不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)是提升自身競(jìng)爭(zhēng)力的必備條件。寫總結(jié)時(shí)要注意邏輯性和條理性，合理安排論述的層次和順序。希望以下小編為大家整理的總結(jié)范文能夠?qū)Υ蠹覍懽饔兴鶐椭蛦l(fā)。
興趣組初中英語篇一
1．學(xué)校的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備欠缺，教學(xué)輔具無法吸引學(xué)生的興趣．。
2．教師的教學(xué)設(shè)計(jì)沒有重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生存在厭學(xué)情緒．。
3．課堂、課外學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生的興趣影響不夠，與生活的聯(lián)系不強(qiáng)．。
1．加強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)教學(xué)設(shè)備的構(gòu)建，盡量給學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提供發(fā)展的平臺(tái)．。
2．在教學(xué)中多一些新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的好奇心．。
4．開展第二課堂和課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)課本知識(shí)與生活的聯(lián)系．。
參考文獻(xiàn)。
胡波．初中物理教學(xué)興趣培養(yǎng)方法［j］．劍南文學(xué)(經(jīng)典教苑)，(08)．。
興趣組初中英語篇二
對(duì)于英語的學(xué)習(xí)，已不再是單純的一種學(xué)習(xí)工具和工作技能，英語的學(xué)習(xí)和掌握已經(jīng)是學(xué)生必須具備的一大素質(zhì)要求。要想培養(yǎng)學(xué)生良好的英語素質(zhì)，提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量，就要從基礎(chǔ)上改進(jìn)初中英語教學(xué)方法，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
初中英語的學(xué)習(xí)時(shí)期，正是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，也是關(guān)鍵階段。這關(guān)系到日后學(xué)生的中考、高考、乃至出國(guó)留學(xué)，這就需要學(xué)生在初中階段，就奠定好學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。因此，為了對(duì)學(xué)生日后的全面發(fā)展負(fù)責(zé)，教師在英語教學(xué)過程中，應(yīng)注重教學(xué)方法的創(chuàng)新和應(yīng)用。
1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性。
營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生充分感知英語的`魅力。例如，教師在英語教學(xué)過程中，在開展英語發(fā)音的教學(xué)課程時(shí)，發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)與否，直接影響著學(xué)生日后對(duì)英語的學(xué)習(xí)和掌握。應(yīng)注重口語的教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的“啞巴式”教學(xué)方法，增加學(xué)生說英語、讀英語的機(jī)會(huì)。教師在課余時(shí)間還可以播放英語電影，讓學(xué)生在電影中體會(huì)英語的正確發(fā)音。
2.摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法，創(chuàng)新英語教學(xué)方法。
教師在教學(xué)過程中，不能一味地只注重語法的講解和詞匯的堆積，英語對(duì)學(xué)生來說，是一門外來語，由于初中生的理解能力和掌握能力有限，因此，在這種枯燥僵硬的教學(xué)方法中，容易扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情度和積極性，不利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，從而不利于學(xué)生英語素質(zhì)水平的綜合提高。
綜上所述，興趣是學(xué)習(xí)一切知識(shí)的起源，教師在英語教學(xué)過程中，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生只有自身充滿對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，才能真正地學(xué)好英語。因此，教師在教學(xué)工作中，應(yīng)重視改進(jìn)初中英語教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
參考文獻(xiàn)：
李海明。在初中英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[a].3月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[c],2013.
興趣組初中英語篇三
“學(xué)習(xí)是生活中最有趣的和最偉大的游戲。
所有的孩子生來就這樣認(rèn)為，并且將繼續(xù)這樣認(rèn)為，直到我們使他們相信學(xué)習(xí)是非常艱難和討厭的工作。
有一些孩子則從來沒有真正的遇到這個(gè)麻煩，并且終其一生，他們都相信學(xué)習(xí)是唯一值得玩的有趣的游戲。
我們給這樣的人一個(gè)名字，我們叫他們天才。
”的確，一個(gè)剛出生的孩子會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是有趣的。
他們經(jīng)常會(huì)擺弄著一些東西，他們很好動(dòng)。
孩子們認(rèn)為這是很有趣的事情，他們?cè)谶@個(gè)過程中逐步地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，他們?cè)趯W(xué)習(xí)著。
但對(duì)于許多孩子來說，這種對(duì)學(xué)習(xí)的興趣最長(zhǎng)將持續(xù)到上學(xué)前。
上學(xué)后，許多孩子都會(huì)逐漸地對(duì)學(xué)習(xí)、在學(xué)校的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感，他們認(rèn)為在學(xué)校學(xué)的知識(shí)很枯燥，沒有意思。
現(xiàn)在，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的觀念，重新尋找并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的樂趣，要學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的興趣。
為什么要把趣味歸還給學(xué)習(xí)呢?因?yàn)槿绻粋€(gè)人對(duì)一件事感興趣，他就會(huì)努力把這件事做好。
學(xué)習(xí)也是一樣，如果對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，就會(huì)學(xué)得更快、更好。
也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)齡前的孩子們學(xué)習(xí)的速度是驚人的。
他們?cè)趲啄甑臅r(shí)間里就學(xué)會(huì)了走路、說話，認(rèn)識(shí)了身邊的許多事物，盡管他們的智商并沒有大人的高。
現(xiàn)在你學(xué)一門外語的速度也許還沒有兒童學(xué)說話的速度快。
這就是因?yàn)楹⒆觽兎浅ＯＭ私馍磉叺氖挛?，?duì)身邊的事物感興趣。
許多偉大的科學(xué)家如牛頓、愛因斯坦等，小時(shí)候都沒有上過學(xué)校，但他們都取得了很高的科研成果。
這并不是因?yàn)樗麄兲焐吐斆?，而是因?yàn)樗麄儧]有受到學(xué)校教育的影響，始終保持著對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
在學(xué)校學(xué)習(xí)那么沒意思，哪有什么樂趣呀?那可不一定。
如果你去尋找，就會(huì)發(fā)現(xiàn)樂趣是無處不在的。
關(guān)鍵是要去想這個(gè)東西是多么的有趣，而不是去想它多么枯燥。
比如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，你可能會(huì)想到一個(gè)又一個(gè)的定理很繁瑣，證明起來也很困難。
你也可能想到數(shù)學(xué)中有很多規(guī)律，規(guī)律之間互相聯(lián)系，組成許多新的事物。
你還可能為學(xué)到了新的知識(shí)而高興。
第一種想法會(huì)使你感到學(xué)習(xí)枯燥，后兩種想法會(huì)使你感到學(xué)習(xí)有趣。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該盡量去想有趣的方面，而不是去想枯燥的方面。
遇事都去想它的好處，這樣就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)以及很多其他事情都是有趣的。
學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的樂趣，這樣就會(huì)學(xué)得更好。
請(qǐng)記?。捍笄澜?，樂趣無處不在。
二、被動(dòng)不如主動(dòng)――不要強(qiáng)迫學(xué)生，給學(xué)生更多的空間。
也許是因?yàn)榻處熀图议L(zhǎng)對(duì)學(xué)生有很高的期望，也許是因?yàn)楫?dāng)前社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，總之，現(xiàn)在的學(xué)生的確不輕松，許多無形的壓力被加在了學(xué)生的身上。
假如這些壓力真的來源于日趨發(fā)展的世界，我們無可厚非。
然而，事實(shí)并非如此。
許多壓力是教師和家長(zhǎng)所造成的，這時(shí)我們需要說的是：不要總是強(qiáng)迫學(xué)生，給學(xué)生更多自己的空間吧。
我們可能都會(huì)知道，主觀上情愿做的事情往往會(huì)做得更好。
假如一個(gè)人對(duì)一件事感到很有趣，很情愿做這件事，他便會(huì)付出很大的努力去完成他。
如果他感覺這件事很枯燥但又不得不做，他便不會(huì)在上面下很大的功夫。
學(xué)習(xí)也是如此。
被動(dòng)的、不自覺的學(xué)習(xí)是不會(huì)取得很好的效果的。
而且這種被動(dòng)和不自覺也會(huì)讓學(xué)生喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件很枯燥的事情，這也是在看管下的學(xué)生“貪玩”的原因。
然而，學(xué)習(xí)本來應(yīng)該是很有趣的,那么，怎樣才能讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)呢?首先，一個(gè)重要的條件就是，不要過多地“管”學(xué)生，讓他們做自己想做的事情。
有些老師總是對(duì)自己的學(xué)生提出這樣的希望：你們要主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
但他還是經(jīng)常給學(xué)生留很多作業(yè)，測(cè)試學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，“監(jiān)視”學(xué)生的課余生活等等。
其實(shí)，這樣不但不會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)，反而會(huì)使他們更加反感，因?yàn)閷?duì)學(xué)生過分的要求和看管本身就會(huì)使學(xué)習(xí)變得被動(dòng)，而被動(dòng)和主動(dòng)這兩個(gè)互相矛盾的狀態(tài)是不會(huì)共存的，當(dāng)被動(dòng)存在時(shí)主動(dòng)很難存在。
那位老師所做的事，也就好比在奴隸社會(huì)里，奴隸主舉著鞭子對(duì)奴隸們說：“你們要主動(dòng)去干活!”確實(shí)有些可笑了。
因此，要想讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，首先必須讓學(xué)生得到“自由”。
在學(xué)生們“自由”的基礎(chǔ)上，老師和家長(zhǎng)應(yīng)該注意啟發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
比如老師在上課時(shí)多使用一些幽默的語言，有條件時(shí)多安排一些實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)問題的思考，把理論變得貼近生活……這樣可以讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的趣味性和必要性，也就會(huì)自覺地學(xué)習(xí)了。
也許你也已經(jīng)發(fā)現(xiàn)那些學(xué)習(xí)上比較好的學(xué)生往往都是很少有人看管的。
不過，你可能會(huì)認(rèn)為是因?yàn)樗麄儗W(xué)得好才不用別人管。
但我想，正因?yàn)楹苌儆腥斯芩麄?，他們才?huì)學(xué)得好。
而那些學(xué)習(xí)上有些差的人如果總是被別人看管著，也許就永遠(yuǎn)也不能學(xué)好了。
當(dāng)然，我們要給學(xué)生更多自己的空間并不是說就再也不跟學(xué)生溝通了。
當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上確實(shí)有困難或者有一些錯(cuò)誤的想法時(shí)，應(yīng)該多與他們溝通，這種溝通不應(yīng)該是訓(xùn)斥，而應(yīng)該是像朋友一樣幫助他們解決問題。
長(zhǎng)期被動(dòng)的學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人的發(fā)展是不會(huì)有好處的。
如果做事時(shí)總是處于被動(dòng)狀態(tài)，便不會(huì)有很高的創(chuàng)造力和獨(dú)立能力，而這些在現(xiàn)代社會(huì)里都是很重要的。
我們的教育應(yīng)該考慮到一個(gè)人的一生，注重考察實(shí)踐能力，這種能力也是要靠主動(dòng)的學(xué)習(xí)取得的`。
三、提問――讓學(xué)生唱主角。
把課堂提問的權(quán)力下放給學(xué)生，就是多讓學(xué)生提問學(xué)生回答。
教學(xué)時(shí)把學(xué)生每?jī)蓚€(gè)人變成一組，讓他們互相提問回答，每節(jié)課可抽查3～4組，并規(guī)定他們提出的問題不能重復(fù)，每次抽查可以按學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生、中等學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生的順序進(jìn)行。
就像考試做試卷一樣，先易后難，很有藝術(shù)性地使每一位學(xué)生順利通過抽查復(fù)習(xí)。
這種做法的作用表現(xiàn)在三個(gè)方面：
一是提高了學(xué)生的心理素質(zhì)。
讓學(xué)生提問，學(xué)生自己掌握了主動(dòng)權(quán)，為其創(chuàng)設(shè)了心理安全和心理自由的精神環(huán)境，學(xué)生能夠大膽地去做。
二是創(chuàng)造了成功感，增強(qiáng)了學(xué)生的信心。
課堂提問，教師問學(xué)生答，學(xué)生容易緊張心慌，怕批評(píng)，怕同學(xué)嘲笑，情緒不穩(wěn)定，缺乏勇氣、膽量和信心，而把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生，學(xué)生相互提問回答，能夠順利地回答出來，從而充滿了成就感，打消了膽怯心理。
三是使學(xué)生不斷進(jìn)步、奮進(jìn)、成才。
分層次抽查，使學(xué)生在自然和諧中學(xué)習(xí)知識(shí)，受到教育，重新認(rèn)識(shí)自我：后進(jìn)生開始起步，步入知識(shí)的殿堂;中等生更加奮進(jìn)，努力提高自我;優(yōu)秀生則更加優(yōu)秀。
從而使全體學(xué)生都能逐步走上成才之路。
實(shí)踐也證明：分層次抽查、學(xué)生互問互答，使課堂提問充滿藝術(shù)性、靈活性，能真正地處理好教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生等多邊關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)新性和參與性。
學(xué)生的主體作用一經(jīng)發(fā)揮，便會(huì)使教與學(xué)活動(dòng)達(dá)到和諧發(fā)展，培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的人才來。
四、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。
筆者在授課過程中，對(duì)所授課的不同專業(yè)班級(jí)學(xué)生的調(diào)查表明，課后能向老師質(zhì)疑的占40%，課堂敢于向老師質(zhì)疑的占15%，而課上敢于當(dāng)面指出老師講的錯(cuò)誤的不足3%。
難道我們的學(xué)生真的把教學(xué)內(nèi)容全都理解、沒有任何疑難問題可問了嗎?回答是否定的。
青少年思維活躍，他們頭腦中弄不懂的問題很多。
那么，他們?yōu)槭裁床幌蚶蠋熧|(zhì)疑呢?據(jù)了解，主要有以下原因：一是有些學(xué)生出于愛面子的虛榮心理，即使有問題也不敢質(zhì)疑，總害怕問錯(cuò)了會(huì)引起同學(xué)的譏笑，對(duì)質(zhì)疑有后顧之憂;二是有些學(xué)生不善于質(zhì)疑，他們只是虔誠而認(rèn)真地接受老師傳授的現(xiàn)成知識(shí)，不善于思索和懷疑，因而也就感到無問題和無疑問;三是不會(huì)質(zhì)疑。
有的學(xué)生受應(yīng)試教育和學(xué)習(xí)上的功利主義的驅(qū)使，他們平時(shí)很少與老師探討一些知識(shí)性、學(xué)術(shù)性的問題，而是經(jīng)常詢問諸如考什么、怎么考等與考試有關(guān)的非知識(shí)、非學(xué)術(shù)問題;四是有的老師不鼓勵(lì)不支持學(xué)生質(zhì)疑。
出于狹隘的師道尊嚴(yán)，有的老師怕被學(xué)生問住，面子上不好看，因而不喜歡那些“打破砂鍋問到底”的學(xué)生，而喜歡不質(zhì)疑的學(xué)生。
有的老師甚至錯(cuò)誤地認(rèn)為，學(xué)生與老師爭(zhēng)辯問題，是對(duì)老師權(quán)威的冒犯和不尊重，會(huì)降低自己的威信，久而久之，限制了學(xué)生質(zhì)疑和創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。
俗話說得好，學(xué)問學(xué)問一學(xué)二問。
在我國(guó)古代，人們很早就注意到質(zhì)疑對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)研究的重要意義。
古人云：前輩謂學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。
孔子鼓勵(lì)學(xué)生“每事問”。
學(xué)者黃宗羲指出，大疑則大悟，小疑則小悟，不疑則不悟。
馬克思則提出要懷疑一切。
巴爾扎克認(rèn)為：“打開一切科學(xué)的鑰匙，都無異議的是問號(hào)，我們大部分偉大發(fā)現(xiàn)應(yīng)歸功于為何?而生活的智慧大概就在于逢事都問個(gè)為什么?”大科學(xué)家愛因斯坦在回答他為什么可以做出創(chuàng)造時(shí)說：“我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底的追究問題罷了。
”他甚至認(rèn)為，提出問題比解決問題更重要。
學(xué)就是學(xué)習(xí)問問題，學(xué)怎樣問問題。
毋庸置疑，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，不僅是個(gè)教學(xué)方法、教學(xué)技巧問題，而且是個(gè)教學(xué)原則、教育觀念問題。
因此，作為教師必須更新教育觀念，與師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)教育觀念徹底決裂，確立學(xué)生主體觀念、師生平等觀念、學(xué)術(shù)和教學(xué)民主觀念，倡導(dǎo)創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)和學(xué)術(shù)探討氣氛，支持和鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不明白的問題大膽質(zhì)疑、爭(zhēng)論，使學(xué)生不但會(huì)質(zhì)疑，敢于質(zhì)疑，而且善于質(zhì)疑，習(xí)慣于質(zhì)疑，把質(zhì)疑當(dāng)作治學(xué)的一項(xiàng)基本功;對(duì)于那些善于思考，敢于大膽質(zhì)疑的學(xué)生要給予鼓勵(lì)表揚(yáng)，即使問錯(cuò)了也不要緊。
總之，要把質(zhì)疑作為改進(jìn)教學(xué)，讓學(xué)生積極參與教學(xué)的一種舉措，使學(xué)生養(yǎng)成愛思考善于質(zhì)疑的良好習(xí)慣;同時(shí)，教師要樹立教學(xué)相長(zhǎng)的觀念，放下高高在上的架子，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，不斷豐富和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)學(xué)生提出的疑難問題，也要抱著“知之為知之，不知為不知”的坦誠虛心態(tài)度，自己一時(shí)不懂的，與學(xué)生共同研究切磋，直到把問題解決。
作為教師要有寬大的胸懷，對(duì)學(xué)生熱愛老師，更熱愛真理的舉動(dòng)應(yīng)給予充分的肯定和贊賞。
興趣組初中英語篇四
我國(guó)著名的教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢?，興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
作文是語文教學(xué)中一個(gè)重要組成部分，它能全面反映學(xué)生的語文綜合能力，那么作為一名中學(xué)語文教師，提高作文教學(xué)，提高學(xué)生作文水平，成為當(dāng)務(wù)之急。根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得知，提高學(xué)生作文水平，讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的作文來，首先必須培養(yǎng)他們寫作文的興趣，學(xué)生只有產(chǎn)生了作文興趣，才能充分發(fā)揮語文才能，寫出真實(shí)感人的文章。那么，怎么才能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的興趣？小學(xué)階段，學(xué)生的好奇心和好勝心是很強(qiáng)的，形象思維強(qiáng)于抽象思維。根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，要培養(yǎng)學(xué)生寫作文的興趣，老師應(yīng)在“新”字上下功夫。
首先，教師布置的作文方式要“新”，防止不根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和寫作技巧實(shí)際，教師主觀布置一個(gè)題目，提出幾項(xiàng)要求后，強(qiáng)制作文的做法，特別是對(duì)小學(xué)生，更應(yīng)該注意這一點(diǎn)。他們那種活潑、幼稚、充滿幻想的生活，加之教師經(jīng)常講授做人的道理，開始注意觀察生活本質(zhì)，他們寫生活也是單純羅列生活現(xiàn)象，加之缺乏一定的寫作技巧寫出的文章自己都不很滿意，交上來就是為應(yīng)付教師。把作文視為學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，在這種情況下，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生作文興趣尤為重要。新穎的布置作文方式，可以喚起他們的作文欲望。把空洞的布置課變?yōu)樯鷦?dòng)、豐富的指導(dǎo)課，通過工作實(shí)際，以下幾種方法效果較好。
第一，析題范文法。
教師在布置作文的時(shí)候，應(yīng)針對(duì)題目提出幾個(gè)問題：從題目看寫作范圍是什么？應(yīng)確定怎樣的中心思想？通過哪些材料來反映這個(gè)中心？將怎樣安排這些材料……提出這些問題對(duì)寫作文不感興趣的同學(xué)有很大幫助，最起碼對(duì)文章中心思想，布局謀篇有了明確的認(rèn)識(shí)。心中有數(shù)了，接著教師再根據(jù)析題內(nèi)容，念一篇教師預(yù)先寫好的小文，讓同學(xué)看這篇文章好在什么地方？哪些地方還應(yīng)加強(qiáng)？你將如何改進(jìn)？如果你寫此文章怎樣安排才更合適？這樣可以引出學(xué)生的思想，消除了作文的為難情緒，變被動(dòng)為主動(dòng)。
第二，回憶引導(dǎo)法。
每個(gè)學(xué)生經(jīng)歷的.事情是很多的，但大多數(shù)同學(xué)對(duì)自己所經(jīng)歷的事情不予留意，不細(xì)心體會(huì)其中意義和感受。提筆寫文章的時(shí)候，想象的成份多一些，敘述時(shí)主觀經(jīng)歷和客觀敘述往往脫節(jié)，多不從主觀上體會(huì)，只是憑空想象去寫，寫出的文章很不感人。教師要注意采用回憶引導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)經(jīng)歷過事情的回憶，細(xì)心體會(huì)其中感受。樣寫出的文章就有真情實(shí)感了。如：要寫一個(gè)助人為樂的人，教師可以這樣引導(dǎo)，同學(xué)們?cè)谏钪杏龅嚼щy時(shí)我們應(yīng)怎么做？我曾怎么做？這樣從生活中的經(jīng)歷來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所記的人或事去體會(huì)和感受，會(huì)使他們有一種親身經(jīng)歷感，即使是虛構(gòu)，也能進(jìn)入所寫的人或事中，有了真情實(shí)感。
第三，廣泛設(shè)想法。
從上學(xué)到現(xiàn)在，學(xué)生學(xué)到的文章很多，每篇文章的內(nèi)容和方法都有值得借鑒的，可以通過學(xué)習(xí)開拓學(xué)生寫作文路子。比如我們學(xué)過《難忘的潑水節(jié)》，這篇文章寫的是周恩來和傣族人民一起潑水的情景，講此文時(shí)一方面要講清內(nèi)容，另一方面也要講作者是如何選材的。講完之后，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于人物的文章，教師負(fù)責(zé)收集材料，從多方面盡量多收集一些，然后讓學(xué)生以《最敬愛的人》為題寫文。抓緊一個(gè)中心去選材，學(xué)生收益很大，學(xué)生在錯(cuò)綜紛雜的人物材料中準(zhǔn)確選材，克服了過去材料一多，什么也舍不得丟，面面俱到的毛玻同時(shí)以課文為樣板，對(duì)不同體裁的文章都從不同角度去設(shè)題訓(xùn)練。
現(xiàn)在學(xué)生看電視、聽廣播的條件好起來了，每天幾乎都要看一段電視或聽廣播，不少同學(xué)對(duì)此只抱著消譴的態(tài)度，看熱鬧的多，品味的少。教師可以據(jù)此設(shè)置一些題目。如：《最新消息》、《影劇xxx評(píng)論》讓學(xué)生每天看一段新聞或聽一段廣播，然后，把他們記錄下來，稍加評(píng)論一番。這樣，一方面學(xué)生能關(guān)心國(guó)家大事，另一方面也可以提高寫作能力。對(duì)于電視劇，教師可以根據(jù)預(yù)告組織學(xué)生選看。主要從人物形象、結(jié)構(gòu)線索、中心思想等幾個(gè)方面去評(píng)論?？梢詥雾?xiàng)評(píng)論，也可以綜合評(píng)論，然后師生共同交流，學(xué)生擴(kuò)大了視野，增強(qiáng)了評(píng)論能力。產(chǎn)生了作文興趣。
題目是文章的“眼”。題目新穎集中，可以吸引學(xué)生，喚起豐富的想象力；可以提高學(xué)生細(xì)致的觀察力，看到他往往不易抓住的素材；也可以造成作文一定的難度，寫出一部分質(zhì)量高的文章來，防止了千篇一律。如果題目老是《寫一位熟悉的人》、《記一次植樹活動(dòng)》、《運(yùn)動(dòng)會(huì)上》等，學(xué)生感到年年如此，不用太費(fèi)腦筋，只要寫出一次，以后修改一下就可以了。
再者，批改方式也要新穎，才能保持并加強(qiáng)學(xué)生的作文興趣。批改方式除教師眉批、面批之外，還可以組織學(xué)生批，也可以采取教師領(lǐng)學(xué)生一起批和學(xué)生分頭批的方式。教師領(lǐng)學(xué)生一起批，從學(xué)生作文中選出2―3篇中等作文，刻印發(fā)給大家，先理通文字，再看中心思想、布局謀篇等方面。然后師生從頭開始一句句一段段討論。哪個(gè)詞用得好，好在什么地方；哪個(gè)句子不通，應(yīng)怎樣改正……學(xué)生可以廣開言路，提出見解和修改意見。學(xué)生分頭批，每人一本作文，教師提出批改內(nèi)容和要求，然后收上來。主要看修改情況，打分平等。通過這些，學(xué)生間距離可以縮短，有了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。另外，學(xué)生改學(xué)生的作文倍感親切，沒有拘束，便于學(xué)習(xí)長(zhǎng)處，啟發(fā)創(chuàng)新。還注意穩(wěn)定學(xué)生作文興趣，那就是講的時(shí)候要注意多幫助獎(jiǎng)勵(lì)，少批評(píng)訓(xùn)斥；多教給方法，少空頭說教，要善于因勢(shì)利導(dǎo)。講評(píng)作文要以表揚(yáng)為主，充分肯定學(xué)生寫作成績(jī)，哪怕一句話，一個(gè)詞用得好，要充分肯定，在肯定的同時(shí)，還要細(xì)致評(píng)點(diǎn)，使學(xué)生可以摸到布局謀篇的路子，表情達(dá)意的方式，鼓勵(lì)他們要敢于創(chuàng)新。
總之，新能產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣是提高作文能力的重要方面，路子是多條的，我們應(yīng)該深入探討，以適應(yīng)飛速發(fā)展的教育形勢(shì)的需要。
興趣組初中英語篇五
我剛?cè)敫咭恍律臅r(shí)候，曾聽過獲國(guó)際物理奧林匹克銀獎(jiǎng)的燕京同學(xué)的介紹，我就想過，我是否能在三年以后像他那樣站在臺(tái)上對(duì)大家講點(diǎn)什么呢，但那時(shí)這只是在我頭腦中很快閃過的一個(gè)念頭而已。后來這已成了現(xiàn)實(shí)。
我想談?wù)勎以趯W(xué)習(xí)方面的幾點(diǎn)體會(huì)。
第一，盡可能多得獲取知識(shí)，培養(yǎng)多方面的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)好課內(nèi)知識(shí)的前提下，加強(qiáng)課外知識(shí)的學(xué)習(xí)。
我的作法是：根據(jù)自己的精力和能力，多參加奧校學(xué)習(xí)。課外學(xué)習(xí)對(duì)于每位同學(xué)來說都很重要，尤其對(duì)參加競(jìng)賽的同學(xué)更是如此。四中的同學(xué)大部分都不會(huì)滿足于在課堂中所學(xué)到的知識(shí)，而要根據(jù)自己的需要尋求更多的發(fā)展。對(duì)想?yún)⒓痈?jìng)賽的同學(xué)來說，上奧校學(xué)習(xí)似乎是公認(rèn)的很有收益的活動(dòng)。我從小學(xué)五年級(jí)開始上數(shù)學(xué)奧校，從那時(shí)起到高一每一學(xué)期我一直堅(jiān)持上數(shù)學(xué)奧校。除了奧校外，我還去過數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的興趣小組，以及若干競(jìng)賽輔導(dǎo)班?？傊还苁鞘修k的、區(qū)辦的還是校辦的，只要我能考上，時(shí)間又沒有沖突，我都盡量去聽。但是所有的奧校班似乎都又有一個(gè)缺點(diǎn)就是課堂秩序不太好，經(jīng)常是同學(xué)的討論聲高過教師的講課聲。有些人過份的自信，經(jīng)常不管別人自由地發(fā)表觀點(diǎn)，但我總認(rèn)為只有尊重老師，認(rèn)認(rèn)真真地聽課才會(huì)有比較大的收獲。我高二時(shí)開始選化學(xué)為主攻方向，雖然放棄了數(shù)學(xué)、物理奧校的學(xué)習(xí)，但仍然花不少時(shí)間搞數(shù)學(xué)、物理，甚至到集訓(xùn)隊(duì)后，還偶爾為一個(gè)數(shù)學(xué)或物理問題耗費(fèi)一個(gè)晚上的時(shí)間，知識(shí)之間是普遍聯(lián)系的，雖然有時(shí)這種聯(lián)系埋藏得很深。往往我在學(xué)這一科的問題時(shí)，那一科的某些東西會(huì)突然啟發(fā)我。知識(shí)就是這樣，學(xué)得越多就越發(fā)現(xiàn)自己所知太少，就越激勵(lì)自己去更努力地學(xué)習(xí)。
第二，自學(xué)的重要性和自學(xué)能力的培養(yǎng)。
自學(xué)、超前學(xué)是為了增強(qiáng)實(shí)力。我認(rèn)為自學(xué)的內(nèi)容完全是根據(jù)自己的情況決定的，提高自學(xué)能力才能更有效地提高自己的水平。補(bǔ)中時(shí)我除了上奧校外，自己看的書并不多。記得那是中考前最緊張的復(fù)習(xí)階段，一天下午我被一些需要背下來的東西折騰得頭暈?zāi)X脹，于是放下書在屋里踱著方步。我漫不經(jīng)心地在父母的書架前欣賞起那些書名來。那些書中有許多都是已經(jīng)發(fā)黃的老書，我不知道它們是什么時(shí)候擺在那里的，也不知它們要擺多久。我從來沒想過要看它們，但那天也許我實(shí)在想找一點(diǎn)背書之外的事干干，就抽出了一本比較薄的《高等數(shù)學(xué)講義》，看了一會(huì)兒，我就開始為以前沒有翻翻這些書而后悔。我不記得我是何時(shí)站累了坐下的，總之媽媽叫我吃晚飯的'時(shí)候，我正坐在地下抱著那本書讀。我非常興奮，那是我第一次體會(huì)到數(shù)學(xué)是如此的美妙。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)具有一定的能力，學(xué)比較高深的知識(shí)了。中考以后，我以空前的熱情開始自學(xué)。整個(gè)高中我干得比較多的一件事就是自學(xué)了一些大學(xué)的課程。自學(xué)時(shí)需要注意一些是，首先是對(duì)自學(xué)內(nèi)容的選擇。自學(xué)應(yīng)該從易到難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。要從自己的實(shí)際出發(fā)，不要開始就找一些花許多時(shí)間也弄不懂的東西去學(xué)。其次就是自學(xué)的進(jìn)度問題。我最開始自學(xué)時(shí)看書很快，有時(shí)一下午就能翻一本。后來馬上發(fā)現(xiàn)看得快忘得也快，于是我就放慢了節(jié)奏。自學(xué)中常常是不由自主地想把書一氣看到底。為克服這個(gè)毛病，我的一個(gè)同學(xué)有一個(gè)不是太合適的方法，就是規(guī)定每天最多只能看十頁書，重在消化。自學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是要做題，像高等數(shù)學(xué)、普通物理這樣的課程光靠看書是不會(huì)真正學(xué)到手的，考慮到我們現(xiàn)在的情況，不可能做大量的題，不過只做一兩道題也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。時(shí)刻要記住，自學(xué)就要使自己的實(shí)力切實(shí)地增長(zhǎng)，絕不是為了夸夸其談，可以在別人面前說：“這個(gè)我學(xué)過”。千萬不要不懂裝懂，否則會(huì)毫無效果。
