民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告（優(yōu)質(zhì)17篇）

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    民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇一
    1月4日，記者從省教育廳獲悉，由省教育評估院進行調(diào)查分析的《屆浙江省高校畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展狀況及人才培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查報告》正式出爐。調(diào)查對象為全省102所高校2015屆26萬多名大學畢業(yè)生以及近兩萬家聘用相關高校2015屆畢業(yè)生的用人單位。
    報告顯示，我省高校2015屆畢業(yè)生離校時的就業(yè)率為80.10%，略低于屆畢業(yè)生的離校就業(yè)率;畢業(yè)生畢業(yè)一年后的總體就業(yè)率上升為96.09%，但與上一年相比也稍有下降。此外，畢業(yè)生中，參加工作的占78.98%，自主創(chuàng)業(yè)的占4.82%，做自由職業(yè)的占3.32%，升學深造的占7.44%，尚在待業(yè)的占3.91%。
    不少畢業(yè)生到農(nóng)村基層。
    自由職業(yè)比例明顯增加。
    就業(yè)地區(qū)一直是影響大學生就業(yè)選擇的重要因素之一。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，2015屆參加工作的畢業(yè)生普遍選擇在省會城市或者地、縣級市就業(yè)，只有10.39%的畢業(yè)生選擇去鄉(xiāng)鎮(zhèn)或者農(nóng)村就業(yè)，低于2014屆畢業(yè)生(11.45%)。相對而言，本科院校的畢業(yè)生比高職院校畢業(yè)生更傾向于在省會城市或發(fā)達的地級市就業(yè)。
    專家分析，就業(yè)地區(qū)良好的經(jīng)濟發(fā)展水平、便利的生活環(huán)境、寬廣的職業(yè)發(fā)展空間都吸引著大學畢業(yè)生，也間接決定著大學畢業(yè)生就業(yè)競爭的激烈程度。但已有不少畢業(yè)生把目光投向鄉(xiāng)村基層，例如，不少農(nóng)學專業(yè)的學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，通過創(chuàng)意農(nóng)業(yè)帶動農(nóng)民致富，他們的價值在基層被不斷放大。
    調(diào)查顯示，有3.32%的2015屆畢業(yè)生選擇從事類型多樣的自由職業(yè)。與2014屆相比，從事自由職業(yè)的人數(shù)明顯增加。在這些自由職業(yè)者中，網(wǎng)頁設計、工程師、自由撰稿人等技術型職業(yè)占比較高，高于2014屆畢業(yè)生(10.54%)，技術型自由職業(yè)更受畢業(yè)生青睞，體力勞動為主的自由職業(yè)逐漸減少。
    除以上幾種職業(yè)發(fā)展類型外，目前還有1.54%的畢業(yè)生從事其他職業(yè)，其中有414名畢業(yè)生在服兵役，與上一屆相比增長60.47%;有267人參與支教支農(nóng)支醫(yī)服務，與上一屆的人數(shù)相比下降6.32%;有222名畢業(yè)生擔任大學生村官，但數(shù)量上也有所下降;另外，還有2110人選擇其他公益類志愿工作，本科院校畢業(yè)生更愿意參加公益類志愿工作。
    值得注意的是，2015屆畢業(yè)生畢業(yè)一年后的待業(yè)率為3.91%，高于2014屆。本科院校畢業(yè)生的待業(yè)率有升高趨勢，并拉動全省平均待業(yè)率上升。
    選擇民營企業(yè)者居多。
    近一半人有離職經(jīng)歷。
    畢業(yè)生的就業(yè)選擇越來越多。和選擇就業(yè)地一樣，畢業(yè)生還關注收入、保障、發(fā)展空間等多方面因素。
    在調(diào)查中，有57.77%的2015屆參加工作畢業(yè)生選擇民營企業(yè)，這一比例高于2014屆，并呈上升趨勢;在國有企業(yè)工作的占12.21%，排名第二;排名第三的是政府機構(gòu)，占8.26%;從事個體戶的'也有4.86%，與屆、2014屆畢業(yè)生相比，選擇民營企業(yè)和政府機構(gòu)的畢業(yè)生增加，趨勢上升。
    翻看調(diào)查報告，記者發(fā)現(xiàn)我省本專科畢業(yè)生的離職率較高。有過工作經(jīng)歷的畢業(yè)生中，46.30%的人有過離職經(jīng)歷，高于2014屆畢業(yè)生。其中，換過1次單位的占23.38%，換過兩個及以上單位的占22.92%。
    從近幾屆調(diào)查數(shù)據(jù)來看，畢業(yè)生的離職率有上升趨勢，過高的離職率也表明初次就業(yè)的有效性不高，這對用人單位和畢業(yè)生個人職業(yè)發(fā)展來說，都是一種時間和財力的浪費，這要求畢業(yè)生在擇業(yè)時做好個人職業(yè)規(guī)劃，不能盲目選擇。
    離職者當中，因個人發(fā)展空間不夠辭職的為第一，其次是薪資福利偏低、想改變職業(yè)或行業(yè)、對企業(yè)管理制度和文化不適應。從這里也可以看出，畢業(yè)生在就業(yè)單位的個人發(fā)展空間成為畢業(yè)生就業(yè)最看重的因素，已連續(xù)4年排在第一位。
    在用人單位近3年對高校人才培養(yǎng)建議中，從道德培養(yǎng)的比重變化可以看出，高校今后對大學生道德素質(zhì)的培養(yǎng)任務更加艱巨。調(diào)查顯示，針對2015屆高校畢業(yè)生，有14.23%的用人單位認為高校今后的人才培養(yǎng)應該更注重大學生的道德培養(yǎng)，這遠高于2014屆和2013屆的用人單位建議，可見立德樹人在整個社會中越來越受到重視，在整個大學生技能素質(zhì)提升的今天，道德培養(yǎng)需要更為重視。
    超1萬畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。
    近兩萬人選擇繼續(xù)深造。
    我省高校2015屆畢業(yè)生中有4.82%的人投身創(chuàng)業(yè)(1.2萬多人)，創(chuàng)業(yè)率略低于2014屆畢業(yè)生(5.02%)，其中本科院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率為3.55%，高職院校畢業(yè)生為6.36%，均有所下滑。
    什么時候開始創(chuàng)業(yè)最合適?什么時候開始創(chuàng)業(yè)成功率最高?這些是每個準備創(chuàng)業(yè)者都在思考的問題。
    調(diào)查顯示，浙江高校2015屆創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生中，有一半以上選擇在受雇工作一段時間后再開始創(chuàng)業(yè)(52.15%)，高于2014屆(51.15%)，畢業(yè)后直接創(chuàng)業(yè)的僅占34.72%，與2014屆持平，這說明畢業(yè)生在校期間已經(jīng)對創(chuàng)業(yè)有了充分準備。通過對比本科院校與高職院校創(chuàng)業(yè)學生數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，本科院校創(chuàng)業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)信心和創(chuàng)業(yè)準備相對較強。
    在創(chuàng)業(yè)規(guī)模上，選擇創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生主要集中在1至5人的微型企業(yè)。另外，有半數(shù)創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生從事個體經(jīng)營，但與2014屆相比，呈下降趨勢;合伙創(chuàng)業(yè)的比例增加，占36.63%;從事家族企業(yè)創(chuàng)業(yè)的占10.41%。
    相比于創(chuàng)業(yè)，越來越多的畢業(yè)生選擇繼續(xù)深造。在2015屆畢業(yè)生中，有7.44%的人在畢業(yè)后選擇繼續(xù)深造(近兩萬人)，比上一年提高1個百分點。其中，本科院校的深造人數(shù)比例為9.55%，高職院校為4.87%。
    民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇二
    北京大學教育學院教育經(jīng)濟研究所繼、、、、、對全國高校畢業(yè)生就業(yè)狀況進行了問卷調(diào)查之后，于206月又進行了第七次大規(guī)模的問卷調(diào)查。本報告是對年高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況進行的統(tǒng)計和分析，樣本涉及我國東、中、西部地區(qū)17個省份的28所高校，由本版進行獨家發(fā)布，希望能夠幫助讀者及時準確地了解高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況，為教育決策和畢業(yè)生就業(yè)提供更豐富有效的信息。
    畢業(yè)生落實率：專科生最高。
    從被調(diào)查的畢業(yè)生總體統(tǒng)計來看，如果將上表中第1～6項均視為“確定去向”的話，則畢業(yè)生畢業(yè)時的“落實率”達83.1%。
    從學歷層次的比較來看，落實率差異不大，都在80%以上。專科生的落實率最高，均為87.4%;其次是碩士生，為84.5%;第三是本科生，為81.5%;博士生的落實率最低，為81.3%。
    從性別之間的比較來看：男性落實率高于女性。男性落實率為85.3%，女性為80.8%，兩者差距主要體現(xiàn)在“已確定單位”上，男性高出4.8個百分點。
    從學校類型的比較來看：高職大專院校的落實率最高，為89.4%;其次是“211”(包括“985”)重點大學，為86.5%;獨立學院和民辦高校排第三，為80.6%;普通本科院校最低，為77.7%。
    從學校所在地的比較來看：東、中、西部地區(qū)高校之間存在差異，西部地區(qū)高校的落實率低于東部和中部。東、中、西部高校的落實率分別為85.9%、81.6%、78.4%。
    起薪比較：科研單位最高。
    為了排除奇異值，調(diào)查只統(tǒng)計了月起薪在500～30000元之間的觀測值。統(tǒng)計結(jié)果顯示，2020年高校畢業(yè)生月起薪的.算術平均值為4187元。
    畢業(yè)生的起薪具有以下特點：
    第一，學歷越高起薪越多。從算術平均值看，?？粕鸀?640元;本科生為4010元;碩士生為6363元;博士生為6753元。
    第二，性別之間存在差異：從算術平均值看，男性為4448元，女性為3896元，兩者相差553元。
    第三，學校類型之間存在差異：從算術平均值看，“211”(包括“985”)重點高校為5571元，一般本科院校為3944元，高職院校為2597元，民辦高校和獨立學院為2993元。
    第四，就業(yè)地區(qū)之間存在差異：從算術平均值看，京津滬為5449元，東部地區(qū)為3401元，中部地區(qū)為2866元，西部地區(qū)為2680元。最高與最低收入之比為2.03倍。
    第五，就業(yè)地點之間存在差異：省會城市或直轄市的平均收入最高，為4721元;地級市的平均收入為3605元;縣級市或縣城的收入平均為3066元;鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的收入分別為2909元和3247元。最高與最低收入之比為1.63倍。
    第六，工作單位性質(zhì)之間存在差異，11個單位類型按照平均起薪由高到低的排列順序依次為：科研單位5407元;三資企業(yè)5329元;國有企業(yè)4801元;高等學校4404元;醫(yī)療衛(wèi)生單位4056元;黨政機關3967;其他企業(yè)3889元;其他事業(yè)單位3740元;私營企業(yè)(民營、個體)3647元;中小學3422元。最高與最低收入之比為1.58倍。
    第七，工作類型之間存在差異：專業(yè)技術工作、企業(yè)管理工作、國家機關黨群組織事業(yè)單位管理人員的收入位居前三甲，分別為4611元、4504元和4400元;辦事人員和有關人員、商業(yè)和服務人員的收入居中，分別為3901元和3847元;最低的是生產(chǎn)運輸設備操作人員及有關人員、農(nóng)林牧漁水利業(yè)生產(chǎn)人員，收入分別只有3014元和2977元。最高與最低收入之比為1.55倍。
    第八，行業(yè)之間存在差異，19個行業(yè)按照平均起薪由高到低的排列順序依次為：信息傳輸、計算機服務、軟件業(yè)為5386元;金融業(yè)為5098元;科學研究、技術服務、地質(zhì)勘查為4834元;水利環(huán)境公共設施管理為4648元;房地產(chǎn)為4395元;租賃和商務服務業(yè)為4165元;采礦業(yè)為4077元;文化體育娛樂為3999元;農(nóng)林牧漁為3938元;電力、煤氣和水的生產(chǎn)和供應業(yè)為3926元;制造業(yè)為3859元;公共管理與社會組織為3822元;教育為3816元;衛(wèi)生、社會保障與福利為3661元;建筑業(yè)為3607元;交通運輸、倉儲和郵政為3496元;居民服務為3334元;批發(fā)零售為3255元;住宿餐飲為2854元。最高與最低收入之比為1.89倍。
    就業(yè)滿意度：到采礦行業(yè)最滿意。
    由于高校畢業(yè)生找工作有充分的選擇權，因此畢業(yè)生對自己所找到工作的滿意程度較高。在已經(jīng)確定就業(yè)單位的畢業(yè)生中，有25.9%的畢業(yè)生對找到的工作感到非常滿意;53.6%的畢業(yè)生感到滿意;19.0%的畢業(yè)生感到一般;1.2%的畢業(yè)生感到不太滿意;只有0.3%的畢業(yè)生很不滿意自己的工作。畢業(yè)生的就業(yè)滿意度具有以下特點：
    第一，學歷之間存在差異：博士生的滿意度最高，其次是碩士生和本科生，專科生的滿意度最低。
    第二，就業(yè)地區(qū)之間存在差異：在京津滬地區(qū)就業(yè)的滿意度最高;第二是西部地區(qū);第三是東部地區(qū);在中部地區(qū)就業(yè)的滿意度最低。
    第三，就業(yè)地點之間存在差異，城市越大滿意度越高：在省會城市或直轄市就業(yè)的滿意度最高;其次是地級市;第三是縣級市或縣城;第四是農(nóng)村，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)就業(yè)的滿意度最低。
    第四，工作單位性質(zhì)之間存在差異，11個單位類型按照滿意度由高到低的排列順序依次為：黨政機關;科研單位;高等學校;國有企業(yè);三資企業(yè);其他事業(yè)單位;中小學;私營企業(yè)(民營、個體);其他企業(yè);醫(yī)療衛(wèi)生單位。
    第五，工作類型之間存在差異，7個單位類型按照滿意度由高到低的排列順序依次為：國家機關、黨群組織、事業(yè)單位管理人員;企業(yè)管理人員;農(nóng)、林、牧、漁、水利業(yè)生產(chǎn)人員;辦事人員和有關人員;商業(yè)和服務人員;專業(yè)技術人員;生產(chǎn)、運輸設備操作人員及有關人員。
    第六，行業(yè)之間存在差異，19個行業(yè)按照滿意度由高到低的排列順序依次為：采礦業(yè);公共管理與社會組織;農(nóng)林牧漁;金融業(yè);水利環(huán)境公共設施管理;電力、煤氣和水的生產(chǎn)和供應業(yè);建筑業(yè);房地產(chǎn);信息傳輸、計算機服務、軟件業(yè);教育;衛(wèi)生、社會保障與福利;文化體育娛樂;科學研究、技術服務、地質(zhì)勘查;住宿餐飲;批發(fā)零售;制造業(yè);交通運輸、倉儲和郵政;租賃和商務服務業(yè);居民服務。
    此外，性別之間、學校類型之間的就業(yè)滿意度差異不大。
    就業(yè)分布：鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村僅占2.6%。
    根據(jù)已經(jīng)確定就業(yè)單位者的回答，2020年高校畢業(yè)生的就業(yè)分布狀況如下：
    第一，按就業(yè)地區(qū)劃分：在京津滬地區(qū)工作的畢業(yè)生占12.8%，在東部地區(qū)工作的畢業(yè)生占46.0%，在中部地區(qū)工作的畢業(yè)生占22.2%，在西部地區(qū)工作的畢業(yè)生占19.0%。
    第二，按就業(yè)地點劃分：在省會城市或直轄市工作的畢業(yè)生占59.1%，在地級市工作的占25.4%，在縣級市或縣城工作的占13.0%，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的占1.8%，在農(nóng)村工作的占0.8%。
    第三，按工作單位性質(zhì)分：11個單位類型按照比例由高到低的排列順序依次為：私營企業(yè)占38.9%;國有企業(yè)占27.9%;三資企業(yè)占8.1%;國家機關占4.9%;其他企業(yè)占4.6%;其他事業(yè)單位占4.6%;中小學占4.2%;高等學校占3.1%;科研單位占1.5%;醫(yī)療衛(wèi)生單位占1.1%;其他占1.2%。從分布結(jié)構(gòu)看，畢業(yè)生就業(yè)的單位類型非常集中，私營企業(yè)和國有企業(yè)是最主要的就業(yè)單位。
    第四，按工作類型劃分：7個工作類型按照比例由高到低的排列順序依次為：專業(yè)技術人員29.8%;國家機關、黨群組織、事業(yè)單位管理人員16.7%;商業(yè)和服務人員14.3%;企業(yè)管理人員14.1%;辦事人員和有關人員11.2%;生產(chǎn)、運輸設備操作人員及有關人員5.1%;農(nóng)、林、牧、漁、水利業(yè)生產(chǎn)人員1.8%。從分布結(jié)構(gòu)看，畢業(yè)生就業(yè)的工作類型比較分散，有5個類型的工作比例達兩位數(shù)。
    第五，按行業(yè)劃分：在19個行業(yè)中按比例由高到低的行業(yè)順序是：金融業(yè)為15.2%;信息傳輸、計算機服務、軟件業(yè)為10.8%;制造業(yè)為10.3%;教育為9.1%;建筑業(yè)為6.7%;農(nóng)林牧漁為5.4%;電力、煤氣和水的生產(chǎn)和供應業(yè)為4.5%;批發(fā)零售為4.2%;交通運輸、倉儲和郵政為4.0%;科學研究、技術服務、地質(zhì)勘查為4.0%;公共管理與社會組織為3.1%;租賃和商務服務業(yè)為2.7%;房地產(chǎn)為2.7%;衛(wèi)生、社會保障與福利為2.3%;文化體育娛樂為2.1%;住宿餐飲為1.9%;采礦業(yè)為1.9%;水利環(huán)境公共設施管理為1.0%;居民服務為1.0%。
    新興服務業(yè)(金融業(yè)和信息傳輸、計算機服務)表現(xiàn)突出，成為占比最大的兩個行業(yè)，占比合計為26%。工業(yè)(制造業(yè)和建筑業(yè))依然重要，制造業(yè)和建筑業(yè)的占比合計為17%。教科文衛(wèi)體等事業(yè)行業(yè)占比合計為15.4%，其中教育行業(yè)占比突出，占比為9.1%。
    民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇三
    本文目錄20xx年勞務調(diào)研報告勞務輸出調(diào)研報告鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞務經(jīng)濟發(fā)展狀況調(diào)研報告農(nóng)村勞務輸轉(zhuǎn)工作調(diào)研報告勞務派遣是我國人力資源市場根據(jù)社會需求開辦的一種新的人才中介服務項目。勞務派遣對于解決下崗失業(yè)人員再就業(yè)，促進農(nóng)村勞動力有序轉(zhuǎn)移，滿足企業(yè)不同類型人員需求發(fā)揮了積極作用。為了解我區(qū)勞務派遣行業(yè)現(xiàn)狀，為進一步規(guī)范勞務派遣行業(yè)管理，促進勞務派遣行業(yè)健康發(fā)展提供參考，筆者對我區(qū)勞務派遣行業(yè)發(fā)展情況進行了專題調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況匯報如下。
