總結(jié)是對(duì)自己經(jīng)歷的一種回顧，是進(jìn)步的關(guān)鍵。寫總結(jié)時(shí)，我們要結(jié)合實(shí)際情況，具體分析每個(gè)環(huán)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)和不足。閱讀總結(jié)范文能夠開拓思維，提高總結(jié)能力。
花婆婆讀書心得篇一
在繪本《小豬變形記》這個(gè)故事里，小豬總覺的自己不幸福。一會(huì)裝扮成長(zhǎng)頸鹿，一會(huì)裝扮成斑馬，一會(huì)又裝扮成鸚鵡……但最后總被別人笑話。最后小豬懂得了做自己最幸福。
看完了小豬變形記，我們是否想起了我們的小朋友。他們總是喜歡模仿動(dòng)畫片的各種人物形象，比如奧特曼。他勇敢正義。小朋友們總會(huì)模仿出他們的動(dòng)作。甚至還會(huì)穿有奧特曼圖案的衣服。可是他們永遠(yuǎn)都變不成奧特曼。所以我們應(yīng)該告訴小朋友做自己最很快樂。
故事中，小豬對(duì)自己的每一個(gè)裝扮都很自信。他敢于大膽的表現(xiàn)出自己。在教育我們孩子的同時(shí)是不是也要告訴孩子們做什么事情都要有自信。在閱讀中，我們還要激發(fā)孩子愛閱讀的興趣。
看完這個(gè)故事，我明白了在這個(gè)世界上每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。為什么非要去模仿別人呢？我們每個(gè)人都應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。不要去模仿別人而失去自我。要知道做自己是最快樂的。
花婆婆讀書心得篇二
前段時(shí)間，去宋老師辦公室送材料，宋老師讓我給王倩捎了四本書《和書婆婆一起讀繪本》。當(dāng)時(shí)拿到辦公室，就被一些初為人母的同事拿過(guò)去看了起來(lái)。我也拿了一本，津津有味的看了起來(lái)，說(shuō)實(shí)話剛開始沒有看后面的內(nèi)容。我把這本書放在了一邊。很長(zhǎng)時(shí)間沒有看，然后就還給了王倩。
一天中午，閑著沒事做，就拿起了徐老師的這本書，翻到后面的實(shí)踐操作內(nèi)容，瞬間了吸引到我了。感覺這本書真的好好啊。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，真是受益匪淺。在之前，給俊博讀故事書的時(shí)候，又是為了快點(diǎn)讀完，我的語(yǔ)速?gòu)膩?lái)沒有體會(huì)孩子的感受。而花婆婆把繪本閱讀分為三部分。1、聽賞閱讀2、品味閱讀3、討論閱讀。并且非常注意畫面的節(jié)奏感和連貫性。從這一本書中讓我有了很多啟發(fā)和共鳴。
《我是小小理發(fā)師》我們小的時(shí)候都會(huì)穿過(guò)媽媽的高跟鞋，媽媽的衣服來(lái)模仿大人。而這本書的主人公卻是模仿理發(fā)師的樣子給自己家的小狗理發(fā)、染發(fā)。最后弄得家里一團(tuán)糟。對(duì)于大部分的成年人，回到家看到家里一團(tuán)糟會(huì)不會(huì)都是火冒三丈！主人公的媽媽并沒有去責(zé)怪他，批評(píng)他而是表?yè)P(yáng)他。通過(guò)書婆婆和孩子們的共讀，孩子們都吐露了心聲說(shuō)渴望有一位這樣的媽媽，如果爸爸知道了會(huì)怎樣怎樣？這讓我深深的反思，我們應(yīng)如何對(duì)待孩子，就像作者說(shuō)的，想尊重自己一樣去尊重孩子。
《誰(shuí)吃了我的粥》這本書主要講的是小熊不喜歡喝粥，家人并沒有責(zé)怪他，也沒有強(qiáng)迫他。而是把粥里面放了一些漿果。但是他還是不會(huì)喜歡喝，家里人仍沒有責(zé)怪他，而是把粥端到了老樹樁上“魔鬼熊”喝，關(guān)鍵是第二天碗里的粥真的沒了，這引發(fā)小熊做了一個(gè)他與魔鬼熊的夢(mèng)，夢(mèng)醒之后，早飯喝了兩碗粥。小孩不喜歡吃的東西，大人們并沒有強(qiáng)加給他，也并沒有去責(zé)怪他，而是想不傷害孩子的方法去解決。
《安珀在等待》小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，爸爸媽媽因?yàn)樵谵r(nóng)地干活，忘了時(shí)間，中午放學(xué)回家，家里沒人，我就一直在門口等著。那時(shí)候心里特別煩躁，別人都去上學(xué)了，我的爸爸媽媽仍然沒有回來(lái)。終于把她們盼回來(lái)，我的眼淚也就跟著下來(lái)了。我媽媽是刀子嘴豆腐心的人，看到我哭了，還在那里說(shuō)：哭什么哭，不就是來(lái)晚了嗎？快點(diǎn)吃飯好去上學(xué)。但是從那天以后，媽媽都是在我放學(xué)之前回家。這本書喚醒了我兒時(shí)的記憶，主要講的是一位小朋友，放學(xué)了，其他的小朋友都被家長(zhǎng)接走了，而他的爸爸還沒有來(lái)接她。畫面中出現(xiàn)了很多鐘表，每一個(gè)鐘表表示的時(shí)間都不一樣，在小孩等待的時(shí)候它產(chǎn)生一系列的聯(lián)想，他聯(lián)想到把爸爸帶到月球上去，然后小孩自己去很遙遠(yuǎn)的地方轉(zhuǎn)一圈，讓爸爸嘗嘗等待的滋味。
這是一本值得閱讀的書籍，教會(huì)我要蹲下來(lái)和孩子交流，不做保姆型、裁判性、糾錯(cuò)性的媽媽！
花婆婆讀書心得篇三
為了能夠更好的開展大班幼兒繪本閱讀的研究，正確的指導(dǎo)幼兒閱讀活動(dòng)，在園長(zhǎng)的推薦下我讀了《和書婆婆一起讀繪本》這本書，書中記錄了王春華老師從以來(lái)，走進(jìn)全國(guó)各地很多的幼兒園，足跡從西北到東南，和當(dāng)?shù)氐暮⒆印⒓议L(zhǎng)、老師們共同體會(huì)閱讀的快樂，推動(dòng)繪本共讀的心路歷程。
《和書婆婆一起讀繪本》是一本幼兒繪本閱讀理論與實(shí)踐相結(jié)合的書，共有三章。第一章走進(jìn)純真的童心深處，是作者的共讀理念。第二章建立平等的對(duì)話閱讀，是屬于作者的共讀策略。第三章潤(rùn)澤豐富的精神世界，則是作者的共讀追求。
讀了這本書最讓我欽佩的是王春華老師運(yùn)用的“兒童觀”與兒童進(jìn)行共讀，“兒童觀”是指社會(huì)看待和對(duì)待兒童的看法或觀點(diǎn)。涉及兒童的特性、權(quán)利與地位、兒童期的意義以及教育和兒童發(fā)展之間的關(guān)系等問題。正確的兒童觀，一般認(rèn)為最重要的是尊重、發(fā)展兒童的獨(dú)立自主性，并承認(rèn)其發(fā)展的可能性，使之成為獨(dú)立的人格，成為能動(dòng)的主體去認(rèn)識(shí)和變革自然和社會(huì)，同時(shí)也獲得自我認(rèn)識(shí)和自我教育能力的發(fā)展。在書中的“尊重孩子，身到心也要到”中說(shuō)到了，對(duì)于兒童的尊重和對(duì)兒童閱讀能力的信任，不能只是一個(gè)觀念或一句話，更應(yīng)當(dāng)貫徹在共讀的環(huán)節(jié)安排、共讀者的引導(dǎo)策略中。在繪本閱讀活動(dòng)中，她說(shuō)看到的“成人主宰”的局面不也是我們經(jīng)常會(huì)去使用的教學(xué)模式么？而這種模式讓孩子的自由度、自主度、創(chuàng)造空間，被成人營(yíng)造的高結(jié)構(gòu)的規(guī)則氣氛扼殺了。她以《可怕的大妖怪》繪本教學(xué)為例，她先講述著故事內(nèi)容，再將孩子們的發(fā)言做好詳細(xì)記錄，然后對(duì)孩子們的話稍加梳理，發(fā)現(xiàn)孩子們特別關(guān)注的是故事里呈現(xiàn)的“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象，而最能引起他們情感共鳴的則是最后大家和諧相處的安寧和幸福。其實(shí)，在她與孩子共讀前，以為孩子們對(duì)“近大遠(yuǎn)小”不感興趣，因?yàn)樵诤⒆拥纳钪蓄愃频慕?jīng)驗(yàn)不多，因此預(yù)設(shè)了另外的話題。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)孩子們的討論，王春華老師靈活的轉(zhuǎn)入到孩子們感興趣的話題，她的觀點(diǎn)是：孩子的關(guān)注點(diǎn)焦點(diǎn)應(yīng)該成為討論的切入點(diǎn)，因?yàn)槟鞘呛⒆觽冇懈卸l(fā)的、有共識(shí)的問題。這讓我想到在我們進(jìn)行繪本教學(xué)時(shí)往往是我們牽著孩子的“鼻子”走，讓孩子按照我們所預(yù)設(shè)的問題去回答、思考。在今后進(jìn)行繪本閱讀活動(dòng)時(shí)，我也要“尊重孩子，身到心也要到”，這樣的繪本閱讀活動(dòng)才是有價(jià)值的。
最讓我值得學(xué)習(xí)的.是王春華老師的細(xì)心，她在文中提到共讀布置的物理環(huán)境，主要包括桌椅、繪本、書架、書簽。她在文中詳細(xì)的說(shuō)明了這些物理環(huán)境使用方法與起到的作用，例如：書簽的作用，在共度時(shí)她會(huì)帶著一個(gè)書簽盒，里面放上很多書簽。一種書簽畫著問號(hào)，用來(lái)標(biāo)記共讀時(shí)看不懂的地方；另外一個(gè)畫著笑臉，用來(lái)夾在最喜歡的那一頁(yè)。在共讀中使用書簽，一是起到標(biāo)識(shí)作用，孩子可以借助書簽找到自己喜歡的頁(yè)面；二是讓孩子養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。這也激發(fā)了我的靈感，可以讓大班的孩子在閱讀前設(shè)計(jì)屬于自己的書簽，將自己喜愛的、困惑的、不懂得地方設(shè)計(jì)標(biāo)記，然后在閱讀時(shí)使用其中，不僅增加孩子對(duì)閱讀的喜愛，而且還能夠提高孩子動(dòng)手、動(dòng)腦的積極性。
閱讀完王春華老師的《和書婆婆一起讀繪本》讓我受益匪淺，其中有許多值得我去學(xué)習(xí)的閱讀教學(xué)方式與方法，更是跟新了我對(duì)繪本閱讀的認(rèn)識(shí)，在接下來(lái)的繪本閱讀活動(dòng)的開展我要投入到實(shí)踐中去。
花婆婆讀書心得篇四
1、我的奶奶是一位慈祥而善良的老人。雖然她已經(jīng)年近七十，兩鬢斑白，身體不太好，但記憶和思維能力特別強(qiáng)。
2、每當(dāng)我看見在街上行走的老人，我的眼前就會(huì)浮現(xiàn)出一位身材矮小、滿頭黑發(fā)的鄉(xiāng)下婦女—奶奶。
3、我捧起奶奶的手，手背上青筋暴露，像枯樹枝似的`，就是這雙手時(shí)刻照顧著我。
4、奶奶也有過(guò)一雙光滑、靈巧的手。她曾用那雙手為我繡過(guò)花兒，為爸爸縫過(guò)衣服，為媽媽織過(guò)毛衣；她曾用那雙利索的手，把家里收拾得井井有條。
5、粗糙得像一個(gè)經(jīng)歷多少風(fēng)霜的老樹枝，黑乎乎的雙手里有許許多多的斑紋，深深陷進(jìn)去的皺紋像一棵樹皮破裂的大樹。這就是我敬愛的奶奶的手。
6、我奶奶的樣子和藹慈祥，瞇縫著兩只眼睛，尖尖的鼻子，嘴巴小小的，耳垂特別大，就像觀音菩薩的一樣。
7、我奶奶1.62米的個(gè)子，不胖不瘦，依然明亮的眼睛讓她看起來(lái)年輕了十來(lái)歲。奶奶的臉上總是帶著甜甜的微笑，高高的鼻梁架著一副黑邊的老花鏡，讓我感到了奶奶的幽默。
花婆婆讀書心得篇五
