教案是教師進行課堂評價和反思的重要依據(jù)，有助于教學(xué)的優(yōu)化與改進。教案的編寫過程應(yīng)該注重教學(xué)目標的明確和教學(xué)內(nèi)容的合理組織。這些教案范文涵蓋了不同的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)目標，適用于不同的教學(xué)需求。
幼兒園大班海底世界美術(shù)教案篇一
孫慶芬。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)信息容量大，信息表現(xiàn)直觀、鮮活、生動有趣，為語文教學(xué)帶來的新的天地。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如何有利用網(wǎng)絡(luò)信息資源及多媒體技術(shù)有效地組織語文教學(xué)是一個值得研究的課題，下面我結(jié)合《海底世界》一文的教學(xué)中談一下，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如何開展語文序列性學(xué)習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文序列性學(xué)習(xí)是指依托網(wǎng)站資源（專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁），開展語文“知識性學(xué)習(xí)——拓展性學(xué)習(xí)——綜合性學(xué)習(xí)”。具體流程是：課文學(xué)習(xí)，夯實基礎(chǔ)；拓展閱讀，豐富感知；創(chuàng)意表達，發(fā)展能力。這樣的教學(xué)流程是一個開放性的、層次性的、探究式的學(xué)習(xí)過程，由“知識性學(xué)習(xí)”到“拓展性學(xué)習(xí)”再到“綜合性學(xué)習(xí)”形成了語文學(xué)習(xí)的序。它遵循學(xué)生的認知規(guī)律，循序漸進，較好地實現(xiàn)了課堂內(nèi)外的溝通，學(xué)生在專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站這個平臺上，參與語文實踐活動，閱讀積累、理解感悟、表達靈感，能力隨之得到發(fā)展。
一、制作專題網(wǎng)頁“海底世界學(xué)習(xí)網(wǎng)”。
《海底世界》是人教版小學(xué)語文第六冊中的一篇常識性課文。它以生動的筆墨，從光和聲兩方面描述了海底景象，從動物、植物、礦物等三方面介紹了海底物產(chǎn)，讓人們認識到海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。三年級孩子對海底世界的有關(guān)知識知道得不多，但神奇的海底世界讓孩子們充滿了好奇心和求知欲。
為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，把認知活動和情感活動結(jié)合起來，我們搜索了海底世界相關(guān)的文本、圖像、影像等資料，根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點與認知水平，將收集到的信息加以篩選、剪輯、重組，構(gòu)建了一個較科學(xué)的網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)，自主制作了“海底世界學(xué)習(xí)網(wǎng)”，并將網(wǎng)頁掛在學(xué)校專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站上。
專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁以學(xué)生為中心，分為“我閱讀”、“我探究”和“我實踐”三大版塊，呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)資源與廣闊的創(chuàng)造空間，為學(xué)生專題性學(xué)習(xí)提供了很好的實踐平臺。學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)自主進入“我閱讀”中學(xué)習(xí)課文，自主感悟，夯實基礎(chǔ)；到“我探究”中拓展閱讀，自主探究，豐富感知；到“我實踐”中創(chuàng)意表達，網(wǎng)上交流，發(fā)展能力。
“海底世界學(xué)習(xí)網(wǎng)”是一個關(guān)于“海底世界”的專題探討，創(chuàng)設(shè)了一個生動、有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。它按照學(xué)生的認知規(guī)律，由淺入深，為學(xué)生語文序列性學(xué)習(xí)提供了很好的實踐舞臺。
二、課文學(xué)習(xí)，夯實基礎(chǔ)（知識性學(xué)習(xí)）。
專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁“我閱讀”資源文、圖、音并茂，為閱讀教學(xué)創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?！罢n文欣賞”、“課文朗讀”等引領(lǐng)學(xué)生感知課文，激發(fā)了學(xué)生探索海底的興趣，“梭子魚為什么游得像火車那樣快？”“深水魚是什么樣子的？”等多個問題產(chǎn)生了?！白詫W(xué)空間”為學(xué)生們打開了探索之門，孩子們可以自選問題，自主閱讀、相互討論，網(wǎng)頁中逼真的動畫讓孩子們欣喜地看到了每小時只能前進四米的海參、快如火車的梭子魚、靠水的反推力迅速后退的烏賊等等。而“生字讀音”、“思考答疑”、“課堂練習(xí)”等幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求，更好地理解課文，訓(xùn)練語言。
學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)課文，感悟語言文字，并和他人分享學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)習(xí)興趣必然濃郁，學(xué)習(xí)的主動性也隨之增強。他們既可以通過人機交互學(xué)習(xí)課文，也可以與周圍同學(xué)互相討論、協(xié)作學(xué)習(xí)或向老師請求幫助。教師借助媒體可以監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時發(fā)現(xiàn)問題可對學(xué)生個別指導(dǎo)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中理解了課文內(nèi)容，進行了語言文字訓(xùn)練，建構(gòu)了自己的認知系統(tǒng)。
三、拓展閱讀，豐富感知（拓展性學(xué)習(xí)）。
課文學(xué)習(xí)是拓展閱讀的依托與憑借，學(xué)生學(xué)完課文后知道海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，產(chǎn)生了探索海底奧秘的好奇心。學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，興趣盎然地進入網(wǎng)頁中“我探究”中自主閱讀，這里豐富的課外資源“海洋的形成”、“海底生物”、“海洋電影院”、“北京海洋館”等深深地吸引了孩子們。他們成了學(xué)習(xí)的主人，網(wǎng)上閱讀、收集處理信息，在閱讀實踐中感受到海底世界的無窮魅力，開闊了視野，同時也激發(fā)了無窮的創(chuàng)造力。
學(xué)生在獲取了大量信息后，自然而然產(chǎn)生傾吐的欲望。教師因勢利導(dǎo)讓學(xué)生小組交流、討論，談?wù)劔@取的知識與感想。孩子們暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的看法，不同觀點的交鋒，補充與修正，加深了每個學(xué)生對海底世界的認識。在交流中教師對學(xué)生的匯報進行反饋與梳理，相機進行引導(dǎo)。讓孩子們明白，閱讀感受可以通過不同方式來表達：可以在自己喜歡的圖片旁配上簡單文字說明；看到長有網(wǎng)狀條紋魚的圖片，想到人類的無度捕殺，可以寫倡議信，呼吁人類與動物和平相處；對網(wǎng)頁中感興趣的童話可以接龍繼續(xù)寫下去；可以發(fā)表自己的海洋的整體感受，創(chuàng)作一首贊美海洋的詩；還可以對自己熟悉的海底知識進行補充。
這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的拓展閱讀，計算機和網(wǎng)絡(luò)像筆、紙、書本一樣，成了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的工具。專題性的資源種類繁多和時效性強等特點讓學(xué)習(xí)者更高效地檢索有關(guān)信息，獲得信息判斷、篩選等能力的鍛煉，提高了閱讀效率。網(wǎng)絡(luò)交互性為閱讀者提供了更為開放的互動對話，尊重每一個個體的發(fā)言權(quán)。在一定的知識基礎(chǔ)上，學(xué)生認知水平得到了拓展。
四、創(chuàng)意表達，發(fā)展能力（綜合性學(xué)習(xí)）。
“厚積而博發(fā)”。學(xué)生在拓展閱讀與交流中獲取了許多信息，有了表達的內(nèi)容，老師的指導(dǎo)又提供了可以自主選擇的表達方法，創(chuàng)意表達與網(wǎng)上交流也就順理成章了。
然而，網(wǎng)絡(luò)課堂時間是有限的，學(xué)生的實踐能力存在差異。我們就采用了小組合作，資源互補的方式，試圖在短時間內(nèi)呈現(xiàn)較好的效果。學(xué)生以小組為單位發(fā)揮群體智慧，根據(jù)閱讀內(nèi)容創(chuàng)意表達，教師組織學(xué)生及時評議、指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)表與交流。借助網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控展示功能及時展示學(xué)生不同的作品和創(chuàng)意，使學(xué)生的表達更具開放性。與此同時，教師選用學(xué)生的交流個案，引導(dǎo)學(xué)生了解課后網(wǎng)絡(luò)互評、接力的方法，鼓勵學(xué)生課余時間上網(wǎng)發(fā)表、網(wǎng)絡(luò)交流，并滿懷喜悅地告知學(xué)生，老師也會參與到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與交流中，激發(fā)他們參與的興趣。
總之，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在語文教學(xué)的應(yīng)用中發(fā)揮了得天獨厚的優(yōu)勢，使同學(xué)們?nèi)珏塾卧谥R海洋中的“魚兒”，找到了快樂學(xué)習(xí)的天地。不但豐富了同學(xué)們的知識、開闊了視野、提高了認知、拓展了思維，還培養(yǎng)了他們自主、合作的意識、增強了他們探究學(xué)習(xí)的能力。由此可知，加強信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，有效實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合將是教學(xué)改革的著力點。
幼兒園大班海底世界美術(shù)教案篇二
1.認識生字15個，學(xué)習(xí)“竊竊私語、景色奇異、物產(chǎn)豐富”等詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解海底世界的特點，激發(fā)學(xué)生對大海的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生樹立探索自然奧秘的興趣。
4.培養(yǎng)學(xué)生探究知識的興趣，學(xué)會提出問題，與他人合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
〖設(shè)計意圖〗。
依據(jù)本課的教學(xué)目標和學(xué)生的實際情況，我設(shè)計了從生活中入手，從問題入手；在讀中思考，在思考中閱讀，在閱讀中感悟，在品讀中升華的閱讀教學(xué)思路。在課堂教學(xué)中我始終以“學(xué)生的發(fā)展為根本”來調(diào)控組織教學(xué)，把學(xué)生真正放在教學(xué)的主體地位。
〖教學(xué)過程〗。
（一）交流資料，激疑引題。
師：同學(xué)們，上課前大家都搜集了許多大海的資料，讓我們以小組一起來交流大家的收獲吧！
（學(xué)生以5―6人為一組，相互交流搜集的資料：圖片、貝殼、魚類標本、文字介紹等。教師也要參加到小組中，享受交流的快樂?。?。
師：通過大家的相互交流，大海給你留下了什么印象？
生：大海是個神奇而又美麗的地方。
生：大海一望無際，有許多珍奇的動物和植物，是個大寶庫。（大家拍手笑。）。
生：……。
生：海底世界什么樣兒？有山嗎？有樹嗎?
生：海底有寶藏嗎？
生：海底有多少種動物呢？最有趣的是什么動物？
師：大家想了解的問題都很重要。我們怎樣才能找到答案呢？
生：讀課文。
生：上網(wǎng)查資料。
生：到圖書室去查閱。
師：現(xiàn)在我們就來讀課文。
（二）初讀課文，整體感知。
1.自由讀課文。建議：讀準字音，讀通句子；難讀的句子就多讀幾遍。
2.師：海底世界給你留下了什么印象？
生：海底有各種奇妙的聲音。
生：海底有許多種動物，他們的活動方式各不相同。
生激動地說：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！
3.檢查讀課文：誰想把你喜歡的段落讀給大家聽？學(xué)生積極地閱讀。
5.學(xué)生自由讀詞語，指名讀詞語。
［評析：學(xué)生讀自己喜歡的段落，就能讀得積極，就能讀得認真。］。
（三）精讀品味，體驗感悟。
1.默讀課文，把你覺得最有趣的段落讀一讀，想一想；把你印象最深的句子畫出來，多讀幾遍。
2.你想讀哪一段？（根據(jù)學(xué)生的情況隨機引入）。
3.品讀第二段。
（1）朗讀感受：海底給你留下了什么印象？
生：海底雖然很深，但也有亮光，那是深水魚身上發(fā)出的。
生：海底雖然很深，但能聽到動物們發(fā)出竊竊私語的聲音。
生：……。
（2）欣賞課件：讓我們一起來欣賞、傾聽海底奇妙的聲音吧！（海底世界里動物們在竊竊私語的各種有趣的聲音）。
（3）品味體驗：欣賞了奇異的海底世界，說說你最欣賞的是哪一句話？
生輕輕地吟誦：海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾。
師：他讀得是多么得認真！“竊竊私語”在這里指什么？
生：“竊竊私語”意思是海底的動物們在說悄悄話。
生：“竊竊私語”是指動物們說話的聲音很輕，很小。
師：你還知道海底動物的哪些聲音？請你用上“有的……有的……還有的……”來說一說。
生：海底動物發(fā)出的聲音真有趣，有的像老牛一樣哞哞，有的像小貓一樣喵喵，還有的像汽車一樣嘀嘀。
（4）美讀感悟：你能把自己對海底聲音的感悟讀出來嗎？
學(xué)生自己練習(xí)讀。
配樂朗讀：教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊誦讀。
（5）想像說話：如果你用水中聽音器聽到海底發(fā)出的各種聲音，你會怎樣稱贊呢？
生：海底簡直在演奏一首奇妙的樂曲。
生：海底實在是太有趣，太神奇了！
師：海底世界的確是一個景色奇異的地方。
4.品讀第三段。
學(xué)生自主品讀第三段，讀后匯報交流。
師：你從第三段里讀懂了什么？
生：海里動物的活動方式各不相同。
生：海里動物的活動方式很有趣，很奇特。
師：我們再來欣賞海底的一段課件，你們一定會有新的發(fā)現(xiàn)。（展示海底動物活動的錄像資料）。
師：欣賞完了課件，你最想說的是什么？
生：海底的動物世界真是豐富多彩。
師：你能把自己對海底動物世界的奇妙讀出來嗎？？
學(xué)生自由練習(xí)讀。
教師播放音樂，學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂朗讀。
5.自主品讀第四、五段，分小組交流討論。
（1）小組交流討論學(xué)習(xí)的收獲。
（2）我們再來欣賞豐富多彩的海底世界。（課間內(nèi)容為海底景色各異的植物世界和人類開采海底石油的畫面。）。
（3）品讀了課文，欣賞了課件，你最想說的是什么？
生：海底不光有數(shù)不清的動物，還有各種各樣的植物和許多的礦產(chǎn)。
師：是啊，大海不僅景色奇異，也有豐富的物產(chǎn)，正等著人們?nèi)ラ_發(fā)呢！
6.語言積累：你們喜歡哪一段，就讀一讀，背一背吧。
學(xué)生練習(xí)背誦。
（四）總結(jié)談話，拓展延伸。
生：我真想上網(wǎng)查閱大海的資料，更多地了解大海。
生：我想和大家一起辦一個主題是“海底世界”的手抄報。
生：我要多讀書，好好學(xué)習(xí)，長大了也能到海底游覽，探索海底的秘密。
……。
師：大家有這么多好建議，有這樣遠大的志向，只要我們努力去做，肯定能實現(xiàn)自己的愿望。讓我們努力學(xué)習(xí)，一起去探索海底世界的秘密吧！
［評析：拓展延伸，走向生活，實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的生活化。］。
〖教學(xué)反思〗。
在教學(xué)中，我立足于語文學(xué)科工具性和人文性相統(tǒng)一的特點，確立了“朗讀感受――欣賞課件――品味體驗――美讀感悟”的語言學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會了讀，學(xué)會了思，學(xué)會了想，使教材變成了鮮活的內(nèi)容與學(xué)生進行交流，特別是豐富多彩的課件豐富了學(xué)生想像的空間，使學(xué)生的情感得到發(fā)展和提高，激發(fā)了學(xué)生熱愛大海，樹立了探索大海奧秘的志向。
