教案是教師教學(xué)思路的體現(xiàn)。教案應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的難易程度進(jìn)行量化和分配。教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)的針對(duì)性和個(gè)性化，以下是一些教案的典型案例，供大家學(xué)習(xí)借鑒。
幼兒園中班閱讀教案篇一
中班幼兒處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)初步的閱讀理解能力，鼓勵(lì)他們自主閱讀，在閱讀中發(fā)展想象力和創(chuàng)造力是閱讀活動(dòng)的核心目標(biāo)。選擇《奧莉薇》這本圖畫書開展教學(xué)活動(dòng)，首先是簡(jiǎn)潔純凈的畫面有利于孩子們閱讀和理解故事，充滿童趣的生動(dòng)情節(jié)，具有極強(qiáng)的吸引力。這些都為幼兒利用自己的經(jīng)驗(yàn)理解圖書，進(jìn)行自主閱讀，講述故事提供了先決條件。同時(shí)，書中出現(xiàn)的兩幅名畫《芭蕾排演瞬間》和《秋天的韻律30號(hào)》也為幼兒欣賞和感受藝術(shù)之美提供了機(jī)會(huì)。為幼兒大膽模仿創(chuàng)造了可能。
幼兒園中班閱讀教案篇二
教師用幻燈呈現(xiàn)扉頁(yè)：這家三口準(zhǔn)備去干嗎?他們玩得怎樣?出汗了怎么辦?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)懕磉_(dá))。
二、閱讀4-9頁(yè)，了解汗是從哪里來(lái)的。
1、教師：汗是從哪里來(lái)的呢?(鼓勵(lì)幼兒膽猜測(cè))哪些地方有汗腺?
幻燈呈現(xiàn)畫面第4、5頁(yè)，助幼兒了解汗是從汗腺流出來(lái)的。
2、教師：你們知道我們?nèi)砀庞卸嗌俸瓜?(鼓勵(lì)幼兒膽猜測(cè))。
幻燈呈現(xiàn)第6-7頁(yè)，助幼兒了解汗腺概有500萬(wàn)個(gè)，感受汗腺的之多。3、教師：汗是怎么流出來(lái)的呢?(鼓勵(lì)幼兒看圖用自己的話說(shuō)一說(shuō))。
指著畫面提問(wèn)：繞成一團(tuán)的是什么?(汗腺)黃色的地方是什么?這根黑黑長(zhǎng)長(zhǎng)的東西是什么?(通過(guò)提問(wèn)助幼兒看懂圖畫是放了的皮膚和汗腺，理解汗是怎么流出來(lái)的)。
提問(wèn)：出汗有什么好處?
4、教師：汗有味道嗎?你是怎么知道的?是不是每個(gè)人的汗都是咸的呢?
幻燈呈現(xiàn)第9頁(yè)，助幼兒了解汗是咸的。
1、教師：什么情況下我們會(huì)流汗?
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第10頁(yè)至第11頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察畫面并進(jìn)行講述。
提問(wèn)：是不是想流汗就能流出汗來(lái)呢?為什么?(引起幼兒思考)。
2、教師：還有一些特殊情況下人們也會(huì)流汗?我們來(lái)看看這些情況你遇到過(guò)嗎?
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第12頁(yè)至第14頁(yè)，助幼兒了解開心、緊張、身體不適等原因也會(huì)使人流汗。
3、小結(jié)：原來(lái)出汗跟我們身體好不好，情緒好不好有很關(guān)系!
4、教師：如果不出汗會(huì)怎樣?
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第15頁(yè)，使幼兒明白有汗流不出來(lái)就會(huì)生病。
四、閱讀繪本16頁(yè)，了解會(huì)流汗的動(dòng)物及流汗的不同身體部位。
教師：動(dòng)物會(huì)流汗嗎?(鼓勵(lì)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)，了解幼兒對(duì)常見動(dòng)物的認(rèn)識(shí))它們會(huì)和人一樣全身都流汗嗎?(了解牛馬鹿是全身流汗，豬是鼻子流汗，貓是腳底板流汗)。
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第16頁(yè)，助幼兒了解不同動(dòng)物流汗部位不同。
教師：是不是所有動(dòng)物都會(huì)流汗?不流汗不會(huì)熱嗎?它們有哪些散熱的好方法?
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第17頁(yè)至第19頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察畫面并進(jìn)行講述。
教師：流汗后我們往往會(huì)做些什么?
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第20頁(yè)至第22頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察畫面自己說(shuō)一說(shuō)，學(xué)習(xí)正確的自我保健的方法。
七、了解繪本的名字，完整閱讀。
1、教師：你喜歡這本圖畫書嗎?你想給它起一個(gè)什么名字呢?
