教案是對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等進(jìn)行系統(tǒng)安排和組織的指導(dǎo)性文件。教案的編寫需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，選擇合適的教學(xué)方法。接下來(lái)，小編為大家推薦一些經(jīng)典的教案范例，希望能夠給您的教學(xué)提供一些參考和思考。
小班音樂(lè)驚愕教案篇一
本次活動(dòng)音樂(lè)選自海頓的第94交響曲片段，音樂(lè)有較明顯的強(qiáng)度與力度變化?？紤]到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合故事、動(dòng)作來(lái)幫助幼兒理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)與強(qiáng)度、力度的變化，并引導(dǎo)孩子用身體動(dòng)作的幅度力度的變化來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲力度結(jié)構(gòu)的變化。
1、感受音樂(lè)神秘感，突出表現(xiàn)“強(qiáng)”力度帶給人的驚愕、震撼的感覺(jué)。
2、學(xué)習(xí)一下一下地跟音樂(lè)做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，用身體動(dòng)作的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。
3、能用輕松、愉快的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)享受音樂(lè)。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、小貓、小老鼠的掛牌。
2、空間準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進(jìn)行表演。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：表現(xiàn)驚愕的感覺(jué)以及學(xué)習(xí)一下一下根音樂(lè)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
難點(diǎn)是：用身體的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。
一．創(chuàng)設(shè)游戲情境，律動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師：“小老鼠們，瞧，小花貓?jiān)谒X(jué)，我們趁著小花貓?jiān)谒X(jué)，媽媽帶你們?nèi)ネ鏁?huì)吧！
二．傾聽(tīng)樂(lè)曲，學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。
1、教師：“小老鼠們，我們輕輕的回到家休息一下吧。你們做得真棒，小花貓都沒(méi)被我們吵醒呢！”剛才我們聽(tīng)得好聽(tīng)的音樂(lè)叫“驚愕交響曲”。我們?cè)賮?lái)安靜地聽(tīng)一聽(tīng)吧。
2、教師：“音樂(lè)聽(tīng)完了，小老鼠們，媽媽告訴你，其實(shí)這首曲子還藏著一個(gè)很有意思的故事呢，是《貓和老鼠》的故事，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
3、教師：“故事講完了，剛才小老鼠是怎么走路的呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？你們來(lái)學(xué)學(xué)看？
4、教師：“哦，小老鼠走路有重重的，輕輕的。那你聽(tīng)到的音樂(lè)是不是也有重重的和輕輕的??？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（播放音樂(lè)段落）。
教師：“哦，原來(lái)音樂(lè)重的時(shí)候小老鼠走路腳步也是重重的，身體直直的，音樂(lè)輕的時(shí)候走路輕輕的，身體彎彎的。你們做得真棒。那讓我們跟這音樂(lè)來(lái)一步一步走一走。（播放音樂(lè)段落）。
三、傾聽(tīng)樂(lè)曲，感受“強(qiáng)”力度帶給人的驚愕、震撼的感覺(jué)。
1、教師：“小老鼠們，我們輕輕走回家休息一下。讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)音樂(lè)。聽(tīng)聽(tīng)看，除了剛才重和輕的音樂(lè)，還有什么特別的音樂(lè)?！?BR> 2、教師：“剛才我這是怎么了？”
3、教師：“那你嚇一跳的時(shí)候會(huì)做些什么動(dòng)作呢？”
4、教師：“讓我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩一玩。
四、聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
教師：“現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做個(gè)游戲，叫貓和老鼠。
五、活動(dòng)結(jié)束。
教師：“小老鼠真能干，沒(méi)有吵醒小貓，吃了這么多好吃的，我們還是悄悄地走回我們的家吧！聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。”
附：故事《貓和老鼠》。
一只小老鼠肚子餓得咕咕叫，他想到廚房里偷吃東西。一只大懶貓正在睡覺(jué)，小老鼠就輕輕地往廚房走去。突然大懶貓伸了個(gè)懶腰，小老鼠嚇了一大跳！哎，大懶貓又睡著了，小老鼠這才走進(jìn)廚房又吃又喝，吃飽喝足后還跳起了舞呢。
小班音樂(lè)驚愕教案篇二
設(shè)計(jì)意圖：
音樂(lè)是幼兒園教育不可缺少的內(nèi)容，它可以陶冶人的性格和情感，音樂(lè)欣賞對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)又是非常重要的。在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，要讓幼兒理解音樂(lè)作品，就應(yīng)該讓他們多聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)，通過(guò)他們的聽(tīng)覺(jué)及身體的動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)，促進(jìn)兒童的主體性（自主性、能動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性）發(fā)展。本次欣賞活動(dòng)就融入新的形式——舞蹈表演，來(lái)展開(kāi)此次活動(dòng)：
作品分析：
“玩偶進(jìn)行曲”是選自柴科夫斯基的《胡桃?jiàn)A子》組曲中的片段，是ab兩段的樂(lè)曲。a段音樂(lè)兼有進(jìn)行曲和雙拍子舞曲的特點(diǎn)，b段音樂(lè)詼諧有趣，富有動(dòng)感。舞劇的音樂(lè)充滿了單純而神秘的神話色彩，具有強(qiáng)烈的兒童音樂(lè)特色。這兩段音樂(lè)結(jié)構(gòu)完整，形象鮮明，長(zhǎng)度適中，比較適合中班幼兒欣賞。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲的歡快旋律，了解樂(lè)曲的ab結(jié)構(gòu)。
2、能大膽一起與同伴表演，表現(xiàn)出玩偶活潑可愛(ài)滑稽的形象，體驗(yàn)愉快的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制小仙女的'帽子、魔棒等。
2、各種各樣的小玩偶娃娃、玩偶面具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
（直接點(diǎn)出樂(lè)曲的主題，展示仙女帽子、魔棒和一個(gè)小玩偶，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)去想象，發(fā)展幼兒的形象思維能力，為幼兒欣賞音樂(lè)做了很好的鋪墊。）。
二、完整欣賞。
1、幼兒欣賞音樂(lè)第一遍，教師提問(wèn)：你能想像出小仙女和玩偶在干什么嗎？
2、幼兒欣賞音樂(lè)第二遍，教師邊請(qǐng)幼兒欣賞“玩偶進(jìn)行曲”，邊講《小仙女和玩偶》的故事，并輔以動(dòng)作。
故事：《小仙女和玩偶》。
在玩具店里，有一群可愛(ài)的玩偶娃娃。它們不會(huì)笑、不會(huì)動(dòng)、不會(huì)跳、不會(huì)唱，只能安安靜靜的站在那里，覺(jué)得好寂寞。一天晚上來(lái)了一位小仙女。美麗的小仙女用魔棒朝房間一揮，哇，美妙的音樂(lè)響想起來(lái)了。小仙女又用魔棒輕輕地點(diǎn)了一下玩偶的腦門兒，奇怪的事情發(fā)生了——小玩偶開(kāi)始動(dòng)了，它們隨著音樂(lè)的節(jié)奏做出各種各樣有趣的動(dòng)作，它們和小仙女一起快活地唱歌、跳舞，玩得可高興了！
（教師運(yùn)用“故事導(dǎo)入法”幫助幼兒理解音樂(lè)。教師在講故事時(shí)要注意節(jié)奏、力度、音調(diào)、音色與音樂(lè)的一致，以幫助幼兒在語(yǔ)言的引領(lǐng)下走進(jìn)音樂(lè)作品，讓復(fù)雜的旋律簡(jiǎn)單化，從而能讓幼兒更好的理解作品內(nèi)容，充分感受音樂(lè)的意境，發(fā)展幼兒的想象力。）。
3、幼兒欣賞音樂(lè)第三遍，鼓勵(lì)幼兒邊欣賞音樂(lè)邊自由地表演動(dòng)作。
（讓幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)中，打破以往“教師教，幼兒學(xué)”的教育理念，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。）。
三、分段欣賞。
欣賞a段音樂(lè)。
1、讓我們來(lái)做玩偶吧，玩偶只能安靜的站在那里，那么他們一動(dòng)不動(dòng)的樣子是怎樣的呢？（可隨意擺造型）。
2、欣賞a段音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
（教師鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立創(chuàng)編出玩偶一動(dòng)不動(dòng)的姿勢(shì)，使幼兒對(duì)a段音樂(lè)的風(fēng)格有更清晰的了解。）。
欣賞b段音樂(lè)。
1、幼兒欣賞b段音樂(lè)第一遍。聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)了？美麗的小仙女來(lái)了，小仙女用魔棒輕輕地點(diǎn)了一下玩偶的腦門兒，玩偶開(kāi)始動(dòng)起來(lái)了。
2、幼兒欣賞b段音樂(lè)第二遍，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演玩偶的動(dòng)作，教師及時(shí)肯定幼兒優(yōu)美的動(dòng)作。(討論：要怎樣把玩偶的動(dòng)作表演的更有趣？動(dòng)作要夸張、要幅度大。提醒幼兒注意：不動(dòng)的玩偶很不開(kāi)心，跳舞的玩偶很開(kāi)心。)。
（為使動(dòng)作既來(lái)源于幼兒，又能及時(shí)給予提煉指導(dǎo)，教師采用了放手讓幼兒獨(dú)立創(chuàng)編的方法，既滿足了幼兒創(chuàng)造表達(dá)的目的，又達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。）。
四、分角色表演。
1、教師做小仙女，按樂(lè)句用小魔棒點(diǎn)，幼兒扮演玩偶，按自己創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演，共同隨音樂(lè)表演。
2、游戲進(jìn)行1—2遍以后，教師請(qǐng)幼兒輪流扮演小仙女進(jìn)行游戲。
（教師讓幼兒輪流進(jìn)行表演，為幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)建立了一個(gè)平臺(tái)，使幼兒對(duì)音樂(lè)的理解感受有了進(jìn)一步的升華。同時(shí)也為教師評(píng)價(jià)幼兒提供了契機(jī)。幼兒通過(guò)完整的參與性活動(dòng)，獲得了愉快、積極的體驗(yàn)，使活動(dòng)在高潮中結(jié)束。）。
小班音樂(lè)驚愕教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受音樂(lè)神秘感，突出表現(xiàn)“強(qiáng)”力度帶給人的驚愕、震撼的感覺(jué)。
2.學(xué)習(xí)一下一下地跟音樂(lè)做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，用身體動(dòng)作的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。
3.能用輕松、愉快的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)享受音樂(lè)。
4.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
5.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、小貓、小老鼠的掛牌。
2.空間準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進(jìn)行表演。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
表現(xiàn)驚愕的感覺(jué)以及學(xué)習(xí)一下一下根音樂(lè)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
用身體的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，律動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師：“小老鼠們，瞧，小花貓?jiān)谒X(jué)，我們趁著小花貓?jiān)谒X(jué)，媽媽帶你們?nèi)ネ鏁?huì)吧！
二、傾聽(tīng)樂(lè)曲，學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。
1.教師：“小老鼠們，我們輕輕的回到家休息一下吧。你們做得真棒，小花貓都沒(méi)被我們吵醒呢！”剛才我們聽(tīng)得好聽(tīng)的音樂(lè)叫“驚愕交響曲”。我們?cè)賮?lái)安靜地聽(tīng)一聽(tīng)吧。
2.教師：“音樂(lè)聽(tīng)完了，小老鼠們，媽媽告訴你，其實(shí)這首曲子還藏著一個(gè)很有意思的故事呢，是《貓和老鼠》的故事，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
3.教師：“故事講完了，剛才小老鼠是怎么走路的呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？你們來(lái)學(xué)學(xué)看？
4.教師：“哦，小老鼠走路有重重的，輕輕的。那你聽(tīng)到的音樂(lè)是不是也有重重的和輕輕的??？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（播放音樂(lè)段落）。
教師：“哦，原來(lái)音樂(lè)重的時(shí)候小老鼠走路腳步也是重重的，身體直直的，音樂(lè)輕的時(shí)候走路輕輕的，身體彎彎的。你們做得真棒。那讓我們跟這音樂(lè)來(lái)一步一步走一走。（播放音樂(lè)段落）。
三、傾聽(tīng)樂(lè)曲，感受“強(qiáng)”力度帶給人的驚愕、震撼的感覺(jué)。
1.教師：“小老鼠們，我們輕輕走回家休息一下。讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)音樂(lè)。聽(tīng)聽(tīng)看，除了剛才重和輕的音樂(lè)，還有什么特別的音樂(lè)?！?BR> 2.教師：“剛才我這是怎么了？”
3.教師：“那你嚇一跳的時(shí)候會(huì)做些什么動(dòng)作呢？”
4.教師：“讓我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩一玩。
四、聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
教師：“現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做個(gè)游戲，叫貓和老鼠。
五、活動(dòng)結(jié)束。
教師：“小老鼠真能干，沒(méi)有吵醒小貓，吃了這么多好吃的，我們還是悄悄地走回我們的'家吧！聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室?！?BR> 附：故事《貓和老鼠》。
一只小老鼠肚子餓得咕咕叫，他想到廚房里偷吃東西。一只大懶貓正在睡覺(jué)，小老鼠就輕輕地往廚房走去。突然大懶貓伸了個(gè)懶腰，小老鼠嚇了一大跳！哎，大懶貓又睡著了，小老鼠這才走進(jìn)廚房又吃又喝，吃飽喝足后還跳起了舞呢。
小班音樂(lè)驚愕教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)重音部分帶來(lái)的驚愕感和神秘感。
2、嘗試用身體和聲音的幅度力度的變化來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。
3、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、flash動(dòng)畫、圖片等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
請(qǐng)幼兒自主找好小椅子坐下來(lái)。
師：好了，小朋友的小眼睛都找到祁老師了嗎？今天和祁老師一起在這個(gè)舞臺(tái)上聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
二、邊看動(dòng)畫邊完整欣賞音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲的變化。
師：今天，祁老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)非?？蓯?ài)的小娃娃跟我們一起來(lái)欣賞音樂(lè)，小朋友要認(rèn)真地看仔細(xì)地聽(tīng)哦?。úシ艅?dòng)畫）。
1、幼兒邊看動(dòng)畫邊欣賞音樂(lè)。
師：看到小娃娃了嗎？小娃娃一開(kāi)始是什么表情？（笑）她是怎么笑的，一起來(lái)學(xué)一學(xué)，笑給我看看，嘴巴是往上翹的，彎彎的，頭還搖啊搖，真可愛(ài)。
師：小娃娃一開(kāi)始的表情是笑的，后來(lái)怎么樣了，你們注意到了嗎？我們?cè)賮?lái)看一遍，小朋友可要認(rèn)真聽(tīng)還要仔細(xì)看，小娃娃的.表情有什么變化？（再次播放動(dòng)畫）。
2、幼兒再次邊看動(dòng)畫邊欣賞音樂(lè)，并觀察小娃娃的表情變化。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小娃娃一開(kāi)始的表情是笑瞇瞇的，后來(lái)變成什么樣了？（引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)）。
三、借助小丑、小兔圖片，幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂(lè)。
師：今天，祁老師還帶來(lái)了一個(gè)很有趣的、小朋友都認(rèn)識(shí)的（拿出小丑），這是誰(shuí)呀？你在哪見(jiàn)過(guò)呢？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）。
師：今天小丑叔叔也要和我們小朋友一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，注意看他有什么變化哦？（播放音樂(lè)）。
1、教師隨音樂(lè)擺動(dòng)小丑叔叔，重音處拉下小丑的嘴巴。
師：小丑叔叔聽(tīng)到音樂(lè)，他的臉怎么變的？（幼兒學(xué)一學(xué)）。
師：除了小丑叔叔，祁老師還帶來(lái)了誰(shuí)呢？小朋友最最熟悉的（拿出小白兔），小白兔也要和我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，看看小白兔聽(tīng)到音樂(lè)后表情有什么變化？（播放音樂(lè)）。
2、教師隨音樂(lè)擺動(dòng)小白兔，重音處拉下小白兔的嘴巴。
師：小白兔聽(tīng)到音樂(lè)后表情有什么變化呢？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)），小白兔看到了誰(shuí)張大了嘴巴？（灰太狼）。
師：小白兔看到了灰太狼感覺(jué)怎么樣？（很害怕）。
師：哦，原來(lái)小白兔看到了灰太狼很害怕，做了害怕的表情，請(qǐng)小朋友和祁老師一起也來(lái)做做害怕的表情。（和幼兒一起做一做）還有不一樣的害怕的表情嗎？（幼兒自由做做）。