在課堂上，還積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！墩n標》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師分析代替學(xué)生的閱讀實踐。”我在教學(xué)中把閱讀的主動權(quán)還給學(xué)生，給他們充足的時間，使他們潛心閱讀，深入思考。重視了學(xué)生質(zhì)疑的引導(dǎo)，如：讀了題目，你最想知道什么？你喜歡讀哪一段？你讀懂了什么？等等。引導(dǎo)學(xué)生提出問題，進行探究性閱讀和思考。在探究性閱讀中，還組織學(xué)生合作性閱讀、交流、討論，使學(xué)生取長補短，互相補充，增加了學(xué)生的信息量，為深入學(xué)習(xí)課文，作了充分的準備。
需要說明的是課件的設(shè)計，力求內(nèi)容形象逼真、豐富多彩，以給學(xué)生正確的導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生的情感世界。
幼兒園大班海底世界美術(shù)教案篇三
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會圍繞中心句寫作的方法。
3、理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
通過學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
圖片、相關(guān)海洋的資料、詞卡。
1課時。
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了海底是一個什么樣的世界呀？
師：那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產(chǎn)又有多豐富吧！想去海底看看嗎？那就請同學(xué)們閉上眼睛，和老師一起去海底游覽一翻。
2、導(dǎo)入。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了“遠航”號航船。船在藍天下開始航行了。我們站在甲板上，海風(fēng)吹起了我們的頭發(fā)，遠處的海面上偶爾有小魚跳出水面，海鳥在飛翔，真美呀！嘿，別忙著看美景了。快穿上潛水衣吧，海底那個未知的世界在等著我們呢！準備好了嗎？好，那我們一起去看一看。
師：請同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來分享你的收獲吧！
1、精讀第二自然段。
師：你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢？把你感興趣的地方和同學(xué)們一起來分享一下，好嗎？
（1）指名讀。做適當?shù)脑u價。
（2.）表演，模仿動物的聲音。
師：把我們的教室當做海底世界，誰愿意做那些可愛的小動物？分角色表演。（教室里非常安靜，幾個同學(xué)輕聲的模仿聲音）。
師：聽，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。
（3.）指導(dǎo)朗讀。練讀。指名讀。過渡：想認識海底世界的動物嗎？
2、精讀第三自然段。
（2）指導(dǎo)朗讀。注意讀出動物的特點。如：梭子魚行動的快，烏賊和章魚的慢，等等。
（3）介紹自己喜歡的動物。
師：這么多的小動物中，一定有你喜歡的吧！把你喜歡的小動物的特點介紹給大家。既然喜歡就要介紹好，讓大家一起來喜歡它！指名介紹。注意介紹出動物的活動特點。在學(xué)生介紹后給予適當?shù)脑u價和指導(dǎo)。從語音、語調(diào)、表情、動作等。
（4）表演讀。
師：剛才同學(xué)們介紹的多好呀！我想你們讀起來一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來讀。就是：朱老師起個頭。同學(xué)們在讀的時候，讀到你特別喜歡的小動物的時候就大聲的讀出你讀它的喜愛，還可以做動物。齊讀。
3、精讀第四自然段。
過渡：認識了那些可愛的小動物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！
（1）自由讀課文第四自然段。
（2）思考：寫了哪些植物，有什么特點？
（3）指導(dǎo)朗讀。
4、精讀第五自然段。
過渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽老師來讀一下第五自然段，請同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫下來。
（1）師朗讀課文。
（2）學(xué)生回答。
（3）資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對人類生活有什么幫助嗎？
（4）指名說。
（5）小結(jié)：海底的資源不可計數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。
5、精讀課文第六自然段。
師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說嗎？生自由說。
師：看看作者是怎么說的呢？
（1）自由讀。
（2）指導(dǎo)讀。讀出自豪的語氣。
（3）齊讀。
1、今天你有什么收獲呢？
小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因為技術(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。你們想探索海底世界嗎？希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻。
1、畫一副《海底世界》圖，并配以適當?shù)奈淖终f明。
2、課后收集海洋的資料，在班級開一個《我了解的海底世界》主題隊會。
24、海底世界。
聲音：各種各樣。
動物：各有各的活動特點。
植物：形態(tài)各異。
礦物：豐富。
幼兒園大班海底世界美術(shù)教案篇四
一.教學(xué)目的：
1.能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個自然段。
3.了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富，體會作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。
二.教學(xué)重難點：
1.教學(xué)重點是課文的第二部分（特別是2、3、4自然段），了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。
2.教學(xué)難點?是第4自然段，找出重點句，并體會這段話是怎樣寫具體的。
三.教學(xué)模式：
1.主體模式：有感情地朗讀課文。
2.輔助模式：課后練習(xí)1、2、3。
四.教學(xué)用具：電腦課件。
五.教學(xué)對象分析：
本課是為四年級學(xué)生所設(shè)計。海底世界對于學(xué)生來說是陌生的，因此，要讓學(xué)生確實領(lǐng)悟到海底世界的神奇美麗，除引導(dǎo)學(xué)生認真讀懂課文以外，還應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造直觀條件，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到海底世界的美。
六.教學(xué)策略及教法設(shè)計。
為了促進教學(xué)目標?的全面實現(xiàn)，突出重點，突破難點，考慮學(xué)生的實際特點，可采用談話、激趣、演示、活動、練習(xí)朗讀、背誦等方式交叉學(xué)習(xí)課文。
1.充分發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
海底世界，對于學(xué)生來說是一個完全陌生的世界，所以對于海底世界有著強烈的好奇心。制作課件，通過計算機所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學(xué)生進入一個海底世界，請學(xué)生感受到其中的美麗與神奇，為學(xué)生理解課文，打下生動形象的表象基礎(chǔ)。從而更好地突出重點，突破難點，并能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.簡化課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
學(xué)生通過初讀課文，可以了解到海底是個“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的世界，于是，我就設(shè)計“從哪可以看出海底是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界”，從而引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)課文。
3.充分朗讀課文，在讀中感情的語言的美。
這是一篇文質(zhì)兼美的文章，要充分引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，請學(xué)生感悟到語言中的優(yōu)美。
七.教學(xué)過程?設(shè)計及多媒體應(yīng)用分析：
（一）導(dǎo)入??：（大海、海底的畫面。）我們賴以生存的大海有70。8%的面積被海水覆蓋著，大海是生命的搖籃，有時波濤澎湃，有時風(fēng)平浪靜。你可知道，大海深處時怎樣的嗎？今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那海底世界。（出示課題：海底世界。）。
生動形象，絢麗多彩的畫面，優(yōu)美的優(yōu)美的音樂，老師充滿深情的導(dǎo)言，一下吸引住學(xué)生，把學(xué)生帶到一個神秘的海底世界。
（二）整體感知課文：指名朗讀課文，其他同學(xué)想：海底是一個怎樣的世界？
指名分自然段朗讀，其他同學(xué)思考。讀完后指名發(fā)言。
師板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富。
過渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？
（三）細讀課文：
1.學(xué)習(xí)第2自然段：按照下面的方法學(xué)習(xí)第二自然段，想一想從哪可以看出海底景色奇異，物產(chǎn)豐富。
（1）默讀，用“——”畫出有關(guān)句子。
（2）結(jié)合所畫的句子談出自己的體會。
（3）有感情地練習(xí)朗讀。
學(xué)生自學(xué)，師行間巡視。指名匯報補充朗讀體會。（出示深水中閃爍的星星畫面。）再次朗讀體會。
深水中的閃爍畫面，對學(xué)生來說非常神奇，展示給學(xué)生這個畫面，學(xué)生會感到十分驚訝。
過渡：寧靜的海底是否沒有一點聲音呢？
2.學(xué)習(xí)第3自然段：
（1）兩個人對讀第3自然段，想一想對方讀的和你的理解一樣不一樣？注意讀的時候聲音要小一點，不要打攏其他組的同學(xué)。
（2）指名朗讀，根據(jù)你對這個自然段的理解，談?wù)勊x的怎么樣？（重點體會竊竊私語）。
（3）師生合作朗讀課文，師讀，學(xué)生模擬各種聲音。讀完以后追問：感覺怎么樣？
（4）激發(fā)想象：你能想象一下還有哪些聲音嗎？按照書上的句式有感情地說一說：
有的像一樣。
3.學(xué)習(xí)第4自然段：
（1）按照第二自然段的方法來學(xué)習(xí)第四自然段。
（2）指名匯報，師板書。海參請一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對比一下。
（3）放其它幾種動物的活動方式課件。
烏賊和章魚的活動方式，很有趣。展示給學(xué)生的實景畫面，讓學(xué)生看到它們活動的方式，學(xué)生同樣興味盎然。
（4）這幾句話是圍繞哪句話寫的？
各有各的活動方法爬行。
游
反推力。
巴
（5）老師讀第一句，再請四位同學(xué)每人讀一種動物的活動方式，讀完請學(xué)生說說老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。
（6）試背這個自然段。指一名同學(xué)背。
4.還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。
一起讀最后一個自然段。伴著這優(yōu)美的音樂和動人的畫面，再有感情地讀讀課文。
景色優(yōu)美的海底世界，在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，更令人感受到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。學(xué)生此時朗讀更會有深刻的感受。
（五）業(yè)：為了保護美麗的海底世界，請同不們設(shè)計一份環(huán)保方案，為我們保護海洋環(huán)境出一份力。
（六）板書設(shè)計?：
爬
景色奇異各有各的游。
特產(chǎn)豐富活動方法反推力。
巴
七.教學(xué)過程?流程圖。
幼兒園大班海底世界美術(shù)教案篇五
活動目標：
1、在認識和了解海洋動物的基礎(chǔ)上，用簡筆畫表現(xiàn)它們的形態(tài)。
2、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
3、喜歡參加美術(shù)活動，感受繪畫的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
活動準備：
視頻、勾線筆、蠟筆、教師范畫一張。
活動過程：
一、觀看視頻，引起主題。
二、教師示范。
（教師邊說邊示范畫）小丑魚：它的身體是什么形狀的？它的身體是圓形的，用弧線來畫出它的嘴巴、魚鰭還有尾巴。別忘了給魚鰭還有尾巴畫上直直的魚刺。然后畫上眼睛，在畫眼珠的時候要記得留白，最后用波浪線來裝飾它的身體。
鯊魚：我們先畫一條直線，接著用弧線來畫嘴巴，鯊魚有鋒利的牙齒，我們要用折線。用其他的弧線把身體畫完整，魚鰭和尾巴是三角形的。
石頭：海底有什么呢？石頭大大的，我們可以用光滑的弧線畫。
水草：水草怎么樣的？大家都還記得扭扭草嗎？水草也是用弧線扭啊扭啊，一根太孤單了，我們再畫幾根。
珊瑚：珊瑚就像一根根的小樹枝，我們用弧線來繪畫。
熱帶魚：這種魚身體扁扁的，我們先畫兩條弧線，再用一條弧線連起來，尾巴也是弧線哦。添上眼睛和身體這條魚就完成了。
劍魚：老師還認識一種劍魚呢，它身體瘦瘦的，背上有刺一樣的東西，我們用直線來畫。
水母：老師還要給你們介紹一個新奇的朋友呢，叫水母，它的身體呀是一個扁扁的圓形，這是眼睛和嘴巴，它的腳呀和我們的水草一樣，用光滑的弧線扭啊扭啊，真好玩。
海星：它和什么長得很像呢？原來是我們的五角星，不過海星的身體可比五角星圓潤呢，每個角都是弧線。
螃蟹：我還想在這里畫一只螃蟹，螃蟹是什么樣子的？身體圓圓的，眼睛凸出來，還有兩個厲害的大腳，其他的小腳畫上直線，然后一折就可以了。
貝殼：海底還有貝殼呢，我們畫一個大半圓，再畫個小半圓，裝飾上線條，貝殼就完成了。
師：咦，海底除了這些，還有哪些東西呢，一會小朋友可以發(fā)揮想象，把你想到的東西畫出來。
三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
師：海底世界這么美麗，你們想不想畫一畫自己的海底世界？好，現(xiàn)在大家行動起來吧。
四、總結(jié)評價，結(jié)束活動。
師：小小畫家們，你們都完成了嗎？誰愿意來給大家講講你的海底世界里都畫了些什么。
師：小朋友畫得真不錯，我們拿著自己的作品去給隔壁的小朋友欣賞一下吧。
幼兒園大班海底世界美術(shù)教案篇六
上周小朋友拿來一本關(guān)于海洋的書，班里的孩子對這本書產(chǎn)生了濃厚的興趣。大家總是聚在一起討論海底有什么東西，它們都長什么樣子。為了讓孩子們對海洋產(chǎn)生更大的興趣，增加幼兒的常識知識，我對"海洋"這個主題展開了一系列的活動。本次活動是一節(jié)美工綜合課，在幼兒已基本認識海洋的基礎(chǔ)上增加幼兒對海洋的興趣。讓幼兒在歡快的氣氛中加深對海底世界的認識。
二海底世界
1.感受繽紛絢麗的海底世界，萌發(fā)對海底世界的探究興趣。
2.積極觀察聯(lián)想，大膽的表現(xiàn)海底世界的各種生物。
3.嘗試用油畫棒和水粉筆進行油水分離畫的美術(shù)活動，體驗"變魚"過程帶來的快樂。
1. 大排筆、藍色顏料、油畫棒，大張畫紙、桌布、圍裙、袖套2. 畫有海底水草的背景圖一張、海底世界ppt。
1、談話導(dǎo)入。
師："小朋友們見過海底世界嗎？在海底世界里有什么？""今天，老師今天帶來了一張海底世界的圖畫，我們來看看海底世界里有些什么美麗的東西。"2、出示范畫，引導(dǎo)幼兒猜測。
師：咦，海底的魚都去哪里了呢？
。
1、出示水粉筆，教師用"魔術(shù)筆"沾上顏料，刷在畫紙上。師：沒關(guān)系，我這里有一只魔術(shù)筆，只要我把筆的毛在顏料里蘸一蘸，在盤子邊上刮一刮，再在我的畫上刷一刷，就能變出魚來了。
2、講解魚的動態(tài)和外形特征。提問："你們看看我變出了什么？它的身體是什么形狀的？它們在干什么？"小結(jié)：海底世界的魚有的大有的小，有三角形的，有半圓形的，有圓形的，有橢圓形的，有的'象香蕉形的，還有的是長長的彎彎曲曲的，它們不僅長的形狀不一樣，身上的花紋也不一樣。
3、講解油水脫離畫的畫法，提問：為什么魔術(shù)筆能變出魚？
小結(jié)：先用油畫棒在畫紙上畫出魚，然后用水粉筆沾上顏料刷在畫紙上，當顏料遇到油畫棒畫出的圖案時，圖案就能顯現(xiàn)出來了，這種畫法叫油水脫離畫。
4、出示海底世界ppt，請幼兒觀察海底世界各種魚的形態(tài)和顏色。
"我海底世界的魚是變出來了可是他們少了什么？我的筆魔力還不夠，所以魚的顏色沒有變出來，真正海底世界的魚兒是什么顏色的呢？海底世界除了魚還有什么呢？它們長什么樣的？我們來看看。"
? ? ?
