教案的編寫應(yīng)該符合學(xué)校的教學(xué)要求和課程標(biāo)準(zhǔn)，保證教學(xué)的規(guī)范性和科學(xué)性。編寫教案前，需明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求。教案范文中的教學(xué)方法和教學(xué)手段經(jīng)過實踐驗證，具有很高的可操作性。
一年級語文課文我多想去看看教案篇一
1、比鮮13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認(rèn)識2個偏旁“心、方”。
2、閉確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、崩斫飪撾哪諶藎激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
二、教材說明。
本課是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個小孩子的口吻，通過“我”和的對話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。感情真摯，語言樸實。
教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。難點是有的長句子不容易讀好。
三、教學(xué)建議。
(一)課前準(zhǔn)備。
天安門圖片和升旗儀式錄像片。
(二)認(rèn)字、寫字。
1、比獻(xiàn)。
教師應(yīng)鼓勵學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。復(fù)習(xí)檢查時，要用生字卡片檢查學(xué)生是否把字音讀準(zhǔn)?！跋?、能、京、城、廣、升”等字比較難讀。如果有的學(xué)生讀錯了，教師可指名學(xué)生當(dāng)小老師幫助他糾正。
教師要啟發(fā)學(xué)生用多種方法認(rèn)字?！跋搿保趯W(xué)生認(rèn)識新偏旁“心”以后，把它拆成“木、目、心”來記憶?！案妗笨捎米种i“一口咬掉牛尾巴”記憶。結(jié)合認(rèn)記“旗”字，認(rèn)識新偏旁“”。形近字“北”與“比”、“走”與“足”、“升”與“開”要區(qū)別音形義。
2、斃醋。
“廣”的橫不要太長，左低右略高?！吧钡谝还P是短撇，第三筆是豎撇。
(三)詞句。
1、北究斡械拇視錚如“想、告訴、小路、北京、天安門”，學(xué)生見過或聽過，比較容易理解。有的詞語，教師稍加指導(dǎo)也能懂得意思。如“遙遠(yuǎn)”這個詞，可以告訴學(xué)生山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天的時間，路途非常遠(yuǎn)，因此說“遙遠(yuǎn)的北京城”。學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，讓學(xué)生看天安門廣場升旗儀式錄像片，學(xué)生能從雄偉的場面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。
2、薄拔葉嘞肴タ純矗我多想去看看”，用反復(fù)的修辭手法，抒發(fā)了“我”向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。用“我想去看看”與書上句子比較，再通過朗讀，學(xué)生就能有所體會。
(四)朗讀、背誦。
這首詩押an韻，朗讀時要讀出韻腳。通過指導(dǎo)朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。朗讀第一、二兩句語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。“廣場上升旗儀式非常壯觀”是個長句子，學(xué)生容易把它讀破，教師要指導(dǎo)學(xué)生在“儀式”以后稍停一下。“我多想去看看，我多想去看看”，朗讀時語氣要堅定，“多想”讀重音，表達(dá)出“我”強(qiáng)烈的愿望。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上用引背的方法指導(dǎo)背誦。
(五)實踐活動。
1、毖生自己練習(xí)讀課后“我會讀”的四個句子。
2、鼻音樂老師教學(xué)生唱《我愛北京天安門》。
3、輩賈醚生收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，如，天安門、人民大會堂、亞運村、故宮、長城、頤和園，出一期《美麗的首都北京》的壁報，請去北京旅游過的學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，介紹北京美麗的風(fēng)光。
(六)教學(xué)時間。
教學(xué)本課可用2—3課時。
四、教學(xué)設(shè)計舉例。
(一)揭示課題。
提問：看了課題，你想知道什么?(“我”是誰?他想去看什么?)。
(二)初讀課文。
學(xué)生帶著問題輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(三)檢查交流。
1、敝該朗讀，要求讀得正確、流利。讀后評議。
2、彼鄧悼撾鬧饕講了什么。
(四)指導(dǎo)朗讀、背誦。
結(jié)合看圖和升旗儀式錄像片，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀和背誦課文。
(五)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
(六)練習(xí)讀“我會讀”中的句子。
(七)指導(dǎo)學(xué)生寫字。
(八)齊唱《我愛北京天安門》。
一年級語文課文我多想去看看教案篇二
1、認(rèn)識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認(rèn)識2個偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京熱愛祖國的情感。
生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過北京的小朋友找出自己在北京旅游時的照片。
1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容；
2、學(xué)習(xí)生字、新詞。
1、今天老師給小朋友們帶來了兩幅美麗的圖畫，你們想看嗎？出示萬里長城和天安門的圖片。
2、出示圖片。觀察提問：你們喜歡萬里長城和天安門嗎？你們知道他們在什么地方嗎？
3、北京是一個歷史悠久的城市，除了有萬里長城、天安門，還有許多美麗的景色和建筑，下面老師就帶小朋友們一起欣賞一下。欣賞北京的故宮、天壇、圓明園、頤和園等。
4、看到這么美麗的景色，想說點什么？引導(dǎo)學(xué)生用不同的句子來談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 5、出示課題：有一位山里的小朋友，看了這些美麗的景色，他也想到北京去看看。板書課題。
1、出示課本圖一：想象一下媽媽和我在講什么？誰能把圖上的內(nèi)容給大家講講。
2、示范讀：下面我們來聽一聽媽媽和我在說些什么？
3、剛才大家聽的可真認(rèn)真，誰聽出來詩歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了些什么？學(xué)生回答，相應(yīng)板書。
4、同桌兩個一個當(dāng)“媽媽”，一個當(dāng)“我”，互相讀讀看，遇到不認(rèn)識的字互相幫助。
5、讀給大家聽，點名讀，評議，男女生分角色讀。
1、認(rèn)讀詞語：詩歌中有不少詞可好了，下面我們來比比看誰認(rèn)得快，讀得準(zhǔn)，自由讀—點名讀—學(xué)生領(lǐng)讀—齊讀。
2、認(rèn)讀生字：剛才我們認(rèn)識的詞語有很多今天要認(rèn)識的生字，小組長領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)，互相說說記字的好辦法。
3、說說難記的字。
4、游戲“摘蘋果”，出示蘋果樹把生字按不同的順序分別藏在蘋果中，請同學(xué)們摘一個蘋果，如能正確認(rèn)讀蘋果中的生字，蘋果就歸他。
1、我們又認(rèn)識了這么多漢字朋友，我們的課文就能讀的更有感情了，小組內(nèi)有感情的朗讀課文，不明白的地方互相問問。
2、集體討論，觀看升旗儀式，感受升旗儀式的嚴(yán)肅、壯觀。
3、看了升旗儀式，你的感受是怎樣的，你想說什么？
帶著你的向往，帶著你對祖國的熱愛，我們一起讀一遍課文。
1、這節(jié)課我們認(rèn)識了北京、天安門，知道了升旗儀式，大家看，現(xiàn)在天安門、五星紅旗就出現(xiàn)在了大家的眼前，把你現(xiàn)在最想說的話對他們說出來。
2、一起自豪地讀句子。
一年級語文課文我多想去看看教案篇三
1、認(rèn)識13個生字，會寫“廣、升、足、走”四個字，認(rèn)識兩個偏旁“心”“方”。
2、能理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。
3、能正確流利地朗讀課文，并背誦課文。
【教學(xué)重難點】。
了解天安門升旗儀式的壯觀及其意義。
【課時安排】。
二課時。
【課前準(zhǔn)備】。
北京天安門相關(guān)圖片，國歌磁帶，國旗圖片。
第一課時。
一、談話引入，揭示課題。
1、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京嗎？誰能給大家介紹一下北京？（指名2～4位）。
2、聽了他們的介紹，我們知道了北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，你有什么想說一說嗎？引出（北京太美了！我真想去看一看……）。
3、有位小朋友，他和你們一樣，也有這個心愿，想到北京城去看一看，他就在第11課《我多想去看看》這篇課文里，請齊讀課題兩遍，板書課題，分析生字“想”，并組詞、造句。
二、初讀課文，理解內(nèi)容。
2、檢查生字認(rèn)讀情況，字卡：開火車讀；組詞造句。反饋課文內(nèi)容（一個山里的孩子想到北京看升旗儀式）3句話。
3、師引：（請說說你從哪句話看出來的，把它讀出來）。
“我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看”齊讀。
4、師：對呀！他為什么這么想去看看呢？請同學(xué)們看掛圖。
三、學(xué)習(xí)一、二句話，出示掛圖。
圖：近處的大樹、房子、竹椅、石桌、一座連一座的大山，圖片，媽媽和孩子。
文：彎彎的小路，大山。
2、誰能想像一下，圖中的媽媽在給孩子說什么？假如你是媽媽，你會拿著天安門圖片對孩子說些什么？（自由說，指名說）。
（孩子，你要好好學(xué)習(xí)，長大到北京去。孩子，知道嗎？天安門廣場上升旗儀式非常壯觀）。
3、誰能用課文中的話說說？指名一、二句師生，生生互評鼓勵你們讀的真好，老師也忍不住想讀讀，可以嗎？（可以）（生評）。
4、齊讀，突出重點詞“遙遠(yuǎn)”老師不懂意思，誰來解釋給大家聽？（路程非常地遠(yuǎn)）評價道謝。
5、同學(xué)們，現(xiàn)在我要帶領(lǐng)大家走入圖中的天安門廣場去看看升旗儀式，好嗎？現(xiàn)在我們來到了遙遠(yuǎn)的北京城，回想一下，每周一校園里的升旗儀式有什么樣的場面，在北京天安門升旗，你雙看到了什么樣的場面？（有氣勢、人多、場面大、莊嚴(yán)、壯觀……）。
當(dāng)五星紅旗和太陽一起升起的時候，過路的學(xué)生、工人，農(nóng)民，老人，小孩都停了下來，向我們的國旗致敬，這個場面非常地壯觀，讓我們讀好這個句子吧！（自由讀，指名讀）。
6、個人，小組伙伴賽讀，師生互評一、二句。
現(xiàn)在，我明白了，這個山里的孩子家離北京那么遙遠(yuǎn)，從來也沒去過北京城，而北京城里天安門廣場升旗儀式又是這么壯觀，怪不得這個孩子這么想去北京親眼看看呢，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達(dá)出來吧?。ㄖ笇?dǎo)讀第3句）。
8、質(zhì)疑，為什么要重復(fù)“我多想去看看呢？”（非常非常想去，很想很想去）。
9、誰能讀好這一句，讀出“我”想去的心情？（自由讀，指名讀，評價）同學(xué)們讀的真精彩，讓我們深深地體會想去的心情，齊讀。
四、選擇你喜歡的方式自由朗讀，并背誦。
（個別，小組，同伴，匯報朗讀，背誦情況）。
五、通過聽介紹，感知體會課文內(nèi)容，你想對北京說些什么？
1、出示句子：“北京，我想對你說：”小組交流說一說。
2、現(xiàn)在老師要當(dāng)一次記者，把你的話錄下來，寄給北京市的，一定要把你最想說的說出來！說、讀：
我還想帶同學(xué)們唱一去《我愛北京天安門》的歌給北京聽，可以嗎？齊唱《我愛北京天安門》。
3、朗讀全文，是呀！北京是我國的首都，五星紅旗是我國的國旗，我們愛北京，我們愛五星紅旗，我們愛我們的祖國，我想同學(xué)們的愿望和這個山里小朋友的愿望通過不斷努力的學(xué)習(xí)，一定都會實現(xiàn)的，讓我們滿懷著對北京無限的熱愛齊讀全文。
六、小結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了祖國首都北京和天安門廣場上的升旗儀式，許多同學(xué)對北京產(chǎn)生了深厚的感情，都像文中小朋友一樣，想到北京看看。課下，請同學(xué)們繼續(xù)搜集有關(guān)北京的資料，我們將召開一次“我愛北京”的主題班會。
七、下課。
一年級語文課文我多想去看看教案篇四
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“心字底、方字旁”2個偏旁。
3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
4.指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
[重點難點]。
1.教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。
2.教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生把長句子讀好。
[課時安排]2課時。
[教學(xué)過程]。
第一課時。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1.小朋友，如果外出旅游，你們最想去什么地方呢？
4.有一位山區(qū)的小朋友和我們一樣，也想去北京看看。（板書課題，師生齊讀。）。
二、初讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，遇到生字先拼拼音節(jié)。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，邊聽邊想：課文中媽媽告訴了“我”什么，“我”又說了什么？（此環(huán)節(jié)設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的習(xí)慣。）。
3.指名朗讀，要求讀得正確、流利，讀后指名評議，教師加強(qiáng)指導(dǎo)。
4.同桌對讀。一個當(dāng)媽媽，一個當(dāng)“我”，比比誰讀得好。
5.朗讀競賽。（同桌分角色讀，男女分角色讀，小組競賽讀。）讀后師生共同評議。
三、認(rèn)讀生字詞。
1.找出課文當(dāng)中的生字，畫上橫線，自由拼讀。
2.出示生字卡，指名上臺領(lǐng)讀，擴(kuò)詞讀。
3.（看黑板上的卡片）學(xué)生齊讀，小組開火車讀。
4.四人學(xué)習(xí)小組互讀。討論：有什么好辦法記住這些生字？教師引導(dǎo)學(xué)生用編字謎、比一比、加一加、減一減、換一換等方法識記生字。例如：猜字謎：“一口咬掉牛尾巴告”；比較形近字：北?比?升?開。（此設(shè)計注重教給學(xué)生識字的方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。）。
適時學(xué)習(xí)“方字旁、心字底”等偏旁。
5.同桌之間比賽認(rèn)讀13個生字，互相糾正發(fā)音。
四、再讀課文，指導(dǎo)朗讀。
1.生字寶寶回到課文中，小朋友們還認(rèn)識它們嗎？學(xué)生自由讀課文，要讀得正確，讀出感情。
2.師生分角色朗讀課文。
3.小組比賽讀課文。比比哪組讀得最正確、流利、有感情。
4.播放北京升旗儀式課件，學(xué)生有感情地齊讀課文。
五、指導(dǎo)寫字。
1.觀察“廣”“升”兩字在田字格的位置，注意“平撇”與“豎撇”的區(qū)別。
2.教師范寫生字，要求學(xué)生觀察，進(jìn)行書空練習(xí)。
3.教師巡視指導(dǎo)學(xué)生寫字。
六、作業(yè)。
1.認(rèn)讀13個生字。
2.收集北京風(fēng)光的圖片。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.抽讀本課生字卡片。
2.課件出示詞語：多想、告訴、山路、不能、北京城、天安門、廣場、升旗、足球。（學(xué)生開火車讀、齊讀。）。
二、朗讀、背誦課文。
1.觀看天安門廣場上升旗儀式的錄像。
2.看了這個升旗儀式，你最想說的一句話是什么？
3.指導(dǎo)學(xué)生用多種形式有感情地朗讀課文。如指名讀、男女競賽讀、小組競賽讀、齊讀。（通過多種形式的朗讀引導(dǎo)學(xué)生理解感悟課文內(nèi)容。）。
4.背誦課文。（自由背、點名背、齊背。）。
三、說話練習(xí)。
1.課件出示句子：
（1）北京是我國的首都。
（2）五星紅旗是我國的國旗。
（3）我們愛北京。
（4）我們愛五星紅旗。
2.自由讀、指名讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情來。
3.說話訓(xùn)練。
我國的首都是（???），我愛（???）。
我們的國旗是（???），我愛（???）。
4.出示我國的風(fēng)景名勝圖片，引導(dǎo)說話。
我多想??????????????????????????????。
四、指導(dǎo)書寫“足、走”
1.觀察“足、走”兩個字在田字格中的位置，特別是最后兩筆“撇”“捺”的位置。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生比較“足”與“走”，識記字形。
3.指導(dǎo)書寫。學(xué)生書空。
4.學(xué)生描紅，臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
五、總結(jié)。