四、探索樂(lè)曲的特點(diǎn)，并嘗試用動(dòng)作或聲音來(lái)表現(xiàn)害怕的表情。
師：小丑叔叔、小白兔還有小娃娃在音樂(lè)的什么地方做了害怕的表情？（幼兒自由說(shuō)一說(shuō)）那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，如果你在那個(gè)地方也覺(jué)得害怕了，就做一下害怕的表情，好嗎？（播放音樂(lè)）。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
師：他們?cè)谝魳?lè)的什么地方做了害怕的表情??？（幼兒說(shuō)一說(shuō)）。
教師小結(jié)：我們的小娃娃、小丑叔叔、小白兔是在音樂(lè)很重、很強(qiáng)的地方害怕了。
五、幼兒在游戲體驗(yàn)音樂(lè)的特點(diǎn)。
師：接下來(lái)，祁老師要和小朋友一起做害怕的游戲，小丑叔叔、小白兔你們選誰(shuí)呢？（幼兒自由選擇）。
師：好，那我們請(qǐng)出小丑叔叔（小白兔），你們可以站起來(lái)，向前走一走，我們跟小丑叔叔（小白兔）一起來(lái)走，小丑叔叔（小白兔）在害怕的地方你們也要跟他一起害怕哦！
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)和小丑（小白兔）做游戲。
師：剛才，你們是不是在重重的、強(qiáng)強(qiáng)的音樂(lè)那里害怕了？真棒！一群聰明的小丑（小白兔），你們可以回去休息一下了。
師：剛才小朋友和小丑叔叔（小白兔）做了害怕的游戲，那你們知道祁老師最害怕什么嗎？（幼兒自由猜一猜）。
師：告訴你們吧，祁老師最害怕~~，還真有點(diǎn)不好意思說(shuō)，我最害怕青蛙。青蛙怎么叫的啊？（幼兒學(xué)青蛙叫，老師順勢(shì)做害怕的表情和動(dòng)作）你們跟老師做害怕的游戲時(shí)用什么來(lái)嚇我??？（呱）你們一呱我就害怕，在什么地方讓我害怕呢，仔細(xì)聽(tīng)好音樂(lè)哦！
2、幼兒和老師做害怕的游戲。
師：祁老師真的很害怕，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最害怕什么？（請(qǐng)一個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)）。
師：那我們和xxx一起來(lái)做害怕的游戲吧！
3、幼兒做游戲。
六、結(jié)束活動(dòng)。
師；小朋友我們帶著音樂(lè)一起到教室里和別的小朋友一起游戲吧！
小班音樂(lè)驚愕教案篇五
1、感受音樂(lè)神秘感，突出表現(xiàn)的強(qiáng)力度帶給人的驚愕、震撼的感覺(jué)。
2、學(xué)習(xí)一下一下地跟音樂(lè)做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，用身體動(dòng)作的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。
3、學(xué)習(xí)用輕松、愉快的即興舞蹈來(lái)表現(xiàn)享受音樂(lè)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
磁帶、錄音機(jī)、圖譜、小貓的頭飾。
1、播放樂(lè)曲，并通過(guò)故事幫幼兒理解曲子。
教師：“小朋友，今天老師給你們帶來(lái)一首非常好玩的曲子，咱們一塊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧”放完后問(wèn)幼兒：“你們聽(tīng)出來(lái)里面有什么聲音?還聽(tīng)出了什么?……好我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)完后繼續(xù)問(wèn)幼兒，然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出嚇一跳的感覺(jué)。教師：“這首曲子還藏著一個(gè)很有意思的故事呢，這是一個(gè)關(guān)于貓和老鼠的故事。
2.教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)?！袄蠋熯€把這個(gè)故事畫了下來(lái)，你們看這是什么?……”小朋友發(fā)現(xiàn)沒(méi)有它們的提問(wèn)：小老鼠的腳印顏色一樣嗎?為什么?教師小結(jié)：離大懶貓遠(yuǎn)時(shí)，走路重一點(diǎn)，腳印顏色深;當(dāng)走到大懶貓身邊的時(shí)候，小老鼠走路特別輕，腳印顏色淺。
3.幼兒聽(tīng)音樂(lè)，指圖譜。
引導(dǎo)語(yǔ)：咱們也順著小老鼠的腳印去找東西吃吧?4.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作：“小朋友，咱們也學(xué)著小老鼠的樣子找東西吃吧?小老鼠怎樣走路?吃東西?跳舞?”
5.聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
小班音樂(lè)驚愕教案篇六
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)神秘感，突出表現(xiàn)的強(qiáng)力度帶給人的驚愕、震撼的感覺(jué)。
2、學(xué)習(xí)一下一下地跟音樂(lè)做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，用身體動(dòng)作的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。
3、學(xué)習(xí)用輕松、愉快的即興舞蹈來(lái)表現(xiàn)享受音樂(lè)。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
5、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的'興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶、錄音機(jī)、圖譜、小貓的頭飾。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、播放樂(lè)曲，并通過(guò)故事幫幼兒理解曲子。
教師：“小朋友，今天老師給你們帶來(lái)一首非常好玩的曲子，咱們一塊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧”放完后問(wèn)幼兒：“你們聽(tīng)出來(lái)里面有什么聲音？還聽(tīng)出了什么？……好我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)完后繼續(xù)問(wèn)幼兒，然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出嚇一跳的感覺(jué)。教師：“這首曲子還藏著一個(gè)很有意思的故事呢，這是一個(gè)關(guān)于貓和老鼠的故事。
2、教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)?！袄蠋熯€把這個(gè)故事畫了下來(lái)，你們看這是什么？……”小朋友發(fā)現(xiàn)沒(méi)有它們的提問(wèn)：小老鼠的腳印顏色一樣嗎？為什么？教師小結(jié)：離大懶貓遠(yuǎn)時(shí)，走路重一點(diǎn)，腳印顏色深；當(dāng)走到大懶貓身邊的時(shí)候，小老鼠走路特別輕，腳印顏色淺。
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，指圖譜。
引導(dǎo)語(yǔ)：咱們也順著小老鼠的腳印去找東西吃吧？4、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作：“小朋友，咱們也學(xué)著小老鼠的樣子找東西吃吧？小老鼠怎樣走路？吃東西？跳舞？”
5、聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
四、活動(dòng)延伸：
可將此游戲發(fā)展為戲劇表演，咱家園聯(lián)歡中演出。
附：故事《小老鼠和大懶貓》。
一只小老鼠肚子餓得咕咕叫，他想到廚房里偷吃東西，可去廚房的路上有一只大懶貓正在睡覺(jué)，這可怎么辦呢？小老鼠想了想，于是就輕輕的輕輕的往廚房走去，當(dāng)走到大懶貓身邊的時(shí)候，它走得更輕了，這時(shí)大懶貓突然伸了個(gè)懶腰，可把小老鼠嚇了一大跳，大懶貓醒了沒(méi)有？沒(méi)有，它接著又睡著了，小老鼠這才輕輕的走到了廚房，來(lái)到廚房后她又吃又喝，吃飽喝足后還跳起了舞呢。
小班音樂(lè)驚愕教案篇七
1、初步引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)重音部分帶來(lái)的驚愕感和神秘感。
2、嘗試用身體和聲音的幅度力度的變化來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。
3、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感受。
音樂(lè)、flash動(dòng)畫、圖片等。
一、談話導(dǎo)入。
請(qǐng)幼兒自主找好小椅子坐下來(lái)。
師：好了，小朋友的小眼睛都找到祁老師了嗎？今天和祁老師一起在這個(gè)舞臺(tái)上聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
二、邊看動(dòng)畫邊完整欣賞音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲的變化。
師：今天，祁老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)非?？蓯?ài)的小娃娃跟我們一起來(lái)欣賞音樂(lè)，小朋友要認(rèn)真地看仔細(xì)地聽(tīng)哦?。úシ艅?dòng)畫）。
1、幼兒邊看動(dòng)畫邊欣賞音樂(lè)。
師：看到小娃娃了嗎？小娃娃一開(kāi)始是什么表情？（笑）她是怎么笑的，一起來(lái)學(xué)一學(xué)，笑給我看看，嘴巴是往上翹的，彎彎的，頭還搖啊搖，真可愛(ài)。
師：小娃娃一開(kāi)始的表情是笑的，后來(lái)怎么樣了，你們注意到了嗎？我們?cè)賮?lái)看一遍，小朋友可要認(rèn)真聽(tīng)還要仔細(xì)看，小娃娃的表情有什么變化？（再次播放動(dòng)畫）。
2、幼兒再次邊看動(dòng)畫邊欣賞音樂(lè)，并觀察小娃娃的表情變化。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小娃娃一開(kāi)始的`表情是笑瞇瞇的，后來(lái)變成什么樣了？（引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)）。
三、借助小丑、小兔圖片，幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂(lè)。
師：今天，祁老師還帶來(lái)了一個(gè)很有趣的、小朋友都認(rèn)識(shí)的（拿出小丑），這是誰(shuí)呀？你在哪見(jiàn)過(guò)呢？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）。
師：今天小丑叔叔也要和我們小朋友一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，注意看他有什么變化哦？（播放音樂(lè)）。
1、教師隨音樂(lè)擺動(dòng)小丑叔叔，重音處拉下小丑的嘴巴。
師：小丑叔叔聽(tīng)到音樂(lè)，他的臉怎么變的？（幼兒學(xué)一學(xué)）。
師：除了小丑叔叔，祁老師還帶來(lái)了誰(shuí)呢？小朋友最最熟悉的（拿出小白兔），小白兔也要和我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，看看小白兔聽(tīng)到音樂(lè)后表情有什么變化？（播放音樂(lè)）。
2、教師隨音樂(lè)擺動(dòng)小白兔，重音處拉下小白兔的嘴巴。
師：小白兔聽(tīng)到音樂(lè)后表情有什么變化呢？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)），小白兔看到了誰(shuí)張大了嘴巴？（灰太狼）。
師：小白兔看到了灰太狼感覺(jué)怎么樣？（很害怕）。
師：哦，原來(lái)小白兔看到了灰太狼很害怕，做了害怕的表情，請(qǐng)小朋友和祁老師一起也來(lái)做做害怕的表情。（和幼兒一起做一做）還有不一樣的害怕的表情嗎？（幼兒自由做做）。
四、探索樂(lè)曲的特點(diǎn)，并嘗試用動(dòng)作或聲音來(lái)表現(xiàn)害怕的表情。
師：小丑叔叔、小白兔還有小娃娃在音樂(lè)的什么地方做了害怕的表情？（幼兒自由說(shuō)一說(shuō)）那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，如果你在那個(gè)地方也覺(jué)得害怕了，就做一下害怕的表情，好嗎？（播放音樂(lè)）。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
師：他們?cè)谝魳?lè)的什么地方做了害怕的表情??？（幼兒說(shuō)一說(shuō)）。
教師小結(jié)：我們的小娃娃、小丑叔叔、小白兔是在音樂(lè)很重、很強(qiáng)的地方害怕了。
五、幼兒在游戲體驗(yàn)音樂(lè)的特點(diǎn)。
師：接下來(lái)，祁老師要和小朋友一起做害怕的游戲，小丑叔叔、小白兔你們選誰(shuí)呢？（幼兒自由選擇）。
師：好，那我們請(qǐng)出小丑叔叔（小白兔），你們可以站起來(lái)，向前走一走，我們跟小丑叔叔（小白兔）一起來(lái)走，小丑叔叔（小白兔）在害怕的地方你們也要跟他一起害怕哦！
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)和小丑（小白兔）做游戲。
師：剛才，你們是不是在重重的、強(qiáng)強(qiáng)的音樂(lè)那里害怕了？真棒！一群聰明的小丑（小白兔），你們可以回去休息一下了。
師：剛才小朋友和小丑叔叔（小白兔）做了害怕的游戲，那你們知道祁老師最害怕什么嗎？（幼兒自由猜一猜）。
師：告訴你們吧，祁老師最害怕~~，還真有點(diǎn)不好意思說(shuō)，我最害怕青蛙。青蛙怎么叫的?。浚ㄓ變簩W(xué)青蛙叫，老師順勢(shì)做害怕的表情和動(dòng)作）你們跟老師做害怕的游戲時(shí)用什么來(lái)嚇我啊？（呱）你們一呱我就害怕，在什么地方讓我害怕呢，仔細(xì)聽(tīng)好音樂(lè)哦！
2、幼兒和老師做害怕的游戲。
師：祁老師真的很害怕，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最害怕什么？（請(qǐng)一個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)）。
師：那我們和xxx一起來(lái)做害怕的游戲吧！
3、幼兒做游戲。
六、結(jié)束活動(dòng)。
師；小朋友我們帶著音樂(lè)一起到教室里和別的小朋友一起游戲吧！
小班音樂(lè)驚愕教案篇八
設(shè)計(jì)意圖：
本次活動(dòng)音樂(lè)選自海頓的第94交響曲片段，音樂(lè)有較明顯的強(qiáng)度與力度變化。考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合故事、動(dòng)作來(lái)幫助幼兒理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)與強(qiáng)度、力度的變化，并引導(dǎo)孩子用身體動(dòng)作的幅度力度的變化來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲力度結(jié)構(gòu)的變化。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)神秘感，突出表現(xiàn)“強(qiáng)”力度帶給人的驚愕、震撼的感覺(jué)。
2、學(xué)習(xí)一下一下地跟音樂(lè)做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，用身體動(dòng)作的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。
3、能用輕松、愉快的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)享受音樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、小貓、小老鼠的掛牌。
2、空間準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進(jìn)行表演。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：表現(xiàn)驚愕的感覺(jué)以及學(xué)習(xí)一下一下根音樂(lè)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
難點(diǎn)是：用身體的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。
活動(dòng)過(guò)程：
一．創(chuàng)設(shè)游戲情境，律動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師：“小老鼠們，瞧，小花貓?jiān)谒X(jué)，我們趁著小花貓?jiān)谒X(jué)，媽媽帶你們?nèi)ネ鏁?huì)吧！
二．傾聽(tīng)樂(lè)曲，學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。
1、教師：“小老鼠們，我們輕輕的回到家休息一下吧。你們做得真棒，小花貓都沒(méi)被我們吵醒呢！”剛才我們聽(tīng)得好聽(tīng)的音樂(lè)叫“驚愕交響曲”。我們?cè)賮?lái)安靜地聽(tīng)一聽(tīng)吧。
2、教師：“音樂(lè)聽(tīng)完了，小老鼠們，媽媽告訴你，其實(shí)這首曲子還藏著一個(gè)很有意思的故事呢，是《貓和老鼠》的故事，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
3、教師：“故事講完了，剛才小老鼠是怎么走路的呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？你們來(lái)學(xué)學(xué)看？
4、教師：“哦，小老鼠走路有重重的，輕輕的。那你聽(tīng)到的音樂(lè)是不是也有重重的和輕輕的?。课覀?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（播放音樂(lè)段落）。
教師：“哦，原來(lái)音樂(lè)重的時(shí)候小老鼠走路腳步也是重重的，身體直直的，音樂(lè)輕的時(shí)候走路輕輕的，身體彎彎的。你們做得真棒。那讓我們跟這音樂(lè)來(lái)一步一步走一走。（播放音樂(lè)段落）。
三、傾聽(tīng)樂(lè)曲，感受“強(qiáng)”力度帶給人的驚愕、震撼的感覺(jué)。
1、教師：“小老鼠們，我們輕輕走回家休息一下。讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)音樂(lè)。聽(tīng)聽(tīng)看，除了剛才重和輕的音樂(lè)，還有什么特別的音樂(lè)?！?BR> 2、教師：“剛才我這是怎么了？”
3、教師：“那你嚇一跳的時(shí)候會(huì)做些什么動(dòng)作呢？”
4、教師：“讓我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩一玩。
四、聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
教師：“現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做個(gè)游戲，叫貓和老鼠。
五、活動(dòng)結(jié)束。
教師：“小老鼠真能干，沒(méi)有吵醒小貓，吃了這么多好吃的，我們還是悄悄地走回我們的家吧！聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室?！?BR> 附：故事《貓和老鼠》。
一只小老鼠肚子餓得咕咕叫，他想到廚房里偷吃東西。一只大懶貓正在睡覺(jué)，小老鼠就輕輕地往廚房走去。突然大懶貓伸了個(gè)懶腰，小老鼠嚇了一大跳！哎，大懶貓又睡著了，小老鼠這才走進(jìn)廚房又吃又喝，吃飽喝足后還跳起了舞呢。
小班音樂(lè)驚愕教案篇九
1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2、體驗(yàn)開(kāi)著“橘子船”與大家分享水果的快樂(lè)。
3、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
4、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
1、教師用的蘋果、梨子、菠蘿、橘子各一，配套圖標(biāo)一套(如圖)。
2、幼兒人手一個(gè)橘子。
3、幼兒已熟悉《橘子船》旋律，會(huì)唱《水果歌》。
1、聽(tīng)著《橘子船》的旋律做律動(dòng)“摘水果”。
師：果園的水果成熟了!我們一起來(lái)摘果子吧!