    (一)工作基礎較好。調(diào)研的5家從事勞務派遣的用人單位中，涉及職工1107人，其中農(nóng)民工644人，單位全部與勞動者簽訂了勞動合同，參保總?cè)藬?shù)為1107人，其中參加養(yǎng)老保險678人、參加失業(yè)保險622人、參加工傷保險1100人、參加醫(yī)療保險618人、參加生育保險618人，解決、終止勞動合同均依法支付了經(jīng)濟補償金，無拖欠工資侵害勞動者權益的現(xiàn)象發(fā)生。
    力度的加大，一批新項目、大項目相繼上馬并開始投產(chǎn)，為勞務派遣提供了廣闊的用工市場。
    (三)發(fā)展?jié)摿^大。我區(qū)勞動力市場資源充足，以前的國有企業(yè)較多，工業(yè)基礎較好，企業(yè)改制后，大量的具有一定職業(yè)技能的企業(yè)下崗職工在家待業(yè);隨著新型城市化的不斷推進，農(nóng)村大量的富余動力向就近城市轉(zhuǎn)移，這為發(fā)展勞務派遣行業(yè)提供了巨大的人力資源。
    (一)法律xx存在缺陷。隨著《勞動合同法》的出臺，為勞務派遣行業(yè)發(fā)展提供了法律依據(jù)，對規(guī)范勞務派遣行業(yè)發(fā)展起到了重要作用。但《勞動合同法》中涉及勞務派遣的都是一些原則性的條款，在派遣員工的社會保障、工作崗位、勞動條件、勞動時間、勞動報酬、福利待遇等方面沒有明確的詳細范圍，對勞務派遣公司和用工企業(yè)沒有具體約束措施。
    業(yè)的比例就低不就高繳納。三是工資增長難。企業(yè)經(jīng)濟效益提高時，正式職工可以通過工資集體協(xié)商或其他方式增加工資，但勞務派遣工的工資是用人單位支付給勞務派遣公司的勞務費的一部分，他們的工資增長要按勞務派遣公司與用人單位協(xié)商而定，勞務派遣工對此根本沒有發(fā)言權。四是“假派遣”侵權行為嚴重。一些企業(yè)和單位為了避免勞動合同法的相關規(guī)定，將本企業(yè)的職工轉(zhuǎn)簽到勞務派遣公司，實現(xiàn)員工向勞務派遣工的“置換”，以達到降低成本的目的，嚴重侵害了勞動者的合法權益。
    (三)民xx利無法實現(xiàn)。由于被認為不是用工單位的正式職工，幾乎所有的被派遣勞動者本應享有的選舉權與被選舉權、參加工會組織及會員大會或職工(代表)大會等民xx利都難以實現(xiàn)。即使在用人單位參加工會，其民主政治權利的實現(xiàn)也有一定困難，因為所有涉及勞務派遣工的勞動經(jīng)濟權益的問題都是勞務派遣公司與用人單位通過勞務協(xié)商決定的，用人單位的職工(代表)大會和工會不便于與用人單位研究制定或協(xié)商決定勞務派遣工的勞動經(jīng)濟權益。
    勞務派遣作為一種靈活用工方式，在我市有著極大的市場潛力和實際需求。因此，對以上分析存在的問題，要及時采用法律、經(jīng)濟、行政等多種手段，從加強法制建設、強化監(jiān)督管理、發(fā)揮工會作用，嚴格準入審核等方面入手，加強勞務派遣規(guī)范運作，促進勞務派遣行業(yè)健康有序發(fā)展。
    (一)加強法制建設，制定配套政策。勞動保障部門要針對勞務派遣實踐中出現(xiàn)的問題，在《勞動合同法》的框架下，制定出臺相關配套政策，對勞務派遣的一些特殊法律問題的銜接做出明確規(guī)定，細化使用勞務派遣的臨時性、輔助性或者替代性工作崗位的范圍，明確勞務派遣企業(yè)和用人單位在保障派遣工各項權益中各自的職責以及發(fā)生勞動爭議后的處理程序，制定適合勞務派遣的勞動合同文本，包括在繳納社會保險、勞動條件、工作時間、勞動報酬和福利待遇等方面與企業(yè)正式員工相同對待的條款，在法律制度上為派遣勞動者xx提供保障。
    與被派遣勞動者勞動合同簽訂、社會保險辦理情況，用工單位工資支付、工作時間、休息休假、勞動保護等情況，嚴肅查處侵害勞動者權益的違法行為，對違反勞動保障法律法規(guī)的勞務派遣單位和用工單位加大處罰力度，勞動保障部門還應對現(xiàn)有勞務派遣單位進行專項審查，建立相應的誠信等級評價體系，實行分類監(jiān)管，對不符合要求、違法經(jīng)營的，聯(lián)合相關部門依法取締。
    (三)發(fā)揮工會作用，保障民xx利。要創(chuàng)新方式方法，加大組建工作力度，把廣大勞務派遣工組織到用工單位工會中來，建立派遣工代表分團或小組，讓其代表派遣工參加企業(yè)民主管理活動，切實維護好勞務派遣工的民主政治、勞動經(jīng)濟等切身權益，構(gòu)建和諧穩(wěn)定、健康有序的勞動關系，促進企業(yè)和社會穩(wěn)定，把勞動合同法保護勞動者權益的基本立法思想落到實處。
    村勞動力情況調(diào)查問卷》為主要手段，調(diào)查范圍涵蓋6個鎮(zhèn)30個村，主要從學歷結(jié)構(gòu)、就業(yè)意向、影響外出就業(yè)的原因等14個方面進行了問卷調(diào)查，收集有關材料，同時征求相關部門意見，形成此報告。緊緊圍繞如何加快東寧縣富余勞動力轉(zhuǎn)移這一課題，在總結(jié)近年來成功經(jīng)驗的基礎上，針對存在的問題提出了意見和建議。
    民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇四
    調(diào)查報告是對某一情況、某一事件“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本質(zhì)，尋找出規(guī)律，總結(jié)出經(jīng)驗，最后以書面形式陳述出來。下面是教師就業(yè)狀況調(diào)查報告，請參考！
    作為一個來自農(nóng)村的師范生，在畢業(yè)以后很大程度上要回生源地就業(yè)。然而，畢業(yè)就能就業(yè)嗎?答案是否定的。縱觀近幾年家鄉(xiāng)教育師資發(fā)展狀況，就能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的`就業(yè)形勢相當嚴峻。
    我來自xx市xx區(qū)，現(xiàn)就將寒假期間通過走訪調(diào)查得到的有關xx區(qū)教師就業(yè)，從業(yè)狀況總結(jié)如下：
    一、教師職業(yè)在xx區(qū)的受歡迎程度。
    xx區(qū)位于八百里秦川中段，自古風調(diào)雨順，基本沒有遭受過重大的自然災害，人們都過慣了安靜平穩(wěn)的生活，這種思想觀念也深深的影響著當代xx人的就業(yè)方向、醫(yī)生和教師是這里最受歡迎的兩大職業(yè)，這兩大職業(yè)，不怕風吹日曬，有穩(wěn)定的收入，有充足的節(jié)假日休息時間，而這兩個職業(yè)相比，很多人又會選擇教師，固為這個行業(yè)更容易入門，教師比醫(yī)生好當，更是隨著現(xiàn)經(jīng)濟不景氣的影響，各行業(yè)都在裁員減薪，而教師這個職業(yè)基本是個終生職業(yè)，不怕下崗，而且這幾年的工資有較大增長，所以，順理成章的是家鄉(xiāng)人最看好的職業(yè)。
    二、xx區(qū)的教師來源。
    現(xiàn)在從教的老師，大部分來自：鳳翔師范和xx文理，這兩所學校在xx地區(qū)影響較大，鳳翔師范是上世紀xx最有名的中專師范院校，現(xiàn)在小學、中學和部分高中的優(yōu)秀骨干教師都是從這里畢業(yè)，不過現(xiàn)在它的作用明顯被xx文理學院取代，現(xiàn)在xx區(qū)的年青教師很大程度上來自xx文理。因為他們在xx學習，較在外地學習的同學更了解xx的教育現(xiàn)狀，他們在當?shù)貙W校進行畢業(yè)實習，和學校之間彼此知根知底，在競聘過程中近水樓臺先得月，這給在外地學習的同學返回就業(yè)帶來了明顯的壓力。
    三、如何順利在xx區(qū)就業(yè)。
    首先，在校期間，應有較豐富的知識儲備，進入中、小學教收，不一定他在大學期間學什么專業(yè)就會當什么教師，有可能學數(shù)學的要去教物理，而學生物的要去教化學，甚至一個人負責兩門不同的課程，所以在學校期間應該涉獵相當一部分與專業(yè)課有聯(lián)系的知識，做到有備無患，關鍵時候成為自己的亮點。
    其次，作為老師應該掌握過硬的教師職業(yè)技能，三筆字、普通話演講、全能講課等，都能精通，最好在其中有一項專長，使自己有別于千篇一律的應聘者。
    最后，應該多和以前中學的老師，班主任去交流溝通，及時了解xx區(qū)的教師資源動態(tài)，向他們借鑒一些從教的經(jīng)驗，有條件的話和他們保持深入長期的聯(lián)系，讓他們在關鍵時候為你指點迷津，沒條件的話，也要想辦法去創(chuàng)造條件，這樣一定會有事半功倍的效果。
    以上是我對xx區(qū)教師就業(yè)狀況的調(diào)查分析，不夠全面，還待平時深入了解分析。
    民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇五
    為了摸清我市民辦教育現(xiàn)狀，促進民辦教育事業(yè)健康發(fā)展，記者隨同xx市各界人士聯(lián)誼會教科衛(wèi)組會員，于20**年10月24日至27日深入清澗、橫山、榆陽三個縣(區(qū))，就民辦教育發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀、成績和問題、困難和建議等方面進行了專題調(diào)研;之后，又聽取了市教育局關于全市民辦教育情況的匯報。
    在調(diào)研總結(jié)座談會上，大家一致認為榆陽、橫山、清澗三個縣(區(qū))的經(jīng)濟發(fā)展水平、群眾生活水平、教育發(fā)展水平分屬我市好、中、差三個類型，這三縣民辦教育的發(fā)展現(xiàn)狀，基本符合全市民辦教育現(xiàn)狀;發(fā)展中存在的問題和困難，在其他縣也程度不等地存在著?，F(xiàn)將調(diào)研所得報告如下：
    我市民辦教育的興起，最早可追溯到1988年橫山李赤先生創(chuàng)辦的第一所民辦幼兒園，以及1990年橫山、神木各辦一所民辦小學。但絕大多數(shù)民辦學校都是在上世紀九十年代后期，即國務院頒布實施《社會力量辦學條例》之后興辦起來的。這個時期正是我市各縣財政拮據(jù)，教育資源不足，無力滿足群眾越來越高漲的教育需求，“上學難，難上學”的問題成了最大、最集中的社會焦點。正是在這種特定的歷史條件下，民辦學校應運而生，異軍突起，勢如春草，蓬勃發(fā)展起來。
    至今，經(jīng)各級主管部門批準設立的民辦學校，全市共有249所。其中成人高等教育1所、高中9所、初中20所、小學86所、幼兒園118所、非學歷教育學校15所，在校學生達7.03萬人，教職員工3687人。學校占地總面積1585畝(包括租賃場地)，生均占地15m2，校舍建筑面積35.9453萬m2，生均占有5.1m2，學校固定資產(chǎn)2.3865億元。目前，初步形成了公辦與民辦兩條腿走路的辦學格局，只是民辦這條腿尚不硬實。即使如此，民辦教育一誕生，就顯示出了不可替代的積極作用和強大的生命力，為經(jīng)濟建設、科教進步和構(gòu)建和諧社會作出了很大貢獻。
    一、民辦教育吸納社會閑置資金，增加了教育投入，有效彌補了國家辦學財政投入嚴重不足的缺口，促進了教育事業(yè)的發(fā)展。這種作用正如有的民辦學校在立校時提出的口號：“為國分憂，為民紓難?！?BR>    二、民辦教育改變了國家包攬辦學的單一格局，推動了辦學體制的改革，增加了教育供給方式的多樣性和選擇性，增強了教育領域的競爭活力。同時，民辦教育的興起，有利于調(diào)動全社會關心和支持教育的積極性，有利于落實“科教興市”的戰(zhàn)略，為實現(xiàn)我市在新世紀的三大奮斗目標做出貢獻。
    三、民辦教育緩解了城鎮(zhèn)中小學班額過大的壓力，解決了流動人口子女入學難的問題，加快了普及九年義務教育和城鎮(zhèn)化建設的步伐。許多民辦學校以流動人口子女為主要生源，成為打工者子弟的學校，使流動人口子女能在異地完成九年義務教育，減少了青少年流落社會的機率，增強了社會安全因素。
    四、民辦教育為有志報效社會的人搭起了平臺，在不斷探求生存和發(fā)展道路的坎坷進程中，鍛煉和造就了一批優(yōu)秀的民辦教育實業(yè)家。這批人辦學理念較先進，管理模式各具特色，又有很大的犧牲和奉獻精神。他們辦學不僅出了成績，也出了經(jīng)驗，頗得社會贊許。橫山“聾兒語訓學校”的校長馬曉琴女士，原是一名普通農(nóng)民，在幫助兒子語言康復的刻苦學習和磨練中，成了一名優(yōu)秀的語訓教師。為讓更多的聾啞兒開口說話，與社會融為一體，她頂住各方壓力，省吃儉用，多方求助，辦起了語訓學校，傾注全部母愛，將幾十名聾啞兒訓練得能用簡單的語言和文字表達自己美好的愿望。其中十幾名兒童已達到語言恢復標準，進入小學接受義務教育了。類似馬曉琴這樣為發(fā)展民辦教育服務社會的人士，各縣都有，他們的精神和業(yè)績是值得贊譽的。
    五、民辦教育為大專畢業(yè)生的就業(yè)和下崗職工再就業(yè)，開辟了新的渠道。如被中華愛國聯(lián)合會評為“愛國啟蒙教育全國示范幼兒園”的xx區(qū)“東升”幼兒園園長何翠玲、橫山“天翔”幼兒園園長劉萍，都是下崗女職工，在她們園內(nèi)工作的職工，大多也是一塊兒下崗的`姐妹。
    民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇六
    1、提高認識，加快發(fā)展。朱镕基總理指出：“發(fā)展民間辦學，吸引社會各方面力量共同辦教育，才能實現(xiàn)大國辦大教育。從國際上看，無論是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家，都鼓勵民間辦學來滿足國民對教育的需求?！蔽沂须m然基本上普及了九年義務教育，但要鞏固“普九”成果，發(fā)展學前教育，擴大高中階段教育規(guī)模，實施教育現(xiàn)代化，我市對教育投入的財力遠不能滿足。在這種情況下，大力發(fā)展民辦教育，形成以國家辦學為主，公辦民辦共同發(fā)展的多元化辦學體制，不僅必要，而且勢在必行。這既符合我市當前教育的實際，也是廣大人民群眾在教育上的利益所在，各級黨委、政府應站在貫徹落實江總書記“三個代表”重要思想的高度，面對我市教育的諸多的問題和困難，提高對發(fā)展民辦教育的認識，解放思想，實事求是，大力推進我市民辦教育的健康發(fā)展。
    2、采取堅決措施，營造發(fā)展環(huán)境。可試行將薄弱初中以校產(chǎn)資源為國家股，以高于銀行存款利息為回報向社會尋求投資人，招聘管理能人，引入民營機制，改造薄弱初中。也可在統(tǒng)籌規(guī)劃中小學布局時，政府將新建學校的預留地作為國家股，向社會尋求合作者，吸收社會資金，興辦新型學校，投資人在逐步收回投資和利益若干年后，將地面上一切產(chǎn)權移交國家作為土地投入的回報。這樣做，應盡快界定投資人利益回報的上限和添置學校裝備、改善辦學條件滾動投入比例的下限，并建立民辦教育（中小學）評估制度和評價體系，定期向社會公布評價結(jié)果。還要鼓勵大學畢業(yè)生擇業(yè)民辦學校，保證他們的職稱評定、工資福利標準等于或高于公立學校。
    3、理順關系，拓展發(fā)展空間。對義務教育階段的公辦優(yōu)秀學校不再進行改制，對已改為公辦民助的和“依托型”公辦民助學校要盡快完成體制改革，明晰產(chǎn)權，規(guī)范收費，真正按民營機制運營，限期實現(xiàn)“三獨立”。
    4、進一步完善規(guī)章制度，切實加強管理工作。國務院頒布的《社會力量辦學條例》和市人大常委會修訂的《xx市社會力量辦學條例》，是社會力量辦學及對民辦學校管理的依據(jù)，必須嚴格執(zhí)行。在此基礎上，要進一步完善規(guī)章制度，特別是建立健全教育督導和等級評估制度，通過檢查評估促進社會辦學的規(guī)范化、法制化和管理科學化。政府職能部門要嚴把教育機構(gòu)的審批關，嚴肅查處違規(guī)行為。對辦學中出現(xiàn)的與《條例》規(guī)定不符的，督促辦學機構(gòu)提出切實可行的改進意見，限期進行整改。對辦學目的不端正、內(nèi)部管理混亂、教育教學質(zhì)量低的要堅決查處。要嚴把教育質(zhì)量關、收費和財產(chǎn)財務管理監(jiān)督關，從而促進我市民辦教育實現(xiàn)新跨越，再創(chuàng)我市教育事業(yè)的新輝煌。
    民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇七
    民辦教育作為社會主義教育事業(yè)的組成部分，是由社會力量舉辦的各級各類學校和教育機構(gòu)的統(tǒng)稱，它是由國家機構(gòu)以外的社會組織或者個人，利用非國家財政性經(jīng)費，面向社會舉辦學校及其它教育機構(gòu)的活動。
    為了更好地推動民辦教育事業(yè)的發(fā)展，區(qū)政協(xié)教科文衛(wèi)委員會通過實地訪談、召開座談會、查閱資料等方式，對區(qū)內(nèi)民辦學校的情況進行了一次比較全面的了解?，F(xiàn)就區(qū)民辦教育發(fā)展現(xiàn)狀、存在問題，以及解決這些問題，促進民辦教育健康、規(guī)范發(fā)展，提出幾點意見。
    (一)民辦教育的興起是我國教育事業(yè)發(fā)展的必然結(jié)果。
    發(fā)展民辦教育是我國社會主義市場經(jīng)濟體制發(fā)展和完善的必然要求，具有深刻的歷史必然性。
    首先，我們的基本國情之一，就是在經(jīng)濟比較落后的條件下辦大教育。我國的經(jīng)濟發(fā)展水平還比較落后，國家財力十分有限，地區(qū)發(fā)展很不平衡，國家對發(fā)展教育事業(yè)的財政性支出受到國家總體經(jīng)濟實力的限制;而對于擁有12億人口的大國，要實現(xiàn)社會經(jīng)濟的全面發(fā)展進步，就必須努力提高國民教育的普及水平，不斷提升教育層次，以求把沉重人口負擔轉(zhuǎn)化為人力資源的優(yōu)勢。因此，我們的教育就一定是"大教育"。而當前，僅靠政府的財政性教育投入，遠不能滿足教育事業(yè)發(fā)展的需要，也辦不成真正的"大教育"，要辦好大教育，不走多形式的路子，我們就別無選擇。因此，國家鼓勵社會力量多形式參與辦學，各個地區(qū)從當?shù)氐膶嶋H出發(fā)，制定有利于吸納社會資金辦教育、有利于社會力量參與發(fā)展教育的政策，是適合我國國情的發(fā)展教育事業(yè)的有效途徑。
    其次，發(fā)展民辦教育，是推動教育自身深化改革的有效途徑。面對21世紀發(fā)展要求，我們的教育觀念、教育體制、教育結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式、教育內(nèi)容和教學方法都明顯滯后，影響了青少年的全面發(fā)展，不能適應全面提高國民素質(zhì)的要求。從表面上看，鼓勵社會力量辦學，發(fā)展民辦教育，是一個辦學體制改革的問題。實際上，他所涉及并產(chǎn)生的影響，是從教育思想觀念到教育管理體制、學校內(nèi)部運行機制，乃至人才培養(yǎng)模式等全方位的變革。由于社會力量參與辦學，在教育管理中發(fā)揮了市場經(jīng)濟的調(diào)節(jié)作用，民辦學校在優(yōu)化教育資源配置、提高教育質(zhì)量和辦學效益、深化課堂教學改革和實施特色辦學方面擁有更多的自主權、更大的靈活性、更強的緊迫感，突破了政府辦學面臨的.種種障礙。
    基于這種現(xiàn)實，政府辦學與社會力量辦學共同發(fā)展，兩條腿走路是我國教育發(fā)展的重要特色，也將是長期的教育發(fā)展格局。
    (二)民辦教育在教育事業(yè)發(fā)展中的重要作用。
    從我區(qū)乃至更大范圍的實際情況來看，民辦教育事業(yè)的發(fā)展在以下幾方面發(fā)揮了重要的作用：
    一是打破了政府包攬辦學的傳統(tǒng)格局，在擴大教育規(guī)模、改善辦學條件等方面作出了積極的貢獻。增強了教育的供給能力。
    二是吸納了社會資金，補充政府教育經(jīng)費之不足，一定程度上緩解教育事業(yè)發(fā)展需要和政府投入不足的矛盾，并為增加教育資源總量、充分開發(fā)利用和優(yōu)化配置現(xiàn)有教育資源起到了積極作用;同時在一定程度上刺激和擴大了居民教育消費，促進了教育與社會經(jīng)濟的結(jié)合。
    三是一定程度上滿足了社會對教育的多層次、多樣化的需求。由于民辦教育(尤其是義務教育階段的民辦教育)在辦學上的特點和優(yōu)勢，目前不少民辦學校教育教學質(zhì)量比較高，已經(jīng)成為優(yōu)質(zhì)教育資源的一個重要組成部分。民辦學校的興起，彌補了過去辦學體制下老百姓對學校別無選擇的不足。
    四是促進了教育思想觀念的更新，推進了辦學體制、教育模式和學校內(nèi)部運行機制等教育改革的深化。
    據(jù)統(tǒng)計，到年底，全國民辦教育機構(gòu)達6.12萬多所，在校生總規(guī)模達1115.97萬人，辦學范圍覆蓋基礎教育、職業(yè)教育、高等教育等各個領域，民辦教育已經(jīng)成為我國教育事業(yè)的重要組成部分。
    我區(qū)民辦教育起步尚早，但發(fā)展是比較緩慢的。年實驗國際學校(小學)創(chuàng)辦，是我區(qū)第一所民辦學校，但因其規(guī)模較小，收費較高，更主要當時民辦學校在市尚不成氣候，普通百姓少有問津，因此影響并不大。
