教案應(yīng)當(dāng)具有可操作性和針對(duì)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。教案應(yīng)該充分考慮學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。附上一些經(jīng)典教案的鏈接，供您參考和學(xué)習(xí)。
初一漢語(yǔ)第一課教案篇一
上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩首詩(shī)歌，體會(huì)了詩(shī)中之情，詩(shī)中之景，這節(jié)課我們繼續(xù)在唐詩(shī)的世界中徜徉。
二、學(xué)習(xí)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》。
1.作者及寫(xiě)作背景介紹。
李白(701～762)，唐代詩(shī)人，字太白，號(hào)青蓮居士，綿州昌隆(今四川省江油市)青蓮鄉(xiāng)人。祖籍隴西成紀(jì)(今甘肅省秦安)，隋末其先人流寓中亞的碎葉城。中國(guó)人幾乎沒(méi)人不知道李白的，因?yàn)槔畎资钦驹谑⑻圃?shī)壇高峰之巔的偉大詩(shī)人，是唐代詩(shī)壇上的一顆巨星，被歷代文人稱(chēng)為“詩(shī)仙”;在中國(guó)詩(shī)歌的發(fā)展史上也有著重要的地位和深遠(yuǎn)的影響，堪稱(chēng)中國(guó)浪漫主義詩(shī)風(fēng)的典范代表。李白、王昌齡同為盛唐著名詩(shī)人，二人友誼深厚。這首詩(shī)是李白聽(tīng)說(shuō)王昌齡被貶謫為龍標(biāo)尉后所作，大約作于天寶八年(749年)。王昌齡的詩(shī)歌久負(fù)盛名，但仕途卻很坎坷，曾“屢見(jiàn)貶斥”。天寶七年，又因“不矜細(xì)行，謗議沸騰”，由江寧丞貶為龍標(biāo)尉，李白因此寫(xiě)下此詩(shī)表達(dá)對(duì)好友的安慰與情誼。
2.朗讀背誦。
3.品味賞析。
首句“楊花落盡子規(guī)啼”，是寫(xiě)李白“聞王昌齡左遷”時(shí)的暮春景象?！皸罨浔M”寫(xiě)出了春光消逝時(shí)的蕭條景況。杜鵑泣血悲鳴，進(jìn)一步渲染環(huán)境氣氛的黯淡、凄楚。次句“聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”，龍標(biāo)，今湖南省黔陽(yáng)縣。五溪指湖南西部和貴州東部的辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪。龍標(biāo)縣當(dāng)時(shí)是少數(shù)民族雜居之地，溪深澗險(xiǎn)，“非人跡所履”，其生活條件艱苦。王昌齡從江寧啟程，要沿長(zhǎng)江逆水而上，過(guò)洞庭，入沅江，然后才能抵達(dá)偏遠(yuǎn)荒涼的龍標(biāo)。詩(shī)中對(duì)王昌齡“左遷”赴任路途險(xiǎn)遠(yuǎn)的描畫(huà)，內(nèi)心凄楚更兼環(huán)境蕭涼，更顯出李白對(duì)詩(shī)友遠(yuǎn)謫的關(guān)切與同情。
4.小結(jié)。
這首詩(shī)歌感情深摯，意境高遠(yuǎn)，胸襟開(kāi)闊，給人以?shī)^發(fā)昂揚(yáng)的感覺(jué)。古時(shí)由于封建階級(jí)思想的影響和毒害，一些文人往往為仕途的坎坷而嘆息，更有為“左遷”而“黯然神傷”者。但李白卻一反俗念，視仕進(jìn)為其次，而將“人生貴相知”、珍視友誼放在首位，表現(xiàn)出飄逸豪放的情懷。
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初一漢語(yǔ)第一課教案篇二
學(xué)習(xí)單韻母a、o、e、i、u、v并讓幼兒熟記、正確書(shū)寫(xiě)。
認(rèn)識(shí)四聲，熟練掌握單韻母的四聲讀法。
六個(gè)單韻母拼音卡片(有圖、無(wú)圖各一套)。
加聲調(diào)的單韻母卡片、四線三格。
1、導(dǎo)入:。
小朋友們你們好，老師今天給你們帶來(lái)了幾位新朋友。你們想不想認(rèn)識(shí)它們啊?那我們現(xiàn)在就請(qǐng)出它們吧!(出示拼音卡片和小朋友打招呼)它們就是單韻母寶寶(a、o、e、i、u、v)下面我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們一下吧!
(1)、把單韻母在黑板上按書(shū)本上的位置擺好。老師范讀，
(2)、領(lǐng)讀：教師可以帶領(lǐng)幼兒伸出魔術(shù)棒和教師一起熟讀黑板上的單韻母。
練讀：可以設(shè)置游戲如：“接住拼音寶寶”教師說(shuō)前面的兩個(gè)拼音寶寶，小朋友接最后面的一個(gè)，看誰(shuí)接的又快又準(zhǔn)，可以加大難度，讓小朋友接兩個(gè)或多個(gè)。直到小朋友能夠按順序準(zhǔn)確的讀出單韻母。注意幼兒的發(fā)音。
(3)、利用圖形卡逐個(gè)講解，啟發(fā)幼兒觀察圖形，找字母和圖形之間的關(guān)系。如：張大嘴巴aaa。嘴巴圓圓ooo等。
(4)、通過(guò)定位聯(lián)想方式記憶6個(gè)單韻母。(游戲：“誰(shuí)走了”請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師數(shù)1、2、3、小朋友睜開(kāi)眼睛然后大聲說(shuō)出黑板上的那個(gè)拼音寶寶不見(jiàn)了。)。
2、書(shū)寫(xiě)規(guī)范：
(1)、小朋友是不是都有家啊?每天放學(xué)后都要回家是不是啊?我們的拼音字寶寶也有家。下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下拼音寶寶的家吧!(出示四線三格)拼音格像一座樓房，它有四條線和三個(gè)格子組成，所以拼音寶寶的家叫“四線三格”
(2)、我們一起看一下a住在哪個(gè)格子里，教師示范書(shū)寫(xiě)。幼兒書(shū)空練習(xí)，注意書(shū)寫(xiě)筆順。
(3)、注意i、v的書(shū)寫(xiě)順序。(先寫(xiě)下面，在寫(xiě)上面的點(diǎn)。占拼音格的中上格。
(4)、請(qǐng)小朋友在自己的描紅本上寫(xiě)一寫(xiě)(從大到小，每個(gè)韻母書(shū)寫(xiě)一次)。
3、有趣的`聲調(diào)：
然后上山。
在山上休息一下后，我們開(kāi)始下山。
看看尋寶路線還要在翻過(guò)一座小山。
終于我們到達(dá)了目的地。原來(lái)今天尋的寶藏就是四頂神奇的小帽子啊?(老師把畫(huà)在黑板上的尋寶路線的中間連接處擦掉就是今天學(xué)習(xí)的四個(gè)聲調(diào)。)。
(2)、書(shū)空練習(xí)四聲的寫(xiě)法，邊寫(xiě)邊讀四聲兒歌(一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。)。
(3)、我們把四頂小帽子給拼音寶寶戴上之后，看一看會(huì)發(fā)生什么變化呢?引導(dǎo)幼兒正確、熟練讀出帶四聲的韻母。并想一想有沒(méi)有對(duì)應(yīng)的漢字。(注意i戴上小帽子后頭上的點(diǎn)要去掉。)。
4、總結(jié)課堂：
今天我們認(rèn)識(shí)了六位新朋友，它們是單韻母寶寶，小朋友都記住它們了嗎?回家后把今天學(xué)習(xí)的韻母寶寶在描紅本上每個(gè)寫(xiě)三遍。明天上課的時(shí)候老師要聽(tīng)寫(xiě)。小朋友再見(jiàn)。
初一漢語(yǔ)第一課教案篇三
授課教師：........
內(nèi)容：第四課我的中學(xué)生活。
課類(lèi)：新授課。
第一課時(shí)課文我的中學(xué)生活（第一二自然段）。
教學(xué)目標(biāo)：1.流利讀課文，給生字注音。
2.理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)含義。
3.根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行討論，講述。
教學(xué)重點(diǎn)：流利讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：能用自己的話點(diǎn)單講述兩個(gè)自然段內(nèi)容。教學(xué)關(guān)鍵：重點(diǎn)詞語(yǔ)和詞組的運(yùn)用。
教學(xué)方法：引導(dǎo)，啟發(fā)，提問(wèn)及討論。
教學(xué)用具：略。
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入。
老師問(wèn)：同學(xué)們你們說(shuō)說(shuō)小學(xué)生活是什么樣的？學(xué)生自由回答。老師說(shuō)：大家說(shuō)的很好，老師覺(jué)得小學(xué)生活很難忘，快樂(lè)，好奇，調(diào)皮，歌曲和舞蹈，有說(shuō)不完的故事，問(wèn)不完的為什么，，，，。今天我們學(xué)習(xí)這篇課文，了解作者的中學(xué)生活，讓老師和大家回憶自己的中學(xué)生活吧。（老師板書(shū)課題）。
二，讀課文。
1.學(xué)生默讀課文1-2自然段。
2.老師范讀，學(xué)生給生字注音。
3.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀讀課文，進(jìn)行評(píng)價(jià)，糾正。
三，理解課文內(nèi)容。
第一自然段。
老師請(qǐng)幾位學(xué)生讀第一自然段。老師板書(shū)句子中的關(guān)鍵詞。有的人說(shuō)：中學(xué)生活（單調(diào)）（枯燥）。
小學(xué)生說(shuō)：中學(xué)生活（神秘）。
作者說(shuō)：中學(xué)生活（快樂(lè)）(緊張而幸福)。
老師板書(shū)結(jié)束后根據(jù)黑板上的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)詞語(yǔ)講解，提問(wèn)。再讓同學(xué)們根據(jù)老師的提示進(jìn)行討論。
你是怎么看待中學(xué)生活的？
第二自然段。
老師請(qǐng)幾位學(xué)生讀第二自然段。老師板書(shū)句子中的關(guān)鍵詞句。
為一道數(shù)學(xué)題和同學(xué)（面紅耳赤）桌子上出現(xiàn)（楚河漢界）考試前，在學(xué)校（開(kāi)夜車(chē)）。成績(jī)（擺）在面前，有的同學(xué)忘記勞累，歡呼雀躍，有的同學(xué)從心底泛起一股苦水。
老師板書(shū)結(jié)束后根據(jù)黑板上的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)詞語(yǔ)講解，提問(wèn)。再讓同學(xué)們根據(jù)老師的.提示進(jìn)行討論。
你有這樣的經(jīng)歷嗎？有的話你是怎么想的？
四，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1.學(xué)生認(rèn)真讀課文，把今天所講的重點(diǎn)詞句畫(huà)出來(lái)。
2.分組準(zhǔn)備練習(xí)用自己的話講述課文內(nèi)容，再請(qǐng)依位代表在班里復(fù)述課文內(nèi)容。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
作業(yè)：
1.熟讀課文三，四自然段，生字注音。
2.用（單調(diào)，擺，勞累神秘?cái)y手）造句。
3.問(wèn)一問(wèn)大人們，他們是怎么看待中學(xué)生活的。
課后小記：
問(wèn)并自助，合作學(xué)習(xí)等方式來(lái)解決所產(chǎn)生的問(wèn)題。
通過(guò)一節(jié)課的交流和學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中我最忽略的幾點(diǎn)。一是不太重視學(xué)生的理解和公開(kāi)課教案八年級(jí)漢語(yǔ)上冊(cè)發(fā)揮能力的表現(xiàn)。二是沒(méi)有給學(xué)困生多一點(diǎn)的機(jī)會(huì)。三是忽略了學(xué)生的漢語(yǔ)言口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。
寄宿制學(xué)校。
初一漢語(yǔ)第一課教案篇四
(學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文第1目，師生歸納知識(shí)要點(diǎn))。
(學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文第1目，師生歸納知識(shí)要點(diǎn))。
(生1：由于發(fā)生了靖康之變。生2：北宋統(tǒng)治者的妥協(xié)投降和腐敗。)教師及時(shí)作出肯定及表?yè)P(yáng)。
北宋滅亡的同一年，南宋建立。生答出南宋建立的時(shí)間、建立者及定都的都城。南宋建立后，金又發(fā)動(dòng)了對(duì)南宋的大舉進(jìn)攻。面對(duì)金的大舉進(jìn)攻。以岳飛為代表的抗戰(zhàn)派堅(jiān)決抵抗。教師積極創(chuàng)設(shè)一系列環(huán)環(huán)想扣的問(wèn)題情境：
課件一：《七嘴八舌岳飛》，你知道有關(guān)岳飛的哪些故事?
(激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)查資料，學(xué)生補(bǔ)充了大量課本以外的知識(shí)，使岳飛抗金將領(lǐng)的偉大形象躍于紙上。)。
課件二：你知道岳飛領(lǐng)導(dǎo)的岳家軍取得輝煌戰(zhàn)果的原因有哪些嗎?
(學(xué)生以小組為單位展開(kāi)了積極熱烈的討論，討論的結(jié)果是：抗金斗爭(zhēng)是正義的，得到了廣大人民的支持，這是抗金斗爭(zhēng)取得勝利的最主要的原因。其次就是岳飛領(lǐng)導(dǎo)的岳家軍紀(jì)律嚴(yán)明，作戰(zhàn)勇敢等。)。
課件三：抗金形勢(shì)一片大好，宋高宗為何急令岳飛班師回朝?
(一石激起千層浪，學(xué)生以小組為單位又展開(kāi)了依次積極熱烈的討論，討論的結(jié)果是：宋高宗害怕抗金力量的壯大會(huì)威脅到自己的統(tǒng)治。)教師及時(shí)總結(jié)和表?yè)P(yáng)，指出岳飛班師回朝后，宋高宗和秦檜并以“莫須有”的罪名殺害了岳飛父子。
課件四：你如何評(píng)價(jià)岳飛?
教師參與學(xué)生的討論。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、探究、參與、討論、調(diào)查、實(shí)踐等多種學(xué)習(xí)方式，通過(guò)綜合分析，自己得出評(píng)價(jià)歷史人物的標(biāo)準(zhǔn)：“看他對(duì)歷史發(fā)展起的作用”;“看他的作為是否符合當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展的需要，是否符合當(dāng)時(shí)人民的利益”。對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新的火花，教師及時(shí)作出表?yè)P(yáng)性的評(píng)價(jià)。
有的學(xué)生認(rèn)為岳飛是南宋杰出的軍事家，著名的抗金將領(lǐng)。他領(lǐng)導(dǎo)的岳家軍紀(jì)律嚴(yán)明、作戰(zhàn)勇敢，“凍死不拆屋，餓死不擄掠”;他領(lǐng)導(dǎo)宋軍還取得堰城大捷的勝利，打敗金軍大將兀術(shù)領(lǐng)導(dǎo)的最精銳的部隊(duì)“鐵浮圖”和“拐子馬”。岳飛等人領(lǐng)導(dǎo)的抗金斗爭(zhēng)，具有重大的歷史意義。它有效地遏制了金統(tǒng)治者發(fā)動(dòng)的掠奪性戰(zhàn)爭(zhēng)，保護(hù)了中原地區(qū)較高經(jīng)濟(jì)文化的正常發(fā)展，保護(hù)了人民的生命財(cái)產(chǎn)安全，使南方地區(qū)相對(duì)穩(wěn)定，符合廣大人民的利益。
有的`學(xué)生補(bǔ)充道，岳飛還是一個(gè)優(yōu)秀的詞作家和書(shū)法家，因?yàn)樗粝铝丝犊ぐ?、豪情滿懷的《滿江紅怒發(fā)沖冠》這首詞;寫(xiě)了充滿愛(ài)國(guó)情感、氣吞山河的“還我河山”這四個(gè)大字?？傊?，岳飛雖死猶生，流芳百世，永遠(yuǎn)受到人民的尊敬。我希望自己也像岳飛那樣，做一個(gè)對(duì)班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。
課件五：我們說(shuō)岳飛是抗金名將，能不能稱(chēng)之為民族英雄?
在學(xué)生互相爭(zhēng)辯的基礎(chǔ)上，教師指出：一般把為維護(hù)中華民族利益勇于通外國(guó)侵略者斗爭(zhēng)的人物稱(chēng)為民族英雄。學(xué)生舉出了象戚繼光、鄭成功、林則徐等屬于民族英雄。
學(xué)生暢所欲言，一致認(rèn)為應(yīng)學(xué)習(xí)岳飛愛(ài)國(guó)愛(ài)民的高尚品質(zhì)。從而達(dá)到了古為今用、在體驗(yàn)中感悟歷史的目的。
岳飛被害后，宋金加緊了投降議和活動(dòng)，并于1141年，簽定了宋金和議。學(xué)生回答宋金和議的內(nèi)容和影響。然后教師積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，(課件展示)你如何正確認(rèn)識(shí)我國(guó)歷史上的三次議和?教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合三次議和的內(nèi)容，從正反兩方面引導(dǎo)學(xué)生考慮三次議和的積極影響和消極影響。宋金和議后，為適應(yīng)對(duì)劫掠來(lái)的高度發(fā)展的農(nóng)耕地區(qū)的管理，(課件展示)假如你是金朝的統(tǒng)治者，你將采取哪些措施改變女真舊俗，鞏固自己的統(tǒng)治?(學(xué)生根據(jù)課本，各抒己見(jiàn)，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。)。
初一漢語(yǔ)第一課教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。
2、一邊讀一邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。
3、仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
師：小朋友們現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)啊!那你們看到了些什么啊!
生：金黃的稻谷，飄落的樹(shù)葉……。
師：是啊，秋天很美，但它啊還有美妙的聲音呢，要不要聽(tīng)聽(tīng)啊?
二、欣賞朗讀，初步感受詩(shī)情。
(師朗誦。)。
師：怎么樣?美嗎?這么美的課文，想親自去感受感受嗎?趕快打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)46頁(yè)，用自身喜歡的方式讀讀課文。注意讀準(zhǔn)讀音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，開(kāi)始吧。
三、初讀課文。
生：讀課文。(教師關(guān)注)。
生讀。
師：你讀得真流利。誰(shuí)能像她那樣帶夏老師接著去聽(tīng)“秋天”的聲音?(分別指名讀二、三、四、五小節(jié))。
師：哪些小朋友愿意讀后面這一節(jié)呢?(生舉手)這樣吧，愿意的小朋友，咱們一起來(lái)!
生讀課文。(聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地來(lái)，又從遠(yuǎn)方匆匆地去，聽(tīng)聽(tīng)，俺們聽(tīng)到了秋的聲音。)。
師：“聽(tīng)聽(tīng)，俺們聽(tīng)到了秋的聲音”，誰(shuí)能告訴俺你從課文中聽(tīng)到了秋天的哪些聲音?找一找。
生再讀課文。找“聲音”。
師：找到了嗎?誰(shuí)來(lái)告訴俺?
生：“刷刷、蛐蛐、叮嚀、歌吟”
板書(shū)：
黃葉刷刷。
蟋蟀蛐蛐。
大雁叮嚀。
秋風(fēng)歌吟。
四、讀、悟、想。
1、師：哪個(gè)同學(xué)愿意把你喜歡的聲音的那一節(jié)和大家一起分享。
2、同學(xué)展示、朗讀交流。
生：好媽媽俺要走了，你珍重啊。
師：那好，喜歡這“刷刷”聲的小朋友們，用你們自身的感受來(lái)讀讀一段。
(生自由讀課文并配上動(dòng)作)。
(2)生：俺喜歡“叮嚀”。俺來(lái)讀。(生讀)。
生：大雁會(huì)對(duì)小樹(shù)說(shuō)：“再見(jiàn)，俺親愛(ài)的朋友，好好珍重，明年再相會(huì)。”
生：大雁對(duì)青蛙說(shuō)：“青蛙，俺們明年見(jiàn)?！?BR> 生：大雁對(duì)螞蟻說(shuō)：“快準(zhǔn)備糧食吧，別偷懶，要不，冬天會(huì)餓死你的。
師：小伙伴們，快回南方吧，再在這會(huì)冷了，沒(méi)食物了。
師：留在這里的朋友聽(tīng)到大雁的話，心里會(huì)感到多么溫暖呀!讓俺們一起來(lái)讀讀。(齊讀)。
(3)生：俺喜歡這一節(jié)。(聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，蟋蟀振動(dòng)翅膀，“嚁嚁”，是和陽(yáng)臺(tái)告別的話音。)(多媒體展示秋的落葉圖，伴著清脆的蟋蟀叫聲。)。
師：喜歡這節(jié)的小朋友們說(shuō)說(shuō)，為什么喜歡這節(jié)呢。
生：因?yàn)樾◇霸诟硞兏鎰e呢!
生：“秋天多美呀!俺在美麗的秋天里，快樂(lè)地歌唱?！鄙鹤杂傻刈x。
(4)俺喜歡豐收的歌吟。(生讀)。
師;秋天到了，田野又會(huì)是一幅怎樣的景象呢?
生：稻田里一片金黃，稻子熟了。
第4段。
師：那么多聲音感覺(jué)進(jìn)入了————音樂(lè)廳。
生集體讀。
師：你還在哪聽(tīng)到了秋的聲音。
(根據(jù)小朋友們的回答，適時(shí)出示“秋的聲音，在每一朵小花上，在每一片葉子里”。并協(xié)助理解。)。
讀第五段。
五、想象創(chuàng)作，仿寫(xiě)小詩(shī)。
生：“嘩嘩嘩”秋雨快活地下。
生：“嘿呦嘿呦”小螞蟻忙著準(zhǔn)備糧食過(guò)冬呢!
生：“呱呱呱呱”青蛙加緊挖洞。
師：俺們班的小朋友編的詩(shī)可真好，和起來(lái)又是一首小詩(shī)了。
六、拓展。
師：小朋友們秋天把這么美妙的聲音送給了俺們，那俺們是不是也該送分禮物給秋天，來(lái)贊美秋天!
