讀后感是對(duì)所讀內(nèi)容的個(gè)人理解和感受的總結(jié)和表達(dá)，它能夠幫助我們更好地把握書(shū)籍或文章中的主題和意義。寫(xiě)讀后感時(shí)，可以融入作者的生平和創(chuàng)作背景等相關(guān)信息來(lái)增強(qiáng)分析和解讀。以下是小編為大家精心收集的優(yōu)秀讀后感范文，供大家參考。無(wú)論是對(duì)于熱門(mén)暢銷(xiāo)書(shū)還是經(jīng)典文學(xué)作品，這些讀后感都是作者的獨(dú)特見(jiàn)解和感悟，或許能夠幫助你找到與自己的觀點(diǎn)對(duì)話的聲音，或者與你產(chǎn)生共鳴。閱讀這些讀后感，希望能夠給你帶來(lái)一些啟示和靈感，促使你將自己的閱讀體驗(yàn)更好地呈現(xiàn)在讀者面前。大家一起來(lái)看看吧，或許會(huì)遇見(jiàn)心儀已久的作品，或許會(huì)發(fā)現(xiàn)新的閱讀靈感，或許會(huì)碰撞出火花，一起探索閱讀的樂(lè)趣吧！
巨浪下的小學(xué)讀后感篇一
今天，我買(mǎi)了一本書(shū)，名字叫作《洛克王國(guó)》。我非常的開(kāi)心和激動(dòng)！到了教室后教師進(jìn)來(lái)以后突然要換位置，我們大家趕緊站起來(lái)，只聽(tīng)的“嘩嘩”聲，我們就把位置換好了，換完座位后我想看看我的新書(shū)，可是發(fā)現(xiàn)它不見(jiàn)了，我在書(shū)包里找了又找但是怎么也找不到！我緊張的要命！
我突然看見(jiàn)了我的書(shū)在一個(gè)同學(xué)的面前，我對(duì)他說(shuō)：“這本書(shū)是我的?！笨墒撬麉s說(shuō)：“這本書(shū)是我買(mǎi)的呀！”我非常生氣，我說(shuō)：“這明明的我的書(shū)，你看上面還有我的名字呢！”
這時(shí)他忽然低下了頭對(duì)我說(shuō)：“好吧，我承認(rèn)這是你的`書(shū)，對(duì)不起，我只是太想看它了，你可以把書(shū)借給我看幾天嗎？”我說(shuō)：“這可以的，不過(guò)你一定要還我呀！”
過(guò)了幾天我找他要的時(shí)候，他又說(shuō)；“不是放在你的位置上了嗎？”我找了半天卻怎么也找不到了，就這樣我的書(shū)在也找不到！我和他的友情在也沒(méi)有了！可是我就是想不通為什么他的學(xué)習(xí)可以很好，但是怎么這么不講誠(chéng)信。以后，我不會(huì)再和他玩了！
巨浪下的小學(xué)讀后感篇二
《媽媽?zhuān)覑?ài)你》這個(gè)故事是講胡小鬧考試差，媽媽哭；胡小鬧受傷了，媽媽哭。后來(lái)他才知道媽媽哭或不哭都是表達(dá)媽媽對(duì)自己的愛(ài)。
自從胡小鬧去了夏令營(yíng)，營(yíng)長(zhǎng)就讓胡小鬧知道蔬菜是怎么生長(zhǎng)起來(lái)的，生命是從什么時(shí)候開(kāi)始的，他們?cè)趯ふ业倪^(guò)程中，遇到了小小，并且去她的菜園揭曉了答案。長(zhǎng)安一時(shí)不小心惹怒了小小，她便暈倒了。他們高聲呼叫救命，呼救聲引來(lái)了小小的母親，她及時(shí)把小小送去醫(yī)院。醫(yī)生說(shuō)，如果晚來(lái)一步，小小的性命就保不了。營(yíng)長(zhǎng)說(shuō)：“接下來(lái)，我給你們講個(gè)真實(shí)的故事?！?BR> 有一個(gè)小女孩，和你們一樣，天天生活得無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。有一天，她暈倒了，到醫(yī)院檢查，查出了一種十分嚴(yán)重的病，需要肝臟移植手術(shù)。她的母親毫不猶豫地站起來(lái)，說(shuō)要把自己的一部分肝臟獻(xiàn)給自己的女兒。在手術(shù)前，這位母親卻被查出有重度脂肪肝，不適合捐獻(xiàn)肝臟。她用減肥的方法治好重度脂肪肝。從此，這位母親每天走10公里，無(wú)論刮風(fēng)下雨，從不間斷。除了走路，這位母親每餐只吃半個(gè)拳頭大的飯團(tuán)和一些清淡的蔬菜。聽(tīng)完這個(gè)故事，大家潸然淚下。
胡小鬧問(wèn)營(yíng)長(zhǎng)：“故事中的女孩是叫小小嗎？”“恩?！睜I(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)頭。突然之間，胡小鬧全明白了。這幾天胡小鬧體驗(yàn)了暴走和賣(mài)菜……終于有一天，是捐獻(xiàn)肝臟的時(shí)候了，醫(yī)生再次查了一下，結(jié)果為1%，也就是沒(méi)有脂肪肝了。醫(yī)生說(shuō)這個(gè)是一個(gè)天大的奇跡，這次的捐獻(xiàn)肝臟成功了。小小也可以無(wú)憂(yōu)無(wú)慮了，胡小鬧懸掛的心終于落地了。
我也有個(gè)好媽媽?zhuān)m然她愛(ài)嘮叨，但我愛(ài)她，以下是我獻(xiàn)給媽媽的小詩(shī)：
媽媽的愛(ài)，像一朵花，只要一親，就開(kāi)得更美，撲棱一聲就會(huì)開(kāi)放；
媽媽的愛(ài)，像一只鳥(niǎo)，只要一唱，春天就來(lái)了，甜蜜和快樂(lè)就來(lái)了；
媽媽的愛(ài)，像一束光，只要站在下面，只要伸出小手，總有暖暖的感覺(jué)。
媽媽的愛(ài)是如此偉大，媽媽?zhuān)覑?ài)您！
巨浪下的小學(xué)讀后感篇三
在這個(gè)最需要統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)刻，日本也面臨著民主危機(jī)。一個(gè)政黨被認(rèn)為嚴(yán)重?zé)o能，但另一個(gè)政黨的領(lǐng)導(dǎo)人的意識(shí)形態(tài)又與大多數(shù)人截然不同。許多投票給安倍晉三的人并不喜歡他，也不認(rèn)同他。但他為人果斷堅(jiān)定，而且拿出了具體計(jì)劃，在恢復(fù)日本的經(jīng)濟(jì)福利方面，比其他候選人更有說(shuō)服力。而反對(duì)黨的弱點(diǎn)太明顯，很多日本人覺(jué)得自己別無(wú)選擇。
這一過(guò)程中出現(xiàn)了無(wú)數(shù)個(gè)非同尋常的人，他們無(wú)私奉獻(xiàn)，具有自我犧牲精神。我們謹(jǐn)記并贊美這些人，但同時(shí)，我們也回避了同樣司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象：友誼和信任的破裂，鄰里反目，親友交惡。海嘯對(duì)公路、橋梁和房屋所做的惡行，同樣施加在人與人的關(guān)系上。在大川，海嘯災(zāi)區(qū)的人都陷入了無(wú)休止的爭(zhēng)吵和斥責(zé)之中，大家都咀嚼著命運(yùn)的不公和嫉妒所帶來(lái)的苦澀，不再相親相愛(ài)。
我們很容易把悲傷想象成一種高尚、純潔的情感——可以幫助理清瑣碎而短暫的思緒，讓人看清本質(zhì)。可悲傷實(shí)際上解決不了任何問(wèn)題，不過(guò)是給頭腦的一記重?fù)艋蛞粓?chǎng)毀滅性的疾病。它加劇了壓力和混亂，讓人更加焦慮和緊張。它把裂紋脹成裂縫，又把裂縫撐成巨大的鴻溝。
在伊塔洛·卡爾維諾的《看不見(jiàn)的城市》里，忽必烈說(shuō)：“現(xiàn)在我告訴你，奧塔維亞這座蛛網(wǎng)之城是怎樣建成的。”
波帕姆曾寫(xiě)道：“東京人的生活基調(diào)和活力，源于對(duì)危險(xiǎn)的敏銳意識(shí)，絕不是對(duì)危險(xiǎn)的遲鈍反應(yīng)。他們滿(mǎn)足于在一臺(tái)機(jī)器上充當(dāng)一顆齒輪，而且那是這個(gè)世界上正常運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器中最為精密的一臺(tái)，而認(rèn)識(shí)到這臺(tái)機(jī)器正懸在深淵之上，又讓這一滿(mǎn)足感呈現(xiàn)出一種近乎色情的扭曲。
