總結(jié)可以促進我們的思考，發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，進而尋找解決的辦法和策略。寫一篇完美的總結(jié)首先要明確總結(jié)對象，清楚總結(jié)的內(nèi)容和目標。以下是一些總結(jié)的參考文獻，其中包含了一些經(jīng)典范文和寫作技巧分享。
小學(xué)音樂活動總結(jié)篇一
在本期的興趣小組活動中，我擔(dān)任了音樂興趣小組的輔導(dǎo)老師。通過本學(xué)期的活動開展，使同學(xué)們掌握了一些基本的音樂知識、歌唱技能。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，現(xiàn)將本期音樂興趣小組活動總結(jié)如下，以便今后更好的開展工作，彌補不足，精益求精。
一、進行了簡單的識譜教學(xué)，學(xué)生很想自己能夠識譜唱歌，學(xué)習(xí)時積極性較高；教學(xué)了四二拍的節(jié)奏，教學(xué)時，選用了低年級教材上的一些旋律節(jié)奏來進行教學(xué)，經(jīng)過多次訓(xùn)練，他們基本上都能正確掌握四二拍的節(jié)奏；教學(xué)了休止符、裝飾音等音樂術(shù)語和記號。
二、加強科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練，激發(fā)合唱興趣。
歌唱是以高位置的科學(xué)發(fā)聲方法為基礎(chǔ)的。在訓(xùn)練時，針對學(xué)生普遍存在的氣息淺、吸氣抬肩、不會氣息保持等錯誤呼吸方法，我采用了他們能夠理解并完全可以做到的方法進行練習(xí)。比如像“聞花香”一樣做深呼吸練習(xí)；用半打哈欠的方法來啟發(fā)學(xué)生打開喉嚨，放松下巴等等。
另外，讓學(xué)生將白聲和有氣息控制的高位置的聲音進行比較、分析、鑒別，以提高學(xué)生對聲音的辨別能力，幫助學(xué)生建立正確的、科學(xué)的發(fā)聲概念。特別是唱高音時，要求學(xué)生用假聲帶真聲的方法來歌唱，切忌大喊大叫，因為這樣會損壞聲帶，而且會破壞聲音的美感。在輕聲歌唱時，要求注意音色、節(jié)奏、聲部的和諧，學(xué)會有控制地發(fā)自內(nèi)心的歌唱。
過這期的學(xué)習(xí)，小組成員大有收獲，掌握了一些術(shù)語和記號，懂得了音的強弱規(guī)律，能識簡單樂譜，在發(fā)聲技巧和表演方面也有很大進步。我深信，有領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)，有小組成員的不懈努力，我們的興趣小組會越辦越好。
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小學(xué)音樂活動總結(jié)篇二
一、課堂教學(xué)：
堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動)中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。初中的音樂欣賞課還加入了一項讓學(xué)生自己介紹音樂表現(xiàn)音樂，表達自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對學(xué)生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂管理：
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
不足：對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運用不夠。
三、考試：
為了音樂考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學(xué)生有個基本的了解，這學(xué)期的音樂考試我采用了兩種方式：一是學(xué)生作自我測評，教師抽查;二是讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、奏等來表現(xiàn)。
五、其他：
我經(jīng)常利用休息時間去收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：參加縣里的教師素質(zhì)提升培訓(xùn)并順利通過;練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志;上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進行交流。但做得非常不足的是聽自己的專業(yè)課不多，使我失掉了很多直接學(xué)習(xí)的機會。
自覺做事還算細心，但考慮太多缺乏魄力。還有不太會運用學(xué)生會、校團委的力量開展活動。凡事都要有計劃，重要的得做詳細計劃。還有一個較重要的是，在交際方面，還應(yīng)多學(xué)習(xí)。處理事情要靈活。這些能力都有待提高。
小學(xué)音樂活動總結(jié)篇三
由于音樂是技術(shù)性很強的藝術(shù)，離開了技能、技巧，美麗動人的音響便無從談起，音樂也就不復(fù)存在。從這種意義上來說，樂器的技能技巧是極其重要的。對學(xué)生演奏技巧的訓(xùn)練主要在于激發(fā)學(xué)生自己練習(xí)的興趣，換一句話說就是讓他們自己渴望自己“玩”得更好，比如：在練習(xí)怎樣運用氣息時，我讓學(xué)生先練習(xí)吹蠟燭、火柴，讓同學(xué)們每個人吹出的氣流能聚成一條線，才能把蠟燭、火柴吹滅，這樣既練習(xí)了口型又練習(xí)了氣息，同學(xué)們的'興趣也提高了。然后我們再指導(dǎo)怎樣吹奏吐音、斷音、和連音等等，由淺入深，水到渠成。在技能、技巧的學(xué)習(xí)和運用中，學(xué)生之間的相互指導(dǎo)、相互學(xué)習(xí)很重要。當(dāng)一個學(xué)生或幾個學(xué)生自己先摸索或先學(xué)會了某種技巧后，就先讓他們展示一下，并介紹自己的體會和感受，互相交流，互相傳遞，共同提高，收到了意想不到的效果。
小學(xué)音樂活動總結(jié)篇四
不知不覺中，一學(xué)期又過去了，在工作之余我不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，大膽實踐，努力更新自己的教育觀念，做到與時俱進。在教學(xué)過程中，我嘗試讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)，以音樂審美體驗為核心，以培養(yǎng)智力因素（歌曲、樂譜、節(jié)奏等）與非智力因素（興趣、情感、性格、意志等）相結(jié)合為原則，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維為重點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生對音樂的感受能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。我這半年的實驗教學(xué)工作主要體現(xiàn)在以下四個方面。
我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中都比較注意以音樂審美為核心的這個基礎(chǔ)理念，這一理念常貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和健全的人格。在課堂中巧妙地把音樂基礎(chǔ)知識有機地滲透到音樂藝術(shù)的審美體驗中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，設(shè)計生動、活潑的教學(xué)形式，并將學(xué)生對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置。
首先，我從自身的點滴做起，一方面，上課時注意歌聲美、琴聲美、語言美、教態(tài)美、服飾美等，讓學(xué)生從教師身上體會美的想力，從而使學(xué)生喜愛教師，進而喜歡上音樂課。另一方面，通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂、音樂創(chuàng)造等審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。
在教學(xué)過程中，我每節(jié)課至少要留出五分鐘時間，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，鼓勵學(xué)生在他人面前自信地表演，樹立學(xué)生的自信心。每節(jié)課還設(shè)計一些值得研究、可討論的問題，讓學(xué)生創(chuàng)造性地思考回答。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，并且從不用教師的思維定勢去約束學(xué)生，應(yīng)尊重學(xué)生對音樂的感受及理解，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力。如在欣賞《獅王》時，我并不直接和學(xué)生說這是表現(xiàn)獅子在怎樣怎樣，而是讓學(xué)生聽音樂，根據(jù)自己對音樂的感受及理解，發(fā)揮自己的想像，無論學(xué)生覺得音樂在表現(xiàn)什么，我都不去壓抑學(xué)生，而是鼓勵學(xué)生勇于表達自己個人的觀點，保護和鼓勵學(xué)生在音樂體驗中的獨立見解。
自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過提供開放式的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效途徑。通過小組學(xué)習(xí)，學(xué)生們從中可挖掘自身的許多潛力，如：組織能力、交際能力、合作意識、團隊精神等。我在上“用音樂編織故事”這一課時，讓學(xué)生分組進行創(chuàng)作，每組自己推選一名組長，再由組長來組織、分配備人的創(chuàng)作任務(wù)，課前我擔(dān)心一年級的學(xué)生是否有這樣的組織能力及合作精神，但是最后的結(jié)果令我大吃一驚：小組長組織得井井有條，同學(xué)們的`創(chuàng)作出乎意料地好，有的聲音創(chuàng)作是我根本想不到的，他們的想像力非常豐富，創(chuàng)造能力非常強。這節(jié)課給我的啟示是不要小看自己的學(xué)生，要充分相信他們，他們會帶給你意外的驚喜。通過小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項音樂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。
創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，設(shè)計生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想像力，增強學(xué)生的創(chuàng)造意識。以往的音樂課有個誤區(qū)：把創(chuàng)造單純地看成是作曲。我覺得音樂課中的創(chuàng)造可以多種多樣、豐富多彩。如：根據(jù)音樂編動作，創(chuàng)編新詞、用聲音創(chuàng)編故事等等，就連學(xué)習(xí)鈴鼓也可以讓學(xué)生進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。我在介紹鈴鼓這一打擊樂器時，讓學(xué)生觀察它的結(jié)構(gòu)特點，然后思考怎樣敲擊它可以發(fā)出聲音，請全班每個同學(xué)想一種不同的敲擊方法，我覺得這也是一種創(chuàng)造，讓全班同學(xué)都來進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
以上就是我在活動中的工作總結(jié)，由于經(jīng)驗不足，對教材及教法的把握不是很準確，有待進一步提高，望各級領(lǐng)導(dǎo)、教師多多指導(dǎo)，我會不斷完善，爭取做得更好。
音樂是美的教育，學(xué)習(xí)音樂是對學(xué)生人體機能和身腦進行同步訓(xùn)練的理想手段。課堂上教師巧妙的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)成功的機遇和情境，使其勤奮而刻苦，并經(jīng)他們自身的努力而獲得成功，使他們對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，最終提高音樂素質(zhì)和審美能力。
小學(xué)音樂活動總結(jié)篇五
總的來說，咱們社團辦的這次活動算是比較成功。主題新穎，形式有吸引力。社聯(lián)主席也給與了高度贊揚，副主席也親自去了活動現(xiàn)場觀看。和其他社團聯(lián)合辦活動的確很有效果，影響也很大，以后也可以經(jīng)常這樣辦活動。主要是天氣的問題弄得活動有點困難。但是就我個人看來，還存著不少問題，不然的話我們的活動會辦得更好。