介紹繪本的名字。
2、幼兒自己閱讀繪本，并相互交流。
幼兒園中班閱讀教案篇三
利用手偶引出故事主人公。
大家好，我是小熊，我喜歡吃蜂蜜，喜歡跳舞做游戲；大家好，我是小兔，我喜歡吃蘿卜，也喜歡跳舞做游戲，我們每天都在一起玩，是一對(duì)好朋友。
二、熟悉故事內(nèi)容。
1、可是有一天，小熊沒有出來(lái)做游戲，他怎么了？（出示第一張小熊生病的圖片）。
你生病時(shí)是什么感覺？
2、小熊眼睛看哪里？在想什么事情？在期盼什么？（出示第二張圖片）。
3、猜一猜小熊會(huì)跟小兔說(shuō)什么？當(dāng)小兔知道小熊生病了，小兔會(huì)怎樣做？（出示第三張圖片）。
4、依次出示第四、五、六、七張圖片：小兔在干什么？會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么？小熊有什么感覺？仔細(xì)觀察他們的表情。
出示第八、九張圖片：小兔跳到小熊床上做什么？他會(huì)跟小熊說(shuō)什么？小熊感覺怎樣？
三、完整欣賞故事，體驗(yàn)同伴間友情的溫暖。
1、配音樂(lè)，完整欣賞故事。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的想法。
如果你的好朋友生病了，你會(huì)怎么照顧他？
活動(dòng)自評(píng)：選擇《小熊生病了》這節(jié)活動(dòng)時(shí)我考慮了兩點(diǎn)，一是考慮我班孩子年齡特點(diǎn)，而是考慮到我班孩子接觸分享閱讀只有兩個(gè)月的時(shí)間，所以選了這個(gè)故事簡(jiǎn)單、畫面比較清晰的圖片來(lái)進(jìn)行教育活動(dòng)。
設(shè)計(jì)思路：首先利用手偶引出故事的主人公，并且指出他們是一對(duì)好朋友，這樣為后面故事的開展做了鋪墊。
其次通過(guò)仔細(xì)觀察每幅圖片，調(diào)動(dòng)孩子思維，在看圖過(guò)程中讓他們知道生病了很需要?jiǎng)e人的陪伴。
通過(guò)第二遍完整的欣賞故事，讓孩子們非常容易的熟悉故事內(nèi)容，這樣第一個(gè)目標(biāo)也自然而然達(dá)到了。
欣賞完故事讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)如果你的好朋友生病了你會(huì)怎么辦？體現(xiàn)出同伴間互相關(guān)心、照顧的友情。可因孩子對(duì)這方面的生活經(jīng)驗(yàn)不是很多，在進(jìn)行此環(huán)節(jié)時(shí)孩子注意力開始分散，效果不是很好，所以此目標(biāo)完成的不夠理想。
總之，整節(jié)活動(dòng)的思路是比較清晰的，活動(dòng)進(jìn)行比較流暢，孩子們能投入到活動(dòng)中一起觀看，一起思考。只是最后一個(gè)環(huán)節(jié)孩子注意力有些分散，我想主要是與他們的生活經(jīng)驗(yàn)接觸的不多有關(guān)。自身存在的問(wèn)題是在活動(dòng)中如何提問(wèn)、如何引導(dǎo)孩子、對(duì)孩子的回答應(yīng)該怎樣回應(yīng)等這些方面做的不好，這是一種教育技能，也是需要教師的一種教育智慧，這也是我今后努力的重中之重。
幼兒園中班閱讀教案篇四
1.能細(xì)致察瞅畫面，大略說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容，有涉獵的癖好。
2.愿意幫忙別人，感觸傳染關(guān)切之心的首要。
【步履豫備】。
《兩條彩虹》的講解課件。
【步履入程】。
一、解讀封面。
孩子們，你們喜歡聽故事嗎？克期教員帶來(lái)了一本好瞅的故事書，你們想瞅嗎？
請(qǐng)細(xì)致瞅瞅書患上封面，你在封面上瞅到了什么？（彩虹、鮮花、熊）。
彩虹、鮮花、熊奶奶或者許會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？一塊兒來(lái)瞅瞅吧！
二、鑒賞故事，理解內(nèi)容。
（1）出示第2面，向?qū)Р斐颉?BR> 熊奶奶如何了？你從那里瞅出來(lái)的？（溫度計(jì)、毛巾、藥、臉紅紅的）。
咱們小朋儕也生過(guò)病，患病的感應(yīng)怎么？而今，熊奶奶就很難得尷尬，她的心田會(huì)想些什么？（想要有人陪）。
（2）出示3-5面，體驗(yàn)關(guān)切之情。
誰(shuí)會(huì)來(lái)瞅熊奶奶呢？教師放ppt，讓幼兒歸憶，第一個(gè)來(lái)瞅熊奶奶的是誰(shuí)？（小狐貍）聽給熊奶奶送來(lái)的是什么？為什么要送蜂蜜？聽聽小狐貍是如何馬糊熊奶奶說(shuō)的。一塊兒學(xué)學(xué)。
第二個(gè)來(lái)瞅熊奶奶的`是誰(shuí)？（小白豬）它給熊奶奶送的是什么？為什么要送水？
師小結(jié)：在患病分外是感冒的時(shí)光，多喝水會(huì)通太小便把身上的垃圾破除了體外。聽聽小白豬是如何馬糊熊奶奶說(shuō)的？一塊兒學(xué)一學(xué)。聽了小白豬的話，熊奶奶的臉上怎么？（笑瞇瞇的）正本瞅看患病的人，馬糊它說(shuō)一些好聽的話，會(huì)讓人感想熏染喜悅。
而今胡教師等于熊奶奶（頭飾），誰(shuí)來(lái)馬糊我說(shuō)一些讓我喜悅的話。
（3）出示第6-8面。
你有什么好法度榜樣幫忙他？（幼兒自由評(píng)論爭(zhēng)論，斗膽勇敢想象談話）。
（4）出示第9-11面。
青蛙大大年夜叔用鮮花在熊奶奶家窗子概況架起了一道鮮花彩虹，馬糊著窗子大大年夜聲喊了起來(lái)：“熊奶奶，快打開您的窗子吧！”（幼兒跟學(xué)）。
熊奶奶瞅到青蛙大大年夜叔用鮮花架起的彩虹，歡欣地說(shuō)：“啊，太美了，以及我夢(mèng)中見過(guò)的彩虹千人一壁?！毙苣棠淌侨绾握f(shuō)的？這時(shí)候，天上也體現(xiàn)了一道彩虹，熊奶奶瞅到天條彩虹歡欣地拍起了手。
熊奶奶瞅到彩虹，她的病竟然好了，青蛙大大年夜叔、小狐貍、小白豬好喜悅呀！它們?yōu)槭裁聪矏?？（朋儕喜悅，咱們就喜悅）?BR> 三、幫故事起名字。
講到這兒，咱們還沒給故事起個(gè)名字呢！誰(shuí)愿意來(lái)？
四、再次鑒賞故事一遍。把好聽的故事講給起他沒聽過(guò)的小朋儕聽。
幼兒園中班閱讀教案篇五
復(fù)習(xí)閱讀圖書的正確方法。
看圖書先要看哪里？為什么？怎樣看才能把書看懂？
引導(dǎo)幼兒主動(dòng)提問(wèn)。
有什么地方不懂可以來(lái)提問(wèn)？（幼兒體溫，能回答的盡量讓幼兒回答）。
老師準(zhǔn)備問(wèn)題：
三只小豬原來(lái)不是有房子的嗎？為什么還要去蓋房子的呢？
什么叫竹房子？
磚房子是用什么做成的？
大灰狼從煙囪里爬進(jìn)去，老大老二為什么要怕？
圍繞重點(diǎn)討論：
你們覺得哪間房子最好？為什么？（鞏固詞：堅(jiān)固）。
你們最喜歡哪只小豬？為什么？
老師完整講述，幼兒欣賞完整的書面語(yǔ)言。
幼兒自由選擇。
逐一介紹內(nèi)容；
幼兒自由選擇，教師隨機(jī)觀察進(jìn)行指導(dǎo)。
幼兒園中班閱讀教案篇六
1、能積極參與閱讀過(guò)程，感受故事情節(jié)的趣味性。
2、觀察畫面理解鐵馬的本領(lǐng)，注意科學(xué)家表情的變化。
3、學(xué)習(xí)“站”、“降落”、“浮”、沉“等動(dòng)詞。
4、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
書，白馬的真實(shí)照片(站姿一本、其他姿勢(shì)的一張)。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
出示《鐵馬》讀本，問(wèn)幼兒：封面上的老爺爺你們還記得嗎?出示《機(jī)器人》讀本讓幼兒回憶，科學(xué)家爺爺又有新的發(fā)明，你們看圖說(shuō)說(shuō)是什么呢?(出示鐵馬讀本封面)。
2、圖畫閱讀。
封面：這匹馬是什么做成的?為什么科學(xué)家手里要拿著遙控器呢?