生：可以美美地讀讀課文，“讀出”秋天的聲音。
分組競(jìng)賽。
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初一漢語(yǔ)第一課教案篇六
教學(xué)目的：學(xué)用字詞句、寫(xiě)好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)：口語(yǔ)交際和寫(xiě)字。
教學(xué)時(shí)數(shù)：四課時(shí)。
一、學(xué)用字詞句。
第一部分教學(xué)。
1、學(xué)生自己試讀每個(gè)詞語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字協(xié)作查字典。
2、理解詞意。
a、根據(jù)詞語(yǔ)中個(gè)別熟字的意思來(lái)推想整個(gè)詞語(yǔ)所描繪的情境。
b、結(jié)合下一題中的圖畫(huà)，用自己的語(yǔ)言描摹詞語(yǔ)所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。
2、朗讀詞語(yǔ)，多辦法、多形式朗讀（可由學(xué)生自主選擇）。
第二部分教學(xué)。
1、學(xué)生在上一題理解詞意的基礎(chǔ)上，觀察圖畫(huà)，自己試連線。
2、交流連線的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)連線的原因。
第三部分教學(xué)。
1、學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)，教師指導(dǎo)觀察圖畫(huà)要有順序，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些景物？
2、分小組合作，收集描寫(xiě)這些景物的詞語(yǔ)，可以是成語(yǔ)，也可以是約定俗成的俗語(yǔ)。
3、每個(gè)小組推選一名代表在全班說(shuō)。小組競(jìng)賽，比一比，哪個(gè)小組詞語(yǔ)豐富、用詞準(zhǔn)確。并加以鼓勵(lì)。
第二課時(shí)。
二、寫(xiě)好鋼筆字。
1、審題，明確題目要求。
2、指導(dǎo)：
a說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字要求和描紅要求。
b出示：秧、塔、愉，指名讀一讀，并說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字各是什么結(jié)構(gòu)。在寫(xiě)的時(shí)候，左右的比例怎樣，哪些筆畫(huà)要收，哪些筆畫(huà)要放。
c出示“秧”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
d說(shuō)說(shuō)“秧”是什么結(jié)構(gòu)，書(shū)空。
e教師范寫(xiě)，注意左部收右部寬，撇要縮，捺要伸。
f學(xué)生練習(xí)在田字格里描紅“秧”，并臨寫(xiě)。
g按以上步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“塔、愉”兩個(gè)字。
讀讀背背。
審題，明確題意指導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)生自讀成語(yǔ)指名領(lǐng)讀，正音。
小組合作，看圖理解詞語(yǔ)大意指名說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)意思。
5）練習(xí)背誦指名讀，自由練讀，同座互背。
學(xué)習(xí)古詩(shī)：師范讀古詩(shī)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖意生自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。
小組內(nèi)互讀，指名讀。說(shuō)說(shuō)古詩(shī)大意，指導(dǎo)有感情朗讀。練習(xí)背誦。
第三課時(shí)。
口語(yǔ)交際。
一、讀題，明確題意指名讀題，說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。
三、指導(dǎo)。
四、分組介紹自己最近讀過(guò)的書(shū)，說(shuō)清楚是本什么書(shū)，書(shū)的作者是誰(shuí)，主要寫(xiě)的什么事。
每人在小組里介紹。小組里推薦一個(gè)代表向全班同學(xué)做介紹。
小組里選的代表向全班同學(xué)作介紹。全班同學(xué)評(píng)議。
每個(gè)人把叢書(shū)上摘抄下來(lái)的精彩語(yǔ)句寫(xiě)在字條上，貼到黑板上，供全班同學(xué)欣賞。
第四課時(shí)。
學(xué)寫(xiě)毛筆字。
介紹握筆姿勢(shì)。
學(xué)習(xí)橫畫(huà)。
1）向右上逆鋒起筆；2）提筆圓轉(zhuǎn)；3）中鋒向右行筆；4）提筆圓轉(zhuǎn)；5）回鋒收筆。
2）a師范寫(xiě)b生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。c交流展示寫(xiě)得好的作業(yè)。
初一漢語(yǔ)第一課教案篇七
1、理解環(huán)境問(wèn)題的本質(zhì)，(為什么說(shuō)環(huán)境問(wèn)題就是發(fā)展問(wèn)題，為什么發(fā)展的問(wèn)題處理好了，環(huán)境問(wèn)題才能得以解決;發(fā)展的問(wèn)題處理不好，環(huán)境問(wèn)題就永遠(yuǎn)得不到解決，反而會(huì)愈演愈烈。)。
2、理解環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因。
3、理解環(huán)境問(wèn)題與人口問(wèn)題、資源問(wèn)題及發(fā)展問(wèn)題的相互關(guān)系。
4、通過(guò)本課教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力，歸納總結(jié)能力及自己動(dòng)手、動(dòng)腦的認(rèn)知水平。
教法：用典型案例、精典問(wèn)題的分析方法，創(chuàng)設(shè)情境和氛圍，進(jìn)行情境式教學(xué)。
學(xué)法：閱讀分析案例和地圖，思考討論總結(jié)、重要的數(shù)據(jù)對(duì)比分析。
投影儀、膠片(顯示案例、景觀圖片、圖表、訓(xùn)練題目、知識(shí)結(jié)構(gòu))。
1、本節(jié)課的導(dǎo)入：環(huán)境問(wèn)題是何時(shí)產(chǎn)生？怎樣產(chǎn)生的呢？環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生有自然的也有人為的原因。歷史時(shí)期以自然原因?yàn)橹?，而?dāng)今主要由人為因素造成。使學(xué)生了解世界各地區(qū)人口的增長(zhǎng)不平衡，各地人口合環(huán)境的壓力也不一樣，環(huán)境問(wèn)題突出地區(qū)不言自明，環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)也各有各的特點(diǎn)。
2、“資源的不合理利用”的導(dǎo)學(xué)，投影錄像《黃土高原的水土流失》，教師可點(diǎn)撥：惡化的生態(tài)環(huán)境曾使瑪雅文明消失，以史為鑒，為了長(zhǎng)久的利益，上述地區(qū)應(yīng)怎么去做？——應(yīng)該退耕還林，退耕還牧。
3、“片面追求經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)”的導(dǎo)學(xué)，由于這一部分較難理解，先投影《淮河的水污染》，然后進(jìn)行案例分析，教師需進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、引導(dǎo)。通過(guò)上述各項(xiàng)活動(dòng)，在設(shè)凝、提問(wèn)、討論后，經(jīng)教師點(diǎn)撥、引申，讓學(xué)生慢慢咀嚼、體味人類(lèi)社會(huì)與環(huán)境對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，最后師生共同從機(jī)理上揭示出環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的根本原因。
4、教師拓展：在嚴(yán)重的環(huán)境污染之后，人們的生活質(zhì)量大大地降低了，為此又須花費(fèi)巨額資金去治理環(huán)境，付出高昂的代價(jià)。發(fā)達(dá)國(guó)家工業(yè)化所走過(guò)的“先污染，后治理”道路的教訓(xùn)是慘痛的，我們?cè)诎l(fā)展經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中絕不應(yīng)再步其后塵！
(大屏幕出示相關(guān)圖片和資料)。
通過(guò)這些圖片和材料讓學(xué)生經(jīng)過(guò)討論得出我國(guó)壓力主要來(lái)自三個(gè)方面。
龐大的人口壓力。
資源短缺的壓力。
環(huán)境危機(jī)的壓力(環(huán)境污染;生態(tài)破壞)。
(過(guò)渡)。
通過(guò)以上資料的分析、討論，我們可以清楚地看到，面對(duì)我國(guó)生存和發(fā)展的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，并總結(jié)國(guó)內(nèi)外的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我國(guó)只能走可持續(xù)發(fā)展的道路。
大屏幕顯示南水北調(diào)示意圖請(qǐng)同學(xué)思考：南水北調(diào)能不能根本解決我國(guó)北方水資源緊張問(wèn)題。
(問(wèn))有那些好的方法呢？請(qǐng)同學(xué)門(mén)給社會(huì)出出主意，你們覺(jué)得應(yīng)該從哪些方面來(lái)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
1、農(nóng)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占重要地位，農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，對(duì)于中國(guó)能否走上可持續(xù)發(fā)展道路至關(guān)重要。
方法：
調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)。
開(kāi)展綜合利用。
開(kāi)發(fā)利用新能源。
2、發(fā)展工業(yè)的同時(shí)注意環(huán)境問(wèn)題，可以通過(guò)合理的規(guī)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)。盡量地減少污染，對(duì)有污染的應(yīng)該采取措施。
4、大量的種植樹(shù)木，綠化環(huán)境。
5、把居民區(qū)和工業(yè)區(qū)分開(kāi)。
6、提高能源的利用率。
7、尋找新的清潔的能源。
(鞏固復(fù)習(xí))略。
資料補(bǔ)充介紹：植物與環(huán)境。
大氣污染報(bào)警器雪松，雪松對(duì)二氧化硫和氟化氫這兩種氣體很敏感，當(dāng)雪松針葉出現(xiàn)發(fā)黃、枯焦現(xiàn)象時(shí)，說(shuō)明周?chē)赡苡卸趸蚧蚍瘹湮廴尽?BR> 紫花苜蓿、胡蘿卜、菠菜可以監(jiān)測(cè)二氧化硫污染;菖蘭、郁金香、杏、梅葡萄可以監(jiān)測(cè)氟污染;蘋(píng)果、桃、玉米、洋蔥可以監(jiān)測(cè)氯污染。
如果你想知道附近有沒(méi)有氟污染，那么你不妨試一試，放一、二盆美麗的菖蘭，隨時(shí)注意它的生長(zhǎng)表現(xiàn)，如果葉片邊緣和尖端出現(xiàn)淡棕黃色的帶狀傷斑，而且受害組織之間有一明顯的界限，這就是菖蘭給你發(fā)出的警報(bào)：你周?chē)目諝庵杏蟹廴?，不可掉以輕心！菖蘭是被大家所公認(rèn)的很好的警報(bào)器，當(dāng)氟的濃度在百萬(wàn)分之0.005時(shí)既會(huì)出現(xiàn)癥狀，而濃度在百萬(wàn)分之8時(shí)才對(duì)人有害，所以得到菖蘭警報(bào)之后采取防污染措施還來(lái)得及。
利用植物警報(bào)簡(jiǎn)單方便，既美化環(huán)境，又能監(jiān)視污染，一舉兩得。
空氣凈化器有一些植物它們的“肚子”吸了不少“毒”，但卻沒(méi)有中毒，依然花枝爭(zhēng)榮，生氣盎然。
據(jù)計(jì)算，1公頃柳杉林每年可吸收720千克二氧化硫;1公頃銀樺林每年可吸收11.8千克氟化氫;1公頃刺槐林每年可吸收氯氣42千克;美洲槭等能吸收二氧化氮;栓皮櫟、加拿大白楊、桂香柳等能吸收醛、酮、醇、醚和安息香砒啉等毒氣。向日葵、夾竹桃等吸收污染氣體的能力也很強(qiáng)。
凈化污水蘆葦、小糠草、澤瀉能殺死水中的細(xì)菌;水蔥、田薊、水生薄荷等能殺死水中的大腸桿菌;鳳眼蓮、浮萍、菹草、金魚(yú)藻等都有較高的吸收鋅等重金屬的能力天然消音器據(jù)測(cè)定：10米寬的林帶可以減弱噪聲30%，20米寬的林帶可以減弱噪聲40%，30米寬的林帶可以減弱噪聲50%，40米寬的林帶可以減弱噪聲60%。
天然氧氣“制造廠”植物既是天然氧氣“制造廠”，又是二氧化碳的“廣闊市場(chǎng)”，據(jù)統(tǒng)計(jì)1公頃闊葉林在生長(zhǎng)季節(jié)每天能制造750千克氧氣，吃掉1000千克二氧化碳。探礦手在澳洲和挪威分別有石竹科的兩種植物專(zhuān)門(mén)生長(zhǎng)在含銅極高的土壤上，是銅礦的指示植物;在美國(guó)有一種豆科植物名叫“灰毛紫穗槐”，是鉛礦的指示植物;還有一種豆科植物和一種十字花科植物，是硒礦的指示植物;在西德和瑞典，發(fā)現(xiàn)一種“堇菜”，專(zhuān)門(mén)生長(zhǎng)在鋅礦的廢堆上，另一種十字花科的植物也能指示鋅礦;在我國(guó)有一種“海洲香薷”，是銅礦的指示植物，在它們根部的干物質(zhì)里含有3%的銅，當(dāng)?shù)氐娜罕姲堰@種植物稱(chēng)為“銅草”。
初一漢語(yǔ)第一課教案篇八
道德規(guī)范教育遵紀(jì)守法教育。
1、新學(xué)期新的要求，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。
2、強(qiáng)化常規(guī)管理。
3、重申遵紀(jì)守法的重要性。
1、活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、活動(dòng)實(shí)施。
（1）、班長(zhǎng)主持會(huì)議（開(kāi)場(chǎng)白）。
回望著身后我們共同留下的那串印記，不由得讓我們的腦海中泛起一陣微波，在那傾注了我們太多歡樂(lè)，太多淚水的日子里，我們渡過(guò)了美好的初中時(shí)光。在新的學(xué)期里，我呼喚所有的班委及團(tuán)員能盡自己最大的努力來(lái)維持班級(jí)的氣氛，我堅(jiān)信同學(xué)們會(huì)把最新的氣象展現(xiàn)出來(lái)，在新的學(xué)期里，我堅(jiān)信我們高一年（1）班會(huì)做的更好，讓我們共同努力，共同改變，共同完善我們的這個(gè)集體吧，力爭(zhēng)讓我班的明天，有一個(gè)更大的飛躍！
（2）、同學(xué)代表發(fā)言，總結(jié)初中學(xué)習(xí)生活的得與失，并談?wù)勑聦W(xué)期的打算。
學(xué)生a：時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間初中已經(jīng)過(guò)去了，在過(guò)去的三年里，我學(xué)到了很多知識(shí)，不論是優(yōu)點(diǎn)，還是不足，都始終伴隨著我成長(zhǎng)，有很大的進(jìn)步，也取得了比較優(yōu)異的成績(jī)，我認(rèn)為優(yōu)異的成績(jī)是與老師的辛苦和我的努付出分不開(kāi)的，但我也有不足的地方，那就是有的時(shí)候上課走神，因此聽(tīng)課效率不高，但在今后，我會(huì)改正這個(gè)缺點(diǎn)。這學(xué)期我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取再創(chuàng)佳績(jī)。
學(xué)生b：在初中升學(xué)考試中，與我平時(shí)的成績(jī)相比自已取得了一定的進(jìn)步。名次也有提升。但在不同的學(xué)科上，我還存在著各種各樣的問(wèn)題。對(duì)于英語(yǔ)這一學(xué)科，我感到有難度的地方是完型填空方面。對(duì)于句子的結(jié)構(gòu)以及詞性不太了解，以至于在這一大題方面丟了許多分。另外在寫(xiě)作方面，我總忽視時(shí)態(tài)問(wèn)題，對(duì)于動(dòng)詞的變形不太在意，因此，失分很多。在新學(xué)期，我應(yīng)該對(duì)這兩方面進(jìn)行大量的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，來(lái)提高我的英語(yǔ)成績(jī)。
學(xué)生c：時(shí)間飛逝，初三已經(jīng)結(jié)束了，初三生活讓我取得了十分喜人的進(jìn)步。在學(xué)習(xí)方面，中考成績(jī)是最好的見(jiàn)證，比過(guò)去的成績(jī)有很大的提高。在班務(wù)管理方面，我希望我們共同做到以下方面：上課不說(shuō)話，按時(shí)完成作業(yè)，不與同學(xué)發(fā)生矛，不亂扔廢紙，課間多議論學(xué)習(xí)，多向老師提問(wèn)，多積極做值日，多主動(dòng)幫老師做事。
本學(xué)期是高中的第一學(xué)期，我們要迎接高中的考驗(yàn)，我在本學(xué)期的計(jì)劃是：保持科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，多提問(wèn)、多思考、另外應(yīng)多做練習(xí)，在練習(xí)的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)。
學(xué)生d：初三的生活已經(jīng)結(jié)束了，緊張的新學(xué)期即將開(kāi)始。我還存在著許多不足的地方，例如上課不能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，經(jīng)常走神，等到想起來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)，已經(jīng)來(lái)不及了?；氐郊依铮皇菨M足于寫(xiě)完作用，所以導(dǎo)致最終考試的失敗。究其原因，是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，練習(xí)太少，對(duì)公式不熟悉無(wú)法靈活運(yùn)用。這些缺點(diǎn)都是可以避免的，新學(xué)期，我們需要面對(duì)很大的壓力，但我一定會(huì)盡我最大努力，在學(xué)習(xí)與生活中表現(xiàn)我最好的一面！
（3）、班主任總結(jié)，提出要求和希望：
同學(xué)們，你們現(xiàn)在又在同一起跑線上，龜兔賽跑的故事大家早已知道，有些同學(xué)雖然速度不快，但是要他能堅(jiān)持不懈，就一定能獲得最后的勝利。有些同學(xué)速度較快，但如果他不珍惜時(shí)間，跑跑停停，仍會(huì)落后。希望大家抓住新的機(jī)遇，迎接新的挑戰(zhàn)，振奮精神，全力以赴，跑出自己最好的水平。
這是一節(jié)有意義的班會(huì)，許多同學(xué)都說(shuō)了自己新學(xué)期的打算并訂了適合自己的計(jì)劃，在這同時(shí)，我也感到了時(shí)間的緊迫，若不能珍惜時(shí)間，將會(huì)被社會(huì)拋棄，喪失自己的未來(lái)，在老師的總結(jié)中，能聽(tīng)出她對(duì)我們滿懷信心并相信我們能戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝懶惰，同學(xué)的話，讓我充滿自信，如果我能夠從現(xiàn)在開(kāi)始，為理想沖刺，我想我也可以朝自己的目標(biāo)航行，老師這樣的信任我們，鼓勵(lì)我們，我們又有什么理由退縮，認(rèn)輸呢？我知道，人生有許多的“戰(zhàn)場(chǎng)”需要我們?nèi)ジ?jìng)爭(zhēng)，我會(huì)堅(jiān)持到底，雖然我知道在航行的路途中會(huì)有風(fēng)浪，雷雨需要面對(duì)，但是只要想到“風(fēng)雨過(guò)后，便是彩虹”，就有前進(jìn)的動(dòng)力。同學(xué)們，現(xiàn)在就開(kāi)始為理想奮斗吧！
初一漢語(yǔ)第一課教案篇九
同學(xué)們好，兩個(gè)月的暑假結(jié)束了，很高興又能陪伴大家進(jìn)入四年級(jí)的學(xué)習(xí)，開(kāi)學(xué)第一課教案。在和大家朝夕相處的兩年時(shí)間里，老師很幸福，為了繼續(xù)我們的幸福，讓我們一起把下面的工作做好。
生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全，教案《開(kāi)學(xué)第一課教案》。所以我們一定要時(shí)刻加強(qiáng)安全意識(shí)，努力增強(qiáng)自我防范能力，做到警鐘長(zhǎng)鳴！
一個(gè)好的班級(jí)首先要有好的班風(fēng)，管好紀(jì)律是關(guān)鍵。俗話說(shuō)：“有一個(gè)，帶一窩?！彼栽陂_(kāi)學(xué)初的一個(gè)月里，工作重心應(yīng)該傾斜于抓好班級(jí)紀(jì)律。
班干部是班級(jí)中最活躍、最亮麗的元素。在老師眼里，班干部是得力的助手，在孩子眼里，班干部是榮耀的身份?！瓣?duì)干月選”制值得嘗試。
“班干部月選”可以給更多孩子一顯身手的機(jī)會(huì)，在競(jìng)爭(zhēng)與和諧并行的班干部選舉中，更多的孩子將拾起自信，笑看成??；每個(gè)孩子都能收獲一雙美麗而蒼勁的翅膀，在競(jìng)爭(zhēng)氛圍中舞出和諧的曼妙！
學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，但絕對(duì)是要講方法的。方法因人而異，但原則是需遵循的。閱讀新課，進(jìn)行預(yù)習(xí)；認(rèn)真聽(tīng)課，主動(dòng)學(xué)習(xí)；獨(dú)立作業(yè)，鞏固知識(shí)；及時(shí)復(fù)習(xí)，學(xué)以致用。
補(bǔ)充說(shuō)明。
1、課堂上，要求大家：主動(dòng)投入，參與討論，大膽提問(wèn)。
2、每天都有家庭作業(yè)，老師不布置作業(yè)時(shí)，要自己出題。
3、其他規(guī)范：考試、作業(yè)一律用藍(lán)色鋼筆工整書(shū)寫(xiě)。（目的：規(guī)范要求，養(yǎng)成習(xí)慣）。
最后送大家當(dāng)代教育家李鎮(zhèn)西的一句話：“追求永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾”！
初一漢語(yǔ)第一課教案篇十
2、齊桓公率先稱(chēng)霸的條件及其歷史意義；（重點(diǎn)）。
3、秦國(guó)異軍突起并后來(lái)居上的原因及其歷史意義；（重點(diǎn)）。
4、爭(zhēng)霸的過(guò)程也是一種民族融合與歷史進(jìn)步的表現(xiàn)；（難點(diǎn)）。
5、改革是社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的重要條件。（拓展/難點(diǎn)）。
二、過(guò)程與方法。
1、問(wèn)題教學(xué)法；
2、故事講述法；
3、小組討論法。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)周王室衰敗的原因，培養(yǎng)學(xué)生的分析與概括能力；
3、通過(guò)齊國(guó)率先稱(chēng)霸與秦國(guó)最后稱(chēng)雄，讓學(xué)生了解改革是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)學(xué)生查閱“退避三舍”、“秦晉之好”、“問(wèn)鼎中原”及“臥薪嘗膽”等歷史故事；
2、編排歷史短?。荷眺绷φf(shuō)秦孝公進(jìn)行變法。
初一漢語(yǔ)第一課教案篇十一
1、初步熟悉班級(jí)學(xué)生情況，讓學(xué)生對(duì)開(kāi)學(xué)第一課有一個(gè)良好的印象。
2、通過(guò)與學(xué)生的交流了解學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，并對(duì)音樂(lè)簡(jiǎn)單知識(shí)的進(jìn)行系統(tǒng)的講解和梳理，也讓學(xué)生對(duì)初中階段的音樂(lè)課有一個(gè)正確的知識(shí)與了解。
3、通過(guò)本節(jié)課，讓學(xué)生了解老師、肯定老師、肯定學(xué)科，對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生一定的興趣，進(jìn)而喜歡上音樂(lè)課，為今后的音樂(lè)課程教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。
