教案應(yīng)具備一定的合理性、可操作性和可行性，為教學(xué)提供有力的支持。編寫教案要充分了解教學(xué)內(nèi)容，把握教材的核心要點和難點。接下來，請大家一起來看看這些優(yōu)秀的教案分享。
中學(xué)的教案篇一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對涂色及繪畫活動的興趣。
2、觀察線條的變化，提高幼兒沿虛線描畫重陽糕的能力。
3、練習(xí)在一定范圍內(nèi)均勻涂色的方法。
二、教學(xué)重難點：
1、活動重點：能夠沿虛線描畫重陽糕。
2、活動難點：在一定范圍內(nèi)均勻涂色的方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、ppt課件：重陽糕圖片集。
2、范畫：重陽糕。
3、每人一張重陽糕畫紙、一盒油畫棒。
四、教學(xué)過程：
（一）、開始部分。
出示課件：重陽糕圖片集。
認識各種重陽糕，激發(fā)幼兒對重陽糕的興趣。
提問：你看到過這些重陽糕嗎？它們是什么顏色、什么樣子的？
（教師引導(dǎo)幼兒觀察重陽糕，重點觀察重陽糕的顏色和形狀）。
（二）、基本部分。
1、教師講述故事《重陽節(jié)的來源》。
2、教師出示沒有涂色的重陽糕范畫，引導(dǎo)幼兒說出重陽糕的名稱和顏色。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞范畫。
4、教師示范涂色方法。
重點引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察線條的變化，沿虛線描畫重陽糕。
（教師邊講解邊示范先沿虛線描畫再涂色。）。
教師：我們一起來幫重陽糕穿上漂亮的衣服好嗎？
5、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
（提醒幼兒涂色時不要著急，顏色不超過線外，知道重陽糕有不同的顏色）。
（三）、結(jié)束部分。
1、幼兒展示自己的作品，互相欣賞講評。
（請幾名幼兒選擇自己喜歡的作品，從描線和涂色上相互評價）。
2、將作品展示在教室內(nèi)的展板上，讓幼兒互相欣賞。
五、教學(xué)延伸：
通過家校通，讓家長帶幼兒去超市糕點區(qū)觀察，在家和幼兒一起品嘗重陽糕，幫助幼兒加深對重陽糕的認識，教育孩子從小要尊敬老人和長輩。
中學(xué)的教案篇二
教學(xué)目標(biāo)。
1.了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。
2.學(xué)習(xí)用簡單的線條描繪人物動態(tài)的基本方法和人物寫生的一般步驟。
3.通過人物全身姿態(tài)的寫生練習(xí)，感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動態(tài)美。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教具準(zhǔn)備：人體比例教學(xué)掛圖;多媒體教學(xué)課件等。
學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫紙;橡皮;鉛筆、鋼筆等。
課堂教學(xué)。
(一)引導(dǎo)階段(約20分鐘)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生交流討論，說一說在體育課上小伙伴們的各種動作姿態(tài)，并相互表演一下這些動作。同學(xué)們，你們想不想把這些動作畫下來?今天我們就共同來學(xué)習(xí)如何畫好我們的校園伙伴。
(幻燈片2展示)課題—校園伙伴。
(幻燈片3展示)。
活動一。
學(xué)習(xí)與研究：a、不同姿態(tài)的人體比例有什么不同?
b、人物的動態(tài)與重心如何掌握?
(2)幻燈片4展示研究主題：a、不同姿態(tài)的人體比例有什么不同?
(出示人體不同姿態(tài)比例掛圖)。
如果以人體頭部長度作為一個單位，那么人體總身高可以確定為幾個頭的比例?其它姿勢呢?請同學(xué)們觀察討論后回答。
如果是坐姿，人體垂直高度是幾個比例?(5個半)少了多少?(1個半)是哪部分變短了?(大腿和臀部);席地而坐呢?3個半，只剩頭頂?shù)酵尾康母叨攘?如果是蹲或跪呢?3個半加腳長(腳長不足1頭高)不到4個半)。結(jié)論：站7、坐5半、蹲4半、盤3半。
(3)幻燈片5展示研究主體題b、人物的動態(tài)與重心如何掌握?
學(xué)生討論后回答;教師作補充：要想畫好人體，在抓住了人體比例變化后，還要把握好動態(tài)人物的重心線和動態(tài)線。那么，什么是重心線和動態(tài)線呢?請看屏幕：
(幻燈片6展示圖例—運動人體：重心—重心線—動態(tài)線)。
體現(xiàn)人體運動總趨向的主線就是動態(tài)線，它是隨著人的脊椎的彎曲程度和四肢曲伸而變化的。
(二)發(fā)展階段。
寫生與表現(xiàn)(約22分鐘)。
活動二：
1、畫出課本第9頁照片中人物的重心線和踢球伙伴的動態(tài)線。
2、你知道該如何表現(xiàn)小伙伴的動態(tài)特征了嗎?
1、(幻燈片7)展示。
下面，我們就來畫畫我們的伙伴。
2、學(xué)生寫生：
a、分別找男女生各一名當(dāng)模特，男立女坐。
b、指導(dǎo)學(xué)生認真觀察，確定位置比例、重心及動態(tài)變化。
c、注意把握小伙伴的形象特征及性格特征。
(三)展示講評(約3分鐘)。
交流展示作業(yè)，讓學(xué)生互評作業(yè)優(yōu)缺點，總結(jié)出共同存在的問題并提出改進建議和方法。
(四)課后拓展(幻燈片9)。
(1)隨時做一些校園生活中的人物速寫練習(xí)，鞏固本課所學(xué)并為以后的創(chuàng)作搜集素材。
(2)運用所學(xué)知識和方法，用線條對家庭成員或其他身邊的人物進行寫生練習(xí);嘗試畫運動狀態(tài)中的人物速寫。
中學(xué)的教案篇三
本課在教學(xué)過程中注意與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，注意處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性的學(xué)習(xí)。
通過現(xiàn)代化多媒體課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境和一定的文化情景，增加文化含量，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對文化和歷史的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。
除了本學(xué)科(美術(shù))外，同時還涉及了文學(xué)、歷史、德育等學(xué)科，強調(diào)跨學(xué)科的、建立在各學(xué)科之上的綜合實踐活動，使學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
二.教材分析。
本課選自湘版〈美術(shù)〉教材七年級上冊中的第2課：〈我的故事〉，是按照國家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置。在現(xiàn)代生活中，卡通已成為表現(xiàn)生活、表達情感的一種流行的大眾文化。它以其鮮明的主題、典型的形象、幽默風(fēng)趣的造型、簡潔而富有個性化的語言來表現(xiàn)生活，深受青少年的喜愛?；趯W(xué)生的興趣、需要與能力的考慮，本課主要用卡通藝術(shù)形式來表現(xiàn)學(xué)生自己的生活，描繪“我的故事”。
三.學(xué)生分析。
本課學(xué)習(xí)的對象是初中一年級(七年級)的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生是從小看著卡通動畫片長大的，他們特別喜歡卡通故事，喜歡卡通形象，也喜歡畫卡通形象，所以本節(jié)課很受學(xué)生歡迎。
四.教學(xué)目標(biāo)。
1.知識能力目標(biāo)：通過卡通畫教學(xué)，使學(xué)生初步了解卡通畫的主要特點，幫助學(xué)生提高觀察生活的能力，加深對文化、歷史和藝術(shù)的社會作用的認識。
2.過程與方法：欣賞、思考、討論、練習(xí)、自我評價和教師評價。
3.情感態(tài)度價值觀：通過本課學(xué)習(xí)增添學(xué)生的幽默和智慧，激發(fā)學(xué)生尋找生活的神奇與樂趣，豐富學(xué)生的精神世界，在協(xié)作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
五.教學(xué)重點、難點。
1.教學(xué)重點：卡通畫的特點。
2.教學(xué)難點：突破學(xué)科本位，建立學(xué)科間彼此聯(lián)系，實行跨學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)和綜合實踐活動。
六.教具與學(xué)具。
1.教具：多媒體課件、實物投影儀、卡通范畫等。
2.學(xué)具：學(xué)生搜集和查找的資料、卡通形象，素描紙、水彩筆、鉛筆、橡皮等。
七.教學(xué)過程。
(一)講故事。
1.教師活動。
我們的生活是豐富多彩的，在我們學(xué)習(xí)、生活的過程中，經(jīng)常會有一些有趣的事情發(fā)生，在你的身邊有一些有趣的事嗎?請講給同學(xué)聽。(板書課題——我的故事)。
2.學(xué)生活動：
學(xué)生到講臺前講故事(教師應(yīng)提前布置，故事可以是親身經(jīng)歷的，也可以是聽說的，或是歷史故事、科幻故事均可。)。
2.設(shè)計意圖。
安排學(xué)生講故事，可增強學(xué)生的語言表達能力，理解能力，為學(xué)生畫“我的故事”做鋪墊。
(二)看卡通談卡通。
教師活動(以下省略)。
師問：除了用語言敘述故事外，還可以用什么手段來表現(xiàn)故事情節(jié)呢?
學(xué)生活動(以下省略)。
生答：文字、影視、繪畫等手段。
師問：如果用繪畫的形式來表現(xiàn)，你最喜歡用什么形式來畫呢?生答：卡通形式。
師問：什么是卡通呢?(課前布置學(xué)生上網(wǎng)查資料)。
生答：卡通一詞是英語“cartoon”的音譯。在英語中，“animatedcartoon”意為“活動的連環(huán)漫畫”，動態(tài)畫面為卡通片，靜態(tài)畫面為卡通畫。
師問：大家喜歡卡通片或卡通畫嗎?你最喜歡的卡通形象是誰?并說出理由。
學(xué)生：說出自己喜歡的卡通形象及理由(如孫悟空、哪吒、花仙子、獅子王、黑貓警長等，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)，進行德育教育)。
師生：共同欣賞卡通片〈大鬧天宮〉和〈米老鼠和唐老鴨〉。
師問：(看完之后)大家為什么這么喜歡卡通片?
學(xué)生：分小組討論后回答。
師生共同總結(jié)：卡通畫的特點：1.造型夸張變形。2色彩鮮艷。3.語言簡潔、生動、幽默。
設(shè)計意圖：通過欣賞中外的卡通片，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過師生談卡通，引導(dǎo)學(xué)生對卡通畫的思考，并對卡通片或卡通畫有了初步了解。
(三)畫卡通。
1特殊符號。
學(xué)生欣賞帶有特殊符號的卡通畫圖片，分組討論卡通畫常用的符號，聲音：放射狀短線;速度：短橫線;奇怪：折線;發(fā)怒：冒火。
教師總結(jié)：引用一些特殊的符號，使表現(xiàn)更簡潔、生動。
2人物表情。
學(xué)生上臺表演生活中的一些表情(如傷心而哭、開懷大笑、惱羞成怒、驚訝萬分)。
學(xué)生欣賞帶各種表情的卡通形象。
教師總結(jié)：夸張變形是卡通畫的一種獨特的表現(xiàn)手法。
3人物服裝。
欣賞卡通畫，分析卡通形象的服裝特點。
教師總結(jié)：服裝是卡通畫中人物身份的標(biāo)志。
教師示范：
教師示范畫一個卡通形象，學(xué)生直觀感受繪制步驟。
學(xué)生嘗試畫卡通：設(shè)計“我的故事”中主要的卡通形象，用卡通手法表現(xiàn)，畫出草圖，并且附有簡短的文字說明，為下節(jié)創(chuàng)作做準(zhǔn)備。
(四)評卡通。
學(xué)生作業(yè)完成，，請學(xué)生通過實物投影儀，對自己的作業(yè)進行自我評價，也可學(xué)生互評，之后教師總結(jié)。
中學(xué)的教案篇四
學(xué)會欣賞中國山水畫作品，能感受山水畫的意境之美，初步掌握山石、樹木的畫法，學(xué)習(xí)畫山水畫的方法步驟。
【過程與方法目標(biāo)】。
通過欣賞、討論等途徑，學(xué)習(xí)欣賞中國山水畫作品，感受歷代畫家是如何借山川之景抒發(fā)情感、表現(xiàn)意境的，通過動手實踐，學(xué)習(xí)和體驗山水畫的基礎(chǔ)畫法。
【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】。
感受傳統(tǒng)繪畫的魅力，樂于學(xué)習(xí)與傳承傳統(tǒng)繪畫，從而更加熱愛中國傳統(tǒng)文化。體會藝術(shù)與自然的關(guān)系，學(xué)習(xí)用藝術(shù)和自然愉悅心靈、豐富情感、陶冶高尚的情操。
二、教學(xué)重難點。
【重點】。
學(xué)習(xí)山水畫勾、皴、擦、染、點的表現(xiàn)技法。學(xué)畫一幅簡單的山水畫的小品。
【難點】。
使所畫山水畫小品能體現(xiàn)筆墨和情趣。
三、課前準(zhǔn)備。
教具：多媒體設(shè)備，山水畫所需用具。
學(xué)具：風(fēng)景照片、山水畫、紙、墨、筆等中國畫的必需用品。
四、教學(xué)過程。
環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。
教師播放《高山流水》引導(dǎo)學(xué)生思考：這段音樂你想到了什么?呈現(xiàn)了什么畫面?從而引出課題。
環(huán)節(jié)二：作品賞析，直觀感知。
學(xué)生回答，教師總結(jié)：《沁園春長沙》，給人以雄壯豪邁壯闊的景觀。
2.繼續(xù)提問畫面中描繪了哪些景物是怎么描繪的?傳達了怎樣的情感?
學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：畫面描繪了萬千山峰的紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣。畫面物象經(jīng)營布局具形式感，筆墨韻味也得到加強，既有嚴謹?shù)目桃饨?jīng)營，又不失情感的自然流露。此畫以墨作底，紅為主調(diào)，強調(diào)“遍”字。以朱砂色鋪陳整個畫面，可謂大膽創(chuàng)新之舉，使畫面滋潤明亮富有層次變化，傳達出作者對這里的喜愛之情。體現(xiàn)了畫中有詩、詩中有畫。
環(huán)節(jié)三：比較欣賞，形式分析。
1.教師展示《富春山居圖》，你能從這件作品中感受到什么?又能想到什么?
學(xué)生觀察回答。教師總結(jié)：《富春山居圖》著重把握山水的整體風(fēng)貌，有過多細微描繪物象表面。而《萬山紅遍·層林盡染》這幅作品講究經(jīng)營布局，注重筆墨韻味，使畫面滋潤明亮富有層次變化。
教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生賞析《富春山居圖》，并提問這幅作品在筆墨上有什么特點?
學(xué)生思考回答。教師總結(jié)：畫面以水墨或淺絳作畫，淡墨干皴，富于變化。
2.教師繼續(xù)提問：畫家體現(xiàn)了什么意境?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：黃公望在《富春山居圖》中運用繪畫布局和筆法創(chuàng)新來營造空靈隱遁的意境。
環(huán)節(jié)四：示范講解，學(xué)生創(chuàng)作。
1.教師出示黃山照片與張家界照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問山石與樹木有什么特點?
學(xué)生觀察回答。教師總結(jié)：由于地質(zhì)條件的不同，山石形態(tài)也有所不同。其中黃山的紋理是長線短線結(jié)合，張家界的山石方正，紋理是橫折線。
2.教師示范山石的步驟。
山石：勾形狀-皴結(jié)構(gòu)-擦質(zhì)感-點苔。
3.教師提出作業(yè)要求：嘗試聯(lián)系用中國畫工具畫一組山石;注意體現(xiàn)體積與質(zhì)感;而后選擇一首古詩，根據(jù)詩詞描繪一幅中國山水畫。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
環(huán)節(jié)五：實踐展評，小結(jié)作業(yè)。
1.師生進行作品的展示與評價，主要從作品的構(gòu)思、筆墨以及意境等方面進行評價。
2.師生總結(jié)課堂主要內(nèi)容，并布置作業(yè)：把山水畫裝裱起來，掛在墻上，讓更多的人來欣賞作品，也請更多的人來感受山水畫的意境之美。
五、板書設(shè)計。
中學(xué)的教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會捏小泥人的一般方法。
2、培養(yǎng)動手能力與合作精神。
3、體驗學(xué)習(xí)活動的快樂，陶冶學(xué)生熱愛生活的情操。
教學(xué)重點：
在活動中掌握捏小泥人的方法。
教學(xué)難點：
想象一定的情境，并根據(jù)情境做出各種造型有趣的小泥人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件陶泥。
教學(xué)過程：
1、課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片，提醒學(xué)生仔細觀察。
教師提問：你看到了什么？
2、學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）。
教師小結(jié)并揭示課題。
1、師生一起隨意捏個外形。
教師在視頻展示臺示范講解。（強調(diào)“隨意捏”，要大膽，可夸張一點）。
2、指名展示，師主共同調(diào)整。
1、課件展示小泥人的`不同動作，配歡快的音樂。
2、師主同做“小泥人的體操”。
3、教師提問：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動作呢？
教師小結(jié)捏泥人動態(tài)的要求。
1、課件展示5張制作完整的小泥人圖片。
提問：你覺得他們美嗎？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？
師生共同總結(jié)美化小泥人的方法。并用課件展示。
2、師主共同美化自己的小泥人。
3、指名展示，師主共同點評、調(diào)整。
1、課件展示一組小泥人的圖片。
教師引導(dǎo)學(xué)生從泥人的動態(tài)、細節(jié)的美化以及組合幾方面來欣賞。
2、分組討論：我們的小泥人在教室的哪個位置做游戲，做什么游戲。
3、小組合作表現(xiàn)。
中學(xué)的教案篇六
語文是一門綜合性的學(xué)科，是人文性和工具性的統(tǒng)一。中學(xué)語文教學(xué)歷來十分重視“育人”，一貫主張“文以載道”，“育人”更是語文教學(xué)中一項不可或缺的內(nèi)容?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：在教學(xué)過程中，應(yīng)使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德的教育和科學(xué)的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力及愛美的情趣，發(fā)展健康個性，養(yǎng)成良好的意志品格，逐漸形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。可見德育已經(jīng)被提升到一個很重要的地位，在教育中應(yīng)得到充分的重視。語文學(xué)科在德育滲透方面較其他學(xué)科的特殊優(yōu)勢在于其教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品為主，這些文質(zhì)兼美的作品中的政治傾向性、思想觀點、品德情操對學(xué)生具有潛移默化的滲透和陶冶作用。但是我們的教育卻出現(xiàn)了錯位，由于學(xué)校一味地追求升學(xué)率，教師只重視“教書”，卻忽視了“育人”，使學(xué)生的思想品德出現(xiàn)了一些偏差。培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生是語文教師義不容辭的責(zé)任，那么，如何在中學(xué)語文教學(xué)中滲透德育，下面我就自己在教學(xué)中的一些經(jīng)驗談一點粗淺的看法。
一、講授新課時，在導(dǎo)語中滲透。
速地被引入到課堂內(nèi)容的教學(xué)當(dāng)中，并且在無形之中就會被感染了。因而，這就在一定程度上要求教師在設(shè)計有關(guān)導(dǎo)語時，要能夠做到精心設(shè)計，深刻挖掘教材當(dāng)中有用的知識，以此達到教書育人之目的。
二、作者生平中滲透。
中學(xué)語文課本中許多文章作者不平凡的人生經(jīng)歷本身就是很好的德育材料，從他們身上我們可以獲得很多寶貴的精神財富。例如，魯迅先生為了喚醒國民的精神，棄醫(yī)從文，在國民黨反動派的壓迫下，用筆作刀槍，和反動派進行著不屈的斗爭；老舍先生居功不傲，把自己比作文藝界的一名小卒，日日操練在方桌和小凳之間，用筆作刀槍，熱血灑在紙上。還有杜甫、李白、韓愈、沈從文等不平凡的人生經(jīng)歷都是很好的德育材料，如何充分地用好這些材料，這就要求我們要經(jīng)常搜集整理，不斷積累。
三、作品背景介紹中進行德育滲透。
結(jié)合背景，拉近學(xué)生與文章的距離，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染，自然而然地接受德育滲透。如教學(xué)巴金的《燈》，如果脫離開寫作的時代背景，用《燈》來指導(dǎo)我們現(xiàn)在的生活，它的象征意義也是奏效的，這也是《燈》歷久不衰的生命力之所在。但是這樣脫離開了它的寫作背景，學(xué)生就無法理解巴金為什么大半夜不睡覺，一個人在走廊里“窒悶”，而遠方山腳下的一盞豆大的燈光就能讓他浮想聯(lián)翩，甚至終于讓他擺脫掉了什么，他又“微笑”了，得到了解脫。有的學(xué)生還會認為巴金在那一年肯定病了，而且還病得不輕呢！??凡此種種都為講解《燈》的象征意義蓄了很好的勢，這時候教師再適時地引入文章的寫作背景，學(xué)生很快就會理解了巴金式知識分子的苦悶，并最終為巴金的巧妙構(gòu)思所折服了。這樣的德育滲透不做作，又能讓學(xué)生有種豁然開朗的感覺。
四、在作品思想探討中滲透。
閱讀一篇好的文章，其讀者就像是和作者進行面對面的談心，作者在文章當(dāng)中所滲透的感情，也會在一定程度上來影響其讀者，因而我們在閱讀時就有必要對其進行認真的體會。但是由于學(xué)生自身水平的限制，沒有一定的社會閱歷以及對于問題認識的不夠全面，也就不能夠深刻地理解出文章所傳達出的言外之意，因而，教師在講課時就需要對學(xué)生進行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀出文章當(dāng)中較為深刻的含義。例如，史鐵生的《秋天的懷念》一文，作者用飽含深情的筆墨，寫出了一個兒子對母親深深的愛、深深的悔、深深的思念，使學(xué)生在被作者筆下的母親感動的同時，也會想起自己的母親，去理解母親的愛，去懂得感恩。
五、在寫作指導(dǎo)中進行德育滲透。
在作文教學(xué)中，注重將德育滲透其中，是推進素質(zhì)教育的又一具體體現(xiàn)。在作文教學(xué)中要樹立正確的人生觀和高尚的思想道德情操，寫出的作文才有“骨力”，才能感染和教育一部分人。
魯迅說：“寫作固然要有精熟的技巧，但更需要進步的思想與崇高人格。”在這一點上，魯迅先生本人就做到了這一點，他以他自身所具備的進步思想以及高尚而崇高的人格影響了一代又一代人。思想健康的文章內(nèi)容對于學(xué)生來說是非常重要的，因而這就要求教師在對學(xué)生進行作文教學(xué)時，要對其中的有關(guān)思想內(nèi)容的指導(dǎo)做到足夠的重視。要讓學(xué)生明白，形式只是為內(nèi)容而服務(wù)的，有變化的內(nèi)容必須有變化的形式，不能夠只注重形式而忽略了其內(nèi)容的本身。文章當(dāng)中所體現(xiàn)出來的思想內(nèi)容是一個作者思想感情的外露，因而如果想要學(xué)生的作文內(nèi)容健康，積極向上，那么學(xué)生就應(yīng)該被培養(yǎng)出具有健康世界觀、人生觀的品德。除此以外，教師還可以讓學(xué)生在評價作文時，做到互相評價，那么學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)的相互性也會得到很大的提高。
除了以上介紹的一些方法之外，教師還能夠在學(xué)生的朗誦、理解名句、拓展課后的一些環(huán)節(jié)當(dāng)中進行拓展，對其進行德育方面的滲透。
中學(xué)的教案篇七
班會目的：
（1）通過活動使學(xué)生正確認識青春期，體會青春的美好涵義。
（2）通過活動讓學(xué)生感悟到父母、老師對自己的愛，使他們具有感恩的心。
（3）通過活動引導(dǎo)學(xué)生思考步入青春期的新自我，感悟人生的意義和價值從而積極規(guī)劃自己人生的目標(biāo)。
重點：在于激發(fā)學(xué)生珍惜青春時光，以積極向上的態(tài)度投入青春生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會全面發(fā)展地看待自己，并能依據(jù)實際對未來進行積極的人生規(guī)劃。
班會組織形式：
（1）演講讓同學(xué)圍繞班會主題進行即興式演講，通過演講，了解各類學(xué)生的思想動態(tài)，
（2）討論對學(xué)生中認識模糊的問題，如：青春期生理、心理變化，對父母“絮叨”、老師“嚴厲”的`理解，及對中學(xué)學(xué)習(xí)生活，個人理想，班集體建設(shè)等問題，讓學(xué)生討論、切磋，加深理解，達成共識。
（3）文藝表演圍繞班會主題，讓學(xué)生編排一些文藝節(jié)目，通過表演，讓學(xué)生互相啟發(fā)，從中受益。
（4）寄語學(xué)生家長通過寫信形式對學(xué)生提出青春寄語，激勵學(xué)生正確認識青春、認識人生，積極規(guī)劃自己的人生目標(biāo)。
活動程序：
中學(xué)的教案篇八
1.認識青春的美好，珍惜青春年華，激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情。
2.發(fā)展對青春、生命的可貴與美好的感受、體驗的能力。
3.知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年華。
二問題導(dǎo)學(xué)。
1.什么是青春呢?
