美食是一種享受和交流的方式，我喜歡嘗試各種不同的美食文化。如何處理好學習與生活的平衡？小編整理了一些總結范文，供大家參考閱讀。
只有一個地球閱讀心得篇一
今天我學習了《只有一個地球》這課，這篇課文主要介紹了地球的物產(chǎn)資源，生物資源，和我們要愛護地球保護地球。
讀了這篇課文后，我不禁百感交加?！暗厍颉边@是一個只有5、1億平方公里的水晶玻璃體，這也是一個很容易就會被迫壞的球體，我們的生活只占5、1億的21%的狹小空間里。人類是否有想過，不久的將來，我們將親手毀滅我們這賴以生存的地球。22億年的形成，24億年的發(fā)展與進化，我們怎么能讓“她”毀在我們這一代手里。酸雨是這位母親流出的眼淚、沙化是母親的怒吼。
“地球”這位這位哺育人類的“母親”，母親的無私，換來得卻是兒女們肆意的破壞。人類!用盆冷水喚醒自己吧!要充分的意識到我們有生之年，直至再過幾個世紀，也不可能再出現(xiàn)第二個地球。為了我們后代，為了我們的子孫依舊幸福，牽起手，連齊心，共同保護我們的“母親”。學會同情吧!為了地球上所有生物，“她”付出了一切，為了讓我們的休息在10小時內，“她”不停的轉。
保護地球，就是保護我們人類自己呀!我們的地球，我們的家。
只有一個地球閱讀心得篇二
在群星璀璨的宇宙中，有一可顆美麗星球——地球。地球是人類的母親，生命的搖籃。她是多么的和藹可親!可是，此刻人類的母親卻在遭受著破壞和摧殘。讀完《僅有一個地球》后，我更加氣憤!人類為什么要對地球母親恩將仇報?!
地球為我們供給了水資源、礦產(chǎn)資源、森林資源等等許多生命之源。可是，今日的地球卻變得傷痕累累。這都是人類破壞的結果。人們把她那美麗的秀發(fā)——森林不加節(jié)制地瘋狂地開采，使地球變成了一個禿頂;人類把很多的垃圾和污染物投入湖泊、江河、大海，使地球患上了白血病，讓地球苦不堪言;人類還很多浪費水資源，致使地球的血液越來越少;人類瘋狂地掠奪地下的寶藏——煤炭、石油……，地球的肌肉也開始了萎縮。她原先是那么的健壯，此刻卻弱不禁風。
有人說，將來我們不是能夠移居到別的星球嗎?可是迄今為止，科學家還沒找到一個適合人類生存的第二個星球。在茫茫的宇宙中，找一個與地球一樣適于人類生存的星球猶如大海撈針。
所以，我們只能保護地球——我們完美的家園。如果這個家園沒有了，我們將別無去處!
只有一個地球閱讀心得篇三
“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!”這是我讀了《只有一個地球》這篇文章之后發(fā)出的感嘆。
地球，是一個美麗壯觀的星球，它是人類的母親，是生命的搖籃。為什么說只有一個地球呢?因為它是方圓40萬億平方公里內唯一一個存在生命的天體，如果沒了它，也就沒有我們?！吨挥幸粋€地球》這篇文章就是介紹了這個和我們息息相關的星球，提醒了我們一定要精心保護地球的生態(tài)環(huán)境。
我一口氣讀完全文，頓時思緒萬千，人們破壞地球生態(tài)環(huán)境的情景歷歷在目，他們是多么愚蠢啊!就是因為他們?yōu)E用自然資源，使致地球上的自然資源面臨枯竭的危機。比如森林資源，原來是非常充足的。但由于貪心的伐木者過度砍伐樹木，使原本郁郁蔥蔥的森林變成了一片光禿禿的沙漠。地球的沙化問題日益嚴重，罪魁禍首就是這些毫無節(jié)制亂砍亂伐的伐木者。
其實，破壞生態(tài)環(huán)境，后果又豈止這么簡單呢?破壞生態(tài)環(huán)境，還會釀成一系列生態(tài)災難，黃河洪災就是一個好例子。黃河，是我們中華民族的搖籃。黃河流域土地肥沃，草木豐盛，本來是個人間天堂。
“只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難別的地方得到補充?！边@，說得一點兒也沒錯。我們一定要精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。只有這樣，才能使我們以及我們的子孫后代更加幸福地生活。
只有一個地球閱讀心得篇四
地球，是我們人類賴以生存的唯一星球(就目前科學探測結果而言)。地球是那樣的無私、多么的可愛。她不僅僅孕育了所有的生命，并且毫無保留地把自我所有的一切全部奉獻給了人類。
讓我們一齊攜起手來，共同珍惜和維護這唯一給我們人類生命的這么個地球吧!
只有一個地球閱讀心得篇五
讀了《只有一個地球》這篇文章后，我知道了：地球是人類的母親，是生命的搖籃。
據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在太空看到的地球是一個美麗、晶瑩而有生命的星球，在它周圍裹著一層薄薄的水藍色紗衣。地球總是無私地為人類作著貢獻，但是由于人類不知珍惜，不加節(jié)制地開采和隨意地毀壞，不但使地球的自然資源越來越少，還造成了一系列的生態(tài)災難，給人類的生存帶來了威脅。例如1995年7月份，我國發(fā)生的一件事：幾家工廠因為過量地向大海和大氣中排放污水和污煙，以致造成大量酸雨下降，使大片森林和莊稼受損。這樣既污染了環(huán)境，又使自然資源受到嚴重損失。
我們這個地球太可愛了，同時又太容易受害了。同學們，科學家早已證明：在宇宙以地球為中心的四十萬億公里內，沒有適合人類居住的第二個星球。人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。
只有一個地球，地球的公民們，快醒悟過來吧!從保護身邊的一草一木。
只有一個地球閱讀心得篇六
最近幾天，我們學了一篇課文，叫做《只有一個地球》，這篇課文讓我感慨萬千、受益匪淺。
本文主要講了地球是人類的母親，是生命的搖籃，如果人們不斷地破壞地球上的自然資源，地球就會破碎，所以我們要精心保護地球。
地球不屬于人類，我們人類更沒有權利、資格去破壞地球。地球沒了我們人類可能會更好，但人類沒了地球卻不行，如果我們破壞了地球，那么我們還會有容身之地？地球的資源也是有限的，我們過分開采，終有一日，資源會枯竭，人類也會滅亡。醒悟吧，盡管有許多環(huán)保主義者在保護地球，但如果還有人破壞地球、浪費地球資源，那豈不是功虧一貫？我們應該懸崖勒馬，不要一錯再錯、越陷越深。大自然已經(jīng)敲響了警鐘，刻不容緩，我們應該行動起來，拯救地球就是在拯救未來！
的特大洪災就是人類盲目的濫采亂伐造成的水土流失嚴重；天然湖泊減少，蓄洪能力下降所導致的。地球的綠色還存在么？地球的美麗還存在嗎？人們的行為告訴了我，準備不存在了！地球就是在我們人類的破壞下變灰、變老的，難道我們還要繼續(xù)破壞地球嗎？你們還忍心看到地球被我們繼續(xù)折磨嗎？為了我們幸福美好的生活，為了我們的子孫后代，住手吧，不要因為一時的利益而不管關系到幾萬年甚至幾萬億年的地球，“竭澤而漁”就告訴了我們這個道理。
未來是美麗的或是灰暗的，這完全取決于我們的行動，現(xiàn)在拒絕破壞地球，專心保護地球，不要讓地球的最后一滴水變成我們的眼淚。
只有一個地球閱讀心得篇七
這就像爸爸說的：水是居于下位的，這與爭強好勝如一味追求名利的人大相徑庭。河流從高處向低處流，那是因為大海才是它的所在地，也是曠目的地和墳墓。流水并非無情物，這是屬于生命——水的一生中只追求一個目標“平靜”。
水無處不在，息息向生，也不時不有。水向來以柔軟著稱，但它卻無堅不摧，老子有言道：“柔軟能勝剛強”，就是這個道理最經(jīng)典就是穿石，一滴小水滴，累年積月敲打堅硬的石頭竟能“水滴石穿”，這柔情中蘊藏著倔和堅定的力量。
這個世界上的生命，都需要水的滋養(yǎng)，水又有剛柔的特性，需要我們去學習。
只有一個地球閱讀心得篇八
讀了《僅有一個地球》后，我明白了在茫茫的宇宙里，地球是渺小的，人類活動的范圍很小;地球上的資源是有限的，會越來越少，加無補充;科學家證明了地球是適當人類生存的唯一星球;我們要精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。
我還明白自然資源指人類能夠直接從自然界獲得;并用于生產(chǎn)和生活的物質與能量，它是自然環(huán)境的重要組成部分。自然資源主要包括土地資源、生物資源和礦產(chǎn)資源等。
讀了這篇課文，我要呼吁全人類保護環(huán)境，讓人們更好的保護我們的地球吧!
我還要告訴人們，自然資源按其性質可分為兩類：不可再生資源，也叫做不可更新資源。主要是各種礦產(chǎn)資源，它們需要經(jīng)過漫長的地質年代和具備必須的年代和具備必須的條件才能構成，對于短暫的人類歷史來說，能夠認為是不可再生的。
在那里，我要告訴大家，保護我們的生命的搖籃。
只有一個地球閱讀心得篇九
當我讀完《只有一個地球》這篇文章時，我的心猶如大海般不能平靜，幼小的心靈里油然而生出一個想法：保護地球吧!那是我們的家啊!
我就借這篇文章號召大家：行動起來吧!保護這個已經(jīng)被折磨得奄奄一息的地球媽媽吧!難道你們忍心看到地球媽媽一天天得被破壞嗎?你們一天一天得破壞她，不就等于把自己房子的磚一塊一塊得拆下來嗎?行動起來保護環(huán)境吧!