2、演唱《水果歌》。
幼兒根據(jù)教師逐一出示的水果，演唱《水果歌》進(jìn)行練聲。如，教師出示蘋果，幼兒演唱：“來(lái)來(lái)，我是一個(gè)蘋果，果果果果果果……”
1、自由想象。
師：橘子瓣兒像什么?(鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)句大膽講述，并根據(jù)幼兒的講述引出橘子船，出示圖標(biāo)一、二)。
2、理解歌詞內(nèi)容。
(1)橘子船要開(kāi)了!它要開(kāi)到哪里呢?請(qǐng)你們聽(tīng)老師唱一首歌。
(2)教師范唱后提問(wèn)：小船開(kāi)到誰(shuí)的嘴巴里了?(幼兒回答后，教師出示圖標(biāo)三、四。)。
(3)教師再次范唱，一邊唱一邊逐一指圖，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞。
3、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)與大家分享水果的快樂(lè)。
(1)幼兒在“開(kāi)小船”的游戲情景中，學(xué)唱歌曲。(教師在幼兒面前巡回“開(kāi)”著“橘子船”，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱3～4遍，后面兩遍教師可適時(shí)地將“船兒”開(kāi)進(jìn)幼兒的嘴巴里。)。
(2)幼兒大膽想象并替換歌詞演唱。
師：小船除了可開(kāi)到媽媽的嘴里邊兒，還可以開(kāi)到誰(shuí)的嘴里邊兒呢?(幼兒如說(shuō)“開(kāi)到爸爸嘴里邊兒”，就替換原有歌詞引導(dǎo)幼兒集體演唱。)。
(3)討論和交流。
師：為什么小船要開(kāi)到媽媽和其他人的嘴里邊兒呢?
幼兒自己剝橘子，師幼一起唱歌，幼兒將橘子船開(kāi)到教師或同伴的嘴巴里。
附：橘子船。
剝個(gè)橘子瓣兒，
像只小黃船兒。
小船開(kāi)到哪兒?
媽媽嘴里邊兒。
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
小班音樂(lè)驚愕教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)重音部分帶來(lái)的驚愕感和神秘感。
2、嘗試用身體和聲音的幅度力度的變化來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、flash動(dòng)畫、圖片等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
請(qǐng)幼兒自主找好小椅子坐下來(lái)。
師：好了，小朋友的小眼睛都找到祁老師了嗎？今天和祁老師一起在這個(gè)舞臺(tái)上聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
二、邊看動(dòng)畫邊完整欣賞音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲的變化。
師：今天，祁老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)非?？蓯?ài)的小娃娃跟我們一起來(lái)欣賞音樂(lè)，小朋友要認(rèn)真地看仔細(xì)地聽(tīng)哦！（播放動(dòng)畫）。
1、幼兒邊看動(dòng)畫邊欣賞音樂(lè)。
師：看到小娃娃了嗎？小娃娃一開(kāi)始是什么表情？（笑）她是怎么笑的，一起來(lái)學(xué)一學(xué)，笑給我看看，嘴巴是往上翹的，彎彎的，頭還搖啊搖，真可愛(ài)。
師：小娃娃一開(kāi)始的表情是笑的，后來(lái)怎么樣了，你們注意到了嗎？我們?cè)賮?lái)看一遍，小朋友可要認(rèn)真聽(tīng)還要仔細(xì)看，小娃娃的表情有什么變化？（再次播放動(dòng)畫）。
2、幼兒再次邊看動(dòng)畫邊欣賞音樂(lè)，并觀察小娃娃的表情變化。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小娃娃一開(kāi)始的表情是笑瞇瞇的，后來(lái)變成什么樣了？（引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)）。
三、借助小丑、小兔圖片，幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂(lè)。
師：今天，祁老師還帶來(lái)了一個(gè)很有趣的、小朋友都認(rèn)識(shí)的（拿出小丑），這是誰(shuí)呀？你在哪見(jiàn)過(guò)呢？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）。
師：今天小丑叔叔也要和我們小朋友一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，注意看他有什么變化哦？（播放音樂(lè)）。
1、教師隨音樂(lè)擺動(dòng)小丑叔叔，重音處拉下小丑的嘴巴。
師：小丑叔叔聽(tīng)到音樂(lè)，他的臉怎么變的？（幼兒學(xué)一學(xué)）。
師：除了小丑叔叔，祁老師還帶來(lái)了誰(shuí)呢？小朋友最最熟悉的（拿出小白兔），小白兔也要和我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，看看小白兔聽(tīng)到音樂(lè)后表情有什么變化？（播放音樂(lè)）。
2、教師隨音樂(lè)擺動(dòng)小白兔，重音處拉下小白兔的嘴巴。
師：小白兔聽(tīng)到音樂(lè)后表情有什么變化呢？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)），小白兔看到了誰(shuí)張大了嘴巴？（灰太狼）。
小班音樂(lè)驚愕教案篇十一
教育目標(biāo)：
欣賞主題鮮明的音樂(lè)作品，并愿意用動(dòng)作表達(dá)感受。
感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
準(zhǔn)備：
ppt課件，故事圖片，《玩具兵進(jìn)行曲》音樂(lè)。
過(guò)程：
完整欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的鮮明性質(zhì)。
提問(wèn)：(1)你們喜歡玩具嗎?喜歡什么玩具?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
出示玩具圖片，幼兒嘗試模仿它們的動(dòng)作和神態(tài)。
師：玩具們也都喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的音樂(lè)，它們今天為我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的《玩具兵進(jìn)行曲》，小朋友們一起豎起耳朵仔細(xì)的'聽(tīng)一聽(tīng)吧。
(3)聽(tīng)完請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，并用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
師：聽(tīng)完這首樂(lè)曲，小朋友心里有什么感覺(jué)?試試用動(dòng)作表現(xiàn)一下。
講述《玩具兵進(jìn)行曲》的故事，幼兒傾聽(tīng)了解樂(lè)曲內(nèi)容。
師：這首好聽(tīng)的樂(lè)曲背后有一個(gè)很奇妙的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
出示故事圖片，教師講述故事內(nèi)容：
提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁?
師：我們一起去看看玩具兵們是怎么操練的。
(2)再次播放樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒隨樂(lè)曲走一走，動(dòng)一動(dòng)。
師：小朋友們一起來(lái)學(xué)一學(xué)玩具兵操練時(shí)候的樣子吧，音樂(lè)停止的時(shí)候玩具兵們都回到了玩具箱里，小朋友們要躲到小椅子后面。
(3)指導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)玩具兵的動(dòng)作和神態(tài)。
師：我們一起學(xué)習(xí)玩具兵的動(dòng)作，要和他們做得一樣整齊，有精神。
(4)播放音樂(lè)，教師和幼兒一起隨音樂(lè)做動(dòng)作，提醒幼兒要跟節(jié)拍走，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)。
請(qǐng)幼兒邊欣賞樂(lè)曲進(jìn)行表演。
完整播放樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲內(nèi)容，再次感受音樂(lè)歡快，活潑的特點(diǎn)，并注意幾段的轉(zhuǎn)換。
延伸。
師：耶賽爾的玩具兵們都很有趣，小朋友們自己也有很有趣的玩具，它們?yōu)槲覀儙?lái)許多樂(lè)趣，是我們最貼心的伙伴，我們要愛(ài)護(hù)它們。
結(jié)束。
師：小玩具兵們都累了，我們一起回玩具箱里去吧!
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)幼兒通過(guò)初步傾聽(tīng)樂(lè)曲，了解樂(lè)曲的故事，進(jìn)一步感受樂(lè)曲并愿意創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲這幾部分進(jìn)行樂(lè)曲的學(xué)習(xí)。通過(guò)活動(dòng)的實(shí)施，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)樂(lè)曲a段十分感興趣，能根據(jù)音樂(lè)自己感受并做不同動(dòng)作，對(duì)b段音樂(lè)不感興趣，而且不樂(lè)意跟著表現(xiàn)音樂(lè)。出示玩具兵的flash時(shí)候幼兒特別活躍，愿意模仿玩具兵們操練的情景。幼兒情緒愉快地參與到活動(dòng)中來(lái)，而且氣氛非?；钴S，看到孩子們生動(dòng)有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節(jié)活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)很適合我們的孩子。
小班音樂(lè)驚愕教案篇十二
平時(shí)每當(dāng)孩子聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候,他們都會(huì)感到開(kāi)心,快樂(lè)。小班幼兒注意力容易分散，如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，很難使他們投入到活動(dòng)中去。本活動(dòng)音樂(lè)簡(jiǎn)單，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、拍一拍、動(dòng)一動(dòng)、玩一玩，在游戲中使幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，也發(fā)展了幼兒的注意力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。我想音樂(lè)欣賞正是培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和理解能力的好機(jī)會(huì)，于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1、理解樂(lè)曲內(nèi)容，感受樂(lè)曲歡快的氣氛。
2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力和節(jié)奏感，能按節(jié)奏一下一下的拍出來(lái)和表演動(dòng)作。
3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
《嚇了一跳》ppt及循環(huán)音樂(lè)，紙箱搭建的門，充氣榔頭。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》引出今天的`主活動(dòng)。
二、熟悉、了解樂(lè)曲。
1、師：“剛才的兒歌里都有誰(shuí)呀？”“今天，這兩個(gè)小動(dòng)物也來(lái)到了我們班，想不想知道它們發(fā)生了什么事情嗎？”
2、請(qǐng)幼兒分段欣賞動(dòng)畫片。圍繞問(wèn)題展開(kāi)討論，了解故事情節(jié)。師：“小貓?jiān)谑裁吹胤剑空l(shuí)來(lái)猜猜它想干什么呢？”“老鼠洞里的小老鼠知道了貓來(lái)吃它們會(huì)做些什么呢？”“貓瞇得到了什么懲罰？”“小老鼠們高興嗎，他們高興的在干什么呢？”
3、完整的欣賞一遍。（第二遍音樂(lè)）邊欣賞邊出示圖片。教師講述音樂(lè)故事情節(jié)：第一段音樂(lè)是貓瞇在走路，走著走著肚子餓了，想去捉老鼠吃。哎呀，小老鼠真危險(xiǎn)??！聽(tīng)，“嘭”的一聲。勇敢的小老鼠拿起了錘子向貓?jiān)胰ィ埍辉視灹?。第二段音?lè)音樂(lè)是小老鼠們開(kāi)心的在慶祝，高興的在唱歌跳舞呢。
三、音樂(lè)游戲。
1、師：“下面請(qǐng)小朋友坐著來(lái)扮演小貓和小老鼠，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲。我把手放在腿上時(shí)，你們拍腿當(dāng)作小貓瞇在走路。貓瞇是怎么走路的，我們一起來(lái)走一走，我們輕一點(diǎn)不要讓老鼠聽(tīng)到了。‘啪’（拍手一下）哎呀！貓瞇被老鼠發(fā)現(xiàn)了，我們一起來(lái)把貓瞇砸暈。小老鼠們真高興，我們一起來(lái)拍拍肩。”
2、跟音樂(lè)拍打聲勢(shì)。師：“好了聽(tīng)，貓瞇來(lái)了?！保ǖ谌橐魳?lè)）。
四、表演音樂(lè)。
1、請(qǐng)幼兒用自己的肢體語(yǔ)言表演貓瞇走路、砸暈的樣子和小老鼠們高興跳舞的樣子。（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演）。
2、師：“讓我們一起跟著音樂(lè)來(lái)表演。（第四遍音樂(lè)）。
3、在情景中表演。（走到老鼠洞前）師：“小朋友看看這是老鼠的家，我請(qǐng)小朋友來(lái)表演勇敢的老鼠，饞嘴的貓瞇，和跳舞的小老鼠們。（第五、六遍音樂(lè)，讓幼兒在音樂(lè)表演的歡快氣氛中，真正體驗(yàn)嚇一跳的感覺(jué)。）。
五、知識(shí)的學(xué)習(xí)：
“小朋友們玩的開(kāi)心嗎？今天我們聽(tīng)的這首音樂(lè)的名字叫《驚愕進(jìn)行曲》，它是奧地利著名的作曲家海頓的作品，記住了嗎？”再次問(wèn)幼兒音樂(lè)的名字。
小班音樂(lè)驚愕教案篇十三
2、在動(dòng)作的幫助下，嘗試表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。
3、樂(lè)意參加集體歌唱活動(dòng)，并較快的站散點(diǎn)進(jìn)行游戲。
白色木偶一個(gè)
綿羊一只
洋娃娃一個(gè)
1、教師出示洋娃娃，向大家問(wèn)好
2、教師；大家好我是從國(guó)外來(lái)的小朋友，我有一個(gè)好聽(tīng)的名字（教師持洋娃娃來(lái)到幼兒的面前打招呼）
3、瑪麗講述綿羊的謎語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)答案。
教師 瑪麗和可愛(ài)的小綿羊，在一起回發(fā)什么事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，
教師帶領(lǐng)幼兒在琴聲的伴湊，下念歌詞
幼兒嘗試聽(tīng)音樂(lè)自己進(jìn)行演唱
根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)編，結(jié)合可愛(ài)的動(dòng)作，聽(tīng)完音樂(lè)，鼓羊的活波與可愛(ài)
小班音樂(lè)驚愕教案篇十四
1、嘗試在游戲情境中學(xué)唱歌曲，并能用動(dòng)作和表情表現(xiàn)不同味道的豆豆。
2、愿意與同伴一起唱歌、游戲，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、甜豆豆、酸豆豆、辣豆豆圖片若干。
2、鋼琴伴奏。
游戲體驗(yàn)法、情景教學(xué)法、練習(xí)鞏固法等。
開(kāi)始部分：
談話導(dǎo)入、引起興趣。
師：寶貝們，你們有沒(méi)有吃過(guò)小豆豆呀？
基本部分：
一、理解內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
（一）學(xué)唱甜豆豆，表現(xiàn)甜甜的表情。
1、創(chuàng)設(shè)情境：那我們來(lái)玩一個(gè)“點(diǎn)豆豆”的游戲，看看能不能把這個(gè)小豆豆點(diǎn)出來(lái)。
師：點(diǎn)出小豆豆了嗎？（沒(méi)有）那藏在哪里了呀？
師：原來(lái)在這里啊，那我們趕快用好聽(tīng)的聲音把豆豆點(diǎn)出來(lái)吧！
2、通過(guò)提問(wèn)，感知甜豆豆。
師：誒，點(diǎn)出小豆豆了嗎？這是一顆什么味道的豆豆呀？
幼：草莓味、西瓜味。
師：為什么？你們從顏色上看覺(jué)得可能是草莓的、西瓜的。再看看這顆小豆豆的表情？
師：是笑瞇瞇的，味道可好啦，是什么味道呀？
師：這是一顆甜豆豆。
師：這是什么豆呀？（甜豆豆）。
師：吃了甜豆豆，表情都是笑瞇瞇的呢。
師：想不想來(lái)嘗一嘗？我也想呀！
師：還有誰(shuí)想來(lái)嘗嘗？（個(gè)別幼兒嘗試隨樂(lè)做出品嘗動(dòng)作及甜甜的表情。）。
師：誰(shuí)還想嘗嘗看？那我們一起來(lái)吧！
（二）學(xué)唱辣豆豆，表現(xiàn)辣辣的表情。
師：那我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)點(diǎn)豆豆吧！小手指，準(zhǔn)備。
2、通過(guò)提問(wèn)，練習(xí)辣豆豆。
師：哎喲，這是一顆什么味道的豆豆呀？（辣豆豆）。
師：你是怎么知道它是辣豆豆的呀？
師：哦喲，辣的舌頭都吐出來(lái)了！還有呢？
師：眼睛都瞪的大大的！這是一顆辣豆豆！
師：“這是什么豆呀？”（辣豆豆）。
師：吃到辣豆豆，表情怎么樣？我們來(lái)嘗嘗看。
師：這個(gè)寶寶吃到了一顆很辣的豆豆，我們一起來(lái)看看哦?。▊€(gè)別幼兒表演）。
師：辣不辣呀？你表演得真棒！
師：這是什么豆呀？（辣豆豆）。
3、師：我辣的口水都要流下來(lái)了！你們敢不敢再來(lái)嘗一嘗辣豆豆呀？那就再來(lái)試試看吧！小手指準(zhǔn)備！
（三）學(xué)唱酸豆豆，表現(xiàn)酸酸的表情。
1、組織幼兒自己回憶，想出豆豆的味道。
