愛情是一種人類感情的表現(xiàn)，是一種能使人產(chǎn)生強(qiáng)烈情感和依戀的感情。在寫總結(jié)之前，我們可以參考一些相關(guān)的范文和案例，以便更好地理解總結(jié)的要點(diǎn)。以下是一些名人的名言，讓我們一起來領(lǐng)悟其中的智慧。
小苗與大樹的對話教學(xué)設(shè)計(jì)五年級篇一
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重難點(diǎn)：
利用閱讀課外書的種種益處激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，分析利弊引導(dǎo)學(xué)生閱讀健康的書籍。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語。
同學(xué)們根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，你說我們應(yīng)該怎樣來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、總結(jié)學(xué)法。
1、識(shí)生字，讀懂詞、句意思。
2、分角色讀課文，知內(nèi)容。
3、總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。
三、反饋交流。
1、識(shí)生字，讀懂詞、句意思。
2、文中的小苗和大樹指的是誰？
3、這篇課文有一個(gè)很大的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎。
訪談錄：時(shí)間、地點(diǎn)、訪談內(nèi)容。
4、他們的談了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容，分別是：
五、板書設(shè)計(jì)：
訪談錄：時(shí)間地點(diǎn)訪談內(nèi)容。
教后反思：
小苗與大樹的對話教學(xué)設(shè)計(jì)五年級篇二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解三個(gè)生字，能借助字典，能聯(lián)絡(luò)上下文和生存現(xiàn)實(shí)讀懂文句的意思。
2、正確、流利、分主角誦讀課文，把握發(fā)言的主要資料。
3、能從對話中獲得怎樣樣念書和學(xué)習(xí)的開辟，進(jìn)一步展開有關(guān)瀏覽的綜合性學(xué)習(xí)活。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
掌控訪談的主要資料，進(jìn)一步感受瀏覽的樂趣，明了健康成長的要求。
課時(shí)支配：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一．發(fā)言引入，初讀課文。
2．板書課題。
3．生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音（尤為注重多音字），讀通句子。
4．檢查自讀情形。
二．精讀課文，掌控主要資料。
1．自讀課文，指名說說課文的主要資料。
2．再讀課文，說說苗苗同季老交換交換了哪些題目？（瀏覽、偏科、學(xué)習(xí)外語和累積古詩文）。
3．結(jié)合插圖，領(lǐng)會(huì)文中人物的年紀(jì)、身份與感情，并透過情感誦讀顯露出來。
苗苗：酷愛念書的小學(xué)生，謙遜好問，對季老的尊重崇拜溢于言表。
季老：平易近民，親熱隨和，詼諧中擅長引誘，滿含著對下一代的關(guān)愛之情。
三．殺青共鳴，感受瀏覽樂趣。
1．在小組內(nèi)，依據(jù)文中談到的問題，選取1兩個(gè)感興趣的問題開展討論，交換感受。能夠提出與文中人物差別的看法。
2．全班交換，重點(diǎn)交換“閑書”問題：
（3）老師小結(jié)：看來，“閑書”不閑，著名墨客也曾說過，“汝果欲學(xué)詩，工夫在詩外?！苯袢?，教師想說的是，要是你想學(xué)好語文，先愛上瀏覽吧！
四．咀嚼標(biāo)題寄意。
再讀課題，說說標(biāo)題的含意：
1．與2人名字相干。
2．寄意苗苗在學(xué)業(yè)和增長知識(shí)的路上剛剛起步，如同破土而出的小苗要吸取養(yǎng)分；季老學(xué)識(shí)淵博，學(xué)有建樹，好似一株根深葉茂的大樹。
五．課外拓展：（任選1、2項(xiàng)）。
1．收集名人念書故事或念書名言。
2．選1本自己喜好的書瀏覽，念書時(shí)作摘抄或填寫瀏覽記載卡。
3．調(diào)查一下本班同學(xué)的瀏覽書目；采訪愛念書的人，列一個(gè)采訪提要，學(xué)習(xí)課文的寫法，做一份訪談?dòng)涗洝?BR> 4．寫一個(gè)念書舉薦卡，把自己喜好的書舉薦給同學(xué)。
小苗與大樹的對話教學(xué)設(shè)計(jì)五年級篇三
1、認(rèn)識(shí)本課生字。
2、朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣。
課前準(zhǔn)備。
1、收集有關(guān)季羨林先生的`資料。
2、布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單。
教學(xué)過程。
一、揭示課題、質(zhì)疑問難。
1、齊讀課題：
小苗與大樹的對話教學(xué)設(shè)計(jì)五年級篇四
1、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，能借助字典，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。
2、正確、流利、分主角朗讀課文，把我談話的主要資料。
3、能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
把握訪談的主要資料，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。
課時(shí)安排。
一課時(shí)。
教學(xué)過程。
（一）談話引入，初讀課文。
1．同學(xué)們，你明白哪些著名作家嗎？（葉圣陶、老舍等），那么你們見過這些作家嗎？有一位苗苗小同學(xué)不但見過很多著名的作家，還采訪過他們呢。我們這天要學(xué)習(xí)的課文，就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪著名作家季羨林爺爺?shù)馁Y料。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁础?BR> 2．板書課題。
3．學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)音（尤其注意多音字），讀通句。
4．檢查自讀狀況。
（二）精讀課文，把握主要資料。
1．自讀課文，指名說說課文的主要資料。
2．再讀課文，說說苗苗同季老交流交流了哪些問題？（閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語和積累古詩文）。
3．結(jié)合插圖，體會(huì)文中人物的年齡、身份與情感，并透過感情朗讀表現(xiàn)出來。
苗苗：熱愛讀書的小學(xué)生，謙虛好問，對季老的尊敬崇拜溢于言表。
季老：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含著對下一代的關(guān)愛之情。
（三）達(dá)成共識(shí)，感受閱讀樂趣。
1．在小組內(nèi)，根據(jù)文中談到的問題，選取一兩個(gè)感興趣的問題展開討論，交流感受。能夠提出與文中人物不同的見解。
2．全班交流，重點(diǎn)交流“閑書”問題：
（3）教師小結(jié)：看來，“閑書”不閑，著名詩人也曾說過，“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外?！边@天，老師想說的是，如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀吧！
五、品味題目寓意。
再讀課題，說說題目的含義：
1．與二人名字相關(guān)。
2．寓意苗苗在求學(xué)和增長知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；季老學(xué)識(shí)淵博，學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。
六、課外拓展：（任選一、兩項(xiàng)）。
1．搜集名人讀書故事或讀書名言。
2．選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時(shí)作摘抄或填寫閱讀記錄卡。
3．調(diào)查一下本班同學(xué)的閱讀書目；采訪愛讀書的人，列一個(gè)采訪提綱，學(xué)習(xí)課文的寫法，做一份訪談紀(jì)錄。
4．寫一個(gè)讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學(xué)。
小苗與大樹的對話教學(xué)設(shè)計(jì)五年級篇五
《小苗與大樹的對話》這是一篇略讀課文，但是由于文章的形式比較特殊，沒有復(fù)雜的句式、過多的修辭和深?yuàn)W的詞句，完全口語化，它是一名小學(xué)生——苗苗對季老的訪談錄，也是學(xué)生首次接觸的一種文體。這一老一小，一個(gè)是德高望重的、學(xué)有建樹的著名學(xué)者，一個(gè)是剛開始求學(xué)的小學(xué)生。他們倆在年齡、閱歷、學(xué)識(shí)上有著巨大的懸殊，卻在平等和諧的氣氛中就閱讀展開了逐步深入的交流。