第三，我談?wù)勱P(guān)于自學(xué)課外知識(shí)與學(xué)好課內(nèi)知識(shí)的關(guān)系的問題。
使同學(xué)覺得似乎自己學(xué)要比老師教好。我一直不同意這個(gè)觀點(diǎn)，我總覺得自學(xué)后我只能說：“我明白了”。不能說會(huì)運(yùn)用，更沒有達(dá)到融會(huì)貫通的程度。而從明白到真正的掌握，就必須要靠聽課。老師都講過多年的課了，對(duì)知識(shí)的理解顯然比我自學(xué)的要深刻的多，我深深體會(huì)到聽課前后對(duì)問題的領(lǐng)悟程度顯然有很大差別。課內(nèi)的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是必須的，也是最重要的。我一般總是力求認(rèn)認(rèn)真真地聽課，仔仔細(xì)細(xì)地復(fù)習(xí)，規(guī)規(guī)整整地寫作業(yè)，然后再把課外學(xué)到的知識(shí)與課內(nèi)的聯(lián)系起來，使對(duì)知識(shí)的理解達(dá)到一個(gè)更高的水平。有的同學(xué)在學(xué)習(xí)了一些大學(xué)課程之后，就總認(rèn)為老師講的太容易，不再認(rèn)真聽課。自以為一聽就會(huì)，而做起題來不是一做就錯(cuò)，就是難題找不到思路。這就是所謂的“眼高手低”，我認(rèn)為在同學(xué)中這是一種普遍的現(xiàn)象。它就是上課不認(rèn)真聽課，不求甚解，課內(nèi)知識(shí)并沒有真正學(xué)好，基礎(chǔ)不扎實(shí)的表現(xiàn)和直接后果。
第四，多與同學(xué)進(jìn)行討論。
與同學(xué)討論問題能起到互相促進(jìn)，彌補(bǔ)不足，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。初中的時(shí)候我?guī)缀跏莻€(gè)單干戶，什么東西都放在心里不與別人說。高中一開學(xué)我就發(fā)現(xiàn)許多初中時(shí)在競(jìng)賽中認(rèn)識(shí)的朋友都到四中來了，真可謂強(qiáng)手如林。有些人在初中時(shí)總是考第一，高中以后得不到第一，心情就不好。我開始時(shí)也有些擔(dān)心，怕落在別人的后面。但這種想法很快就沒有了，因?yàn)槲蚁耄翰徽撐业南鄬?duì)位置如何變化，這么多學(xué)習(xí)好的同學(xué)形成了四中特有的學(xué)習(xí)氛圍，適應(yīng)這個(gè)環(huán)境，好好利用這個(gè)機(jī)會(huì)，一定會(huì)促使我學(xué)到比原來多得多的東西，那我還擔(dān)心什么呢?我很快就找到幾個(gè)與我有共同愛好的同學(xué)。我們經(jīng)常討論一些有趣的問題，并建立起了一種極好的互助關(guān)系。我覺得自己學(xué)到知識(shí)是一種快樂，把自己學(xué)到的知識(shí)告訴別人，使別人快樂更是一種快樂。當(dāng)然不僅僅是快樂，還有許多好處。有時(shí)自己學(xué)的時(shí)候似乎懂了，但給別人講的時(shí)候又會(huì)發(fā)現(xiàn)有些問題并沒有真正明白。有時(shí)，自己講的這個(gè)問題，會(huì)突然使別人想到另一個(gè)與其有關(guān)的問題，而自己卻從來也沒有想過。兩人一起互助地不比起一個(gè)自己學(xué)，思路更開闊，而且不會(huì)感到累。
第五，參加學(xué)習(xí)，考試，競(jìng)賽必須要有較好的心理素質(zhì)。
得獎(jiǎng)以后我就一直在想，我到底是在什么地方超過別人的。我總認(rèn)為我并不比別人聰明多少，反應(yīng)也不太快，記憶力也不是最好，題并不像某些人做得那樣多，但是我覺得自己比較強(qiáng)的方面就是心理素質(zhì)比較好。記得小學(xué)的時(shí)候我考試時(shí)經(jīng)常出點(diǎn)小錯(cuò)。六年級(jí)復(fù)習(xí)時(shí)我下決心每次測(cè)驗(yàn)做完題后，都要一遍遍地檢查，一直到交卷，最后我得了一串滿分。從那以后，我考試或競(jìng)賽時(shí)做完題后，就不太喜歡搖頭擺尾，而是只要有可能的話，再換一種方法，把題做一遍，把該拿到手的分一定要拿到手。從初中到高中我都很熱衷于參加競(jìng)賽，幾乎把能參加的數(shù)理化競(jìng)賽都參加了。我現(xiàn)在還保留了大部分準(zhǔn)考證，放到一起也是很厚的一疊了。就是在這一次又一次的競(jìng)賽中，我不斷地鍛煉心理素質(zhì)，使我的信心越來越強(qiáng)，心理素質(zhì)也越來越穩(wěn)定，不太容易受外界的干擾而大起大落。要正確地看待各種考試和競(jìng)賽。考試或競(jìng)賽是檢查自己某一方面知識(shí)是否學(xué)到手的重要環(huán)節(jié)這是一種證實(shí)自己所具有的實(shí)力的過程。比起競(jìng)賽結(jié)果來，我更喜歡競(jìng)賽的過程，在那樣的氣氛下，把自己所學(xué)的東西運(yùn)用并表達(dá)出來，我心里感到很高興。當(dāng)然也要重視分?jǐn)?shù)，但不能在考試之前去想考試的結(jié)果。事情往往就是這樣：越想得好分，心里就越緊張，就越考不好;而不太在乎分?jǐn)?shù)，好結(jié)果反而自己跑過來。從我參加的歷次考試和競(jìng)賽的經(jīng)驗(yàn)看，在賽場(chǎng)上，在知識(shí)水平、實(shí)力相近的情況下，心理素質(zhì)的好壞對(duì)成績(jī)的好壞往往起著決定性的作用，可以說在關(guān)鍵的時(shí)刻，誰的心理素質(zhì)好誰就能取得最后的勝利。
我能有好的成績(jī)，首先應(yīng)該感謝國(guó)家給我提供的極好的條件，使我能在競(jìng)賽的廣闊天地里遨游。我還感謝我的父母，他們時(shí)時(shí)給予我鼓勵(lì)。更感謝老師和同學(xué)給了我許多的關(guān)心，教導(dǎo)和幫助，尤其在我困難的時(shí)候，給了我極大的支持。我所得到的這些榮譽(yù)應(yīng)該屬于領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)，總之，屬于北京四中。
興趣組初中英語篇六
學(xué)習(xí)需要興趣，學(xué)英語就更需要興趣。而如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是英語趣味教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。因此興趣是最好的老師。因?yàn)榻虒W(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。
一、堅(jiān)實(shí)的英語專業(yè)知識(shí)
要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，不但要求老師要有堅(jiān)實(shí)的英語專業(yè)知識(shí)，還要求教師要有淵博的科學(xué)文化知識(shí)。教師自己擁有一桶水，給予學(xué)生的那一杯水才會(huì)有分量和質(zhì)量。所以，作為一個(gè)英語教師在加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，如心理學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)和其他自然科學(xué)等；關(guān)心時(shí)事學(xué)習(xí)，尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，既能旁征博引，深入淺出，又富有強(qiáng)烈的時(shí)代氣息。由于英語課教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活問題聯(lián)系密切，在教學(xué)過程中，學(xué)生提出的生活熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，如果老師能因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用英語知識(shí)理解這些生活問題，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)大大提高。相反，如果老師對(duì)學(xué)生普遍關(guān)心的現(xiàn)實(shí)問題，一問三不知，或者采取回避、敷衍的方法，這個(gè)教師在學(xué)生中的形象就要大打折扣，也就談不上提高學(xué)生的興趣了。學(xué)生在學(xué)習(xí)中最反感的簡(jiǎn)單說教，很大程度上是由于教師知識(shí)的單薄和陳舊。
二、教學(xué)方法的改革
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，最重要的一點(diǎn)就是要注重教學(xué)方法的改革。英語課教學(xué)是一個(gè)普遍聯(lián)系的過程，同時(shí)也是教與學(xué)的矛盾運(yùn)動(dòng)過程?！敖虒W(xué)有法，教無定法，貴在得當(dāng)”。一個(gè)好的英語老師在教學(xué)過程中要達(dá)到最好的教學(xué)效果，獲得最大的效益就一定要注重教學(xué)方法的研究和選擇。在教學(xué)中應(yīng)盡量將抽象知識(shí)用生動(dòng)具體的事例、圖案、歌謠等來表述。如果依然按傳統(tǒng)方法教學(xué)忽視學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用，我講你聽，我寫你錄，我問你答，我打你通的教學(xué)方法，使學(xué)生成了被動(dòng)接受知識(shí)的容器。課堂上不注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣肯定是不會(huì)有的，也就談不上學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性了。
1、上課的第一分鐘的趣味性。俗話說：好的開始是成功的一半。要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從上課的第一分鐘就要開始著手。精心設(shè)計(jì)一個(gè)新穎、特別的導(dǎo)入方法，一開始講課就把學(xué)生的注意力吸引過來，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。導(dǎo)入新課特別注意思維的啟發(fā)性和導(dǎo)入的趣味性，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。
2、講究課堂藝術(shù)。教學(xué)手段多樣化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的.高低，能否達(dá)到教學(xué)的目的，很大程度上取決于英語教師的課堂藝術(shù)。根據(jù)中學(xué)生生理、心理發(fā)育的特點(diǎn)，學(xué)生有意注意時(shí)間一般不會(huì)超過二十分鐘。如果只是采用單一的教學(xué)方法和教學(xué)手段，光是教師的講，沒有學(xué)生的思和練，學(xué)生就很容易疲勞，就會(huì)開始走神。采用多種教學(xué)方法組織學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用。在課堂上充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，投影、電視、電腦等多媒體，使學(xué)生的多個(gè)感觀器官都受到適當(dāng)?shù)拇碳?，讓學(xué)生在整堂課中都能處于一種興奮狀態(tài)。
3、學(xué)生的笑聲。我國(guó)著名的教育改革家魏書生指出：每堂課都應(yīng)充滿學(xué)生的笑聲。良好的課堂氣氛不是鴉雀無聲，而應(yīng)該是充滿笑聲；學(xué)生在一堂課中感受的不是壓抑和沉悶，而應(yīng)該是輕松和愉快。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，英語教師要改變過去那種板起臉孔說話，語言呆板枯燥的陋習(xí)，充分發(fā)揮語言的作用，語言既要準(zhǔn)確、嚴(yán)密又要力求聲情并茂、幽默風(fēng)趣。幽默風(fēng)趣的語言使學(xué)生聽起來輕松，而又發(fā)人深省。在教學(xué)中適當(dāng)采用俗語、順口溜等。
三、注重知識(shí)與生活實(shí)際的結(jié)合
在實(shí)際的教育教學(xué)活動(dòng)的過程中，盡量做到不再偏重于傳授書本知識(shí)，而是把課程內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展聯(lián)系起來，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基本知識(shí)和技能。
1、在教學(xué)目標(biāo)上，由知識(shí)傳授為中心，轉(zhuǎn)向發(fā)學(xué)生發(fā)展為中心我的具體做法是教學(xué)目標(biāo)，由“給出目標(biāo)”轉(zhuǎn)向“學(xué)生找出本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)”。首先，由教師給學(xué)生時(shí)間，了解本節(jié)的內(nèi)容，然后讓學(xué)生在自學(xué)的過程中理清本節(jié)需要掌握的主要知識(shí)，并在自學(xué)過程中找出本節(jié)的屬于自己的疑難之處。這樣教師就由“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向了“關(guān)注學(xué)生”，讓學(xué)生在自己親自動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中擁有自信，最后，讓學(xué)生自己歸納本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，以引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
2、教育觀念的轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變，注重個(gè)性教育意識(shí)，整體性教育意識(shí)在這一點(diǎn)的運(yùn)用上，我首先了解學(xué)生的現(xiàn)狀，在對(duì)學(xué)生做了綜合的分析以后，把學(xué)生按實(shí)際情況進(jìn)行了分類，同時(shí)把今天學(xué)生應(yīng)掌握的教材也做了詳細(xì)的分析，這兩點(diǎn)結(jié)合起來，在上課的活動(dòng)中做到了心中有數(shù)。有了這一底數(shù)，在上課的過程中就可以每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)去做有目的的提問、討論。從而促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性自主和諧的發(fā)展，以發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的價(jià)值，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能，從而改變一刀切、齊步走、統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一要求的現(xiàn)象，使每個(gè)學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中均有進(jìn)步。
3、在教學(xué)關(guān)系上，樹立主體意識(shí)，把教師擺在裁判的位置上，首先為學(xué)生創(chuàng)立好的教學(xué)情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是本節(jié)課的主體、主人，讓學(xué)生自學(xué)找到本節(jié)的掌握目標(biāo)是地培養(yǎng)學(xué)生自己主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程。在提問中，發(fā)現(xiàn)問題又讓同學(xué)們分組討論評(píng)定是在培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，通過同學(xué)們的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。
一．師生關(guān)系和學(xué)習(xí)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的主要因素
（一）．建立和諧、融洽的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的首要因素
（二）．創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要因素
英語中有一則諺語說，“良好的開端，就是成功的一半?！保╝ good beginning is halfdone），導(dǎo)入新課要講究藝術(shù)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容你可設(shè)置一個(gè)懸念吸引學(xué)生；也可提出一個(gè)發(fā)人深思的問題，抓住學(xué)生；也可從直觀教具和演示開始，巧妙利用教室的人和物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫等設(shè)置情景。
二．教學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的重要因素
（一）．教學(xué)方法靈活多樣、充滿情趣是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素
（二）．課內(nèi)外相結(jié)合的教學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素
興趣組初中英語篇七
隨著全球國(guó)際化的到來和中國(guó)的進(jìn)一步對(duì)外開放，我們與世界各國(guó)交流的機(jī)會(huì)也大大增加了。英語作為一門國(guó)際語言在世界各國(guó)間的相互溝通中無疑扮演了一個(gè)重要角色。學(xué)好英語，就擁有了打開世界各國(guó)大門的鑰匙。當(dāng)前，在我國(guó)中小學(xué)英語教學(xué)中，由于種種原因，初中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣不大，很多的初中學(xué)生都把英語看成一種負(fù)擔(dān)，覺得英語學(xué)習(xí)枯燥、無味，這樣不僅難以提升初中學(xué)生的英語水平，更影響了初中英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。因此，針對(duì)英語學(xué)習(xí)中，初中學(xué)生缺乏興趣的現(xiàn)象，我們應(yīng)該要采取各種措施來激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?，F(xiàn)階段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的主要措施和策略有：
一、豐富教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生興趣
（1）注重興趣的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性?！芭d趣是學(xué)習(xí)最好的老師”。初中學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)英語的目的及英語的積極性缺乏正確的認(rèn)識(shí)，帶有目的性學(xué)習(xí)的動(dòng)力比較小，教育家第斯多惠說： “教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)喚醒鼓舞.”在初中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的原因主要是出于迫于學(xué)業(yè)壓力。因此，很多的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語興趣不大，所以在初中英語課堂上，英語老師應(yīng)用靈活多樣的教學(xué)方法，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的美好愿望，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多鼓勵(lì)贊揚(yáng)，少糾錯(cuò)批評(píng)，采用了多種激勵(lì)方式，如物質(zhì)激勵(lì)，任務(wù)激勵(lì)，榮譽(yù)激勵(lì)等，我們應(yīng)在歌唱、游戲和表演中讓每個(gè)學(xué)生有成就感，產(chǎn)生了自信心，這樣就可以極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而可以提高英語課堂教學(xué)的效率。
（2）注重觀念的轉(zhuǎn)變，注重學(xué)生感知能力得提高。初中學(xué)生由于剛開始學(xué)習(xí)英語，其理解能力比較弱，注意力集中的時(shí)間不夠長(zhǎng)，不喜歡傳統(tǒng)的單調(diào)的機(jī)械訓(xùn)練的英語學(xué)習(xí)，在傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式下強(qiáng)調(diào)學(xué)生要學(xué)習(xí)好音標(biāo)，注重語法的學(xué)習(xí)，單詞的記憶，這種方法使得不喜歡死記硬背的初中學(xué)生喪失信心，使得很多的初中學(xué)生厭惡英語，覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，根本毫無快樂可言。因此，在現(xiàn)在初中學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的語言能力的培養(yǎng)，考慮到每個(gè)個(gè)體差異，尊重每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在自己喜歡的英語氛圍中積極學(xué)習(xí)，獲知對(duì)英語的感知和運(yùn)用能力的培養(yǎng)，這樣就可以極大的提高初中英語課堂上英語教學(xué)的效率，使英語教學(xué)取得良好的教學(xué)效果。
二、營(yíng)造活潑氣氛，構(gòu)建快樂課堂
在我國(guó)初中學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生之所以對(duì)學(xué)習(xí)英語缺乏興趣和熱情，一個(gè)極為重要的原因就是英語課堂上缺乏學(xué)習(xí)英語課堂的氣氛，由于種種原因，在我國(guó)，老師一直都是處于主體地位，老師有著絕對(duì)的權(quán)威，加上教學(xué)質(zhì)量的壓力，使得在我國(guó)初中學(xué)英語課堂上的氣氛一直都是嚴(yán)肅、緊張的，這種氣氛下，要想使每個(gè)學(xué)生都保持學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情是很困難的，為此，要想在課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，首先就應(yīng)該營(yíng)造活潑的課堂氣氛，使每一個(gè)學(xué)生可以在一個(gè)輕松、快樂、自由的課堂上學(xué)習(xí)。
（1）教師要面帶笑容走進(jìn)課堂。老師的情緒對(duì)營(yíng)造課堂氣氛是有著至關(guān)重要的影響和作用的，如果一個(gè)老師面部僵硬、毫無笑容的進(jìn)入教室上課，這節(jié)課的教學(xué)氣氛肯定是嚴(yán)肅、緊張的。微笑是聯(lián)系師生情感的紐帶，溝通師生心靈的橋梁，是創(chuàng)設(shè)和諧的、協(xié)調(diào)的教學(xué)氛圍的重要手段。因此，要想營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛，教師一定要面帶笑容走進(jìn)課堂。
（2）注重使用幽默語言。英語老師的幽默不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更可以活躍課堂氣氛，使學(xué)生可以在一個(gè)輕松、快樂的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)。在英語課堂中，由于教學(xué)內(nèi)容都是學(xué)生不怎么感興趣的，因此，如果老師一節(jié)課中，都使用嚴(yán)肅的語言來講述知識(shí)，就會(huì)讓學(xué)生感到很壓抑，所以，在課堂中，老師要適當(dāng)注重使用幽默語言，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，活躍課堂氛圍。
（3）對(duì)于積極回答和提出問題的學(xué)生要給予充分的肯定和贊許。在我國(guó)，由于以前的教育方式主要是應(yīng)試教育方式，一些老師只知道一味的向?qū)W生灌輸知識(shí)，而不愿意去活躍課堂氣氛，很多的時(shí)候，在課堂上，往往都是老師在講臺(tái)上滔滔不絕的講課，下面學(xué)生都靜靜的聽，課堂上如一潭死水，課堂上毫無生氣可言，這樣的課堂不管是教學(xué)質(zhì)量，還是學(xué)生參與度都是有限的，因此，在初中學(xué)英語課堂教學(xué)中，老師要鼓勵(lì)學(xué)生提問和回答問題，因此，教師每一節(jié)課上，每一篇課文都要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種各樣的問題，通常情況下，學(xué)生的對(duì)話練習(xí)更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，這種情況下教師最好只做個(gè)牽線人，讓他們相互探討，共同合作，一起爭(zhēng)辯，這樣課堂氣氛才會(huì)更活躍。這樣，才能最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
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興趣組初中英語篇八
遷移學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲，是讓無多教師頭痛的事。學(xué)好英語需要持之以恒的毅力，而有些學(xué)生缺乏的往往正是這種鍥而不舍的精神。如果只是從正面向他們大談學(xué)好英語的種種好處，恐怕收效甚微。如能因地制宜激發(fā)學(xué)生的興趣，則可事半功倍。
二.利用口訣幫助記憶，提高學(xué)習(xí)熱情
英語語法規(guī)則、詞的用法區(qū)別、發(fā)音規(guī)則等，對(duì)學(xué)生而言，確實(shí)存在難度。鑒于此，教師可編些口訣來幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)英語的熱情升溫。教師只要常收納、多積累、勤總結(jié)，口訣就會(huì)源源不斷，教學(xué)也定會(huì)趣味橫生。
三.開展英語學(xué)習(xí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
現(xiàn)代神會(huì)，行行業(yè)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語課堂教學(xué)中來，則是一種行之有效的形式。
四.借助實(shí)物教學(xué)，拉近英語與學(xué)生的距離
在英語教學(xué)種，教師如果只是用貧乏的語言講解新知識(shí)，學(xué)生因?yàn)閮?nèi)容枯燥乏味而記不住，學(xué)習(xí)效果也不佳。而利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，能調(diào)節(jié)課堂氣氛，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象，便于學(xué)生理解和掌握。但是在平日的英語教學(xué)種，并不是所有的語言都與生活相關(guān)。這就要求教師充分備課，要有統(tǒng)攬全局，駕馭教材的能力，進(jìn)而努力營(yíng)造富有樂趣的課堂教學(xué)氛圍，這樣才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，最終達(dá)到最佳的授課效果。
五.通過扮演角色，訓(xùn)練口語能力
由于日常生活中缺少應(yīng)用英語的環(huán)境和場(chǎng)合，所以給學(xué)生學(xué)習(xí)英語帶來一定的不便，因此教師就要在課堂上努力按課文里提供的場(chǎng)景，給學(xué)生創(chuàng)造練習(xí)的機(jī)會(huì)。表演能幫助學(xué)生熟練地掌握所學(xué)的`內(nèi)容，增強(qiáng)運(yùn)用已學(xué)句型等能力，提高口頭表達(dá)能力。
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉之一，有了興趣，就會(huì)樂此不疲、好學(xué)不倦，便會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)。興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，是接受知識(shí)的天窗，這個(gè)天窗打不開，知識(shí)的陽光就難以照射進(jìn)來。這是我在1多年的英語教學(xué)中所深切體會(huì)到的一點(diǎn)，因此，在教學(xué)過程中我遵循心理、教育學(xué)的理論，做了以下幾點(diǎn)嘗試，收到了良好的效果。
一、建立溫馨和諧的師生之情
在教學(xué)中，教師的情感無意中起著信號(hào)、感染和動(dòng)力作用，具有激發(fā)學(xué)生求知欲的功能以及心理催化作用。教育學(xué)研究結(jié)果表明，要想取得良好的教學(xué)效果，發(fā)揮學(xué)生的主體作用是重要前提和保證。然而在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中有些教師認(rèn)為后進(jìn)生的參與會(huì)擾亂課堂秩序、浪費(fèi)時(shí)間、影響課堂教學(xué)，因此有些基礎(chǔ)差的學(xué)生受到了冷落，無論是提問、朗讀還是游戲都沒有他們的份，他們成了課堂教學(xué)中的“看客”。試想長(zhǎng)此以往，他們學(xué)習(xí)英語的積極性還有嗎？所以課堂教學(xué)中一定不要?jiǎng)儕Z后進(jìn)生的參與權(quán)利。
二、情境，扮演角色
比如單詞接龍：one-egg-glad-duck-key-yes-sale-eat-these等，也可以分組比賽，以花費(fèi)時(shí)間短、單詞寫得多、準(zhǔn)確而不重復(fù)的小組為優(yōu)勝組。這個(gè)游戲耗時(shí)短，學(xué)生參與率高，會(huì)有效激發(fā)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，使學(xué)生注意力在短時(shí)間內(nèi)得到高度集中，同時(shí)激發(fā)學(xué)生記單詞的熱情。
三、人人參與天天聽說練習(xí)
為了培養(yǎng)學(xué)生大膽開口、自我解放的性格，我們主張人人參與天天聽說練習(xí)。每天除值日生報(bào)告外，每節(jié)課請(qǐng)1至2名學(xué)生將我們所學(xué)的內(nèi)容編成有趣或知識(shí)性的小故事，聽完后由兩個(gè)學(xué)生一問一答，目的在于引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和提高聽說的能力。久而久之，學(xué)生事事都會(huì)用英語表達(dá)，相互之間用英語交流。
四、大膽實(shí)踐，學(xué)了就用
一單元講完后，我讓學(xué)生把文中的對(duì)話編成自己喜歡的故事，在班級(jí)舉行英語故事演講比賽，這樣既鞏固了所學(xué)的知識(shí)，又增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
興趣組初中英語篇九
小班化教育主要是指：為了提高中小學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，在班級(jí)的規(guī)劃中縮小班級(jí)的規(guī)模，減少班級(jí)學(xué)生的數(shù)量，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目的來制定的教學(xué)活動(dòng)的一種教學(xué)改革模式。
1、機(jī)會(huì)多———樹立自信。小班化管理模式最主要的特點(diǎn)是班級(jí)學(xué)生少，在平常的活動(dòng)教學(xué)中學(xué)生能夠獲得更多的參與機(jī)會(huì)，學(xué)生在參與班級(jí)活動(dòng)中能夠更好地獲得鍛煉機(jī)會(huì)，獲得自信。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、擴(kuò)展知識(shí)面，提高自身的學(xué)習(xí)成績(jī)。
2、關(guān)愛多———感受幸福。小班化管理模式能讓老師有更多的時(shí)間關(guān)注學(xué)生的日常生活和課堂表現(xiàn)。小班化管理加強(qiáng)了師生之間以及學(xué)生之間的交流。讓學(xué)生感受到了更多的關(guān)心與關(guān)注。老師可以根據(jù)學(xué)生的日常變化有針對(duì)地跟學(xué)生進(jìn)行交流，實(shí)實(shí)在在地了解學(xué)生的真實(shí)想法，真正做到良師益友。小班化管理模式不僅促使老師能夠從教學(xué)中占用的時(shí)間減少，多參與學(xué)生的集體活動(dòng)，也能使學(xué)生更好地在集體上感受到幸福，把班級(jí)當(dāng)作一個(gè)大家庭，只有這樣才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，積極參與班級(jí)的集體活動(dòng)，真正地做到班級(jí)是個(gè)大家庭，人人愛護(hù)她。使學(xué)生能夠在這樣的集體中得到德智體全面發(fā)展。
3、體驗(yàn)多———快樂成長(zhǎng)。體驗(yàn)是孩子成長(zhǎng)中重要的生活經(jīng)歷，沒有親身的體驗(yàn)，難以刻骨銘心地記憶。因?yàn)榘嗉?jí)規(guī)模小，學(xué)生能夠在各項(xiàng)活動(dòng)中充分參與、體驗(yàn)、感悟，通過各種特色活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)獨(dú)特的生活經(jīng)歷顯得格外珍貴。而學(xué)生各種各樣的體驗(yàn)教育活動(dòng)又可以各種形式精心記錄下來，從而形成一種完整的成長(zhǎng)歷程。小班教育中不僅關(guān)注活動(dòng)中的體驗(yàn)，更關(guān)注活動(dòng)之后的感悟，而各種體驗(yàn)活動(dòng)真正發(fā)揮教育功效的時(shí)候恰恰是過程之后的感悟與體會(huì)，使得學(xué)生在熱熱鬧鬧的活動(dòng)之后能真正明白活動(dòng)中蘊(yùn)含的智慧和道理，以促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)。
1.管理方法陳舊，重結(jié)果，輕過程。初中老師在小班化教育管理過程中，在舊的教學(xué)理念的影響下往往都重視成績(jī)忽略教育的過程，初中老師都是在升學(xué)率的硬指標(biāo)下制定相關(guān)的`教學(xué)任務(wù)，老師在管理的過程中注重經(jīng)驗(yàn)管理，忽略小班級(jí)化教育的探索創(chuàng)新，以常規(guī)能量化的指標(biāo)來衡量教學(xué)成果。
