通過(guò)編寫教案，教師可以更好地掌握教學(xué)步驟和教學(xué)重點(diǎn)。編寫教案時(shí)，要注重教學(xué)資源的合理利用，利用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容。閱讀這些教案范文，可以讓你更好地了解如何編寫一份高質(zhì)量的教案。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思選標(biāo)記篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解鳥的外貌特征。
2、利用不同素材進(jìn)行活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的興趣。
3、激發(fā)幼兒對(duì)鳥的興趣，并喜愛(ài)大自然。
4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的'興趣。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)鳥的外貌特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
能獨(dú)立完成葉子鳥的制作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種鳥的圖卡。
2、有關(guān)鳥叫的cd。
3、各種樹葉若干。
4、紙卡，膠水，彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師先播放鳥類的叫聲，讓幼兒欣賞。在請(qǐng)幼兒猜猜是什么動(dòng)物的叫聲。
2、繼續(xù)播放音樂(lè)，讓幼兒欣賞各種鳥的圖卡并提問(wèn)。
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)傾聽(tīng)地感覺(jué)，模仿鳥叫聲。
(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)說(shuō)小鳥的各種特征。
(3)讓幼兒假想自己是只小鳥，張開翅膀，來(lái)一段即興的，自在的律動(dòng)仿真飛翔。
3、引導(dǎo)幼兒觀察各種葉子并引導(dǎo)幼兒思索，我們可以利用葉子做小鳥。
4、向幼兒介紹葉子鳥的做法。
(1)請(qǐng)幼兒將葉子拼貼在圖畫紙上。
(2)再利用添畫的方式在拼貼的葉子旁繪畫，完成一只葉子鳥。
(3)完成后，展示幼兒的葉子鳥，并互相欣賞。
教學(xué)反思：
本學(xué)期小班科學(xué)課程分4單元。第一單元主要介紹春天的植物—花草，為了更好地引出第二單元—鳥的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課主要起銜接作用。本班幼兒年齡差異較大，所以幼兒的認(rèn)知理解能力水平不同，為了更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，最后以手工課的基本要求設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備中，小班幼兒年齡較小，準(zhǔn)備小鳥的圖卡應(yīng)選擇生活中常見(jiàn)的具有外貌特征代表的幾種就可以了。
活動(dòng)延伸：
1、可以讓幼兒想一想還可以用什么素材制作小鳥。
2、讓幼兒多關(guān)注小鳥，小動(dòng)物;愛(ài)護(hù)它們，保護(hù)環(huán)境，更好地做到情感遷移。
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小班科學(xué)教案及教學(xué)反思選標(biāo)記篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)自己的物品標(biāo)記，能用對(duì)應(yīng)的方法找到自己存放自己物品的位置。
2、能區(qū)別自己與別人的物品。
3、知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾手。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物圖標(biāo)若干、活動(dòng)前已讓幼兒選擇過(guò)自己喜歡的圖標(biāo)，教師圖標(biāo)的空白處寫上幼兒的名字，分別鐵在茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處。
活動(dòng)過(guò)程：
1、認(rèn)圖標(biāo)。
出示插有實(shí)物圖標(biāo)的紙板，讓幼兒回憶自己選擇的圖標(biāo)，并在紙板上指認(rèn)出來(lái)。教師核對(duì)圖標(biāo)上幼兒的名字，說(shuō)對(duì)的幼兒就將圖標(biāo)拿走；說(shuō)錯(cuò)的，教師可給予一定的提示。
2、明確生活用品的使用規(guī)則。
告訴幼兒，在幼兒園里每個(gè)人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾、小床、雜物箱等。并說(shuō)明每一個(gè)小朋友只準(zhǔn)用自己的用品。
3、尋找自己的生活用品。
教師讓幼兒手持圖標(biāo)自由走動(dòng)，去對(duì)應(yīng)茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處的系統(tǒng)圖標(biāo)，找到屬于自己的生活用品所在位置后，再將手上的圖標(biāo)還給老師。
在活動(dòng)中，教師可提醒幼兒看看自己的圖標(biāo)旁邊是哪些圖標(biāo)，豐富幼兒表述方位的詞匯和語(yǔ)句。如：我的圖標(biāo)旁邊是小鴨子圖標(biāo)，上面是汽車圖標(biāo)等。
建議：選擇圖標(biāo)活動(dòng)和對(duì)應(yīng)圖標(biāo)活動(dòng)的時(shí)間間隔不要太長(zhǎng)，以避免幼兒忘記曾選過(guò)的圖標(biāo)。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思選標(biāo)記篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)自己的物品標(biāo)記，能用對(duì)應(yīng)的方法找到存放自己物品的位置。
2、能區(qū)分自己與別人的物品，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物圖標(biāo)若干張。
2、活動(dòng)前已讓幼兒選擇過(guò)自己喜愛(ài)的圖標(biāo)，教師在其中的一張上寫好幼兒的姓名，將該套圖標(biāo)中剩下的幾張分別貼到茶杯櫥、毛巾架等處。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)圖標(biāo)。
出示插有實(shí)物圖標(biāo)的紙板，讓幼兒回憶自己選擇的圖標(biāo)，并在紙板上指認(rèn)出來(lái)。教師核對(duì)圖標(biāo)上的姓名，說(shuō)對(duì)的就讓幼兒將圖標(biāo)取走;說(shuō)錯(cuò)的`，教師給予一定的提示。
二、明確生活用品使用規(guī)則。
告訴幼兒，在幼兒園里每個(gè)人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾、小床等，并說(shuō)明每個(gè)小朋友只準(zhǔn)用自己的物品。
三、尋找自己的生活用品。
讓幼兒手持圖標(biāo)自由走動(dòng)，去對(duì)應(yīng)茶杯櫥、毛巾架等處的相同圖標(biāo)，找到屬于自己的生活用品所在位置后，再將手上的圖標(biāo)還給老師?；顒?dòng)中，教師提醒幼兒看看自己的圖標(biāo)旁邊是哪些圖標(biāo)，豐富幼兒表述方位的詞匯和語(yǔ)句，如：我的圖標(biāo)旁邊是小兔子圖標(biāo)等。
活動(dòng)反思：
小朋友的情緒不穩(wěn)定，所以我一組一組叫小朋友認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)記，并帶領(lǐng)他們走到桌子邊上，毛巾架，杯子架，小床上，進(jìn)行找尋，大部分孩子還是能記住并找到屬于自己的標(biāo)記的，還有部分孩子，因?yàn)椴贿m應(yīng)，所以對(duì)標(biāo)記概念很模糊，找不到自己的標(biāo)記，或者找錯(cuò)標(biāo)記，這是在近階段常有的情況，這不能怪他們，我覺(jué)得過(guò)段時(shí)間，適應(yīng)了，每個(gè)孩子都會(huì)認(rèn)出自己的標(biāo)記的。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思選標(biāo)記篇四
目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)自己的物品標(biāo)記，能用對(duì)應(yīng)的方法找到存放自己物品的位置。
2、能區(qū)分自己與別人的物品，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手，使用自己的雜物箱。
準(zhǔn)備：
1、實(shí)物圖標(biāo)若干張。
2、活動(dòng)前已讓幼兒選擇過(guò)自己喜愛(ài)的圖標(biāo)（一套圖標(biāo)有數(shù)張相同的），教師在其中一張上寫好幼兒的姓名，將該套圖標(biāo)中剩下的幾張分別貼到茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處。
過(guò)程：
1、認(rèn)標(biāo)記。
出示插有實(shí)物標(biāo)記的紙板，讓幼兒回憶自己選擇的標(biāo)記，并在紙板上指認(rèn)出來(lái)。教師核對(duì)標(biāo)記上的姓名，說(shuō)對(duì)的就讓幼兒將標(biāo)記取走，說(shuō)錯(cuò)的，教師可給予一定的提示，如某幼兒選擇的應(yīng)是小兔，教師可提示說(shuō)：你選的是一種長(zhǎng)耳朵、短尾巴，一跳一跳走路的小動(dòng)物。
2、明確生活用品使用規(guī)則。
告訴幼兒，在幼兒園里每個(gè)人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾、小床、柜子等。并說(shuō)明每一個(gè)小朋友只準(zhǔn)用自己的用品。
3、尋找自己的生活用品。
教師讓幼兒手持標(biāo)記自由走動(dòng)，去對(duì)應(yīng)茶杯櫥、毛巾架、柜子等處的相同標(biāo)記，找到屬于自己的生活用品所在位置后，再將手上的標(biāo)記還給老師。
在活動(dòng)中，教師可提醒幼兒看看自己的標(biāo)記旁邊是哪些圖標(biāo)，豐富幼兒表述方位的詞匯和語(yǔ)句。如：我的標(biāo)記旁邊是小鴨子標(biāo)記，上面是小汽車標(biāo)記等。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思選標(biāo)記篇五
目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)自己的物品標(biāo)記，能用對(duì)應(yīng)的方法找到存放自己的物品的位置。
2、能區(qū)自己與別人的物品，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手，用自己物品的.位置。
準(zhǔn)備：
1、實(shí)物圖標(biāo)若干張（操作卡片）。