巨浪下的小學(xué)讀后感篇四
愛(ài)迪生小時(shí)候好奇心強(qiáng)，無(wú)論做什么都喜歡問(wèn)個(gè)為什么，而且只要可能，他喜歡動(dòng)不動(dòng)就做實(shí)驗(yàn)，為此常鬧出笑話來(lái)，愛(ài)迪生讀后感。
他六歲時(shí)，有一次他看見(jiàn)母雞孵小雞，就想：為什么雞蛋能孵小雞，我為什么不能孵出小雞呢?一天傍晚，愛(ài)迪生遲遲沒(méi)有回家，后來(lái)爸爸媽媽在鄰居家的雞舍里找到了他，鄰居知道后，說(shuō)他是個(gè)傻孩子。爸爸媽媽卻并沒(méi)責(zé)罵他，還鼓勵(lì)他多思考。長(zhǎng)大以后，愛(ài)迪生發(fā)明了1000多種物品，他發(fā)明的燈就照亮了全世界。
讀了它，我深深地感到：我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)不太自覺(jué)，做作業(yè)總要老師和爸爸媽媽來(lái)嚴(yán)加管教，總是想多看電視，多玩電腦，只想著寫(xiě)完作業(yè)怎樣去玩，不會(huì)多去問(wèn)幾個(gè)為什么。
讀了它，我懂得了一個(gè)道理：只有不斷地讀書(shū)，才能豐富自己的大腦;只有不斷地探索，才能拓寬自己的視野，才能發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。
讀了它，我一定吸取他這種不屈不饒的精神，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
巨浪下的小學(xué)讀后感篇五
看的過(guò)程非常折磨，與文字本身無(wú)關(guān)，只是看著這些慘痛、這些支離破碎實(shí)在是心動(dòng)。閱讀時(shí)非常能夠共情，并沒(méi)有如書(shū)中所說(shuō)，災(zāi)難親歷者巡回演講時(shí)觀眾的那種距離感。
對(duì)于真相：讀完整本，家長(zhǎng)們所追求的真相、大川小學(xué)那天到底發(fā)生了什么依然有些曖昧模糊的地方，老師與校長(zhǎng)到底見(jiàn)證了什么依然無(wú)解。事實(shí)就是這樣，不會(huì)像大部分小說(shuō)故事那樣總存在一個(gè)清晰明了的真相。
對(duì)于靈媒與附身：讀之前我完全不相信，并且堅(jiān)定認(rèn)為這些只是一部分人謀生的手段?？赐曛?，我希望這些都是真的。希望靈媒確切的為遇難者傳遞話語(yǔ)給在世親人，不僅是讓生著繼續(xù)有生活下去的能力，更是情感與精神上的慰藉，給予她們希望，減少心所背負(fù)的沉重荊棘枷鎖。被附身的故事非常讓人唏噓。希望這是真的，愿意相信這是真的，不至于讓這些生靈只是災(zāi)難中的數(shù)字，泯滅于天地間，無(wú)人記得，似乎一陣風(fēng)就可以抹去他們存在的證據(jù)。就如rememberme的內(nèi)核一樣。
映射：看到評(píng)論中有人期待汶川地震也可以有這樣的記錄者。同樣的心愿。其實(shí)不只是汶川，很多事情都太讓人心痛了，報(bào)道中我們所了解的卻只是數(shù)字。
巨浪下的小學(xué)讀后感篇六
從來(lái)沒(méi)有想過(guò)海嘯這威力是這樣強(qiáng)烈的，也從未想國(guó)碧藍(lán)的、溫柔的海水在幾息之間就能夠完全的變成另一種顏色——淤泥將海水的顏色染成烏黑，那是另一種生命的顏色，代表著的是死去的大川小學(xué)的74個(gè)孩子和背后的74個(gè)家庭。這是一本紀(jì)實(shí)小說(shuō)，正是因?yàn)樗恼鎸?shí)性，才讓我有時(shí)感受到一種近乎冷酷的寒意。
我曾經(jīng)是一個(gè)孩子，未來(lái)也會(huì)變成一位母親。因?yàn)橄硎芰烁改笇?duì)我完全的愛(ài)，我對(duì)這樣的生離死別近乎是難以想象的。書(shū)中每一位失去孩子的母親展現(xiàn)出來(lái)的悲傷都不一樣，有的傷心欲絕甚至有抑郁的傾向；有的卻展現(xiàn)了極度的堅(jiān)強(qiáng)和冷靜；也有些將自己的悲傷寄托在靈媒的身上，假象和自己死去的孩子進(jìn)行對(duì)話……為了孩子，父母能付出千千萬(wàn)萬(wàn)遍。
印象最深刻的是一位叫平塚直美的母親和一位叫永沼勝的父親。平塚直美和永沼勝的孩子都是被巨浪沖到難以想象的遠(yuǎn)的地方。永沼勝不停歇的用挖土機(jī)翻尋自己的孩子整整五年，平塚直美也為了找到自己孩子小晴的尸身，自行考了挖土機(jī)的資格證。最終小晴的一部分尸身在海嘯后的153天被找到——但那只是一團(tuán)“東西”，而永沼勝可能永遠(yuǎn)不能停下尋找的腳步。
當(dāng)我看到尋找著孩子的尸身的家長(zhǎng)們說(shuō)著：我不能死，就算真的到了不得不死的那天，我也不能死?？纯催@個(gè)地方，自己的孩子還埋在這堆爛泥或漂浮在海上，父母又怎么能休息呢？簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的文字組合在一起呈現(xiàn)的就是最厚重的苦難和悲傷，這是災(zāi)難分裂出的人性最簡(jiǎn)單和最美的一部分。
海嘯不是水，這是一種極端的災(zāi)難，但是在這樣的災(zāi)難的背后，除了直面死亡的痛苦，分裂出的更多是人的隔閡。這些失去孩子們的父母因?yàn)闉?zāi)難擁抱在一起互相治愈，但也因?yàn)闉?zāi)難相互厭棄。失去孩子的和沒(méi)有失去孩子的進(jìn)行比較，失去了一個(gè)孩子的和失去了數(shù)個(gè)孩子的進(jìn)行比較，悲傷各有各的不同，但是悲傷也是有程度的，人們?cè)诓粚?duì)等的悲傷之下，心相隔的越來(lái)越遠(yuǎn)，這更是令人扼腕。
除此之外，孩子們死亡的原因也牽動(dòng)了每一個(gè)家庭，有關(guān)的證人拒絕作證；校長(zhǎng)沒(méi)有做到自己應(yīng)盡的職責(zé)反而相互推諉甚至謊話連篇；最關(guān)鍵的記錄人為丟失等等，這在已經(jīng)失去了孩子們的家長(zhǎng)身上更是造成了致命的打擊。
書(shū)的最后我們也沒(méi)能夠明確的找出孩子們死亡的原因，是老師們的決策失誤嗎？還是災(zāi)難手冊(cè)上的指向性不夠明確？還是孩子們自己的盲目信任呢？我們無(wú)從而知，但是如果在災(zāi)難的背后，政府能夠?qū)?zāi)難下的人們多一些體諒和理解，多一些坦誠(chéng)的調(diào)查，多一些幫助和支持，或許家長(zhǎng)們的絕望還能再少一些。
這樣慘痛的傷亡是否還能夠避免。
巨浪下的小學(xué)讀后感篇七
在如今這個(gè)社會(huì)中，孩子是家長(zhǎng)的心肝寶貝。所謂：“捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了?！辈痪褪沁@么個(gè)意思嗎?家長(zhǎng)的這種心態(tài)我并不贊成。如果孩子在小時(shí)候就生活在一個(gè)嬌生慣養(yǎng)的環(huán)境中，那他將來(lái)長(zhǎng)大后必成不了大器?？嚯y是人生的必修課，如果人生的旅途上沒(méi)有坑坑洼洼、沒(méi)有絆腳石的話，這將是一個(gè)殘缺的、不完整的人生。
《青銅葵花》寫(xiě)的就是一個(gè)關(guān)于苦難關(guān)于愛(ài)的故事。
作者寫(xiě)苦難——大苦難，將苦難寫(xiě)到深刻之處;作者寫(xiě)美——大美，將美寫(xiě)到極致;作者寫(xiě)愛(ài)——至愛(ài)，將愛(ài)寫(xiě)得充滿(mǎn)生機(jī)與情意。
