教案是指導教學活動的實施、管理和評價的有力工具。教案的編寫需要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力，以提高學生的綜合素質(zhì)。接下來是幾篇關(guān)于教案的經(jīng)典范文，供大家參考。
幼兒園大班語言小青菜找朋友教案篇一
2、欣賞故事。
(1).欣賞故事的第一部分。
提問：大熊今天的目標是?你覺得他能夠完成目標嗎?
(2).欣賞故事第二部分。
師：小朋友們，聽了這個故事你們有什么問題嗎?有什么不明白的地方嗎?
師：你覺得會是什么原因讓小動物們不愿意和他擁抱呢?
師：沒有人愿意和大熊擁抱，大熊心里會是什么滋味呢?(說一說，動作表情體驗表達)。
(3)、欣賞故事的第三部分。
師：這下你們知道小動物們?yōu)槭裁床缓痛笮軗肀Я税?你們說說是為什么啊?
(4)、欣賞故事第四部分。
師：你們猜小動物們到大熊家干嘛?
(5)、欣賞故事第五部分。
四、完整的欣賞故事一遍。
幼兒園大班語言小青菜找朋友教案篇二
1、理解故事內(nèi)容和形象特點，體驗大熊和小動物之間的情感發(fā)展脈絡(luò)。
2、通過質(zhì)疑、想象、表演續(xù)編等多種方法拓展想象，大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展，引導幼兒積極的交流，主動表述。
3、理解擁抱的含義，懂得相互寬容與珍惜友情，發(fā)展幼兒的社會情感。
1、ppt，動物頭飾。
2、背景音樂。
1、游戲《找朋友》。
提問：你們好朋友擁抱在一起，心里有什么感覺呢？
2、欣賞故事。
（1）、欣賞故事的第一部分。
提問：大熊今天的目標是？你覺得他能夠完成目標嗎？
（2）、欣賞故事第二部分。
師：小朋友們，聽了這個故事你們有什么問題嗎？有什么不明白的.地方嗎？
師：你覺得會是什么原因讓小動物們不愿意和他擁抱呢？
師：沒有人愿意和大熊擁抱，大熊心里會是什么滋味呢？（說一說，動作表情體驗表達）。
（3）、欣賞故事的第三部分。
師：這下你們知道小動物們?yōu)槭裁床缓痛笮軗肀Я税?？你們說說是為什么?。?BR> （4）、欣賞故事第四部分。
師：你們猜小動物們到大熊家干嘛？
（5）、欣賞故事第五部分。
幼兒園大班語言小青菜找朋友教案篇三
目標：
1）了解青菜的結(jié)構(gòu)和名稱，激發(fā)幼兒的觀察興趣。
2）試用比喻的方法描述青菜各部分，豐富相應的詞語。
3）學習點數(shù)和說總數(shù)。
1）小區(qū)里的爺爺、奶奶在理菜呢，這是什么菜呀？
2）青菜象什么呢？
引導幼兒根據(jù)青菜的樣子自由描述。
1）請幼兒把青菜的.葉子掰下來，并排隊擺放：
a)數(shù)數(shù)有幾片菜葉？b)把最大的排第一個，把最小的排最后。
2）每人取一片大菜葉，辨認它的形象、顏色說象什么？最后認清葉柄和葉面。
3）看看留的菜莖，讓幼兒摸、掐，認清它是莖。
4）教師出示完整青菜讓幼兒找根。
1）家里爸爸媽媽是怎么燒菜的？
2）為什么要多吃青菜？
幼兒園大班語言小青菜找朋友教案篇四
仰望星空，高高在上的月亮是那么熟悉而陌生，是那么平常而神秘。她陪伴著一代又一代的孩子成長;她隱藏著無數(shù)秘密，總能引發(fā)孩子無盡的遐想和好奇。中華民族具有悠久的歷史和深厚的文化底蘊。我們都是中國人，怎樣讓孩子們了解中國的傳統(tǒng)習俗呢?不如讓我們一起過豐富的“中國節(jié)”吧!在節(jié)日里，我們將一起聽聽看看、說說講講、玩玩嘗嘗……體驗一次有趣的民俗文化、民族情感之旅。
“中秋節(jié)”是月亮的節(jié)日，所以相關(guān)活動安排在中國傳統(tǒng)節(jié)日“中秋節(jié)”前后進行?；顒右l(fā)張予們探索月亮的興趣，以期待了解更多有關(guān)月亮的故事.
教案設(shè)計頻道小編推薦：
幼兒園大班語言小青菜找朋友教案篇五
1、能根據(jù)事物的特征進行合理的推理判斷。
2、發(fā)展幼兒的思維能力及表述能力。
1、喜歡猜謎2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。
3、自編故事：《小豬找朋友》引出課題。
4、請幼兒猜測：你認為三只小豬分別找到了誰做自己的朋友？為什么？
5、師出示不同顏色的紙，用簡單的畫幫助幼兒進行合理的推斷。
重點：要求幼兒能根據(jù)故事所提供的四條線索進行合理的推斷猜測。
6、師說出動物朋友的三個特征，請幼兒猜是什么動物？
7、兒用畫寫板畫出自己的動物好朋友，再編出三個特征。請其他幼兒猜猜它是誰？
要求：幼兒不能說出好朋友的名字，只能說出好朋友三個最明顯的特征。
幼兒園大班語言小青菜找朋友教案篇六
《小青菜找朋友》這個故事選自大班上學期《蔬菜》這一主題，在生活中我發(fā)現(xiàn)每個幼兒都有自己的個性，在與人交往的過程中不會去體會之間的真誠和善良，根據(jù)這一現(xiàn)象我生成了本次活動。
在本次活動中我分別運用了直觀演示法、提問法、猜測討論法等教學方法來激發(fā)幼兒學習的興趣。希望通過本次活動，會讓幼兒真正理解朋友之間是需要互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助的。
1、讓幼兒在故事中體會道理，知道什么是真正的朋友。（重點）。
2、使幼兒了解故事內(nèi)容，認識和區(qū)分一些益蟲和害蟲。
3、通過了解故事內(nèi)容，幼兒會對內(nèi)容進行表演。（難點）。
多媒體課件、頭飾、圖畫、音樂等。
播放音樂《找朋友》，請幼兒欣賞，在幼兒理解歌曲內(nèi)容后請幼兒表演。教育幼兒說完整話：“我的朋友叫xxx”。
a、請出主人公（小青菜）出示圖片，告訴幼兒它想找朋友，請幼兒猜猜會有哪些小昆蟲或小動物來和它交朋友。你說的小動物他有什么本領(lǐng)??？你能表演一下么？再次出示圖片（螳螂、菜粉蝶、蚯蚓、大象）請幼兒猜猜誰才是小青菜真正的好朋友。
a、螳螂為什么要和小青菜做朋友？請幼兒進行表演。從中培養(yǎng)幼兒猜測與表演的.能力。
b、小蚯蚓聽到了小青菜要找朋友的消息，馬上鉆出泥土來和小青菜說什么了？此環(huán)節(jié)鍛煉幼兒口語表達能力。
c、他們也沒有做成朋友？猜猜大象伯伯有什么本領(lǐng)啊？
d、菜粉蝶在小青菜的頭上飛了幾圈后，為什么又飛走了呢？
e、小青菜怎么哭了？請幼兒猜想都有誰來幫忙了？小青菜又說了什么？
f、在知道螳螂、蚯蚓是益蟲，而菜粉蝶是害蟲后，對幼兒進行德育教育，教育幼兒交朋友要找一個心的善良的，不能只看外表。
c、欣賞課件《益蟲與害蟲》。
幼兒判斷，知道消滅害蟲，保護益蟲。
請幼兒佩戴頭飾與教師一起進行故事表演。對能力差的幼兒給予幫助與鼓勵。
今天，你們找到了好朋友，小青菜找到了好朋友，蘭老師也找到了你們這群好朋友，現(xiàn)在就請你你們這群小伙伴和蘭老師一起去尋找更多的朋友吧?。úシ乓魳罚何业呐笥言谀睦铮?BR> 一天，一棵小青菜從土里悄悄地冒了出來，可旁邊沒有一棵植物，她便開始找朋友。
過了一會兒，小熊重手重腳地走到小青菜旁邊，對小青菜說：“小青菜，你好，我是小熊，我們交個朋友吧！”小青菜沒好氣地說：“哼！你走路時發(fā)出的聲音那么響，把我耳朵都震聾了，還想跟我交朋友？”小熊聽了傷心地走了。
不一會兒，一只小麻雀飛來了，他親切地對小青菜說：“小青菜，你好，我是小麻雀，讓我們做好朋友吧！”小青菜生氣地回答：“你的羽毛那么臟，還想跟我交朋友，哼！我看你還是先去洗個澡吧！”小鳥聽了生氣地飛走了。
