一個合格的教案能夠使教師在授課過程中條理清晰，注重重點和難點。在教案中要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。下面是小編為大家收集的教案范文，供大家參考。教案中包括了教學目標、教學準備、教學過程、教學評價等內容，通過研究這些教案，我們可以更好地了解教學設計的要點和方法，提高自己的教學水平。大家一起來看看吧！
會變的水大班教案篇一
活動目標:1.在活動中大膽發(fā)揮想象和創(chuàng)造，體驗畫手形畫的樂趣。2.能根據自己變換的手形大膽進行添畫和用色，學習手型畫的方法。
活動準備：1.經驗準備：有過玩手影的經歷。2.物質準備：紙、彩筆、手形畫圖片、ppt。
活動過程：
一、情境導入。
玩猜拳游戲：石頭、剪子、布。
2.我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，它還能變換出很多的手型來。
提問：誰來說一說你還能變出哪些手形?你是怎么變得?重點：激發(fā)幼兒變換出更多的手形。
二、認識手形畫。
1.觀看ppt，認識更多的變換手形。
2.提問：小朋友，你能把你變換出的手型畫出來嗎?誰愿意上來畫一畫，仔細看他是怎樣把變出的手形畫出來的?3.如果我在上面添上幾筆，小朋友們看看會發(fā)生什么變化。
重點：知道在變換出來的手形的基礎上再進行添畫，變成其他的圖形，這就是手形畫。
三、ppt演示，幫助幼兒理解手形畫。
1.展示手形一。
(1)想一想，這個手形會變成什么?(先讓幼兒自由想象，再展示孔雀)。
提示：這個手形是怎樣變成孔雀的?孔雀的身體在哪里?羽毛在哪里?(手掌是它的身體，手指是它的羽毛，添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。)。
(2)這個手形能不能再變成其它的呢?(展示樹)提示：這個手形是怎樣變成樹的?手掌是樹的什么?手指部分又是樹的什么呢?(手掌是樹的樹干，胖胖的，手指是它的樹杈，我們再添上樹枝和樹葉就變成了一個大樹了)。2.展示手形二。想一想，這個手形添上幾筆會變成什么?(展示雞)。
添上了哪些部分?(添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳)3.展示手形畫作品，激發(fā)幼兒對手形畫的興趣。重點：更好的理解手形畫并學習手型畫的方法。
四、幼兒作畫，教師巡回指導。
1.指導幼兒在紙上擺好要畫的手形,然后不要動,用筆從最外面的手指開始，仔細地沿著手的形狀走，一直畫到最后一個手指，啟發(fā)幼兒添畫并進行裝飾。
2.鼓勵幼兒自己動腦筋，自己變化手形，大膽嘗試畫出與別人不一樣的圖案。還要不斷變化手形，大膽表現(xiàn)自己所要表現(xiàn)的畫面。
重點：能夠根據自己變換的手形大膽進行添畫和用色，體驗畫手形畫的樂趣。
五、展示作品，交流分享。
相互欣賞交流自己的手形畫。
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會變的水大班教案篇二
知識與技能：
1、知道我們看到的月亮形狀是發(fā)生變化的。
2、了解月亮運動的軌跡，知道月亮和太陽一樣也是東升西落。
3、了解人類探索月球奧秘的歷史。
4、了解觀察月亮的工具——天文望遠鏡，知道天文望遠鏡的使用方法。
過程與方法：
通過小組合作，動手操作使用天文望遠鏡觀察物體，認知月亮變化的基本形狀。
情感態(tài)度價值觀：
能從使用天文望遠鏡觀察物體，認知月亮形狀變化的活動中體驗科學探究的樂趣，激發(fā)學習科學的興趣。
重點：了解人類探索月球奧秘的歷史及月亮運動的軌跡。
難點：知道天文望遠鏡的使用方法，學會天文使用望遠鏡。
ppt課件、月相盒、簡易天文望遠鏡。
預習要求：
1、觀察天空中的月亮，知道月亮的形狀是變化的。、
2、收集資料，了解人類探索月球奧秘的歷史。
一課時。
一、猜謎激趣，聚焦月亮。
1、猜謎：明又明，亮又亮，一團火球掛天上。（太陽）。
夜晚皎潔一盞燈，時而彎來時而圓。（月亮）。
同學們，對月亮有什么認識嗎？（交流）同學們竟然對月亮有這么多的認識，很棒！那今天這節(jié)課就來進一步來研究一下月亮，學習月亮的知識。
2、板書課題：
3、學生齊讀課題。
二、月亮的形狀。
1、同學們看過月亮嗎？你們看過的月亮是什么形狀的？請你們拿出自己手中的筆來畫一畫，畫出你們看到的月亮。
2、學生畫出自己記憶中的月亮。
4、出示一個月的月相圖，引導學生觀察，從而明白，月亮的形狀不是一成不變的，它是會發(fā)生變化的，從月牙，變成半圓，再變成圓，然后又變成半圓，變成月牙。
三、研究月亮的運動。
1、月亮在天上是怎么運動的呢？也是跟太陽一樣，早上從東方升起，晚上從西邊落下。
2、學生討論交流并回答問題。
3、教師小結：我們現(xiàn)在看到的月亮，差不多就是東升西落，從東邊升起，西邊落下，實際上，月亮作為地球的衛(wèi)星，除了繞地球公轉，本身也在自轉。
四、人類探索月亮奧秘的歷程。
1、月亮上究竟是什么樣子的呢？在望遠鏡發(fā)明之前，古人遙望月亮，卻沒有辦法登上月球去一探究竟，只能想象月亮上的景色。
2、出示嫦娥奔月圖和古希臘月亮女神的圖片，引導學生觀察，了解這兩個神話故事人物。
在中國人的想象中，月亮上住著嫦娥仙子。她帶著一只玉兔，住在月亮的，寒宮里。月亮上有一棵桂花樹，吳剛每天都在那砍那棵桂花樹。這就是故事《嫦娥奔月》，與之相連的故事就是《后奔射日》。
在西方人的想象里，月亮上有一個女神，人稱月亮女神，她的名字叫阿爾武彌斯。阿爾武彌斯是宙斯和勒托之女，阿波羅的孿生姐姐，是希臘神話狩獵女神，為奧林匹斯十二主神之一。
3、望遠鏡發(fā)明之后，人們憑借望遠鏡，終于看清了月亮的樣子。
4、出示圖片一，引導學生觀察。
教師相機介紹：一百多年前，伽利略第一次用望遠鏡觀察了月亮，這幅圖片上畫的人物就是伽利略，他正在用一架天文望遠鏡，觀察月亮，而旁邊的這幅小圖就是伽利略在望天文望遠鏡里面看到的月亮的樣子。
5、出示圖片二，引導學生觀察。
講解：這是人類第一次登上月球時的情景。請同學們讀一讀旁邊的這段文字。
6、學生自由朗讀旁邊的這段文字，了解人類第一次登上月球的情景。教師介紹：1969年7月21日，格林尼治時間12：56，美國宇航員姆斯特朗走出阿波羅11號的登月艙，終于在月球上印下人類的第一個腳印，邁出了人類巨大的一步，至此，人類探索太空的歷程翻開了新的一頁。我國到目前為止，仍然沒有能夠登上月球。但是我國的科學家們一直在努力，相信在不遠的將來，我國也可以登上月球。
五、研究望遠鏡。
1、在天文學上，天文望遠鏡是必不可少的。天文望遠鏡是觀測天體的'重要工具，可以毫不夸張的說，沒有望遠鏡的誕生和發(fā)展，就沒有現(xiàn)代天文學它對于人類觀察宇宙起了很重要的作用。
2、出示簡易的望遠鏡，引導學生觀察。
3、教師介紹望遠鏡的結構以及作用。
（教師指著天文望遠鏡的部件相機介紹）天文望遠鏡上一般有兩只鏡筒，大的是主鏡，是觀測目標所用的，小的叫尋星鏡，是尋找目標所用的，也叫瞄準鏡。日鏡是單獨的個體，是決定放大倍率的物品，日鏡上都會有f值，這目鏡的焦距。
4、望遠鏡的使用方法。
介紹望遠鏡的使用方法：第一步：對準觀察物體。第二步：調整望遠鏡筒身的長短，直到看清楚倒立的圖像。
5、強調天文望遠鏡的使用要領：第一步：對準觀察物體。第二步：調整望遠鏡筒身的長短，直到看清楚倒立的圖像，而不是正像。要注意輕拿輕放。
6、學生練習使用簡易望遠鏡觀察物體。（教師巡視，了解學生的觀察情況，并做相應的指導）。
7、全班交流自己的觀測情況。
8、小結：用望遠鏡觀察物體時候，要輕拿輕放，按照使用方法正確操作，切忌急躁，以免損壞。
六、課堂總結。
今天這節(jié)課，我們學習了《看月亮》，了解了月亮的形狀是發(fā)生變化的，指導了月亮和太陽一樣，也是東升西落，并且了解了人類探索月球奧秘的歷史，還學會了使用天文望遠鏡。下一節(jié)課，我們將會學習第六課《數星星》，請大家在課后認真的預習。
月亮的不同形狀（月相）運動軌跡：東升西落使天文望遠鏡的發(fā)明及使用。
會變的水大班教案篇三
1．實物投影儀、錄音機、鋼琴曲磁帶。
2．每位幼兒一本繪畫練習本，上有第一天、第二天、第三天等字樣。
1．故事，用提問幫助幼兒記憶故事內容。老師富有表情生動的講述故事：“離我們很遠，有一個奇妙的花果山，那里長著一種奇妙的樹，會變的樹。這種樹種下去第一天，就會長成一棵大樹，樹上只有一片樹葉。第二天的時候，這種樹就開始變了，它會一下子長出各種形狀的樹葉：有的葉子象圓圓的蘋果，有的象彎彎的月亮，有的象圓圓的輪子，有的象芭蕉扇，有的象葫蘆，有的象小朋友張開的手……顏色也變的豐富多彩，紅的'象火，黃的象金子，綠的象青草，藍的象天空……真是美極了。到了第三天，你猜，這種會變的樹上會發(fā)生什么事呢？”幼兒議論后教師繼續(xù)講述?！懊科瑯淙~上都有一個樹葉精靈，有的象在哭，有的象在笑，有的兩片葉子靠在一起，兩片樹葉精靈手拉手好象在做游戲……到了第四天，這種樹還會變下去，每天都會變出新模樣。”提問：“這種樹叫什么樹？它第一天是怎樣的？第二天、第三天是怎樣的？”
2．幼一起討論繪畫方法組織幼兒討論：“現(xiàn)在請你們把這個故事畫下來，你認為該怎么畫？”幼兒個別講述。
師幼一起小結：可以把第一天樹的樣子畫在寫有第一天字樣的紙上，依次類推。
3．師交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導。教師提醒幼兒畫自己想出來的樹，涂色要均勻。
4．用投影儀展示幼兒作業(yè)，并讓幼兒相互評價。
5．孩子的講述能幫助教師發(fā)現(xiàn)、理解他們的創(chuàng)作意圖及創(chuàng)造性表現(xiàn)，也使其他小朋友學到同伴的優(yōu)點活動延伸在美工區(qū)畫自己聽過的故事或創(chuàng)編的故事。
會變的水大班教案篇四
1、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境。
2、初步理解詩歌內容，學習有感情地誦讀。
3、嘗試用“醒來了”、“睡著了”說一句話。
1、兩段不同風格的音樂（《森林狂想曲》，《搖籃曲》）。
2、圖片若干。
一、導入。
1、聽音樂入室（播放《森林狂想曲》）兩個特殊的小客人。
2、出示圖片太陽。
3、出示圖片月亮。
二、欣賞理解兒歌。
1、朗讀兒歌。
2、誰出來了？
3、太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天怎么樣呀？（引導幼兒用一句好聽的話來說：白天真熱鬧。）。
教師：我們可以用一句好聽的話來說“白天真熱鬧”。我們一起來說說這句話“白天真熱鬧”。
4、瞧，月亮出來了，誰睡著了？
5、月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了，夜晚怎么樣呀？（引導幼兒用一句好聽的話來說：夜晚靜悄悄。）。
教師：我們可以用一句好聽的話來說“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”。
三、學習有感情地朗讀兒歌。
1、教師朗誦。
2、一起朗讀。
3、小朋友念得可真好聽，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來念好聽？幼兒和教師一起念。
4、小朋友們讀得可好聽了，那月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用什么樣的聲音來念好聽？幼兒和教師一起讀。
5、小朋友讀得真好，現(xiàn)在我們一起連起來讀一讀，注意太陽出來了要用響亮的聲音來讀，月亮出來了要用輕輕的聲音來讀。
7、師幼共同完整地用動作來表演、朗誦詩歌。
四、創(chuàng)編詩歌。
1、咦，太陽出來了，還有誰醒來了？
2、月亮出來了，還有誰睡著了？（引導幼兒用“醒來了”“睡著了”說一句話。）。
3、小朋友們說得真好！還引來了許多動物朋友，它的這些動物朋友有的是醒來了的，睡著了的；等會你拿到以后和你的好朋友說一說，如果是醒來了的就貼在太陽的身邊，如果是睡著了的就貼在月亮的身邊。
4、幼兒找一找，說一說，貼一貼。
5、引導幼兒創(chuàng)編詩歌。
四、結束。
現(xiàn)在是白天還是晚上，一起出去和太陽玩游戲把。
會變的水大班教案篇五
1、顯性內容與目標：
應知：初步感受適形造物手法。
應會：能大膽地創(chuàng)作，通行簡單的添加創(chuàng)作出某種新形。
2、隱性內容與目標：
培養(yǎng)學生對美術學習的興力和創(chuàng)造思維的能力。
重點：通過本課的學習，適形造物的方法，發(fā)散學生維，創(chuàng)作出較生動的形象。
難點：創(chuàng)造出豐富多樣的形象。
學習材料：各式各樣閑置不用的?。横樉€、膠水、扣子、彩色紙、等裝飾用品。
1、組織教學引入新課。
用石頭、樹枝讓學生觀察感受。想一想石頭和樹枝的'外形分別像什么?(待學生回答后，教師將石頭和樹枝翻過來讓學生欣賞石頭魚、樹枝蛇。)。
2、講授新課：
(1)根據導人引出課題。
在我們身邊就有許多可以用來創(chuàng)造的東西，請你們在自己的身邊找一找，看看能發(fā)現(xiàn)什么可用材料?(手套)。
(3)小組討論：請小組將變好后的手套形象讓其他同學認一認，說說變的是什么?