    年黨中央、國務院在《中國教育改革發(fā)展綱要》中明確提出"積極鼓勵、大力支持、正確引導、加強管理"的民辦教育發(fā)展方針。區(qū)民辦教育事業(yè)發(fā)展進入了新時期。年7月，師萃職業(yè)學校建立，年9月，中學建立，年前后，民辦外國語學校、大附屬實驗學校建立，年外國語學校分校正式開辦，同期一批民辦幼兒園也先后建立(有的是企業(yè)辦幼兒園通過改制成為民辦性質(zhì)的幼兒園)。
    據(jù)統(tǒng)計，到年10月，我區(qū)有各級各類民辦學校和民辦教育機構(gòu)28所。其中，幼兒園10所，小學3所，初中4所，高中2所，(大附屬實驗學校設初中部和高中部，外國語學校分校設小學、初中、高中部。)，中等職業(yè)學校1所。占全區(qū)幼兒園、中小學總數(shù)的13%(其中幼兒園、小學、初中、普通高中、中等職業(yè)學校分別為16.9% 、 7.9%、17.4%、40%、25%);培訓機構(gòu)11所。民辦教育在校生6107人(不含培訓機構(gòu))，占全區(qū)在校生總數(shù)12.34%(其中幼兒園、小學、初中、普通高中等職業(yè)學校分別為21.70%、 6.48%、 14.99%、 23.57%、 10.26%)。
    幾年來，我區(qū)民辦教育不僅在數(shù)量上有了明顯的增加，在辦學質(zhì)量上也呈現(xiàn)不斷上升的勢頭。僅以年我區(qū)三所民辦初中(南外分校初建，沒有畢業(yè)生)中考文化成績?yōu)槔偩?、總分合格率、?yōu)生率各項統(tǒng)計數(shù)據(jù)均超過市平均水平。其中中學、民辦外校在某新聞媒體刊登的中考排行榜上位居前20名。附校今年首批高中學生參加高校統(tǒng)一招生考試，除一部分學生被綜合類高等學校錄取外，有近20人被藝術、體育類學校錄取，反映出學校在抓學生綜合素質(zhì)提高方面取得了明顯的成績。
    民辦教育發(fā)展的社會效益也在不斷顯現(xiàn)出來。過去的優(yōu)質(zhì)教育資源供給總體不足，每年都有相當一部分學生外流到其他地區(qū)，使得教育發(fā)展的步伐難以加大、加快。而近幾年，由于民辦學校的發(fā)展，優(yōu)質(zhì)教育資源的規(guī)模和總量不斷擴大，滿足了地區(qū)廣大人民群眾對教育的多層次、多樣化需求，而且還吸引了外地區(qū)一批優(yōu)秀生源，改變了過去辦學體制下老百姓無選擇的局面。民辦教育的發(fā)展還在一定程度上促進了當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展。比較明顯的是地區(qū)的變化，師范大學附屬實驗學校和外國語學校分校的先后建立，對這一地區(qū)的建設發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。
    民辦教育事業(yè)的發(fā)展，使區(qū)公辦學校與民辦學校共同存在、共同發(fā)展，互相競爭、互相促進的辦學格局初步形成。
    我區(qū)民辦教育事業(yè)雖然有了長足的發(fā)展，也取得了一定的成績，但是，從全國的發(fā)展趨勢和國家對民辦教育發(fā)展要求來看，同一些民辦教育發(fā)展較快的地區(qū)比較，以及同我區(qū)教育改革發(fā)展的現(xiàn)實要求、社會各界對發(fā)展教育的期望相比較，目前，還存在不少問題，不少民辦學校在辦學過程中還面臨一些實際困難。根據(jù)調(diào)查、研究及分析，我們認為，當前我區(qū)民辦學校主要面臨以下幾個方面的困難：
    1、民辦教育的發(fā)展為教育事業(yè)發(fā)展作出了很大的貢獻。但由于思想解放是一個長期而艱難的過程，人們對民辦教育的認識還沒有完全到位，還常常有失于偏頗，因此出現(xiàn)種種看法也不足為奇了。從人們的談論中，我們會時而聽到民辦教育"沖擊論"、"多余論"、"贏利論"、"懷疑論"等。
    2、基本建設困難重重。以中小學為例，目前，部分民辦學校還沒有自己獨立的校舍，依靠租借場地辦學，由于受資金和場地的限制，學校只能長期處于小規(guī)模、低水平上運轉(zhuǎn)。對民辦學校的征地優(yōu)惠政策沒有落實，對學校資產(chǎn)屬性問題爭議較大，大部分學?？孔陨淼哪芰o法解決校舍等資金需求大的基本建設問題，基本建設困難已經(jīng)成為困擾著大多數(shù)民辦學校發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。中學就是一個比較典型的例子，盡管做了多方面的的努力，其校舍建設問題至今得不到妥善解決。
    3、辦學經(jīng)費籌措渠道不暢。雖然民辦學校在經(jīng)費籌措上出現(xiàn)了多種籌資方式，但是大多數(shù)學校的辦學經(jīng)費還是依靠向?qū)W生收取學雜費。這種籌資方式只能以維持學校日常的運轉(zhuǎn)為主，難以在短時期內(nèi)有較大的積累用于改善辦學條件和擴大教育規(guī)模。而收費標準過高，又難以吸納更多的生源。有的學校每年要拿出一大筆資金用于租借校舍，增添了學校和學生在資金上的壓力，同時也客觀上導致了教育資源的流失。目前，不少企業(yè)和財團有投資辦學的愿望，但是由于受到多方面的政策限制，特別是投資回報問題還沒有從根本上得到解決，他們投資辦學的積極性沒有發(fā)揮出來，對教育投資還顧慮重重。民辦學校難以吸納社會各界的投資，也難以在較短的時間內(nèi)獲得快速發(fā)展。
    4、干部教師隊伍不穩(wěn)定、年齡結(jié)構(gòu)不合理、難以吸引中青年教師到校任教，是當前困擾廣大民辦學校發(fā)展又一個重要問題，可能也是一個最為關鍵的問題。由于人們對民辦學校認識上的不全面，加之有些民辦學校對有關政策(如工齡、醫(yī)療養(yǎng)老保險等)落實不到位，所以教師特別是中青年教師對民辦學校認識還心存疑慮，民辦學校只能是主要靠聘請退休人員和兼職人員到校工作。在我們調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在一部分情況好一點的學校，退休人員和兼職人員占到三分之一，在情況稍差一點的學校，竟占到三分之二以上。而民辦學校教師的流動性更大，越是優(yōu)秀教師，越是容易擇高枝而去。這種狀況，使得民辦學校難以建設一支相對穩(wěn)定的、年齡結(jié)構(gòu)合理的、高水平的干部教師隊伍，這種狀況嚴重不適應民辦教育發(fā)展的需要，制約了大多數(shù)民辦學校在教育教學管理和教育教學改革方面的探索，影響了其教育教學質(zhì)量的提高，還增加了學校的教育成本。
    5、招生方面無限制自主權和有限制自主權的矛盾。以前民辦學校招生一般是采取考試或變相考試的方法，進行生源的選擇，因此一些比較優(yōu)秀的學生進了民辦學校。這種民辦學校在招生上享有無限自主權的做法在某種程度上挫傷了公辦學校辦好學校、提高教育教學質(zhì)量的積極性，公辦學校一直很有意見。年根據(jù)教育均衡發(fā)展的原則，有關部門對民辦學校招生采取了電腦派位的做法(這種做法得到了公辦學校的普遍歡迎)，盡管還有20%甚至更大幅度的擴招指標(這種做法又被公辦學校認為是新政策實施不徹底的"留尾巴"之舉)，但民辦學校還是認為招生選擇的空間被大大地壓縮了，招生上的自主權沒有真正體現(xiàn)出來。今年民辦學校新生的質(zhì)量比往年有了一定程度上的下降;更有的民辦學校由于自身的原因，出現(xiàn)招生數(shù)量不足，辦學規(guī)模偏小的狀況。如何既能體現(xiàn)教育均衡發(fā)展的原則，又把握好民辦學校招生自主權的度，還需要很好地探索。
    黨的xx屆三中全會"決定"指出，要"完善和規(guī)范以政府投入為主、多渠道籌措經(jīng)費的教育投入體制，形成公辦學校和民辦學校共同發(fā)展的格局"。為進一步貫徹落實黨的xx大精神，貫徹落實《民辦教育促進法》和一系列法規(guī)文件的有關精神，結(jié)合我區(qū)民辦教育的實際情況，更好地滿足社會教育需求，推動民辦教育事業(yè)的健康發(fā)展，特提出以下建議：
    1、進一步統(tǒng)一思想，營造有利于民辦教育發(fā)展繁榮的社會環(huán)境。
    年10月在召開的全國民辦教育發(fā)展論壇會上提出，實現(xiàn)全面建設小康社會的宏偉目標，滿足群眾對教育提出的全面、優(yōu)質(zhì)、多樣化的需求，必須充分調(diào)動社會一切積極因素，采取更有力的政策支持，營造更寬松的社會環(huán)境，大力促進民辦教育可持續(xù)發(fā)展。
    政府和有關部門要多做工作，使全社會尤其是從事教育工作的同志克服狹隘的教育觀，正確地認識民辦教育，認清民辦教育是我們教育的一個組成部分，無論民辦還是公辦學校，都是為社會與經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)人才。在培養(yǎng)人才社會活動的這一根本屬性上，民辦教育和公辦教育并無天然的本質(zhì)區(qū)別;而在教育目的、教學內(nèi)容與方法、教育質(zhì)量標準及辦學實效方面更無不可逾越的鴻溝和界限。惟此，我們才能從政策及在社會地位角度，為民辦教育的發(fā)展營造寬松的環(huán)境，有利于民辦教育健康、順利發(fā)展。
    2、加強對民辦教育的統(tǒng)籌規(guī)劃。
    把發(fā)展民辦教育作為推進實施"科教興國"戰(zhàn)略的重要舉措之一。政府及其職能部門在指定教育發(fā)展規(guī)劃、調(diào)整教育布局時，對各級各類民辦學校的發(fā)展也要進行統(tǒng)籌規(guī)劃，制定民辦教育發(fā)展的長遠規(guī)劃和近期計劃，明確民辦教育發(fā)展思路、發(fā)展目標和重點，進一步完善民辦教育的辦學體系和管理體系，在發(fā)展民辦教育方面邁出更大的步伐。用一段時間，基本形成以政府辦學為主體、公辦學校和民辦學校共同發(fā)展的教育新格局。
    民辦教育屬于選擇性教育，發(fā)展民辦教育要從最大限度滿足人民群眾多層次、多樣化教育需求出發(fā)，著力體現(xiàn)民辦教育的選擇性、特色性和開放性等特點。新時期民辦教育發(fā)展重點應該放在非義務教育階段(非義務教育主要包括學前教育、高中教育、成人教育、職業(yè)教育和高等教育等)，尤其是高中階段和高等職業(yè)教育上;同時應該學歷教育與非學歷教育并舉，多種形式并舉?？傮w來講，民辦教育在發(fā)展方向上，應向開放性、職業(yè)性、多樣化方向發(fā)展;在結(jié)構(gòu)上，向非義務教育尤其是高中階段教育和高等職業(yè)教育發(fā)展。
    學前教育通過"轉(zhuǎn)制"等多種形式，優(yōu)化資源配置，基本走向民辦;義務教育是以政府辦學為主，保證適齡兒童、少年均能就近接受九年義務教育的前提下，設立少量民辦中小學，使之辦成高標準、高質(zhì)量、高水平的特色學校，為社會提供選擇機會，并依社會的實際需求，通過舉辦民辦中小學解決流動人口子弟接受九年義務教育問題;積極鼓勵社會力量以多種形式舉辦高中階段的各類教育。
    當前，大力發(fā)展民辦教育，主要不是依靠新建學校和增加學校的數(shù)量，而是首先要改善辦學條件，優(yōu)化資源配置;要制定鼓勵優(yōu)惠政策，吸引社會力量對民辦教育的投入，要認真研究、積極推進各級各類公辦學校的改制工作，特別是企業(yè)學校劃轉(zhuǎn)剝離后的改制工作，采取國有民辦或公辦民助的方式，探索公辦教育的多種實現(xiàn)形式。
    3、加強對民辦教育的宏觀管理。
    為促進民辦教育的健康發(fā)展，教育行政部門對民辦教育的管理應逐步做到科學化、規(guī)范化，要在加強宏觀指導，淡化直接管理，強化服務職能方面下大力氣改進。相對于政府對公辦學校的管理而言，對民辦學校的管理更應強調(diào)學校依法自主管理和社會參與管理的方式。
    依法治教，加強對民辦教育的宏觀管理。首先要按照"屬地化"管理的原則，理順管理體系，健全管理機構(gòu)，明確管理職責。教育行政部門的各業(yè)務科室要根據(jù)有關規(guī)定將民辦學校與公辦學校納入管理范疇，在保證民辦學校享有政策規(guī)定的辦學自主權的前提下，同樣給予服務指導，推動民辦學校與公辦學校共同發(fā)展。
    對民辦教育要堅持依法管理，減少消極限制，給民辦教育留下發(fā)展的空間。不該管、管不好的不必去管，不要代替學校去做他們自己該做的事情，以使行政管理服務于民辦教育的發(fā)展。營造優(yōu)良的發(fā)展環(huán)境，使民辦教育能邁出更大的步伐。
    根據(jù)有關政策、原則，保障民辦學校享有真正意義上的招生自主權，以凸顯民辦學校的辦學特色。
    4、促進民辦學校教師隊伍建設。
    民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇八
    隨著普通高等教育大眾化和遠程教育、網(wǎng)絡教育等開放性高等教育方式的迅速擴展，高校及其教育出現(xiàn)了萎縮狀態(tài)，特別是鐵路*高校與企業(yè)脫鉤以后，如何準確定位、持續(xù)發(fā)展，必將是研究和解決的首要問題。
    一、教育的發(fā)展和現(xiàn)狀。
    1、教育在社會化大生產(chǎn)中誕生，在我國繼續(xù)教育、終身教育中起到了舉足輕重的作用。教育是18世紀工業(yè)革命背景下出現(xiàn)的一種以為對象的教育形式，它是人類社會發(fā)展到一定歷史階段出現(xiàn)的新的教育形態(tài)，是社會、經(jīng)濟、文化不斷變革的產(chǎn)物，也是教育現(xiàn)代化的重要組成部分。中國的教育經(jīng)過40多年的發(fā)展已步入現(xiàn)代化、規(guī)范化、法制化的發(fā)展軌道，特別是改革開放以來，教育初步形成了與普通教育、傳統(tǒng)的學校教育并駕齊驅(qū)、協(xié)調(diào)發(fā)展的新局面，進一步承擔起了對在崗、轉(zhuǎn)崗和各類求職人員進行崗前、崗位培訓，對離開正規(guī)學校的人員進行基礎教育和高等教育，對受過高等教育的人進行繼續(xù)教育培訓的'任務。勿庸置疑，教育和其它的教育形式一樣是中國現(xiàn)代化建設和社會現(xiàn)代化發(fā)展的重要推動力量，在社會進步、經(jīng)濟建設、文化建設和民族素質(zhì)、人民生活質(zhì)量的提高方面都起到了重要的促進作用。
    2、教育條件受限，自我發(fā)展面臨困難。教育部教育司被撤消后，從形式上看，成教司與職教司合并為“職業(yè)教育與教育司”，而在實際上，原成教司的*教育專管職能被分解到發(fā)展規(guī)劃、基礎教育等四司中去了，應該說，教育司在管理上削弱，是“名半存而實亡”了。同時，普通高校擴招和教育手段的開放，為受教育者提供了便利條件，許多*學生進入普通高校深造。企業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和改革的不斷深化，又使相當數(shù)量的學生不能脫產(chǎn)學習，這些因素的影響，造成了*教育萎縮局面。
    二、鐵路*高校發(fā)展面臨的問題在*教育不景氣的情況下，鐵道部又將部屬學校移交地方政府管理，鐵路*高校面臨著三個危機：
    1、生源危機。近年來，國家加大對普通教育的投入，普通高校擴大了招生人數(shù)，普通高等教育正在走向大眾化。同時，普通高校設立了教育學院，面向企業(yè)和社會招生，進行學歷教育、繼續(xù)教育和崗位培訓，承擔起了*高校的部分功能。國家對普通高校的巨大投入以及普通高校的名牌效應，吸引了大批生源，使得*高校在整個教育中的份額不斷減少。另外，教育中的生源結(jié)構(gòu)發(fā)生了顯著變化。以前鐵路高校錄取的新生大多數(shù)是鐵路中專技校畢業(yè)生、復員軍人和接班的職工?，F(xiàn)在鐵路補充新職工，除畢業(yè)的大學生和復員軍人以外，其他渠道幾乎沒有，因此教育對象出現(xiàn)斷層，直接面臨生源危機。
    2、經(jīng)費危機。我國的*高校是在計劃經(jīng)濟中以企業(yè)、行業(yè)的需要建立的，絕大多數(shù)都是企業(yè)辦學，學校的一切費用都是企業(yè)提供的?，F(xiàn)在鐵路企業(yè)要將直接為鐵路運輸服務的職工大學移交地方政府，若政府不能從財政收入中支付辦學經(jīng)費，鐵路高校辦學將舉步維艱。如果沒有建設資金作保證，學校就不可能發(fā)展，就有被淘汰的危險。
    3、經(jīng)營危機。以前鐵路高校依附企業(yè)辦學，學校按照鐵道部和鐵路局的計劃去完成任務，無論學歷教育還是崗位培訓，學生都是從職工中來到職工中去，就業(yè)問題無須考慮。現(xiàn)在學校與企業(yè)脫鉤，學校與企業(yè)的關系一下子由上下級變成了合作伙伴。這些因素的影響，決定了鐵路*高校經(jīng)營危機。
    三、鐵路高校發(fā)展的思路。
    高校要生存，要發(fā)展，必須緊貼市場經(jīng)濟，樹立明確的社會需求意識，適應市場經(jīng)濟發(fā)展對人才培養(yǎng)的規(guī)律、趨勢和需求。
    民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇九
    1、發(fā)展規(guī)模。近幾年來，我縣民辦教育迅速發(fā)展，在教育改革大潮中煥發(fā)出蓬勃生機，基本形成了覆蓋各級各類教育的辦學體系。目前，全縣各級各類民辦學校已經(jīng)發(fā)展到194所，占地3825畝，建筑面積95.89萬平方米，教職工5977人，在校生14.3萬人，總資產(chǎn)8.28億元。
    2、發(fā)展特征。一是發(fā)展速度較快。民辦學校數(shù)量和學生數(shù)占全縣學?？倲?shù)和學生數(shù)的比例已分別由2000年的10.8%、5.6%上升到2017年的49.7%、45.8%。二是是政策保障有力。相繼出臺了一系列文件，在辦學獎勵、招生聘師、養(yǎng)老保險、土地使用、規(guī)費收取等方面給予政策優(yōu)惠。三是教學質(zhì)量明顯。在招生、中考、高考等方面都取得令人滿意的成績。
    3、取得成績。一是初步形成一批質(zhì)量較高、社會信譽較好、有明顯特色的民辦學校。二是拓寬了教育投資渠道，彌補財政支出的不足，助推了小、初、高生源高峰的平穩(wěn)過渡。三是深化了教育改革，滿足了社會需求，擴大了教育供給，培養(yǎng)了一大批高層次人才和實用技術人才。四是帶動了諸如建筑、餐飲、商貿(mào)等相關產(chǎn)業(yè)的繁榮，拉動了縣域經(jīng)濟的快速發(fā)展。民辦職校每年向外地輸送技術人才2萬人，每年為我縣創(chuàng)益約1.6億元。
    二、我縣民辦教育發(fā)展中面臨的問題
    養(yǎng)學。此方法雖不可取，但投資者卻無其它方法。三是學校生源減少，招生壓力加大。受宏觀政策（計劃生育、高校擴招）的影響，加上公辦高中招生連年大幅度增加，周邊民辦教育興起等因素，民辦學校招生越來越困難。近幾年來，公民辦學校之間年年陷入招生大戰(zhàn)，不少公辦中小學也給教師下達了招生任務，違反了市、縣政府公辦學校不擴大規(guī)模，增量資源用于發(fā)展民辦學校的規(guī)定。
    （二）存在于政府層面的問題。一是宏觀的政策環(huán)境不幫忙。隨著新《義務教育法》的頒布實施，某些加快教育發(fā)展的政策（如“六有”、“校校通”、“四項配套”工程，義務教育階段學生免費教育、教師待遇提高、債務化解等）使公辦學校得到了長足發(fā)展，卻遲滯了民辦學校的發(fā)展。二是具體的優(yōu)惠政策不落實。市、縣各級政府為了鼓勵民辦教育發(fā)展出臺的許多優(yōu)惠政策沒有得到很好落實。如對民辦學校的“以獎代投”、規(guī)費減免、土地使用以及教師養(yǎng)老保險、教師流動等政策。三是相關部門的管理太苛刻。大多縣直部門都依據(jù)上級文件精神對民辦學校收過費、罰過款，少則數(shù)萬，多則數(shù)十萬，甚至上百萬，加大了民辦學校的辦學成本，打擊了他們辦學的積極性。
    制度，缺乏有效的行政、教學、財務監(jiān)督，導致領導班子成員之間、領導層和普通教職工之間相互猜疑。雖然問題只存在于個別學校且已得到有效控制，但也向我們發(fā)出了明確的危險信號——民辦學校面臨著嚴重的生存危機。
    三、發(fā)展我縣民辦教育的幾點建議
    倘若我縣的民辦教育關閉的話，撇開一些社會問題，僅從教育方面考慮，按照幼兒園在園幼兒500名、小學在校生1500名、初中在校生2500名、高中在校生4000名的規(guī)模計算，要新增22所幼兒園， 11所小學，19所初中，7所普通高中，3所中等職業(yè)學校。即使公辦學?？梢苑至饕徊糠謱W生，但也不會一帆風順。因此，必須從實際出發(fā)，通過政府扶持、行業(yè)監(jiān)督等各種途徑維護其生存，促進其發(fā)展。
    通過輿-論宣傳與活動，讓各級政府及有關部門了解到，民辦教育不是政府財力不足時的過渡產(chǎn)物，它不僅是公辦教育的有益補充，更是教育事業(yè)重要組成部分。發(fā)展民辦教育，不僅可以增加教育投入，促進教育改革，滿足教育需求，還可以騰出更多的經(jīng)費關注弱勢群體的教育問題，進一步促進教育公平。
    《xx縣民辦教育發(fā)展狀況的調(diào)研報告》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
    民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇十