2.怎樣賣好青春第一步，自己準(zhǔn)備怎樣珍惜美好的青春時光?
三教材分析。
本課時同樣是進行生命價值升華教育，與上一課時不同的是，本課時是針對青少年的實際進行的。通過學(xué)習(xí)與探究讓學(xué)生進一步明確生命的意義、青春的可貴，引導(dǎo)他們邁好青春第一步，從小事做起，提升自己的生命價值。
四教學(xué)重難點。
1教學(xué)難點：提高學(xué)生歲青春的美好認識，明確青春在人生發(fā)展中的重要地位，懂得青春時期對實現(xiàn)人生價值的影響，從而激發(fā)奮發(fā)圖強的緊迫感。
2教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生如何珍惜青春年華，創(chuàng)造有意義的人生，讓青春更加美麗。
五學(xué)法指導(dǎo)：本框主要以學(xué)生的探究活動、課堂討論、教學(xué)點撥指導(dǎo)為主。根據(jù)教材和老師提供的情景，老師引導(dǎo)學(xué)生積極思考，深入探討，讓學(xué)生在活動中呈現(xiàn)認識上的模糊，適時進行引導(dǎo)、點撥。
六教學(xué)準(zhǔn)備。
課前閱讀有關(guān)青春期的'文章，以提高教師自身對青春的理解和把握;調(diào)查了解學(xué)生在實際生活中對青春的理解或存在的某些疑問;還可以上網(wǎng)查找相關(guān)資料，并制作多媒體課件。
七學(xué)習(xí)過程。
(一)自主學(xué)習(xí)我最棒!
1、你的理想和追求是什么?
2、你覺得確立遠大的理想對實現(xiàn)人生價值有何重要價值?
3、你覺得應(yīng)該怎樣邁好青春第一步?
(二)合作探究，享受快樂。
活動一閱讀感悟閱讀下列詩歌，一起感悟青春的美好，一起為青春喝彩。
青春是一場熾熱的火焰，映紅了我的臉和我的心;。
青春是一場艱險的山海關(guān)，抉擇著一個人的成敗存亡;。
青春是一場清爽的沐浴，煥發(fā)著迷人的香甜;。
青春是一場美麗的邂逅，問候著彼此的溫暖。
心靈是一潭風(fēng)平浪靜的湖泊，
千山萬樹、夕陽紅霞留在心間;。
心靈是一道苦思冥想的難題，
滿腔熱血、激情澎湃不會永遠;。
心靈是一棵高聳入云的神木，
雄鷹鷙鳥、金龍玉鳳不能攀緣;。
心靈是一幅山清水秀的圖畫，
濁水殘沙、枯枝敗葉無法污淀。
我的青春，是一輪明月，凄凄又亮亮。
我的心靈，是一顆流星，火熱而即沒。
我愛我的青春，
因為它既給了我勇氣，又時刻為我警告;。
我愛我的心靈，
因為它雖然沖動，卻能懸崖勒馬。
世界上還有幾個人，能有這樣的青春和心靈?
如果有，那時蒼天和大地的回音。
我的青春曾經(jīng)金碧輝煌，
我的心靈經(jīng)?？癖級m野;。
我的青春曾經(jīng)舞龍戲鳳，
我的心靈經(jīng)常風(fēng)暴不斷;。
我的青春曾經(jīng)經(jīng)過火海刀山，
我的心靈一度汪洋一片;。
我的青春曾經(jīng)爛漫一時，
我的心靈經(jīng)常傲對人間。
我的青春，我的心靈，是多么偉大的伴侶，
是多么另人嘖服的配合!
我用我的青春和心靈，來裝飾我的生活，
來回答我的人生題海，
來作為我人生旅途中的驛站。
活動二感悟名言。
偉大的科學(xué)家愛因斯坦，在12歲那年便選擇了探索世界奧秘的人生之路。馬克思17歲時就提出：“我們選擇職業(yè)所應(yīng)遵循的重要方針是人類的幸?！爸芏鱽砩倌炅⒅尽睘橹腥A之崛起而讀書".討論下列問題.
1從小確立遠大的理想對實現(xiàn)人生價值有何重要意義?
2自己的理想和追求是什么?
活動三搜集關(guān)于青春的箴言.
1、要愛惜自己的青春!世界上沒有比青春更美好的了，沒有再比青春更珍貴的了!
2、白日莫空過，青春不再來。
3、莫負青春取自慚。
4、青春是不耐久藏的東西。
5、樂觀的人永葆青春。
7、今天所做之事，勿候明天;自己所做之事，勿候他人。要做一番偉大的事業(yè)，總得在青年時代開始。
8、青春，是人生中最美好的時光。
9、青春像一輪滾燙的太陽。
10、青春的目標(biāo)就像一面紅旗。
11、青春能使人放發(fā)出最強的能量。
12、青春是貴過黃金的，不要輕輕擲拋過去。
13、一年之計在于春，一日之計在于晨，青春之計在于今。
14、若等閑，白了少年頭，空悲切。
15、青春須早為，豈能長少年。
16、白首相逢征戰(zhàn)后，青春已過亂離中。
17、青春虛度無所成，白首銜悲亦何及。
18、青春有限不可浪費。
19、要珍惜自己的青春時間。
20、青春短暫，時間寶貴。
21、世界上沒有比青春更可貴的東西。
22、莫等閑白了少年頭，空悲切。
23、放棄時間的人，時間也放棄他。
24、人生最美好的東西是青春。
25、青春就像一朵綻放著的美麗花兒。
活動三各抒己見。
你覺得在日常生活中,應(yīng)該怎樣珍惜好青春,創(chuàng)造生命的價值?
活動四才藝展示。
熱愛文學(xué)的學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于青春的詩歌,在課上發(fā)表朗誦.
(三)課外作業(yè)。
參加一次當(dāng)?shù)氐墓婊顒?，體會奉獻的意義。
中學(xué)的教案篇九
背景：
初一學(xué)生剛剛升入初中，在心理和學(xué)習(xí)能力等許多方面都需要適應(yīng)和學(xué)習(xí)。他們對新的學(xué)習(xí)生活很好奇，心中也充滿了渴望，所以，邁好中學(xué)的第一步就顯得尤為重要。
目的：
1、使學(xué)生了解中學(xué)階段的重要性.從而認識到邁好中學(xué)第一步的關(guān)鍵性。
3、調(diào)動學(xué)生的積極性，樹立“立志成才”的信心和目標(biāo)。
準(zhǔn)備：
分小組查找關(guān)于少年立志的故事和名言。
過程：
一.開場白：
甲：小學(xué)的時光已經(jīng)過去，它已化作生活中一段不可磨滅的美好記憶?，F(xiàn)在，海拉爾五中這所學(xué)校容納了你，你成為了初一。x班的一份子，這說明新的啟程已經(jīng)開始了。
乙：中學(xué)是一個新的階段，又是一個從“o”開始的起跑線，當(dāng)裁判只說預(yù)備時，你將邁出這神圣而莊重的第一步，參天大樹的起點是一粒小小的種子、萬丈高的樓，起點是一塊平常的基石。
甲：從這個起點開始，一切都是嶄新的，請珍惜我們的起跑線，因為在這條跑道上，我們要奮勇前進，不要怕困難，誰先到達終點，誰就是最后的勝利。
乙：相反，如果不努力，就像螞蟻在腐蝕大堤一樣，漏洞會越積越多，最后一切都化為烏有。
二.中學(xué)階段的重要性。
甲：同學(xué)們，你們知道嗎?初中階段是人在生長發(fā)育過程中要經(jīng)歷的一個最重要的時期。
乙：這段最重要的階段就是---青春期。曾經(jīng)有多少美麗的詩歌來贊美青春，是啊，
甲：同學(xué)們，在初中階段由于大腦思維形式發(fā)生了變化，自我意識逐漸形成，我們還逐漸出現(xiàn)了初中生的特有的一些心理特點，所以說，初中階段是人一生中各種行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期。
乙：那么，怎么才能邁好中學(xué)的第一步呢?下面，請聽周恩來“為中華而崛起”的立志故事。
(一)樹立“立志成才”的理想。
事例一：
有一次，先生問學(xué)生們?yōu)槭裁炊x書?學(xué)生們有的說為懂道理而讀書，有的說為做官而讀書，有的說為識字而讀書,但周恩來卻說：“為中華之崛起而讀書!”這樣的回答，讓我們看到了周恩來從小就有一顆熾熱的愛國心，從小就立下了高遠的志向。他的豪言壯志令我們深感欽佩。回想周恩來當(dāng)時的生活狀況，覺得他活得十分艱難。生母養(yǎng)母都相繼去世，父親又沒有固定收入，僅靠四伯幫助才得以在奉天東關(guān)模范學(xué)校讀書。雖然生活十分艱苦，但他卻絲毫沒有顧慮自己，心系中華，一心想著為國家出力?！盀橹腥A之崛起而讀書!”這是13歲的周恩來經(jīng)過思索而定下的人生志向。他不僅說到，還努力做到，因此功課門門名列前茅。尤其是作文和書法，不僅在班上，在年級和全校也是首屈一指。常被張貼在墻上，供全校同學(xué)觀摩。在后來進入南開學(xué)校后，由于他欠學(xué)費，就擠出時間為學(xué)?？滔灠?，由于在奉天模范學(xué)校時英語基礎(chǔ)打得不牢，周恩來想方設(shè)法奮力追趕?！肮Ψ虿回撚行娜恕?。經(jīng)過大半學(xué)期的努力，他的英語水平居然躍居班級前列。為了實現(xiàn)自己的理想，我們一定要好好地向少年周恩來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他說到做到，學(xué)習(xí)他迎難而上，學(xué)習(xí)他鍥而不舍。
事例二：
長著一頭沙色頭發(fā)的7歲男孩蓋茨最喜歡反復(fù)看個沒完的是那套《世界圖書百科全書》。他經(jīng)常幾個小時地連續(xù)閱讀這本幾乎有他體重1/3的大書，一字一句地從頭到尾地看。他常常陷入沉思，冥冥之中似乎強烈地感覺到，小小的文字和巨大的書本，里面蘊藏著多么神奇和魔幻般的一個世界啊!文字和符號竟能把前人和世界各地人們的無數(shù)有趣的事情，記錄下來，又傳播出去。他又想，人類歷史將越來越長，那么以后的百科全書不是越來越大而更重了嗎!能有什么好辦法造出一個魔盒那么大，就能包羅萬象地把一大本百科全書都收進去，該有多方便。這個奇妙的思想火花，后來竟給他實現(xiàn)了，而且比香煙盒還要小，只要一塊小小的芯片就行了。
蓋茨看的書越來越多，想的問題也越來越多。一次他忽然對他四年級的同學(xué)卡爾·愛德蒙德說：與其做一棵草坪里的小草，還不如成為一株聳立于禿丘上的橡樹。因為小草千篇一律，毫無個性，而橡樹則高大挺拔，昂首蒼穹。他堅持寫日記，隨時記下自己的想法，小小的年紀(jì)常常如大人般的深思熟慮。他很早就感悟到人的生命來之不易，要十分珍惜這來到人世的寶貴機會。他在日記里這樣寫道：人生是一次盛大的赴約，對于一個人來說，一生中最重要的事情莫過于信守由人類積累起來的智慧所提出的至高無上的諾言……那么諾言是什么呢?就是要干一番驚天動地的大事。他在另一篇日記里又寫道：也許，人的生命是一場正在焚燒的火災(zāi)，一個人所能去做的，就是竭盡全力要從這場火災(zāi)中去搶救點什么東西出來。這追趕生命的意識，在同齡的孩子中是極為少有的。
蓋茨所想的諾言也好，追趕生命中要搶救的東西也好，表現(xiàn)在蓋茨的日常行動中，就是學(xué)校的任何功課和老師布置的作業(yè)，無論是演奏樂器，還是寫作文，或者體育競賽，他都會傾其全力，花上所有的時間去最出色地完成。正因如此，6年級時，比爾·蓋茨第一次接觸電腦，就開始瘋狂地迷上了它。8年級時，蓋茨寫出了他的第一個軟件程序。1971年，蓋茨與艾倫合辦了一個他們自己的公司——“交通數(shù)據(jù)公司”。1975年7月，比爾·蓋茨中途退學(xué)，在新墨西哥州的阿爾伯克基正式創(chuàng)建微軟公司。成為有史以來最年輕的'世界第一富翁。
(二)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(先學(xué)生討論、發(fā)言，然后老師總結(jié))。
1、充分做好課前準(zhǔn)備。
2、上課專心聽講，積極思考，做課堂筆記。
3、做好復(fù)習(xí)(作業(yè)、理解、強記)。
4、發(fā)展多種興趣愛好。
5、制訂學(xué)習(xí)計劃，提高自學(xué)能力。
6、培養(yǎng)美好的道德品質(zhì)。
(分組討論，然后由學(xué)生自由發(fā)言并總結(jié))。
五、總結(jié)：“海闊憑魚躍.天高任鳥飛”“有志者，事竟成”
結(jié)束語：
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，學(xué)習(xí)的時間是寶貴的，我們不能浪費這一分一秒的時間，在學(xué)習(xí)的時候如果遇到困難，我們要不怕困難，想盡一切辦法卻克服它。舉世無雙的珠穆朗瑪峰在有心要征服它的攀登者心中的形象并非它的位置，而是它的高度。是的，高度時一種挑戰(zhàn)，這種挑戰(zhàn)源于你自己的內(nèi)心。人們常說，只要是金子，在哪里都能閃光。但我想說的是，每一塊金子，都要經(jīng)過打磨，越多的磨煉，帶來的或許是更耀眼的光芒。所以，我們要不斷地挑戰(zhàn)自己，不斷地戰(zhàn)勝自己，邁向更高的山峰。
面對過去，我看到我們所獲得的點滴進步，那些喜悅尚未褪色，那些流的汗水和淚水、暢快的大笑帶給我們成長的樂與苦;展望未來，我看到遠處的光芒在閃動，我看到金色的未來在向我招手。初中，是人生征途上莊重嚴肅的重要階段，而初一，是邁向未來的不可忽視的一步。所以，讓我們振作我們的精神，讓我們用堅定、踏實的腳步給未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
中學(xué)的教案篇十
本學(xué)期由我擔(dān)任初一美術(shù)課，在對學(xué)生情況做了大概了解以后，結(jié)合教材我對新學(xué)期的教學(xué)做了初步的計劃如下：
一、指導(dǎo)思想。
全面貫徹美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，實施素質(zhì)教育，注重美術(shù)學(xué)科的特點，更新教學(xué)手段，大力推行嘗試洋思模式教學(xué)法，挖掘豐富的課程資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高課堂效率。進一步貫徹和學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念和理念，并運用新的理論來指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作，努力為學(xué)生的全面發(fā)展，打下堅實的基礎(chǔ)。
二、基本情況。
1、學(xué)生基本情況。
初一新生對新的學(xué)校環(huán)境和課程都充滿著好奇和向往，在小學(xué)期間他們的美術(shù)知識有了一些基礎(chǔ)和積累，但是技能水平仍停留在幼稚的階段，學(xué)習(xí)態(tài)度上缺乏自主自覺性，學(xué)習(xí)方法較單一，在今后的學(xué)習(xí)中要根據(jù)他們的特點有針對性地進行教育和培養(yǎng)。
2、教材分析。
本冊教材包括基礎(chǔ)知識和基本技能兩大部分?；A(chǔ)知識包括欣賞評述、造型表現(xiàn)、壁報信息的搜集和交流和字體的設(shè)計與版面設(shè)計、壁報編輯制作等基本知識?；炯寄馨▽W(xué)會學(xué)習(xí)、欣賞、學(xué)會素描建筑和人物的畫法，以及周圍環(huán)境的描繪等。以教學(xué)過程的情趣性、表現(xiàn)活動的自由性和評價標(biāo)準(zhǔn)的多樣性為原則，強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，以各種豐富多彩的活動設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗和感興趣的事物，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮和個性的張揚。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，兼顧學(xué)生個性發(fā)展和知識技能兩方面的需要，在美術(shù)教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造能力是作為本學(xué)科重要的內(nèi)容和目標(biāo)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
通過對各種不同表現(xiàn)形式的美術(shù)作品的欣賞，進一步認識設(shè)計藝術(shù)及其幾個主要類別，感受設(shè)計與生活的關(guān)系，建立初步的設(shè)計觀念，提高審美能力和生活情趣，培養(yǎng)熱愛生活的情感。了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用臨摹，寫生和創(chuàng)作等方式，體會美術(shù)不同的創(chuàng)作規(guī)律，使學(xué)生對現(xiàn)行美術(shù)作品和表現(xiàn)美術(shù)作品的基本特征、造型語言和表現(xiàn)方法有初步的認識。表達自己對美術(shù)作品的感受理解，有意識地運用形、色等美術(shù)語言，以描繪的方法，選擇合適的`材料工具記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物。
四、實施目標(biāo)的方法措施。
1、加強理論學(xué)習(xí)，進一步對洋思教學(xué)法理論進行深入細致的學(xué)習(xí)，認真落實洋思教學(xué)法的教學(xué)。
2、廣泛利用校外的各種課程資源，開展多種多樣的美術(shù)教育活動，盡可能地運用自然環(huán)境資源以及校園和社會生活中的資源進行美術(shù)教學(xué)。通過美術(shù)的各項活動的開展，全面發(fā)展學(xué)生的自主能力，使學(xué)生們的水平有所提高。
3、在教學(xué)過程中適當(dāng)滲入德育，美譽方面的理念。使學(xué)生在德育的基礎(chǔ)上加強對美育各方面的認識，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的美育方面的素質(zhì)。
4、提高學(xué)生對生活、自然以及美術(shù)作品的觀察能力、審美能力、鑒賞能力。學(xué)生們在實踐中，在生活中學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的動眼、動腦、動手的能力，逐步提高學(xué)生對美的認知能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)。
中學(xué)的教案篇十一
為積極構(gòu)建高新中學(xué)高效課堂的氛圍中，加強教師干部作風(fēng)建設(shè)及教學(xué)管理規(guī)范年中，我校進一步深化課堂教學(xué)改革，積極從一線教師貫徹“五輪高效課堂模式”轉(zhuǎn)變教學(xué)方式方法，全面促進學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范化，學(xué)校教務(wù)處于10月底，對各學(xué)科教師的教案進行了細致、全面的檢查。
本次教案檢查中間收到50多位不同學(xué)科教師教案，從不同教案中選取優(yōu)秀教案進行表彰公示，對不合要求的青年教師教案學(xué)校給予業(yè)務(wù)支持，快速成長促進教師專業(yè)化發(fā)展。這次上交的數(shù)量和質(zhì)量來看，基本達到教師技能要求目標(biāo)。優(yōu)秀教案的評比旨在促進教學(xué)常規(guī)的落實，規(guī)范教學(xué)過程，改進教學(xué)方法，樹立教學(xué)典范，促進教學(xué)改革，充分調(diào)動廣大教師的積極性，督促教師尤其是青年教師端正教學(xué)態(tài)度，熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)。促進教師如何深入地研究、分析教材，準(zhǔn)確把握教材，整合課程資源；如何根據(jù)學(xué)情實際編寫適用的教案，開展有效的課前準(zhǔn)備進行思考，從而有效地提高課堂教學(xué)效率和課堂教學(xué)質(zhì)量。
按照教案評價標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)將各學(xué)科教案審閱情況總結(jié)如下：
（一）教案設(shè)計體現(xiàn)新課程教學(xué)改革理念。
1、教材內(nèi)容的了解比較深刻，大部分老師的教案能夠準(zhǔn)確把握重難點，教學(xué)內(nèi)容具有層次性的規(guī)范，教師教案鉆研教材，深入理解教材教法，例如危建升老師政治課教案，從生活實際滲透教材內(nèi)容，知識點撥強調(diào)重難點。
2、教師教案設(shè)計流程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)方法上形式多樣，在教學(xué)程序設(shè)計中過渡自然，根據(jù)實際需要有些教學(xué)環(huán)節(jié)中有小步驟設(shè)計，多種教學(xué)模式相結(jié)合，例如趙靜老師生物課教案，教學(xué)過程設(shè)計新穎獨特，從導(dǎo)課到課堂小結(jié)一氣呵成。將“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的課堂模式進行實踐。
3、教案預(yù)設(shè)與生成的處理上，把握教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)難點，進行不同方向預(yù)設(shè)，注重課堂生成記錄。師生課堂活動環(huán)節(jié)中注重學(xué)生參與課堂，課堂提問精要知識；例如劉燕落老師教案設(shè)計中進行課堂假設(shè)，盡可能全面反映學(xué)生思考動態(tài)。
（二）教案設(shè)計構(gòu)建高效課堂模式。
