讀后感是通過(guò)文字將自己的閱讀體驗(yàn)和感悟表達(dá)出來(lái)，可以幫助我們更深入地理解和消化所讀的書(shū)籍。如何運(yùn)用個(gè)人經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，讓讀后感更具個(gè)性和獨(dú)特性？以下是小編為大家整理的幾篇精選讀后感，希望能給大家一些啟示和參考。
五年級(jí)八單元學(xué)會(huì)看病讀后感篇一
在你的身后。
鋪成一條小路。
踏上去了。
便再也無(wú)法歸來(lái)。
無(wú)法歸來(lái)亦是夢(mèng)一場(chǎng)。
你拈花手上殘留的余香。
與你多情眼中的最后一滴淚。
化作我心中無(wú)法抹滅的傷。
——致瀟湘。
那年的落紅開(kāi)滿(mǎn)了園林，為何，你的春閨依舊冷清。
那年的斷弦已重新悅耳，為何，獨(dú)獨(dú)缺了你的衣袂飄飄。
是否，緣債已了，這世間的污濁阻擋了你香魂的縹緲。
是否，塵心已死，這滿(mǎn)園的歡樂(lè)折煞了你澄靜的心田。
是否，落花已殘，這石榴花紅太過(guò)濃密忘了你的憐憫。
有人說(shuō)，你刻薄尖酸，抑郁成疾，斷送了青青年華;。
是否，年年花開(kāi)，卻易落，勾起了你慎密的玲瓏心。
是否，日日寄籬，卻無(wú)家，惹下了你無(wú)父無(wú)母的孤凄。
是否，夜夜孤寂，卻無(wú)伴，撩撥了你欽羨他人的憂(yōu)愁。
時(shí)間無(wú)法給予你一個(gè)完整的承諾，終究在宿命里完成前世的恩仇。怪不得寶二爺癡心一片卻無(wú)果，怪不得寶姐姐出閨成大禮忘卻你深閨寂寞，怪不得老祖宗婚宴歡喜冷落病床嬌兒。你走的冷冷清清，清清白白，拋卻了瀟湘館內(nèi)痛苦悲悸，而那一頭喜鼓笑語(yǔ)，花燭搖曳，忘卻了洞房?jī)?nèi)鳳冠霞披的主兒內(nèi)心的糾結(jié)。
世間的路那么多，卻為何終究選擇天堂而棲。天國(guó)故美，卻少了那些人間情愛(ài)，你怎舍得寶哥哥為你心痛難過(guò)，想那年年幼無(wú)知挨了老爺一頓打，你忘了你是怎樣的坐立難安，核眼圓腫么?世間故濁，可終究并不是那般無(wú)情，你怎舍得下那忠心服侍、任勞任怨的紫娟，你走了，她的天又在哪兒?前路已斷，那心中牽掛的，放不下，終究在孟婆湯里化為烏有。今世你償還了一切，下個(gè)輪回里，是否還會(huì)尋著前世的腳印再次啟程。
罷了，罷了，這世間怎容的下你一生的淚水。
五年級(jí)八單元學(xué)會(huì)看病讀后感篇二
《學(xué)會(huì)看病》是畢淑敏寫(xiě)作的一篇散文，講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨(dú)自上醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病的事。母親用這種方式，鍛煉兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力，表達(dá)了母親對(duì)兒子深深的愛(ài)。小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)會(huì)看病教案，我們來(lái)看看。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
2、了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物，體會(huì)母親感情的變化。
3、有感情地朗讀課文，感受課文中特殊的母愛(ài)方式，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立面對(duì)生活、磨練意志的能力。
課前準(zhǔn)備。
預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字生詞。
教學(xué)過(guò)程。
談話(huà)導(dǎo)入。揭示課題。
復(fù)習(xí)舊知。先復(fù)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)《烏塔》一課，感受作者對(duì)烏塔的敬佩之情。
談話(huà)導(dǎo)人。一位母親為了讓兒子學(xué)會(huì)看病，在兒子發(fā)燒生病時(shí)，讓他獨(dú)自去醫(yī)院看病。今天，我們就來(lái)讀讀這位母親寫(xiě)的這個(gè)故事。
揭示課題。
交流成果，初步感知。
檢查交流預(yù)習(xí)成果。
a．用卡片認(rèn)讀11個(gè)生字。
b．讀讀課文中生字所組的詞語(yǔ)。
c．說(shuō)說(shuō)自己是怎么預(yù)習(xí)的，或者說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)后知道了什么。
自讀課文，整體把握。
自讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子，想一想課文主要講了一件什么事。
交流：a．說(shuō)說(shuō)你畫(huà)出的描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的是哪些句子．b．說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事．c．讀了課文，你有什么話(huà)要說(shuō)。(可以是對(duì)母親的敬佩，可以是對(duì)文中兒子的贊揚(yáng)，可以是對(duì)自己現(xiàn)實(shí)生活中某些現(xiàn)象的看法。)。
再讀課文，體會(huì)母愛(ài)。
學(xué)生再讀課文，說(shuō)說(shuō)從文中母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫(xiě)中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方寫(xiě)一兩句話(huà)。
小組合作，交流各自閱讀所得。
全班討論。a．你從描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子中知道了什么？(交流中讀有關(guān)語(yǔ)句。)b．你感受最深的是什么？(交流后讀有關(guān)句子。)。
分角色朗讀，體會(huì)母愛(ài)感情變化。
同桌分角色朗讀課文。
全班交流。指名幾組分角色朗讀課文。
從課文中，你體會(huì)到母親的感情有什么變化。
總結(jié)升華，拓展延伸。
總結(jié)：學(xué)了課文，你有什么感受？(可以是對(duì)母親磨煉兒子的特殊母愛(ài)表示敬佩，可以對(duì)兒子獨(dú)立面對(duì)生活的稱(chēng)贊，可以是每個(gè)孩子都有巨大潛能，等等。)。
延伸課外：想一想，如果我們?cè)谏钪信龅揭恍├щy，我們應(yīng)該如何克服？
五年級(jí)八單元學(xué)會(huì)看病讀后感篇三
轉(zhuǎn)眼，就是12月了，又是梅花開(kāi)放的季節(jié)。我看著電腦上閃動(dòng)著的賀卡上的梅花，又想起了我學(xué)過(guò)的一篇課文——《梅花魂》。
這篇課文主要講了作者鶯兒小時(shí)候在東南亞星島和外祖父一起生活的事。有一次，作者不小心把外祖父珍藏的一幅墨梅圖上面弄了一個(gè)黑手印，外祖父便頭一次訓(xùn)斥了媽媽?zhuān)⒂玫镀图?xì)綢子把墨梅圖弄干凈。作者并不理解祖父的行為。后來(lái)媽媽準(zhǔn)備和我一起返回中國(guó)，我很高興。但我去詢(xún)問(wèn)外祖父是否一起歸國(guó)時(shí)，外祖父卻哭了。離別的前一天，外祖父語(yǔ)重心長(zhǎng)地將墨梅圖贈(zèng)與我，并讓我好好保存。離別時(shí)，外祖父將一塊繡著梅花的亞麻手絹送給了我。