在教學(xué)時(shí)，我首先從介紹本文文體“訪談錄”開始，引入了解季羨林先生，讓學(xué)生知道季羨林的學(xué)識(shí)，了解季老的著作，季老的不凡之處。然后放手讓學(xué)生自學(xué)，自讀自悟，把握文章的主要內(nèi)容。弄清苗苗給季老提出了哪些問題，指導(dǎo)學(xué)生抓住文章的主線，然后再指導(dǎo)學(xué)生模仿情節(jié)進(jìn)行采訪，讓學(xué)生進(jìn)一步感受人物對話的基調(diào)，感悟苗苗是個(gè)什么樣的孩子，季老又是一個(gè)怎樣的人，通過多次的朗讀、引導(dǎo)，學(xué)生知道了：苗苗是個(gè)熱愛讀書的小學(xué)生，謙虛好問，而季老毫無名人架子，親切隨和，在幽默的談吐中善于誘導(dǎo)，滿含著對下一代的關(guān)愛之情。找準(zhǔn)了這個(gè)基調(diào)，再讓學(xué)生去交流季老在“讀閑書”、“偏科”、“學(xué)習(xí)外語”和“積累古文”的問題方面的主張，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，談?wù)勛约旱南敕?，延伸課外知識(shí)，進(jìn)而知道文意不但是要告訴苗苗，更是要告訴我們大家：“要加大閱讀量，以促進(jìn)習(xí)作的提高”，“不要偏科，要中西貫通，古今貫通，文理貫通”，“加強(qiáng)古詩文的積累，學(xué)好外語”，從而使學(xué)生在學(xué)文中漸漸喜歡上閱讀。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生回到題目，品味課題的寓意，表面上，“小苗”指苗苗，“大樹”指季老，實(shí)際上還包含著苗苗在求學(xué)路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗需要汲取營養(yǎng)，而季老就是那棵給小苗營養(yǎng)的學(xué)識(shí)淵博、學(xué)有建樹的根深葉茂的大樹。最后再指導(dǎo)學(xué)生從對話中去感受和學(xué)習(xí)一些采訪的技巧，如何在訪談中有禮貌地請教、表達(dá)觀點(diǎn)、傾聽對方的表述等，讓學(xué)生學(xué)有所獲。
小苗與大樹的對話教學(xué)設(shè)計(jì)五年級篇六
1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，能借助字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。
2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。
3．引導(dǎo)學(xué)生能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]。
把握訪談的主要內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，明晰健康成長的要求。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
1．利用網(wǎng)絡(luò)了解季羨林及其作品。
2．了解《水滸傳》《施公案》《濟(jì)公傳》《古文觀止》等文章。
3．搜集關(guān)于讀書的名言警句。
[課時(shí)安排]1課時(shí)。
[教學(xué)過程]。
一、理解課題，激發(fā)興趣。
1．結(jié)合課題質(zhì)疑、解疑。（板書課題，學(xué)生齊讀課題。）。
意圖：通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生明白小苗指的是苗苗，大樹指的是季羨林。
2．為什么要把苗苗比作小苗，把季羨林比作大樹呢？請大家?guī)е@個(gè)問題學(xué)習(xí)。我相信大家一定會(huì)找出答案來的。
3．交流課前對季羨林的了解。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1．年8月21日，苗苗同學(xué)采訪了著名作家季羨林爺爺。讓我們?nèi)ヂ犅犓麄兌颊劻诵┦裁础?BR> 2．學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)音（尤其注意多音字），讀通句子。
3．檢查自讀情況。
4．指名說說課文的主要內(nèi)容。
三、精讀課文，深入探究。
1．再讀課文，說說苗苗同季爺爺都交流了哪些問題？他們對讀書各自有何見解？
2．學(xué)生先自己思考，再與同桌交流。（主要有以下方面：閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語和積累古詩文。）。
3．讀了他們的對話，你有什么感受？
他們之間的交流親切自然。苗苗：熱愛讀書的小學(xué)生，謙虛好問，對季爺爺?shù)淖鹁?、崇拜溢于言表。季爺爺：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含著對下一代的關(guān)愛之情。他們的對話，使我們懂得了多讀書、讀好書的必要。）。
4．本文是一篇訪談錄，通篇都是對話，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣朗讀？
學(xué)生交流。教師點(diǎn)撥：要像說話一樣自然，不做作，爭取做到親切與自然。
5．同桌分角色對話交流，朗讀課文。
6．在苗苗與季爺爺交談的內(nèi)容中，你最感興趣的是哪個(gè)問題？請你結(jié)合自己的生活實(shí)際和學(xué)習(xí)實(shí)際來談一談。
學(xué)生自己先做準(zhǔn)備，再在小組內(nèi)展開討論，最后全班交流。
7．重點(diǎn)引導(dǎo)“閑書”的問題：
學(xué)生自由交流，如果自己說不出來，還可以談?wù)勛约核鸭年P(guān)于閱讀的名言警句。
（3）看來，“閑書”不閑，杜甫曾說過，“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外?！苯裉?，老師想說的是，如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀吧！
四、品味題目，理解深化。
1．再讀課題，為什么要把苗苗比做小苗，把季羨林比作大樹呢？
（1）與二人名字有關(guān)。
（2）寓意苗苗在求學(xué)和增長知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；季爺爺學(xué)識(shí)淵博，學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。
2．文章把季爺爺比作根深葉茂的大樹，其理由是什么？
（1）季爺爺學(xué)識(shí)淵博，學(xué)有建樹，有著豐富的文化底蘊(yùn)。
（2）季爺爺平易近人，關(guān)心下一代，有著高尚的人格魅力。
3．啟發(fā)思考：怎樣才能從一株小苗長成為一株參天大樹？
五、學(xué)習(xí)訪談技巧，提高實(shí)踐能力。
1．訪談是與人交流，通過閱讀這則訪談錄，你對訪談技巧有了一些什么新的認(rèn)識(shí)？
（1）要有禮貌地請教，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
（2）要傾聽對方的表述。
2．結(jié)合以上兩個(gè)方面，再細(xì)讀課文，加深對訪談的認(rèn)識(shí)和了解。
六、板書設(shè)計(jì)。
七、作業(yè)（任選一、兩項(xiàng)）。
1．搜集名人讀書故事或讀書名言。
2．選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時(shí)作摘抄或填寫閱讀記錄卡。
3．調(diào)查一下本班同學(xué)的閱讀書目；采訪愛讀書的人，列一個(gè)采訪提綱，學(xué)習(xí)課文的寫法，做一份訪談?dòng)涗洝?BR> 4．寫一個(gè)讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學(xué)。
小苗與大樹的對話教學(xué)設(shè)計(jì)五年級篇七
一、聯(lián)系課文內(nèi)容填空（10分）。
1、課題為“《小苗與大樹的對話》”，“小苗”指_____________?！按髽洹敝竉___________。
2、這篇課文通過____________________________，告訴了我們讀書的見解：
3、課文是以______形式寫的，讀了文章之后，你對讀書有哪些獨(dú)特的見解?
4、讀這篇課文時(shí)，苗苗的話應(yīng)用____________的語氣讀，季羨林的話應(yīng)用___________的語氣讀。
二、寫出句子中加粗的字的意思（10分）。
1、文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。
2、這個(gè)地方戒備森嚴(yán)，有許多看守。()。
3、我?guī)屯跄棠陶湛此男O子。()。
三、依據(jù)課文內(nèi)容回答問題（20分）。
1、季羨林對21世紀(jì)的青年提出了哪些要求?對小孩子又提出了哪些要求?
2、課文在表述形式上最突出的特點(diǎn)是什么?
3、課文中提到“閑書”，你是怎么理解這個(gè)詞的?“閑書”指什么書?
4、學(xué)了這篇課文，你有哪些感受?
