小說是一種以故事方式敘述人物活動并揭示人物性格和個性的文學體裁?？偨Y應該客觀完整地反映所總結的內(nèi)容。總結是對過去的一種總結和概括，以下是一些優(yōu)秀的總結范文，希望能夠給大家一些寫作的靈感和啟示。
購物教師說課稿篇一
《去超市購物》是三年級品德與社會教材第一學期“生活百事通”單元的首篇課文，課文內(nèi)容是與學生生活密切相關的。本課重在以購物的有關知識為載體，對學生進行文明購物和明白消費的教育。
針對課程特點結合班級學生的特點，我制定了以下教學目標：
1、初步了解在超市及其他商店的有關知識。
2、學習文明購物和明白消費，初步懂得在消費時維護自己的權益。
學會文明購物和明白消費。
根據(jù)本課的教學目標和教學重、難點，在教學時，應以學生的體驗感悟為主，活動設計針對學生實際，采取圖像感知、情境體驗、故事導入等教學方法，并合理使用現(xiàn)代信息技術。
根據(jù)課文內(nèi)容，我將教學分為這兩個教時五大版塊組織教學：第一教時通過觀看一段超市購物的錄像，讓學生初步了解怎樣在超市里購物，在超市里購物要注意些什么，初步明確在超市中應該文明購物和明白消費。為了加深學生的認識，讓學生以小組為單位在模擬超市里進行購物，通過分組合作中，進一步體驗文明購物和明白消費的必要性。第二教時在回顧如何進行超市購物的基礎上，我設計了“小小研討會”“各類商店比較”、“商標品牌大搜索”三個教學板塊，通過一系列的研討活動，讓學生了解與商品有關的一些知識，初步懂得在消費時維護自己的權益。
結合生活實際以及學生親身體驗，新課伊始，教師以一段錄像引入新課：雙休日，媽媽帶丁丁去超市購物。讓我們一起隨著丁丁跟媽媽到超市里去買東西，一邊看錄像一邊想：丁丁和媽媽是怎樣在超市里購物的？在超市里購物要注意些什么？讓學生通過銀幕直觀地了解超市的機構設置和購貨特點，仿佛身臨其境地參觀一次超市。利用多媒體的演示，讓學生知道超市購物的特點和優(yōu)越性。通過交流感悟，初步明確在超市中應該文明購物和明白消費。
為了調(diào)動學生的學習積極性，讓學生對去超市購品有一個感性的認識，教師在教室里設置三個模擬的商場攤位，將學生課前準備好的實物進行展示，有的實物貼上商標、廠名、生產(chǎn)日期和保質(zhì)期價格等，有的則是“三無”或是保質(zhì)期已經(jīng)超過的產(chǎn)品，讓學生分組自由上來選購自己需要的產(chǎn)品，看看學生是否能文明購物和明白消費。通過模擬購物，教會學生購物的基本知識，培養(yǎng)學生獨立購物的能力，讓學生在分組合作中，進一步體驗文明購物和明白消費的必要性。
開展小小討論會：討論專題一：買到了假貨怎么辦？討論專題二：說說自己看到的確價格變化現(xiàn)象。讓學生結合生活實際，交流生活經(jīng)驗。利用文中的教學資源“如果買帶假貨，怎么辦？”“教你一招”，教會學生處理問題的方法。
教師出示不同的商品，讓學生討論青菜、玩具熊、瓷磚、報紙、咳嗽藥分別在什么地方。
購買。充分運用課文中各類商店的照片，結合平時的生活經(jīng)驗，讓學生比較一下各類商店的。
異同，并交流一下在購買何種商品時適宜選擇何種商店，進一步教會學生生活的經(jīng)驗。
通過以上幾個環(huán)節(jié)的學習，學生對于如何挑選超市里的商品已經(jīng)有了一個大概的認識，于是讓學生以小組交流的形式，將課前搜集到的各種商品的包裝盒進行展示，說說這些商品是在哪里生產(chǎn)的，想想為什么他們喜歡把商品賣到上海來，并列舉一下上海、外省市和國外的著名品牌，談談自己的感受。加深學生對商品的認識。
以上是我的教學設計思路交流，還不夠成熟，敬請指正！
購物教師說課稿篇二
各位評委，各位老師：
我今天說課的課題是《購物消費》，下面我將從說教材、說教法、說學法、說過程、說反思等五個大方面來進行闡述。
1、教材內(nèi)容：本教材是職業(yè)院校職業(yè)生涯規(guī)劃的一本新編教材，教材結構采取模塊化的形式，每個話題按照問題導入、案例分析、實踐探究、啟示感悟等體例展開，體現(xiàn)了時代性、職業(yè)性和生活性的要求。本課是模塊二《多彩消費》中的第一個話題，主要內(nèi)容是讓學生了解日常購物的渠道，熟悉日常購物的方法，學會合理消費。話題涉及的內(nèi)容豐富，給授課教師提供了較大發(fā)揮的空間。要引導學生學會觀察生活，分析日常購物消費形式的內(nèi)容，學會理性消費。
1、學情分析：雖然是中學生，但是無時無刻不與經(jīng)濟生活打交道，而且平常的生活中的消費直接影響著學生的生活水平和生活質(zhì)量。雖然他們的基礎知識薄弱，但是，他們在觀察生活、情感體驗、人際交流方面較好。
2、主要教法：我校一直注重對學生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，德育課堅持以學生為主體，經(jīng)常采用分組討論、角色扮演、案例分析、實踐探究等方式進行教學，小組教學方式己基本成熟。因此，本課采用“激發(fā)興趣法”、“問題導引法”、“指導歸納法”、“案例教學法”、“實踐探究法”等學生喜聞樂見、生動活潑的教學方式與方法，為學生營造一個平等、合作、愉悅、和諧的開放式教學課堂，激發(fā)學習興趣，使學生積極主動地參與活動。教師要自然地融入到學生中間，成為他們活動中的一員，與他們共同探討如何購物，如何在購物中還價，以真情實感去引導學生、感染學生，實現(xiàn)知、情、行的和諧發(fā)展。
3、教學手段和板書：采用多媒體教學。既吸引學生注意，激發(fā)學習熱情，又通過直接感知，促進知識的理解和鞏固，符合教育學中的自覺性、直觀性原則。
板書設計：話題一購物消費。
一、日常的購物渠道。
二、消費心理影響消費行為。
三、做一個聰明的消費者。
根據(jù)職業(yè)院校學生的特點，我遵循“教師為主導，學生為主體，思考為主線”的教學思路進行學法的指導，采用“主體思維法”、“小組討論法”、“實踐活動法”，引導學生動腦想，動眼看，動耳聽，動口講，主動求知，自我感悟，自我教育，從學會到會學。鼓勵學生在生活中隨時隨地地將課堂中所習得的正確認識實實在在地付諸行動，真正架起知行統(tǒng)一的橋梁。使學生既學到知識，又提高了能力。
本課分為七個步驟，分別是導入、日常購物渠道多、消費心理影響消費行為、做一個聰明的消費者、教師總結、作業(yè)布置、機動環(huán)節(jié)。
1、導入：從“淘友”小王的案例與學生探討購物的方法。
2、日常購物渠道多：在此環(huán)節(jié)教學中，我首先讓學生分組討論，談談大家平常會到什么地方購物？然后分析幾種購物渠道的優(yōu)劣。讓會網(wǎng)上購物的同學，描述購物流程。通過講解，使學生知曉日常的購物渠道。
3、消費心理影響消費行為：在此環(huán)節(jié)教學中，讓學生講述自己身上有哪些消費心理，破除錯誤的消費心理，形成正確的消費心理。
4、做一個聰明的消費者：請同學們講述自己如何少花錢，購好物的例子。分析教材上提供的幾種方法。讓學生做一個聰明的消費者。
5、教師總結：授課內(nèi)容告一段落時，教師用簡短的話語將課文主要教學內(nèi)容做一個概括總結，鼓勵學生用同樣的方法來理解今后學習的內(nèi)容，把握重難點，用智慧的雙眼發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美。
7、機動環(huán)節(jié)：因為具體教學過程中有許多不可預料的因素，即使準備的再充分，時間也不一定卡的很準，所以我通常會準備一個機動環(huán)節(jié)作為教學的補充。作業(yè)第2題作為機動環(huán)節(jié)。
讓學生自己講述購物消費的事例能較好地完成教學目標。引導學生理性消費上還要下功夫，效果可能更理想些。
總之，整節(jié)課通過問題導入、案例分析、實踐探究、啟示感悟等手段展開，力求以圖文并茂的方式立體地呈現(xiàn)在學生面前，激發(fā)學生觀察人生、思考人生、規(guī)劃人生！
我的說課到此結束，謝謝大家！
購物教師說課稿篇三
“購物有學問”選自教科版《品德與社會》四年級上冊“做聰明的消費者”這一主題單元。消費是一種重要的社會現(xiàn)象，商業(yè)場所是重要的公共場所。四年級的學生，有必要走進社會，了解消費這種常見的社會現(xiàn)象，并體驗活生生的社會生活，具備一定的生活經(jīng)驗和生活的能力。怎樣購買實惠的商品是一門學問，也是一項技能?，F(xiàn)在的孩子一般來說，生活經(jīng)驗比較貧乏，生活上不夠獨立，對父母的依賴性較強，缺乏勤儉節(jié)約的意識及策略。
1、引導學生通過走訪商場、調(diào)查價格等活動，發(fā)現(xiàn)價格的秘密。
2、學習掌握購買到實惠商品的方法。
3、初步明白合理消費的意義，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的品質(zhì)。
“去商場看看”“探究價格的秘密”“怎樣購買實惠商品”“我們?nèi)ベ徫铩薄?BR> 課前我布置學生進行調(diào)查，看看（點擊）附近有哪些商場，這些商場的相同物品的價格是否相同？填寫調(diào)查記錄表。
上課一開始，便讓學生自由談一談調(diào)查的情況，談話激趣,：“老師也去各種商場走訪了一下，不知和大家看到的有沒有相同的地方?？纯创蠹野l(fā)現(xiàn)了什么？”然后觀看錄像（點擊）。
這段錄像體現(xiàn)了商品價格變化的情況，包含三方面內(nèi)容：不同地點水果、蔬菜的價格有變化；相同地點不同品牌的書包價格不同；不同季節(jié)童鞋、毛衣的價格有變化。通過聲音的提示，畫面的捕捉，引導學生從商場的名稱、商品的價格進行觀察。通過錄像讓學生感知商品的價格在不同的情況下會發(fā)生變化，培養(yǎng)學生的觀察能力，喚醒生活記憶，激發(fā)學習探究興趣。
小組匯報交流時，順勢引導學生從以下三方面尋找價格變化的秘密（課件任意點擊出示補充圖片資料。）：
1、商品的價格在不同的地點會發(fā)生變化。
出示奧特曼玩具在超市、地攤上、小百貨的不同價格，桔子在農(nóng)村和城市的價格。引發(fā)思考：（點擊）相同的商品在什么地點購買更便宜？學生通過對比思考，發(fā)現(xiàn)批發(fā)市場的商品價位更低，商品在產(chǎn)地的價格比商場出售的價格低。
2、商品的價格在不同的時間或季節(jié)會發(fā)生變化。
點擊出示上海青在清晨和晚上價格對比圖，西瓜在夏季和冬季價格對照圖。學生發(fā)現(xiàn)不太新鮮的食品，順應季節(jié)生產(chǎn)特點的水果、蔬菜價位相對較低。
3、同種商品不同品牌，價格也會不同。
點擊出示純牛奶，火腿腸，醬油等不同品牌價格對比圖。學生發(fā)現(xiàn)品牌不同，價格也會有差異。
談了價格發(fā)生變化的三種情況后，引導學生聯(lián)系生活拓展思考：
還有什么秘密沒有被發(fā)現(xiàn)？
老師視學生回答的情況補充有關打折商品的圖片資料，如牛奶快。
到期，商場開展促銷活動等打折圖片，引導學生發(fā)現(xiàn)大多商品打折的情況跟時間、地點的變化有關系。
在學生聯(lián)系生活實際談價格變化的情況時，分類補充出示一些相關圖片，不但豐富了學生的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)了從多方面看待事物分析事物的能力，而且提高了對周邊事物的觀察力。
學生針對價格變化的相應情況，分組討論，研究，歸納總結價格變化的原因，做好記錄，并交流匯報。了解了價格變化現(xiàn)象，再探討價格變化的原因，讓學生積累了一些生活常識，促使學生在現(xiàn)在和將來的購物中更加主動，有助于學生的社會化。
在學生對價格的秘密有了一定認識的基礎上，引發(fā)學生對（點擊）“怎樣購買實惠商品？”的思考。通過對這一問題的交流討論，學生們會產(chǎn)生一些如“在批發(fā)市場購買、買換季打折的商品、不買名牌”等答案，積累了一部分購物知識。
然后觀看四段錄像：
錄像一：一女士在超市買打折的電器，說：“過日子講究實惠。我只買打折的，不買貴的。”（只買打折的，不買貴的）。
錄像二：兩個女郎一起購物，一人說：“去金都逛逛吧?！绷硪晃粨u搖頭，直奔專賣店，說：“我只買名牌。便宜沒好貨?！保ū阋藳]好貨）。
錄像三：一老師在文具店買本子，零售價1.5元/個，問老板：“批發(fā)100。
個多少錢一個？”（成批購買便宜）。
錄像四：家庭主婦走訪了幾家便利店，說：“我買東西要多看幾家店，哪里便宜就在哪里買?！保ǘ嗫磶准业辏?。
將學生分成四個合作組，利用已有的購物物知識和經(jīng)驗分組討論。
一個場景：（點擊）你看到了什么？你覺得她說得對嗎？為什么？
通過對四段典型生活錄像的評議，讓學生懂得“買打折商品（但要注意是否真的需要）”“不盲目追求名牌”“成批購進”“貨比三家”都是購買實惠商品的好方法，為學生怎樣購買實惠商品提供有效的行為導向。
接下來隨機調(diào)查：想購買實惠商品，我們還可以怎樣做？
學生各抒己見，師總結出示（點擊）“購物秘笈”，其中省略號部分根據(jù)學生的補充隨機填充內(nèi)容。這樣，既總結補充了學生的發(fā)言，又為購物提供了行動指南。
最后，布置學生在課余時間（點擊）利用“購物秘笈”購買一件簡單的生活用品或?qū)W習用品。購買相同物品的同學之間比一比誰買的最實惠，誰將獲得“聰明的購物者”榮譽稱號，并介紹購物經(jīng)驗。課堂源于生活，也將回歸生活。這一拓展延伸，讓學生將課堂所學所得最終轉(zhuǎn)化為生活的能力。
通過這樣的設計，學生對價格變化的秘密有了一定的認識，對怎樣購買、到哪里購買實惠的商品有了一定的意識和策略，培養(yǎng)了學生勤儉節(jié)約的品質(zhì)。我想，這堂課的目標也就圓了。
購物教師說課稿篇四
1、對于教材，我了解了什么?(我真正掌握教材了嗎?)。
本節(jié)課是在學生學過整數(shù)和一位小數(shù)加減計算的基礎上學習兩位小數(shù)的加減法。在學習本課之前，學生已掌握了小數(shù)的意義，小數(shù)大小的比較，本節(jié)課通過購物小票的情境創(chuàng)設，引導學生核對小票上找回的錢是否正確，引出小數(shù)加減運算，重點是讓學生自主探索兩位小數(shù)加減法的計算方法，再通過合作交流得出計算時，數(shù)位一定要對齊。
2、初讀教材，我產(chǎn)生了哪些問題?如何解決了這些問題?(我的問題一定也是學習者的問題，我解決問題的方式也許會給學生提供啟示。)。
為什么計算時小數(shù)點要對齊?通過合作交流得出計算時，數(shù)位一定要對齊。
3、設想學生可能遇到的問題?(根據(jù)自己學生的情況，站在學生的角度，思考他們可能會遇到什么障礙?)。
1.為什么計算時小數(shù)點要對齊?
2.在計算小數(shù)加法時，可不可以運用交換律調(diào)換兩個加數(shù)的位置進行計算。
3.小數(shù)與整數(shù)相加減，是否遵循相同數(shù)位對齊的原則?
