中班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思認(rèn)識(shí)梯形(優(yōu)質(zhì)16篇)

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    適時(shí)更新和改進(jìn)教案可以提高教學(xué)質(zhì)量和效益。教案的編寫應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維,以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。想要編寫一份高質(zhì)量的教案,可以參考以下范文和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
    中班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思認(rèn)識(shí)梯形篇一
    1.認(rèn)識(shí)梯形,能按圖形特征進(jìn)行歸類。
    2.探索用不同形狀的紙變出梯形的多種方法。
    1.教具:教學(xué)掛圖(一)中同樣大小的長(zhǎng)方形和等腰梯形各一個(gè),不同大小的四邊形和等腰梯形。
    2.學(xué)具:幼兒用書第14頁(yè)《認(rèn)識(shí)梯形》的操作材料,正方形、長(zhǎng)方形、三角形的紙,剪刀、筆。
    1.教師提供各種各樣的圖形,讓幼兒進(jìn)行分類,并說(shuō)出圖形名稱。
    教師:這里有幾個(gè)圖形,誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字?
    2.教師:梯形和長(zhǎng)方形相比,哪里一樣?哪里不一樣。
    3.教師在幼兒講述時(shí),可將長(zhǎng)方形和梯形重疊起來(lái),引導(dǎo)幼兒觀察比較,然后請(qǐng)幼兒回答。
    教師:梯形有兩條平平的邊,還是兩條斜斜的邊?
    (二)運(yùn)用已知經(jīng)驗(yàn)正確判斷圖形。
    1.教師出示倒放、斜放的梯形和四邊形,引導(dǎo)幼兒觀察。
    3.教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用剛才得出的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷。
    (三)幼兒操作。
    2.教師:小朋友可以拿一張圖形紙先折一折,讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉,變完之后還要將你變梯形的方法記錄在相應(yīng)的圖形標(biāo)記上。變一次記一次,看看誰(shuí)變的方法多。
    (四)活動(dòng)評(píng)價(jià)。
    請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的方法:你是怎么做的?怎樣記錄的?還有誰(shuí)有不一樣的方法?
    區(qū)域活動(dòng):數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)中讓幼兒自由探索如何用各種小圖形拼成梯形。
    學(xué)是幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得,技能技巧的形成,智力能力的發(fā)展以及思想品德的.養(yǎng)成的主要途徑.為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計(jì).梯形對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)并不陌生,因?yàn)楝F(xiàn)在的家長(zhǎng)也很重視這方面的教育,但是幼兒對(duì)體型的認(rèn)識(shí)可能只停留在表面,而不知道其真正的一些特征。所以通過(guò)這次活動(dòng),讓幼兒對(duì)梯形有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)圖形、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié)。讓孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中,強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)并通過(guò)自己親身參與,獲得成功的體驗(yàn)。
    中班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思認(rèn)識(shí)梯形篇二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過(guò)節(jié)奏活動(dòng),培養(yǎng)孩子的音樂(lè)節(jié)奏感。
    2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對(duì)音樂(lè)的開始與結(jié)束的反應(yīng)能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    吹泡泡圖片吹泡泡歌曲。
    活動(dòng)過(guò)程:
    (一)故事引入:春天來(lái)了,蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞,小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩游戲,寶寶在玩吹泡泡游戲,泡泡慢慢變大、變大,一個(gè)一個(gè)飛滿天。美麗極了。
    師:孩子有沒(méi)有見過(guò)泡泡?泡泡的形狀?泡泡是什么顏色?(幼兒回答)。
    師:今天老師也給孩子們帶來(lái)了一些泡泡,孩子們一起來(lái)看一看有什么不一樣?出示圖片(幼兒觀看)。
    (二)吹泡泡———?dú)獾倪\(yùn)用。
    師:請(qǐng)你吹一個(gè)大泡泡,吹大泡泡是怎么吹的?(幼兒回答)。
    教師總結(jié)一個(gè)大泡泡:氣輕輕地吹出。引導(dǎo)幼兒一起吹大泡泡。
    師:請(qǐng)你吹一個(gè)小泡泡,吹小泡泡是怎么吹的?(幼兒回答)。
    教師總結(jié)一個(gè)大泡泡:氣快快地吹出。引導(dǎo)幼兒一起吹小泡泡。
    (三)歌曲練習(xí)。
    師:今天老師帶來(lái)了一首好聽的歌曲叫《吹泡泡》(幼兒傾聽歌曲)。
    師:歌曲里面唱的是什么?那么怎么數(shù)泡泡的?(幼兒回答)。
    幼兒跟這老師一起演唱歌曲,一邊演唱一邊做動(dòng)作。
    (四)合音樂(lè)一起游戲。
    師:老師今天請(qǐng)寶寶一起做一個(gè)泡泡游戲,孩子們想不想一起玩呢?(幼兒回答:想)。
    播放第一段音樂(lè)。
    師:讓所有幼兒圍成一個(gè)泡泡,泡泡一會(huì)飛高了,一會(huì)飛低了。(讓幼兒跟著老師一起做出相應(yīng)動(dòng)作)。
    師:現(xiàn)在呀,我們要邊拍手一邊圍圈跑,教師一邊唱歌曲讓幼兒回答唱的是什么(幼兒回答:1234567,7654321)。
    教師讓幼兒動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編,幼兒自由發(fā)揮(拍拍肩,拍拍頭等)。
    教師帶領(lǐng)幼兒一起完成相應(yīng)動(dòng)作。
    播放第二段音樂(lè)。
    師:幼兒手拉手,變成大泡泡、變成小泡泡,跟著第二段音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。
    播放第三段音樂(lè)。
    泡泡聲隨著這段音樂(lè)變高變低。
    師:讓幼兒示范泡泡怎么變高的,怎么變低的動(dòng)作。
    教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的完成第三段音樂(lè)動(dòng)作。
    師:當(dāng)音樂(lè)播放到最后一個(gè)聲音是提問(wèn)這是什么聲音?(幼兒回答:泡泡破了)請(qǐng)幼兒做一個(gè)泡泡破的動(dòng)作。
    教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的練習(xí)一,二,三段音樂(lè)動(dòng)作。
    (五)結(jié)束活動(dòng)。
    師:泡泡現(xiàn)在飛走了,請(qǐng)幼兒找到自己的位置,回到位置上。
    活動(dòng)反思:
    本次教學(xué)活動(dòng)打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式,充分利用了歌曲本身簡(jiǎn)單、生活氣息濃,富有情趣的特點(diǎn),采用游戲性的教學(xué)方法,讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞,隨著游戲活動(dòng)的深入,幼兒興趣逐漸高漲,抓住這個(gè)時(shí)機(jī),讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱,使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲。
    幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動(dòng)提供更大的空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中教師是引導(dǎo)者,教師在引出吹泡泡的主題后,就以兔媽媽的角色參與到游戲中,根據(jù)幼兒在游戲中的反應(yīng)來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲,然后逐步退出引導(dǎo)者的位置,讓幼兒自主地游戲、學(xué)習(xí)、使幼兒在體驗(yàn)游戲活動(dòng)快樂(lè)的同時(shí)也感受到歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
    中班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思認(rèn)識(shí)梯形篇三
    一.活動(dòng)目標(biāo):
    1.通過(guò)“圖形分家”的操作活動(dòng),繼續(xù)讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形片的顏色或形狀或大小等特征進(jìn)行多次分類的方法。
    2.發(fā)展幼兒觀察比較.積極思維及動(dòng)手操作的能力。
    二.活動(dòng)準(zhǔn)備:
    教師:大轉(zhuǎn)盤一個(gè),圖形操作材料一套。
    幼兒:人手一份圖形操作材料。
    三.活動(dòng)過(guò)程:
    (一).初次嘗試游戲“圖形寶寶分家”
    1.觀察分類材料:看看盤子里有些什么?(有許多圖形寶寶)師:今天老師要和你們來(lái)玩一個(gè)“分家家”的游戲。
    2.交代游戲名稱與規(guī)則:
    師:圖形的家在哪里?(處示盤子)分成幾家?(兩家)師:分的時(shí)候有要求,把相同的寶寶放一家,等一會(huì)兒把老師給你的圖形寶寶分完,分好了取個(gè)名字記在心里,待會(huì)兒告訴老師。
    3.幼兒操作“給圖形寶寶分家”。
    4.討論:你們是怎么分的?
