教案是教師備課的重要內(nèi)容，也是教學(xué)工作的依據(jù)之一。教案的編寫要注意課堂教學(xué)的時間分配和活動安排。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考。教案的編寫可以參考這些范例，但也要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況進(jìn)行個性化的調(diào)整。大家一起來看看吧，相信會對教案的編寫有所幫助。
英語課程教案篇一
個人基本簡歷。
姓名：
-
國籍：
中國。
無照片。
目前所在地：
廣州。
民族：
漢族。
戶口所在地：
揭陽。
身材：
175cm?60kg。
婚姻狀況：
未婚。
年齡：
27歲。
培訓(xùn)認(rèn)證：
誠信徽章：
求職意向及工作經(jīng)歷。
人才類型：
普通求職?
應(yīng)聘職位：
網(wǎng)頁設(shè)計師/美工:網(wǎng)頁設(shè)計師銷售代表/推銷員/營銷員/促銷員業(yè)務(wù)員。
工作年限：
3
職稱：
無職稱。
求職類型：
全職。
可到職-。
隨時。
--3500。
希望工作地區(qū)：
廣州。
個人工作經(jīng)歷：
公司名稱：
廣東源茂園藝有限公司起止年月：-07～-05。
公司性質(zhì)：
外商獨資所屬行業(yè)：
擔(dān)任職務(wù)：
網(wǎng)頁設(shè)計師。
工作描述：
7月中旬到至今,在”廣東源茂園藝有限公司“工作.主要負(fù)責(zé)公司網(wǎng)站的制作和更新,所開發(fā)的網(wǎng)站有:。
同時負(fù)責(zé)公司所有電腦軟硬的維護(hù)及宣傳畫冊的設(shè)計;組建公司的局域網(wǎng)并進(jìn)行維護(hù);管理維護(hù)公司的服務(wù)器.
離職原因：
公司名稱：
公司性質(zhì)：
外商獨資所屬行業(yè)：交通運輸。
擔(dān)任職務(wù)：
網(wǎng)頁設(shè)計師。
工作描述：
6至207月初在廣州”英星有限公司“工作,為公司開發(fā)網(wǎng)站.
網(wǎng)址:。
離職原因：
教育背景。
畢業(yè)院校：
廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
最高學(xué)歷：
大專。
畢業(yè)-。
所學(xué)專業(yè)一：
所學(xué)專業(yè)二：
受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：
學(xué)校（機(jī)構(gòu)）。
專業(yè)。
獲得證書。
證書編號。
-09。
嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
計算機(jī)應(yīng)用。
畢業(yè)證。
語言能力。
外語：
英語一般。
國語水平：
一般。
粵語水平：
一般。
工作能力及其他專長。
3.熟悉計算機(jī)的.裝配、維修和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組建及維護(hù)和辦公設(shè)備的配置與維護(hù).
4.熟悉服務(wù)器的管理和維護(hù).備注：保險勿電?。?！
詳細(xì)個人自傳。
喜歡挑戰(zhàn)，善于激勵與自我激勵,富有開拓精神,熱愛學(xué)習(xí)，自信心強(qiáng),能獨立開展工作。
英語課程教案篇二
依據(jù)上述的論文類型，由于各類工作特點的不同，在搜集整理論文的素材、組織安排論文的結(jié)構(gòu)方面，應(yīng)有所不同，做到有的放矢。
以系統(tǒng)實現(xiàn)型論文為例：重點收集整理系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)，程序模塊調(diào)用關(guān)系，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，算法，實驗或測試等內(nèi)容，論文結(jié)構(gòu)一般安排如下：
(1)引言或背景(概述題目背景，實現(xiàn)情況，自己開發(fā)的內(nèi)容或模塊)。
一般談?wù)n題意義，綜述已有成果，如”誰誰在文獻(xiàn)某某中做了什么工作，誰誰在文獻(xiàn)某某中有什么突出貢獻(xiàn)“，用“但是”一轉(zhuǎn)，分析存在問題，引出自己工作必要性、意義和價值、創(chuàng)新點和主要思想、方法和結(jié)果。然后用“本文組織如下：第二節(jié)第三節(jié)....
第四節(jié).....“作為這段結(jié)束。
(2)系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)(強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的整體性，突出自己工作在整體中的位置)。
(3)主要實現(xiàn)功能的描述(包括模塊調(diào)用關(guān)系，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，算法說明，依據(jù)內(nèi)容多少此部分可安排兩到三節(jié))。
(4)實驗或測試。
(5)總結(jié)。
英語課程教案篇三
設(shè)計意圖：
本次活動主要使幼兒可以親身體驗，主動參與到音樂活動中來，通過各種模仿表演，讓幼兒從單一感官到多個感官體驗到音樂中的快樂，自然進(jìn)入全身心的音樂體驗，并感受到原野風(fēng)生活的熱情奔放。
一、活動目標(biāo)：
1、在游戲中感應(yīng)音樂的特定音效，感受原野風(fēng)樂曲的節(jié)奏明快和熱情奔放。
2、嘗試發(fā)明不同的歡呼聲，體驗游戲的快樂。
二、活動準(zhǔn)備：
手套、道具火堆、口哨。
三、活動重難點：
重點：聽辯音樂中的特定音效，感受熱情奔放的樂曲。
難點：能聽辨特定音效變換動作。
四、活動過程：
(一)聽音樂走進(jìn)活動室“草原上的小騎手”
師：——剛才小朋友們聽到這首歌感覺像到了哪里?
(二)以小客人進(jìn)行導(dǎo)入——(出示手偶娃娃)今天有位從草原上來的小客人我們一起來歡迎她。
老師模仿手偶娃娃說話：“小朋友們好，我叫點點，我有一件高興的事情告訴你們，我家今天來了許多客人，媽媽說要舉行一場篝火晚會，可是媽媽問了我一個問題：什么是篝火晚會，可是我就就是不知道，小朋友們你們能幫幫我們嗎?你們知道什么是篝火晚會嗎?篝火晚會都有些什么呢?”
(三)感受音樂。
1、第一遍音樂：幼兒安靜欣賞，教師動作提示。
提問：在音樂里你們都聽到了什么聲音?(哨聲、呼應(yīng)聲)音樂讓我們感覺怎么樣呢?(請幼兒說說自己的感受)。
2、第二、三遍音樂：手足律動導(dǎo)語：你們想?yún)⒓芋艋鹜頃?音樂里有一個哨子聲，當(dāng)你聽到哨子聲時把你的手舉起來打招呼(喲呵~)。
a.音樂：(坐)拍身體各部位哨聲：做舉手狀(歡呼)導(dǎo)語：你們的歡呼聲真好聽，我再站起來表演一次。
b.音樂：(站)拍身體各部位哨聲：做舉手狀(歡呼)。
3、第四遍音樂：動物律動導(dǎo)語：你們的歡呼聲把小動物都叫來了，我們來看是誰來了?(老師逐一出示動物手偶像幼兒打招呼)(學(xué)動物律動)我們一起來玩一個游戲，當(dāng)聽到哨聲的時候就變成一種小動物，再聽到哨聲就再變成另外一只動物。(老師先示范一遍)音樂：模仿動物特征哨聲：舉手呼喚聲：動物的叫聲。
(四)口技表演師：小朋友你們玩得開心嗎?音樂中點點開心的時候是怎么喊的?我們也來學(xué)學(xué)吧(喲呵~)。除了可以這樣叫，還可以怎樣叫呢?配上相應(yīng)的動作(發(fā)出各種聲音練習(xí))。音樂：做舞蹈動作哨聲：舉手呼喚聲：小朋友自己開心的叫聲。
(六)結(jié)束活動。今天我們大家玩的開心嗎?我們該回去休息了，下次再玩。(聽音樂出場)。
英語課程教案篇四
隨著計算機(jī)的發(fā)展和普及,計算機(jī)課程已成為大學(xué)、中專、技校及中學(xué)的常設(shè)課程.然而,就筆者對技工學(xué)校計算機(jī)課程的了解,學(xué)生所學(xué)的`課程只是簡單的文字輸入和表格制作,與他們專業(yè)課程聯(lián)系不大.
作者：李成全作者單位：山西省大同煤炭高級技工學(xué)?？郝殬I(yè)英文刊名：occupation年，卷(期)：”“(12)分類號：g71關(guān)鍵詞：
英語課程教案篇五
[摘要]在英語聽、說、讀、寫、譯五大能力的培養(yǎng)中，口語交際能力的重要性被普遍關(guān)注，這是社會對于人才需求的發(fā)展趨勢。因此，高校廣大師生應(yīng)高度重視口語交際能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練?？谡Z是學(xué)生利用語言進(jìn)行交流的基礎(chǔ)，也是衡量他們將來能否勝任工作崗位的重要指標(biāo)。遵循高職教育適合社會發(fā)展的需要，結(jié)合我國高職英語口語教育發(fā)展的現(xiàn)狀，筆者對高職院校英語口語教學(xué)方法進(jìn)行了深入的探討。
[關(guān)鍵詞]高職教育；口語課堂實踐；教學(xué)方法。
教育部在大學(xué)英語課程教學(xué)大綱【修訂本】中明確要求高校學(xué)生能熟練掌握口語課程教學(xué)內(nèi)容并能對適當(dāng)?shù)目荚嚶犃Σ牧线M(jìn)行回答和復(fù)述，能用口語進(jìn)行一般的日常會話，能就所熟悉的話題經(jīng)準(zhǔn)備后做簡短發(fā)言，且表達(dá)思想比較清楚，語音語調(diào)基本正確。
基于上述要求，大學(xué)英語教師如何在口語課堂發(fā)揮其主導(dǎo)作用，充分利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改革口語課程教學(xué)模式，幫助學(xué)生提高實際口語交際能力，值得我們共同研究和探討。
（一）只注重筆頭功夫，忽視了口頭表達(dá)。
高職學(xué)生在經(jīng)過了長達(dá)十余年的英語學(xué)習(xí)后，仍有相當(dāng)大數(shù)量的學(xué)生只注重筆頭功夫，而忽視了口頭表達(dá)，甚至很難做到基本的口語交際，學(xué)生只是被動地聽課和做筆記，進(jìn)行口語訓(xùn)練的機(jī)會較少或根本沒有。
（二）受畏懼心理心理因素的影響，不敢開口講英語。
傳統(tǒng)口語教學(xué)中，由于知識密度大，而教師又需要在有限的時間及有限的課程內(nèi)完成相當(dāng)大量知識的傳授，而且，受師資資源不足的影響，部分院校的英語口語課程根本無法實現(xiàn)小班授課，這樣就造成教師不能兼顧到每一位學(xué)生甚至大部分學(xué)生的練習(xí)，這部分學(xué)生掌握較差，容易產(chǎn)生畏懼心理，甚至不敢開口講英語。
（三）學(xué)生水平參差不齊，教學(xué)效果無法提升。
進(jìn)入高校學(xué)習(xí)的學(xué)生來自祖國各地，受地域及區(qū)域教育資源分配不均的影響，其英語水平也大相徑庭，而教師也只能無奈地采取依照大多數(shù)同學(xué)的程度來開展教學(xué)的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，這就導(dǎo)致教師無法因材施教，教學(xué)效果也無法得到改善。
（四）教學(xué)手段陳舊，教師素質(zhì)有待進(jìn)一步提升。
計算機(jī)多媒體輔助語言教學(xué)已經(jīng)不斷深入到大學(xué)英語教學(xué)的各個領(lǐng)域，尤其是口語教學(xué)中，但是許多教師知識單純地將多媒體設(shè)備運用到課程教學(xué)中，完成教材中要求的聽、說、讀等任務(wù)，并沒有實現(xiàn)真正的人機(jī)交互式運作，創(chuàng)造性地設(shè)計一些語言訓(xùn)練任務(wù)與學(xué)生分享和溝通，也沒有積極地利用計算機(jī)和多媒體的一些先進(jìn)技術(shù)軟件和程序制作出符合學(xué)生實際的教學(xué)課件，只是單一地使用配套教材中的課件，不具實效性。
口語教學(xué)不僅要求教師具備過硬的專業(yè)理論知識、流利的口語交際能力，還要有創(chuàng)造性的教學(xué)技能和操作多媒體設(shè)備、制作符合自己學(xué)生學(xué)情的教學(xué)課件的工作能力。
（一）多背誦、多復(fù)述。
俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！睂W(xué)生首先應(yīng)該對英語語言有一個足夠量的儲備，只有廣泛地閱讀文章，深入地接觸口語交際環(huán)境，真切地聆聽情景交際語言，并通過聽覺或視覺感知語言材料，理解語言信息，才能在無形中將所聽到和看到的大量語言信息輸送并存儲于大腦。語言輸入是語言輸出和完成交際的必備條件，增加語言的輸入與儲備是增強(qiáng)口語交際能力的前提，口語交際能力的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生在特定的環(huán)境下清晰、流利地與說話對象進(jìn)行自由交談。因此，多背誦，多復(fù)述是口語課堂教學(xué)活動的必備項目。復(fù)述的形式多種多樣，教師可以結(jié)合實際有選擇性的選取不同形式進(jìn)行訓(xùn)練。比如，簡述、詳述、概述、論述等等。實踐證明，背誦和復(fù)述訓(xùn)練能夠使學(xué)生在實際運用過程中更加熟練，也能夠很好地激發(fā)學(xué)生的語用思維能力，是一種有效可行的口語實踐方法。
（二）多討論、多會話。
為了培養(yǎng)學(xué)生主動用英語思維的好習(xí)慣，并結(jié)合高職大學(xué)生年齡層次的特點，教師可以不定期在口語課堂上就當(dāng)下社會熱點話題或某些社會現(xiàn)象讓學(xué)生展開討論。討論活動由教師提前設(shè)定好程序和措施，這種口語實踐活動形式靈活，在話題討論時，為了讓學(xué)生感到更放松、自信，可以安排他們圍坐在一起，這樣，每個人都有機(jī)會大膽主動發(fā)表意見，更有利于學(xué)生用英語直接理解、判斷和表達(dá)的習(xí)慣?？梢允切〗M結(jié)合，也可以個人獨自發(fā)表意見，總之，盡量使每個學(xué)生都得到課堂練習(xí)的機(jī)會。小組討論的訓(xùn)練目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生連貫說話的能力，并為他們自由運用語言以及創(chuàng)造性使用語言打下基礎(chǔ)。
開展個人及多人討論活動的本質(zhì)特征之一就是語言的交互性，這種活動是使學(xué)生能夠相互進(jìn)行精確、流暢而又合適的交流的一種口語實踐活動。當(dāng)然，教師要及時給予指導(dǎo)，還可提供與話題有關(guān)的詞匯或短語，讓學(xué)生聽地道的英語表達(dá)，培養(yǎng)他們積極、主動地用英語思維的好習(xí)慣。課堂上不斷地進(jìn)行大量討論，將會有效地提升學(xué)生的?z言交際能力。
（三）多參與、多實踐。
―up熱身環(huán)節(jié)中，為了使每個學(xué)生都能夠快速進(jìn)入狀態(tài)，產(chǎn)生口語表達(dá)熱情，教師可以在每一節(jié)課前讓學(xué)生準(zhǔn)備一些簡短的小節(jié)目，比如，講英文小故事，場英文歌曲，單詞接龍游戲，電影角色配音等等，這項活動時間不長，難度不高，很能調(diào)動全體學(xué)生的參與積極性。
―in導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以利用圖片、歌曲、視頻等資源對所講授的主題、內(nèi)容、進(jìn)行簡要介紹和導(dǎo)入，以便使學(xué)生對課程主題有相應(yīng)的認(rèn)識，同時，也順理成章地進(jìn)入重點的學(xué)習(xí)。有條件的話，可以提前讓學(xué)生準(zhǔn)備一些與下一次課程相關(guān)的信息并在課堂上與其他同學(xué)和教師分享，這也充分地使學(xué)生的課堂主體地位得到了體現(xiàn)。
ce實踐環(huán)節(jié)是英語口語課的最重要部分，教師可通過此環(huán)節(jié)檢驗學(xué)生個人的口語表達(dá)情況，也可把學(xué)生分成若干小組進(jìn)行角色扮演，看圖說話并討論等實踐練習(xí)，以此來鍛煉他們的語言運用能力。在此環(huán)節(jié)中，作為教師，應(yīng)該盡量的鼓勵、激發(fā)學(xué)生參與的熱情增強(qiáng)他們的動力，以達(dá)到良好的課堂練習(xí)效果。
tion點評環(huán)節(jié)是師生互動的重要基礎(chǔ)，也是活躍課堂氣氛的良好保證。學(xué)生發(fā)言或表演完成后，教師應(yīng)及時對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行有針對性、全面地點評，多用鼓勵性和建議性的言語。也可以嘗試讓其他同學(xué)參與到點評環(huán)節(jié)中來，這樣一方面會更突出學(xué)生的主體地位，也極大地增強(qiáng)了每一位學(xué)生參與的積極性。
―schoolassignment口語作業(yè)環(huán)節(jié)中，尤其要注重作業(yè)的時效性，口語作業(yè)多為口頭作業(yè)，比如模擬課文情景對話、主題演講、英文歌曲學(xué)唱、復(fù)述課文、講演英文故事等等，作業(yè)形式較其他而言靈活多樣，但是需要強(qiáng)調(diào)的是，教師要加大課下作業(yè)的檢查力度，以確保循序漸進(jìn)，課堂內(nèi)容有條不紊地進(jìn)行。
（四）多嘗試、多評估。
英語口語課堂是實踐性很強(qiáng)的課堂，從某種意義上講，它類似于一場表演，其中，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，教材是劇本，教學(xué)活動則是一場場演出，首先，導(dǎo)演應(yīng)該充分拿捏劇本，把握得當(dāng)，否則，指導(dǎo)必然有誤；演員若表演失利，則演出失敗，由此看出，學(xué)生是口語教學(xué)活動成敗的關(guān)鍵角色。
基于這個因素，首先應(yīng)該確立學(xué)生在語言課堂的主體地位，教師只是課堂的主導(dǎo)，起到指揮指導(dǎo)作用，教師與學(xué)生的角色有了顯著變化后，更有利于口語課堂多元化教學(xué)模式的開展。如同演員應(yīng)該多嘗試不同形式的演出一樣，學(xué)生也應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下多嘗試各種教學(xué)活動和設(shè)計。
