總結(jié)是一個反思的過程，可以幫助我們更好地汲取經(jīng)驗，做出更明智的決策。怎樣使總結(jié)更加生動有趣，引起讀者的共鳴？下面是一些優(yōu)秀總結(jié)范文的選編，供大家參考和學(xué)習(xí)，提高寫作能力。
一年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計人教版篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課4個生字“日、月、水、火”。能讀準(zhǔn)字音，能按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意思。
2.認(rèn)識三個新筆畫：“、亅、フ”，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。
3.指導(dǎo)“水”的書寫。
4.會讀指定的詞語。
5.在識字過程中發(fā)展學(xué)生識字能力。
教學(xué)重點：識字是本課的重點。
教學(xué)難點：分清“水”的筆畫、能在田格中正確書寫。
教學(xué)用具：生字卡片、教學(xué)課件、拼音卡片。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到“山、石、田、土、人”這幾個字在很久以前不是這個樣子，是古人根據(jù)事物的形狀和特征創(chuàng)造了象形字。后來為了便于書寫，人們就把彎曲的筆畫拉直，變成了今天我們學(xué)得字了。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的字。老師今天還給你們請來了一個新朋友，咱們一起來認(rèn)識一下吧！
二、新課：
1.引入本課生字，感悟漢字的演變過程。
第一關(guān)：猜字游戲。
奇奇：“屏幕上有四個象形字，你們猜一猜這4個象形字分別代表我們現(xiàn)在用的哪個漢字？”
師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)“日、月、水、火”這四個漢字。
2.學(xué)習(xí)生字的音。
（1）打開書自己先借助拼音讀一讀，拼一拼。
（2）小組內(nèi)互相讀一讀，比比誰讀的好。
（3）找小老師帶讀。
（4）教師抽讀卡片：順讀、倒讀、打亂讀。
（5）鞏固生字的讀音，做貼字游戲。老師出示音節(jié)卡片請學(xué)生讀，讀后把音節(jié)卡片貼在黑板上，再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面。學(xué)生打手勢表示對錯。
3.了解字義。
第二關(guān)：組詞游戲。
（1）奇奇：“這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些漢字嗎？想一想，用一個詞或是一句話說給大家聽一聽?！?BR> （六月一日、十月一日、水田、火山）。
（2）你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎？
你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間，說得真不錯！
4.記憶字形。
第三關(guān)：
（1）奇奇：“這些生字你們不僅認(rèn)識了，而且在生活中學(xué)會了運用，真不簡單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？”
（2）先認(rèn)識3種新筆畫：橫折鉤、豎鉤、橫撇。學(xué)生跟著老師一起書空。
（3）小組合作學(xué)習(xí)：組長帶領(lǐng)組員看書上的筆順跟隨表，一塊說說先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？也可以伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。
（4）指名說筆順筆畫。
（5）請同學(xué)們跟著電腦博士一邊書空一邊說筆畫。
（6）請同學(xué)們拿出鉛筆，把這四個字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。
5.小結(jié)。
奇奇：“哇！你們真棒！中國漢字真是世界上最美麗的文字，你們一定要好好學(xué)習(xí)，比一比，看誰把字寫得最漂亮？”
6.學(xué)習(xí)“水”的書寫。
（1）先讓學(xué)生觀察占格，說一說。
（2）老師帶著學(xué)生一起在生字本上書寫。
三、總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
課后反思：
《日月水火》是小學(xué)語文第一冊識字（一）中的第二課，教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖學(xué)習(xí)4個象形文字“日、月、水、火”能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，看圖理解字義，并依照田字格里的范字把字寫端正。識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點，也是為閱讀教學(xué)和作文教學(xué)打基礎(chǔ)。因此教學(xué)中我做了如下的設(shè)計。
一、直觀導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣就有了學(xué)習(xí)的動力。因此在教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先以學(xué)生最喜愛的動畫形象--“外星人奇奇”，談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣：“嗨！大家好，我是外星人奇奇，早就聽說偉大的中國是個文明古國，有著悠久的歷史和燦爛的文化，中國的漢字更是魅力無窮，我非常感興趣，今天我來和小朋友們比試比試，看誰最先發(fā)現(xiàn)漢字的秘密，誰愿意參加比賽？”接著出示了圖畫，讓學(xué)生仔細大膽的猜一猜，這些象形文字都是現(xiàn)今的哪些漢字？學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一下被調(diào)動起來了，你一言我一語的說得好不熱鬧。在這個環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也給學(xué)生提供了練習(xí)說話的媒介，訓(xùn)練了語言表達能力。
二、課件演示，分層教學(xué)?！度赵滤稹穬?yōu)秀教學(xué)設(shè)計。
由于本課要學(xué)習(xí)的四個漢字“日、月、水、火”全班有大部分學(xué)生都已經(jīng)認(rèn)識，但對于“象形文字”這個概念學(xué)生初次遇到，因此我認(rèn)為在教學(xué)中不能平均使用力量，應(yīng)開展分層教學(xué)。首先結(jié)合課件的演示使學(xué)生感受漢字的演變過程，通過對比體會“象形”的意思。其次，在識字的過程中開展小組合作、“我做小老師”、“找朋友”等活動調(diào)動學(xué)生的識字興趣，同時活動中針對學(xué)生的不同情況給以指導(dǎo)、訓(xùn)練。小組同學(xué)互幫互學(xué)，取長補短，共同探究，更使課堂充滿生機、活力。
三、注重積累，滲透“情感、態(tài)度、價值觀”的教育。
教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的實際情況引導(dǎo)學(xué)生組詞、說句、猜謎語等積累語言，如學(xué)生用“火”組詞“火山”，而另一個學(xué)生受到啟發(fā)說出“山火”時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生玩游戲“翻烙餅”積累了一些像“奶牛--牛奶”一類的詞語，既豐富了語言，又激發(fā)了興趣，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞。再如結(jié)合學(xué)生組詞“十月一日”、“五月一日”等說說我國的節(jié)日，并進行“愛祖國”、“尊敬老師”、“孝敬父母”等教育。結(jié)合學(xué)生的組詞“水龍頭”說說我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水等。
反思這一節(jié)課的教學(xué)，給我一些啟示：首先，作為低年級教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真傾聽的習(xí)慣、積極思考的習(xí)慣、有序且認(rèn)真觀察的習(xí)慣、認(rèn)真書寫的習(xí)慣等。其次要在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，如：語言表達的能力、小組合作的能力、想象能力、積累的能力等。再次，要結(jié)合學(xué)生的年齡特點，使練習(xí)、訓(xùn)練的形式多樣化、趣味化，使學(xué)生樂此不疲，樂學(xué)其中。最后還要把教師的愛灑向每一個學(xué)生，用及時恰當(dāng)?shù)脑u價激發(fā)每一名學(xué)生，保護他們的自信心、好奇心。
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一年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計人教版篇二
遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律,創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)習(xí)拼音字母和學(xué)習(xí)音節(jié)寓于故事游戲之中，化易為難，寓學(xué)于樂,營造出利于學(xué)生自主、合作、探究的氛圍，使枯燥單調(diào)的拼音課變得生動有趣。讓漢語拼音教學(xué)從語言實踐中來又回到語言實踐中去，充分體現(xiàn)出直觀認(rèn)識--積累表象--形成知識--熟練應(yīng)用的學(xué)習(xí)過程。達到既學(xué)習(xí)了文化知識又滲透文化素質(zhì)的教育目的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能讀準(zhǔn)zhchshr四個聲母的音，正確熟練書寫。
2、學(xué)會zhichishiri四個整體認(rèn)讀音節(jié)，正確讀出它們的四聲。
3、能準(zhǔn)確拼讀zhchshr和韻母構(gòu)成的音節(jié)。
4、合作熟練拼讀兒歌，基本連讀流暢。
5、認(rèn)識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中使用。
6、三會詞語：竹子、日出、騎車、讀書。
教學(xué)重點：使學(xué)生能夠掌握zhchshr四個聲母，以及四個整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)難點：r的發(fā)音以及書寫比較難掌握。
教學(xué)時間：2課時。
一年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計人教版篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用各種不同顏色、不同形狀的樹葉，通過拼、擺、剪、貼組合成有趣的圖畫。
2、培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感悟能力，對事物的想象能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的環(huán)境保護意識。
教學(xué)重難點。
教學(xué)重點：如何引導(dǎo)學(xué)生拼貼出一幅有趣的畫。
教學(xué)難點：如何啟發(fā)學(xué)生的想象思維。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：課件、圖片資料、各種樹葉、范畫、膠水、剪刀、白紙等。學(xué)生：各種樹葉、膠水、剪刀、白紙等。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)??？
生：春天。
師：春天來了，我們周圍有什么不同？
生：萬物蘇醒的季節(jié)，小動物們都醒來了，小朋友們也換下了厚厚的冬衣，樹。
上也長出新芽了，嫩嫩的葉子把小樹裝扮得更漂亮了……。
生：用葉子做的畫。
師：那你們想不想都做一張這樣的畫？今天我們就來嘗試一下樹葉拼貼。板書：貼樹葉。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、學(xué)生把課前收集的樹葉拿出來，并讓學(xué)生觀察樹葉，辨認(rèn)樹葉片的形態(tài)，大小。
師：看看你們都收集的哪些樹葉，收集的樹葉都是些什么樣子的？生：我的葉子都是長長的。
生：我收集的葉子很大，是梧桐樹的葉子。
生：我的是柳樹葉，很細長。
……。
師：大家都收集了很多不同的葉子，老師這里也有一些，看看你們手上的葉子有沒有和我一樣的（課件）。
生：葉子的中間有一條直的線。
師：這線叫葉莖。
生：葉子的正面和反面顏色不同。
師：這是葉的兩個面。
生：我的葉子上還有細細長長的小線。
師：那是葉脈。還有什么不同的地方。
生：葉子的外圍有像鋸齒狀的東西。
……。
師：大家說的真好，說明同學(xué)們都觀察得非常仔細、認(rèn)真，今天，我們知道了樹葉是由葉莖、葉面、葉脈等組成的。
２、讓學(xué)生欣賞老師的作品，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？老師用了什么方法？
師：如果能直接拼的就直接拼，拼不成太大了可以剪掉一些，然后在用膠去粘貼而成，如果再有多余的地方，也可以撕掉一小部分。
板書：拼、剪、貼、撕。
a。用拼的方法來組合，b。用剪的方法來構(gòu)圖，c。用貼的方法來構(gòu)思，d。用撕的方法來表現(xiàn)。
2，讓同學(xué)們大膽想象——這些樹葉象什么。
生動手拼。
３、欣賞范畫。
師：同學(xué)要仔細觀察，除了我們用簡單的拼貼剪撕的方法，還有沒有添加其它的方法呢？
４、發(fā)揮自己的想象力，可以使得我們在之后的樹葉貼畫中的制作效果顯得更有創(chuàng)意?，F(xiàn)在我們就開始動手做吧。
三、作業(yè)要求：
每人拼貼一張有趣的畫。師巡回指導(dǎo)并把一些學(xué)生做的好的有創(chuàng)意的畫展示給大家看。
四、作業(yè)講評：
五、小結(jié)本課：
反思：
提問："如果老師要做一只蝴蝶的話，想請小朋友們幫幫忙，看看應(yīng)該可以用到哪些樹葉呢"這樣學(xué)生就會從自己收集的樹葉中去找到適合的，幫助我完成。通過學(xué)生自主找到，發(fā)現(xiàn)，幫助老師完成最好的作品，讓老師與學(xué)生相互交流，相互幫助，使課堂教學(xué)更加融洽；在制作貼畫時，還可以多出示些樹葉畫，欣賞不同的表現(xiàn)類型，可以讓學(xué)生開拓視野，多收集各種信息，讓自己的作品更加有新意。因為學(xué)生是一年級的小朋友，注意力集中的時間不長，在上課時就有些學(xué)生的注意力不集中，看到了樹葉后就自己先做起來，沒有聽老師講課，希望在以后的教學(xué)中，能夠解決。
