動物幼兒園教案(專業(yè)16篇)

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    教案是教學(xué)過程中的重要工具,它可以幫助教師組織教學(xué)內(nèi)容和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教案應(yīng)該考慮到學(xué)生的興趣和能力,使教學(xué)更加生動有趣。合理的教案安排能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
    動物幼兒園教案篇一
    設(shè)計意圖:
    動物是孩子感興趣的話題,動物猜謎歌以猜謎和問答的形式融為一體,既傳承了舊的活動形式,又保持了趣味性,有效地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。
    活動目標(biāo):
    1、用問答的方式學(xué)習(xí)兒歌。
    2、嘗試有節(jié)奏的創(chuàng)編謎語兒歌,玩猜謎游戲。
    3、體驗問答游戲,有節(jié)奏地念的快樂。
    活動準(zhǔn)備:動物猜謎圖片等。
    活動過程:
    一、猜謎導(dǎo)入。
    二、熟悉歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)用問答方式說出謎語答案。
    1、教師邊出示圖片邊說:
    腦袋圓圓的,眼睛亮亮的……請你猜猜這是什么動物呀?
    知道知道,這是xx呀!
    2、你們猜出了兒歌里說的是誰嗎?(人、小兔子、大灰狼)。
    3、請兩名幼兒試著回答。
    引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用各種方法,將動物的名稱填到兒歌里去。
    4、幼兒集體說,各唱各的謎底。
    三、換謎語:
    幼兒通過猜謎游戲,了解謎語的基本特點,及熟悉兒歌的問答結(jié)構(gòu).
    幼兒討論一致答案,并完整的說出答案。
    請幼兒回答問題。
    連續(xù)說兩個謎語。
    四、不看圖片聽老師提問。
    五、幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編。
    腦袋圓圓的,眼睛亮亮的……請你猜猜這是什么動物呀?
    知道知道,這是xx呀!
    動物幼兒園教案篇二
    喜歡動物是孩子的天性,他們熟知動物的特征和習(xí)性,用猜測身體部分圖片和符號圖示激發(fā)幼兒猜動物的興趣。理清對答兒歌特點,逐步過渡到發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握看圖示朗誦猜謎歌。運用猜謎問答的形式,讓孩子體驗合作的快樂。通過創(chuàng)編環(huán)節(jié),讓每個孩子都參與到討論中,給集體活動中來不及表現(xiàn)的孩子機會發(fā)表意見和建議,同時檢驗孩子對動物猜謎歌的掌握情況。
    1、能根據(jù)動物圖示符號猜測動物,愿意表達自己的觀點,會運用概括性的語言描述動物的特征、習(xí)性。
    2、熟悉兒歌內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)兒歌的規(guī)律,會用“腦袋圓圓,眼睛亮亮……猜猜這是誰?”“我們大家都知道,這是……”的問答句式進行創(chuàng)編。
    3、喜歡猜謎對答兒歌活動,能與同伴分享猜謎問答的快樂。
    紙戲劇道具 圖示
    1、導(dǎo)入活動,引起興趣。
    今天老師帶來了一個神奇的盒子,叫紙戲劇,我們拍拍手,一起呼喚一下我們今天神秘的朋友。
    2、和孩子一起觀察動物特征,熟悉兒歌句式的特點。
    (1)學(xué)習(xí)第一段小兔
    抽拉出兔子,提問:誰來說一說兔子的特征。腦袋?眼睛?……
    前面幾句是用兔子的特征來問,后面這幾句是什么?(答)
    師幼對答一次。
    :這首兒歌叫動物猜謎歌。它有一個固定的句式“腦袋圓圓,眼睛亮亮……猜猜這是誰?”“我們大家都知道,這是……”,前面四句是兔子的特征,接著問和答。
    (2)既然是動物猜謎歌,除了兔子,還有……
    抽拉出大象的鼻子,請你猜猜這是誰?
    除了鼻子,大象最明顯的特征還有什么。
    看圖示念一念兒歌。
    (3)抽拉出畫有叉叉的貓和打勾的竹子,這回是那個動物呢?
    全部同意,說說理由。
    同意的站在左邊,不同意的站在右邊,請你說說猜出來的理由?
