教案設(shè)計(jì)應(yīng)考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使學(xué)生更好地掌握知識(shí)。教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)適合他們的教學(xué)方法。教案編寫(xiě)是一項(xiàng)需要耐心和細(xì)心的工作，下面是一些編寫(xiě)教案的常見(jiàn)問(wèn)題及解決方法，供大家參考。
中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形篇一
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形是中班的教學(xué)內(nèi)容。在幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的過(guò)程中，本著循序漸進(jìn)的原則，幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形，在此基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)提高的過(guò)程?！吨改稀分袕?qiáng)調(diào)，幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。為此我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，讓幼兒能大膽地參與活動(dòng)，積極地投入實(shí)踐中去。
1、了解長(zhǎng)方形的基本特征，正確說(shuō)出長(zhǎng)方形的名稱(chēng)。
2、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)長(zhǎng)方形。
3、幼兒通過(guò)操作感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，并養(yǎng)成生活中善于觀察的習(xí)慣。
材料準(zhǔn)備：
2、闖關(guān)游戲幼兒操作材料人手一份。
3、勾線筆幼兒人手一只。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的圖形，如圓形，三角形，正方形。
重點(diǎn)：了解長(zhǎng)方形的基本特征，正確說(shuō)出長(zhǎng)方形的名稱(chēng)。
難點(diǎn)：能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)長(zhǎng)方形。
(一)情境導(dǎo)入，鞏固幼兒對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)并引出長(zhǎng)方形。
1、小朋友們，今天老師收到了圖形王國(guó)的國(guó)王的邀請(qǐng)，要帶你們?nèi)ニ膱D形王國(guó)參觀，讓我們一起去看看吧!
2、圖形王國(guó)里有這么多好看的圖形，我們來(lái)看看都有誰(shuí)。(圓形、三角形、正方形)。
3、今天這里來(lái)了一個(gè)新朋友，你們知道它叫什么名字嘛?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它吧。
(二)出示長(zhǎng)方形，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較，討論交流長(zhǎng)方形的主要特征。
1、出示長(zhǎng)方形寶寶，提問(wèn)：這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?跟什么圖形像呢?
(有四條邊，四個(gè)角，跟正方形很像)。
2、出示長(zhǎng)方形和正方形，比較他們的異同點(diǎn)。
觀察發(fā)現(xiàn)，相同點(diǎn)：它們都有四條邊，四個(gè)角，四個(gè)角都是一樣大的。異同點(diǎn)：正方形，四條邊都是一樣長(zhǎng)的;長(zhǎng)方形，有兩條面對(duì)面的邊是一樣長(zhǎng)的`，另外兩條邊是一樣長(zhǎng)的。相鄰兩條邊是不一樣長(zhǎng)的。
3、下定義：有著四條邊，四個(gè)角，四個(gè)角一樣大，面對(duì)面的邊一樣長(zhǎng)，相鄰的兩條邊不一樣長(zhǎng)的圖形叫做長(zhǎng)方形。
2、幼兒在操作材料上完成以后，老師和小朋友在大屏幕上共同驗(yàn)證答案。
(四)引導(dǎo)幼兒尋找生活中與其形似的東西。
長(zhǎng)方形寶寶可調(diào)皮了，他來(lái)到了我們的生活當(dāng)中，變成了許許多多的東西，比如在我們的教室里，長(zhǎng)方形寶寶變成了房門(mén)、窗子、電腦等等，那你們還能想到在我們生活中有哪些是長(zhǎng)方形寶寶變的嗎?(幼兒舉手回答)。
(五)教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
我們的生活中有許許多多的建筑或者物品都是長(zhǎng)方形的或者是由長(zhǎng)方形構(gòu)成的，小朋友們下課后可以比比看，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的長(zhǎng)方形寶寶最多，是最善于觀察的孩子。
中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形篇二
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形(中班)
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形是中班的教學(xué)內(nèi)容。在幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的過(guò)程中,本著循序漸進(jìn)的原則,幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形,在此基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,也是一個(gè)提高的過(guò)程?！吨改稀分袕?qiáng)調(diào),幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握,對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。為此我設(shè)計(jì)此活動(dòng),讓幼兒能大膽地參與活動(dòng),積極地投入實(shí)踐中去。
1、了解長(zhǎng)方形的基本特征,正確說(shuō)出長(zhǎng)方形的名稱(chēng)。
2、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)長(zhǎng)方形。
3、幼兒通過(guò)操作感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,并養(yǎng)成生活中善于觀察的習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣
材料準(zhǔn)備1、《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》的ppt課件2、長(zhǎng)方形卡片和正方形卡片各一張3、闖關(guān)游戲幼兒操作卡片人手一份4、印有一個(gè)長(zhǎng)方形的幼兒操作卡人手一份5、水彩筆幼兒人手一只。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的圖形，如圓形,三角形,正方形。
了解長(zhǎng)方形的基本特征,正確說(shuō)出長(zhǎng)方形的名稱(chēng)。
教學(xué)難點(diǎn)：能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)長(zhǎng)方形。
(一)情境導(dǎo)入,鞏固幼兒對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)并引出長(zhǎng)方形。
1.小朋友們,今天老師收到了圖形王國(guó)的國(guó)王的邀請(qǐng),要帶你們?nèi)ニ膱D形王國(guó)參觀,讓我們一起去看看吧!
2.圖形王國(guó)里有這么多好看的圖形,我們來(lái)看看都有誰(shuí)。(圓形、三角形、正方形)3.今天這里來(lái)了一個(gè)新朋友,你們知道它叫什么名字嘛?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它吧。
(二)出示長(zhǎng)方形,引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較,討論交流長(zhǎng)方形的主要特征。
1.出示長(zhǎng)方形寶寶,提問(wèn):這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?跟什么圖形像呢?
(有四條邊,四個(gè)角,跟正方形很像)2.出示長(zhǎng)方形和正方形,比較他們的異同點(diǎn)。
觀察發(fā)現(xiàn),相同點(diǎn):它們都有四條邊,四個(gè)角,四個(gè)角都是一樣大的。 異同點(diǎn):正方形,四條邊都是一樣長(zhǎng)的;長(zhǎng)方形,有兩條面對(duì)面的邊是一樣長(zhǎng)的,另外兩條邊是一樣長(zhǎng)的。相鄰兩條邊是不一樣長(zhǎng)的。 3.下定義：有著四條邊,四個(gè)角,四個(gè)角一樣大,面對(duì)面的邊一樣長(zhǎng),相鄰的兩條邊不一樣長(zhǎng)的圖形叫做長(zhǎng)方形。
(三)闖關(guān)游戲"尋找長(zhǎng)方形",幼兒鞏固加深對(duì)長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。
1.圖形王國(guó)的圖形寶寶非常喜歡我們小朋友,邀請(qǐng)我們一起進(jìn)行闖關(guān)游戲,看看我們的小朋友能不能闖過(guò)所有的關(guān)卡。
第一關(guān):首先出示顏色相同、擺放整齊,但是大小不同的各種圖形的操作卡,讓幼兒從中尋找出所有的長(zhǎng)方形并用筆將長(zhǎng)方形圈出。
第二關(guān):擺放整齊,但是大小、顏色都不相同的各種圖形的操作卡,讓幼兒從中尋找出所有的長(zhǎng)方形并用筆將長(zhǎng)方形圈出。
第三關(guān):出示更多各種各樣的圖形寶寶,它們的大小、顏色、擺放位置都不相同，讓幼兒從中尋找出所有的長(zhǎng)方形并用筆將長(zhǎng)方形圈出。
1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參與性。2、鼓勵(lì)幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予配合和支持。3、在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。
中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形篇三
1、經(jīng)歷在觀察、驗(yàn)證、交流等活動(dòng)中探索長(zhǎng)方形特征的過(guò)程，培養(yǎng)孩子的探究能力。
2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，4個(gè)角都是直角。
3、在用已有數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)探索知識(shí)的過(guò)程中獲得成功的良好體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，4個(gè)角都是直角。
難點(diǎn)：經(jīng)歷在觀察、驗(yàn)證、交流等活動(dòng)中探索長(zhǎng)方形特征的過(guò)程,并獲得成功的良好體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
實(shí)物展示發(fā)，課件演示發(fā)，游戲等，
（一）、課件展示幾種不同的圖形：讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)幾種圖形的特征：（學(xué)生自由回答，言之有理即可，是重點(diǎn)引導(dǎo)長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)）。
（二）、引導(dǎo)學(xué)生自主探究新知。
1、讓同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形。
（1）仔細(xì)觀察你手中的長(zhǎng)方形，你看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？
（直觀的觀察，為學(xué)生提供了寶貴的第一手資料，這是由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的一個(gè)重要前提，孩子會(huì)從感知上發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的一些特征。很有可能學(xué)生會(huì)說(shuō)出，長(zhǎng)方形有四條邊，四條中有兩條長(zhǎng)邊，有兩條短邊……）。
（2）長(zhǎng)方形的邊，角有什么特點(diǎn)？
（教師這時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，各抒己見(jiàn)。很有可能學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方形的四個(gè)角都是直角。）。
（3）激發(fā)學(xué)生自己猜測(cè)自己說(shuō)的話是否正確。（學(xué)生通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)小游戲驗(yàn)證。）。
預(yù)設(shè)：
（通過(guò)量一量，折一折，比一比等方法找到驗(yàn)證的結(jié)論小組討論全班進(jìn)行交流。）。
2、課件展示：總結(jié)。
匯報(bào)后演示長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角的課件。在演示的過(guò)程中向?qū)W生講清兩條長(zhǎng)邊叫做對(duì)邊，兩條短邊也叫做對(duì)邊。在交流，展示驗(yàn)證方法的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生試著用一句話總結(jié)長(zhǎng)方形的特征。
（這時(shí)候演示課件，不僅肯定了開(kāi)始的猜測(cè)，還能夠讓學(xué)生直觀、形象的'認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的特征。讓孩子總結(jié)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)，不僅培養(yǎng)學(xué)生的綜合表達(dá)能力。孩子對(duì)知識(shí)在頭腦中又加深鞏固了一次）。
(1)出示長(zhǎng)方形紙，師指說(shuō)：長(zhǎng)方形的邊不一樣長(zhǎng)，我們把長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫長(zhǎng)，短邊的長(zhǎng)叫寬。
(2)師指另外兩條邊問(wèn)：這條邊叫什么？有幾個(gè)長(zhǎng)？幾個(gè)寬？
(3)讓學(xué)生找出身邊“長(zhǎng)方形”同桌活動(dòng)，指一指長(zhǎng)、寬、對(duì)邊。
（三）、練習(xí)。
1、游戲一：我會(huì)“辨”
判斷下面的圖形哪個(gè)是長(zhǎng)方形，哪個(gè)不是長(zhǎng)方形。
（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)判斷的理由，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解長(zhǎng)方形的特征。老師小結(jié)：不管怎么放，只要對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角，它就是長(zhǎng)方形；反過(guò)來(lái)只要是長(zhǎng)方形，它的對(duì)邊就相等，四個(gè)角都是直角。）。
2、游戲二：量一量。
同桌合作：指出上一題長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，分別測(cè)量一下它們的長(zhǎng)和寬，并記錄下來(lái)。
3、游戲三：畫(huà)一畫(huà)。
出示課件：學(xué)生幫助自己設(shè)計(jì)像框，并畫(huà)在方格紙上長(zhǎng)方形。
4、游戲四：拼一拼。
老師建議用不同的長(zhǎng)方形拼出自己喜歡的圖案送給你的朋友。
（四）、小結(jié)。
中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形篇四
2．體現(xiàn)合作競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)思想，培養(yǎng)獨(dú)立探詢(xún)問(wèn)題的能力和全面觀察問(wèn)題的思維方式。
3、激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)。
使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，了解他們的特征。
長(zhǎng)方形、正方形的特征的得出和驗(yàn)證。
教具、學(xué)具：課件、長(zhǎng)方形紙片、直尺、三角板、釘子板、皮筋。
一、創(chuàng)設(shè)情境：
生交流，回答問(wèn)題。（都有四條邊和四個(gè)角）。
在日常生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些物體的面也是長(zhǎng)方形或正方形？
在生活中長(zhǎng)方形和正方形是無(wú)處不在的。今天這節(jié)課老師就和大家進(jìn)一步來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，研究它們的特征。（板書(shū)：長(zhǎng)方形和正方形的特征）。
二：探索新知。
1、探究長(zhǎng)方形和正方形的特征。
（1）猜想。
同學(xué)們找到這么多物體的面都是長(zhǎng)方形或正方形，那么同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)圖形，想一想，長(zhǎng)方形和正方形各有哪些特征呢？請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考后同桌交流。
（2）驗(yàn)證。
同學(xué)們已經(jīng)初步發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形和正方形的一些特征。但是這個(gè)只能作為初步的猜想，我們還需要進(jìn)一步的來(lái)驗(yàn)證。下面就請(qǐng)同學(xué)們拿出幾張長(zhǎng)方形和正方形的紙，采用折一折，量一量，比一比的方法進(jìn)一步的來(lái)研究它們的特征，并把你的結(jié)論填寫(xiě)在研究報(bào)告單上。（出示小組合作的要求）。
學(xué)生相互討論、動(dòng)手操作、各自有了結(jié)論后交流匯報(bào)。
（3）上臺(tái)交流展示結(jié)論。
現(xiàn)在我們來(lái)交流一下，長(zhǎng)方形的邊有哪些特點(diǎn)呢？你是通過(guò)怎樣的操作發(fā)現(xiàn)的呢？
師小結(jié)：我們可以將長(zhǎng)方形對(duì)折，使它們兩組對(duì)邊分別重合，通過(guò)比較我們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的兩組對(duì)邊分別相等。也可以用量一量的方法，也能發(fā)現(xiàn)它的對(duì)邊是相等的，但是相鄰兩條邊的長(zhǎng)度不相等。
我們?cè)賮?lái)看看長(zhǎng)方形的四個(gè)角，這四個(gè)角都是什么樣的角呢？
通過(guò)同學(xué)們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形有四個(gè)角，用三角板上的直角分別去比一比，發(fā)現(xiàn)這四個(gè)角都是直角。
誰(shuí)能像剛才一樣，分別從邊的特點(diǎn)和角的特點(diǎn)兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)正方形有哪些特征呢？
從同學(xué)們的匯報(bào)和交流過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)正方形也有四條邊，每條邊都相等，也有四個(gè)角，都是直角。
板書(shū)出示：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角。正方形四條邊都相等，四個(gè)角都是直角。
完成后如下表：長(zhǎng)方形和正方形的特征研究報(bào)告單。
圖形長(zhǎng)方形正方形。
邊對(duì)邊相等四條邊都相等。
角四個(gè)角都是直角四個(gè)角都是直角。
2、比較異同。
想一想，長(zhǎng)方形和正方形有什么相同的地方嗎？
長(zhǎng)方形和正方形都有四條邊和四個(gè)角，每個(gè)角都是直角。而且對(duì)邊都相等。長(zhǎng)方形具有的特征正方形也都具備，所以我們說(shuō)，正方形是特殊的長(zhǎng)方形。
3、自學(xué)長(zhǎng)、寬和邊長(zhǎng)。
自主學(xué)習(xí)課本p59，學(xué)習(xí)長(zhǎng)、寬和邊長(zhǎng)，我們通常把長(zhǎng)方形長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫做長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，短邊的長(zhǎng)叫做寬。把正方形每條邊的長(zhǎng)叫做邊長(zhǎng)。
將長(zhǎng)方形的寬邊與長(zhǎng)邊重合，減去長(zhǎng)邊比寬邊多出的長(zhǎng)度，那么長(zhǎng)邊就和寬邊一樣長(zhǎng)了。這樣就變成了一個(gè)正方形。
三、應(yīng)用拓展。
1．判斷下面的圖形是不是長(zhǎng)方形或正方形？
2。信封里藏著兩個(gè)圖形，猜一猜是什么圖形？
3．你能根據(jù)下面的材料，任選一種，做出一個(gè)長(zhǎng)方形或正方形嗎？
請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)拿出同樣的兩副三角尺，分別來(lái)拼出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。同學(xué)們已經(jīng)拼出來(lái)了吧。老師也來(lái)拼一次，看看和你們拼的是不是一樣。這是一個(gè)長(zhǎng)方形，這樣拼出來(lái)的是一個(gè)正方形。你們也是這樣拼的嗎？在拼的過(guò)程中你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們都是把三角尺的哪一條邊拼在了中間呢？為什么？自己靜靜的想一想。
四、小結(jié)：
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們進(jìn)一步的來(lái)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形的特征。回想一下，長(zhǎng)方形和正方形各有哪些特征呢？我們是用怎樣的方法來(lái)發(fā)現(xiàn)這些特征的呢？只要你們樂(lè)于思考，勤于探索，還能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中更多的奧秘。
中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形篇五
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形是中班的教學(xué)內(nèi)容。在幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的過(guò)程中，本著循序漸進(jìn)的原則，幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形，在此基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)提高的過(guò)程?！吨改稀分袕?qiáng)調(diào)，幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。為此我設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒能大膽地參與活動(dòng)，積極地投入實(shí)踐中去。
1、了解長(zhǎng)方形的基本特征，正確說(shuō)出長(zhǎng)方形的名稱(chēng)。
2、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)長(zhǎng)方形。
3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
材料準(zhǔn)備。
2、長(zhǎng)方形卡片和正方形卡片各一張。
3、闖關(guān)游戲幼兒操作卡片人手一份。
4、印有一個(gè)長(zhǎng)方形的幼兒操作卡人手一份。
5、水彩筆幼兒人手一只。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的圖形，如圓形，三角形，正方形。
了解長(zhǎng)方形的基本特征，正確說(shuō)出長(zhǎng)方形的名稱(chēng)。
教學(xué)難點(diǎn)：能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)長(zhǎng)方形。
(一)情境導(dǎo)入，鞏固幼兒對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)并引出長(zhǎng)方形。
1.小朋友們，今天老師收到了圖形王國(guó)的國(guó)王的邀請(qǐng)，要帶你們?nèi)ニ膱D形王國(guó)參觀，讓我們一起去看看吧!