又過了一會兒，小蚯蚓爬過來對小青菜說：“小青菜，你好，我們交個朋友吧！”小青菜斜了小蚯蚓一眼說：“你全身黑不溜湫地，還想跟我交朋友？”小蚯蚓難過地走了。
這時，小蝴蝶飛來了，它細聲細氣地對小青菜說：“小青菜，我是小蝴蝶，我們交個朋友吧！”小青菜高興地說：“蝴蝶姐姐，你太漂亮了，我非常愿意和你交朋友！”小蝴蝶圍著小青菜飛來飛去，最后在小青菜身上產(chǎn)下了幾顆小黑子，然后就飛走了。
過了幾天，小青菜臉色變得蠟黃蠟黃地，這時她發(fā)現(xiàn)，有幾條小青蟲竟然在大口大口地吃自己的葉子！小青菜連忙說：“小青蟲哥哥，求求你了，別吃我的葉子了，我會報答你的！”小青蟲正吃得津津有味，它邊吃邊說：“我們是蝴蝶的幼蟲，只有吃你的葉子才會長大?！毙∏嗖藷o奈地呻吟著。
幸好，小熊、小麻雀、小蚯蚓聽到小青菜痛苦地呻吟聲急忙趕來了，小熊用腳用力一踏，把小青蟲震了下來。小麻雀趕緊用嘴把小青蟲啄了起來，三下二下子就吞下肚去，小蚯蚓幫小青菜松了松土，這才把小青菜給救活了。這時，小青菜后悔地說：“真對不起，我以前不該這樣對待你們，其實你們才是我真正的好朋友！”小熊、小麻雀、小蚯蚓聽了，會心地笑了。
就這樣，四個小伙伴，互相幫助，互相關(guān)心，和諧地生活在一起！
幼兒園大班語言小青菜找朋友教案篇七
幼兒園種植園地里的青菜經(jīng)過孩子們一次次的澆水、捉蟲、拔草長勢喜人，一天，我們帶小朋友去收獲青菜，大家在興致勃勃的勞動中談論了許多關(guān)于青菜的事，有一位小朋友突然問“這么多青菜吃不完怎么辦呀？”靈機一動便請大家想辦法：有的說送人，有的說放冰箱，還有的說腌一腌。
腌菜是我們海寧很傳統(tǒng)的一種勞作手藝，制作方法比較簡單，主要分為三步：一是放鹽；二是用手揉搓；三是壓緊。這三個環(huán)節(jié)都是好動的孩子樂意模仿的，而且簡單、易學，完全符合大班幼兒的年齡特點，也符合我們園本課程所提倡的“教育生活化、生活勞動教育化”的理念。于是，就充分利用這一教學資源，生成了有趣的生活勞動“腌青菜”。
1、學習腌青菜的'方法，體驗勞動的樂趣。
2、會按操作卡上青菜和鹽的數(shù)量合作腌菜，獲得腌好青菜的初步經(jīng)驗。
教學課件，圍裙、手套，五個大盆，青菜50棵，鹽，勺子，咸菜若干，小棒，小石塊，5個大口瓶，操作卡，1～10的數(shù)字卡片。
一、引題。
1、觀看課件,談論有關(guān)青菜的話題。
2、觀察、品嘗咸菜。
提問：你嘗出了什么味道？為什么會有咸咸的味道，里面放了什么？
二、學習并初步嘗試腌青菜。
1、談論腌青菜的方法，了解幼兒的原有經(jīng)驗。
2、觀看課件，了解腌菜程序。
3、幼兒在嘗試中觀察青菜放鹽、揉搓后的變化。
4、交流：怎樣腌菜？
（1）剛才你在腌菜的時候放了多少鹽？怎么放的？
（2）腌過的菜變得怎么樣了？
（3）你有什么辦法把揉搓好的青菜壓緊？
三、小組合作嘗試腌青菜。
1、分組討論、記錄：腌菜時該放多少鹽？
2、分組按操作卡上青菜和鹽的數(shù)量合作腌青菜。
四、延伸：
1、觀察、記錄腌菜瓶內(nèi)菜的變化；
2、品嘗驗證：哪一組腌得不咸不淡，正好吃？
本活動以幼兒在種植園地勞動中提出的問題為起點，以讓幼兒體驗腌青菜過程為中心，豐富幼兒有關(guān)腌青菜的“程序”概念和腌好青菜的初步經(jīng)驗，對培養(yǎng)幼兒的勞動意識，激發(fā)觀察興趣，增進同伴間的合作交流，發(fā)展幼兒的觀察力、動手操作和語言表達能力都具有積極的意義。
1、學習內(nèi)容體現(xiàn)針對性與整合性。
現(xiàn)在的家長，沒幾個舍得讓自己的孩子做家務，而在幼兒園里，孩子們生活能力的學習機會也不多。其實，從小讓他們親近勞動，學會生活的技能會影響孩子的一生。該活動能針對當前幼兒發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)，重視幼兒勞動意識和勞動觀念的培養(yǎng)，讓他們參加力所能及的種植園地勞動，并在本班幼兒原有勞動經(jīng)驗及興趣點上生成腌青菜這一內(nèi)容，將生活勞動技能教育與科學、社會、語言、健康等領(lǐng)域有機整合，具有很強的針對性與整合性。較好地體現(xiàn)了“教育生活化、生活勞動教育化”的課程理念。
2、指導策略體現(xiàn)多樣性與有效性。
首先是教學方法多樣性，提高了學習效益。本活動將操作發(fā)現(xiàn)法與多媒體直觀演示啟發(fā)、設(shè)疑啟發(fā)（你有什么辦法把揉搓好的青菜壓緊？腌菜時該放多少鹽最合適？）、材料暗示等多種方法有機結(jié)合，提高了學習效益。
其次是多種互動形式、多種感官參與，促進幼兒多項發(fā)展。本活動以腌青菜勞動為載體，將幼兒個體實踐、小組合作、集體交流等師幼、幼幼、幼兒與環(huán)境多種互動方式有機整合，通過讓幼兒看、嘗、聽、說、做多種感官參與，了解并學習了腌青菜的基本程序，發(fā)展了動手操作能力。在兩次腌青菜過程中，教師通過引導幼兒觀察比較放鹽揉搓后青菜的變化，以及對放多少鹽最合適的討論和實驗，讓幼兒在勞動細節(jié)中觀察，交流自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了幼兒的科學態(tài)度，激發(fā)了幼兒的觀察興趣和探究欲望。同時，通過幼兒分組討論記錄放鹽的數(shù)量，以及按操作卡上青菜和鹽的數(shù)量腌青菜這一過程，自然地促進了小組幼兒間的合作與交流。延伸活動：觀察、記錄瓶內(nèi)菜的變化；品嘗驗證哪組腌得不咸不淡，正好吃？又將幼兒的觀察引向深入。
在整個活動過程中老師飽滿，是幼兒活動的支持者和合作伙伴，幼兒投入活動積極性高。如果教師能在活動中更細致地關(guān)注幼兒，并以靈活多樣的方式適時引導，活動前、活動時、活動后充分的討論機會，那么，幼兒在活動過程中一定會獲得更好的發(fā)展。
幼兒園大班語言小青菜找朋友教案篇八
1.嘗試用紙團印畫的方法印青菜,初步學習畫面的布局。
2.積極參與操作活動，感受趣味藝術(shù)活動的快樂。
1.課件-照片：白菜，范畫。
2.幼兒用材料：報紙球、顏料、油畫棒。
3.實物：青菜。
一、演示課件，看整塊菜地。
小朋友們看看這是什么呀？
在這塊菜地里呀種了好多好多的青菜。
二、出示實物青菜，認識菜幫子和菜葉。
1.今天，菜地里的菜寶寶來到我們班了，我們看看菜寶寶長得什么樣子呀。
它的身上有什么呢？
（引導幼兒說出菜葉和菜根。）。
小結(jié)：青菜是由上下兩部分組成的，上面的是菜葉，下面的是菜根。
2.青菜寶寶是什么顏色的？(綠色)。
你們青菜是誰種出來的嗎？（農(nóng)民伯伯）。
三、示范講解印菜葉，畫菜根的方法。
1.教師出示范畫：
今天，老師就來中青菜，請小朋友看看老師的青菜是怎么種出來的？
2.教師示范講解印菜葉的.方法：
團一團，捏捏緊，
蘸一蘸，拿起來，
印一印，紙團寶寶送回家。
再蘸一蘸，拿起來，又一棵。
3.示范講解畫菜根的方法：
菜葉畫好，畫菜根。
我們用油畫棒在菜葉的下面畫菜根彎彎轉(zhuǎn)個彎。
來，我們一起伸出小手跟老師來一遍，彎彎轉(zhuǎn)個彎。
記住了，菜根要畫在菜葉的下面。
提出要求：
1.顏料不能蘸的太少，布局要合理，印好一棵青菜，空一點再印，不要擠在一起成一團。
2.印好菜葉把手擦干凈再拿油畫棒畫菜根，菜根要畫在菜葉的下面，菜根和菜葉要連在一起，不能分開。
五、欣賞作品。
自由講述，看看哪一片菜田種的最干凈，最整齊，最好。
幼兒園大班語言小青菜找朋友教案篇九