    看圖示一起按句式朗讀一邊兒歌。
    (4)依次是出示小貓圖示,讓孩子根據(jù)圖示直接對答朗誦。
    我們已經(jīng)學(xué)會了三段,這一段我們直接看著圖示一起來朗誦。
    3、創(chuàng)編比賽:四人一組,每組一種動物進行創(chuàng)編,兩組兩組比賽,一方問,一方答。
    用對答的方式朗誦兒歌一遍。
    給我們的小詩人們頒獎。
    動物幼兒園教案篇三
    1、學(xué)習(xí)猜謎語,會按謎面表述的特征猜出謎語。
    2、喜歡動物,能了解常見動物的'特點。
    1、有關(guān)動物的謎語。
    2、幼兒已有猜謎語的經(jīng)驗,并知道1---2個有關(guān)動物的謎語。
    1、以動物朋友來做客的情境引發(fā)猜謎興趣。
    (1)學(xué)猜公雞的謎語:
    頭戴紅紅帽,身穿花花衣,尾巴高高翹,叫人早早起。
    (2)幼兒猜謎,并說出理由。
    (3)出示公雞的圖片,與幼兒共同分析謎面,邊說謎面邊看圖,幫助幼兒理解。
    2、猜猜、說說。
    (1)教師出謎,幼兒學(xué)猜、學(xué)說。
    (2)幼兒相互猜謎,表揚猜對的幼兒。
    動物幼兒園教案篇四
    1、 學(xué)習(xí)用接唱和對唱得方式演唱歌曲。
    2、 嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。
    3、 體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂,在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。
    1、音樂會背景圖一張。
    2、節(jié)奏圖譜一張,智慧老爺爺圖片。
    3、各種小動物若干。
    1、引出課題,集中注意力。
    2、教師邊念歌詞邊出示圖片,幼兒自由想出答案。
    腦袋,圓圓的,眼睛亮亮的,挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫你們猜猜這是什么動物?(知道知道這就是小花貓,答案可以是各種動物)在老師的引導(dǎo)下,幼兒集體一一唱出他們自己想出的答案。(小花貓、小花狗、小松鼠、小公雞、小花鴨、小胖豬等)。
    智慧老人最喜歡聽完整、有節(jié)奏的話,你們能不能和他的節(jié)奏一樣,把謎底完整地告訴他呢?(幼兒嘗試念),講得真好,智慧爺爺已經(jīng)把它記下來了,出示節(jié)奏譜,你們能不能有節(jié)奏地拍著手來念一遍給智慧老爺爺聽呢?師幼合作邊拍手邊念歌詞一遍,熟悉節(jié)奏。
    3、教師念歌詞,幼兒拍出歌詞的節(jié)奏。
    一個謎語怎么會有那么多謎底呢?別著急,智慧老人他還沒講完呢?后面還有兩句呢。例:腦袋圓圓的,眼睛紅紅的,耳朵長長的,毛兒白白的,挫挫挫 挫挫挫,挫挫挫 挫挫挫,知道知道這就是小白兔。(只要把某種小動物的主要特征講出來就能猜對)。
    1、教師范唱歌曲一遍。
    小朋友真能干,你們都猜對了,智慧爺爺可高興了,一高興他就唱起來了,你們聽,智慧爺爺是怎么唱的?前面和后面有什么不一樣?哪兒是唱的?哪兒是念的?(前面是念的,后面是唱的。)
    2、教師與幼兒一起用歌唱猜謎一則。
    原來,謎語也可以唱,那我們也唱著回答智慧老人,好嗎?腦袋圓圓的,眼睛紅紅的,耳朵長長的,毛兒白白的,挫挫挫 挫挫挫,挫挫挫挫挫挫,知道知道這就是小白兔。(剛剛智慧老人的謎面都是從小動物的外形上來編的,下面再來猜猜第二個小動物又是誰呢?)。
    腦袋圓圓的,耳朵尖尖的,胡子兩邊翹,喜歡抓老鼠,……..小花貓 (這則除了外形, 還有什么不一樣的地方?可以編進喜歡做什么?)
    教師兩次謎語,幼兒進行猜謎并歌唱。
    3、幼兒嘗試直接猜謎,與教師對唱。
    下面這個小動物又是誰呢?教師用同樣的句式再出兩個有關(guān)個別動物特征的謎面。(腦袋圓圓的,耳朵大大的,叫聲汪汪汪,看家本領(lǐng)大),并完整地歌唱問句部分,幼兒討論后得出一致的答案,師生完整地唱出答案。(這則除了外形,喜歡看家,還編進了什么?叫聲)
    教師兩次謎語,幼兒進行猜謎并歌唱。
    4、幼兒嘗試直接接唱答案。
    教師直接唱出前四句有關(guān)動物特征的句子,幼兒直接接唱出答案。
    例:老師:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,鼻子長長的,身體胖胖的;幼兒:挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫,知道知道這就是大白象。
    幼兒直接“從銼銼銼”接唱猜謎兩次。
    1、出示一個小動物,讓個別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動物特征的歌詞,組成一個完整的謎語,其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。
    2、 幼兒獨立完成謎語,大家一起猜、接唱。
    今天,大家都很能干,不僅猜出來,而且用好聽的聲音把小動物請出來,讓小動物們可以快快樂樂地參加音樂會,他們高興極了,想請我們小朋友一起跳個快樂的舞來慶祝一下,你們愿意嗎?(愿意)!
    (聽音樂集體跳套圈舞。)
    動物幼兒園教案篇五
    設(shè)計意圖:
    動物是孩子喜歡的,平時接觸的也比較多,如果單純的讓孩子進行猜謎就太簡單了,我根據(jù)孩子年齡特點,把教材進行了微調(diào),嘗試讓孩子用圖示記錄動物主要特征進行編謎,這樣孩子們也容易記住自己編的謎語,也能體驗到編謎的樂趣。
    活動目標(biāo):
    1、嘗試用圖示的方法記錄動物的主要特征進行編謎,了解編謎的一些要素。
    2、能大膽講述自己編的`謎語,體驗編謎的樂趣。
    活動準(zhǔn)備:
    1、動物圖片若干。
    2、圖示若干,紙,筆。
    活動過程:
    一、猜謎語,引起幼兒興趣。
    1、師:今天老師帶來了一個謎語,請小朋友猜一猜。(用圖示的方法)。
    (分析:大班孩子都猜過謎語,導(dǎo)入直接讓小朋友猜,引起幼兒興趣)。
    師:你怎么知道是兔子?(幼兒講述)。
    2、教師小結(jié)謎語的幾大要素。
    二、幼兒嘗試用圖示的方法記錄自己編的謎語。
    1、師:想不想也來編謎語。
    2、提出編謎語的一些注意事項。
    3、幼兒操作。
    (分析:了解編謎語的要素后,孩子自己進行嘗試,用圖示的方法便于大班孩子觀察。)。
    三、游戲:大家都來猜一猜。
    1、師:誰先把你的謎語圖示拿上來,讓大家猜一猜。
    2、師:你從那里看出來這個小動物是……?(幼兒講述)。
    3、師:誰有不同意見?要說理由的哦!
