教案的編寫需要注重思路清晰、結(jié)構(gòu)合理和具體操作。教案中的評(píng)價(jià)方式應(yīng)多樣化，能夠全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。以下是小編為大家整理的教案范文，供大家參考使用。
把耳朵叫醒教案篇一
復(fù)試中，無論是以試卷的形式考英語聽力，還是在面試中考察聽說，都不能忽視聽力的練習(xí)。
英語聽力難，難于上青天！這恐怕是大部分非英語專業(yè)考生參加考研英語復(fù)試面對(duì)聽力部分的普遍反映了吧，大學(xué)本科四年中，只有大一大二有英語課，經(jīng)過大三大四兩年的時(shí)間，基本上英語那點(diǎn)事兒也都還給老師了。
經(jīng)過一年考研英語的復(fù)習(xí)，也許在詞匯量閱讀理解等方面有了提高，可是由于初試不考口語聽力，只是筆試，所以聽說能力仍然是不如美國小學(xué)生水平吧，可偏偏很多院校復(fù)試都考聽力和口語。
由于近幾年復(fù)試所占比例權(quán)重越來越大，所以，廣大考生一定要重視起英語聽力和口語部分的復(fù)習(xí)，提前準(zhǔn)備，多加練習(xí)，才能在復(fù)試中脫穎而出，小編針對(duì)考研英語復(fù)試中聽力部分的考查內(nèi)容及復(fù)習(xí)策略簡單給出一些建議，供廣大考生參考。
考試內(nèi)容。
非英語專業(yè)的復(fù)試中，有些院校有專門的聽力考試部分，其形式大多數(shù)是大學(xué)中四六級(jí)中考試的模式，也有部分院校是雅思和托福的內(nèi)容，難度不一，基本都是發(fā)一套試卷，然后放錄音，考生根據(jù)錄音內(nèi)容來回答試卷上的'問題。
內(nèi)容可能包括簡短的句子，對(duì)話，段落等，主要題型是選擇和填空，還有的學(xué)校有聽寫，即聽一段文章，然后把漏掉的關(guān)鍵詞、句子或整段內(nèi)容寫下來。
如果是根據(jù)雅思托福等考試內(nèi)容來出題的話，還可能會(huì)有主觀性的回答，比如對(duì)某段聽力材料的內(nèi)容摘要進(jìn)行提煉等等，雖然每個(gè)學(xué)?？疾榈膬?nèi)容和形式都不盡相同，即使是同一個(gè)學(xué)校，每年考查的形式也可能會(huì)有變化，所以我們只能找共性，整體提高聽力的能力，才能以不變應(yīng)萬變。
考生可以從目標(biāo)院校的師哥師姐處打聽到歷年聽力考查的內(nèi)容，如是四六級(jí)難度及形式，還是雅思托福的形式，有針對(duì)性的去準(zhǔn)備，效果更好一些。
復(fù)習(xí)策略。
對(duì)于常以四六級(jí)形式聽力為主的院校，考生在準(zhǔn)備時(shí)，可以這樣幾個(gè)步驟。首先，找到近十年的四六級(jí)真題聽力材料，認(rèn)真的做一遍，第一遍聽不懂沒關(guān)系，也不用著急看原文，可以反復(fù)再聽幾遍，聽了三到四遍以上還是聽不懂，再去看原文資料，然后跟著原文再聽幾遍。
注意之前聽不出來的內(nèi)容，如單詞和句子哪里連讀了，吞音了等等，還有一些單詞的發(fā)音特點(diǎn)，一些英式和美式英語在元音發(fā)音時(shí)的一些差別，都一一記下來，不要嫌慢，慢慢熟悉了全部的原文內(nèi)容之后，不看原文再反復(fù)聽幾遍錄音，直到自己全部都能聽懂甚至是能跟著讀出來為止，這樣一篇文章才算完成。
如果有的院?？嫉氖茄潘纪懈５膬?nèi)容，還會(huì)有一些主觀題，如提煉文章摘要等，那就要求考生還要提高這方面的能力。考生在聽的時(shí)候先不要糾結(jié)文章細(xì)節(jié)的內(nèi)容，主要聽一些關(guān)鍵性的信息，大概知道段落的主要內(nèi)容即可，如who，when，how，what等。再就是要注意一些邏輯關(guān)系詞，大致判斷出文章是按時(shí)間順序?qū)懙倪€是空間順序，是陳述一件事，解釋某種現(xiàn)象還是比較兩種觀點(diǎn)等。
無論哪種形式，聽力要想拿好成績的秘訣就是一個(gè)字聽，兩個(gè)字聽吧，三個(gè)字多聽吧。付出就會(huì)有回報(bào)，及早下手準(zhǔn)備，把你的耳朵叫醒，努力才是創(chuàng)造奇跡的秘訣！
把耳朵叫醒教案篇二
1、借助詞典和課文內(nèi)容理解詞語，體會(huì)人物的思想感情。
2、了解“米老鼠”這個(gè)動(dòng)畫形象的創(chuàng)作過程，并從中受到啟發(fā)。教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：搜集有關(guān)沃爾特·迪斯尼的創(chuàng)業(yè)故事。學(xué)生：搜集米老鼠的各種動(dòng)畫形象。
二、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)。
三、教學(xué)過程。
（一）、激趣引入，展示課題。
1、出示迪斯尼公司創(chuàng)作的“米老鼠”動(dòng)畫圖片，談話引入。
這是誰？是哪部動(dòng)畫片中的？它給你留下了什么印象？你知道它是怎樣誕生的嗎？
2、答案全都藏在《把耳朵叫醒》里。請讀課題。3、你有什么想法或疑問嗎？
（二）、初讀課文，整體感知。
1、請同學(xué)們快速瀏覽課文，勾畫出你覺得難以理解的詞語或句子，借助詞典或聯(lián)系上下文理解。
2、同桌相互說說，相互交流補(bǔ)充。
(1)說說課文大意。
(2)交流對(duì)詞語的理解。
（三）、檢查自讀情況，集體匯報(bào)交流。
1、全班交流文章的主要內(nèi)容。
2、用心默讀課文，找出文中能概括沃爾特·迪斯尼創(chuàng)作“米老鼠”的艱難過程的詞語。（學(xué)生默讀、勾畫、同桌交流）。
3、集體討論，匯報(bào)自己找到的詞語。
(1)給學(xué)生充足的自學(xué)時(shí)間，并引導(dǎo)學(xué)生集體討論，互相補(bǔ)充，從學(xué)生的發(fā)言中選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語。對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力、概括能力及時(shí)給予肯定。
(2)根據(jù)學(xué)生的回答板書：貧困潦倒——相依為命——舉步維艱——靈光乍現(xiàn)——蜚聲世界。
(3)讀一讀這些詞語，為什么會(huì)有這樣的`變化，根本原因是什么？請同學(xué)們再次閱讀課文，勾畫出相關(guān)語句仔細(xì)體會(huì)，并留下學(xué)習(xí)的足跡（可以在句子旁邊寫一寫體會(huì)）。
4、讀讀自己感受最深的語句，并交流體會(huì)。
(2)“他熄了燈，陷入空虛與無望的黑暗中，周圍靜得可怕，又似乎吵鬧不休?！薄办o得可怕”與“吵鬧不休”看似矛盾，實(shí)際正是作者狂躁與絕望情緒的生動(dòng)寫照。
(3)“他拉開燈趕走那只討厭的家伙，但疲倦的身心讓他干什么都沒勁，只好聽之任之。反正是失眠，他就去聽老鼠的叫聲，他甚至聽到它在自己床邊的跳躍聲。”“聽之任之”“反正”這些詞語說明畫家最初是在無奈之下聽老鼠發(fā)出的聲音的。
(4)“漸漸地，他聽到了一種美妙的音樂，如一個(gè)精靈在這個(gè)寂寞的午夜與自己相伴?！睆摹懊烂畹囊魳贰?、“精靈”、“相伴”這些詞語可以看出作者在傾聽中對(duì)老鼠的態(tài)度和情感有了很大轉(zhuǎn)變，他在傾聽中發(fā)現(xiàn)了美，獲得了藝術(shù)的享受。
(5)“小老鼠使他的工作室有了生機(jī)，它成了他的朋友，他則成了它的觀眾，彼此相依為命?！鼻?！傾聽讓年輕畫家在普通老鼠身上找到了愛。
(7)讀課文最后兩段，理解“原來，靈感只青睞那些愿意傾聽的耳朵”，“把耳朵叫醒，然后傾聽世界。相信總有一個(gè)聲音屬于成功”這兩句話的意思。（靈感的獲得需要我們用一顆熱愛生活的心去感受，用眼睛細(xì)細(xì)觀察，用耳朵靜靜傾聽，這樣才能夠發(fā)現(xiàn)生活中的愛與美。）。
(8)結(jié)合自己對(duì)課文的理解，試著給課文另外取個(gè)題目，并說說自己的理由。
（四）、課外結(jié)合，交流拓展。
1、你覺得沃爾特·迪斯尼成功的根本原因是什么？聯(lián)系實(shí)際談?wù)勆钪心闶艿搅耸裁磫l(fā)。
2、你還了解沃爾特·迪斯尼的哪些故事，說給大家聽聽。
3、課后寫一寫讀后感。
（五）、總結(jié)全文。
羅丹曾說過：生活中從不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。生活中常有不如意的時(shí)候，如何把握機(jī)會(huì)走出困境，勇氣和努力固然重要，但有時(shí)光憑奮斗是不夠的。還需要我們有一顆熱愛生活的心去感受，用眼睛細(xì)細(xì)觀察，用耳朵靜靜傾聽，發(fā)現(xiàn)在平凡甚至窘迫生活中的愛與美，獲取成功。
教學(xué)反思：
把耳朵叫醒教案篇三
耳朵?耳朵又不會(huì)睡覺，怎么會(huì)叫醒?我就讀了《把耳朵叫醒》這篇文章，是一個(gè)非常好玩古怪的故事，也包含了一個(gè)道理。
它的大概意思是這樣的：很久以前，兔子的耳朵很精巧，不大也不小，正好。造物主不知道誰該吃誰，這樣對(duì)誰都不公平，就給大家上了節(jié)課，讓大家自己學(xué)去吧。第一節(jié)課是力量課，小兔的耳朵出去聽花兒和小溪聊天了。老兔一聽，只有吵吵鬧鬧的聲音，老兔把小兔的耳朵綁了起來。第二天是勇氣課，小兔的耳朵睡著了，老兔一聽，什么也沒有。老兔費(fèi)了一夜的功夫，才把小兔的耳朵拉長了。第三節(jié)課是生存課，小兔這回一字不差地記了下來。這就是兔子那么膽小的原因。我很不明白，為什么小兔的耳朵為了玩而不顧生存呢?當(dāng)我讀到“它看見花呀草呀在頑皮地跳舞，聽見小溪在嘩嘩地唱歌，心里好高興啊”的時(shí)候，我覺的小兔太傻了，只顧高興了，忘了后果。這跟我們聽課是一個(gè)道理。上課偷懶，不好好聽，長大后自然就沒知識(shí)，沒地位。我又讀到“小兔只聽到這么多，然后，它的耳朵就呼呼地睡覺了”的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了傾聽，聆聽是多么重要。歌手大獎(jiǎng)賽上的滕矢初評(píng)委總是先聽選手說，然后再發(fā)表自己的意見，因此獲得許多人的尊敬。直到現(xiàn)在，我才明白“會(huì)說的不如會(huì)聽的奧妙所在，才真正體會(huì)到‘聽’是一門藝術(shù)，學(xué)會(huì)聽人家說話，說起來是那么簡單，但真正善于聆聽的人卻少之又少。真誠的聽，安靜的聽，是一種尊重他人的行為，是一種非常美好的禮儀。聽的作用很多，能化解矛盾，增長知識(shí)和了解他人。聽的作用和好處很多。知識(shí)要去發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)才會(huì)得到。
小兔給大家的教訓(xùn)一定忘不了吧!如果你的耳朵想偷懶，想睡覺，想玩耍的時(shí)候，不妨給它定一個(gè)“鬧鐘”。
把耳朵叫醒教案篇四
1.借助詞典讀課文，理解詞語在文中的意義和感情色彩。
2.了解“米老鼠”這個(gè)動(dòng)畫形象的創(chuàng)作過程，并從中受到啟發(fā)。
搜集沃爾特·迪斯尼的創(chuàng)業(yè)故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司創(chuàng)作的動(dòng)畫形象。