四、閱讀理解（10分）。
我覺得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。
請你結(jié)合這句話，談?wù)勀阕约旱目捶?，寫一寫自己的見解?BR> 【參考答案】。
一、聯(lián)系課文內(nèi)容填空。
2、略。
3、課文是以(對話)形式寫的。
4、讀這篇課文時(shí)，苗苗的話應(yīng)用(謙虛、疑問)的語氣讀，季羨林的話應(yīng)用(和藹可親)的語氣讀。
二、寫出句子中加粗的字的意思。
1、讀書2、看押、監(jiān)視3、照管。
三、依據(jù)課文內(nèi)容回答問題。
1、中西貫通、古今貫通、文理貫通。小孩子起碼要背兩百首詩，五十篇古文。
2、以對話形式來表達(dá)主要意思。
3、閑書指有益的書籍。課外書。
4、略。
四、閱讀理解略。
小苗與大樹的對話教學(xué)設(shè)計(jì)五年級篇八
1、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，能借助字典，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。
2、正確、流利、分角色朗讀課文，把我談話的主要內(nèi)容。
把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。
【教學(xué)策略】。
1、教法：自學(xué)輔導(dǎo)法。
2、學(xué)法：自主、合作、探究。
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。
【教學(xué)用具】課件。
【教學(xué)流程】。
一、談話引入，初讀課文。
1．同學(xué)們，你知道哪些著名作家嗎？（葉圣陶、老舍等），那么你們見過這些作家嗎？有一位苗苗小同學(xué)不但見過很多著名的作家，還采訪過他們呢。我們今天要學(xué)習(xí)的課文，就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁础?BR> 2．板書課題。
3．學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)音（尤其注意多音字），讀通句。
4．檢查自讀情況。
二、精讀課文，把握主要內(nèi)容。
1．自讀課文，指名說說課文的主要內(nèi)容。
2．再讀課文，說說苗苗同季老交流交流了哪些問題？（閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語和積累古詩文）。
3．結(jié)合插圖，體會(huì)文中人物的年齡、身份與情感，并通過感情朗讀表現(xiàn)出來。
苗苗：熱愛讀書的小學(xué)生，謙虛好問，對季老的尊敬崇拜溢于言表。
季老：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含著對下一代的關(guān)愛之情。
三、達(dá)成共識(shí)，感受閱讀樂趣。
1．在小組內(nèi)，根據(jù)文中談到的問題，選擇一兩個(gè)感興趣的問題展開討論，交流感受?？梢蕴岢雠c文中人物不同的見解。
2．全班交流，重點(diǎn)交流“閑書”問題：
（3）教師小結(jié)：看來，“閑書”不閑，著名詩人也曾說過，“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外?！苯裉?，老師想說的是，如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀吧！
四、品味題目寓意。
再讀課題，說說題目的含義：
1．與二人名字相關(guān)。
2．寓意苗苗在求學(xué)和增長知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；季老學(xué)識(shí)淵博，學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。
五、課外拓展：（任選一、兩項(xiàng)）。
1．搜集名人讀書故事或讀書名言。
2．選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時(shí)作摘抄或填寫閱讀記錄卡。
3．調(diào)查一下本班同學(xué)的閱讀書目；采訪愛讀書的人，列一個(gè)采訪提綱，學(xué)習(xí)課文的寫法，做一份訪談紀(jì)錄。
4．寫一個(gè)讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學(xué)。
附：板書設(shè)計(jì)。
小苗：熱愛讀書謙虛好問。
大樹：多看書三貫通背誦古詩文平易近人。
小苗與大樹的對話教學(xué)設(shè)計(jì)五年級篇九
“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的?！白x”是“感”的基礎(chǔ)。下面請看語文迷網(wǎng)整理的《小苗與大樹的對話》讀后感范文，希望對你有幫助。
這是一篇訪談錄。課文的主要內(nèi)容是：1999年8月21日，一位叫苗苗的小學(xué)生到北京大學(xué)季羨林家作采訪，開始，季羨林爺爺談了一些他以前愛看閑書的故事，后來又談了關(guān)于讀書方面的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，他還要求一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩、五十篇古文。
讀了這篇課文，讓我感到季羨林爺爺?shù)闹R(shí)非常淵博，他精通多種外國語言，還經(jīng)常會(huì)提出很多很好的建議，又看過那么多課外書，他的學(xué)問真是太高深了，我要向他學(xué)習(xí)，成為一名有學(xué)問的學(xué)者。另外，從課文中我也了解到他小時(shí)候的記性是非常好的，竟然能把《水滸傳》里108個(gè)綠林好漢的名字背得滾瓜爛熟。從訪談錄中也得知，他非常擅長寫文章，因?yàn)樗私鈱懜黝愇恼碌姆椒?，這都是得益于他愛看閑書的習(xí)慣，所以我非常佩服他，要以他為榜樣。
讀了這篇文章，使我印象深刻的有以下幾點(diǎn)：季羨林爺爺主張看閑書，原因是閑書看多了，各方面的知識(shí)就在腦子里日積月累，便能豐富起來，為以后寫文章打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。著名文學(xué)家魯訊先生也曾講過，要想把文章寫好，最可靠的方法還是要多看書。記得爸爸媽媽曾經(jīng)對我說過，寫好作文絕對沒有速成的方法，必須靠平時(shí)一點(diǎn)一滴積累下來，要留心觀察周圍的人和事，開闊視野，最好的方法就是多看課外書，還引用古語說：“文章千古事，得失寸心知?！睆臅袝?huì)得到很多有益的啟示。
作為二十一世紀(jì)的青少年，必需要學(xué)好文化知識(shí)，不但要中西貫通，古今貫通，還要文理貫通，要努力使自己成為一個(gè)德、智、體、美、技各方面全面發(fā)展的好學(xué)生。
書是知識(shí)的海洋，學(xué)海無涯，為勤是岸。要想在知識(shí)的海洋里遨游，就一定要多讀書，勤讀書，讀好書，讀書貴在堅(jiān)持，切忌半途而廢。只有這樣，一棵小苗日后才能長成參天大樹!
一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多么美妙的事情啊!
這篇文章以訪談錄的形式，記敘了苗苗與季羨林老爺爺?shù)膶υ挘谡勗捴?，苗苗和季羨林都提出了自己的觀點(diǎn)，并舉了自己的事例，可以看出季羨林爺爺對新一代孩子成長的關(guān)愛。
古今中外有成就的人，都喜歡讀書，與書結(jié)下了深情厚誼，并在不斷的讀書中提高自己，從而走上了成功之路。當(dāng)然，讀書要有選擇的讀，讀好書，做到“開卷有益”。在讀的時(shí)候，不能囫圇吞棗、馬馬虎虎的讀，一定要認(rèn)真讀，反復(fù)讀，讀懂、讀熟、讀透，全身心的投入到讀書之中。并講究閱讀的方法，才會(huì)有更多的收獲。朱熹曾經(jīng)說過“讀書有三到，謂心到、眼到、口到”。
我就是這樣一個(gè)例子。每次讀書，我都讀好書，讀對自己有幫助的、自己喜歡的書。有一次，我寫完了作業(yè)，百般無聊。于是，我便拿起三國演義看了起來，雖然我已經(jīng)看了很多遍，但我還是那么喜歡讀，百讀不厭。我讀呀讀，也不知讀了多長時(shí)間，還在讀。我沉醉于羅貫中的作品之中，全身心的投入到讀書之中……我一口氣讀完了這本書，抬頭一看表，已是十點(diǎn)鐘了。躺在床上，便呼呼大睡了。
我們就像一棵小樹一樣，羨慕大樹的高大挺秀。其實(shí)，仔細(xì)想想，大樹也是從小樹成長到現(xiàn)在的，成長的過程是艱苦的，我們也要像大樹一樣，不斷地吸取營養(yǎng)，來充實(shí)自己，而營養(yǎng)就來源于——書。
讓我們養(yǎng)成愛好閱讀書籍的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧!
