教案是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的預(yù)先規(guī)劃，它能夠幫助教師在教學(xué)中更好地把握教學(xué)進(jìn)度和節(jié)奏。設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)活動(dòng)，注重師生互動(dòng)和學(xué)生合作。通過(guò)借鑒他人的教案經(jīng)驗(yàn)，我們可以更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
小班語(yǔ)言彩色的夢(mèng)的教案與反思篇一
1、理解兒歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感。
3、模仿兒歌句式進(jìn)行創(chuàng)編，發(fā)展幼兒思維能力。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
小班語(yǔ)言彩色的夢(mèng)的教案與反思篇二
1.小朋友們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？是怎樣的夢(mèng)？請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)為我們講一講？小朋友們的夢(mèng)真奇妙，今天我們也來(lái)看一看別人的夢(mèng)，這是一個(gè)《彩色的夢(mèng)》。（出示課題）。
2.齊讀課題。讀了這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)的？接下來(lái)我們來(lái)朗讀課文，一起來(lái)找找答案吧。
1.學(xué)生自己思考自己有做過(guò)哪些夢(mèng)？
2.朗讀課文，思考這個(gè)夢(mèng)為什么是彩色的？
二、初讀課文，指導(dǎo)朗讀。
1.配樂(lè)，老師范讀。2.同桌互讀，指導(dǎo)正音。3.教師指導(dǎo)詩(shī)歌朗讀的節(jié)奏。大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)――得――透――明！小屋的'煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)，又大――又紅！（這兩個(gè)句子都帶有破折號(hào)，朗讀時(shí)聲音要拖長(zhǎng)一些）。
1.學(xué)生圈出生字。
2.借助拼音，學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
3.小組內(nèi)練讀，比賽讀。
三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.小組合作學(xué)習(xí)課后生字，
2.教師檢查自學(xué)情況。
（1）出示帶生字詞語(yǔ)，指名讀詞語(yǔ)。
（2）去拼音讀詞語(yǔ)。
（3）口頭組詞，鞏固識(shí)記。
小組交流識(shí)字方法：交流識(shí)字方法。后鼻音的字：坪、囪、精、叮、嚀熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、嚀猜字謎：一人一口酥（盒）。
四、指導(dǎo)書(shū)寫。
1、學(xué)生自由觀察10個(gè)要求書(shū)寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。
2、同學(xué)們互相提醒。
3、老師指導(dǎo)容易出錯(cuò)的生字。
學(xué)生用自己喜歡的彩色筆把生字的結(jié)構(gòu)部首畫(huà)出來(lái)。
五、齊讀課文，整體感知。
學(xué)生標(biāo)出自然段。
朗讀課文思考:彩色的夢(mèng)是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？為什么說(shuō)它是一個(gè)彩色的？
作業(yè)布置。
1.寫生字。
2.熟讀并背誦課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
彩夢(mèng)森拉蘋般精靈。
小班語(yǔ)言彩色的夢(mèng)的教案與反思篇三
1、碟片播放《搖籃曲》，引導(dǎo)幼兒安靜入睡，一覺(jué)醒來(lái)，讓幼兒把自己夢(mèng)到的東西畫(huà)到紙上。
2、展示孩子的“美夢(mèng)”。
3、童年的夢(mèng)是一首詩(shī)，童年的夢(mèng)是一首歌，童年的夢(mèng)充滿了對(duì)未來(lái)的美好憧憬，就讓我們一起為了這最真最美的夢(mèng)而努力吧！?。?BR> 小班語(yǔ)言彩色的夢(mèng)的教案與反思篇四
談話導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友喜歡做夢(mèng)嗎？今天來(lái)了幾位小客人，他們也做夢(mèng)了。（引出小草，請(qǐng)幼兒猜猜小草做了什么夢(mèng)，幼兒回答。
教師小結(jié)：剛才小草告訴老師，它剛才做了一個(gè)夢(mèng)，它夢(mèng)到自己長(zhǎng)了兩條腿，在綠綠的草地上跑來(lái)跑去，小朋友說(shuō)一下，小草的夢(mèng)是什么顏色的？引出"綠綠的",用一句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)"小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的".
出示小花，師：看這是誰(shuí)呀用一句好聽(tīng)的？小花做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呀，請(qǐng)幼兒回答。
師小結(jié)：小花做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到自己在紅紅的花園里和蝴蝶一起跳舞呢！請(qǐng)幼兒用一句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)"小花愛(ài)做么夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的".
師：看，又來(lái)了一位小客人（出示白云的圖片），白云可能做什么顏色的夢(mèng)呀？藍(lán)藍(lán)的，白白的，用一句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)"白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的".
出示小寶寶的圖片。師：他也睡著了，他也做了一個(gè)夢(mèng)。教師請(qǐng)幼兒討論，孩子做的夢(mèng)有紅紅的，藍(lán)藍(lán)的，粉粉的，各種各樣的顏色，那應(yīng)該怎么說(shuō)呀？用一句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)"小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的".
師小結(jié)：剛才有哪些小客人做夢(mèng)了？有小草，小花，白云，小朋友。
我們用一首好聽(tīng)的詩(shī)歌說(shuō)出來(lái)，配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》。
師：聽(tīng)了老師和小朋友的詩(shī)歌以后，你們覺(jué)得詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？還有許多朋友像做夢(mèng)了，看他們是誰(shuí)？（出示各種圖片，師演示）我想把美美的夢(mèng)送給蜜蜂寶寶，摘下蜜蜂后朗誦"小蜜蜂愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的".
師：你想把美夢(mèng)送給誰(shuí)呀。
每個(gè)小朋友摘下一個(gè)，說(shuō)說(shuō)他們做了什么樣的夢(mèng)，請(qǐng)幼兒仿編詩(shī)歌。
出示各種顏色的紙，請(qǐng)幼兒把你的朋友送到他的夢(mèng)里。
教師和幼兒一起創(chuàng)編詩(shī)歌。
教師總結(jié)。
師：老師也想做夢(mèng)了，小朋友做夢(mèng)嗎？那咱們閉上眼睛，小朋友睡著了，做了一個(gè)美美的夢(mèng)，小朋友們醒來(lái)吧，抱抱你的同伴，抱抱老師，老師希望你們每天都能做一個(gè)美美的夢(mèng)。
小班語(yǔ)言彩色的夢(mèng)的教案與反思篇五
這節(jié)活動(dòng)課，幼兒通過(guò)肢體+語(yǔ)言的形式，將《彩色的夢(mèng)》很優(yōu)美的呈現(xiàn)。結(jié)尾鼓勵(lì)幼兒大膽想象，有的孩子說(shuō)：“蝴蝶愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的；有的孩子說(shuō)：“葡萄愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紫色的……”真是讓我很感嘆：孩子們的想象力豐富多彩！
小班語(yǔ)言彩色的夢(mèng)的教案與反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒圍繞情節(jié)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)討論，感受努力的艱辛和成功的喜悅，懂得堅(jiān)持的重要。
2、利用教材的情感因素，以境激情，引發(fā)幼兒獲得不同的情感體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前使幼兒了解蝸牛，知道蝸牛的一些基本特征；
2、課件：《小蝸牛》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)小蝸牛，談話引出主題。
師：你們瞧，這是誰(shuí)??？它的表情是怎么樣的？它為什么不開(kāi)心呢？（幼兒猜想）。
那到底是為什么？還是讓我們一起來(lái)看看吧！
二、觀看課件，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)講述。
1、第一次觀看前半段，“從蝸牛艱難地攀爬到被螳螂從樹(shù)上打落”
引發(fā)情感體驗(yàn)：小朋友，你看懂了嗎？看了這個(gè)片子，你心里有什么感覺(jué)？（幼兒講述）。
噢！你們看了以后都覺(jué)得很難過(guò)！是什么事讓你們覺(jué)得很難過(guò)呢？（幼兒討論）。
那還有些什么事讓我們覺(jué)得難過(guò)呢？讓我們?cè)賮?lái)看一次！
2、第二次觀看前半段，（幼兒邊看，教師邊講述重點(diǎn)段）。
（1）自主討論：蝸牛想做一件什么事？它為什么想要爬上大樹(shù)？（爬上高高的大樹(shù)，看地更遠(yuǎn)！）。
一路上發(fā)生了什么事？遇到了哪些困難？
根據(jù)幼兒回答逐一打出相關(guān)圖片，并提問(wèn)講述。
小動(dòng)物超過(guò)它（為什么它總是被小動(dòng)物超過(guò)呢？）。
那它有沒(méi)有停下來(lái)呢？（雖然它總是被小動(dòng)物超過(guò)，可它還是繼續(xù)爬）。
喝露珠（它為什么只喝一點(diǎn)露珠？）小蝸牛連一點(diǎn)吃的東西都沒(méi)有，多可憐呀！
寫信（小蝸牛在給誰(shuí)寫信？它會(huì)說(shuō)些什么？如果你是小蝸牛，你會(huì)？你們?cè)陔y過(guò)、傷心、一個(gè)人很孤單的時(shí)候，最想告訴誰(shuí)？怎么說(shuō)？）。