2.管理目標(biāo)模糊，重上課，輕活動(dòng)。學(xué)校在實(shí)行小班化教育模式中，老師往往都是形式主義，喊喊口號(hào)，在實(shí)際的教學(xué)中注重學(xué)生課堂上的教學(xué)，而忽略了小班化的培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才的理念，只重視學(xué)生平時(shí)上課，課下完成作業(yè)、不違反學(xué)校記錄的考核上，而很少組織學(xué)生的課外活動(dòng)。
1.開展形式多樣的集體活動(dòng)。
小班化管理模式班級(jí)人數(shù)在30人左右，比傳統(tǒng)的班級(jí)人數(shù)大大減少，有利于各項(xiàng)集體活動(dòng)的開展，班級(jí)集體活動(dòng)可以有利于促進(jìn)學(xué)生之間的溝通和交流，可以充分地鍛煉團(tuán)隊(duì)意識(shí)，更有利的給學(xué)生一個(gè)充分發(fā)揮表現(xiàn)自己的舞臺(tái)。老師在組織集體活動(dòng)之前要充分制定好活動(dòng)的目的以及這次活動(dòng)給學(xué)生所帶來的良好的效果。例如在組織同學(xué)們爬山春游的集體活動(dòng)，首先要設(shè)立一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，就是通過春游讓學(xué)生開拓視野，爬山的時(shí)候鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)相互幫助的觀念。在集體活動(dòng)期間讓學(xué)生自愿表演節(jié)目，鍛煉學(xué)生交流表達(dá)的能力。
2.創(chuàng)設(shè)“值日班長(zhǎng)”制度，促進(jìn)學(xué)生自我管理。
在小班化管理的過程中，要打破傳統(tǒng)的老師主管班級(jí)，班干部輔助管理的模式。我們可以設(shè)置輪流班長(zhǎng)制度，使班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來進(jìn)行管理，使每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)一下班長(zhǎng)的日常工作，培養(yǎng)學(xué)生的各方面的能力。具體方法如下：老師提前做好工作計(jì)劃，設(shè)立值日班長(zhǎng)一職務(wù)，每天選擇兩名學(xué)生作為值日班長(zhǎng)來具體管理班級(jí)的日常工作，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，認(rèn)真地對(duì)待一天所要完成的任務(wù)，值日班長(zhǎng)根據(jù)不同的任務(wù)可以委派其他學(xué)生進(jìn)行負(fù)責(zé)，任務(wù)細(xì)分化使每一個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來。值日班長(zhǎng)輪流一圈后進(jìn)行工作總結(jié)和評(píng)比。每個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，促使學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生都能把班級(jí)作為自己的家，真正地發(fā)揮班級(jí)共同治理，共同進(jìn)步的相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
3.建立學(xué)生個(gè)人檔案，記錄每一位學(xué)生的成長(zhǎng)過程。
小班化教育模式就要要求老師把更多的精力放到學(xué)生身上，要加強(qiáng)對(duì)每一學(xué)生交流溝通，對(duì)每一個(gè)學(xué)生有一個(gè)更詳細(xì)的了解并對(duì)每一個(gè)學(xué)生建立詳細(xì)的個(gè)人檔案。例如建立學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案，具體步驟如下：通過調(diào)查溝通針對(duì)每一個(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案，平時(shí)要把每個(gè)人取得的成績(jī)特長(zhǎng)愛好記錄下來，并定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，把詳細(xì)情況告知家長(zhǎng)，并告知家長(zhǎng)平常教育孩子所注意的事項(xiàng)。教師和家長(zhǎng)結(jié)合起來相互促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。
作者:牟善寬馮立收單位:日照市五蓮縣洪凝街道初級(jí)中學(xué)。
興趣組初中英語篇十
俗話說：良好的開始是成功的一半。一節(jié)課的開始就是導(dǎo)入，好的導(dǎo)入可以引起學(xué)生的好奇心，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也可以使他們?cè)谝苫笾挟a(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的形式多種多樣，有的是教師精辟的分析，有的是真實(shí)生動(dòng)的例子，有的是精妙的設(shè)問，不管哪種形式，其目的是把學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)的情境中，使他們產(chǎn)生求知的欲望，為高效的`課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。因此，在初中地理教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)入到對(duì)新知識(shí)的探究中。比如，在教學(xué)《大陸漂移和板塊運(yùn)動(dòng)》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，如果教師的開場(chǎng)白只告訴學(xué)生地球上七大板塊及其名稱，導(dǎo)入就會(huì)過于平淡，無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們可以通過有趣的提問來作為開場(chǎng)白：地球上為什么有高山、盆地、平原等不同的地形，為什么地球上的陸地沒有連在一起？這些陸地以后有沒有可能連成一個(gè)整體呢？一連串的提問使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，而且這些問題對(duì)學(xué)生并不陌生，但他們一直沒有得到答案，因此更有興趣去探索這些奧秘。有了良好的開端，再加上學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，在接下來的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在興趣的驅(qū)使下會(huì)表現(xiàn)得非常主動(dòng)，也能輕松地掌握地理知識(shí)。
二、利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)前，多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段已經(jīng)在各個(gè)學(xué)校普及和應(yīng)用，豐富了教師的教學(xué)手段的同時(shí)，給課堂注入了新鮮的活力，同時(shí)為學(xué)生展現(xiàn)了生動(dòng)、形象的畫面，擴(kuò)大了他們的認(rèn)知范圍，在一定程度上提高了教學(xué)效果。在初中地理教學(xué)中，教師也應(yīng)將現(xiàn)代化的教學(xué)手段引入到課堂中，其靚麗的色彩、動(dòng)聽的音樂、真實(shí)的畫面、動(dòng)感的視頻等都會(huì)引起學(xué)生好奇心、新鮮感，還能夠使復(fù)雜的、抽象的內(nèi)容變得簡(jiǎn)單形象、通俗易懂，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。比如，在教學(xué)“地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)”時(shí)，以往的課堂中，教師會(huì)利用地球儀來演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，但是由于地球儀較小，且光源不易調(diào)整，教師很難演示地球的公轉(zhuǎn)，因此學(xué)生很難理解地球公轉(zhuǎn)過程中太陽直射光在南北回歸線之間來回移動(dòng)而形成了四季變換，他們聽不懂、理解困難，自然就失去了學(xué)習(xí)興趣。如果借助多媒體課件演示地球傾斜著自轉(zhuǎn)的過程中還在繞著太陽公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)一圈，太陽直射點(diǎn)就在南北回歸線之間來回移動(dòng)一次，學(xué)生就會(huì)一目了然，就知道了四季是如何形成的，也就更有興趣學(xué)習(xí)和探究更深入的地理知識(shí)。但是需要注意的是，多媒體技術(shù)等只是教學(xué)的輔助手段，教師要選準(zhǔn)運(yùn)用的時(shí)機(jī)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，才能發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用。
三、引入實(shí)際生活中的問題，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
地理知識(shí)具有實(shí)用性的特點(diǎn)，與人們的生產(chǎn)、生活有著緊密的聯(lián)系，因此，在初中地理教學(xué)中，教師要善于借用學(xué)生熟悉的地理事物、地理現(xiàn)象引起學(xué)生的注意，并鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)來解決生產(chǎn)、生活中遇到的問題。比如，講到我國(guó)的氣候特征時(shí)，教師可以以南北方農(nóng)作物的不同來引出氣候與農(nóng)業(yè)的聯(lián)系，然后讓學(xué)生總結(jié)各地的種植特色。學(xué)生根據(jù)自己積累的生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)，再加上同學(xué)間的交流，總結(jié)出了南方和北方利用各自的氣候特點(diǎn)，因地制宜地發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，如海南、廣東等地靠近赤道，年平均氣溫較高，適合種植各種瓜果蔬菜，是我國(guó)重要的果菜生產(chǎn)基地；北方適合農(nóng)作物生長(zhǎng)的時(shí)間較短，基本上是兩季作物，尤其到了冬季蔬菜的品種非常單調(diào)，北方大部分地區(qū)冬天以白菜、蘿卜等耐寒蔬菜為主。又如，不同的氣候條件對(duì)人們生活的影響，如房屋建筑朝向與采光問題，人們的著裝與氣候的關(guān)系等。這樣，在教學(xué)中引入實(shí)際生活中的問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就被調(diào)動(dòng)起來了，也提高了他們學(xué)習(xí)地理、解決地理問題的能力?？傊?，興趣對(duì)學(xué)習(xí)有著不可替代的作用，可以促使學(xué)生主動(dòng)追求知識(shí)，可以使學(xué)生積極思考，還能促使他們不斷探索奧秘。因此，在初中地理教學(xué)中，教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓他們始終保持學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)，在自主、探究的學(xué)習(xí)中積累更多知識(shí)，并能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的地理問題，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生連續(xù)不斷的興趣。
興趣組初中英語篇十一
近年來農(nóng)村中學(xué)班級(jí)人數(shù)明顯減少，基本上都在實(shí)行小班化教學(xué)。小班化教學(xué)一方面可使教師從繁瑣的批改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生中得到稍許的解放，另一方面由于小班化教學(xué)，對(duì)教師提出更高要求，要求教師多花時(shí)間來潛心研究教材教法，更新教學(xué)觀念、教育手段，努力提高學(xué)生學(xué)英語的興趣，以取得理想的教學(xué)效果。筆者就自己教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了一下在農(nóng)村小班化英語教學(xué)中英語教師如何提高學(xué)生學(xué)英語的興趣。
一、關(guān)注個(gè)體差異，保證整體水平。
在傳統(tǒng)的大班教學(xué)中，老師往往以班級(jí)學(xué)生太多，教學(xué)任務(wù)太重等理由來忽視中等生和學(xué)困生的發(fā)展，小班化英語教學(xué)可使英語教師在課堂教學(xué)中兼顧不同層次學(xué)生的需要，使班級(jí)的學(xué)生全面發(fā)展。要想在小班化教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)英語的興趣關(guān)鍵在于教師課前要精心設(shè)計(jì)教學(xué)。
1．分類要求，杜絕一刀切。
英語教師一定要正視學(xué)生個(gè)體的差異，注意學(xué)生的性格類型。外向型的學(xué)生，由于參與活動(dòng)的欲望強(qiáng)，教師可以在課堂教學(xué)中多提供一些活動(dòng)讓他們參與；內(nèi)向型的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中害怕開口，害怕出錯(cuò)，教師在教學(xué)中應(yīng)對(duì)他們多啟發(fā)、多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，培養(yǎng)他們的自信心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于注意力不集中的學(xué)生，教師應(yīng)使他們處于一種“活動(dòng)狀態(tài)”，如單詞接力、男女生比賽讀課文等。只有讓學(xué)生參與到有趣的教學(xué)活動(dòng)中來，他們的英語水平才會(huì)有不同程度的提高。
2．分層要求，共同成長(zhǎng)。
對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，真正做到面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習(xí)中去。首先，在備課時(shí)，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的差異性，客觀地顯示知識(shí)的梯度，使學(xué)困生能接受，能消化，使中等學(xué)生能“吃飽”，接受能力較強(qiáng)的學(xué)生能“吃好”，并能不斷地超前發(fā)展。其次，作為教師要建立“人人均有進(jìn)步”的學(xué)生觀，相信自己的每一個(gè)學(xué)生。在教學(xué)中，教師提的問題應(yīng)以簡(jiǎn)單和中等難度為主，且要給學(xué)生充分的考慮時(shí)間，不同層次的問題，要抽不同層次的學(xué)生回答。對(duì)于綜合性較強(qiáng)的語句翻譯、課文復(fù)述由接受能力較強(qiáng)的學(xué)生來操作，一般的問題如課本的roleplay，可由中等生來表演，單詞的復(fù)讀由學(xué)困生來進(jìn)行，使不同層次的學(xué)生都能得到心理滿足，體會(huì)到成功的喜悅。第三，對(duì)發(fā)展水平不同的學(xué)生，布置作業(yè)要分層次，輔導(dǎo)時(shí)要要有針對(duì)性。對(duì)于后學(xué)困生，教師要多花工夫，細(xì)心引導(dǎo)，把輔導(dǎo)的中心放在單詞的拼寫、朗讀以及重點(diǎn)語句的掌握上，讓學(xué)生在老師適當(dāng)?shù)膸椭屡鉀Q問題，從而激發(fā)其興趣，賞識(shí)成功的快樂。
3．給學(xué)生自由發(fā)展的空間，充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)。
教學(xué)中，教師要讓學(xué)生充分地賞識(shí)，切記“滿堂灌”。課堂上，教師要有“控”有“放”，留足學(xué)生發(fā)展的空間，給學(xué)生一片“自由”的天地，把課堂變成一個(gè)小小的舞臺(tái)，在教師的精心編導(dǎo)下，讓不同層次的學(xué)生齊心協(xié)力，盡情發(fā)揮，演出一出不同類型，個(gè)性發(fā)展，共同進(jìn)步的戲劇。
二、分組教學(xué)，合作學(xué)習(xí)。
在小班化教學(xué)中實(shí)施分組教學(xué)，可培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)、合作意識(shí)、激發(fā)學(xué)生的潛能，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供更多的機(jī)會(huì)。
1.合理分組，提高協(xié)作。
教師可把全班同學(xué)分成幾組，每組以4-6人為宜，并保證每個(gè)組實(shí)力均衡。每組由任課教師選定文化成績(jī)較突出、協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)且樂為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生為組長(zhǎng)，組長(zhǎng)在課堂與課后負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查小組的`學(xué)習(xí)，并適時(shí)對(duì)學(xué)困生予以輔導(dǎo)。另外，組與組之間還可以展開競(jìng)爭(zhēng)，這種組間競(jìng)爭(zhēng)既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的高漲情緒，又維持了良好的課堂秩序。同時(shí)，由于它把學(xué)生個(gè)體間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組間的競(jìng)爭(zhēng)，也有利于維護(hù)學(xué)生的自尊，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和團(tuán)隊(duì)精神。
2.讓人人都有機(jī)會(huì)發(fā)言。
英語是一門語言學(xué)科，學(xué)生必須要“說”才能學(xué)好。農(nóng)村的學(xué)生膽量較小，平時(shí)很少開口說英語，小組協(xié)作可使學(xué)生在有限的課堂45分鐘內(nèi)都有“說”的機(jī)會(huì)。pairwork或groupwork是最適合小組活動(dòng)的，這種活動(dòng)由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，小組圍繞教師所給的話題進(jìn)行討論或操練對(duì)話。另外小組加分競(jìng)賽的形式可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如在學(xué)到“food”一單元時(shí)，讓各小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)說出食物單詞，說得最多的小組勝出。學(xué)到“job”名詞時(shí)，出示簡(jiǎn)筆畫圖片讓學(xué)生用一般疑問句“doessheworkina...?isshea...?”來競(jìng)猜，學(xué)生爭(zhēng)先恐后，非常激烈。對(duì)于要求較高的口語表達(dá)可讓學(xué)生先在小組內(nèi)討論，小組選出代表發(fā)言，不再是老師點(diǎn)誰誰就講，而人人都可以發(fā)言了。
三、強(qiáng)化學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
在小班化英語教學(xué)中，教師在發(fā)揮引導(dǎo)作用的同時(shí)，更要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
1.建立和諧的師生合作關(guān)系。
多數(shù)農(nóng)村學(xué)生在剛開始接觸英語時(shí)對(duì)英語學(xué)習(xí)都有很濃的興趣，但隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程的深入，不少學(xué)生變得不愿意學(xué)英語，其中重要的一個(gè)原因是在傳統(tǒng)的大班教學(xué)環(huán)境下教師無太多的精力在學(xué)困生上，導(dǎo)致學(xué)困生成績(jī)不理想喪失學(xué)習(xí)的興趣。所以在小班化教學(xué)過程中，教師要更精心地構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)。雖說農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生相對(duì)于城市地區(qū)的學(xué)生來說不太愛表現(xiàn)自己，但是只要在課堂教學(xué)中適當(dāng)啟發(fā)、鼓勵(lì)并穿插些游戲來增加課堂教學(xué)活動(dòng)的吸引力，學(xué)生也會(huì)表現(xiàn)出和城區(qū)孩子一樣的喜愛。如在復(fù)習(xí)單詞時(shí)可用“touchtheword,bingo,highvoiceandlowvoice,guessinggame”等游戲讓學(xué)生興趣高漲；在教“clock”時(shí)，用謎語來引入；在復(fù)習(xí)“animal”名詞時(shí)，可運(yùn)用猜謎的方式，小組學(xué)生掌握得很好。此外，老師還需要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和情緒變化，及時(shí)了解學(xué)生的心理狀況，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能得到培養(yǎng)并得以保持。同時(shí)，多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段雖不能節(jié)節(jié)課用，但可以穿插使用，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)場(chǎng)所和學(xué)習(xí)方式變得有新鮮感從而維持學(xué)習(xí)興趣?？偟膩碚f，小班化英語教學(xué)中的任何一節(jié)課，都是多種教法的綜合運(yùn)用，教無定法，只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果，我們都應(yīng)該提倡。
四、導(dǎo)入文化知識(shí)，保持學(xué)習(xí)興趣。
小班化英語教學(xué)，不能和傳統(tǒng)的教學(xué)模式一樣，教師應(yīng)適當(dāng)引入與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的英語國(guó)家文化知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，避免學(xué)生在交際時(shí)出現(xiàn)尷尬，消除因不懂中西文化差異而出現(xiàn)的使用錯(cuò)誤，激發(fā)學(xué)生對(duì)英文的求知欲，拓寬學(xué)生的文化視野，提高對(duì)不同文化差異的敏感性，讓學(xué)生與英語文化產(chǎn)生共鳴。
1.演示英語使用者的體態(tài)語言。
體態(tài)語言（bodylanguage）能非常直觀地傳遞信息，學(xué)生樂于模仿，如聳肩且張開雙臂表示沒有，當(dāng)教師說therearen’tany...時(shí)，就可有此動(dòng)作。讓學(xué)生在小組內(nèi)邊說英語邊伴隨一些表情、動(dòng)作，讓語言的交際性更加凸顯，會(huì)增加課堂趣味，活躍氣氛，強(qiáng)化語言的記憶。
2.展示具有英語文化特色的實(shí)物或圖片。
農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生對(duì)于英語國(guó)家所知甚少，教師可以尋找或從網(wǎng)上下載些英美等國(guó)家的實(shí)物或圖片，來加強(qiáng)對(duì)英語國(guó)家的了解。這些實(shí)物或圖片要有文化特色，如郵票、照片、貨幣、食物等，讓學(xué)生對(duì)英語國(guó)家的印象更具體，也加濃了班級(jí)的文化氛圍。教師也可以對(duì)照中外功能類似的物品予以解釋，如本人在講解hamburger時(shí)，就和本地人的面食“潮牌”在一起進(jìn)行講解，并形象稱之為xuzhouhamburger,大大加深了學(xué)生對(duì)漢堡包的了解。
3.背誦諺語習(xí)語。
諺語習(xí)語在特定環(huán)境中脫口而出可收到貼切、生動(dòng)、幽默、風(fēng)趣等意想不到的效果。學(xué)生喜歡去學(xué)，樂意去用，在背誦使用的同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)英美文化的感知。諺語習(xí)語可由學(xué)生以小組方式去總結(jié)，每個(gè)星期展示一次就可以了。
五、多樣化的評(píng)價(jià)方法。
在小班化英語教學(xué)中，多樣化的評(píng)價(jià)方法，更加客觀。雖然當(dāng)前的升學(xué)考試還是以一張?jiān)嚲韥碓u(píng)判學(xué)生，但在平時(shí)的教學(xué)檢測(cè)當(dāng)中，我們應(yīng)當(dāng)采取多樣化的評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)更為客觀，更加喜歡學(xué)習(xí)英語。
1.語言評(píng)價(jià)。
“語言”包括口頭語言和體態(tài)語言。每個(gè)人都有被他人肯定的需求，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生也不例外。相對(duì)單純的農(nóng)村孩子更渴望得到稱贊、表揚(yáng)。評(píng)價(jià)的整個(gè)基調(diào)應(yīng)該是積極的、肯定的。只有這樣，才能讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的喜悅，而自覺地按照學(xué)習(xí)目標(biāo)去努力。
2.形象評(píng)價(jià)。
在小班化英語教學(xué)中，教師可以充分運(yùn)用形象化的手段，設(shè)立一些獎(jiǎng)勵(lì)，可以是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，如發(fā)幾個(gè)作業(yè)本之類的；也可以是精神獎(jiǎng)勵(lì)，筆者每個(gè)月都會(huì)在班級(jí)中選出表現(xiàn)最為出色的一組，由他們共同來決定大家一起欣賞的英文電影，以此作為獎(jiǎng)勵(lì)。這些手段都可以充分激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣。
3.自我評(píng)價(jià)。
教師要適時(shí)創(chuàng)設(shè)學(xué)生的機(jī)會(huì)，這不僅是尊重學(xué)生人格的一種表現(xiàn)，更是加強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，找出差距的有效途徑。如在初讀reading時(shí)，教師可要求學(xué)生作出兩方面的自我評(píng)價(jià)：弄懂了什么和不懂什么。根據(jù)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，教師調(diào)整課前制定的教學(xué)目標(biāo)，并對(duì)學(xué)生的疑點(diǎn)作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，再由學(xué)生自學(xué)或討論，然后再作出評(píng)價(jià)：真正了解自己弄懂了什么和什么仍不懂，教師再次點(diǎn)撥。
總之，在農(nóng)村中學(xué)小班化英語教學(xué)中，只要教師能夠根據(jù)小班教學(xué)的特點(diǎn)揚(yáng)長(zhǎng)避短地優(yōu)化課堂教學(xué)，就可使小班英語課堂飽滿和諧，從而提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生個(gè)體接受教育的充分程度，提高教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)英語的興趣。
興趣組初中英語篇十二
暑假了，學(xué)校放假了，小朋友們都開開心心地回家了。
今年暑假是我上小學(xué)的第一個(gè)暑假，我報(bào)了英語興趣班，來學(xué)習(xí)英語。今天是第一天上課，我早早地就起床了，整理好我的小書包，收拾好一切，就和媽媽一起去上課。英語老師羅老師非常和藹，她幫我們每個(gè)小朋友都起了英文名字。我叫tony，這是我的`第一個(gè)英文名字，小朋友們也都有了自己的名字。tony是漂亮的，時(shí)髦的意思，我很喜歡這個(gè)名字。緊接著，老師讓我們各自介紹自己的名字，學(xué)校，班級(jí)，興趣愛好，還有喜歡的寵物。我喜歡的寵物是小狗，老師就告訴我小狗的英文是dog，我跟著老師讀，就學(xué)會(huì)了。
老師上課很有趣，我們聽得很認(rèn)真，我發(fā)現(xiàn)我越來越喜歡英語了。我和小朋友們一起做游戲，邊做游戲，邊學(xué)單詞，不一會(huì)兒功夫，我們就學(xué)了好多。下課后，我高高興興地和羅老師說了一聲再見，老師笑著說，“再見”英語怎么說的，我也笑著說，“goodbye”。
回到家，我和媽媽一起復(fù)習(xí)了今天學(xué)到的，最后我對(duì)媽媽說了一聲，thankyou。
興趣組初中英語篇十三
本學(xué)期我的主要目標(biāo)是：
2、對(duì)幼兒的不正確的發(fā)音給予糾正如：很多孩子dt、sx分不清，及平翹舌不分。
3、培養(yǎng)幼兒良好的語言常規(guī)；經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們相比從前有了較大進(jìn)步：知道別人在說話的時(shí)候要仔細(xì)傾聽，能夠?qū)蠋煹奶釂柦o出積極的反應(yīng)。
4、能認(rèn)真且安靜的傾聽別人的談話（培養(yǎng)其傾聽能力）。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，及糾正孩子們，現(xiàn)在他們都能開口說上一兩句話了，因有個(gè)體差異，有些孩子的進(jìn)步更是明顯。還有個(gè)別孩子有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。
教學(xué)方法總結(jié)：本學(xué)期我選用了一些有趣的故事給幼兒欣賞如：《守株待兔》、《聰明的小白兔》、等培養(yǎng)幼兒的興趣，陶冶幼兒的情操；特別是幼兒對(duì)故事很感興趣，在學(xué)期未匯報(bào)的時(shí)候我讓每位幼兒都分角色表演了這個(gè)故事，取得了很好的效果，家長(zhǎng)也比較認(rèn)同。
在兒歌的選材上我注重兒歌的趣味性和它是否適合小班孩子的理解能力，并且給每句兒歌編上相應(yīng)的動(dòng)作，以此來幫助孩子的記憶。孩子對(duì)自己也能參加動(dòng)作的編排也是充滿著興趣。對(duì)感興趣的東西孩子接受的特別快，所以幼兒的掌握情況都特別好，但是在看圖講述這一方面我還需要加強(qiáng)，這一方面的東西孩子接觸的較少。而且在學(xué)習(xí)過程中題材可以在放寬一點(diǎn)，讓孩子體驗(yàn)不同題材的不同風(fēng)格。希望在下學(xué)期的教育教學(xué)上都有更大的提升。
興趣組初中英語篇十四
在高速發(fā)展的信息時(shí)代，掌握英語成為我國(guó)新世紀(jì)公民的必備素質(zhì)，英語教學(xué)成為我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。開設(shè)英語興趣小組的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學(xué)英語進(jìn)行交流的初級(jí)能力。通過英語課程的學(xué)習(xí)，豐富社會(huì)生活經(jīng)歷、開拓視野、樹立學(xué)習(xí)的自信心。通過總結(jié)得出本年度里開展的主要工作有：
唱歌能陶冶人的情操，優(yōu)美的旋律能給人帶來歡樂，絕大多數(shù)學(xué)生喜歡唱歌。而英語歌曲，他們更覺新鮮、有趣。因此，學(xué)生常常是積極地主動(dòng)地請(qǐng)老師教，自己自覺地練。由于學(xué)生對(duì)英文歌曲特別感興趣，他們便經(jīng)常唱，反復(fù)唱。這樣，他們的在體驗(yàn)音樂美感的同時(shí)，不自覺地復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)了一些單詞、句型，從而提高了他們記憶能力和英語學(xué)習(xí)的興趣。
據(jù)研究，學(xué)生學(xué)不懂英語，主要是沒有掌握學(xué)法。有的學(xué)生由于不了解英語學(xué)科的特點(diǎn)，碰到困難就怨自己記憶力差，記不住，學(xué)不懂。因此，教師除了要經(jīng)常向?qū)W生介紹記憶方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生親自試驗(yàn)總結(jié)外，還召開學(xué)習(xí)方法討論會(huì)，讓學(xué)生相互交流、相互學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生受益匪淺。
想讓別人知道自己的長(zhǎng)處，這是正常人的普遍心理，這一點(diǎn)在學(xué)生言行中表現(xiàn)得尤為突出。據(jù)此，我組織了以年級(jí)為單位的英語競(jìng)賽活動(dòng)，如英語書法比賽、口語比賽、聽力比賽、英語單詞的聽寫、默寫比賽、英語書面表達(dá)比賽等，這極大地鼓勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)外語的積極性。
角色配音，角色模仿，是口語訓(xùn)練一種很好的方式。在英語角活動(dòng)中，英文電影欣賞是活動(dòng)之一，然后分小組進(jìn)行角色配音，角色模仿，看哪小組模仿得像，哪一組模仿得好。
把表演帶進(jìn)活動(dòng)中，讓學(xué)生表演，把講臺(tái)變成舞臺(tái)，學(xué)生是演員，教師是導(dǎo)演，或師生共同表演。盡量讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容，按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)演出來，做到聲情結(jié)合，使學(xué)生得到大量的聽說機(jī)會(huì)。
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，向?qū)W生推薦一些英語簡(jiǎn)易讀物，這樣就大大增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀量。這些活動(dòng)的開展既豐富了學(xué)生的課余活動(dòng)生活，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
本年度的英語興趣活動(dòng)小組工作就這樣零零碎碎、平平凡凡、清點(diǎn)總結(jié)一下，或多或少也實(shí)現(xiàn)了一點(diǎn)初衷，肯定也留下了一些遺憾，不過這一路來，辛苦也快樂，忙碌也幸福。工作中，感謝學(xué)生，感謝自己所經(jīng)歷的一切，不斷思考、反復(fù)、調(diào)整會(huì)讓我們?cè)诖朔矫娓惺斋@。
興趣組初中英語篇十五
終于可以上興趣班了！我特別興奮。這一天，我興致勃勃地來到學(xué)校覺得特別快樂！最讓我感興趣的還是我可以到興趣班去參加上課了。