    (請(qǐng)幾位幼兒走上來(lái),師幫其操作結(jié)果貼出來(lái))和他一樣的有沒(méi)有?
    (二).再次嘗試:
    1.要求:等一會(huì)兒分家家的時(shí)候要求不一樣了,再取兩個(gè)好聽的名字,要和現(xiàn)在的名字不一樣。
    2.幼兒操作提示:第一次怎么分的,第二次要分的不一樣。
    3.討論:第一次怎么分的`,第二次怎么分的?(請(qǐng)1-2名幼兒)請(qǐng)幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結(jié)果。
    (三).提高嘗試:游戲“大轉(zhuǎn)盤”師:老師這里還有很多好看的圖形。(師分盤子)請(qǐng)你們用小眼睛看,誰(shuí)的小眼睛亮?看看這些圖形一樣嗎?(不一樣),哪里不一樣?(形狀.顏色.大小)。
    1.師:老師要和你們玩大轉(zhuǎn)盤的游戲,我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標(biāo)記拿獎(jiǎng)品,轉(zhuǎn)盤上的針指向哪個(gè)圖形,就請(qǐng)你拿一個(gè)和它一樣的。我們先來(lái)試試:“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤,大家一起玩?!笨纯?,請(qǐng)你拿什么樣的圖形呀?(幼兒集體進(jìn)行3-4次)。
    2.進(jìn)行比賽:看誰(shuí)拿得又快又對(duì)?
    3.增加難度:看看這個(gè)轉(zhuǎn)盤和剛才有什么不一樣?(大小)哪些大,哪些小?
    拿好了舉在手里4.比賽:四個(gè)人一個(gè)隊(duì),小羊.小兔.小猴.小熊,哪一個(gè)隊(duì)的小朋友都拿得又快又對(duì),老師送你一朵小紅花。(還要幫隊(duì)里的其他小朋友一起檢查一下,有沒(méi)有拿錯(cuò)的)反復(fù)嘗試4-5遍。
    四.活動(dòng)結(jié)束:
    師:今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉(zhuǎn)盤的游戲,你們還想玩嗎?(告訴幼兒以后再玩)。
    活動(dòng)反思:
    整個(gè)活動(dòng)下來(lái),氣氛是較活躍的,大部分孩子也掌握了按物體的兩個(gè)特征分類,操作也基本是正確的。但在第一過(guò)程中,按第一特征(顏色)分類是較明顯的,按第二特征(葉子的多少)分類時(shí),由于葉子多少畫得不夠明顯,是在老師的提醒下分出來(lái)的。在第三過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒觀察標(biāo)志并表達(dá)出來(lái),這個(gè)環(huán)節(jié)已在第二過(guò)程講解的很清楚了,這樣就覺得太煩了,而且時(shí)間也不多了。另外,在黑板上操作收蘿卜時(shí),地里的蘿卜比應(yīng)收的蘿卜多出兩個(gè),并引導(dǎo)幼兒別收錯(cuò)了。由于受到書上操怍材料的局限性(應(yīng)采的蘑菇是剛好的),這樣就出現(xiàn)了第三過(guò)程比第二過(guò)程簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。
    通過(guò)這個(gè)活動(dòng),讓我認(rèn)識(shí)到了教師制作教具時(shí),應(yīng)注意可操作性。在集體操作時(shí),教師不要偷懶,自己設(shè)計(jì)操作材料,效果可能會(huì)更好些。
    中班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思認(rèn)識(shí)梯形篇四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、讓幼兒知道日歷的用途,學(xué)會(huì)看日歷。學(xué)習(xí)“年”、“月”、“日”、“星期”、“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”等字詞。
    2、讓幼兒知道一年有12個(gè)月及其排列的順序。
    3、讓幼兒知道1個(gè)星期有7天以及排列順序。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、掛歷一本、漢字卡片若干張、活動(dòng)指導(dǎo):
    1、教師以猜謎引入:“一個(gè)本子墻上掛,1年365天全裝下。它那上面都有啥?紅字黑字還有畫?!?BR>    2、出示一本掛歷,教師提問(wèn):這是哪一年的日歷?日歷有什么用?
    3、向幼兒介紹日歷。
    (1)、1年有12個(gè)月及月份的排列順序。
    (2)、1個(gè)月有30天或31天(2月只有28天或29天)(3)認(rèn)識(shí)某一天是星期幾。
    中班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思認(rèn)識(shí)梯形篇五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.幼兒通過(guò)折折、找找、拼拼等活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)梯形,知道其名稱、主要特征。
    2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和思維想象能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.幼兒:各種形狀的彩紙若干;記錄表人手一張,勾線筆人手一支。
    2.教師演示教具:長(zhǎng)方形、正方形三角形彩色紙各一張,拼圖一幅。作品展示板一塊。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一.幼兒動(dòng)手折出梯形,認(rèn)識(shí)梯形。
    1.分別出示長(zhǎng)方形、正方形、三角形彩色紙。
    師:今天老師帶來(lái)了各種形狀的彩紙,它們都是什么形狀的?