只有一個地球閱讀心得篇十
讀了《只有一個地球》這篇文章后，我知道了：地球是人類的母親，是生命的搖籃。
據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在太空看到的地球是一個美麗、晶瑩而唯一有生命的星球，在它周圍裹著一層薄薄的水藍色紗衣。地球總是無私地為人類作著貢獻，但是由于人類不知珍惜，不加節(jié)制地開采和隨意地毀壞，不但使地球的自然資源越來越少，還造成了一系列的生態(tài)災難，給人類的生存帶來了威脅。例如1995年7月份，我國發(fā)生的一件事：幾家工廠因為過量地向大海和大氣中排放污水和污煙，以致造成大量酸雨下降，使大片森林和莊稼受損。這樣既污染了環(huán)境，又使自然資源受到嚴重損失。
我們這個地球太可愛了，同時又太容易受害了。同學們，科學家早已證明：在宇宙以地球為中心的四十萬億公里內，沒有適合人類居住的第二個星球。人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。
只有一個地球，地球的公民們，快醒悟過來吧！從保護身邊的一草一木。
這篇課文講的是：地球是哺育人類的母親，是生命的搖籃，沒有了地球我們就別無去處。地球上的礦產(chǎn)資源是有限的，如果不加節(jié)制的的使用，地將會有大災難，還會造成地球資源的枯竭。這些資源是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億萬年的地質變化才形成的。地球是無私的，它為人類慷慨的提供各種資源。
人類身后所需的水資源，森林資源，生物資源，大氣資源，本來可以為人類做貢獻的。但是，因為人類隨意毀壞自然資源，不顧后果地使用化學物品。這樣造成了一系列的生態(tài)災難。
科學家證明，沒有設人類居住的第二個星球。這個地球太可愛了，太容易破碎了。我們一定要保護地球，珍惜自然資源。
讀了這篇文章，再看看我們所生活的環(huán)境，我禁不住大聲呼吁：全人類都要增強環(huán)境意識，保護我們的地球，對已經(jīng)污染的環(huán)境要進行綜合治理。人人都要從我做起，從現(xiàn)在做起。因為保護地球就是保護自己的家園。
只有一個地球閱讀心得篇十一
地球是我們共同的家園，它承載著人類的文明與生命。為了更好地了解地球和保護地球，我開始閱讀相關的書籍和資料。這段時間的閱讀讓我獲益良多，不僅增長了知識，也讓我對地球的偉大之處有了更深刻的認識，下面我將分享一些我在閱讀中的心得體會。
第二段：地球的多樣性。
地球上有著豐富的生物多樣性和自然景觀。通過閱讀，我了解到地球上有無數(shù)種不同的生物，它們各具特點，相互依存。無論是雄壯的森林、廣袤的草原、壯麗的山脈還是廣袤的海洋，每一個地方都散發(fā)著獨特的魅力。這些地貌的形成和動植物的繁衍，都承載著幾億年的進化積累。我對地球上的多樣性有了更深入的認識后，更加珍惜并希望能為保護和維護這個多樣性的家園盡一份力。
第三段：地球的脆弱與環(huán)境問題。
然而，地球的多樣性也伴隨著地球脆弱的一面。人類的過度開發(fā)和污染活動對地球的破壞是顯而易見的。閱讀中，我了解到了全球變暖、自然災害、水資源短缺等問題。每當我讀到這些問題時，我都深感地球是如此脆弱，而我們人類是如此微不足道。這讓我更加明白，我們每個人都應該從自己做起，積極參與到環(huán)境保護中去，共同守護我們美麗的地球。
第四段：地球的未來與可持續(xù)發(fā)展。
地球的未來承載著人類的希望。在我閱讀的過程中，我看到了不少關于可持續(xù)發(fā)展的書籍，這些書籍向我們展示了一種更好地生活方式，以滿足人類的需求同時不破壞環(huán)境和地球資源。通過這些書籍，我了解到了可持續(xù)發(fā)展的重要性，并且意識到可持續(xù)發(fā)展需要我們每個人的努力。只有我們共同做好環(huán)境保護和可持續(xù)利用資源的工作，才能給未來的地球留下更好的希望。
第五段：結語。
通過閱讀，我對地球有了更深刻的認識，從地球的多樣性到地球的脆弱與環(huán)境問題，再到地球的未來與可持續(xù)發(fā)展，我看到了地球的偉大和人類責任。我們每個人都應當積極學習和行動，保護我們共同的家園。相信只要人人行動起來，地球的未來將會更加美好。讓我們共同努力，為地球的繁榮和可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。
只有一個地球閱讀心得篇十二
一、教學目標：
認知目標：1、了解本課介紹的有關地球的知識,受到保護環(huán)境的教育。
2、感受作者按一定順序說明事理的方法。
情感目標：1、逐步培養(yǎng)學生廣泛閱讀的興趣和合作探討的意識。
2、通過課文的感情朗讀和情境欣賞，逐步培養(yǎng)學生。
感受美和熱愛自然、熱愛地球的情感。
技能目標：1、逐步培養(yǎng)學生獨立思考、查閱資料的學習能力。
2、培養(yǎng)學生思維的嚴密性、靈活性和獨創(chuàng)性，提高表達能力。
二、教學重、難點：
了解為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章標題“只有一個地球”的意思。
三、學情分析：
五年級學生對地球知識有簡單的了解，具有一定的環(huán)保意識，大部分學生有查閱資料的能力，初步掌握了預習課文的一般方法，但學生對地球是否是人類唯一的家園，缺乏理解；對科學的發(fā)展，了解不夠深刻，思維的廣闊性和靈活性有待發(fā)展。
四、教學準備：課件。
五、教學過程：
（一）、導入：
同學們，我們頭頂一片藍天，腳踏同一片土地，地球是我們的母親，人類的家園。然而，今天的地球卻是滿目瘡痍，地球的出路何在，人類的出路何在？。今天我們繼續(xù)學習第9課“只有一個地球”。
（二）、引導學習課文。
1、你們看到過地球嗎？誰能根據(jù)自己課下找到的資料，用一句話概括你眼中的地球？
生1：地球面積很大，生活著幾十億人口。
生2：它像個大寶庫，每天為人類提供生活必須的大量資源。
生3：現(xiàn)在地球正面臨著嚴重的生態(tài)問題。……。
師：同學們知道的真多，是啊，地球每天與我們親密接觸，相依相伴，我們卻無法看清她的全貌。宇航員叔叔在太空中為我們拍下了地球的照片，我們來看一看。（課件出示圖片）。
2、說說你看到了一個怎樣的球體？（生答略）。
（課間出示：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。）。
5、通過閱讀你還了解哪些有關地球的知識？（指名說）。
課件顯示書上的知識點：
（1）、表面積只有5.1億平方公里。
（2）、半徑只有六千三百多公里。
（3）、人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。
6、就是這樣一個星球（齊讀知識點）卻養(yǎng)育了我們全人類，養(yǎng)育了世間的萬物，真是太偉大了。我們一起來走近地球，欣賞一下我們的地球媽媽（觀看課件影像《地球媽媽》。要求：邊看邊聽。再說你的感受。
7、看完這段錄象，你想說些什么？（指名說略）。
8、的確，地球太偉大了，太可愛了，是地球孕育了生命，她就是人類的母親，就是生命的搖籃。
（出示：地球這位人類的母親……是那樣和藹可親。）。
師：這句話該怎么讀？（練讀，指名讀）。
師：你能告訴大家，從這段中你發(fā)現(xiàn)使用了什么說明方法？（學生答：列數(shù)字、打比方）。
9、師：地球是無私的，她向人類慷慨地奉獻出自己的一切，為人類提供了豐富的資源，通過你查閱的資料，誰能說說地球為我們提供了哪些資源？（指名說）。
生1、有廣袤的沃土，長出金燦燦的糧食和白生生的棉花；有縱橫的山脈，生長了茂密的森林，貯藏著豐富的礦產(chǎn)。
生2、還有江河湖澤，大洲大洋……。
10、師：而地球最終得到的回報又是什么？請同學們讀課文3-4自然段并結合自己查閱的資料，談談你的感受。
生、科學家們把這些資源分為“可再生資源”，如水資源、大氣資源、生物資源；還有“不可再生資源”，如礦產(chǎn)資源的煤、鐵、石油。
生2、“不可再生資源”是有限的?！翱稍偕Y源”是可以再生成的。由于人類不加節(jié)制的開采，使得“不可再生資源”不斷減少，而且，人類隨意毀壞自然資源，使得“不可再生資源”不但不能再生，還造成一系列生態(tài)災難。給人類造成嚴重威脅。
生3、課本上雖然沒有列舉人類破壞自然造成嚴重后果的示例，但同學們一定也多少有些了解。這是我通過上網(wǎng)收集的材料（投影出示）。
北京地下水的污染?北京水資源十分緊缺，而地下水資源正面臨被嚴重污染的危險。污染源主要來自人本身和自然界兩方面。從自然界來說，每一場西北風都要給北京帶來大量的泥沙和塵土，落到地面后被雨水夾帶滲透地表，污染了地下水。人本身對地下水的污染，比自然界造成的后果更嚴重?，F(xiàn)在北京的工業(yè)和生活用水，幾乎都沒有經(jīng)過嚴格的處理就排進河流。被污染的河水滲透河床及沿岸地表，使地下水所含各種有害物質高度濃縮。為了解決北京水資源緊缺的問題，要實行南水北調。但如果不注意解決地下水污染，即使將來每年十幾億立方米南水北調進北京，也可能抵不了地下水的污染。何況那時北京的用水量將遠遠超過今天，北京資源形勢將因此更為嚴峻。
生4、同學們請看這是我在書中摘錄的一段文字吧。（投影出示）。
耕地面積的減少?我國人多地少，1978-1994年，全國耕地凈減6880萬畝，人口增加2.3億。人均占有耕地由1.55畝減至1.19畝。在廣東、福建、浙江等省，目前人均耕地已下降到不足0.6畝，以致人們把可耕地稱為“保命田”。但近年來土葬成風，不但埋葬死人，還為早已去世的祖先造墳立碑，甚至為活人圈地壘墳，導致良田拋荒。
師：同學們，你們看了這些有什么感想呢？
師：組織全班討論（略）。
11、師小結：聽了同學們的介紹和討論，老師也感到很痛心，地球的資源是有限的，如果我們合理利用，她是可以不斷為人類作貢獻的。但由于人類的肆意破壞，已經(jīng)使地球千瘡百孔，也給人類帶來了嚴重的威脅，恩格斯早就提醒我們（出示：恩格斯的格言。齊讀。）。
（我們不要過分陶醉于我們人類對自然界的勝利當中，對于每一次過關的勝利，自然界都會進行報復的。）。
可是恩格斯的提醒并沒有使所有的人清醒，他們還不以為然，總以為（引讀出示：“宇宙空間不是大得很嗎？……我們不能移居到別的星球上去嗎？”）。
（生交流討論。）。
生1、據(jù)科學家考證，以地球為中心的40萬億公里的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。
生2、即便是有其它星球可以居住，也沒有幾個人能去。
在說明方法上你有哪些收獲？（生答：擺事實的說明方法）。
13、小結。是呀！如果地球被我們破壞了，我們別無去處，所以作者才說（引讀）“只有一個地球“。
14、引讀宇航員的話。（引讀出示）。
“是?。∥覀冞@個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。”
15、師：能說說你對這句話的理解嗎？
生：要使我們的地球永遠年輕，永遠美麗可愛，我們就必須精心保護她，我們只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處！
生：如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。我們有能力也有責任去保護地球。
師：所以我們要（引讀出示：“精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球造福于我們的子孫后代吧！”）。
同學們有沒有信心？（有?。?。
請同學們把這種信心用朗讀的方式表達吧?。ㄗ杂衫首x）。
六、總結。
學了這篇課文，同學們一定有很多話要對地球媽媽和她的兒女說說，請你們用一句話說出你的最深感受，句子可以是抒情的、感嘆的、贊嘆的、呼喚的……打開“我的心聲”，寫下你的話，讓大家都來看一看。
生:還大地綠色，讓天空蔚藍。
生：人人齊動手，保護我們的地球母親。
生：為了生存，保護地球。
集體評議。
師小結：保護地球，這個觀念已深入人心，得到人們的共識。而作為一名少先隊員，我們應該從現(xiàn)在做起，從身邊做起，愛護身邊的一草一木，讓我們的天更藍，草更綠，水更清，讓地球越來越美。使自己成為一名真正的環(huán)保小衛(wèi)士。
七、作業(yè)：
1、制定環(huán)保宣言，寫在卡片上，送給好朋友。
2、上網(wǎng)或查看書報搜集環(huán)保小錦囊，整理成冊，班內評比。
只有一個地球閱讀心得篇十三
地球是我們共同的家園，賴以生存的唯一行星。保護地球、尊重自然是我們每個人的責任和使命。讀《地球》這本書，我受益匪淺，深刻理解到了地球的寶貴和脆弱。通過對書中內容的思考和理解，我領悟到了人類與地球的關系以及我們應該如何愛護地球。
首先，人類與地球是休戚與共的命運共同體。地球是人類賴以生存的唯一家園，但我們的行為卻對地球產(chǎn)生了巨大的破壞。文明的發(fā)展給地球帶來了許多問題，比如氣候變暖、自然資源過度開采等。人類對地球的挑戰(zhàn)已經(jīng)變得前所未有的嚴峻。我們不能再漠視地球的健康和可持續(xù)發(fā)展，只有與地球和諧相處，才能保證我們未來的生存。
其次，我們應該樹立正確的觀念，保護地球。保護地球不僅僅是政府和有關機構的責任，每個個體也應該參與其中。我們應該樹立環(huán)保意識，從身邊的小事做起，比如垃圾分類、節(jié)約用水、少開車等。同時，我們還應該呼吁政府加大環(huán)境保護的力度，制定更加嚴格的環(huán)境法規(guī)，懲罰環(huán)境破壞者，推動可持續(xù)發(fā)展。
再次，愛護地球需要行動起來?？陬^的承諾和意識的轉變不足以改變地球的當前狀況。我們需要行動起來，推動環(huán)境保護的實際措施?？梢詤⑴c環(huán)保組織的志愿者活動，積極參與環(huán)境保護宣傳，通過發(fā)表文章、舉辦講座等形式，向更多人宣傳環(huán)保的重要性，喚起人們的環(huán)保意識。
最后，全球合作是保護地球的關鍵。地球是我們共同的，全球環(huán)境問題需要全球性的合作解決。國與國之間應該加強合作，共同應對氣候變化、資源保護等重大環(huán)境問題。同時，個人也應該意識到自己的影響力，從自己做起，積極參與環(huán)保行動，影響身邊的人。