    我市民辦教育的發(fā)展，由于各縣經(jīng)濟發(fā)展水平的不同，城鎮(zhèn)化進度的快慢，對“各級人民政府應將民辦教育事業(yè)納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃”認識程度的高低，以及辦學者文化素質(zhì)和辦學目的、辦學理念的差異，縣與縣的發(fā)展極不平衡，校與校的差別也極為明顯。民辦教育發(fā)展較快，管理能跟上的有榆陽、府谷、橫山、神木、靖邊等縣(區(qū));辦得較有規(guī)模、上檔次、出成績的學校，也大都集中在這幾個縣(區(qū))，如xx區(qū)的華棟中學、高專附中、西峰九年制學校、東升幼兒園，橫山的玉璧學校、懷遠九年制學校、天翔幼兒園，清源中學，神木六中，靖邊亨源中學，府谷的同創(chuàng)中學、同心路初中、三中、前石畔和華陽九年制學校等。這些縣(區(qū))的民辦教育能健康發(fā)展，學校能辦得好，主要的原因是：領導認識到位，善于引導，對民辦學校與公辦學校一視同仁，盡力落實了國家和省有關民辦教育的政策，有懂教育、善管理的學校負責人，民辦學校自身也有著自強不息、不懈完善的精神，能在練內(nèi)功、抓質(zhì)量、創(chuàng)特色、爭信譽上下功夫。具體說：
    一、結(jié)合本縣實際，制定了切實可行的優(yōu)惠政策和管理辦法，為民辦教育的發(fā)展創(chuàng)造了寬松的環(huán)境和給予了有效的支持。如橫山、神木、榆陽、府谷等縣(區(qū))都給承擔義務教育的民校調(diào)派公辦教師支教(工資由縣財政負擔)。府谷調(diào)派到民校的教師占民校教師總數(shù)的55.7%。神木給六中無償提供土地86畝，幫助擴大辦學規(guī)模。xx區(qū)設立了由5人組成的“民辦教育管理辦公室”，專門負責對民校的管理和服務工作。
    二、辦學投資由單一的個人投資逐漸趨于多元化，更有利于吸納社會資金，壯大民辦教育的投入。現(xiàn)已有股份制辦學如神木六中、華棟中學，企業(yè)辦學如亨源中學、王貴中學，民辦公助如府谷的民辦中學，民建公辦如府谷的三中、前石畔中學，公辦學校改制為國有民辦如神木大柳塔初中、大柳塔幼兒園，村有承包辦學如xx區(qū)五雷溝村繡園小區(qū)幼兒園等多種形式。
    三、辦學層次多樣，辦學機制靈活。從幼兒園到高校，涵蓋了學前教育、基礎教育、成人高等教育、職業(yè)技術培訓等各個層次。由于民辦學校有“自主招生”、“自主招聘教職工”、“自主開展教育教學活動”的優(yōu)勢，很少受傳統(tǒng)體制的約束，辦學機制靈活，教育教學形式多樣、活潑、實用，辦出了自己的特色。如有的學校把工資與業(yè)績掛鉤，實行末位淘汰;暑假舉辦夏令營，個別學校邀請美國教育志愿者團來校加強英語培訓;把剪紙、器樂、書法當成一門課，排上實驗班課表……等等，這在公辦學校是很難辦到的。
    民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇十一
    2002年4月9日至4月12日，xx民營經(jīng)濟調(diào)查組一行6人對位于粵西山區(qū)的陽江市三縣（市）一區(qū)個體私營經(jīng)濟發(fā)展的新趨勢作了為期4天的調(diào)查和了解。1997年以來特別是黨的十五大召開以后，陽江市委、市政府緊緊抓住機遇，因地制宜，因勢利導，堅定不移地大力發(fā)展個體私營經(jīng)濟，使個體私營經(jīng)濟迅速由小變大，由弱變強，成為陽江最具生機和活力的經(jīng)濟增長點之一，有力地推動了陽江國民經(jīng)濟的發(fā)展，其經(jīng)驗作法對我省其它地區(qū)發(fā)展個體私營經(jīng)濟具有很大的借鑒和啟迪作用。現(xiàn)將有關情況匯報如下：
    一、????????????陽江市個體私營經(jīng)濟的基本情況和主要特點。
    2001年，陽江市個體私營企業(yè)達36171戶，全市個體私營企業(yè)實現(xiàn)國內(nèi)生產(chǎn)總值98.2億元，比上年增長12.49%；工業(yè)產(chǎn)值112億元，增長21.70%；出口交貨值42.62億元，增長9.60%；入庫稅收6.64億元，增長61.40%；新增投資11.54億元。
    1、?發(fā)展越來越快。2001年，全市個體私營企業(yè)的戶數(shù)比1997年增加7178戶，增長24。8%；當年實現(xiàn)的國內(nèi)總產(chǎn)值、工業(yè)產(chǎn)值和稅收收入，分別比1996年增長102.06%，173.17%和309.24%；比同期全市國內(nèi)生產(chǎn)總值、工業(yè)總產(chǎn)值和稅收總額的增幅高出44.23%，91.35%和203.24%。
    2、?地位越來越高。2001年，全市個體私營企業(yè)創(chuàng)造的國內(nèi)生產(chǎn)總值值、工業(yè)產(chǎn)值和稅收入，分別占當年全市國內(nèi)生產(chǎn)總值、工業(yè)總產(chǎn)值和稅收收入總額的52.95%，67.50%和61.50%。個體私營經(jīng)濟已經(jīng)成為全市國民經(jīng)濟的重要支柱。
    3、?規(guī)模越來越大。經(jīng)過幾年的發(fā)展，規(guī)模以上私營企業(yè)增加較多，私營企業(yè)的發(fā)展狀況已由過去單純的總體數(shù)量擴張向個體規(guī)模擴張的方向轉(zhuǎn)變，一些企業(yè)不斷增資擴產(chǎn)，經(jīng)營規(guī)模不斷擴大。在現(xiàn)有7574戶工業(yè)企業(yè)中，年產(chǎn)值500—1000萬元的有86戶、1001—5000萬元的有145戶、5001—1000萬元以上的有19戶、億元以上的有9戶。
    4、?層次越來越高。私營企業(yè)家不但投資興辦工業(yè)，而且投資家業(yè)和其它產(chǎn)業(yè)，進一步拓寬經(jīng)營領域，構(gòu)筑了以第二產(chǎn)業(yè)為主，一、二、三產(chǎn)業(yè)全方位發(fā)展的私營企業(yè)體系。
    5、?外向型企業(yè)越來越多。一是企業(yè)出口交貨值增加。2001年，全市私營企業(yè)出口交貨值42.62億元，占私營企業(yè)工業(yè)總產(chǎn)值的38.05%，比1998年增長64.87%。二是享有自營進出口權的企業(yè)增加。2001年，有24戶私營企業(yè)享有自營進出口權。產(chǎn)值億元以上的9戶私營企業(yè)中，有6戶是進出口生產(chǎn)企業(yè)。
    6、?品牌越來越響。一些發(fā)展基礎較好、產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定的企業(yè)越來越重視樹立自己的品牌和企業(yè)形象，開始投入大量資金聘請專業(yè)技術人員進行專門策劃，逐步建立了自己的品牌和企業(yè)文化。目前，“喜之郎”獲得全國馳名商標，“喬士”、“十八子”、“銀鷹”、“盛達”等品牌在全國知名度較高，頗受歡迎。去年，陽江市在獲得“中國菜刀中心”、“中國剪刀中心”的基礎上，又獲得“中國刀剪之都”的稱譽，品牌效應正在形成。
    7、?從業(yè)人員越來越多。全市在私營企業(yè)中從業(yè)的人員，2001年達到20.97萬人，比1996年增加了42.27%。
    我們認為，陽江市個體私營經(jīng)濟的快速健康發(fā)展，主要得益于他們敢在實踐中積極探索和創(chuàng)新，建立了“五個互動”機制。
    一是政策拉動。陽江市委、市政府于1997年11月頒發(fā)了《關于加快發(fā)展民營經(jīng)濟的決定》，對個體私營經(jīng)濟實行“六個放寬”、“六個優(yōu)惠”的“蜜糖”政策：放寬從業(yè)對象，放寬經(jīng)營范圍，放寬注冊資金標準，放寬出國（境）從事商務的限制，放寬內(nèi)資、外資經(jīng)營審批手續(xù)和給予用地價格、稅收（地方留成部份）、規(guī)費減免、信貸、用人、入戶優(yōu)惠。
    二是服務推動。通過牢固樹立“管理就是服務、領導就是服務”和“你發(fā)財、我發(fā)展”的觀念，積極對個體私營經(jīng)濟發(fā)展進行扶持和引導。1997年陽江市成立了由市委副書記、市長擔任組長的民營經(jīng)濟領導協(xié)調(diào)小組，加強對民營經(jīng)濟的協(xié)調(diào)、指導、服務和監(jiān)督。1998年又成立了市投資服務中心（與民營經(jīng)濟領導協(xié)調(diào)小組合署辦公），市直24個職能部門在“中心”設置辦事窗口，12個單位在“中心”設置特派員，實行“四個一”服務，即：一幢樓辦事、一個窗受理、一個口收費、一條龍服務。2001年，建立了市領導掛點扶持制度，由市委、市人大、市政府、市政協(xié)的主要領導帶頭，四套班子領導成員掛點扶持35家重點企業(yè)。通過幾年努力，在各級領導層中形成了對個體私營經(jīng)濟時時關心、事事支持的局面。
    三是外向帶動。市委、市政府把引進外資作為確保民營經(jīng)濟資金來源的重點來抓，采取“走出去、請進來”的辦法，利用舉辦各種洽談會、交流會、招商會和組團上門等方式，大力開展招商引資。
    四是科技驅(qū)動。市委、市政府從技術創(chuàng)新和制度創(chuàng)新兩個方面開展創(chuàng)新活動，以企業(yè)為主體，建立科研機構(gòu)，增大科技投入，用先進適應技術改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，大力發(fā)展高新技術產(chǎn)業(yè)，并積極鼓勵企業(yè)在經(jīng)費有限的條件下，以高等院校和科研院所為依托建立科技創(chuàng)新體系，著力解決科技與經(jīng)濟脫節(jié)的問題。
    五是市場牽動。適應“入世”需要，市委、市政府經(jīng)過認真分析，認識到加入wto對陽江來說是利大于弊，必須充分把握機遇，迎接挑戰(zhàn)，主動融入世界經(jīng)濟潮流，積極開拓國內(nèi)國際市場。所以，在大力發(fā)展個體私營經(jīng)濟的同時，積極引導個體私營企業(yè)面向市場，以市場為導向，做好市場分析和市場預測，加快市場營銷營網(wǎng)絡建設。目前，全市重點私營工業(yè)企業(yè)普遍建立了全國性的營銷網(wǎng)絡。比如喜之郎集團，從市場調(diào)研到產(chǎn)品設計，從生產(chǎn)制造到網(wǎng)絡銷售，構(gòu)筑了一條龍的工程體系，形成了“消費者需要什么，我們便做什么；我們做了什么，消費者就喜歡什么”的良性互動關系，產(chǎn)生了良好的規(guī)模效益，企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模和產(chǎn)品市場占有率在同行中居于世界第一位，產(chǎn)品遠銷英國、北美等海外市場。
    二、????????????陽江個體私營經(jīng)濟發(fā)展中存在的主要問題和障礙。
    陽江市個體私營經(jīng)濟發(fā)展取得了一定的成績，同時還創(chuàng)造了一套發(fā)展個體私營經(jīng)濟的成功經(jīng)驗這是值得充分肯定的，但同時也存在著一些困難和問題。主要表現(xiàn)在：
    （一）對大力發(fā)展個體私營經(jīng)濟的思想和觀念還要進一步解決?！把a充論”、“社資論”的觀念在少數(shù)部門和少數(shù)干部中還有定的存在。一是前置審批過多。二是個別部門和干部服務意識不強、辦事效率不高。
    （二）行業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，規(guī)模經(jīng)濟發(fā)展速度較慢。一是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理。傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)多，高新技術產(chǎn)業(yè)少。二是產(chǎn)品結(jié)構(gòu)不合理。低附加值產(chǎn)品多，高附加值產(chǎn)品少。三是企業(yè)組織結(jié)構(gòu)不合理，生產(chǎn)集中度低。小型企業(yè)多，大型企業(yè)少；勞動密集型企業(yè)多，技術密集型企業(yè)少。四是資本結(jié)構(gòu)不合理。絕大多數(shù)私營企業(yè)的資本結(jié)構(gòu)仍以家族式資本為主，實行家長式的管理，難以建立現(xiàn)代企業(yè)制度，也難以建立完整的社會信譽，從而影響有效的融資和資本擴張，并最終影響企業(yè)的資本運營效果和經(jīng)營規(guī)模，限制了企業(yè)的優(yōu)化升級。
    （三）個體私營經(jīng)濟融資困難。銀企之間良性互動的正常關系還沒有真正建立起來，私營企業(yè)融資渠道較為狹窄，缺乏有效的融資管道。
    （四）管理模式滯后，影響自身發(fā)展。私營企業(yè)普遍存在家庭式管理和家長式?jīng)Q策。這種模式適應不了企業(yè)再擴大、再發(fā)展的需要，日益暴露出它的弊端和致命的弱點，導致企業(yè)決策科學性、準確性差。
    （五）人才嚴重缺乏。私營企業(yè)主文化程度普遍偏低，大多數(shù)企業(yè)缺乏管理和技術人才，加上未能建立一支掌握現(xiàn)代管理知識和先進科學技術的人才隊伍，造成企業(yè)素質(zhì)不高，技術創(chuàng)新和制度創(chuàng)新能力薄弱。
    三、????????????推動個體私營經(jīng)濟上規(guī)模、上檔次、上水平的對策建議。
    目前，我省國有企業(yè)、外商投資企業(yè)、個體私營企業(yè)共同發(fā)展的局面基本確立，但在國民經(jīng)濟三大構(gòu)成中，民營企業(yè)這一塊發(fā)展不太理想，針對上述原因，結(jié)合形勢發(fā)展的要求，我們認為，要促進個體私營經(jīng)濟上規(guī)模、上檔次、上水平，就需要進一步解放思想，優(yōu)化環(huán)境，加強指導，打好“品牌”，營造政治上認同，社會上尊重，政策上支持，有利于民營企業(yè)成長的良好氛圍和環(huán)境。因此，提出如下建議：
    首先，要進一步解放思想、更新觀念，以“三個代表”重要思想為武器，大力營造發(fā)展私營經(jīng)濟的良好氛圍。各級黨委、政府要進一步做好發(fā)展個體私營經(jīng)濟工作，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境。一是降低市場準入門檻，建立公平競爭機制，對包括個體私營經(jīng)濟在內(nèi)的不同所有制企業(yè)采取統(tǒng)一的市場準入標準，打破行業(yè)壟斷。二是依法規(guī)范行政行為。以改革和加入“世貿(mào)”為契機，進一步理清政府的審批事項，可由企業(yè)自主決定、市場自行調(diào)節(jié)和社會中介組織辦理的審批事項一律取消。三是改善融資環(huán)境。金融機構(gòu)應按照對各種所有制企業(yè)一視同仁的要求，解決好對個體私營企業(yè)的信貸投入問題。四是加大維權保護力度。進一步加強對各類市場主體的監(jiān)督管理，整頓和規(guī)范市場秩序，依法查處制假售假、走私販私、偷稅逃稅及其他不正當競爭行為，依法保護個體私營企業(yè)的知識產(chǎn)權和其它合法行為。五是加強和改進對個體私營企業(yè)的服務。在內(nèi)容上，拓寬服務領域，從技術支持、人才引進、教育培訓、信息咨詢、創(chuàng)業(yè)輔導、市場拓展、對外合作、資本運作、安全生產(chǎn)、法律咨詢等方面提供良好的服務。
    第二，扶強扶優(yōu)，積極引導個體私營經(jīng)濟上規(guī)模、上檔次、上水平。各級黨委和政府要加強對個體私營企業(yè)的宏觀指導，促進個體私營經(jīng)濟早日完成五個戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)行業(yè)的優(yōu)化升級。第一，在組織結(jié)構(gòu)上，由小而全、小而散向?qū)I(yè)化協(xié)作和公司化、集團化轉(zhuǎn)變。第二，在產(chǎn)權制度上，由自然人產(chǎn)權向現(xiàn)代企業(yè)產(chǎn)權制度轉(zhuǎn)變。第三，在企業(yè)管理上，由傳統(tǒng)的家庭式管理向科學的現(xiàn)代化管理轉(zhuǎn)變。第四，在技術進步上，由主要是勞動密集型向技術密集型和勞動密集型相結(jié)合轉(zhuǎn)變。第五，在經(jīng)濟增長方式上，由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變。
    第三，??切實加強各級個體勞動者協(xié)會、私營企業(yè)協(xié)會（以下簡稱“兩個協(xié)會”）的地位和作用。協(xié)會和它所領導的眾多行業(yè)協(xié)會，已經(jīng)具備全面服務的功能：其一，省各行政部門已經(jīng)賦予了它辦理邊防證、會計證、港澳多次往返證、出國（境）通行證等功能。其二，省勞動廳、省人事廳已將人才交流、職稱評定、檔案掛靠等權利賦予兩會。其三，兩會轄下的行業(yè)協(xié)會具有的協(xié)調(diào)行業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營、規(guī)范行業(yè)自我管理、促進行業(yè)平等競爭、引導行業(yè)互助互利、提高行業(yè)整體素質(zhì)、維護行業(yè)整體利益的作用。針對陽江市委、市政府和廣大個體私營企業(yè)主反映的情況，如，普遍的不良競爭和人才缺乏現(xiàn)象，教育培訓、融資困難和法律咨詢的空白及行業(yè)協(xié)調(diào)和市場拓展等方面存在的問題來看，正是兩個協(xié)會能夠解決的，也能夠解決好的。多年來，兩個協(xié)會為廣東個體私營經(jīng)濟的發(fā)展已做出了重大貢獻，廣泛受到了廣大個體工商戶和私營企業(yè)的擁護和愛戴，也得到了各級黨和政府的充分肯定和社會各界的認可。兩個協(xié)會所具有的群眾性和廣泛性以及在教育、管理、服務廣大個體工商戶和私營企業(yè)，促進個體私營經(jīng)濟健康發(fā)展方面不僅行政部門不能替代，其它社團組織也無法類比。無論是參照國際經(jīng)驗還是我國我省的實際，要發(fā)展好個體私營經(jīng)濟這一塊，就必須切實加強兩個協(xié)會的地位和作用。
    民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇十二
     為深入貫徹落實科學發(fā)展觀和黨的xx屆三中全會精神，按照縣農(nóng)村工作會議要求，現(xiàn)將我縣農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展調(diào)研情況介紹如下，請大家多提寶貴意見，以便推動和促進我縣農(nóng)民專業(yè)合作社又好又快發(fā)展，讓其在農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收、繁榮農(nóng)村經(jīng)濟方面更好地發(fā)揮應有的作用。
     我縣農(nóng)民專業(yè)合作社出現(xiàn)于20世紀末，且大多數(shù)農(nóng)民專業(yè)合作社都是由農(nóng)民專業(yè)協(xié)會演變形成的，但總體數(shù)量較少，規(guī)模較小。xx年以來，尤其是自xx年7月1日《農(nóng)民專業(yè)合作社法》施行以來，隨著農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展的環(huán)境不斷改善，農(nóng)民對專業(yè)合作社的意義有了更深的理解，在政府相關部門的引導和扶持下，農(nóng)民創(chuàng)辦合作社的積極性日益高漲。據(jù)縣農(nóng)委的普查統(tǒng)計，截止xx年2月末，我縣在工商局注冊登記的農(nóng)民專業(yè)合作社達46個，其中：種植業(yè)36合作社個、養(yǎng)殖業(yè)合作社5個、農(nóng)機合作社1個、食用菌合作社4個。46個農(nóng)民專業(yè)合作社當中，**縣祥馳水稻農(nóng)民專業(yè)合作社、鳳山五味子生產(chǎn)合作社為我省農(nóng)民專業(yè)合作社示范點，**縣華隆水稻農(nóng)民專業(yè)合作社為市級農(nóng)民專業(yè)合作社示范點。46個合作社共有成員2219人，資產(chǎn)總額971.9萬元。
     現(xiàn)有農(nóng)民專業(yè)合作社分布于不同的行業(yè)和領域，其中：種植業(yè)合作社的比重為78.2%;養(yǎng)殖業(yè)合作社的比重為10.8%;農(nóng)機服務合作社的比重為2%;其他為9%，這與我縣種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)在農(nóng)業(yè)總收入的比例相關。
     從農(nóng)民專業(yè)合作社的類型看，按牽頭人劃分：由農(nóng)村能人和專業(yè)大戶領辦的39個。依托涉農(nóng)部門、村集體經(jīng)濟組織創(chuàng)辦的6個，其他形式創(chuàng)辦的1個。由農(nóng)村能人和專業(yè)大戶領辦的合作組織據(jù)主體地位，比例為84.7%;由涉農(nóng)部門、村集體經(jīng)濟組織創(chuàng)辦的合作社所占比例為13%。從合作社與成員結(jié)合的緊密程度看，較為緊密的專業(yè)合作社是主要形式，約占80% 。