萬般皆下品，惟有讀書高”《小苗與大樹的對話》一文中，季羨林爺爺說他最喜歡看書，因?yàn)槲膶W(xué)家魯訊曾經(jīng)講過：“要把文章寫好最可靠的還是要多讀書”
季爺爺說：“語文要好，數(shù)學(xué)也要好，還要培養(yǎng)文理貫通，古今貫通，中西貫通這三貫通的人才?！庇械耐瑢W(xué)喜歡語文，不喜歡數(shù)學(xué)，這樣就是偏科，對我們將來的發(fā)展不利。
季爺爺產(chǎn)：“學(xué)外語早學(xué)比晚學(xué)好，有些地方的人口音太重，學(xué)起來就有困難”。外語的發(fā)音跟母語有很大的關(guān)系，我認(rèn)為季爺爺說的很對，我人應(yīng)該從扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)鄒外語，將來可以去國外學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)知識(shí)，來建設(shè)我們的祖國。
季爺爺還說過，古詩文的積累也很重要，一個(gè)孩子起碼要背200首詩和50篇古文，我們的老師也要求我們天天背積累，俗話說得好：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！?BR> 新的學(xué)期開始了，我要更加認(rèn)真努力地讀書，認(rèn)真完成老師布置的家庭作業(yè)，多讀有意義的課外書，做一個(gè)三貫通的優(yōu)秀人才。真是“富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書”。
小苗與大樹的對話教學(xué)設(shè)計(jì)五年級篇十
1、我跟您太像了，我也喜歡看閑書。()
2、糧倉里堆的谷好像一座小山。()
急切 真切
1、隨著時(shí)間的流逝，他()地感受到時(shí)間的'重要。
2、在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛()地尋找昨天看過的那本書。
因?yàn)?因此
3、進(jìn)來看書的人很多，但是像我這樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。()我要把自己隱藏起來。
4、雨下得越大我越開心，()那時(shí)我便有充足的理由在書店待下去。
小苗與大樹的對話教學(xué)設(shè)計(jì)五年級篇十一
1、能借助詞典，認(rèn)識(shí)本課生字，讀懂詞句的意思。
2、正確、流利、分主角、有感情地朗讀課文。
3、理解課文資料，獲得怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，懂得就應(yīng)多讀書、讀好書。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】。
把握訪談的主要資料，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。
【課前準(zhǔn)備】。
媒體資源。
【課時(shí)安排】。
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
一溫習(xí)課文，導(dǎo)入新課。
下面我們先聽聽本課的朗讀，教師播放媒體資源。
請同學(xué)們在聽的同時(shí)把生字新詞及不明白的語句畫出來，
教師抽查學(xué)生，檢查學(xué)生對課文生字詞的了解。
二精讀課文，把握主要資料。
1、分主角朗讀課文，指名說說課文資料。
2、再讀課文，說說苗苗同季老交流了哪些問題？
（閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語和積累古詩文）。
3、結(jié)合插圖，體會(huì)文中人物的年齡、身份與情感，并透過朗讀表現(xiàn)出來。
苗苗：熱愛讀書的小學(xué)生，謙虛好問，對季老的崇敬溢于言表。
季老：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含對下一代的關(guān)愛之情。
三全班交流，重點(diǎn)研讀。
1、全班交流，重點(diǎn)交流“閑書”問題：
（2）同學(xué)們能從兩個(gè)人的交流中體會(huì)到閱讀的歡樂，幫忙寫作。
（3）教師小結(jié)：看來，“閑書”不閑，閑書也能發(fā)揮它的優(yōu)勢，幫忙大家寫好文章。
這天老師要說的是，如果你想學(xué)好語文，那么請先愛上閱讀吧！
四積累運(yùn)用，培養(yǎng)潛力。
（1）把自己感受最深的句子劃下來，多讀幾遍。
（2）結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，談?wù)劧嘧x書，讀好書的體會(huì)。
五布置作業(yè)。
介紹自己喜歡讀的課外書，為大家推薦一些書目。
小苗與大樹的對話教學(xué)設(shè)計(jì)五年級篇十二
1、認(rèn)識(shí)本課生字。
2、朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣。
課前準(zhǔn)備。
1、收集有關(guān)季羨林先生的`資料。
2、布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單。
教學(xué)過程。
一、揭示課題、質(zhì)疑問難。
1、齊讀課題：
2、質(zhì)疑問難：
讀了課題，你想知道些什么?小苗是誰?大樹又是誰?
3、互相交流：
把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享。
4、這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同?
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、同桌互相檢查讀課文，互相評議。
3、指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或，或?lián)系上下文理解。
4、交流匯報(bào)：
苗苗和季先生對讀書有哪些見解?你是從哪些詞句了解到的?
三、深入感悟，明白道理。
1、小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成表格。
2、各小組派代表匯報(bào)，其他組員可以補(bǔ)充。
3、重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受：
(1)文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。
(2)21世紀(jì)的青年，要能文能理。
(3)三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。
(4)古文也很重要。我覺得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。
四、積累運(yùn)用，培養(yǎng)能力。
1、把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍。
2、結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會(huì)。
五、拓展活動(dòng)。
向大家介紹自己喜歡的書。
小苗與大樹的對話教學(xué)設(shè)計(jì)五年級篇十三
在語文教學(xué)中，進(jìn)行審美素質(zhì)教育要教會(huì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美。要以語文課為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文學(xué)作品中的美。文學(xué)作品具有以情動(dòng)人、以形象感人的特點(diǎn)。它包含著自然與生活，同時(shí)融進(jìn)了作家情感的再創(chuàng)造因素，所以文學(xué)作品是自然美、生活美和藝術(shù)美的高度統(tǒng)一體。通過語文課，喚起學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處存在人性美的渴望。
要引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)美。中學(xué)生對于美的追求特別強(qiáng)烈。對于他們愛美，追求美的愿望，應(yīng)該給予肯定。由于他們的世界觀、人生觀還未定型，對于美丑的分辨能力還不太強(qiáng)，他們認(rèn)為追求時(shí)髦、穿奇裝異服，是一種時(shí)尚美，對美有自己偏見。所以語文教育要引導(dǎo)學(xué)生去提高認(rèn)識(shí)美、欣賞美的能力，即識(shí)別美丑的能力。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生分析中外名著中典型人物形象，比較他們不同的審美意義。
要激勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)造美。現(xiàn)代社會(huì)日新月異，發(fā)展迅速，與人類愛美的天性分不開。因此，我們要激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用祖國的語言文字表達(dá)美，即創(chuàng)造美。我們要告訴學(xué)生“美就是生活”，讓學(xué)生從日常生活中，從身邊的小事中尋找美、感受美、欣賞美，并在提高這些方面能力同時(shí)，“趁熱打鐵”，觸發(fā)學(xué)生表達(dá)美的沖動(dòng)和創(chuàng)造美的激情。
小苗與大樹的對話教學(xué)設(shè)計(jì)五年級篇十四
教學(xué)目的：1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。2.默讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。3.能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：把握主要內(nèi)容，開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備材料課前搜集有關(guān)季羨林的資料。
教學(xué)方法：引導(dǎo)式。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們，你知道哪些著名作家嗎？（葉圣陶、老舍、等等），那么你們見過這些作家嗎？有一位苗苗小同學(xué)不但見過很多著名的作家，還采訪過他們呢。我們今天要學(xué)習(xí)的課文，就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁础?BR> 二、板書課題。
三、精讀課文，把握文中主要內(nèi)容。
1.自讀課文，指名說說課文的主要內(nèi)容。
2.結(jié)合插圖，體會(huì)文中人物的年齡、身份與情感，并通過感情朗讀表現(xiàn)出來。
五、品味題目寓意。
再讀課題，說說題目的含義：
1.與二人名字相關(guān)。
六、作業(yè)布置：（1）把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍。（2）結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際說說多讀書,讀好書的體會(huì)。
1、寫好文章???多看書。
2、三貫通?????學(xué)好外語。
3、積累古詩文。
小苗與大樹的對話教學(xué)設(shè)計(jì)五年級篇十五
這是一篇訪談錄。課文的主要資料是：8月21日，一位叫苗苗的小學(xué)生到北京大學(xué)季羨林家作采訪，開始，季羨林爺爺談了一些他以前愛看閑書的故事，之后又談了關(guān)于讀書方面的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，他還要求一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩、五十篇古文。
讀了這篇課文，讓我感到季羨林爺爺?shù)闹R(shí)十分淵博，他精通多種外國語言，還經(jīng)常會(huì)提出很多很好的推薦，又看過那么多課外書，他的學(xué)問真是太高深了，我要向他學(xué)習(xí)，成為一名有學(xué)問的學(xué)者。另外，從課文中我也了解到他小時(shí)候的記性是十分好的，竟然能把《水滸傳》里108個(gè)綠林好漢的名字背得滾瓜爛熟。從訪談錄中也得知，他十分擅長寫文章，因?yàn)樗私鈱懜黝愇恼碌姆椒ǎ@都是得益于他愛看閑書的習(xí)慣，所以我十分佩服他，要以他為榜樣。
讀了這篇文章，使我印象深刻的有以下幾點(diǎn)：季羨林爺爺主張看閑書，原因是閑書看多了，各方面的知識(shí)就在腦子里日積月累，便能豐富起來，為以后寫文章打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。著名文學(xué)家魯訊先生也曾講過，要想把文章寫好，最可靠的方法還是要多看書。記得爸爸媽媽以前對我說過，寫好作文絕對沒有速成的方法，務(wù)必靠平時(shí)一點(diǎn)一滴積累下來，要留心觀察周圍的人和事，開闊視野，最好的方法就是多看課外書，還引用古語說：“文章千古事，得失寸心知?！睆臅袝?huì)得到很多有益的啟示。
作為二十一世紀(jì)的青少年，必需要學(xué)好文化知識(shí)，不但要中西貫通，古今貫通，還要文理貫通，要努力使自己成為一個(gè)德、智、體、美、技各方面全面發(fā)展的好學(xué)生。
書是知識(shí)的海洋，學(xué)海無涯，為勤是岸。要想在知識(shí)的海洋里遨游，就必須要多讀書，勤讀書，讀好書，讀書貴在堅(jiān)持，切忌半途而廢。只有這樣，一棵小苗日后才能長成參天大樹!