4、系統(tǒng)了解本冊(cè)教材的大體教學(xué)內(nèi)容。
1、在開(kāi)學(xué)第一課中建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡老師，喜歡音樂(lè)課。
2、了解學(xué)生音樂(lè)知識(shí)基本情況和校外特長(zhǎng)的學(xué)習(xí)情況。
3、讓學(xué)生知曉音樂(lè)課堂常規(guī)要求。
4、音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)梳理。
一、導(dǎo)入。
教師導(dǎo)言：“校園的花草，一同長(zhǎng)高。
相同的陽(yáng)光，相同照耀，
每一次鼓勵(lì)，溫暖懷抱，
相信你會(huì)成，我的驕傲！
各位初一的新生們，歡迎你們踏入中學(xué)的校門(mén)，新學(xué)期，新夢(mèng)想，新起航，今天我們踏進(jìn)了塔山中學(xué)的大門(mén)，開(kāi)始我們新的歷程，擺在我們面前的是新的老師，新的同學(xué)，新的旅途，我和你們?cè)谝黄?，祝我們中學(xué)生活快樂(lè)！
二、教師自我介紹。
三、課堂常規(guī)。
教師：同學(xué)們，良好的教學(xué)常規(guī)是教學(xué)有序進(jìn)行的保證，沒(méi)有建立良好的課堂常規(guī)是無(wú)法進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的。請(qǐng)看以下幾節(jié)音樂(lè)課中的鏡頭：
課件播放：（鏡頭一）音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生們異常活躍，教室里炸開(kāi)了鍋：有的叫、有的喊、有的跳……一些調(diào)皮的學(xué)生甚至離開(kāi)了座位，到處亂竄，盡管老師喊破了喉嚨也很難讓學(xué)生安靜下來(lái)。
（鏡頭二）欣賞音樂(lè)時(shí)，學(xué)生有的說(shuō)話，有的做小動(dòng)作，有的無(wú)精打采……學(xué)生講好的聲音覆蓋了音樂(lè)的聲音。
（鏡頭三）唱歌時(shí)一些學(xué)生扯著嗓子，搖頭晃腦大聲的演唱，給優(yōu)美的歌曲增添了極不和諧的聲音。
（鏡頭四）教師說(shuō)：把課堂樂(lè)器拿出來(lái)或把書(shū)收起來(lái)等……話音還沒(méi)落，教室里已成為吹奏的海洋。
教師：以上種種情形師都經(jīng)歷過(guò)。音樂(lè)作為聲音的藝術(shù)，它的存在首先需要的是一個(gè)安靜的聽(tīng)賞環(huán)境，保證我們同學(xué)能夠清楚的聆聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，我們要保證井然有序的課堂秩序才能保證音樂(lè)課的順利進(jìn)行。下面老師就給大家說(shuō)一下我們音樂(lè)課的課堂常規(guī)。
1、課間由軍體和文娛委員負(fù)責(zé)整隊(duì)，并統(tǒng)一帶到音樂(lè)教室。
2、帶好上課所需的物品：教材、口風(fēng)琴，禁止攜帶零食、飲品和與上課無(wú)關(guān)的一切東西。
3、上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、回答提出的問(wèn)題。時(shí)刻保持良好的坐姿、歌唱的姿勢(shì)、演奏課堂樂(lè)器的姿勢(shì)。
四、插上音樂(lè)的翅膀。
教師導(dǎo)言：好了同學(xué)們，課堂常規(guī)需要我們大家一起來(lái)遵守，現(xiàn)在讓我們相約音樂(lè)課堂，插上音樂(lè)的翅膀，在音樂(lè)的天空里自由翱翔。首先我們進(jìn)入開(kāi)學(xué)第一課的第一個(gè)環(huán)節(jié)：暢談音樂(lè)。
（一）暢談音樂(lè)-----我和音樂(lè)。
多媒體展示，給出六個(gè)備選的話題，讓學(xué)生自由暢談。
（1）我喜歡的音樂(lè)。
（2）我的學(xué)琴之路。
（3）我崇拜的音樂(lè)家。
（4）我的音樂(lè)夢(mèng)想。
（5）我與音樂(lè)。
（6）我最喜歡的音樂(lè)課。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生的自由暢談，了解學(xué)生對(duì)音樂(lè)的'喜好和相關(guān)特長(zhǎng)。題目太大，怕學(xué)生無(wú)從下口，所以提供了幾個(gè)具體的關(guān)于音樂(lè)的話題，學(xué)生可以選擇適合自己聊的話題。
（二）音樂(lè)知識(shí)梳理。
1、音樂(lè)名家知多少。
通過(guò)一些音樂(lè)名家的回答題，以分組搶答的方式，測(cè)試學(xué)生對(duì)以前了解過(guò)的音樂(lè)名家情況。
（1）西方音樂(lè)之父----巴赫。
（2）交響樂(lè)之父-----海頓。
（3）音樂(lè)神童-----莫扎特。
（4）樂(lè)圣-----貝多芬。
（5）世界流行音樂(lè)之王-----邁克爾杰克遜。
（6）中國(guó)流行音樂(lè)的開(kāi)創(chuàng)者-----黎錦暉。
（7）學(xué)堂樂(lè)歌-----谷建芬。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)名家的問(wèn)題問(wèn)答，測(cè)試一下學(xué)生對(duì)之前學(xué)過(guò)的音樂(lè)家們的了解，分組搶答，回答多的一組獲勝。
2、音樂(lè)名曲聽(tīng)一聽(tīng)。
仍然采用分組搶答的方式，回答樂(lè)曲的題目、作者和主要演奏樂(lè)器。
（1）《牧童短笛》主題音樂(lè)。
（2）《歡樂(lè)頌》片段。
（3）《賽馬》片段。
（4）《四小天鵝舞曲》主題音樂(lè)。
（5）《拉德斯基進(jìn)行曲》片段。
（6）《苗嶺的早晨》主題音樂(lè)。
【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)重在掌握學(xué)生對(duì)名曲的熟悉程度，挑選了小學(xué)階段幾首古典和民族樂(lè)曲，讓學(xué)生聽(tīng)賞以后說(shuō)出曲名和作者。
3、樂(lè)器音色辨一辨。
挑選有代表性的西洋和民族樂(lè)器的圖片，結(jié)合樂(lè)器演奏小片段，采用分組搶答的方式，讓學(xué)生辨識(shí)樂(lè)器。
（1）小提琴、大提琴、長(zhǎng)笛、雙簧管、小號(hào)、圓號(hào)、豎琴。
（2）笛子、嗩吶、琵琶、古箏、二胡。
3、音樂(lè)曲譜唱一唱。
出示歌曲譜例片段，視唱曲譜，并簡(jiǎn)單籠統(tǒng)的復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)。
【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)也是一個(gè)測(cè)試、復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生熟悉的這首《跨世紀(jì)的新一代》，回顧以前學(xué)過(guò)的音樂(lè)讀譜知識(shí)，達(dá)到溫故而知新的效果。并在梳理的過(guò)程中，了解學(xué)生的基礎(chǔ)樂(lè)理掌握情況，便于以后更好的開(kāi)展初中音樂(lè)的課程。問(wèn)答時(shí)，采用搶答方式，提高了學(xué)生的趣味性和參與的積極性。
五、分享音樂(lè)，教師小結(jié)。
初一漢語(yǔ)第一課教案篇十二
1、出示丁丁、冬冬的圖片，同學(xué)們，這是丁丁和冬冬，他倆要和我們一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢！結(jié)合扉頁(yè)《寫(xiě)給小朋友的話》，了解語(yǔ)文。
2、大家知道什么是語(yǔ)文了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？指名談一談對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)。
二、觀察畫(huà)面，練習(xí)自我介紹。
1、我們從校門(mén)口開(kāi)始看起，看到了什么？（老師和同學(xué)們互相問(wèn)好）。
2、他們真是有禮貌的好孩子?。∥覀?cè)敢庀袼麄円粯幼鰝€(gè)有禮貌的好孩子嗎？讓我們來(lái)試試看，好嗎？師生練習(xí)見(jiàn)面后相互問(wèn)好的情景。
4、同桌先互相說(shuō)一說(shuō)，再在小組里互相說(shuō)一說(shuō)。
5、誰(shuí)想讓全班的同學(xué)都認(rèn)識(shí)你？到講臺(tái)上向大家介紹一下，好嗎？（讓幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行自我介紹）。
6、全班同學(xué)一起認(rèn)識(shí)了這些同學(xué)，還有些同學(xué)大家還不認(rèn)識(shí)，我們可以等到下課以后再互相介紹。我們來(lái)看看圖，校園里的同學(xué)在干什么？請(qǐng)學(xué)生指圖說(shuō)，老師注意指導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)。
7、教學(xué)樓是學(xué)習(xí)生活的地方?？炜纯?，這里的同學(xué)在干什么？學(xué)生小組里說(shuō)一說(shuō)。
8、冬冬和丁丁生活的校園多美?。∥覀兛禳c(diǎn)去看看我們的校園吧！
三、參觀校園。
四、暢談感受。
1、你在學(xué)?？吹搅耸裁?？
2、你喜歡我們的學(xué)校嗎？為什？
五、小結(jié)。
讓我們把今天在學(xué)?？吹降?、聽(tīng)到的、想到的說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？
初一漢語(yǔ)第一課教案篇十三
使班集體盡快走上軌道，認(rèn)識(shí)中學(xué)生活與小學(xué)生活的不同，盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。
人人齊努力，次次爭(zhēng)第一。
welcomeyoutoourclass。
班歡迎你。
同學(xué)們好!我叫陸立錦，陸老師是你們的班主任。為了一個(gè)共同的目的——什么?(同學(xué)們的成長(zhǎng)、進(jìn)步)走到一起來(lái)了。先讓我對(duì)同學(xué)們的到來(lái)表示熱情的歡迎!(鼓掌)，讓我們成為好朋友。
我們走到一起來(lái)，我們共同的名字叫班。請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們需要建設(shè)什么樣的班風(fēng)?(學(xué)生討論，以?xún)勺衷~語(yǔ)來(lái)表達(dá)，教師歸納總結(jié))安靜、勤奮、思考、創(chuàng)新。這就是我們的班風(fēng)。
同學(xué)們有一個(gè)共同的稱(chēng)呼叫?學(xué)生，什么叫學(xué)生?學(xué)生就是專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)的人。
一、學(xué)習(xí)決定前途命運(yùn)。
現(xiàn)在的時(shí)代是什么時(shí)代?知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代里最值錢(qián)的是什么呢?黃金?蕊片?但蕊片是人開(kāi)發(fā)出來(lái)的。最重要的是人才，最值錢(qián)的是人的大腦智力。同學(xué)們將來(lái)要有出息靠什么?靠學(xué)習(xí)。要比一比，看誰(shuí)學(xué)得認(rèn)真，學(xué)得快，學(xué)得多，學(xué)得好。今天不努力，后悔一輩子。沒(méi)有文化知識(shí)的人，發(fā)財(cái)越來(lái)越難。即使有人碰點(diǎn)子發(fā)了橫財(cái)，沒(méi)有文化品位，還是被人瞧不起。也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)能使你獲得做人的尊嚴(yán)。知識(shí)改變命運(yùn)。大老粗沒(méi)門(mén)，到處碰壁。
二、養(yǎng)成好習(xí)慣。
1、愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。愛(ài)學(xué)習(xí)是同學(xué)們的學(xué)生身份的天然職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)。愛(ài)學(xué)習(xí)就必然要愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級(jí)，敬愛(ài)老師，愛(ài)惜課本文具，愛(ài)做作業(yè)，愛(ài)思考。必須大力提倡愛(ài)學(xué)習(xí)光榮，勤奮刻苦學(xué)習(xí)。不愛(ài)學(xué)習(xí)無(wú)恥，懶散是流氓無(wú)奈，決不允許。
2、愛(ài)思考的習(xí)慣。思考是學(xué)習(xí)的核心，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí);思考，思考，再思考。讓我想一想。該想通的必須沉思，絞盡腦汁。該記的必須記住，但不能死記，要多想，必須付出相應(yīng)的腦力才能學(xué)會(huì)。學(xué)而不思則惘。我們居住在一個(gè)地球上，地球上最美麗的東西是什么?人的思維是地球上最美的花朵。老虎的力氣比人大，老虎終究被人擒獲，為什么?老虎用力，人用智。如果有人問(wèn)你最喜歡干什么?但愿你像愛(ài)因思坦回答，沉思問(wèn)題。
三、學(xué)習(xí)方法。
好的學(xué)習(xí)方法+勤奮刻苦=學(xué)習(xí)成功。
1、分清重點(diǎn)、難點(diǎn)。找準(zhǔn)了重點(diǎn)和難點(diǎn)，必須攻下。攻城城不堅(jiān)，攻書(shū)莫畏難。重點(diǎn)和難點(diǎn)地方必須多用功，多花氣力和時(shí)間。重點(diǎn)要記住。非重點(diǎn)、難點(diǎn)的地方學(xué)會(huì)快速閱讀。
2、分清記住的，想通的，和需要反復(fù)練習(xí)的。英語(yǔ)一開(kāi)始就有大量的讀、記、聽(tīng)，這是需要記住的，也是需要反復(fù)練習(xí)的。英語(yǔ)很重要，電腦只認(rèn)識(shí)英文。同學(xué)們?cè)谛W(xué)時(shí)英語(yǔ)不是主科，到初中幾乎每天都有一節(jié)英語(yǔ)課。英語(yǔ)已成為一種世界性通用的語(yǔ)言，懂得英語(yǔ)你就多了一個(gè)成功的機(jī)會(huì)。我校還聘請(qǐng)了外籍教來(lái)專(zhuān)教同學(xué)們的口語(yǔ)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上同學(xué)們一定要不怕難，刻苦訓(xùn)練，并且要始終保持濃厚的興趣。miss是我們的英語(yǔ)老師，她是一位縣級(jí)優(yōu)秀骨干教師。
數(shù)學(xué)的習(xí)題是需要想通的和練習(xí)的。數(shù)學(xué)是一門(mén)工具課，任何科學(xué)都應(yīng)用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是科學(xué)和皇后。獨(dú)立思考做題是學(xué)好數(shù)學(xué)最重要的方法。數(shù)學(xué)知識(shí)像一根線，中間斷了一處，后面的就接不上，所以千萬(wàn)不能缺課。優(yōu)秀骨干教師老師是我們的數(shù)學(xué)教師，他將帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)數(shù)學(xué)王國(guó)。
語(yǔ)文重要嗎?語(yǔ)文天生重要。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思考都用語(yǔ)文。語(yǔ)文成績(jī)好的同學(xué)往往成為大家敬佩的人，能說(shuō)會(huì)道，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的人當(dāng)然成為大家模仿的英雄。老師是我們的班主任兼語(yǔ)文教師。
美術(shù)課中的寫(xiě)字、繪畫(huà)需要通過(guò)大量的練習(xí)，才能學(xué)會(huì)。有人指著一個(gè)池塘說(shuō)，寫(xiě)字繪畫(huà)的秘訣在這里，你用完了一個(gè)池子的墨水顏料，你就會(huì)寫(xiě)會(huì)畫(huà)了。體育課中的體操動(dòng)作，籃球、乒乓球等等也是需要大量練習(xí)的。只有通過(guò)大量的練習(xí)，中學(xué)生廣播體操才能盡快學(xué)會(huì)，動(dòng)作才能標(biāo)準(zhǔn)。每天只有頑強(qiáng)地鍛煉最少一小時(shí)，才能練就強(qiáng)健的體魄、有力的胳膊和腿腳，才能有豐滿的胸部和背部肌肉。音樂(lè)課也是需要反復(fù)練習(xí)。要靠你不停地哼唱、經(jīng)常地吊嗓子，你才能學(xué)會(huì)引吭高歌，一鳴驚人，才能造就一個(gè)手舞足蹈，活潑優(yōu)雅，氣韻生動(dòng)的你。
電腦打字、網(wǎng)上沖浪也需要反復(fù)練習(xí)，手指才能在鍵盤(pán)上飛舞。
3、自主、合作、探究。
這是新課程倡導(dǎo)的理念，這是西方發(fā)達(dá)國(guó)家的學(xué)生經(jīng)常采用的學(xué)習(xí)方法。
4、預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)。
這是學(xué)習(xí)的三步曲，任何學(xué)習(xí)好的同學(xué)都采用了這三步走。對(duì)照課表將第二天要上的課先預(yù)習(xí)，課堂上聽(tīng)講更有針對(duì)性。老師在講，下面就應(yīng)當(dāng)鴉雀無(wú)聲。先舉手，得到老師的許可站起來(lái)大聲發(fā)言。討論時(shí)要善于傾聽(tīng)，等別人講完了你才可以搶答，決不允許無(wú)秩序。課后要及時(shí)復(fù)習(xí)，完成好作業(yè)?？拼韺⒏鹘M作業(yè)完成情況作好詳細(xì)記載并向科任老師匯報(bào)。
5、起早床，抓時(shí)間。
要求每一位同學(xué)準(zhǔn)時(shí)到校，班里有記載，校門(mén)口有專(zhuān)門(mén)抓遲到的校警。從9月1日開(kāi)始準(zhǔn)時(shí)到校。要有強(qiáng)烈的時(shí)間觀念，請(qǐng)同學(xué)們和時(shí)間賽跑。一寸光陰一寸金，寸難買(mǎi)寸光陰。每位同學(xué)要用分秒計(jì)算時(shí)間，要珍惜分分秒秒，只爭(zhēng)朝夕，奮戰(zhàn)每一天。珍惜時(shí)間的人才能獲得好成績(jī)。不要以為一個(gè)學(xué)期剛開(kāi)始，時(shí)間多著呢!時(shí)間真的多嗎?不多，而是少了，所以必須抓緊。不要等到要考試了，才后悔沒(méi)有用功;不要等到要參加體操比賽了，才覺(jué)得體操課沒(méi)有用心。只經(jīng)常和時(shí)間賽跑，跑在時(shí)間前面，提前學(xué)完學(xué)會(huì)，抓緊復(fù)習(xí)的人才會(huì)贏。
四、全面發(fā)展。
英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文是核心科，每天都有課，要及時(shí)完成作業(yè)付出了時(shí)間和心血一定要學(xué)好。其他文化科目如生物、地理、歷史、思品等對(duì)于我們成長(zhǎng)為一個(gè)健全的人也很重要，這正像維生素一樣，課時(shí)很好，每周兩節(jié)或一節(jié)，但很重要。缺了維生素人要得病，副科沒(méi)學(xué)好，會(huì)影響總分成績(jī)，而且影響主科。體育天生重要，健康的身體是學(xué)習(xí)的保證。藝術(shù)課，音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、寫(xiě)字等對(duì)塑造一個(gè)人的精神面貌非常重要，我們總是喜歡、敬佩多才多藝的人。電腦重要嗎?將來(lái)的文盲是不懂電腦的人，學(xué)好電腦才能找到工作。
同學(xué)們，我們班要在6個(gè)七年級(jí)班中居前列，大家有沒(méi)有信心?大聲回答“有!”。我們的班風(fēng)是。全靠同學(xué)們勤奮刻苦，善于思考，敢于創(chuàng)新。學(xué)習(xí)是緊張的腦力勞動(dòng)，需要我們努力，努力，再努力!我們的目標(biāo)是做一流的學(xué)生，錘煉一流的高尚品質(zhì)，創(chuàng)一流的優(yōu)秀成績(jī)、一流的衛(wèi)生、一流的安靜課堂，一流的嚴(yán)守紀(jì)律。最后我們名學(xué)生和13名老師共同造就一流的班集體，優(yōu)秀的班。
討論題：怎樣才能盡快適應(yīng)初中課程多、要求高的學(xué)習(xí)生活?
我愛(ài)班。
welcomeyoutoourclass。
班歡迎你。
一、人人齊努力，次次爭(zhēng)第一班風(fēng)：安靜、勤奮、思考、創(chuàng)新。
二、學(xué)習(xí)決定前途命運(yùn)。
三、養(yǎng)成好習(xí)慣愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)思考。
四、掌握好學(xué)習(xí)方法。
五、全面發(fā)展。
初一漢語(yǔ)第一課教案篇十四
2、讓學(xué)生以新學(xué)期第一天的眼光和心情去觀察、去感受新學(xué)期第一堂語(yǔ)文課的魅力，從而產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的喜愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程。
一、回顧假期，樂(lè)趣無(wú)窮。
2、孩子們暢所欲言，各個(gè)喜笑顏開(kāi)。
二、暢談打算，展現(xiàn)風(fēng)貌。
要求學(xué)生在新學(xué)期對(duì)自己有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，新的目標(biāo)、新的打算。時(shí)刻用一個(gè)美好的打算來(lái)激勵(lì)自己。讓學(xué)生談打算來(lái)激發(fā)出學(xué)生持之以恒、自覺(jué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大興趣和動(dòng)力。
三、學(xué)習(xí)習(xí)慣，牢記心間。
1、規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、問(wèn)、想)。
讀書(shū)姿勢(shì)規(guī)范“眼離書(shū)本有一尺”，試讀，規(guī)范“指讀”;握筆、寫(xiě)字姿勢(shì)規(guī)范“手離筆尖有一寸，胸離桌子有一拳”
“手腕操(畫(huà)橫畫(huà)豎畫(huà)圓圈，先撇后捺對(duì)稱(chēng)寫(xiě)，左右畫(huà)圈轉(zhuǎn)手腕，指節(jié)收縮益手腦。)”
2、老師在黑板上寫(xiě)下一個(gè)“聰”字，引導(dǎo)小朋友看字形。這個(gè)聰字告訴我們，要想成為一個(gè)聰明的孩子，必須做到：
“耳”到、“眼”到、“口”到、“心”到、
上課時(shí)，大家要帶上這四件法寶：
帶上“眼”——提示小朋友要仔細(xì)看清書(shū)上的字，黑板上老師的范寫(xiě)，銀幕上播放的課件，不要東張西望。
帶上“口”——提示小朋友要大聲讀書(shū)，回答問(wèn)題，不要畏畏縮縮。
帶上“耳”——提示小朋友要會(huì)“聽(tīng)”認(rèn)真聽(tīng)老師講解，認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，別讓自己的耳朵開(kāi)小差。
帶上“心”——提示小朋友要用心讀書(shū)，走進(jìn)書(shū)中的故事里，圖畫(huà)里，用心感受其中的美，用自己的心體文中人物的心靈。
我國(guó)偉大的教育家葉圣陶說(shuō)：“教育是什么?往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只須一句話，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的?！蓖ㄟ^(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的復(fù)習(xí)，關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，引領(lǐng)學(xué)生快樂(lè)地走進(jìn)語(yǔ)文的殿堂，為他們今后的學(xué)習(xí)按上飛翔的翅膀，讓學(xué)生可以輕輕松松地學(xué)，又能學(xué)得扎扎實(shí)實(shí)，讓他們真正愛(ài)上祖國(guó)的語(yǔ)言文字。
四、瀏覽新書(shū)，興趣盎然。
1、小朋友你們看，我們手中的這本語(yǔ)文書(shū)就是我們的好朋友，能教會(huì)我們知識(shí)，幫助我們不斷地進(jìn)步。咱們一起來(lái)看一看，多漂亮呀!讓學(xué)生雙手捧著課本，輕閉雙眼，把頭深深地埋進(jìn)課本里，深吸一口氣，聞一聞書(shū)中特有的香氣。聞后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聞后的感受!
