演講稿是一種通過(guò)口頭表達(dá)方式將自己的觀點(diǎn)、想法和理念傳達(dá)給聽(tīng)眾的文本，它具有強(qiáng)烈的說(shuō)服力和感染力，可以激發(fā)人們的思考和行動(dòng)。演講稿的撰寫是一項(xiàng)重要的能力培養(yǎng)，因?yàn)樗軒椭覀冇行У亟M織語(yǔ)言，展示自己的思維邏輯和表達(dá)能力。每次站在講臺(tái)上發(fā)表演講，都是對(duì)自己知識(shí)和能力的一種檢驗(yàn)和展示。演講稿不僅要具備嚴(yán)密的邏輯結(jié)構(gòu)和清晰的語(yǔ)言表達(dá)，還需要注重情感的滲透和思想的獨(dú)特性。因此，學(xué)會(huì)寫好演講稿對(duì)于提升自己的溝通能力和影響力至關(guān)重要。在撰寫演講稿時(shí)，可以參考一些優(yōu)秀的范文，學(xué)習(xí)其結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。如果你是一位初學(xué)者，我們?yōu)槟銣?zhǔn)備了一些簡(jiǎn)單易懂的演講稿范文，希望能夠幫助你入門。
教師培訓(xùn)總結(jié)的演講稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：
大家好！
此次能參加培訓(xùn)，去其他的幼兒園參觀，同時(shí)也是聽(tīng)其他的老師來(lái)講課，也是讓我對(duì)于幼兒的教育又有了新的一個(gè)認(rèn)識(shí)，同時(shí)和其他的老師一起交流也是讓我知道，自己還有挺長(zhǎng)的路要去走，而且也是要繼續(xù)的去做好自己的教學(xué)工作，此次外出的培訓(xùn)也是收獲很多，讓我明白自己也是有挺多的方面，還要繼續(xù)的提升。
作為幼兒老師，對(duì)于學(xué)生們的愛(ài)，真的很重要，只有自己真的.是喜歡孩子，去關(guān)心孩子的，那么也是會(huì)表達(dá)在平時(shí)和孩子們的相處以及教學(xué)上面，這些自己以前其實(shí)做的感覺(jué)是不夠的，主要也是自己老是覺(jué)得自己是老師，但是其實(shí)更多的應(yīng)該是和孩子們?nèi)プ雠笥?，去更好的感受他們，此次?tīng)課也是看到其他老師是怎樣的去做的，確實(shí)老師是要有老師的威信但同時(shí)更多的是讓孩子們是認(rèn)可，是愿意把話和你說(shuō)的，只有如此，孩子們才會(huì)更加的親近你愿意聽(tīng)你說(shuō)話，和你一起活動(dòng)，去做一些事情，而之前的我由于有些嚴(yán)厲，也是讓孩子們覺(jué)得這個(gè)老師是不那么容易親近的，同時(shí)也是有些話不會(huì)和我說(shuō)，一些互動(dòng)也是做得不是那么的好。當(dāng)然我也是知道，自己確實(shí)是經(jīng)驗(yàn)方面是不夠的，此次的培訓(xùn)可以說(shuō)給了我很多的啟發(fā)，讓我也是明白，自己的問(wèn)題所在，是知道如何去改變的同時(shí)和其他的老師一起交流，也是讓我知道她們是如何的來(lái)做好教學(xué)工作的，這些也是讓我有了更多的經(jīng)驗(yàn)，從她們那學(xué)到了很多，一些問(wèn)題，我也是更看的清楚了，特別是自己在教學(xué)中，有一些細(xì)節(jié)也是做得不好，或者沒(méi)有去考慮到的方面，和老師的交流中也是發(fā)現(xiàn)了，知道如何的去做，才能更好的來(lái)教好孩子們。老師的工作有自己的責(zé)任所在，而不斷的去培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我也是更清楚了，不但是孩子們要成長(zhǎng)，我們老師同樣也是如此，只有我們持續(xù)的去進(jìn)步，那么教出來(lái)的孩子也是會(huì)更加的優(yōu)秀。
我也是在此次的培訓(xùn)中分享了自己的一些經(jīng)驗(yàn)和心得，也是感觸到，多一些交流，大家彼此之間的經(jīng)驗(yàn)去借鑒，也是讓我們能更好的去做好事情。
此次外出培訓(xùn)的時(shí)機(jī)，我也是格外的珍惜，積極的參與到其中，收獲也是挺多的，同時(shí)也是讓我更加的意識(shí)到，確實(shí)自己要繼續(xù)的去進(jìn)步，來(lái)對(duì)孩子們的成長(zhǎng)更加的負(fù)責(zé)。
教師培訓(xùn)總結(jié)的演講稿篇二
大家下午好！首先，真心感謝為我們搭建這次難得學(xué)習(xí)交流平臺(tái)的各位領(lǐng)導(dǎo)，也非常感謝張海萍名師工作室和龍武小學(xué)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。論資歷，我是一個(gè)新手，在小學(xué)工作一年半，不算骨干老師，可是我非常珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這短短的幾天里，專家的講座、精彩紛呈的觀摩課，讓我接受了一次身心的洗禮。我相信大家都和我一樣，收獲頗豐，不虛此行。
剛剛很多老師已經(jīng)就這幾天培訓(xùn)的內(nèi)容作了詳細(xì)的總結(jié)發(fā)言，我不想再重復(fù)，我只說(shuō)我聽(tīng)到的、看到的和想到的。
美國(guó)著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出教師成長(zhǎng)的公式為：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思；而我國(guó)特級(jí)教師袁容說(shuō)：教學(xué)成功=教學(xué)過(guò)程+教學(xué)反思。更有學(xué)者提出二十一世紀(jì)教師最重要的能力之一是教師的自我反思能力。作為聽(tīng)課者，我們既是學(xué)習(xí)者，又是研究者?？墒俏覀儜?，都是思想上的巨人，行動(dòng)上的矮子。
我總是以為我懂了就可以教學(xué)生了，但是沒(méi)有把課本鉆研透，沒(méi)有認(rèn)真閱讀課標(biāo)的要求，也沒(méi)有認(rèn)真寫教學(xué)反思。我，又一次做了大家的反面教材。但我在做自我批評(píng)的同時(shí)，也請(qǐng)大家和我一起反思：這幾天我們參加培訓(xùn)后，熱火朝天地討論對(duì)閱讀、寫作教學(xué)的看法，大家都有啟發(fā)，但不把這些想法記錄下來(lái)、不把那最重要的課程標(biāo)準(zhǔn)找出來(lái)看看、不把行動(dòng)落實(shí)到位，一個(gè)假期結(jié)束，我們不就又變成思想上的巨人，行動(dòng)上的矮子了嗎？那這幾天的培訓(xùn)，這幾天的辛苦，我們教師自身的進(jìn)步又在哪呢？我捫心自問(wèn)。
今天能以這樣的方式與大家分享我的感受，或許有些偏激，我鼓了很大的勇氣才走上這個(gè)講臺(tái)。這是我第一次在這么多人前講話，講的都是我心里實(shí)實(shí)在在的感受。我也自私地認(rèn)為：無(wú)論哪個(gè)專家的觀點(diǎn)、無(wú)論什么新穎的教學(xué)方法，只有適合自己，適合自己的學(xué)生，才是最好的方法。
以上只代表我個(gè)人的觀點(diǎn)，不代表學(xué)校觀點(diǎn)。但是我依然感謝龍武小學(xué)給我的支持與鼓勵(lì)。這是一次培訓(xùn)，也是給我的一次教訓(xùn)，我會(huì)以此作為一筆永久的精神財(cái)富，用這次培訓(xùn)時(shí)刻警示自己改掉懶惰的毛病、改正教學(xué)觀點(diǎn)、改進(jìn)教學(xué)方法，踏踏實(shí)實(shí)搞工作、實(shí)實(shí)在在抓教學(xué)。我希望我能靠自己的努力快速長(zhǎng)成大葫蘆，把光澤和正能量傳遞給大家，讓大家看到我的成長(zhǎng)。
說(shuō)的不對(duì)的地方，請(qǐng)大家批評(píng)指正。
謝謝大家！謝謝！
教師培訓(xùn)總結(jié)的演講稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，兄弟姐妹們：
大家好！我是來(lái)自武鳴縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校的xx老師。承蒙我們組組長(zhǎng)厚愛(ài)以及組員的信任，讓我代表第10組做發(fā)言。我們組除了一個(gè)疑似兄弟———南寧市計(jì)財(cái)科是來(lái)自城區(qū)之外，其他的都是來(lái)自馬山縣、上林縣、橫縣、武鳴縣的老師。我很感動(dòng)，接著很激動(dòng)，現(xiàn)在是沖動(dòng)！離別之際，千言萬(wàn)語(yǔ)也道不盡我們的感激之情，借此機(jī)會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)道六聲“謝謝！”。
三、感謝專家、教授們?yōu)槲覀兩系拿恳还?jié)精彩的講座
四、感謝班主任老師為我們付出的心血
五、感謝為我們默默服務(wù)和奉獻(xiàn)的培訓(xùn)班班委們，特別是黃強(qiáng)等班長(zhǎng)同志。（他們功不可沒(méi)）
六、感謝20天來(lái)給予我關(guān)懷和幫助的兄弟姐妹們
在這里，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我最想強(qiáng)調(diào)的是：感謝20天來(lái)給予我關(guān)懷和幫助的兄弟姐妹們。
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收獲的是不僅僅是知識(shí)，更收獲著兄弟姐妹般的同窗情誼。我感受著大家所給予我的溫暖：我感受到了與我朝夕相處的舍友上林縣中學(xué)覃啟連小妹妹所給予我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛(ài)，在我身體不舒服，生病的日子里為我端水送藥，問(wèn)寒問(wèn)暖。（由于激動(dòng)，眼淚忍不住留下來(lái)，其他老師也跟著我流眼淚。）
我的舍友阿蓮
我感受到了來(lái)自上林大豐街二小學(xué)黎華老師給予我的姐妹般的溫暖，梨花般燦爛的笑容，與其她處處為人著想，對(duì)人體貼入微、善解人意。讓我學(xué)會(huì)了：原來(lái)這就是女性的溫柔、女性的魅力！讓我學(xué)習(xí)并受用一輩子。（難怪我們組的男生說(shuō)，黎黎，回去告訴你老公，你離婚了，我會(huì)娶你的！幸好，黎華只有一個(gè)，不然，世界大戰(zhàn)又要開(kāi)始了。這句話因?yàn)楸容^激動(dòng)，沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。）
我的女友黎黎
我感受到了第十組老師的團(tuán)結(jié)與合作，讓我體會(huì)到了什么是團(tuán)結(jié)的力量，團(tuán)結(jié)讓我們組取得了氣排球比賽的勝利；團(tuán)結(jié)，讓我們?cè)谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里不獨(dú)孤，不寂寞，讓我們知道了什么叫做和諧，讓我感覺(jué)到我們組就像一個(gè)大家庭：我們的這個(gè)家由原來(lái)的10個(gè)人，迅速地發(fā)展到20個(gè)人！做到：有飯一起吃，有酒一起喝。在小二（北京的小二鍋頭）面前，男女平等，不分勝負(fù)！（眾人笑）！喝完一起唱，唱完一起睡。（眾人笑，話鋒一轉(zhuǎn)）當(dāng)然是男女分開(kāi)睡。點(diǎn)有南寧市教科所的農(nóng)所長(zhǎng)和斐科長(zhǎng)作證，我們雖然兄弟姐妹情誼很濃，但是沒(méi)有緋聞發(fā)生。（指的是壩上草原的那天晚上，我們4—5個(gè)人一起睡熱炕，這是其他組所沒(méi)能享受的待遇。這句話因?yàn)樘?dòng)，忘了說(shuō)了，結(jié)果很多老師不明白為什么！到底在哪里睡覺(jué)?。?。每每和老師們互相交流，收獲頗多，感觸較深，我所遇到的每一個(gè)老師都流露出積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)，對(duì)事業(yè)始終保持著熱情和激情，他們的優(yōu)秀品質(zhì)深深地影響著我、激勵(lì)著我，這是我一生中一筆巨大的寶貴財(cái)富。
我們?cè)趬紊喜菰?，同喝，同唱，同睡?BR> 教師培訓(xùn)總結(jié)的演講稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：
大家好！
幾天的緊張的培訓(xùn)即將結(jié)束，在這次培訓(xùn)中我受益菲淺。經(jīng)歷培訓(xùn)，從最初的抱怨和迷茫到最終的歡樂(lè)和收獲，我很感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
培訓(xùn)有教育專家的講座，__教師的講座《數(shù)學(xué)教師的視野》，讓我明白了作為一名教師，是教什么重要還是怎樣教重要。x教師講到的教師首先是一個(gè)管理者，要從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，提出目標(biāo)、制定方案、督促與幫忙、最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。讓我一個(gè)年輕的班主任一向頭疼怎樣樣才能管好學(xué)生這一問(wèn)題得以解決，教學(xué)思想得到很大改變。__教師的《教學(xué)不僅僅是一種“告訴”》讓我學(xué)到了新課標(biāo)教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，教師不能搞包辦。在對(duì)學(xué)生較難、抽象的知識(shí)我們要仔細(xì)推敲，借助于各種教具讓學(xué)生覺(jué)得趣味，易學(xué)。x教師列舉的幾個(gè)教學(xué)例子運(yùn)用語(yǔ)言的巧妙性讓學(xué)生易懂所學(xué)知識(shí)。要求教師在教學(xué)中“授人以魚，不如授人以漁”。
x院長(zhǎng)的《聚焦教學(xué)，決戰(zhàn)課堂》主要講了九個(gè)字“去哪里？怎樣去？到?jīng)]有？”也就是要教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，使教學(xué)過(guò)程充滿情趣和活力，追求常態(tài)、真實(shí)、有效的課堂教學(xué)；要不斷拓展自我的知識(shí)視野，提升教育藝術(shù)。還給我們講觀課和議課，讓我們明白它與傳統(tǒng)的聽(tīng)課和評(píng)課的區(qū)別。__教師的《如何構(gòu)建高效的教學(xué)課堂》給我的啟發(fā)更大，它是一線教師的心聲，讓我們明白作為教師在教學(xué)時(shí)我們要明白教什么？確定怎樣教？要從教材出發(fā)，讀懂學(xué)生，遵循教育現(xiàn)代化、提高課堂高效。
有名師及學(xué)院的精彩講課，x教師的研究課《找規(guī)律》、x教師的示范課《年月日》、x教師的研討課《軸對(duì)稱圖形》無(wú)疑不也是給我上了一課，讓我明白數(shù)學(xué)教學(xué)其實(shí)也能夠像做游戲一樣上那么趣味、像美術(shù)課一樣上那么美、像哲學(xué)課一樣那么有深度。我在今后的教學(xué)中要改變傳統(tǒng)觀念的教學(xué)，要以學(xué)生為主體，要讓教學(xué)來(lái)源于生活、服務(wù)于生活，要讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種享受。
有小組的討論，這次培訓(xùn)中多次讓學(xué)員與專家之間、學(xué)員與教師之間、學(xué)員與學(xué)員之間進(jìn)行交流、討論，讓我們邊學(xué)邊總結(jié)、邊學(xué)邊討論，讓學(xué)員之間得到相互交流、相互學(xué)習(xí)。這也充分發(fā)揮了團(tuán)體的力量，經(jīng)過(guò)在培訓(xùn)中和教師們交流，解決了自我在教學(xué)中的很多困惑。
總之，我感覺(jué)這次培訓(xùn)使我的思維更活躍，使我對(duì)教學(xué)中的出現(xiàn)的問(wèn)題有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在以后的時(shí)間里我將進(jìn)一步消化所學(xué)知識(shí)，并把所學(xué)的新思想，新方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去。
教師培訓(xùn)總結(jié)的演講稿篇五
各位專家，各位同仁，同志們，朋友們：
上午好！
又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
在這生機(jī)勃發(fā)的季節(jié)，我們迎來(lái)了北京教育學(xué)院“京蒙對(duì)口援助教師培訓(xùn)項(xiàng)目”專家組一行，親臨xx教育一線指導(dǎo)工作，歡迎諸位來(lái)到塞外名城，感謝你們對(duì)xx教育的無(wú)私援助！
中國(guó)傳統(tǒng)文化崇尚“天人合一”，這是一種境界。自1996年起，北京市就按照中央部署，開(kāi)始對(duì)內(nèi)蒙古進(jìn)行對(duì)口幫扶，特別是京蒙兩地《經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展區(qū)域合作框架協(xié)議》簽署以來(lái)，區(qū)域幫扶合作全方位開(kāi)展，幫扶內(nèi)容涉及到經(jīng)濟(jì)、文化、教育、衛(wèi)生、科技、體育、旅游等十多個(gè)領(lǐng)域，幫扶力度逐年加大，合作成效顯著。今年，北京市為內(nèi)蒙古安排對(duì)口幫扶專項(xiàng)資金達(dá)8000萬(wàn)元，確定了32個(gè)“重點(diǎn)地區(qū)幫扶資金”項(xiàng)目，14個(gè)“專項(xiàng)培訓(xùn)資金”項(xiàng)目。今后，北京市還要將社會(huì)事業(yè)領(lǐng)域的幫扶合作放在突出位置，積極推進(jìn)京蒙師資培訓(xùn)和支教合作，完善遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)兩地教育資源共享。這些都將為內(nèi)蒙古社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的各方面發(fā)展，起到強(qiáng)大的助推作用。作為首善之區(qū)的北京，這種“立己達(dá)人”的境界令人景仰，我們有理由感謝北京，感謝那些為搭建支援合作平臺(tái)而努力的人們。
圣人推崇君子以厚德載物。多年來(lái)，北京教育學(xué)院以及其他教育同仁們，一直關(guān)心關(guān)懷邊疆地區(qū)的教育發(fā)展，與xx教育形成密切的對(duì)口支援合作關(guān)系。早在xx年，北京教育學(xué)院就受內(nèi)蒙古教育廳委托，舉辦了內(nèi)蒙古地區(qū)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等幾個(gè)學(xué)科專業(yè)的培訓(xùn)班。你們灌輸?shù)南冗M(jìn)的教育理念，傳授的新的教學(xué)方法，催化了人們的教育觀念；你們的人文情懷、厚德載物的品格，化育了教育的本質(zhì)精神，功德無(wú)量，功莫大焉。
此次開(kāi)展的“京蒙對(duì)口支援教師培訓(xùn)項(xiàng)目”，xx地區(qū)將有12個(gè)旗縣區(qū)近30所高中4個(gè)學(xué)科專業(yè)的120名教師參加培訓(xùn)。本次培訓(xùn)是在內(nèi)蒙古地區(qū)實(shí)施新課程改革首輪教學(xué)即將結(jié)束的大背景下進(jìn)行的，培訓(xùn)對(duì)xx地區(qū)的教育教學(xué)起到的作用是不言而喻的。高度決定深度，角度決定長(zhǎng)度，各位專家都是業(yè)界精英，法寶在手，高屋建瓴，定會(huì)給我們傳道解惑，指點(diǎn)迷津。
xx是“紅山文化”發(fā)祥地，歷史悠久，傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)厚重。契丹文化、蒙元文化各領(lǐng)風(fēng)騷，使中華文明星河更加璀璨；作為北京的后花園，xx草原文化博大陽(yáng)剛，別具風(fēng)采，影響日益擴(kuò)大。發(fā)展經(jīng)濟(jì)，光大文明，是xx各族人民的熱切期望，而安邦興業(yè)，當(dāng)以教育為先，xx教育就肩負(fù)著這樣的使命，作為xx地區(qū)的最高學(xué)府，xx學(xué)院責(zé)無(wú)旁貸。
xx學(xué)院是xx年經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn),由xx民族師范高等專科學(xué)校，xx教育學(xué)院，內(nèi)蒙古電視大學(xué)xx分校等幾所院校合并組建的一所多學(xué)科普通高等本科學(xué)院，學(xué)院設(shè)有文學(xué)院、物理與電子信息工程學(xué)院、繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院等24個(gè)教學(xué)院部，專業(yè)設(shè)置涵蓋社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)等八個(gè)學(xué)科門類，有 “紅山文化國(guó)際研究中心”、“旅游與文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究所”等13個(gè)研究機(jī)構(gòu)。紅山文化和契丹遼文化研究，在全國(guó)有較高知名度和學(xué)術(shù)影響力。
天行健，君子以自強(qiáng)不息。xx學(xué)院秉承“人文、民主、科學(xué)”的辦學(xué)思想，十年磨劍，格物致知，上下求索，追求涅槃重生的境界，在風(fēng)生水起的教育改革浪潮中，以舍我其誰(shuí)的擔(dān)當(dāng)精神，努力拓荒。今天，在同道同仁的鼎力幫扶下，xx學(xué)院一定不辱使命，砥柱中流，開(kāi)啟教育發(fā)展的美好天地。
承辦本次對(duì)口援助項(xiàng)目的是xx學(xué)院“繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院”，作為xx市教師培訓(xùn)的專門機(jī)構(gòu),它擔(dān)負(fù)著全市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)和中小學(xué)管理干部培訓(xùn)的教學(xué)管理工作，同時(shí)，也是英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目、教育部微軟“攜手助學(xué)”項(xiàng)目的內(nèi)蒙古自治區(qū)委托執(zhí)行機(jī)構(gòu)。我希望你們珍惜這次與專家大師們合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，固本守道，慎思明辨，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，這樣就一定能厚積薄發(fā)，開(kāi)拓教育的風(fēng)清域朗之境。
參加本次培訓(xùn)的學(xué)員，都來(lái)自于教學(xué)第一線。天降大任，天道酬勤，興教育才的使命，終當(dāng)靠你們?nèi)?shí)現(xiàn)。這次培訓(xùn)，你們有幸能聽(tīng)到北京教育學(xué)院專家及北京市優(yōu)秀學(xué)科教師的講座，還能參與同課異構(gòu)的交流借鑒，能和專家大師們對(duì)話，互動(dòng)交流，我們應(yīng)該由衷地感念幸運(yùn)之神的又一次降臨。你們都有吐日月精華、育萬(wàn)叢桃李的美好愿望，所以你們更要珍惜機(jī)會(huì)，虛心求教，以期醍醐灌頂，開(kāi)啟茅塞。使命在肩，須長(zhǎng)劍在手，那樣才能喚得風(fēng)云際會(huì)，水擊三千里。
再一次感謝兩地教育主管部門為我們搭建的支援合作平臺(tái)，感謝項(xiàng)目專家組對(duì)我市教育的鼎力支持，也祝愿各位專家在xx生活期間，身體健康，工作愉快！