孩子幼兒園不定期的就會發(fā)繪本回來看，他們稱之為圖書漂流，我覺得這個活動挺好，就是感覺次數(shù)太少了。具體原因呢，老師說是因為有的家長不及時還書，收不齊就沒法傳給其它班級，好像說的也在理。
這次拿到的是《一園青菜成了精》，剛開始看，小家伙就問：“媽媽，什么是精。”這可把我問住了，我馬上聯(lián)想到了《肚子了有個火車站》里的小精靈，我說：“可能就跟小精靈一樣?！彼麤]說啥，可能還存在著疑問。當讀到大王、娘娘這些詞，他說：“精就是菜會動了?！蔽亿s緊回答：對?！熬谷豢偨Y(jié)的這么精辟，我都沒想到。
故事中的稱呼、動作詞語運用的都很詼諧，孩子看到好多地方都笑的前俯后仰。當聽到”豆莢菜跪倒來報信“，就跪在床上，雙手握拳，做著報信的動作。
這本書是以童謠的.形式展現(xiàn)了一個孩子們天馬行空的故事。書中的內(nèi)容讀起來朗朗上口，很押韻，小家伙讀了幾遍就能來上幾句了。有次在路上和我一起來，他說一句，我說一句，其實我就是想到什么說什么，他說不是那個，你掉了什么什么的。還記得真清。我個人感覺這本書里的好多動作都可以和小孩玩游戲，比如拿個棍子當銀桿槍來玩打仗游戲；走在路上覺得無趣，可以和孩子掃螂腿走走等游戲。
幼兒園大班語言小青菜找朋友教案篇十
《一園青菜成了精》是一首生動而充滿想象力的童謠，語言幽默詼諧，情節(jié)生動有趣，極富嬉戲意味。這首童謠十分經(jīng)典，繪本也相當出色，但是涵蓋的內(nèi)容太多，如何進行取舍，怎樣確定核心目標，這成了一大難題。
我將本課涉及的重難點放在了通過蔬菜的本身特點與作者詼諧的語言進行對比，體會繪本想象的特點——要根據(jù)事物的自身特點。體驗這首北方童謠詼諧幽默的語言風格。實踐證明本課設(shè)計符合一年級孩子的認知特點和興趣點，孩子們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風格深深感染，語言表達能力、觀察能力、想象能力都得到了一定的鍛煉，活動目標的達成度較高。
開課我先播放了北方童謠版的《一園青菜成了精》，孩子們聽得很入神，還時不時的被詼諧有趣的語言所逗笑。緊接著我引出有一位叔叔把這首童謠改編成了一本帶圖畫的'書——繪本。這是一年級的孩子第一次接觸“繪本”這一概念，我首先通過對比的方式，讓孩子們了解什么是繪本，繪本這種書與普通書的區(qū)別，以及觀察繪本的方法要先從封面、封底開始。了解作者，出版社等。接下來通過一張圖片，引發(fā)學生的思考，想象，激發(fā)學生對繪本的內(nèi)容的興趣。適時地發(fā)問，引導，讓生跟著思考。我還特意做了幾個具有代表性的蔬菜的圖片，讓生和繪本中的語言進行對比，體會想象的特點。最后我又播放了那首北方童謠版的《一園青菜成了精》，孩子們開始跟著一起讀，十分有興趣。
最后我布置了一個拓展的作業(yè)：假如你的文具成了精會是怎樣的？讓學生去大膽想象，表達。課下孩子們暢所欲言，想象無限，興致勃勃。
這堂課我主要想讓孩子們初步了解繪本，激發(fā)孩子們對繪本的興趣，體會繪本中的想象特點。目標雖完成，但還有些不足之處，比如應考慮到孩子們的有限識字量，提前幫孩子把有困難的生字克服掉，朗讀起來就會很順暢，更有韻味。
幼兒園大班語言小青菜找朋友教案篇十一
活動目標：
1、能在集體面前大膽說出自己喜歡的卡通人物，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。
2、能辨別哪些角色是善良、聰明、勇敢的，哪些角色是陰險、狡猾、兇惡的。
3、初步培養(yǎng)幼兒對卡通藝術(shù)的`興趣。
活動準備：
1、教師平時注意了解幼兒觀看卡通片的情況。
3、各種卡通玩具、圖書、圖片、vcd等放于幼兒四周。
活動過程：
1、小朋友，你喜歡看卡通片嗎？
2、你看過哪些卡通片呢？
3、交流調(diào)查表。
二、引導幼兒說出哪些角色是善良、聰明、勇敢的。
1、剛才你們介紹了自己最喜歡的卡通朋友，老師也有一個最喜歡的卡通朋友，你們看他來了?。úシ舦cd畫面）。
2、他是誰呀？你們喜歡哪咤嗎？為什么？（引導幼兒說出哪咤的聰明和勇敢）。
3、除了哪咤很聰明、勇敢，還有哪些角色也是很聰明、勇敢的？
三、引導幼兒說出哪些角色是陰險、狡猾、兇惡的。
1、觀看錄象：石嘰娘娘的片段。
她是誰？你喜歡她嗎？為什么？（引導幼兒理解陰險、狡猾、兇惡）。
2、你還看過哪些卡通片？在這些卡通片中還有誰你最不喜歡？為什么？
四、小結(jié)部分。
狡猾、兇惡的卡通人物，那么，這些卡通人物是哪來的呢？
延伸活動：
你們想不想也來設(shè)計一個卡通人物？你準備設(shè)計一個什么樣的卡通人物？幼兒討論后設(shè)計。
幼兒園大班語言小青菜找朋友教案篇十二
1、通過觀察，能想象和講述畫面內(nèi)容。
2、在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏地朗誦童謠。
3、充分感受童謠有趣而充滿想象力的風格，并樂于參與游戲。
活動準備。
活動過程。
（一）出示封面，了解故事發(fā)生的地點和里面的人物。
導入：今天老師給小朋友們帶來了一個很神奇的繪本故事。這個故事發(fā)生在一個神秘的菜園里。（點擊菜園圖片1、2）。
（二）引導幼兒觀察畫面，發(fā)揮想象，通過講述或表演表達故事內(nèi)容。
1、觀看圖片5—7，分組進行表演。
提問：我們一起來看看他們到底在干什么？誰是大王？誰是娘娘？從哪里看出來的？
2、觀看圖片8—12，引導幼兒用連貫的語言描述畫面內(nèi)容。
提問：胡蘿卜雖然輸了，但是他回去找來了救兵：葫蘆。葫蘆有什么本領(lǐng)？其他蔬菜們都被他打得很慘，誰能把這幾幅圖連起來說一說的。
3、結(jié)束了戰(zhàn)爭，菜園又恢復了平靜。
看看，這時的菜園和前幾天的菜園有了什么不同呢？
（三）完整欣賞童謠，引導幼兒說說這個童謠中哪里是最有趣的。
（四）延伸。
幼兒園大班語言小青菜找朋友教案篇十三
活動目標：
1、通過觀察，能想象和講述畫面內(nèi)容。
2、在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏地朗誦童謠。
3、充分感受童謠有趣而充滿想象力的風格，并樂于參與游戲。
活動準備：
活動過程：
一、出示封面，了解故事發(fā)生的地點和里面的人物導入：今天老師給小朋友們帶來了一個很神奇的繪本故事。
這個故事發(fā)生在一個神秘的菜園里。（點擊菜園圖片1、2）。
提問：菜園在什么地方？你從哪里看出來了。
園子里都有哪些青菜？是什么樣子的？
上面講的是什么事情，你能看出來嗎？猜一猜他們會發(fā)生什么事情？
二、引導幼兒觀察畫面，發(fā)揮想象，通過講述或表演表達故事內(nèi)容。
提問：菜園里的菜精收到戰(zhàn)書后是怎么辦的？
你是怎么知道的嗎？小豆芽是怎么對大王說的？
大王怎么說的？胡蘿卜又是怎么說的？
分組進行表演：胡蘿卜帶著他的小兄弟們和蓮藕即將要展開一次戰(zhàn)爭。
兩邊的兄弟們大呼小叫的都想爭輸贏。學一學，他們是怎么叫陣的？
提問：胡蘿卜雖然輸了，但是他回去找來了救兵：葫蘆。葫蘆有什么本領(lǐng)？
其他蔬菜們都被他打得很慘，誰能把這幾幅圖連起來說一說的。
3、結(jié)束了戰(zhàn)爭，菜園又恢復了平靜看看，這時的菜園和前幾天的菜園有了什么不同呢？
三、完整欣賞童謠，引導幼兒說說這個童謠中哪里是最有趣的這個有趣的故事有一個好聽的名字叫：一園青菜成了精。
現(xiàn)在我們就完整的來聽一遍，好嗎？你們覺得這個童謠中哪里最有意思？
活動延伸：