來到學(xué)校，我看到時(shí)間還早，就準(zhǔn)備好東西耐心等待?！岸Ａ懔恪鄙险n開始了，大家急忙向英語興趣班的教室跑去。來到教室，老師還沒有來到。于是，我們安靜地等待著老師來上課。過了一會(huì)兒，老師走了進(jìn)來。他一走進(jìn)教室就給我們用英語講了起來。說了不久，教師就讓我們跟著他做游戲。他是想用游戲來考驗(yàn)我們的英語思維能力。老師先給我們講了游戲的規(guī)則，然后就開始玩了起來。我們每一個(gè)人的手里拿著一張牌。老師說了一張牌，說到那張牌的學(xué)生就上去寫一個(gè)單詞。第一個(gè)同學(xué)慢慢地走了上去，迅速地寫出了一個(gè)單詞。老師立刻報(bào)了第二張牌。接著又一個(gè)學(xué)生上去寫單詞。老師的嘴巴又張開了，我在心里暗暗祝愿：“老天爺，請(qǐng)你幫幫我的忙！不要讓老師報(bào)到我的牌號(hào)！”可惜沒有多久，老師就報(bào)出了我的`這一個(gè)號(hào)碼。我只得慢慢地站起來，遲疑地走了上去。來到黑板前，我的心里特別緊張，害怕出差錯(cuò)。我終于寫好了單詞，然后，我看了一遍?？吹綄懙猛耆_。我心里美滋滋的，得意地望著下面的學(xué)生。他們都在為我高興。有的上去寫錯(cuò)的，他們難受地走了下去。
我們小組的又一個(gè)同學(xué)上去寫對(duì)了一個(gè)單詞。老師給我們小組加了分。我們都鼓起了掌。有的同學(xué)還興奮得歡呼起來。
興趣組初中英語篇十六
轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了，回顧這學(xué)期英語小組的活動(dòng)情況，雖取得了一定的成績(jī)，也有一些不足之處。興趣活動(dòng)是學(xué)生的第二課堂，我們應(yīng)把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。下面就談?wù)勎以趯W(xué)校興趣活動(dòng)中的幾點(diǎn)做法：
參加興趣小組的同學(xué)，有一部學(xué)生分本身就對(duì)英語充滿了興趣，因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣是組織英語興趣小組的首要任務(wù)。在本學(xué)期的英語興趣活動(dòng)中，我大膽使用課外教材，以新的切入點(diǎn)進(jìn)行英語教育，并運(yùn)用學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行授課，例如唱英文歌、英語小游戲等等。使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)英語是一件好玩又有趣的事，從而對(duì)英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。
學(xué)生對(duì)英語的了解主要是通過校本教材的知識(shí)傳授，但隨著英語在中國(guó)的普及，很多時(shí)候?qū)ξ覀兩钇饘?shí)際作用的英語知識(shí)書本上并不一定有，所以在興趣活動(dòng)中拓展學(xué)生的英語知識(shí)也是重要的內(nèi)容之一。我通過多種途徑獲取各種英語資料來豐富學(xué)生的知識(shí)，例如讀英語小故事，讓學(xué)生多接受生活中常用的英語，讓學(xué)生更好的理解英語的實(shí)用性！
說道底英語還是一門語言課，因此能說會(huì)說才是真正的重點(diǎn)，因此我將課堂中的大部分時(shí)間用在與學(xué)生進(jìn)行口語交際上。主要通過學(xué)生跟讀、師生對(duì)話、學(xué)生相互情景對(duì)話的方式增加學(xué)生的口語鍛煉，糾正學(xué)生的發(fā)音，使學(xué)生真正領(lǐng)悟英語的精髓，而不是單純的學(xué)“啞巴英語”。
從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂趣，更有興趣學(xué)習(xí)了。
當(dāng)然，要使每一個(gè)孩子都能愛上英語，都能很積極地來學(xué)習(xí)英語，作為英語老師的我們還任重而道遠(yuǎn)，而我會(huì)一如既往地努力探索，爭(zhēng)取越來越多的孩子喜歡我的英語課堂，喜歡學(xué)習(xí)英語。
興趣組初中英語篇十七
暑假一開始，我參加了許許多多興趣班，有書法，有游泳，有作文，有英語……但我最喜歡的是潘博士英語班，潘博士的英語興趣班可精彩了，可有趣了。
潘博士英語興趣班開設(shè)在中山中路大家藝校，潘博士原來在美國(guó)讀書，在美國(guó)工作，后來回國(guó)，專門從事英語教育工作，他還在廣東電視臺(tái)主持過少兒英語節(jié)目呢。他個(gè)子不高，大大的眼睛，濃濃的眉毛，胖胖的身材，一頭卷發(fā)，厚厚的嘴唇，兩眉之間還有一顆大大的痣，他講課很幽默，我們大家都非常喜歡他。
興趣班的同學(xué)有大有小，小的毛毛頭只有三四歲，在的都十幾歲了，還有家長(zhǎng)陪同，一個(gè)班老的小的，男的女的，好像一個(gè)熱熱鬧鬧的大家庭，我們相處得非常友好，非常和睦。
我們英語課在周六、周日上，周六早上10：30分上小學(xué)提高班，是3個(gè)插班生的補(bǔ)習(xí)班，下午2：30分學(xué)習(xí)音標(biāo)，4：00學(xué)習(xí)小學(xué)高年級(jí)正常班，6：30分大合唱，唱的都是英文歌。時(shí)間排得很緊，但我們學(xué)得很開心。
我的英語學(xué)習(xí)一直都不是非常好，興趣班的學(xué)習(xí)對(duì)英語的提高有很大的幫助，我一定要好好的利用這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把英語學(xué)好。
我喜歡潘博士英語興趣班我熱愛潘博士英語興趣班。
終于可以上興趣班了！我特別興奮。這一天，我興致勃勃地來到學(xué)校覺得特別快樂！最讓我感興趣的還是我可以到興趣班去參加上課了。
來到學(xué)校，我看到時(shí)間還早，就準(zhǔn)備好東西耐心等待?！岸Ａ懔恪鄙险n開始了，大家急忙向英語興趣班的教室跑去。來到教室，老師還沒有來到。于是，我們安靜地等待著老師來上課。過了一會(huì)兒，老師走了進(jìn)來。他一走進(jìn)教室就給我們用英語講了起來。說了不久，教師就讓我們跟著他做游戲。他是想用游戲來考驗(yàn)我們的英語思維能力。老師先給我們講了游戲的規(guī)則，然后就開始玩了起來。我們每一個(gè)人的手里拿著一張牌。老師說了一張牌，說到那張牌的學(xué)生就上去寫一個(gè)單詞。第一個(gè)同學(xué)慢慢地走了上去，迅速地寫出了一個(gè)單詞。老師立刻報(bào)了第二張牌。接著又一個(gè)學(xué)生上去寫單詞。老師的嘴巴又張開了，我在心里暗暗祝愿：“老天爺，請(qǐng)你幫幫我的忙！不要讓老師報(bào)到我的牌號(hào)！”可惜沒有多久，老師就報(bào)出了我的這一個(gè)號(hào)碼。我只得慢慢地站起來，遲疑地走了上去。來到黑板前，我的'心里特別緊張，害怕出差錯(cuò)。我終于寫好了單詞，然后，我看了一遍?？吹綄懙猛耆_。我心里美滋滋的，得意地望著下面的學(xué)生。他們都在為我高興。有的上去寫錯(cuò)的，他們難受地走了下去。
我們小組的又一個(gè)同學(xué)上去寫對(duì)了一個(gè)單詞。老師給我們小組加了分。我們都鼓起了掌。有的同學(xué)還興奮得歡呼起來。
在我的學(xué)校生涯中，有許多很有趣的故事，其中在我的英語興趣班里所發(fā)生的事令我至今難忘。
我的英語興趣班的英語老師是一位十分年輕漂亮、和藹可親的q老師。她長(zhǎng)著一頭烏黑的卷發(fā)，彎彎的眉毛，大大的眼睛，不大不小的嘴巴，戴著一付眼鏡，高高的個(gè)子，身材苗條。q老師上課很風(fēng)趣，經(jīng)常在上課的時(shí)候說一些十分幽默的語言，并通過一些笑話來讓我們努力記住英語單詞和語法。
有一次，老師教我們讀“newfriend”這個(gè)單詞，我們每個(gè)同學(xué)都要起來把單詞讀了一遍。一位男同學(xué)站起來了，他很害羞，低著頭，手指緊緊地拽著自己的衣角，兩腿微微地抖著，嘴巴一直發(fā)不出聲音。老師走到他旁邊，微笑著對(duì)他說：“大膽一點(diǎn)！不要怕，怕是學(xué)不好英語的！”
男同學(xué)吃力地讀了，可瞬間教室里響起了笑聲?！八裯ewfriend讀成了牛糞了！”一位女同學(xué)大聲地說道。
男同學(xué)更加難受了。他滿臉通紅，鼻子輕輕地抽動(dòng)著，一副要哭的樣子。
“同學(xué)們！請(qǐng)安靜！”q老師放下手上的課本，“學(xué)英語不但需要多記、而且需要多讀，要大膽地讀，要大聲地讀。x同學(xué)，不要怕，誰都有錯(cuò)，不要緊的?！?BR> x同學(xué)坐下，也不好意思地跟著笑了。
“老師，如果讀得不好，讀得不準(zhǔn)怎么辦？”一位同學(xué)認(rèn)真地問。
“如果讀得不好，別人笑話我們?cè)趺崔k？”
“如果讀出來別的同學(xué)聽不懂怎么辦？”
“千萬別讓外國(guó)人聽到就行了。我們自己聽不就行了嗎？”
“老師說話了，安靜！”課堂上七嘴八舌，十分熱鬧。
“同學(xué)們！英語要多讀，要大膽讀才能學(xué)好英語，不能害羞，膽小是學(xué)不好英語的。不要怕出錯(cuò)，錯(cuò)誤每個(gè)人都會(huì)有，重要的是讀錯(cuò)了要改。我小時(shí)候讀英語也經(jīng)常錯(cuò)，可我不怕，別人笑話了，我也跟著笑，過后我照樣讀?！?BR> 于是，我們終于大聲地讀起了課文?；卮饐栴}時(shí)，有的同學(xué)讀錯(cuò)了，大家笑了起來，老師也笑了，過后立即糾正起來，終于，我們?cè)谝黄瑲g聲笑語中學(xué)到了英語。
在這個(gè)英語興趣班里，通過這次英語課，讓我懂得了要多讀，大膽地讀才能學(xué)好英語。
來到學(xué)校，我看到時(shí)間還早，就準(zhǔn)備好東西耐心等待。“叮零零……”上課開始了，大家急忙向英語興趣班的教室跑去。來到教室，老師還沒有來到。于是，我們安靜地等待著老師來上課。過了一會(huì)兒，老師走了進(jìn)來。他一走進(jìn)教室就給我們用英語講了起來。說了不久，教師就讓我們跟著他做游戲。他是想用游戲來考驗(yàn)我們的英語思維能力。老師先給我們講了游戲的規(guī)則，然后就開始玩了起來。我們每一個(gè)人的手里拿著一張牌。老師說了一張牌，說到那張牌的學(xué)生就上去寫一個(gè)單詞。第一個(gè)同學(xué)慢慢地走了上去，迅速地寫出了一個(gè)單詞。老師立刻報(bào)了第二張牌。接著又一個(gè)學(xué)生上去寫單詞。老師的嘴巴又張開了，我在心里暗暗祝愿：“老天爺，請(qǐng)你幫幫我的忙！不要讓老師報(bào)到我的牌號(hào)！”可惜沒有多久，老師就報(bào)出了我的這一個(gè)號(hào)碼。我只得慢慢地站起來，遲疑地走了上去。來到黑板前，我的心里特別緊張，害怕出差錯(cuò)。我終于寫好了單詞，然后，我看了一遍?？吹綄懙猛耆_。我心里美滋滋的，得意地望著下面的學(xué)生。他們都在為我高興。有的上去寫錯(cuò)的，他們難受地走了下去。
我們小組的又一個(gè)同學(xué)上去寫對(duì)了一個(gè)單詞。老師給我們小組加了分。我們都鼓起了掌。有的同學(xué)還興奮得歡呼起來。
興趣組初中英語篇十八
以前，我一點(diǎn)也不喜歡上英語興趣班，這根本不是我們的興趣，而是家長(zhǎng)硬幫我們報(bào)的補(bǔ)習(xí)班。但是，自從我上了周老師的英語興趣班之后，我就真的愛上了這個(gè)英語興趣班。
在我們這個(gè)班里，每節(jié)課都充滿了歡聲笑語，都上得很輕松，很愉快。在課上，老師很幽默，讓我們很快樂，也讓我們更深刻得記住一些知識(shí)。老師上課時(shí)，一旦遇到我們不太懂的知識(shí)時(shí)，老師就會(huì)不厭其煩得給我們講，向我們解釋。一旦講到一些西方文化時(shí)，老師也會(huì)很仔細(xì)地給我們介紹，我們喜歡這樣的教育方法。這是我們喜歡上課的`原因之一。
第二個(gè)原因就是課間時(shí)，老師會(huì)和我們“打成一片”，和我們一起聊天，一起開玩笑，一起開懷大笑。有一次，老師問我們：“這個(gè)假期你們都干了些什么？”有一位同學(xué)用力拍了一下桌子，搶著回答：“我就玩那個(gè)叫、叫、叫……”就這樣，“叫”了半天，也沒說出來，逗得老師和我們笑到肚子痛。
這樣的英語課讓我的暑假過得充實(shí)，充滿歡笑，而不寂寞。我喜歡這樣的英語課，愛上了這樣的課。不和你們說了！我要上我的英語課去了！
興趣組初中英語篇十九
電子琴以其豐富的音色，多變的節(jié)奏，較容易掌握的演奏方法贏得了學(xué)生的喜愛。當(dāng)學(xué)生把會(huì)唱的歌通過轉(zhuǎn)變成琴聲演奏出來時(shí)，都會(huì)充滿了成就感和自豪感。讓孩子們學(xué)習(xí)電子琴，不但能鍛煉他們的意志，而且有助于開拓智力提高他們的審美情趣與能力，讓孩子們產(chǎn)生美感享受，陶冶他們的情操。
二、教學(xué)目標(biāo)。
本課程的任務(wù)是在學(xué)生掌握電子琴的基本彈奏技能，熟悉五線譜識(shí)譜方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣、提高學(xué)生審美情趣的功能。
1．認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜，能根據(jù)簡(jiǎn)譜唱出彈奏曲目，打出節(jié)奏。
2．能根據(jù)鍵盤準(zhǔn)確找出1——7的位置，能初步根據(jù)所學(xué)簡(jiǎn)譜彈奏曲目。
3．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，發(fā)展審美能力。
4．讓學(xué)生保持良好的演奏姿勢(shì)和學(xué)會(huì)正確的演奏技巧。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
1．掌握正確的彈奏姿勢(shì)，培養(yǎng)嚴(yán)格的視譜習(xí)慣。
2．訓(xùn)練手指的獨(dú)立性和靈活性，初步掌握音色和基本節(jié)奏型的運(yùn)用，單指和弦和多指和弦的掌握。
3．進(jìn)一步加強(qiáng)手指的獨(dú)立性，訓(xùn)練手指靈活、流暢地彈奏。
4．加強(qiáng)對(duì)聲部以及對(duì)音色、音量控制能力、能較完整地表現(xiàn)音樂形象。
5．掌握音色組合、音色、節(jié)奏伴奏的替用、轉(zhuǎn)換、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，以為歌曲配彈伴奏。
四、教學(xué)原則。
1．在彈奏技術(shù)訓(xùn)練中，教師要遵循循序漸進(jìn)的原則，根據(jù)學(xué)生的具體情況，因材施教。
2．要遵循理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強(qiáng)配彈歌曲伴奏的訓(xùn)練。
3．教學(xué)中發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，來用啟發(fā)式教學(xué)。
五、教學(xué)措施。
1．趣味互動(dòng)學(xué)習(xí)掌握歌曲。
2．童趣的引導(dǎo)掌握音符的學(xué)習(xí)。
3．通過學(xué)習(xí)五線譜掌握認(rèn)知能力及合作能力。
4．通過趣味的游戲，讓學(xué)生積極去學(xué)習(xí)音符，提高學(xué)習(xí)的興趣。
5．通過手指練習(xí)的學(xué)習(xí)，能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)樂譜。
6．通過故事讓學(xué)生能過在快樂中掌握手型。
7．鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于鍵盤上斷奏彈奏的興趣的培養(yǎng)。
8．通過學(xué)習(xí)雙手的斷奏，鼓勵(lì)學(xué)生提高興趣。
9．通過律動(dòng)歌曲，提高學(xué)習(xí)的積極性及興趣。
六、教學(xué)進(jìn)度。
以課時(shí)為單位完成相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容。
七、教學(xué)內(nèi)容。
本學(xué)期電子琴教學(xué)主要已掌握鍵盤的基本技能，以及掌握電子琴的功能，完成《劃船》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《在泉邊》等樂曲。
八、活動(dòng)開展地點(diǎn)：
實(shí)驗(yàn)樓二樓音樂教室。
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興趣組初中英語篇二十
一個(gè)學(xué)期的興趣班教學(xué)隨著學(xué)期末的臨近已經(jīng)告一段落，本著提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鞏固并不斷提高其英語基礎(chǔ)知識(shí)的目的，本學(xué)期興趣班教學(xué)得以順利進(jìn)行。
本學(xué)期興趣班分為兩班，分別由一、二年級(jí)和三、四年級(jí)部分學(xué)生組合而成，約各有20人，我和珊妮老師擔(dān)任的是三四年級(jí)英語興趣班的教學(xué)。本學(xué)期的英語興趣班引進(jìn)《新世紀(jì)小學(xué)英語1a》的學(xué)習(xí)內(nèi)容；通過了解身邊事引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過學(xué)唱英語歌曲輕易掌握不同單詞；通過學(xué)音標(biāo)，為學(xué)生日后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；通過口語的練習(xí)，讓學(xué)生敢于開口，并感受到學(xué)習(xí)英語的快樂。其中，為了達(dá)到更加有效的學(xué)習(xí)效果，還舉行了多種不同的激勵(lì)機(jī)制。通過小組合作、小組表演等方式來促進(jìn)教與學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充滿著競(jìng)爭(zhēng)，享受著學(xué)習(xí)比拼的快樂。
當(dāng)然，教學(xué)中所遇的問題也不可避免。由于興趣班時(shí)間定在放學(xué)后5點(diǎn)到6點(diǎn)，部分同學(xué)因值日，體育鍛煉，排練歌舞等種種原因，不能參加。其次，學(xué)生課后學(xué)習(xí)英語不夠自覺，存在對(duì)老師布置的任務(wù)不能全部認(rèn)真完成等現(xiàn)象。
總而言之，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是我們教學(xué)的重心。我們要注重給學(xué)生激勵(lì)與動(dòng)力，讓他們清楚學(xué)習(xí)的目的，了解自身學(xué)習(xí)情況并懂得通過努力和尋求幫助來使自己不斷有進(jìn)步。我相信在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在我們英語組教師的共同努力下，下學(xué)期英語興趣班將會(huì)更收獲更大的成績(jī)。
興趣組初中英語篇二十一
2015-2011年度英語興趣小組活動(dòng)總結(jié) 在高速發(fā)展的信息時(shí)代，掌握英語成為我國(guó)新世紀(jì)公民的必備素質(zhì)，英語教學(xué)成為我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。開設(shè)英語興趣小組的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學(xué)英語進(jìn)行交流的初級(jí)能力。通過英語課程的學(xué)習(xí)，豐富社會(huì)生活經(jīng)歷、開拓視野、樹立學(xué)習(xí)的自信心。通過總結(jié)得出本年度里開展的主要工作有：
一、教唱英語歌曲
唱歌能陶冶人的情操，優(yōu)美的旋律能給人帶來歡樂，絕大多數(shù)學(xué)生喜歡唱歌。而英語歌曲，他們更覺新鮮、有趣。因此，學(xué)生常常是積極地主動(dòng)地請(qǐng)老師教，自己自覺地練。由于學(xué)生對(duì)英文歌曲特別感興趣，他們便經(jīng)常唱，反復(fù)唱。這樣，他們的在體驗(yàn)音樂美感的同時(shí)，不自覺地復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)了一些單詞、句型，從而提高了他們記憶能力和英語學(xué)習(xí)的興趣。
二、組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
據(jù)研究，學(xué)生學(xué)不懂英語，主要是沒有掌握學(xué)法。有的學(xué)生由于不了解英語學(xué)科的特點(diǎn)，碰到困難就怨自己記憶力差，記不住，學(xué)不懂。因此，教師除了要經(jīng)常向?qū)W生介紹記憶方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生親自試驗(yàn)總結(jié)外，還召開學(xué)習(xí)方法討論會(huì)，讓學(xué)生相互交流、相互學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生受益匪淺。
三、組織英語競(jìng)賽活動(dòng)
想讓別人知道自己的長(zhǎng)處，這是正常人的普遍心理，這一點(diǎn)在學(xué)生言行中表現(xiàn)得尤為突出。據(jù)此，我組織了以年級(jí)為單位的英語競(jìng)賽活動(dòng)，如英語書法比賽、口語比賽、聽力比賽、英語單詞的聽寫、默寫比賽、英語書面表達(dá)比賽等，這極大地鼓勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)外語的積極性。
四、視聽模仿，加強(qiáng)口語訓(xùn)練
角色配音，角色模仿，是口語訓(xùn)練一種很好的方式。在英語角活動(dòng)中，英文電影欣賞是活動(dòng)之一，然后分小組進(jìn)行角色配音，角色模仿，看哪小組模仿得像，哪一組模仿得好。
五、扮演角色，進(jìn)行會(huì)話表演
把表演帶進(jìn)活動(dòng)中，讓學(xué)生表演，把講臺(tái)變成舞臺(tái)，學(xué)生是演員，教師是導(dǎo)演，或師生共同表演。盡量讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容，按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)演出來，做到聲情結(jié)合，使學(xué)生得到大量的聽說機(jī)會(huì)。
六、指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，向?qū)W生推薦一些英語簡(jiǎn)易讀物，這樣就大大增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀量。這些活動(dòng)的開展既豐富了學(xué)生的課余活動(dòng)生活，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
本年度的英語興趣活動(dòng)小組工作就這樣零零碎碎、平平凡凡、清點(diǎn)總結(jié)一下，或多或少也實(shí)現(xiàn)了一點(diǎn)初衷，肯定也留下了一些遺憾，不過這一路來，辛苦也快樂，忙碌也幸福。工作中，感謝學(xué)生，感謝自己所經(jīng)歷的一切，不斷思考、反復(fù)、調(diào)整會(huì)讓我們?cè)诖朔矫娓惺斋@。
寶城小學(xué)
史菲菲
轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了，回顧這學(xué)期英語小組的活動(dòng)情況，雖取得了一定的成績(jī)，也有一些不足之處。為了下學(xué)年能更好的開展興趣小組，特將本學(xué)期來的活動(dòng)情況總結(jié)如下，以便以后能做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，有所提高。
一、培養(yǎng)了學(xué)生的對(duì)英語的興趣
參加興趣小組的同學(xué)，有一部學(xué)生分本身就對(duì)英語充滿了興趣，但是也有一部分學(xué)生是在父母的要求下參加英語興趣小組的。因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣是組織英語興趣小組的首要任務(wù)。在本學(xué)期的英語興趣活動(dòng)中，我大膽使用課外教材，以新的切入點(diǎn)進(jìn)行英語教育，并運(yùn)用學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行授課，例如用英語演情景劇、唱英文歌、英語小游戲等等。使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)英語是一件好玩又有趣的事，從而對(duì)英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。
二、拓展學(xué)生的英語知識(shí)面
學(xué)生對(duì)英語的了解主要是通過校本教材的知識(shí)傳授，但隨著英語在中國(guó)的普及，很多時(shí)候?qū)ξ覀兩钇饘?shí)際作用的英語知識(shí)書本上并不一定有，所以在興趣活動(dòng)中拓展學(xué)生的英語知識(shí)也是重要的內(nèi)容之一。我通過多種途徑獲取各種英語資料來豐富學(xué)生的知識(shí)，例如讀英語小故事，看英語動(dòng)畫片等，讓學(xué)生多接受生活中常用的英語，讓學(xué)生更好的理解英語的實(shí)用性！
三、增加學(xué)生口語鍛煉的機(jī)會(huì)
說道底英語還是一門語言課，因此能說會(huì)說才是真正的重點(diǎn)，因此我將課堂中的大部分時(shí)間用在與學(xué)生進(jìn)行口語交際上。主要通過學(xué)生跟讀、師生對(duì)話、學(xué)生相互情景對(duì)話的方式增加學(xué)生的口語鍛煉，糾正學(xué)生的發(fā)音，使學(xué)生真正領(lǐng)悟英語的精髓，而不是單純的學(xué)“啞巴英語”。
四、豐富了學(xué)生的第二課堂
從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓
他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂趣，更有興趣學(xué)習(xí)了。
當(dāng)然，我的工作還存在不足：
1、教學(xué)內(nèi)容豐富度不夠，缺少對(duì)英美文化與中國(guó)文化的差異教學(xué)。缺少與學(xué)生的交流，不能很好的把握學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需求。
2、教學(xué)方法過于單調(diào)，主要采用tpr（全身反應(yīng)教學(xué)法）。雖然能取得較好的教學(xué)效果，但這種教學(xué)方法較耗費(fèi)體力。因此，在教學(xué)中可多結(jié)合其他教學(xué)法，亦動(dòng)亦靜，起伏有度。
3、沒有建立健全的.興趣小組內(nèi)部成員管理制度，學(xué)生缺乏主動(dòng)意識(shí)。因此，教師不在的情況下，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)，將興趣小學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所當(dāng)成純粹玩樂地，缺乏自制力。相關(guān)小組長(zhǎng)缺乏威信。
鑒于本人在工作中存在的不足之處，本人將更好的借鑒他人好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，虛心請(qǐng)教，加以完善使下期活動(dòng)得到更好的發(fā)展。同時(shí)，也將制定更為細(xì)致的計(jì)劃，本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使學(xué)生的素質(zhì)能夠更好地得到提高。
我期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。
2015--2011學(xué)年度第二學(xué)期七年級(jí)英語興趣小組工作總結(jié)
轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了，回顧這學(xué)期英語小組的活動(dòng)情況，雖然學(xué)生的成績(jī)穩(wěn)定些、拔尖些，也有一些不足之處。興趣活動(dòng)是學(xué)生的第二課堂，我們應(yīng)把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。下面就談?wù)勎覀儌湔n組老師在學(xué)校興趣活動(dòng)中的幾點(diǎn)做法：
一、培養(yǎng)了學(xué)生的對(duì)英語的興趣：
參加興趣小組的同學(xué)，有一部學(xué)生分本身就對(duì)英語充滿了興趣，因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣是組織英語興趣小組的首要任務(wù)。在本學(xué)期的英語興趣活動(dòng)中，我們大膽使用2015年全國(guó)英語競(jìng)賽教材，以新的切入點(diǎn)進(jìn)行英語教育，并運(yùn)用學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行授課，例如講故事，唱英文歌、英語小比賽等等。使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)英語是一件好玩又有趣的事，從而對(duì)英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。
二、拓展學(xué)生的英語知識(shí)面
學(xué)生對(duì)英語的了解主要是通過校本教材的知識(shí)傳授，但隨著英語在中國(guó)的普及，很多時(shí)候?qū)ξ覀兩钇饘?shí)際作用的英語知識(shí)書本上并不一定有，所以在興趣活動(dòng)中拓展學(xué)生的英語知識(shí)也是重要的內(nèi)容之一。我們通過提前學(xué)習(xí)課外常用的詞匯和初中重要的語法，多種途徑傳授豐富的知識(shí)給學(xué)生，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，增強(qiáng)他們的自信心。從而為下學(xué)期的奧林匹克英語競(jìng)賽做好鋪墊。
三、增加學(xué)生口語鍛煉的機(jī)會(huì)
說道底英語還是一門語言課，因此能說會(huì)說才是真正的重點(diǎn)，因此我們盡量將課堂中的大部分時(shí)間用在與學(xué)生進(jìn)行口語交際上。主要通過學(xué)生跟讀、師生對(duì)話、學(xué)生相互情景對(duì)話的方式增加學(xué)生的口語鍛煉，糾正學(xué)生的發(fā)音，使學(xué)生真正領(lǐng)悟英語的精髓，而不是單純的學(xué)“啞巴英語”。
四、豐富了學(xué)生的第二課堂
從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂趣，更有興趣學(xué)習(xí)了。
當(dāng)然，要使每一個(gè)孩子都能愛上英語，都能很積極地來學(xué)習(xí)英語，作為英語老師的我們還任重而道遠(yuǎn)，而我們會(huì)一如既往地努力探索，爭(zhēng)取越來越多的孩子喜歡我們的英語課堂，喜歡學(xué)習(xí)英語。
興趣組初中英語篇一
1．學(xué)校的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備欠缺，教學(xué)輔具無法吸引學(xué)生的興趣．。
2．教師的教學(xué)設(shè)計(jì)沒有重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生存在厭學(xué)情緒．。
3．課堂、課外學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生的興趣影響不夠，與生活的聯(lián)系不強(qiáng)．。
1．加強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)教學(xué)設(shè)備的構(gòu)建，盡量給學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提供發(fā)展的平臺(tái)．。
2．在教學(xué)中多一些新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的好奇心．。
4．開展第二課堂和課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)課本知識(shí)與生活的聯(lián)系．。
參考文獻(xiàn)。
胡波．初中物理教學(xué)興趣培養(yǎng)方法［j］．劍南文學(xué)(經(jīng)典教苑)，(08)．。
興趣組初中英語篇二
對(duì)于英語的學(xué)習(xí)，已不再是單純的一種學(xué)習(xí)工具和工作技能，英語的學(xué)習(xí)和掌握已經(jīng)是學(xué)生必須具備的一大素質(zhì)要求。要想培養(yǎng)學(xué)生良好的英語素質(zhì)，提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量，就要從基礎(chǔ)上改進(jìn)初中英語教學(xué)方法，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
初中英語的學(xué)習(xí)時(shí)期，正是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，也是關(guān)鍵階段。這關(guān)系到日后學(xué)生的中考、高考、乃至出國(guó)留學(xué)，這就需要學(xué)生在初中階段，就奠定好學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。因此，為了對(duì)學(xué)生日后的全面發(fā)展負(fù)責(zé)，教師在英語教學(xué)過程中，應(yīng)注重教學(xué)方法的創(chuàng)新和應(yīng)用。
1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性。
營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生充分感知英語的`魅力。例如，教師在英語教學(xué)過程中，在開展英語發(fā)音的教學(xué)課程時(shí)，發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)與否，直接影響著學(xué)生日后對(duì)英語的學(xué)習(xí)和掌握。應(yīng)注重口語的教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的“啞巴式”教學(xué)方法，增加學(xué)生說英語、讀英語的機(jī)會(huì)。教師在課余時(shí)間還可以播放英語電影，讓學(xué)生在電影中體會(huì)英語的正確發(fā)音。
2.摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法，創(chuàng)新英語教學(xué)方法。
教師在教學(xué)過程中，不能一味地只注重語法的講解和詞匯的堆積，英語對(duì)學(xué)生來說，是一門外來語，由于初中生的理解能力和掌握能力有限，因此，在這種枯燥僵硬的教學(xué)方法中，容易扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情度和積極性，不利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，從而不利于學(xué)生英語素質(zhì)水平的綜合提高。
綜上所述，興趣是學(xué)習(xí)一切知識(shí)的起源，教師在英語教學(xué)過程中，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生只有自身充滿對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，才能真正地學(xué)好英語。因此，教師在教學(xué)工作中，應(yīng)重視改進(jìn)初中英語教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
參考文獻(xiàn)：
李海明。在初中英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[a].3月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[c],2013.