用樹(shù)葉當(dāng)被子（小蝸牛連被子都沒(méi)有，可憐嗎？）。
被螳螂打落（螳螂看起來(lái)是怎么樣的？它把小蝸牛怎么樣了？）。
（2）點(diǎn)擊課件，同時(shí)出現(xiàn)五幅圖片，引發(fā)幼兒情感體驗(yàn)：
（3）激發(fā)討論：那它會(huì)繼續(xù)下去嗎？這樣吧，我們和旁邊小朋友互相討論討論！
（教師參與幼兒的討論）。
師：討論得怎么樣了？誰(shuí)愿意把你的想法告訴大家？
你認(rèn)為蝸牛會(huì)不會(huì)繼續(xù)努力？為什么？
3、在幼兒充分辯論的基礎(chǔ)上，觀看后半段錄像。
（2）提問(wèn)：
小蝸牛被誰(shuí)救上來(lái)了？小蜘蛛會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么？
（如果你是小蜘蛛，你會(huì)對(duì)小蝸牛怎么說(shuō)？）。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)學(xué)小蜘蛛，對(duì)小蝸牛說(shuō)一說(shuō)鼓勵(lì)的話，
小蝸牛聽(tīng)了小蜘蛛的話，是怎么做的？（一邊唱歌，一邊前進(jìn)）。
原來(lái)小蝸牛選擇了繼續(xù)努力，最后怎么樣了？（爬上了樹(shù)頂，成功了?。?。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移，懂得堅(jiān)持的重要，培養(yǎng)抗挫心理。
師小結(jié)：對(duì)，做什么事只要我們堅(jiān)持下去，就能象小蝸牛一樣，獲得成功！
四、體驗(yàn)成功的喜悅，為小蝸牛的成功祝賀，
點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)小蝸牛的笑臉。
師：你們瞧，小蝸牛現(xiàn)在的心情變得怎么樣了？（變好了！開(kāi)心了?。?。
你們的心情呢？（很高興?。┠蔷妥屛覀儙е眯那槿ソo小蝸牛祝賀吧！
教學(xué)反思：
這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上合理有序，幼兒興趣高，態(tài)度積極，課堂氛圍融洽，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中，詞語(yǔ)運(yùn)用有些單一，需在以后的活動(dòng)中不斷累積。
小班語(yǔ)言彩色的夢(mèng)的教案與反思篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，借助故事中神奇的想象，引導(dǎo)幼兒關(guān)注蔬菜的顏色特征并能恰當(dāng)?shù)帽磉_(dá)。
2、嘗試根據(jù)故事的情節(jié)線索進(jìn)行大膽仿編，表達(dá)“變”的過(guò)程，并學(xué)習(xí)用完整的句式表達(dá)出來(lái)。
3、學(xué)習(xí)詞匯：五彩繽紛。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
理解故事內(nèi)容，掌握詞語(yǔ)并能恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。
幼兒能大膽進(jìn)行仿編，用完整的句式表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.立體奶牛圖片四張，小圖片一套。
2.各種蔬菜圖片，圍裙一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
創(chuàng)設(shè)奶牛場(chǎng)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
今天李老師給你們請(qǐng)來(lái)了四位朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？（奶牛）。
提問(wèn)：你們知道這些奶牛有什么本領(lǐng)嗎？
教師小結(jié)：我們愛(ài)吃的香香的牛奶都是從奶牛身上擠出來(lái)的，你們看，這里有幾頭奶牛?。浚ㄋ念^），對(duì)了，有許多奶牛住的地方叫奶牛場(chǎng)。
奶牛場(chǎng)里的這些奶?？上矚g吃蔬菜了，你們猜猜，這些奶牛會(huì)喜歡吃什么蔬菜呢？（繼續(xù)喚醒幼兒對(duì)蔬菜的已有感知，為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)提供鋪墊）。
我的這些奶牛是神奇的奶牛，你們想不想知道？那你們仔細(xì)聽(tīng)故事就知道了。
（師：教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)，并為下個(gè)環(huán)節(jié)記性鋪墊。
幼：幼兒根據(jù)教師的題問(wèn)，借助提問(wèn)喚醒幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)感知）。
二、基本部分。
1、教師講述第一段，提問(wèn)，神奇的奶牛神奇在什么地方？
2、學(xué)習(xí)第二段，幼兒想像性講述故事。
(1)逐句提問(wèn)故事內(nèi)容。
（師：引導(dǎo)幼兒將語(yǔ)言講述完整，并嘗試用故事中的句式說(shuō)話）。
c提問(wèn)：小花鹿怎么會(huì)變成小紫鹿的？小花鹿給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜？
e提問(wèn)：小動(dòng)物們有了這頭奶牛心情怎么樣？為什么它們會(huì)這么高興？
（2）師小結(jié)第三段故事：有了這頭神奇的奶牛，小動(dòng)物們想變成什么樣子的顏色就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，動(dòng)物世界變得五彩繽紛，更加美麗了。
（師：根據(jù)老師的提問(wèn)，使幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。并進(jìn)行小結(jié)。
幼：了解故事內(nèi)容，邊看邊聽(tīng)）。
3、完整欣賞故事一遍。
4、情境游戲，大膽仿編，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出完整的句式。
幼兒自選一種蔬菜喂奶牛，請(qǐng)幼兒展示并學(xué)習(xí)用句式介紹：我要給神奇的奶牛吃什么顏色的蔬菜，會(huì)擠出什么顏色的牛奶，我喝了變成了什么顏色。
三結(jié)束部分。
教師小結(jié)：神奇的奶牛吃了各種顏色的蔬菜可以擠出各種顏色的牛奶，多有趣啊，我們小朋友也要多吃蔬菜，不同顏色的蔬菜有不同的營(yíng)養(yǎng)，小朋友要什么菜都才會(huì)像神奇的奶牛那樣有很大的本領(lǐng)。
活動(dòng)反思：
今天這節(jié)教研活動(dòng)課我上的是《彩色牛奶》，這是一節(jié)是幼兒比較感興趣的一個(gè)活動(dòng)，這節(jié)語(yǔ)言課有兩個(gè)目標(biāo)，大部分幼兒能較好地完成目標(biāo)，幼兒對(duì)這節(jié)活動(dòng)也比較感興趣，而通過(guò)這兩節(jié)教研課中對(duì)我感觸頗深，對(duì)如何上好教研課有了更深的思考，語(yǔ)言活動(dòng)最主要的是讓幼兒說(shuō)，教師起引導(dǎo)作用，如何正確引導(dǎo)這個(gè)問(wèn)題是以后的語(yǔ)言課中值得我去思考的。通過(guò)了這節(jié)教研課學(xué)到了很多語(yǔ)言課的技巧，以后會(huì)繼續(xù)努力改善。
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小班語(yǔ)言彩色的夢(mèng)的教案與反思篇八
1、通過(guò)一個(gè)小“秘密”，激起幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒嘗試訴說(shuō)自己的夢(mèng)。
“告訴小朋友們一個(gè)小秘密，昨天晚上老師做了一個(gè)很神奇的夢(mèng)。夢(mèng)見(jiàn)老師會(huì)飛了，一會(huì)兒飛高了，在藍(lán)藍(lán)的天上享受溫暖的陽(yáng)光，一會(huì)兒飛低了，親親綠綠的小草，聞聞花香……可真美呀”
“小朋友你們睡覺(jué)的時(shí)候做過(guò)夢(mèng)嗎？”
“有哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)他夢(mèng)到過(guò)什么？”
2、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察小花、小草、白云等夢(mèng)的顏色，并用兒歌中的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。
“小朋友你們知道嗎，除了我們喜歡做夢(mèng)，小花、小草也很喜歡做夢(mèng)哦！而且他們的夢(mèng)還有顏色呢！”
“下面，我們來(lái)一起欣賞掛圖，看看他們的夢(mèng)是什么顏色的？”
“小草的夢(mèng)，是什么顏色的？小花的夢(mèng)，是什么顏色的……”
3、師幼共同學(xué)習(xí)兒歌《彩色的夢(mèng)》，鼓勵(lì)幼兒用肢體來(lái)表達(dá)情感。
“小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的”
“小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的”
“云朵愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的”
“小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的”
老師引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)小花、小草、白云，加深對(duì)兒歌理解的同時(shí)，抒發(fā)美好情感。
4、鼓勵(lì)幼兒想象，仿編兒歌，發(fā)展幼兒的思維能力。
“除了小花、小草喜歡做夢(mèng)，還有很多可愛(ài)的動(dòng)物、植物也喜歡做夢(mèng)哦?！?BR> “小朋友你來(lái)猜猜，還有誰(shuí)喜歡做夢(mèng)？它的夢(mèng)是什么顏色的？”
小班語(yǔ)言彩色的夢(mèng)的教案與反思篇九
（1）請(qǐng)一小組的同學(xué)領(lǐng)讀第一小節(jié)，其他小組的同學(xué)跟讀。
（3）學(xué)生匯報(bào)：彩色鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒等。
（4）長(zhǎng)的可能是什么？圓的可能是什么？硬的呢？
（5）師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒的。
（6）生匯報(bào)。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天”。二是從“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。”
（7）師：一打開(kāi)，就在白紙上跳蹦。他們?cè)诎准埳显鯓犹?？你能想象出?lái)嗎？