4、我認為的教材的重點和難點是什么?(不完全是教參里設定的教學重難點!)。
重點：探究小數(shù)加減法的計算方法，正確進行計算。
難點：理解小數(shù)點對齊的道理。
5、我要給學生傳遞什么信息?達到什么樣的程度?(在掌握教材和其他課程資源的基礎上才能做出決定!)。
根據(jù)學生的年齡特點和學習數(shù)學的一般規(guī)律，我緊緊抓住了發(fā)現(xiàn)問題，尋找方法，解決問題這條主線來展開教學。讓學生在探索方法中不斷經(jīng)歷數(shù)學化的過程。
6、我要怎樣布置預習?(有充分的預習，才有課堂的真正自主!)。
小數(shù)加減法的方法。
7、我有哪些資源、工具可以利用?(鼓勵思考利用交互式電子白板的哪些功能解決問題。)。
多媒體課件、計算卡片。
8、我預設的教學程序有哪些?(模塊式主題，不用詳述。)。
一、創(chuàng)設情境建立模型。
活動二：自主探究，小組合作。
二、解釋應用。
1、獨立列式計算。
2、可采用“比比誰是計算能手”來完成此題。
3、解決圖形中的小數(shù)問題。(培養(yǎng)學生的審題能力。)。
4、求下列圖形的周長。
5、智慧題。
購物教師說課稿篇五
芭蕾基訓在舞蹈練習者必不可少的一課，它在舞蹈表演中起著非常重要的作用。練習芭蕾基訓，可以加強舞蹈特長生的身體柔韌性和體能，塑造肌肉力量和腰背的平衡。芭蕾基訓以科學性、規(guī)范性、嚴謹性為特點，經(jīng)過“開、繃、直、立”的嚴格要求，逐漸讓學生形成挺拔、均勻、完美的體態(tài)，在意念與感覺的延伸中，使氣質(zhì)得到培養(yǎng)。對完成舞蹈作品，有著推波助瀾的作用。是每一個學習舞蹈的學生的必修課程。
二、學生分析。
對于我們學校的舞蹈特長生來講，她們其中很多人并沒有收到過專業(yè)的舞蹈訓練，簡單的舞蹈也許可以完成，但是更加專業(yè)和稍高難度的舞蹈卻只能讓她們望而興嘆。芭蕾基訓因為它的嚴謹性和科學性，是每一個學習舞蹈的人必須要掌握的一門學科。因為它可以訓練舞者們的身體肌肉及素質(zhì)能力，以及一些細節(jié)，例如腳背、外開、膝蓋、延伸感等訓練。所以，我們的學生想要成為好的舞者，或為了自己理想的舞蹈夢想，都要認真、踏實的學習芭蕾基訓這一門課程。
三、重難點分析。
本節(jié)課是一節(jié)完整的芭蕾集訓課，它分為把上、把下、手位、旋轉(zhuǎn)和跳躍練習。因此教師在教授每一個動作組合時，要做到親自示范、講解細致。在教授時，一定要注意教學方法，講清楚練習的重點和要點，避免學生在練習的過程中拉傷韌帶或受傷。還要教會學生用正確的方法去記憶和練習動作組合，錯誤的方法會讓訓練適得其反。
四、教學方法。
在舞蹈界有這樣一個說法：一個舞蹈如果音樂選的好，那它就成功了一半！在課堂上也是如此，每個舞蹈組合我都選用了旋律優(yōu)美，適合這個組合動作節(jié)奏的音樂。用旋律優(yōu)美動聽的音樂是激發(fā)起學生學習古典舞身韻組合第一步。組合動作學習我采用的是口傳身授，教師規(guī)范的動作示范，和細致和動作講解，學生才能夠由初步的模仿發(fā)展到自我表現(xiàn)力的延伸。
五、教學過程。
1、基本功軟、開度訓練：基本功練習是舞蹈所有課程的基礎。所以在進行芭蕾基訓之前，必須讓學生有基本功熱身運動，主要讓學生身體的各個部位得到充分的活動，既為后面的芭蕾基訓練習打下基礎，又可以減少訓練受傷的可能性。
2、學習組合：組合學習是本節(jié)課的核心，教師教授的過程是將動作分解開來，直至每個動作學生都完全掌握后，再合音樂練習。組合分為把上、把下、跳躍三大部分。
3、分組練習：在集體學會組合以后，把學生分為二組進行練習。一是可以讓教師的注意范圍縮小，更精確的看到每個學生所出現(xiàn)的錯誤，及時糾正；二是可以讓學生們互相觀摩學習，自我完善。
4、背向練習：長期對著鏡子容易使學生產(chǎn)生依賴性，而且眼睛盯著鏡子看也容易造成動作不到位、不規(guī)范的缺點。所以在課堂中設置這一環(huán)節(jié)，讓學生脫離鏡子，真正做到無干擾、投入用心的完成每個組合。
5、行禮下課、布置作業(yè)：總結這堂課每個學生的表現(xiàn)，及時給予鼓勵。規(guī)范學生的課堂習慣，培養(yǎng)她們的舞蹈修養(yǎng)，提高她們學習舞蹈自信心。作業(yè)布置以督促她們課后進行自我練習，自我提高。
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購物教師說課稿篇六
各位領導、老師：
你們好。
今天我說課的內(nèi)容是北師大版數(shù)學教材《購物策略》一課。下面我從以下三個方面進行說課。
《購物策略》是六年級上冊第一單元——“數(shù)學與飲食”中的第二節(jié)，新的課程標準對本單元的教學要求是讓學生通過準確計算，多角度的思考問題，在不同情況下選擇合適的解決問題的策略。這部分知識的教學是在學生掌握了《購物》知識的基礎上進行的，也為進一步加深學生對“數(shù)學與生活實際緊密聯(lián)系”這一數(shù)學理念的理解起到了承上啟下的鋪墊作用。
根據(jù)新課程標準對本單元知識、技能方面所做的要求及我對教材特點和學生的認知規(guī)律的理解，我確定了如下的教學目標。
1、情感目標：使學生通過購物的不同策略，體驗到數(shù)學與日常。
生活密切相關，認識到許多問題可以借助數(shù)學方法來解決，從而。
進一步了解數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心。
2、知識目標：
（1）通過解決實際問題，讓學生學會在不同情況下選擇合適的解決問題的策略。
（2）能通過準確的計算，多角度的思考，解決哪個更合算的實際問題。
3、能力目標：形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，發(fā)展實踐能力。能與他人交流思維過程和結果，形成與人合作的能力。
根據(jù)以上的教學目標，我確立了如下的教學重難點。
重難點：通過解決實際問題，讓學生學會在不同情況下選擇合適的解決問題的策略。
為了實現(xiàn)以上教學目標，突出重點、突破難點，使學生在問。
題中來，在課堂中經(jīng)歷自主探究、發(fā)現(xiàn)解決問題的策略，最后生成新的問題走出課堂的過程。本節(jié)課我將采用“問題教學法”的課堂教學模式。模式包括：（點擊）走進生活、發(fā)現(xiàn)問題；分散集中、生成問題；深入探究、解決問題；反饋練習、深化問題；拓展延伸、升華問題。下面就這五個環(huán)節(jié)具體介紹一下本節(jié)課的教學過程。
（一）走進生活、發(fā)現(xiàn)問題。
根據(jù)學生的年齡特點，新課伊始我將學生引入具體的生活情境中：“同學們，‘六·一‘兒童節(jié)就要到了，學校要組織咱們?nèi)ゴ河危河沃澳阋獪蕚湫┦裁茨?？”學生對春游比較感興趣，因而能踴躍發(fā)言，我就順勢引出有幾家超市正在促銷飲料的課件，讓學生自主發(fā)現(xiàn)課件中蘊涵的數(shù)學信息。（出示課件）。
（二）分散集中、生成問題。
疑問是智慧的窗口。培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力是數(shù)學教學十分重要的一環(huán)。新課程標準中提出“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者?！弊裱@一理念，根據(jù)本節(jié)課的特點我提出了一個發(fā)散思維的問題：“根據(jù)剛才的數(shù)學信息，你能提出那些數(shù)學問題？”學生各抒己見后，我將學生的問題整理成為本課要解決的三個主要問題：
a、要買一小瓶飲料，去哪個商店較為合算？
b、要買一大一小兩瓶飲料，去哪個商店較為合算？
c、如果每位同學準備200毫升飲料，全班56人去哪個商店購買合算？
這一環(huán)節(jié)中我為學生提供了置于問題情境之中的機會，引導學生思考尋找眼前問題與已有知識體驗間的聯(lián)系，營造了一個激勵探索和理解的氛圍。為下一步鼓勵學生表達，在理解基礎上，對不同答案展開討論，并分享彼此的思想、結果，重新審視自己的想法奠定了基礎。
（三）深入探究、解決問題。
這一環(huán)節(jié)，我讓學生獨立思索、通過親自動手計算解決前兩個比較簡單的問題。對于第三個問題我讓學生先獨立思考，再小組交流，得出結論。學生在動手實踐、自主探索和合作交流中得到了兩種方案。特別是第二種方案不但訓練了學生的解決問題的意識也將生活中的飲食衛(wèi)生觀念滲透其中。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了新課程標準中提出的：“在合作交流、與人分享和獨立思考的氛圍中，傾聽、質(zhì)疑、說服、推廣而直至感到豁然開朗，這是數(shù)學學習的一個新境界?！睂Υ龠M學生發(fā)展具有重要的意義。
（四）反饋練習、深化問題。
學習是為了更好的實踐、應用。圍繞本節(jié)課的重點我設計了一組購買酸奶的練習。（點擊出題）這部分既包括了“有幾種買法”這一基本的練習，同時又深化了“怎樣買合算”這一購物的常用策略，起到了畫龍點睛的作用。
（五）拓展延伸、升華問題。
在前四個環(huán)節(jié)中學生已形成解決問題的一些基本策略，體驗到解決問題策略的多樣性。那么本環(huán)節(jié)則用一道有難度的思考題（點擊出題），達到發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神的作用。
總之，本節(jié)課我力求以“問題”貫穿整個教學過程，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，動手操作，獨立思考，合作交流，尋求解決問題策略的多樣性。讓學生在探索中體味到做數(shù)學的樂趣，進一步了解了數(shù)學的價值，增進了對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心。
購物教師說課稿篇七
一、說教材：
這節(jié)課我講的是一年級數(shù)學上冊第八單元《認識鐘表》的第一課時“認識整時”。本節(jié)課是學生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學奠定了基礎。
本節(jié)課所要達到的目標為是：通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部構成；結合生活經(jīng)驗總結出認識整時的方法；知道表示時間的兩種形式。培養(yǎng)學生遵守時間，珍惜時間的良好生活、學習習慣。
這節(jié)課的重難點是讓學生學會認識整時，會用兩種形式表示同一時間。
二、說教法學法：
教學過程：
一）猜謎導入。
孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？老師就給大家?guī)砹艘粋€謎語，想猜嗎？（出示課件）“滴噠滴噠，滴噠滴噠，會說沒有嘴，會走沒有腿，它能告訴我們什么時候睡，什么時候起”能告訴我謎底是什么嗎？（鐘表）答對了。這節(jié)課我們就共同來“認識鐘表”（出示課題）。
二）探究新知。
（一）認識鐘面。
a、請同學們拿出你們的學具表，仔細看看鐘面上有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)說給小伙伴聽聽。（學生玩學具，觀察鐘面。教師指導。）。
b、你們觀察的真仔細，現(xiàn)在請同學們放下手中的學具，一起來看黑板上的大鐘面。把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽聽。（貼鐘面）。
*鐘面有兩根針，一根長的，一根短的。
*還有12個數(shù)，我們數(shù)一數(shù)。
*鐘面上還有12個大格。
（教師小結）我們把又短又粗的針叫時針，又細又長的針叫分針。（板書時針、分針）。
同桌拿學具表互相指一指“時針和分針”
（二）認識整時。
1、認識。
（過渡：我們認識了時針和分針，你知道這些表的時間嗎？）。
課件出示7時、3時、6時（學生說出時間）。
請同學們再仔細觀察這3個鐘面，看看有什么相同的地方？
生發(fā)現(xiàn)分針都指向12。
（師小結：當分針指向12，時針指向幾就是幾時。）。
2、撥一撥。
同桌合作，二人一組撥鐘練習，一人說時間，一人撥。
（教師小結：像這樣分針指著12，時針指著幾就是幾時，我們把這樣的時刻叫做整時。）。
（三）用兩種方法表示時間。
（過渡：日常生活中你還見過哪些表）。
1、認識電子鐘。
課件出示生活中的電子表。
小結：小圓點后面是兩個零，前面是幾就是幾時。
7時和7：00是一個時刻的兩種寫法，它們是一對好朋友。下面我們就來做一個找朋友的游戲好不好？（老師和學唱“找朋友”。頭飾上時間相同的才是好朋友，可千萬不要找錯呀。時間相同的小朋友握握手做個好朋友吧。問：“1：00，你的好朋友呢？”老師戴上1：00的頭飾，原來在這兒呢?。?。
購物教師說課稿篇八
《不同的購物場所》是義務教育課程標準試驗教科書《品德與社會》四年級上冊第一單元第二課?！叭ツ膬嘿I東西”這個話題對學生來說非常熟悉，本課是在學生都有一定的生活經(jīng)驗的基礎上進行的，他們的年齡特點決定了本節(jié)課的學習主要以體驗和直觀形象感知的學習活動為主。品社學科要求教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，強調(diào)學生用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。為此我把教學重點放在了引導學生去觀察、自主探究上，力圖通過活動，使學生對不同的購物場所的了解更進一步，感受祖國60年巨大的變化。
根據(jù)教材的地位、特點及學生的實際情況我擬定了如下教學目標。
（一）、知識目標：1、了解購物場所的多種類型，知道不同類型購物場所的特點。
2、了解城市和農(nóng)村購物場所的不同。
3、了解一些新穎的購物方式與支付方式。
（三）、情感目標：感受祖國60年的巨大變化，體會今天的生活來之不易。
根據(jù)教學目標，我確定了以下的教學重點和難點：
教學重點：了解購物場所的多種類型，知道不同類型購物場所的特點。
教學難點：體會今天的生活來之不易，感受祖國60年的巨大變化。
基于對教材和學生的分析，實現(xiàn)教學目標，突破重難點，所以本節(jié)課我主要采用了以鼓勵學生主動參與、主動探索實踐為基本特征的活動化的教學策略。
當然教師自身也是非常重要的教學資源。我通過課堂教學感染和激勵學生，充分調(diào)動起學生參與活動的.積極性，從而達到最佳的教學效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。
基于本課的特點，我主要采用了以下的教學方法：
1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2、活動探究法:引導學生通過活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力和思維能力。
3、集體討論法:針對問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神。
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導，讓學生成為真正的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面我主要采取以下方法：自主探究法和總結反思法。
品德與社會課程標準指出：以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和愛國主義等有機融合，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎?；谏鲜?，根據(jù)我設計的教學目標，在教學過程中主要設計了四個活動：1、走進購物場所。2、了解人們的喜好，感受農(nóng)村和城市的不同。3、了解新穎購物方式。4、感受祖國60年的巨大變化。讓學生在活動中合作、探究，讓學生真正的走近、了解進而熟悉購物場所，最終能夠根據(jù)自己的需求合理的選擇購物場所。
（一）聯(lián)系生活，引入課題。
1、走到一名學生的附近：
你穿的衣服太漂亮了，能告訴老師你媽媽是從哪兒給你買的嗎？
2、同桌互相說一說，你的衣服或者文具等是從哪兒購買的？
教師敘述：你對這些購物場所知道多少、了解有多深呢？這節(jié)課我們就來學習購物場所我知道（板書：購物場所我知道）。
（二）活動體驗，探究新知活動。
活動1、走進購物場所。
1、提問：你知道哪些購物場所呢？指名說一說。
2、課前老師讓同學們調(diào)查購物場所。你都調(diào)查了哪些購物場所調(diào)查的情況怎樣呢？同學們先在小組內(nèi)交流交流。
4、全班匯報交流。
（1）超市：課件。
（2）農(nóng)村集市：課件。
（3）其他購物場所：百貨商場便民店專賣店農(nóng)村代銷點讓學生讀一讀資料庫。（課件）。
5、同學們可真能干，找出了各購物場所的特點。其實這些只是我們生活中比較典型的一些購物場所，除此之外還有一些特殊的購物場所呢！（板書：）如：拍賣會、展銷會等。
6、考考你：如果是你你會去哪兒購買?
（1）媽媽讓你去打醬油。
（2）買一雙阿迪達斯的運動鞋。
（3）買牛奶去看望生病的爺爺。
活動2、了解人們的喜好，感受農(nóng)村和城市的不同。
1、小組內(nèi)分析。
2、全體匯報交流。
3、教師出示一組有關農(nóng)村人們經(jīng)常光顧購物場所的統(tǒng)計表和一組城市人們經(jīng)常光顧購物場所的統(tǒng)計表。
4、讓學生說一說從兩組數(shù)據(jù)中你看到了什么？
指名說一說：
教師小結：城市人們一般喜歡光顧大型超市以及專賣店，而我們農(nóng)村一般喜歡去集市。從這里我們可以看出，農(nóng)村和城市人們的生活水平和消費觀念還是存在較大差距的，但是我們也可以欣喜的看出，超市也是農(nóng)村人們的第三選擇，說明農(nóng)村人們的生活水平有了較大的提高。
活動3、了解新穎購物方式。
1、怎樣網(wǎng)上購物：
以淘寶網(wǎng)為例，你在淘寶網(wǎng)申請一個支付寶，然后你要有個開了網(wǎng)上銀行的銀行卡，然后就按照支付寶的要求操作就可以了。另外，淘寶網(wǎng)買東西要裝一個安全控件，就在淘寶網(wǎng)就有；還有要用網(wǎng)上銀行要下一個網(wǎng)盾，每個銀行的要求不同，有的是要持本人身份證去銀行營業(yè)廳開通網(wǎng)上銀行并且要買個網(wǎng)盾。
小結：新穎的購物方式和付款方式給我們的生活帶來了方便，但是里面也充斥著詐騙，所以同學們回家告訴自己的父母，在使用新穎購物方式的同時要注意以下幾個方面：（以網(wǎng)上購物為例）。
課件出示：
網(wǎng)上購物注意事項。
二是認真閱讀交易規(guī)則。由于此類電子證據(jù)具有“易修改性”，應將這些憑證打印保存；
三是如果使用信用卡或銀行卡支付貨款，最好使用專用的一個賬戶，不宜存款太多；
四是注意保存有關單據(jù)；
五是商家送貨時，應注意核對貨品是否與所訂購商品一致，有無質(zhì)量保證書、保修憑證等，同時索取購物發(fā)票或收據(jù)，以便在遇到所購商品與廣告宣傳不一致時要求退貨。
活動4、感受祖國60年的巨大變化。
2、出示70年代的商場場景。出示布票、糧票、肉票等畫面。（課件）。
邊播放教師邊介紹：從（1）--（2），而在剛建國的時候我們國家是一貧如洗，什么商品的短缺，人們窮的叮當響，國家也窮的叮當響。而60年后，一切都發(fā)生了翻天覆地的變化。
2、同桌互相說一說有什么感受？
（1）指名說一說（2）教師總結。
今天的幸福生活來之不易，我們應該倍加珍惜。（課件出示）。
（三）總結回顧。
1、談收獲：你有什么收獲？
2、教師小結：今天我們走近了購物場所，了解了不同的購物場所，了解了多種新穎的購物場所，感受了祖國60年巨大的變化。
3、布置作業(yè)：對學生進行分組，對超市進行調(diào)查，了解超市的秘密，各小組長要制定調(diào)查計劃，負責分工。
不同的購物場所。
超市：種類齊全、顧客自選。
農(nóng)村集市：時間、地點固定、可還價。
購物教師說課稿篇九
一、說教材:。
教材分析:本冊教材的目標是讓學生在豐富多彩的空間中做數(shù)學、學數(shù)學、喜愛數(shù)學.讓孩子們通過用100以內(nèi)的數(shù)和基本圖形來描述、探索實際生活中積累的經(jīng)驗片斷，從實際生活中引入概念與方法，引導學生將生活中的問題變成數(shù)學問題并解決之，逐步形成“數(shù)學化”的能力。
在學習本課之前,學生已經(jīng)學習過20的數(shù)列,學生對數(shù)列已經(jīng)有了初步的概念,并且初步理解并掌握了找20以內(nèi)相鄰數(shù)的方法.這些都為本課題內(nèi)容的學習作了充分的知識鋪墊和思路孕伏。教材編入這一部分內(nèi)容的目的一方面是為了鞏固找一個數(shù)的相鄰數(shù)的方法,另一方面是使學生在掌握找相鄰數(shù)的基礎上,會找與一個數(shù)相鄰的整十數(shù),從而進行推算練習,發(fā)展學生的分析推理等能力.為進一步學習百以內(nèi)的加減法打好堅實的基礎.
根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際,本節(jié)課的重點:通過+1，-1得到鄰數(shù)，結合數(shù)射線進行湊整.
難點:回到整十數(shù)和進到整十數(shù)。
結合本課的教學內(nèi)容及一年級學生的認知特點,本節(jié)課的教學目標是:。
1、認識百的數(shù)列。
2、能找出相鄰數(shù)，并知道鄰數(shù)的由來。（+1，-1）。
3、結合數(shù)射線進行湊整、推算的練習。
4、培養(yǎng)學生推算、歸納的能力。
說教法:。
為了突出教學重點,突破教學難點,力求體現(xiàn)合作交流,培養(yǎng)創(chuàng)新意識”這一教學思想,在教學中主要采用多媒本演示,組織討論探索,引導合作發(fā)現(xiàn)等多種教學方法,讓學生積極主動的參與到學習的全過程來并做到“有所爭議、有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新”，構建活動化的全過程，讓學生在豐富多彩的空間中做數(shù)學、學數(shù)學、喜愛數(shù)學.同時親身體驗成功和愉悅。
二、說學法指導。
“教法為學法導航，學法是教法的縮影”。鑒于這樣的認識，本節(jié)課在學習過程中，主要指導學生掌握以下的學習方法：
1、觀察的方法，通過觀察數(shù)龍上的各個數(shù),找一個數(shù)的的相鄰數(shù),從而得出一個數(shù)的相鄰數(shù)可以用+1和-1的方法得到.
2、推理的方法:從小袋鼠怎么樣跳回到40與怎么樣進到50,使學生從個別到一般,再從一般到普遍,總結出一個數(shù)回到上一個整十數(shù)與進到一個整數(shù)規(guī)律.,從而進行推算練習.
3、嘗試法，教師先讓學生自己找出與一個數(shù)相鄰的整十數(shù),然后再通過小袋鼠與小青蛙演示,來驗證自己的結果,最后總結出回到上一個整十數(shù)與進到下一個整十數(shù)的方法.