幼兒園大班語言小青菜找朋友教案篇十四
1、知道有些植物是可以移栽的。
2、初步學習使用小鏟子，正確的把菜移栽到土里。
3、有樂于觀察青菜生長及管理菜地的積極性。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
1、已初步具有種蠶豆、洋花蘿卜等經(jīng)驗。
2、在蛋糕盒或泡沫塑料盒中觀察老石撒播青菜籽，并觀察、管理菜秧生長的過程。
3、將小園地土翻松，幼兒參加拾小磚頭、撿草等活動。
4、長大的青菜一顆（有根的、壯實的），有根菜秧每人1—2棵，小鏟子人手一把（最好分組進行），裝水的桶、小水舀若干（廢舊小茶杯也行）。
1、觀察比較小菜秧和大青菜。
提問：看看這兩棵青菜有什么不同？
怎樣讓這些小菜秧都能長得大大的？（引導幼兒知道每一棵青菜都需要有一個大一些的地方既空間）。
2、到小園學習移栽青菜。
（1）帶幼兒到小園地邊。先看教師用鏟子把小園地劃分成行距、棵距相等的.距離（挖一個小洞做標記）。
（2）看老師移栽青菜。
先用小鏟在標記處挖一個洞（把挖出的土堆在洞邊，看看青菜秧的根有多長，洞就挖多深）。用左手那住菜秧梗部，直直的把根放進洞中，手扶直菜秧。
用小鏟把土輕輕的填到洞中（注意菜秧根的四周都要填進土），再用手輕輕的把土壓實。
（3）幼兒學習移栽青菜。
注意坑的深度，提醒幼兒左手拿菜秧時不要太緊或太松。
3、給移栽的菜秧澆一點水。
注意提醒幼兒把水輕輕的澆在菜的根部。
科學活動不是一次活動就能完成的，我們應該把它和其他領(lǐng)域、區(qū)域活動以及日?；顒泳o密結(jié)合起來。移栽只不過是我們種植活動中的一個小片段，孩子們從最初的選種子、種植、做記錄等活動中，循序漸進地觀察。我也充分認識到教師與環(huán)境在幼兒發(fā)展中的重要作用，要及時捕捉幼兒的興趣和需要，把教育目標寓于幼兒的興趣之中，從而讓孩子們在不斷更新和變化的教育環(huán)境中始終保持對知識的探求欲望。
幼兒園大班語言小青菜找朋友教案篇十五
在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班優(yōu)秀語言公開課教案《兩個好朋友》含反思，歡迎大家分享。
活動目標：
1、能根據(jù)圖片的不同排列順序，按線索進行合理創(chuàng)編故事。
2、通過小組合作交流，體驗創(chuàng)造性講述的快樂。
3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：
(1)ppt課件、幼兒用的小圖片、插圖的卡。
(2)人手一份繪畫紙、記號筆。
2、經(jīng)驗準備：理解故事《會游動的'小島》。
活動過程：
1、圖片排序，講述新故事。
(2)幼兒創(chuàng)編新故事。
2、重新排圖，創(chuàng)遍新故事。
(1)要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，講述新故事。
(2)幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。
(3)邀請個別幼兒講述故事。
3、根據(jù)不同場景繪畫創(chuàng)編故事。
(1)討論：在不同場景下，兩個好朋友在哪里?可以做什么事情?
(2)合作繪畫、創(chuàng)編新故事。
(3)請小組交流創(chuàng)編繪畫的新故事。
延伸活動：
在區(qū)域活動中繼續(xù)進行排圖創(chuàng)編。
參考故事：會游動的小島。
一只小鳥從湖上飛過，湖面很寬很寬，小鳥飛了很久很久。天黑了，下起雨來，小鳥飛不動了。忽然看見前面有個黑色的東西，像是一座小島。
小鳥落在小島上，它很累很累，迷迷糊糊地睡著了。
雨停了，天也亮了。小鳥醒來揉揉眼睛，咦!怎么到了岸邊了呀?嗬，小鳥不是停在了小島上，而是停在了一只大烏龜?shù)谋成?。大烏龜就像是一座會游動的小島，把小鳥送到了岸邊。
活動反思：
本次活動一開始我先出示襪子，先讓幼兒來配對，為后面的活動做好鋪墊，幼兒對配襪子這個活動還是很感興趣的，而且基本上都能說出襪子的一些明顯的特征，都能找出相同的襪子，在操作活動中也一樣，幼兒對找相同的人物還是挺感興趣的，但在這次活動中游戲的成分有點少，應該多增加些游戲，和趣味性，畢竟是小班的孩子，還是應該以游戲為主，讓幼兒在游戲中獲得知識。
幼兒園大班語言小青菜找朋友教案篇十六
1、理解故事內(nèi)容，體會小青蟲對音樂的熱愛及它的夢想，產(chǎn)生同情和關(guān)愛之情。
2、感受故事的優(yōu)美意境，了解青蟲演變?yōu)楹倪^程。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
一、引題。
二、閱讀故事幻燈片1—4。
教師：小青蟲到底為什么哭了，我們一起來看看這本大書吧。
1、閱讀幻燈片1。
2、閱讀幻燈片2。
教師：小青蟲在干什么，它的表情是怎么樣的?云記號是什么意思?
教師：小青蟲這么喜歡音樂，為什么要躲在樹葉底下偷偷的聽呢?
3、閱讀幻燈片3。
教師：蟋蟀在干什么呢?它說了什么?它為什么要這么做呢?
4、閱讀幻燈片4。
教師：聽了你們的安慰小青蟲的心情好多了，小青蟲接下來會怎么做?我們繼續(xù)往下看。
三、連貫閱讀第五幅到第七幅的故事。
2、教師：睡著后的小青蟲做了一個夢，它會做一個什么夢呢?
四、閱讀故事最后部分。
1、教師：小青蟲夢見了什么，它的夢實現(xiàn)了嗎?
2、教師：這下，蟋蟀又是怎么說的?
3、教師：最后小青蟲有沒有參加蟋蟀的音樂會呢?
五、完整欣賞故事，感受故事的意境美。
1、說說小青蟲是如何把自己變成漂亮的蝴蝶的?
2、丑丑的小青蟲經(jīng)過了自己的努力，終于變成了美麗的蝴蝶，原來美麗是可以創(chuàng)造出來了。所以小朋友們，我們都應該尊重別人，不能瞧不起那些不起眼的人，因為我們每個人都能通過自己的努力，好好學習，使自己變得更棒更美麗。
《小青蟲的夢》是來自冰波筆下的一個抒情類童話，故事中流動著一種清麗、優(yōu)美的意境。故事講述的是一條丑小青蟲蛻變成美麗的蝴蝶，從當初偷偷躲在樹上聽歌到如今在音樂會中翩翩起舞。它告訴我們不應該用相貌來判斷一個人的價值，每個人都有追求的權(quán)利，都能通過努力來實現(xiàn)自己的夢想。于是，我開始琢磨著怎樣使幼兒體會、感受這個故事中的.意境和道理。
成功之處：
我認為整個活動，環(huán)節(jié)較為清晰，思路明確。在活動中，孩子們能積極地參與到活動中，大膽地舉手發(fā)言，師幼互動較好，氛圍融洽。
不足之處：
教師在活動第二環(huán)節(jié)的集體閱讀中，讓幼兒觀察蟋蟀的表情和動作，在設(shè)計修改教案的時候我考慮到蟋蟀是一個反面角色，因此并沒有讓幼兒進行模仿，但是如果只是讓幼兒模仿角色的心理、情感以及語態(tài)動作等，并不是去強化幼兒的反面情感。我覺得這里的角色對比很明顯，讓幼兒進行模仿可以加深幼兒對角色的認識，同樣可可以讓幼兒了解到故事中角色這樣做是對還是不對，因此有必要在這個環(huán)節(jié)讓幼兒起來模仿，動一動。
當然，不足的地方還有，如怎樣使教師給幼兒的反饋更有效等，需要教師在平時的活動中去實踐、去琢磨、去積累。一個活動的結(jié)束不等于真正的結(jié)束，我要把每次活動結(jié)束作為下一次活動的開始，向著自己的目標，一步一個腳印前進。
幼兒園大班語言小青菜找朋友教案篇一
2、欣賞故事。
(1).欣賞故事的第一部分。
提問：大熊今天的目標是?你覺得他能夠完成目標嗎?