2.圖形王國(guó)里有這么多好看的圖形，我們來(lái)看看都有誰(shuí)。(圓形、三角形、正方形)3.今天這里來(lái)了一個(gè)新朋友，你們知道它叫什么名字嘛?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它吧。
(二)出示長(zhǎng)方形，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較，討論交流長(zhǎng)方形的主要特征。
1.出示長(zhǎng)方形寶寶，提問(wèn):這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?跟什么圖形像呢?
(有四條邊，四個(gè)角，跟正方形很像)。
2.出示長(zhǎng)方形和正方形，比較他們的異同點(diǎn)。
觀察發(fā)現(xiàn)，相同點(diǎn):它們都有四條邊，四個(gè)角，四個(gè)角都是一樣大的。異同點(diǎn):正方形，四條邊都是一樣長(zhǎng)的;長(zhǎng)方形，有兩條面對(duì)面的邊是一樣長(zhǎng)的，另外兩條邊是一樣長(zhǎng)的。相鄰兩條邊是不一樣長(zhǎng)的。
3.下定義：有著四條邊，四個(gè)角，四個(gè)角一樣大，面對(duì)面的邊一樣長(zhǎng)，相鄰的兩條邊不一樣長(zhǎng)的圖形叫做長(zhǎng)方形。
(三)闖關(guān)游戲"尋找長(zhǎng)方形"，幼兒鞏固加深對(duì)長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。
圖形王國(guó)的圖形寶寶非常喜歡我們小朋友，邀請(qǐng)我們一起進(jìn)行闖關(guān)游戲，看看我們的小朋友能不能闖過(guò)所有的關(guān)卡。
第一關(guān):首先出示顏色相同、擺放整齊，但是大小不同的各種圖形的操作卡，讓幼兒從中尋找出所有的長(zhǎng)方形并用筆將長(zhǎng)方形圈出。
第二關(guān):擺放整齊，但是大小、顏色都不相同的各種圖形的操作卡，讓幼兒從中尋找出所有的長(zhǎng)方形并用筆將長(zhǎng)方形圈出。
第三關(guān):出示更多各種各樣的圖形寶寶，它們的大小、顏色、擺放位置都不相同，讓幼兒從中尋找出所有的長(zhǎng)方形并用筆將長(zhǎng)方形圈出。
中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形篇六
作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的偶爾有中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》含反思，歡迎閱讀與收藏。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形是中班的教學(xué)內(nèi)容。在幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的過(guò)程中，本著循序漸進(jìn)的原則，幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形，在此基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)提高的過(guò)程?！吨改稀分袕?qiáng)調(diào)，幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。為此我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，讓幼兒能大膽地參與活動(dòng)，積極地投入實(shí)踐中去。
1、了解長(zhǎng)方形的基本特征，正確說(shuō)出長(zhǎng)方形的名稱(chēng)。
2、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)長(zhǎng)方形。
3、幼兒通過(guò)操作感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，并養(yǎng)成生活中善于觀察的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
1、《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》ppt課件
2、闖關(guān)游戲幼兒操作材料人手一份
3、勾線筆幼兒人手一只。
幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的圖形，如圓形，三角形，正方形。
配套課件：中班數(shù)學(xué)課件《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》ppt課件
重點(diǎn)：了解長(zhǎng)方形的基本特征，正確說(shuō)出長(zhǎng)方形的名稱(chēng)。
難點(diǎn)：能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)長(zhǎng)方形。
（一）情境導(dǎo)入，鞏固幼兒對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)并引出長(zhǎng)方形。
1、小朋友們，今天老師收到了圖形王國(guó)的國(guó)王的邀請(qǐng)，要帶你們?nèi)ニ膱D形王國(guó)參觀，讓我們一起去看看吧！
2、圖形王國(guó)里有這么多好看的圖形，我們來(lái)看看都有誰(shuí)。（圓形、三角形、正方形）
3、今天這里來(lái)了一個(gè)新朋友，你們知道它叫什么名字嘛？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它吧。
（二）出示長(zhǎng)方形，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較，討論交流長(zhǎng)方形的主要特征。
1、出示長(zhǎng)方形寶寶，提問(wèn)：這個(gè)圖形有幾條邊？幾個(gè)角？跟什么圖形像呢？
（有四條邊，四個(gè)角，跟正方形很像）
2、出示長(zhǎng)方形和正方形，比較他們的異同點(diǎn)。
觀察發(fā)現(xiàn)，相同點(diǎn)：它們都有四條邊，四個(gè)角，四個(gè)角都是一樣大的。異同點(diǎn)：正方形，四條邊都是一樣長(zhǎng)的；長(zhǎng)方形，有兩條面對(duì)面的邊是一樣長(zhǎng)的，另外兩條邊是一樣長(zhǎng)的。相鄰兩條邊是不一樣長(zhǎng)的。
3、下定義：有著四條邊，四個(gè)角，四個(gè)角一樣大，面對(duì)面的邊一樣長(zhǎng)，相鄰的兩條邊不一樣長(zhǎng)的圖形叫做長(zhǎng)方形。
《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》
2、幼兒在操作材料上完成以后，老師和小朋友在大屏幕上共同驗(yàn)證答案。
（四）引導(dǎo)幼兒尋找生活中與其形似的東西。
長(zhǎng)方形寶寶可調(diào)皮了，他來(lái)到了我們的生活當(dāng)中，變成了許許多多的東西，比如在我們的教室里，長(zhǎng)方形寶寶變成了房門(mén)、窗子、電腦等等，那你們還能想到在我們生活中有哪些是長(zhǎng)方形寶寶變的嗎？（幼兒舉手回答）
（五）教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
我們的生活中有許許多多的建筑或者物品都是長(zhǎng)方形的或者是由長(zhǎng)方形構(gòu)成的，小朋友們下課后可以比比看，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的長(zhǎng)方形寶寶最多，是最善于觀察的孩子。
這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，結(jié)合我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域這方面有所欠缺。所以我結(jié)合我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)這方面的欠缺，從感知長(zhǎng)方形的外形特征來(lái)上這節(jié)課。我總覺(jué)得我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)感知這方面比較容易接受?？墒怯械暮⒆訛槭裁春茈y對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)提高興趣呢？以下我對(duì)于本次活動(dòng)進(jìn)行了描述。
描述：我問(wèn)小朋友你們有沒(méi)有乘過(guò)火車(chē)？火車(chē)是怎么樣的？來(lái)引出我的課題。有的小朋友就會(huì)說(shuō)有，有的孩子就會(huì)說(shuō)沒(méi)有。然后我就出示教具“長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)”讓小朋友先來(lái)認(rèn)識(shí)火車(chē)是怎么樣子的`。
接著我從小火車(chē)上拿下來(lái)一個(gè)卡片說(shuō)：“你們來(lái)看一看這個(gè)是什么圖形？小朋友就開(kāi)始討論了接著我就問(wèn)”請(qǐng)你們來(lái)數(shù)數(shù)看這個(gè)長(zhǎng)方形有幾個(gè)角？（四個(gè)、二個(gè)）那你們來(lái)摸一下這個(gè)長(zhǎng)方形有幾條邊？為什么我去問(wèn)有的小朋友長(zhǎng)方形有幾條邊幾個(gè)角時(shí)有的能回答上來(lái)有的去不能。我針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了分析。
分析：為什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢？是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)不好呢？還是因?yàn)槲抑v的不夠具體呢？我對(duì)此進(jìn)行了反思為什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢？我聽(tīng)了各位老師對(duì)我的課的評(píng)價(jià)時(shí)，才知道原來(lái)每一小節(jié)上完后都要老師來(lái)一個(gè)小結(jié)。我上的課好像是為了完成任務(wù)一樣，帶帶過(guò)。分析之后我進(jìn)行了補(bǔ)救措施。
措施：在平時(shí)上數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該多讓孩子操作，孩子操作之后才能理解教師上課的內(nèi)容。如果你平時(shí)不讓孩子操作，等到上公開(kāi)課時(shí)孩子就會(huì)覺(jué)得很新穎就會(huì)不坐住了。那么你那節(jié)課就不會(huì)上的很成功。
中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形篇七
1、通過(guò)觀察初步感知長(zhǎng)方形(四條邊、四個(gè)角)的特征。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
初步感知長(zhǎng)方形的特征。
正確粘貼相應(yīng)大小的長(zhǎng)方形。
課件房子圖形若干和空格大小相等的長(zhǎng)方形香糊。
1、看課件。師：今天有個(gè)圖形寶寶來(lái)給小朋友表演節(jié)目。想知道是誰(shuí)嗎?(長(zhǎng)方形)。
以游戲口吻介紹長(zhǎng)方形的特征。
3、在找找教室里的長(zhǎng)方形。
4、現(xiàn)在長(zhǎng)方形寶寶要表演節(jié)目了看看它做什么?(轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)翻跟頭)。
長(zhǎng)方形寶寶翻跟頭翻到了長(zhǎng)方形的家里去了，看看長(zhǎng)方形的家里都有哪些長(zhǎng)方形?
(有大的有小的，有紅的，綠的……,)這些長(zhǎng)方形寶寶有相同的地方嗎?
1、現(xiàn)在長(zhǎng)方形寶寶聽(tīng)說(shuō)有小動(dòng)物需要他的幫助，他要和小朋友說(shuō)再見(jiàn)了。
2、小動(dòng)物遇到什么困難了。我們?nèi)タ纯础?BR> 3、出示房子圖。原來(lái)是小動(dòng)物的房子被風(fēng)吹壞了，有的地方要補(bǔ)上，小朋友你們?cè)敢鈳托?dòng)物嗎?(提示幼兒選擇合適的長(zhǎng)方形補(bǔ)房子)。
中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形篇八
1、課件長(zhǎng)方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音。
2、長(zhǎng)方形兩張（其中一張邊畫(huà)有四種顏色，一張對(duì)邊畫(huà)同一種顏色）；長(zhǎng)方形和正方形的紙幼兒每人一張（長(zhǎng)方形的寬與正方形的邊一樣長(zhǎng)）。
3、“小客人”兩個(gè)：一個(gè)嘴巴是長(zhǎng)方形的，一個(gè)嘴巴是正方形的。正方形和長(zhǎng)方形的餅干每人一張。
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形進(jìn)行比較的興趣。
2、能在周?chē)h(huán)境中找出長(zhǎng)方形的物體。
3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，知道名稱(chēng)和基本特征，能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形，了解它們的異同點(diǎn)。
活動(dòng)導(dǎo)入：猜一猜。
師：今天，我們班來(lái)了一位好朋友，它有4條邊、有4個(gè)角，而且4條邊一樣長(zhǎng)，4個(gè)角一樣大。小朋友猜猜它是誰(shuí)？（幼兒回答）。
1、放課件，出示正方形，加深幼兒對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)。
師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師把它請(qǐng)出來(lái)?。ǔ鍪菊叫危┰瓉?lái)是正方形，小朋友歡迎它（拍手歡迎）。
正方形娃娃：嗨！小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，我有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。
師：小朋友，正方形說(shuō)它有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，咱們一塊來(lái)看一看是不是這樣。
2、通過(guò)量一量、折一折，感知正方形的特征。
出示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒通過(guò)用和它邊一樣長(zhǎng)的紙條進(jìn)行量一量，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，通過(guò)折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。（引導(dǎo)幼兒講述正方形的特征）幼兒齊拍手說(shuō)特征。
師小結(jié)：正方形有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。
3、出示長(zhǎng)方形娃娃，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
師：正方形娃娃還請(qǐng)來(lái)了它的`一位好朋友，大家看它是誰(shuí)？（長(zhǎng)方形）大家看它和正方形有什么地方不一樣？（幼兒講述）讓幼兒通過(guò)折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。通過(guò)量一量、折一折，知道長(zhǎng)方形有4條邊，對(duì)邊一樣長(zhǎng)，（引導(dǎo)幼兒講述長(zhǎng)方形的特征）幼兒齊拍手說(shuō)特征。
師小結(jié)：長(zhǎng)方形有4。
個(gè)角，4個(gè)角一樣大，有4條邊，對(duì)邊一樣長(zhǎng)。
4、幼兒操作，加深認(rèn)識(shí)。
5、總結(jié)正方形和長(zhǎng)方形的異同點(diǎn)。（引導(dǎo)幼兒先說(shuō)，后師小結(jié)：相同點(diǎn)：都有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，都有4條邊。不同點(diǎn)：正方形4條邊一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)方形對(duì)邊一樣長(zhǎng)。
6、游戲鞏固：給小客人送食物。（長(zhǎng)方形嘴巴的客人吃長(zhǎng)方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干）。
7、聯(lián)想尋找：?jiǎn)l(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長(zhǎng)方形。
請(qǐng)幼兒到室外找一找還有哪些東西像長(zhǎng)方形。
中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，感受色彩的美;
2.能熟練地區(qū)分紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，感受尋找顏色的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.顏色標(biāo)志牌(紅、黃、藍(lán)、綠)若干，未涂色的小花圖片若干。
2.《認(rèn)識(shí)顏色》的白板課件。
3.教師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)顏色
1.教師帶頭飾扮色彩媽媽?zhuān)?qǐng)幼兒做顏色寶寶，激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切，以游戲的方法導(dǎo)人使幼兒參與活動(dòng)的興趣立刻被調(diào)動(dòng)起來(lái)。)
(1)請(qǐng)幼兒帶上顏色標(biāo)志牌，相互觀察，并說(shuō)一說(shuō)自己是x色寶寶。
(顏色標(biāo)牌幫助幼兒很快進(jìn)入角色，幼兒在相互觀察和講述中分享經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了彼此間的相互學(xué)習(xí)，教師則可從旁觀察幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知情況。)
(2)玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》，鞏固對(duì)四種顏色的認(rèn)識(shí)。玩法：教師唱"x色寶寶你在哪里?"戴相應(yīng)顏色標(biāo)志牌的幼兒邊唱"我在這里，我在這里，媽媽抱一抱，邊走向教師和教師互相抱一抱。
(和媽媽一起游戲總是非常愉快的，抱一抱的動(dòng)作既滿足了小班幼兒的心理需要，又幫助其明確每種顏色的名稱(chēng)。)
二、熟練掌握紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色
1.觀看白板課件
師：今天小熊亮亮來(lái)到野外郊游，當(dāng)他爬呀爬呀，終于爬上山頂?shù)臅r(shí)候看到了漂亮迷人的風(fēng)景，心情特別好。(觀看小熊坐在山坡上的白板)
師：那小朋友猜一下，小熊都看到了哪些東西，都是什么顏色的?
