心得體會是通過思考和總結(jié)一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)或工作經(jīng)驗，以獲取更深層次的領(lǐng)悟和體驗。2.寫一篇完美的心得體會需要我們深入思考和整理自己的觀點和感悟。接下來，小編將為大家推薦一些優(yōu)秀心得體會的寫作技巧和要點，請大家務(wù)必關(guān)注哦。
小學(xué)骨干教師心得體會篇一
“一個人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生?！爱?dāng)我聽了李元昌老師的《科學(xué)理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法》，宋勝杰老師的《重建我們的精神家園----我的教育思考》，孫立權(quán)老師的《新課程背景下基礎(chǔ)教育漫談》的報告后，心中不由地涌起了這句話。短短2天的骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了，作為一名年輕的教師，我收獲頗豐、感想頗深。在貫徹新《綱要》精神的過程中，李元昌老師帶來的藝術(shù)教育讓我樹立了新的正確的教育觀;兩位市優(yōu)秀教師的精彩演講，讓我感受了新課改精指導(dǎo)下角色的轉(zhuǎn)變;孫力全老師講的，《新課程背景下基礎(chǔ)教育漫談》更是讓我感受到新課改清新的氣息。由此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人。下面我就從兩點談一下我這次的培訓(xùn)心得體會：
一、促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展。
以前在學(xué)校時，我們學(xué)習(xí)了各科教法，并且老師還告訴我們：在你們以后的工作中，應(yīng)當(dāng)理論結(jié)合實踐，才能把所學(xué)的教法運用于實踐當(dāng)中。但當(dāng)上班后，似乎覺得學(xué)習(xí)的教法基本運用不上。于是我找出各科教法書，通透的看了一遍，想溫故而知新。溫故后的頭腦中也是理論一套套，可上出的課還是不能讓自己滿意，真是苦惱極了。
新課改后自己突然覺得，觀念、理念一下子變了，新《綱要》既充分肯定了教師在教育、兒童發(fā)展中的作用和地位，同時對教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。能否對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。
通過學(xué)習(xí)使我明白，每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的兒童和未來社會的成員。正象名師孫力全老師所說“老師的能耐是讓一個不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了。所以，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式，什么是學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢?我覺得就是《綱要》指出的：教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、支持者和合作者。教師為主導(dǎo)，而學(xué)生是主體。這就凸現(xiàn)了一個巨大的變化：教師角色的轉(zhuǎn)變。
1、困惑中的引導(dǎo)者。
學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常會有困惑，面對學(xué)生的困惑和問題，像以前一樣干脆的告訴他答案，還是引導(dǎo)他走出困惑，找到光明，體驗努力的快樂?不容置疑當(dāng)然是后者。在老師的引導(dǎo)中，孩子們通過自己的努力獲得答案，而且在找答案的過程中，孩子們不但體驗到過程的快樂，而且從中也獲得了更多的知識。
2、探索中的支持者。
學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，是一個研究探索的過程，在這個過程中，老師或是提供材料，或是精神上鼓勵學(xué)生，都是對學(xué)生學(xué)習(xí)的一種支持。
小學(xué)骨干教師心得體會篇二
老師在備課過程中備教的方法許多，備同學(xué)的學(xué)習(xí)方法少。老師留意到自身要有良好的語言表達(dá)力量（如語言應(yīng)簡明扼要、精確、生動等），留意到試驗操作應(yīng)規(guī)范、嫻熟，留意到文字的表達(dá)（如板書編寫有序、圖示清楚、工整等），也留意對同學(xué)的組織管理，但對同學(xué)的學(xué)考慮不夠。老師的備課要探討同學(xué)如何學(xué)，要依據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)；要依據(jù)不同班級的同學(xué)指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等；要考慮到觀看力量、想象力量、思維力量、推理力量及總結(jié)歸納力量的培育。一位老師教學(xué)水平的凹凸，不僅僅表現(xiàn)他對學(xué)問的傳授，更主要表現(xiàn)在他對同學(xué)學(xué)習(xí)力量的培育。
教學(xué)過程是一個極具變化進(jìn)展的動態(tài)生成的過程，其間必定有很多非預(yù)期的因素，即便老師對學(xué)情考慮再充分，也有“無法預(yù)知”的場景發(fā)生，尤其當(dāng)師生的主動性、樂觀性都充分發(fā)揮時，實際的`教育過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比預(yù)定的、方案中的過程生動、活潑、豐富得多。老師要利用好即時生成性因素，展現(xiàn)自己敏捷的教學(xué)機靈，不能牽著同學(xué)的鼻子“走教案”。要促成課堂教學(xué)的動態(tài)生成，老師要制造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。假如我們的課堂還是師道尊嚴(yán)，同學(xué)提出的問題，老師不回答，不予理睬，或立刻表現(xiàn)出不興奮，不耐煩，那同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性肯定大打折扣。
新課程提倡建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對我們老師的職能和作用提出了劇烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的老師地位在課堂教學(xué)中將漸漸消逝，取而代之的是老師站在同學(xué)中間，與同學(xué)公平對話與溝通；過去由老師掌握的教學(xué)活動的那種沉悶和嚴(yán)厲要被打破，取而代之的是師生交往互動、共同進(jìn)展的真誠和激情。因而，老師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵、關(guān)心、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以學(xué)問傳遞為紐帶，而是以情感溝通為紐帶；老師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。同學(xué)學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在樂觀發(fā)言中，相互辯論中突然出現(xiàn)。同學(xué)的主體作用被壓抑，本有的學(xué)習(xí)靈感有時就會消遁。
教學(xué)中老師要鼓舞、引導(dǎo)同學(xué)在感性材料的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學(xué)概念或通過數(shù)量關(guān)系，進(jìn)行簡潔的推斷、推理，從而把握最基礎(chǔ)的學(xué)問，這個思維過程，用語言表達(dá)出來，這樣有利于準(zhǔn)時訂正同學(xué)思維過程的缺陷，對全班同學(xué)也有指導(dǎo)意義。老師可以依據(jù)教材特點組織同學(xué)講。有的老師在教學(xué)中只滿意于同學(xué)說出是與非，或是多少，至于說話是否完整，說話的挨次如何，老師不太留意。這樣無助于同學(xué)思維力量的培育。數(shù)學(xué)老師要鼓舞、指導(dǎo)同學(xué)發(fā)表見解，并有挨次地敘述自己的思維過程，并讓盡量多的同學(xué)能有講的機會，老師不僅要了解同學(xué)說的結(jié)果，也要重視同學(xué)說的質(zhì)量，這樣堅持下去，有利于培育同學(xué)的規(guī)律思維力量。
依據(jù)學(xué)校生的年齡特點，上好數(shù)學(xué)課應(yīng)當(dāng)盡量地充分調(diào)動同學(xué)的各種感官，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，而不能把同學(xué)埋在越來越多的練習(xí)紙中。例如，口算，現(xiàn)在已經(jīng)名不副實，多數(shù)用筆算代替，同學(xué)動手不動口。其實，過去不少老師制造了許多口算的好方法，尤其在低班級教學(xué)中，寓教學(xué)于嬉戲、消遣之中，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性，其它教材也可以這樣做。我們不能把數(shù)學(xué)課變成枯燥無味、讓同學(xué)學(xué)而生厭的課。在數(shù)學(xué)課上，老師要引導(dǎo)同學(xué)既動手又動口，并輔以其它教學(xué)手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果，也必定有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必需轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想方法，親密數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使同學(xué)從生活閱歷和客觀事實動身，在討論現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和進(jìn)展數(shù)學(xué)，讓同學(xué)享受“歡樂數(shù)學(xué)”。
小學(xué)骨干教師心得體會篇三
20__年5月6號，我有幸參加了縣級小學(xué)語文骨干教師學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流的平臺的單位和領(lǐng)導(dǎo);其次感謝我們的數(shù)學(xué)教研員細(xì)心地工作，使我們各位學(xué)員的每一天都覺得收獲很大。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，。上午首先聆聽了幾位對兩節(jié)示范課的評課和里莊胡桂華老師《我心目中的高效課堂》、以及張老師《小學(xué)語文有效教學(xué)探析》的報告。
這次培訓(xùn)，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程是多么的豐富多彩，作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的學(xué)科知識，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學(xué)方式的變革，以下是我對自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點心得：
一、思想認(rèn)識得到了提高。
通過培訓(xùn)，我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情;我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，。重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。在目標(biāo)上關(guān)注個體潛能發(fā)揮;在模式上關(guān)注個體主動探究和情感體驗;在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者、評判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
二、如何構(gòu)建高效課堂。
課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時間內(nèi)(一般是一節(jié)課)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，數(shù)學(xué)教學(xué)過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。
三、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。注重課堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補己之短，通過運用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動教育教學(xué)的行為的變化。
四、教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。
教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作我突然感到要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。
小學(xué)骨干教師心得體會篇四
為使20xx年我校新進(jìn)教師18人能盡快熟悉我?；厩闆r，及時了解學(xué)校的歷史、文化及學(xué)校的辦學(xué)精神和理念，掌握新課程教育教學(xué)基本理念、規(guī)律和方法，保證各位新進(jìn)教師能盡快站穩(wěn)講臺，順利開展各項教學(xué)教研常規(guī)工作，學(xué)校教師發(fā)展中心整合各年級教學(xué)部和學(xué)校相關(guān)中心的力量，對今期我校新進(jìn)教師及時進(jìn)行了崗前培訓(xùn)。本次新教師崗前培訓(xùn)工作自8月26日啟動，為期6天，本次培訓(xùn)著手早、起點高、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、重實效。本次培訓(xùn)采取了多種形式幫助新教師走進(jìn)班主任（生活班主任）工作，盡快了解學(xué)校發(fā)展歷史、規(guī)章制度和現(xiàn)狀，掌握新課程教育教學(xué)規(guī)律以及時適應(yīng)新崗位。培訓(xùn)具體內(nèi)容有以下8個形式多樣、內(nèi)容全面、生動深刻的環(huán)節(jié)：班主任工作、常規(guī)教學(xué)流程、教學(xué)研究及教育科研、學(xué)校規(guī)章制度講解、優(yōu)秀青年教師經(jīng)驗交流、自主學(xué)習(xí)和分組討論、校領(lǐng)導(dǎo)座談。
經(jīng)過本次培訓(xùn)，各位新教師一致認(rèn)為，學(xué)校組織的崗前培訓(xùn)內(nèi)容豐富，針對性強。從閆校長和余校長的講話中，感受到了學(xué)校對新教師的重視、關(guān)懷和期望，領(lǐng)會了學(xué)校的'辦學(xué)理念和發(fā)展思路；從董建主任的介紹中，感受到學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、規(guī)范管理的工作作風(fēng)，熟悉了各項規(guī)章制度和相關(guān)政策；通過聆聽任太成主任和韓中強主任的專題報告，看到了優(yōu)秀教育工作者的敬業(yè)精神，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗；裴輝主任的講話堅定了新教師投身教育事業(yè)、為學(xué)校發(fā)展多做貢獻(xiàn)的決心和信心；郭恒主任“新時期如何做好班主任工作”的講座加深了新教師對班主任工作的了解。本次培訓(xùn)的每一個環(huán)節(jié)都使新進(jìn)教師受益匪淺，給各位新進(jìn)教師帶來了業(yè)務(wù)上的巨大提升，讓他們真正的意識到了作為一名光榮的教育工作者肩上的重任。經(jīng)過本次培訓(xùn)，各位新進(jìn)教師表示絕不辜負(fù)學(xué)校的期望，盡全力去做好自己的本職工作，爭取早日成為一名優(yōu)秀的高中教師，同時希望學(xué)校以后能有更多此類的培訓(xùn)活動來幫助新教師提升自身素質(zhì)。
小學(xué)骨干教師心得體會篇五
8月22日——8月26日，我在教師進(jìn)修學(xué)校參加了xx縣首期小學(xué)村級骨干教師培訓(xùn)班培訓(xùn)，期間認(rèn)真聆聽了黃國才、黃英琳、黃淙濱、官紅梅等老師的講授，受益匪淺，感受頗深，反思。
以前培訓(xùn)也較多，對新課改也有一定的認(rèn)識，但通過這次培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識不系統(tǒng)、不全面。特別是黃xx老師的《小學(xué)教師做研究寫論文與專業(yè)成長》《在教學(xué)實踐中改進(jìn)教學(xué)，在改進(jìn)教學(xué)中提升境界》、黃xx老師的《農(nóng)村小學(xué)實施綜合實踐活動課程思考與策略》，黃xx老師的《幸福人教幸?！方o我留下了深刻的印象，讓我加強了學(xué)習(xí)，學(xué)到了知識。
我特別喜歡黃淙濱老師關(guān)于幸福的言論：早上想上班，晚上想回家，一定的活動是生理幸福的必要。是啊，學(xué)會面帶微笑才能享受生活，懂得播種快樂才能收獲幸福。我想，我會在今天的工作中享受著教育的幸福，把一堂課精彩地演繹，把每一句話精心地鍛造，把校園變成追求卓越的教育夢工地。，你的那一杯杯清涼的水滋潤著我的心房；你的那一絲絲微笑讓我懂得了享受教育的快樂幸福，你的那一一句親切的話語為我今后的工作指明了方向……如果讓我給你評個級，我會毫不猶豫地寫上“優(yōu)”。
實驗小學(xué)xx老師的《走進(jìn)學(xué)生的心靈》讓我學(xué)到了許多與孩子溝通交流的方法。
（1）把孩子的學(xué)習(xí)以外的事放在心上。
（2）賞識學(xué)生是良方。
（3）講究批評的方式。
xx中小的xxx老師讓我明白了片斷教學(xué)的基本要求和教學(xué)方法。
培訓(xùn)其實是一個反思、進(jìn)步的過程，與授課老師所講的標(biāo)準(zhǔn)、與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比，自身不足很明顯。今后只有快馬加鞭，加強學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力才能不虛此次培訓(xùn)。
當(dāng)老師的確有些問題總解決不好，我也一樣，如新理念的實施，怎樣減輕壓力，當(dāng)好老師等問題也讓我困惑不解，這次培訓(xùn)使我在這些方面有了一些新認(rèn)識，解決了很多疑惑。
華美英教師談到在古詩“初聞涕淚滿衣裳”教學(xué)中，“裳”的讀音為“chaacute;ng”，而我們?nèi)粘＝虒W(xué)中卻讀成了輕聲，聽了這堂課后我受益匪淺。
通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認(rèn)識了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)識到了只有努力，只有加強學(xué)習(xí)，才能做好一名教師。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上教師要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，要在以下幾方面加強自身修養(yǎng)。首先是情感上要豐富而真誠，“感人心者莫先乎情?！闭Z文教學(xué)是情感教學(xué)，主要體現(xiàn)在學(xué)生與作者，學(xué)生與教師，教師與作者及學(xué)生與學(xué)生的情感交流上，通過交流來感受對方情感上的美，以使學(xué)生受到熏陶，從而內(nèi)化為自己的思想情感。其次，教師要身正為范。在言行上要有風(fēng)度。言的風(fēng)度即指教師的語言有感染力，這主要包括語言的運用和表達(dá)上要有藝術(shù)性?！靶小钡娘L(fēng)度主要一點就是用自己的`行動來教育學(xué)生，做學(xué)生行為的表率。最后，語文教師要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。
好的語文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，思想?yún)R報專題學(xué)生與社會之間的橋。在教學(xué)中，教材是語文知識的載體，學(xué)生是獲取語文知識的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識，并把這些知識遷移，運用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流，汲取知識養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運用好教材。我們不能把我們對教材的認(rèn)識強加給學(xué)生，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時也要承認(rèn)學(xué)生對教材理解的差異性，總之，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權(quán)代替學(xué)生思考代替作者言論。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，與教材交流。也就是說，教師應(yīng)該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上，教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn)，而不是主導(dǎo)者。
小學(xué)骨干教師心得體會篇六
作為一名人類靈魂的工程師，必須要自覺堅持用"為人師表"和"教書育人"這兩條作為自己的行為規(guī)范，要出自內(nèi)心的愛學(xué)生，以平等的身份待學(xué)生。以下是我前段時間參加骨干教師培訓(xùn)的心得體會。
作為學(xué)生，都愿意接近有師德的教師。而作為教師，自然也都愿意與有教養(yǎng)的學(xué)生打交道。所以，要做一個讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對學(xué)生的影響要大得多。可見，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成有道德且有團隊精神的人，你就首先要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。
好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn)，就是在師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。俗話說"一日為師，終身為父"是學(xué)生對老師的尊敬之言。既然做"父親"，就要關(guān)心愛護學(xué)生，對學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切記不可用"家長"的身份來干涉學(xué)生、對學(xué)生象管家婆一樣吆五喝六。學(xué)生尊你為父，你自己也千萬不要把這當(dāng)成是你對學(xué)生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生，也不會念念不忘的。
在授業(yè)方面，師德師風(fēng)不像其它有些事情，可以"以一擋十"。特別是在大學(xué)，越是有才能的教師，越是學(xué)術(shù)地位較高的教師，你對別人的影響力就越大，也就越容易得到別人的相信，對學(xué)生更是這樣。學(xué)生敬重你，是希望能從你這里學(xué)到更多知識，所以我們應(yīng)該耐心地循循善誘，深入淺出的把自己所有的相關(guān)知識都教于學(xué)生掌握。
師德師風(fēng)的傳承。良好的師德師風(fēng)是極需要發(fā)揚光大和傳承的，因為它往往是一個學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的主要組成部分之一。國內(nèi)外的著名高校不乏有大家耳熟能詳?shù)囊恍╆P(guān)于師德師風(fēng)的經(jīng)典例子。而且，師德師風(fēng)是動態(tài)的而不是靜態(tài)的，它需要總結(jié)，需要豐富，需要與時俱進(jìn)，需要老中青教師間的傳承，更需要一代一代的傳承，也只有這樣，我們的學(xué)校才會逐漸形成自己特有的風(fēng)格和傳統(tǒng)，使學(xué)校一步步地走向更高層次。
在領(lǐng)導(dǎo)崗位上，嚴(yán)格要求自己，以身作則，腳踏實地，盡心盡責(zé)做好每一件工作。同時，主動關(guān)心廣大教職工，并虛心向他們學(xué)習(xí)，虛心的接受他們的批評，從而使自己的工作不斷完善。
小學(xué)骨干教師心得體會篇七
今年七月，我有幸參加了市中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過看專家講座，看骨干教師上的觀摩課，專家現(xiàn)場點評，網(wǎng)絡(luò)研討，以及在整個培訓(xùn)過程中與各位同行的交流、研討，讓我受益匪淺，感觸頗深。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，是給我們所有的骨干教師一次及時的充電、洗腦，是實實在在給骨干教師發(fā)了一次福利?？戳藢＜业闹v座，才知以前的認(rèn)識是多么的膚淺，理論知識是多么的匱乏；看骨干教師上的觀摩課，才明白自己與別人的距離有多遠(yuǎn)，感覺自己的骨干有點名不符實；聽了邢校長的點評，真讓人茅塞頓開。而參加了網(wǎng)絡(luò)研討，才知自己的電腦技術(shù)尚待加強以下是我這次培訓(xùn)的體會：
看了通識課程的第一個專題：《為什么要教師專業(yè)化》，認(rèn)識到教師的專業(yè)化是時代的要求，是社會發(fā)展的需要，是教育發(fā)展的需要；看了第二個專題：《名師成長歷程》，感受到名師的成長過程是艱辛的，他們的付出也得到了回報；而我一直敬仰的一位名師，北京師范大學(xué)肖川教授的講座《教師的職業(yè)幸福》，讓我懂得幸福人生的四有：
1心中有盼頭；
2手中有事做；
3身邊有親友；
4家中有積蓄。
還有幸福人生的指南：
1快樂是一種美德；
2微笑是一種力量；
3優(yōu)秀是一種習(xí)慣；
4幸福是靈魂的相會等。
語言訓(xùn)練離不開聽、說、讀、寫，抓語言文字訓(xùn)練，就是體現(xiàn)語文的工具性。而離開了語言文字的訓(xùn)練，就談不上對語言文字的理解和運用。語言文字訓(xùn)練的秘訣是：增、刪、調(diào)、改。他還講到閱讀教學(xué)的重點是：感受、理解、欣賞、評價。婁教授的講解是多么的精辟、透徹、簡要。他把新課程的理念解讀非常透徹，詮釋非常到位，這也許就是名師的魅力吧！
9月27日，我們在市二小參加市級骨干教師上的三節(jié)課堂研究課，分別是四年級《巨人的花園》、《白鵝》，以及六年級《唯一的聽眾》。還有幸聆聽了省小語副會長邢益寶校長的講座，再次感受了邢校長的教育智慧，教育魅力，他的許多經(jīng)典話語可謂精彩紛呈，讓人茅塞頓開，讓我受益多多。三位授課老師向我們展示了市級骨干教師的風(fēng)采，給我們提供了一個很好的交流、學(xué)習(xí)、借鑒的機會。他們都有自己的教學(xué)特色，是我學(xué)習(xí)的楷模。尤其主講《白鵝》的謝麗娜老師，她具有較高的駕馭課堂的能力，課堂語言簡潔、精煉，她在課堂上的自信、從容讓人敬佩。參加這次活動，深有感觸：
1、教師備課時首先要“備讀”，老師要把課文讀通、讀順、讀熟，如果能把課文背得滾瓜爛熟，效果會更好。邢校長要求低年級的老師要把教材背熟，教師如果始終拿著課本上課，上課眼睛老是盯著教材，課堂的效果是不會好的，這一點很重要。唯有胸有成竹，才能游刃有余，運用自如。
2、我們要修煉自己的課堂語言，魅力的課堂，高效的課堂，首先來自教師魅力的語言，讓我們的課堂語言簡潔、精煉、豐富、動聽，這也是教師一種重要的教學(xué)基本功。
3、邢校長對骨干的解讀：骨+干=理念+實踐。光有理念，沒有實踐的是專家，光有實踐沒有理念的是普通教師。做為一線教師，我們很有必要學(xué)習(xí)教育理論，我們的課堂實踐要有理論支撐。新課改后提出了許多重要的教學(xué)理念，我們要把這些教學(xué)理念變成自己的日常教學(xué)行為，要把這些理念滲透到各個學(xué)科教學(xué)中去。
4、邢校長說：“培訓(xùn)是最好的福利”。我很贊同這樣的觀點。做為年輕教師，應(yīng)該在乎的是領(lǐng)導(dǎo)給你多少學(xué)習(xí)、充電的機會，這樣的機會，就是給你發(fā)福利，不要太在乎的是平時那一點點補助。這次的活動，就是市教研室給我們所有的骨干教師發(fā)的實實在在的福利，這樣的福利，多多益善！
5、有效的課堂，是我們教學(xué)追求的永恒的主題。一直以來，我們對教學(xué)目標(biāo)不重視，不明確，該教的不教，不該教的我們講的太多，導(dǎo)致我們很辛苦、很累。只有努力使自己開心，輕松，學(xué)生才能開心，高效的課堂，才是開心、輕松的課堂。
6、邢校長說：“語文課堂比來比去比自己”。新課改后，提出要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主人，課堂不是教師展示自己的舞臺，，學(xué)生才是舞臺的主角，課堂的精彩應(yīng)該來自學(xué)生。沒有教師高超的引導(dǎo)藝術(shù)，怎么會有學(xué)生精彩的生成？課堂的精彩，關(guān)鍵在老師！新課程實施后，提出要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，老師沒有較高的語文素養(yǎng)，怎么幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng)？怎么起到示范作用？怎么潛移默化地影響學(xué)生？語文課堂，不是比設(shè)計，不是比預(yù)設(shè)，而是比教師的語文素養(yǎng)，比文化底蘊，文化底蘊高的老師，課堂的語文味會更濃些，課堂上就能做到談古論今、旁征博引、信手拈來，課堂就會精彩不斷！
7、邢校長講到看課的角度，他講了三點：設(shè)計+完成：設(shè)計靠理念，完成靠經(jīng)驗；看課看老師的樣子好不好看（老師的路子走得對不對）；看孩子有沒有良好習(xí)慣。還有看課的保底要素：目標(biāo)+規(guī)矩+全員+全程?？唇處煹臉幼?，也就是看教師的素質(zhì)，看教師的教學(xué)基本功；我們說“好習(xí)慣終生受益”，習(xí)慣在某一角度上說比分?jǐn)?shù)還重要。好的習(xí)慣才能提高學(xué)習(xí)效率，才能使我們的課堂變得高效。老師要重視對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其低年級的語文老師。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一、兩節(jié)課能做到的，學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成了，我們的課堂就會變得輕松、活潑，變得高效；關(guān)于課堂的規(guī)矩，俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。定下規(guī)矩，班級就容易管理了，全國著名的教育專家魏書生，他一直倡導(dǎo)民主、科學(xué)的班級管理，他的規(guī)矩最多，他的班級管理也最輕松。教師想自己的班級管理輕松、高效，想自己的課堂高效，要好好定下班規(guī)。
小學(xué)骨干教師心得體會篇八