首先，前期宣傳幾乎沒有效果。自己內(nèi)部的人都不知道要做些什么，還是臨活動前一天才知道。準備得不夠充分，辦的有點倉促。我們需要長期有效的宣傳，要我們的活動讓更多的人知道并參與進來。同時也沒有利用校廣播等途徑進行宣傳。我們本社團參與的人就少，這是一個亟待解決的問題，每一次活動所有成員就沒有全部在一起過。
其次，針對“以物換物”活動開展后的反應(yīng)情況來看。我們應(yīng)該吧這個活動當(dāng)做是我們的特色活動經(jīng)常持續(xù)的進行下去。周圍朋友都經(jīng)常問我什么時候繼續(xù)辦活動，看來是有一定的影響。我們應(yīng)該趁熱把這個活動深入人心，擴大我們社團的影響。最后，說說我對這個社團的看法吧。我們雖說是個說小不小，說大也不大的社團，但我們也能做好每一件事情，做好每一次活動。我們想要壯大自己，我們想贏的別人的認可，我們就要更加努力，學(xué)會團結(jié)，這樣才能有助于我們社團的發(fā)展。我個人也會為環(huán)協(xié)社團在社聯(lián)的宣傳等方面做好工作的。
小學(xué)音樂活動總結(jié)篇六
在器樂教學(xué)上我們不僅要注意學(xué)生演奏的技能、技巧是否正確，同時還要注意準確地表達出樂曲的情感。音樂是情感的藝術(shù)，教師要努力創(chuàng)設(shè)出與所演奏的樂曲相吻合的音樂情境，把自己和學(xué)生融入到特定的音樂情景之中。
同時介紹音樂作品的創(chuàng)作背景和時代背景，讓學(xué)生走進音樂，豐富情感體驗，親自吹奏樂曲，盡可能把自己心中的感悟演奏出來，把自己的心情表達出來。當(dāng)學(xué)生演奏得比較熟練的時候，我們再開始合奏，這樣學(xué)生就能知道怎樣運用情感來吹奏樂曲。當(dāng)我們進行歌曲處理的時候就容易得多了。
小學(xué)音樂活動總結(jié)篇七
中國青基會與梅賽德斯--奔馳（中國）汽車銷售有限公司商定繼續(xù)實施“樂動未來?梅賽德斯——奔馳希望工程快樂音樂”項目，湖北175所農(nóng)村小學(xué)成為了受助學(xué)校，我校便是其中一員。為推動175所受助學(xué)校開展音樂可教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參與豐富多彩的校園音樂活動，中國青基會與奔馳公司決定在175所受助學(xué)校舉辦第二屆“樂動未來?希望工程奔馳校際快樂音樂匯”活動。
通過舉辦“奔馳校際音樂匯”，為學(xué)生提供感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機會，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂藝術(shù)的興趣和愛好，實現(xiàn)我校音樂活動的經(jīng)常性，讓我們的學(xué)生人人享有音樂教育的快樂。
接到通知的時候，離音樂匯就只有一個星期了。因此，周五王校長把文件給我之后，我就對文件進行了深入的研究。音樂匯要求90-120分鐘，每個節(jié)目不能超過5分鐘。這樣一合計，差不多得16個節(jié)目。那重點就成了把這16個節(jié)目保質(zhì)保量地完成。
確定節(jié)目。
由于時間的緊迫，所以，當(dāng)華中師范大學(xué)的兩名志愿者袁帥和劉璟周日晚上到我校的時候，我們就開始了這一周的工作方案的探討。根據(jù)文件的要求，我們初步確定了16個節(jié)目：兩首大合唱、兩首小齊唱、三支集體舞、兩首配樂詩朗誦、兩首獨唱、一個鋼琴獨奏、一個鼓號隊演奏、一個小魔術(shù)、一段相聲、一支雙人舞。之后我們進行了節(jié)目分工，兩名志愿者負責(zé)合唱、獨唱、樂器演奏、舞蹈訓(xùn)練；其他節(jié)目我們自己訓(xùn)練。根據(jù)各自分工，確定節(jié)目人員和練習(xí)時間。
排練節(jié)目。
根據(jù)計劃，我們周一主要是選人和集體學(xué)習(xí)大合唱；周一上午進行了歌唱隊和舞蹈隊的選拔，主要是為合唱和舞蹈節(jié)目作準備。下午便開始了大合唱的學(xué)習(xí)。本以為兩首歌一下午就能學(xué)會，結(jié)果，一首歌都沒有學(xué)會。后來第二首歌就改變了策略，先分班教學(xué)，再進行全體排練。這一天，我們學(xué)校請來了幾位專職音樂教師，在他們的建議下，我們又重新確定了一下節(jié)目。根據(jù)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)以及時間的緊迫，我們?nèi)サ袅虽撉侏氉嗪碗p人舞、小魔術(shù)。換成了葫蘆絲獨奏、合奏、三人拉丁。有了援軍，我們把節(jié)目分得更細致了。歌唱類節(jié)目由袁帥和劉璟負責(zé)指指導(dǎo)、舞蹈類節(jié)目由謝明清負責(zé)指導(dǎo)、腰鼓由劉璟老師負責(zé)指導(dǎo)、鼓號隊由龐英灝負責(zé)指導(dǎo)。有了大方向，我們便進行了小方向的分工。六年級的楊明霞老師主要負責(zé)三支集體舞的`排練，五年級的李傳發(fā)老師主要負責(zé)少年中國說的朗誦排練，四年級的劉雙老師主要負責(zé)集體舞《光陰的故事》的排練。其他小節(jié)目便由我來負責(zé)排練，再由其他老師指導(dǎo)。
策劃演出。
了，在王校長的建議下，節(jié)目單終于以類型、序號、名稱、表演者、負責(zé)人、分數(shù)的形式確定了。雖然只是簡單的節(jié)目單，王校長卻是字斟句酌，字型、字句都一一調(diào)整。想想自己平時工作的馬虎勁兒，不由得想狠狠批評一下自己。
節(jié)目單確定好了，接下來就是確定節(jié)目主持人了。我本來準備從廣播臺和同學(xué)們推薦的人當(dāng)中選兩人，但我又粗心了。還好，王校長也考慮到了這個問題，和我們商量了一下節(jié)目主持人的選拔，要求是不僅普通話好，形象氣質(zhì)都要佳。這樣一合計，我們便在五六年級中挑選了主持人，最終確定了六年級的張雪和左俊濤為主持人。
1、活動參與面廣。學(xué)校人人都參與了節(jié)目。有三首大合唱《快樂歌唱》《翩翩少年郎》《未來在我們手上》；一首配樂詩朗誦《少年中國說》、一支手語舞《感恩的心》都是臺上和臺下一起演繹的節(jié)目。其他的節(jié)目，也是參與面非常廣，六年級的三支舞蹈幾乎是全班人人參與；五年級的詩朗誦《少年中國說》幾乎是人人參與；四年級的舞蹈《光陰的故事》都是多人參加等等。
2、節(jié)目形式多樣。節(jié)目總共分為了四大類，歌唱類、舞蹈類、語言類、樂器演奏類。其中，歌唱類節(jié)目形式豐富多彩，有大合唱、小合唱、小重唱、對唱、歌伴舞獨唱等；舞蹈類形式精彩紛呈，有校園集體舞、廣場舞、拉丁舞、手語舞等；語言類包括了令人捧腹的相聲《珍惜時間》、還有激情壯志的詩朗誦《少年中國說》。樂器演奏類節(jié)目令人賞心悅耳，有柔美和諧的葫蘆絲獨奏和合奏、有鏗鏘有力的鼓號隊合奏等。
3、同學(xué)們發(fā)揚了吃苦耐勞的精神。因為時間的緊促，每個節(jié)目我們幾乎都進行了高強度的訓(xùn)練。兩名相聲演員更是為了演出效果，廢寢忘食的排練，周三才拿到兩頁a4紙（小五字體）的相聲臺詞，周四就能脫稿對話，為了演出到位，他們一遍遍地設(shè)計每一個動作、每一句語氣；五年級的同學(xué)們也是投入十足，為了朗讀出感情，每個句子，他們都一遍遍的排練著，他們的嗓子幾乎都要沙啞了，但喝過水之后，他們還是要求繼續(xù)排練，為了動作一致，他們一遍遍的排練等等，還有很多其他的同學(xué)都克服了這樣或那樣的困難，堅持著排練，為的就是能讓音樂匯更加精彩。
4、校內(nèi)校外齊心合力，所有正能量聚集，確保了音樂匯的圓滿成功。本次音樂匯聚集了各方人才，小林一中的梁春生老師利用課余時間馬不停蹄地來給我們排練，中心學(xué)校的謝明清、龐英灝老師更是起早摸黑地來我校助陣；我們自己的老師也是全程陪護學(xué)生排練，大家齊心協(xié)力，只為了給學(xué)生享受最好的音樂旅程。
5、音樂匯活動影響空前，五十多位領(lǐng)導(dǎo)和群眾前來觀賞。此次音樂匯邀請了政府領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、村干部、父老鄉(xiāng)親等眾多嘉賓，并受到了他們的一致好評。
6、12月7日，《隨州日報》報道了這一活動。
（一）問題。
1、節(jié)目之間的銜接不理想。
2、同學(xué)們上下臺及候場秩序有些紊亂。
3、音樂中途卡殼，要先檢查一遍。
4、演員們在臺上表情不理想，沒有微笑。
5、主持人之間配合缺少默契，事先準備不充分等缺點。
（二）建議。
1、節(jié)目單確定后要讓參加節(jié)目的同學(xué)知道自己節(jié)目的出場順序。每個節(jié)目要安排一個節(jié)目負責(zé)任，有什么事情直接通知他，他再負責(zé)通知其他人。
2、在給同學(xué)們排練節(jié)目時，要排練上臺和下臺的秩序，還要強調(diào)候場的秩序。
3、活動的音樂烤給音響師后，要和音響師一起過一遍音樂，確定音樂無誤。
4、在演員排練節(jié)目時，要注意表情的排練，歌唱和舞蹈要強調(diào)微笑上臺。
5、主持人要注重培養(yǎng)，平時多給機會排練，注意指導(dǎo)，培養(yǎng)默契?？傊?，這次音樂會雖然給了我不小的壓力，但是對我來說，又是一個極好的鍛煉機會，讓我認識到了自己的優(yōu)勢和不足，也讓我的能力有所提高。
小學(xué)音樂活動總結(jié)篇八
自開展鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮音樂興趣班培訓(xùn)以來，為實現(xiàn)校內(nèi)外資源的有效結(jié)合，讓更多的農(nóng)村未成年人共享校內(nèi)外優(yōu)秀教育資源和成果，以此來培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，開闊視野、增長見識，在潛移默化中提高孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，減少城鄉(xiāng)差距。進而改善農(nóng)村教育的`內(nèi)部環(huán)境和外部條件，全面加強農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)，促進農(nóng)村未成年人的全面發(fā)展和健康成長，為進一步提高農(nóng)村未成年人的整體素質(zhì)做出了我們應(yīng)有的貢獻。
1、音樂（聲樂）類、器樂類等活動總體負責(zé)：xx；
2、聲樂輔導(dǎo)教師：xx負責(zé)；
3、器樂輔導(dǎo)：由xx負責(zé)。
1、在學(xué)校鄉(xiāng)村少年宮領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，由音樂活動室負責(zé)人周紅賓制定出了本學(xué)期少年宮音樂活動計劃，并按時按計劃開展了工作，期末作出了總結(jié)。
2、其余輔導(dǎo)教師按計劃開展工作，原則上一周一次，但是因內(nèi)容銜接等問題有時達到了一周多次，本期音樂活動室還承擔(dān)了學(xué)校合唱比賽以及選拔學(xué)生參加縣班班有歌聲合唱比賽選手的組織培訓(xùn)。
3、活動面向全體少年兒童，讓每一個孩子都學(xué)有所長，學(xué)有所用。
4、根據(jù)學(xué)校師資、音樂設(shè)施、學(xué)生狀況等情況選擇了適合本校的特色項目，真正做到了一校一品牌。
5、少年宮音樂活動室制定了適合本學(xué)校特點的教學(xué)形式、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、評價機制。
6、把少年宮音樂活動納入了音樂教學(xué)計劃，從而實現(xiàn)少年宮活動經(jīng)?；椭贫然?。
1、聲樂類：
做到了弘揚民族文化，提高學(xué)生聲樂演唱水平以及音樂鑒賞能力，為廣大學(xué)生提供展示自我的舞臺，激發(fā)對音樂藝術(shù)的熱情和靈感，陶冶情操，提升藝術(shù)修養(yǎng)，營造文明和諧的校園文化氛圍。
2、器樂類：
通過開展少年宮活動更好地推進了素質(zhì)教育，豐富了學(xué)生的校園文化生活，促進了學(xué)生個性特長的發(fā)展，達到了“人人懂音樂”，“個個會樂器”的目的，進而提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。
小學(xué)音樂活動總結(jié)篇九
“聆聽未來”20xx新年交響音樂會是由xxxx、成都xxxx主辦，jeeves（成都）、boss伯仕雜志boss商學(xué)院協(xié)辦，成都xx文化傳播公司承辦的。活動的目的在于各主辦方借辭舊迎新之際回饋客戶?；顒佑?0xx年12月21日在成都嬌子音樂廳圓滿舉行。這次活動，是我們xx文化發(fā)展路上的一個重要標桿，因此，活動總結(jié)就顯得尤為重要，既是對公司現(xiàn)有制度、資質(zhì)、人員的一個優(yōu)化整合，也是對以后活動的參考借鑒。