師：看來(lái)你們都吃到了辣豆豆，真是辣的不得了呀！甜豆豆、辣豆豆我們都吃過(guò)了，還有豆豆嗎？你們覺(jué)得還有什么味道的豆豆？誰(shuí)愿意到前面來(lái)點(diǎn)豆豆？我們一起幫幫他哦！
2、幼兒做動(dòng)作，提問(wèn)。
師：這是什么豆呀？（酸豆豆）。
師：吃到酸豆豆是什么表情？我們來(lái)試試。
師：酸豆豆可真酸，我的牙都要酸掉了！
3、師：那你們好聽(tīng)的聲音，再來(lái)一起點(diǎn)豆豆吧！
二、完整表演，體驗(yàn)樂(lè)趣。
1、組織幼兒集體練唱歌曲，感受唱豆豆的有趣。
2、以不同的形式練唱，學(xué)會(huì)歌曲。
結(jié)束部分：
1、找豆豆。
師：哦喲喲，xx表演得真棒，快到前面來(lái)，一起來(lái)看看。酸豆豆、辣豆豆、甜豆豆？
師：表演的真好！我來(lái)告訴你哦。
師：你們想不想知道？能不能像他一樣表演的這么棒呢？那你把秘密告訴他們吧！
2、組織幼兒找到豆豆，貼在手上。
提問(wèn)：在哪里呀？趕快找出小豆豆吧，貼在你的小手上。
師：你是什么豆？（依次詢問(wèn)三次）。
3、游戲《點(diǎn)豆豆》。
師：接下來(lái)就來(lái)點(diǎn)點(diǎn)你們的小豆豆，先點(diǎn)哪邊的？你們先來(lái)吧！小手指，準(zhǔn)備！
師：你們做的真棒！想不想表演給客人老師們看看？輕輕起立面對(duì)客人老師吧，唱出好聽(tīng)的聲音，要讓客人老師一下子就知道你是什么味道的豆豆哦！
組織幼兒品嘗不同味道的豆豆。
小班音樂(lè)驚愕教案篇十五
1、充分感受歌曲所表達(dá)的愉快氣氛，熟悉樂(lè)曲優(yōu)美歡快的旋律。
2、增強(qiáng)欣賞音樂(lè)的興趣。
3、鼓勵(lì)幼兒膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前膽表達(dá)、交流的興趣。
歌曲的vcd一張;圣誕帽子。
1、師戴圣誕帽，以圣誕老人的口吻引題。
向幼兒介紹外國(guó)人的新年是12月25日“圣誕節(jié)”。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己印象當(dāng)中的圣誕節(jié)。
2、欣賞歌曲：《鈴兒響叮鐺》。
讓幼兒知道這是一首人們?cè)谶^(guò)圣誕節(jié)的時(shí)候喜歡聽(tīng)的歌曲。
請(qǐng)幼兒欣賞歌曲。
3、請(qǐng)幼兒把自己對(duì)歌曲內(nèi)容的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
鼓勵(lì)幼兒膽表現(xiàn)動(dòng)作。
請(qǐng)個(gè)別幼兒表演自己的動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒自由結(jié)成小組進(jìn)行表演。.
由于在活動(dòng)前期加了一個(gè)欣賞活動(dòng)，對(duì)第二環(huán)節(jié)的集體舞學(xué)習(xí)降低了難度。《指南》中支出：理解和尊重幼兒在欣賞藝術(shù)作品時(shí)的手舞足蹈、即興模仿等行為。今天孩子們的動(dòng)作雖然不夠優(yōu)美，身體的協(xié)調(diào)度不夠，基礎(chǔ)舞步不熟練，導(dǎo)致步伐錯(cuò)亂，有個(gè)別孩子會(huì)有碰撞。盡管這樣，全體幼兒共同參與，孩子們還是一遍一遍地跳著、舞著，真是應(yīng)了興趣是孩子們最好的老師、興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的原動(dòng)力，是幼兒享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。在活動(dòng)中孩子們跳出了健康，跳出了節(jié)日的氛圍。不足之處，我感覺(jué)整個(gè)活動(dòng)有點(diǎn)亂。
小班音樂(lè)驚愕教案篇十六
能夠靈活的做出各種手部動(dòng)作。
：幼兒已能比較規(guī)范的進(jìn)行手部的合攏放開(kāi)動(dòng)作。
先熟悉并學(xué)會(huì)歌曲。在音樂(lè)的伴奏下，跟著節(jié)奏做出"合攏""放開(kāi)""小手爬"等動(dòng)作，并正確指出"眼睛""鼻子""小嘴巴"。
《合攏放開(kāi)》是一首活潑富有童趣的歌曲，所以我的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè)中感知手的動(dòng)作變化與身體接觸，進(jìn)一步了解身體的不同部位，聽(tīng)歡快的音樂(lè)產(chǎn)生愉悅的情緒。歌曲的旋律是在兒童最舒適的音域內(nèi)進(jìn)行，速度是中速，節(jié)奏平穩(wěn)。節(jié)奏是音樂(lè)要素之一，這首歌曲正是運(yùn)用了這樣的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)游戲時(shí)的歡快的情緒，適合小班幼兒學(xué)會(huì)歌唱。
幼兒都很喜歡學(xué)習(xí)音樂(lè)，而且也很喜歡游戲。游戲在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用，幼兒可以在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，這樣才不會(huì)使幼兒在活動(dòng)中感到枯燥無(wú)味，同時(shí)還可以讓幼兒感受到集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。所以如果在《合攏放開(kāi)》的活動(dòng)中加入游戲，他們就跟能感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)歌曲也就更快，也能吸引幼兒的注意力，提高幼兒的'主動(dòng)性和積極性。
小班音樂(lè)驚愕教案篇十七
一只小老鼠肚子餓得咕咕叫，他想到廚房里偷吃東西。一只大懶貓正在睡覺(jué)，小老鼠就輕輕地往廚房走去。突然大懶貓伸了個(gè)懶腰，小老鼠嚇了一大跳！哎，大懶貓又睡著了，小老鼠這才走進(jìn)廚房又吃又喝，吃飽喝足后還跳起了舞呢。
小班音樂(lè)驚愕教案篇十八
1.學(xué)習(xí)用自然的聲音、愉快的情緒演唱歌曲。
2.創(chuàng)編表演動(dòng)作，能情緒投入的去表現(xiàn)小兔子形象。
3.體驗(yàn)并感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.郎的扮演者及頭飾。
2.歌曲《小兔和狼》。
3.課件ppt（圖片）精神準(zhǔn)備：聽(tīng)過(guò)歌曲《小兔和狼》。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解歌曲的意思，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)歌曲內(nèi)容在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出小兔子的不同情緒。
一、開(kāi)始部分。
“孩子們，現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)你們的兔媽媽,那你們是我的什么啊？”
“我的兔寶寶們，兔媽媽帶你們?nèi)ネ婧貌缓茫 ?BR> 2.發(fā)聲練習(xí)：《小動(dòng)物你好》ppt-2。
重點(diǎn)指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒愉快的和教師一起用好聽(tīng)的聲音和小動(dòng)物們問(wèn)好，不喊唱。
出示小動(dòng)物們的圖片，跟著鋼琴向小動(dòng)物問(wèn)好。
“我們都是有禮貌的寶寶!”“你們想先向誰(shuí)問(wèn)好呢？”
來(lái)到森林里“小朋友們想在森林里做什么呢？”
二、進(jìn)行部分。
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)什么聲音“風(fēng)兒呼呼吹”，“樹(shù)葉沙沙響”。
“森林里都發(fā)生了什么呢？”
2.看圖片，“誰(shuí)來(lái)了？”“哎呀，是大灰狼！”，請(qǐng)幼兒想象看見(jiàn)大灰狼會(huì)怎么樣？
“看見(jiàn)大灰狼我們?cè)撛趺崔k呀？”
重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒見(jiàn)到大灰狼學(xué)會(huì)躲，開(kāi)動(dòng)幼兒腦筋。
(無(wú)音樂(lè)說(shuō)兒歌玩兩次游戲)。
3.引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲，可以小聲跟唱(教師演唱)。
4.教師彈琴帶幼兒演唱歌曲“讓兔媽媽聽(tīng)加好聽(tīng)的聲音”。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)小兔子剛開(kāi)始高興地做游戲，后來(lái)遇見(jiàn)大灰狼是表現(xiàn)。
6.一起玩游戲“小兔和狼”。引導(dǎo)幼兒在看見(jiàn)大灰狼后趕快原地不動(dòng)躲避大灰狼。
(有音樂(lè)且幼兒用好聽(tīng)的聲音跟唱,玩兩次游戲)。
三、結(jié)束部分。
兔媽媽帶小白兔邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作回家。
“我的兔寶寶們，天都黑了，我們是不是該回家了呢！”
小班音樂(lè)驚愕教案篇十九
1、讓幼兒傾聽(tīng)歌曲《小鳥(niǎo)》，熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止音。
2、用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞，在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲《小鳥(niǎo)》，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
1、教具：小鳥(niǎo)胸飾；分別畫有陽(yáng)光、花朵的2張畫；指揮棒。
2、學(xué)具：白紙；水彩筆。
一、提出問(wèn)題，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師：今天老師有個(gè)問(wèn)題來(lái)考考大家，這個(gè)問(wèn)題是唱出來(lái)的，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)：“在哪里，有陽(yáng)光？在哪里，有花香？”
2、師：“剛才老師提出了幾個(gè)問(wèn)題？問(wèn)的是什么？（請(qǐng)幼兒復(fù)述并回答）。
3、教師在黑板上出示。
4、幼兒討論：跟你的好朋友說(shuō)一說(shuō)“在哪里，有陽(yáng)光？在哪里，有花香？”
（討論結(jié)束后請(qǐng)幾個(gè)幼兒講述其答案）。
二、繪畫形式創(chuàng)編歌詞。
1、師：老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張白紙，要請(qǐng)你把你的答案畫下來(lái)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)一張紙?jiān)趺礃硬拍墚媰煞?？（?qǐng)幼兒自己想辦法來(lái)說(shuō)一說(shuō)）。
2、幼兒繪畫，教師在鋼琴伴奏下范唱兩遍。
3、請(qǐng)幼兒來(lái)介紹自己的畫。
三、初步學(xué)習(xí)歌曲。
1、師（戴上小鳥(niǎo)的胸飾）：“現(xiàn)在由我來(lái)當(dāng)小鳥(niǎo)，我要來(lái)選兩幅畫唱一唱?！?BR> 2、教師選出畫，請(qǐng)幼兒作簡(jiǎn)單介紹。
3、教師將貼在黑板上的問(wèn)號(hào)處，邊唱歌曲邊畫圖譜。
4、師：“誰(shuí)知道中間的符號(hào)表示什么意思？代表誰(shuí)？（小鳥(niǎo)）。
小鳥(niǎo)飛累了在樹(shù)枝上休息呢，所以看見(jiàn)這個(gè)符號(hào)你要注意停一停。（師示范唱。
休止音部分）。
5、幼兒自由練習(xí)休止音的唱法。
6、師：“我們一起來(lái)跟著小鳥(niǎo)的指揮，看著圖譜來(lái)唱一唱?！保ㄈw幼兒看指揮唱全曲）。
四、嘗試替換歌詞，幼兒指揮。
1、師：老師剛才還發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友也畫得很好，我們把他們畫的內(nèi)容也來(lái)唱一唱。
2、請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)當(dāng)小鳥(niǎo)，當(dāng)小指揮。（提醒幼兒注意指揮棒要按照上圖譜的曲線走）。
3、幼兒指揮，全體演唱歌曲，提出要用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱全曲。
4、換幾名幼兒指揮。（教師可以先從旁指揮，最后在幼兒的座位上扮演幼兒來(lái)隱形指揮。并逐步加深演唱要求）。
五、結(jié)束本課。
1、師：“小鳥(niǎo)們都學(xué)本領(lǐng)學(xué)的很認(rèn)真，你們應(yīng)該都累了吧！讓我們一起飛到草地上去休息一下，找找陽(yáng)光，聞聞花香吧！”
2、音樂(lè)聲中教師帶領(lǐng)幼兒作小鳥(niǎo)飛翔的樣子出教室。
小百科：鳥(niǎo)，又稱作鳥(niǎo)兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物，鳥(niǎo)的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。
小班音樂(lè)驚愕教案篇二十
1、教師：“小老鼠們，我們輕輕走回家休息一下。讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)音樂(lè)。聽(tīng)聽(tīng)看，除了剛才重和輕的音樂(lè)，還有什么特別的音樂(lè)?！?BR> 2、教師：“剛才我這是怎么了？”
3、教師：“那你嚇一跳的時(shí)候會(huì)做些什么動(dòng)作呢？”
4、教師：“讓我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩一玩。
小班音樂(lè)驚愕教案篇一
本次活動(dòng)音樂(lè)選自海頓的第94交響曲片段，音樂(lè)有較明顯的強(qiáng)度與力度變化?？紤]到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合故事、動(dòng)作來(lái)幫助幼兒理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)與強(qiáng)度、力度的變化，并引導(dǎo)孩子用身體動(dòng)作的幅度力度的變化來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲力度結(jié)構(gòu)的變化。
1、感受音樂(lè)神秘感，突出表現(xiàn)“強(qiáng)”力度帶給人的驚愕、震撼的感覺(jué)。
2、學(xué)習(xí)一下一下地跟音樂(lè)做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，用身體動(dòng)作的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。
3、能用輕松、愉快的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)享受音樂(lè)。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、小貓、小老鼠的掛牌。
2、空間準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進(jìn)行表演。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：表現(xiàn)驚愕的感覺(jué)以及學(xué)習(xí)一下一下根音樂(lè)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
難點(diǎn)是：用身體的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。
一．創(chuàng)設(shè)游戲情境，律動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師：“小老鼠們，瞧，小花貓?jiān)谒X(jué)，我們趁著小花貓?jiān)谒X(jué)，媽媽帶你們?nèi)ネ鏁?huì)吧！
二．傾聽(tīng)樂(lè)曲，學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。
1、教師：“小老鼠們，我們輕輕的回到家休息一下吧。你們做得真棒，小花貓都沒(méi)被我們吵醒呢！”剛才我們聽(tīng)得好聽(tīng)的音樂(lè)叫“驚愕交響曲”。我們?cè)賮?lái)安靜地聽(tīng)一聽(tīng)吧。
2、教師：“音樂(lè)聽(tīng)完了，小老鼠們，媽媽告訴你，其實(shí)這首曲子還藏著一個(gè)很有意思的故事呢，是《貓和老鼠》的故事，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
3、教師：“故事講完了，剛才小老鼠是怎么走路的呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？你們來(lái)學(xué)學(xué)看？
4、教師：“哦，小老鼠走路有重重的，輕輕的。那你聽(tīng)到的音樂(lè)是不是也有重重的和輕輕的??？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（播放音樂(lè)段落）。
教師：“哦，原來(lái)音樂(lè)重的時(shí)候小老鼠走路腳步也是重重的，身體直直的，音樂(lè)輕的時(shí)候走路輕輕的，身體彎彎的。你們做得真棒。那讓我們跟這音樂(lè)來(lái)一步一步走一走。（播放音樂(lè)段落）。
三、傾聽(tīng)樂(lè)曲，感受“強(qiáng)”力度帶給人的驚愕、震撼的感覺(jué)。
1、教師：“小老鼠們，我們輕輕走回家休息一下。讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)音樂(lè)。聽(tīng)聽(tīng)看，除了剛才重和輕的音樂(lè)，還有什么特別的音樂(lè)?！?BR> 2、教師：“剛才我這是怎么了？”
3、教師：“那你嚇一跳的時(shí)候會(huì)做些什么動(dòng)作呢？”
4、教師：“讓我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩一玩。
四、聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