1、提出操作要求。
（1）今天請每桌的小朋友合作畫一幅海底世界，畫的時候先商量一下你們要畫什么海底動物？它們在干什么？誰在畫紙的哪里畫，畫面要怎么安排？最好大家畫的都不一樣，你們的海底世界就豐富了。畫的時候請小朋友先用深藍色的油畫棒畫出喜歡的魚和水草，再用其他顏色的油畫棒為它們穿上漂亮顏色的衣服，涂顏色時要用力些，要把整條魚都穿上美麗的衣服，然后再用大排筆刷上顏料就可以了。
（2）在涂色的時候大排筆蘸好顏料后要在盤子邊上刮一刮，不然顏料會滴的到處都是。
（3）保持桌面和衣服的清潔，手臟了要及時擦干凈。
2、幼兒分5組操作，每組幼兒共同完成一幅海底世界，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵幼兒大膽畫出不同形態(tài)的魚，并添畫水草和泡泡。
幼兒園大班海底世界美術(shù)教案篇七
1.認識并初步了解海底世界中的常見生物。
2.能合理構(gòu)圖，學(xué)習(xí)用竹簽在刮蠟紙上掛出不同線條及色塊，表現(xiàn)美麗的海底世界。
3.培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識，知道環(huán)境問題與我們個人息息相關(guān)。
【活動準備】。
1.經(jīng)驗準備：熟悉海底動植物、線描畫經(jīng)驗。
2.材料準備:圖片、舒緩音樂、材料包、竹簽（筷子）若干。
【活動過程】。
一、情境導(dǎo)入。
1、幼兒觀看海底世界各種動植物的圖片導(dǎo)活動。（導(dǎo)語：小朋友們，你們知道海底世界是什么樣嗎？現(xiàn)在我們就去“海底”看看吧！你認識他們嗎？他們的身體形狀有哪些特點？）。
2、師幼共同討論自己對海底世界的認識與了解。（指導(dǎo)語：多么漂亮的海底世界啊，有五彩的海星、有圓圓的海膽、有帶狀的水草、有樹枝樣的珊瑚、有各種各樣的深海魚…）。
3、翻開《情景創(chuàng)意美術(shù)》引導(dǎo)幼兒欣賞“印象窗”中的圖片。
二、探索發(fā)現(xiàn)。
1、鼓勵幼兒自由討論如何將美麗的海底世界留在紙上，引出本次活動所體驗的創(chuàng)作方法—刮蠟畫。（指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒回憶已掌握的繪畫技法以及材料）。
2、教師出示一張刮蠟紙和竹簽，鼓勵幼兒嘗試刮出線條或圖形。（指導(dǎo)語：觀察這張紙和我們平時用的有什么不同？引導(dǎo)幼兒用手摸摸，怎樣在紙上作畫呢？用竹簽刮，為了使畫面更加美麗，我們可以立起來刮出細細的線，還可以躺下來刮出粗線或者刮出一塊色彩。圖案有大有小，線條有細有粗，作品才會好看。）。
3、翻開《情景美術(shù)》引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”的作品。（指導(dǎo)語：我們一起來欣賞一下其他小朋友用刮蠟畫的方式表現(xiàn)的海底世界，看看它們的海底世界里有什么？）。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
2、播放舒緩音樂，放松幼兒心情。
四、欣賞評議。
2、幼兒相互欣賞作品。
五、教師小結(jié)。
小朋友的海底世界都非常神秘美麗，那么美麗的海洋要靠我們每個人去保護，和爸爸媽媽去海邊旅游時千萬不要隨意丟棄廢舊垃圾，否則會污染海洋環(huán)境，讓美麗的大海不復(fù)存在，保護環(huán)境，我們?nèi)巳擞胸?zé)，從我們自身做起！
活動效果：
利用觀看美麗的“海底世界”圖片導(dǎo)入，不僅引起幼兒興趣，還為幼兒積累了繪畫經(jīng)驗。課堂組織井然有序，內(nèi)容循序漸進。整節(jié)活動孩子興趣高漲，氣氛良好。
幼兒園大班海底世界美術(shù)教案篇八
1、學(xué)會運用泥工的多種技能，表現(xiàn)海洋中的動物與植物，并學(xué)會用小棒雕刻的方法來表現(xiàn)細小的部分。
2、發(fā)展觀察力，初步的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
每人一個透明的金魚缸或造型各異的瓶子，泥塊，小棒，海底世界的錄像。
教師：小朋友，我們在電視中看到海底世界有哪些動物和植物？
教師再放錄像一次，觀察海底的動物是什么樣子的：重點觀察各種畫類、烏龜、蝦的外形特征。
2、教師講解制作要求，重點講解雕刻方法。
教師：今天老師請小朋友來塑造出海底世界的景象，請小朋友將你想做的'動物及植物用泥雕在魚缸表面，做完后為了讓小動物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動物或植物的表面雕刻出相應(yīng)的花紋。
3、幼兒動手操作，教師指導(dǎo)。
指導(dǎo)能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。制作出簡單的動物形象，利用小棒，簡單雕刻。
指導(dǎo)能力強的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面。通過制作，水紋波及草等畫面更加完整。
4、評價。
幼兒園大班海底世界美術(shù)教案篇九
在認識了9的數(shù)字基礎(chǔ)上，還需要學(xué)習(xí)正確的點數(shù)9以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)接數(shù)，感知數(shù)量的遞增關(guān)系，因此選擇了《海底世界》這個活動。
活動目標。
1、正確點數(shù)9以內(nèi)的數(shù)量，掌握數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系。
2、知道數(shù)量間的遞增關(guān)系。
活動難點。
知道數(shù)量間的遞增關(guān)系。
難點剖析。
幼兒還不明確數(shù)與數(shù)之間的遞增關(guān)系。
活動過程??。
一、出示圖片，進行分類。
1、（出示海底世界圖片），請幼兒觀察，說說上面有哪些海洋生物？請把它們分類擺放在一起。
二、學(xué)習(xí)接數(shù)，感知遞增。
1、學(xué)習(xí)接數(shù)（教師任意點出一個種類，教師點數(shù)，然后請幼兒接著數(shù)）。
2、感知數(shù)量遞增關(guān)系。
教師把和幼兒一起數(shù)好的每一種海洋生物，接從少到多順序排列，并在后面放上對應(yīng)的數(shù)字卡片。
三、獨立操作，經(jīng)驗提升。
《小朋友的書.數(shù)學(xué)》第12頁。
教學(xué)反思“。
教具采用一張大的海底世界圖片，圖片里有許多的海洋生物，幼兒比較感興趣，對神秘的海底世界充滿無限遐想。在讓幼兒數(shù)數(shù)時，大家都參與進來，積極地舉手回答數(shù)數(shù)后的數(shù)量，老師示范寫在規(guī)定的地方。在涂色的環(huán)節(jié)中，因為考慮到幼兒可能記不住涂哪種指定的顏色。老師在黑板上示范的紙頭上，涂上相應(yīng)的顏色，在幼兒涂色的過程中可以做個小提示。教學(xué)中，通過觀察、游戲的方式讓幼兒自主地探索動小魚的外形特點。老師示范結(jié)束后，再拿出沒有涂色過的作業(yè)，比較哪個海底世界更美，激發(fā)幼兒的興趣。教學(xué)方式中，情境體驗、自主學(xué)習(xí)、多種游戲等等，使幼兒始終在一種愉快、舒展的狀態(tài)中學(xué)習(xí)。對于類似于5、8有些難度的數(shù)字，無法按時完成，我想在平時還需要加以練習(xí)，多多創(chuàng)造機會練習(xí)寫數(shù)字。
幼兒園大班海底世界美術(shù)教案篇十
1、運用課件欣賞海底世界，讓幼兒觀察動物的動態(tài)及海底的美學(xué)。
2、嘗試大膽使用仙女袋、圖庫工具中的圖片裝扮海底世界。
3、激發(fā)幼兒熱愛大海的情感，樂意使用繪畫軟件畫畫。
金山畫王軟件。
1、觀看海底世界錄像，激發(fā)幼兒活動興趣。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來一段非常好看的錄像，你們看，這是哪里？（播放）哇，原來是海底世界，你們想去嗎？那我們一起去看一看吧?。ü餐^看）海底世界可真漂亮啊，你最喜歡哪個海底動物？（2、3個幼兒自由說）那你們想不想把剛才看見的海底畫下來？有的小朋友肯定在想：老師，我畫畫不好，畫的不好看。沒關(guān)系，今天老師教你們一種新的畫畫方法，不要用畫筆工具，每個人都能畫出非?？蓯?、漂亮的畫哦！請小朋友們打開我們的畫畫軟件金山畫王。
2、教幼兒金山畫王中的繪畫工具的使用方法，初步學(xué)習(xí)各種工具進行繪畫。
（1）背景色現(xiàn)在先讓我們潛入深深的海底吧！海底是什么顏色？（藍色）我們找到這個油漆桶工具，單擊油漆桶，再找到顏色選擇處，單擊，找到你喜歡的海底顏色，單擊選擇顏色，點一下鉤鉤，就表示你已經(jīng)選擇好顏色了，在空白畫紙上單擊一下，哇，一下子就潛入海底啦！你們也來試一下?。ㄓ變簢L試上背景色）。
（2）學(xué)習(xí)使用仙女袋工具。
海底的魚兒最喜歡在那里玩呀？（幼兒回答）那我們就先幫小魚們種些水草和珊瑚吧，等會他們來的時候就可以玩啦！請你們找到仙女袋工具并單擊，在左邊會出現(xiàn)一排小標記，請選擇用紅色小釘定住的標記，這是動態(tài)仙女袋，單擊后你會看見下面出現(xiàn)了可以選擇的圖片，找到翻頁標記，翻翻翻，找到水草的圖標，單擊選擇，現(xiàn)在你在藍藍海水上畫的話，就會出現(xiàn)一棵棵水草啦。（教師邊說邊示范）你們看，水草種好了，再種一些珊瑚吧，小魚們也很喜歡呢！用同樣的方法，找到珊瑚的圖標，有選擇性的在水草旁種上一些珊瑚，你們看，我已經(jīng)種好了（教師邊說邊示范）！你們也趕緊來試一試吧?。ㄓ變翰僮鳎?。
（3）學(xué)習(xí)使用圖庫工具。
水草、珊瑚一種好，魚兒就游來了！在這里找到一棵樹的標記，這是圖庫工具，在這里你可以找到許許多多的圖片哦~單擊圖庫工具，在下面會出現(xiàn)三張畫，選擇小朋友頭像的標記單擊，這是角色圖庫，你會發(fā)現(xiàn)左邊出現(xiàn)了許多的標記，你覺得小魚們會在那個標記里？對了就是在這個小魚標記的，單擊標記，下面游來了這么多魚！使用翻頁標記，翻翻翻，更多小魚游來啦！選擇一條你喜歡的小魚做今天的公主吧！點擊你喜歡的小魚圖片，按著鼠標左鍵不放，拖拖拖，把它拖到大海里去！并放到喜歡的位置，位置沒放好，沒關(guān)系，圖片四周有許多調(diào)整的`按鈕，找到這個按鈕，點擊著它不放，好像有點大，找到這個縮放按鈕，小魚打大小就由你控制啦！按照縮放按鈕不放，向里向外拖動，小魚就變大變大變小啦！（教師邊說邊示范）你們來請一條小魚做今天的公主吧?。ㄓ變翰僮鳎?。
（4）幼兒自由使用圖庫、仙女袋工具添畫。
公主請好了嗎？你們愿意請其他小魚來陪公主嗎？可以試試用圖庫工具，請好多小魚來呢，但是小魚的擺放位置和大小，不能把公主遮住了哦，而且也不能比公主大，要是和公主一樣大或比公主大，這樣兩個人都會不開心哦！還有請來的小魚們可不能太多，你們說說看，這是為什么？（幼兒回答）哦，對了，會很擠，人太多，舞都不能跳了?。ń處熯呎f邊示范）現(xiàn)在就請你們請公主的朋友們來跳舞吧?。ㄓ變簢L試拖動多條小魚到背景色中，并調(diào)整大小，擺好位置。）還有一個地方有小魚哦，你們知道是哪里嗎？對，仙女袋中！選擇了仙女袋工具，左邊有三個圖標，你嘗試每個都點擊一下看看，點擊后觀察下面的圖片，并用翻頁工具，選擇你喜歡的小魚，把它請到大海里來！如果你不小心按錯了按鈕，你可以使用撤銷按鈕，這樣剛才請來的動物就會回去啦?。ń處熯呎f邊示范）大家來試一試?。ㄓ變簢L試）。
（5）哇，海底世界在聚會啦！小魚們唱起了快樂的歌曲，吐出了快樂的泡泡，啵啵啵?！銈儠屡菖輪幔窟x擇仙女袋工具后，單擊左邊的紅色按鈕，選擇泡泡圖片，就可以開始吐泡泡啦?。ㄓ變翰僮鳎?。
3、欣賞作品，結(jié)束活動。
幼兒園大班海底世界美術(shù)教案篇十一
1、運用課件欣賞海底世界，讓幼兒觀察動物的動態(tài)及海底的美學(xué)。
2、嘗試大膽使用仙女袋、圖庫工具中的圖片裝扮海底世界。
3、激發(fā)幼兒熱愛大海的情感，樂意使用繪畫軟件畫畫。
4、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
金山畫王軟件。
1、觀看海底世界錄像，激發(fā)幼兒活動興趣。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來一段非常好看的錄像，你們看，這是哪里?(播放)哇，原來是海底世界，你們想去嗎?那我們一起去看一看吧!(共同觀看)海底世界可真漂亮啊，你最喜歡哪個海底動物?(2、3個幼兒自由說)那你們想不想把剛才看見的海底畫下來?有的小朋友肯定在想：老師，我畫畫不好，畫的不好看。沒關(guān)系，今天老師教你們一種新的畫畫方法，不要用畫筆工具，每個人都能畫出非?？蓯邸⑵恋漠嬇?請小朋友們打開我們的畫畫軟件金山畫王。
2、教幼兒金山畫王中的繪畫工具的使用方法，初步學(xué)習(xí)各種工具進行繪畫。
(1)背景色現(xiàn)在先讓我們潛入深深的海底吧!海底是什么顏色?(藍色)我們找到這個油漆桶工具，單擊油漆桶，再找到顏色選擇處，單擊，找到你喜歡的海底顏色，單擊選擇顏色，點一下鉤鉤，就表示你已經(jīng)選擇好顏色了，在空白畫紙上單擊一下，哇，一下子就潛入海底啦!你們也來試一下!(幼兒嘗試上背景色)。
(2)學(xué)習(xí)使用仙女袋工具。
海底的魚兒最喜歡在那里玩呀?(幼兒回答)那我們就先幫小魚們種些水草和珊瑚吧，等會他們來的時候就可以玩啦!請你們找到仙女袋工具并單擊，在左邊會出現(xiàn)一排小標記，請選擇用紅色小釘定住的標記，這是動態(tài)仙女袋，單擊后你會看見下面出現(xiàn)了可以選擇的圖片，找到翻頁標記，翻翻翻，找到水草的`圖標，單擊選擇，現(xiàn)在你在藍藍海水上畫的話，就會出現(xiàn)一棵棵水草啦。(教師邊說邊示范)你們看，水草種好了，再種一些珊瑚吧，小魚們也很喜歡呢!用同樣的方法，找到珊瑚的圖標，有選擇性的在水草旁種上一些珊瑚，你們看，我已經(jīng)種好了(教師邊說邊示范)!你們也趕緊來試一試吧!(幼兒操作)。
(3)學(xué)習(xí)使用圖庫工具。
水草、珊瑚一種好，魚兒就游來了!在這里找到一棵樹的標記，這是圖庫工具，在這里你可以找到許許多多的圖片哦~單擊圖庫工具，在下面會出現(xiàn)三張畫，選擇小朋友頭像的標記單擊，這是角色圖庫，你會發(fā)現(xiàn)左邊出現(xiàn)了許多的標記，你覺得小魚們會在那個標記里?對了就是在這個小魚標記的，單擊標記，下面游來了這么多魚!使用翻頁標記，翻翻翻，更多小魚游來啦!選擇一條你喜歡的小魚做今天的公主吧!;點擊你喜歡的小魚圖片，按著鼠標左鍵不放，拖拖拖，把它拖到大海里去!并放到喜歡的位置，位置沒放好，沒關(guān)系，圖片四周有許多調(diào)整的按鈕，找到這個按鈕，點擊著它不放，好像有點大，找到這個縮放按鈕，小魚打大小就由你控制啦!按照縮放按鈕不放，向里向外拖動，小魚就變大變大變小啦!(教師邊說邊示范)你們來請一條小魚做今天的公主吧!(幼兒操作)。
(4)幼兒自由使用圖庫、仙女袋工具添畫。
公主請好了嗎?你們愿意請其他小魚來陪公主嗎?可以試試用圖庫工具，請好多小魚來呢，但是小魚的擺放位置和大小，不能把公主遮住了哦，而且也不能比公主大，要是和公主一樣大或比公主大，這樣兩個人都會不開心哦!還有請來的小魚們可不能太多，你們說說看，這是為什么?(幼兒回答)哦，對了，會很擠，人太多，舞都不能跳了!(教師邊說邊示范)現(xiàn)在就請你們請公主的朋友們來跳舞吧!(幼兒嘗試拖動多條小魚到背景色中，并調(diào)整大小，擺好位置。)還有一個地方有小魚哦，你們知道是哪里嗎?對，仙女袋中!選擇了仙女袋工具，左邊有三個圖標，你嘗試每個都點擊一下看看，點擊后觀察下面的圖片，并用翻頁工具，選擇你喜歡的小魚，把它請到大海里來!如果你不小心按錯了按鈕，你可以使用撤銷按鈕，這樣剛才請來的動物就會回去啦!(教師邊說邊示范)大家來試一試!(幼兒嘗試)。
(5)哇，海底世界在聚會啦!小魚們唱起了快樂的歌曲，吐出了快樂的泡泡，啵啵啵?！銈儠屡菖輪?選擇仙女袋工具后，單擊左邊的紅色按鈕，選擇泡泡圖片，就可以開始吐泡泡啦!(幼兒操作)。
3、欣賞作品，結(jié)束活動。
幼兒園大班海底世界美術(shù)教案篇十二
教學(xué)目標：
1.理解詞語“竊竊私語”的意思，抓住中心句子，了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)熱愛自然、探索海底世界的興趣。
2.能了解作者把海底動物種類多、活動方式有趣寫具體的方法。
教學(xué)重點：
1.抓住中心詞“各種各樣的聲音”、“各有各的活動特點”、“差異很大”等具體展開分析，配以多媒體感知海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2.模仿文中句式用“有的…有的…有的…”練習(xí)說話，想象海底其它的各種聲音。
教學(xué)難點：
掌握課文內(nèi)容的同時，學(xué)習(xí)文章圍繞事物主要特點，通過幾個典型方面進行說明的方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，走進“海底世界”
1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——海底世界。齊讀課題。
2.這是一篇說明文，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能用文中的一句話來說說海底是一個怎樣的世界嗎？（師：你找對了，這句話其實也是課文的中心句，它概括了課文的主要內(nèi)容。）。
3.的確，海底是一個——板書：景色奇異物產(chǎn)豐富。
二、精讀感悟，暢游“海底世界”
2.匯報并板書：動物植物礦物。
（一）抓住“聲音”說“趣”
1.默讀2、3小節(jié)，想想這兩小節(jié)分別介紹了海底動物的什么？（板書：聲音活動）。
2.課文中是怎樣描寫海底動物聲音的？自由朗讀課文第二自然段，用“——”畫出有關(guān)句子。出示句子，齊讀。
（1）作者把海底的聲音寫得多么形象?。≌埬阕屑氉x讀這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？
比喻：海底有的聲音像——，有的聲音像——，采用了形象的比喻手法。
排比：這些短句結(jié)構(gòu)相同，字數(shù)相等，采用排比手法。
評價：多么有趣的聲音啊！誰再來讀？
（3）海底是不是只有這幾種聲音呢？你怎么知道？（省略號）你有一雙慧眼！
海底還能聽到哪些聲音？誰能仿照課文的句式說一說？
（4）海底動物的聲音真奇妙，不同的動物發(fā)出的聲音不同，即使是同一種動物在不同的時候發(fā)出的聲音也不同。引讀：它們吃東西的時候發(fā)出——，行進的時候——，遇到危險的時候——。
a老師想看看什么樣才是竊竊私語，你能和同桌表演一下嗎？
