總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的努力和付出的一種肯定和回顧。在寫總結(jié)之前，可以先列出主要的要點(diǎn)和思考問(wèn)題，以確保全面的總結(jié)內(nèi)容。通過(guò)閱讀總結(jié)范文，我們可以了解不同領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和關(guān)鍵詞，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
幼兒園中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、了解不同電話的外形特征，通過(guò)操作討論，感知多種多樣的電話、及其功能。
2、了解電話與人類的關(guān)系，知道電話的正確使用方法，會(huì)禮貌的打電話。
3、懂得隨意撥打電話的危害。
重點(diǎn)：了解電話有多種多樣的，從而讓幼兒對(duì)電話有個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，并知道電話的正確使用方法。
難點(diǎn)：幼兒認(rèn)識(shí)、感知電話的.分類，了解電話除了通話還有其他的作用。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：ppt課件、搜集多種多樣的電話，如磁卡電話、可視電話、無(wú)線電話、按鍵電話、子母機(jī)、手機(jī)等。
知識(shí)的準(zhǔn)備：對(duì)常見的電話撥打時(shí)的一些常識(shí)有所了解，并與家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹家中所有的電話。
活動(dòng)導(dǎo)入:。
（一）通過(guò)幼兒的實(shí)際感知，引導(dǎo)幼兒自由交流。
最近在我們幼兒園里舉行了一次電話展覽，里面有多種多樣的電話，我們一起去參觀一下，去摸一摸這些電話是用什么材料做成的，等會(huì)老師還要讓你找出你最喜歡的電話。
（二）認(rèn)知活動(dòng)。
了解電話的種類。
1、小朋友看一看，這里都有什么電話，那些顏色，什么形狀，等一下告訴老師。
2、比較電話相同和不同處。（如：按鍵、話筒、聽筒、形狀、顏色、天線、投幣孔、插卡孔等）。
3、利用實(shí)物和圖片來(lái)介紹投幣電話和ic卡電話。并在后面為幼兒介紹傳真電話，錄音電話，可視電話等。
（三）游戲：把電話送回家（電話分類）。
請(qǐng)幼兒根據(jù)不同的種類，把電話送到各自的“家中”。如：磁卡電話可放在標(biāo)有磁卡電話的標(biāo)志籃中，也可以按顏色不同，形狀不同，比一比看誰(shuí)又對(duì)又快。
（四）交流活動(dòng)：總結(jié)電話的作用，了解一些特殊的電話。
提問(wèn)：這些多種多樣的電話都有什么用呢，請(qǐng)小朋友相互交流？
除了通話還有什么用？
（聊天、聽音樂(lè)、傳遞信息、上網(wǎng)、記時(shí)、計(jì)算、記事、游戲、照相、免提、重播等），教師從中挑一兩樣重點(diǎn)介紹。
（五）學(xué)習(xí)正確，禮貌的使用電話通話。
1、提問(wèn)：電話現(xiàn)在每家每戶都有，可是怎樣打電話呢？
（先了解對(duì)方電話號(hào)碼，拿起話筒后在撥號(hào)，通話要有禮貌，通話結(jié)束后要把電話放好。）。
2、幼兒一對(duì)一嘗試用不同電話機(jī)接打電話。
（六）欣賞，了解接打電話應(yīng)注意的問(wèn)題，如有陌生人打來(lái)電話或有人病重，家里發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)怎樣處理，讓幼兒懂得隨意亂撥電話號(hào)碼，尤其一些特殊的公共電話號(hào)碼，是會(huì)帶來(lái)大麻煩的。
活動(dòng)延伸：
制作各種不同類型的手機(jī)電話，要求鼓勵(lì)幼兒要有創(chuàng)新意識(shí)。
幼兒園中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、師：小朋友你們看，這里都是什么呀？（盒子）那這些盒子叫什么名字？是什么樣子的？請(qǐng)小朋友邊看邊講。（探索一）。
2、幼兒自由操作并講述，教師巡回指導(dǎo)。（引導(dǎo)幼兒從盒子的形狀、顏色、材料以及用途四方面來(lái)講述。）。
3、個(gè)別幼兒回答。
4、教師小結(jié)：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋。知道這種盒子叫牙膏盒、這種叫餅干盒……這些盒子除了名字不一樣，還有什么地方也是不一樣的呢？可以用兩種盒子進(jìn)行比較。（探索二）。
5、幼兒操作講述，教師引導(dǎo)幼兒從多方面（形狀、大小、顏色、質(zhì)地、盒蓋、用途）進(jìn)行比較。
7、教師小結(jié)：大家講得非常好！盒子與盒子相比，各不相同。有的大有的??；有的是正方體，有的是長(zhǎng)方體；有的是木頭制成的，有的是硬板紙做的，有的是塑料做的。種類真不少。就連盒蓋也是品種繁多，有的是抽拉式的，有的是全掀式的，有的是半掀式的。這么多盒子都堆放在一塊兒，很亂。下面請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)營(yíng)業(yè)員阿姨將各類盒子分分類好嗎？下面就以小組為單位，先討論，再分類。要求按一個(gè)共同特征分類，看哪組小朋友想的辦法多。
二、學(xué)習(xí)按盒子的一個(gè)共同特征進(jìn)行分類。
1、幼兒分組分類。
2、提問(wèn)：你們一組按什么來(lái)分的？你還會(huì)怎么分？
三、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，能運(yùn)用盒子開展游戲。
1、師：盒子到底有什么用？盒子是我們的好朋友，我們處處都要用到盒子?？墒怯械暮凶酉笱栏嗪小⑴Ｄ毯杏猛炅司腿拥袅?，很可惜。我們?cè)鯓觼?lái)很好的利用它，使它變廢為寶呢？（討論）。
2、幼兒大膽想象、大膽講述（做裝飾品：小動(dòng)物頭飾、家用電器、機(jī)器人；玩游戲）。
3、下面讓我們一起來(lái)玩一個(gè)運(yùn)盒子的游戲。要求雙腳夾緊盒子往前跳，雙手同時(shí)也搬運(yùn)盒子。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、感知風(fēng)的存在，了解空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
2、探究制造風(fēng)的方法，知道風(fēng)是有小，有方向的。
3、感受與風(fēng)游戲的快樂(lè)，知道風(fēng)對(duì)人的好處與壞處。
1、每人1面小旗、一個(gè)風(fēng)車。
2、塑料袋、紙盒、報(bào)紙、扇子、毛巾、布袋、書本、氣球、一次性盤子、紙板14個(gè)、
一、導(dǎo)入：
1、拋出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)風(fēng)出示小旗子，問(wèn)問(wèn)小朋友為什么幼兒園操場(chǎng)上的國(guó)旗可以飄動(dòng)起來(lái)，我們的小旗怎么沒(méi)有飄動(dòng)起來(lái)?引出風(fēng)孩子們看，今天陳老師帶來(lái)了好多禮物，看看他在你們板凳上面，是什么啊，小旗，看到小旗，陳老師有一個(gè)問(wèn)題，為什么我們操場(chǎng)上的國(guó)旗可以飄動(dòng)，為什么我們的小旗不動(dòng)呢?因?yàn)闆](méi)有風(fēng)。
二、利用身體、和提供材料制造風(fēng)，知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
1、探索用身體制造風(fēng)讓小旗動(dòng)起來(lái)的方法。
請(qǐng)幼兒想辦法在不碰到旗子的前提下用身體讓小旗子動(dòng)起來(lái)。
那請(qǐng)小朋友找個(gè)喜歡的小旗，玩一玩你們的身體制造出風(fēng)讓小旗動(dòng)起來(lái)的游戲。加音樂(lè)孩子們，剛才你們讓小旗飄起來(lái)了嗎，請(qǐng)小朋友上來(lái)試一試。
你是用身體那個(gè)部位制造出風(fēng)，讓小旗動(dòng)起來(lái)的?
小朋友剛才都用身體動(dòng)一動(dòng)的方法讓小旗動(dòng)了起來(lái)，那你知道為什么動(dòng)一動(dòng)就可以形成風(fēng)?
小結(jié)：那是因?yàn)槲覀兩磉叴嬖谥覀兛床坏降目諝?，小朋友們?dòng)一動(dòng)就會(huì)引起這些空氣的流動(dòng)，然后就形成了風(fēng)。
2.探索用提供材料制造風(fēng)的方法。
教師請(qǐng)幼兒玩塑料袋、紙盒、報(bào)紙、扇子、毛巾、布袋、布條等，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己手上拿到的材料是什么，展示造出風(fēng)，讓小旗子動(dòng)起來(lái)。
老師這里有個(gè)百寶箱，這里有好多的.禮物，請(qǐng)小朋友來(lái)百寶箱里選擇一個(gè)禮物，請(qǐng)用有這些禮物，玩一玩讓小旗動(dòng)起來(lái)的游戲。放音樂(lè)請(qǐng)小朋友上來(lái)為我們展示，小朋友們特別聰明，都讓小旗動(dòng)起來(lái)了，原來(lái)，不僅我們的身體，任何物體動(dòng)一動(dòng)都會(huì)引起周圍空氣的流動(dòng)，形成風(fēng)。
小結(jié)：原來(lái)不僅我們的身體，任何東西只要?jiǎng)右粍?dòng)都可以造出風(fēng)來(lái)。
三、感知風(fēng)有小、方向。
1、每個(gè)孩子拿一個(gè)紙板和風(fēng)車，請(qǐng)幼兒讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，在玩游戲的過(guò)程中感知風(fēng)會(huì)讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的快，小風(fēng)風(fēng)車就會(huì)轉(zhuǎn)的慢。
請(qǐng)小朋友將禮物放到淘寶箱，來(lái)領(lǐng)新的禮物，一個(gè)紙板，一個(gè)風(fēng)車，你能用紙板造出的風(fēng)和小風(fēng)車來(lái)做游戲嗎?音樂(lè)請(qǐng)小朋友上來(lái)展示他是怎么玩風(fēng)車的，你的風(fēng)車轉(zhuǎn)的很快，你是用什么辦法讓風(fēng)車快快轉(zhuǎn)的，用的力氣，手抖動(dòng)快，就會(huì)形成風(fēng)。那相的，我們?cè)趺醋岋L(fēng)車慢慢的轉(zhuǎn)，用小的力氣，手慢慢的，就會(huì)形成小風(fēng)。我們和風(fēng)車寶寶玩一玩風(fēng)小風(fēng)的游戲。
2、請(qǐng)幼兒和小旗玩風(fēng)小風(fēng)的游戲，引導(dǎo)幼兒觀察小旗飄動(dòng)的方向。
現(xiàn)在把風(fēng)車寶寶放進(jìn)淘寶箱，我們的小旗在那里有些孤單，我們也和小旗玩一玩風(fēng)小風(fēng)的游戲。
四、綜合游戲：風(fēng)運(yùn)小船在古代不太發(fā)達(dá)的時(shí)候，人們穿越海洋的時(shí)候會(huì)用一種交通工具，那就是帆船，你來(lái)猜一猜，帆船是怎樣行駛的呢?對(duì)帆船借助風(fēng)的力量行駛，現(xiàn)在，我們也玩一玩風(fēng)吹帆船的游戲?，F(xiàn)在，這個(gè)地方就是海洋，小盒子就是小船，我們變成風(fēng)，吹動(dòng)小船行駛，我們的小船準(zhǔn)備好了嗎，一起出發(fā)，我們的小船排排隊(duì)，轉(zhuǎn)一個(gè)圈圈，我發(fā)現(xiàn)我們的小船有些小，我們把小船加長(zhǎng)，請(qǐng)找個(gè)小朋友，把你兩的小船合起來(lái)，試試可以一起吹動(dòng)小船嗎?想不想造一個(gè)更的船來(lái)試一試呢，所有的小朋友將你的小船何在一起，家一起來(lái)吹動(dòng)小船。小朋友們干干的很不錯(cuò)，請(qǐng)放下東西，坐下來(lái)休息一會(huì)。
五、風(fēng)的利與弊我們剛才和風(fēng)娃娃一起玩游戲，可是你看見風(fēng)娃娃了嗎，是的，風(fēng)娃娃就像一位神奇的隱士，看不見，摸不著的，但我們能感受到它的存在，聽到它的聲音。比如：小旗飄得時(shí)候，風(fēng)車轉(zhuǎn)的時(shí)候，風(fēng)箏飛得時(shí)候，花兒舞動(dòng)的時(shí)候，樹葉飄落的時(shí)候我們知道風(fēng)來(lái)了。夏天的風(fēng)我們會(huì)感到?jīng)鏊?，冬天的風(fēng)我們會(huì)感到寒冷，春天的風(fēng)會(huì)感到溫暖，秋天的風(fēng)也讓人舒服。
風(fēng)娃娃是神奇的，他可以發(fā)電，可以傳播種子，可以把我們的衣服吹干，可以使帆船行駛。但他又是變化無(wú)常的，當(dāng)他發(fā)怒的時(shí)候就會(huì)推到房屋，樹木，有時(shí)還會(huì)形成臺(tái)風(fēng)，龍卷風(fēng)。
風(fēng)是自然的現(xiàn)象，他可以給人類造福，也能給人帶來(lái)災(zāi)害，但是，我們是有智慧的人類，為了防止風(fēng)給人們帶來(lái)的危害我們建起了防護(hù)林，把風(fēng)擋住，還有天氣預(yù)報(bào)，提前預(yù)防，這就減少了風(fēng)給人們帶來(lái)的災(zāi)害，相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)，風(fēng)一定會(huì)給人類帶來(lái)更的幸福。
幼兒園中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
創(chuàng)意源于在日常的教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒的注意力不集中，我當(dāng)時(shí)在想用什么方法可以提高幼兒的專注力？偶然一次，我突然發(fā)現(xiàn)書中有一節(jié)對(duì)應(yīng)記憶的活動(dòng)，可是過(guò)程較枯燥，幾番思索后，我想到了闖關(guān)游戲，在活動(dòng)中設(shè)置一定的障礙，可以提升幼兒的積極性，從而為記憶打下基礎(chǔ)。此外，由于現(xiàn)代化教學(xué)的逐步普及，我想將本次的部分活動(dòng)涉及到微課當(dāng)中，此次來(lái)鍛煉自己的專業(yè)能力。
1、情感：在闖關(guān)中體會(huì)成功的快樂(lè)；
2、認(rèn)知：知道九宮格里格子的位置；
3、能力：能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)記住格子里的水果位置、種類、數(shù)量，并且會(huì)用較完整的話講述。
：專注力、記憶力有所提升。
：微課件。
1、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
2、拋出問(wèn)題，引入主題——請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物找回水果。
3、狼小偷設(shè)置3個(gè)關(guān)卡，通過(guò)3個(gè)關(guān)卡逐步提升幼兒的記憶能力，同時(shí)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言發(fā)展、思考能力。
4、闖關(guān)成功，舉辦派對(duì)，幼兒獲得成就感。此外，我加入解釋狼小偷的行為環(huán)節(jié)，從側(cè)面引導(dǎo)幼兒遇到問(wèn)題應(yīng)該用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，而不是用粗暴的方式解決。
本作品用闖關(guān)的方式來(lái)激發(fā)幼兒興趣；同時(shí)在闖關(guān)中用旁白和狼小偷的身份與幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕?dòng)，使幼兒感覺(jué)到這不僅僅是在觀看視頻，而是參與到游戲中來(lái)，共同取回食物。通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣濃厚，注意力較往常有所集中。
在闖關(guān)完成后將“狼小偷”再次請(qǐng)回，告訴幼兒“狼小偷”其實(shí)就是小狼多多，拿水果只是他為了吸引大家注意力的一個(gè)惡作劇，以此引導(dǎo)幼兒遇到問(wèn)題要告訴別人，而不是用錯(cuò)誤的方式宣泄自己的不滿。以此提升幼兒的人際交往能力，促進(jìn)幼兒多領(lǐng)域發(fā)展。
但是通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)本次活動(dòng)更適用于中班下學(xué)期中后期的幼兒，也就是5周歲左右的幼兒，如果4-5歲幼兒想順利通關(guān)還需要成人在旁稍作引導(dǎo)；此外，狼小偷有時(shí)語(yǔ)速稍快，幼兒的反應(yīng)有時(shí)會(huì)慢一些，可以將狼小偷的表達(dá)更清晰、緩慢些。
幼兒園中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
中班幼兒對(duì)水本身感興趣，但他們的興趣只是停留在玩水上，科學(xué)活動(dòng)《水不見了》的主要目的是讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)、操作自己探索“水不見了”的原因。養(yǎng)成對(duì)周圍事物現(xiàn)象的興趣，有好奇心和求知欲。本次活動(dòng)要求幼兒了解生活中有些東西是容易吸水的，有些東西不容易吸水。一般來(lái)說(shuō)，孩子對(duì)理論知識(shí)較難明白，但如果經(jīng)過(guò)自己動(dòng)手操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多，因此我們把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：
1、通過(guò)感知、猜想、實(shí)驗(yàn)、記錄等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。