2、讓孩子們說(shuō)說(shuō)在封面上你看到了什么?
3、讀讀語(yǔ)文書(shū)中最重要的部分——目錄部分。請(qǐng)幾個(gè)小朋友一起讀讀文章的題目，一邊讀，一邊糾正讀音。
4、仔細(xì)看看目錄中的這些文章標(biāo)題，猜猜這篇文章可能會(huì)講個(gè)什么故事?你是怎么猜的?
5、讀了這些題目，你最想讀哪個(gè)故事，那就快快翻開(kāi)書(shū)本去讀吧!
這種形式學(xué)生感到很新奇，注意力自然得到了很好的調(diào)整，心情更是得到了很好的放松，從而課堂氣氛就得到了很好的調(diào)節(jié)。孩子們從聞書(shū)開(kāi)始，從封面看起，自由地讀讀每個(gè)單元，每幅圖畫(huà)，每篇課文的題目;我們隨心所欲的談?wù)撝钕矚g的課文，談?wù)撝钇恋膱D畫(huà)，我們一邊為即將學(xué)到這么多知識(shí)，讀到這么多有趣的課文感到高興。教室里笑聲、讀書(shū)聲不斷。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也油然而生。
6、寫(xiě)一句座右銘：課后找一句自己最喜歡的名言警句作為自己的座右銘，并且寫(xiě)在課本的最醒目的地方，讓座右銘時(shí)刻伴隨著我們的學(xué)習(xí)生活，激勵(lì)我們一起前進(jìn)。并找一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)候大家進(jìn)行交流。
五、提出希望，快樂(lè)成長(zhǎng)。
1、師小結(jié);我們必須抓住時(shí)間中的分分秒秒，莫讓光陰空自流。小朋友，新的一年開(kāi)啟新的希望,新的空白承載新的夢(mèng)想。為了讓我們的夢(mèng)想能成為現(xiàn)實(shí)，在這里，老師給大家提幾點(diǎn)希望和要求：
(1)端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去：上課認(rèn)真聽(tīng)講、課后認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)、考前認(rèn)真復(fù)習(xí)、考后認(rèn)真總結(jié)，一定能讓自己的學(xué)習(xí)成績(jī)又一個(gè)新的突破，也能在知識(shí)的海洋中體會(huì)辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。
(2)愿你們每一個(gè)人都能成為受老師、同學(xué)們歡迎的文明好學(xué)生。班級(jí)是我們的家，文明衛(wèi)生的良好環(huán)境需要大家的共同維護(hù)，徹底告別不文明行為和習(xí)慣，讓我們?cè)谶@樣溫馨和諧的集體氛圍中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
(3)愿大家在這片廣闊的沃土上茁壯成長(zhǎng)，盡情展示你們的聰明才智。新的學(xué)期，新的征程。愿我們?cè)谶@個(gè)溫暖幸福的大家庭里，快樂(lè)每一天，進(jìn)步每一天，收獲每一天!
初一漢語(yǔ)第一課教案篇十五
基礎(chǔ)知識(shí)：
歐洲殖民者對(duì)拉丁美洲的殖民統(tǒng)治；海地獨(dú)立；“多洛雷斯呼聲”；西屬拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)——玻利瓦爾、圣馬丁領(lǐng)導(dǎo)的南美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)；拉丁美洲新興國(guó)家。
思想認(rèn)識(shí)：
1、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到殖民者的壓迫、掠奪。造成了拉丁美洲的貧窮落后，激起拉美人民的英勇抗?fàn)帲箤W(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，哪里有壓迫，哪里就有反抗。
2、在獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中，拉美人民聯(lián)合起來(lái)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的艱苦斗爭(zhēng)，取得反殖斗爭(zhēng)的重大勝利，基本上奠定了拉丁美洲的政治局面。通過(guò)分析，讓學(xué)主認(rèn)識(shí)到聯(lián)合起來(lái)，是取得勝利的重要原因。
3、伊達(dá)爾哥、玻利瓦爾，圣馬丁是拉美人民反抗殖民統(tǒng)治、爭(zhēng)取獨(dú)立解放的民族英雄。
能力培養(yǎng)：
地位分析：
拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)徹底粉碎了西班牙和葡萄牙的殖民統(tǒng)治。建立了一系列新興國(guó)家。是世界上最早的大規(guī)模的民族解放運(yùn)動(dòng)。推動(dòng)了整個(gè)拉丁美洲的進(jìn)步?；旧闲纬闪私裉炖∶乐迖?guó)家的格局。
重點(diǎn)分析：
玻利瓦爾和圣馬丁領(lǐng)導(dǎo)的南美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)。在整個(gè)拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中，南美逐漸成為斗爭(zhēng)的中心。兩支起義軍分別從南北兩個(gè)方向?qū)ξ靼嘌乐趁裾甙l(fā)動(dòng)進(jìn)攻。實(shí)現(xiàn)了配合作戰(zhàn)。先后解放了哥倫比亞、委內(nèi)瑞拉、厄瓜多爾、阿根廷、智利、秘魯?shù)葒?guó)。奠定了拉丁美洲信心國(guó)家的基本格局。因此南美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)在整個(gè)拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中，占有重要地位。
難點(diǎn)分析：
拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)勝利的原因在教材中并沒(méi)有完整的描述，學(xué)生分析理解都有一定的困難，還有因?yàn)楠?dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利不是某一個(gè)因素的作用。是很多因素綜合作用的結(jié)果。而初三學(xué)生多角度分析問(wèn)題的能力有一定的欠缺，所以拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)勝利的原因是難點(diǎn)。
重點(diǎn)突破方案：
玻利瓦爾和圣馬丁領(lǐng)導(dǎo)的南美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)。
內(nèi)容較多，學(xué)生掌握起來(lái)有一定難度。教師在講師過(guò)程中，運(yùn)用相關(guān)地圖（有條件的運(yùn)用課件對(duì)玻利瓦爾和圣馬丁的進(jìn)軍路線做詳細(xì)描述，并在進(jìn)軍過(guò)程中顯示兩支部隊(duì)解放的地區(qū)）這樣可以使學(xué)生形成較強(qiáng)的空間感。培養(yǎng)他們史地結(jié)合的意識(shí)?？梢赃m當(dāng)分析南美的地形特點(diǎn)，體現(xiàn)起義軍在進(jìn)軍過(guò)程中的艱巨性，為分析戰(zhàn)爭(zhēng)勝利原因打下基礎(chǔ)。
難點(diǎn)突破方案：
拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)勝利的原因。
在拉丁美洲革命一目講述完成后，提出問(wèn)題拉丁美洲人民在斗爭(zhēng)中面對(duì)的侵略者是哪幾個(gè)？在等到學(xué)生的回答后。連續(xù)提問(wèn)，面對(duì)三個(gè)對(duì)手，拉丁美洲人民仍然能夠取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利其原因何在？建議讓學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論。從戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)，領(lǐng)袖的作用，正確的決策，各國(guó)人民的相互配合協(xié)同作戰(zhàn)幾個(gè)方面思考。
重點(diǎn)：玻利瓦爾和圣馬丁領(lǐng)導(dǎo)的南美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)。
難點(diǎn)：拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)勝利的原因。
教法設(shè)計(jì)：講述法；講解法；歷史情境設(shè)計(jì)法：討論法。
【講授新課】。
一、殖民統(tǒng)治下的拉丁美洲。
1、歐洲殖民者掠奪金銀和開(kāi)辟種植園。
2、美國(guó)和法國(guó)革命的影響，拉美國(guó)家民族意識(shí)與西班牙，葡萄牙矛盾尖銳。歐洲殖民者的殖民活動(dòng)這些給拉關(guān)人民造成深重災(zāi)難與痛苦。長(zhǎng)達(dá)300年的殖民剝削和壓迫，激化了宗主國(guó)與殖民地的矛盾這正是拉美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因。
二、拉丁美洲獨(dú)立革命。
1、海地的獨(dú)立——揭開(kāi)拉丁美洲獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕。
早期海地被西班牙侵占。17世紀(jì)末，海地被法國(guó)占領(lǐng)，成為法國(guó)海上最富庶的殖民地。法國(guó)殖民者占領(lǐng)這兒；原來(lái)的印第安居民幾乎全被屠殺始。大批運(yùn)來(lái)的黑人奴隸占海地居民90％。1789年法國(guó)大革命，海地人民在"自由、平掉、博愛(ài)"這個(gè)革命口號(hào)的激勵(lì)下，在自己領(lǐng)袖黑人民族英雄杜桑領(lǐng)導(dǎo)下，建立軍隊(duì)，英勇戰(zhàn)斗。起義軍熱愛(ài)自己的領(lǐng)袖，稱(chēng)他為"盧維杜爾"（即：替大家開(kāi)道路的人），在杜桑領(lǐng)導(dǎo)下，海地人民先后打敗西班牙、英國(guó)、法國(guó)侵略軍，統(tǒng)一全島，宣布獨(dú)立。法軍被迫投降。1804年1月1日，海地正式成為獨(dú)立國(guó)家。地球上第一個(gè)黑人共和國(guó)終于在拉丁美洲加勒比海地誕生了。海地革命拉開(kāi)了拉美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕，樹(shù)立了以弱勝?gòu)?qiáng)、小國(guó)能夠打敗大國(guó)的先例，推動(dòng)了拉美殖民地的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)。
初一漢語(yǔ)第一課教案篇十六
祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民——元謀人的發(fā)現(xiàn)與距今的年代，北京人的發(fā)現(xiàn)、地點(diǎn)與距今年代，北京人使用石器和天然火以及北京人的群居生活：山頂洞人的距今年代、發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)，山頂洞人的石器、磨制技術(shù)和人工取火；山頂洞人過(guò)著氏族生活。
通過(guò)學(xué)習(xí)本課初步培養(yǎng)學(xué)生理解、認(rèn)識(shí)歷史領(lǐng)域內(nèi)各種不同知識(shí)范圍的能力以及觀察、想象能力和比較的能力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)、閱讀，可以接觸考古知識(shí)、神話傳說(shuō)、古史資料、歷史地圖、文物插圖等各類(lèi)與歷史有關(guān)的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，使其重視歷史課的學(xué)習(xí)。
2、過(guò)程與方法。
在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)圍繞“北京人、山頂洞人的生產(chǎn)、生活狀況”這條主線進(jìn)行講解，然后，引導(dǎo)學(xué)生分析比較“山頂洞人比北京人的進(jìn)步性有哪些”。加深學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
（1）我國(guó)是人類(lèi)的發(fā)源地之一，是目前世界上發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)古人類(lèi)遺址最多的國(guó)家。我國(guó)歷史可以追溯到一百七十多萬(wàn)年以前，以此激發(fā)青少年的愛(ài)國(guó)主義情感，培養(yǎng)珍視人類(lèi)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。
（2）通過(guò)認(rèn)清勞動(dòng)創(chuàng)造世界和人類(lèi)本身這一真理，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的思想情感。
1、重點(diǎn)：北京人和山頂洞人的生產(chǎn)和生活狀況。
2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)勞動(dòng)在人類(lèi)產(chǎn)生過(guò)程中的作用。
1課時(shí)。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
（二）合作交流，解讀探究。
1、我國(guó)最早的人類(lèi)。
（1）我國(guó)最早的人類(lèi)是什么人？他們生活在什么時(shí)候？什么地方？（學(xué)生根據(jù)課本回答）。
（2）那么，他們的生產(chǎn)和生活狀況又是怎樣呢？（學(xué)生看書(shū)、討論、交流、教師小結(jié)）。
據(jù)考古學(xué)的研究成果表明，在元謀人曾經(jīng)生活過(guò)的地方發(fā)現(xiàn)了一些粗糙的石器，以及大量的炭屑和兩小塊燒過(guò)的骨頭，表明元謀人已經(jīng)會(huì)制造工具和知道用火了。會(huì)制造工具，是人和動(dòng)物的根本區(qū)別。
【注意】在描述中，速度要放慢，聲調(diào)要深沉，感情要豐富，表述結(jié)束過(guò)一會(huì)兒再讓學(xué)生睜開(kāi)眼睛。
（3）那么，怎樣理解人和動(dòng)物的根本區(qū)別在于是否會(huì)制造工具呢？（學(xué)生思考、討論、交流、教師歸納）。
制造工具本身是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，只有人類(lèi)能夠制造工具、使用工具改造自然。即使是再聰明的動(dòng)物也只能利用工具，而且必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練。因而會(huì)制造工具是人區(qū)別于動(dòng)物的根本標(biāo)志。
【點(diǎn)撥】某些動(dòng)物利用現(xiàn)成的工具獲取食物，是生存的需要，是動(dòng)物的本能。而且動(dòng)物只能簡(jiǎn)單地利用現(xiàn)有的工具，并不能對(duì)工具進(jìn)行加工改進(jìn)，更不能制造出任何一件簡(jiǎn)單、粗糙的工具。只有人類(lèi)才能根據(jù)實(shí)際需要，制造和利用工具，改造自然。因此，人與動(dòng)物的。根本區(qū)別沒(méi)有消失。
2、北京人。
（1）1929年，在北京西南周口店一個(gè)洞穴里，年輕的考古工作者裴文中先生驚喜地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)完整的遠(yuǎn)古人類(lèi)頭蓋骨化石，轟動(dòng)了全世界。從此，“北京人”名揚(yáng)世界了。那么，“北京人”生活在什么時(shí)候呢？又長(zhǎng)什么樣子呢？請(qǐng)看頭像模型。
（展示古猿頭像，北京人頭部復(fù)原像模型）。
[師問(wèn)]北京人與古猿相比，面部有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生觀察、比較、討論，教師小結(jié)）。
北京人前額低平、后傾，眉脊高突，吻部前伸，沒(méi)有明顯下額。生活在距今約七十萬(wàn)年至二十萬(wàn)年前的北京人，還保留了猿的某些特征，但北京人手腳分工明顯，他們不再像古猿那樣爬行，而是用腿走路，用手制造和使用工具，從事生產(chǎn)勞動(dòng)。
（2）那么，北京人能夠制造哪些工具呢？他們又怎樣生活呢？請(qǐng)大家結(jié)合投影，閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容。
〖投影《北京人用火追逐野獸》圖。
[師問(wèn)]從圖片中可以看出，北京人使用了哪些生產(chǎn)工具？
[生答]石塊、木棒、火把。
[師問(wèn)]從圖片中可以看出，北京人過(guò)著怎樣的生活呢？
[生答]群居生活。
（3）北京人為什么要過(guò)群居生活呢？（學(xué)生看書(shū)、思考、討論，教師歸納小結(jié)）。
北京人使用的工具極其簡(jiǎn)陋，生存環(huán)境極其惡劣，常常受到來(lái)自大自然的各種威脅。在這險(xiǎn)惡的環(huán)境下，只靠個(gè)人的力量，無(wú)法生活下去，因而他們必須群居在一起。這是由當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)狀況決定的。北京人的這種群居生活，形成了早期的原始社會(huì)。
（4）北京人已經(jīng)會(huì)使用火，他們用火干什么？有什么意義？（學(xué)生依據(jù)教材回答）。
〖議一議北京人使用的是天然火，他們是怎樣保存火種的呢？
【提示】雷電可以使森林著火；人骨和獸骨含有大量的磷，在高溫炎熱的天氣里可以自燃；這些自然現(xiàn)象都為北京提供了天然火種。有了火種，北京人就能使用天然火，而且還學(xué)會(huì)了保存火種。他們用干燥易燃的花草、樹(shù)葉把火種輕輕蓋上，讓他們冒著輕煙。這可是件技術(shù)活，需要有經(jīng)驗(yàn)的長(zhǎng)者擔(dān)任。到用火的時(shí)候，就用勁吹煽，讓火種再燒起來(lái)。有了火，北京人的生活一天天好起來(lái)。
【體驗(yàn)設(shè)想】想象一下，北京人的一天是怎樣生活的？
【學(xué)生回答示例】天亮以后，北京人開(kāi)始成群結(jié)隊(duì)往外走，一部分人去狩獵，一部分人去采集，到天黑以后，采集狩獵等尋找食物的人都回到洞中，把采集到的野果分給大家。幾個(gè)壯年男子把打到的動(dòng)物剝皮，把肉割開(kāi)，放在洞口的火堆上燒烤。熟了以后，根據(jù)每人的具體情況分開(kāi)。當(dāng)人們填飽肚子以后，便就著火先進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，由于洞口的火堆整夜不熄，遠(yuǎn)處的野獸是不敢問(wèn)津的。
北京人的衣服一是把植物枝葉系在腰間，這類(lèi)衣物不能抵御嚴(yán)寒，但多少可以起一點(diǎn)作用，而且容易得到。二是把獵到的動(dòng)物剝皮后吹干稍稍加工當(dāng)作衣服。在食物方面，一靠采集，二靠狩獵。住的是天然的山洞。
【點(diǎn)撥】想象一定要符合當(dāng)時(shí)的歷史條件，要符合當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)力水平和人們的生活習(xí)慣。
（1）我國(guó)是世界上發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)古人類(lèi)遺址最多的國(guó)家，除了元謀人、北京人外，祖國(guó)境內(nèi)的原始人類(lèi)活動(dòng)遺址還分布著好多，山頂洞人就是其中之一。那么，山頂洞人生活在什么時(shí)候？什么地方？長(zhǎng)什么摸樣？（學(xué)生看書(shū)回答）。
（2）[投影]《山頂洞人的生活》。
[比一比]山頂洞人的生活比北京人的生活有哪些進(jìn)步？
[提示]從生產(chǎn)工具上看，山頂洞人已掌握磨光和鉆孔技術(shù)；已會(huì)人工取火。從勞動(dòng)對(duì)象上看，山頂洞人不僅采集、狩獵，還會(huì)捕魚(yú)，勞動(dòng)對(duì)象的范圍擴(kuò)大了。從活動(dòng)范圍上看，山頂洞人能走到很遠(yuǎn)的地方同別的原始人群交換生活用品，活動(dòng)范圍擴(kuò)大了。從生活上看，山頂洞人已用骨針縫制衣服，懂得愛(ài)美，死后還要埋葬。
（3）山頂洞人是怎樣組織在一起生活的呢？（學(xué)生看書(shū)、討論、交流，教師小結(jié)）。
山頂洞人生活的集體，是由血緣關(guān)系結(jié)合起來(lái)的氏族。也就是說(shuō)，集體中的每一個(gè)成員之間都有著血緣關(guān)系，彼此都是親屬。這樣，有著血緣關(guān)系的一群人生活在一起就構(gòu)成了氏族。一個(gè)氏族有幾十個(gè)人，由共同的祖先繁衍下來(lái)。他們居住在一起，使用公有的工具，共同勞動(dòng)，共同分配食物，沒(méi)有貧富貴賤的差別。
[想一想]氏族成員為什么要共同勞動(dòng)，共同分配食物？
[點(diǎn)撥]因?yàn)樯巾敹慈说纳a(chǎn)工具極其簡(jiǎn)陋，僅憑單個(gè)人的力量很難獲得食物，因而他們必須共同勞動(dòng)，所得食物必然共同分配。在分配過(guò)程中，誰(shuí)也不能多占，否則就會(huì)有人餓死，從而削弱整個(gè)氏族的力量，氏族就有滅亡的危險(xiǎn)。這樣，在氏族生活中，氏族成員之間沒(méi)有貧富貴賤的差別。
[提示]一方面，由于生產(chǎn)力水平極端低下，氏族成員的生存常常受到威脅，如饑餓、寒冷、疾病、野獸、自然災(zāi)害等，人均壽命非常短；另一方面。氏族與氏族之間常常為爭(zhēng)奪食物而發(fā)生血腥戰(zhàn)爭(zhēng)，一旦失敗，整個(gè)氏族成員就會(huì)被殺掉或吃掉。因此沒(méi)有貧富貴賤差別的氏族生活不是人類(lèi)的理想社會(huì)。人類(lèi)的理想社會(huì)應(yīng)該是共產(chǎn)主義社會(huì)。
（4）應(yīng)用遷移，鞏固提高。
[例1]（學(xué)案例2）在學(xué)習(xí)“北京人”時(shí)，有人說(shuō)北京其實(shí)是“猿”而不是“人”。你是否同意這一看法，請(qǐng)說(shuō)明理由。
[解析]本題圍繞“北京人”是“猿”還是“人”展開(kāi)命題，實(shí)質(zhì)是考查人與動(dòng)物的根本區(qū)別。依據(jù)所學(xué)知識(shí)可以明確：北京人在體態(tài)特征保留了猿的某些特征，但北京人不僅會(huì)制造和使用石器。而且還能使用天然火，這是動(dòng)物所不能及的。因此，北京人應(yīng)該屬于“人”，而不是“猿”。
[答案]不同意這一看法。從頭部看，北京人雖然還保留了猿的某些特征，但上肢發(fā)育與現(xiàn)代人基本相同。尤其是北京人能通過(guò)砸擊、敲打、碰撞等方法制造和使用石器。制造和使用工具是人與動(dòng)物的根本區(qū)別，是其他任何動(dòng)物所不能及的。并且北京人還能使用天然火，既提高了適應(yīng)自然環(huán)境的能力，又促進(jìn)了自身體質(zhì)的發(fā)展。因此，北京人是“人”而不是“猿”。
[點(diǎn)評(píng)]本題設(shè)計(jì)新穎，主要考查學(xué)生對(duì)人與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別這一知識(shí)點(diǎn)的理解，以及對(duì)北京人體質(zhì)特征及生活狀況的認(rèn)識(shí)程度。
[解析]本題引用恩格斯的名言，主要考查火的使用所經(jīng)歷的過(guò)程及其作用。依所學(xué)知識(shí)可知：人類(lèi)對(duì)火的使用經(jīng)歷了從使用天然火到人工取火的過(guò)程；火的使用不僅促進(jìn)了人的體質(zhì)的發(fā)展，擴(kuò)大了活動(dòng)的范圍，而且還能用火制造工具，改造自然，提高人類(lèi)適應(yīng)自然的能力。
[點(diǎn)評(píng)]本題圍繞與人們現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的“火的使用”為中心來(lái)命題，主要考查學(xué)生的歸納和概括能力。此題包含兩問(wèn)：第一問(wèn)考查人類(lèi)使用火的進(jìn)程，第二問(wèn)考查火的使用對(duì)人類(lèi)發(fā)展產(chǎn)生的作用，層次清楚，指向明確。
（5）總結(jié)反思，拓展延伸。
對(duì)本課內(nèi)容的小結(jié)，教師可采用表格或其它方式予以歸納，便于學(xué)生從整體上把握知識(shí)，并作為學(xué)習(xí)資料保存。
初一漢語(yǔ)第一課教案篇一
上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩首詩(shī)歌，體會(huì)了詩(shī)中之情，詩(shī)中之景，這節(jié)課我們繼續(xù)在唐詩(shī)的世界中徜徉。
二、學(xué)習(xí)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》。
1.作者及寫(xiě)作背景介紹。
李白(701～762)，唐代詩(shī)人，字太白，號(hào)青蓮居士，綿州昌隆(今四川省江油市)青蓮鄉(xiāng)人。祖籍隴西成紀(jì)(今甘肅省秦安)，隋末其先人流寓中亞的碎葉城。中國(guó)人幾乎沒(méi)人不知道李白的，因?yàn)槔畎资钦驹谑⑻圃?shī)壇高峰之巔的偉大詩(shī)人，是唐代詩(shī)壇上的一顆巨星，被歷代文人稱(chēng)為“詩(shī)仙”;在中國(guó)詩(shī)歌的發(fā)展史上也有著重要的地位和深遠(yuǎn)的影響，堪稱(chēng)中國(guó)浪漫主義詩(shī)風(fēng)的典范代表。李白、王昌齡同為盛唐著名詩(shī)人，二人友誼深厚。這首詩(shī)是李白聽(tīng)說(shuō)王昌齡被貶謫為龍標(biāo)尉后所作，大約作于天寶八年(749年)。王昌齡的詩(shī)歌久負(fù)盛名，但仕途卻很坎坷，曾“屢見(jiàn)貶斥”。天寶七年，又因“不矜細(xì)行，謗議沸騰”，由江寧丞貶為龍標(biāo)尉，李白因此寫(xiě)下此詩(shī)表達(dá)對(duì)好友的安慰與情誼。
2.朗讀背誦。
3.品味賞析。
首句“楊花落盡子規(guī)啼”，是寫(xiě)李白“聞王昌齡左遷”時(shí)的暮春景象?！皸罨浔M”寫(xiě)出了春光消逝時(shí)的蕭條景況。杜鵑泣血悲鳴，進(jìn)一步渲染環(huán)境氣氛的黯淡、凄楚。次句“聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”，龍標(biāo)，今湖南省黔陽(yáng)縣。五溪指湖南西部和貴州東部的辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪。龍標(biāo)縣當(dāng)時(shí)是少數(shù)民族雜居之地，溪深澗險(xiǎn)，“非人跡所履”，其生活條件艱苦。王昌齡從江寧啟程，要沿長(zhǎng)江逆水而上，過(guò)洞庭，入沅江，然后才能抵達(dá)偏遠(yuǎn)荒涼的龍標(biāo)。詩(shī)中對(duì)王昌齡“左遷”赴任路途險(xiǎn)遠(yuǎn)的描畫(huà)，內(nèi)心凄楚更兼環(huán)境蕭涼，更顯出李白對(duì)詩(shī)友遠(yuǎn)謫的關(guān)切與同情。
4.小結(jié)。
這首詩(shī)歌感情深摯，意境高遠(yuǎn)，胸襟開(kāi)闊，給人以?shī)^發(fā)昂揚(yáng)的感覺(jué)。古時(shí)由于封建階級(jí)思想的影響和毒害，一些文人往往為仕途的坎坷而嘆息，更有為“左遷”而“黯然神傷”者。但李白卻一反俗念，視仕進(jìn)為其次，而將“人生貴相知”、珍視友誼放在首位，表現(xiàn)出飄逸豪放的情懷。
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初一漢語(yǔ)第一課教案篇二
學(xué)習(xí)單韻母a、o、e、i、u、v并讓幼兒熟記、正確書(shū)寫(xiě)。
認(rèn)識(shí)四聲，熟練掌握單韻母的四聲讀法。
六個(gè)單韻母拼音卡片(有圖、無(wú)圖各一套)。
加聲調(diào)的單韻母卡片、四線三格。
1、導(dǎo)入:。
小朋友們你們好，老師今天給你們帶來(lái)了幾位新朋友。你們想不想認(rèn)識(shí)它們啊?那我們現(xiàn)在就請(qǐng)出它們吧!(出示拼音卡片和小朋友打招呼)它們就是單韻母寶寶(a、o、e、i、u、v)下面我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們一下吧!