―twisterscompetition繞口令口語練習(xí)。
繞口令練習(xí)是英語口語課堂活動中的必備項。英語口語練習(xí)中，語音學(xué)習(xí)尤為重要，它是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而繞口令練習(xí)恰恰適用于英語語音練習(xí)，并能最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生練習(xí)口語的興趣，不僅如此，繞口令練習(xí)還能幫助學(xué)生掌握一些較難語音的發(fā)音技巧。
教師可以定期開展繞口令練習(xí)活動，并對學(xué)生們的表現(xiàn)給予及時評價和確切指導(dǎo)。
genglishsongs學(xué)唱英文歌曲。
用英文歌曲來幫助語言學(xué)習(xí)，能在很大程度上有效地促進(jìn)口語學(xué)習(xí)效率。英語學(xué)習(xí)時間跨度較長，涉及范圍較廣，對于學(xué)生們來說是一場艱難的“戰(zhàn)斗”，在這樣的環(huán)境中，英文歌曲恰恰是良好的調(diào)節(jié)劑，朗朗上口的音樂及唱詞會使學(xué)生們的口語練習(xí)更有趣，更高效，同時，也無形中陶冶了學(xué)生們的情操，使其口語學(xué)習(xí)更輕松，更有文化韻味。
contest演講比賽。
一般來講，英語口語氛圍可以分為正式和非正式兩種，區(qū)別于即席講話，邊說邊思考的非正式語言環(huán)境，英語演講比賽則是一種正式語言練習(xí)場和，通常地，比賽要求選手賽前充分準(zhǔn)備，嚴(yán)肅認(rèn)真，語言精練，結(jié)構(gòu)緊湊，表達(dá)流利。英語演講比賽是提高學(xué)生們的口語水平的絕佳途徑，也是教師口語課堂教學(xué)效果的有力體現(xiàn)。
ng辯論。
對于英語口語課堂而言，辯論活動必不可少，這種正式、嚴(yán)肅的教學(xué)活動有利于營造競爭、積極、平等的課堂氛圍，能從很大程度上調(diào)動學(xué)生的積極性和參與欲望，最大程度地提升了學(xué)生的主體地位。
另外，辯論活動形式靈活，組織起來也較為方便，教師可以在課堂教學(xué)活動開始之前，給學(xué)生一到兩天的準(zhǔn)備時間，然后在課堂活動中，合理安排參與辯論活動的同學(xué)就座展開自由辯論，教師作為辯論主席維持辯論活動結(jié)構(gòu)與秩序，并要求對于辯論觀點持中間態(tài)度的同學(xué)做出相應(yīng)的評論與評判。
這種教學(xué)實踐形式一方面能夠最大限度地體現(xiàn)“精講多練”的原則，另一方面，也能極大地著重鍛煉學(xué)生的辯論能力，最重要的是，在辯論活動中，學(xué)生能夠主動地聯(lián)系到將平時所學(xué)的知識并創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)化為實際口語表達(dá)能力，真正實現(xiàn)學(xué)有所長，學(xué)有所用。
―play分角色扮演。
《大學(xué)英語口語教程》中有很多內(nèi)容適合學(xué)生進(jìn)行角色模仿和扮演，比如，不同情境中的角色扮演可以讓學(xué)生在虛擬的情景中快樂的體驗各種人物角色，學(xué)生的模仿能力和可塑性都很強(qiáng)，在提升口語表達(dá)能力的同時，也能將人物角色表演得到位出色，更能很好地與其他同學(xué)互動，形成良好的課堂氛圍，從而達(dá)到了寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)。
當(dāng)然，每一位同學(xué)的表演及口語表達(dá)能力不同，會出現(xiàn)各方面的問題，教師在指導(dǎo)過程中務(wù)必多加使用鼓勵性的語句，以便增進(jìn)學(xué)生參與的積極性，只要定期合理安排合適的內(nèi)容讓學(xué)生演練，一段時間下來，定能有豐富的收獲。
英文原聲電影。
英文電影故事情節(jié)生動，影視中人物語言發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)清晰，這種直觀的視覺效果能夠激發(fā)學(xué)生的口語練習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生記憶，進(jìn)而強(qiáng)化教學(xué)效果。語言的學(xué)習(xí)離不開語境，從英語應(yīng)用語言學(xué)的角度出發(fā)，語境在語言學(xué)習(xí)中更為重要，英語語境的設(shè)置對于口語的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練水平的提升起著重要影響。在我國，出了課堂教學(xué)以外，英語口語的練習(xí)與使用語境很少，因此，大學(xué)英語教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)原生態(tài)的語言環(huán)境，英文原聲電影必定是一個很好的方式。
另外，學(xué)生通過欣賞英文電影，可以更多地了解西方社會文化，縮小文化差異，消除溝通障礙，同時，學(xué)生??還可以學(xué)到許多不同交際場合、地點及時問的特殊口語表達(dá)，這是對教材的有力補(bǔ)充，再者，學(xué)生們通過對感興趣的場景和人物進(jìn)行模仿，可以最大程度地避免漢語式思維或漢語式英語的出現(xiàn)，也有利于豐富學(xué)生們課余文化生活，并陶冶情操。
三、結(jié)語。
高職高專學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，而且差異較大，口語教師應(yīng)該首先確保學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，因材施教，對于不同水平的學(xué)生進(jìn)行分別指導(dǎo)；其次，對學(xué)生的學(xué)習(xí)及課堂表現(xiàn)多加鼓勵，讓學(xué)生勇于表現(xiàn)自己，敢于大聲說英語，讓自信心成為鞏固興趣的來源；再者，教師要多學(xué)習(xí)和嘗試現(xiàn)代化教學(xué)模式，并結(jié)合實際學(xué)情制定出符合本校學(xué)生的多元化教學(xué)模式，將這種教學(xué)模式由課內(nèi)延伸到課外，使學(xué)生保持口語練習(xí)的興趣及熱情。
教學(xué)實踐證明，英語口頭表達(dá)與交際能力的培養(yǎng)需要大量反復(fù)練習(xí)和充分實踐。教師在教學(xué)過程中應(yīng)采用多元化的教學(xué)模式，并根據(jù)具體情況，針對學(xué)生主體的英語知識水平和能力，積極指導(dǎo)學(xué)生，制定符合學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃，整合出合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容并提供盡可能多的練習(xí)機(jī)會，使學(xué)生在靈活多變的口語課堂教學(xué)模式中得到充分鍛煉，使其口語交際能力得到全面提升以適應(yīng)未來的職業(yè)需求。
英語課程教案篇六
一．引言：
本學(xué)期以來，我們十分注重現(xiàn)代文閱讀，除了需要學(xué)習(xí)語文課本上的一些現(xiàn)代文之外，也要引導(dǎo)同學(xué)們閱讀《讀寫365》、時文、語文讀本，并要求同學(xué)們閱讀時，適當(dāng)圈、點、勾、畫、寫，要求同學(xué)們完成語文讀本引讀題。
但是同學(xué)們在閱讀過程中，尤其在完成語文讀本引讀題時，暴露了一些問題：
1．有些同學(xué)，到現(xiàn)在為止，還沒有養(yǎng)成“不動筆墨不閱讀”的良好讀書習(xí)慣。
2．有些同學(xué)，做閱讀題時，總是先抓閱讀鑒賞題，然后按題索文找答案，結(jié)果，只見樹木，不見森林。
3．有些同學(xué)，粗略地快速地讀了全文后，就急于動筆答題，結(jié)果就容易出現(xiàn)斷章取義、文不對題、答非所問、模棱兩可、答案缺漏的毛病。
要提高解題的正確率，除了要養(yǎng)成圈、點、勾、畫、寫的習(xí)慣外，還要。
“學(xué)會整體閱讀”。
二．學(xué)會整體閱讀。
現(xiàn)代文閱讀：“一個原則”--忠實于文章，即現(xiàn)代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空去想；“兩個觀念”--整體觀念，聯(lián)系觀念；“三個步驟”--“一精讀、二跳讀、三答題”。
（一）精讀。
1．在解答閱讀理解時，不要急著去做題，在進(jìn)入題目之前，必須至少讀兩遍文章。先要從頭到尾仔仔細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真讀一遍整篇文章，以求對文章有個整體了解。閱讀時，要有明確的文體意識，要認(rèn)清文章是敘事類呢，還是說明類，還是議論類；要著重思考三個問題，即“寫什么”“怎樣寫”“告訴讀者什么”。
下面結(jié)合。
英語課程教案篇七
一、實習(xí)目的：通過社會實踐，可以把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所有用武之地。以便能夠達(dá)到拓展自身的知識面，擴(kuò)大與社會的接觸面。
1、了解平面設(shè)計在焦作的市場現(xiàn)狀及前景。
2、進(jìn)一步掌握ps,coreldraw,等設(shè)計軟件的運用。3、嘗試把學(xué)校里學(xué)習(xí)的平面設(shè)計相關(guān)理論運用到實習(xí)過程中。
4、初探做好平面設(shè)計師的方法，熟悉平面設(shè)計的方法和程序步驟。
5、培養(yǎng)人際交往與社交能力，為成為平面設(shè)計師作準(zhǔn)備。
二、實習(xí)時間：201x年1月1日――4月30日。
三、實習(xí)地點：威美（上海）金融偉德服務(wù)有限公司。
四、實習(xí)內(nèi)容：平面設(shè)計。
五、實習(xí)總結(jié)：
即將面臨大學(xué)畢業(yè)，因為偉德視覺傳達(dá)專業(yè)，想豐富一下自己的知識，所以我找到了一家互聯(lián)網(wǎng)金融公司做ui平面設(shè)計，雖然和我所學(xué)的專業(yè)有些差異，但它對于我來說是受益匪淺，我所在的公司威美（上海）金融偉德服務(wù)有限公司，主要是網(wǎng)頁設(shè)計為主，也與繪畫有所偉德，既然選擇這個公司，我就要好好去學(xué)，使自己的基礎(chǔ)更牢固，技術(shù)更全面，在大學(xué)里學(xué)的知識卻不知道如何運用，想偉德多個偉德，因此我非常珍惜這次實習(xí)的機(jī)會，在有限的時間里加深對繪畫對設(shè)計的了解，找出自身的不足。實習(xí)的內(nèi)容是學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計(ps，ai，arp等軟件的使用)。
在實習(xí)過程中，我深深地感受到作為設(shè)計師通常缺乏足夠的對市場的了解和對管理層領(lǐng)導(dǎo)上的溝通，做出的設(shè)計作品經(jīng)常會與市場經(jīng)濟(jì)脫節(jié)；而作為管理者通常缺乏設(shè)計基礎(chǔ)和審美能力，往往為了追求市場效益，過多地拘束設(shè)計師的思維與創(chuàng)新，忽略了設(shè)計要素的重要性，造成了設(shè)計的庸俗化。
來到公司，第一天進(jìn)公司，與經(jīng)理進(jìn)行了簡單面談后，部門總監(jiān)把我分配給偉德經(jīng)理，偉德經(jīng)理是我的直接領(lǐng)導(dǎo)，所有工作由偉德經(jīng)理分布。第一天來到公司要趕做兩個網(wǎng)頁banner，接到文案后就在網(wǎng)絡(luò)上搜集大量banner素材，找了幾個適合這次文案的banner然后用photoshop簡單的修改圖片，第一天沒有做好，幸好領(lǐng)導(dǎo)說第二天晚上再交給他，于是我就乖乖的回家找圖片。說實話我以前在學(xué)校的時候也這樣做過，不過效果沒有這么好，因為以前一遇到難的或不懂的就停下來不做了，而現(xiàn)在在公司，有壓力，有不懂的就問，這使我受益非淺。
后來，公司要更改域名讓我參與進(jìn)行的vi設(shè)計項目，讓我們鍛煉一下自己。公司給了我們一個設(shè)計logo的任務(wù)。一開始我們設(shè)計出的作品并不能符合主觀的要求，未能做出很好的方案。市場部總監(jiān)看過我的方案后，要我進(jìn)一步去了解公司的性質(zhì)和作用，要做出更加符合機(jī)構(gòu)精神的logo。經(jīng)過兩天的摸索，我逐漸懂得了一些做logo的技巧和該注意的問題，要偉德實際，要大氣。同時也意識到了由于在學(xué)校實際鍛煉的機(jī)會比較少，在軟件操作上不夠純熟。而且對于公司的要求理解不夠透徹。
很幸運，一進(jìn)公司便能參與的app軟件設(shè)計項目之中，正好鍛煉一下自己。由于經(jīng)驗不足，剛開始找不到頭緒，不知道該做些什么。在開始的時候，主要還是負(fù)責(zé)一些比較瑣碎的任務(wù)。還沒有真正地參與到比較完整的偉德設(shè)計之中。經(jīng)過兩天的磨合，自己有哪些缺點和不足，便知道了一些。在校的時候由于實際鍛煉的機(jī)會比較少，所以現(xiàn)在什么都做不好，在軟件操作上還是不夠熟練。而且對于客戶的要求并不能立即做出反應(yīng)。
我在工作的鍛煉中學(xué)到了許多課本上無法學(xué)到的經(jīng)驗，因為在學(xué)校中我們的創(chuàng)意和設(shè)計都只局限于作業(yè)之中，但如果在公司里，我們的創(chuàng)意還必須得到客戶和主管的認(rèn)同，這是嚴(yán)格許多的。我們必須盡量發(fā)揮自己的創(chuàng)意，同時也要兼顧客戶的要求和市場的效益。要多與客戶溝通，多向主管詢問意見，多向身邊同事請教。
通過這次實習(xí)，在設(shè)計方面我感覺自己有了一定的收獲，開始了解掌握了photoshop的小技巧，知道了怎么去制作圓角矩形方塊、高解析制作、保留選取范圍大小、快速隱藏圖層等。這次實習(xí)主要是為了我們今后在工作及業(yè)務(wù)上能力的提高起到了促進(jìn)的作用，增強(qiáng)了我們今后的競爭力，為我們能在以后立足增添了一塊基石。實習(xí)單位的老師也給了我很多機(jī)會參與他們的設(shè)計是我懂得了很多以前難以解決的問題，將來偉德設(shè)計工作所要面對的問題，如與it工程師的配合，以及對市場部的偉德溝通。
這次實習(xí)對我來說受益匪淺，讓我學(xué)會從客觀的角度來審視自己的作品，在審美方面更加成熟。而在公司，與同事相處，讓我學(xué)會如何別人打交道。與領(lǐng)導(dǎo)交流，讓我學(xué)會設(shè)計師應(yīng)有的職業(yè)道德。這些經(jīng)驗都讓我得到了成長，讓我在以后的工作中更加成熟、更加順利。這次實習(xí)豐富了我在這方面的知識，使我向更深的層次邁進(jìn)，對我在今后的社會當(dāng)中立足有一定的促進(jìn)作用，但我也認(rèn)識到，要想做好這方面的工作單靠這這幾天的實習(xí)是不行的，還需要我在平時的學(xué)習(xí)和工作中一點一點的積累，不斷豐富自己的經(jīng)驗才行。我面前的路還是很漫長的，需要不斷的努力和奮斗才能真正地走好。
班級：視覺傳達(dá)1203班學(xué)號：1287078姓名：趙柳柳。
[計算機(jī)網(wǎng)頁設(shè)計專業(yè)實習(xí)報告]。
英語課程教案篇八
教材：《新編英語語法教程》章振邦主編上海出版社出版。
本學(xué)期講授內(nèi)容為教材的后15個章節(jié)，并根據(jù)學(xué)生要參加全國英語專業(yè)英語四級考試的要求，穿插講解了2000年至2009年的全真試題的結(jié)構(gòu)部分，有一定的針對性，學(xué)生反應(yīng)良好。
在授課過程中做到認(rèn)真?zhèn)湔n，細(xì)致講授，耐心輔導(dǎo)，針對學(xué)生思辯能力和應(yīng)用能力較弱的現(xiàn)實狀況，增加了課堂提問和討論的次數(shù)，以訓(xùn)練學(xué)生解決問題和增和分析的能力。其中為了解學(xué)生的實際能力，對全年級學(xué)生進(jìn)行了一次綜合測試。期末試卷符合教學(xué)大綱的要求。深度、廣度合理，難易度適中，基本涵蓋了本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容。
期末考試90分以上29人，80分以上50人，70分以上29人，60分以上23人，不及格19人。（以上為卷面成績）。成績基本呈正態(tài)分布，反映了學(xué)生的真實程度。
就教學(xué)而言，在講授理論的同時，還需加大實踐性訓(xùn)練的力度，多做各種題型，就學(xué)生而言，除認(rèn)真研讀教材，尚需有意識地增加實踐環(huán)節(jié)，加大習(xí)題量，以鞏固理論知識。
任課教師：齊鵬2010年7月10日。
英語課程教案篇九
戶籍地：江門身高體重：169cm63kg。
婚姻狀況：未婚年齡：25歲。
求職意向及工作經(jīng)歷。
人才類型：普通求職。
應(yīng)聘職位：機(jī)械設(shè)計/制圖/制造：略、機(jī)械/設(shè)備維修類、
工作年限：2職稱：無職稱。
求職類型：全職可到職日期：隨時
月薪要求：--3500希望工作地區(qū)：江門中山廣州。
工作經(jīng)歷：公司名稱：起止年月：-09～江門臺山**五金制品有制公司。
公司性質(zhì)：外商獨資所屬行業(yè)：
擔(dān)任職務(wù)：結(jié)構(gòu)工程師。
工作描述：新產(chǎn)品開發(fā)。
離職原因：為了更好的發(fā)展。
公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：
擔(dān)任職務(wù)：項目工程師。
工作描述：新產(chǎn)品的開發(fā)與導(dǎo)入。
離職原因：為了更好的發(fā)展。
教育背景。
畢業(yè)院校：廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
英語課程教案篇十