2、嘗試用獲得的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。
3、對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生探究興趣并樂(lè)于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。
1.通過(guò)感知、猜想、實(shí)驗(yàn)、記錄等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。
2.嘗試用獲得的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。
3.對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生探究興趣并樂(lè)于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前玩過(guò)針筒。
2.教具：二個(gè)八寶粥瓶子，大記錄表一張。
3.學(xué)具：八寶粥瓶子人手一個(gè)（里面裝有餐巾紙，蓋子上開一個(gè)小口）。
每桌一盆水、毛巾、積木、海棉、石頭、塑料袋、泡沫等。
4.座位：圓弧形。
一、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒興趣。孩子們，你們看過(guò)魔術(shù)嗎？
今天符老師也給你們帶來(lái)一個(gè)魔術(shù)，魔術(shù)的名字叫《水不見了》。
1、出示材料：二個(gè)八寶粥瓶子（一個(gè)空的和一個(gè)裝有餐巾紙）和二個(gè)針筒。
你們看！這些是什么東西？請(qǐng)你看看這兩個(gè)瓶子一樣嗎？（是一樣的）。
我現(xiàn)在要把水注入這二個(gè)瓶子，我要讓這個(gè)瓶子里的水流出來(lái)，而這個(gè)瓶子里的水變不見了。
你們可要看仔細(xì)哦！現(xiàn)在我要來(lái)變魔術(shù)咯。
二、科學(xué)發(fā)現(xiàn)，找出水不見了的原因。
（一）教師實(shí)驗(yàn)，幼兒找出水不見的原因所在。
1、提問(wèn)：奇怪，這個(gè)瓶子里的水為什么會(huì)不見呢？
3、用筷子夾取瓶?jī)?nèi)餐巾紙，水到哪去了呀？
4、用手?jǐn)Q，有滴水現(xiàn)象。
5、小結(jié)：原來(lái)當(dāng)我們把水注入空的瓶子里，空瓶子里的水會(huì)流動(dòng)，最后通過(guò)洞口流出來(lái)；當(dāng)我們把水注入放有餐巾紙的瓶子里，餐巾紙有吸水的本領(lǐng)，會(huì)把瓶子里面的水全部吸走，所以瓶子里的水不見了。
三、猜想、根據(jù)提供的材料，再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并記錄下來(lái)。
（一）幼兒猜想：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。
1、幼兒猜想，個(gè)別講述，教師記錄。
符老師還準(zhǔn)備了一些材料，請(qǐng)你們看一看。
2、介紹材料。
3、你們覺(jué)得這些東西容易吸水嗎？為什么？
（二）幼兒再次操作、記錄操作結(jié)果并驗(yàn)證。
1、到底哪些材料吸水，哪些材料不吸水呢，你們想不想來(lái)試一試！
2、交代要求：6個(gè)小朋友一組。
每個(gè)小朋友選擇一種材料放進(jìn)八寶粥瓶子里變魔術(shù)，變魔術(shù)之前先要把蓋子打開，把材料放進(jìn)去，然后把蓋子蓋好。記?。鹤⑺畷r(shí)要請(qǐng)針筒幫忙，千萬(wàn)不能讓小水滴跑到桌子上哦。
5、小組嘗試，教師巡回指導(dǎo)。
4、交流討論：你是用什么材料變的魔術(shù)，它容易吸水嗎？
5、小結(jié)：原來(lái)符老師給你們準(zhǔn)備的材料里只有海綿跟毛巾可以吸水。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些容易吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗臉等等。
五、結(jié)束。
其實(shí)生活中還有很多東西可以吸水，回家以后請(qǐng)小朋友一起去找一找。
活動(dòng)一開始我以變魔術(shù)的.形式導(dǎo)入活動(dòng)，這樣不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，而且也吸引了聽課老師的興趣。明明看到一針桶水射進(jìn)八寶粥的瓶子里，在想把水倒出來(lái)時(shí)，水卻倒不回來(lái)了，水到哪里去了呢？帶著這樣的疑問(wèn)再請(qǐng)孩子打開瓶蓋找出瓶子里藏著的秘密，原來(lái)瓶子里藏的是餐巾紙，水就是被餐巾紙吸掉的。發(fā)現(xiàn)原因后，我趁熱打鐵，引導(dǎo)幼兒將剛剛獲得的經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)散到生活中，為幼兒提供了生活中常見的、豐富的可操作性材料，讓幼兒繼續(xù)在變魔術(shù)的情景中去探索、發(fā)現(xiàn)。當(dāng)然活動(dòng)中還有值得反思的地方，如：導(dǎo)入部分需不需要進(jìn)行二次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比；另外操作的材料是不是需要更改；最后就是是否需要結(jié)合生活中吸水的東西展開講述。
幼兒園中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、通過(guò)觀察不同的玻璃片，引起幼兒對(duì)周圍物體現(xiàn)象的探索興趣。
2、初步培養(yǎng)幼兒自己嘗試動(dòng)手制作的能力。
1、圖片：小花貓
2、三塊玻璃片（凸片、凹片、平面片）、長(zhǎng)方形紙、玩具望遠(yuǎn)鏡、雙面膠。
（1）觀察桌上放著的玻璃片（凸片、凹片、平面片）
（2）小花貓圖片
請(qǐng)幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。
（3）提問(wèn)：透過(guò)這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原來(lái)的`一樣大？
（大了、小了、和原來(lái)一樣）。
（1）為什么透過(guò)三塊玻璃片看同樣的東西，大小不一樣呢？
（2）請(qǐng)小朋友用手摸摸，用眼看看，這三塊玻璃片是不是一樣？
（3）教師示范并告訴幼兒：“先摸玻璃片兩面的中間，再摸邊緣是不是一樣，
然后把玻璃片豎起來(lái)用眼睛看?！?BR> （1）請(qǐng)幼兒取出中間和周圍一樣厚薄的玻璃片，
告訴幼兒這是“平玻璃片”
（2）請(qǐng)幼兒取出中間厚、周圍薄的玻璃片
告訴幼兒這是“凸玻璃片”
（3）請(qǐng)幼兒取出中間薄、周圍厚的玻璃片
告訴幼兒這是“凹玻璃片”
（1）請(qǐng)幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周圍的事物，講講有什么不同.
（平：—樣大；凸：放大；凹：縮?。?BR> （2）教師小結(jié)：玻璃片真有趣，用不同的玻璃片看到的東西不一樣。
科學(xué)家真會(huì)動(dòng)腦筋，他們利用不同的玻璃片，制造出各種各樣的東西，玻璃片的作用可真大呀！
（1）請(qǐng)幼兒用玩具望遠(yuǎn)鏡看一看周圍事物，引起幼兒制作興趣。
望遠(yuǎn)鏡就做成了。教師重點(diǎn)指導(dǎo)雙面膠的用法。
（3）請(qǐng)幼兒用自己制作的望遠(yuǎn)鏡再一次看一看周圍事物的變化，
進(jìn)一步了解望遠(yuǎn)鏡的作用并享受自己動(dòng)手制作的樂(lè)趣。
（教師提示望遠(yuǎn)鏡的作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風(fēng)景、解放軍瞭望。）
幼兒自由玩耍自制望遠(yuǎn)鏡，對(duì)周圍事物進(jìn)一步探索。
幼兒園中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵的特性，嘗試運(yùn)用各種方法取出水中的東西并進(jìn)行分類。
2、大膽探索并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)探索磁鐵的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
磁鐵；探索材料：回形針，玩具，一元硬幣，夾子，茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料：積木，塑料玩具，紙杯，玻璃球，氣球、裝水的大盆兩個(gè)；取物工具———簍子、盤子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
a）情景引入。
提出問(wèn)題討論：怎樣才能將這些東西拿出來(lái)呢？你們能幫我想想辦法嗎？
b）初次探索水中取物。
幼兒用磁鐵水中取物。（規(guī)則――不能用手拿）。
經(jīng)驗(yàn)交流：磁鐵是怎樣幫助你取出東西來(lái)的？你取出了哪些東西？
c）分組實(shí)驗(yàn)，再次探索水中取物。
幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。
師：磁鐵能將水里的其他東西取出嗎？請(qǐng)你試一試。
討論并總結(jié)：取出的都是鐵制品，磁鐵能吸鐵。
討論：有哪些方法能取出水里的東西？
幼兒用各種工具水中取物。
幼兒交流取物經(jīng)驗(yàn)。
師：你用了什么方法取出了什么東西？
環(huán)保教育――保護(hù)環(huán)境，不亂扔?xùn)|西。
d）取出物分類。
幼兒將取出物分類。
師生小結(jié)：今天，我們動(dòng)腦筋將水里的東西取出，發(fā)現(xiàn)……是鐵制的，能被磁鐵吸起來(lái)；……是木頭的、塑料的、紙的，不能被吸起來(lái)。
經(jīng)驗(yàn)遷移：磁鐵的作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西請(qǐng)磁鐵幫忙的？發(fā)現(xiàn)了告訴大家并記錄在記錄紙上。
延伸游戲：杯中取物。
1、介紹游戲和記錄表的使用。
2、幼兒游戲――按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出（磁鐵貼在杯外吸）。
幼兒園中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、觀察、發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色，知道顏色的可變性。
2、能認(rèn)真實(shí)驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)記錄顏色的變化。
3、對(duì)變色活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望，體驗(yàn)顏色變化的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)兩種顏色完全混合后會(huì)變出一種新的顏色。
難點(diǎn)：
能通過(guò)兩種顏色的混合發(fā)現(xiàn)顏色之間有趣的變化關(guān)系并作簡(jiǎn)單記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、實(shí)驗(yàn)操作材料人手一份（紅黃藍(lán)三色顏料水、貼有顏色標(biāo)記的水杯、攪棒）；
2、桔子、樹葉、葡萄圖片一份；
3、“會(huì)變的顏色”集體記錄表、橙、綠、紫色標(biāo)記若干。
活動(dòng)過(guò)程。
一、設(shè)置疑問(wèn)，引起興趣。
2、（出示圖片）師：我還帶來(lái)了三張圖片，看看是什么？什么顏色的？
二、激發(fā)猜想，學(xué)習(xí)記錄。
今天你們就來(lái)做小小科學(xué)家，做個(gè)變色實(shí)驗(yàn)，看看能不能把紫色、橙色和綠色變出來(lái)好嗎？
1、出示記錄表。
師：一起來(lái)看這張記錄表。表上有什么？你能看懂嗎？（引導(dǎo)幼兒看懂表上的內(nèi)容：顏色標(biāo)記和猜想標(biāo)記）。
2、記錄猜想。
師：你覺(jué)得紅色和黃色合在一起會(huì)變成什么顏色？還有黃色和藍(lán)色、紅色和藍(lán)色呢？請(qǐng)把你的猜想貼在相應(yīng)的空格里。
小結(jié)：看來(lái)，你們都有了自己的想法。不過(guò)，光猜想可不一定正確哦，小小科學(xué)家一定要親手做一下實(shí)驗(yàn)才能得出正確的結(jié)果！三、參與探索，操作記錄。
1、認(rèn)識(shí)操作材料。
師：看一看，做這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要哪些材料。
（1）紅黃藍(lán)顏料水各2份。
（2）貼有顏色標(biāo)記的水杯3個(gè)。
（3）攪棒。
（4）橙、綠、紫三色標(biāo)記。
2、明確操作要求。
（1）根據(jù)杯子上的顏色標(biāo)記選擇相應(yīng)的顏料水倒在一起，用攪棒攪勻，仔細(xì)觀察它們變出了什么顏色。
（2）做完一次變色實(shí)驗(yàn)后及時(shí)在杯子下面貼上相應(yīng)的顏色標(biāo)記。
3、自主實(shí)驗(yàn)并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
師：小小科學(xué)家們，趕快去試試吧！四、交流展示，記錄結(jié)果。1、集體交流實(shí)驗(yàn)過(guò)程及現(xiàn)象。
師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么做變色實(shí)驗(yàn)的？你發(fā)現(xiàn)了什么？2、現(xiàn)場(chǎng)演示實(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果。
3、兒歌小結(jié)。
師：孩子們，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這些顏色是怎么變出來(lái)的吧。
（結(jié)合記錄表及圖片）紅色黃色變魔術(shù)，變成橙色畫橘子；黃色藍(lán)色變魔術(shù)，變成綠色畫葉子；紅色藍(lán)色變魔術(shù)，變成紫色畫葡萄。紅色黃色和藍(lán)色，變來(lái)變?nèi)フ嬗腥ぃ?BR> 五、拓展延伸，結(jié)束活動(dòng)。
師：剛才我們是用兩種顏色來(lái)變魔術(shù)的，如果把這三種顏色放到一起變一變，又會(huì)變出什么顏色來(lái)呢？孩子們，有空的時(shí)候記得去試一試哦！
活動(dòng)總結(jié)。
一、選材生活化。
新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求的第一條指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。因此，我選取了幼兒日常生活中非常熟悉的、變化明顯的顏色來(lái)組織活動(dòng)。單純的講解顏色的變化很難讓幼兒理解和掌握。在《會(huì)變的顏色》活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了有關(guān)顏色的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)讓幼兒動(dòng)手嘗試發(fā)現(xiàn)顏色的變化。
二、讓幼兒在探索中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中得到快樂(lè)。
幼兒的主動(dòng)探究與學(xué)習(xí)是從問(wèn)題開始的。因此活動(dòng)開始時(shí)，我首先拋出問(wèn)題，以此引發(fā)幼兒興趣，使幼兒產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極愿望，并把自己的猜測(cè)記錄下來(lái)。
經(jīng)歷探索之后，每個(gè)人都有把自己的發(fā)現(xiàn)與他人交流的愿望。幼兒可以澄清自己的思想、觀點(diǎn)、方法和結(jié)果，還可以了解同伴的想法和做法，嘗試學(xué)會(huì)用不同方式解決同一問(wèn)題。
記錄—探索實(shí)驗(yàn)—分享交流的整個(gè)過(guò)程，體驗(yàn)到探索成功的喜悅和快樂(lè)。
幼兒園中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、看看猜猜，了解常見車輛的特點(diǎn)和用途。
2、重點(diǎn)觀察消防車、灑水車的圖片，觀察比較它們的相同處和不同處。
3、能大膽質(zhì)疑，并樂(lè)意解答同伴的問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已閱讀了有關(guān)的百科全書。
2、介紹車輛的.錄像或圖片，實(shí)物投影儀。
3、教學(xué)掛圖《謎語(yǔ)》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、交流閱讀百科全書的體會(huì)：
說(shuō)說(shuō)、看看自己在書中看到的各種車輛。
2、觀看錄像或圖片，了解常見的車輛：
完整欣賞錄像或圖片：
----“說(shuō)說(shuō)你看到了什么車？它們有什么用？”
“你最喜歡哪輛車，為什么？“。
重點(diǎn)觀察消防車、灑水車的圖片：
----“這是什么車？”
“這兩輛車有什么相同處？”
“比較一下，它們有哪些地方是不同的？”
“看看這輛車的用途?！?BR> 3、猜謎語(yǔ)：
結(jié)合圖片、幼兒用書《謎語(yǔ)》進(jìn)一步了解各種車輛。
共同游戲“猜謎語(yǔ)”：
----“你們還有哪些不太明白的問(wèn)題？”
幼兒園中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
活動(dòng)目的：
1.了解冰融化的過(guò)程。
2.在探究的過(guò)程中學(xué)會(huì)從多角度解決問(wèn)題。
3.學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獲取經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兩塊大小一樣的冰塊，托盤，每人一塊冰（里面凍有一個(gè)小禮物）記錄卡每人一張，筆，毛巾，缸子，熱水，溫水，涼水，棉被，酒精燈，小錘等工具。