    4、教師小結(jié)。
    (分析:通過游戲,孩子們掌握一定的編謎圖示的方法,體驗編謎的樂趣。)。
    四、活動延伸。
    1、師:小朋友今天都學(xué)會了編謎語,回去后可以和班內(nèi)的其他小朋友玩一玩哦,你也可以把這個方法教給他們。
    2、區(qū)域活動時可以玩《猜一猜》的游戲。
    動物幼兒園教案篇六
    千奇百怪的動物歷來是孩子們的最愛,他們對神奇的動物世界充滿了好奇心、探索欲。尤其是到了大班,孩子們對動物的興趣顯得更加濃厚,于是,我們和幼兒共同開展為期三周的動物之旅,讓孩子們感受動物與人類之間的密切關(guān)系,并能以自己的方式表現(xiàn)出來,初步具有保護動物的生態(tài)環(huán)保意識。
    主題活動開展以來,幼兒和家長熱情高漲,提供了很多圖片資料、文字資料,我們把這些資料集中在區(qū)角內(nèi),誰知幾個孩子在大背景圖上(老師設(shè)置的局部區(qū)角環(huán)境)擺放起動物圖片來,說是玩動物園的游戲。我突然眼前一亮,有一首繞口令《動物歌》不正是眼前的情景嗎?繞口令是語言訓(xùn)練的好教材,認(rèn)真學(xué)習(xí)能使幼兒口齒靈活,在我們花園幼兒園以語言為特色的背景下,繞口令正是一種很好的教學(xué)資源,因此,我們在主題和幼兒的雙重背景下生成了此次教學(xué)活動,繞口令《動物歌》。
    1.在看看、講講及動手操作的過程中,嘗試講述繞口令,學(xué)習(xí)發(fā)清讀音相近而且易混淆的音:虎、鹿、豬、兔、鼠。
    2.初步掌握繞口令的講述方法,激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
    3.懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
    4.初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。
    1、教具:背景圖與插入角色(虎、鹿、豬、兔、鼠);相聲演員表演繞口令的視頻。
    2、學(xué)具:幼兒人手一套指偶(帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動物指偶)
    (一)、看看、找找、說說1.在這片美麗的地方你們看到了什么?(搞清方位)
    2.這里躲著一些小動物,在和你們玩捉迷藏的游戲呢!請你們把眼睛閉起來,等我數(shù)到三,再把眼睛睜開(幼兒閉眼的同時,教師抽露動物的頭部)。
    3."一、二、三!"找一找,在什么地方躲著誰?(以幼兒的話自己說,教師用兒歌詞句小結(jié)。)
    4.大家數(shù)一數(shù),有幾只動物在和我們玩捉迷藏的游戲!
    5.我會用一個字來說這些動物的名稱(示范:老虎,我會用一個字說"虎")。誰的本領(lǐng)大,也會用一個字來說?(集體練習(xí)相似音)
    (二)、聽聽、念念老師把動物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌,名字就叫《動物歌》。
    1.教師示范朗誦。(平常速度)
    2.幼兒練習(xí)。
    (1)看誰本領(lǐng)大,會看著圖片,自己讀這首兒歌。(教師按照順序點圖,幫助幼兒自己練習(xí)兒歌)
    (2)重點練習(xí)五個動物名稱的發(fā)音。
    (三)、知道繞口令的特點
    1.現(xiàn)在老師來念《動物歌》。這回請你們仔細(xì)聽,老師念的時候和平時有什么不一樣?(教師快速示范,讓幼兒在感受的基礎(chǔ)上念得更快)
    2.你們會像老師一樣念得又快又對嗎?(請個別幼兒表演)小結(jié):原來兒歌里有些字的發(fā)音很像,很難讀,念這些字時,舌頭動來動去很拗口,念得快容易出錯,這種兒歌,我們叫它繞口令,繞口令雖然難念,但是只要我們認(rèn)真學(xué),經(jīng)常練,舌頭就會變得很靈活,就會練得又快又對。我們一起來看看相聲演員他們的表演。
    3.播放相聲演員表演繞口令的視頻。(讓幼兒從規(guī)范的表演中得出繞口令的特點)他們表演得好嗎?好在哪里?(又快又對)他們也是慢慢練才會越說越棒的。
    4.引導(dǎo)幼兒又快又對地念繞口令。(用拍手的節(jié)奏)
    (四)、示范仿編過渡語:小動物說小朋友的本領(lǐng)真大,會把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動物要重新?lián)Q個地方躲起來,看誰本領(lǐng)大,能找出來,還能用繞口令的句子進行回答。
    教師更換動物躲藏的位置。(虎鹿對換,鼠兔對換,豬不變)
    1.一、二、三,眼睛睜開來,找一找,在什么地方躲著誰?