    2.現(xiàn)在老師就用這張長(zhǎng)方形的紙來(lái)變魔術(shù)了,請(qǐng)小朋友閉上眼睛。(把長(zhǎng)方形紙折上一個(gè)角,變成梯形)。
    3.師:這還是長(zhǎng)方形嗎?現(xiàn)在請(qǐng)我們小朋友也用長(zhǎng)方形的紙來(lái)變出這個(gè)圖形來(lái)。
    4.幼兒嘗試折出直角梯形。
    師:小朋友真棒,誰(shuí)來(lái)告訴我你是怎么變的?
    再次嘗試變出等腰梯形現(xiàn)在老師請(qǐng)你們折兩下把它變成這個(gè)形狀。
    折好的幼兒將梯形粘貼于展示板上并去幫助其他的幼兒。
    1、小朋友剛才你們變出來(lái)的這兩種圖形象什么呀?
    2、我們把這些像梯子一樣的圖形叫做梯形。
    3.梯形有幾條邊,幾個(gè)角?他們的邊又是怎樣的`呢?
    小結(jié):對(duì)了,梯形有四條邊,四個(gè)角,有兩條邊是平行的,有一條或兩條邊是斜斜的,象梯子一樣的形狀,我們叫它梯形。
    剛才你們把長(zhǎng)方形變成了梯形,那么,正方形和三角形能不能變成梯形呢?讓我們聰明的小朋友再來(lái)試試吧!
    同樣將折好的梯形粘貼于展示臺(tái)并去幫助其他伙伴。
    二、想一想。
    三、找一找。
    老師還拼了一幅漂亮的圖,圖中有什么?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用記錄表記錄一下圖中各種形狀各有幾個(gè),用小圓點(diǎn)來(lái)表示出來(lái)。
    四、拼一拼(延伸活動(dòng))。
    活動(dòng)反思:
    幼兒接受知識(shí)的能力是由易到難的,因此我們教師在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也應(yīng)該遵循這個(gè)原則,我在設(shè)計(jì)的時(shí)候就是遵循了這一原則,從認(rèn)識(shí)梯形----等腰梯形,然后再是各種圖形的混合體,最后是每一個(gè)孩子的獨(dú)立思考操作,每一個(gè)環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣,由淺入深。
    中班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思認(rèn)識(shí)梯形篇六
    1.引導(dǎo)幼兒感知梯形的基本特征。
    2.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類,鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.梯形紙若干張、畫虛線梯形紙若干、剪刀、水彩筆。
    2.正方形、長(zhǎng)方形、三角形紙若干張、背景圖板一張。
    三、活動(dòng)過(guò)程。
    (一)集體活動(dòng)。
    1.圖形分類。
    出示板圖,“絨板上有許多圖形,誰(shuí)會(huì)把一樣的'圖形放在一起?”請(qǐng)個(gè)別幼兒回答并操作,“每種圖形各用幾個(gè)?”
    2.認(rèn)識(shí)梯形。
    3.引導(dǎo)幼兒觀察直角梯形、四邊形。
    ”這兩個(gè)圖形都是梯形嗎?“(不是)”哪一個(gè)圖形是梯形,你從什么地方看出它是梯形的?“(它上下兩邊平平的,不一樣長(zhǎng)、四個(gè)角不一樣大。)。
    (二)小組活動(dòng)。
    第一組,變梯形。
    ”請(qǐng)小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪,讓它們變成梯形。“第二組,給梯形涂色。
    ”看看圖上都有什么圖形,請(qǐng)小朋友給梯形都涂上顏色?!暗谌M,按點(diǎn)連線。
    請(qǐng)幼兒將點(diǎn)與點(diǎn)之間用筆連起來(lái),看看變成什么圖形。
    (三)活動(dòng)評(píng)價(jià)。
    請(qǐng)個(gè)別幼兒演示是怎樣變梯形的,啟發(fā)幼兒想出多種方法。
    活動(dòng)反思:
    學(xué)是幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得,技能技巧的形成,智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計(jì).梯形對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)并不陌生,因?yàn)楝F(xiàn)在的家長(zhǎng)也很重視這方面的教育,但是幼兒對(duì)體型的認(rèn)識(shí)可能只停留在表面,而不知道其真正的一些特征。所以通過(guò)這次活動(dòng),讓幼兒對(duì)梯形有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)圖形、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié)。讓孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中,強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)并通過(guò)自己親身參與,獲得成功的體驗(yàn)。
    中班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思認(rèn)識(shí)梯形篇七
    整節(jié)課的活動(dòng)流程就是在孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,通過(guò)多種方法來(lái)來(lái)鞏固幼兒對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。從上課的效果來(lái)看,幼兒在復(fù)習(xí)梯形特征的時(shí)候,幼兒能很快說(shuō)出梯形的特征,這節(jié)課最重要的就是讓孩子通過(guò)剪各種圖形,把圖形變成梯形。從效果來(lái)看,幼兒剪出不一樣的梯形,然后我根據(jù)一些能力強(qiáng)的幼兒剪出的圖形,向幼兒提出更高的要求,讓他剪更特殊的梯形比如直角梯形和等腰梯形,孩子們還是很快吧那些特殊的梯形剪好了!
    這節(jié)課會(huì)有這樣好的效果,跟這節(jié)課的操作材料有很大的關(guān)系,同時(shí)也和教師準(zhǔn)備的多種教具有密切的關(guān)系。這讓我明白,其實(shí)任何一節(jié)優(yōu)秀的課,都離不開很多的教具,只有在教具充分準(zhǔn)備的情況下,幼兒和教師之間才能有共同的語(yǔ)言,幼兒才能正真掌握知識(shí),獲得本領(lǐng)。教師會(huì)輕松的教,幼兒才能快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
    中班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思認(rèn)識(shí)梯形篇八
    目標(biāo):
    學(xué)習(xí)看日歷,了解中國(guó)的農(nóng)歷,知道一年有幾個(gè)月,每個(gè)月各有多少天。
    準(zhǔn)備:
    日歷一個(gè)、計(jì)算器一個(gè)。
    方法:
    1.家長(zhǎng)出示日歷,請(qǐng)寶寶觀察一年有多少個(gè)月。
    2.家長(zhǎng)請(qǐng)寶寶看每個(gè)月最后一天各是數(shù)字幾,這個(gè)數(shù)字表示這個(gè)月多少天。每月有31天即為大月;每月有30天即為小月;2月份是28天即為平月;如果2月份變?yōu)?9天,那么這一年就為閏年。
    3.家長(zhǎng)和寶寶一起將各月的天數(shù)相加,得出一年有365天,閏年會(huì)多一天有366天,每四年有一個(gè)閏年。
    4.家長(zhǎng)請(qǐng)寶寶仔細(xì)觀察每個(gè)數(shù)字下面都有漢字書寫的日期,與數(shù)字期并不一樣,家長(zhǎng)告訴寶寶:下面的日期是我們中國(guó)祖先制定的農(nóng)歷,是為了方便人們耕種用,這是我們祖先智慧的結(jié)晶。
    指導(dǎo):家長(zhǎng)可隨意翻到日歷的一頁(yè),問(wèn)寶寶:這一天是幾月幾日星期幾?