當(dāng)你真正與作者的思想感情融為一體時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：這不是一本普通的書(shū)，這不是一次簡(jiǎn)單的閱讀。這是一次心靈的洗禮，這是一次感情的升華;這是一個(gè)讓你潸然淚下的至愛(ài)，這是一個(gè)讓你切實(shí)般體會(huì)苦難與愛(ài)的感悟。
沒(méi)有第二個(gè)人可以如此深刻的感受大愛(ài)、大難、大美，沒(méi)有第二個(gè)人可以用如此樸實(shí)的筆尖觸動(dòng)所有人的心弦。
苦難幾乎是永恒的，每一個(gè)時(shí)代的人都會(huì)有每一個(gè)時(shí)代的痛苦，痛苦絕非是從今天開(kāi)始的，在痛苦中，我們才能感受到愛(ài)的味道，感悟到愛(ài)的真諦?？嚯y是不可避免的，可當(dāng)面對(duì)痛苦時(shí)，人與人之間的選擇卻截然不同：有人會(huì)放棄來(lái)之不易的生命，有人則會(huì)在苦難中靜靜等待曙光的到來(lái)，而有人則會(huì)去尋找那離自己不遠(yuǎn)的希望，在黑暗中，不同的對(duì)待苦難的態(tài)度決定著你今后不同的命運(yùn)。我們用不著對(duì)降臨到自己身上的苦難大驚小怪，更用不著怨天尤人、為自己而抱不平?？嚯y與愛(ài)一樣，在萬(wàn)物制造了人類(lèi)后，它也就誕生了，它們追隨著人類(lèi)譜寫(xiě)了一部又一部的歷史，伴隨人類(lèi)走過(guò)了一代又一代。
苦難沒(méi)有盡頭，就如遙望天空般，你永遠(yuǎn)也看不到邊界是哪。羅曼·羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“我們應(yīng)當(dāng)正視痛苦，尊敬痛苦?！蔽覀?cè)诿鎸?duì)苦難時(shí)，需要的是一種不驚不悲的態(tài)度，需要的是一種對(duì)待痛苦的風(fēng)度，只有這樣，我們才能體會(huì)到苦難背后那深沉的愛(ài)。
巨浪下的小學(xué)讀后感篇八
我愛(ài)好閱讀名著，不久前我在學(xué)校里看見(jiàn)同學(xué)們常常拿起《海蒂》這本書(shū)在看，于是，我不管那么多，就向同學(xué)借了這本書(shū)。它精美的封面和金光閃閃的書(shū)名立即吸進(jìn)了我。
回到家，我立刻放下書(shū)包，匆匆忙忙得找了一個(gè)地方坐下來(lái)。但不知不覺(jué)中，我就被書(shū)里描述的那個(gè)小女孩戰(zhàn)勝了困難，更為那個(gè)小女孩樂(lè)于助人的精神所折服。我陶醉著、感嘆著進(jìn)入了一種會(huì)意忘文的世界。
這個(gè)未滿(mǎn)六歲的小女孩竟是一個(gè)孤兒，跟爺爺（不是親的）一起生活，過(guò)了3年的歲月，如今她已經(jīng)八歲了，他來(lái)到法蘭克福塞斯曼先生家里，塞斯曼先生的女兒是個(gè)殘疾人，經(jīng)過(guò)海蒂和善良的爺爺努力下，終于幫克拉拉（塞斯曼先生的女兒）恢復(fù)了正常。
我不知道怎么用語(yǔ)言形容來(lái)贊美這本書(shū)，但我被她天真活潑、善良淳樸、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的精神所感動(dòng)。
我愛(ài)這本書(shū)，我愛(ài)這本《海蒂》！
巨浪下的小學(xué)讀后感篇九
《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)給了我無(wú)窮的樂(lè)趣和無(wú)數(shù)的啟發(fā)，我認(rèn)為是一本值得閱讀的好書(shū)，無(wú)論是誰(shuí)只要認(rèn)真閱讀一下《昆蟲(chóng)記》就會(huì)被大自然的神秘吸引，這本書(shū)上的作者通過(guò)仔細(xì)觀察，多次試驗(yàn)，細(xì)致地描寫(xiě)了各種昆蟲(chóng)的生活習(xí)性。向我們展示了一個(gè)奇妙的昆蟲(chóng)世界。
就是因?yàn)檫@樣，這本書(shū)所寫(xiě)的昆蟲(chóng)都使我感到有趣之極。如：蟑螂的大腿下面長(zhǎng)著兩排十分鋒利的像鋸齒一樣的東西。在這兩排尖利的鋸齒后面，還長(zhǎng)著一些大牙，一共有三顆。金步甲吃東西時(shí)還分帶刺的毛毛蟲(chóng)和不帶刺的毛毛蟲(chóng)，二十五只金步甲平均每天就可以吃到一百五十條毛毛蟲(chóng)。螢火蟲(chóng)也分兩類(lèi)，雌螢與雄螢，雄螢到了發(fā)育完全的時(shí)候，像真正的甲蟲(chóng)一樣，長(zhǎng)著鞘翅，雌螢卻終身保持幼蟲(chóng)的形態(tài)；雌螢有兩個(gè)發(fā)亮的`部分：一個(gè)是發(fā)光的兩條寬帶，在腹部下面發(fā)光。這兩條寬帶是雌螢的象征，它是雌螢發(fā)育成熟的標(biāo)志。作者寫(xiě)的這些都是因?yàn)樗屑?xì)觀察。而我，卻是一個(gè)不太愛(ài)觀察的人，因此，寫(xiě)作文總是選不了題材，選對(duì)了，又不知道該怎么寫(xiě)?，F(xiàn)在我看了這本書(shū)，（昆蟲(chóng)記）他讓我眼界開(kāi)闊了，看待問(wèn)題不同，理解問(wèn)題的深度也將超越以往。也上我明白做任何事情都要堅(jiān)持不懈！
個(gè)很名的昆蟲(chóng)學(xué)家寫(xiě)的，是世界名著呢！你只要多讀幾遍就會(huì)發(fā)現(xiàn)這本書(shū)很好看。”
于是，我用心地去看。果然跟媽媽說(shuō)的一樣，這是一本非常有趣的書(shū)。我深深地被它吸引住了，每看一遍都有新的收獲，真是百看不厭??！
一打開(kāi)書(shū)，我首先被有趣的題目吸引住?！洞笞匀坏那鍧嵐ぁ贰ⅰ陡F兇極惡的劊子手》、《行為詭秘的隱士》……我接著往下看，發(fā)現(xiàn)它們其實(shí)就是我們熟悉的糞金龜、螳螂、蝎子。
《昆蟲(chóng)記》還讓我明白了觀察和耐心對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是多么重要。法布爾為了觀察昆蟲(chóng)，經(jīng)常幾個(gè)小時(shí)一動(dòng)不動(dòng)，有時(shí)為了觀察昆蟲(chóng)的一生變化，還會(huì)連續(xù)跟蹤觀察好幾年?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有耐心觀察，法布爾就不會(huì)成為昆蟲(chóng)學(xué)家，也就沒(méi)有了這本世界名著—《昆蟲(chóng)記》。
《昆蟲(chóng)記》真是讓我大開(kāi)眼界，受益匪淺。
巨浪下的小學(xué)讀后感篇十
這個(gè)暑假，我讀了《長(zhǎng)襪子皮皮》這本書(shū)，它是瑞典作家阿斯特里德·格林特寫(xiě)的。
剛開(kāi)始讀的時(shí)候，感覺(jué)她愛(ài)說(shuō)話、吹牛，不愛(ài)學(xué)習(xí)。但是，繼續(xù)往下讀，我漸漸的發(fā)現(xiàn)了她的閃光點(diǎn)：
1、樂(lè)于助人，有一顆善良的心。一次，皮皮、杜米和安妮卡在玩撿破爛游戲的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)本特和另外四個(gè)人在打維勒，皮皮便幫助維勒把本特和那幾個(gè)人打了一頓。湯米和安妮卡生病了不能出來(lái)，皮皮就在窗外表演節(jié)目，逗他們開(kāi)心。在他們吃飯的時(shí)候，她總是千方百計(jì)的讓他們多吃點(diǎn)，如此善良的心地，真是難得!