    2.老師把小動物捉迷藏的事,重新編成了一首新的繞口令。(示范編的同時,暗示幼兒按方位學(xué)習(xí)仿編)
    (五)、在動手操作中學(xué)習(xí)仿編,提升幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    1.小朋友,你們的本領(lǐng)真大,學(xué)會了自己編兒歌,老師很高興,現(xiàn)在獎勵你們每人一套指偶,請你們自己和小動物玩捉迷藏的游戲,一邊玩,一邊編一編。
    2.幼兒人手一套學(xué)具,自由擺放動物,自己用兒歌的語句進行表達。
    3.請兩名幼兒(與教師排序不一致的)表演自己編講的繞口令。
    還有好多小朋友想玩一玩,念一念,我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧!
    附:繞口令《動物歌》
    山上一只虎,林中一只鹿,草里一只兔,洞里一只鼠,屋里一只豬,大家數(shù)一數(shù),一二三四五,虎鹿兔鼠豬。
    本節(jié)課設(shè)計著力體現(xiàn)“三重”,即重歸類、重情境、重方法指導(dǎo),真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識字,在快樂活動中識字。
    1.集中識字與隨文識字有機結(jié)合。本課的識字任務(wù)是12個,根據(jù)文本特點將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進行分類教學(xué)。先讓學(xué)生結(jié)合生動有趣的圖片認(rèn)識動物,發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點,并以此為出發(fā)點習(xí)得了識字方法;再結(jié)合多種形式朗讀兒歌,落實其他的識字教學(xué)任務(wù),使學(xué)生在潛移默化中樹立了歸類識字的意識。隨文識字時,漢字在文本中時而跳脫,時而融進有趣的語句,深深吸引著學(xué)生的興趣,提高了識字課的效率。
    2.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。低年級教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計符合年齡特點的識字游戲與朗讀活動。因此,在上課伊始,利用多媒體圖片,創(chuàng)設(shè)情境,運用“誰在哪兒干什么”的句式,激發(fā)表達欲望;在隨文識字過程中,以多種游戲活動為載體激發(fā)學(xué)生的識字興趣;在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中,采用通俗易懂的編歌訣方法讓學(xué)生輕松掌握寫字要領(lǐng)。進而促進學(xué)生語文能力的提升。
    動物幼兒園教案篇七
    1、通過故事了解冬天有的動物要冬眠。
    2、鼓勵幼兒積極猜想,激發(fā)幼兒探索動物的興趣。
    3、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
    理解故事,了解冬天有的動物要冬眠,有的動物仍然在戶外活動。
    激發(fā)幼兒探索動物的'興趣。
    各種小動物的圖片。
    一、開始部分:
    引導(dǎo)幼兒觀察冬季圖片,激發(fā)活動興趣。
    師:小朋友們好,請大家看看圖片,你們知道這是什么季節(jié)?
    二、基本部分:
    1、教師講述故事,幼兒欣賞。
    提問:故事里都有誰?發(fā)生了什么事?。
    為什么小老鼠找不到朋友?
    教師小結(jié):冬天來了,有的動物在自己的家里睡覺,也就是“冬眠”,所以小老鼠找不到朋友。
    2、出示圖片,引導(dǎo)幼兒了解動物過冬的方式。
    鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題,鞏固對一些常見的動物過冬方式的了解。
    教師小結(jié):到了冬天,有的動物會冬眠,有的仍然在戶外活動。
    3、教師再講述一遍故事,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)優(yōu)美的詞語,如:白茫茫等。
    4、教師和幼兒一起講述故事,教師大聲,幼兒小聲。
    5、請個別幼兒簡單的復(fù)述故事。
    三、結(jié)束部分:
    請幼兒進行故事表演,創(chuàng)編動作。
    動物幼兒園教案篇八
    活動目標(biāo):
    1、能用各種盒子及輔助材料創(chuàng)造性地建構(gòu)各種各樣的房子,能根據(jù)提供的材料自由分工合作、互相協(xié)作的進行搭建。
    2、在游戲中能夠充分的'表現(xiàn)美和創(chuàng)造美,發(fā)展幼兒的動手操作能力及想象能力。
    3、樂于幫助小動物們建造冬日家園,激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。
    4、遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
    5、樂意參與游戲,體驗游戲的樂趣。
    活動準(zhǔn)備:
    1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:已有搭建的相關(guān)經(jīng)驗。
    2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:各種各樣的大小、形狀不一的盒子、各種各樣的動物。
