教師自我培養(yǎng)計劃(模板13篇)

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    計劃是為實現(xiàn)特定目標或達成某種目的而制定的具體步驟和安排,它可以幫助我們有條不紊地組織和管理時間。計劃對于提高工作和學習的效率起著至關(guān)重要的作用,我們需要養(yǎng)成制定計劃的好習慣。制定計劃可以讓我們有清晰的目標和方向,避免浪費時間和資源。我們可以通過合理的計劃,提前預(yù)見問題和困難,并尋找解決方案。一個好的計劃可以更好地幫助我們實現(xiàn)自己的目標,規(guī)劃未來的發(fā)展方向。跟蹤和評估計劃的進展,及時調(diào)整和糾正問題,避免過度或不足的安排。如果你正在為制定計劃的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)感到困惑,不妨看看以下給出的范文,或許能為你提供一些思路。
    教師自我培養(yǎng)計劃篇一
    本班本學期共有幼兒30名,男生女生各十五名,全部為獨生子女。經(jīng)過上學期的培養(yǎng),孩子們在三大領(lǐng)域都有較好的發(fā)展。在身體發(fā)展方面:孩子們對體育活動產(chǎn)生了興趣,樂意參加各種體育活動,學習了徒手操、新的集體舞,能聽口令進行隊列練習;在各種體育活動及感統(tǒng)游戲中,能保持身體平衡及協(xié)調(diào),有一定的規(guī)則意識和自我保護能力,大部分幼兒養(yǎng)成了較好的進餐習慣,知道飯前、便后要洗手;能獨立穿脫衣服,整理物品的能力也明顯提高;在認知發(fā)展方面:全體幼兒都能堅持說普通話,主動使用禮貌用語與老師、同伴交談;語言表達能力也有所提高;對周圍自然界中的事物和現(xiàn)象都感興趣,求知欲強,能認識常見動植物,學習種植易生長的植物,如大蒜、大白菜等。孩子們對數(shù)的概念逐漸清晰,能學習按一定規(guī)律排序,區(qū)別圓形、球體等,嘗試運用美工材料進行繪畫、手工活動,喜歡唱歌、跳舞,并且有一定的表現(xiàn)能力;在社會性發(fā)展方面:孩子們能適應(yīng)幼兒園的生活,遵守集體規(guī)則,孩子們接受了愛國主義教育,知道自己是中國人,了解了一些中國傳統(tǒng)節(jié)日,如中秋、國慶、春節(jié)等,能自己的事情自己做,愿意為集體和同伴服務(wù);大部分幼兒能與同伴友好相處,與他人合作分享等。通過上學期幼兒三大領(lǐng)域的評估,我們發(fā)現(xiàn)存在一些問題和現(xiàn)象:
    1、孩子間存在較大的能力差異。
    2、個別孩子不太愛表現(xiàn)自己,性格較膽怯、內(nèi)向。
    3、部分孩子自我為中心意識較強,性格好強、倔強、缺乏謙讓意識;個別孩子攻擊性強。
    4、挑食現(xiàn)象仍存在。
    本學期,我們將針對這些現(xiàn)象,采取相應(yīng)的措施,特別注意個別指導,獲取家長的配合教育,共同使孩子們在原有水平上獲得提高。
    1、以平等、欣賞、樂觀、發(fā)展的態(tài)度對待幼兒,關(guān)注幼兒興趣和要求,根據(jù)情況適時調(diào)整班級計劃。
    2、三位老師都將把安全工作放在首位。嚴格按時間劑量進行藥品登記,妥善保管好藥品,增強工作責任感。爭取出勤率達到90以上,事故發(fā)生率控制在0.02以下,流行疾病控制在0.2以下。
    3、由于付老師和李老師是新加入我們這個班級體,有些工作還不熟悉。特別是李老師,是剛踏上工作崗位的新老師,所以我們即將面臨的困難肯定不少。因此我們一定要團結(jié)協(xié)作,互相幫助,爭取早日渡過適應(yīng)期。
    4、定期召開班務(wù)會,及時總結(jié)工作中的不足之處,商討下一步工作要求及措施。
    5、進一步學習領(lǐng)會《綱要》精神,并較好的融入實踐活動之中,創(chuàng)造性的使用新課程。
    6、根據(jù)園本課程內(nèi)容,堅持每周開展感統(tǒng)游戲活動、游戲設(shè)計和組織上力求創(chuàng)新。
    7、堅持做好清潔衛(wèi)生消毒工作,為幼兒創(chuàng)設(shè)干凈、衛(wèi)生、舒適的學習、生活環(huán)境。
    7、妥善、合理的管理好班級財產(chǎn)。
    8、根據(jù)幼兒的年齡特征、興趣愛好,結(jié)合主題探究活動的開展,創(chuàng)設(shè)能使幼兒主動參根據(jù)情況隨時進行調(diào)整,活動區(qū)域根據(jù)幼兒興趣定期增減、更換。
    本學期,我們將細致、有針對性的做好家長工作,在育兒方面與家長搭成共識,獲取家園共育的效果。
    1、召開家長會,讓家長了解學期教育工作計劃,征求家長建議,幫助家長理解家園合作的重要性。
    2、利用家訪、電訪、離園時面談、“家長有約”,以及“家園聯(lián)系手冊”、家園聯(lián)系欄等形式與家長溝通、交談;與家長建立平等和諧的關(guān)系。
    3、設(shè)立《家園聯(lián)系欄》,向家長介紹科學的育兒知識,并請家長踴躍投稿;家長間相互交流育兒經(jīng)驗。
    4、組織家長開放活動2-4次。
    5、邀請家長來園與幼兒共慶“六一”。
    (一)、身體發(fā)展:
    三月份:目標
    1、學新操,跳集體舞。
    2、練習有節(jié)奏的走,聽信號變向、變速走;發(fā)展下肢肌肉力量和協(xié)調(diào)能力。
    3、保持個人儀表整潔,注意個人衛(wèi)生。
    4、樹立安全自我保護意識。
    具體措施:
    1、通過開展《頂沙包走》、《走小路》等體育游戲及感統(tǒng)游戲活動,發(fā)展動作協(xié)調(diào)性。
    2、在場地上創(chuàng)設(shè)標記練習走隊形,在戶外活動中豐富游戲內(nèi)容。
    3、在日常活動中培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣。
    4、采用談話、討論等形式,增強幼兒的自我保護意識。
    四月份:目標
    1、練習雙腳連續(xù)跳及快速奔跑。
    2、大小便自理,生活有規(guī)律。
    3、認識幾種安全標記,主動遵守社會基本規(guī)則。
    4、嘗試記住父母工作單位、家里的電話號碼。
    具體措施:
    1、在傳遞《小紅帽》等游戲活動中訓練幼兒雙腳連續(xù)跳及快速奔跑的動作技能,開展袋鼠跳、羊角球類感統(tǒng)游戲活動。
    2、請家長共同指導幼兒正確使用便紙。
    3、利用圖片等引導幼兒認識安全標記,請家長在公共場所中引導幼兒觀察、認識。
    4、組織討論:我愛我家,互相介紹父母工作單位、電話號碼等。
    1、練習拍球近距離拋接球等,發(fā)展控制力和平衡力。
    2、學習整理床鋪和自己的物品。
    3、能自覺的飯前、便后以及臟時洗手。
    4、懂得簡單防病常識。
    具體措施:
    1、開展《灌藍小高手》、《好伙伴過雙橋》等體育游戲活動。
    2、運用紙球、沙包、紙棒等多種戶外游戲材料發(fā)展幼兒拋接、平衡等能力,開展羊角球、平衡木類感統(tǒng)游戲活動。
    3、午睡環(huán)節(jié)中,指導幼兒嘗試疊浴巾、衣服、整理床鋪。
    4、請保健醫(yī)生向幼兒介紹防病常識。
    六月份:目標
    1、聽信號行動,訓練鉆、爬、攀等綜合動作技能,發(fā)展靈活性及協(xié)調(diào)能力。
    2、做好防暑降溫工作。
    3、懂得牙齒、眼睛的保健常識。
    4、遇到危險知道躲避或求救。
    具體措施:
    1、開展《大鞋與小鞋》等綜合體育游戲感統(tǒng)游戲活動。
    2、鼓勵幼兒探索不同運動器械的多種玩法。
    3、鼓勵幼兒多喝水,盡量到陰涼處戶外活動,保持室內(nèi)通風。
    4、利用圖片、錄像等向幼兒介紹眼睛、牙齒的保健常識,要求幼兒每天早晚刷牙。
    (二)、認識發(fā)展:
    三月份:目標
    1、熟悉自己的個人資料,感受自我是獨特的。
    2、感知9以內(nèi)的數(shù)量,嘗試按某一特征給圖形分類。
    3、探索小錘子等常見工具的結(jié)構(gòu)、功用及正確使用方法。
    4、樂意用音樂、色彩等形式表現(xiàn)歌曲、畫面的主要內(nèi)容。
    5、堅持使用普通話與他人交談及表達自己的愿望。
    教師自我培養(yǎng)計劃篇二