(1)、把單韻母在黑板上按書(shū)本上的位置擺好。老師范讀，
(2)、領(lǐng)讀：教師可以帶領(lǐng)幼兒伸出魔術(shù)棒和教師一起熟讀黑板上的單韻母。
練讀：可以設(shè)置游戲如：“接住拼音寶寶”教師說(shuō)前面的兩個(gè)拼音寶寶，小朋友接最后面的一個(gè)，看誰(shuí)接的又快又準(zhǔn)，可以加大難度，讓小朋友接兩個(gè)或多個(gè)。直到小朋友能夠按順序準(zhǔn)確的讀出單韻母。注意幼兒的發(fā)音。
(3)、利用圖形卡逐個(gè)講解，啟發(fā)幼兒觀察圖形，找字母和圖形之間的關(guān)系。如：張大嘴巴aaa。嘴巴圓圓ooo等。
(4)、通過(guò)定位聯(lián)想方式記憶6個(gè)單韻母。(游戲：“誰(shuí)走了”請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師數(shù)1、2、3、小朋友睜開(kāi)眼睛然后大聲說(shuō)出黑板上的那個(gè)拼音寶寶不見(jiàn)了。)。
2、書(shū)寫(xiě)規(guī)范：
(1)、小朋友是不是都有家啊?每天放學(xué)后都要回家是不是啊?我們的拼音字寶寶也有家。下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下拼音寶寶的家吧!(出示四線三格)拼音格像一座樓房，它有四條線和三個(gè)格子組成，所以拼音寶寶的家叫“四線三格”
(2)、我們一起看一下a住在哪個(gè)格子里，教師示范書(shū)寫(xiě)。幼兒書(shū)空練習(xí)，注意書(shū)寫(xiě)筆順。
(3)、注意i、v的書(shū)寫(xiě)順序。(先寫(xiě)下面，在寫(xiě)上面的點(diǎn)。占拼音格的中上格。
(4)、請(qǐng)小朋友在自己的描紅本上寫(xiě)一寫(xiě)(從大到小，每個(gè)韻母書(shū)寫(xiě)一次)。
3、有趣的`聲調(diào)：
然后上山。
在山上休息一下后，我們開(kāi)始下山。
看看尋寶路線還要在翻過(guò)一座小山。
終于我們到達(dá)了目的地。原來(lái)今天尋的寶藏就是四頂神奇的小帽子啊?(老師把畫(huà)在黑板上的尋寶路線的中間連接處擦掉就是今天學(xué)習(xí)的四個(gè)聲調(diào)。)。
(2)、書(shū)空練習(xí)四聲的寫(xiě)法，邊寫(xiě)邊讀四聲兒歌(一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。)。
(3)、我們把四頂小帽子給拼音寶寶戴上之后，看一看會(huì)發(fā)生什么變化呢?引導(dǎo)幼兒正確、熟練讀出帶四聲的韻母。并想一想有沒(méi)有對(duì)應(yīng)的漢字。(注意i戴上小帽子后頭上的點(diǎn)要去掉。)。
4、總結(jié)課堂：
今天我們認(rèn)識(shí)了六位新朋友，它們是單韻母寶寶，小朋友都記住它們了嗎?回家后把今天學(xué)習(xí)的韻母寶寶在描紅本上每個(gè)寫(xiě)三遍。明天上課的時(shí)候老師要聽(tīng)寫(xiě)。小朋友再見(jiàn)。
初一漢語(yǔ)第一課教案篇三
授課教師：........
內(nèi)容：第四課我的中學(xué)生活。
課類(lèi)：新授課。
第一課時(shí)課文我的中學(xué)生活（第一二自然段）。
教學(xué)目標(biāo)：1.流利讀課文，給生字注音。
2.理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)含義。
3.根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行討論，講述。
教學(xué)重點(diǎn)：流利讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：能用自己的話點(diǎn)單講述兩個(gè)自然段內(nèi)容。教學(xué)關(guān)鍵：重點(diǎn)詞語(yǔ)和詞組的運(yùn)用。
教學(xué)方法：引導(dǎo)，啟發(fā)，提問(wèn)及討論。
教學(xué)用具：略。
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入。
老師問(wèn)：同學(xué)們你們說(shuō)說(shuō)小學(xué)生活是什么樣的？學(xué)生自由回答。老師說(shuō)：大家說(shuō)的很好，老師覺(jué)得小學(xué)生活很難忘，快樂(lè)，好奇，調(diào)皮，歌曲和舞蹈，有說(shuō)不完的故事，問(wèn)不完的為什么，，，，。今天我們學(xué)習(xí)這篇課文，了解作者的中學(xué)生活，讓老師和大家回憶自己的中學(xué)生活吧。（老師板書(shū)課題）。
二，讀課文。
1.學(xué)生默讀課文1-2自然段。
2.老師范讀，學(xué)生給生字注音。
3.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀讀課文，進(jìn)行評(píng)價(jià)，糾正。
三，理解課文內(nèi)容。
第一自然段。
老師請(qǐng)幾位學(xué)生讀第一自然段。老師板書(shū)句子中的關(guān)鍵詞。有的人說(shuō)：中學(xué)生活（單調(diào)）（枯燥）。
小學(xué)生說(shuō)：中學(xué)生活（神秘）。
作者說(shuō)：中學(xué)生活（快樂(lè)）(緊張而幸福)。
老師板書(shū)結(jié)束后根據(jù)黑板上的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)詞語(yǔ)講解，提問(wèn)。再讓同學(xué)們根據(jù)老師的提示進(jìn)行討論。
你是怎么看待中學(xué)生活的？
第二自然段。
老師請(qǐng)幾位學(xué)生讀第二自然段。老師板書(shū)句子中的關(guān)鍵詞句。
為一道數(shù)學(xué)題和同學(xué)（面紅耳赤）桌子上出現(xiàn)（楚河漢界）考試前，在學(xué)校（開(kāi)夜車(chē)）。成績(jī)（擺）在面前，有的同學(xué)忘記勞累，歡呼雀躍，有的同學(xué)從心底泛起一股苦水。
老師板書(shū)結(jié)束后根據(jù)黑板上的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)詞語(yǔ)講解，提問(wèn)。再讓同學(xué)們根據(jù)老師的.提示進(jìn)行討論。
你有這樣的經(jīng)歷嗎？有的話你是怎么想的？
四，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1.學(xué)生認(rèn)真讀課文，把今天所講的重點(diǎn)詞句畫(huà)出來(lái)。
2.分組準(zhǔn)備練習(xí)用自己的話講述課文內(nèi)容，再請(qǐng)依位代表在班里復(fù)述課文內(nèi)容。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
作業(yè)：
1.熟讀課文三，四自然段，生字注音。
2.用（單調(diào)，擺，勞累神秘?cái)y手）造句。
3.問(wèn)一問(wèn)大人們，他們是怎么看待中學(xué)生活的。
課后小記：
問(wèn)并自助，合作學(xué)習(xí)等方式來(lái)解決所產(chǎn)生的問(wèn)題。
通過(guò)一節(jié)課的交流和學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中我最忽略的幾點(diǎn)。一是不太重視學(xué)生的理解和公開(kāi)課教案八年級(jí)漢語(yǔ)上冊(cè)發(fā)揮能力的表現(xiàn)。二是沒(méi)有給學(xué)困生多一點(diǎn)的機(jī)會(huì)。三是忽略了學(xué)生的漢語(yǔ)言口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。
寄宿制學(xué)校。
初一漢語(yǔ)第一課教案篇四
(學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文第1目，師生歸納知識(shí)要點(diǎn))。
(學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文第1目，師生歸納知識(shí)要點(diǎn))。
(生1：由于發(fā)生了靖康之變。生2：北宋統(tǒng)治者的妥協(xié)投降和腐敗。)教師及時(shí)作出肯定及表?yè)P(yáng)。
北宋滅亡的同一年，南宋建立。生答出南宋建立的時(shí)間、建立者及定都的都城。南宋建立后，金又發(fā)動(dòng)了對(duì)南宋的大舉進(jìn)攻。面對(duì)金的大舉進(jìn)攻。以岳飛為代表的抗戰(zhàn)派堅(jiān)決抵抗。教師積極創(chuàng)設(shè)一系列環(huán)環(huán)想扣的問(wèn)題情境：
課件一：《七嘴八舌岳飛》，你知道有關(guān)岳飛的哪些故事?
(激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)查資料，學(xué)生補(bǔ)充了大量課本以外的知識(shí)，使岳飛抗金將領(lǐng)的偉大形象躍于紙上。)。
課件二：你知道岳飛領(lǐng)導(dǎo)的岳家軍取得輝煌戰(zhàn)果的原因有哪些嗎?
(學(xué)生以小組為單位展開(kāi)了積極熱烈的討論，討論的結(jié)果是：抗金斗爭(zhēng)是正義的，得到了廣大人民的支持，這是抗金斗爭(zhēng)取得勝利的最主要的原因。其次就是岳飛領(lǐng)導(dǎo)的岳家軍紀(jì)律嚴(yán)明，作戰(zhàn)勇敢等。)。
課件三：抗金形勢(shì)一片大好，宋高宗為何急令岳飛班師回朝?
(一石激起千層浪，學(xué)生以小組為單位又展開(kāi)了依次積極熱烈的討論，討論的結(jié)果是：宋高宗害怕抗金力量的壯大會(huì)威脅到自己的統(tǒng)治。)教師及時(shí)總結(jié)和表?yè)P(yáng)，指出岳飛班師回朝后，宋高宗和秦檜并以“莫須有”的罪名殺害了岳飛父子。
課件四：你如何評(píng)價(jià)岳飛?
教師參與學(xué)生的討論。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、探究、參與、討論、調(diào)查、實(shí)踐等多種學(xué)習(xí)方式，通過(guò)綜合分析，自己得出評(píng)價(jià)歷史人物的標(biāo)準(zhǔn)：“看他對(duì)歷史發(fā)展起的作用”;“看他的作為是否符合當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展的需要，是否符合當(dāng)時(shí)人民的利益”。對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新的火花，教師及時(shí)作出表?yè)P(yáng)性的評(píng)價(jià)。
有的學(xué)生認(rèn)為岳飛是南宋杰出的軍事家，著名的抗金將領(lǐng)。他領(lǐng)導(dǎo)的岳家軍紀(jì)律嚴(yán)明、作戰(zhàn)勇敢，“凍死不拆屋，餓死不擄掠”;他領(lǐng)導(dǎo)宋軍還取得堰城大捷的勝利，打敗金軍大將兀術(shù)領(lǐng)導(dǎo)的最精銳的部隊(duì)“鐵浮圖”和“拐子馬”。岳飛等人領(lǐng)導(dǎo)的抗金斗爭(zhēng)，具有重大的歷史意義。它有效地遏制了金統(tǒng)治者發(fā)動(dòng)的掠奪性戰(zhàn)爭(zhēng)，保護(hù)了中原地區(qū)較高經(jīng)濟(jì)文化的正常發(fā)展，保護(hù)了人民的生命財(cái)產(chǎn)安全，使南方地區(qū)相對(duì)穩(wěn)定，符合廣大人民的利益。
有的`學(xué)生補(bǔ)充道，岳飛還是一個(gè)優(yōu)秀的詞作家和書(shū)法家，因?yàn)樗粝铝丝犊ぐ?、豪情滿懷的《滿江紅怒發(fā)沖冠》這首詞;寫(xiě)了充滿愛(ài)國(guó)情感、氣吞山河的“還我河山”這四個(gè)大字?？傊?，岳飛雖死猶生，流芳百世，永遠(yuǎn)受到人民的尊敬。我希望自己也像岳飛那樣，做一個(gè)對(duì)班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。
課件五：我們說(shuō)岳飛是抗金名將，能不能稱(chēng)之為民族英雄?
在學(xué)生互相爭(zhēng)辯的基礎(chǔ)上，教師指出：一般把為維護(hù)中華民族利益勇于通外國(guó)侵略者斗爭(zhēng)的人物稱(chēng)為民族英雄。學(xué)生舉出了象戚繼光、鄭成功、林則徐等屬于民族英雄。
學(xué)生暢所欲言，一致認(rèn)為應(yīng)學(xué)習(xí)岳飛愛(ài)國(guó)愛(ài)民的高尚品質(zhì)。從而達(dá)到了古為今用、在體驗(yàn)中感悟歷史的目的。
岳飛被害后，宋金加緊了投降議和活動(dòng)，并于1141年，簽定了宋金和議。學(xué)生回答宋金和議的內(nèi)容和影響。然后教師積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，(課件展示)你如何正確認(rèn)識(shí)我國(guó)歷史上的三次議和?教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合三次議和的內(nèi)容，從正反兩方面引導(dǎo)學(xué)生考慮三次議和的積極影響和消極影響。宋金和議后，為適應(yīng)對(duì)劫掠來(lái)的高度發(fā)展的農(nóng)耕地區(qū)的管理，(課件展示)假如你是金朝的統(tǒng)治者，你將采取哪些措施改變女真舊俗，鞏固自己的統(tǒng)治?(學(xué)生根據(jù)課本，各抒己見(jiàn)，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。)。
初一漢語(yǔ)第一課教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。
2、一邊讀一邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。
3、仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
師：小朋友們現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)啊!那你們看到了些什么啊!
生：金黃的稻谷，飄落的樹(shù)葉……。
師：是啊，秋天很美，但它啊還有美妙的聲音呢，要不要聽(tīng)聽(tīng)啊?
二、欣賞朗讀，初步感受詩(shī)情。
(師朗誦。)。
師：怎么樣?美嗎?這么美的課文，想親自去感受感受嗎?趕快打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)46頁(yè)，用自身喜歡的方式讀讀課文。注意讀準(zhǔn)讀音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，開(kāi)始吧。
三、初讀課文。
生：讀課文。(教師關(guān)注)。
生讀。
師：你讀得真流利。誰(shuí)能像她那樣帶夏老師接著去聽(tīng)“秋天”的聲音?(分別指名讀二、三、四、五小節(jié))。
師：哪些小朋友愿意讀后面這一節(jié)呢?(生舉手)這樣吧，愿意的小朋友，咱們一起來(lái)!
生讀課文。(聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地來(lái)，又從遠(yuǎn)方匆匆地去，聽(tīng)聽(tīng)，俺們聽(tīng)到了秋的聲音。)。
師：“聽(tīng)聽(tīng)，俺們聽(tīng)到了秋的聲音”，誰(shuí)能告訴俺你從課文中聽(tīng)到了秋天的哪些聲音?找一找。
生再讀課文。找“聲音”。
師：找到了嗎?誰(shuí)來(lái)告訴俺?
生：“刷刷、蛐蛐、叮嚀、歌吟”
板書(shū)：
黃葉刷刷。
蟋蟀蛐蛐。
大雁叮嚀。
秋風(fēng)歌吟。
四、讀、悟、想。
1、師：哪個(gè)同學(xué)愿意把你喜歡的聲音的那一節(jié)和大家一起分享。
2、同學(xué)展示、朗讀交流。
生：好媽媽俺要走了，你珍重啊。
師：那好，喜歡這“刷刷”聲的小朋友們，用你們自身的感受來(lái)讀讀一段。
(生自由讀課文并配上動(dòng)作)。
(2)生：俺喜歡“叮嚀”。俺來(lái)讀。(生讀)。
生：大雁會(huì)對(duì)小樹(shù)說(shuō)：“再見(jiàn)，俺親愛(ài)的朋友，好好珍重，明年再相會(huì)。”
生：大雁對(duì)青蛙說(shuō)：“青蛙，俺們明年見(jiàn)?！?BR> 生：大雁對(duì)螞蟻說(shuō)：“快準(zhǔn)備糧食吧，別偷懶，要不，冬天會(huì)餓死你的。
師：小伙伴們，快回南方吧，再在這會(huì)冷了，沒(méi)食物了。
師：留在這里的朋友聽(tīng)到大雁的話，心里會(huì)感到多么溫暖呀!讓俺們一起來(lái)讀讀。(齊讀)。
(3)生：俺喜歡這一節(jié)。(聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，蟋蟀振動(dòng)翅膀，“嚁嚁”，是和陽(yáng)臺(tái)告別的話音。)(多媒體展示秋的落葉圖，伴著清脆的蟋蟀叫聲。)。
師：喜歡這節(jié)的小朋友們說(shuō)說(shuō)，為什么喜歡這節(jié)呢。
生：因?yàn)樾◇霸诟硞兏鎰e呢!
生：“秋天多美呀!俺在美麗的秋天里，快樂(lè)地歌唱?！鄙鹤杂傻刈x。
(4)俺喜歡豐收的歌吟。(生讀)。
師;秋天到了，田野又會(huì)是一幅怎樣的景象呢?
生：稻田里一片金黃，稻子熟了。
第4段。
師：那么多聲音感覺(jué)進(jìn)入了————音樂(lè)廳。
生集體讀。
師：你還在哪聽(tīng)到了秋的聲音。
(根據(jù)小朋友們的回答，適時(shí)出示“秋的聲音，在每一朵小花上，在每一片葉子里”。并協(xié)助理解。)。
讀第五段。
五、想象創(chuàng)作，仿寫(xiě)小詩(shī)。
生：“嘩嘩嘩”秋雨快活地下。
生：“嘿呦嘿呦”小螞蟻忙著準(zhǔn)備糧食過(guò)冬呢!
生：“呱呱呱呱”青蛙加緊挖洞。
師：俺們班的小朋友編的詩(shī)可真好，和起來(lái)又是一首小詩(shī)了。
六、拓展。
師：小朋友們秋天把這么美妙的聲音送給了俺們，那俺們是不是也該送分禮物給秋天，來(lái)贊美秋天!