在本課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們通過讀課文、看圖片、看錄像了解了祖國北京的名勝古跡。知道了北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗。小朋友們都熱愛北京，更加熱愛我們偉大的祖國！
六、實踐活動。
1.全班同學(xué)交流自己收集到的北京風(fēng)光的圖片。
2.學(xué)唱《我愛北京天安門》。
七、作業(yè)。
1.比一比，再組詞。
廣（????）?升（????）?足（???）。
廠（????）?開（????）?走（???）。
2.書寫“廣、升、足、走”4個字，每個字寫4遍。
3.背誦課文。
八、板書設(shè)計。
一年級語文課文我多想去看看教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課12個生字，認(rèn)識足字旁、巾字底、丬字邊，會寫本課6個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好文中的感嘆句。
2、積累文中“……的……”類型的短語，豐富語言資料，了解北京和天山的不同景致。發(fā)現(xiàn)課文中疊詞的運用，能夠結(jié)合生活實際積累并運用更多的疊詞。
3、借助文本句式，結(jié)合生活實際，以“我想……”開頭，表達(dá)自己的愿望。
教學(xué)重點：
朗讀課文，積累詞句，練習(xí)表達(dá)。
教學(xué)難點：
以“我想……”開頭，借助文本句式，選擇恰當(dāng)短語，描述生活實際和愿望。
教法：示范朗讀法、換詞拓展法、情境引導(dǎo)法。
學(xué)法：生活引入法、對比觀察法、朗讀感悟法。
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
課時安排：兩課時。
學(xué)習(xí)過程：
一、直入課題，指導(dǎo)朗讀：
2、誰愿意來讀讀課題？（結(jié)合學(xué)生朗讀點評，突出“多想”，體會愿望強(qiáng)烈，引導(dǎo)質(zhì)疑，“看”的人物和對象。）。
3、結(jié)合課題質(zhì)疑：想看哪里？看什么？
（問題導(dǎo)向課文內(nèi)容，為后面的整體感知做好鋪墊。）。
二、閱讀課文，識字學(xué)詞：
1、自己出聲朗讀課文，注意盡量讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到正確、流利。
2、師生賽讀，全體聽辨，注意讀音，感受節(jié)奏和韻味。
3、師生對讀，在示范引領(lǐng)中提升，同時感受文章的內(nèi)容和句式的對比聯(lián)系。
4、同學(xué)練習(xí)后，分組分段展示，提升朗讀的質(zhì)量。
5、學(xué)習(xí)短語：
（1）在大家讀的時候，我特別喜歡一個短語“彎彎的小路”。（課件出示）。
這個短語寫出了小路的特點――彎彎曲曲，其實，我們還有許多其他的小路，你能換個詞說說嗎？（學(xué)生自主表達(dá)，預(yù)設(shè)：狹窄、河邊、塵土飛揚(yáng)、坑坑洼洼等。）。
（2）你能從文中找出這樣的短語嗎？請在下面劃橫線，看誰找得又對又快。
（學(xué)生自主勾畫）。
（3）和同桌比一比，看看有沒遺漏的，趕緊補(bǔ)充。
（4）班級交流考驗：
課件出示：彎彎的小路遙遠(yuǎn)的北京城雄偉的*寬寬的公路遙遠(yuǎn)的新疆美麗的天山潔白的雪蓮。
（出示：廣場上的升旗儀式非常壯觀，引導(dǎo)提煉“壯觀的升旗儀式”，積累“非常”和近義詞“特別”“十分”。）。
你能記住他們嗎？（前后變空練習(xí)，增強(qiáng)記憶）。
仔細(xì)觀察這些短語，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？
預(yù)設(shè)：結(jié)合“彎彎的小路”“寬寬的公路”豐富關(guān)于“路”的積累，指導(dǎo)“路”的書寫，觀察“足”作為偏旁的變化，拓展鞏固“足”字旁的漢字。
結(jié)合“遙遠(yuǎn)的北京城”“遙遠(yuǎn)的天山”豐富關(guān)于“遙遠(yuǎn)”的積累。
結(jié)合學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)，尊重個性化發(fā)言，拓展短語積累的量。
（5）看圖猜短語，將圖文結(jié)合，鞏固短語積累。
（6）回文朗讀，抓住特色短語提升朗讀水平。
6、了解課文：
（1）“我多想去看看”，這句話是誰說的？你能從書中找出答案嗎？
結(jié)合學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)完整表述，新疆的小朋友說：“我多想去北京看看！”北京的小朋友說：“我多想去天山看看！”
（2）可是這兩個地方太遠(yuǎn)了（結(jié)合地理位置說明），他們怎么去看呢？
（聽爸爸、媽媽講）。
爸爸、媽媽一邊說，孩子們就一邊想象，那我們在讀的時候應(yīng)該這樣――（教師范讀）。
你能來試試嗎？（學(xué)生嘗試?yán)首x）。
（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注段尾的重復(fù)句式，體現(xiàn)出強(qiáng)烈渴望之情。）。
（3）新疆孩子們的眼中，北京有“雄偉的*”“壯觀的升旗儀式”，其實，北京可不止這些?。ǔ鍪緢D片，引導(dǎo)學(xué)生完成填空練習(xí)）。
爸爸告訴我，沿著彎彎的小路，就會走出天山。遙遠(yuǎn)的北京城，有（）的（），（）。我對爸爸說，我多想去看看，我多想去看看！
北京的孩子們又會怎么說呢？
爺爺告訴我，沿著寬寬的公路，就會走出北京。遙遠(yuǎn)的新疆，有（）的（），（）的（）。我對爺爺說，我多想去看看，我多想去看看！
（4）咱們的祖國特別遼闊，每一個地方的'風(fēng)情都不一樣，你想去哪里？
（出示特色地域風(fēng)景，引導(dǎo)學(xué)生去表達(dá)。）。
（5）“我想去看看”，是一個美好的愿望，其實我們的愿望不僅僅是看美麗的風(fēng)景，應(yīng)該還有其他的。
（出示句式：我想，因為。）同桌交流，看誰說得清楚。
組織全班交流，聽聽大家的愿望。
（6）其實，每個中國人都會把去一趟首都北京當(dāng)做自己的美好愿望，今天我們雖然沒有辦法真的去北京，但是我們可以寫下這兩個漂亮的字，表達(dá)我們的愿望。
指導(dǎo)“北京”的書寫，注意“北”第三筆的提，第四筆的撇；注意“京”最后兩筆撇和點的位置。及時關(guān)注、點評、糾正。
三、課堂小結(jié)：
全國美景都想看，人人愛國在心間。千里萬里不遙遠(yuǎn)，只要敢想就能見。
四、板書設(shè)計：
新疆北京。
天山天安門。
雪蓮升旗儀式。
（美景）（生活）。
一年級語文課文我多想去看看教案篇六
《我多想去看看》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級上冊第11課，本課是一首詩歌，它以山村一個小孩子的口吻，講述自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城去看天安門廣場的升旗儀式。課文中的“我”是一個山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的視線，卻隔不斷“我”對山外世界的向往，對首都北京的向往。詩歌感情真摯、語言樸實，字字句句浸透著作者的情、流動著作者的情。
【設(shè)計理念】。
1、從“封閉”走向“開放”。語文課程要拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。
2、從“多講”走向“多讀”。根據(jù)一年級的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生年齡和思維特點，教學(xué)中要以讀為主。讓學(xué)生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動口、動腦、動手學(xué)習(xí)朗讀，受到潛移默化的熏陶。
3、重視情感的正確指向，讓學(xué)生感悟自己強(qiáng)烈而樸實的心愿和所有孩子對祖國純真的愛。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、思想教育要求：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛北京、愛祖國的思想感情。
2、知識教學(xué)要求：認(rèn)識13個字，會寫4個字，認(rèn)識兩個偏旁。
3、能力培訓(xùn)要求：正確、流利的朗讀課文，背誦課文。能在電子留言板上用幾?????句話表達(dá)自己的感想。
4、教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛北京、愛祖國的思想感情。
5、教學(xué)難點：認(rèn)識13個字，會寫4個字，認(rèn)識兩個偏旁。
【學(xué)情分析】。
1、知能基礎(chǔ)：
學(xué)生對首都北京有一種天然的向往之情，教學(xué)中要點燃這種激情，利用這種激情，引導(dǎo)學(xué)生想象首都北京，在朗誦中感受北京。由于大部分學(xué)生沒有去過北京，可以在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)利用多媒體讓學(xué)生欣賞北京的風(fēng)光，在資料城拓展閱讀，為情感的激發(fā)創(chuàng)造條件。
2、信息技能基礎(chǔ)：本班學(xué)生閱讀能力較好，但打?qū)懰俣容^慢。
【資源準(zhǔn)備】。
1、教師用的資源：ppt演示文稿，跨越式資源網(wǎng)。
2、學(xué)生用的資源：跨越式資源網(wǎng)。
【活動過程設(shè)計與分析】。
一、創(chuàng)設(shè)情景復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
資源準(zhǔn)備：ppt演示課文生字詞；
1、[師引導(dǎo)語：]同學(xué)們，上節(jié)課我們在美麗的小山村里認(rèn)識了小山，他有一個愿望想去北京看看升旗儀式，你們想去嗎？沿著彎彎的山路，讀準(zhǔn)這些字詞，我們就可以拿到去北京參觀的票了。（出示ppt演示課文生字詞）。
設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)去旅游的情景一為激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二為達(dá)到復(fù)習(xí)生字詞的目的。
二、以情育情，朗讀感悟。
1、[師引導(dǎo)語：]我們現(xiàn)在來到北京了，溫老師就給你們當(dāng)導(dǎo)游，介紹北京的美景。
資源準(zhǔn)備：ppt演示北京風(fēng)光。
（1）師配以優(yōu)美的語調(diào)講解北京的各景點（介紹八達(dá)嶺長城、故宮、北海公園、人民大會堂、毛主席紀(jì)念堂。）。
設(shè)計意圖：此處的出示北京的圖片，使學(xué)生由景萌生情，屬蓄情階段。
3、[師引導(dǎo)語：]媽媽是怎么說的？誰來讀讀媽媽說的話？（指導(dǎo)朗讀：個別讀、小組讀評讀）。
4、出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城/有一座天安門/廣場上升旗儀式非常壯觀。
5、[師引導(dǎo)語：]誰來讀讀這句話，在這句話里，你有什么不明白的地方嗎？（理解“遙遠(yuǎn)”“壯觀”讓學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)）。
6、[師引導(dǎo)語：]想看看這壯觀的升旗儀式嗎？現(xiàn)在我們來到了遙遠(yuǎn)的天安門廣場上，壯觀的升旗儀式開始了請全體起立：（出示ppt演示：升旗儀式）。
設(shè)計意圖：請學(xué)生一起參加天安門廣場莊嚴(yán)的升旗儀式，對于大部分沒有親眼見過升旗場面的孩子們來說，此時，他們和山里孩子的情感是一致的。神情專注，把自己融入到課文中。
7、[師引導(dǎo)語：]剛才你看到了什么？課文用了什么詞？（壯觀）。
8、[師引導(dǎo)語：]當(dāng)五星紅旗與太陽一同升旗的時候，路過的工人、農(nóng)民、學(xué)生都注視著紅旗，向我們的國旗致敬。廣場上人是那么多、解放軍是那么威武、這場面是多么壯觀呀！你能用朗讀把你的感受表達(dá)出來嗎？（個別讀、男女賽讀、評讀）。
資源準(zhǔn)備：ppt演示壯觀的場面。
設(shè)計意圖：孩子們在反復(fù)誦讀中，情感再一次受到感染，熱愛祖國的情感在無形中得到升華。理解“壯觀”一詞，讓學(xué)生沖破現(xiàn)有時空束縛，張開想象的翅膀，把他們帶到更加遙遠(yuǎn)的意境中。
11、師評價：我聽出來了，你確實很想去看看，你比他更想去看看。
設(shè)計意圖：孩子們在反復(fù)誦讀中，情感再一次受到感染，熱愛祖國的情感在無形中得到升華。最后，教師和大家一起誦讀:我多想去看看，我多想去看看!此時無聲勝有聲，愛國主義情感已經(jīng)在孩子們心中生根發(fā)芽了。
三、拓展材料閱讀積累。
資源準(zhǔn)備：跨越式資料城。
14、[師引導(dǎo)語：]剛才你讀了什么文章，你知道了什么？
設(shè)計意圖：課外拓展，充分利用課本以外的教育資源，豐富學(xué)生認(rèn)知和情感。在質(zhì)疑中走出課堂，延續(xù)學(xué)習(xí)熱情。
四、打?qū)懢毩?xí)讀思結(jié)合。
資源準(zhǔn)備：跨越式資料城。
【案例點評】。
本案例是個較優(yōu)秀的案例，設(shè)計較新穎，體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念和跨越式理念。教學(xué)中教師發(fā)揮了主導(dǎo)作用，過渡語自然流暢，感情投入震撼學(xué)生的心靈，注重朗讀感悟，畫面的形象展示，媒體的適時運用激發(fā)了學(xué)生愛北京愛祖國的情感生發(fā)。教學(xué)過程中有幾個亮點：如請學(xué)生一起參加天安門廣場莊嚴(yán)的升旗儀式，對于大部分沒有親眼見過升旗場面的孩子們來說，此時，他們和山里孩子的情感是一致的。神情專注，把自己融入到課文中。又如指導(dǎo)朗讀中通過范讀、小組讀、比賽讀等多種形式讓學(xué)生在讀中感悟。
本課屬于情感類文章，在拓展閱讀中應(yīng)讓學(xué)生多讀同類型的文章而不應(yīng)該出現(xiàn)介紹國旗、國徽的知識性的文章。
一年級語文課文我多想去看看教案篇七
1、通過學(xué)習(xí)課文，了解首都北京、天安門能升旗儀式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛首都的情感。
2、認(rèn)識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認(rèn)識2個偏旁“心、方”。
3、正確、流利地朗讀課文。會背誦課文。
4、理解課文，體會“多想看看”的情感。
多媒體課件。
1、“多想去看看”，你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢？
2、加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什么？（“我”指誰？他想去看什么？）。
3、這節(jié)課我們就來解決小朋友們提出的問題。
1、要解決小朋友們提出的問題，讓我們先來讀讀課文中是怎么說的，請同學(xué)們自己借助漢語拼音讀讀這篇課文。
2、兩人一組學(xué)習(xí)生字，把字音讀正確。
3、開火車讀生字。帶著拼音讀。
4、誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？
1、生字、詞你們都認(rèn)識了，下面請小朋友把生字帶入文中再練習(xí)讀一讀，注意把字音讀正確。
2、小朋友再讀一讀課文，數(shù)一數(shù)全文有幾句話，用數(shù)字標(biāo)出來。
3、學(xué)生評議，教師指導(dǎo)：“廣場上升旗儀式非常壯觀”一句的.停頓，練習(xí)讀通順。
（一）解決第一個問題。
1、讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰了嗎？你是從課文中哪里知道的？
2、你們再讀讀這句話，想想：從這句話里你還知道了什么？
3、能把你知道的讀出來嗎？指導(dǎo)讀：彎彎的。
（二）解決第二個問題。
2、小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f北京城很遙遠(yuǎn)呢？你能聯(lián)系上一句話說說嗎？
3、請小朋友們讀一讀、想一想：他想看什么呢？能用自己的話說說？
1、放錄音聽《我愛北京天安門》這支歌曲，讓我們再朗讀這篇課文，把你熱愛首都北京的感情讀出來。
2、指名讀。
1、練習(xí)朗讀這篇課文。
2、認(rèn)真觀察書上的兩幅圖，把你最想說的話寫在圖的旁邊。
一年級語文課文我多想去看看教案篇八
2、正確流利朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京，祖國的思想感情。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京祖國的思想感情。
長句子的讀法。
2課。
1、出示北京的風(fēng)景圖片。
2、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？
3、有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看。
（出示課題）個人讀，全班讀。
1、師范讀。
2、剛才大家聽得可認(rèn)真了，誰聽出了媽媽告訴我什么？我又說了什么。
3、同桌對讀，分角色，等會我們來比一比，哪一桌讀得好。
4、朗讀比賽，同桌讀——男女生分角色讀——全班讀。
1、認(rèn)讀詞語。
（1）這首詩歌中有不少詞用得可好了！下面我們來比一比，看誰認(rèn)得最快。
（2）出示詞語，生自由讀。
（3）比一比（開火車、挑戰(zhàn)讀、齊讀）。
2、認(rèn)讀生字。
（1）剛才我們認(rèn)識的詞語中有很多今天要認(rèn)識的生字。
（2）四人小組互相讀一讀。
（3）全班齊讀。
（4）師抽讀。
（5）小組學(xué)習(xí)有什么好方法可以記住它們。
1、小組分角色讀。
2、全班讀。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽讀生字卡片。
二、朗讀背誦詩歌。
1、看了天安門廣場儀式，你最想說一句什么話？
2、指導(dǎo)感情朗讀（個人讀——師生評議——教師范讀——自由讀——全班讀）。
3、背誦。
一年級語文課文我多想去看看教案篇九
同學(xué)們上節(jié)課認(rèn)識的生字你還記得嗎?我們一起來試一試?(出示生字卡片)。
你還能用他們來組個詞語嗎?