《貼樹葉》教學(xué)反思。
一、激發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀察。
一年級是初始階段，他們對大自然充滿了好奇與幻想，在美術(shù)教學(xué)中，我抓住孩子這一特點，運用激勵性的課堂語言激發(fā)他們認(rèn)真觀察周圍的事物，善于發(fā)現(xiàn)美，逐步形成習(xí)慣。我在《貼樹葉》這堂課里，設(shè)計了一些激勵性、啟發(fā)性的課堂語言，用以激發(fā)學(xué)生的觀察和學(xué)習(xí)興趣。
二、建立聯(lián)系化解難點。
一年級的學(xué)生表現(xiàn)能力較差，讓他們創(chuàng)作出生動的樹葉粘貼畫有一定的難度。為突破難點，我設(shè)計的問題是：認(rèn)真觀察樹葉的形狀。想想你喜歡的小動物的頭、身子、四肢、尾巴等各像什么形狀？讓他們在腦海里對樹葉和小動物的形狀建立聯(lián)系，然后，讓他們再進行創(chuàng)作，就覺得容易了。
三、多元化評價激發(fā)興趣。
在課堂教學(xué)中，我使用多種評價方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在展示學(xué)生作品評價。
總結(jié)。
這一環(huán)節(jié)，我使用了自評、互評、師評等評價方式。
四、滲透德育教育。
新課標(biāo)強調(diào)“德育為先”，美術(shù)教學(xué)在進行美育教育的同時，要滲透德育教育。在最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了這樣一個問題：
老師想美化一下教室后墻的學(xué)習(xí)園地，你們愿意幫忙嗎？請課下制作一幅更加精美的樹葉粘貼畫。注意：我們要做保護環(huán)境的小衛(wèi)士，不要摘樹葉和花。這一教學(xué)設(shè)計滲透了環(huán)保意識。
一年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計人教版篇四
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)拼拼插插的知識，使學(xué)生認(rèn)識形的立體組合的獨特美感。
2、技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握多種立體形任意組合的插接方法，提高學(xué)生對空間的認(rèn)識和表現(xiàn)。
3、情感目標(biāo)：能運用拼拼插插的作品裝飾生活，讓學(xué)生感受拼接插插的樂趣，激發(fā)熱愛生活的情感。
教學(xué)重點：使學(xué)生掌握各種立方體形任意組合的插接方法，提高學(xué)生對空間的認(rèn)識與表現(xiàn)。
教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)的拼插過程中插得牢、站得穩(wěn)、想得巧。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、硬卡紙、剪刀、已剪好的圓形、三角、方形。
學(xué)生準(zhǔn)備：硬卡紙、剪刀、已剪好的圓形、三角、方形。
一、預(yù)習(xí)階段：（導(dǎo)學(xué)案）。
通過看書預(yù)習(xí)拼拼插插的方法，嘗試用“插接”的方法制作立體的作品。
二、展示階段：
（一）、導(dǎo)入。
1、出示圖片，讓學(xué)生在圖片中找出有哪些形狀在其中。
2、由此引入課題：形的組合聯(lián)想。
（二）、新授。
1、出示形的組合的作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，讓學(xué)生了解組合的基本概念。
2、欣賞生活中形的組合的應(yīng)用。
3、欣賞大師的作品，讓學(xué)生說說自己的感受，體會形的組合的獨特美感。
4、教師出示用較硬的紙剪出各種形狀，啟發(fā)學(xué)生考慮：怎樣“拼搭”出立體組合作品？（學(xué)生分小組討論并交流）。
三、反饋階段：
學(xué)生作業(yè)：嘗試用“插接”的方法制作立體的作品，教師參與制作。
展示學(xué)生的作品，學(xué)生相互交流制作的心得體會，評選出造型獨特、色彩美麗的作品。
四、課堂小結(jié)：
1、學(xué)生談?wù)勛约簩ρb置藝術(shù)的看法。
2、組織學(xué)生將裝置作品布置在教室中，美化教室的環(huán)境。
五、教學(xué)反思：
嘗試各種材料，接觸各種自然物、人造物與藝術(shù)品。有了感性的認(rèn)識和體驗，學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中體現(xiàn)了無窮的創(chuàng)造力。
一年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計人教版篇五
1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高審美能力。
2、認(rèn)知目標(biāo)：掌握形的組合規(guī)律。
3、技能目標(biāo)：嘗試用多種材料、多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作。
學(xué)生通過欣賞及創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)和體會形的組合的美感。
能合理運用各種形進行組合，處理好點、線、面的關(guān)系。
師生共同收集各種廢舊材料。
教師準(zhǔn)備：收集大師的作品：如米羅的作品。
學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備彩筆、彩紙、剪刀、膠水等工具、材料。
一、預(yù)習(xí)階段：（導(dǎo)學(xué)案）。
嘗試用簡單的方形、圓形、三角形等圖形的不同組合，創(chuàng)造出不同的圖形。
二、展示階段：
（一）、導(dǎo)入：
1、分小組活動：利用教師分發(fā)的基本形拼一拼，再“添畫”幾筆成為一個新的形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。用圓形、三角形、正方形的基本形自由發(fā)揮想像力，展開聯(lián)想翅膀，想像創(chuàng)意。
2、揭示課題：形的組合。用這種方法還能做出什么有趣的圖案呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)。
（二）、新授。
1、請學(xué)生們欣賞大師（米羅易寶）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。
2、學(xué)生討論交流生活中各種形的組合運用，感受它們帶來的美。
3、欣賞圖片（課本中的學(xué)生作品），再次感受拼拼搭搭的美妙：
色彩的美：可用對比的鮮艷色彩也可用協(xié)調(diào)的美麗色彩。
形狀的美：大小不同的各種形狀（圓形、方形、三角形），有點有線也有面。
內(nèi)容的美：有寫實的具體內(nèi)容，也有抽象的內(nèi)容。
構(gòu)圖的美：畫面飽滿有虛有實。
4、學(xué)生小組討論用這種方法可裝飾什么呢？（手帕、書簽、鑰匙扣和封面等）。
5、教師出示各種拼拼搭搭裝飾的實物，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。
三、反饋階段：
1、作業(yè)布置：每組選擇一種實物來裝飾。
2、教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生作業(yè)。
四、課堂小結(jié)：
作品展示：通過各種途徑（懸掛、粘貼、贈送等）。
學(xué)生通過自評、互評和教師點評，評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳作品獎。
五、課后拓展：
你能做出立體的拼拼搭搭嗎？用什么方法呢？
六、教學(xué)反思：
課上注重學(xué)生用語言表達自己的感受。由生活的經(jīng)驗出發(fā)，引發(fā)豐富的想像力。
一年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計人教版篇六
1.通過欣賞、觀察，了解獅子的基本特征，使學(xué)生熱愛大自然，增強對動物的保護意識。
2．能夠抓住獅子的基本特征，并能描繪出獅子威武的樣子。
3．能夠大膽想象并用夸張的手法完成畫面，進一步學(xué)習(xí)繪畫技能。
通過觀察學(xué)習(xí)，能了解夠抓住獅子的基本特征，描繪出獅子威武的樣子。
能夠大膽想象并用夸張的手法表現(xiàn)獅子。
獅子圖片、師范作品。
一．導(dǎo)入。
誰是森林之王———獅子。
請幾位小朋友來形容一下獅子的特征。
二．講述新課。
1．欣賞圖片。
師出示獅子的照片，生仔細觀察。
2．總結(jié)獅子的特征。
獅子的臉很大，全身長滿棕黃色的毛，有一條又細又長的尾巴，哄叫起來聲音很大。
注意雄師與母獅的區(qū)別。
介紹獅子的生活習(xí)性。
3．你在哪兒見到過獅子？除了動物園你還在哪兒見過？
在生活中哪些地方還可以見到有關(guān)它的現(xiàn)象？
想一想為什么在銀行、公園等大門口要放有獅子的塑像？
獅子是森林之王漂亮又威風(fēng)。
4．圖片欣賞------有關(guān)于獅子的藝術(shù)品，及名家作品。
5．討論總結(jié)獅子面部特征、臉形師演示獅子頭部的畫法。
6．小組討論，你準(zhǔn)備如何來繪畫表現(xiàn)出獅子的威武（注意棕毛的畫法，夸張表現(xiàn)）。
想一想獅子在哪里，在干什么（發(fā)揮想象）？
7．學(xué)生作品欣賞，鼓勵大膽用色。
三．學(xué)生開始作畫練習(xí)，師巡回制指導(dǎo)。
四．作業(yè)展評，教學(xué)小結(jié)。
一年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計人教版篇七
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知：通過游戲活動初步認(rèn)識常用色彩及形狀，體驗不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。
情感：在游戲活動中體驗造型表現(xiàn)活動及與人交往的樂趣，初步建立集體觀念與大膽表現(xiàn)自我的自信心。
教學(xué)重點：
激發(fā)學(xué)生的參與熱情，感知并說出形、色、制小組合作共同探討問大膽自由地進行造型敢于大膽介紹自己、發(fā)表想法。
教學(xué)難點：
感知體驗剪貼藝術(shù)的美，學(xué)習(xí)以色彩、形狀、線條的造型方法制作大樹并介紹自己、發(fā)表想法。自我介紹及感受的發(fā)表，人美版第1冊教案樹干的制作、樹葉的粘貼布局。
課前準(zhǔn)備：
1、教師課前自行制作一棵與教材中“大樹”圖片不同的“大樹”作品，供教學(xué)中學(xué)生進行欣賞。
2、教師及學(xué)生課前收集一些樹木圖片供教學(xué)中欣賞，增進學(xué)生的環(huán)保意識。
3、師生共同準(zhǔn)備好紙材、剪刀、膠水或雙面貼、彩色水筆等。
第一課時。
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑導(dǎo)入：
2、本課為一年級新生入學(xué)后上的第一節(jié)美術(shù)課，同學(xué)之間彼此都有想相互認(rèn)識一下的愿望。你想認(rèn)識你的新同學(xué)嗎？讓我們在一起制作大樹的游戲中互相認(rèn)識吧！
二、感知引導(dǎo)：打開課本進行作品欣賞（讓學(xué)生自己說說圖片上的內(nèi)容）。
第一組：學(xué)生制作的“大樹”作品；
第二組：學(xué)生自我介紹小卡片；
第三組：自然景觀中的樹木圖片；
三、人美版第1冊教案合作探索：小組討論：本組想做一棵怎樣的樹，用什么材料、制作方法?分工是怎樣的?小組匯報討論結(jié)果，教師給予及時的肯定及建議。（出示一些植物的樹葉的資料供學(xué)生參考）。
四、自由創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)個人喜好制作一片樹葉或其他能表現(xiàn)自己的自我介紹卡，可用撕．剪、貼、畫的不同方法進行制作，并可添加圖案。
第二課時。
教學(xué)過程：
一、出示自己的作品，介紹自己采用的方法（撕．剪、貼、畫）。
二、教師給予鼓勵及改進建議、安全作用工具的提示。
三、繼續(xù)完成制作一片樹葉或其他能表現(xiàn)自己的自我介紹卡，教師巡視。
四、引導(dǎo)學(xué)生將做好的自我介紹卡貼在大樹的樹干上。引導(dǎo)學(xué)生分組分批向大家介紹自己的名字、興趣愛好、心愿及上本節(jié)課的感受。
五、課后作業(yè)：大膽發(fā)表，回家后向家人介紹一下今天上課的情況和自己剛認(rèn)識的老師和同學(xué)的情況。學(xué)著制作一棵心愿樹。
一年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計人教版篇八
大家一起畫是本學(xué)期的第一課，通過學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生認(rèn)識各種繪畫工具和材料，學(xué)生對工具和材料的掌握，是在涂涂畫畫的實踐中完成的。為使學(xué)生繪畫時枯燥乏味，本課加入了游戲環(huán)節(jié)，讓每一位同學(xué)都因自己畫下的形象和涂出的顏色而感到興奮和愉悅，對美術(shù)課留下一個良好的印象，和對美術(shù)的喜愛之情。
學(xué)生分析：剛?cè)雽W(xué)的.一年級學(xué)生，他們喜歡在一起玩玩畫畫，更喜歡活躍的繪畫方式，他們對美術(shù)不同材質(zhì)的花材充滿好奇。
1、學(xué)生能認(rèn)識幾種常用的繪畫、作色工具，掌握正確的握筆方法，在老師的指導(dǎo)下大膽畫畫。
學(xué)生能大膽自由地表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的繪畫習(xí)慣。
在畫線和涂色中了解各種工具的特點，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生能根據(jù)主題有目的的進行繪畫。
大張白紙6張，教學(xué)課件，學(xué)生作品，排列桌椅成長方形。
各種畫筆、涂色工具（學(xué)生）。
師生問好。
兒歌導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。
小朋友，愛畫畫。
大彩筆，手中拿。
畫個小鴨，叫嘎嘎。
畫個小馬，騎回家。
小朋友，你們喜歡畫畫嗎？（生：喜歡）那讓我們大家一起畫吧！
展示課題：大家一起畫。
找一找，畫一畫。
你能找出身邊的繪畫工具嗎？并舉起來說出它們的名字。