小苗與大樹的對話教學(xué)設(shè)計(jì)五年級篇一
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重難點(diǎn)：
利用閱讀課外書的種種益處激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，分析利弊引導(dǎo)學(xué)生閱讀健康的書籍。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語。
同學(xué)們根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，你說我們應(yīng)該怎樣來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、總結(jié)學(xué)法。
1、識(shí)生字，讀懂詞、句意思。
2、分角色讀課文，知內(nèi)容。
3、總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。
三、反饋交流。
1、識(shí)生字，讀懂詞、句意思。
2、文中的小苗和大樹指的是誰？
3、這篇課文有一個(gè)很大的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎。
訪談錄：時(shí)間、地點(diǎn)、訪談內(nèi)容。
4、他們的談了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容，分別是：
五、板書設(shè)計(jì)：
訪談錄：時(shí)間地點(diǎn)訪談內(nèi)容。
教后反思：
小苗與大樹的對話教學(xué)設(shè)計(jì)五年級篇二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解三個(gè)生字，能借助字典，能聯(lián)絡(luò)上下文和生存現(xiàn)實(shí)讀懂文句的意思。
2、正確、流利、分主角誦讀課文，把握發(fā)言的主要資料。
3、能從對話中獲得怎樣樣念書和學(xué)習(xí)的開辟，進(jìn)一步展開有關(guān)瀏覽的綜合性學(xué)習(xí)活。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
掌控訪談的主要資料，進(jìn)一步感受瀏覽的樂趣，明了健康成長的要求。
課時(shí)支配：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一．發(fā)言引入，初讀課文。
2．板書課題。
3．生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音（尤為注重多音字），讀通句子。
4．檢查自讀情形。
二．精讀課文，掌控主要資料。
1．自讀課文，指名說說課文的主要資料。
2．再讀課文，說說苗苗同季老交換交換了哪些題目？（瀏覽、偏科、學(xué)習(xí)外語和累積古詩文）。
3．結(jié)合插圖，領(lǐng)會(huì)文中人物的年紀(jì)、身份與感情，并透過情感誦讀顯露出來。
苗苗：酷愛念書的小學(xué)生，謙遜好問，對季老的尊重崇拜溢于言表。
季老：平易近民，親熱隨和，詼諧中擅長引誘，滿含著對下一代的關(guān)愛之情。
三．殺青共鳴，感受瀏覽樂趣。
1．在小組內(nèi)，依據(jù)文中談到的問題，選取1兩個(gè)感興趣的問題開展討論，交換感受。能夠提出與文中人物差別的看法。
2．全班交換，重點(diǎn)交換“閑書”問題：
（3）老師小結(jié)：看來，“閑書”不閑，著名墨客也曾說過，“汝果欲學(xué)詩，工夫在詩外?！苯袢?，教師想說的是，要是你想學(xué)好語文，先愛上瀏覽吧！
四．咀嚼標(biāo)題寄意。
再讀課題，說說標(biāo)題的含意：
1．與2人名字相干。
2．寄意苗苗在學(xué)業(yè)和增長知識(shí)的路上剛剛起步，如同破土而出的小苗要吸取養(yǎng)分；季老學(xué)識(shí)淵博，學(xué)有建樹，好似一株根深葉茂的大樹。
五．課外拓展：（任選1、2項(xiàng)）。
1．收集名人念書故事或念書名言。
2．選1本自己喜好的書瀏覽，念書時(shí)作摘抄或填寫瀏覽記載卡。
3．調(diào)查一下本班同學(xué)的瀏覽書目；采訪愛念書的人，列一個(gè)采訪提要，學(xué)習(xí)課文的寫法，做一份訪談?dòng)涗洝?BR> 4．寫一個(gè)念書舉薦卡，把自己喜好的書舉薦給同學(xué)。
小苗與大樹的對話教學(xué)設(shè)計(jì)五年級篇三
1、認(rèn)識(shí)本課生字。
2、朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣。
課前準(zhǔn)備。
1、收集有關(guān)季羨林先生的`資料。
2、布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單。
教學(xué)過程。
一、揭示課題、質(zhì)疑問難。
1、齊讀課題：
小苗與大樹的對話教學(xué)設(shè)計(jì)五年級篇四
1、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，能借助字典，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。
2、正確、流利、分主角朗讀課文，把我談話的主要資料。
3、能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
把握訪談的主要資料，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。
課時(shí)安排。
一課時(shí)。
教學(xué)過程。
（一）談話引入，初讀課文。
1．同學(xué)們，你明白哪些著名作家嗎？（葉圣陶、老舍等），那么你們見過這些作家嗎？有一位苗苗小同學(xué)不但見過很多著名的作家，還采訪過他們呢。我們這天要學(xué)習(xí)的課文，就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪著名作家季羨林爺爺?shù)馁Y料。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁础?BR> 2．板書課題。
3．學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)音（尤其注意多音字），讀通句。
4．檢查自讀狀況。
（二）精讀課文，把握主要資料。
1．自讀課文，指名說說課文的主要資料。
2．再讀課文，說說苗苗同季老交流交流了哪些問題？（閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語和積累古詩文）。
3．結(jié)合插圖，體會(huì)文中人物的年齡、身份與情感，并透過感情朗讀表現(xiàn)出來。
苗苗：熱愛讀書的小學(xué)生，謙虛好問，對季老的尊敬崇拜溢于言表。
季老：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含著對下一代的關(guān)愛之情。
（三）達(dá)成共識(shí)，感受閱讀樂趣。
1．在小組內(nèi)，根據(jù)文中談到的問題，選取一兩個(gè)感興趣的問題展開討論，交流感受。能夠提出與文中人物不同的見解。
2．全班交流，重點(diǎn)交流“閑書”問題：
（3）教師小結(jié)：看來，“閑書”不閑，著名詩人也曾說過，“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外?！边@天，老師想說的是，如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀吧！
五、品味題目寓意。
再讀課題，說說題目的含義：
1．與二人名字相關(guān)。
2．寓意苗苗在求學(xué)和增長知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；季老學(xué)識(shí)淵博，學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。
六、課外拓展：（任選一、兩項(xiàng)）。
1．搜集名人讀書故事或讀書名言。
2．選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時(shí)作摘抄或填寫閱讀記錄卡。
3．調(diào)查一下本班同學(xué)的閱讀書目；采訪愛讀書的人，列一個(gè)采訪提綱，學(xué)習(xí)課文的寫法，做一份訪談紀(jì)錄。
4．寫一個(gè)讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學(xué)。
小苗與大樹的對話教學(xué)設(shè)計(jì)五年級篇五
《小苗與大樹的對話》這是一篇略讀課文，但是由于文章的形式比較特殊，沒有復(fù)雜的句式、過多的修辭和深?yuàn)W的詞句，完全口語化，它是一名小學(xué)生——苗苗對季老的訪談錄，也是學(xué)生首次接觸的一種文體。這一老一小，一個(gè)是德高望重的、學(xué)有建樹的著名學(xué)者，一個(gè)是剛開始求學(xué)的小學(xué)生。他們倆在年齡、閱歷、學(xué)識(shí)上有著巨大的懸殊，卻在平等和諧的氣氛中就閱讀展開了逐步深入的交流。