（8）學(xué)生匯報(bào)。（充分發(fā)揮學(xué)生的想象）。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（1）全班齊讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)？
（2）學(xué)生匯報(bào)。
（3）師小結(jié)：草坪綠了，野花紅了，天空藍(lán)了，你還能照這樣說(shuō)嗎？
（4）學(xué)生仿照著說(shuō)一說(shuō)。如：天上的云朵，白了。
（5）出示句子“藍(lán)―得―透―明！”這里的破折號(hào)有什么作用？引導(dǎo)學(xué)生理解，這里的破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)。
（6）指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
（1）請(qǐng)女生讀第三小節(jié)，注意要讀出什么樣的語(yǔ)氣呢？
（2）雪松們拉手，煙囪上結(jié)蘋果，多么不可思議的事情?。≌?qǐng)孩子們讀出驚訝的語(yǔ)氣。
（4）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)擬人，就是把動(dòng)植物當(dāng)作人來(lái)寫，賦予他們?nèi)宋锏奶攸c(diǎn)，比如這里雪松拉手，小鳥(niǎo)唱歌。
（5）請(qǐng)學(xué)生照樣子說(shuō)一個(gè)擬人句。
（6）“煙囪上結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)。”這一句是比喻句，把煙囪上結(jié)的太陽(yáng)比喻成蘋果。
（7）請(qǐng)孩子們也說(shuō)一個(gè)比喻句。
（8）“又大―又紅！”這里的破折號(hào)表示的是聲音的停頓。
（9）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語(yǔ)氣。
4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
（1）請(qǐng)男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)。
（3）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。
（4）我的彩色夢(mèng)境是什么樣的？
（6）請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)。
（7）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
小班語(yǔ)言彩色的夢(mèng)的教案與反思篇十
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，在理解的基礎(chǔ)上能用簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)我變小了后發(fā)生的事情。
2、感受變小的樂(lè)趣。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、圖片：小熊一家（小熊、變小的小熊、熊爸爸、熊媽媽、熊姐姐、熊哥哥），故事大圖四張（我變小后發(fā)生的事情）。
2、故事ppt《我變小了》。
一、出示故事主人公，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、出示小熊師：小朋友們，你們好（小熊，你好?。?。
——熟悉故事的主要人物形象。
2、出示小熊的其他家人。
師：看看我家里有誰(shuí)？（爸爸、媽媽、姐姐、哥哥）。
3、師：今天發(fā)生的.有趣的故事就是關(guān)于我們的。
教師繼續(xù)講述：有一天，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里的我和現(xiàn)實(shí)的我有什么不一樣？（大、?。?BR> 教師小結(jié)：有一天，我夢(mèng)見(jiàn)我變小了。
二、仔細(xì)觀察畫(huà)面，在理解的基礎(chǔ)上能用簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)我變小了后發(fā)生的事情。
1、出示大圖一（我和爸爸）。
（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，用故事里的話來(lái)總結(jié)；個(gè)別——集體）。
(1）師：瞧，我和爸爸發(fā)生了什么有趣的事？我在哪呢？（爸爸的口袋里）。
教師用書(shū)里的話請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：爸爸帶我出去玩，讓我坐在他的口袋里。
(2）師：爸爸在走路，那我坐在他的口袋里還需要走路嗎？
(3）師：我不用自己走路，感覺(jué)怎么樣？（不用自己走路，真好?。?。
(4）師：你會(huì)把爸爸帶我出去玩的事情連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（教師帶幼兒一起說(shuō)一說(shuō)；幼兒自己說(shuō)一說(shuō)）。
2、出示圖片二（我和媽媽）。
3、出示圖片三、四。
師：在夢(mèng)里還發(fā)生了什么有趣的事情呢？請(qǐng)你自己選一幅圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
討論、交流師：我變小了，姐姐讓我干什么了？
師：我變小了，我和哥哥又在干什么？
3、教師講述故事后半部分。
師提問(wèn)：當(dāng)我夢(mèng)醒了，我又干了什么？（-幫助幼兒進(jìn)一步理解故事中的內(nèi)容。）。
三、完整欣賞故事《我變小了》。
師：我們完整地聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧，如果你會(huì)說(shuō)可以輕輕地和我一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，好嗎？。
教師提問(wèn)：你覺(jué)得變大好，還是變小好？為什么？
（鼓勵(lì)幼兒交流變大、變小的美好感覺(jué)。）。
教師最后小結(jié)：其實(shí)變大、變小都很不錯(cuò)。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小班語(yǔ)言彩色的夢(mèng)的教案與反思篇十一
1.欣賞和感受兒歌的韻律美。
2.指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用動(dòng)覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，完整地感知理解并講述出圖片的主要內(nèi)容。
3.培養(yǎng)幼兒安靜地聽(tīng)別人講述的習(xí)慣，并鼓勵(lì)他們?cè)诩w面前大聲地表述。
ppt課件、背景音樂(lè)、自制掛圖。
指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用動(dòng)覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，完整地感知理解并講述出圖片的主要內(nèi)容。
培養(yǎng)幼兒安靜地聽(tīng)別人講述的習(xí)慣，并鼓勵(lì)他們?cè)诩w面前大聲地表述。
一、出示掛圖，激發(fā)興趣。
1.出示自制掛圖并通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒觀察，理解圖中的主要內(nèi)容。
師：“今天老師帶你們來(lái)到了一個(gè)美麗的地方?！毙∨笥讯伎吹搅耸裁?(讓幼兒說(shuō)說(shuō)小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請(qǐng)個(gè)別或集體回答)。
2.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。引導(dǎo)啟發(fā)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的快樂(lè)的夢(mèng)，教師對(duì)幼兒的夢(mèng)進(jìn)行總結(jié)。
二、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知事物與色彩的關(guān)系。
1.出示課件：小草小草睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，猜一猜小草夢(mèng)到什么了?
引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。
2.出示課件：小花小花睡覺(jué)的'時(shí)候做了一個(gè)快樂(lè)的夢(mèng)，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小花兒吧?(小花小花，你做得什么夢(mèng)呀?)播放錄音(我夢(mèng)見(jiàn)和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂(lè)啊。)小花的夢(mèng)是什么顏色?(紅紅的)引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。
3.出示課件:白云白云也愛(ài)做夢(mèng)，小朋友猜白云會(huì)做什么樣的夢(mèng)?(幼兒猜測(cè))播放錄音(我夢(mèng)見(jiàn)自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽(yáng)公公捉迷藏，到處都是藍(lán)藍(lán)的，好有趣啊。)白云的夢(mèng)是什么顏色的?(藍(lán)藍(lán)的)引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。
師：告訴幼兒詩(shī)歌的名字《彩色的夢(mèng)》，幼兒邊看圖邊連貫、完整地講述圖片的內(nèi)容。
師：請(qǐng)幾名語(yǔ)言能力強(qiáng)的幼兒到前面講述。老師以鼓勵(lì)的口吻和插話的方式幫助其完整、大膽的表述。
4.引導(dǎo)幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)。
老師還會(huì)講一個(gè)不一樣的《彩色的夢(mèng)》的詩(shī)歌呢，引導(dǎo)幼兒把“小草、小花、白云、小朋友”的講述經(jīng)驗(yàn)遷移到新的經(jīng)驗(yàn)上面來(lái)完整、連續(xù)的講述。
5.出示課件:小朋友小朋友也愛(ài)做夢(mèng)，每個(gè)小朋友每次做的夢(mèng)都不同，夢(mèng)是豐富多彩的，所以你們的夢(mèng)是彩色的。
6.小結(jié)：你們的夢(mèng)真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢(mèng)呢?
三、朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌韻律美。
1.老師有感情的朗誦詩(shī)歌。(播放輕音樂(lè))。
2.師幼一起朗誦詩(shī)歌。
3.提出朗誦的要求，模仿動(dòng)作，有感情的再次朗誦。
四、創(chuàng)造想象，仿編詩(shī)歌。
擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)呢?