活動前期的準備工作于11月9日正式開始，包括前期物料的設(shè)計和準備、相關(guān)人員的安排、場地的安排等等。作為20xx年xx文化獨立承辦的最大的活動之一，這次音樂會動用了全公司的力量?；顒拥牡谝粋€關(guān)鍵點就是主題和活動形式的確定，利用公司于xx交響樂團和嬌子音樂廳的緊密關(guān)系，最終確定了以交響音樂會的形式舉辦這次活動，一方面，可參與的觀眾多，涉及到的客戶范圍廣，是適合客戶全家觀賞的.一項活動；另一方面，交響音樂會的氛圍厚重、高雅，與主辦單位高端沉穩(wěn)的定位十分吻合。
這之后需要準備的，就是最能體現(xiàn)主辦、承辦方誠意的邀請函、曲目單、伴手禮。在這一塊物料的準備上，是博瑟文化獨立設(shè)計、排版、裝幀，明快的設(shè)計突出紙張本身的質(zhì)感，簡約而不簡單。由主辦協(xié)辦方提供的伴手禮同樣精致，可以說，是所有單位的通力合作、強強聯(lián)合才有了這份準確傳達到每一位觀眾手里的誠摯邀請和感謝。
準備工作的后期，就是相關(guān)人員的確定。現(xiàn)場的主持人經(jīng)過再三甄選，最后確定為xx電視臺著名主持人蘇xx、xx音樂學(xué)院播音老師李xx。兩位主持人無論是外形、臺風(fēng)、臨產(chǎn)應(yīng)變能力都十分符合這次音樂會的氣質(zhì)。從最終的表現(xiàn)看，兩位主持人也是博得了現(xiàn)場的一致好評。
活動舉辦現(xiàn)場，從早上工作人員就到達現(xiàn)場進行布置，主持、禮儀人員準時到達參加彩排，活動有條不紊的進行著。晚上活動如期而順利的舉行，博得了蒞臨的觀眾和主辦單位的陣陣喝彩。可以說，這次活動為xx文化的20xx年工作劃上了完美的句號。
小學(xué)音樂活動總結(jié)篇十
不知不覺中，一學(xué)期又過去了，在工作之余我不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，大膽實踐，努力更新自己的教育觀念，做到與時俱進。我這半年的實驗教學(xué)工作主要體現(xiàn)在以下四個方面。
一、注重音樂審美體驗。
我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中都比較注意以音樂審美為核心的這個基礎(chǔ)理念，這一理念常貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和健全的人格。在課堂中巧妙地把音樂基礎(chǔ)知識有機地滲透到音樂藝術(shù)的審美體驗中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，設(shè)計生動、活潑的教學(xué)形式，并將學(xué)生對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置。
首先，我從自身的點滴做起，一方面，上課時注意歌聲美、琴聲美、語言美、教態(tài)美、服飾美等，讓學(xué)生從教師身上體會美的想力，從而使學(xué)生喜愛教師，進而喜歡上音樂課。另一方面，通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂、音樂創(chuàng)造等審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。
二、給學(xué)生適當(dāng)?shù)幕顒涌臻g、思維空間及時間。
在教學(xué)過程中，我每節(jié)課至少要留出五分鐘時間，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，鼓勵學(xué)生在他人面前自信地表演，樹立學(xué)生的自信心。每節(jié)課還設(shè)計一些值得研究、可討論的問題，讓學(xué)生創(chuàng)造性地思考回答。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，并且從不用教師的思維定勢去約束學(xué)生，應(yīng)尊重學(xué)生對音樂的感受及理解，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力。
三、注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過提供開放式的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效途徑。通過小組學(xué)習(xí)，學(xué)生們從中可挖掘自身的許多潛力，如：組織能力、交際能力、合作意識、團隊精神等。我在上“用音樂編織故事”這一課時，讓學(xué)生分組進行創(chuàng)作，每組自己推選一名組長，再由組長來組織、分配備人的創(chuàng)作任務(wù)，課前我擔(dān)心一年級的學(xué)生是否有這樣的組織能力及合作精神，但是最后的結(jié)果令我大吃一驚：小組長組織得井井有條，同學(xué)們的創(chuàng)作出乎意料地好，有的聲音創(chuàng)作是我根本想不到的，他們的想像力非常豐富，創(chuàng)造能力非常強。這節(jié)課給我的啟示是不要小看自己的學(xué)生，要充分相信他們，他們會帶給你意外的驚喜。通過小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項音樂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。
四、注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，設(shè)計生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想像力，增強學(xué)生的創(chuàng)造意識。以往的音樂課有個誤區(qū)：把創(chuàng)造單純地看成是作曲。我覺得音樂課中的創(chuàng)造可以多種多樣、豐富多彩。
以上就是我在活動中的工作總結(jié)，由于經(jīng)驗不足，對教材及教法的把握不是很準確，有待進一步提高，望各級領(lǐng)導(dǎo)、教師多多指導(dǎo)，我會不斷完善，爭取做得更好。
小學(xué)音樂活動總結(jié)篇十一
經(jīng)過一段時間緊張的籌備時間，活動已告一段落，但為了將來再進行這樣的活動中能實施的更好，現(xiàn)針對活動的準備和實施，進行總結(jié)和反思，希望今后對開展校園藝術(shù)活動能有所幫助。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，準備充足是活動得以順利啟動的前提。
本次活動的舉行，首先得益于大學(xué)生藝術(shù)團三位主席的重視。自從提出活動設(shè)想以后，他們不僅為活動的策劃把了關(guān)，提出了許多建設(shè)性的意見和建議，而且對活動中的各個細節(jié)，都作了精心布置或提醒。正是有了他們的關(guān)心和支持，我們的活動才能得以順利啟動并實施。
除此之外，各部門接到任務(wù)以來都進行了全面的了解和精心的準備，他們用課余時間寫方案，作修改，也正是有了他們不計報酬和時間的付出，才為音樂節(jié)的順利舉行打下了扎實的基礎(chǔ)。
2、精心策劃，分工明確是活動得以順利實施的保障。
本次活動，是我第一次參與大型晚會工作，我們七位大一同學(xué)早早便來到操場進行部署，盡力將每一個細節(jié)做到最好。在活動中，很多前輩也分享我許多寶貴的經(jīng)驗，讓我工作起來更加得心應(yīng)手。
在部署方面，應(yīng)調(diào)音臺附近需請非工作人員和表演人員離開，所以我安排了謝蕊徽、王錦峰以及肖鴻耀來完成。我和剩下的三位同學(xué)負責(zé)在操場上巡視，及時發(fā)現(xiàn)可能存在的安全隱患，將危險扼殺與搖籃中，以及拍攝活動中精彩的照片和視頻。
1、通過活動，我成長迅速，積累了一些組織和開展校園藝術(shù)活動的經(jīng)驗，為將來自己開展活動打下了一定的.基礎(chǔ)。
2、活動本著普及與提高的方針，不僅達到了活躍身心，濃郁氛圍的目的，同時也播撒了以人為本的發(fā)展觀，提高了全體同學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)。
3.因為疫情原因，本學(xué)期許多活動被迫取消，而活動的舉行，為大學(xué)生藝術(shù)團負責(zé)表演的部門以及更多同學(xué)搭建了展示自己的舞臺，讓更多有藝術(shù)潛質(zhì)的學(xué)生獲得了成功的體驗。
4、學(xué)生們通過豐富多彩自娛自樂的藝術(shù)活動，其實實踐意識和創(chuàng)新精神得到了一定的培養(yǎng)，其組織和開展活動的能力得到了一定的提高。
當(dāng)然，在本次音樂節(jié)中，由于我們經(jīng)驗不足和考慮問題不周，活動中也難免有不盡如人意的地方，需要我們好好反思并進行一定的歸因分析。
1、每個節(jié)目表演前，需提前三個節(jié)目候場，而我在候場期間，太過于緊張，導(dǎo)致疏忽了調(diào)音臺請無關(guān)人員離場，但我有了這一次的經(jīng)驗，吸取了教訓(xùn)，明白之后遇到相關(guān)情況該如何做的更加好。
2、安排人員方面做的不好。如：像我一樣既要表演又有工作的同學(xué)我應(yīng)該安排在調(diào)音臺的位置，而不是像我一樣滿操場跑，還要在候場前趕到候場區(qū)域，今后有類似情況，應(yīng)當(dāng)作出相關(guān)調(diào)整。
3、在活動結(jié)束后，沒有及時清理操場上同學(xué)們留下的垃圾。在將來，活動結(jié)束后，我會第一時間清理垃圾，整理道具。
無論是什么活動，成功也好，失敗也罷，總結(jié)經(jīng)驗，反思不足永遠是我們獲得更大成功的有效手段！因為，在反思中肯定成功之處，可以讓我們獲得經(jīng)驗，以此取得更大成功；同樣在反思中尋找到產(chǎn)生問題的原因，才能在將來的活動中進行有效避免。
小學(xué)音樂活動總結(jié)篇十二
小班的音樂活動無論是節(jié)奏還是詞曲都比較簡單，可是我們在剛開始進行小班音樂教學(xué)時卻深深地感到比大班的教學(xué)活動還難開展。
我發(fā)現(xiàn)新授課時，幼兒由于不能完全理解所授課的內(nèi)容而興趣不高。而興趣是幼兒最好的老師，只有激發(fā)幼兒的興趣，才能開展好小班的音樂活動。
在實踐中，我探索了開展音樂活動的幾種激趣辦法，根據(jù)小班幼兒興趣發(fā)展的特點，通過色彩豐富，形式多樣的教具和形象生動的語言及動作，誘發(fā)幼兒的好奇心和興趣，使幼兒積極地投入到音樂活動中主動學(xué)習(xí)，收到了較好的效果。
體態(tài)律動學(xué)是瑞士心理學(xué)家達爾克羅斯創(chuàng)造的一種教學(xué)方法，是小班音樂活動教學(xué)的重要方法之一。小班幼兒最顯著的特點是穩(wěn)定性差、好動，無意注意占優(yōu)勢。我根據(jù)他們的特點，結(jié)合樂曲的內(nèi)容，編排一些簡單的律動。如讓幼兒通過模仿小動物走、跑、跳、飛以及生活常規(guī)的動作，感知、理解韻律動作所表現(xiàn)的內(nèi)容、情感意義。使音樂與體態(tài)韻律活動融為一體，培養(yǎng)小班幼兒的節(jié)奏感、韻律感，以及反應(yīng)能力和手腳協(xié)調(diào)能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。
小班幼兒對老師有著很強的信任感和依賴感。聽老師講故事是他們最感興趣的事情。我就因勢利導(dǎo)將音樂活動的主要內(nèi)容編成小故事，講給幼兒聽，讓他們從小故事中理解音樂活動內(nèi)容，這樣，他們就能夠在強烈興趣的支配下，積極參與音樂活動。如：我在教幼兒唱《兩只小鳥》、《小老鼠上燈臺》等歌曲時，將講故事這個環(huán)節(jié)安排在課的導(dǎo)入部分，收到了較好的效果。它不但培養(yǎng)了幼兒的思維能力、想象力和創(chuàng)造力，而且陶冶了幼兒的情操。
我們的教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說：“孩子的知識是從經(jīng)驗中獲得的，而孩子的生活本身就是游戲?！庇纱嗽谟螒蛑凶層變韩@得知識，對孩子來說學(xué)得自在；對老師來說也教得自然。游戲是適應(yīng)幼兒的內(nèi)部的需要產(chǎn)生的，是幼兒主動自愿進行的活動，游戲完全符合兒童的本性。幼兒雖然喜歡音樂，但對音樂的興趣卻是不持久和易轉(zhuǎn)移的，我在開展音樂活動時注意將歌、舞、樂三者相結(jié)合，集創(chuàng)造、表演、欣賞于一體，使幼兒產(chǎn)生持久投入音樂活動的熱情。如《開火車》、《泡泡糖》等音樂游戲，幼兒連續(xù)玩上若干遍，仍然興趣盎然。
小班幼兒生活經(jīng)驗貧乏，其思維以直觀形象思維為主。幼兒音樂活動中的內(nèi)容形象具體，頗具美感幼兒較容易接受。如果我們挖掘音樂中美的因素，制作一些充滿詩意的精美的掛圖、頭飾等，幼兒便會很快地被那些美妙直觀的畫面所吸引，增強學(xué)習(xí)歌曲的興趣。在教學(xué)中若讓幼兒用自己的語言來進行一定的描述，抒發(fā)他們心中對美的情感，訓(xùn)練他們的語言表達能力，培養(yǎng)他們表現(xiàn)音樂美的能力，更能收到事半功倍的效果。