    振興名族的希望在教育,振興教育的希望在教師 ,建立一直具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì),結(jié)構(gòu)合理,相對穩(wěn)定的教師隊伍,是教育改革發(fā)展的根本大計。教育改革實踐呼喚著成千上萬名優(yōu)秀教師并為優(yōu)秀教師的脫穎而出開辟了廣闊的前景。它不僅為廣大教師成長提供了可能性,而且具備了產(chǎn)生一大批優(yōu)秀教師群體的客觀基礎(chǔ),教育改革實踐的發(fā)展,承待涌現(xiàn)一大批優(yōu)秀教師。充分發(fā)揮骨干教師的帶頭和帶動作用,是一條快速高效提高教師政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。為加快我校教育改革和發(fā)展的步伐,加強學科骨干教師隊伍建設(shè),盡快建立起一支學科齊全,年齡結(jié)構(gòu)合理,有一定數(shù)量和較高的業(yè)務(wù)水平的學科骨干教師隊伍指定了此計劃。
    建立一支熱愛教育事業(yè),無私奉獻,具有現(xiàn)代教育思想和教育觀念,具有較高的理論水平,教育教學水平及教育科研能力,掌握現(xiàn)代科學知識,富于教育教學創(chuàng)新精神和能力,適應(yīng)素質(zhì)需要,具有高一層學歷,高素質(zhì)的骨干教師隊伍。作好新一輪骨干教師的認定工作,申報市級骨干教師,選出專任教師的8%申報區(qū)級骨干教師。
    (一)學科骨干教師選拔:
    1、 學科的骨干教師要求在個學科的學科帶頭人中選拔:
    2、 應(yīng)具備以下條件:
    (1)三年以上教齡;
    (2)具有合格以上學歷;
    (3)富有教育教學的創(chuàng)新精神,素質(zhì)教育的能力;
    (4)積極參加,市,校內(nèi)教學活動,而;且取得一定成績;
    (5)在教改實踐中有實驗課題。
    3、各學科骨干教師選拔的原則:
    (1)40歲以下的中青年教師占70%以上;
    (2)各學科分布要考慮層次合理;
    (3)同等條件下,高學歷者優(yōu)先;
    (二) 學科骨干教師培訓形式:
    遵循骨干教師成長的規(guī)律,注意培訓形式的“多元化”靈活地采用多種有效的培訓方式,加快骨干教師的前進步伐,縮短骨干教師的成長周期,培訓工作要體現(xiàn)連續(xù)和階段性相結(jié)合的特點。
    1、 要有計劃地組織骨干教師開展系統(tǒng)培訓并積極組織區(qū)級骨干教師參加培訓。
    2、 積極發(fā)揮學校主陣地作用,要切實開展好常規(guī)教學活動,集體備課,科研教改活動,崗位練功活動。
    3、 堅持研培結(jié)合,充分發(fā)揮教研帶培,科研促培的優(yōu)勢。在科研、教研中培訓隊伍,鍛煉隊伍,堅持在課題上培訓,在研究中提高。
    4、 鼓勵自我提高。通過積極進修,參加高一層次學歷培訓和各競賽活動等,提高知識層次和能力水平,不斷自我完善,盡快成長。
    5、 作到研培與教研結(jié)合;自學與指導結(jié)合理論學習與實踐提高相結(jié)合。
    (三)學科骨干教師的培訓內(nèi)容:
    培訓內(nèi)容分兩部分,即理論課與專業(yè)學習。
    1、理論知識學習,包括教育理論,教育科研知識。
    2、學習學科專業(yè)知識包括教學大綱和教材分析。
    3、學習教改講座。
    4、觀看教學錄象。
    1、熱;愛教育事業(yè),有強烈的事業(yè)新和責任感,愛護學生,工作成績突出。
    2、有良好的師德修養(yǎng),能模范的遵守《區(qū)學科帶頭人與骨干教師培養(yǎng)計劃教師職業(yè)道德規(guī)范》,舉止言行堪為師表。
    3、教育思想端正,能面向全體學生,面向?qū)W生全面發(fā)展。
    4、有系統(tǒng)扎實的教學理論,學科基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識,有較強的教育教學能力和豐富的教育教學經(jīng)驗,能通過各種有意義的活動對學生進行思想品德教育,教育教學效果好。
    5、有較強的教育科研能力,能撰寫與發(fā)表具有一定指導意義的教育教學經(jīng)驗總結(jié)、研究報告、論文。在教育教學改革、教材教法研究方面有一定造詣,能承擔教改教研項目,并取得階段性或終結(jié)性成果。
    6、能獨立承擔公開課,研究課,實驗課等教學任務(wù),是學科教學工作的排頭兵。
    7、有一定的外語基礎(chǔ),有較強的科技意識能掌握和運用現(xiàn)代化教育手段和教學媒體。
    (二)學科教師骨干的審核和認定:
    學校根據(jù)學科骨干教師條件按民主集中制的原則產(chǎn)生校級骨干教師。 區(qū)級學科骨干教師由教育局,區(qū)教師進修學校及各學科專家組成區(qū)小學區(qū)教學科骨干教師審核小組。并認定學科骨干教師。
    1、個人提高計劃;
    2、承擔教研情況;
    3、承擔的校改項目或科研課題有計劃,有過程,有階段總結(jié)或?qū)嶒瀳蟾妗?BR>    4、撰寫的經(jīng)驗或論文在刊物上發(fā)表或獲獎;
    5、有帶培新教師計劃;有理論學習輔導提綱;
    6、取得成績,獲得榮譽
    教師自我培養(yǎng)計劃篇三
    具體措施:
    加強干訓資源的整合與管理。教師進修學校、教研室、教科所等部門加強資源整合,在教育局干訓領(lǐng)導小組的統(tǒng)一安排下,所有培訓項目納入?yún)^(qū)教師進修學校年度培訓計劃,實行統(tǒng)一領(lǐng)導,分部門實施,統(tǒng)一管理機制。同時增加專項資金投入,保障干訓工作順利實施。
    大力推進名校長建設(shè)工程。創(chuàng)條件搭舞臺,造就一批專家
    型骨干校長。13年上半年做好推薦評選第三批市名校長工作;規(guī)范名校長的管理工作,不斷提升中小學校長學歷層次,促進名校長的專業(yè)發(fā)展;繼續(xù)組織實施十一五小學校長提高培訓,培訓重點從校長教育理念培訓轉(zhuǎn)向綜合素質(zhì)和管理能力的培訓,嘗試校長易校蹲點,開設(shè)區(qū)中小學校長論壇;加強局管后備干部培訓,有針對性地進行企業(yè)管理與現(xiàn)代教育、比較教育等專題學習,學習、考察先進中小學的管理經(jīng)驗;開設(shè)基層黨務(wù)工作者培訓班,不斷提升黨務(wù)工作者的思想道德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),更好地服務(wù)于基層組織建設(shè)。
    積極探索干訓的新模式、新內(nèi)容。開展中層干部專題培訓,加強校長培訓課題研究,發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育手段在干訓中的作用,不斷充實培訓內(nèi)容,創(chuàng)新培訓形式,提高培訓效益。
    進一步規(guī)范名優(yōu)教師的管理工作。強化管理體系,完善考核機制,促進名優(yōu)教師自身的繼續(xù)發(fā)展。13年度完成第一、二批區(qū)骨干教師、區(qū)學科帶頭人、首批區(qū)名教師的任期考核。繼續(xù)實施名優(yōu)教師特殊津貼制度。
    進一步發(fā)揮名優(yōu)教師的示范、輻射作用。發(fā)揮名師聯(lián)誼會作用,抓好名師帶徒活動,開展名師系列講座,讓名師在自身發(fā)展的前提下,帶領(lǐng)更多的中青年教師成長,促進全區(qū)教師教學能力和科研水平的不斷提高。
    組織實施青年教師快速成長行動。以校本行動為主,開展各類培訓活動,創(chuàng)設(shè)促使青年教師快速成長的良好環(huán)境。根據(jù)區(qū)教育局制訂的適應(yīng)、過關(guān)、成型、實績各階段的具體標準,4月各校完成對新教師半年適應(yīng)階段的考核,7月前以區(qū)進修學校為主組織對新教師進行一年過關(guān)階段的考核。教育局將組織專業(yè)人員,抽樣性地對有關(guān)學校進行青年教師快速成長行動實施工作進行專題調(diào)研。
    加大對教壇新秀隊伍的培訓和管理力度。制訂專門的教壇新秀培訓計劃,根據(jù)培訓、使用、考核相結(jié)合的原則,不斷提高教壇新秀的理論基礎(chǔ)、教學水平、科研能力,以及專業(yè)領(lǐng)導力和影響力,促進他們的可持續(xù)發(fā)展。
    開辦新一期(第六期)小學語文、數(shù)學青年教師研討班。通過開展觀摩與研討課活動,舉辦專題講座與教學經(jīng)驗交流活動等方式,提高青年教師的專業(yè)理論水平、教學與科研能力,打造一支青年骨干力量。
    重點抓好中小學《新課程教學設(shè)計與案例分析》和《新課程學科教學評價》兩門課程的全員培訓工作。在理論與實踐的結(jié)合上探索行之有效的培訓方法。20xx年5月組織相關(guān)教師參加《新課程教學設(shè)計與案例分析》全市統(tǒng)考。20xx年9月底組織相關(guān)教師參加《新課程學科教學評價》全市統(tǒng)考。10月對本次農(nóng)村中小學教師素質(zhì)提升工程進行總結(jié)考核評比,認真做好迎接省級評估工作。