2、活動(dòng)前已讓幼兒選擇過(guò)自己喜愛(ài)的圖標(biāo)（一套圖標(biāo)有數(shù)張相同的），教師在其中的一張上寫好幼兒的姓名，將該套圖標(biāo)中剩下的幾張分別貼到茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處。
過(guò)程：
1、認(rèn)圖標(biāo)。
出示插有實(shí)物圖標(biāo)，并在紙板上指認(rèn)出來(lái)。教師核對(duì)圖標(biāo)上的姓名，說(shuō)對(duì)的就讓幼兒將圖標(biāo)取走，說(shuō)錯(cuò)的，教師可給予一定的提示，如某幼兒選擇的應(yīng)是小兔，教師就提示說(shuō)：你選的是一種長(zhǎng)耳朵、短尾巴、一跳一跳走路的小動(dòng)物。
2、明確生活用品使用規(guī)則。
告訴幼兒，在幼兒園里每個(gè)人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾、小床、雜物箱等。并說(shuō)明每一個(gè)小朋友只準(zhǔn)用自己的用品。
3、尋找自己的生活用品。
教師讓幼兒手持圖標(biāo)自己走動(dòng)，去對(duì)應(yīng)茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處的相同標(biāo)志，找到屬于自己的生活用品所在位置后，在將手上的圖標(biāo)還給老師。
在活動(dòng)中，教師提醒幼兒看看自己的圖標(biāo)旁邊是哪些圖標(biāo)，豐富幼兒表述方位的詞匯和語(yǔ)句。如：我的圖標(biāo)旁邊是小鴨子圖標(biāo)，上面是小汽車圖標(biāo)等。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思選標(biāo)記篇六
活動(dòng)名稱：
蟲蟲王國(guó)圣誕會(huì)（小班）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的物品，知道總數(shù)。
2、鼓勵(lì)幼兒積極參與點(diǎn)數(shù)游戲，體驗(yàn)快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
4名蟲蟲衛(wèi)兵、蟲寶寶若干、蟲蟲的家、圣誕情景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景引入。
圣誕節(jié)快到了，蟲蟲王國(guó)要開一個(gè)圣誕宴會(huì)。蟲蟲王國(guó)的.蟲蟲們可熱情了，也邀請(qǐng)了小朋友去參加。
衛(wèi)兵：“歡迎光臨。”
老師：“這四個(gè)衛(wèi)兵長(zhǎng)的一樣嗎？”
二、歡慶圣誕dd游戲：我的朋友在哪里。
衛(wèi)兵發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)蟲蟲朋友進(jìn)入圣誕宴會(huì)做游戲。
唱玩歌曲后，教師出示蟲蟲，請(qǐng)xx和老師一樣的蟲蟲將蟲蟲舉起來(lái)，一起點(diǎn)數(shù)。（4次）。
三、宴會(huì)結(jié)束。
衛(wèi)兵：“天黑了，月亮升起來(lái)了，我們要回家了?！?BR> 老師：“謝謝你們的邀請(qǐng)，我們一起送你們回家吧！”
步驟：
1、送小朋友手中的蟲子。
教師：“天黑了，我們一定要數(shù)清蟲子的節(jié)數(shù)，不要把他送錯(cuò)家了。”
2、糾正送錯(cuò)家的蟲蟲。
3、將剩下的蟲蟲送回家。
四、自然結(jié)束。
和蟲蟲們說(shuō)再見(jiàn)！
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思選標(biāo)記篇七
本節(jié)課通過(guò)出示圖片及觀看課件，讓小朋友認(rèn)識(shí)了幾種動(dòng)物，這樣激發(fā)幼兒課堂興趣，并了解到每一種小動(dòng)物的尾巴都是有作用的，而且不同的小動(dòng)物其尾巴的作用是不同的，更不能沒(méi)有尾巴。小朋友聽(tīng)得很認(rèn)真，課堂興致很高。
在為小動(dòng)物找尾巴這一環(huán)節(jié)中不是會(huì)都能做好。既有一定的動(dòng)手能力深透到里，也有對(duì)第一部分老師告訴他們知識(shí)的記憶體現(xiàn)。動(dòng)手能力差的及沒(méi)有仔細(xì)觀察的幼兒，就較難正確完成這個(gè)作業(yè)。不過(guò)在老師的`巡回指導(dǎo)與啟示下。孩子都完成了。這樣既鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作，又增強(qiáng)了幼兒的自信心。讓幼兒感覺(jué)自己也不錯(cuò)。在游戲中讓幼兒感到科學(xué)課的趣味性，也可以發(fā)展孩子個(gè)性的空間。游戲中力爭(zhēng)照顧每位，讓孩子都有機(jī)會(huì)參與。教室里充滿了歡樂(lè)。愉快的氣氛。
最后，活動(dòng)延伸把孩子帶進(jìn)無(wú)限的思考，讓孩子帶著諸多的思考去觀察自然界動(dòng)物的特征。了解它們的特性。但也有不足之處，在探索操作過(guò)程中，有一定的局限性，沒(méi)有擴(kuò)散以外的動(dòng)物，我的知識(shí)面也不夠廣，今后要加強(qiáng)知識(shí)能力方面的修養(yǎng)。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思選標(biāo)記篇八
中班的孩子喜歡探索，對(duì)什么都充滿興趣。而生活中常見(jiàn)的瓶蓋正為孩子們提供了探索的條件。圓圓的瓶蓋可以滾、彈、拋等，而kt板做成的斜坡讓孩子們驚喜不已，孩子們通過(guò)嘗試、探索瓶蓋的不同玩法，并試著將瓶蓋在斜坡上穩(wěn)穩(wěn)的滾動(dòng)。發(fā)展了幼兒動(dòng)手探索的能力，也在探索的`過(guò)程中發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】。
1、探索瓶蓋的各種玩法，嘗試將瓶蓋在斜坡上沿軌道穩(wěn)穩(wěn)的滾動(dòng)。
2、能大膽表達(dá)探索的過(guò)程，體驗(yàn)滾瓶蓋的樂(lè)趣。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：嘗試探索將瓶蓋沿著軌道穩(wěn)穩(wěn)的滾下來(lái)。
難點(diǎn)：了解圓與斜坡接觸面越大滾的越穩(wěn)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、瓶蓋導(dǎo)入。
1、師：小朋友們，今天我給大家?guī)?lái)了瓶蓋。瓶蓋可以怎么玩呢？請(qǐng)你們自己玩一玩。
教師觀察幼兒玩瓶蓋，并關(guān)注幼兒玩瓶蓋的方法。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范一下自己的玩法。
師：我請(qǐng)小朋友來(lái)介紹一下你的玩法。
3、師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)你們的玩法真多，真是太厲害了，有的小朋友彈瓶蓋、有的小朋友滾瓶蓋。
4、師：為什么瓶蓋會(huì)滾起來(lái)呀？你們看，瓶蓋是什么形狀的呀？原來(lái)圓圓的東西會(huì)滾動(dòng)。
二、斜坡滾蓋。
1、嘗試滾蓋。
師：大家都覺(jué)得瓶蓋會(huì)滾下來(lái)，那么現(xiàn)在就請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚳窗桑?BR> 鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。
師：在滾瓶蓋的時(shí)候，你們遇到了什么困難？原來(lái)有的瓶蓋滾下來(lái)了，但是有的瓶蓋還沒(méi)開始滾就已經(jīng)倒下了，為什么有時(shí)候瓶蓋會(huì)站不穩(wěn)?。空?qǐng)你們討論一下吧。
師小結(jié)：原來(lái)一個(gè)瓶蓋站的地方窄窄的，很容易就會(huì)倒下的。
2、穩(wěn)站瓶蓋。
師：你有沒(méi)有什么好辦法讓瓶蓋站穩(wěn)呢？
師：老師為你們準(zhǔn)備了很多的瓶蓋，請(qǐng)你們?nèi)L試一下怎么樣可以讓瓶蓋穩(wěn)穩(wěn)的站起來(lái)。
師：請(qǐng)你們介紹一下你是怎么讓瓶蓋站的穩(wěn)穩(wěn)的？
師小結(jié)：小朋友們真聰明，都知道再找一個(gè)瓶蓋粘起來(lái)，這樣瓶蓋就能站的穩(wěn)穩(wěn)的了。
3、穩(wěn)滾瓶蓋。
師：不過(guò)你們?cè)跐L瓶蓋的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題呀？
師：請(qǐng)你們討論一下，怎么樣才能使瓶蓋穩(wěn)穩(wěn)的沿著軌道滾下去。
師小結(jié)：原來(lái)瓶蓋有大有小，只有找到了兩個(gè)一樣大的瓶蓋，粘在一起，瓶蓋才能沿著軌道穩(wěn)穩(wěn)的滾動(dòng)。
三、延伸活動(dòng)。
師：小朋友們玩瓶蓋玩的開心嗎？瞧！如果我把斜坡墊高，瓶蓋會(huì)滾的怎么樣??？那請(qǐng)你們回教室嘗試一下吧。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思選標(biāo)記篇九
1、探索氣球的多種玩法，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
2、通過(guò)節(jié)奏模仿活動(dòng)，培養(yǎng)節(jié)奏感。
1、沒(méi)充氣的氣球，充足氣的氣球。
2、內(nèi)裝小鈴的彩色氣球若干。
3、鈴鼓一只。
一、幼兒隨歡快的音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
二、自選氣球，激發(fā)情趣。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?
三、節(jié)奏游戲，體驗(yàn)樂(lè)趣。
師：你的氣球可以發(fā)出什么樣的聲音呢?請(qǐng)小朋友們聽(tīng)聽(tīng)我的鈴鼓發(fā)出什么樣的聲音了呢?你們也能發(fā)出和我一樣的節(jié)奏嗎?我們請(qǐng)鈴鼓和你們的氣球玩一個(gè)節(jié)奏對(duì)對(duì)碰的游戲，氣球的節(jié)奏要和鈴鼓一樣。
四、自由玩球，探索玩法。
師：剛才，我們用氣球玩了有趣的節(jié)奏游戲，想想氣球還可以怎么玩呢?
(幼兒自由想象氣球的玩法)師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們找一個(gè)空地試試氣球的其他玩法，當(dāng)聽(tīng)到鈴鼓聲就趕緊帶著氣球回到我這邊來(lái)。
五、鼓勵(lì)幼兒探索氣球變鼓得原因，感知?dú)馇虻拇嬖凇?BR> 小氣球玩累了，讓它在你們的椅子下面休息一下。看，這是什么?(出示沒(méi)充氣的氣球和充氣的氣球)，這兩個(gè)氣球有什么不一樣嗎?一個(gè)氣球圓鼓鼓的，一個(gè)氣球呢，癟著肚子，好像沒(méi)吃東西一樣。
師：氣球喜歡吃饅頭，米飯嗎?那你們知道氣球吃什么嗎?(空氣)那怎么才能讓氣球吃到空氣呢?(往里面吹氣)我這里有一個(gè)餓了的`氣球，我來(lái)給它吹氣。如果我突然放手，氣球會(huì)怎么樣?讓幼兒猜(空氣啊有個(gè)怪脾氣，喜歡從氣球肚子里溜出來(lái)，怎樣才能讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣跑出來(lái)呢?)六、剛才大家玩得真開心，那現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲，我說(shuō)“變變變”，把小朋友們變成氣球(幼兒做吃飽了的氣球形狀)，氣球飛出教室啦!