幼兒好奇心強，表現(xiàn)欲旺盛。音樂活動能充分滿足他們這方面的要求。通過表演，幼兒能體驗到用表情、動作、姿態(tài)與他人溝通的樂趣。在感受音樂的過程中，幼兒能作出較積極的外部反應(yīng)，能從與他人合作的動作表演活動中獲得交往合作的快樂。例如在音樂活動《拔蘿卜》中，我啟發(fā)幼兒用自己的身體動作進行創(chuàng)造性表現(xiàn)，發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的積極性，在開展音樂活動中盡量采納幼兒的意見和建議，不照搬書上的動作方案，幼兒在創(chuàng)編表演中鍛煉了自己，增強自信心，獲得了成功感，這有利于幼兒健康人格的培養(yǎng)。
幼兒園音樂教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質(zhì)和能力，負有培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發(fā)幼兒初步感覺美、表現(xiàn)美的重要使命。興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂的首要前提，我要讓幼兒在有趣的音樂活動中實現(xiàn)幼兒園音樂教學(xué)的目標，努力將每一個幼兒帶進音樂美好的境界中，在感受美和表現(xiàn)美的過程中陶冶他們的性情，促進他們身心和諧發(fā)展。
小學(xué)音樂活動總結(jié)篇十三
本學(xué)期合唱興趣小組組建較晚，隊員全部是來自三至五年級的新同學(xué)，共有學(xué)生52人，活動22次。現(xiàn)將活動作以下小結(jié)：
（一）輔導(dǎo)內(nèi)容：
結(jié)合以前訓(xùn)練的經(jīng)驗，我仍然把發(fā)聲方法和唱歌技巧作為訓(xùn)練的重點，同時加強了識譜和視唱、節(jié)奏學(xué)習(xí)，為避免學(xué)生對學(xué)習(xí)合唱產(chǎn)生倦怠心理，我在做好基本教學(xué)的同時，還適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)生一些優(yōu)美的歌曲，在平時的訓(xùn)練課上讓同學(xué)們通過多媒體聽一些合唱歌曲，看一些合唱表演，學(xué)習(xí)他們的表演的技巧。
（二）出勤情況：
本學(xué)期參加活動52名學(xué)生在22次活動中均能出滿勤。
（三）管理情況：
為了便于管理，我在每次上課時都能和學(xué)生平等對話，讓他們自覺遵守課堂紀律，鼓勵他們的點滴進步，增強他們的自信心。這樣每次活動時都能保證課堂紀律優(yōu)秀、訓(xùn)練時間不浪費、訓(xùn)練效果良好。除了課堂上做到這些，課外我還要求學(xué)生每天堅持練練聲，回憶回憶發(fā)聲的方法，大多數(shù)學(xué)生都能按老師的要求去做。因此，在合唱訓(xùn)練的管理上比較輕松、有效。
（四）學(xué)習(xí)成效：
通過幾個多月的訓(xùn)練，學(xué)生知道了唱歌時“聲音要往眉心送，口腔、牙關(guān)要打開，高音用輕聲，咬字吐字要清晰，唱歌要用心有感情”等方法。
學(xué)生學(xué)會了五首歌曲，分別是《裝扮藍色的地球》、《聽媽媽講那過去的事情》、《讓愛傳出去》《真善美的小世界》和《音樂小屋》、《校園多美好》、《歌聲與微笑》、《明天會更好》。
存在問題及下學(xué)期打算：
盡管有了一些進步，但合唱組還是存在著一些問題：
（1）學(xué)生的視唱及音準有待于進一步提高。
（2）高音的演唱不到位。
（3）聲部的配合。
下學(xué)期我的打算：在進一步加強合唱基本訓(xùn)練的同時、盡自己最大的努力提高合唱水平和效果。
小學(xué)音樂活動總結(jié)篇十四
以下活動選自德國奧爾夫?qū)W院教師來華講學(xué)的現(xiàn)場教學(xué)范例，執(zhí)教者是一位德國青年女教師，她所擅長的是幼兒律動。（介紹時略有刪改）。
（一）一顆豌豆（熱身活動）。
１、教師用吉它彈奏一首溫柔的搖籃曲，讓幼兒想象自己是一顆圓圓的小小的豌豆種子，正靜靜躺在泥土中睡覺。
（整個活動中，教師怎么說，幼兒就自由地按教師的暗示去怎么想、怎么做）。
分析：對于正式的舞蹈練習(xí)來說，這僅是一個準備性活動。其目的是讓幼兒將全身的肌肉、關(guān)節(jié)都活動開。但這個活動，充滿了浪漫的藝術(shù)氣息，充滿了天真的體驗和主動的表達。因此，它完全可以被看作是一個十分獨立、完善的創(chuàng)造性形體律動教學(xué)活動。另外，教師即興彈奏的吉它音樂，簡單而富于表現(xiàn)力，為幼兒的想象和表現(xiàn)，提供了一個充滿美和激情的背景。
（二）霧（創(chuàng)造性合作表演）。
１、教師有感情地朗誦一首小詩：
霧／慢慢地落下來了／輕輕地蓋在貓咪的爪子上／在霧里／小河睡了／小橋睡了／小樹睡了／小鳥睡了／教堂的塔尖也睡了／霧／慢慢地升起來了／輕輕地離開教堂的塔尖／陽光里／小鳥醒了／小樹醒了／小橋醒了／小河醒了／貓咪的爪子也醒了。
２、教師請一部分幼兒自由結(jié)伴，想象自己是小橋、小河，小樹、小鳥，以及其它各種相依相伴的事物并造型。另一部分幼兒想象自己是霧，從天上輕輕地、慢慢地飄落，溫柔地“蓋”在小河、小橋上……最后輕輕地、慢慢地升起、退走，和陽光融在一起。
３、教師讓幾個幼兒志愿者嘗試用鋼片琴、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器來即興表現(xiàn)上述情景，為表演者創(chuàng)造背景。
４、教師組織幼兒分組隨音樂表演，并相互觀摩。（教師可根據(jù)表演內(nèi)容用“霧”一樣輕柔的音調(diào)彈奏音階、琶音或和弦；也可以選用情緒風(fēng)格類似的現(xiàn)成音樂與表演相配）。
分析：這是一個非常優(yōu)美細膩的體驗和表現(xiàn)活動。要求表現(xiàn)的是一種非常動人的寧靜、溫柔的情境和感覺：霧與大地，霧與陽光之間；小河與小橋，小樹與小鳥之間，充滿溫情和依戀。所以，該活動不僅具有很高的審美教育價值，情感教育價值，而且有著很高的人際關(guān)系方面的教育價值。
（三）用小鈴和自己說話。
１、教師手持串鈴上的一只小鈴，在幼兒面前表演如何用小鈴和自己說話，并讓幼兒猜：小鈴對我說了什么？是甜蜜的話？還是抱怨的話？它告訴我的是一件傷心的事？還是一件滑稽的事？（教師用手的姿態(tài)和小鈴發(fā)出的聲音表達各種意思，并用臉部表情表現(xiàn)對小鈴聽說內(nèi)容的反應(yīng)，幫助幼兒理解“小鈴所說的意思”）。
２、教師發(fā)給幼兒每人一只小鈴，讓幼兒自由地自己嘗試。教師也鼓勵幼兒之間相互同小鈴“說話”。
３、教師讓幼兒志愿者輪流在大家面前表演，并組織幼兒相互觀摩、交流。
４、教師用小鈴對自己的肩膀、肘關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、腳指、小拇指等各種不同部位說話，并用相應(yīng)的部位回答。
５、讓幼兒對自己或朋友自由嘗試做這件事。
６、一位幼兒擔(dān)任指揮者。面對全體幼兒，全體幼兒每人拿一只小鈴（或其他任何打擊樂器）。指揮者分別做出柔和的指揮動作；輕快的指揮動作；強有力的指揮動作（可以無規(guī)律，但速度不能太快，也可以有一定的.節(jié)奏型），演奏者根據(jù)指揮者動作暗示的表情（包括節(jié)奏）進行演奏。
７、播放性質(zhì)不同的背景音樂，指揮者即興根據(jù)音樂的情緒（包括節(jié)奏）做出相應(yīng)的指揮動作，演奏者根據(jù)指揮者的動作暗示和音樂性質(zhì)進行演奏。
分析：表達是一種重要的人際交往能力。更有效的表達往往可以獲得更好的理解、同情、響應(yīng)或支持。該活動的目的就是培養(yǎng)幼兒這方面的能力，使幼兒獲得更好的心理素質(zhì)和技能。無障礙地自由表達，不但是藝術(shù)工作者的必要能力，同時也是一個人社會生存能力的重要組成部分。
（四）人際協(xié)調(diào)能力入門――從律動入手。
１、幼兒自由結(jié)成兩人一組，臉向同一方向，站一前一后位置。后面的人將一只手輕輕搭在前面人的肩上。
２、前面人自由走動，前進、后退或拐彎，后面人跟隨。前面人必須在不回頭看的情境下，用肩膀去感覺后面人的反應(yīng)，并力爭照顧到后面人，以使其在跟隨自己時能比較輕松自由。
３、前面人繼續(xù)走動，不必照顧后面人，甚至可以故意讓后面人跟不上自己。后面人力爭跟上，并力爭與前面人保持和諧的關(guān)系。
４、幼兒自由結(jié)成兩人一組，面對面站好。事先商定以誰為主，然后配合著做即興的鏡面模仿動作。
５、教師引導(dǎo)幼兒盡量做出新穎、有趣的動作。
６、教師用較慢速度播放背景音樂（音樂可以是任何情緒、風(fēng)格的）、舞蹈音樂，并鼓勵幼兒在盡力做配合動作的同時注意與音樂相協(xié)調(diào)。
７、幼兒組成若干小組，每組６～７人，在背景音樂伴隨下做多人模仿一人的活動。被模仿者由小組內(nèi)事先協(xié)商確定。
８、按小組活動，一人為獨舞者，其余人為伴舞者。獨舞者獨立即興地做幅度較大，變化較復(fù)雜的動作；伴舞者做多人模仿一人的活動，動作要幅度小而少變化。
９、按小組活動。一人領(lǐng)舞，其他人伴舞。誰想出吸引人的動作，就走出隊列表演，若贏得大家的默認，誰就是領(lǐng)舞者。其余人自由即興地用小幅度動作配合。評價標準是：小組內(nèi)整體協(xié)調(diào)，主次分明。
分析：奧爾夫教學(xué)法體系一向把發(fā)展人際協(xié)調(diào)能力作為音樂教育的重要目標。在這一組活動中，我們可清楚地看到：教師看重的是人際協(xié)調(diào)的態(tài)度和技能。相比之下動作技能本身在這里顯得不太重要。
（五）小灰老鼠的故事。
在一座高高的大橋下面，有一所小小的小灰房子。在這所小小的灰房子里，住著一只小小的小灰老鼠。朋友們來啦，大家一起唱歌、跳舞、做游戲，小灰老鼠感到很快活。
２、教師引導(dǎo)幼兒回憶故事中的人物，并用嗓音來表現(xiàn)三種人物的不同腳步聲。
３、教師用大鼓、鈴鼓（搖奏）、木魚演奏，來表現(xiàn)三種人物的腳步聲讓幼兒聽辯并用動作來表現(xiàn)。
４、教師用琴聲模仿三種人物的腳步聲，讓幼兒聽辨并用動作表現(xiàn)。
５、教師請幼兒用繪畫的方式來表現(xiàn)三種人物走路的腳步聲。（注意：要求表現(xiàn)腳步聲）。
６、教師用琴聲表現(xiàn)小灰老鼠等待朋友時的寂寞心情和與朋友在一起時的快樂心情，讓幼兒聽辨并自由表現(xiàn)。（音樂可選用同一首曲調(diào)，教師在彈奏時用速度、力度、音區(qū)等變化，彈奏出不同表情；也可專門選用兩種不同性質(zhì)的樂曲）。
分析：該活動有三個方面的具體目標。第一，區(qū)別三種人物走路的聲音。第二，了解用不同的藝術(shù)手段來分別表現(xiàn)三種人物走路的聲音。第三，深化幼兒對歸屬和愛的情感體驗。
總體評析：
從這組活動中，我們還可以看出：奧爾夫體系作為一個在世界上獲得廣泛認可的體系，十分重視情感細化、深化的教育和思維靈活性的教育，并重視幫助幼兒學(xué)會運用各種藝術(shù)表達的工具：語言文學(xué)、嗓音、樂器、身體動作和繪畫等。同時，在社會協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)方面，該體系不僅十分有意識地去做，而且也考慮得十分細致周到。（未完，下期介紹一位美國黑人女教師的音樂活動設(shè)計）。
小學(xué)音樂活動總結(jié)篇十五
有參加興趣小組的同學(xué)都有這么一個感受：以前上音樂課上唱歌就是機械地跟著老師唱一唱，樂譜不認識也沒關(guān)系，但現(xiàn)在課上唱歌時不但要會唱，還要唱的準，而且樂譜還要會唱，有的學(xué)生甚至把課本上的歌曲要在電子琴上試一試、彈一彈，當(dāng)練習(xí)出一段樂曲后，興奮得不得了。通過學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)他們不再是被動的而是變成主動的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)能夠自覺完成而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他們所學(xué)習(xí)到的知識。在他們的影響下更多的學(xué)生想?yún)⒓优d趣小組特別是初一年級尤為突出。
在這次的興趣小組中學(xué)生不但學(xué)到了一些樂理知識，而且更多的是掌握了許多演奏的基本技法，使他們的知識面得到很大的拓展。
由于興趣小組不僅有理論學(xué)習(xí)而且還參加了排練和演出，給學(xué)生以展露自我的機會，特別是在今年的校元旦文藝匯演中展現(xiàn)出了他們的才華，贏得了廣大師生的好評?，F(xiàn)正值期末考試結(jié)束，小組成員克服雪天路滑等困難，放棄休息天，趕到學(xué)校參加排練，為東渚鎮(zhèn)新年團拜會的演出繼續(xù)努力著，再次為集體榮譽增光添彩。
從素質(zhì)教育的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不再僅限于課堂，讓他們意識到學(xué)習(xí)的樂趣，更有興趣學(xué)習(xí)了。當(dāng)然，我們的工作還存在不足，我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。