     我縣農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展近年來取得了一定成績，但整體上農(nóng)民專業(yè)合作社仍然處于發(fā)展初期，在機制和運行方式上有待于進一步完善。全縣46個農(nóng)民專業(yè)合作社，雖然形式、行業(yè)各不相同，但有許多共性，表現(xiàn)出了農(nóng)民專業(yè)合作社的一些基本特點。
     一是在合作方式上，不改變家庭承包經(jīng)營制度。
     二是在經(jīng)營內(nèi)容上，具有較強的專業(yè)性。專業(yè)合作社能夠圍繞同類農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)、經(jīng)營為成員開展產(chǎn)前、產(chǎn)中和產(chǎn)后的服務。
     三是在組織管理上，實行自愿結(jié)合，民主辦社。專業(yè)合作社由農(nóng)民自愿組成，入社自愿，退社自由。專業(yè)合作社內(nèi)部實行民主管理，重大事項由成員(代表)大會討論決定。
     四是在辦社宗旨上，對內(nèi)以服務為宗旨，對外以獲取最大利潤為目標。專業(yè)合作社對其成員開展技術培訓、信息咨詢、農(nóng)資供應，提供產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后服務，不以盈利為目的，對外按照市場經(jīng)濟規(guī)則，參與市場競爭，以獲取最大利潤為目標。
     五是在盈余分配上，讓社員得到實惠。專業(yè)合作社無償、低償為社員開展技術培訓、技術輔導、信息發(fā)布，甚至無償提供良種等;幫助社員進行產(chǎn)品銷售，或者按不低于市場價統(tǒng)一收購后銷售;加工、銷售環(huán)節(jié)產(chǎn)生的盈余按交易量實行二次分配，給社員帶來實惠。
     發(fā)展農(nóng)民專業(yè)合作社，對于深化農(nóng)村改革、發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟、增加農(nóng)民收入、加快我縣全面實現(xiàn)小康的步伐，有著極其重要的意義和作用。
     第一,農(nóng)民專業(yè)合作社可以大幅增加農(nóng)民收入。當前農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展中存在著許多矛盾和問題，突出的是農(nóng)民增收困難。從近幾年的實踐來看，發(fā)展農(nóng)民專業(yè)合作社，是破解這一難題的重要途徑。農(nóng)民專業(yè)合作社的發(fā)展不僅有效解決了農(nóng)民購買農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料難和銷售農(nóng)產(chǎn)品難的問題，而且促進了農(nóng)產(chǎn)品加工、運銷、服務業(yè)的發(fā)展，使農(nóng)民能夠部分分享流通、加工環(huán)節(jié)的利益，增加了農(nóng)民收入。祥順鎮(zhèn)13個農(nóng)民專業(yè)合作社人均純收入7360元，比xx年全鎮(zhèn)農(nóng)民人均純收入高出802元。
     第二，農(nóng)民專業(yè)合作社增強了農(nóng)民參與市場競爭的能力。農(nóng)民專業(yè)合作社的發(fā)展，改變了農(nóng)村一家一戶小生產(chǎn)的經(jīng)營方式，組織帶領千家萬戶共同闖市場，成為農(nóng)民進入市場的橋梁和紐帶，促進了農(nóng)業(yè)規(guī)模化、區(qū)域化、專業(yè)化發(fā)展，提高了農(nóng)民的組織化程度，改變了農(nóng)民在市場中的“弱勢”地位，增強了農(nóng)民的市場競爭力。**縣生態(tài)養(yǎng)豬專業(yè)合作社成立以前，農(nóng)戶養(yǎng)豬疫病難防、銷路難尋，市場競爭力差，養(yǎng)豬效益不高。xx年9月，**縣生態(tài)養(yǎng)豬合作社成立后，合作社實行“五統(tǒng)一”即：統(tǒng)一引種、統(tǒng)一防疫、統(tǒng)一飼料供應、統(tǒng)一培訓、統(tǒng)一銷售，大大提高了該社成員養(yǎng)豬的市場競爭力和養(yǎng)豬效益。xx年該合作社成員人均收入達到8200元，增幅達32%。
     第三，農(nóng)民專業(yè)合作社有效地促進了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。農(nóng)民專業(yè)合作社根據(jù)當?shù)氐馁Y源條件和產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，以共同利益為基礎，把農(nóng)民組織起來，圍繞主導產(chǎn)業(yè)共同從事產(chǎn)、加、銷等經(jīng)營活動，有效促進了當?shù)貎?yōu)勢產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大，推進了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。
     市場競爭力。如**縣祥馳水稻農(nóng)民專業(yè)合作社就注冊了綠色水稻“祥馳”牌商標，實行規(guī)模經(jīng)營，標準化生產(chǎn)，統(tǒng)一供種，統(tǒng)一應用水稻富
    硒
    技術，統(tǒng)一使用生物有機肥，農(nóng)家肥，統(tǒng)一防治病蟲害，統(tǒng)一品牌銷售，提高了市場競爭力。
     從目前看，我縣農(nóng)民專業(yè)合作社仍然處于初期發(fā)展階段，在發(fā)展過程中，面臨許多亟需解決的困難和問題，突出表現(xiàn)在以下幾個方面。
    民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇十三
    近年來，隨著社會民辦教育培訓機構(gòu)的快速增多，涉及教育培訓服務項目的消費投訴也越來越多。20xx年，市工商局12315指揮中心受理教育培訓類投訴47起，20xx年上升到95起，增幅達到xx2.1%，占該局全年受理消費投訴總量的6%。同時，由于民辦教育培訓機構(gòu)涉及多部門監(jiān)管職權、經(jīng)營性質(zhì)復雜等原因，導致該類經(jīng)營服務行業(yè)的監(jiān)管效果不佳。針對這一問題，市局組織人員進行了專門調(diào)研，認真分析了當前民辦教育培訓機構(gòu)監(jiān)管工作現(xiàn)狀、存在的問題，并從工商職能角度提出了部分監(jiān)管工作建議。
    截止20xx年底，市共有各類民辦教育培訓機構(gòu)201家，其中有證有照的157家，具備前置審批條件，經(jīng)工商核準登記的，含經(jīng)教育行政部門審批的文化教育類培訓機構(gòu)141家，經(jīng)勞動局審批登記的職業(yè)技能類培訓機構(gòu)16家；有證無照的38家，該類機構(gòu)具備前置審批條件，但未經(jīng)工商核準登記的機構(gòu)；無證無照的6家，該類機構(gòu)既未經(jīng)相關部門核準前置，又未在工商部門核準登記的機構(gòu)。從總體分析看，當前民辦教育機構(gòu)經(jīng)營中存在以下幾大特點：
    （一）涉及行業(yè)不斷增多。近幾年，民辦教育培訓機構(gòu)經(jīng)營范圍不斷擴大，20xx年統(tǒng)計顯示，市目前民辦教育培訓機構(gòu)服務項目涉及文化培優(yōu)、琴棋書畫、音樂舞蹈、職業(yè)技能、留學服務等56個類別，比20xx年增加了22個種類，是20xx年服務項目類別數(shù)量的2.3倍。同時，新型教育培訓項目也逐漸增多，如電子類、旅游類、物流類、網(wǎng)絡經(jīng)營類等近年來新興的各種專業(yè)，均成為當前民辦教育培訓機構(gòu)的服務范圍，基本涵蓋全市經(jīng)濟社會發(fā)展各個方面。
    （二）經(jīng)營場所、時間分散。多數(shù)民辦教育培訓機構(gòu)屬于中、小模式型，經(jīng)營方式靈活、選擇場地較為自由，部分培訓場所屬于租用民宅、車庫、閑置場所等。同時，由于民辦教育機構(gòu)多數(shù)為補充式培訓，辦學時間比正規(guī)國營教育學校更加自由，有的利用雙休日、節(jié)假日或晚上的時間進行，有的按學員要求臨時性開課，缺少統(tǒng)一教學規(guī)劃制度。
    （三）教育條件參差不齊。一是辦班條件簡陋。部分培訓機構(gòu)沒有專用的教室、課桌椅、輔導教材，設在商住樓或自住房屋內(nèi)，存在著極大的安全隱患。二是聘請的教師教育水平難以保證。有的是兼職教師，還有不少是在校大學生，培訓輔導的成效難以保證。三是沒有嚴格的教學計劃?！翱s水縮時”現(xiàn)象嚴重，由培訓老師隨意安排教課時間和內(nèi)容，培訓質(zhì)量無法保障。
    （四）存在規(guī)避監(jiān)管現(xiàn)象。一是規(guī)避工商部門監(jiān)管。多數(shù)民辦培訓機構(gòu)屬于營利性質(zhì)的私人辦學型，依據(jù)相關法規(guī)應當?shù)焦ど滩块T登記注冊，由于登記注冊“營利”與“非營利”兩個類型繳納稅率的不同和社會捐助程度的差別，多數(shù)營利性民辦培訓機構(gòu)以“非營利”性質(zhì)向民政部門登記，逃避稅務的同時規(guī)避了工商部門的監(jiān)管。二是規(guī)避教育部門監(jiān)管。由于教育部門近年來審批門檻不斷增高，部分未得到“辦學許可證”的申請人，將申請經(jīng)營范圍定為“教育咨詢”類企業(yè)，取得工商部門登記資格后大搞教育培訓。這種打“擦邊球”的做法，規(guī)避了教育部門的監(jiān)管，降低了行業(yè)準入門檻。
    （一）無明確的監(jiān)管法律依據(jù)。一是缺少明確的登記法律依據(jù)。《中華人民共和國教育法》第27條規(guī)定：“學校及其他教育機構(gòu)的設立、變更、終止，應當按照國家有關規(guī)定辦理審核、批準、注冊或備案手續(xù)?！薄睹褶k教育促進法》第18條規(guī)定：民辦學校取得辦學許可證，并依照有關的法律、法規(guī)進行登記，登記機關應當按照有關規(guī)定即時予以辦理。以上《中華人民共和國教育法》、《民辦教育促進法》中涉及營利性民辦培訓機構(gòu)的登記問題，均未以明文提出“由工商部門負責登記”，僅以模糊的字面意思推斷出由工商部門登記。二是缺少明確的管理法律依據(jù)。目前，實際監(jiān)管工作中，涉及民辦教育培訓機構(gòu)部分由民政、教育、勞動、工商等多個部門分頭負責，非營利性的民辦教育機構(gòu)由教育部門審批、民政部門登記，工商部門無權管理。針對營利性質(zhì)的民辦培訓機構(gòu)，《民辦教育促進法》第66條規(guī)定：“在工商行政管理部門登記注冊的經(jīng)營性的民辦培訓機構(gòu)的管理辦法，由國務院另行規(guī)定?！边@一條款將日常管理執(zhí)行依據(jù)授權于國務院制定，但目前具體的管理法規(guī)仍未出臺，基層工商部門對營利性民辦教育培訓機構(gòu)管理時，只能套用《公司法》、《無照經(jīng)營取締辦法》、《廣告法》等通用性法律法規(guī)，缺少專門的具體的法律執(zhí)行依據(jù)。
    （二）日常巡查監(jiān)管較為困難。與正規(guī)的國家教育機構(gòu)相比，絕大多數(shù)民辦培訓機構(gòu)規(guī)模小、人員少、自由度大，常以租用的民宅、車庫甚至地下室作為培訓場所，具有較強的分散性和隱蔽性，給基層工商人員市場巡查工作帶來較大難度。同時，部分營利性民辦教育機構(gòu)由于經(jīng)營不善無法維持，將其分散的培訓場所出租給其他無資質(zhì)培訓機構(gòu)，還有的成為傳銷、造假活動的窩點，嚴重擾亂了正常的市場秩序，成為社會安全的.重大隱患。
    （三）相關處罰標準難以判定。根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《民辦教育促進法》等規(guī)定，工商部門擁有對營利性民辦教育培訓機構(gòu)的登記監(jiān)管權，但由于相應的監(jiān)管法律法規(guī)缺失，針對民辦培訓機構(gòu)違法經(jīng)營行為處罰標準無法統(tǒng)一判定，實際監(jiān)管執(zhí)法過程中套用的《公司法》、《廣告法》、《無照經(jīng)營取締辦法》等，均顯得規(guī)定過于粗略、不夠具體明確。
    （四）多頭監(jiān)管存在扯皮現(xiàn)象。民辦教育培訓機構(gòu)分為“非營利性”、“營利性”兩個種類，非營利性的由教育部門審批，民政部門負責登記和監(jiān)管，營利性的由工商部門負責登記和監(jiān)管，但在實際經(jīng)營過程中，兩中類型無法明確鑒定，絕大多數(shù)民辦教育培訓機構(gòu)以“非營利性”審批登記，而實際經(jīng)營過程中以營利為主要目的，民政部門職能監(jiān)管不夠到位，工商部門又被拒絕在監(jiān)管門檻之外，出現(xiàn)監(jiān)管“真空”地帶。同時，市場經(jīng)營中存在“有證無照”（通過教育部門審批，但未在監(jiān)管部門登記）、“無證無照”（既未通過教育部門審批，也未在監(jiān)管部門登記）、“超范圍培訓”等多種違法經(jīng)營行為，這些主體資質(zhì)不“健全”的民辦教育培訓機構(gòu)由哪個部門監(jiān)管，目前無法具體確定，有的出現(xiàn)部門間相互推諉現(xiàn)象，長時間處于無監(jiān)管狀態(tài)，有的多部門均實行監(jiān)管權，導致多重處罰現(xiàn)象發(fā)生。
    （一）出臺具體的監(jiān)管法規(guī)。堅持以《民法通則》、《經(jīng)濟法》為基礎，以《中華人民共和國教育法》、《民辦教育促進法》、《職業(yè)教育法》等為依據(jù)，出臺有關民辦教育機構(gòu)的登記、監(jiān)管辦法，根據(jù)是否為營利性、涉及行業(yè)的特殊性等進行詳細分類，分別明確登記監(jiān)管注冊主體和違法行為的處罰規(guī)則。同時，制定民辦教育培訓機構(gòu)日常監(jiān)管辦法，結(jié)合《公司法》、《行政處罰法》、《無照經(jīng)營取締辦法》、《廣告法》等法律中適用于民辦培訓機構(gòu)的法規(guī)，根據(jù)市場監(jiān)管實際，制定詳細具體的監(jiān)督管理規(guī)則，明確不同違法種類、不同違法情節(jié)的營利性民辦教育培訓機構(gòu)的監(jiān)管措施和辦法。
    （二）推行引導聯(lián)合經(jīng)營制度。民辦教育機構(gòu)經(jīng)營過程中存在規(guī)模小、人員少、師資力量薄弱等問題，這些不足往往會引發(fā)投訴糾紛，針對這些問題，工商部門要積極發(fā)展職能作用，引導取得正規(guī)審批資格的民辦教育培訓機構(gòu)積極發(fā)展聯(lián)合經(jīng)營模式，堅持以國家大中專院校為依靠，在條件允許的情況下，努力建立聯(lián)合授課機制，有效補充師資不足等問題，同時起到教育系統(tǒng)內(nèi)部監(jiān)督自律經(jīng)營行為的良好效果。
    （三）建立長效網(wǎng)絡監(jiān)管平臺。民辦教育培訓機構(gòu)普遍存在培訓規(guī)模小、時間短、分布散、隱蔽性強的特點，工商作為重要的監(jiān)管部門，要堅持以備案登記資料為基礎，依托網(wǎng)格式監(jiān)管平臺，建立起長效的動態(tài)監(jiān)管系統(tǒng)，定期下達巡查計劃，加大市場巡查力度。特別針對民辦培訓機構(gòu)發(fā)布的戶外廣告和印刷品廣告進行有效監(jiān)管，對存在虛假培訓內(nèi)容，夸大師資力量等違法行為要堅決予以查處，凈化培訓市場環(huán)境。
    （四）完善多部門聯(lián)合監(jiān)控機制。工商部門在拓展自身監(jiān)管領域的同時，要探索走聯(lián)合相關力量集中對民辦培訓機構(gòu)的專項整治。如依靠消費者協(xié)會的職能，解決因參加培訓產(chǎn)生的各種特殊消費糾紛；依靠教育行政部門的力量，嚴格其準入資格；依靠稅務部門的稽查，查處偷稅漏稅行為；依靠物價部門的介入，規(guī)范起收費紛亂的現(xiàn)狀；利用社區(qū)力量，及時反饋非法、違法培訓班的信息，便于執(zhí)法部門及時查處取締。只有充分發(fā)揮聯(lián)合行動的力量，才能對各類培訓機構(gòu)進行有效的全面的清查，對非法辦學依法進行取締，保護合法經(jīng)營者。
    民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇十四
    國際學生流向多元化發(fā)展中國生源占比極高。
    如圖表1所示，根據(jù)世界經(jīng)濟合作與發(fā)展組織(oecd)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，全球留學生人數(shù)由20的2，087，702人，增長到了20的4，528，044，增幅達到116.89%。
    在世界留學生流動的過程中，留學生的去向出現(xiàn)多元化的特征。圖表2中所列出的是占全球留學生市場份額前十位的國家。其中，美國、英國作為主流留學目的國，市場分別為16.35%和12.56%，加拿大、澳大利亞也位列前十。然而，德國、法國、俄羅斯、日本、西班牙、中國等非主流留學目的國所占份額也位列前十，遍布美洲及歐亞大陸。
    其中，來自中國的留學生，在世界各國的國際學生中，所占比例都較高。如圖表2所示，在世界接收留學生最多的前十個國家中，中國學生在六個國家的留學生中，占比都是第一位的。由此可見，中國學生已經(jīng)成為國際學生流動中的.主力。
    2.中國成留學生第一輸出國。
    中國赴主要目的國留學人數(shù)穩(wěn)步增長。
    注:。
    英國1：使用的數(shù)據(jù)為當年第一次注冊于英國高等教育階段中國留學生人數(shù)。澳洲1：使用的數(shù)據(jù)為當年第一次注冊于澳洲高等教育階段中國留學生人數(shù)。
    美國、英國、澳洲、加拿大是中國留學生的四大主要留學目的國。圖表4是最近六年中，中國學生赴這四個國家留學的人數(shù)。中國赴美國、英國、加拿大留學的人數(shù)六年來一直保持著增長的趨勢，其中赴美留學人數(shù)增長最為迅速。而澳大利亞，雖然在受到澳洲私立職業(yè)院校倒閉**的影響，留學人數(shù)有所回落，但從/開始，中國赴澳留學人數(shù)又開始逐漸回升。
    3.國內(nèi)外留學政策逐步放開。
    多國對華簽證政策放寬。
    在過去的一年中，包括英美在內(nèi)的多個國家放寬了對華的簽證政策。對于留學生來講，無疑提供了諸多便利。圖表5中，詳細介紹了各國最新發(fā)布的對華簽證政策。
    4.海歸現(xiàn)狀倒逼留學質(zhì)量提升。
    出國留學逐步進入高質(zhì)量時代。
    隨著留學信息越來越開放，中國的留學生和家長對于留學的認識也越來越清晰，逐漸走出了盲目跟風的誤區(qū)，留學的選擇也越來越趨于理性。走出國門的學生質(zhì)量也不斷提升，出國留學進入“高質(zhì)量時代”。
    以研究生留學為例，研究生留學的整體規(guī)模不再大幅度增長，但是高質(zhì)量的學生增長幅度還是比較大的，學生質(zhì)量有所提高。如上圖所示，“211”院校本科畢業(yè)生出國讀研的比例遠高于非“211”學校。，非“211”院校和“211”院校中，本科畢業(yè)生留學所占的比例分別為0.37%和0.93%;而到了，其比例分別達到了0.97%和3.42%，“211”院校超出了非“211”院校約3.5倍。
    出國讀研的學生在選擇專業(yè)時，也越來越多的考慮到了未來職業(yè)發(fā)展。從專業(yè)選擇上來看，如下圖表，工商管理、工程科學、工程技術和計算機與信息科學排在前四位，占總數(shù)的將近三分之二，而這幾個專業(yè)相對來講比較易于就業(yè)。
    民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇十五
    1999年、2005年、2010年和2015年，中國青少年研究中心在全國10個省市進行了4次中國少年兒童發(fā)展狀況調(diào)查，并據(jù)此發(fā)布了《中國少年兒童發(fā)展狀況研究報告》該報告主要以2005年和2015年的調(diào)查數(shù)據(jù)為依據(jù)，對90后和00后的特征進行描述和代際對比。
    2015年的調(diào)查在北京、廣東、上海、山東、遼寧、河南、湖南、四川、云南和陜西等10個省市42個區(qū)縣162所中小學(小學四年級至初中三年級)發(fā)放問卷，回收有效問卷9360份，其中男生占47.6%，女生占52.4%;小學生占53.1%，中學生占46.9%;城鄉(xiāng)樣本各半。
    00后的價值觀有什么樣的變化，有什么樣的特征?