謝謝大家！
教師培訓(xùn)總結(jié)的演講稿篇六
做帳一般都是這樣一個(gè)過(guò)程：出納（報(bào)帳員）審核、接收原始憑證――月末到核算點(diǎn)報(bào)帳（交主辦會(huì)計(jì)做帳）――在微機(jī)上制單――復(fù)核（復(fù)核和制單必須是兩個(gè)人）――記帳――打印記帳憑證、裝訂憑證――月末出報(bào)表――備份帳務(wù)數(shù)據(jù)――年末轉(zhuǎn)帳前打印報(bào)表、備份數(shù)據(jù)――年末轉(zhuǎn)帳后打印帳簿、裝訂帳策、備份數(shù)據(jù)――結(jié)轉(zhuǎn)下年（下年可能需要新建帳套、在上年基礎(chǔ)上增加或刪除一些科目、初始化上年結(jié)轉(zhuǎn)下來(lái)的余額，進(jìn)些一些必要的設(shè)置等等）。
在記帳過(guò)程中，必須熟練運(yùn)用會(huì)計(jì)科目。如果遇到一個(gè)會(huì)計(jì)事項(xiàng)半天想不出會(huì)計(jì)分錄，甚至做錯(cuò)科目，那肯定不好。
1、會(huì)計(jì)科目及其分類。
會(huì)計(jì)科目是對(duì)會(huì)計(jì)要素（資產(chǎn)、負(fù)債、凈資產(chǎn)、收入、支出）的科學(xué)分類。所以簡(jiǎn)單的說(shuō)，會(huì)計(jì)科目其目的之一就是分類。同樣是收入，有的可能是上級(jí)撥來(lái)的，有的可能是自已收的，那么就有“教育經(jīng)費(fèi)撥款”、“事業(yè)收入”這樣一級(jí)科目的區(qū)別；同樣是支出，也可能有的是發(fā)工資，有的是用于購(gòu)置辦公設(shè)置，所以也就有“人員經(jīng)費(fèi)”、“購(gòu)置費(fèi)”這樣的二級(jí)會(huì)計(jì)科目，設(shè)置會(huì)計(jì)科目是有科學(xué)依據(jù)的。如果沒(méi)有會(huì)計(jì)科目，那么我們就無(wú)法做帳，做了帳也只能做個(gè)流水帳，不便于分析單位的資產(chǎn)、負(fù)債、凈資產(chǎn)、收入和支出情況，起不了大的作用，所以我們作為會(huì)計(jì)人員，對(duì)會(huì)計(jì)科目要非常熟，在坐的有的盡管不是主辦會(huì)計(jì)，但是我們也要掌握，因?yàn)槟悻F(xiàn)在是出納、報(bào)帳員，將來(lái)就可能是主辦會(huì)計(jì)，再說(shuō)，要求出納和報(bào)帳員分類粘貼發(fā)票的依據(jù)就是要求按會(huì)計(jì)科目來(lái)分類，所以必須要掌握。我們中小學(xué)和教育單位是事業(yè)單位，所以用的是事業(yè)單位會(huì)計(jì)科目，具體情況如下（出示課件中的科目余額表，是excel表格）：
科目按層次分，有一級(jí)科目，二級(jí)科目，三級(jí)，四級(jí)等等，一級(jí)科目國(guó)家是統(tǒng)一的，不準(zhǔn)改變，二級(jí)到以后的是為了使會(huì)計(jì)核算更準(zhǔn)確，更細(xì)化，更科學(xué)，很多是自已根據(jù)實(shí)際情況自已建的；近幾年，為了加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理和數(shù)據(jù)分析，我們對(duì)教育單位提供了一個(gè)科目表，大家在這個(gè)基礎(chǔ)上可以再建合適的子科目，就是出示的這一個(gè)，這里不多講。
科目按類別分，可以分為資產(chǎn)、負(fù)債、凈資產(chǎn)、收入和支出五大類（分別指出來(lái)）。1、資產(chǎn)類。顧名思義，資產(chǎn)類就是反映的是一個(gè)單位的資產(chǎn)有多少，如：現(xiàn)金、銀行存款、固定資產(chǎn)等，注意應(yīng)收及暫付款也算資產(chǎn)。借入款項(xiàng)、應(yīng)付及暫存、應(yīng)交稅金等都是欠別人的，所以是負(fù)債類，這個(gè)也好理解。凈資產(chǎn)類：先說(shuō)固定基金，事業(yè)單位的固定基金是與固定資產(chǎn)數(shù)值是相等的，固定資產(chǎn)報(bào)廢時(shí)，記帳時(shí)，固定資產(chǎn)和固定基金同時(shí)減少。事業(yè)結(jié)余：是由年末轉(zhuǎn)帳時(shí)收入和支出的差額產(chǎn)生的，是反映當(dāng)年收入（不是所有收入項(xiàng)目）和支出的差額，事業(yè)結(jié)余的余額在貸方反映收大于支，在借方反映支大于收。事業(yè)結(jié)余在年末轉(zhuǎn)帳后，又要轉(zhuǎn)入“事業(yè)基金”科目，另外還有專用基金，是用于核算住房基金、修購(gòu)基金、醫(yī)療基金等等，大家回頭再看看專業(yè)的書本。收入和支出科目好理解，就不多講，但要注意，收入類是來(lái)的錢，支出類是去的錢，不要理解反了，以前發(fā)現(xiàn)有的新會(huì)計(jì)把撥出的教育經(jīng)費(fèi)做在教育經(jīng)費(fèi)撥款中，這明顯是錯(cuò)誤的，因?yàn)閾艹鼋逃?jīng)費(fèi)是付錢給別的單位，而教育經(jīng)費(fèi)撥款是收入，不要搞反了。
會(huì)計(jì)科目我們就學(xué)到這里。我想大家對(duì)會(huì)計(jì)科目的學(xué)習(xí)要達(dá)到這樣的目的，就是知道每一個(gè)會(huì)計(jì)科目核算什么，反過(guò)來(lái)，來(lái)了一筆會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，要能知道在哪個(gè)會(huì)計(jì)科目里核算。當(dāng)然，有些業(yè)務(wù)說(shuō)在哪個(gè)會(huì)計(jì)科目里核算，有時(shí)也不好介定，遇到這樣的情況，大家一是翻翻書（事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度，中小學(xué)會(huì)計(jì)制度）、上網(wǎng)查一查，再就是可以在集中的時(shí)候提出來(lái)大家一起討論。
2、借貸記帳法及其記帳規(guī)則。
借貸記帳法是近些年使用的一種記帳方法，是用“借”和“貸”作記帳符號(hào)。舉例來(lái)說(shuō)：學(xué)校開(kāi)學(xué)按收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收取了住宿生交的住宿費(fèi)5000元，按收支兩條線管理規(guī)定，將現(xiàn)金繳存到核算點(diǎn)的銀行帳戶，同時(shí)到核算點(diǎn)報(bào)收入帳。其在學(xué)校經(jīng)費(fèi)帳上的會(huì)計(jì)分錄就是：
借：銀行存款――核算點(diǎn)5000。
貸：事業(yè)收入――住宿費(fèi)5000。
借貨記帳法的記帳規(guī)則是：“有借必有貸，借貸必相等”，意思是說(shuō)一筆會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，是必須有“借”的會(huì)計(jì)分錄，也有“貸”的會(huì)計(jì)分錄，不可能只有“借”或只有“貸”，這是第一層意思，第二次意思是說(shuō)，“借”的分錄的金額必須與“貸”的分錄的金額是相等的，不然，分錄就做錯(cuò)了。
有的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，不一定剛好是一借一貸兩個(gè)分錄，有一借多貸，或一貸多借的情況。比如看下面的例子，請(qǐng)大家思考一下，我請(qǐng)個(gè)會(huì)計(jì)回答分錄如何編制：
1、王老師外出培訓(xùn)前在學(xué)校的出納那里借了1000元錢，現(xiàn)在培訓(xùn)回來(lái)，報(bào)了600元的培訓(xùn)發(fā)票，將多的400元還給出納。
分錄：
借：應(yīng)收及暫付款―應(yīng)收個(gè)人款―王老師1000。
貸：現(xiàn)金（應(yīng)收及暫付款―備用金）1000。
借：事業(yè)支出―公用經(jīng)費(fèi)―業(yè)務(wù)費(fèi)――師資培訓(xùn)費(fèi)600。
現(xiàn)金（應(yīng)收及暫付款＿備用金）400。
貸：應(yīng)收及暫付款―應(yīng)收個(gè)人款―王老師1000。
從這個(gè)例子就可以看出“有借必有貸，借貸必相等”的意思。每一筆會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)都符合這個(gè)原則，也正因?yàn)槿绻?，所以我們的?huì)計(jì)報(bào)表、會(huì)計(jì)帳簿的借方和貸方的余額必須是相等的，不然肯定就錯(cuò)了。
還要說(shuō)明一下，不是所有的會(huì)計(jì)分錄一定要資金增減變化，比如我們每年年末要做的銀行直發(fā)會(huì)計(jì)分錄：
借：撥出經(jīng)費(fèi)（事業(yè)支出―人員經(jīng)費(fèi)）＊＊＊＊。
貸：教育經(jīng)費(fèi)撥款――財(cái)政直接支付―工資銀行直發(fā)＊＊＊＊。
還有比如某學(xué)校接受教育局調(diào)撥的一臺(tái)打印機(jī)，價(jià)值4000元。
借：固定資產(chǎn)4000元。
貸：固定基金4000元。
教育局會(huì)計(jì)分錄與上面的相反。
借：固定基金4000元。
貸：固定資金4000元。
制單時(shí)在摘要里寫清楚就可以了?！罢{(diào)撥打印機(jī)到某某學(xué)校”、“教育局調(diào)撥來(lái)打印機(jī)”
下面我講講如何記哪些科目什么時(shí)候是借，什么時(shí)候是貸，如何最快的反應(yīng)出來(lái)：
講這個(gè)之前，大家要熟悉一個(gè)圖，其實(shí)這個(gè)圖就是資產(chǎn)負(fù)債表，這個(gè)表大家一定要把它記在腦海里，要有一個(gè)圖形的印象。
大家看，這個(gè)圖的左上邊，是資產(chǎn)類科目，順時(shí)針往右看，是負(fù)債類，再往下是凈資產(chǎn)，再往下是收入類、再往左是支出類，所以從資產(chǎn)開(kāi)始往順時(shí)針?lè)较蚰畹脑捑褪琴Y產(chǎn)、負(fù)債、凈資產(chǎn)、收入、支出，這個(gè)應(yīng)該很好記。這個(gè)表又分成左右兩大塊，左邊的叫資產(chǎn)部類，右邊的叫負(fù)債部類，左邊各科目余額的和應(yīng)該和右邊各余目余額的和是始終相等的。
我剛才說(shuō)讓大家如何最快返應(yīng)某個(gè)科目的變化是借還是貸，大家可以這樣記，左邊的科目“增加”時(shí)就是“借”，右邊科目“增加”就是“貸”，反之，左邊科目“減少”就是“貸”，右邊科目“減少”就是“借”。我舉個(gè)例子：
高中學(xué)校向銀行借了10萬(wàn)元貸款，貸項(xiàng)銀行已劃入學(xué)校銀行帳戶。
這個(gè)分錄涉及兩個(gè)一級(jí)科目“銀行存款”、“借入款項(xiàng)”，我們想，學(xué)校借來(lái)了錢，“銀行存款”增加了，銀行存款是資產(chǎn)類的，在左邊，左邊增加就是借，所以是借：銀行存款，另一下分錄肯定就是貸：借入款項(xiàng)了。當(dāng)然這里，借入款項(xiàng)（右邊的科目）也是增加，因?yàn)閷W(xué)校的貸款變多了嘛，肯定是增加，我剛才說(shuō)了，右邊增加就是“貸”，所以驗(yàn)證了剛才所講的，左邊的科目“增加”時(shí)就是“借”，右邊科目“增加”就是“貸”。
教師培訓(xùn)總結(jié)的演講稿篇七
各位老師、同志們：
為了不斷提高班主任的自我修養(yǎng)和履行班主任工作職責(zé)的能力，努力建設(shè)一支高素養(yǎng)的中小學(xué)班主任隊(duì)伍，有效推進(jìn)未成年人的思想道德建設(shè)，全面提升我市xx區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》和《教育部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃的通知》要求，結(jié)合x(chóng)x區(qū)班主任工作實(shí)際，經(jīng)研究打算，分兩批對(duì)我市xx區(qū)中小學(xué)班主任進(jìn)行全員培訓(xùn)。
今日是首期培訓(xùn)班的第一天，在此，我代表教育局，向在教學(xué)一線辛勤耕耘、悄悄奉獻(xiàn)的班主任老師們致以崇高的敬意！向組織籌備這次培訓(xùn)的單位和中國(guó)連續(xù)教育網(wǎng)的專家們表示衷心的感謝！下面，我就班主任工作與大家交流幾點(diǎn)看法。
中小學(xué)素養(yǎng)教育的首要任務(wù)是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，其關(guān)鍵是要構(gòu)建學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校是公共教育的特地機(jī)構(gòu)，中小學(xué)生的可利用時(shí)間主要用于在學(xué)校接受特地教育。相對(duì)于家庭教育和社會(huì)教育來(lái)說(shuō)，學(xué)校教育更集中、更系統(tǒng)。在學(xué)校，同學(xué)間的相互影響、老師的示范引導(dǎo)，都更令中小學(xué)生所接受、所模仿。因此，學(xué)校教育是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的主課堂、主陣地、主渠道。而在學(xué)校教育中，班主任則發(fā)揮著特別的作用。
（一）班主任是學(xué)生全面發(fā)展的教育者。
班級(jí)是學(xué)校教育工作的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的基層組織。班主任對(duì)班集體的組織建設(shè)負(fù)有特地的責(zé)任，全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活管理工作。制定和確立班級(jí)的發(fā)展目標(biāo)、規(guī)劃和設(shè)計(jì)班級(jí)的前進(jìn)方向，是班主任義不容辭的職責(zé)。班主任必需依據(jù)黨和國(guó)家的教育方針，根據(jù)當(dāng)代政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展對(duì)青少年一代的要求，依據(jù)班級(jí)群體的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平，制定出一個(gè)高于現(xiàn)實(shí)水平、又有可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。與此同時(shí)，班主任必需把制定目標(biāo)的過(guò)程變成發(fā)動(dòng)和激勵(lì)全班學(xué)生積極向上的過(guò)程，把實(shí)現(xiàn)目標(biāo)變成全班學(xué)生內(nèi)在的要求，并在一個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)以后，又引導(dǎo)學(xué)生確立新的目標(biāo)。
（三）班主任是溝通學(xué)校教育與家庭教育的橋梁教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，僅靠學(xué)校自身的力氣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需社會(huì)各方面協(xié)作，其中家庭教育尤為重要。班主任正是根據(jù)國(guó)家的教育目的、教育政策以及學(xué)校的教育要求來(lái)協(xié)調(diào)各方面對(duì)學(xué)生的影響，在溝通學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育尤其是學(xué)校教育與家庭教育的過(guò)程中起著橋梁作用。班主任如何處理與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，將直接影響教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)?？陀^地講，家長(zhǎng)與班主任在教育目標(biāo)上其實(shí)是全都的。家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，期望將他們培育成有用之材；而班主任根據(jù)職業(yè)和道德要求，要對(duì)學(xué)生教育全面負(fù)責(zé)。雖然在教育學(xué)生成材這個(gè)目標(biāo)上是全都的，但由于對(duì)教育復(fù)雜性的理解不盡全都，以及對(duì)學(xué)生教育方式上的差異，班主任與家長(zhǎng)間難免會(huì)產(chǎn)生矛盾。當(dāng)矛盾發(fā)生時(shí)，處于學(xué)校教育主導(dǎo)地位的班主任應(yīng)敬重家長(zhǎng)的人格，主動(dòng)協(xié)調(diào)好與家長(zhǎng)的關(guān)系，在主動(dòng)協(xié)調(diào)中建立親密的協(xié)作關(guān)系，堅(jiān)持家訪制度和家長(zhǎng)會(huì)制度，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，形成對(duì)學(xué)生教育工作的合力。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、生活狀況、性格愛(ài)好等要與家長(zhǎng)勤溝通。班主任只有強(qiáng)化和擺正與學(xué)生家長(zhǎng)之間的關(guān)系，才能贏得家長(zhǎng)的敬重、理解和合作，在學(xué)校教育與家庭教育間建立和諧、有序的聯(lián)系，促使兩者相輔相成，共同完成好培育學(xué)生的教育目標(biāo)。
國(guó)家需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，教育需要?jiǎng)?chuàng)新型教師。新課程確立了以學(xué)生發(fā)展為本的理念，目的在于促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生在潛能、個(gè)性、創(chuàng)造等方面得到長(zhǎng)足發(fā)展。這就要求班主任要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，努力對(duì)工作方式進(jìn)行開(kāi)創(chuàng)性的改革和實(shí)踐。為此，班主任角色必需努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：一是由單一型向多元型轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)觀念下，班主任角色只是學(xué)科教師的一種自然延伸，好像任何教師只要在自身專業(yè)方面有所長(zhǎng)，都可擔(dān)當(dāng)?，F(xiàn)代教育意義上的班主任，其角色內(nèi)涵是豐富的。他不僅應(yīng)是學(xué)科專家，而且應(yīng)是組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者、模范公民、父母代理人、學(xué)生的朋友與知己、學(xué)生人際交往的指導(dǎo)者、學(xué)生心理健康發(fā)展的咨詢者等等。而全部這些內(nèi)涵，對(duì)新時(shí)期班主任的素養(yǎng)都提出了新的要求，都需要通過(guò)不斷創(chuàng)新來(lái)完善。二是由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)意義上的班主任，其工作往往是以經(jīng)驗(yàn)為主，不少人需要走過(guò)一些彎路后才能獲得理論層面的教育理念。有人認(rèn)為對(duì)學(xué)生越嚴(yán)格、越管住就越有利于學(xué)生的發(fā)展，結(jié)果使不少學(xué)生產(chǎn)生不同程度的心理障礙，如過(guò)度自卑、焦慮等。近年來(lái)，常常有因教育方法不當(dāng)導(dǎo)致悲劇發(fā)生的報(bào)道見(jiàn)諸媒體，應(yīng)當(dāng)引起我們的高度重視。班主任工作是一種藝術(shù)性與科學(xué)性相結(jié)合的事業(yè)。在現(xiàn)實(shí)條件下，我們強(qiáng)調(diào)的是把握教育科學(xué)和管理科學(xué)學(xué)問(wèn)，在了解學(xué)生心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上去引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生，運(yùn)用科學(xué)的管理理論與現(xiàn)代教育思想創(chuàng)造性的`指導(dǎo)班級(jí)工作，努力使自己成為一名科研型、專業(yè)化的班主任。從這個(gè)意義上講，一名優(yōu)秀的班主任就應(yīng)當(dāng)是一位教育專家。三是由現(xiàn)實(shí)型向?qū)?lái)型轉(zhuǎn)變。教育要面向?qū)?lái)，教育者首先要有長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí)，著眼于社會(huì)將來(lái)以及個(gè)體發(fā)展的要求，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，不斷提高學(xué)生的思想品德、情感以及意志品質(zhì)等各方面的素養(yǎng)，使學(xué)生具有可持續(xù)發(fā)展的能力，從而把學(xué)生培育成能適應(yīng)將來(lái)變化、有自主發(fā)展能力的個(gè)體。
（二）要有博學(xué)多才的學(xué)問(wèn)形象。
從某種意義上講，好的班主任是一個(gè)教育基地、是一個(gè)動(dòng)力源泉、是一所德育學(xué)校。中小學(xué)生天真單純，擅長(zhǎng)模仿，具有較強(qiáng)的可塑性。這就要求班主任不斷提高思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，樹(shù)立奉獻(xiàn)精神，不斷完善自己良好的個(gè)人形象，力圖使自己成為學(xué)生的榜樣，將言傳與身教緊密結(jié)合起來(lái)，以高尚的品德影響學(xué)生、感染學(xué)生、塑造學(xué)生。原蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō)：沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作。班主任崇高的人格力氣，是豐富的學(xué)識(shí)，謙恭的為人，幽默的談吐，健康的心態(tài)，深邃、獨(dú)特的思想見(jiàn)解，和善、正直、真誠(chéng)、寬容、富有愛(ài)心的人格品質(zhì)的集合。它給學(xué)生以啟迪、教育、影響并形成積極的精神動(dòng)力，對(duì)學(xué)生而言是任何教科書、任何道德箴言、任何獎(jiǎng)懲制度都不能代替的教育力氣。因此，要教育引導(dǎo)廣闊教師尤其是班主任繼承中華民族的優(yōu)良師德，樹(shù)立學(xué)為人師、行為師范的追求目標(biāo)，嚴(yán)于律己，以德施教，以高尚的情操、豐富的學(xué)識(shí)和人格力氣影響教育學(xué)生；切實(shí)轉(zhuǎn)變唯升學(xué)者是人才、唯升學(xué)能成材的人才觀，轉(zhuǎn)變基礎(chǔ)教育僅僅為升學(xué)服務(wù)的目標(biāo)觀，轉(zhuǎn)變單純以學(xué)科分?jǐn)?shù)衡量人才的質(zhì)量觀，轉(zhuǎn)變只對(duì)少數(shù)學(xué)生負(fù)責(zé)、只對(duì)學(xué)生升學(xué)負(fù)責(zé)的施教觀；堅(jiān)持以師德建設(shè)為重點(diǎn)，以德育人、以情育愛(ài)，樹(shù)立敬重學(xué)生、愛(ài)惜學(xué)生、保護(hù)生命的意識(shí)，不斷提高思想政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，切實(shí)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。