    組織專家、名師開設(shè)系列講座。引領(lǐng)教師們開闊眼界,拓展教育視野,掌握教育教學的前沿信息,促進廣大中小學教師不斷更新教育思想與教育理念,促進教師的教學策略、教學設(shè)計、教學方式、教學評價等的轉(zhuǎn)變,提高教師實施素質(zhì)教育和新課程教學的水平。
    創(chuàng)新模式,開展網(wǎng)上教師培訓。加大人力、財力投入,開發(fā)和引進網(wǎng)上教師培訓資源,應(yīng)用市教師教育網(wǎng)絡(luò)教學平臺,啟動網(wǎng)上培訓試點,努力使全區(qū)的中小學教師都能通過網(wǎng)絡(luò)共享各學科的優(yōu)秀教學資源,提高培訓效益。
    優(yōu)化以賽促訓模式,促進教師成長。今年將組織中小學教師參加教師英語大獎賽,大賽分為專業(yè)組和非專業(yè)組,在此基礎(chǔ)上選拔優(yōu)秀教師參加市比賽;組織高中英語高中新課程教學設(shè)計評比,并推薦優(yōu)秀案例參加市比賽;組織其他各類基本功比賽和教學設(shè)計比賽。
    加強領(lǐng)導,全面推進中小學校本研修工作。教師進修學校負責中小學校本研修工作的具體管理、指導、評估和考核,及時總結(jié)、推廣校本研修實踐中先進經(jīng)驗、優(yōu)秀成果;充分發(fā)揮教研員在校本研修中的作用,引導教研員牢固樹立服務(wù)理念,立足基層、面向全體教師,開展菜單式培訓,為中小學提供一定的培訓者資源;各中小學校本研修工作領(lǐng)導小組,加強對校本研修工作的組織指導、檢查和評估;為提高校本研修的工作質(zhì)量,13年還將組織全區(qū)教研組長進行集中培訓;13年高中校本研修的指定培訓內(nèi)容為新五項基本功的第五項培訓教師言語表達。
    不斷創(chuàng)新,探索中小學校本研修的運作與管理模式。按照創(chuàng)新模式、加強管理、學校自主的要求,全面深入推進我區(qū)中小學校本研修。要通過組織開展自主學習、自修反思、課題研究、教學技能訓練、專題講座、集中輔導、觀摩教學、研討交流、師徒結(jié)對、案例分析、網(wǎng)絡(luò)學習、校本課程開發(fā)等活動,把校本研修落到實處。
    以研促教,加強教師中小學校本研修的教科研工作。要加強校本研修的理論與實踐研究,構(gòu)建有效的校本研修模式、培訓方法和管理辦法,逐步形成各校的校本研修特色,實現(xiàn)校本研修中教、學、研一體化,努力把校本研修提高到一個新的水平。
    典型引路,積極創(chuàng)建校本研修示范性學校。各校根據(jù)《區(qū)中小學教師校本研修示范學校評估標準》(試行)要求,積極創(chuàng)建校本研修示范性學校。通過各種激勵機制,創(chuàng)新方法和途徑,形成校本研修長效機制,使教師通過校本研修真正實現(xiàn)學有所用、學以致用。教師進修學校要及時總結(jié)校本研修的工作經(jīng)驗,樹立典型、示范引路。
    鼓勵教師參加學歷提高培訓,改善知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu),保證教學質(zhì)量和水平。幼兒園、小學和初中高一級學歷獲得者比例分別達到50%、85%、85%。
    職教中心專業(yè)課教師須加強專業(yè)技能培訓,雙師型比例達到60%并逐年提高。
    鼓勵高中骨干教師報考碩士研究生課程,支持課程班結(jié)業(yè)學員申報學位考試,使高中教師研究生學歷(學位)逐年提高。
    暑期全員按需培訓。暑期全員培訓要在廣泛調(diào)研和仔細聽取教師意見的基礎(chǔ)上開列菜單,真正做到符合一線教師的內(nèi)心需求,把握教育發(fā)展和教師發(fā)展的節(jié)拍,開出的課程應(yīng)有一定的針對性和前瞻性,把對菜單式培訓的關(guān)注從形式轉(zhuǎn)向內(nèi)容,從表層走向深入,真正發(fā)揮其提升教師整體素質(zhì)的作用。
    新課程培訓。繼續(xù)做好中小學教師新教材培訓工作,積極配合寧大成教學院、市教研室做好高中新課程師資培訓,努力通過培訓使廣大教育管理者和教師深刻領(lǐng)會高中新課程實驗的背景、指導思想、目標和新課程的基本特點,理解高中新課程的理念,掌握實施新課程的知識,從而進一步提高其實施新課程的能力,穩(wěn)步推進我區(qū)高中新課程改革和實驗工作。
    班主任培訓。按照市繼續(xù)教育十一五規(guī)劃,實施班主任培訓工作,13年開始將對全區(qū)班主任進行輪訓,切實加強德育工作的實效性,進一步提高班主任隊伍的整體素質(zhì)。進修學校承擔班主任培訓計劃的制訂及組織培訓工作,班主任培訓的課程設(shè)計要科學實用,強調(diào)針對性和實用性,學生管理和學生心理健康等列為培訓必修課程。
    心理健康教育輔導。注重教師心理健康教育,繼續(xù)開展省心育教師的資格證書考試。根據(jù)上級教育部門的要求,結(jié)合全區(qū)各校教師心理健康教育工作的實際情況,切實關(guān)心教師的心理健康。
    繼續(xù)加強常規(guī)培訓。扎實開展幼兒教師資格證書考前培訓、新教材培訓、教科研培訓;進行中小學教師及公務(wù)員普通話培訓及測試;抓好民辦流動人口子女學校教師培訓;加強對新教師的管理、培訓;進行暑期教師師德培訓等。
    完善制度建設(shè)。高度重視制度建設(shè)的重要性和必要性,切實把制度建設(shè)擺上重要的議事日程,通過建立完善的教師繼續(xù)教育制度體系,從根本上規(guī)范教師培訓工作,從而確保教師繼續(xù)教育工作健康、有序開展。
    完善網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。以網(wǎng)絡(luò)培訓為突破口,抓緊本地教師教育網(wǎng)站建設(shè),利用全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟和現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源,加大網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)資源引進和開發(fā)力度,逐步實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)培訓,努力使更多的中小學教師,尤其是廣大農(nóng)村教師能便捷獲取優(yōu)質(zhì)的教育教學資源和教學培訓資源,緩解工學矛盾,提高培訓效益。
    強化教研員隊伍建設(shè)。教研員隊伍除強化責任意識和服務(wù)意識外,還需要不斷提高自身素養(yǎng),努力做到四個一,即:打造一支業(yè)務(wù)過硬的骨干教師隊伍,雕琢一批具有影響力的教育課題,建立一個具有示范作用的教學基地,塑造一個高水平的自身形象,成為學術(shù)型、科研型、專家型的學科領(lǐng)頭雁。
    教師自我培養(yǎng)計劃篇四
    本班本學期共有幼兒30名,男生女生各十五名,全部為獨生子女。經(jīng)過上學期的培養(yǎng),孩子們在三大領(lǐng)域都有較好的發(fā)展。在身體發(fā)展方面:孩子們對體育活動產(chǎn)生了興趣,樂意參加各種體育活動,學習了徒手操、新的集體舞,能聽口令進行隊列練習;在各種體育活動及感統(tǒng)游戲中,能保持身體平衡及協(xié)調(diào),有一定的規(guī)則意識和自我保護能力,大部分幼兒養(yǎng)成了較好的進餐習慣,知道飯前、便后要洗手;能獨立穿脫衣服,整理物品的能力也明顯提高;在認知發(fā)展方面:全體幼兒都能堅持說普通話,主動使用禮貌用語與老師、同伴交談;語言表達能力也有所提高;對周圍自然界中的事物和現(xiàn)象都感興趣,求知欲強,能認識常見動植物,學習種植易生長的植物,如大蒜、大白菜等。孩子們對數(shù)的概念逐漸清晰,能學習按一定規(guī)律排序,區(qū)別圓形、球體等,嘗試運用美工材料進行繪畫、手工活動,喜歡唱歌、跳舞,并且有一定的表現(xiàn)能力;在社會性發(fā)展方面:孩子們能適應(yīng)幼兒園的生活,遵守集體規(guī)則,孩子們接受了愛國主義教育,知道自己是中國人,了解了一些中國傳統(tǒng)節(jié)日,如中秋、國慶、春節(jié)等,能自己的事情自己做,愿意為集體和同伴服務(wù);大部分幼兒能與同伴友好相處,與他人合作分享等。通過上學期幼兒三大領(lǐng)域的評估,我們發(fā)現(xiàn)存在一些問題和現(xiàn)象:
    1、孩子間存在較大的能力差異。
    2、個別孩子不太愛表現(xiàn)自己,性格較膽怯、內(nèi)向。
    3、部分孩子自我為中心意識較強,性格好強、倔強、缺乏謙讓意識;個別孩子攻擊性強。
    4、挑食現(xiàn)象仍存在。