朗讀背誦詩歌。
觀看升旗錄象。
通過錄象知道學(xué)生有感情的背誦詩歌。
集體背誦。
分排背誦。
指生背誦。
設(shè)計意圖：背課文之前，讓學(xué)生對本節(jié)課的大體意思有個回顧，所以放了一段上節(jié)課的錄象。再通過多種方法背誦，也能加深學(xué)生的印象。并且使他們再不知不覺中背下了課文。
二、寫字指導(dǎo)。
同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)我們課后有一些生在等著大家去寫呀?我們一起來讀一下吧!(齊讀生字)。
教師范寫，學(xué)生書空。
比較字型，識記生字。
學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
設(shè)計意圖：為了讓學(xué)生更好的寫好字，學(xué)字的時候教師要調(diào)用各種手段教會學(xué)生，并且利用各種方法讓學(xué)生記住生字。
三、課堂延伸。
出示北京或當(dāng)?shù)氐膱D片，讓學(xué)說用“我多想……”說一句話。
設(shè)計意圖：愛國知情要經(jīng)常向?qū)W生提起，使學(xué)生真正感覺我們真的應(yīng)該熱愛祖國，熱愛北京。
四、課堂小結(jié)。
師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。
一年級語文課文我多想去看看教案篇十
《我多想去看看》這首詩歌用第一人稱的手法，以一個山村孩子的口吻，通過我和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。語言樸實、感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈思想感情。
通過本課的教學(xué)激發(fā)學(xué)生對北京和祖國的熱愛之情。
二、析學(xué)情。
低年級學(xué)生對首都北京有一種天然的向往之情，教學(xué)中要點燃這種激情，巧妙利用，引導(dǎo)學(xué)生想象首都北京，在朗誦中感受北京。由淺入深，不斷提高。鑒于大部分學(xué)生沒有親自去過北京，要充分借助多媒體教學(xué)讓學(xué)生直觀感受北京的風(fēng)光，看一看，想一想，說一說，為情感的激發(fā)創(chuàng)造條件。
三、說理念。
遵循學(xué)生的年齡特點，從直觀入手，以活動教學(xué)為主。
1、從封閉走向開放。語文課程要拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。
2、從多講走向多讀。根據(jù)一年級的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生年齡和思維特點，教學(xué)中要以讀為主。讓學(xué)生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動口、動腦、動手去學(xué)習(xí)朗讀，去受到潛移默化的熏陶。
3、重視情感的正確指向，讓學(xué)生感悟自己強(qiáng)烈而樸實的心愿和所有孩子對祖國純真的愛。
四、說目標(biāo)。
依據(jù)《新課程標(biāo)椎》要求，結(jié)合新教材重點和學(xué)生特點，《我多想去看看》第二課時的教學(xué)目標(biāo)及重、難點確立為：
1、知識目標(biāo)。
鞏固13個生字、8個詞語及2個偏旁，會寫足、走2個字。
2、技能目標(biāo)。
了解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文，對學(xué)生進(jìn)行想象能力、聽、說、讀、寫全方位的培養(yǎng)。
3、情感目標(biāo)。
通過課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。
4、教學(xué)重、難點。
識字和朗讀教學(xué)是重點；讀好詩中的長句子，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的感情是難點。
五、說課堂教學(xué)行為策略的具體運用。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感：
2、以情育情，引發(fā)共鳴：
語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，語文教學(xué)特別注意尊重學(xué)生獨特的情感體驗，這是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所指出的。教學(xué)時，我和學(xué)生一起逐步深入地挖掘課文的情感，通過品味關(guān)鍵詞句，表情朗讀，表達(dá)抒情等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗課文情感，用課文的情感培育學(xué)生的情感，以達(dá)到與課文的情感發(fā)生共鳴。一旦學(xué)生的情感與課文的情感發(fā)生共鳴，便會張開想象的翅膀。在理解壯觀一詞時，我請學(xué)生一起觀看天安門廣場莊嚴(yán)的升旗儀式錄像，對于大部分沒有親眼見過升旗場面的學(xué)生來說，這一刻，他們和山里孩子的情感是一致的。他們神情專注，已經(jīng)把自己融入到課文中?？赐赇浵瘢医枨槔m(xù)情，請學(xué)生把剛才看到的升旗場面讀出來，學(xué)生在反復(fù)誦讀中，情感再一次受到感染，熱愛祖國的情感在無形中得到升華，我又抓住時機(jī)請學(xué)生一起體驗：如果你現(xiàn)在站在天安門廣場升旗儀式的現(xiàn)場，你會怎么做？接著，借勢請學(xué)生再欣賞北京的其他著名的美景，讓他們說說自己的心里話：:現(xiàn)在，你最想對北京說些什么呢?通過相互的交流，學(xué)生的情感再次與課文中情感產(chǎn)生共鳴。最后，我和學(xué)生一起誦讀:我多想去看看，我多想去看看!此時無聲勝有聲，愛國之情已經(jīng)在學(xué)生心中生根發(fā)芽了。
3、情感的升華：
根據(jù)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)、年齡和思維特點，教學(xué)中要以讀為主。在教學(xué)過程中，我始終安排了一個環(huán)節(jié)：看誰能把山里孩子的心愿讀出來。一次又一次的誦讀，在學(xué)生的情感和課文情感多次發(fā)生共鳴之后，學(xué)生已經(jīng)完全置身于情感世界，充滿了對北京的向往。
六、說教后反思。
1、教師準(zhǔn)確把握教材特點，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，在教學(xué)中采用行之有效的教學(xué)方法，是真正從學(xué)生出發(fā)，使學(xué)生快樂求知的有效手段之一。
2、好的板書是一篇文章的袖珍板，是課文精華的體現(xiàn)，更應(yīng)具有深刻的啟發(fā)性。我在設(shè)計板書時，力求新鮮、有趣、貼近學(xué)生，希望能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和好奇心。
一年級語文課文我多想去看看教案篇十一
《我多想去看看》這篇課文是以詩歌的形式，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去觀看北京天安門廣場上莊嚴(yán)的升國旗儀式，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈思想感情。感情真摯，語言樸實。我多想去看看，是啊，多想去看看未知的世界，未知的地方，多想去看看自己向往的地方。這一課的編排也滿足了孩子對未知世界的想知道，想探求的`心理，讓學(xué)生體會到說自己想說的話，讀自己想讀的文章。因此，教學(xué)中，我從自主合作探究的理念出發(fā)，讓孩子讀懂課文。
識字，是低年級語文教學(xué)習(xí)的重點。因此，我引導(dǎo)學(xué)生：在文中讀字音，圈出自己不認(rèn)識的字和難記的字，啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記字形，如：“足”和“走”，就可以用已學(xué)的“口”和“土”來進(jìn)行識記；最后落實寫入田字格。一步一步的實際，由易到難，由淺入深，始終以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為宗旨。
這課的重點句子就是“我多想去看看”，連題目算在內(nèi)共在課文中出現(xiàn)了三次。指導(dǎo)好學(xué)生用心感悟、用情讀好這句話，這篇課文的重、難就迎刃而解了。然而，不僅僅是課文中的山里孩子，許多一年級的學(xué)生對北京的認(rèn)識都是模糊的。所以要想讓學(xué)生讀好這篇課文并不是一件容易的事。這種情況下怎樣辦呢？我這樣設(shè)計，首先老師讓學(xué)生交流對北京的了解，跟小伙伴們講講自己眼里的北京，雖然孩子們知道的東西并不多，有時甚至是錯誤的認(rèn)識，但同伴交流引發(fā)了孩子們了解北京的極大興趣，然后教師再適時出示圖片，為孩子們展示了天安門、長城、故宮、天壇等名勝古跡，中華世紀(jì)壇、中央電視塔、立交橋等現(xiàn)代建筑后，讓學(xué)生發(fā)表對北京的看法，融入自己的感受讀“我多想去看看”。這時的讀滲透了孩子們的情感，是真情的流露，然后老師再引導(dǎo)學(xué)生體會山里孩子對北京的向往，抓住課文第一小節(jié)中的“沿著彎彎的小路，就能走出大山?！斌w會山里的孩子住在大山里，長這么大還沒有出過大山，他對北京的了解是通過媽媽的話，他向往外面的世界，他夢想著有一天，能走出大山，去看看北京，去看看雄偉天安門，去看看莊嚴(yán)的升旗儀式。讓學(xué)生們走進(jìn)山里的孩子的心里，和他一起去希望、一同去向往，反復(fù)讀“我多想去看看，我多想去看看”此時的讀，是孩子們?nèi)谌肓松嚼锖⒆拥那楦械淖x。但天安門廣場的升旗儀式究竟是怎樣的呢？為了給孩子們更深刻的情感體驗，我為孩子們有感情地講述天安門廣場升旗情景。（訓(xùn)練有素的國旗班戰(zhàn)士，數(shù)不勝數(shù)的觀眾，雄壯的國歌聲中，鮮艷的五星紅旗和太陽一同升起……）強(qiáng)烈的畫面沖擊，激發(fā)了孩子們情感，再讀“我多想去看看。我多想去看看”這句話時，孩子們內(nèi)心的情感積淀更為深厚，不需要任何朗讀技巧的指導(dǎo)，學(xué)生就能讀得有滋有味。熱愛首都北京的思想感情自然而然地深入到了孩子的心里。
由于本課的特點，符合學(xué)生的心理特別容易激發(fā)學(xué)生的說的愿望，所以，在教學(xué)中安排了說話練習(xí)。讓學(xué)生模仿課文中的句式進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生說得不錯，有的孩子說，他要去天上看看那里的月亮，有的說也要去北京看看，有的說要去太空……很好的發(fā)揮了他們的想象。這樣的訓(xùn)練也是幫助學(xué)生逐漸從口語表達(dá)向書面語轉(zhuǎn)化的一個好途徑，這種模仿說使他們很快掌握、了解一些意思該如何表達(dá)。
語文教學(xué)提倡“做、說、寫”相結(jié)合，這是大教育家陶行知的理念。語文教學(xué)中，人文性是第一位的，應(yīng)立足與生活，語文的外延等于生活的外延。
寫字時講的過多，留給孩子們自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的時間少了點，所以很多孩子在寫字時沒有按正確格式去寫，顯然寫出的字不是很規(guī)范。
在今后的教學(xué)過程中，我會針對自己出現(xiàn)的問題及時糾正。通過拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂的容量、密度增大。通過你讀懂了什么，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。并適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充課文內(nèi)容的介紹，不但能讓學(xué)生更多的對課文的了解，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)。達(dá)到“課已盡，而意未了”的境界?？偟膩碚f，課堂是藝術(shù)，需要我們?nèi)ゲ粩喔倪M(jìn)加以完善。
一年級語文課文我多想去看看教案篇十二
1、通過學(xué)習(xí)課文，了解首都北京和天安門能升旗儀式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛首都的情感。
2、認(rèn)識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認(rèn)識2個偏旁“心、方”。
3、正確、流利地朗讀課文。會背誦課文。
1、多媒體課件。
一、質(zhì)疑揭示新課。
1、“多想去看看”，你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢？
2、加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什么？（“我”指誰？他想去看什么？）。
3、這節(jié)課我們就來解決小朋友們提出的問題。
二、自學(xué)認(rèn)讀生字。
1、要解決小朋友們提出的問題，讓我們先來讀讀課文中是怎么說的，請同學(xué)們自己借助漢語拼音讀讀這篇課文。
2、兩人一組學(xué)習(xí)生字，把字音讀正確。
3、開火車讀生字。帶著拼音讀。
4、誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？
三、練習(xí)把課文讀正確流利。
1、生字、詞你們都認(rèn)識了，下面請小朋友把生字帶入文中再練習(xí)讀一讀，注意把字音讀正確。
2、小朋友再讀一讀課文，數(shù)一數(shù)全文有幾句話，用數(shù)字標(biāo)出來。
3、學(xué)生評議，教師指導(dǎo)：“廣場上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓，練習(xí)讀通順。
四、理解課文內(nèi)容，體會“多想看看”的情感，練習(xí)朗讀。
（一）解決第一個問題。
1、讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰了嗎？你是從課文中哪里知道的？
2、你們再讀讀這句話，想想：從這句話里你還知道了什么？
3、能把你知道的讀出來嗎？指導(dǎo)讀：彎彎的。
（二）解決第二個問題。
2、小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f北京城很遙遠(yuǎn)呢？你能聯(lián)系上一句話說說嗎？
3、請小朋友們讀一讀、想一想：他想看什么呢？能用自己的話說說？
五、整體感悟，朗讀課文。
1、放錄音聽《我愛北京天安門》這支歌曲，讓我們再朗讀這篇課文，把你熱愛首都北京的感情讀出來。
2、指名讀。
六、作業(yè)。
1、練習(xí)朗讀這篇課文。
2、認(rèn)真觀察書上的兩幅圖，把你最想說的話寫在圖的旁邊。
第二課時。
一、談話導(dǎo)入新課。
二、練習(xí)背誦課文。
你們喜歡這篇課文嗎？能試著背一背嗎？能背下來的同學(xué)就自己背一背。
三、鞏固本課生字。
1、請同學(xué)們看一看生字表，想想你用什么方法記住這些字。
2、學(xué)生交流，教師教給記字方法。
（1）“想”：上下結(jié)構(gòu)：上面的左邊是個“木”字，要把第四筆“捺”寫成“點”。右邊是個“目”字。下面是“其”字。
（3）其它字讓學(xué)生運用自己喜歡的方法來記。
四、學(xué)習(xí)寫“廣、升、足、走”四個字。
1、這些字你們都記住了，下面我們來學(xué)習(xí)“廣、升、足、走”四個字。
2、請同學(xué)們看一遍筆順，可以邊看邊說一說。
3、你認(rèn)為哪個字難寫呢？
4、重點指導(dǎo)“足”或“走”的寫法。
5、請同學(xué)們描紅，體會筆順和起筆、落筆。你認(rèn)為有什么要提醒同學(xué)們注意的嗎？
6、把每個字寫一遍。
五、作業(yè)。
1、用生字本寫本課的生字。
2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽。
3、有興趣的同學(xué)可以學(xué)唱《我愛北京天安門》這支歌。
一年級語文課文我多想去看看教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識13個生字，會寫“廣、升、足、走“4個字，認(rèn)識2個偏旁“心、方”。
正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點：
認(rèn)識13個生字，會寫“廣、升、足、走“4個字，認(rèn)識2個偏旁“心、方”。
正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
看圖導(dǎo)入，說話訓(xùn)練。
出示北京的風(fēng)景圖片：故宮、天壇、天安門、萬里長城。
導(dǎo)入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看。出示：我多想去看看。
初讀詩歌。
出示多媒體課件。（根據(jù)兩幅插圖制作的課件，配有分角色朗讀）。
剛才大家聽得可認(rèn)真了，誰聽出來了詩歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了些什么？
同找對讀。
朗讀比賽。
識字。
認(rèn)讀詞語。
這首詩歌中有不少詞用的可好了！下面我們比一比，誰認(rèn)得最快，讀得最準(zhǔn)，記得最牢。
出示詞語：告訴，彎彎的小路，遙遠(yuǎn)的北京城，天安門，廣場，升旗儀式。
自由練讀詞語。
比一比。（多種形式比。）。
認(rèn)讀生字。
出示生字。
用筆在課文中圈出后，大聲朗讀。
教師檢查。
說話練習(xí)。
北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。
個人練讀后，檢查。
說話練習(xí)：我國的首都是我國的國旗是。
第二課時。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
抽讀生字卡片。
復(fù)習(xí)詞語。
朗讀、背誦詩歌。
談?wù)動^看升旗儀式的場景。
看了天安門廣場的升旗儀式，你最想說的一句話？
指導(dǎo)有感情的朗讀詩歌。（個人讀—師生評議—教師范讀—自由讀—全班讀）。
背誦課文。
擴(kuò)展練習(xí)。
出示北京的風(fēng)景圖片，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。
說話練習(xí)：我多想。
寫字。
觀察字在田字格中的位置。