(4)如何添加：請你們想一想怎樣能使變好后的形象更生動?
3、作業(yè)要求：
(1)先用手套創(chuàng)造出新形象形象編排表演小故事。再根據。
(2)根據故事用手套創(chuàng)造形象并進行表演。
4、學生分組作業(yè)，教師輔導。
了解學生，幫助學生解決作業(yè)中的困難。
5、學生以小組為單位進行表演。
6、總結。
會變的水大班教案篇六
活動目標：
1.認識月亮形狀變化的規(guī)律，知道自然接種的事物會發(fā)生變化。
2.對事物有好奇心，愿意去發(fā)現(xiàn)自然界中的變化。
3.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
4.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
活動準備：
1.布置簡單星空，在卡紙中剪開一個弧形口子，再用黃色卡紙剪成圓形的月亮。
2.幼兒活動材料第一冊p163.繪畫星空的材料：大張白紙，黃色、黑色及深淺不同的藍色顏料活動過程：
一、我眼中的月亮。
1.天黑下來的時候，我們會看到月亮高高地掛在控制。你看到過的月亮是什么樣子的？
2.幼兒根據已有經驗，說說自己看到的月亮。
1.月亮在天空中的樣子不是一直不變的，它每一天的形狀都會有所不同。有時候月亮是圓的，有時候月亮石一個彎彎的月亮。
2.教師出示制作好的“星空”，然后逐漸抽拉出黃圓月，使“月亮”呈現(xiàn)不同的形狀。
3.教師和幼兒一同翻看幼兒活動材料p16，觀察月亮形狀的變化過程，引導幼兒發(fā)現(xiàn)月亮變化的規(guī)律：月初的時候它是彎彎的，窄窄的，之后會慢慢變園，成為滿月，等完全變園之后，它又會慢慢變彎、變窄。
三、幸福浪漫的夜晚。
1，在月光下，人們可以做些什么事情？
2.月亮柔和的光照亮夜晚的小路，和爸爸媽媽在月光下散散步、賞賞月，是一件既幸福又浪漫的事情。
3.每年的中秋節(jié)是月亮最圓的`時候，說說中秋節(jié)我們可以干什么。（與親人團聚、吃月餅、賞月等）。
四、星空與明月。
1.幼兒4-5人一組合作，在一張大紙上用深淺不同的藍色、黃色和黑色顏料繪畫“星空”，大膽表現(xiàn)夜晚星空的夢幻色彩。
2.教師將幼兒合作繪畫的“星空”懸掛在教室內。
活動反思：
宇宙領域，對于學生而言，充滿神秘，但又讓人無從下手，很多學生往往會對這塊內容的學習產生了“遙不可及”，枯燥乏味的學習心態(tài)，因此，如何激發(fā)和培養(yǎng)學生對學習天文知識的興趣十分重要。
首先，要保證每個學生都能夠參與到活動中來。在一月之前，我就布置了學生觀月相、畫月相。這樣做的目的就是讓學生對月相變化有個形象生動的了解，拉近了學生與月相的“距離”，為上課做好鋪墊。課上，我先讓學生展示了自己畫的月相圖，觀察之后，大家發(fā)現(xiàn)幾乎每個同學記錄的都差不多，于是，我又展示了一個用flash做的月相變化圖，對比之下，大家總結出了一個月中變化的規(guī)律。這樣一來，學生對月相的變化經歷了從直觀到較抽象的認識，為研究月相的形成做好了準備。
其次，要注重學生的討論。月相的成因主要是和月球本身的特點及月球、地球、太陽之間的運動有關的，這需要一定的空間思維能力，對于六年級的孩子來說，有一定難度，但并不是不可作為。課上，我和學生在總結了月相變化的規(guī)律后，就提出了這樣的問題：為什么有這樣的變化呢？我們知道月球本身是不會改變的。通過上節(jié)課的研究，我們知道了月球是地球的衛(wèi)星，這與月球的運動有關嗎？這么一引導，學生頓時來勁了，紛紛在小組內交流起來，并不時地用手在那比劃，其實是在用手做模擬。接下來的交流，也證實了我的想法，學生確實拿著書、手等上來邊說邊演，甚至還畫了草圖，乖乖，和我想給他們看的動畫演示基本一致，這討論的價值還是挺大的。學生大致的意思是月球不發(fā)光，我們看到的月相是它反射的太陽光，而且它還不透明，月球圍繞地球轉，轉的過程中，由于陽光照到月球的大小面積不同，所以形成了月相。所以說對天體研究并不一定只是科學家的任務，并不一定要借助精密儀器才能完成，讓他們充分認識到用自己的能力也可以探索宇宙奧秘，解決天文問題，在學習中體驗樂趣，建立自信。
再而，不可輕視學生的觀察。當學生看完我準備的月相形成的動畫演示后，就有學生對我的這幅圖提出了疑問：當月亮轉到滿月這個位置時，我們怎么看得見月亮呢？地球不是把太陽照上來的光擋住了，地球比月亮大呀。對呀，我怎么沒想到呢？這還真把我問住了，幸虧是在課后問的，不然還真不知道怎么面對全班解釋。課后，我趕緊上網充電，才知道月球繞地球公轉的軌道投影在天球上，稱為白道。地球繞太陽公轉的軌道投影在天球，稱為黃道。白道和黃道之間有5°9′的一個夾角，所以月球運行到滿月的位置時，看似被地球擋住了，其實由于太陽和月球不在同一平面，所以，不會出現(xiàn)月球每運轉到滿月位置時，就看不見月亮。只有當月球與太陽同時位于黃白交點或其附近，才可能發(fā)生月食，即學生說的看不見月亮了。第二班教學時，也碰到了這樣的學生，由于前面做了“功課”，所以當場就做了一番解釋，聽得學生是無比佩服。其實，我還真得感謝我的學生，沒有他們的“刁難”，我也不會去學，去看，這就是教學相長吧。
會變的水大班教案篇七
一個偶然的機會,我看見閱讀區(qū)里的小朋友圍在一起，仔細的看著閔佳樂帶來的《有趣的手影》這本書，他們邊看邊學著擺手的姿勢，歡呼聲一陣又一陣，引起旁邊其他幼兒的好奇，他們也不約而同地加入隊伍，跟隨著做手影，在寬松的氛圍中他們盡情地表現(xiàn)著。語言《會變的小手》皆在圍繞“手”這個話題創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化，培養(yǎng)幼兒探索的興趣，同時通過活動也讓幼兒的.閱讀經驗得以提升，讓他們一起來獲得關于“手”快樂又新奇的創(chuàng)新體驗！
1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復，體驗兒歌的節(jié)奏美。
2、通過想想、試試，說說，學習兒歌，利用詩句的重復仿編兒歌。
1、幼兒玩過手的動作變化，手形的各種圖片（兔子、剪刀、螃蟹、小花）。
2、手影圖片若干，展板。
1、伸出一只手與小朋友打招呼。（嗨，小朋友好?。├蠋熡脦字皇峙c你們打招呼？一只手有幾個手指頭？（5個）。
2、嗨，大家好！我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼？（兩只手）兩只手我們還可以說一雙手，（出示一雙手的圖片）。
3、你們也有一雙手，數數看一雙手有幾個手指頭？（10個）我們一起來說一說：我有一雙小小手，我有十個手指頭。（教師邊帶領幼兒做手的動作邊學習語句：我有一雙小小手，我有十個手指頭）。
（評析：教師親切的用手與小朋友打招呼，一下子拉近了與孩子們的距離，在與小朋友問好的互動中自然地將主題轉向手，充分的調動了幼兒的生活經驗，同時在說說、數數的過程中有意識的滲透了數學）。
1、小手它還會變魔術呢！你們看伸出一個手指頭，變成什么了？（蟲子）教師根據幼兒的回答示范語句：變成小蟲爬爬爬。
2、我們一起來學一學、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節(jié)奏。
（評析：幼兒對“小蟲”非常感興趣，紛紛模仿起來，情緒馬上被提升了）。
3、那你的小手會變什么呢？我們一起來試一試，變一變，然后用好聽的話說一說。（幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。）。
會變的水大班教案篇八
在活動中引導幼兒了解月亮變化的規(guī)律，知道月亮變化的順序，培養(yǎng)幼兒初步對天文知識產生興趣。
在中秋節(jié)，孩子們和家人在一起吃月餅，賞月。同時孩子們也發(fā)現(xiàn)月亮有時是圓圓的，有時是彎彎的。針對這個變化，孩子們提出了疑問。而我們也抓住這一問題，利用科學資源，引導幼兒有意識的去觀察月亮的變化，加深幼兒對月亮的認識和感知，進一步增加幼兒的科學知識，同時培養(yǎng)幼兒的觀察力。
《綱要》中指出幼兒對周圍的事物，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。能動手動腦，探究問題。因此，我生成了科學活動《會變的月亮》。由于大班的幼兒的認知有限，教師應當為幼兒詳細的講解月亮的變化過程，并鼓勵幼兒自主探索，在實踐中發(fā)現(xiàn)事物的本質。從而體現(xiàn)《綱要》的生活教育化精神。
1.了解月亮變化的規(guī)律。
2.知道月亮變化的順序。
3.初步對天文知識產生興趣。
1.活動重點：幼兒初步掌握月亮變化的規(guī)律。
2.活動難點：正確掌握月亮變化的順序。
教師準備：月亮變化的圖片，視頻《月相變化》，一則關于月亮的謎語。
幼兒準備：幾張實拍月亮的照片。
1.通過猜謎語，引起幼兒的興趣。
師：小朋友們，今天老師要跟大家猜個謎語，你們想聽聽嗎?
幼：想聽。
師：那小朋友們要仔細聽哦。有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船。
要問這個是什么?晚上抬頭向天看。
師：小朋友們仔細想一想，晚上會在天空中出現(xiàn)的，是什么?幼：是月亮。
師：那小朋友們想一想，你們平時看見的月亮是什么樣子的?
幼：有時圓圓的，有時彎彎的。
教師小結：通過猜謎語，引發(fā)幼兒對本次活動的興趣。教師讓幼兒回憶平時看到的月亮，激發(fā)幼兒的思考與探討，寓教育與生活。
1.展示照片，讓幼兒說出自己看見的月亮形狀。
師：那有小朋友能給我們展示一下自己晚上看見的月亮嗎?
(教師請幼兒展示照片)。
師：請小朋友們仔細看看小伙伴展示的月亮是什么形狀的。
幼：好。
(幼兒自由發(fā)言)。
師：那為什么我們每次看見的'月亮都不一樣呢?你們知道月亮是怎樣變化的嗎?
幼：不知道。
2.通過觀察，讓幼兒發(fā)現(xiàn)月亮的變化過程。
師：那現(xiàn)在，老師給大家播放一個視頻，小朋友們仔細觀察一下月亮是怎樣變化的。好嗎?
幼：好。
(教師播放視頻《月相變化》)。
師：小朋友們，看完了視頻，你們知道月亮是怎樣變化的嗎?
幼：先從彎彎的變成圓圓的，在變成彎彎的。
師：對，小朋友們觀察的真仔細，但是你們知道月亮為什么會變化嗎?
幼：不知道。
3.教師給幼兒簡單的講解月亮變化的原理。
師：那老師今天就給大家簡單的講一講。因為月亮本身不會發(fā)光，
是太陽將光照射在月亮身上，但有的時候地球會擋住太陽照在。
月亮上的光。因此我們每次看見的月亮都不一樣。
教師小結：剛開始時，幼兒對月亮的變化過程很陌生。但是經過教師的講解之后，初步了解了月亮變化的過程，并開始對變化的過程產生興趣。
1.通過排序，加強對月亮變化過程的認知。
師：現(xiàn)在老師手上有幾張關于月亮變化的圖片，想請小朋友們幫老師排一下順序，好嗎?