生活中常有不如意的時(shí)候，如何把握機(jī)會(huì)走出困境，勇氣和努力固然重要，但有時(shí)，光憑奮斗是不夠的。《把耳朵叫醒》這篇課文通過年輕畫家沃爾特·迪斯尼在貧困潦倒的生活境況中善于傾聽而獲得藝術(shù)靈感，創(chuàng)作出米老鼠動(dòng)畫形象從而名躁全球，成為美國動(dòng)畫藝術(shù)片先驅(qū)的動(dòng)人故事，給了我們這樣的啟示：只要我們用一顆熱愛生活的心去感受，用眼睛細(xì)細(xì)觀察，用耳朵靜靜傾聽，就能發(fā)現(xiàn)在平凡甚至是窘迫生活中的愛與美，獲取成功的靈感。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫沃爾特·迪斯尼獲取創(chuàng)作靈感過程的關(guān)鍵語句，了解“米老鼠”是怎樣創(chuàng)作出來的。
建議本課教學(xué)1課時(shí)。
*題目：本課的題目非常有趣，在教學(xué)中，可以從質(zhì)疑入手，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并把理解題目含義貫穿于全文的學(xué)習(xí)。
*第1～3段：
貧困潦倒：因生活貧窮，經(jīng)濟(jì)困難而頹喪、失意。
賞識(shí)：認(rèn)識(shí)到別人的才能或作品的價(jià)值而予以重視或贊揚(yáng)。
入不敷出：收入不夠開支。
頹然：形容敗興的樣子。
靈感：突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路、想法。
教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生借助詞典和課文內(nèi)容理解詞語意思，通過對(duì)人物心理活動(dòng)的描寫，體會(huì)人物的思想感情。
*第4～5段：
這兩段介紹了年輕畫家和老鼠交朋友的經(jīng)過。作者將這一過程描寫得非常細(xì)致、具體。年輕畫家一開始討厭老鼠，但在無可奈何之下被動(dòng)地去聽老鼠的叫聲，漸漸地聽出了一種美妙的音樂，到最后和老鼠成了相依為命的朋友，產(chǎn)生了難以言傳的情意。這兩段的學(xué)習(xí)應(yīng)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課文中學(xué)到的`方法，采取默讀、勾畫關(guān)鍵語句、在書上批注、小組學(xué)習(xí)等多種方式自學(xué)討論。學(xué)生明白了畫家是怎樣用耳朵傾聽而與老鼠成為朋友的過程，也就抓住了“米老鼠”創(chuàng)作過程的重點(diǎn)；體會(huì)到了人鼠之間的情意，就找到了畫家獲得創(chuàng)作靈感的源泉。理解了這兩段的內(nèi)容就不難理解題目的意思。
相依為命：互相依靠著生活，誰也離不開誰。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
難以言傳：無法用言語表達(dá)。
*第6～9段：
這幾段介紹了“米老鼠”動(dòng)畫形象的誕生并點(diǎn)出了年輕畫家就是蜚聲世界的沃爾特·迪斯尼。在學(xué)習(xí)這一部分時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文思考、討論，體會(huì)如果畫家沒有在車庫里傾聽老鼠發(fā)出的聲音并和老鼠成為朋友，也就不會(huì)有那個(gè)漫長午夜的“靈光乍現(xiàn)”，也就不會(huì)有“米老鼠”的誕生。
*師生互相補(bǔ)充介紹自己了解到的沃爾特·迪斯尼的創(chuàng)業(yè)故事，展示迪斯尼公司創(chuàng)作的“米老鼠”動(dòng)畫形象圖片。也可根據(jù)需要將這一學(xué)習(xí)放在課前進(jìn)行。
舉步維艱：邁步艱難，比喻事情每向前進(jìn)行一步都十分不容易。
*第10～11段：
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，“把耳朵叫醒”不能按照字面意思解釋，應(yīng)該結(jié)合全文，聯(lián)系人物的成功歷程理解?！鞍讯浣行选备嬖V我們靈感的獲得需要我們用一顆熱愛生活的心去感受，用眼睛細(xì)細(xì)觀察，用耳朵靜靜傾聽，發(fā)現(xiàn)在平凡生活中的愛與美。不過，老師應(yīng)允許學(xué)生有自己的見解，鼓勵(lì)學(xué)生多角度地發(fā)表自己的見解。
*課后第1題，在于用這個(gè)問題幫助學(xué)生通過自主閱讀抓住課文的主要內(nèi)容。學(xué)生在閱讀中了解事件梗概，簡要描述主要內(nèi)容。
*課后第2題，這個(gè)問題正是幫助學(xué)生深入思考，明確課文主旨的切入點(diǎn)。本題的設(shè)計(jì)給了學(xué)生自主閱讀、表達(dá)獨(dú)特閱讀體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生給課文另取題目的同時(shí)，讓學(xué)生說說自己的理由或感受。
把耳朵叫醒教案篇五
各位讀者，大家好，我是這天的閱讀者雷心妍，這天跟大家分享的是著名優(yōu)秀兒童文學(xué)作家沈石溪老師的作品《為了讓你多看我一眼》。故事的主人公沈石溪在上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校給他們班新配了一名班主任，名叫韓俊蓮，韓老師是我們見過的最漂亮的女老師，身材高挑，鵝蛋臉，丹鳳眼，長睫毛，一口整齊的碎玉般的白牙，不僅僅長得美，還擅長打扮，烏黑的頭發(fā)燙成波浪，戴兩個(gè)耳環(huán)，穿一件白色的披肩，即新潮又典雅。那個(gè)年代，人們不修邊幅，習(xí)慣穿毫無特點(diǎn)的灰色或藍(lán)色兩用衫，因此，韓老師來到我們學(xué)校，有點(diǎn)鶴立雞群的感覺。
韓老師剛來的時(shí)候，班上最搗蛋的男生金仁和，他惡作劇的在教室的門上放了一把臟掃把，沈石溪不愿看到韓老師被搗蛋鬼暗算，不愿一把破掃帚把韓老師砸得蓬頭垢面，所以想到要給韓老師送雞毛信，引起韓老師的關(guān)注。于是在接下來很多的時(shí)候沈石溪向韓老師報(bào)告班里同學(xué)的一言一行，期望得到老師的表揚(yáng)。韓老師在欣然地理解了他多次報(bào)告后，找他談話了，韓老師為了不讓他純潔的心靈受到污染，期望他做一個(gè)正直、善良的人，讓他停止了“告密”，不再向他報(bào)告。沈石溪很不開心，委屈得哭了起來，他覺得他的情報(bào)員生涯不得不畫個(gè)句號(hào)了，他覺得在韓老師的眼里又變得像過去那樣可有可無的人了。他認(rèn)為老師只關(guān)注兩類同學(xué)，一類是成績個(gè)性優(yōu)秀的同學(xué)，而另一類是最調(diào)皮搗蛋、成績最差的'那幾位同學(xué)，他成績中上，好事沒他壞事也沒有他，屬于那種不起眼、不突出、很少有表揚(yáng)，也很少有批評(píng)、有我不多，沒我不少，即不會(huì)讓老師頭疼，又不會(huì)讓老師驚喜的中游學(xué)生。記得有一次，韓老師要挑兩名同學(xué)幫她去復(fù)印一份語文復(fù)習(xí)提綱，我昂首挺胸，手舉得老高，渴望的眼光緊緊盯著韓老師，但是韓老師的目光在全班同學(xué)身上瞄來掃去，當(dāng)韓老師目光經(jīng)過我身上時(shí)，卻好像我身上涂過什么高級(jí)潤滑油，那目光吱溜一下又滑過去了，最終，韓老師讓別的同學(xué)幫她復(fù)印語文復(fù)習(xí)提綱了。
我心里充滿嫉妒，決心改變自我這種可有可無的地位，于是我想透過提高學(xué)習(xí)成績來引起老師的注意，但是要變成老師喜歡的優(yōu)秀學(xué)生難于上青天，我奮斗了兩個(gè)月，依舊沒有引起韓老師的關(guān)注。。。。。。在嘗試各種方法無效后，他采用了最極端的方法，那就是變壞，他要變成搗蛋鬼，不好好學(xué)習(xí)、躲在廁所抽煙、和同學(xué)打架、不剪指甲、和同學(xué)劃“三八”線、在同學(xué)板凳上放圖釘、家庭作業(yè)也不做。。。。。。。只有壞學(xué)生或者好學(xué)生才能享受老師特殊的關(guān)心。他的變壞讓他到達(dá)了自我的目的，卻沒有想到極大的傷害了韓老師，韓老師最終被校長談話。而沈石溪作為一個(gè)普通的小學(xué)生，沒有膽量沖進(jìn)校長室為韓老師澄清事實(shí)，什么也不能留住，最終韓老師默默的離開了學(xué)校，她走了，永遠(yuǎn)不再回來了。
把耳朵叫醒教案篇六
面試時(shí)，沈彤信心十足，自己做過兩年品牌化妝品的銷售專員，還怕做不了一個(gè)售樓小姐?此外，如果這次被聘用的話，提成可是高很多，這是全市最大的房地產(chǎn)公司，正在開盤的是高檔樓盤。
在面試等候的大廳里，開朗外向的沈彤很快就與周圍的人打成一片了。
這個(gè)特點(diǎn)成了她的優(yōu)勢，她流利的回答令主考官不住地點(diǎn)頭，最后一致通過，評(píng)分表上只有八個(gè)字：口齒伶俐，思維敏捷。
與那些外形靚麗的女孩子相比，個(gè)頭不高、身材微胖的沈彤最得意的就是這張嘴了。尤其當(dāng)她聽說，公司要借這個(gè)機(jī)會(huì)選拔一批優(yōu)秀的銷售人員進(jìn)入銷售管理部門，這可是一個(gè)晉升的好機(jī)會(huì)。
果然，在這片天地里沈彤很快就如魚得水，她三個(gè)月后就被評(píng)為當(dāng)月的“最佳銷售小姐”。
這天早上來的客戶，看中的本來是隔壁樓盤的房子，但從與他的交談中，沈彤得知他是個(gè)文學(xué)愛好者，便絞盡腦汁地為他解釋著各式樣板房名稱的`來歷，果然那個(gè)中年人非常感興趣。整整一個(gè)上午，就聽見沈彤一個(gè)人在滔滔不絕地介紹新樓盤，也許被她所營造的美妙意境感染了，中年人答應(yīng)可以考慮一下這里的樓盤。
沈彤異常高興，據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，這一單是可以拿下的。
最后在同事小薇的好言相勸下，那對(duì)夫婦才答應(yīng)去看現(xiàn)房。當(dāng)然，簽約時(shí)，這不算沈彤的業(yè)績，因?yàn)槿思颐髡f了銷售小姐不是她。
發(fā)生這樣的事，自然把沈彤的銳氣挫傷不少?？伤褪窍氩幻靼祝鲣N售的最講究的不就是口才嗎?最讓她搞不懂的是，小薇銷售成績一直沒她高，最近業(yè)績開始直線上升，這個(gè)月居然與她一樣了。
沈彤悄悄觀察過小薇，她接待顧客時(shí)不像自己那樣滔滔不絕，這完全不符合一個(gè)銷售人員的標(biāo)準(zhǔn)?？伤茏龅轿⑿χ鴥A聽顧客的要求，能在顧客提出問題時(shí)給出最中肯的建議，設(shè)身處地為顧客著想。這讓沈彤心存敬意，又有點(diǎn)不服。
現(xiàn)在售樓部里，沈彤和小薇兩個(gè)人的業(yè)績遙遙領(lǐng)先，大家都在傳言，在年終考核時(shí)她倆進(jìn)入銷售部管理層的可能性非常大。
十一黃金周，來看房的顧客非常多。黃金周的最后一天，沈彤接待了一位顧客，很精明，對(duì)樓盤的折扣及以后的物業(yè)情況都打聽得非常詳細(xì)。憑經(jīng)驗(yàn)，沈彤吃準(zhǔn)他會(huì)買下一套。在她的推介下，那人看好了四樓的一套房子。
可就在顧客要交付定金時(shí)，沈彤拿簽單給銷售經(jīng)理過目，恰好小薇也在一旁，她“啊呀”一聲叫了出來：“小彤，四樓這套房子昨天已交定金了呀，是我簽的。”沈彤忙去翻銷售記錄，確實(shí)已出售。這時(shí)，顧客不依了，大聲嚷嚷：“你們這不是一房賣兩主嗎?怎么回事?找你們經(jīng)理去!”