梅花魂的“魂”是梅花的.精神，也象征著中華民族的精神。課文里這樣說(shuō)道：“‘這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)?！笔茄?，我們中國(guó)出了許許多多有骨氣的人物，從古時(shí)候的屈原、勾踐，到現(xiàn)在的董存瑞、黃繼光。
中國(guó)上下五千年的歷史，就是一首浩然正氣歌，有骨氣的人浩浩湯湯宛若星辰，不可勝數(shù)。我們長(zhǎng)大以后也要像他們一樣，做一個(gè)有梅花精神的人。
五年級(jí)八單元學(xué)會(huì)看病讀后感篇四
這是一篇關(guān)于歷險(xiǎn)的故事，正義與邪惡在這里形成了鮮明的對(duì)比，其中的道理深刻醒目，令人在觀影的同時(shí)又明白了做人的道理，不得不說(shuō)，這是一部十分優(yōu)秀的片子。故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果條理清晰的展現(xiàn)在我們的面前，故事情節(jié)也合情合理，使人聯(lián)想翩翩。
這個(gè)故事告訴我們，想要取得成功，就必須要付出代價(jià)?！俺缘每嘀锌喾綖槿松先恕本褪沁@個(gè)道理，如果不能勇敢的面對(duì)困難和風(fēng)暴，怎么可能成長(zhǎng)，那成為人上人也不過(guò)是無(wú)稽之談，“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能現(xiàn)彩虹，不受過(guò)挫折怎能遇成功?！薄?guó)王不僅要永遠(yuǎn)站在最前面，也要做對(duì)他人有意義的事，如果連利益也站在最前面，那就有些啼笑皆非了?？此茋?guó)王風(fēng)光無(wú)比，要風(fēng)得風(fēng)要雨得雨，其實(shí)在每一個(gè)國(guó)王背后都有一段不為人知的故事。一個(gè)人如果遇到困難永遠(yuǎn)躲在別人身后，那么他離國(guó)王的距離就是一座天梯;一個(gè)人如果遇到困難永遠(yuǎn)站在最前面，那么他離國(guó)王的距離就是一階階梯。正面面對(duì)每一個(gè)困難吧，它會(huì)使你不斷成長(zhǎng)，不斷磨礪你的意志和決心。
五年級(jí)八單元學(xué)會(huì)看病讀后感篇五
“大兵叔叔，請(qǐng)你把我埋得淺一點(diǎn)好嗎?要不，等我媽媽來(lái)找我的時(shí)候，就找不到了?！碑?dāng)納粹士兵伸出去的手僵在那里，周?chē)娜丝奁?、響起一陣憤怒的呼喊時(shí)，我深深地被這個(gè)故事打動(dòng)了，心靈受到了極大的振撼，同時(shí)小女孩那些天真的語(yǔ)言讓我不禁地流下了熱淚。納粹可以埋葬小女孩的身體，卻埋葬不了她的聲音;罪惡能摧毀一個(gè)弱小的生命，但摧毀不了她的希望，媽媽雖然找不到她了，但世界卻找到了她——世界從那里找到了生命的力量和信念。
暴力真的摧毀一切嗎?不，暴力只會(huì)讓他們看到自己的渺小，暴力只會(huì)讓人們找回人性的尊嚴(yán)和力量。暴力能縛往人們，但縛不住那一個(gè)個(gè)美好的心靈，而人們卻在將要被推下土坑的那一剎那找回了自己的尊嚴(yán)，也就是在那一瞬間，我明白了一個(gè)道理：逆境就是前進(jìn)的動(dòng)力。當(dāng)人們將要死去時(shí)，小女孩的話(huà)撞痛了他們的心，激發(fā)了他們的人性。生活中不也是如此嗎?當(dāng)我們遇到重重困難時(shí)而不放棄，毅然堅(jiān)定地跨過(guò)去時(shí)，我們是否知道，我們正在走向成功?走過(guò)逆境的人們，是與平常的人們不一樣的，他們有著堅(jiān)不可摧的毅力，有著走向成功的意識(shí)，因?yàn)樗麄冃闹卸加幸粯訓(xùn)|西——希望。
死亡能戰(zhàn)勝生命，但希望卻可以超越死亡。——這是我讀完文章后的感受，也是對(duì)人生的感嘆。
五年級(jí)八單元學(xué)會(huì)看病讀后感篇六
《學(xué)會(huì)看病》是畢淑敏寫(xiě)作的一篇散文，講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨(dú)自上醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病的事。母親用這種方式，鍛煉兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力，表達(dá)了母親對(duì)兒子深深的愛(ài)。五年級(jí)上冊(cè)學(xué)會(huì)看病練習(xí)題，我們來(lái)看看下文。
一、讀讀下面的句子，討論問(wèn)題。
兒子搖搖晃晃地走了。從他出門(mén)的那一分鐘起，我就開(kāi)始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。
——“雪上加霜”是什么意思?為什么這位母親認(rèn)為自己是給孩子“雪上加霜”?
時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房，
——母親為什么感到時(shí)間在“艱澀地流動(dòng)”?你從她的“忐忑不安”中體會(huì)到什么?
孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?？傆幸惶欤阋x我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。
——你覺(jué)得這位母親冷漠嗎?她為什么要這樣做?
二、閱讀。
家是什么。
在美國(guó)洛杉磯，有一個(gè)醉漢躺在街頭，警察把他扶起來(lái)一看，原來(lái)是當(dāng)?shù)氐囊晃桓晃?。?dāng)警察說(shuō)“讓我送你回家”時(shí)，富翁說(shuō)：“家?我沒(méi)有家?！本熘钢h(yuǎn)處的別墅說(shuō)：“那是什么?”“那是我的房子。”
在我們這個(gè)世界，許多人都認(rèn)為，家是一間房子或一個(gè)庭院。然而，當(dāng)你或你的親人一旦從那里搬走，一旦那里失去了溫馨和親情，你還認(rèn)為那是家嗎?我們只能說(shuō)曾在那兒住過(guò)，那兒已不再是家了。
家是什么?1983年發(fā)生在盧旺達(dá)的一個(gè)真實(shí)故事，也許能給“家”的定義做一個(gè)貼切的.注解。
盧旺達(dá)內(nèi)戰(zhàn)期問(wèn)，有一個(gè)叫熱拉爾的人，37歲，他的一家有40口人，父母、兄弟、姐妹、妻兒幾乎全部離散喪生。最后，絕望的熱拉爾打聽(tīng)到5歲的小女兒還活著，輾轉(zhuǎn)數(shù)地，冒著生命危險(xiǎn)找到了自己的親生骨肉后，他悲喜交集，將女兒緊摟在懷里，第一句話(huà)就是：“我又有家了?！?BR> 在這個(gè)世界上，家是一個(gè)充滿(mǎn)親情的地方，它有時(shí)在竹籬茅舍，有時(shí)在高屋華堂，有時(shí)也在無(wú)家可歸的人群中。沒(méi)有親情的人和被愛(ài)遺忘的人，才是真正沒(méi)有家的人。
文章用兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明家是什么。一個(gè)例子是。
另一個(gè)例子是。
你原來(lái)認(rèn)為家是什么?讀了這篇文章，你的想法有什么變化?