生：水彩筆，油畫棒，彩鉛，熒光筆，畫紙，尺子等。
感受不同材質(zhì)的畫筆畫出來的質(zhì)感。
請一位學(xué)生到講臺前用不同的畫筆在紙上畫出波浪線，讓學(xué)生自己總結(jié)每一種畫筆的質(zhì)感。
圖片欣賞各種畫筆的種類和繪畫的效果。
彩鉛筆+彩鉛畫。
水彩筆+水彩畫。
油畫棒+油畫棒畫。
水粉筆+水粉畫。
看一看，連一連。
教師出示三種不同畫筆繪制的范畫，打亂順序，讓學(xué)生進行連線。
圖片欣賞各種繪畫工具：橡皮，卷筆刀，畫紙。
繪畫主題：（水果、動物、植物和季節(jié)等主題）。
本節(jié)課以春天為主題。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想春天的景象。
生：小樹發(fā)芽了，小燕子飛回來了，蝴蝶在花叢中飛舞，小朋友們放風(fēng)箏等。
圖片展示春天的美景，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
課堂繪畫：旋轉(zhuǎn)繪畫游戲。
游戲規(guī)則：繪畫5分鐘后，大家起立排隊旋轉(zhuǎn)，老師喊停，學(xué)生就坐在面前的座位上，接著其他同學(xué)的繪畫進行添畫。
比一比，評一評。
展示兩組繪畫作品，每組由一位學(xué)生介紹本組作品。學(xué)生自評，互評，最后教師總結(jié)。
教師提問學(xué)生：
1、這幅作品中，那些部分是你畫的？
2、你在游戲中使用了哪幾種畫筆，說一說你最喜歡哪一種畫筆？
3、你喜歡今天的美術(shù)課嗎？
二、伴隨著兒歌結(jié)束課程。
小朋友，愛畫畫。
大彩筆，手中拿。
畫個小鴨，叫嘎嘎。
畫個小馬，騎回家。
這節(jié)課本想通過旋轉(zhuǎn)添畫游戲的環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生感受到不同材質(zhì)的畫筆可以畫出來不同的畫面，也可以增加孩子們的添畫想象力，可是課堂紀(jì)律會有些亂，打擾孩子們的創(chuàng)作欲望。希望在以后能找到合適的教學(xué)方法。
一年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計人教版篇九
通過玩泥巴的游戲活動體驗感受泥性，常識并掌握集中玩泥的基本方法。
通過游戲活動，共享玩泥巴的快樂，初步培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
探索干支泥性，歸納集中基本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗感受。
感受、探索、泥性及口頭發(fā)表。
干泥、水、鏟子、木棍、水桶。
一、導(dǎo)入新課。
1、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
讓學(xué)生摸一摸，猜一猜塑料袋下邊是什么？
引導(dǎo)學(xué)生用手觸摸感覺三種不同的干濕泥材，感受其不同的質(zhì)感和量感。
2、小組探究，實驗活動。
學(xué)生分成幾個小組，教師分配干泥和水，學(xué)生進行實驗探究：用什么方法泥巴才聽話。水和干泥的比例搭配情況，教師巡回指導(dǎo)，并總結(jié)學(xué)生的活動情況。
3、小組感知體驗，進行玩泥巴的游戲活動。
探究意識的進一步發(fā)揮，教師鼓勵學(xué)生的大膽創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教師引導(dǎo)學(xué)生積極歸納講述自己玩泥巴的幾種方法。
4、師生小結(jié)，學(xué)生大膽發(fā)表、探究、質(zhì)疑。
引導(dǎo)學(xué)生說一說玩泥巴的感受？小組思考討論泥巴的用途？
5、引導(dǎo)學(xué)生收拾整理游戲場地，并清潔自己的雙手。
板書設(shè)計：
第四課泥巴真聽話。
和泥捏制。
課后小結(jié)：
一年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計人教版篇十
1、學(xué)習(xí)用泥塑的方法進行點心的立體造型。
2、運用色彩搭配、花紋裝飾等知識美化點心。
3、培養(yǎng)學(xué)生從生活中細心觀察的能力；培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神。
4、初步感受點心文化中的美，開闊視野，熱愛生活。
1、花點心的制作步驟與方法。
2、用漂亮的花紋裝飾點心，突出“花”。
1、突出“花”，注意形與紋色彩搭配要協(xié)調(diào)美觀。
2、學(xué)生對點心的造型大膽有創(chuàng)新。
教師：《花點心》圖片、實物、橡皮泥和工具等。
學(xué)生：橡皮泥和工具。
（一）創(chuàng)設(shè)情境。
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友！大家想不想認(rèn)識一下它呢。“小烏龜”實物導(dǎo)入。（揭示課題：花點心）為了讓小朋友們能成功的做出點心，老師先和小朋友們一起去看看點心師傅做的點心。（圖片欣賞）。
（二）認(rèn)識點心。
（出示圖片、實物）。
師：各種形狀的花點心，如植物形狀，動物形狀，幾何形狀。
（三）探究點心的各種形狀及泥塑方法。
a、了解點心的種類，講解點心的造型，同時滲透點心的文化。
師：你知道的點心形狀有哪些？
生：圓的、三角形的……。
師：剛才我們看了許多的點心，小朋友，你想做什么形狀的點心？
生：五角星形的、心形的……。
師：下面我們就來做一做你最喜歡的點心形狀，在做的時候想一想，你是用什么方法把這些漂亮的形狀做出來的，呆會兒把你想的方法告訴大家。
學(xué)生制作（五分鐘）。
展示學(xué)生做的形狀，并請學(xué)生說說是用什么方法做的。引出揉、搓、壓、捏等方法。
b、探究點心的色彩搭配及各種造型裝飾。
師：老師也做了兩個花形的`點心。
（出示兩個點心，一個色彩搭配漂亮，一個只有一種顏色，讓學(xué)生從視覺上感受到色彩搭配的美感。）。
師：喜歡哪一個？
（學(xué)生一般都會選擇色彩鮮艷的）。
為什么喜歡這個？
生：顏色很漂亮。
師：那你會用哪些顏色來制作點心呢？
老師還帶來了許多漂亮的花點心。
（讓學(xué)生欣賞有各種顏色，裝飾漂亮的花點心，并讓學(xué)生說一說你喜歡哪個，為什么？）。
（四）學(xué)生制作。
師：這么多美麗的花式“點心”，你能做的比它更漂亮嗎？
要求：1、在做時不要把彩泥掉在地上，如果掉下了馬上撿起來。
2、不要將彩泥放入口中。
3、可以小組合作，也可以單獨完成。不要影響他人。
師：比一比，哪些小朋友制作的點心最漂亮，誰是最能干的小師傅。
生制作，教師巡視指導(dǎo)。
（五）展示評價。
生談自己的見解。
（六）小結(jié)與課外拓展。
今天小點心師們設(shè)計的點心作品真棒，在課外，你能不能嘗試用其它的材料來做點心呢？
板書設(shè)計：
做了點心又作花。
輕輕揉捏細細搓。
顏色多樣不均勻。
與眾不同我最棒。
一年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計人教版篇十一
劃劃印印課教學(xué)內(nèi)容是版畫中的一種特有形式。讓兒童嘗試、體驗硬筆在紙板上刻劃后產(chǎn)生的痕跡，涂上顏色可以印制出美麗的畫面。
本課劃劃印印的圖例介紹了在不同紙板上刻劃后印制的畫面。由于紙板軟硬程度不同，刻劃時用力的輕重不同，刻痕的深淺也不一樣。印出的效果也就有區(qū)別，所以教學(xué)中教師要引導(dǎo)兒童自己去體驗、感受，用正確的方法，使刻劃的痕跡更清楚，更具趣味性，使印制的圖形變化更豐富，以此調(diào)動兒童學(xué)習(xí)的積極性。印制時可讓兒童嘗試用多種顏色來印制畫面，增強他們的學(xué)習(xí)興趣。
刻劃變化有趣的圖形，培養(yǎng)想象能力和審美情趣。
掌握刻劃的要領(lǐng)和印制的方法、步驟。
養(yǎng)成細心工作的習(xí)慣。
本課教學(xué)中，教師要準(zhǔn)備用不同紙板刻印的不同樣式的范圖，讓兒童了解各種紙板刻印的效果，并通過范刻、范印讓學(xué)生能熟練地運用基本方法刻印清晰有趣的畫面，使之在輕松愉快的操作中增長知識、發(fā)展能力。
教學(xué)過程的安排要注意各個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置和處理及各個環(huán)節(jié)的銜接和過渡。通過觀察感受——嘗試體驗——分析比較——表現(xiàn)創(chuàng)造——自我評價，在活動中培養(yǎng)能力，增長知識。
本課教學(xué)可設(shè)計為一課時。教學(xué)以活動體驗的方式入手，用軟硬不同的紙讓兒童在上面刻劃，感受有什么區(qū)別，什么樣的紙容易刻劃出清楚明顯的痕跡，在實踐中找到合適的刻劃方法進行表現(xiàn)創(chuàng)造。
教學(xué)中，教師要對刻畫、印制的方法、步驟及涂色方法、要求做出正確引導(dǎo)，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)活動中感受成功的快樂。印制時要求畫紙與紙板不能移動，以免印出的畫面出現(xiàn)重影。
教學(xué)中，教師可引導(dǎo)兒童用幾種顏料涂在一個版面上來印制，看畫面的色彩會有什么變化。使兒童的思維創(chuàng)造得到拓展。
作業(yè)評價：可以讓兒童從刻劃印制好的畫面談自己的感受，體會和想法。
作業(yè)要求：運用正確的方法，流暢的線條來刻劃、印制有趣的圖形，并給它取個題目。
教學(xué)中，在刻畫線條時要提醒兒童將硬筆稍作傾斜，控制刻劃的力度，并提示學(xué)生可用多種線條來組合畫面。作業(yè)形式以表現(xiàn)創(chuàng)造為主較為適宜。
印制時，涂色不能太濕．以免印出的畫面模糊不清；也不能涂得太干，以免印得不清楚。如果出現(xiàn)這種情況，教師可以讓兒童通過重復(fù)涂色之后再印，直到印清楚為止。
教學(xué)中教師可通過多媒體來輔助教學(xué)，運用展示平臺來演示方法步驟、評價學(xué)生作業(yè)。
一年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計人教版篇十二
教材簡析：
本課是湘教版一年級美術(shù)下冊內(nèi)容，通過讓學(xué)生尋找變色龍讓學(xué)生了解變色龍的特點和生活習(xí)性并能畫一只與周邊環(huán)境相融合的變色龍增強對大自然的好奇和熱愛，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。
學(xué)情分析：
變色龍這個特殊的形象和它特有的能夠變色的習(xí)性對孩子來說充滿了好奇，引起孩子強烈的興趣，讓孩子產(chǎn)生自己動手探索、制作的愿望。本次圍繞著和變色龍躲貓貓的游戲情景，讓學(xué)生選擇喜歡的場景顏色來為變色龍涂色，這是一個對學(xué)生來說富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)。學(xué)生在選擇、對應(yīng)、涂色再對應(yīng)的游戲活動中，積累涂色的經(jīng)驗，感受游戲的快樂。
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解變色龍的形態(tài)特征和生活習(xí)性。
2．能畫一只與周邊環(huán)境相融合的變色龍。
3．增強對大自然的好奇和熱愛，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：變色龍的形態(tài)特征和變色習(xí)性。
教學(xué)難點：相似色的恰當(dāng)運用。
教法、學(xué)法：觀察發(fā)現(xiàn)法、教師示范法、自主表現(xiàn)法。
教具準(zhǔn)備：課件、紙、教師范畫、顏料。
教學(xué)時間：1。
課時。
教學(xué)程序：
一、找一找。
尋找游戲。
激趣導(dǎo)入。
1、尋找變色龍游戲：
小結(jié)：變色龍能根據(jù)環(huán)境來變化自己的顏色，來保護自己。
二、涂一涂。
認(rèn)識方法嘗試練習(xí)。
2.學(xué)生說說顏色，教師涂鴉色塊，教學(xué)生認(rèn)識更多的顏色。如：淡綠、檸檬黃、草綠、湖藍、普蘭等顏色。
3.請選擇一種顏色，為變色龍涂上。學(xué)生涂色。
4.平平的變色龍怎樣讓它活起來呢？教師示范重疊涂畫法，在動物的邊緣重疊稍深的顏色。
5.學(xué)生嘗試使用重疊涂畫的方法練習(xí)涂畫。
6.教師點評。
問題1：重疊涂畫要在物體的邊緣開始重疊。
問題2：重疊的顏色比本色要稍深。
小結(jié)：重疊畫法使顏色更有層次變化。
三、看一看。
觀察形態(tài)了解步驟。
1.出示變色龍圖片。師：請同學(xué)們仔細觀察變色龍長什么樣？扁扁的腦袋、橢圓的身體、四條腿、卷長的尾巴。
2.教師在白紙上示范畫一只變色龍。
3.展示另外兩幅步驟圖。
第二步：添加了背景。
第三步：添加變色龍以及背景的顏色。
4.作品欣賞。
白天在花叢中的變色龍、晚上在樹葉上的變色龍。
5.師：說說你還想讓它藏在哪兒？變什么顏色？
小結(jié)：變色龍在大自然中快樂的生活著。
四、畫一畫。
展開想象、
自主表現(xiàn)。
1.大膽想象，利用疊色涂法，把變色龍藏進你的畫中，想想它的皮膚會變成什么顏色。
2.教師巡回輔導(dǎo)。
五、評一評。
欣賞評述。
1.自評：說說自己的變色龍藏在了哪里？變成了什么顏色？
2.互評：說說你覺得誰畫的變色龍隱藏得最好，為什么？
六、玩一玩。
課后游戲。
請同學(xué)們將作業(yè)進行相互欣賞，找找隱藏在別人畫中的變色龍。
七、課堂小結(jié)：
同學(xué)們這節(jié)課我們不僅學(xué)習(xí)了畫變色龍，并且能夠選擇出適合變色龍隱藏的顏色。在我們的生活中還有很多類似于變色龍的小動物，他們?yōu)榱吮Ｗo自己或者是攻擊獵物身體幻化成與環(huán)境相似的顏色。只要你留心觀察你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事物，希望同學(xué)們下去以后認(rèn)真觀察，做一個生活中的有心人。
八、附：板書設(shè)計：
16、變色龍。
頭：三角形。
身體：長筒形。
四肢：彎曲。
尾巴：長、卷。
一年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計人教版篇十三
人民教育出版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《美術(shù)》（湖北省專用）一年級上冊。
教材中課題為《節(jié)日菜單》，結(jié)合地方實際，我們將課題加了“土家”兩個字，即《土家節(jié)日菜單》，在內(nèi)容進行了適當(dāng)?shù)恼稀?BR> 土家族的人們在過傳統(tǒng)的節(jié)日時，少不了要做一些富有民族風(fēng)味的菜肴，不僅色鮮、味美，而且擺盤也十分講究，無不凸顯出人們對美的追求和向往。土家族的孩子，耳聞目染，對本民族的菜肴也有比較深刻的印象。于是，在此基礎(chǔ)上設(shè)計了《土家節(jié)日菜單》一課。
