總結(jié)可以幫助人們更好地回顧過去，為未來的學(xué)習(xí)和工作繪制出更明確的計(jì)劃。在總結(jié)中應(yīng)客觀真實(shí)地反映自己的經(jīng)歷和體會(huì)，避免夸大或虛假。下面是一些總結(jié)范文的例子，供大家參考和借鑒。
初三英語第三單元篇一
我欲沾花尋衣，潤(rùn)透柚花香的味，聽風(fēng)傾訴，這曲折道路上的苦與悲。
——題記。
遠(yuǎn)處蔚藍(lán)的綢緞上，繡滿了綢白的云邊。花笑面生嬌，樹伸張腰肢。光影在樹林中疏影斑駁，煙波在葦草旁朦朧生香。迢迢，遙遙，他的背影有著不一般的剛硬。
伯父很瘦，背薄得像干癟的屋脊。印象里，他卻不像他人口中的嚴(yán)肅寡言，他總是一臉慈愛滄桑，年輕時(shí)烏黑的頭發(fā)不再，隱隱約約地閃爍著銀白，半遮半掩，若隱若現(xiàn)像秋日的第一道霜。臉上條條皺紋，好像一波三折的往事。
“妹，和阿伯上山咩?”他撐著砍刀在門口吆喝著。
“好?！蔽译S聲跟上了上去。
這從小陪伴我長(zhǎng)大的故鄉(xiāng)，我再也熟悉不過，雖說我總是不解這年復(fù)一年的柚山有什么新奇的?但還是會(huì)跟著伯父上山去。
山，濕潤(rùn)卻又燥熱，空氣悶悶得有些堵心口。如今上山的路早已不是以往那條只有腰般窄的小泥路，幾年前有人衣錦還鄉(xiāng)，修了條有模有樣的公路，不過路不長(zhǎng)，只修到了第一座山頭。
路走得輕松，心情自然也輕松。一路哼著小曲兒，仿佛世間美好都與我環(huán)環(huán)相扣。踏過眼前這道小坎，算是翻過了第一座小山丘。眼前，一抹靛青爬滿廣袤蒼穹，滿山掛滿了黃燈籠。再往前走，就是窄小的土路了。
“阿伯，收成了!”我欣喜地晃動(dòng)伯父粗糙的手。他的手背粗糙得像老松樹皮，裂開了一道道口子，手心上磨出了幾個(gè)厚厚的老繭。伯父只是深沉地彎了彎嘴角，便拖著砍刀繼續(xù)前進(jìn)。
天有些暗沉，霧藹漸漸籠罩整個(gè)山頭。
“不好了，要下雨了!”
轟鳴雷聲先是沉悶又遲鈍的低低滾動(dòng)，隨著風(fēng)攪亂漫山遍野的綠樹。空中彌漫的灰色霧氣已然和黑漆漆的烏云融為一體，遮天蔽日地散發(fā)出猙獰的氣勢(shì)?？烧媸钦f曹操曹操到。小路不再是剛才的可愛模樣，變得恐怖猙獰。黃泥拉擺著我的雙腿，伯父依然淡定地移動(dòng)腳步，只有我步履蹣跚。
雨停了，太陽光再次灑滿大地萬物。
我卻早已一副狼狽不堪的模樣，只是貪婪地呼吸著雨后甜潤(rùn)的空氣。伯父依舊不說話，只是含笑，抬頭仰望這滿山金黃。
大悟，這不也是人生路上的道理?
初三英語第三單元篇二
于是??大人的臉上盡是笑意，他們很幸福;??老師臉也泛光，他們也幸福;??而那些乖乖的孩子，也乖乖地認(rèn)為這是幸福。于是他們也為自己的付出笑了。我想，他們也幸福。
此時(shí)正是上課時(shí)段，老師正在講臺(tái)上扯著嗓子滔滔不決地傳授知識(shí)，我正握著筆桿子滔滔不決地寫下我隨時(shí)隨地的心情史。偶爾也寫回憶錄，我曾幻想在未來寫本《我的一輩子》呵。我喜歡安安靜靜地寫自己隨心所欲的東西，畫自己一直想學(xué)的漫畫。但時(shí)機(jī)總是在上課，我自己也不知道這習(xí)慣是從什么時(shí)候開始的。因?yàn)樯险n沒人會(huì)打擾我，我便開始安安靜靜地做自己的事情了。一下課，我卻又四處耍去了。
能安安靜靜地享受自己的時(shí)刻，這對(duì)于我來說，便是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，平平淡淡的幸福了。
初三英語第三單元篇三
一天晚上，媽媽給我燉了我最喜歡吃的土雞?？粗且诲佅銍妵姷碾u肉，我早已垂涎三尺，便飛速拿出飯碗，舀上一勺就吃。再看媽媽，她還在吃昨天的剩菜，我忍不住問了一句：“媽，您不吃雞肉嗎?”
“我不喜歡吃這個(gè)!”媽媽說。你看，媽媽撒謊了。
一天，媽媽買來十個(gè)桔子，給我補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。我順手拿了一個(gè)，剝開皮，嘗了嘗。啊!真好吃，好甜啊!我又看著媽媽，她卻一個(gè)也不拿。我說：“媽，吃個(gè)吧!可好吃了!”
“這個(gè)東西太難吃，不合我口味!”媽媽回答。你看，她又說謊了。
一天深夜，媽媽在洗衣服，她累得兩手發(fā)麻，頭上落下一顆顆豆大的汗珠。“媽，你不困嗎?”我疲倦地問媽媽。
“兒子，你睡吧，時(shí)間還早，我睡不著!”媽媽又撒謊了。
母愛比山高，比海深，在這個(gè)陽光燦爛的五月，祝您母親節(jié)快樂!
初三英語第三單元篇四
(2)秦朝實(shí)行的法律非常嚴(yán)苛，民眾稍有不慎即觸犯法律，而且是一人犯法，親族和鄰里都要受到牽連。當(dāng)時(shí)的刑罰極為殘酷，有各種殘害肢體的肉刑，單是死刑就有車裂、腰斬、活埋等10多種。
(3)秦始皇死后，繼位的秦二世更加殘暴。秦二世為鞏固帝位，兇殘地殺害自己的兄弟姐妹，任意屠殺文武大臣。他對(duì)民眾的剝削更為殘酷，并恣意揮霍，四處巡游，窮奢極欲，使人民處于無法生活的境地。
2.陳勝、吳廣起義。
(1)原因：公元前2夏，有900多個(gè)農(nóng)民被征發(fā)去漁陽戍守長(zhǎng)城。他們走到大澤鄉(xiāng)時(shí)，遇上大雨，道路泥濘，被迫停止前行，不能按期到達(dá)。按照秦法，戍守誤期要被處死。他們當(dāng)中的領(lǐng)隊(duì)人陳勝和吳廣認(rèn)為，與其送死不如起來反抗。在他們的號(hào)召下，大家熱烈響應(yīng)，決心反抗秦朝的殘暴統(tǒng)治。中國(guó)歷史上第一次農(nóng)民大起義爆發(fā)了。
(2)經(jīng)過：起義軍在陳縣建立“張楚”政權(quán)，各地農(nóng)民紛紛響應(yīng)。在秦軍的強(qiáng)大攻勢(shì)下，起義軍缺乏后援，最終失敗，吳廣、陳勝相繼被部下殺害。
(3)影響：陳勝、吳廣起義失敗后，項(xiàng)羽、劉邦領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)逐漸壯大，分別對(duì)秦軍作戰(zhàn)。項(xiàng)羽在巨鹿之戰(zhàn)中以少勝多，將秦軍的主力殲滅。劉邦抓住時(shí)機(jī)，率軍直抵秦都咸陽。公元前2，威名顯赫的秦朝，僅存在就滅亡了。
3.楚漢之爭(zhēng)：秦朝滅亡后，劉邦和項(xiàng)羽為爭(zhēng)奪帝位，展開爭(zhēng)戰(zhàn)，史稱“楚漢之爭(zhēng)”。項(xiàng)羽雖勢(shì)力強(qiáng)大，卻剛愎自用，一味依賴武力;劉邦注重收攬民心，善用人才，力量逐漸由弱變強(qiáng)。最終，劉邦的軍隊(duì)將項(xiàng)羽及部下包圍在垓下，項(xiàng)羽兵敗自刎。這場(chǎng)歷時(shí)4年的戰(zhàn)爭(zhēng)，劉邦取得了最終的勝利。
初三英語第三單元篇五
2、能生動(dòng)形象地把物品特點(diǎn)、用途、好處、使用方法等介紹清楚。
3、按說明文的一定順序?qū)懽?，將說明文的表達(dá)方法恰當(dāng)運(yùn)用到習(xí)作中去，使學(xué)生在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。
教學(xué)習(xí)作重點(diǎn)。
按說明文的一定順序把特點(diǎn)、用途、好處、使用方法、生活習(xí)性等介紹清楚。
課前準(zhǔn)備。
每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有產(chǎn)品說明書也可以帶來。
教學(xué)過程。
一、理清內(nèi)容，明確要求。
1、學(xué)生自由讀習(xí)作要求。
2、明確本次習(xí)作內(nèi)容。
介紹一種物品，可以是蔬菜、水果，也可以是玩具、文具或電器。
3、明確習(xí)作要求。
(1)選擇一種物品介紹可給大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或電器。
(2)在習(xí)作之前，通過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書等方式，盡可能地多了解這種物品。
(3)然后再想一想，可以從哪些方面、按照怎樣的順序來介紹，能用上哪些說明的方法。
(4)寫完后念給同學(xué)們聽，看看介紹可清楚了沒有，不清楚的地方再改一改。
三、討論內(nèi)容，交流總結(jié)。
1、這么多的習(xí)作要求中，你認(rèn)為哪些最重要?(學(xué)生交流，達(dá)成共識(shí)。)。
這次習(xí)作就是緊緊抓住這些重點(diǎn)來寫作文。
2、分組討論，引導(dǎo)學(xué)生觀察，積累素材。
(1)、根據(jù)介紹的種類把學(xué)生分為蔬菜組、水果組、文具組、玩具組和電器組，蔬菜組、水果組完成表一，文具組、玩具組和電器組完成表二內(nèi)相關(guān)內(nèi)容。
(2)、引導(dǎo)學(xué)生去觀察，也可以吃吃水果，感受味道。
表一。
水果、蔬菜。
形狀。
顏色。
味道。
種類。
營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
表二。
玩具、文具、電器。
形狀。
特點(diǎn)。
構(gòu)造。
用途。
使用過程注意的問題。
3、學(xué)生充分交流，在自己原先的思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)上補(bǔ)充內(nèi)容。(增添)。
4、在思維導(dǎo)圖上，用筆選出描寫的內(nèi)容。(3-4處)。
5、用筆在選出的內(nèi)容上標(biāo)出描寫的順序。
四、感悟理解，寫法指導(dǎo)。
1、區(qū)分說明文與一般記敘文的不同點(diǎn)。
說明文要運(yùn)用說明方法寫，而一般記敘文不是，可以運(yùn)用修辭方法。
說明文有一定的知識(shí)性。
記敘文一般語言比較優(yōu)美，而說明文的語言樸實(shí)。
師：是呀，說明文一定要運(yùn)用說明方法介紹物品，但一般記敘文卻不同，它們采用的一般是修辭方法。
2、寫法指導(dǎo)：
指明學(xué)生交流。
五、學(xué)習(xí)好的開頭與結(jié)尾。
師生共同討論開頭與結(jié)尾，教師并出示有關(guān)的例句。
開頭方法(投影出示)。
a、開門見山法。
我最喜歡吃的蔬菜是蘿卜。
下午，媽媽回到家，放下了一個(gè)大紙盒子。我一看，發(fā)現(xiàn)三個(gè)鮮紅的大字印在紙盒上：電飯鍋。我迅速打開紙盒，一個(gè)銀白色的電飯鍋頓時(shí)的展現(xiàn)在我眼前。
b、抒情法。
你看，家鄉(xiāng)的紅辣椒多么令人喜愛啊!我愛家鄉(xiāng)的紅辣椒。
c、比較法：
在我家里有許多新奇而有趣的玩具，有電動(dòng)小汽車、會(huì)玩雜技的小飛機(jī)……這些我都喜歡?？墒?，我最心愛的還是那輛遙控坦克，因?yàn)樗峭跏迨鍙泥弴?guó)日本帶給我的禮物。
d、贊美法：
香蕉真是老少皆宜的好水果喲!