氣球是孩子生活中常見(jiàn)的事物，也是孩子較喜歡玩的玩具，氣球可以用來(lái)做什么?怎么才能讓氣球鼓起來(lái)是孩子感興趣的問(wèn)題，我們不僅要滿足孩子的求知欲，還應(yīng)結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒對(duì)新奇、有趣的事物有了一定的好奇心，對(duì)事物與現(xiàn)象有一定的探索欲望和能力，基于他們的年齡特點(diǎn)，本活動(dòng)旨在讓幼兒通過(guò)自身主動(dòng)地觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索，感知空氣的存在，知道為什么氣球被突然放飛會(huì)到處亂竄，發(fā)現(xiàn)力的相對(duì)性等等，從而在實(shí)踐的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)在平時(shí)孩子也玩過(guò)氣球，他們會(huì)和朋友一起吹氣球，甭提有多高興了。但是從孩子玩氣球的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)，孩子可能受年齡特點(diǎn)的限制，他們更多的專注于玩氣球，比如：吹吹氣球、拍拍氣球，而沒(méi)有去想想氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來(lái)呢?氣球?yàn)槭裁磿?huì)癟下去呢?鑒于這一點(diǎn)，從孩子是實(shí)際和想去出發(fā)，將活動(dòng)目標(biāo)定位為：
1.感受氣球中空氣的存在及空氣釋放出時(shí)的力量。
2.大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和探索結(jié)果，體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。希望幼兒通過(guò)這次活動(dòng)，積極動(dòng)手操作、探索，讓他們?cè)谂c材料的互動(dòng)中，初步培養(yǎng)孩子積極的科學(xué)態(tài)度，從而激發(fā)孩子對(duì)周圍事物的好奇心和探究欲望。
在本活動(dòng)中以氣球貫穿始終，活動(dòng)開始，以送禮物導(dǎo)入，不過(guò)猜對(duì)了才能拿到禮物。幼兒在禮物的激發(fā)下，積極動(dòng)腦猜謎語(yǔ)，為下面的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
在本環(huán)節(jié)主要通過(guò)動(dòng)手操作將氣球變鼓，在通過(guò)身體的膚覺(jué)感知?dú)馇蛑械臍?，讓孩子知道氣球變大了是因?yàn)闅馇蚶锩嫜b了空氣，當(dāng)空氣跑出來(lái)的時(shí)候我們會(huì)感覺(jué)到?jīng)鰶龅?，像風(fēng)一樣的就是氣球中的氣。
在這一環(huán)節(jié)中教師將問(wèn)題拋給孩子，讓孩子在問(wèn)題中自由探索。如果我現(xiàn)在快速地松開手，你們猜猜看氣球會(huì)怎么樣呢?剛才你放氣時(shí)，氣球出氣口是向哪個(gè)方向的?你的氣球是向哪個(gè)方向跑的?整個(gè)自由探索的過(guò)程是圍繞問(wèn)題進(jìn)行的，問(wèn)題的層層深入激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
整節(jié)課以氣球貫穿始終，從激發(fā)興趣出發(fā)，通過(guò)層層深入的環(huán)節(jié)激發(fā)了孩子的主動(dòng)性，讓孩子自信、積極愉快的探索學(xué)習(xí)。但是還存在一些不足之處：沒(méi)有做到科學(xué)活動(dòng)課上語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。在幼兒自由探索環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)質(zhì)檢處理也不夠得當(dāng)，怎么將環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接更為自然與合理是我進(jìn)一步需要研究的。每一節(jié)的的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是課的組成部分，教師在備課時(shí)要預(yù)設(shè)到每一個(gè)環(huán)節(jié)的處理。
另外，在本節(jié)課中存在一個(gè)比較嚴(yán)重的科學(xué)性問(wèn)題，就是當(dāng)松開手時(shí)氣球的運(yùn)動(dòng)方向云在一定的偶然性，從力學(xué)上講，氣球肯定是想出氣口相反的方向行駛，但由于重力、氣球自身的大小等原因，氣球運(yùn)動(dòng)方向不定，這是本節(jié)課最大的弊端，需要進(jìn)一步尋求解決方法。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思選標(biāo)記篇十
2、激發(fā)幼兒親近動(dòng)物，喜歡動(dòng)物的情感。
一、觀察動(dòng)物的花紋。
1、導(dǎo)入。
出示輪廓畫。
提問(wèn)：它們都丟了什么呢？
2、觀察ppt圖片。
我們先來(lái)看一看，有花紋的斑馬／奶牛／斑點(diǎn)狗是什么樣子的。
提問(wèn)：誰(shuí)看清楚了，斑馬的花紋是什么樣子的？
總結(jié)：
斑點(diǎn)狗的花紋也是黑色的、一點(diǎn)一點(diǎn)的，有的圓點(diǎn)大，有的圓點(diǎn)小。
二、畫一畫動(dòng)物花紋。
1、觀察老師畫花紋。
2）把顏色填滿。
2、選擇自己想要幫助的動(dòng)物畫花紋。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思選標(biāo)記篇十一
橡皮泥是幼兒美工活動(dòng)不可缺少的材料，在玩泥時(shí)，我總是不斷地提醒幼兒不能將不同顏色的橡皮泥混在一起，不然會(huì)把原來(lái)漂亮的顏色弄臟的。而在一次玩泥活動(dòng)中，一個(gè)小朋友將紅色和黃色的橡皮泥混在一起了，分不出來(lái)，我只好將這兩種顏色放在手里捏成一團(tuán)，這時(shí)做錯(cuò)事的小朋友驚喜地喊到：“老師，顏色變了……”這一喊，把周圍的小朋友都吸引過(guò)來(lái)了，大家看到紅色的橡皮泥和黃色的橡皮泥捏在一起變成了橙色，孩子們都很驚奇地叫著：“老師，變顏色了!”《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。為了滿足孩子的好奇心，我就設(shè)計(jì)了《顏色變魔術(shù)》的活動(dòng)，以此引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察，大膽創(chuàng)造。
1、感知兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2、在活動(dòng)中能認(rèn)真觀察、大膽嘗試。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
1、紅、黃、藍(lán)顏料，塑料杯、調(diào)色盤、排筆、操作紙各若干。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。
一、引入部分
1、教師出示紅、黃、藍(lán)三種顏色，引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)出顏色的名稱。
師：小朋友，你們知道這是什么顏色嗎?(幼兒準(zhǔn)確地說(shuō)出三種顏色的名稱。)
2、教師以神秘的口吻引導(dǎo)幼兒猜想：如果兩種顏色混在一起，顏色會(huì)不會(huì)變?(教師神秘的口吻調(diào)動(dòng)了幼兒猜想的積極性，大家都興致勃勃地猜想著，有的猜會(huì)，有的猜不會(huì)。猜想――為下面進(jìn)入實(shí)驗(yàn)操作起了鋪墊的作用，幼兒在操作中將會(huì)更加認(rèn)真地觀察顏色是不是產(chǎn)生了變化。)
師：顏色到底會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢?今天，老師就請(qǐng)小朋友自己來(lái)玩玩，看看顏色有沒(méi)有變化。
二、幼兒分組操作
1、教師介紹分組操作的材料及操作方法。(由于小班幼兒的年齡小，他們思維的主要特點(diǎn)是具體形象的，通過(guò)教師的講解，幼兒掌握了操作的方法，能在接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)中更好地觀察顏色的變化。)
2、幼兒分組操作，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色混在一起會(huì)發(fā)生變化，鼓勵(lì)幼兒與同伴進(jìn)行交流。(在操作中，玩倒顏色水的幼兒將不同顏色的水倒在一起，顏色馬上起了變化，孩子很感興趣，張琳拿著一杯橙色的水說(shuō)：“變顏色了!變顏色了!”我問(wèn)她：“你用什么顏色和什么顏色變成的呢?”張琳說(shuō)：“我用紅色和黃色變出來(lái)的?！蔽湟裂┱f(shuō)：“我是用黃的和藍(lán)的變成綠的?！奔鸭言诎嗌夏挲g偏小，能力也較弱，她在旁邊看著他們，拿著一個(gè)空杯子和裝有紅色水的杯子，倒過(guò)來(lái)倒過(guò)去，我鼓勵(lì)武伊雪去把自己的好辦法教給她。在武伊雪的幫助下，佳佳也變出了一杯橙色的水，她高興地說(shuō)：“尤老師，我變出來(lái)了?！蔽蚁蛩Q起了大拇指，鼓勵(lì)她自己變變看，還能不能變出其他顏色。)
玩顏料涂色的小朋友玩得也很開心，華煜拿著畫筆將紅色和黃色的顏料攪在一起，看到顏色的變化了，他開心地拿著其他小朋友看：“你們看，象鬼一樣!”旁邊的小朋友都伸過(guò)頭來(lái)看，華煜更得意了，拿著畫嚇小朋友，我及時(shí)肯定了他的發(fā)現(xiàn)：“你的魔鬼顏色真可怕，大灰狼都會(huì)嚇跑的，我們大家再來(lái)變變看，看能不能變出讓小兔子喜歡的顏色，好嗎?”孩子的注意力被轉(zhuǎn)移了，又開始玩了。)
三、分享實(shí)驗(yàn)成果
師：小朋友，你們?cè)谕骖伾臅r(shí)候，發(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒：顏色變了。
師：顏色是怎么變的呢?請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)變變看。(教師請(qǐng)各組的一個(gè)幼兒演示了自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己是怎樣操作的。教師提供給幼兒展示自己實(shí)驗(yàn)過(guò)程的平臺(tái)，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，而底下的幼兒能認(rèn)真觀看同伴的實(shí)驗(yàn)操作，并有幼兒在議論著：我也是這樣的，我會(huì)變不一樣的顏色……)
師小結(jié)：不同的顏色混在一起會(huì)變成另一種顏色。
四、幼兒繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒換組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證同伴的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友再去玩玩，到你們沒(méi)有玩過(guò)的組玩，看看小朋友的發(fā)現(xiàn)是不是一樣，也動(dòng)動(dòng)小腦筋，想想你能不能變出新的顏色。
幼兒進(jìn)行第二次的實(shí)驗(yàn)操作。
五、活動(dòng)延伸
師：今天小朋友發(fā)現(xiàn)了不同顏色混在一起會(huì)變成別的顏色這個(gè)秘密，真棒!以后我們還可以再找找，發(fā)現(xiàn)顏色還有什么秘密。
科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位，對(duì)于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對(duì)周圍世界的探究興趣及解決問(wèn)題的能力會(huì)使他們終生受益。這次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的日常活動(dòng)，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力?；仡櫛敬位顒?dòng)，有幾點(diǎn)體會(huì)：