本課使用的材料主要是彩泥。彩泥色彩鮮艷，可塑造性強，使用方便。加上本課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活十分的接近，從美術(shù)與生活的關(guān)系上加深學(xué)生對美術(shù)的認(rèn)知。讓學(xué)生五官并用，從多方位、多角度的學(xué)習(xí)知識、運用知識，創(chuàng)意思考，增強其自主觀察，分析、想象及動手能力，從而真正培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的審美和藝術(shù)素養(yǎng)。本課的目的在于引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)土家族生活中的菜肴，體驗彩泥帶來的美感，并在創(chuàng)作過程中，感受合作所帶來的愉悅。
1、掌握泥塑的一些基本方法，如：搓、壓、捏，引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)土家族生活中的菜肴，體驗材料帶來的美感。
2、通過菜肴的創(chuàng)作過程，讓學(xué)生感受本民族的文化，提升民族自豪感。
3、在創(chuàng)作過程中，體驗合作帶來的愉悅，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)橡皮泥造型的制作方法表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴。
創(chuàng)作出生動、色彩豐富、靈氣十足的作品。
1課時。
教師用具。
電腦、液晶投影、實物演示儀、彩泥、盤子、竹簽等。
學(xué)生用具。
彩泥、盤子、竹簽、學(xué)具等。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、師生問好。
2、情景導(dǎo)入。
師：小朋友們看，這是誰呀？（教師戴上海爾兄弟頭飾）。
生（預(yù)設(shè)）：海爾兄弟。
師：你們喜歡海爾兄弟嗎？告訴大家一個好消息，海爾兄弟要在它的卡通王國里開家土家風(fēng)味的特色餐廳，今天，餐廳正式開業(yè)啦?。娔X展示：海爾兄弟餐廳開業(yè)的情景。）。
師：同學(xué)們，“海爾餐廳”漂亮嗎？海爾餐廳開業(yè)后土家風(fēng)味的菜得到了顧客的一致好評。生意確實好得不得了，現(xiàn)在急需要招聘一些廚師，小朋友們，你們愿意被招聘當(dāng)“海爾餐廳”的小廚師嗎？當(dāng)然，只你們可要努力了喲，被海爾餐廳招聘上廚師的同學(xué)會發(fā)給他一頂金牌廚師帽。（出示一頂廚師帽）。
師：那我們就一起來學(xué)習(xí)“土家族節(jié)日的菜單”這節(jié)課。
板書課題：土家節(jié)日菜單。
以海爾兄弟餐廳“招聘小廚師”為主線創(chuàng)設(shè)一個接近真實的情境，趣味性強，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機，使其熱情參與到活動中來，為圓滿的完成活動任務(wù)而努力。
二、欣賞作品，感知體驗。
1、說一說：結(jié)合生活實際，讓學(xué)生說一說自己知道的土家菜肴及其主要特征。
2、看一看。
（1）欣賞土家菜肴圖片。
師：海爾兄弟餐廳里的廚師們已經(jīng)做好許多的土家菜肴我們一起來欣賞一下（課件出示土家族部分著名的菜肴圖片，教師并加以介紹）。
這個環(huán)節(jié)，通過說先說一說自己最熟悉的'土家族特色菜肴，讓學(xué)生欣賞一組土家族著名的菜肴的圖片，然后從色、形、意幾個方面引導(dǎo)學(xué)生進行審美，能夠較好的培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。
3、小結(jié)。
生（預(yù)設(shè)）：繪畫、剪紙、彩泥……。
師：對呀，大家想的辦法真不錯。那么我們今天就一起選用彩泥制作出我們喜歡的土家菜肴去參加海爾餐廳的廚師招聘吧！
（2）欣賞實物。
教師將事先準(zhǔn)備好的蔬菜類、水果類、海鮮類、雞鴨類、豬肉類五種菜肴作品分發(fā)給幾個小組，要求小組同學(xué)討論、交流，最后小組推薦一各同學(xué)發(fā)言。
師：教師從菜肴作品的顏色、形成、創(chuàng)意等方面引導(dǎo)學(xué)生說一說作品的優(yōu)點。
教師總結(jié)并板書：
創(chuàng)意獨特。
顏色鮮艷。
外形美觀。
民族味濃。
把生活中他們常見的菜肴搬入課堂，讓學(xué)生真實感知土家族特色的菜肴。這樣，情境真實，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，為下環(huán)節(jié)活動的開展奠定基礎(chǔ)。
三、示范展示學(xué)習(xí)技能。
“扣肉”是我們土家族人們過節(jié)日時不可缺少一門“當(dāng)家”菜（主菜），前面的活動中，好多同學(xué)也談到了“扣肉”。下面老師利用彩泥先來做一盤“扣肉”，還想請一名同學(xué)當(dāng)助手，請其他的同學(xué)們注意觀察我們在制作過程采用了哪些方法。
師生合作示范制作的過程中，教師主要講解制作的方法和需要注意的地方。
示范完畢，師和同學(xué)們一起回憶他用那些泥塑的方法。并空手做手動。
揉——球。
搓——條。
捏——形。
壓——餅。
切——段、片。
刻——花紋。
擺——盤。
一年級學(xué)生對彩泥雖然不陌生。要說運用彩泥獨立制作出色彩搭配合理，有形狀，有結(jié)構(gòu)并能表達較有意義的作品出來還是有一定的難度。因此，本環(huán)節(jié)的示范教學(xué)十分必要。
四、動手操作、培養(yǎng)能力。
1、說一說。小組同學(xué)討論、交流，明白自己想創(chuàng)作一件什么樣的菜肴。
師：我們已經(jīng)掌握了彩泥的特性，你想做土家族什么樣的菜肴，準(zhǔn)備怎么做，小組同學(xué)相互說一說。
師：那就開始吧，四人小組合作做出一至二道地道的土家菜肴，比一比，看哪一組的同學(xué)創(chuàng)意最好，制作水平最高。
學(xué)生開始創(chuàng)作時，放輕音樂調(diào)劑課堂氣氛。同時，教師巡視指導(dǎo)。
動手操作是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。在學(xué)生動手這前，給出一定的時間，小組同學(xué)充分的討論、交流，使其做到心中有數(shù)，有目的的活動。教師的巡視指導(dǎo)也非常重要。這個過程，不是要教師幫助學(xué)生去做什么，主要是在學(xué)生有困難的時候，教師能夠更好的引導(dǎo)其正確的作用。
五、作品展示、多元評價。
1、小組自評。
當(dāng)大部分小組的作品創(chuàng)作完成時，教師引導(dǎo)學(xué)生對自己小組作品的創(chuàng)作過程進行評價。主要從小組成員活動過程的表現(xiàn)，作品的整體效果方面進行評價。
2、小組互證。
小組自評完成后，依次展示、介紹小組的作品，其他小組對該小組作品進行評價。
3、教師評價。
教師在小組自評和小組互評的過程穿插評價，對表現(xiàn)最出色小組發(fā)廚師帽，以示鼓勵。
評價是課堂教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，過程性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合，本環(huán)節(jié)主要是對活動進行一個總結(jié)性評價。學(xué)生自評、小組互評和教師評價相結(jié)合的的多元評價方式，有利學(xué)生針對自己或他人活動過程與結(jié)果的辯解與評述，教師評價穿插其中，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)其活動過程中的優(yōu)點與不足，后而發(fā)揚與改進。
六、課后實踐、拓展延伸。
師：通過今天的活動，我們了解了土家族傳承至今的美味佳肴，也嘗試了運用彩泥創(chuàng)作、表現(xiàn)菜肴的方法。其實，我們可以從網(wǎng)絡(luò)、書籍等多種渠道了解更多土家族的美食，也可以運用陶土、紙張、布等更多的材料創(chuàng)作我們最想創(chuàng)作的作品。
下面老師布置一個課外活動的任務(wù)：回家后，用我們身邊的材料，創(chuàng)作一件土家族的菜肴，推介給爸爸、媽媽或爺爺、奶奶，讓他們也分享我們創(chuàng)作的快樂！
一個古老民族的飲食文化博大精深，美術(shù)的表現(xiàn)方式、創(chuàng)作材料也多種多樣，短短的40分鐘是根本無法囊括其全部。通過課外延展的方式，讓學(xué)生從多種途徑獲取土家民族的飲食文化，讓學(xué)生利用多種材料、多種方式表現(xiàn)本民族的美食。從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
點評。
從《土家節(jié)日菜單》一課的設(shè)計可以簡略概括出四個亮點：
亮點一：本節(jié)課雖然是一節(jié)美術(shù)課，教師卻站在從弘揚與傳承本民族文化的高度出發(fā)，巧妙的將本民族，與學(xué)生們十分接近的菜肴為突破口，讓學(xué)生從審美的角度欣賞本民族的菜肴，愛上本民族的菜肴。在學(xué)生有創(chuàng)作欲望時，更進一步引導(dǎo)學(xué)生小組合作設(shè)計、制作菜肴，可謂立意高遠，用心良苦！
亮點二：教師準(zhǔn)確抓住小學(xué)一年組學(xué)生心理特征與年齡特點，即小學(xué)生一年級愛看動畫片和有能力使用好彩泥創(chuàng)作有形狀物體的能力。教師利用海爾兄弟土家風(fēng)味餐廳“招聘”一事，創(chuàng)設(shè)了一個有趣味、有競爭，接近真實的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師又采取小組為單位進行活動，將個人競爭轉(zhuǎn)化為團隊的合作，將競爭與合作很好的結(jié)合，有利于學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)。
亮點三：在事個教學(xué)活動過程中，教師根據(jù)學(xué)生年紀(jì)小，動手能力較弱，知識儲備較薄情況。在學(xué)生知識與技能習(xí)得的環(huán)節(jié)中，花費大量的時間，看似多余，其實十分必要。另外就是教師特別注重活動過程的評價多元化，給學(xué)生充分展示自己和客觀評價他人活動成果、發(fā)表自己觀點機會，值得提倡。
亮點四：課后實踐、拓展延伸往往是美術(shù)學(xué)科教師不太重視的，《土家節(jié)日菜單》一課卻設(shè)計了一個環(huán)節(jié)。這一個環(huán)節(jié)不是為了設(shè)計完美而作，卻能起到“一箭雙雕”之功效，即引導(dǎo)學(xué)生深入土家族飲食文化探索和運用多種材料表現(xiàn)本民族的美食。從而使學(xué)生從民族文化和美術(shù)創(chuàng)作兩方面深入發(fā)展，起到了課程的大整合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)之功效。
一年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計人教版篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解樹枝、軟陶泥不同的材質(zhì)特征。
2、運用樹枝和軟陶進行有趣的人物、動物制作技巧和步驟。
3、感受不同材質(zhì)的美，感受創(chuàng)造美的樂趣。
教學(xué)重點：
用軟陶和樹枝塑造出一組生動的作品。
教學(xué)難點：
學(xué)生對初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩(wěn)。
教師準(zhǔn)備：
課件軟陶泥小樹枝。
教學(xué)程序：
一、動畫欣賞激趣導(dǎo)入（2分鐘）。
1、觀看動畫片，豐富學(xué)生視覺感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
問：孩子們，你們喜歡看動畫嗎？今天老師給你們準(zhǔn)備了一段很有意思的動畫，坐好了,大家一起來欣賞吧！
2、提出問題：有誰發(fā)現(xiàn)剛才看的動畫和平常有什么不一樣？動畫中的動畫形象都是用什么材料做的？（軟陶泥）你觀察得真仔細！
3、板書課題：（2分鐘）。
這些娃娃都是用軟陶泥做的，今天，就讓我們一起走進它們的世界。（板書：彩泥連連看）。
二、觀察感受了解特點（3分鐘）。
1、問：小朋友們，老師布置的材料，軟陶泥和小樹枝都帶來嗎？來，用手摸一摸，兩種材料有甚么不同？（抽2——3個回答）。
2、（大家好，我叫黃黃，我叫橙橙，我可以到處跑，我真開心，我只能睡在盤子上，我很難受。）為什么黃黃能站起來，我們漂亮的橙橙卻不能呢？陶泥太軟了，小樹枝在這里起到了支撐的作用！
三、欣賞感受（3分鐘）。
1、顏老師還帶了許多小可愛到班上來，看，是什么？（掀開布，教室來回走，作品呈現(xiàn)）。
2、為了讓大家看得更清楚，老師把它放進了電腦里邊，看看，（1）小樹枝變成了刺猬的刺，太陽的光芒。我特別喜歡太陽，因為它的衣服最奪目。（2）為了讓他們能站起來，小樹枝變成了他們的腿（生答，是指）如果想讓小椅子更穩(wěn)，我們還可以在這里裝飾一點陶泥。（3）這里的小樹枝形狀最不一樣，我把有拐的樹枝變成了娃娃的手和腿，找了一個和吸管最相似的樹枝變成了喝飲料的吸管。
四、嘗試造型（10分鐘）。
小樹枝的作用可真大，看看誰最會利用它。
2、師隨機指導(dǎo)樹枝的粗細，有叉的，或用軟陶泥連一連。(螃蟹有幾條腿？一共有十條腿，走路的有8條，剩下那對不能走路的是它的大鉗子，只能用來挖洞、防御和進攻，所以我們選擇小樹枝形狀是很有講究的喲！)（4分鐘）。
（找一團泥，搓一個圓球，一頭搓尖，身子做好了、然后做它的五官，先做眼睛，眼睛和我們平常畫的眼睛一樣，分為黑眼珠，白眼球，這樣看起來更加立體。黑色取一點，分成兩部分，搓圓，手指壓扁。白色再取一部分，比剛才的黑色多點，也用相同的方法，然后把黑色壓在白色上面，眼睛就做好了。耳朵選擇你喜歡的顏色，搓圓，一半壓扁。壓一壓，粘在頭上。鼻子也可以選取你喜歡的顏色，搓圓，粘在上面，如果粘不穩(wěn)，可以多壓幾下。
老師做的好看嗎？老師有一個問題考考大家，剛才老師在做陶泥的時候用了哪些方法？總結(jié)板書（板書：捏，搓，壓，粘）小樹枝在這里又起到了什么作用？（支撐，裝飾，連接）的作用。
五、學(xué)生作業(yè)，（10分鐘）。
1、布置作業(yè)。
剛才就有同學(xué)手癢癢了，你想用軟陶做什么呀？你呢？好吧！該你們好好表現(xiàn)了，孩子們，你們動手吧！用軟陶和小樹枝做一做你喜歡的小動物和小人物，注意色彩搭配。（課件：布置作業(yè)，音樂）。
2、學(xué)生作業(yè)，教師隨機指導(dǎo)，評價。
六、評價：（5分鐘）。
做好的同學(xué)自己拿上來，說一說自己做的作品的名字，說一個自己作品的優(yōu)點，下面的孩子同意的話就給她一個微笑吧！師評。
七、環(huán)保教育（2分鐘）。
（出示課件：）。
問：孩子們你們的小樹枝是從來里來的，你們說說他們做得對嗎？（不能隨意折斷枝丫，應(yīng)選擇拾掉到地上的樹枝。這樣的話我們的樹枝就會更加的茂盛）。
八、拓展（2分鐘）。