幼：好。
師：在排序的過程中，如果有小朋友不會，一定要舉手，向老師提問哦。
師：老師看見小朋友們都能正確的排好序，小朋友們真棒。給自己比個心，好不好?
幼：好。
教師小結：教師請幼兒排序，加深幼兒對于月亮變化過程的了解。在排序過程中，還是有孩子不能正確的進行排序，教師應多對此類孩子加以指導。
(四)活動延伸。
師：小朋友們今天表現(xiàn)的都很棒，很多小朋友都能正確的排序。老。
師想請小朋友們回家收集兩句關于月亮的詩句，下次活動時與。
老師和小伙伴們分享。好不好?
幼：好。
《會變的月亮》是一個比較有科學性的活動，適合大班幼兒年齡段的教學活動，在活動中，教師應尊重幼兒的主題地位，引導幼兒去觀察和發(fā)現(xiàn)。針對活動中出現(xiàn)的問題，教師也要及時的糾正和指導幼兒。在活動結束后，我認為以后還可以進行一些新的活動，拓寬幼兒的知識面和想象力。
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會變的水大班教案篇九
1、通過小組討論、猜想、探索折疊畫玩具的制作方法。
2、大膽在集體中講述探索的過程。
3、體驗自主動手制作玩具的成功喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導孩子們在活動結束后把自己的`繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
活動準備。
1、幼兒已會用紙折“樓梯”造型。
2、范畫“會變的樹”一張。
3、彩色紙、水彩筆、記錄紙、鉛筆等繪畫工具材料。
活動過程。
1、教師出示范畫并演示。
2、引導幼兒探索制作折疊花的方法。
小組討論，研究制作方法。
教師：這個會變大變小的樹是怎么做出來的呢？（幼兒探索）。請介紹一下你們小組的發(fā)現(xiàn)，說說這個玩具可以怎么做（教師通過提問幫助幼兒歸納整理探索的經驗）。
教師：除了在紙上畫大樹，還能畫什么？
3、幼兒自由制作玩具。
鼓勵幼兒大膽制作與別人不一樣的玩具。
探索并發(fā)明不同的制作方法，進一步美化玩具。
4、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞、交流。
教師：你做的是什么？是怎么樣做的？你喜歡誰的玩具？為什么？
會變的水大班教案篇十
1.引導幼兒觀察小鳥，認識其外形特征及結構。
2.萌發(fā)幼兒喜歡親近小動物的情感。
3.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
小鳥數只，課件。
1.聽自然界鳥叫錄音，引導幼兒進入鳥的世界，激發(fā)幼兒興趣。
猜謎語：身穿黑長袍，尾巴像剪刀，愛在屋檐下，捉蟲喂寶寶。(燕子)。
有種鳥兒本領高，尖嘴會給樹開刀，壞樹皮全啄掉，勾出害蟲一條條。(啄木鳥)。
2.組織幼兒觀察小鳥，描述它的外形特征。
(3)幼兒討論：你喜歡小鳥嗎?為什么?
小結：鳥是人類的朋友，它對人們的生產和生活有很大的益處。有的鳥能為莊稼除害蟲，有的能夠為樹木治病，有的能準確預測天氣的變化，有著漂亮的羽毛和動聽叫聲的鳥兒還能給我們帶來快樂……我們小朋友要保護它們，千萬不要傷害它們。
3.了解小鳥的生活習性，親近小鳥。
(1)讓幼兒自主學一學小鳥是怎樣飛的`。
(2)請幼兒喂養(yǎng)小鳥，萌發(fā)幼兒對小鳥的喜愛之情。
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。
會變的水大班教案篇十一
1.認識月亮形狀變化的規(guī)律，知道自然接種的事物會發(fā)生變化。
2.對事物有好奇心，愿意去發(fā)現(xiàn)自然界中的變化。
1.布置簡單星空，在卡紙中剪開一個弧形口子，再用黃色卡紙剪成圓形的月亮2.幼兒活動材料第一冊p163.繪畫星空的材料：大張白紙，黃色、黑色及深淺不同的藍色顏料活動過程：
2.幼兒根據已有經驗，說說自己看到的月亮。
二、會變的月亮1.月亮在天空中的樣子不是一直不變的，它每一天的形狀都會有所不同。有時候月亮是圓的，有時候月亮石一個彎彎的月亮。
2.教師出示制作好的"星空"，然后逐漸抽拉出黃圓月，使"月亮"呈現(xiàn)不同的形狀。
3.教師和幼兒一同翻看幼兒活動材料p16，觀察月亮形狀的變化過程，引導幼兒發(fā)現(xiàn)月亮變化的規(guī)律：月初的時候它是彎彎的，窄窄的，之后會慢慢變園，成為滿月，等完全變園之后，它又會慢慢變彎、變窄。
三、幸福浪漫的夜晚1，在月光下，人們可以做些什么事情？
2.月亮柔和的光照亮夜晚的小路，和爸爸媽媽在月光下散散步、賞賞月，是一件既幸福又浪漫的事情。
3.每年的中秋節(jié)是月亮最圓的時候，說說中秋節(jié)我們可以干什么。（與親人團聚、吃月餅、賞月等）四、星空與明月1.幼兒4-5人一組合作，在一張大紙上用深淺不同的藍色、黃色和黑色顏料繪畫"星空"，大膽表現(xiàn)夜晚星空的夢幻色彩。
2.教師將幼兒合作繪畫的"星空"懸掛在教室內。
會變的水大班教案篇十二
1、通過各種活動幫助理解秋季的風兒使云彩千變萬化，感受散文詩的語言美和意境美。
2、能講述、表現(xiàn)云彩的多變。
3、發(fā)展想象和語言表達能力。
2、收集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界”
3、棉花、蘭色的紙、白顏料、畫筆、幻燈、音樂。
1、通過生動的語言，激發(fā)幼兒的興趣。
小朋友們，今天，老師帶你們到一個好玩有趣的“云彩世界”，到了那里，如果你們多看、多想、多說，你們會變的更聰明、更厲害。
2、引導幼兒參觀云彩世界。
幼兒自由觀察圖片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣嗎？為什么有趣？
3、探索使云彩變化的秘密。
為什么云彩會變？是誰讓云彩會變？
『設想：讓幼兒通過自己的觀察、思考和教師的啟發(fā)，探索出使云彩變化的是風。』。
4、請幼兒做能干的風，玩“會變的云彩”游戲，讓幼兒親身體驗，擴展思維。
【1】分組活動。
（1）幼兒用棉花制作不同的云彩。
（2）將想象的云彩畫出來。
（3）將白色的顏料潑在蘭色的紙上，用嘴吹，將想象的風兒把云彩變出各種有趣的東西。
【2】集體交流。
會變的水大班教案篇十三
獲取影子形成.變化的具體經驗;培養(yǎng)探索影子現(xiàn)象的興趣。
(1)幼兒操作材料：手電筒.立體小玩具和白色背景板每小組一份。
(2)教師演示材料：紙做的蝴蝶一只，并在蝴蝶翅膀上開幾個洞。
(3)圖片三幅：太陽.樹.影子的貼絨教具。
(1)通過實驗，了解影子的形成原因。鼓勵幼兒用比較恰當的語言表述影子。
b.幼兒帶著問題再次操作探索，討論為什么光照在玩具上會出現(xiàn)影子。教師演示：將蝴蝶分別放在光源中和光源外，觀察是否會有影子出現(xiàn)。小結：物體擋住了光就有影子。
(2)了解影子的變化。(說一種，演示證實一種)小結：改變玩具的位置，影子會發(fā)生變化，改變了光源的位置，影子也會發(fā)生變化。
(3)游戲：擺放光源的位置，鞏固光和影子之間變化的關系。出示三幅圖，請幼兒根據樹和影子的方位，正確擺放光源的位置。
會變的水大班教案篇十四
1、理解故事內容，學習描述月亮變化的語句。
2、初步了解故事中比喻手法的運用。
3、能大膽想像，進行創(chuàng)編活動，并嘗試做圖書。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
自制故事圖片，眉毛、鐮刀、小船、圓盤圖片。
一、以猜謎語的形式導入活動。
師："有時圓圓像盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么？晚上抬頭向天看。"。
二、教師引導幼兒遷移已有生活經驗，交流自己看到的月亮形狀。
師：你觀察過月亮嗎？它是什么樣子？
師：每次見到的月亮都是一樣嗎？
三、教師利用教具完整講述故事一遍。
師：今天，老師要給小朋友講一個故事，也是關于月亮的！
（1）這個故事名字叫什么？故事里說了件什么事？
（2）月亮姑娘為什么要做衣裳？（夜風吹過，很冷）。
（3）月亮姑娘怎么辦呢？決定要干什么？（請裁縫做衣裳）。
（4）裁縫為月亮姑娘做衣裳前做了些什么？（量尺寸）。
（5）裁縫為月亮姑娘一共做了幾次衣裳？（3次）。
（6）為什么月亮姑娘衣裳總是不合身呢？（月亮在不停變化）。
（7）月亮姑娘是怎么變化的？介紹比喻句。（圖片：眉毛、鐮刀、小船、圓盤）。
四、創(chuàng)編故事，大膽講述自己的理解，簡單記錄月亮變化的樣子。
（1）月亮每天都在變化，月亮姑娘是按什么規(guī)律變化的？（由瘦到胖的規(guī)律）。
（2）因為月亮的變化，所以月亮衣裳尺碼應該怎么做呢？（越來越大）。
（3）變成圓盤的月亮會一直圓圓的嗎？（慢慢瘦下來）。
（4）那現(xiàn)在月亮變化的規(guī)律是怎樣的呢？（由胖到瘦的規(guī)律）。
（5）因為月亮由胖到瘦的變化規(guī)律，所以月亮衣裳尺碼應該怎么做呢？（越來越?。?BR> （6）你覺得月亮姑娘像什么？我們也來用好聽的比喻句來說說。（好像------）現(xiàn)場畫簡圖。
會變的水大班教案篇十五
引導幼兒根據自己所講故事的內容畫連環(huán)畫。
1、實物投影儀、錄音機、鋼琴曲磁帶。
2、每位幼兒一本繪畫練習本，上有第一天、第二天、第三天等字樣。
1、故事，用提問幫助幼兒記憶故事內容。老師富有表情生動的講述故事：“離我們很遠，有一個奇妙的花果山，那里長著一種奇妙的樹，會變的樹。這種樹種下去第一天，就會長成一棵大樹，樹上只有一片樹葉。第二天的時候，這種樹就開始變了，它會一下子長出各種形狀的樹葉：有的葉子象圓圓的蘋果，有的象彎彎的月亮，有的象圓圓的輪子，有的象芭蕉扇，有的象葫蘆，有的`象小朋友張開的手……顏色也變的豐富多彩，紅的象火，黃的象金子，綠的象青草，藍的象天空……真是美極了。到了第三天，你猜，這種會變的樹上會發(fā)生什么事呢?”幼兒議論后教師繼續(xù)講述?！懊科瑯淙~上都有一個樹葉精靈，有的象在哭，有的象在笑，有的兩片葉子靠在一起，兩片樹葉精靈手拉手好象在做游戲……到了第四天，這種樹還會變下去，每天都會變出新模樣?！碧釂枺骸斑@種樹叫什么樹?它第一天是怎樣的?第二天、第三天是怎樣的?”