b剛才老師俯下身子，努力地想聽清你們在說些什么，可是我并沒有聽清，你們剛才的樣子就是——竊竊私語。
c那你能用“竊竊私語”來說一句話嗎？
（6）現(xiàn)在讓我們再來感受海底動物竊竊私語的聲音，齊讀“如果你用上……”
點紅“：”從這個冒號你讀出了什么？（引出下文，后面的內(nèi)容都是圍繞前面的這句話來寫的，在寫法上采用了先總述后分述）師生分讀。
（二）抓住“活動”讀“趣”
海底動物的聲音如此奇特，活動更是各有特點。
出示要求。
1.快速瀏覽第三小節(jié)，想想這一小節(jié)采用了什么構(gòu)段方式？用“”劃出中心句。
2.這一小節(jié)介紹了哪幾種動物？用“﹏”畫出它們的名字。它們各有什么活動特點？
“海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進4米?！?BR> （1）你覺得海參爬得怎么樣？從哪讀出來？
（3）“每小時”、“四米”，作者采用（板書：列數(shù)字）的說明方法，讓我們感受到了海參的爬行速度真是慢呀?。ㄖ该x）還有誰也喜歡海參的，那你也來讀一讀。（指名讀）。
（4）出示比較句子：你讀出了什么？
師：簡單的一個“只”字就能讓我們感受到海參爬行速度之慢。讓我們通過朗讀把它的活動特點表達出來。（齊讀）。
“梭子魚每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。”
（1）如果要你來讀這句話，你覺得要讀好哪些詞？
（2）“每小時”、“幾十千米”，作者不僅采用了列數(shù)字的方法，還通過和我們平時見過的普通火車（板書：作比較），讓我們感受到梭子魚的速度之快?。ㄖ该x）。
（4）梭子魚真是大海中的游泳健將呀?。R讀）。
烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。
（1）像我們平時見過的劃船和游泳都是靠反推力來前進的。
（2）烏賊和章魚利用水的反推力后退，這樣的活動方式很是奇特。齊讀。
有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費的長途旅行。
（1）“巴”是什么意思？（緊緊地貼在輪船上）這些貝類可真會享受！指名讀。
（2）貝類巴在輪船底下，做免費的旅行，多么愜意??！我們一起來讀！
還有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動起來像閃爍的星星。
（1）這是一句什么句？（比喻句）把什么比作什么？板書：打比方。
這句話，作者采用打比方的手法描寫深水魚。讀讀這個比喻句。
（2）在一片漆黑的深海里，有許多帶有發(fā)光器的深水魚在悠閑自在地游動著，就好象黑夜中那閃爍的星星。多么形象的比喻?。↓R讀。
3.讓我們再來通過朗讀分享這些動物們有趣的活動特點?。R讀第三自然段）。
4.這一小節(jié)，先總寫海底的動物各有各的活動特點，再舉了5個例子，（板書：舉例子）分別敘述，這樣的構(gòu)段方式就叫——總分。總寫的這句話就叫——中心句。
（三）抓住“差異”賞“趣”
剛才我們通過海底動物的聲音和活動領(lǐng)略了海底世界的景色奇異，現(xiàn)在就讓我們從海底的（植物和礦物）去領(lǐng)略海底的物產(chǎn)豐富。
植物。
（1）出示第4小節(jié)：這一自然段是圍繞哪句話寫的？作者又是從哪兩方面來寫海底植物差異大的？（色彩、形態(tài)）男女生分讀句子。
（2）海底的植物真是形態(tài)各異呀！作者同樣采用舉例子的手法，例舉了一個海藻，小的我們的肉眼看不到，只能（借助……），大的（長達……）像這樣的海藻就有（八千多種）。
（3）出示比較句：你讀出了什么？
師：說明文的語言就應(yīng)該這樣，科學(xué)、準確。一字之差卻表達了完全不同的意思。
（4）海底植物形態(tài)各異，向我們呈現(xiàn)出一幅幅色彩斑斕的畫面。齊讀。
礦物。
除了植物，作者還向我們簡單介紹了海底的礦物。讓我們一起讀一讀。
三、總結(jié)升華，探究“海底世界”。
1.這篇課文從海底的動物、植物和礦物來向我們展示了一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
出示：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。齊讀。
這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美：再讀！
2.這節(jié)課我們所看到的、聽到的、感受到的只是大海的滄海一粟。如果你還想更多地了解和探索海底世界的奧秘。最后，老師給大家推薦兩本書《海底兩萬里》、《海神的傳說》。相信你對海洋有更多的了解，得到更多的收獲！
幼兒園大班海底世界美術(shù)教案篇十三
問："小朋友，大家知道海底世界是什么樣子的嘛？"
（讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗進行回答，教師提醒幼兒完整的表達并讓小朋友們說出不同海底生物的樣子）
出示現(xiàn)實世界中、童話世界中、小朋友手下的海底世界的圖片，并講一下每個圖片的特點
1、讓幼兒在紙上嘗試自己用簡單的圖形設(shè)計出海底生物
問："你設(shè)計的是什么呀？想要畫成什么花紋、什么顏色的呢？"（比如有小朋友畫"魚"，就提醒小朋友可以用任何圖形來表現(xiàn)魚的頭、身體和尾巴這些主要特征）
2、在已經(jīng)畫出的動物身上添些不同的花紋，把這些動物放入海底世界中。
問："看誰畫的種類最多，誰設(shè)計的最棒？"
3、鼓勵幼兒在畫面中大膽的使用顏色，可以用較亮的色彩，提醒幼兒在涂色時注意涂在相應(yīng)位置，不要涂到外面，也不要畫到衣服上。
把完成的作品晾曬，讓小朋友們跟大家介紹自己的作品，一起。
幼兒園大班海底世界美術(shù)教案篇十四
1、播放ppt。
2、幼兒討論。
引導(dǎo)語：小朋友，我們要怎么幫助阿達呢？
二、水墨玩色，引入活動。
1、感受水墨，推進活動。
引導(dǎo)語：我知道有一個方法能將海水變出來，你們愿意試一試嗎？我給你們準備了圓形宣卡、毛筆、水、彩色墨水、毛巾。我們可以利用這些國畫顏料將海水變出來哦！
2、提出要求，鼓勵創(chuàng)新。
引導(dǎo)語：在畫的時候還需要注意一些問題，請小朋友仔細聽一聽。
（1）毛筆蘸上彩墨，盤子邊緣點一點，減少多余墨水。
（2）毛筆換顏色時，筒里洗一洗，毛巾擦一擦，再蘸其他顏色。
3、幼兒創(chuàng)作，巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)語：小朋友們，快去救救小魚吧！小結(jié)：有的小朋友畫出了一層一層不斷變化的海水，有的小朋友將彩色墨水混合在一起，變成了新的顏色，真神奇。
三、借形想象，大膽創(chuàng)作。
1、觀察畫面，借形想象。
引導(dǎo)語：那你們知道海里的魚兒是長什么樣子呢？小結(jié)：有的是大魚，有的是小魚；有的是三角形，有的是圓形；有的自己生活，有的聚在一起玩耍。
2、自選材料，推進活動。
引導(dǎo)語：我在材料自助區(qū)提供了各種各樣的葉子、小松果等材料，等下請小朋友拿著紅色框自取。
3、提出要求。
（1）想想要做哪些魚兒，需要用什么形狀的葉子。
（2）可以通過折一折，剪一剪，貼一貼的方法完成作品。
4、幼兒創(chuàng)作，巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)語：小朋友，快去試一試吧！
四、幼兒欣賞，作品互評。
幼兒園大班海底世界美術(shù)教案篇十五
1.初步嘗試用你工地形式制作水生生物。
2.喜歡和同伴合作表現(xiàn)海底世界的景物。
3.感受手工制作帶來的樂趣。
橡皮泥、教師作品、課件。
一、導(dǎo)入
師：老師今天請大家欣賞一幅美麗的圖畫，你們要猜猜看這是哪里?
二、引導(dǎo)幼兒討論并認識各種海底生物及色彩
1.認識各種海底生物。
師：誰能說說你看到了什么?
歸納：小朋友們觀察得真仔細，海底世界很熱鬧，生活著各種各樣的小生物，有小魚、章魚、海草、石頭等。
2.認識海底的各種顏色。
師：海底世界很美麗，有著許許多多的顏色，誰知道海底世界有哪些顏色呢?
師：除了你看到的這些顏色，在你想象的海底世界里還會有什么不一樣的顏色?
三、出示教師作品，幼兒探索學(xué)習(xí)制作技能
1.介紹教師作品。
師：海底世界很神奇，老師也非常喜歡，還親手做了一個小小的海底世界呢，你們想看嗎?
師：猜猜看老師的海底世界是用什么做成的?
2.介紹海底小生物。
師：老師做的這些海底小生物你都認識嗎?我們一起來看看。
3.探索學(xué)習(xí)制作技能。
你喜歡它們嗎?請你仔細地摸一摸、看一看，猜猜它是用什么方法做成的。
團：團比較大的東西，比如魚身、烏龜殼、章魚頭時，要用兩個手心來團，團比較小的東西，如眼睛、泡泡時用兩根手指團就可以了，團好以后，我們可以根據(jù)需要進行壓一壓、捏一捏，使它的外形變得光滑、漂亮。
搓：搓的方法也一樣，可以用手心或手指，用力一定要均勻，這樣搓出來的長條才好看。
銜接：要用銜接的方法把做好小生物的各個身體部位銜接起來，組成一個完整的小生物。銜接時要先確定好位置，再把要銜接的部分重疊起來，重疊的部分要適中，太多了作品就會變形，太少了作品會不結(jié)實，最好還要用手輕輕地捏一捏。
四、幼兒制作，教師指導(dǎo)
小朋友們想不想也做一個海底世界，你想做什么呢，用什么顏色?
五、展示作品
說說你最喜歡誰的作品，為什么?
幼兒園大班海底世界美術(shù)教案篇十六
1、幼兒觀看海底世界各種動植物的圖片導(dǎo)活動。（導(dǎo)語：小朋友們，你們知道海底世界是什么樣嗎？現(xiàn)在我們就去“海底”看看吧！你認識他們嗎？他們的身體形狀有哪些特點？）。
2、師幼共同討論自己對海底世界的認識與了解。（指導(dǎo)語：多么漂亮的海底世界啊，有五彩的海星、有圓圓的海膽、有帶狀的水草、有樹枝樣的珊瑚、有各種各樣的深海魚…）。
3、翻開《情景創(chuàng)意美術(shù)》引導(dǎo)幼兒欣賞“印象窗”中的圖片。
幼兒園大班海底世界美術(shù)教案篇十七
上周小朋友拿來一本關(guān)于海洋的書，班里的孩子對這本書產(chǎn)生了濃厚的興趣。大家總是聚在一起討論海底有什么東西，它們都長什么樣子。為了讓孩子們對海洋產(chǎn)生更大的興趣，增加幼兒的常識知識，我對"海洋"這個主題展開了一系列的活動。本次活動是一節(jié)美工綜合課，在幼兒已基本認識海洋的基礎(chǔ)上增加幼兒對海洋的興趣。讓幼兒在歡快的氣氛中加深對海底世界的認識。
二
幼兒園大班海底世界美術(shù)教案篇十八
教師再放錄像一次，觀察海底的動物是什么樣子的：《重點觀察各種畫類、烏龜、蝦的外形特征。
2、教師講解制作要求，重點講解雕刻方法。
教師：今天老師請小朋友來塑造出海底世界的景象，請小朋友將你想做的動物及植物用泥雕在魚缸表面，做完后為了讓小動物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動物或植物的表面雕刻出相應(yīng)的花紋。
指導(dǎo)能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。制作出簡單的動物形象，利用小棒，簡單雕刻。
指導(dǎo)能力強的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面。通過制作，水紋波及草等畫面更加完整。
幼兒園大班海底世界美術(shù)教案篇十九
1．在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎(chǔ)上，能對此制作感興趣。
2．學(xué)習(xí)用點染的方法，模仿蔚縣剪紙，制作形態(tài)各異的魚，組成美麗的海底世界。
3．能與同伴合作，用已制作好的魚組成海底世界。并初步學(xué)會互評作品。
1．課前知識準備：欣賞電影《海底總動員》，感知美麗的海底世界，能畫出形態(tài)各異的魚。
2．環(huán)境準備：把活動室布置成一個海底世界。
3．材料準備：磁帶、錄音機、小丑魚毛絨玩具一個、已經(jīng)畫好各種形態(tài)的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。
1.與幼兒小魚游進場。"小朋友，你們聽一聽，這是什么聲音？"（海浪聲）"對了，我們今天來到了美麗的大海里，讓我們一起學(xué)小魚游吧！"與幼兒一起小魚游進場。
2.出示小丑魚，引出話題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美，并對此制作產(chǎn)生興趣。"小魚游得真好看，你們瞧，這是誰？"（小丑魚）教師扮演小丑魚與幼兒對話"小朋友，你們好！"（尼莫，你好！）"你們剛才表演得真好看，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認識他們嗎？"（想?。?那，請你們一起過來，認識一下我的好朋友吧。"欣賞課件，請幼兒說出這些魚和平常見到的魚有什么不同。（是用紙剪出來的）再請幼兒說出，這些用紙剪出來的魚和平常用紙剪出來的魚有什么不同。（這些魚的身體上面有顏色）引出--這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國剪紙作品的其中一個代表。
3.出示幼兒已經(jīng)畫好的各種形態(tài)的魚形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應(yīng)該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙。
師："小朋友，我這里也有一些你們以前畫好的小魚，如果跟蔚縣剪紙比起來，你覺得那種魚好看呢？"（蔚縣剪紙好看）師{"你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎？我桌面上有各種材料，請小朋友嘗試一下，應(yīng)該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢？"教師觀察幼兒完成的情況，讓幼兒說說在制作過程中的.情況，比較一下每一種材料制作出來的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。
4.小結(jié)幼兒完成的情況，并從中引出蔚縣剪紙的特色5.請幼兒繼續(xù)欣賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以方便人們點染顏色，一般常用紅、黃、藍、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發(fā)幼兒再制作的興趣。
再出示宣紙畫好的小魚，請幼兒比較，除了顏色不同，還有什么不同？（身上沒有鏤空花紋）請幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀察指導(dǎo)。
6.評價，并請幼兒把做好的成品貼在活動室的海底世界的墻上，結(jié)束活動。
幼兒園大班海底世界美術(shù)教案篇二十
只有了解學(xué)生才能上好課。平時我多與學(xué)生交談，了解他們的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)需要，針對低年級學(xué)生好奇心強的特點，把資料畫成掛圖、幻燈片展示給學(xué)生，開闊學(xué)生視野，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)產(chǎn)生創(chuàng)作沖動。針對小學(xué)生好動，注意力易分散等特點，上課時我使用多種教學(xué)手段，營造聽、看、說、動的愉快學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在“看看、想想、畫畫、做做、玩玩”中，找感覺、畫感受，開拓他們的想象能力和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的個性。
幼兒園大班海底世界美術(shù)教案篇二十一
《海底世界》是一個美術(shù)活動，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出藝術(shù)領(lǐng)域應(yīng)該引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。在藝術(shù)活動中要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。從幼兒實際生活經(jīng)驗出發(fā)，幼兒對海底世界特別向往和喜愛，通過教師的引導(dǎo)讓幼兒大膽創(chuàng)造海底世界不同的生物和魚類，在幼兒創(chuàng)作的同時培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感，體會藝術(shù)的美感，體驗創(chuàng)作美的樂趣。
1.知道了解海底世界都有哪些動物或者生物。
2.能夠用完整的語言說出自己的想象，并能夠選擇合適的材料進行創(chuàng)作。
3.懂得與同伴互相合作并相互交流，體驗創(chuàng)作的樂趣和成就感，激發(fā)對大自然的探索欲望。
2．物質(zhì)準備:ppt、海底世界的背景、橡皮泥、扭扭棒、剪刀、膠水、雙面膠。
活動開始之前，播放《小魚游游游》的歌曲，老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)者小魚的動作游進教室，引導(dǎo)幼兒入座之后老師談話導(dǎo)入。
師：小朋友，你們知道魚兒生活在哪里呢？
幼：河里、大海里、魚缸里......
師：哦，小朋友你們知道哪里的魚兒最多呢？
師：那你們知道海底世界都有哪些東西呢？
幼：海馬、海豚、海草、鯊魚......
師：那小朋友們你們想知道他們都長什么樣么？
幼：想。
師：那今天啊老師就帶你們一起去參觀一下海底世界，現(xiàn)在我們出發(fā)吧。
師：哇，小朋友們現(xiàn)在出現(xiàn)在我們眼前的是什么呀？
幼：我看到了小丑魚和斑馬魚？
幼:斑馬魚就是他身上的花紋像斑馬身上的顏色一樣，由黑色和白色兩種顏色組成；小丑魚身上是橙色和白色組成......
師：?。∧銈兛炜?，這里的魚兒更加多了，你們都認識他們么？
幼：我認識、我認識，這里除了有剛才的小丑魚還有斑馬魚還有身上花紋不一樣的魚，還有很多的海草和珊瑚呢......
幼：我還看到了章魚和水母......
幼：我還看到了石頭和貝殼......
師：小朋友們，現(xiàn)在可要請你們仔細觀察，這里的魚兒都有哪些不一樣呢？
幼：他們的花紋和顏色不一樣。
師：你觀察的可真仔細啊，你能不能具體各小朋友介紹介紹他們哪里不一樣呢？
幼：有的花紋是斑馬的顏色有的是像石頭一樣，一個點一個點的還有的就是他們魚鰭也長的不一樣，有的尖尖的，有的圓圓的......
幼：老師，我還發(fā)現(xiàn)他們的尾巴也不一樣的，有的'像兩片樹葉有的像扇子......