    特征一：更追求親情和友情。
    該課題組對10年來少年兒童幸福觀的變化進行縱向比較發(fā)現(xiàn)，對溫暖的家的渴求、對友情的需要是少年兒童不變的選擇。
    3次調(diào)查得到的數(shù)據(jù)中，“有溫暖的家”始終排在第一位，并呈現(xiàn)出增長趨勢，2015年(59.4%)、2010年(59.4%)與2005年(55.2%)相比，均增長了4.2%;“有知心朋友”始終位居第二位，增長趨勢更顯著，2015年(46.9%)比2010年(44.2%)增長2.7%，比2005年(39.9%)增長7.0%。
    由此可見，親情、友情在少年兒童心目中不是變淡了，而是越來越重要了，尤其是友情的分量呈明顯上升趨勢，這也彰顯了現(xiàn)代社會人際支持、朋友交往的重要意義。
    3次大調(diào)查中，“為社會作貢獻”占比呈現(xiàn)明顯下降趨勢。其中，2015年(14.6%)比2010年(24.5%)下降近10%，比2005年下降14.1%。而且，2005年、2010年這一項均位居第三，但是2015年此項降為第五位，落在“健康”“快樂”之后。
    其次是“事業(yè)成功”占比也有所下降，2015年(6.4%)比2010年(8.4%)下降2%，比2005年下降近6.6%，而且在排序上也降到“自由自在”“受到尊重”之后。這說明和90后相比，00后一代更注重個人的發(fā)展與感受，個體幸福變得更加重要，對社會價值的追求逐漸下降。
    中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷認為，90后一代生活在20世紀末期，價值觀更多受到改革開放和市場經(jīng)濟迅猛發(fā)展的沖擊，對人生幸福的認識也更多元與實用，更傾向于追逐事業(yè)有成、為社會作貢獻。但是，00后一代生活在市場經(jīng)濟更成熟、改革開放成果更豐厚的時代，從市場經(jīng)濟時代到文明、法制社會的發(fā)展，使人們意識到個人價值的滿足才是人生幸福。
    特征二：更看重謙虛品質(zhì)。
    從2005年到2015年，善良、誠實、謙虛、勇敢、守信均是少年兒童推崇的重要品質(zhì)。
    “10年來少年兒童在道德價值認同的取向上沒有明顯變化，總體取向趨于一致?！睂O宏艷認為。
    值得注意的是，90后少年兒童更看重“孝敬”品質(zhì)，00后少年兒童更看重“謙虛”品質(zhì)。在2005年“孝敬”位列第5位，2010年位列第3位，而在2015年“孝敬”降為第6位。相反，“謙虛”品質(zhì)在2005年位列第6位，2010年位列第7位，2015年一躍升為第3位。
    00后更認識到當代社會必須是與人合作、共圖發(fā)展的時代，因此，正確認識自我、客觀評價自我與他人、不驕傲自大或自以為是才能更好地適應當代社會的發(fā)展。同時，“孝敬”品質(zhì)排序下降，或許也說明在00后心目中，長輩的權威地位在下降，個人發(fā)展在少年兒童的心目中更重要。
    孫宏艷認為，00后少年兒童對勇敢、勤勞等傳統(tǒng)道德品質(zhì)的認可呈現(xiàn)下降趨勢，而對責任、合作等新時代的道德品質(zhì)的認可呈現(xiàn)上升趨勢。
    特征三：西部少年兒童的環(huán)保意識最強。
    調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過七成的00后少年兒童具有環(huán)境保護意識。
    “一個村子計劃建一座化工廠，許多村民可以到廠里做工掙錢，但是化工廠可能對村里的河水造成污染。你認為應該怎么辦?”對于這個問題的回答，72.2%的受訪少年兒童選擇“不建化工廠，以免污染河水”，也有25.8%選擇“先把廠子建起來，富起來再治理污染”，選擇“為了賺錢建廠”或“有污染沒關系的”比例均不足1%。
    該報告指出一個現(xiàn)象：00后農(nóng)村少年兒童的環(huán)保意識比城市少年兒童略強。選擇“不建化工廠，以免污染河水”的比例，農(nóng)村少年兒童的比例為73.7%，城市少年兒童的比例為71.8%。選擇“先把廠子建起來，富起來再治理污染”的比例，農(nóng)村少年兒童為23.5%，城市少年兒童為25.7%。
    孫宏艷分析說：“農(nóng)村少年兒童的環(huán)保意識更強，在面對經(jīng)濟與環(huán)保的權衡上，農(nóng)村少年兒童更傾向于環(huán)保，而城市少年兒童更傾向于優(yōu)先發(fā)展經(jīng)濟。”
    地區(qū)分組發(fā)現(xiàn)，西部少年兒童的環(huán)保意識最強。數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，選擇“不建化工廠，以免污染河水”的比例，西部少年兒童的比例為73.6%，中部少年兒童為71.6%，東部少年兒童為72.8%，西部少年兒童的比例最高。
    對3次大調(diào)查的數(shù)據(jù)進行梳理發(fā)現(xiàn)，00后和90后相比，環(huán)保優(yōu)先的意識更強，而經(jīng)濟優(yōu)先的意識在減退。數(shù)據(jù)顯示，選擇“不建化工廠，以免污染河水”的比例，2015年比2005年高近6%，選擇“先把廠子建起來，富起來再治理污染”的比例，2015年比2005年低近5%。
    特征四：富裕家庭孩子更看重社會價值與集體利益。
    85.0%的00后認為“對國家、人民有益的事我會像對自己的事那樣去做好”，其中選擇“比較符合”的為35.3%，選擇“非常符合”的為49.7%。而選擇“不太符合”的比例為10.6%，選擇“很不符合”的比例為4.4%，合計15.0%。由此項數(shù)據(jù)可以看出，多數(shù)少年兒童能把國家、人民的利益放在重要位置。
    但是，對于“我會為班級或?qū)W校的榮譽放棄個人愿望”的選擇，44.2%表示贊同。其中，“非常符合”的比例為16.2%，“比較符合”的比例為28.0%。而表示不愿意放棄個人利益的比例合計占比55.8%，超過半數(shù)。少年兒童的群己觀呈現(xiàn)出社會性與個體性并重的特點。
    富裕家庭的少年兒童更看重社會價值與集體利益?！皩?、人民有益的.事我會像對自己的事那樣去做好”選項中，家庭經(jīng)濟富裕的少年兒童選擇“比較符合”與“非常符合”的比例為合計86.1%，條件一般的少年兒童二者合計占比85.2%，經(jīng)濟困難的少年兒童二者合計占比80.7%，富裕家庭少年兒童的選擇比例高出困難家庭少年兒童5%。
    對于“我會為班級或?qū)W校的榮譽放棄個人愿望”這一情況，家庭經(jīng)濟富裕的少年兒童選擇“比較符合”與“非常符合”的比例合計為44.8%，條件一般的少年兒童二者合計占比44.4%，條件困難的少年兒童二者合計占比39.8%，富裕家庭和一般家庭少年兒童的比例高出困難家庭少年兒童近5%。
    孫宏艷分析認為，這可能是因為富裕家庭的少年兒童生活條件優(yōu)越，更能感受到國家發(fā)展給家庭生活帶來的好處，也可能是因為他們生活沒有后顧之憂。而家庭經(jīng)濟困難的少年兒童，可能面臨著巨大的生存壓力，在面對國家、集體與個人關系時，往往更看重個人的利益與發(fā)展。他們還可能因為生活困頓而無心去關心與自己無關的事情。
    特征五：困難家庭孩子對社會不公平現(xiàn)象感知更深刻。
    數(shù)據(jù)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，92.7%的00后對自己是中國人感到自豪，90.2%的00后對自己生活在中國感到滿意，可見，當代少年兒童有著高度的國家認同感。不過，數(shù)據(jù)也顯示，有72.8%的少年兒童認為社會上存在很多不公平的現(xiàn)象。雖然社會存在不公平現(xiàn)象，但是并不影響他們對國家的認同。
    對“社會上存在很多不公平現(xiàn)象”的描述，城市少年兒童選擇“比較符合”與“非常符合”的比例合計為74.6%，農(nóng)村少年兒童合計占比71.1%，城市少年兒童比農(nóng)村少年兒童高近3.5%?？梢?，城市少年兒童對社會不公平現(xiàn)象感受更深刻。
    對“社會上存在很多不公平現(xiàn)象”的描述，富裕家庭少年兒童的比例為72.0%，一般家庭少年兒童的比例為72.6%，困難家庭少年兒童的比例為77.9%。
    孫宏艷指出：“不同經(jīng)濟條件家庭的少年兒童對社會不公平現(xiàn)象的看法差異較大，其中困難家庭的孩子對社會不公平現(xiàn)象感知更深刻，比富裕和一般兩類家庭少年兒童比例均多出5%?！?BR>    認為“我對自己生活在中國感到滿意”這一描述“符合自己實際情況”的比例，東部少年兒童合計占比91.3%，中部少年兒童合計占比90.1%，西部少年兒童合計占比89.9%，相差均不足1%。這說明東部、中部和西部少年兒童對國家認同的態(tài)度基本是一致的，地區(qū)因素對少年兒童影響較小。
    民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇十六
    為深入貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，進一步擴大教育開放，加強高等教育大數(shù)據(jù)建設，全面了解我國高校國際化發(fā)展狀況，受教育部委托，今年5月中國教育國際交流協(xié)會正式開展“中國高等教育國際化發(fā)展狀況調(diào)查”工作。此次調(diào)查收到556所本科高校填報的問卷，內(nèi)容包括國際化戰(zhàn)略、組織與管理、教師、學生、課程與教學、科研、中外合作辦學、境外辦學、國際交流與合作等9個方面的57項指標。
    報告介紹了高等教育行業(yè)相關概述、中國高等教育產(chǎn)業(yè)運行環(huán)境、分析了中國高等教育行業(yè)的現(xiàn)狀、中國高等教育行業(yè)競爭格局、對中國高等教育行業(yè)做了重點企業(yè)經(jīng)營狀況分析及中國高等教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景與投資預測。您若想對高等教育產(chǎn)業(yè)有個系統(tǒng)的了解或者想投資高等教育行業(yè)，本報告是您不可或缺的重要工具。
    去年，全國高等教育在校生3431萬人，較3460萬人減少29萬人;畢業(yè)生人數(shù)達到727萬，比的699萬人數(shù)增加26萬。其中，普通高等學校教職工234.46萬人，比20增加4.83萬人。普通高等學校校舍總建筑面積87196.18萬平方米，教學科研儀器設備總值3731.08億元。此外，我國高等教育招生數(shù)和在校生規(guī)模持續(xù)增加。我國高等教育進入大眾化發(fā)展階段，發(fā)展空間巨大。
    國內(nèi)高等教育中不但存在公辦教育和民辦教育之間的競爭、普通教育與職業(yè)教育的競爭，同時隨著留學熱高漲，國內(nèi)高等教育業(yè)面還臨著國外高等教育的競爭。為此，教育部不斷加強和促進中外高等教育的合作。
    當前公辦高等學校和民辦學校都走特色化道路，但公辦高等學校師資力量雄厚，又有國家政策的扶持，產(chǎn)學研一條龍，比民辦學校起點高、速度快。我國高等教育市場的市場集中率仍然非常高，民辦高校無論是從學校數(shù)量還是從培養(yǎng)學生數(shù)量上都只占絕對少數(shù)，在校生與招生數(shù)量的增長以及實現(xiàn)大眾化的絕對主力是公立高校。另外，我國高等教育區(qū)域化特征和矛盾日益顯現(xiàn)，在和諧發(fā)展、促進教育公平的政策環(huán)境引導下，近些年來，我國對于中西部高等教育的發(fā)展重視程度不斷提高，著力完善高等教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，促進區(qū)域間和各類高等教育的和諧發(fā)展。
    中國高等教育在經(jīng)過大規(guī)模擴招以后，已進入了一個比較穩(wěn)定和更加有序的發(fā)展階段，這對于高等教育的協(xié)調(diào)健康發(fā)展走非常有利的。到高等教育在學總規(guī)模將達到3350萬人，在校生3080萬人，其中：研究生170萬人，毛入學率達到36.0%.“十二五”期間，將優(yōu)化高等教育宏觀布局結(jié)構(gòu)。將高等教育作為科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結(jié)合點，加快建設一流大學和一流學科。以重點學科建設為基礎，繼續(xù)實施“985工程”和優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺建設，繼續(xù)實施“211工程”和特色重點學科項目。按照國民經(jīng)濟布局和城鎮(zhèn)化體系建設要求，完善中央部屬高等學校和重點建設高等學校的戰(zhàn)略布局，加強區(qū)域高等教育中心建設，形成與國家生產(chǎn)力布局和社會發(fā)展需要相銜接的高等學校布局結(jié)構(gòu)。推進高等學校有特色、高水平發(fā)展。堅持穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、強化特色，走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路。為高等學校創(chuàng)造開放、公平、有序競爭的發(fā)展環(huán)境，使各類高等教育都能涌現(xiàn)出一批有特色的一流學校。
    報告目錄：
    第一部分高等教育產(chǎn)業(yè)環(huán)境透視。
    第一章高等教育行業(yè)發(fā)展綜述。
    第一節(jié)高等教育行業(yè)定義及分類。
    一、高等教育定義。
    二、高等教育分類。
    三、高等教育的社會地位。
    第二節(jié)高等教育行業(yè)特征。
    一、幾種高等學歷教育方式對比。
    二、教學理念。
    三、課程綜合。
    四、發(fā)展歷程。
    五、學歷認證。
    第二章高等教育行業(yè)市場環(huán)境及影響分析(pest)。
    第一節(jié)高等教育行業(yè)政治法律環(huán)境(p)。
    一、行業(yè)管理體制分析。
    二、行業(yè)主要法律法規(guī)。
    1、《國務院辦公廳關于加強普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》。
    2、《教育部關于嚴肅處理高等學校學術不端行為的通知》。
    3、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。
    4、《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》。
    5、《關于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》。
    三、行業(yè)相關發(fā)展規(guī)劃。
    四、政策環(huán)境對行業(yè)的影響。
    第二節(jié)行業(yè)經(jīng)濟環(huán)境分析(e)。
    一、宏觀經(jīng)濟形勢分析。
    1、gdp運行情況。
    2、財政收入分析。
    3、居民收入分析。
    4、中國cpi波動情況分析。
    二、宏觀經(jīng)濟環(huán)境對行業(yè)的影響分析。
    第三節(jié)行業(yè)社會環(huán)境分析(s)。
    一、高等教育產(chǎn)業(yè)社會環(huán)境。
    1、中國人口規(guī)模。
    3、衛(wèi)生和社會服務。
    4、資源、環(huán)境和安全生產(chǎn)。
    5、中國城市化進程。
    6、家庭教育消費支出分析。
    二、社會環(huán)境對行業(yè)的影響。
    第四節(jié)行業(yè)技術環(huán)境分析(t)。
    一、高等教育技術分析。
    1、現(xiàn)代信息技術引起的教育觀念變革。
    2、現(xiàn)代信息革命引起的教材變革。
    3、現(xiàn)代信息技術引起的教學環(huán)境變革。
    4、現(xiàn)代信息技術引起的教育方式變革。
    二、高等教育技術發(fā)展水平。
    1.探索式教學法。
    2.啟發(fā)式教學法和任務式教學法相結(jié)合。
    3.合作學習教學法。
    三、技術環(huán)境對行業(yè)的影響。
    1、信息技術對教學方法的影響。
    2、信息技術對教育內(nèi)容的影響。
    3、信息技術對傳統(tǒng)教學模式的影響。
    4、現(xiàn)代信息技術對高等教育的十大影響。
    第三章國際高等教育行業(yè)發(fā)展分析及經(jīng)驗借鑒。
    第一節(jié)全球高等教育行業(yè)總體情況分析。
    一、全球高等教育發(fā)展新特征。
    1、全球高等教育服務內(nèi)容新特征。
    2、全球高等教育服務形式新特征。
    3、全球高等教育學校類型新特征。
    4、全球高等教育教學模式新特征。
    5、全球高等教育人才培養(yǎng)新特征。
    二、全球高等教育收費分析與經(jīng)驗借鑒。
    1、世界各國高等教育學費概況。
    2、世界主要國家高等教育學費。
    3、世界高等教育收費經(jīng)驗借鑒。
    第二節(jié)美國高等教育發(fā)展分析。
    一、美國高等教育發(fā)展概況。
    二、美國高等教育發(fā)展規(guī)模。
    1、美國高等學校規(guī)模。
    2、美國高校招生規(guī)模。
    三、美國高校層次。
    四、美國高等教育管理體制。
    五、美國高等教育財政分析。
    六、美國高等教育全球化戰(zhàn)略。
    七、美國優(yōu)秀高等教育學校發(fā)展分析。
    第三節(jié)日本高等教育發(fā)展分析。
    一、日本高等教育發(fā)展概況。
    二、日本高等教育發(fā)展規(guī)模。
    1、日本高等學校規(guī)模。
    2、日本高校招生規(guī)模。
    三、日本高等教育結(jié)構(gòu)體系。
    四、日本高等教育改革分析。
    1、日本三次高等教育改革。
    2、日本高等教育市場化形式。
    3、日本高等教育改革啟示。
    五、日本高等教育全球化戰(zhàn)略。
    六、日本優(yōu)秀高等教育學校發(fā)展分析。
    第四節(jié)英國高等教育發(fā)展分析。
    一、英國高等教育發(fā)展概況。
    二、英國高等教育發(fā)展規(guī)模。
    1、英國高等學校規(guī)模。
    2、英國高校招生規(guī)模。
    3、英國高校師資力量。
    三、英國高等教育運營管理分析。
    四、英國高等教育質(zhì)量保證制度。
    五、英國高等教育財政分析。
    六、英國高等教育全球化戰(zhàn)略。
    七、英國優(yōu)秀高等教育學校發(fā)展分析。
    第五節(jié)新加坡高等教育發(fā)展分析。
    一、新加坡高等教育發(fā)展概況。
    二、新加坡高等教育發(fā)展規(guī)模。
    三、新加坡高等教育全球化戰(zhàn)略。
    四、中國與新加坡高等教育的比較。
    1、歷史國情和教育觀念比較。
    2、高等學校管理模式的比較。
    3、高等教育投資情況比較。
    4、高等教育目標的比較。
    5、高等教育招生制度的比較。
    6、高等教育專業(yè)設置與選擇的比較。
    7、學生成績考核方法的比較。
    8、新加坡高等教育對中國的啟示。
    五、新加坡優(yōu)秀高等教育學校發(fā)展分析。
    第六節(jié)-全球高等教育發(fā)展趨勢分析。
    一、影響全球高等教育格局的趨勢。
    1、本科教育需求崛起。
    2、私立教育機構(gòu)增多。
    3、學生或其家庭承擔更多學費。
    4、新區(qū)域的崛起激勵全球競爭。
    5、國際化更為廣闊和深入。
    1、多元、公平、合作和創(chuàng)新成為關鍵。
    2、高等教育公共產(chǎn)品屬性得到凸顯。
    3、高等教育的入學機會受到關注。
    4、地區(qū)參與不斷加強。
    5、更加關注高等教育質(zhì)量保證體系建設。
    第四章中國高等教育行業(yè)的國際比較分析。
    第一節(jié)國內(nèi)外高等學校產(chǎn)學研合作教育模式的研究。
    一、國外產(chǎn)學研合作教育現(xiàn)狀。
    二、國內(nèi)產(chǎn)學研合作教育現(xiàn)狀。
    三、產(chǎn)學研合作教育存在問題及解決對策。
    第二節(jié)國內(nèi)外高等教育資助制度比較研究。
    一、我國高等教育資助制度分析。
    二、國外高等教育資助制度分析。
    三、國外高等教育資助體系特點分析。
    四、我國高等學校學生資助政策體系發(fā)展對策建議。
    第三節(jié)國內(nèi)外高等教育教學質(zhì)量評價體系比較研究。
    一、政府參與評價的.行為模式比較。
    二、評價指標體系及操作方法比較。
    三、大學教學評價主客體比較。
    四、借鑒與啟示。
    第二部分高等教育行業(yè)深度分析。
    第五章我國高等教育行業(yè)運行現(xiàn)狀分析。
    一、我國高等教育行業(yè)發(fā)展階段。
    二、我國高等教育行業(yè)發(fā)展總體概況。
    三、我國高等教育行業(yè)發(fā)展特點分析。
    四、高等教育行業(yè)學校數(shù)量。
    五、高等教育行業(yè)招生規(guī)模。
    六、高等教育在校學生數(shù)量。
    七、高等教育學校師資情況。
    1、高等教育學校師資情況(總計)。
    2、高等教育學校師資情況(普通高校)。
    3、高等教育學校師資情況(成人高校)。
    八、高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)變化情況。
    第二節(jié)高等教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。
    一、我國高等教育行業(yè)發(fā)展分析。
    二、中國高等教育學校發(fā)展分析。
    第三節(jié)高等教育市場情況分析。
    一、中國高等教育市場總體概況。
    第四節(jié)我國高等教育學費價格走勢分析。
    一、高等教育學費價格模型分析。
    二、高等教育學費價格影響因素。
    三、高等教育學費價格走勢分析。
    四、2015-年高等教育學費價格走勢預測。
    第五節(jié)高等教育大眾化分析。
    一、高等教育大眾化含義。
    二、高等教育大眾化對策。
    三、高等教育大眾化意義。
    四、高等教育大眾化情況。
    五、高等教育大眾化思考。
    第六章我國高等教育市場供需形勢。
    第一節(jié)我國高等教育市場供給分析。
    一、高等教育行業(yè)基本規(guī)模情況。
    1、高等教育行業(yè)資產(chǎn)規(guī)模。
    2、高等教育行業(yè)學校數(shù)量。
    二、高等教育行業(yè)師生情況。
    1、高等教育行業(yè)教職工數(shù)。
    2、高等教育行業(yè)專任教師數(shù)。
    三、高等教育行業(yè)投入經(jīng)費。
    1、高等教育行業(yè)總體投入經(jīng)費。