五年級(jí)八單元學(xué)會(huì)看病讀后感篇七
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。聯(lián)系上下文或、詞典理解打蔫、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛(ài)。
母愛(ài)是無(wú)私的，母親的愛(ài)無(wú)微不至。但是，有這么一位母親，當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，做過(guò)多年醫(yī)生的媽媽不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病。這位母親到底是怎么想的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)看病》這篇課文。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，遇到不懂的詞語(yǔ)，就查，爭(zhēng)取把課文讀正確、流利。
2、指名朗讀課文，相機(jī)糾正讀音。
3、誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，課文主要講了一件什么事情？
指名概括課文主要內(nèi)容。然后再同桌說(shuō)一說(shuō)。
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文，邊讀邊用筆劃下你認(rèn)為最能讓你感動(dòng)的句子，然后把不明白的問(wèn)題和你的感受寫(xiě)在空白處。
2、文章當(dāng)中母親有一句話(huà)我想我是世界上最狠心的母親了。你們覺(jué)得這位母親狠心嗎？/article/說(shuō)狠心的講出狠心的理由，說(shuō)不狠心的，也請(qǐng)講出不狠心的理由來(lái)。
要求：證明你觀點(diǎn)的依據(jù)需從文章當(dāng)中去找，可以是文中的原話(huà)，也可以用自己的話(huà)表明。注意傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，自己發(fā)言時(shí)要有禮貌。
通過(guò)辯論，引導(dǎo)學(xué)生理解以下的句子：
（1）時(shí)間艱澀地流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房疼痛地收縮成一團(tuán)。
（因?yàn)閾?dān)心孩子，心疼孩子，所以覺(jué)得時(shí)間的流動(dòng)艱難緩慢。母親等待獨(dú)自看病的兒子歸來(lái)，度日如年，足見(jiàn)愛(ài)子真情。）。
（2）我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨練自己。
（讓孩子獨(dú)自去看病，是對(duì)孩子的考驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨，/soft/所以說(shuō)也是對(duì)母親自己的考驗(yàn)。）。
（3）孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線(xiàn)圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但這是我的責(zé)任。
（這段話(huà)講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存能力，學(xué)會(huì)生活?？谑谝粡埪肪€(xiàn)圖，文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進(jìn)一步體會(huì)到，作為父母，應(yīng)該對(duì)孩子口授更多的路線(xiàn)圖，并有意識(shí)地鍛煉他們生存的能力，這是父母的責(zé)任。）。
（4）引導(dǎo)學(xué)生在辯論的時(shí)候理解母親的心理變化過(guò)程：猶豫后悔擔(dān)心/sjbwz/自責(zé)勇氣又回到心里。
3、同學(xué)們講得很好，其實(shí)天下的母親都是慈祥的，都是為自己的孩子著想的。這位母親之所以能夠狠下心來(lái)，也是為了磨練自己的孩子。而且在這磨練的過(guò)程中，受到最大煎熬的恰恰就是母親。
愛(ài)的方式多種多樣，課后就請(qǐng)同學(xué)們讀一讀110頁(yè)口語(yǔ)交際里的閱讀材料，想一想，你和父母之間有哪些小故事。
五年級(jí)八單元學(xué)會(huì)看病讀后感篇八
放暑假了，在無(wú)聊的時(shí)候，我總會(huì)去找一些書(shū)來(lái)閱讀。這天，我從書(shū)柜中發(fā)現(xiàn)了這本《楊家將》，我慢慢地翻閱著它，認(rèn)真地去感受和體會(huì)書(shū)中所寫(xiě)的東西。不一會(huì)，我就被書(shū)中精彩的內(nèi)容給吸引住了。
書(shū)中主要說(shuō)了楊家父子一生精忠報(bào)國(guó)，立下赫赫戰(zhàn)功，但又遭奸臣陷害，命喪黃泉。最后楊家媳婦穆桂英掛帥，帶領(lǐng)眾將士，抗遼兵斗奸臣，拯救了奄奄一息的宋朝的故事。文中楊家將們精忠報(bào)國(guó)，為國(guó)捐軀，舍小家顧大義人精神令我十分敬佩。他們遇事沉著冷靜，處事不驚給我留下了很深刻的印象。文中“七郎這樣一位英雄沒(méi)有死在疆場(chǎng)上，卻被奸賊殺害慘死。”這句話(huà)令我十分惋惜和悲憤。它不僅表達(dá)了楊家將視死如歸，不惜生命保衛(wèi)國(guó)家的決心，也表達(dá)了楊家將對(duì)奸臣潘仁美這種人的無(wú)比厭惡。楊家將是我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)的楷模，是真正值得我們尊敬和愛(ài)慕的大英雄。
回想一下我自己，生活遇到一點(diǎn)兒挫折就鬧別扭，學(xué)習(xí)上遇到一點(diǎn)兒困難就垂頭喪氣，我覺(jué)得特別慚愧。今后，我一定要痛改前非，向楊家將們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種堅(jiān)韌不屈、敢作敢為的精神。以他們這種勇敢和毅力去認(rèn)真學(xué)習(xí)和好好做人，長(zhǎng)大了一定要做一個(gè)對(duì)國(guó)家和人民有用的人。
五年級(jí)八單元學(xué)會(huì)看病讀后感篇九
羨林的交流。兩人輕松、睿智的對(duì)話(huà)讓我一下子懂得了許多。
首先他們談到了小孩該不該看閑書(shū)。季羨林認(rèn)為，我們應(yīng)該多看閑書(shū)，因?yàn)檫@樣能提高寫(xiě)作水平。我們適當(dāng)?shù)乜撮e書(shū)能積累更多的知識(shí)，是一種不錯(cuò)的選擇。但是，不能因?yàn)榭撮e書(shū)而耽誤正課，尤其是像張鈁那樣上課看閑書(shū)，就更不敢恭維了。還有，完全不看閑書(shū)，一心投入到正課也是不對(duì)的。這樣做，也許能造就一個(gè)尖子生，但永遠(yuǎn)無(wú)法造就一個(gè)博學(xué)多才的智者。所以，我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)刈x點(diǎn)課外書(shū)，做到課內(nèi)課外兩相顧。
還有，季羨林鼓勵(lì)我們多積累古詩(shī)、古文。我覺(jué)得很有道理。因?yàn)樗鼈兪枪湃酥腔鄣慕Y(jié)晶，代代相傳，可不能斷在我們21世紀(jì)青少年的手里啊!不僅如此，多積累古詩(shī)文還可以陶冶情操，提升自我。
“大樹(shù)”用豐富的內(nèi)涵，教給了我們這些小苗很多很多。真感謝“大樹(shù)”!