    本學期,我們將針對這些現(xiàn)象,采取相應(yīng)的措施,特別注意個別指導,獲取家長的配合教育,共同使孩子們在原有水平上獲得提高。
    1、以平等、欣賞、樂觀、發(fā)展的態(tài)度對待幼兒,關(guān)注幼兒興趣和要求,根據(jù)情況適時調(diào)整班級計劃。
    2、三位老師都將把安全工作放在首位。嚴格按時間劑量進行藥品登記,妥善保管好藥品,增強工作責任感。爭取出勤率達到90以上,事故發(fā)生率控制在0.02以下,流行疾病控制在0.2以下。
    3、由于付老師和李老師是新加入我們這個班級體,有些工作還不熟悉。特別是李老師,是剛踏上工作崗位的新老師,所以我們即將面臨的困難肯定不少。因此我們一定要團結(jié)協(xié)作,互相幫助,爭取早日渡過適應(yīng)期。
    4、定期召開班務(wù)會,及時總結(jié)工作中的不足之處,商討下一步工作要求及措施。
    5、進一步學習領(lǐng)會《綱要》精神,并較好的融入實踐活動之中,創(chuàng)造性的使用新課程。
    6、根據(jù)園本課程內(nèi)容,堅持每周開展感統(tǒng)游戲活動、游戲設(shè)計和組織上力求創(chuàng)新。
    7、堅持做好清潔衛(wèi)生消毒工作,為幼兒創(chuàng)設(shè)干凈、衛(wèi)生、舒適的學習、生活環(huán)境。
    7、妥善、合理的管理好班級財產(chǎn)。
    8、根據(jù)幼兒的年齡特征、興趣愛好,結(jié)合主題探究活動的開展,創(chuàng)設(shè)能使幼兒主動參根據(jù)情況隨時進行調(diào)整,活動區(qū)域根據(jù)幼兒興趣定期增減、更換。
    本學期,我們將細致、有針對性的做好家長工作,在育兒方面與家長搭成共識,獲取家園共育的效果。
    1、召開家長會,讓家長了解學期教育工作計劃,征求家長建議,幫助家長理解家園合作的重要性。
    2、利用家訪、電訪、離園時面談、“家長有約”,以及“家園聯(lián)系手冊”、家園聯(lián)系欄等形式與家長溝通、交談;與家長建立平等和諧的關(guān)系。
    3、設(shè)立《家園聯(lián)系欄》,向家長介紹科學的育兒知識,并請家長踴躍投稿;家長間相互交流育兒經(jīng)驗。
    4、組織家長開放活動2-4次。
    5、邀請家長來園與幼兒共慶“六一”。
    (一)、身體發(fā)展:
    三月份:目標
    1、 學新操,跳集體舞。
    2、練習有節(jié)奏的走,聽信號變向、變速走;發(fā)展下肢肌肉力量和協(xié)調(diào)能力。
    3、 保持個人儀表整潔,注意個人衛(wèi)生。
    4、 樹立安全自我保護意識。
    具體措施:
    1、通過開展《頂沙包走》、《走小路》等體育游戲及感統(tǒng)游戲活動,發(fā)展動作協(xié)調(diào)性。
    2、 在場地上創(chuàng)設(shè)標記練習走隊形,在戶外活動中豐富游戲內(nèi)容。
    3、 在日?;顒又信囵B(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣。
    4、 采用談話、討論等形式,增強幼兒的自我保護意識。
    四月份:目標
    1、 練習雙腳連續(xù)跳及快速奔跑。
    2、 大小便自理,生活有規(guī)律。
    3、 認識幾種安全標記,主動遵守社會基本規(guī)則。
    4、 嘗試記住父母工作單位、家里的電話號碼。
    具體措施:
    1、在傳遞《小紅帽》等游戲活動中訓練幼兒雙腳連續(xù)跳及快速奔跑的動作技能,開展袋鼠跳、羊角球類感統(tǒng)游戲活動。
    2、請家長共同指導幼兒正確使用便紙。
    3、利用圖片等引導幼兒認識安全標記,請家長在公共場所中引導幼兒觀察、認識。
    4、組織討論:我愛我家,互相介紹父母工作單位、電話號碼等。
    五月份:目標
    1、 練習拍球近距離拋接球等,發(fā)展控制力和平衡力。
    2、 學習整理床鋪和自己的物品。
    3、 能自覺的飯前、便后以及臟時洗手。
    4、 懂得簡單防病常識。
    具體措施:
    1、 開展《灌藍小高手》、《好伙伴過雙橋》等體育游戲活動。
    2、運用紙球、沙包、紙棒等多種戶外游戲材料發(fā)展幼兒拋接、平衡等能力,開展羊角球、平衡木類感統(tǒng)游戲活動。
    3、午睡環(huán)節(jié)中,指導幼兒嘗試疊浴巾、衣服、整理床鋪。
    4、請保健醫(yī)生向幼兒介紹防病常識。
    六月份:目標
    1、聽信號行動,訓練鉆、爬、攀等綜合動作技能,發(fā)展靈活性及協(xié)調(diào)能力。
    2、 做好防暑降溫工作。
    3、 懂得牙齒、眼睛的保健常識。
    4、 遇到危險知道躲避或求救。
    具體措施:
    1、 開展《大鞋與小鞋》等綜合體育游戲感統(tǒng)游戲活動。
    2、 鼓勵幼兒探索不同運動器械的多種玩法。
    3、 鼓勵幼兒多喝水,盡量到陰涼處戶外活動,保持室內(nèi)通風。
    4、利用圖片、錄像等向幼兒介紹眼睛、牙齒的保健常識,要求幼兒每天早晚刷牙。
    (二)、認識發(fā)展:
    三月份:目標
    1、 熟悉自己的個人資料,感受自我是獨特的。
    2、 感知9以內(nèi)的數(shù)量,嘗試按某一特征給圖形分類。
    3、 探索小錘子等常見工具的結(jié)構(gòu)、功用及正確使用方法。
    4、 樂意用音樂、色彩等形式表現(xiàn)歌曲、畫面的主要內(nèi)容。
    5、 堅持使用普通話與他人交談及表達自己的愿望。
    教師自我培養(yǎng)計劃篇五
    整體素質(zhì)和教學水平,充分發(fā)揮青年教師在學院教學科研工作中的作用,特制定本計劃。
    1、新分配或調(diào)入本院工作,尚未取得中級職稱的青年教師。
    2、進入本院工作,雖然取得中級職稱,但未從事過教學工作的青年教師。
    1、培養(yǎng)對象在到校工作的兩年內(nèi),可通過雙向選擇的方式確定一名教學經(jīng)驗豐富的老教師擔任其指導教師(簡稱導師),導師一般根據(jù)培養(yǎng)對象所學專業(yè)特點,由相同或相近學科、專業(yè)的教授、副教授擔任。雙向選擇后仍不能確定導師的,由學院指定,導師和培養(yǎng)對象不得拒絕。
    2、導師一般由教授、副教授擔任,1名導師一般指導1—2名培養(yǎng)對象,其主要職責是:
    (3)督促與指導培養(yǎng)對象搞好專業(yè)理論與技能的學習;
    (4)為培養(yǎng)對象確定研究方向提供咨詢和幫助;
    3、培養(yǎng)對象要在導師的指導下,熟悉各個教學環(huán)節(jié),認真練好教學基本功,并開展一定研究工作。
    4、根據(jù)教學工作的實際,學院可以對導師人選進行調(diào)整,但一般應(yīng)在學期初或?qū)W期末進行。
    1、助課。培養(yǎng)對象一般不獨立擔任課程教學(學院教學工作需要的除外),而主要為導師助課,即協(xié)助導師進行課程輔導、組織討論、批改作業(yè)、組織教學實踐、草擬試題、批改試卷等。培養(yǎng)對象每學期要系統(tǒng)聽完導師的一門以上課程,認真記錄每一節(jié)課的內(nèi)容摘要,教學要點等教學活動內(nèi)容,并努力熟悉教學各個環(huán)節(jié)。助課期間在導師指導下,可試講課內(nèi)部分章節(jié),逐步提高教學能力和教學水平。
    2、獨立授課。根據(jù)學院教學工作的需要,培養(yǎng)對象在完成助課任務(wù)的同時,也可獨立擔任一定的課程教學任務(wù),但必須在導師指導下準備好至少三周的教學大綱、教案、講稿、課件等教學材料;導師對獨立授課的培養(yǎng)對象要進行期初、期中及期末聽課檢查,并做好指導記錄,記錄中要指明其優(yōu)缺點,提出改進意見。導師每學期至少要聽培養(yǎng)對象授課4課時,并將聽課情況與培養(yǎng)對象交流指導,填寫記錄備查。
    1、各教學系(教研室)要對青年教師培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況進行督促、檢查、考核,導師每學期末要對培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況進行書面小結(jié)。
    2、培養(yǎng)對象每學期向?qū)熀徒虒W系(教研室)書面匯報一次培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況,并聽取導師的指導意見。
    3、培養(yǎng)對象每學年度書面向?qū)W院匯報一次培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況,并由導師和系(教研室)主任簽字,寫出審查和指導意見。