為了息事寧人，經(jīng)理與沈彤找顧客商量，換成五樓的房子，價(jià)格不變。顧客以四樓的價(jià)格買了五樓的房子，撿了大便宜當(dāng)然高興而歸。這可害苦了沈彤，幾千元的差價(jià)公司只能以房子打了九折處理，沈彤兩個(gè)月的獎(jiǎng)金全沒了。
沈彤苦著一張臉站在辦公室里聽訓(xùn)。經(jīng)理說：“光會(huì)動(dòng)嘴皮子有什么用?為什么不帶耳朵來?昨晚的銷售情況匯報(bào)你沒聽見嗎?”沈彤當(dāng)時(shí)在干什么呢?應(yīng)該在滔滔不絕地“傳授”她的銷售經(jīng)驗(yàn)和洋洋得意地匯報(bào)她的銷售業(yè)績吧。
走出辦公室的那一刻，沈彤豁然開朗，這兩個(gè)月的獎(jiǎng)金雖然扣得讓她心疼，但她覺得值，因?yàn)樗齽偛藕苡眯牡芈犚婁N售經(jīng)理說的一句話：“作為一名銷售人員，不光要有靈巧的嘴，更應(yīng)該把耳朵叫醒?！?BR> 把耳朵叫醒教案篇七
他是一個(gè)年輕的畫家，但他很孤獨(dú)，因?yàn)樗且粋€(gè)貧困潦倒無人賞識(shí)的畫家。幾次求職，堪薩斯城只讓他平添了幾許失望與頹廢。
后來，他終于找到了一份工作，替教堂作畫。雖然報(bào)酬極低，他又無力租用畫室，但他仍像抓住了一根救命稻草似的，全力以赴不敢懈怠。
當(dāng)時(shí)，他借用了一間廢棄的車庫作為臨時(shí)辦公室，可事情并沒有如他期望的那樣，命運(yùn)沒有出現(xiàn)一絲轉(zhuǎn)機(jī)。微薄的報(bào)酬入不敷出，他如一只困獸，在昏暗發(fā)霉的車庫里等待命運(yùn)的`安排。
有一段時(shí)間，他甚至聽到了死神的腳步聲。他熄了燈，陷入了空虛與無望的黑暗中。周圍靜得可怕，又似乎吵鬧不休，他失眠了，夜夜失眠，手中的畫筆也斷然擱下了，沒了靈感，沒了生機(jī)。更令他心煩的是，每次熄燈后，一只老鼠就吱吱地叫個(gè)不停。他想拉開燈趕走那只討厭的家伙，但疲倦的身心讓他干什么都沒勁，所以他只好聽之任之了。反正是失眠，他就去聽老鼠的叫聲，他甚至能聽到它在自己床邊的跳躍聲。漸漸地，他聽到了一種美妙的音樂，如一個(gè)精靈在這個(gè)無人知道的午夜與自己默默相伴。
他悲天憫人的情懷放縱著那只小老鼠。不只在夜里，白天它偶爾也會(huì)大搖大擺地從他的腳下走過。他沒嚇唬它，它便得意忘形地在不遠(yuǎn)處做著各種動(dòng)作，表演著精彩的雜技。小老鼠使他的工作室有了生機(jī)。它成了他的朋友，他則成了它的觀眾，彼此相依為命。小老鼠也心安理得地分享著他的面包。到最后，它竟大膽地爬上他的畫板，并在上面有節(jié)奏地跳躍，他默默地享受著一種難以言傳的情意。不久，年輕的畫家離開了堪薩斯城，被介紹到好萊塢去制作一部以動(dòng)物為主的卡通片。這是他好不容易才得到的機(jī)會(huì)，他聽到了理想的大門“吱”的一聲開了一條縫。前途是光明的，道路卻是坎坷的，他的作品被一一否決，他再度陷入了舉步維艱的地步。
把耳朵叫醒教案篇八
二、自讀課文，整體感知。
1.學(xué)生自由讀課文，借助詞典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，把課文讀通順。
2.討論，說說課文的大意。
3.同學(xué)之間交流對(duì)詞語的理解。
三、檢查學(xué)生自讀情況。
1.同學(xué)們知道這篇課文講的是沃爾特迪斯尼創(chuàng)作“米老鼠”因而成名的故事，也知道“米老鼠”的創(chuàng)作經(jīng)歷了一個(gè)非常艱難的過程。請你再用心讀讀課文，用課文中的幾個(gè)詞語來概括這個(gè)艱難的過程。
提醒學(xué)生讀書要注意一些關(guān)鍵的詞句，要注意自己的內(nèi)心體驗(yàn)。
2.學(xué)生默讀課文，思考勾畫。
教師要給學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間。
3.集體討論，說說自己找到的詞語，概括“米老鼠”的創(chuàng)作過程。
這個(gè)問題有一定的難度，因此，教師要給學(xué)生充足的自學(xué)時(shí)間并引導(dǎo)學(xué)生集體討論，互相補(bǔ)充，從學(xué)生的發(fā)言中選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語。對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力、概括能力給予肯定。
這一過程可概括為：貧困潦倒-相依為命-舉步維艱-靈光乍現(xiàn)-蜚聲世界。
4.請生讀讀自己感受最深的語句，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
（1）“雖然報(bào)酬很低，但他仍像抓住一根救命稻草似的，全力以赴，不敢懈怠?！?BR> 面對(duì)能改變自己命運(yùn)的機(jī)會(huì)全力以赴，可見他非常努力，但僅有努力就能成功嗎？
（2）“他熄了燈，陷入空虛與無望的黑暗中，周圍靜得可怕，又似乎吵鬧不休?！?BR> “靜得可怕”與“吵鬧不休”看似矛盾，實(shí)際正是作者狂躁與絕望情緒的生動(dòng)寫照。
（3）“他想拉開燈趕走那只討厭的家伙，但疲倦的身心讓他干什么都沒勁，只好聽之任之。反正是失眠，他就去聽老鼠的叫聲，他甚至聽到它在自己床邊的跳躍聲?！?BR> “聽之任之”“反正”這些詞語說明畫家最初是在無奈之下聽老鼠發(fā)出的聲音的。
（4）“漸漸地，他聽到了一種美妙的音樂，如一個(gè)精靈在這個(gè)寂寞的午夜與自己相伴?！?BR> 從“美妙的音樂”“精靈”“相伴”這些詞語可以看出作者在傾聽中對(duì)老鼠的態(tài)度和情感有了很大轉(zhuǎn)變，他在傾聽中發(fā)現(xiàn)了美，獲得了藝術(shù)的享受。
（5）“小老鼠使他的工作室有了生機(jī)，它成了他的朋友，他則成了它的觀眾，彼此相依為命。”
瞧！傾聽使年輕畫家在普通的老鼠身上找到了愛。
（6）“那一刻，靈光乍現(xiàn)，他拉開燈，支起畫架，畫出了一只老鼠的輪廓?！?BR> （7）讀課文的后兩段，理解“原來，靈感只青睞那些愿意傾聽的耳朵”，“把耳朵叫醒，然后傾聽世界。相信總有一個(gè)聲音屬于成功”這兩句話的意思。
（8）結(jié)合自己對(duì)課文的理解，試著給課文另取個(gè)題目，并說說自己的理由。
只要我們用一顆熱愛生活的心去感受，用眼睛細(xì)細(xì)觀察，用耳朵靜靜傾聽，就能發(fā)現(xiàn)在平凡甚至是窘迫生活中的愛與美，獲取成功的靈感。
把耳朵叫醒教案篇九
《叫醒耳朵》是一個(gè)小故事，在這個(gè)故事里有一名貧困潦倒的畫家，這個(gè)畫家很年輕，但是很孤獨(dú)。他沒有人賞識(shí)。幾次求職都失敗了。
最后他在教堂找到了一份工作——替教堂作畫。雖然報(bào)酬很低，但是他還是全力以赴的去工作。他去租了一間車庫做他的臨時(shí)工作室，但是微薄的報(bào)酬讓他入不敷出。他漸漸的對(duì)生活失去了信心，準(zhǔn)備在這發(fā)霉的車庫里等死，有一段時(shí)間他失眠了，每次熄燈之后，都會(huì)有一只老鼠在他耳朵邊叫個(gè)不停，他很想趕走那只老鼠，但是疲憊的身體讓他放棄了這個(gè)想法。慢慢的，老鼠的叫聲不再刺耳，變得有些動(dòng)聽了……他和那只老鼠變成了朋友。不久，那個(gè)畫家離開了那座城市，被介紹到好萊塢去制作一部以動(dòng)物為主題的卡通片。前途是光明的，道路是坎坷的，他的作品被一一否決，他又進(jìn)入到了舉步維艱的地步。在一個(gè)漫長的夜晚，他突然聽到了“吱吱”的一聲，這一刻他靈光一現(xiàn)，他拉開了燈，畫了一個(gè)老鼠的輪廓。一個(gè)偉大的動(dòng)物卡通形象——米老鼠就這樣誕生了。這個(gè)年輕的畫家就是聞名世界的沃爾特·迪士尼。
當(dāng)命運(yùn)邁著嘈雜的腳步，當(dāng)不幸一路呼嘯著向我們奔來，我們除了默默承受，也不能忘記給自己留一只清醒的耳朵，即使，黑夜已經(jīng)來臨，所有的夢想已經(jīng)沉睡，你也不應(yīng)該忘記把耳朵叫醒。
把耳朵叫醒，然后，傾聽世界。相信總有一個(gè)聲音屬于成功。
繪畫是視覺的藝術(shù)，但是當(dāng)畫家不是用眼睛，而是用耳朵去感受世界時(shí)，他卻可以聽到別人注意不到的聲音。我們可以學(xué)到在面對(duì)挫折時(shí)，清醒的耳朵默默承受的堅(jiān)韌更重要。
把耳朵叫醒教案篇十
“把耳朵叫醒”是一種尋找內(nèi)心平靜與寧靜的方法。在這個(gè)喧囂嘈雜的世界中，我們經(jīng)常感到壓力和疲憊。然而，內(nèi)心的平靜卻是我們追求的關(guān)鍵。而通過傾聽音樂、自然聲音和內(nèi)心的聲音，我們可以喚醒自己內(nèi)心深處的感悟與智慧。在這個(gè)主題中，我選擇了一張圖片來表達(dá)這種心得體會(huì)。這幅圖片是一只耳朵，上面傾注了各種聲音和音符，形成了一個(gè)迷人的畫面。它象征了內(nèi)心的喚醒與平靜，激發(fā)了我對(duì)于內(nèi)心探索的思考。
第二段：描述圖片中的細(xì)節(jié)和我對(duì)其的理解（200字）。
這張圖片中的耳朵是精細(xì)繪制的，生動(dòng)而栩栩如生。耳廓的紋理清晰可見，仿佛能感受到它的柔軟和溫暖。耳朵內(nèi)部的曲線和形狀被各種不同類型的音符填充，形成了一幅獨(dú)特的畫面。有的音符是高亢而充滿活力的，有的音符是柔和而撫慰人心的。同時(shí)，耳朵上還有繽紛的顏色，如紅、黃、藍(lán)、綠等，給人以生機(jī)勃勃的感覺。這些音符和顏色的組合，讓我產(chǎn)生了一種音樂和色彩的聯(lián)想，讓我感受到了內(nèi)心的喜悅和和諧。
第三段：闡述“把耳朵叫醒”對(duì)我的意義和影響（300字）。
“把耳朵叫醒”對(duì)我來說具有深遠(yuǎn)的意義和積極的影響。首先，它提醒我要善于傾聽。在現(xiàn)代社會(huì)，我們經(jīng)常陷入繁忙的節(jié)奏中，忽略了他人的聲音和需求。然而，“把耳朵叫醒”告訴我們，聆聽他人的心聲是理解、支持和幫助他人的重要途徑。其次，這一方法教會(huì)了我如何傾聽自己的內(nèi)心聲音。在外界的喧囂中，內(nèi)心往往會(huì)被忽視。然而，當(dāng)我用心傾聽自己的內(nèi)心聲音時(shí)，我會(huì)更加了解自己的需要、欲望和夢想。最后，“把耳朵叫醒”還鼓勵(lì)我去發(fā)現(xiàn)世界上的美妙之音。音樂、自然聲音、朋友的笑聲等，都是值得我們?nèi)テ肺逗托蕾p的。通過傾聽這些聲音，我感受到了生活的美好和豐富。
在日常生活中，我積極地實(shí)踐著“把耳朵叫醒”。我會(huì)選擇一些優(yōu)美的音樂來放松自己，尤其是當(dāng)我感到疲勞或沮喪時(shí)。音樂會(huì)讓我感到舒適和愉悅，傾聽著它的旋律和節(jié)奏，我能夠遺忘一切煩惱和壓力。此外，我也經(jīng)常出門散步，聆聽大自然的聲音。在樹林中，我可以聽到鳥兒的歌唱，風(fēng)吹過樹葉的聲音等等。這些聲音帶給我平靜和寧靜，幫助我重新連接內(nèi)心的世界。另外，我還學(xué)會(huì)了傾聽內(nèi)心的聲音。無論是通過冥想還是寫日記，我都能靜下心來，聆聽自己內(nèi)心的需求和感悟。這些實(shí)踐讓我對(duì)自己和世界有了更深入的認(rèn)識(shí)，讓我更加深信“把耳朵叫醒”的價(jià)值和意義。
第五段：總結(jié)“把耳朵叫醒”對(duì)于內(nèi)心探索的重要性（200字）。
通過傾聽音樂、自然聲音和內(nèi)心的聲音，“把耳朵叫醒”讓我們能夠更加深入地探索自己的內(nèi)心世界。它提醒我們要善于傾聽他人，關(guān)注他人的需要和感受。與此同時(shí)，它也鼓勵(lì)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)世界上的美妙之音，用心去體會(huì)生活的美好和豐富。通過實(shí)踐“把耳朵叫醒”，我們能夠獲得內(nèi)心平靜與寧靜，同時(shí)也能夠更加了解自己的需求和欲望。在快節(jié)奏的社會(huì)中，這一方法為我們提供了一種尋找內(nèi)心平衡和智慧的途徑。讓我們用心去聆聽，喚醒內(nèi)心的聲音，恢復(fù)內(nèi)心的平靜與和諧。
把耳朵叫醒教案篇十一
他是一個(gè)年輕的畫家，但他很孤獨(dú)，因?yàn)樗且粋€(gè)貧困潦倒無人賞識(shí)的畫家。幾次求職，堪薩斯城只讓他平添了幾許失望與頹廢。
后來，他終于找到了一份工作——替教堂作畫。雖然報(bào)酬極低，他又無力租用畫室，但他仍像抓住了一根救命稻草似的，全力以赴不敢懈怠。
當(dāng)時(shí)，他借用一間廢棄的車庫作為臨時(shí)辦公室，可事情并沒有他期望的那樣，命運(yùn)沒有出現(xiàn)一絲轉(zhuǎn)機(jī)。微薄的報(bào)酬入不敷出，他如一只困獸，在昏暗發(fā)霉的車庫里等待命運(yùn)的安排。
有一段時(shí)間，他甚至聽到死神的腳步聲。他熄了燈，陷入了空虛與無望的黑暗中。周圍靜得可怕，又似乎吵鬧不休，他失眠了，夜夜失眠，手中的畫筆也斷然擱下了，沒有靈感，沒有生機(jī)。