x月x日至x月x日，我有幸參加了縣里的小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)，感謝師范進(jìn)修學(xué)校給我們搭建了這個思維碰撞、智慧共生的互動平臺，讓我受益匪淺。特別是聽了x校長的師德講座，使我深刻地認(rèn)識到：新時期的教師不僅要教好書，還要育好人，各個方面要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身產(chǎn)教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。她提出，教師道德規(guī)范，要以“三愛”（即愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生）為主線，以“教書育人”為核心，以“為人師表”為要求，以“終身學(xué)習(xí)”為引領(lǐng)。想要做學(xué)生心目中的好老師，就必須做到：愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻(xiàn)。她與大家一起分享了“最美教師”的故事，給予了我們許多正能量。x中學(xué)的x老師，身患重病心系著學(xué)生，一直奮斗在教育一線工作，真是令人敬佩。x學(xué)校的x老師，年紀(jì)雖輕，做事從不挑三撿四，那股對工作的沖勁，值得許多青年教師學(xué)習(xí)。他們成了我工作、生活和學(xué)習(xí)中的榜樣，我一定要向他們學(xué)習(xí)。
在這信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，像我這樣的“電腦盲”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時代了。感謝師范的x老師，他耐心地、手把手地教我制作“微課”。
在學(xué)習(xí)期間，二完小的xx老師為我們上了一堂優(yōu)質(zhì)的語文課《竊讀記》。讓我們這些學(xué)員又重溫了學(xué)生時代的夢。我們積極配合老師上課，我們也大膽回答老師的提問，也在學(xué)習(xí)著優(yōu)秀老師的先進(jìn)教法。原來語文的閱讀教學(xué)應(yīng)該這么教?。W(xué)一篇課文要體現(xiàn)重點和難點。在學(xué)習(xí)中要以朗讀為主，要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，更重要的是要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)中充分體現(xiàn)了討論、合作探究法的重要性。老師把我們?nèi)鄬W(xué)員分成五組，我被分在了第四組，并擔(dān)任了第四組的組長。讓我們一起通過探討來完成《歡樂的潑水節(jié)》、《槐鄉(xiāng)五月》和《理想的風(fēng)箏》三篇課文的教學(xué)設(shè)計。每個小組的成員，出謀劃策，集思廣益，都說眾人拾柴火焰高，一點都沒錯，經(jīng)過精心設(shè)計的教案就是別具一格。每個組設(shè)計的教學(xué)過程，都別出心裁，特別優(yōu)秀。設(shè)計完畢后，老師就會讓我們每組選派一名代表，上臺說課。設(shè)計完《歡樂的潑水節(jié)》一文，組員們推薦我上去說課，其實我的心理素質(zhì)也不好，上就上唄，就是一次恰到好處的鍛煉機會。學(xué)員們說完課后，班主任x老師就會對我們的說課作出到位的點評。他既講出課堂設(shè)計的亮點，也指出課堂設(shè)計的不足，再怎么改進(jìn)。
通過短短的幾天培訓(xùn)，我們在快樂中學(xué)習(xí)，讓我收獲多多。既收獲了知識，也收獲了友情。人啊，就要這樣活到老，學(xué)到老。學(xué)習(xí)可以充實自己的生活，我以后會踴躍報名參加有益的教師培訓(xùn)活動的。
非常榮幸參加了這次國培小學(xué)語文培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象的精彩講座，提高了自身的認(rèn)知能力和業(yè)務(wù)知識水平，同時我也深深地認(rèn)識到自身存在的不足，認(rèn)識到了時代的緊迫感，下面把此次培訓(xùn)做個總結(jié)。
教育專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”。《小學(xué)生寫作能力的評價》《小學(xué)語文記敘文寫作教學(xué)設(shè)計》等課程都讓我受益匪淺。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對新課程小學(xué)語文教育有了全新的認(rèn)識，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
每一次的交流研討中，我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體會。每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議，每次都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，提出了許多新的觀點和問題，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實了我，使我從中吸取了經(jīng)高。從網(wǎng)上的一場場不同風(fēng)格名師的精彩講座中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。
以前培訓(xùn)也較多，對新課改也有一定的認(rèn)識，但通過這次骨干教師的培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識不系統(tǒng)、不全面。特別是xx教授的.《有效課堂教學(xué)及評價》、xx老師的《終身學(xué)習(xí)讀書教學(xué)相得益彰》，xx教授的《教師的職業(yè)幸?！返冉o我留下了深刻的印象。讓我認(rèn)識到了只有努力，只有加強學(xué)習(xí)，才能做好一名教師。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。通過這次的培訓(xùn)，我有以下幾點感悟：
一、教師要多讀書，不斷豐富自己的知識。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
加強學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
二、提高思想認(rèn)識，凈化靈魂。
培訓(xùn)其實是一個反思、進(jìn)步的過程，這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完的筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務(wù)以及家長的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解，等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^這次的培訓(xùn)，走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風(fēng)趣豐滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗……激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做？做什么樣的教師？怎樣做一名優(yōu)秀的教師？與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比，我自身不足很明顯。這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電機會。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。也明白了“愛”是教育永恒的主題，我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。更懂得只要我們教師是一個幸福并快樂著工作的人，才會讓學(xué)生感受到幸福并快樂，才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸福并快樂的人。
乘著素質(zhì)教育的春風(fēng)，沐浴著新課改的陽光。我有幸成為了第二期“xx園丁工程”第二批xx骨干教師培訓(xùn)的對象，在將近一個月的時間里，帶給我的是一次次思想上的洗禮、心靈的震憾、理念的革新。通過“專家引領(lǐng)、小組討論、同伴互助”等學(xué)習(xí)形式以及與導(dǎo)師們平等對話和互動中逐漸提高認(rèn)識，深化了我對新課改理念的理解，進(jìn)一步拓寬了我對教育教學(xué)領(lǐng)域以及相關(guān)學(xué)科知識的認(rèn)識，及時指引著我們朝著一條探索之路不斷前進(jìn)。我想，這就是我們每一位學(xué)員從一個教書匠向一個知識型、教研型的教學(xué)骨干成長的開始吧！
培訓(xùn)即將結(jié)束，我感嘆時間過得真快，自己原有的知識原來是如此淺陋和貧乏，教師在新課改背景下需要掌握和了解的有關(guān)教育教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗實在太多，所幸的是每一次的活動都過得很充實。聆聽智者的教誨，參與同伴們的探究，收獲頗豐！自己都感覺如鳳凰涅磐般獲得了思想的重生和心靈的洗禮！每一次的專題講座都是那么精彩！課堂上，專家們的精彩講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。記得xx老師的《新課程背景下教師專業(yè)化發(fā)展的道路》至今記憶猶新，讓我明確了教師專業(yè)發(fā)展的方向，時刻激勵著我要邁好走向成功的第一步。xx老師的《關(guān)于“課堂觀察”的思考》讓我懂得了課堂觀察的方法和意義，xx老師的《讓思維去旅行—課題研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》使我深刻感覺到課題研究對促進(jìn)骨干教師成長的重要性，xx老師《中學(xué)教師與校本教研》讓我明白了中學(xué)教師開展校本教研的必要性和緊迫性，xx老師的《語文課程資源開發(fā)與綜合實踐活動》為我解開如何開發(fā)語文課程資源與開展綜合實踐活動的疑惑在專家們的指導(dǎo)和幫助下，我的許多教學(xué)實踐中的種種疑問如撥云見日般豁然開朗，使我從最初的迷茫變成了希望，這是自我實踐的希望，也是成就教育教學(xué)實踐的希望，更是師生可持續(xù)發(fā)展的希望。
每一次的專題講座都是那么可貴，導(dǎo)師們上課還為我們提供了可貴的教學(xué)案例和資源，每一場講座都讓我有如沐浴春風(fēng)般的感覺，導(dǎo)師的精彩講座、小組的積極討論，學(xué)員的踴躍發(fā)言，同伴的熱情互助，令人意猶未盡，回味無窮。有時，課堂上出現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，就是大家站在不同的角度，充分闡述自己的看法，有的委婉謙虛，有的一針見血，有的獨樹一幟，有的質(zhì)疑問難，引起大家無限的思考，此起彼伏，像是一場激烈的辯論賽，這樣的辯論總是在導(dǎo)師精辟入里的分析總結(jié)中結(jié)束，留給大家深刻的記憂和回味！
x月x日上午，我在縣x高中參加了20xx年xx縣小學(xué)教師全員能力提升的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)旨在提高我縣小學(xué)教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、課堂教學(xué)能力、課題研究能力等，切實提高我縣小學(xué)教師教育教學(xué)理論、教學(xué)技能和實踐能力等方面的水平。通過傾聽xx專家、優(yōu)秀教學(xué)能手教師的精彩講座，我受益匪淺。為了豐富語文課堂內(nèi)容，大量非語文的東西源源不斷地涌進(jìn)了語文課堂，語文課仿佛成了綜合課，似乎承載了太多非語文的東西。很多語文教師被當(dāng)前紛繁的語文教壇混淆了語文本色。而要使語文課堂真正堅守語文本真、追求教學(xué)質(zhì)效，做到返璞歸真，靜下心來想想，我認(rèn)為：在恰當(dāng)運用多媒體習(xí)得有效知識的同時，最主要的是讓學(xué)生充分朗讀，領(lǐng)悟語言文字的美，感受情感的激蕩，喚醒童心童真。
語文學(xué)科是基礎(chǔ)工具性學(xué)科，母語是民族之魂，國家之根，智慧之泉，創(chuàng)新之源。從小打好學(xué)習(xí)母語的基礎(chǔ)，對學(xué)生的終身發(fā)展至關(guān)重要。
1、教學(xué)內(nèi)容簡單。特級教師薛法根在課堂上遵從三個“不講”：學(xué)生已經(jīng)懂了的，不講；學(xué)生自己能讀懂的，不講；老師講了，學(xué)生還是不懂的，不講，留到以后再講。要達(dá)成這一教學(xué)境界，教師必須認(rèn)真研讀教材，在深入上下功夫，在淺出上做文章。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)簡潔。一些語文教學(xué)課堂，因為教師組織得不嚴(yán)謹(jǐn)，使得教學(xué)環(huán)節(jié)互相脫節(jié)；也有的是花樣迭出，環(huán)環(huán)相套，頻繁更替，使學(xué)生應(yīng)接不暇。其實，教師在課堂上要惜時如金，珍惜時間，就是珍惜學(xué)生的生命。所以我們的語文教學(xué)要盡量減少不必要的環(huán)節(jié)，去掉非語文的東西，即使是語文的東西，也要突出重點。語文課也是要“洗”的，要努力讓課堂洗練、利落，這樣才能讓孩子學(xué)得扎實、有效。
3、教學(xué)語言簡明。教師的引導(dǎo)、過渡、講解和評價的語言要力求精練、簡潔、準(zhǔn)確。我們母語經(jīng)過千百年的錘煉，其特點之一就是可以用最簡潔的話表達(dá)最豐富的內(nèi)容，所以我們在教學(xué)時力避羅嗦、雜亂，追求條理性、啟發(fā)性和藝術(shù)性，讓學(xué)生置身于優(yōu)秀的文化氛圍中。
語文是母語課程，小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的過程是培養(yǎng)和積累語感的過程。語文學(xué)習(xí)的基本特色在于實踐，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語言材料，尤其是通過多形式多用途的吟讀，讓學(xué)生感知、體悟言語現(xiàn)象，獲得知識、體驗情感、明曉道理，這是語文教學(xué)之“本”，是語文課堂本色化之“本”。語文課最有特色的教學(xué)設(shè)計是以“讀”為主線，領(lǐng)起并貫通全課。讀，讓學(xué)生感知了詞匯，領(lǐng)略了情境，品悟了生活；讀，使課文散發(fā)魅力，課堂靈動，孩子愉悅，“細(xì)雨潤無聲”，這樣的教學(xué)安排突出了語文味，回到了語文課堂的根本上。
兒童是一個思想上、精神上、人格上獨立的人。兒童有兒童的感動，兒童有兒童的情懷和夢想。課堂上我們應(yīng)該尊重兒童的真情表達(dá)，讓其真情流露。
因此，教學(xué)的設(shè)計要具有“兒童味”。學(xué)生是課堂的主題，我們的課堂教學(xué)，其生命就在于從學(xué)生的實際出發(fā)。如果課堂缺失了兒童精神，忘記了服務(wù)對象是兒童，把很多不適合兒童的那種成人對高雅文化的要求錯誤地灌輸給兒童，那只能加速他們早日失去童年。必須根據(jù)學(xué)生的年齡實際和認(rèn)知特點并結(jié)合新課程要求，無論是目標(biāo)的數(shù)量，還是目標(biāo)的難度都要仔細(xì)斟酌。不能根據(jù)教師個人的偏好，任意地制定教學(xué)目標(biāo)，那是缺乏課程意識、“生本”意識的表現(xiàn)做好語文教學(xué)，有效提高語文課堂教學(xué)實效，關(guān)鍵在于返璞歸真，讓語文課程回到原點，復(fù)原其本色，扎扎實實地教，完完全全為學(xué)生，這樣，學(xué)生才可在樸實的、真實的、有效的語文學(xué)習(xí)中增長知識和才干。
小學(xué)骨干教師心得體會篇九
我有幸成為2019年骨干教師培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機會。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有西點培訓(xùn)，有學(xué)員間的互動交流，有領(lǐng)導(dǎo)們進(jìn)行講座。特別是彭局的教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。
在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。
這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會：
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價學(xué)生。
通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。
在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。
教師應(yīng)與時俱進(jìn)，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進(jìn)步。
通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。
傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。
教師應(yīng)與時俱進(jìn)，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。
作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風(fēng)潛心實踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長；要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運；要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn)，認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
今后我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學(xué)習(xí)、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
小學(xué)骨干教師心得體會篇十
20__年__月__日，我有幸參加數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽了來自省教育廳領(lǐng)導(dǎo)及__師范大學(xué)專家教授精彩的開班報告，充分領(lǐng)略了專家們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，結(jié)識了來自全省的優(yōu)秀而謙遜的同行們。這10天中，每天都安排了知名的教授或有經(jīng)驗的一線的校長對我們進(jìn)行理論交流，每天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)都給我?guī)砹巳碌囊暯呛退枷胂炊Y，每天的學(xué)習(xí)都引發(fā)我對自己教學(xué)和自己專業(yè)發(fā)展的不斷思考。通過學(xué)習(xí)讓我看到自己與省名教師的還存在很大的差距，學(xué)習(xí)讓我有了繼續(xù)前進(jìn)的動力。10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然短暫，我的收獲很多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下：
一、強化骨干教師學(xué)校意識，明確肩負(fù)責(zé)任。
通過這次培訓(xùn)，讓我更明確骨干教師肩負(fù)的責(zé)任，作為骨干教師應(yīng)該樹立學(xué)校意識，樹立屬于自己的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀，把個人的事業(yè)追求和學(xué)校的發(fā)展聯(lián)系起來。在今后的工作中，注意整合利用學(xué)?，F(xiàn)有的教師資源，充分發(fā)揮學(xué)校其它各級骨干教師的示范引領(lǐng)作用，共同打造教師教研文化、教師團隊文化，引領(lǐng)全校、乃至全市教師專業(yè)發(fā)展。
二、豐富數(shù)學(xué)理論知識，更新教學(xué)觀念。
通過理論的學(xué)習(xí)使我對數(shù)學(xué)教育理論有了更深的認(rèn)識和了解，通過理論的學(xué)習(xí)我進(jìn)一步認(rèn)識了關(guān)于新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點：不同的學(xué)生有不同的現(xiàn)實，不同的學(xué)生應(yīng)該有不同學(xué)習(xí)方法，通過對學(xué)科結(jié)構(gòu)論的學(xué)習(xí)，給我今后的教學(xué)很多啟發(fā)：教師要整體把握教材，溝通學(xué)科知識之間的聯(lián)系，溝通書本世界和學(xué)生生活世界的聯(lián)系，把教學(xué)的知識放在一個知識體系里，把知識串起來，形成知識鏈，知識樹，形成一個知識網(wǎng)絡(luò)。有結(jié)構(gòu)的、有聯(lián)系的知識學(xué)生就容易掌握。所以在今后的教學(xué)中要重視溝通數(shù)學(xué)知識本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。在教學(xué)中突出數(shù)學(xué)基本概念和基本原理在教學(xué)中的核心地位，重視數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)原理的早期滲透，用直觀的形式讓學(xué)生感知抽象的概念，重視原理和態(tài)度的普遍轉(zhuǎn)移，注重激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科本身的學(xué)習(xí)興趣。通過對新課標(biāo)教材的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，了解了高中數(shù)學(xué)課程中的主要的數(shù)學(xué)思想和方法和數(shù)學(xué)思想方法的育人功能，認(rèn)識到在教學(xué)中關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的重要性，在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的必要性，更明確了數(shù)學(xué)教學(xué)中做最需要考慮的問題——學(xué)生興趣、數(shù)學(xué)思考、創(chuàng)新思維、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。提醒自己在今后教學(xué)中更關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想和積累數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗;更關(guān)注調(diào)動學(xué)生積極參與，促使學(xué)生發(fā)展，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)思考，處理好預(yù)設(shè)與生成目標(biāo)的關(guān)系和教學(xué)近效應(yīng)與長效應(yīng)的關(guān)系。這為數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，要求數(shù)學(xué)教師必須為學(xué)生的學(xué)習(xí)和個人發(fā)展提供了最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備和發(fā)展方向，促進(jìn)中學(xué)生的健康成長，使人人獲得良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，不同的人在數(shù)學(xué)方面得到不同的發(fā)展。在理論學(xué)習(xí)中，我也認(rèn)識到自己的學(xué)科理論還存在不少缺失和不足，今后要加強理論的學(xué)習(xí)，多看有關(guān)教育教學(xué)方面書籍，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)。
三、感受魅力，尋求專業(yè)發(fā)展。
參加本次廣東省數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，讓我深受啟發(fā)和鼓舞，我知道我將要做的，不只是教有趣味的數(shù)學(xué)，有技巧的數(shù)學(xué)，還要教有文化的數(shù)學(xué)，有思想的數(shù)學(xué)。通過不同的教育教學(xué)手段，把學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能挖掘出來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
小學(xué)骨干教師心得體會篇十一
乘著素質(zhì)教育的春風(fēng)，沐浴著新課改的陽光。我有幸成為了第二期“xx園丁工程”第二批骨干教師培訓(xùn)的對象，在將近一個月的時間里，帶給我的是一次次思想上的洗禮、心靈的震憾、理念的革新。通過“專家引領(lǐng)、小組討論、同伴互助”等學(xué)習(xí)形式以及與導(dǎo)師們平等對話和互動中逐漸提高認(rèn)識，深化了我對新課改理念的理解，進(jìn)一步拓寬了我對教育教學(xué)領(lǐng)域以及相關(guān)學(xué)科知識的認(rèn)識，及時指引著我們朝著一條探索之路不斷前進(jìn)。我想，這就是我們每一位學(xué)員從一個教書匠向一個知識型、教研型的教學(xué)骨干成長的開始吧！
培訓(xùn)即將結(jié)束，我感嘆時間過得真快，自己原有的知識原來是如此淺陋和貧乏，教師在新課改背景下需要掌握和了解的有關(guān)教育教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗實在太多，所幸的是每一次的活動都過得很充實。聆聽智者的教誨，參與同伴們的探究，收獲頗豐！自己都感覺如鳳凰涅磐般獲得了思想的重生和心靈的洗禮！每一次的專題講座都是那么精彩！課堂上，專家們的精彩講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。
xx老師的《新課程背景下教師專業(yè)化發(fā)展的道路》至今記憶猶新，讓我明確了教師專業(yè)發(fā)展的方向，時刻激勵著我要邁好走向成功的第一步；xx老師的《關(guān)于“課堂觀察”的思考》讓我懂得了課堂觀察的方法和意義；xx老師的《讓思維去旅行—課題研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》使我深刻感覺到課題研究對促進(jìn)骨干教師成長的重要性；xx老師《中學(xué)教師與校本教研》讓我明白了中學(xué)教師開展校本教研的必要性和緊迫性；xx老師的《語文課程資源開發(fā)與綜合實踐活動》為我解開如何開發(fā)語文課程資源與開展綜合實踐活動的疑惑。
在專家們的指導(dǎo)和幫助下，我的許多教學(xué)實踐中的種種疑問如撥云見日般豁然開朗，使我從最初的迷茫變成了希望，這是自我實踐的希望，也是成就教育教學(xué)實踐的希望，更是師生可持續(xù)發(fā)展的希望。
每一次的專題講座都是那么可貴，導(dǎo)師們上課還為我們提供了可貴的教學(xué)案例和資源，每一場講座都讓我有如沐浴春風(fēng)般的感覺，導(dǎo)師的精彩講座、小組的積極討論，學(xué)員的踴躍發(fā)言，同伴的熱情互助，令人意猶未盡，回味無窮。有時，課堂上出現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，就是大家站在不同的角度，充分闡述自己的看法，有的委婉謙虛，有的一針見血，有的獨樹一幟，有的質(zhì)疑問難，引起大家無限的思考，此起彼伏，像是一場激烈的辯論賽，這樣的辯論總是在導(dǎo)師精辟入里的分析總結(jié)中結(jié)束，留給大家深刻的記憂和回味！
小學(xué)骨干教師心得體會篇十二
20xx年x月14、15日，進(jìn)修學(xué)校對我縣擬評縣級骨干教師進(jìn)行了為期兩天的培訓(xùn),我有幸參加了這次培訓(xùn)，開班儀式上，教育局鄒局長親自給我們做了熱情洋溢的動員講話，其他領(lǐng)導(dǎo)也給我們的開班典禮做了講話，提了一些要求。在接下來的兩天培訓(xùn)中，進(jìn)修學(xué)校桑鴻校長給我們解讀了"骨干教師相關(guān)文件"，進(jìn)修王校長給我們培訓(xùn)了《骨干教師的成長》，市級骨干輝南二中湯老師和省級骨干一高中的陳穎老師結(jié)合自己的教學(xué)和工作為我們做了精彩的報告。通過培訓(xùn)，使我的教育觀念得到了洗禮，作為教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，教師要擁有幸福感。下面我就結(jié)合自己的實際和本次培訓(xùn)總結(jié)如下：
我一直羨慕那些成為骨干教師的同事，我覺得那不僅是一種榮譽，更是對自我價值的肯定。今天我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員，我十分高興。這次培訓(xùn)為我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的機會。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動交流，名師講座。名師的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作起到引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。
這次培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識的更新，才不會被時代淘汰。傳統(tǒng)的"以教師為中心，三尺講臺，一支粉筆一張嘴"的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程"主動、探究、合作"學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的"師者傳道、授業(yè)、解惑"的觀點，也將被新課程教學(xué)提出來的"教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新"的理念所取代。在這種環(huán)境下，教師不讀書是自我的`放任，是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)，因為現(xiàn)在需要的是教師的"長流水"。另外這次培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作。"愛"是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓他們更好的成長。作為一名未來的骨干教師，我要以扎實的作風(fēng)潛心實踐，堅持不懈;要以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，不急功近利，心浮氣躁;要以務(wù)實的態(tài)度思考問題，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格;要不斷完善自己，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合能力，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
小學(xué)骨干教師心得體會篇十三
20xx年3月，在這個美麗的日子里，我接到教育局領(lǐng)導(dǎo)的電話，我和我園幾位老師很榮幸的被選送到江西師大參加為期70天的農(nóng)村幼兒骨干教師脫產(chǎn)置換研修培訓(xùn)，3月份一個月的時間我們聽了很多教授的講座，讓我們受益匪淺。但收獲最大的還是4月份在江西南昌省直屬機關(guān)保育院的為期半個月的跟班培訓(xùn)，我很有幸與一同研修的兩個老師一起分到了小三班進(jìn)行為期半個月的學(xué)習(xí)，在何老師的指導(dǎo)下，這次跟崗學(xué)習(xí)，對我是受宜頗多，因為我從她的身上感受到了一位來自省級示范教師對幼兒教育的激情，對孩子的熱愛，對學(xué)習(xí)的渴望所有的這些都令我深深的感動.通過這些天的學(xué)習(xí)，讓我懂得了如何做一位有底氣的幼兒教師，我想從以下幾點做起：