    教師自我培養(yǎng)計劃篇六
    總體目標:要求青年地理專業(yè)教師具有較高的教學水平,能勝任地理教育教學工作,能適應(yīng)普通高中課程改革的需要,能開展教育科學研究。建立一支政治堅定,師德高尚,素質(zhì)較高的具有奉獻精神和創(chuàng)新精神的地理教師隊伍。
    具體目標:
    1、堅持四項基本原則,熱愛教育事業(yè),具有強烈的事業(yè)心和責任感,具有高尚的道德品質(zhì),愛崗敬業(yè),教書育人。
    2、具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)技能,熟悉地理課程的教育規(guī)律。過好教學設(shè)計關(guān)、課堂教學基本模式關(guān)、實踐課教學關(guān)、考試命題關(guān)等。
    3、具備一定的管理工作能力。能積極主動承擔班主任工作、指導學生進行專業(yè)技能訓練和必要的社會實踐等。
    4、具有一定的教研、科研能力。積極參與學校優(yōu)質(zhì)教育課題研究活動,具有一定的教科研知識并能開展教育科學研究。
    5、青年專業(yè)教師要力爭做到:一年站穩(wěn)講臺,三年站好講臺,五年成為骨干,八年能挑大梁。
    根據(jù)青年地理教師成長和學校實際,部確立“教育引導,加強管理,嚴格要求、合理安排、使用,鼓勵冒尖”原則,采取“專業(yè)教研組帶教、以老帶新、師徒結(jié)對”等措施。
    1、加強對青年專業(yè)教師培養(yǎng)的重要性、緊迫性的認識
    青年專業(yè)教師是我區(qū)地理教師隊伍的重要組成部分,是高中地理教育事業(yè)發(fā)展的希望。提高青年專業(yè)教育的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)及實踐技能水平,是我區(qū)高中地理教師隊伍建設(shè)中一項重要而又緊迫的任務(wù)。我們要把培養(yǎng)青年地理教師的工作,放在地理教師隊伍建設(shè)的突出位置上,從戰(zhàn)略高度進一步加強對青年地理教師培養(yǎng)與管理的重要性和緊迫感的認識,增強責任感和使命感,把青年地理教師的培養(yǎng)與提高當作一項重點工程來抓。
    2、創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境,鼓勵青年地理教師建功立業(yè)
    每學期專門研究青年地理教師培訓工作,建立與同青年地理教師的聯(lián)系制度,召開青年地理教師座談會,聽取對青年地理教師培養(yǎng)工作的意見和建議。形成共同關(guān)心青年地理教師成長的大好局面,中老年教師要更多地關(guān)心、愛護和扶持青年地理教師。青年地理教師要進一步增強時代責任感和歷史使命感,確立正確的人生價值觀,從嚴要求,自覺磨煉,促進自己盡快成熟起來。要積極承擔校際或組內(nèi)公開課,展示自己,鼓勵冒尖。積極參加本學科教學研究活動。積極撰寫學科論文并積極投稿或參與有關(guān)教研部門的評選。
    3、實行導師制,落實師徒結(jié)對子的計劃。
    導師要有計劃、有要求、有指導地對青年地理教師進行培養(yǎng),指導青年地理教師的備課、上課、技能訓練以及科研工作,幫助青年專業(yè)教師通過教學關(guān),提高科研能力。師徒之間要加強相互聽課、評課,青年地理教師聽導師的課要求用專門的聽課本以備期末檢查。要求青年地理教師在聽課后寫出自己的體驗和感想。
    6、要積極創(chuàng)造條件使青年地理教師快速成長
    鼓勵學歷進修,督促他們堅持學科培訓,使他們獲得更寬廣的視野。
    1、學期初,搞好師徒結(jié)對任務(wù),明確導師和被指導教師的目標與任務(wù)。
    2、每學期青年專業(yè)教師在組內(nèi)要上一節(jié)匯報課,并組織評價。
    3、每學期要對青年專業(yè)教師的教學情況進行檢查。
    4、要求青年專業(yè)教師每學期聽課不少于20節(jié);指導老師聽課不少于15節(jié)。
    5、一學期要完成“四個一”工作:一個優(yōu)秀教案、一堂優(yōu)質(zhì)課,一篇教學或教育論文,一份上佳試卷。
    6、學校每年對青年地理教師進行課堂教學考核。
    7、每學期要組織青年地理教師進行3天的專業(yè)技能培訓。
    教師自我培養(yǎng)計劃篇七
    新課程改革推進到今天,我國教育總體上正從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育、從繼承性教育向創(chuàng)新型教育轉(zhuǎn)變。這種變化極大地提高了教師勞動的復(fù)雜程度和創(chuàng)造性質(zhì)。傳統(tǒng)的經(jīng)驗型、技術(shù)型和半專業(yè)化的教師已難擔此重任,因此,促進教師專業(yè)化發(fā)展便成為歷史的必然。學校的發(fā)展程度從根本上說取決于教師專業(yè)化發(fā)展的實際水平。為此,促進教師專業(yè)化發(fā)展就是學校的必然選擇。
    我?,F(xiàn)有85名正式教師。從年齡結(jié)構(gòu)上看,30歲以下的年輕教師5名,占5.8%;31——50歲63名,占74%;51歲以上17名,占20%。學校教師平均年齡為40歲。隨著優(yōu)秀老教師的逐漸退休,一批中青年教師要迅速成為學校教育教學的中堅,也就需要一個更為合理的發(fā)展平臺。
    從學歷結(jié)構(gòu)上看,全校教師學歷達標100%,其中大學本科17名,占20%;大專學歷49名,占62%;師范及高中學歷19名,占21%;此外,還有7名教師本科在讀。
    從教師職務(wù)結(jié)構(gòu)上看,我?,F(xiàn)有中學高級教師2名(其中有一名為四川省特級教師),占2%;小學高級教師68名,占80%;其它教師職務(wù)15名,占18%。
    我?,F(xiàn)有雅安市知名校長一名;學科帶頭人5名;(其中市級3名,區(qū)級2名);市級優(yōu)秀班主任1名;骨干教師10名(其中市級5名;區(qū)級5名);骨干教師培養(yǎng)對象17名(其中省級2名,市級2名;區(qū)級13名)。在雅安市范圍內(nèi),我校名師比例在同類學校中最高。
    鼓勵教師提高學歷,用三年時間,再培養(yǎng)3名學科帶頭人,2名市級優(yōu)秀班主任,3名省級骨干教師,5名市級骨干教師,10名區(qū)級骨干教師,整體提升我校教師專業(yè)發(fā)展水平。
    樹立以人為本的科學的人才發(fā)展觀,以校本培訓為依托,構(gòu)建校本研究模式,為名師和骨干教師打造發(fā)展平臺;制訂并落實有關(guān)制度,為教師培養(yǎng)計劃提供保障。
    (一)、以校本培訓為依托,構(gòu)建我校校本研究模式,為名師和骨干教師打造發(fā)展平臺。
    校本研究是基于學校工作實際,以教師為研究主體,以行動研究為主要方式的一種教育研究活動。隨著新課程改革的深入,各種實際問題也不斷冒了出來,特別是在如何將優(yōu)秀成果加以吸收、內(nèi)化,以更新自己的教育觀念,改變自己的教學行為方面表現(xiàn)尤其突出,而能夠改變這種局面的有效方式之一就是大力開展校本研究。斯騰豪斯曾談到:“如果沒有得到教師這一方面對研究成果的檢驗,那么就很難看到如何能夠改進教學,或如何能夠滿足課程規(guī)劃。如果教學要得到重大的改進,就必須形成一種可以使教師接受的,并有助于教學的研究傳統(tǒng)?!背酥?,我們重視校本研究還基于它能夠充分地促進教師的發(fā)展,從這個意義上說,一個學校積極開展校本研究就是為自己的教師構(gòu)建了一個發(fā)展平臺。
    我校歷來十分重視校本研究,特別是承擔新課程改革試驗以來,我們在整合傳統(tǒng)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,積極探索和創(chuàng)新,逐漸形成了以下四層次立體結(jié)構(gòu),九種具體形式的校本研究實施方式:
    第一層次——個人探索。具體一點說就是從學校的角度提出3點明確要求,即經(jīng)常寫自己的教育筆記,經(jīng)常做自己的教育反思,會講自己典型的教育故事。學期末由學校組織檢查。
    第二層次——集體會商。集體會商有三種組織形式:其一、教育沙龍。教育沙龍是我校教師自發(fā)的群眾讀書和教育研究形式,一般由30歲以下和剛到我校工作的教師組成。學校給一定的活動經(jīng)費,沙龍定期開展讀書、交流等活動。其二、教研組。學校按年級、分學科設(shè)置了16個教研組,間周開展活動。第三、課題組。我校目前承擔的各級在研課題5個,全校70%的教師都是教育科研課題的直接參與者。