班主任在實(shí)施素養(yǎng)教育過(guò)程中，起著詳細(xì)組織引導(dǎo)作用，其工作涉及從宏觀到微觀、從集體到個(gè)人、從校內(nèi)到校外等各個(gè)方面、各個(gè)層次，有時(shí)還很繁雜，但全部這些最終都要落在學(xué)生身上。因此，班主任必需圍繞實(shí)施素養(yǎng)教育，堅(jiān)持一切從學(xué)生動(dòng)身，把工作做實(shí)做好。
（一）抓好班集體建設(shè)。
班集體是學(xué)生成長(zhǎng)的重要園地，班級(jí)是初始化的社會(huì)群體。搞好班集體建設(shè)，能夠培育學(xué)生的集體觀念和集體責(zé)任感、榮譽(yù)感，形成正確的集體輿論，樹(shù)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)；同時(shí)還能夠逐步培育學(xué)生自我教育、自我管理的能力，促使學(xué)生真正德、智、體、美全面發(fā)展。首先，要培育良好的班風(fēng)。班主任要堅(jiān)持不懈的做好學(xué)生的思想教育工作。集體主義教育是班級(jí)思想教育的重要內(nèi)容，是樹(shù)立良好班風(fēng)、建立良好集體的重要保證。因此，班主任除了要求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹(shù)立班級(jí)形象外，還需經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)班級(jí)的集體主義教育，以此來(lái)增加班級(jí)的凝聚力。其次，要組建得力的班委會(huì)、團(tuán)支部。班主任可以通過(guò)委任、競(jìng)選等各種渠道把那些品學(xué)兼優(yōu)、同學(xué)擁護(hù)、有一定組織能力的學(xué)生選任為班委會(huì)和團(tuán)支部成員。班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)班委會(huì)、團(tuán)支部成員的培育和教育。要從工作內(nèi)容、工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，處理好自身與同學(xué)的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、思想上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的骨干力氣。培育是使用的前提，不能光使用不培育；教育是培育的連續(xù)，不能光使用不教育。再次，要組織開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。班主任要專心思索、細(xì)心計(jì)劃、周密組織這些活動(dòng)，使其生動(dòng)活潑、富有感召力?？傊?，無(wú)論何種課內(nèi)外活動(dòng)都要有明確的目的和詳盡的計(jì)劃，照看學(xué)生的興趣和愛(ài)好，適合學(xué)生的年齡特征，同時(shí)要因地制宜，留意信息反饋，合理支配活動(dòng)時(shí)間。
（二）構(gòu)筑新型的師生關(guān)系。
班主任不僅要給學(xué)生學(xué)問(wèn)豐富、多才多藝的感覺(jué)，而且要擅長(zhǎng)運(yùn)用謀略來(lái)管理學(xué)生。
一要愛(ài)惜學(xué)生。在現(xiàn)代教育中，情感教育處于非常重要的地位。作為一名班主任，應(yīng)當(dāng)用自己火熱的心去暖和學(xué)生，用真摯的感情去關(guān)愛(ài)學(xué)生。有了對(duì)待學(xué)生猶如對(duì)待自己子女一樣神圣的情感，就會(huì)平添一種責(zé)任，平添一份壓力，就會(huì)想方設(shè)法把自己的學(xué)生教育成人、培育成材。愛(ài)學(xué)生，不能因?yàn)閻?ài)而對(duì)他們的缺點(diǎn)視而不見(jiàn)；喜歡學(xué)生，不能因?yàn)樗麄冏愿势椒捕湃巫粤?。教師是園丁，不僅僅要對(duì)學(xué)生澆水、施肥，還要擅長(zhǎng)剪掉那些旁逸斜出的枝杈。這樣，才可以真正成為一個(gè)好園丁。
二要培育學(xué)生。實(shí)踐證明，平凡的教師在說(shuō)教，良好的教師在解惑，優(yōu)秀的教師示范，卓越的教師在啟迪。班主任要樹(shù)立以創(chuàng)新精神為價(jià)值取向的教育理念，有目的、有計(jì)劃、有層次地在班級(jí)工作中對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培育。班主任在每次搞完活動(dòng)后，都應(yīng)讓學(xué)生針對(duì)這次活動(dòng)實(shí)話實(shí)說(shuō)，談自己的看法、熟悉、感受、建議。這樣，使班主任不僅能了解學(xué)生的真情實(shí)感，也能準(zhǔn)時(shí)調(diào)整不符合學(xué)生認(rèn)知水平的一些做法。同時(shí)，也為學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解、表達(dá)自己的創(chuàng)意供應(yīng)了機(jī)會(huì)。這是培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要環(huán)節(jié)。活動(dòng)要體現(xiàn)時(shí)代特征，以推陳出新為目標(biāo)。學(xué)生只有生活在布滿新意的環(huán)境中，才能有所創(chuàng)造，有所創(chuàng)造，有所作為。這就要求班主任細(xì)心設(shè)計(jì)、組織每一次活動(dòng)，真正能夠給學(xué)生以啟迪、智慧和期望，使學(xué)生永不滿意，勇創(chuàng)佳績(jī)。三要相信學(xué)生。在學(xué)生專業(yè)學(xué)問(wèn)、技能的學(xué)習(xí)與人格、品德形成的過(guò)程中，相對(duì)地講，老師是導(dǎo)演，學(xué)生是主演。學(xué)校德育工作必需明確教師是教授引導(dǎo)的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)養(yǎng)成的主體。因此，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的管理不能簡(jiǎn)潔地將學(xué)生置于被動(dòng)接受位置，而應(yīng)充分相信他們，使他們?cè)谧晕医逃行纬闪己玫膬?nèi)在品質(zhì)、把握扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、具備較強(qiáng)的處事能力。班主任要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)氣氛活潑、個(gè)人天性可以充分呈現(xiàn)的集體生活環(huán)境，摒棄師道尊嚴(yán)的陳舊觀念，以民主的方法管理班級(jí)，激發(fā)學(xué)生積極表現(xiàn)自我的沖動(dòng)，使學(xué)生布滿對(duì)生活的激情和創(chuàng)造的欲望，個(gè)性得到自由充分的發(fā)展。開(kāi)展活動(dòng)時(shí)應(yīng)把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們?cè)诨顒?dòng)的過(guò)程中培育能力。平?？稍诎嘀魅蔚闹笇?dǎo)下，讓學(xué)生獨(dú)立處理班級(jí)中的一些詳細(xì)問(wèn)題，培育學(xué)生的組織能力、理性思維、責(zé)任感和聽(tīng)取他人意見(jiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的民辦法識(shí)等。四要敬重學(xué)生。隨著社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)代少年兒童的獨(dú)立性、自主性明顯增加，對(duì)人格自由發(fā)展布滿渴望、布滿熱忱。因此，我們的班主任應(yīng)從指揮者變?yōu)橐龑?dǎo)者，要敬重學(xué)生的人格和自尊心，這樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有愉悅感、安全感、尊嚴(yán)感，在這樣的環(huán)境里人的潛能、智力才能得到充分的發(fā)展。要公平對(duì)待每一位學(xué)生，既要看到其優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)，又要看到其缺點(diǎn)和不足。面對(duì)成果好的學(xué)生，班主任不能一美遮百丑，對(duì)其百般呵護(hù)；面對(duì)成果差的學(xué)生，班主任不能因其成果不抱負(fù)而對(duì)其一票拒絕。
同志們，班主任的崗位光榮而神圣，班主任的工作繁重而艱辛。本次培訓(xùn)對(duì)我們每個(gè)班主任來(lái)說(shuō)，既是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也是一次師德素養(yǎng)的檢閱。期望各位班主任老師珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，嚴(yán)格遵守相關(guān)要求和學(xué)習(xí)紀(jì)律，專心學(xué)習(xí)，積極思索，主動(dòng)交流，深入鉆研，保質(zhì)保量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
最終，祝各位班主任學(xué)習(xí)順當(dāng)。祝福本期培訓(xùn)班取得圓滿成功！
提前給大家拜個(gè)早年，祝大家虎年大吉，萬(wàn)事如意，工作順當(dāng)，事業(yè)有成。
感謝大家！
教師培訓(xùn)總結(jié)的演講稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：
大家好！
作為僅僅踏入教師職業(yè)三個(gè)多月的新老師，來(lái)談我的師風(fēng)楷模這個(gè)話題，我自感慚愧。開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我的教育教學(xué)中沒(méi)有大事跡，只有芝麻大小的愛(ài)。同時(shí)，孩子們給予我的愛(ài)，也在艱苦的工作環(huán)境與孤獨(dú)的夜晚中溫暖了我！
在偏遠(yuǎn)的基層學(xué)校，每天面對(duì)的是一群鄉(xiāng)村小學(xué)生，我了解到，他們中很多是留守兒童，一年難得見(jiàn)父母幾次；還有些學(xué)生，他們的父母、監(jiān)護(hù)人文化水平低，給孩子輔導(dǎo)作業(yè)是心有余而力缺乏；有的學(xué)生家住在半山上，上學(xué)的道路比擬崎嶇；看見(jiàn)最多的是爺爺奶奶接送，有的學(xué)生午飯由家人送到學(xué)校，在寒冷的季節(jié)，路途教遠(yuǎn)的，等送到學(xué)校時(shí)，飯都有點(diǎn)涼了。他們的衣服不是很潔凈，是因?yàn)檗r(nóng)村孩子平時(shí)衛(wèi)生習(xí)慣較差，加之在學(xué)校他們都不怕臟、不怕累，有時(shí)甚至爭(zhēng)著搶著給老師幫助做一些力所能及的事。我小時(shí)候沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這些，每每看見(jiàn)他們的艱辛，我會(huì)備感心疼，所以，我能做的就是送上幫助、關(guān)心和尊重。記得，開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩周了，班上一位女生一直穿著那件粉衣服，衣服臟的讓人無(wú)法直視，到了第三周，她的這件衣服才終于干凈了。9月下旬的康縣，天氣已經(jīng)開(kāi)始變冷了，別人都在加衣服，唯獨(dú)她，還是那薄弱的一身。在了解到她的家庭情況后，我在縣城通過(guò)朋友搜集到一大包__成新的衣服送到她家。我去的.時(shí)候她正熟練的幫母親做家務(wù)，我不禁在想同是7歲的孩子，城里的孩子都是爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆爭(zhēng)先恐后的照顧著，唯恐小公主、小殿下沒(méi)吃好、沒(méi)玩好，而她已經(jīng)會(huì)做很多家務(wù)了，甚至能幫助父母干一些農(nóng)活了。我的心里也倍感酸楚。
到學(xué)校后，我急忙查找了她上一年期末考試的成績(jī)，語(yǔ)文40分，數(shù)學(xué)20分，全班倒數(shù)第一。父親文化低，母親還不識(shí)字，沒(méi)人能給她輔導(dǎo)家庭作業(yè)。加之家里的農(nóng)活也多，根本顧不上孩子，孩子回家還要幫助干家務(wù)，作業(yè)常常不看題目，亂寫一通……。面對(duì)這種情況，我及時(shí)跟她父母進(jìn)行了溝通，想盡快幫這個(gè)孩子補(bǔ)習(xí)功課。
后來(lái)，每天晚飯后，她的父母主動(dòng)將孩子送到辦公室，我除了幫她輔導(dǎo)當(dāng)天的數(shù)學(xué)作業(yè)，還幫她補(bǔ)習(xí)一年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)。補(bǔ)課的那兩周，我身心疲憊，很多常見(jiàn)的像“為、邊、問(wèn)〞這些簡(jiǎn)單的生字都不認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)題目讀不懂，我這才知道了她為什么家庭作業(yè)總是亂寫了。
一道一年級(jí)的題，講了十幾遍，她還是聽(tīng)不懂，雖然內(nèi)心十分焦急，但我一直努力克制，并耐心詢問(wèn)她是否聽(tīng)懂，如果聽(tīng)不懂，就繼續(xù)講，直到她聽(tīng)懂為止。有時(shí)，我也疑心自己的能力，甚至想過(guò)終止補(bǔ)習(xí)……但，每每看到她天真的面容，我還是于心不忍，只好努力讓自己平靜下來(lái)。同時(shí)，面對(duì)這個(gè)孩子，我的那種不服輸?shù)膭蓬^兒也不知從哪兒冒了出來(lái)，所以，我決心無(wú)論如何也要拿下這塊“難啃的骨頭〞。根底知識(shí)不懂，就從最簡(jiǎn)單的講起，練習(xí)題一遍聽(tīng)不懂，我就多講兩遍，題目中有不認(rèn)識(shí)的字，我就一遍一遍的教讀，并將數(shù)學(xué)題目中常見(jiàn)的生字摘錄出來(lái)，讓她在課余時(shí)間認(rèn)讀。課堂上，上黑板做題也經(jīng)常叫她，也不準(zhǔn)學(xué)生嘲笑，并當(dāng)場(chǎng)糾正、講解。當(dāng)然，這位學(xué)生不管刮風(fēng)下雨，還是天氣寒冷，堅(jiān)持過(guò)來(lái)補(bǔ)課，一直到晚上9點(diǎn)父母才來(lái)接她回家。我布置的練習(xí)題也能堅(jiān)持認(rèn)真做完，不懂的、不會(huì)的及時(shí)向我請(qǐng)教。功夫不負(fù)有心人，期中考試時(shí)，她的數(shù)學(xué)考了86分，我看見(jiàn)她很開(kāi)心，臉上呈現(xiàn)的是從未有過(guò)的自信，全班學(xué)生都發(fā)自內(nèi)心的開(kāi)心，我也為她感到快樂(lè)！我雖不善言辭，看起來(lái)還有些嚴(yán)肅，卻在孩子們心中，我已經(jīng)是他們的朋友，是他們所關(guān)心的人。這童真的一句話瞬間會(huì)將我暖化，我感動(dòng)于一位家長(zhǎng)告訴我，她家孩子聽(tīng)學(xué)生說(shuō)，我回家了，再也不來(lái)給他們上課了，就一直哭、一直哭。我其實(shí)是參加培訓(xùn)去了；我感動(dòng)于艱難的提起一桶水急步行走時(shí)，有學(xué)生跑過(guò)來(lái)，說(shuō)要幫我提水；感動(dòng)于一個(gè)5歲的女學(xué)生拿著半截火腿腸，開(kāi)心的跑進(jìn)我辦公室說(shuō)：“文老師，這是我給你留下的，給你吃！〞說(shuō)不完的感動(dòng)，讓我覺(jué)得這群像天使又像小鬼的家伙們真的太可愛(ài)了。所以，我在他們變成小鬼時(shí)努力控制自己的情緒，試著改變自己的教學(xué)觀念和模式，也在不經(jīng)意的時(shí)候給他們送上小驚喜，只想讓他們?cè)谶@個(gè)冬天多一些燦爛的笑容，讓我們?cè)谶@孤獨(dú)的地方彼此溫暖內(nèi)心?！敖?jīng)師易求，人師難得〞。作為基層教師，我們不僅要提高知識(shí)技能，還要耐得住寂寞，堅(jiān)守住底線，讓言教與身教相行，將愛(ài)的教育播種在每天相處、每堂課的點(diǎn)滴中，切實(shí)讓孩子們感受到老師真誠(chéng)的關(guān)心與愛(ài)心，真正讓家長(zhǎng)滿意，讓領(lǐng)導(dǎo)放心！
教師培訓(xùn)總結(jié)的演講稿篇九
此次給我們培訓(xùn)的是中學(xué)地理主要編寫人員之一的王麗老師。培訓(xùn)中我認(rèn)真觀看了視頻講座，學(xué)習(xí)了文本資料，參加了在線研討，學(xué)習(xí)了學(xué)員的優(yōu)秀作業(yè)，完成了專題作業(yè)，對(duì)一些文章進(jìn)行了評(píng)論，和專家、老師們進(jìn)行了交流和討論，雖然只有短短的3天時(shí)間，但總體感覺(jué)受益匪淺。
1、通過(guò)培訓(xùn)，能更好的把握高中新課程教學(xué)內(nèi)容的體系，無(wú)論是自然地理、人文地理還是區(qū)域地理，都有了更加明確，更加清晰的把握。
2、通過(guò)觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，寫觀后感，既學(xué)到了他人之長(zhǎng)，也體會(huì)到了自己之短。希望以他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)專家和其他同仁們的文章及見(jiàn)解，深深感受到天外有天，人外有人，心無(wú)止境，學(xué)無(wú)止境。尤其是一些教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)的老師，讓我體會(huì)到為人師者的境界和氣度，值得學(xué)習(xí)！
4、通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)到了很多可操作的有效的提高課堂教學(xué)的方法，尤其是對(duì)高三地理備考有了新的認(rèn)識(shí)和新的理解，增長(zhǎng)了新的見(jiàn)識(shí)，使自己的教學(xué)思路更加靈活，自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向。
5、這次培訓(xùn)的專題中尤其設(shè)計(jì)了新課程中大家關(guān)注的高中地理學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)問(wèn)題，使得我們習(xí)得了新課程的理念，理清了思路，掌握了方法，這對(duì)今后的教學(xué)有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。
6、通過(guò)培訓(xùn)，更深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)反思的重要性，在自己的教學(xué)中會(huì)不斷進(jìn)行反思，有利于今后自己在專業(yè)教學(xué)的道路上更快成長(zhǎng)！
總之，實(shí)施新課程是教育發(fā)展的趨勢(shì)，是社會(huì)進(jìn)步的需要，我們要在新的理念指導(dǎo)下，從思想上轉(zhuǎn)變觀念，從行為上轉(zhuǎn)變方式，不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，既關(guān)注學(xué)生終生發(fā)展的探究學(xué)習(xí)的能力，也讓自己樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念，獲得終生學(xué)習(xí)的能力。
教師培訓(xùn)總結(jié)的演講稿篇十
為了加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)，提升教師素質(zhì)，今年暑假，在三里崗鎮(zhèn)中心和三里崗鎮(zhèn)的高度重視和指導(dǎo)下，我們?nèi)飴忔?zhèn)小學(xué)開(kāi)展了為期五天的教師。培訓(xùn)內(nèi)容生動(dòng)，形式多樣，針對(duì)性強(qiáng)，有外出教師，以及和全鎮(zhèn)小學(xué)教師聆聽(tīng)了打造高效課堂講座，觀摩優(yōu)質(zhì)課實(shí)況錄像等。
他們不顧天氣的，把飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，以積極的態(tài)度，認(rèn)真、扎實(shí)地作好每一天的培訓(xùn)，具體在：
1、學(xué)習(xí)熱情高，勁頭大，全體參與。
本次培訓(xùn)，教師們熱情高漲，勁頭十足，全校教師都自覺(jué)、主動(dòng)地參加了學(xué)習(xí)，無(wú)一人缺漏。
2、態(tài)度端正，虛心求學(xué)。
教師能一邊認(rèn)真聽(tīng)，一邊認(rèn)真作好，并積極地進(jìn)行互動(dòng)，交流。學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師能切實(shí)地、，扎扎實(shí)實(shí)地寫出高質(zhì)量的心得。
3、嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)中，教師無(wú)遲到、早退、無(wú)故缺席現(xiàn)象，不交頭接耳，不開(kāi)小會(huì)，以嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度參與到學(xué)習(xí)中。
通過(guò)朱主任帶領(lǐng)大家對(duì)師德師風(fēng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師們更深刻地意識(shí)到，在師德上，應(yīng)該有理解、換位、思考、謙讓的態(tài)度，應(yīng)有他人，尊重他人的心態(tài)，應(yīng)有的表現(xiàn)，應(yīng)有集體利益高于利益的，為人正直無(wú)私，不做兩面派，不做陰陽(yáng)人。在上，要努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，新技能，不斷更新、反思，努力提高本領(lǐng)、質(zhì)量。上，要做到務(wù)實(shí)與創(chuàng)新相結(jié)合，短期與長(zhǎng)期相結(jié)合，工作作細(xì)、做活、做真。在學(xué)生服務(wù)上，要做到服務(wù)到位，質(zhì)量到位，疏通到位。
赴省外出學(xué)習(xí)骨干教師的交流匯報(bào)和打造高效課堂的專題講座也是精彩紛呈，給老師們以新的教學(xué)，新的教學(xué)理念。教師們紛紛表示，要把學(xué)到的新的方法，新的教學(xué)理念，努力地運(yùn)用到教育教學(xué)中去，竭力打造一個(gè)全新的，做一個(gè)教育的先行者。
一、由專職型、專業(yè)型向?qū)＜倚?、?fù)合型的教師努力;。
二、找準(zhǔn)著力點(diǎn)，做一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)的教師;。
三、終身學(xué)習(xí)，做一個(gè)智慧型的教師，以適應(yīng)新時(shí)期對(duì)教育工作者提出的更高要求;。
四、做一個(gè)有心，有熱心，有心的教師。用自己的努力和付出，追求和信念去營(yíng)造基礎(chǔ)教育更加的明天!