(1)發(fā)放小讀本讓孩子們閱讀，在閱讀前提出任務(wù)：你能看出鐵馬有些什么本領(lǐng)嗎?
(2)提問(wèn)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)鐵馬的本領(lǐng)，當(dāng)幼兒說(shuō)出鐵馬會(huì)站時(shí)，老師問(wèn)：鐵馬會(huì)站的本領(lǐng)在第幾頁(yè)?從圖中怎么看出它會(huì)站，請(qǐng)幼兒從馬的腿部動(dòng)作來(lái)說(shuō)說(shuō)，并觀察科學(xué)家的`表情。
3、教師帶領(lǐng)幼兒逐爺翻閱書，進(jìn)行講述。在重要的動(dòng)詞等地方請(qǐng)幼兒進(jìn)行表述。
四、活動(dòng)反思：
此讀本是繼《機(jī)器人》后的又一科學(xué)發(fā)明讀本，它既通俗易懂，又有激發(fā)孩子們創(chuàng)造發(fā)明的好奇心。
本次活動(dòng)我改變以往師生看圖一問(wèn)一答的做法，變孩子為主動(dòng)，把小書發(fā)到人手一份，先由孩子們帶著任務(wù)：找鐵馬的本領(lǐng)進(jìn)行第一次立閱讀，接著孩子們回答鐵馬的本領(lǐng)之后再追問(wèn)：為什么說(shuō)鐵馬能飛，引導(dǎo)孩子們從畫面中參照物找答案，同樣鐵馬會(huì)沉在水里，也是通過(guò)觀察鐵馬身體在水中的位置變化得出。
另外一方面，由于我多用文句“為什么”、“你認(rèn)為呢”、“還有什么本領(lǐng)”等類似的問(wèn)題，使得孩子們說(shuō)的機(jī)會(huì)很多，而且盡量要用拓展性的問(wèn)題，避免孩子回答是或不是，對(duì)或錯(cuò)的問(wèn)題。
總之，分享閱讀是給我和孩子一個(gè)膽想像，敢于表達(dá)的機(jī)會(huì)，在以后的課程學(xué)習(xí)中更要突顯“孩子完整說(shuō)”的目標(biāo)，盡量豐富孩子的詞匯。
幼兒園中班閱讀教案篇七
1.理解故事內(nèi)容，通過(guò)教師的講述體驗(yàn)故事中小猩猩的心情變化。
2.增進(jìn)對(duì)親人和朋友的情感，回憶和自己喜歡的人抱抱的愉悅感受。
繪本課件。
師：今天誰(shuí)來(lái)了？（出示第一張ppt）它有個(gè)很好聽的名字，叫啵啵。小朋友們?cè)敢夂袜｀４蛘泻裘?？啵啵好！這個(gè)啵啵有點(diǎn)調(diào)皮，它悄悄地離開了媽媽，一個(gè)人跑到大森林里去玩了。
師：忽然它高興地叫道：抱抱！啵?？吹酱笙髬寢尯托∠髮殞氼^靠著頭，用它們的大鼻子抱在了一起。啵啵想，森林里肯定還有好玩的'，再往前走?。ǔ鍪镜诙坧pt）。
師：走到前面的時(shí)候，啵啵又驚喜的大叫起來(lái)：“抱抱！”它看到了誰(shuí)在抱抱？旁邊的小蛇和它的媽媽也在抱抱。
師：小象、小蛇都在和自己的媽媽抱抱。這下啵啵怎么了？---這么多的小動(dòng)物都在和媽媽抱抱，啵啵沒有，他想媽媽了啵啵這么小，誰(shuí)來(lái)幫助他找媽媽？大象媽媽看著。啵啵說(shuō)：“啵啵，我來(lái)帶你去找媽媽吧！”
師：大象馱著啵啵往前走，去找啵啵突然指著前面，大聲的說(shuō)：抱抱！獅子寶寶趴在媽媽的懷抱里，抱抱！看看小獅子什么表情？學(xué)一學(xué)。
（師幼互動(dòng)，讓孩子趴在自己的背上感受一下另外的一種擁抱方式）。
師：小象、小變色龍、、小蛇、小獅子、小長(zhǎng)頸鹿、小河馬都在和自己的媽媽抱抱，可是啵啵沒有。它再也忍不住了、它怎么了？----啵啵一直哭個(gè)不停，小動(dòng)物沒有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”
師：看！誰(shuí)來(lái)了？------媽媽飛一樣地跑過(guò)來(lái)，大聲喊著----“寶寶！”那啵啵會(huì)叫什么？好不容易找到媽媽，它會(huì)怎么喊？-----媽媽伸出長(zhǎng)胳膊準(zhǔn)備（抱抱啵啵）。
師：啵啵趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！啵啵悄悄地對(duì)媽媽說(shuō)了一句話，猜，她說(shuō)了什么？-----“媽媽，我愛你！”
師：剛才老師的故事還沒有講完呢！我們?cè)俜_一頁(yè)，看看，啵啵爬到了大象媽媽的鼻子上，和大象媽媽抱了起來(lái)，剛才大象媽媽幫助啵啵找到了媽媽，啵啵給了大象媽媽一個(gè)抱抱。
除了能和自己的媽媽抱抱以外，我喜歡的和喜歡我的，都可以抱抱，告訴他：“我喜歡你，我愛你！”
1、請(qǐng)幼兒和自己喜歡的小伙伴抱抱、和老師抱抱，并大膽表達(dá)自己對(duì)他們的愛，愛要說(shuō)出來(lái)。
幼兒園中班閱讀教案篇八
這個(gè)故事向幼兒展示了三只機(jī)靈的小兔戰(zhàn)勝大灰狼的事情。其中，三只小兔遇到大灰狼后顯露出的機(jī)智能給孩子一定的啟示，幼兒非常喜歡這類故事。
中班幼兒雖然已經(jīng)掌握了初淺的閱讀方法。但對(duì)于有序的閱讀單頁(yè)多幅圖還沒有經(jīng)驗(yàn)，為了讓孩子在閱讀過(guò)程中根據(jù)故事的線索有序閱讀，我將引導(dǎo)孩子閱讀的過(guò)程分為兩個(gè)步驟。先讓孩子與教師共同閱讀，在觀察與分析中讓孩子初步學(xué)習(xí)按數(shù)序閱讀，為下面的自主閱讀做好鋪墊。第二部分孩子以對(duì)故事背景有所了解，這時(shí)師生通過(guò)借助大小圖書相互交流意見，討論分析解決問(wèn)題，使幼兒形成對(duì)故事連貫的理解。
幼兒園中班閱讀教案篇九
一、直接進(jìn)入主題：
出示繪本，引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面。
提問(wèn)：“你看到了什么？”“下雨了，小姑娘該怎么辦呢？”
“這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字《借你一把傘》，到底是誰(shuí)借給小姑娘傘了，是把什么樣的傘呢？讓我們一看吧！”