    第三層次——名師帶徒。前兩種形式只能滿足大多數(shù)教師的發(fā)展需要,而對于個別非常具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處?,則采用名師帶徒的形式。名師必須是由在省、市有較高知名度的我校教師擔任,雙方有明確的責任和義務(wù)。
    第四層次——專家引領(lǐng)。校本研究要上較高的檔次,就需要先進的理論指導,因此,專家引領(lǐng)顯然是非常必須的。我們一般是采取請進來和走出去兩種辦法。
    以上四個層次是我校校本研究的基本骨架。由于校本研究有情境性、具體性和實效性三個特點,因此,我們據(jù)此總結(jié)出了9種與之相適應(yīng)的校本研究形式:即學習反思、論文交流、案例展示、專題研討、情境示范、教學診斷、集體培訓、民主評價和基于校園局域網(wǎng)的資源共享。其中,學習反思是整個校本研究的基礎(chǔ),而集體培訓、民主評價和校園網(wǎng)絡(luò)滲透在其各個環(huán)節(jié)之中。特別是民主評價,我校在新課程改革實施之初,緊扣新課程的理念,擬訂了以教師發(fā)展為宗旨的學科教學評價,切實有效地促進了教師專業(yè)化發(fā)展。
    1、以問題研究為中心,以教師參與和反思的互動式培養(yǎng)活動方式為主,其它多種方式兼用。
    2、合理、謹慎運用教授方式。
    由于目前的教育教學實踐仍難走出傳統(tǒng)培養(yǎng)活動方式的窠臼,依然采用“以班級授課制為主要活動形式,培訓者處于支配地位,受訓者處于被動地位。這在很大程度上制約著新時期教師教育培養(yǎng)目標的實現(xiàn),阻礙了教師專業(yè)化的發(fā)展,因此,對教師進行有關(guān)課程改革通識性培訓就很有必要。
    3、搭建溝通理論與實踐的橋梁,改變教育實踐與教研相脫離的現(xiàn)狀。
    一方面要主動與上級教育研究部門聯(lián)系,使他們親臨指導教學和研修,使新理論、新方法盡早應(yīng)用于教學實踐;另一方面,要整合學校培訓資源,通過合作,努力促進教師分析、反思、解決教育教學實際問題,使反思、參與和實踐基礎(chǔ)上的培養(yǎng)活動方式真正變成現(xiàn)實,確保教師變成真正的研究者,從根本上形成創(chuàng)造能力和創(chuàng)造精神,以實現(xiàn)在教學實踐中終身的、連續(xù)的專業(yè)化發(fā)展。
    4、明確培養(yǎng)層次和培養(yǎng)對象,推行分層次分類別培養(yǎng)。學校提出人人是培訓者,人人是受益者。通過“三定”方式具體實施。
    每周下班后固定一個小時的時間進行培訓(數(shù)學組每周二下午5:00——6:00;語文組和綜合組每周四下午5:00——6:00)。
    學校要求年齡在35歲以下的教師必須參加;中老年教師自愿參加。按照學科分類別并指定負責人。語文組(副校長趙平);數(shù)學組(教導主任賀建平);其它學科整合為綜合組(副校長張云龍)。
    每學期開學初,每個組擬訂培訓計劃,確定培訓專題。由教師根據(jù)自身情況確定主講專題,以互動形式開展討論。
    1、教師發(fā)展與教師職業(yè)道德教育;
    2、新課程改革通識性理論培訓;
    3、學科《課程標準》學習;
    4、教學方式如何適應(yīng)學習方式的變革;
    5、教育與教學管理;
    6、課堂教學的有效性問題;
    7、課堂教學的開放性問題;
    8、研究性學習探討;
    9、教育與教學評價的問題;
    10、教師該如何進行教育教學反思。
    1、認真執(zhí)行《實驗小學結(jié)構(gòu)工資改革方案》中有關(guān)鼓勵教師提高學歷和骨干教師的制度,落實具體的責任和義務(wù)。
    2、由學校教導處督促和檢查學校16個教研組的工作情況。
    3、由教科室督促并且檢查課題組的工作情況。
    4、由校長督促和檢查名師帶徒的實施情況。
    1、名師如何發(fā)展:
    已經(jīng)是名師的教師要進一步發(fā)展,關(guān)鍵是缺少一個高水平的平臺。
    2、專家資源稀缺。
    放眼全市,專家資源稀缺是一個嚴峻現(xiàn)實。盡管我校有7名名師,但實際上都沒有形成自己的教育教學理論體系,也就不足以從教育教學理論和實踐結(jié)合的高度來引領(lǐng)我校教師的進一步發(fā)展。
    3、學校經(jīng)費不足。
    我校即使在教育經(jīng)費十分緊張的情況下,每年也堅持安排一定數(shù)量的教師外出學習,但這根本滿足不了廣大教師專業(yè)發(fā)展的緊迫需要。也想過聘請國內(nèi)、省內(nèi)知名專家到學校講學,但請專家的費用不是我們能夠承受的。
    以上三方面問題制約了這個計劃的實施。不過,我們得悉清華-中大金融財務(wù)mba尊敬的老師和學生心系災(zāi)區(qū),以救災(zāi)報國的一腔熱情給予我校大力支持。我們除了感謝之外,將會非常珍惜這次難得的機會,在你們的幫助下,通過分期分批派教師到北京接受培訓,或者通過你們聘請專家到我校指導,我們相信:我校教師專業(yè)發(fā)展水平在你們的支持下會進一步得到提升,我們將會加倍努力,把災(zāi)區(qū)的花朵培養(yǎng)成為建設(shè)祖國的棟梁。
    教師自我培養(yǎng)計劃篇八
    教師的教學能力與學生的學習起著至關(guān)重要的作用,為此,作為教師的自己一定要學習十二五小繼教繼續(xù)教育精神,以師德教育、新理念、新課程、新技術(shù)為重點內(nèi)容,以建設(shè)骨干教師為對象,以校本培訓為基礎(chǔ),認真學習,為我校教育改革和發(fā)展提供有力的智力支持與人才保障。
    二、學習方式:
    全體教師集中學習。
    三、學習目標及要求。
    1、新課程的教學要達到“學科知識”、學生經(jīng)驗和社會發(fā)展三方面內(nèi)容的整合。
    2、新課程的教學要達到“知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度價值觀”的整合。
    四、學習內(nèi)容:
    第三章:整合性教學能力的培養(yǎng)與訓練。
    單元一、整合性教學能力的研究。
    1、整合性教學能力概說。
    2、整合的內(nèi)容。
    3、整合性教學的目標要求。
    單元二、整合性教學能力的培養(yǎng)與訓練。
    1、教學與腦科學整合性教學能力的培養(yǎng)與訓練。
    2、教學與廣義的社會科學整合性教學能力的培養(yǎng)與訓練。
    3、教學與廣義的自然科學整合性教學能力的培養(yǎng)與訓練。
    4、教學與“三大科學”的全面整合。
    單元三、案例。
    1、高一語文話題作文教學片段。
    2、人在江湖,身不由己。
    單元四、反思與自我評價。
    1、反思整合性教學對學生素質(zhì)拓展的程度,自我評價本節(jié)課學生全面發(fā)展價值。
    2、反思整合性教學對學生素質(zhì)水平提高的程度,自我評價本節(jié)課學生發(fā)展的質(zhì)量價值。
    五、措施。
    1、以教材為依托,最大限度地與有關(guān)知識、技能融合。
    2、抓理論學習,促觀念更新。
    3、抓自培力度,促整體提高。
    4、以教學過程為中介,最大限度地實施“人格本位”教育。
    5、期末認真,認真體會,不斷完善自己。
    6、讓老師們同步完成相應(yīng)的作業(yè)和學習筆記。
    教師自我培養(yǎng)計劃篇九
    本學期,在“全心全意為師生的發(fā)展服務(wù)”的理念指導下,通過青年教師培養(yǎng)工程,建造一支師德高、業(yè)務(wù)精、理念新的青年教師隊伍,提高我校的綜合競爭力,為我校更好的發(fā)展奠定堅實的人才基礎(chǔ)。
    1、熱愛教育事業(yè),具有強烈的事業(yè)心和責任感,具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng),敬業(yè)愛崗,教書育人,為人師表。
    2、具有扎實的教學基本功,能夠熟練運用現(xiàn)代教育教學手段,勝任學校的教學工作。
    3、具備較強的教育管理能力,勝任班主任工作。
    4、具有扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識,具備一定的教科研能力,能夠獨擋一面,勝任學校的各項工作。
    1、建立“一對一”帶教關(guān)系(師徒結(jié)對)
    確定校骨干教師做為帶教教師,青年教師與帶教教師的關(guān)系要在雙方自愿、計劃交流的基礎(chǔ)上建立,并經(jīng)學校批準進行聘任。
    2、具體要求:
    學科帶教教師(師傅)
    (1)帶教教師要耐心幫助被帶教教師樹立先進的教育理念,理解熟悉課程標準、教材、并進行教法的具體帶教。