    2、高等教育行業(yè)投入經(jīng)費結(jié)構(gòu)。
    第二節(jié)我國高等教育市場需求分析。
    一、高等教育毛入學率。
    二、高等教育經(jīng)費結(jié)構(gòu)。
    三、就業(yè)機會。
    四、國家經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化狀況。
    五、適齡人口數(shù)量。
    第三節(jié)高等教育行業(yè)供需分析。
    一、影響高等教育供給的因素分析。
    二、影響高等教育需求的因素分析。
    第四節(jié)家庭高等教育消費分析。
    一、城鎮(zhèn)居民家庭教育支出情況。
    1、各層次城鎮(zhèn)居民家庭教育文化娛樂服務支出情況。
    2、各省市城鎮(zhèn)居民家庭教育文化娛樂服務支出情況。
    二、農(nóng)村居民家庭教育支出情況。
    1、各層次農(nóng)村居民家庭文教娛樂用品及服務支出情況。
    2、各省市農(nóng)村居民家庭文教娛樂用品及服務支出情況。
    三、居民家庭高等教育消費分析。
    1、家庭高等教育消費支出承受能力分析。
    2、不同收入人群高校選擇情況。
    四、居民家庭高等教育投資決策分析。
    1、家庭高等教育投資的成本分析。
    2、家庭高等教育投資的收益分析。
    3、家庭高等教育投資的決策分析。
    第七章國內(nèi)外高等教育信息化發(fā)展分析。
    第一節(jié)國外高等教育信息化發(fā)展分析。
    一、美國高等教育信息化發(fā)展。
    1、美國高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
    2、美國高等教育信息化發(fā)展展望。
    二、英國高等教育信息化發(fā)展。
    1、英國高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
    2、英國高等教育信息化發(fā)展展望。
    三、法國高等教育信息化發(fā)展。
    1、法國高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
    2、法國高等教育信息化發(fā)展展望。
    四、德國高等教育信息化發(fā)展。
    1、德國高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
    2、德國高等教育信息化發(fā)展展望。
    五、加拿大高等教育信息化發(fā)展。
    1、加拿大高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
    2、加拿大高等教育信息化發(fā)展展望。
    六、香港高等教育信息化發(fā)展。
    1、香港高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
    2、香港高等教育信息化發(fā)展展望。
    七、臺灣高等教育信息化發(fā)展。
    1、臺灣高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
    2、臺灣高等教育信息化發(fā)展展望。
    八、韓國高等教育信息化發(fā)展。
    1、韓國高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
    2、韓國高等教育信息化發(fā)展展望。
    九、新加波高等教育信息化發(fā)展。
    1、新加波高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
    2、新加波高等教育信息化發(fā)展展望。
    十、日本高等教育信息化發(fā)展。
    1、日本高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
    2、日本高等教育信息化發(fā)展展望。
    十一、國外教育信息化經(jīng)驗總結(jié)。
    1、政府引導推動。
    2、集成社會資源構(gòu)建資源庫。
    3、建設全民學習的開放平臺。
    4、提高教師信息技術能力。
    第二節(jié)中國高等教育信息化投資與重點工程分析。
    一、中國教育it投資情況分析。
    1、教育it投資規(guī)模分析。
    2、教育it投資產(chǎn)品結(jié)構(gòu)。
    3、教育it投資區(qū)域結(jié)構(gòu)。
    4、教育it投資重點領域。
    二、中國高等教育信息化發(fā)展情況分析。
    1、高等教育信息化發(fā)展歷程。
    2、高等教育信息化進展情況。
    3、高等教育信息化當前特征。
    4、高等教育信息化主要問題。
    三、中國高等教育信息化重點工程分析。
    1、“211工程”
    2、“985工程”
    3、“西部大學校園計算機網(wǎng)絡建設工程”
    第三節(jié)中國高等教育信息化建設與應用情況分析。
    一、教育信息基礎設施建設現(xiàn)狀分析。
    二、數(shù)字校園建設現(xiàn)狀與趨勢分析。
    1、數(shù)字校園概念。
    2、數(shù)字校園體系結(jié)構(gòu)分析。
    3、數(shù)字校園建設需求分析。
    4、數(shù)字校園建設階段分析。
    5、數(shù)字校園的規(guī)劃與設計。
    6、數(shù)字校園建設模式分析。
    7、數(shù)字校園部署模式分析。
    三、智慧校園建設現(xiàn)狀與趨勢。
    1、智慧校園的內(nèi)涵。
    2、智慧校園建設目標與意義。
    3、智慧校園建設內(nèi)容。
    4、智慧校園網(wǎng)絡數(shù)據(jù)的融合。
    5、智慧校園建設現(xiàn)狀分析。
    6、智慧校園與互聯(lián)網(wǎng)分析。
    7、我國智慧校園發(fā)展展望。
    第三部分高等教育市場供需分析調(diào)研。
    第八章我國高等教育細分市場分析及預測。
    第一節(jié)普通高等教育發(fā)展分析及預測。
    一、普通高等教育發(fā)展概況。
    二、普通高等教育發(fā)展規(guī)模。
    1、普通高校總體規(guī)模。
    2、普通高校學生情況。
    3、普通高校師資情況。
    三、普通高等教育經(jīng)費收支情況。
    1、教育經(jīng)費支出情況。
    2、教育經(jīng)費收入情況。
    1、普通高等教育區(qū)域得到優(yōu)化。
    2、普通高校教學質(zhì)量全面提高。
    第二節(jié)部委院校及地方院校發(fā)展分析。
    一、部委院校發(fā)展分析。
    1、部委院校發(fā)展規(guī)模。
    2、部委院校區(qū)域分布。
    3、部委院校經(jīng)費情況。
    二、地方院校發(fā)展分析。
    1、地方院校發(fā)展規(guī)模。
    2、地方院校區(qū)域分布情況。
    3、地方院校經(jīng)費情況。
    第三節(jié)公辦高等教育發(fā)展分析及預測。
    一、公辦高等教育發(fā)展規(guī)模。
    1、公辦高等教育學校數(shù)統(tǒng)計。
    2、公辦高等教育學校師資情況。
    第四節(jié)民辦高等教育發(fā)展分析及預測。
    一、民辦高等教育發(fā)展規(guī)模。
    1、民辦高等教育學校數(shù)統(tǒng)計。
    2、民辦高等教育學校教職工統(tǒng)計。
    二、民辦高等教育結(jié)構(gòu)狀況。
    1、民辦高等教育層次結(jié)構(gòu)。
    2、民辦高等教育專業(yè)結(jié)構(gòu)。
    3、民辦高等教育區(qū)域結(jié)構(gòu)。
    1、民辦高等教育趨勢預測分析。
    2、民辦高等教育的發(fā)展趨勢。
    第五節(jié)中外合辦高等教育發(fā)展分析及預測。
    一、中外合辦高等教育發(fā)展規(guī)模。
    1、中外合作辦學機構(gòu)統(tǒng)計。
    2、中外合作辦學項目統(tǒng)計。
    3、內(nèi)地與港澳臺地區(qū)合作辦學項目統(tǒng)計。
    二、中外合作辦學機構(gòu)和項目分類分析。
    1、中外合作辦學機構(gòu)和項目區(qū)域分布。
    2、中外合作辦學機構(gòu)統(tǒng)計。
    3、中外合作辦學機構(gòu)和項目合作對象的國別和地區(qū)。
    4、中外合作辦學機構(gòu)和項目合作辦學專業(yè)。
    5、中外合作辦學機構(gòu)和項目合作伙伴。
    第六節(jié)成人高等教育發(fā)展分析及預測。
    一、成人高等教育發(fā)展規(guī)模。
    1、成人高校總體規(guī)模。
    2、成人高校學生情況。
    二、成人高等教育經(jīng)費收支情況。
    三、成人高等教育發(fā)展存在的問題。
    第七節(jié)高等職業(yè)教育發(fā)展分析及預測。
    一、高等職業(yè)教育發(fā)展的基本現(xiàn)狀。
    二、高等職業(yè)教育發(fā)展存在的主要問題。
    第九章我國高等教育行業(yè)營銷模式及策略分析。
    第一節(jié)高等院校教育營銷管理模式的構(gòu)建。
    一、非營利組織的營銷管理。
    二、國內(nèi)外高等院校教育營銷管理現(xiàn)狀分析。
    三、高等院校運營機理與企業(yè)運營機理營銷視角的對比。
    四、中國高校教育營銷管理模式的構(gòu)建。
    第二節(jié)高等院校目標市場營銷戰(zhàn)略模式。
    一、高等院校顧客分析。
    二、高等院校目標市場的確定。
    三、高等院校的市場定位。
    四、高等院校目標市場營銷戰(zhàn)略模式的構(gòu)建。
    第三節(jié)高等院校營銷組織管理模式。
    一、營銷組織相關概念辨析與界定。
    二、營銷組織設計的基本原則。
    三、高等院校營銷組織的重組與再造。
    四、基于bp網(wǎng)絡的高等院校營銷組織預警管理。
    第四節(jié)高等院校市場營銷信息管理模式。
    一、高等院校的市場營銷信息。
    二、高等院校的市場營銷環(huán)境與營銷信息。
    三、高等院校市場營銷信息的管理模式。
    第五節(jié)中國高等院校教育營銷整合策略。
    一、高等院校“人本管理”營銷策略。
    二、高等院?！懊麕煛睜I銷策略。
    三、高等院校專業(yè)設置營銷策略。
    四、高等院校成本導向定價策略。
    五、高等院校公共關系策略。
    第四部分高等教育市場競爭格局。
    第十章高等教育行業(yè)區(qū)域市場分析。
    第一節(jié)高等教育行業(yè)區(qū)域分布總體分析。
    一、高等教育行業(yè)區(qū)域分布概況。
    二、高等教育行業(yè)區(qū)域發(fā)展特點。
    1、我國普通高校東、中、西三大區(qū)域布局不均衡。
    2、國家對東、中、西三大區(qū)域普通高等教育投入不均衡。
    3、三大區(qū)域普通高校占有教育資源不均衡。
    4、三大區(qū)域普通高等教育的人才培養(yǎng)結(jié)果不均衡。
    三、高等教育行業(yè)區(qū)域分布特點形成的原因。
    1、經(jīng)濟原因。
    2、自然地理環(huán)境原因。
    3、歷史原因。
    4、政策原因。
    第二節(jié)北京市高等教育行業(yè)發(fā)展及預測。
    一、北京市高等教育行業(yè)發(fā)展分析。
    1、北京市高等教育行業(yè)規(guī)模分析。
    2、北京市高等教育行業(yè)發(fā)展特點。
    3、北京市高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)分析。
    二、北京市高等教育子行業(yè)發(fā)展分析。
    1、普通高等教育發(fā)展。
    2、成人高等教育發(fā)展。
    3、民辦高等教育發(fā)展。
    三、北京市高校校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析。
    四、北京市高校經(jīng)費情況。
    第三節(jié)江蘇省高等教育行業(yè)發(fā)展及預測。
    一、江蘇省高等教育行業(yè)發(fā)展分析。
    1、江蘇省高等教育行業(yè)規(guī)模分析。
    2、江蘇省高等教育行業(yè)發(fā)展特點。
    二、江蘇省高等教育子行業(yè)發(fā)展分析。
    1、普通高等教育發(fā)展。
    2、民辦高等教育發(fā)展。
    三、江蘇省高校校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析。
    四、江蘇省高校經(jīng)費情況。
    第四節(jié)廣東省高等教育行業(yè)發(fā)展及預測。
    一、廣東省高等教育行業(yè)發(fā)展分析。
    1、廣東省高等教育行業(yè)規(guī)模分析。
    2、廣東省高等教育行業(yè)發(fā)展特點。
    3、廣東省高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)分析。
    二、廣東省高等教育子行業(yè)發(fā)展分析。
    1、普通高等教育發(fā)展。
    2、成人高等教育發(fā)展。
    三、廣東省高校經(jīng)費情況。
    第五節(jié)陜西省高等教育行業(yè)發(fā)展及預測。
    一、陜西省高等教育行業(yè)發(fā)展分析。
    1、陜西省高等教育行業(yè)規(guī)模分析。
    2、陜西省高等教育行業(yè)發(fā)展特點。
    3、陜西省高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)分析。
    二、陜西省高等教育子行業(yè)發(fā)展分析。
    1、普通高等教育發(fā)展。
    2、成人高等教育發(fā)展。
    三、陜西省高校校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析。
    四、陜西省高校經(jīng)費情況。
    第六節(jié)其他省市高等教育行業(yè)發(fā)展及預測。
    第一節(jié)行業(yè)總體市場競爭狀況分析。
    一、高等教育行業(yè)競爭結(jié)構(gòu)分析。
    二、高等教育行業(yè)企業(yè)間競爭格局分析。
    三、普通高等教育集中度。
    四、高等教育行業(yè)進入/退出壁壘分析。
    1、經(jīng)濟型壁壘。
    2、行政性壁壘。
    五、高等教育行業(yè)swot分析。
    第二節(jié)中國高等教育行業(yè)競爭格局綜述。
    一、公辦教育與民辦教育的競爭。
    二、國內(nèi)教育與國外教育的競爭。
    三、普通教育與職業(yè)教育的競爭。
    第三節(jié)高等教育行業(yè)競爭格局分析。
    一、國內(nèi)外高等教育競爭分析。
    二、我國高等教育市場競爭分析。
    三、我國高等教育市場集中度分析。
    四、國內(nèi)主要高等教育學校動向。
    第四節(jié)高等教育市場競爭策略分析。
    一、高等教育學校核心競爭力概述。
    二、高等教育學校核心競爭力體系的構(gòu)建。
    三、提高高等教育學校核心競爭力的對策。
    第一節(jié)中國領先公辦高等教育學校經(jīng)營形勢分析。
    一、北京大學。
    1、學校發(fā)展簡介。
    2、學校師資力量。
    3、學校學科建設。
    4、學校人才培養(yǎng)。
    5、學?？蒲心芰?。
    6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
    7、學校發(fā)展特色。
    二、清華大學。
    1、學校發(fā)展簡介。
    2、學校師資力量。
    3、學校學科建設。
    4、學校人才培養(yǎng)。
    5、學校科研能力。
    6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
    7、學校發(fā)展特色。
    三、復旦大學。
    1、學校發(fā)展簡介。
    2、學校師資力量。
    3、學校學科建設。
    4、學校人才培養(yǎng)。
    5、學校科研能力。
    6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
    7、學校發(fā)展特色。
    四、浙江大學。
    1、學校發(fā)展簡介。
    2、學校師資力量。
    3、學校學科建設。
    4、學校人才培養(yǎng)。
    5、學?？蒲心芰?。
    6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
    7、學校發(fā)展特色。
    五、上海交通大學。
    1、學校發(fā)展簡介。
    2、學校師資力量。
    3、學校學科建設。
    4、學校人才培養(yǎng)。
    5、學?？蒲心芰?。
    6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
    7、學校發(fā)展特色。
    六、南京大學。
    1、學校發(fā)展簡介。
    2、學校師資力量。
    3、學校學科建設。
    4、學校人才培養(yǎng)。
    5、學?？蒲心芰Α?BR>    6、學校發(fā)展特色。
    七、北京師范大學。
    1、學校發(fā)展簡介。
    2、學校師資力量。
    3、學校學科建設。
    4、學校人才培養(yǎng)。
    5、學?？蒲心芰?。
    6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
    7、學校發(fā)展特色。
    八、中國農(nóng)業(yè)大學。
    1、學校發(fā)展簡介。
    2、學校師資力量。
    3、學校學科建設。
    4、學校人才培養(yǎng)。
    5、學?？蒲心芰?。
    6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
    7、學校發(fā)展特色。
    九、北京協(xié)和醫(yī)學院。
    1、學校發(fā)展簡介。
    2、學校師資力量。
    3、學校學科建設。
    4、學校人才培養(yǎng)。
    5、學?？蒲心芰Α?BR>    6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
    7、學校發(fā)展特色。
    十、中國政法大學。
    1、學校發(fā)展簡介。
    2、學校師資力量。
    3、學校學科建設。
    4、學校人才培養(yǎng)。
    5、學?？蒲心芰?。
    6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
    7、學校發(fā)展特色。
    第二節(jié)中國領先民辦高等教育學校經(jīng)營形勢分析。
    一、北京城市學院。
    1、學校發(fā)展簡介。
    2、學校師資力量。
    3、學校學科建設。
    4、學校人才培養(yǎng)。
    5、學校科研能力。
    6、學校發(fā)展特色。
    二、湖南涉外經(jīng)濟學院。
    1、學校發(fā)展簡介。
    2、學校師資力量。
    3、學校學科建設。
    4、學校人才培養(yǎng)。
    5、學?？蒲心芰?。
    6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
    7、學校發(fā)展特色。
    三、山東英才學院。
    1、學校發(fā)展簡介。
    2、學校師資力量。
    3、學校學科建設。
    4、學校人才培養(yǎng)。
    5、學校科研能力。
    6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
    7、學校發(fā)展特色。
    四、西安歐亞學院。
    1、學校發(fā)展簡介。
    2、學校師資力量。
    3、學校學科建設。
    4、學校人才培養(yǎng)。
    5、學?？蒲心芰?。
    6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
    7、學校發(fā)展特色。
    五、三亞學院。
    1、學校發(fā)展簡介。
    2、學校師資力量。
    3、學校學科建設。
    4、學校人才培養(yǎng)。
    5、學?？蒲心芰Α?BR>    6、學校發(fā)展特色。
    六、仰恩大學。
    1、學校發(fā)展簡介。
    2、學校師資力量。
    3、學校學科建設。
    4、學校人才培養(yǎng)。
    5、學校科研能力。
    6、學校發(fā)展特色。
    七、黃河科技學院。
    1、學校發(fā)展簡介。
    2、學校師資力量。
    3、學校學科建設。
    4、學校人才培養(yǎng)。
    5、學?？蒲心芰?。
    6、學校發(fā)展特色。
    八、西京學院。
    1、學校發(fā)展簡介。
    2、學校師資力量。
    3、學校學科建設。
    4、學校人才培養(yǎng)。
    5、學校科研能力。
    6、學校發(fā)展特色。
    九、南昌理工學院。
    1、學校發(fā)展簡介。
    2、學校師資力量。
    3、學校學科建設。
    4、學校人才培養(yǎng)。
    5、學校科研能力。
    6、學校發(fā)展特色。
    十、浙江樹人學院。
    1、學校發(fā)展簡介。
    2、學校師資力量。
    3、學校學科建設。
    4、學校人才培養(yǎng)。
    5、學?？蒲心芰Α?BR>    6、學校發(fā)展特色。
    第三節(jié)中國領先中外合辦高等教育學校經(jīng)營形勢分析。
    一、寧波諾丁漢大學。
    1、學校發(fā)展簡介。
    2、學校師資力量。
    3、學校學科建設。
    4、學校人才培養(yǎng)。
    5、學校科研能力。
    6、學校發(fā)展特色。
    二、西交利物浦大學。
    1、學校發(fā)展簡介。
    2、學校師資力量。
    3、學校學科建設。
    4、學校人才培養(yǎng)。
    5、學?？蒲心芰?。
    6、學校發(fā)展特色。
    三、上海紐約大學。
    1、學校發(fā)展簡介。
    2、學校師資力量。