    3、環(huán)境準(zhǔn)備:空曠安全的場地。
    活動過程:
    1、激發(fā)幼兒為動物建構(gòu)家園的興趣。
    2、引導(dǎo)孩子們積極主動的參與幼兒,從而提高幼兒的想象、創(chuàng)造能力。
    指導(dǎo)要點:
    (1)教師鼓勵幼兒用不同的搭建方法,相互協(xié)作建造小動物家園。
    (2)根據(jù)游戲主題,嘗試用不同材料拼、搭等形式搭建各種造型。
    (3)教師提醒整理余下游戲材料,按類擺放整齊,清理場地。
    3、游戲結(jié)束。
    (1)師生共同參觀為小動物們搭建好的家園,并把小動物送回家。
    (2)根據(jù)搭建情況進行小結(jié),活動結(jié)束。
    “小動物”在陽光下、在房子邊愉快地唱歌、跳舞、做游戲。
    活動反思:
    在整個活動中,追求一種“寬松、自然、科學(xué)、愉快”的活動氛圍,讓孩子在合作中成長,在分享中體驗快樂,在成長中擁有自信。活動基本達到預(yù)定的目標(biāo),孩子們在活動中的積極性很高。如果在這個活動中設(shè)計一些能抓住某件事物或某個現(xiàn)象來重點讓孩子觀察、探討其變化的環(huán)節(jié),活動效果會更加突出,并會讓延伸活動更加豐富。
    動物幼兒園教案篇九
    教學(xué)目標(biāo):。
    1、初步了解超級連接的含義。
    2、學(xué)會演示文稿內(nèi)部的超級連接。
    教學(xué)重點:
    學(xué)會在幻燈片中設(shè)置超級連接。
    教學(xué)難點:
    理解超級連接的含義。
    課時安排:
    1課時。
    課前準(zhǔn)備:
    1、演示文稿范例。
    2、上次制作的演示文稿“動物的家”。
    教學(xué)過程:
    一、引入超級連接的含義。
    “同學(xué)們,你們到飯店點過菜嗎?想吃什么就吃什么,一會兒點的'菜就端上來了。在電腦里也可以‘點菜’,當(dāng)然這菜只能看不能吃(開始演示范例)。在這一張幻燈片里有四種動物,想看什么就點什么,它馬上就會出現(xiàn)在你的面前。想知道這是怎么一回事嗎?我們今天一起來學(xué)習(xí),請同學(xué)們先打開上次保存的演示文稿——動物的家?!?BR>    二、設(shè)置超級連接。
    要完成點菜的效果就要用到“超級連接”這個功能。(演示對猴子的超級連接)。
    1、將猴子兩個字選中,選擇[幻燈片放映]菜單中的[動作設(shè)置]命令,彈出‘動作設(shè)置’對話框。
    2、在‘單擊鼠標(biāo)時的動作’一欄里選擇[超級連接到]一項,選擇要連接到的那張幻燈片,點確定。
    4、現(xiàn)在用同樣的方法連接好其他3張幻燈。
    同學(xué)自己超做完成幻燈的連接。教師個別指導(dǎo)。
    5、但我們又想回到開始時的第一張幻燈片,那該怎么辦呢?學(xué)生討論,自己解決問題。提示:同樣的連接可以用復(fù)制的方法。
    三、共享成功的喜悅。
    將文件保存后,請同學(xué)演示或相互之間交流經(jīng)驗。
    動物幼兒園教案篇十
    活動目標(biāo):
    1.了解哺乳動物的種類和特征。
    2.發(fā)展小朋友的辨別能力和觀察能力。
    3培養(yǎng)小朋友抽象思維能力。
    重點:
    了解哺乳動物的種類和特征。
    難點:
    知道環(huán)境對生物的影響力很大。
    活動準(zhǔn)備:
    各種動物的掛圖一幅,哺乳動物的圖片許多,字卡。
    活動過程:
    1.提出問題,引起興趣。
    (1)小朋友到動物園看過什么動物?
    (2)哪些小動物小時候吃奶?
    2.討論哺乳動物,出示圖片提問。
    (1)說出名稱,在哪里生活,長大以后吃什么?
    (2)小時候吃什么?
    3.說出哺乳動物的主要特征及生活習(xí)性。
    身上有毛,有四腳,恒溫,有尾巴。
    4.分一分:按食草、食肉、食魚分類。
    5.按水生、陸生、空生分類。
    6.學(xué)一學(xué)。
    把小朋友分組,放音樂做模仿操。
    7.把自己喜歡的小動物畫下來。
    活動延伸:
    到動物角觀察剛出生的小兔子。
    評量:
    分析:
    養(yǎng)了小朋友熱愛小動物的情感。
    動物幼兒園教案篇十一
    企鵝是鳥類。企鵝是典型的海鳥,雖然不會飛,但是游泳的本領(lǐng)在鳥類中是超級選手。許多水鳥游泳是靠長有蹼的雙腳在水中劃動而前進,企鵝的腳雖然也長有蹼,卻只用來當(dāng)做控制方向的舵,前進的力量全靠那雙船槳般的翅膀,在水中振翅飛翔。企鵝游泳的速度十分快,皇帝企鵝一小時可游約十公里,白頂企鵝則有一小時游三十六公里的紀(jì)錄,是所有鳥類中游得最快的。企鵝常常用海豚式游泳,也就是潛泳一段距離,露出水面換氣后,再潛下去繼續(xù)游。事實上,企鵝也是鳥類當(dāng)中的潛水冠軍,曾有潛入水中18分鐘,和潛入水下265米的紀(jì)錄。
    企鵝為什么不會飛?
    長期以來都有幾個理論解釋為什么企鵝無法飛行,一個觀點認(rèn)為,一些物種是因為缺乏地面的捕食者而失去了飛行潛力。另一個觀點是一種生物力學(xué)假設(shè),當(dāng)鳥類飛行和潛水的時候務(wù)必使用翅膀進行兩種不同的工作,從生物力學(xué)假設(shè)無法打造出同時擅長這兩種工作的翅膀。企鵝以前面臨一種進化選取,是選取在空中飛行還是選取在水下靈活游動,隨著翅膀在企鵝潛水時變得越來越高效,其飛行潛力就變得越來越弱。在某一時刻,飛行就變得十分費力,因此最好的選取就是放棄飛行,而且讓翅膀縮小成為鰭狀肢。
    企鵝有哪些種類?