活動(dòng)過(guò)程：
1.引發(fā)問(wèn)題，激發(fā)幼兒探索的欲望。
（1）用什么方法能讓冰塊慢點(diǎn)化？
師:小朋友們你們看老師這有一塊冰，我不想讓這塊冰融化，請(qǐng)小朋友們幫老師想想辦法。
（2）討論用一種記號(hào)，記錄下自己想到的方法。
請(qǐng)小朋友們把你想到的方法記到你的紙上。
幼兒可以展開討論，互相交流一下自己想到的方法。
2.在操作中去驗(yàn)證自己的猜想。
（1）師：小朋友們你們看老師給你們準(zhǔn)備了好多的材料，請(qǐng)你們用這些材料試一試，看看哪個(gè)小朋友的冰融化的最慢？并把你使用的方法記錄下來(lái)。
幼：老師我用被子蓋起來(lái)它就不化了。
老師我把它放進(jìn)冰箱里他也不化了。
老師我把它放進(jìn)了涼水里。
······。
（2）總結(jié)哪種材料使冰化的慢一些。
請(qǐng)幼兒比一比剩下的冰，講講使用的方法，就知道使用哪種操作材料融化的慢了。
3.提出新問(wèn)題：用什么方法使冰化的快一點(diǎn)。
（1）師：老師這又有一塊冰請(qǐng)小朋友們想一想怎樣使冰化的快一些？請(qǐng)小朋友們用周圍的材料試一試。
幼：老師我把它放在熱水里，冰變小了。
老師我把它放在暖氣上，冰都化了，變成水了。
老師我把它砸碎了，放在水里冰不見了，變成了水。
······。
（2）請(qǐng)幼兒比一比誰(shuí)的冰最小，講講它的融化方法?？偨Y(jié)出冰化的快的方法。
（3）通過(guò)比較，讓幼兒學(xué)會(huì)幾種使冰融化的快的方法及保存冰塊的方法，使幼兒學(xué)會(huì)探索的方法。
4.玩游戲：冰中取物。
師：小朋友們我們來(lái)玩?zhèn)€游戲好嗎？老師帶來(lái)了好多的小禮物，藏在冰里了，請(qǐng)小朋友們用你剛才學(xué)過(guò)的方法，把禮物取出來(lái)，看看哪個(gè)小朋友最先拿到禮物。
好，預(yù)備——開始。
幼兒開始進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒使用熱水以及操作工具時(shí)注意安全，如果水灑了提醒幼兒及時(shí)地用抹布清理干凈。
（幼兒開始了自己的探索，都想第一個(gè)把禮物取出了，有的幼兒就很快想到了剛才使用過(guò)的方法，有的小朋友把冰放在暖氣上，靜靜的等待冰的融化過(guò)程，一點(diǎn)也不羨慕別人，就在專注自己的融化過(guò)程。
取到小禮物的小朋友可以互相欣賞一下小禮物，并向小伙伴講講自己是怎樣取到小禮物的。
5.活動(dòng)延伸：
和日常生活結(jié)合起來(lái)，請(qǐng)幼兒講講在生活中是怎樣儲(chǔ)藏冰糕及融化冷凍食品的，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
出示兩杯水，師：我碰到了一個(gè)難題，今天想請(qǐng)小朋友幫我解決這個(gè)難題，這里有兩杯水，一杯是紅色的，一杯是綠色的，不知道哪杯多，哪杯少，你們猜猜看，并說(shuō)說(shuō)為什么。
（活動(dòng)在朋友式的談話中開始，一下子拉近了師幼的距離，我的問(wèn)題引起了幼兒極大的興趣，他們紛紛根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)，并講了自己的理由，發(fā)言非常熱烈）。
2.實(shí)踐操作，比較小兩杯水的多少。
師：聽了你們的說(shuō)法，我還是不能確定到底哪杯水多，哪杯水少。你們能不能通過(guò)實(shí)驗(yàn)，用具體的事實(shí)來(lái)證明哪杯多，哪杯少？你們可以先商量一下，想好了就動(dòng)手試一試。
幼兒商量，實(shí)踐操作。
集體交流：清個(gè)別幼兒邊操作邊介紹，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。
師：你比出的結(jié)果怎么樣？用的什么方法？
讓幼兒把水倒入原來(lái)的杯子里。
師：事實(shí)證明兩杯水是一樣多的，可為什么看上去紅色的水位比綠色的水位低呢？
小結(jié)：哦，我明白了，水的多少與杯子的形狀、大小沒(méi)有關(guān)系。
（為了避免操作時(shí)的盲目性，我讓幼兒先相互討論一下，通過(guò)同伴的經(jīng)驗(yàn)來(lái)擴(kuò)展自己的思維。他們都想到了把水倒在一樣大的兩個(gè)透明杯子里，直觀地看到了兩杯水是一樣多的。通過(guò)再把水倒入原來(lái)的杯子里，幼兒看到一樣多的水在不同的杯子里水位是不一樣高的，而我簡(jiǎn)潔、明了的小結(jié)幫助幼兒初步感知到：水的多少與杯子的形狀、大小沒(méi)有關(guān)系。）。
3.再次操作，嘗試新的方法。
師：用兩個(gè)同樣大小的杯子比較出了兩杯水的多少，用一個(gè)杯子能不能比較出兩杯水的多少呢？先想一想用什么方法，想好了就動(dòng)手試一試。
幼兒思考，實(shí)踐操作。
集體交流，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的方法，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。
（在第一次探索成功的基礎(chǔ)上，我的問(wèn)題再次把幼兒的探索活動(dòng)引向了深入。我強(qiáng)調(diào)幼兒要先想一想再動(dòng)手，目的是培養(yǎng)幼兒良好的思考習(xí)慣，以免操作時(shí)的盲目性，他們通過(guò)在杯子上畫標(biāo)記、貼紙條等方法，實(shí)踐證明兩杯水是一樣多的。）。
4.引發(fā)思考，擴(kuò)展思維。
（鼓勵(lì)幼兒以后去試一下。）。
出示量杯，向幼兒介紹量杯的作用。
（老師真誠(chéng)感謝的話語(yǔ)，令孩子們高興萬(wàn)分。然而，探索無(wú)止境，我的問(wèn)題又一次打開了幼兒思維的閘門，他們想出了許多種方法，雖然有的方法很幼稚，甚至有些不切合實(shí)際，我都一一給予鼓勵(lì)，因?yàn)檫@是孩子們創(chuàng)造的火花，得加以呵護(hù)。量杯的出示，激起了幼兒進(jìn)一步探索的欲望。）。
5.分發(fā)飲料，加深理解。
幼兒每人拿一只瓶子（大小不同）放在一起，老師給瓶子里倒一樣多的飲料，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪瓶多，哪瓶少。讓幼兒進(jìn)一步感知每個(gè)瓶子里的飲料是一樣多的，它不受瓶子大小、形狀的影響。
（發(fā)飲料，一方面是我對(duì)幼兒作出的努力表示真誠(chéng)的感謝，另一方面是為了加深他們對(duì)水的守恒的理解。孩子們開心地喝著甜甜的飲料，當(dāng)我問(wèn)起誰(shuí)喝的多，誰(shuí)喝的少時(shí)，他們都異口同聲地說(shuō)“一樣多”，并且還能說(shuō)出原因，說(shuō)明他們通過(guò)這次活動(dòng)，對(duì)水的守恒已有了初步感知。）。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、觀察、發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色，知道顏色的可變性。
2、能認(rèn)真實(shí)驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)記錄顏色的變化。
3、對(duì)變色活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望，體驗(yàn)顏色變化的樂(lè)趣。
發(fā)現(xiàn)兩種顏色完全混合后會(huì)變出一種新的顏色。
能通過(guò)兩種顏色的混合發(fā)現(xiàn)顏色之間有趣的變化關(guān)系并作簡(jiǎn)單記錄。
1、實(shí)驗(yàn)操作材料人手一份（紅黃藍(lán)三色顏料水、貼有顏色標(biāo)記的水杯、攪棒）；
2、桔子、樹葉、葡萄圖片一份；
3、“會(huì)變的顏色”集體記錄表、橙、綠、紫色標(biāo)記若干。
一、設(shè)置疑問(wèn)，引起興趣。
2、（出示圖片）師：我還帶來(lái)了三張圖片，看看是什么？什么顏色的？
二、激發(fā)猜想，學(xué)習(xí)記錄。
今天你們就來(lái)做小小科學(xué)家，做個(gè)變色實(shí)驗(yàn)，看看能不能把紫色、橙色和綠色變出來(lái)好嗎？
1、出示記錄表。
師：一起來(lái)看這張記錄表。表上有什么？你能看懂嗎？（引導(dǎo)幼兒看懂表上的內(nèi)容：顏色標(biāo)記和猜想標(biāo)記）。
2、記錄猜想。
師：你覺(jué)得紅色和黃色合在一起會(huì)變成什么顏色？還有黃色和藍(lán)色、紅色和藍(lán)色呢？請(qǐng)把你的猜想貼在相應(yīng)的空格里。
小結(jié)：看來(lái)，你們都有了自己的想法。不過(guò)，光猜想可不一定正確哦，小小科學(xué)家一定要親手做一下實(shí)驗(yàn)才能得出正確的結(jié)果！三、參與探索，操作記錄。
1、認(rèn)識(shí)操作材料。
師：看一看，做這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要哪些材料。
（1）紅黃藍(lán)顏料水各2份。
（2）貼有顏色標(biāo)記的水杯3個(gè)。
（3）攪棒。
（4）橙、綠、紫三色標(biāo)記。
2、明確操作要求。
（1）根據(jù)杯子上的顏色標(biāo)記選擇相應(yīng)的顏料水倒在一起，用攪棒攪勻，仔細(xì)觀察它們變出了什么顏色。
（2）做完一次變色實(shí)驗(yàn)后及時(shí)在杯子下面貼上相應(yīng)的顏色標(biāo)記。
3、自主實(shí)驗(yàn)并記錄自己的.發(fā)現(xiàn)。
師：小小科學(xué)家們，趕快去試試吧！四、交流展示，記錄結(jié)果。1、集體交流實(shí)驗(yàn)過(guò)程及現(xiàn)象。
師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么做變色實(shí)驗(yàn)的？你發(fā)現(xiàn)了什么？2、現(xiàn)場(chǎng)演示實(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果。
3、兒歌小結(jié)。
師：孩子們，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這些顏色是怎么變出來(lái)的吧。
（結(jié)合記錄表及圖片）紅色黃色變魔術(shù)，變成橙色畫橘子；黃色藍(lán)色變魔術(shù)，變成綠色畫葉子；紅色藍(lán)色變魔術(shù)，變成紫色畫葡萄。紅色黃色和藍(lán)色，變來(lái)變?nèi)フ嬗腥ぃ?BR> 五、拓展延伸，結(jié)束活動(dòng)。
師：剛才我們是用兩種顏色來(lái)變魔術(shù)的，如果把這三種顏色放到一起變一變，又會(huì)變出什么顏色來(lái)呢？孩子們，有空的時(shí)候記得去試一試哦！
一、選材生活化。
新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求的第一條指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。因此，我選取了幼兒日常生活中非常熟悉的、變化明顯的顏色來(lái)組織活動(dòng)。單純的講解顏色的變化很難讓幼兒理解和掌握。在《會(huì)變的顏色》活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了有關(guān)顏色的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)讓幼兒動(dòng)手嘗試發(fā)現(xiàn)顏色的變化。
二、讓幼兒在探索中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中得到快樂(lè)。
幼兒的主動(dòng)探究與學(xué)習(xí)是從問(wèn)題開始的。因此活動(dòng)開始時(shí)，我首先拋出問(wèn)題，以此引發(fā)幼兒興趣，使幼兒產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極愿望，并把自己的猜測(cè)記錄下來(lái)。
經(jīng)歷探索之后，每個(gè)人都有把自己的發(fā)現(xiàn)與他人交流的愿望。幼兒可以澄清自己的思想、觀點(diǎn)、方法和結(jié)果，還可以了解同伴的想法和做法，嘗試學(xué)會(huì)用不同方式解決同一問(wèn)題。
記錄—探索實(shí)驗(yàn)—分享交流的整個(gè)過(guò)程，體驗(yàn)到探索成功的喜悅和快樂(lè)。
幼兒園中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
在認(rèn)識(shí)數(shù)字0——9的前提下，將他們排序。
在比較觀察中，了解發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的意義。
數(shù)字變化后，幼兒對(duì)其形狀感興趣，幷樂(lè)意產(chǎn)生想象。
1、出示10個(gè)格子，幼兒數(shù)出。
0123456789。
9876543210。
13579。
2468。
2、分享老師展示的各種排列方式。
（1）認(rèn)識(shí)基數(shù)13579。
（2）順時(shí)針，圓形，三角形。
（3）從大到小，從小到大。
1、日歷。
2、奶瓶。
3、溫度計(jì)。
4、目錄。
幼兒挑選自己喜歡的數(shù)字寶寶，動(dòng)手畫一畫。
幼兒園中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1.在活動(dòng)中讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，促使幼兒的協(xié)調(diào)性及靈活性的發(fā)展。
2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
3.體會(huì)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.鍛煉幼兒堅(jiān)持到底的意志，吃苦耐勞的精神。
5.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：幼兒協(xié)調(diào)性及靈活性的培養(yǎng)鍛煉。
難點(diǎn)：對(duì)個(gè)別幼兒協(xié)調(diào)性及靈活性培養(yǎng)的指導(dǎo)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
沙坑木質(zhì)鐵鍬小桶小紅旗。
活動(dòng)過(guò)程。
1、開始。
給學(xué)生分組，帶學(xué)生進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地做準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、游戲。
（1）讓學(xué)生選地，確定城堡修建的范圍。
（2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)選地的原因。
（3）讓學(xué)生動(dòng)手做城堡，教師巡視觀察學(xué)生。
（4）對(duì)協(xié)調(diào)能力差和靈活性不高的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
（5）城堡建成，讓幼兒互相觀摩，評(píng)一評(píng)誰(shuí)的城堡建的好，說(shuō)一說(shuō)自己的城堡問(wèn)題出在哪里，并動(dòng)手重新建造，爭(zhēng)取建造的更好。
3、活動(dòng)結(jié)束。
讓孩子們說(shuō)說(shuō)對(duì)這次活動(dòng)感受。
教學(xué)反思。
1、幼兒中班的孩子由于心理特征的發(fā)展，他們的獨(dú)立性和有意行為得到了發(fā)展，要讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)交往，更要孩子們?cè)趫F(tuán)隊(duì)活動(dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思。
（1）師生互動(dòng)的反思：大部分的孩子能安老師的要求去做，有個(gè)別的孩子注意力不集中，只看熱鬧，不見自己行動(dòng)。老師對(duì)這部分孩子進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。效果良好。
（2）對(duì)自身專業(yè)知識(shí)的反思：因?yàn)橐郧岸际巧闲W(xué)的課程，最近一年來(lái)上幼兒的課程，覺(jué)得很多事情無(wú)從下手，現(xiàn)在明白有關(guān)的理論知識(shí)太欠缺了，而且經(jīng)驗(yàn)也不夠。需加強(qiáng)有關(guān)幼兒教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。
（3）男孩子做城堡比較快，比較粗糙。一做完無(wú)所事事，女孩子做的比較慢，做的比較的仔細(xì)。在以后的活動(dòng)中對(duì)男孩子要提高要求。讓男孩子養(yǎng)成踏實(shí)，認(rèn)真的習(xí)慣。
（4）在以后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)多觀察學(xué)生，多和學(xué)生接觸，走進(jìn)學(xué)生的心里，了解學(xué)生的心理。
幼兒園中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、練習(xí)爬、滾、走、跳等動(dòng)作，感知身體各部位的.用途。
2、在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)自信、勇敢、成功的快樂(lè)。
在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)自信、勇敢、成功的快樂(lè)。
讓幼兒練習(xí)爬、滾、走、跳等動(dòng)作，感知身體各部位的用途。
1、獨(dú)木橋一座、障礙物三個(gè)、墊子1個(gè)、半圓形爬桶一個(gè)，幼兒用書a《我是誰(shuí)》和《膽小先生》。
