教案可以記錄教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)。編寫教案要注意靈活性，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整。這里有一些名師精心編寫的教案范文，希望對(duì)大家在教學(xué)設(shè)計(jì)上有所啟發(fā)。
小士兵進(jìn)行曲中班音樂(lè)教案篇一
1.感受進(jìn)行曲雄壯有力的性質(zhì)，激發(fā)喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)的情感。
2.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)熟悉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，發(fā)展幼兒音樂(lè)聽覺(jué)、音樂(lè)想象及音樂(lè)表現(xiàn)的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、1.在“運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲”聲中幼兒邁著有力的步伐繞教室一圈坐下。
問(wèn)幼兒聽了這段音樂(lè)有什么感覺(jué)。
2.感受和理解樂(lè)曲的性質(zhì)，看表演。
二、1.介紹這首音樂(lè)，出示運(yùn)動(dòng)小人。
2.老師做動(dòng)作，進(jìn)場(chǎng)，運(yùn)動(dòng)，退場(chǎng)。
3.幼兒學(xué)運(yùn)動(dòng)小人的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
三、聽音樂(lè)看范圖集體表演。
1.讓幼兒聽音樂(lè)，"出自:屈;老.師"看圖做動(dòng)作。
2.讓幼兒講講自己喜歡什么運(yùn)動(dòng)。
四、創(chuàng)編動(dòng)作。
1.讓幼兒將自己喜歡的運(yùn)動(dòng)畫出來(lái)。
2.讓個(gè)別幼兒上去介紹自己的運(yùn)動(dòng)小人，別的幼兒學(xué)一學(xué)。
五.集體表演。
1.跟著音樂(lè)，進(jìn)場(chǎng)，運(yùn)動(dòng)，退場(chǎng)，當(dāng)中運(yùn)動(dòng)可以讓幼兒隨意挑選圖片。
2.分組把圖片貼到黑板上，讓幼兒跟著音樂(lè)表演。
3.讓幼兒編出和別的小朋友不一樣的運(yùn)動(dòng)，跳出來(lái)。
音樂(lè)主要是感情藝術(shù)，音樂(lè)總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美等來(lái)表達(dá)人們的心聲：或者隱含著一個(gè)美好的寓意，或者師法一種溫馨的心曲，或寄托一個(gè)美麗的夢(mèng)幻，或展現(xiàn)一片熾熱的情懷。進(jìn)行曲是用行進(jìn)步伐的節(jié)奏寫成的樂(lè)曲，一種進(jìn)行曲是供隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)奏唱的，以統(tǒng)一的`步伐、是鼓舞人心的。
小士兵進(jìn)行曲中班音樂(lè)教案篇二
設(shè)計(jì)意圖：
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在學(xué)習(xí)身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏“解放軍進(jìn)行曲”。
2.嘗試轉(zhuǎn)換身體動(dòng)作為節(jié)奏，探索樂(lè)曲的配器方案。
3.在演奏時(shí)體驗(yàn)精神飽滿的激動(dòng)心情及大家合作成功的快樂(lè)。
4.在感受樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，理解樂(lè)曲意境。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶、樂(lè)器(碰鈴、圓舞板、鈴鼓、大鼓)節(jié)奏譜一張。
活動(dòng)過(guò)程：
2.傾聽樂(lè)曲旋律,觀看教師表演。提問(wèn)：你看見(jiàn)解放軍在干什么?(踏步、甩頭、吹喇叭、歡呼)。
3.幼兒表演。要把解放軍的英勇神氣表現(xiàn)出來(lái)。
4.看教師表演，幼兒轉(zhuǎn)換拍出身體動(dòng)作的'節(jié)奏。
5.看節(jié)奏譜聽音樂(lè)練習(xí)拍節(jié)奏。
6.學(xué)習(xí)使用樂(lè)器進(jìn)行演奏。
(1)、啟發(fā)幼兒探索配器方案。
(2)、持樂(lè)器練習(xí)。
(3)持樂(lè)器看節(jié)奏譜演奏。
(4)聽音樂(lè)看指揮使用樂(lè)器進(jìn)行合奏。
(5)請(qǐng)一名幼兒當(dāng)指揮演奏。
(6)加大鼓。
7.談話。
今天我們大家一起合作才可以演奏好這首解放軍進(jìn)行曲，你們有什么想法?我們要把解放軍這種團(tuán)結(jié)合作、遵守紀(jì)律、勇敢的精神保持下去。
家長(zhǎng)反饋：這個(gè)活動(dòng)跟以往的音樂(lè)教學(xué)方式有很大改變，比較活潑，區(qū)別了呆板、陳舊的學(xué)習(xí)方式;孩子平時(shí)比較喜歡來(lái)幼兒園，對(duì)幼兒園的活動(dòng)感興趣，說(shuō)明幼兒園的教育教學(xué)幼兒感興趣;老師的教學(xué)方法新穎有趣，幼兒參與的興致高，都能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，氣氛好。
活動(dòng)反思：
在教育教學(xué)實(shí)踐中我們深深地感受到，培養(yǎng)幼兒的各種能力往往比幼兒獲取單純的知識(shí)有益的多，這些能力、情感與態(tài)度對(duì)幼兒是終身有益。
小士兵進(jìn)行曲中班音樂(lè)教案篇三
1．能感受運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)的雄偉、歡慶氛圍。
2．能感受運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲雄壯有力的特點(diǎn)和輕快的節(jié)奏。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
錄音機(jī)、磁帶、運(yùn)動(dòng)員比賽的錄像片。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1．復(fù)習(xí)歌曲《健康歌》。
2．完整欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，了解曲名。
提問(wèn)：你聽過(guò)這首樂(lè)曲嗎？你在哪里聽到過(guò)？什么時(shí)候會(huì)放這首樂(lè)曲呢？
3．幼兒聽音樂(lè)自由做動(dòng)作，感受樂(lè)曲的雄壯有力。
提問(wèn)：你為什么做這樣的動(dòng)作？這首樂(lè)曲給你什么樣的感覺(jué)？為什么？
4．再次完整欣賞音樂(lè)。
一邊聽音樂(lè)，一邊觀看運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)、領(lǐng)獎(jiǎng)的錄像。感受運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)的氛圍。
5．在《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的伴奏下，幼兒邁著有力的步伐走出教室。
四、活動(dòng)建議。
日常體育活動(dòng)中，教師可以讓幼兒在《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的伴奏下，進(jìn)行走步和隊(duì)列的練習(xí)。
小士兵進(jìn)行曲中班音樂(lè)教案篇四
1.能辨別樂(lè)曲的三段式結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲雄壯有力的特點(diǎn)。
2.能在音樂(lè)的伴奏下想像，并用動(dòng)作表現(xiàn)熟悉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
錄音機(jī)和磁帶。
3.完整欣賞樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒辨別樂(lè)曲的三段變化。
4.分段欣賞聽a段。引導(dǎo)幼兒想像這一段表現(xiàn)了什么，并啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想像用動(dòng)作表現(xiàn)。聽b段能區(qū)分a、b、a的結(jié)構(gòu)。
5.聽音樂(lè)表演。幼兒在音樂(lè)的伴奏下，扮演運(yùn)動(dòng)員，做出各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的模仿動(dòng)作。
在表演區(qū)繼續(xù)進(jìn)行表演，并可以提供運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片名稱，豐富幼兒的動(dòng)作。
小士兵進(jìn)行曲中班音樂(lè)教案篇五
1、能認(rèn)真聽賞《進(jìn)行曲》，感受樂(lè)曲的情緒、了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，并記住主題一，能用歌聲、語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
2、能用豎笛吹奏《進(jìn)行曲》的旋律，按節(jié)奏準(zhǔn)確地敲擊大鼓、小鼓、三角鐵，與他人合作演奏《進(jìn)行曲》。
一、導(dǎo)入鋪墊。
1、導(dǎo)入。
夏天的感覺(jué)真好！烈日在天空中火辣辣，讓我們心中開花。我們?cè)诔靥晾锿嫠＃诓莸厣媳寂?。夏令營(yíng)準(zhǔn)備好了，等著我們出發(fā)！讓我們把火辣的感覺(jué)融入到歌聲中，唱出我們快樂(lè)的夏令營(yíng)！
2、唱歌《夏令營(yíng)》。
二、學(xué)做巡邏兵。
1、導(dǎo)入。
2、第一次聽巡邏兵回答問(wèn)題。
3、用動(dòng)作模仿巡邏兵。
老師：你能用一個(gè)動(dòng)作來(lái)現(xiàn)出他們巡邏的樣子嗎？請(qǐng)演教官，其他同學(xué)學(xué)習(xí)。教官要檢查其他同學(xué)查其他學(xué)生是否模仿得正確，是否有精神！
4、唱一個(gè)音樂(lè)主題。
師：剛才我們聽到的音樂(lè)是這個(gè)樂(lè)曲的主題一。這段音樂(lè)表現(xiàn)的是什么？我們一起用鼓的聲音“咚”來(lái)模唱。
5、分析音樂(lè)主題1。
老師：人們一句接一句地說(shuō)話，音樂(lè)也是如此。主題是由幾個(gè)音樂(lè)句組成的？我們用吹號(hào)的聲音達(dá)唱歌，邊唱邊思考問(wèn)題。
生：……。
6、完全聽音樂(lè)（聽音樂(lè)結(jié)構(gòu)）。
生：……。
7、再聽全曲，用動(dòng)作參與（聽音樂(lè)結(jié)構(gòu)主題一樂(lè)句）。
老師：太聰明了！接下來(lái)，我們巡邏的難度會(huì)增加。當(dāng)我們聽到主題1時(shí)，我們不僅要踏步，還要每聽一句音樂(lè)就右轉(zhuǎn)一次，檢查周圍是否有敵意。巡邏和表演應(yīng)該到位，就像真正的巡邏隊(duì)一樣。
小士兵進(jìn)行曲中班音樂(lè)教案篇六
進(jìn)來(lái)觀看班上孩子的情況，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)打擊樂(lè)器非常的感興趣。根據(jù)我班孩子節(jié)奏的發(fā)展情況。為了激發(fā)和延續(xù)孩子們的這種興趣，以及根據(jù)綱要中提出的既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又要有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)的精神。節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)不僅培養(yǎng)了他們的音樂(lè)素質(zhì)，還充分發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造力和想象力。而教師在活動(dòng)中給孩子們出示圖形總譜及語(yǔ)音、動(dòng)作總譜，很好的幫助了孩子們理解節(jié)奏、掌握節(jié)奏。土耳其進(jìn)行曲是一首節(jié)奏感很強(qiáng)、旋律也很好聽的樂(lè)曲，所以我便以樂(lè)曲來(lái)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒在看、聽、說(shuō)上與節(jié)奏建立一種感官的聯(lián)系，能將動(dòng)作、圖形、語(yǔ)音三種總譜熟悉的結(jié)合。
2、幼兒學(xué)看指揮，能跟著老師的指令和音樂(lè)分聲部表演及演奏樂(lè)器，理解節(jié)奏。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽積極地參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在看、聽、說(shuō)上建立一種感官上的聯(lián)系，能將三種總譜熟悉的結(jié)合。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解節(jié)奏、能跟著節(jié)奏與看教師的指揮，分聲部表演及演奏樂(lè)器。
2、易拉罐、快板，石頭等樂(lè)器。
一、開始部分情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
小朋友們，再過(guò)幾天，森林里面就要舉行音樂(lè)會(huì)大賽了，動(dòng)物們都準(zhǔn)備好了自己的參賽作品去參加比賽，我們也去參加吧!可是我們都沒(méi)有準(zhǔn)備，怎么辦呢?別急，請(qǐng)看，老師今天為小朋友們準(zhǔn)備了一首好聽的樂(lè)曲，我把它畫成了圖譜，我們一起來(lái)把它用樂(lè)器演奏出來(lái)最后去參加音樂(lè)會(huì)大賽吧!