    蒙氏箴言:工作是看得見的愛好。
    中班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思認(rèn)識(shí)梯形篇九
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣及探索的欲望。
    2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。
    3、讓幼兒基本掌握梯形的特征,找出梯形。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    課件一套、幼兒正方形、梯形學(xué)具每人一套。
    活動(dòng)分析:
    在幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的過(guò)程中,一直本著循序漸進(jìn)的原則。幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形,在此基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)梯形,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,也是一個(gè)提高的過(guò)程。鑒于平面圖形較為抽象,因此在活動(dòng)過(guò)程中運(yùn)用了多媒體教學(xué)來(lái)解決這一困難,一方面更加激發(fā)幼兒的興趣,一方面更好的為幼兒的學(xué)習(xí)所服務(wù)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是了解梯形的特征,并能拓展到周圍的.生活與環(huán)境中去,主要運(yùn)用觀察法、觀察比較法、講解法等突破;活動(dòng)難點(diǎn)是讓幼兒能夠找出兩條平行邊,主要運(yùn)用觀察法、講解法、聯(lián)系法等突破。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入情景導(dǎo)入:圖形王國(guó)要舉行聚會(huì),我們一起去看一看吧。(出示課件)。
    二、展開。
    1、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形。
    2、由正方形引出梯形,讓幼兒認(rèn)識(shí)梯形,記住名字。
    4、出示課件引出平行的概念。
    5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。
    6、找梯形、找出平行線,進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
    7、找周圍生活中像梯形的物品,讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形,被廣泛運(yùn)用在我們的生活中,并出示課件欣賞。
    三、結(jié)束延伸活動(dòng):繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品。
    課后反思:
    整節(jié)課的活動(dòng)流程就是在孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,通過(guò)多種方法來(lái)來(lái)鞏固幼兒對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。從上課的效果來(lái)看,幼兒在復(fù)習(xí)梯形特征的時(shí)候,幼兒能很快說(shuō)出梯形的特征,這節(jié)課最重要的就是讓孩子通過(guò)剪各種圖形,把圖形變成梯形。從效果來(lái)看,幼兒剪出不一樣的梯形,然后我根據(jù)一些能力強(qiáng)的幼兒剪出的圖形,向幼兒提出更高的要求,讓他剪更特殊的梯形比如直角梯形和等腰梯形,孩子們還是很快吧那些特殊的梯形剪好了!
    這節(jié)課會(huì)有這樣好的效果,跟這節(jié)課的操作材料有很大的關(guān)系,同時(shí)也和教師準(zhǔn)備的多種教具有密切的關(guān)系。這讓我明白,其實(shí)任何一節(jié)優(yōu)秀的課,都離不開很多的教具,只有在教具充分準(zhǔn)備的情況下,幼兒和教師之間才能有共同的語(yǔ)言,幼兒才能正真掌握知識(shí),獲得本領(lǐng)。教師會(huì)輕松的教,幼兒才能快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
    中班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思認(rèn)識(shí)梯形篇十
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、會(huì)借助各種材料制造聲音。
    2、初步感知材料與聲音的關(guān)系。
    活動(dòng)重點(diǎn):
    借助材料制造聲音,制造不同的聲音。
    活動(dòng)難點(diǎn):
    幼兒操作常規(guī)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
    幼兒有初步的科學(xué)操作經(jīng)驗(yàn)。
    物品準(zhǔn)備。
    各種空瓶子、罐子、盒子,小石塊、豆豆、米粒、小紙片,樂(lè)音與噪音的錄音。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、制造聲音。(6分鐘)。
    1、幼兒嘗試制造聲音。(4分鐘)。
    教師:”今天,老師給小朋友準(zhǔn)備了各種各樣的瓶子、罐子、盒子等很多東西,請(qǐng)你們用它們來(lái)制造聲音。你們會(huì)嗎?“幼兒自由分組操作,教師觀察指導(dǎo)。
    2、集合,交流怎樣制造聲音。(2分鐘)。
    提問(wèn):”你制造出聲音了嗎?“來(lái);自。屈;老師;教。案;你是怎么制造的?”
    教師簡(jiǎn)單小結(jié):“物體通過(guò)碰、打、敲、搖……發(fā)出聲音?!?BR>    二、探索聲音。(9分鐘)。
    1、啟發(fā),提問(wèn):“剛才制造聲音過(guò)程中你還發(fā)現(xiàn)了什么?”(1分鐘)。
    2、探索材料與聲音的關(guān)系。(3分鐘)。
    (1)教師出示分別裝著石塊、豆豆、米粒的鐵罐,依次搖動(dòng)鐵罐,讓幼兒聽辨。
    請(qǐng)幼兒猜猜里面裝的是什么,并出示給幼兒看。
    小結(jié):不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。
    (2)教師出示裝著不同量米粒的兩個(gè)鐵罐,搖動(dòng)鐵罐,讓幼兒聽辨。
    小結(jié):同樣的東西放得多與少發(fā)出的聲音也是不一樣的。
    (3)教師出示裝著紙片的鐵罐,搖動(dòng)鐵罐,讓幼兒聽辨。請(qǐng)幼兒猜猜里面有沒(méi)有裝東西?并出示給幼兒看。
    小結(jié):有的東西會(huì)發(fā)出很響的聲音,有的東西發(fā)出的聲音很輕,有時(shí)幾乎聽不到。
    3、幼兒操作,再次制造聲音,探索材料與聲音的關(guān)系。(5分鐘)幼兒自由分組操作,教師觀察指導(dǎo)。
    三、樂(lè)音與噪音。(2分鐘)。
    教師播放不同的錄音,請(qǐng)幼兒聽聽有什么不同的感覺?知道避免制造噪音,活動(dòng)室里應(yīng)輕輕地說(shuō)話。
    活動(dòng)反思:
    此節(jié)課的主要設(shè)計(jì)意圖是讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)操作而感受自制聲音帶來(lái)的樂(lè)趣。從而能主動(dòng)借助各種材料發(fā)出不同的聲音。
    此次活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)是“聲音可以制造”。通過(guò)教師用瓶子制造出的'聲音引起幼兒興趣。從而激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒能體驗(yàn)到原來(lái)聲音是可以制造出來(lái)的。只要愿意動(dòng)腦筋,許多的東西都是能發(fā)出聲音來(lái)的。此環(huán)節(jié)下來(lái),讓幼兒們能感受自制聲音帶來(lái)的樂(lè)趣,充分的體現(xiàn)了師生互動(dòng)。
    第二環(huán)節(jié)是分組制造聲音。教師通過(guò)在不同區(qū)域內(nèi)分放材料,讓幼兒自由探索,嘗試制作不同的聲音。第三環(huán)節(jié)是說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。幼兒分別圍坐在老師的身邊,說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)作,制造了什么樣的聲音,是怎么制造出來(lái)的并在同伴前演示。此環(huán)節(jié)讓幼兒能大膽的發(fā)言,鍛煉了幼兒的觀察力及表現(xiàn)力。
    中班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思認(rèn)識(shí)梯形篇十一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。
    2.能積極參加探索活動(dòng),如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.蠟光紙、普通白紙、皺紋及其折成的小船若干。
    2.活動(dòng)記錄單(見附表)人手一張。
    3.眼藥水塑料小瓶若干。
    活動(dòng)過(guò)程:
    (一)認(rèn)識(shí)常見的三種紙。
    出示三種紙,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出它們的名稱。
    (二)讓幼兒猜測(cè):哪種紙船沉得快。
    1.出示三種紙折的小船,引導(dǎo)幼兒猜測(cè):小船放到水里會(huì)怎樣?哪種紙船沉得快?(幼兒將自己的`猜測(cè)結(jié)果用數(shù)字表示并記錄在記錄單中。最快的記做“1”,最慢的記做“3”)。
    2.交流猜測(cè)結(jié)果。
    (三)實(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果。
    1.幼兒試驗(yàn),三種紙船同時(shí)放入水中,觀察并記錄結(jié)果。
    2.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
    (四)探索原因,感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。
    1.教師:同樣是紙船,為什么沉下去的速度不一樣?