1、感知兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2、在活動(dòng)中能認(rèn)真觀察、大膽嘗試。
在活動(dòng)中我能帶著目標(biāo)去觀察孩子的實(shí)驗(yàn)操作，重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)顏色變變變的現(xiàn)象，感受其中的樂(lè)趣，在發(fā)現(xiàn)華煜變出的“鬼一樣”的顏色，并干擾了同伴的實(shí)驗(yàn)時(shí)，能通過(guò)教師的及時(shí)介入，以變出小兔喜歡的顏色將幼兒分散的注意力集中到實(shí)驗(yàn)中來(lái)。
二、給幼兒充分自主探索的空間
活動(dòng)開始時(shí)，教師沒(méi)有象以往直接示范，引導(dǎo)幼兒觀看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，而只是教給幼兒材料的操作方法，顏色到底會(huì)不會(huì)變，給幼兒留了懸念，幼兒在操作中驚喜地發(fā)現(xiàn)：兩種顏色加在一起變成了別的顏色，提高了探索的興趣，操作更有積極性了。在幼兒第一次實(shí)驗(yàn)后，教師請(qǐng)各組的幼兒代表上臺(tái)演示自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，給了幼兒展示的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己是用什么顏色和什么顏色加在一起變的。同伴的示范有時(shí)比老師的示范效果更好，幼兒能在同伴的示范中想想自己的發(fā)現(xiàn)是不是和小朋友的一樣。
三、關(guān)注個(gè)別幼兒，注重個(gè)別教育
幼兒都是有差異性的，在活動(dòng)中如何關(guān)注個(gè)別幼兒呢?分組活動(dòng)是一個(gè)好的教育形式，活動(dòng)中有的幼兒操作方法不對(duì)，這時(shí)我就讓能力強(qiáng)的幼兒去幫助他，充分發(fā)揮了幼兒間的榜樣示范作用。象佳佳在活動(dòng)中不敢大膽操作，看到同伴實(shí)驗(yàn)成功了，心里是羨慕的，這時(shí)我讓武伊雪去幫助她，在同伴的帶動(dòng)下，她終于也體驗(yàn)到了實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，而武伊雪也懂得了幫助同伴是一件快樂(lè)的事。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思選標(biāo)記篇十二
通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，知道糖和鹽的名稱、特點(diǎn)及用途。
能比較出糖和鹽的簡(jiǎn)單相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：糖、鹽、杯子。
活動(dòng)過(guò)程：
通過(guò)嘗的方法讓幼兒了解里面裝的是什么水。
1、出示兩杯水問(wèn)：你們知道這兩個(gè)杯子里放的是什么？
2、請(qǐng)幼兒來(lái)嘗一嘗，并說(shuō)一說(shuō)杯子里的是什么水？
通過(guò)操作培養(yǎng)幼兒善于動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題的能力。
1、請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)糖和鹽是什么樣子的。
2、請(qǐng)幼兒打開紙包，看看紙包里是什么？想想用什么辦法知道？那一包是糖，那一包是鹽，糖是什么樣子的，鹽是什么樣子的？你們想方法自己去試一試用自己的方法來(lái)知道。
請(qǐng)幼兒將糖和鹽倒在水里，用筷子輕輕攪拌，待糖和鹽溶化后。問(wèn)：糖和鹽到那里去了？
培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。
你們知道糖和鹽有什么用嗎？（家家戶戶燒菜離不開它們。工廠很多地方也要用到鹽。）。
培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的觀察能力。
糖和鹽什么地方是一樣的？什么地方是不一樣的？小結(jié)：糖和鹽都是白顏色的，一顆一顆亮晶晶的它們都能溶化到水里，它們都是人們生活中不可缺少的東西。糖和鹽的味道是不同的因此它們的用途也是不一樣的。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思選標(biāo)記篇十三
比較多少是小班上學(xué)期的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，目的在于讓幼兒掌握“一一對(duì)應(yīng)”的比較方法，能夠正確的比較出物體的多少?；顒?dòng)前準(zhǔn)備充分，不但有多樣的教具還給幼兒準(zhǔn)備多種操作材料方便幼兒進(jìn)行操作、掌握?，F(xiàn)對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行反思：
一、語(yǔ)言描述欠條理。
活動(dòng)開始，教師用小貓釣魚的情節(jié)引起幼兒興趣，第一只小貓釣了2條魚，第二只小貓釣了三條魚，問(wèn)一問(wèn)誰(shuí)釣的多。（一一對(duì)應(yīng)擺放教具）大部分孩子都能很快的說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少。“你是怎樣看出來(lái)的？”孩子們只能回答出這個(gè)是兩條，這個(gè)是三條。接著教師進(jìn)行小結(jié)，讓幼兒初步了解一一對(duì)應(yīng)的方法，理論性的小結(jié)似乎不能讓孩子們理解，于是轉(zhuǎn)換了語(yǔ)言的描述，用“找朋友”的游戲可以更好的幫助孩子理解一一對(duì)應(yīng)，只有一條小魚沒(méi)有朋友，所以第二排的小魚比第一排的小魚多。
二、操作材料應(yīng)簡(jiǎn)單有效。
為進(jìn)一步使幼兒掌握一一對(duì)應(yīng)的方法，活動(dòng)前準(zhǔn)備了多種材料：蘑菇、雪花片、五角星、小紅花。多種材料擺放在桌上，根據(jù)教師的要求進(jìn)行擺放，但是活動(dòng)中出現(xiàn)了小小的混亂：物品較多幼兒擺放起來(lái)不方便，雪花片等玩具吸引了孩子的注意，不能根據(jù)教師的要求去比較蘑菇與小紅花的多少?；顒?dòng)后反思，可以為幼兒提供兩種材料，種類不在多，實(shí)用就好，為的是達(dá)到一一擺放、一一對(duì)應(yīng)比較的目的。
活動(dòng)過(guò)程中孩子充滿興趣，能夠運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較，并能夠說(shuō)出“誰(shuí)多、誰(shuí)少、一樣多”。當(dāng)然還有孩子們精彩的回答：延伸活動(dòng)中翻看《幼兒用書》，分辨誰(shuí)多誰(shuí)少，“請(qǐng)小朋友看一看、比一比小花多還是小碗多？”回答：“小花多……”“怎樣才能讓小碗和小花一樣多？”回答“放上一個(gè)大蝦……”哈哈，對(duì)呀這樣也叫一樣多，個(gè)數(shù)相等嘛；“怎樣讓蝴蝶和蘋果一樣多？”回答“飛來(lái)一只蝴蝶……”孩子的想象是很豐富的，像一本美麗的童話書，原來(lái)科學(xué)活動(dòng)會(huì)這樣有趣。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思選標(biāo)記篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)看圖講述故事，發(fā)揮幼兒的想象力。
2、鞏固幼兒對(duì)物體的顏色、大小的辨別，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
3、通過(guò)故事，知道同伴之間要互相幫助。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片三幅、小鴨、小兔圖片（磁鐵粘貼）。
2、故事自編。
3、黃、綠、藍(lán)的帽子；大、小的紅帽子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：引起幼兒的興趣。
（出示圖片一）師：圖上有誰(shuí)？（幼兒說(shuō)一說(shuō)）你覺(jué)得小雞寶寶什么地方最漂亮？（帽子）。
師：小雞寶寶戴的是一頂什么顏色的帽子？（紅色）。
師：這帽子是哪來(lái)的呢？（請(qǐng)小朋友猜一猜）。
2、教師講述故事的前半部分，同時(shí)根據(jù)故事情節(jié)出示第二張圖片。
師：小雞干什么去？它是怎么樣去的？這樣走會(huì)發(fā)生樣的事情？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）。
3、（出示圖片三）師：小雞怎么啦？想一想它為什么哭呢？（帽子不見(jiàn)了）。
師：帽子怎么會(huì)不見(jiàn)的？怎么辦呢？（幫助找一找）。
師：誰(shuí)來(lái)幫助它找呢？（出示動(dòng)物小鴨、小兔）。
師：小鴨小兔會(huì)對(duì)小雞寶寶說(shuō)什么呢？（別著急，我們幫你找）。
二、續(xù)編故事后半部分。
師：小兔找到了一頂什么樣的帽子？是小雞的嗎？為什么？（學(xué)習(xí)對(duì)話）。
師：小鴨找到了一頂什么顏色的帽子？是小雞寶寶的.嗎？為什么？（學(xué)習(xí)動(dòng)物之間的對(duì)話）。
三、幼兒操作講述。
師：小動(dòng)物找不到小雞寶寶的紅帽子，心里很難過(guò)，小朋友，你們想不想幫忙??？
請(qǐng)小朋友上前來(lái)找一找哪頂帽子是小雞寶寶的紅帽子？為什么？
討論：大的帽子是誰(shuí)的？小的帽子又會(huì)是誰(shuí)的呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)揮想象）。
四：教師完整地將故事講述一遍。
思考：小朋友，想一想，小雞寶寶以后還會(huì)把帽子弄丟嗎？為什么？（教育小朋友走時(shí)不要跑）。
活動(dòng)反思：
整個(gè)過(guò)程幼兒都能積極參與，積極性也高。但幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，語(yǔ)言表述也不太到位。需以后多引導(dǎo)加強(qiáng)。
故事：
一天，雞媽媽為小雞寶寶買了一頂漂亮的紅帽子，小雞寶寶可喜歡了啦！它天天戴在頭上。
有一天，它又戴著小紅帽跑出去玩了，玩了好久，想回家了，可是不知道什么時(shí)候它的帽子不見(jiàn)了，這下小雞寶寶可著急了，怎么辦呢？于是，它就在草地上哭了起來(lái)。在草地玩的小鴨和小兔聽(tīng)到了哭聲，跑過(guò)來(lái)問(wèn)：“小雞，你怎么啦？”小雞寶寶說(shuō)：“我的帽子不見(jiàn)了?！毙?dòng)物說(shuō)：“別著急，我們幫你找，說(shuō)說(shuō)看，你的帽子是什么樣的？”小雞寶寶急傻了，說(shuō)：“我也不知道是什么顏色了？”你呀，真是的！于是小鴨和小兔去找帽子了。
過(guò)了一會(huì)兒，小鴨拿來(lái)了一頂帽子，問(wèn)：“這是你的帽子嗎？”小雞說(shuō)：“好象不是，這是一頂黃色的帽子。我的帽子好像不是這種顏色的。”
小兔也拿了一頂帽子，問(wèn)：“這是你的帽子嗎？”小雞說(shuō)：“這是一頂綠色的帽子，好像不是我的帽子。”小動(dòng)物找不到小雞的帽子，很難過(guò)。
這時(shí)候，來(lái)了一位小朋友，終于幫助小雞寶寶找到了它的紅帽子，小雞寶寶說(shuō)：“以后走路時(shí)再也不跑了?！敝x謝你們。
科學(xué)道理：自己的東西自己要保管好，跑步的時(shí)候有風(fēng)，會(huì)把帽子吹掉。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思選標(biāo)記篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒知道小動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性。激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、讓幼兒感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、組織幼兒進(jìn)行課前對(duì)小動(dòng)物的觀察、探索和關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
2、投影設(shè)備、動(dòng)物圖片、動(dòng)物背景圖紙每人一張、彩筆、音帶、彩色短綢帶若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、詩(shī)畫絕妙揮筆瀟灑。