2、幼一起討論繪畫方法組織幼兒討論：“現(xiàn)在請你們把這個故事畫下來，你認為該怎么畫?”幼兒個別講述。師幼一起小結：可以把第一天樹的樣子畫在寫有第一天字樣的紙上，依次類推。
3、師交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導。教師提醒幼兒畫自己想出來的樹，涂色要均勻。
4、用投影儀展示幼兒作業(yè)，并讓幼兒相互評價。
5、孩子的講述能幫助教師發(fā)現(xiàn)、理解他們的創(chuàng)作意圖及創(chuàng)造性表現(xiàn)，也使其他小朋友學到同伴的優(yōu)點活動延伸在美工區(qū)畫自己聽過的故事或創(chuàng)編的故事。
會變的水大班教案篇十六
1、通過實驗，使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的變化適與光源的變化有關。
2、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關系，鼓勵幼兒記錄實驗結果。
3、利用家長資源完成課后提問。
手電筒、自制教具、記錄本等。
問：當你在戶外活動時，你的影子在什么方向？（根據實際情況）你能不能讓你的影子改變位置？（不能改變）
問：影子真的不能改變它的位置嗎？
其實影子可以在一定的情況下改變自己的位置。
問：怎樣才能在我們的活動室出現(xiàn)影子？
1、請幼兒自己分工，記錄員、實驗員等。
2、教師利用手電筒照射出影子：
問：怎樣才能然它的影子變換位置呢？
幼兒歸納結論：發(fā)現(xiàn)旋轉手電筒時，影子的聞之變化了等。
請幼兒記錄下來。
會變的水大班教案篇十七
（一）理解故事，初步了解月亮盈虧變化的規(guī)律。
（二）愿意傾聽并進行講述，能簡單地記錄月亮外形的變化。
（三）萌發(fā)幼兒對月亮變化的好奇心和觀察興趣。
ppt一份。
（一）猜謎語導入活動。
1、謎語:缺時一道小彎彎，圓時一個大玉盤，白天躲藏夜晚現(xiàn)，灑下光輝照人間。
2、師：小朋友們，你們知道它是誰嗎？你們喜歡月亮嗎？關于月亮你想告訴我什么呢？
3、你們看過月亮嗎？在那里見過呢？(你見到的月亮待在哪里？)。
4、你看見的月亮是什么樣子的？
（二）聽故事并進行討論。
1、聽故事。
師：我發(fā)現(xiàn)你們看見的月亮都不一樣的呢。有的像……有的像……。
我們如果送一件衣裳給月亮，會發(fā)生什么樣的事情呢？
讓我們一起來聽聽故事《月亮姑娘做衣裳》吧。
2、討論月亮圓缺變化的原因。
月亮姑娘有沒有穿上漂亮的新衣服？為什么沒有穿上呢？過了5天，裁縫師傅給月亮送衣服，月亮變成什么樣子了？（像彎彎的鐮刀）。
裁縫師傅又去重做衣服，5天后，月亮變成了什么樣子？（像彎彎的小船）又過了5天，月亮又長胖了，變成了什么樣子？（像圓圓的大銀盤子）。
月亮姑娘是怎樣變化的呢？引導幼兒回答出順序(如果幼兒很快能回答出來則強調語言規(guī)范，先……然后……最后)。
3、小結:難怪裁縫做的衣服總是不合身，原來是因為月亮姑娘每天都在不停的變化。
4、教師引導幼兒討論月亮為什么會有圓缺的變化，鼓勵幼兒大膽講述自己的理解。
5、教師小結：月亮本身不會發(fā)光，他發(fā)出的光來自于對太陽光的反射。月亮有變化是因為地球擋住了太陽反射到月亮上的光線。
（三）結束活動。
師：小朋友們，你們現(xiàn)在認識月亮姑娘了嗎？喜歡月亮姑娘嗎？
想和她做朋友嗎？那就先從觀察月亮開始吧。
討論遇到陰天，看不到月亮的時候，如何記錄？
會變的水大班教案篇十八
1、通過想象，幼兒能夠用繪畫的方式表現(xiàn)出各種形態(tài)的云。
2、通過想象講述，發(fā)展幼兒的語言能力及創(chuàng)造思維能力。
3、通過幼兒作品的展示，感受繪畫的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務的習慣，享受畫畫活動的樂趣。
通過想象講述，發(fā)展幼兒的語言能力及創(chuàng)造思維能力；通過想象，幼兒能夠用繪畫的方式表現(xiàn)出各種形態(tài)的`云。
1、物質準備：各種形態(tài)云的圖片、課件、彩筆、大幅繪畫背景圖，小黑板的背景圖。
2、經驗準備：觀察云的各種形態(tài)。
3、輕音樂。
一、組織幼兒戶外觀云，激發(fā)興趣。
1、引導幼兒說出觀看到的云是什么顏色的？什么感覺的？
2、幼兒嘗試畫出看到的云。
二、幼兒結合觀察經驗交流繪畫內容。
1、談話引出課題。（小朋友們，剛才我們在藍天下親眼觀看了天空中的云，誰來說說你看到的云是什么樣的？）。
2、幼兒交流所畫的云是什么樣的？像什么？
3、出示各種形態(tài)云的彩色圖片，引導幼兒觀察講述所看到的云像什么？
三、出示課件，引導幼兒感知云的變化。
1、（小朋友們在戶外畫的云一團團，一片片的聚在一起真開心?？墒俏铱吹接幸欢湓坪芄聠危诘教幷遗笥?，他會找到朋友嗎？你們看）播放課件（課件內容孤單的小云朵飄呀…….飄…….小云朵看到小花變成花朵型，看到小魚變成魚形，看到毛毛蟲變成蟲形）感受云的變化。
2、小朋友們，你們剛才看到的小云朵找到朋友了嗎？它變成了什么？
3、小云朵飄呀飄，他還會和誰交上朋友呢？出示小黑板繪畫背景，教師板前范畫，幼兒觀察教師畫云變換時的繪畫方法。（師在小黑板的背景圖上畫出狗的頭請小朋友觀察是什么，同時講授在畫云朵變身的樣子時要用大半圓連續(xù)畫出樣子，這樣變出來的樣子才會像云一樣輕飄柔軟；教師接著演示兔頭的畫法。）。
四、幼兒繪畫活動。
出示三幅背景圖，幼兒運用老師示范的繪畫技巧在背景圖上發(fā)揮想象、繪畫。（小朋友們，如果現(xiàn)在你是小云朵，你想和誰交上朋友，變成什么呢？請拿出畫筆用半圓形的弧線畫一畫吧。）。
五、作品欣賞。
1、展示幼兒作品，幼兒自評、互評，欣賞作品。
2、(小朋友們，小云朵在大自然里交上了許多好朋友，看，他正和好朋友們一起擁抱呢？他是怎么掉下來的呀？)播放課件（內容是小云朵變成魚點落下來）并小結。
本活動，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設自由寬松的探索空間，充分讓幼兒通過主動積極的觀察，充滿樂趣的通過繪畫再現(xiàn)觀察與想象，自信、大膽的創(chuàng)造，從而輕松愉悅的感受獲取知識的快樂，發(fā)展幼兒的認知能力和觀察能力，教師始終是活動的支持者，引導者、參與者、協(xié)調者，活動中幼兒自然地成為活動的探索者，知識的建構者。活動成功的激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅！
會變的水大班教案篇十九
1.了解水由于溫度的高低，會發(fā)生變化的物理現(xiàn)象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結成冰。
2.通過實驗驗證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。
3.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。
２、準備一只煤爐、鍋、燒杯。
３、掛圖一幅。
一、朗誦散文詩《會變的水》，引導幼兒思考水是否真的會變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的探索興趣。
二、回憶生活經驗和在家做的“水變冰”的小實驗，講述“水是怎樣變成冰的”。
三、幼兒觀察水遇熱的變化。
教師操作實驗，引導幼兒觀察：
１、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？
２、你們看到杯口冒出了什么？
３、水氣是從哪里來的？
４、水變成水蒸汽后到哪里去了？
５、杯子里的水有沒有少？
６、水在什么時候變成水蒸氣的？
四、引導幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水？”
１、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？
２、幼兒討論，提出自己的想法。
３、利用實驗材料進行操作驗證。
五、幫助幼兒梳理有關水的三態(tài)變化規(guī)律的經驗：當水的溫度在“０”度。
以下時，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。
六、跟讀散文詩《會變的水》，啟發(fā)幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。
反思一：創(chuàng)設環(huán)境有利于孩子發(fā)展。
這次活動是以通過實驗讓幼兒了解水的三態(tài)變化，所以我選擇在室外進行活動，讓一部分幼兒坐在兩排臺階上，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個幼兒都能看清楚實驗的全過程，引發(fā)孩子們的學習興趣。事實證明，孩子們在這次活動中情緒愉快輕松，大部分幼兒的'注意力能集中。
反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學習興趣。
當我出示孩子們自己帶來的冰塊問“水是怎么變成冰”時，由于從冰箱中拿出來有段時間了，小朋友看到冰有些融化了，就開始爭論：“冰怎樣變成水了？”“這個冰塊怎么這么小了？那塊還很大呢？”……這是我在教學中沒有設計到的，顯然大家對這個問題產生了濃厚的興趣，我決定把這個問題交給孩子們討論，將幼兒分成小組，進行小實驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。
反思三：當提問不利于幼兒活動時，及時引導，加以調整。
反思四：重視幼兒的探索讓幼兒，在操作中獲取知識和解決問題。在把水蒸氣變成水的實驗當中，有小朋友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會變成水時，小朋友都圍過來試一試。這時我很猶豫，是阻止還是支持呢？結果我沒有阻止他們，而是在一旁提醒他們注意安全，等他們都一一親自實驗過，然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進地將引導幼兒回到主題。
小百科：水是地球上最常見的物質之一，是包括無機化合、人類在內所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。水在生命演化中起到了重要作用。它是一種狹義不可再生，廣義可再生資源。
會變的水大班教案篇二十
2.嘗試運用語言、動作及繪畫的形式表現(xiàn)自己對月亮變化的理解。
3.對生活中的自然現(xiàn)象感興趣，能關注月亮的變化。
4.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
1.教學掛圖，學習dvd。
2.動態(tài)教具。
3.課件。
4.幼兒用書、鉛筆人手一份。
1.導入，教師根據幼兒已學的美術活動中《月亮姐姐》，進行經驗的遷移。
師：上星期的美術課中，我們學習畫了一個美麗的小姐姐，我要看看哪位小朋友能想起來，她是誰?老師給你們一個提示：她長了一對美麗的翅膀。
2.傾聽故事《月亮姐姐做衣裳》，激發(fā)幼兒了解月亮變化的愿望。
(1)師：為什么月亮姑娘做的衣裳總是不合身呢?(激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)月亮在不停的變化)。
(2)教師引導幼兒遷移已有生活經驗，交流自己看到的月亮形狀。
師：你見過的什么樣的月亮?像什么?(鼓勵幼兒用語言和行動進行表達，教師在黑板上記錄幼兒所講月相)。
(3)播放《月亮姐姐做衣裳》的動畫，引導幼兒初步感受月亮的變化規(guī)律。
三：簡要解釋月亮姑娘變化的原因，使幼兒產生科學探索的興趣。
(1)師：小朋友們現(xiàn)在都知道，月亮姐姐每天都在變化，那小朋友們知道"月亮姐姐"為什么變化?請你們大膽地猜一猜，然后告訴老師。
(2)播放圖片，使幼兒初步感知月亮姑娘的變化是因為地球影子的投射。
四：教師出示教學掛圖，幼兒理解圖片所表達的意思，了解月亮變化的規(guī)律。
(1)師：月亮姐姐聰明不聰明啊?那老師現(xiàn)在就來考一考我們班的小朋友，看看小朋友比不比月亮姐姐聰明。
(2)觀看教學掛圖，幼兒理解圖片所表達的意思。
(3)教師出示動態(tài)教具，請幼兒總結月亮變化規(guī)律。
引導幼兒說出隨著時間的變化，月亮每個月開始的時候變成細細的月牙，到了每月十五就變成了大圓盤，到了月底的時候又慢慢變回了月牙的形狀。
五：幼兒根據月亮變化規(guī)律進行填圖游戲。
(請幼兒在幼兒用書中添畫出來)。
家長的配合意識有待提高，只有唐沁等幾個孩子記錄的很完整，很仔細，其他孩子的記錄有些只有大人的文字，孩子只是講述，參與的感官太少;還有一部分家長可能覺得這件事對孩子的發(fā)展無關緊要，所以孩子要求后，并不主動配合，沒有和孩子一起觀察月亮，所以當老師讓他講述發(fā)現(xiàn)的時候，孩子無可奈何。家長的教育觀念有待改變。
會變的水大班教案篇二十一
2、嘗試運用語言、動作及繪畫的形式表現(xiàn)自己對月亮變化的理解。
3、對生活中的自然現(xiàn)象感興趣，能關注月亮的變化。
1、教學掛圖，學習dvd。
2、動態(tài)教具。
3、課件。
4、幼兒用書、鉛筆人手一份。
一、導入，教師根據幼兒已學的美術活動中《月亮姐姐》，進行經驗的遷移。
師：上星期的美術課中，我們學習畫了一個美麗的小姐姐，我要看看哪位小朋友能想起來，她是誰？老師給你們一個提示：她長了一對美麗的翅膀。
二、傾聽故事《月亮姐姐做衣裳》，激發(fā)幼兒了解月亮變化的愿望。
（1）師：為什么月亮姑娘做的衣裳總是不合身呢？（激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)月亮在不停的變化）。