(投影)結(jié)尾方法。
a、寫出喜愛之情：
啊，錄音機(jī)，感謝你給我的生活帶來了無窮的歡樂。
b、反問法：
怎么樣?聽了我的介紹，你也喜歡吃葡萄了嗎?
c、提出有趣的建議：
小朋友，你們喜歡輛遙控坦克嗎?要是喜歡，求爸爸媽媽也去給你買一輛，我想你爸爸媽媽會(huì)使你如愿以償?shù)?
d、贊美心愛的玩具：
我家的彌勒佛像雖小，卻與靈隱寺的大彌勒佛一樣胸懷寬廣，仁慈和善，難怪他這么意人喜愛。
e、總結(jié)法：
葡萄不僅給家鄉(xiāng)人帶來一份美食，也為發(fā)展家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)作出了重大貢獻(xiàn)，許多農(nóng)戶就是靠種葡萄致富的。
五、學(xué)生練寫，自寫自改。
1、指導(dǎo)寫作，突出個(gè)性。
2、學(xué)生獨(dú)立寫作，注意內(nèi)容要具體，說明物品要有一定條理。教師巡視，對(duì)習(xí)作有困難的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
六、布置作業(yè)，完成習(xí)作。
板書設(shè)計(jì)：
介紹一種物品(說明文)。
1、增添。
2、刪去。
3、排序。
最吸引人的是這種水筆圖案精美，十分受小朋友歡迎?？?，這是為男生們準(zhǔn)備的奧特曼系列水筆，迪迦奧特曼正神氣地向我們招手呢!女生們也別著急，為你們?cè)O(shè)計(jì)的水筆圖案更豐富。
盼望已久的作文實(shí)踐課終于又到來了?！拔覀冞@節(jié)課要實(shí)踐什么呢?”我暗暗地想。上課鈴響，只見老師從書包里拿出一大堆筆，同學(xué)們非常驚訝，我好奇地問了一句：“魏老師，您又打什么鬼主意呀?”魏老師微笑著說：“今天我讓大家當(dāng)一次小小推銷員?！薄鞍?推銷員?平時(shí)可沒機(jī)會(huì)體驗(yàn)這樣的職業(yè)，今天一定要好好干一把?！蔽倚南搿＝又蠋熖岢隽诉@次活動(dòng)的要求，并將全班同學(xué)分成四組，發(fā)給每組兩盒筆。
同學(xué)們快過來看一下哦，這是一支超長(zhǎng)超大筆芯的中性筆，一支筆芯就等于你們平時(shí)寫的水筆的四倍，它書寫流暢，不會(huì)出現(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)、斷水等不良現(xiàn)象。它筆芯的超大容量使壽命大大延長(zhǎng)，節(jié)約了成本，降低了價(jià)錢，更實(shí)惠。
最吸引人的是這種水筆圖案精美，十分受小朋友歡迎?？?，這是為男生們準(zhǔn)備的奧特曼系列水筆，迪迦奧特曼正神氣地向我們招手呢!女生們也別著急，為你們?cè)O(shè)計(jì)的水筆圖案更豐富。這支印有小花貓的水筆全身粉紅，筆帽上還系著粉色的蝴蝶結(jié)呢!小熊溫尼水筆也不賴，你們看，它正津津有味地吃著蜂皇漿呢!旁邊還有一只可愛的蜜蜂在向小熊做鬼臉呢!小矮人和白雪公主系列的筆就更美了，相信女孩子一定會(huì)喜歡。再看看這支奇怪圖案的卡通水筆吧，畫了幾個(gè)滑稽可笑的豬頭，原來是“豬之歌”系列的水筆呀!
怎么樣，我的推銷水平還不錯(cuò)吧，您也來買一支如何?
初三英語第三單元篇六
自從宣傳“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”后，我市文明程度的確有了提升。
這不，前幾天，我?guī)途司速u茶葉，一個(gè)客人走進(jìn)店里，問道：這茶餅多少錢一塊?“我回答：”20元?！啊焙?，給我一塊?！斑@時(shí)，店里又來了位顧客。我上去打招呼：”您好，需要什么?“他說：”這個(gè)禮盒吧?！啊焙?，這個(gè)禮盒原價(jià)兩千三百五十元，現(xiàn)在搞活動(dòng)，兩千三百元?！熬司诉^來說?！焙?。“他爽快付了錢，走了。
身邊的誠(chéng)信我收好了錢，那位客人也走了。
我想，果然人民的素質(zhì)、誠(chéng)信程度提高了。
“謊言”之所以稱為“謊言”，是因?yàn)樗翘摷俚?、不真?shí)的、騙人的話語。一個(gè)人如果經(jīng)常說謊，久而久之，他便會(huì)失去人們的信任。就如同《撒謊的孩子》文中的那個(gè)孩子一樣，每天都喊“狼來了”以尋求開心，而當(dāng)狼真的來時(shí)，他再怎么喊叫也無濟(jì)于事，也不會(huì)有人再來幫助他。因?yàn)?，人們又?huì)以為他在撒謊?？梢?，謊言有礙于誠(chéng)信。
但如果在“謊言”前加上“善意的”，那么謊言的本質(zhì)也就發(fā)生了根本的改變?！吧埔獾闹e言”是人們對(duì)事物寄托的美好愿望，是人們善良心靈的對(duì)白，是人們彼此之間相互安慰的一絲暖意，是人們心底里流露出來的一種柔情……誰也不會(huì)去追究它的可信程度，即使聽到善意謊言的人明知道是謊言，也一樣會(huì)去努力相信，不會(huì)覺得說謊者的虛偽，有時(shí)還要從心里感激呢!