教師請(qǐng)小朋友來(lái)完整地回答完問(wèn)題。
師：原來(lái)小熊爬到了山頂看到了那么多顏色豐富的東西，這些五顏六色的東西把山頂裝飾地非常漂亮。小朋友，你們看了開(kāi)心嗎?(幼：開(kāi)心)
(背景圖為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的隱性教育環(huán)境，引導(dǎo)幼兒的思維由單一的顏色擴(kuò)展到五彩的大自然當(dāng)中，并為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。)
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中哪些東西是紅(黃、藍(lán)、綠)色的，感知色彩的美。
(從觀察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色，逐步深入，加深幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的認(rèn)識(shí)。在討論中幼兒的思維得到擴(kuò)展，在感知生活中的色彩美的同時(shí)，也提高口語(yǔ)表達(dá)能力。)
三、鞏固紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。
1.觀看白板第三張flash動(dòng)畫(huà)。
師：過(guò)了一會(huì)兒，四個(gè)小魔女飛過(guò)來(lái)對(duì)小熊說(shuō)：我們想要和你一起玩游戲，好嗎?小熊很爽快地答應(yīng)了。
師：你們猜猜他們玩什么?(請(qǐng)小朋友簡(jiǎn)單回答)
2.觀看第四張白板課件。
原來(lái)呀，他們要玩捉迷藏的游戲，四個(gè)小魔女要分別躲進(jìn)他們身邊的小花朵里藏起來(lái)，小熊閉上眼睛開(kāi)始數(shù)數(shù)，數(shù)到15小熊就會(huì)去抓他們了。但是呀這些小花很小氣，只允許和他長(zhǎng)得相同顏色的小魔女躲進(jìn)花朵里，小朋友，你們能幫助小魔女們藏進(jìn)花朵里嗎?(幼：能)
師：那我就請(qǐng)小朋友上來(lái)幫助小魔女們分別躲進(jìn)花朵里。(請(qǐng)小朋友上臺(tái)來(lái)操作，老師在旁邊指導(dǎo)用法)
3.觀看第五個(gè)白板課件
師：游戲做完了，但是小魔女們和小熊的肚子卻餓得咕咕叫了，于是他們便坐在草坪上吃起了小熊帶來(lái)的食物。看，好多水果呀，五顏六色的。
師：那些水果是紅(黃、藍(lán)、綠)色的?(既鞏固了顏色，有讓小朋友復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的水果名字)
4.觀看第六張白板課件。
師： 于是小魔女想了個(gè)辦法，說(shuō)：我們都有各自的魔法袋子，但是我們的魔法袋子只能裝跟我們袋子相同顏色的水果。小朋友，我們來(lái)幫小魔女們把水果裝進(jìn)他們各自的魔法袋子吧。(請(qǐng)小朋友上臺(tái)來(lái)把水果裝進(jìn)袋子)
三、結(jié)束部分
1.花姐姐和小朋友共同表演(小花)。
2.幼兒和花姐姐一同外出游戲。
教學(xué)反思：
(1)本次活動(dòng)課，是根據(jù)我們孩子的年齡特點(diǎn)及接受新知識(shí)情況來(lái)設(shè)計(jì)的。由于我們班孩子沒(méi)有操作過(guò)書(shū)本練習(xí)，因此我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，是以實(shí)物操作的方式，讓幼兒能更好地進(jìn)行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂(lè)于參與其中。
(2)本次活動(dòng)，我以游戲的形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，孩子沒(méi)有約束，學(xué)習(xí)更主動(dòng)。
(3)從孩子的操作情況來(lái)看，孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能按要求將物品分類(lèi)放好。
(4)不足的是：集體游戲環(huán)節(jié)，在請(qǐng)幼兒將雪花片送回家時(shí)，我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的，沒(méi)有特別地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，因此，課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂了。我應(yīng)該讓幼兒分批排好隊(duì)，再將玩具送回家，課堂紀(jì)律才不會(huì)亂。
中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形篇十
2、比較長(zhǎng)方形與正方形、長(zhǎng)方形與梯形、橢圓形與圓形的特征，發(fā)現(xiàn)它們的異同。
3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)與操作的樂(lè)趣。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：已學(xué)習(xí)過(guò)正方形、圓形的特征。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：提供大小、顏色不同的正方形、梯形、圓形紙的胸卡、圖片，圓形鐵絲圈若干，師幼共同收集3種圖形的物品排放在活動(dòng)室中。
一、以“小客人來(lái)做客”引題，認(rèn)識(shí)圖形的基本特征。
（1）出示長(zhǎng)方形，幼兒觀察：它長(zhǎng)什么樣子？（有4條邊，對(duì)邊一樣長(zhǎng)，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。）。
（2）拓展思維：有哪些物品像長(zhǎng)方形？（門(mén)、窗、尺子等）。
（3）比較正方形與長(zhǎng)方形的異同：它們都有4條邊4個(gè)角，正方形的4條邊一樣長(zhǎng)，但長(zhǎng)方形是對(duì)邊一樣長(zhǎng)。
（1）出示梯形，幼兒觀察：它長(zhǎng)什么樣子？（有4條邊，上下兩條邊不一樣長(zhǎng)，兩條斜邊一樣長(zhǎng)，上面兩個(gè)角與下面兩個(gè)角一樣大?！保?BR> （2）拓展思維：有哪些東西像梯形？（梯子、花盆）。
（3）比較長(zhǎng)方形和梯形的異同：它們都有4條邊4個(gè)角，長(zhǎng)方形對(duì)邊一樣長(zhǎng)，梯形對(duì)邊不一樣長(zhǎng)。
（1）出示橢圓形，幼兒觀察：它長(zhǎng)什么樣子？（沒(méi)有角，只有邊，弧線圍城鴨蛋圈，圓圓扁扁真有趣，一個(gè)圓形在肚中）。
（2）拓展思維：有哪些東西像橢圓形？（鴨蛋、盤(pán)子）。
（3）比較圓形和橢圓形的異同：橢圓和圓的邊都是光滑的，但橢圓形比圓形更扁更長(zhǎng)。
二、分組操作，鞏固認(rèn)識(shí)。
引導(dǎo)幼兒思考并分組操作：將正方形變成長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形變成梯形，圓形變成橢圓形。
三、找家游戲，強(qiáng)化訓(xùn)練。
1、幼兒佩戴圖形胸卡，根據(jù)胸卡上的圖形找到相應(yīng)圖形的家，學(xué)說(shuō)完整句“我是xx形寶寶，我找到了xx形的家”。
2、尋找活動(dòng)室中像長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形的物品，用“我找到了xxx，它像xx形”的句式向好朋友或客人老師介紹，并將找到的物品送回相應(yīng)圖形的家。
活動(dòng)延伸：
1、將材料投放到區(qū)角，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)玩“圖形變變變”的游戲。
2、回家后繼續(xù)尋找像長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形的物品，把它記錄下來(lái)，帶回班上與同伴分享。
中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形篇十一
1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，知道名稱(chēng)和基本特征，能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形，了解它們的異同。
2.能在周?chē)h(huán)境中找出象長(zhǎng)方形的物體。培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形進(jìn)行比較的興趣。
1.課件：[2-54]各種各樣的形狀。
2.正方形娃娃一個(gè)；幼兒用正方形紙和長(zhǎng)方形紙。
教學(xué)具圖片。
一、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形的認(rèn)知，引出課題。
出示正方形娃娃，問(wèn)：“這是誰(shuí)呀？它叫什么名字？長(zhǎng)得什么樣？
（請(qǐng)幼兒兩人互相說(shuō)說(shuō)）。
小結(jié)：正方形有4條邊、4個(gè)角，4條邊一樣長(zhǎng)，4個(gè)角一樣大。
1.操作感知。
（1）請(qǐng)幼兒自我比較：
（2）兩個(gè)圖形什么地方一樣？
（兩個(gè)圖形都有4條邊、4個(gè)角，4個(gè)角一樣大）。
（3）兩個(gè)圖形什么地方不一樣？
（另一個(gè)圖形對(duì)邊一樣長(zhǎng)）。
（4）請(qǐng)幼兒再次進(jìn)行比較，將對(duì)邊折疊驗(yàn)證是否一樣長(zhǎng)。
2.讓幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出長(zhǎng)方形長(zhǎng)的什么樣，邊用手指著邊說(shuō)。
小結(jié)：這種圖形叫長(zhǎng)方形。長(zhǎng)方形有4條邊、4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，對(duì)邊一樣長(zhǎng)。
三、游戲鞏固：送圖形娃娃回家。
方法：教師分別出示正方形媽媽和長(zhǎng)方形媽媽的頭象，啟發(fā)幼兒將自己手中的圖形送到媽媽身邊來(lái)，并說(shuō)“我把x娃娃送回家”。
請(qǐng)幼兒互相檢驗(yàn)結(jié)果。
四、數(shù)學(xué)課件演示：
各種各樣的形狀。
尋找法：?jiǎn)l(fā)幼兒課件中尋找像長(zhǎng)方形和正方形的物品。
中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形篇十二
教材分析：
根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，用貼近幼兒的生活來(lái)選擇對(duì)幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，學(xué)習(xí)有關(guān)圖形的知識(shí)，在了解正方形特征的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形的特征，讓幼兒通過(guò)觀察、操作自主發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的特征。有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。形成同伴合作、小組探索發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的'意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)與正方形作比較認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，能正確說(shuō)出長(zhǎng)方形的名稱(chēng)和主要特征。
2、能遷移學(xué)習(xí)正方形的已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用折疊的方法，探索長(zhǎng)方形的主要特征。
3、形成同伴合作、小組探索發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、1張大格子圖。
2、幼兒每人1張正方形與長(zhǎng)方形紙。
3、小組制作格子圖所需材料：大小、顏色不同的正方形、長(zhǎng)方形紙若干，膠帶，剪刀等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用折疊的方法，比較正方形的長(zhǎng)方形的不同，探索發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的主要特征。
1）復(fù)習(xí)正方形的主要特征：通過(guò)對(duì)角折，再對(duì)角折，感知4條邊一樣長(zhǎng)，通過(guò)對(duì)邊折，再對(duì)邊折，感知4個(gè)角一樣大。知道正方形有4條邊、4個(gè)角，4條邊一樣長(zhǎng)，4個(gè)角一樣大。
2）運(yùn)用遷移折疊正方形的方法，探索長(zhǎng)方形的特征：通過(guò)對(duì)角折感知相鄰的兩條邊不一樣長(zhǎng)，通過(guò)對(duì)邊折感知相對(duì)的兩條邊一樣長(zhǎng)；通過(guò)對(duì)邊折，再對(duì)邊折，感知4個(gè)角一樣大。
小結(jié)：長(zhǎng)方形有4個(gè)角、4條邊，每組對(duì)邊一樣長(zhǎng)，4個(gè)角一樣大。
2、出示大格子圖，引導(dǎo)幼兒玩“跳格子”游戲，正確識(shí)別長(zhǎng)方形和正方形。
1）請(qǐng)幼兒觀察大格子圖，判斷那是正方形，哪是長(zhǎng)方形，并說(shuō)明原因。
2）幼兒分組玩跳格子游戲。
玩法：遇到正方形時(shí)單腳跳，遇到長(zhǎng)方形時(shí)雙腳跳，比比哪組跳的對(duì)又快。
3、引導(dǎo)幼兒分組設(shè)計(jì)格子圖，能遷移學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形的已有經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)造。
1）引導(dǎo)幼兒小組合作，運(yùn)用教師提供的正方形紙?jiān)诘厣掀磾[、組合或設(shè)計(jì)。
格子圖，并用膠帶粘貼好。
2）介紹本組的設(shè)計(jì)，說(shuō)說(shuō)格子圖中用了哪些圖形，分別有幾個(gè)。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)平日見(jiàn)到的什么東西是長(zhǎng)方形，如窗戶(hù)、書(shū)等。發(fā)現(xiàn)生活中的各種圖形。
區(qū)域活動(dòng)：打扮新家。
活動(dòng)目標(biāo)：
喜歡用多種廢舊材料，通過(guò)剪、貼、畫(huà)等方法，創(chuàng)造性的制作簡(jiǎn)單的裝飾物美化教室。
活動(dòng)材料：
錐形彩紙一張，彩色小紙條10條，不干膠粘貼圖畫(huà)，紅繩線一根，紅色皺紋紙一卷，雙面膠，各種廢舊物品及自然材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒找一找并說(shuō)一說(shuō)班級(jí)哪些地方可以打扮的更漂亮。
2、鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法，大膽的進(jìn)行剪、貼、畫(huà)等，創(chuàng)造性的制作裝飾物打扮教室，如做花串、旋轉(zhuǎn)傘、康乃馨等。
戶(hù)外活動(dòng)：小傘兵。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)由20~25厘米的高處往下跳，能輕輕落地，保持平衡，發(fā)展跳躍能力。
2、感受小傘兵勇敢、不怕困難的精神，形成應(yīng)從指揮的良好品質(zhì)。
活動(dòng)材料：
每人準(zhǔn)備1條方形紗巾，把相鄰的兩只角連接起來(lái)，套在頭上當(dāng)降落傘，每人1把小椅子，分兩邊放好。
活動(dòng)過(guò)程：
把椅子分兩邊擺放，幼兒成兩隊(duì)站在椅子上，活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)指揮做動(dòng)往下跳時(shí)能輕輕跳，保持平衡。
游戲開(kāi)始，教師說(shuō)：“現(xiàn)在我們就開(kāi)飛機(jī)上天正式演習(xí)了，每架飛機(jī)準(zhǔn)備好，出發(fā)！幼兒在機(jī)場(chǎng)自由飛翔，飛機(jī)飛到云里（原地打轉(zhuǎn)）飛機(jī)飛出云層，回到機(jī)艙口（椅子上）做好準(zhǔn)備跳傘，從椅子上往下跳，游戲反復(fù)進(jìn)行。
中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在與正方形的比較中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形及它的特征。
2、誘發(fā)學(xué)習(xí)圖形的興趣，進(jìn)入數(shù)學(xué)世界。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒每人正方形紙、長(zhǎng)方形紙各1張，各種長(zhǎng)方形組成的物體。
活動(dòng)流程：
感知長(zhǎng)方形——比較正、長(zhǎng)方形——尋找長(zhǎng)方形。
活動(dòng)過(guò)程：
感知長(zhǎng)方形：說(shuō)說(shuō)它象什么？（冰箱、彩梯、桌椅、輪船、寄信）這些東西都是由長(zhǎng)方形組成的，長(zhǎng)方形的用處很大。
比較正、長(zhǎng)方形：讓幼兒從我手中的兩張紙中找出已認(rèn)識(shí)的正方形的紙，用折線的方法對(duì)正方形的四條邊的長(zhǎng)短，四個(gè)角的大小進(jìn)行比較。引導(dǎo)幼兒用折紙方法對(duì)這張紙的兩邊進(jìn)行比較，使幼兒發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的特征。用長(zhǎng)方形和正方形比較，說(shuō)說(shuō)他們不同的地方。相對(duì)的兩條邊一樣長(zhǎng)是正方形，而這張相鄰的兩條邊不一樣長(zhǎng)是長(zhǎng)方形。（幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)）。
尋找識(shí)別長(zhǎng)方形：窗和門(mén)都是長(zhǎng)方形的，還有什么是長(zhǎng)方形的？（汽車(chē)、樓梯……）。
效果記錄：
對(duì)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形很感興趣，教師一拿出范例，幼兒就能準(zhǔn)確的說(shuō)出這是什么物體，由什么圖形組成？對(duì)教室里由長(zhǎng)方形組成的物體能描繪出來(lái)，能明顯的區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
教學(xué)反思：
1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參與性。2、鼓勵(lì)幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予配合和支持。3、在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。
中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷在觀察、驗(yàn)證、交流等活動(dòng)中探索長(zhǎng)方形特征的過(guò)程，培養(yǎng)孩子的探究能力。
2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，4個(gè)角都是直角。
3、在用已有數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)探索知識(shí)的過(guò)程中獲得成功的良好體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，4個(gè)角都是直角。
教學(xué)難點(diǎn)：
經(jīng)歷在觀察、驗(yàn)證、交流等活動(dòng)中探索長(zhǎng)方形特征的過(guò)程，并獲得成功的良好體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)方法：
實(shí)物展示發(fā)，課件演示發(fā)，游戲等，
教學(xué)過(guò)程：
一、課件展示幾種不同的圖形。
讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)幾種圖形的特征：（學(xué)生自由回答，言之有理即可，是重點(diǎn)引導(dǎo)長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)）。
二、引導(dǎo)學(xué)生自主探究新知。
1、讓同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形。
（1）仔細(xì)觀察你手中的長(zhǎng)方形，你看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？
（直觀的觀察，為學(xué)生提供了寶貴的第一手資料，這是由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的一個(gè)重要前提，孩子會(huì)從感知上發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的一些特征。很有可能學(xué)生會(huì)說(shuō)出，長(zhǎng)方形有四條邊，四條中有兩條長(zhǎng)邊，有兩條短邊）。