《和書婆婆一起讀繪本》讀書心得《和書婆婆一起讀繪本》是一本幼兒繪本閱讀理論與實(shí)踐相結(jié)合的書，共有三章。第一章走進(jìn)純真的童心深處，是作者的共讀理念。第二章建立平等的對(duì)話閱讀，是屬于作者的共讀策略。第三章潤(rùn)澤豐富的精神世界，則是作者的共讀追求。讀了這本書最讓我欽佩的是王春華老師運(yùn)用的“兒童觀”與兒童進(jìn)行共讀，“兒童觀”是指社會(huì)看待和對(duì)待兒童的看法或觀點(diǎn)。
涉及兒童的特性、權(quán)利與地位、兒童期的意義以及教育和兒童發(fā)展之間的關(guān)系等問題。正確的兒童觀，一般認(rèn)為最重要的是尊重、發(fā)展兒童的獨(dú)立自主性，并承認(rèn)其發(fā)展的可能性，使之成為獨(dú)立的人格，成為能動(dòng)的主體去認(rèn)識(shí)和變革自然和社會(huì)，同時(shí)也獲得自我認(rèn)識(shí)和自我教育能力的發(fā)展。在書中的“尊重孩子，身到心也要到”中說(shuō)到了，對(duì)于兒童的尊重和對(duì)兒童閱讀能力的信任，不能只是一個(gè)觀念或一句話，更應(yīng)當(dāng)貫徹在共讀的環(huán)節(jié)安排、共讀者的引導(dǎo)策略中。在繪本閱讀活動(dòng)中，她說(shuō)看到的“成人主宰”的局面不也是我們經(jīng)常會(huì)去使用的教學(xué)模式么？而這種模式讓孩子的自由度、自主度、創(chuàng)造空間，被成人營(yíng)造的高結(jié)構(gòu)的規(guī)則氣氛扼殺了。
她以《可怕的大妖怪》繪本教學(xué)為例，她先講述著故事內(nèi)容，再將孩子們的發(fā)言做好詳細(xì)記錄，然后對(duì)孩子們的話稍加梳理，發(fā)現(xiàn)孩子們特別關(guān)注的是故事里呈現(xiàn)的“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象，而最能引起他們情感共鳴的則是最后大家和諧相處的安寧和幸福。其實(shí)，在她與孩子共讀前，以為孩子們對(duì)“近大遠(yuǎn)小”不感興趣，因?yàn)樵诤⒆拥纳钪蓄愃频慕?jīng)驗(yàn)不多，因此預(yù)設(shè)了另外的話題。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)孩子們的討論，王春華老師靈活的轉(zhuǎn)入到孩子們感興趣的話題，她的觀點(diǎn)是：孩子的關(guān)注點(diǎn)焦點(diǎn)應(yīng)該成為討論的切入點(diǎn)，因?yàn)槟鞘呛⒆觽冇懈卸l(fā)的、有共識(shí)的問題。這讓我想到在我們進(jìn)行繪本教學(xué)時(shí)往往是我們牽著孩子的“鼻子”走，讓孩子按照我們所預(yù)設(shè)的問題去回答、思考。在今后進(jìn)行繪本閱讀活動(dòng)時(shí)，我也要“尊重孩子，身到心也要到”，這樣的繪本閱讀活動(dòng)才是有價(jià)值的。
最讓我值得學(xué)習(xí)的是王春華老師的細(xì)心，她在文中提到共讀布置的物理環(huán)境，主要包括桌椅、繪本、書架、書簽。她在文中詳細(xì)的說(shuō)明了這些物理環(huán)境使用方法與起到的作用，例如：書簽的作用，在共度時(shí)她會(huì)帶著一個(gè)書簽盒，里面放上很多書簽。一種書簽畫著問號(hào)，用來(lái)標(biāo)記共讀時(shí)看不懂的地方；另外一個(gè)畫著笑臉，用來(lái)夾在最喜歡的那一頁(yè)。在共讀中使用書簽，一是起到標(biāo)識(shí)作用，孩子可以借助書簽找到自己喜歡的頁(yè)面；二是讓孩子養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。這也激發(fā)了我的靈感，可以讓大班的孩子在閱讀前設(shè)計(jì)屬于自己的書簽，將自己喜愛的、困惑的、不懂得地方設(shè)計(jì)標(biāo)記，然后在閱讀時(shí)使用其中，不僅增加孩子對(duì)閱讀的喜愛，而且還能夠提高孩子動(dòng)手、動(dòng)腦的積極性。
閱讀完王春華老師的《和書婆婆一起讀繪本》讓我受益匪淺，其中有許多值得我去學(xué)習(xí)的閱讀教學(xué)方式與方法，更是跟新了我對(duì)繪本閱讀的認(rèn)識(shí)，在接下來(lái)的繪本閱讀活動(dòng)的開展我要投入到實(shí)踐中去。
花婆婆讀書心得篇六
在每個(gè)小朋友都希望圣誕老人送給自己禮物時(shí)侯，我們的胡老師送給我們一個(gè)最珍貴的禮物《花婆婆》。
故事講的是：有一個(gè)小女孩叫艾莉絲，從小就答應(yīng)爺爺要做三件事情。第三件事情是讓世界變得更美麗。他長(zhǎng)大后，去過(guò)很多地方旅游，在一次騎駱駝時(shí)受傷了，于是便找了一棟靠海邊的房子住下來(lái)了。她把魯冰花的種子灑在房子前面新開辟的小花園里，第二年的春天開了五顏六色的鮮花非常美麗。于是她決定撒更多的種子讓世界變得更美麗。她把公路邊，教室的前后，教堂的后面等很多地方撒下了種子，希望能夠明年更美麗。很多人都不理解她的舉動(dòng)，大家都叫她‘怪婆婆’。又過(guò)了一年的春天，鎮(zhèn)子上開滿了各種顏色的魯冰花，小鎮(zhèn)上因?yàn)橛絮r花的襯托變得格外的漂亮。后來(lái)大家都親切的叫她為‘花婆婆’。
花婆婆把種子撒在大地上讓世界變得美麗，老師把知識(shí)教給我們，讓我們成為祖國(guó)有用的人，世界因?yàn)橹R(shí)變得更加美麗。我長(zhǎng)大后要成為一名醫(yī)生，讓更多的人不受疾病的困擾，更幸福，讓更多的病人能看見世界的美好。
所以從現(xiàn)在開始要做個(gè)像花婆婆那樣的人，答應(yīng)別人的事情要講信用，說(shuō)話算數(shù)，好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師和家人的期望。大家一起來(lái)加油讓我們的世界變得更美麗吧!
花婆婆讀書心得篇七
《和書婆婆一起讀繪本》是一本幼兒繪本閱讀理論與實(shí)踐相結(jié)合的書，共有三章。第一章走進(jìn)純真的童心深處，是作者的共讀理念。第二章建立平等的對(duì)話閱讀，是屬于作者的共讀策略。第三章潤(rùn)澤豐富的精神世界，則是作者的共讀追求。讀了這本書最讓我欽佩的是王春華老師運(yùn)用的“兒童觀”與兒童進(jìn)行共讀，“兒童觀”是指社會(huì)看待和對(duì)待兒童的看法或觀點(diǎn)。
涉及兒童的特性、權(quán)利與地位、兒童期的意義以及教育和兒童發(fā)展之間的關(guān)系等問題。正確的兒童觀，一般認(rèn)為最重要的是尊重、發(fā)展兒童的獨(dú)立自主性，并承認(rèn)其發(fā)展的可能性，使之成為獨(dú)立的人格，成為能動(dòng)的主體去認(rèn)識(shí)和變革自然和社會(huì)，同時(shí)也獲得自我認(rèn)識(shí)和自我教育能力的發(fā)展。在書中的“尊重孩子，身到心也要到”中說(shuō)到了，對(duì)于兒童的尊重和對(duì)兒童閱讀能力的信任，不能只是一個(gè)觀念或一句話，更應(yīng)當(dāng)貫徹在共讀的環(huán)節(jié)安排、共讀者的引導(dǎo)策略中。在繪本閱讀活動(dòng)中，她說(shuō)看到的“成人主宰”的局面不也是我們經(jīng)常會(huì)去使用的教學(xué)模式么？而這種模式讓孩子的自由度、自主度、創(chuàng)造空間，被成人營(yíng)造的高結(jié)構(gòu)的規(guī)則氣氛扼殺了。
她以《可怕的大妖怪》繪本教學(xué)為例，她先講述著故事內(nèi)容，再將孩子們的發(fā)言做好詳細(xì)記錄，然后對(duì)孩子們的話稍加梳理，發(fā)現(xiàn)孩子們特別關(guān)注的是故事里呈現(xiàn)的“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象，而最能引起他們情感共鳴的則是最后大家和諧相處的安寧和幸福。其實(shí)，在她與孩子共讀前，以為孩子們對(duì)“近大遠(yuǎn)小”不感興趣，因?yàn)樵诤⒆拥纳钪蓄愃频慕?jīng)驗(yàn)不多，因此預(yù)設(shè)了另外的話題。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)孩子們的討論，王春華老師靈活的轉(zhuǎn)入到孩子們感興趣的話題，她的觀點(diǎn)是：孩子的關(guān)注點(diǎn)焦點(diǎn)應(yīng)該成為討論的切入點(diǎn)，因?yàn)槟鞘呛⒆觽冇懈卸l(fā)的、有共識(shí)的問題。這讓我想到在我們進(jìn)行繪本教學(xué)時(shí)往往是我們牽著孩子的“鼻子”走，讓孩子按照我們所預(yù)設(shè)的問題去回答、思考。在今后進(jìn)行繪本閱讀活動(dòng)時(shí)，我也要“尊重孩子，身到心也要到”，這樣的繪本閱讀活動(dòng)才是有價(jià)值的。
最讓我值得學(xué)習(xí)的是王春華老師的細(xì)心，她在文中提到共讀布置的物理環(huán)境，主要包括桌椅、繪本、書架、書簽。她在文中詳細(xì)的說(shuō)明了這些物理環(huán)境使用方法與起到的作用，例如：書簽的作用，在共度時(shí)她會(huì)帶著一個(gè)書簽盒，里面放上很多書簽。一種書簽畫著問號(hào)，用來(lái)標(biāo)記共讀時(shí)看不懂的地方；另外一個(gè)畫著笑臉，用來(lái)夾在最喜歡的那一頁(yè)。在共讀中使用書簽，一是起到標(biāo)識(shí)作用，孩子可以借助書簽找到自己喜歡的頁(yè)面；二是讓孩子養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。這也激發(fā)了我的靈感，可以讓大班的孩子在閱讀前設(shè)計(jì)屬于自己的書簽，將自己喜愛的、困惑的、不懂得地方設(shè)計(jì)標(biāo)記，然后在閱讀時(shí)使用其中，不僅增加孩子對(duì)閱讀的.喜愛，而且還能夠提高孩子動(dòng)手、動(dòng)腦的積極性。
閱讀完王春華老師的《和書婆婆一起讀繪本》讓我受益匪淺，其中有許多值得我去學(xué)習(xí)的閱讀教學(xué)方式與方法，更是跟新了我對(duì)繪本閱讀的認(rèn)識(shí)，在接下來(lái)的繪本閱讀活動(dòng)的開展我要投入到實(shí)踐中去。
花婆婆讀書心得篇八
“花婆婆”盧菲絲每天散播花種讓世界變得更美好;我身邊也有一位“花婆婆”，他播散“愛的種子”讓我覺得很溫暖。
認(rèn)識(shí)“花婆婆”那天，外面正下著傾盆大雨，媽媽抱著發(fā)著高燒的我焦急地在路邊打車，半天一輛空車都沒打到，就在這時(shí)，一輛新車停在了我們面前，原來(lái)是“花婆婆”向我們伸出了援手。他冒著大雨把我和媽媽送到兒童醫(yī)院;幫著媽媽取號(hào)、排隊(duì)、掛號(hào)、取藥;背著我上二樓輸液室輸液，給我買來(lái)礦泉水喂給我喝;還給我講了一個(gè)“花婆婆”的故事，這是我第一次聽到這個(gè)美麗的故事。
媽媽常常對(duì)我說(shuō)“不要和陌生人說(shuō)話”、“不要隨便接受陌生人的幫助”，讓我感覺身邊有好多“大灰狼”，讓我不敢主動(dòng)去結(jié)識(shí)新朋友，有時(shí)在小區(qū)里看見大家玩成一塊兒，我真的覺得很孤單，很可憐?？墒?，這次幫助我和媽媽的這位“花婆婆”恰恰就是一個(gè)陌生人啊!一個(gè)充滿善意的陌生人!