師：小朋友，那我們繼續(xù)往前走走看，看看接下來我們還會看到什么吧？
師：咦，小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：魚兒們都不見了？
幼：我們可以把小魚做出來放到海底世界去。
幼兒回答師總結(jié)。
師：對了，有的小朋友想用橡皮泥捏魚兒的身子然后用扭扭棒做身體的輪廓，有的說可以直接做魚，只選擇其中一種材料，那現(xiàn)在就請幼兒自己去選擇材料進行創(chuàng)作。
師：小朋友們，魚兒都已經(jīng)回到大海里了，那我們參觀了一天也累了，我們也要回去休息了，小朋友們再見。
此次活動以幼兒為主，發(fā)揮幼兒的主導(dǎo)作用，因為是幼兒感興趣的事物，幼兒都能積極參與其中，每個孩子都能大膽地進行表達，整個活動中，幼兒產(chǎn)生了一系列創(chuàng)造性思維上的積極活動，有利于幼兒良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)和形成，有利于幼兒發(fā)展和體驗藝術(shù)的美感和創(chuàng)作的成就感。
幼兒園大班海底世界美術(shù)教案篇一
孫慶芬。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)信息容量大，信息表現(xiàn)直觀、鮮活、生動有趣，為語文教學(xué)帶來的新的天地。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如何有利用網(wǎng)絡(luò)信息資源及多媒體技術(shù)有效地組織語文教學(xué)是一個值得研究的課題，下面我結(jié)合《海底世界》一文的教學(xué)中談一下，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如何開展語文序列性學(xué)習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文序列性學(xué)習(xí)是指依托網(wǎng)站資源（專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁），開展語文“知識性學(xué)習(xí)——拓展性學(xué)習(xí)——綜合性學(xué)習(xí)”。具體流程是：課文學(xué)習(xí)，夯實基礎(chǔ)；拓展閱讀，豐富感知；創(chuàng)意表達，發(fā)展能力。這樣的教學(xué)流程是一個開放性的、層次性的、探究式的學(xué)習(xí)過程，由“知識性學(xué)習(xí)”到“拓展性學(xué)習(xí)”再到“綜合性學(xué)習(xí)”形成了語文學(xué)習(xí)的序。它遵循學(xué)生的認知規(guī)律，循序漸進，較好地實現(xiàn)了課堂內(nèi)外的溝通，學(xué)生在專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站這個平臺上，參與語文實踐活動，閱讀積累、理解感悟、表達靈感，能力隨之得到發(fā)展。
一、制作專題網(wǎng)頁“海底世界學(xué)習(xí)網(wǎng)”。
《海底世界》是人教版小學(xué)語文第六冊中的一篇常識性課文。它以生動的筆墨，從光和聲兩方面描述了海底景象，從動物、植物、礦物等三方面介紹了海底物產(chǎn)，讓人們認識到海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。三年級孩子對海底世界的有關(guān)知識知道得不多，但神奇的海底世界讓孩子們充滿了好奇心和求知欲。
為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，把認知活動和情感活動結(jié)合起來，我們搜索了海底世界相關(guān)的文本、圖像、影像等資料，根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點與認知水平，將收集到的信息加以篩選、剪輯、重組，構(gòu)建了一個較科學(xué)的網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)，自主制作了“海底世界學(xué)習(xí)網(wǎng)”，并將網(wǎng)頁掛在學(xué)校專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站上。
專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁以學(xué)生為中心，分為“我閱讀”、“我探究”和“我實踐”三大版塊，呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)資源與廣闊的創(chuàng)造空間，為學(xué)生專題性學(xué)習(xí)提供了很好的實踐平臺。學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)自主進入“我閱讀”中學(xué)習(xí)課文，自主感悟，夯實基礎(chǔ)；到“我探究”中拓展閱讀，自主探究，豐富感知；到“我實踐”中創(chuàng)意表達，網(wǎng)上交流，發(fā)展能力。
“海底世界學(xué)習(xí)網(wǎng)”是一個關(guān)于“海底世界”的專題探討，創(chuàng)設(shè)了一個生動、有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。它按照學(xué)生的認知規(guī)律，由淺入深，為學(xué)生語文序列性學(xué)習(xí)提供了很好的實踐舞臺。
二、課文學(xué)習(xí)，夯實基礎(chǔ)（知識性學(xué)習(xí)）。
專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁“我閱讀”資源文、圖、音并茂，為閱讀教學(xué)創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?！罢n文欣賞”、“課文朗讀”等引領(lǐng)學(xué)生感知課文，激發(fā)了學(xué)生探索海底的興趣，“梭子魚為什么游得像火車那樣快？”“深水魚是什么樣子的？”等多個問題產(chǎn)生了?！白詫W(xué)空間”為學(xué)生們打開了探索之門，孩子們可以自選問題，自主閱讀、相互討論，網(wǎng)頁中逼真的動畫讓孩子們欣喜地看到了每小時只能前進四米的海參、快如火車的梭子魚、靠水的反推力迅速后退的烏賊等等。而“生字讀音”、“思考答疑”、“課堂練習(xí)”等幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求，更好地理解課文，訓(xùn)練語言。
學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)課文，感悟語言文字，并和他人分享學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)習(xí)興趣必然濃郁，學(xué)習(xí)的主動性也隨之增強。他們既可以通過人機交互學(xué)習(xí)課文，也可以與周圍同學(xué)互相討論、協(xié)作學(xué)習(xí)或向老師請求幫助。教師借助媒體可以監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時發(fā)現(xiàn)問題可對學(xué)生個別指導(dǎo)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中理解了課文內(nèi)容，進行了語言文字訓(xùn)練，建構(gòu)了自己的認知系統(tǒng)。
三、拓展閱讀，豐富感知（拓展性學(xué)習(xí)）。
課文學(xué)習(xí)是拓展閱讀的依托與憑借，學(xué)生學(xué)完課文后知道海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，產(chǎn)生了探索海底奧秘的好奇心。學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，興趣盎然地進入網(wǎng)頁中“我探究”中自主閱讀，這里豐富的課外資源“海洋的形成”、“海底生物”、“海洋電影院”、“北京海洋館”等深深地吸引了孩子們。他們成了學(xué)習(xí)的主人，網(wǎng)上閱讀、收集處理信息，在閱讀實踐中感受到海底世界的無窮魅力，開闊了視野，同時也激發(fā)了無窮的創(chuàng)造力。
學(xué)生在獲取了大量信息后，自然而然產(chǎn)生傾吐的欲望。教師因勢利導(dǎo)讓學(xué)生小組交流、討論，談?wù)劔@取的知識與感想。孩子們暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的看法，不同觀點的交鋒，補充與修正，加深了每個學(xué)生對海底世界的認識。在交流中教師對學(xué)生的匯報進行反饋與梳理，相機進行引導(dǎo)。讓孩子們明白，閱讀感受可以通過不同方式來表達：可以在自己喜歡的圖片旁配上簡單文字說明；看到長有網(wǎng)狀條紋魚的圖片，想到人類的無度捕殺，可以寫倡議信，呼吁人類與動物和平相處；對網(wǎng)頁中感興趣的童話可以接龍繼續(xù)寫下去；可以發(fā)表自己的海洋的整體感受，創(chuàng)作一首贊美海洋的詩；還可以對自己熟悉的海底知識進行補充。
這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的拓展閱讀，計算機和網(wǎng)絡(luò)像筆、紙、書本一樣，成了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的工具。專題性的資源種類繁多和時效性強等特點讓學(xué)習(xí)者更高效地檢索有關(guān)信息，獲得信息判斷、篩選等能力的鍛煉，提高了閱讀效率。網(wǎng)絡(luò)交互性為閱讀者提供了更為開放的互動對話，尊重每一個個體的發(fā)言權(quán)。在一定的知識基礎(chǔ)上，學(xué)生認知水平得到了拓展。
四、創(chuàng)意表達，發(fā)展能力（綜合性學(xué)習(xí)）。
“厚積而博發(fā)”。學(xué)生在拓展閱讀與交流中獲取了許多信息，有了表達的內(nèi)容，老師的指導(dǎo)又提供了可以自主選擇的表達方法，創(chuàng)意表達與網(wǎng)上交流也就順理成章了。
然而，網(wǎng)絡(luò)課堂時間是有限的，學(xué)生的實踐能力存在差異。我們就采用了小組合作，資源互補的方式，試圖在短時間內(nèi)呈現(xiàn)較好的效果。學(xué)生以小組為單位發(fā)揮群體智慧，根據(jù)閱讀內(nèi)容創(chuàng)意表達，教師組織學(xué)生及時評議、指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)表與交流。借助網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控展示功能及時展示學(xué)生不同的作品和創(chuàng)意，使學(xué)生的表達更具開放性。與此同時，教師選用學(xué)生的交流個案，引導(dǎo)學(xué)生了解課后網(wǎng)絡(luò)互評、接力的方法，鼓勵學(xué)生課余時間上網(wǎng)發(fā)表、網(wǎng)絡(luò)交流，并滿懷喜悅地告知學(xué)生，老師也會參與到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與交流中，激發(fā)他們參與的興趣。
總之，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在語文教學(xué)的應(yīng)用中發(fā)揮了得天獨厚的優(yōu)勢，使同學(xué)們?nèi)珏塾卧谥R海洋中的“魚兒”，找到了快樂學(xué)習(xí)的天地。不但豐富了同學(xué)們的知識、開闊了視野、提高了認知、拓展了思維，還培養(yǎng)了他們自主、合作的意識、增強了他們探究學(xué)習(xí)的能力。由此可知，加強信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，有效實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合將是教學(xué)改革的著力點。
幼兒園大班海底世界美術(shù)教案篇二
1.認識生字15個，學(xué)習(xí)“竊竊私語、景色奇異、物產(chǎn)豐富”等詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解海底世界的特點，激發(fā)學(xué)生對大海的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生樹立探索自然奧秘的興趣。
4.培養(yǎng)學(xué)生探究知識的興趣，學(xué)會提出問題，與他人合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
〖設(shè)計意圖〗。
依據(jù)本課的教學(xué)目標和學(xué)生的實際情況，我設(shè)計了從生活中入手，從問題入手；在讀中思考，在思考中閱讀，在閱讀中感悟，在品讀中升華的閱讀教學(xué)思路。在課堂教學(xué)中我始終以“學(xué)生的發(fā)展為根本”來調(diào)控組織教學(xué)，把學(xué)生真正放在教學(xué)的主體地位。
〖教學(xué)過程〗。
（一）交流資料，激疑引題。
師：同學(xué)們，上課前大家都搜集了許多大海的資料，讓我們以小組一起來交流大家的收獲吧！
（學(xué)生以5―6人為一組，相互交流搜集的資料：圖片、貝殼、魚類標本、文字介紹等。教師也要參加到小組中，享受交流的快樂?。?。
師：通過大家的相互交流，大海給你留下了什么印象？
生：大海是個神奇而又美麗的地方。
生：大海一望無際，有許多珍奇的動物和植物，是個大寶庫。（大家拍手笑。）。
生：……。
生：海底世界什么樣兒？有山嗎？有樹嗎?
生：海底有寶藏嗎？
生：海底有多少種動物呢？最有趣的是什么動物？
師：大家想了解的問題都很重要。我們怎樣才能找到答案呢？
生：讀課文。
生：上網(wǎng)查資料。
生：到圖書室去查閱。
師：現(xiàn)在我們就來讀課文。
（二）初讀課文，整體感知。
1.自由讀課文。建議：讀準字音，讀通句子；難讀的句子就多讀幾遍。
2.師：海底世界給你留下了什么印象？
生：海底有各種奇妙的聲音。
生：海底有許多種動物，他們的活動方式各不相同。
生激動地說：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！
3.檢查讀課文：誰想把你喜歡的段落讀給大家聽？學(xué)生積極地閱讀。
5.學(xué)生自由讀詞語，指名讀詞語。
［評析：學(xué)生讀自己喜歡的段落，就能讀得積極，就能讀得認真。］。
（三）精讀品味，體驗感悟。
1.默讀課文，把你覺得最有趣的段落讀一讀，想一想；把你印象最深的句子畫出來，多讀幾遍。
2.你想讀哪一段？（根據(jù)學(xué)生的情況隨機引入）。
3.品讀第二段。
（1）朗讀感受：海底給你留下了什么印象？
生：海底雖然很深，但也有亮光，那是深水魚身上發(fā)出的。
生：海底雖然很深，但能聽到動物們發(fā)出竊竊私語的聲音。
生：……。
（2）欣賞課件：讓我們一起來欣賞、傾聽海底奇妙的聲音吧！（海底世界里動物們在竊竊私語的各種有趣的聲音）。
（3）品味體驗：欣賞了奇異的海底世界，說說你最欣賞的是哪一句話？
生輕輕地吟誦：海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾。
師：他讀得是多么得認真！“竊竊私語”在這里指什么？
生：“竊竊私語”意思是海底的動物們在說悄悄話。
生：“竊竊私語”是指動物們說話的聲音很輕，很小。
師：你還知道海底動物的哪些聲音？請你用上“有的……有的……還有的……”來說一說。
生：海底動物發(fā)出的聲音真有趣，有的像老牛一樣哞哞，有的像小貓一樣喵喵，還有的像汽車一樣嘀嘀。
（4）美讀感悟：你能把自己對海底聲音的感悟讀出來嗎？
學(xué)生自己練習(xí)讀。
配樂朗讀：教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊誦讀。
（5）想像說話：如果你用水中聽音器聽到海底發(fā)出的各種聲音，你會怎樣稱贊呢？
生：海底簡直在演奏一首奇妙的樂曲。
生：海底實在是太有趣，太神奇了！
師：海底世界的確是一個景色奇異的地方。
4.品讀第三段。
學(xué)生自主品讀第三段，讀后匯報交流。
師：你從第三段里讀懂了什么？
生：海里動物的活動方式各不相同。
生：海里動物的活動方式很有趣，很奇特。
師：我們再來欣賞海底的一段課件，你們一定會有新的發(fā)現(xiàn)。（展示海底動物活動的錄像資料）。
師：欣賞完了課件，你最想說的是什么？
生：海底的動物世界真是豐富多彩。
師：你能把自己對海底動物世界的奇妙讀出來嗎？？
學(xué)生自由練習(xí)讀。
教師播放音樂，學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂朗讀。
5.自主品讀第四、五段，分小組交流討論。
（1）小組交流討論學(xué)習(xí)的收獲。
（2）我們再來欣賞豐富多彩的海底世界。（課間內(nèi)容為海底景色各異的植物世界和人類開采海底石油的畫面。）。
（3）品讀了課文，欣賞了課件，你最想說的是什么？
生：海底不光有數(shù)不清的動物，還有各種各樣的植物和許多的礦產(chǎn)。
師：是啊，大海不僅景色奇異，也有豐富的物產(chǎn)，正等著人們?nèi)ラ_發(fā)呢！
6.語言積累：你們喜歡哪一段，就讀一讀，背一背吧。
學(xué)生練習(xí)背誦。
（四）總結(jié)談話，拓展延伸。
生：我真想上網(wǎng)查閱大海的資料，更多地了解大海。
生：我想和大家一起辦一個主題是“海底世界”的手抄報。
生：我要多讀書，好好學(xué)習(xí)，長大了也能到海底游覽，探索海底的秘密。
……。
師：大家有這么多好建議，有這樣遠大的志向，只要我們努力去做，肯定能實現(xiàn)自己的愿望。讓我們努力學(xué)習(xí)，一起去探索海底世界的秘密吧！
［評析：拓展延伸，走向生活，實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的生活化。］。
〖教學(xué)反思〗。