今天，我們用軟陶和小樹枝做了許多有趣的東西，讓它們能站起來，更加立體。看，我們還可以用紙，石頭，木頭等材料做出這樣立體的物品，大自然就是這么神奇，如果孩子們善于發(fā)掘和利用，那個魔法師就是你！
一年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計人教版篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課4個生字“日、月、水、火”。能讀準(zhǔn)字音，能按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意思。
2.認(rèn)識三個新筆畫：“、亅、フ”，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。
3.指導(dǎo)“水”的書寫。
4.會讀指定的詞語。
5.在識字過程中發(fā)展學(xué)生識字能力。
教學(xué)重點：識字是本課的重點。
教學(xué)難點：分清“水”的筆畫、能在田格中正確書寫。
教學(xué)用具：生字卡片、教學(xué)課件、拼音卡片。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到“山、石、田、土、人”這幾個字在很久以前不是這個樣子，是古人根據(jù)事物的形狀和特征創(chuàng)造了象形字。后來為了便于書寫，人們就把彎曲的筆畫拉直，變成了今天我們學(xué)得字了。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的字。老師今天還給你們請來了一個新朋友，咱們一起來認(rèn)識一下吧！
二、新課：
1.引入本課生字，感悟漢字的演變過程。
第一關(guān)：猜字游戲。
奇奇：“屏幕上有四個象形字，你們猜一猜這4個象形字分別代表我們現(xiàn)在用的哪個漢字？”
師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)“日、月、水、火”這四個漢字。
2.學(xué)習(xí)生字的音。
（1）打開書自己先借助拼音讀一讀，拼一拼。
（2）小組內(nèi)互相讀一讀，比比誰讀的好。
（3）找小老師帶讀。
（4）教師抽讀卡片：順讀、倒讀、打亂讀。
（5）鞏固生字的讀音，做貼字游戲。老師出示音節(jié)卡片請學(xué)生讀，讀后把音節(jié)卡片貼在黑板上，再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面。學(xué)生打手勢表示對錯。
3.了解字義。
第二關(guān)：組詞游戲。
（1）奇奇：“這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些漢字嗎？想一想，用一個詞或是一句話說給大家聽一聽?！?BR> （六月一日、十月一日、水田、火山）。
（2）你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎？
你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間，說得真不錯！
4.記憶字形。
第三關(guān)：
（1）奇奇：“這些生字你們不僅認(rèn)識了，而且在生活中學(xué)會了運用，真不簡單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？”
（2）先認(rèn)識3種新筆畫：橫折鉤、豎鉤、橫撇。學(xué)生跟著老師一起書空。
（3）小組合作學(xué)習(xí)：組長帶領(lǐng)組員看書上的筆順跟隨表，一塊說說先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？也可以伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。
（4）指名說筆順筆畫。
（5）請同學(xué)們跟著電腦博士一邊書空一邊說筆畫。
（6）請同學(xué)們拿出鉛筆，把這四個字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。
5.小結(jié)。
奇奇：“哇！你們真棒！中國漢字真是世界上最美麗的文字，你們一定要好好學(xué)習(xí)，比一比，看誰把字寫得最漂亮？”
6.學(xué)習(xí)“水”的書寫。
（1）先讓學(xué)生觀察占格，說一說。
（2）老師帶著學(xué)生一起在生字本上書寫。
三、總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
課后反思：
《日月水火》是小學(xué)語文第一冊識字（一）中的第二課，教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖學(xué)習(xí)4個象形文字“日、月、水、火”能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，看圖理解字義，并依照田字格里的范字把字寫端正。識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點，也是為閱讀教學(xué)和作文教學(xué)打基礎(chǔ)。因此教學(xué)中我做了如下的設(shè)計。
一、直觀導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣就有了學(xué)習(xí)的動力。因此在教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先以學(xué)生最喜愛的動畫形象--“外星人奇奇”，談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣：“嗨！大家好，我是外星人奇奇，早就聽說偉大的中國是個文明古國，有著悠久的歷史和燦爛的文化，中國的漢字更是魅力無窮，我非常感興趣，今天我來和小朋友們比試比試，看誰最先發(fā)現(xiàn)漢字的秘密，誰愿意參加比賽？”接著出示了圖畫，讓學(xué)生仔細大膽的猜一猜，這些象形文字都是現(xiàn)今的哪些漢字？學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一下被調(diào)動起來了，你一言我一語的說得好不熱鬧。在這個環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也給學(xué)生提供了練習(xí)說話的媒介，訓(xùn)練了語言表達能力。
二、課件演示，分層教學(xué)?！度赵滤稹穬?yōu)秀教學(xué)設(shè)計。
由于本課要學(xué)習(xí)的四個漢字“日、月、水、火”全班有大部分學(xué)生都已經(jīng)認(rèn)識，但對于“象形文字”這個概念學(xué)生初次遇到，因此我認(rèn)為在教學(xué)中不能平均使用力量，應(yīng)開展分層教學(xué)。首先結(jié)合課件的演示使學(xué)生感受漢字的演變過程，通過對比體會“象形”的意思。其次，在識字的過程中開展小組合作、“我做小老師”、“找朋友”等活動調(diào)動學(xué)生的識字興趣，同時活動中針對學(xué)生的不同情況給以指導(dǎo)、訓(xùn)練。小組同學(xué)互幫互學(xué)，取長補短，共同探究，更使課堂充滿生機、活力。
三、注重積累，滲透“情感、態(tài)度、價值觀”的教育。
教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的實際情況引導(dǎo)學(xué)生組詞、說句、猜謎語等積累語言，如學(xué)生用“火”組詞“火山”，而另一個學(xué)生受到啟發(fā)說出“山火”時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生玩游戲“翻烙餅”積累了一些像“奶牛--牛奶”一類的詞語，既豐富了語言，又激發(fā)了興趣，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞。再如結(jié)合學(xué)生組詞“十月一日”、“五月一日”等說說我國的節(jié)日，并進行“愛祖國”、“尊敬老師”、“孝敬父母”等教育。結(jié)合學(xué)生的組詞“水龍頭”說說我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水等。
反思這一節(jié)課的教學(xué)，給我一些啟示：首先，作為低年級教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真傾聽的習(xí)慣、積極思考的習(xí)慣、有序且認(rèn)真觀察的習(xí)慣、認(rèn)真書寫的習(xí)慣等。其次要在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，如：語言表達的能力、小組合作的能力、想象能力、積累的能力等。再次，要結(jié)合學(xué)生的年齡特點，使練習(xí)、訓(xùn)練的形式多樣化、趣味化，使學(xué)生樂此不疲，樂學(xué)其中。最后還要把教師的愛灑向每一個學(xué)生，用及時恰當(dāng)?shù)脑u價激發(fā)每一名學(xué)生，保護他們的自信心、好奇心。
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一年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計人教版篇二
遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律,創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)習(xí)拼音字母和學(xué)習(xí)音節(jié)寓于故事游戲之中，化易為難，寓學(xué)于樂,營造出利于學(xué)生自主、合作、探究的氛圍，使枯燥單調(diào)的拼音課變得生動有趣。讓漢語拼音教學(xué)從語言實踐中來又回到語言實踐中去，充分體現(xiàn)出直觀認(rèn)識--積累表象--形成知識--熟練應(yīng)用的學(xué)習(xí)過程。達到既學(xué)習(xí)了文化知識又滲透文化素質(zhì)的教育目的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能讀準(zhǔn)zhchshr四個聲母的音，正確熟練書寫。
2、學(xué)會zhichishiri四個整體認(rèn)讀音節(jié)，正確讀出它們的四聲。
3、能準(zhǔn)確拼讀zhchshr和韻母構(gòu)成的音節(jié)。
4、合作熟練拼讀兒歌，基本連讀流暢。
5、認(rèn)識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中使用。
6、三會詞語：竹子、日出、騎車、讀書。
教學(xué)重點：使學(xué)生能夠掌握zhchshr四個聲母，以及四個整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)難點：r的發(fā)音以及書寫比較難掌握。
教學(xué)時間：2課時。
一年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計人教版篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用各種不同顏色、不同形狀的樹葉，通過拼、擺、剪、貼組合成有趣的圖畫。
2、培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感悟能力，對事物的想象能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的環(huán)境保護意識。
教學(xué)重難點。
教學(xué)重點：如何引導(dǎo)學(xué)生拼貼出一幅有趣的畫。
教學(xué)難點：如何啟發(fā)學(xué)生的想象思維。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：課件、圖片資料、各種樹葉、范畫、膠水、剪刀、白紙等。學(xué)生：各種樹葉、膠水、剪刀、白紙等。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)??？
生：春天。
師：春天來了，我們周圍有什么不同？
生：萬物蘇醒的季節(jié)，小動物們都醒來了，小朋友們也換下了厚厚的冬衣，樹。
上也長出新芽了，嫩嫩的葉子把小樹裝扮得更漂亮了……。
生：用葉子做的畫。
師：那你們想不想都做一張這樣的畫？今天我們就來嘗試一下樹葉拼貼。板書：貼樹葉。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、學(xué)生把課前收集的樹葉拿出來，并讓學(xué)生觀察樹葉，辨認(rèn)樹葉片的形態(tài)，大小。
師：看看你們都收集的哪些樹葉，收集的樹葉都是些什么樣子的？生：我的葉子都是長長的。
生：我收集的葉子很大，是梧桐樹的葉子。
生：我的是柳樹葉，很細長。
……。
師：大家都收集了很多不同的葉子，老師這里也有一些，看看你們手上的葉子有沒有和我一樣的（課件）。
生：葉子的中間有一條直的線。
師：這線叫葉莖。
生：葉子的正面和反面顏色不同。
師：這是葉的兩個面。
生：我的葉子上還有細細長長的小線。
師：那是葉脈。還有什么不同的地方。
生：葉子的外圍有像鋸齒狀的東西。
……。
師：大家說的真好，說明同學(xué)們都觀察得非常仔細、認(rèn)真，今天，我們知道了樹葉是由葉莖、葉面、葉脈等組成的。
２、讓學(xué)生欣賞老師的作品，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？老師用了什么方法？
師：如果能直接拼的就直接拼，拼不成太大了可以剪掉一些，然后在用膠去粘貼而成，如果再有多余的地方，也可以撕掉一小部分。
板書：拼、剪、貼、撕。
a。用拼的方法來組合，b。用剪的方法來構(gòu)圖，c。用貼的方法來構(gòu)思，d。用撕的方法來表現(xiàn)。
2，讓同學(xué)們大膽想象——這些樹葉象什么。
生動手拼。
３、欣賞范畫。
師：同學(xué)要仔細觀察，除了我們用簡單的拼貼剪撕的方法，還有沒有添加其它的方法呢？
４、發(fā)揮自己的想象力，可以使得我們在之后的樹葉貼畫中的制作效果顯得更有創(chuàng)意?，F(xiàn)在我們就開始動手做吧。
三、作業(yè)要求：
每人拼貼一張有趣的畫。師巡回指導(dǎo)并把一些學(xué)生做的好的有創(chuàng)意的畫展示給大家看。
四、作業(yè)講評：
五、小結(jié)本課：
反思：
提問："如果老師要做一只蝴蝶的話，想請小朋友們幫幫忙，看看應(yīng)該可以用到哪些樹葉呢"這樣學(xué)生就會從自己收集的樹葉中去找到適合的，幫助我完成。通過學(xué)生自主找到，發(fā)現(xiàn)，幫助老師完成最好的作品，讓老師與學(xué)生相互交流，相互幫助，使課堂教學(xué)更加融洽；在制作貼畫時，還可以多出示些樹葉畫，欣賞不同的表現(xiàn)類型，可以讓學(xué)生開拓視野，多收集各種信息，讓自己的作品更加有新意。因為學(xué)生是一年級的小朋友，注意力集中的時間不長，在上課時就有些學(xué)生的注意力不集中，看到了樹葉后就自己先做起來，沒有聽老師講課，希望在以后的教學(xué)中，能夠解決。