（2）長(zhǎng)方形的邊，角有什么特點(diǎn)？
（教師這時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，各抒己見(jiàn)。很有可能學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方形的四個(gè)角都是直角。）。
（3）激發(fā)學(xué)生自己猜測(cè)自己說(shuō)的話是否正確。（學(xué)生通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)小游戲驗(yàn)證。）。
預(yù)設(shè)。
（通過(guò)量一量，折一折，比一比等方法找到驗(yàn)證的結(jié)論小組討論全班進(jìn)行交流。）。
2、課件展示：總結(jié)。
匯報(bào)后演示長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角的課件。在演示的過(guò)程中向?qū)W生講清兩條長(zhǎng)邊叫做對(duì)邊，兩條短邊也叫做對(duì)邊。在交流，展示驗(yàn)證方法的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生試著用一句話總結(jié)長(zhǎng)方形的特征。
（這時(shí)候演示課件，不僅肯定了開(kāi)始的猜測(cè)，還能夠讓學(xué)生直觀、形象的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的特征。讓孩子總結(jié)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)，不僅培養(yǎng)學(xué)生的綜合表達(dá)能力。孩子對(duì)知識(shí)在頭腦中又加深鞏固了一次）。
（1）出示長(zhǎng)方形紙，師指說(shuō)：長(zhǎng)方形的邊不一樣長(zhǎng)，我們把長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫長(zhǎng)，短邊的長(zhǎng)叫寬。
（2）師指另外兩條邊問(wèn)：這條邊叫什么？有幾個(gè)長(zhǎng)？幾個(gè)寬？
（3）讓學(xué)生找出身邊長(zhǎng)方形同桌活動(dòng)，指一指長(zhǎng)、寬、對(duì)邊。
三、練習(xí)。
1、游戲一：我會(huì)辨。
判斷下面的圖形哪個(gè)是長(zhǎng)方形，哪個(gè)不是長(zhǎng)方形。
（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)判斷的理由，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解長(zhǎng)方形的特征。老師小結(jié)：不管怎么放，只要對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角，它就是長(zhǎng)方形；反過(guò)來(lái)只要是長(zhǎng)方形，它的對(duì)邊就相等，四個(gè)角都是直角。）。
2、游戲二：量一量。
同桌合作：指出上一題長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，分別測(cè)量一下它們的長(zhǎng)和寬，并記錄下來(lái)。
3、游戲三：畫(huà)一畫(huà)。
出示課件：學(xué)生幫助自己設(shè)計(jì)像框，并畫(huà)在方格紙上長(zhǎng)方形。
4、游戲四：拼一拼。
老師建議用不同的長(zhǎng)方形拼出自己喜歡的圖案送給你的朋友。
四、小結(jié)。
中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形篇十五
培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
初步感知長(zhǎng)方形的特征。
正確粘貼相應(yīng)大小的長(zhǎng)方形。
課件房子圖形若干和空格大小相等的長(zhǎng)方形香糊。
一、初步了解、感知長(zhǎng)方形的特征。
1、看課件。師：今天有個(gè)圖形寶寶來(lái)給小朋友表演節(jié)目。想知道是誰(shuí)嗎?(長(zhǎng)方形)。
以游戲口吻介紹長(zhǎng)方形的特征。
3、在找找教室里的長(zhǎng)方形。
4、現(xiàn)在長(zhǎng)方形寶寶要表演節(jié)目了看看它做什么?(轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)翻跟頭)。
二、感知不同的長(zhǎng)方形。
長(zhǎng)方形寶寶翻跟頭翻到了長(zhǎng)方形的家里去了，看看長(zhǎng)方形的家里都有哪些長(zhǎng)方形?
(有大的有小的，有紅的，綠的……,)這些長(zhǎng)方形寶寶有相同的地方嗎?
三、動(dòng)手操作。
1、現(xiàn)在長(zhǎng)方形寶寶聽(tīng)說(shuō)有小動(dòng)物需要他的幫助，他要和小朋友說(shuō)再見(jiàn)了。
2、小動(dòng)物遇到什么困難了。我們?nèi)タ纯础?BR> 3、出示房子圖。原來(lái)是小動(dòng)物的房子被風(fēng)吹壞了，有的地方要補(bǔ)上，小朋友你們?cè)敢鈳托?dòng)物嗎?(提示幼兒選擇合適的長(zhǎng)方形補(bǔ)房子)。結(jié)束。
中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形篇十六
2、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，敢于用漢語(yǔ)表達(dá)所見(jiàn)物品的形狀。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒敢于并樂(lè)于用漢語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿。
1、大小、顏色不等的圓形卡紙若干。
2、大小顏色不等的長(zhǎng)方形卡片若干。
3、小紅花。
1、教師在黑板上畫(huà)上圓形，長(zhǎng)方形圖案，請(qǐng)幼兒說(shuō)出所指圖行的名稱(chēng)。
3、教師讓幼兒給長(zhǎng)方形圖片進(jìn)行找朋友活動(dòng)，把相同的圖片放到一起，并裝入紙箱中。
4、將幼兒分組進(jìn)行此活動(dòng)。
5、教師引導(dǎo)幼兒在教室中尋找長(zhǎng)方形物品。如黑板、桌面、電視機(jī)、窗戶(hù)、門(mén)。
6、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出名句子：
長(zhǎng)方形的桌子、
長(zhǎng)方形的黑板、
長(zhǎng)方形的`窗戶(hù)。
讓幼兒手拿粉筆在黑板上畫(huà)長(zhǎng)方形，比一比誰(shuí)畫(huà)得最好、最像，最漂亮，教師對(duì)表現(xiàn)突出的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并貼小紅花。
1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參與性。
2、鼓勵(lì)幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予及于的配合和支持。
3、在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。
小百科：長(zhǎng)方形，數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)，是有一個(gè)角是直角的平行四邊形叫做長(zhǎng)方形。也定義為四個(gè)角都是直角的平行四邊形，同時(shí)，正方形既是長(zhǎng)方形，也是菱形。
中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形篇十七
教學(xué)內(nèi)容：教材p105、106頁(yè)長(zhǎng)方形和正方形的特征，“練一練”，練習(xí)二十三第1-4題。
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，初步建立長(zhǎng)方形和正方形的概念，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。
教學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形紙片2張，正方形紙片1張；直尺1把，三角尺1塊。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引新。
1.下面圖里哪些是線段？為什么？（出示小黑板）。
2.比一比，下面圖里哪些是直角。（出示小黑板）。
指出：要知道是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比。
3.引入新課。
我們認(rèn)識(shí)了線段和直角之后，就可以來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形了。
（板書(shū)課題）。
二、教學(xué)新課。
（1）讓學(xué)生觀察數(shù)學(xué)書(shū)的封面，要求學(xué)生跟老師一起用手指沿封面的邊指一周。
提問(wèn)：課本的封面、黑板的面都是什么形狀的'？（板書(shū)：長(zhǎng)方形）。
讓學(xué)生觀察黑板的面，教師指一指。
（2）出示：長(zhǎng)方形紙片。提問(wèn)：這張紙片的面是什么形狀？
提問(wèn)：長(zhǎng)方形由幾條線段圍成？
（板書(shū)：四條線段圍成的圖形）。
（3）提問(wèn)：平時(shí)你看到的方桌的桌面是什么形狀？（板書(shū)：正方形）。
你能舉出日常生活當(dāng)中有哪些物體的面是正方形的。
出示正方形紙片。
提問(wèn)：正方形也是由幾條線段圍成的。
齊讀：長(zhǎng)方形和正方形都是四條線段圍成的圖形。
（1）數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方形有幾條邊，幾個(gè)角？（板書(shū)：四條邊四個(gè)角）。
（2）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)折。先說(shuō)明“對(duì)邊”，并讓學(xué)生自己指一指哪些邊是對(duì)邊？
學(xué)生對(duì)折，得出：對(duì)邊相等。（板書(shū)：對(duì)邊相等）。
用尺量一量，長(zhǎng)方形紙片上4個(gè)角都是什么角？
提問(wèn)后板書(shū)：都是直角。
（3）你能總結(jié)出，長(zhǎng)方形有什么特點(diǎn)嗎？
學(xué)生回答同時(shí)，教師把長(zhǎng)方形貼在黑板上。
（4）說(shuō)明長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬。讓學(xué)生指一指。
（1）讓學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形的紙片，跟著了老師折一折。
（2）觀察一下正方形紙片，正方形有幾條邊和幾個(gè)角？
（3）請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺量一量，四條邊有什么關(guān)系？用三角板比一比，四個(gè)角有什么特點(diǎn)。
（4）你能總結(jié)出正方形有什么特點(diǎn)嗎？
你見(jiàn)過(guò)哪些物品的面是正方形。
板書(shū)：四條邊，四個(gè)角都相等，都是直角。
說(shuō)明正方形的邊長(zhǎng)。提問(wèn)：正方形的邊長(zhǎng)有什么關(guān)系。
4、總結(jié)特征。
（2）長(zhǎng)方形和正方形有什么相同的地方？
三、課堂作業(yè)。
練習(xí)二十三第4題。
第2課時(shí)：長(zhǎng)方形和正方形認(rèn)識(shí)的練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，能判斷一個(gè)圖形是不是長(zhǎng)方形和正方形。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
三角尺1把，長(zhǎng)8厘米寬4厘米的長(zhǎng)方形紙片2張，任意長(zhǎng)方形紙片一張。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
1、出示長(zhǎng)方形和正方形圖形。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各是什么圖形。
2、揭示課題。
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形，這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形。（板書(shū)課題）通過(guò)練習(xí)，要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)他們的特征，分清哪個(gè)是長(zhǎng)方形，哪個(gè)是正方形。
二、基本概念的練習(xí)。
1、舉例說(shuō)明長(zhǎng)方形和正方形。
你平時(shí)看到過(guò)哪些物品的面是長(zhǎng)方形的？哪些物品的面是正方形的？
2、練習(xí)二十三第5題。
讓學(xué)生在書(shū)上畫(huà)出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。（出示）。
說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形和正方形的特征。
3、練習(xí)二十三第6題。
讓學(xué)生在下面量一量。
看誰(shuí)量得快。你為什么量得這么快呀？有什么好方法嗎？為什么？
提問(wèn)：你是怎么量的，指名回答。
指出：在同一個(gè)長(zhǎng)方形里，長(zhǎng)相等，寬也相等。在同一個(gè)正方形里，邊長(zhǎng)都相等。
4、練習(xí)二十三第7題。
學(xué)生獨(dú)立完成。
5、完成練習(xí)二十三第8題。
學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。
6、練習(xí)二十三第9題。
讓學(xué)生拼，老師指導(dǎo)。
三、綜合練習(xí)。
1、做練習(xí)二十三第10題。
拿出準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形紙片，讓學(xué)生量一量。
拼成長(zhǎng)方形，長(zhǎng)是多少呢？寬是多少？
拼成正方形怎么拼？邊長(zhǎng)是多少？
2、做練習(xí)二十三第11題。
讓學(xué)生嘗試。
提問(wèn)：折成的正方形的邊長(zhǎng)和長(zhǎng)方形的哪條邊相等？為什么？
四、解答思考題。
讓學(xué)生先數(shù)。指名回答，集體訂正。
中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形篇十八
1、讓幼兒知道方形包括長(zhǎng)方形和正方形兩種。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)特征區(qū)分正方形和長(zhǎng)方形。
3、引導(dǎo)幼兒找出生活中的長(zhǎng)方形和正方形食物，學(xué)會(huì)區(qū)分辨認(rèn)。
2、幼兒操作卡。
3、正方形和長(zhǎng)方形卡片各一張。
2、教師帶領(lǐng)幼兒感知正方形和長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。
（1）教師出示長(zhǎng)方形卡片，引導(dǎo)幼兒觀察和觸摸，并說(shuō)出長(zhǎng)方形有什么特點(diǎn)。
（2）教師出示正方形卡片，引導(dǎo)幼兒觀察和觸摸，并說(shuō)出正方形有什么特點(diǎn)。
3、教師引導(dǎo)幼兒以游戲形式進(jìn)行交流探索。
（1）取出操作卡上的長(zhǎng)方形和正方形卡片，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
（2）取出正方形和長(zhǎng)方形的`泡棉，認(rèn)知正方形和長(zhǎng)方形。
4、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)際操作和聯(lián)系。
結(jié)合課件游戲王國(guó)，教師引導(dǎo)幼兒將圖形和物品對(duì)應(yīng)連線。
5、操作練習(xí)完成后，結(jié)合課件寶寶探索環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒再次區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形。
教師可以在活動(dòng)區(qū)域投放方形的盒子，將正方形卡片塞到正方體的盒子里，將長(zhǎng)方形的卡片塞到長(zhǎng)方體的盒子里。
方形包括正方形和長(zhǎng)方形，正方形的4條邊是一樣長(zhǎng)的，長(zhǎng)方形的兩組對(duì)著的邊是一樣長(zhǎng)的。
中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形篇十九
2、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，敢于用漢語(yǔ)表達(dá)所見(jiàn)物品的形狀。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒敢于并樂(lè)于用漢語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、大小、顏色不等的圓形卡紙若干。
2、大小顏色不等的長(zhǎng)方形卡片若干。
3、小紅花。
活動(dòng)過(guò)程。
一、展開(kāi)部分。
1、教師在黑板上畫(huà)上圓形，長(zhǎng)方形圖案，請(qǐng)幼兒說(shuō)出所指圖行的名稱(chēng)。
2、教師將幼兒園帶入?yún)^(qū)角認(rèn)識(shí)圖形。
3、教師讓幼兒給長(zhǎng)方形圖片進(jìn)行找朋友活動(dòng)，把相同的圖片放到一起，并裝入紙箱中。
4、將幼兒分組進(jìn)行此活動(dòng)。
5、教師引導(dǎo)幼兒在教室中尋找長(zhǎng)方形物品。如黑板、桌面、電視機(jī)、窗戶(hù)、門(mén)。
6、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出名句子：
長(zhǎng)方形的桌子、長(zhǎng)方形的黑板、長(zhǎng)方形的窗戶(hù)。
二、結(jié)束部分。
讓幼兒手拿粉筆在黑板上畫(huà)長(zhǎng)方形，比一比誰(shuí)畫(huà)得最好、最像，最漂亮，教師對(duì)表現(xiàn)突出的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并貼小紅花。
教學(xué)反思。
1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參與性。2、鼓勵(lì)幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予及于的配合和支持。3、在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。
中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形篇一
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形是中班的教學(xué)內(nèi)容。在幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的過(guò)程中，本著循序漸進(jìn)的原則，幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形，在此基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)提高的過(guò)程?！吨改稀分袕?qiáng)調(diào)，幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。為此我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，讓幼兒能大膽地參與活動(dòng)，積極地投入實(shí)踐中去。
1、了解長(zhǎng)方形的基本特征，正確說(shuō)出長(zhǎng)方形的名稱(chēng)。
2、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)長(zhǎng)方形。
3、幼兒通過(guò)操作感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，并養(yǎng)成生活中善于觀察的習(xí)慣。
材料準(zhǔn)備：
2、闖關(guān)游戲幼兒操作材料人手一份。
3、勾線筆幼兒人手一只。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的圖形，如圓形，三角形，正方形。
重點(diǎn)：了解長(zhǎng)方形的基本特征，正確說(shuō)出長(zhǎng)方形的名稱(chēng)。
難點(diǎn)：能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)長(zhǎng)方形。
(一)情境導(dǎo)入，鞏固幼兒對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)并引出長(zhǎng)方形。
1、小朋友們，今天老師收到了圖形王國(guó)的國(guó)王的邀請(qǐng)，要帶你們?nèi)ニ膱D形王國(guó)參觀，讓我們一起去看看吧!