（2）教師引導幼兒遷移已有生活經驗，交流自己看到的月亮形狀。
師：你見過的什么樣的月亮?像什么？（鼓勵幼兒用語言和行動進行表達，教師在黑板上記錄幼兒所講月相）。
（3）播放《月亮姐姐做衣裳》的動畫，引導幼兒初步感受月亮的變化規(guī)律。
三、簡要解釋月亮姑娘變化的原因，使幼兒產生科學探索的興趣。
（1）師：小朋友們現(xiàn)在都知道，月亮姐姐每天都在變化，那小朋友們知道“月亮姐姐”為什么變化？請你們大膽地猜一猜，然后告訴老師。
（2）播放圖片，使幼兒初步感知月亮姑娘的變化是因為地球影子的投射。
四、教師出示教學掛圖，幼兒理解圖片所表達的意思，了解月亮變化的規(guī)律。
（1）師：月亮姐姐聰明不聰明啊？那老師現(xiàn)在就來考一考我們班的小朋友，看看小朋友比不比月亮姐姐聰明。
（2）觀看教學掛圖，幼兒理解圖片所表達的意思。
（3）教師出示動態(tài)教具，請幼兒總結月亮變化規(guī)律。
引導幼兒說出隨著時間的變化，月亮每個月開始的時候變成細細的月牙，到了每月十五就變成了大圓盤，到了月底的時候又慢慢變回了月牙的形狀。
五：幼兒根據月亮變化規(guī)律進行填圖游戲。
（請幼兒在幼兒用書中添畫出來）。
會變的水大班教案篇一
活動目標:1.在活動中大膽發(fā)揮想象和創(chuàng)造，體驗畫手形畫的樂趣。2.能根據自己變換的手形大膽進行添畫和用色，學習手型畫的方法。
活動準備：1.經驗準備：有過玩手影的經歷。2.物質準備：紙、彩筆、手形畫圖片、ppt。
活動過程：
一、情境導入。
玩猜拳游戲：石頭、剪子、布。
2.我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，它還能變換出很多的手型來。
提問：誰來說一說你還能變出哪些手形?你是怎么變得?重點：激發(fā)幼兒變換出更多的手形。
二、認識手形畫。
1.觀看ppt，認識更多的變換手形。
2.提問：小朋友，你能把你變換出的手型畫出來嗎?誰愿意上來畫一畫，仔細看他是怎樣把變出的手形畫出來的?3.如果我在上面添上幾筆，小朋友們看看會發(fā)生什么變化。
重點：知道在變換出來的手形的基礎上再進行添畫，變成其他的圖形，這就是手形畫。
三、ppt演示，幫助幼兒理解手形畫。
1.展示手形一。
(1)想一想，這個手形會變成什么?(先讓幼兒自由想象，再展示孔雀)。
提示：這個手形是怎樣變成孔雀的?孔雀的身體在哪里?羽毛在哪里?(手掌是它的身體，手指是它的羽毛，添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。)。
(2)這個手形能不能再變成其它的呢?(展示樹)提示：這個手形是怎樣變成樹的?手掌是樹的什么?手指部分又是樹的什么呢?(手掌是樹的樹干，胖胖的，手指是它的樹杈，我們再添上樹枝和樹葉就變成了一個大樹了)。2.展示手形二。想一想，這個手形添上幾筆會變成什么?(展示雞)。
添上了哪些部分?(添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳)3.展示手形畫作品，激發(fā)幼兒對手形畫的興趣。重點：更好的理解手形畫并學習手型畫的方法。
四、幼兒作畫，教師巡回指導。
1.指導幼兒在紙上擺好要畫的手形,然后不要動,用筆從最外面的手指開始，仔細地沿著手的形狀走，一直畫到最后一個手指，啟發(fā)幼兒添畫并進行裝飾。
2.鼓勵幼兒自己動腦筋，自己變化手形，大膽嘗試畫出與別人不一樣的圖案。還要不斷變化手形，大膽表現(xiàn)自己所要表現(xiàn)的畫面。
重點：能夠根據自己變換的手形大膽進行添畫和用色，體驗畫手形畫的樂趣。
五、展示作品，交流分享。
相互欣賞交流自己的手形畫。
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會變的水大班教案篇二
知識與技能：
1、知道我們看到的月亮形狀是發(fā)生變化的。
2、了解月亮運動的軌跡，知道月亮和太陽一樣也是東升西落。
3、了解人類探索月球奧秘的歷史。
4、了解觀察月亮的工具——天文望遠鏡，知道天文望遠鏡的使用方法。
過程與方法：
通過小組合作，動手操作使用天文望遠鏡觀察物體，認知月亮變化的基本形狀。
情感態(tài)度價值觀：
能從使用天文望遠鏡觀察物體，認知月亮形狀變化的活動中體驗科學探究的樂趣，激發(fā)學習科學的興趣。
重點：了解人類探索月球奧秘的歷史及月亮運動的軌跡。
難點：知道天文望遠鏡的使用方法，學會天文使用望遠鏡。
ppt課件、月相盒、簡易天文望遠鏡。
預習要求：
1、觀察天空中的月亮，知道月亮的形狀是變化的。、
2、收集資料，了解人類探索月球奧秘的歷史。
一課時。
一、猜謎激趣，聚焦月亮。
1、猜謎：明又明，亮又亮，一團火球掛天上。（太陽）。
夜晚皎潔一盞燈，時而彎來時而圓。（月亮）。
同學們，對月亮有什么認識嗎？（交流）同學們竟然對月亮有這么多的認識，很棒！那今天這節(jié)課就來進一步來研究一下月亮，學習月亮的知識。
2、板書課題：
3、學生齊讀課題。
二、月亮的形狀。
1、同學們看過月亮嗎？你們看過的月亮是什么形狀的？請你們拿出自己手中的筆來畫一畫，畫出你們看到的月亮。
2、學生畫出自己記憶中的月亮。
4、出示一個月的月相圖，引導學生觀察，從而明白，月亮的形狀不是一成不變的，它是會發(fā)生變化的，從月牙，變成半圓，再變成圓，然后又變成半圓，變成月牙。
三、研究月亮的運動。
1、月亮在天上是怎么運動的呢？也是跟太陽一樣，早上從東方升起，晚上從西邊落下。
2、學生討論交流并回答問題。
3、教師小結：我們現(xiàn)在看到的月亮，差不多就是東升西落，從東邊升起，西邊落下，實際上，月亮作為地球的衛(wèi)星，除了繞地球公轉，本身也在自轉。
四、人類探索月亮奧秘的歷程。
1、月亮上究竟是什么樣子的呢？在望遠鏡發(fā)明之前，古人遙望月亮，卻沒有辦法登上月球去一探究竟，只能想象月亮上的景色。
2、出示嫦娥奔月圖和古希臘月亮女神的圖片，引導學生觀察，了解這兩個神話故事人物。
在中國人的想象中，月亮上住著嫦娥仙子。她帶著一只玉兔，住在月亮的，寒宮里。月亮上有一棵桂花樹，吳剛每天都在那砍那棵桂花樹。這就是故事《嫦娥奔月》，與之相連的故事就是《后奔射日》。
在西方人的想象里，月亮上有一個女神，人稱月亮女神，她的名字叫阿爾武彌斯。阿爾武彌斯是宙斯和勒托之女，阿波羅的孿生姐姐，是希臘神話狩獵女神，為奧林匹斯十二主神之一。
3、望遠鏡發(fā)明之后，人們憑借望遠鏡，終于看清了月亮的樣子。
4、出示圖片一，引導學生觀察。
教師相機介紹：一百多年前，伽利略第一次用望遠鏡觀察了月亮，這幅圖片上畫的人物就是伽利略，他正在用一架天文望遠鏡，觀察月亮，而旁邊的這幅小圖就是伽利略在望天文望遠鏡里面看到的月亮的樣子。
5、出示圖片二，引導學生觀察。
講解：這是人類第一次登上月球時的情景。請同學們讀一讀旁邊的這段文字。
6、學生自由朗讀旁邊的這段文字，了解人類第一次登上月球的情景。教師介紹：1969年7月21日，格林尼治時間12：56，美國宇航員姆斯特朗走出阿波羅11號的登月艙，終于在月球上印下人類的第一個腳印，邁出了人類巨大的一步，至此，人類探索太空的歷程翻開了新的一頁。我國到目前為止，仍然沒有能夠登上月球。但是我國的科學家們一直在努力，相信在不遠的將來，我國也可以登上月球。
五、研究望遠鏡。
1、在天文學上，天文望遠鏡是必不可少的。天文望遠鏡是觀測天體的'重要工具，可以毫不夸張的說，沒有望遠鏡的誕生和發(fā)展，就沒有現(xiàn)代天文學它對于人類觀察宇宙起了很重要的作用。
2、出示簡易的望遠鏡，引導學生觀察。
3、教師介紹望遠鏡的結構以及作用。
（教師指著天文望遠鏡的部件相機介紹）天文望遠鏡上一般有兩只鏡筒，大的是主鏡，是觀測目標所用的，小的叫尋星鏡，是尋找目標所用的，也叫瞄準鏡。日鏡是單獨的個體，是決定放大倍率的物品，日鏡上都會有f值，這目鏡的焦距。
4、望遠鏡的使用方法。
介紹望遠鏡的使用方法：第一步：對準觀察物體。第二步：調整望遠鏡筒身的長短，直到看清楚倒立的圖像。
5、強調天文望遠鏡的使用要領：第一步：對準觀察物體。第二步：調整望遠鏡筒身的長短，直到看清楚倒立的圖像，而不是正像。要注意輕拿輕放。
6、學生練習使用簡易望遠鏡觀察物體。（教師巡視，了解學生的觀察情況，并做相應的指導）。
7、全班交流自己的觀測情況。
8、小結：用望遠鏡觀察物體時候，要輕拿輕放，按照使用方法正確操作，切忌急躁，以免損壞。
六、課堂總結。
今天這節(jié)課，我們學習了《看月亮》，了解了月亮的形狀是發(fā)生變化的，指導了月亮和太陽一樣，也是東升西落，并且了解了人類探索月球奧秘的歷史，還學會了使用天文望遠鏡。下一節(jié)課，我們將會學習第六課《數星星》，請大家在課后認真的預習。
月亮的不同形狀（月相）運動軌跡：東升西落使天文望遠鏡的發(fā)明及使用。
會變的水大班教案篇三
1．實物投影儀、錄音機、鋼琴曲磁帶。
2．每位幼兒一本繪畫練習本，上有第一天、第二天、第三天等字樣。
1．故事，用提問幫助幼兒記憶故事內容。老師富有表情生動的講述故事：“離我們很遠，有一個奇妙的花果山，那里長著一種奇妙的樹，會變的樹。這種樹種下去第一天，就會長成一棵大樹，樹上只有一片樹葉。第二天的時候，這種樹就開始變了，它會一下子長出各種形狀的樹葉：有的葉子象圓圓的蘋果，有的象彎彎的月亮，有的象圓圓的輪子，有的象芭蕉扇，有的象葫蘆，有的象小朋友張開的手……顏色也變的豐富多彩，紅的'象火，黃的象金子，綠的象青草，藍的象天空……真是美極了。到了第三天，你猜，這種會變的樹上會發(fā)生什么事呢？”幼兒議論后教師繼續(xù)講述?！懊科瑯淙~上都有一個樹葉精靈，有的象在哭，有的象在笑，有的兩片葉子靠在一起，兩片樹葉精靈手拉手好象在做游戲……到了第四天，這種樹還會變下去，每天都會變出新模樣。”提問：“這種樹叫什么樹？它第一天是怎樣的？第二天、第三天是怎樣的？”
2．幼一起討論繪畫方法組織幼兒討論：“現(xiàn)在請你們把這個故事畫下來，你認為該怎么畫？”幼兒個別講述。
師幼一起小結：可以把第一天樹的樣子畫在寫有第一天字樣的紙上，依次類推。
3．師交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導。教師提醒幼兒畫自己想出來的樹，涂色要均勻。
4．用投影儀展示幼兒作業(yè)，并讓幼兒相互評價。
5．孩子的講述能幫助教師發(fā)現(xiàn)、理解他們的創(chuàng)作意圖及創(chuàng)造性表現(xiàn)，也使其他小朋友學到同伴的優(yōu)點活動延伸在美工區(qū)畫自己聽過的故事或創(chuàng)編的故事。
會變的水大班教案篇四
1、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境。
2、初步理解詩歌內容，學習有感情地誦讀。
3、嘗試用“醒來了”、“睡著了”說一句話。
1、兩段不同風格的音樂（《森林狂想曲》，《搖籃曲》）。
2、圖片若干。
一、導入。
1、聽音樂入室（播放《森林狂想曲》）兩個特殊的小客人。
2、出示圖片太陽。
3、出示圖片月亮。
二、欣賞理解兒歌。
1、朗讀兒歌。
2、誰出來了？
3、太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天怎么樣呀？（引導幼兒用一句好聽的話來說：白天真熱鬧。）。
教師：我們可以用一句好聽的話來說“白天真熱鬧”。我們一起來說說這句話“白天真熱鬧”。
4、瞧，月亮出來了，誰睡著了？
5、月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了，夜晚怎么樣呀？（引導幼兒用一句好聽的話來說：夜晚靜悄悄。）。
教師：我們可以用一句好聽的話來說“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”。
三、學習有感情地朗讀兒歌。
1、教師朗誦。
2、一起朗讀。
3、小朋友念得可真好聽，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來念好聽？幼兒和教師一起念。
4、小朋友們讀得可好聽了，那月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用什么樣的聲音來念好聽？幼兒和教師一起讀。
5、小朋友讀得真好，現(xiàn)在我們一起連起來讀一讀，注意太陽出來了要用響亮的聲音來讀，月亮出來了要用輕輕的聲音來讀。
7、師幼共同完整地用動作來表演、朗誦詩歌。
四、創(chuàng)編詩歌。
1、咦，太陽出來了，還有誰醒來了？
2、月亮出來了，還有誰睡著了？（引導幼兒用“醒來了”“睡著了”說一句話。）。
3、小朋友們說得真好！還引來了許多動物朋友，它的這些動物朋友有的是醒來了的，睡著了的；等會你拿到以后和你的好朋友說一說，如果是醒來了的就貼在太陽的身邊，如果是睡著了的就貼在月亮的身邊。
4、幼兒找一找，說一說，貼一貼。
5、引導幼兒創(chuàng)編詩歌。
四、結束。
現(xiàn)在是白天還是晚上，一起出去和太陽玩游戲把。
會變的水大班教案篇五
1、顯性內容與目標：
應知：初步感受適形造物手法。
應會：能大膽地創(chuàng)作，通行簡單的添加創(chuàng)作出某種新形。
2、隱性內容與目標：
培養(yǎng)學生對美術學習的興力和創(chuàng)造思維的能力。
重點：通過本課的學習，適形造物的方法，發(fā)散學生維，創(chuàng)作出較生動的形象。
難點：創(chuàng)造出豐富多樣的形象。
學習材料：各式各樣閑置不用的?。横樉€、膠水、扣子、彩色紙、等裝飾用品。
1、組織教學引入新課。
用石頭、樹枝讓學生觀察感受。想一想石頭和樹枝的'外形分別像什么?(待學生回答后，教師將石頭和樹枝翻過來讓學生欣賞石頭魚、樹枝蛇。)。
2、講授新課：
(1)根據導人引出課題。
在我們身邊就有許多可以用來創(chuàng)造的東西，請你們在自己的身邊找一找，看看能發(fā)現(xiàn)什么可用材料?(手套)。
(3)小組討論：請小組將變好后的手套形象讓其他同學認一認，說說變的是什么?