五年級(jí)八單元學(xué)會(huì)看病讀后感篇十
人們常說(shuō)：“一本優(yōu)秀的傳記不僅能讓我們認(rèn)識(shí)世界，還會(huì)讓我們更深刻地了解人生?！薄睹藗鳌?《貝多芬傳》《米開(kāi)朗基羅傳》《托爾斯泰傳》)正是這樣的一本名人傳記。其主人公分別為音樂(lè)家、雕塑家和小說(shuō)家。雖然他們的職業(yè)和所處的年代各不相同，但他們所追求的理想?yún)s是相同的——為了真理和正義所做出的努力。
讀《名人傳》，我深深為貝多芬的故事打動(dòng)。貝多芬他一直都在與命運(yùn)抗?fàn)?，與思想斗爭(zhēng)，盡管他給人一種傲慢的感覺(jué)，然而他內(nèi)心的一份脆弱，一份堅(jiān)強(qiáng)，是不了解他的人無(wú)法挖掘的。對(duì)于創(chuàng)作完美歌曲的熱情，對(duì)于尋覓歡樂(lè)的執(zhí)著，對(duì)于完美的邂逅，促使他的生命成為了“大自然的一股力;一股原始的力與大自然其余成分之間的那種交戰(zhàn)，產(chǎn)生了荷馬史詩(shī)般的壯觀景象”。他以自己的苦難鑄就歡樂(lè)，“用苦痛換來(lái)歡樂(lè)”，這足以濃縮了他的人生。
米開(kāi)朗琪羅又何嘗不是這樣呢?“他有力量，他有幸生來(lái)就是為了奮斗，為了征服的，而且他也征服了——他不要?jiǎng)倮?。那不是他所企望的?！彼蔷褓F族，是天才。然而，他被天才所困擾，連他的精神與心靈也無(wú)能為力。這種瘋狂的激情，存在于一個(gè)過(guò)于柔弱的軀體和心靈中，他無(wú)法控制它的可怕的生命。米開(kāi)朗琪羅的一生是神圣痛苦的，但是他相信只要自己的靈魂能夠堅(jiān)忍果敢，不因悲苦而一味沉淪，那么就一定會(huì)沖破精神上的束縛，他在斗爭(zhēng)和舍棄中，獻(xiàn)出了畢生的精力，創(chuàng)造出了許多表現(xiàn)出真善美的不朽杰作。
托爾斯泰，這位大地上火光閃亮的俄羅斯的偉大靈魂，在十九世紀(jì)末那陰霾濃重的日暮黃昏時(shí)撫慰人的星辰，他用強(qiáng)有力的筆桿寫(xiě)出一部部緊跟其冒險(xiǎn)生涯的矛盾經(jīng)歷的作品。這些作品除了描寫(xiě)當(dāng)時(shí)社會(huì)的陰暗，對(duì)神的信仰也是他堅(jiān)持不懈的。他用筆尖向人間播撒愛(ài)的種子。我深深地體會(huì)到，他為真理和正義堅(jiān)持信念，為真理和正義譜寫(xiě)人生。
五年級(jí)八單元學(xué)會(huì)看病讀后感篇十一
許多人都曾這樣認(rèn)為“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”。沒(méi)錯(cuò)，這是一句家喻戶(hù)曉的話(huà)語(yǔ)。在閱讀一本書(shū)之前我也曾這樣認(rèn)為：時(shí)間就是金錢(qián)。但是閱讀之后，我的想法卻來(lái)了個(gè)360度大轉(zhuǎn)彎，不再以為時(shí)間就是金錢(qián)，而開(kāi)始認(rèn)為時(shí)間就是生命。引起我改變想法的就是德國(guó)作家米切爾。恩德的著作——《毛毛》。
小說(shuō)的主人公是一個(gè)會(huì)傾聽(tīng)別人訴說(shuō)的平凡女孩毛毛，遇到了能將別人輕易說(shuō)服的時(shí)間竊賊——灰先生，但是灰先生被毛毛說(shuō)服了，說(shuō)出了他們組織正在策劃的一場(chǎng)驚天陰謀，但是在烏龜卡西歐佩亞和侯拉師傅的幫助下，毛毛終于把灰先生全部消滅掉了。
全篇小說(shuō)都在圍繞時(shí)間來(lái)寫(xiě)，情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，從毛毛和她的朋友們，到灰先生，再到時(shí)間花，絲毫不亂，步步到位。
時(shí)間，生命，它們都是無(wú)價(jià)之寶，哪怕你有再多錢(qián)，十萬(wàn)、一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一個(gè)億等等，這些都沒(méi)有用。時(shí)間過(guò)去了就過(guò)去了，都回不來(lái)了，生命也同樣。在第二部的第六章，米切爾。恩德更是反復(fù)強(qiáng)調(diào)時(shí)間就是生命，生命在人心中。米切爾。恩德將時(shí)間比作一朵比一朵更加美麗的時(shí)間花，而灰先生正是通過(guò)從人們那里竊取的時(shí)間花茍延殘存，從人類(lèi)那里獲得時(shí)間花。
時(shí)間就是生命，生命在人心中，希望以后人們能不浪費(fèi)一分一秒，用好屬于自己的每分每秒。
五年級(jí)八單元學(xué)會(huì)看病讀后感篇十二
我最近讀安徒生童話(huà)（一）這本書(shū)，我喜歡上了故事《豬倌》，為什么呢？我現(xiàn)在來(lái)告訴大家。
故事大體：從前有一個(gè)王子，他想給皇帝的女兒結(jié)婚，他送給皇帝的女兒，一棵美麗的玫瑰和一只夜鶯，但是公主就是不讓他見(jiàn)自己，王子就把臉涂成松色，把帽子往下，敲門(mén)，王子問(wèn)：“你能在宮里找到一個(gè)差事嗎？”皇帝說(shuō)：“他家有很多豬，想有人看豬?！蓖踝幼詈螽?dāng)了豬倌，他當(dāng)了豬倌以后，他用他的鍋和玩具的奇妙，讓公主吻他，最后皇帝看見(jiàn)，把豬倌和公主趕走了，然后豬倌換上自己王子的服裝，公主立馬轉(zhuǎn)變了態(tài)度，但是他走了，他把皇帝的女兒關(guān)在王國(guó)外，插上了門(mén)閂。
人物感受：我喜歡那個(gè)貧窮的王子，他為了自己的真愛(ài)，勇敢的用自己的方法來(lái)讓公主吻他。我感覺(jué)公主很傻，因?yàn)橥踝酉矚g上了她，她還不珍惜，王子把那么好的夜鶯和玫瑰送給她，她不要，最后讓那些鍋和玩具吸引了她，和豬倌親吻，最后什么都沒(méi)有了。
喜歡的句子：這鳥(niǎo)兒唱起歌來(lái)，就好像小小的喉嚨里藏著一切和諧的調(diào)子似的。
讀完的心得：我們要像善良的王子那樣，勇敢，真誠(chéng)，有智慧；一定別想愚蠢的公主那樣，不珍惜真愛(ài)！
五年級(jí)八單元學(xué)會(huì)看病讀后感篇十三
今年放暑假的第一天，媽媽帶我去書(shū)店買(mǎi)了一本書(shū)，書(shū)的名字叫《名人故事》。這本書(shū)我很喜歡看，里面的故事很吸引我，特別是故事里主人公們的精神，更是時(shí)時(shí)刻刻地鼓勵(lì)著我。這當(dāng)中，我最喜歡的就是《聶耳》這篇文章。
聶耳，原名聶守信，我國(guó)著名的現(xiàn)代音樂(lè)家和革命家。他創(chuàng)作了很多膾炙人口的革命歌曲。如《開(kāi)路先鋒》，《碼頭工人歌》等等。而我國(guó)的'國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》就是他的最佳代表作，那種氣勢(shì)磅礴，振奮人心的主旋律，每每聽(tīng)到，都會(huì)讓人熱血沸騰，熱淚盈眶。聶耳，他喜愛(ài)音樂(lè)，為了學(xué)好音樂(lè)，不怕苦不怕累，甚至不懼死亡，在天寒地凍，吃不飽穿不暖的情況下，還是用有限的幾個(gè)錢(qián)去收集民間音樂(lè)素材，更是為了買(mǎi)到一把夢(mèng)寐以求的廉價(jià)小提琴，而花上自己辛辛苦苦打工攢下一年的工錢(qián)。經(jīng)過(guò)種。種的艱難與困苦，不放棄，不妥協(xié)，最終成為了一個(gè)偉大的音樂(lè)家。
他的故事讓我想到了一副名聯(lián)：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚。
苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。
在追求與實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程中，哪怕遇到再多再大的困難和阻礙，要努力的去克服它，堅(jiān)持不懈，最后，終會(huì)獲得成功。
五年級(jí)八單元學(xué)會(huì)看病讀后感篇一
在你的身后。
鋪成一條小路。
踏上去了。
便再也無(wú)法歸來(lái)。
無(wú)法歸來(lái)亦是夢(mèng)一場(chǎng)。
你拈花手上殘留的余香。
與你多情眼中的最后一滴淚。
化作我心中無(wú)法抹滅的傷。
——致瀟湘。
那年的落紅開(kāi)滿(mǎn)了園林，為何，你的春閨依舊冷清。
那年的斷弦已重新悅耳，為何，獨(dú)獨(dú)缺了你的衣袂飄飄。
是否，緣債已了，這世間的污濁阻擋了你香魂的縹緲。
是否，塵心已死，這滿(mǎn)園的歡樂(lè)折煞了你澄靜的心田。
是否，落花已殘，這石榴花紅太過(guò)濃密忘了你的憐憫。
有人說(shuō)，你刻薄尖酸，抑郁成疾，斷送了青青年華;。
是否，年年花開(kāi)，卻易落，勾起了你慎密的玲瓏心。
是否，日日寄籬，卻無(wú)家，惹下了你無(wú)父無(wú)母的孤凄。
是否，夜夜孤寂，卻無(wú)伴，撩撥了你欽羨他人的憂(yōu)愁。
時(shí)間無(wú)法給予你一個(gè)完整的承諾，終究在宿命里完成前世的恩仇。怪不得寶二爺癡心一片卻無(wú)果，怪不得寶姐姐出閨成大禮忘卻你深閨寂寞，怪不得老祖宗婚宴歡喜冷落病床嬌兒。你走的冷冷清清，清清白白，拋卻了瀟湘館內(nèi)痛苦悲悸，而那一頭喜鼓笑語(yǔ)，花燭搖曳，忘卻了洞房?jī)?nèi)鳳冠霞披的主兒內(nèi)心的糾結(jié)。
世間的路那么多，卻為何終究選擇天堂而棲。天國(guó)故美，卻少了那些人間情愛(ài)，你怎舍得寶哥哥為你心痛難過(guò)，想那年年幼無(wú)知挨了老爺一頓打，你忘了你是怎樣的坐立難安，核眼圓腫么?世間故濁，可終究并不是那般無(wú)情，你怎舍得下那忠心服侍、任勞任怨的紫娟，你走了，她的天又在哪兒?前路已斷，那心中牽掛的，放不下，終究在孟婆湯里化為烏有。今世你償還了一切，下個(gè)輪回里，是否還會(huì)尋著前世的腳印再次啟程。
罷了，罷了，這世間怎容的下你一生的淚水。
五年級(jí)八單元學(xué)會(huì)看病讀后感篇二
《學(xué)會(huì)看病》是畢淑敏寫(xiě)作的一篇散文，講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨(dú)自上醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病的事。母親用這種方式，鍛煉兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力，表達(dá)了母親對(duì)兒子深深的愛(ài)。小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)會(huì)看病教案，我們來(lái)看看。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
2、了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物，體會(huì)母親感情的變化。
3、有感情地朗讀課文，感受課文中特殊的母愛(ài)方式，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立面對(duì)生活、磨練意志的能力。
課前準(zhǔn)備。
預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字生詞。
教學(xué)過(guò)程。
談話(huà)導(dǎo)入。揭示課題。
復(fù)習(xí)舊知。先復(fù)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)《烏塔》一課，感受作者對(duì)烏塔的敬佩之情。
談話(huà)導(dǎo)人。一位母親為了讓兒子學(xué)會(huì)看病，在兒子發(fā)燒生病時(shí)，讓他獨(dú)自去醫(yī)院看病。今天，我們就來(lái)讀讀這位母親寫(xiě)的這個(gè)故事。
揭示課題。
交流成果，初步感知。
檢查交流預(yù)習(xí)成果。
a．用卡片認(rèn)讀11個(gè)生字。
b．讀讀課文中生字所組的詞語(yǔ)。
c．說(shuō)說(shuō)自己是怎么預(yù)習(xí)的，或者說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)后知道了什么。
自讀課文，整體把握。
自讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子，想一想課文主要講了一件什么事。
交流：a．說(shuō)說(shuō)你畫(huà)出的描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的是哪些句子．b．說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事．c．讀了課文，你有什么話(huà)要說(shuō)。(可以是對(duì)母親的敬佩，可以是對(duì)文中兒子的贊揚(yáng)，可以是對(duì)自己現(xiàn)實(shí)生活中某些現(xiàn)象的看法。)。
再讀課文，體會(huì)母愛(ài)。
學(xué)生再讀課文，說(shuō)說(shuō)從文中母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫(xiě)中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方寫(xiě)一兩句話(huà)。
小組合作，交流各自閱讀所得。
全班討論。a．你從描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子中知道了什么？(交流中讀有關(guān)語(yǔ)句。)b．你感受最深的是什么？(交流后讀有關(guān)句子。)。
分角色朗讀，體會(huì)母愛(ài)感情變化。
同桌分角色朗讀課文。
全班交流。指名幾組分角色朗讀課文。
從課文中，你體會(huì)到母親的感情有什么變化。
總結(jié)升華，拓展延伸。
總結(jié)：學(xué)了課文，你有什么感受？(可以是對(duì)母親磨煉兒子的特殊母愛(ài)表示敬佩，可以對(duì)兒子獨(dú)立面對(duì)生活的稱(chēng)贊，可以是每個(gè)孩子都有巨大潛能，等等。)。
延伸課外：想一想，如果我們?cè)谏钪信龅揭恍├щy，我們應(yīng)該如何克服？
五年級(jí)八單元學(xué)會(huì)看病讀后感篇三
轉(zhuǎn)眼，就是12月了，又是梅花開(kāi)放的季節(jié)。我看著電腦上閃動(dòng)著的賀卡上的梅花，又想起了我學(xué)過(guò)的一篇課文——《梅花魂》。
這篇課文主要講了作者鶯兒小時(shí)候在東南亞星島和外祖父一起生活的事。有一次，作者不小心把外祖父珍藏的一幅墨梅圖上面弄了一個(gè)黑手印，外祖父便頭一次訓(xùn)斥了媽媽?zhuān)⒂玫镀图?xì)綢子把墨梅圖弄干凈。作者并不理解祖父的行為。后來(lái)媽媽準(zhǔn)備和我一起返回中國(guó)，我很高興。但我去詢(xún)問(wèn)外祖父是否一起歸國(guó)時(shí)，外祖父卻哭了。離別的前一天，外祖父語(yǔ)重心長(zhǎng)地將墨梅圖贈(zèng)與我，并讓我好好保存。離別時(shí)，外祖父將一塊繡著梅花的亞麻手絹送給了我。