對(duì)別人有幫助，就是在別人有需要的時(shí)候，伸出自己的手;對(duì)別人有幫助，就是心里時(shí)時(shí)想著別人，“花婆婆”就是這樣的人。這一次“花婆婆”從繪本里真實(shí)地走到了我的身邊，他們有的在公交車上主動(dòng)讓座;有的在地鐵里義務(wù)維持秩序;有的收養(yǎng)流浪的小動(dòng)物;有的給有需要的人捐款捐物……等等，他們的每一個(gè)善舉，每一次愛的付出，都讓我感覺到生活如此美好!
花婆婆讀書心得篇九
花婆婆從一個(gè)不懂事的小女孩一路成長(zhǎng)為一個(gè)內(nèi)心充滿愛的使者。我長(zhǎng)大后，也要像花婆婆一樣，答應(yīng)別人的事情不管有多困難，一定要去做到。平時(shí)不亂涂亂畫，不亂扔垃圾，讓我們生活的家園更美好。
讀了《花婆婆》，我知道了答應(yīng)別人的事情就一定要做到。你看，花婆婆從小到大一直在做她爺爺說(shuō)的三件事情，就算是受傷了，年紀(jì)大了，她也依然堅(jiān)持著，為的就是讓世界變得更美麗，最后她做到了。我也有我自己的夢(mèng)想，現(xiàn)在我要好好的.學(xué)習(xí)，將來(lái)才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
繪本中的花婆婆總是一張側(cè)臉，一個(gè)人高高地昂起頭，任風(fēng)吹亂頭發(fā)，一路走得飛快。我們看不清花婆婆臉上的表情，印象中只留下一個(gè)女人永不磨滅的身影。這大概也是作者想要告訴我們的吧，其實(shí)花婆婆可以是我們平常生活中的每一個(gè)人，她們或許默默無(wú)聞，但是通過(guò)自己的努力讓這個(gè)世界變得更加美麗。為了讓孩子獲得自然的情感體驗(yàn)，將這個(gè)故事推薦給了二年級(jí)孩子學(xué)習(xí)。
花婆婆讀書心得篇十
故事從主人公還是一個(gè)小女孩開始，講述了她一生追尋和傳播美麗的愛的故事。作者用敏感而又細(xì)膩的筆觸描繪出一幅動(dòng)人的畫面，主人公花婆婆帶領(lǐng)我們走進(jìn)一個(gè)花的世界，讓我們身心都沐浴著花的芬芳，這是心與心的碰觸，是對(duì)“美麗”的熱愛與向往！
這是一本可以凈化人們心靈的好書，它讓我們?cè)谶@個(gè)紛繁復(fù)雜的世界中找到了幾許純凈。如果我們每個(gè)人都能像花婆婆一樣懷著一顆美麗的愛心，努力做一件讓世界變得更美麗的事，那么美麗將無(wú)處不在。
“花婆婆”是美的化身，愛的使者，其實(shí)，我們每一個(gè)人都可以是“花婆婆”。教書育人的老師、疏導(dǎo)交通的交警，救死扶傷的白衣天使，默默無(wú)聞的民工叔叔，他們都是平凡的人，但卻都是讓這個(gè)世界變得更加美麗的人！只要我們每個(gè)人都能盡一點(diǎn)微薄之力，我們的世界就會(huì)更美好！
花婆婆讀書心得篇十一
段落一：介紹婆婆的角色和重要性（200字）。
婆婆是家庭中重要的一員，她是雙方家庭的紐帶和橋梁。在傳統(tǒng)的中國(guó)文化中，婆婆往往扮演著丈夫家庭的重要角色，她是家庭的長(zhǎng)輩，享有尊敬和權(quán)威。婆婆通常承擔(dān)著照顧孩子、料理家務(wù)和支持家庭的重任。她的聰明才智和豐富的人生經(jīng)驗(yàn)為家庭帶來(lái)穩(wěn)定和和諧。
段落二：婆婆的經(jīng)驗(yàn)和智慧（250字）。
婆婆從她豐富的生活經(jīng)驗(yàn)中獲得了許多智慧。她對(duì)家庭生活、婚姻關(guān)系和人際關(guān)系有獨(dú)到的見解。她經(jīng)歷了許多不同的時(shí)代和風(fēng)云變幻，所以她對(duì)生活的態(tài)度和處理問題的方式都非常成熟。婆婆的經(jīng)驗(yàn)使她能夠以平和的心態(tài)和鎮(zhèn)定的情緒應(yīng)對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)，并給予家人正確的建議和指導(dǎo)。
段落三：婆婆的關(guān)懷和支持（250字）。
婆婆對(duì)家庭成員的關(guān)懷和支持是無(wú)私的。她常常為家人的幸福而憂慮，盡力為他們提供幫助。婆婆是父親和母親的助手，她承擔(dān)著照顧孩子的責(zé)任，為他們提供安全和慈愛的家庭環(huán)境。婆婆還經(jīng)常為丈夫提供精神上的支持和鼓勵(lì)，幫助他們面對(duì)工作和生活中的壓力。她的關(guān)懷和支持是家庭中不可或缺的一部分。
段落四：婆婆的教育與影響（250字）。
婆婆在家庭中扮演著教育者的角色。她通過(guò)言傳身教的方式教育孩子，傳授他們道德價(jià)值觀和生活技能。婆婆的教誨常常來(lái)自于她豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和人生哲理，她教給孩子們?nèi)绾畏e極應(yīng)對(duì)困難，如何處理人際關(guān)系以及如何與他人和睦相處。婆婆的教育和影響對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展有積極而深遠(yuǎn)的影響。
段落五：感恩婆婆的角色和貢獻(xiàn)（250字）。
對(duì)于婆婆的角色和貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該心存感激。她是家庭中的支柱和堅(jiān)強(qiáng)的后盾，通過(guò)她的關(guān)懷、支持和教育，我們能夠理解愛的真諦，并在生活中培養(yǎng)出健康的家庭關(guān)系。婆婆的心得體會(huì)啟示我們?nèi)绾胃玫孛鎸?duì)生活的挑戰(zhàn)，如何平等對(duì)待和尊重他人，以及如何為家庭和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。我們應(yīng)該尊重婆婆的智慧和經(jīng)驗(yàn)，從她那里學(xué)到更多，并為她的辛勤付出表示感激。
總結(jié)：婆婆的角色和貢獻(xiàn)是不可替代的。她的智慧和經(jīng)驗(yàn)為家庭帶來(lái)了和諧和穩(wěn)定。婆婆的關(guān)懷和支持是無(wú)私的，她總是為家人的幸福而憂慮。她的教育和影響對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展有著積極而深遠(yuǎn)的影響。我們應(yīng)該對(duì)婆婆的角色和貢獻(xiàn)心存感激，并從她那里學(xué)到更多智慧和經(jīng)驗(yàn)。
花婆婆讀書心得篇十二
花婆婆住在海邊，她的房子邊長(zhǎng)著許多鮮花，她爺爺告訴她許多過(guò)去的事情。她家住在一樓，她爺爺還開了一家店，專門雕刻一些輪船上的東西，她爺爺是從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方來(lái)的。有一次花婆婆答應(yīng)了爺爺兩件事：第一件事，讓國(guó)家更美麗；第二件事，要去各處旅行，找個(gè)靠近海岸上的地方住下來(lái)。她穿過(guò)了叢林，走過(guò)了沙漠，她走遍了整個(gè)非洲大陸，也走過(guò)了大洋洲。但她有一次騎駱駝的時(shí)候，摔傷了背，她想我已經(jīng)走了這么多的地方，應(yīng)該可以完成另外一個(gè)任務(wù)，她就在一個(gè)地方住了下來(lái)。她住的地方附近有一個(gè)石堆，她就在這里面開了一個(gè)花園，她還在里面灑了各種各樣的花，有紅的，黃的，紫的'，粉的，綠的----她想我最喜歡郁金香，她就在花園里種了一些郁金香。第二年春天，她背上的傷又發(fā)作了，大部分時(shí)間都躺在床上。又過(guò)了一年，她的傷終于好了，她有時(shí)會(huì)起來(lái)散散步，她散步時(shí)口袋里還放著一些花種子，一邊散步一邊灑種子，她灑到了學(xué)校邊，灑到了馬路邊，灑到了池塘邊----灑到了很多很多地方。第二年春天，被她灑到花種子的地方全都開滿了五彩繽紛的花，有綠的，紅的，藍(lán)的，紫的，黃的----各種各樣的顏色，非常好看。
我讀了這個(gè)故事，發(fā)現(xiàn)花婆婆特別的勇敢，她敢面對(duì)非常惡劣的環(huán)境，我也要向她學(xué)習(xí)，信守諾言，不畏艱難，勇往直前，成功就在眼前。
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花婆婆讀書心得篇十三
當(dāng)花婆婆還是個(gè)小女孩艾莉絲時(shí)，因?yàn)槭軤敔數(shù)墓适轮苯佑绊?，激發(fā)了她向往旅行、住在海邊的美好愿望，這個(gè)是直接的、啟發(fā)式的，因?yàn)樵诼眯兄锌梢允斋@知識(shí)，增加閱歷，住在海邊則可以讓自己心胸開闊、心情愉快。之所以爺爺說(shuō)“你一定要做第三件事————讓世界變得更美麗”，則是因?yàn)榍懊鎯牲c(diǎn)都是利已的，是從個(gè)體自身的感受和體會(huì)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，而第三件事，則是“奉獻(xiàn)于社會(huì)、服務(wù)于人民”、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如此，爺爺便在艾莉絲的心中播撒了“愛與責(zé)任”的種子。
長(zhǎng)大的花婆婆–盧菲絲小姐，并沒有因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活的無(wú)奈放棄自己的愿望。即使是在冬天、即使是在單調(diào)的圖書館，她也會(huì)抽空去公園中央的溫室地看花草，并向往和遐想“熱帶島嶼”的生活。
在有限的空閑時(shí)間里，她爭(zhēng)取到了真正的“熱帶小島”一游的機(jī)會(huì)，感受到了生活的多姿多彩和民風(fēng)的淳樸，更因?yàn)榇彘L(zhǎng)太太饋贈(zèng)的禮物————珍珠貝上一行字“我永遠(yuǎn)記得你”，讓她銘記了自己的愿望，對(duì)周邊的人學(xué)會(huì)感恩，對(duì)所處的社會(huì)感恩，讓“愛與責(zé)任”與自己同行，盡管她此時(shí)未必知道具體該如何做。