優(yōu)質(zhì)課實(shí)況錄像更讓老師們有耳目一新的感受，教師們共觀摩了4節(jié)省優(yōu)質(zhì)語(yǔ)文課、1節(jié)課、1節(jié)品德與課、1節(jié)晨誦課，1節(jié)繪本課。名師們的風(fēng)范，全新的理念都給老師留下了深刻的印象，從他們的課堂中，老師們捕捉到一種知識(shí)的力量，一種教學(xué)藝術(shù)的魅力，尤其是武漢華中科技附屬小學(xué)的何先成老師主講的《匆匆》，更讓老師們嘖嘖，拍手叫絕。課后，中心學(xué)校蘇校長(zhǎng)給這堂課作了精彩的點(diǎn)評(píng)，接著，全員互動(dòng)，很多老師參與到中，積極大膽地發(fā)表了自己的想法，現(xiàn)場(chǎng)氣氛很是活躍。
通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，三里崗鎮(zhèn)中心小學(xué)全體教師收獲頗多，感觸頗深。同行們的專題講座，給老師指明了今后前進(jìn)的方向;優(yōu)質(zhì)課教學(xué)實(shí)況，給教師們提供了很有價(jià)值的參考;師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，令教師們?cè)俅问艿叫撵`的震撼。培訓(xùn)不僅是對(duì)自己知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高，更是對(duì)教師心靈的一次洗滌，為大家下一步的生活和學(xué)習(xí)指引了方向。
教師培訓(xùn)總結(jié)的演講稿篇十一
尊敬的給位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
由于學(xué)校的安排，今天讓我在這里為大家來(lái)解讀人民版九年級(jí)思想品德教材，說(shuō)句心里話，我既高興又困惑，高興的是，有這樣的機(jī)會(huì)與在座的各位一起交流；困惑的是，我個(gè)人的能力有限，害怕自己太多的講解，會(huì)浪費(fèi)在座各位的寶貴時(shí)間，對(duì)自己沒(méi)有太大的信心。但是既然接受了，我就要硬著頭皮把它完成，不管完成的效果怎樣？同時(shí)也真誠(chéng)希望在座的各位諒解！
我們這個(gè)班人員多，而且所任教的科目色彩斑斕，要以思想品德這一科目的學(xué)習(xí)，讓各位有所收獲的話，真是難上加難。既然講到要讓在座的各位有所收獲，那么我今天就不談?wù)撍枷肫返陆庾x的內(nèi)容，而是與各位一起來(lái)分享一個(gè)案例《不要粗暴地批評(píng)孩子》。
案例是這樣的：
張軍正在讀小學(xué)，數(shù)學(xué)成績(jī)一直不好，父母很著急。每次看完孩子的試卷，父母都會(huì)發(fā)現(xiàn)同一個(gè)問(wèn)題——粗心，于是大聲地怒罵孩子：“你怎么每次考試都這樣粗心？長(zhǎng)著一雙眼睛有什么用？”面對(duì)父母的怒罵，張軍只是默默地低著頭。
可是又到了下一次，張軍的數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)匀徊灰?jiàn)好轉(zhuǎn)，而父母發(fā)現(xiàn)試卷中除了粗心之外，還有不會(huì)做的試題直接空在那里。父母很生氣地說(shuō)：“這樣簡(jiǎn)單的題都不會(huì)做，你上課干什么去了？”
通過(guò)對(duì)這個(gè)案例的講述，作為父母的我們，應(yīng)該提出怎樣良好的解決方案？
仔細(xì)聽(tīng)了這幾個(gè)老師的發(fā)言，每一個(gè)都有自己的觀點(diǎn)，我們從中學(xué)到了許多，但是我個(gè)人認(rèn)為還是不夠具體，不夠完善。我們每一位都要經(jīng)歷為人父母這一階段，有的新老師會(huì)說(shuō)，我們還沒(méi)有當(dāng)父母，無(wú)法感受，但是我相信，也許今天的我們就是明天的你們。
曾記得有人這樣說(shuō)過(guò)一句話：兩眼一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。作為父母，在教育孩子時(shí)要講究語(yǔ)言藝術(shù)，特別是孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，千萬(wàn)不要簡(jiǎn)單粗暴地批評(píng)孩子或者打罵孩子，如果這樣長(zhǎng)此下去，只會(huì)讓孩子離你的期望越來(lái)越遠(yuǎn)。
很多父母腦子里還殘留著傳統(tǒng)家長(zhǎng)的思想，認(rèn)為孩子是自己的，想打就打，想怎么罵就怎么罵。通常情況下是以個(gè)人心情的好壞為轉(zhuǎn)移，心情好時(shí)就對(duì)孩子就格外的親切與關(guān)心，心情不好時(shí)就會(huì)不理不睬，甚至拿孩子當(dāng)出氣筒、替罪羊。孩子常常因?yàn)橐稽c(diǎn)小錯(cuò)招來(lái)“暴風(fēng)驟雨”，事后孩子甚至不知道原因何在，更談不上吸取教訓(xùn)了，這種簡(jiǎn)單粗暴的教育方法，會(huì)使孩子整日生活在恐懼之中，個(gè)性也會(huì)受到壓抑。
另外，簡(jiǎn)單粗暴地指出孩子的錯(cuò)誤，會(huì)喪失父母的威信。每個(gè)父母都是愛(ài)自己孩子的，但是當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤或者不聽(tīng)話時(shí)，父母就會(huì)覺(jué)得自己的權(quán)威受到了挑戰(zhàn)，心想：你才幾歲，竟然不聽(tīng)話，竟然犯這樣的錯(cuò)誤，現(xiàn)在不治治你，你將來(lái)還不反天了，于是就對(duì)孩子舉行粗暴的教育。
那作為父母，如何批評(píng)孩子才是正確的呢？我個(gè)人的理解主要有以下幾種方法。
1、避一避。
孩子犯錯(cuò)后，父母要學(xué)會(huì)避一避。一方面的原因是給孩子一個(gè)反思的空間；另一方面的原因是防止因?yàn)闆_動(dòng)而言辭過(guò)激，使孩子受到傷害；或者父母可以假裝不理不睬，以一種“冷處理”的方式，使孩子感到無(wú)聲的懲罰，從而反省自己的過(guò)失。
2、選一選。
當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，父母需要選擇合適的時(shí)間和地點(diǎn)，同時(shí)要考慮的心理感受，站在孩子的角度上去思考問(wèn)題，這樣有利于孩子積極改正錯(cuò)誤，私下里面對(duì)面地和孩子交談，孩子能夠輕松接受父母的批評(píng)，并會(huì)認(rèn)真去思考、去改正。
3、繞一繞。
孩子犯錯(cuò)了，父母可以試著給孩子講一些寓言、故事等，然后加以引申、發(fā)揮，含蓄委婉地指出孩子的錯(cuò)，讓孩子從寓言、故事中受到啟迪，這樣往往會(huì)收到意想不到的教育效果。
4、笑一笑。
用幽默的寓言作為批評(píng)孩子的手段，能夠真正避免了孩子產(chǎn)生逆反的心里，從而使孩子在笑聲中受到良好的教育。
5、變一變。
父母應(yīng)該改變說(shuō)話的方式，不應(yīng)該對(duì)孩子說(shuō)：叫你不要到處亂丟亂扔垃圾，你長(zhǎng)耳朵沒(méi)有？而是應(yīng)該改變一下，可以這樣說(shuō)：孩子如果每個(gè)人都像你這么把垃圾到處亂丟，那我們生活的地方將會(huì)是多臟啊。父母不應(yīng)該說(shuō)：那些東西家里不是沒(méi)有，你還去跟其他小孩子搶，丟不丟臉??？應(yīng)該改變一下，這樣說(shuō)：跟別人借來(lái)玩一下可以，但是不可以去搶呀。
真正的教育是充滿溫情和關(guān)愛(ài)的，作為父母，也許你不善于言辭、也許你一貫嚴(yán)厲，沉默，但是當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，也應(yīng)該放下自己嚴(yán)厲的表情，拋棄沉默的風(fēng)格，學(xué)會(huì)與孩子進(jìn)行心靈與心靈的交流對(duì)話。指出孩子的錯(cuò)誤，告訴孩子下次應(yīng)該注意些什么，然后寬容、理解孩子，給孩子一份思考的空間，給孩子一次改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。
教師培訓(xùn)總結(jié)的演講稿篇十二
本次我有幸參加了由陽(yáng)泉市市教育局組織的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)，主辦地為陽(yáng)泉四中，由選派的優(yōu)秀教師講示范課，并就初中化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)場(chǎng)操作和改進(jìn)說(shuō)明。接著每位教師親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，感悟?qū)嶒?yàn)操作的要領(lǐng)，與同行進(jìn)了交流探討。我覺(jué)得本次培訓(xùn)具有針對(duì)性和實(shí)效性，獲益匪淺，教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)獲得了新感悟。通過(guò)本次培訓(xùn)我體會(huì)到：
化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要陣地，也是重要的條件性資源。學(xué)校應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，保障常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開(kāi)展。同時(shí)，也要鼓勵(lì)師生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改進(jìn)，自制微型化、環(huán)保型教具，發(fā)揮廢棄生活用品在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的替代作用，如用飲料瓶、注射器、易拉罐做反應(yīng)容器、集氣瓶等。這樣既豐富物質(zhì)儲(chǔ)備，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育和可持續(xù)發(fā)展教育。教師應(yīng)積極倡導(dǎo)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展探究活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充。
生活中有豐富的實(shí)驗(yàn)題材，有效利用這些實(shí)驗(yàn)素材組織學(xué)生探究，是化學(xué)校本課程的重要內(nèi)容。教學(xué)中，我們組織學(xué)生參觀、調(diào)研，并開(kāi)展探究性小實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生把思維的視角從課本拓展到了社會(huì)，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)了社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。
完美的教學(xué)是精心預(yù)設(shè)的結(jié)果。然而，實(shí)驗(yàn)的多變性又常常促生靈感的閃現(xiàn)。教師若能敏銳捕捉那些稍縱即逝的智慧火花，準(zhǔn)確把握“意外”帶來(lái)的教育契機(jī)，將使教學(xué)出現(xiàn)精彩的生成。
在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有很多特殊的、特定的實(shí)驗(yàn)，如有毒有害物質(zhì)參與且不易排污的實(shí)驗(yàn)、化學(xué)現(xiàn)象瞬間即逝的實(shí)驗(yàn)、不易操作或難以成功的實(shí)驗(yàn)、需要反復(fù)觀察的實(shí)驗(yàn)、反應(yīng)慢導(dǎo)致單位課時(shí)中難以完成的實(shí)驗(yàn)等。教師在認(rèn)真研究改進(jìn)措施的同時(shí)，也可以借助于現(xiàn)代信息技術(shù)手段制作視頻資料或多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)。值得注意的是化學(xué)的基本特征，它的教學(xué)功能是其它任何教學(xué)活動(dòng)難以代替的，現(xiàn)代信息技術(shù)不過(guò)是教學(xué)的輔助手段，要充分利用其優(yōu)勢(shì)并與傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，切莫盲目濫用。
簡(jiǎn)潔而又形象化的語(yǔ)言，能引起學(xué)生注意并激發(fā)興趣。如藥品取用“三不”原則；過(guò)濾實(shí)驗(yàn)操作要注意“一貼，二低，三靠”；在制取氧氣時(shí)，可用順口的歌訣：“查—裝—定—點(diǎn)—收—離—熄”來(lái)諧音記憶制取步驟。以上例可知，在教學(xué)中采用簡(jiǎn)潔而又有形象化的語(yǔ)言，對(duì)加強(qiáng)基本操作能力理解和鞏固化學(xué)概念，有較好的作用。
教師的演示實(shí)驗(yàn)，是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的榜樣，一定要起示范作用。九年級(jí)學(xué)生剛接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)，都有好奇心，對(duì)于教師的演示實(shí)驗(yàn)會(huì)格外注意。我們應(yīng)該充分利用學(xué)生的這種心理，力求使演示實(shí)驗(yàn)給學(xué)生留下深刻的印象。為了達(dá)到此目的，我們把演示實(shí)驗(yàn)當(dāng)作備課的一個(gè)重要內(nèi)容。我們?cè)谙驅(qū)W生做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，力求做到：裝置正確，整潔美觀。操作規(guī)范，速度適中。嚴(yán)格要求，講解清楚?，F(xiàn)象明顯。結(jié)果準(zhǔn)確。
加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)基本操作的訓(xùn)練十分重要，我們要注重：
１、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，必須從起始年紀(jì)抓起，首先要從第一堂課抓起。為此，在第一堂實(shí)驗(yàn)課中，我們要向?qū)W生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室規(guī)則的教育，如有違反實(shí)驗(yàn)操作，損壞儀器，浪費(fèi)藥品的，要追查責(zé)任，并照價(jià)賠償。并要求學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)完畢，要清洗、清點(diǎn)和擺好實(shí)驗(yàn)用品。并派專人打掃實(shí)驗(yàn)室。由于注意了這方面的教育，學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣初步形成。
２、嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。
要使學(xué)生掌握每一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作程序，必須嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生。我們?cè)趯W(xué)生進(jìn)行基本操作訓(xùn)練的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤，立即糾正。如往試管里裝入粉末狀藥品是否做到“一斜二送三直立”，裝塊狀藥品是否做到“一橫二放三慢豎”，以及做實(shí)驗(yàn)過(guò)程中藥品、儀器是否用過(guò)之后及時(shí)放回等，讓學(xué)生比比誰(shuí)的操作更規(guī)范。
教師培訓(xùn)總結(jié)的演講稿篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們：
大家早上好!
首先，感謝何xx教師工作室給我這個(gè)機(jī)會(huì)代表省骨干教師在這里發(fā)言，我是二師班的，我叫李xx，我來(lái)自xx市第一中學(xué)。
我們這期跟崗學(xué)員來(lái)自華師班和二師班教師一共13人，有機(jī)會(huì)進(jìn)入xx市xx中學(xué)，進(jìn)入何xx名師工作室跟崗學(xué)習(xí)感到非常的榮幸與自豪，我們相信，在為期二周的跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有特級(jí)教師、廣東省名師何xx副校長(zhǎng)的引領(lǐng)，有工作室各位成員的指導(dǎo)，通過(guò)參加科研課題研究，深入課堂實(shí)踐，聽(tīng)課評(píng)課，專題講座，教育考察，經(jīng)驗(yàn)交流等一系列扎實(shí)有效的培訓(xùn)活動(dòng)，使我們的'教研教學(xué)技能得到快速提升。
在跟崗學(xué)習(xí)階段，我們將帶著虛心求學(xué)的態(tài)度，抱著不斷提升自己專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)水平的目的，走進(jìn)教師工作室的課堂，積極參加工作室開(kāi)展的一切教學(xué)教研活動(dòng)，認(rèn)真做好課題的研究工作，努力地完成跟崗學(xué)習(xí)的所有任務(wù)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
教師培訓(xùn)總結(jié)的演講稿篇十四
各位老師：
大家好!