購物教師說課稿篇十
自新一輪課改開展以來，以培養(yǎng)學生“生物學科核心素養(yǎng)”為目標的教學理念已經(jīng)逐漸走入課堂，本次說課就以理念為基，以學生為先，以問題為導向來展開。
教材作為知識的載體，在授課前要悉心研讀，對于本節(jié)課，我是這樣理解的。
本節(jié)課選自浙科版高中生物必修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第五章第五節(jié)，主要內(nèi)容是演替的概念、演替的類型、頂極群落。在此之前，學生已經(jīng)學習了群落的主要類型，通過一些實例，初步感受了各群落的特點，所以本堂課對學生而言并不陌生。而學好本課，也為后續(xù)學習生態(tài)系統(tǒng)打下了基礎，所以本節(jié)課起著承上啟下的作用。
要想上好一堂課不僅要對教材非常熟悉，還要切實做好學情分析。下面說一說我所面對的學生特點。
我所面對的是高中學生，他們已經(jīng)有了一定的生物學知識積累，但是學生在理解演替類型這一知識點時需要借助一些實例，并進行全面的比較，因此有一定難度。所以我在教學過程中會采用直觀的教學方法進行引導，幫助學生把感性認識轉(zhuǎn)化成理性認識，快速掌握知識點。
教學目標是一切教學活動的出發(fā)點和歸宿，我精心設計了以下的教學目標：
1.通過閱讀印尼火山爆發(fā)的文字資料，闡明群落的演替過程。
2.通過比較兩個演替過程的相同點和不同點，掌握初生演替和次生演替。
3.通過教師列舉不同類型的頂級群落，明確頂極群落的概念。
結合教材的內(nèi)容特點及所面對的學生特點，我把教學重難點設置如下：
重點：群落演替的概念。
難點：群落演替的概念。
教學方法是實現(xiàn)教學目標和提高教學質(zhì)量的關鍵所在。因此，本節(jié)課我所采用的教學方法是：小組討論法、直觀教學法、講授法。
下面將重點說明一下我的教學過程，這是我本次說課最為核心的部分。我的教學過程共分為以下幾個環(huán)節(jié)。
(一)新課導入。
我先通過多媒體展示森林群落的圖片，學生經(jīng)過回顧上節(jié)課的知識能夠得出森林群落的特點。進而我再向?qū)W生追問森林群落是如何演變過來，遭到破壞后又會發(fā)生什么?從而引出新課——《群落演替》。
通過這樣的方式，可以在課程的開始就設下懸念引發(fā)學生思考，同時吸引學生注意力，激起學生對于本課內(nèi)容的好奇。
(二)新課教學。
首先我會展示印尼火山爆發(fā)后的群落變化示意圖，組織學生觀察圖片并分組討論，思考兩個問題：(1)火山爆發(fā)后，在裸地上先長出的小草和出現(xiàn)的蜘蛛，能不能將它們統(tǒng)稱為群落?如果是群落，那穩(wěn)定性怎么樣?(2)后面形成的小樹林算一個群落嗎?那么，小樹林這個群落和前面有小草、蜘蛛的群落還是同一個群落嗎?為什么?這樣可以幫助學生大致理解群落演變的過程。之后，我會引導學生嘗試描述這種群落間演變的不同點和相同點，最后我再來強調(diào)群落演變的過程是一些物種取代另一些物種、一個群落類型取代另一個群落類型的過程，這個過程直到出現(xiàn)一個穩(wěn)定的群落才會中止。群落這種依次取代的現(xiàn)象就叫做演替。通過這種方式，依次遞進，可以強化學生對于群落演替的概念。
為了讓學生能將火山演替的認識遷移到其它類型的演替上，我還會讓學生回憶在日常生活中見到過的演替現(xiàn)象?然后提問：這種演替和發(fā)生在裸巖上的演替過程有什么異同之處?學生思考后不難得出——火山裸巖演替和常見的農(nóng)田棄耕演替，各自的起點不同，一個從裸巖開始，一個從草本植物開始。但最后都走向了森林階段。進而我總結出：群落演替如果是在從未有任何生物定居過的裸巖、沙丘和湖底開始，這種演替就是原生演替。如果是由于火災、洪災和人為破壞把原有群落毀滅，在毀滅群落基質(zhì)上所進行的演替就是次生演替。并補充講解，次生演替與初生演替的在經(jīng)歷時間上的不同。
在此環(huán)節(jié)中，我主要以舉例為主，通過讓學生分析各自異同，使學生形成更加科學完善的知識體系。
在學生掌握演替類型的基礎之上，我還會向?qū)W生講解頂極群落的概念——演替所達到的這個最終平衡狀態(tài)就叫頂極群落。
通過教師講解，幫助學生深化該部分的概念。
(三)鞏固提升。
在鞏固環(huán)節(jié)，我會展示群落演替的圖片，請學生小組討論《群落演替》與生物多樣性之間的聯(lián)系。以此來加深對于群落演替的理解。
(四)課堂小結。
在小結環(huán)節(jié)，我會組織學生分享本節(jié)課的收獲。將知識串聯(lián)到一起，起到查缺補漏的作用。
(五)布置作業(yè)。
由于群落演替的內(nèi)容較多，在課上無法全部講解清楚，所以我布置了查閱資料，撰寫科普文章的作業(yè)，在鍛煉學生的資料收集能力基礎之上，還能將課堂延伸到生活。
最后說一說我的板書設計，我結合教學過程設計了此提綱式板書，以此來體現(xiàn)教學重難點，方便學生梳理課堂中學到的知識。
購物教師說課稿篇十一
教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書《科學》四年級（上冊）第七課的內(nèi)容。
本節(jié)課是《位置與運動》單元中第4課時的內(nèi)容，本單元主要是引導學生在初步了解運動的形式基礎上，進一步認識運動的狀態(tài)。在學生學會如何用參照物確定被研究物體的位置后，進一步引導學生理解判斷物體是運動還是靜止的，幫助學生在以往經(jīng)驗的基礎上，對運動的認識進一步提升，學會利用相對運動的道理解釋生活中的運動或靜止現(xiàn)象。
通過前3課時的`學習，學生已經(jīng)基本理解參照物，學會用參照物確定被研究物體的位置，所以本節(jié)課內(nèi)容學生應該比較容易理解。
根據(jù)課標的要求和學生特點，本節(jié)課我確定了以下教學目標：
1、知識與技能目標：學生能舉例說明物體的位置和運動需要相對于另一個物體的位置來確定；能意識到對一些物體狀態(tài)的描述是相對的。
2、科學探究目標：能利用參照物判斷某一物體是運動還是靜止的。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：
學生愿意對物體"運動和靜止"的問題進行探究。能利用所學知識和技能判斷實際生活環(huán)境中物體的運動情況，解決在實踐中遇到的問題。
如何選擇參照物判斷物體的動與靜。
教法學法：我將教學方法滲透在教學過程中，在每個教學環(huán)節(jié)中會有具體的體現(xiàn)。
科學課主要是培養(yǎng)學生勤于鉆研、持之以恒、合作學習的情感態(tài)度和樹立科學的價值觀。教師要善于引導學生探究、理解運用科學知識，創(chuàng)造性地感受、鑒賞科學知識。所以，本節(jié)課我首先借助多媒體課件，從學生的生活入手，激起認知矛盾，引起學生的探究欲望，然后通過"蕩秋千"活動，讓學生明確如何判斷運動與靜止，最后通過具體的例子，引導他們充分分析，討論有關"相對運動"的問題，從而對運動的認識進一步提升，明白物體的運動狀態(tài)是相對而言的，并能對這一知識解釋生活中的運動或靜止現(xiàn)象。
依據(jù)這一思路，我將教學過程分為以下環(huán)節(jié)：
"興趣是最好的老師",怎樣激發(fā)學生的學習興趣呢？本課開始時，我就提出一個學生熟悉的問題，"同學們，你們平時都坐過汽車吧？請大家回憶一下，我們坐在行駛的汽車里觀賞車外的景物，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？"學生聽到這個問題后，注意力馬上被調(diào)動起來，借助自己的生活經(jīng)驗，回憶起坐車時的體驗——"坐在車里看見地面上原來不動的房屋和樹木都往后走","實際上是車在地面上行駛"等。這時我又提問"為什么會有這種現(xiàn)象呢？"今天我們就一起來學習運動著的世界之《動與靜》，從而引出本節(jié)課所要解決的問題。
（設計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，我從學生的生活經(jīng)驗入手，提出具有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生解決問題的欲望，讓他們積極投入到思考解決問題中去。）。
學生是主體，教師是主導，只有充分發(fā)揮學生的主觀能動性，才能達到好的教學效果。在學生的興趣被激發(fā)后，用課件出示"蕩秋千"活動,此時我會借助課件提出問題："小明和小立同時坐在一個秋千上蕩秋千，請同學們認真觀察并動腦筋想一想，秋千上的小明是運動還是靜止的？如果你是小立，會感覺小明是運動還是靜止的？如果你是旁觀者小方，會感覺小明是運動還是靜止的？"學生就此問題展開討論。
接下來的環(huán)節(jié)是讓學生充分發(fā)表自己的觀點。由于選擇的參照物不同，得出的答案就會不同，我會抓住這一點及時提出問題，引導學生說出自己的答案并一定要說明理由，即以什么為參照物來判斷的，被判斷的物體與參照物之間的關系。
當然，必要時我也會做適當?shù)难a充，還可以安排學生進行模擬演示，讓學生分別從秋千上的同學、地面上的同學的角度去觀察小明的運動情況。
在此基礎上讓學生討論作出判斷一個人或物體是運動還是靜止的方法—一個物體相對于另一個物體的位置有變化，就是運動的；沒變化就是靜止的，動與靜是相對的。
（設計意圖：在本節(jié)課中，我不只是讓學生知道最后的結論，而是想讓學生通過觀察，交流，總結提升，最終獲得如何判斷一個物體是運動還是靜止的。讓他們在解決問題的過程中獲得發(fā)展，真正體現(xiàn)科學探究活動的價值。在教學中我留給學生足夠的空間，讓他們暢所欲言，適時對他們做一下引導，實現(xiàn)以學生為主體。）學生的學習效果如何呢？所以接下來我安排的是：
這時我播放多媒體自動扶梯上、公共汽車上、旋轉(zhuǎn)餐廳里戴帽子同學的運動情況，以及在湖中劃船的運動情況，讓學生通過分析歸納得出結論參照物不同結果也不同，.
（設計意圖：新課程理念強調(diào)"以學生發(fā)展為本",讓學生在知識、技能、態(tài)度、情感各個方面得到發(fā)展這才算達到教學的最佳效果。通過分析解決生活中的實際問題問題，使學生的理論認識得到提升，同時也發(fā)展了學生的能力。
得出結論說一說這節(jié)課你有什么收獲？
（設計意圖：通過交流使學生對整個學習過程進行回顧，進一步明確如何去正確選擇參照物判斷物體的動與靜，進一步提升對物體運動的認識，更好地去解決實際問題。）五、課外拓展活動讓學生在課下認真觀察電扇各部件的運動情況，并記錄下來，與同學交流自己的收獲。
（設計意圖：這是從課內(nèi)向課外的一個延伸，讓學生用科學的眼光去發(fā)現(xiàn)生活中的問題，把所學知識應用到實際生活中去，讓他們體會到知識來源于生活，又服務于生活，進一步提高他們學科學，用科學的意識。）最后本節(jié)課在"小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走……"的音樂聲中結束。
有變化———運動。
一個物體相對于另一個物體的位置相對的沒變化———靜止（設計意圖：板書是課堂教學的重要手段之一，所以在設計本節(jié)課板書時，我力爭做到簡潔明了，突出本節(jié)課的重點，讓學生通過板書，對探究的結論一目了然，）那么以上就是我設想的.動與靜》的教學思路，我想在講授時，加上教師的靈活調(diào)控，一定會達到良好的教學效果的。
購物教師說課稿篇十二
首先我根據(jù)《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《新穎的泥名片》一課屬于"造型？表現(xiàn)"學習領域，即通過對作品、媒材、工具、制作過程的體驗及探索，培養(yǎng)學生初步對藝術作品的感知能力、造型表現(xiàn)能力及口頭表達能力。
本節(jié)課要面對的教學對象是小學2年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，我確定本課的教學目標：
思想目標：體會制作泥名片的意義，形成用泥設計、制作文字和圖形的價值觀念和情感態(tài)度。
知識目標：通過教學活動，讓學生了解泥名片，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作。
能力目標：培養(yǎng)學生對生活情感的表達能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了：
教學重點是：1、了解美術在生活中的作用，學習用簡單的圖形和文字裝飾。
2、培養(yǎng)學生運用語言學會表達、學會交往。
教學難點是：制作得新穎，生動，作品美觀，富于個性。
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學2年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循"教為主導，學為主體"的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。
為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：
1、學生自我介紹。
2、引出課題。
3、教師出示自己的泥名片，感受泥名片的新穎之處，欣賞名片。
4、出示課題。
1、通過分析老師的名片，了解名片的組成部分。
2、了解更多的名片造型，開闊學生眼界。
（1）欣賞名片，總結特點。
（2）放手討論探究，讓學生學會自己提問，并自己解決。掌握制作方法。引導學生解決：
a、這些名片是用什么來裝飾的？裝飾的方法除了用橡皮泥粘，還有什么方法？可以借助哪些工具？（還可以用壓、印的方式，尋找身邊的工具，請學生示范）。
b、底板的形狀可以怎樣做？不同顏色的底板是怎樣做的？（教師發(fā)給學生各種形狀的卡紙底板，學生自己選擇喜歡的底板進行制作。同時示范在卡紙底板上制作泥底板的過程，可采用搓、壓等方式。）。
c、名字用什么方式來制作？應注意什么？（不要太粗了）。
d、制作步驟：底板——名字——裝飾。
e、注意色彩的搭配。
這些同學的泥名片顏色鮮艷，形狀各異，圖案豐富，給我們帶來了美的享受。
1、師：你學會了自己設計名片，可以向別人介紹自己，也可以讓自己認識新朋友。（請學生拿著自己的名片來介紹）。
2、活動：找朋友。
師：在找朋友的活動中你欣賞了很多新穎的名片，你最喜歡誰的？說說他的名片好在哪里？
3、總結：同學們的名片為我們的生活帶來了色彩，給了我們美的享受，我們生活中還有很的美的東西，讓我們一起去尋找吧！
最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的泥名片拿到學校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。
2、互評：學生之間相互談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3、教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學生互評的過程中，我相機結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學生學生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信"我能行"。這樣，讓全體學生都成為"學習的主人"。
（課件）根據(jù)教學活動的安排，板書設計分三部分：課題新穎的泥名片基本特征示意圖和展示區(qū)。
總之本節(jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，他強調(diào)把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。
購物教師說課稿篇十三
新年到》是大班綜合活動內(nèi)容。這首詩歌具有奇妙別致的想象，將星星、月亮、太陽都擬人化，描寫了共同歡度新年的快樂，同時通過自然的對話，幼兒知道了過新年自己長大了一歲，更加懂事了。幼兒了解和體會到詩歌中的內(nèi)容，感受詩歌的美，流露出了盼新年、過新年的喜悅心情。這是理解這首詩歌的基礎知識，也是本次活動的知識點。
2、目標定位。
根據(jù)素質(zhì)教育中“提高審美觀，提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力”的要求，以及幼兒園語言教育的任務，特制定了以下三個活動目標：
（1）感受新年歡樂氣氛，增強大一歲的自豪感。
（2）學習詩歌的語言，能創(chuàng)編詩歌。
（3）引導幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。
3、活動重點、難點。
根據(jù)目標，活動重點定位于理解詩歌的內(nèi)容，初步學習朗誦?；顒与y點則是根據(jù)詩歌的結構及語言情緒進行詩歌創(chuàng)編，使活動得到深化。
4、活動準備。
為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，富教育于生活情境游戲之中，特做以下活動準備：
（1）與詩歌內(nèi)容有關的課件以及幼兒運用的小圖片。
（2）關于《新年到》的歌曲磁帶、背景音樂，創(chuàng)編詩歌用的小圖片（如小狗、大樹等）。
（3）繪畫用的紙、筆每人一份。
新《綱要》明確提出了：“創(chuàng)設一個自由寬松的語言交往的環(huán)境，支持、促進、鼓勵，吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，讓幼兒想說、敢說。在活動中，我本著讓幼兒成為學習的主體的原則，采用了以下教法：
1、游戲法：幼兒園的基本活動形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學習，因此我設計了三個不同的游戲貫穿于整個活動中。首先，在導入部分運用了音樂小游戲“模仿動作”。隨著音樂引導幼兒模仿做夢等動作，創(chuàng)設情境。在理解詩歌的內(nèi)容時，設計了游戲“對話”。通過這個游戲讓幼兒理解詩歌中描述的各種事物對新年的認識。最后，在活動結束時運用了音樂表演游戲“一年過去了”。
幼兒教師說課稿——新年到，標簽：幼兒園說課，幼兒園說課稿模板，