《貼樹葉》教學(xué)反思。
一、激發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀察。
一年級是初始階段，他們對大自然充滿了好奇與幻想，在美術(shù)教學(xué)中，我抓住孩子這一特點，運用激勵性的課堂語言激發(fā)他們認(rèn)真觀察周圍的事物，善于發(fā)現(xiàn)美，逐步形成習(xí)慣。我在《貼樹葉》這堂課里，設(shè)計了一些激勵性、啟發(fā)性的課堂語言，用以激發(fā)學(xué)生的觀察和學(xué)習(xí)興趣。
二、建立聯(lián)系化解難點。
一年級的學(xué)生表現(xiàn)能力較差，讓他們創(chuàng)作出生動的樹葉粘貼畫有一定的難度。為突破難點，我設(shè)計的問題是：認(rèn)真觀察樹葉的形狀。想想你喜歡的小動物的頭、身子、四肢、尾巴等各像什么形狀？讓他們在腦海里對樹葉和小動物的形狀建立聯(lián)系，然后，讓他們再進行創(chuàng)作，就覺得容易了。
三、多元化評價激發(fā)興趣。
在課堂教學(xué)中，我使用多種評價方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在展示學(xué)生作品評價。
總結(jié)。
這一環(huán)節(jié)，我使用了自評、互評、師評等評價方式。
四、滲透德育教育。
新課標(biāo)強調(diào)“德育為先”，美術(shù)教學(xué)在進行美育教育的同時，要滲透德育教育。在最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了這樣一個問題：
老師想美化一下教室后墻的學(xué)習(xí)園地，你們愿意幫忙嗎？請課下制作一幅更加精美的樹葉粘貼畫。注意：我們要做保護環(huán)境的小衛(wèi)士，不要摘樹葉和花。這一教學(xué)設(shè)計滲透了環(huán)保意識。
一年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計人教版篇四
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)拼拼插插的知識，使學(xué)生認(rèn)識形的立體組合的獨特美感。
2、技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握多種立體形任意組合的插接方法，提高學(xué)生對空間的認(rèn)識和表現(xiàn)。
3、情感目標(biāo)：能運用拼拼插插的作品裝飾生活，讓學(xué)生感受拼接插插的樂趣，激發(fā)熱愛生活的情感。
教學(xué)重點：使學(xué)生掌握各種立方體形任意組合的插接方法，提高學(xué)生對空間的認(rèn)識與表現(xiàn)。
教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)的拼插過程中插得牢、站得穩(wěn)、想得巧。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、硬卡紙、剪刀、已剪好的圓形、三角、方形。
學(xué)生準(zhǔn)備：硬卡紙、剪刀、已剪好的圓形、三角、方形。
一、預(yù)習(xí)階段：（導(dǎo)學(xué)案）。
通過看書預(yù)習(xí)拼拼插插的方法，嘗試用“插接”的方法制作立體的作品。
二、展示階段：
（一）、導(dǎo)入。
1、出示圖片，讓學(xué)生在圖片中找出有哪些形狀在其中。
2、由此引入課題：形的組合聯(lián)想。
（二）、新授。
1、出示形的組合的作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，讓學(xué)生了解組合的基本概念。
2、欣賞生活中形的組合的應(yīng)用。
3、欣賞大師的作品，讓學(xué)生說說自己的感受，體會形的組合的獨特美感。
4、教師出示用較硬的紙剪出各種形狀，啟發(fā)學(xué)生考慮：怎樣“拼搭”出立體組合作品？（學(xué)生分小組討論并交流）。
三、反饋階段：
學(xué)生作業(yè)：嘗試用“插接”的方法制作立體的作品，教師參與制作。
展示學(xué)生的作品，學(xué)生相互交流制作的心得體會，評選出造型獨特、色彩美麗的作品。
四、課堂小結(jié)：
1、學(xué)生談?wù)勛约簩ρb置藝術(shù)的看法。
2、組織學(xué)生將裝置作品布置在教室中，美化教室的環(huán)境。
五、教學(xué)反思：
嘗試各種材料，接觸各種自然物、人造物與藝術(shù)品。有了感性的認(rèn)識和體驗，學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中體現(xiàn)了無窮的創(chuàng)造力。
一年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計人教版篇五
1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高審美能力。
2、認(rèn)知目標(biāo)：掌握形的組合規(guī)律。
3、技能目標(biāo)：嘗試用多種材料、多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作。
學(xué)生通過欣賞及創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)和體會形的組合的美感。
能合理運用各種形進行組合，處理好點、線、面的關(guān)系。
師生共同收集各種廢舊材料。
教師準(zhǔn)備：收集大師的作品：如米羅的作品。
學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備彩筆、彩紙、剪刀、膠水等工具、材料。
一、預(yù)習(xí)階段：（導(dǎo)學(xué)案）。
嘗試用簡單的方形、圓形、三角形等圖形的不同組合，創(chuàng)造出不同的圖形。
二、展示階段：
（一）、導(dǎo)入：
1、分小組活動：利用教師分發(fā)的基本形拼一拼，再“添畫”幾筆成為一個新的形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。用圓形、三角形、正方形的基本形自由發(fā)揮想像力，展開聯(lián)想翅膀，想像創(chuàng)意。
2、揭示課題：形的組合。用這種方法還能做出什么有趣的圖案呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)。
（二）、新授。
1、請學(xué)生們欣賞大師（米羅易寶）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。
2、學(xué)生討論交流生活中各種形的組合運用，感受它們帶來的美。
3、欣賞圖片（課本中的學(xué)生作品），再次感受拼拼搭搭的美妙：
色彩的美：可用對比的鮮艷色彩也可用協(xié)調(diào)的美麗色彩。
形狀的美：大小不同的各種形狀（圓形、方形、三角形），有點有線也有面。
內(nèi)容的美：有寫實的具體內(nèi)容，也有抽象的內(nèi)容。
構(gòu)圖的美：畫面飽滿有虛有實。
4、學(xué)生小組討論用這種方法可裝飾什么呢？（手帕、書簽、鑰匙扣和封面等）。
5、教師出示各種拼拼搭搭裝飾的實物，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。
三、反饋階段：
1、作業(yè)布置：每組選擇一種實物來裝飾。
2、教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生作業(yè)。
四、課堂小結(jié)：
作品展示：通過各種途徑（懸掛、粘貼、贈送等）。
學(xué)生通過自評、互評和教師點評，評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳作品獎。
五、課后拓展：
你能做出立體的拼拼搭搭嗎？用什么方法呢？
六、教學(xué)反思：
課上注重學(xué)生用語言表達自己的感受。由生活的經(jīng)驗出發(fā)，引發(fā)豐富的想像力。
一年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計人教版篇六
1.通過欣賞、觀察，了解獅子的基本特征，使學(xué)生熱愛大自然，增強對動物的保護意識。
2．能夠抓住獅子的基本特征，并能描繪出獅子威武的樣子。
3．能夠大膽想象并用夸張的手法完成畫面，進一步學(xué)習(xí)繪畫技能。
通過觀察學(xué)習(xí)，能了解夠抓住獅子的基本特征，描繪出獅子威武的樣子。
能夠大膽想象并用夸張的手法表現(xiàn)獅子。
獅子圖片、師范作品。
一．導(dǎo)入。
誰是森林之王———獅子。
請幾位小朋友來形容一下獅子的特征。
二．講述新課。
1．欣賞圖片。
師出示獅子的照片，生仔細觀察。
2．總結(jié)獅子的特征。
獅子的臉很大，全身長滿棕黃色的毛，有一條又細又長的尾巴，哄叫起來聲音很大。
注意雄師與母獅的區(qū)別。
介紹獅子的生活習(xí)性。
3．你在哪兒見到過獅子？除了動物園你還在哪兒見過？
在生活中哪些地方還可以見到有關(guān)它的現(xiàn)象？
想一想為什么在銀行、公園等大門口要放有獅子的塑像？
獅子是森林之王漂亮又威風(fēng)。
4．圖片欣賞------有關(guān)于獅子的藝術(shù)品，及名家作品。
5．討論總結(jié)獅子面部特征、臉形師演示獅子頭部的畫法。
6．小組討論，你準(zhǔn)備如何來繪畫表現(xiàn)出獅子的威武（注意棕毛的畫法，夸張表現(xiàn)）。
想一想獅子在哪里，在干什么（發(fā)揮想象）？
7．學(xué)生作品欣賞，鼓勵大膽用色。
三．學(xué)生開始作畫練習(xí)，師巡回制指導(dǎo)。
四．作業(yè)展評，教學(xué)小結(jié)。
一年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計人教版篇七
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知：通過游戲活動初步認(rèn)識常用色彩及形狀，體驗不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。
情感：在游戲活動中體驗造型表現(xiàn)活動及與人交往的樂趣，初步建立集體觀念與大膽表現(xiàn)自我的自信心。
教學(xué)重點：
激發(fā)學(xué)生的參與熱情，感知并說出形、色、制小組合作共同探討問大膽自由地進行造型敢于大膽介紹自己、發(fā)表想法。
教學(xué)難點：
感知體驗剪貼藝術(shù)的美，學(xué)習(xí)以色彩、形狀、線條的造型方法制作大樹并介紹自己、發(fā)表想法。自我介紹及感受的發(fā)表，人美版第1冊教案樹干的制作、樹葉的粘貼布局。
課前準(zhǔn)備：
1、教師課前自行制作一棵與教材中“大樹”圖片不同的“大樹”作品，供教學(xué)中學(xué)生進行欣賞。
2、教師及學(xué)生課前收集一些樹木圖片供教學(xué)中欣賞，增進學(xué)生的環(huán)保意識。
3、師生共同準(zhǔn)備好紙材、剪刀、膠水或雙面貼、彩色水筆等。
第一課時。
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑導(dǎo)入：
2、本課為一年級新生入學(xué)后上的第一節(jié)美術(shù)課，同學(xué)之間彼此都有想相互認(rèn)識一下的愿望。你想認(rèn)識你的新同學(xué)嗎？讓我們在一起制作大樹的游戲中互相認(rèn)識吧！
二、感知引導(dǎo)：打開課本進行作品欣賞（讓學(xué)生自己說說圖片上的內(nèi)容）。
第一組：學(xué)生制作的“大樹”作品；
第二組：學(xué)生自我介紹小卡片；
第三組：自然景觀中的樹木圖片；
三、人美版第1冊教案合作探索：小組討論：本組想做一棵怎樣的樹，用什么材料、制作方法?分工是怎樣的?小組匯報討論結(jié)果，教師給予及時的肯定及建議。（出示一些植物的樹葉的資料供學(xué)生參考）。
四、自由創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)個人喜好制作一片樹葉或其他能表現(xiàn)自己的自我介紹卡，可用撕．剪、貼、畫的不同方法進行制作，并可添加圖案。
第二課時。
教學(xué)過程：
一、出示自己的作品，介紹自己采用的方法（撕．剪、貼、畫）。
二、教師給予鼓勵及改進建議、安全作用工具的提示。
三、繼續(xù)完成制作一片樹葉或其他能表現(xiàn)自己的自我介紹卡，教師巡視。
四、引導(dǎo)學(xué)生將做好的自我介紹卡貼在大樹的樹干上。引導(dǎo)學(xué)生分組分批向大家介紹自己的名字、興趣愛好、心愿及上本節(jié)課的感受。
五、課后作業(yè)：大膽發(fā)表，回家后向家人介紹一下今天上課的情況和自己剛認(rèn)識的老師和同學(xué)的情況。學(xué)著制作一棵心愿樹。
一年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計人教版篇八
大家一起畫是本學(xué)期的第一課，通過學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生認(rèn)識各種繪畫工具和材料，學(xué)生對工具和材料的掌握，是在涂涂畫畫的實踐中完成的。為使學(xué)生繪畫時枯燥乏味，本課加入了游戲環(huán)節(jié)，讓每一位同學(xué)都因自己畫下的形象和涂出的顏色而感到興奮和愉悅，對美術(shù)課留下一個良好的印象，和對美術(shù)的喜愛之情。
學(xué)生分析：剛?cè)雽W(xué)的.一年級學(xué)生，他們喜歡在一起玩玩畫畫，更喜歡活躍的繪畫方式，他們對美術(shù)不同材質(zhì)的花材充滿好奇。
1、學(xué)生能認(rèn)識幾種常用的繪畫、作色工具，掌握正確的握筆方法，在老師的指導(dǎo)下大膽畫畫。
學(xué)生能大膽自由地表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的繪畫習(xí)慣。
在畫線和涂色中了解各種工具的特點，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生能根據(jù)主題有目的的進行繪畫。
大張白紙6張，教學(xué)課件，學(xué)生作品，排列桌椅成長方形。
各種畫筆、涂色工具（學(xué)生）。
師生問好。
兒歌導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。
小朋友，愛畫畫。
大彩筆，手中拿。
畫個小鴨，叫嘎嘎。
畫個小馬，騎回家。
小朋友，你們喜歡畫畫嗎？（生：喜歡）那讓我們大家一起畫吧！
展示課題：大家一起畫。
找一找，畫一畫。
你能找出身邊的繪畫工具嗎？并舉起來說出它們的名字。
生：水彩筆，油畫棒，彩鉛，熒光筆，畫紙，尺子等。
感受不同材質(zhì)的畫筆畫出來的質(zhì)感。