梅花魂的“魂”是梅花的.精神，也象征著中華民族的精神。課文里這樣說(shuō)道：“‘這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)?！笔茄?，我們中國(guó)出了許許多多有骨氣的人物，從古時(shí)候的屈原、勾踐，到現(xiàn)在的董存瑞、黃繼光。
中國(guó)上下五千年的歷史，就是一首浩然正氣歌，有骨氣的人浩浩湯湯宛若星辰，不可勝數(shù)。我們長(zhǎng)大以后也要像他們一樣，做一個(gè)有梅花精神的人。
五年級(jí)八單元學(xué)會(huì)看病讀后感篇四
這是一篇關(guān)于歷險(xiǎn)的故事，正義與邪惡在這里形成了鮮明的對(duì)比，其中的道理深刻醒目，令人在觀影的同時(shí)又明白了做人的道理，不得不說(shuō)，這是一部十分優(yōu)秀的片子。故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果條理清晰的展現(xiàn)在我們的面前，故事情節(jié)也合情合理，使人聯(lián)想翩翩。
這個(gè)故事告訴我們，想要取得成功，就必須要付出代價(jià)?！俺缘每嘀锌喾綖槿松先恕本褪沁@個(gè)道理，如果不能勇敢的面對(duì)困難和風(fēng)暴，怎么可能成長(zhǎng)，那成為人上人也不過(guò)是無(wú)稽之談，“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能現(xiàn)彩虹，不受過(guò)挫折怎能遇成功?！薄?guó)王不僅要永遠(yuǎn)站在最前面，也要做對(duì)他人有意義的事，如果連利益也站在最前面，那就有些啼笑皆非了?？此茋?guó)王風(fēng)光無(wú)比，要風(fēng)得風(fēng)要雨得雨，其實(shí)在每一個(gè)國(guó)王背后都有一段不為人知的故事。一個(gè)人如果遇到困難永遠(yuǎn)躲在別人身后，那么他離國(guó)王的距離就是一座天梯;一個(gè)人如果遇到困難永遠(yuǎn)站在最前面，那么他離國(guó)王的距離就是一階階梯。正面面對(duì)每一個(gè)困難吧，它會(huì)使你不斷成長(zhǎng)，不斷磨礪你的意志和決心。
五年級(jí)八單元學(xué)會(huì)看病讀后感篇五
“大兵叔叔，請(qǐng)你把我埋得淺一點(diǎn)好嗎?要不，等我媽媽來(lái)找我的時(shí)候，就找不到了?！碑?dāng)納粹士兵伸出去的手僵在那里，周?chē)娜丝奁?、響起一陣憤怒的呼喊時(shí)，我深深地被這個(gè)故事打動(dòng)了，心靈受到了極大的振撼，同時(shí)小女孩那些天真的語(yǔ)言讓我不禁地流下了熱淚。納粹可以埋葬小女孩的身體，卻埋葬不了她的聲音;罪惡能摧毀一個(gè)弱小的生命，但摧毀不了她的希望，媽媽雖然找不到她了，但世界卻找到了她——世界從那里找到了生命的力量和信念。
暴力真的摧毀一切嗎?不，暴力只會(huì)讓他們看到自己的渺小，暴力只會(huì)讓人們找回人性的尊嚴(yán)和力量。暴力能縛往人們，但縛不住那一個(gè)個(gè)美好的心靈，而人們卻在將要被推下土坑的那一剎那找回了自己的尊嚴(yán)，也就是在那一瞬間，我明白了一個(gè)道理：逆境就是前進(jìn)的動(dòng)力。當(dāng)人們將要死去時(shí)，小女孩的話(huà)撞痛了他們的心，激發(fā)了他們的人性。生活中不也是如此嗎?當(dāng)我們遇到重重困難時(shí)而不放棄，毅然堅(jiān)定地跨過(guò)去時(shí)，我們是否知道，我們正在走向成功?走過(guò)逆境的人們，是與平常的人們不一樣的，他們有著堅(jiān)不可摧的毅力，有著走向成功的意識(shí)，因?yàn)樗麄冃闹卸加幸粯訓(xùn)|西——希望。
死亡能戰(zhàn)勝生命，但希望卻可以超越死亡。——這是我讀完文章后的感受，也是對(duì)人生的感嘆。
五年級(jí)八單元學(xué)會(huì)看病讀后感篇六
《學(xué)會(huì)看病》是畢淑敏寫(xiě)作的一篇散文，講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨(dú)自上醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病的事。母親用這種方式，鍛煉兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力，表達(dá)了母親對(duì)兒子深深的愛(ài)。五年級(jí)上冊(cè)學(xué)會(huì)看病練習(xí)題，我們來(lái)看看下文。
一、讀讀下面的句子，討論問(wèn)題。
兒子搖搖晃晃地走了。從他出門(mén)的那一分鐘起，我就開(kāi)始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。
——“雪上加霜”是什么意思?為什么這位母親認(rèn)為自己是給孩子“雪上加霜”?
時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房，
——母親為什么感到時(shí)間在“艱澀地流動(dòng)”?你從她的“忐忑不安”中體會(huì)到什么?
孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?？傆幸惶欤阋x我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。
——你覺(jué)得這位母親冷漠嗎?她為什么要這樣做?
二、閱讀。
家是什么。
在美國(guó)洛杉磯，有一個(gè)醉漢躺在街頭，警察把他扶起來(lái)一看，原來(lái)是當(dāng)?shù)氐囊晃桓晃?。?dāng)警察說(shuō)“讓我送你回家”時(shí)，富翁說(shuō)：“家?我沒(méi)有家?！本熘钢h(yuǎn)處的別墅說(shuō)：“那是什么?”“那是我的房子。”
在我們這個(gè)世界，許多人都認(rèn)為，家是一間房子或一個(gè)庭院。然而，當(dāng)你或你的親人一旦從那里搬走，一旦那里失去了溫馨和親情，你還認(rèn)為那是家嗎?我們只能說(shuō)曾在那兒住過(guò)，那兒已不再是家了。
家是什么?1983年發(fā)生在盧旺達(dá)的一個(gè)真實(shí)故事，也許能給“家”的定義做一個(gè)貼切的.注解。
盧旺達(dá)內(nèi)戰(zhàn)期問(wèn)，有一個(gè)叫熱拉爾的人，37歲，他的一家有40口人，父母、兄弟、姐妹、妻兒幾乎全部離散喪生。最后，絕望的熱拉爾打聽(tīng)到5歲的小女兒還活著，輾轉(zhuǎn)數(shù)地，冒著生命危險(xiǎn)找到了自己的親生骨肉后，他悲喜交集，將女兒緊摟在懷里，第一句話(huà)就是：“我又有家了?！?BR> 在這個(gè)世界上，家是一個(gè)充滿(mǎn)親情的地方，它有時(shí)在竹籬茅舍，有時(shí)在高屋華堂，有時(shí)也在無(wú)家可歸的人群中。沒(méi)有親情的人和被愛(ài)遺忘的人，才是真正沒(méi)有家的人。
文章用兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明家是什么。一個(gè)例子是。
另一個(gè)例子是。
你原來(lái)認(rèn)為家是什么?讀了這篇文章，你的想法有什么變化?