二、基本部分。
(一)、教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言，動(dòng)作來(lái)練習(xí)節(jié)奏。
1、引導(dǎo)幼兒熟悉圖譜。
(師：看，老師請(qǐng)來(lái)了小魚來(lái)跳舞加入我們的隊(duì)伍，和我們一起演奏，我們來(lái)看看它是怎樣跳舞的?---小魚們排成了一排，游游游游，圍成圓圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，小魚，小魚，游游游游，轉(zhuǎn)圈圈，一直這樣在水里跳舞。啊，原來(lái)他們是這樣跳舞的，我們一起來(lái)給小魚配配音。)。
(1)教師富有節(jié)奏的念語(yǔ)音總譜。
(2)教師再一次富有節(jié)奏的念圖形總譜。
(3)教師與幼兒一起有節(jié)奏的看著圖譜念語(yǔ)音總譜(節(jié)奏練習(xí))。
(4)教師與幼兒再一次用語(yǔ)音總譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
三、教師與幼兒用語(yǔ)言、身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行再次欣賞。
(1)教師引導(dǎo)幼兒用身體表現(xiàn)節(jié)奏。
(2)教師與幼兒再一次用身體表現(xiàn)節(jié)奏，鞏固練習(xí)。
(3)教師引導(dǎo)幼兒將語(yǔ)言動(dòng)作結(jié)合起來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。
(4)教師再一次引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
(5)教師第三次引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏，使幼兒熟練得掌握。
(6)教師與幼兒一起伴隨著音樂(lè)，將語(yǔ)言、動(dòng)作合起來(lái)練習(xí)節(jié)奏。
(7)教師與幼兒再一次合著音樂(lè)練習(xí)節(jié)奏。
四、組織幼兒進(jìn)行樂(lè)器演奏，正確使用樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒用多種方法進(jìn)行樂(lè)器演奏。
(1)教師介紹樂(lè)器，并引導(dǎo)幼兒正確使用樂(lè)器。
(2)教師和幼兒討論配齊，幼兒能大膽地嘗試各種樂(lè)器進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)并嘗試。
(3)幼兒看老師的指揮，徒手假設(shè)演奏樂(lè)器(不合音樂(lè))。
(4)幼兒看老師的指揮，用樂(lè)器跟著指揮演奏(不合音樂(lè))。
(5)幼兒用樂(lè)器，并看著老師的指揮合著音樂(lè)演奏。
(6)幼兒再一次用樂(lè)器，合著音樂(lè)與看教師的指揮來(lái)演奏，鞏固練習(xí)。
五、結(jié)束部分。
教師小結(jié)，自然而然的結(jié)束本次活動(dòng)。
好，小朋友們表現(xiàn)的非常的棒!今天我們都成了能干的演奏家了。你們玩得開心嘛?那音樂(lè)會(huì)比賽的時(shí)候，我們就帶著今天的音樂(lè)演奏去參加比賽，爭(zhēng)取拿第一!小朋友們有沒(méi)有信心?(教師自然而然的結(jié)束活動(dòng))。
六、延伸活動(dòng)。
師：我們現(xiàn)在都熟悉音樂(lè)了，那我們就去我們的操場(chǎng)上，合著音樂(lè)也學(xué)一學(xué)小魚跳舞吧!(教師帶領(lǐng)幼兒在操場(chǎng)上合著音樂(lè)做做律動(dòng)及創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作)。
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒的需要為主導(dǎo)，以一定的情境貫穿整個(gè)活動(dòng)，以教師和幼兒的互動(dòng)為整個(gè)活動(dòng)的支撐。快樂(lè)地、完整地開展了本次活動(dòng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和構(gòu)思上，依據(jù)綱要中藝術(shù)領(lǐng)域所提出的總目標(biāo)，喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的這一理念，以及豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知審美感，來(lái)開展了本次活動(dòng)。上完此活動(dòng)，感悟如下：
(1)活動(dòng)中我應(yīng)該尊重幼兒的個(gè)性，尊重、理解并接納幼兒提出的每一個(gè)問(wèn)題，而不是對(duì)幼兒的問(wèn)題避及不談，讓幼兒有自己充分展現(xiàn)自我的空間。整個(gè)活動(dòng)，我為幼兒提供了豐富的打擊樂(lè)器，讓幼兒充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造和想象，自主選擇樂(lè)器并嘗試。教師與幼兒之間的互動(dòng)，以及幼兒與同伴之間的合作，都使幼兒在與同伴之間，與教師之間都建立了一種團(tuán)結(jié)合作的情感，幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力以及對(duì)節(jié)奏的掌握的能力方面都得到了自主、全面的發(fā)展。
(2)在活動(dòng)的開展過(guò)程中，教師對(duì)幼兒的現(xiàn)有水平與經(jīng)驗(yàn)把握得不是很好。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教育思想，在活動(dòng)中，教育思想直接影響制約著活動(dòng)的設(shè)計(jì)及方法。教師應(yīng)該把更多的東西拿給幼兒自己創(chuàng)造和發(fā)揮。而不是教師把自己的想法強(qiáng)加或者代替幼兒的想法。對(duì)于大班孩子的年齡發(fā)展特點(diǎn)，這個(gè)活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)有一定的難度，加上需要運(yùn)用手、眼、嘴幾種感官共同協(xié)調(diào)來(lái)完成，所以孩子們能夠完成是非常不錯(cuò)的。所以，教師應(yīng)對(duì)幼兒的水平與能力做一個(gè)很好的評(píng)估。教師以參加運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)為整個(gè)活動(dòng)支撐的情境，以整個(gè)情境為線索，引導(dǎo)幼兒自然地參與到整個(gè)活動(dòng)中，促進(jìn)了幼兒的思維能力的發(fā)展，以及培養(yǎng)了幼兒良好的音樂(lè)素養(yǎng)能力。最大限度的促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。
(3)在整個(gè)活動(dòng)中，教師與幼兒的互動(dòng)完成的較好。與預(yù)設(shè)的一樣，幼兒能跟著教師的引導(dǎo)，興趣盎然的投入到活動(dòng)中。以及當(dāng)教師在向幼兒拋出難題的時(shí)候，幼兒能與教師共同探討，并商量解決。師幼互動(dòng)做的較好。在活動(dòng)的第四環(huán)節(jié)，教師與幼兒共同使用樂(lè)器來(lái)演奏節(jié)奏時(shí)，個(gè)別幼兒提出用其他的樂(lè)器來(lái)演奏時(shí)，我欣慰得接受并采納了他的建議，把事先預(yù)想的樂(lè)器做了臨時(shí)的調(diào)整，采用了幼兒提出來(lái)使用的樂(lè)器，與孩子們一起敲、一起玩，效果非常的好。所以，教師要時(shí)刻關(guān)注幼兒，并且根據(jù)幼兒的需求調(diào)整教學(xué)，讓活動(dòng)靈活起來(lái)，隨時(shí)應(yīng)對(duì)幼兒的各種需求與建議，對(duì)幼兒提出的合理的需要與想法給予鼓勵(lì)并接受、采納。
(4)整個(gè)活動(dòng)開展的效果較好。目標(biāo)與整個(gè)活動(dòng)中使用的方法還應(yīng)該更明確一些。目標(biāo)制定的有一些單一和片面。方法與策略的運(yùn)用不是很好。但整個(gè)活動(dòng)中幼兒對(duì)于節(jié)奏的掌握以及興趣都非常的高，幼兒在玩中學(xué)，所以對(duì)于幼兒掌握節(jié)奏的目標(biāo)得以很好的實(shí)現(xiàn)。但在活動(dòng)中，幼兒的主導(dǎo)地位沒(méi)有充分得以很好的體現(xiàn)，教師的目的性太強(qiáng)，只注重自己的如何教，沒(méi)有重視幼兒如何學(xué)的問(wèn)題。所以，在以后的活動(dòng)中，將把活動(dòng)充分的交給幼兒，讓幼兒自己在活動(dòng)中去探索，教師只做小小的引導(dǎo)，以及要隨時(shí)關(guān)注到每一位幼兒，充分肯定他們的創(chuàng)造，積極地對(duì)他們做出回應(yīng)。以及教師要一直保持很高的激情，將整個(gè)活動(dòng)氣氛帶動(dòng)起來(lái)，從而激發(fā)幼兒的情感。
(5)如果讓我重新上這節(jié)課，我將不采用樂(lè)器來(lái)演奏節(jié)奏，而是用身勢(shì)來(lái)演奏，通過(guò)幼兒與教師共同討論的一些身勢(shì)，如踏腳，拍腿，彈舌，拍手等方法來(lái)演奏節(jié)奏，在活動(dòng)一開始的時(shí)候，就放出音樂(lè)，讓幼兒聽著音樂(lè)自由的表現(xiàn)，跳舞、律動(dòng)等等。先讓幼兒自己去感受節(jié)奏，然后教師與幼兒共同將感受到的節(jié)奏畫下來(lái)，并合著音樂(lè)檢查是否是這樣的節(jié)奏，再嘗試將身勢(shì)來(lái)演奏樂(lè)曲。我覺(jué)得，在幼兒使用樂(lè)器的時(shí)候，幼兒容易興奮，這時(shí)教師對(duì)課堂不是那么好把握。如果換成是身勢(shì)的話，幼兒的注意力更易集中，且有新鮮感。這樣更好一些。聽課的老師給我的建議是,在引導(dǎo)幼兒熟悉節(jié)奏的開始部分應(yīng)該更清楚一些，感覺(jué)幼兒一開始好像并沒(méi)有明白教師的用意。多讓幼兒熟悉幾遍，另外，在活動(dòng)中要關(guān)注到每一位幼兒，不要只是教師一個(gè)人說(shuō)或者做，應(yīng)該讓幼兒做活動(dòng)的主人，充分發(fā)揮他們的主導(dǎo)地位，以及在幼兒剛使用樂(lè)器的時(shí)候，課堂秩序把握不好等。所以，給我的建議給了我很大的啟發(fā)，我將積極接受并努力的完善自己的`缺點(diǎn)，將自身的能力與音樂(lè)素養(yǎng)提升的更高。我明白，只有教師與孩子們心與心的碰撞，只有在研究性的工作中，你才能感受到那份快樂(lè)，才能做一名更優(yōu)秀的幼兒教師。
小士兵進(jìn)行曲中班音樂(lè)教案篇七
1、初步欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒;(第一課時(shí))備注：第二課時(shí)感受樂(lè)曲aba的曲式結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)習(xí)看圖譜、看指揮進(jìn)行演奏，體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。
3、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
圖譜、打擊樂(lè)器(碰鈴、鈴鼓、圓舞板)、圖譜符號(hào)卡片(詳見(jiàn)范例)。
一、開始部分。
聽音樂(lè)拍手進(jìn)場(chǎng)(《行進(jìn)的小樂(lè)隊(duì)》剪接音樂(lè)，節(jié)奏型：××|×××|)。
二、基本部分：
(一)節(jié)奏練習(xí)。
1、難點(diǎn)前置：(重要節(jié)奏類型的練習(xí))。
××|×××|××|×××|。
小朋友!早上好×老師，早上好!
小貓?jiān)鯓咏?小貓喵喵叫!
小狗怎樣叫?小狗汪汪叫!
小羊怎樣叫?小羊咩咩叫!
小朋友!請(qǐng)坐好!我們做好了!
2、出示三種符號(hào)圖片，
師:今天老師帶來(lái)了三種神奇的符號(hào)，(教師分別出示符號(hào)圖片)我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!
第一個(gè)神奇的小符號(hào)他有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，發(fā)出的聲音是短短的，輕輕地，叮叮叮的聲音;第二個(gè)神奇的小符號(hào)發(fā)出的聲音是像小河流水一樣嘩啦嘩啦的聲音;第三個(gè)神奇的小符號(hào)發(fā)出的聲音是短短的、清脆的梆梆梆的聲音。
備注：孩子說(shuō)一種樂(lè)器后教師匹配一種樂(lè)器(放在三把小椅子上)，并演奏這種樂(lè)器進(jìn)行驗(yàn)證。
4、合在一起念出主要節(jié)奏聲勢(shì)?難點(diǎn)前置。
(二)感受與練習(xí)。
1、第一遍欣賞音樂(lè)，
師：小朋友你們看圖譜的這個(gè)地方有什么不一樣?(大小)大的小符號(hào)發(fā)出的聲音是長(zhǎng)長(zhǎng)的(叮~`叮~)聲音;小的符號(hào)發(fā)出的聲音是短短的、輕輕地(叮叮)的聲音。
師：老師還發(fā)現(xiàn)這里有許多這樣的小符號(hào)，我們一起數(shù)一數(shù)有幾個(gè)吧!我們用聲音模仿一下吧。
4、跟音樂(lè)集體徒手邊看圖譜邊模仿樂(lè)器發(fā)出的聲音練習(xí)1遍，重點(diǎn)：念出節(jié)奏;(注：跟音樂(lè))。
5、用動(dòng)作來(lái)模仿小樂(lè)器為樂(lè)曲打節(jié)奏。
師:現(xiàn)在我們用動(dòng)作來(lái)模仿樂(lè)器。用什么動(dòng)作片來(lái)表示碰鈴?什么動(dòng)作表示鈴鼓?什動(dòng)作。
7、學(xué)會(huì)看指揮，分組游戲。
師：接下來(lái)我們來(lái)玩分組的游戲，誰(shuí)來(lái)模仿小碰鈴……現(xiàn)在老師是指揮家，你們是演奏家，演奏家一定要聽指揮家的，當(dāng)我的手抬起準(zhǔn)備的時(shí)候，你們就要把樂(lè)器拿起準(zhǔn)備好，當(dāng)我的手放下了你們就要把樂(lè)器放在腿上，一定要注意看好指揮家的指揮。最后讓幼兒用嘴巴模仿小樂(lè)器發(fā)出的聲音，用手模仿小樂(lè)器跟音樂(lè)看指揮為樂(lè)曲伴奏。(這一環(huán)節(jié)老師要注意撤去圖譜要求孩子一定要看指揮演奏。)。
(三)用打擊樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
(1)、從椅子下面取出樂(lè)器分組看指揮不跟音樂(lè)演奏1遍，重點(diǎn)：看指揮演奏。
(2)、分組看指揮持樂(lè)器跟音樂(lè)演奏2遍。
三、結(jié)束活動(dòng)。
游戲《換換坐》。
交換樂(lè)器：將手中的樂(lè)器輕輕放在小椅子下面，大家一起說(shuō)兒歌，要求幼兒在兩邊兒歌中交換位置后再取出椅子下面的樂(lè)器，然后看指揮跟音樂(lè)演奏1遍。
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒的需要為主導(dǎo)，以一定的情境貫穿整個(gè)活動(dòng)，以教師和幼兒的互動(dòng)為整個(gè)活動(dòng)的支撐?？鞓?lè)地、完整地開展了本次活動(dòng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和構(gòu)思上，依據(jù)綱要中藝術(shù)領(lǐng)域所提出的總目標(biāo)，喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的這一理念，以及豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知審美感，來(lái)開展了本次活動(dòng)。上完此活動(dòng)，感悟如下：
(1)活動(dòng)中我應(yīng)該尊重幼兒的個(gè)性，尊重、理解并接納幼兒提出的每一個(gè)問(wèn)題，而不是對(duì)幼兒的問(wèn)題避及不談，讓幼兒有自己充分展現(xiàn)自我的空間。整個(gè)活動(dòng)，我為幼兒提供了豐富的打擊樂(lè)器，讓幼兒充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造和想象，自主選擇樂(lè)器并嘗試。教師與幼兒之間的互動(dòng)，以及幼兒與同伴之間的合作，都使幼兒在與同伴之間，與教師之間都建立了一種團(tuán)結(jié)合作的情感，幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力以及對(duì)節(jié)奏的掌握的能力方面都得到了自主、全面的發(fā)展。
(2)在活動(dòng)的開展過(guò)程中，教師對(duì)幼兒的現(xiàn)有水平與經(jīng)驗(yàn)把握得不是很好。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教育思想，在活動(dòng)中，教育思想直接影響制約著活動(dòng)的設(shè)計(jì)及方法。教師應(yīng)該把更多的東西拿給幼兒自己創(chuàng)造和發(fā)揮。而不是教師把自己的想法強(qiáng)加或者代替幼兒的想法。對(duì)于大班孩子的年齡發(fā)展特點(diǎn)，這個(gè)活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)有一定的難度，加上需要運(yùn)用手、眼、嘴幾種感官共同協(xié)調(diào)來(lái)完成，所以孩子們能夠完成是非常不錯(cuò)的。所以，教師應(yīng)對(duì)幼兒的水平與能力做一個(gè)很好的評(píng)估。教師以參加運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)為整個(gè)活動(dòng)支撐的情境，以整個(gè)情境為線索，引導(dǎo)幼兒自然地參與到整個(gè)活動(dòng)中，促進(jìn)了幼兒的思維能力的發(fā)展，以及培養(yǎng)了幼兒良好的音樂(lè)素養(yǎng)能力。最大限度的促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。
(3)在整個(gè)活動(dòng)中，教師與幼兒的互動(dòng)完成的較好。與預(yù)設(shè)的一樣，幼兒能跟著教師的引導(dǎo)，興趣盎然的投入到活動(dòng)中。以及當(dāng)教師在向幼兒拋出難題的時(shí)候，幼兒能與教師共同探討，并商量解決。師幼互動(dòng)做的較好。在活動(dòng)的第四環(huán)節(jié)，教師與幼兒共同使用樂(lè)器來(lái)演奏節(jié)奏時(shí)，個(gè)別幼兒提出用其他的樂(lè)器來(lái)演奏時(shí)，我欣慰得接受并采納了他的建議，把事先預(yù)想的樂(lè)器做了臨時(shí)的調(diào)整，采用了幼兒提出來(lái)使用的樂(lè)器，與孩子們一起敲、一起玩，效果非常的好。所以，教師要時(shí)刻關(guān)注幼兒，并且根據(jù)幼兒的需求調(diào)整教學(xué)，讓活動(dòng)靈活起來(lái)，隨時(shí)應(yīng)對(duì)幼兒的各種需求與建議，對(duì)幼兒提出的合理的需要與想法給予鼓勵(lì)并接受、采納。
(4)整個(gè)活動(dòng)開展的效果較好。目標(biāo)與整個(gè)活動(dòng)中使用的方法還應(yīng)該更明確一些。目標(biāo)制定的有一些單一和片面。方法與策略的運(yùn)用不是很好。但整個(gè)活動(dòng)中幼兒對(duì)于節(jié)奏的掌握以及興趣都非常的高，幼兒在玩中學(xué)，所以對(duì)于幼兒掌握節(jié)奏的目標(biāo)得以很好的實(shí)現(xiàn)。但在活動(dòng)中，幼兒的主導(dǎo)地位沒(méi)有充分得以很好的體現(xiàn)，教師的目的性太強(qiáng)，只注重自己的如何教，沒(méi)有重視幼兒如何學(xué)的問(wèn)題。所以，在以后的活動(dòng)中，將把活動(dòng)充分的交給幼兒，讓幼兒自己在活動(dòng)中去探索，教師只做小小的引導(dǎo)，以及要隨時(shí)關(guān)注到每一位幼兒，充分肯定他們的創(chuàng)造，積極地對(duì)他們做出回應(yīng)。以及教師要一直保持很高的激情，將整個(gè)活動(dòng)氣氛帶動(dòng)起來(lái)，從而激發(fā)幼兒的情感。