在教案設(shè)計中，教師教案首先在導(dǎo)課過程中，體驗教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境精巧布置活動，借助復(fù)習(xí)導(dǎo)課快速導(dǎo)入，其次教師挖掘教材拓展課外知識，教師講解精要知識，小組合作討論本課內(nèi)容，對課堂知識進行鞏固總結(jié)，教案教學(xué)時間設(shè)計合理。
（三）教案設(shè)計不良現(xiàn)象。
1、教案模塊不全，基本未出現(xiàn)“教材分析學(xué)情分析，板書設(shè)計，教學(xué)反思”。
2、對“三維目標(biāo)”認識程度不深，未理解新課標(biāo)要求“以學(xué)生為中心”的教學(xué)目標(biāo)書寫格式。
3、有些老師教學(xué)方法單一，未體現(xiàn)新課標(biāo)要求的“將課堂歸還給學(xué)生”
4、教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化上，針對性不強。不能很好地起到反思――調(diào)整――改進的作用。
5、教案中多媒體技術(shù)的應(yīng)用較少。
（四）教案設(shè)計改進意見。
1、教學(xué)步驟要齊全，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計等都要呈現(xiàn)。對教師應(yīng)該系統(tǒng)的學(xué)習(xí)教案的書寫格式以及各個模塊對于書寫內(nèi)容的要求，最好能形成格式化教案模板以供在校教師參考。教案內(nèi)容的書寫格式布局要美觀。每單元必須有一篇詳細教案，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都能呈現(xiàn)，重難點部分要詳細，寫出重要環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖。
2、及時總結(jié)課的得與失，寫出針對性的反思，做到課前、課中、課后三個階段的備課，不斷完善充實教案。
本次教案評價標(biāo)準(zhǔn)以教育部教師教育發(fā)展中心教案評價模式為基準(zhǔn)，并結(jié)合我校實際得出。作為一個優(yōu)秀教案，首先得堅持“以學(xué)生為中心，重視創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)”的指導(dǎo)思想，做到以學(xué)生為本，按照學(xué)生的學(xué)來設(shè)計和組織教師的教，摒棄灌輸式的教學(xué)模式，實行啟發(fā)式，精煉多講，理論與實踐密切聯(lián)系、穿插交融與互動的教學(xué)模式。
總之，通過檢查教案，能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力，希望老師們在不斷鉆研教學(xué)的同時，認真編寫教案。使我們撰寫的教案具有更強的操作性、規(guī)范性、實用性，從而使我們的業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高。
中學(xué)的教案篇十二
第課，課題緒論人體的穩(wěn)態(tài)第課時，課型新授。總序第個教案。編寫時間執(zhí)行時間教學(xué)目的與要求：
1．水和無機鹽的平衡（理解）；
2．水和無機鹽平衡的調(diào)節(jié)（理解）；
3．水和無機鹽平衡的意義（理解）。
水和無機鹽的平衡和調(diào)節(jié)。
幻燈片。
教學(xué)程序：（導(dǎo)入）在21世紀(jì)，生物科學(xué)將成為主導(dǎo)科學(xué)。為什么這么講呢？因為21世紀(jì)，人類將更加關(guān)注自己的生存和健康，這就需要我們從不同的結(jié)構(gòu)層次上來認識、掌握人體生命活動規(guī)律；面對人口的爆炸所帶來的吃飯問題，要求生物科學(xué)為糧食增產(chǎn)提供相應(yīng)的理論和方法；面對工業(yè)化所帶來的環(huán)境污染、資源危機，需要在生物科學(xué)理論指導(dǎo)下，運用生物工程的方法，借鑒自然界生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)模式，建立保證人類社會可持續(xù)發(fā)展的生產(chǎn)模式。由于人類社會所面臨的各種問題的解決都離不開生物科學(xué)的理論和技術(shù)，所以，生物科學(xué)將成為21世紀(jì)的主導(dǎo)科學(xué)。展望21世紀(jì)，人類社會可以說是希望與挑戰(zhàn)并存。一方面，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展更加迅速，而生物科學(xué)作為自然科學(xué)領(lǐng)域的帶頭學(xué)科，將會結(jié)出更加豐碩的果實；另一方面人類社會面臨的人口、糧食、資源、環(huán)境和健康等問題將更加突出，而這些問題的解決，都將在很大程度上依賴于生物科學(xué)的進步。
一、生物科學(xué)與人體健康：人類的許多疾病是由于穩(wěn)態(tài)失衡、營養(yǎng)失衡或免疫失調(diào)引起的。因此，研究人體穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制、營養(yǎng)平衡、免疫機制等，對于增進人體健康具有重要意義。
二、生物科學(xué)與農(nóng)業(yè)：糧食危機的重要原因是糧食產(chǎn)量的增長趕不上人口的增長，還有耕地的逐年減少等。提高糧食產(chǎn)量的重要途徑就是靠科技進步，而生物科學(xué)和生物技術(shù)將在這方面發(fā)揮不可估量的作用。
三、生物科學(xué)與生物工程產(chǎn)業(yè)：生物工程包括基因工程、細胞工程、發(fā)酵工程和酶工程。其特點是利用生物資源的可再生性，在常溫常壓下生產(chǎn)產(chǎn)品，從而能節(jié)約資源和能源，并且減少環(huán)境污染。
四、生物科學(xué)與資源利用和環(huán)境保護：生物圈中物質(zhì)是可以被生物反復(fù)利用的，生物群落的物質(zhì)生產(chǎn)幾乎是無廢料的生產(chǎn)過程。
第一章人體生命活動的調(diào)節(jié)和免疫。
抗洪戰(zhàn)士通過大量排汗來散熱，進而調(diào)節(jié)體溫；同時又需要不斷地補充含鹽的水，并且通過自身的調(diào)節(jié)減少排尿量，以維持體內(nèi)水和無機鹽的平衡。高強度的體力勞動要消耗體內(nèi)大量的糖類等有機物，同時需要及時地補充食物，以滿足身體對營養(yǎng)的需要；傳染病爆發(fā)的時候，一方面要注意飲食、環(huán)境衛(wèi)生，另一方面要靠自身的免疫功能來抵抗疾病的浸襲。由此可見，人體生命活動的調(diào)節(jié)及營養(yǎng)和免疫，對于維持人體的健康有著非常重要的意義。
第一節(jié)內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)。
[參考要點]不能。單細胞動物的整個身體只有一個細胞，這個細胞承擔(dān)著像我們?nèi)诉@樣一個復(fù)雜的有機體內(nèi)所有細胞的生理功能。但在人及其它高等動物體內(nèi)，各種組織細胞之間有著嚴格的分工和合作。人體內(nèi)的單個細胞不能直接與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換，人體內(nèi)的細胞必須首先和該細胞生存的體內(nèi)的液體環(huán)境進行物質(zhì)交換，這個液體環(huán)境稱為內(nèi)環(huán)境，通過內(nèi)環(huán)境再與外界發(fā)生物質(zhì)交換。
一、內(nèi)環(huán)境：
（一）體液的概念：人體內(nèi)的大量液體成為體液。
細胞內(nèi)液：存在于細胞內(nèi)部的液體。
細胞外液：存在于人體內(nèi)細胞外的液體。主要由淋巴、血漿和組織液組成。
血漿是血液中的液體部分，血液分為血漿和血細胞，其中血漿占55%。血細胞浸浴在血漿中。組織液是指組織細胞之間的液體，一般的組織細胞浸浴組織液中，與組織液之間進行物質(zhì)交換。淋巴是淋巴管中的液體。
（三）體液各部分之間的關(guān)系：內(nèi)環(huán)境。
體外組織細胞物質(zhì)。
在細胞內(nèi)液與細胞外液之間隔著一層細胞膜，水分和一切能透過細胞膜的物質(zhì)，都可以在細胞內(nèi)液與組織液之間進行交換。在組織液與血漿之間只隔著毛細血管壁，水分和一切能透過毛細血管壁的物質(zhì)，都可以在兩者之間進行交換。組織液還可以滲入毛細血管形成淋巴，由于毛細淋巴管的壓力比組織液低，所以淋巴不能重新進入組織間隙形成組織液，淋巴可以通過淋巴循環(huán)重新進入血漿。
（四）細胞外液的各種成分以及ph、溫度、滲透壓的正常值：
1、細胞外液的成分：
（1）水：含量最多。如血漿含有90~92%的水。
（2）氣體：其中以o2、co2最為重要。
強牙齒和骨骼也是重要的。
（4）有機化合物：如脂類、氨基酸、葡萄糖、核苷酸、維生素等。
（5）調(diào)節(jié)生命活動的各種激素。
（6）細胞代謝排泄的廢物：除二氧化碳以外，還有蛋白質(zhì)和核酸代謝產(chǎn)生的含氮廢物，如氨、尿素等。
2、ph：正常人血漿的ph在7.35~7.45之間。
3、溫度：人體的體液溫度在37℃左右。
4、滲透壓：人的血漿滲透壓在37℃時，約為770pa，相當(dāng)于生理鹽水的滲透壓。
（五）內(nèi)環(huán)境：
是內(nèi)環(huán)境，主要包括淋巴、血漿和組織液。
2、組成、與代謝的關(guān)系：
一般的組織細胞的具體內(nèi)環(huán)境是在組織液中；血細胞的具體內(nèi)環(huán)境是血漿；毛細血管壁細胞的具體內(nèi)環(huán)境是血漿和組織液；毛細淋巴管管壁細胞的具體內(nèi)環(huán)境是組織液和淋巴。
【討論】唾液等消化液是否屬于內(nèi)環(huán)境？
【參考要點】消化道是被圍在體內(nèi)的一個特殊的外界環(huán)境，是對食物進行消化吸收的場所。由消化腺分泌的消化液已經(jīng)離開了內(nèi)環(huán)境，在消化道對營養(yǎng)物質(zhì)進行消化，消化后的'營養(yǎng)物質(zhì)被吸收到血液或淋巴后，已進入了內(nèi)環(huán)境。
二、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)：
共同維持內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定的狀態(tài)。
內(nèi)環(huán)境中的ph值可以通過血液中的緩沖對加以調(diào)節(jié)，實際上，內(nèi)環(huán)境中的其它理化性質(zhì)，如溫度、滲透壓、各種化學(xué)物質(zhì)的含量等，在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下，都能維持在一個相對穩(wěn)定的狀態(tài)。
（二）內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實現(xiàn)：正常機體會在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下，通過各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動，共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定，使內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)不會發(fā)生劇烈變化。例如ph穩(wěn)態(tài)的實現(xiàn)。原理：酸堿緩沖對，如h2co3/nahco3、nah2po4/na2hpo4，對酸堿度起緩沖作用。
【參考要點】不會發(fā)生太大的變化。因為當(dāng)乳酸進入血液后，乳酸就會與nahco3發(fā)生反應(yīng)，生產(chǎn)乳酸鈉和h2co3，h2co3是一種弱酸，而且不穩(wěn)定，很容易分解成co2和h2o，所以對ph值的影響不大。血液中增多的co2會刺激控制呼吸的神經(jīng)中樞，促使呼吸運動增強，增加通氣量，從而將血液中的co2排出體外。如果有過多的na2co3進入血液，就會與血液中h2co3的發(fā)生，生成nahco3，過多的nahco3可以由腎臟排出體外。
（三）穩(wěn)態(tài)的生理意義：是機體進行正常生命活動的必要條件。當(dāng)穩(wěn)態(tài)遭到破壞時，就會引起細胞代謝紊亂，并導(dǎo)致疾病。如組織液中的水分過多，會出現(xiàn)組織水腫；尿素、無機鹽等廢物過多會出現(xiàn)尿毒癥。再如當(dāng)血液中鈣、磷的含量降低時，會影響骨組織的鈣化，這在成年人表現(xiàn)為骨軟化??；在兒童則表現(xiàn)為骨質(zhì)生長障礙、骨化不全的佝僂病。而血液中鈣過高會引起肌無力等疾病。
三、課堂思考：“請設(shè)計一個簡單的實驗驗證血液是一個緩沖系統(tǒng)?！?BR> 1、材料：加了抗凝劑（如檸檬酸鈉）的血液、潔凈試管若干、質(zhì)量濃度為1%的鹽酸、
蒸餾水、ph試紙。
2、步驟方法：
第一步，取潔凈的試管2支，編為1、2號；
自的酸堿度；
第三步，再分別在1、2號試管中各加1滴1%的鹽酸；
第四步，結(jié)果觀察，用ph試紙測定。
3、結(jié)果分析：1號試管ph試紙顏色與加入hcl前的試紙比較沒有太大的變化，而測試蒸餾水的ph試紙與加入hcl前測試的ph試紙比較明顯變紅。
4、結(jié)論：血液對ph有一定的緩沖作用，或血液是一個緩沖系統(tǒng)。
四、后記：
【小實驗】用加了抗凝劑（如檸檬酸鈉）的血液或血漿用做實驗材料，取兩支潔凈的試管，甲試管加入2ml血液或血漿，乙試管中加入等量的蒸餾水。在加入一滴質(zhì)量濃度為1%的演算溶液之前，分別用ph試紙測試，并進行比較。
【參考結(jié)果】測試血液或血漿的ph試紙略呈蘭色，血液的ph值在7.35~7.45之間；測試蒸餾水時不變色。在甲乙試管中各加入一滴質(zhì)量濃度為1%的鹽酸，再用試紙測試，發(fā)現(xiàn)測試血液或血漿的ph試紙顏色與加入鹽酸的試紙比較沒有太大的變化，但測試蒸餾水的ph試紙與加鹽酸前的測試的ph試紙比較明顯變紅。
【討論】如何解釋上述實驗現(xiàn)象？
【參考要點】在血液中含有許多對對酸堿度起緩沖作用的物質(zhì)，稱為緩沖物質(zhì)。每一對緩沖物質(zhì)都是由一種弱酸和相應(yīng)的一種強堿鹽組成的，如h2co3/nahco3、nah2po4/na2hpo4等。當(dāng)加入了鹽酸時，就與nahco3發(fā)生反應(yīng)，生成nacl和h2co3，h2co3是一種弱酸，而且不穩(wěn)定，很容易分解成co2和h2o，所以對ph值的影響不大。在蒸餾水中沒有這些緩沖物質(zhì)，所以當(dāng)少量的鹽酸加入后，ph值就明顯下降。
第二節(jié)人體的穩(wěn)態(tài)。
穩(wěn)態(tài)是人體進行正常生命活動的必要條件。它是通過人體自身的調(diào)節(jié)來實現(xiàn)的，其中水和無機鹽的平衡和調(diào)節(jié)、血糖的調(diào)節(jié)、體溫的調(diào)節(jié)等，都是穩(wěn)態(tài)的重要方面。
一、水的平衡：
1、水的穩(wěn)態(tài)是體內(nèi)水的相對含量的相對穩(wěn)定。這個相對含量是以滲透壓為衡量標(biāo)志的，滲透壓升高時，表示水相對缺少；滲透壓降低時，水則過剩。滲透壓升高、降低的標(biāo)準(zhǔn)是是否口渴。這是針對細胞液的量正常的情況下來說的。
3、體內(nèi)水的去路：
（1）腎臟排尿。是人體排出水的最主要途徑，也是唯一可由機體調(diào)節(jié)的排出途徑。
（2）皮膚排汗和蒸發(fā)水汽。
（3）肺呼出的水汽。
含有未進入機體組織的水。
4、水的平衡是在一定時間內(nèi)水的攝入量和排出量基本相等的結(jié)果。是由神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)的。調(diào)節(jié)過程是滲透壓降低時，水多，排尿量增加；滲透壓升高時，水少，排尿量減少。水平衡的調(diào)節(jié)是以滲透壓的相對穩(wěn)定為條件的。
5、具體過程：（見教材p8和資料p236）。
從圖中可以看出，水平衡的調(diào)節(jié)中樞是在下丘腦。當(dāng)滲透壓升高時，可產(chǎn)生三種效應(yīng)：渴覺、抗利尿激素的分泌、抗利尿激素的釋放。抗利尿激素控制著尿量，從而控制滲透壓的穩(wěn)定。
三、無機鹽的平衡：
來源：主要來自食鹽；（6~10g）。
（一）鈉鹽平衡排出：主要經(jīng)腎隨尿排出、其次有汗液、糞便；
調(diào)節(jié)：醛固酮調(diào)節(jié)（一種鹽皮質(zhì)激素）；
特點：排出量幾乎等于攝入量，多吃多排，少吃少排，不吃不排。
(2~4g)。
（二）鉀鹽平衡排出：主要經(jīng)腎隨尿排出，未被吸收的鉀鹽經(jīng)糞便排出；
調(diào)節(jié)：醛固酮調(diào)節(jié)（一種鹽皮質(zhì)激素）；
[在臨床上常把血鉀（指血清中的k+）。
含量作為診斷某些疾病的指標(biāo)。]。
注：鹽皮質(zhì)激素（醛固酮）的效應(yīng)有三：促進鈉的重吸收、促進鉀的分泌排出、促進水的重吸收。
前兩個作用可單獨完成，后一個作用是派生功能。鹽皮質(zhì)激素調(diào)節(jié)體內(nèi)鹽平衡。（即保na+、保水、保k+）。
中學(xué)的教案篇十三
1、了解色相環(huán)、色彩三要素(色相、明度、純度)和色彩對比(色相對比、明度對比、純度對比)等色彩基礎(chǔ)知識。
2、表達對色彩的感覺。
3、培養(yǎng)學(xué)生對大自然的情感和保護大自然的意識。
了解色相環(huán)、色彩三要素(色相、明度、純度)和色彩對比(色相對比、明度對比、純度對比)等色彩基礎(chǔ)知識。
了解色相環(huán)、色彩三要素(色相、明度、純度)和色彩對比(色相對比、明度對比、純度對比)等色彩基礎(chǔ)知識。
教師活動學(xué)生活動教學(xué)策略及意圖。
1、課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備教具組織教學(xué)集中精力準(zhǔn)備上課。
教師小結(jié)：四季色彩的特點。
3、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)教師實踐演示。
多媒體演示。
4、知識運用教師提問：
1、環(huán)衛(wèi)工人為什么戶穿黃色的工作服;。
5、拓展討論森林是人類生存不可或缺的朋友，在全球環(huán)境日益惡化的今天，我們不僅要學(xué)會用優(yōu)美的色彩去贊美歌頌它，還應(yīng)該樹立保護環(huán)境的意識。教師質(zhì)疑：如何從實際行動中去保護環(huán)境?學(xué)生討論如何從實際行動中去保護環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和保護大自然的意識。
6、課外練習(xí)。
1、做十二色相環(huán);。
3、從今天起我們每個人都要成為保護地球環(huán)境的小衛(wèi)士。
中學(xué)的教案篇十四
財務(wù)管理學(xué)研究的主體是企業(yè)，所以學(xué)習(xí)型組織要圍繞企業(yè)構(gòu)建。課堂教學(xué)是以班級為單位，那么可以把班級分成若干小組，每一個小組可設(shè)為一個獨立的企業(yè)。由于財務(wù)管理學(xué)的主要內(nèi)容是籌資活動、投資活動、營運活動和分配活動，所以每個企業(yè)根據(jù)財務(wù)管理學(xué)的主要內(nèi)容設(shè)立五個職能部門:管理中心、籌資中心、投資中心、營運中心和分配中心。每個企業(yè)的人事是由五個財務(wù)活動中心的負責(zé)人也就是小組成員構(gòu)成。教師需要明確每個財務(wù)活動中心的職能，籌資中心負責(zé)如何籌資，投資中心負責(zé)如何投資，營運中心負責(zé)營運資金如何管理，分配中心負責(zé)如何分配，管理中心負責(zé)各個中心之間的協(xié)調(diào)。各個中心不是獨立的而是相互聯(lián)系的。籌措資金是為了滿足投資資產(chǎn)，使資產(chǎn)營運產(chǎn)生利潤，然后對利潤進行分配，一部分利潤配發(fā)給股東，一部分留用在企業(yè)，滿足企業(yè)內(nèi)部籌資的需要。企業(yè)進行財務(wù)管理是為了實現(xiàn)財務(wù)管理的目標(biāo)，所以各個財務(wù)中心的活動需圍繞實現(xiàn)財務(wù)管理目標(biāo)展開。
1.財務(wù)管理相關(guān)知識的獲取。
學(xué)生通過教師對資本結(jié)構(gòu)決策這一章內(nèi)容的講解，課堂外書籍的閱讀和互聯(lián)網(wǎng)搜索獲取資本結(jié)構(gòu)決策的相關(guān)知識。這樣既可以提高學(xué)生獲取知識的能力，又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。每個企業(yè)的各個中心課堂外知識的獲取，需要教師在課堂上布置，這樣學(xué)生知識收集就會有目的性。
2.財務(wù)管理的知識擴散。