比較字形，識記漢字。
教師范寫。
學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
一年級語文課文我多想去看看教案篇十四
1、認(rèn)識13個生字，會寫4個字。認(rèn)識1個偏旁“心”
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情。
識字、寫字和練習(xí)朗讀。
讀好詩中的長句子。
2課時。
一、激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京嗎？
學(xué)生自由回答。
師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。
播放“我愛北京天安門”的歌曲，同時老師用優(yōu)美的動作打節(jié)奏。
播放媒體資源中課文的范讀動畫。
二、初讀感知。
1、范讀課文。
師：你們想去看看嗎？
生：想。
師：請大家把書翻到61頁，聽聽老師讀，看看老師讀的好不好？師范讀（配音樂）。
師：你們認(rèn)為我讀的怎么樣？
學(xué)生評議。
師：你想讀嗎？那么你喜歡怎么讀就怎么讀，遇到不認(rèn)識的字，用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它，借助拼音讀幾遍。
【說明】教師親切動聽的話語，標(biāo)準(zhǔn)的朗讀，使示范作用得到充分的體現(xiàn)。
2、自讀課文，識記生字。
師：你們想讀課文嗎？那么你喜歡怎么讀就怎么讀吧。遇到不認(rèn)識的字，用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它。
師：在小組內(nèi)把生字劃出來，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它，看誰記的最多。
生小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字，教師巡視指導(dǎo)。
師：你以前認(rèn)識哪些字？在哪里學(xué)的？
學(xué)生匯報。
師：這些同學(xué)真了不起，老師敬佩你們。那么你們又記住了哪些字呢？
指名回答。
【說明】學(xué)生識記生字，是這堂課的重點，為了使學(xué)生的興趣得以保持，教師可采用放手，讓學(xué)生自主識記字形的做法。讓學(xué)生自主地選擇自己愿意識記的字，自主地選擇不同方法記住字形，同時，采取小組學(xué)習(xí)的方式，加強(qiáng)了學(xué)生的合作意識，教師還應(yīng)及時地恰到好處地加以點撥。
3、檢查識字。
（1）師：老師想如果沒有拼音。
你們也能認(rèn)識這些字對嗎？
逐個出示不帶拼音的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
（2）開火車認(rèn)讀。
師：哪里的火車開起來。
生：這里的火車開起來。
生開火車讀卡片。
師：雙軌火車開起來。
每兩個學(xué)生一起站起來讀。
（3）游戲識字。
師：下面我們一起做一個“找朋友”的游戲，老師每說一個字，看誰能快速、準(zhǔn)確地拿出手中相應(yīng)的生字卡片。
師：我的朋友在哪里？
生：你的朋友在這里。
師：我說“長城”的“城”。
生：快速找出手中卡片中的。“城”字。
師：看看老師手中拿著什么？（小紅旗）。
生：拿出“旗”卡片。
師：一口咬掉中尾巴，什么字……。
生：迅速拿出“告”字卡片。
三、朗讀感悟。
1、學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語。
2、交流：
（1）理解“遙遠(yuǎn)”
教師利用地圖，讓學(xué)生認(rèn)識北京的地理位置。
告訴學(xué)生，山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天的時間，路途非常遠(yuǎn)，因此說“遙遠(yuǎn)的北京城”。
（2）理解“壯觀”
師：請同學(xué)們回憶一下，學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？
生答，如：莊嚴(yán)、肅穆。
師：天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。早晨經(jīng)常有人們懷著崇敬的心情看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起。
出示有關(guān)升旗儀式的圖片，師簡單介紹。
國旗升起的時間和太陽升起的時間一致，象征著祖國欣欣向榮。為確保國旗的圣潔和完整，天安門廣場上空的國旗基本上每天都要更換一面。每逢重大節(jié)日，必須更換新國旗。即使國旗不受損，懸掛的最長時間也不能超過10天。初步計算，建國以來在天安門廣場至少升起過4000多面國旗。
升國旗時，我們要立正敬禮，表示對國旗的尊敬。
師：你感覺到了什么？文中哪個詞寫出了你的感覺？
引導(dǎo)學(xué)生理解“壯觀”。
3、指導(dǎo)朗讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀?！?BR> 教師范讀、指名讀，提醒學(xué)生朗讀時語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。
4、再讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀?！?BR> 師：閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來背這句話。
生想象畫面，背誦。
5、品讀最后一句：
我對媽媽說，
（1）教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。
師：兩個句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？
引導(dǎo)學(xué)生通過對比體會句子中小男孩想去北京的迫切心情。
（3）同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望，練習(xí)讀一讀。
（4）指名有感情的朗讀。
6、指導(dǎo)朗讀全文。
師：北京是我國的首都，那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。我們一起看一看吧。
學(xué)生欣賞，交流感受。
師：讓我們帶著對祖國的熱愛一起來讀一讀全文。
齊讀全文。
【說明】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。
四、課外拓展。
1、說一說，看一看。
請有去過北京的同學(xué)說一說。
2、布置作業(yè)：收集北京風(fēng)光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。
一、談話導(dǎo)入。
請幾名同學(xué)朗讀課文，學(xué)生評議。
二、練習(xí)背誦。
1、師：你們能完成下面的填空嗎？
投影和小黑板出示：
媽媽告訴我，
沿著（）小路，
就能（）大山。
遙遠(yuǎn)的（），
有一座（）。
廣場上。
一年級語文課文我多想去看看教案篇十五
教材理解：
《我多想去看看》以第一人稱的口吻，講述新疆的孩子想到遙遠(yuǎn)的北京城去看天安門廣場上的升旗儀式，北京的孩子想去遙遠(yuǎn)的新疆看天山的雪蓮，抒發(fā)了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。我國幅員遼闊，作者選取了“北京”和“新疆”兩個具有代表性的地域，旨在激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的向往和熱愛之情。
設(shè)計理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。本課教學(xué)通過多種形式的朗讀，感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
學(xué)情簡介：
學(xué)生對于首都北京都有向往之情，教學(xué)中通過觀看圖片和視頻充分調(diào)動這種感情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“想、告”等12個生字和足字旁1個偏旁；會寫“京、門”等6個生字。
2.能正確朗讀課文，積累短語，讀好帶感嘆號的句子。
3.通過誦讀和交流，體會“我”想去看看外面世界的強(qiáng)烈感情，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。
教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：多種方法識字。
教學(xué)難點：讀好帶有感嘆號的句子，積累偏正結(jié)構(gòu)短語。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字卡、多媒體課件、教學(xué)視頻。
課時安排：
1課時。
教學(xué)過程：
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣（2分鐘）。
1.師生談話，設(shè)置情境。孩子們，你們喜歡旅游嗎？你去過哪兒？學(xué)生交流。多媒體出示圖片（北京天安門、長城、鳥巢、新疆、天山）激發(fā)興趣。多美的景色啊，我們一起去看看吧！引出課題《我多想去看看》。
2.板書課題，學(xué)生讀課題。認(rèn)識課題中的生字“想”。
設(shè)計意圖：通過欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文（6分鐘）。
1.教師范讀課文。注意提示學(xué)生正確的坐姿和讀書姿勢。學(xué)生對課文有了初步感知。
2.學(xué)生自由讀文。朗讀提示：要多和圈出來的生字寶寶打打招呼。學(xué)生用喜歡的方式讀課文，激發(fā)閱讀興趣。
3.學(xué)生分自然段朗讀課文。要提醒其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。
學(xué)生評價。通過評價發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點，以評促讀。
設(shè)計意圖：通過多種方式讀課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
三、學(xué)習(xí)會認(rèn)字（12分鐘）。
1.學(xué)生用字卡自主識字。邊讀變分類，把認(rèn)識的字放在一起，不認(rèn)識的放在另一邊，學(xué)生讀卡片、分類。
教師巡視，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生識記困難的生字，出示難識生字字卡，教師領(lǐng)讀。對識記困難的生字進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。
2.語境中識字。讀含有生字的句子。長句子的朗讀指導(dǎo)。天安門廣場上的/升旗儀式/非常壯觀。學(xué)生試著讀一讀，教師范讀，學(xué)生模仿讀長句子。
3.學(xué)生領(lǐng)讀含有生字的詞語。讀到“告訴”時強(qiáng)調(diào)“訴”單獨出現(xiàn)讀四聲，在詞語中要讀輕聲。去掉拼音開火車讀詞。
4.交流識字方法。
預(yù)設(shè)：“加一加”：想、觀。
“減一減”：浩-告，們-門。
“猜字謎”：一口咬掉牛尾巴（告），屋里有個小姑娘。（安）。
“偏旁歸類識字”路，認(rèn)識足字旁，對比足字和足字旁的區(qū)別。足字旁的字大部分和腳部動作有關(guān)，試著說一說還有那些字是足字旁。哪個字也能用這種偏旁歸類的辦法？舉例：訴，言字旁，說說言字旁的字，總結(jié)言字旁的字大部分和語言有關(guān)。
“字理識字”學(xué)習(xí)“壯”：圖片出示壯字的金文和篆文，這是一個生字在古時候的寫法，誰能猜猜是哪個字，左邊的部分是古代士兵的武器，右邊是士兵躺在床上休息，休息時把武器放在身邊就不害怕了，給自己壯膽。教師出示答案。學(xué)習(xí)一個字，了解它是怎么被創(chuàng)造出來的，這樣學(xué)習(xí)生字真有趣。
5.識字小游戲“火眼金睛”學(xué)生拿出生字卡片，教師讀一個字，學(xué)生快速的找到并且舉起這張字卡。
設(shè)計意圖：多種方法識記本課生字，突破教學(xué)重點，激發(fā)學(xué)生識字興趣。
四、學(xué)習(xí)生字（10分鐘）。
1.大屏幕出示生字“京門廣”指生讀生字。在寫之前做寫字操。
2.教師范寫。邊寫邊講解京字的寫法，第一筆點要壓在豎中線上，第二筆橫要寫的長一些，再寫口要寫的小一些扁一些，最后寫一個小字，學(xué)生書空。門和廣比較簡單，找學(xué)生說一說寫字時要注意什么。補(bǔ)充：門字上下等寬，廣字的第三筆是豎撇，書寫時要先豎后撇。
3.學(xué)生寫字，提醒：注意正確的坐姿和握筆姿勢，做到一尺一拳一寸。寫完生字用多媒體展示學(xué)生書寫工整的范例，學(xué)生交流評價，對自己不滿意的字進(jìn)行修改。
設(shè)計意圖：教師教寫“京”字，學(xué)生自主書寫“門、廣”鍛煉學(xué)生自主書寫的能力。
五、再讀課文（8分鐘）。
1.學(xué)習(xí)第一段。你們都和生字成為了好朋友，我相信課文一定會讀得更流利。誰來讀第一段？其他同學(xué)邊聽邊想這個小朋友的家在哪，他想去哪兒看看。提示學(xué)生說完整的話。課文中有一個詞語形容升旗儀式，誰找到了說一說“非常壯觀”咱們都參加過學(xué)校的升旗儀式，你們想看看天安門廣場上非常壯觀的升旗儀式嗎？播放視頻。
2.這么壯觀的.升旗儀式咱們想去看看，住在天山的小朋友也想去，怎么讀好這句話？細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)這一段中有兩個句子是一樣的，誰來讀一讀？（第一段第三句）他們只有一小點不一樣，就是標(biāo)點符號，相同的句子一個末尾是逗號，另一個末尾是感嘆號，讀這兩句時要注意區(qū)分，誰來試一試。教師指導(dǎo)：帶感嘆號的要讀得慢一些，要注意停頓和重讀，表達(dá)出特別想去看看的感情，再找學(xué)生讀。
3.你讀得真感情，誰能來讀讀第二段？注意第三句感嘆句的讀法。這位小朋友的家在哪？他想去哪兒看看？你是從哪句話中找到的讀一讀，你們想去天山看看雪蓮嗎？咱們一起去看看。（出示圖片）。
除了能說潔白的雪蓮，你還能說潔白的生交流。
課文中還有許多這樣優(yōu)美的詞語，誰來讀一讀？彎彎的小路、寬寬的公路、美麗的天山、潔白的雪蓮。你能說說這樣的詞語嗎？（）的（），我會用彎彎的小路說句子，“我家門前有一條彎彎的小路?！闭l能向老師這樣說一說。學(xué)生交流說句子。
設(shè)計意圖：突破教學(xué)難點，積累詞語并練習(xí)說話。
六、布置作業(yè)（2分鐘）。
課下作業(yè)：學(xué)唱歌曲《我愛北京天安門》。
一年級語文課文我多想去看看教案篇十六
教材分析：
本課是一首詩歌。作者采用第一人稱，以一個山村的小孩子的口吻，通過“我”與媽媽的對話，表達(dá)了自己非常想去北京廣場看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望，感情真摯。
課時：第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字，認(rèn)識兩個偏旁“心，方”養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。
教學(xué)重點：能認(rèn)識字，并且會寫字。
教學(xué)難點：懂得熱愛北京，熱愛祖國。
教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情。
好，我們就一起來看看北京的升旗是什么樣子的?(播放升旗的錄象。)觀看后，說說你有什么想法?(指生說)我們現(xiàn)在看到的只是錄象，你有沒有一種想到北京去看看的想法?有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗。于是就有了我們今天的課文《我多想去看看》大家齊讀課題!
設(shè)計意圖：小學(xué)一年級的孩子，對為什么要升旗，北京廣場上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒有感性的認(rèn)識，是很難激起他們的情感。這里，通過結(jié)合平時的升旗活動，用談話的方式，了解他們對升旗的感受。并用錄像播放廣場的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛，并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。
二、朗讀課文，悟情。
想不想讀讀課文里面是怎么說的?那那趕快讀一讀課文吧!要用你喜歡的方法認(rèn)好本節(jié)課生字啊!
1、初讀課文：
(1)學(xué)生自由朗讀課文，自由認(rèn)識生字。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使他們在自由自在的氛圍下學(xué)到應(yīng)該學(xué)會的知識。發(fā)展了學(xué)生的自我控制能力。
2、再讀課文：
剛才大家讀的真好!我們一起來仔細(xì)的看一看課文好嗎?
b：理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解北京廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進(jìn)而體會“壯觀”的含義。指導(dǎo)朗讀。
3、老師這兒有兩句話，同學(xué)們讀讀看看是不是一樣?
3、有感情的朗讀。
(1)男女分讀。
(2)男生讀。
(3)女生讀。
4、老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)都已經(jīng)能不看書了，你自己試一試?(指導(dǎo)背誦)。
設(shè)計意圖：為了讓學(xué)生更好的理解課文，我讓學(xué)生在一遍一遍的朗讀中慢慢的讀熟課文，這樣就達(dá)到了背下來的目的。
三、拓展延伸，延情。
讀了這課，你讀懂了什么?能說給大家聽一聽嗎?(結(jié)合說說“我國的首都是————，我國的國旗是——”)。
設(shè)計意圖：為了讓學(xué)生更進(jìn)一步的理解課文的含義，真正懂得升旗的隆重，所以補(bǔ)充了這一個環(huán)節(jié)。相信這樣以來，學(xué)生會更加愛北京，愛祖國。
四、課后延伸。
五、課堂小結(jié)。
同學(xué)們學(xué)了這篇課文你有什么想說的?說給大家聽聽好嗎?說的真不錯!北京是我國的首都，我們應(yīng)該愛北京，更應(yīng)該愛我們偉大的祖國!