本節(jié)課是我市第四界小學(xué)“探索杯”教學(xué)大賽的一節(jié)研討課。本節(jié)課教學(xué)能夠體現(xiàn)出素質(zhì)教育的要求，體現(xiàn)了外語教學(xué)的規(guī)律和eec英語教材的指導(dǎo)思想，是一節(jié)很有新意的外語課。
教師親切、和藹、自然、大方的教態(tài)，首先為學(xué)生創(chuàng)造了一個輕松和諧的教學(xué)空間。節(jié)奏明快的英文舞蹈和歌曲，不僅為學(xué)生創(chuàng)造了一個愉快的氛圍，而且把學(xué)生帶到了英語學(xué)習(xí)的樂園，學(xué)生帶著飽滿的熱情，在輕松的氛圍中，在教師為他們創(chuàng)設(shè)的情境中開始愉快的學(xué)習(xí)，學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂，產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。
教師的的教學(xué)能夠遵循語言教學(xué)規(guī)律，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)合理，合理運用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語言實踐能力。
教師能夠運用教材中提供的各種材料。運用課本中的彩色畫圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，運用多媒體，使學(xué)生通過聽看了解課本上圖片的內(nèi)容，使學(xué)生在教學(xué)情景中理解所要學(xué)習(xí)的語言。老師適時的點拔，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上運用多媒體進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生身臨其境，并采用事物、圖片、手勢等直觀手段，幫助學(xué)生加深理解。通過從課本內(nèi)容的機(jī)械操練到擴(kuò)展了的內(nèi)容練習(xí)，到最近新的情景中的目的，突出了語言的交際性特點，給學(xué)生以實踐的空間，并培養(yǎng)學(xué)生靈活運用語言的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維品質(zhì)。
教師采用了多媒體、投影等多種教學(xué)輔助手段和表演、唱歌等多種方法，使教學(xué)形象、直觀、生動、有趣，尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)多媒體的使用師聲音、圖象、情景有機(jī)地結(jié)合于一體。使學(xué)生更加形象、明了、快捷，方便。
教師把學(xué)生作為課堂的主人，教師是課堂的組織者、指導(dǎo)者、調(diào)空者。教師引導(dǎo)學(xué)生從知識的理解到技能的訓(xùn)練和靈活的運用，使學(xué)生直接參與與知識的形成發(fā)展的過程。通過示范多種教學(xué)活動，使知識有積累，能力又提高。
教師專業(yè)知識扎實，語音語調(diào)規(guī)范，英語口語能力較強(qiáng)。
英語課程教案篇十一
要想讓自己健康成長，使自己生活得愉快，就要學(xué)會與人合作。下課的，同學(xué)們要認(rèn)真的看看書上[實踐園]中的十六月條有關(guān)學(xué)侍與人合作的內(nèi)容，并按照書中的要求，把它畫下來，看看自己的蘋果樹是否美麗。
做情緒的主人。
一、教學(xué)目的。
情緒對人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人，才能適應(yīng)社會生活；學(xué)會控制自己的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法，做一個快樂的小學(xué)生。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備活動中所要用的各種情景問題。
三、教學(xué)過程。
1．導(dǎo)入。
三年級小學(xué)生還不能控制自己的情緒，而對交往過程中的糾紛、誤會不善于處理，表現(xiàn)為遇事容易沖動，感情用事，從而影響同學(xué)關(guān)系，自己也很苦惱。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識控制情緒的重要性，這樣才能做一個令人喜歡的人。
我們每個人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會有不同的感受，但我們要學(xué)會控制自己的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會感情用事，在學(xué)習(xí)和生活中，保持樂觀的情緒，今天我們學(xué)習(xí)《做情緒的主人》這一課。
2．學(xué)文明理。
（1）讀遍課文，讓學(xué)生思考。
a關(guān)成的學(xué)習(xí)成績?yōu)槭裁赐瞬搅恕?BR> b小花是怎么對待跳繩失利的。
分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。
（2）議一議。
如何調(diào)控自己的不良情緒呢。
a、宣泄法。b、轉(zhuǎn)移法。c將心比心。d、挫折不一定都是壞事。
3、活動明理。
（1）演一演。
建議6位小品扮演者提前進(jìn)行排練，尤其要挑選好女主角王小燕，以確保表演成功。議論時，如果時間允許，可多請幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?BR> 師：王小燕愛生氣好不好為什么。
生：不好，生氣影響身體健康。
生：生氣容易使人得病。生：生氣容易影響同學(xué)關(guān)系?！?BR> 學(xué)習(xí)要專注。
一、教學(xué)目的。
幫助學(xué)生了解自己的注意特點、培養(yǎng)自己的注意能力。學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。
二、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入。
師：同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽講，教師講相同的內(nèi)容，為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關(guān)，還與注意力集中不集中有關(guān)。下面我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文，題目是《學(xué)習(xí)要專注》。
（二）學(xué)文明理。
（1）教師讀一篇課文，然后讓學(xué)生默讀一遍。
（2）（分組討論：吳義為什么成績不佳，學(xué)習(xí)時為什么要專注）。
（三）學(xué)生活動。
1、說一說，討論后，找代表發(fā)言。
吳義為什么成績不佳除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學(xué)習(xí)不專注，邊聽邊玩，經(jīng)常走神兒，所以老師講的知識他沒有聽到，作業(yè)當(dāng)然就不會了。
幫助學(xué)生歸納出以下幾點：a、要用眼，仔細(xì)看。b、要用耳，仔細(xì)聽。c、要用腦，勤思考。d、要動口，敢發(fā)言。e、要動手，認(rèn)真寫。
請記?。赫n堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識的主要途徑，聽講時要努力排除干擾，自覺聽講。
2、走迷宮。
可以讓同學(xué)們自己先走，看能不能走出，然后同組相互啟發(fā)，培養(yǎng)合作精神。
想想做做：三年級的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力，注意力容易分散，通過“想想做做”或在規(guī)定時間內(nèi)開展競賽，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。
3、做一做。
根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制能力差的特點，通過行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，注意力也就集中了。
訓(xùn)練時特別注意三點：
a、保持良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞，也容易影響身體的發(fā)育。
b、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當(dāng)自己注意力分散時，心理就要暗示自己，寫出明顯的警示語提醒自己。
c、怎樣調(diào)節(jié)自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時間是有限的，一般來說，剛上課時需要注意力轉(zhuǎn)移，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來。當(dāng)我們聽講或思考一段時間后，就會產(chǎn)生疲勞；當(dāng)老師在抄板書的時候，我們可以放松一下；教師總結(jié)和歸納時，又要集中精力，把重點記住。
（四）總結(jié)全課。
英語課程教案篇十二
今天，同學(xué)們在活動中開始學(xué)會怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點，回家后請你將課后[實踐園]中的話讀給媽媽聽聽，再把[實踐園]中的小報作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的長處，增加一份信心，就會增加一份前進(jìn)的力量。最后老師送給同學(xué)們一句話：要記住，不論美丑，世界上只有一個你。
學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣。
一、教學(xué)目的。
通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到，只有養(yǎng)成好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)和工作才能取得好的成績。從各個方面培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
二、教學(xué)過程。
1．導(dǎo)入。
師：你們生活中、學(xué)習(xí)上經(jīng)常有成功和失敗的時候，原因是什么呢這與我們每個人的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。有了好的習(xí)慣就可以幫助你獲得成功；沒有好的習(xí)慣就可能影響你的學(xué)習(xí)成績?？梢?，好的習(xí)慣對一個人的成長有多么重要。我們今天就學(xué)習(xí)新的一課《學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣》。
2．學(xué)文明理。
（1）教師通過放錄音，講[檔案館]里的故事，引導(dǎo)同學(xué)思考：佳佳在班上出了丑，到底是誰的錯應(yīng)該怎樣做可分組討論，然后找代表進(jìn)行匯報。
（2）教師按課文提示，幫助學(xué)生明事理，讓學(xué)生明白：習(xí)慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培養(yǎng)的。我們應(yīng)該不斷約束自己，養(yǎng)成好的習(xí)慣。
3．活動明理。
（1）演一演。
通過角色扮演，讓學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒體驗，從而學(xué)習(xí)劇中人物的某種精神，如：
熊姐姐是一個辦事認(rèn)真的人，所以取得了好的效果，教育學(xué)生要向熊姐姐學(xué)習(xí)，做作業(yè)的時候認(rèn)真仔細(xì)，不丟三落四，從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。
熊妹妹是一個做事不認(rèn)真的人，比較馬虎，但她能知錯就改，這種精神也值得我們學(xué)習(xí)，我們要克服缺點，培養(yǎng)自己的好習(xí)慣，沒有這種精神也不行。
（2）填一填。
教師在黑板上寫兩段話，讓學(xué)生讀，并思考在空白處填上什么詞語，才能使勉勵子完整。目的是使學(xué)生記住，只有辦事認(rèn)真才能有好結(jié)果。學(xué)生填空時，不拘于詞語的準(zhǔn)確，只要意思對就行。
如：熊姐姐是一個辦事認(rèn)真的人，所以能取得好的效果。
熊妹妹是一個辦事不認(rèn)真的人，但她能知錯能改。
4．總結(jié)全課。
英語課程教案篇十三
孢子生殖，受精過程離不開水。
苔蘚植物。
陰濕的陸地。
具有莖和葉的分化，無真正的根。
蕨類植物。
陰濕的陸地。
具有真正的根、莖、葉。
裸子植物和被子植物。
陸地上。
根、莖、葉都很發(fā)達(dá)。
種子生殖，受精過程不需要水。
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英語課程教案篇十四
教學(xué)對象：初中二年級。
課時：兩個課時。
教學(xué)內(nèi)容分析：理解是一種美麗，在理解的照耀下，往往能夠催得生命花開。理解是一種能力，但不是所有的人都具有，它需要培養(yǎng)和挖掘。作為進(jìn)入青春期的中學(xué)生來說，正是容易與周圍的人發(fā)生沖突的年紀(jì)，學(xué)會理解可以幫助他們更好的發(fā)展自己的人際交往能力，完善自己的人格。
二、教學(xué)目標(biāo)分析。
1、幫助學(xué)生了解理解對于個人的人際交往和個性發(fā)展的重要性。
2、學(xué)習(xí)如何真正的理解他人的技巧。
3、學(xué)會理解他人的真實意思，學(xué)會換位思考，用真誠的態(tài)度和真摯的情感對待他人。
三、教學(xué)重難點。
1、教學(xué)重點：學(xué)會換位思考，懂得如何理解他人。
2、教學(xué)難點：結(jié)合學(xué)生自身情況，運用學(xué)到的技巧改善自己的人際關(guān)系。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計。
本課主要采用合作學(xué)習(xí)但輔以接受學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在與老師的相互作用下，以小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動期間，需要注意的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握了相關(guān)知識技巧之后，能夠主動將其內(nèi)化，并努力打動學(xué)生讓其能夠把學(xué)到的知識運用到實際生活中去，幫助自己改變和發(fā)展。
五、教學(xué)資源與工具設(shè)計。
多媒體教室、多媒體、輕柔音樂。
六、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入新課。
1、玩游戲―你來比劃我來猜。
前仆后繼天馬行空歡天喜地哭笑不得。
請上兩位自愿參加的同學(xué)，在告知其游戲規(guī)則后，開始游戲。
游戲規(guī)則：
a、選定誰來比劃，誰來猜。
b、比劃者面對屏幕，根據(jù)ppt呈現(xiàn)的成語，用身體語言去表現(xiàn)。猜者背對ppt，須在最短的時間內(nèi)猜出。也可選擇放棄，猜下一題。
c、時間限制為2分鐘。
2、看圖片―人與人之間爭吵的場面。
設(shè)計理念：首先用一個有趣的游戲，引起學(xué)生的興趣，再緊接著引入主題，銜接自然。
（二）明鏡臺（10分鐘）。
講故事――理解的美麗。
20xx年9月的下午，班級里的一名同學(xué)的彩屏游戲機(jī)不見了，這位同學(xué)向我報告了游戲機(jī)丟失的情況。有同學(xué)說在校門口小賣部發(fā)現(xiàn)了丟失的彩屏游戲機(jī)，正在等待出售。我去詢問時，小賣部阿姨說，這個游戲機(jī)十一位同學(xué)以300元的價格賣給小賣部的。我用300元又買回了這個游戲機(jī)，我們姑且把這位拿別人東西的同學(xué)叫“普生”吧――他的的確確是普普通通的一位學(xué)生。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“普生”的家庭條件很好。我還沒來得及好好地與他溝通，班里又發(fā)生了兩起丟失東西的事件，調(diào)查下來都與“普生”有關(guān)。
我很欣慰，正是因為理解，讓一個險些墮落的孩子又回歸了正途，從此班上再也沒有發(fā)生丟失東西的事件，而那孩子后來因為表現(xiàn)好也被撤銷了處分，長大后成了一名反扒民警。我想，催開這多生命之花的是一種美麗――理解。
請各小組討論回答下列問題：
1、在你聽完這個故事后，你有什么啟發(fā)（和你之前的看法對比談?wù)劊?BR> 2、你認(rèn)為是什么讓這個“普生”發(fā)生了改變。
3、如果你是這個老師你會怎么做去幫助自己的學(xué)生如果你是這個“普生”，老師這樣對待。
你，你的心理活動又會是怎樣（角色扮演法）。
注意：
在故事第一段結(jié)束后停下來，詢問學(xué)生，“你們認(rèn)為文中的老師會如何處置這位愛拿別。
人東西的學(xué)生”待學(xué)生們思考后，請幾位同學(xué)起來說說他們的看法，全班進(jìn)行交流。設(shè)計理念：
開場就以一連串與學(xué)生們息息相關(guān)并且為之困惑苦惱的問題勾起學(xué)生的好奇心，提高其學(xué)習(xí)興趣。然后以一個感人的故事讓學(xué)生參與進(jìn)來，引發(fā)他們的思考和反省，并且了解學(xué)生們對于本主題的的認(rèn)知情況。在小組討論回答第三個問題時讓學(xué)生們角色扮演，談?wù)勊麄冋驹诓煌慕嵌仁侨绾蝸砝斫膺@對師生的心理感受，幫助他們學(xué)會從不同角度去理解，學(xué)習(xí)理解的技巧。
（白）。
（三）智慧泉（20分鐘）。
表演情景劇――原來是這樣。