首先，組織成員可以通過教師課堂教授來理解掌握資本結(jié)構(gòu)決策的主要內(nèi)容。其次，企業(yè)管理中心負責(zé)人進行協(xié)調(diào)組織，各個中心負責(zé)人把收集的與資本結(jié)構(gòu)決策相關(guān)的內(nèi)容逐一陳述，并按教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)分類匯總。最后，各個企業(yè)把分類匯總后的籌資內(nèi)容相互交換共享，以實現(xiàn)知識的進一步擴散。
3.共同學(xué)習(xí)財務(wù)管理知識。
學(xué)生們把已經(jīng)獲取的知識，通過知識擴散，和其他所有的學(xué)生進行了共享。但是由于不同的學(xué)生對資本結(jié)構(gòu)決策的相關(guān)知識理解程度不一樣。所以需要企業(yè)籌資中心的負責(zé)人組織其他中心負責(zé)人共同學(xué)習(xí)資本結(jié)構(gòu)決策的內(nèi)容。共同學(xué)習(xí)的時候可以采用質(zhì)疑頭腦風(fēng)暴法。這種學(xué)習(xí)方法倡導(dǎo)自由暢談，通過對所獲知識的質(zhì)疑，進行不同理解的碰撞，形成統(tǒng)一的準(zhǔn)確認知。
4.財務(wù)管理知識的反饋。
在課堂上，教師通過組織各個企業(yè)的籌資中心負責(zé)人，對已經(jīng)形成統(tǒng)一認知的資本結(jié)構(gòu)決策的相關(guān)知識進行陳述。陳述完畢后，各個企業(yè)之間再進行一次質(zhì)疑頭腦風(fēng)暴。頭腦風(fēng)暴之后，教師可以進行點評和補充。通過這樣的知識交流，既可以提高學(xué)生對所學(xué)知識的認知，還可以為教師補充一定的知識內(nèi)容。
財務(wù)管理教學(xué)中學(xué)習(xí)型組織模型的構(gòu)建與應(yīng)用。
中學(xué)的教案篇十五
【教學(xué)目標(biāo)】:。
1、通過交通安全的教育使學(xué)生了解生命的可貴，掌握有關(guān)的交通安全知識，認清學(xué)習(xí)目的，增強學(xué)生安全意識。
2、以“增強交通安全意識，提高自我保護能力”為指導(dǎo)方針，切實加強安全教育與管理，確保學(xué)生安全。
【教學(xué)重點】:讓學(xué)生知道有關(guān)交通常識，懂得應(yīng)自覺遵守交通規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生文明交通。
【教學(xué)難點】:1、加強交通法規(guī)知識的學(xué)習(xí)，遵守交通法規(guī)。
2、組織各種安全教育活動，增強遵守交規(guī)的意識。
【教具】：多媒體課件。
【教學(xué)要求】：
1、知識方面：了解有關(guān)知識;明確交通安全不安全的行為。
2、能力方面：通過學(xué)習(xí)，時刻提高警惕，自覺做好防范工作。
3、覺悟方面：認識交通安全隱患存在的必要性，樹立自我安全意識;增強自我保護能力。
【教學(xué)過程】：講解交通安全事故案例。
一、導(dǎo)入：學(xué)生觀看課件上的幾幅交通事故圖片，讓學(xué)生樹立交通安全意識,從精神上遠離交通安全隱患,加強自身的素質(zhì)培養(yǎng).為了貫徹落實公安部、教育部《關(guān)于加強學(xué)校交通安全工作的通知》精神，繼續(xù)進一步搞好我校的交通安全教育，減少交通違章，杜絕交通事故。讓學(xué)生了解交通活動中必備的安全知識，懂得安全的重要，并把自己學(xué)到的知識傳達給周圍的人們。
2.教師講解：，我國道路交通事故死亡人數(shù)由上一年的83853人上升到105930人，交通事故數(shù)由上一年616971起上升754919起，受傷人數(shù)由上一年的418721人上升到546485人，經(jīng)濟損失由上一年的2668903994元上升到3087872586元，死亡率由上一年的15.60下降到15.46，10萬人口死亡率由上一年的7.27上升到8.51。
3.教師講解：死亡人數(shù)再次突破10萬大關(guān)，達到109381人，事故起數(shù)773137起，受傷人數(shù)562074人，經(jīng)濟損失3324381078元，死亡率13.71，10萬人口死亡率8.79。
4.教師講解：全國共發(fā)生道路交通事故667507起，死亡人數(shù)又一次突破10萬大關(guān)，達到104372人，傷494174人。在機動車和駕駛員增長的情況下，道路交通事故起數(shù)、死亡人數(shù)、受傷人數(shù)均比20有所下降，分別下降13.7%、4.6%、12.1%，實在難得可貴。如果僅以每一位死者直系親屬3人計，一年中有30萬個家庭遭到家破人亡的滅頂之災(zāi);如果以10位親屬計，死者牽連到的親屬約100萬人。10萬個鮮活生命葬于滾滾車輪之下，碾下車輪的有多少個撕心裂肺的人間慘劇。
5.教師講解：，全國因交通事故造成10.7萬人死亡，其中學(xué)齡前兒童、小學(xué)生和中學(xué)生分別為2880、2656和1767人，共有7303名少年兒童被道路交通事故奪去了生命。全國交通事故平均每小時死亡11人，這其中至少有一名是少年兒童，這年全國因交通事故造成中小學(xué)生死亡4423人，占總數(shù)的4.4%，其中，中學(xué)生死亡1767人、傷10098人，小學(xué)生死亡2656人、傷10819人。全國交通事故造成二萬多名12歲以下的兒童死傷。年齡越小，死亡率越高。這些黑色的統(tǒng)計數(shù)字讓人觸目驚心，交通意外傷害已成為中小學(xué)生意外傷害的第一殺手!!!生命之花，瞬間凋落，警鐘在耳，聲聲錐心。
6.教師提問：當(dāng)你看到這些數(shù)據(jù)時，有什么感受?
7.小組成員進行討論，學(xué)生說出感受。
二、本課小結(jié)：
通過此次安全教育，希望對同學(xué)們有所啟示，了解生命的可貴，掌握有關(guān)的交通安全知識，正確面對自己所碰到的困難，選擇正確的解決問題的方法，建立正確的認知，樹立積極的人生觀和價值觀。
三、課后作業(yè)，學(xué)生完成。
1、當(dāng)你需要乘坐出租車時，你可以()。
a、站在機動車道上攔乘b、站在路口攔乘c、站在人行道上攔乘。
2、當(dāng)機動車停在機動車道上時，你應(yīng)當(dāng)怎樣上下車?()。
a、從機動車左側(cè)下車b、從機動車右側(cè)上下車。
c、只要不妨礙其他車輛和行人通行，左右側(cè)上下車都可以。
3、小紅在等候乘坐公共汽車時，應(yīng)該站在()，依次排隊。
a.機動車道上b.站臺或指定位置。
c.非機動車道上d.人行道上。
4、小楊每天都經(jīng)過鐵路道口，他在經(jīng)過鐵路道口時應(yīng)該()。
a.快速跨越鐵軌b.進入到口，觀察后通過。
c.一停，二看，三通過d.在欄桿放下時搶先通過。
5、明明在晚自習(xí)課后騎自行車回家途中，迎面遇到一輛駛來的汽車，燈光非常耀眼，為了安全明明應(yīng)該()。
a.用手遮擋風(fēng)光b.閉目緩慢形式。
c.下車靠邊避讓d.迎著燈光行駛。
板書。
1、加強交通法規(guī)知識的學(xué)習(xí)，遵守交通法規(guī)。
2、組織各種安全教育活動，增強遵守交規(guī)的意識。
3、觀看課件。學(xué)生們談感受。
教學(xué)后記：
[交通安全教案中學(xué)]。
中學(xué)的教案篇十六
引導(dǎo)學(xué)生在活動中認識生命的意義，在自我體驗中發(fā)揮潛能，豐富自我生命，提升生命意義。進而教育學(xué)生關(guān)愛生命、尊重生命、敬畏生命、激揚生命、熱愛生命、保護生命！
以下是小編為大家整理分享的中學(xué)交通安全教案，歡迎閱讀參考。
中學(xué)的教案篇十七
教學(xué)立意：
誦千古佳作，感受范公的博大磊落的襟懷，領(lǐng)受優(yōu)良傳統(tǒng)文化的洗禮，壯我學(xué)子筋骨，開我學(xué)子心胸，蓄積人文底蘊。高唱需要壯詞，積累語言模式，吸收傳統(tǒng)文化精華中仍富有生命力的用語。
教學(xué)方式：
在平等、自主、合作的氛圍中誦讀文本，探究文理。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：天下有名樓，岳陽樓因詩文而名聞天下。圖示岳陽樓猜名以調(diào)動興趣或高吟孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》等唐代詩人的名作。
二、誦讀。通過分層次多重多種方式的朗讀，課堂內(nèi)完成背誦的任務(wù)，受到崇高的“憂樂”觀的熏陶，領(lǐng)悟借景而表現(xiàn)闊大胸襟的寫法。
1.讀順：首先范讀，或播放錄音，或教師朗讀。提出要求，對照書本，一字一音聽準(zhǔn)。接著讓學(xué)生查字典，看書上注音，自主朗讀兩遍，將課文讀通順，再放錄音，無須對書，只專心聽之任之可也。然后或前后或左右兩人合作，輪流朗讀，相互正音。繼而，師生二重通讀全文。其間，教師巡行于行間，隨時解決生字或誤讀。
2.讀懂：逐段分別獨自誦讀，要求流利順暢。關(guān)鍵詞義的'解說、成語的提示、句子大意和段落概述。
第一段，敘事，滕子京的政績、文化建設(shè)和自己作記的緣由。其中“守”作動詞用，“越”有“度過、超出、經(jīng)過”義，“百廢俱興”為成語等，當(dāng)要提及。中間三段寫景，先實后虛，境界廣闊，氣勢雄渾。第二段，佳境概述，收放自如，放在前，收在后，引出下面“悲喜”二段。“銜、吞”二詞，以動寫靜，狀洞庭湖巨口之貌；“浩浩湯湯”泛指廣闊壯大、與今說“浩浩蕩蕩”義近，但要注意讀音區(qū)別。三、四兩段分別以想像虛寫覽物而悲和覽物而喜的兩種類型，為第五段“不以物喜，不以己悲”埋下伏筆?！坝斡尽睘閮蓚€詞，不可忽略；“岸芷汀蘭”互文見義；“郁郁青青(jing)”，茂盛的樣子；“長煙一空，皓月千里”應(yīng)看作對偶，“空”則為名詞。這兩段既相互對比又情景交融，多用四言的韻語和排偶形式，盡鋪張之能事，雖有人譏誚為“傳奇體”，并不影響多數(shù)人的認同。第五段，抒懷，揭示主旨，既是張揚自己的崇高抱負，也隱含對朋友的勉勵意蘊。這一段名句多多。末段，記時，通常做法。疏通大意后，全文脈絡(luò)也應(yīng)當(dāng)板書完成。
敘事作記緣由。
佳境概述（實）。
狀景因己而悲記洞庭湖水。
因物而喜（虛）念天下憂樂。
抒懷天下己任。
記錄.寫作時間。
3.讀悟：分組或選擇美讀能力強的誦讀、陶醉其中，即進入作者的精神狀態(tài)，讀出語調(diào)、節(jié)奏和情感。重放錄音，傾心而聽，將自己想像為作者。帶著這種情緒，在錄音范讀后，自主朗讀兩至三遍。
引導(dǎo)學(xué)生感悟、探究和陳說自我的獨特體驗：一從思想內(nèi)容方面設(shè)問，讓學(xué)生領(lǐng)悟到本文巨大的感人魅力在于作者“不以物喜，不以己悲”的通脫胸懷和“先憂后樂”、以天下為己任的崇高志向。二從表現(xiàn)手法方面設(shè)問，讓學(xué)生領(lǐng)悟到本文名為記樓，實是借題發(fā)揮，寫景不過是縱論情懷的鋪墊。三從語言方面設(shè)問，讓學(xué)生搜集并整理本文哪些成語和短語至今還有活力，成為我們語言精華的組成部分。
4.讀寫：以“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”為范本，進行句式仿擬和語言模式的積累。當(dāng)堂，每人兩至三個。
5.讀背：先自主搶背，或老師選擇記憶力強的示范，再師生二重誦背。
三、另類拓展。
提供施蟄存先生《先憂后樂》的非主流觀點的短文，以引發(fā)思考，喚醒批判思維，展開討論，就是非曲直各抒己見。仍需教師的基本立場，施老先生的說法敏銳犀利，抓住一點，不及其余，有故意對立歪曲、強詞奪理之嫌，從思維角度說，確實發(fā)人心智。范公的“憂樂觀”，說白點，即是“吃苦在前，享樂在后”的精神，這種價值取向，在當(dāng)今時代，依然不失其借鑒作用和教育意義。學(xué)生接受與否，平等溝通可也，不可強加。
四、讀后。
家庭作業(yè)即可。從網(wǎng)上或圖書館查閱搜集有關(guān)岳陽樓的詩文和對聯(lián)，匯總張貼。一附：先憂后樂（施蟄存）范仲淹做了一篇《岳陽樓記》，整整三段寫景，文體實在有些輕浮，難怪尹師魯要譏諷它是“傳奇體”。幸而最后一段寫出了兩個警句：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！辈攀谷税堰@篇文章刮目相看，列入“觀止”的“古文”。去年蘇州人紀(jì)念范仲淹，在范家祠堂里上了一塊匾，題四字曰“先憂后樂”。于是這兩個名句又引人紛紛議論了一陣。
中學(xué)的教案篇十八
本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間藝術(shù)美，發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學(xué)生的民族自豪感。本課知識點與第一冊的圖案有相通之處，學(xué)習(xí)時可相互聯(lián)系。教師在教學(xué)中應(yīng)運用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間藝術(shù)發(fā)揚光大。藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗有直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。一般來說北方粗獷樸拙，南方精巧秀麗。題材廣泛，表現(xiàn)勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。
喚起學(xué)生對民間藝術(shù)的熱愛;使學(xué)生認識民間藝術(shù)，學(xué)會運用的基本技法制作作品;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。
重點理解和掌握的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計作品能力。
是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。
作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2開白紙兩張;投影儀。
能夠在課堂上獨立設(shè)計完成一幅窗花圖樣，做到造型單純、簡潔、富有情趣。
(一)組織教學(xué)、檢查學(xué)具。(l分鐘)。
(二)學(xué)習(xí)新課(10分鐘)。
1.教師出示邳縣作品，問學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品?學(xué)生回答：。引出課題。
教師講述：這些作品出自邳縣農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。
2.請學(xué)生欣賞課本(p17p18)作品。欣賞的同時歸納的題材種類。(教師板書)。
3.結(jié)合作品教師講：是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方粗獷樸拙，天真渾厚;江南精巧秀麗、玲瓏剔透。的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。(教師板書)。
4.教師將展示給學(xué)生問：這些作品是運用哪些工具制作出來的?(學(xué)生回答，教師板書)。
5.教師指圖1、圖2，用啟發(fā)性的手勢、語言提問：圖1、圖2都是人物頭像，但在眉眼等細節(jié)上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了?(教師綜合學(xué)生回答板書)教師再指圖3圖4問：用什么方法能讓這兩幅出現(xiàn)多種色彩呢?(學(xué)生回答困難，教師可用半成品給學(xué)生示范，結(jié)合學(xué)生回答教師總結(jié)板書)。
6.教師展示圖5、圖6、圖7，講：下面我們研究的造型裝飾手法，圖5這幅突出了人物的形態(tài)，而次要的細部卻沒有刻畫，它采用的是什么方法?(學(xué)生回答，教師板書)教師指圖6圖7問：魚和豬的形象和生活中的形象有什么差別?大家討論一下。(同學(xué)討論后回答，教師板書)。
7.教師展示圖8、圖5問：這兩幅圖的構(gòu)成形式有什么不同?(根據(jù)學(xué)生回答教師板書)。
(三)布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計制作，教師輔導(dǎo)。先讓學(xué)生認真觀察圖1圖2，指出陽刻時應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。再讓學(xué)生觀察圖9圖10，指出對錯。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結(jié)論。突破難點。
(教學(xué)建議：展示和板書用投影儀)。
(四)展評學(xué)生作品，請部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。
(五)師生回顧本節(jié)課的知識點。并點題：以上學(xué)習(xí)的是的一般常識，剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間中吸取營養(yǎng)，多看，多想、多動手，一定會創(chuàng)作出好作品。
民間藝術(shù)――作品展示。
一、的藝術(shù)特點：單純、明快、簡樸、樸實、富裝飾性。
二、的題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。
三、制作方法：剪、刻。
四、表現(xiàn)形式：陰刻、陽刻、點色、套色、分色、襯色。
五、造型手法：簡化、夸張、添加。
六、紋樣的構(gòu)成形式：對稱、均衡。
中學(xué)的教案篇一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對涂色及繪畫活動的興趣。
2、觀察線條的變化，提高幼兒沿虛線描畫重陽糕的能力。
3、練習(xí)在一定范圍內(nèi)均勻涂色的方法。
二、教學(xué)重難點：
1、活動重點：能夠沿虛線描畫重陽糕。
2、活動難點：在一定范圍內(nèi)均勻涂色的方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、ppt課件：重陽糕圖片集。
2、范畫：重陽糕。
3、每人一張重陽糕畫紙、一盒油畫棒。
四、教學(xué)過程：
（一）、開始部分。
出示課件：重陽糕圖片集。
認識各種重陽糕，激發(fā)幼兒對重陽糕的興趣。
提問：你看到過這些重陽糕嗎？它們是什么顏色、什么樣子的？
（教師引導(dǎo)幼兒觀察重陽糕，重點觀察重陽糕的顏色和形狀）。
（二）、基本部分。
1、教師講述故事《重陽節(jié)的來源》。
2、教師出示沒有涂色的重陽糕范畫，引導(dǎo)幼兒說出重陽糕的名稱和顏色。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞范畫。
4、教師示范涂色方法。
重點引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察線條的變化，沿虛線描畫重陽糕。
（教師邊講解邊示范先沿虛線描畫再涂色。）。
教師：我們一起來幫重陽糕穿上漂亮的衣服好嗎？
5、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
（提醒幼兒涂色時不要著急，顏色不超過線外，知道重陽糕有不同的顏色）。
（三）、結(jié)束部分。
1、幼兒展示自己的作品，互相欣賞講評。
（請幾名幼兒選擇自己喜歡的作品，從描線和涂色上相互評價）。
2、將作品展示在教室內(nèi)的展板上，讓幼兒互相欣賞。
五、教學(xué)延伸：
通過家校通，讓家長帶幼兒去超市糕點區(qū)觀察，在家和幼兒一起品嘗重陽糕，幫助幼兒加深對重陽糕的認識，教育孩子從小要尊敬老人和長輩。
中學(xué)的教案篇二
教學(xué)目標(biāo)。
1.了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。
2.學(xué)習(xí)用簡單的線條描繪人物動態(tài)的基本方法和人物寫生的一般步驟。
3.通過人物全身姿態(tài)的寫生練習(xí)，感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動態(tài)美。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教具準(zhǔn)備：人體比例教學(xué)掛圖;多媒體教學(xué)課件等。
學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫紙;橡皮;鉛筆、鋼筆等。
課堂教學(xué)。
(一)引導(dǎo)階段(約20分鐘)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生交流討論，說一說在體育課上小伙伴們的各種動作姿態(tài)，并相互表演一下這些動作。同學(xué)們，你們想不想把這些動作畫下來?今天我們就共同來學(xué)習(xí)如何畫好我們的校園伙伴。
(幻燈片2展示)課題—校園伙伴。
(幻燈片3展示)。
活動一。
學(xué)習(xí)與研究：a、不同姿態(tài)的人體比例有什么不同?