2、圖形王國(guó)里有這么多好看的圖形，我們來(lái)看看都有誰(shuí)。(圓形、三角形、正方形)。
3、今天這里來(lái)了一個(gè)新朋友，你們知道它叫什么名字嘛?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它吧。
(二)出示長(zhǎng)方形，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較，討論交流長(zhǎng)方形的主要特征。
1、出示長(zhǎng)方形寶寶，提問(wèn)：這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?跟什么圖形像呢?
(有四條邊，四個(gè)角，跟正方形很像)。
2、出示長(zhǎng)方形和正方形，比較他們的異同點(diǎn)。
觀察發(fā)現(xiàn)，相同點(diǎn)：它們都有四條邊，四個(gè)角，四個(gè)角都是一樣大的。異同點(diǎn)：正方形，四條邊都是一樣長(zhǎng)的;長(zhǎng)方形，有兩條面對(duì)面的邊是一樣長(zhǎng)的`，另外兩條邊是一樣長(zhǎng)的。相鄰兩條邊是不一樣長(zhǎng)的。
3、下定義：有著四條邊，四個(gè)角，四個(gè)角一樣大，面對(duì)面的邊一樣長(zhǎng)，相鄰的兩條邊不一樣長(zhǎng)的圖形叫做長(zhǎng)方形。
2、幼兒在操作材料上完成以后，老師和小朋友在大屏幕上共同驗(yàn)證答案。
(四)引導(dǎo)幼兒尋找生活中與其形似的東西。
長(zhǎng)方形寶寶可調(diào)皮了，他來(lái)到了我們的生活當(dāng)中，變成了許許多多的東西，比如在我們的教室里，長(zhǎng)方形寶寶變成了房門(mén)、窗子、電腦等等，那你們還能想到在我們生活中有哪些是長(zhǎng)方形寶寶變的嗎?(幼兒舉手回答)。
(五)教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
我們的生活中有許許多多的建筑或者物品都是長(zhǎng)方形的或者是由長(zhǎng)方形構(gòu)成的，小朋友們下課后可以比比看，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的長(zhǎng)方形寶寶最多，是最善于觀察的孩子。
中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形篇二
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形(中班)
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形是中班的教學(xué)內(nèi)容。在幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的過(guò)程中,本著循序漸進(jìn)的原則,幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形,在此基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,也是一個(gè)提高的過(guò)程?！吨改稀分袕?qiáng)調(diào),幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握,對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。為此我設(shè)計(jì)此活動(dòng),讓幼兒能大膽地參與活動(dòng),積極地投入實(shí)踐中去。
1、了解長(zhǎng)方形的基本特征,正確說(shuō)出長(zhǎng)方形的名稱(chēng)。
2、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)長(zhǎng)方形。
3、幼兒通過(guò)操作感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,并養(yǎng)成生活中善于觀察的習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣
材料準(zhǔn)備1、《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》的ppt課件2、長(zhǎng)方形卡片和正方形卡片各一張3、闖關(guān)游戲幼兒操作卡片人手一份4、印有一個(gè)長(zhǎng)方形的幼兒操作卡人手一份5、水彩筆幼兒人手一只。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的圖形，如圓形,三角形,正方形。
了解長(zhǎng)方形的基本特征,正確說(shuō)出長(zhǎng)方形的名稱(chēng)。
教學(xué)難點(diǎn)：能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)長(zhǎng)方形。
(一)情境導(dǎo)入,鞏固幼兒對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)并引出長(zhǎng)方形。
1.小朋友們,今天老師收到了圖形王國(guó)的國(guó)王的邀請(qǐng),要帶你們?nèi)ニ膱D形王國(guó)參觀,讓我們一起去看看吧!
2.圖形王國(guó)里有這么多好看的圖形,我們來(lái)看看都有誰(shuí)。(圓形、三角形、正方形)3.今天這里來(lái)了一個(gè)新朋友,你們知道它叫什么名字嘛?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它吧。
(二)出示長(zhǎng)方形,引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較,討論交流長(zhǎng)方形的主要特征。
1.出示長(zhǎng)方形寶寶,提問(wèn):這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?跟什么圖形像呢?
(有四條邊,四個(gè)角,跟正方形很像)2.出示長(zhǎng)方形和正方形,比較他們的異同點(diǎn)。
觀察發(fā)現(xiàn),相同點(diǎn):它們都有四條邊,四個(gè)角,四個(gè)角都是一樣大的。 異同點(diǎn):正方形,四條邊都是一樣長(zhǎng)的;長(zhǎng)方形,有兩條面對(duì)面的邊是一樣長(zhǎng)的,另外兩條邊是一樣長(zhǎng)的。相鄰兩條邊是不一樣長(zhǎng)的。 3.下定義：有著四條邊,四個(gè)角,四個(gè)角一樣大,面對(duì)面的邊一樣長(zhǎng),相鄰的兩條邊不一樣長(zhǎng)的圖形叫做長(zhǎng)方形。
(三)闖關(guān)游戲"尋找長(zhǎng)方形",幼兒鞏固加深對(duì)長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。
1.圖形王國(guó)的圖形寶寶非常喜歡我們小朋友,邀請(qǐng)我們一起進(jìn)行闖關(guān)游戲,看看我們的小朋友能不能闖過(guò)所有的關(guān)卡。
第一關(guān):首先出示顏色相同、擺放整齊,但是大小不同的各種圖形的操作卡,讓幼兒從中尋找出所有的長(zhǎng)方形并用筆將長(zhǎng)方形圈出。
第二關(guān):擺放整齊,但是大小、顏色都不相同的各種圖形的操作卡,讓幼兒從中尋找出所有的長(zhǎng)方形并用筆將長(zhǎng)方形圈出。
第三關(guān):出示更多各種各樣的圖形寶寶,它們的大小、顏色、擺放位置都不相同，讓幼兒從中尋找出所有的長(zhǎng)方形并用筆將長(zhǎng)方形圈出。
1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參與性。2、鼓勵(lì)幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予配合和支持。3、在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。
中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形篇三
1、經(jīng)歷在觀察、驗(yàn)證、交流等活動(dòng)中探索長(zhǎng)方形特征的過(guò)程，培養(yǎng)孩子的探究能力。
2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，4個(gè)角都是直角。
3、在用已有數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)探索知識(shí)的過(guò)程中獲得成功的良好體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，4個(gè)角都是直角。
難點(diǎn)：經(jīng)歷在觀察、驗(yàn)證、交流等活動(dòng)中探索長(zhǎng)方形特征的過(guò)程,并獲得成功的良好體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
實(shí)物展示發(fā)，課件演示發(fā)，游戲等，
（一）、課件展示幾種不同的圖形：讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)幾種圖形的特征：（學(xué)生自由回答，言之有理即可，是重點(diǎn)引導(dǎo)長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)）。
（二）、引導(dǎo)學(xué)生自主探究新知。
1、讓同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形。
（1）仔細(xì)觀察你手中的長(zhǎng)方形，你看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？
（直觀的觀察，為學(xué)生提供了寶貴的第一手資料，這是由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的一個(gè)重要前提，孩子會(huì)從感知上發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的一些特征。很有可能學(xué)生會(huì)說(shuō)出，長(zhǎng)方形有四條邊，四條中有兩條長(zhǎng)邊，有兩條短邊……）。
（2）長(zhǎng)方形的邊，角有什么特點(diǎn)？
（教師這時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，各抒己見(jiàn)。很有可能學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方形的四個(gè)角都是直角。）。
（3）激發(fā)學(xué)生自己猜測(cè)自己說(shuō)的話是否正確。（學(xué)生通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)小游戲驗(yàn)證。）。
預(yù)設(shè)：
（通過(guò)量一量，折一折，比一比等方法找到驗(yàn)證的結(jié)論小組討論全班進(jìn)行交流。）。
2、課件展示：總結(jié)。
匯報(bào)后演示長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角的課件。在演示的過(guò)程中向?qū)W生講清兩條長(zhǎng)邊叫做對(duì)邊，兩條短邊也叫做對(duì)邊。在交流，展示驗(yàn)證方法的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生試著用一句話總結(jié)長(zhǎng)方形的特征。
（這時(shí)候演示課件，不僅肯定了開(kāi)始的猜測(cè)，還能夠讓學(xué)生直觀、形象的'認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的特征。讓孩子總結(jié)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)，不僅培養(yǎng)學(xué)生的綜合表達(dá)能力。孩子對(duì)知識(shí)在頭腦中又加深鞏固了一次）。
(1)出示長(zhǎng)方形紙，師指說(shuō)：長(zhǎng)方形的邊不一樣長(zhǎng)，我們把長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫長(zhǎng)，短邊的長(zhǎng)叫寬。
(2)師指另外兩條邊問(wèn)：這條邊叫什么？有幾個(gè)長(zhǎng)？幾個(gè)寬？
(3)讓學(xué)生找出身邊“長(zhǎng)方形”同桌活動(dòng)，指一指長(zhǎng)、寬、對(duì)邊。
（三）、練習(xí)。
1、游戲一：我會(huì)“辨”
判斷下面的圖形哪個(gè)是長(zhǎng)方形，哪個(gè)不是長(zhǎng)方形。
（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)判斷的理由，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解長(zhǎng)方形的特征。老師小結(jié)：不管怎么放，只要對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角，它就是長(zhǎng)方形；反過(guò)來(lái)只要是長(zhǎng)方形，它的對(duì)邊就相等，四個(gè)角都是直角。）。
2、游戲二：量一量。
同桌合作：指出上一題長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，分別測(cè)量一下它們的長(zhǎng)和寬，并記錄下來(lái)。
3、游戲三：畫(huà)一畫(huà)。
出示課件：學(xué)生幫助自己設(shè)計(jì)像框，并畫(huà)在方格紙上長(zhǎng)方形。
4、游戲四：拼一拼。
老師建議用不同的長(zhǎng)方形拼出自己喜歡的圖案送給你的朋友。
（四）、小結(jié)。
中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形篇四
2．體現(xiàn)合作競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)思想，培養(yǎng)獨(dú)立探詢(xún)問(wèn)題的能力和全面觀察問(wèn)題的思維方式。
3、激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)。
使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，了解他們的特征。
長(zhǎng)方形、正方形的特征的得出和驗(yàn)證。
教具、學(xué)具：課件、長(zhǎng)方形紙片、直尺、三角板、釘子板、皮筋。
一、創(chuàng)設(shè)情境：
生交流，回答問(wèn)題。（都有四條邊和四個(gè)角）。
在日常生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些物體的面也是長(zhǎng)方形或正方形？
在生活中長(zhǎng)方形和正方形是無(wú)處不在的。今天這節(jié)課老師就和大家進(jìn)一步來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，研究它們的特征。（板書(shū)：長(zhǎng)方形和正方形的特征）。
二：探索新知。
1、探究長(zhǎng)方形和正方形的特征。
（1）猜想。
同學(xué)們找到這么多物體的面都是長(zhǎng)方形或正方形，那么同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)圖形，想一想，長(zhǎng)方形和正方形各有哪些特征呢？請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考后同桌交流。
（2）驗(yàn)證。
同學(xué)們已經(jīng)初步發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形和正方形的一些特征。但是這個(gè)只能作為初步的猜想，我們還需要進(jìn)一步的來(lái)驗(yàn)證。下面就請(qǐng)同學(xué)們拿出幾張長(zhǎng)方形和正方形的紙，采用折一折，量一量，比一比的方法進(jìn)一步的來(lái)研究它們的特征，并把你的結(jié)論填寫(xiě)在研究報(bào)告單上。（出示小組合作的要求）。
學(xué)生相互討論、動(dòng)手操作、各自有了結(jié)論后交流匯報(bào)。
（3）上臺(tái)交流展示結(jié)論。
現(xiàn)在我們來(lái)交流一下，長(zhǎng)方形的邊有哪些特點(diǎn)呢？你是通過(guò)怎樣的操作發(fā)現(xiàn)的呢？
師小結(jié)：我們可以將長(zhǎng)方形對(duì)折，使它們兩組對(duì)邊分別重合，通過(guò)比較我們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的兩組對(duì)邊分別相等。也可以用量一量的方法，也能發(fā)現(xiàn)它的對(duì)邊是相等的，但是相鄰兩條邊的長(zhǎng)度不相等。
我們?cè)賮?lái)看看長(zhǎng)方形的四個(gè)角，這四個(gè)角都是什么樣的角呢？
通過(guò)同學(xué)們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形有四個(gè)角，用三角板上的直角分別去比一比，發(fā)現(xiàn)這四個(gè)角都是直角。
誰(shuí)能像剛才一樣，分別從邊的特點(diǎn)和角的特點(diǎn)兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)正方形有哪些特征呢？
從同學(xué)們的匯報(bào)和交流過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)正方形也有四條邊，每條邊都相等，也有四個(gè)角，都是直角。
板書(shū)出示：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角。正方形四條邊都相等，四個(gè)角都是直角。
完成后如下表：長(zhǎng)方形和正方形的特征研究報(bào)告單。
圖形長(zhǎng)方形正方形。
邊對(duì)邊相等四條邊都相等。
角四個(gè)角都是直角四個(gè)角都是直角。
2、比較異同。
想一想，長(zhǎng)方形和正方形有什么相同的地方嗎？
長(zhǎng)方形和正方形都有四條邊和四個(gè)角，每個(gè)角都是直角。而且對(duì)邊都相等。長(zhǎng)方形具有的特征正方形也都具備，所以我們說(shuō)，正方形是特殊的長(zhǎng)方形。
3、自學(xué)長(zhǎng)、寬和邊長(zhǎng)。
自主學(xué)習(xí)課本p59，學(xué)習(xí)長(zhǎng)、寬和邊長(zhǎng)，我們通常把長(zhǎng)方形長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫做長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，短邊的長(zhǎng)叫做寬。把正方形每條邊的長(zhǎng)叫做邊長(zhǎng)。
將長(zhǎng)方形的寬邊與長(zhǎng)邊重合，減去長(zhǎng)邊比寬邊多出的長(zhǎng)度，那么長(zhǎng)邊就和寬邊一樣長(zhǎng)了。這樣就變成了一個(gè)正方形。
三、應(yīng)用拓展。
1．判斷下面的圖形是不是長(zhǎng)方形或正方形？
2。信封里藏著兩個(gè)圖形，猜一猜是什么圖形？
3．你能根據(jù)下面的材料，任選一種，做出一個(gè)長(zhǎng)方形或正方形嗎？
請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)拿出同樣的兩副三角尺，分別來(lái)拼出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。同學(xué)們已經(jīng)拼出來(lái)了吧。老師也來(lái)拼一次，看看和你們拼的是不是一樣。這是一個(gè)長(zhǎng)方形，這樣拼出來(lái)的是一個(gè)正方形。你們也是這樣拼的嗎？在拼的過(guò)程中你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們都是把三角尺的哪一條邊拼在了中間呢？為什么？自己靜靜的想一想。
四、小結(jié)：
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們進(jìn)一步的來(lái)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形的特征。回想一下，長(zhǎng)方形和正方形各有哪些特征呢？我們是用怎樣的方法來(lái)發(fā)現(xiàn)這些特征的呢？只要你們樂(lè)于思考，勤于探索，還能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中更多的奧秘。
中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形篇五
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形是中班的教學(xué)內(nèi)容。在幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的過(guò)程中，本著循序漸進(jìn)的原則，幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形，在此基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)提高的過(guò)程?！吨改稀分袕?qiáng)調(diào)，幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。為此我設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒能大膽地參與活動(dòng)，積極地投入實(shí)踐中去。
1、了解長(zhǎng)方形的基本特征，正確說(shuō)出長(zhǎng)方形的名稱(chēng)。
2、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)長(zhǎng)方形。
3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
材料準(zhǔn)備。
2、長(zhǎng)方形卡片和正方形卡片各一張。
3、闖關(guān)游戲幼兒操作卡片人手一份。
4、印有一個(gè)長(zhǎng)方形的幼兒操作卡人手一份。
5、水彩筆幼兒人手一只。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的圖形，如圓形，三角形，正方形。
了解長(zhǎng)方形的基本特征，正確說(shuō)出長(zhǎng)方形的名稱(chēng)。
教學(xué)難點(diǎn)：能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)長(zhǎng)方形。
(一)情境導(dǎo)入，鞏固幼兒對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)并引出長(zhǎng)方形。
1.小朋友們，今天老師收到了圖形王國(guó)的國(guó)王的邀請(qǐng)，要帶你們?nèi)ニ膱D形王國(guó)參觀，讓我們一起去看看吧!