小學(xué)音樂活動總結(jié)篇一
在本期的興趣小組活動中，我擔(dān)任了音樂興趣小組的輔導(dǎo)老師。通過本學(xué)期的活動開展，使同學(xué)們掌握了一些基本的音樂知識、歌唱技能。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，現(xiàn)將本期音樂興趣小組活動總結(jié)如下，以便今后更好的開展工作，彌補不足，精益求精。
一、進行了簡單的識譜教學(xué)，學(xué)生很想自己能夠識譜唱歌，學(xué)習(xí)時積極性較高；教學(xué)了四二拍的節(jié)奏，教學(xué)時，選用了低年級教材上的一些旋律節(jié)奏來進行教學(xué)，經(jīng)過多次訓(xùn)練，他們基本上都能正確掌握四二拍的節(jié)奏；教學(xué)了休止符、裝飾音等音樂術(shù)語和記號。
二、加強科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練，激發(fā)合唱興趣。
歌唱是以高位置的科學(xué)發(fā)聲方法為基礎(chǔ)的。在訓(xùn)練時，針對學(xué)生普遍存在的氣息淺、吸氣抬肩、不會氣息保持等錯誤呼吸方法，我采用了他們能夠理解并完全可以做到的方法進行練習(xí)。比如像“聞花香”一樣做深呼吸練習(xí)；用半打哈欠的方法來啟發(fā)學(xué)生打開喉嚨，放松下巴等等。
另外，讓學(xué)生將白聲和有氣息控制的高位置的聲音進行比較、分析、鑒別，以提高學(xué)生對聲音的辨別能力，幫助學(xué)生建立正確的、科學(xué)的發(fā)聲概念。特別是唱高音時，要求學(xué)生用假聲帶真聲的方法來歌唱，切忌大喊大叫，因為這樣會損壞聲帶，而且會破壞聲音的美感。在輕聲歌唱時，要求注意音色、節(jié)奏、聲部的和諧，學(xué)會有控制地發(fā)自內(nèi)心的歌唱。
過這期的學(xué)習(xí)，小組成員大有收獲，掌握了一些術(shù)語和記號，懂得了音的強弱規(guī)律，能識簡單樂譜，在發(fā)聲技巧和表演方面也有很大進步。我深信，有領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)，有小組成員的不懈努力，我們的興趣小組會越辦越好。
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小學(xué)音樂活動總結(jié)篇二
一、課堂教學(xué)：
堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動)中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。初中的音樂欣賞課還加入了一項讓學(xué)生自己介紹音樂表現(xiàn)音樂，表達自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對學(xué)生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂管理：
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
不足：對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運用不夠。
三、考試：
為了音樂考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學(xué)生有個基本的了解，這學(xué)期的音樂考試我采用了兩種方式：一是學(xué)生作自我測評，教師抽查;二是讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、奏等來表現(xiàn)。
五、其他：
我經(jīng)常利用休息時間去收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：參加縣里的教師素質(zhì)提升培訓(xùn)并順利通過;練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志;上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進行交流。但做得非常不足的是聽自己的專業(yè)課不多，使我失掉了很多直接學(xué)習(xí)的機會。
自覺做事還算細心，但考慮太多缺乏魄力。還有不太會運用學(xué)生會、校團委的力量開展活動。凡事都要有計劃，重要的得做詳細計劃。還有一個較重要的是，在交際方面，還應(yīng)多學(xué)習(xí)。處理事情要靈活。這些能力都有待提高。
小學(xué)音樂活動總結(jié)篇三
由于音樂是技術(shù)性很強的藝術(shù)，離開了技能、技巧，美麗動人的音響便無從談起，音樂也就不復(fù)存在。從這種意義上來說，樂器的技能技巧是極其重要的。對學(xué)生演奏技巧的訓(xùn)練主要在于激發(fā)學(xué)生自己練習(xí)的興趣，換一句話說就是讓他們自己渴望自己“玩”得更好，比如：在練習(xí)怎樣運用氣息時，我讓學(xué)生先練習(xí)吹蠟燭、火柴，讓同學(xué)們每個人吹出的氣流能聚成一條線，才能把蠟燭、火柴吹滅，這樣既練習(xí)了口型又練習(xí)了氣息，同學(xué)們的'興趣也提高了。然后我們再指導(dǎo)怎樣吹奏吐音、斷音、和連音等等，由淺入深，水到渠成。在技能、技巧的學(xué)習(xí)和運用中，學(xué)生之間的相互指導(dǎo)、相互學(xué)習(xí)很重要。當(dāng)一個學(xué)生或幾個學(xué)生自己先摸索或先學(xué)會了某種技巧后，就先讓他們展示一下，并介紹自己的體會和感受，互相交流，互相傳遞，共同提高，收到了意想不到的效果。
小學(xué)音樂活動總結(jié)篇四
不知不覺中，一學(xué)期又過去了，在工作之余我不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，大膽實踐，努力更新自己的教育觀念，做到與時俱進。在教學(xué)過程中，我嘗試讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)，以音樂審美體驗為核心，以培養(yǎng)智力因素（歌曲、樂譜、節(jié)奏等）與非智力因素（興趣、情感、性格、意志等）相結(jié)合為原則，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維為重點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生對音樂的感受能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。我這半年的實驗教學(xué)工作主要體現(xiàn)在以下四個方面。
我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中都比較注意以音樂審美為核心的這個基礎(chǔ)理念，這一理念常貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和健全的人格。在課堂中巧妙地把音樂基礎(chǔ)知識有機地滲透到音樂藝術(shù)的審美體驗中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，設(shè)計生動、活潑的教學(xué)形式，并將學(xué)生對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置。
首先，我從自身的點滴做起，一方面，上課時注意歌聲美、琴聲美、語言美、教態(tài)美、服飾美等，讓學(xué)生從教師身上體會美的想力，從而使學(xué)生喜愛教師，進而喜歡上音樂課。另一方面，通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂、音樂創(chuàng)造等審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。
在教學(xué)過程中，我每節(jié)課至少要留出五分鐘時間，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，鼓勵學(xué)生在他人面前自信地表演，樹立學(xué)生的自信心。每節(jié)課還設(shè)計一些值得研究、可討論的問題，讓學(xué)生創(chuàng)造性地思考回答。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，并且從不用教師的思維定勢去約束學(xué)生，應(yīng)尊重學(xué)生對音樂的感受及理解，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力。如在欣賞《獅王》時，我并不直接和學(xué)生說這是表現(xiàn)獅子在怎樣怎樣，而是讓學(xué)生聽音樂，根據(jù)自己對音樂的感受及理解，發(fā)揮自己的想像，無論學(xué)生覺得音樂在表現(xiàn)什么，我都不去壓抑學(xué)生，而是鼓勵學(xué)生勇于表達自己個人的觀點，保護和鼓勵學(xué)生在音樂體驗中的獨立見解。
自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過提供開放式的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效途徑。通過小組學(xué)習(xí)，學(xué)生們從中可挖掘自身的許多潛力，如：組織能力、交際能力、合作意識、團隊精神等。我在上“用音樂編織故事”這一課時，讓學(xué)生分組進行創(chuàng)作，每組自己推選一名組長，再由組長來組織、分配備人的創(chuàng)作任務(wù)，課前我擔(dān)心一年級的學(xué)生是否有這樣的組織能力及合作精神，但是最后的結(jié)果令我大吃一驚：小組長組織得井井有條，同學(xué)們的`創(chuàng)作出乎意料地好，有的聲音創(chuàng)作是我根本想不到的，他們的想像力非常豐富，創(chuàng)造能力非常強。這節(jié)課給我的啟示是不要小看自己的學(xué)生，要充分相信他們，他們會帶給你意外的驚喜。通過小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項音樂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。
創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，設(shè)計生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想像力，增強學(xué)生的創(chuàng)造意識。以往的音樂課有個誤區(qū)：把創(chuàng)造單純地看成是作曲。我覺得音樂課中的創(chuàng)造可以多種多樣、豐富多彩。如：根據(jù)音樂編動作，創(chuàng)編新詞、用聲音創(chuàng)編故事等等，就連學(xué)習(xí)鈴鼓也可以讓學(xué)生進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。我在介紹鈴鼓這一打擊樂器時，讓學(xué)生觀察它的結(jié)構(gòu)特點，然后思考怎樣敲擊它可以發(fā)出聲音，請全班每個同學(xué)想一種不同的敲擊方法，我覺得這也是一種創(chuàng)造，讓全班同學(xué)都來進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
以上就是我在活動中的工作總結(jié)，由于經(jīng)驗不足，對教材及教法的把握不是很準確，有待進一步提高，望各級領(lǐng)導(dǎo)、教師多多指導(dǎo)，我會不斷完善，爭取做得更好。
音樂是美的教育，學(xué)習(xí)音樂是對學(xué)生人體機能和身腦進行同步訓(xùn)練的理想手段。課堂上教師巧妙的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)成功的機遇和情境，使其勤奮而刻苦，并經(jīng)他們自身的努力而獲得成功，使他們對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，最終提高音樂素質(zhì)和審美能力。
小學(xué)音樂活動總結(jié)篇五
總的來說，咱們社團辦的這次活動算是比較成功。主題新穎，形式有吸引力。社聯(lián)主席也給與了高度贊揚，副主席也親自去了活動現(xiàn)場觀看。和其他社團聯(lián)合辦活動的確很有效果，影響也很大，以后也可以經(jīng)常這樣辦活動。主要是天氣的問題弄得活動有點困難。但是就我個人看來，還存著不少問題，不然的話我們的活動會辦得更好。