興趣組初中英語篇三
“學(xué)習(xí)是生活中最有趣的和最偉大的游戲。
所有的孩子生來就這樣認(rèn)為，并且將繼續(xù)這樣認(rèn)為，直到我們使他們相信學(xué)習(xí)是非常艱難和討厭的工作。
有一些孩子則從來沒有真正的遇到這個(gè)麻煩，并且終其一生，他們都相信學(xué)習(xí)是唯一值得玩的有趣的游戲。
我們給這樣的人一個(gè)名字，我們叫他們天才。
”的確，一個(gè)剛出生的孩子會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是有趣的。
他們經(jīng)常會(huì)擺弄著一些東西，他們很好動(dòng)。
孩子們認(rèn)為這是很有趣的事情，他們?cè)谶@個(gè)過程中逐步地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，他們?cè)趯W(xué)習(xí)著。
但對(duì)于許多孩子來說，這種對(duì)學(xué)習(xí)的興趣最長(zhǎng)將持續(xù)到上學(xué)前。
上學(xué)后，許多孩子都會(huì)逐漸地對(duì)學(xué)習(xí)、在學(xué)校的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感，他們認(rèn)為在學(xué)校學(xué)的知識(shí)很枯燥，沒有意思。
現(xiàn)在，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的觀念，重新尋找并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的樂趣，要學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的興趣。
為什么要把趣味歸還給學(xué)習(xí)呢?因?yàn)槿绻粋€(gè)人對(duì)一件事感興趣，他就會(huì)努力把這件事做好。
學(xué)習(xí)也是一樣，如果對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，就會(huì)學(xué)得更快、更好。
也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)齡前的孩子們學(xué)習(xí)的速度是驚人的。
他們?cè)趲啄甑臅r(shí)間里就學(xué)會(huì)了走路、說話，認(rèn)識(shí)了身邊的許多事物，盡管他們的智商并沒有大人的高。
現(xiàn)在你學(xué)一門外語的速度也許還沒有兒童學(xué)說話的速度快。
這就是因?yàn)楹⒆觽兎浅ＯＭ私馍磉叺氖挛?，?duì)身邊的事物感興趣。
許多偉大的科學(xué)家如牛頓、愛因斯坦等，小時(shí)候都沒有上過學(xué)校，但他們都取得了很高的科研成果。
這并不是因?yàn)樗麄兲焐吐斆?，而是因?yàn)樗麄儧]有受到學(xué)校教育的影響，始終保持著對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
在學(xué)校學(xué)習(xí)那么沒意思，哪有什么樂趣呀?那可不一定。
如果你去尋找，就會(huì)發(fā)現(xiàn)樂趣是無處不在的。
關(guān)鍵是要去想這個(gè)東西是多么的有趣，而不是去想它多么枯燥。
比如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，你可能會(huì)想到一個(gè)又一個(gè)的定理很繁瑣，證明起來也很困難。
你也可能想到數(shù)學(xué)中有很多規(guī)律，規(guī)律之間互相聯(lián)系，組成許多新的事物。
你還可能為學(xué)到了新的知識(shí)而高興。
第一種想法會(huì)使你感到學(xué)習(xí)枯燥，后兩種想法會(huì)使你感到學(xué)習(xí)有趣。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該盡量去想有趣的方面，而不是去想枯燥的方面。
遇事都去想它的好處，這樣就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)以及很多其他事情都是有趣的。
學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的樂趣，這樣就會(huì)學(xué)得更好。
請(qǐng)記?。捍笄澜?，樂趣無處不在。
二、被動(dòng)不如主動(dòng)――不要強(qiáng)迫學(xué)生，給學(xué)生更多的空間。
也許是因?yàn)榻處熀图议L(zhǎng)對(duì)學(xué)生有很高的期望，也許是因?yàn)楫?dāng)前社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，總之，現(xiàn)在的學(xué)生的確不輕松，許多無形的壓力被加在了學(xué)生的身上。
假如這些壓力真的來源于日趨發(fā)展的世界，我們無可厚非。
然而，事實(shí)并非如此。
許多壓力是教師和家長(zhǎng)所造成的，這時(shí)我們需要說的是：不要總是強(qiáng)迫學(xué)生，給學(xué)生更多自己的空間吧。
我們可能都會(huì)知道，主觀上情愿做的事情往往會(huì)做得更好。
假如一個(gè)人對(duì)一件事感到很有趣，很情愿做這件事，他便會(huì)付出很大的努力去完成他。
如果他感覺這件事很枯燥但又不得不做，他便不會(huì)在上面下很大的功夫。
學(xué)習(xí)也是如此。
被動(dòng)的、不自覺的學(xué)習(xí)是不會(huì)取得很好的效果的。
而且這種被動(dòng)和不自覺也會(huì)讓學(xué)生喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件很枯燥的事情，這也是在看管下的學(xué)生“貪玩”的原因。
然而，學(xué)習(xí)本來應(yīng)該是很有趣的,那么，怎樣才能讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)呢?首先，一個(gè)重要的條件就是，不要過多地“管”學(xué)生，讓他們做自己想做的事情。
有些老師總是對(duì)自己的學(xué)生提出這樣的希望：你們要主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
但他還是經(jīng)常給學(xué)生留很多作業(yè)，測(cè)試學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，“監(jiān)視”學(xué)生的課余生活等等。
其實(shí)，這樣不但不會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)，反而會(huì)使他們更加反感，因?yàn)閷?duì)學(xué)生過分的要求和看管本身就會(huì)使學(xué)習(xí)變得被動(dòng)，而被動(dòng)和主動(dòng)這兩個(gè)互相矛盾的狀態(tài)是不會(huì)共存的，當(dāng)被動(dòng)存在時(shí)主動(dòng)很難存在。
那位老師所做的事，也就好比在奴隸社會(huì)里，奴隸主舉著鞭子對(duì)奴隸們說：“你們要主動(dòng)去干活!”確實(shí)有些可笑了。
因此，要想讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，首先必須讓學(xué)生得到“自由”。
在學(xué)生們“自由”的基礎(chǔ)上，老師和家長(zhǎng)應(yīng)該注意啟發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
比如老師在上課時(shí)多使用一些幽默的語言，有條件時(shí)多安排一些實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)問題的思考，把理論變得貼近生活……這樣可以讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的趣味性和必要性，也就會(huì)自覺地學(xué)習(xí)了。
也許你也已經(jīng)發(fā)現(xiàn)那些學(xué)習(xí)上比較好的學(xué)生往往都是很少有人看管的。
不過，你可能會(huì)認(rèn)為是因?yàn)樗麄儗W(xué)得好才不用別人管。
但我想，正因?yàn)楹苌儆腥斯芩麄?，他們才?huì)學(xué)得好。
而那些學(xué)習(xí)上有些差的人如果總是被別人看管著，也許就永遠(yuǎn)也不能學(xué)好了。
當(dāng)然，我們要給學(xué)生更多自己的空間并不是說就再也不跟學(xué)生溝通了。
當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上確實(shí)有困難或者有一些錯(cuò)誤的想法時(shí)，應(yīng)該多與他們溝通，這種溝通不應(yīng)該是訓(xùn)斥，而應(yīng)該是像朋友一樣幫助他們解決問題。
長(zhǎng)期被動(dòng)的學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人的發(fā)展是不會(huì)有好處的。
如果做事時(shí)總是處于被動(dòng)狀態(tài)，便不會(huì)有很高的創(chuàng)造力和獨(dú)立能力，而這些在現(xiàn)代社會(huì)里都是很重要的。
我們的教育應(yīng)該考慮到一個(gè)人的一生，注重考察實(shí)踐能力，這種能力也是要靠主動(dòng)的學(xué)習(xí)取得的`。
三、提問――讓學(xué)生唱主角。
把課堂提問的權(quán)力下放給學(xué)生，就是多讓學(xué)生提問學(xué)生回答。
教學(xué)時(shí)把學(xué)生每?jī)蓚€(gè)人變成一組，讓他們互相提問回答，每節(jié)課可抽查3～4組，并規(guī)定他們提出的問題不能重復(fù)，每次抽查可以按學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生、中等學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生的順序進(jìn)行。
就像考試做試卷一樣，先易后難，很有藝術(shù)性地使每一位學(xué)生順利通過抽查復(fù)習(xí)。
這種做法的作用表現(xiàn)在三個(gè)方面：
一是提高了學(xué)生的心理素質(zhì)。
讓學(xué)生提問，學(xué)生自己掌握了主動(dòng)權(quán)，為其創(chuàng)設(shè)了心理安全和心理自由的精神環(huán)境，學(xué)生能夠大膽地去做。
二是創(chuàng)造了成功感，增強(qiáng)了學(xué)生的信心。
課堂提問，教師問學(xué)生答，學(xué)生容易緊張心慌，怕批評(píng)，怕同學(xué)嘲笑，情緒不穩(wěn)定，缺乏勇氣、膽量和信心，而把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生，學(xué)生相互提問回答，能夠順利地回答出來，從而充滿了成就感，打消了膽怯心理。
三是使學(xué)生不斷進(jìn)步、奮進(jìn)、成才。
分層次抽查，使學(xué)生在自然和諧中學(xué)習(xí)知識(shí)，受到教育，重新認(rèn)識(shí)自我：后進(jìn)生開始起步，步入知識(shí)的殿堂;中等生更加奮進(jìn)，努力提高自我;優(yōu)秀生則更加優(yōu)秀。
從而使全體學(xué)生都能逐步走上成才之路。
實(shí)踐也證明：分層次抽查、學(xué)生互問互答，使課堂提問充滿藝術(shù)性、靈活性，能真正地處理好教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生等多邊關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)新性和參與性。
學(xué)生的主體作用一經(jīng)發(fā)揮，便會(huì)使教與學(xué)活動(dòng)達(dá)到和諧發(fā)展，培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的人才來。
四、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。
筆者在授課過程中，對(duì)所授課的不同專業(yè)班級(jí)學(xué)生的調(diào)查表明，課后能向老師質(zhì)疑的占40%，課堂敢于向老師質(zhì)疑的占15%，而課上敢于當(dāng)面指出老師講的錯(cuò)誤的不足3%。
難道我們的學(xué)生真的把教學(xué)內(nèi)容全都理解、沒有任何疑難問題可問了嗎?回答是否定的。
青少年思維活躍，他們頭腦中弄不懂的問題很多。
那么，他們?yōu)槭裁床幌蚶蠋熧|(zhì)疑呢?據(jù)了解，主要有以下原因：一是有些學(xué)生出于愛面子的虛榮心理，即使有問題也不敢質(zhì)疑，總害怕問錯(cuò)了會(huì)引起同學(xué)的譏笑，對(duì)質(zhì)疑有后顧之憂;二是有些學(xué)生不善于質(zhì)疑，他們只是虔誠而認(rèn)真地接受老師傳授的現(xiàn)成知識(shí)，不善于思索和懷疑，因而也就感到無問題和無疑問;三是不會(huì)質(zhì)疑。
有的學(xué)生受應(yīng)試教育和學(xué)習(xí)上的功利主義的驅(qū)使，他們平時(shí)很少與老師探討一些知識(shí)性、學(xué)術(shù)性的問題，而是經(jīng)常詢問諸如考什么、怎么考等與考試有關(guān)的非知識(shí)、非學(xué)術(shù)問題;四是有的老師不鼓勵(lì)不支持學(xué)生質(zhì)疑。
出于狹隘的師道尊嚴(yán)，有的老師怕被學(xué)生問住，面子上不好看，因而不喜歡那些“打破砂鍋問到底”的學(xué)生，而喜歡不質(zhì)疑的學(xué)生。
有的老師甚至錯(cuò)誤地認(rèn)為，學(xué)生與老師爭(zhēng)辯問題，是對(duì)老師權(quán)威的冒犯和不尊重，會(huì)降低自己的威信，久而久之，限制了學(xué)生質(zhì)疑和創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。
俗話說得好，學(xué)問學(xué)問一學(xué)二問。
在我國(guó)古代，人們很早就注意到質(zhì)疑對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)研究的重要意義。
古人云：前輩謂學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。
孔子鼓勵(lì)學(xué)生“每事問”。
學(xué)者黃宗羲指出，大疑則大悟，小疑則小悟，不疑則不悟。
馬克思則提出要懷疑一切。
巴爾扎克認(rèn)為：“打開一切科學(xué)的鑰匙，都無異議的是問號(hào)，我們大部分偉大發(fā)現(xiàn)應(yīng)歸功于為何?而生活的智慧大概就在于逢事都問個(gè)為什么?”大科學(xué)家愛因斯坦在回答他為什么可以做出創(chuàng)造時(shí)說：“我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底的追究問題罷了。
”他甚至認(rèn)為，提出問題比解決問題更重要。
學(xué)就是學(xué)習(xí)問問題，學(xué)怎樣問問題。
毋庸置疑，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，不僅是個(gè)教學(xué)方法、教學(xué)技巧問題，而且是個(gè)教學(xué)原則、教育觀念問題。
因此，作為教師必須更新教育觀念，與師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)教育觀念徹底決裂，確立學(xué)生主體觀念、師生平等觀念、學(xué)術(shù)和教學(xué)民主觀念，倡導(dǎo)創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)和學(xué)術(shù)探討氣氛，支持和鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不明白的問題大膽質(zhì)疑、爭(zhēng)論，使學(xué)生不但會(huì)質(zhì)疑，敢于質(zhì)疑，而且善于質(zhì)疑，習(xí)慣于質(zhì)疑，把質(zhì)疑當(dāng)作治學(xué)的一項(xiàng)基本功;對(duì)于那些善于思考，敢于大膽質(zhì)疑的學(xué)生要給予鼓勵(lì)表揚(yáng)，即使問錯(cuò)了也不要緊。
總之，要把質(zhì)疑作為改進(jìn)教學(xué)，讓學(xué)生積極參與教學(xué)的一種舉措，使學(xué)生養(yǎng)成愛思考善于質(zhì)疑的良好習(xí)慣;同時(shí)，教師要樹立教學(xué)相長(zhǎng)的觀念，放下高高在上的架子，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，不斷豐富和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)學(xué)生提出的疑難問題，也要抱著“知之為知之，不知為不知”的坦誠虛心態(tài)度，自己一時(shí)不懂的，與學(xué)生共同研究切磋，直到把問題解決。
作為教師要有寬大的胸懷，對(duì)學(xué)生熱愛老師，更熱愛真理的舉動(dòng)應(yīng)給予充分的肯定和贊賞。
興趣組初中英語篇四
我國(guó)著名的教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢?，興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
作文是語文教學(xué)中一個(gè)重要組成部分，它能全面反映學(xué)生的語文綜合能力，那么作為一名中學(xué)語文教師，提高作文教學(xué)，提高學(xué)生作文水平，成為當(dāng)務(wù)之急。根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得知，提高學(xué)生作文水平，讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的作文來，首先必須培養(yǎng)他們寫作文的興趣，學(xué)生只有產(chǎn)生了作文興趣，才能充分發(fā)揮語文才能，寫出真實(shí)感人的文章。那么，怎么才能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的興趣？小學(xué)階段，學(xué)生的好奇心和好勝心是很強(qiáng)的，形象思維強(qiáng)于抽象思維。根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，要培養(yǎng)學(xué)生寫作文的興趣，老師應(yīng)在“新”字上下功夫。
首先，教師布置的作文方式要“新”，防止不根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和寫作技巧實(shí)際，教師主觀布置一個(gè)題目，提出幾項(xiàng)要求后，強(qiáng)制作文的做法，特別是對(duì)小學(xué)生，更應(yīng)該注意這一點(diǎn)。他們那種活潑、幼稚、充滿幻想的生活，加之教師經(jīng)常講授做人的道理，開始注意觀察生活本質(zhì)，他們寫生活也是單純羅列生活現(xiàn)象，加之缺乏一定的寫作技巧寫出的文章自己都不很滿意，交上來就是為應(yīng)付教師。把作文視為學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，在這種情況下，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生作文興趣尤為重要。新穎的布置作文方式，可以喚起他們的作文欲望。把空洞的布置課變?yōu)樯鷦?dòng)、豐富的指導(dǎo)課，通過工作實(shí)際，以下幾種方法效果較好。
第一，析題范文法。
教師在布置作文的時(shí)候，應(yīng)針對(duì)題目提出幾個(gè)問題：從題目看寫作范圍是什么？應(yīng)確定怎樣的中心思想？通過哪些材料來反映這個(gè)中心？將怎樣安排這些材料……提出這些問題對(duì)寫作文不感興趣的同學(xué)有很大幫助，最起碼對(duì)文章中心思想，布局謀篇有了明確的認(rèn)識(shí)。心中有數(shù)了，接著教師再根據(jù)析題內(nèi)容，念一篇教師預(yù)先寫好的小文，讓同學(xué)看這篇文章好在什么地方？哪些地方還應(yīng)加強(qiáng)？你將如何改進(jìn)？如果你寫此文章怎樣安排才更合適？這樣可以引出學(xué)生的思想，消除了作文的為難情緒，變被動(dòng)為主動(dòng)。
第二，回憶引導(dǎo)法。
每個(gè)學(xué)生經(jīng)歷的.事情是很多的，但大多數(shù)同學(xué)對(duì)自己所經(jīng)歷的事情不予留意，不細(xì)心體會(huì)其中意義和感受。提筆寫文章的時(shí)候，想象的成份多一些，敘述時(shí)主觀經(jīng)歷和客觀敘述往往脫節(jié)，多不從主觀上體會(huì)，只是憑空想象去寫，寫出的文章很不感人。教師要注意采用回憶引導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)經(jīng)歷過事情的回憶，細(xì)心體會(huì)其中感受。樣寫出的文章就有真情實(shí)感了。如：要寫一個(gè)助人為樂的人，教師可以這樣引導(dǎo)，同學(xué)們?cè)谏钪杏龅嚼щy時(shí)我們應(yīng)怎么做？我曾怎么做？這樣從生活中的經(jīng)歷來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所記的人或事去體會(huì)和感受，會(huì)使他們有一種親身經(jīng)歷感，即使是虛構(gòu)，也能進(jìn)入所寫的人或事中，有了真情實(shí)感。
第三，廣泛設(shè)想法。
從上學(xué)到現(xiàn)在，學(xué)生學(xué)到的文章很多，每篇文章的內(nèi)容和方法都有值得借鑒的，可以通過學(xué)習(xí)開拓學(xué)生寫作文路子。比如我們學(xué)過《難忘的潑水節(jié)》，這篇文章寫的是周恩來和傣族人民一起潑水的情景，講此文時(shí)一方面要講清內(nèi)容，另一方面也要講作者是如何選材的。講完之后，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于人物的文章，教師負(fù)責(zé)收集材料，從多方面盡量多收集一些，然后讓學(xué)生以《最敬愛的人》為題寫文。抓緊一個(gè)中心去選材，學(xué)生收益很大，學(xué)生在錯(cuò)綜紛雜的人物材料中準(zhǔn)確選材，克服了過去材料一多，什么也舍不得丟，面面俱到的毛玻同時(shí)以課文為樣板，對(duì)不同體裁的文章都從不同角度去設(shè)題訓(xùn)練。
現(xiàn)在學(xué)生看電視、聽廣播的條件好起來了，每天幾乎都要看一段電視或聽廣播，不少同學(xué)對(duì)此只抱著消譴的態(tài)度，看熱鬧的多，品味的少。教師可以據(jù)此設(shè)置一些題目。如：《最新消息》、《影劇xxx評(píng)論》讓學(xué)生每天看一段新聞或聽一段廣播，然后，把他們記錄下來，稍加評(píng)論一番。這樣，一方面學(xué)生能關(guān)心國(guó)家大事，另一方面也可以提高寫作能力。對(duì)于電視劇，教師可以根據(jù)預(yù)告組織學(xué)生選看。主要從人物形象、結(jié)構(gòu)線索、中心思想等幾個(gè)方面去評(píng)論?？梢詥雾?xiàng)評(píng)論，也可以綜合評(píng)論，然后師生共同交流，學(xué)生擴(kuò)大了視野，增強(qiáng)了評(píng)論能力。產(chǎn)生了作文興趣。
題目是文章的“眼”。題目新穎集中，可以吸引學(xué)生，喚起豐富的想象力；可以提高學(xué)生細(xì)致的觀察力，看到他往往不易抓住的素材；也可以造成作文一定的難度，寫出一部分質(zhì)量高的文章來，防止了千篇一律。如果題目老是《寫一位熟悉的人》、《記一次植樹活動(dòng)》、《運(yùn)動(dòng)會(huì)上》等，學(xué)生感到年年如此，不用太費(fèi)腦筋，只要寫出一次，以后修改一下就可以了。
再者，批改方式也要新穎，才能保持并加強(qiáng)學(xué)生的作文興趣。批改方式除教師眉批、面批之外，還可以組織學(xué)生批，也可以采取教師領(lǐng)學(xué)生一起批和學(xué)生分頭批的方式。教師領(lǐng)學(xué)生一起批，從學(xué)生作文中選出2―3篇中等作文，刻印發(fā)給大家，先理通文字，再看中心思想、布局謀篇等方面。然后師生從頭開始一句句一段段討論。哪個(gè)詞用得好，好在什么地方；哪個(gè)句子不通，應(yīng)怎樣改正……學(xué)生可以廣開言路，提出見解和修改意見。學(xué)生分頭批，每人一本作文，教師提出批改內(nèi)容和要求，然后收上來。主要看修改情況，打分平等。通過這些，學(xué)生間距離可以縮短，有了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。另外，學(xué)生改學(xué)生的作文倍感親切，沒有拘束，便于學(xué)習(xí)長(zhǎng)處，啟發(fā)創(chuàng)新。還注意穩(wěn)定學(xué)生作文興趣，那就是講的時(shí)候要注意多幫助獎(jiǎng)勵(lì)，少批評(píng)訓(xùn)斥；多教給方法，少空頭說教，要善于因勢(shì)利導(dǎo)。講評(píng)作文要以表揚(yáng)為主，充分肯定學(xué)生寫作成績(jī)，哪怕一句話，一個(gè)詞用得好，要充分肯定，在肯定的同時(shí)，還要細(xì)致評(píng)點(diǎn)，使學(xué)生可以摸到布局謀篇的路子，表情達(dá)意的方式，鼓勵(lì)他們要敢于創(chuàng)新。
總之，新能產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣是提高作文能力的重要方面，路子是多條的，我們應(yīng)該深入探討，以適應(yīng)飛速發(fā)展的教育形勢(shì)的需要。
興趣組初中英語篇五
我剛?cè)敫咭恍律臅r(shí)候，曾聽過獲國(guó)際物理奧林匹克銀獎(jiǎng)的燕京同學(xué)的介紹，我就想過，我是否能在三年以后像他那樣站在臺(tái)上對(duì)大家講點(diǎn)什么呢，但那時(shí)這只是在我頭腦中很快閃過的一個(gè)念頭而已。后來這已成了現(xiàn)實(shí)。
我想談?wù)勎以趯W(xué)習(xí)方面的幾點(diǎn)體會(huì)。
第一，盡可能多得獲取知識(shí)，培養(yǎng)多方面的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)好課內(nèi)知識(shí)的前提下，加強(qiáng)課外知識(shí)的學(xué)習(xí)。
我的作法是：根據(jù)自己的精力和能力，多參加奧校學(xué)習(xí)。課外學(xué)習(xí)對(duì)于每位同學(xué)來說都很重要，尤其對(duì)參加競(jìng)賽的同學(xué)更是如此。四中的同學(xué)大部分都不會(huì)滿足于在課堂中所學(xué)到的知識(shí)，而要根據(jù)自己的需要尋求更多的發(fā)展。對(duì)想?yún)⒓痈?jìng)賽的同學(xué)來說，上奧校學(xué)習(xí)似乎是公認(rèn)的很有收益的活動(dòng)。我從小學(xué)五年級(jí)開始上數(shù)學(xué)奧校，從那時(shí)起到高一每一學(xué)期我一直堅(jiān)持上數(shù)學(xué)奧校。除了奧校外，我還去過數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的興趣小組，以及若干競(jìng)賽輔導(dǎo)班?？傊还苁鞘修k的、區(qū)辦的還是校辦的，只要我能考上，時(shí)間又沒有沖突，我都盡量去聽。但是所有的奧校班似乎都又有一個(gè)缺點(diǎn)就是課堂秩序不太好，經(jīng)常是同學(xué)的討論聲高過教師的講課聲。有些人過份的自信，經(jīng)常不管別人自由地發(fā)表觀點(diǎn)，但我總認(rèn)為只有尊重老師，認(rèn)認(rèn)真真地聽課才會(huì)有比較大的收獲。我高二時(shí)開始選化學(xué)為主攻方向，雖然放棄了數(shù)學(xué)、物理奧校的學(xué)習(xí)，但仍然花不少時(shí)間搞數(shù)學(xué)、物理，甚至到集訓(xùn)隊(duì)后，還偶爾為一個(gè)數(shù)學(xué)或物理問題耗費(fèi)一個(gè)晚上的時(shí)間，知識(shí)之間是普遍聯(lián)系的，雖然有時(shí)這種聯(lián)系埋藏得很深。往往我在學(xué)這一科的問題時(shí)，那一科的某些東西會(huì)突然啟發(fā)我。知識(shí)就是這樣，學(xué)得越多就越發(fā)現(xiàn)自己所知太少，就越激勵(lì)自己去更努力地學(xué)習(xí)。
第二，自學(xué)的重要性和自學(xué)能力的培養(yǎng)。
自學(xué)、超前學(xué)是為了增強(qiáng)實(shí)力。我認(rèn)為自學(xué)的內(nèi)容完全是根據(jù)自己的情況決定的，提高自學(xué)能力才能更有效地提高自己的水平。補(bǔ)中時(shí)我除了上奧校外，自己看的書并不多。記得那是中考前最緊張的復(fù)習(xí)階段，一天下午我被一些需要背下來的東西折騰得頭暈?zāi)X脹，于是放下書在屋里踱著方步。我漫不經(jīng)心地在父母的書架前欣賞起那些書名來。那些書中有許多都是已經(jīng)發(fā)黃的老書，我不知道它們是什么時(shí)候擺在那里的，也不知它們要擺多久。我從來沒想過要看它們，但那天也許我實(shí)在想找一點(diǎn)背書之外的事干干，就抽出了一本比較薄的《高等數(shù)學(xué)講義》，看了一會(huì)兒，我就開始為以前沒有翻翻這些書而后悔。我不記得我是何時(shí)站累了坐下的，總之媽媽叫我吃晚飯的'時(shí)候，我正坐在地下抱著那本書讀。我非常興奮，那是我第一次體會(huì)到數(shù)學(xué)是如此的美妙。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)具有一定的能力，學(xué)比較高深的知識(shí)了。中考以后，我以空前的熱情開始自學(xué)。整個(gè)高中我干得比較多的一件事就是自學(xué)了一些大學(xué)的課程。自學(xué)時(shí)需要注意一些是，首先是對(duì)自學(xué)內(nèi)容的選擇。自學(xué)應(yīng)該從易到難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。要從自己的實(shí)際出發(fā)，不要開始就找一些花許多時(shí)間也弄不懂的東西去學(xué)。其次就是自學(xué)的進(jìn)度問題。我最開始自學(xué)時(shí)看書很快，有時(shí)一下午就能翻一本。后來馬上發(fā)現(xiàn)看得快忘得也快，于是我就放慢了節(jié)奏。自學(xué)中常常是不由自主地想把書一氣看到底。為克服這個(gè)毛病，我的一個(gè)同學(xué)有一個(gè)不是太合適的方法，就是規(guī)定每天最多只能看十頁書，重在消化。自學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是要做題，像高等數(shù)學(xué)、普通物理這樣的課程光靠看書是不會(huì)真正學(xué)到手的，考慮到我們現(xiàn)在的情況，不可能做大量的題，不過只做一兩道題也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。時(shí)刻要記住，自學(xué)就要使自己的實(shí)力切實(shí)地增長(zhǎng)，絕不是為了夸夸其談，可以在別人面前說：“這個(gè)我學(xué)過”。千萬不要不懂裝懂，否則會(huì)毫無效果。
第三，我談?wù)勱P(guān)于自學(xué)課外知識(shí)與學(xué)好課內(nèi)知識(shí)的關(guān)系的問題。
使同學(xué)覺得似乎自己學(xué)要比老師教好。我一直不同意這個(gè)觀點(diǎn)，我總覺得自學(xué)后我只能說：“我明白了”。不能說會(huì)運(yùn)用，更沒有達(dá)到融會(huì)貫通的程度。而從明白到真正的掌握，就必須要靠聽課。老師都講過多年的課了，對(duì)知識(shí)的理解顯然比我自學(xué)的要深刻的多，我深深體會(huì)到聽課前后對(duì)問題的領(lǐng)悟程度顯然有很大差別。課內(nèi)的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是必須的，也是最重要的。我一般總是力求認(rèn)認(rèn)真真地聽課，仔仔細(xì)細(xì)地復(fù)習(xí)，規(guī)規(guī)整整地寫作業(yè)，然后再把課外學(xué)到的知識(shí)與課內(nèi)的聯(lián)系起來，使對(duì)知識(shí)的理解達(dá)到一個(gè)更高的水平。有的同學(xué)在學(xué)習(xí)了一些大學(xué)課程之后，就總認(rèn)為老師講的太容易，不再認(rèn)真聽課。自以為一聽就會(huì)，而做起題來不是一做就錯(cuò)，就是難題找不到思路。這就是所謂的“眼高手低”，我認(rèn)為在同學(xué)中這是一種普遍的現(xiàn)象。它就是上課不認(rèn)真聽課，不求甚解，課內(nèi)知識(shí)并沒有真正學(xué)好，基礎(chǔ)不扎實(shí)的表現(xiàn)和直接后果。
第四，多與同學(xué)進(jìn)行討論。