(5)如果讓我重新上這節(jié)課，我將不采用樂(lè)器來(lái)演奏節(jié)奏，而是用身勢(shì)來(lái)演奏，通過(guò)幼兒與教師共同討論的一些身勢(shì)，如踏腳，拍腿，彈舌，拍手等方法來(lái)演奏節(jié)奏，在活動(dòng)一開始的時(shí)候，就放出音樂(lè)，讓幼兒聽著音樂(lè)自由的表現(xiàn)，跳舞、律動(dòng)等等。先讓幼兒自己去感受節(jié)奏，然后教師與幼兒共同將感受到的節(jié)奏畫下來(lái)，并合著音樂(lè)檢查是否是這樣的節(jié)奏，再嘗試將身勢(shì)來(lái)演奏樂(lè)曲。我覺(jué)得，在幼兒使用樂(lè)器的時(shí)候，幼兒容易興奮，這時(shí)教師對(duì)課堂不是那么好把握。如果換成是身勢(shì)的話，幼兒的注意力更易集中，且有新鮮感。這樣更好一些。聽課的老師給我的建議是,在引導(dǎo)幼兒熟悉節(jié)奏的開始部分應(yīng)該更清楚一些，感覺(jué)幼兒一開始好像并沒(méi)有明白教師的用意。多讓幼兒熟悉幾遍，另外，在活動(dòng)中要關(guān)注到每一位幼兒，不要只是教師一個(gè)人說(shuō)或者做，應(yīng)該讓幼兒做活動(dòng)的主人，充分發(fā)揮他們的主導(dǎo)地位，以及在幼兒剛使用樂(lè)器的時(shí)候，課堂秩序把握不好等。所以，給我的建議給了我很大的啟發(fā)，我將積極接受并努力的完善自己的缺點(diǎn)，將自身的能力與音樂(lè)素養(yǎng)提升的更高。我明白，只有教師與孩子們心與心的碰撞，只有在研究性的工作中，你才能感受到那份快樂(lè)，才能做一名更優(yōu)秀的幼兒教師。
小士兵進(jìn)行曲中班音樂(lè)教案篇八
1．利用紙棒練習(xí)助跑跨跳過(guò)寬４０厘米左右的平行線，發(fā)展幼兒身體、動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2．大膽探索紙棒的不同玩法，在游戲中感受小組合作的快樂(lè)。
3．體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
4．引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的xxx。
１．紙棒（紙棒分為紅、綠、黃、藍(lán)四種）。紙球若干，球門。
３．一張統(tǒng)計(jì)表，游戲大小標(biāo)記，獎(jiǎng)牌。
一、進(jìn)入場(chǎng)地，活動(dòng)身體。
上舉，下蹲，彎腰，踢腿，蹦跳。
二、探索紙棒的不同玩法。
１．玩棒。
（１）小組合作玩棒，探索紙棒的不同玩法。
師：小運(yùn)動(dòng)員們真神氣，你們手里拿的是什么呀？（紙棒）它是我們鍛煉身體的好伙伴，小朋友想一想，紙棒可以怎么玩呢。（幼兒發(fā)言討論）下面老師有個(gè)要求，請(qǐng)你找和你拿相同顏色紙棒的小朋友組成一個(gè)小組，每一組小朋友一起來(lái)玩紙棒，我們要來(lái)比一比哪一組小朋友玩紙棒的方法最多，還能注意安全。好現(xiàn)在請(qǐng)你去找和你顏色相同的小朋友。
（２）幼兒游戲，教師指導(dǎo)。教師有意識(shí)的鼓勵(lì)幼兒講給別人聽，促進(jìn)同伴間互相學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
（３）請(qǐng)一組幼兒示范紙棒的各種玩法，并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。
師：哪一隊(duì)小朋友愿意來(lái)介紹一下，你們是怎么玩紙棒的？
（學(xué)耍金箍棒、在手心里保持平衡、騎馬快跑、雙腳立定跳小溝、趕小豬、縱跳觸棒、擊劍、從棒上跳過(guò)、兩人扛棒跑等）紅隊(duì)的小朋友想到的方法真多，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們玩紙棒的方法。
其他的小隊(duì)有沒(méi)有和他們不一樣的玩法？（再學(xué)一學(xué)）。
２．學(xué)習(xí)動(dòng)作：助跑跨跳。
（１）師介紹動(dòng)作要領(lǐng)。
師：剛才有小朋友想到了把紙棒擺成小河，跳過(guò)去。
現(xiàn)在老師把小河變寬了（移動(dòng)一根小棒），誰(shuí)有辦法跳過(guò)去？
（請(qǐng)２名幼兒來(lái)嘗試，提示兩只腳跳不過(guò)用一只腳跨）師：他們是怎么過(guò)小河的？
（要先跑再跳、跳的時(shí)候兩只腳要分開、還要用力跳……）教師示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)：＂兩手握緊拳頭，放在身體的兩邊，站在小河的前面一段距離，再跑到小河前，一只腳用力蹬地，另一只腳跨跳過(guò)小河，一只腳落地，保持平衡。這個(gè)動(dòng)作叫做助跑跨跳。
師：誰(shuí)愿意也用這種方法來(lái)跳過(guò)小河呢？
（請(qǐng)一名幼兒跨跳，教師針對(duì)性的講評(píng)。）。
（２）集中魚貫練習(xí)，一個(gè)跟著一個(gè)。（分成四組進(jìn)行）師：小運(yùn)動(dòng)員們，把你們的棒放在筐里，排好隊(duì)。
現(xiàn)在我們大家一起來(lái)練習(xí)本領(lǐng)。（依次跳過(guò)小河）教師隨機(jī)觀察，指出不正確的動(dòng)作，再依次進(jìn)行練習(xí)。
三、游戲：我的本領(lǐng)最大。
１．結(jié)合游戲場(chǎng)地介紹游戲規(guī)則，整隊(duì)排成四路縱隊(duì)。
師：我們小運(yùn)動(dòng)員們真棒，都學(xué)會(huì)了助跑跨跳過(guò)小河。接下來(lái)我們小運(yùn)動(dòng)員要開始進(jìn)行比賽了，你們想不想?yún)⒓影?？今天我們比賽的名稱叫做我的本領(lǐng)最大。場(chǎng)地上有３個(gè)游戲可以玩，（出示統(tǒng)計(jì)表）第一個(gè)場(chǎng)地是趕小豬（用紙棒趕紙球進(jìn)球門），第二個(gè)場(chǎng)地是雙腳連續(xù)跳過(guò)小河，第三個(gè)場(chǎng)地是助跑跨跳。
每個(gè)場(chǎng)地上都有裁判員，小運(yùn)動(dòng)員們你們每個(gè)游戲都去玩一玩的，和別人比一比，比好后你想一想，哪個(gè)游戲你玩得最好。
２．幼兒自由練習(xí)。
３．幼兒游戲。
師：比賽要開始了，運(yùn)動(dòng)員們集合了（紅、綠、黃、藍(lán)）。小運(yùn)動(dòng)員們都玩得很認(rèn)真，接下來(lái)我們就要來(lái)比賽了，仔細(xì)聽好比賽的規(guī)則（出示統(tǒng)計(jì)表）比賽以小組為單位進(jìn)行，分為紅、綠、黃、藍(lán)四組，每個(gè)游戲每組派２名運(yùn)動(dòng)員參加，你們小組先討論一下，趕小豬游戲派哪兩個(gè)小朋友參加，雙腳連續(xù)跳過(guò)小河派哪兩個(gè)小朋友參加，助跑跨跳派哪兩個(gè)小朋友參加。
幼兒討論。
師：小運(yùn)動(dòng)員們，有沒(méi)有商量好參加的比賽的人員。好現(xiàn)在請(qǐng)你把你玩的這個(gè)游戲的標(biāo)記掛在胸前。
掛好標(biāo)記。
師：運(yùn)動(dòng)員們，比賽的時(shí)候，這組里最快的運(yùn)動(dòng)員得的分就最多，最慢的小朋友得的分就最少，你比賽完了，老師會(huì)發(fā)給你一個(gè)數(shù)字，那個(gè)就是你得到的分?jǐn)?shù)，你要把你得的分?jǐn)?shù)拿好，我們最后要統(tǒng)計(jì)的，得到分?jǐn)?shù)最多的小組就能得到金牌，好不好。
幼兒游戲。
師：運(yùn)動(dòng)員們，進(jìn)入比賽場(chǎng)地。
集合計(jì)算分?jǐn)?shù)，明確名次。
師：運(yùn)動(dòng)員們，我們要來(lái)宣布比賽結(jié)果了。
４．以發(fā)獎(jiǎng)牌慶祝勝利，小結(jié)活動(dòng)情況。
師：今天小運(yùn)動(dòng)員們都很出色，勝利完成了任務(wù)，頒獎(jiǎng)儀式現(xiàn)在開始！第一名是紅隊(duì)…。
四、退場(chǎng)。
音樂(lè)主要是感情藝術(shù)，音樂(lè)總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美等來(lái)表達(dá)人們的心聲：或者隱含著一個(gè)美好的寓意，或者師法一種溫馨的心曲，或寄托一個(gè)美麗的夢(mèng)幻，或展現(xiàn)一片熾熱的情懷。進(jìn)行曲是用行進(jìn)步伐的節(jié)奏寫成的樂(lè)曲，一種進(jìn)行曲是供隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)奏唱的，以統(tǒng)一的步伐、是鼓舞人心的。
它山之石可以攻玉，以上就是為大家整理的9篇《《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》中班音樂(lè)教案》，希望可以對(duì)您的寫作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在。
小士兵進(jìn)行曲中班音樂(lè)教案篇九
1、欣賞運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，感受進(jìn)行曲強(qiáng)有力的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。
2、跟據(jù)音樂(lè)的三段式結(jié)構(gòu)，根據(jù)音樂(lè)發(fā)展想象能力。
3、能愉快的參與欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的興趣，激發(fā)愛(ài)運(yùn)動(dòng)的情感。
音樂(lè)磁帶；運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)的視頻。
1、感受音樂(lè)。
（1）初步感受音樂(lè)。
小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了——首好聽的歌曲，你想聽嗎？那我們一起來(lái)聽——聽請(qǐng)你聽的時(shí)候想—想這是一首什么樣的音樂(lè)。
教師完整播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒安靜傾聽。
這是一首什么歌曲，怎么樣的？（有快有慢的，強(qiáng)有力的）你在那里聽到過(guò)？
小結(jié)：剛才我們聽的這首曲子叫《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》這首曲子是運(yùn)動(dòng)員的音樂(lè)，聽上去有快有慢是一首強(qiáng)有力的歌曲。
（2）引導(dǎo)幼兒聽出三段式結(jié)構(gòu)并大膽想象音樂(lè)內(nèi)容。
2、學(xué)學(xué)運(yùn)動(dòng)員。
（1）播放運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)的視頻。
提問(wèn)：視頻里面的哥哥姐姐在干嗎？他們是怎么樣走路的？引導(dǎo)幼兒觀察運(yùn)動(dòng)員的行走姿勢(shì)、表情等。
（2）請(qǐng)個(gè)別孩子、上臺(tái)模仿學(xué)學(xué)運(yùn)動(dòng)員怎么走路的。
3、我是小小運(yùn)動(dòng)員。
（1）幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏原地踏步。
（2）排好隊(duì)按座位分組進(jìn)行“運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)”的表演。
小士兵進(jìn)行曲中班音樂(lè)教案篇十
1、感受進(jìn)行曲雄壯有力的性質(zhì)，激發(fā)喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)的情感。
2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)熟悉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，發(fā)展幼兒音樂(lè)聽覺(jué)、音樂(lè)想象及音樂(lè)表現(xiàn)的能力。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
音樂(lè)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)小人，紙，水彩筆。
一、1.在“運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲”聲中幼兒邁著有力的步伐繞教室一圈坐下。
問(wèn)幼兒聽了這段音樂(lè)有什么感覺(jué)。
2、感受和理解樂(lè)曲的性質(zhì)，看表演。
二、1.介紹這首音樂(lè)，出示運(yùn)動(dòng)小人。
2、老師做動(dòng)作，進(jìn)場(chǎng)，運(yùn)動(dòng)，退場(chǎng)。
3、幼兒學(xué)運(yùn)動(dòng)小人的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
三、聽音樂(lè)看范圖集體表演。
1、讓幼兒聽音樂(lè)，看圖做動(dòng)作。
2、讓幼兒講講自己喜歡什么運(yùn)動(dòng)。
四、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、讓幼兒將自己喜歡的運(yùn)動(dòng)畫出來(lái)。
2、讓個(gè)別幼兒上去介紹自己的運(yùn)動(dòng)小人，別的幼兒學(xué)一學(xué)。
五。集體表演。
1、跟著音樂(lè)，進(jìn)場(chǎng)，運(yùn)動(dòng)，退場(chǎng)，當(dāng)中運(yùn)動(dòng)可以讓幼兒隨意挑選圖片。
2、分組把圖片貼到黑板上，讓幼兒跟著音樂(lè)表演。
3、讓幼兒編出和別的小朋友不一樣的運(yùn)動(dòng)，跳出來(lái)。
小士兵進(jìn)行曲中班音樂(lè)教案篇十一
1、能感受運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)的雄偉、歡慶氛圍。
2、能感受運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲雄壯有力的特點(diǎn)和輕快的節(jié)奏。
3、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
錄音機(jī)、磁帶、運(yùn)動(dòng)員比賽的錄像片。
1、復(fù)習(xí)歌曲《健康歌》。
4、再次完整欣賞音樂(lè)一邊聽音樂(lè)，一邊觀看運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)、領(lǐng)獎(jiǎng)的錄像。感受運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)的氛圍。
5、在《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的伴奏下，幼兒邁著有力的步伐走出教室。
日常體育活動(dòng)中，教師可以讓幼兒在《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的伴奏下，進(jìn)行走步和隊(duì)列的練習(xí)。
音樂(lè)主要是感情藝術(shù)，音樂(lè)總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美等來(lái)表達(dá)人們的心聲：或者隱含著一個(gè)美好的寓意，或者師法一種溫馨的心曲，或寄托一個(gè)美麗的夢(mèng)幻，或展現(xiàn)一片熾熱的情懷。進(jìn)行曲是用行進(jìn)步伐的節(jié)奏寫成的樂(lè)曲，一種進(jìn)行曲是供隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)奏唱的，以統(tǒng)一的步伐、是鼓舞人心的。
小士兵進(jìn)行曲中班音樂(lè)教案篇十二
1、能感受運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)的雄偉、歡慶氛圍。
2、能感受運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲雄壯有力的特點(diǎn)和輕快的節(jié)奏。
錄音機(jī)、磁帶、運(yùn)動(dòng)員比賽的錄像片。
1、復(fù)習(xí)歌曲《健康歌》。
4、再次完整欣賞音樂(lè)一邊聽音樂(lè)，一邊觀看運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)、領(lǐng)獎(jiǎng)的錄像。感受運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)的氛圍。
日常體育活動(dòng)中，教師可以讓幼兒在《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的伴奏下，進(jìn)行走步和隊(duì)列的練習(xí)。
小士兵進(jìn)行曲中班音樂(lè)教案篇十三
1：通過(guò)故事和圖譜，初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
2：傾聽音樂(lè)，感受音樂(lè)中各個(gè)角色形象，并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
3：體驗(yàn)并享受音樂(lè)欣賞過(guò)程的快樂(lè)。
4：培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5：感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
1：完整音樂(lè)一段，分開三段音樂(lè)。
2：圖譜。
一、音樂(lè)導(dǎo)入。
二、完整欣賞，借助故事和圖譜輔助理解樂(lè)曲內(nèi)容。
1：這段音樂(lè)里還藏著一個(gè)好聽的故事呢！我們一起來(lái)聽一聽。
下面請(qǐng)小朋友邊聽音樂(lè)，邊看圖譜，聽一聽，看一看，圖譜是怎么講這個(gè)故事的？
三、聽音樂(lè)，表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容和形象。
1、分樂(lè)句表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽用動(dòng)作表現(xiàn)。
2、欣賞全曲，完整表演。
排練完成了，我們的演出馬上就要開始了！
根據(jù)樂(lè)曲內(nèi)容，想想“獅子王和小動(dòng)物”的游戲可以怎么玩。
早晨，森林里特別安靜，小動(dòng)物們有的剛剛起床，有的在草地上安靜地玩耍，這時(shí)候，機(jī)靈的小猴子從樹上滑下來(lái)，邊滑邊喊——獅子大王駕到！話剛說(shuō)完，小猴子吹起了喇叭，小動(dòng)物們也趕緊站好兩隊(duì)，迎接獅王的到來(lái)。
奧！獅王真的`來(lái)了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，只見(jiàn)他邁著鏗鏘有力的步伐，向這邊一步一步走了過(guò)來(lái)。來(lái)到了小動(dòng)物們中間，獅王看到大家列隊(duì)歡迎它，高興的大聲吼叫，樂(lè)隊(duì)吹號(hào)角為它伴奏。吼完了，獅王說(shuō)：“我們一起唱歌跳舞吧！”原來(lái)，獅王是來(lái)參加動(dòng)物狂歡節(jié)的。獅王和小動(dòng)物們?cè)谝黄鸪杼?，玩的特別開心！他們唱啊跳啊，一直玩到太陽(yáng)下山。玩累了，獅王非常高興的大吼一聲?。ò羱~~~~）把小動(dòng)物都給嚇跑了。森林里又安靜了下來(lái)！
我們班的小朋友對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)十分感興趣，特別是對(duì)于律動(dòng)，在活動(dòng)中他們可以根據(jù)音樂(lè)的變化自己進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)作，還可以根據(jù)音樂(lè)的變化進(jìn)行各種想象。但是在本次音樂(lè)活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》這是一個(gè)韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛(ài)的一種集體音樂(lè)活動(dòng)，但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大，幼兒較難掌握。我給孩子們執(zhí)教的活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》該課的設(shè)計(jì)主要通過(guò)(聽聽-----說(shuō)說(shuō)----玩玩----演演幾個(gè)環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。
小士兵進(jìn)行曲中班音樂(lè)教案篇十四
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
2、樂(lè)意用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、空白記錄卡若干、玩具圖片(貓、狗、兔、娃娃)。
2、《玩具進(jìn)行曲》歌曲音樂(lè)和伴奏、ppt。
一、聽聽說(shuō)說(shuō)。
師：有一首曲子想請(qǐng)你們聽一聽，然后再來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。
主要提問(wèn)：聽了這首曲子，你感覺(jué)怎么樣?讓你想到了什么?