教師詩(shī)畫小狗，激發(fā)幼兒的興趣，引入主題：
豎耳朵，搖尾巴，
鼻子靈敏頂呱呱，
看大門兒是專家，
朋友個(gè)個(gè)都愛(ài)它。
二、客人尋友主題形成。
1、另一教師扮演小狗比比客人來(lái)到小二班尋找朋友，通過(guò)說(shuō)兒歌、作詩(shī)畫、猜謎、表演、歌唱等形式讓幼兒猜出自己的朋友是誰(shuí)。
2、教師引導(dǎo)幼兒講述每一種小動(dòng)物的特點(diǎn)及生活習(xí)性。
3、給幼兒及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
（1）由比比客人朗誦兒歌引出自己的朋友?！⊥谩?BR> 小動(dòng)物，耳朵長(zhǎng)，
紅眼睛，白衣裳，
前腿短，后腿長(zhǎng)，
愛(ài)跑愛(ài)跳本領(lǐng)強(qiáng)。
（2）由比比客人作詩(shī)畫引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的朋友?！觚敗?BR> 它的膽子真正小，
出門先向四面瞧，
碰到危險(xiǎn)把頭縮，
躲進(jìn)硬殼靜悄悄。
（3）通過(guò)猜謎語(yǔ)引導(dǎo)幼兒猜出自己的.朋友。——小貓。
三角耳朵胡子翹，
唱起歌來(lái)喵喵叫，
白天就愛(ài)睡大覺(jué)，
老鼠見(jiàn)他嚇的逃。
（5）通過(guò)歌表演引出自己的朋友。——老牛。
三、熱情幫助尋找尾巴。
1、請(qǐng)幼兒幫助小動(dòng)物找到自己的尾巴，進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)連線，讓幼兒感受成功操作的愉悅感。
2、教師巡回指導(dǎo)。
四、游戲激趣快樂(lè)無(wú)限。
聽(tīng)音樂(lè)玩《找尾巴》的游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
總結(jié)分享：
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)什么樣的尾巴最容易被人抓住，什么樣的尾巴不容易被人抓住。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1、幫助幼兒認(rèn)知?jiǎng)游锏牧?xí)性和特點(diǎn)。
2、讓幼兒感受集體游戲的樂(lè)趣。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思選標(biāo)記篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解鳥的外貌特征。
2、利用不同素材進(jìn)行活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的興趣。
3、激發(fā)幼兒對(duì)鳥的興趣，并喜愛(ài)大自然。
4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的'興趣。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)鳥的外貌特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
能獨(dú)立完成葉子鳥的制作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種鳥的圖卡。
2、有關(guān)鳥叫的cd。
3、各種樹葉若干。
4、紙卡，膠水，彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師先播放鳥類的叫聲，讓幼兒欣賞。在請(qǐng)幼兒猜猜是什么動(dòng)物的叫聲。
2、繼續(xù)播放音樂(lè)，讓幼兒欣賞各種鳥的圖卡并提問(wèn)。
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)傾聽(tīng)地感覺(jué)，模仿鳥叫聲。
(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)說(shuō)小鳥的各種特征。
(3)讓幼兒假想自己是只小鳥，張開翅膀，來(lái)一段即興的，自在的律動(dòng)仿真飛翔。
3、引導(dǎo)幼兒觀察各種葉子并引導(dǎo)幼兒思索，我們可以利用葉子做小鳥。
4、向幼兒介紹葉子鳥的做法。
(1)請(qǐng)幼兒將葉子拼貼在圖畫紙上。
(2)再利用添畫的方式在拼貼的葉子旁繪畫，完成一只葉子鳥。
(3)完成后，展示幼兒的葉子鳥，并互相欣賞。
教學(xué)反思：
本學(xué)期小班科學(xué)課程分4單元。第一單元主要介紹春天的植物—花草，為了更好地引出第二單元—鳥的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課主要起銜接作用。本班幼兒年齡差異較大，所以幼兒的認(rèn)知理解能力水平不同，為了更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，最后以手工課的基本要求設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備中，小班幼兒年齡較小，準(zhǔn)備小鳥的圖卡應(yīng)選擇生活中常見(jiàn)的具有外貌特征代表的幾種就可以了。
活動(dòng)延伸：
1、可以讓幼兒想一想還可以用什么素材制作小鳥。
2、讓幼兒多關(guān)注小鳥，小動(dòng)物;愛(ài)護(hù)它們，保護(hù)環(huán)境，更好地做到情感遷移。
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小班科學(xué)教案及教學(xué)反思選標(biāo)記篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)自己的物品標(biāo)記，能用對(duì)應(yīng)的方法找到自己存放自己物品的位置。
2、能區(qū)別自己與別人的物品。
3、知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾手。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物圖標(biāo)若干、活動(dòng)前已讓幼兒選擇過(guò)自己喜歡的圖標(biāo)，教師圖標(biāo)的空白處寫上幼兒的名字，分別鐵在茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處。
活動(dòng)過(guò)程：
1、認(rèn)圖標(biāo)。
出示插有實(shí)物圖標(biāo)的紙板，讓幼兒回憶自己選擇的圖標(biāo)，并在紙板上指認(rèn)出來(lái)。教師核對(duì)圖標(biāo)上幼兒的名字，說(shuō)對(duì)的幼兒就將圖標(biāo)拿走；說(shuō)錯(cuò)的，教師可給予一定的提示。
2、明確生活用品的使用規(guī)則。
告訴幼兒，在幼兒園里每個(gè)人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾、小床、雜物箱等。并說(shuō)明每一個(gè)小朋友只準(zhǔn)用自己的用品。
3、尋找自己的生活用品。
教師讓幼兒手持圖標(biāo)自由走動(dòng)，去對(duì)應(yīng)茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處的系統(tǒng)圖標(biāo)，找到屬于自己的生活用品所在位置后，再將手上的圖標(biāo)還給老師。
在活動(dòng)中，教師可提醒幼兒看看自己的圖標(biāo)旁邊是哪些圖標(biāo)，豐富幼兒表述方位的詞匯和語(yǔ)句。如：我的圖標(biāo)旁邊是小鴨子圖標(biāo)，上面是汽車圖標(biāo)等。
建議：選擇圖標(biāo)活動(dòng)和對(duì)應(yīng)圖標(biāo)活動(dòng)的時(shí)間間隔不要太長(zhǎng)，以避免幼兒忘記曾選過(guò)的圖標(biāo)。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思選標(biāo)記篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)自己的物品標(biāo)記，能用對(duì)應(yīng)的方法找到存放自己物品的位置。
2、能區(qū)分自己與別人的物品，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物圖標(biāo)若干張。
2、活動(dòng)前已讓幼兒選擇過(guò)自己喜愛(ài)的圖標(biāo)，教師在其中的一張上寫好幼兒的姓名，將該套圖標(biāo)中剩下的幾張分別貼到茶杯櫥、毛巾架等處。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)圖標(biāo)。
出示插有實(shí)物圖標(biāo)的紙板，讓幼兒回憶自己選擇的圖標(biāo)，并在紙板上指認(rèn)出來(lái)。教師核對(duì)圖標(biāo)上的姓名，說(shuō)對(duì)的就讓幼兒將圖標(biāo)取走;說(shuō)錯(cuò)的`，教師給予一定的提示。
二、明確生活用品使用規(guī)則。
告訴幼兒，在幼兒園里每個(gè)人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾、小床等，并說(shuō)明每個(gè)小朋友只準(zhǔn)用自己的物品。
三、尋找自己的生活用品。
讓幼兒手持圖標(biāo)自由走動(dòng)，去對(duì)應(yīng)茶杯櫥、毛巾架等處的相同圖標(biāo)，找到屬于自己的生活用品所在位置后，再將手上的圖標(biāo)還給老師?；顒?dòng)中，教師提醒幼兒看看自己的圖標(biāo)旁邊是哪些圖標(biāo)，豐富幼兒表述方位的詞匯和語(yǔ)句，如：我的圖標(biāo)旁邊是小兔子圖標(biāo)等。
活動(dòng)反思：
小朋友的情緒不穩(wěn)定，所以我一組一組叫小朋友認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)記，并帶領(lǐng)他們走到桌子邊上，毛巾架，杯子架，小床上，進(jìn)行找尋，大部分孩子還是能記住并找到屬于自己的標(biāo)記的，還有部分孩子，因?yàn)椴贿m應(yīng)，所以對(duì)標(biāo)記概念很模糊，找不到自己的標(biāo)記，或者找錯(cuò)標(biāo)記，這是在近階段常有的情況，這不能怪他們，我覺(jué)得過(guò)段時(shí)間，適應(yīng)了，每個(gè)孩子都會(huì)認(rèn)出自己的標(biāo)記的。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思選標(biāo)記篇四
目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)自己的物品標(biāo)記，能用對(duì)應(yīng)的方法找到存放自己物品的位置。
2、能區(qū)分自己與別人的物品，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手，使用自己的雜物箱。
準(zhǔn)備：
1、實(shí)物圖標(biāo)若干張。
2、活動(dòng)前已讓幼兒選擇過(guò)自己喜愛(ài)的圖標(biāo)（一套圖標(biāo)有數(shù)張相同的），教師在其中一張上寫好幼兒的姓名，將該套圖標(biāo)中剩下的幾張分別貼到茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處。
過(guò)程：
1、認(rèn)標(biāo)記。
出示插有實(shí)物標(biāo)記的紙板，讓幼兒回憶自己選擇的標(biāo)記，并在紙板上指認(rèn)出來(lái)。教師核對(duì)標(biāo)記上的姓名，說(shuō)對(duì)的就讓幼兒將標(biāo)記取走，說(shuō)錯(cuò)的，教師可給予一定的提示，如某幼兒選擇的應(yīng)是小兔，教師可提示說(shuō)：你選的是一種長(zhǎng)耳朵、短尾巴，一跳一跳走路的小動(dòng)物。
2、明確生活用品使用規(guī)則。
告訴幼兒，在幼兒園里每個(gè)人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾、小床、柜子等。并說(shuō)明每一個(gè)小朋友只準(zhǔn)用自己的用品。
3、尋找自己的生活用品。
教師讓幼兒手持標(biāo)記自由走動(dòng)，去對(duì)應(yīng)茶杯櫥、毛巾架、柜子等處的相同標(biāo)記，找到屬于自己的生活用品所在位置后，再將手上的標(biāo)記還給老師。