在教學(xué)時(shí)，我首先從介紹本文文體“訪談錄”開始，引入了解季羨林先生，讓學(xué)生知道季羨林的學(xué)識(shí)，了解季老的著作，季老的不凡之處。然后放手讓學(xué)生自學(xué)，自讀自悟，把握文章的主要內(nèi)容。弄清苗苗給季老提出了哪些問題，指導(dǎo)學(xué)生抓住文章的主線，然后再指導(dǎo)學(xué)生模仿情節(jié)進(jìn)行采訪，讓學(xué)生進(jìn)一步感受人物對話的基調(diào)，感悟苗苗是個(gè)什么樣的孩子，季老又是一個(gè)怎樣的人，通過多次的朗讀、引導(dǎo)，學(xué)生知道了：苗苗是個(gè)熱愛讀書的小學(xué)生，謙虛好問，而季老毫無名人架子，親切隨和，在幽默的談吐中善于誘導(dǎo)，滿含著對下一代的關(guān)愛之情。找準(zhǔn)了這個(gè)基調(diào)，再讓學(xué)生去交流季老在“讀閑書”、“偏科”、“學(xué)習(xí)外語”和“積累古文”的問題方面的主張，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，談?wù)勛约旱南敕?，延伸課外知識(shí)，進(jìn)而知道文意不但是要告訴苗苗，更是要告訴我們大家：“要加大閱讀量，以促進(jìn)習(xí)作的提高”，“不要偏科，要中西貫通，古今貫通，文理貫通”，“加強(qiáng)古詩文的積累，學(xué)好外語”，從而使學(xué)生在學(xué)文中漸漸喜歡上閱讀。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生回到題目，品味課題的寓意，表面上，“小苗”指苗苗，“大樹”指季老，實(shí)際上還包含著苗苗在求學(xué)路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗需要汲取營養(yǎng)，而季老就是那棵給小苗營養(yǎng)的學(xué)識(shí)淵博、學(xué)有建樹的根深葉茂的大樹。最后再指導(dǎo)學(xué)生從對話中去感受和學(xué)習(xí)一些采訪的技巧，如何在訪談中有禮貌地請教、表達(dá)觀點(diǎn)、傾聽對方的表述等，讓學(xué)生學(xué)有所獲。
小苗與大樹的對話教學(xué)設(shè)計(jì)五年級篇六
1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，能借助字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。
2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。
3．引導(dǎo)學(xué)生能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]。
把握訪談的主要內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，明晰健康成長的要求。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
1．利用網(wǎng)絡(luò)了解季羨林及其作品。
2．了解《水滸傳》《施公案》《濟(jì)公傳》《古文觀止》等文章。
3．搜集關(guān)于讀書的名言警句。
[課時(shí)安排]1課時(shí)。
[教學(xué)過程]。
一、理解課題，激發(fā)興趣。
1．結(jié)合課題質(zhì)疑、解疑。（板書課題，學(xué)生齊讀課題。）。
意圖：通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生明白小苗指的是苗苗，大樹指的是季羨林。
2．為什么要把苗苗比作小苗，把季羨林比作大樹呢？請大家?guī)е@個(gè)問題學(xué)習(xí)。我相信大家一定會(huì)找出答案來的。
3．交流課前對季羨林的了解。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1．年8月21日，苗苗同學(xué)采訪了著名作家季羨林爺爺。讓我們?nèi)ヂ犅犓麄兌颊劻诵┦裁础?BR> 2．學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)音（尤其注意多音字），讀通句子。
3．檢查自讀情況。
4．指名說說課文的主要內(nèi)容。
三、精讀課文，深入探究。
1．再讀課文，說說苗苗同季爺爺都交流了哪些問題？他們對讀書各自有何見解？
2．學(xué)生先自己思考，再與同桌交流。（主要有以下方面：閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語和積累古詩文。）。
3．讀了他們的對話，你有什么感受？
他們之間的交流親切自然。苗苗：熱愛讀書的小學(xué)生，謙虛好問，對季爺爺?shù)淖鹁?、崇拜溢于言表。季爺爺：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含著對下一代的關(guān)愛之情。他們的對話，使我們懂得了多讀書、讀好書的必要。）。
4．本文是一篇訪談錄，通篇都是對話，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣朗讀？
學(xué)生交流。教師點(diǎn)撥：要像說話一樣自然，不做作，爭取做到親切與自然。
5．同桌分角色對話交流，朗讀課文。
6．在苗苗與季爺爺交談的內(nèi)容中，你最感興趣的是哪個(gè)問題？請你結(jié)合自己的生活實(shí)際和學(xué)習(xí)實(shí)際來談一談。
學(xué)生自己先做準(zhǔn)備，再在小組內(nèi)展開討論，最后全班交流。
7．重點(diǎn)引導(dǎo)“閑書”的問題：
學(xué)生自由交流，如果自己說不出來，還可以談?wù)勛约核鸭年P(guān)于閱讀的名言警句。
（3）看來，“閑書”不閑，杜甫曾說過，“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外?！苯裉?，老師想說的是，如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀吧！
四、品味題目，理解深化。
1．再讀課題，為什么要把苗苗比做小苗，把季羨林比作大樹呢？
（1）與二人名字有關(guān)。
（2）寓意苗苗在求學(xué)和增長知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；季爺爺學(xué)識(shí)淵博，學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。
2．文章把季爺爺比作根深葉茂的大樹，其理由是什么？
（1）季爺爺學(xué)識(shí)淵博，學(xué)有建樹，有著豐富的文化底蘊(yùn)。
（2）季爺爺平易近人，關(guān)心下一代，有著高尚的人格魅力。
3．啟發(fā)思考：怎樣才能從一株小苗長成為一株參天大樹？
五、學(xué)習(xí)訪談技巧，提高實(shí)踐能力。
1．訪談是與人交流，通過閱讀這則訪談錄，你對訪談技巧有了一些什么新的認(rèn)識(shí)？
（1）要有禮貌地請教，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
（2）要傾聽對方的表述。
2．結(jié)合以上兩個(gè)方面，再細(xì)讀課文，加深對訪談的認(rèn)識(shí)和了解。
六、板書設(shè)計(jì)。
七、作業(yè)（任選一、兩項(xiàng)）。
1．搜集名人讀書故事或讀書名言。
2．選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時(shí)作摘抄或填寫閱讀記錄卡。
3．調(diào)查一下本班同學(xué)的閱讀書目；采訪愛讀書的人，列一個(gè)采訪提綱，學(xué)習(xí)課文的寫法，做一份訪談?dòng)涗洝?BR> 4．寫一個(gè)讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學(xué)。
小苗與大樹的對話教學(xué)設(shè)計(jì)五年級篇七
一、聯(lián)系課文內(nèi)容填空（10分）。
1、課題為“《小苗與大樹的對話》”，“小苗”指_____________?！按髽洹敝竉___________。
2、這篇課文通過____________________________，告訴了我們讀書的見解：
3、課文是以______形式寫的，讀了文章之后，你對讀書有哪些獨(dú)特的見解?
4、讀這篇課文時(shí)，苗苗的話應(yīng)用____________的語氣讀，季羨林的話應(yīng)用___________的語氣讀。
二、寫出句子中加粗的字的意思（10分）。
1、文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。
2、這個(gè)地方戒備森嚴(yán)，有許多看守。()。
3、我?guī)屯跄棠陶湛此男O子。()。
三、依據(jù)課文內(nèi)容回答問題（20分）。
1、季羨林對21世紀(jì)的青年提出了哪些要求?對小孩子又提出了哪些要求?
2、課文在表述形式上最突出的特點(diǎn)是什么?
3、課文中提到“閑書”，你是怎么理解這個(gè)詞的?“閑書”指什么書?
4、學(xué)了這篇課文，你有哪些感受?