讀完《地球》，我深深感受到了地球的寶貴和脆弱。我們應該珍愛這顆星球，尊重自然，保護地球，為后代留下一個美好的生活環(huán)境。只有人人從自身做起，積極參與到環(huán)保事業(yè)中，才能實現(xiàn)地球的可持續(xù)發(fā)展。讓我們行動起來，共同保護地球！
只有一個地球閱讀心得篇十四
師：今天老師就帶領大家走近地球母親！
齊讀課題。
生：只有地球才適合我們人類居住。
生：地球上有水?空氣?各種資源。
生：地球上有適合人類生存的水氧氣?各種資源。
師：還不夠可貴！如果手中有一個寶貝，你怎么向人訴說！把那種情感讀出來。
師：這就顯得你珍愛她了！
二、導入新課：師：記得曾經(jīng)一位遨游太空目睹地球的宇航員曾經(jīng)發(fā)出感嘆（出示：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”這是宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出的感嘆。
齊讀師：有什么疑問嗎？生1：宇航員為什么要發(fā)出這樣的感嘆？生2：為什么說地球容易破碎？生3：為什么說地球可愛的同時又說地球容易破碎？……師：同學們都是善于思考發(fā)現(xiàn)問題的！老師看得出，同學們最想知道地球怎樣可愛，又為什么容易破碎？好，下面就請同學們快速默讀課文，一邊讀一邊思考，把課文中描寫地球可愛的部分用“（）”括出來，把課文中描寫地球容易破碎的地方用“[?]”標出來，下面開始！（教師巡視）評價用語：1、老師發(fā)現(xiàn)一部分同學很會讀書的，因為他們不忙著做記號而是先將文章讀完然后再從頭開始朗讀，做記號的！2、老師覺得，他肯定深悟“書山有路勤為徑”的道理的，他讀完了見其他同學還沒有讀完，他有開始讀第二遍了！三、交流淀情（一）交流課文中描寫地球可愛的部分師：同學們學得都很認真，下面我們交流一下。
地球媽媽可愛嗎？課文是怎么寫的？生：據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹……和藹可親。師：指導朗讀——你在黑洞洞的天際間遨游，突然映入眼簾一個晶瑩透亮的球體，你興奮嗎？你高興嗎？你驚奇嗎?讀出這份興奮、這分驚奇！
指名讀。
齊讀師：大家共同看幾張圖片——同學們看見地球媽媽了嗎？閉上眼睛想一想，她是什么樣的？有什么樣的頭發(fā)？什么樣的眼睛？什么樣的衣服……生1：地球媽媽一頭綠色的亮發(fā)，飄逸不止，真是楚楚動人！生2：地球媽媽擁有苗條的身材，顯得亭亭玉立！生3：地球媽媽有著一雙水汪汪的大眼睛，穿著蘭色的風衣，腳上蹬著一雙摩登的高跟鞋！是多么的美麗迷人！……師：看來，同學們心中的地球母親是那樣的美麗迷人，我們怎不為有這樣美麗的地球媽媽感到驕傲呢？感到自豪呢？那就來讀一讀這句話吧?。ㄔ僮x宇航員的感嘆）。
師：地球媽媽的可愛還表現(xiàn)在哪兒？
生：
師：她不僅提供礦產(chǎn)資源，還提供什么資源？
生：
師：她太無私了，太慷慨了。所以她又是那么可愛！
生：（是人類的某些罪惡的行徑?。ㄈ祟惖淖飷盒袕剑?。
感受到人類的無知?人類的罪惡。
（學生說完之后，教師出示小黑板：不加節(jié)制地開采、隨意毀壞自然資源、不顧后果地濫用化學品）誰來讀？（生讀）。
師：你抓住關鍵詞語來理解很好??這是很好的理解句子的方法。
師：正是人類的無知才導致——“不但使這些可再生資源不能再生，還造成——讀。
師：誰來讀讀，把同學們的心情都讀出來，師：請你再來把這些詞語讀一讀，你這次的任務可重了，因為你代表了這么多同學的心情呢?。ㄉx）。
齊讀。
師：我們一起看一下圖片——。
人類的無知行為導致怎么樣的生態(tài)災難呢？同學們接著看圖片。
海嘯吞噬著人類??洪水淹沒人類淹沒村莊?沙塵暴席卷著大地?。
師：同學們想一想，在人類無休止地敲詐、勒索、摧殘之下，地球媽媽現(xiàn)在變得怎樣了？她原先飄逸的長發(fā)呢？她的身材呢？她的衣服呢？生1：地球媽媽這時候已經(jīng)衣衫襤褸了！生2：地球媽媽現(xiàn)在已經(jīng)傷痕累累了！
老師知道同學們還有很多的話要說，但是，我們都不怎么忍心說下去，因為她是我們的媽媽呀！有句話說得好我們都是地球媽媽的孩子，怎忍心自己的媽媽像這個樣子嗎？讀——（再讀宇航員的感嘆）師：是呀，地球是那么的容易破碎，課文還有哪體現(xiàn)了地球容易破碎？生讀課文中描寫地球相對渺小的部分。師：渺小，課文是怎樣寫的？生：課文給我們列舉了很多的數(shù)據(jù)。師：你能找出來讀一讀嗎？生讀課文中所列舉的數(shù)據(jù)。
師：這些數(shù)據(jù)使我們更加準確的感受到地球的渺小。
出示圖片。
師：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，地球就是宇宙中的不起眼的小白點，地球只像其中大海中的——生：一葉扁舟！
師：這是運用什么說明方法？
生：打比方。
師：還記得我們曾經(jīng)學過的《江上漁者》么，它最后兩句是這樣的：（學生和教師一起吟誦“君看一葉舟，出沒風波里?！?BR> 師：扁舟是什么意思？
生：小船 。
生答師：40萬億公里。是怎樣的數(shù)字？你知道嗎？生：
生：
師：所以結尾一段寫到——指名讀。
師：地球這么美麗，但有太小，地球無私地提供那么多的礦產(chǎn)資源，但快要讓人們挖盡了，好多本來可以再生的資源又讓人破壞了?！疤蓯哿恕泵靼讻]有？又太“容易破碎了”明白沒有？可愛是因為它的自然美，破碎是因為誰？（人類）。
師：地球媽媽聽了你們的話一定會欣慰，敬畏自然，敬畏生命，珍愛地球，珍愛生活，這是我們地球媽媽的心愿，也是共同的追求。同學們，老師相信你們以后一定能將自己的想法化作自己的行動，來讓我們時刻提醒自己：（讀：只有一個地球）讓我們警示眾人：（讀：只有一個地球）。
最后讓我們鄭重宣誓——。
五、布置作業(yè)師：課后請同學們將老師所發(fā)下的一篇文章《田野里的哭聲》好好讀讀，畫出自己感動的地方，并寫上自己的體會！另外，可能的請找一找《只有一個地球——對一個小小行星的關懷和愛護》這本書，也拿來讀一讀。課后收集有關資料，了解我國資源狀況，如，森林的覆蓋率，煤、石油的儲藏量，然后與同學交流。
只有一個地球閱讀心得篇十五
1.學習本課生字新詞,理解重點詞句。
2.分段、總結段意。
3.學習課文一、二段。
1.分段、總結段意。
2.學習課文一、二段。
了解地球有關知識，受到初步的保護環(huán)境的教育。
一.導入??新課，理解題意。
1.導入??新課。
我們學過了太陽，知道太陽與人類關系十分密切，地球上的光明和溫暖都是太陽送來的，如果沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。今天我們再學一篇課文，也是講和我們人類關系十分密切的－－地球。（單擊課題）。
2.理解題意。（單擊課前預習－－答問輔導欄－－問題1）。
二.默讀課文，找出生字新詞，利用字典、聯(lián)系上下文解釋。（單擊課前預習－－字詞學習欄）（生查后，師總結）。
三.給課文分段，概括段落大意。（單擊課前預習－－答問輔導－－問題2）。
四.學習第一段。
1.理解詞語。（單擊課文分析－－品句析段欄）。
宇航員（圖片）、遨游、遙望、晶瑩透亮、水藍、和藹可親、半徑、一葉扁舟、很小很小。
2.理解句子。（單擊熱句）。
（1）為什么作者把地球比作“母子”和“搖籃”？在量詞的使用上有什么不同？
（2）課文從哪些方面說明了人類活動的范圍?。?BR> 3.總結。
這一段從三個方面介紹地球：一是在太空中看到的地球。二是地球的大小。三是人類生活的陸地在地球中的比例。這一段主要是強調它的小，說明我們要更加愛護它。
五.學習第二段。
1.理解詞語。（單擊然詞）。
上帝的恩賜、甚至、再生、生態(tài)、基地、火星（圖片）、月球（圖片）。
2.理解句子。（單擊熱句）。
（1）請找出第四自然段的關聯(lián)詞語，理解句與句之間內容上有什么聯(lián)系。
（2）比較兩個句子的意思有什么不同。
a.……我們不能移居到別的星球上去了嗎?
b.再說,有多少人能夠去居住呢?
（3）單擊課前預習－－答問輔導－－問題4、5、6。
問題4：人類對自然資源的破壞，課文講了哪幾個方面？
問題5：礦產(chǎn)資源為什么不能不加節(jié)制地開采？
問題6：人們毀壞自然資源，濫用化學藥品導致了怎樣的后果？
3.小結：這一段從兩個方面介紹地球的資源情況，一是地球的自然資源形成困難，如果對礦產(chǎn)資源不加節(jié)制開采，資源必將越來越少。二是人類生活需要的某些資源本來可以不斷再生，因為人類濫用化學藥品，破壞生態(tài)，給人類帶來威脅。這就要求我們應該保護自然資源。
六.課題練習。（單擊鞏固練習－－多音字－－詞語補充欄）。
七.布置作業(yè)?。
1.抄寫課后第三題。
2.有感情地朗讀課文。
1.通過了解地球和人類的關系，懂得應該精心保護它。
2.學習這一課怎樣圍繞中心把意思說清楚。
通過了解地球和人類的關系，懂得應該精心保護它。
學習這一課怎樣圍繞中心把意思說清楚。
一.復習導入??。
1.課文一、二段講了什么？
2.思考回答課后第一題。
二.學習第三段。
1.理解詞語。（單擊課文分析－－品句析段欄）。
破碎、目睹。
3.小結：除地球外，人類沒有其它星球可住。
三.學習最后一段.（單擊熱句）。
（1）地球真的會“破碎”嗎？它的真正含義是什么？為什么用“破碎”這個詞？
（2）“別無去處”是什么意思？為什么說如果地球破壞了，我們別無去處？
（3）為什么要精心保護地球？（單擊課前預習－－答問輔導問題8）。
（4）小結：這一段說明我們要精心地保護地球。
四.總結課文內容和寫法。
1.課文是按什么順序寫的？（單擊課前預習－－答問輔導問題9）。
2.課文的中心內容是什么?
3.填空,理解課文各段和中心的關系.
（1）因為地球美麗壯觀、很小，所以。
（2）因為地球資源有限，所以。
（3）因為地球資源可以不斷再生，所以。
（4）沒有別的星球可以供人類居住，所以。
五.漫談體會。
六.課堂練習。（單擊鞏固練習－－辨字組詞－－選字填空欄）。
七.總結。
1.學習了這一課，理解了地球和人類的關系，懂得了應該精心保護它。
2.學習這一課怎樣圍繞中心把意思說清楚。
八.布置作業(yè)?。（單擊鞏固練習－－練筆欄）。
地球可愛其他星球（?。┮姿?。
精不。
造心?適。
福保???合。
后護?????生。
代?????活。
資源破壞災難。
（有限）保護生存人類。
只有一個地球閱讀心得篇十六
上周，我們學了《只有一個地球》這篇課文，讀完以后使我受益非淺。
這篇課文主要講了：
據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，地球是一個晶瑩的球體，它同茫茫的宇宙相比是很渺小的，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。地球的自然資源是有限的，地球卻無私的奉獻自己的資源。但因為人們不加節(jié)制地開采資源隨意破壞，濫用化學品，造成了一系列的自然災害，給地球造成了嚴重的破壞。科學家已經(jīng)證明，在宇宙中沒有第二個適合人類居住的星球。所以，從現(xiàn)在起我們要愛護地球，更要保護地球。
從宇航員的介紹中，我知道了地球是渺小的，也是可愛的，但是又容易被破壞，它的資源是有限的，它的資源不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾千萬年的地質變化而形成的。目前我們人類又沒有辦法移居到另外的星球上住，但同時地球又在受到嚴重的破壞，所以我們更要好好保護地球，保護地球的生態(tài)平衡，珍惜自然資源。
讓我們大家用行動去號召我們身邊的人，一起保護地球的自然環(huán)境。
只有一個地球閱讀心得篇十七
我們有一篇課文叫只有一個地球。里面寫了地球的礦物資源是有限的，到時候我們人類也沒地方生存。
據(jù)科學家預測。以地球為單位的40萬千米范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。人類不能指望在破壞了地球以后再移居別的星球上。而且科學家設想在火星上建造移民基地。但是即使這些設想能成功，也是遙遠的事。
為什么會這樣呢？因為人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源。本來是可以不斷再生的，長期給人做貢獻的。但是，因為人們隨意破壞，給人類生存帶來了嚴重威脅。讀了這篇課文后，我感到十分氣憤。
地球本來多么美麗，但就是我們人類毀了他，人們?yōu)榱死妫撤淠?。導致?jīng)常引發(fā)泥石流。還有工廠的污水排放到河里，讓小河變的又臭又臟，礦物資源被人挖的一干二凈。
蘇醒把人類！現(xiàn)在起保護地球還來得及！
只有一個地球閱讀心得篇十八
一、注重課標說教材。
《只有一個地球》是第十一冊第三單元組三篇課文中的第二篇課文。在“導讀”中提出“學習本組課文，會遇到一些不懂的問題，要注意查閱工具書和收集相關的資料，理解課文中介紹的科學知識。還要加強同學之間的合作，做到有資料互相交流，有問題共同探究，通過集體努力，加深對課文的理解。本課《只有一個地球》從人類生存的角度介紹地球的有關知識，闡明了人類生存“只有一個地球”的道理，說明保護地球生態(tài)環(huán)境的意義。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹，接著.從地球在宇宙中的渺小、人類活動范圍很小、地球的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采或隨意毀壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威脅；然后，用科學家研究的成果證明，當?shù)厍蛸Y源枯竭時，沒有第二個星球可供人類居住，最后得出結論：人類的選擇只有一個，那就是精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。本課的學習目標有三項1、學會7個生字，能讀寫新詞語，2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內容，懂得“只有一個地球的道理，增強環(huán)保的自覺性。教學重難點就是理解宇航員的感嘆“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”這句話。