小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。
小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。
白云的夢(mèng)是白白的。
1.本次活動(dòng)通過(guò)自制掛圖激發(fā)幼兒的興趣，吸引孩子眼球。抓住孩子的興趣點(diǎn)，幼兒能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己夢(mèng)中的情景。
2.通過(guò)課件和音樂(lè)的結(jié)合使幼兒通過(guò)觀察，對(duì)圖片進(jìn)行描述。引導(dǎo)幼兒掌握相應(yīng)的句式。在教學(xué)中我采用分片段的方式進(jìn)行教學(xué)，幼兒通過(guò)遷移經(jīng)驗(yàn)對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行有感情的講述，小草——小花——白云——小朋友的夢(mèng)。最后，請(qǐng)幼兒對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行了仿編，并且把仿編內(nèi)容來(lái)朗誦。鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽自信的展示自己。
1.環(huán)節(jié)上基本流暢，幼兒在觀察圖片時(shí)非常認(rèn)真，但是少數(shù)幼兒觀察不夠仔細(xì)。
2.鼓勵(lì)幼兒對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行仿編，但是由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，仿編內(nèi)容不合理，比較受限制。
1.注意在日常的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察能力和傾聽(tīng)能力。
2.目標(biāo)三應(yīng)適當(dāng)調(diào)整：發(fā)揮想象力，初步嘗試用“xx愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是xxx的”句式進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌。創(chuàng)編時(shí)不要限制幼兒想象力。
小班語(yǔ)言彩色的夢(mèng)的教案與反思篇十二
1、初步學(xué)會(huì)兒歌，念兒歌時(shí)吐字清晰。
2、感知圓形物體在生活中的廣泛應(yīng)用。
能用完整的話回答問(wèn)題。
1、常見(jiàn)圓形物體的簡(jiǎn)筆畫(huà)若干。
2、《圓圓圓》兒歌的符號(hào)圖例。
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1、師：“今天，我們小二班來(lái)了一位客人，讓我們看看是誰(shuí)吧？”
2、出示圖片。
師：“原來(lái)是圓圓國(guó)王來(lái)做客了，我們跟圓圓國(guó)王打個(gè)招呼吧！”
幼：“圓圓國(guó)王你好?！?BR> 師：“小朋友你們好，今天我給你們帶來(lái)一首好聽(tīng)的兒歌，小朋友要聽(tīng)仔細(xì)啊。”
二、老師完整念兒歌《圓圓圓》。
1、師：“剛才圓圓國(guó)王給我們帶來(lái)了這么好聽(tīng)的一首兒歌，讓我們謝謝圓圓國(guó)王?！?BR> 幼：“謝謝圓圓國(guó)王。”
三、幼兒回憶兒歌內(nèi)容。
1、出示圓的圖標(biāo)，這是什么？（圓）。
2、師：“剛才圓圓國(guó)王給我們帶來(lái)的兒歌名字叫什么呢？”（圓圓圓）。
2、師：“那首兒歌里有哪些圓圓的物品呢？”
3、幼兒回憶兒歌內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒回憶的內(nèi)容，出示相應(yīng)的物品。
四、朗誦兒歌。
1、教師根據(jù)《圓圓圓》兒歌的符號(hào)圖譜，讓幼兒邊看圖邊朗誦。
2、請(qǐng)幼兒個(gè)別朗誦、分組朗誦。
五、感知圓形物體。
師：“圓圓國(guó)王還給我們小朋友準(zhǔn)備好許多禮物?！庇變赫f(shuō)自己的禮物是圓圓的什么，請(qǐng)個(gè)別幼兒在回答。
六、結(jié)束活動(dòng)。
師：“今天和圓圓國(guó)王玩游戲?qū)W本領(lǐng)開(kāi)心嗎？我們一起跳個(gè)舞吧！”
1、一起唱《拉個(gè)圓圈走走》結(jié)束活動(dòng)。
本次活動(dòng)我先出示圓圓國(guó)王的頭，調(diào)動(dòng)孩子興趣，然后以國(guó)王的口吻教孩子學(xué)習(xí)兒歌。再出示兒歌的圖譜，看上去簡(jiǎn)潔明了，聽(tīng)老師說(shuō)完幾遍后，有的孩子就能自己看圖譜初步說(shuō)出兒歌。最后用圓圓國(guó)王送禮物的形式，讓孩子了解更多我們生活中圓形的物體。過(guò)程中，老師是挨個(gè)讓幼兒去找蔬菜而不是一擁而上。
小班語(yǔ)言彩色的夢(mèng)的教案與反思篇十三
1、愿意在集體中安靜地聽(tīng)故事。
2、能聽(tīng)懂故事內(nèi)容，體驗(yàn)小動(dòng)物喜歡上幼兒園的情感。
配套的教學(xué)掛圖（嘟嘟和媽媽的圖片是活動(dòng)的）。
1、介紹嘟嘟，引出故事。
2、講述故事。
提問(wèn)：媽媽帶嘟嘟去幼兒園，一開(kāi)始嘟嘟高興嗎？
3、看掛圖，第二遍講述故事。
4、幼兒再次欣賞故事。
討論：嘟嘟后來(lái)為什么喜歡上幼兒園了。
5、小結(jié)：小鳥(niǎo)、小兔、梅花鹿都有自己的幼兒園，我們小朋友也有自己的幼兒園，我們要高高興興上幼兒園。
將故事掛圖放到語(yǔ)言區(qū)，供幼兒看看講講。
1、對(duì)聽(tīng)故事感興趣。
2、能知道故事的主要人物，會(huì)說(shuō)：“這里是xx的幼兒園。”
附故事嘟嘟愛(ài)上幼兒園。
嘟嘟3歲了，媽媽帶她去幼兒園，她不想去，一路上都不高興。媽媽和嘟嘟路過(guò)一棵大樹(shù)，樹(shù)枝上，許多小鳥(niǎo)唱著歌。媽媽對(duì)嘟嘟說(shuō)：“這里是小鳥(niǎo)幼兒園。”
媽媽和嘟嘟路過(guò)一片綠草地，草地上一群兔子在做游戲。媽媽對(duì)嘟嘟說(shuō)：“這里是小兔幼兒園。”
媽媽和嘟嘟路過(guò)一片小樹(shù)林，樹(shù)林里，漂亮的梅花鹿在散步。媽媽對(duì)嘟嘟說(shuō)：“這里是梅花鹿幼兒園?！?BR> 咦？這里是什么地方？有的小朋友在唱歌，有的小朋友在做游戲。
原來(lái)這里就是小朋友的幼兒園。嘟嘟放開(kāi)媽媽的手，高高興興地跑了進(jìn)去。嘟嘟說(shuō)：“這里真好?！?BR> 《嘟嘟愛(ài)上幼兒園》這個(gè)故事，比較簡(jiǎn)短，文字很簡(jiǎn)潔，中間有部分是重復(fù)的，講述的是一個(gè)名叫嘟嘟的.小朋友一開(kāi)始不愿意上幼兒園，一路上見(jiàn)到很多小動(dòng)物的幼兒園，最后看見(jiàn)小朋友的幼兒園了，嘟嘟覺(jué)得幼兒園很好，高高興興地上幼兒園了。這個(gè)故事比較貼近幼兒的生活，跟每個(gè)孩子心理想的是一樣的。故事平實(shí)的語(yǔ)言中透露著溫馨，在講述的時(shí)候，老師平和溫柔的語(yǔ)言，很容易幫助孩子理解故事內(nèi)容，感受故事中嘟嘟從不愿意上幼兒園到后來(lái)說(shuō)幼兒園真好的轉(zhuǎn)變。
小班語(yǔ)言彩色的夢(mèng)的教案與反思篇十四
1、引導(dǎo)幼兒看圖理解圖意。
2、教育幼兒同伴之間要友好相處。
圖片。
一、導(dǎo)入部分。
師：（出示圖片）。
二、看圖學(xué)短句。
師：這兩個(gè)小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么？她搭好了嗎？你知道她問(wèn)冬冬什么？（放錄音）。
師：紅紅是怎么說(shuō)的？你們會(huì)說(shuō)嗎？（幼兒集體說(shuō)幾遍）。
三、聽(tīng)故事，理解圖意。
師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣記的。（教師講述故事一遍）。
《搭積木》活動(dòng)主要是讓幼兒知道與小朋友游戲時(shí)也要使用禮貌用語(yǔ)，友好地玩游戲。孩子們現(xiàn)在已經(jīng)熟悉幼兒園內(nèi)的生活了，玩玩具并不陌生，可是總有孩子出現(xiàn)爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象，通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)觀察圖片，并能用簡(jiǎn)單的詞匯講述圖片內(nèi)容，知道與小朋友游戲時(shí)也使用禮貌語(yǔ)言，友好地玩游戲。重點(diǎn)提醒了幼兒使用“謝謝！”“別客氣！”“請(qǐng)你給我…好嗎？”等短語(yǔ)和別人交往。
小班語(yǔ)言彩色的夢(mèng)的教案與反思篇十五
1、在說(shuō)兒歌活動(dòng)中感受秋風(fēng)的頑皮和可愛(ài)。
2、能在教師引導(dǎo)下運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
重點(diǎn)：在教師引導(dǎo)下運(yùn)用句式練習(xí)說(shuō)話。
難點(diǎn)：初步理解兒歌中動(dòng)詞的運(yùn)用并嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的句子。
風(fēng)娃娃圖片、白云、葉子、大雁、菊花、大自然圖片。
一、看圖談話導(dǎo)入。
看圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖中有什么？風(fēng)娃娃在干什么？白云和葉子在哪里？是怎樣動(dòng)的？
二、學(xué)習(xí)理解兒歌。
1、漂亮的圖畫(huà)中藏著一首有趣的兒歌，名字叫《秋天的風(fēng)》，我們一起聽(tīng)聽(tīng)（放音頻）。
2、提問(wèn)：秋天的風(fēng)和誰(shuí)做游戲了？是怎樣做游戲的？請(qǐng)幼兒用肢體表現(xiàn)“吹”、“飄”、“追”的動(dòng)作。
3、看視頻，隨畫(huà)面變化說(shuō)兒歌。
三、遷移練習(xí)說(shuō)話。
秋天的風(fēng)還想和更多的朋友一起玩，我們看看它還和誰(shuí)一起玩了？
1、教師出示大雁的圖片：大雁在干什么？（飛）秋天的風(fēng)會(huì)怎樣和大雁玩呢？引導(dǎo)遷移句式創(chuàng)編：秋天的風(fēng)，陪（追、帶）著大雁飛。
2、教師出示菊花圖片：菊花什么樣子？秋天的風(fēng)害怕吹落花瓣，很小心地和菊花玩，它會(huì)怎么和菊花玩？引導(dǎo)創(chuàng)編句子：秋天的風(fēng)，看（望、抱）著菊花開(kāi)。
3、教師出示小朋友走進(jìn)大自然的圖片：秋風(fēng)帶小朋友走進(jìn)大自然，小朋友大自然中做什么？（小組看圖講述小朋友在秋天大自然中的活動(dòng)）。
4、鞏固：教師出示所有圖片，幼兒看圖完整說(shuō)兒歌（包含創(chuàng)編的句子）。
5、播放音樂(lè)，教師朗誦兒歌，幼兒輕聲跟誦，并和老師一起用動(dòng)作表達(dá)兒歌表述的內(nèi)容（離開(kāi)座位）。
四、結(jié)束部分。
秋風(fēng)調(diào)皮、可愛(ài)嗎？為什么？我們一起出去找找秋風(fēng)，看秋風(fēng)在幼兒園里和誰(shuí)在做朋友，我們也要和秋風(fēng)做朋友。