1、創(chuàng)設(shè)情境，活動(dòng)身體：
“我們身體上哪些部位可以動(dòng)？”“手腳可以幫助我們做哪些運(yùn)動(dòng)呢？”
請(qǐng)幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏，活動(dòng)身體的各個(gè)部位。
2、提供材料，請(qǐng)幼兒自由探索：
請(qǐng)幼兒選擇不同的材料進(jìn)行練習(xí)，體驗(yàn)身體各部位用途：“這里有許多運(yùn)動(dòng)器械，想一想，玩這些器械時(shí)身體哪個(gè)部位作用最大？”
請(qǐng)幼兒集中交流經(jīng)驗(yàn)：“在運(yùn)動(dòng)時(shí)哪些部位的作用最大？”
3、重點(diǎn)指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒練習(xí)難點(diǎn)：
向幼兒介紹游戲“能干的我”：幼兒分成四隊(duì)站在場(chǎng)地的四個(gè)角上，每組幼兒按逆時(shí)針的順序進(jìn)行游戲，依次完成過(guò)獨(dú)木橋、跳著繞過(guò)障礙物、滾過(guò)墊子、鉆爬桶等項(xiàng)目，先完成的小組獲得勝利。
請(qǐng)幼兒游戲1-2次，并向他們強(qiáng)調(diào)，雖然每組幼兒起點(diǎn)不同，但所有人必須依次完成四個(gè)游戲項(xiàng)目。
4、請(qǐng)幼兒聽《健康歌》自由放松身體，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、嘗試通過(guò)紙杯變形制作出紙杯花。
2、在剪剪、畫畫、貼貼中體驗(yàn)手工活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
一次性紙杯。剪刀。正方形折紙。筆芯。雙面膠。
幼：沒(méi)有。
1、師出示紙杯花范例，師：小朋友看，這是什么？這朵花有什么特別的地方呢？”
2、鼓勵(lì)幼兒探索紙杯花的制作方法。
（1）師：一次性紙杯怎樣才能變成一朵美麗的花呢？（幼兒猜測(cè)制作方法）。
（2）師：紙杯花的秘密你們找到了嗎？（幼兒講述）。
根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容依次出示步驟圖，并補(bǔ)充操作難點(diǎn)：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再?gòu)谋谘刂本€剪到杯底，直到將杯身全部剪開，用手將剪開的長(zhǎng)條狀花瓣向外打開即變成花。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)操作要求：沿直線剪出花瓣、不能剪斷，剪好后利用提供的材料進(jìn)行裝飾，把紙杯花打扮的漂漂亮亮。
作品欣賞，教師表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)幼兒。
對(duì)
于中班孩子我選擇了紙杯花，讓孩子進(jìn)行手工制作，但在剪紙杯的'過(guò)程中，由于我沒(méi)有給紙杯上標(biāo)明要剪開的線條，導(dǎo)致多數(shù)孩子在剪的過(guò)程中遇到困難，其它方面還挺順利。
因?yàn)橐酝@種形式手工制作在我們班很少開展，幼兒接觸少，不過(guò)本節(jié)活動(dòng)相對(duì)來(lái)說(shuō)是成功的。因?yàn)楹⒆颖憩F(xiàn)出了喜悅、渴望及期待。
幼兒園中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1.幫助幼兒認(rèn)識(shí)水墨畫，充分發(fā)揮自己的想象，進(jìn)行大膽表現(xiàn)。
2.引導(dǎo)幼兒掌握用宣紙暈染墨汁的方法，激發(fā)幼兒的作畫興趣。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。
二、活動(dòng)重點(diǎn)。
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并感受用畫筆作畫的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)難點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒在進(jìn)行暈染墨汁時(shí)，掌握用手往下摁的力度。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
墨汁、顏料、油畫棒、毛筆、顏料盤、盛好水的盆子，畫紙（用宣紙粘貼在素描紙上面）。
五、活動(dòng)過(guò)程。
（一）教師出示水墨畫圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞，激發(fā)幼兒的興趣。
1.教師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一些水墨畫的圖片，請(qǐng)小朋友們和老師一起欣賞。
小結(jié)：水墨畫主要用墨汁和毛筆作畫，它可以畫出很多漂亮的事物。
(二)教師示范作畫方式，并進(jìn)行講解，幼兒觀察。
1.教師出示作畫材料，幼兒欣賞。
教師：小朋友們請(qǐng)看，今天我們要進(jìn)行一場(chǎng)“水墨變變變”的游戲，老師要用上面的這些材料給大家變一個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看哦！
2.教師將水盆放桌子上，然后往盆子里滴墨汁，攪拌，最后將畫紙輕輕的放在水盆上。
3.魔術(shù)變好了，請(qǐng)小朋友觀察畫紙上的水墨畫像什么，并進(jìn)行自主添畫。
教師：請(qǐng)小朋友大膽想象，畫紙上暈染出來(lái)的像什么，并用畫筆對(duì)它進(jìn)行添畫。
小結(jié)：在作畫過(guò)程中，教師提醒幼兒注意用墨汁的衛(wèi)生；在將畫紙往水里放時(shí)，說(shuō)清楚力度，手輕輕的將畫紙放在水面上，水不能漫過(guò)畫紙。
（三）幼兒自主作畫，教師巡回觀察。
六、活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友回家也可以教爸爸媽媽一起進(jìn)行“水墨變變變”的游戲。
關(guān)于中班藝術(shù)活動(dòng)《水墨變變變》的教學(xué)反思本次教學(xué)活動(dòng)，我選擇用水墨作畫，水墨畫被視為中國(guó)傳統(tǒng)繪畫,是國(guó)畫的代表，也稱國(guó)畫,中國(guó)畫。長(zhǎng)期以在中國(guó)繪畫史上占著重要地位。在幼兒園，能將這種傳統(tǒng)作畫方式以一種幼兒感興趣、能接受的方式來(lái)傳承，是非常有意義、有挑戰(zhàn)性的。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)的選材、實(shí)踐過(guò)程中，我始終堅(jiān)持以“幼兒為主”的設(shè)計(jì)理念。
首先，欣賞著名的水墨畫，如：山水畫、動(dòng)物畫、花鳥畫等，激發(fā)幼兒對(duì)水墨畫的興趣，在欣賞過(guò)程中，認(rèn)真觀察畫面內(nèi)物體的特征，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想、討論，發(fā)展幼兒的想象力和發(fā)散性思維。其次，以“神秘”方式進(jìn)入主題，如：“小朋友們，老師要和大家一起用墨汁和水來(lái)變一個(gè)魔術(shù)”，在生活中，小朋友們都很喜歡變魔術(shù)，在他們眼里，這是一件很神奇的事情。接下來(lái)，老師就可以與幼兒一起進(jìn)入“水墨變變變”的主題活動(dòng)，當(dāng)宣紙、墨汁和水碰在一起，畫面暈出來(lái)后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)槊總€(gè)孩子對(duì)滴入水中的墨汁攪拌時(shí)間、力度等的不同，出來(lái)后，每一幅作品都與眾不同，各有千秋。孩子們想象力也很豐富，在之前觀察的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒想象自己的暈出來(lái)的水墨畫像什么？并進(jìn)行大膽的添畫，創(chuàng)作。最后，一節(jié)完整有趣的教學(xué)活動(dòng)在開心的氛圍中結(jié)束。對(duì)于這次活動(dòng)，雖然孩子們都很喜歡，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也很有趣，尤其在滴墨汁、攪拌、暈染環(huán)節(jié)，操作性強(qiáng)，結(jié)果又沒(méi)有規(guī)律可循，所以神秘性非常大，最后在添畫過(guò)程中，孩子們可以進(jìn)行天馬行空的想象，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，是非常開心的，孩子們很享受這種自己的作畫時(shí)間。但也有一些地方，可以拓寬教師的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，如在圖片欣賞部分，我們也可以選擇真實(shí)的動(dòng)物、卡通人物、山水等，這種顏色會(huì)更明亮些，但在教師語(yǔ)言導(dǎo)入部分，就需要多下功夫，來(lái)切入活動(dòng)主題，幫助幼兒多觀察，這樣在孩子們添畫想象時(shí)就有更多素材。
幼兒園中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1.觀察并理解畫面，學(xué)習(xí)模仿大獅子說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣和表情。
2.能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說(shuō)出故事的情節(jié)。
3.懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，并為自己的優(yōu)勢(shì)感到自豪。
《誰(shuí)敢嘲笑獅子》ppt
一、引出故事，激發(fā)興趣
1.今天，老師帶來(lái)了一位神秘的客人，是誰(shuí)呀？這是一頭怎么樣的大獅子？
2.出示ppti
(從局部到整體呈現(xiàn)獅子)
3.森林里有這樣一頭大獅子，動(dòng)物們看見了會(huì)怎么樣？
4.今天老師帶來(lái)了一本書，名字叫《誰(shuí)敢嘲笑獅子》，我們一起去森林里看一看!
二、閱讀講述，理解故事
1．出示ppt，講述故事開始:
（1）“清晨，森林里很涼快，也很熱鬧，你看見動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?BR> 動(dòng)物們有的跑步，有的在爬樹，還有的在地上爬行。誰(shuí)都沒(méi)閑著，只有大獅子坐著一動(dòng)不動(dòng)。他自信地炫耀自己說(shuō)：“我是森林里最厲害的百獸之王，你們誰(shuí)也比不過(guò)我！”
（2）聽了這話，有小動(dòng)物不服氣了，它們就嘲笑大獅子，什么是嘲笑？它們想向大獅子發(fā)出挑戰(zhàn)。你們覺(jué)得哪個(gè)小動(dòng)物敢向大獅子發(fā)出挑戰(zhàn)？說(shuō)說(shuō)你的理由。
（3）到底是哪些小動(dòng)物敢向大獅子發(fā)出挑戰(zhàn)呢？讓我們一起去看一看。
2.出示三張圖片，請(qǐng)幼兒自主閱讀。
3．出示ppt
(2)出示ppt4，比跑步。
仔細(xì)看看大獅子的表情怎么樣?獵豹的'表情呢?獵豹會(huì)嘲笑大獅子什么?
它是怎么說(shuō)的？“雖然你很厲害，但是我跑步比你強(qiáng)！
(3)出示ppt5、ppt6，比爬樹。
你能看出大獅子是怎樣爬上這棵樹的嗎?結(jié)果呢?
猴子看見了它爬樹的樣子，偷偷地笑了:“嘻嘻，我爬樹的本領(lǐng)比你大! "
小猴子會(huì)怎么說(shuō)：“雖然你很厲害，但是我爬樹比你強(qiáng)！
上來(lái)學(xué)一學(xué)（表情、動(dòng)作）
(4)出示ppt10、ppt11,比力氣。
“雖然你很厲害，但是我力氣比你大！”
三、經(jīng)驗(yàn)積累，遷移體驗(yàn)
2.這個(gè)故事的名字就叫做”誰(shuí)敢嘲笑獅子”，我們一起來(lái)講一講這個(gè)故事吧！
3.總結(jié):我們每個(gè)人都像大獅子樣有自己最強(qiáng)的地方，你覺(jué)得自己最強(qiáng)的地方是什么？（你真厲害）
同時(shí)我們也有不強(qiáng)的地方，你有嗎?沒(méi)關(guān)系，不強(qiáng)的地方我們不要灰心要加油努力讓它安強(qiáng)，只要我們有最強(qiáng)的地方，我們就是最棒的孩子。讓我們自信地站起來(lái)，大膽地告訴大家“我是最棒的”！
幼兒園中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
故事從小蘋果樹生病寫起，情節(jié)安排得十分巧妙，對(duì)小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生的寫得很有情趣，喜鵲、貓頭鷹雖沒(méi)能給小蘋果樹治好病，但卻很熱心，最后找來(lái)啄木鳥醫(yī)生幫助小蘋果樹把病治好。這個(gè)故事有兩個(gè)寓意，一是讓幼兒通過(guò)故事進(jìn)一步了解了啄木鳥能為大樹治病的事實(shí)，另外教育幼兒懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。
1.熟悉故事內(nèi)容，了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的作用和特殊本領(lǐng)。
2.在理解故事的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)情節(jié)學(xué)說(shuō)故事對(duì)話并進(jìn)行表演。
3.懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。
頭飾、蘋果樹、故事掛圖四幅：
第三幅：貓頭鷹飛過(guò)果園，與小蘋果樹對(duì)話第四幅：啄木鳥為老蘋果樹治病。
一、觀看圖片，引起幼兒興趣。
出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察猜想：老蘋果樹為什么很痛苦？小蘋果樹會(huì)怎么做？
二、分段欣賞第一遍故事，初步理解故事內(nèi)容，知道喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥的'本領(lǐng)。
1.出示第一、二幅圖片，講述故事第一、二段。
提問(wèn)：小蘋果樹幫他請(qǐng)的第一位醫(yī)生是誰(shuí)？它為什么沒(méi)有給樹婆婆治??？它有什么本領(lǐng)？
2.出示第三幅圖片，講述故事第三段。
3.出示第四幅圖片，講述故事第四段至最后。
提問(wèn)：最后是誰(shuí)給樹婆婆看的??？它是怎樣為大樹婆婆治病的？
三、第二遍講述故事，幼兒扮演故事角色進(jìn)行對(duì)話。
四、利用頭飾表演故事。
提供頭飾，幼兒分角色表演故事。
五、情感提升，體驗(yàn)幫助他人與回報(bào)他人的快樂(lè)。
2.從班內(nèi)隨即找尋需要幫助的小朋友，現(xiàn)場(chǎng)互助！例如：教師扮演老奶奶兩手拎不動(dòng)很多東西，請(qǐng)幼兒想辦法幫助老奶奶；或有的小朋友生病了不舒服，請(qǐng)其他幼兒想辦法幫助。
在表演區(qū)中提供相關(guān)頭飾、道具，幼兒進(jìn)行表演。
幼兒園中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
請(qǐng)寶寶和自己的爸爸一起上課。
1、分頁(yè)欣賞繪本。
（1）討論大獅子的樣子。（觀察圖片）大獅子長(zhǎng)的什么樣子？
2、親子閱讀繪本。
（2）爸爸和寶寶一起閱讀，感受獅子寶寶對(duì)獅子爸爸的喜愛(ài)、崇拜之情。
3、說(shuō)說(shuō)爸爸的情緒。
（2）表演：請(qǐng)爸爸們來(lái)學(xué)學(xué)獅子爸爸，受傷了，不開心，寶寶給爸爸撓撓癢癢，逗爸爸開心，讓爸爸感受寶寶的'愛(ài)！爸爸開心了，給寶寶一個(gè)感謝的親吻吧！
小結(jié)：希望爸爸和寶寶多一點(diǎn)相處的時(shí)間，爸爸心里的愛(ài)要多表現(xiàn)出來(lái)一點(diǎn)，讓寶寶感受到你的愛(ài)。
幼兒園中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
1、學(xué)習(xí)合拍的做“走走走走、看”的動(dòng)作，并根據(jù)游戲情節(jié)，隨音樂(lè)的變化變換動(dòng)作。
2、在游戲活動(dòng)中創(chuàng)編交通工具，共同體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
合拍做“走走走走、看”的動(dòng)作。
在游戲中創(chuàng)編交通工具。
ppt，集合音樂(lè)，小羊布玩具一只。
一、介紹偵探社的任務(wù)。
教師：“小朋友們好，歡迎來(lái)到偵探社，我們偵探社的任務(wù)是幫助別人解決困難。你們?cè)敢夂臀乙黄饚椭鷦e人嗎？”
二、偵探如何探路。
1、接到任務(wù)電話：農(nóng)場(chǎng)主丟了5只羊，需要幫助找回來(lái)。
2、偵探如何探路。
1）教師完整示范偵探如何探路。
2）提問(wèn)：誰(shuí)剛剛看到我是怎樣探路的。
引導(dǎo)幼兒回答：戴帽子、背書包、走路、看、騎馬。
通過(guò)幼兒的回答，分別練習(xí)相應(yīng)的動(dòng)作。
注意：
1、“走走走走、看”：看的時(shí)候腳是不動(dòng)的，是定住的。
2、“走走走走、看”中走是走了四步。
三、偵探執(zhí)行任務(wù)：幫農(nóng)場(chǎng)主找羊。
1、出示課件。隨音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作，找到第一只羊。
2、創(chuàng)編交通工具。
1）教師：我們是騎馬去找羊的，還有什么其他交通工具嗎？
幼兒回答并創(chuàng)編動(dòng)作。
2）、任命“探長(zhǎng)”帶領(lǐng)小偵探找羊。
幼兒表演，教師指導(dǎo)，陸續(xù)找到2、3、4、5只羊。
表?yè)P(yáng)做的好的小朋友。
3、完成任務(wù)，送小羊回家。