在活動(dòng)中，教師可提醒幼兒看看自己的標(biāo)記旁邊是哪些圖標(biāo)，豐富幼兒表述方位的詞匯和語(yǔ)句。如：我的標(biāo)記旁邊是小鴨子標(biāo)記，上面是小汽車標(biāo)記等。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思選標(biāo)記篇五
目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)自己的物品標(biāo)記，能用對(duì)應(yīng)的方法找到存放自己的物品的位置。
2、能區(qū)自己與別人的物品，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手，用自己物品的.位置。
準(zhǔn)備：
1、實(shí)物圖標(biāo)若干張（操作卡片）。
2、活動(dòng)前已讓幼兒選擇過(guò)自己喜愛(ài)的圖標(biāo)（一套圖標(biāo)有數(shù)張相同的），教師在其中的一張上寫好幼兒的姓名，將該套圖標(biāo)中剩下的幾張分別貼到茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處。
過(guò)程：
1、認(rèn)圖標(biāo)。
出示插有實(shí)物圖標(biāo)，并在紙板上指認(rèn)出來(lái)。教師核對(duì)圖標(biāo)上的姓名，說(shuō)對(duì)的就讓幼兒將圖標(biāo)取走，說(shuō)錯(cuò)的，教師可給予一定的提示，如某幼兒選擇的應(yīng)是小兔，教師就提示說(shuō)：你選的是一種長(zhǎng)耳朵、短尾巴、一跳一跳走路的小動(dòng)物。
2、明確生活用品使用規(guī)則。
告訴幼兒，在幼兒園里每個(gè)人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾、小床、雜物箱等。并說(shuō)明每一個(gè)小朋友只準(zhǔn)用自己的用品。
3、尋找自己的生活用品。
教師讓幼兒手持圖標(biāo)自己走動(dòng)，去對(duì)應(yīng)茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處的相同標(biāo)志，找到屬于自己的生活用品所在位置后，在將手上的圖標(biāo)還給老師。
在活動(dòng)中，教師提醒幼兒看看自己的圖標(biāo)旁邊是哪些圖標(biāo)，豐富幼兒表述方位的詞匯和語(yǔ)句。如：我的圖標(biāo)旁邊是小鴨子圖標(biāo)，上面是小汽車圖標(biāo)等。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思選標(biāo)記篇六
活動(dòng)名稱：
蟲蟲王國(guó)圣誕會(huì)（小班）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的物品，知道總數(shù)。
2、鼓勵(lì)幼兒積極參與點(diǎn)數(shù)游戲，體驗(yàn)快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
4名蟲蟲衛(wèi)兵、蟲寶寶若干、蟲蟲的家、圣誕情景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景引入。
圣誕節(jié)快到了，蟲蟲王國(guó)要開一個(gè)圣誕宴會(huì)。蟲蟲王國(guó)的.蟲蟲們可熱情了，也邀請(qǐng)了小朋友去參加。
衛(wèi)兵：“歡迎光臨。”
老師：“這四個(gè)衛(wèi)兵長(zhǎng)的一樣嗎？”
二、歡慶圣誕dd游戲：我的朋友在哪里。
衛(wèi)兵發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)蟲蟲朋友進(jìn)入圣誕宴會(huì)做游戲。
唱玩歌曲后，教師出示蟲蟲，請(qǐng)xx和老師一樣的蟲蟲將蟲蟲舉起來(lái)，一起點(diǎn)數(shù)。（4次）。
三、宴會(huì)結(jié)束。
衛(wèi)兵：“天黑了，月亮升起來(lái)了，我們要回家了?！?BR> 老師：“謝謝你們的邀請(qǐng)，我們一起送你們回家吧！”
步驟：
1、送小朋友手中的蟲子。
教師：“天黑了，我們一定要數(shù)清蟲子的節(jié)數(shù)，不要把他送錯(cuò)家了。”
2、糾正送錯(cuò)家的蟲蟲。
3、將剩下的蟲蟲送回家。
四、自然結(jié)束。
和蟲蟲們說(shuō)再見(jiàn)！
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思選標(biāo)記篇七
本節(jié)課通過(guò)出示圖片及觀看課件，讓小朋友認(rèn)識(shí)了幾種動(dòng)物，這樣激發(fā)幼兒課堂興趣，并了解到每一種小動(dòng)物的尾巴都是有作用的，而且不同的小動(dòng)物其尾巴的作用是不同的，更不能沒(méi)有尾巴。小朋友聽(tīng)得很認(rèn)真，課堂興致很高。
在為小動(dòng)物找尾巴這一環(huán)節(jié)中不是會(huì)都能做好。既有一定的動(dòng)手能力深透到里，也有對(duì)第一部分老師告訴他們知識(shí)的記憶體現(xiàn)。動(dòng)手能力差的及沒(méi)有仔細(xì)觀察的幼兒，就較難正確完成這個(gè)作業(yè)。不過(guò)在老師的`巡回指導(dǎo)與啟示下。孩子都完成了。這樣既鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作，又增強(qiáng)了幼兒的自信心。讓幼兒感覺(jué)自己也不錯(cuò)。在游戲中讓幼兒感到科學(xué)課的趣味性，也可以發(fā)展孩子個(gè)性的空間。游戲中力爭(zhēng)照顧每位，讓孩子都有機(jī)會(huì)參與。教室里充滿了歡樂(lè)。愉快的氣氛。
最后，活動(dòng)延伸把孩子帶進(jìn)無(wú)限的思考，讓孩子帶著諸多的思考去觀察自然界動(dòng)物的特征。了解它們的特性。但也有不足之處，在探索操作過(guò)程中，有一定的局限性，沒(méi)有擴(kuò)散以外的動(dòng)物，我的知識(shí)面也不夠廣，今后要加強(qiáng)知識(shí)能力方面的修養(yǎng)。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思選標(biāo)記篇八
中班的孩子喜歡探索，對(duì)什么都充滿興趣。而生活中常見(jiàn)的瓶蓋正為孩子們提供了探索的條件。圓圓的瓶蓋可以滾、彈、拋等，而kt板做成的斜坡讓孩子們驚喜不已，孩子們通過(guò)嘗試、探索瓶蓋的不同玩法，并試著將瓶蓋在斜坡上穩(wěn)穩(wěn)的滾動(dòng)。發(fā)展了幼兒動(dòng)手探索的能力，也在探索的`過(guò)程中發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】。
1、探索瓶蓋的各種玩法，嘗試將瓶蓋在斜坡上沿軌道穩(wěn)穩(wěn)的滾動(dòng)。
2、能大膽表達(dá)探索的過(guò)程，體驗(yàn)滾瓶蓋的樂(lè)趣。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：嘗試探索將瓶蓋沿著軌道穩(wěn)穩(wěn)的滾下來(lái)。
難點(diǎn)：了解圓與斜坡接觸面越大滾的越穩(wěn)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、瓶蓋導(dǎo)入。
1、師：小朋友們，今天我給大家?guī)?lái)了瓶蓋。瓶蓋可以怎么玩呢？請(qǐng)你們自己玩一玩。
教師觀察幼兒玩瓶蓋，并關(guān)注幼兒玩瓶蓋的方法。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范一下自己的玩法。
師：我請(qǐng)小朋友來(lái)介紹一下你的玩法。
3、師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)你們的玩法真多，真是太厲害了，有的小朋友彈瓶蓋、有的小朋友滾瓶蓋。
4、師：為什么瓶蓋會(huì)滾起來(lái)呀？你們看，瓶蓋是什么形狀的呀？原來(lái)圓圓的東西會(huì)滾動(dòng)。
二、斜坡滾蓋。
1、嘗試滾蓋。
師：大家都覺(jué)得瓶蓋會(huì)滾下來(lái)，那么現(xiàn)在就請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚳窗桑?BR> 鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。
師：在滾瓶蓋的時(shí)候，你們遇到了什么困難？原來(lái)有的瓶蓋滾下來(lái)了，但是有的瓶蓋還沒(méi)開始滾就已經(jīng)倒下了，為什么有時(shí)候瓶蓋會(huì)站不穩(wěn)?。空?qǐng)你們討論一下吧。
師小結(jié)：原來(lái)一個(gè)瓶蓋站的地方窄窄的，很容易就會(huì)倒下的。
2、穩(wěn)站瓶蓋。
師：你有沒(méi)有什么好辦法讓瓶蓋站穩(wěn)呢？
師：老師為你們準(zhǔn)備了很多的瓶蓋，請(qǐng)你們?nèi)L試一下怎么樣可以讓瓶蓋穩(wěn)穩(wěn)的站起來(lái)。
師：請(qǐng)你們介紹一下你是怎么讓瓶蓋站的穩(wěn)穩(wěn)的？
師小結(jié)：小朋友們真聰明，都知道再找一個(gè)瓶蓋粘起來(lái)，這樣瓶蓋就能站的穩(wěn)穩(wěn)的了。
3、穩(wěn)滾瓶蓋。
師：不過(guò)你們?cè)跐L瓶蓋的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題呀？
師：請(qǐng)你們討論一下，怎么樣才能使瓶蓋穩(wěn)穩(wěn)的沿著軌道滾下去。
師小結(jié)：原來(lái)瓶蓋有大有小，只有找到了兩個(gè)一樣大的瓶蓋，粘在一起，瓶蓋才能沿著軌道穩(wěn)穩(wěn)的滾動(dòng)。
三、延伸活動(dòng)。
師：小朋友們玩瓶蓋玩的開心嗎？瞧！如果我把斜坡墊高，瓶蓋會(huì)滾的怎么樣??？那請(qǐng)你們回教室嘗試一下吧。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思選標(biāo)記篇九
1、探索氣球的多種玩法，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
2、通過(guò)節(jié)奏模仿活動(dòng)，培養(yǎng)節(jié)奏感。
1、沒(méi)充氣的氣球，充足氣的氣球。
2、內(nèi)裝小鈴的彩色氣球若干。
3、鈴鼓一只。
一、幼兒隨歡快的音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
二、自選氣球，激發(fā)情趣。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?
三、節(jié)奏游戲，體驗(yàn)樂(lè)趣。
師：你的氣球可以發(fā)出什么樣的聲音呢?請(qǐng)小朋友們聽(tīng)聽(tīng)我的鈴鼓發(fā)出什么樣的聲音了呢?你們也能發(fā)出和我一樣的節(jié)奏嗎?我們請(qǐng)鈴鼓和你們的氣球玩一個(gè)節(jié)奏對(duì)對(duì)碰的游戲，氣球的節(jié)奏要和鈴鼓一樣。
四、自由玩球，探索玩法。
師：剛才，我們用氣球玩了有趣的節(jié)奏游戲，想想氣球還可以怎么玩呢?
(幼兒自由想象氣球的玩法)師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們找一個(gè)空地試試氣球的其他玩法，當(dāng)聽(tīng)到鈴鼓聲就趕緊帶著氣球回到我這邊來(lái)。
五、鼓勵(lì)幼兒探索氣球變鼓得原因，感知?dú)馇虻拇嬖凇?BR> 小氣球玩累了，讓它在你們的椅子下面休息一下。看，這是什么?(出示沒(méi)充氣的氣球和充氣的氣球)，這兩個(gè)氣球有什么不一樣嗎?一個(gè)氣球圓鼓鼓的，一個(gè)氣球呢，癟著肚子，好像沒(méi)吃東西一樣。
師：氣球喜歡吃饅頭，米飯嗎?那你們知道氣球吃什么嗎?(空氣)那怎么才能讓氣球吃到空氣呢?(往里面吹氣)我這里有一個(gè)餓了的`氣球，我來(lái)給它吹氣。如果我突然放手，氣球會(huì)怎么樣?讓幼兒猜(空氣啊有個(gè)怪脾氣，喜歡從氣球肚子里溜出來(lái)，怎樣才能讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣跑出來(lái)呢?)六、剛才大家玩得真開心，那現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲，我說(shuō)“變變變”，把小朋友們變成氣球(幼兒做吃飽了的氣球形狀)，氣球飛出教室啦!