小結(jié)：這段音樂(lè)節(jié)奏清晰，旋律動(dòng)聽，給人一種堅(jiān)定有力的感覺(jué)，特別是里面的哨子聲還讓你們想到了……。(根據(jù)幼兒的小結(jié))。
過(guò)渡：那么，這首曲子它到底要告訴我們什么呢?
——ppt出示歌曲角色小貓、小狗、小兔子、小娃娃。(幼：小貓……)。
二、賞賞說(shuō)說(shuō)。
1、欣賞歌曲第一遍。
——播放歌曲音樂(lè)。
主要提問(wèn)：你聽到了什么?
(說(shuō)到“咚鏘鏘”，師“咚鏘鏘，是什么聲音?”如果要記錄在紙上可以用什么表示?)。
——幼兒說(shuō)到一句，教師清唱該句并采用師幼共同記錄的方式呈現(xiàn)圖譜。
過(guò)渡：只聽了一遍，大家可能還沒(méi)有聽清楚，另外，讓我們?cè)賮?lái)聽一聽玩具們是怎么排隊(duì)的。
2、欣賞歌曲第二遍。
——教師清唱歌曲幼兒傾聽。
主要提問(wèn)：你聽到玩具們是怎么排隊(duì)的?它們的隊(duì)伍排得怎么樣?
——根據(jù)幼兒說(shuō)到的出示圖片給玩具排隊(duì)，共同完善圖譜。
過(guò)渡：你們幫它們排得到底對(duì)不對(duì)呢?還有沒(méi)有沒(méi)聽清查的呢?請(qǐng)用你們的小耳朵來(lái)檢查一下吧!
3、欣賞歌曲第三遍。
——教師跟鋼琴伴奏演唱歌曲并指圖譜幼兒共同檢驗(yàn)圖譜。
師：玩具們排對(duì)了嗎?
三、唱唱玩玩。
1、學(xué)唱歌曲。
師：這首歌曲真好聽，我們也來(lái)跟著唱一唱。
(1)幼兒跟音樂(lè)看圖譜學(xué)唱歌曲。
(2)邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
——在教師游戲性語(yǔ)言引導(dǎo)下集體用動(dòng)作表現(xiàn)。
師：歌曲很好聽，如果能配上動(dòng)作一定很好玩。想想看，“咚鏘鏘，咚鏘鏘”我們用身體樂(lè)器可以怎么表示?(根據(jù)幼兒說(shuō)的記錄在記錄卡上)“玩具快快來(lái)”怎么叫玩具來(lái)呀?“小貓小狗小兔子小娃娃”讓我看看，在哪里呀?小娃娃怎么表示?(記錄卡)又是“咚鏘鏘，咚鏘鏘”“隊(duì)伍排整齊”排隊(duì)了，立正了嗎?哦，眼睛要看前面?！耙粋€(gè)一個(gè)多么神氣向前進(jìn)”像解放軍一樣很神氣地踏步走。
——跟音樂(lè)邊唱邊動(dòng)作。
(3)找朋友分角色游戲。
——出示角色卡先讓一個(gè)幼兒尋找三個(gè)朋友結(jié)伴成一組玩音樂(lè)游戲。
——自由組合，音樂(lè)游戲。
——更換歌曲中的角色，激發(fā)改編歌曲的興趣。
第一，談選材：《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌，節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富，里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛(ài)的，能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
第二，談設(shè)計(jì)：活動(dòng)第一環(huán)節(jié)，采用聽聽說(shuō)說(shuō)的方式鼓勵(lì)他們大膽想象，幫助幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏，了解進(jìn)行曲的.特點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)通過(guò)二到三次的歌曲欣賞，采用共制圖譜的形式，使幼兒在這一過(guò)程中自然而然的理解了歌曲的內(nèi)容。第三、四環(huán)節(jié)，以表達(dá)表現(xiàn)為主，鼓勵(lì)幼兒自由尋找同伴進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)，將活動(dòng)推向了**。
第三，談互動(dòng)：共建圖譜環(huán)節(jié)，可能孩子們對(duì)于歌詞聽得并不清晰，所以又臨時(shí)調(diào)整了計(jì)劃，采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲，巧妙的解決了這個(gè)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有幾個(gè)幼兒容易走神，我采用肢體動(dòng)作(摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等)、表情和眼神等方式給予提醒，一來(lái)不影響其他幼兒，二來(lái)起到了暗示作用。
小士兵進(jìn)行曲中班音樂(lè)教案篇十五
1．能感受運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)的雄偉、歡慶氛圍。
2．能感受運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲雄壯有力的特點(diǎn)和輕快的節(jié)奏。
錄音機(jī)、磁帶、運(yùn)動(dòng)員比賽的錄像片。
1．復(fù)習(xí)歌曲《健康歌》。
4．再次完整欣賞音樂(lè)一邊聽音樂(lè)，一邊觀看運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)、領(lǐng)獎(jiǎng)的錄像。感受運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)的`氛圍。
5．在《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的伴奏下，幼兒邁著有力的步伐走出教室。
日常體育活動(dòng)中，教師可以讓幼兒在《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的伴奏下，進(jìn)行走步和隊(duì)列的練習(xí)。
小士兵進(jìn)行曲中班音樂(lè)教案篇十六
1．利用紙棒練習(xí)助跑跨跳過(guò)寬４０厘米左右的平行線，發(fā)展幼兒身體、動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2．大膽探索紙棒的不同玩法，在游戲中感受小組合作的快樂(lè)。
3．體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
4．引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的xxx。
１．紙棒（紙棒分為紅、綠、黃、藍(lán)四種）。紙球若干，球門。
３．一張統(tǒng)計(jì)表，游戲大小標(biāo)記，獎(jiǎng)牌。
一、進(jìn)入場(chǎng)地，活動(dòng)身體。
隨著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，教師帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。
上舉，下蹲，彎腰，踢腿，蹦跳。
二、探索紙棒的不同玩法。
１．玩棒。
（１）小組合作玩棒，探索紙棒的不同玩法。
師：小運(yùn)動(dòng)員們真神氣，你們手里拿的是什么呀？（紙棒）它是我們鍛煉身體的好伙伴，小朋友想一想，紙棒可以怎么玩呢。（幼兒發(fā)言討論）下面老師有個(gè)要求，請(qǐng)你找和你拿相同顏色紙棒的小朋友組成一個(gè)小組，每一組小朋友一起來(lái)玩紙棒，我們要來(lái)比一比哪一組小朋友玩紙棒的方法最多，還能注意安全。好現(xiàn)在請(qǐng)你去找和你顏色相同的小朋友。
（２）幼兒游戲，教師指導(dǎo)。教師有意識(shí)的鼓勵(lì)幼兒講給別人聽，促進(jìn)同伴間互相學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
（３）請(qǐng)一組幼兒示范紙棒的各種玩法，并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。
師：哪一隊(duì)小朋友愿意來(lái)介紹一下，你們是怎么玩紙棒的？
（學(xué)耍金箍棒、在手心里保持平衡、騎馬快跑、雙腳立定跳小溝、趕小豬、縱跳觸棒、擊劍、從棒上跳過(guò)、兩人扛棒跑等）紅隊(duì)的小朋友想到的方法真多，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們玩紙棒的方法。
其他的小隊(duì)有沒(méi)有和他們不一樣的玩法？（再學(xué)一學(xué)）。
２．學(xué)習(xí)動(dòng)作：助跑跨跳。
（１）師介紹動(dòng)作要領(lǐng)。
師：剛才有小朋友想到了把紙棒擺成小河，跳過(guò)去。
現(xiàn)在老師把小河變寬了（移動(dòng)一根小棒），誰(shuí)有辦法跳過(guò)去？
（請(qǐng)２名幼兒來(lái)嘗試，提示兩只腳跳不過(guò)用一只腳跨）師：他們是怎么過(guò)小河的？
（要先跑再跳、跳的時(shí)候兩只腳要分開、還要用力跳……）教師示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)：＂兩手握緊拳頭，放在身體的兩邊，站在小河的前面一段距離，再跑到小河前，一只腳用力蹬地，另一只腳跨跳過(guò)小河，一只腳落地，保持平衡。這個(gè)動(dòng)作叫做助跑跨跳。
師：誰(shuí)愿意也用這種方法來(lái)跳過(guò)小河呢？
（請(qǐng)一名幼兒跨跳，教師針對(duì)性的講評(píng)。）。
（２）集中魚貫練習(xí)，一個(gè)跟著一個(gè)。（分成四組進(jìn)行）師：小運(yùn)動(dòng)員們，把你們的棒放在筐里，排好隊(duì)。
現(xiàn)在我們大家一起來(lái)練習(xí)本領(lǐng)。（依次跳過(guò)小河）教師隨機(jī)觀察，指出不正確的動(dòng)作，再依次進(jìn)行練習(xí)。
三、游戲：我的本領(lǐng)最大。
１．結(jié)合游戲場(chǎng)地介紹游戲規(guī)則，整隊(duì)排成四路縱隊(duì)。
師：我們小運(yùn)動(dòng)員們真棒，都學(xué)會(huì)了助跑跨跳過(guò)小河。接下來(lái)我們小運(yùn)動(dòng)員要開始進(jìn)行比賽了，你們想不想?yún)⒓影?？今天我們比賽的名稱叫做我的本領(lǐng)最大。場(chǎng)地上有３個(gè)游戲可以玩，（出示統(tǒng)計(jì)表）第一個(gè)場(chǎng)地是趕小豬（用紙棒趕紙球進(jìn)球門），第二個(gè)場(chǎng)地是雙腳連續(xù)跳過(guò)小河，第三個(gè)場(chǎng)地是助跑跨跳。
每個(gè)場(chǎng)地上都有裁判員，小運(yùn)動(dòng)員們你們每個(gè)游戲都去玩一玩的，和別人比一比，比好后你想一想，哪個(gè)游戲你玩得最好。
２．幼兒自由練習(xí)。
３．幼兒游戲。
師：比賽要開始了，運(yùn)動(dòng)員們集合了（紅、綠、黃、藍(lán)）。小運(yùn)動(dòng)員們都玩得很認(rèn)真，接下來(lái)我們就要來(lái)比賽了，仔細(xì)聽好比賽的規(guī)則（出示統(tǒng)計(jì)表）比賽以小組為單位進(jìn)行，分為紅、綠、黃、藍(lán)四組，每個(gè)游戲每組派２名運(yùn)動(dòng)員參加，你們小組先討論一下，趕小豬游戲派哪兩個(gè)小朋友參加，雙腳連續(xù)跳過(guò)小河派哪兩個(gè)小朋友參加，助跑跨跳派哪兩個(gè)小朋友參加。
幼兒討論。
師：小運(yùn)動(dòng)員們，有沒(méi)有商量好參加的比賽的人員。好現(xiàn)在請(qǐng)你把你玩的這個(gè)游戲的標(biāo)記掛在胸前。
掛好標(biāo)記。
師：運(yùn)動(dòng)員們，比賽的時(shí)候，這組里最快的運(yùn)動(dòng)員得的分就最多，最慢的小朋友得的分就最少，你比賽完了，老師會(huì)發(fā)給你一個(gè)數(shù)字，那個(gè)就是你得到的分?jǐn)?shù)，你要把你得的分?jǐn)?shù)拿好，我們最后要統(tǒng)計(jì)的，得到分?jǐn)?shù)最多的小組就能得到金牌，好不好。
幼兒游戲。
集合計(jì)算分?jǐn)?shù)，明確名次。
師：運(yùn)動(dòng)員們，我們要來(lái)宣布比賽結(jié)果了。
４．以發(fā)獎(jiǎng)牌慶祝勝利，小結(jié)活動(dòng)情況。
師：今天小運(yùn)動(dòng)員們都很出色，勝利完成了任務(wù)，頒獎(jiǎng)儀式現(xiàn)在開始！第一名是紅隊(duì)…。
四、退場(chǎng)。
音樂(lè)主要是感情藝術(shù)，音樂(lè)總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美等來(lái)表達(dá)人們的心聲：或者隱含著一個(gè)美好的寓意，或者師法一種溫馨的心曲，或寄托一個(gè)美麗的夢(mèng)幻，或展現(xiàn)一片熾熱的情懷。進(jìn)行曲是用行進(jìn)步伐的節(jié)奏寫成的樂(lè)曲，一種進(jìn)行曲是供隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)奏唱的，以統(tǒng)一的步伐、是鼓舞人心的。
小士兵進(jìn)行曲中班音樂(lè)教案篇十七
音樂(lè)在生活中是無(wú)處不在的，它產(chǎn)生于生活并使生活更加地美好。幼兒更是從生活中了解音樂(lè)，感受音樂(lè)。孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的更是為了更好的感受生活、創(chuàng)造生活。其實(shí)，我們周圍的音樂(lè)也是分為好多種的，有儀式音樂(lè)，有醫(yī)療音樂(lè)，有背景音樂(lè)，還有專門給動(dòng)物聽的音樂(lè)，其中，背景音樂(lè)是幼兒在生活中經(jīng)常感受到的，有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，我在活動(dòng)中又加入儀式音樂(lè)，以此作為對(duì)幼兒的一種知識(shí)的傳遞、經(jīng)驗(yàn)的積累。
重點(diǎn)：感受音樂(lè)在生活中的地位和作用。
難點(diǎn)：開始學(xué)習(xí)時(shí)，幼兒可能會(huì)感到學(xué)習(xí)內(nèi)容不理解，從而失去興趣。
解決：以游戲法貫穿整個(gè)活動(dòng)。
1、感受音樂(lè)在生活中的。地位和作用，了解一些常用的儀式音樂(lè)。
2、嘗試用已有的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)為各生活場(chǎng)景配上合適的背景音樂(lè)，并進(jìn)行表演。
3、積極參與活動(dòng)，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