2、機(jī)智勇敢。伯克和基姆不小心掉進(jìn)了海里，鯊魚(yú)想把它們吃掉，皮皮機(jī)智的向鯊魚(yú)鼻子上扔了一個(gè)椰子，鯊魚(yú)嚇跑了，他們得救了。還有一次，杜米掉入了海中，一條鯊魚(yú)游過(guò)來(lái)要吃掉她，皮皮勇敢的跳下海，把鯊魚(yú)舉起來(lái)扔的好遠(yuǎn)，杜米趁機(jī)游到了岸上。
3、能夠生活自理。在她九歲的時(shí)候，自己一個(gè)人住在維拉維洛古拉，自己做飯，在野餐的時(shí)候她帶了許多吃的：菠蘿派、甜烙餅、夾心面包……她還在家里養(yǎng)了一只猴子和一匹馬，讓人佩服的是竟然還會(huì)自己做衣服!
皮皮的精神很值得我去學(xué)習(xí)。生活中，我不怎么樂(lè)于助人，別人借東西時(shí)我總是一口拒絕。雖然我也聰明，也夠機(jī)智，但不能很好的運(yùn)用，和皮皮有很大差距。這都需要我繼續(xù)努力!
我多么羨慕皮皮啊!她的童年無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、無(wú)拘無(wú)束。她不但心靈手巧而且力大無(wú)窮。假如我是皮皮，那該多好啊!
巨浪下的小學(xué)讀后感篇十一
《綠野仙蹤》是美國(guó)作家弗蘭克·鮑姆攥寫(xiě)的奇幻冒險(xiǎn)的童話故事集,也是世界上有名的童話之一。
書(shū)中的女主角是可愛(ài)的女孩多蘿西,被一場(chǎng)龍卷風(fēng)卷到了奧茲國(guó)，迷失了回家的路。在那里，他見(jiàn)到了綠寶石城，女巫的森林和絢麗的彩虹。結(jié)識(shí)了一位沒(méi)有頭腦的稻草人，還有沒(méi)有心臟的鐵皮人，沒(méi)有膽量，非常膽小的小獅子。
仙境如此美麗，但是卻充滿(mǎn)了不可預(yù)知的危險(xiǎn)和艱辛。多蘿西喝她的朋友們按照了善良女巫的指導(dǎo)尋找法力無(wú)邊的魔術(shù)師，請(qǐng)求他能給稻草人一個(gè)聰明的腦子，給鐵皮人一顆心，給獅子膽量，然后讓他給自己指引一條可以回家的路。
他們?cè)谙删持杏龅降哪切└鞣N各樣的奇遇和冒險(xiǎn)，最后都完成了各自的愿望，那些有趣的故事也讓我不經(jīng)手癢，想要去冒險(xiǎn)。
在故事中有一條花然我感觸很深：“只有靠自己的力量，與朋友之間珍視以及幸福、智慧、愛(ài)心和勇氣的追求，才可以成功!”在生活中也確實(shí)如此，只有和團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)喝自己的勇氣才可以獲得成功。
在生活中，學(xué)習(xí)中，我們都要向多蘿西學(xué)習(xí)。遇到困難不要退縮，靠著團(tuán)隊(duì)的力量和自己的勇氣去實(shí)現(xiàn)理想，不要輕言放棄，靠著身邊的人重新站起來(lái)。
巨浪下的小學(xué)讀后感篇十二
這幾天天氣非常冷，寒風(fēng)呼啦呼啦地在窗外吹。我待在家里不敢出門(mén)，于是捧起語(yǔ)文報(bào)，隨手翻了一下。忽然，一幅圖畫(huà)吸引了我的眼球。那是一位鋼琴家在激情洋溢地演奏。圖畫(huà)下寫(xiě)著幾個(gè)大字：愛(ài)的傳播。
我納悶了，只聽(tīng)說(shuō)過(guò)愛(ài)的奉獻(xiàn)，愛(ài)怎么還可以傳播？為了解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)，我禁不住往下看了起來(lái)。
朗朗正焦急，突然，一雙厚實(shí)的大手落在了他的肩膀上，可這人卻是一位考官，他告訴郎朗，他的父親讓他全心全意地去演奏。終于，他成功了。
后來(lái)，郎朗好奇地問(wèn)父親：“為什么那位黑人考官拍我肩膀的感覺(jué)和您拍我的一模一樣？”郎朗的父親回答：“因?yàn)樗彩且晃桓赣H，雖然他也聽(tīng)不懂漢語(yǔ)，但是，父愛(ài)是沒(méi)有國(guó)界的，可以通用，也可以傳播?！?BR> 看完了這篇文章后，我終于明白了，原來(lái)愛(ài)的力量如此巨大！的確，在我們遇到困難時(shí)，也是自己的父母伸出了那“魔法手掌”，幫助我們度過(guò)了難關(guān)，這一掌里蘊(yùn)含的是神奇的愛(ài)，是力量。也只有愛(ài)，才能釋放出如此巨大的能量，使我們一次又一次地創(chuàng)造奇跡。
最令我難忘的就是郎朗父親說(shuō)的那句話——父愛(ài)是沒(méi)有國(guó)界的，可以通用，也可以傳播。我認(rèn)為，在平時(shí)你感覺(jué)不到，只有在身陷困境時(shí)才懂得，父愛(ài)在我們的成長(zhǎng)中是多么重要。當(dāng)父愛(ài)這股暖流慢慢地進(jìn)入我們心田，我們就會(huì)明白：原來(lái)，父親一直陪在我們的身邊，陪伴我們成長(zhǎng)。
巨浪下的小學(xué)讀后感篇十三
愛(ài)，我查了一下字典是這樣解釋的：對(duì)人或事有深摯的感情。而這種感情能做什么呢？我看完《愛(ài)心企鵝》這本書(shū)使我更深入地了解愛(ài)的力量究竟有多大。
在企鵝世界里，有一只小企鵝叫塔明諾，一天，它從學(xué)校聽(tīng)到了一個(gè)消息：企鵝公主被“大腳獸”抓走了。國(guó)王也因?yàn)樘胱约旱呐畠?，就什么都不管了。從此，整個(gè)國(guó)家都亂了套。但是，一頭大鯨告訴他，只要找到了愛(ài)，就可以救出公主娜努瑪！于是，他問(wèn)媽媽?zhuān)瑦?ài)是什么？當(dāng)他從媽媽那里知道如果能體驗(yàn)到愛(ài)時(shí)，就會(huì)感到有東西在黑禮服上酥酥地爬動(dòng)，在胸中溫柔地涌動(dòng)，而且自己希望這種感覺(jué)永遠(yuǎn)不要停止。他就下定決心要去尋找這種愛(ài)，來(lái)拯救企鵝娜努瑪公主。
一路上，塔明諾遇到過(guò)威猛的海象哈拉爾德，在海象要吃掉他的緊急關(guān)頭，他急中生智，想出辦法迷惑了敵人，潛入深水逃走了。遇到過(guò)不顧別的生物死活、損人利已只為眼前利益的“大腳獸”，當(dāng)他落入了“大腳獸”手掌之中，在絕望之時(shí)，卻有另外一個(gè)“大腳獸”救出了自己，使他發(fā)現(xiàn)，原來(lái)“大腳獸”也不全是壞人，他們也有愛(ài)。在無(wú)數(shù)次遇到危險(xiǎn)都沒(méi)能阻止他尋愛(ài)和救出公主娜努瑪?shù)臎Q心。塔明諾這種遇到困難不退縮和勇敢的精神令我非常的佩服，感到很值得我學(xué)習(xí)！
小企鵝塔明諾遇到危險(xiǎn)的同時(shí)，也遇到了很多朋友：海鷗、駱駝、章魚(yú)、蝸牛、老鼠、奶牛、會(huì)說(shuō)話的留聲機(jī)、好心的“大腳獸”，它們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，用不同的方法來(lái)幫助塔明諾，使他順利到達(dá)動(dòng)物園。這使我震撼一個(gè)人的一生朋友是多么的重要。當(dāng)他站在動(dòng)物園門(mén)口隔著籠子看到娜努瑪公主時(shí)，塔明諾頓時(shí)感到禮服上有東西在酥酥的爬動(dòng)，胸口中溫柔的涌動(dòng)。他終于找到了愛(ài)，救出了公主！也使動(dòng)物園所有的動(dòng)物重獲自由，讓故事有了一個(gè)完美的結(jié)局。
這就是愛(ài)的力量！
巨浪下的小學(xué)讀后感篇一