今年的暑期體育教師業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)班，現(xiàn)在開(kāi)班了，近年來(lái)，老師們覺(jué)得我們體育教師的培訓(xùn)比較頻繁，年年搞培訓(xùn)，這是有背景的，從宏觀上講，這是新課改所賦予我們教師的義務(wù)，也是領(lǐng)導(dǎo)的要求，讓我們緊跟教育時(shí)代發(fā)展的步伐;從微觀上講，這是我們教師自身充電，相互交流的一次機(jī)會(huì)，同進(jìn)也能為自己積累繼續(xù)教育課時(shí)。所以老師們要珍惜這次培訓(xùn)。
今年體育培訓(xùn)人數(shù)多達(dá)126人，人員分布全市45所中小學(xué)校，參加培訓(xùn)人員職務(wù)高低不同(有校長(zhǎng)、有教師)、專業(yè)領(lǐng)域不同(各學(xué)科都有)、年齡參差不齊(從20-50多歲都有)，不管怎樣我們能在一起培訓(xùn)就是緣分，有緣分就要講團(tuán)結(jié)、講和諧、相互尊重、平等相處。從現(xiàn)在起我們就是一個(gè)集體，一個(gè)團(tuán)隊(duì)，是團(tuán)體就要講凝聚力、講榮辱感，所以每個(gè)人都要嚴(yán)于律己、率先垂范，以身作則，遵守紀(jì)律。這次我有幸能為大家服務(wù)，感到高興，大家學(xué)習(xí)得不好，是我失職，如果你不服從指揮，不捧場(chǎng)，違規(guī)違紀(jì)，那就是你的不對(duì)，就是失禮，這就打破了我們大家開(kāi)創(chuàng)的良好局面，有損自己的形象。因此，我想給大家提個(gè)要求，就是既來(lái)之，則安之，平等相處，虛心學(xué)、互尊重，和諧進(jìn)步。
借此機(jī)會(huì)，我將一年來(lái)__的學(xué)校體育工作給大家匯報(bào)一下：
1、今年焦作市學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，高中組榮獲六縣(市)第一名，并打破了高中男子100米(10秒9)和4_400米兩項(xiàng)紀(jì)錄，初中組榮獲六縣(市)第五名。有九人次達(dá)國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員稱號(hào)。
2、焦作“晨光、曙光”體育比賽：
一小獲小學(xué)“曙光”男子籃球第二名;實(shí)驗(yàn)小學(xué)獲女子籃球第四名。
中學(xué)“晨光”籃球：一中獲男子乒乓球第二名，男子籃球第四名;永威學(xué)校獲男子傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)?；@球第三名。
3、今年體育教師參加焦作裁判員培訓(xùn)班，有16人獲國(guó)家田徑、籃球二級(jí)裁判員資格，有6人獲焦作市優(yōu)秀教練員稱號(hào)。
4、今年我市選送2節(jié)體育與健康優(yōu)質(zhì)課參加焦作市的評(píng)選活動(dòng)，榮獲優(yōu)勝獎(jiǎng)，并選送參加河南省體育與健康優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。
教師培訓(xùn)總結(jié)的演講稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：
大家好！
此次能參加培訓(xùn)，去其他的幼兒園參觀，同時(shí)也是聽(tīng)其他的老師來(lái)講課，也是讓我對(duì)于幼兒的教育又有了新的一個(gè)認(rèn)識(shí)，同時(shí)和其他的老師一起交流也是讓我知道，自己還有挺長(zhǎng)的路要去走，而且也是要繼續(xù)的去做好自己的教學(xué)工作，此次外出的培訓(xùn)也是收獲很多，讓我明白自己也是有挺多的方面，還要繼續(xù)的提升。
作為幼兒老師，對(duì)于學(xué)生們的愛(ài)，真的很重要，只有自己真的.是喜歡孩子，去關(guān)心孩子的，那么也是會(huì)表達(dá)在平時(shí)和孩子們的相處以及教學(xué)上面，這些自己以前其實(shí)做的感覺(jué)是不夠的，主要也是自己老是覺(jué)得自己是老師，但是其實(shí)更多的應(yīng)該是和孩子們?nèi)プ雠笥?，去更好的感受他們，此次?tīng)課也是看到其他老師是怎樣的去做的，確實(shí)老師是要有老師的威信但同時(shí)更多的是讓孩子們是認(rèn)可，是愿意把話和你說(shuō)的，只有如此，孩子們才會(huì)更加的親近你愿意聽(tīng)你說(shuō)話，和你一起活動(dòng)，去做一些事情，而之前的我由于有些嚴(yán)厲，也是讓孩子們覺(jué)得這個(gè)老師是不那么容易親近的，同時(shí)也是有些話不會(huì)和我說(shuō)，一些互動(dòng)也是做得不是那么的好。當(dāng)然我也是知道，自己確實(shí)是經(jīng)驗(yàn)方面是不夠的，此次的培訓(xùn)可以說(shuō)給了我很多的啟發(fā)，讓我也是明白，自己的問(wèn)題所在，是知道如何去改變的同時(shí)和其他的老師一起交流，也是讓我知道她們是如何的來(lái)做好教學(xué)工作的，這些也是讓我有了更多的經(jīng)驗(yàn)，從她們那學(xué)到了很多，一些問(wèn)題，我也是更看的清楚了，特別是自己在教學(xué)中，有一些細(xì)節(jié)也是做得不好，或者沒(méi)有去考慮到的方面，和老師的交流中也是發(fā)現(xiàn)了，知道如何的去做，才能更好的來(lái)教好孩子們。老師的工作有自己的責(zé)任所在，而不斷的去培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我也是更清楚了，不但是孩子們要成長(zhǎng)，我們老師同樣也是如此，只有我們持續(xù)的去進(jìn)步，那么教出來(lái)的孩子也是會(huì)更加的優(yōu)秀。
我也是在此次的培訓(xùn)中分享了自己的一些經(jīng)驗(yàn)和心得，也是感觸到，多一些交流，大家彼此之間的經(jīng)驗(yàn)去借鑒，也是讓我們能更好的去做好事情。
此次外出培訓(xùn)的時(shí)機(jī)，我也是格外的珍惜，積極的參與到其中，收獲也是挺多的，同時(shí)也是讓我更加的意識(shí)到，確實(shí)自己要繼續(xù)的去進(jìn)步，來(lái)對(duì)孩子們的成長(zhǎng)更加的負(fù)責(zé)。
教師培訓(xùn)總結(jié)的演講稿篇二
大家下午好！首先，真心感謝為我們搭建這次難得學(xué)習(xí)交流平臺(tái)的各位領(lǐng)導(dǎo)，也非常感謝張海萍名師工作室和龍武小學(xué)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。論資歷，我是一個(gè)新手，在小學(xué)工作一年半，不算骨干老師，可是我非常珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這短短的幾天里，專家的講座、精彩紛呈的觀摩課，讓我接受了一次身心的洗禮。我相信大家都和我一樣，收獲頗豐，不虛此行。
剛剛很多老師已經(jīng)就這幾天培訓(xùn)的內(nèi)容作了詳細(xì)的總結(jié)發(fā)言，我不想再重復(fù)，我只說(shuō)我聽(tīng)到的、看到的和想到的。
美國(guó)著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出教師成長(zhǎng)的公式為：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思；而我國(guó)特級(jí)教師袁容說(shuō)：教學(xué)成功=教學(xué)過(guò)程+教學(xué)反思。更有學(xué)者提出二十一世紀(jì)教師最重要的能力之一是教師的自我反思能力。作為聽(tīng)課者，我們既是學(xué)習(xí)者，又是研究者?？墒俏覀儜?，都是思想上的巨人，行動(dòng)上的矮子。
我總是以為我懂了就可以教學(xué)生了，但是沒(méi)有把課本鉆研透，沒(méi)有認(rèn)真閱讀課標(biāo)的要求，也沒(méi)有認(rèn)真寫教學(xué)反思。我，又一次做了大家的反面教材。但我在做自我批評(píng)的同時(shí)，也請(qǐng)大家和我一起反思：這幾天我們參加培訓(xùn)后，熱火朝天地討論對(duì)閱讀、寫作教學(xué)的看法，大家都有啟發(fā)，但不把這些想法記錄下來(lái)、不把那最重要的課程標(biāo)準(zhǔn)找出來(lái)看看、不把行動(dòng)落實(shí)到位，一個(gè)假期結(jié)束，我們不就又變成思想上的巨人，行動(dòng)上的矮子了嗎？那這幾天的培訓(xùn)，這幾天的辛苦，我們教師自身的進(jìn)步又在哪呢？我捫心自問(wèn)。
今天能以這樣的方式與大家分享我的感受，或許有些偏激，我鼓了很大的勇氣才走上這個(gè)講臺(tái)。這是我第一次在這么多人前講話，講的都是我心里實(shí)實(shí)在在的感受。我也自私地認(rèn)為：無(wú)論哪個(gè)專家的觀點(diǎn)、無(wú)論什么新穎的教學(xué)方法，只有適合自己，適合自己的學(xué)生，才是最好的方法。
以上只代表我個(gè)人的觀點(diǎn)，不代表學(xué)校觀點(diǎn)。但是我依然感謝龍武小學(xué)給我的支持與鼓勵(lì)。這是一次培訓(xùn)，也是給我的一次教訓(xùn)，我會(huì)以此作為一筆永久的精神財(cái)富，用這次培訓(xùn)時(shí)刻警示自己改掉懶惰的毛病、改正教學(xué)觀點(diǎn)、改進(jìn)教學(xué)方法，踏踏實(shí)實(shí)搞工作、實(shí)實(shí)在在抓教學(xué)。我希望我能靠自己的努力快速長(zhǎng)成大葫蘆，把光澤和正能量傳遞給大家，讓大家看到我的成長(zhǎng)。
說(shuō)的不對(duì)的地方，請(qǐng)大家批評(píng)指正。
謝謝大家！謝謝！
教師培訓(xùn)總結(jié)的演講稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，兄弟姐妹們：
大家好！我是來(lái)自武鳴縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校的xx老師。承蒙我們組組長(zhǎng)厚愛(ài)以及組員的信任，讓我代表第10組做發(fā)言。我們組除了一個(gè)疑似兄弟———南寧市計(jì)財(cái)科是來(lái)自城區(qū)之外，其他的都是來(lái)自馬山縣、上林縣、橫縣、武鳴縣的老師。我很感動(dòng)，接著很激動(dòng)，現(xiàn)在是沖動(dòng)！離別之際，千言萬(wàn)語(yǔ)也道不盡我們的感激之情，借此機(jī)會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)道六聲“謝謝！”。
三、感謝專家、教授們?yōu)槲覀兩系拿恳还?jié)精彩的講座
四、感謝班主任老師為我們付出的心血
五、感謝為我們默默服務(wù)和奉獻(xiàn)的培訓(xùn)班班委們，特別是黃強(qiáng)等班長(zhǎng)同志。（他們功不可沒(méi)）
六、感謝20天來(lái)給予我關(guān)懷和幫助的兄弟姐妹們
在這里，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我最想強(qiáng)調(diào)的是：感謝20天來(lái)給予我關(guān)懷和幫助的兄弟姐妹們。
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收獲的是不僅僅是知識(shí)，更收獲著兄弟姐妹般的同窗情誼。我感受著大家所給予我的溫暖：我感受到了與我朝夕相處的舍友上林縣中學(xué)覃啟連小妹妹所給予我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛(ài)，在我身體不舒服，生病的日子里為我端水送藥，問(wèn)寒問(wèn)暖。（由于激動(dòng)，眼淚忍不住留下來(lái)，其他老師也跟著我流眼淚。）
我的舍友阿蓮
我感受到了來(lái)自上林大豐街二小學(xué)黎華老師給予我的姐妹般的溫暖，梨花般燦爛的笑容，與其她處處為人著想，對(duì)人體貼入微、善解人意。讓我學(xué)會(huì)了：原來(lái)這就是女性的溫柔、女性的魅力！讓我學(xué)習(xí)并受用一輩子。（難怪我們組的男生說(shuō)，黎黎，回去告訴你老公，你離婚了，我會(huì)娶你的！幸好，黎華只有一個(gè)，不然，世界大戰(zhàn)又要開(kāi)始了。這句話因?yàn)楸容^激動(dòng)，沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。）
我的女友黎黎
我感受到了第十組老師的團(tuán)結(jié)與合作，讓我體會(huì)到了什么是團(tuán)結(jié)的力量，團(tuán)結(jié)讓我們組取得了氣排球比賽的勝利；團(tuán)結(jié)，讓我們?cè)谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里不獨(dú)孤，不寂寞，讓我們知道了什么叫做和諧，讓我感覺(jué)到我們組就像一個(gè)大家庭：我們的這個(gè)家由原來(lái)的10個(gè)人，迅速地發(fā)展到20個(gè)人！做到：有飯一起吃，有酒一起喝。在小二（北京的小二鍋頭）面前，男女平等，不分勝負(fù)！（眾人笑）！喝完一起唱，唱完一起睡。（眾人笑，話鋒一轉(zhuǎn)）當(dāng)然是男女分開(kāi)睡。點(diǎn)有南寧市教科所的農(nóng)所長(zhǎng)和斐科長(zhǎng)作證，我們雖然兄弟姐妹情誼很濃，但是沒(méi)有緋聞發(fā)生。（指的是壩上草原的那天晚上，我們4—5個(gè)人一起睡熱炕，這是其他組所沒(méi)能享受的待遇。這句話因?yàn)樘?dòng)，忘了說(shuō)了，結(jié)果很多老師不明白為什么！到底在哪里睡覺(jué)?。?。每每和老師們互相交流，收獲頗多，感觸較深，我所遇到的每一個(gè)老師都流露出積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)，對(duì)事業(yè)始終保持著熱情和激情，他們的優(yōu)秀品質(zhì)深深地影響著我、激勵(lì)著我，這是我一生中一筆巨大的寶貴財(cái)富。
我們?cè)趬紊喜菰?，同喝，同唱，同睡?BR> 教師培訓(xùn)總結(jié)的演講稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：
大家好！
幾天的緊張的培訓(xùn)即將結(jié)束，在這次培訓(xùn)中我受益菲淺。經(jīng)歷培訓(xùn)，從最初的抱怨和迷茫到最終的歡樂(lè)和收獲，我很感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
培訓(xùn)有教育專家的講座，__教師的講座《數(shù)學(xué)教師的視野》，讓我明白了作為一名教師，是教什么重要還是怎樣教重要。x教師講到的教師首先是一個(gè)管理者，要從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，提出目標(biāo)、制定方案、督促與幫忙、最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。讓我一個(gè)年輕的班主任一向頭疼怎樣樣才能管好學(xué)生這一問(wèn)題得以解決，教學(xué)思想得到很大改變。__教師的《教學(xué)不僅僅是一種“告訴”》讓我學(xué)到了新課標(biāo)教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，教師不能搞包辦。在對(duì)學(xué)生較難、抽象的知識(shí)我們要仔細(xì)推敲，借助于各種教具讓學(xué)生覺(jué)得趣味，易學(xué)。x教師列舉的幾個(gè)教學(xué)例子運(yùn)用語(yǔ)言的巧妙性讓學(xué)生易懂所學(xué)知識(shí)。要求教師在教學(xué)中“授人以魚，不如授人以漁”。
x院長(zhǎng)的《聚焦教學(xué)，決戰(zhàn)課堂》主要講了九個(gè)字“去哪里？怎樣去？到?jīng)]有？”也就是要教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，使教學(xué)過(guò)程充滿情趣和活力，追求常態(tài)、真實(shí)、有效的課堂教學(xué)；要不斷拓展自我的知識(shí)視野，提升教育藝術(shù)。還給我們講觀課和議課，讓我們明白它與傳統(tǒng)的聽(tīng)課和評(píng)課的區(qū)別。__教師的《如何構(gòu)建高效的教學(xué)課堂》給我的啟發(fā)更大，它是一線教師的心聲，讓我們明白作為教師在教學(xué)時(shí)我們要明白教什么？確定怎樣教？要從教材出發(fā)，讀懂學(xué)生，遵循教育現(xiàn)代化、提高課堂高效。
有名師及學(xué)院的精彩講課，x教師的研究課《找規(guī)律》、x教師的示范課《年月日》、x教師的研討課《軸對(duì)稱圖形》無(wú)疑不也是給我上了一課，讓我明白數(shù)學(xué)教學(xué)其實(shí)也能夠像做游戲一樣上那么趣味、像美術(shù)課一樣上那么美、像哲學(xué)課一樣那么有深度。我在今后的教學(xué)中要改變傳統(tǒng)觀念的教學(xué)，要以學(xué)生為主體，要讓教學(xué)來(lái)源于生活、服務(wù)于生活，要讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種享受。
有小組的討論，這次培訓(xùn)中多次讓學(xué)員與專家之間、學(xué)員與教師之間、學(xué)員與學(xué)員之間進(jìn)行交流、討論，讓我們邊學(xué)邊總結(jié)、邊學(xué)邊討論，讓學(xué)員之間得到相互交流、相互學(xué)習(xí)。這也充分發(fā)揮了團(tuán)體的力量，經(jīng)過(guò)在培訓(xùn)中和教師們交流，解決了自我在教學(xué)中的很多困惑。
總之，我感覺(jué)這次培訓(xùn)使我的思維更活躍，使我對(duì)教學(xué)中的出現(xiàn)的問(wèn)題有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在以后的時(shí)間里我將進(jìn)一步消化所學(xué)知識(shí)，并把所學(xué)的新思想，新方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去。
教師培訓(xùn)總結(jié)的演講稿篇五
各位專家，各位同仁，同志們，朋友們：
上午好！
又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
在這生機(jī)勃發(fā)的季節(jié)，我們迎來(lái)了北京教育學(xué)院“京蒙對(duì)口援助教師培訓(xùn)項(xiàng)目”專家組一行，親臨xx教育一線指導(dǎo)工作，歡迎諸位來(lái)到塞外名城，感謝你們對(duì)xx教育的無(wú)私援助！
中國(guó)傳統(tǒng)文化崇尚“天人合一”，這是一種境界。自1996年起，北京市就按照中央部署，開(kāi)始對(duì)內(nèi)蒙古進(jìn)行對(duì)口幫扶，特別是京蒙兩地《經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展區(qū)域合作框架協(xié)議》簽署以來(lái)，區(qū)域幫扶合作全方位開(kāi)展，幫扶內(nèi)容涉及到經(jīng)濟(jì)、文化、教育、衛(wèi)生、科技、體育、旅游等十多個(gè)領(lǐng)域，幫扶力度逐年加大，合作成效顯著。今年，北京市為內(nèi)蒙古安排對(duì)口幫扶專項(xiàng)資金達(dá)8000萬(wàn)元，確定了32個(gè)“重點(diǎn)地區(qū)幫扶資金”項(xiàng)目，14個(gè)“專項(xiàng)培訓(xùn)資金”項(xiàng)目。今后，北京市還要將社會(huì)事業(yè)領(lǐng)域的幫扶合作放在突出位置，積極推進(jìn)京蒙師資培訓(xùn)和支教合作，完善遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)兩地教育資源共享。這些都將為內(nèi)蒙古社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的各方面發(fā)展，起到強(qiáng)大的助推作用。作為首善之區(qū)的北京，這種“立己達(dá)人”的境界令人景仰，我們有理由感謝北京，感謝那些為搭建支援合作平臺(tái)而努力的人們。
圣人推崇君子以厚德載物。多年來(lái)，北京教育學(xué)院以及其他教育同仁們，一直關(guān)心關(guān)懷邊疆地區(qū)的教育發(fā)展，與xx教育形成密切的對(duì)口支援合作關(guān)系。早在xx年，北京教育學(xué)院就受內(nèi)蒙古教育廳委托，舉辦了內(nèi)蒙古地區(qū)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等幾個(gè)學(xué)科專業(yè)的培訓(xùn)班。你們灌輸?shù)南冗M(jìn)的教育理念，傳授的新的教學(xué)方法，催化了人們的教育觀念；你們的人文情懷、厚德載物的品格，化育了教育的本質(zhì)精神，功德無(wú)量，功莫大焉。
此次開(kāi)展的“京蒙對(duì)口支援教師培訓(xùn)項(xiàng)目”，xx地區(qū)將有12個(gè)旗縣區(qū)近30所高中4個(gè)學(xué)科專業(yè)的120名教師參加培訓(xùn)。本次培訓(xùn)是在內(nèi)蒙古地區(qū)實(shí)施新課程改革首輪教學(xué)即將結(jié)束的大背景下進(jìn)行的，培訓(xùn)對(duì)xx地區(qū)的教育教學(xué)起到的作用是不言而喻的。高度決定深度，角度決定長(zhǎng)度，各位專家都是業(yè)界精英，法寶在手，高屋建瓴，定會(huì)給我們傳道解惑，指點(diǎn)迷津。
xx是“紅山文化”發(fā)祥地，歷史悠久，傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)厚重。契丹文化、蒙元文化各領(lǐng)風(fēng)騷，使中華文明星河更加璀璨；作為北京的后花園，xx草原文化博大陽(yáng)剛，別具風(fēng)采，影響日益擴(kuò)大。發(fā)展經(jīng)濟(jì)，光大文明，是xx各族人民的熱切期望，而安邦興業(yè)，當(dāng)以教育為先，xx教育就肩負(fù)著這樣的使命，作為xx地區(qū)的最高學(xué)府，xx學(xué)院責(zé)無(wú)旁貸。
xx學(xué)院是xx年經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn),由xx民族師范高等專科學(xué)校，xx教育學(xué)院，內(nèi)蒙古電視大學(xué)xx分校等幾所院校合并組建的一所多學(xué)科普通高等本科學(xué)院，學(xué)院設(shè)有文學(xué)院、物理與電子信息工程學(xué)院、繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院等24個(gè)教學(xué)院部，專業(yè)設(shè)置涵蓋社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)等八個(gè)學(xué)科門類，有 “紅山文化國(guó)際研究中心”、“旅游與文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究所”等13個(gè)研究機(jī)構(gòu)。紅山文化和契丹遼文化研究，在全國(guó)有較高知名度和學(xué)術(shù)影響力。
天行健，君子以自強(qiáng)不息。xx學(xué)院秉承“人文、民主、科學(xué)”的辦學(xué)思想，十年磨劍，格物致知，上下求索，追求涅槃重生的境界，在風(fēng)生水起的教育改革浪潮中，以舍我其誰(shuí)的擔(dān)當(dāng)精神，努力拓荒。今天，在同道同仁的鼎力幫扶下，xx學(xué)院一定不辱使命，砥柱中流，開(kāi)啟教育發(fā)展的美好天地。
承辦本次對(duì)口援助項(xiàng)目的是xx學(xué)院“繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院”，作為xx市教師培訓(xùn)的專門機(jī)構(gòu),它擔(dān)負(fù)著全市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)和中小學(xué)管理干部培訓(xùn)的教學(xué)管理工作，同時(shí)，也是英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目、教育部微軟“攜手助學(xué)”項(xiàng)目的內(nèi)蒙古自治區(qū)委托執(zhí)行機(jī)構(gòu)。我希望你們珍惜這次與專家大師們合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，固本守道，慎思明辨，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，這樣就一定能厚積薄發(fā)，開(kāi)拓教育的風(fēng)清域朗之境。