2.圖形王國(guó)里有這么多好看的圖形，我們來(lái)看看都有誰(shuí)。(圓形、三角形、正方形)3.今天這里來(lái)了一個(gè)新朋友，你們知道它叫什么名字嘛?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它吧。
(二)出示長(zhǎng)方形，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較，討論交流長(zhǎng)方形的主要特征。
1.出示長(zhǎng)方形寶寶，提問(wèn):這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?跟什么圖形像呢?
(有四條邊，四個(gè)角，跟正方形很像)。
2.出示長(zhǎng)方形和正方形，比較他們的異同點(diǎn)。
觀察發(fā)現(xiàn)，相同點(diǎn):它們都有四條邊，四個(gè)角，四個(gè)角都是一樣大的。異同點(diǎn):正方形，四條邊都是一樣長(zhǎng)的;長(zhǎng)方形，有兩條面對(duì)面的邊是一樣長(zhǎng)的，另外兩條邊是一樣長(zhǎng)的。相鄰兩條邊是不一樣長(zhǎng)的。
3.下定義：有著四條邊，四個(gè)角，四個(gè)角一樣大，面對(duì)面的邊一樣長(zhǎng)，相鄰的兩條邊不一樣長(zhǎng)的圖形叫做長(zhǎng)方形。
(三)闖關(guān)游戲"尋找長(zhǎng)方形"，幼兒鞏固加深對(duì)長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。
圖形王國(guó)的圖形寶寶非常喜歡我們小朋友，邀請(qǐng)我們一起進(jìn)行闖關(guān)游戲，看看我們的小朋友能不能闖過(guò)所有的關(guān)卡。
第一關(guān):首先出示顏色相同、擺放整齊，但是大小不同的各種圖形的操作卡，讓幼兒從中尋找出所有的長(zhǎng)方形并用筆將長(zhǎng)方形圈出。
第二關(guān):擺放整齊，但是大小、顏色都不相同的各種圖形的操作卡，讓幼兒從中尋找出所有的長(zhǎng)方形并用筆將長(zhǎng)方形圈出。
第三關(guān):出示更多各種各樣的圖形寶寶，它們的大小、顏色、擺放位置都不相同，讓幼兒從中尋找出所有的長(zhǎng)方形并用筆將長(zhǎng)方形圈出。
中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形篇六
作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的偶爾有中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》含反思，歡迎閱讀與收藏。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形是中班的教學(xué)內(nèi)容。在幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的過(guò)程中，本著循序漸進(jìn)的原則，幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形，在此基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)提高的過(guò)程?！吨改稀分袕?qiáng)調(diào)，幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。為此我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，讓幼兒能大膽地參與活動(dòng)，積極地投入實(shí)踐中去。
1、了解長(zhǎng)方形的基本特征，正確說(shuō)出長(zhǎng)方形的名稱(chēng)。
2、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)長(zhǎng)方形。
3、幼兒通過(guò)操作感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，并養(yǎng)成生活中善于觀察的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
1、《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》ppt課件
2、闖關(guān)游戲幼兒操作材料人手一份
3、勾線筆幼兒人手一只。
幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的圖形，如圓形，三角形，正方形。
配套課件：中班數(shù)學(xué)課件《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》ppt課件
重點(diǎn)：了解長(zhǎng)方形的基本特征，正確說(shuō)出長(zhǎng)方形的名稱(chēng)。
難點(diǎn)：能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)長(zhǎng)方形。
（一）情境導(dǎo)入，鞏固幼兒對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)并引出長(zhǎng)方形。
1、小朋友們，今天老師收到了圖形王國(guó)的國(guó)王的邀請(qǐng)，要帶你們?nèi)ニ膱D形王國(guó)參觀，讓我們一起去看看吧！
2、圖形王國(guó)里有這么多好看的圖形，我們來(lái)看看都有誰(shuí)。（圓形、三角形、正方形）
3、今天這里來(lái)了一個(gè)新朋友，你們知道它叫什么名字嘛？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它吧。
（二）出示長(zhǎng)方形，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較，討論交流長(zhǎng)方形的主要特征。
1、出示長(zhǎng)方形寶寶，提問(wèn)：這個(gè)圖形有幾條邊？幾個(gè)角？跟什么圖形像呢？
（有四條邊，四個(gè)角，跟正方形很像）
2、出示長(zhǎng)方形和正方形，比較他們的異同點(diǎn)。
觀察發(fā)現(xiàn)，相同點(diǎn)：它們都有四條邊，四個(gè)角，四個(gè)角都是一樣大的。異同點(diǎn)：正方形，四條邊都是一樣長(zhǎng)的；長(zhǎng)方形，有兩條面對(duì)面的邊是一樣長(zhǎng)的，另外兩條邊是一樣長(zhǎng)的。相鄰兩條邊是不一樣長(zhǎng)的。
3、下定義：有著四條邊，四個(gè)角，四個(gè)角一樣大，面對(duì)面的邊一樣長(zhǎng)，相鄰的兩條邊不一樣長(zhǎng)的圖形叫做長(zhǎng)方形。
《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》
2、幼兒在操作材料上完成以后，老師和小朋友在大屏幕上共同驗(yàn)證答案。
（四）引導(dǎo)幼兒尋找生活中與其形似的東西。
長(zhǎng)方形寶寶可調(diào)皮了，他來(lái)到了我們的生活當(dāng)中，變成了許許多多的東西，比如在我們的教室里，長(zhǎng)方形寶寶變成了房門(mén)、窗子、電腦等等，那你們還能想到在我們生活中有哪些是長(zhǎng)方形寶寶變的嗎？（幼兒舉手回答）
（五）教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
我們的生活中有許許多多的建筑或者物品都是長(zhǎng)方形的或者是由長(zhǎng)方形構(gòu)成的，小朋友們下課后可以比比看，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的長(zhǎng)方形寶寶最多，是最善于觀察的孩子。
這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，結(jié)合我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域這方面有所欠缺。所以我結(jié)合我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)這方面的欠缺，從感知長(zhǎng)方形的外形特征來(lái)上這節(jié)課。我總覺(jué)得我們班孩子對(duì)數(shù)學(xué)感知這方面比較容易接受?？墒怯械暮⒆訛槭裁春茈y對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)提高興趣呢？以下我對(duì)于本次活動(dòng)進(jìn)行了描述。
描述：我問(wèn)小朋友你們有沒(méi)有乘過(guò)火車(chē)？火車(chē)是怎么樣的？來(lái)引出我的課題。有的小朋友就會(huì)說(shuō)有，有的孩子就會(huì)說(shuō)沒(méi)有。然后我就出示教具“長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)”讓小朋友先來(lái)認(rèn)識(shí)火車(chē)是怎么樣子的`。
接著我從小火車(chē)上拿下來(lái)一個(gè)卡片說(shuō)：“你們來(lái)看一看這個(gè)是什么圖形？小朋友就開(kāi)始討論了接著我就問(wèn)”請(qǐng)你們來(lái)數(shù)數(shù)看這個(gè)長(zhǎng)方形有幾個(gè)角？（四個(gè)、二個(gè)）那你們來(lái)摸一下這個(gè)長(zhǎng)方形有幾條邊？為什么我去問(wèn)有的小朋友長(zhǎng)方形有幾條邊幾個(gè)角時(shí)有的能回答上來(lái)有的去不能。我針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了分析。
分析：為什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢？是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)不好呢？還是因?yàn)槲抑v的不夠具體呢？我對(duì)此進(jìn)行了反思為什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢？我聽(tīng)了各位老師對(duì)我的課的評(píng)價(jià)時(shí)，才知道原來(lái)每一小節(jié)上完后都要老師來(lái)一個(gè)小結(jié)。我上的課好像是為了完成任務(wù)一樣，帶帶過(guò)。分析之后我進(jìn)行了補(bǔ)救措施。
措施：在平時(shí)上數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該多讓孩子操作，孩子操作之后才能理解教師上課的內(nèi)容。如果你平時(shí)不讓孩子操作，等到上公開(kāi)課時(shí)孩子就會(huì)覺(jué)得很新穎就會(huì)不坐住了。那么你那節(jié)課就不會(huì)上的很成功。
中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形篇七
1、通過(guò)觀察初步感知長(zhǎng)方形(四條邊、四個(gè)角)的特征。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
初步感知長(zhǎng)方形的特征。
正確粘貼相應(yīng)大小的長(zhǎng)方形。
課件房子圖形若干和空格大小相等的長(zhǎng)方形香糊。
1、看課件。師：今天有個(gè)圖形寶寶來(lái)給小朋友表演節(jié)目。想知道是誰(shuí)嗎?(長(zhǎng)方形)。
以游戲口吻介紹長(zhǎng)方形的特征。
3、在找找教室里的長(zhǎng)方形。
4、現(xiàn)在長(zhǎng)方形寶寶要表演節(jié)目了看看它做什么?(轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)翻跟頭)。
長(zhǎng)方形寶寶翻跟頭翻到了長(zhǎng)方形的家里去了，看看長(zhǎng)方形的家里都有哪些長(zhǎng)方形?
(有大的有小的，有紅的，綠的……,)這些長(zhǎng)方形寶寶有相同的地方嗎?
1、現(xiàn)在長(zhǎng)方形寶寶聽(tīng)說(shuō)有小動(dòng)物需要他的幫助，他要和小朋友說(shuō)再見(jiàn)了。
2、小動(dòng)物遇到什么困難了。我們?nèi)タ纯础?BR> 3、出示房子圖。原來(lái)是小動(dòng)物的房子被風(fēng)吹壞了，有的地方要補(bǔ)上，小朋友你們?cè)敢鈳托?dòng)物嗎?(提示幼兒選擇合適的長(zhǎng)方形補(bǔ)房子)。
中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形篇八
1、課件長(zhǎng)方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音。
2、長(zhǎng)方形兩張（其中一張邊畫(huà)有四種顏色，一張對(duì)邊畫(huà)同一種顏色）；長(zhǎng)方形和正方形的紙幼兒每人一張（長(zhǎng)方形的寬與正方形的邊一樣長(zhǎng)）。
3、“小客人”兩個(gè)：一個(gè)嘴巴是長(zhǎng)方形的，一個(gè)嘴巴是正方形的。正方形和長(zhǎng)方形的餅干每人一張。
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形進(jìn)行比較的興趣。
2、能在周?chē)h(huán)境中找出長(zhǎng)方形的物體。
3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，知道名稱(chēng)和基本特征，能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形，了解它們的異同點(diǎn)。
活動(dòng)導(dǎo)入：猜一猜。
師：今天，我們班來(lái)了一位好朋友，它有4條邊、有4個(gè)角，而且4條邊一樣長(zhǎng)，4個(gè)角一樣大。小朋友猜猜它是誰(shuí)？（幼兒回答）。
1、放課件，出示正方形，加深幼兒對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)。
師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師把它請(qǐng)出來(lái)?。ǔ鍪菊叫危┰瓉?lái)是正方形，小朋友歡迎它（拍手歡迎）。
正方形娃娃：嗨！小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，我有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。
師：小朋友，正方形說(shuō)它有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，咱們一塊來(lái)看一看是不是這樣。
2、通過(guò)量一量、折一折，感知正方形的特征。
出示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒通過(guò)用和它邊一樣長(zhǎng)的紙條進(jìn)行量一量，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，通過(guò)折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。（引導(dǎo)幼兒講述正方形的特征）幼兒齊拍手說(shuō)特征。
師小結(jié)：正方形有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。
3、出示長(zhǎng)方形娃娃，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
師：正方形娃娃還請(qǐng)來(lái)了它的`一位好朋友，大家看它是誰(shuí)？（長(zhǎng)方形）大家看它和正方形有什么地方不一樣？（幼兒講述）讓幼兒通過(guò)折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。通過(guò)量一量、折一折，知道長(zhǎng)方形有4條邊，對(duì)邊一樣長(zhǎng)，（引導(dǎo)幼兒講述長(zhǎng)方形的特征）幼兒齊拍手說(shuō)特征。
師小結(jié)：長(zhǎng)方形有4。
個(gè)角，4個(gè)角一樣大，有4條邊，對(duì)邊一樣長(zhǎng)。
4、幼兒操作，加深認(rèn)識(shí)。
5、總結(jié)正方形和長(zhǎng)方形的異同點(diǎn)。（引導(dǎo)幼兒先說(shuō)，后師小結(jié)：相同點(diǎn)：都有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，都有4條邊。不同點(diǎn)：正方形4條邊一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)方形對(duì)邊一樣長(zhǎng)。
6、游戲鞏固：給小客人送食物。（長(zhǎng)方形嘴巴的客人吃長(zhǎng)方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干）。
7、聯(lián)想尋找：?jiǎn)l(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長(zhǎng)方形。
請(qǐng)幼兒到室外找一找還有哪些東西像長(zhǎng)方形。
中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，感受色彩的美;
2.能熟練地區(qū)分紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，感受尋找顏色的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.顏色標(biāo)志牌(紅、黃、藍(lán)、綠)若干，未涂色的小花圖片若干。
2.《認(rèn)識(shí)顏色》的白板課件。
3.教師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)顏色
1.教師帶頭飾扮色彩媽媽?zhuān)?qǐng)幼兒做顏色寶寶，激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切，以游戲的方法導(dǎo)人使幼兒參與活動(dòng)的興趣立刻被調(diào)動(dòng)起來(lái)。)
(1)請(qǐng)幼兒帶上顏色標(biāo)志牌，相互觀察，并說(shuō)一說(shuō)自己是x色寶寶。
(顏色標(biāo)牌幫助幼兒很快進(jìn)入角色，幼兒在相互觀察和講述中分享經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了彼此間的相互學(xué)習(xí)，教師則可從旁觀察幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知情況。)
(2)玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》，鞏固對(duì)四種顏色的認(rèn)識(shí)。玩法：教師唱"x色寶寶你在哪里?"戴相應(yīng)顏色標(biāo)志牌的幼兒邊唱"我在這里，我在這里，媽媽抱一抱，邊走向教師和教師互相抱一抱。
(和媽媽一起游戲總是非常愉快的，抱一抱的動(dòng)作既滿足了小班幼兒的心理需要，又幫助其明確每種顏色的名稱(chēng)。)
二、熟練掌握紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色
1.觀看白板課件
師：今天小熊亮亮來(lái)到野外郊游，當(dāng)他爬呀爬呀，終于爬上山頂?shù)臅r(shí)候看到了漂亮迷人的風(fēng)景，心情特別好。(觀看小熊坐在山坡上的白板)
師：那小朋友猜一下，小熊都看到了哪些東西，都是什么顏色的?