教師：“現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做個(gè)游戲，叫貓和老鼠。
五、活動(dòng)結(jié)束。
教師：“小老鼠真能干，沒(méi)有吵醒小貓，吃了這么多好吃的，我們還是悄悄地走回我們的家吧！聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。”
附：故事《貓和老鼠》。
一只小老鼠肚子餓得咕咕叫，他想到廚房里偷吃東西。一只大懶貓正在睡覺(jué)，小老鼠就輕輕地往廚房走去。突然大懶貓伸了個(gè)懶腰，小老鼠嚇了一大跳！哎，大懶貓又睡著了，小老鼠這才走進(jìn)廚房又吃又喝，吃飽喝足后還跳起了舞呢。
小班音樂(lè)驚愕教案篇二
設(shè)計(jì)意圖：
音樂(lè)是幼兒園教育不可缺少的內(nèi)容，它可以陶冶人的性格和情感，音樂(lè)欣賞對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)又是非常重要的。在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，要讓幼兒理解音樂(lè)作品，就應(yīng)該讓他們多聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)，通過(guò)他們的聽(tīng)覺(jué)及身體的動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)，促進(jìn)兒童的主體性（自主性、能動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性）發(fā)展。本次欣賞活動(dòng)就融入新的形式——舞蹈表演，來(lái)展開(kāi)此次活動(dòng)：
作品分析：
“玩偶進(jìn)行曲”是選自柴科夫斯基的《胡桃?jiàn)A子》組曲中的片段，是ab兩段的樂(lè)曲。a段音樂(lè)兼有進(jìn)行曲和雙拍子舞曲的特點(diǎn)，b段音樂(lè)詼諧有趣，富有動(dòng)感。舞劇的音樂(lè)充滿了單純而神秘的神話色彩，具有強(qiáng)烈的兒童音樂(lè)特色。這兩段音樂(lè)結(jié)構(gòu)完整，形象鮮明，長(zhǎng)度適中，比較適合中班幼兒欣賞。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲的歡快旋律，了解樂(lè)曲的ab結(jié)構(gòu)。
2、能大膽一起與同伴表演，表現(xiàn)出玩偶活潑可愛(ài)滑稽的形象，體驗(yàn)愉快的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制小仙女的'帽子、魔棒等。
2、各種各樣的小玩偶娃娃、玩偶面具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
（直接點(diǎn)出樂(lè)曲的主題，展示仙女帽子、魔棒和一個(gè)小玩偶，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)去想象，發(fā)展幼兒的形象思維能力，為幼兒欣賞音樂(lè)做了很好的鋪墊。）。
二、完整欣賞。
1、幼兒欣賞音樂(lè)第一遍，教師提問(wèn)：你能想像出小仙女和玩偶在干什么嗎？
2、幼兒欣賞音樂(lè)第二遍，教師邊請(qǐng)幼兒欣賞“玩偶進(jìn)行曲”，邊講《小仙女和玩偶》的故事，并輔以動(dòng)作。
故事：《小仙女和玩偶》。
在玩具店里，有一群可愛(ài)的玩偶娃娃。它們不會(huì)笑、不會(huì)動(dòng)、不會(huì)跳、不會(huì)唱，只能安安靜靜的站在那里，覺(jué)得好寂寞。一天晚上來(lái)了一位小仙女。美麗的小仙女用魔棒朝房間一揮，哇，美妙的音樂(lè)響想起來(lái)了。小仙女又用魔棒輕輕地點(diǎn)了一下玩偶的腦門兒，奇怪的事情發(fā)生了——小玩偶開(kāi)始動(dòng)了，它們隨著音樂(lè)的節(jié)奏做出各種各樣有趣的動(dòng)作，它們和小仙女一起快活地唱歌、跳舞，玩得可高興了！
（教師運(yùn)用“故事導(dǎo)入法”幫助幼兒理解音樂(lè)。教師在講故事時(shí)要注意節(jié)奏、力度、音調(diào)、音色與音樂(lè)的一致，以幫助幼兒在語(yǔ)言的引領(lǐng)下走進(jìn)音樂(lè)作品，讓復(fù)雜的旋律簡(jiǎn)單化，從而能讓幼兒更好的理解作品內(nèi)容，充分感受音樂(lè)的意境，發(fā)展幼兒的想象力。）。
3、幼兒欣賞音樂(lè)第三遍，鼓勵(lì)幼兒邊欣賞音樂(lè)邊自由地表演動(dòng)作。
（讓幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)中，打破以往“教師教，幼兒學(xué)”的教育理念，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。）。
三、分段欣賞。
欣賞a段音樂(lè)。
1、讓我們來(lái)做玩偶吧，玩偶只能安靜的站在那里，那么他們一動(dòng)不動(dòng)的樣子是怎樣的呢？（可隨意擺造型）。
2、欣賞a段音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
（教師鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立創(chuàng)編出玩偶一動(dòng)不動(dòng)的姿勢(shì)，使幼兒對(duì)a段音樂(lè)的風(fēng)格有更清晰的了解。）。
欣賞b段音樂(lè)。
1、幼兒欣賞b段音樂(lè)第一遍。聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)了？美麗的小仙女來(lái)了，小仙女用魔棒輕輕地點(diǎn)了一下玩偶的腦門兒，玩偶開(kāi)始動(dòng)起來(lái)了。
2、幼兒欣賞b段音樂(lè)第二遍，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演玩偶的動(dòng)作，教師及時(shí)肯定幼兒優(yōu)美的動(dòng)作。(討論：要怎樣把玩偶的動(dòng)作表演的更有趣？動(dòng)作要夸張、要幅度大。提醒幼兒注意：不動(dòng)的玩偶很不開(kāi)心，跳舞的玩偶很開(kāi)心。)。
（為使動(dòng)作既來(lái)源于幼兒，又能及時(shí)給予提煉指導(dǎo)，教師采用了放手讓幼兒獨(dú)立創(chuàng)編的方法，既滿足了幼兒創(chuàng)造表達(dá)的目的，又達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。）。
四、分角色表演。
1、教師做小仙女，按樂(lè)句用小魔棒點(diǎn)，幼兒扮演玩偶，按自己創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演，共同隨音樂(lè)表演。
2、游戲進(jìn)行1—2遍以后，教師請(qǐng)幼兒輪流扮演小仙女進(jìn)行游戲。
（教師讓幼兒輪流進(jìn)行表演，為幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)建立了一個(gè)平臺(tái)，使幼兒對(duì)音樂(lè)的理解感受有了進(jìn)一步的升華。同時(shí)也為教師評(píng)價(jià)幼兒提供了契機(jī)。幼兒通過(guò)完整的參與性活動(dòng)，獲得了愉快、積極的體驗(yàn)，使活動(dòng)在高潮中結(jié)束。）。
小班音樂(lè)驚愕教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受音樂(lè)神秘感，突出表現(xiàn)“強(qiáng)”力度帶給人的驚愕、震撼的感覺(jué)。
2.學(xué)習(xí)一下一下地跟音樂(lè)做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，用身體動(dòng)作的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。
3.能用輕松、愉快的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)享受音樂(lè)。
4.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
5.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、小貓、小老鼠的掛牌。
2.空間準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進(jìn)行表演。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
表現(xiàn)驚愕的感覺(jué)以及學(xué)習(xí)一下一下根音樂(lè)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
用身體的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，律動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師：“小老鼠們，瞧，小花貓?jiān)谒X(jué)，我們趁著小花貓?jiān)谒X(jué)，媽媽帶你們?nèi)ネ鏁?huì)吧！
二、傾聽(tīng)樂(lè)曲，學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。
1.教師：“小老鼠們，我們輕輕的回到家休息一下吧。你們做得真棒，小花貓都沒(méi)被我們吵醒呢！”剛才我們聽(tīng)得好聽(tīng)的音樂(lè)叫“驚愕交響曲”。我們?cè)賮?lái)安靜地聽(tīng)一聽(tīng)吧。
2.教師：“音樂(lè)聽(tīng)完了，小老鼠們，媽媽告訴你，其實(shí)這首曲子還藏著一個(gè)很有意思的故事呢，是《貓和老鼠》的故事，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
3.教師：“故事講完了，剛才小老鼠是怎么走路的呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？你們來(lái)學(xué)學(xué)看？
4.教師：“哦，小老鼠走路有重重的，輕輕的。那你聽(tīng)到的音樂(lè)是不是也有重重的和輕輕的??？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（播放音樂(lè)段落）。
教師：“哦，原來(lái)音樂(lè)重的時(shí)候小老鼠走路腳步也是重重的，身體直直的，音樂(lè)輕的時(shí)候走路輕輕的，身體彎彎的。你們做得真棒。那讓我們跟這音樂(lè)來(lái)一步一步走一走。（播放音樂(lè)段落）。
三、傾聽(tīng)樂(lè)曲，感受“強(qiáng)”力度帶給人的驚愕、震撼的感覺(jué)。
1.教師：“小老鼠們，我們輕輕走回家休息一下。讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)音樂(lè)。聽(tīng)聽(tīng)看，除了剛才重和輕的音樂(lè)，還有什么特別的音樂(lè)?！?BR> 2.教師：“剛才我這是怎么了？”
3.教師：“那你嚇一跳的時(shí)候會(huì)做些什么動(dòng)作呢？”
4.教師：“讓我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩一玩。
四、聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
教師：“現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做個(gè)游戲，叫貓和老鼠。
五、活動(dòng)結(jié)束。
教師：“小老鼠真能干，沒(méi)有吵醒小貓，吃了這么多好吃的，我們還是悄悄地走回我們的'家吧！聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室?！?BR> 附：故事《貓和老鼠》。
一只小老鼠肚子餓得咕咕叫，他想到廚房里偷吃東西。一只大懶貓正在睡覺(jué)，小老鼠就輕輕地往廚房走去。突然大懶貓伸了個(gè)懶腰，小老鼠嚇了一大跳！哎，大懶貓又睡著了，小老鼠這才走進(jìn)廚房又吃又喝，吃飽喝足后還跳起了舞呢。
小班音樂(lè)驚愕教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)重音部分帶來(lái)的驚愕感和神秘感。
2、嘗試用身體和聲音的幅度力度的變化來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。
3、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、flash動(dòng)畫、圖片等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
請(qǐng)幼兒自主找好小椅子坐下來(lái)。
師：好了，小朋友的小眼睛都找到祁老師了嗎？今天和祁老師一起在這個(gè)舞臺(tái)上聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
二、邊看動(dòng)畫邊完整欣賞音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲的變化。
師：今天，祁老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)非?？蓯?ài)的小娃娃跟我們一起來(lái)欣賞音樂(lè)，小朋友要認(rèn)真地看仔細(xì)地聽(tīng)哦?。úシ艅?dòng)畫）。
1、幼兒邊看動(dòng)畫邊欣賞音樂(lè)。
師：看到小娃娃了嗎？小娃娃一開(kāi)始是什么表情？（笑）她是怎么笑的，一起來(lái)學(xué)一學(xué)，笑給我看看，嘴巴是往上翹的，彎彎的，頭還搖啊搖，真可愛(ài)。
師：小娃娃一開(kāi)始的表情是笑的，后來(lái)怎么樣了，你們注意到了嗎？我們?cè)賮?lái)看一遍，小朋友可要認(rèn)真聽(tīng)還要仔細(xì)看，小娃娃的.表情有什么變化？（再次播放動(dòng)畫）。
2、幼兒再次邊看動(dòng)畫邊欣賞音樂(lè)，并觀察小娃娃的表情變化。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小娃娃一開(kāi)始的表情是笑瞇瞇的，后來(lái)變成什么樣了？（引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)）。
三、借助小丑、小兔圖片，幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂(lè)。
師：今天，祁老師還帶來(lái)了一個(gè)很有趣的、小朋友都認(rèn)識(shí)的（拿出小丑），這是誰(shuí)呀？你在哪見(jiàn)過(guò)呢？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）。
師：今天小丑叔叔也要和我們小朋友一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，注意看他有什么變化哦？（播放音樂(lè)）。
1、教師隨音樂(lè)擺動(dòng)小丑叔叔，重音處拉下小丑的嘴巴。
師：小丑叔叔聽(tīng)到音樂(lè)，他的臉怎么變的？（幼兒學(xué)一學(xué)）。
師：除了小丑叔叔，祁老師還帶來(lái)了誰(shuí)呢？小朋友最最熟悉的（拿出小白兔），小白兔也要和我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，看看小白兔聽(tīng)到音樂(lè)后表情有什么變化？（播放音樂(lè)）。
2、教師隨音樂(lè)擺動(dòng)小白兔，重音處拉下小白兔的嘴巴。
師：小白兔聽(tīng)到音樂(lè)后表情有什么變化呢？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)），小白兔看到了誰(shuí)張大了嘴巴？（灰太狼）。
師：小白兔看到了灰太狼感覺(jué)怎么樣？（很害怕）。
師：哦，原來(lái)小白兔看到了灰太狼很害怕，做了害怕的表情，請(qǐng)小朋友和祁老師一起也來(lái)做做害怕的表情。（和幼兒一起做一做）還有不一樣的害怕的表情嗎？（幼兒自由做做）。
四、探索樂(lè)曲的特點(diǎn)，并嘗試用動(dòng)作或聲音來(lái)表現(xiàn)害怕的表情。
師：小丑叔叔、小白兔還有小娃娃在音樂(lè)的什么地方做了害怕的表情？（幼兒自由說(shuō)一說(shuō)）那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，如果你在那個(gè)地方也覺(jué)得害怕了，就做一下害怕的表情，好嗎？（播放音樂(lè)）。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
師：他們?cè)谝魳?lè)的什么地方做了害怕的表情??？（幼兒說(shuō)一說(shuō)）。
教師小結(jié)：我們的小娃娃、小丑叔叔、小白兔是在音樂(lè)很重、很強(qiáng)的地方害怕了。
五、幼兒在游戲體驗(yàn)音樂(lè)的特點(diǎn)。
師：接下來(lái)，祁老師要和小朋友一起做害怕的游戲，小丑叔叔、小白兔你們選誰(shuí)呢？（幼兒自由選擇）。
師：好，那我們請(qǐng)出小丑叔叔（小白兔），你們可以站起來(lái)，向前走一走，我們跟小丑叔叔（小白兔）一起來(lái)走，小丑叔叔（小白兔）在害怕的地方你們也要跟他一起害怕哦！
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)和小丑（小白兔）做游戲。
師：剛才，你們是不是在重重的、強(qiáng)強(qiáng)的音樂(lè)那里害怕了？真棒！一群聰明的小丑（小白兔），你們可以回去休息一下了。
師：剛才小朋友和小丑叔叔（小白兔）做了害怕的游戲，那你們知道祁老師最害怕什么嗎？（幼兒自由猜一猜）。
師：告訴你們吧，祁老師最害怕~~，還真有點(diǎn)不好意思說(shuō)，我最害怕青蛙。青蛙怎么叫的啊？（幼兒學(xué)青蛙叫，老師順勢(shì)做害怕的表情和動(dòng)作）你們跟老師做害怕的游戲時(shí)用什么來(lái)嚇我??？（呱）你們一呱我就害怕，在什么地方讓我害怕呢，仔細(xì)聽(tīng)好音樂(lè)哦！
2、幼兒和老師做害怕的游戲。
師：祁老師真的很害怕，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最害怕什么？（請(qǐng)一個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)）。
師：那我們和xxx一起來(lái)做害怕的游戲吧！
3、幼兒做游戲。
六、結(jié)束活動(dòng)。
師；小朋友我們帶著音樂(lè)一起到教室里和別的小朋友一起游戲吧！
小班音樂(lè)驚愕教案篇五