參加本次培訓(xùn)的學(xué)員，都來(lái)自于教學(xué)第一線。天降大任，天道酬勤，興教育才的使命，終當(dāng)靠你們?nèi)?shí)現(xiàn)。這次培訓(xùn)，你們有幸能聽(tīng)到北京教育學(xué)院專家及北京市優(yōu)秀學(xué)科教師的講座，還能參與同課異構(gòu)的交流借鑒，能和專家大師們對(duì)話，互動(dòng)交流，我們應(yīng)該由衷地感念幸運(yùn)之神的又一次降臨。你們都有吐日月精華、育萬(wàn)叢桃李的美好愿望，所以你們更要珍惜機(jī)會(huì)，虛心求教，以期醍醐灌頂，開(kāi)啟茅塞。使命在肩，須長(zhǎng)劍在手，那樣才能喚得風(fēng)云際會(huì)，水擊三千里。
再一次感謝兩地教育主管部門為我們搭建的支援合作平臺(tái)，感謝項(xiàng)目專家組對(duì)我市教育的鼎力支持，也祝愿各位專家在xx生活期間，身體健康，工作愉快！
謝謝大家！
教師培訓(xùn)總結(jié)的演講稿篇六
做帳一般都是這樣一個(gè)過(guò)程：出納（報(bào)帳員）審核、接收原始憑證――月末到核算點(diǎn)報(bào)帳（交主辦會(huì)計(jì)做帳）――在微機(jī)上制單――復(fù)核（復(fù)核和制單必須是兩個(gè)人）――記帳――打印記帳憑證、裝訂憑證――月末出報(bào)表――備份帳務(wù)數(shù)據(jù)――年末轉(zhuǎn)帳前打印報(bào)表、備份數(shù)據(jù)――年末轉(zhuǎn)帳后打印帳簿、裝訂帳策、備份數(shù)據(jù)――結(jié)轉(zhuǎn)下年（下年可能需要新建帳套、在上年基礎(chǔ)上增加或刪除一些科目、初始化上年結(jié)轉(zhuǎn)下來(lái)的余額，進(jìn)些一些必要的設(shè)置等等）。
在記帳過(guò)程中，必須熟練運(yùn)用會(huì)計(jì)科目。如果遇到一個(gè)會(huì)計(jì)事項(xiàng)半天想不出會(huì)計(jì)分錄，甚至做錯(cuò)科目，那肯定不好。
1、會(huì)計(jì)科目及其分類。
會(huì)計(jì)科目是對(duì)會(huì)計(jì)要素（資產(chǎn)、負(fù)債、凈資產(chǎn)、收入、支出）的科學(xué)分類。所以簡(jiǎn)單的說(shuō)，會(huì)計(jì)科目其目的之一就是分類。同樣是收入，有的可能是上級(jí)撥來(lái)的，有的可能是自已收的，那么就有“教育經(jīng)費(fèi)撥款”、“事業(yè)收入”這樣一級(jí)科目的區(qū)別；同樣是支出，也可能有的是發(fā)工資，有的是用于購(gòu)置辦公設(shè)置，所以也就有“人員經(jīng)費(fèi)”、“購(gòu)置費(fèi)”這樣的二級(jí)會(huì)計(jì)科目，設(shè)置會(huì)計(jì)科目是有科學(xué)依據(jù)的。如果沒(méi)有會(huì)計(jì)科目，那么我們就無(wú)法做帳，做了帳也只能做個(gè)流水帳，不便于分析單位的資產(chǎn)、負(fù)債、凈資產(chǎn)、收入和支出情況，起不了大的作用，所以我們作為會(huì)計(jì)人員，對(duì)會(huì)計(jì)科目要非常熟，在坐的有的盡管不是主辦會(huì)計(jì)，但是我們也要掌握，因?yàn)槟悻F(xiàn)在是出納、報(bào)帳員，將來(lái)就可能是主辦會(huì)計(jì)，再說(shuō)，要求出納和報(bào)帳員分類粘貼發(fā)票的依據(jù)就是要求按會(huì)計(jì)科目來(lái)分類，所以必須要掌握。我們中小學(xué)和教育單位是事業(yè)單位，所以用的是事業(yè)單位會(huì)計(jì)科目，具體情況如下（出示課件中的科目余額表，是excel表格）：
科目按層次分，有一級(jí)科目，二級(jí)科目，三級(jí)，四級(jí)等等，一級(jí)科目國(guó)家是統(tǒng)一的，不準(zhǔn)改變，二級(jí)到以后的是為了使會(huì)計(jì)核算更準(zhǔn)確，更細(xì)化，更科學(xué)，很多是自已根據(jù)實(shí)際情況自已建的；近幾年，為了加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理和數(shù)據(jù)分析，我們對(duì)教育單位提供了一個(gè)科目表，大家在這個(gè)基礎(chǔ)上可以再建合適的子科目，就是出示的這一個(gè)，這里不多講。
科目按類別分，可以分為資產(chǎn)、負(fù)債、凈資產(chǎn)、收入和支出五大類（分別指出來(lái)）。1、資產(chǎn)類。顧名思義，資產(chǎn)類就是反映的是一個(gè)單位的資產(chǎn)有多少，如：現(xiàn)金、銀行存款、固定資產(chǎn)等，注意應(yīng)收及暫付款也算資產(chǎn)。借入款項(xiàng)、應(yīng)付及暫存、應(yīng)交稅金等都是欠別人的，所以是負(fù)債類，這個(gè)也好理解。凈資產(chǎn)類：先說(shuō)固定基金，事業(yè)單位的固定基金是與固定資產(chǎn)數(shù)值是相等的，固定資產(chǎn)報(bào)廢時(shí)，記帳時(shí)，固定資產(chǎn)和固定基金同時(shí)減少。事業(yè)結(jié)余：是由年末轉(zhuǎn)帳時(shí)收入和支出的差額產(chǎn)生的，是反映當(dāng)年收入（不是所有收入項(xiàng)目）和支出的差額，事業(yè)結(jié)余的余額在貸方反映收大于支，在借方反映支大于收。事業(yè)結(jié)余在年末轉(zhuǎn)帳后，又要轉(zhuǎn)入“事業(yè)基金”科目，另外還有專用基金，是用于核算住房基金、修購(gòu)基金、醫(yī)療基金等等，大家回頭再看看專業(yè)的書本。收入和支出科目好理解，就不多講，但要注意，收入類是來(lái)的錢，支出類是去的錢，不要理解反了，以前發(fā)現(xiàn)有的新會(huì)計(jì)把撥出的教育經(jīng)費(fèi)做在教育經(jīng)費(fèi)撥款中，這明顯是錯(cuò)誤的，因?yàn)閾艹鼋逃?jīng)費(fèi)是付錢給別的單位，而教育經(jīng)費(fèi)撥款是收入，不要搞反了。
會(huì)計(jì)科目我們就學(xué)到這里。我想大家對(duì)會(huì)計(jì)科目的學(xué)習(xí)要達(dá)到這樣的目的，就是知道每一個(gè)會(huì)計(jì)科目核算什么，反過(guò)來(lái)，來(lái)了一筆會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，要能知道在哪個(gè)會(huì)計(jì)科目里核算。當(dāng)然，有些業(yè)務(wù)說(shuō)在哪個(gè)會(huì)計(jì)科目里核算，有時(shí)也不好介定，遇到這樣的情況，大家一是翻翻書（事業(yè)單位會(huì)計(jì)制度，中小學(xué)會(huì)計(jì)制度）、上網(wǎng)查一查，再就是可以在集中的時(shí)候提出來(lái)大家一起討論。
2、借貸記帳法及其記帳規(guī)則。
借貸記帳法是近些年使用的一種記帳方法，是用“借”和“貸”作記帳符號(hào)。舉例來(lái)說(shuō)：學(xué)校開(kāi)學(xué)按收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收取了住宿生交的住宿費(fèi)5000元，按收支兩條線管理規(guī)定，將現(xiàn)金繳存到核算點(diǎn)的銀行帳戶，同時(shí)到核算點(diǎn)報(bào)收入帳。其在學(xué)校經(jīng)費(fèi)帳上的會(huì)計(jì)分錄就是：
借：銀行存款――核算點(diǎn)5000。
貸：事業(yè)收入――住宿費(fèi)5000。
借貨記帳法的記帳規(guī)則是：“有借必有貸，借貸必相等”，意思是說(shuō)一筆會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，是必須有“借”的會(huì)計(jì)分錄，也有“貸”的會(huì)計(jì)分錄，不可能只有“借”或只有“貸”，這是第一層意思，第二次意思是說(shuō)，“借”的分錄的金額必須與“貸”的分錄的金額是相等的，不然，分錄就做錯(cuò)了。
有的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，不一定剛好是一借一貸兩個(gè)分錄，有一借多貸，或一貸多借的情況。比如看下面的例子，請(qǐng)大家思考一下，我請(qǐng)個(gè)會(huì)計(jì)回答分錄如何編制：
1、王老師外出培訓(xùn)前在學(xué)校的出納那里借了1000元錢，現(xiàn)在培訓(xùn)回來(lái)，報(bào)了600元的培訓(xùn)發(fā)票，將多的400元還給出納。
分錄：
借：應(yīng)收及暫付款―應(yīng)收個(gè)人款―王老師1000。
貸：現(xiàn)金（應(yīng)收及暫付款―備用金）1000。
借：事業(yè)支出―公用經(jīng)費(fèi)―業(yè)務(wù)費(fèi)――師資培訓(xùn)費(fèi)600。
現(xiàn)金（應(yīng)收及暫付款＿備用金）400。
貸：應(yīng)收及暫付款―應(yīng)收個(gè)人款―王老師1000。
從這個(gè)例子就可以看出“有借必有貸，借貸必相等”的意思。每一筆會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)都符合這個(gè)原則，也正因?yàn)槿绻?，所以我們的?huì)計(jì)報(bào)表、會(huì)計(jì)帳簿的借方和貸方的余額必須是相等的，不然肯定就錯(cuò)了。
還要說(shuō)明一下，不是所有的會(huì)計(jì)分錄一定要資金增減變化，比如我們每年年末要做的銀行直發(fā)會(huì)計(jì)分錄：
借：撥出經(jīng)費(fèi)（事業(yè)支出―人員經(jīng)費(fèi)）＊＊＊＊。
貸：教育經(jīng)費(fèi)撥款――財(cái)政直接支付―工資銀行直發(fā)＊＊＊＊。
還有比如某學(xué)校接受教育局調(diào)撥的一臺(tái)打印機(jī)，價(jià)值4000元。
借：固定資產(chǎn)4000元。
貸：固定基金4000元。
教育局會(huì)計(jì)分錄與上面的相反。
借：固定基金4000元。
貸：固定資金4000元。
制單時(shí)在摘要里寫清楚就可以了?！罢{(diào)撥打印機(jī)到某某學(xué)校”、“教育局調(diào)撥來(lái)打印機(jī)”
下面我講講如何記哪些科目什么時(shí)候是借，什么時(shí)候是貸，如何最快的反應(yīng)出來(lái)：
講這個(gè)之前，大家要熟悉一個(gè)圖，其實(shí)這個(gè)圖就是資產(chǎn)負(fù)債表，這個(gè)表大家一定要把它記在腦海里，要有一個(gè)圖形的印象。
大家看，這個(gè)圖的左上邊，是資產(chǎn)類科目，順時(shí)針往右看，是負(fù)債類，再往下是凈資產(chǎn)，再往下是收入類、再往左是支出類，所以從資產(chǎn)開(kāi)始往順時(shí)針?lè)较蚰畹脑捑褪琴Y產(chǎn)、負(fù)債、凈資產(chǎn)、收入、支出，這個(gè)應(yīng)該很好記。這個(gè)表又分成左右兩大塊，左邊的叫資產(chǎn)部類，右邊的叫負(fù)債部類，左邊各科目余額的和應(yīng)該和右邊各余目余額的和是始終相等的。
我剛才說(shuō)讓大家如何最快返應(yīng)某個(gè)科目的變化是借還是貸，大家可以這樣記，左邊的科目“增加”時(shí)就是“借”，右邊科目“增加”就是“貸”，反之，左邊科目“減少”就是“貸”，右邊科目“減少”就是“借”。我舉個(gè)例子：
高中學(xué)校向銀行借了10萬(wàn)元貸款，貸項(xiàng)銀行已劃入學(xué)校銀行帳戶。
這個(gè)分錄涉及兩個(gè)一級(jí)科目“銀行存款”、“借入款項(xiàng)”，我們想，學(xué)校借來(lái)了錢，“銀行存款”增加了，銀行存款是資產(chǎn)類的，在左邊，左邊增加就是借，所以是借：銀行存款，另一下分錄肯定就是貸：借入款項(xiàng)了。當(dāng)然這里，借入款項(xiàng)（右邊的科目）也是增加，因?yàn)閷W(xué)校的貸款變多了嘛，肯定是增加，我剛才說(shuō)了，右邊增加就是“貸”，所以驗(yàn)證了剛才所講的，左邊的科目“增加”時(shí)就是“借”，右邊科目“增加”就是“貸”。
教師培訓(xùn)總結(jié)的演講稿篇七
各位老師、同志們：
為了不斷提高班主任的自我修養(yǎng)和履行班主任工作職責(zé)的能力，努力建設(shè)一支高素養(yǎng)的中小學(xué)班主任隊(duì)伍，有效推進(jìn)未成年人的思想道德建設(shè)，全面提升我市xx區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》和《教育部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃的通知》要求，結(jié)合x(chóng)x區(qū)班主任工作實(shí)際，經(jīng)研究打算，分兩批對(duì)我市xx區(qū)中小學(xué)班主任進(jìn)行全員培訓(xùn)。
今日是首期培訓(xùn)班的第一天，在此，我代表教育局，向在教學(xué)一線辛勤耕耘、悄悄奉獻(xiàn)的班主任老師們致以崇高的敬意！向組織籌備這次培訓(xùn)的單位和中國(guó)連續(xù)教育網(wǎng)的專家們表示衷心的感謝！下面，我就班主任工作與大家交流幾點(diǎn)看法。
中小學(xué)素養(yǎng)教育的首要任務(wù)是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，其關(guān)鍵是要構(gòu)建學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校是公共教育的特地機(jī)構(gòu)，中小學(xué)生的可利用時(shí)間主要用于在學(xué)校接受特地教育。相對(duì)于家庭教育和社會(huì)教育來(lái)說(shuō)，學(xué)校教育更集中、更系統(tǒng)。在學(xué)校，同學(xué)間的相互影響、老師的示范引導(dǎo)，都更令中小學(xué)生所接受、所模仿。因此，學(xué)校教育是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的主課堂、主陣地、主渠道。而在學(xué)校教育中，班主任則發(fā)揮著特別的作用。
（一）班主任是學(xué)生全面發(fā)展的教育者。
班級(jí)是學(xué)校教育工作的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的基層組織。班主任對(duì)班集體的組織建設(shè)負(fù)有特地的責(zé)任，全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活管理工作。制定和確立班級(jí)的發(fā)展目標(biāo)、規(guī)劃和設(shè)計(jì)班級(jí)的前進(jìn)方向，是班主任義不容辭的職責(zé)。班主任必需依據(jù)黨和國(guó)家的教育方針，根據(jù)當(dāng)代政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展對(duì)青少年一代的要求，依據(jù)班級(jí)群體的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平，制定出一個(gè)高于現(xiàn)實(shí)水平、又有可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。與此同時(shí)，班主任必需把制定目標(biāo)的過(guò)程變成發(fā)動(dòng)和激勵(lì)全班學(xué)生積極向上的過(guò)程，把實(shí)現(xiàn)目標(biāo)變成全班學(xué)生內(nèi)在的要求，并在一個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)以后，又引導(dǎo)學(xué)生確立新的目標(biāo)。
（三）班主任是溝通學(xué)校教育與家庭教育的橋梁教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，僅靠學(xué)校自身的力氣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需社會(huì)各方面協(xié)作，其中家庭教育尤為重要。班主任正是根據(jù)國(guó)家的教育目的、教育政策以及學(xué)校的教育要求來(lái)協(xié)調(diào)各方面對(duì)學(xué)生的影響，在溝通學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育尤其是學(xué)校教育與家庭教育的過(guò)程中起著橋梁作用。班主任如何處理與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，將直接影響教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)?？陀^地講，家長(zhǎng)與班主任在教育目標(biāo)上其實(shí)是全都的。家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，期望將他們培育成有用之材；而班主任根據(jù)職業(yè)和道德要求，要對(duì)學(xué)生教育全面負(fù)責(zé)。雖然在教育學(xué)生成材這個(gè)目標(biāo)上是全都的，但由于對(duì)教育復(fù)雜性的理解不盡全都，以及對(duì)學(xué)生教育方式上的差異，班主任與家長(zhǎng)間難免會(huì)產(chǎn)生矛盾。當(dāng)矛盾發(fā)生時(shí)，處于學(xué)校教育主導(dǎo)地位的班主任應(yīng)敬重家長(zhǎng)的人格，主動(dòng)協(xié)調(diào)好與家長(zhǎng)的關(guān)系，在主動(dòng)協(xié)調(diào)中建立親密的協(xié)作關(guān)系，堅(jiān)持家訪制度和家長(zhǎng)會(huì)制度，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，形成對(duì)學(xué)生教育工作的合力。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、生活狀況、性格愛(ài)好等要與家長(zhǎng)勤溝通。班主任只有強(qiáng)化和擺正與學(xué)生家長(zhǎng)之間的關(guān)系，才能贏得家長(zhǎng)的敬重、理解和合作，在學(xué)校教育與家庭教育間建立和諧、有序的聯(lián)系，促使兩者相輔相成，共同完成好培育學(xué)生的教育目標(biāo)。
國(guó)家需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，教育需要?jiǎng)?chuàng)新型教師。新課程確立了以學(xué)生發(fā)展為本的理念，目的在于促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生在潛能、個(gè)性、創(chuàng)造等方面得到長(zhǎng)足發(fā)展。這就要求班主任要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，努力對(duì)工作方式進(jìn)行開(kāi)創(chuàng)性的改革和實(shí)踐。為此，班主任角色必需努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：一是由單一型向多元型轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)觀念下，班主任角色只是學(xué)科教師的一種自然延伸，好像任何教師只要在自身專業(yè)方面有所長(zhǎng)，都可擔(dān)當(dāng)?，F(xiàn)代教育意義上的班主任，其角色內(nèi)涵是豐富的。他不僅應(yīng)是學(xué)科專家，而且應(yīng)是組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者、模范公民、父母代理人、學(xué)生的朋友與知己、學(xué)生人際交往的指導(dǎo)者、學(xué)生心理健康發(fā)展的咨詢者等等。而全部這些內(nèi)涵，對(duì)新時(shí)期班主任的素養(yǎng)都提出了新的要求，都需要通過(guò)不斷創(chuàng)新來(lái)完善。二是由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)意義上的班主任，其工作往往是以經(jīng)驗(yàn)為主，不少人需要走過(guò)一些彎路后才能獲得理論層面的教育理念。有人認(rèn)為對(duì)學(xué)生越嚴(yán)格、越管住就越有利于學(xué)生的發(fā)展，結(jié)果使不少學(xué)生產(chǎn)生不同程度的心理障礙，如過(guò)度自卑、焦慮等。近年來(lái)，常常有因教育方法不當(dāng)導(dǎo)致悲劇發(fā)生的報(bào)道見(jiàn)諸媒體，應(yīng)當(dāng)引起我們的高度重視。班主任工作是一種藝術(shù)性與科學(xué)性相結(jié)合的事業(yè)。在現(xiàn)實(shí)條件下，我們強(qiáng)調(diào)的是把握教育科學(xué)和管理科學(xué)學(xué)問(wèn)，在了解學(xué)生心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上去引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生，運(yùn)用科學(xué)的管理理論與現(xiàn)代教育思想創(chuàng)造性的`指導(dǎo)班級(jí)工作，努力使自己成為一名科研型、專業(yè)化的班主任。從這個(gè)意義上講，一名優(yōu)秀的班主任就應(yīng)當(dāng)是一位教育專家。三是由現(xiàn)實(shí)型向?qū)?lái)型轉(zhuǎn)變。教育要面向?qū)?lái)，教育者首先要有長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí)，著眼于社會(huì)將來(lái)以及個(gè)體發(fā)展的要求，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，不斷提高學(xué)生的思想品德、情感以及意志品質(zhì)等各方面的素養(yǎng)，使學(xué)生具有可持續(xù)發(fā)展的能力，從而把學(xué)生培育成能適應(yīng)將來(lái)變化、有自主發(fā)展能力的個(gè)體。
（二）要有博學(xué)多才的學(xué)問(wèn)形象。
從某種意義上講，好的班主任是一個(gè)教育基地、是一個(gè)動(dòng)力源泉、是一所德育學(xué)校。中小學(xué)生天真單純，擅長(zhǎng)模仿，具有較強(qiáng)的可塑性。這就要求班主任不斷提高思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，樹(shù)立奉獻(xiàn)精神，不斷完善自己良好的個(gè)人形象，力圖使自己成為學(xué)生的榜樣，將言傳與身教緊密結(jié)合起來(lái)，以高尚的品德影響學(xué)生、感染學(xué)生、塑造學(xué)生。原蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō)：沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作。班主任崇高的人格力氣，是豐富的學(xué)識(shí)，謙恭的為人，幽默的談吐，健康的心態(tài)，深邃、獨(dú)特的思想見(jiàn)解，和善、正直、真誠(chéng)、寬容、富有愛(ài)心的人格品質(zhì)的集合。它給學(xué)生以啟迪、教育、影響并形成積極的精神動(dòng)力，對(duì)學(xué)生而言是任何教科書、任何道德箴言、任何獎(jiǎng)懲制度都不能代替的教育力氣。因此，要教育引導(dǎo)廣闊教師尤其是班主任繼承中華民族的優(yōu)良師德，樹(shù)立學(xué)為人師、行為師范的追求目標(biāo)，嚴(yán)于律己，以德施教，以高尚的情操、豐富的學(xué)識(shí)和人格力氣影響教育學(xué)生；切實(shí)轉(zhuǎn)變唯升學(xué)者是人才、唯升學(xué)能成材的人才觀，轉(zhuǎn)變基礎(chǔ)教育僅僅為升學(xué)服務(wù)的目標(biāo)觀，轉(zhuǎn)變單純以學(xué)科分?jǐn)?shù)衡量人才的質(zhì)量觀，轉(zhuǎn)變只對(duì)少數(shù)學(xué)生負(fù)責(zé)、只對(duì)學(xué)生升學(xué)負(fù)責(zé)的施教觀；堅(jiān)持以師德建設(shè)為重點(diǎn)，以德育人、以情育愛(ài)，樹(shù)立敬重學(xué)生、愛(ài)惜學(xué)生、保護(hù)生命的意識(shí)，不斷提高思想政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，切實(shí)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。