生：可以美美地讀讀課文，“讀出”秋天的聲音。
分組競(jìng)賽。
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初一漢語(yǔ)第一課教案篇六
教學(xué)目的：學(xué)用字詞句、寫(xiě)好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)：口語(yǔ)交際和寫(xiě)字。
教學(xué)時(shí)數(shù)：四課時(shí)。
一、學(xué)用字詞句。
第一部分教學(xué)。
1、學(xué)生自己試讀每個(gè)詞語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字協(xié)作查字典。
2、理解詞意。
a、根據(jù)詞語(yǔ)中個(gè)別熟字的意思來(lái)推想整個(gè)詞語(yǔ)所描繪的情境。
b、結(jié)合下一題中的圖畫(huà)，用自己的語(yǔ)言描摹詞語(yǔ)所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。
2、朗讀詞語(yǔ)，多辦法、多形式朗讀（可由學(xué)生自主選擇）。
第二部分教學(xué)。
1、學(xué)生在上一題理解詞意的基礎(chǔ)上，觀察圖畫(huà)，自己試連線。
2、交流連線的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)連線的原因。
第三部分教學(xué)。
1、學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)，教師指導(dǎo)觀察圖畫(huà)要有順序，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些景物？
2、分小組合作，收集描寫(xiě)這些景物的詞語(yǔ)，可以是成語(yǔ)，也可以是約定俗成的俗語(yǔ)。
3、每個(gè)小組推選一名代表在全班說(shuō)。小組競(jìng)賽，比一比，哪個(gè)小組詞語(yǔ)豐富、用詞準(zhǔn)確。并加以鼓勵(lì)。
第二課時(shí)。
二、寫(xiě)好鋼筆字。
1、審題，明確題目要求。
2、指導(dǎo)：
a說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字要求和描紅要求。
b出示：秧、塔、愉，指名讀一讀，并說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字各是什么結(jié)構(gòu)。在寫(xiě)的時(shí)候，左右的比例怎樣，哪些筆畫(huà)要收，哪些筆畫(huà)要放。
c出示“秧”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
d說(shuō)說(shuō)“秧”是什么結(jié)構(gòu)，書(shū)空。
e教師范寫(xiě)，注意左部收右部寬，撇要縮，捺要伸。
f學(xué)生練習(xí)在田字格里描紅“秧”，并臨寫(xiě)。
g按以上步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“塔、愉”兩個(gè)字。
讀讀背背。
審題，明確題意指導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)生自讀成語(yǔ)指名領(lǐng)讀，正音。
小組合作，看圖理解詞語(yǔ)大意指名說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)意思。
5）練習(xí)背誦指名讀，自由練讀，同座互背。
學(xué)習(xí)古詩(shī)：師范讀古詩(shī)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖意生自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。
小組內(nèi)互讀，指名讀。說(shuō)說(shuō)古詩(shī)大意，指導(dǎo)有感情朗讀。練習(xí)背誦。
第三課時(shí)。
口語(yǔ)交際。
一、讀題，明確題意指名讀題，說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。
三、指導(dǎo)。
四、分組介紹自己最近讀過(guò)的書(shū)，說(shuō)清楚是本什么書(shū)，書(shū)的作者是誰(shuí)，主要寫(xiě)的什么事。
每人在小組里介紹。小組里推薦一個(gè)代表向全班同學(xué)做介紹。
小組里選的代表向全班同學(xué)作介紹。全班同學(xué)評(píng)議。
每個(gè)人把叢書(shū)上摘抄下來(lái)的精彩語(yǔ)句寫(xiě)在字條上，貼到黑板上，供全班同學(xué)欣賞。
第四課時(shí)。
學(xué)寫(xiě)毛筆字。
介紹握筆姿勢(shì)。
學(xué)習(xí)橫畫(huà)。
1）向右上逆鋒起筆；2）提筆圓轉(zhuǎn)；3）中鋒向右行筆；4）提筆圓轉(zhuǎn)；5）回鋒收筆。
2）a師范寫(xiě)b生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。c交流展示寫(xiě)得好的作業(yè)。
初一漢語(yǔ)第一課教案篇七
1、理解環(huán)境問(wèn)題的本質(zhì)，(為什么說(shuō)環(huán)境問(wèn)題就是發(fā)展問(wèn)題，為什么發(fā)展的問(wèn)題處理好了，環(huán)境問(wèn)題才能得以解決;發(fā)展的問(wèn)題處理不好，環(huán)境問(wèn)題就永遠(yuǎn)得不到解決，反而會(huì)愈演愈烈。)。
2、理解環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因。
3、理解環(huán)境問(wèn)題與人口問(wèn)題、資源問(wèn)題及發(fā)展問(wèn)題的相互關(guān)系。
4、通過(guò)本課教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力，歸納總結(jié)能力及自己動(dòng)手、動(dòng)腦的認(rèn)知水平。
教法：用典型案例、精典問(wèn)題的分析方法，創(chuàng)設(shè)情境和氛圍，進(jìn)行情境式教學(xué)。
學(xué)法：閱讀分析案例和地圖，思考討論總結(jié)、重要的數(shù)據(jù)對(duì)比分析。
投影儀、膠片(顯示案例、景觀圖片、圖表、訓(xùn)練題目、知識(shí)結(jié)構(gòu))。
1、本節(jié)課的導(dǎo)入：環(huán)境問(wèn)題是何時(shí)產(chǎn)生？怎樣產(chǎn)生的呢？環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生有自然的也有人為的原因。歷史時(shí)期以自然原因?yàn)橹?，而?dāng)今主要由人為因素造成。使學(xué)生了解世界各地區(qū)人口的增長(zhǎng)不平衡，各地人口合環(huán)境的壓力也不一樣，環(huán)境問(wèn)題突出地區(qū)不言自明，環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)也各有各的特點(diǎn)。
2、“資源的不合理利用”的導(dǎo)學(xué)，投影錄像《黃土高原的水土流失》，教師可點(diǎn)撥：惡化的生態(tài)環(huán)境曾使瑪雅文明消失，以史為鑒，為了長(zhǎng)久的利益，上述地區(qū)應(yīng)怎么去做？——應(yīng)該退耕還林，退耕還牧。
3、“片面追求經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)”的導(dǎo)學(xué)，由于這一部分較難理解，先投影《淮河的水污染》，然后進(jìn)行案例分析，教師需進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、引導(dǎo)。通過(guò)上述各項(xiàng)活動(dòng)，在設(shè)凝、提問(wèn)、討論后，經(jīng)教師點(diǎn)撥、引申，讓學(xué)生慢慢咀嚼、體味人類(lèi)社會(huì)與環(huán)境對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，最后師生共同從機(jī)理上揭示出環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的根本原因。
4、教師拓展：在嚴(yán)重的環(huán)境污染之后，人們的生活質(zhì)量大大地降低了，為此又須花費(fèi)巨額資金去治理環(huán)境，付出高昂的代價(jià)。發(fā)達(dá)國(guó)家工業(yè)化所走過(guò)的“先污染，后治理”道路的教訓(xùn)是慘痛的，我們?cè)诎l(fā)展經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中絕不應(yīng)再步其后塵！
(大屏幕出示相關(guān)圖片和資料)。
通過(guò)這些圖片和材料讓學(xué)生經(jīng)過(guò)討論得出我國(guó)壓力主要來(lái)自三個(gè)方面。
龐大的人口壓力。
資源短缺的壓力。
環(huán)境危機(jī)的壓力(環(huán)境污染;生態(tài)破壞)。
(過(guò)渡)。
通過(guò)以上資料的分析、討論，我們可以清楚地看到，面對(duì)我國(guó)生存和發(fā)展的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，并總結(jié)國(guó)內(nèi)外的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我國(guó)只能走可持續(xù)發(fā)展的道路。
大屏幕顯示南水北調(diào)示意圖請(qǐng)同學(xué)思考：南水北調(diào)能不能根本解決我國(guó)北方水資源緊張問(wèn)題。
(問(wèn))有那些好的方法呢？請(qǐng)同學(xué)門(mén)給社會(huì)出出主意，你們覺(jué)得應(yīng)該從哪些方面來(lái)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
1、農(nóng)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占重要地位，農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，對(duì)于中國(guó)能否走上可持續(xù)發(fā)展道路至關(guān)重要。
方法：
調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)。
開(kāi)展綜合利用。
開(kāi)發(fā)利用新能源。
2、發(fā)展工業(yè)的同時(shí)注意環(huán)境問(wèn)題，可以通過(guò)合理的規(guī)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)。盡量地減少污染，對(duì)有污染的應(yīng)該采取措施。
4、大量的種植樹(shù)木，綠化環(huán)境。
5、把居民區(qū)和工業(yè)區(qū)分開(kāi)。
6、提高能源的利用率。
7、尋找新的清潔的能源。
(鞏固復(fù)習(xí))略。
資料補(bǔ)充介紹：植物與環(huán)境。
大氣污染報(bào)警器雪松，雪松對(duì)二氧化硫和氟化氫這兩種氣體很敏感，當(dāng)雪松針葉出現(xiàn)發(fā)黃、枯焦現(xiàn)象時(shí)，說(shuō)明周?chē)赡苡卸趸蚧蚍瘹湮廴尽?BR> 紫花苜蓿、胡蘿卜、菠菜可以監(jiān)測(cè)二氧化硫污染;菖蘭、郁金香、杏、梅葡萄可以監(jiān)測(cè)氟污染;蘋(píng)果、桃、玉米、洋蔥可以監(jiān)測(cè)氯污染。
如果你想知道附近有沒(méi)有氟污染，那么你不妨試一試，放一、二盆美麗的菖蘭，隨時(shí)注意它的生長(zhǎng)表現(xiàn)，如果葉片邊緣和尖端出現(xiàn)淡棕黃色的帶狀傷斑，而且受害組織之間有一明顯的界限，這就是菖蘭給你發(fā)出的警報(bào)：你周?chē)目諝庵杏蟹廴?，不可掉以輕心！菖蘭是被大家所公認(rèn)的很好的警報(bào)器，當(dāng)氟的濃度在百萬(wàn)分之0.005時(shí)既會(huì)出現(xiàn)癥狀，而濃度在百萬(wàn)分之8時(shí)才對(duì)人有害，所以得到菖蘭警報(bào)之后采取防污染措施還來(lái)得及。
利用植物警報(bào)簡(jiǎn)單方便，既美化環(huán)境，又能監(jiān)視污染，一舉兩得。
空氣凈化器有一些植物它們的“肚子”吸了不少“毒”，但卻沒(méi)有中毒，依然花枝爭(zhēng)榮，生氣盎然。
據(jù)計(jì)算，1公頃柳杉林每年可吸收720千克二氧化硫;1公頃銀樺林每年可吸收11.8千克氟化氫;1公頃刺槐林每年可吸收氯氣42千克;美洲槭等能吸收二氧化氮;栓皮櫟、加拿大白楊、桂香柳等能吸收醛、酮、醇、醚和安息香砒啉等毒氣。向日葵、夾竹桃等吸收污染氣體的能力也很強(qiáng)。
凈化污水蘆葦、小糠草、澤瀉能殺死水中的細(xì)菌;水蔥、田薊、水生薄荷等能殺死水中的大腸桿菌;鳳眼蓮、浮萍、菹草、金魚(yú)藻等都有較高的吸收鋅等重金屬的能力天然消音器據(jù)測(cè)定：10米寬的林帶可以減弱噪聲30%，20米寬的林帶可以減弱噪聲40%，30米寬的林帶可以減弱噪聲50%，40米寬的林帶可以減弱噪聲60%。
天然氧氣“制造廠”植物既是天然氧氣“制造廠”，又是二氧化碳的“廣闊市場(chǎng)”，據(jù)統(tǒng)計(jì)1公頃闊葉林在生長(zhǎng)季節(jié)每天能制造750千克氧氣，吃掉1000千克二氧化碳。探礦手在澳洲和挪威分別有石竹科的兩種植物專(zhuān)門(mén)生長(zhǎng)在含銅極高的土壤上，是銅礦的指示植物;在美國(guó)有一種豆科植物名叫“灰毛紫穗槐”，是鉛礦的指示植物;還有一種豆科植物和一種十字花科植物，是硒礦的指示植物;在西德和瑞典，發(fā)現(xiàn)一種“堇菜”，專(zhuān)門(mén)生長(zhǎng)在鋅礦的廢堆上，另一種十字花科的植物也能指示鋅礦;在我國(guó)有一種“海洲香薷”，是銅礦的指示植物，在它們根部的干物質(zhì)里含有3%的銅，當(dāng)?shù)氐娜罕姲堰@種植物稱(chēng)為“銅草”。
初一漢語(yǔ)第一課教案篇八
道德規(guī)范教育遵紀(jì)守法教育。
1、新學(xué)期新的要求，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。
2、強(qiáng)化常規(guī)管理。
3、重申遵紀(jì)守法的重要性。
1、活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、活動(dòng)實(shí)施。
（1）、班長(zhǎng)主持會(huì)議（開(kāi)場(chǎng)白）。
回望著身后我們共同留下的那串印記，不由得讓我們的腦海中泛起一陣微波，在那傾注了我們太多歡樂(lè)，太多淚水的日子里，我們渡過(guò)了美好的初中時(shí)光。在新的學(xué)期里，我呼喚所有的班委及團(tuán)員能盡自己最大的努力來(lái)維持班級(jí)的氣氛，我堅(jiān)信同學(xué)們會(huì)把最新的氣象展現(xiàn)出來(lái)，在新的學(xué)期里，我堅(jiān)信我們高一年（1）班會(huì)做的更好，讓我們共同努力，共同改變，共同完善我們的這個(gè)集體吧，力爭(zhēng)讓我班的明天，有一個(gè)更大的飛躍！
（2）、同學(xué)代表發(fā)言，總結(jié)初中學(xué)習(xí)生活的得與失，并談?wù)勑聦W(xué)期的打算。
學(xué)生a：時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間初中已經(jīng)過(guò)去了，在過(guò)去的三年里，我學(xué)到了很多知識(shí)，不論是優(yōu)點(diǎn)，還是不足，都始終伴隨著我成長(zhǎng)，有很大的進(jìn)步，也取得了比較優(yōu)異的成績(jī)，我認(rèn)為優(yōu)異的成績(jī)是與老師的辛苦和我的努付出分不開(kāi)的，但我也有不足的地方，那就是有的時(shí)候上課走神，因此聽(tīng)課效率不高，但在今后，我會(huì)改正這個(gè)缺點(diǎn)。這學(xué)期我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取再創(chuàng)佳績(jī)。
學(xué)生b：在初中升學(xué)考試中，與我平時(shí)的成績(jī)相比自已取得了一定的進(jìn)步。名次也有提升。但在不同的學(xué)科上，我還存在著各種各樣的問(wèn)題。對(duì)于英語(yǔ)這一學(xué)科，我感到有難度的地方是完型填空方面。對(duì)于句子的結(jié)構(gòu)以及詞性不太了解，以至于在這一大題方面丟了許多分。另外在寫(xiě)作方面，我總忽視時(shí)態(tài)問(wèn)題，對(duì)于動(dòng)詞的變形不太在意，因此，失分很多。在新學(xué)期，我應(yīng)該對(duì)這兩方面進(jìn)行大量的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，來(lái)提高我的英語(yǔ)成績(jī)。
學(xué)生c：時(shí)間飛逝，初三已經(jīng)結(jié)束了，初三生活讓我取得了十分喜人的進(jìn)步。在學(xué)習(xí)方面，中考成績(jī)是最好的見(jiàn)證，比過(guò)去的成績(jī)有很大的提高。在班務(wù)管理方面，我希望我們共同做到以下方面：上課不說(shuō)話，按時(shí)完成作業(yè)，不與同學(xué)發(fā)生矛，不亂扔廢紙，課間多議論學(xué)習(xí)，多向老師提問(wèn)，多積極做值日，多主動(dòng)幫老師做事。
本學(xué)期是高中的第一學(xué)期，我們要迎接高中的考驗(yàn)，我在本學(xué)期的計(jì)劃是：保持科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，多提問(wèn)、多思考、另外應(yīng)多做練習(xí)，在練習(xí)的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)。
學(xué)生d：初三的生活已經(jīng)結(jié)束了，緊張的新學(xué)期即將開(kāi)始。我還存在著許多不足的地方，例如上課不能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，經(jīng)常走神，等到想起來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)，已經(jīng)來(lái)不及了?；氐郊依铮皇菨M足于寫(xiě)完作用，所以導(dǎo)致最終考試的失敗。究其原因，是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，練習(xí)太少，對(duì)公式不熟悉無(wú)法靈活運(yùn)用。這些缺點(diǎn)都是可以避免的，新學(xué)期，我們需要面對(duì)很大的壓力，但我一定會(huì)盡我最大努力，在學(xué)習(xí)與生活中表現(xiàn)我最好的一面！
（3）、班主任總結(jié)，提出要求和希望：
同學(xué)們，你們現(xiàn)在又在同一起跑線上，龜兔賽跑的故事大家早已知道，有些同學(xué)雖然速度不快，但是要他能堅(jiān)持不懈，就一定能獲得最后的勝利。有些同學(xué)速度較快，但如果他不珍惜時(shí)間，跑跑停停，仍會(huì)落后。希望大家抓住新的機(jī)遇，迎接新的挑戰(zhàn)，振奮精神，全力以赴，跑出自己最好的水平。
這是一節(jié)有意義的班會(huì)，許多同學(xué)都說(shuō)了自己新學(xué)期的打算并訂了適合自己的計(jì)劃，在這同時(shí)，我也感到了時(shí)間的緊迫，若不能珍惜時(shí)間，將會(huì)被社會(huì)拋棄，喪失自己的未來(lái)，在老師的總結(jié)中，能聽(tīng)出她對(duì)我們滿懷信心并相信我們能戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝懶惰，同學(xué)的話，讓我充滿自信，如果我能夠從現(xiàn)在開(kāi)始，為理想沖刺，我想我也可以朝自己的目標(biāo)航行，老師這樣的信任我們，鼓勵(lì)我們，我們又有什么理由退縮，認(rèn)輸呢？我知道，人生有許多的“戰(zhàn)場(chǎng)”需要我們?nèi)ジ?jìng)爭(zhēng)，我會(huì)堅(jiān)持到底，雖然我知道在航行的路途中會(huì)有風(fēng)浪，雷雨需要面對(duì)，但是只要想到“風(fēng)雨過(guò)后，便是彩虹”，就有前進(jìn)的動(dòng)力。同學(xué)們，現(xiàn)在就開(kāi)始為理想奮斗吧！
初一漢語(yǔ)第一課教案篇九
同學(xué)們好，兩個(gè)月的暑假結(jié)束了，很高興又能陪伴大家進(jìn)入四年級(jí)的學(xué)習(xí)，開(kāi)學(xué)第一課教案。在和大家朝夕相處的兩年時(shí)間里，老師很幸福，為了繼續(xù)我們的幸福，讓我們一起把下面的工作做好。
生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全，教案《開(kāi)學(xué)第一課教案》。所以我們一定要時(shí)刻加強(qiáng)安全意識(shí)，努力增強(qiáng)自我防范能力，做到警鐘長(zhǎng)鳴！
一個(gè)好的班級(jí)首先要有好的班風(fēng)，管好紀(jì)律是關(guān)鍵。俗話說(shuō)：“有一個(gè)，帶一窩?！彼栽陂_(kāi)學(xué)初的一個(gè)月里，工作重心應(yīng)該傾斜于抓好班級(jí)紀(jì)律。
班干部是班級(jí)中最活躍、最亮麗的元素。在老師眼里，班干部是得力的助手，在孩子眼里，班干部是榮耀的身份?！瓣?duì)干月選”制值得嘗試。
“班干部月選”可以給更多孩子一顯身手的機(jī)會(huì)，在競(jìng)爭(zhēng)與和諧并行的班干部選舉中，更多的孩子將拾起自信，笑看成??；每個(gè)孩子都能收獲一雙美麗而蒼勁的翅膀，在競(jìng)爭(zhēng)氛圍中舞出和諧的曼妙！
學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，但絕對(duì)是要講方法的。方法因人而異，但原則是需遵循的。閱讀新課，進(jìn)行預(yù)習(xí)；認(rèn)真聽(tīng)課，主動(dòng)學(xué)習(xí)；獨(dú)立作業(yè)，鞏固知識(shí)；及時(shí)復(fù)習(xí)，學(xué)以致用。
補(bǔ)充說(shuō)明。
1、課堂上，要求大家：主動(dòng)投入，參與討論，大膽提問(wèn)。
2、每天都有家庭作業(yè)，老師不布置作業(yè)時(shí)，要自己出題。
3、其他規(guī)范：考試、作業(yè)一律用藍(lán)色鋼筆工整書(shū)寫(xiě)。（目的：規(guī)范要求，養(yǎng)成習(xí)慣）。
最后送大家當(dāng)代教育家李鎮(zhèn)西的一句話：“追求永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾”！
初一漢語(yǔ)第一課教案篇十
2、齊桓公率先稱(chēng)霸的條件及其歷史意義；（重點(diǎn)）。
3、秦國(guó)異軍突起并后來(lái)居上的原因及其歷史意義；（重點(diǎn)）。
4、爭(zhēng)霸的過(guò)程也是一種民族融合與歷史進(jìn)步的表現(xiàn)；（難點(diǎn)）。
5、改革是社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的重要條件。（拓展/難點(diǎn)）。
二、過(guò)程與方法。
1、問(wèn)題教學(xué)法；
2、故事講述法；
3、小組討論法。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)周王室衰敗的原因，培養(yǎng)學(xué)生的分析與概括能力；
3、通過(guò)齊國(guó)率先稱(chēng)霸與秦國(guó)最后稱(chēng)雄，讓學(xué)生了解改革是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)學(xué)生查閱“退避三舍”、“秦晉之好”、“問(wèn)鼎中原”及“臥薪嘗膽”等歷史故事；
2、編排歷史短?。荷眺绷φf(shuō)秦孝公進(jìn)行變法。
初一漢語(yǔ)第一課教案篇十一
1、初步熟悉班級(jí)學(xué)生情況，讓學(xué)生對(duì)開(kāi)學(xué)第一課有一個(gè)良好的印象。
2、通過(guò)與學(xué)生的交流了解學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，并對(duì)音樂(lè)簡(jiǎn)單知識(shí)的進(jìn)行系統(tǒng)的講解和梳理，也讓學(xué)生對(duì)初中階段的音樂(lè)課有一個(gè)正確的知識(shí)與了解。
3、通過(guò)本節(jié)課，讓學(xué)生了解老師、肯定老師、肯定學(xué)科，對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生一定的興趣，進(jìn)而喜歡上音樂(lè)課，為今后的音樂(lè)課程教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。