1、感受音樂(lè)神秘感，突出表現(xiàn)的強(qiáng)力度帶給人的驚愕、震撼的感覺(jué)。
2、學(xué)習(xí)一下一下地跟音樂(lè)做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，用身體動(dòng)作的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。
3、學(xué)習(xí)用輕松、愉快的即興舞蹈來(lái)表現(xiàn)享受音樂(lè)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
磁帶、錄音機(jī)、圖譜、小貓的頭飾。
1、播放樂(lè)曲，并通過(guò)故事幫幼兒理解曲子。
教師：“小朋友，今天老師給你們帶來(lái)一首非常好玩的曲子，咱們一塊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧”放完后問(wèn)幼兒：“你們聽(tīng)出來(lái)里面有什么聲音?還聽(tīng)出了什么?……好我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)完后繼續(xù)問(wèn)幼兒，然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出嚇一跳的感覺(jué)。教師：“這首曲子還藏著一個(gè)很有意思的故事呢，這是一個(gè)關(guān)于貓和老鼠的故事。
2.教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)?！袄蠋熯€把這個(gè)故事畫了下來(lái)，你們看這是什么?……”小朋友發(fā)現(xiàn)沒(méi)有它們的提問(wèn)：小老鼠的腳印顏色一樣嗎?為什么?教師小結(jié)：離大懶貓遠(yuǎn)時(shí)，走路重一點(diǎn)，腳印顏色深;當(dāng)走到大懶貓身邊的時(shí)候，小老鼠走路特別輕，腳印顏色淺。
3.幼兒聽(tīng)音樂(lè)，指圖譜。
引導(dǎo)語(yǔ)：咱們也順著小老鼠的腳印去找東西吃吧?4.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作：“小朋友，咱們也學(xué)著小老鼠的樣子找東西吃吧?小老鼠怎樣走路?吃東西?跳舞?”
5.聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
小班音樂(lè)驚愕教案篇六
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)神秘感，突出表現(xiàn)的強(qiáng)力度帶給人的驚愕、震撼的感覺(jué)。
2、學(xué)習(xí)一下一下地跟音樂(lè)做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，用身體動(dòng)作的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。
3、學(xué)習(xí)用輕松、愉快的即興舞蹈來(lái)表現(xiàn)享受音樂(lè)。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
5、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的'興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶、錄音機(jī)、圖譜、小貓的頭飾。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、播放樂(lè)曲，并通過(guò)故事幫幼兒理解曲子。
教師：“小朋友，今天老師給你們帶來(lái)一首非常好玩的曲子，咱們一塊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧”放完后問(wèn)幼兒：“你們聽(tīng)出來(lái)里面有什么聲音？還聽(tīng)出了什么？……好我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)完后繼續(xù)問(wèn)幼兒，然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出嚇一跳的感覺(jué)。教師：“這首曲子還藏著一個(gè)很有意思的故事呢，這是一個(gè)關(guān)于貓和老鼠的故事。
2、教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)?！袄蠋熯€把這個(gè)故事畫了下來(lái)，你們看這是什么？……”小朋友發(fā)現(xiàn)沒(méi)有它們的提問(wèn)：小老鼠的腳印顏色一樣嗎？為什么？教師小結(jié)：離大懶貓遠(yuǎn)時(shí)，走路重一點(diǎn)，腳印顏色深；當(dāng)走到大懶貓身邊的時(shí)候，小老鼠走路特別輕，腳印顏色淺。
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，指圖譜。
引導(dǎo)語(yǔ)：咱們也順著小老鼠的腳印去找東西吃吧？4、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作：“小朋友，咱們也學(xué)著小老鼠的樣子找東西吃吧？小老鼠怎樣走路？吃東西？跳舞？”
5、聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
四、活動(dòng)延伸：
可將此游戲發(fā)展為戲劇表演，咱家園聯(lián)歡中演出。
附：故事《小老鼠和大懶貓》。
一只小老鼠肚子餓得咕咕叫，他想到廚房里偷吃東西，可去廚房的路上有一只大懶貓正在睡覺(jué)，這可怎么辦呢？小老鼠想了想，于是就輕輕的輕輕的往廚房走去，當(dāng)走到大懶貓身邊的時(shí)候，它走得更輕了，這時(shí)大懶貓突然伸了個(gè)懶腰，可把小老鼠嚇了一大跳，大懶貓醒了沒(méi)有？沒(méi)有，它接著又睡著了，小老鼠這才輕輕的走到了廚房，來(lái)到廚房后她又吃又喝，吃飽喝足后還跳起了舞呢。
小班音樂(lè)驚愕教案篇七
1、初步引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)重音部分帶來(lái)的驚愕感和神秘感。
2、嘗試用身體和聲音的幅度力度的變化來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。
3、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感受。
音樂(lè)、flash動(dòng)畫、圖片等。
一、談話導(dǎo)入。
請(qǐng)幼兒自主找好小椅子坐下來(lái)。
師：好了，小朋友的小眼睛都找到祁老師了嗎？今天和祁老師一起在這個(gè)舞臺(tái)上聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
二、邊看動(dòng)畫邊完整欣賞音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲的變化。
師：今天，祁老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)非?？蓯?ài)的小娃娃跟我們一起來(lái)欣賞音樂(lè)，小朋友要認(rèn)真地看仔細(xì)地聽(tīng)哦?。úシ艅?dòng)畫）。
1、幼兒邊看動(dòng)畫邊欣賞音樂(lè)。
師：看到小娃娃了嗎？小娃娃一開(kāi)始是什么表情？（笑）她是怎么笑的，一起來(lái)學(xué)一學(xué)，笑給我看看，嘴巴是往上翹的，彎彎的，頭還搖啊搖，真可愛(ài)。
師：小娃娃一開(kāi)始的表情是笑的，后來(lái)怎么樣了，你們注意到了嗎？我們?cè)賮?lái)看一遍，小朋友可要認(rèn)真聽(tīng)還要仔細(xì)看，小娃娃的表情有什么變化？（再次播放動(dòng)畫）。
2、幼兒再次邊看動(dòng)畫邊欣賞音樂(lè)，并觀察小娃娃的表情變化。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小娃娃一開(kāi)始的`表情是笑瞇瞇的，后來(lái)變成什么樣了？（引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)）。
三、借助小丑、小兔圖片，幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂(lè)。
師：今天，祁老師還帶來(lái)了一個(gè)很有趣的、小朋友都認(rèn)識(shí)的（拿出小丑），這是誰(shuí)呀？你在哪見(jiàn)過(guò)呢？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）。
師：今天小丑叔叔也要和我們小朋友一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，注意看他有什么變化哦？（播放音樂(lè)）。
1、教師隨音樂(lè)擺動(dòng)小丑叔叔，重音處拉下小丑的嘴巴。
師：小丑叔叔聽(tīng)到音樂(lè)，他的臉怎么變的？（幼兒學(xué)一學(xué)）。
師：除了小丑叔叔，祁老師還帶來(lái)了誰(shuí)呢？小朋友最最熟悉的（拿出小白兔），小白兔也要和我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，看看小白兔聽(tīng)到音樂(lè)后表情有什么變化？（播放音樂(lè)）。
2、教師隨音樂(lè)擺動(dòng)小白兔，重音處拉下小白兔的嘴巴。
師：小白兔聽(tīng)到音樂(lè)后表情有什么變化呢？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)），小白兔看到了誰(shuí)張大了嘴巴？（灰太狼）。
師：小白兔看到了灰太狼感覺(jué)怎么樣？（很害怕）。
師：哦，原來(lái)小白兔看到了灰太狼很害怕，做了害怕的表情，請(qǐng)小朋友和祁老師一起也來(lái)做做害怕的表情。（和幼兒一起做一做）還有不一樣的害怕的表情嗎？（幼兒自由做做）。
四、探索樂(lè)曲的特點(diǎn)，并嘗試用動(dòng)作或聲音來(lái)表現(xiàn)害怕的表情。
師：小丑叔叔、小白兔還有小娃娃在音樂(lè)的什么地方做了害怕的表情？（幼兒自由說(shuō)一說(shuō)）那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，如果你在那個(gè)地方也覺(jué)得害怕了，就做一下害怕的表情，好嗎？（播放音樂(lè)）。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
師：他們?cè)谝魳?lè)的什么地方做了害怕的表情??？（幼兒說(shuō)一說(shuō)）。
教師小結(jié)：我們的小娃娃、小丑叔叔、小白兔是在音樂(lè)很重、很強(qiáng)的地方害怕了。
五、幼兒在游戲體驗(yàn)音樂(lè)的特點(diǎn)。
師：接下來(lái)，祁老師要和小朋友一起做害怕的游戲，小丑叔叔、小白兔你們選誰(shuí)呢？（幼兒自由選擇）。
師：好，那我們請(qǐng)出小丑叔叔（小白兔），你們可以站起來(lái)，向前走一走，我們跟小丑叔叔（小白兔）一起來(lái)走，小丑叔叔（小白兔）在害怕的地方你們也要跟他一起害怕哦！
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)和小丑（小白兔）做游戲。
師：剛才，你們是不是在重重的、強(qiáng)強(qiáng)的音樂(lè)那里害怕了？真棒！一群聰明的小丑（小白兔），你們可以回去休息一下了。
師：剛才小朋友和小丑叔叔（小白兔）做了害怕的游戲，那你們知道祁老師最害怕什么嗎？（幼兒自由猜一猜）。
師：告訴你們吧，祁老師最害怕~~，還真有點(diǎn)不好意思說(shuō)，我最害怕青蛙。青蛙怎么叫的?。浚ㄓ變簩W(xué)青蛙叫，老師順勢(shì)做害怕的表情和動(dòng)作）你們跟老師做害怕的游戲時(shí)用什么來(lái)嚇我啊？（呱）你們一呱我就害怕，在什么地方讓我害怕呢，仔細(xì)聽(tīng)好音樂(lè)哦！
2、幼兒和老師做害怕的游戲。
師：祁老師真的很害怕，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最害怕什么？（請(qǐng)一個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)）。
師：那我們和xxx一起來(lái)做害怕的游戲吧！
3、幼兒做游戲。
六、結(jié)束活動(dòng)。
師；小朋友我們帶著音樂(lè)一起到教室里和別的小朋友一起游戲吧！
小班音樂(lè)驚愕教案篇八
設(shè)計(jì)意圖：
本次活動(dòng)音樂(lè)選自海頓的第94交響曲片段，音樂(lè)有較明顯的強(qiáng)度與力度變化。考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合故事、動(dòng)作來(lái)幫助幼兒理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)與強(qiáng)度、力度的變化，并引導(dǎo)孩子用身體動(dòng)作的幅度力度的變化來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲力度結(jié)構(gòu)的變化。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)神秘感，突出表現(xiàn)“強(qiáng)”力度帶給人的驚愕、震撼的感覺(jué)。
2、學(xué)習(xí)一下一下地跟音樂(lè)做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，用身體動(dòng)作的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。
3、能用輕松、愉快的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)享受音樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、小貓、小老鼠的掛牌。
2、空間準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進(jìn)行表演。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：表現(xiàn)驚愕的感覺(jué)以及學(xué)習(xí)一下一下根音樂(lè)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
難點(diǎn)是：用身體的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。
活動(dòng)過(guò)程：
一．創(chuàng)設(shè)游戲情境，律動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師：“小老鼠們，瞧，小花貓?jiān)谒X(jué)，我們趁著小花貓?jiān)谒X(jué)，媽媽帶你們?nèi)ネ鏁?huì)吧！
二．傾聽(tīng)樂(lè)曲，學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。
1、教師：“小老鼠們，我們輕輕的回到家休息一下吧。你們做得真棒，小花貓都沒(méi)被我們吵醒呢！”剛才我們聽(tīng)得好聽(tīng)的音樂(lè)叫“驚愕交響曲”。我們?cè)賮?lái)安靜地聽(tīng)一聽(tīng)吧。
2、教師：“音樂(lè)聽(tīng)完了，小老鼠們，媽媽告訴你，其實(shí)這首曲子還藏著一個(gè)很有意思的故事呢，是《貓和老鼠》的故事，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
3、教師：“故事講完了，剛才小老鼠是怎么走路的呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？你們來(lái)學(xué)學(xué)看？
4、教師：“哦，小老鼠走路有重重的，輕輕的。那你聽(tīng)到的音樂(lè)是不是也有重重的和輕輕的?。课覀?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（播放音樂(lè)段落）。
教師：“哦，原來(lái)音樂(lè)重的時(shí)候小老鼠走路腳步也是重重的，身體直直的，音樂(lè)輕的時(shí)候走路輕輕的，身體彎彎的。你們做得真棒。那讓我們跟這音樂(lè)來(lái)一步一步走一走。（播放音樂(lè)段落）。
三、傾聽(tīng)樂(lè)曲，感受“強(qiáng)”力度帶給人的驚愕、震撼的感覺(jué)。
1、教師：“小老鼠們，我們輕輕走回家休息一下。讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)音樂(lè)。聽(tīng)聽(tīng)看，除了剛才重和輕的音樂(lè)，還有什么特別的音樂(lè)?！?BR> 2、教師：“剛才我這是怎么了？”
3、教師：“那你嚇一跳的時(shí)候會(huì)做些什么動(dòng)作呢？”
4、教師：“讓我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩一玩。
四、聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
教師：“現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做個(gè)游戲，叫貓和老鼠。
五、活動(dòng)結(jié)束。
教師：“小老鼠真能干，沒(méi)有吵醒小貓，吃了這么多好吃的，我們還是悄悄地走回我們的家吧！聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室?！?BR> 附：故事《貓和老鼠》。
一只小老鼠肚子餓得咕咕叫，他想到廚房里偷吃東西。一只大懶貓正在睡覺(jué)，小老鼠就輕輕地往廚房走去。突然大懶貓伸了個(gè)懶腰，小老鼠嚇了一大跳！哎，大懶貓又睡著了，小老鼠這才走進(jìn)廚房又吃又喝，吃飽喝足后還跳起了舞呢。
小班音樂(lè)驚愕教案篇九
1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2、體驗(yàn)開(kāi)著“橘子船”與大家分享水果的快樂(lè)。
3、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
4、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
1、教師用的蘋果、梨子、菠蘿、橘子各一，配套圖標(biāo)一套(如圖)。
2、幼兒人手一個(gè)橘子。
3、幼兒已熟悉《橘子船》旋律，會(huì)唱《水果歌》。
1、聽(tīng)著《橘子船》的旋律做律動(dòng)“摘水果”。
師：果園的水果成熟了!我們一起來(lái)摘果子吧!