所以，我堅(jiān)持人為，善意的謊言不僅無礙于誠(chéng)信，而且還會(huì)極大地增進(jìn)人與人之間的友誼和感情，對(duì)社會(huì)穩(wěn)定有不可磨滅的作用。
說起誠(chéng)信，令我想到的事很多，其中有一件事始終銘刻在我的心里。
這是寒假里的一天上午，雪雪約我去她家寫寒假作業(yè)，她快上三年級(jí)，有不會(huì)的，讓我教教。我剛拿好文具盒和寒假作業(yè)，準(zhǔn)備走。這時(shí)，爸爸說：“走，爸爸帶你去玩?！蔽覔u搖頭，說“不，爸爸，我和雪雪約好去她家寫作業(yè)的，她有的題目還不會(huì)，讓我教一教。再說，我不能不守誠(chéng)信。你說呢?”“對(duì)、對(duì)、對(duì)，人不能從小就養(yǎng)成不守誠(chéng)信的習(xí)慣，我發(fā)現(xiàn)我女兒現(xiàn)在越來越懂事了，”他說?！拔?，”我打了個(gè)“招牌笑”，代表：我走了，再見。雪雪等了好長(zhǎng)時(shí)間，等得不耐煩了，便來到我家門口，正好，她聽到了我和爸爸的對(duì)話，她覺得我很守誠(chéng)信，心里比吃了蜜還甜，見我的腳步聲越來越響，趕快走了。
來到她家，我說：“對(duì)不起，我在家跟爸爸說話的?！毖┭┬Σ[瞇地搬來椅子，說：“沒關(guān)系，其實(shí)，我聽到你和叔叔講的話，我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，交你這個(gè)朋友真是交對(duì)了?！蔽也缓靡馑嫉卣f：“守誠(chéng)信是每個(gè)人都要做到的?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭。
大家現(xiàn)在都知道了，誠(chéng)信使朋友之間的友誼會(huì)更加深厚，更加美好。
初三英語第三單元篇七
誠(chéng)信，說起來容易做起來卻很難。
就說今天發(fā)生的事吧，我就經(jīng)歷了一次誠(chéng)信的考驗(yàn)。今天，我不小心把陳柯臻的一瓶修正液弄壞了，我當(dāng)然得賠他。但不好意思向媽媽媽開口要錢。于是，我便想盡一切辦法來獲取那是2。5元錢?？墒欠N種假設(shè)都被我推翻了。無奈，我只好硬著頭皮向媽媽承認(rèn)了錯(cuò)誤。媽媽不但沒有怪我，還說我是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。此時(shí)的我終于舒了口氣。
其實(shí)，誠(chéng)信與否有時(shí)只在一念之間。就像一道選擇題。選a對(duì)，選b錯(cuò)。有一次，我的數(shù)學(xué)只考了85分。但老師不要求家長(zhǎng)簽名。當(dāng)時(shí)我心里一喜，懸著的心稍微有點(diǎn)放松了。但轉(zhuǎn)眼我又猶豫了。試卷給不給媽媽看呢?不給媽媽看，那是萬事大吉，但又會(huì)整天提心吊膽;給媽媽看吧，結(jié)果肯定是兇多吉少，但卻能獲得內(nèi)心的安寧。最后我鼓起勇氣把這次考砸的成績(jī)告訴了媽媽?？吹轿艺\(chéng)懇的態(tài)度，媽媽也心平氣和地給我分析。聽了媽媽的分析，看到媽媽的用心之良苦，我明白了更多。那一天，我不但掌握了學(xué)習(xí)的技巧，也明白了誠(chéng)實(shí)的真正之意。
現(xiàn)在我懂了，是我的誠(chéng)信換來了別人對(duì)我的信任，也得到心靈的洗滌。誠(chéng)信是人生中的無價(jià)之寶，我將牢牢謹(jǐn)記，也謹(jǐn)用這個(gè)法寶。
上個(gè)星期六，姐姐約我10點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)到她家玩。我在9點(diǎn)30分就興高采烈地從家里出發(fā)，我一邊走，一邊想，今天姐姐肯定會(huì)熱情地在家門口迎接我。今天會(huì)和我玩什么游戲呢?想到這兒心里甜甜的，不由自主地加快了腳步。
終于到達(dá)姐姐家了，看見的和想像的截然不同，只見姐姐家的大門緊鎖著，姐姐一向是守信用的，難道是我走錯(cuò)了，我抬頭看了看門牌，沒錯(cuò)啊!是不是姐姐以一種特別方式來歡迎我——捉迷藏。我喊了幾聲，只見，阿姨打開門，說：“你姐姐到補(bǔ)習(xí)班去了，還沒回來。你進(jìn)來等一下吧?！甭犃诉@話，我心里很難受，小聲嘀咕道：“我的計(jì)劃又泡湯了?！蔽易谏嘲l(fā)上等的不耐煩了，今天的時(shí)間怎么像老蝸牛一樣慢。我眼睛直盯著她家的門。叮鈴鈴，門鈴響了。姐姐風(fēng)風(fēng)火火地進(jìn)來，不好意思的說：“對(duì)不起，妹妹，讓你等急了，我忘記了你的約定，和同學(xué)去公園玩了?！蔽覈?yán)肅地批評(píng)她，說：“人無信不立，鳥無翅不飛?！苯憬阆蛭冶ＷC道：“以后再不會(huì)發(fā)出這樣的事?！?BR> 初三英語第三單元篇八
雨說》是詩(shī)人鄭愁予借春雨的擬人化形象，對(duì)生活在中國(guó)大地上的兒童充滿“愛心”的傾訴，是詩(shī)人心靈唱出的一曲動(dòng)人心弦的愛之歌。全詩(shī)以雨為中心意象，開闔發(fā)展，形成從展示(第一節(jié))到發(fā)展(第二至第七節(jié))到概括(第八節(jié))的充滿快樂氣氛的“春雨交響曲”。在詩(shī)人筆下，“雨”和其他事物都被賦予生命的靈性，成為一種十分美好、神奇、有情有義的存在，使人覺得親切可愛、活潑歡快、充滿情趣。
這首詩(shī)清新明麗，節(jié)奏歡快，融典雅的詞句與活潑的口語于一體，適合于朗誦。教讀課文，要學(xué)生誦讀，以切合的語氣和語調(diào)，地“雨”的形象。學(xué)習(xí)的是學(xué)生把握詩(shī)中的關(guān)鍵語句，體會(huì)詩(shī)歌擬人化的藝術(shù)手法，“雨”的形象的象征意味教學(xué)中運(yùn)用評(píng)析欣賞法，激活學(xué)生的形象思維，情境，把握詩(shī)的內(nèi)涵和特點(diǎn)?；顒?dòng)探究?jī)?nèi)容可滲透單元性學(xué)習(xí)“雨的訴說”，以學(xué)生的心靈感悟，體驗(yàn)大的韻味。
“雨”說她來了;她是溫柔親切的愛的使者;她，靜悄悄地走來，孩子們不要拒絕她的來到;她，遙遠(yuǎn)的地方;她曾在幸運(yùn)的笑中長(zhǎng)大?！坝辍闭f她來了，就回去，當(dāng)孩子們學(xué)會(huì)了自由地笑，她快樂地安息。話了的長(zhǎng)者們讓兒童們能夠無憂無慮、健康幸福的長(zhǎng)大，愿意的努力、付出的代價(jià)。
初三英語第三單元篇九
春天到了，和風(fēng)送暖，太陽也變得暖烘烘的。大地開始解凍，變得松軟來。
在我的家鄉(xiāng)，最能顯示春天的信息的就要算白楊樹上的白楊胡了。你瞧，別的樹木還沒有多大的變化，而那一棵棵高大挺拔的白楊樹上的“白楊胡”，不知什么時(shí)候悄悄地露出了頭，而且一天天變得又粗又長(zhǎng)。毛茸茸、蓬松松的“白楊胡”在春風(fēng)吹拂下?lián)u搖晃晃，飄飄悠悠，仿佛在跟人們說：“春天到了，天氣要變暖了?！?BR> 我常聽老農(nóng)說：“白楊胡不落干地。”真的是這樣嗎?我半信半疑，決心弄個(gè)明白。
原來“白楊胡不落干地”有兩個(gè)原因：第一“白楊胡”就是白楊樹的種子，不過它的種子又輕又小，就藏在毛茸茸、蓬松松的“胡”里。因?yàn)榉N子既小又輕，不象別的植物種子成熟以后有一定的重量，能自然地落在地上。第二，春雨過后毛茸茸、蓬松松的“胡”吸足了水分，重量增加了許多，再加上雨后的春風(fēng)一吹，“白楊胡”便灑落了一地。這種有趣的自然現(xiàn)象年復(fù)一年地出現(xiàn)，難怪有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)說：“白楊胡不落干地”了。
“白楊胡”落地的時(shí)候，正是我們這里忙種春蒜的時(shí)節(jié)。
朋友們，大自然是多么有趣呀!讓我們一同到大自然中去仔細(xì)觀察和深入研究吧!
簡(jiǎn)評(píng)：作者通過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了“白楊胡”不落干地的原因：“白楊胡”既小又輕，不象別的植物種子有一定的重量，成熟后會(huì)自然落子。只有在春風(fēng)過后，毛茸茸、蓬松松的“胡”吸足了水分，重量增加了許多，再加上雨后的春風(fēng)一吹，“白楊胡”便灑落了一地。同時(shí)告訴人們：“白楊胡”落地的時(shí)候，正是忙種春蒜的時(shí)節(jié)。
初三英語第三單元篇十
這倦身白衣和牛仔褲，臉上帶著微笑的中年年教師，她就是我們敬佩的語文老師____任老師。任老師知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上起課來是那么輕松?；顫?，生動(dòng)。有趣。我們尤其愛聽她的作文課，她講起來總是那么耐心，幽默，引人入勝，使我們興趣盎然。我們?cè)诓恢挥X中愛上作文，逐步懂得了一點(diǎn)寫作的”奧秘”
“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，這一節(jié)是作文課。任老師大步跨進(jìn)教室。，今天她顯得格外興奮，走到講臺(tái)前，笑咪咪地說：”同學(xué)們，你們喜歡作文嗎？有的點(diǎn)頭，有的搖頭。任老師接著說：:”同學(xué)們，你們會(huì)寫作文嗎？”同學(xué)們哄地一聲笑了，說：”當(dāng)然會(huì)啦！”老師又問：“那你們會(huì)寫提綱嗎？”同學(xué)們互相爭(zhēng)論起來：“什么是提綱呢？提綱怎樣寫??？”-------看破到我們一個(gè)個(gè)懵住了，笑著說：“你們看這是什么？”“咦，就這么簡(jiǎn)單??！”老師風(fēng)趣的說：“知道了，當(dāng)然簡(jiǎn)單啰！”
又是一節(jié)作文課。今天，向來和藹的任老師，忽然變得嚴(yán)肅起來。我們都嚇得大氣也不敢喘一口，就連自己的呼吸的聲音也能聽見。“同學(xué)們知道好的文章為什么感人嗎？因?yàn)樗鼇碓从谡鎸?shí)的生活，是自己在生活中真實(shí)所見。你們的作文寫得好，可并不感人，因?yàn)樗徽鎸?shí)?！蔽覀兊哪?biāo)⒌匾幌录t了，因?yàn)槲覀兊淖魑拇蠖嗍菑臅铣瓉淼?，老師雖然沒說，可我們心里明白。老師又說：“不過，老師相信，總有一天你們的文章會(huì)讓人感動(dòng)的?！睆哪且院?，我們寫作文再也不抄書了，我們慢慢學(xué)著自己寫，開始時(shí)雖然有些困難，可是在老師的耐心幫助和指導(dǎo)下，我們?cè)綄懺胶?，越寫有興趣了。
初三英語第三單元篇十一
2．我有一本英漢詞典和幾本漢英詞典。
3．那些書架上現(xiàn)在擺著很多vcd。
4．我剛從圖書館借了一本關(guān)于歷史的書。
5．他過去常?；ê芏噱X買一些沒有用的東西，不是嗎？
6．書給我們知識(shí)還帶給我快樂。
7．他走幾步，思考一會(huì)，然后帶著書離開。
8．下個(gè)星期我要去北京。
9．第2天他忘記把書還給圖書管理員了。
10．你還沒有找到那本借來的書嗎？沒有。
11．我已經(jīng)到處都找了，但我還是沒有找到。
12．很可能有人會(huì)在校園里找到了書簽，遲早會(huì)歸還的。
13．更糟糕的是，如果我不能按時(shí)歸還的話，我將要為那些不見的書賠錢。
14．當(dāng)他蹋進(jìn)草地的時(shí)候，他看到一張10圓的鈔票躺在地上。
15．那個(gè)圖書管理員想到一個(gè)好主意，能夠幫助我找回丟失的書。
16．你出過國(guó)嗎？從來沒有。
17．你能不能想到其他的辦法來鼓勵(lì)外國(guó)人來中國(guó)旅游。
18．讓我在電腦上找找看誰拿走了它。
19．我難過的拾起那盤錄象帶。那是我送給她的生日禮物啊。