首先，前期宣傳幾乎沒有效果。自己內(nèi)部的人都不知道要做些什么，還是臨活動前一天才知道。準備得不夠充分，辦的有點倉促。我們需要長期有效的宣傳，要我們的活動讓更多的人知道并參與進來。同時也沒有利用校廣播等途徑進行宣傳。我們本社團參與的人就少，這是一個亟待解決的問題，每一次活動所有成員就沒有全部在一起過。
其次，針對“以物換物”活動開展后的反應(yīng)情況來看。我們應(yīng)該吧這個活動當(dāng)做是我們的特色活動經(jīng)常持續(xù)的進行下去。周圍朋友都經(jīng)常問我什么時候繼續(xù)辦活動，看來是有一定的影響。我們應(yīng)該趁熱把這個活動深入人心，擴大我們社團的影響。最后，說說我對這個社團的看法吧。我們雖說是個說小不小，說大也不大的社團，但我們也能做好每一件事情，做好每一次活動。我們想要壯大自己，我們想贏的別人的認可，我們就要更加努力，學(xué)會團結(jié)，這樣才能有助于我們社團的發(fā)展。我個人也會為環(huán)協(xié)社團在社聯(lián)的宣傳等方面做好工作的。
小學(xué)音樂活動總結(jié)篇六
在器樂教學(xué)上我們不僅要注意學(xué)生演奏的技能、技巧是否正確，同時還要注意準確地表達出樂曲的情感。音樂是情感的藝術(shù)，教師要努力創(chuàng)設(shè)出與所演奏的樂曲相吻合的音樂情境，把自己和學(xué)生融入到特定的音樂情景之中。
同時介紹音樂作品的創(chuàng)作背景和時代背景，讓學(xué)生走進音樂，豐富情感體驗，親自吹奏樂曲，盡可能把自己心中的感悟演奏出來，把自己的心情表達出來。當(dāng)學(xué)生演奏得比較熟練的時候，我們再開始合奏，這樣學(xué)生就能知道怎樣運用情感來吹奏樂曲。當(dāng)我們進行歌曲處理的時候就容易得多了。
小學(xué)音樂活動總結(jié)篇七
中國青基會與梅賽德斯--奔馳（中國）汽車銷售有限公司商定繼續(xù)實施“樂動未來?梅賽德斯——奔馳希望工程快樂音樂”項目，湖北175所農(nóng)村小學(xué)成為了受助學(xué)校，我校便是其中一員。為推動175所受助學(xué)校開展音樂可教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參與豐富多彩的校園音樂活動，中國青基會與奔馳公司決定在175所受助學(xué)校舉辦第二屆“樂動未來?希望工程奔馳校際快樂音樂匯”活動。
通過舉辦“奔馳校際音樂匯”，為學(xué)生提供感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機會，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂藝術(shù)的興趣和愛好，實現(xiàn)我校音樂活動的經(jīng)常性，讓我們的學(xué)生人人享有音樂教育的快樂。
接到通知的時候，離音樂匯就只有一個星期了。因此，周五王校長把文件給我之后，我就對文件進行了深入的研究。音樂匯要求90-120分鐘，每個節(jié)目不能超過5分鐘。這樣一合計，差不多得16個節(jié)目。那重點就成了把這16個節(jié)目保質(zhì)保量地完成。
確定節(jié)目。
由于時間的緊迫，所以，當(dāng)華中師范大學(xué)的兩名志愿者袁帥和劉璟周日晚上到我校的時候，我們就開始了這一周的工作方案的探討。根據(jù)文件的要求，我們初步確定了16個節(jié)目：兩首大合唱、兩首小齊唱、三支集體舞、兩首配樂詩朗誦、兩首獨唱、一個鋼琴獨奏、一個鼓號隊演奏、一個小魔術(shù)、一段相聲、一支雙人舞。之后我們進行了節(jié)目分工，兩名志愿者負責(zé)合唱、獨唱、樂器演奏、舞蹈訓(xùn)練；其他節(jié)目我們自己訓(xùn)練。根據(jù)各自分工，確定節(jié)目人員和練習(xí)時間。
排練節(jié)目。
根據(jù)計劃，我們周一主要是選人和集體學(xué)習(xí)大合唱；周一上午進行了歌唱隊和舞蹈隊的選拔，主要是為合唱和舞蹈節(jié)目作準備。下午便開始了大合唱的學(xué)習(xí)。本以為兩首歌一下午就能學(xué)會，結(jié)果，一首歌都沒有學(xué)會。后來第二首歌就改變了策略，先分班教學(xué)，再進行全體排練。這一天，我們學(xué)校請來了幾位專職音樂教師，在他們的建議下，我們又重新確定了一下節(jié)目。根據(jù)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)以及時間的緊迫，我們?nèi)サ袅虽撉侏氉嗪碗p人舞、小魔術(shù)。換成了葫蘆絲獨奏、合奏、三人拉丁。有了援軍，我們把節(jié)目分得更細致了。歌唱類節(jié)目由袁帥和劉璟負責(zé)指指導(dǎo)、舞蹈類節(jié)目由謝明清負責(zé)指導(dǎo)、腰鼓由劉璟老師負責(zé)指導(dǎo)、鼓號隊由龐英灝負責(zé)指導(dǎo)。有了大方向，我們便進行了小方向的分工。六年級的楊明霞老師主要負責(zé)三支集體舞的`排練，五年級的李傳發(fā)老師主要負責(zé)少年中國說的朗誦排練，四年級的劉雙老師主要負責(zé)集體舞《光陰的故事》的排練。其他小節(jié)目便由我來負責(zé)排練，再由其他老師指導(dǎo)。
策劃演出。
了，在王校長的建議下，節(jié)目單終于以類型、序號、名稱、表演者、負責(zé)人、分數(shù)的形式確定了。雖然只是簡單的節(jié)目單，王校長卻是字斟句酌，字型、字句都一一調(diào)整。想想自己平時工作的馬虎勁兒，不由得想狠狠批評一下自己。
節(jié)目單確定好了，接下來就是確定節(jié)目主持人了。我本來準備從廣播臺和同學(xué)們推薦的人當(dāng)中選兩人，但我又粗心了。還好，王校長也考慮到了這個問題，和我們商量了一下節(jié)目主持人的選拔，要求是不僅普通話好，形象氣質(zhì)都要佳。這樣一合計，我們便在五六年級中挑選了主持人，最終確定了六年級的張雪和左俊濤為主持人。
1、活動參與面廣。學(xué)校人人都參與了節(jié)目。有三首大合唱《快樂歌唱》《翩翩少年郎》《未來在我們手上》；一首配樂詩朗誦《少年中國說》、一支手語舞《感恩的心》都是臺上和臺下一起演繹的節(jié)目。其他的節(jié)目，也是參與面非常廣，六年級的三支舞蹈幾乎是全班人人參與；五年級的詩朗誦《少年中國說》幾乎是人人參與；四年級的舞蹈《光陰的故事》都是多人參加等等。
2、節(jié)目形式多樣。節(jié)目總共分為了四大類，歌唱類、舞蹈類、語言類、樂器演奏類。其中，歌唱類節(jié)目形式豐富多彩，有大合唱、小合唱、小重唱、對唱、歌伴舞獨唱等；舞蹈類形式精彩紛呈，有校園集體舞、廣場舞、拉丁舞、手語舞等；語言類包括了令人捧腹的相聲《珍惜時間》、還有激情壯志的詩朗誦《少年中國說》。樂器演奏類節(jié)目令人賞心悅耳，有柔美和諧的葫蘆絲獨奏和合奏、有鏗鏘有力的鼓號隊合奏等。
3、同學(xué)們發(fā)揚了吃苦耐勞的精神。因為時間的緊促，每個節(jié)目我們幾乎都進行了高強度的訓(xùn)練。兩名相聲演員更是為了演出效果，廢寢忘食的排練，周三才拿到兩頁a4紙（小五字體）的相聲臺詞，周四就能脫稿對話，為了演出到位，他們一遍遍地設(shè)計每一個動作、每一句語氣；五年級的同學(xué)們也是投入十足，為了朗讀出感情，每個句子，他們都一遍遍的排練著，他們的嗓子幾乎都要沙啞了，但喝過水之后，他們還是要求繼續(xù)排練，為了動作一致，他們一遍遍的排練等等，還有很多其他的同學(xué)都克服了這樣或那樣的困難，堅持著排練，為的就是能讓音樂匯更加精彩。
4、校內(nèi)校外齊心合力，所有正能量聚集，確保了音樂匯的圓滿成功。本次音樂匯聚集了各方人才，小林一中的梁春生老師利用課余時間馬不停蹄地來給我們排練，中心學(xué)校的謝明清、龐英灝老師更是起早摸黑地來我校助陣；我們自己的老師也是全程陪護學(xué)生排練，大家齊心協(xié)力，只為了給學(xué)生享受最好的音樂旅程。
5、音樂匯活動影響空前，五十多位領(lǐng)導(dǎo)和群眾前來觀賞。此次音樂匯邀請了政府領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、村干部、父老鄉(xiāng)親等眾多嘉賓，并受到了他們的一致好評。
6、12月7日，《隨州日報》報道了這一活動。
（一）問題。
1、節(jié)目之間的銜接不理想。
2、同學(xué)們上下臺及候場秩序有些紊亂。
3、音樂中途卡殼，要先檢查一遍。
4、演員們在臺上表情不理想，沒有微笑。
5、主持人之間配合缺少默契，事先準備不充分等缺點。
（二）建議。
1、節(jié)目單確定后要讓參加節(jié)目的同學(xué)知道自己節(jié)目的出場順序。每個節(jié)目要安排一個節(jié)目負責(zé)任，有什么事情直接通知他，他再負責(zé)通知其他人。
2、在給同學(xué)們排練節(jié)目時，要排練上臺和下臺的秩序，還要強調(diào)候場的秩序。
3、活動的音樂烤給音響師后，要和音響師一起過一遍音樂，確定音樂無誤。
4、在演員排練節(jié)目時，要注意表情的排練，歌唱和舞蹈要強調(diào)微笑上臺。
5、主持人要注重培養(yǎng)，平時多給機會排練，注意指導(dǎo)，培養(yǎng)默契?？傊?，這次音樂會雖然給了我不小的壓力，但是對我來說，又是一個極好的鍛煉機會，讓我認識到了自己的優(yōu)勢和不足，也讓我的能力有所提高。
小學(xué)音樂活動總結(jié)篇八
自開展鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮音樂興趣班培訓(xùn)以來，為實現(xiàn)校內(nèi)外資源的有效結(jié)合，讓更多的農(nóng)村未成年人共享校內(nèi)外優(yōu)秀教育資源和成果，以此來培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，開闊視野、增長見識，在潛移默化中提高孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，減少城鄉(xiāng)差距。進而改善農(nóng)村教育的`內(nèi)部環(huán)境和外部條件，全面加強農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)，促進農(nóng)村未成年人的全面發(fā)展和健康成長，為進一步提高農(nóng)村未成年人的整體素質(zhì)做出了我們應(yīng)有的貢獻。
1、音樂（聲樂）類、器樂類等活動總體負責(zé)：xx；
2、聲樂輔導(dǎo)教師：xx負責(zé)；
3、器樂輔導(dǎo)：由xx負責(zé)。
1、在學(xué)校鄉(xiāng)村少年宮領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，由音樂活動室負責(zé)人周紅賓制定出了本學(xué)期少年宮音樂活動計劃，并按時按計劃開展了工作，期末作出了總結(jié)。
2、其余輔導(dǎo)教師按計劃開展工作，原則上一周一次，但是因內(nèi)容銜接等問題有時達到了一周多次，本期音樂活動室還承擔(dān)了學(xué)校合唱比賽以及選拔學(xué)生參加縣班班有歌聲合唱比賽選手的組織培訓(xùn)。
3、活動面向全體少年兒童，讓每一個孩子都學(xué)有所長，學(xué)有所用。
4、根據(jù)學(xué)校師資、音樂設(shè)施、學(xué)生狀況等情況選擇了適合本校的特色項目，真正做到了一校一品牌。
5、少年宮音樂活動室制定了適合本學(xué)校特點的教學(xué)形式、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、評價機制。
6、把少年宮音樂活動納入了音樂教學(xué)計劃，從而實現(xiàn)少年宮活動經(jīng)?；椭贫然?。
1、聲樂類：
做到了弘揚民族文化，提高學(xué)生聲樂演唱水平以及音樂鑒賞能力，為廣大學(xué)生提供展示自我的舞臺，激發(fā)對音樂藝術(shù)的熱情和靈感，陶冶情操，提升藝術(shù)修養(yǎng)，營造文明和諧的校園文化氛圍。
2、器樂類：
通過開展少年宮活動更好地推進了素質(zhì)教育，豐富了學(xué)生的校園文化生活，促進了學(xué)生個性特長的發(fā)展，達到了“人人懂音樂”，“個個會樂器”的目的，進而提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。
小學(xué)音樂活動總結(jié)篇九
“聆聽未來”20xx新年交響音樂會是由xxxx、成都xxxx主辦，jeeves（成都）、boss伯仕雜志boss商學(xué)院協(xié)辦，成都xx文化傳播公司承辦的。活動的目的在于各主辦方借辭舊迎新之際回饋客戶?；顒佑?0xx年12月21日在成都嬌子音樂廳圓滿舉行。這次活動，是我們xx文化發(fā)展路上的一個重要標桿，因此，活動總結(jié)就顯得尤為重要，既是對公司現(xiàn)有制度、資質(zhì)、人員的一個優(yōu)化整合，也是對以后活動的參考借鑒。
活動前期的準備工作于11月9日正式開始，包括前期物料的設(shè)計和準備、相關(guān)人員的安排、場地的安排等等。作為20xx年xx文化獨立承辦的最大的活動之一，這次音樂會動用了全公司的力量?；顒拥牡谝粋€關(guān)鍵點就是主題和活動形式的確定，利用公司于xx交響樂團和嬌子音樂廳的緊密關(guān)系，最終確定了以交響音樂會的形式舉辦這次活動，一方面，可參與的觀眾多，涉及到的客戶范圍廣，是適合客戶全家觀賞的.一項活動；另一方面，交響音樂會的氛圍厚重、高雅，與主辦單位高端沉穩(wěn)的定位十分吻合。