(2).欣賞故事第二部分。
師：小朋友們，聽了這個故事你們有什么問題嗎?有什么不明白的地方嗎?
師：你覺得會是什么原因讓小動物們不愿意和他擁抱呢?
師：沒有人愿意和大熊擁抱，大熊心里會是什么滋味呢?(說一說，動作表情體驗表達)。
(3)、欣賞故事的第三部分。
師：這下你們知道小動物們?yōu)槭裁床缓痛笮軗肀Я税?你們說說是為什么啊?
(4)、欣賞故事第四部分。
師：你們猜小動物們到大熊家干嘛?
(5)、欣賞故事第五部分。
四、完整的欣賞故事一遍。
幼兒園大班語言小青菜找朋友教案篇二
1、理解故事內(nèi)容和形象特點，體驗大熊和小動物之間的情感發(fā)展脈絡(luò)。
2、通過質(zhì)疑、想象、表演續(xù)編等多種方法拓展想象，大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展，引導幼兒積極的交流，主動表述。
3、理解擁抱的含義，懂得相互寬容與珍惜友情，發(fā)展幼兒的社會情感。
1、ppt，動物頭飾。
2、背景音樂。
1、游戲《找朋友》。
提問：你們好朋友擁抱在一起，心里有什么感覺呢？
2、欣賞故事。
（1）、欣賞故事的第一部分。
提問：大熊今天的目標是？你覺得他能夠完成目標嗎？
（2）、欣賞故事第二部分。
師：小朋友們，聽了這個故事你們有什么問題嗎？有什么不明白的.地方嗎？
師：你覺得會是什么原因讓小動物們不愿意和他擁抱呢？
師：沒有人愿意和大熊擁抱，大熊心里會是什么滋味呢？（說一說，動作表情體驗表達）。
（3）、欣賞故事的第三部分。
師：這下你們知道小動物們?yōu)槭裁床缓痛笮軗肀Я税?？你們說說是為什么?。?BR> （4）、欣賞故事第四部分。
師：你們猜小動物們到大熊家干嘛？
（5）、欣賞故事第五部分。
幼兒園大班語言小青菜找朋友教案篇三
目標：
1）了解青菜的結(jié)構(gòu)和名稱，激發(fā)幼兒的觀察興趣。
2）試用比喻的方法描述青菜各部分，豐富相應的詞語。
3）學習點數(shù)和說總數(shù)。
1）小區(qū)里的爺爺、奶奶在理菜呢，這是什么菜呀？
2）青菜象什么呢？
引導幼兒根據(jù)青菜的樣子自由描述。
1）請幼兒把青菜的.葉子掰下來，并排隊擺放：
a)數(shù)數(shù)有幾片菜葉？b)把最大的排第一個，把最小的排最后。
2）每人取一片大菜葉，辨認它的形象、顏色說象什么？最后認清葉柄和葉面。
3）看看留的菜莖，讓幼兒摸、掐，認清它是莖。
4）教師出示完整青菜讓幼兒找根。
1）家里爸爸媽媽是怎么燒菜的？
2）為什么要多吃青菜？
幼兒園大班語言小青菜找朋友教案篇四
仰望星空，高高在上的月亮是那么熟悉而陌生，是那么平常而神秘。她陪伴著一代又一代的孩子成長;她隱藏著無數(shù)秘密，總能引發(fā)孩子無盡的遐想和好奇。中華民族具有悠久的歷史和深厚的文化底蘊。我們都是中國人，怎樣讓孩子們了解中國的傳統(tǒng)習俗呢?不如讓我們一起過豐富的“中國節(jié)”吧!在節(jié)日里，我們將一起聽聽看看、說說講講、玩玩嘗嘗……體驗一次有趣的民俗文化、民族情感之旅。
“中秋節(jié)”是月亮的節(jié)日，所以相關(guān)活動安排在中國傳統(tǒng)節(jié)日“中秋節(jié)”前后進行?；顒右l(fā)張予們探索月亮的興趣，以期待了解更多有關(guān)月亮的故事.
教案設(shè)計頻道小編推薦：
幼兒園大班語言小青菜找朋友教案篇五
1、能根據(jù)事物的特征進行合理的推理判斷。
2、發(fā)展幼兒的思維能力及表述能力。
1、喜歡猜謎2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。
3、自編故事：《小豬找朋友》引出課題。
4、請幼兒猜測：你認為三只小豬分別找到了誰做自己的朋友？為什么？
5、師出示不同顏色的紙，用簡單的畫幫助幼兒進行合理的推斷。
重點：要求幼兒能根據(jù)故事所提供的四條線索進行合理的推斷猜測。
6、師說出動物朋友的三個特征，請幼兒猜是什么動物？
7、兒用畫寫板畫出自己的動物好朋友，再編出三個特征。請其他幼兒猜猜它是誰？
要求：幼兒不能說出好朋友的名字，只能說出好朋友三個最明顯的特征。
幼兒園大班語言小青菜找朋友教案篇六
《小青菜找朋友》這個故事選自大班上學期《蔬菜》這一主題，在生活中我發(fā)現(xiàn)每個幼兒都有自己的個性，在與人交往的過程中不會去體會之間的真誠和善良，根據(jù)這一現(xiàn)象我生成了本次活動。
在本次活動中我分別運用了直觀演示法、提問法、猜測討論法等教學方法來激發(fā)幼兒學習的興趣。希望通過本次活動，會讓幼兒真正理解朋友之間是需要互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助的。
1、讓幼兒在故事中體會道理，知道什么是真正的朋友。（重點）。
2、使幼兒了解故事內(nèi)容，認識和區(qū)分一些益蟲和害蟲。
3、通過了解故事內(nèi)容，幼兒會對內(nèi)容進行表演。（難點）。
多媒體課件、頭飾、圖畫、音樂等。
播放音樂《找朋友》，請幼兒欣賞，在幼兒理解歌曲內(nèi)容后請幼兒表演。教育幼兒說完整話：“我的朋友叫xxx”。
a、請出主人公（小青菜）出示圖片，告訴幼兒它想找朋友，請幼兒猜猜會有哪些小昆蟲或小動物來和它交朋友。你說的小動物他有什么本領(lǐng)??？你能表演一下么？再次出示圖片（螳螂、菜粉蝶、蚯蚓、大象）請幼兒猜猜誰才是小青菜真正的好朋友。
a、螳螂為什么要和小青菜做朋友？請幼兒進行表演。從中培養(yǎng)幼兒猜測與表演的.能力。
b、小蚯蚓聽到了小青菜要找朋友的消息，馬上鉆出泥土來和小青菜說什么了？此環(huán)節(jié)鍛煉幼兒口語表達能力。
c、他們也沒有做成朋友？猜猜大象伯伯有什么本領(lǐng)啊？
d、菜粉蝶在小青菜的頭上飛了幾圈后，為什么又飛走了呢？
e、小青菜怎么哭了？請幼兒猜想都有誰來幫忙了？小青菜又說了什么？
f、在知道螳螂、蚯蚓是益蟲，而菜粉蝶是害蟲后，對幼兒進行德育教育，教育幼兒交朋友要找一個心的善良的，不能只看外表。
c、欣賞課件《益蟲與害蟲》。
幼兒判斷，知道消滅害蟲，保護益蟲。
請幼兒佩戴頭飾與教師一起進行故事表演。對能力差的幼兒給予幫助與鼓勵。
今天，你們找到了好朋友，小青菜找到了好朋友，蘭老師也找到了你們這群好朋友，現(xiàn)在就請你你們這群小伙伴和蘭老師一起去尋找更多的朋友吧?。úシ乓魳罚何业呐笥言谀睦铮?BR> 一天，一棵小青菜從土里悄悄地冒了出來，可旁邊沒有一棵植物，她便開始找朋友。
過了一會兒，小熊重手重腳地走到小青菜旁邊，對小青菜說：“小青菜，你好，我是小熊，我們交個朋友吧！”小青菜沒好氣地說：“哼！你走路時發(fā)出的聲音那么響，把我耳朵都震聾了，還想跟我交朋友？”小熊聽了傷心地走了。
不一會兒，一只小麻雀飛來了，他親切地對小青菜說：“小青菜，你好，我是小麻雀，讓我們做好朋友吧！”小青菜生氣地回答：“你的羽毛那么臟，還想跟我交朋友，哼！我看你還是先去洗個澡吧！”小鳥聽了生氣地飛走了。
又過了一會兒，小蚯蚓爬過來對小青菜說：“小青菜，你好，我們交個朋友吧！”小青菜斜了小蚯蚓一眼說：“你全身黑不溜湫地，還想跟我交朋友？”小蚯蚓難過地走了。
這時，小蝴蝶飛來了，它細聲細氣地對小青菜說：“小青菜，我是小蝴蝶，我們交個朋友吧！”小青菜高興地說：“蝴蝶姐姐，你太漂亮了，我非常愿意和你交朋友！”小蝴蝶圍著小青菜飛來飛去，最后在小青菜身上產(chǎn)下了幾顆小黑子，然后就飛走了。