今天，我買(mǎi)了一本書(shū)，名字叫作《洛克王國(guó)》。我非常的開(kāi)心和激動(dòng)！到了教室后教師進(jìn)來(lái)以后突然要換位置，我們大家趕緊站起來(lái)，只聽(tīng)的“嘩嘩”聲，我們就把位置換好了，換完座位后我想看看我的新書(shū)，可是發(fā)現(xiàn)它不見(jiàn)了，我在書(shū)包里找了又找但是怎么也找不到！我緊張的要命！
我突然看見(jiàn)了我的書(shū)在一個(gè)同學(xué)的面前，我對(duì)他說(shuō)：“這本書(shū)是我的?！笨墒撬麉s說(shuō)：“這本書(shū)是我買(mǎi)的呀！”我非常生氣，我說(shuō)：“這明明的我的書(shū)，你看上面還有我的名字呢！”
這時(shí)他忽然低下了頭對(duì)我說(shuō)：“好吧，我承認(rèn)這是你的`書(shū)，對(duì)不起，我只是太想看它了，你可以把書(shū)借給我看幾天嗎？”我說(shuō)：“這可以的，不過(guò)你一定要還我呀！”
過(guò)了幾天我找他要的時(shí)候，他又說(shuō)；“不是放在你的位置上了嗎？”我找了半天卻怎么也找不到了，就這樣我的書(shū)在也找不到！我和他的友情在也沒(méi)有了！可是我就是想不通為什么他的學(xué)習(xí)可以很好，但是怎么這么不講誠(chéng)信。以后，我不會(huì)再和他玩了！
巨浪下的小學(xué)讀后感篇二
《媽媽?zhuān)覑?ài)你》這個(gè)故事是講胡小鬧考試差，媽媽哭；胡小鬧受傷了，媽媽哭。后來(lái)他才知道媽媽哭或不哭都是表達(dá)媽媽對(duì)自己的愛(ài)。
自從胡小鬧去了夏令營(yíng)，營(yíng)長(zhǎng)就讓胡小鬧知道蔬菜是怎么生長(zhǎng)起來(lái)的，生命是從什么時(shí)候開(kāi)始的，他們?cè)趯ふ业倪^(guò)程中，遇到了小小，并且去她的菜園揭曉了答案。長(zhǎng)安一時(shí)不小心惹怒了小小，她便暈倒了。他們高聲呼叫救命，呼救聲引來(lái)了小小的母親，她及時(shí)把小小送去醫(yī)院。醫(yī)生說(shuō)，如果晚來(lái)一步，小小的性命就保不了。營(yíng)長(zhǎng)說(shuō)：“接下來(lái)，我給你們講個(gè)真實(shí)的故事?！?BR> 有一個(gè)小女孩，和你們一樣，天天生活得無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。有一天，她暈倒了，到醫(yī)院檢查，查出了一種十分嚴(yán)重的病，需要肝臟移植手術(shù)。她的母親毫不猶豫地站起來(lái)，說(shuō)要把自己的一部分肝臟獻(xiàn)給自己的女兒。在手術(shù)前，這位母親卻被查出有重度脂肪肝，不適合捐獻(xiàn)肝臟。她用減肥的方法治好重度脂肪肝。從此，這位母親每天走10公里，無(wú)論刮風(fēng)下雨，從不間斷。除了走路，這位母親每餐只吃半個(gè)拳頭大的飯團(tuán)和一些清淡的蔬菜。聽(tīng)完這個(gè)故事，大家潸然淚下。
胡小鬧問(wèn)營(yíng)長(zhǎng)：“故事中的女孩是叫小小嗎？”“恩?！睜I(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)頭。突然之間，胡小鬧全明白了。這幾天胡小鬧體驗(yàn)了暴走和賣(mài)菜……終于有一天，是捐獻(xiàn)肝臟的時(shí)候了，醫(yī)生再次查了一下，結(jié)果為1%，也就是沒(méi)有脂肪肝了。醫(yī)生說(shuō)這個(gè)是一個(gè)天大的奇跡，這次的捐獻(xiàn)肝臟成功了。小小也可以無(wú)憂(yōu)無(wú)慮了，胡小鬧懸掛的心終于落地了。
我也有個(gè)好媽媽?zhuān)m然她愛(ài)嘮叨，但我愛(ài)她，以下是我獻(xiàn)給媽媽的小詩(shī)：
媽媽的愛(ài)，像一朵花，只要一親，就開(kāi)得更美，撲棱一聲就會(huì)開(kāi)放；
媽媽的愛(ài)，像一只鳥(niǎo)，只要一唱，春天就來(lái)了，甜蜜和快樂(lè)就來(lái)了；
媽媽的愛(ài)，像一束光，只要站在下面，只要伸出小手，總有暖暖的感覺(jué)。
媽媽的愛(ài)是如此偉大，媽媽?zhuān)覑?ài)您！
巨浪下的小學(xué)讀后感篇三
在這個(gè)最需要統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)刻，日本也面臨著民主危機(jī)。一個(gè)政黨被認(rèn)為嚴(yán)重?zé)o能，但另一個(gè)政黨的領(lǐng)導(dǎo)人的意識(shí)形態(tài)又與大多數(shù)人截然不同。許多投票給安倍晉三的人并不喜歡他，也不認(rèn)同他。但他為人果斷堅(jiān)定，而且拿出了具體計(jì)劃，在恢復(fù)日本的經(jīng)濟(jì)福利方面，比其他候選人更有說(shuō)服力。而反對(duì)黨的弱點(diǎn)太明顯，很多日本人覺(jué)得自己別無(wú)選擇。
這一過(guò)程中出現(xiàn)了無(wú)數(shù)個(gè)非同尋常的人，他們無(wú)私奉獻(xiàn)，具有自我犧牲精神。我們謹(jǐn)記并贊美這些人，但同時(shí)，我們也回避了同樣司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象：友誼和信任的破裂，鄰里反目，親友交惡。海嘯對(duì)公路、橋梁和房屋所做的惡行，同樣施加在人與人的關(guān)系上。在大川，海嘯災(zāi)區(qū)的人都陷入了無(wú)休止的爭(zhēng)吵和斥責(zé)之中，大家都咀嚼著命運(yùn)的不公和嫉妒所帶來(lái)的苦澀，不再相親相愛(ài)。
我們很容易把悲傷想象成一種高尚、純潔的情感——可以幫助理清瑣碎而短暫的思緒，讓人看清本質(zhì)。可悲傷實(shí)際上解決不了任何問(wèn)題，不過(guò)是給頭腦的一記重?fù)艋蛞粓?chǎng)毀滅性的疾病。它加劇了壓力和混亂，讓人更加焦慮和緊張。它把裂紋脹成裂縫，又把裂縫撐成巨大的鴻溝。
在伊塔洛·卡爾維諾的《看不見(jiàn)的城市》里，忽必烈說(shuō)：“現(xiàn)在我告訴你，奧塔維亞這座蛛網(wǎng)之城是怎樣建成的。”
波帕姆曾寫(xiě)道：“東京人的生活基調(diào)和活力，源于對(duì)危險(xiǎn)的敏銳意識(shí)，絕不是對(duì)危險(xiǎn)的遲鈍反應(yīng)。他們滿(mǎn)足于在一臺(tái)機(jī)器上充當(dāng)一顆齒輪，而且那是這個(gè)世界上正常運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器中最為精密的一臺(tái)，而認(rèn)識(shí)到這臺(tái)機(jī)器正懸在深淵之上，又讓這一滿(mǎn)足感呈現(xiàn)出一種近乎色情的扭曲。
巨浪下的小學(xué)讀后感篇四
愛(ài)迪生小時(shí)候好奇心強(qiáng)，無(wú)論做什么都喜歡問(wèn)個(gè)為什么，而且只要可能，他喜歡動(dòng)不動(dòng)就做實(shí)驗(yàn)，為此常鬧出笑話來(lái)，愛(ài)迪生讀后感。