20．你有沒有別的顏色??？對(duì)不起，我們沒有其他的顏色。
21．她的業(yè)余愛好就是讀書。
22．你要的書我沒有，但是讓我看看能不能想點(diǎn)別的辦法。
23．作為一個(gè)婦女，她發(fā)現(xiàn)很難得到好的報(bào)酬。
24．我們不能照搬美國(guó)的經(jīng)驗(yàn)。
25．那個(gè)11歲大的女孩沒能游過那條50米寬的大河。
初三英語第三單元篇十二
每到夏天，就有人穿著游泳衣，帶著游泳圈開開心心地去游泳。同齡小朋友都不帶游泳圈了，可我還要帶，我要學(xué)游泳。原因一是我愛面子，二是這個(gè)時(shí)候應(yīng)該學(xué)了。
我讓媽媽幫我報(bào)了游泳班，就去游泳班學(xué)習(xí)了。教練的第一節(jié)課就是學(xué)會(huì)弊氣，我?guī)嫌剧R，在水面大吸一口氣，馬上就鉆進(jìn)了水中，在水中，我好難受，鼻子痛，嘴巴就只能吐泡泡了，我只好鉆出水里，我把情況告訴教練，教練說：“鼻子不能呼吸，嘴巴弊不住的時(shí)候才可以吐幾個(gè)泡泡?！蔽野凑战叹氄f的做，果真學(xué)會(huì)了。
俗話說：闖過了第一關(guān)，就沒有過不去的火焰山！我學(xué)會(huì)了弊氣，其它的內(nèi)容也容易就學(xué)會(huì)了。
學(xué)會(huì)了游泳，我就不怕水了，從此，媽媽一提去游泳，我就會(huì)開心的答應(yīng)。
學(xué)會(huì)了游泳，這樣我就可以和小朋友一起比賽，一起享受游泳的樂趣了。
初三英語第三單元篇十三
傍晚，飽飲了玫瑰酒的太陽在地平線上徘徊，我偷得浮生半日閑坐在窗邊靜思。
今天晚霞很美，最上方是朱紅，鮮艷卻不張揚(yáng)；接下來是橙紅與它銜接，唯美動(dòng)人；漸漸地成了淺淺的紅色，拘束中還透著些許無奈……馬路上依舊人來人往，行人兩步并一步，無一不神色匆匆，我禁不住哀嘆了一聲：“哎！生活，生活，它有什么意思？學(xué)校，家，補(bǔ)習(xí)班三點(diǎn)一線，不斷下滑的成績(jī)，一切都好狼狽且不堪。大人們總說：長(zhǎng)大就好了，辛苦也不過這幾年?！蔽移沉似炒巴鉃樯畋疾ǖ拇笕藗?，心里莫名的酸楚。
天漸漸黑了，天色與大地融為一體，街邊的路燈也逐一亮了起來，一個(gè)年輕女孩出現(xiàn)在我的眼前，她一身正裝，白襯衫搭半身裙，一手拿著一個(gè)真空包裝的面包，一手抱著一臺(tái)筆記本電腦，站在了路燈下?；椟S的燈光照在了她身上，將她影子漸漸拉長(zhǎng)，她嫻熟地打開電腦，低著頭，一手托著電腦，另一支手則在鍵盤上敲擊著什么。接連不斷的汽車?guó)Q笛聲，一波又一波的公交車，行人，她依舊忙碌著，忘乎所有的忙碌著，一個(gè)小時(shí)過去了，我坐在窗戶邊看書看她，她留給我的永遠(yuǎn)是投入專注的背影。
忽的，她蹲下身，撕開面包包裝滿足的啃了一口，這時(shí)，她接了個(gè)電話，清脆的嗓音令我忍不住側(cè)耳聆聽，“我不喜歡安安穩(wěn)穩(wěn)的，我喜歡這忙碌緊張的工作和生活，因?yàn)檫@才是生活本質(zhì)，充滿了煙火氣，媽，你不要再勸我啦！掛啦掛啦，我回家還有個(gè)方案要寫?！彪S之，她收起電腦，轉(zhuǎn)身，和馬路上行人一樣，一路小跑地離開了。
轉(zhuǎn)身的瞬間，我看清了那個(gè)女孩的臉，未施粉黛，清純亦純真，還有那個(gè)抱著電腦自發(fā)內(nèi)心的笑容，讓我明白了生活的真諦：忙碌方為常態(tài)，詩(shī)和遠(yuǎn)方不是物質(zhì)上的，是自己的熱愛，對(duì)生活的熱愛。街道上每輛急馳的車，每個(gè)步伐匆匆的人，他們都有自己的詩(shī)和遠(yuǎn)方，每一次的奔赴不是生活所迫，而是生活所向。
他們用自己熱愛的方式努力地在這大千世界成長(zhǎng)著，亦是千滋百味中最好的一種。
電線桿上幾只調(diào)皮的麻雀猛地?fù)淅闫饋恚葎?dòng)著翅膀，飛向了遠(yuǎn)方。我的視線從窗外挪回了書桌上，掏出那些枯燥的詞組，七繞八繞的數(shù)學(xué)題，開始了我的奔赴，在這繁忙的城市中，慢下腳步，看一看，原來通過我的努力也會(huì)通向遠(yuǎn)方，南開大學(xué)是我的詩(shī)與遠(yuǎn)方！
我收回我投向窗外的目光，內(nèi)心一片寧?kù)o。
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初三英語第三單元篇十四
那是去年夏天的一天，明媚的陽光照在我家的陽臺(tái)上。我想：這兩只小烏龜也曬太陽，于是我就把它們放在陽臺(tái)地上。隨后，我回到屋子里做別的事了。
過了好長(zhǎng)的一段時(shí)間，我悄悄的來到陽臺(tái)想看看烏龜在干什么。只見那只稍微大一點(diǎn)兒的烏龜正在墻角邊的磚頭上來回的蹭。是不是它生病了？我想，今天看上去它有些異常。我疑惑不解，不知道它在干什么。又過了一會(huì)兒，只見那只稍微小一點(diǎn)兒的烏龜也來到墻角邊和那只大一點(diǎn)兒的烏龜做著同樣的動(dòng)作。我很好奇，便走近一看，烏龜剛才蹭過的磚頭上面全是些白色的粉末，摸上去濕漉漉的，這到底是什么呢？我非常想弄明白。
想：這種現(xiàn)象不就和人們不斷的更換衣服差不多嗎？烏龜要長(zhǎng)大，可長(zhǎng)在烏龜殼上的那一層薄薄的角質(zhì)層卻不能隨著烏龜烏龜為了要長(zhǎng)大，就必須過一段時(shí)間蹭掉事情原來是如此的簡(jiǎn)單。
生活中，存在著許許多多的問題，這些問題需要我們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)。如果你是一個(gè)細(xì)心觀察周圍事物的孩子，那么你就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多奇妙而有趣的現(xiàn)象并從中看出許多問題，這樣你既增長(zhǎng)了知識(shí)，又得到了快樂。
世界上還有許許多多未知的東西，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)吧！
初三英語第三單元篇十五
憲法還規(guī)定了我國(guó)人民代表大會(huì)制度、國(guó)家的基本經(jīng)濟(jì)制度、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國(guó)家機(jī)關(guān)的組織與職權(quán)、國(guó)家標(biāo)志等國(guó)家
生活
中的
其他
問題。
2004年3月通過的憲法修正案，把國(guó)家尊重和保障人權(quán)寫進(jìn)了憲法。有的
同學(xué)
對(duì)此不理解，認(rèn)為憲法已經(jīng)規(guī)定了公民的權(quán)利，沒必要把它再加進(jìn)去。其實(shí)，尊重和保障人權(quán)是我們黨和國(guó)家的一貫方針，把它明確寫進(jìn)憲法，更有利于對(duì)人權(quán)的保護(hù)。它將對(duì)我國(guó)的立法起到重要的指導(dǎo)作用，有利于指導(dǎo)國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員在工作中尊重和保障人權(quán)，有利于指導(dǎo)人與社會(huì)、人與環(huán)境資源的協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于公民依法維護(hù)自身權(quán)利?？梢姲褔?guó)家尊重和保障人權(quán)以憲法的形式來確定下來，意義重大。為此，教材設(shè)計(jì)了一個(gè)探究活動(dòng)，以承上啟下。
教材對(duì)我國(guó)憲法的歷史和基本內(nèi)容作了概括性總結(jié)，讓學(xué)生了解我國(guó)曾先后頒布過四部憲法，現(xiàn)行的1982年憲法，曾做過四次修訂。它由序言和總綱、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國(guó)家機(jī)構(gòu)、國(guó)旗國(guó)歌國(guó)徽首都四章構(gòu)成。
在對(duì)憲法的認(rèn)識(shí)上，有的學(xué)生認(rèn)為憲法離自己很遠(yuǎn)。但實(shí)際情況并非如此。教材結(jié)合這一點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)。通過對(duì)活動(dòng)中問題的回答，引出下文。
在本目的最后，是憲法對(duì)公民的要求。即在對(duì)憲法的性質(zhì)和基本內(nèi)容有了初步了解的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成遵守憲法的習(xí)慣，樹立憲法意識(shí)，自覺維護(hù)憲法的尊嚴(yán)。
第二目憲法具有最高的法律地位，主要說明憲法的法律地位和法律效力。
教材用一個(gè)法律金字塔圖示，來表明憲法與基本法律、普通法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)、自治條例、單行條例等法律法規(guī)相比，憲法在國(guó)家法律體系中具有最高的法律地位和法律效力。
根據(jù)憲法和其他法律的規(guī)定，教材從四個(gè)方面具體說明憲法的法律地位和法律效力。首先，憲法是其他法律的立法基礎(chǔ)和立法依據(jù)。普通法律是根據(jù)憲法制定的，是憲法的具體化。其次，憲法與普通法律相比，具有最高的法律效力。再次，憲法是一切組織和個(gè)人的根本活動(dòng)準(zhǔn)則。最后，同普通法律相比，憲法制定和修改的.程序更為嚴(yán)格。
為了進(jìn)一步說明憲法在制定和修改的程序方面的特殊性，教材用相關(guān)鏈接作進(jìn)一步的說明。
最后，教材綜合本框的內(nèi)容，得出一個(gè)總的結(jié)論，即從內(nèi)容上看，憲法規(guī)定了國(guó)家生活中的根本問題;從效力上看，憲法具有最高的法律效力;從制定和修改的程序上看，憲法嚴(yán)于普通法律。所以說，憲法是國(guó)家的根本大法。
初三英語第三單元篇一
我欲沾花尋衣，潤(rùn)透柚花香的味，聽風(fēng)傾訴，這曲折道路上的苦與悲。
——題記。
遠(yuǎn)處蔚藍(lán)的綢緞上，繡滿了綢白的云邊。花笑面生嬌，樹伸張腰肢。光影在樹林中疏影斑駁，煙波在葦草旁朦朧生香。迢迢，遙遙，他的背影有著不一般的剛硬。
伯父很瘦，背薄得像干癟的屋脊。印象里，他卻不像他人口中的嚴(yán)肅寡言，他總是一臉慈愛滄桑，年輕時(shí)烏黑的頭發(fā)不再，隱隱約約地閃爍著銀白，半遮半掩，若隱若現(xiàn)像秋日的第一道霜。臉上條條皺紋，好像一波三折的往事。
“妹，和阿伯上山咩?”他撐著砍刀在門口吆喝著。
“好?！蔽译S聲跟上了上去。
這從小陪伴我長(zhǎng)大的故鄉(xiāng)，我再也熟悉不過，雖說我總是不解這年復(fù)一年的柚山有什么新奇的?但還是會(huì)跟著伯父上山去。
山，濕潤(rùn)卻又燥熱，空氣悶悶得有些堵心口。如今上山的路早已不是以往那條只有腰般窄的小泥路，幾年前有人衣錦還鄉(xiāng)，修了條有模有樣的公路，不過路不長(zhǎng)，只修到了第一座山頭。
路走得輕松，心情自然也輕松。一路哼著小曲兒，仿佛世間美好都與我環(huán)環(huán)相扣。踏過眼前這道小坎，算是翻過了第一座小山丘。眼前，一抹靛青爬滿廣袤蒼穹，滿山掛滿了黃燈籠。再往前走，就是窄小的土路了。
“阿伯，收成了!”我欣喜地晃動(dòng)伯父粗糙的手。他的手背粗糙得像老松樹皮，裂開了一道道口子，手心上磨出了幾個(gè)厚厚的老繭。伯父只是深沉地彎了彎嘴角，便拖著砍刀繼續(xù)前進(jìn)。
天有些暗沉，霧藹漸漸籠罩整個(gè)山頭。
“不好了，要下雨了!”