提醒幼兒輕輕翻，愛護(hù)書籍；仔細(xì)看，發(fā)現(xiàn)秘密。
三、分享故事。
四、感情遷移。
你喜歡故事里的誰(shuí)呢？教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)小動(dòng)物們互相幫助的溫馨情感。
五、師幼完整欣賞故事。
那只小鳥也沒有傘，我們?cè)摻璋咽裁礃拥膫隳兀?BR> 幼兒園中班閱讀教案篇十
一、教師打扮成袋鼠媽媽，情景導(dǎo)入。
師：小朋友看看我是誰(shuí)？（袋鼠媽媽）。
誰(shuí)愿意做我的袋鼠娃娃呢？我有這么多的袋鼠娃娃真開心，我們一起唱歌吧！
（音樂(lè)起，師生邊唱歌邊表演《小袋鼠》）。
師：袋鼠娃娃，你知道媽媽身上有一個(gè)什么嗎？（大口袋）。
袋鼠媽媽的大口袋里可以裝些什么呢？我們一起來(lái)看一本書，名字叫《大口袋》。
二、看課件閱讀并理解。
師：這本書總共有幾頁(yè)？看看這本書里有什么？猜猜看發(fā)生了什么事情？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己看到的畫面依次講述）。
2、看動(dòng)畫課件理解。
師：我們一起來(lái)看一看到底怎么回事?。ㄍ暾蕾p動(dòng)畫課件一遍）。
提問(wèn)：a、袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么？袋鼠媽媽買了哪些東西？
b、袋鼠媽媽的口袋裝不下了，怎么辦呢？
c、袋鼠娃娃看到袋鼠媽媽拿不下東西了是怎樣做的？又是怎樣說(shuō)的呢？（引導(dǎo)幼兒笑嘻嘻地對(duì)媽媽說(shuō)：別急，我們也有大口袋。）。
他們是怎么回家的？一個(gè)跟著一個(gè)像什么？
3、教師帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字：媽媽、娃娃。
師：在看動(dòng)畫的時(shí)候你還發(fā)現(xiàn)了什么？老師害怕小朋友把袋鼠媽媽和袋鼠娃娃搞錯(cuò)了，就給它們做了個(gè)標(biāo)記，你有沒有發(fā)現(xiàn)??？哪個(gè)是娃娃，哪個(gè)是媽媽呢？（通過(guò)課件中的文字和圖片匹配認(rèn)讀“媽媽”、“娃娃”。
師：“媽媽”和“娃娃”這幾個(gè)字中什么地方是一樣的？
它們都有一個(gè)“女”字旁。
（繼續(xù)看課件中的圖文匹配）。
師：小朋友看這是誰(shuí)？誰(shuí)是媽媽？誰(shuí)是娃娃？（分別有貓媽媽，貓娃娃、雞媽媽，
幼兒園中班閱讀教案篇十一
1、指導(dǎo)幼兒自己看《幼兒畫冊(cè)》。
提問(wèn):看了這些圖畫,請(qǐng)你猜一猜發(fā)生了什么事情?
2、欣賞故事。
(1)讓幼兒一起討論故事情節(jié)。
提問(wèn):故事中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?它們之間發(fā)生了一件什么事?它們是怎樣做的?
(2)教師播放關(guān)于《朋友船》的磁帶,或者自己朗讀故事。
3、討論:如果你的朋友遇到困難,你會(huì)怎么做?幫助了別人后,你的感覺怎么樣?別人感覺怎么樣?(遷移經(jīng)驗(yàn))。
4、再次看書講故事。
幼兒園中班閱讀教案篇十二
繪本閱讀是孩子喜聞樂(lè)見的一種閱讀形式，孩子們可以在繪本閱讀中掌握知識(shí)、提高認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)快樂(lè)。第一次接觸繪本《水果跑呀跑》便其被新穎的構(gòu)思、詼諧的情節(jié)、生動(dòng)的畫面所吸引，在組織幼兒閱讀過(guò)程中，水果們的外型特別吸引孩子的眼球，如果發(fā)揮孩子們的想象和創(chuàng)造，讓他們?cè)O(shè)計(jì)水果服裝，一定會(huì)有精彩的表現(xiàn)，于是以“水果跑呀跑”為主線的美術(shù)活動(dòng)就閃亮登場(chǎng)了。
幼兒園中班閱讀教案篇十三
1.根據(jù)畫面細(xì)節(jié)，大膽想象猜測(cè)，理解故事內(nèi)容。
2.結(jié)合情境，感受不同畫面所表達(dá)的不同含義。
3.知道人和動(dòng)物要友好相處。
課件、繪本。
（1）教師出示ppt，講述故事開始部分（獵人開始計(jì)劃）：
教師：出示封面提問(wèn)：圖片上有幾個(gè)人？他們是誰(shuí)呢？
今天老師給小朋友們帶來(lái)的繪本故事就是《噓！我們有個(gè)計(jì)劃》。
師：他們要去干什么呢？他們是怎么做的？
幼兒園中班閱讀教案篇一
中班幼兒處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)初步的閱讀理解能力，鼓勵(lì)他們自主閱讀，在閱讀中發(fā)展想象力和創(chuàng)造力是閱讀活動(dòng)的核心目標(biāo)。選擇《奧莉薇》這本圖畫書開展教學(xué)活動(dòng)，首先是簡(jiǎn)潔純凈的畫面有利于孩子們閱讀和理解故事，充滿童趣的生動(dòng)情節(jié)，具有極強(qiáng)的吸引力。這些都為幼兒利用自己的經(jīng)驗(yàn)理解圖書，進(jìn)行自主閱讀，講述故事提供了先決條件。同時(shí)，書中出現(xiàn)的兩幅名畫《芭蕾排演瞬間》和《秋天的韻律30號(hào)》也為幼兒欣賞和感受藝術(shù)之美提供了機(jī)會(huì)。為幼兒大膽模仿創(chuàng)造了可能。
幼兒園中班閱讀教案篇二
教師用幻燈呈現(xiàn)扉頁(yè)：這家三口準(zhǔn)備去干嗎?他們玩得怎樣?出汗了怎么辦?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)懕磉_(dá))。
二、閱讀4-9頁(yè)，了解汗是從哪里來(lái)的。
1、教師：汗是從哪里來(lái)的呢?(鼓勵(lì)幼兒膽猜測(cè))哪些地方有汗腺?