既是偶然，又是必然。在花婆婆臥床休養(yǎng)的時(shí)候，她竟然發(fā)現(xiàn)了自己的夙愿有了實(shí)現(xiàn)的可能，播撒魯冰花的種子，以便這些藍(lán)色、紫色和粉紅色的花朵可以裝扮這個(gè)世界，讓世界因她的努力而變得更美麗，這正是她兒時(shí)的愿望，也是爺爺?shù)慕陶d。從具體時(shí)間來(lái)看，確實(shí)是挺偶然的，也是她無(wú)意的發(fā)現(xiàn)，但是，正因?yàn)榛ㄆ牌琶繒r(shí)每刻都將兒時(shí)的愿望牢記在心，一旦有靈感和機(jī)會(huì)，她便自覺主動(dòng)地抓住了。因?yàn)樗膱?zhí)著和付出，她贏得了大家的尊敬和愛戴;在分享她的故事的同時(shí)，花婆婆更是不忘鼓勵(lì)我，將“愛和責(zé)任”薪火相傳。
在《花婆婆》這本故事書里，既沒有“驚天動(dòng)地”的宣傳口號(hào)，也沒有“騰挪跌宕”的故事情節(jié)，但正是這樸實(shí)的、生活化的、平凡人身上的小事，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地讓我們每個(gè)人均在內(nèi)心滋生“愛與責(zé)任”，也因此更相信“愛與責(zé)任”是無(wú)處不在、無(wú)人不能的。
花婆婆讀書心得篇十四
婆婆是一個(gè)家庭中重要的角色，她通常是夫妻間的橋梁，也是子女們的親人。隨著時(shí)間的推移，婆婆們經(jīng)歷了各種生活階段，從年輕的妻子到成為母親和祖母。在這個(gè)過(guò)程中，婆婆們積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和智慧，她們對(duì)于家庭建設(shè)、婚姻、子育等方面都有著獨(dú)特的見解和心得體會(huì)，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
第二段：重視溝通和尊重。
婆婆們的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，一個(gè)和諧的家庭離不開良好的溝通和相互尊重。婆婆們認(rèn)為，夫妻雙方應(yīng)該坦誠(chéng)地向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的需求和想法，避免積累不滿而導(dǎo)致爭(zhēng)吵和矛盾的產(chǎn)生。同時(shí)，婆婆們提醒我們要尊重對(duì)方的意見和決策，避免單方面的控制或干涉。只有相互傾聽、理解和尊重，夫妻才能建立良好的溝通和信任基礎(chǔ)，婚姻也才能長(zhǎng)久地保持和諧。
第三段：重視家庭的精神建設(shè)。
在婆婆們看來(lái)，家庭的精神建設(shè)非常重要。她們認(rèn)為，一個(gè)充滿愛與溫馨的家庭是建立在親情、友情和愛情的基礎(chǔ)上的。婆婆們鼓勵(lì)家庭成員們相互關(guān)心、理解和支持，共同面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。婆婆們也強(qiáng)調(diào)家庭中的互助精神，子女們和父母?jìng)儜?yīng)該相互扶持，在關(guān)鍵時(shí)刻給予幫助和支持。只有建立了良好的家庭關(guān)系和家庭價(jià)值觀，家庭才能更加的和睦、穩(wěn)定，為子女們和夫妻們提供一個(gè)安全和溫暖的環(huán)境。
第四段：關(guān)注子女的教育和成長(zhǎng)。
婆婆們?cè)谧优慕逃统砷L(zhǎng)方面有著豐富的心得體會(huì)。她們認(rèn)為，父母應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和責(zé)任感，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題。同時(shí)，婆婆們也強(qiáng)調(diào)愛的教育，要給予孩子足夠的關(guān)愛和鼓勵(lì)，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中樹立自信心和積極的人生態(tài)度。此外，婆婆們還提醒父母?jìng)円鹬睾⒆拥膫€(gè)性和興趣，給予他們適當(dāng)?shù)淖杂啥群瓦x擇權(quán)，讓他們能夠真實(shí)地展現(xiàn)自己并發(fā)展?jié)撃堋?BR> 第五段：享受幸福的晚年時(shí)光。
婆婆們晚年的心得體會(huì)主要體現(xiàn)在如何享受幸福的晚年時(shí)光。她們認(rèn)為，晚年是一個(gè)釋放自己，追求內(nèi)心真正渴望的階段。婆婆們鼓勵(lì)自己和伴侶共同養(yǎng)生，注意身體健康和心理健康，保持積極樂觀的生活態(tài)度。她們也鼓勵(lì)自己去追求夢(mèng)想和興趣，通過(guò)參加社交活動(dòng)和志愿者工作來(lái)豐富自己的生活。婆婆們相信，只有在晚年時(shí)光中，她們才能找到真正屬于自己的幸福，享受美好的人生。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，婆婆們的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)對(duì)于我們每一個(gè)人都具有重要的意義。她們通過(guò)自己的親身經(jīng)歷和無(wú)私奉獻(xiàn)，幫助我們認(rèn)識(shí)到溝通、尊重、家庭精神建設(shè)、子女教育和晚年時(shí)光的重要性。只有我們將這些心得體會(huì)引入生活中，才能夠建立和諧的家庭關(guān)系、健全的家庭價(jià)值觀，并在人生的不同階段尋找到屬于自己的幸福與滿足。因此，無(wú)論是作為婆婆還是作為媳婦或兒媳，我們都應(yīng)該以敬意和感激的心態(tài)對(duì)待婆婆們，并從她們身上學(xué)到更多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧。
花婆婆讀書心得篇十五
《花婆婆》一書，是典型的美國(guó)式童話故事書。作者以輕盈的筆觸，將花婆婆的三個(gè)愿望娓娓道來(lái);以短小精辟地體量，詮釋了一個(gè)小女孩心懷愿望、秉承愿望、實(shí)現(xiàn)愿望的時(shí)間跨越。
當(dāng)花婆婆還是個(gè)小女孩艾莉絲時(shí)，因?yàn)槭軤敔數(shù)墓适轮苯佑绊?，激發(fā)了她向往旅行、住在海邊的美好愿望，這個(gè)是直接的、啟發(fā)式的，因?yàn)樵诼眯兄锌梢允斋@知識(shí)，增加閱歷，住在海邊則可以讓自己心胸開闊、心情愉快。之所以爺爺說(shuō)“你一定要做第三件事————讓世界變得更美麗”，則是因?yàn)榍懊鎯牲c(diǎn)都是利已的，是從個(gè)體自身的感受和體會(huì)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，而第三件事，則是“奉獻(xiàn)于社會(huì)、服務(wù)于人民”、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如此，爺爺便在艾莉絲的心中播撒了“愛與責(zé)任”的種子。
長(zhǎng)大的花婆婆–盧菲絲小姐，并沒有因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活的無(wú)奈放棄自己的愿望。即使是在冬天、即使是在單調(diào)的圖書館，她也會(huì)抽空去公園中央的溫室地看花草，并向往和遐想“熱帶島嶼”的生活。
在有限的空閑時(shí)間里，她爭(zhēng)取到了真正的“熱帶小島”一游的機(jī)會(huì)，感受到了生活的多姿多彩和民風(fēng)的淳樸，更因?yàn)榇彘L(zhǎng)太太饋贈(zèng)的禮物————珍珠貝上一行字“我永遠(yuǎn)記得你”，讓她銘記了自己的愿望，對(duì)周邊的人學(xué)會(huì)感恩，對(duì)所處的社會(huì)感恩，讓“愛與責(zé)任”與自己同行，盡管她此時(shí)未必知道具體該如何做。
既是偶然，又是必然。在花婆婆臥床休養(yǎng)的時(shí)候，她竟然發(fā)現(xiàn)了自己的夙愿有了實(shí)現(xiàn)的可能，播撒魯冰花的種子，以便這些藍(lán)色、紫色和粉紅色的花朵可以裝扮這個(gè)世界，讓世界因她的努力而變得更美麗，這正是她兒時(shí)的愿望，也是爺爺?shù)慕陶d。從具體時(shí)間來(lái)看，確實(shí)是挺偶然的，也是她無(wú)意的發(fā)現(xiàn)，但是，正因?yàn)榛ㄆ牌琶繒r(shí)每刻都將兒時(shí)的愿望牢記在心，一旦有靈感和機(jī)會(huì)，她便自覺主動(dòng)地抓住了。因?yàn)樗膱?zhí)著和付出，她贏得了大家的尊敬和愛戴;在分享她的故事的同時(shí)，花婆婆更是不忘鼓勵(lì)我，將“愛和責(zé)任”薪火相傳。
在《花婆婆》這本故事書里，既沒有“驚天動(dòng)地”的宣傳口號(hào)，也沒有“騰挪跌宕”的故事情節(jié)，但正是這樸實(shí)的、生活化的、平凡人身上的小事，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地讓我們每個(gè)人均在內(nèi)心滋生“愛與責(zé)任”，也因此更相信“愛與責(zé)任”是無(wú)處不在、無(wú)人不能的。
花婆婆讀書心得篇十六
《花婆婆》這本書主要寫了花婆婆長(zhǎng)大以后做的三件事情：第一件事情是去很遠(yuǎn)的地方旅行;第二件事情是住在海邊;第三件事情是做一件讓世界更美的事。這本書告訴我們一定要做一件讓世界更美的事情。艾莉絲很喜歡魯冰花，她在每個(gè)地方都種下了魯冰花的種子。這件事情提醒我們，要愛護(hù)花草、多種花草。花婆婆是我們的榜樣，我們都要向她學(xué)習(xí)，讓世界變得更美。
這本書的作者很用心，畫的圖很逼真，顏色搭配得很好。而且我覺得海水畫得最好，那藍(lán)藍(lán)的海水仿佛是一望無(wú)際的藍(lán)寶石。
我發(fā)現(xiàn)，好像我看的每一本書都是名書，像《花婆婆》這本書是“入選中國(guó)新聞出版總署第5次向全國(guó)青少年兒童推薦的百種優(yōu)秀圖書、美國(guó)國(guó)家圖書獎(jiǎng)、入選《美國(guó)人》雜志‘新英格蘭100本經(jīng)典童書’、被美國(guó)《出版者周刊》評(píng)為‘所有時(shí)代最暢銷童書’、入選日本兒童書研究會(huì)繪本研究部編《圖畫書·為了孩子的500冊(cè)》”。
這本書一本就29.8元，老師要買那么多本書，不知道錢夠不夠呀!哈哈!