一年級語文課文我多想去看看教案篇一
1、比鮮13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認(rèn)識2個偏旁“心、方”。
2、閉確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、崩斫飪撾哪諶藎激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
二、教材說明。
本課是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個小孩子的口吻，通過“我”和的對話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。感情真摯，語言樸實。
教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。難點是有的長句子不容易讀好。
三、教學(xué)建議。
(一)課前準(zhǔn)備。
天安門圖片和升旗儀式錄像片。
(二)認(rèn)字、寫字。
1、比獻(xiàn)。
教師應(yīng)鼓勵學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。復(fù)習(xí)檢查時，要用生字卡片檢查學(xué)生是否把字音讀準(zhǔn)?！跋?、能、京、城、廣、升”等字比較難讀。如果有的學(xué)生讀錯了，教師可指名學(xué)生當(dāng)小老師幫助他糾正。
教師要啟發(fā)學(xué)生用多種方法認(rèn)字?！跋搿保趯W(xué)生認(rèn)識新偏旁“心”以后，把它拆成“木、目、心”來記憶?！案妗笨捎米种i“一口咬掉牛尾巴”記憶。結(jié)合認(rèn)記“旗”字，認(rèn)識新偏旁“”。形近字“北”與“比”、“走”與“足”、“升”與“開”要區(qū)別音形義。
2、斃醋。
“廣”的橫不要太長，左低右略高?！吧钡谝还P是短撇，第三筆是豎撇。
(三)詞句。
1、北究斡械拇視錚如“想、告訴、小路、北京、天安門”，學(xué)生見過或聽過，比較容易理解。有的詞語，教師稍加指導(dǎo)也能懂得意思。如“遙遠(yuǎn)”這個詞，可以告訴學(xué)生山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天的時間，路途非常遠(yuǎn)，因此說“遙遠(yuǎn)的北京城”。學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，讓學(xué)生看天安門廣場升旗儀式錄像片，學(xué)生能從雄偉的場面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。
2、薄拔葉嘞肴タ純矗我多想去看看”，用反復(fù)的修辭手法，抒發(fā)了“我”向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。用“我想去看看”與書上句子比較，再通過朗讀，學(xué)生就能有所體會。
(四)朗讀、背誦。
這首詩押an韻，朗讀時要讀出韻腳。通過指導(dǎo)朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。朗讀第一、二兩句語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。“廣場上升旗儀式非常壯觀”是個長句子，學(xué)生容易把它讀破，教師要指導(dǎo)學(xué)生在“儀式”以后稍停一下。“我多想去看看，我多想去看看”，朗讀時語氣要堅定，“多想”讀重音，表達(dá)出“我”強(qiáng)烈的愿望。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上用引背的方法指導(dǎo)背誦。
(五)實踐活動。
1、毖生自己練習(xí)讀課后“我會讀”的四個句子。
2、鼻音樂老師教學(xué)生唱《我愛北京天安門》。
3、輩賈醚生收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，如，天安門、人民大會堂、亞運村、故宮、長城、頤和園，出一期《美麗的首都北京》的壁報，請去北京旅游過的學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，介紹北京美麗的風(fēng)光。
(六)教學(xué)時間。
教學(xué)本課可用2—3課時。
四、教學(xué)設(shè)計舉例。
(一)揭示課題。
提問：看了課題，你想知道什么?(“我”是誰?他想去看什么?)。
(二)初讀課文。
學(xué)生帶著問題輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(三)檢查交流。
1、敝該朗讀，要求讀得正確、流利。讀后評議。
2、彼鄧悼撾鬧饕講了什么。
(四)指導(dǎo)朗讀、背誦。
結(jié)合看圖和升旗儀式錄像片，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀和背誦課文。
(五)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
(六)練習(xí)讀“我會讀”中的句子。
(七)指導(dǎo)學(xué)生寫字。
(八)齊唱《我愛北京天安門》。
一年級語文課文我多想去看看教案篇二
1、認(rèn)識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認(rèn)識2個偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京熱愛祖國的情感。
生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過北京的小朋友找出自己在北京旅游時的照片。
1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容；
2、學(xué)習(xí)生字、新詞。
1、今天老師給小朋友們帶來了兩幅美麗的圖畫，你們想看嗎？出示萬里長城和天安門的圖片。
2、出示圖片。觀察提問：你們喜歡萬里長城和天安門嗎？你們知道他們在什么地方嗎？
3、北京是一個歷史悠久的城市，除了有萬里長城、天安門，還有許多美麗的景色和建筑，下面老師就帶小朋友們一起欣賞一下。欣賞北京的故宮、天壇、圓明園、頤和園等。
4、看到這么美麗的景色，想說點什么？引導(dǎo)學(xué)生用不同的句子來談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 5、出示課題：有一位山里的小朋友，看了這些美麗的景色，他也想到北京去看看。板書課題。
1、出示課本圖一：想象一下媽媽和我在講什么？誰能把圖上的內(nèi)容給大家講講。
2、示范讀：下面我們來聽一聽媽媽和我在說些什么？
3、剛才大家聽的可真認(rèn)真，誰聽出來詩歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了些什么？學(xué)生回答，相應(yīng)板書。
4、同桌兩個一個當(dāng)“媽媽”，一個當(dāng)“我”，互相讀讀看，遇到不認(rèn)識的字互相幫助。
5、讀給大家聽，點名讀，評議，男女生分角色讀。
1、認(rèn)讀詞語：詩歌中有不少詞可好了，下面我們來比比看誰認(rèn)得快，讀得準(zhǔn)，自由讀—點名讀—學(xué)生領(lǐng)讀—齊讀。
2、認(rèn)讀生字：剛才我們認(rèn)識的詞語有很多今天要認(rèn)識的生字，小組長領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)，互相說說記字的好辦法。
3、說說難記的字。
4、游戲“摘蘋果”，出示蘋果樹把生字按不同的順序分別藏在蘋果中，請同學(xué)們摘一個蘋果，如能正確認(rèn)讀蘋果中的生字，蘋果就歸他。
1、我們又認(rèn)識了這么多漢字朋友，我們的課文就能讀的更有感情了，小組內(nèi)有感情的朗讀課文，不明白的地方互相問問。
2、集體討論，觀看升旗儀式，感受升旗儀式的嚴(yán)肅、壯觀。
3、看了升旗儀式，你的感受是怎樣的，你想說什么？
帶著你的向往，帶著你對祖國的熱愛，我們一起讀一遍課文。
1、這節(jié)課我們認(rèn)識了北京、天安門，知道了升旗儀式，大家看，現(xiàn)在天安門、五星紅旗就出現(xiàn)在了大家的眼前，把你現(xiàn)在最想說的話對他們說出來。
2、一起自豪地讀句子。
一年級語文課文我多想去看看教案篇三
1、認(rèn)識13個生字，會寫“廣、升、足、走”四個字，認(rèn)識兩個偏旁“心”“方”。
2、能理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。
3、能正確流利地朗讀課文，并背誦課文。
【教學(xué)重難點】。
了解天安門升旗儀式的壯觀及其意義。
【課時安排】。
二課時。
【課前準(zhǔn)備】。
北京天安門相關(guān)圖片，國歌磁帶，國旗圖片。
第一課時。
一、談話引入，揭示課題。
1、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京嗎？誰能給大家介紹一下北京？（指名2～4位）。
2、聽了他們的介紹，我們知道了北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，你有什么想說一說嗎？引出（北京太美了！我真想去看一看……）。
3、有位小朋友，他和你們一樣，也有這個心愿，想到北京城去看一看，他就在第11課《我多想去看看》這篇課文里，請齊讀課題兩遍，板書課題，分析生字“想”，并組詞、造句。
二、初讀課文，理解內(nèi)容。
2、檢查生字認(rèn)讀情況，字卡：開火車讀；組詞造句。反饋課文內(nèi)容（一個山里的孩子想到北京看升旗儀式）3句話。
3、師引：（請說說你從哪句話看出來的，把它讀出來）。
“我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看”齊讀。
4、師：對呀！他為什么這么想去看看呢？請同學(xué)們看掛圖。
三、學(xué)習(xí)一、二句話，出示掛圖。
圖：近處的大樹、房子、竹椅、石桌、一座連一座的大山，圖片，媽媽和孩子。
文：彎彎的小路，大山。
2、誰能想像一下，圖中的媽媽在給孩子說什么？假如你是媽媽，你會拿著天安門圖片對孩子說些什么？（自由說，指名說）。
（孩子，你要好好學(xué)習(xí)，長大到北京去。孩子，知道嗎？天安門廣場上升旗儀式非常壯觀）。
3、誰能用課文中的話說說？指名一、二句師生，生生互評鼓勵你們讀的真好，老師也忍不住想讀讀，可以嗎？（可以）（生評）。
4、齊讀，突出重點詞“遙遠(yuǎn)”老師不懂意思，誰來解釋給大家聽？（路程非常地遠(yuǎn)）評價道謝。
5、同學(xué)們，現(xiàn)在我要帶領(lǐng)大家走入圖中的天安門廣場去看看升旗儀式，好嗎？現(xiàn)在我們來到了遙遠(yuǎn)的北京城，回想一下，每周一校園里的升旗儀式有什么樣的場面，在北京天安門升旗，你雙看到了什么樣的場面？（有氣勢、人多、場面大、莊嚴(yán)、壯觀……）。
當(dāng)五星紅旗和太陽一起升起的時候，過路的學(xué)生、工人，農(nóng)民，老人，小孩都停了下來，向我們的國旗致敬，這個場面非常地壯觀，讓我們讀好這個句子吧！（自由讀，指名讀）。
6、個人，小組伙伴賽讀，師生互評一、二句。
現(xiàn)在，我明白了，這個山里的孩子家離北京那么遙遠(yuǎn)，從來也沒去過北京城，而北京城里天安門廣場升旗儀式又是這么壯觀，怪不得這個孩子這么想去北京親眼看看呢，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達(dá)出來吧?。ㄖ笇?dǎo)讀第3句）。
8、質(zhì)疑，為什么要重復(fù)“我多想去看看呢？”（非常非常想去，很想很想去）。
9、誰能讀好這一句，讀出“我”想去的心情？（自由讀，指名讀，評價）同學(xué)們讀的真精彩，讓我們深深地體會想去的心情，齊讀。
四、選擇你喜歡的方式自由朗讀，并背誦。
（個別，小組，同伴，匯報朗讀，背誦情況）。
五、通過聽介紹，感知體會課文內(nèi)容，你想對北京說些什么？
1、出示句子：“北京，我想對你說：”小組交流說一說。
2、現(xiàn)在老師要當(dāng)一次記者，把你的話錄下來，寄給北京市的，一定要把你最想說的說出來！說、讀：
我還想帶同學(xué)們唱一去《我愛北京天安門》的歌給北京聽，可以嗎？齊唱《我愛北京天安門》。
3、朗讀全文，是呀！北京是我國的首都，五星紅旗是我國的國旗，我們愛北京，我們愛五星紅旗，我們愛我們的祖國，我想同學(xué)們的愿望和這個山里小朋友的愿望通過不斷努力的學(xué)習(xí)，一定都會實現(xiàn)的，讓我們滿懷著對北京無限的熱愛齊讀全文。
六、小結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了祖國首都北京和天安門廣場上的升旗儀式，許多同學(xué)對北京產(chǎn)生了深厚的感情，都像文中小朋友一樣，想到北京看看。課下，請同學(xué)們繼續(xù)搜集有關(guān)北京的資料，我們將召開一次“我愛北京”的主題班會。
七、下課。
一年級語文課文我多想去看看教案篇四
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“心字底、方字旁”2個偏旁。
3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
4.指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
[重點難點]。
1.教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。
2.教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生把長句子讀好。
[課時安排]2課時。
[教學(xué)過程]。
第一課時。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1.小朋友，如果外出旅游，你們最想去什么地方呢？
4.有一位山區(qū)的小朋友和我們一樣，也想去北京看看。（板書課題，師生齊讀。）。
二、初讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，遇到生字先拼拼音節(jié)。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，邊聽邊想：課文中媽媽告訴了“我”什么，“我”又說了什么？（此環(huán)節(jié)設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的習(xí)慣。）。
3.指名朗讀，要求讀得正確、流利，讀后指名評議，教師加強(qiáng)指導(dǎo)。
4.同桌對讀。一個當(dāng)媽媽，一個當(dāng)“我”，比比誰讀得好。
5.朗讀競賽。（同桌分角色讀，男女分角色讀，小組競賽讀。）讀后師生共同評議。
三、認(rèn)讀生字詞。
1.找出課文當(dāng)中的生字，畫上橫線，自由拼讀。
2.出示生字卡，指名上臺領(lǐng)讀，擴(kuò)詞讀。
3.（看黑板上的卡片）學(xué)生齊讀，小組開火車讀。
4.四人學(xué)習(xí)小組互讀。討論：有什么好辦法記住這些生字？教師引導(dǎo)學(xué)生用編字謎、比一比、加一加、減一減、換一換等方法識記生字。例如：猜字謎：“一口咬掉牛尾巴告”；比較形近字：北?比?升?開。（此設(shè)計注重教給學(xué)生識字的方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。）。
適時學(xué)習(xí)“方字旁、心字底”等偏旁。
5.同桌之間比賽認(rèn)讀13個生字，互相糾正發(fā)音。
四、再讀課文，指導(dǎo)朗讀。
1.生字寶寶回到課文中，小朋友們還認(rèn)識它們嗎？學(xué)生自由讀課文，要讀得正確，讀出感情。
2.師生分角色朗讀課文。
3.小組比賽讀課文。比比哪組讀得最正確、流利、有感情。
4.播放北京升旗儀式課件，學(xué)生有感情地齊讀課文。
五、指導(dǎo)寫字。
1.觀察“廣”“升”兩字在田字格的位置，注意“平撇”與“豎撇”的區(qū)別。
2.教師范寫生字，要求學(xué)生觀察，進(jìn)行書空練習(xí)。
3.教師巡視指導(dǎo)學(xué)生寫字。
六、作業(yè)。
1.認(rèn)讀13個生字。
2.收集北京風(fēng)光的圖片。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.抽讀本課生字卡片。
2.課件出示詞語：多想、告訴、山路、不能、北京城、天安門、廣場、升旗、足球。（學(xué)生開火車讀、齊讀。）。
二、朗讀、背誦課文。
1.觀看天安門廣場上升旗儀式的錄像。
2.看了這個升旗儀式，你最想說的一句話是什么？
3.指導(dǎo)學(xué)生用多種形式有感情地朗讀課文。如指名讀、男女競賽讀、小組競賽讀、齊讀。（通過多種形式的朗讀引導(dǎo)學(xué)生理解感悟課文內(nèi)容。）。
4.背誦課文。（自由背、點名背、齊背。）。
三、說話練習(xí)。
1.課件出示句子：
（1）北京是我國的首都。
（2）五星紅旗是我國的國旗。
（3）我們愛北京。
（4）我們愛五星紅旗。
2.自由讀、指名讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情來。
3.說話訓(xùn)練。
我國的首都是（???），我愛（???）。
我們的國旗是（???），我愛（???）。
4.出示我國的風(fēng)景名勝圖片，引導(dǎo)說話。
我多想??????????????????????????????。
四、指導(dǎo)書寫“足、走”
1.觀察“足、走”兩個字在田字格中的位置，特別是最后兩筆“撇”“捺”的位置。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生比較“足”與“走”，識記字形。
3.指導(dǎo)書寫。學(xué)生書空。
4.學(xué)生描紅，臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
五、總結(jié)。
在本課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們通過讀課文、看圖片、看錄像了解了祖國北京的名勝古跡。知道了北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗。小朋友們都熱愛北京，更加熱愛我們偉大的祖國！