我覺得要搞好教育教學(xué)工作，必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的過程其實就是吸取、積淀的過程。
1、首先我非常注重理論的學(xué)習(xí)，因為教育理論知識是一個教師取得成功教學(xué)的重要基礎(chǔ)。我還學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗，因為優(yōu)秀教師撰寫的文章都飽含著自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)心得。通過這樣不斷地學(xué)習(xí)，逐漸提高自己的業(yè)務(wù)水平，為教學(xué)工作打下堅實的專業(yè)知識和理論基礎(chǔ)。
2、其次多聽課，借他人的經(jīng)驗成就自己。京劇大師梅蘭芳曾經(jīng)說過這樣一句話：“不看別人的戲，就演不好自己的戲。”演戲如此，教學(xué)也如此。在聽課后，也會思考別人這節(jié)課的精彩點在何處，對自己有什么啟發(fā)。出乎意料的是什么，為什么會自己沒有想到。通常我在課后反思的基礎(chǔ)上，往往能發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機，能為以后的課堂教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。我就是這樣通過借鑒他們的寶貴經(jīng)驗，使自己盡快成長、進(jìn)步的。
3、再次利用公開課，磨練自己。我覺得課堂教學(xué)實踐是促進(jìn)教師自我快速成長的一個重要途徑。自參加工作以來，經(jīng)常會擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)處安排的一些公開課的任務(wù)。為了上好一節(jié)公開課，我經(jīng)常要需要查閱大量資料，反復(fù)設(shè)計教學(xué)方案，正是有了痛苦的“磨課”經(jīng)歷，才能真切感受到“好課是怎樣煉成的”，自己對教材的理解、對教學(xué)的把握以及對任教學(xué)科的認(rèn)識也在磨課過程中進(jìn)步。當(dāng)我在不辭辛苦地打造公開課的時候，實際上公開課也毫無疑問地促進(jìn)了我本身的提高。
“學(xué)而不思則罔”。無論是學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，還是其他教師的經(jīng)驗，都要結(jié)合自己的教育教學(xué)實際進(jìn)行思考，看這些經(jīng)驗是否適合自己，怎樣與自己的教學(xué)有機地結(jié)合起來；思考的過程也是研究的過程，去粗取精，探索規(guī)律的過程。所以，在平時的教學(xué)當(dāng)中，我還對自身教學(xué)實踐進(jìn)行追思反省，檢視自己，“回診”自己的教學(xué)行為，積極尋求新理念和新策略來剖解問題，重新設(shè)計教學(xué)思路，并在實踐操作中循環(huán)提升自己的教育教學(xué)能力。通過反思，發(fā)現(xiàn)自己的差距與不足，確定下一步的努力目標(biāo)；通過總結(jié)，檢測自己的`教育科研水平，這樣在反思中求進(jìn)步，在總結(jié)中看提高，形成“學(xué)習(xí)實踐反思研究的循環(huán)過程。
一位教育專家說過：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師”。我認(rèn)同這樣的說法，在工作中，也一直在堅持撰寫教學(xué)反思。在教學(xué)反思中，我不僅寫下成功的經(jīng)驗、教學(xué)中的失誤、靈感，也會寫下學(xué)生的見解、困惑，我的疑惑，時間充裕的時候還會寫下“再教設(shè)計”。就這樣，我在勤于學(xué)習(xí)、善于思考、樂于練筆的過程，不斷地聽取他人的建議、采納他人忠告、借鑒他人的經(jīng)驗，在學(xué)生的點滴成長中也品嘗到了奮斗后成功的喜悅。
這段時間反復(fù)聽了多為專家的精彩講座，再加上跟在何老師班上學(xué)習(xí)后，使我感悟到：我們教師的教學(xué)、專業(yè)成長不是一朝一夕，能上幾堂美麗生動的課就能成功的，它更需要不斷地在實踐中去探索，在實踐中去總結(jié)，在實踐中去磨練，積極反思，積極總結(jié)，在工作中發(fā)現(xiàn)問題、在實踐中探討問題，在反思中去研究問題，再一次到工作中去解決問題，只有通過這樣的不斷工作反思實踐的過程，才能在教學(xué)中揚長避短，取得很好的成績?？傊?，在這次學(xué)習(xí)后，我覺得自己需要學(xué)習(xí)的還有很多，在新時代的背景下，在新課程理念的指引下，我唯有加強自我學(xué)習(xí)，不斷完善自己、提升自己，繼續(xù)努力走專業(yè)發(fā)展的道路，才能做一名使學(xué)生滿意的教師。
小學(xué)骨干教師心得體會篇十四
我是一名工作了6年的職高語文教師，以前也參加過一些培訓(xùn)，這次有幸能參加區(qū)骨干教師培訓(xùn)，坐在教室里，領(lǐng)略一種久違的高尚情懷，開闊了眼界，真可謂是受益匪淺。
探尋對文本的適度解讀上午，進(jìn)修校羅奎老師為我們培訓(xùn)了“教什么：文本的解讀”，羅老師用幽默風(fēng)趣的語言進(jìn)行生動形象的講解，讓我對文本解讀有了新的認(rèn)識。
文本解讀是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的第一步，也是教師必備的基本功。試想，如果教師自己對文本一知半解、模棱兩可，自然也就無法引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本、感悟文本、品味語言了。文本是有生命、有靈性的，是獨立存在的`語言形態(tài)。文本的解讀需要解讀者用自己的情感和思想去激活、去點燃。課堂教學(xué)是教師、學(xué)生、文本三者之間互動對話的行程。這其中，教師是“平等中的首席”，唯有教師首先對文本進(jìn)行深入、廣闊、細(xì)致的解讀，準(zhǔn)確把握文本的精髓，方能在課堂教學(xué)中深入淺出、揮灑自如地引導(dǎo)學(xué)生在字里行間穿行，盡性地展開與文本的心靈對話，體悟承載于文本之中的情與思。
羅老師講到，上海師范大學(xué)的王榮生教授的的觀點：文本的教學(xué)解讀分為依據(jù)體式和根據(jù)學(xué)情。不同體式的文本，一位著閱讀方法的不同，意味著所需要的閱讀能力的不同。閱讀能力，大致可以分為“閱讀取向”與“閱讀方法”這兩個方面。閱讀取向，是指哪一種閱讀，什么樣的閱讀姿態(tài)？抱著什么閱讀目的？怎樣看待文本？閱讀方法，可以理解為這種體式的文章要看什么地方？從文章的這些地方讀出什么東西來？也就是說，要上好一片課文，關(guān)鍵在于，要事先弄清文體，比如：《走向蟲子》這是一篇說理的散文，而不是描寫、紀(jì)實的散文，更不是抒情的散文。
作為職高語文教師，我們的教學(xué)對象，其語文素養(yǎng)不同于普高學(xué)生，常常有關(guān)于教學(xué)難度不易把握的困惑，到底應(yīng)該教給學(xué)生什么？聽完課后，我十分贊成的一個觀點。即根據(jù)學(xué)情的文本解讀，可以歸結(jié)為三句話：學(xué)生不喜歡的，使他喜歡：學(xué)生讀不懂的，使他讀懂；學(xué)生讀不好，使他讀好。對于我們的學(xué)生，可以適當(dāng)降低要求，敢于“粗俗”，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生對語文有追求，有希望。有的老師總認(rèn)為，這堂課，我已經(jīng)備好了，就一定要在課內(nèi)把所謂的重難點講完，講完后，也不管學(xué)生是否聽懂，自己的任務(wù)就完成了，實際上，課堂里反復(fù)講的東西，往往是學(xué)生已經(jīng)掌握的，而學(xué)生的疑惑，幾乎沒用老師注意到。這一點，對我們第一線的老師提了醒，備課的同時，要備學(xué)生；不僅上課前要備學(xué)生，更為重要的是在課堂上還有繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情況，并隨機調(diào)整自己的教學(xué)，讓學(xué)生在原有層次上有所進(jìn)步。這才是一堂有效的語文課。
小學(xué)骨干教師心得體會篇十五
第一段：介紹教師骨干的背景和重要性（200字）。
作為教師骨干，是指在教育系統(tǒng)中具備優(yōu)秀教學(xué)能力和領(lǐng)導(dǎo)才華的教師。他們以身作則，發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用，對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和師德建設(shè)起著重要的推動作用。教師骨干既承載著教學(xué)任務(wù)，同時還要負(fù)責(zé)教研活動、校本課程的編寫以及教育教學(xué)指導(dǎo)等工作。骨干教師的培養(yǎng)和發(fā)展對于提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教育改革和創(chuàng)新至關(guān)重要。
第二段：教師骨干的培養(yǎng)與提升（300字）。
教師骨干的培養(yǎng)與提升需要有系統(tǒng)性和持續(xù)性。首先，教育局需要制定相關(guān)政策，提供資源和機會，為骨干教師的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。其次，學(xué)校需要進(jìn)行有效的骨干教師選拔和評估，挖掘潛力、強化能力，以培養(yǎng)更多的骨干教師。而骨干教師本身也要具備自我學(xué)習(xí)、反思和成長的意識，通過不斷學(xué)習(xí)和積極參與教育教學(xué)改革探索，提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
作為教師骨干，我從事了多年的教育工作。在這個過程中，我認(rèn)識到作為骨干教師，教學(xué)水平的提高和專業(yè)素養(yǎng)的充實是必須的。因此，我一直把教學(xué)研究作為重要的工作內(nèi)容，努力提升自己的教學(xué)水平。此外，教育教學(xué)改革也需要骨干教師的積極參與和帶動。在我的教學(xué)實踐中，我始終堅持以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。此外，我還積極參與課題研究和教研活動，與同行們進(jìn)行交流和合作，共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。
第四段：教師骨干的成效和影響（200字）。
教師骨干的培養(yǎng)和發(fā)展不僅對個人教師的成長有著顯著的影響，也對整個教育系統(tǒng)和學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。骨干教師具備先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，在課堂上能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動參與，提高課堂效益。此外，他們還能帶領(lǐng)團隊進(jìn)行教研活動，推動學(xué)校教育教學(xué)改革的深入發(fā)展。骨干教師的工作成效和影響力不僅體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)業(yè)成績上，更體現(xiàn)在學(xué)校的整體發(fā)展和教師隊伍的建設(shè)上。
第五段：鼓勵和支持教師骨干的發(fā)展（200字）。
為了進(jìn)一步促進(jìn)教育教學(xué)的改革和發(fā)展，應(yīng)該鼓勵和支持教師骨干的發(fā)展。通過加大對骨干教師的培訓(xùn)和研修力度，提供更多的學(xué)習(xí)機會和資源，為骨干教師的成長和發(fā)展創(chuàng)造條件。同時，提高骨干教師的薪酬待遇，并建立相應(yīng)的激勵機制，激發(fā)骨干教師的積極性和創(chuàng)造力。只有給予骨干教師足夠的支持和認(rèn)可，才能更好地調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造力，推動教育事業(yè)的發(fā)展。
總結(jié)：教師骨干的發(fā)展對于提高教育教學(xué)質(zhì)量和推動教育改革具有重要的意義。只有通過系統(tǒng)性、持續(xù)性的培養(yǎng)和發(fā)展，教師骨干才能發(fā)揮更大的作用和影響。我們應(yīng)該鼓勵和支持教師骨干的成長，為骨干教師提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展機會，實現(xiàn)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
小學(xué)骨干教師心得體會篇十六
自20xx年10月11日來首都師范大學(xué)學(xué)習(xí)將近一個月，回頭稍一梳理，收獲真不少、思量也很多，現(xiàn)在和學(xué)友們作如下交流。
心理得到調(diào)適。培訓(xùn)前，只是對能到xx有點激動，預(yù)計培訓(xùn)管理和歷次參加的培訓(xùn)相比沒有什么區(qū)別?，F(xiàn)在比較一下，有本次三點不同。
三是培訓(xùn)者的教學(xué)組織靈活，既有理論的授導(dǎo)，又有激情的互動展示，還有療解職業(yè)倦怠的心理輔導(dǎo)，讓我在體驗課堂、激情課堂、釋放課堂中喚起用心用情執(zhí)教的二度青春。
精神得以充實。本次培訓(xùn)內(nèi)容安排很豐富，給我們提供了職業(yè)教育政策形勢、教育教學(xué)改革前沿信息等精神大餐，為我們補上了電子白板、微課程等教育信息技術(shù)操作課，還教給我們消解職業(yè)倦怠的心理學(xué)方法、課程體系建設(shè)的理實方法、課堂組織的新理念新方法。加上培訓(xùn)者與學(xué)員的互動、學(xué)員之間的交流、深入延慶經(jīng)驗的解剖，進(jìn)一步生成了知識理念、技能技巧、態(tài)度情感等精神財富，讓我們從多層面得以充實。
（一）行動起來、做出成果是教師個人成長、學(xué)校改革發(fā)展時搶抓機遇的要訣。
無論是教師個人成長，還是學(xué)校改革發(fā)展，都要搶抓機遇、時不我待，搶抓機遇的第一要訣是行動起來、做出成果。任何強調(diào)困難、等待觀望、空談?wù)撟C都會造成坐失良機、貽誤戰(zhàn)機的被淘汰后果。這次培訓(xùn)從理論解讀、經(jīng)驗解答上給了我這樣的認(rèn)識。返校后，將把學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為行動，從抓教學(xué)手段建設(shè)入手，開展信息技術(shù)、微課程等培訓(xùn)活動和應(yīng)用比賽，解決課堂效率提高的技術(shù)抓手問題；從抓技能大賽、技能高考入手，深化教學(xué)改革，夯實示范校建設(shè)基礎(chǔ)。
（二）立足校情、特色發(fā)展是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的命脈所在。
延慶一職等諸多示范校發(fā)展的經(jīng)歷都證實了這個真理，也是我這次學(xué)習(xí)的第二點體會。
學(xué)再多的經(jīng)驗，抓不住精髓不會借鑒用于學(xué)校改革發(fā)展，學(xué)習(xí)是無效的。各個學(xué)校面臨的外部環(huán)境、已有的發(fā)展基礎(chǔ)各不相同，發(fā)展上不能逢熱的攆、逢冷的丟，要有長遠(yuǎn)眼光，要立足地方具體情況、特色資源、地域需求并結(jié)合大的發(fā)展趨勢規(guī)劃建設(shè)專業(yè)和培養(yǎng)目標(biāo)，走可持續(xù)發(fā)展之路。返校后將立即促進(jìn)對酒店、農(nóng)藝兩個專業(yè)的地方特色課程和校本教材建設(shè)科學(xué)規(guī)劃和有效工作，強化根基專業(yè)建設(shè)，增強竹溪職?？沙掷m(xù)發(fā)展后勁。
（三）挑戰(zhàn)自我、留住激情是消除教師職業(yè)倦怠的不二法寶。
職業(yè)倦怠是這次討論并呼吁解決的主要問題之一。培訓(xùn)者從人生態(tài)度、調(diào)節(jié)方法上給了我們很多指導(dǎo)，學(xué)員之間的交流也有很多啟示。我覺得歸結(jié)起來，關(guān)鍵還是能不能戰(zhàn)勝自我。人最大的敵人就是自己，戰(zhàn)勝自己是把握我自己的前提。戰(zhàn)勝個性不成熟、需求膨脹、定位失當(dāng)、奮斗偏向等自身問題的第一要義是正確認(rèn)識自我，科學(xué)分析、正確斷定、適當(dāng)發(fā)揮、相應(yīng)發(fā)展就會減少自耗、自傷、自棄，縮短職業(yè)倦怠期、降低職業(yè)倦怠強度進(jìn)而消除職業(yè)倦怠，留住職業(yè)激情。
小學(xué)骨干教師心得體會篇十七
我有幸參加了儀征市幼兒園骨干教師培訓(xùn)，我非常感謝專家教授們的精彩講課和輔導(dǎo)老師對我們的幫助，也由衷地感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)給我這次難得的學(xué)習(xí)機會。網(wǎng)上學(xué)習(xí)期間，我按照必修課十門程體系，進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)。整個課程不但有幼兒一日活動、保育保教方面的知識、教師職業(yè)道德、政策法規(guī)方面的知識，還有地方特色課程。不但有知識解讀還有豐富的案例分析。雖然本期網(wǎng)上學(xué)習(xí)只有短短的近一個月的時間，但我覺得感觸很多，收獲也很大。下面我主要從以下幾個方面總結(jié)一下國培幼教學(xué)習(xí)：
這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我們完成了每門課程的學(xué)習(xí)，10門課程基本涵蓋了幼教的主要領(lǐng)域，幼兒教師職業(yè)道德；《幼兒教育指導(dǎo)綱要》解讀；幼兒保育、教育基本知識；地方特色課程等等，內(nèi)容覆蓋面廣。從幼兒教師職業(yè)道德、政策法規(guī)方面我懂得了師德主要指高尚的品德和人格、高度的責(zé)任感和事業(yè)心；是教師必備的基本道德素養(yǎng)和職業(yè)要求；是一種有感染力的品行；是一種自覺內(nèi)化的高尚情感，做為一名教師，應(yīng)該全身心的愛孩子，這就是教師的最基本的職業(yè)道德。幼兒教師的職業(yè)道德是必須熱愛幼教事業(yè)，熱愛幼兒，尊重幼兒，有高尚的道德品質(zhì)，關(guān)心集體，團結(jié)互助并正確處理好領(lǐng)導(dǎo)和家長的關(guān)系。我們幼兒教育就是“愛”的教育，“愛”的需求是幼兒最基本的需要。作為幼兒教師必須熱愛幼兒教育；有良好和諧的人際關(guān)系；能正確地了解自己；具有教育獨創(chuàng)性；在幼教活動和日常生活中均能真實地感受情緒并恰如其分地控制情緒；幼兒教師要有自尊、自立，接納自己的健康心理等等內(nèi)容。從幼兒保育、教育基本知識的幾門課程中我領(lǐng)悟到了學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征與教育；幼兒衛(wèi)生與保健知識；新入職教師常見的問題與對策；學(xué)前教育的課程與其它學(xué)段的課程的區(qū)別，課程的定義、課程的理論、我國幼兒園課程改革的歷史、幼兒園課程編制等。通過本課程的學(xué)習(xí)，幫助我們進(jìn)一步了解課程的改革動態(tài)與課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，幫助我們樹立科學(xué)的課程觀。認(rèn)知了一種新的幼兒教育評價方式。從地方特色課程我們認(rèn)知了本土化幼兒教育資源的開發(fā)與利用。
1.教育教學(xué)中教師的作用。
2.培養(yǎng)幼兒作為教師應(yīng)如何做。
用孩子的眼睛去看。
幼兒也是人，與成人一樣，也需要關(guān)愛、理解、支持。幼兒也有他天真、好奇的一面，我們應(yīng)多親近幼兒、喜歡幼兒，時常擁抱一下幼兒，親親幼兒，做幼兒的好朋友。有一次我看見一個幼兒表現(xiàn)的特別乖，就主動親了一下該幼兒，結(jié)果該幼兒下來后就給很多孩子說：“老師親了我，老師好愛我喔”，后來該幼兒特聽我的話，很喜歡我。
用孩子的耳朵去聽。
在平時的工作中，教師要多聽幼兒的心聲，做幼兒喜歡的游戲活動，讓幼兒在快樂中游戲、探研、學(xué)習(xí)。如：有一次我無意中聽到幼兒說：“來，我們用輪胎鉆洞玩”，后來我組織幼兒一起進(jìn)行了輪胎鉆洞游戲，幼兒玩的很高興，讓幼兒明白了如何平穩(wěn)將身體鉆過輪胎。
游戲活動時，當(dāng)幼兒表現(xiàn)好時，我們要給予適當(dāng)?shù)谋頁P、鼓勵；幼兒做錯事時，我們要幫助他改正錯誤，指出缺點；幼兒游戲活動過程中，讓幼兒自己發(fā)揮思索、探研、動手的'能力，我們要做好協(xié)助、引導(dǎo)、保護安全的責(zé)任。不能任何事情由老師代辦、解決，幼兒無所事可做，要用幼兒的心靈去引導(dǎo)幼兒。
在學(xué)習(xí)中提高，在實踐中成長，這是我這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要體會之一。通過學(xué)習(xí)，不僅逐步地提高和完善了自己，而且，通過學(xué)習(xí)，還促進(jìn)了反思。
一是要注重提高理論知識修養(yǎng)。通過這次學(xué)習(xí)，我深刻地感覺到自己的教育理論水平和教育認(rèn)知水平離要求差距太大。這不僅體現(xiàn)在自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣上，沒有養(yǎng)成有計劃、有規(guī)律地學(xué)習(xí)總結(jié)、歸納知識的習(xí)慣，而且體現(xiàn)在自己的學(xué)習(xí)成效上，既沒有對各種知識做到大量涉獵，擴充知識面，又沒有精讀各種教育教學(xué)知識，融會貫通，更沒有形成自己獨特的觀點。因此，以后要在學(xué)習(xí)上更進(jìn)一步加強，不斷提高自身水平，在學(xué)習(xí)中提高、在學(xué)習(xí)中成長。
二是要注重積累實踐經(jīng)驗。知識是在實踐的基礎(chǔ)上，通過概括提煉而成。通過這次學(xué)習(xí)專家們傳授的知識和舉的列子，明白了這都是因為他們不僅勇于實踐、不斷探索，而且是因為他們善于總結(jié)，注重積累的結(jié)果。
三是要注重提高教師素質(zhì)水平。通過這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識到，要做好幼教工作，還需要進(jìn)一步提高自身知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會對一名教師的要求。一方面要進(jìn)一步提高教育教學(xué)能力和水平；另一方面要不斷提高廣泛的知識學(xué)習(xí)面，使自己成為一個出色的幼兒教師。
這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已接快要結(jié)束，但我會把這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)成果當(dāng)成新的開始，在以后的教學(xué)過程中，不斷完善自己，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高自身的綜合素質(zhì)，為孩子提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
小學(xué)骨干教師心得體會篇十八
為加強自身學(xué)習(xí)，促進(jìn)個人發(fā)展，起到模范帶頭作用，根據(jù)江橋中心校骨干教師職責(zé)所提出的要求，特制定本學(xué)期骨干教師工作計劃如下：
1、加強政治理論學(xué)習(xí)，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德，熱愛本職，踏實工作。
2、加強業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。從實踐中學(xué)，向同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想。從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自己專業(yè)知識，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，每學(xué)期讀好兩本以上與教育相關(guān)的專著，并撰寫兩篇以上讀后感。(每篇不少于1000字)。
3、積極撰寫教育教學(xué)論文，爭取在區(qū)級以上刊物發(fā)表。
4、繼續(xù)做好《家庭參與學(xué)校家庭教育指導(dǎo)新模式的探索研究》市級課題的研究工作，做好《班主任專業(yè)化發(fā)掌》課程的開發(fā)工作，完善“家庭結(jié)對制”特色工作。
5、按時參加各級各類培訓(xùn)，做好筆記，定期總結(jié)。
1、積極參加上海市美術(shù)教學(xué)評比嘉定區(qū)選拔活動。
2、上好一節(jié)公開課，做好一次教學(xué)講座。
4、在美術(shù)學(xué)科中滲透民族精神教育與生命教育，承擔(dān)美術(shù)民族項目拓展課程的教學(xué)。
5、創(chuàng)新教學(xué)，形成個人風(fēng)格，積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與研究性學(xué)習(xí)實踐活動。
1、參與學(xué)校改革，積極獻(xiàn)計獻(xiàn)策，每學(xué)期至少提供給學(xué)校2——3條有價值的建議。
2、做好對帶教老師的指導(dǎo)工作，每月聽課不少于2節(jié)，指導(dǎo)其進(jìn)行公開課的展示。
3、積極參加學(xué)校組織的骨干教師沙龍，包括網(wǎng)上論壇交流。同時做好對班主任博客制的管理工作。
4、運用個人所長為學(xué)校、同事做好服務(wù)工作。
我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。
小學(xué)骨干教師心得體會篇十九
師”的崇高稱號給予人民教師。在教育過程中，教師是起主導(dǎo)作用的，他是學(xué)生們身心發(fā)展過程的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者。下面小編給大家?guī)砉歉山處煛?BR> 精選，希望能幫助到大家!
在20_年里，我對自己要求嚴(yán)格，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。以下是我這一年的。
個人工作總結(jié)。
一、加強學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
這一學(xué)年，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)。時時以一個好教師的身份來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進(jìn)步，得到提高，使自己能順應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)崗位競聘的需要。
一學(xué)年來，我還積極參加各類學(xué)習(xí)，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。“學(xué)海無涯，教無止境”，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。
所以，本學(xué)年，除了積極參加政治理論學(xué)習(xí)外，我還積極進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結(jié)合課程改革利用書籍、網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革相關(guān)理論，學(xué)習(xí)他人在教育教學(xué)中好的經(jīng)驗、方法等。通過學(xué)習(xí)，讓自己樹立了先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教育教學(xué)要努力的方向。
二、求實創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)，我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，應(yīng)該盡力去作好本職工作，特別是教學(xué)工作。課前，我認(rèn)真鉆研教材、教參，課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計。
教案。
并虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)、請教力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。
課堂上，我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實踐中，積極利用遠(yuǎn)程教育資源，運用。
課件。
運用多種教學(xué)方法精講精練從學(xué)生的實際出發(fā)注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維力求用活教材實踐新理念增加課堂教學(xué)的吸引力增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動性。力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色形成自己獨具風(fēng)格的教學(xué)模式更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，不管在課堂教學(xué)中，還是在課外輔導(dǎo)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的成績與素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。
我在工作之余，把自己在教學(xué)中反思、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進(jìn)行交流、討論在教學(xué)中存在的問題。
四、加強反思，及時總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)年的工作，在取得成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。對數(shù)學(xué)教學(xué)的理論學(xué)習(xí)還不夠深入，需要進(jìn)行反思，教學(xué)水平提高速度緩慢。教育科研在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)。數(shù)學(xué)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些自己在數(shù)學(xué)教學(xué)的特色點。工作的積極性不夠高，主動性不夠強，有惰性思想。這也有待于今后工作中的進(jìn)一步改正和加強。
五、繼往開來，開創(chuàng)新的天地。
鑒于自己在本學(xué)年的各方面表現(xiàn)以及在工作中存在的諸多不足，我今后的需要加強自身基本功的訓(xùn)練，特別是課堂教學(xué)能力的訓(xùn)練。做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。對后進(jìn)生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。加強學(xué)生行為習(xí)慣方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要能嚴(yán)格約束自己。在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
一份春華，一份秋實，在本學(xué)年的工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，沉甸甸的情感。在新的學(xué)年，我將繼續(xù)努力，在教育工作上勤勤懇懇，付出我的真心和熱情，希望在來年有更大的收獲和進(jìn)步!