2、視聽講結合法：主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，以及幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視聽就是引導幼兒去看、去細致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范。講就是幼兒的講述。包括自由接結伴講、分組講，這樣可以更好的滿足每個幼兒想說的愿望。視聽講結合法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學習狀態(tài)。
3、分段跟誦法：在幼兒自由探索獲取知識的同時利用圖片進行分段跟誦的方法。由于這首詩歌描寫了四個不同的場景，完整教學不利于幼兒的記憶，分句又會破壞詩歌的完整性，所以運用分段跟誦法，每一段設計幾種不同形式的提問，使幼兒熟悉理解記憶詩歌中的語句。
以上三種方法交替使用，互相補充，配合使用形象逼真的圖片，適合幼兒操作的小圖片，以及優(yōu)美的音樂，使語言與藝術極和諧的融為一體。
遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的”這一認知發(fā)展規(guī)律。為了給幼兒今后獨立學習、獨立思考奠定基礎，本次活動運用的學法有：
1、傾聽表述法：首先，讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽教師聲請并茂的朗誦，激發(fā)幼兒“想說”的愿望。其次，利用各種教法和游戲，給幼兒提供自由表達的機會，并通過語言的激勵調(diào)動幼兒仿編詩歌的積極性，讓幼兒“敢說”。
2、探索仿編法：新《綱要》指出：兒童語言學習是開放而平等的學習。教師和幼兒是構造愉快學習和交流過程的共同體，因此，我為幼兒創(chuàng)設了支持性的語言教育環(huán)境，支持幼兒在活動中拓展語言經(jīng)驗。我在引導幼兒進行仿編詩歌的同時，提供了各種小圖片，以引起幼兒的思考，讓幼兒在探索中自主學習，突破活動的難點。
四、說活動程序。
（一）模仿動作，激發(fā)興趣。
興趣是一切活動的動力。在活動開始時，伴隨flash動畫請幼兒聽音樂“模仿動作”，隨著優(yōu)美的音樂教師說：“小朋友進入夢鄉(xiāng)，做了一個甜甜的夢?！庇變河脛幼鞅憩F(xiàn)出酣睡，并用語言說“我做了一個夢，我坐上飛船遨游。”教師將飛船的圖片貼到夢的背景圖上，這就使幼兒從藝術活動中產(chǎn)生興趣，并為詩歌的學習打下基礎。
（二）師幼互動，共同探索。
這一部分工共分四個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)語言游戲“夢見誰”。教師出示飛船的圖片，引導幼兒討論：“在遨游時碰到了誰呢？”“他們是怎樣過新年的？”讓幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，表述自己的想法，拓展了幼兒的思維。第二環(huán)節(jié)完整欣賞。讓幼兒帶著問題去聽詩歌里說了什么，感受新年的快樂，感受詩歌的美。第三環(huán)節(jié)分段跟誦。首先，幼兒自選太陽、星星、月亮的圖片有感情的朗誦，教師進行個別指導，調(diào)動幼兒的情感共鳴，進行有感而發(fā)的朗誦。然后，教師再組織全體幼兒進行有感情的分段跟誦。自然過度到第四環(huán)節(jié)完整的有感情的配樂朗誦，完成活動重點。第五環(huán)節(jié)仿編詩歌。出世小鳥、大樹等圖片引發(fā)幼兒思考，讓幼兒自選一種與同伴討論。例小鳥們說“新年就是躲在窩里聽鞭炮······”。通過這樣的操作討論，讓幼兒學以致用，利用剛剛學到的知識參與仿編，教師及時指導和幫助。
（三）游戲體驗，表達情感。
教師進行情感啟發(fā)：“過新年，放鞭炮，穿新衣，戴新帽。小朋友，唱起歌，把舞跳，敲鑼打鼓真熱鬧。”然后在音樂游戲“一年過去了”中讓幼兒充分感受新年的快樂。
（四）評價活動，培養(yǎng)自信。
在活動過程中，對幼兒進行情感、語言、動作等多方面的隨機評價和階段評價，并注意調(diào)整控制好活動節(jié)奏速度，合理分配好時間，同時針對性的選擇不同能力和水平的幼兒回答，一增強幼兒的自信心。
（五）說活動延伸。
請幼兒欣賞詩歌《新年到》，并組織美術活動，利用靈活的教育機機制，鞏固了幼兒獲得的各種情感體驗、知識能力和學習方法，體現(xiàn)了各種教學的整合性。
購物教師說課稿篇十四
各位評委，各位老師：
我今天說課的課題是《購物消費》，下面我將從說教材、說教法、說學法、說過程、說反思等五個大方面來進行闡述。
一、說教材。
1、教材內(nèi)容：本教材是職業(yè)院校職業(yè)生涯規(guī)劃的一本新編教材，教材結構采取模塊化的形式，每個話題按照問題導入、案例分析、實踐探究、啟示感悟等體例展開，體現(xiàn)了時代性、職業(yè)性和生活性的要求。本課是模塊二《多彩消費》中的第一個話題，主要內(nèi)容是讓學生了解日常購物的渠道，熟悉日常購物的方法，學會合理消費。話題涉及的內(nèi)容豐富，給授課教師提供了較大發(fā)揮的空間。要引導學生學會觀察生活，分析日常購物消費形式的內(nèi)容，學會理性消費。
二、說教法。
1、學情分析：雖然是中學生，但是無時無刻不與經(jīng)濟生活打交道，而且平常的生活中的消費直接影響著學生的生活水平和生活質(zhì)量。雖然他們的基礎知識薄弱，但是，他們在觀察生活、情感體驗、人際交流方面較好。
2、主要教法：我校一直注重對學生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，德育課堅持以學生為主體，經(jīng)常采用分組討論、角色扮演、案例分析、實踐探究等方式進行教學，小組教學方式己基本成熟。因此，本課采用“激發(fā)興趣法”、“問題導引法”、“指導歸納法”、“案例教學法”、“實踐探究法”等學生喜聞樂見、生動活潑的教學方式與方法，為學生營造一個平等、合作、愉悅、和諧的開放式教學課堂，激發(fā)學習興趣，使學生積極主動地參與活動。教師要自然地融入到學生中間，成為他們活動中的一員，與他們共同探討如何購物，如何在購物中還價，以真情實感去引導學生、感染學生，實現(xiàn)知、情、行的和諧發(fā)展。
3、教學手段和板書：采用多媒體教學。既吸引學生注意，激發(fā)學習熱情，又通過直接感知，促進知識的理解和鞏固，符合教育學中的自覺性、直觀性原則。
板書設計：話題一購物消費。
一、日常的購物渠道。
二、消費心理影響消費行為。
三、做一個聰明的消費者。
三、說學法。
根據(jù)職業(yè)院校學生的特點，我遵循“教師為主導，學生為主體，思考為主線”的教學思路進行學法的指導，采用“主體思維法”、“小組討論法”、“實踐活動法”，引導學生動腦想，動眼看，動耳聽，動口講，主動求知，自我感悟，自我教育，從學會到會學。鼓勵學生在生活中隨時隨地地將課堂中所習得的正確認識實實在在地付諸行動，真正架起知行統(tǒng)一的橋梁。使學生既學到知識，又提高了能力。
四、說過程。
本課分為七個步驟，分別是導入、日常購物渠道多、消費心理影響消費行為、做一個聰明的消費者、教師總結、作業(yè)布置、機動環(huán)節(jié)。
1、導入：從“淘友”小王的案例與學生探討購物的方法。
2、日常購物渠道多：在此環(huán)節(jié)教學中，我首先讓學生分組討論，談談大家平常會到什么地方購物？然后分析幾種購物渠道的優(yōu)劣。讓會網(wǎng)上購物的同學，描述購物流程。通過講解，使學生知曉日常的購物渠道。
3、消費心理影響消費行為：在此環(huán)節(jié)教學中，讓學生講述自己身上有哪些消費心理，破除錯誤的消費心理，形成正確的消費心理。
4、做一個聰明的消費者：請同學們講述自己如何少花錢，購好物的例子。分析教材上提供的幾種方法。讓學生做一個聰明的消費者。
5、教師總結：授課內(nèi)容告一段落時，教師用簡短的話語將課文主要教學內(nèi)容做一個概括總結，鼓勵學生用同樣的方法來理解今后學習的內(nèi)容，把握重難點，用智慧的雙眼發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美。
7、機動環(huán)節(jié)：因為具體教學過程中有許多不可預料的因素，即使準備的再充分，時間也不一定卡的很準，所以我通常會準備一個機動環(huán)節(jié)作為教學的補充。作業(yè)第2題作為機動環(huán)節(jié)。
五、說反思。
讓學生自己講述購物消費的事例能較好地完成教學目標。引導學生理性消費上還要下功夫，效果可能更理想些。
總之，整節(jié)課通過問題導入、案例分析、實踐探究、啟示感悟等手段展開，力求以圖文并茂的方式立體地呈現(xiàn)在學生面前，激發(fā)學生觀察人生、思考人生、規(guī)劃人生！
我的說課到此結束，謝謝大家！
購物教師說課稿篇十五
今天，我說課的內(nèi)容是冀教版小學新課程《數(shù)學》一年級上冊中的“6以內(nèi)的合成”。下面我從教材分析、教學和學法分析、教學過程、課堂小結四個方面對本課的設計進行說明：
一、教材分析。
（一）教學內(nèi)容：小學一年級上冊第28—29頁。
本節(jié)課圍繞的4、5、6的組成設計了三個操作活動?；顒右?，4的組成。教材提出了拿出2個藍色花片和2個紅色花片，合起來有幾個花片的問題，引導學生動手操作。目的使學生在操作中理解合起來的含義，體驗合的方法，并通過擺出的花片學習2和2組成4。活動二，5的組成。教材提出了拿出兩種顏色的花片，使它們合起來是5個的活動要求。這個活動具有一定的開放性，學生會有不同的做法。在學生操作交流的基礎上，引導學生總結出本課的重點和難點5的組成式。并引導學生通過觀察和思考歸納出1和4，2和3這兩個組成式?；顒尤?的組成。在學生學會了5的組式的基礎上，通過學生自主探究和總結歸納出6的組成式。
根據(jù)課標的要求和教材的特點結合一年級學生的認知能力，本節(jié)課我確定以下的教學目標：
（二）教學目標。
1、通過動手操作、交流、歸納4—6各數(shù)的組成式的過程。
2、理解和體會合的方法，學會6以內(nèi)數(shù)的組成，培養(yǎng)初步的觀察、分析、抽象和推理能力。
3、使學生在數(shù)學活動中逐步發(fā)展合作學習的意識，愿意表達自己個性化的做法，初步形成對數(shù)學學習的自信心和興趣。
根據(jù)新課程標準和對教材充分理解的基礎上，我確定了以下教學重點和難：
（三）教學重點、難點。
教學重點：通過動手操作，體會合與分的方法，掌握2—6的組成。
教學難點：理解分與合的方法，了解6以內(nèi)數(shù)的組成。
二、學情分析。
（一）注重直觀演示、操作，探索簡單的規(guī)律，發(fā)掘?qū)W生的潛能。
低年級學生的認知是以形象思維為主，直接經(jīng)驗是思維表象形成的基礎，學生學習所需要的直接經(jīng)驗主要來源于學生已有生活經(jīng)驗和學具的演示、觀察、動手操作等教學實踐。因此，教學中我借助多媒體課件輔助教學、借助實物：圓片為教具，為學生提供豐富的感性材料，讓學生在眼看、手動、腦想、口說中溝通多種感官的信息，在合作探索中抽象知識，體會分與合的思想。
（二）精心創(chuàng)設情境、游戲，激發(fā)興趣。
小學一年級的學生年齡小，愛活動，學習興趣是支持、推動他們投入學習的巨大內(nèi)動力。因此，我努力創(chuàng)設多種情境，鼓勵學生手、口、腦并用，自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，又通過不同形式的游戲活動，借助多媒體課件，強烈刺激學生的感官，學生保持熱情、高漲的情緒，從而體驗學習數(shù)學的快樂變“苦學”為“樂學”。
為了更好的完成教學目標，突出教學重點、突破教學難點，我精心設計了以下教學環(huán)節(jié)：
三、教學過程。
一、炫我兩分鐘。
1、說出10以內(nèi)數(shù)的順序。
2、猜數(shù)：一個數(shù)比3大比10小，它可能是幾？
3、用我們學過的數(shù)字說一句話。
二、創(chuàng)設情境，激趣引入。
1、談話：同學們，剛才這幾位同學說的好嗎？我們給他們鼓鼓掌?。▽W生熱烈鼓掌）。
同學們在鼓掌時是怎么拍手的，誰來示范一下？
誰來示范一次，要求越慢越好！大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動作，好嗎？（集體模仿）。
2、現(xiàn)在誰來說一說我們鼓掌時是怎么拍手的嗎？
生：把分開的兩個手合在一起。
說得真好！看來只有把分開的兩手合在一起才能拍響。（板書課題：合）。
在數(shù)學王國里呀，也經(jīng)常用到合的知識，這節(jié)課我們就來學習數(shù)的合成。
[說明：通過鼓掌，使學生理解合與分的意義。
三、動手操作，自主探索。
（一）學生動手操作合的過程，學習4的合成。
拿出2個藍色圓片和2個紅色圓片，合起來有幾個圓片？
（1）放手讓學生活動，教師適當引導。
（2）全班反饋，交流擺的結果。
使學生知道兩種顏色的圓片擺的先后不一樣，結果相同。
教師講解：2合2合起來是4，并寫出表達式。
購物教師說課稿篇十六
尊敬的各位領導,各位老師：
你們好!今天我說課的內(nèi)容是《購物有學問》。首先，我來談談我對文本的解讀。
本課選自《品德與社會》教科版四年級上冊第三單元第二課。第三單元以“聰明的消費者”為主線，讓學生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活，用自己的心靈去了解生活，學會一些基本的生活技能，教育學生從小愛生活、會生活。
在此之前，學生們已經(jīng)學習了《各種各樣的商店》，這為過渡到本課的學習起到了鋪墊的作用，本課既承接前面的內(nèi)容，又為下面的《我是理財小能手》打下基礎，起到了承上啟下的作用。
從本課的內(nèi)容來看，由三大板塊組成。第一板塊是“價格的秘密”，主要是從知識層面、個人經(jīng)歷層面讓學生了解一些購物常識，它是后兩個板塊的鋪墊。
第二板塊是“買東西看什么”，從個人實踐、走訪調(diào)查的角度強調(diào)了學會選擇，學會比較，買自己需要的，旨在讓學生學會做聰明的消費者。第三板塊是借助三無產(chǎn)品以及發(fā)票，旨在讓學生能明明白白地購物。
《購物有學問》這個教材，能促使學生走進商業(yè)場所，走進社會，了解購物這種常見的社會現(xiàn)象，通過調(diào)查、比較商品的不同價格，學習選購商品的初步知識，并體驗活生生的社會生活。正確的購物觀念對學生今后的生活發(fā)展都起到了極其重要的作用。
四年級的兒童正處于主動消費的萌芽期，許多消費領域都開始漸漸涉足，其消費價值觀尚處于模糊階段。隨著孩子年齡的增長，消費意識逐漸增強，本課的內(nèi)容正符合孩子實際生活需要，因此，是孩子們樂學、愿學的。多數(shù)學生對于購物、消費等有了一定的認識和實踐，但仍然缺乏較系統(tǒng)的認識。加之社會物質(zhì)環(huán)境的不斷豐富、獨生子女家庭生活的不斷優(yōu)越，學生的消費比較盲目，“亂花錢”的現(xiàn)象比比皆是。因為，熱鬧的市場始終是吸引學生的眼球的。所以樹立正確的消費觀，掌握基本的消費技能顯得尤為重要。
鑒于以上認識，我設計了以下教學目標：知識目標：通過調(diào)查，比較商品的不同價格，學會選購商品的`初步常識。
行為目標：讓學生形成獨立的購買簡單生活和學習用品的能力。
情感目標：讓學生具備初步的消費者自我保護意識,激起學生熱愛生活的情感。
本課的重難點：由于學生缺乏對購物知識的了解，因此讓學生調(diào)查、比較商品的不同價格，使學生學會選購商品的初步常識，逐步形成獨立的購物能力是本課的教學重點和難點。
對于學生而言，只有他自己的生活才是有意義的、真實的生活；對于教學而言，只有引導兒童關注和”實踐”他自己的生活，才會是有意義的教學；也只有引導兒童學習和學會他自己的生活，才會是有效的教學。所以教師應創(chuàng)造性地使用教材,努力讓教材融進生活，讓課堂走進生活，讓學生貼近生活。創(chuàng)設充滿生活味、人情味的課堂教學環(huán)境，讓“小課堂”體現(xiàn)“大世界”。為達成本課的教學目標，突破重難點，結合新課程生活性、開放性、活動性的特點，我將采用了以下的教學方法：
一、根植現(xiàn)實——課堂中的“肥沃土壤”學生的生活經(jīng)驗是教學的重要資源。課前，布置學生回家按照表格所列的方法調(diào)查商品價格的變化，課中分小組討論，匯總并進行交流，使學生在事實面前，明白價格變化的原因。
二、快樂辯論——課堂中的“溫暖陽光”辯論，讓學生明理，在活動中建構自己的價值觀。
三、情景體驗——課堂中的“甘甜雨露”在創(chuàng)設情境中，引導學生體驗消費者角色，在體驗中加深認識，從而明白如何成為一名聰明的消費者。
（一）、走進商場，激發(fā)情感。
上課伊始，我將從學生生活密切相關的話題切入新課。課件出示：購物場所的分類照片（大型商場、超市、農(nóng)貿(mào)市場、批發(fā)市場），交流在這些地方買東西的感受，引導歸納，得出大型商場環(huán)境舒適，物品齊全；超市賣場方便快捷，貨真價實；農(nóng)貿(mào)市場食品新鮮，經(jīng)濟實惠；批發(fā)市場名目繁多，真假要辨。相機揭示課題，“購物的學問”。（板題、讀題）本節(jié)課一開始便從學生的日常生活入手，回顧自己的生活，發(fā)揮他們的主體作用，激發(fā)他們學習的探究的欲望，這也遵循了新課程所倡導的“用兒童的眼睛去觀察，用兒童的心靈去感受，用兒童的方式去探究?！?BR> 二、調(diào)查匯報，體驗生活。
這一塊面我設計了兩個教學環(huán)節(jié)：
1、我猜我猜我猜猜猜出示在不同的地方買的同一塊橡皮，請學生你猜猜它們的價格。學生利用自己的生活經(jīng)驗猜測，通過教師的評價，引導學生發(fā)現(xiàn)購物場所不同，價格就可能不同。
適時交流課前調(diào)查，順利轉(zhuǎn)入第二個教學環(huán)節(jié)。
2、價格的學問課前，我布置學生調(diào)查商品的價格的變化，課堂上，讓學生通過自己制作的調(diào)查表來引導學生討論商品的價格會發(fā)生哪些變化，并記錄下研究的記錄結果。最后教師總結：由于價格是由變化的，所以買東西時要注意：價相近，比（質(zhì)量）質(zhì)相近，比（價格）質(zhì)價相近，比(售后服務)。由于教學充分調(diào)動了孩子已有的生活經(jīng)驗，使之與課程具體內(nèi)容之間建立起聯(lián)系，這樣學生了解了商品變化的原因，就可以在現(xiàn)在和將來的購物中更加主動，同時了解和掌握這些商業(yè)知識，也有助于學生的社會化。