六、實踐活動。
1.全班同學(xué)交流自己收集到的北京風(fēng)光的圖片。
2.學(xué)唱《我愛北京天安門》。
七、作業(yè)。
1.比一比，再組詞。
廣（????）?升（????）?足（???）。
廠（????）?開（????）?走（???）。
2.書寫“廣、升、足、走”4個字，每個字寫4遍。
3.背誦課文。
八、板書設(shè)計。
一年級語文課文我多想去看看教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課12個生字，認(rèn)識足字旁、巾字底、丬字邊，會寫本課6個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好文中的感嘆句。
2、積累文中“……的……”類型的短語，豐富語言資料，了解北京和天山的不同景致。發(fā)現(xiàn)課文中疊詞的運用，能夠結(jié)合生活實際積累并運用更多的疊詞。
3、借助文本句式，結(jié)合生活實際，以“我想……”開頭，表達(dá)自己的愿望。
教學(xué)重點：
朗讀課文，積累詞句，練習(xí)表達(dá)。
教學(xué)難點：
以“我想……”開頭，借助文本句式，選擇恰當(dāng)短語，描述生活實際和愿望。
教法：示范朗讀法、換詞拓展法、情境引導(dǎo)法。
學(xué)法：生活引入法、對比觀察法、朗讀感悟法。
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
課時安排：兩課時。
學(xué)習(xí)過程：
一、直入課題，指導(dǎo)朗讀：
2、誰愿意來讀讀課題？（結(jié)合學(xué)生朗讀點評，突出“多想”，體會愿望強(qiáng)烈，引導(dǎo)質(zhì)疑，“看”的人物和對象。）。
3、結(jié)合課題質(zhì)疑：想看哪里？看什么？
（問題導(dǎo)向課文內(nèi)容，為后面的整體感知做好鋪墊。）。
二、閱讀課文，識字學(xué)詞：
1、自己出聲朗讀課文，注意盡量讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到正確、流利。
2、師生賽讀，全體聽辨，注意讀音，感受節(jié)奏和韻味。
3、師生對讀，在示范引領(lǐng)中提升，同時感受文章的內(nèi)容和句式的對比聯(lián)系。
4、同學(xué)練習(xí)后，分組分段展示，提升朗讀的質(zhì)量。
5、學(xué)習(xí)短語：
（1）在大家讀的時候，我特別喜歡一個短語“彎彎的小路”。（課件出示）。
這個短語寫出了小路的特點――彎彎曲曲，其實，我們還有許多其他的小路，你能換個詞說說嗎？（學(xué)生自主表達(dá)，預(yù)設(shè)：狹窄、河邊、塵土飛揚(yáng)、坑坑洼洼等。）。
（2）你能從文中找出這樣的短語嗎？請在下面劃橫線，看誰找得又對又快。
（學(xué)生自主勾畫）。
（3）和同桌比一比，看看有沒遺漏的，趕緊補(bǔ)充。
（4）班級交流考驗：
課件出示：彎彎的小路遙遠(yuǎn)的北京城雄偉的*寬寬的公路遙遠(yuǎn)的新疆美麗的天山潔白的雪蓮。
（出示：廣場上的升旗儀式非常壯觀，引導(dǎo)提煉“壯觀的升旗儀式”，積累“非常”和近義詞“特別”“十分”。）。
你能記住他們嗎？（前后變空練習(xí)，增強(qiáng)記憶）。
仔細(xì)觀察這些短語，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？
預(yù)設(shè)：結(jié)合“彎彎的小路”“寬寬的公路”豐富關(guān)于“路”的積累，指導(dǎo)“路”的書寫，觀察“足”作為偏旁的變化，拓展鞏固“足”字旁的漢字。
結(jié)合“遙遠(yuǎn)的北京城”“遙遠(yuǎn)的天山”豐富關(guān)于“遙遠(yuǎn)”的積累。
結(jié)合學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)，尊重個性化發(fā)言，拓展短語積累的量。
（5）看圖猜短語，將圖文結(jié)合，鞏固短語積累。
（6）回文朗讀，抓住特色短語提升朗讀水平。
6、了解課文：
（1）“我多想去看看”，這句話是誰說的？你能從書中找出答案嗎？
結(jié)合學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)完整表述，新疆的小朋友說：“我多想去北京看看！”北京的小朋友說：“我多想去天山看看！”
（2）可是這兩個地方太遠(yuǎn)了（結(jié)合地理位置說明），他們怎么去看呢？
（聽爸爸、媽媽講）。
爸爸、媽媽一邊說，孩子們就一邊想象，那我們在讀的時候應(yīng)該這樣――（教師范讀）。
你能來試試嗎？（學(xué)生嘗試?yán)首x）。
（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注段尾的重復(fù)句式，體現(xiàn)出強(qiáng)烈渴望之情。）。
（3）新疆孩子們的眼中，北京有“雄偉的*”“壯觀的升旗儀式”，其實，北京可不止這些?。ǔ鍪緢D片，引導(dǎo)學(xué)生完成填空練習(xí)）。
爸爸告訴我，沿著彎彎的小路，就會走出天山。遙遠(yuǎn)的北京城，有（）的（），（）。我對爸爸說，我多想去看看，我多想去看看！
北京的孩子們又會怎么說呢？
爺爺告訴我，沿著寬寬的公路，就會走出北京。遙遠(yuǎn)的新疆，有（）的（），（）的（）。我對爺爺說，我多想去看看，我多想去看看！
（4）咱們的祖國特別遼闊，每一個地方的'風(fēng)情都不一樣，你想去哪里？
（出示特色地域風(fēng)景，引導(dǎo)學(xué)生去表達(dá)。）。
（5）“我想去看看”，是一個美好的愿望，其實我們的愿望不僅僅是看美麗的風(fēng)景，應(yīng)該還有其他的。
（出示句式：我想，因為。）同桌交流，看誰說得清楚。
組織全班交流，聽聽大家的愿望。
（6）其實，每個中國人都會把去一趟首都北京當(dāng)做自己的美好愿望，今天我們雖然沒有辦法真的去北京，但是我們可以寫下這兩個漂亮的字，表達(dá)我們的愿望。
指導(dǎo)“北京”的書寫，注意“北”第三筆的提，第四筆的撇；注意“京”最后兩筆撇和點的位置。及時關(guān)注、點評、糾正。
三、課堂小結(jié)：
全國美景都想看，人人愛國在心間。千里萬里不遙遠(yuǎn)，只要敢想就能見。
四、板書設(shè)計：
新疆北京。
天山天安門。
雪蓮升旗儀式。
（美景）（生活）。
一年級語文課文我多想去看看教案篇六
《我多想去看看》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級上冊第11課，本課是一首詩歌，它以山村一個小孩子的口吻，講述自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城去看天安門廣場的升旗儀式。課文中的“我”是一個山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的視線，卻隔不斷“我”對山外世界的向往，對首都北京的向往。詩歌感情真摯、語言樸實，字字句句浸透著作者的情、流動著作者的情。
【設(shè)計理念】。
1、從“封閉”走向“開放”。語文課程要拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。
2、從“多講”走向“多讀”。根據(jù)一年級的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生年齡和思維特點，教學(xué)中要以讀為主。讓學(xué)生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動口、動腦、動手學(xué)習(xí)朗讀，受到潛移默化的熏陶。
3、重視情感的正確指向，讓學(xué)生感悟自己強(qiáng)烈而樸實的心愿和所有孩子對祖國純真的愛。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、思想教育要求：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛北京、愛祖國的思想感情。
2、知識教學(xué)要求：認(rèn)識13個字，會寫4個字，認(rèn)識兩個偏旁。
3、能力培訓(xùn)要求：正確、流利的朗讀課文，背誦課文。能在電子留言板上用幾?????句話表達(dá)自己的感想。
4、教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛北京、愛祖國的思想感情。
5、教學(xué)難點：認(rèn)識13個字，會寫4個字，認(rèn)識兩個偏旁。
【學(xué)情分析】。
1、知能基礎(chǔ)：
學(xué)生對首都北京有一種天然的向往之情，教學(xué)中要點燃這種激情，利用這種激情，引導(dǎo)學(xué)生想象首都北京，在朗誦中感受北京。由于大部分學(xué)生沒有去過北京，可以在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)利用多媒體讓學(xué)生欣賞北京的風(fēng)光，在資料城拓展閱讀，為情感的激發(fā)創(chuàng)造條件。
2、信息技能基礎(chǔ)：本班學(xué)生閱讀能力較好，但打?qū)懰俣容^慢。
【資源準(zhǔn)備】。
1、教師用的資源：ppt演示文稿，跨越式資源網(wǎng)。
2、學(xué)生用的資源：跨越式資源網(wǎng)。
【活動過程設(shè)計與分析】。
一、創(chuàng)設(shè)情景復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
資源準(zhǔn)備：ppt演示課文生字詞；
1、[師引導(dǎo)語：]同學(xué)們，上節(jié)課我們在美麗的小山村里認(rèn)識了小山，他有一個愿望想去北京看看升旗儀式，你們想去嗎？沿著彎彎的山路，讀準(zhǔn)這些字詞，我們就可以拿到去北京參觀的票了。（出示ppt演示課文生字詞）。
設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)去旅游的情景一為激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二為達(dá)到復(fù)習(xí)生字詞的目的。
二、以情育情，朗讀感悟。
1、[師引導(dǎo)語：]我們現(xiàn)在來到北京了，溫老師就給你們當(dāng)導(dǎo)游，介紹北京的美景。
資源準(zhǔn)備：ppt演示北京風(fēng)光。
（1）師配以優(yōu)美的語調(diào)講解北京的各景點（介紹八達(dá)嶺長城、故宮、北海公園、人民大會堂、毛主席紀(jì)念堂。）。
設(shè)計意圖：此處的出示北京的圖片，使學(xué)生由景萌生情，屬蓄情階段。
3、[師引導(dǎo)語：]媽媽是怎么說的？誰來讀讀媽媽說的話？（指導(dǎo)朗讀：個別讀、小組讀評讀）。
4、出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城/有一座天安門/廣場上升旗儀式非常壯觀。
5、[師引導(dǎo)語：]誰來讀讀這句話，在這句話里，你有什么不明白的地方嗎？（理解“遙遠(yuǎn)”“壯觀”讓學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)）。
6、[師引導(dǎo)語：]想看看這壯觀的升旗儀式嗎？現(xiàn)在我們來到了遙遠(yuǎn)的天安門廣場上，壯觀的升旗儀式開始了請全體起立：（出示ppt演示：升旗儀式）。
設(shè)計意圖：請學(xué)生一起參加天安門廣場莊嚴(yán)的升旗儀式，對于大部分沒有親眼見過升旗場面的孩子們來說，此時，他們和山里孩子的情感是一致的。神情專注，把自己融入到課文中。
7、[師引導(dǎo)語：]剛才你看到了什么？課文用了什么詞？（壯觀）。
8、[師引導(dǎo)語：]當(dāng)五星紅旗與太陽一同升旗的時候，路過的工人、農(nóng)民、學(xué)生都注視著紅旗，向我們的國旗致敬。廣場上人是那么多、解放軍是那么威武、這場面是多么壯觀呀！你能用朗讀把你的感受表達(dá)出來嗎？（個別讀、男女賽讀、評讀）。
資源準(zhǔn)備：ppt演示壯觀的場面。
設(shè)計意圖：孩子們在反復(fù)誦讀中，情感再一次受到感染，熱愛祖國的情感在無形中得到升華。理解“壯觀”一詞，讓學(xué)生沖破現(xiàn)有時空束縛，張開想象的翅膀，把他們帶到更加遙遠(yuǎn)的意境中。
11、師評價：我聽出來了，你確實很想去看看，你比他更想去看看。
設(shè)計意圖：孩子們在反復(fù)誦讀中，情感再一次受到感染，熱愛祖國的情感在無形中得到升華。最后，教師和大家一起誦讀:我多想去看看，我多想去看看!此時無聲勝有聲，愛國主義情感已經(jīng)在孩子們心中生根發(fā)芽了。
三、拓展材料閱讀積累。
資源準(zhǔn)備：跨越式資料城。
14、[師引導(dǎo)語：]剛才你讀了什么文章，你知道了什么？
設(shè)計意圖：課外拓展，充分利用課本以外的教育資源，豐富學(xué)生認(rèn)知和情感。在質(zhì)疑中走出課堂，延續(xù)學(xué)習(xí)熱情。
四、打?qū)懢毩?xí)讀思結(jié)合。
資源準(zhǔn)備：跨越式資料城。
【案例點評】。
本案例是個較優(yōu)秀的案例，設(shè)計較新穎，體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念和跨越式理念。教學(xué)中教師發(fā)揮了主導(dǎo)作用，過渡語自然流暢，感情投入震撼學(xué)生的心靈，注重朗讀感悟，畫面的形象展示，媒體的適時運用激發(fā)了學(xué)生愛北京愛祖國的情感生發(fā)。教學(xué)過程中有幾個亮點：如請學(xué)生一起參加天安門廣場莊嚴(yán)的升旗儀式，對于大部分沒有親眼見過升旗場面的孩子們來說，此時，他們和山里孩子的情感是一致的。神情專注，把自己融入到課文中。又如指導(dǎo)朗讀中通過范讀、小組讀、比賽讀等多種形式讓學(xué)生在讀中感悟。
本課屬于情感類文章，在拓展閱讀中應(yīng)讓學(xué)生多讀同類型的文章而不應(yīng)該出現(xiàn)介紹國旗、國徽的知識性的文章。
一年級語文課文我多想去看看教案篇七
1、通過學(xué)習(xí)課文，了解首都北京、天安門能升旗儀式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛首都的情感。
2、認(rèn)識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認(rèn)識2個偏旁“心、方”。
3、正確、流利地朗讀課文。會背誦課文。
4、理解課文，體會“多想看看”的情感。
多媒體課件。
1、“多想去看看”，你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢？
2、加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什么？（“我”指誰？他想去看什么？）。
3、這節(jié)課我們就來解決小朋友們提出的問題。
1、要解決小朋友們提出的問題，讓我們先來讀讀課文中是怎么說的，請同學(xué)們自己借助漢語拼音讀讀這篇課文。
2、兩人一組學(xué)習(xí)生字，把字音讀正確。
3、開火車讀生字。帶著拼音讀。
4、誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？
1、生字、詞你們都認(rèn)識了，下面請小朋友把生字帶入文中再練習(xí)讀一讀，注意把字音讀正確。
2、小朋友再讀一讀課文，數(shù)一數(shù)全文有幾句話，用數(shù)字標(biāo)出來。
3、學(xué)生評議，教師指導(dǎo)：“廣場上升旗儀式非常壯觀”一句的.停頓，練習(xí)讀通順。
（一）解決第一個問題。
1、讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰了嗎？你是從課文中哪里知道的？
2、你們再讀讀這句話，想想：從這句話里你還知道了什么？
3、能把你知道的讀出來嗎？指導(dǎo)讀：彎彎的。
（二）解決第二個問題。
2、小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f北京城很遙遠(yuǎn)呢？你能聯(lián)系上一句話說說嗎？
3、請小朋友們讀一讀、想一想：他想看什么呢？能用自己的話說說？
1、放錄音聽《我愛北京天安門》這支歌曲，讓我們再朗讀這篇課文，把你熱愛首都北京的感情讀出來。
2、指名讀。
1、練習(xí)朗讀這篇課文。
2、認(rèn)真觀察書上的兩幅圖，把你最想說的話寫在圖的旁邊。
一年級語文課文我多想去看看教案篇八
2、正確流利朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京，祖國的思想感情。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京祖國的思想感情。
長句子的讀法。
2課。
1、出示北京的風(fēng)景圖片。
2、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？
3、有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看。
（出示課題）個人讀，全班讀。
1、師范讀。
2、剛才大家聽得可認(rèn)真了，誰聽出了媽媽告訴我什么？我又說了什么。
3、同桌對讀，分角色，等會我們來比一比，哪一桌讀得好。
4、朗讀比賽，同桌讀——男女生分角色讀——全班讀。
1、認(rèn)讀詞語。
（1）這首詩歌中有不少詞用得可好了！下面我們來比一比，看誰認(rèn)得最快。
（2）出示詞語，生自由讀。
（3）比一比（開火車、挑戰(zhàn)讀、齊讀）。
2、認(rèn)讀生字。
（1）剛才我們認(rèn)識的詞語中有很多今天要認(rèn)識的生字。
（2）四人小組互相讀一讀。
（3）全班齊讀。
（4）師抽讀。
（5）小組學(xué)習(xí)有什么好方法可以記住它們。
1、小組分角色讀。
2、全班讀。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽讀生字卡片。
二、朗讀背誦詩歌。
1、看了天安門廣場儀式，你最想說一句什么話？
2、指導(dǎo)感情朗讀（個人讀——師生評議——教師范讀——自由讀——全班讀）。
3、背誦。
一年級語文課文我多想去看看教案篇九
同學(xué)們上節(jié)課認(rèn)識的生字你還記得嗎?我們一起來試一試?(出示生字卡片)。
你還能用他們來組個詞語嗎?