    企鵝通常被當(dāng)作是南極的象征,但企鵝最多的種類卻分布在南溫帶,其中南大洋中的島嶼、南美洲和新西蘭都比較多,在那里有6屬13種企鵝營巢,其中有2個屬限于澳新地區(qū),而企鵝中最大的屬角企鵝屬也是以澳新地區(qū)為分布中心。企鵝第二大屬環(huán)企鵝屬則主要分布于亞熱帶和熱帶地區(qū),甚至可到達赤道附近,而在南極大陸沿岸營巢的企鵝只有2屬4種,亞南極有2屬2種,而真正在南極大陸越冬的則只有皇企鵝?,F(xiàn)存于世的企鵝有18種,分別是小白鰭企鵝、白鰭企鵝、黃眼企鵝、麥哲倫企鵝、秘魯企鵝、加拉帕戈斯企鵝、帝企鵝、王企鵝、阿德里企鵝、南極企鵝、巴布亞企鵝、史氏角企鵝、角企鵝、響弦角企鵝、馬可羅尼角企鵝和直冠角企鵝。
    動物幼兒園教案篇十二
    1.初步了解動物之間存在的互相制約、互相依存的關(guān)系。
    2.了解動物間朋友和敵人關(guān)系的兩兩對應(yīng)關(guān)系,形成初步的生態(tài)保護意識。
    3.萌發(fā)探索自然的興趣。
    2.動畫片:你在和誰玩。
    1.觀看動畫片。
    啟發(fā)幼兒回憶,動畫片里有哪些小動物。
    老虎,鯊魚,螃蟹,海豚等。
    2.教師:小動物們玩的真開心,因為它們都是好朋友。
    ppt課件演示:動物的天敵和朋友。
    1.你知道小老鼠害怕誰嗎?
    它們是好朋友還是敵人?為什么?
    2.羊和狼是好朋友還是敵人?為什么?
    3.蛇和青蛙會一起玩嗎?它們是好朋友還是敵人?
    4.壁虎看到蚊子會怎么樣?
    5.獅子和斑馬是敵人還是好朋友?
    鼓勵幼兒大膽地講述。
    6.你還知道哪些動物和哪些動物是敵人?
    1.動物們之間有的是敵人,有的就是好朋友。
    課件演示:鯊魚和向?qū)~。
    鯊魚和向?qū)~就是一對好朋友,因為鯊魚眼睛不好,
    向?qū)~就為鯊魚指路,還能吃到鯊魚剩下的食物。
    2.你還知道哪些動物和哪些動物是朋友?
    課件演示:
    犀牛和犀牛鳥。
    寄居蟹和海龜。
    鼓勵幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗大膽講述。
    今天我們知道了許多的動物是朋友,它們有互相需要幫助的地方。
    也有許多的動物是敵人,它們有的吃別的動物,有的被別的動物吃掉。
    這些都是大自然的規(guī)律,是大自然處在平衡的狀態(tài)中,如果一種動物太多,
    或者一種動物消滅,都會給大自然帶來影響。
    所以,我們要保護各種各樣的動物,使自然界平衡,使人類生活得更美好。
    動物幼兒園教案篇十三
    幼兒們都喜歡動物,也喜歡模仿動物的各種動作,有了解各種動物的愿望,通過本次活動設(shè)計激發(fā)幼兒愛動物的情感,提高幼兒觀察動物的能力。
    1.激發(fā)幼兒愛動物的情感,認(rèn)識各種動物的名稱,特點及生活習(xí)性。
    2.通過活動提高幼兒觀察動物的能力,喜歡與同伴交流。
    3.學(xué)習(xí)動物名稱,會用句式“動物園里有····”,發(fā)音準(zhǔn)確。
    4.喜歡參與游戲,體驗。
    5.能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護。
    1、重點:會用漢語說出各種動物名稱,會用句式“動物園里有····”
    2、難點: 了解動物生活習(xí)性
    1請家長在活動前帶孩子看《動物世界》
    2 手機各種動物圖片,把教室布置成一個“動物園”
    3 動物卡片(有動物居住環(huán)境及喜歡吃的食物)各6份
    4 制作食物圖片或食物模型(各6份)
    5 dvd機
    (一)開始環(huán)節(jié)
    觀看dvd,了解動物園里各種動物的名稱及生活習(xí)性。
    (二)展開環(huán)節(jié)
    1教師指著墻上的動物卡片,用漢語說出動物的名稱,引導(dǎo)幼兒跟說。
    2教師(出示一張動物卡片,如熊貓):“動物園里有熊貓,熊貓喜歡吃竹子。鼓勵幼兒模仿用漢語說出來。
    3表演游戲:老師模仿動物讓幼兒猜一猜,并拿出該動物愛吃的食物,引出:“動物園里有···喜歡吃···”。鼓勵幼兒上來表演該游戲。
    (三)結(jié)束環(huán)節(jié)
    將幼兒分成六個小組,每組分好動物圖片及喜歡吃的食物圖片,讓每位幼兒模仿“4”中的內(nèi)容。
    (四)延伸環(huán)節(jié)
    1繼續(xù)豐富“動物園”環(huán)境內(nèi)容,添加新的“動物”
    2 將結(jié)束環(huán)節(jié)的圖片放在區(qū)域中,供幼兒交流使用。
    1幼兒在本次活動中,積極模仿各種動物的動作,樂意了解各種動物的特征并用漢語與同伴交流。
    2 個別幼兒對句式的表達不夠準(zhǔn)確。
    3如果我重新來上這一課,我將會準(zhǔn)備得更充分一點,例如把“雙語”表達的更好,針對少數(shù)民族地區(qū)的漢語表達能力,完整的與幼兒交流。
    小百科:動物是生物的一個種類。它們一般以有機物為食,能感覺,可運動,能夠自主運動?;顒踊蚰軌蚧顒又铩?BR>    動物幼兒園教案篇十四
    活動目標(biāo):
    1、通過看看、講講、畫畫,感受家的內(nèi)涵,用語言表述自己對家的理解。
    2、圍繞“家是什么?”的話題展開討論,感受家的幸福、溫馨、暖意,增進對家人的愛。
    3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
    4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
    5、感受作品的美感。
    活動準(zhǔn)備:
    認(rèn)知準(zhǔn)備:
    事先和爸爸媽媽一起說說對家的認(rèn)識和感受。
    材料準(zhǔn)備:
    多媒體課件、紙、筆。
    活動過程:
    一、說說自己的家里有什么。(說說想想家里有什么東西,談?wù)勊麄兊牟煌猛?。
    1、討論:你的家里有些什么東西?嘗試用:我們的家里有……。
    2、他們有什么用?