為了充實、提高自己，我從不放松自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。平時積極參加校本培訓(xùn)，認(rèn)真閱讀各種教育教學(xué)刊物，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)的理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會新的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗，做好筆記，寫好心得體會，運用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，改革舊的課堂教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中，運用“自主、合作探究”的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，寫好教學(xué)后記，通過不斷的反思、總結(jié)，不斷提高自己的教學(xué)水平。
一、思想認(rèn)識。
注意加強自身的政治道德修養(yǎng)。做到帶頭遵紀(jì)守法、自尊、自重、自愛、尊重領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同工、關(guān)心愛護學(xué)生，一言一行起到共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，把自己所有的愛傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學(xué)生身上。并以愛國心，事業(yè)心，責(zé)任心“三心”為動力，全身心投入教育教學(xué)工作，以良好的師德形象，獨具特色的教育教學(xué)方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽。班級管理中我能夠創(chuàng)設(shè)寬容、理解、和諧的班級氣氛，尊重學(xué)生個性，具有與學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)的態(tài)度，具有能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造渴望的教學(xué)藝術(shù)。
二、教育教學(xué)。
教育工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)，面對有限的課時，我以改革精神探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)的意識，限度地提高單位時間里的教學(xué)效益。把提高教學(xué)效益當(dāng)作首要任務(wù)，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料，精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法上，特別是認(rèn)真研究怎樣“用最節(jié)省的時間、最簡潔的方法讓學(xué)生掌握最多的知識，并促使學(xué)生最快地轉(zhuǎn)化為能力”。課上精講，是指在課堂教學(xué)中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動，學(xué)得主動，充分發(fā)揮課堂潛在功能。課后精練，是指在課后作業(yè)的安排上，本著質(zhì)量高，數(shù)量少，內(nèi)容精，方法活，形式多樣，針對性強的要求，精心設(shè)計，合理分配，嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量。工作中我不斷鉆研科學(xué)育人的方法，探索教育規(guī)律，以不怕苦累的實際行動感召學(xué)生，以樸實端莊的人民教師形象教育學(xué)生，做到了為人師表，修德修才。平時，為了充實、提高自己，我從不放松自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。平時積極參加校本培訓(xùn)，認(rèn)真閱讀各種教育教學(xué)刊物，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)的理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會新的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗，做好筆記，寫好心得體會，運用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，改革舊的課堂教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中，運用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，寫好教學(xué)后記，通過不斷的反思、總結(jié)，不斷提高自己的教學(xué)水平。對自己所教的班級，能夠抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變，抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作，根據(jù)學(xué)生的特點，采取各種不同的教育方法，做到因材施教。
我是一位普通的共產(chǎn)黨員，更是一個滿懷教育熱情的教育工作者，一個能以人的尊嚴(yán)為首的教育者，在過去的一個學(xué)期的工作中我始終做到身先士卒，以身作則。我認(rèn)為這才是一個共產(chǎn)黨人的優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)，是作為學(xué)校一分子的工作作風(fēng)。在以后的工作中我將一如既往的堅持，努力的奮進(jìn)，讓我的本職工作做的更加有效扎實!事業(yè)上的不斷追求與創(chuàng)新就是一名黨員的生命。我將更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，澆灌出更加豐碩的果實，讓青春在對為人民無私奉獻(xiàn)的追求中煥發(fā)出一名黨員的光華。
時間過得很快，一晃一年的骨干教師生涯已悄然而過?；厥滓荒陙碜哌^的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。能夠被聘為骨干教師，這既是一種榮譽，更是一種壓力與職責(zé)。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生對我的厚望?；仡櫼荒甑墓ぷ?，我覺得既忙碌，又充實。此刻我對自己的工作進(jìn)行一個總結(jié)和反思，以此來促進(jìn)自己更快成長。
一、思想政治方面。
我積極要求上進(jìn)，既能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，盡職盡責(zé)，又有奉獻(xiàn)精神。我知道“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。我認(rèn)真參加校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。通過一系列學(xué)習(xí)活動來不斷充實自己、豐富了自己的知識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。
二、努力提升業(yè)務(wù)水平，積極參與教科研實踐。
作為一名骨干教師，我覺得提高教學(xué)水平和教科研能力是非常重要的，這也是我今后不斷努力的方向。我堅持參加校內(nèi)教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。
1、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)各類教育教學(xué)雜志中的先進(jìn)教育經(jīng)驗。我閱讀了《與學(xué)生的_》、《__標(biāo)準(zhǔn)》、《_研究》、《_設(shè)計》等各級各類教育類報刊雜志，利用一切可以學(xué)習(xí)的機會來努力提升自身的教育教學(xué)水平和能力。
3、認(rèn)真參加教研活動與教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)學(xué)校同事與名師的教學(xué)方法，并在具體的教學(xué)實踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。
4、我還充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學(xué)效果。利用課余時間向電腦能手學(xué)習(xí)，提高自己的計算機水平。
三、打造全優(yōu)課堂，在實踐中提升自身價值。
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。力求讓我的美術(shù)教學(xué)形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
1、備好課。我積極參加教研組組織的教研活動，在師父的指導(dǎo)下進(jìn)行聽課，評課，領(lǐng)會課改精神實質(zhì)。然后根據(jù)要求，撰寫課后反思。在教學(xué)中，我把學(xué)到的知識應(yīng)用在教學(xué)上。備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好課改，虛心向師父及同事學(xué)習(xí)、請教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。為了上好一節(jié)課，我查資料、做教具，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，全面提高自己的教學(xué)水平，使學(xué)生能更快掌握教材內(nèi)容。
2、上課。我聽了許多名師的課，發(fā)覺他們上課有激情，有很深的教學(xué)藝術(shù)，也深深懂得上好一節(jié)課不容易。上好一節(jié)課是每個教師最起碼的要求，我在課堂教學(xué)力求抓住重點，突破難點，精講精練，運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。我還注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、每天我給自己一個反省的機會和時間，堅持獨立地思考，即時做好教學(xué)后記，反思自己這堂課上得怎樣，學(xué)生會了嗎?哪些能力得到了提高，怎樣講會更好。
時間如流水，一學(xué)年的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，本人特就20_學(xué)年的工作總結(jié)如下：
一、政治思想方面：
本人熱愛黨，熱愛人民，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。思想端正，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。
二、教育教學(xué)能力。
首先，能認(rèn)真把握教材把大綱、課本、時政及時有機結(jié)合，以提高學(xué)生分析問題和解決問題能力為目標(biāo)，切實落實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創(chuàng)設(shè)提問角度，幫助學(xué)生拓展思路，對基礎(chǔ)知識能靈活運用，從而使同學(xué)們分析、解決問題的能力不斷提高。
第二，能把握學(xué)生的認(rèn)知水平和能力。重視對已學(xué)知識的鞏固和新、舊知識的聯(lián)系，達(dá)到幫助學(xué)生學(xué)會求知、不斷發(fā)展的目的。
第三，尊重學(xué)生。重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴(yán)格管理的同時能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知能力，提出與學(xué)生自身水平相當(dāng)?shù)膯栴}，鼓勵他們大膽探索，共同提高。因而也得到了學(xué)生的尊重。
我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時，虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時，還很注重教學(xué)經(jīng)驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流。
三、出勤方面。
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項。
規(guī)章制度。
不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽從不鬧無原則的糾紛處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、工作業(yè)績方面。
由于本人的不懈努力，學(xué)生們?nèi)〉昧碎L足的進(jìn)步，在教委和本校的組織的歷次考試中，學(xué)生的成績都名列前茅。多篇論文獲市縣級獎。
五年的光陰轉(zhuǎn)瞬即逝，現(xiàn)就這五年來我的思想、工作等方面的情況作如下總結(jié)。
一、加強思想政治修養(yǎng)，努力向黨組織靠攏。
為了在思想政治方面進(jìn)一步縮短與老黨員同志之間的差距，我一直堅持收看中央新聞報道，關(guān)注時事政治，并認(rèn)真地參加學(xué)校組織的政治理論學(xué)習(xí)，利用聽課機會向思政課老師學(xué)習(xí)“中國特色社會主義理論”和“科學(xué)發(fā)展觀”的重要思想，積極參與我各科的培訓(xùn)工作，以此督促自己提高政治理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。
二、抓好日常教學(xué)管理，提高教學(xué)服務(wù)水平。
我經(jīng)常深入課堂，與任課老師探討如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果;再次，狠抓日常教學(xué)管理工作，規(guī)范各項管理工作流程和制度。第三，我作為研骨干教師，一直推動教改在新領(lǐng)域的探索，并身體力行地讀了許多教育論著。
三、確立正確的人生價值取向。
教師是教育過程的組織者，是素質(zhì)教育的最終實踐者。在新的歷史時期，我們面對新的教育形式，新的教育體制，必須樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。不斷學(xué)習(xí)、努力提高自己的教學(xué)水平，不僅要關(guān)注教學(xué)理論，更新自己的教學(xué)理念，更要關(guān)注自己的教學(xué)風(fēng)格。使自己的教學(xué)不斷向綜合能力的探究性教學(xué)、多維的體驗性教學(xué)、互動交往性教學(xué)的方面發(fā)展。要“把教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)去追求，把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力、施展自己才能的機會;看成是發(fā)展自己的一個機會，把上好一堂課看成是自己生命價值的體現(xiàn)?！崩斡洠骸敖虒W(xué)是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻(xiàn);教學(xué)是科學(xué)，科學(xué)需要探索;教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng)新。
四、立足課堂，在實踐中探究。
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，課堂蘊涵著生命的資源，課堂是教師與學(xué)生共同成長的樂園。于是，本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中，研究課堂，研究學(xué)生。在加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)方面，圍繞“兩綱”教育，精心設(shè)計符合學(xué)生年齡特點的系列主題教育活動。
五、深鉆教材，改進(jìn)教法，力求創(chuàng)新。
教材是教師從事教學(xué)的依據(jù)，對教學(xué)具有規(guī)范性，是從事教學(xué)的參與物。因此，教師要做教材的主人，對教材的運用必須得心應(yīng)手，鉆得進(jìn)，跳得出。要能很好的去領(lǐng)會編者的意圖。對于任何一個知識點的把握，必須準(zhǔn)確而深刻，把握好點與點之間的內(nèi)在聯(lián)系。要注意改進(jìn)教學(xué)方法，講究整合、融合，要“以學(xué)論教”。努力發(fā)展每個學(xué)生的不同潛能，使他們在課堂上敢想、敢說、敢做，學(xué)會創(chuàng)新。因此，我努力營造寬松、愉悅、支持性的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造性的使用教材，體現(xiàn)“用教材教，而不是教教材”的原則。呈現(xiàn)的內(nèi)容、形式盡可能的是學(xué)生熟悉的、喜聞樂見、靈活多樣的，從而使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊。加強開放意識、訓(xùn)練意識、體驗意識。正確處理結(jié)果與過程的關(guān)系，重結(jié)果，更要注重獲取知識的過程。牢記“教無定法，教學(xué)有法，教在得法?！辈环胚^任何一個可以開啟學(xué)生創(chuàng)新思維的方法，途徑。因此，從備課到上課，我給自己確定的目標(biāo)就是“精益求精”、“沒有，只有更好?！?BR> 總結(jié)過去，我還有許多不足的地方，比如：專心于份內(nèi)工作難免有時忽視了與同事之間的交流;不敢大膽創(chuàng)新;工作壓力較大時有點想放棄和退縮等畏難情緒等。今后將努力改進(jìn)。
小學(xué)骨干教師心得體會篇二十
20xx年4月到6月間，我有幸參加了縣骨干教師培訓(xùn)，心里特別高興，因為有許多專家、骨干教師培養(yǎng)對象等聚會在一起學(xué)習(xí)。在六場培訓(xùn)中我們聽取教育專家的報告，聽取很多不同風(fēng)格的老師講課，每一次都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)。
持續(xù)兩個月的培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但各位教師的風(fēng)采給我留下了深刻的印象。尤其是徐長青老師的《快樂研究簡單教學(xué)》，孟慶陽老師的《留什么給你，我的學(xué)生》，李鳳來老師的《信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用》，劉慶利老師的《做學(xué)生生命中的貴人》使我久久回味，他們都厚積薄發(fā)，但又都個性鮮明。作為他們的學(xué)生，我想他們是幸福的，作為老師，我想他們是快樂的。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。在學(xué)習(xí)、洗禮、更新中我受益匪淺，我主要從以下幾個方面總結(jié)我的感受。
作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？關(guān)注未來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返璞歸真，直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”。
這次培訓(xùn)，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變，徐長青老師和我們分享了植于課堂的教師的幸福成長，融入了“只有教師樂學(xué)，學(xué)生才能持續(xù)學(xué)習(xí)；只有教師樂教，教師才能終身從教”的理念，鼓勵常態(tài)教學(xué)，把每節(jié)課融入生活，輕松教學(xué)、簡約教學(xué)。整場講座似乎在演繹一出精彩的單口相聲，他教會我應(yīng)該把尊重送給學(xué)生，把快樂留給學(xué)生，也把輕松和成就留給自己。使我們明白了應(yīng)試教育實質(zhì)是扼殺了學(xué)生的情感及創(chuàng)造的能力，我們必須改變我們原有的教育方式，讓學(xué)生的個性得到發(fā)展，從分調(diào)動學(xué)生各方面的潛能，讓學(xué)生學(xué)得輕松，注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造精神得到培養(yǎng)，真正實施素質(zhì)教育。
一名骨干教師，要有高尚的師德，較高的專業(yè)素質(zhì)，相對的學(xué)科知識；要有一定的示范作用，就是骨干教師要做到：有思想、有智慧；有風(fēng)格、有特色；能研究、善思考；勤學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造。這樣才稱得上是骨干教師，對比之下我有很多差距，我會積極發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。通過學(xué)習(xí)，我也明確了自己今后的發(fā)展方向，我要通過培訓(xùn)，通過努力，成為專家型的教師。
通過學(xué)習(xí)，我明白了人民教師的含義：人民教師是為人民服務(wù)的教師，是讓人民滿意的教師。所以，我們要做到“目中有人，心中有愛”這里包括對事業(yè)的愛，對孩子的愛，“愛是教育的源泉?！薄皼]有愛就沒有教育。”我要在今后的教育教學(xué)中，努力學(xué)習(xí)，愛學(xué)生，真正成為學(xué)生的良師益友，只要你全身心地付出，就會贏得學(xué)生的愛，家長的滿意。就這一點我體會很深。
作為一名骨干教師，要在教學(xué)方面深入研究，有獨到的教學(xué)風(fēng)格。孟慶陽老師作為徐長青老師的弟子，潛移默化中形成了神似但形不同的教師風(fēng)格，孟老師和我們分享了教學(xué)中的感悟，“不要用我們的方式讓孩子接近知識，要讓孩子用自己的方式接近知識”、“用情聆聽，用心感悟”、教會我們應(yīng)該送給孩子們更多的是夢想，啟迪智慧，點化生命，而不僅僅是知識，他的教育方法在努力尋找一種“教師可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)”的教育境界。所以，只有教學(xué)有自己的風(fēng)格，才能配得起骨干教師這一稱號。
李鳳來老師作為一名信息技術(shù)老師，能夠把深奧的知識和教學(xué)理念深入淺出，和他豐富的人文知識和扎實的業(yè)務(wù)知識是分不開的，教會了我們“新理念，新知識，新技術(shù)，新方法”。他深厚的文化積淀使教學(xué)“好風(fēng)憑借力，送我上青天”。通過學(xué)習(xí)，我才知道，我們一天不學(xué)習(xí)，就會被時代淘汰。所以我們要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，制定學(xué)習(xí)計劃，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學(xué)的最前沿。使自己永遠(yuǎn)充實。我要扎扎實實地學(xué)習(xí)，每年要看兩本雜志，經(jīng)常上網(wǎng)，虛心地向?qū)＜?、同行學(xué)習(xí)，使自己不斷上進(jìn)，成為學(xué)識淵博、教學(xué)理論豐富的骨干教師。積極在教育教學(xué)工作中，做出自己的貢獻(xiàn)。
是簡單而艱難的。是一項事業(yè)和藝術(shù)。有一句話“教育是一門藝術(shù)，一門偉大的事業(yè)，是一門科學(xué)”我們必須掌握這門藝術(shù)，去辛苦地經(jīng)營我們這神圣而偉大的事業(yè)。
在對他們深深敬佩的同時，我也深感自己專業(yè)和綜合素質(zhì)的不足。因此，我當(dāng)下首先要做的是積淀知識和能力，但更重要的是各有千秋的他們讓我學(xué)到了一個的理念：展示個性，做最適合的自己。我準(zhǔn)備從如下幾個方面提高自己：
1、不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)能力，掌握教育藝術(shù)。
2、精心上好每一次課，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗。
3、不斷更新教育教學(xué)理念，把理論與教學(xué)相結(jié)合。
4、及時寫教學(xué)反思，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
總之，這次學(xué)習(xí)，收獲很多，我會繼續(xù)努力，成為一名名副其實的骨干教師?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
小學(xué)骨干教師心得體會篇二十一
我有幸成為區(qū)體育骨干教師培訓(xùn)班的一員，榮幸地取得了再學(xué)習(xí)、再提高的機緣。合川教師進(jìn)修學(xué)校安排的這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，既有集中培訓(xùn)的專家講座，又有網(wǎng)路研修，還有學(xué)員間的互動交流。三天的集中培訓(xùn)里分別聆聽了，遲希新博士題為《做最好的自己，做幸福的自己》、重慶師大年夜晏清才教授題為的《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》、重慶教委高教處處長徐輝題為《根本教育課程改革的發(fā)展趨勢》、西南大年夜學(xué)副教授于波題為《行動研究與教育實踐改進(jìn)》、四川沐川縣特級教師葉俊芝題為《做一名快樂的教師》、重慶教育科學(xué)研究院張鴻教授題為《教育科研課題研究方法》的6位專家的講座。
群眾路線心得體會講座深刻體現(xiàn)了大年夜師成長之路與風(fēng)范，詮釋了前沿的教育教學(xué)理念，為我們成長為科研型教師指了然方向。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省，他們超凡的人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。下面是我在培訓(xùn)中取得的幾點深刻體會：
通過此次培訓(xùn)，我的教育觀有了更大年夜程度的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)觀念下的"師者傳道、授業(yè)、解惑"已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代教育要求，已不能適應(yīng)新課程"主動、探究、合作"的學(xué)習(xí)方式。正如葉圣陶先生所說：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了告竣這個方針，教學(xué)不光是簡單的教授知識，要重在教會學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生"學(xué)到什么"還讓學(xué)生"學(xué)會學(xué)習(xí)"，學(xué)生掌握了方法。
終身受用，可以自己獲得知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，善于給學(xué)生留白，留給學(xué)生充分的空間、時間，促使學(xué)生發(fā)揮他們充分的想象力和創(chuàng)作發(fā)明力?，F(xiàn)代教師必須通過學(xué)習(xí)掌握新的育人手段，熟練掌握可以或許促使學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)匯合作，學(xué)會實踐，學(xué)會立異的新方法，為學(xué)生終身發(fā)展奠定。通過培訓(xùn)，讓我深刻認(rèn)識到，作為一名教師。
必須不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識的更新?，F(xiàn)今社會，經(jīng)濟、科技、文化正發(fā)生著日新月異的變化，學(xué)生的知識來源渠道廣闊、時間迅速，教師如果不拓展學(xué)習(xí)的渠道，不間斷地增強學(xué)習(xí)，難以跟上學(xué)生的需求；現(xiàn)代教育方法與手段也在不斷更新，多媒體與網(wǎng)絡(luò)手藝為核心的現(xiàn)代教育手藝的迅速興起，正狠惡地沖擊傳統(tǒng)的教學(xué)模式，作為一個現(xiàn)代教師，必須得具備熟練掌握現(xiàn)代教育手藝的本領(lǐng)。
通過培訓(xùn)，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。作為現(xiàn)代教師，應(yīng)該是有文化、有思想的教師，正如平時常說的"給學(xué)生一碗水，自己需要有一桶水"，我們必須從教學(xué)工具向"文化傳播者"轉(zhuǎn)變，必須豐富我們的知識結(jié)構(gòu)。教師知識的豐富與更新方法與途徑是多樣的，可以是通過讀書、網(wǎng)路學(xué)習(xí)、進(jìn)修、培訓(xùn)取得，也可通過聽取專家講座、教研勾當(dāng)、課題研究、論壇研討等取得。時時、處處都有知識更新的資源。
一個立異性的教師，隨時不忘知識的更新。要成為一名骨干教師，必須要以扎實的作風(fēng)潛心學(xué)習(xí)，堅持不懈；要以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實的心態(tài)全面學(xué)習(xí)，力求兼收并蓄，博采眾長；要以獨特的眼光甄別真?zhèn)危R別科學(xué)有效的方法；要不斷立異的'勇氣，敢于完善自己知識結(jié)構(gòu)。通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，克服職業(yè)倦怠。
第一，學(xué)會了尋找成功，教師的職業(yè)是個清苦的職業(yè)，是個奉獻(xiàn)的職業(yè)，不能與大年夜官比權(quán)力地位，也不能與富商比金錢收入。我們要像魏書生一樣做個大年夜度寬大曠達(dá)的人，把教書育人作為最幸福的事情，我們的收獲便是看到學(xué)生知識的豐富，快樂地成長，我們要細(xì)細(xì)體會受到學(xué)生愛戴的歡樂；第二，學(xué)會了做好自身職業(yè)規(guī)劃，一步步實現(xiàn)區(qū)級、市級骨干教師，區(qū)級、市級名師。
努力實現(xiàn)研究生考取與學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)一個個既定奮斗方針，在不斷攀登中尋找新的快樂；第三，學(xué)會了理性妥協(xié)，對自己的能力、知識水平再次做了一個較為客觀的評價，適當(dāng)降低了成就欲和期待值，從而使自己擺脫沉重的失落，難解的怨氣，無名的惆悵；第四，思考和學(xué)習(xí)生活，在煩瑣、細(xì)膩的工作之余，安排了固定的讀書、鍛煉時間，逐步將自己培養(yǎng)成驢友，徒步遠(yuǎn)游。
了解大年夜自然、享受閑適的生活。保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。更深刻地理解了教育就是"愛"，只能更好地去愛我的學(xué)生，才能讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長，長大年夜成才后回報社會，讓社會充滿更多的愛。通過培訓(xùn)。
讓我深刻地認(rèn)識到必須積極增強課程改革，做科研型教師。今朝，我們國家的課程改革還處于探索、借鑒階段，與發(fā)達(dá)國家還有很大年夜的差距，我們不能簡單地學(xué)習(xí)別國的經(jīng)驗，需要探索尋找適合我國國情的教育教學(xué)道路。在這條道路上上還有許多未知的領(lǐng)域需廣大年夜教師去進(jìn)行認(rèn)真試探和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn)，我認(rèn)識到每一位教師都可以結(jié)合自身工作實際深入開展"行動研究"。一名科研型教師。
要把握教育科研最新動態(tài)、熟悉科研的方法。為使自己成為一個科研型的教師，使自己的工作更具前瞻性，培養(yǎng)出新時期"發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)作發(fā)明型、立異型"的學(xué)生。我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來。為了更好發(fā)展自己、更好培養(yǎng)學(xué)生，我將時時處處增強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)手藝的學(xué)習(xí)和提高，提高自己教育科研的水平。
在今后教育教學(xué)工作中，我將積極投身于課程改革中去，不做旁觀者，從細(xì)小的教法、學(xué)法開始研究，有目標(biāo)地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)當(dāng)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭示范作用，成為學(xué)校、區(qū)里的課改積極實施者與引導(dǎo)者。通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到要成為骨干教師，必須得有帶頭示范的能力。我深深地認(rèn)識到骨干教師必須是學(xué)生尊敬的人。
家長放心的人，群體認(rèn)可的人，實績突出的教師；必須具有正確的人生觀、教育觀和學(xué)生觀；必須具有愛心、事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心。接下來，我將細(xì)細(xì)消化吸納專家們講解的理論知識，認(rèn)真增強網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用時間自讀、自悟，把讀書和運用現(xiàn)代手藝作為重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真參加校本培訓(xùn)及各級各類骨干教師培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)，并做到學(xué)以致用；帶頭實踐課改精神。
上好各類示范課、公開課，常上常新，積極率領(lǐng)同事們開展教學(xué)研究；積極參與教師中開展頌師德，揚師風(fēng)，鑄師魂的勾當(dāng)，使自己早日成為本校、本區(qū)師德修養(yǎng)，職業(yè)素質(zhì)相對優(yōu)異，有一定知名度的教師；積極樹立信心，不斷進(jìn)取，力爭讓自己盡快脫穎而出，成為能實踐、善研究、懂立異的新型教師，早日成為學(xué)習(xí)甚至全區(qū)的示范型教師。通過培訓(xùn)。