請一位學(xué)生到講臺前用不同的畫筆在紙上畫出波浪線，讓學(xué)生自己總結(jié)每一種畫筆的質(zhì)感。
圖片欣賞各種畫筆的種類和繪畫的效果。
彩鉛筆+彩鉛畫。
水彩筆+水彩畫。
油畫棒+油畫棒畫。
水粉筆+水粉畫。
看一看，連一連。
教師出示三種不同畫筆繪制的范畫，打亂順序，讓學(xué)生進行連線。
圖片欣賞各種繪畫工具：橡皮，卷筆刀，畫紙。
繪畫主題：（水果、動物、植物和季節(jié)等主題）。
本節(jié)課以春天為主題。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想春天的景象。
生：小樹發(fā)芽了，小燕子飛回來了，蝴蝶在花叢中飛舞，小朋友們放風(fēng)箏等。
圖片展示春天的美景，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
課堂繪畫：旋轉(zhuǎn)繪畫游戲。
游戲規(guī)則：繪畫5分鐘后，大家起立排隊旋轉(zhuǎn)，老師喊停，學(xué)生就坐在面前的座位上，接著其他同學(xué)的繪畫進行添畫。
比一比，評一評。
展示兩組繪畫作品，每組由一位學(xué)生介紹本組作品。學(xué)生自評，互評，最后教師總結(jié)。
教師提問學(xué)生：
1、這幅作品中，那些部分是你畫的？
2、你在游戲中使用了哪幾種畫筆，說一說你最喜歡哪一種畫筆？
3、你喜歡今天的美術(shù)課嗎？
二、伴隨著兒歌結(jié)束課程。
小朋友，愛畫畫。
大彩筆，手中拿。
畫個小鴨，叫嘎嘎。
畫個小馬，騎回家。
這節(jié)課本想通過旋轉(zhuǎn)添畫游戲的環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生感受到不同材質(zhì)的畫筆可以畫出來不同的畫面，也可以增加孩子們的添畫想象力，可是課堂紀(jì)律會有些亂，打擾孩子們的創(chuàng)作欲望。希望在以后能找到合適的教學(xué)方法。
一年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計人教版篇九
通過玩泥巴的游戲活動體驗感受泥性，常識并掌握集中玩泥的基本方法。
通過游戲活動，共享玩泥巴的快樂，初步培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
探索干支泥性，歸納集中基本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗感受。
感受、探索、泥性及口頭發(fā)表。
干泥、水、鏟子、木棍、水桶。
一、導(dǎo)入新課。
1、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
讓學(xué)生摸一摸，猜一猜塑料袋下邊是什么？
引導(dǎo)學(xué)生用手觸摸感覺三種不同的干濕泥材，感受其不同的質(zhì)感和量感。
2、小組探究，實驗活動。
學(xué)生分成幾個小組，教師分配干泥和水，學(xué)生進行實驗探究：用什么方法泥巴才聽話。水和干泥的比例搭配情況，教師巡回指導(dǎo)，并總結(jié)學(xué)生的活動情況。
3、小組感知體驗，進行玩泥巴的游戲活動。
探究意識的進一步發(fā)揮，教師鼓勵學(xué)生的大膽創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教師引導(dǎo)學(xué)生積極歸納講述自己玩泥巴的幾種方法。
4、師生小結(jié)，學(xué)生大膽發(fā)表、探究、質(zhì)疑。
引導(dǎo)學(xué)生說一說玩泥巴的感受？小組思考討論泥巴的用途？
5、引導(dǎo)學(xué)生收拾整理游戲場地，并清潔自己的雙手。
板書設(shè)計：
第四課泥巴真聽話。
和泥捏制。
課后小結(jié)：
一年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計人教版篇十
1、學(xué)習(xí)用泥塑的方法進行點心的立體造型。
2、運用色彩搭配、花紋裝飾等知識美化點心。
3、培養(yǎng)學(xué)生從生活中細心觀察的能力；培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神。
4、初步感受點心文化中的美，開闊視野，熱愛生活。
1、花點心的制作步驟與方法。
2、用漂亮的花紋裝飾點心，突出“花”。
1、突出“花”，注意形與紋色彩搭配要協(xié)調(diào)美觀。
2、學(xué)生對點心的造型大膽有創(chuàng)新。
教師：《花點心》圖片、實物、橡皮泥和工具等。
學(xué)生：橡皮泥和工具。
（一）創(chuàng)設(shè)情境。
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友！大家想不想認(rèn)識一下它呢。“小烏龜”實物導(dǎo)入。（揭示課題：花點心）為了讓小朋友們能成功的做出點心，老師先和小朋友們一起去看看點心師傅做的點心。（圖片欣賞）。
（二）認(rèn)識點心。
（出示圖片、實物）。
師：各種形狀的花點心，如植物形狀，動物形狀，幾何形狀。
（三）探究點心的各種形狀及泥塑方法。
a、了解點心的種類，講解點心的造型，同時滲透點心的文化。
師：你知道的點心形狀有哪些？
生：圓的、三角形的……。
師：剛才我們看了許多的點心，小朋友，你想做什么形狀的點心？
生：五角星形的、心形的……。
師：下面我們就來做一做你最喜歡的點心形狀，在做的時候想一想，你是用什么方法把這些漂亮的形狀做出來的，呆會兒把你想的方法告訴大家。
學(xué)生制作（五分鐘）。
展示學(xué)生做的形狀，并請學(xué)生說說是用什么方法做的。引出揉、搓、壓、捏等方法。
b、探究點心的色彩搭配及各種造型裝飾。
師：老師也做了兩個花形的`點心。
（出示兩個點心，一個色彩搭配漂亮，一個只有一種顏色，讓學(xué)生從視覺上感受到色彩搭配的美感。）。
師：喜歡哪一個？
（學(xué)生一般都會選擇色彩鮮艷的）。
為什么喜歡這個？
生：顏色很漂亮。
師：那你會用哪些顏色來制作點心呢？
老師還帶來了許多漂亮的花點心。
（讓學(xué)生欣賞有各種顏色，裝飾漂亮的花點心，并讓學(xué)生說一說你喜歡哪個，為什么？）。
（四）學(xué)生制作。
師：這么多美麗的花式“點心”，你能做的比它更漂亮嗎？
要求：1、在做時不要把彩泥掉在地上，如果掉下了馬上撿起來。
2、不要將彩泥放入口中。
3、可以小組合作，也可以單獨完成。不要影響他人。
師：比一比，哪些小朋友制作的點心最漂亮，誰是最能干的小師傅。
生制作，教師巡視指導(dǎo)。
（五）展示評價。
生談自己的見解。
（六）小結(jié)與課外拓展。
今天小點心師們設(shè)計的點心作品真棒，在課外，你能不能嘗試用其它的材料來做點心呢？
板書設(shè)計：
做了點心又作花。
輕輕揉捏細細搓。
顏色多樣不均勻。
與眾不同我最棒。
一年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計人教版篇十一
劃劃印印課教學(xué)內(nèi)容是版畫中的一種特有形式。讓兒童嘗試、體驗硬筆在紙板上刻劃后產(chǎn)生的痕跡，涂上顏色可以印制出美麗的畫面。
本課劃劃印印的圖例介紹了在不同紙板上刻劃后印制的畫面。由于紙板軟硬程度不同，刻劃時用力的輕重不同，刻痕的深淺也不一樣。印出的效果也就有區(qū)別，所以教學(xué)中教師要引導(dǎo)兒童自己去體驗、感受，用正確的方法，使刻劃的痕跡更清楚，更具趣味性，使印制的圖形變化更豐富，以此調(diào)動兒童學(xué)習(xí)的積極性。印制時可讓兒童嘗試用多種顏色來印制畫面，增強他們的學(xué)習(xí)興趣。
刻劃變化有趣的圖形，培養(yǎng)想象能力和審美情趣。
掌握刻劃的要領(lǐng)和印制的方法、步驟。
養(yǎng)成細心工作的習(xí)慣。
本課教學(xué)中，教師要準(zhǔn)備用不同紙板刻印的不同樣式的范圖，讓兒童了解各種紙板刻印的效果，并通過范刻、范印讓學(xué)生能熟練地運用基本方法刻印清晰有趣的畫面，使之在輕松愉快的操作中增長知識、發(fā)展能力。
教學(xué)過程的安排要注意各個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置和處理及各個環(huán)節(jié)的銜接和過渡。通過觀察感受——嘗試體驗——分析比較——表現(xiàn)創(chuàng)造——自我評價，在活動中培養(yǎng)能力，增長知識。
本課教學(xué)可設(shè)計為一課時。教學(xué)以活動體驗的方式入手，用軟硬不同的紙讓兒童在上面刻劃，感受有什么區(qū)別，什么樣的紙容易刻劃出清楚明顯的痕跡，在實踐中找到合適的刻劃方法進行表現(xiàn)創(chuàng)造。
教學(xué)中，教師要對刻畫、印制的方法、步驟及涂色方法、要求做出正確引導(dǎo)，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)活動中感受成功的快樂。印制時要求畫紙與紙板不能移動，以免印出的畫面出現(xiàn)重影。
教學(xué)中，教師可引導(dǎo)兒童用幾種顏料涂在一個版面上來印制，看畫面的色彩會有什么變化。使兒童的思維創(chuàng)造得到拓展。
作業(yè)評價：可以讓兒童從刻劃印制好的畫面談自己的感受，體會和想法。
作業(yè)要求：運用正確的方法，流暢的線條來刻劃、印制有趣的圖形，并給它取個題目。
教學(xué)中，在刻畫線條時要提醒兒童將硬筆稍作傾斜，控制刻劃的力度，并提示學(xué)生可用多種線條來組合畫面。作業(yè)形式以表現(xiàn)創(chuàng)造為主較為適宜。
印制時，涂色不能太濕．以免印出的畫面模糊不清；也不能涂得太干，以免印得不清楚。如果出現(xiàn)這種情況，教師可以讓兒童通過重復(fù)涂色之后再印，直到印清楚為止。
教學(xué)中教師可通過多媒體來輔助教學(xué)，運用展示平臺來演示方法步驟、評價學(xué)生作業(yè)。
一年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計人教版篇十二
教材簡析：
本課是湘教版一年級美術(shù)下冊內(nèi)容，通過讓學(xué)生尋找變色龍讓學(xué)生了解變色龍的特點和生活習(xí)性并能畫一只與周邊環(huán)境相融合的變色龍增強對大自然的好奇和熱愛，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。
學(xué)情分析：
變色龍這個特殊的形象和它特有的能夠變色的習(xí)性對孩子來說充滿了好奇，引起孩子強烈的興趣，讓孩子產(chǎn)生自己動手探索、制作的愿望。本次圍繞著和變色龍躲貓貓的游戲情景，讓學(xué)生選擇喜歡的場景顏色來為變色龍涂色，這是一個對學(xué)生來說富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)。學(xué)生在選擇、對應(yīng)、涂色再對應(yīng)的游戲活動中，積累涂色的經(jīng)驗，感受游戲的快樂。
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解變色龍的形態(tài)特征和生活習(xí)性。
2．能畫一只與周邊環(huán)境相融合的變色龍。
3．增強對大自然的好奇和熱愛，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：變色龍的形態(tài)特征和變色習(xí)性。
教學(xué)難點：相似色的恰當(dāng)運用。
教法、學(xué)法：觀察發(fā)現(xiàn)法、教師示范法、自主表現(xiàn)法。
教具準(zhǔn)備：課件、紙、教師范畫、顏料。
教學(xué)時間：1。
課時。
教學(xué)程序：
一、找一找。
尋找游戲。
激趣導(dǎo)入。
1、尋找變色龍游戲：
小結(jié)：變色龍能根據(jù)環(huán)境來變化自己的顏色，來保護自己。
二、涂一涂。
認(rèn)識方法嘗試練習(xí)。
2.學(xué)生說說顏色，教師涂鴉色塊，教學(xué)生認(rèn)識更多的顏色。如：淡綠、檸檬黃、草綠、湖藍、普蘭等顏色。
3.請選擇一種顏色，為變色龍涂上。學(xué)生涂色。
4.平平的變色龍怎樣讓它活起來呢？教師示范重疊涂畫法，在動物的邊緣重疊稍深的顏色。
5.學(xué)生嘗試使用重疊涂畫的方法練習(xí)涂畫。
6.教師點評。
問題1：重疊涂畫要在物體的邊緣開始重疊。
問題2：重疊的顏色比本色要稍深。
小結(jié)：重疊畫法使顏色更有層次變化。
三、看一看。
觀察形態(tài)了解步驟。
1.出示變色龍圖片。師：請同學(xué)們仔細觀察變色龍長什么樣？扁扁的腦袋、橢圓的身體、四條腿、卷長的尾巴。
2.教師在白紙上示范畫一只變色龍。
3.展示另外兩幅步驟圖。
第二步：添加了背景。
第三步：添加變色龍以及背景的顏色。
4.作品欣賞。
白天在花叢中的變色龍、晚上在樹葉上的變色龍。
5.師：說說你還想讓它藏在哪兒？變什么顏色？
小結(jié)：變色龍在大自然中快樂的生活著。
四、畫一畫。
展開想象、
自主表現(xiàn)。
1.大膽想象，利用疊色涂法，把變色龍藏進你的畫中，想想它的皮膚會變成什么顏色。
2.教師巡回輔導(dǎo)。
五、評一評。
欣賞評述。
1.自評：說說自己的變色龍藏在了哪里？變成了什么顏色？
2.互評：說說你覺得誰畫的變色龍隱藏得最好，為什么？
六、玩一玩。
課后游戲。
請同學(xué)們將作業(yè)進行相互欣賞，找找隱藏在別人畫中的變色龍。
七、課堂小結(jié)：
同學(xué)們這節(jié)課我們不僅學(xué)習(xí)了畫變色龍，并且能夠選擇出適合變色龍隱藏的顏色。在我們的生活中還有很多類似于變色龍的小動物，他們?yōu)榱吮Ｗo自己或者是攻擊獵物身體幻化成與環(huán)境相似的顏色。只要你留心觀察你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事物，希望同學(xué)們下去以后認(rèn)真觀察，做一個生活中的有心人。
八、附：板書設(shè)計：
16、變色龍。
頭：三角形。
身體：長筒形。
四肢：彎曲。
尾巴：長、卷。
一年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計人教版篇十三
人民教育出版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《美術(shù)》（湖北省專用）一年級上冊。
教材中課題為《節(jié)日菜單》，結(jié)合地方實際，我們將課題加了“土家”兩個字，即《土家節(jié)日菜單》，在內(nèi)容進行了適當(dāng)?shù)恼稀?BR> 土家族的人們在過傳統(tǒng)的節(jié)日時，少不了要做一些富有民族風(fēng)味的菜肴，不僅色鮮、味美，而且擺盤也十分講究，無不凸顯出人們對美的追求和向往。土家族的孩子，耳聞目染，對本民族的菜肴也有比較深刻的印象。于是，在此基礎(chǔ)上設(shè)計了《土家節(jié)日菜單》一課。