原來是緣于一個美麗的誤會。有一次，叮叮和玲玲一起放學(xué)回家，兩個小女生總會聊些心理的秘密，而這次叮叮把自己的一個天大秘密告訴了好朋友玲玲。
叮叮：玲玲，我有件事不知道該不該說。
玲玲：你說嘛，我們是好朋友，你還怕我出賣你呀。
叮叮：好，那你可得替我保密。
玲玲：放心吧，快說。
叮叮：你可得保密啊，千萬別讓我爸媽知道，要不我就完了。
玲玲：呵呵，放心吧，打死也不會說的。不過，你眼光還不錯呢，他挺酷的，人長得也不搓，聽說我們班很多女生都很喜歡他。
叮叮：我只想每天靜靜得看著他就行那太幸福了！呵呵。
接著傳來了一陣兩人打鬧聲，兩人快樂的回家了。
原本以為事情就這樣過去了，可沒想到，第三天叮叮被叫到了老師的辦公室，她暗戀小風(fēng)的事也被老師發(fā)現(xiàn)了，并且被狠狠的批評了一頓。叮叮雖然覺得很不服氣，可是她什么也沒說，只是默默得留下了眼淚，她知道回家后結(jié)局會更慘，而她也不會去辯解。玲玲也知道了這件事，覺得很奇怪，便來到叮叮的座位想問個究竟。
玲玲：叮叮，你還好嗎老師有沒有告訴你爸媽呀。
叮叮（憤怒）：那還用說嗎我這次死定了！
玲玲：那怎么辦呀。
叮叮：你別在這兒裝好人了，這事除了你知道，還有誰會知道，準(zhǔn)是你告訴老師的，叛徒！走狗！漢奸！
玲玲（震驚，委屈）：你以為是我！我才沒那么無聊，扯別人閑話！我是走狗漢奸！那你也好不到哪里去！哼，狗咬呂洞并不是好人心！我再也不理你了！
要求：
1、請上三位志愿者用表演的形式，直觀的為大家呈現(xiàn)故事的上半部分內(nèi)容。
（可從提供的備選方案中選出你們的贊同的方案，也可以發(fā)揮你們的智慧自己創(chuàng)作）。
3、每小組安排幾位同學(xué)上臺來把你們小組確定的故事方案表演出來。（時間約為5至8分鐘）設(shè)計理念：
讓學(xué)生們參與到故事的編寫中來并以自己親身表演的方式去感受和體會能夠真正地去理解別人是多么得必要和重要。這樣做既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們以參與的方式來學(xué)習(xí)如何運用理解來解決可能在生活中遇到的人際關(guān)系危機(jī)。
（白）。
（四）啟思錄。
一、互惠關(guān)系原理：
你對我友善，我對你也友善，如果你對我不友好，我也不可能友好的對待你！
但是對于別人，我們在短時之內(nèi)是很難改變他的；所以我們能做的只有改變自己的心態(tài)和對待問題的角度，這樣對于解決問題才是最高效的。
（改為）我對你友善，你對我也友善，如果我對你不友好，你也不可能友好的對待我！
二、如何做：
1、寬容。一個懂得寬容別人的人，必定是一個胸懷寬廣的人；往往斤斤計較、小肚雞腸會讓我們的心胸越來越狹窄。
2、信任。人與人之間，信任是很重要的，尤其是關(guān)系親密的人們，信任更是必不可少的。你能忍受整天生活在一個充滿猜忌和懷疑的世界里嗎如果不能，那就請你先信任吧，因為沒有付出哪有收獲。
3、換位思考。當(dāng)你聽不進(jìn)任何解釋，內(nèi)心充滿怨恨時，你可以試試換到對方的立場和角度去想想他為何要這樣做，這樣做他讓獲得了什么，又失去了什么或許你會就有不一樣的感受了；或許你你的怨恨就會漸漸的平息；或許你的寬容之心會被喚醒。其實，再放下別人的同時，又何嘗不是放下了自己呢。
三、總結(jié)：
同學(xué)們，今天我們在這堂課里大家聽了故事，演了劇，大家聽了，看了，體會了，又學(xué)到了什么呢寬容、信任、換位思考、相互理解，還有太多太多關(guān)乎人性美好的東西，在我們有限的課堂里，很難一一道盡，希望大家在學(xué)完了我們今天這一課之后，不會就此作罷，而是通過自己的思考和觀察去感悟和提煉，形成自己的人生領(lǐng)悟和哲學(xué)。這將讓你受益終生！最后老師再送給大家一個故事，你們可以在接下來的時間里自己慢慢的體會！
四、感悟故事：
父親講，一次他去商店購物，走在前面的年輕女士推開沉重的大門，并一直等到他走進(jìn)去后才松手。父親向她道謝，女士說：“我爸爸和您的年紀(jì)差不多，我只是希望他這種時候，也有人能夠為他開門?！?BR> 設(shè)計理念：
七、教學(xué)評價設(shè)計。
教學(xué)評價主要由教師課堂點評和小組成員自主評價組成。（可根據(jù)班級學(xué)生的具體情況創(chuàng)建一個自我評價表）。
八、幫助和總結(jié)。
根據(jù)學(xué)生的自我評價和課堂表現(xiàn)，再針對學(xué)生面對的具體情況進(jìn)行單獨幫助和指導(dǎo)，可對課中未涉及的其他人際關(guān)系（如親子關(guān)系和師生關(guān)系）進(jìn)行指導(dǎo)。
英語課程教案篇十五
通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)體驗、參與、實踐、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，以描述學(xué)生“能做什么”為主線，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用所學(xué)的英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力和交流與合作能力。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》也對教師提出了新要求，教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮如何將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到學(xué)生的生活之中；應(yīng)更加關(guān)注如何為學(xué)生提供最有利于語言學(xué)習(xí)的環(huán)境和盡量真實的語境；同時必須關(guān)注學(xué)校的整體課程設(shè)置與實施在行為養(yǎng)成上做了什么，是怎么做的。
除此之外，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》更加需要創(chuàng)新型教師，要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法來開展教育教學(xué)。
1、在使用教材上要創(chuàng)新。教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、心理特點和學(xué)習(xí)情況，對教材的順序做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補(bǔ)充擴(kuò)展。教師要依靠教材但又不能拘泥于教材。
2、教法上要不斷創(chuàng)新。教師要增強(qiáng)教學(xué)的開放性和靈活性，使靜態(tài)的文字變成生動活潑的語言實踐活動，積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，使學(xué)生在情境運用并不斷學(xué)習(xí)。
英語課程教案篇十六
通過今天的學(xué)習(xí)，我們看到，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣有助天學(xué)習(xí)和工作的提高，小學(xué)生要注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動、文明禮貌的好習(xí)慣。
學(xué)會與人合作。
一、教學(xué)目的。
教育學(xué)生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必要的；教育學(xué)生懂得，學(xué)會與人合作對自己的成長有好處；引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)相處時，學(xué)會與人交往。知道與人合作有利于自己的成長；學(xué)會與人合作，可以使自己的生活更加愉快。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
寫有與人合作方法的字幅及成語、配樂錄音故事。
三、教學(xué)過程。
1．導(dǎo)入。
今天我們先來聽個故事，聽完故事后請同學(xué)們講一講自己聽到了什么。
2．學(xué)文明理。
（1）聽了剛才的故事，我們來看看課文中三年級（2）班的科技活動搞得很成功的竅門是什么請同學(xué)們自己看書找竊門。
（2）找到了三（2）班的竅門后，請一名同學(xué)給大家讀一計[咨詢臺]中的話，看一看是否有道理。
3．活動明理。
（1）請同學(xué)們看看黑板上的詞語，以小組為單位，找一找哪些行為對自己學(xué)會與人合作有好處。
（2）現(xiàn)在我們共同編個童話故事，老師說一句，然后同學(xué)們按順序每人添上一句，使我們的故事動聽又有趣。
同學(xué)們說說自己在做故事接龍游戲時的感受。
（3）現(xiàn)在我請五組同學(xué)，每組兩名，為大家表演猜成語的小品。
（教師將準(zhǔn)備好的成語字條拿出，請學(xué)生抽簽，并請學(xué)生根據(jù)簽上的內(nèi)容進(jìn)行表演）。
（4）現(xiàn)在我們來做出包圍圈游戲：
全班同學(xué)分成兩組，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者，然后說說自己的感覺。
4、總結(jié)全課。
英語課程教案篇十七
課型：
舞蹈藝術(shù)課。
總設(shè)計意圖：本教學(xué)設(shè)計以“參與體驗、主動探索、積極實踐、勇于創(chuàng)新”為主題，面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的舞蹈興趣，培養(yǎng)學(xué)生基本的舞蹈知識技能以及舞蹈藝術(shù)的感知與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造、反思與評價、交流與合作等多方面的藝術(shù)能力，使學(xué)生的生活情趣，形成尊重、關(guān)懷、友善等品質(zhì)，塑造健全人格，使學(xué)生的舞蹈藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)得到整合發(fā)展。
1、針對兒童“好奇”的年齡特點，利用多媒體課件教學(xué)，給學(xué)生豐富直觀的舞蹈片段欣賞，讓學(xué)生通過直觀的欣賞來感受舞蹈中的美感和樂趣。
2、對兒童“好動、善于模仿”的身心特點，在播放小人拼圖和舞蹈片段的同時，讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察來進(jìn)行模仿。
3、隨著學(xué)生具有豐富的想象力和創(chuàng)造力以及求知欲的逐漸增強(qiáng)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生自由想象，能通過看無聲舞蹈片段配上相應(yīng)的音樂及聽著音樂即興創(chuàng)編舞蹈動作。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察小人拼圖，知道小人是用不同的圖形和線拼出來的，（七個小人拼圖是七個手位的小人動作）由舞蹈中的七個基本手位引出舞蹈，并讓學(xué)生隨著小人拼圖中的不同手位來模仿其動作。
2、通過幾個舞蹈片段的欣賞，讓學(xué)生逐漸了解舞蹈是與動作、服裝、道具、音樂有關(guān)系的。
3、舞蹈與動作的關(guān)系。采用蒙族的舞蹈來進(jìn)行教學(xué)活動。從而了解一些蒙族舞蹈的基本動作。
4、舞蹈與服裝的關(guān)系。通過觀看幾個舞蹈片段從服裝上知道是什么民族，并看各族服裝圖片猜出不同民族，簡單講解各民族的服裝特點。
5、舞蹈與道具的關(guān)系。進(jìn)行了多做運動、多參加體育項目是對自己身體素質(zhì)有所提高的思想教育。
6、舞蹈與音樂的關(guān)系。讓學(xué)生通過情境的親身感受，自己總結(jié)出舞蹈是和音樂有著密切的聯(lián)系。并能給無聲舞蹈片段配上相應(yīng)的音樂和聽音樂能即興創(chuàng)編出舞蹈動作。
7、通過一系列關(guān)于舞蹈的教學(xué)活動，知道舞蹈是編舞者通過對生活的仔細(xì)觀察而積累創(chuàng)編出來的；了解到舞蹈是來源于生活，來自我們身邊的藝術(shù)。
教學(xué)重、難點：
1、能知道小人拼圖都是用不同的圖形和線組合而成的；
2、學(xué)生對舞蹈能有初步的了解，知道幾種與舞蹈有關(guān)的內(nèi)容；
3、簡單了解一些蒙族的基本動作以及服裝、音樂；
4、給無聲舞蹈片段配音樂及聽音樂自由創(chuàng)編出簡單的舞蹈動作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
師生旋律問好！
二、觀察導(dǎo)入。
1、師：大家的觀察能力怎么樣？模仿能力呢？好，那我就先考考大家的觀察能力是不是很厲害。播小人拼圖，問：都由什么拼出的小人？（圓、三角、線）。
2、師：用圖形和線又拼出幾個不用動作的小人，你們能觀看小人模仿出他的動作嗎？（學(xué)生模仿小人圖形的動作，是七個舞蹈手位的小人）由舞蹈的七個基本手位引出舞蹈。
三、舞蹈與動作。
1、師做幾個舞蹈動作（蒙族動作），問是什么民族的？你是怎么知道的？由此了解到舞蹈離不開動作，舞蹈是通過動作來表現(xiàn)的。
2、誰還知道蒙族的一些基本動作？教師帶領(lǐng)學(xué)生集體做蒙族的特點動作，如：硬肩、聳肩、屈臂、甩手等。
四、舞蹈與服裝。
1、大家跳的真好，下面老師播放幾段舞蹈片段，你除了從動作上能知道是什么民族外還能在哪能看出來？播放漢、維、傣族等片段。看后學(xué)生答說在服裝上能看出民族，并自己歸納出舞蹈又和服裝有著聯(lián)系。
2、師播幾種各民族服裝讓學(xué)生觀察并說出其民族，然后教師對藏族、朝鮮族以及蒙族的服裝做簡單介紹。
3、同學(xué)們對服裝了解了很多吧，每個民族都有著屬于自己的服裝而且都好漂亮都有自己的特點。
五、舞蹈與道具。
1、師：老師編創(chuàng)了一個舞蹈，可是還沒有取名字，請同學(xué)們幫老師給舞蹈取個好聽的名字好不好？（播放《小小乒乓球》舞蹈片段）。
2、取名展示，并提問為什么要這樣??？為什么和乒乓球有關(guān)系？
生：因為跳舞的小朋友手里拿著乒乓球拍。師總結(jié)：他們拿的球拍是為了輔助舞蹈要表現(xiàn)的內(nèi)容，在舞蹈里一些使用的器具或是物品就叫做道具。由此我們了解到，有一些舞蹈為了輔助舞蹈的內(nèi)容所以是離不開道具的。
3、拓展教育：由這些小朋友使用的道具我們知道他們是在打乒乓球，乒乓球是我們國家的國球，是一種體育運動項目。這些小朋友很喜歡鍛煉身體，而她們所喜歡的運動項目就是打乒乓球；那同學(xué)們喜歡鍛煉身體嗎？那你喜歡什么運動項目？（學(xué)生自由答）師總結(jié)，運動能增強(qiáng)我們的身體素質(zhì)，所以我們應(yīng)該多做運動，多參加一些體育鍛煉。
六、舞蹈與音樂。
1、師：有一群小鴨子就很喜歡游泳，它們正在小河邊舉行游泳比賽呢，你們想去看看嗎？（播放《群鴨戲水》舞蹈片段）。
2、“小鴨子”是誰扮演的？（生：小朋友）他們表演的象不象？那我們也來一起跳一跳吧。師生共同參與表演，師對白：在小河里，它們爭先恐后的往前游。哎？跳了半天，你們覺得少點什么嗎？（生：缺少音樂）噢，原來少了音樂。學(xué)生很自然地親身體會到與舞蹈關(guān)系最密切的就是音樂了。
3、師給大家播放一段無聲舞蹈片段（蒙族），然后再播放兩段不同的蒙族音樂，讓學(xué)生通過觀察其動作的頻率或根據(jù)其他的不同內(nèi)容，給無聲舞蹈片段配上相應(yīng)的音樂。
4、用另一段音樂讓學(xué)生即興創(chuàng)編舞蹈動作。最后教師總結(jié)：舞蹈是音樂的表現(xiàn)形式，音樂是舞蹈的靈魂。音樂是“聽得見”的舞蹈，舞蹈是“看得見”的音樂。
七、舞蹈小結(jié)。
1、師小結(jié)：其實舞蹈就是編舞者通過對生活的仔細(xì)觀察而積累創(chuàng)編出來的`一種表現(xiàn)形式。老師在課下也通過對生活的觀察創(chuàng)編了一個舞蹈，你們想欣賞嗎？看完要說出這個舞蹈是在生活中什么時候出現(xiàn)過的？學(xué)生跳《算盤交響曲》。學(xué)生自由答。（是在用算盤做題時出現(xiàn)的，第一次算錯了不氣餒，又經(jīng)過努力終于算出來了。）。
2、師問：這段舞蹈都與什么相聯(lián)系了？（動作、服裝、道具、音樂）[注：道具是算盤。]你們覺得老師對生活中觀察得仔細(xì)嗎？老師其實是用舞蹈的形式來表現(xiàn)發(fā)生在生活中的一些事，由此我們知道了，舞蹈就是來源于生活，來自我們身邊。
課后探索與反思：
在整堂課的教學(xué)活動中，我潛移默化的讓學(xué)生在每一個環(huán)節(jié)中都了解到舞蹈的基本知識內(nèi)容。而通過舞蹈片段的欣賞，讓學(xué)生感受到舞蹈藝術(shù)中的美感和其中的樂趣；并了解到舞蹈是來源于生活、來自我們的身邊，是現(xiàn)實生活中以舞蹈藝術(shù)形式的一種呈現(xiàn)。每個環(huán)節(jié)都滲透著舞蹈基本知識的內(nèi)容。注重激發(fā)學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，使每一個學(xué)生把舞蹈藝術(shù)的活動作為一件輕松、快樂、自由的事，全身心地投入其中，獲得精神上的享受。并在“不經(jīng)意間”同時得到舞蹈知識、技能的積累。
通過考驗學(xué)生的觀察能力，我采用了與圖畫相結(jié)合的導(dǎo)入形式來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并由學(xué)生對圖畫中小人拼圖的好奇心及學(xué)習(xí)興致來模仿出拼圖的動作，也就是舞蹈中的七個基本手位來引出本課的中心內(nèi)容dd舞蹈。我感覺這個環(huán)節(jié)的設(shè)計和現(xiàn)實效果是較好的，在一開始就能使學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生了一種興趣和想去知道并了解的學(xué)習(xí)欲望和好奇心，較成功的達(dá)到了教學(xué)目的和導(dǎo)入的效果。
英語課程教案篇一
個人基本簡歷。
姓名：
-
國籍：
中國。
無照片。
目前所在地：
廣州。
民族：
漢族。
戶口所在地：
揭陽。
身材：
175cm?60kg。
婚姻狀況：
未婚。
年齡：
27歲。
培訓(xùn)認(rèn)證：
誠信徽章：
求職意向及工作經(jīng)歷。
人才類型：
普通求職?