在教學(xué)中，我立足于語文學(xué)科工具性和人文性相統(tǒng)一的特點，確立了“朗讀感受――欣賞課件――品味體驗――美讀感悟”的語言學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會了讀，學(xué)會了思，學(xué)會了想，使教材變成了鮮活的內(nèi)容與學(xué)生進行交流，特別是豐富多彩的課件豐富了學(xué)生想像的空間，使學(xué)生的情感得到發(fā)展和提高，激發(fā)了學(xué)生熱愛大海，樹立了探索大海奧秘的志向。
在課堂上，還積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！墩n標》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師分析代替學(xué)生的閱讀實踐。”我在教學(xué)中把閱讀的主動權(quán)還給學(xué)生，給他們充足的時間，使他們潛心閱讀，深入思考。重視了學(xué)生質(zhì)疑的引導(dǎo)，如：讀了題目，你最想知道什么？你喜歡讀哪一段？你讀懂了什么？等等。引導(dǎo)學(xué)生提出問題，進行探究性閱讀和思考。在探究性閱讀中，還組織學(xué)生合作性閱讀、交流、討論，使學(xué)生取長補短，互相補充，增加了學(xué)生的信息量，為深入學(xué)習(xí)課文，作了充分的準備。
需要說明的是課件的設(shè)計，力求內(nèi)容形象逼真、豐富多彩，以給學(xué)生正確的導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生的情感世界。
幼兒園大班海底世界美術(shù)教案篇三
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會圍繞中心句寫作的方法。
3、理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
通過學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
圖片、相關(guān)海洋的資料、詞卡。
1課時。
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了海底是一個什么樣的世界呀？
師：那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產(chǎn)又有多豐富吧！想去海底看看嗎？那就請同學(xué)們閉上眼睛，和老師一起去海底游覽一翻。
2、導(dǎo)入。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了“遠航”號航船。船在藍天下開始航行了。我們站在甲板上，海風(fēng)吹起了我們的頭發(fā)，遠處的海面上偶爾有小魚跳出水面，海鳥在飛翔，真美呀！嘿，別忙著看美景了。快穿上潛水衣吧，海底那個未知的世界在等著我們呢！準備好了嗎？好，那我們一起去看一看。
師：請同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來分享你的收獲吧！
1、精讀第二自然段。
師：你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢？把你感興趣的地方和同學(xué)們一起來分享一下，好嗎？
（1）指名讀。做適當?shù)脑u價。
（2.）表演，模仿動物的聲音。
師：把我們的教室當做海底世界，誰愿意做那些可愛的小動物？分角色表演。（教室里非常安靜，幾個同學(xué)輕聲的模仿聲音）。
師：聽，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。
（3.）指導(dǎo)朗讀。練讀。指名讀。過渡：想認識海底世界的動物嗎？
2、精讀第三自然段。
（2）指導(dǎo)朗讀。注意讀出動物的特點。如：梭子魚行動的快，烏賊和章魚的慢，等等。
（3）介紹自己喜歡的動物。
師：這么多的小動物中，一定有你喜歡的吧！把你喜歡的小動物的特點介紹給大家。既然喜歡就要介紹好，讓大家一起來喜歡它！指名介紹。注意介紹出動物的活動特點。在學(xué)生介紹后給予適當?shù)脑u價和指導(dǎo)。從語音、語調(diào)、表情、動作等。
（4）表演讀。
師：剛才同學(xué)們介紹的多好呀！我想你們讀起來一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來讀。就是：朱老師起個頭。同學(xué)們在讀的時候，讀到你特別喜歡的小動物的時候就大聲的讀出你讀它的喜愛，還可以做動物。齊讀。
3、精讀第四自然段。
過渡：認識了那些可愛的小動物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！
（1）自由讀課文第四自然段。
（2）思考：寫了哪些植物，有什么特點？
（3）指導(dǎo)朗讀。
4、精讀第五自然段。
過渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽老師來讀一下第五自然段，請同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫下來。
（1）師朗讀課文。
（2）學(xué)生回答。
（3）資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對人類生活有什么幫助嗎？
（4）指名說。
（5）小結(jié)：海底的資源不可計數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。
5、精讀課文第六自然段。
師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說嗎？生自由說。
師：看看作者是怎么說的呢？
（1）自由讀。
（2）指導(dǎo)讀。讀出自豪的語氣。
（3）齊讀。
1、今天你有什么收獲呢？
小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因為技術(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。你們想探索海底世界嗎？希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻。
1、畫一副《海底世界》圖，并配以適當?shù)奈淖终f明。
2、課后收集海洋的資料，在班級開一個《我了解的海底世界》主題隊會。
24、海底世界。
聲音：各種各樣。
動物：各有各的活動特點。
植物：形態(tài)各異。
礦物：豐富。
幼兒園大班海底世界美術(shù)教案篇四
一.教學(xué)目的：
1.能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個自然段。
3.了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富，體會作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。
二.教學(xué)重難點：
1.教學(xué)重點是課文的第二部分（特別是2、3、4自然段），了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。
2.教學(xué)難點?是第4自然段，找出重點句，并體會這段話是怎樣寫具體的。
三.教學(xué)模式：
1.主體模式：有感情地朗讀課文。
2.輔助模式：課后練習(xí)1、2、3。
四.教學(xué)用具：電腦課件。
五.教學(xué)對象分析：
本課是為四年級學(xué)生所設(shè)計。海底世界對于學(xué)生來說是陌生的，因此，要讓學(xué)生確實領(lǐng)悟到海底世界的神奇美麗，除引導(dǎo)學(xué)生認真讀懂課文以外，還應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造直觀條件，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到海底世界的美。
六.教學(xué)策略及教法設(shè)計。
為了促進教學(xué)目標?的全面實現(xiàn)，突出重點，突破難點，考慮學(xué)生的實際特點，可采用談話、激趣、演示、活動、練習(xí)朗讀、背誦等方式交叉學(xué)習(xí)課文。
1.充分發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
海底世界，對于學(xué)生來說是一個完全陌生的世界，所以對于海底世界有著強烈的好奇心。制作課件，通過計算機所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學(xué)生進入一個海底世界，請學(xué)生感受到其中的美麗與神奇，為學(xué)生理解課文，打下生動形象的表象基礎(chǔ)。從而更好地突出重點，突破難點，并能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.簡化課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
學(xué)生通過初讀課文，可以了解到海底是個“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的世界，于是，我就設(shè)計“從哪可以看出海底是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界”，從而引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)課文。
3.充分朗讀課文，在讀中感情的語言的美。
這是一篇文質(zhì)兼美的文章，要充分引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，請學(xué)生感悟到語言中的優(yōu)美。
七.教學(xué)過程?設(shè)計及多媒體應(yīng)用分析：
（一）導(dǎo)入??：（大海、海底的畫面。）我們賴以生存的大海有70。8%的面積被海水覆蓋著，大海是生命的搖籃，有時波濤澎湃，有時風(fēng)平浪靜。你可知道，大海深處時怎樣的嗎？今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那海底世界。（出示課題：海底世界。）。
生動形象，絢麗多彩的畫面，優(yōu)美的優(yōu)美的音樂，老師充滿深情的導(dǎo)言，一下吸引住學(xué)生，把學(xué)生帶到一個神秘的海底世界。
（二）整體感知課文：指名朗讀課文，其他同學(xué)想：海底是一個怎樣的世界？
指名分自然段朗讀，其他同學(xué)思考。讀完后指名發(fā)言。
師板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富。
過渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？
（三）細讀課文：
1.學(xué)習(xí)第2自然段：按照下面的方法學(xué)習(xí)第二自然段，想一想從哪可以看出海底景色奇異，物產(chǎn)豐富。
（1）默讀，用“——”畫出有關(guān)句子。
（2）結(jié)合所畫的句子談出自己的體會。
（3）有感情地練習(xí)朗讀。
學(xué)生自學(xué)，師行間巡視。指名匯報補充朗讀體會。（出示深水中閃爍的星星畫面。）再次朗讀體會。
深水中的閃爍畫面，對學(xué)生來說非常神奇，展示給學(xué)生這個畫面，學(xué)生會感到十分驚訝。
過渡：寧靜的海底是否沒有一點聲音呢？
2.學(xué)習(xí)第3自然段：
（1）兩個人對讀第3自然段，想一想對方讀的和你的理解一樣不一樣？注意讀的時候聲音要小一點，不要打攏其他組的同學(xué)。
（2）指名朗讀，根據(jù)你對這個自然段的理解，談?wù)勊x的怎么樣？（重點體會竊竊私語）。
（3）師生合作朗讀課文，師讀，學(xué)生模擬各種聲音。讀完以后追問：感覺怎么樣？
（4）激發(fā)想象：你能想象一下還有哪些聲音嗎？按照書上的句式有感情地說一說：
有的像一樣。
3.學(xué)習(xí)第4自然段：
（1）按照第二自然段的方法來學(xué)習(xí)第四自然段。
（2）指名匯報，師板書。海參請一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對比一下。
（3）放其它幾種動物的活動方式課件。
烏賊和章魚的活動方式，很有趣。展示給學(xué)生的實景畫面，讓學(xué)生看到它們活動的方式，學(xué)生同樣興味盎然。
（4）這幾句話是圍繞哪句話寫的？
各有各的活動方法爬行。
游
反推力。
巴
（5）老師讀第一句，再請四位同學(xué)每人讀一種動物的活動方式，讀完請學(xué)生說說老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。
（6）試背這個自然段。指一名同學(xué)背。
4.還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。
一起讀最后一個自然段。伴著這優(yōu)美的音樂和動人的畫面，再有感情地讀讀課文。
景色優(yōu)美的海底世界，在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，更令人感受到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。學(xué)生此時朗讀更會有深刻的感受。
（五）業(yè)：為了保護美麗的海底世界，請同不們設(shè)計一份環(huán)保方案，為我們保護海洋環(huán)境出一份力。
（六）板書設(shè)計?：
爬
景色奇異各有各的游。
特產(chǎn)豐富活動方法反推力。
巴
七.教學(xué)過程?流程圖。
幼兒園大班海底世界美術(shù)教案篇五
活動目標：
1、在認識和了解海洋動物的基礎(chǔ)上，用簡筆畫表現(xiàn)它們的形態(tài)。
2、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
3、喜歡參加美術(shù)活動，感受繪畫的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
活動準備：
視頻、勾線筆、蠟筆、教師范畫一張。
活動過程：
一、觀看視頻，引起主題。
二、教師示范。
（教師邊說邊示范畫）小丑魚：它的身體是什么形狀的？它的身體是圓形的，用弧線來畫出它的嘴巴、魚鰭還有尾巴。別忘了給魚鰭還有尾巴畫上直直的魚刺。然后畫上眼睛，在畫眼珠的時候要記得留白，最后用波浪線來裝飾它的身體。
鯊魚：我們先畫一條直線，接著用弧線來畫嘴巴，鯊魚有鋒利的牙齒，我們要用折線。用其他的弧線把身體畫完整，魚鰭和尾巴是三角形的。
石頭：海底有什么呢？石頭大大的，我們可以用光滑的弧線畫。
水草：水草怎么樣的？大家都還記得扭扭草嗎？水草也是用弧線扭啊扭啊，一根太孤單了，我們再畫幾根。
珊瑚：珊瑚就像一根根的小樹枝，我們用弧線來繪畫。
熱帶魚：這種魚身體扁扁的，我們先畫兩條弧線，再用一條弧線連起來，尾巴也是弧線哦。添上眼睛和身體這條魚就完成了。
劍魚：老師還認識一種劍魚呢，它身體瘦瘦的，背上有刺一樣的東西，我們用直線來畫。
水母：老師還要給你們介紹一個新奇的朋友呢，叫水母，它的身體呀是一個扁扁的圓形，這是眼睛和嘴巴，它的腳呀和我們的水草一樣，用光滑的弧線扭啊扭啊，真好玩。
海星：它和什么長得很像呢？原來是我們的五角星，不過海星的身體可比五角星圓潤呢，每個角都是弧線。
螃蟹：我還想在這里畫一只螃蟹，螃蟹是什么樣子的？身體圓圓的，眼睛凸出來，還有兩個厲害的大腳，其他的小腳畫上直線，然后一折就可以了。
貝殼：海底還有貝殼呢，我們畫一個大半圓，再畫個小半圓，裝飾上線條，貝殼就完成了。
師：咦，海底除了這些，還有哪些東西呢，一會小朋友可以發(fā)揮想象，把你想到的東西畫出來。
三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
師：海底世界這么美麗，你們想不想畫一畫自己的海底世界？好，現(xiàn)在大家行動起來吧。
四、總結(jié)評價，結(jié)束活動。
師：小小畫家們，你們都完成了嗎？誰愿意來給大家講講你的海底世界里都畫了些什么。
師：小朋友畫得真不錯，我們拿著自己的作品去給隔壁的小朋友欣賞一下吧。
幼兒園大班海底世界美術(shù)教案篇六
上周小朋友拿來一本關(guān)于海洋的書，班里的孩子對這本書產(chǎn)生了濃厚的興趣。大家總是聚在一起討論海底有什么東西，它們都長什么樣子。為了讓孩子們對海洋產(chǎn)生更大的興趣，增加幼兒的常識知識，我對"海洋"這個主題展開了一系列的活動。本次活動是一節(jié)美工綜合課，在幼兒已基本認識海洋的基礎(chǔ)上增加幼兒對海洋的興趣。讓幼兒在歡快的氣氛中加深對海底世界的認識。
二海底世界
1.感受繽紛絢麗的海底世界，萌發(fā)對海底世界的探究興趣。
2.積極觀察聯(lián)想，大膽的表現(xiàn)海底世界的各種生物。
3.嘗試用油畫棒和水粉筆進行油水分離畫的美術(shù)活動，體驗"變魚"過程帶來的快樂。
1. 大排筆、藍色顏料、油畫棒，大張畫紙、桌布、圍裙、袖套2. 畫有海底水草的背景圖一張、海底世界ppt。
1、談話導(dǎo)入。
師："小朋友們見過海底世界嗎？在海底世界里有什么？""今天，老師今天帶來了一張海底世界的圖畫，我們來看看海底世界里有些什么美麗的東西。"2、出示范畫，引導(dǎo)幼兒猜測。
師：咦，海底的魚都去哪里了呢？
。
1、出示水粉筆，教師用"魔術(shù)筆"沾上顏料，刷在畫紙上。師：沒關(guān)系，我這里有一只魔術(shù)筆，只要我把筆的毛在顏料里蘸一蘸，在盤子邊上刮一刮，再在我的畫上刷一刷，就能變出魚來了。
2、講解魚的動態(tài)和外形特征。提問："你們看看我變出了什么？它的身體是什么形狀的？它們在干什么？"小結(jié)：海底世界的魚有的大有的小，有三角形的，有半圓形的，有圓形的，有橢圓形的，有的'象香蕉形的，還有的是長長的彎彎曲曲的，它們不僅長的形狀不一樣，身上的花紋也不一樣。
3、講解油水脫離畫的畫法，提問：為什么魔術(shù)筆能變出魚？
小結(jié)：先用油畫棒在畫紙上畫出魚，然后用水粉筆沾上顏料刷在畫紙上，當顏料遇到油畫棒畫出的圖案時，圖案就能顯現(xiàn)出來了，這種畫法叫油水脫離畫。
4、出示海底世界ppt，請幼兒觀察海底世界各種魚的形態(tài)和顏色。
"我海底世界的魚是變出來了可是他們少了什么？我的筆魔力還不夠，所以魚的顏色沒有變出來，真正海底世界的魚兒是什么顏色的呢？海底世界除了魚還有什么呢？它們長什么樣的？我們來看看。"
? ? ?