讓我成為專家型、學(xué)者型教師充滿信心。六位上課的專家有學(xué)者、有高級管理者、有大年夜學(xué)教授、有專業(yè)科研專家，但都無疑例外都是從小教師開始干起的。于是，我有理由相信，我這種一線的教師完全可以走上科研的道路，成為一名專家型、學(xué)者型教師。從現(xiàn)在開始，我將重新定位自己，按陳希新教師所指引的"多讀一點書、多寫一點東西，多參加一點競賽。
外語學(xué)習(xí)多投入一點時間、多一點自己學(xué)歷提高的思考"五多原則嚴(yán)格要求自己，努力向科研型、學(xué)者型教師邁進(jìn)。三天的學(xué)習(xí)是短暫的，但專家講解的理念是先進(jìn)的、指引的道路是光明的，闡釋的新課程理念是的深刻，充滿著了教育智慧，使我們開闊了眼界，洗禮凈化了我的心靈，豐富了我的知識。我將把這里學(xué)到的知識與理念盡快地內(nèi)化為自己行為，靈活運用到學(xué)習(xí)與教育教學(xué)工作過程中去。
結(jié)合學(xué)校的實際情況，實時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出經(jīng)營策，結(jié)合自己的工作，從最簡單的開始，努力開展"行動研究"，爭取早出成果。在后期的網(wǎng)絡(luò)研修階段，努力學(xué)習(xí)骨干班同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，用優(yōu)秀學(xué)員的要求嚴(yán)格要求自己。與此同時，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在我的教育事業(yè)中大年夜放光彩。
小學(xué)骨干教師心得體會篇二十二
語文是什么，與語言什么什么關(guān)系；語文做什么，達(dá)到什么目標(biāo)；語文怎達(dá)到，途經(jīng)有哪些；語文怎么做，學(xué)生怎么做。這一系列問題問題都是我們作為語文教師應(yīng)該了解的。盡管在教學(xué)一線已經(jīng)當(dāng)了六年語文教師，但在聽完何元儉老師關(guān)于“教學(xué)目標(biāo)與語文教學(xué)”的解讀，才深刻意識到，原來自己在實際教學(xué)中，對教學(xué)目標(biāo)的實踐一直有較大的偏差。
大綱課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，實際操作中，就是依靠語文教材和語文考試?yán)镞_(dá)到這一目標(biāo)。這里讓我再次明確一個觀點，語文教材是只是達(dá)成目標(biāo)的例子，而不是學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)。因為語文教材都是以語言為載體的，學(xué)生學(xué)這些知識的目的不在于這些知識本身，而在于把握漢語表達(dá)的特點，進(jìn)而能在深入理解的基礎(chǔ)上學(xué)會運用。語文不同于數(shù)理化，教師在講解例題時，為讓學(xué)生了解公式或定理，然后通過運算、推導(dǎo)過程的展示，最終，讓學(xué)生認(rèn)識了這個定理或公式。盡管這個過程中，教師和學(xué)生的思路不一定完全相同，但講解之后師生對于這道例題包含了什么定理都是很清楚的。但學(xué)習(xí)語文教材的例子就不一樣了。對一篇課文，要學(xué)習(xí)什么，不同的教師可能會有不同的理解，學(xué)生和教師的理解也不會完全一樣；學(xué)習(xí)的路徑就更不可能完全一樣了，這也是由語文教材例子的特殊性所決定的。我們的認(rèn)識不必也不可能在學(xué)習(xí)語文課文的時候達(dá)到像數(shù)理化題目那樣清晰和統(tǒng)一的`程度。對作為例子的語文教材的學(xué)習(xí)，無論是教師在備課時的預(yù)設(shè)，還是在課堂上的生成，要求我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在語言的叢林中探究、思考和感悟的過程，在情感、思維、心智等不同層面進(jìn)行實踐。
言文閱讀能力。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)和運用語文的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生重視語言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容分為基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊、拓展模塊。均從閱讀與欣賞、表達(dá)與交流兩個方面提出教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，通過語文實踐活動提高學(xué)生綜合運用語文的能力。
然而，要將以上目標(biāo)很好的落實，不是易事，這就需要語文老師不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，毋將上下而求索。
小學(xué)骨干教師心得體會篇二十三
教師骨干是學(xué)校中具有較高職務(wù)和領(lǐng)導(dǎo)力的教師，他們在教學(xué)和教育管理方面承擔(dān)著重要角色。通過多年的教育實踐和自我提升，他們積累了豐富的經(jīng)驗和心得。以下是五段式文章，總結(jié)了教師骨干們在學(xué)校工作中的心得體會。
作為學(xué)校的中堅力量，教師骨干深知專業(yè)知識的重要性。因此，他們會不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。他們認(rèn)識到只有掌握扎實的學(xué)科知識，才能在教學(xué)中有理有據(jù)，更好地引導(dǎo)學(xué)生。因此，教師骨干們經(jīng)常參加各類培訓(xùn)和研討會，深入研究教材和教學(xué)方法，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。
教師骨干們深知教育工作是一個團隊協(xié)作的過程。在學(xué)校中，他們注重與其他教師進(jìn)行溝通與交流，通過互相借鑒和分享經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。此外，教師骨干還積極參與學(xué)校組織的各種教研活動和會議，與其他教師一起研討教育問題，分享解決方案。他們懂得團隊的力量，并相信只有與其他人攜手合作，才能發(fā)揮更大的作用。
每個學(xué)生都是獨特的個體，教師骨干們深知這一點。他們認(rèn)為教育不應(yīng)一刀切，而是要根據(jù)學(xué)生的不同特點和需要制定個性化的教學(xué)方案。為此，教師骨干們注重與學(xué)生的密切溝通，了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好等方面的情況，并根據(jù)這些信息來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。教師骨干們堅信只有針對個體差異進(jìn)行有針對性的教育，才能最大程度地發(fā)揮學(xué)生的潛力。
第四段：教師骨干注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
除了學(xué)科知識的傳授，教師骨干們還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。他們了解，學(xué)生的成功不僅僅取決于學(xué)科成績，更關(guān)乎他們的品格、道德修養(yǎng)和創(chuàng)新能力等方面的發(fā)展。因此，教師骨干們在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、團隊合作能力和創(chuàng)新精神。他們通過舉辦各類活動，提供多元化的學(xué)習(xí)機會，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，幫助他們?nèi)娉砷L。
第五段：教師骨干持續(xù)反思與自我提升。
教師骨干們深知教育是一個不斷發(fā)展的領(lǐng)域，他們意識到自己不能停止學(xué)習(xí)和進(jìn)步。因此，他們習(xí)慣性地進(jìn)行教育工作的反思，并找出自己的不足之處。同時，他們也經(jīng)常參加教育研討會和學(xué)術(shù)會議，學(xué)習(xí)其他人的經(jīng)驗和成功經(jīng)驗，不斷提高自己的教學(xué)水平。教師骨干們深知只有不斷地反思和自我提升，才能更好地發(fā)揮自己的作用，為學(xué)生提供更好的教育。
總而言之，教師骨干在學(xué)校工作中具有重要地位，并擁有豐富的經(jīng)驗和心得。他們注重學(xué)科知識的提升，重視溝通與團隊合作，關(guān)注學(xué)生個體差異，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，并持續(xù)反思與自我提升。他們的付出與努力，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。
小學(xué)骨干教師心得體會篇一
“一個人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生?！爱?dāng)我聽了李元昌老師的《科學(xué)理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法》，宋勝杰老師的《重建我們的精神家園----我的教育思考》，孫立權(quán)老師的《新課程背景下基礎(chǔ)教育漫談》的報告后，心中不由地涌起了這句話。短短2天的骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了，作為一名年輕的教師，我收獲頗豐、感想頗深。在貫徹新《綱要》精神的過程中，李元昌老師帶來的藝術(shù)教育讓我樹立了新的正確的教育觀;兩位市優(yōu)秀教師的精彩演講，讓我感受了新課改精指導(dǎo)下角色的轉(zhuǎn)變;孫力全老師講的，《新課程背景下基礎(chǔ)教育漫談》更是讓我感受到新課改清新的氣息。由此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人。下面我就從兩點談一下我這次的培訓(xùn)心得體會：
一、促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展。
以前在學(xué)校時，我們學(xué)習(xí)了各科教法，并且老師還告訴我們：在你們以后的工作中，應(yīng)當(dāng)理論結(jié)合實踐，才能把所學(xué)的教法運用于實踐當(dāng)中。但當(dāng)上班后，似乎覺得學(xué)習(xí)的教法基本運用不上。于是我找出各科教法書，通透的看了一遍，想溫故而知新。溫故后的頭腦中也是理論一套套，可上出的課還是不能讓自己滿意，真是苦惱極了。
新課改后自己突然覺得，觀念、理念一下子變了，新《綱要》既充分肯定了教師在教育、兒童發(fā)展中的作用和地位，同時對教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。能否對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。
通過學(xué)習(xí)使我明白，每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的兒童和未來社會的成員。正象名師孫力全老師所說“老師的能耐是讓一個不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了。所以，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式，什么是學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢?我覺得就是《綱要》指出的：教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、支持者和合作者。教師為主導(dǎo)，而學(xué)生是主體。這就凸現(xiàn)了一個巨大的變化：教師角色的轉(zhuǎn)變。
1、困惑中的引導(dǎo)者。
學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常會有困惑，面對學(xué)生的困惑和問題，像以前一樣干脆的告訴他答案，還是引導(dǎo)他走出困惑，找到光明，體驗努力的快樂?不容置疑當(dāng)然是后者。在老師的引導(dǎo)中，孩子們通過自己的努力獲得答案，而且在找答案的過程中，孩子們不但體驗到過程的快樂，而且從中也獲得了更多的知識。
2、探索中的支持者。
學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，是一個研究探索的過程，在這個過程中，老師或是提供材料，或是精神上鼓勵學(xué)生，都是對學(xué)生學(xué)習(xí)的一種支持。
小學(xué)骨干教師心得體會篇二
老師在備課過程中備教的方法許多，備同學(xué)的學(xué)習(xí)方法少。老師留意到自身要有良好的語言表達(dá)力量（如語言應(yīng)簡明扼要、精確、生動等），留意到試驗操作應(yīng)規(guī)范、嫻熟，留意到文字的表達(dá)（如板書編寫有序、圖示清楚、工整等），也留意對同學(xué)的組織管理，但對同學(xué)的學(xué)考慮不夠。老師的備課要探討同學(xué)如何學(xué)，要依據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)；要依據(jù)不同班級的同學(xué)指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等；要考慮到觀看力量、想象力量、思維力量、推理力量及總結(jié)歸納力量的培育。一位老師教學(xué)水平的凹凸，不僅僅表現(xiàn)他對學(xué)問的傳授，更主要表現(xiàn)在他對同學(xué)學(xué)習(xí)力量的培育。
教學(xué)過程是一個極具變化進(jìn)展的動態(tài)生成的過程，其間必定有很多非預(yù)期的因素，即便老師對學(xué)情考慮再充分，也有“無法預(yù)知”的場景發(fā)生，尤其當(dāng)師生的主動性、樂觀性都充分發(fā)揮時，實際的`教育過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比預(yù)定的、方案中的過程生動、活潑、豐富得多。老師要利用好即時生成性因素，展現(xiàn)自己敏捷的教學(xué)機靈，不能牽著同學(xué)的鼻子“走教案”。要促成課堂教學(xué)的動態(tài)生成，老師要制造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。假如我們的課堂還是師道尊嚴(yán)，同學(xué)提出的問題，老師不回答，不予理睬，或立刻表現(xiàn)出不興奮，不耐煩，那同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性肯定大打折扣。
新課程提倡建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對我們老師的職能和作用提出了劇烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的老師地位在課堂教學(xué)中將漸漸消逝，取而代之的是老師站在同學(xué)中間，與同學(xué)公平對話與溝通；過去由老師掌握的教學(xué)活動的那種沉悶和嚴(yán)厲要被打破，取而代之的是師生交往互動、共同進(jìn)展的真誠和激情。因而，老師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵、關(guān)心、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以學(xué)問傳遞為紐帶，而是以情感溝通為紐帶；老師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。同學(xué)學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在樂觀發(fā)言中，相互辯論中突然出現(xiàn)。同學(xué)的主體作用被壓抑，本有的學(xué)習(xí)靈感有時就會消遁。
教學(xué)中老師要鼓舞、引導(dǎo)同學(xué)在感性材料的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學(xué)概念或通過數(shù)量關(guān)系，進(jìn)行簡潔的推斷、推理，從而把握最基礎(chǔ)的學(xué)問，這個思維過程，用語言表達(dá)出來，這樣有利于準(zhǔn)時訂正同學(xué)思維過程的缺陷，對全班同學(xué)也有指導(dǎo)意義。老師可以依據(jù)教材特點組織同學(xué)講。有的老師在教學(xué)中只滿意于同學(xué)說出是與非，或是多少，至于說話是否完整，說話的挨次如何，老師不太留意。這樣無助于同學(xué)思維力量的培育。數(shù)學(xué)老師要鼓舞、指導(dǎo)同學(xué)發(fā)表見解，并有挨次地敘述自己的思維過程，并讓盡量多的同學(xué)能有講的機會，老師不僅要了解同學(xué)說的結(jié)果，也要重視同學(xué)說的質(zhì)量，這樣堅持下去，有利于培育同學(xué)的規(guī)律思維力量。
依據(jù)學(xué)校生的年齡特點，上好數(shù)學(xué)課應(yīng)當(dāng)盡量地充分調(diào)動同學(xué)的各種感官，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，而不能把同學(xué)埋在越來越多的練習(xí)紙中。例如，口算，現(xiàn)在已經(jīng)名不副實，多數(shù)用筆算代替，同學(xué)動手不動口。其實，過去不少老師制造了許多口算的好方法，尤其在低班級教學(xué)中，寓教學(xué)于嬉戲、消遣之中，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性，其它教材也可以這樣做。我們不能把數(shù)學(xué)課變成枯燥無味、讓同學(xué)學(xué)而生厭的課。在數(shù)學(xué)課上，老師要引導(dǎo)同學(xué)既動手又動口，并輔以其它教學(xué)手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果，也必定有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必需轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想方法，親密數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使同學(xué)從生活閱歷和客觀事實動身，在討論現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和進(jìn)展數(shù)學(xué)，讓同學(xué)享受“歡樂數(shù)學(xué)”。
小學(xué)骨干教師心得體會篇三
20__年5月6號，我有幸參加了縣級小學(xué)語文骨干教師學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流的平臺的單位和領(lǐng)導(dǎo);其次感謝我們的數(shù)學(xué)教研員細(xì)心地工作，使我們各位學(xué)員的每一天都覺得收獲很大。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，。上午首先聆聽了幾位對兩節(jié)示范課的評課和里莊胡桂華老師《我心目中的高效課堂》、以及張老師《小學(xué)語文有效教學(xué)探析》的報告。
這次培訓(xùn)，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程是多么的豐富多彩，作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的學(xué)科知識，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學(xué)方式的變革，以下是我對自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點心得：
一、思想認(rèn)識得到了提高。
通過培訓(xùn)，我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情;我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，。重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。在目標(biāo)上關(guān)注個體潛能發(fā)揮;在模式上關(guān)注個體主動探究和情感體驗;在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者、評判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
二、如何構(gòu)建高效課堂。
課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時間內(nèi)(一般是一節(jié)課)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，數(shù)學(xué)教學(xué)過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。
三、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。注重課堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補己之短，通過運用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動教育教學(xué)的行為的變化。
四、教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。
教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作我突然感到要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。
小學(xué)骨干教師心得體會篇四
為使20xx年我校新進(jìn)教師18人能盡快熟悉我?；厩闆r，及時了解學(xué)校的歷史、文化及學(xué)校的辦學(xué)精神和理念，掌握新課程教育教學(xué)基本理念、規(guī)律和方法，保證各位新進(jìn)教師能盡快站穩(wěn)講臺，順利開展各項教學(xué)教研常規(guī)工作，學(xué)校教師發(fā)展中心整合各年級教學(xué)部和學(xué)校相關(guān)中心的力量，對今期我校新進(jìn)教師及時進(jìn)行了崗前培訓(xùn)。本次新教師崗前培訓(xùn)工作自8月26日啟動，為期6天，本次培訓(xùn)著手早、起點高、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、重實效。本次培訓(xùn)采取了多種形式幫助新教師走進(jìn)班主任（生活班主任）工作，盡快了解學(xué)校發(fā)展歷史、規(guī)章制度和現(xiàn)狀，掌握新課程教育教學(xué)規(guī)律以及時適應(yīng)新崗位。培訓(xùn)具體內(nèi)容有以下8個形式多樣、內(nèi)容全面、生動深刻的環(huán)節(jié)：班主任工作、常規(guī)教學(xué)流程、教學(xué)研究及教育科研、學(xué)校規(guī)章制度講解、優(yōu)秀青年教師經(jīng)驗交流、自主學(xué)習(xí)和分組討論、校領(lǐng)導(dǎo)座談。
經(jīng)過本次培訓(xùn)，各位新教師一致認(rèn)為，學(xué)校組織的崗前培訓(xùn)內(nèi)容豐富，針對性強。從閆校長和余校長的講話中，感受到了學(xué)校對新教師的重視、關(guān)懷和期望，領(lǐng)會了學(xué)校的'辦學(xué)理念和發(fā)展思路；從董建主任的介紹中，感受到學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、規(guī)范管理的工作作風(fēng)，熟悉了各項規(guī)章制度和相關(guān)政策；通過聆聽任太成主任和韓中強主任的專題報告，看到了優(yōu)秀教育工作者的敬業(yè)精神，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗；裴輝主任的講話堅定了新教師投身教育事業(yè)、為學(xué)校發(fā)展多做貢獻(xiàn)的決心和信心；郭恒主任“新時期如何做好班主任工作”的講座加深了新教師對班主任工作的了解。本次培訓(xùn)的每一個環(huán)節(jié)都使新進(jìn)教師受益匪淺，給各位新進(jìn)教師帶來了業(yè)務(wù)上的巨大提升，讓他們真正的意識到了作為一名光榮的教育工作者肩上的重任。經(jīng)過本次培訓(xùn)，各位新進(jìn)教師表示絕不辜負(fù)學(xué)校的期望，盡全力去做好自己的本職工作，爭取早日成為一名優(yōu)秀的高中教師，同時希望學(xué)校以后能有更多此類的培訓(xùn)活動來幫助新教師提升自身素質(zhì)。
小學(xué)骨干教師心得體會篇五
8月22日——8月26日，我在教師進(jìn)修學(xué)校參加了xx縣首期小學(xué)村級骨干教師培訓(xùn)班培訓(xùn)，期間認(rèn)真聆聽了黃國才、黃英琳、黃淙濱、官紅梅等老師的講授，受益匪淺，感受頗深，反思。
以前培訓(xùn)也較多，對新課改也有一定的認(rèn)識，但通過這次培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識不系統(tǒng)、不全面。特別是黃xx老師的《小學(xué)教師做研究寫論文與專業(yè)成長》《在教學(xué)實踐中改進(jìn)教學(xué)，在改進(jìn)教學(xué)中提升境界》、黃xx老師的《農(nóng)村小學(xué)實施綜合實踐活動課程思考與策略》，黃xx老師的《幸福人教幸?！方o我留下了深刻的印象，讓我加強了學(xué)習(xí)，學(xué)到了知識。
我特別喜歡黃淙濱老師關(guān)于幸福的言論：早上想上班，晚上想回家，一定的活動是生理幸福的必要。是啊，學(xué)會面帶微笑才能享受生活，懂得播種快樂才能收獲幸福。我想，我會在今天的工作中享受著教育的幸福，把一堂課精彩地演繹，把每一句話精心地鍛造，把校園變成追求卓越的教育夢工地。，你的那一杯杯清涼的水滋潤著我的心房；你的那一絲絲微笑讓我懂得了享受教育的快樂幸福，你的那一一句親切的話語為我今后的工作指明了方向……如果讓我給你評個級，我會毫不猶豫地寫上“優(yōu)”。
實驗小學(xué)xx老師的《走進(jìn)學(xué)生的心靈》讓我學(xué)到了許多與孩子溝通交流的方法。
（1）把孩子的學(xué)習(xí)以外的事放在心上。
（2）賞識學(xué)生是良方。
（3）講究批評的方式。
xx中小的xxx老師讓我明白了片斷教學(xué)的基本要求和教學(xué)方法。
培訓(xùn)其實是一個反思、進(jìn)步的過程，與授課老師所講的標(biāo)準(zhǔn)、與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比，自身不足很明顯。今后只有快馬加鞭，加強學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力才能不虛此次培訓(xùn)。
當(dāng)老師的確有些問題總解決不好，我也一樣，如新理念的實施，怎樣減輕壓力，當(dāng)好老師等問題也讓我困惑不解，這次培訓(xùn)使我在這些方面有了一些新認(rèn)識，解決了很多疑惑。
華美英教師談到在古詩“初聞涕淚滿衣裳”教學(xué)中，“裳”的讀音為“chaacute;ng”，而我們?nèi)粘＝虒W(xué)中卻讀成了輕聲，聽了這堂課后我受益匪淺。
通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認(rèn)識了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)識到了只有努力，只有加強學(xué)習(xí)，才能做好一名教師。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上教師要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，要在以下幾方面加強自身修養(yǎng)。首先是情感上要豐富而真誠，“感人心者莫先乎情?！闭Z文教學(xué)是情感教學(xué)，主要體現(xiàn)在學(xué)生與作者，學(xué)生與教師，教師與作者及學(xué)生與學(xué)生的情感交流上，通過交流來感受對方情感上的美，以使學(xué)生受到熏陶，從而內(nèi)化為自己的思想情感。其次，教師要身正為范。在言行上要有風(fēng)度。言的風(fēng)度即指教師的語言有感染力，這主要包括語言的運用和表達(dá)上要有藝術(shù)性?！靶小钡娘L(fēng)度主要一點就是用自己的`行動來教育學(xué)生，做學(xué)生行為的表率。最后，語文教師要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。
好的語文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，思想?yún)R報專題學(xué)生與社會之間的橋。在教學(xué)中，教材是語文知識的載體，學(xué)生是獲取語文知識的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識，并把這些知識遷移，運用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流，汲取知識養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運用好教材。我們不能把我們對教材的認(rèn)識強加給學(xué)生，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時也要承認(rèn)學(xué)生對教材理解的差異性，總之，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權(quán)代替學(xué)生思考代替作者言論。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，與教材交流。也就是說，教師應(yīng)該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上，教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn)，而不是主導(dǎo)者。
小學(xué)骨干教師心得體會篇六
作為一名人類靈魂的工程師，必須要自覺堅持用"為人師表"和"教書育人"這兩條作為自己的行為規(guī)范，要出自內(nèi)心的愛學(xué)生，以平等的身份待學(xué)生。以下是我前段時間參加骨干教師培訓(xùn)的心得體會。
作為學(xué)生，都愿意接近有師德的教師。而作為教師，自然也都愿意與有教養(yǎng)的學(xué)生打交道。所以，要做一個讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對學(xué)生的影響要大得多。可見，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成有道德且有團隊精神的人，你就首先要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。
好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn)，就是在師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。俗話說"一日為師，終身為父"是學(xué)生對老師的尊敬之言。既然做"父親"，就要關(guān)心愛護學(xué)生，對學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切記不可用"家長"的身份來干涉學(xué)生、對學(xué)生象管家婆一樣吆五喝六。學(xué)生尊你為父，你自己也千萬不要把這當(dāng)成是你對學(xué)生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生，也不會念念不忘的。
在授業(yè)方面，師德師風(fēng)不像其它有些事情，可以"以一擋十"。特別是在大學(xué)，越是有才能的教師，越是學(xué)術(shù)地位較高的教師，你對別人的影響力就越大，也就越容易得到別人的相信，對學(xué)生更是這樣。學(xué)生敬重你，是希望能從你這里學(xué)到更多知識，所以我們應(yīng)該耐心地循循善誘，深入淺出的把自己所有的相關(guān)知識都教于學(xué)生掌握。
師德師風(fēng)的傳承。良好的師德師風(fēng)是極需要發(fā)揚光大和傳承的，因為它往往是一個學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的主要組成部分之一。國內(nèi)外的著名高校不乏有大家耳熟能詳?shù)囊恍╆P(guān)于師德師風(fēng)的經(jīng)典例子。而且，師德師風(fēng)是動態(tài)的而不是靜態(tài)的，它需要總結(jié)，需要豐富，需要與時俱進(jìn)，需要老中青教師間的傳承，更需要一代一代的傳承，也只有這樣，我們的學(xué)校才會逐漸形成自己特有的風(fēng)格和傳統(tǒng)，使學(xué)校一步步地走向更高層次。
在領(lǐng)導(dǎo)崗位上，嚴(yán)格要求自己，以身作則，腳踏實地，盡心盡責(zé)做好每一件工作。同時，主動關(guān)心廣大教職工，并虛心向他們學(xué)習(xí)，虛心的接受他們的批評，從而使自己的工作不斷完善。
小學(xué)骨干教師心得體會篇七
今年七月，我有幸參加了市中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過看專家講座，看骨干教師上的觀摩課，專家現(xiàn)場點評，網(wǎng)絡(luò)研討，以及在整個培訓(xùn)過程中與各位同行的交流、研討，讓我受益匪淺，感觸頗深。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，是給我們所有的骨干教師一次及時的充電、洗腦，是實實在在給骨干教師發(fā)了一次福利?？戳藢＜业闹v座，才知以前的認(rèn)識是多么的膚淺，理論知識是多么的匱乏；看骨干教師上的觀摩課，才明白自己與別人的距離有多遠(yuǎn)，感覺自己的骨干有點名不符實；聽了邢校長的點評，真讓人茅塞頓開。而參加了網(wǎng)絡(luò)研討，才知自己的電腦技術(shù)尚待加強以下是我這次培訓(xùn)的體會：
看了通識課程的第一個專題：《為什么要教師專業(yè)化》，認(rèn)識到教師的專業(yè)化是時代的要求，是社會發(fā)展的需要，是教育發(fā)展的需要；看了第二個專題：《名師成長歷程》，感受到名師的成長過程是艱辛的，他們的付出也得到了回報；而我一直敬仰的一位名師，北京師范大學(xué)肖川教授的講座《教師的職業(yè)幸福》，讓我懂得幸福人生的四有：
1心中有盼頭；
2手中有事做；
3身邊有親友；
4家中有積蓄。
還有幸福人生的指南：
1快樂是一種美德；
2微笑是一種力量；
3優(yōu)秀是一種習(xí)慣；
4幸福是靈魂的相會等。