應(yīng)聘職位：
網(wǎng)頁設(shè)計師/美工:網(wǎng)頁設(shè)計師銷售代表/推銷員/營銷員/促銷員業(yè)務(wù)員。
工作年限：
3
職稱：
無職稱。
求職類型：
全職。
可到職-。
隨時。
--3500。
希望工作地區(qū)：
廣州。
個人工作經(jīng)歷：
公司名稱：
廣東源茂園藝有限公司起止年月：-07～-05。
公司性質(zhì)：
外商獨資所屬行業(yè)：
擔(dān)任職務(wù)：
網(wǎng)頁設(shè)計師。
工作描述：
7月中旬到至今,在”廣東源茂園藝有限公司“工作.主要負(fù)責(zé)公司網(wǎng)站的制作和更新,所開發(fā)的網(wǎng)站有:。
同時負(fù)責(zé)公司所有電腦軟硬的維護(hù)及宣傳畫冊的設(shè)計;組建公司的局域網(wǎng)并進(jìn)行維護(hù);管理維護(hù)公司的服務(wù)器.
離職原因：
公司名稱：
公司性質(zhì)：
外商獨資所屬行業(yè)：交通運輸。
擔(dān)任職務(wù)：
網(wǎng)頁設(shè)計師。
工作描述：
6至207月初在廣州”英星有限公司“工作,為公司開發(fā)網(wǎng)站.
網(wǎng)址:。
離職原因：
教育背景。
畢業(yè)院校：
廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
最高學(xué)歷：
大專。
畢業(yè)-。
所學(xué)專業(yè)一：
所學(xué)專業(yè)二：
受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：
學(xué)校（機(jī)構(gòu)）。
專業(yè)。
獲得證書。
證書編號。
-09。
嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
計算機(jī)應(yīng)用。
畢業(yè)證。
語言能力。
外語：
英語一般。
國語水平：
一般。
粵語水平：
一般。
工作能力及其他專長。
3.熟悉計算機(jī)的.裝配、維修和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組建及維護(hù)和辦公設(shè)備的配置與維護(hù).
4.熟悉服務(wù)器的管理和維護(hù).備注：保險勿電?。?！
詳細(xì)個人自傳。
喜歡挑戰(zhàn)，善于激勵與自我激勵,富有開拓精神,熱愛學(xué)習(xí)，自信心強(qiáng),能獨立開展工作。
英語課程教案篇二
依據(jù)上述的論文類型，由于各類工作特點的不同，在搜集整理論文的素材、組織安排論文的結(jié)構(gòu)方面，應(yīng)有所不同，做到有的放矢。
以系統(tǒng)實現(xiàn)型論文為例：重點收集整理系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)，程序模塊調(diào)用關(guān)系，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，算法，實驗或測試等內(nèi)容，論文結(jié)構(gòu)一般安排如下：
(1)引言或背景(概述題目背景，實現(xiàn)情況，自己開發(fā)的內(nèi)容或模塊)。
一般談?wù)n題意義，綜述已有成果，如”誰誰在文獻(xiàn)某某中做了什么工作，誰誰在文獻(xiàn)某某中有什么突出貢獻(xiàn)“，用“但是”一轉(zhuǎn)，分析存在問題，引出自己工作必要性、意義和價值、創(chuàng)新點和主要思想、方法和結(jié)果。然后用“本文組織如下：第二節(jié)第三節(jié)....
第四節(jié).....“作為這段結(jié)束。
(2)系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)(強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的整體性，突出自己工作在整體中的位置)。
(3)主要實現(xiàn)功能的描述(包括模塊調(diào)用關(guān)系，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，算法說明，依據(jù)內(nèi)容多少此部分可安排兩到三節(jié))。
(4)實驗或測試。
(5)總結(jié)。
英語課程教案篇三
設(shè)計意圖：
本次活動主要使幼兒可以親身體驗，主動參與到音樂活動中來，通過各種模仿表演，讓幼兒從單一感官到多個感官體驗到音樂中的快樂，自然進(jìn)入全身心的音樂體驗，并感受到原野風(fēng)生活的熱情奔放。
一、活動目標(biāo)：
1、在游戲中感應(yīng)音樂的特定音效，感受原野風(fēng)樂曲的節(jié)奏明快和熱情奔放。
2、嘗試發(fā)明不同的歡呼聲，體驗游戲的快樂。
二、活動準(zhǔn)備：
手套、道具火堆、口哨。
三、活動重難點：
重點：聽辯音樂中的特定音效，感受熱情奔放的樂曲。
難點：能聽辨特定音效變換動作。
四、活動過程：
(一)聽音樂走進(jìn)活動室“草原上的小騎手”
師：——剛才小朋友們聽到這首歌感覺像到了哪里?
(二)以小客人進(jìn)行導(dǎo)入——(出示手偶娃娃)今天有位從草原上來的小客人我們一起來歡迎她。
老師模仿手偶娃娃說話：“小朋友們好，我叫點點，我有一件高興的事情告訴你們，我家今天來了許多客人，媽媽說要舉行一場篝火晚會，可是媽媽問了我一個問題：什么是篝火晚會，可是我就就是不知道，小朋友們你們能幫幫我們嗎?你們知道什么是篝火晚會嗎?篝火晚會都有些什么呢?”
(三)感受音樂。
1、第一遍音樂：幼兒安靜欣賞，教師動作提示。
提問：在音樂里你們都聽到了什么聲音?(哨聲、呼應(yīng)聲)音樂讓我們感覺怎么樣呢?(請幼兒說說自己的感受)。
2、第二、三遍音樂：手足律動導(dǎo)語：你們想?yún)⒓芋艋鹜頃?音樂里有一個哨子聲，當(dāng)你聽到哨子聲時把你的手舉起來打招呼(喲呵~)。
a.音樂：(坐)拍身體各部位哨聲：做舉手狀(歡呼)導(dǎo)語：你們的歡呼聲真好聽，我再站起來表演一次。
b.音樂：(站)拍身體各部位哨聲：做舉手狀(歡呼)。
3、第四遍音樂：動物律動導(dǎo)語：你們的歡呼聲把小動物都叫來了，我們來看是誰來了?(老師逐一出示動物手偶像幼兒打招呼)(學(xué)動物律動)我們一起來玩一個游戲，當(dāng)聽到哨聲的時候就變成一種小動物，再聽到哨聲就再變成另外一只動物。(老師先示范一遍)音樂：模仿動物特征哨聲：舉手呼喚聲：動物的叫聲。
(四)口技表演師：小朋友你們玩得開心嗎?音樂中點點開心的時候是怎么喊的?我們也來學(xué)學(xué)吧(喲呵~)。除了可以這樣叫，還可以怎樣叫呢?配上相應(yīng)的動作(發(fā)出各種聲音練習(xí))。音樂：做舞蹈動作哨聲：舉手呼喚聲：小朋友自己開心的叫聲。
(六)結(jié)束活動。今天我們大家玩的開心嗎?我們該回去休息了，下次再玩。(聽音樂出場)。
英語課程教案篇四
隨著計算機(jī)的發(fā)展和普及,計算機(jī)課程已成為大學(xué)、中專、技校及中學(xué)的常設(shè)課程.然而,就筆者對技工學(xué)校計算機(jī)課程的了解,學(xué)生所學(xué)的`課程只是簡單的文字輸入和表格制作,與他們專業(yè)課程聯(lián)系不大.
作者：李成全作者單位：山西省大同煤炭高級技工學(xué)?？郝殬I(yè)英文刊名：occupation年，卷(期)：”“(12)分類號：g71關(guān)鍵詞：
英語課程教案篇五
[摘要]在英語聽、說、讀、寫、譯五大能力的培養(yǎng)中，口語交際能力的重要性被普遍關(guān)注，這是社會對于人才需求的發(fā)展趨勢。因此，高校廣大師生應(yīng)高度重視口語交際能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練?？谡Z是學(xué)生利用語言進(jìn)行交流的基礎(chǔ)，也是衡量他們將來能否勝任工作崗位的重要指標(biāo)。遵循高職教育適合社會發(fā)展的需要，結(jié)合我國高職英語口語教育發(fā)展的現(xiàn)狀，筆者對高職院校英語口語教學(xué)方法進(jìn)行了深入的探討。
[關(guān)鍵詞]高職教育；口語課堂實踐；教學(xué)方法。
教育部在大學(xué)英語課程教學(xué)大綱【修訂本】中明確要求高校學(xué)生能熟練掌握口語課程教學(xué)內(nèi)容并能對適當(dāng)?shù)目荚嚶犃Σ牧线M(jìn)行回答和復(fù)述，能用口語進(jìn)行一般的日常會話，能就所熟悉的話題經(jīng)準(zhǔn)備后做簡短發(fā)言，且表達(dá)思想比較清楚，語音語調(diào)基本正確。
基于上述要求，大學(xué)英語教師如何在口語課堂發(fā)揮其主導(dǎo)作用，充分利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改革口語課程教學(xué)模式，幫助學(xué)生提高實際口語交際能力，值得我們共同研究和探討。
（一）只注重筆頭功夫，忽視了口頭表達(dá)。
高職學(xué)生在經(jīng)過了長達(dá)十余年的英語學(xué)習(xí)后，仍有相當(dāng)大數(shù)量的學(xué)生只注重筆頭功夫，而忽視了口頭表達(dá)，甚至很難做到基本的口語交際，學(xué)生只是被動地聽課和做筆記，進(jìn)行口語訓(xùn)練的機(jī)會較少或根本沒有。
（二）受畏懼心理心理因素的影響，不敢開口講英語。
傳統(tǒng)口語教學(xué)中，由于知識密度大，而教師又需要在有限的時間及有限的課程內(nèi)完成相當(dāng)大量知識的傳授，而且，受師資資源不足的影響，部分院校的英語口語課程根本無法實現(xiàn)小班授課，這樣就造成教師不能兼顧到每一位學(xué)生甚至大部分學(xué)生的練習(xí)，這部分學(xué)生掌握較差，容易產(chǎn)生畏懼心理，甚至不敢開口講英語。
（三）學(xué)生水平參差不齊，教學(xué)效果無法提升。
進(jìn)入高校學(xué)習(xí)的學(xué)生來自祖國各地，受地域及區(qū)域教育資源分配不均的影響，其英語水平也大相徑庭，而教師也只能無奈地采取依照大多數(shù)同學(xué)的程度來開展教學(xué)的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，這就導(dǎo)致教師無法因材施教，教學(xué)效果也無法得到改善。
（四）教學(xué)手段陳舊，教師素質(zhì)有待進(jìn)一步提升。
計算機(jī)多媒體輔助語言教學(xué)已經(jīng)不斷深入到大學(xué)英語教學(xué)的各個領(lǐng)域，尤其是口語教學(xué)中，但是許多教師知識單純地將多媒體設(shè)備運用到課程教學(xué)中，完成教材中要求的聽、說、讀等任務(wù)，并沒有實現(xiàn)真正的人機(jī)交互式運作，創(chuàng)造性地設(shè)計一些語言訓(xùn)練任務(wù)與學(xué)生分享和溝通，也沒有積極地利用計算機(jī)和多媒體的一些先進(jìn)技術(shù)軟件和程序制作出符合學(xué)生實際的教學(xué)課件，只是單一地使用配套教材中的課件，不具實效性。
口語教學(xué)不僅要求教師具備過硬的專業(yè)理論知識、流利的口語交際能力，還要有創(chuàng)造性的教學(xué)技能和操作多媒體設(shè)備、制作符合自己學(xué)生學(xué)情的教學(xué)課件的工作能力。
（一）多背誦、多復(fù)述。
俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！睂W(xué)生首先應(yīng)該對英語語言有一個足夠量的儲備，只有廣泛地閱讀文章，深入地接觸口語交際環(huán)境，真切地聆聽情景交際語言，并通過聽覺或視覺感知語言材料，理解語言信息，才能在無形中將所聽到和看到的大量語言信息輸送并存儲于大腦。語言輸入是語言輸出和完成交際的必備條件，增加語言的輸入與儲備是增強(qiáng)口語交際能力的前提，口語交際能力的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生在特定的環(huán)境下清晰、流利地與說話對象進(jìn)行自由交談。因此，多背誦，多復(fù)述是口語課堂教學(xué)活動的必備項目。復(fù)述的形式多種多樣，教師可以結(jié)合實際有選擇性的選取不同形式進(jìn)行訓(xùn)練。比如，簡述、詳述、概述、論述等等。實踐證明，背誦和復(fù)述訓(xùn)練能夠使學(xué)生在實際運用過程中更加熟練，也能夠很好地激發(fā)學(xué)生的語用思維能力，是一種有效可行的口語實踐方法。
（二）多討論、多會話。
為了培養(yǎng)學(xué)生主動用英語思維的好習(xí)慣，并結(jié)合高職大學(xué)生年齡層次的特點，教師可以不定期在口語課堂上就當(dāng)下社會熱點話題或某些社會現(xiàn)象讓學(xué)生展開討論。討論活動由教師提前設(shè)定好程序和措施，這種口語實踐活動形式靈活，在話題討論時，為了讓學(xué)生感到更放松、自信，可以安排他們圍坐在一起，這樣，每個人都有機(jī)會大膽主動發(fā)表意見，更有利于學(xué)生用英語直接理解、判斷和表達(dá)的習(xí)慣?？梢允切〗M結(jié)合，也可以個人獨自發(fā)表意見，總之，盡量使每個學(xué)生都得到課堂練習(xí)的機(jī)會。小組討論的訓(xùn)練目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生連貫說話的能力，并為他們自由運用語言以及創(chuàng)造性使用語言打下基礎(chǔ)。
開展個人及多人討論活動的本質(zhì)特征之一就是語言的交互性，這種活動是使學(xué)生能夠相互進(jìn)行精確、流暢而又合適的交流的一種口語實踐活動。當(dāng)然，教師要及時給予指導(dǎo)，還可提供與話題有關(guān)的詞匯或短語，讓學(xué)生聽地道的英語表達(dá)，培養(yǎng)他們積極、主動地用英語思維的好習(xí)慣。課堂上不斷地進(jìn)行大量討論，將會有效地提升學(xué)生的?z言交際能力。
（三）多參與、多實踐。
―up熱身環(huán)節(jié)中，為了使每個學(xué)生都能夠快速進(jìn)入狀態(tài)，產(chǎn)生口語表達(dá)熱情，教師可以在每一節(jié)課前讓學(xué)生準(zhǔn)備一些簡短的小節(jié)目，比如，講英文小故事，場英文歌曲，單詞接龍游戲，電影角色配音等等，這項活動時間不長，難度不高，很能調(diào)動全體學(xué)生的參與積極性。
―in導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以利用圖片、歌曲、視頻等資源對所講授的主題、內(nèi)容、進(jìn)行簡要介紹和導(dǎo)入，以便使學(xué)生對課程主題有相應(yīng)的認(rèn)識，同時，也順理成章地進(jìn)入重點的學(xué)習(xí)。有條件的話，可以提前讓學(xué)生準(zhǔn)備一些與下一次課程相關(guān)的信息并在課堂上與其他同學(xué)和教師分享，這也充分地使學(xué)生的課堂主體地位得到了體現(xiàn)。
ce實踐環(huán)節(jié)是英語口語課的最重要部分，教師可通過此環(huán)節(jié)檢驗學(xué)生個人的口語表達(dá)情況，也可把學(xué)生分成若干小組進(jìn)行角色扮演，看圖說話并討論等實踐練習(xí)，以此來鍛煉他們的語言運用能力。在此環(huán)節(jié)中，作為教師，應(yīng)該盡量的鼓勵、激發(fā)學(xué)生參與的熱情增強(qiáng)他們的動力，以達(dá)到良好的課堂練習(xí)效果。
tion點評環(huán)節(jié)是師生互動的重要基礎(chǔ)，也是活躍課堂氣氛的良好保證。學(xué)生發(fā)言或表演完成后，教師應(yīng)及時對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行有針對性、全面地點評，多用鼓勵性和建議性的言語。也可以嘗試讓其他同學(xué)參與到點評環(huán)節(jié)中來，這樣一方面會更突出學(xué)生的主體地位，也極大地增強(qiáng)了每一位學(xué)生參與的積極性。
―schoolassignment口語作業(yè)環(huán)節(jié)中，尤其要注重作業(yè)的時效性，口語作業(yè)多為口頭作業(yè)，比如模擬課文情景對話、主題演講、英文歌曲學(xué)唱、復(fù)述課文、講演英文故事等等，作業(yè)形式較其他而言靈活多樣，但是需要強(qiáng)調(diào)的是，教師要加大課下作業(yè)的檢查力度，以確保循序漸進(jìn)，課堂內(nèi)容有條不紊地進(jìn)行。
（四）多嘗試、多評估。
英語口語課堂是實踐性很強(qiáng)的課堂，從某種意義上講，它類似于一場表演，其中，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，教材是劇本，教學(xué)活動則是一場場演出，首先，導(dǎo)演應(yīng)該充分拿捏劇本，把握得當(dāng)，否則，指導(dǎo)必然有誤；演員若表演失利，則演出失敗，由此看出，學(xué)生是口語教學(xué)活動成敗的關(guān)鍵角色。
基于這個因素，首先應(yīng)該確立學(xué)生在語言課堂的主體地位，教師只是課堂的主導(dǎo)，起到指揮指導(dǎo)作用，教師與學(xué)生的角色有了顯著變化后，更有利于口語課堂多元化教學(xué)模式的開展。如同演員應(yīng)該多嘗試不同形式的演出一樣，學(xué)生也應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下多嘗試各種教學(xué)活動和設(shè)計。
―twisterscompetition繞口令口語練習(xí)。
繞口令練習(xí)是英語口語課堂活動中的必備項。英語口語練習(xí)中，語音學(xué)習(xí)尤為重要，它是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而繞口令練習(xí)恰恰適用于英語語音練習(xí)，并能最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生練習(xí)口語的興趣，不僅如此，繞口令練習(xí)還能幫助學(xué)生掌握一些較難語音的發(fā)音技巧。