本課使用的材料主要是彩泥。彩泥色彩鮮艷，可塑造性強，使用方便。加上本課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活十分的接近，從美術(shù)與生活的關(guān)系上加深學(xué)生對美術(shù)的認(rèn)知。讓學(xué)生五官并用，從多方位、多角度的學(xué)習(xí)知識、運用知識，創(chuàng)意思考，增強其自主觀察，分析、想象及動手能力，從而真正培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的審美和藝術(shù)素養(yǎng)。本課的目的在于引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)土家族生活中的菜肴，體驗彩泥帶來的美感，并在創(chuàng)作過程中，感受合作所帶來的愉悅。
1、掌握泥塑的一些基本方法，如：搓、壓、捏，引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)土家族生活中的菜肴，體驗材料帶來的美感。
2、通過菜肴的創(chuàng)作過程，讓學(xué)生感受本民族的文化，提升民族自豪感。
3、在創(chuàng)作過程中，體驗合作帶來的愉悅，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)橡皮泥造型的制作方法表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴。
創(chuàng)作出生動、色彩豐富、靈氣十足的作品。
1課時。
教師用具。
電腦、液晶投影、實物演示儀、彩泥、盤子、竹簽等。
學(xué)生用具。
彩泥、盤子、竹簽、學(xué)具等。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、師生問好。
2、情景導(dǎo)入。
師：小朋友們看，這是誰呀？（教師戴上海爾兄弟頭飾）。
生（預(yù)設(shè)）：海爾兄弟。
師：你們喜歡海爾兄弟嗎？告訴大家一個好消息，海爾兄弟要在它的卡通王國里開家土家風(fēng)味的特色餐廳，今天，餐廳正式開業(yè)啦?。娔X展示：海爾兄弟餐廳開業(yè)的情景。）。
師：同學(xué)們，“海爾餐廳”漂亮嗎？海爾餐廳開業(yè)后土家風(fēng)味的菜得到了顧客的一致好評。生意確實好得不得了，現(xiàn)在急需要招聘一些廚師，小朋友們，你們愿意被招聘當(dāng)“海爾餐廳”的小廚師嗎？當(dāng)然，只你們可要努力了喲，被海爾餐廳招聘上廚師的同學(xué)會發(fā)給他一頂金牌廚師帽。（出示一頂廚師帽）。
師：那我們就一起來學(xué)習(xí)“土家族節(jié)日的菜單”這節(jié)課。
板書課題：土家節(jié)日菜單。
以海爾兄弟餐廳“招聘小廚師”為主線創(chuàng)設(shè)一個接近真實的情境，趣味性強，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機，使其熱情參與到活動中來，為圓滿的完成活動任務(wù)而努力。
二、欣賞作品，感知體驗。
1、說一說：結(jié)合生活實際，讓學(xué)生說一說自己知道的土家菜肴及其主要特征。
2、看一看。
（1）欣賞土家菜肴圖片。
師：海爾兄弟餐廳里的廚師們已經(jīng)做好許多的土家菜肴我們一起來欣賞一下（課件出示土家族部分著名的菜肴圖片，教師并加以介紹）。
這個環(huán)節(jié)，通過說先說一說自己最熟悉的'土家族特色菜肴，讓學(xué)生欣賞一組土家族著名的菜肴的圖片，然后從色、形、意幾個方面引導(dǎo)學(xué)生進行審美，能夠較好的培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。
3、小結(jié)。
生（預(yù)設(shè)）：繪畫、剪紙、彩泥……。
師：對呀，大家想的辦法真不錯。那么我們今天就一起選用彩泥制作出我們喜歡的土家菜肴去參加海爾餐廳的廚師招聘吧！
（2）欣賞實物。
教師將事先準(zhǔn)備好的蔬菜類、水果類、海鮮類、雞鴨類、豬肉類五種菜肴作品分發(fā)給幾個小組，要求小組同學(xué)討論、交流，最后小組推薦一各同學(xué)發(fā)言。
師：教師從菜肴作品的顏色、形成、創(chuàng)意等方面引導(dǎo)學(xué)生說一說作品的優(yōu)點。
教師總結(jié)并板書：
創(chuàng)意獨特。
顏色鮮艷。
外形美觀。
民族味濃。
把生活中他們常見的菜肴搬入課堂，讓學(xué)生真實感知土家族特色的菜肴。這樣，情境真實，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，為下環(huán)節(jié)活動的開展奠定基礎(chǔ)。
三、示范展示學(xué)習(xí)技能。
“扣肉”是我們土家族人們過節(jié)日時不可缺少一門“當(dāng)家”菜（主菜），前面的活動中，好多同學(xué)也談到了“扣肉”。下面老師利用彩泥先來做一盤“扣肉”，還想請一名同學(xué)當(dāng)助手，請其他的同學(xué)們注意觀察我們在制作過程采用了哪些方法。
師生合作示范制作的過程中，教師主要講解制作的方法和需要注意的地方。
示范完畢，師和同學(xué)們一起回憶他用那些泥塑的方法。并空手做手動。
揉——球。
搓——條。
捏——形。
壓——餅。
切——段、片。
刻——花紋。
擺——盤。
一年級學(xué)生對彩泥雖然不陌生。要說運用彩泥獨立制作出色彩搭配合理，有形狀，有結(jié)構(gòu)并能表達較有意義的作品出來還是有一定的難度。因此，本環(huán)節(jié)的示范教學(xué)十分必要。
四、動手操作、培養(yǎng)能力。
1、說一說。小組同學(xué)討論、交流，明白自己想創(chuàng)作一件什么樣的菜肴。
師：我們已經(jīng)掌握了彩泥的特性，你想做土家族什么樣的菜肴，準(zhǔn)備怎么做，小組同學(xué)相互說一說。
師：那就開始吧，四人小組合作做出一至二道地道的土家菜肴，比一比，看哪一組的同學(xué)創(chuàng)意最好，制作水平最高。
學(xué)生開始創(chuàng)作時，放輕音樂調(diào)劑課堂氣氛。同時，教師巡視指導(dǎo)。
動手操作是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。在學(xué)生動手這前，給出一定的時間，小組同學(xué)充分的討論、交流，使其做到心中有數(shù)，有目的的活動。教師的巡視指導(dǎo)也非常重要。這個過程，不是要教師幫助學(xué)生去做什么，主要是在學(xué)生有困難的時候，教師能夠更好的引導(dǎo)其正確的作用。
五、作品展示、多元評價。
1、小組自評。
當(dāng)大部分小組的作品創(chuàng)作完成時，教師引導(dǎo)學(xué)生對自己小組作品的創(chuàng)作過程進行評價。主要從小組成員活動過程的表現(xiàn)，作品的整體效果方面進行評價。
2、小組互證。
小組自評完成后，依次展示、介紹小組的作品，其他小組對該小組作品進行評價。
3、教師評價。
教師在小組自評和小組互評的過程穿插評價，對表現(xiàn)最出色小組發(fā)廚師帽，以示鼓勵。
評價是課堂教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，過程性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合，本環(huán)節(jié)主要是對活動進行一個總結(jié)性評價。學(xué)生自評、小組互評和教師評價相結(jié)合的的多元評價方式，有利學(xué)生針對自己或他人活動過程與結(jié)果的辯解與評述，教師評價穿插其中，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)其活動過程中的優(yōu)點與不足，后而發(fā)揚與改進。
六、課后實踐、拓展延伸。
師：通過今天的活動，我們了解了土家族傳承至今的美味佳肴，也嘗試了運用彩泥創(chuàng)作、表現(xiàn)菜肴的方法。其實，我們可以從網(wǎng)絡(luò)、書籍等多種渠道了解更多土家族的美食，也可以運用陶土、紙張、布等更多的材料創(chuàng)作我們最想創(chuàng)作的作品。
下面老師布置一個課外活動的任務(wù)：回家后，用我們身邊的材料，創(chuàng)作一件土家族的菜肴，推介給爸爸、媽媽或爺爺、奶奶，讓他們也分享我們創(chuàng)作的快樂！
一個古老民族的飲食文化博大精深，美術(shù)的表現(xiàn)方式、創(chuàng)作材料也多種多樣，短短的40分鐘是根本無法囊括其全部。通過課外延展的方式，讓學(xué)生從多種途徑獲取土家民族的飲食文化，讓學(xué)生利用多種材料、多種方式表現(xiàn)本民族的美食。從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
點評。
從《土家節(jié)日菜單》一課的設(shè)計可以簡略概括出四個亮點：
亮點一：本節(jié)課雖然是一節(jié)美術(shù)課，教師卻站在從弘揚與傳承本民族文化的高度出發(fā)，巧妙的將本民族，與學(xué)生們十分接近的菜肴為突破口，讓學(xué)生從審美的角度欣賞本民族的菜肴，愛上本民族的菜肴。在學(xué)生有創(chuàng)作欲望時，更進一步引導(dǎo)學(xué)生小組合作設(shè)計、制作菜肴，可謂立意高遠，用心良苦！
亮點二：教師準(zhǔn)確抓住小學(xué)一年組學(xué)生心理特征與年齡特點，即小學(xué)生一年級愛看動畫片和有能力使用好彩泥創(chuàng)作有形狀物體的能力。教師利用海爾兄弟土家風(fēng)味餐廳“招聘”一事，創(chuàng)設(shè)了一個有趣味、有競爭，接近真實的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師又采取小組為單位進行活動，將個人競爭轉(zhuǎn)化為團隊的合作，將競爭與合作很好的結(jié)合，有利于學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)。
亮點三：在事個教學(xué)活動過程中，教師根據(jù)學(xué)生年紀(jì)小，動手能力較弱，知識儲備較薄情況。在學(xué)生知識與技能習(xí)得的環(huán)節(jié)中，花費大量的時間，看似多余，其實十分必要。另外就是教師特別注重活動過程的評價多元化，給學(xué)生充分展示自己和客觀評價他人活動成果、發(fā)表自己觀點機會，值得提倡。
亮點四：課后實踐、拓展延伸往往是美術(shù)學(xué)科教師不太重視的，《土家節(jié)日菜單》一課卻設(shè)計了一個環(huán)節(jié)。這一個環(huán)節(jié)不是為了設(shè)計完美而作，卻能起到“一箭雙雕”之功效，即引導(dǎo)學(xué)生深入土家族飲食文化探索和運用多種材料表現(xiàn)本民族的美食。從而使學(xué)生從民族文化和美術(shù)創(chuàng)作兩方面深入發(fā)展，起到了課程的大整合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)之功效。
一年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計人教版篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解樹枝、軟陶泥不同的材質(zhì)特征。
2、運用樹枝和軟陶進行有趣的人物、動物制作技巧和步驟。
3、感受不同材質(zhì)的美，感受創(chuàng)造美的樂趣。
教學(xué)重點：
用軟陶和樹枝塑造出一組生動的作品。
教學(xué)難點：
學(xué)生對初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩(wěn)。
教師準(zhǔn)備：
課件軟陶泥小樹枝。
教學(xué)程序：
一、動畫欣賞激趣導(dǎo)入（2分鐘）。
1、觀看動畫片，豐富學(xué)生視覺感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
問：孩子們，你們喜歡看動畫嗎？今天老師給你們準(zhǔn)備了一段很有意思的動畫，坐好了,大家一起來欣賞吧！
2、提出問題：有誰發(fā)現(xiàn)剛才看的動畫和平常有什么不一樣？動畫中的動畫形象都是用什么材料做的？（軟陶泥）你觀察得真仔細！
3、板書課題：（2分鐘）。
這些娃娃都是用軟陶泥做的，今天，就讓我們一起走進它們的世界。（板書：彩泥連連看）。
二、觀察感受了解特點（3分鐘）。
1、問：小朋友們，老師布置的材料，軟陶泥和小樹枝都帶來嗎？來，用手摸一摸，兩種材料有甚么不同？（抽2——3個回答）。
2、（大家好，我叫黃黃，我叫橙橙，我可以到處跑，我真開心，我只能睡在盤子上，我很難受。）為什么黃黃能站起來，我們漂亮的橙橙卻不能呢？陶泥太軟了，小樹枝在這里起到了支撐的作用！
三、欣賞感受（3分鐘）。
1、顏老師還帶了許多小可愛到班上來，看，是什么？（掀開布，教室來回走，作品呈現(xiàn)）。
2、為了讓大家看得更清楚，老師把它放進了電腦里邊，看看，（1）小樹枝變成了刺猬的刺，太陽的光芒。我特別喜歡太陽，因為它的衣服最奪目。（2）為了讓他們能站起來，小樹枝變成了他們的腿（生答，是指）如果想讓小椅子更穩(wěn)，我們還可以在這里裝飾一點陶泥。（3）這里的小樹枝形狀最不一樣，我把有拐的樹枝變成了娃娃的手和腿，找了一個和吸管最相似的樹枝變成了喝飲料的吸管。
四、嘗試造型（10分鐘）。
小樹枝的作用可真大，看看誰最會利用它。
2、師隨機指導(dǎo)樹枝的粗細，有叉的，或用軟陶泥連一連。(螃蟹有幾條腿？一共有十條腿，走路的有8條，剩下那對不能走路的是它的大鉗子，只能用來挖洞、防御和進攻，所以我們選擇小樹枝形狀是很有講究的喲！)（4分鐘）。
（找一團泥，搓一個圓球，一頭搓尖，身子做好了、然后做它的五官，先做眼睛，眼睛和我們平常畫的眼睛一樣，分為黑眼珠，白眼球，這樣看起來更加立體。黑色取一點，分成兩部分，搓圓，手指壓扁。白色再取一部分，比剛才的黑色多點，也用相同的方法，然后把黑色壓在白色上面，眼睛就做好了。耳朵選擇你喜歡的顏色，搓圓，一半壓扁。壓一壓，粘在頭上。鼻子也可以選取你喜歡的顏色，搓圓，粘在上面，如果粘不穩(wěn)，可以多壓幾下。
老師做的好看嗎？老師有一個問題考考大家，剛才老師在做陶泥的時候用了哪些方法？總結(jié)板書（板書：捏，搓，壓，粘）小樹枝在這里又起到了什么作用？（支撐，裝飾，連接）的作用。
五、學(xué)生作業(yè)，（10分鐘）。
1、布置作業(yè)。
剛才就有同學(xué)手癢癢了，你想用軟陶做什么呀？你呢？好吧！該你們好好表現(xiàn)了，孩子們，你們動手吧！用軟陶和小樹枝做一做你喜歡的小動物和小人物，注意色彩搭配。（課件：布置作業(yè)，音樂）。
2、學(xué)生作業(yè)，教師隨機指導(dǎo)，評價。
六、評價：（5分鐘）。
做好的同學(xué)自己拿上來，說一說自己做的作品的名字，說一個自己作品的優(yōu)點，下面的孩子同意的話就給她一個微笑吧！師評。
七、環(huán)保教育（2分鐘）。
（出示課件：）。
問：孩子們你們的小樹枝是從來里來的，你們說說他們做得對嗎？（不能隨意折斷枝丫，應(yīng)選擇拾掉到地上的樹枝。這樣的話我們的樹枝就會更加的茂盛）。
八、拓展（2分鐘）。
今天，我們用軟陶和小樹枝做了許多有趣的東西，讓它們能站起來，更加立體。看，我們還可以用紙，石頭，木頭等材料做出這樣立體的物品，大自然就是這么神奇，如果孩子們善于發(fā)掘和利用，那個魔法師就是你！