四、閱讀理解（10分）。
我覺得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。
請你結(jié)合這句話，談?wù)勀阕约旱目捶?，寫一寫自己的見解?BR> 【參考答案】。
一、聯(lián)系課文內(nèi)容填空。
2、略。
3、課文是以(對話)形式寫的。
4、讀這篇課文時(shí)，苗苗的話應(yīng)用(謙虛、疑問)的語氣讀，季羨林的話應(yīng)用(和藹可親)的語氣讀。
二、寫出句子中加粗的字的意思。
1、讀書2、看押、監(jiān)視3、照管。
三、依據(jù)課文內(nèi)容回答問題。
1、中西貫通、古今貫通、文理貫通。小孩子起碼要背兩百首詩，五十篇古文。
2、以對話形式來表達(dá)主要意思。
3、閑書指有益的書籍。課外書。
4、略。
四、閱讀理解略。
小苗與大樹的對話教學(xué)設(shè)計(jì)五年級篇八
1、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，能借助字典，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。
2、正確、流利、分角色朗讀課文，把我談話的主要內(nèi)容。
把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。
【教學(xué)策略】。
1、教法：自學(xué)輔導(dǎo)法。
2、學(xué)法：自主、合作、探究。
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。
【教學(xué)用具】課件。
【教學(xué)流程】。
一、談話引入，初讀課文。
1．同學(xué)們，你知道哪些著名作家嗎？（葉圣陶、老舍等），那么你們見過這些作家嗎？有一位苗苗小同學(xué)不但見過很多著名的作家，還采訪過他們呢。我們今天要學(xué)習(xí)的課文，就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁础?BR> 2．板書課題。
3．學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)音（尤其注意多音字），讀通句。
4．檢查自讀情況。
二、精讀課文，把握主要內(nèi)容。
1．自讀課文，指名說說課文的主要內(nèi)容。
2．再讀課文，說說苗苗同季老交流交流了哪些問題？（閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語和積累古詩文）。
3．結(jié)合插圖，體會(huì)文中人物的年齡、身份與情感，并通過感情朗讀表現(xiàn)出來。
苗苗：熱愛讀書的小學(xué)生，謙虛好問，對季老的尊敬崇拜溢于言表。
季老：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含著對下一代的關(guān)愛之情。
三、達(dá)成共識(shí)，感受閱讀樂趣。
1．在小組內(nèi)，根據(jù)文中談到的問題，選擇一兩個(gè)感興趣的問題展開討論，交流感受?？梢蕴岢雠c文中人物不同的見解。
2．全班交流，重點(diǎn)交流“閑書”問題：
（3）教師小結(jié)：看來，“閑書”不閑，著名詩人也曾說過，“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外?！苯裉?，老師想說的是，如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀吧！
四、品味題目寓意。
再讀課題，說說題目的含義：
1．與二人名字相關(guān)。
2．寓意苗苗在求學(xué)和增長知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；季老學(xué)識(shí)淵博，學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。
五、課外拓展：（任選一、兩項(xiàng)）。
1．搜集名人讀書故事或讀書名言。
2．選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時(shí)作摘抄或填寫閱讀記錄卡。
3．調(diào)查一下本班同學(xué)的閱讀書目；采訪愛讀書的人，列一個(gè)采訪提綱，學(xué)習(xí)課文的寫法，做一份訪談紀(jì)錄。
4．寫一個(gè)讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學(xué)。
附：板書設(shè)計(jì)。
小苗：熱愛讀書謙虛好問。
大樹：多看書三貫通背誦古詩文平易近人。
小苗與大樹的對話教學(xué)設(shè)計(jì)五年級篇九
“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的?！白x”是“感”的基礎(chǔ)。下面請看語文迷網(wǎng)整理的《小苗與大樹的對話》讀后感范文，希望對你有幫助。
這是一篇訪談錄。課文的主要內(nèi)容是：1999年8月21日，一位叫苗苗的小學(xué)生到北京大學(xué)季羨林家作采訪，開始，季羨林爺爺談了一些他以前愛看閑書的故事，后來又談了關(guān)于讀書方面的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，他還要求一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩、五十篇古文。
讀了這篇課文，讓我感到季羨林爺爺?shù)闹R(shí)非常淵博，他精通多種外國語言，還經(jīng)常會(huì)提出很多很好的建議，又看過那么多課外書，他的學(xué)問真是太高深了，我要向他學(xué)習(xí)，成為一名有學(xué)問的學(xué)者。另外，從課文中我也了解到他小時(shí)候的記性是非常好的，竟然能把《水滸傳》里108個(gè)綠林好漢的名字背得滾瓜爛熟。從訪談錄中也得知，他非常擅長寫文章，因?yàn)樗私鈱懜黝愇恼碌姆椒?，這都是得益于他愛看閑書的習(xí)慣，所以我非常佩服他，要以他為榜樣。
讀了這篇文章，使我印象深刻的有以下幾點(diǎn)：季羨林爺爺主張看閑書，原因是閑書看多了，各方面的知識(shí)就在腦子里日積月累，便能豐富起來，為以后寫文章打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。著名文學(xué)家魯訊先生也曾講過，要想把文章寫好，最可靠的方法還是要多看書。記得爸爸媽媽曾經(jīng)對我說過，寫好作文絕對沒有速成的方法，必須靠平時(shí)一點(diǎn)一滴積累下來，要留心觀察周圍的人和事，開闊視野，最好的方法就是多看課外書，還引用古語說：“文章千古事，得失寸心知?！睆臅袝?huì)得到很多有益的啟示。
作為二十一世紀(jì)的青少年，必需要學(xué)好文化知識(shí)，不但要中西貫通，古今貫通，還要文理貫通，要努力使自己成為一個(gè)德、智、體、美、技各方面全面發(fā)展的好學(xué)生。
書是知識(shí)的海洋，學(xué)海無涯，為勤是岸。要想在知識(shí)的海洋里遨游，就一定要多讀書，勤讀書，讀好書，讀書貴在堅(jiān)持，切忌半途而廢。只有這樣，一棵小苗日后才能長成參天大樹!
一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多么美妙的事情啊!
這篇文章以訪談錄的形式，記敘了苗苗與季羨林老爺爺?shù)膶υ挘谡勗捴?，苗苗和季羨林都提出了自己的觀點(diǎn)，并舉了自己的事例，可以看出季羨林爺爺對新一代孩子成長的關(guān)愛。
古今中外有成就的人，都喜歡讀書，與書結(jié)下了深情厚誼，并在不斷的讀書中提高自己，從而走上了成功之路。當(dāng)然，讀書要有選擇的讀，讀好書，做到“開卷有益”。在讀的時(shí)候，不能囫圇吞棗、馬馬虎虎的讀，一定要認(rèn)真讀，反復(fù)讀，讀懂、讀熟、讀透，全身心的投入到讀書之中。并講究閱讀的方法，才會(huì)有更多的收獲。朱熹曾經(jīng)說過“讀書有三到，謂心到、眼到、口到”。
我就是這樣一個(gè)例子。每次讀書，我都讀好書，讀對自己有幫助的、自己喜歡的書。有一次，我寫完了作業(yè)，百般無聊。于是，我便拿起三國演義看了起來，雖然我已經(jīng)看了很多遍，但我還是那么喜歡讀，百讀不厭。我讀呀讀，也不知讀了多長時(shí)間，還在讀。我沉醉于羅貫中的作品之中，全身心的投入到讀書之中……我一口氣讀完了這本書，抬頭一看表，已是十點(diǎn)鐘了。躺在床上，便呼呼大睡了。
我們就像一棵小樹一樣，羨慕大樹的高大挺秀。其實(shí)，仔細(xì)想想，大樹也是從小樹成長到現(xiàn)在的，成長的過程是艱苦的，我們也要像大樹一樣，不斷地吸取營養(yǎng)，來充實(shí)自己，而營養(yǎng)就來源于——書。
讓我們養(yǎng)成愛好閱讀書籍的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧!