他六歲時(shí)，有一次他看見(jiàn)母雞孵小雞，就想：為什么雞蛋能孵小雞，我為什么不能孵出小雞呢?一天傍晚，愛(ài)迪生遲遲沒(méi)有回家，后來(lái)爸爸媽媽在鄰居家的雞舍里找到了他，鄰居知道后，說(shuō)他是個(gè)傻孩子。爸爸媽媽卻并沒(méi)責(zé)罵他，還鼓勵(lì)他多思考。長(zhǎng)大以后，愛(ài)迪生發(fā)明了1000多種物品，他發(fā)明的燈就照亮了全世界。
讀了它，我深深地感到：我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)不太自覺(jué)，做作業(yè)總要老師和爸爸媽媽來(lái)嚴(yán)加管教，總是想多看電視，多玩電腦，只想著寫(xiě)完作業(yè)怎樣去玩，不會(huì)多去問(wèn)幾個(gè)為什么。
讀了它，我懂得了一個(gè)道理：只有不斷地讀書(shū)，才能豐富自己的大腦;只有不斷地探索，才能拓寬自己的視野，才能發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。
讀了它，我一定吸取他這種不屈不饒的精神，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
巨浪下的小學(xué)讀后感篇五
看的過(guò)程非常折磨，與文字本身無(wú)關(guān)，只是看著這些慘痛、這些支離破碎實(shí)在是心動(dòng)。閱讀時(shí)非常能夠共情，并沒(méi)有如書(shū)中所說(shuō)，災(zāi)難親歷者巡回演講時(shí)觀眾的那種距離感。
對(duì)于真相：讀完整本，家長(zhǎng)們所追求的真相、大川小學(xué)那天到底發(fā)生了什么依然有些曖昧模糊的地方，老師與校長(zhǎng)到底見(jiàn)證了什么依然無(wú)解。事實(shí)就是這樣，不會(huì)像大部分小說(shuō)故事那樣總存在一個(gè)清晰明了的真相。
對(duì)于靈媒與附身：讀之前我完全不相信，并且堅(jiān)定認(rèn)為這些只是一部分人謀生的手段?？赐曛?，我希望這些都是真的。希望靈媒確切的為遇難者傳遞話語(yǔ)給在世親人，不僅是讓生著繼續(xù)有生活下去的能力，更是情感與精神上的慰藉，給予她們希望，減少心所背負(fù)的沉重荊棘枷鎖。被附身的故事非常讓人唏噓。希望這是真的，愿意相信這是真的，不至于讓這些生靈只是災(zāi)難中的數(shù)字，泯滅于天地間，無(wú)人記得，似乎一陣風(fēng)就可以抹去他們存在的證據(jù)。就如rememberme的內(nèi)核一樣。
映射：看到評(píng)論中有人期待汶川地震也可以有這樣的記錄者。同樣的心愿。其實(shí)不只是汶川，很多事情都太讓人心痛了，報(bào)道中我們所了解的卻只是數(shù)字。
巨浪下的小學(xué)讀后感篇六
從來(lái)沒(méi)有想過(guò)海嘯這威力是這樣強(qiáng)烈的，也從未想國(guó)碧藍(lán)的、溫柔的海水在幾息之間就能夠完全的變成另一種顏色——淤泥將海水的顏色染成烏黑，那是另一種生命的顏色，代表著的是死去的大川小學(xué)的74個(gè)孩子和背后的74個(gè)家庭。這是一本紀(jì)實(shí)小說(shuō)，正是因?yàn)樗恼鎸?shí)性，才讓我有時(shí)感受到一種近乎冷酷的寒意。
我曾經(jīng)是一個(gè)孩子，未來(lái)也會(huì)變成一位母親。因?yàn)橄硎芰烁改笇?duì)我完全的愛(ài)，我對(duì)這樣的生離死別近乎是難以想象的。書(shū)中每一位失去孩子的母親展現(xiàn)出來(lái)的悲傷都不一樣，有的傷心欲絕甚至有抑郁的傾向；有的卻展現(xiàn)了極度的堅(jiān)強(qiáng)和冷靜；也有些將自己的悲傷寄托在靈媒的身上，假象和自己死去的孩子進(jìn)行對(duì)話……為了孩子，父母能付出千千萬(wàn)萬(wàn)遍。
印象最深刻的是一位叫平塚直美的母親和一位叫永沼勝的父親。平塚直美和永沼勝的孩子都是被巨浪沖到難以想象的遠(yuǎn)的地方。永沼勝不停歇的用挖土機(jī)翻尋自己的孩子整整五年，平塚直美也為了找到自己孩子小晴的尸身，自行考了挖土機(jī)的資格證。最終小晴的一部分尸身在海嘯后的153天被找到——但那只是一團(tuán)“東西”，而永沼勝可能永遠(yuǎn)不能停下尋找的腳步。
當(dāng)我看到尋找著孩子的尸身的家長(zhǎng)們說(shuō)著：我不能死，就算真的到了不得不死的那天，我也不能死?？纯催@個(gè)地方，自己的孩子還埋在這堆爛泥或漂浮在海上，父母又怎么能休息呢？簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的文字組合在一起呈現(xiàn)的就是最厚重的苦難和悲傷，這是災(zāi)難分裂出的人性最簡(jiǎn)單和最美的一部分。
海嘯不是水，這是一種極端的災(zāi)難，但是在這樣的災(zāi)難的背后，除了直面死亡的痛苦，分裂出的更多是人的隔閡。這些失去孩子們的父母因?yàn)闉?zāi)難擁抱在一起互相治愈，但也因?yàn)闉?zāi)難相互厭棄。失去孩子的和沒(méi)有失去孩子的進(jìn)行比較，失去了一個(gè)孩子的和失去了數(shù)個(gè)孩子的進(jìn)行比較，悲傷各有各的不同，但是悲傷也是有程度的，人們?cè)诓粚?duì)等的悲傷之下，心相隔的越來(lái)越遠(yuǎn)，這更是令人扼腕。
除此之外，孩子們死亡的原因也牽動(dòng)了每一個(gè)家庭，有關(guān)的證人拒絕作證；校長(zhǎng)沒(méi)有做到自己應(yīng)盡的職責(zé)反而相互推諉甚至謊話連篇；最關(guān)鍵的記錄人為丟失等等，這在已經(jīng)失去了孩子們的家長(zhǎng)身上更是造成了致命的打擊。
書(shū)的最后我們也沒(méi)能夠明確的找出孩子們死亡的原因，是老師們的決策失誤嗎？還是災(zāi)難手冊(cè)上的指向性不夠明確？還是孩子們自己的盲目信任呢？我們無(wú)從而知，但是如果在災(zāi)難的背后，政府能夠?qū)?zāi)難下的人們多一些體諒和理解，多一些坦誠(chéng)的調(diào)查，多一些幫助和支持，或許家長(zhǎng)們的絕望還能再少一些。
這樣慘痛的傷亡是否還能夠避免。
巨浪下的小學(xué)讀后感篇七
在如今這個(gè)社會(huì)中，孩子是家長(zhǎng)的心肝寶貝。所謂：“捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了?！辈痪褪沁@么個(gè)意思嗎?家長(zhǎng)的這種心態(tài)我并不贊成。如果孩子在小時(shí)候就生活在一個(gè)嬌生慣養(yǎng)的環(huán)境中，那他將來(lái)長(zhǎng)大后必成不了大器?？嚯y是人生的必修課，如果人生的旅途上沒(méi)有坑坑洼洼、沒(méi)有絆腳石的話，這將是一個(gè)殘缺的、不完整的人生。
《青銅葵花》寫(xiě)的就是一個(gè)關(guān)于苦難關(guān)于愛(ài)的故事。
作者寫(xiě)苦難——大苦難，將苦難寫(xiě)到深刻之處;作者寫(xiě)美——大美，將美寫(xiě)到極致;作者寫(xiě)愛(ài)——至愛(ài)，將愛(ài)寫(xiě)得充滿(mǎn)生機(jī)與情意。
當(dāng)你真正與作者的思想感情融為一體時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：這不是一本普通的書(shū)，這不是一次簡(jiǎn)單的閱讀。這是一次心靈的洗禮，這是一次感情的升華;這是一個(gè)讓你潸然淚下的至愛(ài)，這是一個(gè)讓你切實(shí)般體會(huì)苦難與愛(ài)的感悟。