五年級(jí)八單元學(xué)會(huì)看病讀后感篇七
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。聯(lián)系上下文或、詞典理解打蔫、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛(ài)。
母愛(ài)是無(wú)私的，母親的愛(ài)無(wú)微不至。但是，有這么一位母親，當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，做過(guò)多年醫(yī)生的媽媽不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病。這位母親到底是怎么想的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)看病》這篇課文。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，遇到不懂的詞語(yǔ)，就查，爭(zhēng)取把課文讀正確、流利。
2、指名朗讀課文，相機(jī)糾正讀音。
3、誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，課文主要講了一件什么事情？
指名概括課文主要內(nèi)容。然后再同桌說(shuō)一說(shuō)。
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文，邊讀邊用筆劃下你認(rèn)為最能讓你感動(dòng)的句子，然后把不明白的問(wèn)題和你的感受寫(xiě)在空白處。
2、文章當(dāng)中母親有一句話(huà)我想我是世界上最狠心的母親了。你們覺(jué)得這位母親狠心嗎？/article/說(shuō)狠心的講出狠心的理由，說(shuō)不狠心的，也請(qǐng)講出不狠心的理由來(lái)。
要求：證明你觀點(diǎn)的依據(jù)需從文章當(dāng)中去找，可以是文中的原話(huà)，也可以用自己的話(huà)表明。注意傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，自己發(fā)言時(shí)要有禮貌。
通過(guò)辯論，引導(dǎo)學(xué)生理解以下的句子：
（1）時(shí)間艱澀地流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房疼痛地收縮成一團(tuán)。
（因?yàn)閾?dān)心孩子，心疼孩子，所以覺(jué)得時(shí)間的流動(dòng)艱難緩慢。母親等待獨(dú)自看病的兒子歸來(lái)，度日如年，足見(jiàn)愛(ài)子真情。）。
（2）我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨練自己。
（讓孩子獨(dú)自去看病，是對(duì)孩子的考驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨，/soft/所以說(shuō)也是對(duì)母親自己的考驗(yàn)。）。
（3）孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線(xiàn)圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但這是我的責(zé)任。
（這段話(huà)講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存能力，學(xué)會(huì)生活?？谑谝粡埪肪€(xiàn)圖，文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進(jìn)一步體會(huì)到，作為父母，應(yīng)該對(duì)孩子口授更多的路線(xiàn)圖，并有意識(shí)地鍛煉他們生存的能力，這是父母的責(zé)任。）。
（4）引導(dǎo)學(xué)生在辯論的時(shí)候理解母親的心理變化過(guò)程：猶豫后悔擔(dān)心/sjbwz/自責(zé)勇氣又回到心里。
3、同學(xué)們講得很好，其實(shí)天下的母親都是慈祥的，都是為自己的孩子著想的。這位母親之所以能夠狠下心來(lái)，也是為了磨練自己的孩子。而且在這磨練的過(guò)程中，受到最大煎熬的恰恰就是母親。
愛(ài)的方式多種多樣，課后就請(qǐng)同學(xué)們讀一讀110頁(yè)口語(yǔ)交際里的閱讀材料，想一想，你和父母之間有哪些小故事。
五年級(jí)八單元學(xué)會(huì)看病讀后感篇八
放暑假了，在無(wú)聊的時(shí)候，我總會(huì)去找一些書(shū)來(lái)閱讀。這天，我從書(shū)柜中發(fā)現(xiàn)了這本《楊家將》，我慢慢地翻閱著它，認(rèn)真地去感受和體會(huì)書(shū)中所寫(xiě)的東西。不一會(huì)，我就被書(shū)中精彩的內(nèi)容給吸引住了。
書(shū)中主要說(shuō)了楊家父子一生精忠報(bào)國(guó)，立下赫赫戰(zhàn)功，但又遭奸臣陷害，命喪黃泉。最后楊家媳婦穆桂英掛帥，帶領(lǐng)眾將士，抗遼兵斗奸臣，拯救了奄奄一息的宋朝的故事。文中楊家將們精忠報(bào)國(guó)，為國(guó)捐軀，舍小家顧大義人精神令我十分敬佩。他們遇事沉著冷靜，處事不驚給我留下了很深刻的印象。文中“七郎這樣一位英雄沒(méi)有死在疆場(chǎng)上，卻被奸賊殺害慘死。”這句話(huà)令我十分惋惜和悲憤。它不僅表達(dá)了楊家將視死如歸，不惜生命保衛(wèi)國(guó)家的決心，也表達(dá)了楊家將對(duì)奸臣潘仁美這種人的無(wú)比厭惡。楊家將是我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)的楷模，是真正值得我們尊敬和愛(ài)慕的大英雄。
回想一下我自己，生活遇到一點(diǎn)兒挫折就鬧別扭，學(xué)習(xí)上遇到一點(diǎn)兒困難就垂頭喪氣，我覺(jué)得特別慚愧。今后，我一定要痛改前非，向楊家將們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種堅(jiān)韌不屈、敢作敢為的精神。以他們這種勇敢和毅力去認(rèn)真學(xué)習(xí)和好好做人，長(zhǎng)大了一定要做一個(gè)對(duì)國(guó)家和人民有用的人。
五年級(jí)八單元學(xué)會(huì)看病讀后感篇九
羨林的交流。兩人輕松、睿智的對(duì)話(huà)讓我一下子懂得了許多。
首先他們談到了小孩該不該看閑書(shū)。季羨林認(rèn)為，我們應(yīng)該多看閑書(shū)，因?yàn)檫@樣能提高寫(xiě)作水平。我們適當(dāng)?shù)乜撮e書(shū)能積累更多的知識(shí)，是一種不錯(cuò)的選擇。但是，不能因?yàn)榭撮e書(shū)而耽誤正課，尤其是像張鈁那樣上課看閑書(shū)，就更不敢恭維了。還有，完全不看閑書(shū)，一心投入到正課也是不對(duì)的。這樣做，也許能造就一個(gè)尖子生，但永遠(yuǎn)無(wú)法造就一個(gè)博學(xué)多才的智者。所以，我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)刈x點(diǎn)課外書(shū)，做到課內(nèi)課外兩相顧。
還有，季羨林鼓勵(lì)我們多積累古詩(shī)、古文。我覺(jué)得很有道理。因?yàn)樗鼈兪枪湃酥腔鄣慕Y(jié)晶，代代相傳，可不能斷在我們21世紀(jì)青少年的手里啊!不僅如此，多積累古詩(shī)文還可以陶冶情操，提升自我。
“大樹(shù)”用豐富的內(nèi)涵，教給了我們這些小苗很多很多。真感謝“大樹(shù)”!