二、關注學情說教法。
本班學生學習積極性較差，在教學中我努力從興趣入手，讓學生喜歡學習語文，樂于讀書。通過創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習積極性。我主要采用以下教法：
1、引導學生讀書自悟。引導學生通讀課文，通過教師的設疑“地球‘可愛’表現(xiàn)在哪里？容易‘破碎’又表現(xiàn)在哪里？”引導學生讀書自悟。
2、引導學生合作討論。通過小組合作討論，融集學生學習的信息資源，加強溝通，共同探究，加深對課文的理解。
3、引導學生情感領悟。本文是對學生進行環(huán)保教育的重要文本載體，因此，讓學生把情感注入到文本中，通過朗讀來領悟。如：課文在寫地球“可愛”方面有一句話“地球，這位人類……和藹可親”還有課文結尾一自然段的感情朗讀，都要讓學生投入情感去領悟。
三、重視能力說學法。
在當前“依標脫本”的評價方式課題研究指導下，重視學生自學能力的培養(yǎng)，改變?yōu)榻潭蹋瑸榭级痰膫鹘y(tǒng)現(xiàn)象。必須樹立教是為學服務的理念。因此在學法上對我們課堂教學又是一個有力的挑戰(zhàn)，在本節(jié)課我主要嘗試采用以下學法：
1、畫、圈、點、寫的讀書學習法。在初讀課文時，我特別強調學生怎樣去讀課文。（遇到生字多讀幾遍，不懂或有疑難的地方要做記號，有體會可以在旁邊批注。）。
2、情感朗讀法。本文是說明性文章，指導學生朗讀這類作品，除了同朗讀敘事性作品一樣要注入自己的感情外，還要注意文中開頭和結尾有作者的抒情地方，對這兩處要引導學生進行個性化的朗讀，來表達學生個人的情感，與作者產(chǎn)生共鳴。
四、順學而教說程序。
（一）情景創(chuàng)設，導入新課。
（二）初讀課文，感知內容。
1、自由讀課文。
2、檢查初讀情況。
（三）聯(lián)系全文，直奔中心。
1、抓住宇航員發(fā)出的感嘆：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。”思考：
a“可愛”表現(xiàn)在哪里？
b“破碎”表現(xiàn)在哪里？
2、學生默讀課文。
3、小組討論交流。
4、反饋。
a、可愛：外表?晶瑩通亮……；內心?自然資源。
b、破碎：不加節(jié)制、隨意破壞、濫用化學品。
c、為什么要強調“同時”？其目的是什么？
（四）練習有感情朗讀最后一自然段。
1、自由練讀。
2、指名讀。
3、評讀。抓住重點詞：精心保護。
（五）練習延伸。
1、有感情朗讀課文。
2、收集有關環(huán)保資料，了解我國資源狀況。辦好一份“我給母親河添秀色”的手抄報。
只有一個地球閱讀心得篇十九
1、聯(lián)系課文內容，理解下列詞語的意思。
遨游：
慷慨：
渺小：
濫用：
2、按課文內容把句子補充完整，并讀讀背背。
遙望地球，這光晶瑩透亮的球體周圍裹著。
在群星璀燦的宇宙中，地球就像。
地球是無私的，他向人類。
4、“指望”是什么意思？人類為什么不能指望破壞地球后移居到表的星球？
【尖子生平臺】。
自然之道。
一天傍晚，在一個海島上，我和七位旅行者由一位當?shù)啬贻p人做向導，沿著白色的沙灘前進。當時，我們正在尋找太平洋綠色海龜孵卵的巢穴。
小海龜大多在四五月份時出世，然后拼命地爬向大海，否則就會被空中的捕食者逮去做美餐。黃昏時，如果年幼的海龜們準備逃走，就會先有一只海龜鉆出沙面來，做一番偵察，試探一下如果它的兄弟姐妹們跟著出來是否安全。
我恰好碰到一個很大的、碗形的巢穴。一只小海龜正把它的灰腦袋伸出沙面約有半英尺。當我的伙伴聚過來時，我們聽到身后的`灌木叢中發(fā)出瑟瑟的聲響，只見一只反舌鳥飛了過來。反舌鳥一步一步走進巢穴開口處，開始用嘴啄那小海龜?shù)哪X袋，企圖把它拖到沙灘上面來?；锇閭円粋€個緊張得連呼吸都加重了。
你們干嗎無動于衷一個人喊道。
向導用手壓住他的嘴唇說這是自然之道。
我不能坐在這兒看著這種事情發(fā)生一位和善的美國人提出了抗議。
我們的爭吵把那只反舌鳥給驚跑了。那位向導極不情愿地把小海龜從洞中拉了出來，幫助它向大海爬去。
然后，隨后發(fā)生的一切使我們每個人都驚呆了。不單單是那只獲救的小海龜急急忙忙地奔向安全的大海，無數(shù)的幼龜由于收到一個錯誤的安全信號，都從巢穴中涌了出來，涉水向那高高的潮頭奔去。
我們的所作所為簡直是愚蠢透了。小海龜不僅由于錯誤的信號而大量的涌出洞穴，而且它們這種瘋狂的沖刺為時過早。黃昏時仍有余光，因此，它們無法躲避空中那些急不可耐的捕食者。
剎那間，空中就布滿了驚喜萬分的軍艦鳥、海鵝和海鷗。一對禿鷹瞪大眼睛降落在海灘上，越來越多的反舌鳥急切地追逐著它們那在海灘上拼命涉水爬行的“晚餐”。
“噢，上帝！”我聽到身后一個人叫道，“我們都干了些什么？”對小海龜?shù)耐罋⒄诰o張地進行著。年輕的向導為了彌補這違背自己初衷的惡果，抓起一頂壘球帽，把小海龜裝在帽子里，費力地走進海水里，把小海龜放掉，然后拼命地揮動手中的帽子，驅趕那一群一群的海鳥。
屠殺之后，空中滿是劊子手飽餐后的慶賀聲。此時所能看到的只是潮水沖擊著的空蕩蕩的白色沙灘。大家垂頭喪氣地沿著沙灘緩緩而行。這幫過于富有人情味的人此時變得沉默了。這肅靜也許包含著一種沉思。
1、給4、5、6自然段加上標點符號。
2、通讀全文，說說“自然之道”是什么意思？
5、“這肅靜也許包含著一種沉思?！蹦阏J為哪些人在“沉思”些什么？
只有一個地球閱讀心得篇二十
給每一只蝴蝶美麗的舞臺，
給每一朵花兒溫暖的陽光，
給每一片綠色精心的呵護，
給每一株小草晶瑩的露珠。
讓小鳥在樹上歡唱，
讓露珠在綠葉閃爍，
讓小鳥在天空翱翔，
讓花朵綻放成五彩的笑容。
把大炮放進博物館陳列，
讓鴨子來做客，
把戰(zhàn)場變成小鳥的家，
讓小鳥安下心。
讓動物王國的代表，
走上聯(lián)合國的講壇，
讓綠色四界的古樹，
將過去和未來訴說。
藍色眼睛、黑色的眼睛，
舉起春芽般的胳膊，
捧出一個綠色的地球，
讓母親和孩子幸?？鞓贰?BR> 將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
只有一個地球閱讀心得篇二十一
(多媒體課件播放地球美景，配以優(yōu)美舒緩的音樂，將學生帶入一個清新美麗的境界，感悟地球的美，激發(fā)學生對地球的熱愛，為本課學習奠定良好的情感基礎)。
生：地球!
師：對，地球是我們共同的家園，是人類成長的搖籃，而且我們只有一個地球。這就是我們這節(jié)課要學習的新課文。
(學生齊讀課題)，
二、檢查預習，自主質疑。
(教師檢查生詞認讀。同學間互查，‘指小組輪讀)。
課件演示：
感嘆。
師：同學們生字掌握得很好。那么，通過預習，你了解到課文寫了哪些內容?
生：地球很可愛，人類在地球上的活動范圍很小。地球上的資源是有限的，地球上的資源已經(jīng)被破壞。人類不能指望移居到別的星球。我們要保護地球。(教師相機板書：活動范圍小資源有限不能移居保護地球)。
師：預習中遇到了哪些問題?
師：詞語方面不理解的，請同學們課后通過查字典解決。內容方面的問題我們將在本課學習中探討。
三、合作探究，品讀感悟。
1.學習“活動范圍很小”部分。
師：同學們先瀏覽課文，哪幾自然段寫的是“活動范圍小”這一部分內容?
師：請同學們輕聲朗讀這兩個自然段，想一想，這里告訴我們哪兩方面的內容?
生：地球的美麗可愛，人類活動范圍小。
師：哪些句子寫出了地球的可愛?有感情地讀一讀。
(學生個人試讀、小組合作讀。讓學生充分地讀、自由地讀，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶)。
師：人類在地球上的活動范圍很小，你是怎么體會出的?
生1：地球的表面積是五點一億平方公里，人類生活的陸地只占其中的五分之一。
生2：地球只有這么大，不會再長大。
生：冰川、沙漠、高山、原始森林等地區(qū)人類無法生存。
師：對，除去這些，人類的活動范圍就很小很小了。
(學生有感情地讀。一人試讀，其余人給予評價。再讀)。
2.學習“自然資源有限”部分。
師：快速瀏覽課文，哪幾自然段講“自然資源有限”這一部分內容?
生：第三、四自然段。
(學生交流。體會不再生資源和再生資源的特點)。
（學生帶著問題自讀第四自然段）。
(課件顯示：“人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。但是因為人類隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅?！?。
(學生用自己的話談談對這段話的理解。結合生活實踐舉例說明，小組討論，交流討論結果)。
(教師播放錄像，展現(xiàn)自然資源毀壞的情況，激發(fā)學生對自然資源狀況的痛惜與焦慮。)。
生1：人類快覺醒吧!，
生2：保護地球勢在必行!
生3：我們只有一個地球，趕緊行動起來，保護地球吧!
3、學習“不能指望移居到別的星球”部分。
師：如果人類再不覺醒，長此下去，終有一天，地球資源枯竭，人類將何去何從?
師：是啊，老師也聽說過這樣的報道。人類到底能不能指望移居別的星球而無視對自然資源的破壞?請大家認真讀書。(學生各抒己見)。
4.學習“保護環(huán)境”部分。
(學生有感情地朗讀，讀中體會宇航員對地球既可愛又容易破碎的感慨的心情)。
師：我們應該怎樣對待地球?
生：保護地球。
師：你的想法和書中一樣嗎?(學生齊讀最后一自然段)。
師：你覺得應該怎樣保護地球?
生1：節(jié)約用水，植樹造林，保護水資源。
生2：有計劃地開發(fā)利用礦物資源。
生3：保護珍稀物種。不亂砍濫伐樹木。
生4：少用一次性物品，減少環(huán)境污染。
教師小結：我們不僅要保護地球的現(xiàn)有資源。
用，還要注意開發(fā)新能源。
師：你知道哪些新能源?
生：利用水力、風力發(fā)電，利用核能合理開發(fā)利用。
標語的文稿：
讓天空蔚藍，還大地綠色!
愛護我們共有的家園——地球!
保護環(huán)境，勢在必行!
5.播放錄像，配樂，四名學生輪讀全文。
(錄像：與課文內容同步)。
四、拓展延伸。
調查周圍存在的環(huán)保問題，寫一份調查報告?？梢允殖鋱D，也可打印裝訂。一周內完成。開展語文實踐活動，努力構建課內外聯(lián)系、校內外溝通、學科間融合的語文教育體系，拓寬語文學習的內容、形式與渠道。
只有一個地球閱讀心得篇二十二
人與地球同居已有億萬年。地球是我們共同的家園，人類的成長和發(fā)展離不開地球。為了更好地了解和保護地球，我們需要培養(yǎng)良好的閱讀習慣，增加對地球的認知。通過閱讀，我深刻體驗到地球的美妙與脆弱，進一步認識到保護地球的緊迫性。
首先，通過閱讀，我體會到地球的美妙。地球是一顆美麗多彩的星球，擁有壯麗的自然景觀、豐富的物種和匪夷所思的變化。在《地球之美》一書中，我讀到了數(shù)量眾多的地球奇跡。美麗的珊瑚礁、壯觀的大峽谷、獨特的海洋生物等等，都讓我驚嘆不已。此外，《地球上最后一片凈土》一書中描述的那些遠離城市喧囂的地方，給人一種寧靜與寬廣的感受。這些閱讀讓我對地球的美麗有了更加深入的了解，也讓我更加珍惜自己在這樣一個美麗星球上的生存之幸運。
其次，通過閱讀，我意識到地球的脆弱。地球上許多自然災害和環(huán)境問題都在提醒我們，我們不能再對地球的資源和環(huán)境進行無節(jié)制的開發(fā)和破壞了。在《地球之歌》一書中，作者以詩意的文字描繪了地球的脆弱與強大。地球上的自然災害如地震、臺風、洪水等都會給人類帶來巨大的破壞和傷害。而人類的不合理開發(fā)和過度消費，也讓地球面臨著資源枯竭、環(huán)境惡化等問題。通過閱讀，我深感我們應該更加關注和保護地球，為后代子孫營造一個更好的生存環(huán)境。
同時，通過閱讀，我認識到保護地球的緊迫性。不論是極地的冰川消融，還是熱帶雨林的砍伐，地球所面臨的問題都不容忽視。在《地球之恒美》一書中，作者以大量的數(shù)據(jù)和事實展現(xiàn)了氣候變暖、水資源短缺、生物多樣性喪失等問題的緊迫性。這些問題對人類的生存和發(fā)展產(chǎn)生著巨大的影響。只有通過從小做起，減少能源消耗、垃圾分類、保護野生動物等行動，才能真正保護地球，讓地球的美繼續(xù)存在。
最后，通過閱讀，我明白了自己肩負的責任。保護地球不只是政府或組織的事情，每個人都應該為之負責。在《從地球認識你自己》這本書中，作者強調了個人對于保護地球的重要性。每個人都可以從自己的生活做起，改變不良的生活習慣，減少浪費，節(jié)能減排。此外，閱讀也可以讓人深刻認識到自己是地球上的一份子，和地球共同生活，從而培養(yǎng)起更加積極的環(huán)保意識。
通過閱讀，我對地球有了更加深入的認知。地球的美妙與脆弱，以及保護地球的緊迫性都在閱讀中展現(xiàn)得淋漓盡致。作為地球的居民，我們應該積極行動起來，為保護地球做出自己的貢獻。只有這樣，我們才能為我們的子孫后代創(chuàng)造一個美好的家園。
只有一個地球閱讀心得篇一
今天我學習了《只有一個地球》這課，這篇課文主要介紹了地球的物產(chǎn)資源，生物資源，和我們要愛護地球保護地球。
讀了這篇課文后，我不禁百感交加?！暗厍颉边@是一個只有5、1億平方公里的水晶玻璃體，這也是一個很容易就會被迫壞的球體，我們的生活只占5、1億的21%的狹小空間里。人類是否有想過，不久的將來，我們將親手毀滅我們這賴以生存的地球。22億年的形成，24億年的發(fā)展與進化，我們怎么能讓“她”毀在我們這一代手里。酸雨是這位母親流出的眼淚、沙化是母親的怒吼。
“地球”這位這位哺育人類的“母親”，母親的無私，換來得卻是兒女們肆意的破壞。人類!用盆冷水喚醒自己吧!要充分的意識到我們有生之年，直至再過幾個世紀，也不可能再出現(xiàn)第二個地球。為了我們后代，為了我們的子孫依舊幸福，牽起手，連齊心，共同保護我們的“母親”。學會同情吧!為了地球上所有生物，“她”付出了一切，為了讓我們的休息在10小時內，“她”不停的轉。
保護地球，就是保護我們人類自己呀!我們的地球，我們的家。
只有一個地球閱讀心得篇二
在群星璀璨的宇宙中，有一可顆美麗星球——地球。地球是人類的母親，生命的搖籃。她是多么的和藹可親!可是，此刻人類的母親卻在遭受著破壞和摧殘。讀完《僅有一個地球》后，我更加氣憤!人類為什么要對地球母親恩將仇報?!