    2.小實(shí)驗(yàn)“吸水性試驗(yàn)”。
    幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到蠟光紙、普通紙、皺紋紙上,觀察紙的吸水性,并與沉船實(shí)驗(yàn)結(jié)果相對(duì)應(yīng),尋找原因。
    3.小結(jié):不同的紙吸水速度是不同的,誰(shuí)吸水吸得快誰(shuí)就下沉得快。
    活動(dòng)延伸:
    讓幼兒自己收集各種各樣的紙,自由折折玩玩,進(jìn)一步感知紙的吸水性的不同特征。
    活動(dòng)反思:
    教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)明確,活動(dòng)的層次性強(qiáng)。教師對(duì)幼兒的支持,恰如一場(chǎng)“知時(shí)節(jié)”的“好雨”,恰到好處;教師的指導(dǎo)過(guò)程也好似一場(chǎng)“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的“細(xì)雨”,流人幼兒的心田,讓幼兒在一種自然、輕松、適宜的狀態(tài)中獲得了“科學(xué)”的滋潤(rùn)和應(yīng)有的發(fā)展。使幼兒能夠?qū)W以致用,將所獲經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中,從而提高了他們解決問(wèn)題的能力。
    中班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思認(rèn)識(shí)梯形篇十二
    1、通過(guò)觀察、比較,在了解盒子的大小、形狀、用途等過(guò)程中積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。
    2、在感知不同盒子外形特征的過(guò)程中,知道一些整理物品的方法。
    了解盒子的大小、形狀、用途及根據(jù)用途分類。
    探索一些整理物品的方法(小盒子可以躲進(jìn)大盒子里面)。
    1、各種盒子——vcd圓盒子、藥盒子(帖有1至7的數(shù)字)、相同的餅干鐵盒2個(gè)、餐巾紙盒、牙膏盒子2個(gè)、喜糖盒子、肥皂盒子、巧克力盒、眼鏡盒子、蛋黃派盒子大小各一。
    2、自制的套盒一組及大小不一的盒子。
    3、幼兒16名。
    一、說(shuō)說(shuō)自己的盒子。
    1、找一個(gè)盒子,和好朋友說(shuō)說(shuō):“你的盒子是什么樣子的,里面是裝什么的。”
    師:看看地上都是什么呀?(盒子)。
    師“請(qǐng)你找一個(gè)盒子寶寶,和好朋友說(shuō)一說(shuō),你的盒子是什么樣子的,里面是裝什么的?!?BR>    幼兒起身去拿盒子,教師提示:(慢慢走,不要睬到盒子寶寶…。)。
    幼兒回到坐位和同伴交流,教師輔導(dǎo),“你的盒子是什么樣子的,里面是裝什么的?!?BR>    2、集體交流:
    組織幼兒安靜,教師提問(wèn):“你的盒子是什么樣子的,里面是裝什么的?!?BR>    預(yù)設(shè)提問(wèn)(可選擇):
    喜糖盒子——這個(gè)盒子是什么形狀的?它是裝什么用的?什么時(shí)候會(huì)拿到喜糖?(積累經(jīng)驗(yàn):三角型的,里面裝喜糖的,結(jié)婚的時(shí)候用喜糖)。
    巧克力盒子——這個(gè)盒子是什么形狀的?它是裝什么用的?(積累經(jīng)驗(yàn):象花一樣的,放巧克力的)。
    藥盒子——這個(gè)放藥的盒子怎么和我們平時(shí)看到的藥盒子不一樣呀,上面還有數(shù)字呢!為什么要有數(shù)字?(積累經(jīng)驗(yàn):盒子上的數(shù)字1表示這是星期一吃的,2表示星期二吃的,依次類推)。
    餅干盒子——這個(gè)盒子是什么形狀的?它是裝什么的?還有誰(shuí)的盒子也是圓圓的?(積累經(jīng)驗(yàn):這個(gè)盒子是圓形的,是裝餅干,請(qǐng)幼兒找相同圓形的盒子碰一碰)(這里的相同是完全一樣的)。
    牙膏盒子——這個(gè)盒子是什么形狀?它是裝什么的的?(積累經(jīng)驗(yàn):這個(gè)盒子是長(zhǎng)長(zhǎng)的,是裝牙膏的,請(qǐng)幼兒找也是牙膏盒子碰一碰)(這里的相同是用途一樣,只要是裝牙膏的都可以)。
    蛋黃派盒子——這個(gè)盒子是什么形狀的?它是裝什么用的?誰(shuí)的盒子能和它做朋友?(這里的相同是用途一樣,但大小是不一樣的)(找到小的蛋黃派盒子)猜猜哪個(gè)盒子里裝的蛋黃派多?為什么?(積累經(jīng)驗(yàn):小盒子裝的少,大盒子裝的多,小盒子還可以躲到大盒子里)教師示范把小盒子藏到大盒子里,為下面的難點(diǎn)內(nèi)容做好經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備)。
    眼鏡盒子——這個(gè)盒子是什么形狀的?它是裝什么用的?家里還有誰(shuí)也戴眼鏡?(積累經(jīng)驗(yàn):這是放眼鏡的,到了晚上,眼鏡就放在這個(gè)盒子里睡覺)。
    小結(jié):這么多盒子寶寶,他們形狀、大小都不一樣,里面裝的東西也不一樣,有的盒子裝好吃的東西,有的盒子放用的東西。
    3、送盒子寶寶回家:
    師:“看看您手里的盒子寶寶是裝吃的還是用的?放吃的放在這邊,放用的請(qǐng)放在那邊。
    幼兒分類放盒子。
    交流(重點(diǎn)提問(wèn)):
    教師提問(wèn):都放好了,看一看,有問(wèn)題嗎?老師可是有點(diǎn)問(wèn)題:(根據(jù)幼兒擺放來(lái)決定問(wèn)題)。
    1,這個(gè)盒子(牙膏盒)是裝什么的?牙膏不是也要能到嘴里的嗎,為什么不放在吃的東西這邊?(它是刷牙用的,它到了嘴里以后要吐出來(lái)的,并請(qǐng)幼兒模仿刷牙的動(dòng)作)。
    2,藥盒子—(這個(gè)藥盒為什么放在吃的這邊?所有的藥都可以吃嗎?引導(dǎo)幼兒探索,有的藥是不可以吃的,如:紅藥水、眼藥水等。教師教授正確的生活經(jīng)驗(yàn),這個(gè)藥盒可以放到吃的這邊,也可以放用的那邊,如果盒子里放的是藥膏和眼藥水,就要放在用的這邊。
    二、猜猜神奇的盒子。
    重點(diǎn)提問(wèn):
    教師出示倒扣的蛋糕盒(蛋糕盒、牛奶盒、鞋盒子、豆腐盒、香水盒、手帕)。
    提問(wèn):
    師“這里還有一個(gè)盒子,猜猜里面裝的是什么?