花婆婆讀書心得篇十七
今天，我和媽媽一起看了繪本故事《花婆婆》，主人公叫艾麗絲。在艾麗絲很小的時(shí)候，她和爺爺住在一起，他的爺爺是一個(gè)去過(guò)很多很多地方的人，每天晚上艾麗絲就坐在爺爺?shù)耐壬下犓v以前的故事，艾麗絲聽了以后就說(shuō)：“我也要像您一樣去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去旅行”。爺爺笑著說(shuō)：“很好！但是你要做一件非常重要的事?！笆裁词?？”艾麗絲問到。爺爺說(shuō)：“做一件讓世界變得更美麗的事！”“好?。 卑惤z答應(yīng)的又快又大聲。可是艾麗絲怎么也想不到做什么事才能讓世界變的更美麗，因?yàn)槭澜缫呀?jīng)夠美麗了。后來(lái)，艾麗絲長(zhǎng)大了，她想爺爺一樣到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方旅行，在她行動(dòng)不便的時(shí)候，她就在她能走到的大街小巷都撒上了魯冰花的種子，第二年春天魯冰花就開花了，有藍(lán)色、紫色還有粉紅色，非常漂亮。就這樣，每到夏天她到處撒魯冰花的種子，后來(lái)她老了，人們就叫她花婆婆。花婆婆履行了她對(duì)他的爺爺?shù)闹Z言，完成了第三件事，“讓世界變得更美麗！”
這個(gè)讓我明白了做人要講信用，不管是答應(yīng)誰(shuí)，答應(yīng)了什么事情都要說(shuō)道做到！
花婆婆讀書心得篇一
在繪本《小豬變形記》這個(gè)故事里，小豬總覺的自己不幸福。一會(huì)裝扮成長(zhǎng)頸鹿，一會(huì)裝扮成斑馬，一會(huì)又裝扮成鸚鵡……但最后總被別人笑話。最后小豬懂得了做自己最幸福。
看完了小豬變形記，我們是否想起了我們的小朋友。他們總是喜歡模仿動(dòng)畫片的各種人物形象，比如奧特曼。他勇敢正義。小朋友們總會(huì)模仿出他們的動(dòng)作。甚至還會(huì)穿有奧特曼圖案的衣服。可是他們永遠(yuǎn)都變不成奧特曼。所以我們應(yīng)該告訴小朋友做自己最很快樂。
故事中，小豬對(duì)自己的每一個(gè)裝扮都很自信。他敢于大膽的表現(xiàn)出自己。在教育我們孩子的同時(shí)是不是也要告訴孩子們做什么事情都要有自信。在閱讀中，我們還要激發(fā)孩子愛閱讀的興趣。
看完這個(gè)故事，我明白了在這個(gè)世界上每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。為什么非要去模仿別人呢？我們每個(gè)人都應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。不要去模仿別人而失去自我。要知道做自己是最快樂的。
花婆婆讀書心得篇二
前段時(shí)間，去宋老師辦公室送材料，宋老師讓我給王倩捎了四本書《和書婆婆一起讀繪本》。當(dāng)時(shí)拿到辦公室，就被一些初為人母的同事拿過(guò)去看了起來(lái)。我也拿了一本，津津有味的看了起來(lái)，說(shuō)實(shí)話剛開始沒有看后面的內(nèi)容。我把這本書放在了一邊。很長(zhǎng)時(shí)間沒有看，然后就還給了王倩。
一天中午，閑著沒事做，就拿起了徐老師的這本書，翻到后面的實(shí)踐操作內(nèi)容，瞬間了吸引到我了。感覺這本書真的好好啊。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，真是受益匪淺。在之前，給俊博讀故事書的時(shí)候，又是為了快點(diǎn)讀完，我的語(yǔ)速?gòu)膩?lái)沒有體會(huì)孩子的感受。而花婆婆把繪本閱讀分為三部分。1、聽賞閱讀2、品味閱讀3、討論閱讀。并且非常注意畫面的節(jié)奏感和連貫性。從這一本書中讓我有了很多啟發(fā)和共鳴。
《我是小小理發(fā)師》我們小的時(shí)候都會(huì)穿過(guò)媽媽的高跟鞋，媽媽的衣服來(lái)模仿大人。而這本書的主人公卻是模仿理發(fā)師的樣子給自己家的小狗理發(fā)、染發(fā)。最后弄得家里一團(tuán)糟。對(duì)于大部分的成年人，回到家看到家里一團(tuán)糟會(huì)不會(huì)都是火冒三丈！主人公的媽媽并沒有去責(zé)怪他，批評(píng)他而是表?yè)P(yáng)他。通過(guò)書婆婆和孩子們的共讀，孩子們都吐露了心聲說(shuō)渴望有一位這樣的媽媽，如果爸爸知道了會(huì)怎樣怎樣？這讓我深深的反思，我們應(yīng)如何對(duì)待孩子，就像作者說(shuō)的，想尊重自己一樣去尊重孩子。
《誰(shuí)吃了我的粥》這本書主要講的是小熊不喜歡喝粥，家人并沒有責(zé)怪他，也沒有強(qiáng)迫他。而是把粥里面放了一些漿果。但是他還是不會(huì)喜歡喝，家里人仍沒有責(zé)怪他，而是把粥端到了老樹樁上“魔鬼熊”喝，關(guān)鍵是第二天碗里的粥真的沒了，這引發(fā)小熊做了一個(gè)他與魔鬼熊的夢(mèng)，夢(mèng)醒之后，早飯喝了兩碗粥。小孩不喜歡吃的東西，大人們并沒有強(qiáng)加給他，也并沒有去責(zé)怪他，而是想不傷害孩子的方法去解決。
《安珀在等待》小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，爸爸媽媽因?yàn)樵谵r(nóng)地干活，忘了時(shí)間，中午放學(xué)回家，家里沒人，我就一直在門口等著。那時(shí)候心里特別煩躁，別人都去上學(xué)了，我的爸爸媽媽仍然沒有回來(lái)。終于把她們盼回來(lái)，我的眼淚也就跟著下來(lái)了。我媽媽是刀子嘴豆腐心的人，看到我哭了，還在那里說(shuō)：哭什么哭，不就是來(lái)晚了嗎？快點(diǎn)吃飯好去上學(xué)。但是從那天以后，媽媽都是在我放學(xué)之前回家。這本書喚醒了我兒時(shí)的記憶，主要講的是一位小朋友，放學(xué)了，其他的小朋友都被家長(zhǎng)接走了，而他的爸爸還沒有來(lái)接她。畫面中出現(xiàn)了很多鐘表，每一個(gè)鐘表表示的時(shí)間都不一樣，在小孩等待的時(shí)候它產(chǎn)生一系列的聯(lián)想，他聯(lián)想到把爸爸帶到月球上去，然后小孩自己去很遙遠(yuǎn)的地方轉(zhuǎn)一圈，讓爸爸嘗嘗等待的滋味。
這是一本值得閱讀的書籍，教會(huì)我要蹲下來(lái)和孩子交流，不做保姆型、裁判性、糾錯(cuò)性的媽媽！
花婆婆讀書心得篇三
為了能夠更好的開展大班幼兒繪本閱讀的研究，正確的指導(dǎo)幼兒閱讀活動(dòng)，在園長(zhǎng)的推薦下我讀了《和書婆婆一起讀繪本》這本書，書中記錄了王春華老師從以來(lái)，走進(jìn)全國(guó)各地很多的幼兒園，足跡從西北到東南，和當(dāng)?shù)氐暮⒆印⒓议L(zhǎng)、老師們共同體會(huì)閱讀的快樂，推動(dòng)繪本共讀的心路歷程。
《和書婆婆一起讀繪本》是一本幼兒繪本閱讀理論與實(shí)踐相結(jié)合的書，共有三章。第一章走進(jìn)純真的童心深處，是作者的共讀理念。第二章建立平等的對(duì)話閱讀，是屬于作者的共讀策略。第三章潤(rùn)澤豐富的精神世界，則是作者的共讀追求。
讀了這本書最讓我欽佩的是王春華老師運(yùn)用的“兒童觀”與兒童進(jìn)行共讀，“兒童觀”是指社會(huì)看待和對(duì)待兒童的看法或觀點(diǎn)。涉及兒童的特性、權(quán)利與地位、兒童期的意義以及教育和兒童發(fā)展之間的關(guān)系等問題。正確的兒童觀，一般認(rèn)為最重要的是尊重、發(fā)展兒童的獨(dú)立自主性，并承認(rèn)其發(fā)展的可能性，使之成為獨(dú)立的人格，成為能動(dòng)的主體去認(rèn)識(shí)和變革自然和社會(huì)，同時(shí)也獲得自我認(rèn)識(shí)和自我教育能力的發(fā)展。在書中的“尊重孩子，身到心也要到”中說(shuō)到了，對(duì)于兒童的尊重和對(duì)兒童閱讀能力的信任，不能只是一個(gè)觀念或一句話，更應(yīng)當(dāng)貫徹在共讀的環(huán)節(jié)安排、共讀者的引導(dǎo)策略中。在繪本閱讀活動(dòng)中，她說(shuō)看到的“成人主宰”的局面不也是我們經(jīng)常會(huì)去使用的教學(xué)模式么？而這種模式讓孩子的自由度、自主度、創(chuàng)造空間，被成人營(yíng)造的高結(jié)構(gòu)的規(guī)則氣氛扼殺了。她以《可怕的大妖怪》繪本教學(xué)為例，她先講述著故事內(nèi)容，再將孩子們的發(fā)言做好詳細(xì)記錄，然后對(duì)孩子們的話稍加梳理，發(fā)現(xiàn)孩子們特別關(guān)注的是故事里呈現(xiàn)的“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象，而最能引起他們情感共鳴的則是最后大家和諧相處的安寧和幸福。其實(shí)，在她與孩子共讀前，以為孩子們對(duì)“近大遠(yuǎn)小”不感興趣，因?yàn)樵诤⒆拥纳钪蓄愃频慕?jīng)驗(yàn)不多，因此預(yù)設(shè)了另外的話題。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)孩子們的討論，王春華老師靈活的轉(zhuǎn)入到孩子們感興趣的話題，她的觀點(diǎn)是：孩子的關(guān)注點(diǎn)焦點(diǎn)應(yīng)該成為討論的切入點(diǎn)，因?yàn)槟鞘呛⒆觽冇懈卸l(fā)的、有共識(shí)的問題。這讓我想到在我們進(jìn)行繪本教學(xué)時(shí)往往是我們牽著孩子的“鼻子”走，讓孩子按照我們所預(yù)設(shè)的問題去回答、思考。在今后進(jìn)行繪本閱讀活動(dòng)時(shí)，我也要“尊重孩子，身到心也要到”，這樣的繪本閱讀活動(dòng)才是有價(jià)值的。
最讓我值得學(xué)習(xí)的.是王春華老師的細(xì)心，她在文中提到共讀布置的物理環(huán)境，主要包括桌椅、繪本、書架、書簽。她在文中詳細(xì)的說(shuō)明了這些物理環(huán)境使用方法與起到的作用，例如：書簽的作用，在共度時(shí)她會(huì)帶著一個(gè)書簽盒，里面放上很多書簽。一種書簽畫著問號(hào)，用來(lái)標(biāo)記共讀時(shí)看不懂的地方；另外一個(gè)畫著笑臉，用來(lái)夾在最喜歡的那一頁(yè)。在共讀中使用書簽，一是起到標(biāo)識(shí)作用，孩子可以借助書簽找到自己喜歡的頁(yè)面；二是讓孩子養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。這也激發(fā)了我的靈感，可以讓大班的孩子在閱讀前設(shè)計(jì)屬于自己的書簽，將自己喜愛的、困惑的、不懂得地方設(shè)計(jì)標(biāo)記，然后在閱讀時(shí)使用其中，不僅增加孩子對(duì)閱讀的喜愛，而且還能夠提高孩子動(dòng)手、動(dòng)腦的積極性。
閱讀完王春華老師的《和書婆婆一起讀繪本》讓我受益匪淺，其中有許多值得我去學(xué)習(xí)的閱讀教學(xué)方式與方法，更是跟新了我對(duì)繪本閱讀的認(rèn)識(shí)，在接下來(lái)的繪本閱讀活動(dòng)的開展我要投入到實(shí)踐中去。
花婆婆讀書心得篇四
1、我的奶奶是一位慈祥而善良的老人。雖然她已經(jīng)年近七十，兩鬢斑白，身體不太好，但記憶和思維能力特別強(qiáng)。
2、每當(dāng)我看見在街上行走的老人，我的眼前就會(huì)浮現(xiàn)出一位身材矮小、滿頭黑發(fā)的鄉(xiāng)下婦女—奶奶。
3、我捧起奶奶的手，手背上青筋暴露，像枯樹枝似的`，就是這雙手時(shí)刻照顧著我。
4、奶奶也有過(guò)一雙光滑、靈巧的手。她曾用那雙手為我繡過(guò)花兒，為爸爸縫過(guò)衣服，為媽媽織過(guò)毛衣；她曾用那雙利索的手，把家里收拾得井井有條。