工具與材料：多媒體、儀式音樂(lè)磁帶、各種不同風(fēng)格的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、表演道具。
將幼兒分為男、女兩隊(duì)，教師宣布進(jìn)行對(duì)抗賽（每一環(huán)節(jié)都以問(wèn)題形式出現(xiàn)）。
（介紹儀式音樂(lè)）。
2、你還知道哪些音樂(lè)是儀式音樂(lè)？
3、游戲：猜一猜二、游戲（了解背景音樂(lè)）錯(cuò)位游戲：感受不同音樂(lè)的不同用途。
1、幼兒在閱覽室看書。
2、新年舞會(huì)。
3、戶外活動(dòng)。
4、新疆帽專賣店。
反思：
小士兵進(jìn)行曲中班音樂(lè)教案篇一
1.感受進(jìn)行曲雄壯有力的性質(zhì)，激發(fā)喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)的情感。
2.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)熟悉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，發(fā)展幼兒音樂(lè)聽覺(jué)、音樂(lè)想象及音樂(lè)表現(xiàn)的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、1.在“運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲”聲中幼兒邁著有力的步伐繞教室一圈坐下。
問(wèn)幼兒聽了這段音樂(lè)有什么感覺(jué)。
2.感受和理解樂(lè)曲的性質(zhì)，看表演。
二、1.介紹這首音樂(lè)，出示運(yùn)動(dòng)小人。
2.老師做動(dòng)作，進(jìn)場(chǎng)，運(yùn)動(dòng)，退場(chǎng)。
3.幼兒學(xué)運(yùn)動(dòng)小人的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
三、聽音樂(lè)看范圖集體表演。
1.讓幼兒聽音樂(lè)，"出自:屈;老.師"看圖做動(dòng)作。
2.讓幼兒講講自己喜歡什么運(yùn)動(dòng)。
四、創(chuàng)編動(dòng)作。
1.讓幼兒將自己喜歡的運(yùn)動(dòng)畫出來(lái)。
2.讓個(gè)別幼兒上去介紹自己的運(yùn)動(dòng)小人，別的幼兒學(xué)一學(xué)。
五.集體表演。
1.跟著音樂(lè)，進(jìn)場(chǎng)，運(yùn)動(dòng)，退場(chǎng)，當(dāng)中運(yùn)動(dòng)可以讓幼兒隨意挑選圖片。
2.分組把圖片貼到黑板上，讓幼兒跟著音樂(lè)表演。
3.讓幼兒編出和別的小朋友不一樣的運(yùn)動(dòng)，跳出來(lái)。
音樂(lè)主要是感情藝術(shù)，音樂(lè)總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美等來(lái)表達(dá)人們的心聲：或者隱含著一個(gè)美好的寓意，或者師法一種溫馨的心曲，或寄托一個(gè)美麗的夢(mèng)幻，或展現(xiàn)一片熾熱的情懷。進(jìn)行曲是用行進(jìn)步伐的節(jié)奏寫成的樂(lè)曲，一種進(jìn)行曲是供隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)奏唱的，以統(tǒng)一的`步伐、是鼓舞人心的。
小士兵進(jìn)行曲中班音樂(lè)教案篇二
設(shè)計(jì)意圖：
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在學(xué)習(xí)身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏“解放軍進(jìn)行曲”。
2.嘗試轉(zhuǎn)換身體動(dòng)作為節(jié)奏，探索樂(lè)曲的配器方案。
3.在演奏時(shí)體驗(yàn)精神飽滿的激動(dòng)心情及大家合作成功的快樂(lè)。
4.在感受樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，理解樂(lè)曲意境。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶、樂(lè)器(碰鈴、圓舞板、鈴鼓、大鼓)節(jié)奏譜一張。
活動(dòng)過(guò)程：
2.傾聽樂(lè)曲旋律,觀看教師表演。提問(wèn)：你看見(jiàn)解放軍在干什么?(踏步、甩頭、吹喇叭、歡呼)。
3.幼兒表演。要把解放軍的英勇神氣表現(xiàn)出來(lái)。
4.看教師表演，幼兒轉(zhuǎn)換拍出身體動(dòng)作的'節(jié)奏。
5.看節(jié)奏譜聽音樂(lè)練習(xí)拍節(jié)奏。
6.學(xué)習(xí)使用樂(lè)器進(jìn)行演奏。
(1)、啟發(fā)幼兒探索配器方案。
(2)、持樂(lè)器練習(xí)。
(3)持樂(lè)器看節(jié)奏譜演奏。
(4)聽音樂(lè)看指揮使用樂(lè)器進(jìn)行合奏。
(5)請(qǐng)一名幼兒當(dāng)指揮演奏。
(6)加大鼓。
7.談話。
今天我們大家一起合作才可以演奏好這首解放軍進(jìn)行曲，你們有什么想法?我們要把解放軍這種團(tuán)結(jié)合作、遵守紀(jì)律、勇敢的精神保持下去。
家長(zhǎng)反饋：這個(gè)活動(dòng)跟以往的音樂(lè)教學(xué)方式有很大改變，比較活潑，區(qū)別了呆板、陳舊的學(xué)習(xí)方式;孩子平時(shí)比較喜歡來(lái)幼兒園，對(duì)幼兒園的活動(dòng)感興趣，說(shuō)明幼兒園的教育教學(xué)幼兒感興趣;老師的教學(xué)方法新穎有趣，幼兒參與的興致高，都能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，氣氛好。
活動(dòng)反思：
在教育教學(xué)實(shí)踐中我們深深地感受到，培養(yǎng)幼兒的各種能力往往比幼兒獲取單純的知識(shí)有益的多，這些能力、情感與態(tài)度對(duì)幼兒是終身有益。
小士兵進(jìn)行曲中班音樂(lè)教案篇三
1．能感受運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)的雄偉、歡慶氛圍。
2．能感受運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲雄壯有力的特點(diǎn)和輕快的節(jié)奏。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
錄音機(jī)、磁帶、運(yùn)動(dòng)員比賽的錄像片。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1．復(fù)習(xí)歌曲《健康歌》。
2．完整欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，了解曲名。
提問(wèn)：你聽過(guò)這首樂(lè)曲嗎？你在哪里聽到過(guò)？什么時(shí)候會(huì)放這首樂(lè)曲呢？
3．幼兒聽音樂(lè)自由做動(dòng)作，感受樂(lè)曲的雄壯有力。
提問(wèn)：你為什么做這樣的動(dòng)作？這首樂(lè)曲給你什么樣的感覺(jué)？為什么？
4．再次完整欣賞音樂(lè)。
一邊聽音樂(lè)，一邊觀看運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)、領(lǐng)獎(jiǎng)的錄像。感受運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)的氛圍。
5．在《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的伴奏下，幼兒邁著有力的步伐走出教室。
四、活動(dòng)建議。
日常體育活動(dòng)中，教師可以讓幼兒在《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的伴奏下，進(jìn)行走步和隊(duì)列的練習(xí)。
小士兵進(jìn)行曲中班音樂(lè)教案篇四
1.能辨別樂(lè)曲的三段式結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲雄壯有力的特點(diǎn)。
2.能在音樂(lè)的伴奏下想像，并用動(dòng)作表現(xiàn)熟悉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
錄音機(jī)和磁帶。
3.完整欣賞樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒辨別樂(lè)曲的三段變化。
4.分段欣賞聽a段。引導(dǎo)幼兒想像這一段表現(xiàn)了什么，并啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想像用動(dòng)作表現(xiàn)。聽b段能區(qū)分a、b、a的結(jié)構(gòu)。
5.聽音樂(lè)表演。幼兒在音樂(lè)的伴奏下，扮演運(yùn)動(dòng)員，做出各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的模仿動(dòng)作。
在表演區(qū)繼續(xù)進(jìn)行表演，并可以提供運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片名稱，豐富幼兒的動(dòng)作。
小士兵進(jìn)行曲中班音樂(lè)教案篇五
1、能認(rèn)真聽賞《進(jìn)行曲》，感受樂(lè)曲的情緒、了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，并記住主題一，能用歌聲、語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
2、能用豎笛吹奏《進(jìn)行曲》的旋律，按節(jié)奏準(zhǔn)確地敲擊大鼓、小鼓、三角鐵，與他人合作演奏《進(jìn)行曲》。
一、導(dǎo)入鋪墊。
1、導(dǎo)入。
夏天的感覺(jué)真好！烈日在天空中火辣辣，讓我們心中開花。我們?cè)诔靥晾锿嫠＃诓莸厣媳寂?。夏令營(yíng)準(zhǔn)備好了，等著我們出發(fā)！讓我們把火辣的感覺(jué)融入到歌聲中，唱出我們快樂(lè)的夏令營(yíng)！
2、唱歌《夏令營(yíng)》。
二、學(xué)做巡邏兵。
1、導(dǎo)入。
2、第一次聽巡邏兵回答問(wèn)題。
3、用動(dòng)作模仿巡邏兵。
老師：你能用一個(gè)動(dòng)作來(lái)現(xiàn)出他們巡邏的樣子嗎？請(qǐng)演教官，其他同學(xué)學(xué)習(xí)。教官要檢查其他同學(xué)查其他學(xué)生是否模仿得正確，是否有精神！
4、唱一個(gè)音樂(lè)主題。
師：剛才我們聽到的音樂(lè)是這個(gè)樂(lè)曲的主題一。這段音樂(lè)表現(xiàn)的是什么？我們一起用鼓的聲音“咚”來(lái)模唱。
5、分析音樂(lè)主題1。
老師：人們一句接一句地說(shuō)話，音樂(lè)也是如此。主題是由幾個(gè)音樂(lè)句組成的？我們用吹號(hào)的聲音達(dá)唱歌，邊唱邊思考問(wèn)題。
生：……。
6、完全聽音樂(lè)（聽音樂(lè)結(jié)構(gòu)）。
生：……。
7、再聽全曲，用動(dòng)作參與（聽音樂(lè)結(jié)構(gòu)主題一樂(lè)句）。
老師：太聰明了！接下來(lái)，我們巡邏的難度會(huì)增加。當(dāng)我們聽到主題1時(shí)，我們不僅要踏步，還要每聽一句音樂(lè)就右轉(zhuǎn)一次，檢查周圍是否有敵意。巡邏和表演應(yīng)該到位，就像真正的巡邏隊(duì)一樣。
小士兵進(jìn)行曲中班音樂(lè)教案篇六
進(jìn)來(lái)觀看班上孩子的情況，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)打擊樂(lè)器非常的感興趣。根據(jù)我班孩子節(jié)奏的發(fā)展情況。為了激發(fā)和延續(xù)孩子們的這種興趣，以及根據(jù)綱要中提出的既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又要有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)的精神。節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)不僅培養(yǎng)了他們的音樂(lè)素質(zhì)，還充分發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造力和想象力。而教師在活動(dòng)中給孩子們出示圖形總譜及語(yǔ)音、動(dòng)作總譜，很好的幫助了孩子們理解節(jié)奏、掌握節(jié)奏。土耳其進(jìn)行曲是一首節(jié)奏感很強(qiáng)、旋律也很好聽的樂(lè)曲，所以我便以樂(lè)曲來(lái)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒在看、聽、說(shuō)上與節(jié)奏建立一種感官的聯(lián)系，能將動(dòng)作、圖形、語(yǔ)音三種總譜熟悉的結(jié)合。
2、幼兒學(xué)看指揮，能跟著老師的指令和音樂(lè)分聲部表演及演奏樂(lè)器，理解節(jié)奏。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽積極地參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在看、聽、說(shuō)上建立一種感官上的聯(lián)系，能將三種總譜熟悉的結(jié)合。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解節(jié)奏、能跟著節(jié)奏與看教師的指揮，分聲部表演及演奏樂(lè)器。
2、易拉罐、快板，石頭等樂(lè)器。
一、開始部分情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
小朋友們，再過(guò)幾天，森林里面就要舉行音樂(lè)會(huì)大賽了，動(dòng)物們都準(zhǔn)備好了自己的參賽作品去參加比賽，我們也去參加吧!可是我們都沒(méi)有準(zhǔn)備，怎么辦呢?別急，請(qǐng)看，老師今天為小朋友們準(zhǔn)備了一首好聽的樂(lè)曲，我把它畫成了圖譜，我們一起來(lái)把它用樂(lè)器演奏出來(lái)最后去參加音樂(lè)會(huì)大賽吧!