4、系統(tǒng)了解本冊(cè)教材的大體教學(xué)內(nèi)容。
1、在開(kāi)學(xué)第一課中建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡老師，喜歡音樂(lè)課。
2、了解學(xué)生音樂(lè)知識(shí)基本情況和校外特長(zhǎng)的學(xué)習(xí)情況。
3、讓學(xué)生知曉音樂(lè)課堂常規(guī)要求。
4、音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)梳理。
一、導(dǎo)入。
教師導(dǎo)言：“校園的花草，一同長(zhǎng)高。
相同的陽(yáng)光，相同照耀，
每一次鼓勵(lì)，溫暖懷抱，
相信你會(huì)成，我的驕傲！
各位初一的新生們，歡迎你們踏入中學(xué)的校門(mén)，新學(xué)期，新夢(mèng)想，新起航，今天我們踏進(jìn)了塔山中學(xué)的大門(mén)，開(kāi)始我們新的歷程，擺在我們面前的是新的老師，新的同學(xué)，新的旅途，我和你們?cè)谝黄?，祝我們中學(xué)生活快樂(lè)！
二、教師自我介紹。
三、課堂常規(guī)。
教師：同學(xué)們，良好的教學(xué)常規(guī)是教學(xué)有序進(jìn)行的保證，沒(méi)有建立良好的課堂常規(guī)是無(wú)法進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的。請(qǐng)看以下幾節(jié)音樂(lè)課中的鏡頭：
課件播放：（鏡頭一）音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生們異常活躍，教室里炸開(kāi)了鍋：有的叫、有的喊、有的跳……一些調(diào)皮的學(xué)生甚至離開(kāi)了座位，到處亂竄，盡管老師喊破了喉嚨也很難讓學(xué)生安靜下來(lái)。
（鏡頭二）欣賞音樂(lè)時(shí)，學(xué)生有的說(shuō)話，有的做小動(dòng)作，有的無(wú)精打采……學(xué)生講好的聲音覆蓋了音樂(lè)的聲音。
（鏡頭三）唱歌時(shí)一些學(xué)生扯著嗓子，搖頭晃腦大聲的演唱，給優(yōu)美的歌曲增添了極不和諧的聲音。
（鏡頭四）教師說(shuō)：把課堂樂(lè)器拿出來(lái)或把書(shū)收起來(lái)等……話音還沒(méi)落，教室里已成為吹奏的海洋。
教師：以上種種情形師都經(jīng)歷過(guò)。音樂(lè)作為聲音的藝術(shù)，它的存在首先需要的是一個(gè)安靜的聽(tīng)賞環(huán)境，保證我們同學(xué)能夠清楚的聆聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，我們要保證井然有序的課堂秩序才能保證音樂(lè)課的順利進(jìn)行。下面老師就給大家說(shuō)一下我們音樂(lè)課的課堂常規(guī)。
1、課間由軍體和文娛委員負(fù)責(zé)整隊(duì)，并統(tǒng)一帶到音樂(lè)教室。
2、帶好上課所需的物品：教材、口風(fēng)琴，禁止攜帶零食、飲品和與上課無(wú)關(guān)的一切東西。
3、上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、回答提出的問(wèn)題。時(shí)刻保持良好的坐姿、歌唱的姿勢(shì)、演奏課堂樂(lè)器的姿勢(shì)。
四、插上音樂(lè)的翅膀。
教師導(dǎo)言：好了同學(xué)們，課堂常規(guī)需要我們大家一起來(lái)遵守，現(xiàn)在讓我們相約音樂(lè)課堂，插上音樂(lè)的翅膀，在音樂(lè)的天空里自由翱翔。首先我們進(jìn)入開(kāi)學(xué)第一課的第一個(gè)環(huán)節(jié)：暢談音樂(lè)。
（一）暢談音樂(lè)-----我和音樂(lè)。
多媒體展示，給出六個(gè)備選的話題，讓學(xué)生自由暢談。
（1）我喜歡的音樂(lè)。
（2）我的學(xué)琴之路。
（3）我崇拜的音樂(lè)家。
（4）我的音樂(lè)夢(mèng)想。
（5）我與音樂(lè)。
（6）我最喜歡的音樂(lè)課。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生的自由暢談，了解學(xué)生對(duì)音樂(lè)的'喜好和相關(guān)特長(zhǎng)。題目太大，怕學(xué)生無(wú)從下口，所以提供了幾個(gè)具體的關(guān)于音樂(lè)的話題，學(xué)生可以選擇適合自己聊的話題。
（二）音樂(lè)知識(shí)梳理。
1、音樂(lè)名家知多少。
通過(guò)一些音樂(lè)名家的回答題，以分組搶答的方式，測(cè)試學(xué)生對(duì)以前了解過(guò)的音樂(lè)名家情況。
（1）西方音樂(lè)之父----巴赫。
（2）交響樂(lè)之父-----海頓。
（3）音樂(lè)神童-----莫扎特。
（4）樂(lè)圣-----貝多芬。
（5）世界流行音樂(lè)之王-----邁克爾杰克遜。
（6）中國(guó)流行音樂(lè)的開(kāi)創(chuàng)者-----黎錦暉。
（7）學(xué)堂樂(lè)歌-----谷建芬。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)名家的問(wèn)題問(wèn)答，測(cè)試一下學(xué)生對(duì)之前學(xué)過(guò)的音樂(lè)家們的了解，分組搶答，回答多的一組獲勝。
2、音樂(lè)名曲聽(tīng)一聽(tīng)。
仍然采用分組搶答的方式，回答樂(lè)曲的題目、作者和主要演奏樂(lè)器。
（1）《牧童短笛》主題音樂(lè)。
（2）《歡樂(lè)頌》片段。
（3）《賽馬》片段。
（4）《四小天鵝舞曲》主題音樂(lè)。
（5）《拉德斯基進(jìn)行曲》片段。
（6）《苗嶺的早晨》主題音樂(lè)。
【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)重在掌握學(xué)生對(duì)名曲的熟悉程度，挑選了小學(xué)階段幾首古典和民族樂(lè)曲，讓學(xué)生聽(tīng)賞以后說(shuō)出曲名和作者。
3、樂(lè)器音色辨一辨。
挑選有代表性的西洋和民族樂(lè)器的圖片，結(jié)合樂(lè)器演奏小片段，采用分組搶答的方式，讓學(xué)生辨識(shí)樂(lè)器。
（1）小提琴、大提琴、長(zhǎng)笛、雙簧管、小號(hào)、圓號(hào)、豎琴。
（2）笛子、嗩吶、琵琶、古箏、二胡。
3、音樂(lè)曲譜唱一唱。
出示歌曲譜例片段，視唱曲譜，并簡(jiǎn)單籠統(tǒng)的復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)。
【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)也是一個(gè)測(cè)試、復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生熟悉的這首《跨世紀(jì)的新一代》，回顧以前學(xué)過(guò)的音樂(lè)讀譜知識(shí)，達(dá)到溫故而知新的效果。并在梳理的過(guò)程中，了解學(xué)生的基礎(chǔ)樂(lè)理掌握情況，便于以后更好的開(kāi)展初中音樂(lè)的課程。問(wèn)答時(shí)，采用搶答方式，提高了學(xué)生的趣味性和參與的積極性。
五、分享音樂(lè)，教師小結(jié)。
初一漢語(yǔ)第一課教案篇十二
1、出示丁丁、冬冬的圖片，同學(xué)們，這是丁丁和冬冬，他倆要和我們一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢！結(jié)合扉頁(yè)《寫(xiě)給小朋友的話》，了解語(yǔ)文。
2、大家知道什么是語(yǔ)文了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？指名談一談對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)。
二、觀察畫(huà)面，練習(xí)自我介紹。
1、我們從校門(mén)口開(kāi)始看起，看到了什么？（老師和同學(xué)們互相問(wèn)好）。
2、他們真是有禮貌的好孩子?。∥覀?cè)敢庀袼麄円粯幼鰝€(gè)有禮貌的好孩子嗎？讓我們來(lái)試試看，好嗎？師生練習(xí)見(jiàn)面后相互問(wèn)好的情景。
4、同桌先互相說(shuō)一說(shuō)，再在小組里互相說(shuō)一說(shuō)。
5、誰(shuí)想讓全班的同學(xué)都認(rèn)識(shí)你？到講臺(tái)上向大家介紹一下，好嗎？（讓幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行自我介紹）。
6、全班同學(xué)一起認(rèn)識(shí)了這些同學(xué)，還有些同學(xué)大家還不認(rèn)識(shí)，我們可以等到下課以后再互相介紹。我們來(lái)看看圖，校園里的同學(xué)在干什么？請(qǐng)學(xué)生指圖說(shuō)，老師注意指導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)。
7、教學(xué)樓是學(xué)習(xí)生活的地方?？炜纯?，這里的同學(xué)在干什么？學(xué)生小組里說(shuō)一說(shuō)。
8、冬冬和丁丁生活的校園多美?。∥覀兛禳c(diǎn)去看看我們的校園吧！
三、參觀校園。
四、暢談感受。
1、你在學(xué)?？吹搅耸裁?？
2、你喜歡我們的學(xué)校嗎？為什？
五、小結(jié)。
讓我們把今天在學(xué)?？吹降?、聽(tīng)到的、想到的說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？
初一漢語(yǔ)第一課教案篇十三
使班集體盡快走上軌道，認(rèn)識(shí)中學(xué)生活與小學(xué)生活的不同，盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。
人人齊努力，次次爭(zhēng)第一。
welcomeyoutoourclass。
班歡迎你。
同學(xué)們好!我叫陸立錦，陸老師是你們的班主任。為了一個(gè)共同的目的——什么?(同學(xué)們的成長(zhǎng)、進(jìn)步)走到一起來(lái)了。先讓我對(duì)同學(xué)們的到來(lái)表示熱情的歡迎!(鼓掌)，讓我們成為好朋友。
我們走到一起來(lái)，我們共同的名字叫班。請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們需要建設(shè)什么樣的班風(fēng)?(學(xué)生討論，以?xún)勺衷~語(yǔ)來(lái)表達(dá)，教師歸納總結(jié))安靜、勤奮、思考、創(chuàng)新。這就是我們的班風(fēng)。
同學(xué)們有一個(gè)共同的稱(chēng)呼叫?學(xué)生，什么叫學(xué)生?學(xué)生就是專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)的人。
一、學(xué)習(xí)決定前途命運(yùn)。
現(xiàn)在的時(shí)代是什么時(shí)代?知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代里最值錢(qián)的是什么呢?黃金?蕊片?但蕊片是人開(kāi)發(fā)出來(lái)的。最重要的是人才，最值錢(qián)的是人的大腦智力。同學(xué)們將來(lái)要有出息靠什么?靠學(xué)習(xí)。要比一比，看誰(shuí)學(xué)得認(rèn)真，學(xué)得快，學(xué)得多，學(xué)得好。今天不努力，后悔一輩子。沒(méi)有文化知識(shí)的人，發(fā)財(cái)越來(lái)越難。即使有人碰點(diǎn)子發(fā)了橫財(cái)，沒(méi)有文化品位，還是被人瞧不起。也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)能使你獲得做人的尊嚴(yán)。知識(shí)改變命運(yùn)。大老粗沒(méi)門(mén)，到處碰壁。
二、養(yǎng)成好習(xí)慣。
1、愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。愛(ài)學(xué)習(xí)是同學(xué)們的學(xué)生身份的天然職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)。愛(ài)學(xué)習(xí)就必然要愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級(jí)，敬愛(ài)老師，愛(ài)惜課本文具，愛(ài)做作業(yè)，愛(ài)思考。必須大力提倡愛(ài)學(xué)習(xí)光榮，勤奮刻苦學(xué)習(xí)。不愛(ài)學(xué)習(xí)無(wú)恥，懶散是流氓無(wú)奈，決不允許。
2、愛(ài)思考的習(xí)慣。思考是學(xué)習(xí)的核心，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí);思考，思考，再思考。讓我想一想。該想通的必須沉思，絞盡腦汁。該記的必須記住，但不能死記，要多想，必須付出相應(yīng)的腦力才能學(xué)會(huì)。學(xué)而不思則惘。我們居住在一個(gè)地球上，地球上最美麗的東西是什么?人的思維是地球上最美的花朵。老虎的力氣比人大，老虎終究被人擒獲，為什么?老虎用力，人用智。如果有人問(wèn)你最喜歡干什么?但愿你像愛(ài)因思坦回答，沉思問(wèn)題。
三、學(xué)習(xí)方法。
好的學(xué)習(xí)方法+勤奮刻苦=學(xué)習(xí)成功。
1、分清重點(diǎn)、難點(diǎn)。找準(zhǔn)了重點(diǎn)和難點(diǎn)，必須攻下。攻城城不堅(jiān)，攻書(shū)莫畏難。重點(diǎn)和難點(diǎn)地方必須多用功，多花氣力和時(shí)間。重點(diǎn)要記住。非重點(diǎn)、難點(diǎn)的地方學(xué)會(huì)快速閱讀。
2、分清記住的，想通的，和需要反復(fù)練習(xí)的。英語(yǔ)一開(kāi)始就有大量的讀、記、聽(tīng)，這是需要記住的，也是需要反復(fù)練習(xí)的。英語(yǔ)很重要，電腦只認(rèn)識(shí)英文。同學(xué)們?cè)谛W(xué)時(shí)英語(yǔ)不是主科，到初中幾乎每天都有一節(jié)英語(yǔ)課。英語(yǔ)已成為一種世界性通用的語(yǔ)言，懂得英語(yǔ)你就多了一個(gè)成功的機(jī)會(huì)。我校還聘請(qǐng)了外籍教來(lái)專(zhuān)教同學(xué)們的口語(yǔ)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上同學(xué)們一定要不怕難，刻苦訓(xùn)練，并且要始終保持濃厚的興趣。miss是我們的英語(yǔ)老師，她是一位縣級(jí)優(yōu)秀骨干教師。
數(shù)學(xué)的習(xí)題是需要想通的和練習(xí)的。數(shù)學(xué)是一門(mén)工具課，任何科學(xué)都應(yīng)用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是科學(xué)和皇后。獨(dú)立思考做題是學(xué)好數(shù)學(xué)最重要的方法。數(shù)學(xué)知識(shí)像一根線，中間斷了一處，后面的就接不上，所以千萬(wàn)不能缺課。優(yōu)秀骨干教師老師是我們的數(shù)學(xué)教師，他將帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)數(shù)學(xué)王國(guó)。
語(yǔ)文重要嗎?語(yǔ)文天生重要。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思考都用語(yǔ)文。語(yǔ)文成績(jī)好的同學(xué)往往成為大家敬佩的人，能說(shuō)會(huì)道，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的人當(dāng)然成為大家模仿的英雄。老師是我們的班主任兼語(yǔ)文教師。
美術(shù)課中的寫(xiě)字、繪畫(huà)需要通過(guò)大量的練習(xí)，才能學(xué)會(huì)。有人指著一個(gè)池塘說(shuō)，寫(xiě)字繪畫(huà)的秘訣在這里，你用完了一個(gè)池子的墨水顏料，你就會(huì)寫(xiě)會(huì)畫(huà)了。體育課中的體操動(dòng)作，籃球、乒乓球等等也是需要大量練習(xí)的。只有通過(guò)大量的練習(xí)，中學(xué)生廣播體操才能盡快學(xué)會(huì)，動(dòng)作才能標(biāo)準(zhǔn)。每天只有頑強(qiáng)地鍛煉最少一小時(shí)，才能練就強(qiáng)健的體魄、有力的胳膊和腿腳，才能有豐滿的胸部和背部肌肉。音樂(lè)課也是需要反復(fù)練習(xí)。要靠你不停地哼唱、經(jīng)常地吊嗓子，你才能學(xué)會(huì)引吭高歌，一鳴驚人，才能造就一個(gè)手舞足蹈，活潑優(yōu)雅，氣韻生動(dòng)的你。
電腦打字、網(wǎng)上沖浪也需要反復(fù)練習(xí)，手指才能在鍵盤(pán)上飛舞。
3、自主、合作、探究。
這是新課程倡導(dǎo)的理念，這是西方發(fā)達(dá)國(guó)家的學(xué)生經(jīng)常采用的學(xué)習(xí)方法。
4、預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)。
這是學(xué)習(xí)的三步曲，任何學(xué)習(xí)好的同學(xué)都采用了這三步走。對(duì)照課表將第二天要上的課先預(yù)習(xí)，課堂上聽(tīng)講更有針對(duì)性。老師在講，下面就應(yīng)當(dāng)鴉雀無(wú)聲。先舉手，得到老師的許可站起來(lái)大聲發(fā)言。討論時(shí)要善于傾聽(tīng)，等別人講完了你才可以搶答，決不允許無(wú)秩序。課后要及時(shí)復(fù)習(xí)，完成好作業(yè)?？拼韺⒏鹘M作業(yè)完成情況作好詳細(xì)記載并向科任老師匯報(bào)。
5、起早床，抓時(shí)間。
要求每一位同學(xué)準(zhǔn)時(shí)到校，班里有記載，校門(mén)口有專(zhuān)門(mén)抓遲到的校警。從9月1日開(kāi)始準(zhǔn)時(shí)到校。要有強(qiáng)烈的時(shí)間觀念，請(qǐng)同學(xué)們和時(shí)間賽跑。一寸光陰一寸金，寸難買(mǎi)寸光陰。每位同學(xué)要用分秒計(jì)算時(shí)間，要珍惜分分秒秒，只爭(zhēng)朝夕，奮戰(zhàn)每一天。珍惜時(shí)間的人才能獲得好成績(jī)。不要以為一個(gè)學(xué)期剛開(kāi)始，時(shí)間多著呢!時(shí)間真的多嗎?不多，而是少了，所以必須抓緊。不要等到要考試了，才后悔沒(méi)有用功;不要等到要參加體操比賽了，才覺(jué)得體操課沒(méi)有用心。只經(jīng)常和時(shí)間賽跑，跑在時(shí)間前面，提前學(xué)完學(xué)會(huì)，抓緊復(fù)習(xí)的人才會(huì)贏。
四、全面發(fā)展。
英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文是核心科，每天都有課，要及時(shí)完成作業(yè)付出了時(shí)間和心血一定要學(xué)好。其他文化科目如生物、地理、歷史、思品等對(duì)于我們成長(zhǎng)為一個(gè)健全的人也很重要，這正像維生素一樣，課時(shí)很好，每周兩節(jié)或一節(jié)，但很重要。缺了維生素人要得病，副科沒(méi)學(xué)好，會(huì)影響總分成績(jī)，而且影響主科。體育天生重要，健康的身體是學(xué)習(xí)的保證。藝術(shù)課，音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、寫(xiě)字等對(duì)塑造一個(gè)人的精神面貌非常重要，我們總是喜歡、敬佩多才多藝的人。電腦重要嗎?將來(lái)的文盲是不懂電腦的人，學(xué)好電腦才能找到工作。
同學(xué)們，我們班要在6個(gè)七年級(jí)班中居前列，大家有沒(méi)有信心?大聲回答“有!”。我們的班風(fēng)是。全靠同學(xué)們勤奮刻苦，善于思考，敢于創(chuàng)新。學(xué)習(xí)是緊張的腦力勞動(dòng)，需要我們努力，努力，再努力!我們的目標(biāo)是做一流的學(xué)生，錘煉一流的高尚品質(zhì)，創(chuàng)一流的優(yōu)秀成績(jī)、一流的衛(wèi)生、一流的安靜課堂，一流的嚴(yán)守紀(jì)律。最后我們名學(xué)生和13名老師共同造就一流的班集體，優(yōu)秀的班。
討論題：怎樣才能盡快適應(yīng)初中課程多、要求高的學(xué)習(xí)生活?
我愛(ài)班。
welcomeyoutoourclass。
班歡迎你。
一、人人齊努力，次次爭(zhēng)第一班風(fēng)：安靜、勤奮、思考、創(chuàng)新。
二、學(xué)習(xí)決定前途命運(yùn)。
三、養(yǎng)成好習(xí)慣愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)思考。
四、掌握好學(xué)習(xí)方法。
五、全面發(fā)展。
初一漢語(yǔ)第一課教案篇十四
2、讓學(xué)生以新學(xué)期第一天的眼光和心情去觀察、去感受新學(xué)期第一堂語(yǔ)文課的魅力，從而產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的喜愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程。
一、回顧假期，樂(lè)趣無(wú)窮。
2、孩子們暢所欲言，各個(gè)喜笑顏開(kāi)。
二、暢談打算，展現(xiàn)風(fēng)貌。
要求學(xué)生在新學(xué)期對(duì)自己有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，新的目標(biāo)、新的打算。時(shí)刻用一個(gè)美好的打算來(lái)激勵(lì)自己。讓學(xué)生談打算來(lái)激發(fā)出學(xué)生持之以恒、自覺(jué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大興趣和動(dòng)力。
三、學(xué)習(xí)習(xí)慣，牢記心間。
1、規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、問(wèn)、想)。
讀書(shū)姿勢(shì)規(guī)范“眼離書(shū)本有一尺”，試讀，規(guī)范“指讀”;握筆、寫(xiě)字姿勢(shì)規(guī)范“手離筆尖有一寸，胸離桌子有一拳”
“手腕操(畫(huà)橫畫(huà)豎畫(huà)圓圈，先撇后捺對(duì)稱(chēng)寫(xiě)，左右畫(huà)圈轉(zhuǎn)手腕，指節(jié)收縮益手腦。)”
2、老師在黑板上寫(xiě)下一個(gè)“聰”字，引導(dǎo)小朋友看字形。這個(gè)聰字告訴我們，要想成為一個(gè)聰明的孩子，必須做到：
“耳”到、“眼”到、“口”到、“心”到、
上課時(shí)，大家要帶上這四件法寶：
帶上“眼”——提示小朋友要仔細(xì)看清書(shū)上的字，黑板上老師的范寫(xiě)，銀幕上播放的課件，不要東張西望。
帶上“口”——提示小朋友要大聲讀書(shū)，回答問(wèn)題，不要畏畏縮縮。
帶上“耳”——提示小朋友要會(huì)“聽(tīng)”認(rèn)真聽(tīng)老師講解，認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，別讓自己的耳朵開(kāi)小差。
帶上“心”——提示小朋友要用心讀書(shū)，走進(jìn)書(shū)中的故事里，圖畫(huà)里，用心感受其中的美，用自己的心體文中人物的心靈。
我國(guó)偉大的教育家葉圣陶說(shuō)：“教育是什么?往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只須一句話，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的?！蓖ㄟ^(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的復(fù)習(xí)，關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，引領(lǐng)學(xué)生快樂(lè)地走進(jìn)語(yǔ)文的殿堂，為他們今后的學(xué)習(xí)按上飛翔的翅膀，讓學(xué)生可以輕輕松松地學(xué)，又能學(xué)得扎扎實(shí)實(shí)，讓他們真正愛(ài)上祖國(guó)的語(yǔ)言文字。
四、瀏覽新書(shū)，興趣盎然。
1、小朋友你們看，我們手中的這本語(yǔ)文書(shū)就是我們的好朋友，能教會(huì)我們知識(shí)，幫助我們不斷地進(jìn)步。咱們一起來(lái)看一看，多漂亮呀!讓學(xué)生雙手捧著課本，輕閉雙眼，把頭深深地埋進(jìn)課本里，深吸一口氣，聞一聞書(shū)中特有的香氣。聞后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聞后的感受!