引導(dǎo)創(chuàng)編，遷移句式練習(xí)說(shuō)話時(shí)，只有少數(shù)幼兒愿意主動(dòng)發(fā)言交流，有初步的想象能力。大部分幼兒比較被動(dòng)，只愿意和大家集體一起說(shuō)。幼兒基本上能根據(jù)動(dòng)詞做出動(dòng)作，但是主動(dòng)運(yùn)用動(dòng)詞的時(shí)候需要教師不斷引導(dǎo)。隨音樂(lè)輕聲說(shuō)兒歌和教師一起表演兒歌時(shí)，幼兒情緒好，都能動(dòng)起來(lái)。戶外找秋風(fēng)時(shí)，知道樹(shù)葉動(dòng)了就是秋風(fēng)在和樹(shù)葉玩，臉上涼涼的是秋風(fēng)吹在臉上，知道秋風(fēng)是看不見(jiàn)、抓不住的。
小班語(yǔ)言彩色的夢(mèng)的教案與反思篇一
1、理解兒歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感。
3、模仿兒歌句式進(jìn)行創(chuàng)編，發(fā)展幼兒思維能力。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
小班語(yǔ)言彩色的夢(mèng)的教案與反思篇二
1.小朋友們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？是怎樣的夢(mèng)？請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)為我們講一講？小朋友們的夢(mèng)真奇妙，今天我們也來(lái)看一看別人的夢(mèng)，這是一個(gè)《彩色的夢(mèng)》。（出示課題）。
2.齊讀課題。讀了這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)的？接下來(lái)我們來(lái)朗讀課文，一起來(lái)找找答案吧。
1.學(xué)生自己思考自己有做過(guò)哪些夢(mèng)？
2.朗讀課文，思考這個(gè)夢(mèng)為什么是彩色的？
二、初讀課文，指導(dǎo)朗讀。
1.配樂(lè)，老師范讀。2.同桌互讀，指導(dǎo)正音。3.教師指導(dǎo)詩(shī)歌朗讀的節(jié)奏。大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)――得――透――明！小屋的'煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)，又大――又紅！（這兩個(gè)句子都帶有破折號(hào)，朗讀時(shí)聲音要拖長(zhǎng)一些）。
1.學(xué)生圈出生字。
2.借助拼音，學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
3.小組內(nèi)練讀，比賽讀。
三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.小組合作學(xué)習(xí)課后生字，
2.教師檢查自學(xué)情況。
（1）出示帶生字詞語(yǔ)，指名讀詞語(yǔ)。
（2）去拼音讀詞語(yǔ)。
（3）口頭組詞，鞏固識(shí)記。
小組交流識(shí)字方法：交流識(shí)字方法。后鼻音的字：坪、囪、精、叮、嚀熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、嚀猜字謎：一人一口酥（盒）。
四、指導(dǎo)書(shū)寫。
1、學(xué)生自由觀察10個(gè)要求書(shū)寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。
2、同學(xué)們互相提醒。
3、老師指導(dǎo)容易出錯(cuò)的生字。
學(xué)生用自己喜歡的彩色筆把生字的結(jié)構(gòu)部首畫(huà)出來(lái)。
五、齊讀課文，整體感知。
學(xué)生標(biāo)出自然段。
朗讀課文思考:彩色的夢(mèng)是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？為什么說(shuō)它是一個(gè)彩色的？
作業(yè)布置。
1.寫生字。
2.熟讀并背誦課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
彩夢(mèng)森拉蘋般精靈。
小班語(yǔ)言彩色的夢(mèng)的教案與反思篇三
1、碟片播放《搖籃曲》，引導(dǎo)幼兒安靜入睡，一覺(jué)醒來(lái)，讓幼兒把自己夢(mèng)到的東西畫(huà)到紙上。
2、展示孩子的“美夢(mèng)”。
3、童年的夢(mèng)是一首詩(shī)，童年的夢(mèng)是一首歌，童年的夢(mèng)充滿了對(duì)未來(lái)的美好憧憬，就讓我們一起為了這最真最美的夢(mèng)而努力吧！?。?BR> 小班語(yǔ)言彩色的夢(mèng)的教案與反思篇四
談話導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友喜歡做夢(mèng)嗎？今天來(lái)了幾位小客人，他們也做夢(mèng)了。（引出小草，請(qǐng)幼兒猜猜小草做了什么夢(mèng)，幼兒回答。
教師小結(jié)：剛才小草告訴老師，它剛才做了一個(gè)夢(mèng)，它夢(mèng)到自己長(zhǎng)了兩條腿，在綠綠的草地上跑來(lái)跑去，小朋友說(shuō)一下，小草的夢(mèng)是什么顏色的？引出"綠綠的",用一句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)"小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的".
出示小花，師：看這是誰(shuí)呀用一句好聽(tīng)的？小花做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呀，請(qǐng)幼兒回答。
師小結(jié)：小花做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到自己在紅紅的花園里和蝴蝶一起跳舞呢！請(qǐng)幼兒用一句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)"小花愛(ài)做么夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的".
師：看，又來(lái)了一位小客人（出示白云的圖片），白云可能做什么顏色的夢(mèng)呀？藍(lán)藍(lán)的，白白的，用一句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)"白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的".
出示小寶寶的圖片。師：他也睡著了，他也做了一個(gè)夢(mèng)。教師請(qǐng)幼兒討論，孩子做的夢(mèng)有紅紅的，藍(lán)藍(lán)的，粉粉的，各種各樣的顏色，那應(yīng)該怎么說(shuō)呀？用一句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)"小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的".
師小結(jié)：剛才有哪些小客人做夢(mèng)了？有小草，小花，白云，小朋友。
我們用一首好聽(tīng)的詩(shī)歌說(shuō)出來(lái)，配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》。
師：聽(tīng)了老師和小朋友的詩(shī)歌以后，你們覺(jué)得詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？還有許多朋友像做夢(mèng)了，看他們是誰(shuí)？（出示各種圖片，師演示）我想把美美的夢(mèng)送給蜜蜂寶寶，摘下蜜蜂后朗誦"小蜜蜂愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的".
師：你想把美夢(mèng)送給誰(shuí)呀。
每個(gè)小朋友摘下一個(gè)，說(shuō)說(shuō)他們做了什么樣的夢(mèng)，請(qǐng)幼兒仿編詩(shī)歌。
出示各種顏色的紙，請(qǐng)幼兒把你的朋友送到他的夢(mèng)里。
教師和幼兒一起創(chuàng)編詩(shī)歌。
教師總結(jié)。
師：老師也想做夢(mèng)了，小朋友做夢(mèng)嗎？那咱們閉上眼睛，小朋友睡著了，做了一個(gè)美美的夢(mèng)，小朋友們醒來(lái)吧，抱抱你的同伴，抱抱老師，老師希望你們每天都能做一個(gè)美美的夢(mèng)。
小班語(yǔ)言彩色的夢(mèng)的教案與反思篇五
這節(jié)活動(dòng)課，幼兒通過(guò)肢體+語(yǔ)言的形式，將《彩色的夢(mèng)》很優(yōu)美的呈現(xiàn)。結(jié)尾鼓勵(lì)幼兒大膽想象，有的孩子說(shuō)：“蝴蝶愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的；有的孩子說(shuō)：“葡萄愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紫色的……”真是讓我很感嘆：孩子們的想象力豐富多彩！
小班語(yǔ)言彩色的夢(mèng)的教案與反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒圍繞情節(jié)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)討論，感受努力的艱辛和成功的喜悅，懂得堅(jiān)持的重要。
2、利用教材的情感因素，以境激情，引發(fā)幼兒獲得不同的情感體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前使幼兒了解蝸牛，知道蝸牛的一些基本特征；
2、課件：《小蝸牛》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)小蝸牛，談話引出主題。
師：你們瞧，這是誰(shuí)??？它的表情是怎么樣的？它為什么不開(kāi)心呢？（幼兒猜想）。
那到底是為什么？還是讓我們一起來(lái)看看吧！
二、觀看課件，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)講述。
1、第一次觀看前半段，“從蝸牛艱難地攀爬到被螳螂從樹(shù)上打落”
引發(fā)情感體驗(yàn)：小朋友，你看懂了嗎？看了這個(gè)片子，你心里有什么感覺(jué)？（幼兒講述）。
噢！你們看了以后都覺(jué)得很難過(guò)！是什么事讓你們覺(jué)得很難過(guò)呢？（幼兒討論）。
那還有些什么事讓我們覺(jué)得難過(guò)呢？讓我們?cè)賮?lái)看一次！
2、第二次觀看前半段，（幼兒邊看，教師邊講述重點(diǎn)段）。
（1）自主討論：蝸牛想做一件什么事？它為什么想要爬上大樹(shù)？（爬上高高的大樹(shù)，看地更遠(yuǎn)！）。
一路上發(fā)生了什么事？遇到了哪些困難？
根據(jù)幼兒回答逐一打出相關(guān)圖片，并提問(wèn)講述。
小動(dòng)物超過(guò)它（為什么它總是被小動(dòng)物超過(guò)呢？）。
那它有沒(méi)有停下來(lái)呢？（雖然它總是被小動(dòng)物超過(guò)，可它還是繼續(xù)爬）。
喝露珠（它為什么只喝一點(diǎn)露珠？）小蝸牛連一點(diǎn)吃的東西都沒(méi)有，多可憐呀！
寫信（小蝸牛在給誰(shuí)寫信？它會(huì)說(shuō)些什么？如果你是小蝸牛，你會(huì)？你們?cè)陔y過(guò)、傷心、一個(gè)人很孤單的時(shí)候，最想告訴誰(shuí)？怎么說(shuō)？）。
用樹(shù)葉當(dāng)被子（小蝸牛連被子都沒(méi)有，可憐嗎？）。