    蛋糕盒——猜猜里面裝的是什么?(教師提問(wèn),幼兒猜想)。
    牛奶盒——方方的牛奶盒子里可以放些什么呢?(幼兒猜想)。
    鞋盒子——這里面放的是寶寶的鞋子還是媽媽的鞋子?為什么?那我們來(lái)比一比(用教師和幼兒的腳都比一下,得出結(jié)論:是放寶寶的鞋子的,因?yàn)椋凶有?,媽媽的鞋子放不進(jìn)去,寶寶的鞋子正好)此環(huán)節(jié)是為突破難點(diǎn)做鋪墊的。
    豆腐盒——這是什么盒子?里面還有盒子嗎?你怎么知道?(這是豆腐盒子,里面還有盒子,因?yàn)樗峭该鞯模?BR>    香水盒——這是什么盒子?里面還有盒子嗎?(幼兒猜想)教師可搖動(dòng)盒子,聽聽里面有盒子嗎?)教師用夸張的方法從盒子里拿出手帕并展開?提問(wèn):“呀,這么大的手帕是怎么藏到這么小的盒子里的?幼兒回答:手帕折小(請(qǐng)幼兒動(dòng)嘴巴,教師動(dòng)手,示范折手帕)(此環(huán)節(jié)活潑、有趣,是一個(gè)小小的高潮,大大的調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,有效激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的欲望)。
    《小腳丫》作為一位剛到崗的教師,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢?下面是小編為大家......
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    中班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思認(rèn)識(shí)梯形篇十三
    作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的《認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)》中班科學(xué)公開課教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
    1、正確感知物體在序列中的位置,并能用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。
    2、學(xué)習(xí)按給出的序數(shù)詞找到它所表示的相應(yīng)位置。
    3、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動(dòng)手操作能力。
    4、培養(yǎng)幼兒在計(jì)算活動(dòng)中的興趣。
    森林小區(qū)圖、樓房圖、各種小動(dòng)物教具若干、寫有1—5序數(shù)的“鑰匙”一套、幼兒每人一套空白卡片、一支黑色筆、一張照片卡供游戲使用。
    一、學(xué)習(xí)用第幾座的形式來(lái)表示五座房子的序數(shù)。
    2、別著急,我們從左到右,一座一座的說(shuō)。(綠的、紅的、藍(lán)的、黃的、還有紫色的。)
    4、先數(shù)數(shù)一共有幾座房子,看看要做幾塊門牌。(齊數(shù)后,交待幼兒操作:數(shù)五張空白卡片,在卡片上分別寫1、2、3、4、5的數(shù)字。)
    5、現(xiàn)在開始釘號(hào)碼。告訴我,綠色的房子排在第幾座?(第1座)可以用數(shù)字幾表示?(幼兒舉“1”卡,選擇一幼兒的“1”釘在房子上)
    6、紫房子排在第幾座?請(qǐng)小朋友們好好數(shù)一數(shù)。(第5座)可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(舉數(shù)卡并釘在房子上)
    7、黃房子排在第幾座?(第4座)——
    8、紅房子在第幾座?(第2座)——
    9、藍(lán)房子在第幾座?(第3座)——
    二、進(jìn)一步鞏固序數(shù)詞第一至第五。
    1、小房子釘上了號(hào)碼,小動(dòng)物們就不會(huì)迷路了。我去把它們請(qǐng)來(lái),好嗎?看,誰(shuí)來(lái)了呀?(小鹿、小豬、小熊、小狗、小兔)
    2、一共有幾只小動(dòng)物?(數(shù)數(shù):5只。)五座小房子正好夠住。分房子啦!快排好隊(duì)。(出示“鑰匙”)
    3、小鹿排在第幾個(gè)?(第1個(gè))(我們給它掛上第一座房子的鑰匙“1”)
    4、小兔排在第幾個(gè)?(第5個(gè))(——“5”)
    5、小熊排在第幾個(gè)?(第3個(gè))(——“3”)
    6、小狗排在第幾個(gè)?(第4個(gè))(——“4”)
    7、小豬排在第幾個(gè)?(第2個(gè))(——“2”)
    8、請(qǐng)五位小朋友把它們送到房子前。(釘上)
    小結(jié):小鹿、小豬、小熊、小狗、小兔它們都?xì)g歡喜喜地搬進(jìn)了新家,可
    高興了。它們?cè)谛路孔忧暗木G草地上唱著歌,跳著舞,還說(shuō)謝謝小朋友呢!聽:(放一小段音樂(lè),幼兒跟唱)
    三、學(xué)習(xí)根據(jù)序數(shù)詞找到相應(yīng)的位置。
    3、每層樓都有幾個(gè)房間?(集體數(shù))
    4、(出示烏龜)學(xué):我不喜歡住在樓上,每天爬上爬下的太累了,我只想住第一層,小朋友,你們能幫我找找嗎?找到了就把我的'照片貼在新房的窗戶上吧。
    5、(出示松鼠)說(shuō):我喜歡住得高高的,我要住第4層的最后一個(gè)房間。(找,并貼照片)
    7、(找)三樓還有兩個(gè)挨在一起的空房間,數(shù)一數(shù)是第幾個(gè)房間?(從左往右數(shù))就請(qǐng)小羊、小猴住這兒吧。(請(qǐng)兩幼兒上前貼上照片)
    四、學(xué)習(xí)用第幾層第幾間的形式表述物體的位置。
    2、教師示范把自己的一張照片卡插在其中一個(gè)窗戶里:我已經(jīng)找到房間了,是第x層第y間(數(shù)),我用照片做了個(gè)記號(hào),你們知道我住哪嗎?一會(huì)兒別忘了到我房間來(lái)玩。
    3、小朋友們也把自己的照片拿出來(lái),輕輕地插進(jìn)一個(gè)窗戶里,表示你在這個(gè)房間休息。(輔助幼兒完成操作)
    4、操作中請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己選的是第幾層第幾間,也可看一看第幾層,第幾間住的是誰(shuí)?某某住在第幾層,第幾間。
    5、放搖籃曲,讓幼兒休息一分鐘。
    休息好了,森林賓館的空氣真好。時(shí)候不早了,我們?cè)摵托?dòng)物們說(shuō)再見了。(再見?。?BR>    中班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思認(rèn)識(shí)梯形篇十四
    1、萌發(fā)幼兒對(duì)鏡子的好奇心,體驗(yàn)鏡子游戲的快樂(lè)。
    2、激發(fā)幼兒對(duì)光反射的興趣,產(chǎn)生探究的欲望,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
    小鏡子、不銹鋼勺子。
    小鏡子真好玩,你們想不想玩?我們一起來(lái)玩一玩鏡子吧!