過了幾天，小青菜臉色變得蠟黃蠟黃地，這時她發(fā)現(xiàn)，有幾條小青蟲竟然在大口大口地吃自己的葉子！小青菜連忙說：“小青蟲哥哥，求求你了，別吃我的葉子了，我會報答你的！”小青蟲正吃得津津有味，它邊吃邊說：“我們是蝴蝶的幼蟲，只有吃你的葉子才會長大?！毙∏嗖藷o奈地呻吟著。
幸好，小熊、小麻雀、小蚯蚓聽到小青菜痛苦地呻吟聲急忙趕來了，小熊用腳用力一踏，把小青蟲震了下來。小麻雀趕緊用嘴把小青蟲啄了起來，三下二下子就吞下肚去，小蚯蚓幫小青菜松了松土，這才把小青菜給救活了。這時，小青菜后悔地說：“真對不起，我以前不該這樣對待你們，其實你們才是我真正的好朋友！”小熊、小麻雀、小蚯蚓聽了，會心地笑了。
就這樣，四個小伙伴，互相幫助，互相關(guān)心，和諧地生活在一起！
幼兒園大班語言小青菜找朋友教案篇七
幼兒園種植園地里的青菜經(jīng)過孩子們一次次的澆水、捉蟲、拔草長勢喜人，一天，我們帶小朋友去收獲青菜，大家在興致勃勃的勞動中談論了許多關(guān)于青菜的事，有一位小朋友突然問“這么多青菜吃不完怎么辦呀？”靈機一動便請大家想辦法：有的說送人，有的說放冰箱，還有的說腌一腌。
腌菜是我們海寧很傳統(tǒng)的一種勞作手藝，制作方法比較簡單，主要分為三步：一是放鹽；二是用手揉搓；三是壓緊。這三個環(huán)節(jié)都是好動的孩子樂意模仿的，而且簡單、易學，完全符合大班幼兒的年齡特點，也符合我們園本課程所提倡的“教育生活化、生活勞動教育化”的理念。于是，就充分利用這一教學資源，生成了有趣的生活勞動“腌青菜”。
1、學習腌青菜的'方法，體驗勞動的樂趣。
2、會按操作卡上青菜和鹽的數(shù)量合作腌菜，獲得腌好青菜的初步經(jīng)驗。
教學課件，圍裙、手套，五個大盆，青菜50棵，鹽，勺子，咸菜若干，小棒，小石塊，5個大口瓶，操作卡，1～10的數(shù)字卡片。
一、引題。
1、觀看課件,談論有關(guān)青菜的話題。
2、觀察、品嘗咸菜。
提問：你嘗出了什么味道？為什么會有咸咸的味道，里面放了什么？
二、學習并初步嘗試腌青菜。
1、談論腌青菜的方法，了解幼兒的原有經(jīng)驗。
2、觀看課件，了解腌菜程序。
3、幼兒在嘗試中觀察青菜放鹽、揉搓后的變化。
4、交流：怎樣腌菜？
（1）剛才你在腌菜的時候放了多少鹽？怎么放的？
（2）腌過的菜變得怎么樣了？
（3）你有什么辦法把揉搓好的青菜壓緊？
三、小組合作嘗試腌青菜。
1、分組討論、記錄：腌菜時該放多少鹽？
2、分組按操作卡上青菜和鹽的數(shù)量合作腌青菜。
四、延伸：
1、觀察、記錄腌菜瓶內(nèi)菜的變化；
2、品嘗驗證：哪一組腌得不咸不淡，正好吃？
本活動以幼兒在種植園地勞動中提出的問題為起點，以讓幼兒體驗腌青菜過程為中心，豐富幼兒有關(guān)腌青菜的“程序”概念和腌好青菜的初步經(jīng)驗，對培養(yǎng)幼兒的勞動意識，激發(fā)觀察興趣，增進同伴間的合作交流，發(fā)展幼兒的觀察力、動手操作和語言表達能力都具有積極的意義。
1、學習內(nèi)容體現(xiàn)針對性與整合性。
現(xiàn)在的家長，沒幾個舍得讓自己的孩子做家務，而在幼兒園里，孩子們生活能力的學習機會也不多。其實，從小讓他們親近勞動，學會生活的技能會影響孩子的一生。該活動能針對當前幼兒發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)，重視幼兒勞動意識和勞動觀念的培養(yǎng)，讓他們參加力所能及的種植園地勞動，并在本班幼兒原有勞動經(jīng)驗及興趣點上生成腌青菜這一內(nèi)容，將生活勞動技能教育與科學、社會、語言、健康等領(lǐng)域有機整合，具有很強的針對性與整合性。較好地體現(xiàn)了“教育生活化、生活勞動教育化”的課程理念。
2、指導策略體現(xiàn)多樣性與有效性。
首先是教學方法多樣性，提高了學習效益。本活動將操作發(fā)現(xiàn)法與多媒體直觀演示啟發(fā)、設(shè)疑啟發(fā)（你有什么辦法把揉搓好的青菜壓緊？腌菜時該放多少鹽最合適？）、材料暗示等多種方法有機結(jié)合，提高了學習效益。
其次是多種互動形式、多種感官參與，促進幼兒多項發(fā)展。本活動以腌青菜勞動為載體，將幼兒個體實踐、小組合作、集體交流等師幼、幼幼、幼兒與環(huán)境多種互動方式有機整合，通過讓幼兒看、嘗、聽、說、做多種感官參與，了解并學習了腌青菜的基本程序，發(fā)展了動手操作能力。在兩次腌青菜過程中，教師通過引導幼兒觀察比較放鹽揉搓后青菜的變化，以及對放多少鹽最合適的討論和實驗，讓幼兒在勞動細節(jié)中觀察，交流自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了幼兒的科學態(tài)度，激發(fā)了幼兒的觀察興趣和探究欲望。同時，通過幼兒分組討論記錄放鹽的數(shù)量，以及按操作卡上青菜和鹽的數(shù)量腌青菜這一過程，自然地促進了小組幼兒間的合作與交流。延伸活動：觀察、記錄瓶內(nèi)菜的變化；品嘗驗證哪組腌得不咸不淡，正好吃？又將幼兒的觀察引向深入。
在整個活動過程中老師飽滿，是幼兒活動的支持者和合作伙伴，幼兒投入活動積極性高。如果教師能在活動中更細致地關(guān)注幼兒，并以靈活多樣的方式適時引導，活動前、活動時、活動后充分的討論機會，那么，幼兒在活動過程中一定會獲得更好的發(fā)展。
幼兒園大班語言小青菜找朋友教案篇八
1.嘗試用紙團印畫的方法印青菜,初步學習畫面的布局。
2.積極參與操作活動，感受趣味藝術(shù)活動的快樂。
1.課件-照片：白菜，范畫。
2.幼兒用材料：報紙球、顏料、油畫棒。
3.實物：青菜。
一、演示課件，看整塊菜地。
小朋友們看看這是什么呀？
在這塊菜地里呀種了好多好多的青菜。
二、出示實物青菜，認識菜幫子和菜葉。
1.今天，菜地里的菜寶寶來到我們班了，我們看看菜寶寶長得什么樣子呀。
它的身上有什么呢？
（引導幼兒說出菜葉和菜根。）。
小結(jié)：青菜是由上下兩部分組成的，上面的是菜葉，下面的是菜根。
2.青菜寶寶是什么顏色的？(綠色)。
你們青菜是誰種出來的嗎？（農(nóng)民伯伯）。
三、示范講解印菜葉，畫菜根的方法。
1.教師出示范畫：
今天，老師就來中青菜，請小朋友看看老師的青菜是怎么種出來的？
2.教師示范講解印菜葉的.方法：
團一團，捏捏緊，
蘸一蘸，拿起來，
印一印，紙團寶寶送回家。
再蘸一蘸，拿起來，又一棵。
3.示范講解畫菜根的方法：
菜葉畫好，畫菜根。
我們用油畫棒在菜葉的下面畫菜根彎彎轉(zhuǎn)個彎。
來，我們一起伸出小手跟老師來一遍，彎彎轉(zhuǎn)個彎。
記住了，菜根要畫在菜葉的下面。
提出要求：
1.顏料不能蘸的太少，布局要合理，印好一棵青菜，空一點再印，不要擠在一起成一團。
2.印好菜葉把手擦干凈再拿油畫棒畫菜根，菜根要畫在菜葉的下面，菜根和菜葉要連在一起，不能分開。
五、欣賞作品。
自由講述，看看哪一片菜田種的最干凈，最整齊，最好。
幼兒園大班語言小青菜找朋友教案篇九
孩子幼兒園不定期的就會發(fā)繪本回來看，他們稱之為圖書漂流，我覺得這個活動挺好，就是感覺次數(shù)太少了。具體原因呢，老師說是因為有的家長不及時還書，收不齊就沒法傳給其它班級，好像說的也在理。