被螳螂打落（螳螂看起來(lái)是怎么樣的？它把小蝸牛怎么樣了？）。
（2）點(diǎn)擊課件，同時(shí)出現(xiàn)五幅圖片，引發(fā)幼兒情感體驗(yàn)：
（3）激發(fā)討論：那它會(huì)繼續(xù)下去嗎？這樣吧，我們和旁邊小朋友互相討論討論！
（教師參與幼兒的討論）。
師：討論得怎么樣了？誰(shuí)愿意把你的想法告訴大家？
你認(rèn)為蝸牛會(huì)不會(huì)繼續(xù)努力？為什么？
3、在幼兒充分辯論的基礎(chǔ)上，觀看后半段錄像。
（2）提問(wèn)：
小蝸牛被誰(shuí)救上來(lái)了？小蜘蛛會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么？
（如果你是小蜘蛛，你會(huì)對(duì)小蝸牛怎么說(shuō)？）。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)學(xué)小蜘蛛，對(duì)小蝸牛說(shuō)一說(shuō)鼓勵(lì)的話，
小蝸牛聽(tīng)了小蜘蛛的話，是怎么做的？（一邊唱歌，一邊前進(jìn)）。
原來(lái)小蝸牛選擇了繼續(xù)努力，最后怎么樣了？（爬上了樹(shù)頂，成功了?。?。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移，懂得堅(jiān)持的重要，培養(yǎng)抗挫心理。
師小結(jié)：對(duì)，做什么事只要我們堅(jiān)持下去，就能象小蝸牛一樣，獲得成功！
四、體驗(yàn)成功的喜悅，為小蝸牛的成功祝賀，
點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)小蝸牛的笑臉。
師：你們瞧，小蝸牛現(xiàn)在的心情變得怎么樣了？（變好了！開(kāi)心了?。?。
你們的心情呢？（很高興?。┠蔷妥屛覀儙е眯那槿ソo小蝸牛祝賀吧！
教學(xué)反思：
這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上合理有序，幼兒興趣高，態(tài)度積極，課堂氛圍融洽，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中，詞語(yǔ)運(yùn)用有些單一，需在以后的活動(dòng)中不斷累積。
小班語(yǔ)言彩色的夢(mèng)的教案與反思篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，借助故事中神奇的想象，引導(dǎo)幼兒關(guān)注蔬菜的顏色特征并能恰當(dāng)?shù)帽磉_(dá)。
2、嘗試根據(jù)故事的情節(jié)線索進(jìn)行大膽仿編，表達(dá)“變”的過(guò)程，并學(xué)習(xí)用完整的句式表達(dá)出來(lái)。
3、學(xué)習(xí)詞匯：五彩繽紛。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
理解故事內(nèi)容，掌握詞語(yǔ)并能恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。
幼兒能大膽進(jìn)行仿編，用完整的句式表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.立體奶牛圖片四張，小圖片一套。
2.各種蔬菜圖片，圍裙一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
創(chuàng)設(shè)奶牛場(chǎng)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
今天李老師給你們請(qǐng)來(lái)了四位朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？（奶牛）。
提問(wèn)：你們知道這些奶牛有什么本領(lǐng)嗎？
教師小結(jié)：我們愛(ài)吃的香香的牛奶都是從奶牛身上擠出來(lái)的，你們看，這里有幾頭奶牛?。浚ㄋ念^），對(duì)了，有許多奶牛住的地方叫奶牛場(chǎng)。
奶牛場(chǎng)里的這些奶?？上矚g吃蔬菜了，你們猜猜，這些奶牛會(huì)喜歡吃什么蔬菜呢？（繼續(xù)喚醒幼兒對(duì)蔬菜的已有感知，為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)提供鋪墊）。
我的這些奶牛是神奇的奶牛，你們想不想知道？那你們仔細(xì)聽(tīng)故事就知道了。
（師：教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)，并為下個(gè)環(huán)節(jié)記性鋪墊。
幼：幼兒根據(jù)教師的題問(wèn)，借助提問(wèn)喚醒幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)感知）。
二、基本部分。
1、教師講述第一段，提問(wèn)，神奇的奶牛神奇在什么地方？
2、學(xué)習(xí)第二段，幼兒想像性講述故事。
(1)逐句提問(wèn)故事內(nèi)容。
（師：引導(dǎo)幼兒將語(yǔ)言講述完整，并嘗試用故事中的句式說(shuō)話）。
c提問(wèn)：小花鹿怎么會(huì)變成小紫鹿的？小花鹿給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜？
e提問(wèn)：小動(dòng)物們有了這頭奶牛心情怎么樣？為什么它們會(huì)這么高興？
（2）師小結(jié)第三段故事：有了這頭神奇的奶牛，小動(dòng)物們想變成什么樣子的顏色就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，動(dòng)物世界變得五彩繽紛，更加美麗了。
（師：根據(jù)老師的提問(wèn)，使幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。并進(jìn)行小結(jié)。
幼：了解故事內(nèi)容，邊看邊聽(tīng)）。
3、完整欣賞故事一遍。
4、情境游戲，大膽仿編，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出完整的句式。
幼兒自選一種蔬菜喂奶牛，請(qǐng)幼兒展示并學(xué)習(xí)用句式介紹：我要給神奇的奶牛吃什么顏色的蔬菜，會(huì)擠出什么顏色的牛奶，我喝了變成了什么顏色。
三結(jié)束部分。
教師小結(jié)：神奇的奶牛吃了各種顏色的蔬菜可以擠出各種顏色的牛奶，多有趣啊，我們小朋友也要多吃蔬菜，不同顏色的蔬菜有不同的營(yíng)養(yǎng)，小朋友要什么菜都才會(huì)像神奇的奶牛那樣有很大的本領(lǐng)。
活動(dòng)反思：
今天這節(jié)教研活動(dòng)課我上的是《彩色牛奶》，這是一節(jié)是幼兒比較感興趣的一個(gè)活動(dòng)，這節(jié)語(yǔ)言課有兩個(gè)目標(biāo)，大部分幼兒能較好地完成目標(biāo)，幼兒對(duì)這節(jié)活動(dòng)也比較感興趣，而通過(guò)這兩節(jié)教研課中對(duì)我感觸頗深，對(duì)如何上好教研課有了更深的思考，語(yǔ)言活動(dòng)最主要的是讓幼兒說(shuō)，教師起引導(dǎo)作用，如何正確引導(dǎo)這個(gè)問(wèn)題是以后的語(yǔ)言課中值得我去思考的。通過(guò)了這節(jié)教研課學(xué)到了很多語(yǔ)言課的技巧，以后會(huì)繼續(xù)努力改善。
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小班語(yǔ)言彩色的夢(mèng)的教案與反思篇八
1、通過(guò)一個(gè)小“秘密”，激起幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒嘗試訴說(shuō)自己的夢(mèng)。
“告訴小朋友們一個(gè)小秘密，昨天晚上老師做了一個(gè)很神奇的夢(mèng)。夢(mèng)見(jiàn)老師會(huì)飛了，一會(huì)兒飛高了，在藍(lán)藍(lán)的天上享受溫暖的陽(yáng)光，一會(huì)兒飛低了，親親綠綠的小草，聞聞花香……可真美呀”
“小朋友你們睡覺(jué)的時(shí)候做過(guò)夢(mèng)嗎？”
“有哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)他夢(mèng)到過(guò)什么？”
2、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察小花、小草、白云等夢(mèng)的顏色，并用兒歌中的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。
“小朋友你們知道嗎，除了我們喜歡做夢(mèng)，小花、小草也很喜歡做夢(mèng)哦！而且他們的夢(mèng)還有顏色呢！”
“下面，我們來(lái)一起欣賞掛圖，看看他們的夢(mèng)是什么顏色的？”
“小草的夢(mèng)，是什么顏色的？小花的夢(mèng)，是什么顏色的……”
3、師幼共同學(xué)習(xí)兒歌《彩色的夢(mèng)》，鼓勵(lì)幼兒用肢體來(lái)表達(dá)情感。
“小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的”
“小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的”
“云朵愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的”
“小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的”
老師引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)小花、小草、白云，加深對(duì)兒歌理解的同時(shí)，抒發(fā)美好情感。
4、鼓勵(lì)幼兒想象，仿編兒歌，發(fā)展幼兒的思維能力。
“除了小花、小草喜歡做夢(mèng)，還有很多可愛(ài)的動(dòng)物、植物也喜歡做夢(mèng)哦?！?BR> “小朋友你來(lái)猜猜，還有誰(shuí)喜歡做夢(mèng)？它的夢(mèng)是什么顏色的？”
小班語(yǔ)言彩色的夢(mèng)的教案與反思篇九
（1）請(qǐng)一小組的同學(xué)領(lǐng)讀第一小節(jié)，其他小組的同學(xué)跟讀。
（3）學(xué)生匯報(bào)：彩色鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒等。
（4）長(zhǎng)的可能是什么？圓的可能是什么？硬的呢？
（5）師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒的。
（6）生匯報(bào)。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天”。二是從“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。”
（7）師：一打開(kāi)，就在白紙上跳蹦。他們?cè)诎准埳显鯓犹?？你能想象出?lái)嗎？
（8）學(xué)生匯報(bào)。（充分發(fā)揮學(xué)生的想象）。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（1）全班齊讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)？
（2）學(xué)生匯報(bào)。
（3）師小結(jié)：草坪綠了，野花紅了，天空藍(lán)了，你還能照這樣說(shuō)嗎？