沒(méi)有第二個(gè)人可以如此深刻的感受大愛(ài)、大難、大美，沒(méi)有第二個(gè)人可以用如此樸實(shí)的筆尖觸動(dòng)所有人的心弦。
苦難幾乎是永恒的，每一個(gè)時(shí)代的人都會(huì)有每一個(gè)時(shí)代的痛苦，痛苦絕非是從今天開(kāi)始的，在痛苦中，我們才能感受到愛(ài)的味道，感悟到愛(ài)的真諦?？嚯y是不可避免的，可當(dāng)面對(duì)痛苦時(shí)，人與人之間的選擇卻截然不同：有人會(huì)放棄來(lái)之不易的生命，有人則會(huì)在苦難中靜靜等待曙光的到來(lái)，而有人則會(huì)去尋找那離自己不遠(yuǎn)的希望，在黑暗中，不同的對(duì)待苦難的態(tài)度決定著你今后不同的命運(yùn)。我們用不著對(duì)降臨到自己身上的苦難大驚小怪，更用不著怨天尤人、為自己而抱不平?？嚯y與愛(ài)一樣，在萬(wàn)物制造了人類(lèi)后，它也就誕生了，它們追隨著人類(lèi)譜寫(xiě)了一部又一部的歷史，伴隨人類(lèi)走過(guò)了一代又一代。
苦難沒(méi)有盡頭，就如遙望天空般，你永遠(yuǎn)也看不到邊界是哪。羅曼·羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“我們應(yīng)當(dāng)正視痛苦，尊敬痛苦?！蔽覀?cè)诿鎸?duì)苦難時(shí)，需要的是一種不驚不悲的態(tài)度，需要的是一種對(duì)待痛苦的風(fēng)度，只有這樣，我們才能體會(huì)到苦難背后那深沉的愛(ài)。
巨浪下的小學(xué)讀后感篇八
我愛(ài)好閱讀名著，不久前我在學(xué)校里看見(jiàn)同學(xué)們常常拿起《海蒂》這本書(shū)在看，于是，我不管那么多，就向同學(xué)借了這本書(shū)。它精美的封面和金光閃閃的書(shū)名立即吸進(jìn)了我。
回到家，我立刻放下書(shū)包，匆匆忙忙得找了一個(gè)地方坐下來(lái)。但不知不覺(jué)中，我就被書(shū)里描述的那個(gè)小女孩戰(zhàn)勝了困難，更為那個(gè)小女孩樂(lè)于助人的精神所折服。我陶醉著、感嘆著進(jìn)入了一種會(huì)意忘文的世界。
這個(gè)未滿(mǎn)六歲的小女孩竟是一個(gè)孤兒，跟爺爺（不是親的）一起生活，過(guò)了3年的歲月，如今她已經(jīng)八歲了，他來(lái)到法蘭克福塞斯曼先生家里，塞斯曼先生的女兒是個(gè)殘疾人，經(jīng)過(guò)海蒂和善良的爺爺努力下，終于幫克拉拉（塞斯曼先生的女兒）恢復(fù)了正常。
我不知道怎么用語(yǔ)言形容來(lái)贊美這本書(shū)，但我被她天真活潑、善良淳樸、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的精神所感動(dòng)。
我愛(ài)這本書(shū)，我愛(ài)這本《海蒂》！
巨浪下的小學(xué)讀后感篇九
《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)給了我無(wú)窮的樂(lè)趣和無(wú)數(shù)的啟發(fā)，我認(rèn)為是一本值得閱讀的好書(shū)，無(wú)論是誰(shuí)只要認(rèn)真閱讀一下《昆蟲(chóng)記》就會(huì)被大自然的神秘吸引，這本書(shū)上的作者通過(guò)仔細(xì)觀察，多次試驗(yàn)，細(xì)致地描寫(xiě)了各種昆蟲(chóng)的生活習(xí)性。向我們展示了一個(gè)奇妙的昆蟲(chóng)世界。
就是因?yàn)檫@樣，這本書(shū)所寫(xiě)的昆蟲(chóng)都使我感到有趣之極。如：蟑螂的大腿下面長(zhǎng)著兩排十分鋒利的像鋸齒一樣的東西。在這兩排尖利的鋸齒后面，還長(zhǎng)著一些大牙，一共有三顆。金步甲吃東西時(shí)還分帶刺的毛毛蟲(chóng)和不帶刺的毛毛蟲(chóng)，二十五只金步甲平均每天就可以吃到一百五十條毛毛蟲(chóng)。螢火蟲(chóng)也分兩類(lèi)，雌螢與雄螢，雄螢到了發(fā)育完全的時(shí)候，像真正的甲蟲(chóng)一樣，長(zhǎng)著鞘翅，雌螢卻終身保持幼蟲(chóng)的形態(tài)；雌螢有兩個(gè)發(fā)亮的`部分：一個(gè)是發(fā)光的兩條寬帶，在腹部下面發(fā)光。這兩條寬帶是雌螢的象征，它是雌螢發(fā)育成熟的標(biāo)志。作者寫(xiě)的這些都是因?yàn)樗屑?xì)觀察。而我，卻是一個(gè)不太愛(ài)觀察的人，因此，寫(xiě)作文總是選不了題材，選對(duì)了，又不知道該怎么寫(xiě)?，F(xiàn)在我看了這本書(shū)，（昆蟲(chóng)記）他讓我眼界開(kāi)闊了，看待問(wèn)題不同，理解問(wèn)題的深度也將超越以往。也上我明白做任何事情都要堅(jiān)持不懈！
個(gè)很名的昆蟲(chóng)學(xué)家寫(xiě)的，是世界名著呢！你只要多讀幾遍就會(huì)發(fā)現(xiàn)這本書(shū)很好看。”
于是，我用心地去看。果然跟媽媽說(shuō)的一樣，這是一本非常有趣的書(shū)。我深深地被它吸引住了，每看一遍都有新的收獲，真是百看不厭??！
一打開(kāi)書(shū)，我首先被有趣的題目吸引住?！洞笞匀坏那鍧嵐ぁ贰ⅰ陡F兇極惡的劊子手》、《行為詭秘的隱士》……我接著往下看，發(fā)現(xiàn)它們其實(shí)就是我們熟悉的糞金龜、螳螂、蝎子。
《昆蟲(chóng)記》還讓我明白了觀察和耐心對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是多么重要。法布爾為了觀察昆蟲(chóng)，經(jīng)常幾個(gè)小時(shí)一動(dòng)不動(dòng)，有時(shí)為了觀察昆蟲(chóng)的一生變化，還會(huì)連續(xù)跟蹤觀察好幾年?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有耐心觀察，法布爾就不會(huì)成為昆蟲(chóng)學(xué)家，也就沒(méi)有了這本世界名著—《昆蟲(chóng)記》。
《昆蟲(chóng)記》真是讓我大開(kāi)眼界，受益匪淺。
巨浪下的小學(xué)讀后感篇十
這個(gè)暑假，我讀了《長(zhǎng)襪子皮皮》這本書(shū)，它是瑞典作家阿斯特里德·格林特寫(xiě)的。
剛開(kāi)始讀的時(shí)候，感覺(jué)她愛(ài)說(shuō)話、吹牛，不愛(ài)學(xué)習(xí)。但是，繼續(xù)往下讀，我漸漸的發(fā)現(xiàn)了她的閃光點(diǎn)：
1、樂(lè)于助人，有一顆善良的心。一次，皮皮、杜米和安妮卡在玩撿破爛游戲的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)本特和另外四個(gè)人在打維勒，皮皮便幫助維勒把本特和那幾個(gè)人打了一頓。湯米和安妮卡生病了不能出來(lái)，皮皮就在窗外表演節(jié)目，逗他們開(kāi)心。在他們吃飯的時(shí)候，她總是千方百計(jì)的讓他們多吃點(diǎn)，如此善良的心地，真是難得!