教師：我們的任務(wù)完成了，那我們用什么交通工具送小羊回家呢？
幼兒自由回答。
四、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒自由選擇交通工具，送小羊回家。
幼兒園中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、了解不同電話的外形特征，通過(guò)操作討論，感知多種多樣的電話、及其功能。
2、了解電話與人類的關(guān)系，知道電話的正確使用方法，會(huì)禮貌的打電話。
3、懂得隨意撥打電話的危害。
重點(diǎn)：了解電話有多種多樣的，從而讓幼兒對(duì)電話有個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，并知道電話的正確使用方法。
難點(diǎn)：幼兒認(rèn)識(shí)、感知電話的.分類，了解電話除了通話還有其他的作用。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：ppt課件、搜集多種多樣的電話，如磁卡電話、可視電話、無(wú)線電話、按鍵電話、子母機(jī)、手機(jī)等。
知識(shí)的準(zhǔn)備：對(duì)常見的電話撥打時(shí)的一些常識(shí)有所了解，并與家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹家中所有的電話。
活動(dòng)導(dǎo)入:。
（一）通過(guò)幼兒的實(shí)際感知，引導(dǎo)幼兒自由交流。
最近在我們幼兒園里舉行了一次電話展覽，里面有多種多樣的電話，我們一起去參觀一下，去摸一摸這些電話是用什么材料做成的，等會(huì)老師還要讓你找出你最喜歡的電話。
（二）認(rèn)知活動(dòng)。
了解電話的種類。
1、小朋友看一看，這里都有什么電話，那些顏色，什么形狀，等一下告訴老師。
2、比較電話相同和不同處。（如：按鍵、話筒、聽筒、形狀、顏色、天線、投幣孔、插卡孔等）。
3、利用實(shí)物和圖片來(lái)介紹投幣電話和ic卡電話。并在后面為幼兒介紹傳真電話，錄音電話，可視電話等。
（三）游戲：把電話送回家（電話分類）。
請(qǐng)幼兒根據(jù)不同的種類，把電話送到各自的“家中”。如：磁卡電話可放在標(biāo)有磁卡電話的標(biāo)志籃中，也可以按顏色不同，形狀不同，比一比看誰(shuí)又對(duì)又快。
（四）交流活動(dòng)：總結(jié)電話的作用，了解一些特殊的電話。
提問(wèn)：這些多種多樣的電話都有什么用呢，請(qǐng)小朋友相互交流？
除了通話還有什么用？
（聊天、聽音樂(lè)、傳遞信息、上網(wǎng)、記時(shí)、計(jì)算、記事、游戲、照相、免提、重播等），教師從中挑一兩樣重點(diǎn)介紹。
（五）學(xué)習(xí)正確，禮貌的使用電話通話。
1、提問(wèn)：電話現(xiàn)在每家每戶都有，可是怎樣打電話呢？
（先了解對(duì)方電話號(hào)碼，拿起話筒后在撥號(hào)，通話要有禮貌，通話結(jié)束后要把電話放好。）。
2、幼兒一對(duì)一嘗試用不同電話機(jī)接打電話。
（六）欣賞，了解接打電話應(yīng)注意的問(wèn)題，如有陌生人打來(lái)電話或有人病重，家里發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)怎樣處理，讓幼兒懂得隨意亂撥電話號(hào)碼，尤其一些特殊的公共電話號(hào)碼，是會(huì)帶來(lái)大麻煩的。
活動(dòng)延伸：
制作各種不同類型的手機(jī)電話，要求鼓勵(lì)幼兒要有創(chuàng)新意識(shí)。
幼兒園中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、師：小朋友你們看，這里都是什么呀？（盒子）那這些盒子叫什么名字？是什么樣子的？請(qǐng)小朋友邊看邊講。（探索一）。
2、幼兒自由操作并講述，教師巡回指導(dǎo)。（引導(dǎo)幼兒從盒子的形狀、顏色、材料以及用途四方面來(lái)講述。）。
3、個(gè)別幼兒回答。
4、教師小結(jié)：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋。知道這種盒子叫牙膏盒、這種叫餅干盒……這些盒子除了名字不一樣，還有什么地方也是不一樣的呢？可以用兩種盒子進(jìn)行比較。（探索二）。
5、幼兒操作講述，教師引導(dǎo)幼兒從多方面（形狀、大小、顏色、質(zhì)地、盒蓋、用途）進(jìn)行比較。
7、教師小結(jié)：大家講得非常好！盒子與盒子相比，各不相同。有的大有的??；有的是正方體，有的是長(zhǎng)方體；有的是木頭制成的，有的是硬板紙做的，有的是塑料做的。種類真不少。就連盒蓋也是品種繁多，有的是抽拉式的，有的是全掀式的，有的是半掀式的。這么多盒子都堆放在一塊兒，很亂。下面請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)營(yíng)業(yè)員阿姨將各類盒子分分類好嗎？下面就以小組為單位，先討論，再分類。要求按一個(gè)共同特征分類，看哪組小朋友想的辦法多。
二、學(xué)習(xí)按盒子的一個(gè)共同特征進(jìn)行分類。
1、幼兒分組分類。
2、提問(wèn)：你們一組按什么來(lái)分的？你還會(huì)怎么分？
三、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，能運(yùn)用盒子開展游戲。
1、師：盒子到底有什么用？盒子是我們的好朋友，我們處處都要用到盒子?？墒怯械暮凶酉笱栏嗪小⑴Ｄ毯杏猛炅司腿拥袅?，很可惜。我們?cè)鯓觼?lái)很好的利用它，使它變廢為寶呢？（討論）。
2、幼兒大膽想象、大膽講述（做裝飾品：小動(dòng)物頭飾、家用電器、機(jī)器人；玩游戲）。
3、下面讓我們一起來(lái)玩一個(gè)運(yùn)盒子的游戲。要求雙腳夾緊盒子往前跳，雙手同時(shí)也搬運(yùn)盒子。
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幼兒園中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、感知風(fēng)的存在，了解空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
2、探究制造風(fēng)的方法，知道風(fēng)是有小，有方向的。
3、感受與風(fēng)游戲的快樂(lè)，知道風(fēng)對(duì)人的好處與壞處。
1、每人1面小旗、一個(gè)風(fēng)車。
2、塑料袋、紙盒、報(bào)紙、扇子、毛巾、布袋、書本、氣球、一次性盤子、紙板14個(gè)、
一、導(dǎo)入：
1、拋出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)風(fēng)出示小旗子，問(wèn)問(wèn)小朋友為什么幼兒園操場(chǎng)上的國(guó)旗可以飄動(dòng)起來(lái)，我們的小旗怎么沒(méi)有飄動(dòng)起來(lái)?引出風(fēng)孩子們看，今天陳老師帶來(lái)了好多禮物，看看他在你們板凳上面，是什么啊，小旗，看到小旗，陳老師有一個(gè)問(wèn)題，為什么我們操場(chǎng)上的國(guó)旗可以飄動(dòng)，為什么我們的小旗不動(dòng)呢?因?yàn)闆](méi)有風(fēng)。
二、利用身體、和提供材料制造風(fēng)，知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
1、探索用身體制造風(fēng)讓小旗動(dòng)起來(lái)的方法。
請(qǐng)幼兒想辦法在不碰到旗子的前提下用身體讓小旗子動(dòng)起來(lái)。
那請(qǐng)小朋友找個(gè)喜歡的小旗，玩一玩你們的身體制造出風(fēng)讓小旗動(dòng)起來(lái)的游戲。加音樂(lè)孩子們，剛才你們讓小旗飄起來(lái)了嗎，請(qǐng)小朋友上來(lái)試一試。
你是用身體那個(gè)部位制造出風(fēng)，讓小旗動(dòng)起來(lái)的?
小朋友剛才都用身體動(dòng)一動(dòng)的方法讓小旗動(dòng)了起來(lái)，那你知道為什么動(dòng)一動(dòng)就可以形成風(fēng)?
小結(jié)：那是因?yàn)槲覀兩磉叴嬖谥覀兛床坏降目諝?，小朋友們?dòng)一動(dòng)就會(huì)引起這些空氣的流動(dòng)，然后就形成了風(fēng)。
2.探索用提供材料制造風(fēng)的方法。
教師請(qǐng)幼兒玩塑料袋、紙盒、報(bào)紙、扇子、毛巾、布袋、布條等，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己手上拿到的材料是什么，展示造出風(fēng)，讓小旗子動(dòng)起來(lái)。
老師這里有個(gè)百寶箱，這里有好多的.禮物，請(qǐng)小朋友來(lái)百寶箱里選擇一個(gè)禮物，請(qǐng)用有這些禮物，玩一玩讓小旗動(dòng)起來(lái)的游戲。放音樂(lè)請(qǐng)小朋友上來(lái)為我們展示，小朋友們特別聰明，都讓小旗動(dòng)起來(lái)了，原來(lái)，不僅我們的身體，任何物體動(dòng)一動(dòng)都會(huì)引起周圍空氣的流動(dòng)，形成風(fēng)。
小結(jié)：原來(lái)不僅我們的身體，任何東西只要?jiǎng)右粍?dòng)都可以造出風(fēng)來(lái)。
三、感知風(fēng)有小、方向。
1、每個(gè)孩子拿一個(gè)紙板和風(fēng)車，請(qǐng)幼兒讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，在玩游戲的過(guò)程中感知風(fēng)會(huì)讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的快，小風(fēng)風(fēng)車就會(huì)轉(zhuǎn)的慢。
請(qǐng)小朋友將禮物放到淘寶箱，來(lái)領(lǐng)新的禮物，一個(gè)紙板，一個(gè)風(fēng)車，你能用紙板造出的風(fēng)和小風(fēng)車來(lái)做游戲嗎?音樂(lè)請(qǐng)小朋友上來(lái)展示他是怎么玩風(fēng)車的，你的風(fēng)車轉(zhuǎn)的很快，你是用什么辦法讓風(fēng)車快快轉(zhuǎn)的，用的力氣，手抖動(dòng)快，就會(huì)形成風(fēng)。那相的，我們?cè)趺醋岋L(fēng)車慢慢的轉(zhuǎn)，用小的力氣，手慢慢的，就會(huì)形成小風(fēng)。我們和風(fēng)車寶寶玩一玩風(fēng)小風(fēng)的游戲。
2、請(qǐng)幼兒和小旗玩風(fēng)小風(fēng)的游戲，引導(dǎo)幼兒觀察小旗飄動(dòng)的方向。
現(xiàn)在把風(fēng)車寶寶放進(jìn)淘寶箱，我們的小旗在那里有些孤單，我們也和小旗玩一玩風(fēng)小風(fēng)的游戲。
四、綜合游戲：風(fēng)運(yùn)小船在古代不太發(fā)達(dá)的時(shí)候，人們穿越海洋的時(shí)候會(huì)用一種交通工具，那就是帆船，你來(lái)猜一猜，帆船是怎樣行駛的呢?對(duì)帆船借助風(fēng)的力量行駛，現(xiàn)在，我們也玩一玩風(fēng)吹帆船的游戲?，F(xiàn)在，這個(gè)地方就是海洋，小盒子就是小船，我們變成風(fēng)，吹動(dòng)小船行駛，我們的小船準(zhǔn)備好了嗎，一起出發(fā)，我們的小船排排隊(duì)，轉(zhuǎn)一個(gè)圈圈，我發(fā)現(xiàn)我們的小船有些小，我們把小船加長(zhǎng)，請(qǐng)找個(gè)小朋友，把你兩的小船合起來(lái)，試試可以一起吹動(dòng)小船嗎?想不想造一個(gè)更的船來(lái)試一試呢，所有的小朋友將你的小船何在一起，家一起來(lái)吹動(dòng)小船。小朋友們干干的很不錯(cuò)，請(qǐng)放下東西，坐下來(lái)休息一會(huì)。
五、風(fēng)的利與弊我們剛才和風(fēng)娃娃一起玩游戲，可是你看見風(fēng)娃娃了嗎，是的，風(fēng)娃娃就像一位神奇的隱士，看不見，摸不著的，但我們能感受到它的存在，聽到它的聲音。比如：小旗飄得時(shí)候，風(fēng)車轉(zhuǎn)的時(shí)候，風(fēng)箏飛得時(shí)候，花兒舞動(dòng)的時(shí)候，樹葉飄落的時(shí)候我們知道風(fēng)來(lái)了。夏天的風(fēng)我們會(huì)感到?jīng)鏊?，冬天的風(fēng)我們會(huì)感到寒冷，春天的風(fēng)會(huì)感到溫暖，秋天的風(fēng)也讓人舒服。
風(fēng)娃娃是神奇的，他可以發(fā)電，可以傳播種子，可以把我們的衣服吹干，可以使帆船行駛。但他又是變化無(wú)常的，當(dāng)他發(fā)怒的時(shí)候就會(huì)推到房屋，樹木，有時(shí)還會(huì)形成臺(tái)風(fēng)，龍卷風(fēng)。
風(fēng)是自然的現(xiàn)象，他可以給人類造福，也能給人帶來(lái)災(zāi)害，但是，我們是有智慧的人類，為了防止風(fēng)給人們帶來(lái)的危害我們建起了防護(hù)林，把風(fēng)擋住，還有天氣預(yù)報(bào)，提前預(yù)防，這就減少了風(fēng)給人們帶來(lái)的災(zāi)害，相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)，風(fēng)一定會(huì)給人類帶來(lái)更的幸福。
幼兒園中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
創(chuàng)意源于在日常的教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒的注意力不集中，我當(dāng)時(shí)在想用什么方法可以提高幼兒的專注力？偶然一次，我突然發(fā)現(xiàn)書中有一節(jié)對(duì)應(yīng)記憶的活動(dòng)，可是過(guò)程較枯燥，幾番思索后，我想到了闖關(guān)游戲，在活動(dòng)中設(shè)置一定的障礙，可以提升幼兒的積極性，從而為記憶打下基礎(chǔ)。此外，由于現(xiàn)代化教學(xué)的逐步普及，我想將本次的部分活動(dòng)涉及到微課當(dāng)中，此次來(lái)鍛煉自己的專業(yè)能力。
1、情感：在闖關(guān)中體會(huì)成功的快樂(lè)；
2、認(rèn)知：知道九宮格里格子的位置；
3、能力：能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)記住格子里的水果位置、種類、數(shù)量，并且會(huì)用較完整的話講述。
：專注力、記憶力有所提升。
：微課件。
1、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
2、拋出問(wèn)題，引入主題——請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物找回水果。
3、狼小偷設(shè)置3個(gè)關(guān)卡，通過(guò)3個(gè)關(guān)卡逐步提升幼兒的記憶能力，同時(shí)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言發(fā)展、思考能力。
4、闖關(guān)成功，舉辦派對(duì)，幼兒獲得成就感。此外，我加入解釋狼小偷的行為環(huán)節(jié)，從側(cè)面引導(dǎo)幼兒遇到問(wèn)題應(yīng)該用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，而不是用粗暴的方式解決。
本作品用闖關(guān)的方式來(lái)激發(fā)幼兒興趣；同時(shí)在闖關(guān)中用旁白和狼小偷的身份與幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕?dòng)，使幼兒感覺(jué)到這不僅僅是在觀看視頻，而是參與到游戲中來(lái)，共同取回食物。通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣濃厚，注意力較往常有所集中。
在闖關(guān)完成后將“狼小偷”再次請(qǐng)回，告訴幼兒“狼小偷”其實(shí)就是小狼多多，拿水果只是他為了吸引大家注意力的一個(gè)惡作劇，以此引導(dǎo)幼兒遇到問(wèn)題要告訴別人，而不是用錯(cuò)誤的方式宣泄自己的不滿。以此提升幼兒的人際交往能力，促進(jìn)幼兒多領(lǐng)域發(fā)展。
但是通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)本次活動(dòng)更適用于中班下學(xué)期中后期的幼兒，也就是5周歲左右的幼兒，如果4-5歲幼兒想順利通關(guān)還需要成人在旁稍作引導(dǎo)；此外，狼小偷有時(shí)語(yǔ)速稍快，幼兒的反應(yīng)有時(shí)會(huì)慢一些，可以將狼小偷的表達(dá)更清晰、緩慢些。
幼兒園中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
中班幼兒對(duì)水本身感興趣，但他們的興趣只是停留在玩水上，科學(xué)活動(dòng)《水不見了》的主要目的是讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)、操作自己探索“水不見了”的原因。養(yǎng)成對(duì)周圍事物現(xiàn)象的興趣，有好奇心和求知欲。本次活動(dòng)要求幼兒了解生活中有些東西是容易吸水的，有些東西不容易吸水。一般來(lái)說(shuō)，孩子對(duì)理論知識(shí)較難明白，但如果經(jīng)過(guò)自己動(dòng)手操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多，因此我們把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：
1、通過(guò)感知、猜想、實(shí)驗(yàn)、記錄等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。
2、嘗試用獲得的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。