語言訓(xùn)練離不開聽、說、讀、寫，抓語言文字訓(xùn)練，就是體現(xiàn)語文的工具性。而離開了語言文字的訓(xùn)練，就談不上對語言文字的理解和運用。語言文字訓(xùn)練的秘訣是：增、刪、調(diào)、改。他還講到閱讀教學(xué)的重點是：感受、理解、欣賞、評價。婁教授的講解是多么的精辟、透徹、簡要。他把新課程的理念解讀非常透徹，詮釋非常到位，這也許就是名師的魅力吧！
9月27日，我們在市二小參加市級骨干教師上的三節(jié)課堂研究課，分別是四年級《巨人的花園》、《白鵝》，以及六年級《唯一的聽眾》。還有幸聆聽了省小語副會長邢益寶校長的講座，再次感受了邢校長的教育智慧，教育魅力，他的許多經(jīng)典話語可謂精彩紛呈，讓人茅塞頓開，讓我受益多多。三位授課老師向我們展示了市級骨干教師的風(fēng)采，給我們提供了一個很好的交流、學(xué)習(xí)、借鑒的機會。他們都有自己的教學(xué)特色，是我學(xué)習(xí)的楷模。尤其主講《白鵝》的謝麗娜老師，她具有較高的駕馭課堂的能力，課堂語言簡潔、精煉，她在課堂上的自信、從容讓人敬佩。參加這次活動，深有感觸：
1、教師備課時首先要“備讀”，老師要把課文讀通、讀順、讀熟，如果能把課文背得滾瓜爛熟，效果會更好。邢校長要求低年級的老師要把教材背熟，教師如果始終拿著課本上課，上課眼睛老是盯著教材，課堂的效果是不會好的，這一點很重要。唯有胸有成竹，才能游刃有余，運用自如。
2、我們要修煉自己的課堂語言，魅力的課堂，高效的課堂，首先來自教師魅力的語言，讓我們的課堂語言簡潔、精煉、豐富、動聽，這也是教師一種重要的教學(xué)基本功。
3、邢校長對骨干的解讀：骨+干=理念+實踐。光有理念，沒有實踐的是專家，光有實踐沒有理念的是普通教師。做為一線教師，我們很有必要學(xué)習(xí)教育理論，我們的課堂實踐要有理論支撐。新課改后提出了許多重要的教學(xué)理念，我們要把這些教學(xué)理念變成自己的日常教學(xué)行為，要把這些理念滲透到各個學(xué)科教學(xué)中去。
4、邢校長說：“培訓(xùn)是最好的福利”。我很贊同這樣的觀點。做為年輕教師，應(yīng)該在乎的是領(lǐng)導(dǎo)給你多少學(xué)習(xí)、充電的機會，這樣的機會，就是給你發(fā)福利，不要太在乎的是平時那一點點補助。這次的活動，就是市教研室給我們所有的骨干教師發(fā)的實實在在的福利，這樣的福利，多多益善！
5、有效的課堂，是我們教學(xué)追求的永恒的主題。一直以來，我們對教學(xué)目標(biāo)不重視，不明確，該教的不教，不該教的我們講的太多，導(dǎo)致我們很辛苦、很累。只有努力使自己開心，輕松，學(xué)生才能開心，高效的課堂，才是開心、輕松的課堂。
6、邢校長說：“語文課堂比來比去比自己”。新課改后，提出要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主人，課堂不是教師展示自己的舞臺，，學(xué)生才是舞臺的主角，課堂的精彩應(yīng)該來自學(xué)生。沒有教師高超的引導(dǎo)藝術(shù)，怎么會有學(xué)生精彩的生成？課堂的精彩，關(guān)鍵在老師！新課程實施后，提出要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，老師沒有較高的語文素養(yǎng)，怎么幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng)？怎么起到示范作用？怎么潛移默化地影響學(xué)生？語文課堂，不是比設(shè)計，不是比預(yù)設(shè)，而是比教師的語文素養(yǎng)，比文化底蘊，文化底蘊高的老師，課堂的語文味會更濃些，課堂上就能做到談古論今、旁征博引、信手拈來，課堂就會精彩不斷！
7、邢校長講到看課的角度，他講了三點：設(shè)計+完成：設(shè)計靠理念，完成靠經(jīng)驗；看課看老師的樣子好不好看（老師的路子走得對不對）；看孩子有沒有良好習(xí)慣。還有看課的保底要素：目標(biāo)+規(guī)矩+全員+全程?？唇處煹臉幼?，也就是看教師的素質(zhì)，看教師的教學(xué)基本功；我們說“好習(xí)慣終生受益”，習(xí)慣在某一角度上說比分?jǐn)?shù)還重要。好的習(xí)慣才能提高學(xué)習(xí)效率，才能使我們的課堂變得高效。老師要重視對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其低年級的語文老師。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一、兩節(jié)課能做到的，學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成了，我們的課堂就會變得輕松、活潑，變得高效；關(guān)于課堂的規(guī)矩，俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。定下規(guī)矩，班級就容易管理了，全國著名的教育專家魏書生，他一直倡導(dǎo)民主、科學(xué)的班級管理，他的規(guī)矩最多，他的班級管理也最輕松。教師想自己的班級管理輕松、高效，想自己的課堂高效，要好好定下班規(guī)。
小學(xué)骨干教師心得體會篇八
x月x日至x月x日，我有幸參加了縣里的小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)，感謝師范進(jìn)修學(xué)校給我們搭建了這個思維碰撞、智慧共生的互動平臺，讓我受益匪淺。特別是聽了x校長的師德講座，使我深刻地認(rèn)識到：新時期的教師不僅要教好書，還要育好人，各個方面要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身產(chǎn)教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。她提出，教師道德規(guī)范，要以“三愛”（即愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生）為主線，以“教書育人”為核心，以“為人師表”為要求，以“終身學(xué)習(xí)”為引領(lǐng)。想要做學(xué)生心目中的好老師，就必須做到：愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻(xiàn)。她與大家一起分享了“最美教師”的故事，給予了我們許多正能量。x中學(xué)的x老師，身患重病心系著學(xué)生，一直奮斗在教育一線工作，真是令人敬佩。x學(xué)校的x老師，年紀(jì)雖輕，做事從不挑三撿四，那股對工作的沖勁，值得許多青年教師學(xué)習(xí)。他們成了我工作、生活和學(xué)習(xí)中的榜樣，我一定要向他們學(xué)習(xí)。
在這信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，像我這樣的“電腦盲”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時代了。感謝師范的x老師，他耐心地、手把手地教我制作“微課”。
在學(xué)習(xí)期間，二完小的xx老師為我們上了一堂優(yōu)質(zhì)的語文課《竊讀記》。讓我們這些學(xué)員又重溫了學(xué)生時代的夢。我們積極配合老師上課，我們也大膽回答老師的提問，也在學(xué)習(xí)著優(yōu)秀老師的先進(jìn)教法。原來語文的閱讀教學(xué)應(yīng)該這么教?。W(xué)一篇課文要體現(xiàn)重點和難點。在學(xué)習(xí)中要以朗讀為主，要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，更重要的是要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)中充分體現(xiàn)了討論、合作探究法的重要性。老師把我們?nèi)鄬W(xué)員分成五組，我被分在了第四組，并擔(dān)任了第四組的組長。讓我們一起通過探討來完成《歡樂的潑水節(jié)》、《槐鄉(xiāng)五月》和《理想的風(fēng)箏》三篇課文的教學(xué)設(shè)計。每個小組的成員，出謀劃策，集思廣益，都說眾人拾柴火焰高，一點都沒錯，經(jīng)過精心設(shè)計的教案就是別具一格。每個組設(shè)計的教學(xué)過程，都別出心裁，特別優(yōu)秀。設(shè)計完畢后，老師就會讓我們每組選派一名代表，上臺說課。設(shè)計完《歡樂的潑水節(jié)》一文，組員們推薦我上去說課，其實我的心理素質(zhì)也不好，上就上唄，就是一次恰到好處的鍛煉機會。學(xué)員們說完課后，班主任x老師就會對我們的說課作出到位的點評。他既講出課堂設(shè)計的亮點，也指出課堂設(shè)計的不足，再怎么改進(jìn)。
通過短短的幾天培訓(xùn)，我們在快樂中學(xué)習(xí)，讓我收獲多多。既收獲了知識，也收獲了友情。人啊，就要這樣活到老，學(xué)到老。學(xué)習(xí)可以充實自己的生活，我以后會踴躍報名參加有益的教師培訓(xùn)活動的。
非常榮幸參加了這次國培小學(xué)語文培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象的精彩講座，提高了自身的認(rèn)知能力和業(yè)務(wù)知識水平，同時我也深深地認(rèn)識到自身存在的不足，認(rèn)識到了時代的緊迫感，下面把此次培訓(xùn)做個總結(jié)。
教育專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”。《小學(xué)生寫作能力的評價》《小學(xué)語文記敘文寫作教學(xué)設(shè)計》等課程都讓我受益匪淺。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對新課程小學(xué)語文教育有了全新的認(rèn)識，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
每一次的交流研討中，我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體會。每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議，每次都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，提出了許多新的觀點和問題，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實了我，使我從中吸取了經(jīng)高。從網(wǎng)上的一場場不同風(fēng)格名師的精彩講座中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。
以前培訓(xùn)也較多，對新課改也有一定的認(rèn)識，但通過這次骨干教師的培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識不系統(tǒng)、不全面。特別是xx教授的.《有效課堂教學(xué)及評價》、xx老師的《終身學(xué)習(xí)讀書教學(xué)相得益彰》，xx教授的《教師的職業(yè)幸?！返冉o我留下了深刻的印象。讓我認(rèn)識到了只有努力，只有加強學(xué)習(xí)，才能做好一名教師。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。通過這次的培訓(xùn)，我有以下幾點感悟：
一、教師要多讀書，不斷豐富自己的知識。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
加強學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
二、提高思想認(rèn)識，凈化靈魂。
培訓(xùn)其實是一個反思、進(jìn)步的過程，這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完的筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務(wù)以及家長的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解，等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^這次的培訓(xùn)，走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風(fēng)趣豐滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗……激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做？做什么樣的教師？怎樣做一名優(yōu)秀的教師？與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比，我自身不足很明顯。這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電機會。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。也明白了“愛”是教育永恒的主題，我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。更懂得只要我們教師是一個幸福并快樂著工作的人，才會讓學(xué)生感受到幸福并快樂，才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸福并快樂的人。
乘著素質(zhì)教育的春風(fēng)，沐浴著新課改的陽光。我有幸成為了第二期“xx園丁工程”第二批xx骨干教師培訓(xùn)的對象，在將近一個月的時間里，帶給我的是一次次思想上的洗禮、心靈的震憾、理念的革新。通過“專家引領(lǐng)、小組討論、同伴互助”等學(xué)習(xí)形式以及與導(dǎo)師們平等對話和互動中逐漸提高認(rèn)識，深化了我對新課改理念的理解，進(jìn)一步拓寬了我對教育教學(xué)領(lǐng)域以及相關(guān)學(xué)科知識的認(rèn)識，及時指引著我們朝著一條探索之路不斷前進(jìn)。我想，這就是我們每一位學(xué)員從一個教書匠向一個知識型、教研型的教學(xué)骨干成長的開始吧！
培訓(xùn)即將結(jié)束，我感嘆時間過得真快，自己原有的知識原來是如此淺陋和貧乏，教師在新課改背景下需要掌握和了解的有關(guān)教育教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗實在太多，所幸的是每一次的活動都過得很充實。聆聽智者的教誨，參與同伴們的探究，收獲頗豐！自己都感覺如鳳凰涅磐般獲得了思想的重生和心靈的洗禮！每一次的專題講座都是那么精彩！課堂上，專家們的精彩講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。記得xx老師的《新課程背景下教師專業(yè)化發(fā)展的道路》至今記憶猶新，讓我明確了教師專業(yè)發(fā)展的方向，時刻激勵著我要邁好走向成功的第一步。xx老師的《關(guān)于“課堂觀察”的思考》讓我懂得了課堂觀察的方法和意義，xx老師的《讓思維去旅行—課題研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》使我深刻感覺到課題研究對促進(jìn)骨干教師成長的重要性，xx老師《中學(xué)教師與校本教研》讓我明白了中學(xué)教師開展校本教研的必要性和緊迫性，xx老師的《語文課程資源開發(fā)與綜合實踐活動》為我解開如何開發(fā)語文課程資源與開展綜合實踐活動的疑惑在專家們的指導(dǎo)和幫助下，我的許多教學(xué)實踐中的種種疑問如撥云見日般豁然開朗，使我從最初的迷茫變成了希望，這是自我實踐的希望，也是成就教育教學(xué)實踐的希望，更是師生可持續(xù)發(fā)展的希望。
每一次的專題講座都是那么可貴，導(dǎo)師們上課還為我們提供了可貴的教學(xué)案例和資源，每一場講座都讓我有如沐浴春風(fēng)般的感覺，導(dǎo)師的精彩講座、小組的積極討論，學(xué)員的踴躍發(fā)言，同伴的熱情互助，令人意猶未盡，回味無窮。有時，課堂上出現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，就是大家站在不同的角度，充分闡述自己的看法，有的委婉謙虛，有的一針見血，有的獨樹一幟，有的質(zhì)疑問難，引起大家無限的思考，此起彼伏，像是一場激烈的辯論賽，這樣的辯論總是在導(dǎo)師精辟入里的分析總結(jié)中結(jié)束，留給大家深刻的記憂和回味！
x月x日上午，我在縣x高中參加了20xx年xx縣小學(xué)教師全員能力提升的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)旨在提高我縣小學(xué)教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、課堂教學(xué)能力、課題研究能力等，切實提高我縣小學(xué)教師教育教學(xué)理論、教學(xué)技能和實踐能力等方面的水平。通過傾聽xx專家、優(yōu)秀教學(xué)能手教師的精彩講座，我受益匪淺。為了豐富語文課堂內(nèi)容，大量非語文的東西源源不斷地涌進(jìn)了語文課堂，語文課仿佛成了綜合課，似乎承載了太多非語文的東西。很多語文教師被當(dāng)前紛繁的語文教壇混淆了語文本色。而要使語文課堂真正堅守語文本真、追求教學(xué)質(zhì)效，做到返璞歸真，靜下心來想想，我認(rèn)為：在恰當(dāng)運用多媒體習(xí)得有效知識的同時，最主要的是讓學(xué)生充分朗讀，領(lǐng)悟語言文字的美，感受情感的激蕩，喚醒童心童真。
語文學(xué)科是基礎(chǔ)工具性學(xué)科，母語是民族之魂，國家之根，智慧之泉，創(chuàng)新之源。從小打好學(xué)習(xí)母語的基礎(chǔ)，對學(xué)生的終身發(fā)展至關(guān)重要。
1、教學(xué)內(nèi)容簡單。特級教師薛法根在課堂上遵從三個“不講”：學(xué)生已經(jīng)懂了的，不講；學(xué)生自己能讀懂的，不講；老師講了，學(xué)生還是不懂的，不講，留到以后再講。要達(dá)成這一教學(xué)境界，教師必須認(rèn)真研讀教材，在深入上下功夫，在淺出上做文章。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)簡潔。一些語文教學(xué)課堂，因為教師組織得不嚴(yán)謹(jǐn)，使得教學(xué)環(huán)節(jié)互相脫節(jié)；也有的是花樣迭出，環(huán)環(huán)相套，頻繁更替，使學(xué)生應(yīng)接不暇。其實，教師在課堂上要惜時如金，珍惜時間，就是珍惜學(xué)生的生命。所以我們的語文教學(xué)要盡量減少不必要的環(huán)節(jié)，去掉非語文的東西，即使是語文的東西，也要突出重點。語文課也是要“洗”的，要努力讓課堂洗練、利落，這樣才能讓孩子學(xué)得扎實、有效。
3、教學(xué)語言簡明。教師的引導(dǎo)、過渡、講解和評價的語言要力求精練、簡潔、準(zhǔn)確。我們母語經(jīng)過千百年的錘煉，其特點之一就是可以用最簡潔的話表達(dá)最豐富的內(nèi)容，所以我們在教學(xué)時力避羅嗦、雜亂，追求條理性、啟發(fā)性和藝術(shù)性，讓學(xué)生置身于優(yōu)秀的文化氛圍中。
語文是母語課程，小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的過程是培養(yǎng)和積累語感的過程。語文學(xué)習(xí)的基本特色在于實踐，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語言材料，尤其是通過多形式多用途的吟讀，讓學(xué)生感知、體悟言語現(xiàn)象，獲得知識、體驗情感、明曉道理，這是語文教學(xué)之“本”，是語文課堂本色化之“本”。語文課最有特色的教學(xué)設(shè)計是以“讀”為主線，領(lǐng)起并貫通全課。讀，讓學(xué)生感知了詞匯，領(lǐng)略了情境，品悟了生活；讀，使課文散發(fā)魅力，課堂靈動，孩子愉悅，“細(xì)雨潤無聲”，這樣的教學(xué)安排突出了語文味，回到了語文課堂的根本上。
兒童是一個思想上、精神上、人格上獨立的人。兒童有兒童的感動，兒童有兒童的情懷和夢想。課堂上我們應(yīng)該尊重兒童的真情表達(dá)，讓其真情流露。
因此，教學(xué)的設(shè)計要具有“兒童味”。學(xué)生是課堂的主題，我們的課堂教學(xué)，其生命就在于從學(xué)生的實際出發(fā)。如果課堂缺失了兒童精神，忘記了服務(wù)對象是兒童，把很多不適合兒童的那種成人對高雅文化的要求錯誤地灌輸給兒童，那只能加速他們早日失去童年。必須根據(jù)學(xué)生的年齡實際和認(rèn)知特點并結(jié)合新課程要求，無論是目標(biāo)的數(shù)量，還是目標(biāo)的難度都要仔細(xì)斟酌。不能根據(jù)教師個人的偏好，任意地制定教學(xué)目標(biāo)，那是缺乏課程意識、“生本”意識的表現(xiàn)做好語文教學(xué)，有效提高語文課堂教學(xué)實效，關(guān)鍵在于返璞歸真，讓語文課程回到原點，復(fù)原其本色，扎扎實實地教，完完全全為學(xué)生，這樣，學(xué)生才可在樸實的、真實的、有效的語文學(xué)習(xí)中增長知識和才干。
小學(xué)骨干教師心得體會篇九
我有幸成為2019年骨干教師培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機會。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有西點培訓(xùn)，有學(xué)員間的互動交流，有領(lǐng)導(dǎo)們進(jìn)行講座。特別是彭局的教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。
在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。
這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會：
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價學(xué)生。
通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。
在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。
教師應(yīng)與時俱進(jìn)，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進(jìn)步。
通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。
傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。
教師應(yīng)與時俱進(jìn)，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。
作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風(fēng)潛心實踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長；要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運；要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn)，認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
今后我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學(xué)習(xí)、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
小學(xué)骨干教師心得體會篇十
20__年__月__日，我有幸參加數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽了來自省教育廳領(lǐng)導(dǎo)及__師范大學(xué)專家教授精彩的開班報告，充分領(lǐng)略了專家們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，結(jié)識了來自全省的優(yōu)秀而謙遜的同行們。這10天中，每天都安排了知名的教授或有經(jīng)驗的一線的校長對我們進(jìn)行理論交流，每天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)都給我?guī)砹巳碌囊暯呛退枷胂炊Y，每天的學(xué)習(xí)都引發(fā)我對自己教學(xué)和自己專業(yè)發(fā)展的不斷思考。通過學(xué)習(xí)讓我看到自己與省名教師的還存在很大的差距，學(xué)習(xí)讓我有了繼續(xù)前進(jìn)的動力。10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然短暫，我的收獲很多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下：
一、強化骨干教師學(xué)校意識，明確肩負(fù)責(zé)任。
通過這次培訓(xùn)，讓我更明確骨干教師肩負(fù)的責(zé)任，作為骨干教師應(yīng)該樹立學(xué)校意識，樹立屬于自己的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀，把個人的事業(yè)追求和學(xué)校的發(fā)展聯(lián)系起來。在今后的工作中，注意整合利用學(xué)?，F(xiàn)有的教師資源，充分發(fā)揮學(xué)校其它各級骨干教師的示范引領(lǐng)作用，共同打造教師教研文化、教師團隊文化，引領(lǐng)全校、乃至全市教師專業(yè)發(fā)展。
二、豐富數(shù)學(xué)理論知識，更新教學(xué)觀念。
通過理論的學(xué)習(xí)使我對數(shù)學(xué)教育理論有了更深的認(rèn)識和了解，通過理論的學(xué)習(xí)我進(jìn)一步認(rèn)識了關(guān)于新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點：不同的學(xué)生有不同的現(xiàn)實，不同的學(xué)生應(yīng)該有不同學(xué)習(xí)方法，通過對學(xué)科結(jié)構(gòu)論的學(xué)習(xí)，給我今后的教學(xué)很多啟發(fā)：教師要整體把握教材，溝通學(xué)科知識之間的聯(lián)系，溝通書本世界和學(xué)生生活世界的聯(lián)系，把教學(xué)的知識放在一個知識體系里，把知識串起來，形成知識鏈，知識樹，形成一個知識網(wǎng)絡(luò)。有結(jié)構(gòu)的、有聯(lián)系的知識學(xué)生就容易掌握。所以在今后的教學(xué)中要重視溝通數(shù)學(xué)知識本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。在教學(xué)中突出數(shù)學(xué)基本概念和基本原理在教學(xué)中的核心地位，重視數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)原理的早期滲透，用直觀的形式讓學(xué)生感知抽象的概念，重視原理和態(tài)度的普遍轉(zhuǎn)移，注重激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科本身的學(xué)習(xí)興趣。通過對新課標(biāo)教材的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，了解了高中數(shù)學(xué)課程中的主要的數(shù)學(xué)思想和方法和數(shù)學(xué)思想方法的育人功能，認(rèn)識到在教學(xué)中關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的重要性，在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的必要性，更明確了數(shù)學(xué)教學(xué)中做最需要考慮的問題——學(xué)生興趣、數(shù)學(xué)思考、創(chuàng)新思維、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。提醒自己在今后教學(xué)中更關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想和積累數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗;更關(guān)注調(diào)動學(xué)生積極參與，促使學(xué)生發(fā)展，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)思考，處理好預(yù)設(shè)與生成目標(biāo)的關(guān)系和教學(xué)近效應(yīng)與長效應(yīng)的關(guān)系。這為數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，要求數(shù)學(xué)教師必須為學(xué)生的學(xué)習(xí)和個人發(fā)展提供了最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備和發(fā)展方向，促進(jìn)中學(xué)生的健康成長，使人人獲得良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，不同的人在數(shù)學(xué)方面得到不同的發(fā)展。在理論學(xué)習(xí)中，我也認(rèn)識到自己的學(xué)科理論還存在不少缺失和不足，今后要加強理論的學(xué)習(xí)，多看有關(guān)教育教學(xué)方面書籍，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)。
三、感受魅力，尋求專業(yè)發(fā)展。
參加本次廣東省數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，讓我深受啟發(fā)和鼓舞，我知道我將要做的，不只是教有趣味的數(shù)學(xué)，有技巧的數(shù)學(xué)，還要教有文化的數(shù)學(xué)，有思想的數(shù)學(xué)。通過不同的教育教學(xué)手段，把學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能挖掘出來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
小學(xué)骨干教師心得體會篇十一
乘著素質(zhì)教育的春風(fēng)，沐浴著新課改的陽光。我有幸成為了第二期“xx園丁工程”第二批骨干教師培訓(xùn)的對象，在將近一個月的時間里，帶給我的是一次次思想上的洗禮、心靈的震憾、理念的革新。通過“專家引領(lǐng)、小組討論、同伴互助”等學(xué)習(xí)形式以及與導(dǎo)師們平等對話和互動中逐漸提高認(rèn)識，深化了我對新課改理念的理解，進(jìn)一步拓寬了我對教育教學(xué)領(lǐng)域以及相關(guān)學(xué)科知識的認(rèn)識，及時指引著我們朝著一條探索之路不斷前進(jìn)。我想，這就是我們每一位學(xué)員從一個教書匠向一個知識型、教研型的教學(xué)骨干成長的開始吧！
培訓(xùn)即將結(jié)束，我感嘆時間過得真快，自己原有的知識原來是如此淺陋和貧乏，教師在新課改背景下需要掌握和了解的有關(guān)教育教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗實在太多，所幸的是每一次的活動都過得很充實。聆聽智者的教誨，參與同伴們的探究，收獲頗豐！自己都感覺如鳳凰涅磐般獲得了思想的重生和心靈的洗禮！每一次的專題講座都是那么精彩！課堂上，專家們的精彩講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。
xx老師的《新課程背景下教師專業(yè)化發(fā)展的道路》至今記憶猶新，讓我明確了教師專業(yè)發(fā)展的方向，時刻激勵著我要邁好走向成功的第一步；xx老師的《關(guān)于“課堂觀察”的思考》讓我懂得了課堂觀察的方法和意義；xx老師的《讓思維去旅行—課題研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》使我深刻感覺到課題研究對促進(jìn)骨干教師成長的重要性；xx老師《中學(xué)教師與校本教研》讓我明白了中學(xué)教師開展校本教研的必要性和緊迫性；xx老師的《語文課程資源開發(fā)與綜合實踐活動》為我解開如何開發(fā)語文課程資源與開展綜合實踐活動的疑惑。
在專家們的指導(dǎo)和幫助下，我的許多教學(xué)實踐中的種種疑問如撥云見日般豁然開朗，使我從最初的迷茫變成了希望，這是自我實踐的希望，也是成就教育教學(xué)實踐的希望，更是師生可持續(xù)發(fā)展的希望。
每一次的專題講座都是那么可貴，導(dǎo)師們上課還為我們提供了可貴的教學(xué)案例和資源，每一場講座都讓我有如沐浴春風(fēng)般的感覺，導(dǎo)師的精彩講座、小組的積極討論，學(xué)員的踴躍發(fā)言，同伴的熱情互助，令人意猶未盡，回味無窮。有時，課堂上出現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，就是大家站在不同的角度，充分闡述自己的看法，有的委婉謙虛，有的一針見血，有的獨樹一幟，有的質(zhì)疑問難，引起大家無限的思考，此起彼伏，像是一場激烈的辯論賽，這樣的辯論總是在導(dǎo)師精辟入里的分析總結(jié)中結(jié)束，留給大家深刻的記憂和回味！
小學(xué)骨干教師心得體會篇十二
20xx年x月14、15日，進(jìn)修學(xué)校對我縣擬評縣級骨干教師進(jìn)行了為期兩天的培訓(xùn),我有幸參加了這次培訓(xùn)，開班儀式上，教育局鄒局長親自給我們做了熱情洋溢的動員講話，其他領(lǐng)導(dǎo)也給我們的開班典禮做了講話，提了一些要求。在接下來的兩天培訓(xùn)中，進(jìn)修學(xué)校桑鴻校長給我們解讀了"骨干教師相關(guān)文件"，進(jìn)修王校長給我們培訓(xùn)了《骨干教師的成長》，市級骨干輝南二中湯老師和省級骨干一高中的陳穎老師結(jié)合自己的教學(xué)和工作為我們做了精彩的報告。通過培訓(xùn)，使我的教育觀念得到了洗禮，作為教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，教師要擁有幸福感。下面我就結(jié)合自己的實際和本次培訓(xùn)總結(jié)如下：
我一直羨慕那些成為骨干教師的同事，我覺得那不僅是一種榮譽，更是對自我價值的肯定。今天我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員，我十分高興。這次培訓(xùn)為我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的機會。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動交流，名師講座。名師的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作起到引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。