幻燈呈現(xiàn)畫面第4、5頁(yè)，助幼兒了解汗是從汗腺流出來(lái)的。
2、教師：你們知道我們?nèi)砀庞卸嗌俸瓜?(鼓勵(lì)幼兒膽猜測(cè))。
幻燈呈現(xiàn)第6-7頁(yè)，助幼兒了解汗腺概有500萬(wàn)個(gè)，感受汗腺的之多。3、教師：汗是怎么流出來(lái)的呢?(鼓勵(lì)幼兒看圖用自己的話說(shuō)一說(shuō))。
指著畫面提問(wèn)：繞成一團(tuán)的是什么?(汗腺)黃色的地方是什么?這根黑黑長(zhǎng)長(zhǎng)的東西是什么?(通過(guò)提問(wèn)助幼兒看懂圖畫是放了的皮膚和汗腺，理解汗是怎么流出來(lái)的)。
提問(wèn)：出汗有什么好處?
4、教師：汗有味道嗎?你是怎么知道的?是不是每個(gè)人的汗都是咸的呢?
幻燈呈現(xiàn)第9頁(yè)，助幼兒了解汗是咸的。
1、教師：什么情況下我們會(huì)流汗?
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第10頁(yè)至第11頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察畫面并進(jìn)行講述。
提問(wèn)：是不是想流汗就能流出汗來(lái)呢?為什么?(引起幼兒思考)。
2、教師：還有一些特殊情況下人們也會(huì)流汗?我們來(lái)看看這些情況你遇到過(guò)嗎?
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第12頁(yè)至第14頁(yè)，助幼兒了解開心、緊張、身體不適等原因也會(huì)使人流汗。
3、小結(jié)：原來(lái)出汗跟我們身體好不好，情緒好不好有很關(guān)系!
4、教師：如果不出汗會(huì)怎樣?
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第15頁(yè)，使幼兒明白有汗流不出來(lái)就會(huì)生病。
四、閱讀繪本16頁(yè)，了解會(huì)流汗的動(dòng)物及流汗的不同身體部位。
教師：動(dòng)物會(huì)流汗嗎?(鼓勵(lì)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)，了解幼兒對(duì)常見動(dòng)物的認(rèn)識(shí))它們會(huì)和人一樣全身都流汗嗎?(了解牛馬鹿是全身流汗，豬是鼻子流汗，貓是腳底板流汗)。
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第16頁(yè)，助幼兒了解不同動(dòng)物流汗部位不同。
教師：是不是所有動(dòng)物都會(huì)流汗?不流汗不會(huì)熱嗎?它們有哪些散熱的好方法?
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第17頁(yè)至第19頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察畫面并進(jìn)行講述。
教師：流汗后我們往往會(huì)做些什么?
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第20頁(yè)至第22頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察畫面自己說(shuō)一說(shuō)，學(xué)習(xí)正確的自我保健的方法。
七、了解繪本的名字，完整閱讀。
1、教師：你喜歡這本圖畫書嗎?你想給它起一個(gè)什么名字呢?