3、對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生探究興趣并樂(lè)于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。
1.通過(guò)感知、猜想、實(shí)驗(yàn)、記錄等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。
2.嘗試用獲得的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。
3.對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生探究興趣并樂(lè)于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前玩過(guò)針筒。
2.教具：二個(gè)八寶粥瓶子，大記錄表一張。
3.學(xué)具：八寶粥瓶子人手一個(gè)（里面裝有餐巾紙，蓋子上開一個(gè)小口）。
每桌一盆水、毛巾、積木、海棉、石頭、塑料袋、泡沫等。
4.座位：圓弧形。
一、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒興趣。孩子們，你們看過(guò)魔術(shù)嗎？
今天符老師也給你們帶來(lái)一個(gè)魔術(shù)，魔術(shù)的名字叫《水不見了》。
1、出示材料：二個(gè)八寶粥瓶子（一個(gè)空的和一個(gè)裝有餐巾紙）和二個(gè)針筒。
你們看！這些是什么東西？請(qǐng)你看看這兩個(gè)瓶子一樣嗎？（是一樣的）。
我現(xiàn)在要把水注入這二個(gè)瓶子，我要讓這個(gè)瓶子里的水流出來(lái)，而這個(gè)瓶子里的水變不見了。
你們可要看仔細(xì)哦！現(xiàn)在我要來(lái)變魔術(shù)咯。
二、科學(xué)發(fā)現(xiàn)，找出水不見了的原因。
（一）教師實(shí)驗(yàn)，幼兒找出水不見的原因所在。
1、提問(wèn)：奇怪，這個(gè)瓶子里的水為什么會(huì)不見呢？
3、用筷子夾取瓶?jī)?nèi)餐巾紙，水到哪去了呀？
4、用手?jǐn)Q，有滴水現(xiàn)象。
5、小結(jié)：原來(lái)當(dāng)我們把水注入空的瓶子里，空瓶子里的水會(huì)流動(dòng)，最后通過(guò)洞口流出來(lái)；當(dāng)我們把水注入放有餐巾紙的瓶子里，餐巾紙有吸水的本領(lǐng)，會(huì)把瓶子里面的水全部吸走，所以瓶子里的水不見了。
三、猜想、根據(jù)提供的材料，再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并記錄下來(lái)。
（一）幼兒猜想：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。
1、幼兒猜想，個(gè)別講述，教師記錄。
符老師還準(zhǔn)備了一些材料，請(qǐng)你們看一看。
2、介紹材料。
3、你們覺(jué)得這些東西容易吸水嗎？為什么？
（二）幼兒再次操作、記錄操作結(jié)果并驗(yàn)證。
1、到底哪些材料吸水，哪些材料不吸水呢，你們想不想來(lái)試一試！
2、交代要求：6個(gè)小朋友一組。
每個(gè)小朋友選擇一種材料放進(jìn)八寶粥瓶子里變魔術(shù)，變魔術(shù)之前先要把蓋子打開，把材料放進(jìn)去，然后把蓋子蓋好。記?。鹤⑺畷r(shí)要請(qǐng)針筒幫忙，千萬(wàn)不能讓小水滴跑到桌子上哦。
5、小組嘗試，教師巡回指導(dǎo)。
4、交流討論：你是用什么材料變的魔術(shù)，它容易吸水嗎？
5、小結(jié)：原來(lái)符老師給你們準(zhǔn)備的材料里只有海綿跟毛巾可以吸水。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些容易吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗臉等等。
五、結(jié)束。
其實(shí)生活中還有很多東西可以吸水，回家以后請(qǐng)小朋友一起去找一找。
活動(dòng)一開始我以變魔術(shù)的.形式導(dǎo)入活動(dòng)，這樣不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，而且也吸引了聽課老師的興趣。明明看到一針桶水射進(jìn)八寶粥的瓶子里，在想把水倒出來(lái)時(shí)，水卻倒不回來(lái)了，水到哪里去了呢？帶著這樣的疑問(wèn)再請(qǐng)孩子打開瓶蓋找出瓶子里藏著的秘密，原來(lái)瓶子里藏的是餐巾紙，水就是被餐巾紙吸掉的。發(fā)現(xiàn)原因后，我趁熱打鐵，引導(dǎo)幼兒將剛剛獲得的經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)散到生活中，為幼兒提供了生活中常見的、豐富的可操作性材料，讓幼兒繼續(xù)在變魔術(shù)的情景中去探索、發(fā)現(xiàn)。當(dāng)然活動(dòng)中還有值得反思的地方，如：導(dǎo)入部分需不需要進(jìn)行二次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比；另外操作的材料是不是需要更改；最后就是是否需要結(jié)合生活中吸水的東西展開講述。
幼兒園中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、通過(guò)觀察不同的玻璃片，引起幼兒對(duì)周圍物體現(xiàn)象的探索興趣。
2、初步培養(yǎng)幼兒自己嘗試動(dòng)手制作的能力。
1、圖片：小花貓
2、三塊玻璃片（凸片、凹片、平面片）、長(zhǎng)方形紙、玩具望遠(yuǎn)鏡、雙面膠。
（1）觀察桌上放著的玻璃片（凸片、凹片、平面片）
（2）小花貓圖片
請(qǐng)幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。
（3）提問(wèn)：透過(guò)這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原來(lái)的`一樣大？
（大了、小了、和原來(lái)一樣）。
（1）為什么透過(guò)三塊玻璃片看同樣的東西，大小不一樣呢？
（2）請(qǐng)小朋友用手摸摸，用眼看看，這三塊玻璃片是不是一樣？
（3）教師示范并告訴幼兒：“先摸玻璃片兩面的中間，再摸邊緣是不是一樣，
然后把玻璃片豎起來(lái)用眼睛看?！?BR> （1）請(qǐng)幼兒取出中間和周圍一樣厚薄的玻璃片，
告訴幼兒這是“平玻璃片”
（2）請(qǐng)幼兒取出中間厚、周圍薄的玻璃片
告訴幼兒這是“凸玻璃片”
（3）請(qǐng)幼兒取出中間薄、周圍厚的玻璃片
告訴幼兒這是“凹玻璃片”
（1）請(qǐng)幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周圍的事物，講講有什么不同.
（平：—樣大；凸：放大；凹：縮?。?BR> （2）教師小結(jié)：玻璃片真有趣，用不同的玻璃片看到的東西不一樣。
科學(xué)家真會(huì)動(dòng)腦筋，他們利用不同的玻璃片，制造出各種各樣的東西，玻璃片的作用可真大呀！
（1）請(qǐng)幼兒用玩具望遠(yuǎn)鏡看一看周圍事物，引起幼兒制作興趣。
望遠(yuǎn)鏡就做成了。教師重點(diǎn)指導(dǎo)雙面膠的用法。
（3）請(qǐng)幼兒用自己制作的望遠(yuǎn)鏡再一次看一看周圍事物的變化，
進(jìn)一步了解望遠(yuǎn)鏡的作用并享受自己動(dòng)手制作的樂(lè)趣。
（教師提示望遠(yuǎn)鏡的作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風(fēng)景、解放軍瞭望。）
幼兒自由玩耍自制望遠(yuǎn)鏡，對(duì)周圍事物進(jìn)一步探索。
幼兒園中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵的特性，嘗試運(yùn)用各種方法取出水中的東西并進(jìn)行分類。
2、大膽探索并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)探索磁鐵的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
磁鐵；探索材料：回形針，玩具，一元硬幣，夾子，茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料：積木，塑料玩具，紙杯，玻璃球，氣球、裝水的大盆兩個(gè)；取物工具———簍子、盤子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
a）情景引入。
提出問(wèn)題討論：怎樣才能將這些東西拿出來(lái)呢？你們能幫我想想辦法嗎？
b）初次探索水中取物。
幼兒用磁鐵水中取物。（規(guī)則――不能用手拿）。
經(jīng)驗(yàn)交流：磁鐵是怎樣幫助你取出東西來(lái)的？你取出了哪些東西？
c）分組實(shí)驗(yàn)，再次探索水中取物。
幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。
師：磁鐵能將水里的其他東西取出嗎？請(qǐng)你試一試。
討論并總結(jié)：取出的都是鐵制品，磁鐵能吸鐵。
討論：有哪些方法能取出水里的東西？
幼兒用各種工具水中取物。
幼兒交流取物經(jīng)驗(yàn)。
師：你用了什么方法取出了什么東西？
環(huán)保教育――保護(hù)環(huán)境，不亂扔?xùn)|西。
d）取出物分類。
幼兒將取出物分類。
師生小結(jié)：今天，我們動(dòng)腦筋將水里的東西取出，發(fā)現(xiàn)……是鐵制的，能被磁鐵吸起來(lái)；……是木頭的、塑料的、紙的，不能被吸起來(lái)。
經(jīng)驗(yàn)遷移：磁鐵的作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西請(qǐng)磁鐵幫忙的？發(fā)現(xiàn)了告訴大家并記錄在記錄紙上。
延伸游戲：杯中取物。
1、介紹游戲和記錄表的使用。
2、幼兒游戲――按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出（磁鐵貼在杯外吸）。
幼兒園中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、觀察、發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色，知道顏色的可變性。
2、能認(rèn)真實(shí)驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)記錄顏色的變化。
3、對(duì)變色活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望，體驗(yàn)顏色變化的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)兩種顏色完全混合后會(huì)變出一種新的顏色。
難點(diǎn)：
能通過(guò)兩種顏色的混合發(fā)現(xiàn)顏色之間有趣的變化關(guān)系并作簡(jiǎn)單記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、實(shí)驗(yàn)操作材料人手一份（紅黃藍(lán)三色顏料水、貼有顏色標(biāo)記的水杯、攪棒）；
2、桔子、樹葉、葡萄圖片一份；
3、“會(huì)變的顏色”集體記錄表、橙、綠、紫色標(biāo)記若干。
活動(dòng)過(guò)程。
一、設(shè)置疑問(wèn)，引起興趣。
2、（出示圖片）師：我還帶來(lái)了三張圖片，看看是什么？什么顏色的？
二、激發(fā)猜想，學(xué)習(xí)記錄。
今天你們就來(lái)做小小科學(xué)家，做個(gè)變色實(shí)驗(yàn)，看看能不能把紫色、橙色和綠色變出來(lái)好嗎？
1、出示記錄表。
師：一起來(lái)看這張記錄表。表上有什么？你能看懂嗎？（引導(dǎo)幼兒看懂表上的內(nèi)容：顏色標(biāo)記和猜想標(biāo)記）。
2、記錄猜想。
師：你覺(jué)得紅色和黃色合在一起會(huì)變成什么顏色？還有黃色和藍(lán)色、紅色和藍(lán)色呢？請(qǐng)把你的猜想貼在相應(yīng)的空格里。
小結(jié)：看來(lái)，你們都有了自己的想法。不過(guò)，光猜想可不一定正確哦，小小科學(xué)家一定要親手做一下實(shí)驗(yàn)才能得出正確的結(jié)果！三、參與探索，操作記錄。
1、認(rèn)識(shí)操作材料。
師：看一看，做這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要哪些材料。
（1）紅黃藍(lán)顏料水各2份。
（2）貼有顏色標(biāo)記的水杯3個(gè)。
（3）攪棒。
（4）橙、綠、紫三色標(biāo)記。
2、明確操作要求。
（1）根據(jù)杯子上的顏色標(biāo)記選擇相應(yīng)的顏料水倒在一起，用攪棒攪勻，仔細(xì)觀察它們變出了什么顏色。
（2）做完一次變色實(shí)驗(yàn)后及時(shí)在杯子下面貼上相應(yīng)的顏色標(biāo)記。
3、自主實(shí)驗(yàn)并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
師：小小科學(xué)家們，趕快去試試吧！四、交流展示，記錄結(jié)果。1、集體交流實(shí)驗(yàn)過(guò)程及現(xiàn)象。
師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么做變色實(shí)驗(yàn)的？你發(fā)現(xiàn)了什么？2、現(xiàn)場(chǎng)演示實(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果。
3、兒歌小結(jié)。
師：孩子們，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這些顏色是怎么變出來(lái)的吧。
（結(jié)合記錄表及圖片）紅色黃色變魔術(shù)，變成橙色畫橘子；黃色藍(lán)色變魔術(shù)，變成綠色畫葉子；紅色藍(lán)色變魔術(shù)，變成紫色畫葡萄。紅色黃色和藍(lán)色，變來(lái)變?nèi)フ嬗腥ぃ?BR> 五、拓展延伸，結(jié)束活動(dòng)。
師：剛才我們是用兩種顏色來(lái)變魔術(shù)的，如果把這三種顏色放到一起變一變，又會(huì)變出什么顏色來(lái)呢？孩子們，有空的時(shí)候記得去試一試哦！
活動(dòng)總結(jié)。
一、選材生活化。
新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求的第一條指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。因此，我選取了幼兒日常生活中非常熟悉的、變化明顯的顏色來(lái)組織活動(dòng)。單純的講解顏色的變化很難讓幼兒理解和掌握。在《會(huì)變的顏色》活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了有關(guān)顏色的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)讓幼兒動(dòng)手嘗試發(fā)現(xiàn)顏色的變化。
二、讓幼兒在探索中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中得到快樂(lè)。
幼兒的主動(dòng)探究與學(xué)習(xí)是從問(wèn)題開始的。因此活動(dòng)開始時(shí)，我首先拋出問(wèn)題，以此引發(fā)幼兒興趣，使幼兒產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極愿望，并把自己的猜測(cè)記錄下來(lái)。
經(jīng)歷探索之后，每個(gè)人都有把自己的發(fā)現(xiàn)與他人交流的愿望。幼兒可以澄清自己的思想、觀點(diǎn)、方法和結(jié)果，還可以了解同伴的想法和做法，嘗試學(xué)會(huì)用不同方式解決同一問(wèn)題。
記錄—探索實(shí)驗(yàn)—分享交流的整個(gè)過(guò)程，體驗(yàn)到探索成功的喜悅和快樂(lè)。
幼兒園中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、看看猜猜，了解常見車輛的特點(diǎn)和用途。
2、重點(diǎn)觀察消防車、灑水車的圖片，觀察比較它們的相同處和不同處。
3、能大膽質(zhì)疑，并樂(lè)意解答同伴的問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已閱讀了有關(guān)的百科全書。
2、介紹車輛的.錄像或圖片，實(shí)物投影儀。
3、教學(xué)掛圖《謎語(yǔ)》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、交流閱讀百科全書的體會(huì)：
說(shuō)說(shuō)、看看自己在書中看到的各種車輛。
2、觀看錄像或圖片，了解常見的車輛：
完整欣賞錄像或圖片：
----“說(shuō)說(shuō)你看到了什么車？它們有什么用？”
“你最喜歡哪輛車，為什么？“。
重點(diǎn)觀察消防車、灑水車的圖片：
----“這是什么車？”
“這兩輛車有什么相同處？”
“比較一下，它們有哪些地方是不同的？”
“看看這輛車的用途?！?BR> 3、猜謎語(yǔ)：
結(jié)合圖片、幼兒用書《謎語(yǔ)》進(jìn)一步了解各種車輛。
共同游戲“猜謎語(yǔ)”：
----“你們還有哪些不太明白的問(wèn)題？”
幼兒園中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
活動(dòng)目的：
1.了解冰融化的過(guò)程。
2.在探究的過(guò)程中學(xué)會(huì)從多角度解決問(wèn)題。
3.學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獲取經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兩塊大小一樣的冰塊，托盤，每人一塊冰（里面凍有一個(gè)小禮物）記錄卡每人一張，筆，毛巾，缸子，熱水，溫水，涼水，棉被，酒精燈，小錘等工具。
活動(dòng)過(guò)程：
1.引發(fā)問(wèn)題，激發(fā)幼兒探索的欲望。