2、機(jī)智勇敢。伯克和基姆不小心掉進(jìn)了海里，鯊魚(yú)想把它們吃掉，皮皮機(jī)智的向鯊魚(yú)鼻子上扔了一個(gè)椰子，鯊魚(yú)嚇跑了，他們得救了。還有一次，杜米掉入了海中，一條鯊魚(yú)游過(guò)來(lái)要吃掉她，皮皮勇敢的跳下海，把鯊魚(yú)舉起來(lái)扔的好遠(yuǎn)，杜米趁機(jī)游到了岸上。
3、能夠生活自理。在她九歲的時(shí)候，自己一個(gè)人住在維拉維洛古拉，自己做飯，在野餐的時(shí)候她帶了許多吃的：菠蘿派、甜烙餅、夾心面包……她還在家里養(yǎng)了一只猴子和一匹馬，讓人佩服的是竟然還會(huì)自己做衣服!
皮皮的精神很值得我去學(xué)習(xí)。生活中，我不怎么樂(lè)于助人，別人借東西時(shí)我總是一口拒絕。雖然我也聰明，也夠機(jī)智，但不能很好的運(yùn)用，和皮皮有很大差距。這都需要我繼續(xù)努力!
我多么羨慕皮皮啊!她的童年無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、無(wú)拘無(wú)束。她不但心靈手巧而且力大無(wú)窮。假如我是皮皮，那該多好啊!
巨浪下的小學(xué)讀后感篇十一
《綠野仙蹤》是美國(guó)作家弗蘭克·鮑姆攥寫(xiě)的奇幻冒險(xiǎn)的童話故事集,也是世界上有名的童話之一。
書(shū)中的女主角是可愛(ài)的女孩多蘿西,被一場(chǎng)龍卷風(fēng)卷到了奧茲國(guó)，迷失了回家的路。在那里，他見(jiàn)到了綠寶石城，女巫的森林和絢麗的彩虹。結(jié)識(shí)了一位沒(méi)有頭腦的稻草人，還有沒(méi)有心臟的鐵皮人，沒(méi)有膽量，非常膽小的小獅子。
仙境如此美麗，但是卻充滿(mǎn)了不可預(yù)知的危險(xiǎn)和艱辛。多蘿西喝她的朋友們按照了善良女巫的指導(dǎo)尋找法力無(wú)邊的魔術(shù)師，請(qǐng)求他能給稻草人一個(gè)聰明的腦子，給鐵皮人一顆心，給獅子膽量，然后讓他給自己指引一條可以回家的路。
他們?cè)谙删持杏龅降哪切└鞣N各樣的奇遇和冒險(xiǎn)，最后都完成了各自的愿望，那些有趣的故事也讓我不經(jīng)手癢，想要去冒險(xiǎn)。
在故事中有一條花然我感觸很深：“只有靠自己的力量，與朋友之間珍視以及幸福、智慧、愛(ài)心和勇氣的追求，才可以成功!”在生活中也確實(shí)如此，只有和團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)喝自己的勇氣才可以獲得成功。
在生活中，學(xué)習(xí)中，我們都要向多蘿西學(xué)習(xí)。遇到困難不要退縮，靠著團(tuán)隊(duì)的力量和自己的勇氣去實(shí)現(xiàn)理想，不要輕言放棄，靠著身邊的人重新站起來(lái)。
巨浪下的小學(xué)讀后感篇十二
這幾天天氣非常冷，寒風(fēng)呼啦呼啦地在窗外吹。我待在家里不敢出門(mén)，于是捧起語(yǔ)文報(bào)，隨手翻了一下。忽然，一幅圖畫(huà)吸引了我的眼球。那是一位鋼琴家在激情洋溢地演奏。圖畫(huà)下寫(xiě)著幾個(gè)大字：愛(ài)的傳播。
我納悶了，只聽(tīng)說(shuō)過(guò)愛(ài)的奉獻(xiàn)，愛(ài)怎么還可以傳播？為了解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)，我禁不住往下看了起來(lái)。
朗朗正焦急，突然，一雙厚實(shí)的大手落在了他的肩膀上，可這人卻是一位考官，他告訴郎朗，他的父親讓他全心全意地去演奏。終于，他成功了。
后來(lái)，郎朗好奇地問(wèn)父親：“為什么那位黑人考官拍我肩膀的感覺(jué)和您拍我的一模一樣？”郎朗的父親回答：“因?yàn)樗彩且晃桓赣H，雖然他也聽(tīng)不懂漢語(yǔ)，但是，父愛(ài)是沒(méi)有國(guó)界的，可以通用，也可以傳播?！?BR> 看完了這篇文章后，我終于明白了，原來(lái)愛(ài)的力量如此巨大！的確，在我們遇到困難時(shí)，也是自己的父母伸出了那“魔法手掌”，幫助我們度過(guò)了難關(guān)，這一掌里蘊(yùn)含的是神奇的愛(ài)，是力量。也只有愛(ài)，才能釋放出如此巨大的能量，使我們一次又一次地創(chuàng)造奇跡。
最令我難忘的就是郎朗父親說(shuō)的那句話——父愛(ài)是沒(méi)有國(guó)界的，可以通用，也可以傳播。我認(rèn)為，在平時(shí)你感覺(jué)不到，只有在身陷困境時(shí)才懂得，父愛(ài)在我們的成長(zhǎng)中是多么重要。當(dāng)父愛(ài)這股暖流慢慢地進(jìn)入我們心田，我們就會(huì)明白：原來(lái)，父親一直陪在我們的身邊，陪伴我們成長(zhǎng)。
巨浪下的小學(xué)讀后感篇十三
愛(ài)，我查了一下字典是這樣解釋的：對(duì)人或事有深摯的感情。而這種感情能做什么呢？我看完《愛(ài)心企鵝》這本書(shū)使我更深入地了解愛(ài)的力量究竟有多大。
在企鵝世界里，有一只小企鵝叫塔明諾，一天，它從學(xué)校聽(tīng)到了一個(gè)消息：企鵝公主被“大腳獸”抓走了。國(guó)王也因?yàn)樘胱约旱呐畠?，就什么都不管了。從此，整個(gè)國(guó)家都亂了套。但是，一頭大鯨告訴他，只要找到了愛(ài)，就可以救出公主娜努瑪！于是，他問(wèn)媽媽?zhuān)瑦?ài)是什么？當(dāng)他從媽媽那里知道如果能體驗(yàn)到愛(ài)時(shí)，就會(huì)感到有東西在黑禮服上酥酥地爬動(dòng)，在胸中溫柔地涌動(dòng)，而且自己希望這種感覺(jué)永遠(yuǎn)不要停止。他就下定決心要去尋找這種愛(ài)，來(lái)拯救企鵝娜努瑪公主。
一路上，塔明諾遇到過(guò)威猛的海象哈拉爾德，在海象要吃掉他的緊急關(guān)頭，他急中生智，想出辦法迷惑了敵人，潛入深水逃走了。遇到過(guò)不顧別的生物死活、損人利已只為眼前利益的“大腳獸”，當(dāng)他落入了“大腳獸”手掌之中，在絕望之時(shí)，卻有另外一個(gè)“大腳獸”救出了自己，使他發(fā)現(xiàn)，原來(lái)“大腳獸”也不全是壞人，他們也有愛(ài)。在無(wú)數(shù)次遇到危險(xiǎn)都沒(méi)能阻止他尋愛(ài)和救出公主娜努瑪?shù)臎Q心。塔明諾這種遇到困難不退縮和勇敢的精神令我非常的佩服，感到很值得我學(xué)習(xí)！
小企鵝塔明諾遇到危險(xiǎn)的同時(shí)，也遇到了很多朋友：海鷗、駱駝、章魚(yú)、蝸牛、老鼠、奶牛、會(huì)說(shuō)話的留聲機(jī)、好心的“大腳獸”，它們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，用不同的方法來(lái)幫助塔明諾，使他順利到達(dá)動(dòng)物園。這使我震撼一個(gè)人的一生朋友是多么的重要。當(dāng)他站在動(dòng)物園門(mén)口隔著籠子看到娜努瑪公主時(shí)，塔明諾頓時(shí)感到禮服上有東西在酥酥的爬動(dòng)，胸口中溫柔的涌動(dòng)。他終于找到了愛(ài)，救出了公主！也使動(dòng)物園所有的動(dòng)物重獲自由，讓故事有了一個(gè)完美的結(jié)局。
這就是愛(ài)的力量！