b、人物的動態(tài)與重心如何掌握?
(2)幻燈片4展示研究主題：a、不同姿態(tài)的人體比例有什么不同?
(出示人體不同姿態(tài)比例掛圖)。
如果以人體頭部長度作為一個單位，那么人體總身高可以確定為幾個頭的比例?其它姿勢呢?請同學(xué)們觀察討論后回答。
如果是坐姿，人體垂直高度是幾個比例?(5個半)少了多少?(1個半)是哪部分變短了?(大腿和臀部);席地而坐呢?3個半，只剩頭頂?shù)酵尾康母叨攘?如果是蹲或跪呢?3個半加腳長(腳長不足1頭高)不到4個半)。結(jié)論：站7、坐5半、蹲4半、盤3半。
(3)幻燈片5展示研究主體題b、人物的動態(tài)與重心如何掌握?
學(xué)生討論后回答;教師作補充：要想畫好人體，在抓住了人體比例變化后，還要把握好動態(tài)人物的重心線和動態(tài)線。那么，什么是重心線和動態(tài)線呢?請看屏幕：
(幻燈片6展示圖例—運動人體：重心—重心線—動態(tài)線)。
體現(xiàn)人體運動總趨向的主線就是動態(tài)線，它是隨著人的脊椎的彎曲程度和四肢曲伸而變化的。
(二)發(fā)展階段。
寫生與表現(xiàn)(約22分鐘)。
活動二：
1、畫出課本第9頁照片中人物的重心線和踢球伙伴的動態(tài)線。
2、你知道該如何表現(xiàn)小伙伴的動態(tài)特征了嗎?
1、(幻燈片7)展示。
下面，我們就來畫畫我們的伙伴。
2、學(xué)生寫生：
a、分別找男女生各一名當(dāng)模特，男立女坐。
b、指導(dǎo)學(xué)生認真觀察，確定位置比例、重心及動態(tài)變化。
c、注意把握小伙伴的形象特征及性格特征。
(三)展示講評(約3分鐘)。
交流展示作業(yè)，讓學(xué)生互評作業(yè)優(yōu)缺點，總結(jié)出共同存在的問題并提出改進建議和方法。
(四)課后拓展(幻燈片9)。
(1)隨時做一些校園生活中的人物速寫練習(xí)，鞏固本課所學(xué)并為以后的創(chuàng)作搜集素材。
(2)運用所學(xué)知識和方法，用線條對家庭成員或其他身邊的人物進行寫生練習(xí);嘗試畫運動狀態(tài)中的人物速寫。
中學(xué)的教案篇三
本課在教學(xué)過程中注意與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，注意處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性的學(xué)習(xí)。
通過現(xiàn)代化多媒體課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境和一定的文化情景，增加文化含量，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對文化和歷史的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。
除了本學(xué)科(美術(shù))外，同時還涉及了文學(xué)、歷史、德育等學(xué)科，強調(diào)跨學(xué)科的、建立在各學(xué)科之上的綜合實踐活動，使學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
二.教材分析。
本課選自湘版〈美術(shù)〉教材七年級上冊中的第2課：〈我的故事〉，是按照國家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置。在現(xiàn)代生活中，卡通已成為表現(xiàn)生活、表達情感的一種流行的大眾文化。它以其鮮明的主題、典型的形象、幽默風(fēng)趣的造型、簡潔而富有個性化的語言來表現(xiàn)生活，深受青少年的喜愛?；趯W(xué)生的興趣、需要與能力的考慮，本課主要用卡通藝術(shù)形式來表現(xiàn)學(xué)生自己的生活，描繪“我的故事”。
三.學(xué)生分析。
本課學(xué)習(xí)的對象是初中一年級(七年級)的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生是從小看著卡通動畫片長大的，他們特別喜歡卡通故事，喜歡卡通形象，也喜歡畫卡通形象，所以本節(jié)課很受學(xué)生歡迎。
四.教學(xué)目標(biāo)。
1.知識能力目標(biāo)：通過卡通畫教學(xué)，使學(xué)生初步了解卡通畫的主要特點，幫助學(xué)生提高觀察生活的能力，加深對文化、歷史和藝術(shù)的社會作用的認識。
2.過程與方法：欣賞、思考、討論、練習(xí)、自我評價和教師評價。
3.情感態(tài)度價值觀：通過本課學(xué)習(xí)增添學(xué)生的幽默和智慧，激發(fā)學(xué)生尋找生活的神奇與樂趣，豐富學(xué)生的精神世界，在協(xié)作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
五.教學(xué)重點、難點。
1.教學(xué)重點：卡通畫的特點。
2.教學(xué)難點：突破學(xué)科本位，建立學(xué)科間彼此聯(lián)系，實行跨學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)和綜合實踐活動。
六.教具與學(xué)具。
1.教具：多媒體課件、實物投影儀、卡通范畫等。
2.學(xué)具：學(xué)生搜集和查找的資料、卡通形象，素描紙、水彩筆、鉛筆、橡皮等。
七.教學(xué)過程。
(一)講故事。
1.教師活動。
我們的生活是豐富多彩的，在我們學(xué)習(xí)、生活的過程中，經(jīng)常會有一些有趣的事情發(fā)生，在你的身邊有一些有趣的事嗎?請講給同學(xué)聽。(板書課題——我的故事)。
2.學(xué)生活動：
學(xué)生到講臺前講故事(教師應(yīng)提前布置，故事可以是親身經(jīng)歷的，也可以是聽說的，或是歷史故事、科幻故事均可。)。
2.設(shè)計意圖。
安排學(xué)生講故事，可增強學(xué)生的語言表達能力，理解能力，為學(xué)生畫“我的故事”做鋪墊。
(二)看卡通談卡通。
教師活動(以下省略)。
師問：除了用語言敘述故事外，還可以用什么手段來表現(xiàn)故事情節(jié)呢?
學(xué)生活動(以下省略)。
生答：文字、影視、繪畫等手段。
師問：如果用繪畫的形式來表現(xiàn)，你最喜歡用什么形式來畫呢?生答：卡通形式。
師問：什么是卡通呢?(課前布置學(xué)生上網(wǎng)查資料)。
生答：卡通一詞是英語“cartoon”的音譯。在英語中，“animatedcartoon”意為“活動的連環(huán)漫畫”，動態(tài)畫面為卡通片，靜態(tài)畫面為卡通畫。
師問：大家喜歡卡通片或卡通畫嗎?你最喜歡的卡通形象是誰?并說出理由。
學(xué)生：說出自己喜歡的卡通形象及理由(如孫悟空、哪吒、花仙子、獅子王、黑貓警長等，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)，進行德育教育)。
師生：共同欣賞卡通片〈大鬧天宮〉和〈米老鼠和唐老鴨〉。
師問：(看完之后)大家為什么這么喜歡卡通片?
學(xué)生：分小組討論后回答。
師生共同總結(jié)：卡通畫的特點：1.造型夸張變形。2色彩鮮艷。3.語言簡潔、生動、幽默。
設(shè)計意圖：通過欣賞中外的卡通片，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過師生談卡通，引導(dǎo)學(xué)生對卡通畫的思考，并對卡通片或卡通畫有了初步了解。
(三)畫卡通。
1特殊符號。
學(xué)生欣賞帶有特殊符號的卡通畫圖片，分組討論卡通畫常用的符號，聲音：放射狀短線;速度：短橫線;奇怪：折線;發(fā)怒：冒火。
教師總結(jié)：引用一些特殊的符號，使表現(xiàn)更簡潔、生動。
2人物表情。
學(xué)生上臺表演生活中的一些表情(如傷心而哭、開懷大笑、惱羞成怒、驚訝萬分)。
學(xué)生欣賞帶各種表情的卡通形象。
教師總結(jié)：夸張變形是卡通畫的一種獨特的表現(xiàn)手法。
3人物服裝。
欣賞卡通畫，分析卡通形象的服裝特點。
教師總結(jié)：服裝是卡通畫中人物身份的標(biāo)志。
教師示范：
教師示范畫一個卡通形象，學(xué)生直觀感受繪制步驟。
學(xué)生嘗試畫卡通：設(shè)計“我的故事”中主要的卡通形象，用卡通手法表現(xiàn)，畫出草圖，并且附有簡短的文字說明，為下節(jié)創(chuàng)作做準(zhǔn)備。
(四)評卡通。
學(xué)生作業(yè)完成，，請學(xué)生通過實物投影儀，對自己的作業(yè)進行自我評價，也可學(xué)生互評，之后教師總結(jié)。
中學(xué)的教案篇四
學(xué)會欣賞中國山水畫作品，能感受山水畫的意境之美，初步掌握山石、樹木的畫法，學(xué)習(xí)畫山水畫的方法步驟。
【過程與方法目標(biāo)】。
通過欣賞、討論等途徑，學(xué)習(xí)欣賞中國山水畫作品，感受歷代畫家是如何借山川之景抒發(fā)情感、表現(xiàn)意境的，通過動手實踐，學(xué)習(xí)和體驗山水畫的基礎(chǔ)畫法。
【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】。
感受傳統(tǒng)繪畫的魅力，樂于學(xué)習(xí)與傳承傳統(tǒng)繪畫，從而更加熱愛中國傳統(tǒng)文化。體會藝術(shù)與自然的關(guān)系，學(xué)習(xí)用藝術(shù)和自然愉悅心靈、豐富情感、陶冶高尚的情操。
二、教學(xué)重難點。
【重點】。
學(xué)習(xí)山水畫勾、皴、擦、染、點的表現(xiàn)技法。學(xué)畫一幅簡單的山水畫的小品。
【難點】。
使所畫山水畫小品能體現(xiàn)筆墨和情趣。
三、課前準(zhǔn)備。
教具：多媒體設(shè)備，山水畫所需用具。
學(xué)具：風(fēng)景照片、山水畫、紙、墨、筆等中國畫的必需用品。
四、教學(xué)過程。
環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。
教師播放《高山流水》引導(dǎo)學(xué)生思考：這段音樂你想到了什么?呈現(xiàn)了什么畫面?從而引出課題。
環(huán)節(jié)二：作品賞析，直觀感知。
學(xué)生回答，教師總結(jié)：《沁園春長沙》，給人以雄壯豪邁壯闊的景觀。
2.繼續(xù)提問畫面中描繪了哪些景物是怎么描繪的?傳達了怎樣的情感?
學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：畫面描繪了萬千山峰的紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣。畫面物象經(jīng)營布局具形式感，筆墨韻味也得到加強，既有嚴謹?shù)目桃饨?jīng)營，又不失情感的自然流露。此畫以墨作底，紅為主調(diào)，強調(diào)“遍”字。以朱砂色鋪陳整個畫面，可謂大膽創(chuàng)新之舉，使畫面滋潤明亮富有層次變化，傳達出作者對這里的喜愛之情。體現(xiàn)了畫中有詩、詩中有畫。
環(huán)節(jié)三：比較欣賞，形式分析。
1.教師展示《富春山居圖》，你能從這件作品中感受到什么?又能想到什么?
學(xué)生觀察回答。教師總結(jié)：《富春山居圖》著重把握山水的整體風(fēng)貌，有過多細微描繪物象表面。而《萬山紅遍·層林盡染》這幅作品講究經(jīng)營布局，注重筆墨韻味，使畫面滋潤明亮富有層次變化。
教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生賞析《富春山居圖》，并提問這幅作品在筆墨上有什么特點?
學(xué)生思考回答。教師總結(jié)：畫面以水墨或淺絳作畫，淡墨干皴，富于變化。
2.教師繼續(xù)提問：畫家體現(xiàn)了什么意境?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：黃公望在《富春山居圖》中運用繪畫布局和筆法創(chuàng)新來營造空靈隱遁的意境。
環(huán)節(jié)四：示范講解，學(xué)生創(chuàng)作。
1.教師出示黃山照片與張家界照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問山石與樹木有什么特點?
學(xué)生觀察回答。教師總結(jié)：由于地質(zhì)條件的不同，山石形態(tài)也有所不同。其中黃山的紋理是長線短線結(jié)合，張家界的山石方正，紋理是橫折線。
2.教師示范山石的步驟。
山石：勾形狀-皴結(jié)構(gòu)-擦質(zhì)感-點苔。
3.教師提出作業(yè)要求：嘗試聯(lián)系用中國畫工具畫一組山石;注意體現(xiàn)體積與質(zhì)感;而后選擇一首古詩，根據(jù)詩詞描繪一幅中國山水畫。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
環(huán)節(jié)五：實踐展評，小結(jié)作業(yè)。
1.師生進行作品的展示與評價，主要從作品的構(gòu)思、筆墨以及意境等方面進行評價。
2.師生總結(jié)課堂主要內(nèi)容，并布置作業(yè)：把山水畫裝裱起來，掛在墻上，讓更多的人來欣賞作品，也請更多的人來感受山水畫的意境之美。
五、板書設(shè)計。
中學(xué)的教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會捏小泥人的一般方法。
2、培養(yǎng)動手能力與合作精神。
3、體驗學(xué)習(xí)活動的快樂，陶冶學(xué)生熱愛生活的情操。
教學(xué)重點：
在活動中掌握捏小泥人的方法。
教學(xué)難點：
想象一定的情境，并根據(jù)情境做出各種造型有趣的小泥人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件陶泥。
教學(xué)過程：
1、課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片，提醒學(xué)生仔細觀察。
教師提問：你看到了什么？
2、學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）。
教師小結(jié)并揭示課題。
1、師生一起隨意捏個外形。
教師在視頻展示臺示范講解。（強調(diào)“隨意捏”，要大膽，可夸張一點）。
2、指名展示，師主共同調(diào)整。
1、課件展示小泥人的`不同動作，配歡快的音樂。
2、師主同做“小泥人的體操”。
3、教師提問：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動作呢？
教師小結(jié)捏泥人動態(tài)的要求。
1、課件展示5張制作完整的小泥人圖片。
提問：你覺得他們美嗎？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？
師生共同總結(jié)美化小泥人的方法。并用課件展示。
2、師主共同美化自己的小泥人。
3、指名展示，師主共同點評、調(diào)整。
1、課件展示一組小泥人的圖片。
教師引導(dǎo)學(xué)生從泥人的動態(tài)、細節(jié)的美化以及組合幾方面來欣賞。
2、分組討論：我們的小泥人在教室的哪個位置做游戲，做什么游戲。
3、小組合作表現(xiàn)。
中學(xué)的教案篇六
語文是一門綜合性的學(xué)科，是人文性和工具性的統(tǒng)一。中學(xué)語文教學(xué)歷來十分重視“育人”，一貫主張“文以載道”，“育人”更是語文教學(xué)中一項不可或缺的內(nèi)容?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：在教學(xué)過程中，應(yīng)使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德的教育和科學(xué)的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力及愛美的情趣，發(fā)展健康個性，養(yǎng)成良好的意志品格，逐漸形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。可見德育已經(jīng)被提升到一個很重要的地位，在教育中應(yīng)得到充分的重視。語文學(xué)科在德育滲透方面較其他學(xué)科的特殊優(yōu)勢在于其教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品為主，這些文質(zhì)兼美的作品中的政治傾向性、思想觀點、品德情操對學(xué)生具有潛移默化的滲透和陶冶作用。但是我們的教育卻出現(xiàn)了錯位，由于學(xué)校一味地追求升學(xué)率，教師只重視“教書”，卻忽視了“育人”，使學(xué)生的思想品德出現(xiàn)了一些偏差。培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生是語文教師義不容辭的責(zé)任，那么，如何在中學(xué)語文教學(xué)中滲透德育，下面我就自己在教學(xué)中的一些經(jīng)驗談一點粗淺的看法。
一、講授新課時，在導(dǎo)語中滲透。
速地被引入到課堂內(nèi)容的教學(xué)當(dāng)中，并且在無形之中就會被感染了。因而，這就在一定程度上要求教師在設(shè)計有關(guān)導(dǎo)語時，要能夠做到精心設(shè)計，深刻挖掘教材當(dāng)中有用的知識，以此達到教書育人之目的。
二、作者生平中滲透。
中學(xué)語文課本中許多文章作者不平凡的人生經(jīng)歷本身就是很好的德育材料，從他們身上我們可以獲得很多寶貴的精神財富。例如，魯迅先生為了喚醒國民的精神，棄醫(yī)從文，在國民黨反動派的壓迫下，用筆作刀槍，和反動派進行著不屈的斗爭；老舍先生居功不傲，把自己比作文藝界的一名小卒，日日操練在方桌和小凳之間，用筆作刀槍，熱血灑在紙上。還有杜甫、李白、韓愈、沈從文等不平凡的人生經(jīng)歷都是很好的德育材料，如何充分地用好這些材料，這就要求我們要經(jīng)常搜集整理，不斷積累。
三、作品背景介紹中進行德育滲透。
結(jié)合背景，拉近學(xué)生與文章的距離，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染，自然而然地接受德育滲透。如教學(xué)巴金的《燈》，如果脫離開寫作的時代背景，用《燈》來指導(dǎo)我們現(xiàn)在的生活，它的象征意義也是奏效的，這也是《燈》歷久不衰的生命力之所在。但是這樣脫離開了它的寫作背景，學(xué)生就無法理解巴金為什么大半夜不睡覺，一個人在走廊里“窒悶”，而遠方山腳下的一盞豆大的燈光就能讓他浮想聯(lián)翩，甚至終于讓他擺脫掉了什么，他又“微笑”了，得到了解脫。有的學(xué)生還會認為巴金在那一年肯定病了，而且還病得不輕呢！??凡此種種都為講解《燈》的象征意義蓄了很好的勢，這時候教師再適時地引入文章的寫作背景，學(xué)生很快就會理解了巴金式知識分子的苦悶，并最終為巴金的巧妙構(gòu)思所折服了。這樣的德育滲透不做作，又能讓學(xué)生有種豁然開朗的感覺。
四、在作品思想探討中滲透。
閱讀一篇好的文章，其讀者就像是和作者進行面對面的談心，作者在文章當(dāng)中所滲透的感情，也會在一定程度上來影響其讀者，因而我們在閱讀時就有必要對其進行認真的體會。但是由于學(xué)生自身水平的限制，沒有一定的社會閱歷以及對于問題認識的不夠全面，也就不能夠深刻地理解出文章所傳達出的言外之意，因而，教師在講課時就需要對學(xué)生進行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀出文章當(dāng)中較為深刻的含義。例如，史鐵生的《秋天的懷念》一文，作者用飽含深情的筆墨，寫出了一個兒子對母親深深的愛、深深的悔、深深的思念，使學(xué)生在被作者筆下的母親感動的同時，也會想起自己的母親，去理解母親的愛，去懂得感恩。
五、在寫作指導(dǎo)中進行德育滲透。
在作文教學(xué)中，注重將德育滲透其中，是推進素質(zhì)教育的又一具體體現(xiàn)。在作文教學(xué)中要樹立正確的人生觀和高尚的思想道德情操，寫出的作文才有“骨力”，才能感染和教育一部分人。
魯迅說：“寫作固然要有精熟的技巧，但更需要進步的思想與崇高人格。”在這一點上，魯迅先生本人就做到了這一點，他以他自身所具備的進步思想以及高尚而崇高的人格影響了一代又一代人。思想健康的文章內(nèi)容對于學(xué)生來說是非常重要的，因而這就要求教師在對學(xué)生進行作文教學(xué)時，要對其中的有關(guān)思想內(nèi)容的指導(dǎo)做到足夠的重視。要讓學(xué)生明白，形式只是為內(nèi)容而服務(wù)的，有變化的內(nèi)容必須有變化的形式，不能夠只注重形式而忽略了其內(nèi)容的本身。文章當(dāng)中所體現(xiàn)出來的思想內(nèi)容是一個作者思想感情的外露，因而如果想要學(xué)生的作文內(nèi)容健康，積極向上，那么學(xué)生就應(yīng)該被培養(yǎng)出具有健康世界觀、人生觀的品德。除此以外，教師還可以讓學(xué)生在評價作文時，做到互相評價，那么學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)的相互性也會得到很大的提高。
除了以上介紹的一些方法之外，教師還能夠在學(xué)生的朗誦、理解名句、拓展課后的一些環(huán)節(jié)當(dāng)中進行拓展，對其進行德育方面的滲透。
中學(xué)的教案篇七
班會目的：
（1）通過活動使學(xué)生正確認識青春期，體會青春的美好涵義。
（2）通過活動讓學(xué)生感悟到父母、老師對自己的愛，使他們具有感恩的心。
（3）通過活動引導(dǎo)學(xué)生思考步入青春期的新自我，感悟人生的意義和價值從而積極規(guī)劃自己人生的目標(biāo)。
重點：在于激發(fā)學(xué)生珍惜青春時光，以積極向上的態(tài)度投入青春生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會全面發(fā)展地看待自己，并能依據(jù)實際對未來進行積極的人生規(guī)劃。
班會組織形式：
（1）演講讓同學(xué)圍繞班會主題進行即興式演講，通過演講，了解各類學(xué)生的思想動態(tài)，
（2）討論對學(xué)生中認識模糊的問題，如：青春期生理、心理變化，對父母“絮叨”、老師“嚴厲”的`理解，及對中學(xué)學(xué)習(xí)生活，個人理想，班集體建設(shè)等問題，讓學(xué)生討論、切磋，加深理解，達成共識。
（3）文藝表演圍繞班會主題，讓學(xué)生編排一些文藝節(jié)目，通過表演，讓學(xué)生互相啟發(fā)，從中受益。
（4）寄語學(xué)生家長通過寫信形式對學(xué)生提出青春寄語，激勵學(xué)生正確認識青春、認識人生，積極規(guī)劃自己的人生目標(biāo)。
活動程序：
中學(xué)的教案篇八
1.認識青春的美好，珍惜青春年華，激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情。
2.發(fā)展對青春、生命的可貴與美好的感受、體驗的能力。
3.知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年華。
二問題導(dǎo)學(xué)。
1.什么是青春呢?