氣球是孩子生活中常見(jiàn)的事物，也是孩子較喜歡玩的玩具，氣球可以用來(lái)做什么?怎么才能讓氣球鼓起來(lái)是孩子感興趣的問(wèn)題，我們不僅要滿足孩子的求知欲，還應(yīng)結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒對(duì)新奇、有趣的事物有了一定的好奇心，對(duì)事物與現(xiàn)象有一定的探索欲望和能力，基于他們的年齡特點(diǎn)，本活動(dòng)旨在讓幼兒通過(guò)自身主動(dòng)地觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索，感知空氣的存在，知道為什么氣球被突然放飛會(huì)到處亂竄，發(fā)現(xiàn)力的相對(duì)性等等，從而在實(shí)踐的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)在平時(shí)孩子也玩過(guò)氣球，他們會(huì)和朋友一起吹氣球，甭提有多高興了。但是從孩子玩氣球的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)，孩子可能受年齡特點(diǎn)的限制，他們更多的專注于玩氣球，比如：吹吹氣球、拍拍氣球，而沒(méi)有去想想氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來(lái)呢?氣球?yàn)槭裁磿?huì)癟下去呢?鑒于這一點(diǎn)，從孩子是實(shí)際和想去出發(fā)，將活動(dòng)目標(biāo)定位為：
1.感受氣球中空氣的存在及空氣釋放出時(shí)的力量。
2.大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和探索結(jié)果，體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。希望幼兒通過(guò)這次活動(dòng)，積極動(dòng)手操作、探索，讓他們?cè)谂c材料的互動(dòng)中，初步培養(yǎng)孩子積極的科學(xué)態(tài)度，從而激發(fā)孩子對(duì)周圍事物的好奇心和探究欲望。
在本活動(dòng)中以氣球貫穿始終，活動(dòng)開始，以送禮物導(dǎo)入，不過(guò)猜對(duì)了才能拿到禮物。幼兒在禮物的激發(fā)下，積極動(dòng)腦猜謎語(yǔ)，為下面的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
在本環(huán)節(jié)主要通過(guò)動(dòng)手操作將氣球變鼓，在通過(guò)身體的膚覺(jué)感知?dú)馇蛑械臍?，讓孩子知道氣球變大了是因?yàn)闅馇蚶锩嫜b了空氣，當(dāng)空氣跑出來(lái)的時(shí)候我們會(huì)感覺(jué)到?jīng)鰶龅?，像風(fēng)一樣的就是氣球中的氣。
在這一環(huán)節(jié)中教師將問(wèn)題拋給孩子，讓孩子在問(wèn)題中自由探索。如果我現(xiàn)在快速地松開手，你們猜猜看氣球會(huì)怎么樣呢?剛才你放氣時(shí)，氣球出氣口是向哪個(gè)方向的?你的氣球是向哪個(gè)方向跑的?整個(gè)自由探索的過(guò)程是圍繞問(wèn)題進(jìn)行的，問(wèn)題的層層深入激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
整節(jié)課以氣球貫穿始終，從激發(fā)興趣出發(fā)，通過(guò)層層深入的環(huán)節(jié)激發(fā)了孩子的主動(dòng)性，讓孩子自信、積極愉快的探索學(xué)習(xí)。但是還存在一些不足之處：沒(méi)有做到科學(xué)活動(dòng)課上語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。在幼兒自由探索環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)質(zhì)檢處理也不夠得當(dāng)，怎么將環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接更為自然與合理是我進(jìn)一步需要研究的。每一節(jié)的的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是課的組成部分，教師在備課時(shí)要預(yù)設(shè)到每一個(gè)環(huán)節(jié)的處理。
另外，在本節(jié)課中存在一個(gè)比較嚴(yán)重的科學(xué)性問(wèn)題，就是當(dāng)松開手時(shí)氣球的運(yùn)動(dòng)方向云在一定的偶然性，從力學(xué)上講，氣球肯定是想出氣口相反的方向行駛，但由于重力、氣球自身的大小等原因，氣球運(yùn)動(dòng)方向不定，這是本節(jié)課最大的弊端，需要進(jìn)一步尋求解決方法。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思選標(biāo)記篇十
2、激發(fā)幼兒親近動(dòng)物，喜歡動(dòng)物的情感。
一、觀察動(dòng)物的花紋。
1、導(dǎo)入。
出示輪廓畫。
提問(wèn)：它們都丟了什么呢？
2、觀察ppt圖片。
我們先來(lái)看一看，有花紋的斑馬／奶牛／斑點(diǎn)狗是什么樣子的。
提問(wèn)：誰(shuí)看清楚了，斑馬的花紋是什么樣子的？
總結(jié)：
斑點(diǎn)狗的花紋也是黑色的、一點(diǎn)一點(diǎn)的，有的圓點(diǎn)大，有的圓點(diǎn)小。
二、畫一畫動(dòng)物花紋。
1、觀察老師畫花紋。
2）把顏色填滿。
2、選擇自己想要幫助的動(dòng)物畫花紋。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思選標(biāo)記篇十一
橡皮泥是幼兒美工活動(dòng)不可缺少的材料，在玩泥時(shí)，我總是不斷地提醒幼兒不能將不同顏色的橡皮泥混在一起，不然會(huì)把原來(lái)漂亮的顏色弄臟的。而在一次玩泥活動(dòng)中，一個(gè)小朋友將紅色和黃色的橡皮泥混在一起了，分不出來(lái)，我只好將這兩種顏色放在手里捏成一團(tuán)，這時(shí)做錯(cuò)事的小朋友驚喜地喊到：“老師，顏色變了……”這一喊，把周圍的小朋友都吸引過(guò)來(lái)了，大家看到紅色的橡皮泥和黃色的橡皮泥捏在一起變成了橙色，孩子們都很驚奇地叫著：“老師，變顏色了!”《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。為了滿足孩子的好奇心，我就設(shè)計(jì)了《顏色變魔術(shù)》的活動(dòng)，以此引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察，大膽創(chuàng)造。
1、感知兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2、在活動(dòng)中能認(rèn)真觀察、大膽嘗試。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
1、紅、黃、藍(lán)顏料，塑料杯、調(diào)色盤、排筆、操作紙各若干。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。
一、引入部分
1、教師出示紅、黃、藍(lán)三種顏色，引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)出顏色的名稱。
師：小朋友，你們知道這是什么顏色嗎?(幼兒準(zhǔn)確地說(shuō)出三種顏色的名稱。)
2、教師以神秘的口吻引導(dǎo)幼兒猜想：如果兩種顏色混在一起，顏色會(huì)不會(huì)變?(教師神秘的口吻調(diào)動(dòng)了幼兒猜想的積極性，大家都興致勃勃地猜想著，有的猜會(huì)，有的猜不會(huì)。猜想――為下面進(jìn)入實(shí)驗(yàn)操作起了鋪墊的作用，幼兒在操作中將會(huì)更加認(rèn)真地觀察顏色是不是產(chǎn)生了變化。)
師：顏色到底會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢?今天，老師就請(qǐng)小朋友自己來(lái)玩玩，看看顏色有沒(méi)有變化。
二、幼兒分組操作
1、教師介紹分組操作的材料及操作方法。(由于小班幼兒的年齡小，他們思維的主要特點(diǎn)是具體形象的，通過(guò)教師的講解，幼兒掌握了操作的方法，能在接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)中更好地觀察顏色的變化。)
2、幼兒分組操作，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色混在一起會(huì)發(fā)生變化，鼓勵(lì)幼兒與同伴進(jìn)行交流。(在操作中，玩倒顏色水的幼兒將不同顏色的水倒在一起，顏色馬上起了變化，孩子很感興趣，張琳拿著一杯橙色的水說(shuō)：“變顏色了!變顏色了!”我問(wèn)她：“你用什么顏色和什么顏色變成的呢?”張琳說(shuō)：“我用紅色和黃色變出來(lái)的?！蔽湟裂┱f(shuō)：“我是用黃的和藍(lán)的變成綠的?！奔鸭言诎嗌夏挲g偏小，能力也較弱，她在旁邊看著他們，拿著一個(gè)空杯子和裝有紅色水的杯子，倒過(guò)來(lái)倒過(guò)去，我鼓勵(lì)武伊雪去把自己的好辦法教給她。在武伊雪的幫助下，佳佳也變出了一杯橙色的水，她高興地說(shuō)：“尤老師，我變出來(lái)了?！蔽蚁蛩Q起了大拇指，鼓勵(lì)她自己變變看，還能不能變出其他顏色。)
玩顏料涂色的小朋友玩得也很開心，華煜拿著畫筆將紅色和黃色的顏料攪在一起，看到顏色的變化了，他開心地拿著其他小朋友看：“你們看，象鬼一樣!”旁邊的小朋友都伸過(guò)頭來(lái)看，華煜更得意了，拿著畫嚇小朋友，我及時(shí)肯定了他的發(fā)現(xiàn)：“你的魔鬼顏色真可怕，大灰狼都會(huì)嚇跑的，我們大家再來(lái)變變看，看能不能變出讓小兔子喜歡的顏色，好嗎?”孩子的注意力被轉(zhuǎn)移了，又開始玩了。)
三、分享實(shí)驗(yàn)成果
師：小朋友，你們?cè)谕骖伾臅r(shí)候，發(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒：顏色變了。
師：顏色是怎么變的呢?請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)變變看。(教師請(qǐng)各組的一個(gè)幼兒演示了自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己是怎樣操作的。教師提供給幼兒展示自己實(shí)驗(yàn)過(guò)程的平臺(tái)，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，而底下的幼兒能認(rèn)真觀看同伴的實(shí)驗(yàn)操作，并有幼兒在議論著：我也是這樣的，我會(huì)變不一樣的顏色……)
師小結(jié)：不同的顏色混在一起會(huì)變成另一種顏色。
四、幼兒繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒換組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證同伴的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友再去玩玩，到你們沒(méi)有玩過(guò)的組玩，看看小朋友的發(fā)現(xiàn)是不是一樣，也動(dòng)動(dòng)小腦筋，想想你能不能變出新的顏色。
幼兒進(jìn)行第二次的實(shí)驗(yàn)操作。
五、活動(dòng)延伸
師：今天小朋友發(fā)現(xiàn)了不同顏色混在一起會(huì)變成別的顏色這個(gè)秘密，真棒!以后我們還可以再找找，發(fā)現(xiàn)顏色還有什么秘密。
科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位，對(duì)于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對(duì)周圍世界的探究興趣及解決問(wèn)題的能力會(huì)使他們終生受益。這次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的日常活動(dòng)，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力?；仡櫛敬位顒?dòng)，有幾點(diǎn)體會(huì)：
1、感知兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2、在活動(dòng)中能認(rèn)真觀察、大膽嘗試。
在活動(dòng)中我能帶著目標(biāo)去觀察孩子的實(shí)驗(yàn)操作，重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)顏色變變變的現(xiàn)象，感受其中的樂(lè)趣，在發(fā)現(xiàn)華煜變出的“鬼一樣”的顏色，并干擾了同伴的實(shí)驗(yàn)時(shí)，能通過(guò)教師的及時(shí)介入，以變出小兔喜歡的顏色將幼兒分散的注意力集中到實(shí)驗(yàn)中來(lái)。
二、給幼兒充分自主探索的空間
活動(dòng)開始時(shí)，教師沒(méi)有象以往直接示范，引導(dǎo)幼兒觀看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，而只是教給幼兒材料的操作方法，顏色到底會(huì)不會(huì)變，給幼兒留了懸念，幼兒在操作中驚喜地發(fā)現(xiàn)：兩種顏色加在一起變成了別的顏色，提高了探索的興趣，操作更有積極性了。在幼兒第一次實(shí)驗(yàn)后，教師請(qǐng)各組的幼兒代表上臺(tái)演示自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，給了幼兒展示的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己是用什么顏色和什么顏色加在一起變的。同伴的示范有時(shí)比老師的示范效果更好，幼兒能在同伴的示范中想想自己的發(fā)現(xiàn)是不是和小朋友的一樣。