介紹繪本的名字。
2、幼兒自己閱讀繪本，并相互交流。
幼兒園中班閱讀教案篇三
利用手偶引出故事主人公。
大家好，我是小熊，我喜歡吃蜂蜜，喜歡跳舞做游戲；大家好，我是小兔，我喜歡吃蘿卜，也喜歡跳舞做游戲，我們每天都在一起玩，是一對(duì)好朋友。
二、熟悉故事內(nèi)容。
1、可是有一天，小熊沒有出來(lái)做游戲，他怎么了？（出示第一張小熊生病的圖片）。
你生病時(shí)是什么感覺？
2、小熊眼睛看哪里？在想什么事情？在期盼什么？（出示第二張圖片）。
3、猜一猜小熊會(huì)跟小兔說(shuō)什么？當(dāng)小兔知道小熊生病了，小兔會(huì)怎樣做？（出示第三張圖片）。
4、依次出示第四、五、六、七張圖片：小兔在干什么？會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么？小熊有什么感覺？仔細(xì)觀察他們的表情。
出示第八、九張圖片：小兔跳到小熊床上做什么？他會(huì)跟小熊說(shuō)什么？小熊感覺怎樣？
三、完整欣賞故事，體驗(yàn)同伴間友情的溫暖。
1、配音樂(lè)，完整欣賞故事。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的想法。
如果你的好朋友生病了，你會(huì)怎么照顧他？
活動(dòng)自評(píng)：選擇《小熊生病了》這節(jié)活動(dòng)時(shí)我考慮了兩點(diǎn)，一是考慮我班孩子年齡特點(diǎn)，而是考慮到我班孩子接觸分享閱讀只有兩個(gè)月的時(shí)間，所以選了這個(gè)故事簡(jiǎn)單、畫面比較清晰的圖片來(lái)進(jìn)行教育活動(dòng)。
設(shè)計(jì)思路：首先利用手偶引出故事的主人公，并且指出他們是一對(duì)好朋友，這樣為后面故事的開展做了鋪墊。
其次通過(guò)仔細(xì)觀察每幅圖片，調(diào)動(dòng)孩子思維，在看圖過(guò)程中讓他們知道生病了很需要?jiǎng)e人的陪伴。
通過(guò)第二遍完整的欣賞故事，讓孩子們非常容易的熟悉故事內(nèi)容，這樣第一個(gè)目標(biāo)也自然而然達(dá)到了。
欣賞完故事讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)如果你的好朋友生病了你會(huì)怎么辦？體現(xiàn)出同伴間互相關(guān)心、照顧的友情。可因孩子對(duì)這方面的生活經(jīng)驗(yàn)不是很多，在進(jìn)行此環(huán)節(jié)時(shí)孩子注意力開始分散，效果不是很好，所以此目標(biāo)完成的不夠理想。
總之，整節(jié)活動(dòng)的思路是比較清晰的，活動(dòng)進(jìn)行比較流暢，孩子們能投入到活動(dòng)中一起觀看，一起思考。只是最后一個(gè)環(huán)節(jié)孩子注意力有些分散，我想主要是與他們的生活經(jīng)驗(yàn)接觸的不多有關(guān)。自身存在的問(wèn)題是在活動(dòng)中如何提問(wèn)、如何引導(dǎo)孩子、對(duì)孩子的回答應(yīng)該怎樣回應(yīng)等這些方面做的不好，這是一種教育技能，也是需要教師的一種教育智慧，這也是我今后努力的重中之重。
幼兒園中班閱讀教案篇四
1.能細(xì)致察瞅畫面，大略說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容，有涉獵的癖好。
2.愿意幫忙別人，感觸傳染關(guān)切之心的首要。
【步履豫備】。
《兩條彩虹》的講解課件。
【步履入程】。
一、解讀封面。
孩子們，你們喜歡聽故事嗎？克期教員帶來(lái)了一本好瞅的故事書，你們想瞅嗎？
請(qǐng)細(xì)致瞅瞅書患上封面，你在封面上瞅到了什么？（彩虹、鮮花、熊）。
彩虹、鮮花、熊奶奶或者許會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？一塊兒來(lái)瞅瞅吧！
二、鑒賞故事，理解內(nèi)容。
（1）出示第2面，向?qū)Р斐颉?BR> 熊奶奶如何了？你從那里瞅出來(lái)的？（溫度計(jì)、毛巾、藥、臉紅紅的）。
咱們小朋儕也生過(guò)病，患病的感應(yīng)怎么？而今，熊奶奶就很難得尷尬，她的心田會(huì)想些什么？（想要有人陪）。
（2）出示3-5面，體驗(yàn)關(guān)切之情。
誰(shuí)會(huì)來(lái)瞅熊奶奶呢？教師放ppt，讓幼兒歸憶，第一個(gè)來(lái)瞅熊奶奶的是誰(shuí)？（小狐貍）聽給熊奶奶送來(lái)的是什么？為什么要送蜂蜜？聽聽小狐貍是如何馬糊熊奶奶說(shuō)的。一塊兒學(xué)學(xué)。
第二個(gè)來(lái)瞅熊奶奶的`是誰(shuí)？（小白豬）它給熊奶奶送的是什么？為什么要送水？
師小結(jié)：在患病分外是感冒的時(shí)光，多喝水會(huì)通太小便把身上的垃圾破除了體外。聽聽小白豬是如何馬糊熊奶奶說(shuō)的？一塊兒學(xué)一學(xué)。聽了小白豬的話，熊奶奶的臉上怎么？（笑瞇瞇的）正本瞅看患病的人，馬糊它說(shuō)一些好聽的話，會(huì)讓人感想熏染喜悅。
而今胡教師等于熊奶奶（頭飾），誰(shuí)來(lái)馬糊我說(shuō)一些讓我喜悅的話。
（3）出示第6-8面。
你有什么好法度榜樣幫忙他？（幼兒自由評(píng)論爭(zhēng)論，斗膽勇敢想象談話）。
（4）出示第9-11面。
青蛙大大年夜叔用鮮花在熊奶奶家窗子概況架起了一道鮮花彩虹，馬糊著窗子大大年夜聲喊了起來(lái)：“熊奶奶，快打開您的窗子吧！”（幼兒跟學(xué)）。
熊奶奶瞅到青蛙大大年夜叔用鮮花架起的彩虹，歡欣地說(shuō)：“啊，太美了，以及我夢(mèng)中見過(guò)的彩虹千人一壁?！毙苣棠淌侨绾握f(shuō)的？這時(shí)候，天上也體現(xiàn)了一道彩虹，熊奶奶瞅到天條彩虹歡欣地拍起了手。
熊奶奶瞅到彩虹，她的病竟然好了，青蛙大大年夜叔、小狐貍、小白豬好喜悅呀！它們?yōu)槭裁聪矏?？（朋儕喜悅，咱們就喜悅）?BR> 三、幫故事起名字。
講到這兒，咱們還沒給故事起個(gè)名字呢！誰(shuí)愿意來(lái)？
四、再次鑒賞故事一遍。把好聽的故事講給起他沒聽過(guò)的小朋儕聽。
幼兒園中班閱讀教案篇五
復(fù)習(xí)閱讀圖書的正確方法。
看圖書先要看哪里？為什么？怎樣看才能把書看懂？
引導(dǎo)幼兒主動(dòng)提問(wèn)。
有什么地方不懂可以來(lái)提問(wèn)？（幼兒體溫，能回答的盡量讓幼兒回答）。
老師準(zhǔn)備問(wèn)題：
三只小豬原來(lái)不是有房子的嗎？為什么還要去蓋房子的呢？
什么叫竹房子？
磚房子是用什么做成的？
大灰狼從煙囪里爬進(jìn)去，老大老二為什么要怕？
圍繞重點(diǎn)討論：
你們覺得哪間房子最好？為什么？（鞏固詞：堅(jiān)固）。
你們最喜歡哪只小豬？為什么？
老師完整講述，幼兒欣賞完整的書面語(yǔ)言。
幼兒自由選擇。
逐一介紹內(nèi)容；
幼兒自由選擇，教師隨機(jī)觀察進(jìn)行指導(dǎo)。
幼兒園中班閱讀教案篇六
1、能積極參與閱讀過(guò)程，感受故事情節(jié)的趣味性。
2、觀察畫面理解鐵馬的本領(lǐng)，注意科學(xué)家表情的變化。
3、學(xué)習(xí)“站”、“降落”、“浮”、沉“等動(dòng)詞。
4、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
書，白馬的真實(shí)照片(站姿一本、其他姿勢(shì)的一張)。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
出示《鐵馬》讀本，問(wèn)幼兒：封面上的老爺爺你們還記得嗎?出示《機(jī)器人》讀本讓幼兒回憶，科學(xué)家爺爺又有新的發(fā)明，你們看圖說(shuō)說(shuō)是什么呢?(出示鐵馬讀本封面)。
2、圖畫閱讀。
封面：這匹馬是什么做成的?為什么科學(xué)家手里要拿著遙控器呢?