轟鳴雷聲先是沉悶又遲鈍的低低滾動(dòng)，隨著風(fēng)攪亂漫山遍野的綠樹。空中彌漫的灰色霧氣已然和黑漆漆的烏云融為一體，遮天蔽日地散發(fā)出猙獰的氣勢(shì)?？烧媸钦f曹操曹操到。小路不再是剛才的可愛模樣，變得恐怖猙獰。黃泥拉擺著我的雙腿，伯父依然淡定地移動(dòng)腳步，只有我步履蹣跚。
雨停了，太陽光再次灑滿大地萬物。
我卻早已一副狼狽不堪的模樣，只是貪婪地呼吸著雨后甜潤(rùn)的空氣。伯父依舊不說話，只是含笑，抬頭仰望這滿山金黃。
大悟，這不也是人生路上的道理?
初三英語第三單元篇二
于是??大人的臉上盡是笑意，他們很幸福;??老師臉也泛光，他們也幸福;??而那些乖乖的孩子，也乖乖地認(rèn)為這是幸福。于是他們也為自己的付出笑了。我想，他們也幸福。
此時(shí)正是上課時(shí)段，老師正在講臺(tái)上扯著嗓子滔滔不決地傳授知識(shí)，我正握著筆桿子滔滔不決地寫下我隨時(shí)隨地的心情史。偶爾也寫回憶錄，我曾幻想在未來寫本《我的一輩子》呵。我喜歡安安靜靜地寫自己隨心所欲的東西，畫自己一直想學(xué)的漫畫。但時(shí)機(jī)總是在上課，我自己也不知道這習(xí)慣是從什么時(shí)候開始的。因?yàn)樯险n沒人會(huì)打擾我，我便開始安安靜靜地做自己的事情了。一下課，我卻又四處耍去了。
能安安靜靜地享受自己的時(shí)刻，這對(duì)于我來說，便是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，平平淡淡的幸福了。
初三英語第三單元篇三
一天晚上，媽媽給我燉了我最喜歡吃的土雞?？粗且诲佅銍妵姷碾u肉，我早已垂涎三尺，便飛速拿出飯碗，舀上一勺就吃。再看媽媽，她還在吃昨天的剩菜，我忍不住問了一句：“媽，您不吃雞肉嗎?”
“我不喜歡吃這個(gè)!”媽媽說。你看，媽媽撒謊了。
一天，媽媽買來十個(gè)桔子，給我補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。我順手拿了一個(gè)，剝開皮，嘗了嘗。啊!真好吃，好甜啊!我又看著媽媽，她卻一個(gè)也不拿。我說：“媽，吃個(gè)吧!可好吃了!”
“這個(gè)東西太難吃，不合我口味!”媽媽回答。你看，她又說謊了。
一天深夜，媽媽在洗衣服，她累得兩手發(fā)麻，頭上落下一顆顆豆大的汗珠。“媽，你不困嗎?”我疲倦地問媽媽。
“兒子，你睡吧，時(shí)間還早，我睡不著!”媽媽又撒謊了。
母愛比山高，比海深，在這個(gè)陽光燦爛的五月，祝您母親節(jié)快樂!
初三英語第三單元篇四
(2)秦朝實(shí)行的法律非常嚴(yán)苛，民眾稍有不慎即觸犯法律，而且是一人犯法，親族和鄰里都要受到牽連。當(dāng)時(shí)的刑罰極為殘酷，有各種殘害肢體的肉刑，單是死刑就有車裂、腰斬、活埋等10多種。
(3)秦始皇死后，繼位的秦二世更加殘暴。秦二世為鞏固帝位，兇殘地殺害自己的兄弟姐妹，任意屠殺文武大臣。他對(duì)民眾的剝削更為殘酷，并恣意揮霍，四處巡游，窮奢極欲，使人民處于無法生活的境地。
2.陳勝、吳廣起義。
(1)原因：公元前2夏，有900多個(gè)農(nóng)民被征發(fā)去漁陽戍守長(zhǎng)城。他們走到大澤鄉(xiāng)時(shí)，遇上大雨，道路泥濘，被迫停止前行，不能按期到達(dá)。按照秦法，戍守誤期要被處死。他們當(dāng)中的領(lǐng)隊(duì)人陳勝和吳廣認(rèn)為，與其送死不如起來反抗。在他們的號(hào)召下，大家熱烈響應(yīng)，決心反抗秦朝的殘暴統(tǒng)治。中國(guó)歷史上第一次農(nóng)民大起義爆發(fā)了。
(2)經(jīng)過：起義軍在陳縣建立“張楚”政權(quán)，各地農(nóng)民紛紛響應(yīng)。在秦軍的強(qiáng)大攻勢(shì)下，起義軍缺乏后援，最終失敗，吳廣、陳勝相繼被部下殺害。
(3)影響：陳勝、吳廣起義失敗后，項(xiàng)羽、劉邦領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)逐漸壯大，分別對(duì)秦軍作戰(zhàn)。項(xiàng)羽在巨鹿之戰(zhàn)中以少勝多，將秦軍的主力殲滅。劉邦抓住時(shí)機(jī)，率軍直抵秦都咸陽。公元前2，威名顯赫的秦朝，僅存在就滅亡了。
3.楚漢之爭(zhēng)：秦朝滅亡后，劉邦和項(xiàng)羽為爭(zhēng)奪帝位，展開爭(zhēng)戰(zhàn)，史稱“楚漢之爭(zhēng)”。項(xiàng)羽雖勢(shì)力強(qiáng)大，卻剛愎自用，一味依賴武力;劉邦注重收攬民心，善用人才，力量逐漸由弱變強(qiáng)。最終，劉邦的軍隊(duì)將項(xiàng)羽及部下包圍在垓下，項(xiàng)羽兵敗自刎。這場(chǎng)歷時(shí)4年的戰(zhàn)爭(zhēng)，劉邦取得了最終的勝利。
初三英語第三單元篇五
2、能生動(dòng)形象地把物品特點(diǎn)、用途、好處、使用方法等介紹清楚。
3、按說明文的一定順序?qū)懽?，將說明文的表達(dá)方法恰當(dāng)運(yùn)用到習(xí)作中去，使學(xué)生在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。
教學(xué)習(xí)作重點(diǎn)。
按說明文的一定順序把特點(diǎn)、用途、好處、使用方法、生活習(xí)性等介紹清楚。
課前準(zhǔn)備。
每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有產(chǎn)品說明書也可以帶來。
教學(xué)過程。
一、理清內(nèi)容，明確要求。
1、學(xué)生自由讀習(xí)作要求。
2、明確本次習(xí)作內(nèi)容。
介紹一種物品，可以是蔬菜、水果，也可以是玩具、文具或電器。
3、明確習(xí)作要求。
(1)選擇一種物品介紹可給大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或電器。
(2)在習(xí)作之前，通過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書等方式，盡可能地多了解這種物品。
(3)然后再想一想，可以從哪些方面、按照怎樣的順序來介紹，能用上哪些說明的方法。
(4)寫完后念給同學(xué)們聽，看看介紹可清楚了沒有，不清楚的地方再改一改。
三、討論內(nèi)容，交流總結(jié)。
1、這么多的習(xí)作要求中，你認(rèn)為哪些最重要?(學(xué)生交流，達(dá)成共識(shí)。)。
這次習(xí)作就是緊緊抓住這些重點(diǎn)來寫作文。
2、分組討論，引導(dǎo)學(xué)生觀察，積累素材。
(1)、根據(jù)介紹的種類把學(xué)生分為蔬菜組、水果組、文具組、玩具組和電器組，蔬菜組、水果組完成表一，文具組、玩具組和電器組完成表二內(nèi)相關(guān)內(nèi)容。
(2)、引導(dǎo)學(xué)生去觀察，也可以吃吃水果，感受味道。
表一。
水果、蔬菜。
形狀。
顏色。
味道。
種類。
營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
表二。
玩具、文具、電器。
形狀。
特點(diǎn)。
構(gòu)造。
用途。
使用過程注意的問題。
3、學(xué)生充分交流，在自己原先的思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)上補(bǔ)充內(nèi)容。(增添)。
4、在思維導(dǎo)圖上，用筆選出描寫的內(nèi)容。(3-4處)。
5、用筆在選出的內(nèi)容上標(biāo)出描寫的順序。
四、感悟理解，寫法指導(dǎo)。
1、區(qū)分說明文與一般記敘文的不同點(diǎn)。
說明文要運(yùn)用說明方法寫，而一般記敘文不是，可以運(yùn)用修辭方法。
說明文有一定的知識(shí)性。
記敘文一般語言比較優(yōu)美，而說明文的語言樸實(shí)。
師：是呀，說明文一定要運(yùn)用說明方法介紹物品，但一般記敘文卻不同，它們采用的一般是修辭方法。
2、寫法指導(dǎo)：
指明學(xué)生交流。
五、學(xué)習(xí)好的開頭與結(jié)尾。
師生共同討論開頭與結(jié)尾，教師并出示有關(guān)的例句。
開頭方法(投影出示)。
a、開門見山法。
我最喜歡吃的蔬菜是蘿卜。
下午，媽媽回到家，放下了一個(gè)大紙盒子。我一看，發(fā)現(xiàn)三個(gè)鮮紅的大字印在紙盒上：電飯鍋。我迅速打開紙盒，一個(gè)銀白色的電飯鍋頓時(shí)的展現(xiàn)在我眼前。
b、抒情法。
你看，家鄉(xiāng)的紅辣椒多么令人喜愛啊!我愛家鄉(xiāng)的紅辣椒。
c、比較法：
在我家里有許多新奇而有趣的玩具，有電動(dòng)小汽車、會(huì)玩雜技的小飛機(jī)……這些我都喜歡?？墒?，我最心愛的還是那輛遙控坦克，因?yàn)樗峭跏迨鍙泥弴?guó)日本帶給我的禮物。
d、贊美法：
香蕉真是老少皆宜的好水果喲!