    1、你是怎樣玩的鏡子?發(fā)現(xiàn)了什么?
    小結(jié):鏡子可以找照出影子來(lái),利用鏡子,你不轉(zhuǎn)頭就可以看見身體后面的小朋友。
    2、有的小朋友在陽(yáng)光下玩鏡子。
    (1)陽(yáng)光下,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    (2)墻上為什么會(huì)有光斑?
    (鏡子將陽(yáng)光反射到墻上就產(chǎn)生了光影。)。
    (3)墻上的光影會(huì)動(dòng)嗎?你是怎樣讓它動(dòng)的?
    (光影隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。)。
    小結(jié):在陽(yáng)光下,鏡子可以在墻上產(chǎn)生光影,還能讓光影移動(dòng)到想讓它到的地方。
    3、玩互相"追逐"的游戲。
    (1)你們是怎樣玩"追逐"游戲的?
    (2)怎樣才能跑的快點(diǎn)兒?
    (3)請(qǐng)幼兒嘗試。
    小結(jié):"追逐"太好玩了,你的心理有什么感覺?
    1生活中還有哪些東西像鏡子一樣,能照出影像來(lái)?
    (幼兒討論)。
    (1)你在勺子的什么地方看到了自己?是什么樣子?
    (原來(lái)勺子里也有個(gè)哈哈鏡)。
    (2)勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎?有什么不同?
    (3)從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎?為什么?
    小結(jié):勺子的凹面與凸面對(duì)光反射的'不同,等幼兒進(jìn)一步探究其中的奧妙。
    1、帶領(lǐng)幼兒到室外,借助陽(yáng)光玩鏡子,探究光的折射。
    2、請(qǐng)幼兒互相說(shuō)說(shuō)在鏡子里看見了什么?
    3、幼兒在玩鏡子中結(jié)束活動(dòng)。
    孩子們參與活動(dòng)的積極性很高??赡苁且?yàn)殓R子是我們的生活用品,生活中很多時(shí)候都需要鏡子,每個(gè)人都照過(guò)鏡子,認(rèn)識(shí)鏡子。孩子們雖然認(rèn)識(shí)鏡子,喜歡照鏡子,但對(duì)鏡子的了解還不是很多,而且鏡子的世界真的很奇妙,而且鏡子的種類繁多,用途也廣泛,孩子們能通過(guò)這一科學(xué)活動(dòng)了解很多科學(xué)知識(shí)。
    探索學(xué)習(xí)是幫助幼兒形成直接經(jīng)驗(yàn)的有效方式。幼兒在活動(dòng)中帶著問(wèn)題和已有經(jīng)驗(yàn)自主操作材料、親身感受與直接體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)并自己得出結(jié)論,形成對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí),這種學(xué)習(xí)方式對(duì)幼兒科學(xué)教育實(shí)踐有著重要的意義。教師在教學(xué)活動(dòng)中一定要激發(fā)幼兒這種自主學(xué)習(xí)的興趣,敢于讓幼兒發(fā)表意見,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在本次活動(dòng)的前期試教中,在了解鏡子在生活中的應(yīng)用的環(huán)節(jié),我總怕幼兒說(shuō)不到位,總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考,活動(dòng)中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。經(jīng)過(guò)眾多老師的指出后,我認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),教師在活動(dòng)中應(yīng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒,要幫助幼兒回憶自己的生活經(jīng)歷,激發(fā)幼兒大膽表達(dá),才能提高幼兒參與活動(dòng)的興趣,形成很好的科學(xué)探索氛圍。
    總之,科學(xué)探究活動(dòng)的順利開展離不開教師在活動(dòng)前的精心準(zhǔn)備,只要教師充分考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行,怎樣引導(dǎo)幼兒,活動(dòng)就會(huì)成功一半。
    中班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思認(rèn)識(shí)梯形篇十五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)紅,黃,藍(lán)色,并根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。
    2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
    3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
    4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè),在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。
    2、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上,ppt。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入游戲。
    1、師:今天,老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,我們數(shù)一、二、三,把它請(qǐng)出來(lái)!
    哇,是什么呀?我們來(lái)看看,瓶子里有什么?這個(gè)水有沒(méi)有顏色?
    師小結(jié):水是沒(méi)有顏色的,是透明的,而不是白色的。
    2、看好了,水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的游戲,我們一起念“水寶寶,水寶寶變變變,水寶寶水寶寶,變變變!”
    二、探索激趣師:老師準(zhǔn)備了好多瓶子,聽好,每個(gè)寶寶拿一個(gè)瓶子,我們一起學(xué)老師搖瓶子,要說(shuō):“水寶寶水寶寶,變變變哦”。
    1、請(qǐng)幼兒自行取一個(gè)瓶子,用力搖,使其變色。(老師鼓勵(lì)孩子用點(diǎn)力,再加加油)師:“你們變出來(lái)了嗎?變出什么顏色了?”
