人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
公務(wù)員考試申論大作文開(kāi)頭結(jié)尾 申論公文題開(kāi)頭篇一
函適用于不相隸屬機(jī)關(guān)之間商洽工作、詢問(wèn)和答復(fù)問(wèn)題、請(qǐng)求批準(zhǔn)和答復(fù)審批事項(xiàng)。
函的特點(diǎn)主要有以下幾個(gè)方面：其一，在行文方向上，函以平行為主，即用于不相隸屬機(jī)關(guān)之間，其中包括平行機(jī)關(guān)。有時(shí)也可用于上行或下行文。其二，作為公務(wù)信件的函，任何一級(jí)機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位均可使用。其三，函的內(nèi)容可以寫(xiě)大問(wèn)題，也可以寫(xiě)小問(wèn)題，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題。
二、函的類別
根據(jù)內(nèi)容和作用，可分為商洽函、詢問(wèn)答復(fù)函和求批審批函。
1.商洽函
用于不相隸屬機(jī)關(guān)之間商談人事調(diào)動(dòng)、聯(lián)系參觀學(xué)習(xí)、邀請(qǐng)講學(xué)或指導(dǎo)業(yè)務(wù)等事宜。
2.詢問(wèn)答復(fù)函
用于對(duì)處理公務(wù)中不明確的問(wèn)題提出咨詢和給予答復(fù)，沒(méi)有固定的行文方向，有無(wú)隸屬關(guān)系均可使用。
3.求批審批函
用于向無(wú)隸屬關(guān)系的主管部門(mén)提出請(qǐng)求批準(zhǔn)的事項(xiàng)或者主管部門(mén)答復(fù)審批事項(xiàng)。
從當(dāng)前公文實(shí)踐看，還有一些函是用來(lái)答復(fù)請(qǐng)示的，這主要指收到請(qǐng)示的上級(jí)機(jī)關(guān)授權(quán)辦公部門(mén)，以復(fù)函的形式答復(fù)報(bào)送請(qǐng)示的機(jī)關(guān)。例如國(guó)務(wù)院授權(quán)國(guó)務(wù)院辦公廳函復(fù)一些省市或部委的請(qǐng)示。
三、函的寫(xiě)作要求和格式
函頭通常使用只標(biāo)識(shí)發(fā)文機(jī)關(guān)名稱而不標(biāo)“文件”二字的信函式
格式，寫(xiě)明發(fā)文機(jī)關(guān)、事由和文種，其中文種要注明是函還是復(fù)函。
正文一般由函請(qǐng)(復(fù))緣由、函請(qǐng)(復(fù))事項(xiàng)和尾語(yǔ)三部分組成。發(fā)函的開(kāi)頭簡(jiǎn)述原因和目的，復(fù)函則以引述來(lái)函的日期、文號(hào)或標(biāo)題為起首語(yǔ)。事項(xiàng)部分，發(fā)函是寫(xiě)告知、詢問(wèn)、商洽或請(qǐng)求的內(nèi)容，事項(xiàng)要明確具體，語(yǔ)氣要委婉懇切，提出要求應(yīng)給對(duì)方留有余地，不要強(qiáng)人所難，有時(shí)可寫(xiě)出自己的看法、打算，以供對(duì)方選擇參考;復(fù)函則針對(duì)來(lái)函提出的問(wèn)題明確作答，切忌模棱兩可，答非所問(wèn)。
公務(wù)員考試申論大作文開(kāi)頭結(jié)尾 申論公文題開(kāi)頭篇二
(1)初期備考，日常積累階段
這主要針對(duì)的是備考比較早，且初次接觸申論考試，對(duì)考試的內(nèi)容都還不夠了解的考生來(lái)說(shuō)的。初期階段的備考主要要注重兩方面內(nèi)容。