美國教育家杜威說過：“教學不僅僅是一種簡單的告訴，應該是一種過程的經(jīng)歷，一種感悟。因此，課前讓學生調(diào)查，課上教師以此為輻射點。學生通過親眼所見，親耳所聞，他們的體驗會更深。整個教學環(huán)節(jié)緊扣重點，由淺入深，層層遞進。
三、小小辯論，互動明理。
“便宜沒好貨，好貨不便宜“”價廉物美，便宜也有好貨“這兩種觀點孰是孰非，讓學生開個小小辯論會，利用自己的調(diào)查所得，現(xiàn)學現(xiàn)賣。
在民主、平等的學習環(huán)境中，學生把想到的、看到的都作為自己的論據(jù)，來論證自己的觀點，可以說辯論會的基礎來自于生活，能引發(fā)學生的互動，在互動中讓學生明辨是非，這不僅發(fā)展了學生的邏輯思維能力，鍛煉了學生的表達能力，而且使學生的主體意識大大增強，個體潛能得到了盡情發(fā)揮，繼而形成正確的購物觀念。
四、出謀劃策，集思廣益。
購物的學問很多，參與了一次家庭購物的你，有哪些金點子告訴大家，怎樣才能買到又實用又便宜的商品，匯報金點子。：在激勵的情境下，讓學生敞開心懷，去暢談自己的經(jīng)驗，讓學生掌握購物的知識。
在學生了解了這些方法后，教師組織在班上開一個小型商場，定好每件商品的價格，要求學生在其中購買到便宜、實惠的好商品，評選“聰明的顧客”。
情境的創(chuàng)設，目的在于在活動中引導學生參與社會，設身處地，感受購物快樂，使得學生在課后，面對琳瑯滿目商品，紛繁多樣的促銷手段，能“貨比三家”，幫助學生對自己的生活經(jīng)驗進行反思和整理，培養(yǎng)學生良好的購物品質(zhì)。
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設計，還能及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便學生理解掌握。
板書：購物有學問。
價格的秘密：貨比三家不吃虧學會選擇，學會比較，買自己需要的。
總之，本課的教學思路以新課標精神為指導，力爭讓學生成為課堂的主人，讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)，在生活中體驗，到生活中實踐，培養(yǎng)學生的多種能力。
購物教師說課稿篇十七
本課內(nèi)容在教材第3637頁。所呈現(xiàn)的內(nèi)容是學生學習8和9的加減法后的一節(jié)練習課，圖中所安排的企鵝活動情境，是讓學生運用所學的知識去解決實際問題，本課是第一次出現(xiàn)帶大括號和問號的圖畫式應用問題。要讓學生在理解主題圖圖意的基礎上，說一說圖中大括號、問號各表示什么。在一定的情景畫面中解決應用問題，鞏固8、9的加減法。
二、學情分析。
一年級的學生由于年齡小，剛入學不久，好動、好奇、好玩，對數(shù)學學習的興趣比較濃厚，大部分學生對幫助小動物解決問題有極大的興趣。經(jīng)過兩個月的常規(guī)培養(yǎng)，學生有好的聽課習慣，有初步的小組合作意識，有一定的觀察問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力。學生也基本上已經(jīng)理解8、9的加減法的意義，但對于首次出現(xiàn)的大括號比較陌生，不容易理解其意思。對南極的情況有少數(shù)學生有些了解，大部分學生不知道企鵝的生活情況。
三、教學目標。
（一）知識目標。
1、理解問題情景中的大括號和問號的含義。
2、學會做相關的加減法。
（二）能力目標。
（三）情感目標。
1、通過學生的合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和與人交流。
的能力，體驗與人合作、交流的快樂；
2、通過本課學習，培養(yǎng)學生不怕困難，勇于探索的信心和勇氣。
四、教學重點。
1、對括號和問號的理解。
2、在具體的情境和活動中體會加減法的含義。
五、教學難點。
結合圖和圖中括號、問號對圖意的理解。
六、教具準備。
1、多媒體課件、小圓片。
2、試一試中的兩張表格。
（一）、創(chuàng)設情境，引入新授師：同學們，開學快兩個月了，你們跟老師在一起開心嗎？（開心）。
購物教師說課稿篇一
《去超市購物》是三年級品德與社會教材第一學期“生活百事通”單元的首篇課文，課文內(nèi)容是與學生生活密切相關的。本課重在以購物的有關知識為載體，對學生進行文明購物和明白消費的教育。
針對課程特點結合班級學生的特點，我制定了以下教學目標：
1、初步了解在超市及其他商店的有關知識。
2、學習文明購物和明白消費，初步懂得在消費時維護自己的權益。
學會文明購物和明白消費。
根據(jù)本課的教學目標和教學重、難點，在教學時，應以學生的體驗感悟為主，活動設計針對學生實際，采取圖像感知、情境體驗、故事導入等教學方法，并合理使用現(xiàn)代信息技術。
根據(jù)課文內(nèi)容，我將教學分為這兩個教時五大版塊組織教學：第一教時通過觀看一段超市購物的錄像，讓學生初步了解怎樣在超市里購物，在超市里購物要注意些什么，初步明確在超市中應該文明購物和明白消費。為了加深學生的認識，讓學生以小組為單位在模擬超市里進行購物，通過分組合作中，進一步體驗文明購物和明白消費的必要性。第二教時在回顧如何進行超市購物的基礎上，我設計了“小小研討會”“各類商店比較”、“商標品牌大搜索”三個教學板塊，通過一系列的研討活動，讓學生了解與商品有關的一些知識，初步懂得在消費時維護自己的權益。
結合生活實際以及學生親身體驗，新課伊始，教師以一段錄像引入新課：雙休日，媽媽帶丁丁去超市購物。讓我們一起隨著丁丁跟媽媽到超市里去買東西，一邊看錄像一邊想：丁丁和媽媽是怎樣在超市里購物的？在超市里購物要注意些什么？讓學生通過銀幕直觀地了解超市的機構設置和購貨特點，仿佛身臨其境地參觀一次超市。利用多媒體的演示，讓學生知道超市購物的特點和優(yōu)越性。通過交流感悟，初步明確在超市中應該文明購物和明白消費。
為了調(diào)動學生的學習積極性，讓學生對去超市購品有一個感性的認識，教師在教室里設置三個模擬的商場攤位，將學生課前準備好的實物進行展示，有的實物貼上商標、廠名、生產(chǎn)日期和保質(zhì)期價格等，有的則是“三無”或是保質(zhì)期已經(jīng)超過的產(chǎn)品，讓學生分組自由上來選購自己需要的產(chǎn)品，看看學生是否能文明購物和明白消費。通過模擬購物，教會學生購物的基本知識，培養(yǎng)學生獨立購物的能力，讓學生在分組合作中，進一步體驗文明購物和明白消費的必要性。
開展小小討論會：討論專題一：買到了假貨怎么辦？討論專題二：說說自己看到的確價格變化現(xiàn)象。讓學生結合生活實際，交流生活經(jīng)驗。利用文中的教學資源“如果買帶假貨，怎么辦？”“教你一招”，教會學生處理問題的方法。
教師出示不同的商品，讓學生討論青菜、玩具熊、瓷磚、報紙、咳嗽藥分別在什么地方。
購買。充分運用課文中各類商店的照片，結合平時的生活經(jīng)驗，讓學生比較一下各類商店的。
異同，并交流一下在購買何種商品時適宜選擇何種商店，進一步教會學生生活的經(jīng)驗。
通過以上幾個環(huán)節(jié)的學習，學生對于如何挑選超市里的商品已經(jīng)有了一個大概的認識，于是讓學生以小組交流的形式，將課前搜集到的各種商品的包裝盒進行展示，說說這些商品是在哪里生產(chǎn)的，想想為什么他們喜歡把商品賣到上海來，并列舉一下上海、外省市和國外的著名品牌，談談自己的感受。加深學生對商品的認識。
以上是我的教學設計思路交流，還不夠成熟，敬請指正！
購物教師說課稿篇二
各位評委，各位老師：
我今天說課的課題是《購物消費》，下面我將從說教材、說教法、說學法、說過程、說反思等五個大方面來進行闡述。
1、教材內(nèi)容：本教材是職業(yè)院校職業(yè)生涯規(guī)劃的一本新編教材，教材結構采取模塊化的形式，每個話題按照問題導入、案例分析、實踐探究、啟示感悟等體例展開，體現(xiàn)了時代性、職業(yè)性和生活性的要求。本課是模塊二《多彩消費》中的第一個話題，主要內(nèi)容是讓學生了解日常購物的渠道，熟悉日常購物的方法，學會合理消費。話題涉及的內(nèi)容豐富，給授課教師提供了較大發(fā)揮的空間。要引導學生學會觀察生活，分析日常購物消費形式的內(nèi)容，學會理性消費。
1、學情分析：雖然是中學生，但是無時無刻不與經(jīng)濟生活打交道，而且平常的生活中的消費直接影響著學生的生活水平和生活質(zhì)量。雖然他們的基礎知識薄弱，但是，他們在觀察生活、情感體驗、人際交流方面較好。
2、主要教法：我校一直注重對學生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，德育課堅持以學生為主體，經(jīng)常采用分組討論、角色扮演、案例分析、實踐探究等方式進行教學，小組教學方式己基本成熟。因此，本課采用“激發(fā)興趣法”、“問題導引法”、“指導歸納法”、“案例教學法”、“實踐探究法”等學生喜聞樂見、生動活潑的教學方式與方法，為學生營造一個平等、合作、愉悅、和諧的開放式教學課堂，激發(fā)學習興趣，使學生積極主動地參與活動。教師要自然地融入到學生中間，成為他們活動中的一員，與他們共同探討如何購物，如何在購物中還價，以真情實感去引導學生、感染學生，實現(xiàn)知、情、行的和諧發(fā)展。
3、教學手段和板書：采用多媒體教學。既吸引學生注意，激發(fā)學習熱情，又通過直接感知，促進知識的理解和鞏固，符合教育學中的自覺性、直觀性原則。
板書設計：話題一購物消費。
一、日常的購物渠道。
二、消費心理影響消費行為。
三、做一個聰明的消費者。
根據(jù)職業(yè)院校學生的特點，我遵循“教師為主導，學生為主體，思考為主線”的教學思路進行學法的指導，采用“主體思維法”、“小組討論法”、“實踐活動法”，引導學生動腦想，動眼看，動耳聽，動口講，主動求知，自我感悟，自我教育，從學會到會學。鼓勵學生在生活中隨時隨地地將課堂中所習得的正確認識實實在在地付諸行動，真正架起知行統(tǒng)一的橋梁。使學生既學到知識，又提高了能力。
本課分為七個步驟，分別是導入、日常購物渠道多、消費心理影響消費行為、做一個聰明的消費者、教師總結、作業(yè)布置、機動環(huán)節(jié)。
1、導入：從“淘友”小王的案例與學生探討購物的方法。
2、日常購物渠道多：在此環(huán)節(jié)教學中，我首先讓學生分組討論，談談大家平常會到什么地方購物？然后分析幾種購物渠道的優(yōu)劣。讓會網(wǎng)上購物的同學，描述購物流程。通過講解，使學生知曉日常的購物渠道。
3、消費心理影響消費行為：在此環(huán)節(jié)教學中，讓學生講述自己身上有哪些消費心理，破除錯誤的消費心理，形成正確的消費心理。
4、做一個聰明的消費者：請同學們講述自己如何少花錢，購好物的例子。分析教材上提供的幾種方法。讓學生做一個聰明的消費者。
5、教師總結：授課內(nèi)容告一段落時，教師用簡短的話語將課文主要教學內(nèi)容做一個概括總結，鼓勵學生用同樣的方法來理解今后學習的內(nèi)容，把握重難點，用智慧的雙眼發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美。
7、機動環(huán)節(jié)：因為具體教學過程中有許多不可預料的因素，即使準備的再充分，時間也不一定卡的很準，所以我通常會準備一個機動環(huán)節(jié)作為教學的補充。作業(yè)第2題作為機動環(huán)節(jié)。
讓學生自己講述購物消費的事例能較好地完成教學目標。引導學生理性消費上還要下功夫，效果可能更理想些。
總之，整節(jié)課通過問題導入、案例分析、實踐探究、啟示感悟等手段展開，力求以圖文并茂的方式立體地呈現(xiàn)在學生面前，激發(fā)學生觀察人生、思考人生、規(guī)劃人生！
我的說課到此結束，謝謝大家！
購物教師說課稿篇三
“購物有學問”選自教科版《品德與社會》四年級上冊“做聰明的消費者”這一主題單元。消費是一種重要的社會現(xiàn)象，商業(yè)場所是重要的公共場所。四年級的學生，有必要走進社會，了解消費這種常見的社會現(xiàn)象，并體驗活生生的社會生活，具備一定的生活經(jīng)驗和生活的能力。怎樣購買實惠的商品是一門學問，也是一項技能?，F(xiàn)在的孩子一般來說，生活經(jīng)驗比較貧乏，生活上不夠獨立，對父母的依賴性較強，缺乏勤儉節(jié)約的意識及策略。
1、引導學生通過走訪商場、調(diào)查價格等活動，發(fā)現(xiàn)價格的秘密。
2、學習掌握購買到實惠商品的方法。
3、初步明白合理消費的意義，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的品質(zhì)。
“去商場看看”“探究價格的秘密”“怎樣購買實惠商品”“我們?nèi)ベ徫铩薄?BR> 課前我布置學生進行調(diào)查，看看（點擊）附近有哪些商場，這些商場的相同物品的價格是否相同？填寫調(diào)查記錄表。
上課一開始，便讓學生自由談一談調(diào)查的情況，談話激趣,：“老師也去各種商場走訪了一下，不知和大家看到的有沒有相同的地方?？纯创蠹野l(fā)現(xiàn)了什么？”然后觀看錄像（點擊）。
這段錄像體現(xiàn)了商品價格變化的情況，包含三方面內(nèi)容：不同地點水果、蔬菜的價格有變化；相同地點不同品牌的書包價格不同；不同季節(jié)童鞋、毛衣的價格有變化。通過聲音的提示，畫面的捕捉，引導學生從商場的名稱、商品的價格進行觀察。通過錄像讓學生感知商品的價格在不同的情況下會發(fā)生變化，培養(yǎng)學生的觀察能力，喚醒生活記憶，激發(fā)學習探究興趣。
小組匯報交流時，順勢引導學生從以下三方面尋找價格變化的秘密（課件任意點擊出示補充圖片資料。）：
1、商品的價格在不同的地點會發(fā)生變化。
出示奧特曼玩具在超市、地攤上、小百貨的不同價格，桔子在農(nóng)村和城市的價格。引發(fā)思考：（點擊）相同的商品在什么地點購買更便宜？學生通過對比思考，發(fā)現(xiàn)批發(fā)市場的商品價位更低，商品在產(chǎn)地的價格比商場出售的價格低。
2、商品的價格在不同的時間或季節(jié)會發(fā)生變化。
點擊出示上海青在清晨和晚上價格對比圖，西瓜在夏季和冬季價格對照圖。學生發(fā)現(xiàn)不太新鮮的食品，順應季節(jié)生產(chǎn)特點的水果、蔬菜價位相對較低。
3、同種商品不同品牌，價格也會不同。
點擊出示純牛奶，火腿腸，醬油等不同品牌價格對比圖。學生發(fā)現(xiàn)品牌不同，價格也會有差異。
談了價格發(fā)生變化的三種情況后，引導學生聯(lián)系生活拓展思考：
還有什么秘密沒有被發(fā)現(xiàn)？
老師視學生回答的情況補充有關打折商品的圖片資料，如牛奶快。
到期，商場開展促銷活動等打折圖片，引導學生發(fā)現(xiàn)大多商品打折的情況跟時間、地點的變化有關系。
在學生聯(lián)系生活實際談價格變化的情況時，分類補充出示一些相關圖片，不但豐富了學生的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)了從多方面看待事物分析事物的能力，而且提高了對周邊事物的觀察力。
學生針對價格變化的相應情況，分組討論，研究，歸納總結價格變化的原因，做好記錄，并交流匯報。了解了價格變化現(xiàn)象，再探討價格變化的原因，讓學生積累了一些生活常識，促使學生在現(xiàn)在和將來的購物中更加主動，有助于學生的社會化。
在學生對價格的秘密有了一定認識的基礎上，引發(fā)學生對（點擊）“怎樣購買實惠商品？”的思考。通過對這一問題的交流討論，學生們會產(chǎn)生一些如“在批發(fā)市場購買、買換季打折的商品、不買名牌”等答案，積累了一部分購物知識。
然后觀看四段錄像：
錄像一：一女士在超市買打折的電器，說：“過日子講究實惠。我只買打折的，不買貴的。”（只買打折的，不買貴的）。
錄像二：兩個女郎一起購物，一人說：“去金都逛逛吧?！绷硪晃粨u搖頭，直奔專賣店，說：“我只買名牌。便宜沒好貨?！保ū阋藳]好貨）。
錄像三：一老師在文具店買本子，零售價1.5元/個，問老板：“批發(fā)100。
個多少錢一個？”（成批購買便宜）。
錄像四：家庭主婦走訪了幾家便利店，說：“我買東西要多看幾家店，哪里便宜就在哪里買?！保ǘ嗫磶准业辏?。
將學生分成四個合作組，利用已有的購物物知識和經(jīng)驗分組討論。
一個場景：（點擊）你看到了什么？你覺得她說得對嗎？為什么？
通過對四段典型生活錄像的評議，讓學生懂得“買打折商品（但要注意是否真的需要）”“不盲目追求名牌”“成批購進”“貨比三家”都是購買實惠商品的好方法，為學生怎樣購買實惠商品提供有效的行為導向。
接下來隨機調(diào)查：想購買實惠商品，我們還可以怎樣做？
學生各抒己見，師總結出示（點擊）“購物秘笈”，其中省略號部分根據(jù)學生的補充隨機填充內(nèi)容。這樣，既總結補充了學生的發(fā)言，又為購物提供了行動指南。
最后，布置學生在課余時間（點擊）利用“購物秘笈”購買一件簡單的生活用品或?qū)W習用品。購買相同物品的同學之間比一比誰買的最實惠，誰將獲得“聰明的購物者”榮譽稱號，并介紹購物經(jīng)驗。課堂源于生活，也將回歸生活。這一拓展延伸，讓學生將課堂所學所得最終轉(zhuǎn)化為生活的能力。
通過這樣的設計，學生對價格變化的秘密有了一定的認識，對怎樣購買、到哪里購買實惠的商品有了一定的意識和策略，培養(yǎng)了學生勤儉節(jié)約的品質(zhì)。我想，這堂課的目標也就圓了。
購物教師說課稿篇四
1、對于教材，我了解了什么?(我真正掌握教材了嗎?)。
本節(jié)課是在學生學過整數(shù)和一位小數(shù)加減計算的基礎上學習兩位小數(shù)的加減法。在學習本課之前，學生已掌握了小數(shù)的意義，小數(shù)大小的比較，本節(jié)課通過購物小票的情境創(chuàng)設，引導學生核對小票上找回的錢是否正確，引出小數(shù)加減運算，重點是讓學生自主探索兩位小數(shù)加減法的計算方法，再通過合作交流得出計算時，數(shù)位一定要對齊。
2、初讀教材，我產(chǎn)生了哪些問題?如何解決了這些問題?(我的問題一定也是學習者的問題，我解決問題的方式也許會給學生提供啟示。)。
為什么計算時小數(shù)點要對齊?通過合作交流得出計算時，數(shù)位一定要對齊。
3、設想學生可能遇到的問題?(根據(jù)自己學生的情況，站在學生的角度，思考他們可能會遇到什么障礙?)。
1.為什么計算時小數(shù)點要對齊?
2.在計算小數(shù)加法時，可不可以運用交換律調(diào)換兩個加數(shù)的位置進行計算。
3.小數(shù)與整數(shù)相加減，是否遵循相同數(shù)位對齊的原則?