（1）用什么方法能讓冰塊慢點(diǎn)化？
師:小朋友們你們看老師這有一塊冰，我不想讓這塊冰融化，請(qǐng)小朋友們幫老師想想辦法。
（2）討論用一種記號(hào)，記錄下自己想到的方法。
請(qǐng)小朋友們把你想到的方法記到你的紙上。
幼兒可以展開討論，互相交流一下自己想到的方法。
2.在操作中去驗(yàn)證自己的猜想。
（1）師：小朋友們你們看老師給你們準(zhǔn)備了好多的材料，請(qǐng)你們用這些材料試一試，看看哪個(gè)小朋友的冰融化的最慢？并把你使用的方法記錄下來(lái)。
幼：老師我用被子蓋起來(lái)它就不化了。
老師我把它放進(jìn)冰箱里他也不化了。
老師我把它放進(jìn)了涼水里。
······。
（2）總結(jié)哪種材料使冰化的慢一些。
請(qǐng)幼兒比一比剩下的冰，講講使用的方法，就知道使用哪種操作材料融化的慢了。
3.提出新問(wèn)題：用什么方法使冰化的快一點(diǎn)。
（1）師：老師這又有一塊冰請(qǐng)小朋友們想一想怎樣使冰化的快一些？請(qǐng)小朋友們用周圍的材料試一試。
幼：老師我把它放在熱水里，冰變小了。
老師我把它放在暖氣上，冰都化了，變成水了。
老師我把它砸碎了，放在水里冰不見了，變成了水。
······。
（2）請(qǐng)幼兒比一比誰(shuí)的冰最小，講講它的融化方法?？偨Y(jié)出冰化的快的方法。
（3）通過(guò)比較，讓幼兒學(xué)會(huì)幾種使冰融化的快的方法及保存冰塊的方法，使幼兒學(xué)會(huì)探索的方法。
4.玩游戲：冰中取物。
師：小朋友們我們來(lái)玩?zhèn)€游戲好嗎？老師帶來(lái)了好多的小禮物，藏在冰里了，請(qǐng)小朋友們用你剛才學(xué)過(guò)的方法，把禮物取出來(lái)，看看哪個(gè)小朋友最先拿到禮物。
好，預(yù)備——開始。
幼兒開始進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒使用熱水以及操作工具時(shí)注意安全，如果水灑了提醒幼兒及時(shí)地用抹布清理干凈。
（幼兒開始了自己的探索，都想第一個(gè)把禮物取出了，有的幼兒就很快想到了剛才使用過(guò)的方法，有的小朋友把冰放在暖氣上，靜靜的等待冰的融化過(guò)程，一點(diǎn)也不羨慕別人，就在專注自己的融化過(guò)程。
取到小禮物的小朋友可以互相欣賞一下小禮物，并向小伙伴講講自己是怎樣取到小禮物的。
5.活動(dòng)延伸：
和日常生活結(jié)合起來(lái)，請(qǐng)幼兒講講在生活中是怎樣儲(chǔ)藏冰糕及融化冷凍食品的，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
出示兩杯水，師：我碰到了一個(gè)難題，今天想請(qǐng)小朋友幫我解決這個(gè)難題，這里有兩杯水，一杯是紅色的，一杯是綠色的，不知道哪杯多，哪杯少，你們猜猜看，并說(shuō)說(shuō)為什么。
（活動(dòng)在朋友式的談話中開始，一下子拉近了師幼的距離，我的問(wèn)題引起了幼兒極大的興趣，他們紛紛根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)，并講了自己的理由，發(fā)言非常熱烈）。
2.實(shí)踐操作，比較小兩杯水的多少。
師：聽了你們的說(shuō)法，我還是不能確定到底哪杯水多，哪杯水少。你們能不能通過(guò)實(shí)驗(yàn)，用具體的事實(shí)來(lái)證明哪杯多，哪杯少？你們可以先商量一下，想好了就動(dòng)手試一試。
幼兒商量，實(shí)踐操作。
集體交流：清個(gè)別幼兒邊操作邊介紹，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。
師：你比出的結(jié)果怎么樣？用的什么方法？
讓幼兒把水倒入原來(lái)的杯子里。
師：事實(shí)證明兩杯水是一樣多的，可為什么看上去紅色的水位比綠色的水位低呢？
小結(jié)：哦，我明白了，水的多少與杯子的形狀、大小沒(méi)有關(guān)系。
（為了避免操作時(shí)的盲目性，我讓幼兒先相互討論一下，通過(guò)同伴的經(jīng)驗(yàn)來(lái)擴(kuò)展自己的思維。他們都想到了把水倒在一樣大的兩個(gè)透明杯子里，直觀地看到了兩杯水是一樣多的。通過(guò)再把水倒入原來(lái)的杯子里，幼兒看到一樣多的水在不同的杯子里水位是不一樣高的，而我簡(jiǎn)潔、明了的小結(jié)幫助幼兒初步感知到：水的多少與杯子的形狀、大小沒(méi)有關(guān)系。）。
3.再次操作，嘗試新的方法。
師：用兩個(gè)同樣大小的杯子比較出了兩杯水的多少，用一個(gè)杯子能不能比較出兩杯水的多少呢？先想一想用什么方法，想好了就動(dòng)手試一試。
幼兒思考，實(shí)踐操作。
集體交流，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的方法，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。
（在第一次探索成功的基礎(chǔ)上，我的問(wèn)題再次把幼兒的探索活動(dòng)引向了深入。我強(qiáng)調(diào)幼兒要先想一想再動(dòng)手，目的是培養(yǎng)幼兒良好的思考習(xí)慣，以免操作時(shí)的盲目性，他們通過(guò)在杯子上畫標(biāo)記、貼紙條等方法，實(shí)踐證明兩杯水是一樣多的。）。
4.引發(fā)思考，擴(kuò)展思維。
（鼓勵(lì)幼兒以后去試一下。）。
出示量杯，向幼兒介紹量杯的作用。
（老師真誠(chéng)感謝的話語(yǔ)，令孩子們高興萬(wàn)分。然而，探索無(wú)止境，我的問(wèn)題又一次打開了幼兒思維的閘門，他們想出了許多種方法，雖然有的方法很幼稚，甚至有些不切合實(shí)際，我都一一給予鼓勵(lì)，因?yàn)檫@是孩子們創(chuàng)造的火花，得加以呵護(hù)。量杯的出示，激起了幼兒進(jìn)一步探索的欲望。）。
5.分發(fā)飲料，加深理解。
幼兒每人拿一只瓶子（大小不同）放在一起，老師給瓶子里倒一樣多的飲料，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪瓶多，哪瓶少。讓幼兒進(jìn)一步感知每個(gè)瓶子里的飲料是一樣多的，它不受瓶子大小、形狀的影響。
（發(fā)飲料，一方面是我對(duì)幼兒作出的努力表示真誠(chéng)的感謝，另一方面是為了加深他們對(duì)水的守恒的理解。孩子們開心地喝著甜甜的飲料，當(dāng)我問(wèn)起誰(shuí)喝的多，誰(shuí)喝的少時(shí)，他們都異口同聲地說(shuō)“一樣多”，并且還能說(shuō)出原因，說(shuō)明他們通過(guò)這次活動(dòng)，對(duì)水的守恒已有了初步感知。）。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、觀察、發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色，知道顏色的可變性。
2、能認(rèn)真實(shí)驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)記錄顏色的變化。
3、對(duì)變色活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望，體驗(yàn)顏色變化的樂(lè)趣。
發(fā)現(xiàn)兩種顏色完全混合后會(huì)變出一種新的顏色。
能通過(guò)兩種顏色的混合發(fā)現(xiàn)顏色之間有趣的變化關(guān)系并作簡(jiǎn)單記錄。
1、實(shí)驗(yàn)操作材料人手一份（紅黃藍(lán)三色顏料水、貼有顏色標(biāo)記的水杯、攪棒）；
2、桔子、樹葉、葡萄圖片一份；
3、“會(huì)變的顏色”集體記錄表、橙、綠、紫色標(biāo)記若干。
一、設(shè)置疑問(wèn)，引起興趣。
2、（出示圖片）師：我還帶來(lái)了三張圖片，看看是什么？什么顏色的？
二、激發(fā)猜想，學(xué)習(xí)記錄。
今天你們就來(lái)做小小科學(xué)家，做個(gè)變色實(shí)驗(yàn)，看看能不能把紫色、橙色和綠色變出來(lái)好嗎？
1、出示記錄表。
師：一起來(lái)看這張記錄表。表上有什么？你能看懂嗎？（引導(dǎo)幼兒看懂表上的內(nèi)容：顏色標(biāo)記和猜想標(biāo)記）。
2、記錄猜想。
師：你覺(jué)得紅色和黃色合在一起會(huì)變成什么顏色？還有黃色和藍(lán)色、紅色和藍(lán)色呢？請(qǐng)把你的猜想貼在相應(yīng)的空格里。
小結(jié)：看來(lái)，你們都有了自己的想法。不過(guò)，光猜想可不一定正確哦，小小科學(xué)家一定要親手做一下實(shí)驗(yàn)才能得出正確的結(jié)果！三、參與探索，操作記錄。
1、認(rèn)識(shí)操作材料。
師：看一看，做這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要哪些材料。
（1）紅黃藍(lán)顏料水各2份。
（2）貼有顏色標(biāo)記的水杯3個(gè)。
（3）攪棒。
（4）橙、綠、紫三色標(biāo)記。
2、明確操作要求。
（1）根據(jù)杯子上的顏色標(biāo)記選擇相應(yīng)的顏料水倒在一起，用攪棒攪勻，仔細(xì)觀察它們變出了什么顏色。
（2）做完一次變色實(shí)驗(yàn)后及時(shí)在杯子下面貼上相應(yīng)的顏色標(biāo)記。
3、自主實(shí)驗(yàn)并記錄自己的.發(fā)現(xiàn)。
師：小小科學(xué)家們，趕快去試試吧！四、交流展示，記錄結(jié)果。1、集體交流實(shí)驗(yàn)過(guò)程及現(xiàn)象。
師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么做變色實(shí)驗(yàn)的？你發(fā)現(xiàn)了什么？2、現(xiàn)場(chǎng)演示實(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果。
3、兒歌小結(jié)。
師：孩子們，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這些顏色是怎么變出來(lái)的吧。
（結(jié)合記錄表及圖片）紅色黃色變魔術(shù)，變成橙色畫橘子；黃色藍(lán)色變魔術(shù)，變成綠色畫葉子；紅色藍(lán)色變魔術(shù)，變成紫色畫葡萄。紅色黃色和藍(lán)色，變來(lái)變?nèi)フ嬗腥ぃ?BR> 五、拓展延伸，結(jié)束活動(dòng)。
師：剛才我們是用兩種顏色來(lái)變魔術(shù)的，如果把這三種顏色放到一起變一變，又會(huì)變出什么顏色來(lái)呢？孩子們，有空的時(shí)候記得去試一試哦！
一、選材生活化。
新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求的第一條指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。因此，我選取了幼兒日常生活中非常熟悉的、變化明顯的顏色來(lái)組織活動(dòng)。單純的講解顏色的變化很難讓幼兒理解和掌握。在《會(huì)變的顏色》活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了有關(guān)顏色的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)讓幼兒動(dòng)手嘗試發(fā)現(xiàn)顏色的變化。
二、讓幼兒在探索中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中得到快樂(lè)。
幼兒的主動(dòng)探究與學(xué)習(xí)是從問(wèn)題開始的。因此活動(dòng)開始時(shí)，我首先拋出問(wèn)題，以此引發(fā)幼兒興趣，使幼兒產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極愿望，并把自己的猜測(cè)記錄下來(lái)。
經(jīng)歷探索之后，每個(gè)人都有把自己的發(fā)現(xiàn)與他人交流的愿望。幼兒可以澄清自己的思想、觀點(diǎn)、方法和結(jié)果，還可以了解同伴的想法和做法，嘗試學(xué)會(huì)用不同方式解決同一問(wèn)題。
記錄—探索實(shí)驗(yàn)—分享交流的整個(gè)過(guò)程，體驗(yàn)到探索成功的喜悅和快樂(lè)。
幼兒園中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
在認(rèn)識(shí)數(shù)字0——9的前提下，將他們排序。
在比較觀察中，了解發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的意義。
數(shù)字變化后，幼兒對(duì)其形狀感興趣，幷樂(lè)意產(chǎn)生想象。
1、出示10個(gè)格子，幼兒數(shù)出。
0123456789。
9876543210。
13579。
2468。
2、分享老師展示的各種排列方式。
（1）認(rèn)識(shí)基數(shù)13579。
（2）順時(shí)針，圓形，三角形。
（3）從大到小，從小到大。
1、日歷。
2、奶瓶。
3、溫度計(jì)。
4、目錄。
幼兒挑選自己喜歡的數(shù)字寶寶，動(dòng)手畫一畫。
幼兒園中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1.在活動(dòng)中讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，促使幼兒的協(xié)調(diào)性及靈活性的發(fā)展。
2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
3.體會(huì)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.鍛煉幼兒堅(jiān)持到底的意志，吃苦耐勞的精神。
5.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：幼兒協(xié)調(diào)性及靈活性的培養(yǎng)鍛煉。
難點(diǎn)：對(duì)個(gè)別幼兒協(xié)調(diào)性及靈活性培養(yǎng)的指導(dǎo)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
沙坑木質(zhì)鐵鍬小桶小紅旗。
活動(dòng)過(guò)程。
1、開始。
給學(xué)生分組，帶學(xué)生進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地做準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、游戲。
（1）讓學(xué)生選地，確定城堡修建的范圍。
（2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)選地的原因。
（3）讓學(xué)生動(dòng)手做城堡，教師巡視觀察學(xué)生。
（4）對(duì)協(xié)調(diào)能力差和靈活性不高的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
（5）城堡建成，讓幼兒互相觀摩，評(píng)一評(píng)誰(shuí)的城堡建的好，說(shuō)一說(shuō)自己的城堡問(wèn)題出在哪里，并動(dòng)手重新建造，爭(zhēng)取建造的更好。
3、活動(dòng)結(jié)束。
讓孩子們說(shuō)說(shuō)對(duì)這次活動(dòng)感受。
教學(xué)反思。
1、幼兒中班的孩子由于心理特征的發(fā)展，他們的獨(dú)立性和有意行為得到了發(fā)展，要讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)交往，更要孩子們?cè)趫F(tuán)隊(duì)活動(dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思。
（1）師生互動(dòng)的反思：大部分的孩子能安老師的要求去做，有個(gè)別的孩子注意力不集中，只看熱鬧，不見自己行動(dòng)。老師對(duì)這部分孩子進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。效果良好。
（2）對(duì)自身專業(yè)知識(shí)的反思：因?yàn)橐郧岸际巧闲W(xué)的課程，最近一年來(lái)上幼兒的課程，覺(jué)得很多事情無(wú)從下手，現(xiàn)在明白有關(guān)的理論知識(shí)太欠缺了，而且經(jīng)驗(yàn)也不夠。需加強(qiáng)有關(guān)幼兒教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。
（3）男孩子做城堡比較快，比較粗糙。一做完無(wú)所事事，女孩子做的比較慢，做的比較的仔細(xì)。在以后的活動(dòng)中對(duì)男孩子要提高要求。讓男孩子養(yǎng)成踏實(shí)，認(rèn)真的習(xí)慣。
（4）在以后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)多觀察學(xué)生，多和學(xué)生接觸，走進(jìn)學(xué)生的心里，了解學(xué)生的心理。
幼兒園中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、練習(xí)爬、滾、走、跳等動(dòng)作，感知身體各部位的.用途。
2、在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)自信、勇敢、成功的快樂(lè)。
在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)自信、勇敢、成功的快樂(lè)。
讓幼兒練習(xí)爬、滾、走、跳等動(dòng)作，感知身體各部位的用途。
1、獨(dú)木橋一座、障礙物三個(gè)、墊子1個(gè)、半圓形爬桶一個(gè)，幼兒用書a《我是誰(shuí)》和《膽小先生》。
1、創(chuàng)設(shè)情境，活動(dòng)身體：
“我們身體上哪些部位可以動(dòng)？”“手腳可以幫助我們做哪些運(yùn)動(dòng)呢？”