    小結(jié):家里有各種各樣的生活用品,他們能夠方便我們的生活。
    二、欣賞散文詩。
    1、聽老師朗誦“家是什么?”邊朗誦邊出示圖片,幫助孩子理解。
    2、提問:——為什么“家是一盞燈”?
    ——為什么“家是一個屋檐”?
    ——為什么“家是一張柔軟的床”?
    3、讓孩子們一起跟著說說散文詩的'內(nèi)容。
    三、抒發(fā)感受。(理解散文詩的大致內(nèi)容,并且知道家是一個溫暖的地方)。
    1、——“你最喜歡散文中的哪一句,想想他像各自家種的什么情景?”
    ——學(xué)著有表情地朗誦散文。你覺得家還是什么?
    2、老師示范創(chuàng)編,說出自己的感受。
    ——討論:家還可以是什么?
    鼓勵孩子們大膽說說自己對家的感受,即“家是什么?”
    小結(jié):家是一個很溫暖的地方,在家里我們覺得很安全,感覺很舒服。
    四、畫畫家是什么。
    ——區(qū)角活動中進行:在事先提供的房子樣式的紙張上,畫畫,你心中的家是什么?
    動物幼兒園教案篇十五
    活動目標(biāo):
    1.喜歡動物,知道動物生活在不同的環(huán)境中。
    2.了解動物的習(xí)性與環(huán)境的關(guān)系。
    3.關(guān)心喜歡的動物,知道應(yīng)該保護它們的生活環(huán)境。
    4.學(xué)習(xí)詩歌,并能運用自己的經(jīng)驗創(chuàng)編兒歌內(nèi)容,發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達能力。
    活動準(zhǔn)備:課件,各類動物的圖片,
    活動過程:
    一、導(dǎo)入部分:角色扮演,引發(fā)幼兒了解動物生活的環(huán)境的興趣。
    二、連線游戲,讓幼兒自己動手找出動物們的家。
    教師出示ppt里的連線游戲,讓幼兒上臺操作。
    三、有獎轉(zhuǎn)盤游戲。
    教師出示事先做好的轉(zhuǎn)盤,上面有各式小動物的頭像,游戲開始教師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,幼兒喊停,指針指到哪,就說被指到動物的家(請舉手舉得好的幼兒完整回答)。
    四、學(xué)習(xí)詩歌《溫暖的家》,并進行詩歌仿編。
    教師出示ppt演示《溫暖的家》,師:動物朋友們給我們編了一。
    首好聽的詩歌,我們一起看看吧!
    提問:
    1、清清的小河是魚兒的家還有是誰的家?
    2、茂密的樹林是小鳥的家還能是誰的家?
    3、肥沃的泥土是蚯蚓的家,還能是誰的家?
    4、美麗的花園是蝴蝶的家還能是誰的家?
    五、知道動物生存的環(huán)境需要人類保護,初步認(rèn)知環(huán)保意識。教師:哎?聽,這是誰在哭呢?(出示小魚哭的圖片)。
    它們的家怎么了?原來很多工廠加工的廢水垃圾都排放到了清清的小河里,讓小魚的家變臟了。
    不僅小魚的家受到破壞,那我們該怎么做?
    六、師小結(jié),舞蹈結(jié)束。
    教師出示ppt里的小魚的圖片,并說:有很多人也像我們班的小朋友一樣熱愛保護環(huán)境,把我家收拾的清澈舒適,謝謝你們,小朋友我們一起跳支舞吧!