更令他心煩的是，每次熄燈后，一只老鼠就吱吱的叫個(gè)不停。他想拉開燈趕走那只討厭的家伙。但疲倦的身心讓他干什么都沒勁，所以他只好聽之任之了。反正是失眠，他就去聽老鼠的叫聲，他甚至能聽到它在自己的床邊的跳躍聲。漸漸的'，他聽到了一種美妙的音樂，如一個(gè)精靈在無人知道的午夜與自己默默相伴。他悲天憫人的情懷放縱著那只小老鼠。不只在夜里，白天它偶爾也會(huì)大搖大擺的從他的腳下走過。他沒嚇唬它，它便得意忘形的在不遠(yuǎn)處做著各種動(dòng)作，表演著精彩的雜技。小老鼠使他的工作室有了生機(jī)。它成了它的朋友，他則成了它的觀眾，彼此相依為命。小老鼠也心安理得的分享著他的面包。到最后，它竟大膽的爬上它的畫板，并在上面有節(jié)奏的跳躍，他默默的分享著一種難以言傳的情意。
不久，年輕的畫家離開了堪薩斯城，被介紹到好萊塢去制作一部以動(dòng)物為主的卡通片。這是他好不容易才得到的機(jī)會(huì)，他聽到了理想的大門“吱”的一聲開了一條縫。前途是光明的，道路卻是坎坷的，他的小說詩歌文學(xué)作品被一一否決，他再度陷入了舉步維艱的地步。
又是一個(gè)不眠之夜，他開始懷疑自己真的沒有作畫的天賦，而且一文不值。
那是一個(gè)與平常一樣的漫漫長夜，他突然聽到一聲“吱吱”，那是老鼠的叫聲。這一刻，靈光一現(xiàn)，他拉開了燈，支起畫架，畫出了一只老鼠的輪廓。
有史以來最偉大的動(dòng)物卡通形象——米老鼠就這樣誕生了。
這位年輕的畫家就是后來蜚聲世界的美國人沃爾特·迪斯尼。
原來，靈感只青睞那些愿意傾聽的耳朵。如果不是這樣，誰會(huì)想到，曾經(jīng)在那間充滿汽油味的車庫里生活過的老鼠會(huì)成為世界上最負(fù)盛名的卡通影片的祖宗；誰又會(huì)想到所有迷惘與失敗的聲音在耳朵和心頭糾纏過的迪斯尼會(huì)名噪全球。
當(dāng)命運(yùn)邁著嘈雜的腳步，當(dāng)不幸一路呼嘯著向我們奔來，我們除了默默承受，也不能忘記給自己留一只清醒的耳朵：即使，黑夜已來臨，所有的夢想都沉睡，你也不應(yīng)該把耳朵叫醒。
——把耳朵叫醒，然后，傾聽世界。相信，總有一個(gè)聲音屬于成功。
把耳朵叫醒教案篇十二
本節(jié)課我精心設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)，層次清晰，設(shè)計(jì)巧妙，使凝固的教材文本演化成了生動(dòng)的課堂。我驚喜地看到，孩子們走進(jìn)文本，回歸生活，良好的生活習(xí)慣意識(shí)逐漸形成。真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體的主導(dǎo)思想，體現(xiàn)了《品德與生活》的基本特性?？v觀本節(jié)課，主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
亮點(diǎn)一:豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)，打造品德高效課堂。
《品德與生活》在課程價(jià)值具有多元性，側(cè)重學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，探究活動(dòng)體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中形成自主的行為。活動(dòng)是課程的主要特點(diǎn)，這節(jié)課我創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，富有創(chuàng)意地設(shè)置了有趣謎語導(dǎo)新課，看、摸、說知構(gòu)造，誦讀兒歌養(yǎng)習(xí)慣。圍繞教學(xué)重點(diǎn)開展小組合作學(xué)習(xí)，討論怎樣保護(hù)耳朵。在堵耳朵游戲中，被堵住耳朵的學(xué)生遭遇深深地打動(dòng)了學(xué)生，走進(jìn)內(nèi)心深處，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到耳朵是多么重要。這些活動(dòng)讓學(xué)生充分地“動(dòng)起來”、“活起來”、“參與起來”，學(xué)生在課堂上主動(dòng)說、主動(dòng)議、主動(dòng)探究，我們看到了學(xué)生愿意展示自己，充滿自信的話語和行為。這種樂學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的最高境界。這些活動(dòng)體驗(yàn)，積極有趣，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念。
亮點(diǎn)二：超越文本，碰撞生成，張顯課程的開放性。
《品德與生活》是一門開放的課程，要求使用者去重組教材，去完善補(bǔ)充教材。我深入鉆研教材，洞悉和分析“學(xué)情”，采用新的教學(xué)理念把握教材要旨，創(chuàng)造性地活用教材，教學(xué)設(shè)計(jì)頗具匠心。用看一看、摸一摸了解耳朵的結(jié)構(gòu)。通過演示知道“鼓膜”這么薄，很容易破裂，增強(qiáng)自我保護(hù)耳朵的意識(shí)。齊誦兒歌《保護(hù)耳朵齊做到》加深保護(hù)耳朵的意識(shí)。我在教學(xué)過程中，努力實(shí)現(xiàn)課程與教學(xué)的整合，整堂課的教學(xué)為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)立體而生動(dòng)的世界。促進(jìn)良好生活習(xí)慣的內(nèi)化，充分挖掘了課程資源，有延伸更有超越。
第三個(gè)亮點(diǎn)：構(gòu)建生活化課堂，凸現(xiàn)課程的實(shí)效性。
學(xué)生的生活是課程的基礎(chǔ)，教育的內(nèi)容和形式貼近兒童的生活，才能引導(dǎo)兒童的生活。教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了“我當(dāng)護(hù)耳小醫(yī)生”，選取學(xué)生生活中具有普遍意義的現(xiàn)象，如在一些場合不要隨便發(fā)出聲音，校園里圖書館、閱覽室等要控制自己的'音量，利用大喇叭的提醒做動(dòng)作等，引導(dǎo)學(xué)生與課程對(duì)話，在對(duì)話中生成良好的習(xí)慣。以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為重要的教育資源，讓學(xué)生從生活中來，又回到生活中去，充分利用情感推動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的內(nèi)化和良好行為習(xí)慣的習(xí)得。
總之,本節(jié)課我運(yùn)用自己的教育機(jī)智進(jìn)行了價(jià)值引導(dǎo),讓瞬間機(jī)遇點(diǎn)燃智慧的火花,讓學(xué)生良好的生活習(xí)慣在生活中萌芽,在課堂上飛揚(yáng),充分彰顯品德課程的獨(dú)特魅力。
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把耳朵叫醒教案篇十三
他是一個(gè)年輕的畫家，但他很孤獨(dú)，因?yàn)樗且粋€(gè)貧困潦倒無人賞識(shí)的畫家。幾次求職，堪薩斯城只讓他平添了幾許失望與頹廢。
后來，他終于找到了一份工作，替教堂作畫。雖然報(bào)酬極低，他又無力租用畫室，但他仍像抓住了一根救命稻草似的，全力以赴不敢懈怠。
當(dāng)時(shí)，他借用了一間廢棄的車庫作為臨時(shí)辦公室，可事情并沒有如他期望的那樣，沒有出現(xiàn)一絲轉(zhuǎn)機(jī)。微薄的報(bào)酬入不敷出，他如一只困獸，在昏暗發(fā)霉的車庫里等待的安排。
有一段，他甚至聽到了死神的腳步聲。他熄了燈，陷入了空虛與無望的黑暗中。周圍靜得可怕，又似乎吵鬧不休，他失眠了，夜夜失眠，手中的畫筆也斷然擱下了，沒了靈感，沒了生機(jī)。更令他心煩的是，每次熄燈后，一只老鼠就吱吱地叫個(gè)不停。他想拉開燈趕走那只討厭的家伙，但疲倦的身心讓他干什么都沒勁，所以他只好聽之任之了。反正是失眠，他就去聽老鼠的叫聲，他甚至能聽到它在自己床邊的跳躍聲。漸漸地，他聽到了一種美妙的音樂，如一個(gè)精靈在這個(gè)無人知道的午夜與自己默默相伴。
他悲天憫人的情懷放縱著那只小老鼠。不只在夜里，白天它偶爾也會(huì)大搖大擺地從他的腳下走過。他沒嚇唬它，它便得意忘形地在不遠(yuǎn)處做著各種動(dòng)作，表演著精彩的雜技。小老鼠使他的工作室有了生機(jī)。它成了他的，他則成了它的觀眾，彼此相依為命。小老鼠也心安理得地分享著他的面包。到最后，它竟大膽地爬上他的畫板，并在上面有節(jié)奏地跳躍，他默默地享受著一種難以言傳的情意。不久，年輕的畫家離開了堪薩斯城，被介紹到好萊塢去制作一部以動(dòng)物為主的卡通片。這是他好不容易才得到的機(jī)會(huì)，他聽到了的大門“吱”的一聲開了一條縫。前途是光明的，道路卻是坎坷的，他的作品被一一否決，他再度陷入了舉步維艱的地步。
又是一個(gè)不眠之夜，他開始懷疑自己真的沒有作畫的天賦，而且一文不值。
那是一個(gè)與平常一樣漫漫的長夜，他突然聽到一聲“吱吱”，那是老鼠的叫聲。這一刻，靈光一現(xiàn)，他拉開了燈，支起畫架，畫出一只老鼠的輪廓。有史以來最偉大的動(dòng)物卡通形象——米老鼠就這樣誕生了。
這位年輕的畫家就是后來蜚聲世界的美國人沃爾特.迪斯尼。
原來，靈感只青睞那些愿意傾聽的耳朵。如果不是這樣，誰會(huì)想到，曾經(jīng)在那間充滿汽油味的車庫里生活過的老鼠會(huì)成為世界上最負(fù)盛名的卡通影片的祖宗;誰又會(huì)想到所有迷惘與的聲音在耳朵和心頭糾纏過的迪斯尼會(huì)名噪全球!
當(dāng)邁著嘈雜的腳步，當(dāng)不幸一路呼嘯著向我們奔來，我們除了默默承受，也不能忘記給自己留一只清醒的耳朵：即使，黑夜已來臨，所有的都沉睡，你也不應(yīng)該忘記把耳朵叫醒。——把耳朵叫醒，然后，傾聽世界。，總有一個(gè)聲音屬于!!!
把耳朵叫醒教案篇十四
人的耳朵是感知外界聲音的重要器官，然而在現(xiàn)代社會(huì)中，我們常常處于噪音環(huán)境當(dāng)中，久而久之，我們不自覺地陷入對(duì)噪音的麻痹狀態(tài)。面對(duì)這個(gè)問題，一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)項(xiàng)目——“把耳朵叫醒”應(yīng)運(yùn)而生。通過插畫與攝影等形式，這個(gè)項(xiàng)目用其獨(dú)特的方式喚醒人們對(duì)耳朵的感知能力，引發(fā)人們對(duì)噪音環(huán)境的反思。
“把耳朵叫醒”項(xiàng)目由一群年輕藝術(shù)家發(fā)起，在全國范圍內(nèi)展開。他們通過從生活中收集噪音的素材，然后將它們轉(zhuǎn)化為視覺藝術(shù)作品，用以表達(dá)對(duì)現(xiàn)代噪音環(huán)境的思考。這些作品既可以是攝影作品，表現(xiàn)出城市中嘈雜的街道場景，也可以是插畫作品，以夸張的手法描繪出人們置身于噪音中無力掙扎的場景。
這個(gè)項(xiàng)目喚醒了我對(duì)噪音的關(guān)注和思考。在參與這個(gè)項(xiàng)目后，我開始主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)生活中存在的噪音，并試圖找到一種理性的處理方式。例如，當(dāng)我身處喧鬧的地方時(shí)，我會(huì)選擇帶上耳塞或者選擇離噪音源遠(yuǎn)一些的位置。這樣做不僅使我的耳朵得到了保護(hù)，也讓我有了一個(gè)更舒適的環(huán)境去享受音樂或與他人的交流。
第四段：思考噪音環(huán)境的影響。
通過“把耳朵叫醒”項(xiàng)目，我深刻認(rèn)識(shí)到噪音環(huán)境對(duì)我們的身心健康有著巨大的影響。生活中無處不在的噪音會(huì)干擾我們的專注力、影響我們的睡眠質(zhì)量，甚至對(duì)心理產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，我們不能對(duì)噪音環(huán)境的存在習(xí)以為常，而是應(yīng)該積極采取措施來減少噪音的干擾。
第五段：倡導(dǎo)關(guān)注噪音問題。
“把耳朵叫醒”項(xiàng)目的推出不僅使我個(gè)人意識(shí)到了噪音問題的重要性，也讓更多的人開始關(guān)注這個(gè)話題。從媒體上的報(bào)道可以看出，“把耳朵叫醒”項(xiàng)目在社會(huì)上引起了不小的反響，人們紛紛加入到關(guān)注和傳播噪音問題的行列中。我相信，通過這種努力，我們能夠逐漸改善噪音環(huán)境，創(chuàng)造更加宜居的生活環(huán)境。
總結(jié)：