二、基本部分。
(一)、教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言，動(dòng)作來(lái)練習(xí)節(jié)奏。
1、引導(dǎo)幼兒熟悉圖譜。
(師：看，老師請(qǐng)來(lái)了小魚來(lái)跳舞加入我們的隊(duì)伍，和我們一起演奏，我們來(lái)看看它是怎樣跳舞的?---小魚們排成了一排，游游游游，圍成圓圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，小魚，小魚，游游游游，轉(zhuǎn)圈圈，一直這樣在水里跳舞。啊，原來(lái)他們是這樣跳舞的，我們一起來(lái)給小魚配配音。)。
(1)教師富有節(jié)奏的念語(yǔ)音總譜。
(2)教師再一次富有節(jié)奏的念圖形總譜。
(3)教師與幼兒一起有節(jié)奏的看著圖譜念語(yǔ)音總譜(節(jié)奏練習(xí))。
(4)教師與幼兒再一次用語(yǔ)音總譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
三、教師與幼兒用語(yǔ)言、身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行再次欣賞。
(1)教師引導(dǎo)幼兒用身體表現(xiàn)節(jié)奏。
(2)教師與幼兒再一次用身體表現(xiàn)節(jié)奏，鞏固練習(xí)。
(3)教師引導(dǎo)幼兒將語(yǔ)言動(dòng)作結(jié)合起來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。
(4)教師再一次引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
(5)教師第三次引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏，使幼兒熟練得掌握。
(6)教師與幼兒一起伴隨著音樂(lè)，將語(yǔ)言、動(dòng)作合起來(lái)練習(xí)節(jié)奏。
(7)教師與幼兒再一次合著音樂(lè)練習(xí)節(jié)奏。
四、組織幼兒進(jìn)行樂(lè)器演奏，正確使用樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒用多種方法進(jìn)行樂(lè)器演奏。
(1)教師介紹樂(lè)器，并引導(dǎo)幼兒正確使用樂(lè)器。
(2)教師和幼兒討論配齊，幼兒能大膽地嘗試各種樂(lè)器進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)并嘗試。
(3)幼兒看老師的指揮，徒手假設(shè)演奏樂(lè)器(不合音樂(lè))。
(4)幼兒看老師的指揮，用樂(lè)器跟著指揮演奏(不合音樂(lè))。
(5)幼兒用樂(lè)器，并看著老師的指揮合著音樂(lè)演奏。
(6)幼兒再一次用樂(lè)器，合著音樂(lè)與看教師的指揮來(lái)演奏，鞏固練習(xí)。
五、結(jié)束部分。
教師小結(jié)，自然而然的結(jié)束本次活動(dòng)。
好，小朋友們表現(xiàn)的非常的棒!今天我們都成了能干的演奏家了。你們玩得開心嘛?那音樂(lè)會(huì)比賽的時(shí)候，我們就帶著今天的音樂(lè)演奏去參加比賽，爭(zhēng)取拿第一!小朋友們有沒(méi)有信心?(教師自然而然的結(jié)束活動(dòng))。
六、延伸活動(dòng)。
師：我們現(xiàn)在都熟悉音樂(lè)了，那我們就去我們的操場(chǎng)上，合著音樂(lè)也學(xué)一學(xué)小魚跳舞吧!(教師帶領(lǐng)幼兒在操場(chǎng)上合著音樂(lè)做做律動(dòng)及創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作)。
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒的需要為主導(dǎo)，以一定的情境貫穿整個(gè)活動(dòng)，以教師和幼兒的互動(dòng)為整個(gè)活動(dòng)的支撐。快樂(lè)地、完整地開展了本次活動(dòng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和構(gòu)思上，依據(jù)綱要中藝術(shù)領(lǐng)域所提出的總目標(biāo)，喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的這一理念，以及豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知審美感，來(lái)開展了本次活動(dòng)。上完此活動(dòng)，感悟如下：
(1)活動(dòng)中我應(yīng)該尊重幼兒的個(gè)性，尊重、理解并接納幼兒提出的每一個(gè)問(wèn)題，而不是對(duì)幼兒的問(wèn)題避及不談，讓幼兒有自己充分展現(xiàn)自我的空間。整個(gè)活動(dòng)，我為幼兒提供了豐富的打擊樂(lè)器，讓幼兒充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造和想象，自主選擇樂(lè)器并嘗試。教師與幼兒之間的互動(dòng)，以及幼兒與同伴之間的合作，都使幼兒在與同伴之間，與教師之間都建立了一種團(tuán)結(jié)合作的情感，幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力以及對(duì)節(jié)奏的掌握的能力方面都得到了自主、全面的發(fā)展。
(2)在活動(dòng)的開展過(guò)程中，教師對(duì)幼兒的現(xiàn)有水平與經(jīng)驗(yàn)把握得不是很好。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教育思想，在活動(dòng)中，教育思想直接影響制約著活動(dòng)的設(shè)計(jì)及方法。教師應(yīng)該把更多的東西拿給幼兒自己創(chuàng)造和發(fā)揮。而不是教師把自己的想法強(qiáng)加或者代替幼兒的想法。對(duì)于大班孩子的年齡發(fā)展特點(diǎn)，這個(gè)活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)有一定的難度，加上需要運(yùn)用手、眼、嘴幾種感官共同協(xié)調(diào)來(lái)完成，所以孩子們能夠完成是非常不錯(cuò)的。所以，教師應(yīng)對(duì)幼兒的水平與能力做一個(gè)很好的評(píng)估。教師以參加運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)為整個(gè)活動(dòng)支撐的情境，以整個(gè)情境為線索，引導(dǎo)幼兒自然地參與到整個(gè)活動(dòng)中，促進(jìn)了幼兒的思維能力的發(fā)展，以及培養(yǎng)了幼兒良好的音樂(lè)素養(yǎng)能力。最大限度的促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。
(3)在整個(gè)活動(dòng)中，教師與幼兒的互動(dòng)完成的較好。與預(yù)設(shè)的一樣，幼兒能跟著教師的引導(dǎo)，興趣盎然的投入到活動(dòng)中。以及當(dāng)教師在向幼兒拋出難題的時(shí)候，幼兒能與教師共同探討，并商量解決。師幼互動(dòng)做的較好。在活動(dòng)的第四環(huán)節(jié)，教師與幼兒共同使用樂(lè)器來(lái)演奏節(jié)奏時(shí)，個(gè)別幼兒提出用其他的樂(lè)器來(lái)演奏時(shí)，我欣慰得接受并采納了他的建議，把事先預(yù)想的樂(lè)器做了臨時(shí)的調(diào)整，采用了幼兒提出來(lái)使用的樂(lè)器，與孩子們一起敲、一起玩，效果非常的好。所以，教師要時(shí)刻關(guān)注幼兒，并且根據(jù)幼兒的需求調(diào)整教學(xué)，讓活動(dòng)靈活起來(lái)，隨時(shí)應(yīng)對(duì)幼兒的各種需求與建議，對(duì)幼兒提出的合理的需要與想法給予鼓勵(lì)并接受、采納。
(4)整個(gè)活動(dòng)開展的效果較好。目標(biāo)與整個(gè)活動(dòng)中使用的方法還應(yīng)該更明確一些。目標(biāo)制定的有一些單一和片面。方法與策略的運(yùn)用不是很好。但整個(gè)活動(dòng)中幼兒對(duì)于節(jié)奏的掌握以及興趣都非常的高，幼兒在玩中學(xué)，所以對(duì)于幼兒掌握節(jié)奏的目標(biāo)得以很好的實(shí)現(xiàn)。但在活動(dòng)中，幼兒的主導(dǎo)地位沒(méi)有充分得以很好的體現(xiàn)，教師的目的性太強(qiáng)，只注重自己的如何教，沒(méi)有重視幼兒如何學(xué)的問(wèn)題。所以，在以后的活動(dòng)中，將把活動(dòng)充分的交給幼兒，讓幼兒自己在活動(dòng)中去探索，教師只做小小的引導(dǎo)，以及要隨時(shí)關(guān)注到每一位幼兒，充分肯定他們的創(chuàng)造，積極地對(duì)他們做出回應(yīng)。以及教師要一直保持很高的激情，將整個(gè)活動(dòng)氣氛帶動(dòng)起來(lái)，從而激發(fā)幼兒的情感。
(5)如果讓我重新上這節(jié)課，我將不采用樂(lè)器來(lái)演奏節(jié)奏，而是用身勢(shì)來(lái)演奏，通過(guò)幼兒與教師共同討論的一些身勢(shì)，如踏腳，拍腿，彈舌，拍手等方法來(lái)演奏節(jié)奏，在活動(dòng)一開始的時(shí)候，就放出音樂(lè)，讓幼兒聽著音樂(lè)自由的表現(xiàn)，跳舞、律動(dòng)等等。先讓幼兒自己去感受節(jié)奏，然后教師與幼兒共同將感受到的節(jié)奏畫下來(lái)，并合著音樂(lè)檢查是否是這樣的節(jié)奏，再嘗試將身勢(shì)來(lái)演奏樂(lè)曲。我覺(jué)得，在幼兒使用樂(lè)器的時(shí)候，幼兒容易興奮，這時(shí)教師對(duì)課堂不是那么好把握。如果換成是身勢(shì)的話，幼兒的注意力更易集中，且有新鮮感。這樣更好一些。聽課的老師給我的建議是,在引導(dǎo)幼兒熟悉節(jié)奏的開始部分應(yīng)該更清楚一些，感覺(jué)幼兒一開始好像并沒(méi)有明白教師的用意。多讓幼兒熟悉幾遍，另外，在活動(dòng)中要關(guān)注到每一位幼兒，不要只是教師一個(gè)人說(shuō)或者做，應(yīng)該讓幼兒做活動(dòng)的主人，充分發(fā)揮他們的主導(dǎo)地位，以及在幼兒剛使用樂(lè)器的時(shí)候，課堂秩序把握不好等。所以，給我的建議給了我很大的啟發(fā)，我將積極接受并努力的完善自己的`缺點(diǎn)，將自身的能力與音樂(lè)素養(yǎng)提升的更高。我明白，只有教師與孩子們心與心的碰撞，只有在研究性的工作中，你才能感受到那份快樂(lè)，才能做一名更優(yōu)秀的幼兒教師。
小士兵進(jìn)行曲中班音樂(lè)教案篇七
1、初步欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒;(第一課時(shí))備注：第二課時(shí)感受樂(lè)曲aba的曲式結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)習(xí)看圖譜、看指揮進(jìn)行演奏，體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。
3、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
圖譜、打擊樂(lè)器(碰鈴、鈴鼓、圓舞板)、圖譜符號(hào)卡片(詳見(jiàn)范例)。
一、開始部分。
聽音樂(lè)拍手進(jìn)場(chǎng)(《行進(jìn)的小樂(lè)隊(duì)》剪接音樂(lè)，節(jié)奏型：××|×××|)。
二、基本部分：
(一)節(jié)奏練習(xí)。
1、難點(diǎn)前置：(重要節(jié)奏類型的練習(xí))。
××|×××|××|×××|。
小朋友!早上好×老師，早上好!
小貓?jiān)鯓咏?小貓喵喵叫!
小狗怎樣叫?小狗汪汪叫!
小羊怎樣叫?小羊咩咩叫!
小朋友!請(qǐng)坐好!我們做好了!
2、出示三種符號(hào)圖片，
師:今天老師帶來(lái)了三種神奇的符號(hào)，(教師分別出示符號(hào)圖片)我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!
第一個(gè)神奇的小符號(hào)他有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，發(fā)出的聲音是短短的，輕輕地，叮叮叮的聲音;第二個(gè)神奇的小符號(hào)發(fā)出的聲音是像小河流水一樣嘩啦嘩啦的聲音;第三個(gè)神奇的小符號(hào)發(fā)出的聲音是短短的、清脆的梆梆梆的聲音。
備注：孩子說(shuō)一種樂(lè)器后教師匹配一種樂(lè)器(放在三把小椅子上)，并演奏這種樂(lè)器進(jìn)行驗(yàn)證。
4、合在一起念出主要節(jié)奏聲勢(shì)?難點(diǎn)前置。
(二)感受與練習(xí)。
1、第一遍欣賞音樂(lè)，
師：小朋友你們看圖譜的這個(gè)地方有什么不一樣?(大小)大的小符號(hào)發(fā)出的聲音是長(zhǎng)長(zhǎng)的(叮~`叮~)聲音;小的符號(hào)發(fā)出的聲音是短短的、輕輕地(叮叮)的聲音。
師：老師還發(fā)現(xiàn)這里有許多這樣的小符號(hào)，我們一起數(shù)一數(shù)有幾個(gè)吧!我們用聲音模仿一下吧。
4、跟音樂(lè)集體徒手邊看圖譜邊模仿樂(lè)器發(fā)出的聲音練習(xí)1遍，重點(diǎn)：念出節(jié)奏;(注：跟音樂(lè))。
5、用動(dòng)作來(lái)模仿小樂(lè)器為樂(lè)曲打節(jié)奏。
師:現(xiàn)在我們用動(dòng)作來(lái)模仿樂(lè)器。用什么動(dòng)作片來(lái)表示碰鈴?什么動(dòng)作表示鈴鼓?什動(dòng)作。
7、學(xué)會(huì)看指揮，分組游戲。
師：接下來(lái)我們來(lái)玩分組的游戲，誰(shuí)來(lái)模仿小碰鈴……現(xiàn)在老師是指揮家，你們是演奏家，演奏家一定要聽指揮家的，當(dāng)我的手抬起準(zhǔn)備的時(shí)候，你們就要把樂(lè)器拿起準(zhǔn)備好，當(dāng)我的手放下了你們就要把樂(lè)器放在腿上，一定要注意看好指揮家的指揮。最后讓幼兒用嘴巴模仿小樂(lè)器發(fā)出的聲音，用手模仿小樂(lè)器跟音樂(lè)看指揮為樂(lè)曲伴奏。(這一環(huán)節(jié)老師要注意撤去圖譜要求孩子一定要看指揮演奏。)。
(三)用打擊樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
(1)、從椅子下面取出樂(lè)器分組看指揮不跟音樂(lè)演奏1遍，重點(diǎn)：看指揮演奏。
(2)、分組看指揮持樂(lè)器跟音樂(lè)演奏2遍。
三、結(jié)束活動(dòng)。
游戲《換換坐》。
交換樂(lè)器：將手中的樂(lè)器輕輕放在小椅子下面，大家一起說(shuō)兒歌，要求幼兒在兩邊兒歌中交換位置后再取出椅子下面的樂(lè)器，然后看指揮跟音樂(lè)演奏1遍。
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒的需要為主導(dǎo)，以一定的情境貫穿整個(gè)活動(dòng)，以教師和幼兒的互動(dòng)為整個(gè)活動(dòng)的支撐?？鞓?lè)地、完整地開展了本次活動(dòng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和構(gòu)思上，依據(jù)綱要中藝術(shù)領(lǐng)域所提出的總目標(biāo)，喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的這一理念，以及豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知審美感，來(lái)開展了本次活動(dòng)。上完此活動(dòng)，感悟如下：
(1)活動(dòng)中我應(yīng)該尊重幼兒的個(gè)性，尊重、理解并接納幼兒提出的每一個(gè)問(wèn)題，而不是對(duì)幼兒的問(wèn)題避及不談，讓幼兒有自己充分展現(xiàn)自我的空間。整個(gè)活動(dòng)，我為幼兒提供了豐富的打擊樂(lè)器，讓幼兒充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造和想象，自主選擇樂(lè)器并嘗試。教師與幼兒之間的互動(dòng)，以及幼兒與同伴之間的合作，都使幼兒在與同伴之間，與教師之間都建立了一種團(tuán)結(jié)合作的情感，幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力以及對(duì)節(jié)奏的掌握的能力方面都得到了自主、全面的發(fā)展。
(2)在活動(dòng)的開展過(guò)程中，教師對(duì)幼兒的現(xiàn)有水平與經(jīng)驗(yàn)把握得不是很好。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教育思想，在活動(dòng)中，教育思想直接影響制約著活動(dòng)的設(shè)計(jì)及方法。教師應(yīng)該把更多的東西拿給幼兒自己創(chuàng)造和發(fā)揮。而不是教師把自己的想法強(qiáng)加或者代替幼兒的想法。對(duì)于大班孩子的年齡發(fā)展特點(diǎn)，這個(gè)活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)有一定的難度，加上需要運(yùn)用手、眼、嘴幾種感官共同協(xié)調(diào)來(lái)完成，所以孩子們能夠完成是非常不錯(cuò)的。所以，教師應(yīng)對(duì)幼兒的水平與能力做一個(gè)很好的評(píng)估。教師以參加運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)為整個(gè)活動(dòng)支撐的情境，以整個(gè)情境為線索，引導(dǎo)幼兒自然地參與到整個(gè)活動(dòng)中，促進(jìn)了幼兒的思維能力的發(fā)展，以及培養(yǎng)了幼兒良好的音樂(lè)素養(yǎng)能力。最大限度的促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。
(3)在整個(gè)活動(dòng)中，教師與幼兒的互動(dòng)完成的較好。與預(yù)設(shè)的一樣，幼兒能跟著教師的引導(dǎo)，興趣盎然的投入到活動(dòng)中。以及當(dāng)教師在向幼兒拋出難題的時(shí)候，幼兒能與教師共同探討，并商量解決。師幼互動(dòng)做的較好。在活動(dòng)的第四環(huán)節(jié)，教師與幼兒共同使用樂(lè)器來(lái)演奏節(jié)奏時(shí)，個(gè)別幼兒提出用其他的樂(lè)器來(lái)演奏時(shí)，我欣慰得接受并采納了他的建議，把事先預(yù)想的樂(lè)器做了臨時(shí)的調(diào)整，采用了幼兒提出來(lái)使用的樂(lè)器，與孩子們一起敲、一起玩，效果非常的好。所以，教師要時(shí)刻關(guān)注幼兒，并且根據(jù)幼兒的需求調(diào)整教學(xué)，讓活動(dòng)靈活起來(lái)，隨時(shí)應(yīng)對(duì)幼兒的各種需求與建議，對(duì)幼兒提出的合理的需要與想法給予鼓勵(lì)并接受、采納。
(4)整個(gè)活動(dòng)開展的效果較好。目標(biāo)與整個(gè)活動(dòng)中使用的方法還應(yīng)該更明確一些。目標(biāo)制定的有一些單一和片面。方法與策略的運(yùn)用不是很好。但整個(gè)活動(dòng)中幼兒對(duì)于節(jié)奏的掌握以及興趣都非常的高，幼兒在玩中學(xué)，所以對(duì)于幼兒掌握節(jié)奏的目標(biāo)得以很好的實(shí)現(xiàn)。但在活動(dòng)中，幼兒的主導(dǎo)地位沒(méi)有充分得以很好的體現(xiàn)，教師的目的性太強(qiáng)，只注重自己的如何教，沒(méi)有重視幼兒如何學(xué)的問(wèn)題。所以，在以后的活動(dòng)中，將把活動(dòng)充分的交給幼兒，讓幼兒自己在活動(dòng)中去探索，教師只做小小的引導(dǎo)，以及要隨時(shí)關(guān)注到每一位幼兒，充分肯定他們的創(chuàng)造，積極地對(duì)他們做出回應(yīng)。以及教師要一直保持很高的激情，將整個(gè)活動(dòng)氣氛帶動(dòng)起來(lái)，從而激發(fā)幼兒的情感。