(投影)結(jié)尾方法。
a、寫出喜愛之情：
啊，錄音機(jī)，感謝你給我的生活帶來了無窮的歡樂。
b、反問法：
怎么樣?聽了我的介紹，你也喜歡吃葡萄了嗎?
c、提出有趣的建議：
小朋友，你們喜歡輛遙控坦克嗎?要是喜歡，求爸爸媽媽也去給你買一輛，我想你爸爸媽媽會(huì)使你如愿以償?shù)?
d、贊美心愛的玩具：
我家的彌勒佛像雖小，卻與靈隱寺的大彌勒佛一樣胸懷寬廣，仁慈和善，難怪他這么意人喜愛。
e、總結(jié)法：
葡萄不僅給家鄉(xiāng)人帶來一份美食，也為發(fā)展家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)作出了重大貢獻(xiàn)，許多農(nóng)戶就是靠種葡萄致富的。
五、學(xué)生練寫，自寫自改。
1、指導(dǎo)寫作，突出個(gè)性。
2、學(xué)生獨(dú)立寫作，注意內(nèi)容要具體，說明物品要有一定條理。教師巡視，對(duì)習(xí)作有困難的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
六、布置作業(yè)，完成習(xí)作。
板書設(shè)計(jì)：
介紹一種物品(說明文)。
1、增添。
2、刪去。
3、排序。
最吸引人的是這種水筆圖案精美，十分受小朋友歡迎?？?，這是為男生們準(zhǔn)備的奧特曼系列水筆，迪迦奧特曼正神氣地向我們招手呢!女生們也別著急，為你們?cè)O(shè)計(jì)的水筆圖案更豐富。
盼望已久的作文實(shí)踐課終于又到來了?！拔覀冞@節(jié)課要實(shí)踐什么呢?”我暗暗地想。上課鈴響，只見老師從書包里拿出一大堆筆，同學(xué)們非常驚訝，我好奇地問了一句：“魏老師，您又打什么鬼主意呀?”魏老師微笑著說：“今天我讓大家當(dāng)一次小小推銷員?！薄鞍?推銷員?平時(shí)可沒機(jī)會(huì)體驗(yàn)這樣的職業(yè)，今天一定要好好干一把?！蔽倚南搿＝又蠋熖岢隽诉@次活動(dòng)的要求，并將全班同學(xué)分成四組，發(fā)給每組兩盒筆。
同學(xué)們快過來看一下哦，這是一支超長(zhǎng)超大筆芯的中性筆，一支筆芯就等于你們平時(shí)寫的水筆的四倍，它書寫流暢，不會(huì)出現(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)、斷水等不良現(xiàn)象。它筆芯的超大容量使壽命大大延長(zhǎng)，節(jié)約了成本，降低了價(jià)錢，更實(shí)惠。
最吸引人的是這種水筆圖案精美，十分受小朋友歡迎?？?，這是為男生們準(zhǔn)備的奧特曼系列水筆，迪迦奧特曼正神氣地向我們招手呢!女生們也別著急，為你們?cè)O(shè)計(jì)的水筆圖案更豐富。這支印有小花貓的水筆全身粉紅，筆帽上還系著粉色的蝴蝶結(jié)呢!小熊溫尼水筆也不賴，你們看，它正津津有味地吃著蜂皇漿呢!旁邊還有一只可愛的蜜蜂在向小熊做鬼臉呢!小矮人和白雪公主系列的筆就更美了，相信女孩子一定會(huì)喜歡。再看看這支奇怪圖案的卡通水筆吧，畫了幾個(gè)滑稽可笑的豬頭，原來是“豬之歌”系列的水筆呀!
怎么樣，我的推銷水平還不錯(cuò)吧，您也來買一支如何?
初三英語第三單元篇六
自從宣傳“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”后，我市文明程度的確有了提升。
這不，前幾天，我?guī)途司速u茶葉，一個(gè)客人走進(jìn)店里，問道：這茶餅多少錢一塊?“我回答：”20元?！啊焙?，給我一塊?！斑@時(shí)，店里又來了位顧客。我上去打招呼：”您好，需要什么?“他說：”這個(gè)禮盒吧?！啊焙?，這個(gè)禮盒原價(jià)兩千三百五十元，現(xiàn)在搞活動(dòng)，兩千三百元?！熬司诉^來說?！焙?。“他爽快付了錢，走了。
身邊的誠(chéng)信我收好了錢，那位客人也走了。
我想，果然人民的素質(zhì)、誠(chéng)信程度提高了。
“謊言”之所以稱為“謊言”，是因?yàn)樗翘摷俚?、不真?shí)的、騙人的話語。一個(gè)人如果經(jīng)常說謊，久而久之，他便會(huì)失去人們的信任。就如同《撒謊的孩子》文中的那個(gè)孩子一樣，每天都喊“狼來了”以尋求開心，而當(dāng)狼真的來時(shí)，他再怎么喊叫也無濟(jì)于事，也不會(huì)有人再來幫助他。因?yàn)?，人們又?huì)以為他在撒謊?？梢?，謊言有礙于誠(chéng)信。
但如果在“謊言”前加上“善意的”，那么謊言的本質(zhì)也就發(fā)生了根本的改變?！吧埔獾闹e言”是人們對(duì)事物寄托的美好愿望，是人們善良心靈的對(duì)白，是人們彼此之間相互安慰的一絲暖意，是人們心底里流露出來的一種柔情……誰也不會(huì)去追究它的可信程度，即使聽到善意謊言的人明知道是謊言，也一樣會(huì)去努力相信，不會(huì)覺得說謊者的虛偽，有時(shí)還要從心里感激呢!