朗讀背誦詩歌。
觀看升旗錄象。
通過錄象知道學(xué)生有感情的背誦詩歌。
集體背誦。
分排背誦。
指生背誦。
設(shè)計意圖：背課文之前，讓學(xué)生對本節(jié)課的大體意思有個回顧，所以放了一段上節(jié)課的錄象。再通過多種方法背誦，也能加深學(xué)生的印象。并且使他們再不知不覺中背下了課文。
二、寫字指導(dǎo)。
同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)我們課后有一些生在等著大家去寫呀?我們一起來讀一下吧!(齊讀生字)。
教師范寫，學(xué)生書空。
比較字型，識記生字。
學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
設(shè)計意圖：為了讓學(xué)生更好的寫好字，學(xué)字的時候教師要調(diào)用各種手段教會學(xué)生，并且利用各種方法讓學(xué)生記住生字。
三、課堂延伸。
出示北京或當(dāng)?shù)氐膱D片，讓學(xué)說用“我多想……”說一句話。
設(shè)計意圖：愛國知情要經(jīng)常向?qū)W生提起，使學(xué)生真正感覺我們真的應(yīng)該熱愛祖國，熱愛北京。
四、課堂小結(jié)。
師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。
一年級語文課文我多想去看看教案篇十
《我多想去看看》這首詩歌用第一人稱的手法，以一個山村孩子的口吻，通過我和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。語言樸實、感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈思想感情。
通過本課的教學(xué)激發(fā)學(xué)生對北京和祖國的熱愛之情。
二、析學(xué)情。
低年級學(xué)生對首都北京有一種天然的向往之情，教學(xué)中要點燃這種激情，巧妙利用，引導(dǎo)學(xué)生想象首都北京，在朗誦中感受北京。由淺入深，不斷提高。鑒于大部分學(xué)生沒有親自去過北京，要充分借助多媒體教學(xué)讓學(xué)生直觀感受北京的風(fēng)光，看一看，想一想，說一說，為情感的激發(fā)創(chuàng)造條件。
三、說理念。
遵循學(xué)生的年齡特點，從直觀入手，以活動教學(xué)為主。
1、從封閉走向開放。語文課程要拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。
2、從多講走向多讀。根據(jù)一年級的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生年齡和思維特點，教學(xué)中要以讀為主。讓學(xué)生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動口、動腦、動手去學(xué)習(xí)朗讀，去受到潛移默化的熏陶。
3、重視情感的正確指向，讓學(xué)生感悟自己強(qiáng)烈而樸實的心愿和所有孩子對祖國純真的愛。
四、說目標(biāo)。
依據(jù)《新課程標(biāo)椎》要求，結(jié)合新教材重點和學(xué)生特點，《我多想去看看》第二課時的教學(xué)目標(biāo)及重、難點確立為：
1、知識目標(biāo)。
鞏固13個生字、8個詞語及2個偏旁，會寫足、走2個字。
2、技能目標(biāo)。
了解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文，對學(xué)生進(jìn)行想象能力、聽、說、讀、寫全方位的培養(yǎng)。
3、情感目標(biāo)。
通過課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。
4、教學(xué)重、難點。
識字和朗讀教學(xué)是重點；讀好詩中的長句子，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的感情是難點。
五、說課堂教學(xué)行為策略的具體運用。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感：
2、以情育情，引發(fā)共鳴：
語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，語文教學(xué)特別注意尊重學(xué)生獨特的情感體驗，這是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所指出的。教學(xué)時，我和學(xué)生一起逐步深入地挖掘課文的情感，通過品味關(guān)鍵詞句，表情朗讀，表達(dá)抒情等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗課文情感，用課文的情感培育學(xué)生的情感，以達(dá)到與課文的情感發(fā)生共鳴。一旦學(xué)生的情感與課文的情感發(fā)生共鳴，便會張開想象的翅膀。在理解壯觀一詞時，我請學(xué)生一起觀看天安門廣場莊嚴(yán)的升旗儀式錄像，對于大部分沒有親眼見過升旗場面的學(xué)生來說，這一刻，他們和山里孩子的情感是一致的。他們神情專注，已經(jīng)把自己融入到課文中?？赐赇浵瘢医枨槔m(xù)情，請學(xué)生把剛才看到的升旗場面讀出來，學(xué)生在反復(fù)誦讀中，情感再一次受到感染，熱愛祖國的情感在無形中得到升華，我又抓住時機(jī)請學(xué)生一起體驗：如果你現(xiàn)在站在天安門廣場升旗儀式的現(xiàn)場，你會怎么做？接著，借勢請學(xué)生再欣賞北京的其他著名的美景，讓他們說說自己的心里話：:現(xiàn)在，你最想對北京說些什么呢?通過相互的交流，學(xué)生的情感再次與課文中情感產(chǎn)生共鳴。最后，我和學(xué)生一起誦讀:我多想去看看，我多想去看看!此時無聲勝有聲，愛國之情已經(jīng)在學(xué)生心中生根發(fā)芽了。
3、情感的升華：
根據(jù)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)、年齡和思維特點，教學(xué)中要以讀為主。在教學(xué)過程中，我始終安排了一個環(huán)節(jié)：看誰能把山里孩子的心愿讀出來。一次又一次的誦讀，在學(xué)生的情感和課文情感多次發(fā)生共鳴之后，學(xué)生已經(jīng)完全置身于情感世界，充滿了對北京的向往。
六、說教后反思。
1、教師準(zhǔn)確把握教材特點，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，在教學(xué)中采用行之有效的教學(xué)方法，是真正從學(xué)生出發(fā)，使學(xué)生快樂求知的有效手段之一。
2、好的板書是一篇文章的袖珍板，是課文精華的體現(xiàn)，更應(yīng)具有深刻的啟發(fā)性。我在設(shè)計板書時，力求新鮮、有趣、貼近學(xué)生，希望能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和好奇心。
一年級語文課文我多想去看看教案篇十一
《我多想去看看》這篇課文是以詩歌的形式，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去觀看北京天安門廣場上莊嚴(yán)的升國旗儀式，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈思想感情。感情真摯，語言樸實。我多想去看看，是啊，多想去看看未知的世界，未知的地方，多想去看看自己向往的地方。這一課的編排也滿足了孩子對未知世界的想知道，想探求的`心理，讓學(xué)生體會到說自己想說的話，讀自己想讀的文章。因此，教學(xué)中，我從自主合作探究的理念出發(fā)，讓孩子讀懂課文。
識字，是低年級語文教學(xué)習(xí)的重點。因此，我引導(dǎo)學(xué)生：在文中讀字音，圈出自己不認(rèn)識的字和難記的字，啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記字形，如：“足”和“走”，就可以用已學(xué)的“口”和“土”來進(jìn)行識記；最后落實寫入田字格。一步一步的實際，由易到難，由淺入深，始終以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為宗旨。
這課的重點句子就是“我多想去看看”，連題目算在內(nèi)共在課文中出現(xiàn)了三次。指導(dǎo)好學(xué)生用心感悟、用情讀好這句話，這篇課文的重、難就迎刃而解了。然而，不僅僅是課文中的山里孩子，許多一年級的學(xué)生對北京的認(rèn)識都是模糊的。所以要想讓學(xué)生讀好這篇課文并不是一件容易的事。這種情況下怎樣辦呢？我這樣設(shè)計，首先老師讓學(xué)生交流對北京的了解，跟小伙伴們講講自己眼里的北京，雖然孩子們知道的東西并不多，有時甚至是錯誤的認(rèn)識，但同伴交流引發(fā)了孩子們了解北京的極大興趣，然后教師再適時出示圖片，為孩子們展示了天安門、長城、故宮、天壇等名勝古跡，中華世紀(jì)壇、中央電視塔、立交橋等現(xiàn)代建筑后，讓學(xué)生發(fā)表對北京的看法，融入自己的感受讀“我多想去看看”。這時的讀滲透了孩子們的情感，是真情的流露，然后老師再引導(dǎo)學(xué)生體會山里孩子對北京的向往，抓住課文第一小節(jié)中的“沿著彎彎的小路，就能走出大山?！斌w會山里的孩子住在大山里，長這么大還沒有出過大山，他對北京的了解是通過媽媽的話，他向往外面的世界，他夢想著有一天，能走出大山，去看看北京，去看看雄偉天安門，去看看莊嚴(yán)的升旗儀式。讓學(xué)生們走進(jìn)山里的孩子的心里，和他一起去希望、一同去向往，反復(fù)讀“我多想去看看，我多想去看看”此時的讀，是孩子們?nèi)谌肓松嚼锖⒆拥那楦械淖x。但天安門廣場的升旗儀式究竟是怎樣的呢？為了給孩子們更深刻的情感體驗，我為孩子們有感情地講述天安門廣場升旗情景。（訓(xùn)練有素的國旗班戰(zhàn)士，數(shù)不勝數(shù)的觀眾，雄壯的國歌聲中，鮮艷的五星紅旗和太陽一同升起……）強(qiáng)烈的畫面沖擊，激發(fā)了孩子們情感，再讀“我多想去看看。我多想去看看”這句話時，孩子們內(nèi)心的情感積淀更為深厚，不需要任何朗讀技巧的指導(dǎo)，學(xué)生就能讀得有滋有味。熱愛首都北京的思想感情自然而然地深入到了孩子的心里。
由于本課的特點，符合學(xué)生的心理特別容易激發(fā)學(xué)生的說的愿望，所以，在教學(xué)中安排了說話練習(xí)。讓學(xué)生模仿課文中的句式進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生說得不錯，有的孩子說，他要去天上看看那里的月亮，有的說也要去北京看看，有的說要去太空……很好的發(fā)揮了他們的想象。這樣的訓(xùn)練也是幫助學(xué)生逐漸從口語表達(dá)向書面語轉(zhuǎn)化的一個好途徑，這種模仿說使他們很快掌握、了解一些意思該如何表達(dá)。
語文教學(xué)提倡“做、說、寫”相結(jié)合，這是大教育家陶行知的理念。語文教學(xué)中，人文性是第一位的，應(yīng)立足與生活，語文的外延等于生活的外延。
寫字時講的過多，留給孩子們自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的時間少了點，所以很多孩子在寫字時沒有按正確格式去寫，顯然寫出的字不是很規(guī)范。
在今后的教學(xué)過程中，我會針對自己出現(xiàn)的問題及時糾正。通過拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂的容量、密度增大。通過你讀懂了什么，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。并適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充課文內(nèi)容的介紹，不但能讓學(xué)生更多的對課文的了解，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)。達(dá)到“課已盡，而意未了”的境界?？偟膩碚f，課堂是藝術(shù)，需要我們?nèi)ゲ粩喔倪M(jìn)加以完善。
一年級語文課文我多想去看看教案篇十二
1、通過學(xué)習(xí)課文，了解首都北京和天安門能升旗儀式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛首都的情感。
2、認(rèn)識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認(rèn)識2個偏旁“心、方”。
3、正確、流利地朗讀課文。會背誦課文。
1、多媒體課件。
一、質(zhì)疑揭示新課。
1、“多想去看看”，你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢？
2、加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什么？（“我”指誰？他想去看什么？）。
3、這節(jié)課我們就來解決小朋友們提出的問題。
二、自學(xué)認(rèn)讀生字。
1、要解決小朋友們提出的問題，讓我們先來讀讀課文中是怎么說的，請同學(xué)們自己借助漢語拼音讀讀這篇課文。
2、兩人一組學(xué)習(xí)生字，把字音讀正確。
3、開火車讀生字。帶著拼音讀。
4、誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？
三、練習(xí)把課文讀正確流利。
1、生字、詞你們都認(rèn)識了，下面請小朋友把生字帶入文中再練習(xí)讀一讀，注意把字音讀正確。
2、小朋友再讀一讀課文，數(shù)一數(shù)全文有幾句話，用數(shù)字標(biāo)出來。
3、學(xué)生評議，教師指導(dǎo)：“廣場上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓，練習(xí)讀通順。
四、理解課文內(nèi)容，體會“多想看看”的情感，練習(xí)朗讀。
（一）解決第一個問題。
1、讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰了嗎？你是從課文中哪里知道的？
2、你們再讀讀這句話，想想：從這句話里你還知道了什么？
3、能把你知道的讀出來嗎？指導(dǎo)讀：彎彎的。
（二）解決第二個問題。
2、小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f北京城很遙遠(yuǎn)呢？你能聯(lián)系上一句話說說嗎？
3、請小朋友們讀一讀、想一想：他想看什么呢？能用自己的話說說？
五、整體感悟，朗讀課文。
1、放錄音聽《我愛北京天安門》這支歌曲，讓我們再朗讀這篇課文，把你熱愛首都北京的感情讀出來。
2、指名讀。
六、作業(yè)。
1、練習(xí)朗讀這篇課文。
2、認(rèn)真觀察書上的兩幅圖，把你最想說的話寫在圖的旁邊。
第二課時。
一、談話導(dǎo)入新課。
二、練習(xí)背誦課文。
你們喜歡這篇課文嗎？能試著背一背嗎？能背下來的同學(xué)就自己背一背。
三、鞏固本課生字。
1、請同學(xué)們看一看生字表，想想你用什么方法記住這些字。
2、學(xué)生交流，教師教給記字方法。
（1）“想”：上下結(jié)構(gòu)：上面的左邊是個“木”字，要把第四筆“捺”寫成“點”。右邊是個“目”字。下面是“其”字。
（3）其它字讓學(xué)生運用自己喜歡的方法來記。
四、學(xué)習(xí)寫“廣、升、足、走”四個字。
1、這些字你們都記住了，下面我們來學(xué)習(xí)“廣、升、足、走”四個字。
2、請同學(xué)們看一遍筆順，可以邊看邊說一說。
3、你認(rèn)為哪個字難寫呢？
4、重點指導(dǎo)“足”或“走”的寫法。
5、請同學(xué)們描紅，體會筆順和起筆、落筆。你認(rèn)為有什么要提醒同學(xué)們注意的嗎？
6、把每個字寫一遍。
五、作業(yè)。
1、用生字本寫本課的生字。
2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽。
3、有興趣的同學(xué)可以學(xué)唱《我愛北京天安門》這支歌。
一年級語文課文我多想去看看教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識13個生字，會寫“廣、升、足、走“4個字，認(rèn)識2個偏旁“心、方”。
正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點：
認(rèn)識13個生字，會寫“廣、升、足、走“4個字，認(rèn)識2個偏旁“心、方”。
正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
看圖導(dǎo)入，說話訓(xùn)練。
出示北京的風(fēng)景圖片：故宮、天壇、天安門、萬里長城。
導(dǎo)入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看。出示：我多想去看看。
初讀詩歌。
出示多媒體課件。（根據(jù)兩幅插圖制作的課件，配有分角色朗讀）。
剛才大家聽得可認(rèn)真了，誰聽出來了詩歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了些什么？
同找對讀。
朗讀比賽。
識字。
認(rèn)讀詞語。
這首詩歌中有不少詞用的可好了！下面我們比一比，誰認(rèn)得最快，讀得最準(zhǔn)，記得最牢。
出示詞語：告訴，彎彎的小路，遙遠(yuǎn)的北京城，天安門，廣場，升旗儀式。
自由練讀詞語。
比一比。（多種形式比。）。
認(rèn)讀生字。
出示生字。
用筆在課文中圈出后，大聲朗讀。
教師檢查。
說話練習(xí)。
北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。
個人練讀后，檢查。
說話練習(xí)：我國的首都是我國的國旗是。
第二課時。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
抽讀生字卡片。
復(fù)習(xí)詞語。
朗讀、背誦詩歌。
談?wù)動^看升旗儀式的場景。
看了天安門廣場的升旗儀式，你最想說的一句話？
指導(dǎo)有感情的朗讀詩歌。（個人讀—師生評議—教師范讀—自由讀—全班讀）。
背誦課文。
擴(kuò)展練習(xí)。
出示北京的風(fēng)景圖片，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。
說話練習(xí)：我多想。
寫字。
觀察字在田字格中的位置。