教師可以定期開展繞口令練習(xí)活動，并對學(xué)生們的表現(xiàn)給予及時評價和確切指導(dǎo)。
genglishsongs學(xué)唱英文歌曲。
用英文歌曲來幫助語言學(xué)習(xí)，能在很大程度上有效地促進(jìn)口語學(xué)習(xí)效率。英語學(xué)習(xí)時間跨度較長，涉及范圍較廣，對于學(xué)生們來說是一場艱難的“戰(zhàn)斗”，在這樣的環(huán)境中，英文歌曲恰恰是良好的調(diào)節(jié)劑，朗朗上口的音樂及唱詞會使學(xué)生們的口語練習(xí)更有趣，更高效，同時，也無形中陶冶了學(xué)生們的情操，使其口語學(xué)習(xí)更輕松，更有文化韻味。
contest演講比賽。
一般來講，英語口語氛圍可以分為正式和非正式兩種，區(qū)別于即席講話，邊說邊思考的非正式語言環(huán)境，英語演講比賽則是一種正式語言練習(xí)場和，通常地，比賽要求選手賽前充分準(zhǔn)備，嚴(yán)肅認(rèn)真，語言精練，結(jié)構(gòu)緊湊，表達(dá)流利。英語演講比賽是提高學(xué)生們的口語水平的絕佳途徑，也是教師口語課堂教學(xué)效果的有力體現(xiàn)。
ng辯論。
對于英語口語課堂而言，辯論活動必不可少，這種正式、嚴(yán)肅的教學(xué)活動有利于營造競爭、積極、平等的課堂氛圍，能從很大程度上調(diào)動學(xué)生的積極性和參與欲望，最大程度地提升了學(xué)生的主體地位。
另外，辯論活動形式靈活，組織起來也較為方便，教師可以在課堂教學(xué)活動開始之前，給學(xué)生一到兩天的準(zhǔn)備時間，然后在課堂活動中，合理安排參與辯論活動的同學(xué)就座展開自由辯論，教師作為辯論主席維持辯論活動結(jié)構(gòu)與秩序，并要求對于辯論觀點持中間態(tài)度的同學(xué)做出相應(yīng)的評論與評判。
這種教學(xué)實踐形式一方面能夠最大限度地體現(xiàn)“精講多練”的原則，另一方面，也能極大地著重鍛煉學(xué)生的辯論能力，最重要的是，在辯論活動中，學(xué)生能夠主動地聯(lián)系到將平時所學(xué)的知識并創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)化為實際口語表達(dá)能力，真正實現(xiàn)學(xué)有所長，學(xué)有所用。
―play分角色扮演。
《大學(xué)英語口語教程》中有很多內(nèi)容適合學(xué)生進(jìn)行角色模仿和扮演，比如，不同情境中的角色扮演可以讓學(xué)生在虛擬的情景中快樂的體驗各種人物角色，學(xué)生的模仿能力和可塑性都很強(qiáng)，在提升口語表達(dá)能力的同時，也能將人物角色表演得到位出色，更能很好地與其他同學(xué)互動，形成良好的課堂氛圍，從而達(dá)到了寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)。
當(dāng)然，每一位同學(xué)的表演及口語表達(dá)能力不同，會出現(xiàn)各方面的問題，教師在指導(dǎo)過程中務(wù)必多加使用鼓勵性的語句，以便增進(jìn)學(xué)生參與的積極性，只要定期合理安排合適的內(nèi)容讓學(xué)生演練，一段時間下來，定能有豐富的收獲。
英文原聲電影。
英文電影故事情節(jié)生動，影視中人物語言發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)清晰，這種直觀的視覺效果能夠激發(fā)學(xué)生的口語練習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生記憶，進(jìn)而強(qiáng)化教學(xué)效果。語言的學(xué)習(xí)離不開語境，從英語應(yīng)用語言學(xué)的角度出發(fā)，語境在語言學(xué)習(xí)中更為重要，英語語境的設(shè)置對于口語的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練水平的提升起著重要影響。在我國，出了課堂教學(xué)以外，英語口語的練習(xí)與使用語境很少，因此，大學(xué)英語教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)原生態(tài)的語言環(huán)境，英文原聲電影必定是一個很好的方式。
另外，學(xué)生通過欣賞英文電影，可以更多地了解西方社會文化，縮小文化差異，消除溝通障礙，同時，學(xué)生??還可以學(xué)到許多不同交際場合、地點及時問的特殊口語表達(dá)，這是對教材的有力補(bǔ)充，再者，學(xué)生們通過對感興趣的場景和人物進(jìn)行模仿，可以最大程度地避免漢語式思維或漢語式英語的出現(xiàn)，也有利于豐富學(xué)生們課余文化生活，并陶冶情操。
三、結(jié)語。
高職高專學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，而且差異較大，口語教師應(yīng)該首先確保學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，因材施教，對于不同水平的學(xué)生進(jìn)行分別指導(dǎo)；其次，對學(xué)生的學(xué)習(xí)及課堂表現(xiàn)多加鼓勵，讓學(xué)生勇于表現(xiàn)自己，敢于大聲說英語，讓自信心成為鞏固興趣的來源；再者，教師要多學(xué)習(xí)和嘗試現(xiàn)代化教學(xué)模式，并結(jié)合實際學(xué)情制定出符合本校學(xué)生的多元化教學(xué)模式，將這種教學(xué)模式由課內(nèi)延伸到課外，使學(xué)生保持口語練習(xí)的興趣及熱情。
教學(xué)實踐證明，英語口頭表達(dá)與交際能力的培養(yǎng)需要大量反復(fù)練習(xí)和充分實踐。教師在教學(xué)過程中應(yīng)采用多元化的教學(xué)模式，并根據(jù)具體情況，針對學(xué)生主體的英語知識水平和能力，積極指導(dǎo)學(xué)生，制定符合學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃，整合出合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容并提供盡可能多的練習(xí)機(jī)會，使學(xué)生在靈活多變的口語課堂教學(xué)模式中得到充分鍛煉，使其口語交際能力得到全面提升以適應(yīng)未來的職業(yè)需求。
英語課程教案篇六
一．引言：
本學(xué)期以來，我們十分注重現(xiàn)代文閱讀，除了需要學(xué)習(xí)語文課本上的一些現(xiàn)代文之外，也要引導(dǎo)同學(xué)們閱讀《讀寫365》、時文、語文讀本，并要求同學(xué)們閱讀時，適當(dāng)圈、點、勾、畫、寫，要求同學(xué)們完成語文讀本引讀題。
但是同學(xué)們在閱讀過程中，尤其在完成語文讀本引讀題時，暴露了一些問題：
1．有些同學(xué)，到現(xiàn)在為止，還沒有養(yǎng)成“不動筆墨不閱讀”的良好讀書習(xí)慣。
2．有些同學(xué)，做閱讀題時，總是先抓閱讀鑒賞題，然后按題索文找答案，結(jié)果，只見樹木，不見森林。
3．有些同學(xué)，粗略地快速地讀了全文后，就急于動筆答題，結(jié)果就容易出現(xiàn)斷章取義、文不對題、答非所問、模棱兩可、答案缺漏的毛病。
要提高解題的正確率，除了要養(yǎng)成圈、點、勾、畫、寫的習(xí)慣外，還要。
“學(xué)會整體閱讀”。
二．學(xué)會整體閱讀。
現(xiàn)代文閱讀：“一個原則”--忠實于文章，即現(xiàn)代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空去想；“兩個觀念”--整體觀念，聯(lián)系觀念；“三個步驟”--“一精讀、二跳讀、三答題”。
（一）精讀。
1．在解答閱讀理解時，不要急著去做題，在進(jìn)入題目之前，必須至少讀兩遍文章。先要從頭到尾仔仔細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真讀一遍整篇文章，以求對文章有個整體了解。閱讀時，要有明確的文體意識，要認(rèn)清文章是敘事類呢，還是說明類，還是議論類；要著重思考三個問題，即“寫什么”“怎樣寫”“告訴讀者什么”。
下面結(jié)合。
英語課程教案篇七
一、實習(xí)目的：通過社會實踐，可以把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所有用武之地。以便能夠達(dá)到拓展自身的知識面，擴(kuò)大與社會的接觸面。
1、了解平面設(shè)計在焦作的市場現(xiàn)狀及前景。
2、進(jìn)一步掌握ps,coreldraw,等設(shè)計軟件的運用。3、嘗試把學(xué)校里學(xué)習(xí)的平面設(shè)計相關(guān)理論運用到實習(xí)過程中。
4、初探做好平面設(shè)計師的方法，熟悉平面設(shè)計的方法和程序步驟。
5、培養(yǎng)人際交往與社交能力，為成為平面設(shè)計師作準(zhǔn)備。
二、實習(xí)時間：201x年1月1日――4月30日。
三、實習(xí)地點：威美（上海）金融偉德服務(wù)有限公司。
四、實習(xí)內(nèi)容：平面設(shè)計。
五、實習(xí)總結(jié)：
即將面臨大學(xué)畢業(yè)，因為偉德視覺傳達(dá)專業(yè)，想豐富一下自己的知識，所以我找到了一家互聯(lián)網(wǎng)金融公司做ui平面設(shè)計，雖然和我所學(xué)的專業(yè)有些差異，但它對于我來說是受益匪淺，我所在的公司威美（上海）金融偉德服務(wù)有限公司，主要是網(wǎng)頁設(shè)計為主，也與繪畫有所偉德，既然選擇這個公司，我就要好好去學(xué)，使自己的基礎(chǔ)更牢固，技術(shù)更全面，在大學(xué)里學(xué)的知識卻不知道如何運用，想偉德多個偉德，因此我非常珍惜這次實習(xí)的機(jī)會，在有限的時間里加深對繪畫對設(shè)計的了解，找出自身的不足。實習(xí)的內(nèi)容是學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計(ps，ai，arp等軟件的使用)。
在實習(xí)過程中，我深深地感受到作為設(shè)計師通常缺乏足夠的對市場的了解和對管理層領(lǐng)導(dǎo)上的溝通，做出的設(shè)計作品經(jīng)常會與市場經(jīng)濟(jì)脫節(jié)；而作為管理者通常缺乏設(shè)計基礎(chǔ)和審美能力，往往為了追求市場效益，過多地拘束設(shè)計師的思維與創(chuàng)新，忽略了設(shè)計要素的重要性，造成了設(shè)計的庸俗化。
來到公司，第一天進(jìn)公司，與經(jīng)理進(jìn)行了簡單面談后，部門總監(jiān)把我分配給偉德經(jīng)理，偉德經(jīng)理是我的直接領(lǐng)導(dǎo)，所有工作由偉德經(jīng)理分布。第一天來到公司要趕做兩個網(wǎng)頁banner，接到文案后就在網(wǎng)絡(luò)上搜集大量banner素材，找了幾個適合這次文案的banner然后用photoshop簡單的修改圖片，第一天沒有做好，幸好領(lǐng)導(dǎo)說第二天晚上再交給他，于是我就乖乖的回家找圖片。說實話我以前在學(xué)校的時候也這樣做過，不過效果沒有這么好，因為以前一遇到難的或不懂的就停下來不做了，而現(xiàn)在在公司，有壓力，有不懂的就問，這使我受益非淺。
后來，公司要更改域名讓我參與進(jìn)行的vi設(shè)計項目，讓我們鍛煉一下自己。公司給了我們一個設(shè)計logo的任務(wù)。一開始我們設(shè)計出的作品并不能符合主觀的要求，未能做出很好的方案。市場部總監(jiān)看過我的方案后，要我進(jìn)一步去了解公司的性質(zhì)和作用，要做出更加符合機(jī)構(gòu)精神的logo。經(jīng)過兩天的摸索，我逐漸懂得了一些做logo的技巧和該注意的問題，要偉德實際，要大氣。同時也意識到了由于在學(xué)校實際鍛煉的機(jī)會比較少，在軟件操作上不夠純熟。而且對于公司的要求理解不夠透徹。
很幸運，一進(jìn)公司便能參與的app軟件設(shè)計項目之中，正好鍛煉一下自己。由于經(jīng)驗不足，剛開始找不到頭緒，不知道該做些什么。在開始的時候，主要還是負(fù)責(zé)一些比較瑣碎的任務(wù)。還沒有真正地參與到比較完整的偉德設(shè)計之中。經(jīng)過兩天的磨合，自己有哪些缺點和不足，便知道了一些。在校的時候由于實際鍛煉的機(jī)會比較少，所以現(xiàn)在什么都做不好，在軟件操作上還是不夠熟練。而且對于客戶的要求并不能立即做出反應(yīng)。
我在工作的鍛煉中學(xué)到了許多課本上無法學(xué)到的經(jīng)驗，因為在學(xué)校中我們的創(chuàng)意和設(shè)計都只局限于作業(yè)之中，但如果在公司里，我們的創(chuàng)意還必須得到客戶和主管的認(rèn)同，這是嚴(yán)格許多的。我們必須盡量發(fā)揮自己的創(chuàng)意，同時也要兼顧客戶的要求和市場的效益。要多與客戶溝通，多向主管詢問意見，多向身邊同事請教。
通過這次實習(xí)，在設(shè)計方面我感覺自己有了一定的收獲，開始了解掌握了photoshop的小技巧，知道了怎么去制作圓角矩形方塊、高解析制作、保留選取范圍大小、快速隱藏圖層等。這次實習(xí)主要是為了我們今后在工作及業(yè)務(wù)上能力的提高起到了促進(jìn)的作用，增強(qiáng)了我們今后的競爭力，為我們能在以后立足增添了一塊基石。實習(xí)單位的老師也給了我很多機(jī)會參與他們的設(shè)計是我懂得了很多以前難以解決的問題，將來偉德設(shè)計工作所要面對的問題，如與it工程師的配合，以及對市場部的偉德溝通。
這次實習(xí)對我來說受益匪淺，讓我學(xué)會從客觀的角度來審視自己的作品，在審美方面更加成熟。而在公司，與同事相處，讓我學(xué)會如何別人打交道。與領(lǐng)導(dǎo)交流，讓我學(xué)會設(shè)計師應(yīng)有的職業(yè)道德。這些經(jīng)驗都讓我得到了成長，讓我在以后的工作中更加成熟、更加順利。這次實習(xí)豐富了我在這方面的知識，使我向更深的層次邁進(jìn)，對我在今后的社會當(dāng)中立足有一定的促進(jìn)作用，但我也認(rèn)識到，要想做好這方面的工作單靠這這幾天的實習(xí)是不行的，還需要我在平時的學(xué)習(xí)和工作中一點一點的積累，不斷豐富自己的經(jīng)驗才行。我面前的路還是很漫長的，需要不斷的努力和奮斗才能真正地走好。
班級：視覺傳達(dá)1203班學(xué)號：1287078姓名：趙柳柳。
[計算機(jī)網(wǎng)頁設(shè)計專業(yè)實習(xí)報告]。
英語課程教案篇八
教材：《新編英語語法教程》章振邦主編上海出版社出版。
本學(xué)期講授內(nèi)容為教材的后15個章節(jié)，并根據(jù)學(xué)生要參加全國英語專業(yè)英語四級考試的要求，穿插講解了2000年至2009年的全真試題的結(jié)構(gòu)部分，有一定的針對性，學(xué)生反應(yīng)良好。
在授課過程中做到認(rèn)真?zhèn)湔n，細(xì)致講授，耐心輔導(dǎo)，針對學(xué)生思辯能力和應(yīng)用能力較弱的現(xiàn)實狀況，增加了課堂提問和討論的次數(shù)，以訓(xùn)練學(xué)生解決問題和增和分析的能力。其中為了解學(xué)生的實際能力，對全年級學(xué)生進(jìn)行了一次綜合測試。期末試卷符合教學(xué)大綱的要求。深度、廣度合理，難易度適中，基本涵蓋了本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容。
期末考試90分以上29人，80分以上50人，70分以上29人，60分以上23人，不及格19人。（以上為卷面成績）。成績基本呈正態(tài)分布，反映了學(xué)生的真實程度。
就教學(xué)而言，在講授理論的同時，還需加大實踐性訓(xùn)練的力度，多做各種題型，就學(xué)生而言，除認(rèn)真研讀教材，尚需有意識地增加實踐環(huán)節(jié)，加大習(xí)題量，以鞏固理論知識。
任課教師：齊鵬2010年7月10日。
英語課程教案篇九
戶籍地：江門身高體重：169cm63kg。
婚姻狀況：未婚年齡：25歲。
求職意向及工作經(jīng)歷。
人才類型：普通求職。
應(yīng)聘職位：機(jī)械設(shè)計/制圖/制造：略、機(jī)械/設(shè)備維修類、
工作年限：2職稱：無職稱。
求職類型：全職可到職日期：隨時
月薪要求：--3500希望工作地區(qū)：江門中山廣州。
工作經(jīng)歷：公司名稱：起止年月：-09～江門臺山**五金制品有制公司。
公司性質(zhì)：外商獨資所屬行業(yè)：
擔(dān)任職務(wù)：結(jié)構(gòu)工程師。
工作描述：新產(chǎn)品開發(fā)。
離職原因：為了更好的發(fā)展。
公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：
擔(dān)任職務(wù)：項目工程師。
工作描述：新產(chǎn)品的開發(fā)與導(dǎo)入。
離職原因：為了更好的發(fā)展。
教育背景。
畢業(yè)院校：廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
英語課程教案篇十
本節(jié)課是我市第四界小學(xué)“探索杯”教學(xué)大賽的一節(jié)研討課。本節(jié)課教學(xué)能夠體現(xiàn)出素質(zhì)教育的要求，體現(xiàn)了外語教學(xué)的規(guī)律和eec英語教材的指導(dǎo)思想，是一節(jié)很有新意的外語課。