“把耳朵叫醒”項(xiàng)目通過其獨(dú)特的方式喚醒了人們對(duì)噪音的關(guān)注和思考。參與這個(gè)項(xiàng)目后，我對(duì)噪音環(huán)境有了更深刻的認(rèn)識(shí)，開始多角度地思考噪音對(duì)我們的影響，并積極采取減少噪音干擾的措施。我相信，只有我們每個(gè)人都意識(shí)到噪音問題的重要性，才能夠共同努力改善我們的生活環(huán)境。
把耳朵叫醒教案篇十五
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道大象的想法是怎么改變的。
2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得每個(gè)人具體的情況不同，做事要從自己的實(shí)際情況出發(fā)，不要?jiǎng)e人說什么就是什么，要有自己的主見。
教材分析。
重點(diǎn)。
正確、流利、有感情地朗讀課文，知道大象的想法是怎么改變的。
難點(diǎn)。
感悟文章告訴我們的道理。
教具。
多媒體課件。
教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
導(dǎo)入。
1、誰能來說說大象的'耳朵是什么樣子的？大象的耳朵會(huì)有哪些作用？
2、回顧生字和詞語。
1、學(xué)生說說通過上節(jié)課我們知道了大象的樣子是怎樣的？它的耳朵有哪些作用？
2、齊讀生字詞。
學(xué)習(xí)課文。
1、指讀第一自然段。
練習(xí)說句子：大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的耷拉著。
______有______耳朵，像______。
（1）指導(dǎo)讀好問句。
（2）學(xué)習(xí)第8自然段。
“自言自語”是什么意思？誰來表演這一段？
你覺得大象的耳朵有毛病了嗎？有必要把耳朵豎起來了嗎？
4.學(xué)習(xí)9~13自然段。
指導(dǎo)讀出______的語氣。
現(xiàn)在你知道大象為什么說“人家是人家，我是我”了嗎？我們來請幾個(gè)同學(xué)結(jié)合自己的體會(huì)來談一談。
1、自讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。
思考：（1）你知道了什么？（大象的耳朵像扇子，大象的耳朵是耷拉著）。
（2）那么大象的耳朵會(huì)有什么作用呢？
2、指名學(xué)生分角色朗讀第2~8自然段。
3、分角色朗讀，看看誰讀得最好。
（1）學(xué)生分段朗讀。
（2）思考：大象是怎樣讓耳朵豎起來的？（用兩根竹竿，把耳朵撐起來）。
（3）思考：這樣做好嗎？會(huì)舒服嗎？你是從哪里知道的？
（不舒服，經(jīng)常有小蟲子飛到大象耳朵里，還在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又頭痛，又心煩。）。
（5）齊讀第12自然段。
（6）學(xué)生讀第13自然段。
5、學(xué)生談體會(huì)。
小結(jié)。
1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？（這篇故事告訴我們要堅(jiān)持我們自己的特色，不能別什么說什么我們就做什么。）。
1、學(xué)生結(jié)合自己的感受談體會(huì)。
2、齊讀課文。
作業(yè)布置。
1、背誦課文。
2、預(yù)習(xí)下一課。
板書設(shè)計(jì)。
耷拉著人家是人家，我是我。
蟲子飛不進(jìn)來。
教學(xué)后記。
能夠指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生易于理解和感受，情感得到深化。
把耳朵叫醒教案篇一
復(fù)試中，無論是以試卷的形式考英語聽力，還是在面試中考察聽說，都不能忽視聽力的練習(xí)。
英語聽力難，難于上青天！這恐怕是大部分非英語專業(yè)考生參加考研英語復(fù)試面對(duì)聽力部分的普遍反映了吧，大學(xué)本科四年中，只有大一大二有英語課，經(jīng)過大三大四兩年的時(shí)間，基本上英語那點(diǎn)事兒也都還給老師了。
經(jīng)過一年考研英語的復(fù)習(xí)，也許在詞匯量閱讀理解等方面有了提高，可是由于初試不考口語聽力，只是筆試，所以聽說能力仍然是不如美國小學(xué)生水平吧，可偏偏很多院校復(fù)試都考聽力和口語。
由于近幾年復(fù)試所占比例權(quán)重越來越大，所以，廣大考生一定要重視起英語聽力和口語部分的復(fù)習(xí)，提前準(zhǔn)備，多加練習(xí)，才能在復(fù)試中脫穎而出，小編針對(duì)考研英語復(fù)試中聽力部分的考查內(nèi)容及復(fù)習(xí)策略簡單給出一些建議，供廣大考生參考。
考試內(nèi)容。
非英語專業(yè)的復(fù)試中，有些院校有專門的聽力考試部分，其形式大多數(shù)是大學(xué)中四六級(jí)中考試的模式，也有部分院校是雅思和托福的內(nèi)容，難度不一，基本都是發(fā)一套試卷，然后放錄音，考生根據(jù)錄音內(nèi)容來回答試卷上的'問題。
內(nèi)容可能包括簡短的句子，對(duì)話，段落等，主要題型是選擇和填空，還有的學(xué)校有聽寫，即聽一段文章，然后把漏掉的關(guān)鍵詞、句子或整段內(nèi)容寫下來。
如果是根據(jù)雅思托福等考試內(nèi)容來出題的話，還可能會(huì)有主觀性的回答，比如對(duì)某段聽力材料的內(nèi)容摘要進(jìn)行提煉等等，雖然每個(gè)學(xué)?？疾榈膬?nèi)容和形式都不盡相同，即使是同一個(gè)學(xué)校，每年考查的形式也可能會(huì)有變化，所以我們只能找共性，整體提高聽力的能力，才能以不變應(yīng)萬變。
考生可以從目標(biāo)院校的師哥師姐處打聽到歷年聽力考查的內(nèi)容，如是四六級(jí)難度及形式，還是雅思托福的形式，有針對(duì)性的去準(zhǔn)備，效果更好一些。
復(fù)習(xí)策略。
對(duì)于常以四六級(jí)形式聽力為主的院校，考生在準(zhǔn)備時(shí)，可以這樣幾個(gè)步驟。首先，找到近十年的四六級(jí)真題聽力材料，認(rèn)真的做一遍，第一遍聽不懂沒關(guān)系，也不用著急看原文，可以反復(fù)再聽幾遍，聽了三到四遍以上還是聽不懂，再去看原文資料，然后跟著原文再聽幾遍。
注意之前聽不出來的內(nèi)容，如單詞和句子哪里連讀了，吞音了等等，還有一些單詞的發(fā)音特點(diǎn)，一些英式和美式英語在元音發(fā)音時(shí)的一些差別，都一一記下來，不要嫌慢，慢慢熟悉了全部的原文內(nèi)容之后，不看原文再反復(fù)聽幾遍錄音，直到自己全部都能聽懂甚至是能跟著讀出來為止，這樣一篇文章才算完成。
如果有的院?？嫉氖茄潘纪懈５膬?nèi)容，還會(huì)有一些主觀題，如提煉文章摘要等，那就要求考生還要提高這方面的能力。考生在聽的時(shí)候先不要糾結(jié)文章細(xì)節(jié)的內(nèi)容，主要聽一些關(guān)鍵性的信息，大概知道段落的主要內(nèi)容即可，如who，when，how，what等。再就是要注意一些邏輯關(guān)系詞，大致判斷出文章是按時(shí)間順序?qū)懙倪€是空間順序，是陳述一件事，解釋某種現(xiàn)象還是比較兩種觀點(diǎn)等。
無論哪種形式，聽力要想拿好成績的秘訣就是一個(gè)字聽，兩個(gè)字聽吧，三個(gè)字多聽吧。付出就會(huì)有回報(bào)，及早下手準(zhǔn)備，把你的耳朵叫醒，努力才是創(chuàng)造奇跡的秘訣！
把耳朵叫醒教案篇二
1、借助詞典和課文內(nèi)容理解詞語，體會(huì)人物的思想感情。
2、了解“米老鼠”這個(gè)動(dòng)畫形象的創(chuàng)作過程，并從中受到啟發(fā)。教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：搜集有關(guān)沃爾特·迪斯尼的創(chuàng)業(yè)故事。學(xué)生：搜集米老鼠的各種動(dòng)畫形象。
二、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)。
三、教學(xué)過程。
（一）、激趣引入，展示課題。
1、出示迪斯尼公司創(chuàng)作的“米老鼠”動(dòng)畫圖片，談話引入。
這是誰？是哪部動(dòng)畫片中的？它給你留下了什么印象？你知道它是怎樣誕生的嗎？
2、答案全都藏在《把耳朵叫醒》里。請讀課題。3、你有什么想法或疑問嗎？
（二）、初讀課文，整體感知。
1、請同學(xué)們快速瀏覽課文，勾畫出你覺得難以理解的詞語或句子，借助詞典或聯(lián)系上下文理解。
2、同桌相互說說，相互交流補(bǔ)充。
(1)說說課文大意。
(2)交流對(duì)詞語的理解。
（三）、檢查自讀情況，集體匯報(bào)交流。
1、全班交流文章的主要內(nèi)容。
2、用心默讀課文，找出文中能概括沃爾特·迪斯尼創(chuàng)作“米老鼠”的艱難過程的詞語。（學(xué)生默讀、勾畫、同桌交流）。
3、集體討論，匯報(bào)自己找到的詞語。
(1)給學(xué)生充足的自學(xué)時(shí)間，并引導(dǎo)學(xué)生集體討論，互相補(bǔ)充，從學(xué)生的發(fā)言中選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語。對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力、概括能力及時(shí)給予肯定。
(2)根據(jù)學(xué)生的回答板書：貧困潦倒——相依為命——舉步維艱——靈光乍現(xiàn)——蜚聲世界。
(3)讀一讀這些詞語，為什么會(huì)有這樣的`變化，根本原因是什么？請同學(xué)們再次閱讀課文，勾畫出相關(guān)語句仔細(xì)體會(huì)，并留下學(xué)習(xí)的足跡（可以在句子旁邊寫一寫體會(huì)）。
4、讀讀自己感受最深的語句，并交流體會(huì)。
(2)“他熄了燈，陷入空虛與無望的黑暗中，周圍靜得可怕，又似乎吵鬧不休?！薄办o得可怕”與“吵鬧不休”看似矛盾，實(shí)際正是作者狂躁與絕望情緒的生動(dòng)寫照。
(3)“他拉開燈趕走那只討厭的家伙，但疲倦的身心讓他干什么都沒勁，只好聽之任之。反正是失眠，他就去聽老鼠的叫聲，他甚至聽到它在自己床邊的跳躍聲。”“聽之任之”“反正”這些詞語說明畫家最初是在無奈之下聽老鼠發(fā)出的聲音的。
(4)“漸漸地，他聽到了一種美妙的音樂，如一個(gè)精靈在這個(gè)寂寞的午夜與自己相伴?！睆摹懊烂畹囊魳贰?、“精靈”、“相伴”這些詞語可以看出作者在傾聽中對(duì)老鼠的態(tài)度和情感有了很大轉(zhuǎn)變，他在傾聽中發(fā)現(xiàn)了美，獲得了藝術(shù)的享受。
(5)“小老鼠使他的工作室有了生機(jī)，它成了他的朋友，他則成了它的觀眾，彼此相依為命?！鼻?！傾聽讓年輕畫家在普通老鼠身上找到了愛。
(7)讀課文最后兩段，理解“原來，靈感只青睞那些愿意傾聽的耳朵”，“把耳朵叫醒，然后傾聽世界。相信總有一個(gè)聲音屬于成功”這兩句話的意思。（靈感的獲得需要我們用一顆熱愛生活的心去感受，用眼睛細(xì)細(xì)觀察，用耳朵靜靜傾聽，這樣才能夠發(fā)現(xiàn)生活中的愛與美。）。
(8)結(jié)合自己對(duì)課文的理解，試著給課文另外取個(gè)題目，并說說自己的理由。
（四）、課外結(jié)合，交流拓展。
1、你覺得沃爾特·迪斯尼成功的根本原因是什么？聯(lián)系實(shí)際談?wù)勆钪心闶艿搅耸裁磫l(fā)。
2、你還了解沃爾特·迪斯尼的哪些故事，說給大家聽聽。
3、課后寫一寫讀后感。
（五）、總結(jié)全文。
羅丹曾說過：生活中從不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。生活中常有不如意的時(shí)候，如何把握機(jī)會(huì)走出困境，勇氣和努力固然重要，但有時(shí)光憑奮斗是不夠的。還需要我們有一顆熱愛生活的心去感受，用眼睛細(xì)細(xì)觀察，用耳朵靜靜傾聽，發(fā)現(xiàn)在平凡甚至窘迫生活中的愛與美，獲取成功。
教學(xué)反思：
把耳朵叫醒教案篇三
耳朵?耳朵又不會(huì)睡覺，怎么會(huì)叫醒?我就讀了《把耳朵叫醒》這篇文章，是一個(gè)非常好玩古怪的故事，也包含了一個(gè)道理。