第一，要對(duì)申論考試有基本的了解。了解申論考什么、怎么考，包括申論考試的主要題型、每個(gè)題型的基本答題思路等。同時(shí)，對(duì)于申論材料通常涉及什么熱點(diǎn)話題也要有基本的了解。具體來(lái)說(shuō)，可以查看四川歷年的申論真題，總結(jié)出題的形式，以及材料涉及的熱點(diǎn)，保證在提到申論考試的時(shí)候，不再兩眼一抹黑，而是心中有基本的框架。
第二，要注意關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)。申論中的選材往往都是涉及社會(huì)文化民生、政治經(jīng)濟(jì)生活、法律法規(guī)國(guó)家新政等方面的一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。抑或是發(fā)生在國(guó)內(nèi)外影響社會(huì)轟動(dòng)的一些大事件。這些材料能反映出某一典型性的主題，需要考生加以分析。若考生對(duì)這些材料都很陌生，有可能答題就會(huì)偏離材料本身的主題或者命題者本身的命題意圖。所以我們要在平時(shí)培養(yǎng)我們的時(shí)政敏感度，全面了解當(dāng)前發(fā)生的熱點(diǎn)，具體可以通過(guò)新聞聯(lián)播，閱讀人民日?qǐng)?bào)、光明日?qǐng)?bào)等政府報(bào)刊的方式來(lái)進(jìn)行。另外，這樣做還有一個(gè)好處就是可以熟悉比較官方的表述和措辭，在申論寫(xiě)作中適當(dāng)運(yùn)用，可以使自己的語(yǔ)言更出彩。
(2)中期備考，實(shí)戰(zhàn)演練階段
由于申論題目要求的作答題目較多，許多考生可能懶得動(dòng)筆寫(xiě)，只是在頭腦中想想思路就覺(jué)得是復(fù)習(xí)好申論了，事實(shí)上，這樣的復(fù)習(xí)是非常不到位的，思路再清晰，如果不能通過(guò)流暢的文字，在限定字?jǐn)?shù)內(nèi)反映在試卷上，那再好的思路也不能轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)。因此，在考試前，考生一定要花足夠的時(shí)間動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)答案。
另外，初期掌握的各種答題思路只是一個(gè)籠統(tǒng)的框架，在復(fù)習(xí)過(guò)程中如果覺(jué)得自己對(duì)某個(gè)題型的作答方法掌握得差不多了，可以做下歷年真題測(cè)試一下，看看有沒(méi)有理解不到位的地方，查漏補(bǔ)缺，最終將各種框架內(nèi)化為自己的思路。
最后，在做完一道題以后，一定要善于總結(jié)。有的考生認(rèn)為練習(xí)題就是要盡量做多的題，實(shí)則不然。在作答一道題目后，結(jié)合參考答案，盡量擴(kuò)展自己的思路，總結(jié)出盡可能多的思考角度，比盲目練很多題，結(jié)果每道題的答題角度都是那么僅有的幾個(gè)要更有效果。特別對(duì)于論述分析題來(lái)說(shuō)，寫(xiě)好一篇文章以后，可以多看看同一題目的申論范圍，在此基礎(chǔ)上多修改、盡量想更多的論述角度，對(duì)于提高自己的論述能力十分有幫助。
公務(wù)員考試申論大作文開(kāi)頭結(jié)尾 申論公文題開(kāi)頭篇三
一、歸納式開(kāi)頭
公式：概括材料+簡(jiǎn)要分析+引出觀點(diǎn)
例子： “唐福珍自焚”、”孫中界斷指”、“張繼民喪命”這一系列事件將違法行政問(wèn)題一次次推上了輿論的風(fēng)口浪尖，雖然廣受詬病，釣魚(yú)執(zhí)法、暴力拆遷等戲碼依然在各地輪番上演。這種濫用公權(quán)力的失范行徑不僅是對(duì)群眾訴求的漠視，更是對(duì)政群魚(yú)水之情的直接傷害，長(zhǎng)此以往，必然會(huì)對(duì)社會(huì)公平、民心穩(wěn)定帶來(lái)難以挽回的損失。