地球為我們供給了水資源、礦產(chǎn)資源、森林資源等等許多生命之源。可是，今日的地球卻變得傷痕累累。這都是人類破壞的結果。人們把她那美麗的秀發(fā)——森林不加節(jié)制地瘋狂地開采，使地球變成了一個禿頂;人類把很多的垃圾和污染物投入湖泊、江河、大海，使地球患上了白血病，讓地球苦不堪言;人類還很多浪費水資源，致使地球的血液越來越少;人類瘋狂地掠奪地下的寶藏——煤炭、石油……，地球的肌肉也開始了萎縮。她原先是那么的健壯，此刻卻弱不禁風。
有人說，將來我們不是能夠移居到別的星球嗎?可是迄今為止，科學家還沒找到一個適合人類生存的第二個星球。在茫茫的宇宙中，找一個與地球一樣適于人類生存的星球猶如大海撈針。
所以，我們只能保護地球——我們完美的家園。如果這個家園沒有了，我們將別無去處!
只有一個地球閱讀心得篇三
“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!”這是我讀了《只有一個地球》這篇文章之后發(fā)出的感嘆。
地球，是一個美麗壯觀的星球，它是人類的母親，是生命的搖籃。為什么說只有一個地球呢?因為它是方圓40萬億平方公里內唯一一個存在生命的天體，如果沒了它，也就沒有我們?！吨挥幸粋€地球》這篇文章就是介紹了這個和我們息息相關的星球，提醒了我們一定要精心保護地球的生態(tài)環(huán)境。
我一口氣讀完全文，頓時思緒萬千，人們破壞地球生態(tài)環(huán)境的情景歷歷在目，他們是多么愚蠢啊!就是因為他們?yōu)E用自然資源，使致地球上的自然資源面臨枯竭的危機。比如森林資源，原來是非常充足的。但由于貪心的伐木者過度砍伐樹木，使原本郁郁蔥蔥的森林變成了一片光禿禿的沙漠。地球的沙化問題日益嚴重，罪魁禍首就是這些毫無節(jié)制亂砍亂伐的伐木者。
其實，破壞生態(tài)環(huán)境，后果又豈止這么簡單呢?破壞生態(tài)環(huán)境，還會釀成一系列生態(tài)災難，黃河洪災就是一個好例子。黃河，是我們中華民族的搖籃。黃河流域土地肥沃，草木豐盛，本來是個人間天堂。
“只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難別的地方得到補充?！边@，說得一點兒也沒錯。我們一定要精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。只有這樣，才能使我們以及我們的子孫后代更加幸福地生活。
只有一個地球閱讀心得篇四
地球，是我們人類賴以生存的唯一星球(就目前科學探測結果而言)。地球是那樣的無私、多么的可愛。她不僅僅孕育了所有的生命，并且毫無保留地把自我所有的一切全部奉獻給了人類。
讓我們一齊攜起手來，共同珍惜和維護這唯一給我們人類生命的這么個地球吧!
只有一個地球閱讀心得篇五
讀了《只有一個地球》這篇文章后，我知道了：地球是人類的母親，是生命的搖籃。
據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在太空看到的地球是一個美麗、晶瑩而有生命的星球，在它周圍裹著一層薄薄的水藍色紗衣。地球總是無私地為人類作著貢獻，但是由于人類不知珍惜，不加節(jié)制地開采和隨意地毀壞，不但使地球的自然資源越來越少，還造成了一系列的生態(tài)災難，給人類的生存帶來了威脅。例如1995年7月份，我國發(fā)生的一件事：幾家工廠因為過量地向大海和大氣中排放污水和污煙，以致造成大量酸雨下降，使大片森林和莊稼受損。這樣既污染了環(huán)境，又使自然資源受到嚴重損失。
我們這個地球太可愛了，同時又太容易受害了。同學們，科學家早已證明：在宇宙以地球為中心的四十萬億公里內，沒有適合人類居住的第二個星球。人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。
只有一個地球，地球的公民們，快醒悟過來吧!從保護身邊的一草一木。
只有一個地球閱讀心得篇六
最近幾天，我們學了一篇課文，叫做《只有一個地球》，這篇課文讓我感慨萬千、受益匪淺。
本文主要講了地球是人類的母親，是生命的搖籃，如果人們不斷地破壞地球上的自然資源，地球就會破碎，所以我們要精心保護地球。
地球不屬于人類，我們人類更沒有權利、資格去破壞地球。地球沒了我們人類可能會更好，但人類沒了地球卻不行，如果我們破壞了地球，那么我們還會有容身之地？地球的資源也是有限的，我們過分開采，終有一日，資源會枯竭，人類也會滅亡。醒悟吧，盡管有許多環(huán)保主義者在保護地球，但如果還有人破壞地球、浪費地球資源，那豈不是功虧一貫？我們應該懸崖勒馬，不要一錯再錯、越陷越深。大自然已經(jīng)敲響了警鐘，刻不容緩，我們應該行動起來，拯救地球就是在拯救未來！
的特大洪災就是人類盲目的濫采亂伐造成的水土流失嚴重；天然湖泊減少，蓄洪能力下降所導致的。地球的綠色還存在么？地球的美麗還存在嗎？人們的行為告訴了我，準備不存在了！地球就是在我們人類的破壞下變灰、變老的，難道我們還要繼續(xù)破壞地球嗎？你們還忍心看到地球被我們繼續(xù)折磨嗎？為了我們幸福美好的生活，為了我們的子孫后代，住手吧，不要因為一時的利益而不管關系到幾萬年甚至幾萬億年的地球，“竭澤而漁”就告訴了我們這個道理。
未來是美麗的或是灰暗的，這完全取決于我們的行動，現(xiàn)在拒絕破壞地球，專心保護地球，不要讓地球的最后一滴水變成我們的眼淚。
只有一個地球閱讀心得篇七
這就像爸爸說的：水是居于下位的，這與爭強好勝如一味追求名利的人大相徑庭。河流從高處向低處流，那是因為大海才是它的所在地，也是曠目的地和墳墓。流水并非無情物，這是屬于生命——水的一生中只追求一個目標“平靜”。
水無處不在，息息向生，也不時不有。水向來以柔軟著稱，但它卻無堅不摧，老子有言道：“柔軟能勝剛強”，就是這個道理最經(jīng)典就是穿石，一滴小水滴，累年積月敲打堅硬的石頭竟能“水滴石穿”，這柔情中蘊藏著倔和堅定的力量。
這個世界上的生命，都需要水的滋養(yǎng)，水又有剛柔的特性，需要我們去學習。
只有一個地球閱讀心得篇八
讀了《僅有一個地球》后，我明白了在茫茫的宇宙里，地球是渺小的，人類活動的范圍很小;地球上的資源是有限的，會越來越少，加無補充;科學家證明了地球是適當人類生存的唯一星球;我們要精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。
我還明白自然資源指人類能夠直接從自然界獲得;并用于生產(chǎn)和生活的物質與能量，它是自然環(huán)境的重要組成部分。自然資源主要包括土地資源、生物資源和礦產(chǎn)資源等。
讀了這篇課文，我要呼吁全人類保護環(huán)境，讓人們更好的保護我們的地球吧!
我還要告訴人們，自然資源按其性質可分為兩類：不可再生資源，也叫做不可更新資源。主要是各種礦產(chǎn)資源，它們需要經(jīng)過漫長的地質年代和具備必須的年代和具備必須的條件才能構成，對于短暫的人類歷史來說，能夠認為是不可再生的。
在那里，我要告訴大家，保護我們的生命的搖籃。
只有一個地球閱讀心得篇九
當我讀完《只有一個地球》這篇文章時，我的心猶如大海般不能平靜，幼小的心靈里油然而生出一個想法：保護地球吧!那是我們的家啊!
我就借這篇文章號召大家：行動起來吧!保護這個已經(jīng)被折磨得奄奄一息的地球媽媽吧!難道你們忍心看到地球媽媽一天天得被破壞嗎?你們一天一天得破壞她，不就等于把自己房子的磚一塊一塊得拆下來嗎?行動起來保護環(huán)境吧!