班主任在實(shí)施素養(yǎng)教育過(guò)程中，起著詳細(xì)組織引導(dǎo)作用，其工作涉及從宏觀到微觀、從集體到個(gè)人、從校內(nèi)到校外等各個(gè)方面、各個(gè)層次，有時(shí)還很繁雜，但全部這些最終都要落在學(xué)生身上。因此，班主任必需圍繞實(shí)施素養(yǎng)教育，堅(jiān)持一切從學(xué)生動(dòng)身，把工作做實(shí)做好。
（一）抓好班集體建設(shè)。
班集體是學(xué)生成長(zhǎng)的重要園地，班級(jí)是初始化的社會(huì)群體。搞好班集體建設(shè)，能夠培育學(xué)生的集體觀念和集體責(zé)任感、榮譽(yù)感，形成正確的集體輿論，樹(shù)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)；同時(shí)還能夠逐步培育學(xué)生自我教育、自我管理的能力，促使學(xué)生真正德、智、體、美全面發(fā)展。首先，要培育良好的班風(fēng)。班主任要堅(jiān)持不懈的做好學(xué)生的思想教育工作。集體主義教育是班級(jí)思想教育的重要內(nèi)容，是樹(shù)立良好班風(fēng)、建立良好集體的重要保證。因此，班主任除了要求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹(shù)立班級(jí)形象外，還需經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)班級(jí)的集體主義教育，以此來(lái)增加班級(jí)的凝聚力。其次，要組建得力的班委會(huì)、團(tuán)支部。班主任可以通過(guò)委任、競(jìng)選等各種渠道把那些品學(xué)兼優(yōu)、同學(xué)擁護(hù)、有一定組織能力的學(xué)生選任為班委會(huì)和團(tuán)支部成員。班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)班委會(huì)、團(tuán)支部成員的培育和教育。要從工作內(nèi)容、工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，處理好自身與同學(xué)的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、思想上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的骨干力氣。培育是使用的前提，不能光使用不培育；教育是培育的連續(xù)，不能光使用不教育。再次，要組織開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。班主任要專心思索、細(xì)心計(jì)劃、周密組織這些活動(dòng)，使其生動(dòng)活潑、富有感召力?？傊?，無(wú)論何種課內(nèi)外活動(dòng)都要有明確的目的和詳盡的計(jì)劃，照看學(xué)生的興趣和愛(ài)好，適合學(xué)生的年齡特征，同時(shí)要因地制宜，留意信息反饋，合理支配活動(dòng)時(shí)間。
（二）構(gòu)筑新型的師生關(guān)系。
班主任不僅要給學(xué)生學(xué)問(wèn)豐富、多才多藝的感覺(jué)，而且要擅長(zhǎng)運(yùn)用謀略來(lái)管理學(xué)生。
一要愛(ài)惜學(xué)生。在現(xiàn)代教育中，情感教育處于非常重要的地位。作為一名班主任，應(yīng)當(dāng)用自己火熱的心去暖和學(xué)生，用真摯的感情去關(guān)愛(ài)學(xué)生。有了對(duì)待學(xué)生猶如對(duì)待自己子女一樣神圣的情感，就會(huì)平添一種責(zé)任，平添一份壓力，就會(huì)想方設(shè)法把自己的學(xué)生教育成人、培育成材。愛(ài)學(xué)生，不能因?yàn)閻?ài)而對(duì)他們的缺點(diǎn)視而不見(jiàn)；喜歡學(xué)生，不能因?yàn)樗麄冏愿势椒捕湃巫粤?。教師是園丁，不僅僅要對(duì)學(xué)生澆水、施肥，還要擅長(zhǎng)剪掉那些旁逸斜出的枝杈。這樣，才可以真正成為一個(gè)好園丁。
二要培育學(xué)生。實(shí)踐證明，平凡的教師在說(shuō)教，良好的教師在解惑，優(yōu)秀的教師示范，卓越的教師在啟迪。班主任要樹(shù)立以創(chuàng)新精神為價(jià)值取向的教育理念，有目的、有計(jì)劃、有層次地在班級(jí)工作中對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培育。班主任在每次搞完活動(dòng)后，都應(yīng)讓學(xué)生針對(duì)這次活動(dòng)實(shí)話實(shí)說(shuō)，談自己的看法、熟悉、感受、建議。這樣，使班主任不僅能了解學(xué)生的真情實(shí)感，也能準(zhǔn)時(shí)調(diào)整不符合學(xué)生認(rèn)知水平的一些做法。同時(shí)，也為學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解、表達(dá)自己的創(chuàng)意供應(yīng)了機(jī)會(huì)。這是培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要環(huán)節(jié)。活動(dòng)要體現(xiàn)時(shí)代特征，以推陳出新為目標(biāo)。學(xué)生只有生活在布滿新意的環(huán)境中，才能有所創(chuàng)造，有所創(chuàng)造，有所作為。這就要求班主任細(xì)心設(shè)計(jì)、組織每一次活動(dòng)，真正能夠給學(xué)生以啟迪、智慧和期望，使學(xué)生永不滿意，勇創(chuàng)佳績(jī)。三要相信學(xué)生。在學(xué)生專業(yè)學(xué)問(wèn)、技能的學(xué)習(xí)與人格、品德形成的過(guò)程中，相對(duì)地講，老師是導(dǎo)演，學(xué)生是主演。學(xué)校德育工作必需明確教師是教授引導(dǎo)的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)養(yǎng)成的主體。因此，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的管理不能簡(jiǎn)潔地將學(xué)生置于被動(dòng)接受位置，而應(yīng)充分相信他們，使他們?cè)谧晕医逃行纬闪己玫膬?nèi)在品質(zhì)、把握扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、具備較強(qiáng)的處事能力。班主任要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)氣氛活潑、個(gè)人天性可以充分呈現(xiàn)的集體生活環(huán)境，摒棄師道尊嚴(yán)的陳舊觀念，以民主的方法管理班級(jí)，激發(fā)學(xué)生積極表現(xiàn)自我的沖動(dòng)，使學(xué)生布滿對(duì)生活的激情和創(chuàng)造的欲望，個(gè)性得到自由充分的發(fā)展。開(kāi)展活動(dòng)時(shí)應(yīng)把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們?cè)诨顒?dòng)的過(guò)程中培育能力。平?？稍诎嘀魅蔚闹笇?dǎo)下，讓學(xué)生獨(dú)立處理班級(jí)中的一些詳細(xì)問(wèn)題，培育學(xué)生的組織能力、理性思維、責(zé)任感和聽(tīng)取他人意見(jiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的民辦法識(shí)等。四要敬重學(xué)生。隨著社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)代少年兒童的獨(dú)立性、自主性明顯增加，對(duì)人格自由發(fā)展布滿渴望、布滿熱忱。因此，我們的班主任應(yīng)從指揮者變?yōu)橐龑?dǎo)者，要敬重學(xué)生的人格和自尊心，這樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有愉悅感、安全感、尊嚴(yán)感，在這樣的環(huán)境里人的潛能、智力才能得到充分的發(fā)展。要公平對(duì)待每一位學(xué)生，既要看到其優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)，又要看到其缺點(diǎn)和不足。面對(duì)成果好的學(xué)生，班主任不能一美遮百丑，對(duì)其百般呵護(hù)；面對(duì)成果差的學(xué)生，班主任不能因其成果不抱負(fù)而對(duì)其一票拒絕。
同志們，班主任的崗位光榮而神圣，班主任的工作繁重而艱辛。本次培訓(xùn)對(duì)我們每個(gè)班主任來(lái)說(shuō)，既是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也是一次師德素養(yǎng)的檢閱。期望各位班主任老師珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，嚴(yán)格遵守相關(guān)要求和學(xué)習(xí)紀(jì)律，專心學(xué)習(xí)，積極思索，主動(dòng)交流，深入鉆研，保質(zhì)保量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
最終，祝各位班主任學(xué)習(xí)順當(dāng)。祝福本期培訓(xùn)班取得圓滿成功！
提前給大家拜個(gè)早年，祝大家虎年大吉，萬(wàn)事如意，工作順當(dāng)，事業(yè)有成。
感謝大家！
教師培訓(xùn)總結(jié)的演講稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：
大家好！
作為僅僅踏入教師職業(yè)三個(gè)多月的新老師，來(lái)談我的師風(fēng)楷模這個(gè)話題，我自感慚愧。開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我的教育教學(xué)中沒(méi)有大事跡，只有芝麻大小的愛(ài)。同時(shí)，孩子們給予我的愛(ài)，也在艱苦的工作環(huán)境與孤獨(dú)的夜晚中溫暖了我！
在偏遠(yuǎn)的基層學(xué)校，每天面對(duì)的是一群鄉(xiāng)村小學(xué)生，我了解到，他們中很多是留守兒童，一年難得見(jiàn)父母幾次；還有些學(xué)生，他們的父母、監(jiān)護(hù)人文化水平低，給孩子輔導(dǎo)作業(yè)是心有余而力缺乏；有的學(xué)生家住在半山上，上學(xué)的道路比擬崎嶇；看見(jiàn)最多的是爺爺奶奶接送，有的學(xué)生午飯由家人送到學(xué)校，在寒冷的季節(jié)，路途教遠(yuǎn)的，等送到學(xué)校時(shí)，飯都有點(diǎn)涼了。他們的衣服不是很潔凈，是因?yàn)檗r(nóng)村孩子平時(shí)衛(wèi)生習(xí)慣較差，加之在學(xué)校他們都不怕臟、不怕累，有時(shí)甚至爭(zhēng)著搶著給老師幫助做一些力所能及的事。我小時(shí)候沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這些，每每看見(jiàn)他們的艱辛，我會(huì)備感心疼，所以，我能做的就是送上幫助、關(guān)心和尊重。記得，開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩周了，班上一位女生一直穿著那件粉衣服，衣服臟的讓人無(wú)法直視，到了第三周，她的這件衣服才終于干凈了。9月下旬的康縣，天氣已經(jīng)開(kāi)始變冷了，別人都在加衣服，唯獨(dú)她，還是那薄弱的一身。在了解到她的家庭情況后，我在縣城通過(guò)朋友搜集到一大包__成新的衣服送到她家。我去的.時(shí)候她正熟練的幫母親做家務(wù)，我不禁在想同是7歲的孩子，城里的孩子都是爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆爭(zhēng)先恐后的照顧著，唯恐小公主、小殿下沒(méi)吃好、沒(méi)玩好，而她已經(jīng)會(huì)做很多家務(wù)了，甚至能幫助父母干一些農(nóng)活了。我的心里也倍感酸楚。
到學(xué)校后，我急忙查找了她上一年期末考試的成績(jī)，語(yǔ)文40分，數(shù)學(xué)20分，全班倒數(shù)第一。父親文化低，母親還不識(shí)字，沒(méi)人能給她輔導(dǎo)家庭作業(yè)。加之家里的農(nóng)活也多，根本顧不上孩子，孩子回家還要幫助干家務(wù)，作業(yè)常常不看題目，亂寫一通……。面對(duì)這種情況，我及時(shí)跟她父母進(jìn)行了溝通，想盡快幫這個(gè)孩子補(bǔ)習(xí)功課。
后來(lái)，每天晚飯后，她的父母主動(dòng)將孩子送到辦公室，我除了幫她輔導(dǎo)當(dāng)天的數(shù)學(xué)作業(yè)，還幫她補(bǔ)習(xí)一年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)。補(bǔ)課的那兩周，我身心疲憊，很多常見(jiàn)的像“為、邊、問(wèn)〞這些簡(jiǎn)單的生字都不認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)題目讀不懂，我這才知道了她為什么家庭作業(yè)總是亂寫了。
一道一年級(jí)的題，講了十幾遍，她還是聽(tīng)不懂，雖然內(nèi)心十分焦急，但我一直努力克制，并耐心詢問(wèn)她是否聽(tīng)懂，如果聽(tīng)不懂，就繼續(xù)講，直到她聽(tīng)懂為止。有時(shí)，我也疑心自己的能力，甚至想過(guò)終止補(bǔ)習(xí)……但，每每看到她天真的面容，我還是于心不忍，只好努力讓自己平靜下來(lái)。同時(shí)，面對(duì)這個(gè)孩子，我的那種不服輸?shù)膭蓬^兒也不知從哪兒冒了出來(lái)，所以，我決心無(wú)論如何也要拿下這塊“難啃的骨頭〞。根底知識(shí)不懂，就從最簡(jiǎn)單的講起，練習(xí)題一遍聽(tīng)不懂，我就多講兩遍，題目中有不認(rèn)識(shí)的字，我就一遍一遍的教讀，并將數(shù)學(xué)題目中常見(jiàn)的生字摘錄出來(lái)，讓她在課余時(shí)間認(rèn)讀。課堂上，上黑板做題也經(jīng)常叫她，也不準(zhǔn)學(xué)生嘲笑，并當(dāng)場(chǎng)糾正、講解。當(dāng)然，這位學(xué)生不管刮風(fēng)下雨，還是天氣寒冷，堅(jiān)持過(guò)來(lái)補(bǔ)課，一直到晚上9點(diǎn)父母才來(lái)接她回家。我布置的練習(xí)題也能堅(jiān)持認(rèn)真做完，不懂的、不會(huì)的及時(shí)向我請(qǐng)教。功夫不負(fù)有心人，期中考試時(shí)，她的數(shù)學(xué)考了86分，我看見(jiàn)她很開(kāi)心，臉上呈現(xiàn)的是從未有過(guò)的自信，全班學(xué)生都發(fā)自內(nèi)心的開(kāi)心，我也為她感到快樂(lè)！我雖不善言辭，看起來(lái)還有些嚴(yán)肅，卻在孩子們心中，我已經(jīng)是他們的朋友，是他們所關(guān)心的人。這童真的一句話瞬間會(huì)將我暖化，我感動(dòng)于一位家長(zhǎng)告訴我，她家孩子聽(tīng)學(xué)生說(shuō)，我回家了，再也不來(lái)給他們上課了，就一直哭、一直哭。我其實(shí)是參加培訓(xùn)去了；我感動(dòng)于艱難的提起一桶水急步行走時(shí)，有學(xué)生跑過(guò)來(lái)，說(shuō)要幫我提水；感動(dòng)于一個(gè)5歲的女學(xué)生拿著半截火腿腸，開(kāi)心的跑進(jìn)我辦公室說(shuō)：“文老師，這是我給你留下的，給你吃！〞說(shuō)不完的感動(dòng)，讓我覺(jué)得這群像天使又像小鬼的家伙們真的太可愛(ài)了。所以，我在他們變成小鬼時(shí)努力控制自己的情緒，試著改變自己的教學(xué)觀念和模式，也在不經(jīng)意的時(shí)候給他們送上小驚喜，只想讓他們?cè)谶@個(gè)冬天多一些燦爛的笑容，讓我們?cè)谶@孤獨(dú)的地方彼此溫暖內(nèi)心?！敖?jīng)師易求，人師難得〞。作為基層教師，我們不僅要提高知識(shí)技能，還要耐得住寂寞，堅(jiān)守住底線，讓言教與身教相行，將愛(ài)的教育播種在每天相處、每堂課的點(diǎn)滴中，切實(shí)讓孩子們感受到老師真誠(chéng)的關(guān)心與愛(ài)心，真正讓家長(zhǎng)滿意，讓領(lǐng)導(dǎo)放心！
教師培訓(xùn)總結(jié)的演講稿篇九
此次給我們培訓(xùn)的是中學(xué)地理主要編寫人員之一的王麗老師。培訓(xùn)中我認(rèn)真觀看了視頻講座，學(xué)習(xí)了文本資料，參加了在線研討，學(xué)習(xí)了學(xué)員的優(yōu)秀作業(yè)，完成了專題作業(yè)，對(duì)一些文章進(jìn)行了評(píng)論，和專家、老師們進(jìn)行了交流和討論，雖然只有短短的3天時(shí)間，但總體感覺(jué)受益匪淺。
1、通過(guò)培訓(xùn)，能更好的把握高中新課程教學(xué)內(nèi)容的體系，無(wú)論是自然地理、人文地理還是區(qū)域地理，都有了更加明確，更加清晰的把握。
2、通過(guò)觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，寫觀后感，既學(xué)到了他人之長(zhǎng)，也體會(huì)到了自己之短。希望以他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)專家和其他同仁們的文章及見(jiàn)解，深深感受到天外有天，人外有人，心無(wú)止境，學(xué)無(wú)止境。尤其是一些教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)的老師，讓我體會(huì)到為人師者的境界和氣度，值得學(xué)習(xí)！
4、通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)到了很多可操作的有效的提高課堂教學(xué)的方法，尤其是對(duì)高三地理備考有了新的認(rèn)識(shí)和新的理解，增長(zhǎng)了新的見(jiàn)識(shí)，使自己的教學(xué)思路更加靈活，自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向。
5、這次培訓(xùn)的專題中尤其設(shè)計(jì)了新課程中大家關(guān)注的高中地理學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)問(wèn)題，使得我們習(xí)得了新課程的理念，理清了思路，掌握了方法，這對(duì)今后的教學(xué)有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。
6、通過(guò)培訓(xùn)，更深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)反思的重要性，在自己的教學(xué)中會(huì)不斷進(jìn)行反思，有利于今后自己在專業(yè)教學(xué)的道路上更快成長(zhǎng)！
總之，實(shí)施新課程是教育發(fā)展的趨勢(shì)，是社會(huì)進(jìn)步的需要，我們要在新的理念指導(dǎo)下，從思想上轉(zhuǎn)變觀念，從行為上轉(zhuǎn)變方式，不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，既關(guān)注學(xué)生終生發(fā)展的探究學(xué)習(xí)的能力，也讓自己樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念，獲得終生學(xué)習(xí)的能力。
教師培訓(xùn)總結(jié)的演講稿篇十
為了加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)，提升教師素質(zhì)，今年暑假，在三里崗鎮(zhèn)中心和三里崗鎮(zhèn)的高度重視和指導(dǎo)下，我們?nèi)飴忔?zhèn)小學(xué)開(kāi)展了為期五天的教師。培訓(xùn)內(nèi)容生動(dòng)，形式多樣，針對(duì)性強(qiáng)，有外出教師，以及和全鎮(zhèn)小學(xué)教師聆聽(tīng)了打造高效課堂講座，觀摩優(yōu)質(zhì)課實(shí)況錄像等。
他們不顧天氣的，把飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，以積極的態(tài)度，認(rèn)真、扎實(shí)地作好每一天的培訓(xùn)，具體在：
1、學(xué)習(xí)熱情高，勁頭大，全體參與。
本次培訓(xùn)，教師們熱情高漲，勁頭十足，全校教師都自覺(jué)、主動(dòng)地參加了學(xué)習(xí)，無(wú)一人缺漏。
2、態(tài)度端正，虛心求學(xué)。
教師能一邊認(rèn)真聽(tīng)，一邊認(rèn)真作好，并積極地進(jìn)行互動(dòng)，交流。學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師能切實(shí)地、，扎扎實(shí)實(shí)地寫出高質(zhì)量的心得。
3、嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)中，教師無(wú)遲到、早退、無(wú)故缺席現(xiàn)象，不交頭接耳，不開(kāi)小會(huì)，以嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度參與到學(xué)習(xí)中。
通過(guò)朱主任帶領(lǐng)大家對(duì)師德師風(fēng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師們更深刻地意識(shí)到，在師德上，應(yīng)該有理解、換位、思考、謙讓的態(tài)度，應(yīng)有他人，尊重他人的心態(tài)，應(yīng)有的表現(xiàn)，應(yīng)有集體利益高于利益的，為人正直無(wú)私，不做兩面派，不做陰陽(yáng)人。在上，要努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，新技能，不斷更新、反思，努力提高本領(lǐng)、質(zhì)量。上，要做到務(wù)實(shí)與創(chuàng)新相結(jié)合，短期與長(zhǎng)期相結(jié)合，工作作細(xì)、做活、做真。在學(xué)生服務(wù)上，要做到服務(wù)到位，質(zhì)量到位，疏通到位。
赴省外出學(xué)習(xí)骨干教師的交流匯報(bào)和打造高效課堂的專題講座也是精彩紛呈，給老師們以新的教學(xué)，新的教學(xué)理念。教師們紛紛表示，要把學(xué)到的新的方法，新的教學(xué)理念，努力地運(yùn)用到教育教學(xué)中去，竭力打造一個(gè)全新的，做一個(gè)教育的先行者。
一、由專職型、專業(yè)型向?qū)＜倚?、?fù)合型的教師努力;。
二、找準(zhǔn)著力點(diǎn)，做一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)的教師;。
三、終身學(xué)習(xí)，做一個(gè)智慧型的教師，以適應(yīng)新時(shí)期對(duì)教育工作者提出的更高要求;。
四、做一個(gè)有心，有熱心，有心的教師。用自己的努力和付出，追求和信念去營(yíng)造基礎(chǔ)教育更加的明天!