它的大概意思是這樣的：很久以前，兔子的耳朵很精巧，不大也不小，正好。造物主不知道誰該吃誰，這樣對(duì)誰都不公平，就給大家上了節(jié)課，讓大家自己學(xué)去吧。第一節(jié)課是力量課，小兔的耳朵出去聽花兒和小溪聊天了。老兔一聽，只有吵吵鬧鬧的聲音，老兔把小兔的耳朵綁了起來。第二天是勇氣課，小兔的耳朵睡著了，老兔一聽，什么也沒有。老兔費(fèi)了一夜的功夫，才把小兔的耳朵拉長了。第三節(jié)課是生存課，小兔這回一字不差地記了下來。這就是兔子那么膽小的原因。我很不明白，為什么小兔的耳朵為了玩而不顧生存呢?當(dāng)我讀到“它看見花呀草呀在頑皮地跳舞，聽見小溪在嘩嘩地唱歌，心里好高興啊”的時(shí)候，我覺的小兔太傻了，只顧高興了，忘了后果。這跟我們聽課是一個(gè)道理。上課偷懶，不好好聽，長大后自然就沒知識(shí)，沒地位。我又讀到“小兔只聽到這么多，然后，它的耳朵就呼呼地睡覺了”的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了傾聽，聆聽是多么重要。歌手大獎(jiǎng)賽上的滕矢初評(píng)委總是先聽選手說，然后再發(fā)表自己的意見，因此獲得許多人的尊敬。直到現(xiàn)在，我才明白“會(huì)說的不如會(huì)聽的奧妙所在，才真正體會(huì)到‘聽’是一門藝術(shù)，學(xué)會(huì)聽人家說話，說起來是那么簡單，但真正善于聆聽的人卻少之又少。真誠的聽，安靜的聽，是一種尊重他人的行為，是一種非常美好的禮儀。聽的作用很多，能化解矛盾，增長知識(shí)和了解他人。聽的作用和好處很多。知識(shí)要去發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)才會(huì)得到。
小兔給大家的教訓(xùn)一定忘不了吧!如果你的耳朵想偷懶，想睡覺，想玩耍的時(shí)候，不妨給它定一個(gè)“鬧鐘”。
把耳朵叫醒教案篇四
1.借助詞典讀課文，理解詞語在文中的意義和感情色彩。
2.了解“米老鼠”這個(gè)動(dòng)畫形象的創(chuàng)作過程，并從中受到啟發(fā)。
搜集沃爾特·迪斯尼的創(chuàng)業(yè)故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司創(chuàng)作的動(dòng)畫形象。
生活中常有不如意的時(shí)候，如何把握機(jī)會(huì)走出困境，勇氣和努力固然重要，但有時(shí)，光憑奮斗是不夠的。《把耳朵叫醒》這篇課文通過年輕畫家沃爾特·迪斯尼在貧困潦倒的生活境況中善于傾聽而獲得藝術(shù)靈感，創(chuàng)作出米老鼠動(dòng)畫形象從而名躁全球，成為美國動(dòng)畫藝術(shù)片先驅(qū)的動(dòng)人故事，給了我們這樣的啟示：只要我們用一顆熱愛生活的心去感受，用眼睛細(xì)細(xì)觀察，用耳朵靜靜傾聽，就能發(fā)現(xiàn)在平凡甚至是窘迫生活中的愛與美，獲取成功的靈感。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫沃爾特·迪斯尼獲取創(chuàng)作靈感過程的關(guān)鍵語句，了解“米老鼠”是怎樣創(chuàng)作出來的。
建議本課教學(xué)1課時(shí)。
*題目：本課的題目非常有趣，在教學(xué)中，可以從質(zhì)疑入手，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并把理解題目含義貫穿于全文的學(xué)習(xí)。
*第1～3段：
貧困潦倒：因生活貧窮，經(jīng)濟(jì)困難而頹喪、失意。
賞識(shí)：認(rèn)識(shí)到別人的才能或作品的價(jià)值而予以重視或贊揚(yáng)。
入不敷出：收入不夠開支。
頹然：形容敗興的樣子。
靈感：突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路、想法。
教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生借助詞典和課文內(nèi)容理解詞語意思，通過對(duì)人物心理活動(dòng)的描寫，體會(huì)人物的思想感情。
*第4～5段：
這兩段介紹了年輕畫家和老鼠交朋友的經(jīng)過。作者將這一過程描寫得非常細(xì)致、具體。年輕畫家一開始討厭老鼠，但在無可奈何之下被動(dòng)地去聽老鼠的叫聲，漸漸地聽出了一種美妙的音樂，到最后和老鼠成了相依為命的朋友，產(chǎn)生了難以言傳的情意。這兩段的學(xué)習(xí)應(yīng)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課文中學(xué)到的`方法，采取默讀、勾畫關(guān)鍵語句、在書上批注、小組學(xué)習(xí)等多種方式自學(xué)討論。學(xué)生明白了畫家是怎樣用耳朵傾聽而與老鼠成為朋友的過程，也就抓住了“米老鼠”創(chuàng)作過程的重點(diǎn)；體會(huì)到了人鼠之間的情意，就找到了畫家獲得創(chuàng)作靈感的源泉。理解了這兩段的內(nèi)容就不難理解題目的意思。
相依為命：互相依靠著生活，誰也離不開誰。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
難以言傳：無法用言語表達(dá)。
*第6～9段：
這幾段介紹了“米老鼠”動(dòng)畫形象的誕生并點(diǎn)出了年輕畫家就是蜚聲世界的沃爾特·迪斯尼。在學(xué)習(xí)這一部分時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文思考、討論，體會(huì)如果畫家沒有在車庫里傾聽老鼠發(fā)出的聲音并和老鼠成為朋友，也就不會(huì)有那個(gè)漫長午夜的“靈光乍現(xiàn)”，也就不會(huì)有“米老鼠”的誕生。
*師生互相補(bǔ)充介紹自己了解到的沃爾特·迪斯尼的創(chuàng)業(yè)故事，展示迪斯尼公司創(chuàng)作的“米老鼠”動(dòng)畫形象圖片。也可根據(jù)需要將這一學(xué)習(xí)放在課前進(jìn)行。
舉步維艱：邁步艱難，比喻事情每向前進(jìn)行一步都十分不容易。
*第10～11段：
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，“把耳朵叫醒”不能按照字面意思解釋，應(yīng)該結(jié)合全文，聯(lián)系人物的成功歷程理解?！鞍讯浣行选备嬖V我們靈感的獲得需要我們用一顆熱愛生活的心去感受，用眼睛細(xì)細(xì)觀察，用耳朵靜靜傾聽，發(fā)現(xiàn)在平凡生活中的愛與美。不過，老師應(yīng)允許學(xué)生有自己的見解，鼓勵(lì)學(xué)生多角度地發(fā)表自己的見解。
*課后第1題，在于用這個(gè)問題幫助學(xué)生通過自主閱讀抓住課文的主要內(nèi)容。學(xué)生在閱讀中了解事件梗概，簡要描述主要內(nèi)容。
*課后第2題，這個(gè)問題正是幫助學(xué)生深入思考，明確課文主旨的切入點(diǎn)。本題的設(shè)計(jì)給了學(xué)生自主閱讀、表達(dá)獨(dú)特閱讀體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生給課文另取題目的同時(shí)，讓學(xué)生說說自己的理由或感受。
把耳朵叫醒教案篇五
各位讀者，大家好，我是這天的閱讀者雷心妍，這天跟大家分享的是著名優(yōu)秀兒童文學(xué)作家沈石溪老師的作品《為了讓你多看我一眼》。故事的主人公沈石溪在上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校給他們班新配了一名班主任，名叫韓俊蓮，韓老師是我們見過的最漂亮的女老師，身材高挑，鵝蛋臉，丹鳳眼，長睫毛，一口整齊的碎玉般的白牙，不僅僅長得美，還擅長打扮，烏黑的頭發(fā)燙成波浪，戴兩個(gè)耳環(huán)，穿一件白色的披肩，即新潮又典雅。那個(gè)年代，人們不修邊幅，習(xí)慣穿毫無特點(diǎn)的灰色或藍(lán)色兩用衫，因此，韓老師來到我們學(xué)校，有點(diǎn)鶴立雞群的感覺。
韓老師剛來的時(shí)候，班上最搗蛋的男生金仁和，他惡作劇的在教室的門上放了一把臟掃把，沈石溪不愿看到韓老師被搗蛋鬼暗算，不愿一把破掃帚把韓老師砸得蓬頭垢面，所以想到要給韓老師送雞毛信，引起韓老師的關(guān)注。于是在接下來很多的時(shí)候沈石溪向韓老師報(bào)告班里同學(xué)的一言一行，期望得到老師的表揚(yáng)。韓老師在欣然地理解了他多次報(bào)告后，找他談話了，韓老師為了不讓他純潔的心靈受到污染，期望他做一個(gè)正直、善良的人，讓他停止了“告密”，不再向他報(bào)告。沈石溪很不開心，委屈得哭了起來，他覺得他的情報(bào)員生涯不得不畫個(gè)句號(hào)了，他覺得在韓老師的眼里又變得像過去那樣可有可無的人了。他認(rèn)為老師只關(guān)注兩類同學(xué)，一類是成績個(gè)性優(yōu)秀的同學(xué)，而另一類是最調(diào)皮搗蛋、成績最差的'那幾位同學(xué)，他成績中上，好事沒他壞事也沒有他，屬于那種不起眼、不突出、很少有表揚(yáng)，也很少有批評(píng)、有我不多，沒我不少，即不會(huì)讓老師頭疼，又不會(huì)讓老師驚喜的中游學(xué)生。記得有一次，韓老師要挑兩名同學(xué)幫她去復(fù)印一份語文復(fù)習(xí)提綱，我昂首挺胸，手舉得老高，渴望的眼光緊緊盯著韓老師，但是韓老師的目光在全班同學(xué)身上瞄來掃去，當(dāng)韓老師目光經(jīng)過我身上時(shí)，卻好像我身上涂過什么高級(jí)潤滑油，那目光吱溜一下又滑過去了，最終，韓老師讓別的同學(xué)幫她復(fù)印語文復(fù)習(xí)提綱了。
我心里充滿嫉妒，決心改變自我這種可有可無的地位，于是我想透過提高學(xué)習(xí)成績來引起老師的注意，但是要變成老師喜歡的優(yōu)秀學(xué)生難于上青天，我奮斗了兩個(gè)月，依舊沒有引起韓老師的關(guān)注。。。。。。在嘗試各種方法無效后，他采用了最極端的方法，那就是變壞，他要變成搗蛋鬼，不好好學(xué)習(xí)、躲在廁所抽煙、和同學(xué)打架、不剪指甲、和同學(xué)劃“三八”線、在同學(xué)板凳上放圖釘、家庭作業(yè)也不做。。。。。。。只有壞學(xué)生或者好學(xué)生才能享受老師特殊的關(guān)心。他的變壞讓他到達(dá)了自我的目的，卻沒有想到極大的傷害了韓老師，韓老師最終被校長談話。而沈石溪作為一個(gè)普通的小學(xué)生，沒有膽量沖進(jìn)校長室為韓老師澄清事實(shí)，什么也不能留住，最終韓老師默默的離開了學(xué)校，她走了，永遠(yuǎn)不再回來了。
把耳朵叫醒教案篇六
面試時(shí)，沈彤信心十足，自己做過兩年品牌化妝品的銷售專員，還怕做不了一個(gè)售樓小姐?此外，如果這次被聘用的話，提成可是高很多，這是全市最大的房地產(chǎn)公司，正在開盤的是高檔樓盤。
在面試等候的大廳里，開朗外向的沈彤很快就與周圍的人打成一片了。
這個(gè)特點(diǎn)成了她的優(yōu)勢，她流利的回答令主考官不住地點(diǎn)頭，最后一致通過，評(píng)分表上只有八個(gè)字：口齒伶俐，思維敏捷。
與那些外形靚麗的女孩子相比，個(gè)頭不高、身材微胖的沈彤最得意的就是這張嘴了。尤其當(dāng)她聽說，公司要借這個(gè)機(jī)會(huì)選拔一批優(yōu)秀的銷售人員進(jìn)入銷售管理部門，這可是一個(gè)晉升的好機(jī)會(huì)。
果然，在這片天地里沈彤很快就如魚得水，她三個(gè)月后就被評(píng)為當(dāng)月的“最佳銷售小姐”。
這天早上來的客戶，看中的本來是隔壁樓盤的房子，但從與他的交談中，沈彤得知他是個(gè)文學(xué)愛好者，便絞盡腦汁地為他解釋著各式樣板房名稱的`來歷，果然那個(gè)中年人非常感興趣。整整一個(gè)上午，就聽見沈彤一個(gè)人在滔滔不絕地介紹新樓盤，也許被她所營造的美妙意境感染了，中年人答應(yīng)可以考慮一下這里的樓盤。
沈彤異常高興，據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，這一單是可以拿下的。
最后在同事小薇的好言相勸下，那對(duì)夫婦才答應(yīng)去看現(xiàn)房。當(dāng)然，簽約時(shí)，這不算沈彤的業(yè)績，因?yàn)槿思颐髡f了銷售小姐不是她。
發(fā)生這樣的事，自然把沈彤的銳氣挫傷不少?？伤褪窍氩幻靼祝鲣N售的最講究的不就是口才嗎?最讓她搞不懂的是，小薇銷售成績一直沒她高，最近業(yè)績開始直線上升，這個(gè)月居然與她一樣了。
沈彤悄悄觀察過小薇，她接待顧客時(shí)不像自己那樣滔滔不絕，這完全不符合一個(gè)銷售人員的標(biāo)準(zhǔn)?？伤茏龅轿⑿χ鴥A聽顧客的要求，能在顧客提出問題時(shí)給出最中肯的建議，設(shè)身處地為顧客著想。這讓沈彤心存敬意，又有點(diǎn)不服。
現(xiàn)在售樓部里，沈彤和小薇兩個(gè)人的業(yè)績遙遙領(lǐng)先，大家都在傳言，在年終考核時(shí)她倆進(jìn)入銷售部管理層的可能性非常大。
十一黃金周，來看房的顧客非常多。黃金周的最后一天，沈彤接待了一位顧客，很精明，對(duì)樓盤的折扣及以后的物業(yè)情況都打聽得非常詳細(xì)。憑經(jīng)驗(yàn)，沈彤吃準(zhǔn)他會(huì)買下一套。在她的推介下，那人看好了四樓的一套房子。
可就在顧客要交付定金時(shí)，沈彤拿簽單給銷售經(jīng)理過目，恰好小薇也在一旁，她“啊呀”一聲叫了出來：“小彤，四樓這套房子昨天已交定金了呀，是我簽的。”沈彤忙去翻銷售記錄，確實(shí)已出售。這時(shí)，顧客不依了，大聲嚷嚷：“你們這不是一房賣兩主嗎?怎么回事?找你們經(jīng)理去!”