五年級(jí)八單元學(xué)會(huì)看病讀后感篇十
人們常說(shuō)：“一本優(yōu)秀的傳記不僅能讓我們認(rèn)識(shí)世界，還會(huì)讓我們更深刻地了解人生?！薄睹藗鳌?《貝多芬傳》《米開(kāi)朗基羅傳》《托爾斯泰傳》)正是這樣的一本名人傳記。其主人公分別為音樂(lè)家、雕塑家和小說(shuō)家。雖然他們的職業(yè)和所處的年代各不相同，但他們所追求的理想?yún)s是相同的——為了真理和正義所做出的努力。
讀《名人傳》，我深深為貝多芬的故事打動(dòng)。貝多芬他一直都在與命運(yùn)抗?fàn)?，與思想斗爭(zhēng)，盡管他給人一種傲慢的感覺(jué)，然而他內(nèi)心的一份脆弱，一份堅(jiān)強(qiáng)，是不了解他的人無(wú)法挖掘的。對(duì)于創(chuàng)作完美歌曲的熱情，對(duì)于尋覓歡樂(lè)的執(zhí)著，對(duì)于完美的邂逅，促使他的生命成為了“大自然的一股力;一股原始的力與大自然其余成分之間的那種交戰(zhàn)，產(chǎn)生了荷馬史詩(shī)般的壯觀景象”。他以自己的苦難鑄就歡樂(lè)，“用苦痛換來(lái)歡樂(lè)”，這足以濃縮了他的人生。
米開(kāi)朗琪羅又何嘗不是這樣呢?“他有力量，他有幸生來(lái)就是為了奮斗，為了征服的，而且他也征服了——他不要?jiǎng)倮?。那不是他所企望的?！彼蔷褓F族，是天才。然而，他被天才所困擾，連他的精神與心靈也無(wú)能為力。這種瘋狂的激情，存在于一個(gè)過(guò)于柔弱的軀體和心靈中，他無(wú)法控制它的可怕的生命。米開(kāi)朗琪羅的一生是神圣痛苦的，但是他相信只要自己的靈魂能夠堅(jiān)忍果敢，不因悲苦而一味沉淪，那么就一定會(huì)沖破精神上的束縛，他在斗爭(zhēng)和舍棄中，獻(xiàn)出了畢生的精力，創(chuàng)造出了許多表現(xiàn)出真善美的不朽杰作。
托爾斯泰，這位大地上火光閃亮的俄羅斯的偉大靈魂，在十九世紀(jì)末那陰霾濃重的日暮黃昏時(shí)撫慰人的星辰，他用強(qiáng)有力的筆桿寫(xiě)出一部部緊跟其冒險(xiǎn)生涯的矛盾經(jīng)歷的作品。這些作品除了描寫(xiě)當(dāng)時(shí)社會(huì)的陰暗，對(duì)神的信仰也是他堅(jiān)持不懈的。他用筆尖向人間播撒愛(ài)的種子。我深深地體會(huì)到，他為真理和正義堅(jiān)持信念，為真理和正義譜寫(xiě)人生。
五年級(jí)八單元學(xué)會(huì)看病讀后感篇十一
許多人都曾這樣認(rèn)為“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”。沒(méi)錯(cuò)，這是一句家喻戶(hù)曉的話(huà)語(yǔ)。在閱讀一本書(shū)之前我也曾這樣認(rèn)為：時(shí)間就是金錢(qián)。但是閱讀之后，我的想法卻來(lái)了個(gè)360度大轉(zhuǎn)彎，不再以為時(shí)間就是金錢(qián)，而開(kāi)始認(rèn)為時(shí)間就是生命。引起我改變想法的就是德國(guó)作家米切爾。恩德的著作——《毛毛》。
小說(shuō)的主人公是一個(gè)會(huì)傾聽(tīng)別人訴說(shuō)的平凡女孩毛毛，遇到了能將別人輕易說(shuō)服的時(shí)間竊賊——灰先生，但是灰先生被毛毛說(shuō)服了，說(shuō)出了他們組織正在策劃的一場(chǎng)驚天陰謀，但是在烏龜卡西歐佩亞和侯拉師傅的幫助下，毛毛終于把灰先生全部消滅掉了。
全篇小說(shuō)都在圍繞時(shí)間來(lái)寫(xiě)，情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，從毛毛和她的朋友們，到灰先生，再到時(shí)間花，絲毫不亂，步步到位。
時(shí)間，生命，它們都是無(wú)價(jià)之寶，哪怕你有再多錢(qián)，十萬(wàn)、一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一個(gè)億等等，這些都沒(méi)有用。時(shí)間過(guò)去了就過(guò)去了，都回不來(lái)了，生命也同樣。在第二部的第六章，米切爾。恩德更是反復(fù)強(qiáng)調(diào)時(shí)間就是生命，生命在人心中。米切爾。恩德將時(shí)間比作一朵比一朵更加美麗的時(shí)間花，而灰先生正是通過(guò)從人們那里竊取的時(shí)間花茍延殘存，從人類(lèi)那里獲得時(shí)間花。
時(shí)間就是生命，生命在人心中，希望以后人們能不浪費(fèi)一分一秒，用好屬于自己的每分每秒。
五年級(jí)八單元學(xué)會(huì)看病讀后感篇十二
我最近讀安徒生童話(huà)（一）這本書(shū)，我喜歡上了故事《豬倌》，為什么呢？我現(xiàn)在來(lái)告訴大家。
故事大體：從前有一個(gè)王子，他想給皇帝的女兒結(jié)婚，他送給皇帝的女兒，一棵美麗的玫瑰和一只夜鶯，但是公主就是不讓他見(jiàn)自己，王子就把臉涂成松色，把帽子往下，敲門(mén)，王子問(wèn)：“你能在宮里找到一個(gè)差事嗎？”皇帝說(shuō)：“他家有很多豬，想有人看豬?！蓖踝幼詈螽?dāng)了豬倌，他當(dāng)了豬倌以后，他用他的鍋和玩具的奇妙，讓公主吻他，最后皇帝看見(jiàn)，把豬倌和公主趕走了，然后豬倌換上自己王子的服裝，公主立馬轉(zhuǎn)變了態(tài)度，但是他走了，他把皇帝的女兒關(guān)在王國(guó)外，插上了門(mén)閂。
人物感受：我喜歡那個(gè)貧窮的王子，他為了自己的真愛(ài)，勇敢的用自己的方法來(lái)讓公主吻他。我感覺(jué)公主很傻，因?yàn)橥踝酉矚g上了她，她還不珍惜，王子把那么好的夜鶯和玫瑰送給她，她不要，最后讓那些鍋和玩具吸引了她，和豬倌親吻，最后什么都沒(méi)有了。
喜歡的句子：這鳥(niǎo)兒唱起歌來(lái)，就好像小小的喉嚨里藏著一切和諧的調(diào)子似的。
讀完的心得：我們要像善良的王子那樣，勇敢，真誠(chéng)，有智慧；一定別想愚蠢的公主那樣，不珍惜真愛(ài)！
五年級(jí)八單元學(xué)會(huì)看病讀后感篇十三
今年放暑假的第一天，媽媽帶我去書(shū)店買(mǎi)了一本書(shū)，書(shū)的名字叫《名人故事》。這本書(shū)我很喜歡看，里面的故事很吸引我，特別是故事里主人公們的精神，更是時(shí)時(shí)刻刻地鼓勵(lì)著我。這當(dāng)中，我最喜歡的就是《聶耳》這篇文章。
聶耳，原名聶守信，我國(guó)著名的現(xiàn)代音樂(lè)家和革命家。他創(chuàng)作了很多膾炙人口的革命歌曲。如《開(kāi)路先鋒》，《碼頭工人歌》等等。而我國(guó)的'國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》就是他的最佳代表作，那種氣勢(shì)磅礴，振奮人心的主旋律，每每聽(tīng)到，都會(huì)讓人熱血沸騰，熱淚盈眶。聶耳，他喜愛(ài)音樂(lè)，為了學(xué)好音樂(lè)，不怕苦不怕累，甚至不懼死亡，在天寒地凍，吃不飽穿不暖的情況下，還是用有限的幾個(gè)錢(qián)去收集民間音樂(lè)素材，更是為了買(mǎi)到一把夢(mèng)寐以求的廉價(jià)小提琴，而花上自己辛辛苦苦打工攢下一年的工錢(qián)。經(jīng)過(guò)種。種的艱難與困苦，不放棄，不妥協(xié)，最終成為了一個(gè)偉大的音樂(lè)家。
他的故事讓我想到了一副名聯(lián)：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚。
苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。
在追求與實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程中，哪怕遇到再多再大的困難和阻礙，要努力的去克服它，堅(jiān)持不懈，最后，終會(huì)獲得成功。