優(yōu)質(zhì)課實(shí)況錄像更讓老師們有耳目一新的感受，教師們共觀摩了4節(jié)省優(yōu)質(zhì)語(yǔ)文課、1節(jié)課、1節(jié)品德與課、1節(jié)晨誦課，1節(jié)繪本課。名師們的風(fēng)范，全新的理念都給老師留下了深刻的印象，從他們的課堂中，老師們捕捉到一種知識(shí)的力量，一種教學(xué)藝術(shù)的魅力，尤其是武漢華中科技附屬小學(xué)的何先成老師主講的《匆匆》，更讓老師們嘖嘖，拍手叫絕。課后，中心學(xué)校蘇校長(zhǎng)給這堂課作了精彩的點(diǎn)評(píng)，接著，全員互動(dòng)，很多老師參與到中，積極大膽地發(fā)表了自己的想法，現(xiàn)場(chǎng)氣氛很是活躍。
通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，三里崗鎮(zhèn)中心小學(xué)全體教師收獲頗多，感觸頗深。同行們的專題講座，給老師指明了今后前進(jìn)的方向;優(yōu)質(zhì)課教學(xué)實(shí)況，給教師們提供了很有價(jià)值的參考;師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，令教師們?cè)俅问艿叫撵`的震撼。培訓(xùn)不僅是對(duì)自己知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高，更是對(duì)教師心靈的一次洗滌，為大家下一步的生活和學(xué)習(xí)指引了方向。
教師培訓(xùn)總結(jié)的演講稿篇十一
尊敬的給位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
由于學(xué)校的安排，今天讓我在這里為大家來(lái)解讀人民版九年級(jí)思想品德教材，說(shuō)句心里話，我既高興又困惑，高興的是，有這樣的機(jī)會(huì)與在座的各位一起交流；困惑的是，我個(gè)人的能力有限，害怕自己太多的講解，會(huì)浪費(fèi)在座各位的寶貴時(shí)間，對(duì)自己沒(méi)有太大的信心。但是既然接受了，我就要硬著頭皮把它完成，不管完成的效果怎樣？同時(shí)也真誠(chéng)希望在座的各位諒解！
我們這個(gè)班人員多，而且所任教的科目色彩斑斕，要以思想品德這一科目的學(xué)習(xí)，讓各位有所收獲的話，真是難上加難。既然講到要讓在座的各位有所收獲，那么我今天就不談?wù)撍枷肫返陆庾x的內(nèi)容，而是與各位一起來(lái)分享一個(gè)案例《不要粗暴地批評(píng)孩子》。
案例是這樣的：
張軍正在讀小學(xué)，數(shù)學(xué)成績(jī)一直不好，父母很著急。每次看完孩子的試卷，父母都會(huì)發(fā)現(xiàn)同一個(gè)問(wèn)題——粗心，于是大聲地怒罵孩子：“你怎么每次考試都這樣粗心？長(zhǎng)著一雙眼睛有什么用？”面對(duì)父母的怒罵，張軍只是默默地低著頭。
可是又到了下一次，張軍的數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)匀徊灰?jiàn)好轉(zhuǎn)，而父母發(fā)現(xiàn)試卷中除了粗心之外，還有不會(huì)做的試題直接空在那里。父母很生氣地說(shuō)：“這樣簡(jiǎn)單的題都不會(huì)做，你上課干什么去了？”
通過(guò)對(duì)這個(gè)案例的講述，作為父母的我們，應(yīng)該提出怎樣良好的解決方案？
仔細(xì)聽(tīng)了這幾個(gè)老師的發(fā)言，每一個(gè)都有自己的觀點(diǎn)，我們從中學(xué)到了許多，但是我個(gè)人認(rèn)為還是不夠具體，不夠完善。我們每一位都要經(jīng)歷為人父母這一階段，有的新老師會(huì)說(shuō)，我們還沒(méi)有當(dāng)父母，無(wú)法感受，但是我相信，也許今天的我們就是明天的你們。
曾記得有人這樣說(shuō)過(guò)一句話：兩眼一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。作為父母，在教育孩子時(shí)要講究語(yǔ)言藝術(shù)，特別是孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，千萬(wàn)不要簡(jiǎn)單粗暴地批評(píng)孩子或者打罵孩子，如果這樣長(zhǎng)此下去，只會(huì)讓孩子離你的期望越來(lái)越遠(yuǎn)。
很多父母腦子里還殘留著傳統(tǒng)家長(zhǎng)的思想，認(rèn)為孩子是自己的，想打就打，想怎么罵就怎么罵。通常情況下是以個(gè)人心情的好壞為轉(zhuǎn)移，心情好時(shí)就對(duì)孩子就格外的親切與關(guān)心，心情不好時(shí)就會(huì)不理不睬，甚至拿孩子當(dāng)出氣筒、替罪羊。孩子常常因?yàn)橐稽c(diǎn)小錯(cuò)招來(lái)“暴風(fēng)驟雨”，事后孩子甚至不知道原因何在，更談不上吸取教訓(xùn)了，這種簡(jiǎn)單粗暴的教育方法，會(huì)使孩子整日生活在恐懼之中，個(gè)性也會(huì)受到壓抑。
另外，簡(jiǎn)單粗暴地指出孩子的錯(cuò)誤，會(huì)喪失父母的威信。每個(gè)父母都是愛(ài)自己孩子的，但是當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤或者不聽(tīng)話時(shí)，父母就會(huì)覺(jué)得自己的權(quán)威受到了挑戰(zhàn)，心想：你才幾歲，竟然不聽(tīng)話，竟然犯這樣的錯(cuò)誤，現(xiàn)在不治治你，你將來(lái)還不反天了，于是就對(duì)孩子舉行粗暴的教育。
那作為父母，如何批評(píng)孩子才是正確的呢？我個(gè)人的理解主要有以下幾種方法。
1、避一避。
孩子犯錯(cuò)后，父母要學(xué)會(huì)避一避。一方面的原因是給孩子一個(gè)反思的空間；另一方面的原因是防止因?yàn)闆_動(dòng)而言辭過(guò)激，使孩子受到傷害；或者父母可以假裝不理不睬，以一種“冷處理”的方式，使孩子感到無(wú)聲的懲罰，從而反省自己的過(guò)失。
2、選一選。
當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，父母需要選擇合適的時(shí)間和地點(diǎn)，同時(shí)要考慮的心理感受，站在孩子的角度上去思考問(wèn)題，這樣有利于孩子積極改正錯(cuò)誤，私下里面對(duì)面地和孩子交談，孩子能夠輕松接受父母的批評(píng)，并會(huì)認(rèn)真去思考、去改正。
3、繞一繞。
孩子犯錯(cuò)了，父母可以試著給孩子講一些寓言、故事等，然后加以引申、發(fā)揮，含蓄委婉地指出孩子的錯(cuò)，讓孩子從寓言、故事中受到啟迪，這樣往往會(huì)收到意想不到的教育效果。
4、笑一笑。
用幽默的寓言作為批評(píng)孩子的手段，能夠真正避免了孩子產(chǎn)生逆反的心里，從而使孩子在笑聲中受到良好的教育。
5、變一變。
父母應(yīng)該改變說(shuō)話的方式，不應(yīng)該對(duì)孩子說(shuō)：叫你不要到處亂丟亂扔垃圾，你長(zhǎng)耳朵沒(méi)有？而是應(yīng)該改變一下，可以這樣說(shuō)：孩子如果每個(gè)人都像你這么把垃圾到處亂丟，那我們生活的地方將會(huì)是多臟啊。父母不應(yīng)該說(shuō)：那些東西家里不是沒(méi)有，你還去跟其他小孩子搶，丟不丟臉??？應(yīng)該改變一下，這樣說(shuō)：跟別人借來(lái)玩一下可以，但是不可以去搶呀。
真正的教育是充滿溫情和關(guān)愛(ài)的，作為父母，也許你不善于言辭、也許你一貫嚴(yán)厲，沉默，但是當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，也應(yīng)該放下自己嚴(yán)厲的表情，拋棄沉默的風(fēng)格，學(xué)會(huì)與孩子進(jìn)行心靈與心靈的交流對(duì)話。指出孩子的錯(cuò)誤，告訴孩子下次應(yīng)該注意些什么，然后寬容、理解孩子，給孩子一份思考的空間，給孩子一次改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。
教師培訓(xùn)總結(jié)的演講稿篇十二
本次我有幸參加了由陽(yáng)泉市市教育局組織的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)，主辦地為陽(yáng)泉四中，由選派的優(yōu)秀教師講示范課，并就初中化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)場(chǎng)操作和改進(jìn)說(shuō)明。接著每位教師親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，感悟?qū)嶒?yàn)操作的要領(lǐng)，與同行進(jìn)了交流探討。我覺(jué)得本次培訓(xùn)具有針對(duì)性和實(shí)效性，獲益匪淺，教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)獲得了新感悟。通過(guò)本次培訓(xùn)我體會(huì)到：
化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要陣地，也是重要的條件性資源。學(xué)校應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，保障常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開(kāi)展。同時(shí)，也要鼓勵(lì)師生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改進(jìn)，自制微型化、環(huán)保型教具，發(fā)揮廢棄生活用品在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的替代作用，如用飲料瓶、注射器、易拉罐做反應(yīng)容器、集氣瓶等。這樣既豐富物質(zhì)儲(chǔ)備，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育和可持續(xù)發(fā)展教育。教師應(yīng)積極倡導(dǎo)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展探究活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充。
生活中有豐富的實(shí)驗(yàn)題材，有效利用這些實(shí)驗(yàn)素材組織學(xué)生探究，是化學(xué)校本課程的重要內(nèi)容。教學(xué)中，我們組織學(xué)生參觀、調(diào)研，并開(kāi)展探究性小實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生把思維的視角從課本拓展到了社會(huì)，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)了社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。
完美的教學(xué)是精心預(yù)設(shè)的結(jié)果。然而，實(shí)驗(yàn)的多變性又常常促生靈感的閃現(xiàn)。教師若能敏銳捕捉那些稍縱即逝的智慧火花，準(zhǔn)確把握“意外”帶來(lái)的教育契機(jī)，將使教學(xué)出現(xiàn)精彩的生成。
在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有很多特殊的、特定的實(shí)驗(yàn)，如有毒有害物質(zhì)參與且不易排污的實(shí)驗(yàn)、化學(xué)現(xiàn)象瞬間即逝的實(shí)驗(yàn)、不易操作或難以成功的實(shí)驗(yàn)、需要反復(fù)觀察的實(shí)驗(yàn)、反應(yīng)慢導(dǎo)致單位課時(shí)中難以完成的實(shí)驗(yàn)等。教師在認(rèn)真研究改進(jìn)措施的同時(shí)，也可以借助于現(xiàn)代信息技術(shù)手段制作視頻資料或多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)。值得注意的是化學(xué)的基本特征，它的教學(xué)功能是其它任何教學(xué)活動(dòng)難以代替的，現(xiàn)代信息技術(shù)不過(guò)是教學(xué)的輔助手段，要充分利用其優(yōu)勢(shì)并與傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，切莫盲目濫用。
簡(jiǎn)潔而又形象化的語(yǔ)言，能引起學(xué)生注意并激發(fā)興趣。如藥品取用“三不”原則；過(guò)濾實(shí)驗(yàn)操作要注意“一貼，二低，三靠”；在制取氧氣時(shí)，可用順口的歌訣：“查—裝—定—點(diǎn)—收—離—熄”來(lái)諧音記憶制取步驟。以上例可知，在教學(xué)中采用簡(jiǎn)潔而又有形象化的語(yǔ)言，對(duì)加強(qiáng)基本操作能力理解和鞏固化學(xué)概念，有較好的作用。
教師的演示實(shí)驗(yàn)，是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的榜樣，一定要起示范作用。九年級(jí)學(xué)生剛接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)，都有好奇心，對(duì)于教師的演示實(shí)驗(yàn)會(huì)格外注意。我們應(yīng)該充分利用學(xué)生的這種心理，力求使演示實(shí)驗(yàn)給學(xué)生留下深刻的印象。為了達(dá)到此目的，我們把演示實(shí)驗(yàn)當(dāng)作備課的一個(gè)重要內(nèi)容。我們?cè)谙驅(qū)W生做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，力求做到：裝置正確，整潔美觀。操作規(guī)范，速度適中。嚴(yán)格要求，講解清楚?，F(xiàn)象明顯。結(jié)果準(zhǔn)確。
加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)基本操作的訓(xùn)練十分重要，我們要注重：
１、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，必須從起始年紀(jì)抓起，首先要從第一堂課抓起。為此，在第一堂實(shí)驗(yàn)課中，我們要向?qū)W生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室規(guī)則的教育，如有違反實(shí)驗(yàn)操作，損壞儀器，浪費(fèi)藥品的，要追查責(zé)任，并照價(jià)賠償。并要求學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)完畢，要清洗、清點(diǎn)和擺好實(shí)驗(yàn)用品。并派專人打掃實(shí)驗(yàn)室。由于注意了這方面的教育，學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣初步形成。
２、嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。
要使學(xué)生掌握每一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作程序，必須嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生。我們?cè)趯W(xué)生進(jìn)行基本操作訓(xùn)練的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤，立即糾正。如往試管里裝入粉末狀藥品是否做到“一斜二送三直立”，裝塊狀藥品是否做到“一橫二放三慢豎”，以及做實(shí)驗(yàn)過(guò)程中藥品、儀器是否用過(guò)之后及時(shí)放回等，讓學(xué)生比比誰(shuí)的操作更規(guī)范。
教師培訓(xùn)總結(jié)的演講稿篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們：
大家早上好!
首先，感謝何xx教師工作室給我這個(gè)機(jī)會(huì)代表省骨干教師在這里發(fā)言，我是二師班的，我叫李xx，我來(lái)自xx市第一中學(xué)。
我們這期跟崗學(xué)員來(lái)自華師班和二師班教師一共13人，有機(jī)會(huì)進(jìn)入xx市xx中學(xué)，進(jìn)入何xx名師工作室跟崗學(xué)習(xí)感到非常的榮幸與自豪，我們相信，在為期二周的跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有特級(jí)教師、廣東省名師何xx副校長(zhǎng)的引領(lǐng)，有工作室各位成員的指導(dǎo)，通過(guò)參加科研課題研究，深入課堂實(shí)踐，聽(tīng)課評(píng)課，專題講座，教育考察，經(jīng)驗(yàn)交流等一系列扎實(shí)有效的培訓(xùn)活動(dòng)，使我們的'教研教學(xué)技能得到快速提升。
在跟崗學(xué)習(xí)階段，我們將帶著虛心求學(xué)的態(tài)度，抱著不斷提升自己專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)水平的目的，走進(jìn)教師工作室的課堂，積極參加工作室開(kāi)展的一切教學(xué)教研活動(dòng)，認(rèn)真做好課題的研究工作，努力地完成跟崗學(xué)習(xí)的所有任務(wù)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
教師培訓(xùn)總結(jié)的演講稿篇十四
各位老師：
大家好!
今年的暑期體育教師業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)班，現(xiàn)在開(kāi)班了，近年來(lái)，老師們覺(jué)得我們體育教師的培訓(xùn)比較頻繁，年年搞培訓(xùn)，這是有背景的，從宏觀上講，這是新課改所賦予我們教師的義務(wù)，也是領(lǐng)導(dǎo)的要求，讓我們緊跟教育時(shí)代發(fā)展的步伐;從微觀上講，這是我們教師自身充電，相互交流的一次機(jī)會(huì)，同進(jìn)也能為自己積累繼續(xù)教育課時(shí)。所以老師們要珍惜這次培訓(xùn)。
今年體育培訓(xùn)人數(shù)多達(dá)126人，人員分布全市45所中小學(xué)校，參加培訓(xùn)人員職務(wù)高低不同(有校長(zhǎng)、有教師)、專業(yè)領(lǐng)域不同(各學(xué)科都有)、年齡參差不齊(從20-50多歲都有)，不管怎樣我們能在一起培訓(xùn)就是緣分，有緣分就要講團(tuán)結(jié)、講和諧、相互尊重、平等相處。從現(xiàn)在起我們就是一個(gè)集體，一個(gè)團(tuán)隊(duì)，是團(tuán)體就要講凝聚力、講榮辱感，所以每個(gè)人都要嚴(yán)于律己、率先垂范，以身作則，遵守紀(jì)律。這次我有幸能為大家服務(wù)，感到高興，大家學(xué)習(xí)得不好，是我失職，如果你不服從指揮，不捧場(chǎng)，違規(guī)違紀(jì)，那就是你的不對(duì)，就是失禮，這就打破了我們大家開(kāi)創(chuàng)的良好局面，有損自己的形象。因此，我想給大家提個(gè)要求，就是既來(lái)之，則安之，平等相處，虛心學(xué)、互尊重，和諧進(jìn)步。
借此機(jī)會(huì)，我將一年來(lái)__的學(xué)校體育工作給大家匯報(bào)一下：
1、今年焦作市學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，高中組榮獲六縣(市)第一名，并打破了高中男子100米(10秒9)和4_400米兩項(xiàng)紀(jì)錄，初中組榮獲六縣(市)第五名。有九人次達(dá)國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員稱號(hào)。
2、焦作“晨光、曙光”體育比賽：
一小獲小學(xué)“曙光”男子籃球第二名;實(shí)驗(yàn)小學(xué)獲女子籃球第四名。
中學(xué)“晨光”籃球：一中獲男子乒乓球第二名，男子籃球第四名;永威學(xué)校獲男子傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)?；@球第三名。
3、今年體育教師參加焦作裁判員培訓(xùn)班，有16人獲國(guó)家田徑、籃球二級(jí)裁判員資格，有6人獲焦作市優(yōu)秀教練員稱號(hào)。
4、今年我市選送2節(jié)體育與健康優(yōu)質(zhì)課參加焦作市的評(píng)選活動(dòng)，榮獲優(yōu)勝獎(jiǎng)，并選送參加河南省體育與健康優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。