這之后需要準備的，就是最能體現(xiàn)主辦、承辦方誠意的邀請函、曲目單、伴手禮。在這一塊物料的準備上，是博瑟文化獨立設(shè)計、排版、裝幀，明快的設(shè)計突出紙張本身的質(zhì)感，簡約而不簡單。由主辦協(xié)辦方提供的伴手禮同樣精致，可以說，是所有單位的通力合作、強強聯(lián)合才有了這份準確傳達到每一位觀眾手里的誠摯邀請和感謝。
準備工作的后期，就是相關(guān)人員的確定。現(xiàn)場的主持人經(jīng)過再三甄選，最后確定為xx電視臺著名主持人蘇xx、xx音樂學(xué)院播音老師李xx。兩位主持人無論是外形、臺風(fēng)、臨產(chǎn)應(yīng)變能力都十分符合這次音樂會的氣質(zhì)。從最終的表現(xiàn)看，兩位主持人也是博得了現(xiàn)場的一致好評。
活動舉辦現(xiàn)場，從早上工作人員就到達現(xiàn)場進行布置，主持、禮儀人員準時到達參加彩排，活動有條不紊的進行著。晚上活動如期而順利的舉行，博得了蒞臨的觀眾和主辦單位的陣陣喝彩。可以說，這次活動為xx文化的20xx年工作劃上了完美的句號。
小學(xué)音樂活動總結(jié)篇十
不知不覺中，一學(xué)期又過去了，在工作之余我不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，大膽實踐，努力更新自己的教育觀念，做到與時俱進。我這半年的實驗教學(xué)工作主要體現(xiàn)在以下四個方面。
一、注重音樂審美體驗。
我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中都比較注意以音樂審美為核心的這個基礎(chǔ)理念，這一理念常貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和健全的人格。在課堂中巧妙地把音樂基礎(chǔ)知識有機地滲透到音樂藝術(shù)的審美體驗中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，設(shè)計生動、活潑的教學(xué)形式，并將學(xué)生對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置。
首先，我從自身的點滴做起，一方面，上課時注意歌聲美、琴聲美、語言美、教態(tài)美、服飾美等，讓學(xué)生從教師身上體會美的想力，從而使學(xué)生喜愛教師，進而喜歡上音樂課。另一方面，通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂、音樂創(chuàng)造等審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。
二、給學(xué)生適當(dāng)?shù)幕顒涌臻g、思維空間及時間。
在教學(xué)過程中，我每節(jié)課至少要留出五分鐘時間，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，鼓勵學(xué)生在他人面前自信地表演，樹立學(xué)生的自信心。每節(jié)課還設(shè)計一些值得研究、可討論的問題，讓學(xué)生創(chuàng)造性地思考回答。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，并且從不用教師的思維定勢去約束學(xué)生，應(yīng)尊重學(xué)生對音樂的感受及理解，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力。
三、注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過提供開放式的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效途徑。通過小組學(xué)習(xí)，學(xué)生們從中可挖掘自身的許多潛力，如：組織能力、交際能力、合作意識、團隊精神等。我在上“用音樂編織故事”這一課時，讓學(xué)生分組進行創(chuàng)作，每組自己推選一名組長，再由組長來組織、分配備人的創(chuàng)作任務(wù)，課前我擔(dān)心一年級的學(xué)生是否有這樣的組織能力及合作精神，但是最后的結(jié)果令我大吃一驚：小組長組織得井井有條，同學(xué)們的創(chuàng)作出乎意料地好，有的聲音創(chuàng)作是我根本想不到的，他們的想像力非常豐富，創(chuàng)造能力非常強。這節(jié)課給我的啟示是不要小看自己的學(xué)生，要充分相信他們，他們會帶給你意外的驚喜。通過小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項音樂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。
四、注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，設(shè)計生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想像力，增強學(xué)生的創(chuàng)造意識。以往的音樂課有個誤區(qū)：把創(chuàng)造單純地看成是作曲。我覺得音樂課中的創(chuàng)造可以多種多樣、豐富多彩。
以上就是我在活動中的工作總結(jié)，由于經(jīng)驗不足，對教材及教法的把握不是很準確，有待進一步提高，望各級領(lǐng)導(dǎo)、教師多多指導(dǎo)，我會不斷完善，爭取做得更好。
小學(xué)音樂活動總結(jié)篇十一
經(jīng)過一段時間緊張的籌備時間，活動已告一段落，但為了將來再進行這樣的活動中能實施的更好，現(xiàn)針對活動的準備和實施，進行總結(jié)和反思，希望今后對開展校園藝術(shù)活動能有所幫助。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，準備充足是活動得以順利啟動的前提。
本次活動的舉行，首先得益于大學(xué)生藝術(shù)團三位主席的重視。自從提出活動設(shè)想以后，他們不僅為活動的策劃把了關(guān)，提出了許多建設(shè)性的意見和建議，而且對活動中的各個細節(jié)，都作了精心布置或提醒。正是有了他們的關(guān)心和支持，我們的活動才能得以順利啟動并實施。
除此之外，各部門接到任務(wù)以來都進行了全面的了解和精心的準備，他們用課余時間寫方案，作修改，也正是有了他們不計報酬和時間的付出，才為音樂節(jié)的順利舉行打下了扎實的基礎(chǔ)。
2、精心策劃，分工明確是活動得以順利實施的保障。
本次活動，是我第一次參與大型晚會工作，我們七位大一同學(xué)早早便來到操場進行部署，盡力將每一個細節(jié)做到最好。在活動中，很多前輩也分享我許多寶貴的經(jīng)驗，讓我工作起來更加得心應(yīng)手。
在部署方面，應(yīng)調(diào)音臺附近需請非工作人員和表演人員離開，所以我安排了謝蕊徽、王錦峰以及肖鴻耀來完成。我和剩下的三位同學(xué)負責(zé)在操場上巡視，及時發(fā)現(xiàn)可能存在的安全隱患，將危險扼殺與搖籃中，以及拍攝活動中精彩的照片和視頻。
1、通過活動，我成長迅速，積累了一些組織和開展校園藝術(shù)活動的經(jīng)驗，為將來自己開展活動打下了一定的.基礎(chǔ)。
2、活動本著普及與提高的方針，不僅達到了活躍身心，濃郁氛圍的目的，同時也播撒了以人為本的發(fā)展觀，提高了全體同學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)。
3.因為疫情原因，本學(xué)期許多活動被迫取消，而活動的舉行，為大學(xué)生藝術(shù)團負責(zé)表演的部門以及更多同學(xué)搭建了展示自己的舞臺，讓更多有藝術(shù)潛質(zhì)的學(xué)生獲得了成功的體驗。
4、學(xué)生們通過豐富多彩自娛自樂的藝術(shù)活動，其實實踐意識和創(chuàng)新精神得到了一定的培養(yǎng)，其組織和開展活動的能力得到了一定的提高。
當(dāng)然，在本次音樂節(jié)中，由于我們經(jīng)驗不足和考慮問題不周，活動中也難免有不盡如人意的地方，需要我們好好反思并進行一定的歸因分析。
1、每個節(jié)目表演前，需提前三個節(jié)目候場，而我在候場期間，太過于緊張，導(dǎo)致疏忽了調(diào)音臺請無關(guān)人員離場，但我有了這一次的經(jīng)驗，吸取了教訓(xùn)，明白之后遇到相關(guān)情況該如何做的更加好。
2、安排人員方面做的不好。如：像我一樣既要表演又有工作的同學(xué)我應(yīng)該安排在調(diào)音臺的位置，而不是像我一樣滿操場跑，還要在候場前趕到候場區(qū)域，今后有類似情況，應(yīng)當(dāng)作出相關(guān)調(diào)整。
3、在活動結(jié)束后，沒有及時清理操場上同學(xué)們留下的垃圾。在將來，活動結(jié)束后，我會第一時間清理垃圾，整理道具。
無論是什么活動，成功也好，失敗也罷，總結(jié)經(jīng)驗，反思不足永遠是我們獲得更大成功的有效手段！因為，在反思中肯定成功之處，可以讓我們獲得經(jīng)驗，以此取得更大成功；同樣在反思中尋找到產(chǎn)生問題的原因，才能在將來的活動中進行有效避免。
小學(xué)音樂活動總結(jié)篇十二
小班的音樂活動無論是節(jié)奏還是詞曲都比較簡單，可是我們在剛開始進行小班音樂教學(xué)時卻深深地感到比大班的教學(xué)活動還難開展。
我發(fā)現(xiàn)新授課時，幼兒由于不能完全理解所授課的內(nèi)容而興趣不高。而興趣是幼兒最好的老師，只有激發(fā)幼兒的興趣，才能開展好小班的音樂活動。
在實踐中，我探索了開展音樂活動的幾種激趣辦法，根據(jù)小班幼兒興趣發(fā)展的特點，通過色彩豐富，形式多樣的教具和形象生動的語言及動作，誘發(fā)幼兒的好奇心和興趣，使幼兒積極地投入到音樂活動中主動學(xué)習(xí)，收到了較好的效果。
體態(tài)律動學(xué)是瑞士心理學(xué)家達爾克羅斯創(chuàng)造的一種教學(xué)方法，是小班音樂活動教學(xué)的重要方法之一。小班幼兒最顯著的特點是穩(wěn)定性差、好動，無意注意占優(yōu)勢。我根據(jù)他們的特點，結(jié)合樂曲的內(nèi)容，編排一些簡單的律動。如讓幼兒通過模仿小動物走、跑、跳、飛以及生活常規(guī)的動作，感知、理解韻律動作所表現(xiàn)的內(nèi)容、情感意義。使音樂與體態(tài)韻律活動融為一體，培養(yǎng)小班幼兒的節(jié)奏感、韻律感，以及反應(yīng)能力和手腳協(xié)調(diào)能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。
小班幼兒對老師有著很強的信任感和依賴感。聽老師講故事是他們最感興趣的事情。我就因勢利導(dǎo)將音樂活動的主要內(nèi)容編成小故事，講給幼兒聽，讓他們從小故事中理解音樂活動內(nèi)容，這樣，他們就能夠在強烈興趣的支配下，積極參與音樂活動。如：我在教幼兒唱《兩只小鳥》、《小老鼠上燈臺》等歌曲時，將講故事這個環(huán)節(jié)安排在課的導(dǎo)入部分，收到了較好的效果。它不但培養(yǎng)了幼兒的思維能力、想象力和創(chuàng)造力，而且陶冶了幼兒的情操。
我們的教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說：“孩子的知識是從經(jīng)驗中獲得的，而孩子的生活本身就是游戲?！庇纱嗽谟螒蛑凶層變韩@得知識，對孩子來說學(xué)得自在；對老師來說也教得自然。游戲是適應(yīng)幼兒的內(nèi)部的需要產(chǎn)生的，是幼兒主動自愿進行的活動，游戲完全符合兒童的本性。幼兒雖然喜歡音樂，但對音樂的興趣卻是不持久和易轉(zhuǎn)移的，我在開展音樂活動時注意將歌、舞、樂三者相結(jié)合，集創(chuàng)造、表演、欣賞于一體，使幼兒產(chǎn)生持久投入音樂活動的熱情。如《開火車》、《泡泡糖》等音樂游戲，幼兒連續(xù)玩上若干遍，仍然興趣盎然。
小班幼兒生活經(jīng)驗貧乏，其思維以直觀形象思維為主。幼兒音樂活動中的內(nèi)容形象具體，頗具美感幼兒較容易接受。如果我們挖掘音樂中美的因素，制作一些充滿詩意的精美的掛圖、頭飾等，幼兒便會很快地被那些美妙直觀的畫面所吸引，增強學(xué)習(xí)歌曲的興趣。在教學(xué)中若讓幼兒用自己的語言來進行一定的描述，抒發(fā)他們心中對美的情感，訓(xùn)練他們的語言表達能力，培養(yǎng)他們表現(xiàn)音樂美的能力，更能收到事半功倍的效果。