1、提出操作要求。
（1）今天請每桌的小朋友合作畫一幅海底世界，畫的時候先商量一下你們要畫什么海底動物？它們在干什么？誰在畫紙的哪里畫，畫面要怎么安排？最好大家畫的都不一樣，你們的海底世界就豐富了。畫的時候請小朋友先用深藍色的油畫棒畫出喜歡的魚和水草，再用其他顏色的油畫棒為它們穿上漂亮顏色的衣服，涂顏色時要用力些，要把整條魚都穿上美麗的衣服，然后再用大排筆刷上顏料就可以了。
（2）在涂色的時候大排筆蘸好顏料后要在盤子邊上刮一刮，不然顏料會滴的到處都是。
（3）保持桌面和衣服的清潔，手臟了要及時擦干凈。
2、幼兒分5組操作，每組幼兒共同完成一幅海底世界，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵幼兒大膽畫出不同形態(tài)的魚，并添畫水草和泡泡。
幼兒園大班海底世界美術(shù)教案篇七
1.認識并初步了解海底世界中的常見生物。
2.能合理構(gòu)圖，學(xué)習(xí)用竹簽在刮蠟紙上掛出不同線條及色塊，表現(xiàn)美麗的海底世界。
3.培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識，知道環(huán)境問題與我們個人息息相關(guān)。
【活動準備】。
1.經(jīng)驗準備：熟悉海底動植物、線描畫經(jīng)驗。
2.材料準備:圖片、舒緩音樂、材料包、竹簽（筷子）若干。
【活動過程】。
一、情境導(dǎo)入。
1、幼兒觀看海底世界各種動植物的圖片導(dǎo)活動。（導(dǎo)語：小朋友們，你們知道海底世界是什么樣嗎？現(xiàn)在我們就去“海底”看看吧！你認識他們嗎？他們的身體形狀有哪些特點？）。
2、師幼共同討論自己對海底世界的認識與了解。（指導(dǎo)語：多么漂亮的海底世界啊，有五彩的海星、有圓圓的海膽、有帶狀的水草、有樹枝樣的珊瑚、有各種各樣的深海魚…）。
3、翻開《情景創(chuàng)意美術(shù)》引導(dǎo)幼兒欣賞“印象窗”中的圖片。
二、探索發(fā)現(xiàn)。
1、鼓勵幼兒自由討論如何將美麗的海底世界留在紙上，引出本次活動所體驗的創(chuàng)作方法—刮蠟畫。（指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒回憶已掌握的繪畫技法以及材料）。
2、教師出示一張刮蠟紙和竹簽，鼓勵幼兒嘗試刮出線條或圖形。（指導(dǎo)語：觀察這張紙和我們平時用的有什么不同？引導(dǎo)幼兒用手摸摸，怎樣在紙上作畫呢？用竹簽刮，為了使畫面更加美麗，我們可以立起來刮出細細的線，還可以躺下來刮出粗線或者刮出一塊色彩。圖案有大有小，線條有細有粗，作品才會好看。）。
3、翻開《情景美術(shù)》引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”的作品。（指導(dǎo)語：我們一起來欣賞一下其他小朋友用刮蠟畫的方式表現(xiàn)的海底世界，看看它們的海底世界里有什么？）。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
2、播放舒緩音樂，放松幼兒心情。
四、欣賞評議。
2、幼兒相互欣賞作品。
五、教師小結(jié)。
小朋友的海底世界都非常神秘美麗，那么美麗的海洋要靠我們每個人去保護，和爸爸媽媽去海邊旅游時千萬不要隨意丟棄廢舊垃圾，否則會污染海洋環(huán)境，讓美麗的大海不復(fù)存在，保護環(huán)境，我們?nèi)巳擞胸?zé)，從我們自身做起！
活動效果：
利用觀看美麗的“海底世界”圖片導(dǎo)入，不僅引起幼兒興趣，還為幼兒積累了繪畫經(jīng)驗。課堂組織井然有序，內(nèi)容循序漸進。整節(jié)活動孩子興趣高漲，氣氛良好。
幼兒園大班海底世界美術(shù)教案篇八
1、學(xué)會運用泥工的多種技能，表現(xiàn)海洋中的動物與植物，并學(xué)會用小棒雕刻的方法來表現(xiàn)細小的部分。
2、發(fā)展觀察力，初步的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
每人一個透明的金魚缸或造型各異的瓶子，泥塊，小棒，海底世界的錄像。
教師：小朋友，我們在電視中看到海底世界有哪些動物和植物？
教師再放錄像一次，觀察海底的動物是什么樣子的：重點觀察各種畫類、烏龜、蝦的外形特征。
2、教師講解制作要求，重點講解雕刻方法。
教師：今天老師請小朋友來塑造出海底世界的景象，請小朋友將你想做的'動物及植物用泥雕在魚缸表面，做完后為了讓小動物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動物或植物的表面雕刻出相應(yīng)的花紋。
3、幼兒動手操作，教師指導(dǎo)。
指導(dǎo)能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。制作出簡單的動物形象，利用小棒，簡單雕刻。
指導(dǎo)能力強的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面。通過制作，水紋波及草等畫面更加完整。
4、評價。
幼兒園大班海底世界美術(shù)教案篇九
在認識了9的數(shù)字基礎(chǔ)上，還需要學(xué)習(xí)正確的點數(shù)9以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)接數(shù)，感知數(shù)量的遞增關(guān)系，因此選擇了《海底世界》這個活動。
活動目標。
1、正確點數(shù)9以內(nèi)的數(shù)量，掌握數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系。
2、知道數(shù)量間的遞增關(guān)系。
活動難點。
知道數(shù)量間的遞增關(guān)系。
難點剖析。
幼兒還不明確數(shù)與數(shù)之間的遞增關(guān)系。
活動過程??。
一、出示圖片，進行分類。
1、（出示海底世界圖片），請幼兒觀察，說說上面有哪些海洋生物？請把它們分類擺放在一起。
二、學(xué)習(xí)接數(shù)，感知遞增。
1、學(xué)習(xí)接數(shù)（教師任意點出一個種類，教師點數(shù)，然后請幼兒接著數(shù)）。
2、感知數(shù)量遞增關(guān)系。
教師把和幼兒一起數(shù)好的每一種海洋生物，接從少到多順序排列，并在后面放上對應(yīng)的數(shù)字卡片。
三、獨立操作，經(jīng)驗提升。
《小朋友的書.數(shù)學(xué)》第12頁。
教學(xué)反思“。
教具采用一張大的海底世界圖片，圖片里有許多的海洋生物，幼兒比較感興趣，對神秘的海底世界充滿無限遐想。在讓幼兒數(shù)數(shù)時，大家都參與進來，積極地舉手回答數(shù)數(shù)后的數(shù)量，老師示范寫在規(guī)定的地方。在涂色的環(huán)節(jié)中，因為考慮到幼兒可能記不住涂哪種指定的顏色。老師在黑板上示范的紙頭上，涂上相應(yīng)的顏色，在幼兒涂色的過程中可以做個小提示。教學(xué)中，通過觀察、游戲的方式讓幼兒自主地探索動小魚的外形特點。老師示范結(jié)束后，再拿出沒有涂色過的作業(yè)，比較哪個海底世界更美，激發(fā)幼兒的興趣。教學(xué)方式中，情境體驗、自主學(xué)習(xí)、多種游戲等等，使幼兒始終在一種愉快、舒展的狀態(tài)中學(xué)習(xí)。對于類似于5、8有些難度的數(shù)字，無法按時完成，我想在平時還需要加以練習(xí)，多多創(chuàng)造機會練習(xí)寫數(shù)字。
幼兒園大班海底世界美術(shù)教案篇十
1、運用課件欣賞海底世界，讓幼兒觀察動物的動態(tài)及海底的美學(xué)。
2、嘗試大膽使用仙女袋、圖庫工具中的圖片裝扮海底世界。
3、激發(fā)幼兒熱愛大海的情感，樂意使用繪畫軟件畫畫。
金山畫王軟件。
1、觀看海底世界錄像，激發(fā)幼兒活動興趣。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來一段非常好看的錄像，你們看，這是哪里？（播放）哇，原來是海底世界，你們想去嗎？那我們一起去看一看吧?。ü餐^看）海底世界可真漂亮啊，你最喜歡哪個海底動物？（2、3個幼兒自由說）那你們想不想把剛才看見的海底畫下來？有的小朋友肯定在想：老師，我畫畫不好，畫的不好看。沒關(guān)系，今天老師教你們一種新的畫畫方法，不要用畫筆工具，每個人都能畫出非?？蓯?、漂亮的畫哦！請小朋友們打開我們的畫畫軟件金山畫王。
2、教幼兒金山畫王中的繪畫工具的使用方法，初步學(xué)習(xí)各種工具進行繪畫。
（1）背景色現(xiàn)在先讓我們潛入深深的海底吧！海底是什么顏色？（藍色）我們找到這個油漆桶工具，單擊油漆桶，再找到顏色選擇處，單擊，找到你喜歡的海底顏色，單擊選擇顏色，點一下鉤鉤，就表示你已經(jīng)選擇好顏色了，在空白畫紙上單擊一下，哇，一下子就潛入海底啦！你們也來試一下?。ㄓ變簢L試上背景色）。
（2）學(xué)習(xí)使用仙女袋工具。
海底的魚兒最喜歡在那里玩呀？（幼兒回答）那我們就先幫小魚們種些水草和珊瑚吧，等會他們來的時候就可以玩啦！請你們找到仙女袋工具并單擊，在左邊會出現(xiàn)一排小標記，請選擇用紅色小釘定住的標記，這是動態(tài)仙女袋，單擊后你會看見下面出現(xiàn)了可以選擇的圖片，找到翻頁標記，翻翻翻，找到水草的圖標，單擊選擇，現(xiàn)在你在藍藍海水上畫的話，就會出現(xiàn)一棵棵水草啦。（教師邊說邊示范）你們看，水草種好了，再種一些珊瑚吧，小魚們也很喜歡呢！用同樣的方法，找到珊瑚的圖標，有選擇性的在水草旁種上一些珊瑚，你們看，我已經(jīng)種好了（教師邊說邊示范）！你們也趕緊來試一試吧?。ㄓ變翰僮鳎?。
（3）學(xué)習(xí)使用圖庫工具。
水草、珊瑚一種好，魚兒就游來了！在這里找到一棵樹的標記，這是圖庫工具，在這里你可以找到許許多多的圖片哦~單擊圖庫工具，在下面會出現(xiàn)三張畫，選擇小朋友頭像的標記單擊，這是角色圖庫，你會發(fā)現(xiàn)左邊出現(xiàn)了許多的標記，你覺得小魚們會在那個標記里？對了就是在這個小魚標記的，單擊標記，下面游來了這么多魚！使用翻頁標記，翻翻翻，更多小魚游來啦！選擇一條你喜歡的小魚做今天的公主吧！點擊你喜歡的小魚圖片，按著鼠標左鍵不放，拖拖拖，把它拖到大海里去！并放到喜歡的位置，位置沒放好，沒關(guān)系，圖片四周有許多調(diào)整的`按鈕，找到這個按鈕，點擊著它不放，好像有點大，找到這個縮放按鈕，小魚打大小就由你控制啦！按照縮放按鈕不放，向里向外拖動，小魚就變大變大變小啦！（教師邊說邊示范）你們來請一條小魚做今天的公主吧?。ㄓ變翰僮鳎?。
（4）幼兒自由使用圖庫、仙女袋工具添畫。
公主請好了嗎？你們愿意請其他小魚來陪公主嗎？可以試試用圖庫工具，請好多小魚來呢，但是小魚的擺放位置和大小，不能把公主遮住了哦，而且也不能比公主大，要是和公主一樣大或比公主大，這樣兩個人都會不開心哦！還有請來的小魚們可不能太多，你們說說看，這是為什么？（幼兒回答）哦，對了，會很擠，人太多，舞都不能跳了?。ń處熯呎f邊示范）現(xiàn)在就請你們請公主的朋友們來跳舞吧?。ㄓ變簢L試拖動多條小魚到背景色中，并調(diào)整大小，擺好位置。）還有一個地方有小魚哦，你們知道是哪里嗎？對，仙女袋中！選擇了仙女袋工具，左邊有三個圖標，你嘗試每個都點擊一下看看，點擊后觀察下面的圖片，并用翻頁工具，選擇你喜歡的小魚，把它請到大海里來！如果你不小心按錯了按鈕，你可以使用撤銷按鈕，這樣剛才請來的動物就會回去啦?。ń處熯呎f邊示范）大家來試一試?。ㄓ變簢L試）。
（5）哇，海底世界在聚會啦！小魚們唱起了快樂的歌曲，吐出了快樂的泡泡，啵啵啵?！銈儠屡菖輪幔窟x擇仙女袋工具后，單擊左邊的紅色按鈕，選擇泡泡圖片，就可以開始吐泡泡啦?。ㄓ變翰僮鳎?。
3、欣賞作品，結(jié)束活動。
幼兒園大班海底世界美術(shù)教案篇十一
1、運用課件欣賞海底世界，讓幼兒觀察動物的動態(tài)及海底的美學(xué)。
2、嘗試大膽使用仙女袋、圖庫工具中的圖片裝扮海底世界。
3、激發(fā)幼兒熱愛大海的情感，樂意使用繪畫軟件畫畫。
4、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
金山畫王軟件。
1、觀看海底世界錄像，激發(fā)幼兒活動興趣。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來一段非常好看的錄像，你們看，這是哪里?(播放)哇，原來是海底世界，你們想去嗎?那我們一起去看一看吧!(共同觀看)海底世界可真漂亮啊，你最喜歡哪個海底動物?(2、3個幼兒自由說)那你們想不想把剛才看見的海底畫下來?有的小朋友肯定在想：老師，我畫畫不好，畫的不好看。沒關(guān)系，今天老師教你們一種新的畫畫方法，不要用畫筆工具，每個人都能畫出非?？蓯邸⑵恋漠嬇?請小朋友們打開我們的畫畫軟件金山畫王。
2、教幼兒金山畫王中的繪畫工具的使用方法，初步學(xué)習(xí)各種工具進行繪畫。
(1)背景色現(xiàn)在先讓我們潛入深深的海底吧!海底是什么顏色?(藍色)我們找到這個油漆桶工具，單擊油漆桶，再找到顏色選擇處，單擊，找到你喜歡的海底顏色，單擊選擇顏色，點一下鉤鉤，就表示你已經(jīng)選擇好顏色了，在空白畫紙上單擊一下，哇，一下子就潛入海底啦!你們也來試一下!(幼兒嘗試上背景色)。
(2)學(xué)習(xí)使用仙女袋工具。
海底的魚兒最喜歡在那里玩呀?(幼兒回答)那我們就先幫小魚們種些水草和珊瑚吧，等會他們來的時候就可以玩啦!請你們找到仙女袋工具并單擊，在左邊會出現(xiàn)一排小標記，請選擇用紅色小釘定住的標記，這是動態(tài)仙女袋，單擊后你會看見下面出現(xiàn)了可以選擇的圖片，找到翻頁標記，翻翻翻，找到水草的`圖標，單擊選擇，現(xiàn)在你在藍藍海水上畫的話，就會出現(xiàn)一棵棵水草啦。(教師邊說邊示范)你們看，水草種好了，再種一些珊瑚吧，小魚們也很喜歡呢!用同樣的方法，找到珊瑚的圖標，有選擇性的在水草旁種上一些珊瑚，你們看，我已經(jīng)種好了(教師邊說邊示范)!你們也趕緊來試一試吧!(幼兒操作)。
(3)學(xué)習(xí)使用圖庫工具。
水草、珊瑚一種好，魚兒就游來了!在這里找到一棵樹的標記，這是圖庫工具，在這里你可以找到許許多多的圖片哦~單擊圖庫工具，在下面會出現(xiàn)三張畫，選擇小朋友頭像的標記單擊，這是角色圖庫，你會發(fā)現(xiàn)左邊出現(xiàn)了許多的標記，你覺得小魚們會在那個標記里?對了就是在這個小魚標記的，單擊標記，下面游來了這么多魚!使用翻頁標記，翻翻翻，更多小魚游來啦!選擇一條你喜歡的小魚做今天的公主吧!;點擊你喜歡的小魚圖片，按著鼠標左鍵不放，拖拖拖，把它拖到大海里去!并放到喜歡的位置，位置沒放好，沒關(guān)系，圖片四周有許多調(diào)整的按鈕，找到這個按鈕，點擊著它不放，好像有點大，找到這個縮放按鈕，小魚打大小就由你控制啦!按照縮放按鈕不放，向里向外拖動，小魚就變大變大變小啦!(教師邊說邊示范)你們來請一條小魚做今天的公主吧!(幼兒操作)。
(4)幼兒自由使用圖庫、仙女袋工具添畫。
公主請好了嗎?你們愿意請其他小魚來陪公主嗎?可以試試用圖庫工具，請好多小魚來呢，但是小魚的擺放位置和大小，不能把公主遮住了哦，而且也不能比公主大，要是和公主一樣大或比公主大，這樣兩個人都會不開心哦!還有請來的小魚們可不能太多，你們說說看，這是為什么?(幼兒回答)哦，對了，會很擠，人太多，舞都不能跳了!(教師邊說邊示范)現(xiàn)在就請你們請公主的朋友們來跳舞吧!(幼兒嘗試拖動多條小魚到背景色中，并調(diào)整大小，擺好位置。)還有一個地方有小魚哦，你們知道是哪里嗎?對，仙女袋中!選擇了仙女袋工具，左邊有三個圖標，你嘗試每個都點擊一下看看，點擊后觀察下面的圖片，并用翻頁工具，選擇你喜歡的小魚，把它請到大海里來!如果你不小心按錯了按鈕，你可以使用撤銷按鈕，這樣剛才請來的動物就會回去啦!(教師邊說邊示范)大家來試一試!(幼兒嘗試)。
(5)哇，海底世界在聚會啦!小魚們唱起了快樂的歌曲，吐出了快樂的泡泡，啵啵啵?！銈儠屡菖輪?選擇仙女袋工具后，單擊左邊的紅色按鈕，選擇泡泡圖片，就可以開始吐泡泡啦!(幼兒操作)。
3、欣賞作品，結(jié)束活動。
幼兒園大班海底世界美術(shù)教案篇十二
教學(xué)目標：
1.理解詞語“竊竊私語”的意思，抓住中心句子，了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)熱愛自然、探索海底世界的興趣。
2.能了解作者把海底動物種類多、活動方式有趣寫具體的方法。
教學(xué)重點：
1.抓住中心詞“各種各樣的聲音”、“各有各的活動特點”、“差異很大”等具體展開分析，配以多媒體感知海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2.模仿文中句式用“有的…有的…有的…”練習(xí)說話，想象海底其它的各種聲音。
教學(xué)難點：
掌握課文內(nèi)容的同時，學(xué)習(xí)文章圍繞事物主要特點，通過幾個典型方面進行說明的方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，走進“海底世界”
1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——海底世界。齊讀課題。
2.這是一篇說明文，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能用文中的一句話來說說海底是一個怎樣的世界嗎？（師：你找對了，這句話其實也是課文的中心句，它概括了課文的主要內(nèi)容。）。
3.的確，海底是一個——板書：景色奇異物產(chǎn)豐富。
二、精讀感悟，暢游“海底世界”
2.匯報并板書：動物植物礦物。
（一）抓住“聲音”說“趣”
1.默讀2、3小節(jié)，想想這兩小節(jié)分別介紹了海底動物的什么？（板書：聲音活動）。
2.課文中是怎樣描寫海底動物聲音的？自由朗讀課文第二自然段，用“——”畫出有關(guān)句子。出示句子，齊讀。
（1）作者把海底的聲音寫得多么形象?。≌埬阕屑氉x讀這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？
比喻：海底有的聲音像——，有的聲音像——，采用了形象的比喻手法。
排比：這些短句結(jié)構(gòu)相同，字數(shù)相等，采用排比手法。
評價：多么有趣的聲音啊！誰再來讀？
（3）海底是不是只有這幾種聲音呢？你怎么知道？（省略號）你有一雙慧眼！
海底還能聽到哪些聲音？誰能仿照課文的句式說一說？
（4）海底動物的聲音真奇妙，不同的動物發(fā)出的聲音不同，即使是同一種動物在不同的時候發(fā)出的聲音也不同。引讀：它們吃東西的時候發(fā)出——，行進的時候——，遇到危險的時候——。
a老師想看看什么樣才是竊竊私語，你能和同桌表演一下嗎？
b剛才老師俯下身子，努力地想聽清你們在說些什么，可是我并沒有聽清，你們剛才的樣子就是——竊竊私語。
c那你能用“竊竊私語”來說一句話嗎？
（6）現(xiàn)在讓我們再來感受海底動物竊竊私語的聲音，齊讀“如果你用上……”
點紅“：”從這個冒號你讀出了什么？（引出下文，后面的內(nèi)容都是圍繞前面的這句話來寫的，在寫法上采用了先總述后分述）師生分讀。
（二）抓住“活動”讀“趣”
海底動物的聲音如此奇特，活動更是各有特點。
出示要求。
1.快速瀏覽第三小節(jié)，想想這一小節(jié)采用了什么構(gòu)段方式？用“”劃出中心句。