教師親切、和藹、自然、大方的教態(tài)，首先為學(xué)生創(chuàng)造了一個輕松和諧的教學(xué)空間。節(jié)奏明快的英文舞蹈和歌曲，不僅為學(xué)生創(chuàng)造了一個愉快的氛圍，而且把學(xué)生帶到了英語學(xué)習(xí)的樂園，學(xué)生帶著飽滿的熱情，在輕松的氛圍中，在教師為他們創(chuàng)設(shè)的情境中開始愉快的學(xué)習(xí)，學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂，產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。
教師的的教學(xué)能夠遵循語言教學(xué)規(guī)律，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)合理，合理運用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語言實踐能力。
教師能夠運用教材中提供的各種材料。運用課本中的彩色畫圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，運用多媒體，使學(xué)生通過聽看了解課本上圖片的內(nèi)容，使學(xué)生在教學(xué)情景中理解所要學(xué)習(xí)的語言。老師適時的點拔，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上運用多媒體進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生身臨其境，并采用事物、圖片、手勢等直觀手段，幫助學(xué)生加深理解。通過從課本內(nèi)容的機(jī)械操練到擴(kuò)展了的內(nèi)容練習(xí)，到最近新的情景中的目的，突出了語言的交際性特點，給學(xué)生以實踐的空間，并培養(yǎng)學(xué)生靈活運用語言的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維品質(zhì)。
教師采用了多媒體、投影等多種教學(xué)輔助手段和表演、唱歌等多種方法，使教學(xué)形象、直觀、生動、有趣，尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)多媒體的使用師聲音、圖象、情景有機(jī)地結(jié)合于一體。使學(xué)生更加形象、明了、快捷，方便。
教師把學(xué)生作為課堂的主人，教師是課堂的組織者、指導(dǎo)者、調(diào)空者。教師引導(dǎo)學(xué)生從知識的理解到技能的訓(xùn)練和靈活的運用，使學(xué)生直接參與與知識的形成發(fā)展的過程。通過示范多種教學(xué)活動，使知識有積累，能力又提高。
教師專業(yè)知識扎實，語音語調(diào)規(guī)范，英語口語能力較強(qiáng)。
英語課程教案篇十一
要想讓自己健康成長，使自己生活得愉快，就要學(xué)會與人合作。下課的，同學(xué)們要認(rèn)真的看看書上[實踐園]中的十六月條有關(guān)學(xué)侍與人合作的內(nèi)容，并按照書中的要求，把它畫下來，看看自己的蘋果樹是否美麗。
做情緒的主人。
一、教學(xué)目的。
情緒對人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人，才能適應(yīng)社會生活；學(xué)會控制自己的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法，做一個快樂的小學(xué)生。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備活動中所要用的各種情景問題。
三、教學(xué)過程。
1．導(dǎo)入。
三年級小學(xué)生還不能控制自己的情緒，而對交往過程中的糾紛、誤會不善于處理，表現(xiàn)為遇事容易沖動，感情用事，從而影響同學(xué)關(guān)系，自己也很苦惱。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識控制情緒的重要性，這樣才能做一個令人喜歡的人。
我們每個人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會有不同的感受，但我們要學(xué)會控制自己的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會感情用事，在學(xué)習(xí)和生活中，保持樂觀的情緒，今天我們學(xué)習(xí)《做情緒的主人》這一課。
2．學(xué)文明理。
（1）讀遍課文，讓學(xué)生思考。
a關(guān)成的學(xué)習(xí)成績?yōu)槭裁赐瞬搅恕?BR> b小花是怎么對待跳繩失利的。
分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。
（2）議一議。
如何調(diào)控自己的不良情緒呢。
a、宣泄法。b、轉(zhuǎn)移法。c將心比心。d、挫折不一定都是壞事。
3、活動明理。
（1）演一演。
建議6位小品扮演者提前進(jìn)行排練，尤其要挑選好女主角王小燕，以確保表演成功。議論時，如果時間允許，可多請幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?BR> 師：王小燕愛生氣好不好為什么。
生：不好，生氣影響身體健康。
生：生氣容易使人得病。生：生氣容易影響同學(xué)關(guān)系?！?BR> 學(xué)習(xí)要專注。
一、教學(xué)目的。
幫助學(xué)生了解自己的注意特點、培養(yǎng)自己的注意能力。學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。
二、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入。
師：同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽講，教師講相同的內(nèi)容，為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關(guān)，還與注意力集中不集中有關(guān)。下面我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文，題目是《學(xué)習(xí)要專注》。
（二）學(xué)文明理。
（1）教師讀一篇課文，然后讓學(xué)生默讀一遍。
（2）（分組討論：吳義為什么成績不佳，學(xué)習(xí)時為什么要專注）。
（三）學(xué)生活動。
1、說一說，討論后，找代表發(fā)言。
吳義為什么成績不佳除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學(xué)習(xí)不專注，邊聽邊玩，經(jīng)常走神兒，所以老師講的知識他沒有聽到，作業(yè)當(dāng)然就不會了。
幫助學(xué)生歸納出以下幾點：a、要用眼，仔細(xì)看。b、要用耳，仔細(xì)聽。c、要用腦，勤思考。d、要動口，敢發(fā)言。e、要動手，認(rèn)真寫。
請記?。赫n堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識的主要途徑，聽講時要努力排除干擾，自覺聽講。
2、走迷宮。
可以讓同學(xué)們自己先走，看能不能走出，然后同組相互啟發(fā)，培養(yǎng)合作精神。
想想做做：三年級的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力，注意力容易分散，通過“想想做做”或在規(guī)定時間內(nèi)開展競賽，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。
3、做一做。
根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制能力差的特點，通過行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，注意力也就集中了。
訓(xùn)練時特別注意三點：
a、保持良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞，也容易影響身體的發(fā)育。
b、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當(dāng)自己注意力分散時，心理就要暗示自己，寫出明顯的警示語提醒自己。
c、怎樣調(diào)節(jié)自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時間是有限的，一般來說，剛上課時需要注意力轉(zhuǎn)移，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來。當(dāng)我們聽講或思考一段時間后，就會產(chǎn)生疲勞；當(dāng)老師在抄板書的時候，我們可以放松一下；教師總結(jié)和歸納時，又要集中精力，把重點記住。
（四）總結(jié)全課。
英語課程教案篇十二
今天，同學(xué)們在活動中開始學(xué)會怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點，回家后請你將課后[實踐園]中的話讀給媽媽聽聽，再把[實踐園]中的小報作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的長處，增加一份信心，就會增加一份前進(jìn)的力量。最后老師送給同學(xué)們一句話：要記住，不論美丑，世界上只有一個你。
學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣。
一、教學(xué)目的。
通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到，只有養(yǎng)成好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)和工作才能取得好的成績。從各個方面培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
二、教學(xué)過程。
1．導(dǎo)入。
師：你們生活中、學(xué)習(xí)上經(jīng)常有成功和失敗的時候，原因是什么呢這與我們每個人的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。有了好的習(xí)慣就可以幫助你獲得成功；沒有好的習(xí)慣就可能影響你的學(xué)習(xí)成績?？梢?，好的習(xí)慣對一個人的成長有多么重要。我們今天就學(xué)習(xí)新的一課《學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣》。
2．學(xué)文明理。
（1）教師通過放錄音，講[檔案館]里的故事，引導(dǎo)同學(xué)思考：佳佳在班上出了丑，到底是誰的錯應(yīng)該怎樣做可分組討論，然后找代表進(jìn)行匯報。
（2）教師按課文提示，幫助學(xué)生明事理，讓學(xué)生明白：習(xí)慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培養(yǎng)的。我們應(yīng)該不斷約束自己，養(yǎng)成好的習(xí)慣。
3．活動明理。
（1）演一演。
通過角色扮演，讓學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒體驗，從而學(xué)習(xí)劇中人物的某種精神，如：
熊姐姐是一個辦事認(rèn)真的人，所以取得了好的效果，教育學(xué)生要向熊姐姐學(xué)習(xí)，做作業(yè)的時候認(rèn)真仔細(xì)，不丟三落四，從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。
熊妹妹是一個做事不認(rèn)真的人，比較馬虎，但她能知錯就改，這種精神也值得我們學(xué)習(xí)，我們要克服缺點，培養(yǎng)自己的好習(xí)慣，沒有這種精神也不行。
（2）填一填。
教師在黑板上寫兩段話，讓學(xué)生讀，并思考在空白處填上什么詞語，才能使勉勵子完整。目的是使學(xué)生記住，只有辦事認(rèn)真才能有好結(jié)果。學(xué)生填空時，不拘于詞語的準(zhǔn)確，只要意思對就行。
如：熊姐姐是一個辦事認(rèn)真的人，所以能取得好的效果。
熊妹妹是一個辦事不認(rèn)真的人，但她能知錯能改。
4．總結(jié)全課。
英語課程教案篇十三
孢子生殖，受精過程離不開水。
苔蘚植物。
陰濕的陸地。
具有莖和葉的分化，無真正的根。
蕨類植物。
陰濕的陸地。
具有真正的根、莖、葉。
裸子植物和被子植物。
陸地上。
根、莖、葉都很發(fā)達(dá)。
種子生殖，受精過程不需要水。
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英語課程教案篇十四
教學(xué)對象：初中二年級。
課時：兩個課時。
教學(xué)內(nèi)容分析：理解是一種美麗，在理解的照耀下，往往能夠催得生命花開。理解是一種能力，但不是所有的人都具有，它需要培養(yǎng)和挖掘。作為進(jìn)入青春期的中學(xué)生來說，正是容易與周圍的人發(fā)生沖突的年紀(jì)，學(xué)會理解可以幫助他們更好的發(fā)展自己的人際交往能力，完善自己的人格。
二、教學(xué)目標(biāo)分析。
1、幫助學(xué)生了解理解對于個人的人際交往和個性發(fā)展的重要性。
2、學(xué)習(xí)如何真正的理解他人的技巧。
3、學(xué)會理解他人的真實意思，學(xué)會換位思考，用真誠的態(tài)度和真摯的情感對待他人。
三、教學(xué)重難點。
1、教學(xué)重點：學(xué)會換位思考，懂得如何理解他人。
2、教學(xué)難點：結(jié)合學(xué)生自身情況，運用學(xué)到的技巧改善自己的人際關(guān)系。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計。
本課主要采用合作學(xué)習(xí)但輔以接受學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在與老師的相互作用下，以小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動期間，需要注意的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握了相關(guān)知識技巧之后，能夠主動將其內(nèi)化，并努力打動學(xué)生讓其能夠把學(xué)到的知識運用到實際生活中去，幫助自己改變和發(fā)展。
五、教學(xué)資源與工具設(shè)計。
多媒體教室、多媒體、輕柔音樂。
六、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入新課。
1、玩游戲―你來比劃我來猜。
前仆后繼天馬行空歡天喜地哭笑不得。
請上兩位自愿參加的同學(xué)，在告知其游戲規(guī)則后，開始游戲。
游戲規(guī)則：
a、選定誰來比劃，誰來猜。
b、比劃者面對屏幕，根據(jù)ppt呈現(xiàn)的成語，用身體語言去表現(xiàn)。猜者背對ppt，須在最短的時間內(nèi)猜出。也可選擇放棄，猜下一題。
c、時間限制為2分鐘。
2、看圖片―人與人之間爭吵的場面。
設(shè)計理念：首先用一個有趣的游戲，引起學(xué)生的興趣，再緊接著引入主題，銜接自然。
（二）明鏡臺（10分鐘）。
講故事――理解的美麗。
20xx年9月的下午，班級里的一名同學(xué)的彩屏游戲機(jī)不見了，這位同學(xué)向我報告了游戲機(jī)丟失的情況。有同學(xué)說在校門口小賣部發(fā)現(xiàn)了丟失的彩屏游戲機(jī)，正在等待出售。我去詢問時，小賣部阿姨說，這個游戲機(jī)十一位同學(xué)以300元的價格賣給小賣部的。我用300元又買回了這個游戲機(jī)，我們姑且把這位拿別人東西的同學(xué)叫“普生”吧――他的的確確是普普通通的一位學(xué)生。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“普生”的家庭條件很好。我還沒來得及好好地與他溝通，班里又發(fā)生了兩起丟失東西的事件，調(diào)查下來都與“普生”有關(guān)。
我很欣慰，正是因為理解，讓一個險些墮落的孩子又回歸了正途，從此班上再也沒有發(fā)生丟失東西的事件，而那孩子后來因為表現(xiàn)好也被撤銷了處分，長大后成了一名反扒民警。我想，催開這多生命之花的是一種美麗――理解。
請各小組討論回答下列問題：
1、在你聽完這個故事后，你有什么啟發(fā)（和你之前的看法對比談?wù)劊?BR> 2、你認(rèn)為是什么讓這個“普生”發(fā)生了改變。
3、如果你是這個老師你會怎么做去幫助自己的學(xué)生如果你是這個“普生”，老師這樣對待。
你，你的心理活動又會是怎樣（角色扮演法）。
注意：
在故事第一段結(jié)束后停下來，詢問學(xué)生，“你們認(rèn)為文中的老師會如何處置這位愛拿別。
人東西的學(xué)生”待學(xué)生們思考后，請幾位同學(xué)起來說說他們的看法，全班進(jìn)行交流。設(shè)計理念：
開場就以一連串與學(xué)生們息息相關(guān)并且為之困惑苦惱的問題勾起學(xué)生的好奇心，提高其學(xué)習(xí)興趣。然后以一個感人的故事讓學(xué)生參與進(jìn)來，引發(fā)他們的思考和反省，并且了解學(xué)生們對于本主題的的認(rèn)知情況。在小組討論回答第三個問題時讓學(xué)生們角色扮演，談?wù)勊麄冋驹诓煌慕嵌仁侨绾蝸砝斫膺@對師生的心理感受，幫助他們學(xué)會從不同角度去理解，學(xué)習(xí)理解的技巧。
（白）。
（三）智慧泉（20分鐘）。
表演情景劇――原來是這樣。