5、粗糙得像一個(gè)經(jīng)歷多少風(fēng)霜的老樹枝，黑乎乎的雙手里有許許多多的斑紋，深深陷進(jìn)去的皺紋像一棵樹皮破裂的大樹。這就是我敬愛的奶奶的手。
6、我奶奶的樣子和藹慈祥，瞇縫著兩只眼睛，尖尖的鼻子，嘴巴小小的，耳垂特別大，就像觀音菩薩的一樣。
7、我奶奶1.62米的個(gè)子，不胖不瘦，依然明亮的眼睛讓她看起來(lái)年輕了十來(lái)歲。奶奶的臉上總是帶著甜甜的微笑，高高的鼻梁架著一副黑邊的老花鏡，讓我感到了奶奶的幽默。
花婆婆讀書心得篇五
《和書婆婆一起讀繪本》讀書心得《和書婆婆一起讀繪本》是一本幼兒繪本閱讀理論與實(shí)踐相結(jié)合的書，共有三章。第一章走進(jìn)純真的童心深處，是作者的共讀理念。第二章建立平等的對(duì)話閱讀，是屬于作者的共讀策略。第三章潤(rùn)澤豐富的精神世界，則是作者的共讀追求。讀了這本書最讓我欽佩的是王春華老師運(yùn)用的“兒童觀”與兒童進(jìn)行共讀，“兒童觀”是指社會(huì)看待和對(duì)待兒童的看法或觀點(diǎn)。
涉及兒童的特性、權(quán)利與地位、兒童期的意義以及教育和兒童發(fā)展之間的關(guān)系等問題。正確的兒童觀，一般認(rèn)為最重要的是尊重、發(fā)展兒童的獨(dú)立自主性，并承認(rèn)其發(fā)展的可能性，使之成為獨(dú)立的人格，成為能動(dòng)的主體去認(rèn)識(shí)和變革自然和社會(huì)，同時(shí)也獲得自我認(rèn)識(shí)和自我教育能力的發(fā)展。在書中的“尊重孩子，身到心也要到”中說(shuō)到了，對(duì)于兒童的尊重和對(duì)兒童閱讀能力的信任，不能只是一個(gè)觀念或一句話，更應(yīng)當(dāng)貫徹在共讀的環(huán)節(jié)安排、共讀者的引導(dǎo)策略中。在繪本閱讀活動(dòng)中，她說(shuō)看到的“成人主宰”的局面不也是我們經(jīng)常會(huì)去使用的教學(xué)模式么？而這種模式讓孩子的自由度、自主度、創(chuàng)造空間，被成人營(yíng)造的高結(jié)構(gòu)的規(guī)則氣氛扼殺了。
她以《可怕的大妖怪》繪本教學(xué)為例，她先講述著故事內(nèi)容，再將孩子們的發(fā)言做好詳細(xì)記錄，然后對(duì)孩子們的話稍加梳理，發(fā)現(xiàn)孩子們特別關(guān)注的是故事里呈現(xiàn)的“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象，而最能引起他們情感共鳴的則是最后大家和諧相處的安寧和幸福。其實(shí)，在她與孩子共讀前，以為孩子們對(duì)“近大遠(yuǎn)小”不感興趣，因?yàn)樵诤⒆拥纳钪蓄愃频慕?jīng)驗(yàn)不多，因此預(yù)設(shè)了另外的話題。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)孩子們的討論，王春華老師靈活的轉(zhuǎn)入到孩子們感興趣的話題，她的觀點(diǎn)是：孩子的關(guān)注點(diǎn)焦點(diǎn)應(yīng)該成為討論的切入點(diǎn)，因?yàn)槟鞘呛⒆觽冇懈卸l(fā)的、有共識(shí)的問題。這讓我想到在我們進(jìn)行繪本教學(xué)時(shí)往往是我們牽著孩子的“鼻子”走，讓孩子按照我們所預(yù)設(shè)的問題去回答、思考。在今后進(jìn)行繪本閱讀活動(dòng)時(shí)，我也要“尊重孩子，身到心也要到”，這樣的繪本閱讀活動(dòng)才是有價(jià)值的。
最讓我值得學(xué)習(xí)的是王春華老師的細(xì)心，她在文中提到共讀布置的物理環(huán)境，主要包括桌椅、繪本、書架、書簽。她在文中詳細(xì)的說(shuō)明了這些物理環(huán)境使用方法與起到的作用，例如：書簽的作用，在共度時(shí)她會(huì)帶著一個(gè)書簽盒，里面放上很多書簽。一種書簽畫著問號(hào)，用來(lái)標(biāo)記共讀時(shí)看不懂的地方；另外一個(gè)畫著笑臉，用來(lái)夾在最喜歡的那一頁(yè)。在共讀中使用書簽，一是起到標(biāo)識(shí)作用，孩子可以借助書簽找到自己喜歡的頁(yè)面；二是讓孩子養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。這也激發(fā)了我的靈感，可以讓大班的孩子在閱讀前設(shè)計(jì)屬于自己的書簽，將自己喜愛的、困惑的、不懂得地方設(shè)計(jì)標(biāo)記，然后在閱讀時(shí)使用其中，不僅增加孩子對(duì)閱讀的喜愛，而且還能夠提高孩子動(dòng)手、動(dòng)腦的積極性。
閱讀完王春華老師的《和書婆婆一起讀繪本》讓我受益匪淺，其中有許多值得我去學(xué)習(xí)的閱讀教學(xué)方式與方法，更是跟新了我對(duì)繪本閱讀的認(rèn)識(shí)，在接下來(lái)的繪本閱讀活動(dòng)的開展我要投入到實(shí)踐中去。
花婆婆讀書心得篇六
在每個(gè)小朋友都希望圣誕老人送給自己禮物時(shí)侯，我們的胡老師送給我們一個(gè)最珍貴的禮物《花婆婆》。
故事講的是：有一個(gè)小女孩叫艾莉絲，從小就答應(yīng)爺爺要做三件事情。第三件事情是讓世界變得更美麗。他長(zhǎng)大后，去過(guò)很多地方旅游，在一次騎駱駝時(shí)受傷了，于是便找了一棟靠海邊的房子住下來(lái)了。她把魯冰花的種子灑在房子前面新開辟的小花園里，第二年的春天開了五顏六色的鮮花非常美麗。于是她決定撒更多的種子讓世界變得更美麗。她把公路邊，教室的前后，教堂的后面等很多地方撒下了種子，希望能夠明年更美麗。很多人都不理解她的舉動(dòng)，大家都叫她‘怪婆婆’。又過(guò)了一年的春天，鎮(zhèn)子上開滿了各種顏色的魯冰花，小鎮(zhèn)上因?yàn)橛絮r花的襯托變得格外的漂亮。后來(lái)大家都親切的叫她為‘花婆婆’。
花婆婆把種子撒在大地上讓世界變得美麗，老師把知識(shí)教給我們，讓我們成為祖國(guó)有用的人，世界因?yàn)橹R(shí)變得更加美麗。我長(zhǎng)大后要成為一名醫(yī)生，讓更多的人不受疾病的困擾，更幸福，讓更多的病人能看見世界的美好。
所以從現(xiàn)在開始要做個(gè)像花婆婆那樣的人，答應(yīng)別人的事情要講信用，說(shuō)話算數(shù)，好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師和家人的期望。大家一起來(lái)加油讓我們的世界變得更美麗吧!
花婆婆讀書心得篇七
《和書婆婆一起讀繪本》是一本幼兒繪本閱讀理論與實(shí)踐相結(jié)合的書，共有三章。第一章走進(jìn)純真的童心深處，是作者的共讀理念。第二章建立平等的對(duì)話閱讀，是屬于作者的共讀策略。第三章潤(rùn)澤豐富的精神世界，則是作者的共讀追求。讀了這本書最讓我欽佩的是王春華老師運(yùn)用的“兒童觀”與兒童進(jìn)行共讀，“兒童觀”是指社會(huì)看待和對(duì)待兒童的看法或觀點(diǎn)。
涉及兒童的特性、權(quán)利與地位、兒童期的意義以及教育和兒童發(fā)展之間的關(guān)系等問題。正確的兒童觀，一般認(rèn)為最重要的是尊重、發(fā)展兒童的獨(dú)立自主性，并承認(rèn)其發(fā)展的可能性，使之成為獨(dú)立的人格，成為能動(dòng)的主體去認(rèn)識(shí)和變革自然和社會(huì)，同時(shí)也獲得自我認(rèn)識(shí)和自我教育能力的發(fā)展。在書中的“尊重孩子，身到心也要到”中說(shuō)到了，對(duì)于兒童的尊重和對(duì)兒童閱讀能力的信任，不能只是一個(gè)觀念或一句話，更應(yīng)當(dāng)貫徹在共讀的環(huán)節(jié)安排、共讀者的引導(dǎo)策略中。在繪本閱讀活動(dòng)中，她說(shuō)看到的“成人主宰”的局面不也是我們經(jīng)常會(huì)去使用的教學(xué)模式么？而這種模式讓孩子的自由度、自主度、創(chuàng)造空間，被成人營(yíng)造的高結(jié)構(gòu)的規(guī)則氣氛扼殺了。
她以《可怕的大妖怪》繪本教學(xué)為例，她先講述著故事內(nèi)容，再將孩子們的發(fā)言做好詳細(xì)記錄，然后對(duì)孩子們的話稍加梳理，發(fā)現(xiàn)孩子們特別關(guān)注的是故事里呈現(xiàn)的“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象，而最能引起他們情感共鳴的則是最后大家和諧相處的安寧和幸福。其實(shí)，在她與孩子共讀前，以為孩子們對(duì)“近大遠(yuǎn)小”不感興趣，因?yàn)樵诤⒆拥纳钪蓄愃频慕?jīng)驗(yàn)不多，因此預(yù)設(shè)了另外的話題。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)孩子們的討論，王春華老師靈活的轉(zhuǎn)入到孩子們感興趣的話題，她的觀點(diǎn)是：孩子的關(guān)注點(diǎn)焦點(diǎn)應(yīng)該成為討論的切入點(diǎn)，因?yàn)槟鞘呛⒆觽冇懈卸l(fā)的、有共識(shí)的問題。這讓我想到在我們進(jìn)行繪本教學(xué)時(shí)往往是我們牽著孩子的“鼻子”走，讓孩子按照我們所預(yù)設(shè)的問題去回答、思考。在今后進(jìn)行繪本閱讀活動(dòng)時(shí)，我也要“尊重孩子，身到心也要到”，這樣的繪本閱讀活動(dòng)才是有價(jià)值的。
最讓我值得學(xué)習(xí)的是王春華老師的細(xì)心，她在文中提到共讀布置的物理環(huán)境，主要包括桌椅、繪本、書架、書簽。她在文中詳細(xì)的說(shuō)明了這些物理環(huán)境使用方法與起到的作用，例如：書簽的作用，在共度時(shí)她會(huì)帶著一個(gè)書簽盒，里面放上很多書簽。一種書簽畫著問號(hào)，用來(lái)標(biāo)記共讀時(shí)看不懂的地方；另外一個(gè)畫著笑臉，用來(lái)夾在最喜歡的那一頁(yè)。在共讀中使用書簽，一是起到標(biāo)識(shí)作用，孩子可以借助書簽找到自己喜歡的頁(yè)面；二是讓孩子養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。這也激發(fā)了我的靈感，可以讓大班的孩子在閱讀前設(shè)計(jì)屬于自己的書簽，將自己喜愛的、困惑的、不懂得地方設(shè)計(jì)標(biāo)記，然后在閱讀時(shí)使用其中，不僅增加孩子對(duì)閱讀的.喜愛，而且還能夠提高孩子動(dòng)手、動(dòng)腦的積極性。
閱讀完王春華老師的《和書婆婆一起讀繪本》讓我受益匪淺，其中有許多值得我去學(xué)習(xí)的閱讀教學(xué)方式與方法，更是跟新了我對(duì)繪本閱讀的認(rèn)識(shí)，在接下來(lái)的繪本閱讀活動(dòng)的開展我要投入到實(shí)踐中去。
花婆婆讀書心得篇八
“花婆婆”盧菲絲每天散播花種讓世界變得更美好;我身邊也有一位“花婆婆”，他播散“愛的種子”讓我覺得很溫暖。
認(rèn)識(shí)“花婆婆”那天，外面正下著傾盆大雨，媽媽抱著發(fā)著高燒的我焦急地在路邊打車，半天一輛空車都沒打到，就在這時(shí)，一輛新車停在了我們面前，原來(lái)是“花婆婆”向我們伸出了援手。他冒著大雨把我和媽媽送到兒童醫(yī)院;幫著媽媽取號(hào)、排隊(duì)、掛號(hào)、取藥;背著我上二樓輸液室輸液，給我買來(lái)礦泉水喂給我喝;還給我講了一個(gè)“花婆婆”的故事，這是我第一次聽到這個(gè)美麗的故事。
媽媽常常對(duì)我說(shuō)“不要和陌生人說(shuō)話”、“不要隨便接受陌生人的幫助”，讓我感覺身邊有好多“大灰狼”，讓我不敢主動(dòng)去結(jié)識(shí)新朋友，有時(shí)在小區(qū)里看見大家玩成一塊兒，我真的覺得很孤單，很可憐?？墒?，這次幫助我和媽媽的這位“花婆婆”恰恰就是一個(gè)陌生人啊!一個(gè)充滿善意的陌生人!