幼兒好奇心強，表現(xiàn)欲旺盛。音樂活動能充分滿足他們這方面的要求。通過表演，幼兒能體驗到用表情、動作、姿態(tài)與他人溝通的樂趣。在感受音樂的過程中，幼兒能作出較積極的外部反應(yīng)，能從與他人合作的動作表演活動中獲得交往合作的快樂。例如在音樂活動《拔蘿卜》中，我啟發(fā)幼兒用自己的身體動作進行創(chuàng)造性表現(xiàn)，發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的積極性，在開展音樂活動中盡量采納幼兒的意見和建議，不照搬書上的動作方案，幼兒在創(chuàng)編表演中鍛煉了自己，增強自信心，獲得了成功感，這有利于幼兒健康人格的培養(yǎng)。
幼兒園音樂教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質(zhì)和能力，負有培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發(fā)幼兒初步感覺美、表現(xiàn)美的重要使命。興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂的首要前提，我要讓幼兒在有趣的音樂活動中實現(xiàn)幼兒園音樂教學(xué)的目標，努力將每一個幼兒帶進音樂美好的境界中，在感受美和表現(xiàn)美的過程中陶冶他們的性情，促進他們身心和諧發(fā)展。
小學(xué)音樂活動總結(jié)篇十三
本學(xué)期合唱興趣小組組建較晚，隊員全部是來自三至五年級的新同學(xué)，共有學(xué)生52人，活動22次。現(xiàn)將活動作以下小結(jié)：
（一）輔導(dǎo)內(nèi)容：
結(jié)合以前訓(xùn)練的經(jīng)驗，我仍然把發(fā)聲方法和唱歌技巧作為訓(xùn)練的重點，同時加強了識譜和視唱、節(jié)奏學(xué)習(xí)，為避免學(xué)生對學(xué)習(xí)合唱產(chǎn)生倦怠心理，我在做好基本教學(xué)的同時，還適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)生一些優(yōu)美的歌曲，在平時的訓(xùn)練課上讓同學(xué)們通過多媒體聽一些合唱歌曲，看一些合唱表演，學(xué)習(xí)他們的表演的技巧。
（二）出勤情況：
本學(xué)期參加活動52名學(xué)生在22次活動中均能出滿勤。
（三）管理情況：
為了便于管理，我在每次上課時都能和學(xué)生平等對話，讓他們自覺遵守課堂紀律，鼓勵他們的點滴進步，增強他們的自信心。這樣每次活動時都能保證課堂紀律優(yōu)秀、訓(xùn)練時間不浪費、訓(xùn)練效果良好。除了課堂上做到這些，課外我還要求學(xué)生每天堅持練練聲，回憶回憶發(fā)聲的方法，大多數(shù)學(xué)生都能按老師的要求去做。因此，在合唱訓(xùn)練的管理上比較輕松、有效。
（四）學(xué)習(xí)成效：
通過幾個多月的訓(xùn)練，學(xué)生知道了唱歌時“聲音要往眉心送，口腔、牙關(guān)要打開，高音用輕聲，咬字吐字要清晰，唱歌要用心有感情”等方法。
學(xué)生學(xué)會了五首歌曲，分別是《裝扮藍色的地球》、《聽媽媽講那過去的事情》、《讓愛傳出去》《真善美的小世界》和《音樂小屋》、《校園多美好》、《歌聲與微笑》、《明天會更好》。
存在問題及下學(xué)期打算：
盡管有了一些進步，但合唱組還是存在著一些問題：
（1）學(xué)生的視唱及音準有待于進一步提高。
（2）高音的演唱不到位。
（3）聲部的配合。
下學(xué)期我的打算：在進一步加強合唱基本訓(xùn)練的同時、盡自己最大的努力提高合唱水平和效果。
小學(xué)音樂活動總結(jié)篇十四
以下活動選自德國奧爾夫?qū)W院教師來華講學(xué)的現(xiàn)場教學(xué)范例，執(zhí)教者是一位德國青年女教師，她所擅長的是幼兒律動。（介紹時略有刪改）。
（一）一顆豌豆（熱身活動）。
１、教師用吉它彈奏一首溫柔的搖籃曲，讓幼兒想象自己是一顆圓圓的小小的豌豆種子，正靜靜躺在泥土中睡覺。
（整個活動中，教師怎么說，幼兒就自由地按教師的暗示去怎么想、怎么做）。
分析：對于正式的舞蹈練習(xí)來說，這僅是一個準備性活動。其目的是讓幼兒將全身的肌肉、關(guān)節(jié)都活動開。但這個活動，充滿了浪漫的藝術(shù)氣息，充滿了天真的體驗和主動的表達。因此，它完全可以被看作是一個十分獨立、完善的創(chuàng)造性形體律動教學(xué)活動。另外，教師即興彈奏的吉它音樂，簡單而富于表現(xiàn)力，為幼兒的想象和表現(xiàn)，提供了一個充滿美和激情的背景。
（二）霧（創(chuàng)造性合作表演）。
１、教師有感情地朗誦一首小詩：
霧／慢慢地落下來了／輕輕地蓋在貓咪的爪子上／在霧里／小河睡了／小橋睡了／小樹睡了／小鳥睡了／教堂的塔尖也睡了／霧／慢慢地升起來了／輕輕地離開教堂的塔尖／陽光里／小鳥醒了／小樹醒了／小橋醒了／小河醒了／貓咪的爪子也醒了。
２、教師請一部分幼兒自由結(jié)伴，想象自己是小橋、小河，小樹、小鳥，以及其它各種相依相伴的事物并造型。另一部分幼兒想象自己是霧，從天上輕輕地、慢慢地飄落，溫柔地“蓋”在小河、小橋上……最后輕輕地、慢慢地升起、退走，和陽光融在一起。
３、教師讓幾個幼兒志愿者嘗試用鋼片琴、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器來即興表現(xiàn)上述情景，為表演者創(chuàng)造背景。
４、教師組織幼兒分組隨音樂表演，并相互觀摩。（教師可根據(jù)表演內(nèi)容用“霧”一樣輕柔的音調(diào)彈奏音階、琶音或和弦；也可以選用情緒風(fēng)格類似的現(xiàn)成音樂與表演相配）。
分析：這是一個非常優(yōu)美細膩的體驗和表現(xiàn)活動。要求表現(xiàn)的是一種非常動人的寧靜、溫柔的情境和感覺：霧與大地，霧與陽光之間；小河與小橋，小樹與小鳥之間，充滿溫情和依戀。所以，該活動不僅具有很高的審美教育價值，情感教育價值，而且有著很高的人際關(guān)系方面的教育價值。
（三）用小鈴和自己說話。
１、教師手持串鈴上的一只小鈴，在幼兒面前表演如何用小鈴和自己說話，并讓幼兒猜：小鈴對我說了什么？是甜蜜的話？還是抱怨的話？它告訴我的是一件傷心的事？還是一件滑稽的事？（教師用手的姿態(tài)和小鈴發(fā)出的聲音表達各種意思，并用臉部表情表現(xiàn)對小鈴聽說內(nèi)容的反應(yīng)，幫助幼兒理解“小鈴所說的意思”）。
２、教師發(fā)給幼兒每人一只小鈴，讓幼兒自由地自己嘗試。教師也鼓勵幼兒之間相互同小鈴“說話”。
３、教師讓幼兒志愿者輪流在大家面前表演，并組織幼兒相互觀摩、交流。
４、教師用小鈴對自己的肩膀、肘關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、腳指、小拇指等各種不同部位說話，并用相應(yīng)的部位回答。
５、讓幼兒對自己或朋友自由嘗試做這件事。
６、一位幼兒擔(dān)任指揮者。面對全體幼兒，全體幼兒每人拿一只小鈴（或其他任何打擊樂器）。指揮者分別做出柔和的指揮動作；輕快的指揮動作；強有力的指揮動作（可以無規(guī)律，但速度不能太快，也可以有一定的.節(jié)奏型），演奏者根據(jù)指揮者動作暗示的表情（包括節(jié)奏）進行演奏。
７、播放性質(zhì)不同的背景音樂，指揮者即興根據(jù)音樂的情緒（包括節(jié)奏）做出相應(yīng)的指揮動作，演奏者根據(jù)指揮者的動作暗示和音樂性質(zhì)進行演奏。
分析：表達是一種重要的人際交往能力。更有效的表達往往可以獲得更好的理解、同情、響應(yīng)或支持。該活動的目的就是培養(yǎng)幼兒這方面的能力，使幼兒獲得更好的心理素質(zhì)和技能。無障礙地自由表達，不但是藝術(shù)工作者的必要能力，同時也是一個人社會生存能力的重要組成部分。
（四）人際協(xié)調(diào)能力入門――從律動入手。
１、幼兒自由結(jié)成兩人一組，臉向同一方向，站一前一后位置。后面的人將一只手輕輕搭在前面人的肩上。
２、前面人自由走動，前進、后退或拐彎，后面人跟隨。前面人必須在不回頭看的情境下，用肩膀去感覺后面人的反應(yīng)，并力爭照顧到后面人，以使其在跟隨自己時能比較輕松自由。
３、前面人繼續(xù)走動，不必照顧后面人，甚至可以故意讓后面人跟不上自己。后面人力爭跟上，并力爭與前面人保持和諧的關(guān)系。
４、幼兒自由結(jié)成兩人一組，面對面站好。事先商定以誰為主，然后配合著做即興的鏡面模仿動作。
５、教師引導(dǎo)幼兒盡量做出新穎、有趣的動作。
６、教師用較慢速度播放背景音樂（音樂可以是任何情緒、風(fēng)格的）、舞蹈音樂，并鼓勵幼兒在盡力做配合動作的同時注意與音樂相協(xié)調(diào)。
７、幼兒組成若干小組，每組６～７人，在背景音樂伴隨下做多人模仿一人的活動。被模仿者由小組內(nèi)事先協(xié)商確定。
８、按小組活動，一人為獨舞者，其余人為伴舞者。獨舞者獨立即興地做幅度較大，變化較復(fù)雜的動作；伴舞者做多人模仿一人的活動，動作要幅度小而少變化。
９、按小組活動。一人領(lǐng)舞，其他人伴舞。誰想出吸引人的動作，就走出隊列表演，若贏得大家的默認，誰就是領(lǐng)舞者。其余人自由即興地用小幅度動作配合。評價標準是：小組內(nèi)整體協(xié)調(diào)，主次分明。
分析：奧爾夫教學(xué)法體系一向把發(fā)展人際協(xié)調(diào)能力作為音樂教育的重要目標。在這一組活動中，我們可清楚地看到：教師看重的是人際協(xié)調(diào)的態(tài)度和技能。相比之下動作技能本身在這里顯得不太重要。
（五）小灰老鼠的故事。
在一座高高的大橋下面，有一所小小的小灰房子。在這所小小的灰房子里，住著一只小小的小灰老鼠。朋友們來啦，大家一起唱歌、跳舞、做游戲，小灰老鼠感到很快活。
２、教師引導(dǎo)幼兒回憶故事中的人物，并用嗓音來表現(xiàn)三種人物的不同腳步聲。
３、教師用大鼓、鈴鼓（搖奏）、木魚演奏，來表現(xiàn)三種人物的腳步聲讓幼兒聽辯并用動作來表現(xiàn)。
４、教師用琴聲模仿三種人物的腳步聲，讓幼兒聽辨并用動作表現(xiàn)。
５、教師請幼兒用繪畫的方式來表現(xiàn)三種人物走路的腳步聲。（注意：要求表現(xiàn)腳步聲）。
６、教師用琴聲表現(xiàn)小灰老鼠等待朋友時的寂寞心情和與朋友在一起時的快樂心情，讓幼兒聽辨并自由表現(xiàn)。（音樂可選用同一首曲調(diào)，教師在彈奏時用速度、力度、音區(qū)等變化，彈奏出不同表情；也可專門選用兩種不同性質(zhì)的樂曲）。
分析：該活動有三個方面的具體目標。第一，區(qū)別三種人物走路的聲音。第二，了解用不同的藝術(shù)手段來分別表現(xiàn)三種人物走路的聲音。第三，深化幼兒對歸屬和愛的情感體驗。
總體評析：
從這組活動中，我們還可以看出：奧爾夫體系作為一個在世界上獲得廣泛認可的體系，十分重視情感細化、深化的教育和思維靈活性的教育，并重視幫助幼兒學(xué)會運用各種藝術(shù)表達的工具：語言文學(xué)、嗓音、樂器、身體動作和繪畫等。同時，在社會協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)方面，該體系不僅十分有意識地去做，而且也考慮得十分細致周到。（未完，下期介紹一位美國黑人女教師的音樂活動設(shè)計）。
小學(xué)音樂活動總結(jié)篇十五
有參加興趣小組的同學(xué)都有這么一個感受：以前上音樂課上唱歌就是機械地跟著老師唱一唱，樂譜不認識也沒關(guān)系，但現(xiàn)在課上唱歌時不但要會唱，還要唱的準，而且樂譜還要會唱，有的學(xué)生甚至把課本上的歌曲要在電子琴上試一試、彈一彈，當(dāng)練習(xí)出一段樂曲后，興奮得不得了。通過學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)他們不再是被動的而是變成主動的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)能夠自覺完成而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他們所學(xué)習(xí)到的知識。在他們的影響下更多的學(xué)生想?yún)⒓优d趣小組特別是初一年級尤為突出。
在這次的興趣小組中學(xué)生不但學(xué)到了一些樂理知識，而且更多的是掌握了許多演奏的基本技法，使他們的知識面得到很大的拓展。
由于興趣小組不僅有理論學(xué)習(xí)而且還參加了排練和演出，給學(xué)生以展露自我的機會，特別是在今年的校元旦文藝匯演中展現(xiàn)出了他們的才華，贏得了廣大師生的好評?，F(xiàn)正值期末考試結(jié)束，小組成員克服雪天路滑等困難，放棄休息天，趕到學(xué)校參加排練，為東渚鎮(zhèn)新年團拜會的演出繼續(xù)努力著，再次為集體榮譽增光添彩。
從素質(zhì)教育的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不再僅限于課堂，讓他們意識到學(xué)習(xí)的樂趣，更有興趣學(xué)習(xí)了。當(dāng)然，我們的工作還存在不足，我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。