教師請(qǐng)小朋友來(lái)完整地回答完問(wèn)題。
師：原來(lái)小熊爬到了山頂看到了那么多顏色豐富的東西，這些五顏六色的東西把山頂裝飾地非常漂亮。小朋友，你們看了開(kāi)心嗎?(幼：開(kāi)心)
(背景圖為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的隱性教育環(huán)境，引導(dǎo)幼兒的思維由單一的顏色擴(kuò)展到五彩的大自然當(dāng)中，并為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。)
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中哪些東西是紅(黃、藍(lán)、綠)色的，感知色彩的美。
(從觀察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色，逐步深入，加深幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的認(rèn)識(shí)。在討論中幼兒的思維得到擴(kuò)展，在感知生活中的色彩美的同時(shí)，也提高口語(yǔ)表達(dá)能力。)
三、鞏固紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。
1.觀看白板第三張flash動(dòng)畫(huà)。
師：過(guò)了一會(huì)兒，四個(gè)小魔女飛過(guò)來(lái)對(duì)小熊說(shuō)：我們想要和你一起玩游戲，好嗎?小熊很爽快地答應(yīng)了。
師：你們猜猜他們玩什么?(請(qǐng)小朋友簡(jiǎn)單回答)
2.觀看第四張白板課件。
原來(lái)呀，他們要玩捉迷藏的游戲，四個(gè)小魔女要分別躲進(jìn)他們身邊的小花朵里藏起來(lái)，小熊閉上眼睛開(kāi)始數(shù)數(shù)，數(shù)到15小熊就會(huì)去抓他們了。但是呀這些小花很小氣，只允許和他長(zhǎng)得相同顏色的小魔女躲進(jìn)花朵里，小朋友，你們能幫助小魔女們藏進(jìn)花朵里嗎?(幼：能)
師：那我就請(qǐng)小朋友上來(lái)幫助小魔女們分別躲進(jìn)花朵里。(請(qǐng)小朋友上臺(tái)來(lái)操作，老師在旁邊指導(dǎo)用法)
3.觀看第五個(gè)白板課件
師：游戲做完了，但是小魔女們和小熊的肚子卻餓得咕咕叫了，于是他們便坐在草坪上吃起了小熊帶來(lái)的食物。看，好多水果呀，五顏六色的。
師：那些水果是紅(黃、藍(lán)、綠)色的?(既鞏固了顏色，有讓小朋友復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的水果名字)
4.觀看第六張白板課件。
師： 于是小魔女想了個(gè)辦法，說(shuō)：我們都有各自的魔法袋子，但是我們的魔法袋子只能裝跟我們袋子相同顏色的水果。小朋友，我們來(lái)幫小魔女們把水果裝進(jìn)他們各自的魔法袋子吧。(請(qǐng)小朋友上臺(tái)來(lái)把水果裝進(jìn)袋子)
三、結(jié)束部分
1.花姐姐和小朋友共同表演(小花)。
2.幼兒和花姐姐一同外出游戲。
教學(xué)反思：
(1)本次活動(dòng)課，是根據(jù)我們孩子的年齡特點(diǎn)及接受新知識(shí)情況來(lái)設(shè)計(jì)的。由于我們班孩子沒(méi)有操作過(guò)書(shū)本練習(xí)，因此我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，是以實(shí)物操作的方式，讓幼兒能更好地進(jìn)行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂(lè)于參與其中。
(2)本次活動(dòng)，我以游戲的形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，孩子沒(méi)有約束，學(xué)習(xí)更主動(dòng)。
(3)從孩子的操作情況來(lái)看，孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能按要求將物品分類(lèi)放好。
(4)不足的是：集體游戲環(huán)節(jié)，在請(qǐng)幼兒將雪花片送回家時(shí)，我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的，沒(méi)有特別地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，因此，課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂了。我應(yīng)該讓幼兒分批排好隊(duì)，再將玩具送回家，課堂紀(jì)律才不會(huì)亂。
中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形篇十
2、比較長(zhǎng)方形與正方形、長(zhǎng)方形與梯形、橢圓形與圓形的特征，發(fā)現(xiàn)它們的異同。
3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)與操作的樂(lè)趣。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：已學(xué)習(xí)過(guò)正方形、圓形的特征。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：提供大小、顏色不同的正方形、梯形、圓形紙的胸卡、圖片，圓形鐵絲圈若干，師幼共同收集3種圖形的物品排放在活動(dòng)室中。
一、以“小客人來(lái)做客”引題，認(rèn)識(shí)圖形的基本特征。
（1）出示長(zhǎng)方形，幼兒觀察：它長(zhǎng)什么樣子？（有4條邊，對(duì)邊一樣長(zhǎng)，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。）。
（2）拓展思維：有哪些物品像長(zhǎng)方形？（門(mén)、窗、尺子等）。
（3）比較正方形與長(zhǎng)方形的異同：它們都有4條邊4個(gè)角，正方形的4條邊一樣長(zhǎng)，但長(zhǎng)方形是對(duì)邊一樣長(zhǎng)。
（1）出示梯形，幼兒觀察：它長(zhǎng)什么樣子？（有4條邊，上下兩條邊不一樣長(zhǎng)，兩條斜邊一樣長(zhǎng)，上面兩個(gè)角與下面兩個(gè)角一樣大?！保?BR> （2）拓展思維：有哪些東西像梯形？（梯子、花盆）。
（3）比較長(zhǎng)方形和梯形的異同：它們都有4條邊4個(gè)角，長(zhǎng)方形對(duì)邊一樣長(zhǎng)，梯形對(duì)邊不一樣長(zhǎng)。
（1）出示橢圓形，幼兒觀察：它長(zhǎng)什么樣子？（沒(méi)有角，只有邊，弧線圍城鴨蛋圈，圓圓扁扁真有趣，一個(gè)圓形在肚中）。
（2）拓展思維：有哪些東西像橢圓形？（鴨蛋、盤(pán)子）。
（3）比較圓形和橢圓形的異同：橢圓和圓的邊都是光滑的，但橢圓形比圓形更扁更長(zhǎng)。
二、分組操作，鞏固認(rèn)識(shí)。
引導(dǎo)幼兒思考并分組操作：將正方形變成長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形變成梯形，圓形變成橢圓形。
三、找家游戲，強(qiáng)化訓(xùn)練。
1、幼兒佩戴圖形胸卡，根據(jù)胸卡上的圖形找到相應(yīng)圖形的家，學(xué)說(shuō)完整句“我是xx形寶寶，我找到了xx形的家”。
2、尋找活動(dòng)室中像長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形的物品，用“我找到了xxx，它像xx形”的句式向好朋友或客人老師介紹，并將找到的物品送回相應(yīng)圖形的家。
活動(dòng)延伸：
1、將材料投放到區(qū)角，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)玩“圖形變變變”的游戲。
2、回家后繼續(xù)尋找像長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形的物品，把它記錄下來(lái)，帶回班上與同伴分享。
中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形篇十一
1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，知道名稱(chēng)和基本特征，能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形，了解它們的異同。
2.能在周?chē)h(huán)境中找出象長(zhǎng)方形的物體。培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形進(jìn)行比較的興趣。
1.課件：[2-54]各種各樣的形狀。
2.正方形娃娃一個(gè)；幼兒用正方形紙和長(zhǎng)方形紙。
教學(xué)具圖片。
一、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形的認(rèn)知，引出課題。
出示正方形娃娃，問(wèn)：“這是誰(shuí)呀？它叫什么名字？長(zhǎng)得什么樣？
（請(qǐng)幼兒兩人互相說(shuō)說(shuō)）。
小結(jié)：正方形有4條邊、4個(gè)角，4條邊一樣長(zhǎng)，4個(gè)角一樣大。
1.操作感知。
（1）請(qǐng)幼兒自我比較：
（2）兩個(gè)圖形什么地方一樣？
（兩個(gè)圖形都有4條邊、4個(gè)角，4個(gè)角一樣大）。
（3）兩個(gè)圖形什么地方不一樣？
（另一個(gè)圖形對(duì)邊一樣長(zhǎng)）。
（4）請(qǐng)幼兒再次進(jìn)行比較，將對(duì)邊折疊驗(yàn)證是否一樣長(zhǎng)。
2.讓幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出長(zhǎng)方形長(zhǎng)的什么樣，邊用手指著邊說(shuō)。
小結(jié)：這種圖形叫長(zhǎng)方形。長(zhǎng)方形有4條邊、4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，對(duì)邊一樣長(zhǎng)。
三、游戲鞏固：送圖形娃娃回家。
方法：教師分別出示正方形媽媽和長(zhǎng)方形媽媽的頭象，啟發(fā)幼兒將自己手中的圖形送到媽媽身邊來(lái)，并說(shuō)“我把x娃娃送回家”。
請(qǐng)幼兒互相檢驗(yàn)結(jié)果。
四、數(shù)學(xué)課件演示：
各種各樣的形狀。
尋找法：?jiǎn)l(fā)幼兒課件中尋找像長(zhǎng)方形和正方形的物品。
中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形篇十二
教材分析：
根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，用貼近幼兒的生活來(lái)選擇對(duì)幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，學(xué)習(xí)有關(guān)圖形的知識(shí)，在了解正方形特征的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形的特征，讓幼兒通過(guò)觀察、操作自主發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的特征。有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。形成同伴合作、小組探索發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的'意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)與正方形作比較認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，能正確說(shuō)出長(zhǎng)方形的名稱(chēng)和主要特征。
2、能遷移學(xué)習(xí)正方形的已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用折疊的方法，探索長(zhǎng)方形的主要特征。
3、形成同伴合作、小組探索發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、1張大格子圖。
2、幼兒每人1張正方形與長(zhǎng)方形紙。
3、小組制作格子圖所需材料：大小、顏色不同的正方形、長(zhǎng)方形紙若干，膠帶，剪刀等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用折疊的方法，比較正方形的長(zhǎng)方形的不同，探索發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的主要特征。
1）復(fù)習(xí)正方形的主要特征：通過(guò)對(duì)角折，再對(duì)角折，感知4條邊一樣長(zhǎng)，通過(guò)對(duì)邊折，再對(duì)邊折，感知4個(gè)角一樣大。知道正方形有4條邊、4個(gè)角，4條邊一樣長(zhǎng)，4個(gè)角一樣大。
2）運(yùn)用遷移折疊正方形的方法，探索長(zhǎng)方形的特征：通過(guò)對(duì)角折感知相鄰的兩條邊不一樣長(zhǎng)，通過(guò)對(duì)邊折感知相對(duì)的兩條邊一樣長(zhǎng)；通過(guò)對(duì)邊折，再對(duì)邊折，感知4個(gè)角一樣大。
小結(jié)：長(zhǎng)方形有4個(gè)角、4條邊，每組對(duì)邊一樣長(zhǎng)，4個(gè)角一樣大。
2、出示大格子圖，引導(dǎo)幼兒玩“跳格子”游戲，正確識(shí)別長(zhǎng)方形和正方形。
1）請(qǐng)幼兒觀察大格子圖，判斷那是正方形，哪是長(zhǎng)方形，并說(shuō)明原因。
2）幼兒分組玩跳格子游戲。
玩法：遇到正方形時(shí)單腳跳，遇到長(zhǎng)方形時(shí)雙腳跳，比比哪組跳的對(duì)又快。
3、引導(dǎo)幼兒分組設(shè)計(jì)格子圖，能遷移學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形的已有經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)造。
1）引導(dǎo)幼兒小組合作，運(yùn)用教師提供的正方形紙?jiān)诘厣掀磾[、組合或設(shè)計(jì)。
格子圖，并用膠帶粘貼好。
2）介紹本組的設(shè)計(jì)，說(shuō)說(shuō)格子圖中用了哪些圖形，分別有幾個(gè)。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)平日見(jiàn)到的什么東西是長(zhǎng)方形，如窗戶(hù)、書(shū)等。發(fā)現(xiàn)生活中的各種圖形。
區(qū)域活動(dòng)：打扮新家。
活動(dòng)目標(biāo)：
喜歡用多種廢舊材料，通過(guò)剪、貼、畫(huà)等方法，創(chuàng)造性的制作簡(jiǎn)單的裝飾物美化教室。
活動(dòng)材料：
錐形彩紙一張，彩色小紙條10條，不干膠粘貼圖畫(huà)，紅繩線一根，紅色皺紋紙一卷，雙面膠，各種廢舊物品及自然材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒找一找并說(shuō)一說(shuō)班級(jí)哪些地方可以打扮的更漂亮。
2、鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法，大膽的進(jìn)行剪、貼、畫(huà)等，創(chuàng)造性的制作裝飾物打扮教室，如做花串、旋轉(zhuǎn)傘、康乃馨等。
戶(hù)外活動(dòng)：小傘兵。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)由20~25厘米的高處往下跳，能輕輕落地，保持平衡，發(fā)展跳躍能力。
2、感受小傘兵勇敢、不怕困難的精神，形成應(yīng)從指揮的良好品質(zhì)。
活動(dòng)材料：
每人準(zhǔn)備1條方形紗巾，把相鄰的兩只角連接起來(lái)，套在頭上當(dāng)降落傘，每人1把小椅子，分兩邊放好。
活動(dòng)過(guò)程：
把椅子分兩邊擺放，幼兒成兩隊(duì)站在椅子上，活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)指揮做動(dòng)往下跳時(shí)能輕輕跳，保持平衡。
游戲開(kāi)始，教師說(shuō)：“現(xiàn)在我們就開(kāi)飛機(jī)上天正式演習(xí)了，每架飛機(jī)準(zhǔn)備好，出發(fā)！幼兒在機(jī)場(chǎng)自由飛翔，飛機(jī)飛到云里（原地打轉(zhuǎn)）飛機(jī)飛出云層，回到機(jī)艙口（椅子上）做好準(zhǔn)備跳傘，從椅子上往下跳，游戲反復(fù)進(jìn)行。
中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在與正方形的比較中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形及它的特征。
2、誘發(fā)學(xué)習(xí)圖形的興趣，進(jìn)入數(shù)學(xué)世界。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒每人正方形紙、長(zhǎng)方形紙各1張，各種長(zhǎng)方形組成的物體。
活動(dòng)流程：
感知長(zhǎng)方形——比較正、長(zhǎng)方形——尋找長(zhǎng)方形。
活動(dòng)過(guò)程：
感知長(zhǎng)方形：說(shuō)說(shuō)它象什么？（冰箱、彩梯、桌椅、輪船、寄信）這些東西都是由長(zhǎng)方形組成的，長(zhǎng)方形的用處很大。
比較正、長(zhǎng)方形：讓幼兒從我手中的兩張紙中找出已認(rèn)識(shí)的正方形的紙，用折線的方法對(duì)正方形的四條邊的長(zhǎng)短，四個(gè)角的大小進(jìn)行比較。引導(dǎo)幼兒用折紙方法對(duì)這張紙的兩邊進(jìn)行比較，使幼兒發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的特征。用長(zhǎng)方形和正方形比較，說(shuō)說(shuō)他們不同的地方。相對(duì)的兩條邊一樣長(zhǎng)是正方形，而這張相鄰的兩條邊不一樣長(zhǎng)是長(zhǎng)方形。（幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)）。
尋找識(shí)別長(zhǎng)方形：窗和門(mén)都是長(zhǎng)方形的，還有什么是長(zhǎng)方形的？（汽車(chē)、樓梯……）。
效果記錄：
對(duì)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形很感興趣，教師一拿出范例，幼兒就能準(zhǔn)確的說(shuō)出這是什么物體，由什么圖形組成？對(duì)教室里由長(zhǎng)方形組成的物體能描繪出來(lái)，能明顯的區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
教學(xué)反思：
1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參與性。2、鼓勵(lì)幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予配合和支持。3、在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。
中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷在觀察、驗(yàn)證、交流等活動(dòng)中探索長(zhǎng)方形特征的過(guò)程，培養(yǎng)孩子的探究能力。
2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，4個(gè)角都是直角。
3、在用已有數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)探索知識(shí)的過(guò)程中獲得成功的良好體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，4個(gè)角都是直角。
教學(xué)難點(diǎn)：
經(jīng)歷在觀察、驗(yàn)證、交流等活動(dòng)中探索長(zhǎng)方形特征的過(guò)程，并獲得成功的良好體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)方法：