這次拿到的是《一園青菜成了精》，剛開始看，小家伙就問：“媽媽，什么是精。”這可把我問住了，我馬上聯(lián)想到了《肚子了有個火車站》里的小精靈，我說：“可能就跟小精靈一樣?！彼麤]說啥，可能還存在著疑問。當讀到大王、娘娘這些詞，他說：“精就是菜會動了?！蔽亿s緊回答：對?！熬谷豢偨Y(jié)的這么精辟，我都沒想到。
故事中的稱呼、動作詞語運用的都很詼諧，孩子看到好多地方都笑的前俯后仰。當聽到”豆莢菜跪倒來報信“，就跪在床上，雙手握拳，做著報信的動作。
這本書是以童謠的.形式展現(xiàn)了一個孩子們天馬行空的故事。書中的內(nèi)容讀起來朗朗上口，很押韻，小家伙讀了幾遍就能來上幾句了。有次在路上和我一起來，他說一句，我說一句，其實我就是想到什么說什么，他說不是那個，你掉了什么什么的。還記得真清。我個人感覺這本書里的好多動作都可以和小孩玩游戲，比如拿個棍子當銀桿槍來玩打仗游戲；走在路上覺得無趣，可以和孩子掃螂腿走走等游戲。
幼兒園大班語言小青菜找朋友教案篇十
《一園青菜成了精》是一首生動而充滿想象力的童謠，語言幽默詼諧，情節(jié)生動有趣，極富嬉戲意味。這首童謠十分經(jīng)典，繪本也相當出色，但是涵蓋的內(nèi)容太多，如何進行取舍，怎樣確定核心目標，這成了一大難題。
我將本課涉及的重難點放在了通過蔬菜的本身特點與作者詼諧的語言進行對比，體會繪本想象的特點——要根據(jù)事物的自身特點。體驗這首北方童謠詼諧幽默的語言風格。實踐證明本課設(shè)計符合一年級孩子的認知特點和興趣點，孩子們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風格深深感染，語言表達能力、觀察能力、想象能力都得到了一定的鍛煉，活動目標的達成度較高。
開課我先播放了北方童謠版的《一園青菜成了精》，孩子們聽得很入神，還時不時的被詼諧有趣的語言所逗笑。緊接著我引出有一位叔叔把這首童謠改編成了一本帶圖畫的'書——繪本。這是一年級的孩子第一次接觸“繪本”這一概念，我首先通過對比的方式，讓孩子們了解什么是繪本，繪本這種書與普通書的區(qū)別，以及觀察繪本的方法要先從封面、封底開始。了解作者，出版社等。接下來通過一張圖片，引發(fā)學生的思考，想象，激發(fā)學生對繪本的內(nèi)容的興趣。適時地發(fā)問，引導，讓生跟著思考。我還特意做了幾個具有代表性的蔬菜的圖片，讓生和繪本中的語言進行對比，體會想象的特點。最后我又播放了那首北方童謠版的《一園青菜成了精》，孩子們開始跟著一起讀，十分有興趣。
最后我布置了一個拓展的作業(yè)：假如你的文具成了精會是怎樣的？讓學生去大膽想象，表達。課下孩子們暢所欲言，想象無限，興致勃勃。
這堂課我主要想讓孩子們初步了解繪本，激發(fā)孩子們對繪本的興趣，體會繪本中的想象特點。目標雖完成，但還有些不足之處，比如應考慮到孩子們的有限識字量，提前幫孩子把有困難的生字克服掉，朗讀起來就會很順暢，更有韻味。
幼兒園大班語言小青菜找朋友教案篇十一
活動目標：
1、能在集體面前大膽說出自己喜歡的卡通人物，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。
2、能辨別哪些角色是善良、聰明、勇敢的，哪些角色是陰險、狡猾、兇惡的。
3、初步培養(yǎng)幼兒對卡通藝術(shù)的`興趣。
活動準備：
1、教師平時注意了解幼兒觀看卡通片的情況。
3、各種卡通玩具、圖書、圖片、vcd等放于幼兒四周。
活動過程：
1、小朋友，你喜歡看卡通片嗎？
2、你看過哪些卡通片呢？
3、交流調(diào)查表。
二、引導幼兒說出哪些角色是善良、聰明、勇敢的。
1、剛才你們介紹了自己最喜歡的卡通朋友，老師也有一個最喜歡的卡通朋友，你們看他來了?。úシ舦cd畫面）。
2、他是誰呀？你們喜歡哪咤嗎？為什么？（引導幼兒說出哪咤的聰明和勇敢）。
3、除了哪咤很聰明、勇敢，還有哪些角色也是很聰明、勇敢的？
三、引導幼兒說出哪些角色是陰險、狡猾、兇惡的。
1、觀看錄象：石嘰娘娘的片段。
她是誰？你喜歡她嗎？為什么？（引導幼兒理解陰險、狡猾、兇惡）。
2、你還看過哪些卡通片？在這些卡通片中還有誰你最不喜歡？為什么？
四、小結(jié)部分。
狡猾、兇惡的卡通人物，那么，這些卡通人物是哪來的呢？
延伸活動：
你們想不想也來設(shè)計一個卡通人物？你準備設(shè)計一個什么樣的卡通人物？幼兒討論后設(shè)計。
幼兒園大班語言小青菜找朋友教案篇十二
1、通過觀察，能想象和講述畫面內(nèi)容。
2、在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏地朗誦童謠。
3、充分感受童謠有趣而充滿想象力的風格，并樂于參與游戲。
活動準備。
活動過程。
（一）出示封面，了解故事發(fā)生的地點和里面的人物。
導入：今天老師給小朋友們帶來了一個很神奇的繪本故事。這個故事發(fā)生在一個神秘的菜園里。（點擊菜園圖片1、2）。
（二）引導幼兒觀察畫面，發(fā)揮想象，通過講述或表演表達故事內(nèi)容。
1、觀看圖片5—7，分組進行表演。
提問：我們一起來看看他們到底在干什么？誰是大王？誰是娘娘？從哪里看出來的？
2、觀看圖片8—12，引導幼兒用連貫的語言描述畫面內(nèi)容。
提問：胡蘿卜雖然輸了，但是他回去找來了救兵：葫蘆。葫蘆有什么本領(lǐng)？其他蔬菜們都被他打得很慘，誰能把這幾幅圖連起來說一說的。
3、結(jié)束了戰(zhàn)爭，菜園又恢復了平靜。
看看，這時的菜園和前幾天的菜園有了什么不同呢？
（三）完整欣賞童謠，引導幼兒說說這個童謠中哪里是最有趣的。
（四）延伸。
幼兒園大班語言小青菜找朋友教案篇十三
活動目標：
1、通過觀察，能想象和講述畫面內(nèi)容。
2、在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏地朗誦童謠。
3、充分感受童謠有趣而充滿想象力的風格，并樂于參與游戲。
活動準備：
活動過程：
一、出示封面，了解故事發(fā)生的地點和里面的人物導入：今天老師給小朋友們帶來了一個很神奇的繪本故事。
這個故事發(fā)生在一個神秘的菜園里。（點擊菜園圖片1、2）。
提問：菜園在什么地方？你從哪里看出來了。
園子里都有哪些青菜？是什么樣子的？
上面講的是什么事情，你能看出來嗎？猜一猜他們會發(fā)生什么事情？
二、引導幼兒觀察畫面，發(fā)揮想象，通過講述或表演表達故事內(nèi)容。
提問：菜園里的菜精收到戰(zhàn)書后是怎么辦的？
你是怎么知道的嗎？小豆芽是怎么對大王說的？
大王怎么說的？胡蘿卜又是怎么說的？
分組進行表演：胡蘿卜帶著他的小兄弟們和蓮藕即將要展開一次戰(zhàn)爭。
兩邊的兄弟們大呼小叫的都想爭輸贏。學一學，他們是怎么叫陣的？
提問：胡蘿卜雖然輸了，但是他回去找來了救兵：葫蘆。葫蘆有什么本領(lǐng)？
其他蔬菜們都被他打得很慘，誰能把這幾幅圖連起來說一說的。
3、結(jié)束了戰(zhàn)爭，菜園又恢復了平靜看看，這時的菜園和前幾天的菜園有了什么不同呢？
三、完整欣賞童謠，引導幼兒說說這個童謠中哪里是最有趣的這個有趣的故事有一個好聽的名字叫：一園青菜成了精。
現(xiàn)在我們就完整的來聽一遍，好嗎？你們覺得這個童謠中哪里最有意思？
活動延伸：