(4)如何添加：請你們想一想怎樣能使變好后的形象更生動?
3、作業(yè)要求：
(1)先用手套創(chuàng)造出新形象形象編排表演小故事。再根據。
(2)根據故事用手套創(chuàng)造形象并進行表演。
4、學生分組作業(yè)，教師輔導。
了解學生，幫助學生解決作業(yè)中的困難。
5、學生以小組為單位進行表演。
6、總結。
會變的水大班教案篇六
活動目標：
1.認識月亮形狀變化的規(guī)律，知道自然接種的事物會發(fā)生變化。
2.對事物有好奇心，愿意去發(fā)現(xiàn)自然界中的變化。
3.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
4.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
活動準備：
1.布置簡單星空，在卡紙中剪開一個弧形口子，再用黃色卡紙剪成圓形的月亮。
2.幼兒活動材料第一冊p163.繪畫星空的材料：大張白紙，黃色、黑色及深淺不同的藍色顏料活動過程：
一、我眼中的月亮。
1.天黑下來的時候，我們會看到月亮高高地掛在控制。你看到過的月亮是什么樣子的？
2.幼兒根據已有經驗，說說自己看到的月亮。
1.月亮在天空中的樣子不是一直不變的，它每一天的形狀都會有所不同。有時候月亮是圓的，有時候月亮石一個彎彎的月亮。
2.教師出示制作好的“星空”，然后逐漸抽拉出黃圓月，使“月亮”呈現(xiàn)不同的形狀。
3.教師和幼兒一同翻看幼兒活動材料p16，觀察月亮形狀的變化過程，引導幼兒發(fā)現(xiàn)月亮變化的規(guī)律：月初的時候它是彎彎的，窄窄的，之后會慢慢變園，成為滿月，等完全變園之后，它又會慢慢變彎、變窄。
三、幸福浪漫的夜晚。
1，在月光下，人們可以做些什么事情？
2.月亮柔和的光照亮夜晚的小路，和爸爸媽媽在月光下散散步、賞賞月，是一件既幸福又浪漫的事情。
3.每年的中秋節(jié)是月亮最圓的`時候，說說中秋節(jié)我們可以干什么。（與親人團聚、吃月餅、賞月等）。
四、星空與明月。
1.幼兒4-5人一組合作，在一張大紙上用深淺不同的藍色、黃色和黑色顏料繪畫“星空”，大膽表現(xiàn)夜晚星空的夢幻色彩。
2.教師將幼兒合作繪畫的“星空”懸掛在教室內。
活動反思：
宇宙領域，對于學生而言，充滿神秘，但又讓人無從下手，很多學生往往會對這塊內容的學習產生了“遙不可及”，枯燥乏味的學習心態(tài)，因此，如何激發(fā)和培養(yǎng)學生對學習天文知識的興趣十分重要。
首先，要保證每個學生都能夠參與到活動中來。在一月之前，我就布置了學生觀月相、畫月相。這樣做的目的就是讓學生對月相變化有個形象生動的了解，拉近了學生與月相的“距離”，為上課做好鋪墊。課上，我先讓學生展示了自己畫的月相圖，觀察之后，大家發(fā)現(xiàn)幾乎每個同學記錄的都差不多，于是，我又展示了一個用flash做的月相變化圖，對比之下，大家總結出了一個月中變化的規(guī)律。這樣一來，學生對月相的變化經歷了從直觀到較抽象的認識，為研究月相的形成做好了準備。
其次，要注重學生的討論。月相的成因主要是和月球本身的特點及月球、地球、太陽之間的運動有關的，這需要一定的空間思維能力，對于六年級的孩子來說，有一定難度，但并不是不可作為。課上，我和學生在總結了月相變化的規(guī)律后，就提出了這樣的問題：為什么有這樣的變化呢？我們知道月球本身是不會改變的。通過上節(jié)課的研究，我們知道了月球是地球的衛(wèi)星，這與月球的運動有關嗎？這么一引導，學生頓時來勁了，紛紛在小組內交流起來，并不時地用手在那比劃，其實是在用手做模擬。接下來的交流，也證實了我的想法，學生確實拿著書、手等上來邊說邊演，甚至還畫了草圖，乖乖，和我想給他們看的動畫演示基本一致，這討論的價值還是挺大的。學生大致的意思是月球不發(fā)光，我們看到的月相是它反射的太陽光，而且它還不透明，月球圍繞地球轉，轉的過程中，由于陽光照到月球的大小面積不同，所以形成了月相。所以說對天體研究并不一定只是科學家的任務，并不一定要借助精密儀器才能完成，讓他們充分認識到用自己的能力也可以探索宇宙奧秘，解決天文問題，在學習中體驗樂趣，建立自信。
再而，不可輕視學生的觀察。當學生看完我準備的月相形成的動畫演示后，就有學生對我的這幅圖提出了疑問：當月亮轉到滿月這個位置時，我們怎么看得見月亮呢？地球不是把太陽照上來的光擋住了，地球比月亮大呀。對呀，我怎么沒想到呢？這還真把我問住了，幸虧是在課后問的，不然還真不知道怎么面對全班解釋。課后，我趕緊上網充電，才知道月球繞地球公轉的軌道投影在天球上，稱為白道。地球繞太陽公轉的軌道投影在天球，稱為黃道。白道和黃道之間有5°9′的一個夾角，所以月球運行到滿月的位置時，看似被地球擋住了，其實由于太陽和月球不在同一平面，所以，不會出現(xiàn)月球每運轉到滿月位置時，就看不見月亮。只有當月球與太陽同時位于黃白交點或其附近，才可能發(fā)生月食，即學生說的看不見月亮了。第二班教學時，也碰到了這樣的學生，由于前面做了“功課”，所以當場就做了一番解釋，聽得學生是無比佩服。其實，我還真得感謝我的學生，沒有他們的“刁難”，我也不會去學，去看，這就是教學相長吧。
會變的水大班教案篇七
一個偶然的機會,我看見閱讀區(qū)里的小朋友圍在一起，仔細的看著閔佳樂帶來的《有趣的手影》這本書，他們邊看邊學著擺手的姿勢，歡呼聲一陣又一陣，引起旁邊其他幼兒的好奇，他們也不約而同地加入隊伍，跟隨著做手影，在寬松的氛圍中他們盡情地表現(xiàn)著。語言《會變的小手》皆在圍繞“手”這個話題創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化，培養(yǎng)幼兒探索的興趣，同時通過活動也讓幼兒的.閱讀經驗得以提升，讓他們一起來獲得關于“手”快樂又新奇的創(chuàng)新體驗！
1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復，體驗兒歌的節(jié)奏美。
2、通過想想、試試，說說，學習兒歌，利用詩句的重復仿編兒歌。
1、幼兒玩過手的動作變化，手形的各種圖片（兔子、剪刀、螃蟹、小花）。
2、手影圖片若干，展板。
1、伸出一只手與小朋友打招呼。（嗨，小朋友好?。├蠋熡脦字皇峙c你們打招呼？一只手有幾個手指頭？（5個）。
2、嗨，大家好！我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼？（兩只手）兩只手我們還可以說一雙手，（出示一雙手的圖片）。
3、你們也有一雙手，數數看一雙手有幾個手指頭？（10個）我們一起來說一說：我有一雙小小手，我有十個手指頭。（教師邊帶領幼兒做手的動作邊學習語句：我有一雙小小手，我有十個手指頭）。
（評析：教師親切的用手與小朋友打招呼，一下子拉近了與孩子們的距離，在與小朋友問好的互動中自然地將主題轉向手，充分的調動了幼兒的生活經驗，同時在說說、數數的過程中有意識的滲透了數學）。
1、小手它還會變魔術呢！你們看伸出一個手指頭，變成什么了？（蟲子）教師根據幼兒的回答示范語句：變成小蟲爬爬爬。
2、我們一起來學一學、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節(jié)奏。
（評析：幼兒對“小蟲”非常感興趣，紛紛模仿起來，情緒馬上被提升了）。
3、那你的小手會變什么呢？我們一起來試一試，變一變，然后用好聽的話說一說。（幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。）。
會變的水大班教案篇八
在活動中引導幼兒了解月亮變化的規(guī)律，知道月亮變化的順序，培養(yǎng)幼兒初步對天文知識產生興趣。
在中秋節(jié)，孩子們和家人在一起吃月餅，賞月。同時孩子們也發(fā)現(xiàn)月亮有時是圓圓的，有時是彎彎的。針對這個變化，孩子們提出了疑問。而我們也抓住這一問題，利用科學資源，引導幼兒有意識的去觀察月亮的變化，加深幼兒對月亮的認識和感知，進一步增加幼兒的科學知識，同時培養(yǎng)幼兒的觀察力。
《綱要》中指出幼兒對周圍的事物，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。能動手動腦，探究問題。因此，我生成了科學活動《會變的月亮》。由于大班的幼兒的認知有限，教師應當為幼兒詳細的講解月亮的變化過程，并鼓勵幼兒自主探索，在實踐中發(fā)現(xiàn)事物的本質。從而體現(xiàn)《綱要》的生活教育化精神。
1.了解月亮變化的規(guī)律。
2.知道月亮變化的順序。
3.初步對天文知識產生興趣。
1.活動重點：幼兒初步掌握月亮變化的規(guī)律。
2.活動難點：正確掌握月亮變化的順序。
教師準備：月亮變化的圖片，視頻《月相變化》，一則關于月亮的謎語。
幼兒準備：幾張實拍月亮的照片。
1.通過猜謎語，引起幼兒的興趣。
師：小朋友們，今天老師要跟大家猜個謎語，你們想聽聽嗎?
幼：想聽。
師：那小朋友們要仔細聽哦。有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船。
要問這個是什么?晚上抬頭向天看。
師：小朋友們仔細想一想，晚上會在天空中出現(xiàn)的，是什么?幼：是月亮。
師：那小朋友們想一想，你們平時看見的月亮是什么樣子的?
幼：有時圓圓的，有時彎彎的。
教師小結：通過猜謎語，引發(fā)幼兒對本次活動的興趣。教師讓幼兒回憶平時看到的月亮，激發(fā)幼兒的思考與探討，寓教育與生活。
1.展示照片，讓幼兒說出自己看見的月亮形狀。
師：那有小朋友能給我們展示一下自己晚上看見的月亮嗎?
(教師請幼兒展示照片)。
師：請小朋友們仔細看看小伙伴展示的月亮是什么形狀的。
幼：好。
(幼兒自由發(fā)言)。
師：那為什么我們每次看見的'月亮都不一樣呢?你們知道月亮是怎樣變化的嗎?
幼：不知道。
2.通過觀察，讓幼兒發(fā)現(xiàn)月亮的變化過程。
師：那現(xiàn)在，老師給大家播放一個視頻，小朋友們仔細觀察一下月亮是怎樣變化的。好嗎?
幼：好。
(教師播放視頻《月相變化》)。
師：小朋友們，看完了視頻，你們知道月亮是怎樣變化的嗎?
幼：先從彎彎的變成圓圓的，在變成彎彎的。
師：對，小朋友們觀察的真仔細，但是你們知道月亮為什么會變化嗎?
幼：不知道。
3.教師給幼兒簡單的講解月亮變化的原理。
師：那老師今天就給大家簡單的講一講。因為月亮本身不會發(fā)光，
是太陽將光照射在月亮身上，但有的時候地球會擋住太陽照在。
月亮上的光。因此我們每次看見的月亮都不一樣。
教師小結：剛開始時，幼兒對月亮的變化過程很陌生。但是經過教師的講解之后，初步了解了月亮變化的過程，并開始對變化的過程產生興趣。
1.通過排序，加強對月亮變化過程的認知。
師：現(xiàn)在老師手上有幾張關于月亮變化的圖片，想請小朋友們幫老師排一下順序，好嗎?
幼：好。
師：在排序的過程中，如果有小朋友不會，一定要舉手，向老師提問哦。
師：老師看見小朋友們都能正確的排好序，小朋友們真棒。給自己比個心，好不好?