與同學(xué)討論問題能起到互相促進(jìn)，彌補(bǔ)不足，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。初中的時(shí)候我?guī)缀跏莻€(gè)單干戶，什么東西都放在心里不與別人說。高中一開學(xué)我就發(fā)現(xiàn)許多初中時(shí)在競(jìng)賽中認(rèn)識(shí)的朋友都到四中來了，真可謂強(qiáng)手如林。有些人在初中時(shí)總是考第一，高中以后得不到第一，心情就不好。我開始時(shí)也有些擔(dān)心，怕落在別人的后面。但這種想法很快就沒有了，因?yàn)槲蚁耄翰徽撐业南鄬?duì)位置如何變化，這么多學(xué)習(xí)好的同學(xué)形成了四中特有的學(xué)習(xí)氛圍，適應(yīng)這個(gè)環(huán)境，好好利用這個(gè)機(jī)會(huì)，一定會(huì)促使我學(xué)到比原來多得多的東西，那我還擔(dān)心什么呢?我很快就找到幾個(gè)與我有共同愛好的同學(xué)。我們經(jīng)常討論一些有趣的問題，并建立起了一種極好的互助關(guān)系。我覺得自己學(xué)到知識(shí)是一種快樂，把自己學(xué)到的知識(shí)告訴別人，使別人快樂更是一種快樂。當(dāng)然不僅僅是快樂，還有許多好處。有時(shí)自己學(xué)的時(shí)候似乎懂了，但給別人講的時(shí)候又會(huì)發(fā)現(xiàn)有些問題并沒有真正明白。有時(shí)，自己講的這個(gè)問題，會(huì)突然使別人想到另一個(gè)與其有關(guān)的問題，而自己卻從來也沒有想過。兩人一起互助地不比起一個(gè)自己學(xué)，思路更開闊，而且不會(huì)感到累。
第五，參加學(xué)習(xí)，考試，競(jìng)賽必須要有較好的心理素質(zhì)。
得獎(jiǎng)以后我就一直在想，我到底是在什么地方超過別人的。我總認(rèn)為我并不比別人聰明多少，反應(yīng)也不太快，記憶力也不是最好，題并不像某些人做得那樣多，但是我覺得自己比較強(qiáng)的方面就是心理素質(zhì)比較好。記得小學(xué)的時(shí)候我考試時(shí)經(jīng)常出點(diǎn)小錯(cuò)。六年級(jí)復(fù)習(xí)時(shí)我下決心每次測(cè)驗(yàn)做完題后，都要一遍遍地檢查，一直到交卷，最后我得了一串滿分。從那以后，我考試或競(jìng)賽時(shí)做完題后，就不太喜歡搖頭擺尾，而是只要有可能的話，再換一種方法，把題做一遍，把該拿到手的分一定要拿到手。從初中到高中我都很熱衷于參加競(jìng)賽，幾乎把能參加的數(shù)理化競(jìng)賽都參加了。我現(xiàn)在還保留了大部分準(zhǔn)考證，放到一起也是很厚的一疊了。就是在這一次又一次的競(jìng)賽中，我不斷地鍛煉心理素質(zhì)，使我的信心越來越強(qiáng)，心理素質(zhì)也越來越穩(wěn)定，不太容易受外界的干擾而大起大落。要正確地看待各種考試和競(jìng)賽。考試或競(jìng)賽是檢查自己某一方面知識(shí)是否學(xué)到手的重要環(huán)節(jié)這是一種證實(shí)自己所具有的實(shí)力的過程。比起競(jìng)賽結(jié)果來，我更喜歡競(jìng)賽的過程，在那樣的氣氛下，把自己所學(xué)的東西運(yùn)用并表達(dá)出來，我心里感到很高興。當(dāng)然也要重視分?jǐn)?shù)，但不能在考試之前去想考試的結(jié)果。事情往往就是這樣：越想得好分，心里就越緊張，就越考不好;而不太在乎分?jǐn)?shù)，好結(jié)果反而自己跑過來。從我參加的歷次考試和競(jìng)賽的經(jīng)驗(yàn)看，在賽場(chǎng)上，在知識(shí)水平、實(shí)力相近的情況下，心理素質(zhì)的好壞對(duì)成績(jī)的好壞往往起著決定性的作用，可以說在關(guān)鍵的時(shí)刻，誰的心理素質(zhì)好誰就能取得最后的勝利。
我能有好的成績(jī)，首先應(yīng)該感謝國(guó)家給我提供的極好的條件，使我能在競(jìng)賽的廣闊天地里遨游。我還感謝我的父母，他們時(shí)時(shí)給予我鼓勵(lì)。更感謝老師和同學(xué)給了我許多的關(guān)心，教導(dǎo)和幫助，尤其在我困難的時(shí)候，給了我極大的支持。我所得到的這些榮譽(yù)應(yīng)該屬于領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)，總之，屬于北京四中。
興趣組初中英語篇六
學(xué)習(xí)需要興趣，學(xué)英語就更需要興趣。而如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是英語趣味教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。因此興趣是最好的老師。因?yàn)榻虒W(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。
一、堅(jiān)實(shí)的英語專業(yè)知識(shí)
要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，不但要求老師要有堅(jiān)實(shí)的英語專業(yè)知識(shí)，還要求教師要有淵博的科學(xué)文化知識(shí)。教師自己擁有一桶水，給予學(xué)生的那一杯水才會(huì)有分量和質(zhì)量。所以，作為一個(gè)英語教師在加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，如心理學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)和其他自然科學(xué)等；關(guān)心時(shí)事學(xué)習(xí)，尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，既能旁征博引，深入淺出，又富有強(qiáng)烈的時(shí)代氣息。由于英語課教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活問題聯(lián)系密切，在教學(xué)過程中，學(xué)生提出的生活熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，如果老師能因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用英語知識(shí)理解這些生活問題，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)大大提高。相反，如果老師對(duì)學(xué)生普遍關(guān)心的現(xiàn)實(shí)問題，一問三不知，或者采取回避、敷衍的方法，這個(gè)教師在學(xué)生中的形象就要大打折扣，也就談不上提高學(xué)生的興趣了。學(xué)生在學(xué)習(xí)中最反感的簡(jiǎn)單說教，很大程度上是由于教師知識(shí)的單薄和陳舊。
二、教學(xué)方法的改革
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，最重要的一點(diǎn)就是要注重教學(xué)方法的改革。英語課教學(xué)是一個(gè)普遍聯(lián)系的過程，同時(shí)也是教與學(xué)的矛盾運(yùn)動(dòng)過程?！敖虒W(xué)有法，教無定法，貴在得當(dāng)”。一個(gè)好的英語老師在教學(xué)過程中要達(dá)到最好的教學(xué)效果，獲得最大的效益就一定要注重教學(xué)方法的研究和選擇。在教學(xué)中應(yīng)盡量將抽象知識(shí)用生動(dòng)具體的事例、圖案、歌謠等來表述。如果依然按傳統(tǒng)方法教學(xué)忽視學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用，我講你聽，我寫你錄，我問你答，我打你通的教學(xué)方法，使學(xué)生成了被動(dòng)接受知識(shí)的容器。課堂上不注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣肯定是不會(huì)有的，也就談不上學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性了。
1、上課的第一分鐘的趣味性。俗話說：好的開始是成功的一半。要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從上課的第一分鐘就要開始著手。精心設(shè)計(jì)一個(gè)新穎、特別的導(dǎo)入方法，一開始講課就把學(xué)生的注意力吸引過來，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。導(dǎo)入新課特別注意思維的啟發(fā)性和導(dǎo)入的趣味性，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。
2、講究課堂藝術(shù)。教學(xué)手段多樣化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的.高低，能否達(dá)到教學(xué)的目的，很大程度上取決于英語教師的課堂藝術(shù)。根據(jù)中學(xué)生生理、心理發(fā)育的特點(diǎn)，學(xué)生有意注意時(shí)間一般不會(huì)超過二十分鐘。如果只是采用單一的教學(xué)方法和教學(xué)手段，光是教師的講，沒有學(xué)生的思和練，學(xué)生就很容易疲勞，就會(huì)開始走神。采用多種教學(xué)方法組織學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用。在課堂上充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，投影、電視、電腦等多媒體，使學(xué)生的多個(gè)感觀器官都受到適當(dāng)?shù)拇碳?，讓學(xué)生在整堂課中都能處于一種興奮狀態(tài)。
3、學(xué)生的笑聲。我國(guó)著名的教育改革家魏書生指出：每堂課都應(yīng)充滿學(xué)生的笑聲。良好的課堂氣氛不是鴉雀無聲，而應(yīng)該是充滿笑聲；學(xué)生在一堂課中感受的不是壓抑和沉悶，而應(yīng)該是輕松和愉快。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，英語教師要改變過去那種板起臉孔說話，語言呆板枯燥的陋習(xí)，充分發(fā)揮語言的作用，語言既要準(zhǔn)確、嚴(yán)密又要力求聲情并茂、幽默風(fēng)趣。幽默風(fēng)趣的語言使學(xué)生聽起來輕松，而又發(fā)人深省。在教學(xué)中適當(dāng)采用俗語、順口溜等。
三、注重知識(shí)與生活實(shí)際的結(jié)合
在實(shí)際的教育教學(xué)活動(dòng)的過程中，盡量做到不再偏重于傳授書本知識(shí)，而是把課程內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展聯(lián)系起來，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基本知識(shí)和技能。
1、在教學(xué)目標(biāo)上，由知識(shí)傳授為中心，轉(zhuǎn)向發(fā)學(xué)生發(fā)展為中心我的具體做法是教學(xué)目標(biāo)，由“給出目標(biāo)”轉(zhuǎn)向“學(xué)生找出本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)”。首先，由教師給學(xué)生時(shí)間，了解本節(jié)的內(nèi)容，然后讓學(xué)生在自學(xué)的過程中理清本節(jié)需要掌握的主要知識(shí)，并在自學(xué)過程中找出本節(jié)的屬于自己的疑難之處。這樣教師就由“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向了“關(guān)注學(xué)生”，讓學(xué)生在自己親自動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中擁有自信，最后，讓學(xué)生自己歸納本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，以引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
2、教育觀念的轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變，注重個(gè)性教育意識(shí)，整體性教育意識(shí)在這一點(diǎn)的運(yùn)用上，我首先了解學(xué)生的現(xiàn)狀，在對(duì)學(xué)生做了綜合的分析以后，把學(xué)生按實(shí)際情況進(jìn)行了分類，同時(shí)把今天學(xué)生應(yīng)掌握的教材也做了詳細(xì)的分析，這兩點(diǎn)結(jié)合起來，在上課的活動(dòng)中做到了心中有數(shù)。有了這一底數(shù)，在上課的過程中就可以每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)去做有目的的提問、討論。從而促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性自主和諧的發(fā)展，以發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的價(jià)值，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能，從而改變一刀切、齊步走、統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一要求的現(xiàn)象，使每個(gè)學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中均有進(jìn)步。
3、在教學(xué)關(guān)系上，樹立主體意識(shí)，把教師擺在裁判的位置上，首先為學(xué)生創(chuàng)立好的教學(xué)情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是本節(jié)課的主體、主人，讓學(xué)生自學(xué)找到本節(jié)的掌握目標(biāo)是地培養(yǎng)學(xué)生自己主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程。在提問中，發(fā)現(xiàn)問題又讓同學(xué)們分組討論評(píng)定是在培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，通過同學(xué)們的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。
一．師生關(guān)系和學(xué)習(xí)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的主要因素
（一）．建立和諧、融洽的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的首要因素
（二）．創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要因素
英語中有一則諺語說，“良好的開端，就是成功的一半?！保╝ good beginning is halfdone），導(dǎo)入新課要講究藝術(shù)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容你可設(shè)置一個(gè)懸念吸引學(xué)生；也可提出一個(gè)發(fā)人深思的問題，抓住學(xué)生；也可從直觀教具和演示開始，巧妙利用教室的人和物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫等設(shè)置情景。
二．教學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的重要因素
（一）．教學(xué)方法靈活多樣、充滿情趣是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素
（二）．課內(nèi)外相結(jié)合的教學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素
興趣組初中英語篇七
隨著全球國(guó)際化的到來和中國(guó)的進(jìn)一步對(duì)外開放，我們與世界各國(guó)交流的機(jī)會(huì)也大大增加了。英語作為一門國(guó)際語言在世界各國(guó)間的相互溝通中無疑扮演了一個(gè)重要角色。學(xué)好英語，就擁有了打開世界各國(guó)大門的鑰匙。當(dāng)前，在我國(guó)中小學(xué)英語教學(xué)中，由于種種原因，初中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣不大，很多的初中學(xué)生都把英語看成一種負(fù)擔(dān)，覺得英語學(xué)習(xí)枯燥、無味，這樣不僅難以提升初中學(xué)生的英語水平，更影響了初中英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。因此，針對(duì)英語學(xué)習(xí)中，初中學(xué)生缺乏興趣的現(xiàn)象，我們應(yīng)該要采取各種措施來激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?，F(xiàn)階段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的主要措施和策略有：
一、豐富教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生興趣
（1）注重興趣的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性?！芭d趣是學(xué)習(xí)最好的老師”。初中學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)英語的目的及英語的積極性缺乏正確的認(rèn)識(shí)，帶有目的性學(xué)習(xí)的動(dòng)力比較小，教育家第斯多惠說： “教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)喚醒鼓舞.”在初中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的原因主要是出于迫于學(xué)業(yè)壓力。因此，很多的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語興趣不大，所以在初中英語課堂上，英語老師應(yīng)用靈活多樣的教學(xué)方法，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的美好愿望，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多鼓勵(lì)贊揚(yáng)，少糾錯(cuò)批評(píng)，采用了多種激勵(lì)方式，如物質(zhì)激勵(lì)，任務(wù)激勵(lì)，榮譽(yù)激勵(lì)等，我們應(yīng)在歌唱、游戲和表演中讓每個(gè)學(xué)生有成就感，產(chǎn)生了自信心，這樣就可以極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而可以提高英語課堂教學(xué)的效率。
（2）注重觀念的轉(zhuǎn)變，注重學(xué)生感知能力得提高。初中學(xué)生由于剛開始學(xué)習(xí)英語，其理解能力比較弱，注意力集中的時(shí)間不夠長(zhǎng)，不喜歡傳統(tǒng)的單調(diào)的機(jī)械訓(xùn)練的英語學(xué)習(xí)，在傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式下強(qiáng)調(diào)學(xué)生要學(xué)習(xí)好音標(biāo)，注重語法的學(xué)習(xí)，單詞的記憶，這種方法使得不喜歡死記硬背的初中學(xué)生喪失信心，使得很多的初中學(xué)生厭惡英語，覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，根本毫無快樂可言。因此，在現(xiàn)在初中學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的語言能力的培養(yǎng)，考慮到每個(gè)個(gè)體差異，尊重每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在自己喜歡的英語氛圍中積極學(xué)習(xí)，獲知對(duì)英語的感知和運(yùn)用能力的培養(yǎng)，這樣就可以極大的提高初中英語課堂上英語教學(xué)的效率，使英語教學(xué)取得良好的教學(xué)效果。
二、營(yíng)造活潑氣氛，構(gòu)建快樂課堂
在我國(guó)初中學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生之所以對(duì)學(xué)習(xí)英語缺乏興趣和熱情，一個(gè)極為重要的原因就是英語課堂上缺乏學(xué)習(xí)英語課堂的氣氛，由于種種原因，在我國(guó)，老師一直都是處于主體地位，老師有著絕對(duì)的權(quán)威，加上教學(xué)質(zhì)量的壓力，使得在我國(guó)初中學(xué)英語課堂上的氣氛一直都是嚴(yán)肅、緊張的，這種氣氛下，要想使每個(gè)學(xué)生都保持學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情是很困難的，為此，要想在課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，首先就應(yīng)該營(yíng)造活潑的課堂氣氛，使每一個(gè)學(xué)生可以在一個(gè)輕松、快樂、自由的課堂上學(xué)習(xí)。
（1）教師要面帶笑容走進(jìn)課堂。老師的情緒對(duì)營(yíng)造課堂氣氛是有著至關(guān)重要的影響和作用的，如果一個(gè)老師面部僵硬、毫無笑容的進(jìn)入教室上課，這節(jié)課的教學(xué)氣氛肯定是嚴(yán)肅、緊張的。微笑是聯(lián)系師生情感的紐帶，溝通師生心靈的橋梁，是創(chuàng)設(shè)和諧的、協(xié)調(diào)的教學(xué)氛圍的重要手段。因此，要想營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛，教師一定要面帶笑容走進(jìn)課堂。
（2）注重使用幽默語言。英語老師的幽默不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更可以活躍課堂氣氛，使學(xué)生可以在一個(gè)輕松、快樂的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)。在英語課堂中，由于教學(xué)內(nèi)容都是學(xué)生不怎么感興趣的，因此，如果老師一節(jié)課中，都使用嚴(yán)肅的語言來講述知識(shí)，就會(huì)讓學(xué)生感到很壓抑，所以，在課堂中，老師要適當(dāng)注重使用幽默語言，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，活躍課堂氛圍。
（3）對(duì)于積極回答和提出問題的學(xué)生要給予充分的肯定和贊許。在我國(guó)，由于以前的教育方式主要是應(yīng)試教育方式，一些老師只知道一味的向?qū)W生灌輸知識(shí)，而不愿意去活躍課堂氣氛，很多的時(shí)候，在課堂上，往往都是老師在講臺(tái)上滔滔不絕的講課，下面學(xué)生都靜靜的聽，課堂上如一潭死水，課堂上毫無生氣可言，這樣的課堂不管是教學(xué)質(zhì)量，還是學(xué)生參與度都是有限的，因此，在初中學(xué)英語課堂教學(xué)中，老師要鼓勵(lì)學(xué)生提問和回答問題，因此，教師每一節(jié)課上，每一篇課文都要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種各樣的問題，通常情況下，學(xué)生的對(duì)話練習(xí)更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，這種情況下教師最好只做個(gè)牽線人，讓他們相互探討，共同合作，一起爭(zhēng)辯，這樣課堂氣氛才會(huì)更活躍。這樣，才能最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
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興趣組初中英語篇八
遷移學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲，是讓無多教師頭痛的事。學(xué)好英語需要持之以恒的毅力，而有些學(xué)生缺乏的往往正是這種鍥而不舍的精神。如果只是從正面向他們大談學(xué)好英語的種種好處，恐怕收效甚微。如能因地制宜激發(fā)學(xué)生的興趣，則可事半功倍。
二.利用口訣幫助記憶，提高學(xué)習(xí)熱情
英語語法規(guī)則、詞的用法區(qū)別、發(fā)音規(guī)則等，對(duì)學(xué)生而言，確實(shí)存在難度。鑒于此，教師可編些口訣來幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)英語的熱情升溫。教師只要常收納、多積累、勤總結(jié)，口訣就會(huì)源源不斷，教學(xué)也定會(huì)趣味橫生。
三.開展英語學(xué)習(xí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
現(xiàn)代神會(huì)，行行業(yè)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語課堂教學(xué)中來，則是一種行之有效的形式。
四.借助實(shí)物教學(xué)，拉近英語與學(xué)生的距離
在英語教學(xué)種，教師如果只是用貧乏的語言講解新知識(shí)，學(xué)生因?yàn)閮?nèi)容枯燥乏味而記不住，學(xué)習(xí)效果也不佳。而利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，能調(diào)節(jié)課堂氣氛，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象，便于學(xué)生理解和掌握。但是在平日的英語教學(xué)種，并不是所有的語言都與生活相關(guān)。這就要求教師充分備課，要有統(tǒng)攬全局，駕馭教材的能力，進(jìn)而努力營(yíng)造富有樂趣的課堂教學(xué)氛圍，這樣才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，最終達(dá)到最佳的授課效果。
五.通過扮演角色，訓(xùn)練口語能力
由于日常生活中缺少應(yīng)用英語的環(huán)境和場(chǎng)合，所以給學(xué)生學(xué)習(xí)英語帶來一定的不便，因此教師就要在課堂上努力按課文里提供的場(chǎng)景，給學(xué)生創(chuàng)造練習(xí)的機(jī)會(huì)。表演能幫助學(xué)生熟練地掌握所學(xué)的`內(nèi)容，增強(qiáng)運(yùn)用已學(xué)句型等能力，提高口頭表達(dá)能力。
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉之一，有了興趣，就會(huì)樂此不疲、好學(xué)不倦，便會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)。興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，是接受知識(shí)的天窗，這個(gè)天窗打不開，知識(shí)的陽光就難以照射進(jìn)來。這是我在1多年的英語教學(xué)中所深切體會(huì)到的一點(diǎn)，因此，在教學(xué)過程中我遵循心理、教育學(xué)的理論，做了以下幾點(diǎn)嘗試，收到了良好的效果。
一、建立溫馨和諧的師生之情
在教學(xué)中，教師的情感無意中起著信號(hào)、感染和動(dòng)力作用，具有激發(fā)學(xué)生求知欲的功能以及心理催化作用。教育學(xué)研究結(jié)果表明，要想取得良好的教學(xué)效果，發(fā)揮學(xué)生的主體作用是重要前提和保證。然而在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中有些教師認(rèn)為后進(jìn)生的參與會(huì)擾亂課堂秩序、浪費(fèi)時(shí)間、影響課堂教學(xué)，因此有些基礎(chǔ)差的學(xué)生受到了冷落，無論是提問、朗讀還是游戲都沒有他們的份，他們成了課堂教學(xué)中的“看客”。試想長(zhǎng)此以往，他們學(xué)習(xí)英語的積極性還有嗎？所以課堂教學(xué)中一定不要?jiǎng)儕Z后進(jìn)生的參與權(quán)利。
二、情境，扮演角色
比如單詞接龍：one-egg-glad-duck-key-yes-sale-eat-these等，也可以分組比賽，以花費(fèi)時(shí)間短、單詞寫得多、準(zhǔn)確而不重復(fù)的小組為優(yōu)勝組。這個(gè)游戲耗時(shí)短，學(xué)生參與率高，會(huì)有效激發(fā)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，使學(xué)生注意力在短時(shí)間內(nèi)得到高度集中，同時(shí)激發(fā)學(xué)生記單詞的熱情。
三、人人參與天天聽說練習(xí)
為了培養(yǎng)學(xué)生大膽開口、自我解放的性格，我們主張人人參與天天聽說練習(xí)。每天除值日生報(bào)告外，每節(jié)課請(qǐng)1至2名學(xué)生將我們所學(xué)的內(nèi)容編成有趣或知識(shí)性的小故事，聽完后由兩個(gè)學(xué)生一問一答，目的在于引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和提高聽說的能力。久而久之，學(xué)生事事都會(huì)用英語表達(dá)，相互之間用英語交流。
四、大膽實(shí)踐，學(xué)了就用
一單元講完后，我讓學(xué)生把文中的對(duì)話編成自己喜歡的故事，在班級(jí)舉行英語故事演講比賽，這樣既鞏固了所學(xué)的知識(shí)，又增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
興趣組初中英語篇九
小班化教育主要是指：為了提高中小學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，在班級(jí)的規(guī)劃中縮小班級(jí)的規(guī)模，減少班級(jí)學(xué)生的數(shù)量，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目的來制定的教學(xué)活動(dòng)的一種教學(xué)改革模式。
1、機(jī)會(huì)多———樹立自信。小班化管理模式最主要的特點(diǎn)是班級(jí)學(xué)生少，在平常的活動(dòng)教學(xué)中學(xué)生能夠獲得更多的參與機(jī)會(huì)，學(xué)生在參與班級(jí)活動(dòng)中能夠更好地獲得鍛煉機(jī)會(huì)，獲得自信。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、擴(kuò)展知識(shí)面，提高自身的學(xué)習(xí)成績(jī)。
2、關(guān)愛多———感受幸福。小班化管理模式能讓老師有更多的時(shí)間關(guān)注學(xué)生的日常生活和課堂表現(xiàn)。小班化管理加強(qiáng)了師生之間以及學(xué)生之間的交流。讓學(xué)生感受到了更多的關(guān)心與關(guān)注。老師可以根據(jù)學(xué)生的日常變化有針對(duì)地跟學(xué)生進(jìn)行交流，實(shí)實(shí)在在地了解學(xué)生的真實(shí)想法，真正做到良師益友。小班化管理模式不僅促使老師能夠從教學(xué)中占用的時(shí)間減少，多參與學(xué)生的集體活動(dòng)，也能使學(xué)生更好地在集體上感受到幸福，把班級(jí)當(dāng)作一個(gè)大家庭，只有這樣才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，積極參與班級(jí)的集體活動(dòng)，真正地做到班級(jí)是個(gè)大家庭，人人愛護(hù)她。使學(xué)生能夠在這樣的集體中得到德智體全面發(fā)展。
3、體驗(yàn)多———快樂成長(zhǎng)。體驗(yàn)是孩子成長(zhǎng)中重要的生活經(jīng)歷，沒有親身的體驗(yàn)，難以刻骨銘心地記憶。因?yàn)榘嗉?jí)規(guī)模小，學(xué)生能夠在各項(xiàng)活動(dòng)中充分參與、體驗(yàn)、感悟，通過各種特色活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)獨(dú)特的生活經(jīng)歷顯得格外珍貴。而學(xué)生各種各樣的體驗(yàn)教育活動(dòng)又可以各種形式精心記錄下來，從而形成一種完整的成長(zhǎng)歷程。小班教育中不僅關(guān)注活動(dòng)中的體驗(yàn)，更關(guān)注活動(dòng)之后的感悟，而各種體驗(yàn)活動(dòng)真正發(fā)揮教育功效的時(shí)候恰恰是過程之后的感悟與體會(huì)，使得學(xué)生在熱熱鬧鬧的活動(dòng)之后能真正明白活動(dòng)中蘊(yùn)含的智慧和道理，以促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)。
1.管理方法陳舊，重結(jié)果，輕過程。初中老師在小班化教育管理過程中，在舊的教學(xué)理念的影響下往往都重視成績(jī)忽略教育的過程，初中老師都是在升學(xué)率的硬指標(biāo)下制定相關(guān)的`教學(xué)任務(wù)，老師在管理的過程中注重經(jīng)驗(yàn)管理，忽略小班級(jí)化教育的探索創(chuàng)新，以常規(guī)能量化的指標(biāo)來衡量教學(xué)成果。