4、我認為的教材的重點和難點是什么?(不完全是教參里設定的教學重難點!)。
重點：探究小數(shù)加減法的計算方法，正確進行計算。
難點：理解小數(shù)點對齊的道理。
5、我要給學生傳遞什么信息?達到什么樣的程度?(在掌握教材和其他課程資源的基礎上才能做出決定!)。
根據(jù)學生的年齡特點和學習數(shù)學的一般規(guī)律，我緊緊抓住了發(fā)現(xiàn)問題，尋找方法，解決問題這條主線來展開教學。讓學生在探索方法中不斷經(jīng)歷數(shù)學化的過程。
6、我要怎樣布置預習?(有充分的預習，才有課堂的真正自主!)。
小數(shù)加減法的方法。
7、我有哪些資源、工具可以利用?(鼓勵思考利用交互式電子白板的哪些功能解決問題。)。
多媒體課件、計算卡片。
8、我預設的教學程序有哪些?(模塊式主題，不用詳述。)。
一、創(chuàng)設情境建立模型。
活動二：自主探究，小組合作。
二、解釋應用。
1、獨立列式計算。
2、可采用“比比誰是計算能手”來完成此題。
3、解決圖形中的小數(shù)問題。(培養(yǎng)學生的審題能力。)。
4、求下列圖形的周長。
5、智慧題。
購物教師說課稿篇五
芭蕾基訓在舞蹈練習者必不可少的一課，它在舞蹈表演中起著非常重要的作用。練習芭蕾基訓，可以加強舞蹈特長生的身體柔韌性和體能，塑造肌肉力量和腰背的平衡。芭蕾基訓以科學性、規(guī)范性、嚴謹性為特點，經(jīng)過“開、繃、直、立”的嚴格要求，逐漸讓學生形成挺拔、均勻、完美的體態(tài)，在意念與感覺的延伸中，使氣質(zhì)得到培養(yǎng)。對完成舞蹈作品，有著推波助瀾的作用。是每一個學習舞蹈的學生的必修課程。
二、學生分析。
對于我們學校的舞蹈特長生來講，她們其中很多人并沒有收到過專業(yè)的舞蹈訓練，簡單的舞蹈也許可以完成，但是更加專業(yè)和稍高難度的舞蹈卻只能讓她們望而興嘆。芭蕾基訓因為它的嚴謹性和科學性，是每一個學習舞蹈的人必須要掌握的一門學科。因為它可以訓練舞者們的身體肌肉及素質(zhì)能力，以及一些細節(jié)，例如腳背、外開、膝蓋、延伸感等訓練。所以，我們的學生想要成為好的舞者，或為了自己理想的舞蹈夢想，都要認真、踏實的學習芭蕾基訓這一門課程。
三、重難點分析。
本節(jié)課是一節(jié)完整的芭蕾集訓課，它分為把上、把下、手位、旋轉(zhuǎn)和跳躍練習。因此教師在教授每一個動作組合時，要做到親自示范、講解細致。在教授時，一定要注意教學方法，講清楚練習的重點和要點，避免學生在練習的過程中拉傷韌帶或受傷。還要教會學生用正確的方法去記憶和練習動作組合，錯誤的方法會讓訓練適得其反。
四、教學方法。
在舞蹈界有這樣一個說法：一個舞蹈如果音樂選的好，那它就成功了一半！在課堂上也是如此，每個舞蹈組合我都選用了旋律優(yōu)美，適合這個組合動作節(jié)奏的音樂。用旋律優(yōu)美動聽的音樂是激發(fā)起學生學習古典舞身韻組合第一步。組合動作學習我采用的是口傳身授，教師規(guī)范的動作示范，和細致和動作講解，學生才能夠由初步的模仿發(fā)展到自我表現(xiàn)力的延伸。
五、教學過程。
1、基本功軟、開度訓練：基本功練習是舞蹈所有課程的基礎。所以在進行芭蕾基訓之前，必須讓學生有基本功熱身運動，主要讓學生身體的各個部位得到充分的活動，既為后面的芭蕾基訓練習打下基礎，又可以減少訓練受傷的可能性。
2、學習組合：組合學習是本節(jié)課的核心，教師教授的過程是將動作分解開來，直至每個動作學生都完全掌握后，再合音樂練習。組合分為把上、把下、跳躍三大部分。
3、分組練習：在集體學會組合以后，把學生分為二組進行練習。一是可以讓教師的注意范圍縮小，更精確的看到每個學生所出現(xiàn)的錯誤，及時糾正；二是可以讓學生們互相觀摩學習，自我完善。
4、背向練習：長期對著鏡子容易使學生產(chǎn)生依賴性，而且眼睛盯著鏡子看也容易造成動作不到位、不規(guī)范的缺點。所以在課堂中設置這一環(huán)節(jié)，讓學生脫離鏡子，真正做到無干擾、投入用心的完成每個組合。
5、行禮下課、布置作業(yè)：總結這堂課每個學生的表現(xiàn)，及時給予鼓勵。規(guī)范學生的課堂習慣，培養(yǎng)她們的舞蹈修養(yǎng)，提高她們學習舞蹈自信心。作業(yè)布置以督促她們課后進行自我練習，自我提高。
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購物教師說課稿篇六
各位領導、老師：
你們好。
今天我說課的內(nèi)容是北師大版數(shù)學教材《購物策略》一課。下面我從以下三個方面進行說課。
《購物策略》是六年級上冊第一單元——“數(shù)學與飲食”中的第二節(jié)，新的課程標準對本單元的教學要求是讓學生通過準確計算，多角度的思考問題，在不同情況下選擇合適的解決問題的策略。這部分知識的教學是在學生掌握了《購物》知識的基礎上進行的，也為進一步加深學生對“數(shù)學與生活實際緊密聯(lián)系”這一數(shù)學理念的理解起到了承上啟下的鋪墊作用。
根據(jù)新課程標準對本單元知識、技能方面所做的要求及我對教材特點和學生的認知規(guī)律的理解，我確定了如下的教學目標。
1、情感目標：使學生通過購物的不同策略，體驗到數(shù)學與日常。
生活密切相關，認識到許多問題可以借助數(shù)學方法來解決，從而。
進一步了解數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心。
2、知識目標：
（1）通過解決實際問題，讓學生學會在不同情況下選擇合適的解決問題的策略。
（2）能通過準確的計算，多角度的思考，解決哪個更合算的實際問題。
3、能力目標：形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，發(fā)展實踐能力。能與他人交流思維過程和結果，形成與人合作的能力。
根據(jù)以上的教學目標，我確立了如下的教學重難點。
重難點：通過解決實際問題，讓學生學會在不同情況下選擇合適的解決問題的策略。
為了實現(xiàn)以上教學目標，突出重點、突破難點，使學生在問。
題中來，在課堂中經(jīng)歷自主探究、發(fā)現(xiàn)解決問題的策略，最后生成新的問題走出課堂的過程。本節(jié)課我將采用“問題教學法”的課堂教學模式。模式包括：（點擊）走進生活、發(fā)現(xiàn)問題；分散集中、生成問題；深入探究、解決問題；反饋練習、深化問題；拓展延伸、升華問題。下面就這五個環(huán)節(jié)具體介紹一下本節(jié)課的教學過程。
（一）走進生活、發(fā)現(xiàn)問題。
根據(jù)學生的年齡特點，新課伊始我將學生引入具體的生活情境中：“同學們，‘六·一‘兒童節(jié)就要到了，學校要組織咱們?nèi)ゴ河危河沃澳阋獪蕚湫┦裁茨?？”學生對春游比較感興趣，因而能踴躍發(fā)言，我就順勢引出有幾家超市正在促銷飲料的課件，讓學生自主發(fā)現(xiàn)課件中蘊涵的數(shù)學信息。（出示課件）。
（二）分散集中、生成問題。
疑問是智慧的窗口。培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力是數(shù)學教學十分重要的一環(huán)。新課程標準中提出“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者?！弊裱@一理念，根據(jù)本節(jié)課的特點我提出了一個發(fā)散思維的問題：“根據(jù)剛才的數(shù)學信息，你能提出那些數(shù)學問題？”學生各抒己見后，我將學生的問題整理成為本課要解決的三個主要問題：
a、要買一小瓶飲料，去哪個商店較為合算？
b、要買一大一小兩瓶飲料，去哪個商店較為合算？
c、如果每位同學準備200毫升飲料，全班56人去哪個商店購買合算？
這一環(huán)節(jié)中我為學生提供了置于問題情境之中的機會，引導學生思考尋找眼前問題與已有知識體驗間的聯(lián)系，營造了一個激勵探索和理解的氛圍。為下一步鼓勵學生表達，在理解基礎上，對不同答案展開討論，并分享彼此的思想、結果，重新審視自己的想法奠定了基礎。
（三）深入探究、解決問題。
這一環(huán)節(jié)，我讓學生獨立思索、通過親自動手計算解決前兩個比較簡單的問題。對于第三個問題我讓學生先獨立思考，再小組交流，得出結論。學生在動手實踐、自主探索和合作交流中得到了兩種方案。特別是第二種方案不但訓練了學生的解決問題的意識也將生活中的飲食衛(wèi)生觀念滲透其中。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了新課程標準中提出的：“在合作交流、與人分享和獨立思考的氛圍中，傾聽、質(zhì)疑、說服、推廣而直至感到豁然開朗，這是數(shù)學學習的一個新境界?！睂Υ龠M學生發(fā)展具有重要的意義。
（四）反饋練習、深化問題。
學習是為了更好的實踐、應用。圍繞本節(jié)課的重點我設計了一組購買酸奶的練習。（點擊出題）這部分既包括了“有幾種買法”這一基本的練習，同時又深化了“怎樣買合算”這一購物的常用策略，起到了畫龍點睛的作用。
（五）拓展延伸、升華問題。
在前四個環(huán)節(jié)中學生已形成解決問題的一些基本策略，體驗到解決問題策略的多樣性。那么本環(huán)節(jié)則用一道有難度的思考題（點擊出題），達到發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神的作用。
總之，本節(jié)課我力求以“問題”貫穿整個教學過程，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，動手操作，獨立思考，合作交流，尋求解決問題策略的多樣性。讓學生在探索中體味到做數(shù)學的樂趣，進一步了解了數(shù)學的價值，增進了對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心。
購物教師說課稿篇七
一、說教材：
這節(jié)課我講的是一年級數(shù)學上冊第八單元《認識鐘表》的第一課時“認識整時”。本節(jié)課是學生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學奠定了基礎。
本節(jié)課所要達到的目標為是：通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部構成；結合生活經(jīng)驗總結出認識整時的方法；知道表示時間的兩種形式。培養(yǎng)學生遵守時間，珍惜時間的良好生活、學習習慣。
這節(jié)課的重難點是讓學生學會認識整時，會用兩種形式表示同一時間。
二、說教法學法：
教學過程：
一）猜謎導入。
孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？老師就給大家?guī)砹艘粋€謎語，想猜嗎？（出示課件）“滴噠滴噠，滴噠滴噠，會說沒有嘴，會走沒有腿，它能告訴我們什么時候睡，什么時候起”能告訴我謎底是什么嗎？（鐘表）答對了。這節(jié)課我們就共同來“認識鐘表”（出示課題）。
二）探究新知。
（一）認識鐘面。
a、請同學們拿出你們的學具表，仔細看看鐘面上有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)說給小伙伴聽聽。（學生玩學具，觀察鐘面。教師指導。）。
b、你們觀察的真仔細，現(xiàn)在請同學們放下手中的學具，一起來看黑板上的大鐘面。把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽聽。（貼鐘面）。
*鐘面有兩根針，一根長的，一根短的。
*還有12個數(shù)，我們數(shù)一數(shù)。
*鐘面上還有12個大格。
（教師小結）我們把又短又粗的針叫時針，又細又長的針叫分針。（板書時針、分針）。
同桌拿學具表互相指一指“時針和分針”
（二）認識整時。
1、認識。
（過渡：我們認識了時針和分針，你知道這些表的時間嗎？）。
課件出示7時、3時、6時（學生說出時間）。
請同學們再仔細觀察這3個鐘面，看看有什么相同的地方？
生發(fā)現(xiàn)分針都指向12。
（師小結：當分針指向12，時針指向幾就是幾時。）。
2、撥一撥。
同桌合作，二人一組撥鐘練習，一人說時間，一人撥。
（教師小結：像這樣分針指著12，時針指著幾就是幾時，我們把這樣的時刻叫做整時。）。
（三）用兩種方法表示時間。
（過渡：日常生活中你還見過哪些表）。
1、認識電子鐘。
課件出示生活中的電子表。
小結：小圓點后面是兩個零，前面是幾就是幾時。
7時和7：00是一個時刻的兩種寫法，它們是一對好朋友。下面我們就來做一個找朋友的游戲好不好？（老師和學唱“找朋友”。頭飾上時間相同的才是好朋友，可千萬不要找錯呀。時間相同的小朋友握握手做個好朋友吧。問：“1：00，你的好朋友呢？”老師戴上1：00的頭飾，原來在這兒呢?。?。
購物教師說課稿篇八
《不同的購物場所》是義務教育課程標準試驗教科書《品德與社會》四年級上冊第一單元第二課?！叭ツ膬嘿I東西”這個話題對學生來說非常熟悉，本課是在學生都有一定的生活經(jīng)驗的基礎上進行的，他們的年齡特點決定了本節(jié)課的學習主要以體驗和直觀形象感知的學習活動為主。品社學科要求教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，強調(diào)學生用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。為此我把教學重點放在了引導學生去觀察、自主探究上，力圖通過活動，使學生對不同的購物場所的了解更進一步，感受祖國60年巨大的變化。
根據(jù)教材的地位、特點及學生的實際情況我擬定了如下教學目標。
（一）、知識目標：1、了解購物場所的多種類型，知道不同類型購物場所的特點。
2、了解城市和農(nóng)村購物場所的不同。
3、了解一些新穎的購物方式與支付方式。
（三）、情感目標：感受祖國60年的巨大變化，體會今天的生活來之不易。
根據(jù)教學目標，我確定了以下的教學重點和難點：
教學重點：了解購物場所的多種類型，知道不同類型購物場所的特點。
教學難點：體會今天的生活來之不易，感受祖國60年的巨大變化。
基于對教材和學生的分析，實現(xiàn)教學目標，突破重難點，所以本節(jié)課我主要采用了以鼓勵學生主動參與、主動探索實踐為基本特征的活動化的教學策略。
當然教師自身也是非常重要的教學資源。我通過課堂教學感染和激勵學生，充分調(diào)動起學生參與活動的.積極性，從而達到最佳的教學效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。
基于本課的特點，我主要采用了以下的教學方法：
1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2、活動探究法:引導學生通過活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力和思維能力。
3、集體討論法:針對問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神。
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導，讓學生成為真正的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面我主要采取以下方法：自主探究法和總結反思法。
品德與社會課程標準指出：以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和愛國主義等有機融合，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎?；谏鲜?，根據(jù)我設計的教學目標，在教學過程中主要設計了四個活動：1、走進購物場所。2、了解人們的喜好，感受農(nóng)村和城市的不同。3、了解新穎購物方式。4、感受祖國60年的巨大變化。讓學生在活動中合作、探究，讓學生真正的走近、了解進而熟悉購物場所，最終能夠根據(jù)自己的需求合理的選擇購物場所。
（一）聯(lián)系生活，引入課題。
1、走到一名學生的附近：
你穿的衣服太漂亮了，能告訴老師你媽媽是從哪兒給你買的嗎？
2、同桌互相說一說，你的衣服或者文具等是從哪兒購買的？
教師敘述：你對這些購物場所知道多少、了解有多深呢？這節(jié)課我們就來學習購物場所我知道（板書：購物場所我知道）。
（二）活動體驗，探究新知活動。
活動1、走進購物場所。
1、提問：你知道哪些購物場所呢？指名說一說。
2、課前老師讓同學們調(diào)查購物場所。你都調(diào)查了哪些購物場所調(diào)查的情況怎樣呢？同學們先在小組內(nèi)交流交流。
4、全班匯報交流。
（1）超市：課件。
（2）農(nóng)村集市：課件。
（3）其他購物場所：百貨商場便民店專賣店農(nóng)村代銷點讓學生讀一讀資料庫。（課件）。
5、同學們可真能干，找出了各購物場所的特點。其實這些只是我們生活中比較典型的一些購物場所，除此之外還有一些特殊的購物場所呢！（板書：）如：拍賣會、展銷會等。
6、考考你：如果是你你會去哪兒購買?
（1）媽媽讓你去打醬油。
（2）買一雙阿迪達斯的運動鞋。
（3）買牛奶去看望生病的爺爺。
活動2、了解人們的喜好，感受農(nóng)村和城市的不同。
1、小組內(nèi)分析。
2、全體匯報交流。
3、教師出示一組有關農(nóng)村人們經(jīng)常光顧購物場所的統(tǒng)計表和一組城市人們經(jīng)常光顧購物場所的統(tǒng)計表。
4、讓學生說一說從兩組數(shù)據(jù)中你看到了什么？
指名說一說：
教師小結：城市人們一般喜歡光顧大型超市以及專賣店，而我們農(nóng)村一般喜歡去集市。從這里我們可以看出，農(nóng)村和城市人們的生活水平和消費觀念還是存在較大差距的，但是我們也可以欣喜的看出，超市也是農(nóng)村人們的第三選擇，說明農(nóng)村人們的生活水平有了較大的提高。
活動3、了解新穎購物方式。
1、怎樣網(wǎng)上購物：
以淘寶網(wǎng)為例，你在淘寶網(wǎng)申請一個支付寶，然后你要有個開了網(wǎng)上銀行的銀行卡，然后就按照支付寶的要求操作就可以了。另外，淘寶網(wǎng)買東西要裝一個安全控件，就在淘寶網(wǎng)就有；還有要用網(wǎng)上銀行要下一個網(wǎng)盾，每個銀行的要求不同，有的是要持本人身份證去銀行營業(yè)廳開通網(wǎng)上銀行并且要買個網(wǎng)盾。
小結：新穎的購物方式和付款方式給我們的生活帶來了方便，但是里面也充斥著詐騙，所以同學們回家告訴自己的父母，在使用新穎購物方式的同時要注意以下幾個方面：（以網(wǎng)上購物為例）。
課件出示：
網(wǎng)上購物注意事項。
二是認真閱讀交易規(guī)則。由于此類電子證據(jù)具有“易修改性”，應將這些憑證打印保存；
三是如果使用信用卡或銀行卡支付貨款，最好使用專用的一個賬戶，不宜存款太多；
四是注意保存有關單據(jù)；
五是商家送貨時，應注意核對貨品是否與所訂購商品一致，有無質(zhì)量保證書、保修憑證等，同時索取購物發(fā)票或收據(jù)，以便在遇到所購商品與廣告宣傳不一致時要求退貨。
活動4、感受祖國60年的巨大變化。
2、出示70年代的商場場景。出示布票、糧票、肉票等畫面。（課件）。
邊播放教師邊介紹：從（1）--（2），而在剛建國的時候我們國家是一貧如洗，什么商品的短缺，人們窮的叮當響，國家也窮的叮當響。而60年后，一切都發(fā)生了翻天覆地的變化。
2、同桌互相說一說有什么感受？
（1）指名說一說（2）教師總結。
今天的幸福生活來之不易，我們應該倍加珍惜。（課件出示）。
（三）總結回顧。
1、談收獲：你有什么收獲？
2、教師小結：今天我們走近了購物場所，了解了不同的購物場所，了解了多種新穎的購物場所，感受了祖國60年巨大的變化。
3、布置作業(yè)：對學生進行分組，對超市進行調(diào)查，了解超市的秘密，各小組長要制定調(diào)查計劃，負責分工。
不同的購物場所。
超市：種類齊全、顧客自選。
農(nóng)村集市：時間、地點固定、可還價。
購物教師說課稿篇九
一、說教材:。
教材分析:本冊教材的目標是讓學生在豐富多彩的空間中做數(shù)學、學數(shù)學、喜愛數(shù)學.讓孩子們通過用100以內(nèi)的數(shù)和基本圖形來描述、探索實際生活中積累的經(jīng)驗片斷，從實際生活中引入概念與方法，引導學生將生活中的問題變成數(shù)學問題并解決之，逐步形成“數(shù)學化”的能力。
在學習本課之前,學生已經(jīng)學習過20的數(shù)列,學生對數(shù)列已經(jīng)有了初步的概念,并且初步理解并掌握了找20以內(nèi)相鄰數(shù)的方法.這些都為本課題內(nèi)容的學習作了充分的知識鋪墊和思路孕伏。教材編入這一部分內(nèi)容的目的一方面是為了鞏固找一個數(shù)的相鄰數(shù)的方法,另一方面是使學生在掌握找相鄰數(shù)的基礎上,會找與一個數(shù)相鄰的整十數(shù),從而進行推算練習,發(fā)展學生的分析推理等能力.為進一步學習百以內(nèi)的加減法打好堅實的基礎.
根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際,本節(jié)課的重點:通過+1，-1得到鄰數(shù)，結合數(shù)射線進行湊整.
難點:回到整十數(shù)和進到整十數(shù)。
結合本課的教學內(nèi)容及一年級學生的認知特點,本節(jié)課的教學目標是:。
1、認識百的數(shù)列。
2、能找出相鄰數(shù)，并知道鄰數(shù)的由來。（+1，-1）。
3、結合數(shù)射線進行湊整、推算的練習。
4、培養(yǎng)學生推算、歸納的能力。
說教法:。
為了突出教學重點,突破教學難點,力求體現(xiàn)合作交流,培養(yǎng)創(chuàng)新意識”這一教學思想,在教學中主要采用多媒本演示,組織討論探索,引導合作發(fā)現(xiàn)等多種教學方法,讓學生積極主動的參與到學習的全過程來并做到“有所爭議、有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新”，構建活動化的全過程，讓學生在豐富多彩的空間中做數(shù)學、學數(shù)學、喜愛數(shù)學.同時親身體驗成功和愉悅。
二、說學法指導。
“教法為學法導航，學法是教法的縮影”。鑒于這樣的認識，本節(jié)課在學習過程中，主要指導學生掌握以下的學習方法：
1、觀察的方法，通過觀察數(shù)龍上的各個數(shù),找一個數(shù)的的相鄰數(shù),從而得出一個數(shù)的相鄰數(shù)可以用+1和-1的方法得到.
2、推理的方法:從小袋鼠怎么樣跳回到40與怎么樣進到50,使學生從個別到一般,再從一般到普遍,總結出一個數(shù)回到上一個整十數(shù)與進到一個整數(shù)規(guī)律.,從而進行推算練習.
3、嘗試法，教師先讓學生自己找出與一個數(shù)相鄰的整十數(shù),然后再通過小袋鼠與小青蛙演示,來驗證自己的結果,最后總結出回到上一個整十數(shù)與進到下一個整十數(shù)的方法.