幼：好。
教師小結：教師請幼兒排序，加深幼兒對于月亮變化過程的了解。在排序過程中，還是有孩子不能正確的進行排序，教師應多對此類孩子加以指導。
(四)活動延伸。
師：小朋友們今天表現(xiàn)的都很棒，很多小朋友都能正確的排序。老。
師想請小朋友們回家收集兩句關于月亮的詩句，下次活動時與。
老師和小伙伴們分享。好不好?
幼：好。
《會變的月亮》是一個比較有科學性的活動，適合大班幼兒年齡段的教學活動，在活動中，教師應尊重幼兒的主題地位，引導幼兒去觀察和發(fā)現(xiàn)。針對活動中出現(xiàn)的問題，教師也要及時的糾正和指導幼兒。在活動結束后，我認為以后還可以進行一些新的活動，拓寬幼兒的知識面和想象力。
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會變的水大班教案篇九
1、通過小組討論、猜想、探索折疊畫玩具的制作方法。
2、大膽在集體中講述探索的過程。
3、體驗自主動手制作玩具的成功喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導孩子們在活動結束后把自己的`繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
活動準備。
1、幼兒已會用紙折“樓梯”造型。
2、范畫“會變的樹”一張。
3、彩色紙、水彩筆、記錄紙、鉛筆等繪畫工具材料。
活動過程。
1、教師出示范畫并演示。
2、引導幼兒探索制作折疊花的方法。
小組討論，研究制作方法。
教師：這個會變大變小的樹是怎么做出來的呢？（幼兒探索）。請介紹一下你們小組的發(fā)現(xiàn)，說說這個玩具可以怎么做（教師通過提問幫助幼兒歸納整理探索的經驗）。
教師：除了在紙上畫大樹，還能畫什么？
3、幼兒自由制作玩具。
鼓勵幼兒大膽制作與別人不一樣的玩具。
探索并發(fā)明不同的制作方法，進一步美化玩具。
4、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞、交流。
教師：你做的是什么？是怎么樣做的？你喜歡誰的玩具？為什么？
會變的水大班教案篇十
1.引導幼兒觀察小鳥，認識其外形特征及結構。
2.萌發(fā)幼兒喜歡親近小動物的情感。
3.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
小鳥數只，課件。
1.聽自然界鳥叫錄音，引導幼兒進入鳥的世界，激發(fā)幼兒興趣。
猜謎語：身穿黑長袍，尾巴像剪刀，愛在屋檐下，捉蟲喂寶寶。(燕子)。
有種鳥兒本領高，尖嘴會給樹開刀，壞樹皮全啄掉，勾出害蟲一條條。(啄木鳥)。
2.組織幼兒觀察小鳥，描述它的外形特征。
(3)幼兒討論：你喜歡小鳥嗎?為什么?
小結：鳥是人類的朋友，它對人們的生產和生活有很大的益處。有的鳥能為莊稼除害蟲，有的能夠為樹木治病，有的能準確預測天氣的變化，有著漂亮的羽毛和動聽叫聲的鳥兒還能給我們帶來快樂……我們小朋友要保護它們，千萬不要傷害它們。
3.了解小鳥的生活習性，親近小鳥。
(1)讓幼兒自主學一學小鳥是怎樣飛的`。
(2)請幼兒喂養(yǎng)小鳥，萌發(fā)幼兒對小鳥的喜愛之情。
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。
會變的水大班教案篇十一
1.認識月亮形狀變化的規(guī)律，知道自然接種的事物會發(fā)生變化。
2.對事物有好奇心，愿意去發(fā)現(xiàn)自然界中的變化。
1.布置簡單星空，在卡紙中剪開一個弧形口子，再用黃色卡紙剪成圓形的月亮2.幼兒活動材料第一冊p163.繪畫星空的材料：大張白紙，黃色、黑色及深淺不同的藍色顏料活動過程：
2.幼兒根據已有經驗，說說自己看到的月亮。
二、會變的月亮1.月亮在天空中的樣子不是一直不變的，它每一天的形狀都會有所不同。有時候月亮是圓的，有時候月亮石一個彎彎的月亮。
2.教師出示制作好的"星空"，然后逐漸抽拉出黃圓月，使"月亮"呈現(xiàn)不同的形狀。
3.教師和幼兒一同翻看幼兒活動材料p16，觀察月亮形狀的變化過程，引導幼兒發(fā)現(xiàn)月亮變化的規(guī)律：月初的時候它是彎彎的，窄窄的，之后會慢慢變園，成為滿月，等完全變園之后，它又會慢慢變彎、變窄。
三、幸福浪漫的夜晚1，在月光下，人們可以做些什么事情？
2.月亮柔和的光照亮夜晚的小路，和爸爸媽媽在月光下散散步、賞賞月，是一件既幸福又浪漫的事情。
3.每年的中秋節(jié)是月亮最圓的時候，說說中秋節(jié)我們可以干什么。（與親人團聚、吃月餅、賞月等）四、星空與明月1.幼兒4-5人一組合作，在一張大紙上用深淺不同的藍色、黃色和黑色顏料繪畫"星空"，大膽表現(xiàn)夜晚星空的夢幻色彩。
2.教師將幼兒合作繪畫的"星空"懸掛在教室內。
會變的水大班教案篇十二
1、通過各種活動幫助理解秋季的風兒使云彩千變萬化，感受散文詩的語言美和意境美。
2、能講述、表現(xiàn)云彩的多變。
3、發(fā)展想象和語言表達能力。
2、收集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界”
3、棉花、蘭色的紙、白顏料、畫筆、幻燈、音樂。
1、通過生動的語言，激發(fā)幼兒的興趣。
小朋友們，今天，老師帶你們到一個好玩有趣的“云彩世界”，到了那里，如果你們多看、多想、多說，你們會變的更聰明、更厲害。
2、引導幼兒參觀云彩世界。
幼兒自由觀察圖片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣嗎？為什么有趣？
3、探索使云彩變化的秘密。
為什么云彩會變？是誰讓云彩會變？
『設想：讓幼兒通過自己的觀察、思考和教師的啟發(fā)，探索出使云彩變化的是風。』。
4、請幼兒做能干的風，玩“會變的云彩”游戲，讓幼兒親身體驗，擴展思維。
【1】分組活動。
（1）幼兒用棉花制作不同的云彩。
（2）將想象的云彩畫出來。
（3）將白色的顏料潑在蘭色的紙上，用嘴吹，將想象的風兒把云彩變出各種有趣的東西。
【2】集體交流。
會變的水大班教案篇十三
獲取影子形成.變化的具體經驗;培養(yǎng)探索影子現(xiàn)象的興趣。
(1)幼兒操作材料：手電筒.立體小玩具和白色背景板每小組一份。
(2)教師演示材料：紙做的蝴蝶一只，并在蝴蝶翅膀上開幾個洞。
(3)圖片三幅：太陽.樹.影子的貼絨教具。
(1)通過實驗，了解影子的形成原因。鼓勵幼兒用比較恰當的語言表述影子。
b.幼兒帶著問題再次操作探索，討論為什么光照在玩具上會出現(xiàn)影子。教師演示：將蝴蝶分別放在光源中和光源外，觀察是否會有影子出現(xiàn)。小結：物體擋住了光就有影子。
(2)了解影子的變化。(說一種，演示證實一種)小結：改變玩具的位置，影子會發(fā)生變化，改變了光源的位置，影子也會發(fā)生變化。
(3)游戲：擺放光源的位置，鞏固光和影子之間變化的關系。出示三幅圖，請幼兒根據樹和影子的方位，正確擺放光源的位置。
會變的水大班教案篇十四
1、理解故事內容，學習描述月亮變化的語句。
2、初步了解故事中比喻手法的運用。
3、能大膽想像，進行創(chuàng)編活動，并嘗試做圖書。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
自制故事圖片，眉毛、鐮刀、小船、圓盤圖片。
一、以猜謎語的形式導入活動。
師："有時圓圓像盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么？晚上抬頭向天看。"。
二、教師引導幼兒遷移已有生活經驗，交流自己看到的月亮形狀。
師：你觀察過月亮嗎？它是什么樣子？
師：每次見到的月亮都是一樣嗎？
三、教師利用教具完整講述故事一遍。
師：今天，老師要給小朋友講一個故事，也是關于月亮的！
（1）這個故事名字叫什么？故事里說了件什么事？
（2）月亮姑娘為什么要做衣裳？（夜風吹過，很冷）。
（3）月亮姑娘怎么辦呢？決定要干什么？（請裁縫做衣裳）。
（4）裁縫為月亮姑娘做衣裳前做了些什么？（量尺寸）。
（5）裁縫為月亮姑娘一共做了幾次衣裳？（3次）。
（6）為什么月亮姑娘衣裳總是不合身呢？（月亮在不停變化）。
（7）月亮姑娘是怎么變化的？介紹比喻句。（圖片：眉毛、鐮刀、小船、圓盤）。
四、創(chuàng)編故事，大膽講述自己的理解，簡單記錄月亮變化的樣子。
（1）月亮每天都在變化，月亮姑娘是按什么規(guī)律變化的？（由瘦到胖的規(guī)律）。
（2）因為月亮的變化，所以月亮衣裳尺碼應該怎么做呢？（越來越大）。
（3）變成圓盤的月亮會一直圓圓的嗎？（慢慢瘦下來）。
（4）那現(xiàn)在月亮變化的規(guī)律是怎樣的呢？（由胖到瘦的規(guī)律）。
（5）因為月亮由胖到瘦的變化規(guī)律，所以月亮衣裳尺碼應該怎么做呢？（越來越?。?BR> （6）你覺得月亮姑娘像什么？我們也來用好聽的比喻句來說說。（好像------）現(xiàn)場畫簡圖。
會變的水大班教案篇十五
引導幼兒根據自己所講故事的內容畫連環(huán)畫。
1、實物投影儀、錄音機、鋼琴曲磁帶。
2、每位幼兒一本繪畫練習本，上有第一天、第二天、第三天等字樣。
1、故事，用提問幫助幼兒記憶故事內容。老師富有表情生動的講述故事：“離我們很遠，有一個奇妙的花果山，那里長著一種奇妙的樹，會變的樹。這種樹種下去第一天，就會長成一棵大樹，樹上只有一片樹葉。第二天的時候，這種樹就開始變了，它會一下子長出各種形狀的樹葉：有的葉子象圓圓的蘋果，有的象彎彎的月亮，有的象圓圓的輪子，有的象芭蕉扇，有的象葫蘆，有的`象小朋友張開的手……顏色也變的豐富多彩，紅的象火，黃的象金子，綠的象青草，藍的象天空……真是美極了。到了第三天，你猜，這種會變的樹上會發(fā)生什么事呢?”幼兒議論后教師繼續(xù)講述?！懊科瑯淙~上都有一個樹葉精靈，有的象在哭，有的象在笑，有的兩片葉子靠在一起，兩片樹葉精靈手拉手好象在做游戲……到了第四天，這種樹還會變下去，每天都會變出新模樣?！碧釂枺骸斑@種樹叫什么樹?它第一天是怎樣的?第二天、第三天是怎樣的?”