2.管理目標(biāo)模糊，重上課，輕活動(dòng)。學(xué)校在實(shí)行小班化教育模式中，老師往往都是形式主義，喊喊口號(hào)，在實(shí)際的教學(xué)中注重學(xué)生課堂上的教學(xué)，而忽略了小班化的培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才的理念，只重視學(xué)生平時(shí)上課，課下完成作業(yè)、不違反學(xué)校記錄的考核上，而很少組織學(xué)生的課外活動(dòng)。
1.開展形式多樣的集體活動(dòng)。
小班化管理模式班級(jí)人數(shù)在30人左右，比傳統(tǒng)的班級(jí)人數(shù)大大減少，有利于各項(xiàng)集體活動(dòng)的開展，班級(jí)集體活動(dòng)可以有利于促進(jìn)學(xué)生之間的溝通和交流，可以充分地鍛煉團(tuán)隊(duì)意識(shí)，更有利的給學(xué)生一個(gè)充分發(fā)揮表現(xiàn)自己的舞臺(tái)。老師在組織集體活動(dòng)之前要充分制定好活動(dòng)的目的以及這次活動(dòng)給學(xué)生所帶來的良好的效果。例如在組織同學(xué)們爬山春游的集體活動(dòng)，首先要設(shè)立一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，就是通過春游讓學(xué)生開拓視野，爬山的時(shí)候鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)相互幫助的觀念。在集體活動(dòng)期間讓學(xué)生自愿表演節(jié)目，鍛煉學(xué)生交流表達(dá)的能力。
2.創(chuàng)設(shè)“值日班長(zhǎng)”制度，促進(jìn)學(xué)生自我管理。
在小班化管理的過程中，要打破傳統(tǒng)的老師主管班級(jí)，班干部輔助管理的模式。我們可以設(shè)置輪流班長(zhǎng)制度，使班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來進(jìn)行管理，使每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)一下班長(zhǎng)的日常工作，培養(yǎng)學(xué)生的各方面的能力。具體方法如下：老師提前做好工作計(jì)劃，設(shè)立值日班長(zhǎng)一職務(wù)，每天選擇兩名學(xué)生作為值日班長(zhǎng)來具體管理班級(jí)的日常工作，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，認(rèn)真地對(duì)待一天所要完成的任務(wù)，值日班長(zhǎng)根據(jù)不同的任務(wù)可以委派其他學(xué)生進(jìn)行負(fù)責(zé)，任務(wù)細(xì)分化使每一個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來。值日班長(zhǎng)輪流一圈后進(jìn)行工作總結(jié)和評(píng)比。每個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，促使學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生都能把班級(jí)作為自己的家，真正地發(fā)揮班級(jí)共同治理，共同進(jìn)步的相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
3.建立學(xué)生個(gè)人檔案，記錄每一位學(xué)生的成長(zhǎng)過程。
小班化教育模式就要要求老師把更多的精力放到學(xué)生身上，要加強(qiáng)對(duì)每一學(xué)生交流溝通，對(duì)每一個(gè)學(xué)生有一個(gè)更詳細(xì)的了解并對(duì)每一個(gè)學(xué)生建立詳細(xì)的個(gè)人檔案。例如建立學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案，具體步驟如下：通過調(diào)查溝通針對(duì)每一個(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案，平時(shí)要把每個(gè)人取得的成績(jī)特長(zhǎng)愛好記錄下來，并定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，把詳細(xì)情況告知家長(zhǎng)，并告知家長(zhǎng)平常教育孩子所注意的事項(xiàng)。教師和家長(zhǎng)結(jié)合起來相互促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。
作者:牟善寬馮立收單位:日照市五蓮縣洪凝街道初級(jí)中學(xué)。
興趣組初中英語篇十
俗話說：良好的開始是成功的一半。一節(jié)課的開始就是導(dǎo)入，好的導(dǎo)入可以引起學(xué)生的好奇心，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也可以使他們?cè)谝苫笾挟a(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的形式多種多樣，有的是教師精辟的分析，有的是真實(shí)生動(dòng)的例子，有的是精妙的設(shè)問，不管哪種形式，其目的是把學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)的情境中，使他們產(chǎn)生求知的欲望，為高效的`課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。因此，在初中地理教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)入到對(duì)新知識(shí)的探究中。比如，在教學(xué)《大陸漂移和板塊運(yùn)動(dòng)》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，如果教師的開場(chǎng)白只告訴學(xué)生地球上七大板塊及其名稱，導(dǎo)入就會(huì)過于平淡，無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們可以通過有趣的提問來作為開場(chǎng)白：地球上為什么有高山、盆地、平原等不同的地形，為什么地球上的陸地沒有連在一起？這些陸地以后有沒有可能連成一個(gè)整體呢？一連串的提問使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，而且這些問題對(duì)學(xué)生并不陌生，但他們一直沒有得到答案，因此更有興趣去探索這些奧秘。有了良好的開端，再加上學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，在接下來的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在興趣的驅(qū)使下會(huì)表現(xiàn)得非常主動(dòng)，也能輕松地掌握地理知識(shí)。
二、利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)前，多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段已經(jīng)在各個(gè)學(xué)校普及和應(yīng)用，豐富了教師的教學(xué)手段的同時(shí)，給課堂注入了新鮮的活力，同時(shí)為學(xué)生展現(xiàn)了生動(dòng)、形象的畫面，擴(kuò)大了他們的認(rèn)知范圍，在一定程度上提高了教學(xué)效果。在初中地理教學(xué)中，教師也應(yīng)將現(xiàn)代化的教學(xué)手段引入到課堂中，其靚麗的色彩、動(dòng)聽的音樂、真實(shí)的畫面、動(dòng)感的視頻等都會(huì)引起學(xué)生好奇心、新鮮感，還能夠使復(fù)雜的、抽象的內(nèi)容變得簡(jiǎn)單形象、通俗易懂，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。比如，在教學(xué)“地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)”時(shí)，以往的課堂中，教師會(huì)利用地球儀來演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，但是由于地球儀較小，且光源不易調(diào)整，教師很難演示地球的公轉(zhuǎn)，因此學(xué)生很難理解地球公轉(zhuǎn)過程中太陽直射光在南北回歸線之間來回移動(dòng)而形成了四季變換，他們聽不懂、理解困難，自然就失去了學(xué)習(xí)興趣。如果借助多媒體課件演示地球傾斜著自轉(zhuǎn)的過程中還在繞著太陽公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)一圈，太陽直射點(diǎn)就在南北回歸線之間來回移動(dòng)一次，學(xué)生就會(huì)一目了然，就知道了四季是如何形成的，也就更有興趣學(xué)習(xí)和探究更深入的地理知識(shí)。但是需要注意的是，多媒體技術(shù)等只是教學(xué)的輔助手段，教師要選準(zhǔn)運(yùn)用的時(shí)機(jī)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，才能發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用。
三、引入實(shí)際生活中的問題，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
地理知識(shí)具有實(shí)用性的特點(diǎn)，與人們的生產(chǎn)、生活有著緊密的聯(lián)系，因此，在初中地理教學(xué)中，教師要善于借用學(xué)生熟悉的地理事物、地理現(xiàn)象引起學(xué)生的注意，并鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)來解決生產(chǎn)、生活中遇到的問題。比如，講到我國(guó)的氣候特征時(shí)，教師可以以南北方農(nóng)作物的不同來引出氣候與農(nóng)業(yè)的聯(lián)系，然后讓學(xué)生總結(jié)各地的種植特色。學(xué)生根據(jù)自己積累的生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)，再加上同學(xué)間的交流，總結(jié)出了南方和北方利用各自的氣候特點(diǎn)，因地制宜地發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，如海南、廣東等地靠近赤道，年平均氣溫較高，適合種植各種瓜果蔬菜，是我國(guó)重要的果菜生產(chǎn)基地；北方適合農(nóng)作物生長(zhǎng)的時(shí)間較短，基本上是兩季作物，尤其到了冬季蔬菜的品種非常單調(diào)，北方大部分地區(qū)冬天以白菜、蘿卜等耐寒蔬菜為主。又如，不同的氣候條件對(duì)人們生活的影響，如房屋建筑朝向與采光問題，人們的著裝與氣候的關(guān)系等。這樣，在教學(xué)中引入實(shí)際生活中的問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就被調(diào)動(dòng)起來了，也提高了他們學(xué)習(xí)地理、解決地理問題的能力?？傊?，興趣對(duì)學(xué)習(xí)有著不可替代的作用，可以促使學(xué)生主動(dòng)追求知識(shí)，可以使學(xué)生積極思考，還能促使他們不斷探索奧秘。因此，在初中地理教學(xué)中，教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓他們始終保持學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)，在自主、探究的學(xué)習(xí)中積累更多知識(shí)，并能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的地理問題，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生連續(xù)不斷的興趣。
興趣組初中英語篇十一
近年來農(nóng)村中學(xué)班級(jí)人數(shù)明顯減少，基本上都在實(shí)行小班化教學(xué)。小班化教學(xué)一方面可使教師從繁瑣的批改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生中得到稍許的解放，另一方面由于小班化教學(xué)，對(duì)教師提出更高要求，要求教師多花時(shí)間來潛心研究教材教法，更新教學(xué)觀念、教育手段，努力提高學(xué)生學(xué)英語的興趣，以取得理想的教學(xué)效果。筆者就自己教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了一下在農(nóng)村小班化英語教學(xué)中英語教師如何提高學(xué)生學(xué)英語的興趣。
一、關(guān)注個(gè)體差異，保證整體水平。
在傳統(tǒng)的大班教學(xué)中，老師往往以班級(jí)學(xué)生太多，教學(xué)任務(wù)太重等理由來忽視中等生和學(xué)困生的發(fā)展，小班化英語教學(xué)可使英語教師在課堂教學(xué)中兼顧不同層次學(xué)生的需要，使班級(jí)的學(xué)生全面發(fā)展。要想在小班化教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)英語的興趣關(guān)鍵在于教師課前要精心設(shè)計(jì)教學(xué)。
1．分類要求，杜絕一刀切。
英語教師一定要正視學(xué)生個(gè)體的差異，注意學(xué)生的性格類型。外向型的學(xué)生，由于參與活動(dòng)的欲望強(qiáng)，教師可以在課堂教學(xué)中多提供一些活動(dòng)讓他們參與；內(nèi)向型的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中害怕開口，害怕出錯(cuò)，教師在教學(xué)中應(yīng)對(duì)他們多啟發(fā)、多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，培養(yǎng)他們的自信心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于注意力不集中的學(xué)生，教師應(yīng)使他們處于一種“活動(dòng)狀態(tài)”，如單詞接力、男女生比賽讀課文等。只有讓學(xué)生參與到有趣的教學(xué)活動(dòng)中來，他們的英語水平才會(huì)有不同程度的提高。
2．分層要求，共同成長(zhǎng)。
對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，真正做到面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習(xí)中去。首先，在備課時(shí)，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的差異性，客觀地顯示知識(shí)的梯度，使學(xué)困生能接受，能消化，使中等學(xué)生能“吃飽”，接受能力較強(qiáng)的學(xué)生能“吃好”，并能不斷地超前發(fā)展。其次，作為教師要建立“人人均有進(jìn)步”的學(xué)生觀，相信自己的每一個(gè)學(xué)生。在教學(xué)中，教師提的問題應(yīng)以簡(jiǎn)單和中等難度為主，且要給學(xué)生充分的考慮時(shí)間，不同層次的問題，要抽不同層次的學(xué)生回答。對(duì)于綜合性較強(qiáng)的語句翻譯、課文復(fù)述由接受能力較強(qiáng)的學(xué)生來操作，一般的問題如課本的roleplay，可由中等生來表演，單詞的復(fù)讀由學(xué)困生來進(jìn)行，使不同層次的學(xué)生都能得到心理滿足，體會(huì)到成功的喜悅。第三，對(duì)發(fā)展水平不同的學(xué)生，布置作業(yè)要分層次，輔導(dǎo)時(shí)要要有針對(duì)性。對(duì)于后學(xué)困生，教師要多花工夫，細(xì)心引導(dǎo)，把輔導(dǎo)的中心放在單詞的拼寫、朗讀以及重點(diǎn)語句的掌握上，讓學(xué)生在老師適當(dāng)?shù)膸椭屡鉀Q問題，從而激發(fā)其興趣，賞識(shí)成功的快樂。
3．給學(xué)生自由發(fā)展的空間，充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)。
教學(xué)中，教師要讓學(xué)生充分地賞識(shí)，切記“滿堂灌”。課堂上，教師要有“控”有“放”，留足學(xué)生發(fā)展的空間，給學(xué)生一片“自由”的天地，把課堂變成一個(gè)小小的舞臺(tái)，在教師的精心編導(dǎo)下，讓不同層次的學(xué)生齊心協(xié)力，盡情發(fā)揮，演出一出不同類型，個(gè)性發(fā)展，共同進(jìn)步的戲劇。
二、分組教學(xué)，合作學(xué)習(xí)。
在小班化教學(xué)中實(shí)施分組教學(xué)，可培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)、合作意識(shí)、激發(fā)學(xué)生的潛能，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供更多的機(jī)會(huì)。
1.合理分組，提高協(xié)作。
教師可把全班同學(xué)分成幾組，每組以4-6人為宜，并保證每個(gè)組實(shí)力均衡。每組由任課教師選定文化成績(jī)較突出、協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)且樂為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生為組長(zhǎng)，組長(zhǎng)在課堂與課后負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查小組的`學(xué)習(xí)，并適時(shí)對(duì)學(xué)困生予以輔導(dǎo)。另外，組與組之間還可以展開競(jìng)爭(zhēng)，這種組間競(jìng)爭(zhēng)既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的高漲情緒，又維持了良好的課堂秩序。同時(shí)，由于它把學(xué)生個(gè)體間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組間的競(jìng)爭(zhēng)，也有利于維護(hù)學(xué)生的自尊，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和團(tuán)隊(duì)精神。
2.讓人人都有機(jī)會(huì)發(fā)言。
英語是一門語言學(xué)科，學(xué)生必須要“說”才能學(xué)好。農(nóng)村的學(xué)生膽量較小，平時(shí)很少開口說英語，小組協(xié)作可使學(xué)生在有限的課堂45分鐘內(nèi)都有“說”的機(jī)會(huì)。pairwork或groupwork是最適合小組活動(dòng)的，這種活動(dòng)由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，小組圍繞教師所給的話題進(jìn)行討論或操練對(duì)話。另外小組加分競(jìng)賽的形式可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如在學(xué)到“food”一單元時(shí)，讓各小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)說出食物單詞，說得最多的小組勝出。學(xué)到“job”名詞時(shí)，出示簡(jiǎn)筆畫圖片讓學(xué)生用一般疑問句“doessheworkina...?isshea...?”來競(jìng)猜，學(xué)生爭(zhēng)先恐后，非常激烈。對(duì)于要求較高的口語表達(dá)可讓學(xué)生先在小組內(nèi)討論，小組選出代表發(fā)言，不再是老師點(diǎn)誰誰就講，而人人都可以發(fā)言了。
三、強(qiáng)化學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
在小班化英語教學(xué)中，教師在發(fā)揮引導(dǎo)作用的同時(shí)，更要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
1.建立和諧的師生合作關(guān)系。
多數(shù)農(nóng)村學(xué)生在剛開始接觸英語時(shí)對(duì)英語學(xué)習(xí)都有很濃的興趣，但隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程的深入，不少學(xué)生變得不愿意學(xué)英語，其中重要的一個(gè)原因是在傳統(tǒng)的大班教學(xué)環(huán)境下教師無太多的精力在學(xué)困生上，導(dǎo)致學(xué)困生成績(jī)不理想喪失學(xué)習(xí)的興趣。所以在小班化教學(xué)過程中，教師要更精心地構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)。雖說農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生相對(duì)于城市地區(qū)的學(xué)生來說不太愛表現(xiàn)自己，但是只要在課堂教學(xué)中適當(dāng)啟發(fā)、鼓勵(lì)并穿插些游戲來增加課堂教學(xué)活動(dòng)的吸引力，學(xué)生也會(huì)表現(xiàn)出和城區(qū)孩子一樣的喜愛。如在復(fù)習(xí)單詞時(shí)可用“touchtheword,bingo,highvoiceandlowvoice,guessinggame”等游戲讓學(xué)生興趣高漲；在教“clock”時(shí)，用謎語來引入；在復(fù)習(xí)“animal”名詞時(shí)，可運(yùn)用猜謎的方式，小組學(xué)生掌握得很好。此外，老師還需要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和情緒變化，及時(shí)了解學(xué)生的心理狀況，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能得到培養(yǎng)并得以保持。同時(shí)，多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段雖不能節(jié)節(jié)課用，但可以穿插使用，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)場(chǎng)所和學(xué)習(xí)方式變得有新鮮感從而維持學(xué)習(xí)興趣?？偟膩碚f，小班化英語教學(xué)中的任何一節(jié)課，都是多種教法的綜合運(yùn)用，教無定法，只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果，我們都應(yīng)該提倡。
四、導(dǎo)入文化知識(shí)，保持學(xué)習(xí)興趣。
小班化英語教學(xué)，不能和傳統(tǒng)的教學(xué)模式一樣，教師應(yīng)適當(dāng)引入與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的英語國(guó)家文化知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，避免學(xué)生在交際時(shí)出現(xiàn)尷尬，消除因不懂中西文化差異而出現(xiàn)的使用錯(cuò)誤，激發(fā)學(xué)生對(duì)英文的求知欲，拓寬學(xué)生的文化視野，提高對(duì)不同文化差異的敏感性，讓學(xué)生與英語文化產(chǎn)生共鳴。
1.演示英語使用者的體態(tài)語言。
體態(tài)語言（bodylanguage）能非常直觀地傳遞信息，學(xué)生樂于模仿，如聳肩且張開雙臂表示沒有，當(dāng)教師說therearen’tany...時(shí)，就可有此動(dòng)作。讓學(xué)生在小組內(nèi)邊說英語邊伴隨一些表情、動(dòng)作，讓語言的交際性更加凸顯，會(huì)增加課堂趣味，活躍氣氛，強(qiáng)化語言的記憶。
2.展示具有英語文化特色的實(shí)物或圖片。
農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生對(duì)于英語國(guó)家所知甚少，教師可以尋找或從網(wǎng)上下載些英美等國(guó)家的實(shí)物或圖片，來加強(qiáng)對(duì)英語國(guó)家的了解。這些實(shí)物或圖片要有文化特色，如郵票、照片、貨幣、食物等，讓學(xué)生對(duì)英語國(guó)家的印象更具體，也加濃了班級(jí)的文化氛圍。教師也可以對(duì)照中外功能類似的物品予以解釋，如本人在講解hamburger時(shí)，就和本地人的面食“潮牌”在一起進(jìn)行講解，并形象稱之為xuzhouhamburger,大大加深了學(xué)生對(duì)漢堡包的了解。
3.背誦諺語習(xí)語。
諺語習(xí)語在特定環(huán)境中脫口而出可收到貼切、生動(dòng)、幽默、風(fēng)趣等意想不到的效果。學(xué)生喜歡去學(xué)，樂意去用，在背誦使用的同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)英美文化的感知。諺語習(xí)語可由學(xué)生以小組方式去總結(jié)，每個(gè)星期展示一次就可以了。
五、多樣化的評(píng)價(jià)方法。
在小班化英語教學(xué)中，多樣化的評(píng)價(jià)方法，更加客觀。雖然當(dāng)前的升學(xué)考試還是以一張?jiān)嚲韥碓u(píng)判學(xué)生，但在平時(shí)的教學(xué)檢測(cè)當(dāng)中，我們應(yīng)當(dāng)采取多樣化的評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)更為客觀，更加喜歡學(xué)習(xí)英語。
1.語言評(píng)價(jià)。
“語言”包括口頭語言和體態(tài)語言。每個(gè)人都有被他人肯定的需求，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生也不例外。相對(duì)單純的農(nóng)村孩子更渴望得到稱贊、表揚(yáng)。評(píng)價(jià)的整個(gè)基調(diào)應(yīng)該是積極的、肯定的。只有這樣，才能讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的喜悅，而自覺地按照學(xué)習(xí)目標(biāo)去努力。
2.形象評(píng)價(jià)。
在小班化英語教學(xué)中，教師可以充分運(yùn)用形象化的手段，設(shè)立一些獎(jiǎng)勵(lì)，可以是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，如發(fā)幾個(gè)作業(yè)本之類的；也可以是精神獎(jiǎng)勵(lì)，筆者每個(gè)月都會(huì)在班級(jí)中選出表現(xiàn)最為出色的一組，由他們共同來決定大家一起欣賞的英文電影，以此作為獎(jiǎng)勵(lì)。這些手段都可以充分激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣。
3.自我評(píng)價(jià)。
教師要適時(shí)創(chuàng)設(shè)學(xué)生的機(jī)會(huì)，這不僅是尊重學(xué)生人格的一種表現(xiàn)，更是加強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，找出差距的有效途徑。如在初讀reading時(shí)，教師可要求學(xué)生作出兩方面的自我評(píng)價(jià)：弄懂了什么和不懂什么。根據(jù)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，教師調(diào)整課前制定的教學(xué)目標(biāo)，并對(duì)學(xué)生的疑點(diǎn)作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，再由學(xué)生自學(xué)或討論，然后再作出評(píng)價(jià)：真正了解自己弄懂了什么和什么仍不懂，教師再次點(diǎn)撥。
總之，在農(nóng)村中學(xué)小班化英語教學(xué)中，只要教師能夠根據(jù)小班教學(xué)的特點(diǎn)揚(yáng)長(zhǎng)避短地優(yōu)化課堂教學(xué)，就可使小班英語課堂飽滿和諧，從而提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生個(gè)體接受教育的充分程度，提高教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)英語的興趣。
興趣組初中英語篇十二
暑假了，學(xué)校放假了，小朋友們都開開心心地回家了。
今年暑假是我上小學(xué)的第一個(gè)暑假，我報(bào)了英語興趣班，來學(xué)習(xí)英語。今天是第一天上課，我早早地就起床了，整理好我的小書包，收拾好一切，就和媽媽一起去上課。英語老師羅老師非常和藹，她幫我們每個(gè)小朋友都起了英文名字。我叫tony，這是我的`第一個(gè)英文名字，小朋友們也都有了自己的名字。tony是漂亮的，時(shí)髦的意思，我很喜歡這個(gè)名字。緊接著，老師讓我們各自介紹自己的名字，學(xué)校，班級(jí)，興趣愛好，還有喜歡的寵物。我喜歡的寵物是小狗，老師就告訴我小狗的英文是dog，我跟著老師讀，就學(xué)會(huì)了。
老師上課很有趣，我們聽得很認(rèn)真，我發(fā)現(xiàn)我越來越喜歡英語了。我和小朋友們一起做游戲，邊做游戲，邊學(xué)單詞，不一會(huì)兒功夫，我們就學(xué)了好多。下課后，我高高興興地和羅老師說了一聲再見，老師笑著說，“再見”英語怎么說的，我也笑著說，“goodbye”。
回到家，我和媽媽一起復(fù)習(xí)了今天學(xué)到的，最后我對(duì)媽媽說了一聲，thankyou。
興趣組初中英語篇十三
本學(xué)期我的主要目標(biāo)是：
2、對(duì)幼兒的不正確的發(fā)音給予糾正如：很多孩子dt、sx分不清，及平翹舌不分。
3、培養(yǎng)幼兒良好的語言常規(guī)；經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們相比從前有了較大進(jìn)步：知道別人在說話的時(shí)候要仔細(xì)傾聽，能夠?qū)蠋煹奶釂柦o出積極的反應(yīng)。
4、能認(rèn)真且安靜的傾聽別人的談話（培養(yǎng)其傾聽能力）。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，及糾正孩子們，現(xiàn)在他們都能開口說上一兩句話了，因有個(gè)體差異，有些孩子的進(jìn)步更是明顯。還有個(gè)別孩子有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。
教學(xué)方法總結(jié)：本學(xué)期我選用了一些有趣的故事給幼兒欣賞如：《守株待兔》、《聰明的小白兔》、等培養(yǎng)幼兒的興趣，陶冶幼兒的情操；特別是幼兒對(duì)故事很感興趣，在學(xué)期未匯報(bào)的時(shí)候我讓每位幼兒都分角色表演了這個(gè)故事，取得了很好的效果，家長(zhǎng)也比較認(rèn)同。
在兒歌的選材上我注重兒歌的趣味性和它是否適合小班孩子的理解能力，并且給每句兒歌編上相應(yīng)的動(dòng)作，以此來幫助孩子的記憶。孩子對(duì)自己也能參加動(dòng)作的編排也是充滿著興趣。對(duì)感興趣的東西孩子接受的特別快，所以幼兒的掌握情況都特別好，但是在看圖講述這一方面我還需要加強(qiáng)，這一方面的東西孩子接觸的較少。而且在學(xué)習(xí)過程中題材可以在放寬一點(diǎn)，讓孩子體驗(yàn)不同題材的不同風(fēng)格。希望在下學(xué)期的教育教學(xué)上都有更大的提升。
興趣組初中英語篇十四
在高速發(fā)展的信息時(shí)代，掌握英語成為我國(guó)新世紀(jì)公民的必備素質(zhì)，英語教學(xué)成為我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。開設(shè)英語興趣小組的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學(xué)英語進(jìn)行交流的初級(jí)能力。通過英語課程的學(xué)習(xí)，豐富社會(huì)生活經(jīng)歷、開拓視野、樹立學(xué)習(xí)的自信心。通過總結(jié)得出本年度里開展的主要工作有：
唱歌能陶冶人的情操，優(yōu)美的旋律能給人帶來歡樂，絕大多數(shù)學(xué)生喜歡唱歌。而英語歌曲，他們更覺新鮮、有趣。因此，學(xué)生常常是積極地主動(dòng)地請(qǐng)老師教，自己自覺地練。由于學(xué)生對(duì)英文歌曲特別感興趣，他們便經(jīng)常唱，反復(fù)唱。這樣，他們的在體驗(yàn)音樂美感的同時(shí)，不自覺地復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)了一些單詞、句型，從而提高了他們記憶能力和英語學(xué)習(xí)的興趣。
據(jù)研究，學(xué)生學(xué)不懂英語，主要是沒有掌握學(xué)法。有的學(xué)生由于不了解英語學(xué)科的特點(diǎn)，碰到困難就怨自己記憶力差，記不住，學(xué)不懂。因此，教師除了要經(jīng)常向?qū)W生介紹記憶方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生親自試驗(yàn)總結(jié)外，還召開學(xué)習(xí)方法討論會(huì)，讓學(xué)生相互交流、相互學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生受益匪淺。