對(duì)別人有幫助，就是在別人有需要的時(shí)候，伸出自己的手;對(duì)別人有幫助，就是心里時(shí)時(shí)想著別人，“花婆婆”就是這樣的人。這一次“花婆婆”從繪本里真實(shí)地走到了我的身邊，他們有的在公交車上主動(dòng)讓座;有的在地鐵里義務(wù)維持秩序;有的收養(yǎng)流浪的小動(dòng)物;有的給有需要的人捐款捐物……等等，他們的每一個(gè)善舉，每一次愛的付出，都讓我感覺到生活如此美好!
花婆婆讀書心得篇九
花婆婆從一個(gè)不懂事的小女孩一路成長(zhǎng)為一個(gè)內(nèi)心充滿愛的使者。我長(zhǎng)大后，也要像花婆婆一樣，答應(yīng)別人的事情不管有多困難，一定要去做到。平時(shí)不亂涂亂畫，不亂扔垃圾，讓我們生活的家園更美好。
讀了《花婆婆》，我知道了答應(yīng)別人的事情就一定要做到。你看，花婆婆從小到大一直在做她爺爺說(shuō)的三件事情，就算是受傷了，年紀(jì)大了，她也依然堅(jiān)持著，為的就是讓世界變得更美麗，最后她做到了。我也有我自己的夢(mèng)想，現(xiàn)在我要好好的.學(xué)習(xí)，將來(lái)才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
繪本中的花婆婆總是一張側(cè)臉，一個(gè)人高高地昂起頭，任風(fēng)吹亂頭發(fā)，一路走得飛快。我們看不清花婆婆臉上的表情，印象中只留下一個(gè)女人永不磨滅的身影。這大概也是作者想要告訴我們的吧，其實(shí)花婆婆可以是我們平常生活中的每一個(gè)人，她們或許默默無(wú)聞，但是通過(guò)自己的努力讓這個(gè)世界變得更加美麗。為了讓孩子獲得自然的情感體驗(yàn)，將這個(gè)故事推薦給了二年級(jí)孩子學(xué)習(xí)。
花婆婆讀書心得篇十
故事從主人公還是一個(gè)小女孩開始，講述了她一生追尋和傳播美麗的愛的故事。作者用敏感而又細(xì)膩的筆觸描繪出一幅動(dòng)人的畫面，主人公花婆婆帶領(lǐng)我們走進(jìn)一個(gè)花的世界，讓我們身心都沐浴著花的芬芳，這是心與心的碰觸，是對(duì)“美麗”的熱愛與向往！
這是一本可以凈化人們心靈的好書，它讓我們?cè)谶@個(gè)紛繁復(fù)雜的世界中找到了幾許純凈。如果我們每個(gè)人都能像花婆婆一樣懷著一顆美麗的愛心，努力做一件讓世界變得更美麗的事，那么美麗將無(wú)處不在。
“花婆婆”是美的化身，愛的使者，其實(shí)，我們每一個(gè)人都可以是“花婆婆”。教書育人的老師、疏導(dǎo)交通的交警，救死扶傷的白衣天使，默默無(wú)聞的民工叔叔，他們都是平凡的人，但卻都是讓這個(gè)世界變得更加美麗的人！只要我們每個(gè)人都能盡一點(diǎn)微薄之力，我們的世界就會(huì)更美好！
花婆婆讀書心得篇十一
段落一：介紹婆婆的角色和重要性（200字）。
婆婆是家庭中重要的一員，她是雙方家庭的紐帶和橋梁。在傳統(tǒng)的中國(guó)文化中，婆婆往往扮演著丈夫家庭的重要角色，她是家庭的長(zhǎng)輩，享有尊敬和權(quán)威。婆婆通常承擔(dān)著照顧孩子、料理家務(wù)和支持家庭的重任。她的聰明才智和豐富的人生經(jīng)驗(yàn)為家庭帶來(lái)穩(wěn)定和和諧。
段落二：婆婆的經(jīng)驗(yàn)和智慧（250字）。
婆婆從她豐富的生活經(jīng)驗(yàn)中獲得了許多智慧。她對(duì)家庭生活、婚姻關(guān)系和人際關(guān)系有獨(dú)到的見解。她經(jīng)歷了許多不同的時(shí)代和風(fēng)云變幻，所以她對(duì)生活的態(tài)度和處理問題的方式都非常成熟。婆婆的經(jīng)驗(yàn)使她能夠以平和的心態(tài)和鎮(zhèn)定的情緒應(yīng)對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)，并給予家人正確的建議和指導(dǎo)。
段落三：婆婆的關(guān)懷和支持（250字）。
婆婆對(duì)家庭成員的關(guān)懷和支持是無(wú)私的。她常常為家人的幸福而憂慮，盡力為他們提供幫助。婆婆是父親和母親的助手，她承擔(dān)著照顧孩子的責(zé)任，為他們提供安全和慈愛的家庭環(huán)境。婆婆還經(jīng)常為丈夫提供精神上的支持和鼓勵(lì)，幫助他們面對(duì)工作和生活中的壓力。她的關(guān)懷和支持是家庭中不可或缺的一部分。
段落四：婆婆的教育與影響（250字）。
婆婆在家庭中扮演著教育者的角色。她通過(guò)言傳身教的方式教育孩子，傳授他們道德價(jià)值觀和生活技能。婆婆的教誨常常來(lái)自于她豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和人生哲理，她教給孩子們?nèi)绾畏e極應(yīng)對(duì)困難，如何處理人際關(guān)系以及如何與他人和睦相處。婆婆的教育和影響對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展有積極而深遠(yuǎn)的影響。
段落五：感恩婆婆的角色和貢獻(xiàn)（250字）。
對(duì)于婆婆的角色和貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該心存感激。她是家庭中的支柱和堅(jiān)強(qiáng)的后盾，通過(guò)她的關(guān)懷、支持和教育，我們能夠理解愛的真諦，并在生活中培養(yǎng)出健康的家庭關(guān)系。婆婆的心得體會(huì)啟示我們?nèi)绾胃玫孛鎸?duì)生活的挑戰(zhàn)，如何平等對(duì)待和尊重他人，以及如何為家庭和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。我們應(yīng)該尊重婆婆的智慧和經(jīng)驗(yàn)，從她那里學(xué)到更多，并為她的辛勤付出表示感激。
總結(jié)：婆婆的角色和貢獻(xiàn)是不可替代的。她的智慧和經(jīng)驗(yàn)為家庭帶來(lái)了和諧和穩(wěn)定。婆婆的關(guān)懷和支持是無(wú)私的，她總是為家人的幸福而憂慮。她的教育和影響對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展有著積極而深遠(yuǎn)的影響。我們應(yīng)該對(duì)婆婆的角色和貢獻(xiàn)心存感激，并從她那里學(xué)到更多智慧和經(jīng)驗(yàn)。
花婆婆讀書心得篇十二
花婆婆住在海邊，她的房子邊長(zhǎng)著許多鮮花，她爺爺告訴她許多過(guò)去的事情。她家住在一樓，她爺爺還開了一家店，專門雕刻一些輪船上的東西，她爺爺是從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方來(lái)的。有一次花婆婆答應(yīng)了爺爺兩件事：第一件事，讓國(guó)家更美麗；第二件事，要去各處旅行，找個(gè)靠近海岸上的地方住下來(lái)。她穿過(guò)了叢林，走過(guò)了沙漠，她走遍了整個(gè)非洲大陸，也走過(guò)了大洋洲。但她有一次騎駱駝的時(shí)候，摔傷了背，她想我已經(jīng)走了這么多的地方，應(yīng)該可以完成另外一個(gè)任務(wù)，她就在一個(gè)地方住了下來(lái)。她住的地方附近有一個(gè)石堆，她就在這里面開了一個(gè)花園，她還在里面灑了各種各樣的花，有紅的，黃的，紫的'，粉的，綠的----她想我最喜歡郁金香，她就在花園里種了一些郁金香。第二年春天，她背上的傷又發(fā)作了，大部分時(shí)間都躺在床上。又過(guò)了一年，她的傷終于好了，她有時(shí)會(huì)起來(lái)散散步，她散步時(shí)口袋里還放著一些花種子，一邊散步一邊灑種子，她灑到了學(xué)校邊，灑到了馬路邊，灑到了池塘邊----灑到了很多很多地方。第二年春天，被她灑到花種子的地方全都開滿了五彩繽紛的花，有綠的，紅的，藍(lán)的，紫的，黃的----各種各樣的顏色，非常好看。
我讀了這個(gè)故事，發(fā)現(xiàn)花婆婆特別的勇敢，她敢面對(duì)非常惡劣的環(huán)境，我也要向她學(xué)習(xí)，信守諾言，不畏艱難，勇往直前，成功就在眼前。
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花婆婆讀書心得篇十三
當(dāng)花婆婆還是個(gè)小女孩艾莉絲時(shí)，因?yàn)槭軤敔數(shù)墓适轮苯佑绊?，激發(fā)了她向往旅行、住在海邊的美好愿望，這個(gè)是直接的、啟發(fā)式的，因?yàn)樵诼眯兄锌梢允斋@知識(shí)，增加閱歷，住在海邊則可以讓自己心胸開闊、心情愉快。之所以爺爺說(shuō)“你一定要做第三件事————讓世界變得更美麗”，則是因?yàn)榍懊鎯牲c(diǎn)都是利已的，是從個(gè)體自身的感受和體會(huì)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，而第三件事，則是“奉獻(xiàn)于社會(huì)、服務(wù)于人民”、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如此，爺爺便在艾莉絲的心中播撒了“愛與責(zé)任”的種子。
長(zhǎng)大的花婆婆–盧菲絲小姐，并沒有因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活的無(wú)奈放棄自己的愿望。即使是在冬天、即使是在單調(diào)的圖書館，她也會(huì)抽空去公園中央的溫室地看花草，并向往和遐想“熱帶島嶼”的生活。
在有限的空閑時(shí)間里，她爭(zhēng)取到了真正的“熱帶小島”一游的機(jī)會(huì)，感受到了生活的多姿多彩和民風(fēng)的淳樸，更因?yàn)榇彘L(zhǎng)太太饋贈(zèng)的禮物————珍珠貝上一行字“我永遠(yuǎn)記得你”，讓她銘記了自己的愿望，對(duì)周邊的人學(xué)會(huì)感恩，對(duì)所處的社會(huì)感恩，讓“愛與責(zé)任”與自己同行，盡管她此時(shí)未必知道具體該如何做。
既是偶然，又是必然。在花婆婆臥床休養(yǎng)的時(shí)候，她竟然發(fā)現(xiàn)了自己的夙愿有了實(shí)現(xiàn)的可能，播撒魯冰花的種子，以便這些藍(lán)色、紫色和粉紅色的花朵可以裝扮這個(gè)世界，讓世界因她的努力而變得更美麗，這正是她兒時(shí)的愿望，也是爺爺?shù)慕陶d。從具體時(shí)間來(lái)看，確實(shí)是挺偶然的，也是她無(wú)意的發(fā)現(xiàn)，但是，正因?yàn)榛ㄆ牌琶繒r(shí)每刻都將兒時(shí)的愿望牢記在心，一旦有靈感和機(jī)會(huì)，她便自覺主動(dòng)地抓住了。因?yàn)樗膱?zhí)著和付出，她贏得了大家的尊敬和愛戴;在分享她的故事的同時(shí)，花婆婆更是不忘鼓勵(lì)我，將“愛和責(zé)任”薪火相傳。