這次培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識的更新，才不會被時代淘汰。傳統(tǒng)的"以教師為中心，三尺講臺，一支粉筆一張嘴"的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程"主動、探究、合作"學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的"師者傳道、授業(yè)、解惑"的觀點，也將被新課程教學(xué)提出來的"教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新"的理念所取代。在這種環(huán)境下，教師不讀書是自我的`放任，是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)，因為現(xiàn)在需要的是教師的"長流水"。另外這次培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作。"愛"是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓他們更好的成長。作為一名未來的骨干教師，我要以扎實的作風(fēng)潛心實踐，堅持不懈;要以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，不急功近利，心浮氣躁;要以務(wù)實的態(tài)度思考問題，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格;要不斷完善自己，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合能力，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
小學(xué)骨干教師心得體會篇十三
20xx年3月，在這個美麗的日子里，我接到教育局領(lǐng)導(dǎo)的電話，我和我園幾位老師很榮幸的被選送到江西師大參加為期70天的農(nóng)村幼兒骨干教師脫產(chǎn)置換研修培訓(xùn)，3月份一個月的時間我們聽了很多教授的講座，讓我們受益匪淺。但收獲最大的還是4月份在江西南昌省直屬機關(guān)保育院的為期半個月的跟班培訓(xùn)，我很有幸與一同研修的兩個老師一起分到了小三班進(jìn)行為期半個月的學(xué)習(xí)，在何老師的指導(dǎo)下，這次跟崗學(xué)習(xí)，對我是受宜頗多，因為我從她的身上感受到了一位來自省級示范教師對幼兒教育的激情，對孩子的熱愛，對學(xué)習(xí)的渴望所有的這些都令我深深的感動.通過這些天的學(xué)習(xí)，讓我懂得了如何做一位有底氣的幼兒教師，我想從以下幾點做起：
我覺得要搞好教育教學(xué)工作，必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的過程其實就是吸取、積淀的過程。
1、首先我非常注重理論的學(xué)習(xí)，因為教育理論知識是一個教師取得成功教學(xué)的重要基礎(chǔ)。我還學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗，因為優(yōu)秀教師撰寫的文章都飽含著自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)心得。通過這樣不斷地學(xué)習(xí)，逐漸提高自己的業(yè)務(wù)水平，為教學(xué)工作打下堅實的專業(yè)知識和理論基礎(chǔ)。
2、其次多聽課，借他人的經(jīng)驗成就自己。京劇大師梅蘭芳曾經(jīng)說過這樣一句話：“不看別人的戲，就演不好自己的戲。”演戲如此，教學(xué)也如此。在聽課后，也會思考別人這節(jié)課的精彩點在何處，對自己有什么啟發(fā)。出乎意料的是什么，為什么會自己沒有想到。通常我在課后反思的基礎(chǔ)上，往往能發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機，能為以后的課堂教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。我就是這樣通過借鑒他們的寶貴經(jīng)驗，使自己盡快成長、進(jìn)步的。
3、再次利用公開課，磨練自己。我覺得課堂教學(xué)實踐是促進(jìn)教師自我快速成長的一個重要途徑。自參加工作以來，經(jīng)常會擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)處安排的一些公開課的任務(wù)。為了上好一節(jié)公開課，我經(jīng)常要需要查閱大量資料，反復(fù)設(shè)計教學(xué)方案，正是有了痛苦的“磨課”經(jīng)歷，才能真切感受到“好課是怎樣煉成的”，自己對教材的理解、對教學(xué)的把握以及對任教學(xué)科的認(rèn)識也在磨課過程中進(jìn)步。當(dāng)我在不辭辛苦地打造公開課的時候，實際上公開課也毫無疑問地促進(jìn)了我本身的提高。
“學(xué)而不思則罔”。無論是學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，還是其他教師的經(jīng)驗，都要結(jié)合自己的教育教學(xué)實際進(jìn)行思考，看這些經(jīng)驗是否適合自己，怎樣與自己的教學(xué)有機地結(jié)合起來；思考的過程也是研究的過程，去粗取精，探索規(guī)律的過程。所以，在平時的教學(xué)當(dāng)中，我還對自身教學(xué)實踐進(jìn)行追思反省，檢視自己，“回診”自己的教學(xué)行為，積極尋求新理念和新策略來剖解問題，重新設(shè)計教學(xué)思路，并在實踐操作中循環(huán)提升自己的教育教學(xué)能力。通過反思，發(fā)現(xiàn)自己的差距與不足，確定下一步的努力目標(biāo)；通過總結(jié)，檢測自己的`教育科研水平，這樣在反思中求進(jìn)步，在總結(jié)中看提高，形成“學(xué)習(xí)實踐反思研究的循環(huán)過程。
一位教育專家說過：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師”。我認(rèn)同這樣的說法，在工作中，也一直在堅持撰寫教學(xué)反思。在教學(xué)反思中，我不僅寫下成功的經(jīng)驗、教學(xué)中的失誤、靈感，也會寫下學(xué)生的見解、困惑，我的疑惑，時間充裕的時候還會寫下“再教設(shè)計”。就這樣，我在勤于學(xué)習(xí)、善于思考、樂于練筆的過程，不斷地聽取他人的建議、采納他人忠告、借鑒他人的經(jīng)驗，在學(xué)生的點滴成長中也品嘗到了奮斗后成功的喜悅。
這段時間反復(fù)聽了多為專家的精彩講座，再加上跟在何老師班上學(xué)習(xí)后，使我感悟到：我們教師的教學(xué)、專業(yè)成長不是一朝一夕，能上幾堂美麗生動的課就能成功的，它更需要不斷地在實踐中去探索，在實踐中去總結(jié)，在實踐中去磨練，積極反思，積極總結(jié)，在工作中發(fā)現(xiàn)問題、在實踐中探討問題，在反思中去研究問題，再一次到工作中去解決問題，只有通過這樣的不斷工作反思實踐的過程，才能在教學(xué)中揚長避短，取得很好的成績?？傊?，在這次學(xué)習(xí)后，我覺得自己需要學(xué)習(xí)的還有很多，在新時代的背景下，在新課程理念的指引下，我唯有加強自我學(xué)習(xí)，不斷完善自己、提升自己，繼續(xù)努力走專業(yè)發(fā)展的道路，才能做一名使學(xué)生滿意的教師。
小學(xué)骨干教師心得體會篇十四
我是一名工作了6年的職高語文教師，以前也參加過一些培訓(xùn)，這次有幸能參加區(qū)骨干教師培訓(xùn)，坐在教室里，領(lǐng)略一種久違的高尚情懷，開闊了眼界，真可謂是受益匪淺。
探尋對文本的適度解讀上午，進(jìn)修校羅奎老師為我們培訓(xùn)了“教什么：文本的解讀”，羅老師用幽默風(fēng)趣的語言進(jìn)行生動形象的講解，讓我對文本解讀有了新的認(rèn)識。
文本解讀是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的第一步，也是教師必備的基本功。試想，如果教師自己對文本一知半解、模棱兩可，自然也就無法引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本、感悟文本、品味語言了。文本是有生命、有靈性的，是獨立存在的`語言形態(tài)。文本的解讀需要解讀者用自己的情感和思想去激活、去點燃。課堂教學(xué)是教師、學(xué)生、文本三者之間互動對話的行程。這其中，教師是“平等中的首席”，唯有教師首先對文本進(jìn)行深入、廣闊、細(xì)致的解讀，準(zhǔn)確把握文本的精髓，方能在課堂教學(xué)中深入淺出、揮灑自如地引導(dǎo)學(xué)生在字里行間穿行，盡性地展開與文本的心靈對話，體悟承載于文本之中的情與思。
羅老師講到，上海師范大學(xué)的王榮生教授的的觀點：文本的教學(xué)解讀分為依據(jù)體式和根據(jù)學(xué)情。不同體式的文本，一位著閱讀方法的不同，意味著所需要的閱讀能力的不同。閱讀能力，大致可以分為“閱讀取向”與“閱讀方法”這兩個方面。閱讀取向，是指哪一種閱讀，什么樣的閱讀姿態(tài)？抱著什么閱讀目的？怎樣看待文本？閱讀方法，可以理解為這種體式的文章要看什么地方？從文章的這些地方讀出什么東西來？也就是說，要上好一片課文，關(guān)鍵在于，要事先弄清文體，比如：《走向蟲子》這是一篇說理的散文，而不是描寫、紀(jì)實的散文，更不是抒情的散文。
作為職高語文教師，我們的教學(xué)對象，其語文素養(yǎng)不同于普高學(xué)生，常常有關(guān)于教學(xué)難度不易把握的困惑，到底應(yīng)該教給學(xué)生什么？聽完課后，我十分贊成的一個觀點。即根據(jù)學(xué)情的文本解讀，可以歸結(jié)為三句話：學(xué)生不喜歡的，使他喜歡：學(xué)生讀不懂的，使他讀懂；學(xué)生讀不好，使他讀好。對于我們的學(xué)生，可以適當(dāng)降低要求，敢于“粗俗”，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生對語文有追求，有希望。有的老師總認(rèn)為，這堂課，我已經(jīng)備好了，就一定要在課內(nèi)把所謂的重難點講完，講完后，也不管學(xué)生是否聽懂，自己的任務(wù)就完成了，實際上，課堂里反復(fù)講的東西，往往是學(xué)生已經(jīng)掌握的，而學(xué)生的疑惑，幾乎沒用老師注意到。這一點，對我們第一線的老師提了醒，備課的同時，要備學(xué)生；不僅上課前要備學(xué)生，更為重要的是在課堂上還有繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情況，并隨機調(diào)整自己的教學(xué)，讓學(xué)生在原有層次上有所進(jìn)步。這才是一堂有效的語文課。
小學(xué)骨干教師心得體會篇十五
第一段：介紹教師骨干的背景和重要性（200字）。
作為教師骨干，是指在教育系統(tǒng)中具備優(yōu)秀教學(xué)能力和領(lǐng)導(dǎo)才華的教師。他們以身作則，發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用，對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和師德建設(shè)起著重要的推動作用。教師骨干既承載著教學(xué)任務(wù)，同時還要負(fù)責(zé)教研活動、校本課程的編寫以及教育教學(xué)指導(dǎo)等工作。骨干教師的培養(yǎng)和發(fā)展對于提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教育改革和創(chuàng)新至關(guān)重要。
第二段：教師骨干的培養(yǎng)與提升（300字）。
教師骨干的培養(yǎng)與提升需要有系統(tǒng)性和持續(xù)性。首先，教育局需要制定相關(guān)政策，提供資源和機會，為骨干教師的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。其次，學(xué)校需要進(jìn)行有效的骨干教師選拔和評估，挖掘潛力、強化能力，以培養(yǎng)更多的骨干教師。而骨干教師本身也要具備自我學(xué)習(xí)、反思和成長的意識，通過不斷學(xué)習(xí)和積極參與教育教學(xué)改革探索，提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
作為教師骨干，我從事了多年的教育工作。在這個過程中，我認(rèn)識到作為骨干教師，教學(xué)水平的提高和專業(yè)素養(yǎng)的充實是必須的。因此，我一直把教學(xué)研究作為重要的工作內(nèi)容，努力提升自己的教學(xué)水平。此外，教育教學(xué)改革也需要骨干教師的積極參與和帶動。在我的教學(xué)實踐中，我始終堅持以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。此外，我還積極參與課題研究和教研活動，與同行們進(jìn)行交流和合作，共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。
第四段：教師骨干的成效和影響（200字）。
教師骨干的培養(yǎng)和發(fā)展不僅對個人教師的成長有著顯著的影響，也對整個教育系統(tǒng)和學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。骨干教師具備先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，在課堂上能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動參與，提高課堂效益。此外，他們還能帶領(lǐng)團隊進(jìn)行教研活動，推動學(xué)校教育教學(xué)改革的深入發(fā)展。骨干教師的工作成效和影響力不僅體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)業(yè)成績上，更體現(xiàn)在學(xué)校的整體發(fā)展和教師隊伍的建設(shè)上。
第五段：鼓勵和支持教師骨干的發(fā)展（200字）。
為了進(jìn)一步促進(jìn)教育教學(xué)的改革和發(fā)展，應(yīng)該鼓勵和支持教師骨干的發(fā)展。通過加大對骨干教師的培訓(xùn)和研修力度，提供更多的學(xué)習(xí)機會和資源，為骨干教師的成長和發(fā)展創(chuàng)造條件。同時，提高骨干教師的薪酬待遇，并建立相應(yīng)的激勵機制，激發(fā)骨干教師的積極性和創(chuàng)造力。只有給予骨干教師足夠的支持和認(rèn)可，才能更好地調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造力，推動教育事業(yè)的發(fā)展。
總結(jié)：教師骨干的發(fā)展對于提高教育教學(xué)質(zhì)量和推動教育改革具有重要的意義。只有通過系統(tǒng)性、持續(xù)性的培養(yǎng)和發(fā)展，教師骨干才能發(fā)揮更大的作用和影響。我們應(yīng)該鼓勵和支持教師骨干的成長，為骨干教師提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展機會，實現(xiàn)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
小學(xué)骨干教師心得體會篇十六
自20xx年10月11日來首都師范大學(xué)學(xué)習(xí)將近一個月，回頭稍一梳理，收獲真不少、思量也很多，現(xiàn)在和學(xué)友們作如下交流。
心理得到調(diào)適。培訓(xùn)前，只是對能到xx有點激動，預(yù)計培訓(xùn)管理和歷次參加的培訓(xùn)相比沒有什么區(qū)別?，F(xiàn)在比較一下，有本次三點不同。
三是培訓(xùn)者的教學(xué)組織靈活，既有理論的授導(dǎo)，又有激情的互動展示，還有療解職業(yè)倦怠的心理輔導(dǎo)，讓我在體驗課堂、激情課堂、釋放課堂中喚起用心用情執(zhí)教的二度青春。
精神得以充實。本次培訓(xùn)內(nèi)容安排很豐富，給我們提供了職業(yè)教育政策形勢、教育教學(xué)改革前沿信息等精神大餐，為我們補上了電子白板、微課程等教育信息技術(shù)操作課，還教給我們消解職業(yè)倦怠的心理學(xué)方法、課程體系建設(shè)的理實方法、課堂組織的新理念新方法。加上培訓(xùn)者與學(xué)員的互動、學(xué)員之間的交流、深入延慶經(jīng)驗的解剖，進(jìn)一步生成了知識理念、技能技巧、態(tài)度情感等精神財富，讓我們從多層面得以充實。
（一）行動起來、做出成果是教師個人成長、學(xué)校改革發(fā)展時搶抓機遇的要訣。
無論是教師個人成長，還是學(xué)校改革發(fā)展，都要搶抓機遇、時不我待，搶抓機遇的第一要訣是行動起來、做出成果。任何強調(diào)困難、等待觀望、空談?wù)撟C都會造成坐失良機、貽誤戰(zhàn)機的被淘汰后果。這次培訓(xùn)從理論解讀、經(jīng)驗解答上給了我這樣的認(rèn)識。返校后，將把學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為行動，從抓教學(xué)手段建設(shè)入手，開展信息技術(shù)、微課程等培訓(xùn)活動和應(yīng)用比賽，解決課堂效率提高的技術(shù)抓手問題；從抓技能大賽、技能高考入手，深化教學(xué)改革，夯實示范校建設(shè)基礎(chǔ)。
（二）立足校情、特色發(fā)展是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的命脈所在。
延慶一職等諸多示范校發(fā)展的經(jīng)歷都證實了這個真理，也是我這次學(xué)習(xí)的第二點體會。
學(xué)再多的經(jīng)驗，抓不住精髓不會借鑒用于學(xué)校改革發(fā)展，學(xué)習(xí)是無效的。各個學(xué)校面臨的外部環(huán)境、已有的發(fā)展基礎(chǔ)各不相同，發(fā)展上不能逢熱的攆、逢冷的丟，要有長遠(yuǎn)眼光，要立足地方具體情況、特色資源、地域需求并結(jié)合大的發(fā)展趨勢規(guī)劃建設(shè)專業(yè)和培養(yǎng)目標(biāo)，走可持續(xù)發(fā)展之路。返校后將立即促進(jìn)對酒店、農(nóng)藝兩個專業(yè)的地方特色課程和校本教材建設(shè)科學(xué)規(guī)劃和有效工作，強化根基專業(yè)建設(shè)，增強竹溪職?？沙掷m(xù)發(fā)展后勁。
（三）挑戰(zhàn)自我、留住激情是消除教師職業(yè)倦怠的不二法寶。
職業(yè)倦怠是這次討論并呼吁解決的主要問題之一。培訓(xùn)者從人生態(tài)度、調(diào)節(jié)方法上給了我們很多指導(dǎo)，學(xué)員之間的交流也有很多啟示。我覺得歸結(jié)起來，關(guān)鍵還是能不能戰(zhàn)勝自我。人最大的敵人就是自己，戰(zhàn)勝自己是把握我自己的前提。戰(zhàn)勝個性不成熟、需求膨脹、定位失當(dāng)、奮斗偏向等自身問題的第一要義是正確認(rèn)識自我，科學(xué)分析、正確斷定、適當(dāng)發(fā)揮、相應(yīng)發(fā)展就會減少自耗、自傷、自棄，縮短職業(yè)倦怠期、降低職業(yè)倦怠強度進(jìn)而消除職業(yè)倦怠，留住職業(yè)激情。
小學(xué)骨干教師心得體會篇十七
我有幸參加了儀征市幼兒園骨干教師培訓(xùn)，我非常感謝專家教授們的精彩講課和輔導(dǎo)老師對我們的幫助，也由衷地感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)給我這次難得的學(xué)習(xí)機會。網(wǎng)上學(xué)習(xí)期間，我按照必修課十門程體系，進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)。整個課程不但有幼兒一日活動、保育保教方面的知識、教師職業(yè)道德、政策法規(guī)方面的知識，還有地方特色課程。不但有知識解讀還有豐富的案例分析。雖然本期網(wǎng)上學(xué)習(xí)只有短短的近一個月的時間，但我覺得感觸很多，收獲也很大。下面我主要從以下幾個方面總結(jié)一下國培幼教學(xué)習(xí)：
這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我們完成了每門課程的學(xué)習(xí)，10門課程基本涵蓋了幼教的主要領(lǐng)域，幼兒教師職業(yè)道德；《幼兒教育指導(dǎo)綱要》解讀；幼兒保育、教育基本知識；地方特色課程等等，內(nèi)容覆蓋面廣。從幼兒教師職業(yè)道德、政策法規(guī)方面我懂得了師德主要指高尚的品德和人格、高度的責(zé)任感和事業(yè)心；是教師必備的基本道德素養(yǎng)和職業(yè)要求；是一種有感染力的品行；是一種自覺內(nèi)化的高尚情感，做為一名教師，應(yīng)該全身心的愛孩子，這就是教師的最基本的職業(yè)道德。幼兒教師的職業(yè)道德是必須熱愛幼教事業(yè)，熱愛幼兒，尊重幼兒，有高尚的道德品質(zhì)，關(guān)心集體，團結(jié)互助并正確處理好領(lǐng)導(dǎo)和家長的關(guān)系。我們幼兒教育就是“愛”的教育，“愛”的需求是幼兒最基本的需要。作為幼兒教師必須熱愛幼兒教育；有良好和諧的人際關(guān)系；能正確地了解自己；具有教育獨創(chuàng)性；在幼教活動和日常生活中均能真實地感受情緒并恰如其分地控制情緒；幼兒教師要有自尊、自立，接納自己的健康心理等等內(nèi)容。從幼兒保育、教育基本知識的幾門課程中我領(lǐng)悟到了學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征與教育；幼兒衛(wèi)生與保健知識；新入職教師常見的問題與對策；學(xué)前教育的課程與其它學(xué)段的課程的區(qū)別，課程的定義、課程的理論、我國幼兒園課程改革的歷史、幼兒園課程編制等。通過本課程的學(xué)習(xí)，幫助我們進(jìn)一步了解課程的改革動態(tài)與課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，幫助我們樹立科學(xué)的課程觀。認(rèn)知了一種新的幼兒教育評價方式。從地方特色課程我們認(rèn)知了本土化幼兒教育資源的開發(fā)與利用。
1.教育教學(xué)中教師的作用。
2.培養(yǎng)幼兒作為教師應(yīng)如何做。
用孩子的眼睛去看。
幼兒也是人，與成人一樣，也需要關(guān)愛、理解、支持。幼兒也有他天真、好奇的一面，我們應(yīng)多親近幼兒、喜歡幼兒，時常擁抱一下幼兒，親親幼兒，做幼兒的好朋友。有一次我看見一個幼兒表現(xiàn)的特別乖，就主動親了一下該幼兒，結(jié)果該幼兒下來后就給很多孩子說：“老師親了我，老師好愛我喔”，后來該幼兒特聽我的話，很喜歡我。
用孩子的耳朵去聽。
在平時的工作中，教師要多聽幼兒的心聲，做幼兒喜歡的游戲活動，讓幼兒在快樂中游戲、探研、學(xué)習(xí)。如：有一次我無意中聽到幼兒說：“來，我們用輪胎鉆洞玩”，后來我組織幼兒一起進(jìn)行了輪胎鉆洞游戲，幼兒玩的很高興，讓幼兒明白了如何平穩(wěn)將身體鉆過輪胎。
游戲活動時，當(dāng)幼兒表現(xiàn)好時，我們要給予適當(dāng)?shù)谋頁P、鼓勵；幼兒做錯事時，我們要幫助他改正錯誤，指出缺點；幼兒游戲活動過程中，讓幼兒自己發(fā)揮思索、探研、動手的'能力，我們要做好協(xié)助、引導(dǎo)、保護安全的責(zé)任。不能任何事情由老師代辦、解決，幼兒無所事可做，要用幼兒的心靈去引導(dǎo)幼兒。
在學(xué)習(xí)中提高，在實踐中成長，這是我這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要體會之一。通過學(xué)習(xí)，不僅逐步地提高和完善了自己，而且，通過學(xué)習(xí)，還促進(jìn)了反思。
一是要注重提高理論知識修養(yǎng)。通過這次學(xué)習(xí)，我深刻地感覺到自己的教育理論水平和教育認(rèn)知水平離要求差距太大。這不僅體現(xiàn)在自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣上，沒有養(yǎng)成有計劃、有規(guī)律地學(xué)習(xí)總結(jié)、歸納知識的習(xí)慣，而且體現(xiàn)在自己的學(xué)習(xí)成效上，既沒有對各種知識做到大量涉獵，擴充知識面，又沒有精讀各種教育教學(xué)知識，融會貫通，更沒有形成自己獨特的觀點。因此，以后要在學(xué)習(xí)上更進(jìn)一步加強，不斷提高自身水平，在學(xué)習(xí)中提高、在學(xué)習(xí)中成長。
二是要注重積累實踐經(jīng)驗。知識是在實踐的基礎(chǔ)上，通過概括提煉而成。通過這次學(xué)習(xí)專家們傳授的知識和舉的列子，明白了這都是因為他們不僅勇于實踐、不斷探索，而且是因為他們善于總結(jié)，注重積累的結(jié)果。
三是要注重提高教師素質(zhì)水平。通過這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識到，要做好幼教工作，還需要進(jìn)一步提高自身知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會對一名教師的要求。一方面要進(jìn)一步提高教育教學(xué)能力和水平；另一方面要不斷提高廣泛的知識學(xué)習(xí)面，使自己成為一個出色的幼兒教師。
這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已接快要結(jié)束，但我會把這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)成果當(dāng)成新的開始，在以后的教學(xué)過程中，不斷完善自己，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高自身的綜合素質(zhì)，為孩子提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
小學(xué)骨干教師心得體會篇十八
為加強自身學(xué)習(xí)，促進(jìn)個人發(fā)展，起到模范帶頭作用，根據(jù)江橋中心校骨干教師職責(zé)所提出的要求，特制定本學(xué)期骨干教師工作計劃如下：
1、加強政治理論學(xué)習(xí)，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德，熱愛本職，踏實工作。
2、加強業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。從實踐中學(xué)，向同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想。從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自己專業(yè)知識，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，每學(xué)期讀好兩本以上與教育相關(guān)的專著，并撰寫兩篇以上讀后感。(每篇不少于1000字)。
3、積極撰寫教育教學(xué)論文，爭取在區(qū)級以上刊物發(fā)表。
4、繼續(xù)做好《家庭參與學(xué)校家庭教育指導(dǎo)新模式的探索研究》市級課題的研究工作，做好《班主任專業(yè)化發(fā)掌》課程的開發(fā)工作，完善“家庭結(jié)對制”特色工作。
5、按時參加各級各類培訓(xùn)，做好筆記，定期總結(jié)。
1、積極參加上海市美術(shù)教學(xué)評比嘉定區(qū)選拔活動。
2、上好一節(jié)公開課，做好一次教學(xué)講座。
4、在美術(shù)學(xué)科中滲透民族精神教育與生命教育，承擔(dān)美術(shù)民族項目拓展課程的教學(xué)。
5、創(chuàng)新教學(xué)，形成個人風(fēng)格，積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與研究性學(xué)習(xí)實踐活動。
1、參與學(xué)校改革，積極獻(xiàn)計獻(xiàn)策，每學(xué)期至少提供給學(xué)校2——3條有價值的建議。
2、做好對帶教老師的指導(dǎo)工作，每月聽課不少于2節(jié)，指導(dǎo)其進(jìn)行公開課的展示。
3、積極參加學(xué)校組織的骨干教師沙龍，包括網(wǎng)上論壇交流。同時做好對班主任博客制的管理工作。
4、運用個人所長為學(xué)校、同事做好服務(wù)工作。
我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。
小學(xué)骨干教師心得體會篇十九
師”的崇高稱號給予人民教師。在教育過程中，教師是起主導(dǎo)作用的，他是學(xué)生們身心發(fā)展過程的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者。下面小編給大家?guī)砉歉山處煛?BR> 精選，希望能幫助到大家!
在20_年里，我對自己要求嚴(yán)格，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。以下是我這一年的。
個人工作總結(jié)。
一、加強學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
這一學(xué)年，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)。時時以一個好教師的身份來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進(jìn)步，得到提高，使自己能順應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)崗位競聘的需要。
一學(xué)年來，我還積極參加各類學(xué)習(xí)，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。“學(xué)海無涯，教無止境”，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。
所以，本學(xué)年，除了積極參加政治理論學(xué)習(xí)外，我還積極進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結(jié)合課程改革利用書籍、網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革相關(guān)理論，學(xué)習(xí)他人在教育教學(xué)中好的經(jīng)驗、方法等。通過學(xué)習(xí)，讓自己樹立了先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教育教學(xué)要努力的方向。
二、求實創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)，我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，應(yīng)該盡力去作好本職工作，特別是教學(xué)工作。課前，我認(rèn)真鉆研教材、教參，課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計。
教案。
并虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)、請教力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。
課堂上，我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實踐中，積極利用遠(yuǎn)程教育資源，運用。
課件。
運用多種教學(xué)方法精講精練從學(xué)生的實際出發(fā)注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維力求用活教材實踐新理念增加課堂教學(xué)的吸引力增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動性。力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色形成自己獨具風(fēng)格的教學(xué)模式更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，不管在課堂教學(xué)中，還是在課外輔導(dǎo)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的成績與素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。
我在工作之余，把自己在教學(xué)中反思、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進(jìn)行交流、討論在教學(xué)中存在的問題。
四、加強反思，及時總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)年的工作，在取得成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。對數(shù)學(xué)教學(xué)的理論學(xué)習(xí)還不夠深入，需要進(jìn)行反思，教學(xué)水平提高速度緩慢。教育科研在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)。數(shù)學(xué)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些自己在數(shù)學(xué)教學(xué)的特色點。工作的積極性不夠高，主動性不夠強，有惰性思想。這也有待于今后工作中的進(jìn)一步改正和加強。
五、繼往開來，開創(chuàng)新的天地。
鑒于自己在本學(xué)年的各方面表現(xiàn)以及在工作中存在的諸多不足，我今后的需要加強自身基本功的訓(xùn)練，特別是課堂教學(xué)能力的訓(xùn)練。做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。對后進(jìn)生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。加強學(xué)生行為習(xí)慣方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要能嚴(yán)格約束自己。在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
一份春華，一份秋實，在本學(xué)年的工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，沉甸甸的情感。在新的學(xué)年，我將繼續(xù)努力，在教育工作上勤勤懇懇，付出我的真心和熱情，希望在來年有更大的收獲和進(jìn)步!