為了息事寧人，經(jīng)理與沈彤找顧客商量，換成五樓的房子，價(jià)格不變。顧客以四樓的價(jià)格買了五樓的房子，撿了大便宜當(dāng)然高興而歸。這可害苦了沈彤，幾千元的差價(jià)公司只能以房子打了九折處理，沈彤兩個(gè)月的獎(jiǎng)金全沒了。
沈彤苦著一張臉站在辦公室里聽訓(xùn)。經(jīng)理說：“光會(huì)動(dòng)嘴皮子有什么用?為什么不帶耳朵來?昨晚的銷售情況匯報(bào)你沒聽見嗎?”沈彤當(dāng)時(shí)在干什么呢?應(yīng)該在滔滔不絕地“傳授”她的銷售經(jīng)驗(yàn)和洋洋得意地匯報(bào)她的銷售業(yè)績吧。
走出辦公室的那一刻，沈彤豁然開朗，這兩個(gè)月的獎(jiǎng)金雖然扣得讓她心疼，但她覺得值，因?yàn)樗齽偛藕苡眯牡芈犚婁N售經(jīng)理說的一句話：“作為一名銷售人員，不光要有靈巧的嘴，更應(yīng)該把耳朵叫醒?！?BR> 把耳朵叫醒教案篇七
他是一個(gè)年輕的畫家，但他很孤獨(dú)，因?yàn)樗且粋€(gè)貧困潦倒無人賞識(shí)的畫家。幾次求職，堪薩斯城只讓他平添了幾許失望與頹廢。
后來，他終于找到了一份工作，替教堂作畫。雖然報(bào)酬極低，他又無力租用畫室，但他仍像抓住了一根救命稻草似的，全力以赴不敢懈怠。
當(dāng)時(shí)，他借用了一間廢棄的車庫作為臨時(shí)辦公室，可事情并沒有如他期望的那樣，命運(yùn)沒有出現(xiàn)一絲轉(zhuǎn)機(jī)。微薄的報(bào)酬入不敷出，他如一只困獸，在昏暗發(fā)霉的車庫里等待命運(yùn)的`安排。
有一段時(shí)間，他甚至聽到了死神的腳步聲。他熄了燈，陷入了空虛與無望的黑暗中。周圍靜得可怕，又似乎吵鬧不休，他失眠了，夜夜失眠，手中的畫筆也斷然擱下了，沒了靈感，沒了生機(jī)。更令他心煩的是，每次熄燈后，一只老鼠就吱吱地叫個(gè)不停。他想拉開燈趕走那只討厭的家伙，但疲倦的身心讓他干什么都沒勁，所以他只好聽之任之了。反正是失眠，他就去聽老鼠的叫聲，他甚至能聽到它在自己床邊的跳躍聲。漸漸地，他聽到了一種美妙的音樂，如一個(gè)精靈在這個(gè)無人知道的午夜與自己默默相伴。
他悲天憫人的情懷放縱著那只小老鼠。不只在夜里，白天它偶爾也會(huì)大搖大擺地從他的腳下走過。他沒嚇唬它，它便得意忘形地在不遠(yuǎn)處做著各種動(dòng)作，表演著精彩的雜技。小老鼠使他的工作室有了生機(jī)。它成了他的朋友，他則成了它的觀眾，彼此相依為命。小老鼠也心安理得地分享著他的面包。到最后，它竟大膽地爬上他的畫板，并在上面有節(jié)奏地跳躍，他默默地享受著一種難以言傳的情意。不久，年輕的畫家離開了堪薩斯城，被介紹到好萊塢去制作一部以動(dòng)物為主的卡通片。這是他好不容易才得到的機(jī)會(huì)，他聽到了理想的大門“吱”的一聲開了一條縫。前途是光明的，道路卻是坎坷的，他的作品被一一否決，他再度陷入了舉步維艱的地步。
把耳朵叫醒教案篇八
二、自讀課文，整體感知。
1.學(xué)生自由讀課文，借助詞典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，把課文讀通順。
2.討論，說說課文的大意。
3.同學(xué)之間交流對(duì)詞語的理解。
三、檢查學(xué)生自讀情況。
1.同學(xué)們知道這篇課文講的是沃爾特迪斯尼創(chuàng)作“米老鼠”因而成名的故事，也知道“米老鼠”的創(chuàng)作經(jīng)歷了一個(gè)非常艱難的過程。請你再用心讀讀課文，用課文中的幾個(gè)詞語來概括這個(gè)艱難的過程。
提醒學(xué)生讀書要注意一些關(guān)鍵的詞句，要注意自己的內(nèi)心體驗(yàn)。
2.學(xué)生默讀課文，思考勾畫。
教師要給學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間。
3.集體討論，說說自己找到的詞語，概括“米老鼠”的創(chuàng)作過程。
這個(gè)問題有一定的難度，因此，教師要給學(xué)生充足的自學(xué)時(shí)間并引導(dǎo)學(xué)生集體討論，互相補(bǔ)充，從學(xué)生的發(fā)言中選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語。對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力、概括能力給予肯定。
這一過程可概括為：貧困潦倒-相依為命-舉步維艱-靈光乍現(xiàn)-蜚聲世界。
4.請生讀讀自己感受最深的語句，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
（1）“雖然報(bào)酬很低，但他仍像抓住一根救命稻草似的，全力以赴，不敢懈怠?！?BR> 面對(duì)能改變自己命運(yùn)的機(jī)會(huì)全力以赴，可見他非常努力，但僅有努力就能成功嗎？
（2）“他熄了燈，陷入空虛與無望的黑暗中，周圍靜得可怕，又似乎吵鬧不休?！?BR> “靜得可怕”與“吵鬧不休”看似矛盾，實(shí)際正是作者狂躁與絕望情緒的生動(dòng)寫照。
（3）“他想拉開燈趕走那只討厭的家伙，但疲倦的身心讓他干什么都沒勁，只好聽之任之。反正是失眠，他就去聽老鼠的叫聲，他甚至聽到它在自己床邊的跳躍聲?！?BR> “聽之任之”“反正”這些詞語說明畫家最初是在無奈之下聽老鼠發(fā)出的聲音的。
（4）“漸漸地，他聽到了一種美妙的音樂，如一個(gè)精靈在這個(gè)寂寞的午夜與自己相伴?！?BR> 從“美妙的音樂”“精靈”“相伴”這些詞語可以看出作者在傾聽中對(duì)老鼠的態(tài)度和情感有了很大轉(zhuǎn)變，他在傾聽中發(fā)現(xiàn)了美，獲得了藝術(shù)的享受。
（5）“小老鼠使他的工作室有了生機(jī)，它成了他的朋友，他則成了它的觀眾，彼此相依為命。”
瞧！傾聽使年輕畫家在普通的老鼠身上找到了愛。
（6）“那一刻，靈光乍現(xiàn)，他拉開燈，支起畫架，畫出了一只老鼠的輪廓?！?BR> （7）讀課文的后兩段，理解“原來，靈感只青睞那些愿意傾聽的耳朵”，“把耳朵叫醒，然后傾聽世界。相信總有一個(gè)聲音屬于成功”這兩句話的意思。
（8）結(jié)合自己對(duì)課文的理解，試著給課文另取個(gè)題目，并說說自己的理由。
只要我們用一顆熱愛生活的心去感受，用眼睛細(xì)細(xì)觀察，用耳朵靜靜傾聽，就能發(fā)現(xiàn)在平凡甚至是窘迫生活中的愛與美，獲取成功的靈感。
把耳朵叫醒教案篇九
《叫醒耳朵》是一個(gè)小故事，在這個(gè)故事里有一名貧困潦倒的畫家，這個(gè)畫家很年輕，但是很孤獨(dú)。他沒有人賞識(shí)。幾次求職都失敗了。
最后他在教堂找到了一份工作——替教堂作畫。雖然報(bào)酬很低，但是他還是全力以赴的去工作。他去租了一間車庫做他的臨時(shí)工作室，但是微薄的報(bào)酬讓他入不敷出。他漸漸的對(duì)生活失去了信心，準(zhǔn)備在這發(fā)霉的車庫里等死，有一段時(shí)間他失眠了，每次熄燈之后，都會(huì)有一只老鼠在他耳朵邊叫個(gè)不停，他很想趕走那只老鼠，但是疲憊的身體讓他放棄了這個(gè)想法。慢慢的，老鼠的叫聲不再刺耳，變得有些動(dòng)聽了……他和那只老鼠變成了朋友。不久，那個(gè)畫家離開了那座城市，被介紹到好萊塢去制作一部以動(dòng)物為主題的卡通片。前途是光明的，道路是坎坷的，他的作品被一一否決，他又進(jìn)入到了舉步維艱的地步。在一個(gè)漫長的夜晚，他突然聽到了“吱吱”的一聲，這一刻他靈光一現(xiàn)，他拉開了燈，畫了一個(gè)老鼠的輪廓。一個(gè)偉大的動(dòng)物卡通形象——米老鼠就這樣誕生了。這個(gè)年輕的畫家就是聞名世界的沃爾特·迪士尼。
當(dāng)命運(yùn)邁著嘈雜的腳步，當(dāng)不幸一路呼嘯著向我們奔來，我們除了默默承受，也不能忘記給自己留一只清醒的耳朵，即使，黑夜已經(jīng)來臨，所有的夢想已經(jīng)沉睡，你也不應(yīng)該忘記把耳朵叫醒。
把耳朵叫醒，然后，傾聽世界。相信總有一個(gè)聲音屬于成功。
繪畫是視覺的藝術(shù)，但是當(dāng)畫家不是用眼睛，而是用耳朵去感受世界時(shí)，他卻可以聽到別人注意不到的聲音。我們可以學(xué)到在面對(duì)挫折時(shí)，清醒的耳朵默默承受的堅(jiān)韌更重要。
把耳朵叫醒教案篇十
“把耳朵叫醒”是一種尋找內(nèi)心平靜與寧靜的方法。在這個(gè)喧囂嘈雜的世界中，我們經(jīng)常感到壓力和疲憊。然而，內(nèi)心的平靜卻是我們追求的關(guān)鍵。而通過傾聽音樂、自然聲音和內(nèi)心的聲音，我們可以喚醒自己內(nèi)心深處的感悟與智慧。在這個(gè)主題中，我選擇了一張圖片來表達(dá)這種心得體會(huì)。這幅圖片是一只耳朵，上面傾注了各種聲音和音符，形成了一個(gè)迷人的畫面。它象征了內(nèi)心的喚醒與平靜，激發(fā)了我對(duì)于內(nèi)心探索的思考。
第二段：描述圖片中的細(xì)節(jié)和我對(duì)其的理解（200字）。
這張圖片中的耳朵是精細(xì)繪制的，生動(dòng)而栩栩如生。耳廓的紋理清晰可見，仿佛能感受到它的柔軟和溫暖。耳朵內(nèi)部的曲線和形狀被各種不同類型的音符填充，形成了一幅獨(dú)特的畫面。有的音符是高亢而充滿活力的，有的音符是柔和而撫慰人心的。同時(shí)，耳朵上還有繽紛的顏色，如紅、黃、藍(lán)、綠等，給人以生機(jī)勃勃的感覺。這些音符和顏色的組合，讓我產(chǎn)生了一種音樂和色彩的聯(lián)想，讓我感受到了內(nèi)心的喜悅和和諧。
第三段：闡述“把耳朵叫醒”對(duì)我的意義和影響（300字）。
“把耳朵叫醒”對(duì)我來說具有深遠(yuǎn)的意義和積極的影響。首先，它提醒我要善于傾聽。在現(xiàn)代社會(huì)，我們經(jīng)常陷入繁忙的節(jié)奏中，忽略了他人的聲音和需求。然而，“把耳朵叫醒”告訴我們，聆聽他人的心聲是理解、支持和幫助他人的重要途徑。其次，這一方法教會(huì)了我如何傾聽自己的內(nèi)心聲音。在外界的喧囂中，內(nèi)心往往會(huì)被忽視。然而，當(dāng)我用心傾聽自己的內(nèi)心聲音時(shí)，我會(huì)更加了解自己的需要、欲望和夢想。最后，“把耳朵叫醒”還鼓勵(lì)我去發(fā)現(xiàn)世界上的美妙之音。音樂、自然聲音、朋友的笑聲等，都是值得我們?nèi)テ肺逗托蕾p的。通過傾聽這些聲音，我感受到了生活的美好和豐富。
在日常生活中，我積極地實(shí)踐著“把耳朵叫醒”。我會(huì)選擇一些優(yōu)美的音樂來放松自己，尤其是當(dāng)我感到疲勞或沮喪時(shí)。音樂會(huì)讓我感到舒適和愉悅，傾聽著它的旋律和節(jié)奏，我能夠遺忘一切煩惱和壓力。此外，我也經(jīng)常出門散步，聆聽大自然的聲音。在樹林中，我可以聽到鳥兒的歌唱，風(fēng)吹過樹葉的聲音等等。這些聲音帶給我平靜和寧靜，幫助我重新連接內(nèi)心的世界。另外，我還學(xué)會(huì)了傾聽內(nèi)心的聲音。無論是通過冥想還是寫日記，我都能靜下心來，聆聽自己內(nèi)心的需求和感悟。這些實(shí)踐讓我對(duì)自己和世界有了更深入的認(rèn)識(shí)，讓我更加深信“把耳朵叫醒”的價(jià)值和意義。
第五段：總結(jié)“把耳朵叫醒”對(duì)于內(nèi)心探索的重要性（200字）。
通過傾聽音樂、自然聲音和內(nèi)心的聲音，“把耳朵叫醒”讓我們能夠更加深入地探索自己的內(nèi)心世界。它提醒我們要善于傾聽他人，關(guān)注他人的需要和感受。與此同時(shí)，它也鼓勵(lì)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)世界上的美妙之音，用心去體會(huì)生活的美好和豐富。通過實(shí)踐“把耳朵叫醒”，我們能夠獲得內(nèi)心平靜與寧靜，同時(shí)也能夠更加了解自己的需求和欲望。在快節(jié)奏的社會(huì)中，這一方法為我們提供了一種尋找內(nèi)心平衡和智慧的途徑。讓我們用心去聆聽，喚醒內(nèi)心的聲音，恢復(fù)內(nèi)心的平靜與和諧。
把耳朵叫醒教案篇十一
他是一個(gè)年輕的畫家，但他很孤獨(dú)，因?yàn)樗且粋€(gè)貧困潦倒無人賞識(shí)的畫家。幾次求職，堪薩斯城只讓他平添了幾許失望與頹廢。
后來，他終于找到了一份工作——替教堂作畫。雖然報(bào)酬極低，他又無力租用畫室，但他仍像抓住了一根救命稻草似的，全力以赴不敢懈怠。
當(dāng)時(shí)，他借用一間廢棄的車庫作為臨時(shí)辦公室，可事情并沒有他期望的那樣，命運(yùn)沒有出現(xiàn)一絲轉(zhuǎn)機(jī)。微薄的報(bào)酬入不敷出，他如一只困獸，在昏暗發(fā)霉的車庫里等待命運(yùn)的安排。
有一段時(shí)間，他甚至聽到死神的腳步聲。他熄了燈，陷入了空虛與無望的黑暗中。周圍靜得可怕，又似乎吵鬧不休，他失眠了，夜夜失眠，手中的畫筆也斷然擱下了，沒有靈感，沒有生機(jī)。
更令他心煩的是，每次熄燈后，一只老鼠就吱吱的叫個(gè)不停。他想拉開燈趕走那只討厭的家伙。但疲倦的身心讓他干什么都沒勁，所以他只好聽之任之了。反正是失眠，他就去聽老鼠的叫聲，他甚至能聽到它在自己的床邊的跳躍聲。漸漸的'，他聽到了一種美妙的音樂，如一個(gè)精靈在無人知道的午夜與自己默默相伴。他悲天憫人的情懷放縱著那只小老鼠。不只在夜里，白天它偶爾也會(huì)大搖大擺的從他的腳下走過。他沒嚇唬它，它便得意忘形的在不遠(yuǎn)處做著各種動(dòng)作，表演著精彩的雜技。小老鼠使他的工作室有了生機(jī)。它成了它的朋友，他則成了它的觀眾，彼此相依為命。小老鼠也心安理得的分享著他的面包。到最后，它竟大膽的爬上它的畫板，并在上面有節(jié)奏的跳躍，他默默的分享著一種難以言傳的情意。
不久，年輕的畫家離開了堪薩斯城，被介紹到好萊塢去制作一部以動(dòng)物為主的卡通片。這是他好不容易才得到的機(jī)會(huì)，他聽到了理想的大門“吱”的一聲開了一條縫。前途是光明的，道路卻是坎坷的，他的小說詩歌文學(xué)作品被一一否決，他再度陷入了舉步維艱的地步。
又是一個(gè)不眠之夜，他開始懷疑自己真的沒有作畫的天賦，而且一文不值。
那是一個(gè)與平常一樣的漫漫長夜，他突然聽到一聲“吱吱”，那是老鼠的叫聲。這一刻，靈光一現(xiàn)，他拉開了燈，支起畫架，畫出了一只老鼠的輪廓。
有史以來最偉大的動(dòng)物卡通形象——米老鼠就這樣誕生了。
這位年輕的畫家就是后來蜚聲世界的美國人沃爾特·迪斯尼。
原來，靈感只青睞那些愿意傾聽的耳朵。如果不是這樣，誰會(huì)想到，曾經(jīng)在那間充滿汽油味的車庫里生活過的老鼠會(huì)成為世界上最負(fù)盛名的卡通影片的祖宗；誰又會(huì)想到所有迷惘與失敗的聲音在耳朵和心頭糾纏過的迪斯尼會(huì)名噪全球。