只有一個地球閱讀心得篇十
讀了《只有一個地球》這篇文章后，我知道了：地球是人類的母親，是生命的搖籃。
據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在太空看到的地球是一個美麗、晶瑩而唯一有生命的星球，在它周圍裹著一層薄薄的水藍色紗衣。地球總是無私地為人類作著貢獻，但是由于人類不知珍惜，不加節(jié)制地開采和隨意地毀壞，不但使地球的自然資源越來越少，還造成了一系列的生態(tài)災難，給人類的生存帶來了威脅。例如1995年7月份，我國發(fā)生的一件事：幾家工廠因為過量地向大海和大氣中排放污水和污煙，以致造成大量酸雨下降，使大片森林和莊稼受損。這樣既污染了環(huán)境，又使自然資源受到嚴重損失。
我們這個地球太可愛了，同時又太容易受害了。同學們，科學家早已證明：在宇宙以地球為中心的四十萬億公里內，沒有適合人類居住的第二個星球。人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。
只有一個地球，地球的公民們，快醒悟過來吧！從保護身邊的一草一木。
這篇課文講的是：地球是哺育人類的母親，是生命的搖籃，沒有了地球我們就別無去處。地球上的礦產(chǎn)資源是有限的，如果不加節(jié)制的的使用，地將會有大災難，還會造成地球資源的枯竭。這些資源是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億萬年的地質變化才形成的。地球是無私的，它為人類慷慨的提供各種資源。
人類身后所需的水資源，森林資源，生物資源，大氣資源，本來可以為人類做貢獻的。但是，因為人類隨意毀壞自然資源，不顧后果地使用化學物品。這樣造成了一系列的生態(tài)災難。
科學家證明，沒有設人類居住的第二個星球。這個地球太可愛了，太容易破碎了。我們一定要保護地球，珍惜自然資源。
讀了這篇文章，再看看我們所生活的環(huán)境，我禁不住大聲呼吁：全人類都要增強環(huán)境意識，保護我們的地球，對已經(jīng)污染的環(huán)境要進行綜合治理。人人都要從我做起，從現(xiàn)在做起。因為保護地球就是保護自己的家園。
只有一個地球閱讀心得篇十一
地球是我們共同的家園，它承載著人類的文明與生命。為了更好地了解地球和保護地球，我開始閱讀相關的書籍和資料。這段時間的閱讀讓我獲益良多，不僅增長了知識，也讓我對地球的偉大之處有了更深刻的認識，下面我將分享一些我在閱讀中的心得體會。
第二段：地球的多樣性。
地球上有著豐富的生物多樣性和自然景觀。通過閱讀，我了解到地球上有無數(shù)種不同的生物，它們各具特點，相互依存。無論是雄壯的森林、廣袤的草原、壯麗的山脈還是廣袤的海洋，每一個地方都散發(fā)著獨特的魅力。這些地貌的形成和動植物的繁衍，都承載著幾億年的進化積累。我對地球上的多樣性有了更深入的認識后，更加珍惜并希望能為保護和維護這個多樣性的家園盡一份力。
第三段：地球的脆弱與環(huán)境問題。
然而，地球的多樣性也伴隨著地球脆弱的一面。人類的過度開發(fā)和污染活動對地球的破壞是顯而易見的。閱讀中，我了解到了全球變暖、自然災害、水資源短缺等問題。每當我讀到這些問題時，我都深感地球是如此脆弱，而我們人類是如此微不足道。這讓我更加明白，我們每個人都應該從自己做起，積極參與到環(huán)境保護中去，共同守護我們美麗的地球。
第四段：地球的未來與可持續(xù)發(fā)展。
地球的未來承載著人類的希望。在我閱讀的過程中，我看到了不少關于可持續(xù)發(fā)展的書籍，這些書籍向我們展示了一種更好地生活方式，以滿足人類的需求同時不破壞環(huán)境和地球資源。通過這些書籍，我了解到了可持續(xù)發(fā)展的重要性，并且意識到可持續(xù)發(fā)展需要我們每個人的努力。只有我們共同做好環(huán)境保護和可持續(xù)利用資源的工作，才能給未來的地球留下更好的希望。
第五段：結語。
通過閱讀，我對地球有了更深刻的認識，從地球的多樣性到地球的脆弱與環(huán)境問題，再到地球的未來與可持續(xù)發(fā)展，我看到了地球的偉大和人類責任。我們每個人都應當積極學習和行動，保護我們共同的家園。相信只要人人行動起來，地球的未來將會更加美好。讓我們共同努力，為地球的繁榮和可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。
只有一個地球閱讀心得篇十二
一、教學目標：
認知目標：1、了解本課介紹的有關地球的知識,受到保護環(huán)境的教育。
2、感受作者按一定順序說明事理的方法。
情感目標：1、逐步培養(yǎng)學生廣泛閱讀的興趣和合作探討的意識。
2、通過課文的感情朗讀和情境欣賞，逐步培養(yǎng)學生。
感受美和熱愛自然、熱愛地球的情感。
技能目標：1、逐步培養(yǎng)學生獨立思考、查閱資料的學習能力。
2、培養(yǎng)學生思維的嚴密性、靈活性和獨創(chuàng)性，提高表達能力。
二、教學重、難點：
了解為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章標題“只有一個地球”的意思。
三、學情分析：
五年級學生對地球知識有簡單的了解，具有一定的環(huán)保意識，大部分學生有查閱資料的能力，初步掌握了預習課文的一般方法，但學生對地球是否是人類唯一的家園，缺乏理解；對科學的發(fā)展，了解不夠深刻，思維的廣闊性和靈活性有待發(fā)展。
四、教學準備：課件。
五、教學過程：
（一）、導入：
同學們，我們頭頂一片藍天，腳踏同一片土地，地球是我們的母親，人類的家園。然而，今天的地球卻是滿目瘡痍，地球的出路何在，人類的出路何在？。今天我們繼續(xù)學習第9課“只有一個地球”。
（二）、引導學習課文。
1、你們看到過地球嗎？誰能根據(jù)自己課下找到的資料，用一句話概括你眼中的地球？
生1：地球面積很大，生活著幾十億人口。
生2：它像個大寶庫，每天為人類提供生活必須的大量資源。
生3：現(xiàn)在地球正面臨著嚴重的生態(tài)問題。……。
師：同學們知道的真多，是啊，地球每天與我們親密接觸，相依相伴，我們卻無法看清她的全貌。宇航員叔叔在太空中為我們拍下了地球的照片，我們來看一看。（課件出示圖片）。
2、說說你看到了一個怎樣的球體？（生答略）。
（課間出示：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。）。
5、通過閱讀你還了解哪些有關地球的知識？（指名說）。
課件顯示書上的知識點：
（1）、表面積只有5.1億平方公里。
（2）、半徑只有六千三百多公里。
（3）、人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。
6、就是這樣一個星球（齊讀知識點）卻養(yǎng)育了我們全人類，養(yǎng)育了世間的萬物，真是太偉大了。我們一起來走近地球，欣賞一下我們的地球媽媽（觀看課件影像《地球媽媽》。要求：邊看邊聽。再說你的感受。
7、看完這段錄象，你想說些什么？（指名說略）。
8、的確，地球太偉大了，太可愛了，是地球孕育了生命，她就是人類的母親，就是生命的搖籃。
（出示：地球這位人類的母親……是那樣和藹可親。）。
師：這句話該怎么讀？（練讀，指名讀）。
師：你能告訴大家，從這段中你發(fā)現(xiàn)使用了什么說明方法？（學生答：列數(shù)字、打比方）。
9、師：地球是無私的，她向人類慷慨地奉獻出自己的一切，為人類提供了豐富的資源，通過你查閱的資料，誰能說說地球為我們提供了哪些資源？（指名說）。
生1、有廣袤的沃土，長出金燦燦的糧食和白生生的棉花；有縱橫的山脈，生長了茂密的森林，貯藏著豐富的礦產(chǎn)。
生2、還有江河湖澤，大洲大洋……。
10、師：而地球最終得到的回報又是什么？請同學們讀課文3-4自然段并結合自己查閱的資料，談談你的感受。
生、科學家們把這些資源分為“可再生資源”，如水資源、大氣資源、生物資源；還有“不可再生資源”，如礦產(chǎn)資源的煤、鐵、石油。
生2、“不可再生資源”是有限的?！翱稍偕Y源”是可以再生成的。由于人類不加節(jié)制的開采，使得“不可再生資源”不斷減少，而且，人類隨意毀壞自然資源，使得“不可再生資源”不但不能再生，還造成一系列生態(tài)災難。給人類造成嚴重威脅。
生3、課本上雖然沒有列舉人類破壞自然造成嚴重后果的示例，但同學們一定也多少有些了解。這是我通過上網(wǎng)收集的材料（投影出示）。
北京地下水的污染?北京水資源十分緊缺，而地下水資源正面臨被嚴重污染的危險。污染源主要來自人本身和自然界兩方面。從自然界來說，每一場西北風都要給北京帶來大量的泥沙和塵土，落到地面后被雨水夾帶滲透地表，污染了地下水。人本身對地下水的污染，比自然界造成的后果更嚴重?，F(xiàn)在北京的工業(yè)和生活用水，幾乎都沒有經(jīng)過嚴格的處理就排進河流。被污染的河水滲透河床及沿岸地表，使地下水所含各種有害物質高度濃縮。為了解決北京水資源緊缺的問題，要實行南水北調。但如果不注意解決地下水污染，即使將來每年十幾億立方米南水北調進北京，也可能抵不了地下水的污染。何況那時北京的用水量將遠遠超過今天，北京資源形勢將因此更為嚴峻。
生4、同學們請看這是我在書中摘錄的一段文字吧。（投影出示）。
耕地面積的減少?我國人多地少，1978-1994年，全國耕地凈減6880萬畝，人口增加2.3億。人均占有耕地由1.55畝減至1.19畝。在廣東、福建、浙江等省，目前人均耕地已下降到不足0.6畝，以致人們把可耕地稱為“保命田”。但近年來土葬成風，不但埋葬死人，還為早已去世的祖先造墳立碑，甚至為活人圈地壘墳，導致良田拋荒。
師：同學們，你們看了這些有什么感想呢？
師：組織全班討論（略）。
11、師小結：聽了同學們的介紹和討論，老師也感到很痛心，地球的資源是有限的，如果我們合理利用，她是可以不斷為人類作貢獻的。但由于人類的肆意破壞，已經(jīng)使地球千瘡百孔，也給人類帶來了嚴重的威脅，恩格斯早就提醒我們（出示：恩格斯的格言。齊讀。）。
（我們不要過分陶醉于我們人類對自然界的勝利當中，對于每一次過關的勝利，自然界都會進行報復的。）。
可是恩格斯的提醒并沒有使所有的人清醒，他們還不以為然，總以為（引讀出示：“宇宙空間不是大得很嗎？……我們不能移居到別的星球上去嗎？”）。
（生交流討論。）。
生1、據(jù)科學家考證，以地球為中心的40萬億公里的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。
生2、即便是有其它星球可以居住，也沒有幾個人能去。
在說明方法上你有哪些收獲？（生答：擺事實的說明方法）。
13、小結。是呀！如果地球被我們破壞了，我們別無去處，所以作者才說（引讀）“只有一個地球“。
14、引讀宇航員的話。（引讀出示）。
“是?。∥覀冞@個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。”
15、師：能說說你對這句話的理解嗎？
生：要使我們的地球永遠年輕，永遠美麗可愛，我們就必須精心保護她，我們只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處！
生：如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。我們有能力也有責任去保護地球。
師：所以我們要（引讀出示：“精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球造福于我們的子孫后代吧！”）。
同學們有沒有信心？（有?。?。
請同學們把這種信心用朗讀的方式表達吧?。ㄗ杂衫首x）。
六、總結。
學了這篇課文，同學們一定有很多話要對地球媽媽和她的兒女說說，請你們用一句話說出你的最深感受，句子可以是抒情的、感嘆的、贊嘆的、呼喚的……打開“我的心聲”，寫下你的話，讓大家都來看一看。
生:還大地綠色，讓天空蔚藍。
生：人人齊動手，保護我們的地球母親。
生：為了生存，保護地球。
集體評議。
師小結：保護地球，這個觀念已深入人心，得到人們的共識。而作為一名少先隊員，我們應該從現(xiàn)在做起，從身邊做起，愛護身邊的一草一木，讓我們的天更藍，草更綠，水更清，讓地球越來越美。使自己成為一名真正的環(huán)保小衛(wèi)士。
七、作業(yè)：
1、制定環(huán)保宣言，寫在卡片上，送給好朋友。
2、上網(wǎng)或查看書報搜集環(huán)保小錦囊，整理成冊，班內評比。
只有一個地球閱讀心得篇十三
地球是我們共同的家園，賴以生存的唯一行星。保護地球、尊重自然是我們每個人的責任和使命。讀《地球》這本書，我受益匪淺，深刻理解到了地球的寶貴和脆弱。通過對書中內容的思考和理解，我領悟到了人類與地球的關系以及我們應該如何愛護地球。
首先，人類與地球是休戚與共的命運共同體。地球是人類賴以生存的唯一家園，但我們的行為卻對地球產(chǎn)生了巨大的破壞。文明的發(fā)展給地球帶來了許多問題，比如氣候變暖、自然資源過度開采等。人類對地球的挑戰(zhàn)已經(jīng)變得前所未有的嚴峻。我們不能再漠視地球的健康和可持續(xù)發(fā)展，只有與地球和諧相處，才能保證我們未來的生存。
其次，我們應該樹立正確的觀念，保護地球。保護地球不僅僅是政府和有關機構的責任，每個個體也應該參與其中。我們應該樹立環(huán)保意識，從身邊的小事做起，比如垃圾分類、節(jié)約用水、少開車等。同時，我們還應該呼吁政府加大環(huán)境保護的力度，制定更加嚴格的環(huán)境法規(guī)，懲罰環(huán)境破壞者，推動可持續(xù)發(fā)展。
再次，愛護地球需要行動起來?？陬^的承諾和意識的轉變不足以改變地球的當前狀況。我們需要行動起來，推動環(huán)境保護的實際措施?？梢詤⑴c環(huán)保組織的志愿者活動，積極參與環(huán)境保護宣傳，通過發(fā)表文章、舉辦講座等形式，向更多人宣傳環(huán)保的重要性，喚起人們的環(huán)保意識。