二、引言式開(kāi)頭
公式：名言警句+闡釋含義+概括材料+簡(jiǎn)要分析+引出觀點(diǎn)
例子：“今夫政治之昌明，直言乎法治”，法治是治國(guó)之基、惠民之本、清政之魂，唯有把準(zhǔn)依法方向，堅(jiān)定依法理念，方能使政治清明、國(guó)家昌盛。當(dāng)下，各地頻現(xiàn)的以權(quán)強(qiáng)政凸顯了“官本位”做派，以利驅(qū)行暴露出“輕群眾”理念，是權(quán)力來(lái)源于人民的錯(cuò)位，這不僅嚴(yán)重?fù)p害了群眾的利益，抹黑了政府形象，更擾亂了社會(huì)公平正義。因此，要堅(jiān)持法理情三位一體，著力推動(dòng)執(zhí)政朝合法、合理、公開(kāi)的道路前行。
三、排比式開(kāi)頭
排比句+概括材料+簡(jiǎn)要分析+引出觀點(diǎn)
例子：一個(gè)富強(qiáng)民主文明的國(guó)家，首先是法治的國(guó)家;一個(gè)自由平等公正的社會(huì)，首先是法治的社會(huì);一個(gè)誠(chéng)信友善愛(ài)民的政府，首先是法治的政府?？梢?jiàn)，依法是理國(guó)之道、和諧之本、執(zhí)政之魂。然而，當(dāng)下許多政府在執(zhí)政中卻無(wú)視黨紀(jì)國(guó)法，暴力拆遷、釣魚(yú)執(zhí)法等戲碼依然在各地輪番上陣。這不僅與依法治國(guó)的執(zhí)政理念相悖離，也會(huì)傷及群眾利益，導(dǎo)致干群關(guān)系緊張，進(jìn)而阻礙誠(chéng)信政府的建設(shè)進(jìn)程。故此，著力推進(jìn)依法行政，方能為法治中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)添油助力。
公務(wù)員考試申論大作文開(kāi)頭結(jié)尾 申論公文題開(kāi)頭篇一
函適用于不相隸屬機(jī)關(guān)之間商洽工作、詢問(wèn)和答復(fù)問(wèn)題、請(qǐng)求批準(zhǔn)和答復(fù)審批事項(xiàng)。
函的特點(diǎn)主要有以下幾個(gè)方面：其一，在行文方向上，函以平行為主，即用于不相隸屬機(jī)關(guān)之間，其中包括平行機(jī)關(guān)。有時(shí)也可用于上行或下行文。其二，作為公務(wù)信件的函，任何一級(jí)機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位均可使用。其三，函的內(nèi)容可以寫(xiě)大問(wèn)題，也可以寫(xiě)小問(wèn)題，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題。
二、函的類別
根據(jù)內(nèi)容和作用，可分為商洽函、詢問(wèn)答復(fù)函和求批審批函。
1.商洽函
用于不相隸屬機(jī)關(guān)之間商談人事調(diào)動(dòng)、聯(lián)系參觀學(xué)習(xí)、邀請(qǐng)講學(xué)或指導(dǎo)業(yè)務(wù)等事宜。
2.詢問(wèn)答復(fù)函
用于對(duì)處理公務(wù)中不明確的問(wèn)題提出咨詢和給予答復(fù)，沒(méi)有固定的行文方向，有無(wú)隸屬關(guān)系均可使用。
3.求批審批函
用于向無(wú)隸屬關(guān)系的主管部門(mén)提出請(qǐng)求批準(zhǔn)的事項(xiàng)或者主管部門(mén)答復(fù)審批事項(xiàng)。