三、關(guān)注個(gè)別幼兒，注重個(gè)別教育
幼兒都是有差異性的，在活動(dòng)中如何關(guān)注個(gè)別幼兒呢?分組活動(dòng)是一個(gè)好的教育形式，活動(dòng)中有的幼兒操作方法不對(duì)，這時(shí)我就讓能力強(qiáng)的幼兒去幫助他，充分發(fā)揮了幼兒間的榜樣示范作用。象佳佳在活動(dòng)中不敢大膽操作，看到同伴實(shí)驗(yàn)成功了，心里是羨慕的，這時(shí)我讓武伊雪去幫助她，在同伴的帶動(dòng)下，她終于也體驗(yàn)到了實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，而武伊雪也懂得了幫助同伴是一件快樂(lè)的事。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思選標(biāo)記篇十二
通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，知道糖和鹽的名稱、特點(diǎn)及用途。
能比較出糖和鹽的簡(jiǎn)單相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：糖、鹽、杯子。
活動(dòng)過(guò)程：
通過(guò)嘗的方法讓幼兒了解里面裝的是什么水。
1、出示兩杯水問(wèn)：你們知道這兩個(gè)杯子里放的是什么？
2、請(qǐng)幼兒來(lái)嘗一嘗，并說(shuō)一說(shuō)杯子里的是什么水？
通過(guò)操作培養(yǎng)幼兒善于動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題的能力。
1、請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)糖和鹽是什么樣子的。
2、請(qǐng)幼兒打開紙包，看看紙包里是什么？想想用什么辦法知道？那一包是糖，那一包是鹽，糖是什么樣子的，鹽是什么樣子的？你們想方法自己去試一試用自己的方法來(lái)知道。
請(qǐng)幼兒將糖和鹽倒在水里，用筷子輕輕攪拌，待糖和鹽溶化后。問(wèn)：糖和鹽到那里去了？
培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。
你們知道糖和鹽有什么用嗎？（家家戶戶燒菜離不開它們。工廠很多地方也要用到鹽。）。
培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的觀察能力。
糖和鹽什么地方是一樣的？什么地方是不一樣的？小結(jié)：糖和鹽都是白顏色的，一顆一顆亮晶晶的它們都能溶化到水里，它們都是人們生活中不可缺少的東西。糖和鹽的味道是不同的因此它們的用途也是不一樣的。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思選標(biāo)記篇十三
比較多少是小班上學(xué)期的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，目的在于讓幼兒掌握“一一對(duì)應(yīng)”的比較方法，能夠正確的比較出物體的多少?；顒?dòng)前準(zhǔn)備充分，不但有多樣的教具還給幼兒準(zhǔn)備多種操作材料方便幼兒進(jìn)行操作、掌握?，F(xiàn)對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行反思：
一、語(yǔ)言描述欠條理。
活動(dòng)開始，教師用小貓釣魚的情節(jié)引起幼兒興趣，第一只小貓釣了2條魚，第二只小貓釣了三條魚，問(wèn)一問(wèn)誰(shuí)釣的多。（一一對(duì)應(yīng)擺放教具）大部分孩子都能很快的說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少。“你是怎樣看出來(lái)的？”孩子們只能回答出這個(gè)是兩條，這個(gè)是三條。接著教師進(jìn)行小結(jié)，讓幼兒初步了解一一對(duì)應(yīng)的方法，理論性的小結(jié)似乎不能讓孩子們理解，于是轉(zhuǎn)換了語(yǔ)言的描述，用“找朋友”的游戲可以更好的幫助孩子理解一一對(duì)應(yīng)，只有一條小魚沒(méi)有朋友，所以第二排的小魚比第一排的小魚多。
二、操作材料應(yīng)簡(jiǎn)單有效。
為進(jìn)一步使幼兒掌握一一對(duì)應(yīng)的方法，活動(dòng)前準(zhǔn)備了多種材料：蘑菇、雪花片、五角星、小紅花。多種材料擺放在桌上，根據(jù)教師的要求進(jìn)行擺放，但是活動(dòng)中出現(xiàn)了小小的混亂：物品較多幼兒擺放起來(lái)不方便，雪花片等玩具吸引了孩子的注意，不能根據(jù)教師的要求去比較蘑菇與小紅花的多少?；顒?dòng)后反思，可以為幼兒提供兩種材料，種類不在多，實(shí)用就好，為的是達(dá)到一一擺放、一一對(duì)應(yīng)比較的目的。
活動(dòng)過(guò)程中孩子充滿興趣，能夠運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較，并能夠說(shuō)出“誰(shuí)多、誰(shuí)少、一樣多”。當(dāng)然還有孩子們精彩的回答：延伸活動(dòng)中翻看《幼兒用書》，分辨誰(shuí)多誰(shuí)少，“請(qǐng)小朋友看一看、比一比小花多還是小碗多？”回答：“小花多……”“怎樣才能讓小碗和小花一樣多？”回答“放上一個(gè)大蝦……”哈哈，對(duì)呀這樣也叫一樣多，個(gè)數(shù)相等嘛；“怎樣讓蝴蝶和蘋果一樣多？”回答“飛來(lái)一只蝴蝶……”孩子的想象是很豐富的，像一本美麗的童話書，原來(lái)科學(xué)活動(dòng)會(huì)這樣有趣。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思選標(biāo)記篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)看圖講述故事，發(fā)揮幼兒的想象力。
2、鞏固幼兒對(duì)物體的顏色、大小的辨別，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
3、通過(guò)故事，知道同伴之間要互相幫助。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片三幅、小鴨、小兔圖片（磁鐵粘貼）。
2、故事自編。
3、黃、綠、藍(lán)的帽子；大、小的紅帽子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：引起幼兒的興趣。
（出示圖片一）師：圖上有誰(shuí)？（幼兒說(shuō)一說(shuō)）你覺(jué)得小雞寶寶什么地方最漂亮？（帽子）。
師：小雞寶寶戴的是一頂什么顏色的帽子？（紅色）。
師：這帽子是哪來(lái)的呢？（請(qǐng)小朋友猜一猜）。
2、教師講述故事的前半部分，同時(shí)根據(jù)故事情節(jié)出示第二張圖片。
師：小雞干什么去？它是怎么樣去的？這樣走會(huì)發(fā)生樣的事情？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）。
3、（出示圖片三）師：小雞怎么啦？想一想它為什么哭呢？（帽子不見(jiàn)了）。
師：帽子怎么會(huì)不見(jiàn)的？怎么辦呢？（幫助找一找）。
師：誰(shuí)來(lái)幫助它找呢？（出示動(dòng)物小鴨、小兔）。
師：小鴨小兔會(huì)對(duì)小雞寶寶說(shuō)什么呢？（別著急，我們幫你找）。
二、續(xù)編故事后半部分。
師：小兔找到了一頂什么樣的帽子？是小雞的嗎？為什么？（學(xué)習(xí)對(duì)話）。
師：小鴨找到了一頂什么顏色的帽子？是小雞寶寶的.嗎？為什么？（學(xué)習(xí)動(dòng)物之間的對(duì)話）。
三、幼兒操作講述。
師：小動(dòng)物找不到小雞寶寶的紅帽子，心里很難過(guò)，小朋友，你們想不想幫忙??？
請(qǐng)小朋友上前來(lái)找一找哪頂帽子是小雞寶寶的紅帽子？為什么？
討論：大的帽子是誰(shuí)的？小的帽子又會(huì)是誰(shuí)的呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)揮想象）。
四：教師完整地將故事講述一遍。
思考：小朋友，想一想，小雞寶寶以后還會(huì)把帽子弄丟嗎？為什么？（教育小朋友走時(shí)不要跑）。
活動(dòng)反思：
整個(gè)過(guò)程幼兒都能積極參與，積極性也高。但幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，語(yǔ)言表述也不太到位。需以后多引導(dǎo)加強(qiáng)。
故事：
一天，雞媽媽為小雞寶寶買了一頂漂亮的紅帽子，小雞寶寶可喜歡了啦！它天天戴在頭上。
有一天，它又戴著小紅帽跑出去玩了，玩了好久，想回家了，可是不知道什么時(shí)候它的帽子不見(jiàn)了，這下小雞寶寶可著急了，怎么辦呢？于是，它就在草地上哭了起來(lái)。在草地玩的小鴨和小兔聽(tīng)到了哭聲，跑過(guò)來(lái)問(wèn)：“小雞，你怎么啦？”小雞寶寶說(shuō)：“我的帽子不見(jiàn)了?！毙?dòng)物說(shuō)：“別著急，我們幫你找，說(shuō)說(shuō)看，你的帽子是什么樣的？”小雞寶寶急傻了，說(shuō)：“我也不知道是什么顏色了？”你呀，真是的！于是小鴨和小兔去找帽子了。
過(guò)了一會(huì)兒，小鴨拿來(lái)了一頂帽子，問(wèn)：“這是你的帽子嗎？”小雞說(shuō)：“好象不是，這是一頂黃色的帽子。我的帽子好像不是這種顏色的。”
小兔也拿了一頂帽子，問(wèn)：“這是你的帽子嗎？”小雞說(shuō)：“這是一頂綠色的帽子，好像不是我的帽子。”小動(dòng)物找不到小雞的帽子，很難過(guò)。
這時(shí)候，來(lái)了一位小朋友，終于幫助小雞寶寶找到了它的紅帽子，小雞寶寶說(shuō)：“以后走路時(shí)再也不跑了?！敝x謝你們。
科學(xué)道理：自己的東西自己要保管好，跑步的時(shí)候有風(fēng)，會(huì)把帽子吹掉。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思選標(biāo)記篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒知道小動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性。激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、讓幼兒感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、組織幼兒進(jìn)行課前對(duì)小動(dòng)物的觀察、探索和關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
2、投影設(shè)備、動(dòng)物圖片、動(dòng)物背景圖紙每人一張、彩筆、音帶、彩色短綢帶若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、詩(shī)畫絕妙揮筆瀟灑。
教師詩(shī)畫小狗，激發(fā)幼兒的興趣，引入主題：
豎耳朵，搖尾巴，
鼻子靈敏頂呱呱，
看大門兒是專家，
朋友個(gè)個(gè)都愛(ài)它。
二、客人尋友主題形成。
1、另一教師扮演小狗比比客人來(lái)到小二班尋找朋友，通過(guò)說(shuō)兒歌、作詩(shī)畫、猜謎、表演、歌唱等形式讓幼兒猜出自己的朋友是誰(shuí)。
2、教師引導(dǎo)幼兒講述每一種小動(dòng)物的特點(diǎn)及生活習(xí)性。
3、給幼兒及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
（1）由比比客人朗誦兒歌引出自己的朋友?！⊥谩?BR> 小動(dòng)物，耳朵長(zhǎng)，
紅眼睛，白衣裳，
前腿短，后腿長(zhǎng)，
愛(ài)跑愛(ài)跳本領(lǐng)強(qiáng)。
（2）由比比客人作詩(shī)畫引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的朋友?！觚敗?BR> 它的膽子真正小，
出門先向四面瞧，
碰到危險(xiǎn)把頭縮，
躲進(jìn)硬殼靜悄悄。
（3）通過(guò)猜謎語(yǔ)引導(dǎo)幼兒猜出自己的.朋友。——小貓。
三角耳朵胡子翹，
唱起歌來(lái)喵喵叫，
白天就愛(ài)睡大覺(jué)，
老鼠見(jiàn)他嚇的逃。
（5）通過(guò)歌表演引出自己的朋友。——老牛。
三、熱情幫助尋找尾巴。
1、請(qǐng)幼兒幫助小動(dòng)物找到自己的尾巴，進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)連線，讓幼兒感受成功操作的愉悅感。
2、教師巡回指導(dǎo)。
四、游戲激趣快樂(lè)無(wú)限。
聽(tīng)音樂(lè)玩《找尾巴》的游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
總結(jié)分享：
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)什么樣的尾巴最容易被人抓住，什么樣的尾巴不容易被人抓住。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1、幫助幼兒認(rèn)知?jiǎng)游锏牧?xí)性和特點(diǎn)。
2、讓幼兒感受集體游戲的樂(lè)趣。