2、讓孩子們說(shuō)說(shuō)在封面上你看到了什么?
3、讀讀語(yǔ)文書(shū)中最重要的部分——目錄部分。請(qǐng)幾個(gè)小朋友一起讀讀文章的題目，一邊讀，一邊糾正讀音。
4、仔細(xì)看看目錄中的這些文章標(biāo)題，猜猜這篇文章可能會(huì)講個(gè)什么故事?你是怎么猜的?
5、讀了這些題目，你最想讀哪個(gè)故事，那就快快翻開(kāi)書(shū)本去讀吧!
這種形式學(xué)生感到很新奇，注意力自然得到了很好的調(diào)整，心情更是得到了很好的放松，從而課堂氣氛就得到了很好的調(diào)節(jié)。孩子們從聞書(shū)開(kāi)始，從封面看起，自由地讀讀每個(gè)單元，每幅圖畫(huà)，每篇課文的題目;我們隨心所欲的談?wù)撝钕矚g的課文，談?wù)撝钇恋膱D畫(huà)，我們一邊為即將學(xué)到這么多知識(shí)，讀到這么多有趣的課文感到高興。教室里笑聲、讀書(shū)聲不斷。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也油然而生。
6、寫(xiě)一句座右銘：課后找一句自己最喜歡的名言警句作為自己的座右銘，并且寫(xiě)在課本的最醒目的地方，讓座右銘時(shí)刻伴隨著我們的學(xué)習(xí)生活，激勵(lì)我們一起前進(jìn)。并找一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)候大家進(jìn)行交流。
五、提出希望，快樂(lè)成長(zhǎng)。
1、師小結(jié);我們必須抓住時(shí)間中的分分秒秒，莫讓光陰空自流。小朋友，新的一年開(kāi)啟新的希望,新的空白承載新的夢(mèng)想。為了讓我們的夢(mèng)想能成為現(xiàn)實(shí)，在這里，老師給大家提幾點(diǎn)希望和要求：
(1)端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去：上課認(rèn)真聽(tīng)講、課后認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)、考前認(rèn)真復(fù)習(xí)、考后認(rèn)真總結(jié)，一定能讓自己的學(xué)習(xí)成績(jī)又一個(gè)新的突破，也能在知識(shí)的海洋中體會(huì)辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。
(2)愿你們每一個(gè)人都能成為受老師、同學(xué)們歡迎的文明好學(xué)生。班級(jí)是我們的家，文明衛(wèi)生的良好環(huán)境需要大家的共同維護(hù)，徹底告別不文明行為和習(xí)慣，讓我們?cè)谶@樣溫馨和諧的集體氛圍中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
(3)愿大家在這片廣闊的沃土上茁壯成長(zhǎng)，盡情展示你們的聰明才智。新的學(xué)期，新的征程。愿我們?cè)谶@個(gè)溫暖幸福的大家庭里，快樂(lè)每一天，進(jìn)步每一天，收獲每一天!
初一漢語(yǔ)第一課教案篇十五
基礎(chǔ)知識(shí)：
歐洲殖民者對(duì)拉丁美洲的殖民統(tǒng)治；海地獨(dú)立；“多洛雷斯呼聲”；西屬拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)——玻利瓦爾、圣馬丁領(lǐng)導(dǎo)的南美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)；拉丁美洲新興國(guó)家。
思想認(rèn)識(shí)：
1、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到殖民者的壓迫、掠奪。造成了拉丁美洲的貧窮落后，激起拉美人民的英勇抗?fàn)帲箤W(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，哪里有壓迫，哪里就有反抗。
2、在獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中，拉美人民聯(lián)合起來(lái)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的艱苦斗爭(zhēng)，取得反殖斗爭(zhēng)的重大勝利，基本上奠定了拉丁美洲的政治局面。通過(guò)分析，讓學(xué)主認(rèn)識(shí)到聯(lián)合起來(lái)，是取得勝利的重要原因。
3、伊達(dá)爾哥、玻利瓦爾，圣馬丁是拉美人民反抗殖民統(tǒng)治、爭(zhēng)取獨(dú)立解放的民族英雄。
能力培養(yǎng)：
地位分析：
拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)徹底粉碎了西班牙和葡萄牙的殖民統(tǒng)治。建立了一系列新興國(guó)家。是世界上最早的大規(guī)模的民族解放運(yùn)動(dòng)。推動(dòng)了整個(gè)拉丁美洲的進(jìn)步?；旧闲纬闪私裉炖∶乐迖?guó)家的格局。
重點(diǎn)分析：
玻利瓦爾和圣馬丁領(lǐng)導(dǎo)的南美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)。在整個(gè)拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中，南美逐漸成為斗爭(zhēng)的中心。兩支起義軍分別從南北兩個(gè)方向?qū)ξ靼嘌乐趁裾甙l(fā)動(dòng)進(jìn)攻。實(shí)現(xiàn)了配合作戰(zhàn)。先后解放了哥倫比亞、委內(nèi)瑞拉、厄瓜多爾、阿根廷、智利、秘魯?shù)葒?guó)。奠定了拉丁美洲信心國(guó)家的基本格局。因此南美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)在整個(gè)拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中，占有重要地位。
難點(diǎn)分析：
拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)勝利的原因在教材中并沒(méi)有完整的描述，學(xué)生分析理解都有一定的困難，還有因?yàn)楠?dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利不是某一個(gè)因素的作用。是很多因素綜合作用的結(jié)果。而初三學(xué)生多角度分析問(wèn)題的能力有一定的欠缺，所以拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)勝利的原因是難點(diǎn)。
重點(diǎn)突破方案：
玻利瓦爾和圣馬丁領(lǐng)導(dǎo)的南美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)。
內(nèi)容較多，學(xué)生掌握起來(lái)有一定難度。教師在講師過(guò)程中，運(yùn)用相關(guān)地圖（有條件的運(yùn)用課件對(duì)玻利瓦爾和圣馬丁的進(jìn)軍路線做詳細(xì)描述，并在進(jìn)軍過(guò)程中顯示兩支部隊(duì)解放的地區(qū)）這樣可以使學(xué)生形成較強(qiáng)的空間感。培養(yǎng)他們史地結(jié)合的意識(shí)?？梢赃m當(dāng)分析南美的地形特點(diǎn)，體現(xiàn)起義軍在進(jìn)軍過(guò)程中的艱巨性，為分析戰(zhàn)爭(zhēng)勝利原因打下基礎(chǔ)。
難點(diǎn)突破方案：
拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)勝利的原因。
在拉丁美洲革命一目講述完成后，提出問(wèn)題拉丁美洲人民在斗爭(zhēng)中面對(duì)的侵略者是哪幾個(gè)？在等到學(xué)生的回答后。連續(xù)提問(wèn)，面對(duì)三個(gè)對(duì)手，拉丁美洲人民仍然能夠取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利其原因何在？建議讓學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論。從戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)，領(lǐng)袖的作用，正確的決策，各國(guó)人民的相互配合協(xié)同作戰(zhàn)幾個(gè)方面思考。
重點(diǎn)：玻利瓦爾和圣馬丁領(lǐng)導(dǎo)的南美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)。
難點(diǎn)：拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)勝利的原因。
教法設(shè)計(jì)：講述法；講解法；歷史情境設(shè)計(jì)法：討論法。
【講授新課】。
一、殖民統(tǒng)治下的拉丁美洲。
1、歐洲殖民者掠奪金銀和開(kāi)辟種植園。
2、美國(guó)和法國(guó)革命的影響，拉美國(guó)家民族意識(shí)與西班牙，葡萄牙矛盾尖銳。歐洲殖民者的殖民活動(dòng)這些給拉關(guān)人民造成深重災(zāi)難與痛苦。長(zhǎng)達(dá)300年的殖民剝削和壓迫，激化了宗主國(guó)與殖民地的矛盾這正是拉美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因。
二、拉丁美洲獨(dú)立革命。
1、海地的獨(dú)立——揭開(kāi)拉丁美洲獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕。
早期海地被西班牙侵占。17世紀(jì)末，海地被法國(guó)占領(lǐng)，成為法國(guó)海上最富庶的殖民地。法國(guó)殖民者占領(lǐng)這兒；原來(lái)的印第安居民幾乎全被屠殺始。大批運(yùn)來(lái)的黑人奴隸占海地居民90％。1789年法國(guó)大革命，海地人民在"自由、平掉、博愛(ài)"這個(gè)革命口號(hào)的激勵(lì)下，在自己領(lǐng)袖黑人民族英雄杜桑領(lǐng)導(dǎo)下，建立軍隊(duì)，英勇戰(zhàn)斗。起義軍熱愛(ài)自己的領(lǐng)袖，稱(chēng)他為"盧維杜爾"（即：替大家開(kāi)道路的人），在杜桑領(lǐng)導(dǎo)下，海地人民先后打敗西班牙、英國(guó)、法國(guó)侵略軍，統(tǒng)一全島，宣布獨(dú)立。法軍被迫投降。1804年1月1日，海地正式成為獨(dú)立國(guó)家。地球上第一個(gè)黑人共和國(guó)終于在拉丁美洲加勒比海地誕生了。海地革命拉開(kāi)了拉美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕，樹(shù)立了以弱勝?gòu)?qiáng)、小國(guó)能夠打敗大國(guó)的先例，推動(dòng)了拉美殖民地的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)。
初一漢語(yǔ)第一課教案篇十六
祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民——元謀人的發(fā)現(xiàn)與距今的年代，北京人的發(fā)現(xiàn)、地點(diǎn)與距今年代，北京人使用石器和天然火以及北京人的群居生活：山頂洞人的距今年代、發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)，山頂洞人的石器、磨制技術(shù)和人工取火；山頂洞人過(guò)著氏族生活。
通過(guò)學(xué)習(xí)本課初步培養(yǎng)學(xué)生理解、認(rèn)識(shí)歷史領(lǐng)域內(nèi)各種不同知識(shí)范圍的能力以及觀察、想象能力和比較的能力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)、閱讀，可以接觸考古知識(shí)、神話傳說(shuō)、古史資料、歷史地圖、文物插圖等各類(lèi)與歷史有關(guān)的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，使其重視歷史課的學(xué)習(xí)。
2、過(guò)程與方法。
在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)圍繞“北京人、山頂洞人的生產(chǎn)、生活狀況”這條主線進(jìn)行講解，然后，引導(dǎo)學(xué)生分析比較“山頂洞人比北京人的進(jìn)步性有哪些”。加深學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
（1）我國(guó)是人類(lèi)的發(fā)源地之一，是目前世界上發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)古人類(lèi)遺址最多的國(guó)家。我國(guó)歷史可以追溯到一百七十多萬(wàn)年以前，以此激發(fā)青少年的愛(ài)國(guó)主義情感，培養(yǎng)珍視人類(lèi)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。
（2）通過(guò)認(rèn)清勞動(dòng)創(chuàng)造世界和人類(lèi)本身這一真理，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的思想情感。
1、重點(diǎn)：北京人和山頂洞人的生產(chǎn)和生活狀況。
2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)勞動(dòng)在人類(lèi)產(chǎn)生過(guò)程中的作用。
1課時(shí)。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
（二）合作交流，解讀探究。
1、我國(guó)最早的人類(lèi)。
（1）我國(guó)最早的人類(lèi)是什么人？他們生活在什么時(shí)候？什么地方？（學(xué)生根據(jù)課本回答）。
（2）那么，他們的生產(chǎn)和生活狀況又是怎樣呢？（學(xué)生看書(shū)、討論、交流、教師小結(jié)）。
據(jù)考古學(xué)的研究成果表明，在元謀人曾經(jīng)生活過(guò)的地方發(fā)現(xiàn)了一些粗糙的石器，以及大量的炭屑和兩小塊燒過(guò)的骨頭，表明元謀人已經(jīng)會(huì)制造工具和知道用火了。會(huì)制造工具，是人和動(dòng)物的根本區(qū)別。
【注意】在描述中，速度要放慢，聲調(diào)要深沉，感情要豐富，表述結(jié)束過(guò)一會(huì)兒再讓學(xué)生睜開(kāi)眼睛。
（3）那么，怎樣理解人和動(dòng)物的根本區(qū)別在于是否會(huì)制造工具呢？（學(xué)生思考、討論、交流、教師歸納）。
制造工具本身是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，只有人類(lèi)能夠制造工具、使用工具改造自然。即使是再聰明的動(dòng)物也只能利用工具，而且必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練。因而會(huì)制造工具是人區(qū)別于動(dòng)物的根本標(biāo)志。
【點(diǎn)撥】某些動(dòng)物利用現(xiàn)成的工具獲取食物，是生存的需要，是動(dòng)物的本能。而且動(dòng)物只能簡(jiǎn)單地利用現(xiàn)有的工具，并不能對(duì)工具進(jìn)行加工改進(jìn)，更不能制造出任何一件簡(jiǎn)單、粗糙的工具。只有人類(lèi)才能根據(jù)實(shí)際需要，制造和利用工具，改造自然。因此，人與動(dòng)物的。根本區(qū)別沒(méi)有消失。
2、北京人。
（1）1929年，在北京西南周口店一個(gè)洞穴里，年輕的考古工作者裴文中先生驚喜地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)完整的遠(yuǎn)古人類(lèi)頭蓋骨化石，轟動(dòng)了全世界。從此，“北京人”名揚(yáng)世界了。那么，“北京人”生活在什么時(shí)候呢？又長(zhǎng)什么樣子呢？請(qǐng)看頭像模型。
（展示古猿頭像，北京人頭部復(fù)原像模型）。
[師問(wèn)]北京人與古猿相比，面部有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生觀察、比較、討論，教師小結(jié)）。
北京人前額低平、后傾，眉脊高突，吻部前伸，沒(méi)有明顯下額。生活在距今約七十萬(wàn)年至二十萬(wàn)年前的北京人，還保留了猿的某些特征，但北京人手腳分工明顯，他們不再像古猿那樣爬行，而是用腿走路，用手制造和使用工具，從事生產(chǎn)勞動(dòng)。
（2）那么，北京人能夠制造哪些工具呢？他們又怎樣生活呢？請(qǐng)大家結(jié)合投影，閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容。
〖投影《北京人用火追逐野獸》圖。
[師問(wèn)]從圖片中可以看出，北京人使用了哪些生產(chǎn)工具？
[生答]石塊、木棒、火把。
[師問(wèn)]從圖片中可以看出，北京人過(guò)著怎樣的生活呢？
[生答]群居生活。
（3）北京人為什么要過(guò)群居生活呢？（學(xué)生看書(shū)、思考、討論，教師歸納小結(jié)）。
北京人使用的工具極其簡(jiǎn)陋，生存環(huán)境極其惡劣，常常受到來(lái)自大自然的各種威脅。在這險(xiǎn)惡的環(huán)境下，只靠個(gè)人的力量，無(wú)法生活下去，因而他們必須群居在一起。這是由當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)狀況決定的。北京人的這種群居生活，形成了早期的原始社會(huì)。
（4）北京人已經(jīng)會(huì)使用火，他們用火干什么？有什么意義？（學(xué)生依據(jù)教材回答）。
〖議一議北京人使用的是天然火，他們是怎樣保存火種的呢？
【提示】雷電可以使森林著火；人骨和獸骨含有大量的磷，在高溫炎熱的天氣里可以自燃；這些自然現(xiàn)象都為北京提供了天然火種。有了火種，北京人就能使用天然火，而且還學(xué)會(huì)了保存火種。他們用干燥易燃的花草、樹(shù)葉把火種輕輕蓋上，讓他們冒著輕煙。這可是件技術(shù)活，需要有經(jīng)驗(yàn)的長(zhǎng)者擔(dān)任。到用火的時(shí)候，就用勁吹煽，讓火種再燒起來(lái)。有了火，北京人的生活一天天好起來(lái)。
【體驗(yàn)設(shè)想】想象一下，北京人的一天是怎樣生活的？
【學(xué)生回答示例】天亮以后，北京人開(kāi)始成群結(jié)隊(duì)往外走，一部分人去狩獵，一部分人去采集，到天黑以后，采集狩獵等尋找食物的人都回到洞中，把采集到的野果分給大家。幾個(gè)壯年男子把打到的動(dòng)物剝皮，把肉割開(kāi)，放在洞口的火堆上燒烤。熟了以后，根據(jù)每人的具體情況分開(kāi)。當(dāng)人們填飽肚子以后，便就著火先進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，由于洞口的火堆整夜不熄，遠(yuǎn)處的野獸是不敢問(wèn)津的。
北京人的衣服一是把植物枝葉系在腰間，這類(lèi)衣物不能抵御嚴(yán)寒，但多少可以起一點(diǎn)作用，而且容易得到。二是把獵到的動(dòng)物剝皮后吹干稍稍加工當(dāng)作衣服。在食物方面，一靠采集，二靠狩獵。住的是天然的山洞。
【點(diǎn)撥】想象一定要符合當(dāng)時(shí)的歷史條件，要符合當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)力水平和人們的生活習(xí)慣。
（1）我國(guó)是世界上發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)古人類(lèi)遺址最多的國(guó)家，除了元謀人、北京人外，祖國(guó)境內(nèi)的原始人類(lèi)活動(dòng)遺址還分布著好多，山頂洞人就是其中之一。那么，山頂洞人生活在什么時(shí)候？什么地方？長(zhǎng)什么摸樣？（學(xué)生看書(shū)回答）。
（2）[投影]《山頂洞人的生活》。
[比一比]山頂洞人的生活比北京人的生活有哪些進(jìn)步？
[提示]從生產(chǎn)工具上看，山頂洞人已掌握磨光和鉆孔技術(shù)；已會(huì)人工取火。從勞動(dòng)對(duì)象上看，山頂洞人不僅采集、狩獵，還會(huì)捕魚(yú)，勞動(dòng)對(duì)象的范圍擴(kuò)大了。從活動(dòng)范圍上看，山頂洞人能走到很遠(yuǎn)的地方同別的原始人群交換生活用品，活動(dòng)范圍擴(kuò)大了。從生活上看，山頂洞人已用骨針縫制衣服，懂得愛(ài)美，死后還要埋葬。
（3）山頂洞人是怎樣組織在一起生活的呢？（學(xué)生看書(shū)、討論、交流，教師小結(jié)）。
山頂洞人生活的集體，是由血緣關(guān)系結(jié)合起來(lái)的氏族。也就是說(shuō)，集體中的每一個(gè)成員之間都有著血緣關(guān)系，彼此都是親屬。這樣，有著血緣關(guān)系的一群人生活在一起就構(gòu)成了氏族。一個(gè)氏族有幾十個(gè)人，由共同的祖先繁衍下來(lái)。他們居住在一起，使用公有的工具，共同勞動(dòng)，共同分配食物，沒(méi)有貧富貴賤的差別。
[想一想]氏族成員為什么要共同勞動(dòng)，共同分配食物？
[點(diǎn)撥]因?yàn)樯巾敹慈说纳a(chǎn)工具極其簡(jiǎn)陋，僅憑單個(gè)人的力量很難獲得食物，因而他們必須共同勞動(dòng)，所得食物必然共同分配。在分配過(guò)程中，誰(shuí)也不能多占，否則就會(huì)有人餓死，從而削弱整個(gè)氏族的力量，氏族就有滅亡的危險(xiǎn)。這樣，在氏族生活中，氏族成員之間沒(méi)有貧富貴賤的差別。
[提示]一方面，由于生產(chǎn)力水平極端低下，氏族成員的生存常常受到威脅，如饑餓、寒冷、疾病、野獸、自然災(zāi)害等，人均壽命非常短；另一方面。氏族與氏族之間常常為爭(zhēng)奪食物而發(fā)生血腥戰(zhàn)爭(zhēng)，一旦失敗，整個(gè)氏族成員就會(huì)被殺掉或吃掉。因此沒(méi)有貧富貴賤差別的氏族生活不是人類(lèi)的理想社會(huì)。人類(lèi)的理想社會(huì)應(yīng)該是共產(chǎn)主義社會(huì)。
（4）應(yīng)用遷移，鞏固提高。
[例1]（學(xué)案例2）在學(xué)習(xí)“北京人”時(shí)，有人說(shuō)北京其實(shí)是“猿”而不是“人”。你是否同意這一看法，請(qǐng)說(shuō)明理由。
[解析]本題圍繞“北京人”是“猿”還是“人”展開(kāi)命題，實(shí)質(zhì)是考查人與動(dòng)物的根本區(qū)別。依據(jù)所學(xué)知識(shí)可以明確：北京人在體態(tài)特征保留了猿的某些特征，但北京人不僅會(huì)制造和使用石器。而且還能使用天然火，這是動(dòng)物所不能及的。因此，北京人應(yīng)該屬于“人”，而不是“猿”。
[答案]不同意這一看法。從頭部看，北京人雖然還保留了猿的某些特征，但上肢發(fā)育與現(xiàn)代人基本相同。尤其是北京人能通過(guò)砸擊、敲打、碰撞等方法制造和使用石器。制造和使用工具是人與動(dòng)物的根本區(qū)別，是其他任何動(dòng)物所不能及的。并且北京人還能使用天然火，既提高了適應(yīng)自然環(huán)境的能力，又促進(jìn)了自身體質(zhì)的發(fā)展。因此，北京人是“人”而不是“猿”。
[點(diǎn)評(píng)]本題設(shè)計(jì)新穎，主要考查學(xué)生對(duì)人與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別這一知識(shí)點(diǎn)的理解，以及對(duì)北京人體質(zhì)特征及生活狀況的認(rèn)識(shí)程度。
[解析]本題引用恩格斯的名言，主要考查火的使用所經(jīng)歷的過(guò)程及其作用。依所學(xué)知識(shí)可知：人類(lèi)對(duì)火的使用經(jīng)歷了從使用天然火到人工取火的過(guò)程；火的使用不僅促進(jìn)了人的體質(zhì)的發(fā)展，擴(kuò)大了活動(dòng)的范圍，而且還能用火制造工具，改造自然，提高人類(lèi)適應(yīng)自然的能力。
[點(diǎn)評(píng)]本題圍繞與人們現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的“火的使用”為中心來(lái)命題，主要考查學(xué)生的歸納和概括能力。此題包含兩問(wèn)：第一問(wèn)考查人類(lèi)使用火的進(jìn)程，第二問(wèn)考查火的使用對(duì)人類(lèi)發(fā)展產(chǎn)生的作用，層次清楚，指向明確。
（5）總結(jié)反思，拓展延伸。
對(duì)本課內(nèi)容的小結(jié)，教師可采用表格或其它方式予以歸納，便于學(xué)生從整體上把握知識(shí)，并作為學(xué)習(xí)資料保存。