    (2)帶教教師要對教學常規(guī)進行帶教。包括
    a、教學計劃及每學期總結(jié)的書寫;
    b、備課及教案書寫(新教師的教案,帶教教師要審閱);
    c、作業(yè)批閱及學生學習評價;
    d、課堂教學過程的帶教(說課、聽課—每學期兩節(jié)以上、評課、多媒體課件制作等);
    e、習題選編及命題制卷;
    f、了解學情及教學輔導等。
    被帶教教師(徒弟)
    (1)在帶教教師指導下,要適應(yīng)學科教學各項工作,掌握學校工作的一般規(guī)律,遵守學校規(guī)章制度,加強行為規(guī)范意識。
    (2)在帶教教師指導下,謙虛謹慎,勤奮努力學習,初步掌握教學常規(guī)和教學基本功,熟悉教學大綱和教材,懂得課堂設(shè)計,能夠調(diào)控課堂。
    (3)在帶教教師指導下,堅持多看、多想、多學、多問、多思,虛心向帶教教師求教,做到腦勤、手勤、腿勤,堅持每學期聽三節(jié)以上帶教教師的課,并做好記載及時總結(jié)反思。
    (4)被帶教教師上課前應(yīng)寫出符合規(guī)范要求的詳細教案,都應(yīng)經(jīng)帶教教師審閱。上課必須用普通話,表達流暢、口齒清楚,聲音洪亮板書有條理,書寫符合規(guī)范,使用教具及實驗器材要示范正確。
    (5)在帶教教師指導下,在信息技術(shù)整合方面,應(yīng)該深刻認識到現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學中的重要地位及其應(yīng)用的必要性和緊迫性,認真學習現(xiàn)代教育理論和最新科技知識,不斷更新的信息技術(shù)知識技能,提高信息技術(shù)與學科教學整合的教學設(shè)計能力,利用信息技術(shù)及有關(guān)資源促進持續(xù)的專業(yè)能力發(fā)展和終身學習。
    常規(guī)教學工作:主要由教務(wù)處帶教、組織、管理和考核。
    班主任工作:主要由政教處帶教、組織、管理和考核。
    1、教導處每學期都要組織被帶教教師教學匯報課活動,并進行相關(guān)評教研討活動,就青年教師培養(yǎng)工作專題進行意見交流,總結(jié)成績、得失,完善培養(yǎng)舉措。
    2、教導處每學期組織檢查帶教教師及被帶教教師聽課筆記、教案、作業(yè)批閱情況等活動的記載表,平常隨時抽查。期末,帶教教師及被帶教教師的聽課筆記、教案、體會、總結(jié)及評估記錄等記載表存入其教學檔案。
    教師自我培養(yǎng)計劃篇十
    以《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》為指導,圍繞打造x區(qū)域“實力教育”、“幸福教育”和“數(shù)字教育”的目標,內(nèi)部培養(yǎng)與重點引進相結(jié)合,盡快形成一支數(shù)量足、質(zhì)量優(yōu)、影響廣的骨干教師隊伍,全面提升我區(qū)教師隊伍整體實力,適應(yīng)區(qū)域教育事業(yè)發(fā)展的需要。
    到2003年,我區(qū)已培養(yǎng)評選(含重點引進)了5名省特級教師、4名市名教師、13名市學科骨干教師、10名區(qū)名教師、100名區(qū)教壇新秀。
    2004-2007年將再培養(yǎng)評選1名正教授級中學高級教師、5名左右省特級教師、10名左右市名教師、30名左右市學科骨干教師、30名區(qū)教學名師、100名區(qū)學科骨干教師、200名區(qū)教壇新秀。其中區(qū)級骨干教師的培養(yǎng)計劃是:2004年培養(yǎng)評選區(qū)學科骨干教師50名;2005年培養(yǎng)評選區(qū)教學名師10名、區(qū)教壇新秀100名;2006年培養(yǎng)評選區(qū)學科骨干教師50名;2007年培養(yǎng)評選區(qū)教學名師10名、區(qū)教壇新秀100名。同時,積極選送我區(qū)教師參加省市級骨干教師培養(yǎng),選送對象根據(jù)省市教育行政部門要求確定。
    通過培養(yǎng),使各級培養(yǎng)對象在教育理念、教學理論、課堂教學能力、教育科研能力、教育教學業(yè)績等方面分別達到更高層次的目標要求。各層次骨干教師培養(yǎng)目標要求分別按照《浙江省特級教師管理暫行辦法》、《市中小學骨干教師管理暫行辦法》、《x區(qū)中小學骨干教師管理暫行辦法》中規(guī)定的骨干教師相應(yīng)職責確定。
    1、業(yè)務(wù)培訓。采取集中培訓與分散培訓相結(jié)合的辦法,按照骨干教師的不同層次分批進行。集中培訓由區(qū)教師培訓中心負責組織實施,每學期一次,由區(qū)教師培訓中心制訂具體的培訓計劃,并列入當年度區(qū)教師繼續(xù)教育工作;分散培訓由培訓者自行組織進行。業(yè)務(wù)培訓突出指導性和實效性,注重方法指導和經(jīng)驗傳授。
    2、結(jié)對帶徒,拜師學藝。由區(qū)教育局教研室負責區(qū)教壇新秀、區(qū)學科骨干教師、區(qū)名教師的拜師帶徒工作,建立骨干教師拜師帶徒工作檔案。根據(jù)學科專業(yè)對口或相近的原則,由教師自行與更高層次的骨干教師結(jié)對,結(jié)對可以跨校、跨地區(qū)選擇。教研室、所在學校及各級骨干教師應(yīng)予以積極支持、配合。
    3、學術(shù)經(jīng)驗交流。由區(qū)教育局教科所負責,每學期召開一次同層次培養(yǎng)對象的經(jīng)驗交流會,組織參加一次區(qū)教學名師教育論壇活動,開展一次外出考察活動。通過談體會、擺問題、獲經(jīng)驗、找差距、尋路子等形式或方法,不斷提高骨干教師培養(yǎng)對象的學術(shù)水平。
    1、培養(yǎng)對象的確定。區(qū)教育局將已有的市名教師、區(qū)教學名師分別列為省特級教師、市名教師培養(yǎng)人選,區(qū)學科骨干教師、市學科骨干教師全部列為區(qū)教學名師培養(yǎng)對象,區(qū)教壇新秀全部列為區(qū)學科骨干教師培養(yǎng)對象,區(qū)教壇新秀的培養(yǎng)對象由各校自行確定。
    2、實行動態(tài)管理。由區(qū)教育局人事科負責,建立定期考核、科學評估和動態(tài)競爭的管理機制,每學年對區(qū)骨干教師培養(yǎng)對象的培養(yǎng)情況進行考核和評估,并建立區(qū)骨干教師培養(yǎng)對象的業(yè)績檔案。在本培訓周期內(nèi),對經(jīng)考核達不到培養(yǎng)要求的實行淘汰制;對雖未列入培訓對象,但又能脫穎而出的予以及時補充。
    3、建立骨干教師培養(yǎng)對象聯(lián)系制度。及時了解和掌握他們思想、工作和生活狀況,切實解決實際困難,使他們能集中精力搞好工作。
    4、建立“x區(qū)中小學骨干教師專項資金”,對骨干教師培養(yǎng)進行專項資助。
    區(qū)教育局成立x區(qū)名教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導小組,分別由局領(lǐng)導及有關(guān)科室、區(qū)教師培訓中心和教育專家組成,負責計劃的組織實施、協(xié)調(diào)和評審工作。領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室,辦公室設(shè)在局人事科,具體負責計劃實施的監(jiān)督、檢查和總結(jié)工作。
    教研室也要制訂相應(yīng)的計劃,教研員要積極參加各級各類骨干教師的評選,率先垂范,引領(lǐng)全區(qū)各學科的骨干教師隊伍躍上新臺階。
    學校的骨干教師培養(yǎng)工作須由校長親自負責,要根據(jù)自身發(fā)展目標制訂學校骨干教師培養(yǎng)計劃,做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道的參謀,積極爭取當?shù)卣年P(guān)心和支持,認真組織實施,將培養(yǎng)工作落到實處,有更多的教師進入各級各類骨干教師行列。
    教師自我培養(yǎng)計劃篇十一
    一、新老教師結(jié)對子。
    二、工作目標總體目標:要求青年地理專業(yè)教師具有較高的水平,能勝任地理教育教學工作,能適應(yīng)普通高中課程改革的需要,能開展教育科學研究。建立一支政治堅定,師德高尚,素質(zhì)較高的具有奉獻精神和創(chuàng)新精神的地理教師隊伍。
    具體目標:
    1、堅持四項基本原則,熱愛教育事業(yè),具有強烈的事業(yè)心和責任感,具有高尚的道德品質(zhì),愛崗敬業(yè),教書育人。