    3、學校學科建設。
    4、學校人才培養(yǎng)。
    5、學?？蒲心芰?。
    6、學校發(fā)展特色。
    四、同濟大學中德工程學院。
    1、學校發(fā)展簡介。
    2、學校師資力量。
    3、學校學科建設。
    4、學校人才培養(yǎng)。
    5、學?？蒲心芰Α?BR>    6、學校發(fā)展特色。
    五、吉林大學萊姆頓學院。
    1、學校發(fā)展簡介。
    2、學校師資力量。
    3、學校學科建設。
    4、學校人才培養(yǎng)。
    5、學?？蒲心芰?。
    6、學校發(fā)展特色。
    六、北航中法工程師學院。
    1、學校發(fā)展簡介。
    2、學校師資力量。
    3、學校學科建設。
    4、學校人才培養(yǎng)。
    5、學?？蒲心芰?。
    6、學校發(fā)展特色。
    七、上海交大密西根聯(lián)合學院。
    1、學校發(fā)展簡介。
    2、學校師資力量。
    3、學校學科建設。
    4、學校人才培養(yǎng)。
    5、學?？蒲心芰?。
    6、學校發(fā)展特色。
    八、東北大學中荷生物醫(yī)學與信息工程學院。
    1、學校發(fā)展簡介。
    2、學校師資力量。
    3、學校學科建設。
    4、學校人才培養(yǎng)。
    5、學?？蒲心芰Α?BR>    6、學校發(fā)展特色。
    九、重慶大學美視電影學院。
    1、學校發(fā)展簡介。
    2、學校師資力量。
    3、學校學科建設。
    4、學校人才培養(yǎng)。
    5、學校科研能力。
    6、學校發(fā)展特色。
    十、江南大學北美學院。
    1、學校發(fā)展簡介。
    2、學校師資力量。
    3、學校學科建設。
    4、學校人才培養(yǎng)。
    5、學校科研能力。
    6、學校發(fā)展特色。
    第五部分高等教育行業(yè)趨勢預測展望。
    1、高等教育發(fā)展趨勢分析。
    2、高等教育改革趨勢分析。
    3、高等教育辦學趨勢分析。
    第一節(jié)高等教育行業(yè)投融資情況。
    一、行業(yè)資金渠道分析。
    1、財政經(jīng)費。
    2、銀行信貸。
    3、社會捐助。
    4、項目融資。
    5、委托貸款。
    6、信托融資。
    7、融資租賃。
    8、資產(chǎn)置換。
    9、科研及服務收入。
    10、校辦企業(yè)及附屬事業(yè)收益。
    二、高等教育行業(yè)投資現(xiàn)狀分析。
    1、高等教育行業(yè)投資特點分析。
    2、高等教育行業(yè)投資問題分析。
    3、高等教育行業(yè)投資體制改革。
    4、高等教育行業(yè)投資政策及展望。
    一、細分市場投資機會。
    二、重點區(qū)域投資機會。
    三、高等教育行業(yè)投資機遇。
    一、高校信貸學風險分析。
    1、影響高校信貸學風險的因素。
    2、高校貸款辦學風險的防范與管理。
    二、高校校辦產(chǎn)業(yè)的投資前景分析。
    1、高校校辦產(chǎn)業(yè)投資前景產(chǎn)生的原因。
    2、高校校辦產(chǎn)業(yè)風險的防范與管理。
    三、高校助學貸款風險分析。
    1、我國高校助學貸款風險分析。
    2、高校助學貸款風險原因分析。
    3、高校助學貸款風險的防范與管理。
    四、民辦高等教育投資前景。
    1、民辦高校投資前景分析。
    2、民辦高校投資前景的防范與管理。
    五、商業(yè)銀行對高校貸款風險的防范。
    1、審慎選擇貸款高校。
    2、建立預警機制及量化貸款風險。
    3、加強信貸人員的業(yè)務培訓。
    第四節(jié)中國高等教育行業(yè)投資建議。
    一、高等教育行業(yè)未來發(fā)展方向。
    二、高等教育行業(yè)主要投資建議。
    三、中國高等教育企業(yè)融資分析。
    第六部分高等教育行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究。
    第一節(jié)高等教育行業(yè)面臨的困境。
    一、首次明確人才培養(yǎng)標準。
    二、首次明確“陽光治?！狈秶?。
    三、首次提出“綜合改革”理念。
    四、首次提出分類高考舉措。
    五、首次提出制定“學術委員會”規(guī)則。
    六、首次提出“職業(yè)院校學歷教育與職業(yè)培訓相互溝通”制度。
    七、首次提出“積極參與oecd國家學生評估”動議。
    八、首次提出管理方式轉(zhuǎn)變的路徑。
    第二節(jié)高等教育發(fā)展存在的問題及對策分析。
    一、高等教育發(fā)展存在的問題。
    1、教育體制機制問題。
    2、師資隊伍建設問題。
    3、人才培養(yǎng)質(zhì)量問題。
    4、教育投入與教育市場問題。
    二、高等教育發(fā)展的對策分析。
    1、大力推進體制機制創(chuàng)新。
    2、深化教育教學改革。
    3、建設高水平的教師隊伍。
    4、引導高校合理定位辦出特色。
    第三節(jié)民辦高等教育發(fā)展存在的問題及對策分析。
    一、民辦高等教育發(fā)展存在的問題。
    1、發(fā)展理念及教育模式有待改進。
    2、教學質(zhì)量亟待提高。
    3、招生和辦學管理未步入正規(guī)。
    二、民辦高等教育發(fā)展的對策分析。
    1、引入多元投資。
    2、實行一定程度上的“管辦分離”
    3、發(fā)展高等職業(yè)教育。
    4、建立穩(wěn)定的教師隊伍。
    第四節(jié)中外合辦高等教育模式存在的問題及對策分析。
    一、中外合辦高等教育模式存在的問題。
    1、引進型與非引進型。
    2、短期培養(yǎng)與長期培養(yǎng)。
    二、中外合辦高等教育發(fā)展的對策分析。
    1、招生。
    2、合作對象選擇。
    3、學分認定。
    第十六章高等教育行業(yè)案例分析研究。
    第一節(jié)高等教育主要辦學模式案例分析。
    一、教育集團模式。
    二、大學城模式。
    三、公立大學轉(zhuǎn)制模式。
    第二節(jié)成人高等教育營銷案例分析。
    一、學校簡介。
    二、研究背景。
    三、相關概念與基礎理論。
    四、現(xiàn)有營銷渠道策略分析。
    五、營銷渠道策略選擇。
    第三節(jié)民辦高等教育營銷案例分析。
    一、山東英才職業(yè)技術學院的營銷環(huán)境分析。
    1、內(nèi)部環(huán)境概況。
    2、宏觀環(huán)境分析。
    3、競爭環(huán)境分析。
    4、swot分析。
    二、山東英才職業(yè)技術學院教育營銷的策略。
    1、教育營銷的理念體系。
    2、教育服務過程的全面質(zhì)量管理策略。
    3、教育營銷的有形展示策略。
    4、人員要素的內(nèi)部營銷策略。
    5、以顧客為中心的關系營銷策略。
    6、教育營銷的外部營銷組合策略。
    三、山東英才職業(yè)技術學院教育營銷的優(yōu)化設計。
    1、關系營銷網(wǎng)絡模型優(yōu)化設計。
    2、教育營銷供應鏈構(gòu)建設計。
    3、整合營銷的強化設計。
    四、結(jié)論。
    第十七章高等教育行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究。
    第一節(jié)高等教育行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究。
    一、戰(zhàn)略綜合規(guī)劃。
    二、技術開發(fā)戰(zhàn)略。
    三、業(yè)務組合戰(zhàn)略。
    四、區(qū)域戰(zhàn)略規(guī)劃。
    五、產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃。
    六、營銷品牌戰(zhàn)略。
    七、競爭戰(zhàn)略規(guī)劃。
    第二節(jié)對我國高等教育品牌的戰(zhàn)略思考。
    一、高等教育實施品牌戰(zhàn)略的意義。
    二、高等教育企業(yè)品牌的現(xiàn)狀分析。
    三、我國高等教育企業(yè)的品牌戰(zhàn)略。
    四、高等教育品牌戰(zhàn)略管理的策略。
    第三節(jié)高等教育經(jīng)營策略分析。
    一、高等教育創(chuàng)新策略。
    二、品牌定位與品類規(guī)劃。
    三、高等教育差異化戰(zhàn)略。
    第四節(jié)高等教育行業(yè)投資規(guī)劃建議研究。
    一、20高等教育行業(yè)投資規(guī)劃建議。
    第十八章研究結(jié)論及發(fā)展建議。
    第一節(jié)高等教育行業(yè)研究結(jié)論及建議。
    第二節(jié)高等教育子行業(yè)研究結(jié)論及建議。
    一、民辦高等教育。
    二、我國成人高等教育。
    第三節(jié)高等教育行業(yè)投資建議。
    一、行業(yè)投資策略建議。
    二、行業(yè)投資方向建議。
    三、行業(yè)投資方式建議。
    圖表目錄：
    圖表：高等教育學歷對比。
    圖表：高等學歷教育方式對比。
    圖表：年-年國內(nèi)生產(chǎn)總值增長速度。
    圖表：-2014年中國財政收支統(tǒng)計。
    圖表：2014年末人口數(shù)及其構(gòu)成。
    圖表：2014年末人口年齡結(jié)構(gòu)。
    圖表：-2014年中國人口出生率。
    圖表：-2013年中國城市化率進程。
    圖表：-2014年中國家庭教育支出統(tǒng)計。
    圖表：2014年美國大學top10學費排行榜。
    圖表：2013/英國部分高等院校學費(1)。
    圖表：2013/20英國部分高等院校學費(2)。
    圖表：2013/2014學年加拿大部分高校學費。
    圖表：美國知名高校分布。
    圖表：2014年日本高等學校規(guī)模統(tǒng)計。
    圖表：2013/2014學年世界大學排行榜——日本。
    圖表：2013/世界大學排行榜——英國。
    圖表：2013/20世界大學排行榜——新加坡。
    圖表：產(chǎn)學研教育管理網(wǎng)絡示意圖。
    圖表：我國現(xiàn)行的資助制度。
    圖表：英國對依靠家長資助的收費標準。
    圖表：2014年中國高等教育行業(yè)學校數(shù)量。
    圖表：2014年全國大學綜合實力排名榜。
    圖表：20142014年度中國大學國際化水平排名top10。
    圖表：2014年中國高等教育細分市場招生人數(shù)。
    圖表：我國高等教育學費價格供給、需求曲線。
    圖表：我國高等教育學費價格市場關系模型。
    圖表：2014年部分省份高校學費調(diào)整方案。
    圖表：2014年中國高校資產(chǎn)規(guī)模。
    圖表：2014年中國高校數(shù)量。
    圖表：2014年中國高等教育經(jīng)費結(jié)構(gòu)。
    圖表：2014年中國適齡人口數(shù)量。
    圖表：家庭高等教育投資決策的主要方案。
    圖表：美國高校信息技術資源使用和重要性。
    圖表：美國高校學生課堂應用設備所有權比較。
    圖表：智慧校園構(gòu)建內(nèi)容框架。
    圖表：智慧校園云計算技術的應用框架。
    圖表：智慧校園互聯(lián)網(wǎng)應用框架。
    圖表：2014中國大學教師水平排行榜top10。
    圖表：2014年中國部屬高等學校區(qū)域比重。
    圖表：2013年地方院校區(qū)域分布情況。
    圖表：2013年民辦高等教育區(qū)域結(jié)構(gòu)。
    圖表：2014年內(nèi)地與港澳臺地區(qū)合作辦學項目統(tǒng)計。
    圖表：2014年中外合作辦學機構(gòu)和項目合作對象的國別和地區(qū)。
    圖表：非營利組織的國際化分類(cinpo)標準。
    圖表：非營利組織與企業(yè)營銷異同。
    圖表：企業(yè)運作機理。
    圖表：高等院校運營機理。
    圖表：高?！鄙a(chǎn)”流程。
    圖表：目標市場選擇模式。
    圖表：bp網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)。
    圖表：高校營銷信息管理模式。
    圖表：經(jīng)濟環(huán)境因素中高校營銷信息類別。
    圖表：不同經(jīng)濟發(fā)展水平下人力資源層次機構(gòu)。
    圖表：城市住戶收入水平與實際上大學的比率。
    圖表：政治環(huán)境因素中高校營銷信息類別。
    圖表：高校內(nèi)部環(huán)境因素中營銷信息類別。
    圖表：競爭者環(huán)境因素中營銷信息類別。
    圖表：生源環(huán)境因素中營銷信息類別。
    圖表：就業(yè)環(huán)境因素中營銷信息類別。
    圖表：高校專業(yè)的生命周期。
    圖表：我國東、中、西部高校數(shù)結(jié)構(gòu)。
    圖表：2013年北京市高等教育行業(yè)規(guī)模分析。
    圖表：2013年北京市高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)。
    圖表：2013年北京市普通高等教育發(fā)展統(tǒng)計。
    圖表：2013年北京市成人高等教育發(fā)展統(tǒng)計。
    圖表：2013年江蘇省高等發(fā)展情況統(tǒng)計。
    圖表：2013年江蘇省普通高等教育發(fā)展統(tǒng)計。
    圖表：2013年廣東省高等教育行業(yè)規(guī)模分析。
    圖表：2013年廣東省高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)。
    圖表：2013年廣東省普通高等教育學校在校生。
    圖表：2013年廣東省成人高等教育在校生。
    圖表：20陜西省普通高等教育發(fā)展。
    圖表：2012年陜西省成人高等教育發(fā)展。
    圖表：2013年上海市普通高等學校發(fā)展概況。
    圖表：2013年湖北省高等教育發(fā)展概況。
    圖表：2013年四川省高等教育發(fā)展概況。
    圖表：高等學校核心競爭力四大核心要素。
    圖表：清華大學師資力量統(tǒng)計。
    圖表：上海交通大學部分科研機構(gòu)單位。
    圖表：中國農(nóng)業(yè)大學部分學科排名。
    圖表：三亞學院學科建設概況。
    圖表：中法工程師學院學生工程師階段在校期間出國情況。
    圖表：中國貸款風險分類及標準。
    圖表：國家開發(fā)銀行助學貸款風險分類及標準。
    圖表：日照市為吸引高校入駐出臺的優(yōu)惠政策。
    圖表：日照大學城、松江大學城、筑波大學城的運作模式對比。
    圖表：山東職業(yè)技術學院swot分析表。
    圖表：有形展示的作用與市場營銷策略之間的關系。
    圖表：山東英才學院的七大市場模型。
    圖表：現(xiàn)代高等教育組織圖。
    本研究報告數(shù)據(jù)主要采用國家統(tǒng)計數(shù)據(jù)，海關總署，問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，商務部采集數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)庫。其中宏觀經(jīng)濟數(shù)據(jù)主要來自國家統(tǒng)計局，部分行業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)主要來自國家統(tǒng)計局及市場調(diào)研數(shù)據(jù)，企業(yè)數(shù)據(jù)主要來自于國統(tǒng)計局規(guī)模企業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫及證券交易所等，價格數(shù)據(jù)主要來自于各類市場監(jiān)測數(shù)據(jù)庫。
    民辦教育發(fā)展狀況調(diào)查報告篇十七
    在日常生活和工作中，報告的使用頻率呈上升趨勢，其在寫作上有一定的技巧。一聽到寫報告就拖延癥懶癌齊復發(fā)？下面是小編幫大家整理的公益視野發(fā)展狀況調(diào)查報告，歡迎大家分享。
    公益事業(yè)的發(fā)達程度是一個社會文明進步的標志，它是一項重要的社會性公益事業(yè)，是新型社會救助體系的有益補充，是健全社會保障制度的重要環(huán)節(jié)。
    近年來，隨著經(jīng)濟社會的全面發(fā)展，我市公益事業(yè)逐步發(fā)展，在改善民生、健全社會保障體系、構(gòu)建社會主義和諧社會等方面，發(fā)揮著積極的作用。目前，我市城鎮(zhèn)有162戶275個困難人口、農(nóng)村22631戶40854個貧困人口，64569殘疾人，要解決好這些弱勢群體面臨的困難，不僅需要政府加大財政投入力度，而且需要慈善事業(yè)進一步發(fā)展壯大。我市20xx年2月成立慈善總會，20xx年1月成立慈善基金會。6年來，市委、市政府的高度重視，社會各界大力支持、廣泛參與，我市慈善事業(yè)發(fā)展迅猛，全市累計募集善款7000萬元，救助支出3200萬元，救助困難群眾13839人次，在助醫(yī)、助學、幫殘、撫孤、救災等工作中取得了顯著的成績。20xx年下半年起，我市啟動鎮(zhèn)級慈善分會建設，全市16個鎮(zhèn)和1個經(jīng)濟開發(fā)區(qū)全部建立慈善會，形成了以市慈善會為龍頭，鎮(zhèn)（開發(fā)區(qū)）慈善分會為依托的慈善組織網(wǎng)絡體系，全市公褒事業(yè)更加富有生機與活力，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢。多年來，**市婦聯(lián)積極參與全市慈善事業(yè)的發(fā)展，以孤寡老人、貧困單親母親、孤貧兒童和留守兒童以及下崗失業(yè)人員等為重點服務對象，以社會救助、慈善公益、優(yōu)撫助困、敬老扶幼、法律援助等作為重點服務領域，先后募集資金150余萬元，幫助86名貧困女大學生圓了大學夢，資助近千名孤貧兒童繼續(xù)學業(yè)，為我市公益事業(yè)做出了積極的貢獻。
    我市公益事業(yè)雖然取得了一些成績，但是與我市困難群眾、弱勢群體的實際需求還存在一定的差距。
    一是宣傳認知力度不夠。公眾對公益事業(yè)的認識非常模糊，慈善意識還比較淡漠。多數(shù)人都認為公益是企業(yè)家的事，是有錢人的事，公益活動只是對少數(shù)人的一種暫時的、消極的救濟，實際上公益是一個人人都能為、人人都應為的事業(yè)，它是一個有責任感和道德觀念的社會成員具有的基本素質(zhì)，它是公民權利和仁愛理念的結(jié)合，是人道主義、人文關懷與中華民族傳統(tǒng)美德的結(jié)合，是公眾的點滴奉獻成就他人夢想的善舉。
    二是社會力量盤活不夠。關心、關愛弱勢群眾的.發(fā)展離不開慈善事業(yè)的幫扶，但僅僅依靠慈善部門力量還顯得有些薄弱，還需要引導更多的社會組織、義工隊伍共同努力，才能達到萬眾一心，共促和諧的社會效果。
    三是救助項目開拓不夠。目前，我市開拓的公益救助項目雖然涉及到醫(yī)療、助困等方面，但是遠遠不能惠及到各個層面。舉個例子來說，我市特困單親母親3811人，據(jù)初步篩查，患兩癌的農(nóng)村特困婦女多達216人。這部分人雖然享受了低保照顧，但是家庭貧困，再加上高昂的醫(yī)藥費，生活十分困難。而社會救助手續(xù)繁雜，救助落實的資金只能是杯水車薪，且救助的方式為個人先治療，再申請，使得一些特困婦女往往是望而卻步，有的干脆放棄治療和求助。還有孤兒收養(yǎng)、孤寡老人的贍養(yǎng)對貧困家庭等等的救助都還多多少少存在欠缺。
    四是內(nèi)生動力激發(fā)不夠。目前我市的公益資金多依靠先富起來的企業(yè)和個人貢獻力量，反哺社會，然而部分企業(yè)和個人對社會的回報不如人意，救助工作流于形式，缺乏長效機制引領和制約，導致慈善救助往往有頭無尾，影響參與者的積極性，最終造成慈善事業(yè)的內(nèi)生動力不足。
    一要加強教育引導，形成全民慈善理念。慈善事業(yè)不是靠一人一時、一朝一夕之力傳承和發(fā)揚的，它需要的是全社會的共同參與，要廣泛地利用網(wǎng)絡、報刊、電視等媒體宣傳慈善事業(yè)的歷史和發(fā)展狀況、慈善愛心人士和企業(yè)的先進事跡等，多方合力、多管齊下，形成強大的輿論宣傳攻勢，形成一種榜樣的引導作用和社會輿論氛圍，鼓勵激發(fā)更多的捐贈行為，弘揚“慈善光榮，助人為樂”的新風正氣，擴大慈善影響力和覆蓋面。
    二要爭取社會聯(lián)動，合力共推公益發(fā)展。慈善事業(yè)要得到發(fā)展，政府、社會、個人的推動必不可少，尤其是在慈善事業(yè)發(fā)展的起步階段，更需要得到全社會的重視和支持。要重視支持社團組織參與慈善事業(yè)，進一步整合公益力量擴大慈善事業(yè)的受益面。要鼓勵社會組織和個人參與慈善活動，促進慈善類民間組織的發(fā)展。要借助開發(fā)的“希望工程”、“春蕾圓夢工程”、“康海助孤工程”等公益品牌借力生力，擴大影響，吸引更多的愛心企業(yè)和愛心人士投身公益事業(yè)。要扶持社工組織發(fā)展，激發(fā)社工組織在參與社會管理創(chuàng)新的積極性和主動性，吸引、號召更多的志愿者參與到弱勢群體的幫扶工作中來，努力在全市形成慈善工作“全面開花、處處結(jié)果”、慈善組織健康發(fā)展的良好氣候和氛圍。
    三是拓寬扶助項目，增強慈善救助能力。要在原有的扶助項目基礎上，開發(fā)新的救助項目，尤其對一些家庭十分貧寒，救助需求十分迫切的幫扶對象，在嚴格把關的基礎上做到能幫盡幫。與此同時，要確立“以項目進行募捐，以項目落實救助”的思路，圍繞“老百姓急需的、政府關心的、捐贈者樂意的”問題，策劃出一批慈善新品牌，以募捐善款。要重點解決群眾基本生活困難，幫助困難群眾排憂解難，提高困難群眾的生活水平。
    四是規(guī)范透明運作，提高自我生存能力。要充分調(diào)動企業(yè)的慈善熱情、激情，通過稅收優(yōu)惠、宣傳報道、進行“慈善獎”的評選等鼓勵形式，引導企業(yè)設立慈善基金，方便履行社會責任，擴大企業(yè)知名度。推動慈善組織建立健全內(nèi)部管理制度，逐步推行決策、執(zhí)行和監(jiān)督分離的運行機制，建立規(guī)范、公開的財務管理制度，捐贈款物使用的追蹤、反饋機制和公示制度，及時向社會公布捐贈款物的使用情況。要研究慈善資金的使用方向，公開透明，將募集到的資金用到困難群眾急需的地方去，提高善款的使用效益，增強慈善組織的公信力，最終實現(xiàn)慈善組織在構(gòu)建社會保障體系中的重要補充作用，有效助推社會公益事業(yè)和諧發(fā)展。