2、演唱《水果歌》。
幼兒根據(jù)教師逐一出示的水果，演唱《水果歌》進(jìn)行練聲。如，教師出示蘋果，幼兒演唱：“來(lái)來(lái)，我是一個(gè)蘋果，果果果果果果……”
1、自由想象。
師：橘子瓣兒像什么?(鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)句大膽講述，并根據(jù)幼兒的講述引出橘子船，出示圖標(biāo)一、二)。
2、理解歌詞內(nèi)容。
(1)橘子船要開(kāi)了!它要開(kāi)到哪里呢?請(qǐng)你們聽(tīng)老師唱一首歌。
(2)教師范唱后提問(wèn)：小船開(kāi)到誰(shuí)的嘴巴里了?(幼兒回答后，教師出示圖標(biāo)三、四。)。
(3)教師再次范唱，一邊唱一邊逐一指圖，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞。
3、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)與大家分享水果的快樂(lè)。
(1)幼兒在“開(kāi)小船”的游戲情景中，學(xué)唱歌曲。(教師在幼兒面前巡回“開(kāi)”著“橘子船”，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱3～4遍，后面兩遍教師可適時(shí)地將“船兒”開(kāi)進(jìn)幼兒的嘴巴里。)。
(2)幼兒大膽想象并替換歌詞演唱。
師：小船除了可開(kāi)到媽媽的嘴里邊兒，還可以開(kāi)到誰(shuí)的嘴里邊兒呢?(幼兒如說(shuō)“開(kāi)到爸爸嘴里邊兒”，就替換原有歌詞引導(dǎo)幼兒集體演唱。)。
(3)討論和交流。
師：為什么小船要開(kāi)到媽媽和其他人的嘴里邊兒呢?
幼兒自己剝橘子，師幼一起唱歌，幼兒將橘子船開(kāi)到教師或同伴的嘴巴里。
附：橘子船。
剝個(gè)橘子瓣兒，
像只小黃船兒。
小船開(kāi)到哪兒?
媽媽嘴里邊兒。
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
小班音樂(lè)驚愕教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)重音部分帶來(lái)的驚愕感和神秘感。
2、嘗試用身體和聲音的幅度力度的變化來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、flash動(dòng)畫、圖片等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
請(qǐng)幼兒自主找好小椅子坐下來(lái)。
師：好了，小朋友的小眼睛都找到祁老師了嗎？今天和祁老師一起在這個(gè)舞臺(tái)上聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
二、邊看動(dòng)畫邊完整欣賞音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲的變化。
師：今天，祁老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)非?？蓯?ài)的小娃娃跟我們一起來(lái)欣賞音樂(lè)，小朋友要認(rèn)真地看仔細(xì)地聽(tīng)哦！（播放動(dòng)畫）。
1、幼兒邊看動(dòng)畫邊欣賞音樂(lè)。
師：看到小娃娃了嗎？小娃娃一開(kāi)始是什么表情？（笑）她是怎么笑的，一起來(lái)學(xué)一學(xué)，笑給我看看，嘴巴是往上翹的，彎彎的，頭還搖啊搖，真可愛(ài)。
師：小娃娃一開(kāi)始的表情是笑的，后來(lái)怎么樣了，你們注意到了嗎？我們?cè)賮?lái)看一遍，小朋友可要認(rèn)真聽(tīng)還要仔細(xì)看，小娃娃的表情有什么變化？（再次播放動(dòng)畫）。
2、幼兒再次邊看動(dòng)畫邊欣賞音樂(lè)，并觀察小娃娃的表情變化。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小娃娃一開(kāi)始的表情是笑瞇瞇的，后來(lái)變成什么樣了？（引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)）。
三、借助小丑、小兔圖片，幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂(lè)。
師：今天，祁老師還帶來(lái)了一個(gè)很有趣的、小朋友都認(rèn)識(shí)的（拿出小丑），這是誰(shuí)呀？你在哪見(jiàn)過(guò)呢？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）。
師：今天小丑叔叔也要和我們小朋友一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，注意看他有什么變化哦？（播放音樂(lè)）。
1、教師隨音樂(lè)擺動(dòng)小丑叔叔，重音處拉下小丑的嘴巴。
師：小丑叔叔聽(tīng)到音樂(lè)，他的臉怎么變的？（幼兒學(xué)一學(xué)）。
師：除了小丑叔叔，祁老師還帶來(lái)了誰(shuí)呢？小朋友最最熟悉的（拿出小白兔），小白兔也要和我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，看看小白兔聽(tīng)到音樂(lè)后表情有什么變化？（播放音樂(lè)）。
2、教師隨音樂(lè)擺動(dòng)小白兔，重音處拉下小白兔的嘴巴。
師：小白兔聽(tīng)到音樂(lè)后表情有什么變化呢？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)），小白兔看到了誰(shuí)張大了嘴巴？（灰太狼）。
小班音樂(lè)驚愕教案篇十一
教育目標(biāo)：
欣賞主題鮮明的音樂(lè)作品，并愿意用動(dòng)作表達(dá)感受。
感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
準(zhǔn)備：
ppt課件，故事圖片，《玩具兵進(jìn)行曲》音樂(lè)。
過(guò)程：
完整欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的鮮明性質(zhì)。
提問(wèn)：(1)你們喜歡玩具嗎?喜歡什么玩具?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
出示玩具圖片，幼兒嘗試模仿它們的動(dòng)作和神態(tài)。
師：玩具們也都喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的音樂(lè)，它們今天為我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的《玩具兵進(jìn)行曲》，小朋友們一起豎起耳朵仔細(xì)的'聽(tīng)一聽(tīng)吧。
(3)聽(tīng)完請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，并用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
師：聽(tīng)完這首樂(lè)曲，小朋友心里有什么感覺(jué)?試試用動(dòng)作表現(xiàn)一下。
講述《玩具兵進(jìn)行曲》的故事，幼兒傾聽(tīng)了解樂(lè)曲內(nèi)容。
師：這首好聽(tīng)的樂(lè)曲背后有一個(gè)很奇妙的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
出示故事圖片，教師講述故事內(nèi)容：
提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁?
師：我們一起去看看玩具兵們是怎么操練的。
(2)再次播放樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒隨樂(lè)曲走一走，動(dòng)一動(dòng)。
師：小朋友們一起來(lái)學(xué)一學(xué)玩具兵操練時(shí)候的樣子吧，音樂(lè)停止的時(shí)候玩具兵們都回到了玩具箱里，小朋友們要躲到小椅子后面。
(3)指導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)玩具兵的動(dòng)作和神態(tài)。
師：我們一起學(xué)習(xí)玩具兵的動(dòng)作，要和他們做得一樣整齊，有精神。
(4)播放音樂(lè)，教師和幼兒一起隨音樂(lè)做動(dòng)作，提醒幼兒要跟節(jié)拍走，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)。
請(qǐng)幼兒邊欣賞樂(lè)曲進(jìn)行表演。
完整播放樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲內(nèi)容，再次感受音樂(lè)歡快，活潑的特點(diǎn)，并注意幾段的轉(zhuǎn)換。
延伸。
師：耶賽爾的玩具兵們都很有趣，小朋友們自己也有很有趣的玩具，它們?yōu)槲覀儙?lái)許多樂(lè)趣，是我們最貼心的伙伴，我們要愛(ài)護(hù)它們。
結(jié)束。
師：小玩具兵們都累了，我們一起回玩具箱里去吧!
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)幼兒通過(guò)初步傾聽(tīng)樂(lè)曲，了解樂(lè)曲的故事，進(jìn)一步感受樂(lè)曲并愿意創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲這幾部分進(jìn)行樂(lè)曲的學(xué)習(xí)。通過(guò)活動(dòng)的實(shí)施，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)樂(lè)曲a段十分感興趣，能根據(jù)音樂(lè)自己感受并做不同動(dòng)作，對(duì)b段音樂(lè)不感興趣，而且不樂(lè)意跟著表現(xiàn)音樂(lè)。出示玩具兵的flash時(shí)候幼兒特別活躍，愿意模仿玩具兵們操練的情景。幼兒情緒愉快地參與到活動(dòng)中來(lái)，而且氣氛非?；钴S，看到孩子們生動(dòng)有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節(jié)活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)很適合我們的孩子。
小班音樂(lè)驚愕教案篇十二
平時(shí)每當(dāng)孩子聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候,他們都會(huì)感到開(kāi)心,快樂(lè)。小班幼兒注意力容易分散，如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，很難使他們投入到活動(dòng)中去。本活動(dòng)音樂(lè)簡(jiǎn)單，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、拍一拍、動(dòng)一動(dòng)、玩一玩，在游戲中使幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，也發(fā)展了幼兒的注意力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。我想音樂(lè)欣賞正是培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和理解能力的好機(jī)會(huì)，于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1、理解樂(lè)曲內(nèi)容，感受樂(lè)曲歡快的氣氛。
2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力和節(jié)奏感，能按節(jié)奏一下一下的拍出來(lái)和表演動(dòng)作。
3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
《嚇了一跳》ppt及循環(huán)音樂(lè)，紙箱搭建的門，充氣榔頭。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》引出今天的`主活動(dòng)。
二、熟悉、了解樂(lè)曲。
1、師：“剛才的兒歌里都有誰(shuí)呀？”“今天，這兩個(gè)小動(dòng)物也來(lái)到了我們班，想不想知道它們發(fā)生了什么事情嗎？”
2、請(qǐng)幼兒分段欣賞動(dòng)畫片。圍繞問(wèn)題展開(kāi)討論，了解故事情節(jié)。師：“小貓?jiān)谑裁吹胤剑空l(shuí)來(lái)猜猜它想干什么呢？”“老鼠洞里的小老鼠知道了貓來(lái)吃它們會(huì)做些什么呢？”“貓瞇得到了什么懲罰？”“小老鼠們高興嗎，他們高興的在干什么呢？”
3、完整的欣賞一遍。（第二遍音樂(lè)）邊欣賞邊出示圖片。教師講述音樂(lè)故事情節(jié)：第一段音樂(lè)是貓瞇在走路，走著走著肚子餓了，想去捉老鼠吃。哎呀，小老鼠真危險(xiǎn)??！聽(tīng)，“嘭”的一聲。勇敢的小老鼠拿起了錘子向貓?jiān)胰ィ埍辉視灹?。第二段音?lè)音樂(lè)是小老鼠們開(kāi)心的在慶祝，高興的在唱歌跳舞呢。
三、音樂(lè)游戲。
1、師：“下面請(qǐng)小朋友坐著來(lái)扮演小貓和小老鼠，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲。我把手放在腿上時(shí)，你們拍腿當(dāng)作小貓瞇在走路。貓瞇是怎么走路的，我們一起來(lái)走一走，我們輕一點(diǎn)不要讓老鼠聽(tīng)到了。‘啪’（拍手一下）哎呀！貓瞇被老鼠發(fā)現(xiàn)了，我們一起來(lái)把貓瞇砸暈。小老鼠們真高興，我們一起來(lái)拍拍肩。”
2、跟音樂(lè)拍打聲勢(shì)。師：“好了聽(tīng)，貓瞇來(lái)了?！保ǖ谌橐魳?lè)）。
四、表演音樂(lè)。
1、請(qǐng)幼兒用自己的肢體語(yǔ)言表演貓瞇走路、砸暈的樣子和小老鼠們高興跳舞的樣子。（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演）。
2、師：“讓我們一起跟著音樂(lè)來(lái)表演。（第四遍音樂(lè)）。
3、在情景中表演。（走到老鼠洞前）師：“小朋友看看這是老鼠的家，我請(qǐng)小朋友來(lái)表演勇敢的老鼠，饞嘴的貓瞇，和跳舞的小老鼠們。（第五、六遍音樂(lè)，讓幼兒在音樂(lè)表演的歡快氣氛中，真正體驗(yàn)嚇一跳的感覺(jué)。）。
五、知識(shí)的學(xué)習(xí)：
“小朋友們玩的開(kāi)心嗎？今天我們聽(tīng)的這首音樂(lè)的名字叫《驚愕進(jìn)行曲》，它是奧地利著名的作曲家海頓的作品，記住了嗎？”再次問(wèn)幼兒音樂(lè)的名字。
小班音樂(lè)驚愕教案篇十三
2、在動(dòng)作的幫助下，嘗試表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。
3、樂(lè)意參加集體歌唱活動(dòng)，并較快的站散點(diǎn)進(jìn)行游戲。
白色木偶一個(gè)
綿羊一只
洋娃娃一個(gè)
1、教師出示洋娃娃，向大家問(wèn)好
2、教師；大家好我是從國(guó)外來(lái)的小朋友，我有一個(gè)好聽(tīng)的名字（教師持洋娃娃來(lái)到幼兒的面前打招呼）
3、瑪麗講述綿羊的謎語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)答案。
教師 瑪麗和可愛(ài)的小綿羊，在一起回發(fā)什么事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，
教師帶領(lǐng)幼兒在琴聲的伴湊，下念歌詞
幼兒嘗試聽(tīng)音樂(lè)自己進(jìn)行演唱
根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)編，結(jié)合可愛(ài)的動(dòng)作，聽(tīng)完音樂(lè)，鼓羊的活波與可愛(ài)
小班音樂(lè)驚愕教案篇十四
1、嘗試在游戲情境中學(xué)唱歌曲，并能用動(dòng)作和表情表現(xiàn)不同味道的豆豆。
2、愿意與同伴一起唱歌、游戲，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、甜豆豆、酸豆豆、辣豆豆圖片若干。
2、鋼琴伴奏。
游戲體驗(yàn)法、情景教學(xué)法、練習(xí)鞏固法等。