(5)如果讓我重新上這節(jié)課，我將不采用樂(lè)器來(lái)演奏節(jié)奏，而是用身勢(shì)來(lái)演奏，通過(guò)幼兒與教師共同討論的一些身勢(shì)，如踏腳，拍腿，彈舌，拍手等方法來(lái)演奏節(jié)奏，在活動(dòng)一開始的時(shí)候，就放出音樂(lè)，讓幼兒聽著音樂(lè)自由的表現(xiàn)，跳舞、律動(dòng)等等。先讓幼兒自己去感受節(jié)奏，然后教師與幼兒共同將感受到的節(jié)奏畫下來(lái)，并合著音樂(lè)檢查是否是這樣的節(jié)奏，再嘗試將身勢(shì)來(lái)演奏樂(lè)曲。我覺(jué)得，在幼兒使用樂(lè)器的時(shí)候，幼兒容易興奮，這時(shí)教師對(duì)課堂不是那么好把握。如果換成是身勢(shì)的話，幼兒的注意力更易集中，且有新鮮感。這樣更好一些。聽課的老師給我的建議是,在引導(dǎo)幼兒熟悉節(jié)奏的開始部分應(yīng)該更清楚一些，感覺(jué)幼兒一開始好像并沒(méi)有明白教師的用意。多讓幼兒熟悉幾遍，另外，在活動(dòng)中要關(guān)注到每一位幼兒，不要只是教師一個(gè)人說(shuō)或者做，應(yīng)該讓幼兒做活動(dòng)的主人，充分發(fā)揮他們的主導(dǎo)地位，以及在幼兒剛使用樂(lè)器的時(shí)候，課堂秩序把握不好等。所以，給我的建議給了我很大的啟發(fā)，我將積極接受并努力的完善自己的缺點(diǎn)，將自身的能力與音樂(lè)素養(yǎng)提升的更高。我明白，只有教師與孩子們心與心的碰撞，只有在研究性的工作中，你才能感受到那份快樂(lè)，才能做一名更優(yōu)秀的幼兒教師。
小士兵進(jìn)行曲中班音樂(lè)教案篇八
1．利用紙棒練習(xí)助跑跨跳過(guò)寬４０厘米左右的平行線，發(fā)展幼兒身體、動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2．大膽探索紙棒的不同玩法，在游戲中感受小組合作的快樂(lè)。
3．體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
4．引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的xxx。
１．紙棒（紙棒分為紅、綠、黃、藍(lán)四種）。紙球若干，球門。
３．一張統(tǒng)計(jì)表，游戲大小標(biāo)記，獎(jiǎng)牌。
一、進(jìn)入場(chǎng)地，活動(dòng)身體。
上舉，下蹲，彎腰，踢腿，蹦跳。
二、探索紙棒的不同玩法。
１．玩棒。
（１）小組合作玩棒，探索紙棒的不同玩法。
師：小運(yùn)動(dòng)員們真神氣，你們手里拿的是什么呀？（紙棒）它是我們鍛煉身體的好伙伴，小朋友想一想，紙棒可以怎么玩呢。（幼兒發(fā)言討論）下面老師有個(gè)要求，請(qǐng)你找和你拿相同顏色紙棒的小朋友組成一個(gè)小組，每一組小朋友一起來(lái)玩紙棒，我們要來(lái)比一比哪一組小朋友玩紙棒的方法最多，還能注意安全。好現(xiàn)在請(qǐng)你去找和你顏色相同的小朋友。
（２）幼兒游戲，教師指導(dǎo)。教師有意識(shí)的鼓勵(lì)幼兒講給別人聽，促進(jìn)同伴間互相學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
（３）請(qǐng)一組幼兒示范紙棒的各種玩法，并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。
師：哪一隊(duì)小朋友愿意來(lái)介紹一下，你們是怎么玩紙棒的？
（學(xué)耍金箍棒、在手心里保持平衡、騎馬快跑、雙腳立定跳小溝、趕小豬、縱跳觸棒、擊劍、從棒上跳過(guò)、兩人扛棒跑等）紅隊(duì)的小朋友想到的方法真多，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們玩紙棒的方法。
其他的小隊(duì)有沒(méi)有和他們不一樣的玩法？（再學(xué)一學(xué)）。
２．學(xué)習(xí)動(dòng)作：助跑跨跳。
（１）師介紹動(dòng)作要領(lǐng)。
師：剛才有小朋友想到了把紙棒擺成小河，跳過(guò)去。
現(xiàn)在老師把小河變寬了（移動(dòng)一根小棒），誰(shuí)有辦法跳過(guò)去？
（請(qǐng)２名幼兒來(lái)嘗試，提示兩只腳跳不過(guò)用一只腳跨）師：他們是怎么過(guò)小河的？
（要先跑再跳、跳的時(shí)候兩只腳要分開、還要用力跳……）教師示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)：＂兩手握緊拳頭，放在身體的兩邊，站在小河的前面一段距離，再跑到小河前，一只腳用力蹬地，另一只腳跨跳過(guò)小河，一只腳落地，保持平衡。這個(gè)動(dòng)作叫做助跑跨跳。
師：誰(shuí)愿意也用這種方法來(lái)跳過(guò)小河呢？
（請(qǐng)一名幼兒跨跳，教師針對(duì)性的講評(píng)。）。
（２）集中魚貫練習(xí)，一個(gè)跟著一個(gè)。（分成四組進(jìn)行）師：小運(yùn)動(dòng)員們，把你們的棒放在筐里，排好隊(duì)。
現(xiàn)在我們大家一起來(lái)練習(xí)本領(lǐng)。（依次跳過(guò)小河）教師隨機(jī)觀察，指出不正確的動(dòng)作，再依次進(jìn)行練習(xí)。
三、游戲：我的本領(lǐng)最大。
１．結(jié)合游戲場(chǎng)地介紹游戲規(guī)則，整隊(duì)排成四路縱隊(duì)。
師：我們小運(yùn)動(dòng)員們真棒，都學(xué)會(huì)了助跑跨跳過(guò)小河。接下來(lái)我們小運(yùn)動(dòng)員要開始進(jìn)行比賽了，你們想不想?yún)⒓影?？今天我們比賽的名稱叫做我的本領(lǐng)最大。場(chǎng)地上有３個(gè)游戲可以玩，（出示統(tǒng)計(jì)表）第一個(gè)場(chǎng)地是趕小豬（用紙棒趕紙球進(jìn)球門），第二個(gè)場(chǎng)地是雙腳連續(xù)跳過(guò)小河，第三個(gè)場(chǎng)地是助跑跨跳。
每個(gè)場(chǎng)地上都有裁判員，小運(yùn)動(dòng)員們你們每個(gè)游戲都去玩一玩的，和別人比一比，比好后你想一想，哪個(gè)游戲你玩得最好。
２．幼兒自由練習(xí)。
３．幼兒游戲。
師：比賽要開始了，運(yùn)動(dòng)員們集合了（紅、綠、黃、藍(lán)）。小運(yùn)動(dòng)員們都玩得很認(rèn)真，接下來(lái)我們就要來(lái)比賽了，仔細(xì)聽好比賽的規(guī)則（出示統(tǒng)計(jì)表）比賽以小組為單位進(jìn)行，分為紅、綠、黃、藍(lán)四組，每個(gè)游戲每組派２名運(yùn)動(dòng)員參加，你們小組先討論一下，趕小豬游戲派哪兩個(gè)小朋友參加，雙腳連續(xù)跳過(guò)小河派哪兩個(gè)小朋友參加，助跑跨跳派哪兩個(gè)小朋友參加。
幼兒討論。
師：小運(yùn)動(dòng)員們，有沒(méi)有商量好參加的比賽的人員。好現(xiàn)在請(qǐng)你把你玩的這個(gè)游戲的標(biāo)記掛在胸前。
掛好標(biāo)記。
師：運(yùn)動(dòng)員們，比賽的時(shí)候，這組里最快的運(yùn)動(dòng)員得的分就最多，最慢的小朋友得的分就最少，你比賽完了，老師會(huì)發(fā)給你一個(gè)數(shù)字，那個(gè)就是你得到的分?jǐn)?shù)，你要把你得的分?jǐn)?shù)拿好，我們最后要統(tǒng)計(jì)的，得到分?jǐn)?shù)最多的小組就能得到金牌，好不好。
幼兒游戲。
師：運(yùn)動(dòng)員們，進(jìn)入比賽場(chǎng)地。
集合計(jì)算分?jǐn)?shù)，明確名次。
師：運(yùn)動(dòng)員們，我們要來(lái)宣布比賽結(jié)果了。
４．以發(fā)獎(jiǎng)牌慶祝勝利，小結(jié)活動(dòng)情況。
師：今天小運(yùn)動(dòng)員們都很出色，勝利完成了任務(wù)，頒獎(jiǎng)儀式現(xiàn)在開始！第一名是紅隊(duì)…。
四、退場(chǎng)。
音樂(lè)主要是感情藝術(shù)，音樂(lè)總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美等來(lái)表達(dá)人們的心聲：或者隱含著一個(gè)美好的寓意，或者師法一種溫馨的心曲，或寄托一個(gè)美麗的夢(mèng)幻，或展現(xiàn)一片熾熱的情懷。進(jìn)行曲是用行進(jìn)步伐的節(jié)奏寫成的樂(lè)曲，一種進(jìn)行曲是供隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)奏唱的，以統(tǒng)一的步伐、是鼓舞人心的。
它山之石可以攻玉，以上就是為大家整理的9篇《《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》中班音樂(lè)教案》，希望可以對(duì)您的寫作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在。
小士兵進(jìn)行曲中班音樂(lè)教案篇九
1、欣賞運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，感受進(jìn)行曲強(qiáng)有力的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。
2、跟據(jù)音樂(lè)的三段式結(jié)構(gòu)，根據(jù)音樂(lè)發(fā)展想象能力。
3、能愉快的參與欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的興趣，激發(fā)愛(ài)運(yùn)動(dòng)的情感。
音樂(lè)磁帶；運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)的視頻。
1、感受音樂(lè)。
（1）初步感受音樂(lè)。
小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了——首好聽的歌曲，你想聽嗎？那我們一起來(lái)聽——聽請(qǐng)你聽的時(shí)候想—想這是一首什么樣的音樂(lè)。
教師完整播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒安靜傾聽。
這是一首什么歌曲，怎么樣的？（有快有慢的，強(qiáng)有力的）你在那里聽到過(guò)？
小結(jié)：剛才我們聽的這首曲子叫《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》這首曲子是運(yùn)動(dòng)員的音樂(lè)，聽上去有快有慢是一首強(qiáng)有力的歌曲。
（2）引導(dǎo)幼兒聽出三段式結(jié)構(gòu)并大膽想象音樂(lè)內(nèi)容。
2、學(xué)學(xué)運(yùn)動(dòng)員。
（1）播放運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)的視頻。
提問(wèn)：視頻里面的哥哥姐姐在干嗎？他們是怎么樣走路的？引導(dǎo)幼兒觀察運(yùn)動(dòng)員的行走姿勢(shì)、表情等。
（2）請(qǐng)個(gè)別孩子、上臺(tái)模仿學(xué)學(xué)運(yùn)動(dòng)員怎么走路的。
3、我是小小運(yùn)動(dòng)員。
（1）幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏原地踏步。
（2）排好隊(duì)按座位分組進(jìn)行“運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)”的表演。
小士兵進(jìn)行曲中班音樂(lè)教案篇十
1、感受進(jìn)行曲雄壯有力的性質(zhì)，激發(fā)喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)的情感。
2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)熟悉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，發(fā)展幼兒音樂(lè)聽覺(jué)、音樂(lè)想象及音樂(lè)表現(xiàn)的能力。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
音樂(lè)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)小人，紙，水彩筆。
一、1.在“運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲”聲中幼兒邁著有力的步伐繞教室一圈坐下。
問(wèn)幼兒聽了這段音樂(lè)有什么感覺(jué)。
2、感受和理解樂(lè)曲的性質(zhì)，看表演。
二、1.介紹這首音樂(lè)，出示運(yùn)動(dòng)小人。
2、老師做動(dòng)作，進(jìn)場(chǎng)，運(yùn)動(dòng)，退場(chǎng)。
3、幼兒學(xué)運(yùn)動(dòng)小人的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
三、聽音樂(lè)看范圖集體表演。
1、讓幼兒聽音樂(lè)，看圖做動(dòng)作。
2、讓幼兒講講自己喜歡什么運(yùn)動(dòng)。
四、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、讓幼兒將自己喜歡的運(yùn)動(dòng)畫出來(lái)。
2、讓個(gè)別幼兒上去介紹自己的運(yùn)動(dòng)小人，別的幼兒學(xué)一學(xué)。
五。集體表演。
1、跟著音樂(lè)，進(jìn)場(chǎng)，運(yùn)動(dòng)，退場(chǎng)，當(dāng)中運(yùn)動(dòng)可以讓幼兒隨意挑選圖片。
2、分組把圖片貼到黑板上，讓幼兒跟著音樂(lè)表演。
3、讓幼兒編出和別的小朋友不一樣的運(yùn)動(dòng)，跳出來(lái)。
小士兵進(jìn)行曲中班音樂(lè)教案篇十一
1、能感受運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)的雄偉、歡慶氛圍。
2、能感受運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲雄壯有力的特點(diǎn)和輕快的節(jié)奏。
3、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
錄音機(jī)、磁帶、運(yùn)動(dòng)員比賽的錄像片。
1、復(fù)習(xí)歌曲《健康歌》。
4、再次完整欣賞音樂(lè)一邊聽音樂(lè)，一邊觀看運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)、領(lǐng)獎(jiǎng)的錄像。感受運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)的氛圍。
5、在《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的伴奏下，幼兒邁著有力的步伐走出教室。
日常體育活動(dòng)中，教師可以讓幼兒在《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的伴奏下，進(jìn)行走步和隊(duì)列的練習(xí)。
音樂(lè)主要是感情藝術(shù)，音樂(lè)總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美等來(lái)表達(dá)人們的心聲：或者隱含著一個(gè)美好的寓意，或者師法一種溫馨的心曲，或寄托一個(gè)美麗的夢(mèng)幻，或展現(xiàn)一片熾熱的情懷。進(jìn)行曲是用行進(jìn)步伐的節(jié)奏寫成的樂(lè)曲，一種進(jìn)行曲是供隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)奏唱的，以統(tǒng)一的步伐、是鼓舞人心的。
小士兵進(jìn)行曲中班音樂(lè)教案篇十二
1、能感受運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)的雄偉、歡慶氛圍。
2、能感受運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲雄壯有力的特點(diǎn)和輕快的節(jié)奏。
錄音機(jī)、磁帶、運(yùn)動(dòng)員比賽的錄像片。
1、復(fù)習(xí)歌曲《健康歌》。
4、再次完整欣賞音樂(lè)一邊聽音樂(lè)，一邊觀看運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)、領(lǐng)獎(jiǎng)的錄像。感受運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)的氛圍。
日常體育活動(dòng)中，教師可以讓幼兒在《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的伴奏下，進(jìn)行走步和隊(duì)列的練習(xí)。
小士兵進(jìn)行曲中班音樂(lè)教案篇十三
1：通過(guò)故事和圖譜，初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
2：傾聽音樂(lè)，感受音樂(lè)中各個(gè)角色形象，并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
3：體驗(yàn)并享受音樂(lè)欣賞過(guò)程的快樂(lè)。
4：培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5：感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
1：完整音樂(lè)一段，分開三段音樂(lè)。
2：圖譜。
一、音樂(lè)導(dǎo)入。
二、完整欣賞，借助故事和圖譜輔助理解樂(lè)曲內(nèi)容。
1：這段音樂(lè)里還藏著一個(gè)好聽的故事呢！我們一起來(lái)聽一聽。
下面請(qǐng)小朋友邊聽音樂(lè)，邊看圖譜，聽一聽，看一看，圖譜是怎么講這個(gè)故事的？
三、聽音樂(lè)，表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容和形象。
1、分樂(lè)句表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽用動(dòng)作表現(xiàn)。
2、欣賞全曲，完整表演。
排練完成了，我們的演出馬上就要開始了！
根據(jù)樂(lè)曲內(nèi)容，想想“獅子王和小動(dòng)物”的游戲可以怎么玩。
早晨，森林里特別安靜，小動(dòng)物們有的剛剛起床，有的在草地上安靜地玩耍，這時(shí)候，機(jī)靈的小猴子從樹上滑下來(lái)，邊滑邊喊——獅子大王駕到！話剛說(shuō)完，小猴子吹起了喇叭，小動(dòng)物們也趕緊站好兩隊(duì)，迎接獅王的到來(lái)。
奧！獅王真的`來(lái)了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，只見(jiàn)他邁著鏗鏘有力的步伐，向這邊一步一步走了過(guò)來(lái)。來(lái)到了小動(dòng)物們中間，獅王看到大家列隊(duì)歡迎它，高興的大聲吼叫，樂(lè)隊(duì)吹號(hào)角為它伴奏。吼完了，獅王說(shuō)：“我們一起唱歌跳舞吧！”原來(lái)，獅王是來(lái)參加動(dòng)物狂歡節(jié)的。獅王和小動(dòng)物們?cè)谝黄鸪杼?，玩的特別開心！他們唱啊跳啊，一直玩到太陽(yáng)下山。玩累了，獅王非常高興的大吼一聲?。ò羱~~~~）把小動(dòng)物都給嚇跑了。森林里又安靜了下來(lái)！
我們班的小朋友對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)十分感興趣，特別是對(duì)于律動(dòng)，在活動(dòng)中他們可以根據(jù)音樂(lè)的變化自己進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)作，還可以根據(jù)音樂(lè)的變化進(jìn)行各種想象。但是在本次音樂(lè)活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》這是一個(gè)韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛(ài)的一種集體音樂(lè)活動(dòng)，但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大，幼兒較難掌握。我給孩子們執(zhí)教的活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》該課的設(shè)計(jì)主要通過(guò)(聽聽-----說(shuō)說(shuō)----玩玩----演演幾個(gè)環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。
小士兵進(jìn)行曲中班音樂(lè)教案篇十四
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
2、樂(lè)意用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、空白記錄卡若干、玩具圖片(貓、狗、兔、娃娃)。
2、《玩具進(jìn)行曲》歌曲音樂(lè)和伴奏、ppt。
一、聽聽說(shuō)說(shuō)。
師：有一首曲子想請(qǐng)你們聽一聽，然后再來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。
主要提問(wèn)：聽了這首曲子，你感覺(jué)怎么樣?讓你想到了什么?