最后，全球合作是保護地球的關鍵。地球是我們共同的，全球環(huán)境問題需要全球性的合作解決。國與國之間應該加強合作，共同應對氣候變化、資源保護等重大環(huán)境問題。同時，個人也應該意識到自己的影響力，從自己做起，積極參與環(huán)保行動，影響身邊的人。
讀完《地球》，我深深感受到了地球的寶貴和脆弱。我們應該珍愛這顆星球，尊重自然，保護地球，為后代留下一個美好的生活環(huán)境。只有人人從自身做起，積極參與到環(huán)保事業(yè)中，才能實現(xiàn)地球的可持續(xù)發(fā)展。讓我們行動起來，共同保護地球！
只有一個地球閱讀心得篇十四
師：今天老師就帶領大家走近地球母親！
齊讀課題。
生：只有地球才適合我們人類居住。
生：地球上有水?空氣?各種資源。
生：地球上有適合人類生存的水氧氣?各種資源。
師：還不夠可貴！如果手中有一個寶貝，你怎么向人訴說！把那種情感讀出來。
師：這就顯得你珍愛她了！
二、導入新課：師：記得曾經(jīng)一位遨游太空目睹地球的宇航員曾經(jīng)發(fā)出感嘆（出示：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”這是宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出的感嘆。
齊讀師：有什么疑問嗎？生1：宇航員為什么要發(fā)出這樣的感嘆？生2：為什么說地球容易破碎？生3：為什么說地球可愛的同時又說地球容易破碎？……師：同學們都是善于思考發(fā)現(xiàn)問題的！老師看得出，同學們最想知道地球怎樣可愛，又為什么容易破碎？好，下面就請同學們快速默讀課文，一邊讀一邊思考，把課文中描寫地球可愛的部分用“（）”括出來，把課文中描寫地球容易破碎的地方用“[?]”標出來，下面開始！（教師巡視）評價用語：1、老師發(fā)現(xiàn)一部分同學很會讀書的，因為他們不忙著做記號而是先將文章讀完然后再從頭開始朗讀，做記號的！2、老師覺得，他肯定深悟“書山有路勤為徑”的道理的，他讀完了見其他同學還沒有讀完，他有開始讀第二遍了！三、交流淀情（一）交流課文中描寫地球可愛的部分師：同學們學得都很認真，下面我們交流一下。
地球媽媽可愛嗎？課文是怎么寫的？生：據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹……和藹可親。師：指導朗讀——你在黑洞洞的天際間遨游，突然映入眼簾一個晶瑩透亮的球體，你興奮嗎？你高興嗎？你驚奇嗎?讀出這份興奮、這分驚奇！
指名讀。
齊讀師：大家共同看幾張圖片——同學們看見地球媽媽了嗎？閉上眼睛想一想，她是什么樣的？有什么樣的頭發(fā)？什么樣的眼睛？什么樣的衣服……生1：地球媽媽一頭綠色的亮發(fā)，飄逸不止，真是楚楚動人！生2：地球媽媽擁有苗條的身材，顯得亭亭玉立！生3：地球媽媽有著一雙水汪汪的大眼睛，穿著蘭色的風衣，腳上蹬著一雙摩登的高跟鞋！是多么的美麗迷人！……師：看來，同學們心中的地球母親是那樣的美麗迷人，我們怎不為有這樣美麗的地球媽媽感到驕傲呢？感到自豪呢？那就來讀一讀這句話吧?。ㄔ僮x宇航員的感嘆）。
師：地球媽媽的可愛還表現(xiàn)在哪兒？
生：
師：她不僅提供礦產(chǎn)資源，還提供什么資源？
生：
師：她太無私了，太慷慨了。所以她又是那么可愛！
生：（是人類的某些罪惡的行徑?。ㄈ祟惖淖飷盒袕剑?。
感受到人類的無知?人類的罪惡。
（學生說完之后，教師出示小黑板：不加節(jié)制地開采、隨意毀壞自然資源、不顧后果地濫用化學品）誰來讀？（生讀）。
師：你抓住關鍵詞語來理解很好??這是很好的理解句子的方法。
師：正是人類的無知才導致——“不但使這些可再生資源不能再生，還造成——讀。
師：誰來讀讀，把同學們的心情都讀出來，師：請你再來把這些詞語讀一讀，你這次的任務可重了，因為你代表了這么多同學的心情呢?。ㄉx）。
齊讀。
師：我們一起看一下圖片——。
人類的無知行為導致怎么樣的生態(tài)災難呢？同學們接著看圖片。
海嘯吞噬著人類??洪水淹沒人類淹沒村莊?沙塵暴席卷著大地?。
師：同學們想一想，在人類無休止地敲詐、勒索、摧殘之下，地球媽媽現(xiàn)在變得怎樣了？她原先飄逸的長發(fā)呢？她的身材呢？她的衣服呢？生1：地球媽媽這時候已經(jīng)衣衫襤褸了！生2：地球媽媽現(xiàn)在已經(jīng)傷痕累累了！
老師知道同學們還有很多的話要說，但是，我們都不怎么忍心說下去，因為她是我們的媽媽呀！有句話說得好我們都是地球媽媽的孩子，怎忍心自己的媽媽像這個樣子嗎？讀——（再讀宇航員的感嘆）師：是呀，地球是那么的容易破碎，課文還有哪體現(xiàn)了地球容易破碎？生讀課文中描寫地球相對渺小的部分。師：渺小，課文是怎樣寫的？生：課文給我們列舉了很多的數(shù)據(jù)。師：你能找出來讀一讀嗎？生讀課文中所列舉的數(shù)據(jù)。
師：這些數(shù)據(jù)使我們更加準確的感受到地球的渺小。
出示圖片。
師：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，地球就是宇宙中的不起眼的小白點，地球只像其中大海中的——生：一葉扁舟！
師：這是運用什么說明方法？
生：打比方。
師：還記得我們曾經(jīng)學過的《江上漁者》么，它最后兩句是這樣的：（學生和教師一起吟誦“君看一葉舟，出沒風波里?！?BR> 師：扁舟是什么意思？
生：小船 。
生答師：40萬億公里。是怎樣的數(shù)字？你知道嗎？生：
生：
師：所以結尾一段寫到——指名讀。
師：地球這么美麗，但有太小，地球無私地提供那么多的礦產(chǎn)資源，但快要讓人們挖盡了，好多本來可以再生的資源又讓人破壞了?！疤蓯哿恕泵靼讻]有？又太“容易破碎了”明白沒有？可愛是因為它的自然美，破碎是因為誰？（人類）。
師：地球媽媽聽了你們的話一定會欣慰，敬畏自然，敬畏生命，珍愛地球，珍愛生活，這是我們地球媽媽的心愿，也是共同的追求。同學們，老師相信你們以后一定能將自己的想法化作自己的行動，來讓我們時刻提醒自己：（讀：只有一個地球）讓我們警示眾人：（讀：只有一個地球）。
最后讓我們鄭重宣誓——。
五、布置作業(yè)師：課后請同學們將老師所發(fā)下的一篇文章《田野里的哭聲》好好讀讀，畫出自己感動的地方，并寫上自己的體會！另外，可能的請找一找《只有一個地球——對一個小小行星的關懷和愛護》這本書，也拿來讀一讀。課后收集有關資料，了解我國資源狀況，如，森林的覆蓋率，煤、石油的儲藏量，然后與同學交流。
只有一個地球閱讀心得篇十五
1.學習本課生字新詞,理解重點詞句。
2.分段、總結段意。
3.學習課文一、二段。
1.分段、總結段意。
2.學習課文一、二段。
了解地球有關知識，受到初步的保護環(huán)境的教育。
一.導入??新課，理解題意。
1.導入??新課。
我們學過了太陽，知道太陽與人類關系十分密切，地球上的光明和溫暖都是太陽送來的，如果沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。今天我們再學一篇課文，也是講和我們人類關系十分密切的－－地球。（單擊課題）。
2.理解題意。（單擊課前預習－－答問輔導欄－－問題1）。
二.默讀課文，找出生字新詞，利用字典、聯(lián)系上下文解釋。（單擊課前預習－－字詞學習欄）（生查后，師總結）。
三.給課文分段，概括段落大意。（單擊課前預習－－答問輔導－－問題2）。
四.學習第一段。
1.理解詞語。（單擊課文分析－－品句析段欄）。
宇航員（圖片）、遨游、遙望、晶瑩透亮、水藍、和藹可親、半徑、一葉扁舟、很小很小。
2.理解句子。（單擊熱句）。
（1）為什么作者把地球比作“母子”和“搖籃”？在量詞的使用上有什么不同？
（2）課文從哪些方面說明了人類活動的范圍?。?BR> 3.總結。
這一段從三個方面介紹地球：一是在太空中看到的地球。二是地球的大小。三是人類生活的陸地在地球中的比例。這一段主要是強調它的小，說明我們要更加愛護它。
五.學習第二段。
1.理解詞語。（單擊然詞）。
上帝的恩賜、甚至、再生、生態(tài)、基地、火星（圖片）、月球（圖片）。
2.理解句子。（單擊熱句）。
（1）請找出第四自然段的關聯(lián)詞語，理解句與句之間內容上有什么聯(lián)系。
（2）比較兩個句子的意思有什么不同。
a.……我們不能移居到別的星球上去了嗎?
b.再說,有多少人能夠去居住呢?
（3）單擊課前預習－－答問輔導－－問題4、5、6。
問題4：人類對自然資源的破壞，課文講了哪幾個方面？
問題5：礦產(chǎn)資源為什么不能不加節(jié)制地開采？
問題6：人們毀壞自然資源，濫用化學藥品導致了怎樣的后果？
3.小結：這一段從兩個方面介紹地球的資源情況，一是地球的自然資源形成困難，如果對礦產(chǎn)資源不加節(jié)制開采，資源必將越來越少。二是人類生活需要的某些資源本來可以不斷再生，因為人類濫用化學藥品，破壞生態(tài)，給人類帶來威脅。這就要求我們應該保護自然資源。
六.課題練習。（單擊鞏固練習－－多音字－－詞語補充欄）。
七.布置作業(yè)?。
1.抄寫課后第三題。
2.有感情地朗讀課文。
1.通過了解地球和人類的關系，懂得應該精心保護它。
2.學習這一課怎樣圍繞中心把意思說清楚。
通過了解地球和人類的關系，懂得應該精心保護它。
學習這一課怎樣圍繞中心把意思說清楚。
一.復習導入??。
1.課文一、二段講了什么？
2.思考回答課后第一題。
二.學習第三段。
1.理解詞語。（單擊課文分析－－品句析段欄）。
破碎、目睹。
3.小結：除地球外，人類沒有其它星球可住。
三.學習最后一段.（單擊熱句）。
（1）地球真的會“破碎”嗎？它的真正含義是什么？為什么用“破碎”這個詞？
（2）“別無去處”是什么意思？為什么說如果地球破壞了，我們別無去處？
（3）為什么要精心保護地球？（單擊課前預習－－答問輔導問題8）。
（4）小結：這一段說明我們要精心地保護地球。
四.總結課文內容和寫法。
1.課文是按什么順序寫的？（單擊課前預習－－答問輔導問題9）。
2.課文的中心內容是什么?
3.填空,理解課文各段和中心的關系.
（1）因為地球美麗壯觀、很小，所以。
（2）因為地球資源有限，所以。
（3）因為地球資源可以不斷再生，所以。
（4）沒有別的星球可以供人類居住，所以。
五.漫談體會。
六.課堂練習。（單擊鞏固練習－－辨字組詞－－選字填空欄）。
七.總結。
1.學習了這一課，理解了地球和人類的關系，懂得了應該精心保護它。
2.學習這一課怎樣圍繞中心把意思說清楚。
八.布置作業(yè)?。（單擊鞏固練習－－練筆欄）。
地球可愛其他星球（?。┮姿?。
精不。
造心?適。
福保???合。
后護?????生。
代?????活。
資源破壞災難。
（有限）保護生存人類。
只有一個地球閱讀心得篇十六
上周，我們學了《只有一個地球》這篇課文，讀完以后使我受益非淺。
這篇課文主要講了：
據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，地球是一個晶瑩的球體，它同茫茫的宇宙相比是很渺小的，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。地球的自然資源是有限的，地球卻無私的奉獻自己的資源。但因為人們不加節(jié)制地開采資源隨意破壞，濫用化學品，造成了一系列的自然災害，給地球造成了嚴重的破壞。科學家已經(jīng)證明，在宇宙中沒有第二個適合人類居住的星球。所以，從現(xiàn)在起我們要愛護地球，更要保護地球。
從宇航員的介紹中，我知道了地球是渺小的，也是可愛的，但是又容易被破壞，它的資源是有限的，它的資源不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾千萬年的地質變化而形成的。目前我們人類又沒有辦法移居到另外的星球上住，但同時地球又在受到嚴重的破壞，所以我們更要好好保護地球，保護地球的生態(tài)平衡，珍惜自然資源。
讓我們大家用行動去號召我們身邊的人，一起保護地球的自然環(huán)境。
只有一個地球閱讀心得篇十七
我們有一篇課文叫只有一個地球。里面寫了地球的礦物資源是有限的，到時候我們人類也沒地方生存。
據(jù)科學家預測。以地球為單位的40萬千米范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。人類不能指望在破壞了地球以后再移居別的星球上。而且科學家設想在火星上建造移民基地。但是即使這些設想能成功，也是遙遠的事。
為什么會這樣呢？因為人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源。本來是可以不斷再生的，長期給人做貢獻的。但是，因為人們隨意破壞，給人類生存帶來了嚴重威脅。讀了這篇課文后，我感到十分氣憤。
地球本來多么美麗，但就是我們人類毀了他，人們?yōu)榱死妫撤淠?。導致?jīng)常引發(fā)泥石流。還有工廠的污水排放到河里，讓小河變的又臭又臟，礦物資源被人挖的一干二凈。
蘇醒把人類！現(xiàn)在起保護地球還來得及！
只有一個地球閱讀心得篇十八
一、注重課標說教材。