萬般皆下品，惟有讀書高”《小苗與大樹的對話》一文中，季羨林爺爺說他最喜歡看書，因?yàn)槲膶W(xué)家魯訊曾經(jīng)講過：“要把文章寫好最可靠的還是要多讀書”
季爺爺說：“語文要好，數(shù)學(xué)也要好，還要培養(yǎng)文理貫通，古今貫通，中西貫通這三貫通的人才?！庇械耐瑢W(xué)喜歡語文，不喜歡數(shù)學(xué)，這樣就是偏科，對我們將來的發(fā)展不利。
季爺爺產(chǎn)：“學(xué)外語早學(xué)比晚學(xué)好，有些地方的人口音太重，學(xué)起來就有困難”。外語的發(fā)音跟母語有很大的關(guān)系，我認(rèn)為季爺爺說的很對，我人應(yīng)該從扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)鄒外語，將來可以去國外學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)知識(shí)，來建設(shè)我們的祖國。
季爺爺還說過，古詩文的積累也很重要，一個(gè)孩子起碼要背200首詩和50篇古文，我們的老師也要求我們天天背積累，俗話說得好：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！?BR> 新的學(xué)期開始了，我要更加認(rèn)真努力地讀書，認(rèn)真完成老師布置的家庭作業(yè)，多讀有意義的課外書，做一個(gè)三貫通的優(yōu)秀人才。真是“富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書”。
小苗與大樹的對話教學(xué)設(shè)計(jì)五年級篇十
1、我跟您太像了，我也喜歡看閑書。()
2、糧倉里堆的谷好像一座小山。()
急切 真切
1、隨著時(shí)間的流逝，他()地感受到時(shí)間的'重要。
2、在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛()地尋找昨天看過的那本書。
因?yàn)?因此
3、進(jìn)來看書的人很多，但是像我這樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。()我要把自己隱藏起來。
4、雨下得越大我越開心，()那時(shí)我便有充足的理由在書店待下去。
小苗與大樹的對話教學(xué)設(shè)計(jì)五年級篇十一
1、能借助詞典，認(rèn)識(shí)本課生字，讀懂詞句的意思。
2、正確、流利、分主角、有感情地朗讀課文。
3、理解課文資料，獲得怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，懂得就應(yīng)多讀書、讀好書。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】。
把握訪談的主要資料，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。
【課前準(zhǔn)備】。
媒體資源。
【課時(shí)安排】。
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
一溫習(xí)課文，導(dǎo)入新課。
下面我們先聽聽本課的朗讀，教師播放媒體資源。
請同學(xué)們在聽的同時(shí)把生字新詞及不明白的語句畫出來，
教師抽查學(xué)生，檢查學(xué)生對課文生字詞的了解。
二精讀課文，把握主要資料。
1、分主角朗讀課文，指名說說課文資料。
2、再讀課文，說說苗苗同季老交流了哪些問題？
（閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語和積累古詩文）。
3、結(jié)合插圖，體會(huì)文中人物的年齡、身份與情感，并透過朗讀表現(xiàn)出來。
苗苗：熱愛讀書的小學(xué)生，謙虛好問，對季老的崇敬溢于言表。
季老：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含對下一代的關(guān)愛之情。
三全班交流，重點(diǎn)研讀。
1、全班交流，重點(diǎn)交流“閑書”問題：
（2）同學(xué)們能從兩個(gè)人的交流中體會(huì)到閱讀的歡樂，幫忙寫作。
（3）教師小結(jié)：看來，“閑書”不閑，閑書也能發(fā)揮它的優(yōu)勢，幫忙大家寫好文章。
這天老師要說的是，如果你想學(xué)好語文，那么請先愛上閱讀吧！
四積累運(yùn)用，培養(yǎng)潛力。
（1）把自己感受最深的句子劃下來，多讀幾遍。
（2）結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，談?wù)劧嘧x書，讀好書的體會(huì)。
五布置作業(yè)。
介紹自己喜歡讀的課外書，為大家推薦一些書目。
小苗與大樹的對話教學(xué)設(shè)計(jì)五年級篇十二
1、認(rèn)識(shí)本課生字。
2、朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣。
課前準(zhǔn)備。
1、收集有關(guān)季羨林先生的`資料。
2、布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單。
教學(xué)過程。
一、揭示課題、質(zhì)疑問難。
1、齊讀課題：
2、質(zhì)疑問難：
讀了課題，你想知道些什么?小苗是誰?大樹又是誰?
3、互相交流：
把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享。
4、這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同?
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、同桌互相檢查讀課文，互相評議。
3、指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或，或?lián)系上下文理解。
4、交流匯報(bào)：
苗苗和季先生對讀書有哪些見解?你是從哪些詞句了解到的?
三、深入感悟，明白道理。
1、小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成表格。
2、各小組派代表匯報(bào)，其他組員可以補(bǔ)充。
3、重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受：
(1)文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。
(2)21世紀(jì)的青年，要能文能理。
(3)三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。
(4)古文也很重要。我覺得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。
四、積累運(yùn)用，培養(yǎng)能力。
1、把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍。
2、結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會(huì)。
五、拓展活動(dòng)。
向大家介紹自己喜歡的書。
小苗與大樹的對話教學(xué)設(shè)計(jì)五年級篇十三
在語文教學(xué)中，進(jìn)行審美素質(zhì)教育要教會(huì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美。要以語文課為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文學(xué)作品中的美。文學(xué)作品具有以情動(dòng)人、以形象感人的特點(diǎn)。它包含著自然與生活，同時(shí)融進(jìn)了作家情感的再創(chuàng)造因素，所以文學(xué)作品是自然美、生活美和藝術(shù)美的高度統(tǒng)一體。通過語文課，喚起學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處存在人性美的渴望。
要引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)美。中學(xué)生對于美的追求特別強(qiáng)烈。對于他們愛美，追求美的愿望，應(yīng)該給予肯定。由于他們的世界觀、人生觀還未定型，對于美丑的分辨能力還不太強(qiáng)，他們認(rèn)為追求時(shí)髦、穿奇裝異服，是一種時(shí)尚美，對美有自己偏見。所以語文教育要引導(dǎo)學(xué)生去提高認(rèn)識(shí)美、欣賞美的能力，即識(shí)別美丑的能力。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生分析中外名著中典型人物形象，比較他們不同的審美意義。
要激勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)造美。現(xiàn)代社會(huì)日新月異，發(fā)展迅速，與人類愛美的天性分不開。因此，我們要激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用祖國的語言文字表達(dá)美，即創(chuàng)造美。我們要告訴學(xué)生“美就是生活”，讓學(xué)生從日常生活中，從身邊的小事中尋找美、感受美、欣賞美，并在提高這些方面能力同時(shí)，“趁熱打鐵”，觸發(fā)學(xué)生表達(dá)美的沖動(dòng)和創(chuàng)造美的激情。
小苗與大樹的對話教學(xué)設(shè)計(jì)五年級篇十四
教學(xué)目的：1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。2.默讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。3.能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：把握主要內(nèi)容，開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備材料課前搜集有關(guān)季羨林的資料。
教學(xué)方法：引導(dǎo)式。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們，你知道哪些著名作家嗎？（葉圣陶、老舍、等等），那么你們見過這些作家嗎？有一位苗苗小同學(xué)不但見過很多著名的作家，還采訪過他們呢。我們今天要學(xué)習(xí)的課文，就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁础?BR> 二、板書課題。
三、精讀課文，把握文中主要內(nèi)容。
1.自讀課文，指名說說課文的主要內(nèi)容。
2.結(jié)合插圖，體會(huì)文中人物的年齡、身份與情感，并通過感情朗讀表現(xiàn)出來。
五、品味題目寓意。
再讀課題，說說題目的含義：
1.與二人名字相關(guān)。
六、作業(yè)布置：（1）把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍。（2）結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際說說多讀書,讀好書的體會(huì)。
1、寫好文章???多看書。
2、三貫通?????學(xué)好外語。
3、積累古詩文。
小苗與大樹的對話教學(xué)設(shè)計(jì)五年級篇十五
這是一篇訪談錄。課文的主要資料是：8月21日，一位叫苗苗的小學(xué)生到北京大學(xué)季羨林家作采訪，開始，季羨林爺爺談了一些他以前愛看閑書的故事，之后又談了關(guān)于讀書方面的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，他還要求一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩、五十篇古文。
讀了這篇課文，讓我感到季羨林爺爺?shù)闹R(shí)十分淵博，他精通多種外國語言，還經(jīng)常會(huì)提出很多很好的推薦，又看過那么多課外書，他的學(xué)問真是太高深了，我要向他學(xué)習(xí)，成為一名有學(xué)問的學(xué)者。另外，從課文中我也了解到他小時(shí)候的記性是十分好的，竟然能把《水滸傳》里108個(gè)綠林好漢的名字背得滾瓜爛熟。從訪談錄中也得知，他十分擅長寫文章，因?yàn)樗私鈱懜黝愇恼碌姆椒ǎ@都是得益于他愛看閑書的習(xí)慣，所以我十分佩服他，要以他為榜樣。
讀了這篇文章，使我印象深刻的有以下幾點(diǎn)：季羨林爺爺主張看閑書，原因是閑書看多了，各方面的知識(shí)就在腦子里日積月累，便能豐富起來，為以后寫文章打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。著名文學(xué)家魯訊先生也曾講過，要想把文章寫好，最可靠的方法還是要多看書。記得爸爸媽媽以前對我說過，寫好作文絕對沒有速成的方法，務(wù)必靠平時(shí)一點(diǎn)一滴積累下來，要留心觀察周圍的人和事，開闊視野，最好的方法就是多看課外書，還引用古語說：“文章千古事，得失寸心知?！睆臅袝?huì)得到很多有益的啟示。
作為二十一世紀(jì)的青少年，必需要學(xué)好文化知識(shí)，不但要中西貫通，古今貫通，還要文理貫通，要努力使自己成為一個(gè)德、智、體、美、技各方面全面發(fā)展的好學(xué)生。
書是知識(shí)的海洋，學(xué)海無涯，為勤是岸。要想在知識(shí)的海洋里遨游，就必須要多讀書，勤讀書，讀好書，讀書貴在堅(jiān)持，切忌半途而廢。只有這樣，一棵小苗日后才能長成參天大樹!