（4）學(xué)生仿照著說(shuō)一說(shuō)。如：天上的云朵，白了。
（5）出示句子“藍(lán)―得―透―明！”這里的破折號(hào)有什么作用？引導(dǎo)學(xué)生理解，這里的破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)。
（6）指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
（1）請(qǐng)女生讀第三小節(jié)，注意要讀出什么樣的語(yǔ)氣呢？
（2）雪松們拉手，煙囪上結(jié)蘋果，多么不可思議的事情?。≌?qǐng)孩子們讀出驚訝的語(yǔ)氣。
（4）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)擬人，就是把動(dòng)植物當(dāng)作人來(lái)寫，賦予他們?nèi)宋锏奶攸c(diǎn)，比如這里雪松拉手，小鳥(niǎo)唱歌。
（5）請(qǐng)學(xué)生照樣子說(shuō)一個(gè)擬人句。
（6）“煙囪上結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)。”這一句是比喻句，把煙囪上結(jié)的太陽(yáng)比喻成蘋果。
（7）請(qǐng)孩子們也說(shuō)一個(gè)比喻句。
（8）“又大―又紅！”這里的破折號(hào)表示的是聲音的停頓。
（9）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語(yǔ)氣。
4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
（1）請(qǐng)男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)。
（3）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。
（4）我的彩色夢(mèng)境是什么樣的？
（6）請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)。
（7）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
小班語(yǔ)言彩色的夢(mèng)的教案與反思篇十
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，在理解的基礎(chǔ)上能用簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)我變小了后發(fā)生的事情。
2、感受變小的樂(lè)趣。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、圖片：小熊一家（小熊、變小的小熊、熊爸爸、熊媽媽、熊姐姐、熊哥哥），故事大圖四張（我變小后發(fā)生的事情）。
2、故事ppt《我變小了》。
一、出示故事主人公，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、出示小熊師：小朋友們，你們好（小熊，你好?。?。
——熟悉故事的主要人物形象。
2、出示小熊的其他家人。
師：看看我家里有誰(shuí)？（爸爸、媽媽、姐姐、哥哥）。
3、師：今天發(fā)生的.有趣的故事就是關(guān)于我們的。
教師繼續(xù)講述：有一天，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里的我和現(xiàn)實(shí)的我有什么不一樣？（大、?。?BR> 教師小結(jié)：有一天，我夢(mèng)見(jiàn)我變小了。
二、仔細(xì)觀察畫(huà)面，在理解的基礎(chǔ)上能用簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)我變小了后發(fā)生的事情。
1、出示大圖一（我和爸爸）。
（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，用故事里的話來(lái)總結(jié)；個(gè)別——集體）。
(1）師：瞧，我和爸爸發(fā)生了什么有趣的事？我在哪呢？（爸爸的口袋里）。
教師用書(shū)里的話請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：爸爸帶我出去玩，讓我坐在他的口袋里。
(2）師：爸爸在走路，那我坐在他的口袋里還需要走路嗎？
(3）師：我不用自己走路，感覺(jué)怎么樣？（不用自己走路，真好?。?。
(4）師：你會(huì)把爸爸帶我出去玩的事情連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（教師帶幼兒一起說(shuō)一說(shuō)；幼兒自己說(shuō)一說(shuō)）。
2、出示圖片二（我和媽媽）。
3、出示圖片三、四。
師：在夢(mèng)里還發(fā)生了什么有趣的事情呢？請(qǐng)你自己選一幅圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
討論、交流師：我變小了，姐姐讓我干什么了？
師：我變小了，我和哥哥又在干什么？
3、教師講述故事后半部分。
師提問(wèn)：當(dāng)我夢(mèng)醒了，我又干了什么？（-幫助幼兒進(jìn)一步理解故事中的內(nèi)容。）。
三、完整欣賞故事《我變小了》。
師：我們完整地聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧，如果你會(huì)說(shuō)可以輕輕地和我一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，好嗎？。
教師提問(wèn)：你覺(jué)得變大好，還是變小好？為什么？
（鼓勵(lì)幼兒交流變大、變小的美好感覺(jué)。）。
教師最后小結(jié)：其實(shí)變大、變小都很不錯(cuò)。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小班語(yǔ)言彩色的夢(mèng)的教案與反思篇十一
1.欣賞和感受兒歌的韻律美。
2.指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用動(dòng)覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，完整地感知理解并講述出圖片的主要內(nèi)容。
3.培養(yǎng)幼兒安靜地聽(tīng)別人講述的習(xí)慣，并鼓勵(lì)他們?cè)诩w面前大聲地表述。
ppt課件、背景音樂(lè)、自制掛圖。
指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用動(dòng)覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，完整地感知理解并講述出圖片的主要內(nèi)容。
培養(yǎng)幼兒安靜地聽(tīng)別人講述的習(xí)慣，并鼓勵(lì)他們?cè)诩w面前大聲地表述。
一、出示掛圖，激發(fā)興趣。
1.出示自制掛圖并通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒觀察，理解圖中的主要內(nèi)容。
師：“今天老師帶你們來(lái)到了一個(gè)美麗的地方?！毙∨笥讯伎吹搅耸裁?(讓幼兒說(shuō)說(shuō)小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請(qǐng)個(gè)別或集體回答)。
2.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。引導(dǎo)啟發(fā)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的快樂(lè)的夢(mèng)，教師對(duì)幼兒的夢(mèng)進(jìn)行總結(jié)。
二、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知事物與色彩的關(guān)系。
1.出示課件：小草小草睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，猜一猜小草夢(mèng)到什么了?
引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。
2.出示課件：小花小花睡覺(jué)的'時(shí)候做了一個(gè)快樂(lè)的夢(mèng)，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小花兒吧?(小花小花，你做得什么夢(mèng)呀?)播放錄音(我夢(mèng)見(jiàn)和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂(lè)啊。)小花的夢(mèng)是什么顏色?(紅紅的)引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。
3.出示課件:白云白云也愛(ài)做夢(mèng)，小朋友猜白云會(huì)做什么樣的夢(mèng)?(幼兒猜測(cè))播放錄音(我夢(mèng)見(jiàn)自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽(yáng)公公捉迷藏，到處都是藍(lán)藍(lán)的，好有趣啊。)白云的夢(mèng)是什么顏色的?(藍(lán)藍(lán)的)引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。
師：告訴幼兒詩(shī)歌的名字《彩色的夢(mèng)》，幼兒邊看圖邊連貫、完整地講述圖片的內(nèi)容。
師：請(qǐng)幾名語(yǔ)言能力強(qiáng)的幼兒到前面講述。老師以鼓勵(lì)的口吻和插話的方式幫助其完整、大膽的表述。
4.引導(dǎo)幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)。
老師還會(huì)講一個(gè)不一樣的《彩色的夢(mèng)》的詩(shī)歌呢，引導(dǎo)幼兒把“小草、小花、白云、小朋友”的講述經(jīng)驗(yàn)遷移到新的經(jīng)驗(yàn)上面來(lái)完整、連續(xù)的講述。
5.出示課件:小朋友小朋友也愛(ài)做夢(mèng)，每個(gè)小朋友每次做的夢(mèng)都不同，夢(mèng)是豐富多彩的，所以你們的夢(mèng)是彩色的。
6.小結(jié)：你們的夢(mèng)真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢(mèng)呢?
三、朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌韻律美。
1.老師有感情的朗誦詩(shī)歌。(播放輕音樂(lè))。
2.師幼一起朗誦詩(shī)歌。
3.提出朗誦的要求，模仿動(dòng)作，有感情的再次朗誦。
四、創(chuàng)造想象，仿編詩(shī)歌。
擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)呢?
小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。
小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。
白云的夢(mèng)是白白的。
1.本次活動(dòng)通過(guò)自制掛圖激發(fā)幼兒的興趣，吸引孩子眼球。抓住孩子的興趣點(diǎn)，幼兒能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己夢(mèng)中的情景。