想讓別人知道自己的長(zhǎng)處，這是正常人的普遍心理，這一點(diǎn)在學(xué)生言行中表現(xiàn)得尤為突出。據(jù)此，我組織了以年級(jí)為單位的英語競(jìng)賽活動(dòng)，如英語書法比賽、口語比賽、聽力比賽、英語單詞的聽寫、默寫比賽、英語書面表達(dá)比賽等，這極大地鼓勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)外語的積極性。
角色配音，角色模仿，是口語訓(xùn)練一種很好的方式。在英語角活動(dòng)中，英文電影欣賞是活動(dòng)之一，然后分小組進(jìn)行角色配音，角色模仿，看哪小組模仿得像，哪一組模仿得好。
把表演帶進(jìn)活動(dòng)中，讓學(xué)生表演，把講臺(tái)變成舞臺(tái)，學(xué)生是演員，教師是導(dǎo)演，或師生共同表演。盡量讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容，按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)演出來，做到聲情結(jié)合，使學(xué)生得到大量的聽說機(jī)會(huì)。
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，向?qū)W生推薦一些英語簡(jiǎn)易讀物，這樣就大大增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀量。這些活動(dòng)的開展既豐富了學(xué)生的課余活動(dòng)生活，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
本年度的英語興趣活動(dòng)小組工作就這樣零零碎碎、平平凡凡、清點(diǎn)總結(jié)一下，或多或少也實(shí)現(xiàn)了一點(diǎn)初衷，肯定也留下了一些遺憾，不過這一路來，辛苦也快樂，忙碌也幸福。工作中，感謝學(xué)生，感謝自己所經(jīng)歷的一切，不斷思考、反復(fù)、調(diào)整會(huì)讓我們?cè)诖朔矫娓惺斋@。
興趣組初中英語篇十五
終于可以上興趣班了！我特別興奮。這一天，我興致勃勃地來到學(xué)校覺得特別快樂！最讓我感興趣的還是我可以到興趣班去參加上課了。
來到學(xué)校，我看到時(shí)間還早，就準(zhǔn)備好東西耐心等待?！岸Ａ懔恪鄙险n開始了，大家急忙向英語興趣班的教室跑去。來到教室，老師還沒有來到。于是，我們安靜地等待著老師來上課。過了一會(huì)兒，老師走了進(jìn)來。他一走進(jìn)教室就給我們用英語講了起來。說了不久，教師就讓我們跟著他做游戲。他是想用游戲來考驗(yàn)我們的英語思維能力。老師先給我們講了游戲的規(guī)則，然后就開始玩了起來。我們每一個(gè)人的手里拿著一張牌。老師說了一張牌，說到那張牌的學(xué)生就上去寫一個(gè)單詞。第一個(gè)同學(xué)慢慢地走了上去，迅速地寫出了一個(gè)單詞。老師立刻報(bào)了第二張牌。接著又一個(gè)學(xué)生上去寫單詞。老師的嘴巴又張開了，我在心里暗暗祝愿：“老天爺，請(qǐng)你幫幫我的忙！不要讓老師報(bào)到我的牌號(hào)！”可惜沒有多久，老師就報(bào)出了我的`這一個(gè)號(hào)碼。我只得慢慢地站起來，遲疑地走了上去。來到黑板前，我的心里特別緊張，害怕出差錯(cuò)。我終于寫好了單詞，然后，我看了一遍?？吹綄懙猛耆_。我心里美滋滋的，得意地望著下面的學(xué)生。他們都在為我高興。有的上去寫錯(cuò)的，他們難受地走了下去。
我們小組的又一個(gè)同學(xué)上去寫對(duì)了一個(gè)單詞。老師給我們小組加了分。我們都鼓起了掌。有的同學(xué)還興奮得歡呼起來。
興趣組初中英語篇十六
轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了，回顧這學(xué)期英語小組的活動(dòng)情況，雖取得了一定的成績(jī)，也有一些不足之處。興趣活動(dòng)是學(xué)生的第二課堂，我們應(yīng)把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。下面就談?wù)勎以趯W(xué)校興趣活動(dòng)中的幾點(diǎn)做法：
參加興趣小組的同學(xué)，有一部學(xué)生分本身就對(duì)英語充滿了興趣，因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣是組織英語興趣小組的首要任務(wù)。在本學(xué)期的英語興趣活動(dòng)中，我大膽使用課外教材，以新的切入點(diǎn)進(jìn)行英語教育，并運(yùn)用學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行授課，例如唱英文歌、英語小游戲等等。使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)英語是一件好玩又有趣的事，從而對(duì)英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。
學(xué)生對(duì)英語的了解主要是通過校本教材的知識(shí)傳授，但隨著英語在中國(guó)的普及，很多時(shí)候?qū)ξ覀兩钇饘?shí)際作用的英語知識(shí)書本上并不一定有，所以在興趣活動(dòng)中拓展學(xué)生的英語知識(shí)也是重要的內(nèi)容之一。我通過多種途徑獲取各種英語資料來豐富學(xué)生的知識(shí)，例如讀英語小故事，讓學(xué)生多接受生活中常用的英語，讓學(xué)生更好的理解英語的實(shí)用性！
說道底英語還是一門語言課，因此能說會(huì)說才是真正的重點(diǎn)，因此我將課堂中的大部分時(shí)間用在與學(xué)生進(jìn)行口語交際上。主要通過學(xué)生跟讀、師生對(duì)話、學(xué)生相互情景對(duì)話的方式增加學(xué)生的口語鍛煉，糾正學(xué)生的發(fā)音，使學(xué)生真正領(lǐng)悟英語的精髓，而不是單純的學(xué)“啞巴英語”。
從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂趣，更有興趣學(xué)習(xí)了。
當(dāng)然，要使每一個(gè)孩子都能愛上英語，都能很積極地來學(xué)習(xí)英語，作為英語老師的我們還任重而道遠(yuǎn)，而我會(huì)一如既往地努力探索，爭(zhēng)取越來越多的孩子喜歡我的英語課堂，喜歡學(xué)習(xí)英語。
興趣組初中英語篇十七
暑假一開始，我參加了許許多多興趣班，有書法，有游泳，有作文，有英語……但我最喜歡的是潘博士英語班，潘博士的英語興趣班可精彩了，可有趣了。
潘博士英語興趣班開設(shè)在中山中路大家藝校，潘博士原來在美國(guó)讀書，在美國(guó)工作，后來回國(guó)，專門從事英語教育工作，他還在廣東電視臺(tái)主持過少兒英語節(jié)目呢。他個(gè)子不高，大大的眼睛，濃濃的眉毛，胖胖的身材，一頭卷發(fā)，厚厚的嘴唇，兩眉之間還有一顆大大的痣，他講課很幽默，我們大家都非常喜歡他。
興趣班的同學(xué)有大有小，小的毛毛頭只有三四歲，在的都十幾歲了，還有家長(zhǎng)陪同，一個(gè)班老的小的，男的女的，好像一個(gè)熱熱鬧鬧的大家庭，我們相處得非常友好，非常和睦。
我們英語課在周六、周日上，周六早上10：30分上小學(xué)提高班，是3個(gè)插班生的補(bǔ)習(xí)班，下午2：30分學(xué)習(xí)音標(biāo)，4：00學(xué)習(xí)小學(xué)高年級(jí)正常班，6：30分大合唱，唱的都是英文歌。時(shí)間排得很緊，但我們學(xué)得很開心。
我的英語學(xué)習(xí)一直都不是非常好，興趣班的學(xué)習(xí)對(duì)英語的提高有很大的幫助，我一定要好好的利用這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把英語學(xué)好。
我喜歡潘博士英語興趣班我熱愛潘博士英語興趣班。
終于可以上興趣班了！我特別興奮。這一天，我興致勃勃地來到學(xué)校覺得特別快樂！最讓我感興趣的還是我可以到興趣班去參加上課了。
來到學(xué)校，我看到時(shí)間還早，就準(zhǔn)備好東西耐心等待?！岸Ａ懔恪鄙险n開始了，大家急忙向英語興趣班的教室跑去。來到教室，老師還沒有來到。于是，我們安靜地等待著老師來上課。過了一會(huì)兒，老師走了進(jìn)來。他一走進(jìn)教室就給我們用英語講了起來。說了不久，教師就讓我們跟著他做游戲。他是想用游戲來考驗(yàn)我們的英語思維能力。老師先給我們講了游戲的規(guī)則，然后就開始玩了起來。我們每一個(gè)人的手里拿著一張牌。老師說了一張牌，說到那張牌的學(xué)生就上去寫一個(gè)單詞。第一個(gè)同學(xué)慢慢地走了上去，迅速地寫出了一個(gè)單詞。老師立刻報(bào)了第二張牌。接著又一個(gè)學(xué)生上去寫單詞。老師的嘴巴又張開了，我在心里暗暗祝愿：“老天爺，請(qǐng)你幫幫我的忙！不要讓老師報(bào)到我的牌號(hào)！”可惜沒有多久，老師就報(bào)出了我的這一個(gè)號(hào)碼。我只得慢慢地站起來，遲疑地走了上去。來到黑板前，我的'心里特別緊張，害怕出差錯(cuò)。我終于寫好了單詞，然后，我看了一遍?？吹綄懙猛耆_。我心里美滋滋的，得意地望著下面的學(xué)生。他們都在為我高興。有的上去寫錯(cuò)的，他們難受地走了下去。
我們小組的又一個(gè)同學(xué)上去寫對(duì)了一個(gè)單詞。老師給我們小組加了分。我們都鼓起了掌。有的同學(xué)還興奮得歡呼起來。
在我的學(xué)校生涯中，有許多很有趣的故事，其中在我的英語興趣班里所發(fā)生的事令我至今難忘。
我的英語興趣班的英語老師是一位十分年輕漂亮、和藹可親的q老師。她長(zhǎng)著一頭烏黑的卷發(fā)，彎彎的眉毛，大大的眼睛，不大不小的嘴巴，戴著一付眼鏡，高高的個(gè)子，身材苗條。q老師上課很風(fēng)趣，經(jīng)常在上課的時(shí)候說一些十分幽默的語言，并通過一些笑話來讓我們努力記住英語單詞和語法。
有一次，老師教我們讀“newfriend”這個(gè)單詞，我們每個(gè)同學(xué)都要起來把單詞讀了一遍。一位男同學(xué)站起來了，他很害羞，低著頭，手指緊緊地拽著自己的衣角，兩腿微微地抖著，嘴巴一直發(fā)不出聲音。老師走到他旁邊，微笑著對(duì)他說：“大膽一點(diǎn)！不要怕，怕是學(xué)不好英語的！”
男同學(xué)吃力地讀了，可瞬間教室里響起了笑聲?！八裯ewfriend讀成了牛糞了！”一位女同學(xué)大聲地說道。
男同學(xué)更加難受了。他滿臉通紅，鼻子輕輕地抽動(dòng)著，一副要哭的樣子。
“同學(xué)們！請(qǐng)安靜！”q老師放下手上的課本，“學(xué)英語不但需要多記、而且需要多讀，要大膽地讀，要大聲地讀。x同學(xué)，不要怕，誰都有錯(cuò)，不要緊的?！?BR> x同學(xué)坐下，也不好意思地跟著笑了。
“老師，如果讀得不好，讀得不準(zhǔn)怎么辦？”一位同學(xué)認(rèn)真地問。
“如果讀得不好，別人笑話我們?cè)趺崔k？”
“如果讀出來別的同學(xué)聽不懂怎么辦？”
“千萬別讓外國(guó)人聽到就行了。我們自己聽不就行了嗎？”
“老師說話了，安靜！”課堂上七嘴八舌，十分熱鬧。
“同學(xué)們！英語要多讀，要大膽讀才能學(xué)好英語，不能害羞，膽小是學(xué)不好英語的。不要怕出錯(cuò)，錯(cuò)誤每個(gè)人都會(huì)有，重要的是讀錯(cuò)了要改。我小時(shí)候讀英語也經(jīng)常錯(cuò)，可我不怕，別人笑話了，我也跟著笑，過后我照樣讀?！?BR> 于是，我們終于大聲地讀起了課文?；卮饐栴}時(shí)，有的同學(xué)讀錯(cuò)了，大家笑了起來，老師也笑了，過后立即糾正起來，終于，我們?cè)谝黄瑲g聲笑語中學(xué)到了英語。
在這個(gè)英語興趣班里，通過這次英語課，讓我懂得了要多讀，大膽地讀才能學(xué)好英語。
來到學(xué)校，我看到時(shí)間還早，就準(zhǔn)備好東西耐心等待。“叮零零……”上課開始了，大家急忙向英語興趣班的教室跑去。來到教室，老師還沒有來到。于是，我們安靜地等待著老師來上課。過了一會(huì)兒，老師走了進(jìn)來。他一走進(jìn)教室就給我們用英語講了起來。說了不久，教師就讓我們跟著他做游戲。他是想用游戲來考驗(yàn)我們的英語思維能力。老師先給我們講了游戲的規(guī)則，然后就開始玩了起來。我們每一個(gè)人的手里拿著一張牌。老師說了一張牌，說到那張牌的學(xué)生就上去寫一個(gè)單詞。第一個(gè)同學(xué)慢慢地走了上去，迅速地寫出了一個(gè)單詞。老師立刻報(bào)了第二張牌。接著又一個(gè)學(xué)生上去寫單詞。老師的嘴巴又張開了，我在心里暗暗祝愿：“老天爺，請(qǐng)你幫幫我的忙！不要讓老師報(bào)到我的牌號(hào)！”可惜沒有多久，老師就報(bào)出了我的這一個(gè)號(hào)碼。我只得慢慢地站起來，遲疑地走了上去。來到黑板前，我的心里特別緊張，害怕出差錯(cuò)。我終于寫好了單詞，然后，我看了一遍?？吹綄懙猛耆_。我心里美滋滋的，得意地望著下面的學(xué)生。他們都在為我高興。有的上去寫錯(cuò)的，他們難受地走了下去。
我們小組的又一個(gè)同學(xué)上去寫對(duì)了一個(gè)單詞。老師給我們小組加了分。我們都鼓起了掌。有的同學(xué)還興奮得歡呼起來。
興趣組初中英語篇十八
以前，我一點(diǎn)也不喜歡上英語興趣班，這根本不是我們的興趣，而是家長(zhǎng)硬幫我們報(bào)的補(bǔ)習(xí)班。但是，自從我上了周老師的英語興趣班之后，我就真的愛上了這個(gè)英語興趣班。
在我們這個(gè)班里，每節(jié)課都充滿了歡聲笑語，都上得很輕松，很愉快。在課上，老師很幽默，讓我們很快樂，也讓我們更深刻得記住一些知識(shí)。老師上課時(shí)，一旦遇到我們不太懂的知識(shí)時(shí)，老師就會(huì)不厭其煩得給我們講，向我們解釋。一旦講到一些西方文化時(shí)，老師也會(huì)很仔細(xì)地給我們介紹，我們喜歡這樣的教育方法。這是我們喜歡上課的`原因之一。
第二個(gè)原因就是課間時(shí)，老師會(huì)和我們“打成一片”，和我們一起聊天，一起開玩笑，一起開懷大笑。有一次，老師問我們：“這個(gè)假期你們都干了些什么？”有一位同學(xué)用力拍了一下桌子，搶著回答：“我就玩那個(gè)叫、叫、叫……”就這樣，“叫”了半天，也沒說出來，逗得老師和我們笑到肚子痛。
這樣的英語課讓我的暑假過得充實(shí)，充滿歡笑，而不寂寞。我喜歡這樣的英語課，愛上了這樣的課。不和你們說了！我要上我的英語課去了！
興趣組初中英語篇十九
電子琴以其豐富的音色，多變的節(jié)奏，較容易掌握的演奏方法贏得了學(xué)生的喜愛。當(dāng)學(xué)生把會(huì)唱的歌通過轉(zhuǎn)變成琴聲演奏出來時(shí)，都會(huì)充滿了成就感和自豪感。讓孩子們學(xué)習(xí)電子琴，不但能鍛煉他們的意志，而且有助于開拓智力提高他們的審美情趣與能力，讓孩子們產(chǎn)生美感享受，陶冶他們的情操。
二、教學(xué)目標(biāo)。
本課程的任務(wù)是在學(xué)生掌握電子琴的基本彈奏技能，熟悉五線譜識(shí)譜方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣、提高學(xué)生審美情趣的功能。
1．認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜，能根據(jù)簡(jiǎn)譜唱出彈奏曲目，打出節(jié)奏。
2．能根據(jù)鍵盤準(zhǔn)確找出1——7的位置，能初步根據(jù)所學(xué)簡(jiǎn)譜彈奏曲目。
3．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，發(fā)展審美能力。
4．讓學(xué)生保持良好的演奏姿勢(shì)和學(xué)會(huì)正確的演奏技巧。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
1．掌握正確的彈奏姿勢(shì)，培養(yǎng)嚴(yán)格的視譜習(xí)慣。
2．訓(xùn)練手指的獨(dú)立性和靈活性，初步掌握音色和基本節(jié)奏型的運(yùn)用，單指和弦和多指和弦的掌握。
3．進(jìn)一步加強(qiáng)手指的獨(dú)立性，訓(xùn)練手指靈活、流暢地彈奏。
4．加強(qiáng)對(duì)聲部以及對(duì)音色、音量控制能力、能較完整地表現(xiàn)音樂形象。
5．掌握音色組合、音色、節(jié)奏伴奏的替用、轉(zhuǎn)換、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，以為歌曲配彈伴奏。
四、教學(xué)原則。
1．在彈奏技術(shù)訓(xùn)練中，教師要遵循循序漸進(jìn)的原則，根據(jù)學(xué)生的具體情況，因材施教。
2．要遵循理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強(qiáng)配彈歌曲伴奏的訓(xùn)練。
3．教學(xué)中發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，來用啟發(fā)式教學(xué)。
五、教學(xué)措施。
1．趣味互動(dòng)學(xué)習(xí)掌握歌曲。
2．童趣的引導(dǎo)掌握音符的學(xué)習(xí)。
3．通過學(xué)習(xí)五線譜掌握認(rèn)知能力及合作能力。
4．通過趣味的游戲，讓學(xué)生積極去學(xué)習(xí)音符，提高學(xué)習(xí)的興趣。
5．通過手指練習(xí)的學(xué)習(xí)，能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)樂譜。
6．通過故事讓學(xué)生能過在快樂中掌握手型。
7．鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于鍵盤上斷奏彈奏的興趣的培養(yǎng)。
8．通過學(xué)習(xí)雙手的斷奏，鼓勵(lì)學(xué)生提高興趣。
9．通過律動(dòng)歌曲，提高學(xué)習(xí)的積極性及興趣。
六、教學(xué)進(jìn)度。
以課時(shí)為單位完成相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容。
七、教學(xué)內(nèi)容。
本學(xué)期電子琴教學(xué)主要已掌握鍵盤的基本技能，以及掌握電子琴的功能，完成《劃船》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《在泉邊》等樂曲。
八、活動(dòng)開展地點(diǎn)：
實(shí)驗(yàn)樓二樓音樂教室。
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興趣組初中英語篇二十
一個(gè)學(xué)期的興趣班教學(xué)隨著學(xué)期末的臨近已經(jīng)告一段落，本著提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鞏固并不斷提高其英語基礎(chǔ)知識(shí)的目的，本學(xué)期興趣班教學(xué)得以順利進(jìn)行。
本學(xué)期興趣班分為兩班，分別由一、二年級(jí)和三、四年級(jí)部分學(xué)生組合而成，約各有20人，我和珊妮老師擔(dān)任的是三四年級(jí)英語興趣班的教學(xué)。本學(xué)期的英語興趣班引進(jìn)《新世紀(jì)小學(xué)英語1a》的學(xué)習(xí)內(nèi)容；通過了解身邊事引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過學(xué)唱英語歌曲輕易掌握不同單詞；通過學(xué)音標(biāo)，為學(xué)生日后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；通過口語的練習(xí)，讓學(xué)生敢于開口，并感受到學(xué)習(xí)英語的快樂。其中，為了達(dá)到更加有效的學(xué)習(xí)效果，還舉行了多種不同的激勵(lì)機(jī)制。通過小組合作、小組表演等方式來促進(jìn)教與學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充滿著競(jìng)爭(zhēng)，享受著學(xué)習(xí)比拼的快樂。
當(dāng)然，教學(xué)中所遇的問題也不可避免。由于興趣班時(shí)間定在放學(xué)后5點(diǎn)到6點(diǎn)，部分同學(xué)因值日，體育鍛煉，排練歌舞等種種原因，不能參加。其次，學(xué)生課后學(xué)習(xí)英語不夠自覺，存在對(duì)老師布置的任務(wù)不能全部認(rèn)真完成等現(xiàn)象。
總而言之，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是我們教學(xué)的重心。我們要注重給學(xué)生激勵(lì)與動(dòng)力，讓他們清楚學(xué)習(xí)的目的，了解自身學(xué)習(xí)情況并懂得通過努力和尋求幫助來使自己不斷有進(jìn)步。我相信在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在我們英語組教師的共同努力下，下學(xué)期英語興趣班將會(huì)更收獲更大的成績(jī)。
興趣組初中英語篇二十一
2015-2011年度英語興趣小組活動(dòng)總結(jié) 在高速發(fā)展的信息時(shí)代，掌握英語成為我國(guó)新世紀(jì)公民的必備素質(zhì)，英語教學(xué)成為我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。開設(shè)英語興趣小組的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學(xué)英語進(jìn)行交流的初級(jí)能力。通過英語課程的學(xué)習(xí)，豐富社會(huì)生活經(jīng)歷、開拓視野、樹立學(xué)習(xí)的自信心。通過總結(jié)得出本年度里開展的主要工作有：
一、教唱英語歌曲
唱歌能陶冶人的情操，優(yōu)美的旋律能給人帶來歡樂，絕大多數(shù)學(xué)生喜歡唱歌。而英語歌曲，他們更覺新鮮、有趣。因此，學(xué)生常常是積極地主動(dòng)地請(qǐng)老師教，自己自覺地練。由于學(xué)生對(duì)英文歌曲特別感興趣，他們便經(jīng)常唱，反復(fù)唱。這樣，他們的在體驗(yàn)音樂美感的同時(shí)，不自覺地復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)了一些單詞、句型，從而提高了他們記憶能力和英語學(xué)習(xí)的興趣。
二、組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
據(jù)研究，學(xué)生學(xué)不懂英語，主要是沒有掌握學(xué)法。有的學(xué)生由于不了解英語學(xué)科的特點(diǎn)，碰到困難就怨自己記憶力差，記不住，學(xué)不懂。因此，教師除了要經(jīng)常向?qū)W生介紹記憶方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生親自試驗(yàn)總結(jié)外，還召開學(xué)習(xí)方法討論會(huì)，讓學(xué)生相互交流、相互學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生受益匪淺。
三、組織英語競(jìng)賽活動(dòng)
想讓別人知道自己的長(zhǎng)處，這是正常人的普遍心理，這一點(diǎn)在學(xué)生言行中表現(xiàn)得尤為突出。據(jù)此，我組織了以年級(jí)為單位的英語競(jìng)賽活動(dòng)，如英語書法比賽、口語比賽、聽力比賽、英語單詞的聽寫、默寫比賽、英語書面表達(dá)比賽等，這極大地鼓勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)外語的積極性。
四、視聽模仿，加強(qiáng)口語訓(xùn)練
角色配音，角色模仿，是口語訓(xùn)練一種很好的方式。在英語角活動(dòng)中，英文電影欣賞是活動(dòng)之一，然后分小組進(jìn)行角色配音，角色模仿，看哪小組模仿得像，哪一組模仿得好。
五、扮演角色，進(jìn)行會(huì)話表演
把表演帶進(jìn)活動(dòng)中，讓學(xué)生表演，把講臺(tái)變成舞臺(tái)，學(xué)生是演員，教師是導(dǎo)演，或師生共同表演。盡量讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容，按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)演出來，做到聲情結(jié)合，使學(xué)生得到大量的聽說機(jī)會(huì)。
六、指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，向?qū)W生推薦一些英語簡(jiǎn)易讀物，這樣就大大增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀量。這些活動(dòng)的開展既豐富了學(xué)生的課余活動(dòng)生活，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
本年度的英語興趣活動(dòng)小組工作就這樣零零碎碎、平平凡凡、清點(diǎn)總結(jié)一下，或多或少也實(shí)現(xiàn)了一點(diǎn)初衷，肯定也留下了一些遺憾，不過這一路來，辛苦也快樂，忙碌也幸福。工作中，感謝學(xué)生，感謝自己所經(jīng)歷的一切，不斷思考、反復(fù)、調(diào)整會(huì)讓我們?cè)诖朔矫娓惺斋@。
寶城小學(xué)
史菲菲
轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了，回顧這學(xué)期英語小組的活動(dòng)情況，雖取得了一定的成績(jī)，也有一些不足之處。為了下學(xué)年能更好的開展興趣小組，特將本學(xué)期來的活動(dòng)情況總結(jié)如下，以便以后能做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，有所提高。
一、培養(yǎng)了學(xué)生的對(duì)英語的興趣
參加興趣小組的同學(xué)，有一部學(xué)生分本身就對(duì)英語充滿了興趣，但是也有一部分學(xué)生是在父母的要求下參加英語興趣小組的。因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣是組織英語興趣小組的首要任務(wù)。在本學(xué)期的英語興趣活動(dòng)中，我大膽使用課外教材，以新的切入點(diǎn)進(jìn)行英語教育，并運(yùn)用學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行授課，例如用英語演情景劇、唱英文歌、英語小游戲等等。使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)英語是一件好玩又有趣的事，從而對(duì)英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。
二、拓展學(xué)生的英語知識(shí)面
學(xué)生對(duì)英語的了解主要是通過校本教材的知識(shí)傳授，但隨著英語在中國(guó)的普及，很多時(shí)候?qū)ξ覀兩钇饘?shí)際作用的英語知識(shí)書本上并不一定有，所以在興趣活動(dòng)中拓展學(xué)生的英語知識(shí)也是重要的內(nèi)容之一。我通過多種途徑獲取各種英語資料來豐富學(xué)生的知識(shí)，例如讀英語小故事，看英語動(dòng)畫片等，讓學(xué)生多接受生活中常用的英語，讓學(xué)生更好的理解英語的實(shí)用性！
三、增加學(xué)生口語鍛煉的機(jī)會(huì)
說道底英語還是一門語言課，因此能說會(huì)說才是真正的重點(diǎn)，因此我將課堂中的大部分時(shí)間用在與學(xué)生進(jìn)行口語交際上。主要通過學(xué)生跟讀、師生對(duì)話、學(xué)生相互情景對(duì)話的方式增加學(xué)生的口語鍛煉，糾正學(xué)生的發(fā)音，使學(xué)生真正領(lǐng)悟英語的精髓，而不是單純的學(xué)“啞巴英語”。
四、豐富了學(xué)生的第二課堂
從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓
他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂趣，更有興趣學(xué)習(xí)了。
當(dāng)然，我的工作還存在不足：
1、教學(xué)內(nèi)容豐富度不夠，缺少對(duì)英美文化與中國(guó)文化的差異教學(xué)。缺少與學(xué)生的交流，不能很好的把握學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需求。
2、教學(xué)方法過于單調(diào)，主要采用tpr（全身反應(yīng)教學(xué)法）。雖然能取得較好的教學(xué)效果，但這種教學(xué)方法較耗費(fèi)體力。因此，在教學(xué)中可多結(jié)合其他教學(xué)法，亦動(dòng)亦靜，起伏有度。
3、沒有建立健全的.興趣小組內(nèi)部成員管理制度，學(xué)生缺乏主動(dòng)意識(shí)。因此，教師不在的情況下，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)，將興趣小學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所當(dāng)成純粹玩樂地，缺乏自制力。相關(guān)小組長(zhǎng)缺乏威信。
鑒于本人在工作中存在的不足之處，本人將更好的借鑒他人好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，虛心請(qǐng)教，加以完善使下期活動(dòng)得到更好的發(fā)展。同時(shí)，也將制定更為細(xì)致的計(jì)劃，本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使學(xué)生的素質(zhì)能夠更好地得到提高。
我期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。
2015--2011學(xué)年度第二學(xué)期七年級(jí)英語興趣小組工作總結(jié)
轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了，回顧這學(xué)期英語小組的活動(dòng)情況，雖然學(xué)生的成績(jī)穩(wěn)定些、拔尖些，也有一些不足之處。興趣活動(dòng)是學(xué)生的第二課堂，我們應(yīng)把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。下面就談?wù)勎覀儌湔n組老師在學(xué)校興趣活動(dòng)中的幾點(diǎn)做法：
一、培養(yǎng)了學(xué)生的對(duì)英語的興趣：
參加興趣小組的同學(xué)，有一部學(xué)生分本身就對(duì)英語充滿了興趣，因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣是組織英語興趣小組的首要任務(wù)。在本學(xué)期的英語興趣活動(dòng)中，我們大膽使用2015年全國(guó)英語競(jìng)賽教材，以新的切入點(diǎn)進(jìn)行英語教育，并運(yùn)用學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行授課，例如講故事，唱英文歌、英語小比賽等等。使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)英語是一件好玩又有趣的事，從而對(duì)英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。
二、拓展學(xué)生的英語知識(shí)面
學(xué)生對(duì)英語的了解主要是通過校本教材的知識(shí)傳授，但隨著英語在中國(guó)的普及，很多時(shí)候?qū)ξ覀兩钇饘?shí)際作用的英語知識(shí)書本上并不一定有，所以在興趣活動(dòng)中拓展學(xué)生的英語知識(shí)也是重要的內(nèi)容之一。我們通過提前學(xué)習(xí)課外常用的詞匯和初中重要的語法，多種途徑傳授豐富的知識(shí)給學(xué)生，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，增強(qiáng)他們的自信心。從而為下學(xué)期的奧林匹克英語競(jìng)賽做好鋪墊。
三、增加學(xué)生口語鍛煉的機(jī)會(huì)
說道底英語還是一門語言課，因此能說會(huì)說才是真正的重點(diǎn)，因此我們盡量將課堂中的大部分時(shí)間用在與學(xué)生進(jìn)行口語交際上。主要通過學(xué)生跟讀、師生對(duì)話、學(xué)生相互情景對(duì)話的方式增加學(xué)生的口語鍛煉，糾正學(xué)生的發(fā)音，使學(xué)生真正領(lǐng)悟英語的精髓，而不是單純的學(xué)“啞巴英語”。
四、豐富了學(xué)生的第二課堂
從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂趣，更有興趣學(xué)習(xí)了。
當(dāng)然，要使每一個(gè)孩子都能愛上英語，都能很積極地來學(xué)習(xí)英語，作為英語老師的我們還任重而道遠(yuǎn)，而我們會(huì)一如既往地努力探索，爭(zhēng)取越來越多的孩子喜歡我們的英語課堂，喜歡學(xué)習(xí)英語。