    2、具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)技能,熟悉地理課程的教育規(guī)律。過好教學設(shè)計關(guān)、課堂教學基本模式關(guān)、實踐課教學關(guān)、考試命題關(guān)等。
    3、具備一定的管理工作能力。能積極主動承擔班主任工作、指導學生進行專業(yè)技能訓練和必要的社會實踐等。
    4、具有一定的教研、科研能力。積極參與學校優(yōu)質(zhì)教育課題研究活動,具有一定的教科研知識并能開展教育科學研究。
    5、青年專業(yè)教師要力爭做到:一年站穩(wěn)講臺,三年站好講臺,五年成為骨干,八年能挑大梁。
    主要措施根據(jù)青年地理教師成長和學校實際,部確立“教育引導,加強管理,嚴格要求、合理安排、使用,鼓勵冒尖”原則,采取“專業(yè)教研組帶教、以老帶新、師徒結(jié)對”等措施。
    1、加強對青年專業(yè)教師培養(yǎng)的重要性、緊迫性的認識青年專業(yè)教師是我區(qū)地理教師隊伍的重要組成部分,是高中地理教育事業(yè)發(fā)展的希望。提高青年專業(yè)教育的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)及實踐技能水平,是我區(qū)高中地理教師隊伍建設(shè)中一項重要而又緊迫的任務(wù)。我們要把培養(yǎng)青年地理教師的工作,放在地理教師隊伍建設(shè)的`突出位置上,從戰(zhàn)略高度進一步加強對青年地理教師培養(yǎng)與管理的重要性和緊迫感的認識,增強責任感和使命感,把青年地理教師的培養(yǎng)與提高當作一項重點工程來抓。
    2、創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境,鼓勵青年地理教師建功立業(yè)每學期專門研究青年地理教師培訓工作,建立與同青年地理教師的聯(lián)系制度,召開青年地理教師座談會,聽取對青年地理教師培養(yǎng)工作的意見和建議。形成共同關(guān)心青年地理教師成長的大好局面,中老年教師要更多地關(guān)心、愛護和扶持青年地理教師。青年地理教師要進一步增強時代責任感和歷史使命感,確立正確的人生價值觀,從嚴要求,自覺磨煉,促進自己盡快成熟起來。要積極承擔校際或組內(nèi)公開課,展示自己,鼓勵冒尖。積極參加本學科教學研究活動。積極撰寫學科論文并積極投稿或參與有關(guān)教研部門的評選。
    3、實行導師制,落實師徒結(jié)對子的計劃。導師要有計劃、有要求、有指導地對青年地理教師進行培養(yǎng),指導青年地理教師的備課、上課、技能訓練以及科研工作,幫助青年專業(yè)教師通過教學關(guān),提高科研能力。師徒之間要加強相互聽課、評課,青年地理教師聽導師的課要求用專門的聽課本以備期末檢查。要求青年地理教師在聽課后寫出自己的體驗和感想。
    4、要積極創(chuàng)造條件使青年地理教師快速成長鼓勵學歷進修,督促他們堅持學科培訓,使他們獲得更寬廣的視野。
    四、具體安排。
    1、學期初,搞好師徒結(jié)對任務(wù),明確導師和被指導教師的目標與任務(wù)。
    2、每學期青年專業(yè)教師在組內(nèi)要上一節(jié)匯報課,并組織評價。
    3、每學期要對青年專業(yè)教師的教學情況進行檢查。
    4、要求青年專業(yè)教師每學期聽課不少于20節(jié);指導老師聽課不少于15節(jié)。
    5、一學期要完成“四個一”工作:一個優(yōu)秀教案、一堂優(yōu)質(zhì)課,一篇教學或教育論文,一份上佳試卷。
    6、學校每年對青年地理教師進行課堂教學考核。
    7、每學期要組織青年地理教師進行3天的專業(yè)技能培訓。
    教師自我培養(yǎng)計劃篇十二
    為了培養(yǎng)高素質(zhì)的骨干教師隊伍,我校以宛城區(qū)校本培訓、科研沙龍為依托,努力提高骨干教師隊伍政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),不斷提高學術(shù)水平、創(chuàng)新能力和組織協(xié)調(diào)能力,帶動了教師隊伍整體素質(zhì)的提升,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
    (一)、強化了領(lǐng)導,保障了實施。
    1、年初,我校調(diào)整了繼續(xù)教育組織機構(gòu)暨骨干教師培訓小組,由校長任組長,配備了各項培訓的專職培訓教師,明確分工,完善了崗位職責,使培訓工作有條不紊、緊張有序。
    2、盡全力支持骨干教師培養(yǎng),提供時間,每一項培訓所需的費用投入,學校盡力支持。
    (二)、重新確立了培養(yǎng)、培訓對象,明確了培訓方向。
    我們通過對教師日常工作的管理和考核,將愛崗敬業(yè)、積極進取、銳意創(chuàng)新的教師姜偉明、李忠超等確立為骨干教師。建立骨干教師名冊。遵循“重點培育、整體推進、全面提高”的原則,重點抓好骨干教師的培訓。
    (三)、給骨干教師創(chuàng)造了脫穎而出的機會。
    首先,我們對骨干教師進行跟蹤聽課、個別指導、集體點評。其次,為骨干教師創(chuàng)設(shè)條件,通過優(yōu)秀課觀摩、典型經(jīng)驗匯報、外出學習、研討交流等形式,為骨干教師提供適宜的環(huán)境。最后,激勵他們積極主動地去探索與實踐,盡快的提高了教育科研能力,使之形成了各自的教育教學特色。
    本學期三月份,我校組織教師進行了主題備課、校內(nèi)研討課、在此基礎(chǔ)上,4月上旬由周明會、許劍冰代表青年教師進行了送教下鄉(xiāng)活動。通過組織骨干教師上課,起到了示范帶頭作用,提高了骨干教師的教育教學能力,激發(fā)了教師研究教育教學方法的興趣,帶動了全體教師的研究熱情。促進了全體教師素質(zhì)的提高。
    (四)、有效落實了措施,提高了骨干教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
    1、開展了教育教學科學研究。
    我們努力營造了學校的科研氛圍,引導教師結(jié)合實際開展教育教學研究,積極提倡、推薦青年教師參加了各項科研課題的研究。有效的提高了青年教師的科研能力和水平。
    2、開展了各項教研活動。在備課答辯、優(yōu)質(zhì)課評選、引路課、家長開放課、匯報課、課后反思評課等活動中我校堅持以骨干教師為主,組織他們上好示范課和觀摩課。發(fā)揮了骨干教師在教學過程中的示范和帶頭作用,輻射和指導作用。
    (五)、建立了評價機制,讓骨干教師在激勵中成長。
    考評采取了每項培訓隨機評價,專題檢查和綜合評價相結(jié)合的方法。激勵了骨干教師的自我學習、提高。
    綜上所述,我校將本著“全員培訓,自學為主,學用結(jié)合,以用促學”的原則對骨干教師進行了各項培訓,把培養(yǎng)骨干教師做為培訓工作的重點來抓,不遺余力地為骨干教師的成長搭建了舞臺。工作中,還有許多不足,我們將在以后的工作中進一步提高。
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    教師自我培養(yǎng)計劃篇十三
    為了提高新教師的專業(yè)基本功與教育教學水平,使新教師的專業(yè)技能技巧得到鍛煉與提升,能盡快熟悉崗位工作,嫻熟、規(guī)范地安排、組織好幼兒一日活動,豐富實踐工作經(jīng)驗,快速成長為一名合格、優(yōu)秀的幼兒教師,特制定以下培訓方案。
    二、培訓方式與內(nèi)容。
    1、師帶徒:骨干教師與新教師“一對一”、“一幫一”結(jié)對學習。重點是對新教師進行“如何組織幼兒園一日活動”的指導。
    2、集中學習:由骨干教師組織專業(yè)基本功及教材教法、教育理論等方面的培訓。
    音樂:學習簡單樂理知識、風琴演奏方法、幼兒園常用律動、樂曲的彈唱等。
    美術(shù):學習簡筆畫、色彩的運用、教具制作等。
    舞蹈:學習幼兒基本舞步、各民族舞基本動作、小型幼兒舞蹈。
    3、個人自學:新教師自學幼兒教育學、心理學、衛(wèi)生學,幼兒園班級管理、幼兒園工作規(guī)程、幼兒園教育指導綱要、幼教雜志等內(nèi)容,并做好筆記,勤于反思積累,多寫心得體會。(每兩周檢查一次,汪先霞)。
    三、具體安排。
    1、骨干教師與新教師結(jié)對:
    姜帥華——汪先霞*馮曉霞——金素芳*江培倫——張健*。
    占婷——易琴蓮*唐水香——涂宏*何蘭——梅琴花*。
    陳麗——曹漢霞*劉瑋——周華為*陳靜——曹進軍*。
    周婷——劉詠英*鄒錦秀——梅琴花*鄭宏玲——金素芳*。
    蔡明月——易琴蓮*注:帶*教師為骨干教師。
    2、授課教師:
    教材教法、教育理論培訓:汪先霞、梅琴花、金素芳、易琴蓮。
    音樂:曹漢霞美術(shù):汪艾舞蹈:周華為。