原來是緣于一個美麗的誤會。有一次，叮叮和玲玲一起放學(xué)回家，兩個小女生總會聊些心理的秘密，而這次叮叮把自己的一個天大秘密告訴了好朋友玲玲。
叮叮：玲玲，我有件事不知道該不該說。
玲玲：你說嘛，我們是好朋友，你還怕我出賣你呀。
叮叮：好，那你可得替我保密。
玲玲：放心吧，快說。
叮叮：你可得保密啊，千萬別讓我爸媽知道，要不我就完了。
玲玲：呵呵，放心吧，打死也不會說的。不過，你眼光還不錯呢，他挺酷的，人長得也不搓，聽說我們班很多女生都很喜歡他。
叮叮：我只想每天靜靜得看著他就行那太幸福了！呵呵。
接著傳來了一陣兩人打鬧聲，兩人快樂的回家了。
原本以為事情就這樣過去了，可沒想到，第三天叮叮被叫到了老師的辦公室，她暗戀小風(fēng)的事也被老師發(fā)現(xiàn)了，并且被狠狠的批評了一頓。叮叮雖然覺得很不服氣，可是她什么也沒說，只是默默得留下了眼淚，她知道回家后結(jié)局會更慘，而她也不會去辯解。玲玲也知道了這件事，覺得很奇怪，便來到叮叮的座位想問個究竟。
玲玲：叮叮，你還好嗎老師有沒有告訴你爸媽呀。
叮叮（憤怒）：那還用說嗎我這次死定了！
玲玲：那怎么辦呀。
叮叮：你別在這兒裝好人了，這事除了你知道，還有誰會知道，準(zhǔn)是你告訴老師的，叛徒！走狗！漢奸！
玲玲（震驚，委屈）：你以為是我！我才沒那么無聊，扯別人閑話！我是走狗漢奸！那你也好不到哪里去！哼，狗咬呂洞并不是好人心！我再也不理你了！
要求：
1、請上三位志愿者用表演的形式，直觀的為大家呈現(xiàn)故事的上半部分內(nèi)容。
（可從提供的備選方案中選出你們的贊同的方案，也可以發(fā)揮你們的智慧自己創(chuàng)作）。
3、每小組安排幾位同學(xué)上臺來把你們小組確定的故事方案表演出來。（時間約為5至8分鐘）設(shè)計理念：
讓學(xué)生們參與到故事的編寫中來并以自己親身表演的方式去感受和體會能夠真正地去理解別人是多么得必要和重要。這樣做既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們以參與的方式來學(xué)習(xí)如何運用理解來解決可能在生活中遇到的人際關(guān)系危機(jī)。
（白）。
（四）啟思錄。
一、互惠關(guān)系原理：
你對我友善，我對你也友善，如果你對我不友好，我也不可能友好的對待你！
但是對于別人，我們在短時之內(nèi)是很難改變他的；所以我們能做的只有改變自己的心態(tài)和對待問題的角度，這樣對于解決問題才是最高效的。
（改為）我對你友善，你對我也友善，如果我對你不友好，你也不可能友好的對待我！
二、如何做：
1、寬容。一個懂得寬容別人的人，必定是一個胸懷寬廣的人；往往斤斤計較、小肚雞腸會讓我們的心胸越來越狹窄。
2、信任。人與人之間，信任是很重要的，尤其是關(guān)系親密的人們，信任更是必不可少的。你能忍受整天生活在一個充滿猜忌和懷疑的世界里嗎如果不能，那就請你先信任吧，因為沒有付出哪有收獲。
3、換位思考。當(dāng)你聽不進(jìn)任何解釋，內(nèi)心充滿怨恨時，你可以試試換到對方的立場和角度去想想他為何要這樣做，這樣做他讓獲得了什么，又失去了什么或許你會就有不一樣的感受了；或許你你的怨恨就會漸漸的平息；或許你的寬容之心會被喚醒。其實，再放下別人的同時，又何嘗不是放下了自己呢。
三、總結(jié)：
同學(xué)們，今天我們在這堂課里大家聽了故事，演了劇，大家聽了，看了，體會了，又學(xué)到了什么呢寬容、信任、換位思考、相互理解，還有太多太多關(guān)乎人性美好的東西，在我們有限的課堂里，很難一一道盡，希望大家在學(xué)完了我們今天這一課之后，不會就此作罷，而是通過自己的思考和觀察去感悟和提煉，形成自己的人生領(lǐng)悟和哲學(xué)。這將讓你受益終生！最后老師再送給大家一個故事，你們可以在接下來的時間里自己慢慢的體會！
四、感悟故事：
父親講，一次他去商店購物，走在前面的年輕女士推開沉重的大門，并一直等到他走進(jìn)去后才松手。父親向她道謝，女士說：“我爸爸和您的年紀(jì)差不多，我只是希望他這種時候，也有人能夠為他開門?！?BR> 設(shè)計理念：
七、教學(xué)評價設(shè)計。
教學(xué)評價主要由教師課堂點評和小組成員自主評價組成。（可根據(jù)班級學(xué)生的具體情況創(chuàng)建一個自我評價表）。
八、幫助和總結(jié)。
根據(jù)學(xué)生的自我評價和課堂表現(xiàn)，再針對學(xué)生面對的具體情況進(jìn)行單獨幫助和指導(dǎo)，可對課中未涉及的其他人際關(guān)系（如親子關(guān)系和師生關(guān)系）進(jìn)行指導(dǎo)。
英語課程教案篇十五
通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)體驗、參與、實踐、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，以描述學(xué)生“能做什么”為主線，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用所學(xué)的英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力和交流與合作能力。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》也對教師提出了新要求，教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮如何將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到學(xué)生的生活之中；應(yīng)更加關(guān)注如何為學(xué)生提供最有利于語言學(xué)習(xí)的環(huán)境和盡量真實的語境；同時必須關(guān)注學(xué)校的整體課程設(shè)置與實施在行為養(yǎng)成上做了什么，是怎么做的。
除此之外，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》更加需要創(chuàng)新型教師，要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法來開展教育教學(xué)。
1、在使用教材上要創(chuàng)新。教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、心理特點和學(xué)習(xí)情況，對教材的順序做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補(bǔ)充擴(kuò)展。教師要依靠教材但又不能拘泥于教材。
2、教法上要不斷創(chuàng)新。教師要增強(qiáng)教學(xué)的開放性和靈活性，使靜態(tài)的文字變成生動活潑的語言實踐活動，積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，使學(xué)生在情境運用并不斷學(xué)習(xí)。
英語課程教案篇十六
通過今天的學(xué)習(xí)，我們看到，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣有助天學(xué)習(xí)和工作的提高，小學(xué)生要注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動、文明禮貌的好習(xí)慣。
學(xué)會與人合作。
一、教學(xué)目的。
教育學(xué)生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必要的；教育學(xué)生懂得，學(xué)會與人合作對自己的成長有好處；引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)相處時，學(xué)會與人交往。知道與人合作有利于自己的成長；學(xué)會與人合作，可以使自己的生活更加愉快。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
寫有與人合作方法的字幅及成語、配樂錄音故事。
三、教學(xué)過程。
1．導(dǎo)入。
今天我們先來聽個故事，聽完故事后請同學(xué)們講一講自己聽到了什么。
2．學(xué)文明理。
（1）聽了剛才的故事，我們來看看課文中三年級（2）班的科技活動搞得很成功的竅門是什么請同學(xué)們自己看書找竊門。
（2）找到了三（2）班的竅門后，請一名同學(xué)給大家讀一計[咨詢臺]中的話，看一看是否有道理。
3．活動明理。
（1）請同學(xué)們看看黑板上的詞語，以小組為單位，找一找哪些行為對自己學(xué)會與人合作有好處。
（2）現(xiàn)在我們共同編個童話故事，老師說一句，然后同學(xué)們按順序每人添上一句，使我們的故事動聽又有趣。
同學(xué)們說說自己在做故事接龍游戲時的感受。
（3）現(xiàn)在我請五組同學(xué)，每組兩名，為大家表演猜成語的小品。
（教師將準(zhǔn)備好的成語字條拿出，請學(xué)生抽簽，并請學(xué)生根據(jù)簽上的內(nèi)容進(jìn)行表演）。
（4）現(xiàn)在我們來做出包圍圈游戲：
全班同學(xué)分成兩組，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者，然后說說自己的感覺。
4、總結(jié)全課。
英語課程教案篇十七
課型：
舞蹈藝術(shù)課。
總設(shè)計意圖：本教學(xué)設(shè)計以“參與體驗、主動探索、積極實踐、勇于創(chuàng)新”為主題，面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的舞蹈興趣，培養(yǎng)學(xué)生基本的舞蹈知識技能以及舞蹈藝術(shù)的感知與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造、反思與評價、交流與合作等多方面的藝術(shù)能力，使學(xué)生的生活情趣，形成尊重、關(guān)懷、友善等品質(zhì)，塑造健全人格，使學(xué)生的舞蹈藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)得到整合發(fā)展。
1、針對兒童“好奇”的年齡特點，利用多媒體課件教學(xué)，給學(xué)生豐富直觀的舞蹈片段欣賞，讓學(xué)生通過直觀的欣賞來感受舞蹈中的美感和樂趣。
2、對兒童“好動、善于模仿”的身心特點，在播放小人拼圖和舞蹈片段的同時，讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察來進(jìn)行模仿。
3、隨著學(xué)生具有豐富的想象力和創(chuàng)造力以及求知欲的逐漸增強(qiáng)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生自由想象，能通過看無聲舞蹈片段配上相應(yīng)的音樂及聽著音樂即興創(chuàng)編舞蹈動作。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察小人拼圖，知道小人是用不同的圖形和線拼出來的，（七個小人拼圖是七個手位的小人動作）由舞蹈中的七個基本手位引出舞蹈，并讓學(xué)生隨著小人拼圖中的不同手位來模仿其動作。
2、通過幾個舞蹈片段的欣賞，讓學(xué)生逐漸了解舞蹈是與動作、服裝、道具、音樂有關(guān)系的。
3、舞蹈與動作的關(guān)系。采用蒙族的舞蹈來進(jìn)行教學(xué)活動。從而了解一些蒙族舞蹈的基本動作。
4、舞蹈與服裝的關(guān)系。通過觀看幾個舞蹈片段從服裝上知道是什么民族，并看各族服裝圖片猜出不同民族，簡單講解各民族的服裝特點。
5、舞蹈與道具的關(guān)系。進(jìn)行了多做運動、多參加體育項目是對自己身體素質(zhì)有所提高的思想教育。
6、舞蹈與音樂的關(guān)系。讓學(xué)生通過情境的親身感受，自己總結(jié)出舞蹈是和音樂有著密切的聯(lián)系。并能給無聲舞蹈片段配上相應(yīng)的音樂和聽音樂能即興創(chuàng)編出舞蹈動作。
7、通過一系列關(guān)于舞蹈的教學(xué)活動，知道舞蹈是編舞者通過對生活的仔細(xì)觀察而積累創(chuàng)編出來的；了解到舞蹈是來源于生活，來自我們身邊的藝術(shù)。
教學(xué)重、難點：
1、能知道小人拼圖都是用不同的圖形和線組合而成的；
2、學(xué)生對舞蹈能有初步的了解，知道幾種與舞蹈有關(guān)的內(nèi)容；
3、簡單了解一些蒙族的基本動作以及服裝、音樂；
4、給無聲舞蹈片段配音樂及聽音樂自由創(chuàng)編出簡單的舞蹈動作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
師生旋律問好！
二、觀察導(dǎo)入。
1、師：大家的觀察能力怎么樣？模仿能力呢？好，那我就先考考大家的觀察能力是不是很厲害。播小人拼圖，問：都由什么拼出的小人？（圓、三角、線）。
2、師：用圖形和線又拼出幾個不用動作的小人，你們能觀看小人模仿出他的動作嗎？（學(xué)生模仿小人圖形的動作，是七個舞蹈手位的小人）由舞蹈的七個基本手位引出舞蹈。
三、舞蹈與動作。
1、師做幾個舞蹈動作（蒙族動作），問是什么民族的？你是怎么知道的？由此了解到舞蹈離不開動作，舞蹈是通過動作來表現(xiàn)的。
2、誰還知道蒙族的一些基本動作？教師帶領(lǐng)學(xué)生集體做蒙族的特點動作，如：硬肩、聳肩、屈臂、甩手等。
四、舞蹈與服裝。
1、大家跳的真好，下面老師播放幾段舞蹈片段，你除了從動作上能知道是什么民族外還能在哪能看出來？播放漢、維、傣族等片段。看后學(xué)生答說在服裝上能看出民族，并自己歸納出舞蹈又和服裝有著聯(lián)系。
2、師播幾種各民族服裝讓學(xué)生觀察并說出其民族，然后教師對藏族、朝鮮族以及蒙族的服裝做簡單介紹。
3、同學(xué)們對服裝了解了很多吧，每個民族都有著屬于自己的服裝而且都好漂亮都有自己的特點。
五、舞蹈與道具。
1、師：老師編創(chuàng)了一個舞蹈，可是還沒有取名字，請同學(xué)們幫老師給舞蹈取個好聽的名字好不好？（播放《小小乒乓球》舞蹈片段）。
2、取名展示，并提問為什么要這樣??？為什么和乒乓球有關(guān)系？
生：因為跳舞的小朋友手里拿著乒乓球拍。師總結(jié)：他們拿的球拍是為了輔助舞蹈要表現(xiàn)的內(nèi)容，在舞蹈里一些使用的器具或是物品就叫做道具。由此我們了解到，有一些舞蹈為了輔助舞蹈的內(nèi)容所以是離不開道具的。
3、拓展教育：由這些小朋友使用的道具我們知道他們是在打乒乓球，乒乓球是我們國家的國球，是一種體育運動項目。這些小朋友很喜歡鍛煉身體，而她們所喜歡的運動項目就是打乒乓球；那同學(xué)們喜歡鍛煉身體嗎？那你喜歡什么運動項目？（學(xué)生自由答）師總結(jié)，運動能增強(qiáng)我們的身體素質(zhì)，所以我們應(yīng)該多做運動，多參加一些體育鍛煉。
六、舞蹈與音樂。
1、師：有一群小鴨子就很喜歡游泳，它們正在小河邊舉行游泳比賽呢，你們想去看看嗎？（播放《群鴨戲水》舞蹈片段）。
2、“小鴨子”是誰扮演的？（生：小朋友）他們表演的象不象？那我們也來一起跳一跳吧。師生共同參與表演，師對白：在小河里，它們爭先恐后的往前游。哎？跳了半天，你們覺得少點什么嗎？（生：缺少音樂）噢，原來少了音樂。學(xué)生很自然地親身體會到與舞蹈關(guān)系最密切的就是音樂了。
3、師給大家播放一段無聲舞蹈片段（蒙族），然后再播放兩段不同的蒙族音樂，讓學(xué)生通過觀察其動作的頻率或根據(jù)其他的不同內(nèi)容，給無聲舞蹈片段配上相應(yīng)的音樂。
4、用另一段音樂讓學(xué)生即興創(chuàng)編舞蹈動作。最后教師總結(jié)：舞蹈是音樂的表現(xiàn)形式，音樂是舞蹈的靈魂。音樂是“聽得見”的舞蹈，舞蹈是“看得見”的音樂。
七、舞蹈小結(jié)。
1、師小結(jié)：其實舞蹈就是編舞者通過對生活的仔細(xì)觀察而積累創(chuàng)編出來的`一種表現(xiàn)形式。老師在課下也通過對生活的觀察創(chuàng)編了一個舞蹈，你們想欣賞嗎？看完要說出這個舞蹈是在生活中什么時候出現(xiàn)過的？學(xué)生跳《算盤交響曲》。學(xué)生自由答。（是在用算盤做題時出現(xiàn)的，第一次算錯了不氣餒，又經(jīng)過努力終于算出來了。）。
2、師問：這段舞蹈都與什么相聯(lián)系了？（動作、服裝、道具、音樂）[注：道具是算盤。]你們覺得老師對生活中觀察得仔細(xì)嗎？老師其實是用舞蹈的形式來表現(xiàn)發(fā)生在生活中的一些事，由此我們知道了，舞蹈就是來源于生活，來自我們身邊。
課后探索與反思：
在整堂課的教學(xué)活動中，我潛移默化的讓學(xué)生在每一個環(huán)節(jié)中都了解到舞蹈的基本知識內(nèi)容。而通過舞蹈片段的欣賞，讓學(xué)生感受到舞蹈藝術(shù)中的美感和其中的樂趣；并了解到舞蹈是來源于生活、來自我們的身邊，是現(xiàn)實生活中以舞蹈藝術(shù)形式的一種呈現(xiàn)。每個環(huán)節(jié)都滲透著舞蹈基本知識的內(nèi)容。注重激發(fā)學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，使每一個學(xué)生把舞蹈藝術(shù)的活動作為一件輕松、快樂、自由的事，全身心地投入其中，獲得精神上的享受。并在“不經(jīng)意間”同時得到舞蹈知識、技能的積累。
通過考驗學(xué)生的觀察能力，我采用了與圖畫相結(jié)合的導(dǎo)入形式來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并由學(xué)生對圖畫中小人拼圖的好奇心及學(xué)習(xí)興致來模仿出拼圖的動作，也就是舞蹈中的七個基本手位來引出本課的中心內(nèi)容dd舞蹈。我感覺這個環(huán)節(jié)的設(shè)計和現(xiàn)實效果是較好的，在一開始就能使學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生了一種興趣和想去知道并了解的學(xué)習(xí)欲望和好奇心，較成功的達(dá)到了教學(xué)目的和導(dǎo)入的效果。