    動物幼兒園教案篇十六
    企鵝科的各種短腿而不會飛的水鳥,產(chǎn)于南半球,在陸地上直立而笨拙地行走,身上披覆短、硬、鱗形的羽毛,主要食甲殼類、軟體動物和魚。企鵝這種生物在被發(fā)現(xiàn)的過程中也有很多故事,1488年葡萄牙的水手們在靠近非洲南部的好望角第一次發(fā)現(xiàn)了企鵝。但是最早記載企鵝的卻是歷史學(xué)家皮加菲塔。他在15乘坐麥哲倫船隊在巴塔哥尼亞海岸遇到大群企鵝,當(dāng)時他們稱之為不認(rèn)識的鵝。
    人們早期描述的企鵝種類,多數(shù)是生活在南溫帶的種類。到了18世紀(jì)末期,科學(xué)家才定出了6種企鵝的名字,而發(fā)現(xiàn)真正生活在南極冰原的種類是19世紀(jì)和20世紀(jì)的事情。例如,1844年才給王企鵝定名,響弦角企鵝1953年才被命名。企鵝身體肥胖,它的原名是肥胖的鳥。但是因為它們經(jīng)常在岸邊伸立遠眺,好像在企望著什么,因此人們便把這種肥胖的鳥叫做企鵝。
    楔翼總目(impennes)又叫企鵝總目,只包括企鵝目(sphenisciformes)企鵝科(spheniscidae),包括6屬18種企鵝。
    全部為不會飛翔而擅長游泳和潛水的海洋鳥類。體羽呈鱗片狀,均勻分布于體表,骨骼沉重,胸骨有發(fā)達的龍骨突。企鵝通常被當(dāng)作是南極的象征,但企鵝最多的種類卻分布在南溫帶,其中南大洋中的島嶼,南美洲和新西蘭都比較多,在那里有6屬13種企鵝營巢,其中有2個屬限于澳新地區(qū),而企鵝中最大的屬角企鵝屬也是以澳新地區(qū)為分布中心。企鵝第二大屬環(huán)企鵝屬則主要分布于亞熱帶和熱帶地區(qū),甚至可到達赤道附近,而在南極大陸沿岸營巢的企鵝只有2屬4種,亞南極有2屬2種,而真正在南極大陸越冬的則只有皇企鵝。
    現(xiàn)存于世的企鵝有18種,它們分別是小白鰭企鵝、白鰭企鵝、黃眼企鵝、麥哲倫企鵝、秘魯企鵝、加拉帕戈斯企鵝、帝企鵝、王企鵝、阿德里企鵝、南極企鵝、巴布亞企鵝、史氏角企鵝、角企鵝、響弦角企鵝、馬可羅尼角企鵝和直冠角企鵝。
    總結(jié)精選(3):
    企鵝不是哺乳動物,是卵生動物。企鵝一般化只生一個蛋,也有生兩個,但是極少數(shù)。孵化企鵝蛋是公母企鵝輪流孵蛋。
    鵝蛋在動物界,通常都是由媽媽來照管孩子,有的母親甚至要把孩子帶到能獨立生活為止。比如貓科動物中的老虎,虎媽媽會用兩年的時間來照料和陪伴虎仔,直到它學(xué)會捕食。最不濟的母親,也要等孩子孵化以后再離去。但是鳥類中的企鵝,卻并不遵循這一自然法則,它們嚴(yán)格劃分雙親的職責(zé),媽媽負(fù)責(zé)把企鵝蛋產(chǎn)下來,象征性地照料一下,孵化的接力棒就傳到了爸爸的身上,所以,小企鵝最終是由爸爸孵化出來的。
    每年的3月份,是企鵝們談婚論嫁的時候,它們紛紛從遠方回到故鄉(xiāng),優(yōu)雅地談情說愛。情投意合的雙方會在四五月份結(jié)下感情的果實,那就是企鵝蛋。媽媽稍事整理以后,爸爸就上任了,企鵝蛋移到了爸爸溫暖的小腹下或滿布絨毛的腳背上。南半球的四五月份,正是寒風(fēng)刺骨的冬季,尤其是在南極洲的冰天雪地里,大多數(shù)動物已經(jīng)連影子也不見了。但是,企鵝爸爸卻靠著自身的體溫,頑強地溫暖著腹下腳背上的脆弱的小生命,有時候,風(fēng)雪實在太大,很多雄企鵝就彼此緊貼在一齊,相互溫暖著,鼓勵著。
    實際上,雄企鵝不僅僅要抵御刺骨的寒流,它還要忍受饑餓的煎熬。為了不中斷孵化,企鵝爸爸在孵卵的2個月內(nèi),被迫停止進食。也許有人會問,企鵝媽媽哪里去了?原先,它們在產(chǎn)完卵以后.就下海捉魚補充能量去了,這一去要花很長時間,所以,企鵝爸爸務(wù)必獨自忍受饑寒交迫的考驗,并付出高昂的代價——體重降低250/0—40%。
    2個月后,遠游的母親吃飽喝足回來了,它們來接替筋疲力盡的父親,那些已經(jīng)餓得憔悴不堪的父親,最后松了一口氣,這下輪到它們暢游大海,大吃特吃了。
    人們常說企鵝是紳士,當(dāng)我們讀懂了企鵝爸爸的故事后,也就明白,紳士并不僅僅僅表此刻走路的姿勢和類似燕尾服的羽毛上,它們的行為才是真正的紳士。
    總結(jié)精選(4):
    企鵝不是哺乳動物。哺乳動物的重要標(biāo)志必須要是胎生,而企鵝是卵生。企鵝的生活史因種的體形大小不同以及地理分布而異,同一種類的繁殖周期還與緯度有關(guān)。有的種長途遷移到內(nèi)陸的'祖?zhèn)鳡I巢區(qū)去產(chǎn)卵,斑嘴環(huán)企鵝和小藍企鵝一年繁殖2次,大多數(shù)種一年僅繁殖1次,而王企鵝則三年內(nèi)繁殖2次。王企鵝和帝企鵝每次產(chǎn)卵1枚,而其他種則產(chǎn)2枚,偶為3枚。大多數(shù)企鵝在南半球的春夏季繁殖,巴布亞企鵝的某些種群也在冬季繁殖。帝企鵝發(fā)育時間長,故在秋季開始繁殖,以使幼雛在成活率機會最大的夏季產(chǎn)出。