開(kāi)始部分：
談話導(dǎo)入、引起興趣。
師：寶貝們，你們有沒(méi)有吃過(guò)小豆豆呀？
基本部分：
一、理解內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
（一）學(xué)唱甜豆豆，表現(xiàn)甜甜的表情。
1、創(chuàng)設(shè)情境：那我們來(lái)玩一個(gè)“點(diǎn)豆豆”的游戲，看看能不能把這個(gè)小豆豆點(diǎn)出來(lái)。
師：點(diǎn)出小豆豆了嗎？（沒(méi)有）那藏在哪里了呀？
師：原來(lái)在這里啊，那我們趕快用好聽(tīng)的聲音把豆豆點(diǎn)出來(lái)吧！
2、通過(guò)提問(wèn)，感知甜豆豆。
師：誒，點(diǎn)出小豆豆了嗎？這是一顆什么味道的豆豆呀？
幼：草莓味、西瓜味。
師：為什么？你們從顏色上看覺(jué)得可能是草莓的、西瓜的。再看看這顆小豆豆的表情？
師：是笑瞇瞇的，味道可好啦，是什么味道呀？
師：這是一顆甜豆豆。
師：這是什么豆呀？（甜豆豆）。
師：吃了甜豆豆，表情都是笑瞇瞇的呢。
師：想不想來(lái)嘗一嘗？我也想呀！
師：還有誰(shuí)想來(lái)嘗嘗？（個(gè)別幼兒嘗試隨樂(lè)做出品嘗動(dòng)作及甜甜的表情。）。
師：誰(shuí)還想嘗嘗看？那我們一起來(lái)吧！
（二）學(xué)唱辣豆豆，表現(xiàn)辣辣的表情。
師：那我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)點(diǎn)豆豆吧！小手指，準(zhǔn)備。
2、通過(guò)提問(wèn)，練習(xí)辣豆豆。
師：哎喲，這是一顆什么味道的豆豆呀？（辣豆豆）。
師：你是怎么知道它是辣豆豆的呀？
師：哦喲，辣的舌頭都吐出來(lái)了！還有呢？
師：眼睛都瞪的大大的！這是一顆辣豆豆！
師：“這是什么豆呀？”（辣豆豆）。
師：吃到辣豆豆，表情怎么樣？我們來(lái)嘗嘗看。
師：這個(gè)寶寶吃到了一顆很辣的豆豆，我們一起來(lái)看看哦?。▊€(gè)別幼兒表演）。
師：辣不辣呀？你表演得真棒！
師：這是什么豆呀？（辣豆豆）。
3、師：我辣的口水都要流下來(lái)了！你們敢不敢再來(lái)嘗一嘗辣豆豆呀？那就再來(lái)試試看吧！小手指準(zhǔn)備！
（三）學(xué)唱酸豆豆，表現(xiàn)酸酸的表情。
1、組織幼兒自己回憶，想出豆豆的味道。
師：看來(lái)你們都吃到了辣豆豆，真是辣的不得了呀！甜豆豆、辣豆豆我們都吃過(guò)了，還有豆豆嗎？你們覺(jué)得還有什么味道的豆豆？誰(shuí)愿意到前面來(lái)點(diǎn)豆豆？我們一起幫幫他哦！
2、幼兒做動(dòng)作，提問(wèn)。
師：這是什么豆呀？（酸豆豆）。
師：吃到酸豆豆是什么表情？我們來(lái)試試。
師：酸豆豆可真酸，我的牙都要酸掉了！
3、師：那你們好聽(tīng)的聲音，再來(lái)一起點(diǎn)豆豆吧！
二、完整表演，體驗(yàn)樂(lè)趣。
1、組織幼兒集體練唱歌曲，感受唱豆豆的有趣。
2、以不同的形式練唱，學(xué)會(huì)歌曲。
結(jié)束部分：
1、找豆豆。
師：哦喲喲，xx表演得真棒，快到前面來(lái)，一起來(lái)看看。酸豆豆、辣豆豆、甜豆豆？
師：表演的真好！我來(lái)告訴你哦。
師：你們想不想知道？能不能像他一樣表演的這么棒呢？那你把秘密告訴他們吧！
2、組織幼兒找到豆豆，貼在手上。
提問(wèn)：在哪里呀？趕快找出小豆豆吧，貼在你的小手上。
師：你是什么豆？（依次詢問(wèn)三次）。
3、游戲《點(diǎn)豆豆》。
師：接下來(lái)就來(lái)點(diǎn)點(diǎn)你們的小豆豆，先點(diǎn)哪邊的？你們先來(lái)吧！小手指，準(zhǔn)備！
師：你們做的真棒！想不想表演給客人老師們看看？輕輕起立面對(duì)客人老師吧，唱出好聽(tīng)的聲音，要讓客人老師一下子就知道你是什么味道的豆豆哦！
組織幼兒品嘗不同味道的豆豆。
小班音樂(lè)驚愕教案篇十五
1、充分感受歌曲所表達(dá)的愉快氣氛，熟悉樂(lè)曲優(yōu)美歡快的旋律。
2、增強(qiáng)欣賞音樂(lè)的興趣。
3、鼓勵(lì)幼兒膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前膽表達(dá)、交流的興趣。
歌曲的vcd一張;圣誕帽子。
1、師戴圣誕帽，以圣誕老人的口吻引題。
向幼兒介紹外國(guó)人的新年是12月25日“圣誕節(jié)”。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己印象當(dāng)中的圣誕節(jié)。
2、欣賞歌曲：《鈴兒響叮鐺》。
讓幼兒知道這是一首人們?cè)谶^(guò)圣誕節(jié)的時(shí)候喜歡聽(tīng)的歌曲。
請(qǐng)幼兒欣賞歌曲。
3、請(qǐng)幼兒把自己對(duì)歌曲內(nèi)容的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
鼓勵(lì)幼兒膽表現(xiàn)動(dòng)作。
請(qǐng)個(gè)別幼兒表演自己的動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒自由結(jié)成小組進(jìn)行表演。.
由于在活動(dòng)前期加了一個(gè)欣賞活動(dòng)，對(duì)第二環(huán)節(jié)的集體舞學(xué)習(xí)降低了難度。《指南》中支出：理解和尊重幼兒在欣賞藝術(shù)作品時(shí)的手舞足蹈、即興模仿等行為。今天孩子們的動(dòng)作雖然不夠優(yōu)美，身體的協(xié)調(diào)度不夠，基礎(chǔ)舞步不熟練，導(dǎo)致步伐錯(cuò)亂，有個(gè)別孩子會(huì)有碰撞。盡管這樣，全體幼兒共同參與，孩子們還是一遍一遍地跳著、舞著，真是應(yīng)了興趣是孩子們最好的老師、興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的原動(dòng)力，是幼兒享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。在活動(dòng)中孩子們跳出了健康，跳出了節(jié)日的氛圍。不足之處，我感覺(jué)整個(gè)活動(dòng)有點(diǎn)亂。
小班音樂(lè)驚愕教案篇十六
能夠靈活的做出各種手部動(dòng)作。
：幼兒已能比較規(guī)范的進(jìn)行手部的合攏放開(kāi)動(dòng)作。
先熟悉并學(xué)會(huì)歌曲。在音樂(lè)的伴奏下，跟著節(jié)奏做出"合攏""放開(kāi)""小手爬"等動(dòng)作，并正確指出"眼睛""鼻子""小嘴巴"。
《合攏放開(kāi)》是一首活潑富有童趣的歌曲，所以我的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè)中感知手的動(dòng)作變化與身體接觸，進(jìn)一步了解身體的不同部位，聽(tīng)歡快的音樂(lè)產(chǎn)生愉悅的情緒。歌曲的旋律是在兒童最舒適的音域內(nèi)進(jìn)行，速度是中速，節(jié)奏平穩(wěn)。節(jié)奏是音樂(lè)要素之一，這首歌曲正是運(yùn)用了這樣的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)游戲時(shí)的歡快的情緒，適合小班幼兒學(xué)會(huì)歌唱。
幼兒都很喜歡學(xué)習(xí)音樂(lè)，而且也很喜歡游戲。游戲在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用，幼兒可以在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，這樣才不會(huì)使幼兒在活動(dòng)中感到枯燥無(wú)味，同時(shí)還可以讓幼兒感受到集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。所以如果在《合攏放開(kāi)》的活動(dòng)中加入游戲，他們就跟能感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)歌曲也就更快，也能吸引幼兒的注意力，提高幼兒的'主動(dòng)性和積極性。
小班音樂(lè)驚愕教案篇十七
一只小老鼠肚子餓得咕咕叫，他想到廚房里偷吃東西。一只大懶貓正在睡覺(jué)，小老鼠就輕輕地往廚房走去。突然大懶貓伸了個(gè)懶腰，小老鼠嚇了一大跳！哎，大懶貓又睡著了，小老鼠這才走進(jìn)廚房又吃又喝，吃飽喝足后還跳起了舞呢。
小班音樂(lè)驚愕教案篇十八
1.學(xué)習(xí)用自然的聲音、愉快的情緒演唱歌曲。
2.創(chuàng)編表演動(dòng)作，能情緒投入的去表現(xiàn)小兔子形象。
3.體驗(yàn)并感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.郎的扮演者及頭飾。
2.歌曲《小兔和狼》。
3.課件ppt（圖片）精神準(zhǔn)備：聽(tīng)過(guò)歌曲《小兔和狼》。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解歌曲的意思，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)歌曲內(nèi)容在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出小兔子的不同情緒。
一、開(kāi)始部分。
“孩子們，現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)你們的兔媽媽,那你們是我的什么啊？”
“我的兔寶寶們，兔媽媽帶你們?nèi)ネ婧貌缓茫 ?BR> 2.發(fā)聲練習(xí)：《小動(dòng)物你好》ppt-2。
重點(diǎn)指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒愉快的和教師一起用好聽(tīng)的聲音和小動(dòng)物們問(wèn)好，不喊唱。
出示小動(dòng)物們的圖片，跟著鋼琴向小動(dòng)物問(wèn)好。
“我們都是有禮貌的寶寶!”“你們想先向誰(shuí)問(wèn)好呢？”
來(lái)到森林里“小朋友們想在森林里做什么呢？”
二、進(jìn)行部分。
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)什么聲音“風(fēng)兒呼呼吹”，“樹(shù)葉沙沙響”。
“森林里都發(fā)生了什么呢？”
2.看圖片，“誰(shuí)來(lái)了？”“哎呀，是大灰狼！”，請(qǐng)幼兒想象看見(jiàn)大灰狼會(huì)怎么樣？
“看見(jiàn)大灰狼我們?cè)撛趺崔k呀？”
重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒見(jiàn)到大灰狼學(xué)會(huì)躲，開(kāi)動(dòng)幼兒腦筋。
(無(wú)音樂(lè)說(shuō)兒歌玩兩次游戲)。
3.引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲，可以小聲跟唱(教師演唱)。
4.教師彈琴帶幼兒演唱歌曲“讓兔媽媽聽(tīng)加好聽(tīng)的聲音”。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)小兔子剛開(kāi)始高興地做游戲，后來(lái)遇見(jiàn)大灰狼是表現(xiàn)。
6.一起玩游戲“小兔和狼”。引導(dǎo)幼兒在看見(jiàn)大灰狼后趕快原地不動(dòng)躲避大灰狼。
(有音樂(lè)且幼兒用好聽(tīng)的聲音跟唱,玩兩次游戲)。
三、結(jié)束部分。
兔媽媽帶小白兔邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作回家。
“我的兔寶寶們，天都黑了，我們是不是該回家了呢！”
小班音樂(lè)驚愕教案篇十九
1、讓幼兒傾聽(tīng)歌曲《小鳥(niǎo)》，熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止音。
2、用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞，在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲《小鳥(niǎo)》，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
1、教具：小鳥(niǎo)胸飾；分別畫有陽(yáng)光、花朵的2張畫；指揮棒。
2、學(xué)具：白紙；水彩筆。
一、提出問(wèn)題，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師：今天老師有個(gè)問(wèn)題來(lái)考考大家，這個(gè)問(wèn)題是唱出來(lái)的，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)：“在哪里，有陽(yáng)光？在哪里，有花香？”
2、師：“剛才老師提出了幾個(gè)問(wèn)題？問(wèn)的是什么？（請(qǐng)幼兒復(fù)述并回答）。
3、教師在黑板上出示。
4、幼兒討論：跟你的好朋友說(shuō)一說(shuō)“在哪里，有陽(yáng)光？在哪里，有花香？”
（討論結(jié)束后請(qǐng)幾個(gè)幼兒講述其答案）。
二、繪畫形式創(chuàng)編歌詞。
1、師：老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張白紙，要請(qǐng)你把你的答案畫下來(lái)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)一張紙?jiān)趺礃硬拍墚媰煞?？（?qǐng)幼兒自己想辦法來(lái)說(shuō)一說(shuō)）。
2、幼兒繪畫，教師在鋼琴伴奏下范唱兩遍。
3、請(qǐng)幼兒來(lái)介紹自己的畫。
三、初步學(xué)習(xí)歌曲。
1、師（戴上小鳥(niǎo)的胸飾）：“現(xiàn)在由我來(lái)當(dāng)小鳥(niǎo)，我要來(lái)選兩幅畫唱一唱?！?BR> 2、教師選出畫，請(qǐng)幼兒作簡(jiǎn)單介紹。
3、教師將貼在黑板上的問(wèn)號(hào)處，邊唱歌曲邊畫圖譜。
4、師：“誰(shuí)知道中間的符號(hào)表示什么意思？代表誰(shuí)？（小鳥(niǎo)）。
小鳥(niǎo)飛累了在樹(shù)枝上休息呢，所以看見(jiàn)這個(gè)符號(hào)你要注意停一停。（師示范唱。
休止音部分）。
5、幼兒自由練習(xí)休止音的唱法。
6、師：“我們一起來(lái)跟著小鳥(niǎo)的指揮，看著圖譜來(lái)唱一唱?！保ㄈw幼兒看指揮唱全曲）。
四、嘗試替換歌詞，幼兒指揮。
1、師：老師剛才還發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友也畫得很好，我們把他們畫的內(nèi)容也來(lái)唱一唱。
2、請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)當(dāng)小鳥(niǎo)，當(dāng)小指揮。（提醒幼兒注意指揮棒要按照上圖譜的曲線走）。
3、幼兒指揮，全體演唱歌曲，提出要用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱全曲。
4、換幾名幼兒指揮。（教師可以先從旁指揮，最后在幼兒的座位上扮演幼兒來(lái)隱形指揮。并逐步加深演唱要求）。
五、結(jié)束本課。
1、師：“小鳥(niǎo)們都學(xué)本領(lǐng)學(xué)的很認(rèn)真，你們應(yīng)該都累了吧！讓我們一起飛到草地上去休息一下，找找陽(yáng)光，聞聞花香吧！”
2、音樂(lè)聲中教師帶領(lǐng)幼兒作小鳥(niǎo)飛翔的樣子出教室。
小百科：鳥(niǎo)，又稱作鳥(niǎo)兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物，鳥(niǎo)的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。
小班音樂(lè)驚愕教案篇二十
1、教師：“小老鼠們，我們輕輕走回家休息一下。讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)音樂(lè)。聽(tīng)聽(tīng)看，除了剛才重和輕的音樂(lè)，還有什么特別的音樂(lè)?！?BR> 2、教師：“剛才我這是怎么了？”
3、教師：“那你嚇一跳的時(shí)候會(huì)做些什么動(dòng)作呢？”
4、教師：“讓我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩一玩。