從當(dāng)前公文實(shí)踐看，還有一些函是用來(lái)答復(fù)請(qǐng)示的，這主要指收到請(qǐng)示的上級(jí)機(jī)關(guān)授權(quán)辦公部門(mén)，以復(fù)函的形式答復(fù)報(bào)送請(qǐng)示的機(jī)關(guān)。例如國(guó)務(wù)院授權(quán)國(guó)務(wù)院辦公廳函復(fù)一些省市或部委的請(qǐng)示。
三、函的寫(xiě)作要求和格式
函頭通常使用只標(biāo)識(shí)發(fā)文機(jī)關(guān)名稱而不標(biāo)“文件”二字的信函式
格式，寫(xiě)明發(fā)文機(jī)關(guān)、事由和文種，其中文種要注明是函還是復(fù)函。
正文一般由函請(qǐng)(復(fù))緣由、函請(qǐng)(復(fù))事項(xiàng)和尾語(yǔ)三部分組成。發(fā)函的開(kāi)頭簡(jiǎn)述原因和目的，復(fù)函則以引述來(lái)函的日期、文號(hào)或標(biāo)題為起首語(yǔ)。事項(xiàng)部分，發(fā)函是寫(xiě)告知、詢問(wèn)、商洽或請(qǐng)求的內(nèi)容，事項(xiàng)要明確具體，語(yǔ)氣要委婉懇切，提出要求應(yīng)給對(duì)方留有余地，不要強(qiáng)人所難，有時(shí)可寫(xiě)出自己的看法、打算，以供對(duì)方選擇參考;復(fù)函則針對(duì)來(lái)函提出的問(wèn)題明確作答，切忌模棱兩可，答非所問(wèn)。
公務(wù)員考試申論大作文開(kāi)頭結(jié)尾 申論公文題開(kāi)頭篇二
(1)初期備考，日常積累階段
這主要針對(duì)的是備考比較早，且初次接觸申論考試，對(duì)考試的內(nèi)容都還不夠了解的考生來(lái)說(shuō)的。初期階段的備考主要要注重兩方面內(nèi)容。
第一，要對(duì)申論考試有基本的了解。了解申論考什么、怎么考，包括申論考試的主要題型、每個(gè)題型的基本答題思路等。同時(shí)，對(duì)于申論材料通常涉及什么熱點(diǎn)話題也要有基本的了解。具體來(lái)說(shuō)，可以查看四川歷年的申論真題，總結(jié)出題的形式，以及材料涉及的熱點(diǎn)，保證在提到申論考試的時(shí)候，不再兩眼一抹黑，而是心中有基本的框架。
第二，要注意關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)。申論中的選材往往都是涉及社會(huì)文化民生、政治經(jīng)濟(jì)生活、法律法規(guī)國(guó)家新政等方面的一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。抑或是發(fā)生在國(guó)內(nèi)外影響社會(huì)轟動(dòng)的一些大事件。這些材料能反映出某一典型性的主題，需要考生加以分析。若考生對(duì)這些材料都很陌生，有可能答題就會(huì)偏離材料本身的主題或者命題者本身的命題意圖。所以我們要在平時(shí)培養(yǎng)我們的時(shí)政敏感度，全面了解當(dāng)前發(fā)生的熱點(diǎn)，具體可以通過(guò)新聞聯(lián)播，閱讀人民日?qǐng)?bào)、光明日?qǐng)?bào)等政府報(bào)刊的方式來(lái)進(jìn)行。另外，這樣做還有一個(gè)好處就是可以熟悉比較官方的表述和措辭，在申論寫(xiě)作中適當(dāng)運(yùn)用，可以使自己的語(yǔ)言更出彩。
(2)中期備考，實(shí)戰(zhàn)演練階段