2.怎樣賣好青春第一步，自己準(zhǔn)備怎樣珍惜美好的青春時光?
三教材分析。
本課時同樣是進行生命價值升華教育，與上一課時不同的是，本課時是針對青少年的實際進行的。通過學(xué)習(xí)與探究讓學(xué)生進一步明確生命的意義、青春的可貴，引導(dǎo)他們邁好青春第一步，從小事做起，提升自己的生命價值。
四教學(xué)重難點。
1教學(xué)難點：提高學(xué)生歲青春的美好認識，明確青春在人生發(fā)展中的重要地位，懂得青春時期對實現(xiàn)人生價值的影響，從而激發(fā)奮發(fā)圖強的緊迫感。
2教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生如何珍惜青春年華，創(chuàng)造有意義的人生，讓青春更加美麗。
五學(xué)法指導(dǎo)：本框主要以學(xué)生的探究活動、課堂討論、教學(xué)點撥指導(dǎo)為主。根據(jù)教材和老師提供的情景，老師引導(dǎo)學(xué)生積極思考，深入探討，讓學(xué)生在活動中呈現(xiàn)認識上的模糊，適時進行引導(dǎo)、點撥。
六教學(xué)準(zhǔn)備。
課前閱讀有關(guān)青春期的'文章，以提高教師自身對青春的理解和把握;調(diào)查了解學(xué)生在實際生活中對青春的理解或存在的某些疑問;還可以上網(wǎng)查找相關(guān)資料，并制作多媒體課件。
七學(xué)習(xí)過程。
(一)自主學(xué)習(xí)我最棒!
1、你的理想和追求是什么?
2、你覺得確立遠大的理想對實現(xiàn)人生價值有何重要價值?
3、你覺得應(yīng)該怎樣邁好青春第一步?
(二)合作探究，享受快樂。
活動一閱讀感悟閱讀下列詩歌，一起感悟青春的美好，一起為青春喝彩。
青春是一場熾熱的火焰，映紅了我的臉和我的心;。
青春是一場艱險的山海關(guān)，抉擇著一個人的成敗存亡;。
青春是一場清爽的沐浴，煥發(fā)著迷人的香甜;。
青春是一場美麗的邂逅，問候著彼此的溫暖。
心靈是一潭風(fēng)平浪靜的湖泊，
千山萬樹、夕陽紅霞留在心間;。
心靈是一道苦思冥想的難題，
滿腔熱血、激情澎湃不會永遠;。
心靈是一棵高聳入云的神木，
雄鷹鷙鳥、金龍玉鳳不能攀緣;。
心靈是一幅山清水秀的圖畫，
濁水殘沙、枯枝敗葉無法污淀。
我的青春，是一輪明月，凄凄又亮亮。
我的心靈，是一顆流星，火熱而即沒。
我愛我的青春，
因為它既給了我勇氣，又時刻為我警告;。
我愛我的心靈，
因為它雖然沖動，卻能懸崖勒馬。
世界上還有幾個人，能有這樣的青春和心靈?
如果有，那時蒼天和大地的回音。
我的青春曾經(jīng)金碧輝煌，
我的心靈經(jīng)?？癖級m野;。
我的青春曾經(jīng)舞龍戲鳳，
我的心靈經(jīng)常風(fēng)暴不斷;。
我的青春曾經(jīng)經(jīng)過火海刀山，
我的心靈一度汪洋一片;。
我的青春曾經(jīng)爛漫一時，
我的心靈經(jīng)常傲對人間。
我的青春，我的心靈，是多么偉大的伴侶，
是多么另人嘖服的配合!
我用我的青春和心靈，來裝飾我的生活，
來回答我的人生題海，
來作為我人生旅途中的驛站。
活動二感悟名言。
偉大的科學(xué)家愛因斯坦，在12歲那年便選擇了探索世界奧秘的人生之路。馬克思17歲時就提出：“我們選擇職業(yè)所應(yīng)遵循的重要方針是人類的幸?！爸芏鱽砩倌炅⒅尽睘橹腥A之崛起而讀書".討論下列問題.
1從小確立遠大的理想對實現(xiàn)人生價值有何重要意義?
2自己的理想和追求是什么?
活動三搜集關(guān)于青春的箴言.
1、要愛惜自己的青春!世界上沒有比青春更美好的了，沒有再比青春更珍貴的了!
2、白日莫空過，青春不再來。
3、莫負青春取自慚。
4、青春是不耐久藏的東西。
5、樂觀的人永葆青春。
7、今天所做之事，勿候明天;自己所做之事，勿候他人。要做一番偉大的事業(yè)，總得在青年時代開始。
8、青春，是人生中最美好的時光。
9、青春像一輪滾燙的太陽。
10、青春的目標(biāo)就像一面紅旗。
11、青春能使人放發(fā)出最強的能量。
12、青春是貴過黃金的，不要輕輕擲拋過去。
13、一年之計在于春，一日之計在于晨，青春之計在于今。
14、若等閑，白了少年頭，空悲切。
15、青春須早為，豈能長少年。
16、白首相逢征戰(zhàn)后，青春已過亂離中。
17、青春虛度無所成，白首銜悲亦何及。
18、青春有限不可浪費。
19、要珍惜自己的青春時間。
20、青春短暫，時間寶貴。
21、世界上沒有比青春更可貴的東西。
22、莫等閑白了少年頭，空悲切。
23、放棄時間的人，時間也放棄他。
24、人生最美好的東西是青春。
25、青春就像一朵綻放著的美麗花兒。
活動三各抒己見。
你覺得在日常生活中,應(yīng)該怎樣珍惜好青春,創(chuàng)造生命的價值?
活動四才藝展示。
熱愛文學(xué)的學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于青春的詩歌,在課上發(fā)表朗誦.
(三)課外作業(yè)。
參加一次當(dāng)?shù)氐墓婊顒?，體會奉獻的意義。
中學(xué)的教案篇九
背景：
初一學(xué)生剛剛升入初中，在心理和學(xué)習(xí)能力等許多方面都需要適應(yīng)和學(xué)習(xí)。他們對新的學(xué)習(xí)生活很好奇，心中也充滿了渴望，所以，邁好中學(xué)的第一步就顯得尤為重要。
目的：
1、使學(xué)生了解中學(xué)階段的重要性.從而認識到邁好中學(xué)第一步的關(guān)鍵性。
3、調(diào)動學(xué)生的積極性，樹立“立志成才”的信心和目標(biāo)。
準(zhǔn)備：
分小組查找關(guān)于少年立志的故事和名言。
過程：
一.開場白：
甲：小學(xué)的時光已經(jīng)過去，它已化作生活中一段不可磨滅的美好記憶?，F(xiàn)在，海拉爾五中這所學(xué)校容納了你，你成為了初一。x班的一份子，這說明新的啟程已經(jīng)開始了。
乙：中學(xué)是一個新的階段，又是一個從“o”開始的起跑線，當(dāng)裁判只說預(yù)備時，你將邁出這神圣而莊重的第一步，參天大樹的起點是一粒小小的種子、萬丈高的樓，起點是一塊平常的基石。
甲：從這個起點開始，一切都是嶄新的，請珍惜我們的起跑線，因為在這條跑道上，我們要奮勇前進，不要怕困難，誰先到達終點，誰就是最后的勝利。
乙：相反，如果不努力，就像螞蟻在腐蝕大堤一樣，漏洞會越積越多，最后一切都化為烏有。
二.中學(xué)階段的重要性。
甲：同學(xué)們，你們知道嗎?初中階段是人在生長發(fā)育過程中要經(jīng)歷的一個最重要的時期。
乙：這段最重要的階段就是---青春期。曾經(jīng)有多少美麗的詩歌來贊美青春，是啊，
甲：同學(xué)們，在初中階段由于大腦思維形式發(fā)生了變化，自我意識逐漸形成，我們還逐漸出現(xiàn)了初中生的特有的一些心理特點，所以說，初中階段是人一生中各種行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期。
乙：那么，怎么才能邁好中學(xué)的第一步呢?下面，請聽周恩來“為中華而崛起”的立志故事。
(一)樹立“立志成才”的理想。
事例一：
有一次，先生問學(xué)生們?yōu)槭裁炊x書?學(xué)生們有的說為懂道理而讀書，有的說為做官而讀書，有的說為識字而讀書,但周恩來卻說：“為中華之崛起而讀書!”這樣的回答，讓我們看到了周恩來從小就有一顆熾熱的愛國心，從小就立下了高遠的志向。他的豪言壯志令我們深感欽佩。回想周恩來當(dāng)時的生活狀況，覺得他活得十分艱難。生母養(yǎng)母都相繼去世，父親又沒有固定收入，僅靠四伯幫助才得以在奉天東關(guān)模范學(xué)校讀書。雖然生活十分艱苦，但他卻絲毫沒有顧慮自己，心系中華，一心想著為國家出力?！盀橹腥A之崛起而讀書!”這是13歲的周恩來經(jīng)過思索而定下的人生志向。他不僅說到，還努力做到，因此功課門門名列前茅。尤其是作文和書法，不僅在班上，在年級和全校也是首屈一指。常被張貼在墻上，供全校同學(xué)觀摩。在后來進入南開學(xué)校后，由于他欠學(xué)費，就擠出時間為學(xué)?？滔灠?，由于在奉天模范學(xué)校時英語基礎(chǔ)打得不牢，周恩來想方設(shè)法奮力追趕?！肮Ψ虿回撚行娜恕?。經(jīng)過大半學(xué)期的努力，他的英語水平居然躍居班級前列。為了實現(xiàn)自己的理想，我們一定要好好地向少年周恩來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他說到做到，學(xué)習(xí)他迎難而上，學(xué)習(xí)他鍥而不舍。
事例二：
長著一頭沙色頭發(fā)的7歲男孩蓋茨最喜歡反復(fù)看個沒完的是那套《世界圖書百科全書》。他經(jīng)常幾個小時地連續(xù)閱讀這本幾乎有他體重1/3的大書，一字一句地從頭到尾地看。他常常陷入沉思，冥冥之中似乎強烈地感覺到，小小的文字和巨大的書本，里面蘊藏著多么神奇和魔幻般的一個世界啊!文字和符號竟能把前人和世界各地人們的無數(shù)有趣的事情，記錄下來，又傳播出去。他又想，人類歷史將越來越長，那么以后的百科全書不是越來越大而更重了嗎!能有什么好辦法造出一個魔盒那么大，就能包羅萬象地把一大本百科全書都收進去，該有多方便。這個奇妙的思想火花，后來竟給他實現(xiàn)了，而且比香煙盒還要小，只要一塊小小的芯片就行了。
蓋茨看的書越來越多，想的問題也越來越多。一次他忽然對他四年級的同學(xué)卡爾·愛德蒙德說：與其做一棵草坪里的小草，還不如成為一株聳立于禿丘上的橡樹。因為小草千篇一律，毫無個性，而橡樹則高大挺拔，昂首蒼穹。他堅持寫日記，隨時記下自己的想法，小小的年紀(jì)常常如大人般的深思熟慮。他很早就感悟到人的生命來之不易，要十分珍惜這來到人世的寶貴機會。他在日記里這樣寫道：人生是一次盛大的赴約，對于一個人來說，一生中最重要的事情莫過于信守由人類積累起來的智慧所提出的至高無上的諾言……那么諾言是什么呢?就是要干一番驚天動地的大事。他在另一篇日記里又寫道：也許，人的生命是一場正在焚燒的火災(zāi)，一個人所能去做的，就是竭盡全力要從這場火災(zāi)中去搶救點什么東西出來。這追趕生命的意識，在同齡的孩子中是極為少有的。
蓋茨所想的諾言也好，追趕生命中要搶救的東西也好，表現(xiàn)在蓋茨的日常行動中，就是學(xué)校的任何功課和老師布置的作業(yè)，無論是演奏樂器，還是寫作文，或者體育競賽，他都會傾其全力，花上所有的時間去最出色地完成。正因如此，6年級時，比爾·蓋茨第一次接觸電腦，就開始瘋狂地迷上了它。8年級時，蓋茨寫出了他的第一個軟件程序。1971年，蓋茨與艾倫合辦了一個他們自己的公司——“交通數(shù)據(jù)公司”。1975年7月，比爾·蓋茨中途退學(xué)，在新墨西哥州的阿爾伯克基正式創(chuàng)建微軟公司。成為有史以來最年輕的'世界第一富翁。
(二)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(先學(xué)生討論、發(fā)言，然后老師總結(jié))。
1、充分做好課前準(zhǔn)備。
2、上課專心聽講，積極思考，做課堂筆記。
3、做好復(fù)習(xí)(作業(yè)、理解、強記)。
4、發(fā)展多種興趣愛好。
5、制訂學(xué)習(xí)計劃，提高自學(xué)能力。
6、培養(yǎng)美好的道德品質(zhì)。
(分組討論，然后由學(xué)生自由發(fā)言并總結(jié))。
五、總結(jié)：“海闊憑魚躍.天高任鳥飛”“有志者，事竟成”
結(jié)束語：
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，學(xué)習(xí)的時間是寶貴的，我們不能浪費這一分一秒的時間，在學(xué)習(xí)的時候如果遇到困難，我們要不怕困難，想盡一切辦法卻克服它。舉世無雙的珠穆朗瑪峰在有心要征服它的攀登者心中的形象并非它的位置，而是它的高度。是的，高度時一種挑戰(zhàn)，這種挑戰(zhàn)源于你自己的內(nèi)心。人們常說，只要是金子，在哪里都能閃光。但我想說的是，每一塊金子，都要經(jīng)過打磨，越多的磨煉，帶來的或許是更耀眼的光芒。所以，我們要不斷地挑戰(zhàn)自己，不斷地戰(zhàn)勝自己，邁向更高的山峰。
面對過去，我看到我們所獲得的點滴進步，那些喜悅尚未褪色，那些流的汗水和淚水、暢快的大笑帶給我們成長的樂與苦;展望未來，我看到遠處的光芒在閃動，我看到金色的未來在向我招手。初中，是人生征途上莊重嚴肅的重要階段，而初一，是邁向未來的不可忽視的一步。所以，讓我們振作我們的精神，讓我們用堅定、踏實的腳步給未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
中學(xué)的教案篇十
本學(xué)期由我擔(dān)任初一美術(shù)課，在對學(xué)生情況做了大概了解以后，結(jié)合教材我對新學(xué)期的教學(xué)做了初步的計劃如下：
一、指導(dǎo)思想。
全面貫徹美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，實施素質(zhì)教育，注重美術(shù)學(xué)科的特點，更新教學(xué)手段，大力推行嘗試洋思模式教學(xué)法，挖掘豐富的課程資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高課堂效率。進一步貫徹和學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念和理念，并運用新的理論來指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作，努力為學(xué)生的全面發(fā)展，打下堅實的基礎(chǔ)。
二、基本情況。
1、學(xué)生基本情況。
初一新生對新的學(xué)校環(huán)境和課程都充滿著好奇和向往，在小學(xué)期間他們的美術(shù)知識有了一些基礎(chǔ)和積累，但是技能水平仍停留在幼稚的階段，學(xué)習(xí)態(tài)度上缺乏自主自覺性，學(xué)習(xí)方法較單一，在今后的學(xué)習(xí)中要根據(jù)他們的特點有針對性地進行教育和培養(yǎng)。
2、教材分析。
本冊教材包括基礎(chǔ)知識和基本技能兩大部分?；A(chǔ)知識包括欣賞評述、造型表現(xiàn)、壁報信息的搜集和交流和字體的設(shè)計與版面設(shè)計、壁報編輯制作等基本知識?；炯寄馨▽W(xué)會學(xué)習(xí)、欣賞、學(xué)會素描建筑和人物的畫法，以及周圍環(huán)境的描繪等。以教學(xué)過程的情趣性、表現(xiàn)活動的自由性和評價標(biāo)準(zhǔn)的多樣性為原則，強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，以各種豐富多彩的活動設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗和感興趣的事物，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮和個性的張揚。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，兼顧學(xué)生個性發(fā)展和知識技能兩方面的需要，在美術(shù)教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造能力是作為本學(xué)科重要的內(nèi)容和目標(biāo)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
通過對各種不同表現(xiàn)形式的美術(shù)作品的欣賞，進一步認識設(shè)計藝術(shù)及其幾個主要類別，感受設(shè)計與生活的關(guān)系，建立初步的設(shè)計觀念，提高審美能力和生活情趣，培養(yǎng)熱愛生活的情感。了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用臨摹，寫生和創(chuàng)作等方式，體會美術(shù)不同的創(chuàng)作規(guī)律，使學(xué)生對現(xiàn)行美術(shù)作品和表現(xiàn)美術(shù)作品的基本特征、造型語言和表現(xiàn)方法有初步的認識。表達自己對美術(shù)作品的感受理解，有意識地運用形、色等美術(shù)語言，以描繪的方法，選擇合適的`材料工具記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物。
四、實施目標(biāo)的方法措施。
1、加強理論學(xué)習(xí)，進一步對洋思教學(xué)法理論進行深入細致的學(xué)習(xí)，認真落實洋思教學(xué)法的教學(xué)。
2、廣泛利用校外的各種課程資源，開展多種多樣的美術(shù)教育活動，盡可能地運用自然環(huán)境資源以及校園和社會生活中的資源進行美術(shù)教學(xué)。通過美術(shù)的各項活動的開展，全面發(fā)展學(xué)生的自主能力，使學(xué)生們的水平有所提高。
3、在教學(xué)過程中適當(dāng)滲入德育，美譽方面的理念。使學(xué)生在德育的基礎(chǔ)上加強對美育各方面的認識，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的美育方面的素質(zhì)。
4、提高學(xué)生對生活、自然以及美術(shù)作品的觀察能力、審美能力、鑒賞能力。學(xué)生們在實踐中，在生活中學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的動眼、動腦、動手的能力，逐步提高學(xué)生對美的認知能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)。
中學(xué)的教案篇十一
為積極構(gòu)建高新中學(xué)高效課堂的氛圍中，加強教師干部作風(fēng)建設(shè)及教學(xué)管理規(guī)范年中，我校進一步深化課堂教學(xué)改革，積極從一線教師貫徹“五輪高效課堂模式”轉(zhuǎn)變教學(xué)方式方法，全面促進學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范化，學(xué)校教務(wù)處于10月底，對各學(xué)科教師的教案進行了細致、全面的檢查。
本次教案檢查中間收到50多位不同學(xué)科教師教案，從不同教案中選取優(yōu)秀教案進行表彰公示，對不合要求的青年教師教案學(xué)校給予業(yè)務(wù)支持，快速成長促進教師專業(yè)化發(fā)展。這次上交的數(shù)量和質(zhì)量來看，基本達到教師技能要求目標(biāo)。優(yōu)秀教案的評比旨在促進教學(xué)常規(guī)的落實，規(guī)范教學(xué)過程，改進教學(xué)方法，樹立教學(xué)典范，促進教學(xué)改革，充分調(diào)動廣大教師的積極性，督促教師尤其是青年教師端正教學(xué)態(tài)度，熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)。促進教師如何深入地研究、分析教材，準(zhǔn)確把握教材，整合課程資源；如何根據(jù)學(xué)情實際編寫適用的教案，開展有效的課前準(zhǔn)備進行思考，從而有效地提高課堂教學(xué)效率和課堂教學(xué)質(zhì)量。
按照教案評價標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)將各學(xué)科教案審閱情況總結(jié)如下：
（一）教案設(shè)計體現(xiàn)新課程教學(xué)改革理念。
1、教材內(nèi)容的了解比較深刻，大部分老師的教案能夠準(zhǔn)確把握重難點，教學(xué)內(nèi)容具有層次性的規(guī)范，教師教案鉆研教材，深入理解教材教法，例如危建升老師政治課教案，從生活實際滲透教材內(nèi)容，知識點撥強調(diào)重難點。