所以，我堅(jiān)持人為，善意的謊言不僅無礙于誠(chéng)信，而且還會(huì)極大地增進(jìn)人與人之間的友誼和感情，對(duì)社會(huì)穩(wěn)定有不可磨滅的作用。
說起誠(chéng)信，令我想到的事很多，其中有一件事始終銘刻在我的心里。
這是寒假里的一天上午，雪雪約我去她家寫寒假作業(yè)，她快上三年級(jí)，有不會(huì)的，讓我教教。我剛拿好文具盒和寒假作業(yè)，準(zhǔn)備走。這時(shí)，爸爸說：“走，爸爸帶你去玩?！蔽覔u搖頭，說“不，爸爸，我和雪雪約好去她家寫作業(yè)的，她有的題目還不會(huì)，讓我教一教。再說，我不能不守誠(chéng)信。你說呢?”“對(duì)、對(duì)、對(duì)，人不能從小就養(yǎng)成不守誠(chéng)信的習(xí)慣，我發(fā)現(xiàn)我女兒現(xiàn)在越來越懂事了，”他說?！拔?，”我打了個(gè)“招牌笑”，代表：我走了，再見。雪雪等了好長(zhǎng)時(shí)間，等得不耐煩了，便來到我家門口，正好，她聽到了我和爸爸的對(duì)話，她覺得我很守誠(chéng)信，心里比吃了蜜還甜，見我的腳步聲越來越響，趕快走了。
來到她家，我說：“對(duì)不起，我在家跟爸爸說話的?！毖┭┬Σ[瞇地搬來椅子，說：“沒關(guān)系，其實(shí)，我聽到你和叔叔講的話，我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，交你這個(gè)朋友真是交對(duì)了?！蔽也缓靡馑嫉卣f：“守誠(chéng)信是每個(gè)人都要做到的?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭。
大家現(xiàn)在都知道了，誠(chéng)信使朋友之間的友誼會(huì)更加深厚，更加美好。
初三英語第三單元篇七
誠(chéng)信，說起來容易做起來卻很難。
就說今天發(fā)生的事吧，我就經(jīng)歷了一次誠(chéng)信的考驗(yàn)。今天，我不小心把陳柯臻的一瓶修正液弄壞了，我當(dāng)然得賠他。但不好意思向媽媽媽開口要錢。于是，我便想盡一切辦法來獲取那是2。5元錢?？墒欠N種假設(shè)都被我推翻了。無奈，我只好硬著頭皮向媽媽承認(rèn)了錯(cuò)誤。媽媽不但沒有怪我，還說我是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。此時(shí)的我終于舒了口氣。
其實(shí)，誠(chéng)信與否有時(shí)只在一念之間。就像一道選擇題。選a對(duì)，選b錯(cuò)。有一次，我的數(shù)學(xué)只考了85分。但老師不要求家長(zhǎng)簽名。當(dāng)時(shí)我心里一喜，懸著的心稍微有點(diǎn)放松了。但轉(zhuǎn)眼我又猶豫了。試卷給不給媽媽看呢?不給媽媽看，那是萬事大吉，但又會(huì)整天提心吊膽;給媽媽看吧，結(jié)果肯定是兇多吉少，但卻能獲得內(nèi)心的安寧。最后我鼓起勇氣把這次考砸的成績(jī)告訴了媽媽?？吹轿艺\(chéng)懇的態(tài)度，媽媽也心平氣和地給我分析。聽了媽媽的分析，看到媽媽的用心之良苦，我明白了更多。那一天，我不但掌握了學(xué)習(xí)的技巧，也明白了誠(chéng)實(shí)的真正之意。
現(xiàn)在我懂了，是我的誠(chéng)信換來了別人對(duì)我的信任，也得到心靈的洗滌。誠(chéng)信是人生中的無價(jià)之寶，我將牢牢謹(jǐn)記，也謹(jǐn)用這個(gè)法寶。
上個(gè)星期六，姐姐約我10點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)到她家玩。我在9點(diǎn)30分就興高采烈地從家里出發(fā)，我一邊走，一邊想，今天姐姐肯定會(huì)熱情地在家門口迎接我。今天會(huì)和我玩什么游戲呢?想到這兒心里甜甜的，不由自主地加快了腳步。
終于到達(dá)姐姐家了，看見的和想像的截然不同，只見姐姐家的大門緊鎖著，姐姐一向是守信用的，難道是我走錯(cuò)了，我抬頭看了看門牌，沒錯(cuò)啊!是不是姐姐以一種特別方式來歡迎我——捉迷藏。我喊了幾聲，只見，阿姨打開門，說：“你姐姐到補(bǔ)習(xí)班去了，還沒回來。你進(jìn)來等一下吧?！甭犃诉@話，我心里很難受，小聲嘀咕道：“我的計(jì)劃又泡湯了?！蔽易谏嘲l(fā)上等的不耐煩了，今天的時(shí)間怎么像老蝸牛一樣慢。我眼睛直盯著她家的門。叮鈴鈴，門鈴響了。姐姐風(fēng)風(fēng)火火地進(jìn)來，不好意思的說：“對(duì)不起，妹妹，讓你等急了，我忘記了你的約定，和同學(xué)去公園玩了?！蔽覈?yán)肅地批評(píng)她，說：“人無信不立，鳥無翅不飛?！苯憬阆蛭冶ＷC道：“以后再不會(huì)發(fā)出這樣的事?！?BR> 初三英語第三單元篇八
雨說》是詩(shī)人鄭愁予借春雨的擬人化形象，對(duì)生活在中國(guó)大地上的兒童充滿“愛心”的傾訴，是詩(shī)人心靈唱出的一曲動(dòng)人心弦的愛之歌。全詩(shī)以雨為中心意象，開闔發(fā)展，形成從展示(第一節(jié))到發(fā)展(第二至第七節(jié))到概括(第八節(jié))的充滿快樂氣氛的“春雨交響曲”。在詩(shī)人筆下，“雨”和其他事物都被賦予生命的靈性，成為一種十分美好、神奇、有情有義的存在，使人覺得親切可愛、活潑歡快、充滿情趣。
這首詩(shī)清新明麗，節(jié)奏歡快，融典雅的詞句與活潑的口語于一體，適合于朗誦。教讀課文，要學(xué)生誦讀，以切合的語氣和語調(diào)，地“雨”的形象。學(xué)習(xí)的是學(xué)生把握詩(shī)中的關(guān)鍵語句，體會(huì)詩(shī)歌擬人化的藝術(shù)手法，“雨”的形象的象征意味教學(xué)中運(yùn)用評(píng)析欣賞法，激活學(xué)生的形象思維，情境，把握詩(shī)的內(nèi)涵和特點(diǎn)?；顒?dòng)探究?jī)?nèi)容可滲透單元性學(xué)習(xí)“雨的訴說”，以學(xué)生的心靈感悟，體驗(yàn)大的韻味。
“雨”說她來了;她是溫柔親切的愛的使者;她，靜悄悄地走來，孩子們不要拒絕她的來到;她，遙遠(yuǎn)的地方;她曾在幸運(yùn)的笑中長(zhǎng)大?！坝辍闭f她來了，就回去，當(dāng)孩子們學(xué)會(huì)了自由地笑，她快樂地安息。話了的長(zhǎng)者們讓兒童們能夠無憂無慮、健康幸福的長(zhǎng)大，愿意的努力、付出的代價(jià)。
初三英語第三單元篇九
春天到了，和風(fēng)送暖，太陽也變得暖烘烘的。大地開始解凍，變得松軟來。
在我的家鄉(xiāng)，最能顯示春天的信息的就要算白楊樹上的白楊胡了。你瞧，別的樹木還沒有多大的變化，而那一棵棵高大挺拔的白楊樹上的“白楊胡”，不知什么時(shí)候悄悄地露出了頭，而且一天天變得又粗又長(zhǎng)。毛茸茸、蓬松松的“白楊胡”在春風(fēng)吹拂下?lián)u搖晃晃，飄飄悠悠，仿佛在跟人們說：“春天到了，天氣要變暖了?！?BR> 我常聽老農(nóng)說：“白楊胡不落干地。”真的是這樣嗎?我半信半疑，決心弄個(gè)明白。
原來“白楊胡不落干地”有兩個(gè)原因：第一“白楊胡”就是白楊樹的種子，不過它的種子又輕又小，就藏在毛茸茸、蓬松松的“胡”里。因?yàn)榉N子既小又輕，不象別的植物種子成熟以后有一定的重量，能自然地落在地上。第二，春雨過后毛茸茸、蓬松松的“胡”吸足了水分，重量增加了許多，再加上雨后的春風(fēng)一吹，“白楊胡”便灑落了一地。這種有趣的自然現(xiàn)象年復(fù)一年地出現(xiàn)，難怪有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)說：“白楊胡不落干地”了。
“白楊胡”落地的時(shí)候，正是我們這里忙種春蒜的時(shí)節(jié)。
朋友們，大自然是多么有趣呀!讓我們一同到大自然中去仔細(xì)觀察和深入研究吧!
簡(jiǎn)評(píng)：作者通過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了“白楊胡”不落干地的原因：“白楊胡”既小又輕，不象別的植物種子有一定的重量，成熟后會(huì)自然落子。只有在春風(fēng)過后，毛茸茸、蓬松松的“胡”吸足了水分，重量增加了許多，再加上雨后的春風(fēng)一吹，“白楊胡”便灑落了一地。同時(shí)告訴人們：“白楊胡”落地的時(shí)候，正是忙種春蒜的時(shí)節(jié)。
初三英語第三單元篇十
這倦身白衣和牛仔褲，臉上帶著微笑的中年年教師，她就是我們敬佩的語文老師____任老師。任老師知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上起課來是那么輕松?；顫?，生動(dòng)。有趣。我們尤其愛聽她的作文課，她講起來總是那么耐心，幽默，引人入勝，使我們興趣盎然。我們?cè)诓恢挥X中愛上作文，逐步懂得了一點(diǎn)寫作的”奧秘”
“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，這一節(jié)是作文課。任老師大步跨進(jìn)教室。，今天她顯得格外興奮，走到講臺(tái)前，笑咪咪地說：”同學(xué)們，你們喜歡作文嗎？有的點(diǎn)頭，有的搖頭。任老師接著說：:”同學(xué)們，你們會(huì)寫作文嗎？”同學(xué)們哄地一聲笑了，說：”當(dāng)然會(huì)啦！”老師又問：“那你們會(huì)寫提綱嗎？”同學(xué)們互相爭(zhēng)論起來：“什么是提綱呢？提綱怎樣寫??？”-------看破到我們一個(gè)個(gè)懵住了，笑著說：“你們看這是什么？”“咦，就這么簡(jiǎn)單??！”老師風(fēng)趣的說：“知道了，當(dāng)然簡(jiǎn)單啰！”
又是一節(jié)作文課。今天，向來和藹的任老師，忽然變得嚴(yán)肅起來。我們都嚇得大氣也不敢喘一口，就連自己的呼吸的聲音也能聽見。“同學(xué)們知道好的文章為什么感人嗎？因?yàn)樗鼇碓从谡鎸?shí)的生活，是自己在生活中真實(shí)所見。你們的作文寫得好，可并不感人，因?yàn)樗徽鎸?shí)?！蔽覀兊哪?biāo)⒌匾幌录t了，因?yàn)槲覀兊淖魑拇蠖嗍菑臅铣瓉淼?，老師雖然沒說，可我們心里明白。老師又說：“不過，老師相信，總有一天你們的文章會(huì)讓人感動(dòng)的?！睆哪且院?，我們寫作文再也不抄書了，我們慢慢學(xué)著自己寫，開始時(shí)雖然有些困難，可是在老師的耐心幫助和指導(dǎo)下，我們?cè)綄懺胶?，越寫有興趣了。
初三英語第三單元篇十一
2．我有一本英漢詞典和幾本漢英詞典。
3．那些書架上現(xiàn)在擺著很多vcd。
4．我剛從圖書館借了一本關(guān)于歷史的書。
5．他過去常?；ê芏噱X買一些沒有用的東西，不是嗎？
6．書給我們知識(shí)還帶給我快樂。
7．他走幾步，思考一會(huì)，然后帶著書離開。