2、幼一起討論繪畫方法組織幼兒討論：“現(xiàn)在請你們把這個故事畫下來，你認為該怎么畫?”幼兒個別講述。師幼一起小結：可以把第一天樹的樣子畫在寫有第一天字樣的紙上，依次類推。
3、師交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導。教師提醒幼兒畫自己想出來的樹，涂色要均勻。
4、用投影儀展示幼兒作業(yè)，并讓幼兒相互評價。
5、孩子的講述能幫助教師發(fā)現(xiàn)、理解他們的創(chuàng)作意圖及創(chuàng)造性表現(xiàn)，也使其他小朋友學到同伴的優(yōu)點活動延伸在美工區(qū)畫自己聽過的故事或創(chuàng)編的故事。
會變的水大班教案篇十六
1、通過實驗，使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的變化適與光源的變化有關。
2、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關系，鼓勵幼兒記錄實驗結果。
3、利用家長資源完成課后提問。
手電筒、自制教具、記錄本等。
問：當你在戶外活動時，你的影子在什么方向？（根據實際情況）你能不能讓你的影子改變位置？（不能改變）
問：影子真的不能改變它的位置嗎？
其實影子可以在一定的情況下改變自己的位置。
問：怎樣才能在我們的活動室出現(xiàn)影子？
1、請幼兒自己分工，記錄員、實驗員等。
2、教師利用手電筒照射出影子：
問：怎樣才能然它的影子變換位置呢？
幼兒歸納結論：發(fā)現(xiàn)旋轉手電筒時，影子的聞之變化了等。
請幼兒記錄下來。
會變的水大班教案篇十七
（一）理解故事，初步了解月亮盈虧變化的規(guī)律。
（二）愿意傾聽并進行講述，能簡單地記錄月亮外形的變化。
（三）萌發(fā)幼兒對月亮變化的好奇心和觀察興趣。
ppt一份。
（一）猜謎語導入活動。
1、謎語:缺時一道小彎彎，圓時一個大玉盤，白天躲藏夜晚現(xiàn)，灑下光輝照人間。
2、師：小朋友們，你們知道它是誰嗎？你們喜歡月亮嗎？關于月亮你想告訴我什么呢？
3、你們看過月亮嗎？在那里見過呢？(你見到的月亮待在哪里？)。
4、你看見的月亮是什么樣子的？
（二）聽故事并進行討論。
1、聽故事。
師：我發(fā)現(xiàn)你們看見的月亮都不一樣的呢。有的像……有的像……。
我們如果送一件衣裳給月亮，會發(fā)生什么樣的事情呢？
讓我們一起來聽聽故事《月亮姑娘做衣裳》吧。
2、討論月亮圓缺變化的原因。
月亮姑娘有沒有穿上漂亮的新衣服？為什么沒有穿上呢？過了5天，裁縫師傅給月亮送衣服，月亮變成什么樣子了？（像彎彎的鐮刀）。
裁縫師傅又去重做衣服，5天后，月亮變成了什么樣子？（像彎彎的小船）又過了5天，月亮又長胖了，變成了什么樣子？（像圓圓的大銀盤子）。
月亮姑娘是怎樣變化的呢？引導幼兒回答出順序(如果幼兒很快能回答出來則強調語言規(guī)范，先……然后……最后)。
3、小結:難怪裁縫做的衣服總是不合身，原來是因為月亮姑娘每天都在不停的變化。
4、教師引導幼兒討論月亮為什么會有圓缺的變化，鼓勵幼兒大膽講述自己的理解。
5、教師小結：月亮本身不會發(fā)光，他發(fā)出的光來自于對太陽光的反射。月亮有變化是因為地球擋住了太陽反射到月亮上的光線。
（三）結束活動。
師：小朋友們，你們現(xiàn)在認識月亮姑娘了嗎？喜歡月亮姑娘嗎？
想和她做朋友嗎？那就先從觀察月亮開始吧。
討論遇到陰天，看不到月亮的時候，如何記錄？
會變的水大班教案篇十八
1、通過想象，幼兒能夠用繪畫的方式表現(xiàn)出各種形態(tài)的云。
2、通過想象講述，發(fā)展幼兒的語言能力及創(chuàng)造思維能力。
3、通過幼兒作品的展示，感受繪畫的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務的習慣，享受畫畫活動的樂趣。
通過想象講述，發(fā)展幼兒的語言能力及創(chuàng)造思維能力；通過想象，幼兒能夠用繪畫的方式表現(xiàn)出各種形態(tài)的`云。
1、物質準備：各種形態(tài)云的圖片、課件、彩筆、大幅繪畫背景圖，小黑板的背景圖。
2、經驗準備：觀察云的各種形態(tài)。
3、輕音樂。
一、組織幼兒戶外觀云，激發(fā)興趣。
1、引導幼兒說出觀看到的云是什么顏色的？什么感覺的？
2、幼兒嘗試畫出看到的云。
二、幼兒結合觀察經驗交流繪畫內容。
1、談話引出課題。（小朋友們，剛才我們在藍天下親眼觀看了天空中的云，誰來說說你看到的云是什么樣的？）。
2、幼兒交流所畫的云是什么樣的？像什么？
3、出示各種形態(tài)云的彩色圖片，引導幼兒觀察講述所看到的云像什么？
三、出示課件，引導幼兒感知云的變化。
1、（小朋友們在戶外畫的云一團團，一片片的聚在一起真開心?？墒俏铱吹接幸欢湓坪芄聠危诘教幷遗笥?，他會找到朋友嗎？你們看）播放課件（課件內容孤單的小云朵飄呀…….飄…….小云朵看到小花變成花朵型，看到小魚變成魚形，看到毛毛蟲變成蟲形）感受云的變化。
2、小朋友們，你們剛才看到的小云朵找到朋友了嗎？它變成了什么？
3、小云朵飄呀飄，他還會和誰交上朋友呢？出示小黑板繪畫背景，教師板前范畫，幼兒觀察教師畫云變換時的繪畫方法。（師在小黑板的背景圖上畫出狗的頭請小朋友觀察是什么，同時講授在畫云朵變身的樣子時要用大半圓連續(xù)畫出樣子，這樣變出來的樣子才會像云一樣輕飄柔軟；教師接著演示兔頭的畫法。）。
四、幼兒繪畫活動。
出示三幅背景圖，幼兒運用老師示范的繪畫技巧在背景圖上發(fā)揮想象、繪畫。（小朋友們，如果現(xiàn)在你是小云朵，你想和誰交上朋友，變成什么呢？請拿出畫筆用半圓形的弧線畫一畫吧。）。
五、作品欣賞。
1、展示幼兒作品，幼兒自評、互評，欣賞作品。
2、(小朋友們，小云朵在大自然里交上了許多好朋友，看，他正和好朋友們一起擁抱呢？他是怎么掉下來的呀？)播放課件（內容是小云朵變成魚點落下來）并小結。
本活動，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設自由寬松的探索空間，充分讓幼兒通過主動積極的觀察，充滿樂趣的通過繪畫再現(xiàn)觀察與想象，自信、大膽的創(chuàng)造，從而輕松愉悅的感受獲取知識的快樂，發(fā)展幼兒的認知能力和觀察能力，教師始終是活動的支持者，引導者、參與者、協(xié)調者，活動中幼兒自然地成為活動的探索者，知識的建構者。活動成功的激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅！
會變的水大班教案篇十九
1.了解水由于溫度的高低，會發(fā)生變化的物理現(xiàn)象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結成冰。
2.通過實驗驗證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。
3.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。
２、準備一只煤爐、鍋、燒杯。
３、掛圖一幅。
一、朗誦散文詩《會變的水》，引導幼兒思考水是否真的會變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的探索興趣。
二、回憶生活經驗和在家做的“水變冰”的小實驗，講述“水是怎樣變成冰的”。
三、幼兒觀察水遇熱的變化。
教師操作實驗，引導幼兒觀察：
１、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？
２、你們看到杯口冒出了什么？
３、水氣是從哪里來的？
４、水變成水蒸汽后到哪里去了？
５、杯子里的水有沒有少？
６、水在什么時候變成水蒸氣的？
四、引導幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水？”
１、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？
２、幼兒討論，提出自己的想法。
３、利用實驗材料進行操作驗證。
五、幫助幼兒梳理有關水的三態(tài)變化規(guī)律的經驗：當水的溫度在“０”度。
以下時，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。
六、跟讀散文詩《會變的水》，啟發(fā)幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。
反思一：創(chuàng)設環(huán)境有利于孩子發(fā)展。
這次活動是以通過實驗讓幼兒了解水的三態(tài)變化，所以我選擇在室外進行活動，讓一部分幼兒坐在兩排臺階上，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個幼兒都能看清楚實驗的全過程，引發(fā)孩子們的學習興趣。事實證明，孩子們在這次活動中情緒愉快輕松，大部分幼兒的'注意力能集中。
反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學習興趣。
當我出示孩子們自己帶來的冰塊問“水是怎么變成冰”時，由于從冰箱中拿出來有段時間了，小朋友看到冰有些融化了，就開始爭論：“冰怎樣變成水了？”“這個冰塊怎么這么小了？那塊還很大呢？”……這是我在教學中沒有設計到的，顯然大家對這個問題產生了濃厚的興趣，我決定把這個問題交給孩子們討論，將幼兒分成小組，進行小實驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。
反思三：當提問不利于幼兒活動時，及時引導，加以調整。
反思四：重視幼兒的探索讓幼兒，在操作中獲取知識和解決問題。在把水蒸氣變成水的實驗當中，有小朋友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會變成水時，小朋友都圍過來試一試。這時我很猶豫，是阻止還是支持呢？結果我沒有阻止他們，而是在一旁提醒他們注意安全，等他們都一一親自實驗過，然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進地將引導幼兒回到主題。
小百科：水是地球上最常見的物質之一，是包括無機化合、人類在內所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。水在生命演化中起到了重要作用。它是一種狹義不可再生，廣義可再生資源。
會變的水大班教案篇二十
2.嘗試運用語言、動作及繪畫的形式表現(xiàn)自己對月亮變化的理解。
3.對生活中的自然現(xiàn)象感興趣，能關注月亮的變化。
4.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
1.教學掛圖，學習dvd。
2.動態(tài)教具。
3.課件。
4.幼兒用書、鉛筆人手一份。
1.導入，教師根據幼兒已學的美術活動中《月亮姐姐》，進行經驗的遷移。
師：上星期的美術課中，我們學習畫了一個美麗的小姐姐，我要看看哪位小朋友能想起來，她是誰?老師給你們一個提示：她長了一對美麗的翅膀。
2.傾聽故事《月亮姐姐做衣裳》，激發(fā)幼兒了解月亮變化的愿望。
(1)師：為什么月亮姑娘做的衣裳總是不合身呢?(激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)月亮在不停的變化)。
(2)教師引導幼兒遷移已有生活經驗，交流自己看到的月亮形狀。
師：你見過的什么樣的月亮?像什么?(鼓勵幼兒用語言和行動進行表達，教師在黑板上記錄幼兒所講月相)。
(3)播放《月亮姐姐做衣裳》的動畫，引導幼兒初步感受月亮的變化規(guī)律。
三：簡要解釋月亮姑娘變化的原因，使幼兒產生科學探索的興趣。
(1)師：小朋友們現(xiàn)在都知道，月亮姐姐每天都在變化，那小朋友們知道"月亮姐姐"為什么變化?請你們大膽地猜一猜，然后告訴老師。
(2)播放圖片，使幼兒初步感知月亮姑娘的變化是因為地球影子的投射。
四：教師出示教學掛圖，幼兒理解圖片所表達的意思，了解月亮變化的規(guī)律。
(1)師：月亮姐姐聰明不聰明啊?那老師現(xiàn)在就來考一考我們班的小朋友，看看小朋友比不比月亮姐姐聰明。
(2)觀看教學掛圖，幼兒理解圖片所表達的意思。
(3)教師出示動態(tài)教具，請幼兒總結月亮變化規(guī)律。
引導幼兒說出隨著時間的變化，月亮每個月開始的時候變成細細的月牙，到了每月十五就變成了大圓盤，到了月底的時候又慢慢變回了月牙的形狀。
五：幼兒根據月亮變化規(guī)律進行填圖游戲。
(請幼兒在幼兒用書中添畫出來)。
家長的配合意識有待提高，只有唐沁等幾個孩子記錄的很完整，很仔細，其他孩子的記錄有些只有大人的文字，孩子只是講述，參與的感官太少;還有一部分家長可能覺得這件事對孩子的發(fā)展無關緊要，所以孩子要求后，并不主動配合，沒有和孩子一起觀察月亮，所以當老師讓他講述發(fā)現(xiàn)的時候，孩子無可奈何。家長的教育觀念有待改變。
會變的水大班教案篇二十一
2、嘗試運用語言、動作及繪畫的形式表現(xiàn)自己對月亮變化的理解。
3、對生活中的自然現(xiàn)象感興趣，能關注月亮的變化。
1、教學掛圖，學習dvd。
2、動態(tài)教具。
3、課件。
4、幼兒用書、鉛筆人手一份。
一、導入，教師根據幼兒已學的美術活動中《月亮姐姐》，進行經驗的遷移。
師：上星期的美術課中，我們學習畫了一個美麗的小姐姐，我要看看哪位小朋友能想起來，她是誰？老師給你們一個提示：她長了一對美麗的翅膀。
二、傾聽故事《月亮姐姐做衣裳》，激發(fā)幼兒了解月亮變化的愿望。
（1）師：為什么月亮姑娘做的衣裳總是不合身呢？（激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)月亮在不停的變化）。
（2）教師引導幼兒遷移已有生活經驗，交流自己看到的月亮形狀。
師：你見過的什么樣的月亮?像什么？（鼓勵幼兒用語言和行動進行表達，教師在黑板上記錄幼兒所講月相）。
（3）播放《月亮姐姐做衣裳》的動畫，引導幼兒初步感受月亮的變化規(guī)律。
三、簡要解釋月亮姑娘變化的原因，使幼兒產生科學探索的興趣。
（1）師：小朋友們現(xiàn)在都知道，月亮姐姐每天都在變化，那小朋友們知道“月亮姐姐”為什么變化？請你們大膽地猜一猜，然后告訴老師。
（2）播放圖片，使幼兒初步感知月亮姑娘的變化是因為地球影子的投射。
四、教師出示教學掛圖，幼兒理解圖片所表達的意思，了解月亮變化的規(guī)律。
（1）師：月亮姐姐聰明不聰明啊？那老師現(xiàn)在就來考一考我們班的小朋友，看看小朋友比不比月亮姐姐聰明。
（2）觀看教學掛圖，幼兒理解圖片所表達的意思。
（3）教師出示動態(tài)教具，請幼兒總結月亮變化規(guī)律。
引導幼兒說出隨著時間的變化，月亮每個月開始的時候變成細細的月牙，到了每月十五就變成了大圓盤，到了月底的時候又慢慢變回了月牙的形狀。
五：幼兒根據月亮變化規(guī)律進行填圖游戲。
（請幼兒在幼兒用書中添畫出來）。