實(shí)物展示發(fā)，課件演示發(fā)，游戲等，
教學(xué)過(guò)程：
一、課件展示幾種不同的圖形。
讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)幾種圖形的特征：（學(xué)生自由回答，言之有理即可，是重點(diǎn)引導(dǎo)長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)）。
二、引導(dǎo)學(xué)生自主探究新知。
1、讓同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形。
（1）仔細(xì)觀察你手中的長(zhǎng)方形，你看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？
（直觀的觀察，為學(xué)生提供了寶貴的第一手資料，這是由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的一個(gè)重要前提，孩子會(huì)從感知上發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的一些特征。很有可能學(xué)生會(huì)說(shuō)出，長(zhǎng)方形有四條邊，四條中有兩條長(zhǎng)邊，有兩條短邊）。
（2）長(zhǎng)方形的邊，角有什么特點(diǎn)？
（教師這時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，各抒己見(jiàn)。很有可能學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方形的四個(gè)角都是直角。）。
（3）激發(fā)學(xué)生自己猜測(cè)自己說(shuō)的話是否正確。（學(xué)生通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)小游戲驗(yàn)證。）。
預(yù)設(shè)。
（通過(guò)量一量，折一折，比一比等方法找到驗(yàn)證的結(jié)論小組討論全班進(jìn)行交流。）。
2、課件展示：總結(jié)。
匯報(bào)后演示長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角的課件。在演示的過(guò)程中向?qū)W生講清兩條長(zhǎng)邊叫做對(duì)邊，兩條短邊也叫做對(duì)邊。在交流，展示驗(yàn)證方法的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生試著用一句話總結(jié)長(zhǎng)方形的特征。
（這時(shí)候演示課件，不僅肯定了開(kāi)始的猜測(cè)，還能夠讓學(xué)生直觀、形象的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的特征。讓孩子總結(jié)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)，不僅培養(yǎng)學(xué)生的綜合表達(dá)能力。孩子對(duì)知識(shí)在頭腦中又加深鞏固了一次）。
（1）出示長(zhǎng)方形紙，師指說(shuō)：長(zhǎng)方形的邊不一樣長(zhǎng)，我們把長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫長(zhǎng)，短邊的長(zhǎng)叫寬。
（2）師指另外兩條邊問(wèn)：這條邊叫什么？有幾個(gè)長(zhǎng)？幾個(gè)寬？
（3）讓學(xué)生找出身邊長(zhǎng)方形同桌活動(dòng)，指一指長(zhǎng)、寬、對(duì)邊。
三、練習(xí)。
1、游戲一：我會(huì)辨。
判斷下面的圖形哪個(gè)是長(zhǎng)方形，哪個(gè)不是長(zhǎng)方形。
（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)判斷的理由，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解長(zhǎng)方形的特征。老師小結(jié)：不管怎么放，只要對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角，它就是長(zhǎng)方形；反過(guò)來(lái)只要是長(zhǎng)方形，它的對(duì)邊就相等，四個(gè)角都是直角。）。
2、游戲二：量一量。
同桌合作：指出上一題長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，分別測(cè)量一下它們的長(zhǎng)和寬，并記錄下來(lái)。
3、游戲三：畫(huà)一畫(huà)。
出示課件：學(xué)生幫助自己設(shè)計(jì)像框，并畫(huà)在方格紙上長(zhǎng)方形。
4、游戲四：拼一拼。
老師建議用不同的長(zhǎng)方形拼出自己喜歡的圖案送給你的朋友。
四、小結(jié)。
中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形篇十五
培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
初步感知長(zhǎng)方形的特征。
正確粘貼相應(yīng)大小的長(zhǎng)方形。
課件房子圖形若干和空格大小相等的長(zhǎng)方形香糊。
一、初步了解、感知長(zhǎng)方形的特征。
1、看課件。師：今天有個(gè)圖形寶寶來(lái)給小朋友表演節(jié)目。想知道是誰(shuí)嗎?(長(zhǎng)方形)。
以游戲口吻介紹長(zhǎng)方形的特征。
3、在找找教室里的長(zhǎng)方形。
4、現(xiàn)在長(zhǎng)方形寶寶要表演節(jié)目了看看它做什么?(轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)翻跟頭)。
二、感知不同的長(zhǎng)方形。
長(zhǎng)方形寶寶翻跟頭翻到了長(zhǎng)方形的家里去了，看看長(zhǎng)方形的家里都有哪些長(zhǎng)方形?
(有大的有小的，有紅的，綠的……,)這些長(zhǎng)方形寶寶有相同的地方嗎?
三、動(dòng)手操作。
1、現(xiàn)在長(zhǎng)方形寶寶聽(tīng)說(shuō)有小動(dòng)物需要他的幫助，他要和小朋友說(shuō)再見(jiàn)了。
2、小動(dòng)物遇到什么困難了。我們?nèi)タ纯础?BR> 3、出示房子圖。原來(lái)是小動(dòng)物的房子被風(fēng)吹壞了，有的地方要補(bǔ)上，小朋友你們?cè)敢鈳托?dòng)物嗎?(提示幼兒選擇合適的長(zhǎng)方形補(bǔ)房子)。結(jié)束。
中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形篇十六
2、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，敢于用漢語(yǔ)表達(dá)所見(jiàn)物品的形狀。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒敢于并樂(lè)于用漢語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿。
1、大小、顏色不等的圓形卡紙若干。
2、大小顏色不等的長(zhǎng)方形卡片若干。
3、小紅花。
1、教師在黑板上畫(huà)上圓形，長(zhǎng)方形圖案，請(qǐng)幼兒說(shuō)出所指圖行的名稱(chēng)。
3、教師讓幼兒給長(zhǎng)方形圖片進(jìn)行找朋友活動(dòng)，把相同的圖片放到一起，并裝入紙箱中。
4、將幼兒分組進(jìn)行此活動(dòng)。
5、教師引導(dǎo)幼兒在教室中尋找長(zhǎng)方形物品。如黑板、桌面、電視機(jī)、窗戶(hù)、門(mén)。
6、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出名句子：
長(zhǎng)方形的桌子、
長(zhǎng)方形的黑板、
長(zhǎng)方形的`窗戶(hù)。
讓幼兒手拿粉筆在黑板上畫(huà)長(zhǎng)方形，比一比誰(shuí)畫(huà)得最好、最像，最漂亮，教師對(duì)表現(xiàn)突出的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并貼小紅花。
1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參與性。
2、鼓勵(lì)幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予及于的配合和支持。
3、在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。
小百科：長(zhǎng)方形，數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)，是有一個(gè)角是直角的平行四邊形叫做長(zhǎng)方形。也定義為四個(gè)角都是直角的平行四邊形，同時(shí)，正方形既是長(zhǎng)方形，也是菱形。
中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形篇十七
教學(xué)內(nèi)容：教材p105、106頁(yè)長(zhǎng)方形和正方形的特征，“練一練”，練習(xí)二十三第1-4題。
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，初步建立長(zhǎng)方形和正方形的概念，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。
教學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形紙片2張，正方形紙片1張；直尺1把，三角尺1塊。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引新。
1.下面圖里哪些是線段？為什么？（出示小黑板）。
2.比一比，下面圖里哪些是直角。（出示小黑板）。
指出：要知道是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比。
3.引入新課。
我們認(rèn)識(shí)了線段和直角之后，就可以來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形了。
（板書(shū)課題）。
二、教學(xué)新課。
（1）讓學(xué)生觀察數(shù)學(xué)書(shū)的封面，要求學(xué)生跟老師一起用手指沿封面的邊指一周。
提問(wèn)：課本的封面、黑板的面都是什么形狀的'？（板書(shū)：長(zhǎng)方形）。
讓學(xué)生觀察黑板的面，教師指一指。
（2）出示：長(zhǎng)方形紙片。提問(wèn)：這張紙片的面是什么形狀？
提問(wèn)：長(zhǎng)方形由幾條線段圍成？
（板書(shū)：四條線段圍成的圖形）。
（3）提問(wèn)：平時(shí)你看到的方桌的桌面是什么形狀？（板書(shū)：正方形）。
你能舉出日常生活當(dāng)中有哪些物體的面是正方形的。
出示正方形紙片。
提問(wèn)：正方形也是由幾條線段圍成的。
齊讀：長(zhǎng)方形和正方形都是四條線段圍成的圖形。
（1）數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方形有幾條邊，幾個(gè)角？（板書(shū)：四條邊四個(gè)角）。
（2）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)折。先說(shuō)明“對(duì)邊”，并讓學(xué)生自己指一指哪些邊是對(duì)邊？
學(xué)生對(duì)折，得出：對(duì)邊相等。（板書(shū)：對(duì)邊相等）。
用尺量一量，長(zhǎng)方形紙片上4個(gè)角都是什么角？
提問(wèn)后板書(shū)：都是直角。
（3）你能總結(jié)出，長(zhǎng)方形有什么特點(diǎn)嗎？
學(xué)生回答同時(shí)，教師把長(zhǎng)方形貼在黑板上。
（4）說(shuō)明長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬。讓學(xué)生指一指。
（1）讓學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形的紙片，跟著了老師折一折。
（2）觀察一下正方形紙片，正方形有幾條邊和幾個(gè)角？
（3）請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺量一量，四條邊有什么關(guān)系？用三角板比一比，四個(gè)角有什么特點(diǎn)。
（4）你能總結(jié)出正方形有什么特點(diǎn)嗎？
你見(jiàn)過(guò)哪些物品的面是正方形。
板書(shū)：四條邊，四個(gè)角都相等，都是直角。
說(shuō)明正方形的邊長(zhǎng)。提問(wèn)：正方形的邊長(zhǎng)有什么關(guān)系。
4、總結(jié)特征。
（2）長(zhǎng)方形和正方形有什么相同的地方？
三、課堂作業(yè)。
練習(xí)二十三第4題。
第2課時(shí)：長(zhǎng)方形和正方形認(rèn)識(shí)的練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，能判斷一個(gè)圖形是不是長(zhǎng)方形和正方形。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
三角尺1把，長(zhǎng)8厘米寬4厘米的長(zhǎng)方形紙片2張，任意長(zhǎng)方形紙片一張。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
1、出示長(zhǎng)方形和正方形圖形。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各是什么圖形。
2、揭示課題。
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形，這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形。（板書(shū)課題）通過(guò)練習(xí)，要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)他們的特征，分清哪個(gè)是長(zhǎng)方形，哪個(gè)是正方形。
二、基本概念的練習(xí)。
1、舉例說(shuō)明長(zhǎng)方形和正方形。
你平時(shí)看到過(guò)哪些物品的面是長(zhǎng)方形的？哪些物品的面是正方形的？
2、練習(xí)二十三第5題。
讓學(xué)生在書(shū)上畫(huà)出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。（出示）。
說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形和正方形的特征。
3、練習(xí)二十三第6題。
讓學(xué)生在下面量一量。
看誰(shuí)量得快。你為什么量得這么快呀？有什么好方法嗎？為什么？
提問(wèn)：你是怎么量的，指名回答。
指出：在同一個(gè)長(zhǎng)方形里，長(zhǎng)相等，寬也相等。在同一個(gè)正方形里，邊長(zhǎng)都相等。
4、練習(xí)二十三第7題。
學(xué)生獨(dú)立完成。
5、完成練習(xí)二十三第8題。
學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。
6、練習(xí)二十三第9題。
讓學(xué)生拼，老師指導(dǎo)。
三、綜合練習(xí)。
1、做練習(xí)二十三第10題。
拿出準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形紙片，讓學(xué)生量一量。
拼成長(zhǎng)方形，長(zhǎng)是多少呢？寬是多少？
拼成正方形怎么拼？邊長(zhǎng)是多少？
2、做練習(xí)二十三第11題。
讓學(xué)生嘗試。
提問(wèn)：折成的正方形的邊長(zhǎng)和長(zhǎng)方形的哪條邊相等？為什么？
四、解答思考題。
讓學(xué)生先數(shù)。指名回答，集體訂正。
中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形篇十八
1、讓幼兒知道方形包括長(zhǎng)方形和正方形兩種。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)特征區(qū)分正方形和長(zhǎng)方形。
3、引導(dǎo)幼兒找出生活中的長(zhǎng)方形和正方形食物，學(xué)會(huì)區(qū)分辨認(rèn)。
2、幼兒操作卡。
3、正方形和長(zhǎng)方形卡片各一張。
2、教師帶領(lǐng)幼兒感知正方形和長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。
（1）教師出示長(zhǎng)方形卡片，引導(dǎo)幼兒觀察和觸摸，并說(shuō)出長(zhǎng)方形有什么特點(diǎn)。
（2）教師出示正方形卡片，引導(dǎo)幼兒觀察和觸摸，并說(shuō)出正方形有什么特點(diǎn)。
3、教師引導(dǎo)幼兒以游戲形式進(jìn)行交流探索。
（1）取出操作卡上的長(zhǎng)方形和正方形卡片，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
（2）取出正方形和長(zhǎng)方形的`泡棉，認(rèn)知正方形和長(zhǎng)方形。
4、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)際操作和聯(lián)系。
結(jié)合課件游戲王國(guó)，教師引導(dǎo)幼兒將圖形和物品對(duì)應(yīng)連線。
5、操作練習(xí)完成后，結(jié)合課件寶寶探索環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒再次區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形。
教師可以在活動(dòng)區(qū)域投放方形的盒子，將正方形卡片塞到正方體的盒子里，將長(zhǎng)方形的卡片塞到長(zhǎng)方體的盒子里。
方形包括正方形和長(zhǎng)方形，正方形的4條邊是一樣長(zhǎng)的，長(zhǎng)方形的兩組對(duì)著的邊是一樣長(zhǎng)的。
中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形篇十九
2、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，敢于用漢語(yǔ)表達(dá)所見(jiàn)物品的形狀。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒敢于并樂(lè)于用漢語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、大小、顏色不等的圓形卡紙若干。
2、大小顏色不等的長(zhǎng)方形卡片若干。
3、小紅花。
活動(dòng)過(guò)程。
一、展開(kāi)部分。
1、教師在黑板上畫(huà)上圓形，長(zhǎng)方形圖案，請(qǐng)幼兒說(shuō)出所指圖行的名稱(chēng)。
2、教師將幼兒園帶入?yún)^(qū)角認(rèn)識(shí)圖形。
3、教師讓幼兒給長(zhǎng)方形圖片進(jìn)行找朋友活動(dòng)，把相同的圖片放到一起，并裝入紙箱中。
4、將幼兒分組進(jìn)行此活動(dòng)。
5、教師引導(dǎo)幼兒在教室中尋找長(zhǎng)方形物品。如黑板、桌面、電視機(jī)、窗戶(hù)、門(mén)。
6、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出名句子：
長(zhǎng)方形的桌子、長(zhǎng)方形的黑板、長(zhǎng)方形的窗戶(hù)。
二、結(jié)束部分。
讓幼兒手拿粉筆在黑板上畫(huà)長(zhǎng)方形，比一比誰(shuí)畫(huà)得最好、最像，最漂亮，教師對(duì)表現(xiàn)突出的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并貼小紅花。
教學(xué)反思。
1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參與性。2、鼓勵(lì)幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予及于的配合和支持。3、在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。