    2、顏色對(duì)應(yīng)師:水寶寶要休息了,請(qǐng)給它找個(gè)家(與框子對(duì)應(yīng)放)。
    三、解讀秘密師:我們的瓶子怎么能變顏色呢?
    請(qǐng)一幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子,再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)師:這個(gè)怎么都變不出來(lái),那個(gè)卻變得出?好奇怪哦!
    師小結(jié):哈哈,其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么?蓋子里有顏料,水寶寶就可以變出顏色了。
    四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
    1.老師手里有一瓶x顏色的水,現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友,兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來(lái)仔細(xì)觀察。
    2.幼兒交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。
    (1)引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色,再取不同顏色的蓋子,換上。
    (2)幼兒換好瓶蓋后,搖晃瓶子。
    (3)教師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇,顏色可真有趣,不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!
    活動(dòng)反思:
    在活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí),考慮到科學(xué)領(lǐng)域的'特點(diǎn),也結(jié)合本班幼兒的情況,更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》。這節(jié)課的目標(biāo)是1、引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行玩色游戲,初步感受顏色的變化。2、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)我以變魔術(shù)貫穿始終。
    我安排了三個(gè)環(huán)節(jié):首先以老師的小手有魔法“變魔術(shù)”的形式吸引幼兒的注意,激發(fā)幼兒的玩色興趣,從簡(jiǎn)單的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語(yǔ)”,充分調(diào)動(dòng)幼兒的多方面感官參與活動(dòng),使幼兒興趣高昂。此環(huán)節(jié)幼兒感覺我的手真有魔法會(huì)變出黃顏色。
    第二個(gè)環(huán)節(jié)嘗試配色,感知體驗(yàn)色的變化。以再次變魔術(shù)的方式,讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會(huì)變出另一種顏色,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。老師拿出另外一個(gè)瓶口已涂上藍(lán)色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變,頓時(shí)變出了綠色,幼兒十分的興奮,感覺很神奇。
    第三個(gè)環(huán)節(jié)梳理歸納,初步了解顏色變化的秘密。
    一個(gè)活動(dòng)下來(lái),自我感覺幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,這是非常開心的,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處:最后環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升,只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色,在幼兒嘗試配色,體驗(yàn)色的變化時(shí)只問(wèn)了個(gè)別幼兒,沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。
    中班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思認(rèn)識(shí)梯形篇十六
    中班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)橢圓形》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒能夠分辨出橢圓形物品,認(rèn)識(shí)橢圓形,掌握橢圓形的名稱,快來(lái)看看幼兒園中班科學(xué)《認(rèn)識(shí)橢圓形》含反思教案吧。
    活動(dòng)目標(biāo):。
    1、認(rèn)識(shí)橢圓形,掌握橢圓形的名稱。
    2、能夠分辨出橢圓形物品。
    3、分辨橢圓形的基礎(chǔ)上能夠勾畫出圖形。
    4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、熊貓大圖一張、習(xí)題圖人手一張。
    2、黑色水彩筆、鉛筆、三角形,圓形、各種橢圓形物品圖及物品。
    3、軟(鉛)絲。
    活動(dòng)難點(diǎn):能分辨橢圓形物體。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一開始部分。
    1、變魔術(shù)引出——橢圓形。
    “小朋友,你們猜猜今天張老師又帶來(lái)了什么?‘百變絲’它非常厲害,快來(lái)看看!
    教師提問(wèn):“這是什么形狀?(圓形)在變變變,使百變絲變成橢圓形,問(wèn)現(xiàn)在是什么圖?
    小結(jié):長(zhǎng)長(zhǎng)的圓、扁扁的圓。我們都叫它橢圓形。
    二基本部分。
    2交流觀察復(fù)習(xí)圖形。
    (1)教師依次出示其他圖形,讓幼兒說(shuō)出是什么形狀?(我們學(xué)過(guò)了:正方形、圓形、三角形、這個(gè)是橢圓形)。
    (2)觀察橢圓形圖片。
    (3)在相同的筐子力找到相同的物品。
    游戲給圖形寶寶找家(依次出示各圖形的箱子)。
    ——把筐中橢圓形的紙卡送回家放入箱內(nèi)。
    ——教師做確認(rèn)。
    3、畫一畫。
    (1)再一堆物品中找出橢圓形并劃?rùn)M線(鉛筆)。
    (2)教師巡回指導(dǎo)。
    (3)畫熊貓(自己做)。
    ——你們知道這是什么?你們看看跟電視中有什么不一樣?(沒(méi)涂色)熊貓那些地方時(shí)橢圓形?請(qǐng)吧橢圓形部分涂黑。
    三結(jié)束部分。
    延伸:和圓形比較。
    教學(xué)反思:
    這節(jié)認(rèn)識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過(guò)本班孩子的特點(diǎn)來(lái)安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來(lái)上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問(wèn)上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問(wèn)的'不夠準(zhǔn)確。有的問(wèn)題太過(guò)成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過(guò)程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題,老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。
    這節(jié)活動(dòng)我們班小朋友很配合我,整個(gè)活動(dòng)氛圍都很不錯(cuò)、設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)也在一環(huán)緊湊一環(huán)、我覺得在教具上準(zhǔn)備充分對(duì)于正堂活動(dòng)的推動(dòng)很大作用、看著孩子在觀察探索中摸出規(guī)律我很高興、孩子們自身也在其中去認(rèn)知、感知。
    其實(shí)準(zhǔn)備東西倒不難,最難得莫過(guò)于去引導(dǎo)孩子、讓孩子跟你的流程走、我每次就會(huì)害怕去提問(wèn)、害怕出錯(cuò)、有點(diǎn)可笑了、還好這節(jié)活動(dòng)很順利、我才舒口氣、我是很想改變下自己有些教學(xué)方法。
    這節(jié)活動(dòng)除了這樣上還可以用其它方法去進(jìn)行可以制作今天學(xué)的圖型、讓孩子在班中找圖形等等········我在教學(xué)上還得要繼續(xù)積累更多的經(jīng)驗(yàn)。讓自己的教學(xué)水平更加成熟。
    設(shè)計(jì)意圖:
    在認(rèn)識(shí)圓形的基礎(chǔ)上延伸認(rèn)識(shí)橢圓形,讓幼兒在玩的過(guò)程中逐漸對(duì)橢圓形產(chǎn)生興趣、整個(gè)活動(dòng)輕松愉快、幼兒能夠很容易的掌握內(nèi)容、很有意義。讓幼兒能在生活中找出有關(guān)橢圓形物品及能分辨與圓形。
    小百科:橢圓是圓錐曲線的一種,即圓錐與平面的截線。