2、教師教案設(shè)計流程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)方法上形式多樣，在教學(xué)程序設(shè)計中過渡自然，根據(jù)實際需要有些教學(xué)環(huán)節(jié)中有小步驟設(shè)計，多種教學(xué)模式相結(jié)合，例如趙靜老師生物課教案，教學(xué)過程設(shè)計新穎獨特，從導(dǎo)課到課堂小結(jié)一氣呵成。將“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的課堂模式進行實踐。
3、教案預(yù)設(shè)與生成的處理上，把握教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)難點，進行不同方向預(yù)設(shè)，注重課堂生成記錄。師生課堂活動環(huán)節(jié)中注重學(xué)生參與課堂，課堂提問精要知識；例如劉燕落老師教案設(shè)計中進行課堂假設(shè)，盡可能全面反映學(xué)生思考動態(tài)。
（二）教案設(shè)計構(gòu)建高效課堂模式。
在教案設(shè)計中，教師教案首先在導(dǎo)課過程中，體驗教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境精巧布置活動，借助復(fù)習(xí)導(dǎo)課快速導(dǎo)入，其次教師挖掘教材拓展課外知識，教師講解精要知識，小組合作討論本課內(nèi)容，對課堂知識進行鞏固總結(jié)，教案教學(xué)時間設(shè)計合理。
（三）教案設(shè)計不良現(xiàn)象。
1、教案模塊不全，基本未出現(xiàn)“教材分析學(xué)情分析，板書設(shè)計，教學(xué)反思”。
2、對“三維目標(biāo)”認識程度不深，未理解新課標(biāo)要求“以學(xué)生為中心”的教學(xué)目標(biāo)書寫格式。
3、有些老師教學(xué)方法單一，未體現(xiàn)新課標(biāo)要求的“將課堂歸還給學(xué)生”
4、教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化上，針對性不強。不能很好地起到反思――調(diào)整――改進的作用。
5、教案中多媒體技術(shù)的應(yīng)用較少。
（四）教案設(shè)計改進意見。
1、教學(xué)步驟要齊全，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計等都要呈現(xiàn)。對教師應(yīng)該系統(tǒng)的學(xué)習(xí)教案的書寫格式以及各個模塊對于書寫內(nèi)容的要求，最好能形成格式化教案模板以供在校教師參考。教案內(nèi)容的書寫格式布局要美觀。每單元必須有一篇詳細教案，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都能呈現(xiàn)，重難點部分要詳細，寫出重要環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖。
2、及時總結(jié)課的得與失，寫出針對性的反思，做到課前、課中、課后三個階段的備課，不斷完善充實教案。
本次教案評價標(biāo)準(zhǔn)以教育部教師教育發(fā)展中心教案評價模式為基準(zhǔn)，并結(jié)合我校實際得出。作為一個優(yōu)秀教案，首先得堅持“以學(xué)生為中心，重視創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)”的指導(dǎo)思想，做到以學(xué)生為本，按照學(xué)生的學(xué)來設(shè)計和組織教師的教，摒棄灌輸式的教學(xué)模式，實行啟發(fā)式，精煉多講，理論與實踐密切聯(lián)系、穿插交融與互動的教學(xué)模式。
總之，通過檢查教案，能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力，希望老師們在不斷鉆研教學(xué)的同時，認真編寫教案。使我們撰寫的教案具有更強的操作性、規(guī)范性、實用性，從而使我們的業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高。
中學(xué)的教案篇十二
第課，課題緒論人體的穩(wěn)態(tài)第課時，課型新授。總序第個教案。編寫時間執(zhí)行時間教學(xué)目的與要求：
1．水和無機鹽的平衡（理解）；
2．水和無機鹽平衡的調(diào)節(jié)（理解）；
3．水和無機鹽平衡的意義（理解）。
水和無機鹽的平衡和調(diào)節(jié)。
幻燈片。
教學(xué)程序：（導(dǎo)入）在21世紀(jì)，生物科學(xué)將成為主導(dǎo)科學(xué)。為什么這么講呢？因為21世紀(jì)，人類將更加關(guān)注自己的生存和健康，這就需要我們從不同的結(jié)構(gòu)層次上來認識、掌握人體生命活動規(guī)律；面對人口的爆炸所帶來的吃飯問題，要求生物科學(xué)為糧食增產(chǎn)提供相應(yīng)的理論和方法；面對工業(yè)化所帶來的環(huán)境污染、資源危機，需要在生物科學(xué)理論指導(dǎo)下，運用生物工程的方法，借鑒自然界生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)模式，建立保證人類社會可持續(xù)發(fā)展的生產(chǎn)模式。由于人類社會所面臨的各種問題的解決都離不開生物科學(xué)的理論和技術(shù)，所以，生物科學(xué)將成為21世紀(jì)的主導(dǎo)科學(xué)。展望21世紀(jì)，人類社會可以說是希望與挑戰(zhàn)并存。一方面，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展更加迅速，而生物科學(xué)作為自然科學(xué)領(lǐng)域的帶頭學(xué)科，將會結(jié)出更加豐碩的果實；另一方面人類社會面臨的人口、糧食、資源、環(huán)境和健康等問題將更加突出，而這些問題的解決，都將在很大程度上依賴于生物科學(xué)的進步。
一、生物科學(xué)與人體健康：人類的許多疾病是由于穩(wěn)態(tài)失衡、營養(yǎng)失衡或免疫失調(diào)引起的。因此，研究人體穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制、營養(yǎng)平衡、免疫機制等，對于增進人體健康具有重要意義。
二、生物科學(xué)與農(nóng)業(yè)：糧食危機的重要原因是糧食產(chǎn)量的增長趕不上人口的增長，還有耕地的逐年減少等。提高糧食產(chǎn)量的重要途徑就是靠科技進步，而生物科學(xué)和生物技術(shù)將在這方面發(fā)揮不可估量的作用。
三、生物科學(xué)與生物工程產(chǎn)業(yè)：生物工程包括基因工程、細胞工程、發(fā)酵工程和酶工程。其特點是利用生物資源的可再生性，在常溫常壓下生產(chǎn)產(chǎn)品，從而能節(jié)約資源和能源，并且減少環(huán)境污染。
四、生物科學(xué)與資源利用和環(huán)境保護：生物圈中物質(zhì)是可以被生物反復(fù)利用的，生物群落的物質(zhì)生產(chǎn)幾乎是無廢料的生產(chǎn)過程。
第一章人體生命活動的調(diào)節(jié)和免疫。
抗洪戰(zhàn)士通過大量排汗來散熱，進而調(diào)節(jié)體溫；同時又需要不斷地補充含鹽的水，并且通過自身的調(diào)節(jié)減少排尿量，以維持體內(nèi)水和無機鹽的平衡。高強度的體力勞動要消耗體內(nèi)大量的糖類等有機物，同時需要及時地補充食物，以滿足身體對營養(yǎng)的需要；傳染病爆發(fā)的時候，一方面要注意飲食、環(huán)境衛(wèi)生，另一方面要靠自身的免疫功能來抵抗疾病的浸襲。由此可見，人體生命活動的調(diào)節(jié)及營養(yǎng)和免疫，對于維持人體的健康有著非常重要的意義。
第一節(jié)內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)。
[參考要點]不能。單細胞動物的整個身體只有一個細胞，這個細胞承擔(dān)著像我們?nèi)诉@樣一個復(fù)雜的有機體內(nèi)所有細胞的生理功能。但在人及其它高等動物體內(nèi)，各種組織細胞之間有著嚴格的分工和合作。人體內(nèi)的單個細胞不能直接與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換，人體內(nèi)的細胞必須首先和該細胞生存的體內(nèi)的液體環(huán)境進行物質(zhì)交換，這個液體環(huán)境稱為內(nèi)環(huán)境，通過內(nèi)環(huán)境再與外界發(fā)生物質(zhì)交換。
一、內(nèi)環(huán)境：
（一）體液的概念：人體內(nèi)的大量液體成為體液。
細胞內(nèi)液：存在于細胞內(nèi)部的液體。
細胞外液：存在于人體內(nèi)細胞外的液體。主要由淋巴、血漿和組織液組成。
血漿是血液中的液體部分，血液分為血漿和血細胞，其中血漿占55%。血細胞浸浴在血漿中。組織液是指組織細胞之間的液體，一般的組織細胞浸浴組織液中，與組織液之間進行物質(zhì)交換。淋巴是淋巴管中的液體。
（三）體液各部分之間的關(guān)系：內(nèi)環(huán)境。
體外組織細胞物質(zhì)。
在細胞內(nèi)液與細胞外液之間隔著一層細胞膜，水分和一切能透過細胞膜的物質(zhì)，都可以在細胞內(nèi)液與組織液之間進行交換。在組織液與血漿之間只隔著毛細血管壁，水分和一切能透過毛細血管壁的物質(zhì)，都可以在兩者之間進行交換。組織液還可以滲入毛細血管形成淋巴，由于毛細淋巴管的壓力比組織液低，所以淋巴不能重新進入組織間隙形成組織液，淋巴可以通過淋巴循環(huán)重新進入血漿。
（四）細胞外液的各種成分以及ph、溫度、滲透壓的正常值：
1、細胞外液的成分：
（1）水：含量最多。如血漿含有90~92%的水。
（2）氣體：其中以o2、co2最為重要。
強牙齒和骨骼也是重要的。
（4）有機化合物：如脂類、氨基酸、葡萄糖、核苷酸、維生素等。
（5）調(diào)節(jié)生命活動的各種激素。
（6）細胞代謝排泄的廢物：除二氧化碳以外，還有蛋白質(zhì)和核酸代謝產(chǎn)生的含氮廢物，如氨、尿素等。
2、ph：正常人血漿的ph在7.35~7.45之間。
3、溫度：人體的體液溫度在37℃左右。
4、滲透壓：人的血漿滲透壓在37℃時，約為770pa，相當(dāng)于生理鹽水的滲透壓。
（五）內(nèi)環(huán)境：
是內(nèi)環(huán)境，主要包括淋巴、血漿和組織液。
2、組成、與代謝的關(guān)系：
一般的組織細胞的具體內(nèi)環(huán)境是在組織液中；血細胞的具體內(nèi)環(huán)境是血漿；毛細血管壁細胞的具體內(nèi)環(huán)境是血漿和組織液；毛細淋巴管管壁細胞的具體內(nèi)環(huán)境是組織液和淋巴。
【討論】唾液等消化液是否屬于內(nèi)環(huán)境？
【參考要點】消化道是被圍在體內(nèi)的一個特殊的外界環(huán)境，是對食物進行消化吸收的場所。由消化腺分泌的消化液已經(jīng)離開了內(nèi)環(huán)境，在消化道對營養(yǎng)物質(zhì)進行消化，消化后的'營養(yǎng)物質(zhì)被吸收到血液或淋巴后，已進入了內(nèi)環(huán)境。
二、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)：
共同維持內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定的狀態(tài)。
內(nèi)環(huán)境中的ph值可以通過血液中的緩沖對加以調(diào)節(jié)，實際上，內(nèi)環(huán)境中的其它理化性質(zhì)，如溫度、滲透壓、各種化學(xué)物質(zhì)的含量等，在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下，都能維持在一個相對穩(wěn)定的狀態(tài)。
（二）內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實現(xiàn)：正常機體會在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下，通過各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動，共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定，使內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)不會發(fā)生劇烈變化。例如ph穩(wěn)態(tài)的實現(xiàn)。原理：酸堿緩沖對，如h2co3/nahco3、nah2po4/na2hpo4，對酸堿度起緩沖作用。
【參考要點】不會發(fā)生太大的變化。因為當(dāng)乳酸進入血液后，乳酸就會與nahco3發(fā)生反應(yīng)，生產(chǎn)乳酸鈉和h2co3，h2co3是一種弱酸，而且不穩(wěn)定，很容易分解成co2和h2o，所以對ph值的影響不大。血液中增多的co2會刺激控制呼吸的神經(jīng)中樞，促使呼吸運動增強，增加通氣量，從而將血液中的co2排出體外。如果有過多的na2co3進入血液，就會與血液中h2co3的發(fā)生，生成nahco3，過多的nahco3可以由腎臟排出體外。
（三）穩(wěn)態(tài)的生理意義：是機體進行正常生命活動的必要條件。當(dāng)穩(wěn)態(tài)遭到破壞時，就會引起細胞代謝紊亂，并導(dǎo)致疾病。如組織液中的水分過多，會出現(xiàn)組織水腫；尿素、無機鹽等廢物過多會出現(xiàn)尿毒癥。再如當(dāng)血液中鈣、磷的含量降低時，會影響骨組織的鈣化，這在成年人表現(xiàn)為骨軟化??；在兒童則表現(xiàn)為骨質(zhì)生長障礙、骨化不全的佝僂病。而血液中鈣過高會引起肌無力等疾病。
三、課堂思考：“請設(shè)計一個簡單的實驗驗證血液是一個緩沖系統(tǒng)?！?BR> 1、材料：加了抗凝劑（如檸檬酸鈉）的血液、潔凈試管若干、質(zhì)量濃度為1%的鹽酸、
蒸餾水、ph試紙。
2、步驟方法：
第一步，取潔凈的試管2支，編為1、2號；
自的酸堿度；
第三步，再分別在1、2號試管中各加1滴1%的鹽酸；
第四步，結(jié)果觀察，用ph試紙測定。
3、結(jié)果分析：1號試管ph試紙顏色與加入hcl前的試紙比較沒有太大的變化，而測試蒸餾水的ph試紙與加入hcl前測試的ph試紙比較明顯變紅。
4、結(jié)論：血液對ph有一定的緩沖作用，或血液是一個緩沖系統(tǒng)。
四、后記：
【小實驗】用加了抗凝劑（如檸檬酸鈉）的血液或血漿用做實驗材料，取兩支潔凈的試管，甲試管加入2ml血液或血漿，乙試管中加入等量的蒸餾水。在加入一滴質(zhì)量濃度為1%的演算溶液之前，分別用ph試紙測試，并進行比較。
【參考結(jié)果】測試血液或血漿的ph試紙略呈蘭色，血液的ph值在7.35~7.45之間；測試蒸餾水時不變色。在甲乙試管中各加入一滴質(zhì)量濃度為1%的鹽酸，再用試紙測試，發(fā)現(xiàn)測試血液或血漿的ph試紙顏色與加入鹽酸的試紙比較沒有太大的變化，但測試蒸餾水的ph試紙與加鹽酸前的測試的ph試紙比較明顯變紅。
【討論】如何解釋上述實驗現(xiàn)象？
【參考要點】在血液中含有許多對對酸堿度起緩沖作用的物質(zhì)，稱為緩沖物質(zhì)。每一對緩沖物質(zhì)都是由一種弱酸和相應(yīng)的一種強堿鹽組成的，如h2co3/nahco3、nah2po4/na2hpo4等。當(dāng)加入了鹽酸時，就與nahco3發(fā)生反應(yīng)，生成nacl和h2co3，h2co3是一種弱酸，而且不穩(wěn)定，很容易分解成co2和h2o，所以對ph值的影響不大。在蒸餾水中沒有這些緩沖物質(zhì)，所以當(dāng)少量的鹽酸加入后，ph值就明顯下降。
第二節(jié)人體的穩(wěn)態(tài)。
穩(wěn)態(tài)是人體進行正常生命活動的必要條件。它是通過人體自身的調(diào)節(jié)來實現(xiàn)的，其中水和無機鹽的平衡和調(diào)節(jié)、血糖的調(diào)節(jié)、體溫的調(diào)節(jié)等，都是穩(wěn)態(tài)的重要方面。
一、水的平衡：
1、水的穩(wěn)態(tài)是體內(nèi)水的相對含量的相對穩(wěn)定。這個相對含量是以滲透壓為衡量標(biāo)志的，滲透壓升高時，表示水相對缺少；滲透壓降低時，水則過剩。滲透壓升高、降低的標(biāo)準(zhǔn)是是否口渴。這是針對細胞液的量正常的情況下來說的。
3、體內(nèi)水的去路：
（1）腎臟排尿。是人體排出水的最主要途徑，也是唯一可由機體調(diào)節(jié)的排出途徑。
（2）皮膚排汗和蒸發(fā)水汽。
（3）肺呼出的水汽。
含有未進入機體組織的水。
4、水的平衡是在一定時間內(nèi)水的攝入量和排出量基本相等的結(jié)果。是由神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)的。調(diào)節(jié)過程是滲透壓降低時，水多，排尿量增加；滲透壓升高時，水少，排尿量減少。水平衡的調(diào)節(jié)是以滲透壓的相對穩(wěn)定為條件的。
5、具體過程：（見教材p8和資料p236）。
從圖中可以看出，水平衡的調(diào)節(jié)中樞是在下丘腦。當(dāng)滲透壓升高時，可產(chǎn)生三種效應(yīng)：渴覺、抗利尿激素的分泌、抗利尿激素的釋放。抗利尿激素控制著尿量，從而控制滲透壓的穩(wěn)定。
三、無機鹽的平衡：
來源：主要來自食鹽；（6~10g）。
（一）鈉鹽平衡排出：主要經(jīng)腎隨尿排出、其次有汗液、糞便；
調(diào)節(jié)：醛固酮調(diào)節(jié)（一種鹽皮質(zhì)激素）；
特點：排出量幾乎等于攝入量，多吃多排，少吃少排，不吃不排。
(2~4g)。
（二）鉀鹽平衡排出：主要經(jīng)腎隨尿排出，未被吸收的鉀鹽經(jīng)糞便排出；
調(diào)節(jié)：醛固酮調(diào)節(jié)（一種鹽皮質(zhì)激素）；
[在臨床上常把血鉀（指血清中的k+）。
含量作為診斷某些疾病的指標(biāo)。]。
注：鹽皮質(zhì)激素（醛固酮）的效應(yīng)有三：促進鈉的重吸收、促進鉀的分泌排出、促進水的重吸收。
前兩個作用可單獨完成，后一個作用是派生功能。鹽皮質(zhì)激素調(diào)節(jié)體內(nèi)鹽平衡。（即保na+、保水、保k+）。
中學(xué)的教案篇十三
1、了解色相環(huán)、色彩三要素(色相、明度、純度)和色彩對比(色相對比、明度對比、純度對比)等色彩基礎(chǔ)知識。
2、表達對色彩的感覺。
3、培養(yǎng)學(xué)生對大自然的情感和保護大自然的意識。
了解色相環(huán)、色彩三要素(色相、明度、純度)和色彩對比(色相對比、明度對比、純度對比)等色彩基礎(chǔ)知識。
了解色相環(huán)、色彩三要素(色相、明度、純度)和色彩對比(色相對比、明度對比、純度對比)等色彩基礎(chǔ)知識。
教師活動學(xué)生活動教學(xué)策略及意圖。
1、課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備教具組織教學(xué)集中精力準(zhǔn)備上課。
教師小結(jié)：四季色彩的特點。
3、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)教師實踐演示。
多媒體演示。
4、知識運用教師提問：
1、環(huán)衛(wèi)工人為什么戶穿黃色的工作服;。
5、拓展討論森林是人類生存不可或缺的朋友，在全球環(huán)境日益惡化的今天，我們不僅要學(xué)會用優(yōu)美的色彩去贊美歌頌它，還應(yīng)該樹立保護環(huán)境的意識。教師質(zhì)疑：如何從實際行動中去保護環(huán)境?學(xué)生討論如何從實際行動中去保護環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和保護大自然的意識。