為了充實、提高自己，我從不放松自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。平時積極參加校本培訓(xùn)，認(rèn)真閱讀各種教育教學(xué)刊物，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)的理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會新的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗，做好筆記，寫好心得體會，運用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，改革舊的課堂教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中，運用“自主、合作探究”的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，寫好教學(xué)后記，通過不斷的反思、總結(jié)，不斷提高自己的教學(xué)水平。
一、思想認(rèn)識。
注意加強自身的政治道德修養(yǎng)。做到帶頭遵紀(jì)守法、自尊、自重、自愛、尊重領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同工、關(guān)心愛護學(xué)生，一言一行起到共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，把自己所有的愛傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學(xué)生身上。并以愛國心，事業(yè)心，責(zé)任心“三心”為動力，全身心投入教育教學(xué)工作，以良好的師德形象，獨具特色的教育教學(xué)方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽。班級管理中我能夠創(chuàng)設(shè)寬容、理解、和諧的班級氣氛，尊重學(xué)生個性，具有與學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)的態(tài)度，具有能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造渴望的教學(xué)藝術(shù)。
二、教育教學(xué)。
教育工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)，面對有限的課時，我以改革精神探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)的意識，限度地提高單位時間里的教學(xué)效益。把提高教學(xué)效益當(dāng)作首要任務(wù)，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料，精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法上，特別是認(rèn)真研究怎樣“用最節(jié)省的時間、最簡潔的方法讓學(xué)生掌握最多的知識，并促使學(xué)生最快地轉(zhuǎn)化為能力”。課上精講，是指在課堂教學(xué)中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動，學(xué)得主動，充分發(fā)揮課堂潛在功能。課后精練，是指在課后作業(yè)的安排上，本著質(zhì)量高，數(shù)量少，內(nèi)容精，方法活，形式多樣，針對性強的要求，精心設(shè)計，合理分配，嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量。工作中我不斷鉆研科學(xué)育人的方法，探索教育規(guī)律，以不怕苦累的實際行動感召學(xué)生，以樸實端莊的人民教師形象教育學(xué)生，做到了為人師表，修德修才。平時，為了充實、提高自己，我從不放松自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。平時積極參加校本培訓(xùn)，認(rèn)真閱讀各種教育教學(xué)刊物，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)的理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會新的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗，做好筆記，寫好心得體會，運用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，改革舊的課堂教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中，運用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，寫好教學(xué)后記，通過不斷的反思、總結(jié)，不斷提高自己的教學(xué)水平。對自己所教的班級，能夠抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變，抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作，根據(jù)學(xué)生的特點，采取各種不同的教育方法，做到因材施教。
我是一位普通的共產(chǎn)黨員，更是一個滿懷教育熱情的教育工作者，一個能以人的尊嚴(yán)為首的教育者，在過去的一個學(xué)期的工作中我始終做到身先士卒，以身作則。我認(rèn)為這才是一個共產(chǎn)黨人的優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)，是作為學(xué)校一分子的工作作風(fēng)。在以后的工作中我將一如既往的堅持，努力的奮進(jìn)，讓我的本職工作做的更加有效扎實!事業(yè)上的不斷追求與創(chuàng)新就是一名黨員的生命。我將更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，澆灌出更加豐碩的果實，讓青春在對為人民無私奉獻(xiàn)的追求中煥發(fā)出一名黨員的光華。
時間過得很快，一晃一年的骨干教師生涯已悄然而過?；厥滓荒陙碜哌^的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。能夠被聘為骨干教師，這既是一種榮譽，更是一種壓力與職責(zé)。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生對我的厚望?；仡櫼荒甑墓ぷ?，我覺得既忙碌，又充實。此刻我對自己的工作進(jìn)行一個總結(jié)和反思，以此來促進(jìn)自己更快成長。
一、思想政治方面。
我積極要求上進(jìn)，既能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，盡職盡責(zé)，又有奉獻(xiàn)精神。我知道“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。我認(rèn)真參加校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。通過一系列學(xué)習(xí)活動來不斷充實自己、豐富了自己的知識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。
二、努力提升業(yè)務(wù)水平，積極參與教科研實踐。
作為一名骨干教師，我覺得提高教學(xué)水平和教科研能力是非常重要的，這也是我今后不斷努力的方向。我堅持參加校內(nèi)教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。
1、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)各類教育教學(xué)雜志中的先進(jìn)教育經(jīng)驗。我閱讀了《與學(xué)生的_》、《__標(biāo)準(zhǔn)》、《_研究》、《_設(shè)計》等各級各類教育類報刊雜志，利用一切可以學(xué)習(xí)的機會來努力提升自身的教育教學(xué)水平和能力。
3、認(rèn)真參加教研活動與教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)學(xué)校同事與名師的教學(xué)方法，并在具體的教學(xué)實踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。
4、我還充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學(xué)效果。利用課余時間向電腦能手學(xué)習(xí)，提高自己的計算機水平。
三、打造全優(yōu)課堂，在實踐中提升自身價值。
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。力求讓我的美術(shù)教學(xué)形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
1、備好課。我積極參加教研組組織的教研活動，在師父的指導(dǎo)下進(jìn)行聽課，評課，領(lǐng)會課改精神實質(zhì)。然后根據(jù)要求，撰寫課后反思。在教學(xué)中，我把學(xué)到的知識應(yīng)用在教學(xué)上。備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好課改，虛心向師父及同事學(xué)習(xí)、請教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。為了上好一節(jié)課，我查資料、做教具，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，全面提高自己的教學(xué)水平，使學(xué)生能更快掌握教材內(nèi)容。
2、上課。我聽了許多名師的課，發(fā)覺他們上課有激情，有很深的教學(xué)藝術(shù)，也深深懂得上好一節(jié)課不容易。上好一節(jié)課是每個教師最起碼的要求，我在課堂教學(xué)力求抓住重點，突破難點，精講精練，運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。我還注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、每天我給自己一個反省的機會和時間，堅持獨立地思考，即時做好教學(xué)后記，反思自己這堂課上得怎樣，學(xué)生會了嗎?哪些能力得到了提高，怎樣講會更好。
時間如流水，一學(xué)年的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，本人特就20_學(xué)年的工作總結(jié)如下：
一、政治思想方面：
本人熱愛黨，熱愛人民，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。思想端正，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。
二、教育教學(xué)能力。
首先，能認(rèn)真把握教材把大綱、課本、時政及時有機結(jié)合，以提高學(xué)生分析問題和解決問題能力為目標(biāo)，切實落實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創(chuàng)設(shè)提問角度，幫助學(xué)生拓展思路，對基礎(chǔ)知識能靈活運用，從而使同學(xué)們分析、解決問題的能力不斷提高。
第二，能把握學(xué)生的認(rèn)知水平和能力。重視對已學(xué)知識的鞏固和新、舊知識的聯(lián)系，達(dá)到幫助學(xué)生學(xué)會求知、不斷發(fā)展的目的。
第三，尊重學(xué)生。重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴(yán)格管理的同時能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知能力，提出與學(xué)生自身水平相當(dāng)?shù)膯栴}，鼓勵他們大膽探索，共同提高。因而也得到了學(xué)生的尊重。
我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時，虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時，還很注重教學(xué)經(jīng)驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流。
三、出勤方面。
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項。
規(guī)章制度。
不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽從不鬧無原則的糾紛處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、工作業(yè)績方面。
由于本人的不懈努力，學(xué)生們?nèi)〉昧碎L足的進(jìn)步，在教委和本校的組織的歷次考試中，學(xué)生的成績都名列前茅。多篇論文獲市縣級獎。
五年的光陰轉(zhuǎn)瞬即逝，現(xiàn)就這五年來我的思想、工作等方面的情況作如下總結(jié)。
一、加強思想政治修養(yǎng)，努力向黨組織靠攏。
為了在思想政治方面進(jìn)一步縮短與老黨員同志之間的差距，我一直堅持收看中央新聞報道，關(guān)注時事政治，并認(rèn)真地參加學(xué)校組織的政治理論學(xué)習(xí)，利用聽課機會向思政課老師學(xué)習(xí)“中國特色社會主義理論”和“科學(xué)發(fā)展觀”的重要思想，積極參與我各科的培訓(xùn)工作，以此督促自己提高政治理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。
二、抓好日常教學(xué)管理，提高教學(xué)服務(wù)水平。
我經(jīng)常深入課堂，與任課老師探討如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果;再次，狠抓日常教學(xué)管理工作，規(guī)范各項管理工作流程和制度。第三，我作為研骨干教師，一直推動教改在新領(lǐng)域的探索，并身體力行地讀了許多教育論著。
三、確立正確的人生價值取向。
教師是教育過程的組織者，是素質(zhì)教育的最終實踐者。在新的歷史時期，我們面對新的教育形式，新的教育體制，必須樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。不斷學(xué)習(xí)、努力提高自己的教學(xué)水平，不僅要關(guān)注教學(xué)理論，更新自己的教學(xué)理念，更要關(guān)注自己的教學(xué)風(fēng)格。使自己的教學(xué)不斷向綜合能力的探究性教學(xué)、多維的體驗性教學(xué)、互動交往性教學(xué)的方面發(fā)展。要“把教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)去追求，把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力、施展自己才能的機會;看成是發(fā)展自己的一個機會，把上好一堂課看成是自己生命價值的體現(xiàn)?！崩斡洠骸敖虒W(xué)是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻(xiàn);教學(xué)是科學(xué)，科學(xué)需要探索;教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng)新。
四、立足課堂，在實踐中探究。
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，課堂蘊涵著生命的資源，課堂是教師與學(xué)生共同成長的樂園。于是，本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中，研究課堂，研究學(xué)生。在加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)方面，圍繞“兩綱”教育，精心設(shè)計符合學(xué)生年齡特點的系列主題教育活動。
五、深鉆教材，改進(jìn)教法，力求創(chuàng)新。
教材是教師從事教學(xué)的依據(jù)，對教學(xué)具有規(guī)范性，是從事教學(xué)的參與物。因此，教師要做教材的主人，對教材的運用必須得心應(yīng)手，鉆得進(jìn)，跳得出。要能很好的去領(lǐng)會編者的意圖。對于任何一個知識點的把握，必須準(zhǔn)確而深刻，把握好點與點之間的內(nèi)在聯(lián)系。要注意改進(jìn)教學(xué)方法，講究整合、融合，要“以學(xué)論教”。努力發(fā)展每個學(xué)生的不同潛能，使他們在課堂上敢想、敢說、敢做，學(xué)會創(chuàng)新。因此，我努力營造寬松、愉悅、支持性的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造性的使用教材，體現(xiàn)“用教材教，而不是教教材”的原則。呈現(xiàn)的內(nèi)容、形式盡可能的是學(xué)生熟悉的、喜聞樂見、靈活多樣的，從而使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊。加強開放意識、訓(xùn)練意識、體驗意識。正確處理結(jié)果與過程的關(guān)系，重結(jié)果，更要注重獲取知識的過程。牢記“教無定法，教學(xué)有法，教在得法?！辈环胚^任何一個可以開啟學(xué)生創(chuàng)新思維的方法，途徑。因此，從備課到上課，我給自己確定的目標(biāo)就是“精益求精”、“沒有，只有更好?！?BR> 總結(jié)過去，我還有許多不足的地方，比如：專心于份內(nèi)工作難免有時忽視了與同事之間的交流;不敢大膽創(chuàng)新;工作壓力較大時有點想放棄和退縮等畏難情緒等。今后將努力改進(jìn)。
小學(xué)骨干教師心得體會篇二十
20xx年4月到6月間，我有幸參加了縣骨干教師培訓(xùn)，心里特別高興，因為有許多專家、骨干教師培養(yǎng)對象等聚會在一起學(xué)習(xí)。在六場培訓(xùn)中我們聽取教育專家的報告，聽取很多不同風(fēng)格的老師講課，每一次都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)。
持續(xù)兩個月的培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但各位教師的風(fēng)采給我留下了深刻的印象。尤其是徐長青老師的《快樂研究簡單教學(xué)》，孟慶陽老師的《留什么給你，我的學(xué)生》，李鳳來老師的《信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用》，劉慶利老師的《做學(xué)生生命中的貴人》使我久久回味，他們都厚積薄發(fā)，但又都個性鮮明。作為他們的學(xué)生，我想他們是幸福的，作為老師，我想他們是快樂的。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。在學(xué)習(xí)、洗禮、更新中我受益匪淺，我主要從以下幾個方面總結(jié)我的感受。
作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？關(guān)注未來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返璞歸真，直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”。
這次培訓(xùn)，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變，徐長青老師和我們分享了植于課堂的教師的幸福成長，融入了“只有教師樂學(xué)，學(xué)生才能持續(xù)學(xué)習(xí)；只有教師樂教，教師才能終身從教”的理念，鼓勵常態(tài)教學(xué)，把每節(jié)課融入生活，輕松教學(xué)、簡約教學(xué)。整場講座似乎在演繹一出精彩的單口相聲，他教會我應(yīng)該把尊重送給學(xué)生，把快樂留給學(xué)生，也把輕松和成就留給自己。使我們明白了應(yīng)試教育實質(zhì)是扼殺了學(xué)生的情感及創(chuàng)造的能力，我們必須改變我們原有的教育方式，讓學(xué)生的個性得到發(fā)展，從分調(diào)動學(xué)生各方面的潛能，讓學(xué)生學(xué)得輕松，注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造精神得到培養(yǎng)，真正實施素質(zhì)教育。
一名骨干教師，要有高尚的師德，較高的專業(yè)素質(zhì)，相對的學(xué)科知識；要有一定的示范作用，就是骨干教師要做到：有思想、有智慧；有風(fēng)格、有特色；能研究、善思考；勤學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造。這樣才稱得上是骨干教師，對比之下我有很多差距，我會積極發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。通過學(xué)習(xí)，我也明確了自己今后的發(fā)展方向，我要通過培訓(xùn)，通過努力，成為專家型的教師。
通過學(xué)習(xí)，我明白了人民教師的含義：人民教師是為人民服務(wù)的教師，是讓人民滿意的教師。所以，我們要做到“目中有人，心中有愛”這里包括對事業(yè)的愛，對孩子的愛，“愛是教育的源泉?！薄皼]有愛就沒有教育。”我要在今后的教育教學(xué)中，努力學(xué)習(xí)，愛學(xué)生，真正成為學(xué)生的良師益友，只要你全身心地付出，就會贏得學(xué)生的愛，家長的滿意。就這一點我體會很深。
作為一名骨干教師，要在教學(xué)方面深入研究，有獨到的教學(xué)風(fēng)格。孟慶陽老師作為徐長青老師的弟子，潛移默化中形成了神似但形不同的教師風(fēng)格，孟老師和我們分享了教學(xué)中的感悟，“不要用我們的方式讓孩子接近知識，要讓孩子用自己的方式接近知識”、“用情聆聽，用心感悟”、教會我們應(yīng)該送給孩子們更多的是夢想，啟迪智慧，點化生命，而不僅僅是知識，他的教育方法在努力尋找一種“教師可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)”的教育境界。所以，只有教學(xué)有自己的風(fēng)格，才能配得起骨干教師這一稱號。
李鳳來老師作為一名信息技術(shù)老師，能夠把深奧的知識和教學(xué)理念深入淺出，和他豐富的人文知識和扎實的業(yè)務(wù)知識是分不開的，教會了我們“新理念，新知識，新技術(shù)，新方法”。他深厚的文化積淀使教學(xué)“好風(fēng)憑借力，送我上青天”。通過學(xué)習(xí)，我才知道，我們一天不學(xué)習(xí)，就會被時代淘汰。所以我們要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，制定學(xué)習(xí)計劃，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學(xué)的最前沿。使自己永遠(yuǎn)充實。我要扎扎實實地學(xué)習(xí)，每年要看兩本雜志，經(jīng)常上網(wǎng)，虛心地向?qū)＜?、同行學(xué)習(xí)，使自己不斷上進(jìn)，成為學(xué)識淵博、教學(xué)理論豐富的骨干教師。積極在教育教學(xué)工作中，做出自己的貢獻(xiàn)。
是簡單而艱難的。是一項事業(yè)和藝術(shù)。有一句話“教育是一門藝術(shù)，一門偉大的事業(yè)，是一門科學(xué)”我們必須掌握這門藝術(shù)，去辛苦地經(jīng)營我們這神圣而偉大的事業(yè)。
在對他們深深敬佩的同時，我也深感自己專業(yè)和綜合素質(zhì)的不足。因此，我當(dāng)下首先要做的是積淀知識和能力，但更重要的是各有千秋的他們讓我學(xué)到了一個的理念：展示個性，做最適合的自己。我準(zhǔn)備從如下幾個方面提高自己：
1、不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)能力，掌握教育藝術(shù)。
2、精心上好每一次課，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗。
3、不斷更新教育教學(xué)理念，把理論與教學(xué)相結(jié)合。
4、及時寫教學(xué)反思，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
總之，這次學(xué)習(xí)，收獲很多，我會繼續(xù)努力，成為一名名副其實的骨干教師?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
小學(xué)骨干教師心得體會篇二十一
我有幸成為區(qū)體育骨干教師培訓(xùn)班的一員，榮幸地取得了再學(xué)習(xí)、再提高的機緣。合川教師進(jìn)修學(xué)校安排的這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，既有集中培訓(xùn)的專家講座，又有網(wǎng)路研修，還有學(xué)員間的互動交流。三天的集中培訓(xùn)里分別聆聽了，遲希新博士題為《做最好的自己，做幸福的自己》、重慶師大年夜晏清才教授題為的《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》、重慶教委高教處處長徐輝題為《根本教育課程改革的發(fā)展趨勢》、西南大年夜學(xué)副教授于波題為《行動研究與教育實踐改進(jìn)》、四川沐川縣特級教師葉俊芝題為《做一名快樂的教師》、重慶教育科學(xué)研究院張鴻教授題為《教育科研課題研究方法》的6位專家的講座。
群眾路線心得體會講座深刻體現(xiàn)了大年夜師成長之路與風(fēng)范，詮釋了前沿的教育教學(xué)理念，為我們成長為科研型教師指了然方向。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省，他們超凡的人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。下面是我在培訓(xùn)中取得的幾點深刻體會：
通過此次培訓(xùn)，我的教育觀有了更大年夜程度的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)觀念下的"師者傳道、授業(yè)、解惑"已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代教育要求，已不能適應(yīng)新課程"主動、探究、合作"的學(xué)習(xí)方式。正如葉圣陶先生所說：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了告竣這個方針，教學(xué)不光是簡單的教授知識，要重在教會學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生"學(xué)到什么"還讓學(xué)生"學(xué)會學(xué)習(xí)"，學(xué)生掌握了方法。
終身受用，可以自己獲得知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，善于給學(xué)生留白，留給學(xué)生充分的空間、時間，促使學(xué)生發(fā)揮他們充分的想象力和創(chuàng)作發(fā)明力?，F(xiàn)代教師必須通過學(xué)習(xí)掌握新的育人手段，熟練掌握可以或許促使學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)匯合作，學(xué)會實踐，學(xué)會立異的新方法，為學(xué)生終身發(fā)展奠定。通過培訓(xùn)，讓我深刻認(rèn)識到，作為一名教師。
必須不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識的更新?，F(xiàn)今社會，經(jīng)濟、科技、文化正發(fā)生著日新月異的變化，學(xué)生的知識來源渠道廣闊、時間迅速，教師如果不拓展學(xué)習(xí)的渠道，不間斷地增強學(xué)習(xí)，難以跟上學(xué)生的需求；現(xiàn)代教育方法與手段也在不斷更新，多媒體與網(wǎng)絡(luò)手藝為核心的現(xiàn)代教育手藝的迅速興起，正狠惡地沖擊傳統(tǒng)的教學(xué)模式，作為一個現(xiàn)代教師，必須得具備熟練掌握現(xiàn)代教育手藝的本領(lǐng)。
通過培訓(xùn)，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。作為現(xiàn)代教師，應(yīng)該是有文化、有思想的教師，正如平時常說的"給學(xué)生一碗水，自己需要有一桶水"，我們必須從教學(xué)工具向"文化傳播者"轉(zhuǎn)變，必須豐富我們的知識結(jié)構(gòu)。教師知識的豐富與更新方法與途徑是多樣的，可以是通過讀書、網(wǎng)路學(xué)習(xí)、進(jìn)修、培訓(xùn)取得，也可通過聽取專家講座、教研勾當(dāng)、課題研究、論壇研討等取得。時時、處處都有知識更新的資源。
一個立異性的教師，隨時不忘知識的更新。要成為一名骨干教師，必須要以扎實的作風(fēng)潛心學(xué)習(xí)，堅持不懈；要以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實的心態(tài)全面學(xué)習(xí)，力求兼收并蓄，博采眾長；要以獨特的眼光甄別真?zhèn)危R別科學(xué)有效的方法；要不斷立異的'勇氣，敢于完善自己知識結(jié)構(gòu)。通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，克服職業(yè)倦怠。
第一，學(xué)會了尋找成功，教師的職業(yè)是個清苦的職業(yè)，是個奉獻(xiàn)的職業(yè)，不能與大年夜官比權(quán)力地位，也不能與富商比金錢收入。我們要像魏書生一樣做個大年夜度寬大曠達(dá)的人，把教書育人作為最幸福的事情，我們的收獲便是看到學(xué)生知識的豐富，快樂地成長，我們要細(xì)細(xì)體會受到學(xué)生愛戴的歡樂；第二，學(xué)會了做好自身職業(yè)規(guī)劃，一步步實現(xiàn)區(qū)級、市級骨干教師，區(qū)級、市級名師。
努力實現(xiàn)研究生考取與學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)一個個既定奮斗方針，在不斷攀登中尋找新的快樂；第三，學(xué)會了理性妥協(xié)，對自己的能力、知識水平再次做了一個較為客觀的評價，適當(dāng)降低了成就欲和期待值，從而使自己擺脫沉重的失落，難解的怨氣，無名的惆悵；第四，思考和學(xué)習(xí)生活，在煩瑣、細(xì)膩的工作之余，安排了固定的讀書、鍛煉時間，逐步將自己培養(yǎng)成驢友，徒步遠(yuǎn)游。
了解大年夜自然、享受閑適的生活。保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。更深刻地理解了教育就是"愛"，只能更好地去愛我的學(xué)生，才能讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長，長大年夜成才后回報社會，讓社會充滿更多的愛。通過培訓(xùn)。
讓我深刻地認(rèn)識到必須積極增強課程改革，做科研型教師。今朝，我們國家的課程改革還處于探索、借鑒階段，與發(fā)達(dá)國家還有很大年夜的差距，我們不能簡單地學(xué)習(xí)別國的經(jīng)驗，需要探索尋找適合我國國情的教育教學(xué)道路。在這條道路上上還有許多未知的領(lǐng)域需廣大年夜教師去進(jìn)行認(rèn)真試探和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn)，我認(rèn)識到每一位教師都可以結(jié)合自身工作實際深入開展"行動研究"。一名科研型教師。
要把握教育科研最新動態(tài)、熟悉科研的方法。為使自己成為一個科研型的教師，使自己的工作更具前瞻性，培養(yǎng)出新時期"發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)作發(fā)明型、立異型"的學(xué)生。我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來。為了更好發(fā)展自己、更好培養(yǎng)學(xué)生，我將時時處處增強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)手藝的學(xué)習(xí)和提高，提高自己教育科研的水平。
在今后教育教學(xué)工作中，我將積極投身于課程改革中去，不做旁觀者，從細(xì)小的教法、學(xué)法開始研究，有目標(biāo)地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)當(dāng)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭示范作用，成為學(xué)校、區(qū)里的課改積極實施者與引導(dǎo)者。通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到要成為骨干教師，必須得有帶頭示范的能力。我深深地認(rèn)識到骨干教師必須是學(xué)生尊敬的人。
家長放心的人，群體認(rèn)可的人，實績突出的教師；必須具有正確的人生觀、教育觀和學(xué)生觀；必須具有愛心、事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心。接下來，我將細(xì)細(xì)消化吸納專家們講解的理論知識，認(rèn)真增強網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用時間自讀、自悟，把讀書和運用現(xiàn)代手藝作為重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真參加校本培訓(xùn)及各級各類骨干教師培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)，并做到學(xué)以致用；帶頭實踐課改精神。
上好各類示范課、公開課，常上常新，積極率領(lǐng)同事們開展教學(xué)研究；積極參與教師中開展頌師德，揚師風(fēng)，鑄師魂的勾當(dāng)，使自己早日成為本校、本區(qū)師德修養(yǎng)，職業(yè)素質(zhì)相對優(yōu)異，有一定知名度的教師；積極樹立信心，不斷進(jìn)取，力爭讓自己盡快脫穎而出，成為能實踐、善研究、懂立異的新型教師，早日成為學(xué)習(xí)甚至全區(qū)的示范型教師。通過培訓(xùn)。
讓我成為專家型、學(xué)者型教師充滿信心。六位上課的專家有學(xué)者、有高級管理者、有大年夜學(xué)教授、有專業(yè)科研專家，但都無疑例外都是從小教師開始干起的。于是，我有理由相信，我這種一線的教師完全可以走上科研的道路，成為一名專家型、學(xué)者型教師。從現(xiàn)在開始，我將重新定位自己，按陳希新教師所指引的"多讀一點書、多寫一點東西，多參加一點競賽。
外語學(xué)習(xí)多投入一點時間、多一點自己學(xué)歷提高的思考"五多原則嚴(yán)格要求自己，努力向科研型、學(xué)者型教師邁進(jìn)。三天的學(xué)習(xí)是短暫的，但專家講解的理念是先進(jìn)的、指引的道路是光明的，闡釋的新課程理念是的深刻，充滿著了教育智慧，使我們開闊了眼界，洗禮凈化了我的心靈，豐富了我的知識。我將把這里學(xué)到的知識與理念盡快地內(nèi)化為自己行為，靈活運用到學(xué)習(xí)與教育教學(xué)工作過程中去。
結(jié)合學(xué)校的實際情況，實時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出經(jīng)營策，結(jié)合自己的工作，從最簡單的開始，努力開展"行動研究"，爭取早出成果。在后期的網(wǎng)絡(luò)研修階段，努力學(xué)習(xí)骨干班同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，用優(yōu)秀學(xué)員的要求嚴(yán)格要求自己。與此同時，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在我的教育事業(yè)中大年夜放光彩。
小學(xué)骨干教師心得體會篇二十二
語文是什么，與語言什么什么關(guān)系；語文做什么，達(dá)到什么目標(biāo)；語文怎達(dá)到，途經(jīng)有哪些；語文怎么做，學(xué)生怎么做。這一系列問題問題都是我們作為語文教師應(yīng)該了解的。盡管在教學(xué)一線已經(jīng)當(dāng)了六年語文教師，但在聽完何元儉老師關(guān)于“教學(xué)目標(biāo)與語文教學(xué)”的解讀，才深刻意識到，原來自己在實際教學(xué)中，對教學(xué)目標(biāo)的實踐一直有較大的偏差。
大綱課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，實際操作中，就是依靠語文教材和語文考試?yán)镞_(dá)到這一目標(biāo)。這里讓我再次明確一個觀點，語文教材是只是達(dá)成目標(biāo)的例子，而不是學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)。因為語文教材都是以語言為載體的，學(xué)生學(xué)這些知識的目的不在于這些知識本身，而在于把握漢語表達(dá)的特點，進(jìn)而能在深入理解的基礎(chǔ)上學(xué)會運用。語文不同于數(shù)理化，教師在講解例題時，為讓學(xué)生了解公式或定理，然后通過運算、推導(dǎo)過程的展示，最終，讓學(xué)生認(rèn)識了這個定理或公式。盡管這個過程中，教師和學(xué)生的思路不一定完全相同，但講解之后師生對于這道例題包含了什么定理都是很清楚的。但學(xué)習(xí)語文教材的例子就不一樣了。對一篇課文，要學(xué)習(xí)什么，不同的教師可能會有不同的理解，學(xué)生和教師的理解也不會完全一樣；學(xué)習(xí)的路徑就更不可能完全一樣了，這也是由語文教材例子的特殊性所決定的。我們的認(rèn)識不必也不可能在學(xué)習(xí)語文課文的時候達(dá)到像數(shù)理化題目那樣清晰和統(tǒng)一的`程度。對作為例子的語文教材的學(xué)習(xí)，無論是教師在備課時的預(yù)設(shè)，還是在課堂上的生成，要求我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在語言的叢林中探究、思考和感悟的過程，在情感、思維、心智等不同層面進(jìn)行實踐。
言文閱讀能力。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)和運用語文的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生重視語言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容分為基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊、拓展模塊。均從閱讀與欣賞、表達(dá)與交流兩個方面提出教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，通過語文實踐活動提高學(xué)生綜合運用語文的能力。
然而，要將以上目標(biāo)很好的落實，不是易事，這就需要語文老師不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，毋將上下而求索。
小學(xué)骨干教師心得體會篇二十三
教師骨干是學(xué)校中具有較高職務(wù)和領(lǐng)導(dǎo)力的教師，他們在教學(xué)和教育管理方面承擔(dān)著重要角色。通過多年的教育實踐和自我提升，他們積累了豐富的經(jīng)驗和心得。以下是五段式文章，總結(jié)了教師骨干們在學(xué)校工作中的心得體會。
作為學(xué)校的中堅力量，教師骨干深知專業(yè)知識的重要性。因此，他們會不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。他們認(rèn)識到只有掌握扎實的學(xué)科知識，才能在教學(xué)中有理有據(jù)，更好地引導(dǎo)學(xué)生。因此，教師骨干們經(jīng)常參加各類培訓(xùn)和研討會，深入研究教材和教學(xué)方法，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。
教師骨干們深知教育工作是一個團隊協(xié)作的過程。在學(xué)校中，他們注重與其他教師進(jìn)行溝通與交流，通過互相借鑒和分享經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。此外，教師骨干還積極參與學(xué)校組織的各種教研活動和會議，與其他教師一起研討教育問題，分享解決方案。他們懂得團隊的力量，并相信只有與其他人攜手合作，才能發(fā)揮更大的作用。
每個學(xué)生都是獨特的個體，教師骨干們深知這一點。他們認(rèn)為教育不應(yīng)一刀切，而是要根據(jù)學(xué)生的不同特點和需要制定個性化的教學(xué)方案。為此，教師骨干們注重與學(xué)生的密切溝通，了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好等方面的情況，并根據(jù)這些信息來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。教師骨干們堅信只有針對個體差異進(jìn)行有針對性的教育，才能最大程度地發(fā)揮學(xué)生的潛力。
第四段：教師骨干注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
除了學(xué)科知識的傳授，教師骨干們還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。他們了解，學(xué)生的成功不僅僅取決于學(xué)科成績，更關(guān)乎他們的品格、道德修養(yǎng)和創(chuàng)新能力等方面的發(fā)展。因此，教師骨干們在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、團隊合作能力和創(chuàng)新精神。他們通過舉辦各類活動，提供多元化的學(xué)習(xí)機會，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，幫助他們?nèi)娉砷L。
第五段：教師骨干持續(xù)反思與自我提升。
教師骨干們深知教育是一個不斷發(fā)展的領(lǐng)域，他們意識到自己不能停止學(xué)習(xí)和進(jìn)步。因此，他們習(xí)慣性地進(jìn)行教育工作的反思，并找出自己的不足之處。同時，他們也經(jīng)常參加教育研討會和學(xué)術(shù)會議，學(xué)習(xí)其他人的經(jīng)驗和成功經(jīng)驗，不斷提高自己的教學(xué)水平。教師骨干們深知只有不斷地反思和自我提升，才能更好地發(fā)揮自己的作用，為學(xué)生提供更好的教育。
總而言之，教師骨干在學(xué)校工作中具有重要地位，并擁有豐富的經(jīng)驗和心得。他們注重學(xué)科知識的提升，重視溝通與團隊合作，關(guān)注學(xué)生個體差異，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，并持續(xù)反思與自我提升。他們的付出與努力，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。