幼兒園大班語言小青菜找朋友教案篇十四
1、知道有些植物是可以移栽的。
2、初步學習使用小鏟子，正確的把菜移栽到土里。
3、有樂于觀察青菜生長及管理菜地的積極性。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
1、已初步具有種蠶豆、洋花蘿卜等經(jīng)驗。
2、在蛋糕盒或泡沫塑料盒中觀察老石撒播青菜籽，并觀察、管理菜秧生長的過程。
3、將小園地土翻松，幼兒參加拾小磚頭、撿草等活動。
4、長大的青菜一顆（有根的、壯實的），有根菜秧每人1—2棵，小鏟子人手一把（最好分組進行），裝水的桶、小水舀若干（廢舊小茶杯也行）。
1、觀察比較小菜秧和大青菜。
提問：看看這兩棵青菜有什么不同？
怎樣讓這些小菜秧都能長得大大的？（引導幼兒知道每一棵青菜都需要有一個大一些的地方既空間）。
2、到小園學習移栽青菜。
（1）帶幼兒到小園地邊。先看教師用鏟子把小園地劃分成行距、棵距相等的.距離（挖一個小洞做標記）。
（2）看老師移栽青菜。
先用小鏟在標記處挖一個洞（把挖出的土堆在洞邊，看看青菜秧的根有多長，洞就挖多深）。用左手那住菜秧梗部，直直的把根放進洞中，手扶直菜秧。
用小鏟把土輕輕的填到洞中（注意菜秧根的四周都要填進土），再用手輕輕的把土壓實。
（3）幼兒學習移栽青菜。
注意坑的深度，提醒幼兒左手拿菜秧時不要太緊或太松。
3、給移栽的菜秧澆一點水。
注意提醒幼兒把水輕輕的澆在菜的根部。
科學活動不是一次活動就能完成的，我們應該把它和其他領(lǐng)域、區(qū)域活動以及日?；顒泳o密結(jié)合起來。移栽只不過是我們種植活動中的一個小片段，孩子們從最初的選種子、種植、做記錄等活動中，循序漸進地觀察。我也充分認識到教師與環(huán)境在幼兒發(fā)展中的重要作用，要及時捕捉幼兒的興趣和需要，把教育目標寓于幼兒的興趣之中，從而讓孩子們在不斷更新和變化的教育環(huán)境中始終保持對知識的探求欲望。
幼兒園大班語言小青菜找朋友教案篇十五
在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班優(yōu)秀語言公開課教案《兩個好朋友》含反思，歡迎大家分享。
活動目標：
1、能根據(jù)圖片的不同排列順序，按線索進行合理創(chuàng)編故事。
2、通過小組合作交流，體驗創(chuàng)造性講述的快樂。
3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：
(1)ppt課件、幼兒用的小圖片、插圖的卡。
(2)人手一份繪畫紙、記號筆。
2、經(jīng)驗準備：理解故事《會游動的'小島》。
活動過程：
1、圖片排序，講述新故事。
(2)幼兒創(chuàng)編新故事。
2、重新排圖，創(chuàng)遍新故事。
(1)要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，講述新故事。
(2)幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。
(3)邀請個別幼兒講述故事。
3、根據(jù)不同場景繪畫創(chuàng)編故事。
(1)討論：在不同場景下，兩個好朋友在哪里?可以做什么事情?
(2)合作繪畫、創(chuàng)編新故事。
(3)請小組交流創(chuàng)編繪畫的新故事。
延伸活動：
在區(qū)域活動中繼續(xù)進行排圖創(chuàng)編。
參考故事：會游動的小島。
一只小鳥從湖上飛過，湖面很寬很寬，小鳥飛了很久很久。天黑了，下起雨來，小鳥飛不動了。忽然看見前面有個黑色的東西，像是一座小島。
小鳥落在小島上，它很累很累，迷迷糊糊地睡著了。
雨停了，天也亮了。小鳥醒來揉揉眼睛，咦!怎么到了岸邊了呀?嗬，小鳥不是停在了小島上，而是停在了一只大烏龜?shù)谋成?。大烏龜就像是一座會游動的小島，把小鳥送到了岸邊。
活動反思：
本次活動一開始我先出示襪子，先讓幼兒來配對，為后面的活動做好鋪墊，幼兒對配襪子這個活動還是很感興趣的，而且基本上都能說出襪子的一些明顯的特征，都能找出相同的襪子，在操作活動中也一樣，幼兒對找相同的人物還是挺感興趣的，但在這次活動中游戲的成分有點少，應該多增加些游戲，和趣味性，畢竟是小班的孩子，還是應該以游戲為主，讓幼兒在游戲中獲得知識。
幼兒園大班語言小青菜找朋友教案篇十六
1、理解故事內(nèi)容，體會小青蟲對音樂的熱愛及它的夢想，產(chǎn)生同情和關(guān)愛之情。
2、感受故事的優(yōu)美意境，了解青蟲演變?yōu)楹倪^程。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
一、引題。
二、閱讀故事幻燈片1—4。
教師：小青蟲到底為什么哭了，我們一起來看看這本大書吧。
1、閱讀幻燈片1。
2、閱讀幻燈片2。
教師：小青蟲在干什么，它的表情是怎么樣的?云記號是什么意思?
教師：小青蟲這么喜歡音樂，為什么要躲在樹葉底下偷偷的聽呢?
3、閱讀幻燈片3。
教師：蟋蟀在干什么呢?它說了什么?它為什么要這么做呢?
4、閱讀幻燈片4。
教師：聽了你們的安慰小青蟲的心情好多了，小青蟲接下來會怎么做?我們繼續(xù)往下看。
三、連貫閱讀第五幅到第七幅的故事。
2、教師：睡著后的小青蟲做了一個夢，它會做一個什么夢呢?
四、閱讀故事最后部分。
1、教師：小青蟲夢見了什么，它的夢實現(xiàn)了嗎?
2、教師：這下，蟋蟀又是怎么說的?
3、教師：最后小青蟲有沒有參加蟋蟀的音樂會呢?
五、完整欣賞故事，感受故事的意境美。
1、說說小青蟲是如何把自己變成漂亮的蝴蝶的?
2、丑丑的小青蟲經(jīng)過了自己的努力，終于變成了美麗的蝴蝶，原來美麗是可以創(chuàng)造出來了。所以小朋友們，我們都應該尊重別人，不能瞧不起那些不起眼的人，因為我們每個人都能通過自己的努力，好好學習，使自己變得更棒更美麗。
《小青蟲的夢》是來自冰波筆下的一個抒情類童話，故事中流動著一種清麗、優(yōu)美的意境。故事講述的是一條丑小青蟲蛻變成美麗的蝴蝶，從當初偷偷躲在樹上聽歌到如今在音樂會中翩翩起舞。它告訴我們不應該用相貌來判斷一個人的價值，每個人都有追求的權(quán)利，都能通過努力來實現(xiàn)自己的夢想。于是，我開始琢磨著怎樣使幼兒體會、感受這個故事中的.意境和道理。
成功之處：
我認為整個活動，環(huán)節(jié)較為清晰，思路明確。在活動中，孩子們能積極地參與到活動中，大膽地舉手發(fā)言，師幼互動較好，氛圍融洽。
不足之處：
教師在活動第二環(huán)節(jié)的集體閱讀中，讓幼兒觀察蟋蟀的表情和動作，在設(shè)計修改教案的時候我考慮到蟋蟀是一個反面角色，因此并沒有讓幼兒進行模仿，但是如果只是讓幼兒模仿角色的心理、情感以及語態(tài)動作等，并不是去強化幼兒的反面情感。我覺得這里的角色對比很明顯，讓幼兒進行模仿可以加深幼兒對角色的認識，同樣可可以讓幼兒了解到故事中角色這樣做是對還是不對，因此有必要在這個環(huán)節(jié)讓幼兒起來模仿，動一動。
當然，不足的地方還有，如怎樣使教師給幼兒的反饋更有效等，需要教師在平時的活動中去實踐、去琢磨、去積累。一個活動的結(jié)束不等于真正的結(jié)束，我要把每次活動結(jié)束作為下一次活動的開始，向著自己的目標，一步一個腳印前進。