(1)發(fā)放小讀本讓孩子們閱讀，在閱讀前提出任務(wù)：你能看出鐵馬有些什么本領(lǐng)嗎?
(2)提問(wèn)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)鐵馬的本領(lǐng)，當(dāng)幼兒說(shuō)出鐵馬會(huì)站時(shí)，老師問(wèn)：鐵馬會(huì)站的本領(lǐng)在第幾頁(yè)?從圖中怎么看出它會(huì)站，請(qǐng)幼兒從馬的腿部動(dòng)作來(lái)說(shuō)說(shuō)，并觀察科學(xué)家的`表情。
3、教師帶領(lǐng)幼兒逐爺翻閱書，進(jìn)行講述。在重要的動(dòng)詞等地方請(qǐng)幼兒進(jìn)行表述。
四、活動(dòng)反思：
此讀本是繼《機(jī)器人》后的又一科學(xué)發(fā)明讀本，它既通俗易懂，又有激發(fā)孩子們創(chuàng)造發(fā)明的好奇心。
本次活動(dòng)我改變以往師生看圖一問(wèn)一答的做法，變孩子為主動(dòng)，把小書發(fā)到人手一份，先由孩子們帶著任務(wù)：找鐵馬的本領(lǐng)進(jìn)行第一次立閱讀，接著孩子們回答鐵馬的本領(lǐng)之后再追問(wèn)：為什么說(shuō)鐵馬能飛，引導(dǎo)孩子們從畫面中參照物找答案，同樣鐵馬會(huì)沉在水里，也是通過(guò)觀察鐵馬身體在水中的位置變化得出。
另外一方面，由于我多用文句“為什么”、“你認(rèn)為呢”、“還有什么本領(lǐng)”等類似的問(wèn)題，使得孩子們說(shuō)的機(jī)會(huì)很多，而且盡量要用拓展性的問(wèn)題，避免孩子回答是或不是，對(duì)或錯(cuò)的問(wèn)題。
總之，分享閱讀是給我和孩子一個(gè)膽想像，敢于表達(dá)的機(jī)會(huì)，在以后的課程學(xué)習(xí)中更要突顯“孩子完整說(shuō)”的目標(biāo)，盡量豐富孩子的詞匯。
幼兒園中班閱讀教案篇七
1.理解故事內(nèi)容，通過(guò)教師的講述體驗(yàn)故事中小猩猩的心情變化。
2.增進(jìn)對(duì)親人和朋友的情感，回憶和自己喜歡的人抱抱的愉悅感受。
繪本課件。
師：今天誰(shuí)來(lái)了？（出示第一張ppt）它有個(gè)很好聽的名字，叫啵啵。小朋友們?cè)敢夂袜｀４蛘泻裘?？啵啵好！這個(gè)啵啵有點(diǎn)調(diào)皮，它悄悄地離開了媽媽，一個(gè)人跑到大森林里去玩了。
師：忽然它高興地叫道：抱抱！啵?？吹酱笙髬寢尯托∠髮殞氼^靠著頭，用它們的大鼻子抱在了一起。啵啵想，森林里肯定還有好玩的'，再往前走?。ǔ鍪镜诙坧pt）。
師：走到前面的時(shí)候，啵啵又驚喜的大叫起來(lái)：“抱抱！”它看到了誰(shuí)在抱抱？旁邊的小蛇和它的媽媽也在抱抱。
師：小象、小蛇都在和自己的媽媽抱抱。這下啵啵怎么了？---這么多的小動(dòng)物都在和媽媽抱抱，啵啵沒有，他想媽媽了啵啵這么小，誰(shuí)來(lái)幫助他找媽媽？大象媽媽看著。啵啵說(shuō)：“啵啵，我來(lái)帶你去找媽媽吧！”
師：大象馱著啵啵往前走，去找啵啵突然指著前面，大聲的說(shuō)：抱抱！獅子寶寶趴在媽媽的懷抱里，抱抱！看看小獅子什么表情？學(xué)一學(xué)。
（師幼互動(dòng)，讓孩子趴在自己的背上感受一下另外的一種擁抱方式）。
師：小象、小變色龍、、小蛇、小獅子、小長(zhǎng)頸鹿、小河馬都在和自己的媽媽抱抱，可是啵啵沒有。它再也忍不住了、它怎么了？----啵啵一直哭個(gè)不停，小動(dòng)物沒有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”
師：看！誰(shuí)來(lái)了？------媽媽飛一樣地跑過(guò)來(lái)，大聲喊著----“寶寶！”那啵啵會(huì)叫什么？好不容易找到媽媽，它會(huì)怎么喊？-----媽媽伸出長(zhǎng)胳膊準(zhǔn)備（抱抱啵啵）。
師：啵啵趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！啵啵悄悄地對(duì)媽媽說(shuō)了一句話，猜，她說(shuō)了什么？-----“媽媽，我愛你！”
師：剛才老師的故事還沒有講完呢！我們?cè)俜_一頁(yè)，看看，啵啵爬到了大象媽媽的鼻子上，和大象媽媽抱了起來(lái)，剛才大象媽媽幫助啵啵找到了媽媽，啵啵給了大象媽媽一個(gè)抱抱。
除了能和自己的媽媽抱抱以外，我喜歡的和喜歡我的，都可以抱抱，告訴他：“我喜歡你，我愛你！”
1、請(qǐng)幼兒和自己喜歡的小伙伴抱抱、和老師抱抱，并大膽表達(dá)自己對(duì)他們的愛，愛要說(shuō)出來(lái)。
幼兒園中班閱讀教案篇八
這個(gè)故事向幼兒展示了三只機(jī)靈的小兔戰(zhàn)勝大灰狼的事情。其中，三只小兔遇到大灰狼后顯露出的機(jī)智能給孩子一定的啟示，幼兒非常喜歡這類故事。
中班幼兒雖然已經(jīng)掌握了初淺的閱讀方法。但對(duì)于有序的閱讀單頁(yè)多幅圖還沒有經(jīng)驗(yàn)，為了讓孩子在閱讀過(guò)程中根據(jù)故事的線索有序閱讀，我將引導(dǎo)孩子閱讀的過(guò)程分為兩個(gè)步驟。先讓孩子與教師共同閱讀，在觀察與分析中讓孩子初步學(xué)習(xí)按數(shù)序閱讀，為下面的自主閱讀做好鋪墊。第二部分孩子以對(duì)故事背景有所了解，這時(shí)師生通過(guò)借助大小圖書相互交流意見，討論分析解決問(wèn)題，使幼兒形成對(duì)故事連貫的理解。