2.這一小節(jié)介紹了哪幾種動物？用“﹏”畫出它們的名字。它們各有什么活動特點？
“海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進4米?！?BR> （1）你覺得海參爬得怎么樣？從哪讀出來？
（3）“每小時”、“四米”，作者采用（板書：列數(shù)字）的說明方法，讓我們感受到了海參的爬行速度真是慢呀?。ㄖ该x）還有誰也喜歡海參的，那你也來讀一讀。（指名讀）。
（4）出示比較句子：你讀出了什么？
師：簡單的一個“只”字就能讓我們感受到海參爬行速度之慢。讓我們通過朗讀把它的活動特點表達出來。（齊讀）。
“梭子魚每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。”
（1）如果要你來讀這句話，你覺得要讀好哪些詞？
（2）“每小時”、“幾十千米”，作者不僅采用了列數(shù)字的方法，還通過和我們平時見過的普通火車（板書：作比較），讓我們感受到梭子魚的速度之快?。ㄖ该x）。
（4）梭子魚真是大海中的游泳健將呀?。R讀）。
烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。
（1）像我們平時見過的劃船和游泳都是靠反推力來前進的。
（2）烏賊和章魚利用水的反推力后退，這樣的活動方式很是奇特。齊讀。
有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費的長途旅行。
（1）“巴”是什么意思？（緊緊地貼在輪船上）這些貝類可真會享受！指名讀。
（2）貝類巴在輪船底下，做免費的旅行，多么愜意??！我們一起來讀！
還有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動起來像閃爍的星星。
（1）這是一句什么句？（比喻句）把什么比作什么？板書：打比方。
這句話，作者采用打比方的手法描寫深水魚。讀讀這個比喻句。
（2）在一片漆黑的深海里，有許多帶有發(fā)光器的深水魚在悠閑自在地游動著，就好象黑夜中那閃爍的星星。多么形象的比喻?。↓R讀。
3.讓我們再來通過朗讀分享這些動物們有趣的活動特點?。R讀第三自然段）。
4.這一小節(jié)，先總寫海底的動物各有各的活動特點，再舉了5個例子，（板書：舉例子）分別敘述，這樣的構(gòu)段方式就叫——總分。總寫的這句話就叫——中心句。
（三）抓住“差異”賞“趣”
剛才我們通過海底動物的聲音和活動領(lǐng)略了海底世界的景色奇異，現(xiàn)在就讓我們從海底的（植物和礦物）去領(lǐng)略海底的物產(chǎn)豐富。
植物。
（1）出示第4小節(jié)：這一自然段是圍繞哪句話寫的？作者又是從哪兩方面來寫海底植物差異大的？（色彩、形態(tài)）男女生分讀句子。
（2）海底的植物真是形態(tài)各異呀！作者同樣采用舉例子的手法，例舉了一個海藻，小的我們的肉眼看不到，只能（借助……），大的（長達……）像這樣的海藻就有（八千多種）。
（3）出示比較句：你讀出了什么？
師：說明文的語言就應(yīng)該這樣，科學(xué)、準確。一字之差卻表達了完全不同的意思。
（4）海底植物形態(tài)各異，向我們呈現(xiàn)出一幅幅色彩斑斕的畫面。齊讀。
礦物。
除了植物，作者還向我們簡單介紹了海底的礦物。讓我們一起讀一讀。
三、總結(jié)升華，探究“海底世界”。
1.這篇課文從海底的動物、植物和礦物來向我們展示了一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
出示：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。齊讀。
這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美：再讀！
2.這節(jié)課我們所看到的、聽到的、感受到的只是大海的滄海一粟。如果你還想更多地了解和探索海底世界的奧秘。最后，老師給大家推薦兩本書《海底兩萬里》、《海神的傳說》。相信你對海洋有更多的了解，得到更多的收獲！
幼兒園大班海底世界美術(shù)教案篇十三
問："小朋友，大家知道海底世界是什么樣子的嘛？"
（讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗進行回答，教師提醒幼兒完整的表達并讓小朋友們說出不同海底生物的樣子）
出示現(xiàn)實世界中、童話世界中、小朋友手下的海底世界的圖片，并講一下每個圖片的特點
1、讓幼兒在紙上嘗試自己用簡單的圖形設(shè)計出海底生物
問："你設(shè)計的是什么呀？想要畫成什么花紋、什么顏色的呢？"（比如有小朋友畫"魚"，就提醒小朋友可以用任何圖形來表現(xiàn)魚的頭、身體和尾巴這些主要特征）
2、在已經(jīng)畫出的動物身上添些不同的花紋，把這些動物放入海底世界中。
問："看誰畫的種類最多，誰設(shè)計的最棒？"
3、鼓勵幼兒在畫面中大膽的使用顏色，可以用較亮的色彩，提醒幼兒在涂色時注意涂在相應(yīng)位置，不要涂到外面，也不要畫到衣服上。
把完成的作品晾曬，讓小朋友們跟大家介紹自己的作品，一起。
幼兒園大班海底世界美術(shù)教案篇十四
1、播放ppt。
2、幼兒討論。
引導(dǎo)語：小朋友，我們要怎么幫助阿達呢？
二、水墨玩色，引入活動。
1、感受水墨，推進活動。
引導(dǎo)語：我知道有一個方法能將海水變出來，你們愿意試一試嗎？我給你們準備了圓形宣卡、毛筆、水、彩色墨水、毛巾。我們可以利用這些國畫顏料將海水變出來哦！
2、提出要求，鼓勵創(chuàng)新。
引導(dǎo)語：在畫的時候還需要注意一些問題，請小朋友仔細聽一聽。
（1）毛筆蘸上彩墨，盤子邊緣點一點，減少多余墨水。
（2）毛筆換顏色時，筒里洗一洗，毛巾擦一擦，再蘸其他顏色。
3、幼兒創(chuàng)作，巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)語：小朋友們，快去救救小魚吧！小結(jié)：有的小朋友畫出了一層一層不斷變化的海水，有的小朋友將彩色墨水混合在一起，變成了新的顏色，真神奇。
三、借形想象，大膽創(chuàng)作。
1、觀察畫面，借形想象。
引導(dǎo)語：那你們知道海里的魚兒是長什么樣子呢？小結(jié)：有的是大魚，有的是小魚；有的是三角形，有的是圓形；有的自己生活，有的聚在一起玩耍。
2、自選材料，推進活動。
引導(dǎo)語：我在材料自助區(qū)提供了各種各樣的葉子、小松果等材料，等下請小朋友拿著紅色框自取。
3、提出要求。
（1）想想要做哪些魚兒，需要用什么形狀的葉子。
（2）可以通過折一折，剪一剪，貼一貼的方法完成作品。
4、幼兒創(chuàng)作，巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)語：小朋友，快去試一試吧！
四、幼兒欣賞，作品互評。
幼兒園大班海底世界美術(shù)教案篇十五
1.初步嘗試用你工地形式制作水生生物。
2.喜歡和同伴合作表現(xiàn)海底世界的景物。
3.感受手工制作帶來的樂趣。
橡皮泥、教師作品、課件。
一、導(dǎo)入
師：老師今天請大家欣賞一幅美麗的圖畫，你們要猜猜看這是哪里?
二、引導(dǎo)幼兒討論并認識各種海底生物及色彩
1.認識各種海底生物。
師：誰能說說你看到了什么?
歸納：小朋友們觀察得真仔細，海底世界很熱鬧，生活著各種各樣的小生物，有小魚、章魚、海草、石頭等。
2.認識海底的各種顏色。
師：海底世界很美麗，有著許許多多的顏色，誰知道海底世界有哪些顏色呢?
師：除了你看到的這些顏色，在你想象的海底世界里還會有什么不一樣的顏色?
三、出示教師作品，幼兒探索學(xué)習(xí)制作技能
1.介紹教師作品。
師：海底世界很神奇，老師也非常喜歡，還親手做了一個小小的海底世界呢，你們想看嗎?
師：猜猜看老師的海底世界是用什么做成的?
2.介紹海底小生物。
師：老師做的這些海底小生物你都認識嗎?我們一起來看看。
3.探索學(xué)習(xí)制作技能。
你喜歡它們嗎?請你仔細地摸一摸、看一看，猜猜它是用什么方法做成的。
團：團比較大的東西，比如魚身、烏龜殼、章魚頭時，要用兩個手心來團，團比較小的東西，如眼睛、泡泡時用兩根手指團就可以了，團好以后，我們可以根據(jù)需要進行壓一壓、捏一捏，使它的外形變得光滑、漂亮。
搓：搓的方法也一樣，可以用手心或手指，用力一定要均勻，這樣搓出來的長條才好看。
銜接：要用銜接的方法把做好小生物的各個身體部位銜接起來，組成一個完整的小生物。銜接時要先確定好位置，再把要銜接的部分重疊起來，重疊的部分要適中，太多了作品就會變形，太少了作品會不結(jié)實，最好還要用手輕輕地捏一捏。
四、幼兒制作，教師指導(dǎo)
小朋友們想不想也做一個海底世界，你想做什么呢，用什么顏色?
五、展示作品
說說你最喜歡誰的作品，為什么?
幼兒園大班海底世界美術(shù)教案篇十六
1、幼兒觀看海底世界各種動植物的圖片導(dǎo)活動。（導(dǎo)語：小朋友們，你們知道海底世界是什么樣嗎？現(xiàn)在我們就去“海底”看看吧！你認識他們嗎？他們的身體形狀有哪些特點？）。
2、師幼共同討論自己對海底世界的認識與了解。（指導(dǎo)語：多么漂亮的海底世界啊，有五彩的海星、有圓圓的海膽、有帶狀的水草、有樹枝樣的珊瑚、有各種各樣的深海魚…）。
3、翻開《情景創(chuàng)意美術(shù)》引導(dǎo)幼兒欣賞“印象窗”中的圖片。
幼兒園大班海底世界美術(shù)教案篇十七
上周小朋友拿來一本關(guān)于海洋的書，班里的孩子對這本書產(chǎn)生了濃厚的興趣。大家總是聚在一起討論海底有什么東西，它們都長什么樣子。為了讓孩子們對海洋產(chǎn)生更大的興趣，增加幼兒的常識知識，我對"海洋"這個主題展開了一系列的活動。本次活動是一節(jié)美工綜合課，在幼兒已基本認識海洋的基礎(chǔ)上增加幼兒對海洋的興趣。讓幼兒在歡快的氣氛中加深對海底世界的認識。
二
幼兒園大班海底世界美術(shù)教案篇十八
教師再放錄像一次，觀察海底的動物是什么樣子的：《重點觀察各種畫類、烏龜、蝦的外形特征。
2、教師講解制作要求，重點講解雕刻方法。
教師：今天老師請小朋友來塑造出海底世界的景象，請小朋友將你想做的動物及植物用泥雕在魚缸表面，做完后為了讓小動物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動物或植物的表面雕刻出相應(yīng)的花紋。
指導(dǎo)能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。制作出簡單的動物形象，利用小棒，簡單雕刻。
指導(dǎo)能力強的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面。通過制作，水紋波及草等畫面更加完整。
幼兒園大班海底世界美術(shù)教案篇十九
1．在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎(chǔ)上，能對此制作感興趣。
2．學(xué)習(xí)用點染的方法，模仿蔚縣剪紙，制作形態(tài)各異的魚，組成美麗的海底世界。
3．能與同伴合作，用已制作好的魚組成海底世界。并初步學(xué)會互評作品。
1．課前知識準備：欣賞電影《海底總動員》，感知美麗的海底世界，能畫出形態(tài)各異的魚。
2．環(huán)境準備：把活動室布置成一個海底世界。
3．材料準備：磁帶、錄音機、小丑魚毛絨玩具一個、已經(jīng)畫好各種形態(tài)的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。
1.與幼兒小魚游進場。"小朋友，你們聽一聽，這是什么聲音？"（海浪聲）"對了，我們今天來到了美麗的大海里，讓我們一起學(xué)小魚游吧！"與幼兒一起小魚游進場。
2.出示小丑魚，引出話題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美，并對此制作產(chǎn)生興趣。"小魚游得真好看，你們瞧，這是誰？"（小丑魚）教師扮演小丑魚與幼兒對話"小朋友，你們好！"（尼莫，你好！）"你們剛才表演得真好看，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認識他們嗎？"（想?。?那，請你們一起過來，認識一下我的好朋友吧。"欣賞課件，請幼兒說出這些魚和平常見到的魚有什么不同。（是用紙剪出來的）再請幼兒說出，這些用紙剪出來的魚和平常用紙剪出來的魚有什么不同。（這些魚的身體上面有顏色）引出--這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國剪紙作品的其中一個代表。
3.出示幼兒已經(jīng)畫好的各種形態(tài)的魚形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應(yīng)該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙。
師："小朋友，我這里也有一些你們以前畫好的小魚，如果跟蔚縣剪紙比起來，你覺得那種魚好看呢？"（蔚縣剪紙好看）師{"你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎？我桌面上有各種材料，請小朋友嘗試一下，應(yīng)該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢？"教師觀察幼兒完成的情況，讓幼兒說說在制作過程中的.情況，比較一下每一種材料制作出來的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。
4.小結(jié)幼兒完成的情況，并從中引出蔚縣剪紙的特色5.請幼兒繼續(xù)欣賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以方便人們點染顏色，一般常用紅、黃、藍、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發(fā)幼兒再制作的興趣。
再出示宣紙畫好的小魚，請幼兒比較，除了顏色不同，還有什么不同？（身上沒有鏤空花紋）請幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀察指導(dǎo)。
6.評價，并請幼兒把做好的成品貼在活動室的海底世界的墻上，結(jié)束活動。
幼兒園大班海底世界美術(shù)教案篇二十
只有了解學(xué)生才能上好課。平時我多與學(xué)生交談，了解他們的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)需要，針對低年級學(xué)生好奇心強的特點，把資料畫成掛圖、幻燈片展示給學(xué)生，開闊學(xué)生視野，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)產(chǎn)生創(chuàng)作沖動。針對小學(xué)生好動，注意力易分散等特點，上課時我使用多種教學(xué)手段，營造聽、看、說、動的愉快學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在“看看、想想、畫畫、做做、玩玩”中，找感覺、畫感受，開拓他們的想象能力和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的個性。
幼兒園大班海底世界美術(shù)教案篇二十一
《海底世界》是一個美術(shù)活動，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出藝術(shù)領(lǐng)域應(yīng)該引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。在藝術(shù)活動中要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。從幼兒實際生活經(jīng)驗出發(fā)，幼兒對海底世界特別向往和喜愛，通過教師的引導(dǎo)讓幼兒大膽創(chuàng)造海底世界不同的生物和魚類，在幼兒創(chuàng)作的同時培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感，體會藝術(shù)的美感，體驗創(chuàng)作美的樂趣。
1.知道了解海底世界都有哪些動物或者生物。
2.能夠用完整的語言說出自己的想象，并能夠選擇合適的材料進行創(chuàng)作。
3.懂得與同伴互相合作并相互交流，體驗創(chuàng)作的樂趣和成就感，激發(fā)對大自然的探索欲望。
2．物質(zhì)準備:ppt、海底世界的背景、橡皮泥、扭扭棒、剪刀、膠水、雙面膠。
活動開始之前，播放《小魚游游游》的歌曲，老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)者小魚的動作游進教室，引導(dǎo)幼兒入座之后老師談話導(dǎo)入。
師：小朋友，你們知道魚兒生活在哪里呢？
幼：河里、大海里、魚缸里......
師：哦，小朋友你們知道哪里的魚兒最多呢？
師：那你們知道海底世界都有哪些東西呢？
幼：海馬、海豚、海草、鯊魚......
師：那小朋友們你們想知道他們都長什么樣么？
幼：想。
師：那今天啊老師就帶你們一起去參觀一下海底世界，現(xiàn)在我們出發(fā)吧。
師：哇，小朋友們現(xiàn)在出現(xiàn)在我們眼前的是什么呀？
幼：我看到了小丑魚和斑馬魚？
幼:斑馬魚就是他身上的花紋像斑馬身上的顏色一樣，由黑色和白色兩種顏色組成；小丑魚身上是橙色和白色組成......
師：?。∧銈兛炜?，這里的魚兒更加多了，你們都認識他們么？
幼：我認識、我認識，這里除了有剛才的小丑魚還有斑馬魚還有身上花紋不一樣的魚，還有很多的海草和珊瑚呢......
幼：我還看到了章魚和水母......
幼：我還看到了石頭和貝殼......
師：小朋友們，現(xiàn)在可要請你們仔細觀察，這里的魚兒都有哪些不一樣呢？
幼：他們的花紋和顏色不一樣。
師：你觀察的可真仔細啊，你能不能具體各小朋友介紹介紹他們哪里不一樣呢？
幼：有的花紋是斑馬的顏色有的是像石頭一樣，一個點一個點的還有的就是他們魚鰭也長的不一樣，有的尖尖的，有的圓圓的......
幼：老師，我還發(fā)現(xiàn)他們的尾巴也不一樣的，有的'像兩片樹葉有的像扇子......
師：小朋友，那我們繼續(xù)往前走走看，看看接下來我們還會看到什么吧？
師：咦，小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：魚兒們都不見了？
幼：我們可以把小魚做出來放到海底世界去。
幼兒回答師總結(jié)。
師：對了，有的小朋友想用橡皮泥捏魚兒的身子然后用扭扭棒做身體的輪廓，有的說可以直接做魚，只選擇其中一種材料，那現(xiàn)在就請幼兒自己去選擇材料進行創(chuàng)作。
師：小朋友們，魚兒都已經(jīng)回到大海里了，那我們參觀了一天也累了，我們也要回去休息了，小朋友們再見。
此次活動以幼兒為主，發(fā)揮幼兒的主導(dǎo)作用，因為是幼兒感興趣的事物，幼兒都能積極參與其中，每個孩子都能大膽地進行表達，整個活動中，幼兒產(chǎn)生了一系列創(chuàng)造性思維上的積極活動，有利于幼兒良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)和形成，有利于幼兒發(fā)展和體驗藝術(shù)的美感和創(chuàng)作的成就感。