比較字形，識記漢字。
教師范寫。
學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
一年級語文課文我多想去看看教案篇十四
1、認(rèn)識13個生字，會寫4個字。認(rèn)識1個偏旁“心”
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情。
識字、寫字和練習(xí)朗讀。
讀好詩中的長句子。
2課時。
一、激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京嗎？
學(xué)生自由回答。
師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。
播放“我愛北京天安門”的歌曲，同時老師用優(yōu)美的動作打節(jié)奏。
播放媒體資源中課文的范讀動畫。
二、初讀感知。
1、范讀課文。
師：你們想去看看嗎？
生：想。
師：請大家把書翻到61頁，聽聽老師讀，看看老師讀的好不好？師范讀（配音樂）。
師：你們認(rèn)為我讀的怎么樣？
學(xué)生評議。
師：你想讀嗎？那么你喜歡怎么讀就怎么讀，遇到不認(rèn)識的字，用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它，借助拼音讀幾遍。
【說明】教師親切動聽的話語，標(biāo)準(zhǔn)的朗讀，使示范作用得到充分的體現(xiàn)。
2、自讀課文，識記生字。
師：你們想讀課文嗎？那么你喜歡怎么讀就怎么讀吧。遇到不認(rèn)識的字，用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它。
師：在小組內(nèi)把生字劃出來，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它，看誰記的最多。
生小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字，教師巡視指導(dǎo)。
師：你以前認(rèn)識哪些字？在哪里學(xué)的？
學(xué)生匯報。
師：這些同學(xué)真了不起，老師敬佩你們。那么你們又記住了哪些字呢？
指名回答。
【說明】學(xué)生識記生字，是這堂課的重點，為了使學(xué)生的興趣得以保持，教師可采用放手，讓學(xué)生自主識記字形的做法。讓學(xué)生自主地選擇自己愿意識記的字，自主地選擇不同方法記住字形，同時，采取小組學(xué)習(xí)的方式，加強(qiáng)了學(xué)生的合作意識，教師還應(yīng)及時地恰到好處地加以點撥。
3、檢查識字。
（1）師：老師想如果沒有拼音。
你們也能認(rèn)識這些字對嗎？
逐個出示不帶拼音的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
（2）開火車認(rèn)讀。
師：哪里的火車開起來。
生：這里的火車開起來。
生開火車讀卡片。
師：雙軌火車開起來。
每兩個學(xué)生一起站起來讀。
（3）游戲識字。
師：下面我們一起做一個“找朋友”的游戲，老師每說一個字，看誰能快速、準(zhǔn)確地拿出手中相應(yīng)的生字卡片。
師：我的朋友在哪里？
生：你的朋友在這里。
師：我說“長城”的“城”。
生：快速找出手中卡片中的。“城”字。
師：看看老師手中拿著什么？（小紅旗）。
生：拿出“旗”卡片。
師：一口咬掉中尾巴，什么字……。
生：迅速拿出“告”字卡片。
三、朗讀感悟。
1、學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語。
2、交流：
（1）理解“遙遠(yuǎn)”
教師利用地圖，讓學(xué)生認(rèn)識北京的地理位置。
告訴學(xué)生，山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天的時間，路途非常遠(yuǎn)，因此說“遙遠(yuǎn)的北京城”。
（2）理解“壯觀”
師：請同學(xué)們回憶一下，學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？
生答，如：莊嚴(yán)、肅穆。
師：天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。早晨經(jīng)常有人們懷著崇敬的心情看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起。
出示有關(guān)升旗儀式的圖片，師簡單介紹。
國旗升起的時間和太陽升起的時間一致，象征著祖國欣欣向榮。為確保國旗的圣潔和完整，天安門廣場上空的國旗基本上每天都要更換一面。每逢重大節(jié)日，必須更換新國旗。即使國旗不受損，懸掛的最長時間也不能超過10天。初步計算，建國以來在天安門廣場至少升起過4000多面國旗。
升國旗時，我們要立正敬禮，表示對國旗的尊敬。
師：你感覺到了什么？文中哪個詞寫出了你的感覺？
引導(dǎo)學(xué)生理解“壯觀”。
3、指導(dǎo)朗讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀?！?BR> 教師范讀、指名讀，提醒學(xué)生朗讀時語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。
4、再讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀?！?BR> 師：閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來背這句話。
生想象畫面，背誦。
5、品讀最后一句：
我對媽媽說，
（1）教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。
師：兩個句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？
引導(dǎo)學(xué)生通過對比體會句子中小男孩想去北京的迫切心情。
（3）同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望，練習(xí)讀一讀。
（4）指名有感情的朗讀。
6、指導(dǎo)朗讀全文。
師：北京是我國的首都，那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。我們一起看一看吧。
學(xué)生欣賞，交流感受。
師：讓我們帶著對祖國的熱愛一起來讀一讀全文。
齊讀全文。
【說明】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。
四、課外拓展。
1、說一說，看一看。
請有去過北京的同學(xué)說一說。
2、布置作業(yè)：收集北京風(fēng)光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。
一、談話導(dǎo)入。
請幾名同學(xué)朗讀課文，學(xué)生評議。
二、練習(xí)背誦。
1、師：你們能完成下面的填空嗎？
投影和小黑板出示：
媽媽告訴我，
沿著（）小路，
就能（）大山。
遙遠(yuǎn)的（），
有一座（）。
廣場上。
一年級語文課文我多想去看看教案篇十五
教材理解：
《我多想去看看》以第一人稱的口吻，講述新疆的孩子想到遙遠(yuǎn)的北京城去看天安門廣場上的升旗儀式，北京的孩子想去遙遠(yuǎn)的新疆看天山的雪蓮，抒發(fā)了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。我國幅員遼闊，作者選取了“北京”和“新疆”兩個具有代表性的地域，旨在激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的向往和熱愛之情。
設(shè)計理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。本課教學(xué)通過多種形式的朗讀，感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
學(xué)情簡介：
學(xué)生對于首都北京都有向往之情，教學(xué)中通過觀看圖片和視頻充分調(diào)動這種感情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“想、告”等12個生字和足字旁1個偏旁；會寫“京、門”等6個生字。
2.能正確朗讀課文，積累短語，讀好帶感嘆號的句子。
3.通過誦讀和交流，體會“我”想去看看外面世界的強(qiáng)烈感情，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。
教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：多種方法識字。
教學(xué)難點：讀好帶有感嘆號的句子，積累偏正結(jié)構(gòu)短語。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字卡、多媒體課件、教學(xué)視頻。
課時安排：
1課時。
教學(xué)過程：
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣（2分鐘）。
1.師生談話，設(shè)置情境。孩子們，你們喜歡旅游嗎？你去過哪兒？學(xué)生交流。多媒體出示圖片（北京天安門、長城、鳥巢、新疆、天山）激發(fā)興趣。多美的景色啊，我們一起去看看吧！引出課題《我多想去看看》。
2.板書課題，學(xué)生讀課題。認(rèn)識課題中的生字“想”。
設(shè)計意圖：通過欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文（6分鐘）。
1.教師范讀課文。注意提示學(xué)生正確的坐姿和讀書姿勢。學(xué)生對課文有了初步感知。
2.學(xué)生自由讀文。朗讀提示：要多和圈出來的生字寶寶打打招呼。學(xué)生用喜歡的方式讀課文，激發(fā)閱讀興趣。
3.學(xué)生分自然段朗讀課文。要提醒其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。
學(xué)生評價。通過評價發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點，以評促讀。
設(shè)計意圖：通過多種方式讀課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
三、學(xué)習(xí)會認(rèn)字（12分鐘）。
1.學(xué)生用字卡自主識字。邊讀變分類，把認(rèn)識的字放在一起，不認(rèn)識的放在另一邊，學(xué)生讀卡片、分類。
教師巡視，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生識記困難的生字，出示難識生字字卡，教師領(lǐng)讀。對識記困難的生字進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。
2.語境中識字。讀含有生字的句子。長句子的朗讀指導(dǎo)。天安門廣場上的/升旗儀式/非常壯觀。學(xué)生試著讀一讀，教師范讀，學(xué)生模仿讀長句子。
3.學(xué)生領(lǐng)讀含有生字的詞語。讀到“告訴”時強(qiáng)調(diào)“訴”單獨出現(xiàn)讀四聲，在詞語中要讀輕聲。去掉拼音開火車讀詞。
4.交流識字方法。
預(yù)設(shè)：“加一加”：想、觀。
“減一減”：浩-告，們-門。
“猜字謎”：一口咬掉牛尾巴（告），屋里有個小姑娘。（安）。
“偏旁歸類識字”路，認(rèn)識足字旁，對比足字和足字旁的區(qū)別。足字旁的字大部分和腳部動作有關(guān)，試著說一說還有那些字是足字旁。哪個字也能用這種偏旁歸類的辦法？舉例：訴，言字旁，說說言字旁的字，總結(jié)言字旁的字大部分和語言有關(guān)。
“字理識字”學(xué)習(xí)“壯”：圖片出示壯字的金文和篆文，這是一個生字在古時候的寫法，誰能猜猜是哪個字，左邊的部分是古代士兵的武器，右邊是士兵躺在床上休息，休息時把武器放在身邊就不害怕了，給自己壯膽。教師出示答案。學(xué)習(xí)一個字，了解它是怎么被創(chuàng)造出來的，這樣學(xué)習(xí)生字真有趣。
5.識字小游戲“火眼金睛”學(xué)生拿出生字卡片，教師讀一個字，學(xué)生快速的找到并且舉起這張字卡。
設(shè)計意圖：多種方法識記本課生字，突破教學(xué)重點，激發(fā)學(xué)生識字興趣。
四、學(xué)習(xí)生字（10分鐘）。
1.大屏幕出示生字“京門廣”指生讀生字。在寫之前做寫字操。
2.教師范寫。邊寫邊講解京字的寫法，第一筆點要壓在豎中線上，第二筆橫要寫的長一些，再寫口要寫的小一些扁一些，最后寫一個小字，學(xué)生書空。門和廣比較簡單，找學(xué)生說一說寫字時要注意什么。補(bǔ)充：門字上下等寬，廣字的第三筆是豎撇，書寫時要先豎后撇。
3.學(xué)生寫字，提醒：注意正確的坐姿和握筆姿勢，做到一尺一拳一寸。寫完生字用多媒體展示學(xué)生書寫工整的范例，學(xué)生交流評價，對自己不滿意的字進(jìn)行修改。
設(shè)計意圖：教師教寫“京”字，學(xué)生自主書寫“門、廣”鍛煉學(xué)生自主書寫的能力。
五、再讀課文（8分鐘）。
1.學(xué)習(xí)第一段。你們都和生字成為了好朋友，我相信課文一定會讀得更流利。誰來讀第一段？其他同學(xué)邊聽邊想這個小朋友的家在哪，他想去哪兒看看。提示學(xué)生說完整的話。課文中有一個詞語形容升旗儀式，誰找到了說一說“非常壯觀”咱們都參加過學(xué)校的升旗儀式，你們想看看天安門廣場上非常壯觀的升旗儀式嗎？播放視頻。
2.這么壯觀的.升旗儀式咱們想去看看，住在天山的小朋友也想去，怎么讀好這句話？細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)這一段中有兩個句子是一樣的，誰來讀一讀？（第一段第三句）他們只有一小點不一樣，就是標(biāo)點符號，相同的句子一個末尾是逗號，另一個末尾是感嘆號，讀這兩句時要注意區(qū)分，誰來試一試。教師指導(dǎo)：帶感嘆號的要讀得慢一些，要注意停頓和重讀，表達(dá)出特別想去看看的感情，再找學(xué)生讀。
3.你讀得真感情，誰能來讀讀第二段？注意第三句感嘆句的讀法。這位小朋友的家在哪？他想去哪兒看看？你是從哪句話中找到的讀一讀，你們想去天山看看雪蓮嗎？咱們一起去看看。（出示圖片）。
除了能說潔白的雪蓮，你還能說潔白的生交流。
課文中還有許多這樣優(yōu)美的詞語，誰來讀一讀？彎彎的小路、寬寬的公路、美麗的天山、潔白的雪蓮。你能說說這樣的詞語嗎？（）的（），我會用彎彎的小路說句子，“我家門前有一條彎彎的小路?！闭l能向老師這樣說一說。學(xué)生交流說句子。
設(shè)計意圖：突破教學(xué)難點，積累詞語并練習(xí)說話。
六、布置作業(yè)（2分鐘）。
課下作業(yè)：學(xué)唱歌曲《我愛北京天安門》。
一年級語文課文我多想去看看教案篇十六
教材分析：
本課是一首詩歌。作者采用第一人稱，以一個山村的小孩子的口吻，通過“我”與媽媽的對話，表達(dá)了自己非常想去北京廣場看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望，感情真摯。
課時：第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字，認(rèn)識兩個偏旁“心，方”養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。
教學(xué)重點：能認(rèn)識字，并且會寫字。
教學(xué)難點：懂得熱愛北京，熱愛祖國。
教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情。
好，我們就一起來看看北京的升旗是什么樣子的?(播放升旗的錄象。)觀看后，說說你有什么想法?(指生說)我們現(xiàn)在看到的只是錄象，你有沒有一種想到北京去看看的想法?有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗。于是就有了我們今天的課文《我多想去看看》大家齊讀課題!
設(shè)計意圖：小學(xué)一年級的孩子，對為什么要升旗，北京廣場上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒有感性的認(rèn)識，是很難激起他們的情感。這里，通過結(jié)合平時的升旗活動，用談話的方式，了解他們對升旗的感受。并用錄像播放廣場的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛，并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。
二、朗讀課文，悟情。
想不想讀讀課文里面是怎么說的?那那趕快讀一讀課文吧!要用你喜歡的方法認(rèn)好本節(jié)課生字啊!
1、初讀課文：
(1)學(xué)生自由朗讀課文，自由認(rèn)識生字。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使他們在自由自在的氛圍下學(xué)到應(yīng)該學(xué)會的知識。發(fā)展了學(xué)生的自我控制能力。
2、再讀課文：
剛才大家讀的真好!我們一起來仔細(xì)的看一看課文好嗎?
b：理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解北京廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進(jìn)而體會“壯觀”的含義。指導(dǎo)朗讀。
3、老師這兒有兩句話，同學(xué)們讀讀看看是不是一樣?
3、有感情的朗讀。
(1)男女分讀。
(2)男生讀。
(3)女生讀。
4、老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)都已經(jīng)能不看書了，你自己試一試?(指導(dǎo)背誦)。
設(shè)計意圖：為了讓學(xué)生更好的理解課文，我讓學(xué)生在一遍一遍的朗讀中慢慢的讀熟課文，這樣就達(dá)到了背下來的目的。
三、拓展延伸，延情。
讀了這課，你讀懂了什么?能說給大家聽一聽嗎?(結(jié)合說說“我國的首都是————，我國的國旗是——”)。
設(shè)計意圖：為了讓學(xué)生更進(jìn)一步的理解課文的含義，真正懂得升旗的隆重，所以補(bǔ)充了這一個環(huán)節(jié)。相信這樣以來，學(xué)生會更加愛北京，愛祖國。
四、課后延伸。
五、課堂小結(jié)。
同學(xué)們學(xué)了這篇課文你有什么想說的?說給大家聽聽好嗎?說的真不錯!北京是我國的首都，我們應(yīng)該愛北京，更應(yīng)該愛我們偉大的祖國!