2.通過(guò)課件和音樂(lè)的結(jié)合使幼兒通過(guò)觀察，對(duì)圖片進(jìn)行描述。引導(dǎo)幼兒掌握相應(yīng)的句式。在教學(xué)中我采用分片段的方式進(jìn)行教學(xué)，幼兒通過(guò)遷移經(jīng)驗(yàn)對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行有感情的講述，小草——小花——白云——小朋友的夢(mèng)。最后，請(qǐng)幼兒對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行了仿編，并且把仿編內(nèi)容來(lái)朗誦。鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽自信的展示自己。
1.環(huán)節(jié)上基本流暢，幼兒在觀察圖片時(shí)非常認(rèn)真，但是少數(shù)幼兒觀察不夠仔細(xì)。
2.鼓勵(lì)幼兒對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行仿編，但是由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，仿編內(nèi)容不合理，比較受限制。
1.注意在日常的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察能力和傾聽(tīng)能力。
2.目標(biāo)三應(yīng)適當(dāng)調(diào)整：發(fā)揮想象力，初步嘗試用“xx愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是xxx的”句式進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌。創(chuàng)編時(shí)不要限制幼兒想象力。
小班語(yǔ)言彩色的夢(mèng)的教案與反思篇十二
1、初步學(xué)會(huì)兒歌，念兒歌時(shí)吐字清晰。
2、感知圓形物體在生活中的廣泛應(yīng)用。
能用完整的話回答問(wèn)題。
1、常見(jiàn)圓形物體的簡(jiǎn)筆畫(huà)若干。
2、《圓圓圓》兒歌的符號(hào)圖例。
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1、師：“今天，我們小二班來(lái)了一位客人，讓我們看看是誰(shuí)吧？”
2、出示圖片。
師：“原來(lái)是圓圓國(guó)王來(lái)做客了，我們跟圓圓國(guó)王打個(gè)招呼吧！”
幼：“圓圓國(guó)王你好?！?BR> 師：“小朋友你們好，今天我給你們帶來(lái)一首好聽(tīng)的兒歌，小朋友要聽(tīng)仔細(xì)啊。”
二、老師完整念兒歌《圓圓圓》。
1、師：“剛才圓圓國(guó)王給我們帶來(lái)了這么好聽(tīng)的一首兒歌，讓我們謝謝圓圓國(guó)王?！?BR> 幼：“謝謝圓圓國(guó)王。”
三、幼兒回憶兒歌內(nèi)容。
1、出示圓的圖標(biāo)，這是什么？（圓）。
2、師：“剛才圓圓國(guó)王給我們帶來(lái)的兒歌名字叫什么呢？”（圓圓圓）。
2、師：“那首兒歌里有哪些圓圓的物品呢？”
3、幼兒回憶兒歌內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒回憶的內(nèi)容，出示相應(yīng)的物品。
四、朗誦兒歌。
1、教師根據(jù)《圓圓圓》兒歌的符號(hào)圖譜，讓幼兒邊看圖邊朗誦。
2、請(qǐng)幼兒個(gè)別朗誦、分組朗誦。
五、感知圓形物體。
師：“圓圓國(guó)王還給我們小朋友準(zhǔn)備好許多禮物?！庇變赫f(shuō)自己的禮物是圓圓的什么，請(qǐng)個(gè)別幼兒在回答。
六、結(jié)束活動(dòng)。
師：“今天和圓圓國(guó)王玩游戲?qū)W本領(lǐng)開(kāi)心嗎？我們一起跳個(gè)舞吧！”
1、一起唱《拉個(gè)圓圈走走》結(jié)束活動(dòng)。
本次活動(dòng)我先出示圓圓國(guó)王的頭，調(diào)動(dòng)孩子興趣，然后以國(guó)王的口吻教孩子學(xué)習(xí)兒歌。再出示兒歌的圖譜，看上去簡(jiǎn)潔明了，聽(tīng)老師說(shuō)完幾遍后，有的孩子就能自己看圖譜初步說(shuō)出兒歌。最后用圓圓國(guó)王送禮物的形式，讓孩子了解更多我們生活中圓形的物體。過(guò)程中，老師是挨個(gè)讓幼兒去找蔬菜而不是一擁而上。
小班語(yǔ)言彩色的夢(mèng)的教案與反思篇十三
1、愿意在集體中安靜地聽(tīng)故事。
2、能聽(tīng)懂故事內(nèi)容，體驗(yàn)小動(dòng)物喜歡上幼兒園的情感。
配套的教學(xué)掛圖（嘟嘟和媽媽的圖片是活動(dòng)的）。
1、介紹嘟嘟，引出故事。
2、講述故事。
提問(wèn)：媽媽帶嘟嘟去幼兒園，一開(kāi)始嘟嘟高興嗎？
3、看掛圖，第二遍講述故事。
4、幼兒再次欣賞故事。
討論：嘟嘟后來(lái)為什么喜歡上幼兒園了。
5、小結(jié)：小鳥(niǎo)、小兔、梅花鹿都有自己的幼兒園，我們小朋友也有自己的幼兒園，我們要高高興興上幼兒園。
將故事掛圖放到語(yǔ)言區(qū)，供幼兒看看講講。
1、對(duì)聽(tīng)故事感興趣。
2、能知道故事的主要人物，會(huì)說(shuō)：“這里是xx的幼兒園。”
附故事嘟嘟愛(ài)上幼兒園。
嘟嘟3歲了，媽媽帶她去幼兒園，她不想去，一路上都不高興。媽媽和嘟嘟路過(guò)一棵大樹(shù)，樹(shù)枝上，許多小鳥(niǎo)唱著歌。媽媽對(duì)嘟嘟說(shuō)：“這里是小鳥(niǎo)幼兒園。”
媽媽和嘟嘟路過(guò)一片綠草地，草地上一群兔子在做游戲。媽媽對(duì)嘟嘟說(shuō)：“這里是小兔幼兒園。”
媽媽和嘟嘟路過(guò)一片小樹(shù)林，樹(shù)林里，漂亮的梅花鹿在散步。媽媽對(duì)嘟嘟說(shuō)：“這里是梅花鹿幼兒園?！?BR> 咦？這里是什么地方？有的小朋友在唱歌，有的小朋友在做游戲。
原來(lái)這里就是小朋友的幼兒園。嘟嘟放開(kāi)媽媽的手，高高興興地跑了進(jìn)去。嘟嘟說(shuō)：“這里真好?！?BR> 《嘟嘟愛(ài)上幼兒園》這個(gè)故事，比較簡(jiǎn)短，文字很簡(jiǎn)潔，中間有部分是重復(fù)的，講述的是一個(gè)名叫嘟嘟的.小朋友一開(kāi)始不愿意上幼兒園，一路上見(jiàn)到很多小動(dòng)物的幼兒園，最后看見(jiàn)小朋友的幼兒園了，嘟嘟覺(jué)得幼兒園很好，高高興興地上幼兒園了。這個(gè)故事比較貼近幼兒的生活，跟每個(gè)孩子心理想的是一樣的。故事平實(shí)的語(yǔ)言中透露著溫馨，在講述的時(shí)候，老師平和溫柔的語(yǔ)言，很容易幫助孩子理解故事內(nèi)容，感受故事中嘟嘟從不愿意上幼兒園到后來(lái)說(shuō)幼兒園真好的轉(zhuǎn)變。
小班語(yǔ)言彩色的夢(mèng)的教案與反思篇十四
1、引導(dǎo)幼兒看圖理解圖意。
2、教育幼兒同伴之間要友好相處。
圖片。
一、導(dǎo)入部分。
師：（出示圖片）。
二、看圖學(xué)短句。
師：這兩個(gè)小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么？她搭好了嗎？你知道她問(wèn)冬冬什么？（放錄音）。
師：紅紅是怎么說(shuō)的？你們會(huì)說(shuō)嗎？（幼兒集體說(shuō)幾遍）。
三、聽(tīng)故事，理解圖意。
師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣記的。（教師講述故事一遍）。
《搭積木》活動(dòng)主要是讓幼兒知道與小朋友游戲時(shí)也要使用禮貌用語(yǔ)，友好地玩游戲。孩子們現(xiàn)在已經(jīng)熟悉幼兒園內(nèi)的生活了，玩玩具并不陌生，可是總有孩子出現(xiàn)爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象，通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)觀察圖片，并能用簡(jiǎn)單的詞匯講述圖片內(nèi)容，知道與小朋友游戲時(shí)也使用禮貌語(yǔ)言，友好地玩游戲。重點(diǎn)提醒了幼兒使用“謝謝！”“別客氣！”“請(qǐng)你給我…好嗎？”等短語(yǔ)和別人交往。
小班語(yǔ)言彩色的夢(mèng)的教案與反思篇十五
1、在說(shuō)兒歌活動(dòng)中感受秋風(fēng)的頑皮和可愛(ài)。
2、能在教師引導(dǎo)下運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
重點(diǎn)：在教師引導(dǎo)下運(yùn)用句式練習(xí)說(shuō)話。
難點(diǎn)：初步理解兒歌中動(dòng)詞的運(yùn)用并嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的句子。
風(fēng)娃娃圖片、白云、葉子、大雁、菊花、大自然圖片。
一、看圖談話導(dǎo)入。
看圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖中有什么？風(fēng)娃娃在干什么？白云和葉子在哪里？是怎樣動(dòng)的？
二、學(xué)習(xí)理解兒歌。
1、漂亮的圖畫(huà)中藏著一首有趣的兒歌，名字叫《秋天的風(fēng)》，我們一起聽(tīng)聽(tīng)（放音頻）。
2、提問(wèn)：秋天的風(fēng)和誰(shuí)做游戲了？是怎樣做游戲的？請(qǐng)幼兒用肢體表現(xiàn)“吹”、“飄”、“追”的動(dòng)作。
3、看視頻，隨畫(huà)面變化說(shuō)兒歌。
三、遷移練習(xí)說(shuō)話。
秋天的風(fēng)還想和更多的朋友一起玩，我們看看它還和誰(shuí)一起玩了？
1、教師出示大雁的圖片：大雁在干什么？（飛）秋天的風(fēng)會(huì)怎樣和大雁玩呢？引導(dǎo)遷移句式創(chuàng)編：秋天的風(fēng)，陪（追、帶）著大雁飛。
2、教師出示菊花圖片：菊花什么樣子？秋天的風(fēng)害怕吹落花瓣，很小心地和菊花玩，它會(huì)怎么和菊花玩？引導(dǎo)創(chuàng)編句子：秋天的風(fēng)，看（望、抱）著菊花開(kāi)。
3、教師出示小朋友走進(jìn)大自然的圖片：秋風(fēng)帶小朋友走進(jìn)大自然，小朋友大自然中做什么？（小組看圖講述小朋友在秋天大自然中的活動(dòng)）。
4、鞏固：教師出示所有圖片，幼兒看圖完整說(shuō)兒歌（包含創(chuàng)編的句子）。
5、播放音樂(lè)，教師朗誦兒歌，幼兒輕聲跟誦，并和老師一起用動(dòng)作表達(dá)兒歌表述的內(nèi)容（離開(kāi)座位）。
四、結(jié)束部分。
秋風(fēng)調(diào)皮、可愛(ài)嗎？為什么？我們一起出去找找秋風(fēng)，看秋風(fēng)在幼兒園里和誰(shuí)在做朋友，我們也要和秋風(fēng)做朋友。
引導(dǎo)創(chuàng)編，遷移句式練習(xí)說(shuō)話時(shí)，只有少數(shù)幼兒愿意主動(dòng)發(fā)言交流，有初步的想象能力。大部分幼兒比較被動(dòng)，只愿意和大家集體一起說(shuō)。幼兒基本上能根據(jù)動(dòng)詞做出動(dòng)作，但是主動(dòng)運(yùn)用動(dòng)詞的時(shí)候需要教師不斷引導(dǎo)。隨音樂(lè)輕聲說(shuō)兒歌和教師一起表演兒歌時(shí)，幼兒情緒好，都能動(dòng)起來(lái)。戶外找秋風(fēng)時(shí)，知道樹(shù)葉動(dòng)了就是秋風(fēng)在和樹(shù)葉玩，臉上涼涼的是秋風(fēng)吹在臉上，知道秋風(fēng)是看不見(jiàn)、抓不住的。