購物教師說課稿篇十
自新一輪課改開展以來，以培養(yǎng)學生“生物學科核心素養(yǎng)”為目標的教學理念已經(jīng)逐漸走入課堂，本次說課就以理念為基，以學生為先，以問題為導向來展開。
教材作為知識的載體，在授課前要悉心研讀，對于本節(jié)課，我是這樣理解的。
本節(jié)課選自浙科版高中生物必修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第五章第五節(jié)，主要內(nèi)容是演替的概念、演替的類型、頂極群落。在此之前，學生已經(jīng)學習了群落的主要類型，通過一些實例，初步感受了各群落的特點，所以本堂課對學生而言并不陌生。而學好本課，也為后續(xù)學習生態(tài)系統(tǒng)打下了基礎，所以本節(jié)課起著承上啟下的作用。
要想上好一堂課不僅要對教材非常熟悉，還要切實做好學情分析。下面說一說我所面對的學生特點。
我所面對的是高中學生，他們已經(jīng)有了一定的生物學知識積累，但是學生在理解演替類型這一知識點時需要借助一些實例，并進行全面的比較，因此有一定難度。所以我在教學過程中會采用直觀的教學方法進行引導，幫助學生把感性認識轉(zhuǎn)化成理性認識，快速掌握知識點。
教學目標是一切教學活動的出發(fā)點和歸宿，我精心設計了以下的教學目標：
1.通過閱讀印尼火山爆發(fā)的文字資料，闡明群落的演替過程。
2.通過比較兩個演替過程的相同點和不同點，掌握初生演替和次生演替。
3.通過教師列舉不同類型的頂級群落，明確頂極群落的概念。
結合教材的內(nèi)容特點及所面對的學生特點，我把教學重難點設置如下：
重點：群落演替的概念。
難點：群落演替的概念。
教學方法是實現(xiàn)教學目標和提高教學質(zhì)量的關鍵所在。因此，本節(jié)課我所采用的教學方法是：小組討論法、直觀教學法、講授法。
下面將重點說明一下我的教學過程，這是我本次說課最為核心的部分。我的教學過程共分為以下幾個環(huán)節(jié)。
(一)新課導入。
我先通過多媒體展示森林群落的圖片，學生經(jīng)過回顧上節(jié)課的知識能夠得出森林群落的特點。進而我再向?qū)W生追問森林群落是如何演變過來，遭到破壞后又會發(fā)生什么?從而引出新課——《群落演替》。
通過這樣的方式，可以在課程的開始就設下懸念引發(fā)學生思考，同時吸引學生注意力，激起學生對于本課內(nèi)容的好奇。
(二)新課教學。
首先我會展示印尼火山爆發(fā)后的群落變化示意圖，組織學生觀察圖片并分組討論，思考兩個問題：(1)火山爆發(fā)后，在裸地上先長出的小草和出現(xiàn)的蜘蛛，能不能將它們統(tǒng)稱為群落?如果是群落，那穩(wěn)定性怎么樣?(2)后面形成的小樹林算一個群落嗎?那么，小樹林這個群落和前面有小草、蜘蛛的群落還是同一個群落嗎?為什么?這樣可以幫助學生大致理解群落演變的過程。之后，我會引導學生嘗試描述這種群落間演變的不同點和相同點，最后我再來強調(diào)群落演變的過程是一些物種取代另一些物種、一個群落類型取代另一個群落類型的過程，這個過程直到出現(xiàn)一個穩(wěn)定的群落才會中止。群落這種依次取代的現(xiàn)象就叫做演替。通過這種方式，依次遞進，可以強化學生對于群落演替的概念。
為了讓學生能將火山演替的認識遷移到其它類型的演替上，我還會讓學生回憶在日常生活中見到過的演替現(xiàn)象?然后提問：這種演替和發(fā)生在裸巖上的演替過程有什么異同之處?學生思考后不難得出——火山裸巖演替和常見的農(nóng)田棄耕演替，各自的起點不同，一個從裸巖開始，一個從草本植物開始。但最后都走向了森林階段。進而我總結出：群落演替如果是在從未有任何生物定居過的裸巖、沙丘和湖底開始，這種演替就是原生演替。如果是由于火災、洪災和人為破壞把原有群落毀滅，在毀滅群落基質(zhì)上所進行的演替就是次生演替。并補充講解，次生演替與初生演替的在經(jīng)歷時間上的不同。
在此環(huán)節(jié)中，我主要以舉例為主，通過讓學生分析各自異同，使學生形成更加科學完善的知識體系。
在學生掌握演替類型的基礎之上，我還會向?qū)W生講解頂極群落的概念——演替所達到的這個最終平衡狀態(tài)就叫頂極群落。
通過教師講解，幫助學生深化該部分的概念。
(三)鞏固提升。
在鞏固環(huán)節(jié)，我會展示群落演替的圖片，請學生小組討論《群落演替》與生物多樣性之間的聯(lián)系。以此來加深對于群落演替的理解。
(四)課堂小結。
在小結環(huán)節(jié)，我會組織學生分享本節(jié)課的收獲。將知識串聯(lián)到一起，起到查缺補漏的作用。
(五)布置作業(yè)。
由于群落演替的內(nèi)容較多，在課上無法全部講解清楚，所以我布置了查閱資料，撰寫科普文章的作業(yè)，在鍛煉學生的資料收集能力基礎之上，還能將課堂延伸到生活。
最后說一說我的板書設計，我結合教學過程設計了此提綱式板書，以此來體現(xiàn)教學重難點，方便學生梳理課堂中學到的知識。
購物教師說課稿篇十一
教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書《科學》四年級（上冊）第七課的內(nèi)容。
本節(jié)課是《位置與運動》單元中第4課時的內(nèi)容，本單元主要是引導學生在初步了解運動的形式基礎上，進一步認識運動的狀態(tài)。在學生學會如何用參照物確定被研究物體的位置后，進一步引導學生理解判斷物體是運動還是靜止的，幫助學生在以往經(jīng)驗的基礎上，對運動的認識進一步提升，學會利用相對運動的道理解釋生活中的運動或靜止現(xiàn)象。
通過前3課時的`學習，學生已經(jīng)基本理解參照物，學會用參照物確定被研究物體的位置，所以本節(jié)課內(nèi)容學生應該比較容易理解。
根據(jù)課標的要求和學生特點，本節(jié)課我確定了以下教學目標：
1、知識與技能目標：學生能舉例說明物體的位置和運動需要相對于另一個物體的位置來確定；能意識到對一些物體狀態(tài)的描述是相對的。
2、科學探究目標：能利用參照物判斷某一物體是運動還是靜止的。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：
學生愿意對物體"運動和靜止"的問題進行探究。能利用所學知識和技能判斷實際生活環(huán)境中物體的運動情況，解決在實踐中遇到的問題。
如何選擇參照物判斷物體的動與靜。
教法學法：我將教學方法滲透在教學過程中，在每個教學環(huán)節(jié)中會有具體的體現(xiàn)。
科學課主要是培養(yǎng)學生勤于鉆研、持之以恒、合作學習的情感態(tài)度和樹立科學的價值觀。教師要善于引導學生探究、理解運用科學知識，創(chuàng)造性地感受、鑒賞科學知識。所以，本節(jié)課我首先借助多媒體課件，從學生的生活入手，激起認知矛盾，引起學生的探究欲望，然后通過"蕩秋千"活動，讓學生明確如何判斷運動與靜止，最后通過具體的例子，引導他們充分分析，討論有關"相對運動"的問題，從而對運動的認識進一步提升，明白物體的運動狀態(tài)是相對而言的，并能對這一知識解釋生活中的運動或靜止現(xiàn)象。
依據(jù)這一思路，我將教學過程分為以下環(huán)節(jié)：
"興趣是最好的老師",怎樣激發(fā)學生的學習興趣呢？本課開始時，我就提出一個學生熟悉的問題，"同學們，你們平時都坐過汽車吧？請大家回憶一下，我們坐在行駛的汽車里觀賞車外的景物，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？"學生聽到這個問題后，注意力馬上被調(diào)動起來，借助自己的生活經(jīng)驗，回憶起坐車時的體驗——"坐在車里看見地面上原來不動的房屋和樹木都往后走","實際上是車在地面上行駛"等。這時我又提問"為什么會有這種現(xiàn)象呢？"今天我們就一起來學習運動著的世界之《動與靜》，從而引出本節(jié)課所要解決的問題。
（設計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，我從學生的生活經(jīng)驗入手，提出具有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生解決問題的欲望，讓他們積極投入到思考解決問題中去。）。
學生是主體，教師是主導，只有充分發(fā)揮學生的主觀能動性，才能達到好的教學效果。在學生的興趣被激發(fā)后，用課件出示"蕩秋千"活動,此時我會借助課件提出問題："小明和小立同時坐在一個秋千上蕩秋千，請同學們認真觀察并動腦筋想一想，秋千上的小明是運動還是靜止的？如果你是小立，會感覺小明是運動還是靜止的？如果你是旁觀者小方，會感覺小明是運動還是靜止的？"學生就此問題展開討論。
接下來的環(huán)節(jié)是讓學生充分發(fā)表自己的觀點。由于選擇的參照物不同，得出的答案就會不同，我會抓住這一點及時提出問題，引導學生說出自己的答案并一定要說明理由，即以什么為參照物來判斷的，被判斷的物體與參照物之間的關系。
當然，必要時我也會做適當?shù)难a充，還可以安排學生進行模擬演示，讓學生分別從秋千上的同學、地面上的同學的角度去觀察小明的運動情況。
在此基礎上讓學生討論作出判斷一個人或物體是運動還是靜止的方法—一個物體相對于另一個物體的位置有變化，就是運動的；沒變化就是靜止的，動與靜是相對的。
（設計意圖：在本節(jié)課中，我不只是讓學生知道最后的結論，而是想讓學生通過觀察，交流，總結提升，最終獲得如何判斷一個物體是運動還是靜止的。讓他們在解決問題的過程中獲得發(fā)展，真正體現(xiàn)科學探究活動的價值。在教學中我留給學生足夠的空間，讓他們暢所欲言，適時對他們做一下引導，實現(xiàn)以學生為主體。）學生的學習效果如何呢？所以接下來我安排的是：
這時我播放多媒體自動扶梯上、公共汽車上、旋轉(zhuǎn)餐廳里戴帽子同學的運動情況，以及在湖中劃船的運動情況，讓學生通過分析歸納得出結論參照物不同結果也不同，.
（設計意圖：新課程理念強調(diào)"以學生發(fā)展為本",讓學生在知識、技能、態(tài)度、情感各個方面得到發(fā)展這才算達到教學的最佳效果。通過分析解決生活中的實際問題問題，使學生的理論認識得到提升，同時也發(fā)展了學生的能力。
得出結論說一說這節(jié)課你有什么收獲？
（設計意圖：通過交流使學生對整個學習過程進行回顧，進一步明確如何去正確選擇參照物判斷物體的動與靜，進一步提升對物體運動的認識，更好地去解決實際問題。）五、課外拓展活動讓學生在課下認真觀察電扇各部件的運動情況，并記錄下來，與同學交流自己的收獲。
（設計意圖：這是從課內(nèi)向課外的一個延伸，讓學生用科學的眼光去發(fā)現(xiàn)生活中的問題，把所學知識應用到實際生活中去，讓他們體會到知識來源于生活，又服務于生活，進一步提高他們學科學，用科學的意識。）最后本節(jié)課在"小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走……"的音樂聲中結束。
有變化———運動。
一個物體相對于另一個物體的位置相對的沒變化———靜止（設計意圖：板書是課堂教學的重要手段之一，所以在設計本節(jié)課板書時，我力爭做到簡潔明了，突出本節(jié)課的重點，讓學生通過板書，對探究的結論一目了然，）那么以上就是我設想的.動與靜》的教學思路，我想在講授時，加上教師的靈活調(diào)控，一定會達到良好的教學效果的。
購物教師說課稿篇十二
首先我根據(jù)《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《新穎的泥名片》一課屬于"造型？表現(xiàn)"學習領域，即通過對作品、媒材、工具、制作過程的體驗及探索，培養(yǎng)學生初步對藝術作品的感知能力、造型表現(xiàn)能力及口頭表達能力。
本節(jié)課要面對的教學對象是小學2年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，我確定本課的教學目標：
思想目標：體會制作泥名片的意義，形成用泥設計、制作文字和圖形的價值觀念和情感態(tài)度。
知識目標：通過教學活動，讓學生了解泥名片，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作。
能力目標：培養(yǎng)學生對生活情感的表達能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了：
教學重點是：1、了解美術在生活中的作用，學習用簡單的圖形和文字裝飾。
2、培養(yǎng)學生運用語言學會表達、學會交往。
教學難點是：制作得新穎，生動，作品美觀，富于個性。
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學2年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循"教為主導，學為主體"的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。
為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：
1、學生自我介紹。
2、引出課題。
3、教師出示自己的泥名片，感受泥名片的新穎之處，欣賞名片。
4、出示課題。
1、通過分析老師的名片，了解名片的組成部分。
2、了解更多的名片造型，開闊學生眼界。
（1）欣賞名片，總結特點。
（2）放手討論探究，讓學生學會自己提問，并自己解決。掌握制作方法。引導學生解決：
a、這些名片是用什么來裝飾的？裝飾的方法除了用橡皮泥粘，還有什么方法？可以借助哪些工具？（還可以用壓、印的方式，尋找身邊的工具，請學生示范）。
b、底板的形狀可以怎樣做？不同顏色的底板是怎樣做的？（教師發(fā)給學生各種形狀的卡紙底板，學生自己選擇喜歡的底板進行制作。同時示范在卡紙底板上制作泥底板的過程，可采用搓、壓等方式。）。
c、名字用什么方式來制作？應注意什么？（不要太粗了）。
d、制作步驟：底板——名字——裝飾。
e、注意色彩的搭配。
這些同學的泥名片顏色鮮艷，形狀各異，圖案豐富，給我們帶來了美的享受。
1、師：你學會了自己設計名片，可以向別人介紹自己，也可以讓自己認識新朋友。（請學生拿著自己的名片來介紹）。
2、活動：找朋友。
師：在找朋友的活動中你欣賞了很多新穎的名片，你最喜歡誰的？說說他的名片好在哪里？
3、總結：同學們的名片為我們的生活帶來了色彩，給了我們美的享受，我們生活中還有很的美的東西，讓我們一起去尋找吧！
最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的泥名片拿到學校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。
2、互評：學生之間相互談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3、教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學生互評的過程中，我相機結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學生學生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信"我能行"。這樣，讓全體學生都成為"學習的主人"。
（課件）根據(jù)教學活動的安排，板書設計分三部分：課題新穎的泥名片基本特征示意圖和展示區(qū)。
總之本節(jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，他強調(diào)把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。
購物教師說課稿篇十三
新年到》是大班綜合活動內(nèi)容。這首詩歌具有奇妙別致的想象，將星星、月亮、太陽都擬人化，描寫了共同歡度新年的快樂，同時通過自然的對話，幼兒知道了過新年自己長大了一歲，更加懂事了。幼兒了解和體會到詩歌中的內(nèi)容，感受詩歌的美，流露出了盼新年、過新年的喜悅心情。這是理解這首詩歌的基礎知識，也是本次活動的知識點。
2、目標定位。
根據(jù)素質(zhì)教育中“提高審美觀，提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力”的要求，以及幼兒園語言教育的任務，特制定了以下三個活動目標：
（1）感受新年歡樂氣氛，增強大一歲的自豪感。
（2）學習詩歌的語言，能創(chuàng)編詩歌。
（3）引導幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。
3、活動重點、難點。
根據(jù)目標，活動重點定位于理解詩歌的內(nèi)容，初步學習朗誦?；顒与y點則是根據(jù)詩歌的結構及語言情緒進行詩歌創(chuàng)編，使活動得到深化。
4、活動準備。
為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，富教育于生活情境游戲之中，特做以下活動準備：
（1）與詩歌內(nèi)容有關的課件以及幼兒運用的小圖片。
（2）關于《新年到》的歌曲磁帶、背景音樂，創(chuàng)編詩歌用的小圖片（如小狗、大樹等）。
（3）繪畫用的紙、筆每人一份。
新《綱要》明確提出了：“創(chuàng)設一個自由寬松的語言交往的環(huán)境，支持、促進、鼓勵，吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，讓幼兒想說、敢說。在活動中，我本著讓幼兒成為學習的主體的原則，采用了以下教法：
1、游戲法：幼兒園的基本活動形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學習，因此我設計了三個不同的游戲貫穿于整個活動中。首先，在導入部分運用了音樂小游戲“模仿動作”。隨著音樂引導幼兒模仿做夢等動作，創(chuàng)設情境。在理解詩歌的內(nèi)容時，設計了游戲“對話”。通過這個游戲讓幼兒理解詩歌中描述的各種事物對新年的認識。最后，在活動結束時運用了音樂表演游戲“一年過去了”。
幼兒教師說課稿——新年到，標簽：幼兒園說課，幼兒園說課稿模板，
2、視聽講結合法：主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，以及幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視聽就是引導幼兒去看、去細致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范。講就是幼兒的講述。包括自由接結伴講、分組講，這樣可以更好的滿足每個幼兒想說的愿望。視聽講結合法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學習狀態(tài)。
3、分段跟誦法：在幼兒自由探索獲取知識的同時利用圖片進行分段跟誦的方法。由于這首詩歌描寫了四個不同的場景，完整教學不利于幼兒的記憶，分句又會破壞詩歌的完整性，所以運用分段跟誦法，每一段設計幾種不同形式的提問，使幼兒熟悉理解記憶詩歌中的語句。
以上三種方法交替使用，互相補充，配合使用形象逼真的圖片，適合幼兒操作的小圖片，以及優(yōu)美的音樂，使語言與藝術極和諧的融為一體。
遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的”這一認知發(fā)展規(guī)律。為了給幼兒今后獨立學習、獨立思考奠定基礎，本次活動運用的學法有：
1、傾聽表述法：首先，讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽教師聲請并茂的朗誦，激發(fā)幼兒“想說”的愿望。其次，利用各種教法和游戲，給幼兒提供自由表達的機會，并通過語言的激勵調(diào)動幼兒仿編詩歌的積極性，讓幼兒“敢說”。
2、探索仿編法：新《綱要》指出：兒童語言學習是開放而平等的學習。教師和幼兒是構造愉快學習和交流過程的共同體，因此，我為幼兒創(chuàng)設了支持性的語言教育環(huán)境，支持幼兒在活動中拓展語言經(jīng)驗。我在引導幼兒進行仿編詩歌的同時，提供了各種小圖片，以引起幼兒的思考，讓幼兒在探索中自主學習，突破活動的難點。
四、說活動程序。
（一）模仿動作，激發(fā)興趣。