由于申論題目要求的作答題目較多，許多考生可能懶得動(dòng)筆寫(xiě)，只是在頭腦中想想思路就覺(jué)得是復(fù)習(xí)好申論了，事實(shí)上，這樣的復(fù)習(xí)是非常不到位的，思路再清晰，如果不能通過(guò)流暢的文字，在限定字?jǐn)?shù)內(nèi)反映在試卷上，那再好的思路也不能轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)。因此，在考試前，考生一定要花足夠的時(shí)間動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)答案。
另外，初期掌握的各種答題思路只是一個(gè)籠統(tǒng)的框架，在復(fù)習(xí)過(guò)程中如果覺(jué)得自己對(duì)某個(gè)題型的作答方法掌握得差不多了，可以做下歷年真題測(cè)試一下，看看有沒(méi)有理解不到位的地方，查漏補(bǔ)缺，最終將各種框架內(nèi)化為自己的思路。
最后，在做完一道題以后，一定要善于總結(jié)。有的考生認(rèn)為練習(xí)題就是要盡量做多的題，實(shí)則不然。在作答一道題目后，結(jié)合參考答案，盡量擴(kuò)展自己的思路，總結(jié)出盡可能多的思考角度，比盲目練很多題，結(jié)果每道題的答題角度都是那么僅有的幾個(gè)要更有效果。特別對(duì)于論述分析題來(lái)說(shuō)，寫(xiě)好一篇文章以后，可以多看看同一題目的申論范圍，在此基礎(chǔ)上多修改、盡量想更多的論述角度，對(duì)于提高自己的論述能力十分有幫助。
公務(wù)員考試申論大作文開(kāi)頭結(jié)尾 申論公文題開(kāi)頭篇三
一、歸納式開(kāi)頭
公式：概括材料+簡(jiǎn)要分析+引出觀點(diǎn)
例子： “唐福珍自焚”、”孫中界斷指”、“張繼民喪命”這一系列事件將違法行政問(wèn)題一次次推上了輿論的風(fēng)口浪尖，雖然廣受詬病，釣魚(yú)執(zhí)法、暴力拆遷等戲碼依然在各地輪番上演。這種濫用公權(quán)力的失范行徑不僅是對(duì)群眾訴求的漠視，更是對(duì)政群魚(yú)水之情的直接傷害，長(zhǎng)此以往，必然會(huì)對(duì)社會(huì)公平、民心穩(wěn)定帶來(lái)難以挽回的損失。
二、引言式開(kāi)頭
公式：名言警句+闡釋含義+概括材料+簡(jiǎn)要分析+引出觀點(diǎn)
例子：“今夫政治之昌明，直言乎法治”，法治是治國(guó)之基、惠民之本、清政之魂，唯有把準(zhǔn)依法方向，堅(jiān)定依法理念，方能使政治清明、國(guó)家昌盛。當(dāng)下，各地頻現(xiàn)的以權(quán)強(qiáng)政凸顯了“官本位”做派，以利驅(qū)行暴露出“輕群眾”理念，是權(quán)力來(lái)源于人民的錯(cuò)位，這不僅嚴(yán)重?fù)p害了群眾的利益，抹黑了政府形象，更擾亂了社會(huì)公平正義。因此，要堅(jiān)持法理情三位一體，著力推動(dòng)執(zhí)政朝合法、合理、公開(kāi)的道路前行。
三、排比式開(kāi)頭
排比句+概括材料+簡(jiǎn)要分析+引出觀點(diǎn)
例子：一個(gè)富強(qiáng)民主文明的國(guó)家，首先是法治的國(guó)家;一個(gè)自由平等公正的社會(huì)，首先是法治的社會(huì);一個(gè)誠(chéng)信友善愛(ài)民的政府，首先是法治的政府?？梢?jiàn)，依法是理國(guó)之道、和諧之本、執(zhí)政之魂。然而，當(dāng)下許多政府在執(zhí)政中卻無(wú)視黨紀(jì)國(guó)法，暴力拆遷、釣魚(yú)執(zhí)法等戲碼依然在各地輪番上陣。這不僅與依法治國(guó)的執(zhí)政理念相悖離，也會(huì)傷及群眾利益，導(dǎo)致干群關(guān)系緊張，進(jìn)而阻礙誠(chéng)信政府的建設(shè)進(jìn)程。故此，著力推進(jìn)依法行政，方能為法治中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)添油助力。