在《花婆婆》這本故事書里，既沒有“驚天動(dòng)地”的宣傳口號(hào)，也沒有“騰挪跌宕”的故事情節(jié)，但正是這樸實(shí)的、生活化的、平凡人身上的小事，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地讓我們每個(gè)人均在內(nèi)心滋生“愛與責(zé)任”，也因此更相信“愛與責(zé)任”是無(wú)處不在、無(wú)人不能的。
花婆婆讀書心得篇十四
婆婆是一個(gè)家庭中重要的角色，她通常是夫妻間的橋梁，也是子女們的親人。隨著時(shí)間的推移，婆婆們經(jīng)歷了各種生活階段，從年輕的妻子到成為母親和祖母。在這個(gè)過(guò)程中，婆婆們積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和智慧，她們對(duì)于家庭建設(shè)、婚姻、子育等方面都有著獨(dú)特的見解和心得體會(huì)，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
第二段：重視溝通和尊重。
婆婆們的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，一個(gè)和諧的家庭離不開良好的溝通和相互尊重。婆婆們認(rèn)為，夫妻雙方應(yīng)該坦誠(chéng)地向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的需求和想法，避免積累不滿而導(dǎo)致爭(zhēng)吵和矛盾的產(chǎn)生。同時(shí)，婆婆們提醒我們要尊重對(duì)方的意見和決策，避免單方面的控制或干涉。只有相互傾聽、理解和尊重，夫妻才能建立良好的溝通和信任基礎(chǔ)，婚姻也才能長(zhǎng)久地保持和諧。
第三段：重視家庭的精神建設(shè)。
在婆婆們看來(lái)，家庭的精神建設(shè)非常重要。她們認(rèn)為，一個(gè)充滿愛與溫馨的家庭是建立在親情、友情和愛情的基礎(chǔ)上的。婆婆們鼓勵(lì)家庭成員們相互關(guān)心、理解和支持，共同面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。婆婆們也強(qiáng)調(diào)家庭中的互助精神，子女們和父母?jìng)儜?yīng)該相互扶持，在關(guān)鍵時(shí)刻給予幫助和支持。只有建立了良好的家庭關(guān)系和家庭價(jià)值觀，家庭才能更加的和睦、穩(wěn)定，為子女們和夫妻們提供一個(gè)安全和溫暖的環(huán)境。
第四段：關(guān)注子女的教育和成長(zhǎng)。
婆婆們?cè)谧优慕逃统砷L(zhǎng)方面有著豐富的心得體會(huì)。她們認(rèn)為，父母應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和責(zé)任感，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題。同時(shí)，婆婆們也強(qiáng)調(diào)愛的教育，要給予孩子足夠的關(guān)愛和鼓勵(lì)，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中樹立自信心和積極的人生態(tài)度。此外，婆婆們還提醒父母?jìng)円鹬睾⒆拥膫€(gè)性和興趣，給予他們適當(dāng)?shù)淖杂啥群瓦x擇權(quán)，讓他們能夠真實(shí)地展現(xiàn)自己并發(fā)展?jié)撃堋?BR> 第五段：享受幸福的晚年時(shí)光。
婆婆們晚年的心得體會(huì)主要體現(xiàn)在如何享受幸福的晚年時(shí)光。她們認(rèn)為，晚年是一個(gè)釋放自己，追求內(nèi)心真正渴望的階段。婆婆們鼓勵(lì)自己和伴侶共同養(yǎng)生，注意身體健康和心理健康，保持積極樂觀的生活態(tài)度。她們也鼓勵(lì)自己去追求夢(mèng)想和興趣，通過(guò)參加社交活動(dòng)和志愿者工作來(lái)豐富自己的生活。婆婆們相信，只有在晚年時(shí)光中，她們才能找到真正屬于自己的幸福，享受美好的人生。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，婆婆們的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)對(duì)于我們每一個(gè)人都具有重要的意義。她們通過(guò)自己的親身經(jīng)歷和無(wú)私奉獻(xiàn)，幫助我們認(rèn)識(shí)到溝通、尊重、家庭精神建設(shè)、子女教育和晚年時(shí)光的重要性。只有我們將這些心得體會(huì)引入生活中，才能夠建立和諧的家庭關(guān)系、健全的家庭價(jià)值觀，并在人生的不同階段尋找到屬于自己的幸福與滿足。因此，無(wú)論是作為婆婆還是作為媳婦或兒媳，我們都應(yīng)該以敬意和感激的心態(tài)對(duì)待婆婆們，并從她們身上學(xué)到更多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧。
花婆婆讀書心得篇十五
《花婆婆》一書，是典型的美國(guó)式童話故事書。作者以輕盈的筆觸，將花婆婆的三個(gè)愿望娓娓道來(lái);以短小精辟地體量，詮釋了一個(gè)小女孩心懷愿望、秉承愿望、實(shí)現(xiàn)愿望的時(shí)間跨越。
當(dāng)花婆婆還是個(gè)小女孩艾莉絲時(shí)，因?yàn)槭軤敔數(shù)墓适轮苯佑绊?，激發(fā)了她向往旅行、住在海邊的美好愿望，這個(gè)是直接的、啟發(fā)式的，因?yàn)樵诼眯兄锌梢允斋@知識(shí)，增加閱歷，住在海邊則可以讓自己心胸開闊、心情愉快。之所以爺爺說(shuō)“你一定要做第三件事————讓世界變得更美麗”，則是因?yàn)榍懊鎯牲c(diǎn)都是利已的，是從個(gè)體自身的感受和體會(huì)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，而第三件事，則是“奉獻(xiàn)于社會(huì)、服務(wù)于人民”、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如此，爺爺便在艾莉絲的心中播撒了“愛與責(zé)任”的種子。
長(zhǎng)大的花婆婆–盧菲絲小姐，并沒有因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活的無(wú)奈放棄自己的愿望。即使是在冬天、即使是在單調(diào)的圖書館，她也會(huì)抽空去公園中央的溫室地看花草，并向往和遐想“熱帶島嶼”的生活。
在有限的空閑時(shí)間里，她爭(zhēng)取到了真正的“熱帶小島”一游的機(jī)會(huì)，感受到了生活的多姿多彩和民風(fēng)的淳樸，更因?yàn)榇彘L(zhǎng)太太饋贈(zèng)的禮物————珍珠貝上一行字“我永遠(yuǎn)記得你”，讓她銘記了自己的愿望，對(duì)周邊的人學(xué)會(huì)感恩，對(duì)所處的社會(huì)感恩，讓“愛與責(zé)任”與自己同行，盡管她此時(shí)未必知道具體該如何做。
既是偶然，又是必然。在花婆婆臥床休養(yǎng)的時(shí)候，她竟然發(fā)現(xiàn)了自己的夙愿有了實(shí)現(xiàn)的可能，播撒魯冰花的種子，以便這些藍(lán)色、紫色和粉紅色的花朵可以裝扮這個(gè)世界，讓世界因她的努力而變得更美麗，這正是她兒時(shí)的愿望，也是爺爺?shù)慕陶d。從具體時(shí)間來(lái)看，確實(shí)是挺偶然的，也是她無(wú)意的發(fā)現(xiàn)，但是，正因?yàn)榛ㄆ牌琶繒r(shí)每刻都將兒時(shí)的愿望牢記在心，一旦有靈感和機(jī)會(huì)，她便自覺主動(dòng)地抓住了。因?yàn)樗膱?zhí)著和付出，她贏得了大家的尊敬和愛戴;在分享她的故事的同時(shí)，花婆婆更是不忘鼓勵(lì)我，將“愛和責(zé)任”薪火相傳。
在《花婆婆》這本故事書里，既沒有“驚天動(dòng)地”的宣傳口號(hào)，也沒有“騰挪跌宕”的故事情節(jié)，但正是這樸實(shí)的、生活化的、平凡人身上的小事，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地讓我們每個(gè)人均在內(nèi)心滋生“愛與責(zé)任”，也因此更相信“愛與責(zé)任”是無(wú)處不在、無(wú)人不能的。
花婆婆讀書心得篇十六
《花婆婆》這本書主要寫了花婆婆長(zhǎng)大以后做的三件事情：第一件事情是去很遠(yuǎn)的地方旅行;第二件事情是住在海邊;第三件事情是做一件讓世界更美的事。這本書告訴我們一定要做一件讓世界更美的事情。艾莉絲很喜歡魯冰花，她在每個(gè)地方都種下了魯冰花的種子。這件事情提醒我們，要愛護(hù)花草、多種花草。花婆婆是我們的榜樣，我們都要向她學(xué)習(xí)，讓世界變得更美。
這本書的作者很用心，畫的圖很逼真，顏色搭配得很好。而且我覺得海水畫得最好，那藍(lán)藍(lán)的海水仿佛是一望無(wú)際的藍(lán)寶石。
我發(fā)現(xiàn)，好像我看的每一本書都是名書，像《花婆婆》這本書是“入選中國(guó)新聞出版總署第5次向全國(guó)青少年兒童推薦的百種優(yōu)秀圖書、美國(guó)國(guó)家圖書獎(jiǎng)、入選《美國(guó)人》雜志‘新英格蘭100本經(jīng)典童書’、被美國(guó)《出版者周刊》評(píng)為‘所有時(shí)代最暢銷童書’、入選日本兒童書研究會(huì)繪本研究部編《圖畫書·為了孩子的500冊(cè)》”。
這本書一本就29.8元，老師要買那么多本書，不知道錢夠不夠呀!哈哈!
花婆婆讀書心得篇十七
今天，我和媽媽一起看了繪本故事《花婆婆》，主人公叫艾麗絲。在艾麗絲很小的時(shí)候，她和爺爺住在一起，他的爺爺是一個(gè)去過(guò)很多很多地方的人，每天晚上艾麗絲就坐在爺爺?shù)耐壬下犓v以前的故事，艾麗絲聽了以后就說(shuō)：“我也要像您一樣去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去旅行”。爺爺笑著說(shuō)：“很好！但是你要做一件非常重要的事?！笆裁词?？”艾麗絲問到。爺爺說(shuō)：“做一件讓世界變得更美麗的事！”“好?。 卑惤z答應(yīng)的又快又大聲。可是艾麗絲怎么也想不到做什么事才能讓世界變的更美麗，因?yàn)槭澜缫呀?jīng)夠美麗了。后來(lái)，艾麗絲長(zhǎng)大了，她想爺爺一樣到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方旅行，在她行動(dòng)不便的時(shí)候，她就在她能走到的大街小巷都撒上了魯冰花的種子，第二年春天魯冰花就開花了，有藍(lán)色、紫色還有粉紅色，非常漂亮。就這樣，每到夏天她到處撒魯冰花的種子，后來(lái)她老了，人們就叫她花婆婆。花婆婆履行了她對(duì)他的爺爺?shù)闹Z言，完成了第三件事，“讓世界變得更美麗！”
這個(gè)讓我明白了做人要講信用，不管是答應(yīng)誰(shuí)，答應(yīng)了什么事情都要說(shuō)道做到！