興趣是一切活動的動力。在活動開始時，伴隨flash動畫請幼兒聽音樂“模仿動作”，隨著優(yōu)美的音樂教師說：“小朋友進入夢鄉(xiāng)，做了一個甜甜的夢?！庇變河脛幼鞅憩F(xiàn)出酣睡，并用語言說“我做了一個夢，我坐上飛船遨游。”教師將飛船的圖片貼到夢的背景圖上，這就使幼兒從藝術活動中產(chǎn)生興趣，并為詩歌的學習打下基礎。
（二）師幼互動，共同探索。
這一部分工共分四個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)語言游戲“夢見誰”。教師出示飛船的圖片，引導幼兒討論：“在遨游時碰到了誰呢？”“他們是怎樣過新年的？”讓幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，表述自己的想法，拓展了幼兒的思維。第二環(huán)節(jié)完整欣賞。讓幼兒帶著問題去聽詩歌里說了什么，感受新年的快樂，感受詩歌的美。第三環(huán)節(jié)分段跟誦。首先，幼兒自選太陽、星星、月亮的圖片有感情的朗誦，教師進行個別指導，調(diào)動幼兒的情感共鳴，進行有感而發(fā)的朗誦。然后，教師再組織全體幼兒進行有感情的分段跟誦。自然過度到第四環(huán)節(jié)完整的有感情的配樂朗誦，完成活動重點。第五環(huán)節(jié)仿編詩歌。出世小鳥、大樹等圖片引發(fā)幼兒思考，讓幼兒自選一種與同伴討論。例小鳥們說“新年就是躲在窩里聽鞭炮······”。通過這樣的操作討論，讓幼兒學以致用，利用剛剛學到的知識參與仿編，教師及時指導和幫助。
（三）游戲體驗，表達情感。
教師進行情感啟發(fā)：“過新年，放鞭炮，穿新衣，戴新帽。小朋友，唱起歌，把舞跳，敲鑼打鼓真熱鬧。”然后在音樂游戲“一年過去了”中讓幼兒充分感受新年的快樂。
（四）評價活動，培養(yǎng)自信。
在活動過程中，對幼兒進行情感、語言、動作等多方面的隨機評價和階段評價，并注意調(diào)整控制好活動節(jié)奏速度，合理分配好時間，同時針對性的選擇不同能力和水平的幼兒回答，一增強幼兒的自信心。
（五）說活動延伸。
請幼兒欣賞詩歌《新年到》，并組織美術活動，利用靈活的教育機機制，鞏固了幼兒獲得的各種情感體驗、知識能力和學習方法，體現(xiàn)了各種教學的整合性。
購物教師說課稿篇十四
各位評委，各位老師：
我今天說課的課題是《購物消費》，下面我將從說教材、說教法、說學法、說過程、說反思等五個大方面來進行闡述。
一、說教材。
1、教材內(nèi)容：本教材是職業(yè)院校職業(yè)生涯規(guī)劃的一本新編教材，教材結構采取模塊化的形式，每個話題按照問題導入、案例分析、實踐探究、啟示感悟等體例展開，體現(xiàn)了時代性、職業(yè)性和生活性的要求。本課是模塊二《多彩消費》中的第一個話題，主要內(nèi)容是讓學生了解日常購物的渠道，熟悉日常購物的方法，學會合理消費。話題涉及的內(nèi)容豐富，給授課教師提供了較大發(fā)揮的空間。要引導學生學會觀察生活，分析日常購物消費形式的內(nèi)容，學會理性消費。
二、說教法。
1、學情分析：雖然是中學生，但是無時無刻不與經(jīng)濟生活打交道，而且平常的生活中的消費直接影響著學生的生活水平和生活質(zhì)量。雖然他們的基礎知識薄弱，但是，他們在觀察生活、情感體驗、人際交流方面較好。
2、主要教法：我校一直注重對學生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，德育課堅持以學生為主體，經(jīng)常采用分組討論、角色扮演、案例分析、實踐探究等方式進行教學，小組教學方式己基本成熟。因此，本課采用“激發(fā)興趣法”、“問題導引法”、“指導歸納法”、“案例教學法”、“實踐探究法”等學生喜聞樂見、生動活潑的教學方式與方法，為學生營造一個平等、合作、愉悅、和諧的開放式教學課堂，激發(fā)學習興趣，使學生積極主動地參與活動。教師要自然地融入到學生中間，成為他們活動中的一員，與他們共同探討如何購物，如何在購物中還價，以真情實感去引導學生、感染學生，實現(xiàn)知、情、行的和諧發(fā)展。
3、教學手段和板書：采用多媒體教學。既吸引學生注意，激發(fā)學習熱情，又通過直接感知，促進知識的理解和鞏固，符合教育學中的自覺性、直觀性原則。
板書設計：話題一購物消費。
一、日常的購物渠道。
二、消費心理影響消費行為。
三、做一個聰明的消費者。
三、說學法。
根據(jù)職業(yè)院校學生的特點，我遵循“教師為主導，學生為主體，思考為主線”的教學思路進行學法的指導，采用“主體思維法”、“小組討論法”、“實踐活動法”，引導學生動腦想，動眼看，動耳聽，動口講，主動求知，自我感悟，自我教育，從學會到會學。鼓勵學生在生活中隨時隨地地將課堂中所習得的正確認識實實在在地付諸行動，真正架起知行統(tǒng)一的橋梁。使學生既學到知識，又提高了能力。
四、說過程。
本課分為七個步驟，分別是導入、日常購物渠道多、消費心理影響消費行為、做一個聰明的消費者、教師總結、作業(yè)布置、機動環(huán)節(jié)。
1、導入：從“淘友”小王的案例與學生探討購物的方法。
2、日常購物渠道多：在此環(huán)節(jié)教學中，我首先讓學生分組討論，談談大家平常會到什么地方購物？然后分析幾種購物渠道的優(yōu)劣。讓會網(wǎng)上購物的同學，描述購物流程。通過講解，使學生知曉日常的購物渠道。
3、消費心理影響消費行為：在此環(huán)節(jié)教學中，讓學生講述自己身上有哪些消費心理，破除錯誤的消費心理，形成正確的消費心理。
4、做一個聰明的消費者：請同學們講述自己如何少花錢，購好物的例子。分析教材上提供的幾種方法。讓學生做一個聰明的消費者。
5、教師總結：授課內(nèi)容告一段落時，教師用簡短的話語將課文主要教學內(nèi)容做一個概括總結，鼓勵學生用同樣的方法來理解今后學習的內(nèi)容，把握重難點，用智慧的雙眼發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美。
7、機動環(huán)節(jié)：因為具體教學過程中有許多不可預料的因素，即使準備的再充分，時間也不一定卡的很準，所以我通常會準備一個機動環(huán)節(jié)作為教學的補充。作業(yè)第2題作為機動環(huán)節(jié)。
五、說反思。
讓學生自己講述購物消費的事例能較好地完成教學目標。引導學生理性消費上還要下功夫，效果可能更理想些。
總之，整節(jié)課通過問題導入、案例分析、實踐探究、啟示感悟等手段展開，力求以圖文并茂的方式立體地呈現(xiàn)在學生面前，激發(fā)學生觀察人生、思考人生、規(guī)劃人生！
我的說課到此結束，謝謝大家！
購物教師說課稿篇十五
今天，我說課的內(nèi)容是冀教版小學新課程《數(shù)學》一年級上冊中的“6以內(nèi)的合成”。下面我從教材分析、教學和學法分析、教學過程、課堂小結四個方面對本課的設計進行說明：
一、教材分析。
（一）教學內(nèi)容：小學一年級上冊第28—29頁。
本節(jié)課圍繞的4、5、6的組成設計了三個操作活動?；顒右?，4的組成。教材提出了拿出2個藍色花片和2個紅色花片，合起來有幾個花片的問題，引導學生動手操作。目的使學生在操作中理解合起來的含義，體驗合的方法，并通過擺出的花片學習2和2組成4。活動二，5的組成。教材提出了拿出兩種顏色的花片，使它們合起來是5個的活動要求。這個活動具有一定的開放性，學生會有不同的做法。在學生操作交流的基礎上，引導學生總結出本課的重點和難點5的組成式。并引導學生通過觀察和思考歸納出1和4，2和3這兩個組成式?；顒尤?的組成。在學生學會了5的組式的基礎上，通過學生自主探究和總結歸納出6的組成式。
根據(jù)課標的要求和教材的特點結合一年級學生的認知能力，本節(jié)課我確定以下的教學目標：
（二）教學目標。
1、通過動手操作、交流、歸納4—6各數(shù)的組成式的過程。
2、理解和體會合的方法，學會6以內(nèi)數(shù)的組成，培養(yǎng)初步的觀察、分析、抽象和推理能力。
3、使學生在數(shù)學活動中逐步發(fā)展合作學習的意識，愿意表達自己個性化的做法，初步形成對數(shù)學學習的自信心和興趣。
根據(jù)新課程標準和對教材充分理解的基礎上，我確定了以下教學重點和難：
（三）教學重點、難點。
教學重點：通過動手操作，體會合與分的方法，掌握2—6的組成。
教學難點：理解分與合的方法，了解6以內(nèi)數(shù)的組成。
二、學情分析。
（一）注重直觀演示、操作，探索簡單的規(guī)律，發(fā)掘?qū)W生的潛能。
低年級學生的認知是以形象思維為主，直接經(jīng)驗是思維表象形成的基礎，學生學習所需要的直接經(jīng)驗主要來源于學生已有生活經(jīng)驗和學具的演示、觀察、動手操作等教學實踐。因此，教學中我借助多媒體課件輔助教學、借助實物：圓片為教具，為學生提供豐富的感性材料，讓學生在眼看、手動、腦想、口說中溝通多種感官的信息，在合作探索中抽象知識，體會分與合的思想。
（二）精心創(chuàng)設情境、游戲，激發(fā)興趣。
小學一年級的學生年齡小，愛活動，學習興趣是支持、推動他們投入學習的巨大內(nèi)動力。因此，我努力創(chuàng)設多種情境，鼓勵學生手、口、腦并用，自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，又通過不同形式的游戲活動，借助多媒體課件，強烈刺激學生的感官，學生保持熱情、高漲的情緒，從而體驗學習數(shù)學的快樂變“苦學”為“樂學”。
為了更好的完成教學目標，突出教學重點、突破教學難點，我精心設計了以下教學環(huán)節(jié)：
三、教學過程。
一、炫我兩分鐘。
1、說出10以內(nèi)數(shù)的順序。
2、猜數(shù)：一個數(shù)比3大比10小，它可能是幾？
3、用我們學過的數(shù)字說一句話。
二、創(chuàng)設情境，激趣引入。
1、談話：同學們，剛才這幾位同學說的好嗎？我們給他們鼓鼓掌?。▽W生熱烈鼓掌）。
同學們在鼓掌時是怎么拍手的，誰來示范一下？
誰來示范一次，要求越慢越好！大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動作，好嗎？（集體模仿）。
2、現(xiàn)在誰來說一說我們鼓掌時是怎么拍手的嗎？
生：把分開的兩個手合在一起。
說得真好！看來只有把分開的兩手合在一起才能拍響。（板書課題：合）。
在數(shù)學王國里呀，也經(jīng)常用到合的知識，這節(jié)課我們就來學習數(shù)的合成。
[說明：通過鼓掌，使學生理解合與分的意義。
三、動手操作，自主探索。
（一）學生動手操作合的過程，學習4的合成。
拿出2個藍色圓片和2個紅色圓片，合起來有幾個圓片？
（1）放手讓學生活動，教師適當引導。
（2）全班反饋，交流擺的結果。
使學生知道兩種顏色的圓片擺的先后不一樣，結果相同。
教師講解：2合2合起來是4，并寫出表達式。
購物教師說課稿篇十六
尊敬的各位領導,各位老師：
你們好!今天我說課的內(nèi)容是《購物有學問》。首先，我來談談我對文本的解讀。
本課選自《品德與社會》教科版四年級上冊第三單元第二課。第三單元以“聰明的消費者”為主線，讓學生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活，用自己的心靈去了解生活，學會一些基本的生活技能，教育學生從小愛生活、會生活。
在此之前，學生們已經(jīng)學習了《各種各樣的商店》，這為過渡到本課的學習起到了鋪墊的作用，本課既承接前面的內(nèi)容，又為下面的《我是理財小能手》打下基礎，起到了承上啟下的作用。
從本課的內(nèi)容來看，由三大板塊組成。第一板塊是“價格的秘密”，主要是從知識層面、個人經(jīng)歷層面讓學生了解一些購物常識，它是后兩個板塊的鋪墊。
第二板塊是“買東西看什么”，從個人實踐、走訪調(diào)查的角度強調(diào)了學會選擇，學會比較，買自己需要的，旨在讓學生學會做聰明的消費者。第三板塊是借助三無產(chǎn)品以及發(fā)票，旨在讓學生能明明白白地購物。
《購物有學問》這個教材，能促使學生走進商業(yè)場所，走進社會，了解購物這種常見的社會現(xiàn)象，通過調(diào)查、比較商品的不同價格，學習選購商品的初步知識，并體驗活生生的社會生活。正確的購物觀念對學生今后的生活發(fā)展都起到了極其重要的作用。
四年級的兒童正處于主動消費的萌芽期，許多消費領域都開始漸漸涉足，其消費價值觀尚處于模糊階段。隨著孩子年齡的增長，消費意識逐漸增強，本課的內(nèi)容正符合孩子實際生活需要，因此，是孩子們樂學、愿學的。多數(shù)學生對于購物、消費等有了一定的認識和實踐，但仍然缺乏較系統(tǒng)的認識。加之社會物質(zhì)環(huán)境的不斷豐富、獨生子女家庭生活的不斷優(yōu)越，學生的消費比較盲目，“亂花錢”的現(xiàn)象比比皆是。因為，熱鬧的市場始終是吸引學生的眼球的。所以樹立正確的消費觀，掌握基本的消費技能顯得尤為重要。
鑒于以上認識，我設計了以下教學目標：知識目標：通過調(diào)查，比較商品的不同價格，學會選購商品的`初步常識。
行為目標：讓學生形成獨立的購買簡單生活和學習用品的能力。
情感目標：讓學生具備初步的消費者自我保護意識,激起學生熱愛生活的情感。
本課的重難點：由于學生缺乏對購物知識的了解，因此讓學生調(diào)查、比較商品的不同價格，使學生學會選購商品的初步常識，逐步形成獨立的購物能力是本課的教學重點和難點。
對于學生而言，只有他自己的生活才是有意義的、真實的生活；對于教學而言，只有引導兒童關注和”實踐”他自己的生活，才會是有意義的教學；也只有引導兒童學習和學會他自己的生活，才會是有效的教學。所以教師應創(chuàng)造性地使用教材,努力讓教材融進生活，讓課堂走進生活，讓學生貼近生活。創(chuàng)設充滿生活味、人情味的課堂教學環(huán)境，讓“小課堂”體現(xiàn)“大世界”。為達成本課的教學目標，突破重難點，結合新課程生活性、開放性、活動性的特點，我將采用了以下的教學方法：
一、根植現(xiàn)實——課堂中的“肥沃土壤”學生的生活經(jīng)驗是教學的重要資源。課前，布置學生回家按照表格所列的方法調(diào)查商品價格的變化，課中分小組討論，匯總并進行交流，使學生在事實面前，明白價格變化的原因。
二、快樂辯論——課堂中的“溫暖陽光”辯論，讓學生明理，在活動中建構自己的價值觀。
三、情景體驗——課堂中的“甘甜雨露”在創(chuàng)設情境中，引導學生體驗消費者角色，在體驗中加深認識，從而明白如何成為一名聰明的消費者。
（一）、走進商場，激發(fā)情感。
上課伊始，我將從學生生活密切相關的話題切入新課。課件出示：購物場所的分類照片（大型商場、超市、農(nóng)貿(mào)市場、批發(fā)市場），交流在這些地方買東西的感受，引導歸納，得出大型商場環(huán)境舒適，物品齊全；超市賣場方便快捷，貨真價實；農(nóng)貿(mào)市場食品新鮮，經(jīng)濟實惠；批發(fā)市場名目繁多，真假要辨。相機揭示課題，“購物的學問”。（板題、讀題）本節(jié)課一開始便從學生的日常生活入手，回顧自己的生活，發(fā)揮他們的主體作用，激發(fā)他們學習的探究的欲望，這也遵循了新課程所倡導的“用兒童的眼睛去觀察，用兒童的心靈去感受，用兒童的方式去探究?！?BR> 二、調(diào)查匯報，體驗生活。
這一塊面我設計了兩個教學環(huán)節(jié)：
1、我猜我猜我猜猜猜出示在不同的地方買的同一塊橡皮，請學生你猜猜它們的價格。學生利用自己的生活經(jīng)驗猜測，通過教師的評價，引導學生發(fā)現(xiàn)購物場所不同，價格就可能不同。
適時交流課前調(diào)查，順利轉(zhuǎn)入第二個教學環(huán)節(jié)。
2、價格的學問課前，我布置學生調(diào)查商品的價格的變化，課堂上，讓學生通過自己制作的調(diào)查表來引導學生討論商品的價格會發(fā)生哪些變化，并記錄下研究的記錄結果。最后教師總結：由于價格是由變化的，所以買東西時要注意：價相近，比（質(zhì)量）質(zhì)相近，比（價格）質(zhì)價相近，比(售后服務)。由于教學充分調(diào)動了孩子已有的生活經(jīng)驗，使之與課程具體內(nèi)容之間建立起聯(lián)系，這樣學生了解了商品變化的原因，就可以在現(xiàn)在和將來的購物中更加主動，同時了解和掌握這些商業(yè)知識，也有助于學生的社會化。
美國教育家杜威說過：“教學不僅僅是一種簡單的告訴，應該是一種過程的經(jīng)歷，一種感悟。因此，課前讓學生調(diào)查，課上教師以此為輻射點。學生通過親眼所見，親耳所聞，他們的體驗會更深。整個教學環(huán)節(jié)緊扣重點，由淺入深，層層遞進。
三、小小辯論，互動明理。
“便宜沒好貨，好貨不便宜“”價廉物美，便宜也有好貨“這兩種觀點孰是孰非，讓學生開個小小辯論會，利用自己的調(diào)查所得，現(xiàn)學現(xiàn)賣。
在民主、平等的學習環(huán)境中，學生把想到的、看到的都作為自己的論據(jù)，來論證自己的觀點，可以說辯論會的基礎來自于生活，能引發(fā)學生的互動，在互動中讓學生明辨是非，這不僅發(fā)展了學生的邏輯思維能力，鍛煉了學生的表達能力，而且使學生的主體意識大大增強，個體潛能得到了盡情發(fā)揮，繼而形成正確的購物觀念。
四、出謀劃策，集思廣益。
購物的學問很多，參與了一次家庭購物的你，有哪些金點子告訴大家，怎樣才能買到又實用又便宜的商品，匯報金點子。：在激勵的情境下，讓學生敞開心懷，去暢談自己的經(jīng)驗，讓學生掌握購物的知識。
在學生了解了這些方法后，教師組織在班上開一個小型商場，定好每件商品的價格，要求學生在其中購買到便宜、實惠的好商品，評選“聰明的顧客”。
情境的創(chuàng)設，目的在于在活動中引導學生參與社會，設身處地，感受購物快樂，使得學生在課后，面對琳瑯滿目商品，紛繁多樣的促銷手段，能“貨比三家”，幫助學生對自己的生活經(jīng)驗進行反思和整理，培養(yǎng)學生良好的購物品質(zhì)。
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設計，還能及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便學生理解掌握。
板書：購物有學問。
價格的秘密：貨比三家不吃虧學會選擇，學會比較，買自己需要的。
總之，本課的教學思路以新課標精神為指導，力爭讓學生成為課堂的主人，讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)，在生活中體驗，到生活中實踐，培養(yǎng)學生的多種能力。
購物教師說課稿篇十七
本課內(nèi)容在教材第3637頁。所呈現(xiàn)的內(nèi)容是學生學習8和9的加減法后的一節(jié)練習課，圖中所安排的企鵝活動情境，是讓學生運用所學的知識去解決實際問題，本課是第一次出現(xiàn)帶大括號和問號的圖畫式應用問題。要讓學生在理解主題圖圖意的基礎上，說一說圖中大括號、問號各表示什么。在一定的情景畫面中解決應用問題，鞏固8、9的加減法。
二、學情分析。
一年級的學生由于年齡小，剛入學不久，好動、好奇、好玩，對數(shù)學學習的興趣比較濃厚，大部分學生對幫助小動物解決問題有極大的興趣。經(jīng)過兩個月的常規(guī)培養(yǎng)，學生有好的聽課習慣，有初步的小組合作意識，有一定的觀察問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力。學生也基本上已經(jīng)理解8、9的加減法的意義，但對于首次出現(xiàn)的大括號比較陌生，不容易理解其意思。對南極的情況有少數(shù)學生有些了解，大部分學生不知道企鵝的生活情況。
三、教學目標。
（一）知識目標。
1、理解問題情景中的大括號和問號的含義。
2、學會做相關的加減法。
（二）能力目標。
（三）情感目標。
1、通過學生的合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和與人交流。
的能力，體驗與人合作、交流的快樂；
2、通過本課學習，培養(yǎng)學生不怕困難，勇于探索的信心和勇氣。
四、教學重點。
1、對括號和問號的理解。
2、在具體的情境和活動中體會加減法的含義。
五、教學難點。
結合圖和圖中括號、問號對圖意的理解。
六、教具準備。
1、多媒體課件、小圓片。
2、試一試中的兩張表格。
（一）、創(chuàng)設情境，引入新授師：同學們，開學快兩個月了，你們跟老師在一起開心嗎？（開心）。