請(qǐng)幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏，活動(dòng)身體的各個(gè)部位。
2、提供材料，請(qǐng)幼兒自由探索：
請(qǐng)幼兒選擇不同的材料進(jìn)行練習(xí)，體驗(yàn)身體各部位用途：“這里有許多運(yùn)動(dòng)器械，想一想，玩這些器械時(shí)身體哪個(gè)部位作用最大？”
請(qǐng)幼兒集中交流經(jīng)驗(yàn)：“在運(yùn)動(dòng)時(shí)哪些部位的作用最大？”
3、重點(diǎn)指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒練習(xí)難點(diǎn)：
向幼兒介紹游戲“能干的我”：幼兒分成四隊(duì)站在場(chǎng)地的四個(gè)角上，每組幼兒按逆時(shí)針的順序進(jìn)行游戲，依次完成過(guò)獨(dú)木橋、跳著繞過(guò)障礙物、滾過(guò)墊子、鉆爬桶等項(xiàng)目，先完成的小組獲得勝利。
請(qǐng)幼兒游戲1-2次，并向他們強(qiáng)調(diào)，雖然每組幼兒起點(diǎn)不同，但所有人必須依次完成四個(gè)游戲項(xiàng)目。
4、請(qǐng)幼兒聽《健康歌》自由放松身體，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、嘗試通過(guò)紙杯變形制作出紙杯花。
2、在剪剪、畫畫、貼貼中體驗(yàn)手工活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
一次性紙杯。剪刀。正方形折紙。筆芯。雙面膠。
幼：沒(méi)有。
1、師出示紙杯花范例，師：小朋友看，這是什么？這朵花有什么特別的地方呢？”
2、鼓勵(lì)幼兒探索紙杯花的制作方法。
（1）師：一次性紙杯怎樣才能變成一朵美麗的花呢？（幼兒猜測(cè)制作方法）。
（2）師：紙杯花的秘密你們找到了嗎？（幼兒講述）。
根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容依次出示步驟圖，并補(bǔ)充操作難點(diǎn)：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再?gòu)谋谘刂本€剪到杯底，直到將杯身全部剪開，用手將剪開的長(zhǎng)條狀花瓣向外打開即變成花。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)操作要求：沿直線剪出花瓣、不能剪斷，剪好后利用提供的材料進(jìn)行裝飾，把紙杯花打扮的漂漂亮亮。
作品欣賞，教師表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)幼兒。
對(duì)
于中班孩子我選擇了紙杯花，讓孩子進(jìn)行手工制作，但在剪紙杯的'過(guò)程中，由于我沒(méi)有給紙杯上標(biāo)明要剪開的線條，導(dǎo)致多數(shù)孩子在剪的過(guò)程中遇到困難，其它方面還挺順利。
因?yàn)橐酝@種形式手工制作在我們班很少開展，幼兒接觸少，不過(guò)本節(jié)活動(dòng)相對(duì)來(lái)說(shuō)是成功的。因?yàn)楹⒆颖憩F(xiàn)出了喜悅、渴望及期待。
幼兒園中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1.幫助幼兒認(rèn)識(shí)水墨畫，充分發(fā)揮自己的想象，進(jìn)行大膽表現(xiàn)。
2.引導(dǎo)幼兒掌握用宣紙暈染墨汁的方法，激發(fā)幼兒的作畫興趣。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。
二、活動(dòng)重點(diǎn)。
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并感受用畫筆作畫的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)難點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒在進(jìn)行暈染墨汁時(shí)，掌握用手往下摁的力度。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
墨汁、顏料、油畫棒、毛筆、顏料盤、盛好水的盆子，畫紙（用宣紙粘貼在素描紙上面）。
五、活動(dòng)過(guò)程。
（一）教師出示水墨畫圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞，激發(fā)幼兒的興趣。
1.教師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一些水墨畫的圖片，請(qǐng)小朋友們和老師一起欣賞。
小結(jié)：水墨畫主要用墨汁和毛筆作畫，它可以畫出很多漂亮的事物。
(二)教師示范作畫方式，并進(jìn)行講解，幼兒觀察。
1.教師出示作畫材料，幼兒欣賞。
教師：小朋友們請(qǐng)看，今天我們要進(jìn)行一場(chǎng)“水墨變變變”的游戲，老師要用上面的這些材料給大家變一個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看哦！
2.教師將水盆放桌子上，然后往盆子里滴墨汁，攪拌，最后將畫紙輕輕的放在水盆上。
3.魔術(shù)變好了，請(qǐng)小朋友觀察畫紙上的水墨畫像什么，并進(jìn)行自主添畫。
教師：請(qǐng)小朋友大膽想象，畫紙上暈染出來(lái)的像什么，并用畫筆對(duì)它進(jìn)行添畫。
小結(jié)：在作畫過(guò)程中，教師提醒幼兒注意用墨汁的衛(wèi)生；在將畫紙往水里放時(shí)，說(shuō)清楚力度，手輕輕的將畫紙放在水面上，水不能漫過(guò)畫紙。
（三）幼兒自主作畫，教師巡回觀察。
六、活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友回家也可以教爸爸媽媽一起進(jìn)行“水墨變變變”的游戲。
關(guān)于中班藝術(shù)活動(dòng)《水墨變變變》的教學(xué)反思本次教學(xué)活動(dòng)，我選擇用水墨作畫，水墨畫被視為中國(guó)傳統(tǒng)繪畫,是國(guó)畫的代表，也稱國(guó)畫,中國(guó)畫。長(zhǎng)期以在中國(guó)繪畫史上占著重要地位。在幼兒園，能將這種傳統(tǒng)作畫方式以一種幼兒感興趣、能接受的方式來(lái)傳承，是非常有意義、有挑戰(zhàn)性的。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)的選材、實(shí)踐過(guò)程中，我始終堅(jiān)持以“幼兒為主”的設(shè)計(jì)理念。
首先，欣賞著名的水墨畫，如：山水畫、動(dòng)物畫、花鳥畫等，激發(fā)幼兒對(duì)水墨畫的興趣，在欣賞過(guò)程中，認(rèn)真觀察畫面內(nèi)物體的特征，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想、討論，發(fā)展幼兒的想象力和發(fā)散性思維。其次，以“神秘”方式進(jìn)入主題，如：“小朋友們，老師要和大家一起用墨汁和水來(lái)變一個(gè)魔術(shù)”，在生活中，小朋友們都很喜歡變魔術(shù)，在他們眼里，這是一件很神奇的事情。接下來(lái)，老師就可以與幼兒一起進(jìn)入“水墨變變變”的主題活動(dòng)，當(dāng)宣紙、墨汁和水碰在一起，畫面暈出來(lái)后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)槊總€(gè)孩子對(duì)滴入水中的墨汁攪拌時(shí)間、力度等的不同，出來(lái)后，每一幅作品都與眾不同，各有千秋。孩子們想象力也很豐富，在之前觀察的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒想象自己的暈出來(lái)的水墨畫像什么？并進(jìn)行大膽的添畫，創(chuàng)作。最后，一節(jié)完整有趣的教學(xué)活動(dòng)在開心的氛圍中結(jié)束。對(duì)于這次活動(dòng)，雖然孩子們都很喜歡，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也很有趣，尤其在滴墨汁、攪拌、暈染環(huán)節(jié)，操作性強(qiáng)，結(jié)果又沒(méi)有規(guī)律可循，所以神秘性非常大，最后在添畫過(guò)程中，孩子們可以進(jìn)行天馬行空的想象，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，是非常開心的，孩子們很享受這種自己的作畫時(shí)間。但也有一些地方，可以拓寬教師的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，如在圖片欣賞部分，我們也可以選擇真實(shí)的動(dòng)物、卡通人物、山水等，這種顏色會(huì)更明亮些，但在教師語(yǔ)言導(dǎo)入部分，就需要多下功夫，來(lái)切入活動(dòng)主題，幫助幼兒多觀察，這樣在孩子們添畫想象時(shí)就有更多素材。
幼兒園中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1.觀察并理解畫面，學(xué)習(xí)模仿大獅子說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣和表情。
2.能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說(shuō)出故事的情節(jié)。
3.懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，并為自己的優(yōu)勢(shì)感到自豪。
《誰(shuí)敢嘲笑獅子》ppt
一、引出故事，激發(fā)興趣
1.今天，老師帶來(lái)了一位神秘的客人，是誰(shuí)呀？這是一頭怎么樣的大獅子？
2.出示ppti
(從局部到整體呈現(xiàn)獅子)
3.森林里有這樣一頭大獅子，動(dòng)物們看見了會(huì)怎么樣？
4.今天老師帶來(lái)了一本書，名字叫《誰(shuí)敢嘲笑獅子》，我們一起去森林里看一看!
二、閱讀講述，理解故事
1．出示ppt，講述故事開始:
（1）“清晨，森林里很涼快，也很熱鬧，你看見動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?BR> 動(dòng)物們有的跑步，有的在爬樹，還有的在地上爬行。誰(shuí)都沒(méi)閑著，只有大獅子坐著一動(dòng)不動(dòng)。他自信地炫耀自己說(shuō)：“我是森林里最厲害的百獸之王，你們誰(shuí)也比不過(guò)我！”
（2）聽了這話，有小動(dòng)物不服氣了，它們就嘲笑大獅子，什么是嘲笑？它們想向大獅子發(fā)出挑戰(zhàn)。你們覺(jué)得哪個(gè)小動(dòng)物敢向大獅子發(fā)出挑戰(zhàn)？說(shuō)說(shuō)你的理由。
（3）到底是哪些小動(dòng)物敢向大獅子發(fā)出挑戰(zhàn)呢？讓我們一起去看一看。
2.出示三張圖片，請(qǐng)幼兒自主閱讀。
3．出示ppt
(2)出示ppt4，比跑步。
仔細(xì)看看大獅子的表情怎么樣?獵豹的'表情呢?獵豹會(huì)嘲笑大獅子什么?
它是怎么說(shuō)的？“雖然你很厲害，但是我跑步比你強(qiáng)！
(3)出示ppt5、ppt6，比爬樹。
你能看出大獅子是怎樣爬上這棵樹的嗎?結(jié)果呢?
猴子看見了它爬樹的樣子，偷偷地笑了:“嘻嘻，我爬樹的本領(lǐng)比你大! "
小猴子會(huì)怎么說(shuō)：“雖然你很厲害，但是我爬樹比你強(qiáng)！
上來(lái)學(xué)一學(xué)（表情、動(dòng)作）
(4)出示ppt10、ppt11,比力氣。
“雖然你很厲害，但是我力氣比你大！”
三、經(jīng)驗(yàn)積累，遷移體驗(yàn)
2.這個(gè)故事的名字就叫做”誰(shuí)敢嘲笑獅子”，我們一起來(lái)講一講這個(gè)故事吧！
3.總結(jié):我們每個(gè)人都像大獅子樣有自己最強(qiáng)的地方，你覺(jué)得自己最強(qiáng)的地方是什么？（你真厲害）
同時(shí)我們也有不強(qiáng)的地方，你有嗎?沒(méi)關(guān)系，不強(qiáng)的地方我們不要灰心要加油努力讓它安強(qiáng)，只要我們有最強(qiáng)的地方，我們就是最棒的孩子。讓我們自信地站起來(lái)，大膽地告訴大家“我是最棒的”！
幼兒園中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
故事從小蘋果樹生病寫起，情節(jié)安排得十分巧妙，對(duì)小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生的寫得很有情趣，喜鵲、貓頭鷹雖沒(méi)能給小蘋果樹治好病，但卻很熱心，最后找來(lái)啄木鳥醫(yī)生幫助小蘋果樹把病治好。這個(gè)故事有兩個(gè)寓意，一是讓幼兒通過(guò)故事進(jìn)一步了解了啄木鳥能為大樹治病的事實(shí)，另外教育幼兒懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。
1.熟悉故事內(nèi)容，了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的作用和特殊本領(lǐng)。
2.在理解故事的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)情節(jié)學(xué)說(shuō)故事對(duì)話并進(jìn)行表演。
3.懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。
頭飾、蘋果樹、故事掛圖四幅：
第三幅：貓頭鷹飛過(guò)果園，與小蘋果樹對(duì)話第四幅：啄木鳥為老蘋果樹治病。
一、觀看圖片，引起幼兒興趣。
出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察猜想：老蘋果樹為什么很痛苦？小蘋果樹會(huì)怎么做？
二、分段欣賞第一遍故事，初步理解故事內(nèi)容，知道喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥的'本領(lǐng)。
1.出示第一、二幅圖片，講述故事第一、二段。
提問(wèn)：小蘋果樹幫他請(qǐng)的第一位醫(yī)生是誰(shuí)？它為什么沒(méi)有給樹婆婆治??？它有什么本領(lǐng)？
2.出示第三幅圖片，講述故事第三段。
3.出示第四幅圖片，講述故事第四段至最后。
提問(wèn)：最后是誰(shuí)給樹婆婆看的??？它是怎樣為大樹婆婆治病的？
三、第二遍講述故事，幼兒扮演故事角色進(jìn)行對(duì)話。
四、利用頭飾表演故事。
提供頭飾，幼兒分角色表演故事。
五、情感提升，體驗(yàn)幫助他人與回報(bào)他人的快樂(lè)。
2.從班內(nèi)隨即找尋需要幫助的小朋友，現(xiàn)場(chǎng)互助！例如：教師扮演老奶奶兩手拎不動(dòng)很多東西，請(qǐng)幼兒想辦法幫助老奶奶；或有的小朋友生病了不舒服，請(qǐng)其他幼兒想辦法幫助。
在表演區(qū)中提供相關(guān)頭飾、道具，幼兒進(jìn)行表演。
幼兒園中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
請(qǐng)寶寶和自己的爸爸一起上課。
1、分頁(yè)欣賞繪本。
（1）討論大獅子的樣子。（觀察圖片）大獅子長(zhǎng)的什么樣子？
2、親子閱讀繪本。
（2）爸爸和寶寶一起閱讀，感受獅子寶寶對(duì)獅子爸爸的喜愛(ài)、崇拜之情。
3、說(shuō)說(shuō)爸爸的情緒。
（2）表演：請(qǐng)爸爸們來(lái)學(xué)學(xué)獅子爸爸，受傷了，不開心，寶寶給爸爸撓撓癢癢，逗爸爸開心，讓爸爸感受寶寶的'愛(ài)！爸爸開心了，給寶寶一個(gè)感謝的親吻吧！
小結(jié)：希望爸爸和寶寶多一點(diǎn)相處的時(shí)間，爸爸心里的愛(ài)要多表現(xiàn)出來(lái)一點(diǎn)，讓寶寶感受到你的愛(ài)。
幼兒園中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
1、學(xué)習(xí)合拍的做“走走走走、看”的動(dòng)作，并根據(jù)游戲情節(jié)，隨音樂(lè)的變化變換動(dòng)作。
2、在游戲活動(dòng)中創(chuàng)編交通工具，共同體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
合拍做“走走走走、看”的動(dòng)作。
在游戲中創(chuàng)編交通工具。
ppt，集合音樂(lè)，小羊布玩具一只。
一、介紹偵探社的任務(wù)。
教師：“小朋友們好，歡迎來(lái)到偵探社，我們偵探社的任務(wù)是幫助別人解決困難。你們?cè)敢夂臀乙黄饚椭鷦e人嗎？”
二、偵探如何探路。
1、接到任務(wù)電話：農(nóng)場(chǎng)主丟了5只羊，需要幫助找回來(lái)。
2、偵探如何探路。
1）教師完整示范偵探如何探路。
2）提問(wèn)：誰(shuí)剛剛看到我是怎樣探路的。
引導(dǎo)幼兒回答：戴帽子、背書包、走路、看、騎馬。
通過(guò)幼兒的回答，分別練習(xí)相應(yīng)的動(dòng)作。
注意：
1、“走走走走、看”：看的時(shí)候腳是不動(dòng)的，是定住的。
2、“走走走走、看”中走是走了四步。
三、偵探執(zhí)行任務(wù)：幫農(nóng)場(chǎng)主找羊。
1、出示課件。隨音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作，找到第一只羊。
2、創(chuàng)編交通工具。
1）教師：我們是騎馬去找羊的，還有什么其他交通工具嗎？
幼兒回答并創(chuàng)編動(dòng)作。
2）、任命“探長(zhǎng)”帶領(lǐng)小偵探找羊。
幼兒表演，教師指導(dǎo)，陸續(xù)找到2、3、4、5只羊。
表?yè)P(yáng)做的好的小朋友。
3、完成任務(wù)，送小羊回家。
教師：我們的任務(wù)完成了，那我們用什么交通工具送小羊回家呢？
幼兒自由回答。
四、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒自由選擇交通工具，送小羊回家。