幼兒園中班閱讀教案篇九
一、直接進(jìn)入主題：
出示繪本，引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面。
提問(wèn)：“你看到了什么？”“下雨了，小姑娘該怎么辦呢？”
“這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字《借你一把傘》，到底是誰(shuí)借給小姑娘傘了，是把什么樣的傘呢？讓我們一看吧！”
提醒幼兒輕輕翻，愛護(hù)書籍；仔細(xì)看，發(fā)現(xiàn)秘密。
三、分享故事。
四、感情遷移。
你喜歡故事里的誰(shuí)呢？教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)小動(dòng)物們互相幫助的溫馨情感。
五、師幼完整欣賞故事。
那只小鳥也沒有傘，我們?cè)摻璋咽裁礃拥膫隳兀?BR> 幼兒園中班閱讀教案篇十
一、教師打扮成袋鼠媽媽，情景導(dǎo)入。
師：小朋友看看我是誰(shuí)？（袋鼠媽媽）。
誰(shuí)愿意做我的袋鼠娃娃呢？我有這么多的袋鼠娃娃真開心，我們一起唱歌吧！
（音樂(lè)起，師生邊唱歌邊表演《小袋鼠》）。
師：袋鼠娃娃，你知道媽媽身上有一個(gè)什么嗎？（大口袋）。
袋鼠媽媽的大口袋里可以裝些什么呢？我們一起來(lái)看一本書，名字叫《大口袋》。
二、看課件閱讀并理解。
師：這本書總共有幾頁(yè)？看看這本書里有什么？猜猜看發(fā)生了什么事情？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己看到的畫面依次講述）。
2、看動(dòng)畫課件理解。
師：我們一起來(lái)看一看到底怎么回事?。ㄍ暾蕾p動(dòng)畫課件一遍）。
提問(wèn)：a、袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么？袋鼠媽媽買了哪些東西？
b、袋鼠媽媽的口袋裝不下了，怎么辦呢？
c、袋鼠娃娃看到袋鼠媽媽拿不下東西了是怎樣做的？又是怎樣說(shuō)的呢？（引導(dǎo)幼兒笑嘻嘻地對(duì)媽媽說(shuō)：別急，我們也有大口袋。）。
他們是怎么回家的？一個(gè)跟著一個(gè)像什么？
3、教師帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字：媽媽、娃娃。
師：在看動(dòng)畫的時(shí)候你還發(fā)現(xiàn)了什么？老師害怕小朋友把袋鼠媽媽和袋鼠娃娃搞錯(cuò)了，就給它們做了個(gè)標(biāo)記，你有沒有發(fā)現(xiàn)??？哪個(gè)是娃娃，哪個(gè)是媽媽呢？（通過(guò)課件中的文字和圖片匹配認(rèn)讀“媽媽”、“娃娃”。
師：“媽媽”和“娃娃”這幾個(gè)字中什么地方是一樣的？
它們都有一個(gè)“女”字旁。
（繼續(xù)看課件中的圖文匹配）。
師：小朋友看這是誰(shuí)？誰(shuí)是媽媽？誰(shuí)是娃娃？（分別有貓媽媽，貓娃娃、雞媽媽，
幼兒園中班閱讀教案篇十一
1、指導(dǎo)幼兒自己看《幼兒畫冊(cè)》。
提問(wèn):看了這些圖畫,請(qǐng)你猜一猜發(fā)生了什么事情?
2、欣賞故事。
(1)讓幼兒一起討論故事情節(jié)。
提問(wèn):故事中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?它們之間發(fā)生了一件什么事?它們是怎樣做的?
(2)教師播放關(guān)于《朋友船》的磁帶,或者自己朗讀故事。
3、討論:如果你的朋友遇到困難,你會(huì)怎么做?幫助了別人后,你的感覺怎么樣?別人感覺怎么樣?(遷移經(jīng)驗(yàn))。
4、再次看書講故事。
幼兒園中班閱讀教案篇十二
繪本閱讀是孩子喜聞樂(lè)見的一種閱讀形式，孩子們可以在繪本閱讀中掌握知識(shí)、提高認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)快樂(lè)。第一次接觸繪本《水果跑呀跑》便其被新穎的構(gòu)思、詼諧的情節(jié)、生動(dòng)的畫面所吸引，在組織幼兒閱讀過(guò)程中，水果們的外型特別吸引孩子的眼球，如果發(fā)揮孩子們的想象和創(chuàng)造，讓他們?cè)O(shè)計(jì)水果服裝，一定會(huì)有精彩的表現(xiàn)，于是以“水果跑呀跑”為主線的美術(shù)活動(dòng)就閃亮登場(chǎng)了。
幼兒園中班閱讀教案篇十三
1.根據(jù)畫面細(xì)節(jié)，大膽想象猜測(cè)，理解故事內(nèi)容。
2.結(jié)合情境，感受不同畫面所表達(dá)的不同含義。
3.知道人和動(dòng)物要友好相處。
課件、繪本。
（1）教師出示ppt，講述故事開始部分（獵人開始計(jì)劃）：
教師：出示封面提問(wèn)：圖片上有幾個(gè)人？他們是誰(shuí)呢？
今天老師給小朋友們帶來(lái)的繪本故事就是《噓！我們有個(gè)計(jì)劃》。
師：他們要去干什么呢？他們是怎么做的？