當(dāng)命運(yùn)邁著嘈雜的腳步，當(dāng)不幸一路呼嘯著向我們奔來，我們除了默默承受，也不能忘記給自己留一只清醒的耳朵：即使，黑夜已來臨，所有的夢想都沉睡，你也不應(yīng)該把耳朵叫醒。
——把耳朵叫醒，然后，傾聽世界。相信，總有一個(gè)聲音屬于成功。
把耳朵叫醒教案篇十二
本節(jié)課我精心設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)，層次清晰，設(shè)計(jì)巧妙，使凝固的教材文本演化成了生動(dòng)的課堂。我驚喜地看到，孩子們走進(jìn)文本，回歸生活，良好的生活習(xí)慣意識(shí)逐漸形成。真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體的主導(dǎo)思想，體現(xiàn)了《品德與生活》的基本特性?？v觀本節(jié)課，主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
亮點(diǎn)一:豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)，打造品德高效課堂。
《品德與生活》在課程價(jià)值具有多元性，側(cè)重學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，探究活動(dòng)體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中形成自主的行為。活動(dòng)是課程的主要特點(diǎn)，這節(jié)課我創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，富有創(chuàng)意地設(shè)置了有趣謎語導(dǎo)新課，看、摸、說知構(gòu)造，誦讀兒歌養(yǎng)習(xí)慣。圍繞教學(xué)重點(diǎn)開展小組合作學(xué)習(xí)，討論怎樣保護(hù)耳朵。在堵耳朵游戲中，被堵住耳朵的學(xué)生遭遇深深地打動(dòng)了學(xué)生，走進(jìn)內(nèi)心深處，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到耳朵是多么重要。這些活動(dòng)讓學(xué)生充分地“動(dòng)起來”、“活起來”、“參與起來”，學(xué)生在課堂上主動(dòng)說、主動(dòng)議、主動(dòng)探究，我們看到了學(xué)生愿意展示自己，充滿自信的話語和行為。這種樂學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的最高境界。這些活動(dòng)體驗(yàn)，積極有趣，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念。
亮點(diǎn)二：超越文本，碰撞生成，張顯課程的開放性。
《品德與生活》是一門開放的課程，要求使用者去重組教材，去完善補(bǔ)充教材。我深入鉆研教材，洞悉和分析“學(xué)情”，采用新的教學(xué)理念把握教材要旨，創(chuàng)造性地活用教材，教學(xué)設(shè)計(jì)頗具匠心。用看一看、摸一摸了解耳朵的結(jié)構(gòu)。通過演示知道“鼓膜”這么薄，很容易破裂，增強(qiáng)自我保護(hù)耳朵的意識(shí)。齊誦兒歌《保護(hù)耳朵齊做到》加深保護(hù)耳朵的意識(shí)。我在教學(xué)過程中，努力實(shí)現(xiàn)課程與教學(xué)的整合，整堂課的教學(xué)為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)立體而生動(dòng)的世界。促進(jìn)良好生活習(xí)慣的內(nèi)化，充分挖掘了課程資源，有延伸更有超越。
第三個(gè)亮點(diǎn)：構(gòu)建生活化課堂，凸現(xiàn)課程的實(shí)效性。
學(xué)生的生活是課程的基礎(chǔ)，教育的內(nèi)容和形式貼近兒童的生活，才能引導(dǎo)兒童的生活。教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了“我當(dāng)護(hù)耳小醫(yī)生”，選取學(xué)生生活中具有普遍意義的現(xiàn)象，如在一些場合不要隨便發(fā)出聲音，校園里圖書館、閱覽室等要控制自己的'音量，利用大喇叭的提醒做動(dòng)作等，引導(dǎo)學(xué)生與課程對(duì)話，在對(duì)話中生成良好的習(xí)慣。以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為重要的教育資源，讓學(xué)生從生活中來，又回到生活中去，充分利用情感推動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的內(nèi)化和良好行為習(xí)慣的習(xí)得。
總之,本節(jié)課我運(yùn)用自己的教育機(jī)智進(jìn)行了價(jià)值引導(dǎo),讓瞬間機(jī)遇點(diǎn)燃智慧的火花,讓學(xué)生良好的生活習(xí)慣在生活中萌芽,在課堂上飛揚(yáng),充分彰顯品德課程的獨(dú)特魅力。
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把耳朵叫醒教案篇十三
他是一個(gè)年輕的畫家，但他很孤獨(dú)，因?yàn)樗且粋€(gè)貧困潦倒無人賞識(shí)的畫家。幾次求職，堪薩斯城只讓他平添了幾許失望與頹廢。
后來，他終于找到了一份工作，替教堂作畫。雖然報(bào)酬極低，他又無力租用畫室，但他仍像抓住了一根救命稻草似的，全力以赴不敢懈怠。
當(dāng)時(shí)，他借用了一間廢棄的車庫作為臨時(shí)辦公室，可事情并沒有如他期望的那樣，沒有出現(xiàn)一絲轉(zhuǎn)機(jī)。微薄的報(bào)酬入不敷出，他如一只困獸，在昏暗發(fā)霉的車庫里等待的安排。
有一段，他甚至聽到了死神的腳步聲。他熄了燈，陷入了空虛與無望的黑暗中。周圍靜得可怕，又似乎吵鬧不休，他失眠了，夜夜失眠，手中的畫筆也斷然擱下了，沒了靈感，沒了生機(jī)。更令他心煩的是，每次熄燈后，一只老鼠就吱吱地叫個(gè)不停。他想拉開燈趕走那只討厭的家伙，但疲倦的身心讓他干什么都沒勁，所以他只好聽之任之了。反正是失眠，他就去聽老鼠的叫聲，他甚至能聽到它在自己床邊的跳躍聲。漸漸地，他聽到了一種美妙的音樂，如一個(gè)精靈在這個(gè)無人知道的午夜與自己默默相伴。
他悲天憫人的情懷放縱著那只小老鼠。不只在夜里，白天它偶爾也會(huì)大搖大擺地從他的腳下走過。他沒嚇唬它，它便得意忘形地在不遠(yuǎn)處做著各種動(dòng)作，表演著精彩的雜技。小老鼠使他的工作室有了生機(jī)。它成了他的，他則成了它的觀眾，彼此相依為命。小老鼠也心安理得地分享著他的面包。到最后，它竟大膽地爬上他的畫板，并在上面有節(jié)奏地跳躍，他默默地享受著一種難以言傳的情意。不久，年輕的畫家離開了堪薩斯城，被介紹到好萊塢去制作一部以動(dòng)物為主的卡通片。這是他好不容易才得到的機(jī)會(huì)，他聽到了的大門“吱”的一聲開了一條縫。前途是光明的，道路卻是坎坷的，他的作品被一一否決，他再度陷入了舉步維艱的地步。
又是一個(gè)不眠之夜，他開始懷疑自己真的沒有作畫的天賦，而且一文不值。
那是一個(gè)與平常一樣漫漫的長夜，他突然聽到一聲“吱吱”，那是老鼠的叫聲。這一刻，靈光一現(xiàn)，他拉開了燈，支起畫架，畫出一只老鼠的輪廓。有史以來最偉大的動(dòng)物卡通形象——米老鼠就這樣誕生了。
這位年輕的畫家就是后來蜚聲世界的美國人沃爾特.迪斯尼。
原來，靈感只青睞那些愿意傾聽的耳朵。如果不是這樣，誰會(huì)想到，曾經(jīng)在那間充滿汽油味的車庫里生活過的老鼠會(huì)成為世界上最負(fù)盛名的卡通影片的祖宗;誰又會(huì)想到所有迷惘與的聲音在耳朵和心頭糾纏過的迪斯尼會(huì)名噪全球!
當(dāng)邁著嘈雜的腳步，當(dāng)不幸一路呼嘯著向我們奔來，我們除了默默承受，也不能忘記給自己留一只清醒的耳朵：即使，黑夜已來臨，所有的都沉睡，你也不應(yīng)該忘記把耳朵叫醒。——把耳朵叫醒，然后，傾聽世界。，總有一個(gè)聲音屬于!!!
把耳朵叫醒教案篇十四
人的耳朵是感知外界聲音的重要器官，然而在現(xiàn)代社會(huì)中，我們常常處于噪音環(huán)境當(dāng)中，久而久之，我們不自覺地陷入對(duì)噪音的麻痹狀態(tài)。面對(duì)這個(gè)問題，一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)項(xiàng)目——“把耳朵叫醒”應(yīng)運(yùn)而生。通過插畫與攝影等形式，這個(gè)項(xiàng)目用其獨(dú)特的方式喚醒人們對(duì)耳朵的感知能力，引發(fā)人們對(duì)噪音環(huán)境的反思。
“把耳朵叫醒”項(xiàng)目由一群年輕藝術(shù)家發(fā)起，在全國范圍內(nèi)展開。他們通過從生活中收集噪音的素材，然后將它們轉(zhuǎn)化為視覺藝術(shù)作品，用以表達(dá)對(duì)現(xiàn)代噪音環(huán)境的思考。這些作品既可以是攝影作品，表現(xiàn)出城市中嘈雜的街道場景，也可以是插畫作品，以夸張的手法描繪出人們置身于噪音中無力掙扎的場景。
這個(gè)項(xiàng)目喚醒了我對(duì)噪音的關(guān)注和思考。在參與這個(gè)項(xiàng)目后，我開始主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)生活中存在的噪音，并試圖找到一種理性的處理方式。例如，當(dāng)我身處喧鬧的地方時(shí)，我會(huì)選擇帶上耳塞或者選擇離噪音源遠(yuǎn)一些的位置。這樣做不僅使我的耳朵得到了保護(hù)，也讓我有了一個(gè)更舒適的環(huán)境去享受音樂或與他人的交流。
第四段：思考噪音環(huán)境的影響。
通過“把耳朵叫醒”項(xiàng)目，我深刻認(rèn)識(shí)到噪音環(huán)境對(duì)我們的身心健康有著巨大的影響。生活中無處不在的噪音會(huì)干擾我們的專注力、影響我們的睡眠質(zhì)量，甚至對(duì)心理產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，我們不能對(duì)噪音環(huán)境的存在習(xí)以為常，而是應(yīng)該積極采取措施來減少噪音的干擾。
第五段：倡導(dǎo)關(guān)注噪音問題。
“把耳朵叫醒”項(xiàng)目的推出不僅使我個(gè)人意識(shí)到了噪音問題的重要性，也讓更多的人開始關(guān)注這個(gè)話題。從媒體上的報(bào)道可以看出，“把耳朵叫醒”項(xiàng)目在社會(huì)上引起了不小的反響，人們紛紛加入到關(guān)注和傳播噪音問題的行列中。我相信，通過這種努力，我們能夠逐漸改善噪音環(huán)境，創(chuàng)造更加宜居的生活環(huán)境。
總結(jié)：
“把耳朵叫醒”項(xiàng)目通過其獨(dú)特的方式喚醒了人們對(duì)噪音的關(guān)注和思考。參與這個(gè)項(xiàng)目后，我對(duì)噪音環(huán)境有了更深刻的認(rèn)識(shí)，開始多角度地思考噪音對(duì)我們的影響，并積極采取減少噪音干擾的措施。我相信，只有我們每個(gè)人都意識(shí)到噪音問題的重要性，才能夠共同努力改善我們的生活環(huán)境。
把耳朵叫醒教案篇十五
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道大象的想法是怎么改變的。
2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得每個(gè)人具體的情況不同，做事要從自己的實(shí)際情況出發(fā)，不要?jiǎng)e人說什么就是什么，要有自己的主見。
教材分析。
重點(diǎn)。
正確、流利、有感情地朗讀課文，知道大象的想法是怎么改變的。
難點(diǎn)。
感悟文章告訴我們的道理。
教具。
多媒體課件。
教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
導(dǎo)入。
1、誰能來說說大象的'耳朵是什么樣子的？大象的耳朵會(huì)有哪些作用？
2、回顧生字和詞語。
1、學(xué)生說說通過上節(jié)課我們知道了大象的樣子是怎樣的？它的耳朵有哪些作用？
2、齊讀生字詞。
學(xué)習(xí)課文。
1、指讀第一自然段。
練習(xí)說句子：大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的耷拉著。
______有______耳朵，像______。
（1）指導(dǎo)讀好問句。
（2）學(xué)習(xí)第8自然段。
“自言自語”是什么意思？誰來表演這一段？
你覺得大象的耳朵有毛病了嗎？有必要把耳朵豎起來了嗎？
4.學(xué)習(xí)9~13自然段。
指導(dǎo)讀出______的語氣。
現(xiàn)在你知道大象為什么說“人家是人家，我是我”了嗎？我們來請幾個(gè)同學(xué)結(jié)合自己的體會(huì)來談一談。
1、自讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。
思考：（1）你知道了什么？（大象的耳朵像扇子，大象的耳朵是耷拉著）。
（2）那么大象的耳朵會(huì)有什么作用呢？
2、指名學(xué)生分角色朗讀第2~8自然段。
3、分角色朗讀，看看誰讀得最好。
（1）學(xué)生分段朗讀。
（2）思考：大象是怎樣讓耳朵豎起來的？（用兩根竹竿，把耳朵撐起來）。
（3）思考：這樣做好嗎？會(huì)舒服嗎？你是從哪里知道的？
（不舒服，經(jīng)常有小蟲子飛到大象耳朵里，還在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又頭痛，又心煩。）。
（5）齊讀第12自然段。
（6）學(xué)生讀第13自然段。
5、學(xué)生談體會(huì)。
小結(jié)。
1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？（這篇故事告訴我們要堅(jiān)持我們自己的特色，不能別什么說什么我們就做什么。）。
1、學(xué)生結(jié)合自己的感受談體會(huì)。
2、齊讀課文。
作業(yè)布置。
1、背誦課文。
2、預(yù)習(xí)下一課。
板書設(shè)計(jì)。
耷拉著人家是人家，我是我。
蟲子飛不進(jìn)來。
教學(xué)后記。
能夠指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生易于理解和感受，情感得到深化。