8．下個(gè)星期我要去北京。
9．第2天他忘記把書還給圖書管理員了。
10．你還沒有找到那本借來的書嗎？沒有。
11．我已經(jīng)到處都找了，但我還是沒有找到。
12．很可能有人會(huì)在校園里找到了書簽，遲早會(huì)歸還的。
13．更糟糕的是，如果我不能按時(shí)歸還的話，我將要為那些不見的書賠錢。
14．當(dāng)他蹋進(jìn)草地的時(shí)候，他看到一張10圓的鈔票躺在地上。
15．那個(gè)圖書管理員想到一個(gè)好主意，能夠幫助我找回丟失的書。
16．你出過國(guó)嗎？從來沒有。
17．你能不能想到其他的辦法來鼓勵(lì)外國(guó)人來中國(guó)旅游。
18．讓我在電腦上找找看誰拿走了它。
19．我難過的拾起那盤錄象帶。那是我送給她的生日禮物啊。
20．你有沒有別的顏色??？對(duì)不起，我們沒有其他的顏色。
21．她的業(yè)余愛好就是讀書。
22．你要的書我沒有，但是讓我看看能不能想點(diǎn)別的辦法。
23．作為一個(gè)婦女，她發(fā)現(xiàn)很難得到好的報(bào)酬。
24．我們不能照搬美國(guó)的經(jīng)驗(yàn)。
25．那個(gè)11歲大的女孩沒能游過那條50米寬的大河。
初三英語第三單元篇十二
每到夏天，就有人穿著游泳衣，帶著游泳圈開開心心地去游泳。同齡小朋友都不帶游泳圈了，可我還要帶，我要學(xué)游泳。原因一是我愛面子，二是這個(gè)時(shí)候應(yīng)該學(xué)了。
我讓媽媽幫我報(bào)了游泳班，就去游泳班學(xué)習(xí)了。教練的第一節(jié)課就是學(xué)會(huì)弊氣，我?guī)嫌剧R，在水面大吸一口氣，馬上就鉆進(jìn)了水中，在水中，我好難受，鼻子痛，嘴巴就只能吐泡泡了，我只好鉆出水里，我把情況告訴教練，教練說：“鼻子不能呼吸，嘴巴弊不住的時(shí)候才可以吐幾個(gè)泡泡?！蔽野凑战叹氄f的做，果真學(xué)會(huì)了。
俗話說：闖過了第一關(guān)，就沒有過不去的火焰山！我學(xué)會(huì)了弊氣，其它的內(nèi)容也容易就學(xué)會(huì)了。
學(xué)會(huì)了游泳，我就不怕水了，從此，媽媽一提去游泳，我就會(huì)開心的答應(yīng)。
學(xué)會(huì)了游泳，這樣我就可以和小朋友一起比賽，一起享受游泳的樂趣了。
初三英語第三單元篇十三
傍晚，飽飲了玫瑰酒的太陽在地平線上徘徊，我偷得浮生半日閑坐在窗邊靜思。
今天晚霞很美，最上方是朱紅，鮮艷卻不張揚(yáng)；接下來是橙紅與它銜接，唯美動(dòng)人；漸漸地成了淺淺的紅色，拘束中還透著些許無奈……馬路上依舊人來人往，行人兩步并一步，無一不神色匆匆，我禁不住哀嘆了一聲：“哎！生活，生活，它有什么意思？學(xué)校，家，補(bǔ)習(xí)班三點(diǎn)一線，不斷下滑的成績(jī)，一切都好狼狽且不堪。大人們總說：長(zhǎng)大就好了，辛苦也不過這幾年?！蔽移沉似炒巴鉃樯畋疾ǖ拇笕藗?，心里莫名的酸楚。
天漸漸黑了，天色與大地融為一體，街邊的路燈也逐一亮了起來，一個(gè)年輕女孩出現(xiàn)在我的眼前，她一身正裝，白襯衫搭半身裙，一手拿著一個(gè)真空包裝的面包，一手抱著一臺(tái)筆記本電腦，站在了路燈下?；椟S的燈光照在了她身上，將她影子漸漸拉長(zhǎng)，她嫻熟地打開電腦，低著頭，一手托著電腦，另一支手則在鍵盤上敲擊著什么。接連不斷的汽車?guó)Q笛聲，一波又一波的公交車，行人，她依舊忙碌著，忘乎所有的忙碌著，一個(gè)小時(shí)過去了，我坐在窗戶邊看書看她，她留給我的永遠(yuǎn)是投入專注的背影。
忽的，她蹲下身，撕開面包包裝滿足的啃了一口，這時(shí)，她接了個(gè)電話，清脆的嗓音令我忍不住側(cè)耳聆聽，“我不喜歡安安穩(wěn)穩(wěn)的，我喜歡這忙碌緊張的工作和生活，因?yàn)檫@才是生活本質(zhì)，充滿了煙火氣，媽，你不要再勸我啦！掛啦掛啦，我回家還有個(gè)方案要寫?！彪S之，她收起電腦，轉(zhuǎn)身，和馬路上行人一樣，一路小跑地離開了。
轉(zhuǎn)身的瞬間，我看清了那個(gè)女孩的臉，未施粉黛，清純亦純真，還有那個(gè)抱著電腦自發(fā)內(nèi)心的笑容，讓我明白了生活的真諦：忙碌方為常態(tài)，詩(shī)和遠(yuǎn)方不是物質(zhì)上的，是自己的熱愛，對(duì)生活的熱愛。街道上每輛急馳的車，每個(gè)步伐匆匆的人，他們都有自己的詩(shī)和遠(yuǎn)方，每一次的奔赴不是生活所迫，而是生活所向。
他們用自己熱愛的方式努力地在這大千世界成長(zhǎng)著，亦是千滋百味中最好的一種。
電線桿上幾只調(diào)皮的麻雀猛地?fù)淅闫饋恚葎?dòng)著翅膀，飛向了遠(yuǎn)方。我的視線從窗外挪回了書桌上，掏出那些枯燥的詞組，七繞八繞的數(shù)學(xué)題，開始了我的奔赴，在這繁忙的城市中，慢下腳步，看一看，原來通過我的努力也會(huì)通向遠(yuǎn)方，南開大學(xué)是我的詩(shī)與遠(yuǎn)方！
我收回我投向窗外的目光，內(nèi)心一片寧?kù)o。
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初三英語第三單元篇十四
那是去年夏天的一天，明媚的陽光照在我家的陽臺(tái)上。我想：這兩只小烏龜也曬太陽，于是我就把它們放在陽臺(tái)地上。隨后，我回到屋子里做別的事了。
過了好長(zhǎng)的一段時(shí)間，我悄悄的來到陽臺(tái)想看看烏龜在干什么。只見那只稍微大一點(diǎn)兒的烏龜正在墻角邊的磚頭上來回的蹭。是不是它生病了？我想，今天看上去它有些異常。我疑惑不解，不知道它在干什么。又過了一會(huì)兒，只見那只稍微小一點(diǎn)兒的烏龜也來到墻角邊和那只大一點(diǎn)兒的烏龜做著同樣的動(dòng)作。我很好奇，便走近一看，烏龜剛才蹭過的磚頭上面全是些白色的粉末，摸上去濕漉漉的，這到底是什么呢？我非常想弄明白。
想：這種現(xiàn)象不就和人們不斷的更換衣服差不多嗎？烏龜要長(zhǎng)大，可長(zhǎng)在烏龜殼上的那一層薄薄的角質(zhì)層卻不能隨著烏龜烏龜為了要長(zhǎng)大，就必須過一段時(shí)間蹭掉事情原來是如此的簡(jiǎn)單。
生活中，存在著許許多多的問題，這些問題需要我們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)。如果你是一個(gè)細(xì)心觀察周圍事物的孩子，那么你就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多奇妙而有趣的現(xiàn)象并從中看出許多問題，這樣你既增長(zhǎng)了知識(shí)，又得到了快樂。
世界上還有許許多多未知的東西，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)吧！
初三英語第三單元篇十五
憲法還規(guī)定了我國(guó)人民代表大會(huì)制度、國(guó)家的基本經(jīng)濟(jì)制度、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國(guó)家機(jī)關(guān)的組織與職權(quán)、國(guó)家標(biāo)志等國(guó)家
生活
中的
其他
問題。
2004年3月通過的憲法修正案，把國(guó)家尊重和保障人權(quán)寫進(jìn)了憲法。有的
同學(xué)
對(duì)此不理解，認(rèn)為憲法已經(jīng)規(guī)定了公民的權(quán)利，沒必要把它再加進(jìn)去。其實(shí)，尊重和保障人權(quán)是我們黨和國(guó)家的一貫方針，把它明確寫進(jìn)憲法，更有利于對(duì)人權(quán)的保護(hù)。它將對(duì)我國(guó)的立法起到重要的指導(dǎo)作用，有利于指導(dǎo)國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員在工作中尊重和保障人權(quán)，有利于指導(dǎo)人與社會(huì)、人與環(huán)境資源的協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于公民依法維護(hù)自身權(quán)利?？梢姲褔?guó)家尊重和保障人權(quán)以憲法的形式來確定下來，意義重大。為此，教材設(shè)計(jì)了一個(gè)探究活動(dòng)，以承上啟下。
教材對(duì)我國(guó)憲法的歷史和基本內(nèi)容作了概括性總結(jié)，讓學(xué)生了解我國(guó)曾先后頒布過四部憲法，現(xiàn)行的1982年憲法，曾做過四次修訂。它由序言和總綱、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國(guó)家機(jī)構(gòu)、國(guó)旗國(guó)歌國(guó)徽首都四章構(gòu)成。
在對(duì)憲法的認(rèn)識(shí)上，有的學(xué)生認(rèn)為憲法離自己很遠(yuǎn)。但實(shí)際情況并非如此。教材結(jié)合這一點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)。通過對(duì)活動(dòng)中問題的回答，引出下文。
在本目的最后，是憲法對(duì)公民的要求。即在對(duì)憲法的性質(zhì)和基本內(nèi)容有了初步了解的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成遵守憲法的習(xí)慣，樹立憲法意識(shí)，自覺維護(hù)憲法的尊嚴(yán)。
第二目憲法具有最高的法律地位，主要說明憲法的法律地位和法律效力。
教材用一個(gè)法律金字塔圖示，來表明憲法與基本法律、普通法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)、自治條例、單行條例等法律法規(guī)相比，憲法在國(guó)家法律體系中具有最高的法律地位和法律效力。
根據(jù)憲法和其他法律的規(guī)定，教材從四個(gè)方面具體說明憲法的法律地位和法律效力。首先，憲法是其他法律的立法基礎(chǔ)和立法依據(jù)。普通法律是根據(jù)憲法制定的，是憲法的具體化。其次，憲法與普通法律相比，具有最高的法律效力。再次，憲法是一切組織和個(gè)人的根本活動(dòng)準(zhǔn)則。最后，同普通法律相比，憲法制定和修改的.程序更為嚴(yán)格。
為了進(jìn)一步說明憲法在制定和修改的程序方面的特殊性，教材用相關(guān)鏈接作進(jìn)一步的說明。
最后，教材綜合本框的內(nèi)容，得出一個(gè)總的結(jié)論，即從內(nèi)容上看，憲法規(guī)定了國(guó)家生活中的根本問題;從效力上看，憲法具有最高的法律效力;從制定和修改的程序上看，憲法嚴(yán)于普通法律。所以說，憲法是國(guó)家的根本大法。