《只有一個地球》是第十一冊第三單元組三篇課文中的第二篇課文。在“導讀”中提出“學習本組課文，會遇到一些不懂的問題，要注意查閱工具書和收集相關的資料，理解課文中介紹的科學知識。還要加強同學之間的合作，做到有資料互相交流，有問題共同探究，通過集體努力，加深對課文的理解。本課《只有一個地球》從人類生存的角度介紹地球的有關知識，闡明了人類生存“只有一個地球”的道理，說明保護地球生態(tài)環(huán)境的意義。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹，接著.從地球在宇宙中的渺小、人類活動范圍很小、地球的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采或隨意毀壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威脅；然后，用科學家研究的成果證明，當?shù)厍蛸Y源枯竭時，沒有第二個星球可供人類居住，最后得出結論：人類的選擇只有一個，那就是精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。本課的學習目標有三項1、學會7個生字，能讀寫新詞語，2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內容，懂得“只有一個地球的道理，增強環(huán)保的自覺性。教學重難點就是理解宇航員的感嘆“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”這句話。
二、關注學情說教法。
本班學生學習積極性較差，在教學中我努力從興趣入手，讓學生喜歡學習語文，樂于讀書。通過創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習積極性。我主要采用以下教法：
1、引導學生讀書自悟。引導學生通讀課文，通過教師的設疑“地球‘可愛’表現(xiàn)在哪里？容易‘破碎’又表現(xiàn)在哪里？”引導學生讀書自悟。
2、引導學生合作討論。通過小組合作討論，融集學生學習的信息資源，加強溝通，共同探究，加深對課文的理解。
3、引導學生情感領悟。本文是對學生進行環(huán)保教育的重要文本載體，因此，讓學生把情感注入到文本中，通過朗讀來領悟。如：課文在寫地球“可愛”方面有一句話“地球，這位人類……和藹可親”還有課文結尾一自然段的感情朗讀，都要讓學生投入情感去領悟。
三、重視能力說學法。
在當前“依標脫本”的評價方式課題研究指導下，重視學生自學能力的培養(yǎng)，改變?yōu)榻潭蹋瑸榭级痰膫鹘y(tǒng)現(xiàn)象。必須樹立教是為學服務的理念。因此在學法上對我們課堂教學又是一個有力的挑戰(zhàn)，在本節(jié)課我主要嘗試采用以下學法：
1、畫、圈、點、寫的讀書學習法。在初讀課文時，我特別強調學生怎樣去讀課文。（遇到生字多讀幾遍，不懂或有疑難的地方要做記號，有體會可以在旁邊批注。）。
2、情感朗讀法。本文是說明性文章，指導學生朗讀這類作品，除了同朗讀敘事性作品一樣要注入自己的感情外，還要注意文中開頭和結尾有作者的抒情地方，對這兩處要引導學生進行個性化的朗讀，來表達學生個人的情感，與作者產(chǎn)生共鳴。
四、順學而教說程序。
（一）情景創(chuàng)設，導入新課。
（二）初讀課文，感知內容。
1、自由讀課文。
2、檢查初讀情況。
（三）聯(lián)系全文，直奔中心。
1、抓住宇航員發(fā)出的感嘆：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。”思考：
a“可愛”表現(xiàn)在哪里？
b“破碎”表現(xiàn)在哪里？
2、學生默讀課文。
3、小組討論交流。
4、反饋。
a、可愛：外表?晶瑩通亮……；內心?自然資源。
b、破碎：不加節(jié)制、隨意破壞、濫用化學品。
c、為什么要強調“同時”？其目的是什么？
（四）練習有感情朗讀最后一自然段。
1、自由練讀。
2、指名讀。
3、評讀。抓住重點詞：精心保護。
（五）練習延伸。
1、有感情朗讀課文。
2、收集有關環(huán)保資料，了解我國資源狀況。辦好一份“我給母親河添秀色”的手抄報。
只有一個地球閱讀心得篇十九
1、聯(lián)系課文內容，理解下列詞語的意思。
遨游：
慷慨：
渺小：
濫用：
2、按課文內容把句子補充完整，并讀讀背背。
遙望地球，這光晶瑩透亮的球體周圍裹著。
在群星璀燦的宇宙中，地球就像。
地球是無私的，他向人類。
4、“指望”是什么意思？人類為什么不能指望破壞地球后移居到表的星球？
【尖子生平臺】。
自然之道。
一天傍晚，在一個海島上，我和七位旅行者由一位當?shù)啬贻p人做向導，沿著白色的沙灘前進。當時，我們正在尋找太平洋綠色海龜孵卵的巢穴。
小海龜大多在四五月份時出世，然后拼命地爬向大海，否則就會被空中的捕食者逮去做美餐。黃昏時，如果年幼的海龜們準備逃走，就會先有一只海龜鉆出沙面來，做一番偵察，試探一下如果它的兄弟姐妹們跟著出來是否安全。
我恰好碰到一個很大的、碗形的巢穴。一只小海龜正把它的灰腦袋伸出沙面約有半英尺。當我的伙伴聚過來時，我們聽到身后的`灌木叢中發(fā)出瑟瑟的聲響，只見一只反舌鳥飛了過來。反舌鳥一步一步走進巢穴開口處，開始用嘴啄那小海龜?shù)哪X袋，企圖把它拖到沙灘上面來?；锇閭円粋€個緊張得連呼吸都加重了。
你們干嗎無動于衷一個人喊道。
向導用手壓住他的嘴唇說這是自然之道。
我不能坐在這兒看著這種事情發(fā)生一位和善的美國人提出了抗議。
我們的爭吵把那只反舌鳥給驚跑了。那位向導極不情愿地把小海龜從洞中拉了出來，幫助它向大海爬去。
然后，隨后發(fā)生的一切使我們每個人都驚呆了。不單單是那只獲救的小海龜急急忙忙地奔向安全的大海，無數(shù)的幼龜由于收到一個錯誤的安全信號，都從巢穴中涌了出來，涉水向那高高的潮頭奔去。
我們的所作所為簡直是愚蠢透了。小海龜不僅由于錯誤的信號而大量的涌出洞穴，而且它們這種瘋狂的沖刺為時過早。黃昏時仍有余光，因此，它們無法躲避空中那些急不可耐的捕食者。
剎那間，空中就布滿了驚喜萬分的軍艦鳥、海鵝和海鷗。一對禿鷹瞪大眼睛降落在海灘上，越來越多的反舌鳥急切地追逐著它們那在海灘上拼命涉水爬行的“晚餐”。
“噢，上帝！”我聽到身后一個人叫道，“我們都干了些什么？”對小海龜?shù)耐罋⒄诰o張地進行著。年輕的向導為了彌補這違背自己初衷的惡果，抓起一頂壘球帽，把小海龜裝在帽子里，費力地走進海水里，把小海龜放掉，然后拼命地揮動手中的帽子，驅趕那一群一群的海鳥。
屠殺之后，空中滿是劊子手飽餐后的慶賀聲。此時所能看到的只是潮水沖擊著的空蕩蕩的白色沙灘。大家垂頭喪氣地沿著沙灘緩緩而行。這幫過于富有人情味的人此時變得沉默了。這肅靜也許包含著一種沉思。
1、給4、5、6自然段加上標點符號。
2、通讀全文，說說“自然之道”是什么意思？
5、“這肅靜也許包含著一種沉思?！蹦阏J為哪些人在“沉思”些什么？
只有一個地球閱讀心得篇二十
給每一只蝴蝶美麗的舞臺，
給每一朵花兒溫暖的陽光，
給每一片綠色精心的呵護，
給每一株小草晶瑩的露珠。
讓小鳥在樹上歡唱，
讓露珠在綠葉閃爍，
讓小鳥在天空翱翔，
讓花朵綻放成五彩的笑容。
把大炮放進博物館陳列，
讓鴨子來做客，
把戰(zhàn)場變成小鳥的家，
讓小鳥安下心。
讓動物王國的代表，
走上聯(lián)合國的講壇，
讓綠色四界的古樹，
將過去和未來訴說。
藍色眼睛、黑色的眼睛，
舉起春芽般的胳膊，
捧出一個綠色的地球，
讓母親和孩子幸?？鞓贰?BR> 將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
只有一個地球閱讀心得篇二十一
(多媒體課件播放地球美景，配以優(yōu)美舒緩的音樂，將學生帶入一個清新美麗的境界，感悟地球的美，激發(fā)學生對地球的熱愛，為本課學習奠定良好的情感基礎)。
生：地球!
師：對，地球是我們共同的家園，是人類成長的搖籃，而且我們只有一個地球。這就是我們這節(jié)課要學習的新課文。
(學生齊讀課題)，
二、檢查預習，自主質疑。
(教師檢查生詞認讀。同學間互查，‘指小組輪讀)。
課件演示：
感嘆。
師：同學們生字掌握得很好。那么，通過預習，你了解到課文寫了哪些內容?
生：地球很可愛，人類在地球上的活動范圍很小。地球上的資源是有限的，地球上的資源已經(jīng)被破壞。人類不能指望移居到別的星球。我們要保護地球。(教師相機板書：活動范圍小資源有限不能移居保護地球)。
師：預習中遇到了哪些問題?
師：詞語方面不理解的，請同學們課后通過查字典解決。內容方面的問題我們將在本課學習中探討。
三、合作探究，品讀感悟。
1.學習“活動范圍很小”部分。
師：同學們先瀏覽課文，哪幾自然段寫的是“活動范圍小”這一部分內容?
師：請同學們輕聲朗讀這兩個自然段，想一想，這里告訴我們哪兩方面的內容?
生：地球的美麗可愛，人類活動范圍小。
師：哪些句子寫出了地球的可愛?有感情地讀一讀。
(學生個人試讀、小組合作讀。讓學生充分地讀、自由地讀，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶)。
師：人類在地球上的活動范圍很小，你是怎么體會出的?
生1：地球的表面積是五點一億平方公里，人類生活的陸地只占其中的五分之一。
生2：地球只有這么大，不會再長大。
生：冰川、沙漠、高山、原始森林等地區(qū)人類無法生存。
師：對，除去這些，人類的活動范圍就很小很小了。
(學生有感情地讀。一人試讀，其余人給予評價。再讀)。
2.學習“自然資源有限”部分。
師：快速瀏覽課文，哪幾自然段講“自然資源有限”這一部分內容?
生：第三、四自然段。
(學生交流。體會不再生資源和再生資源的特點)。
（學生帶著問題自讀第四自然段）。
(課件顯示：“人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。但是因為人類隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅?！?。
(學生用自己的話談談對這段話的理解。結合生活實踐舉例說明，小組討論，交流討論結果)。
(教師播放錄像，展現(xiàn)自然資源毀壞的情況，激發(fā)學生對自然資源狀況的痛惜與焦慮。)。
生1：人類快覺醒吧!，
生2：保護地球勢在必行!
生3：我們只有一個地球，趕緊行動起來，保護地球吧!
3、學習“不能指望移居到別的星球”部分。
師：如果人類再不覺醒，長此下去，終有一天，地球資源枯竭，人類將何去何從?
師：是啊，老師也聽說過這樣的報道。人類到底能不能指望移居別的星球而無視對自然資源的破壞?請大家認真讀書。(學生各抒己見)。
4.學習“保護環(huán)境”部分。
(學生有感情地朗讀，讀中體會宇航員對地球既可愛又容易破碎的感慨的心情)。
師：我們應該怎樣對待地球?
生：保護地球。
師：你的想法和書中一樣嗎?(學生齊讀最后一自然段)。
師：你覺得應該怎樣保護地球?
生1：節(jié)約用水，植樹造林，保護水資源。
生2：有計劃地開發(fā)利用礦物資源。
生3：保護珍稀物種。不亂砍濫伐樹木。
生4：少用一次性物品，減少環(huán)境污染。
教師小結：我們不僅要保護地球的現(xiàn)有資源。
用，還要注意開發(fā)新能源。
師：你知道哪些新能源?
生：利用水力、風力發(fā)電，利用核能合理開發(fā)利用。
標語的文稿：
讓天空蔚藍，還大地綠色!
愛護我們共有的家園——地球!
保護環(huán)境，勢在必行!
5.播放錄像，配樂，四名學生輪讀全文。
(錄像：與課文內容同步)。
四、拓展延伸。
調查周圍存在的環(huán)保問題，寫一份調查報告?？梢允殖鋱D，也可打印裝訂。一周內完成。開展語文實踐活動，努力構建課內外聯(lián)系、校內外溝通、學科間融合的語文教育體系，拓寬語文學習的內容、形式與渠道。
只有一個地球閱讀心得篇二十二
人與地球同居已有億萬年。地球是我們共同的家園，人類的成長和發(fā)展離不開地球。為了更好地了解和保護地球，我們需要培養(yǎng)良好的閱讀習慣，增加對地球的認知。通過閱讀，我深刻體驗到地球的美妙與脆弱，進一步認識到保護地球的緊迫性。
首先，通過閱讀，我體會到地球的美妙。地球是一顆美麗多彩的星球，擁有壯麗的自然景觀、豐富的物種和匪夷所思的變化。在《地球之美》一書中，我讀到了數(shù)量眾多的地球奇跡。美麗的珊瑚礁、壯觀的大峽谷、獨特的海洋生物等等，都讓我驚嘆不已。此外，《地球上最后一片凈土》一書中描述的那些遠離城市喧囂的地方，給人一種寧靜與寬廣的感受。這些閱讀讓我對地球的美麗有了更加深入的了解，也讓我更加珍惜自己在這樣一個美麗星球上的生存之幸運。
其次，通過閱讀，我意識到地球的脆弱。地球上許多自然災害和環(huán)境問題都在提醒我們，我們不能再對地球的資源和環(huán)境進行無節(jié)制的開發(fā)和破壞了。在《地球之歌》一書中，作者以詩意的文字描繪了地球的脆弱與強大。地球上的自然災害如地震、臺風、洪水等都會給人類帶來巨大的破壞和傷害。而人類的不合理開發(fā)和過度消費，也讓地球面臨著資源枯竭、環(huán)境惡化等問題。通過閱讀，我深感我們應該更加關注和保護地球，為后代子孫營造一個更好的生存環(huán)境。
同時，通過閱讀，我認識到保護地球的緊迫性。不論是極地的冰川消融，還是熱帶雨林的砍伐，地球所面臨的問題都不容忽視。在《地球之恒美》一書中，作者以大量的數(shù)據(jù)和事實展現(xiàn)了氣候變暖、水資源短缺、生物多樣性喪失等問題的緊迫性。這些問題對人類的生存和發(fā)展產(chǎn)生著巨大的影響。只有通過從小做起，減少能源消耗、垃圾分類、保護野生動物等行動，才能真正保護地球，讓地球的美繼續(xù)存在。
最后，通過閱讀，我明白了自己肩負的責任。保護地球不只是政府或組織的事情，每個人都應該為之負責。在《從地球認識你自己》這本書中，作者強調了個人對于保護地球的重要性。每個人都可以從自己的生活做起，改變不良的生活習慣，減少浪費，節(jié)能減排。此外，閱讀也可以讓人深刻認識到自己是地球上的一份子，和地球共同生活，從而培養(yǎng)起更加積極的環(huán)保意識。
通過閱讀，我對地球有了更加深入的認知。地球的美妙與脆弱，以及保護地球的緊迫性都在閱讀中展現(xiàn)得淋漓盡致。作為地球的居民，我們應該積極行動起來，為保護地球做出自己的貢獻。只有這樣，我們才能為我們的子孫后代創(chuàng)造一個美好的家園。