小結(jié)：這段音樂(lè)節(jié)奏清晰，旋律動(dòng)聽，給人一種堅(jiān)定有力的感覺(jué)，特別是里面的哨子聲還讓你們想到了……。(根據(jù)幼兒的小結(jié))。
過(guò)渡：那么，這首曲子它到底要告訴我們什么呢?
——ppt出示歌曲角色小貓、小狗、小兔子、小娃娃。(幼：小貓……)。
二、賞賞說(shuō)說(shuō)。
1、欣賞歌曲第一遍。
——播放歌曲音樂(lè)。
主要提問(wèn)：你聽到了什么?
(說(shuō)到“咚鏘鏘”，師“咚鏘鏘，是什么聲音?”如果要記錄在紙上可以用什么表示?)。
——幼兒說(shuō)到一句，教師清唱該句并采用師幼共同記錄的方式呈現(xiàn)圖譜。
過(guò)渡：只聽了一遍，大家可能還沒(méi)有聽清楚，另外，讓我們?cè)賮?lái)聽一聽玩具們是怎么排隊(duì)的。
2、欣賞歌曲第二遍。
——教師清唱歌曲幼兒傾聽。
主要提問(wèn)：你聽到玩具們是怎么排隊(duì)的?它們的隊(duì)伍排得怎么樣?
——根據(jù)幼兒說(shuō)到的出示圖片給玩具排隊(duì)，共同完善圖譜。
過(guò)渡：你們幫它們排得到底對(duì)不對(duì)呢?還有沒(méi)有沒(méi)聽清查的呢?請(qǐng)用你們的小耳朵來(lái)檢查一下吧!
3、欣賞歌曲第三遍。
——教師跟鋼琴伴奏演唱歌曲并指圖譜幼兒共同檢驗(yàn)圖譜。
師：玩具們排對(duì)了嗎?
三、唱唱玩玩。
1、學(xué)唱歌曲。
師：這首歌曲真好聽，我們也來(lái)跟著唱一唱。
(1)幼兒跟音樂(lè)看圖譜學(xué)唱歌曲。
(2)邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
——在教師游戲性語(yǔ)言引導(dǎo)下集體用動(dòng)作表現(xiàn)。
師：歌曲很好聽，如果能配上動(dòng)作一定很好玩。想想看，“咚鏘鏘，咚鏘鏘”我們用身體樂(lè)器可以怎么表示?(根據(jù)幼兒說(shuō)的記錄在記錄卡上)“玩具快快來(lái)”怎么叫玩具來(lái)呀?“小貓小狗小兔子小娃娃”讓我看看，在哪里呀?小娃娃怎么表示?(記錄卡)又是“咚鏘鏘，咚鏘鏘”“隊(duì)伍排整齊”排隊(duì)了，立正了嗎?哦，眼睛要看前面?！耙粋€(gè)一個(gè)多么神氣向前進(jìn)”像解放軍一樣很神氣地踏步走。
——跟音樂(lè)邊唱邊動(dòng)作。
(3)找朋友分角色游戲。
——出示角色卡先讓一個(gè)幼兒尋找三個(gè)朋友結(jié)伴成一組玩音樂(lè)游戲。
——自由組合，音樂(lè)游戲。
——更換歌曲中的角色，激發(fā)改編歌曲的興趣。
第一，談選材：《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌，節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富，里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛(ài)的，能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
第二，談設(shè)計(jì)：活動(dòng)第一環(huán)節(jié)，采用聽聽說(shuō)說(shuō)的方式鼓勵(lì)他們大膽想象，幫助幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏，了解進(jìn)行曲的.特點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)通過(guò)二到三次的歌曲欣賞，采用共制圖譜的形式，使幼兒在這一過(guò)程中自然而然的理解了歌曲的內(nèi)容。第三、四環(huán)節(jié)，以表達(dá)表現(xiàn)為主，鼓勵(lì)幼兒自由尋找同伴進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)，將活動(dòng)推向了**。
第三，談互動(dòng)：共建圖譜環(huán)節(jié)，可能孩子們對(duì)于歌詞聽得并不清晰，所以又臨時(shí)調(diào)整了計(jì)劃，采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲，巧妙的解決了這個(gè)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有幾個(gè)幼兒容易走神，我采用肢體動(dòng)作(摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等)、表情和眼神等方式給予提醒，一來(lái)不影響其他幼兒，二來(lái)起到了暗示作用。
小士兵進(jìn)行曲中班音樂(lè)教案篇十五
1．能感受運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)的雄偉、歡慶氛圍。
2．能感受運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲雄壯有力的特點(diǎn)和輕快的節(jié)奏。
錄音機(jī)、磁帶、運(yùn)動(dòng)員比賽的錄像片。
1．復(fù)習(xí)歌曲《健康歌》。
4．再次完整欣賞音樂(lè)一邊聽音樂(lè)，一邊觀看運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)、領(lǐng)獎(jiǎng)的錄像。感受運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)的`氛圍。
5．在《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的伴奏下，幼兒邁著有力的步伐走出教室。
日常體育活動(dòng)中，教師可以讓幼兒在《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的伴奏下，進(jìn)行走步和隊(duì)列的練習(xí)。
小士兵進(jìn)行曲中班音樂(lè)教案篇十六
1．利用紙棒練習(xí)助跑跨跳過(guò)寬４０厘米左右的平行線，發(fā)展幼兒身體、動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2．大膽探索紙棒的不同玩法，在游戲中感受小組合作的快樂(lè)。
3．體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
4．引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的xxx。
１．紙棒（紙棒分為紅、綠、黃、藍(lán)四種）。紙球若干，球門。
３．一張統(tǒng)計(jì)表，游戲大小標(biāo)記，獎(jiǎng)牌。
一、進(jìn)入場(chǎng)地，活動(dòng)身體。
隨著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，教師帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。
上舉，下蹲，彎腰，踢腿，蹦跳。
二、探索紙棒的不同玩法。
１．玩棒。
（１）小組合作玩棒，探索紙棒的不同玩法。
師：小運(yùn)動(dòng)員們真神氣，你們手里拿的是什么呀？（紙棒）它是我們鍛煉身體的好伙伴，小朋友想一想，紙棒可以怎么玩呢。（幼兒發(fā)言討論）下面老師有個(gè)要求，請(qǐng)你找和你拿相同顏色紙棒的小朋友組成一個(gè)小組，每一組小朋友一起來(lái)玩紙棒，我們要來(lái)比一比哪一組小朋友玩紙棒的方法最多，還能注意安全。好現(xiàn)在請(qǐng)你去找和你顏色相同的小朋友。
（２）幼兒游戲，教師指導(dǎo)。教師有意識(shí)的鼓勵(lì)幼兒講給別人聽，促進(jìn)同伴間互相學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
（３）請(qǐng)一組幼兒示范紙棒的各種玩法，并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。
師：哪一隊(duì)小朋友愿意來(lái)介紹一下，你們是怎么玩紙棒的？
（學(xué)耍金箍棒、在手心里保持平衡、騎馬快跑、雙腳立定跳小溝、趕小豬、縱跳觸棒、擊劍、從棒上跳過(guò)、兩人扛棒跑等）紅隊(duì)的小朋友想到的方法真多，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們玩紙棒的方法。
其他的小隊(duì)有沒(méi)有和他們不一樣的玩法？（再學(xué)一學(xué)）。
２．學(xué)習(xí)動(dòng)作：助跑跨跳。
（１）師介紹動(dòng)作要領(lǐng)。
師：剛才有小朋友想到了把紙棒擺成小河，跳過(guò)去。
現(xiàn)在老師把小河變寬了（移動(dòng)一根小棒），誰(shuí)有辦法跳過(guò)去？
（請(qǐng)２名幼兒來(lái)嘗試，提示兩只腳跳不過(guò)用一只腳跨）師：他們是怎么過(guò)小河的？
（要先跑再跳、跳的時(shí)候兩只腳要分開、還要用力跳……）教師示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)：＂兩手握緊拳頭，放在身體的兩邊，站在小河的前面一段距離，再跑到小河前，一只腳用力蹬地，另一只腳跨跳過(guò)小河，一只腳落地，保持平衡。這個(gè)動(dòng)作叫做助跑跨跳。
師：誰(shuí)愿意也用這種方法來(lái)跳過(guò)小河呢？
（請(qǐng)一名幼兒跨跳，教師針對(duì)性的講評(píng)。）。
（２）集中魚貫練習(xí)，一個(gè)跟著一個(gè)。（分成四組進(jìn)行）師：小運(yùn)動(dòng)員們，把你們的棒放在筐里，排好隊(duì)。
現(xiàn)在我們大家一起來(lái)練習(xí)本領(lǐng)。（依次跳過(guò)小河）教師隨機(jī)觀察，指出不正確的動(dòng)作，再依次進(jìn)行練習(xí)。
三、游戲：我的本領(lǐng)最大。
１．結(jié)合游戲場(chǎng)地介紹游戲規(guī)則，整隊(duì)排成四路縱隊(duì)。
師：我們小運(yùn)動(dòng)員們真棒，都學(xué)會(huì)了助跑跨跳過(guò)小河。接下來(lái)我們小運(yùn)動(dòng)員要開始進(jìn)行比賽了，你們想不想?yún)⒓影?？今天我們比賽的名稱叫做我的本領(lǐng)最大。場(chǎng)地上有３個(gè)游戲可以玩，（出示統(tǒng)計(jì)表）第一個(gè)場(chǎng)地是趕小豬（用紙棒趕紙球進(jìn)球門），第二個(gè)場(chǎng)地是雙腳連續(xù)跳過(guò)小河，第三個(gè)場(chǎng)地是助跑跨跳。
每個(gè)場(chǎng)地上都有裁判員，小運(yùn)動(dòng)員們你們每個(gè)游戲都去玩一玩的，和別人比一比，比好后你想一想，哪個(gè)游戲你玩得最好。
２．幼兒自由練習(xí)。
３．幼兒游戲。
師：比賽要開始了，運(yùn)動(dòng)員們集合了（紅、綠、黃、藍(lán)）。小運(yùn)動(dòng)員們都玩得很認(rèn)真，接下來(lái)我們就要來(lái)比賽了，仔細(xì)聽好比賽的規(guī)則（出示統(tǒng)計(jì)表）比賽以小組為單位進(jìn)行，分為紅、綠、黃、藍(lán)四組，每個(gè)游戲每組派２名運(yùn)動(dòng)員參加，你們小組先討論一下，趕小豬游戲派哪兩個(gè)小朋友參加，雙腳連續(xù)跳過(guò)小河派哪兩個(gè)小朋友參加，助跑跨跳派哪兩個(gè)小朋友參加。
幼兒討論。
師：小運(yùn)動(dòng)員們，有沒(méi)有商量好參加的比賽的人員。好現(xiàn)在請(qǐng)你把你玩的這個(gè)游戲的標(biāo)記掛在胸前。
掛好標(biāo)記。
師：運(yùn)動(dòng)員們，比賽的時(shí)候，這組里最快的運(yùn)動(dòng)員得的分就最多，最慢的小朋友得的分就最少，你比賽完了，老師會(huì)發(fā)給你一個(gè)數(shù)字，那個(gè)就是你得到的分?jǐn)?shù)，你要把你得的分?jǐn)?shù)拿好，我們最后要統(tǒng)計(jì)的，得到分?jǐn)?shù)最多的小組就能得到金牌，好不好。
幼兒游戲。
集合計(jì)算分?jǐn)?shù)，明確名次。
師：運(yùn)動(dòng)員們，我們要來(lái)宣布比賽結(jié)果了。
４．以發(fā)獎(jiǎng)牌慶祝勝利，小結(jié)活動(dòng)情況。
師：今天小運(yùn)動(dòng)員們都很出色，勝利完成了任務(wù)，頒獎(jiǎng)儀式現(xiàn)在開始！第一名是紅隊(duì)…。
四、退場(chǎng)。
音樂(lè)主要是感情藝術(shù)，音樂(lè)總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美等來(lái)表達(dá)人們的心聲：或者隱含著一個(gè)美好的寓意，或者師法一種溫馨的心曲，或寄托一個(gè)美麗的夢(mèng)幻，或展現(xiàn)一片熾熱的情懷。進(jìn)行曲是用行進(jìn)步伐的節(jié)奏寫成的樂(lè)曲，一種進(jìn)行曲是供隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)奏唱的，以統(tǒng)一的步伐、是鼓舞人心的。
小士兵進(jìn)行曲中班音樂(lè)教案篇十七
音樂(lè)在生活中是無(wú)處不在的，它產(chǎn)生于生活并使生活更加地美好。幼兒更是從生活中了解音樂(lè)，感受音樂(lè)。孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的更是為了更好的感受生活、創(chuàng)造生活。其實(shí)，我們周圍的音樂(lè)也是分為好多種的，有儀式音樂(lè)，有醫(yī)療音樂(lè)，有背景音樂(lè)，還有專門給動(dòng)物聽的音樂(lè)，其中，背景音樂(lè)是幼兒在生活中經(jīng)常感受到的，有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，我在活動(dòng)中又加入儀式音樂(lè)，以此作為對(duì)幼兒的一種知識(shí)的傳遞、經(jīng)驗(yàn)的積累。
重點(diǎn)：感受音樂(lè)在生活中的地位和作用。
難點(diǎn)：開始學(xué)習(xí)時(shí)，幼兒可能會(huì)感到學(xué)習(xí)內(nèi)容不理解，從而失去興趣。
解決：以游戲法貫穿整個(gè)活動(dòng)。
1、感受音樂(lè)在生活中的。地位和作用，了解一些常用的儀式音樂(lè)。
2、嘗試用已有的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)為各生活場(chǎng)景配上合適的背景音樂(lè)，并進(jìn)行表演。
3、積極參與活動(dòng)，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
工具與材料：多媒體、儀式音樂(lè)磁帶、各種不同風(fēng)格的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、表演道具。
將幼兒分為男、女兩隊(duì)，教師宣布進(jìn)行對(duì)抗賽（每一環(huán)節(jié)都以問(wèn)題形式出現(xiàn)）。
（介紹儀式音樂(lè)）。
2、你還知道哪些音樂(lè)是儀式音樂(lè)？
3、游戲：猜一猜二、游戲（了解背景音樂(lè)）錯(cuò)位游戲：感受不同音樂(lè)的不同用途。
1、幼兒在閱覽室看書。
2、新年舞會(huì)。
3、戶外活動(dòng)。
4、新疆帽專賣店。
反思：