6、課外練習(xí)。
1、做十二色相環(huán);。
3、從今天起我們每個人都要成為保護地球環(huán)境的小衛(wèi)士。
中學(xué)的教案篇十四
財務(wù)管理學(xué)研究的主體是企業(yè)，所以學(xué)習(xí)型組織要圍繞企業(yè)構(gòu)建。課堂教學(xué)是以班級為單位，那么可以把班級分成若干小組，每一個小組可設(shè)為一個獨立的企業(yè)。由于財務(wù)管理學(xué)的主要內(nèi)容是籌資活動、投資活動、營運活動和分配活動，所以每個企業(yè)根據(jù)財務(wù)管理學(xué)的主要內(nèi)容設(shè)立五個職能部門:管理中心、籌資中心、投資中心、營運中心和分配中心。每個企業(yè)的人事是由五個財務(wù)活動中心的負責(zé)人也就是小組成員構(gòu)成。教師需要明確每個財務(wù)活動中心的職能，籌資中心負責(zé)如何籌資，投資中心負責(zé)如何投資，營運中心負責(zé)營運資金如何管理，分配中心負責(zé)如何分配，管理中心負責(zé)各個中心之間的協(xié)調(diào)。各個中心不是獨立的而是相互聯(lián)系的。籌措資金是為了滿足投資資產(chǎn)，使資產(chǎn)營運產(chǎn)生利潤，然后對利潤進行分配，一部分利潤配發(fā)給股東，一部分留用在企業(yè)，滿足企業(yè)內(nèi)部籌資的需要。企業(yè)進行財務(wù)管理是為了實現(xiàn)財務(wù)管理的目標(biāo)，所以各個財務(wù)中心的活動需圍繞實現(xiàn)財務(wù)管理目標(biāo)展開。
1.財務(wù)管理相關(guān)知識的獲取。
學(xué)生通過教師對資本結(jié)構(gòu)決策這一章內(nèi)容的講解，課堂外書籍的閱讀和互聯(lián)網(wǎng)搜索獲取資本結(jié)構(gòu)決策的相關(guān)知識。這樣既可以提高學(xué)生獲取知識的能力，又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。每個企業(yè)的各個中心課堂外知識的獲取，需要教師在課堂上布置，這樣學(xué)生知識收集就會有目的性。
2.財務(wù)管理的知識擴散。
首先，組織成員可以通過教師課堂教授來理解掌握資本結(jié)構(gòu)決策的主要內(nèi)容。其次，企業(yè)管理中心負責(zé)人進行協(xié)調(diào)組織，各個中心負責(zé)人把收集的與資本結(jié)構(gòu)決策相關(guān)的內(nèi)容逐一陳述，并按教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)分類匯總。最后，各個企業(yè)把分類匯總后的籌資內(nèi)容相互交換共享，以實現(xiàn)知識的進一步擴散。
3.共同學(xué)習(xí)財務(wù)管理知識。
學(xué)生們把已經(jīng)獲取的知識，通過知識擴散，和其他所有的學(xué)生進行了共享。但是由于不同的學(xué)生對資本結(jié)構(gòu)決策的相關(guān)知識理解程度不一樣。所以需要企業(yè)籌資中心的負責(zé)人組織其他中心負責(zé)人共同學(xué)習(xí)資本結(jié)構(gòu)決策的內(nèi)容。共同學(xué)習(xí)的時候可以采用質(zhì)疑頭腦風(fēng)暴法。這種學(xué)習(xí)方法倡導(dǎo)自由暢談，通過對所獲知識的質(zhì)疑，進行不同理解的碰撞，形成統(tǒng)一的準(zhǔn)確認知。
4.財務(wù)管理知識的反饋。
在課堂上，教師通過組織各個企業(yè)的籌資中心負責(zé)人，對已經(jīng)形成統(tǒng)一認知的資本結(jié)構(gòu)決策的相關(guān)知識進行陳述。陳述完畢后，各個企業(yè)之間再進行一次質(zhì)疑頭腦風(fēng)暴。頭腦風(fēng)暴之后，教師可以進行點評和補充。通過這樣的知識交流，既可以提高學(xué)生對所學(xué)知識的認知，還可以為教師補充一定的知識內(nèi)容。
財務(wù)管理教學(xué)中學(xué)習(xí)型組織模型的構(gòu)建與應(yīng)用。
中學(xué)的教案篇十五
【教學(xué)目標(biāo)】:。
1、通過交通安全的教育使學(xué)生了解生命的可貴，掌握有關(guān)的交通安全知識，認清學(xué)習(xí)目的，增強學(xué)生安全意識。
2、以“增強交通安全意識，提高自我保護能力”為指導(dǎo)方針，切實加強安全教育與管理，確保學(xué)生安全。
【教學(xué)重點】:讓學(xué)生知道有關(guān)交通常識，懂得應(yīng)自覺遵守交通規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生文明交通。
【教學(xué)難點】:1、加強交通法規(guī)知識的學(xué)習(xí)，遵守交通法規(guī)。
2、組織各種安全教育活動，增強遵守交規(guī)的意識。
【教具】：多媒體課件。
【教學(xué)要求】：
1、知識方面：了解有關(guān)知識;明確交通安全不安全的行為。
2、能力方面：通過學(xué)習(xí)，時刻提高警惕，自覺做好防范工作。
3、覺悟方面：認識交通安全隱患存在的必要性，樹立自我安全意識;增強自我保護能力。
【教學(xué)過程】：講解交通安全事故案例。
一、導(dǎo)入：學(xué)生觀看課件上的幾幅交通事故圖片，讓學(xué)生樹立交通安全意識,從精神上遠離交通安全隱患,加強自身的素質(zhì)培養(yǎng).為了貫徹落實公安部、教育部《關(guān)于加強學(xué)校交通安全工作的通知》精神，繼續(xù)進一步搞好我校的交通安全教育，減少交通違章，杜絕交通事故。讓學(xué)生了解交通活動中必備的安全知識，懂得安全的重要，并把自己學(xué)到的知識傳達給周圍的人們。
2.教師講解：，我國道路交通事故死亡人數(shù)由上一年的83853人上升到105930人，交通事故數(shù)由上一年616971起上升754919起，受傷人數(shù)由上一年的418721人上升到546485人，經(jīng)濟損失由上一年的2668903994元上升到3087872586元，死亡率由上一年的15.60下降到15.46，10萬人口死亡率由上一年的7.27上升到8.51。
3.教師講解：死亡人數(shù)再次突破10萬大關(guān)，達到109381人，事故起數(shù)773137起，受傷人數(shù)562074人，經(jīng)濟損失3324381078元，死亡率13.71，10萬人口死亡率8.79。
4.教師講解：全國共發(fā)生道路交通事故667507起，死亡人數(shù)又一次突破10萬大關(guān)，達到104372人，傷494174人。在機動車和駕駛員增長的情況下，道路交通事故起數(shù)、死亡人數(shù)、受傷人數(shù)均比20有所下降，分別下降13.7%、4.6%、12.1%，實在難得可貴。如果僅以每一位死者直系親屬3人計，一年中有30萬個家庭遭到家破人亡的滅頂之災(zāi);如果以10位親屬計，死者牽連到的親屬約100萬人。10萬個鮮活生命葬于滾滾車輪之下，碾下車輪的有多少個撕心裂肺的人間慘劇。
5.教師講解：，全國因交通事故造成10.7萬人死亡，其中學(xué)齡前兒童、小學(xué)生和中學(xué)生分別為2880、2656和1767人，共有7303名少年兒童被道路交通事故奪去了生命。全國交通事故平均每小時死亡11人，這其中至少有一名是少年兒童，這年全國因交通事故造成中小學(xué)生死亡4423人，占總數(shù)的4.4%，其中，中學(xué)生死亡1767人、傷10098人，小學(xué)生死亡2656人、傷10819人。全國交通事故造成二萬多名12歲以下的兒童死傷。年齡越小，死亡率越高。這些黑色的統(tǒng)計數(shù)字讓人觸目驚心，交通意外傷害已成為中小學(xué)生意外傷害的第一殺手!!!生命之花，瞬間凋落，警鐘在耳，聲聲錐心。
6.教師提問：當(dāng)你看到這些數(shù)據(jù)時，有什么感受?
7.小組成員進行討論，學(xué)生說出感受。
二、本課小結(jié)：
通過此次安全教育，希望對同學(xué)們有所啟示，了解生命的可貴，掌握有關(guān)的交通安全知識，正確面對自己所碰到的困難，選擇正確的解決問題的方法，建立正確的認知，樹立積極的人生觀和價值觀。
三、課后作業(yè)，學(xué)生完成。
1、當(dāng)你需要乘坐出租車時，你可以()。
a、站在機動車道上攔乘b、站在路口攔乘c、站在人行道上攔乘。
2、當(dāng)機動車停在機動車道上時，你應(yīng)當(dāng)怎樣上下車?()。
a、從機動車左側(cè)下車b、從機動車右側(cè)上下車。
c、只要不妨礙其他車輛和行人通行，左右側(cè)上下車都可以。
3、小紅在等候乘坐公共汽車時，應(yīng)該站在()，依次排隊。
a.機動車道上b.站臺或指定位置。
c.非機動車道上d.人行道上。
4、小楊每天都經(jīng)過鐵路道口，他在經(jīng)過鐵路道口時應(yīng)該()。
a.快速跨越鐵軌b.進入到口，觀察后通過。
c.一停，二看，三通過d.在欄桿放下時搶先通過。
5、明明在晚自習(xí)課后騎自行車回家途中，迎面遇到一輛駛來的汽車，燈光非常耀眼，為了安全明明應(yīng)該()。
a.用手遮擋風(fēng)光b.閉目緩慢形式。
c.下車靠邊避讓d.迎著燈光行駛。
板書。
1、加強交通法規(guī)知識的學(xué)習(xí)，遵守交通法規(guī)。
2、組織各種安全教育活動，增強遵守交規(guī)的意識。
3、觀看課件。學(xué)生們談感受。
教學(xué)后記：
[交通安全教案中學(xué)]。
中學(xué)的教案篇十六
引導(dǎo)學(xué)生在活動中認識生命的意義，在自我體驗中發(fā)揮潛能，豐富自我生命，提升生命意義。進而教育學(xué)生關(guān)愛生命、尊重生命、敬畏生命、激揚生命、熱愛生命、保護生命！
以下是小編為大家整理分享的中學(xué)交通安全教案，歡迎閱讀參考。
中學(xué)的教案篇十七
教學(xué)立意：
誦千古佳作，感受范公的博大磊落的襟懷，領(lǐng)受優(yōu)良傳統(tǒng)文化的洗禮，壯我學(xué)子筋骨，開我學(xué)子心胸，蓄積人文底蘊。高唱需要壯詞，積累語言模式，吸收傳統(tǒng)文化精華中仍富有生命力的用語。
教學(xué)方式：
在平等、自主、合作的氛圍中誦讀文本，探究文理。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：天下有名樓，岳陽樓因詩文而名聞天下。圖示岳陽樓猜名以調(diào)動興趣或高吟孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》等唐代詩人的名作。
二、誦讀。通過分層次多重多種方式的朗讀，課堂內(nèi)完成背誦的任務(wù)，受到崇高的“憂樂”觀的熏陶，領(lǐng)悟借景而表現(xiàn)闊大胸襟的寫法。
1.讀順：首先范讀，或播放錄音，或教師朗讀。提出要求，對照書本，一字一音聽準(zhǔn)。接著讓學(xué)生查字典，看書上注音，自主朗讀兩遍，將課文讀通順，再放錄音，無須對書，只專心聽之任之可也。然后或前后或左右兩人合作，輪流朗讀，相互正音。繼而，師生二重通讀全文。其間，教師巡行于行間，隨時解決生字或誤讀。
2.讀懂：逐段分別獨自誦讀，要求流利順暢。關(guān)鍵詞義的'解說、成語的提示、句子大意和段落概述。
第一段，敘事，滕子京的政績、文化建設(shè)和自己作記的緣由。其中“守”作動詞用，“越”有“度過、超出、經(jīng)過”義，“百廢俱興”為成語等，當(dāng)要提及。中間三段寫景，先實后虛，境界廣闊，氣勢雄渾。第二段，佳境概述，收放自如，放在前，收在后，引出下面“悲喜”二段。“銜、吞”二詞，以動寫靜，狀洞庭湖巨口之貌；“浩浩湯湯”泛指廣闊壯大、與今說“浩浩蕩蕩”義近，但要注意讀音區(qū)別。三、四兩段分別以想像虛寫覽物而悲和覽物而喜的兩種類型，為第五段“不以物喜，不以己悲”埋下伏筆?！坝斡尽睘閮蓚€詞，不可忽略；“岸芷汀蘭”互文見義；“郁郁青青(jing)”，茂盛的樣子；“長煙一空，皓月千里”應(yīng)看作對偶，“空”則為名詞。這兩段既相互對比又情景交融，多用四言的韻語和排偶形式，盡鋪張之能事，雖有人譏誚為“傳奇體”，并不影響多數(shù)人的認同。第五段，抒懷，揭示主旨，既是張揚自己的崇高抱負，也隱含對朋友的勉勵意蘊。這一段名句多多。末段，記時，通常做法。疏通大意后，全文脈絡(luò)也應(yīng)當(dāng)板書完成。
敘事作記緣由。
佳境概述（實）。
狀景因己而悲記洞庭湖水。
因物而喜（虛）念天下憂樂。
抒懷天下己任。
記錄.寫作時間。
3.讀悟：分組或選擇美讀能力強的誦讀、陶醉其中，即進入作者的精神狀態(tài)，讀出語調(diào)、節(jié)奏和情感。重放錄音，傾心而聽，將自己想像為作者。帶著這種情緒，在錄音范讀后，自主朗讀兩至三遍。
引導(dǎo)學(xué)生感悟、探究和陳說自我的獨特體驗：一從思想內(nèi)容方面設(shè)問，讓學(xué)生領(lǐng)悟到本文巨大的感人魅力在于作者“不以物喜，不以己悲”的通脫胸懷和“先憂后樂”、以天下為己任的崇高志向。二從表現(xiàn)手法方面設(shè)問，讓學(xué)生領(lǐng)悟到本文名為記樓，實是借題發(fā)揮，寫景不過是縱論情懷的鋪墊。三從語言方面設(shè)問，讓學(xué)生搜集并整理本文哪些成語和短語至今還有活力，成為我們語言精華的組成部分。
4.讀寫：以“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”為范本，進行句式仿擬和語言模式的積累。當(dāng)堂，每人兩至三個。
5.讀背：先自主搶背，或老師選擇記憶力強的示范，再師生二重誦背。
三、另類拓展。
提供施蟄存先生《先憂后樂》的非主流觀點的短文，以引發(fā)思考，喚醒批判思維，展開討論，就是非曲直各抒己見。仍需教師的基本立場，施老先生的說法敏銳犀利，抓住一點，不及其余，有故意對立歪曲、強詞奪理之嫌，從思維角度說，確實發(fā)人心智。范公的“憂樂觀”，說白點，即是“吃苦在前，享樂在后”的精神，這種價值取向，在當(dāng)今時代，依然不失其借鑒作用和教育意義。學(xué)生接受與否，平等溝通可也，不可強加。
四、讀后。
家庭作業(yè)即可。從網(wǎng)上或圖書館查閱搜集有關(guān)岳陽樓的詩文和對聯(lián)，匯總張貼。一附：先憂后樂（施蟄存）范仲淹做了一篇《岳陽樓記》，整整三段寫景，文體實在有些輕浮，難怪尹師魯要譏諷它是“傳奇體”。幸而最后一段寫出了兩個警句：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！辈攀谷税堰@篇文章刮目相看，列入“觀止”的“古文”。去年蘇州人紀(jì)念范仲淹，在范家祠堂里上了一塊匾，題四字曰“先憂后樂”。于是這兩個名句又引人紛紛議論了一陣。
中學(xué)的教案篇十八
本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間藝術(shù)美，發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學(xué)生的民族自豪感。本課知識點與第一冊的圖案有相通之處，學(xué)習(xí)時可相互聯(lián)系。教師在教學(xué)中應(yīng)運用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間藝術(shù)發(fā)揚光大。藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗有直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。一般來說北方粗獷樸拙，南方精巧秀麗。題材廣泛，表現(xiàn)勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。
喚起學(xué)生對民間藝術(shù)的熱愛;使學(xué)生認識民間藝術(shù)，學(xué)會運用的基本技法制作作品;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。
重點理解和掌握的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計作品能力。
是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。
作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2開白紙兩張;投影儀。
能夠在課堂上獨立設(shè)計完成一幅窗花圖樣，做到造型單純、簡潔、富有情趣。
(一)組織教學(xué)、檢查學(xué)具。(l分鐘)。
(二)學(xué)習(xí)新課(10分鐘)。
1.教師出示邳縣作品，問學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品?學(xué)生回答：。引出課題。
教師講述：這些作品出自邳縣農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。
2.請學(xué)生欣賞課本(p17p18)作品。欣賞的同時歸納的題材種類。(教師板書)。
3.結(jié)合作品教師講：是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方粗獷樸拙，天真渾厚;江南精巧秀麗、玲瓏剔透。的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。(教師板書)。
4.教師將展示給學(xué)生問：這些作品是運用哪些工具制作出來的?(學(xué)生回答，教師板書)。
5.教師指圖1、圖2，用啟發(fā)性的手勢、語言提問：圖1、圖2都是人物頭像，但在眉眼等細節(jié)上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了?(教師綜合學(xué)生回答板書)教師再指圖3圖4問：用什么方法能讓這兩幅出現(xiàn)多種色彩呢?(學(xué)生回答困難，教師可用半成品給學(xué)生示范，結(jié)合學(xué)生回答教師總結(jié)板書)。
6.教師展示圖5、圖6、圖7，講：下面我們研究的造型裝飾手法，圖5這幅突出了人物的形態(tài)，而次要的細部卻沒有刻畫，它采用的是什么方法?(學(xué)生回答，教師板書)教師指圖6圖7問：魚和豬的形象和生活中的形象有什么差別?大家討論一下。(同學(xué)討論后回答，教師板書)。
7.教師展示圖8、圖5問：這兩幅圖的構(gòu)成形式有什么不同?(根據(jù)學(xué)生回答教師板書)。
(三)布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計制作，教師輔導(dǎo)。先讓學(xué)生認真觀察圖1圖2，指出陽刻時應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。再讓學(xué)生觀察圖9圖10，指出對錯。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結(jié)論。突破難點。
(教學(xué)建議：展示和板書用投影儀)。
(四)展評學(xué)生作品，請部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。
(五)師生回顧本節(jié)課的知識點。并點題：以上學(xué)習(xí)的是的一般常識，剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間中吸取營養(yǎng)，多看，多想、多動手，一定會創(chuàng)作出好作品。
民間藝術(shù)――作品展示。
一、的藝術(shù)特點：單純、明快、簡樸、樸實、富裝飾性。
二、的題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。
三、制作方法：剪、刻。
四、表現(xiàn)形式：陰刻、陽刻、點色、套色、分色、襯色。
五、造型手法：簡化、夸張、添加。
六、紋樣的構(gòu)成形式：對稱、均衡。