在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀拷酉聛?lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。
濟(jì)南的春天課堂筆記篇一
來(lái)得有些唐突，雪化了，一場(chǎng)雨，春天來(lái)了。當(dāng)人們還沉浸在冬天的白色世界中時(shí)，綠色卻悄然無(wú)聲地接近了。起先是山腳下一點(diǎn)，把山圍了個(gè)圈，繼而漫山遍野盡是綠，像給小山披上了一層綠色的衣服，上面點(diǎn)綴著五彩繽紛的花兒。近了，近了，綠到了腳下，綠到了身后，風(fēng)馳電擎般綠滿了濟(jì)南。綠瑩瑩的小草煥發(fā)了生機(jī)，黃橙橙的野花昂起了頭，光禿禿土地變成了茫茫一片綠坪。大街小巷生氣勃勃，墻上也不放過(guò)，爬山虎由紅色變成了綠色，青翠欲滴，葉子一順朝下，微風(fēng)佛過(guò)，葉子像扇子一樣搖擺。
春天到了大明湖。柳枝抽出了嫩芽，隨風(fēng)擺動(dòng)，像少女撫動(dòng)著她的秀發(fā)，柳絮像雪花一樣自由自在的飛舞，柳樹用婀娜的舞姿歡迎著北飛的燕子。燕子翻飛在晴朗的天空下，偶爾用翅膀點(diǎn)一下平靜的湖水，鏡子般的湖水便蕩起幾圈漣漪。被姹紫嫣紅的野花繚繞的湖畔，也惹得游人駐足觀看。
春天到了泉城廣場(chǎng)?；▋罕愦?fù)砭G色來(lái)到了，潔白的梨花，粉略帶點(diǎn)白的桃花，淡黃色的連翹花，還有各種各樣五顏六色不知名的花兒，是這里最美的風(fēng)景，泉城廣場(chǎng)成了花的海洋。下午，游人漸漸多了，我躺在翠綠的草坪上，望著廣闊湛藍(lán)的天空，心靈不禁變得沉淀空靈了，天空飄著幾朵綿羊似的、胖嘟嘟的云，歡聲笑語(yǔ)充溢著泉城廣場(chǎng)。
，一個(gè)春暖花開(kāi)的季節(jié)，春天的濟(jì)南，一個(gè)生機(jī)勃勃的城市。
濟(jì)南的春天課堂筆記篇二
又是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，春帶著生機(jī)與活力，邁著輕快的步伐，來(lái)到了我們的城——濟(jì)南。
尋覓著，見(jiàn)到了老城清秀的湖。大明湖安靜得似清秀的美人，湖面如同銅鏡鏡面般平靜，湖畔伴著楊柳與花樹，花兒定是春的主角，一叢叢一簇簇，舒展開(kāi)了身子，炫耀自己的美。深呼吸，花草香與泥土香混在湖水的清新里，在鼻間起舞。路途中也遇到了不少亭臺(tái)樓閣，來(lái)到小滄浪亭的西洞門，看到了清代大書法家鐵保書的對(duì)聯(lián)“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，可謂千古名句。也見(jiàn)到了鐵公祠，是為了紀(jì)念明代大臣鐵鉉建的祠堂，環(huán)境清幽，建筑也古樸典雅，被稱作“園中之園”，美不勝收。那年鐵鉉寧死不屈，忠肝義膽，見(jiàn)了鐵公祠，鐵鉉的英勇又浮現(xiàn)在眼前。
尋覓著，見(jiàn)到了老城典雅的街。曲水亭街已成了我心中一大執(zhí)念。踏入街中，王府池子與珍珠泉的水匯成了一條小河，穿插在曲水亭街中。那河清澈見(jiàn)底，綠藻飄搖。三月中旬，天氣尚未暖和，所以河邊還未有淘米洗衣的婦人與戲水的孩童。兩岸皆是古色古香的民居，青磚垂楊，黑瓦白墻。這才體會(huì)到“家家泉水，戶戶垂柳”的意蘊(yùn)所在。這里每家每戶都伴著依依的楊柳，踏出家門便是泉水匯成的小河。是了，這便是老濟(jì)南人的生活方式，他們的日子愜意又有節(jié)奏，每天聽(tīng)著潺潺的流水聲，欣賞宛如江南風(fēng)景畫的景致，過(guò)屬于自己的悠閑生活，這是最淳樸的、老濟(jì)南的氣息啊。
尋覓著，見(jiàn)到了老城的美食天堂。芙蓉街里人山人海，游客們一手拿著各色小吃，一手挎包，費(fèi)力地向前擠。耳邊回蕩的是小販們的叫賣聲，鼻間穿梭的是各樣美食的香味。濟(jì)南的特色不少，油旋是我們第一個(gè)嘗試的。剛出鍋的油旋，趁熱吃，味道最妙，酥脆的口感伴著蔥香四溢的味道，繚繞唇齒之間，回味無(wú)窮。甜沫也是老濟(jì)南一大特色。“粥不可貌相”，甜沫味美，花生與小米面的柔和完美結(jié)合，加上輔料，那味道當(dāng)真留人難忘。踏出街，唇齒間彌漫的是老濟(jì)南的實(shí)在味！伴著柔和的春日來(lái)游芙蓉街，果真是好選擇！
尋覓著，尋覓著。我們走過(guò)了老城濟(jì)南。這座老城有故事，有文化，有著一代人的溫暖回憶。
回首，春意盎然，萬(wàn)物復(fù)蘇。踏上石板路，尋覓的，是老濟(jì)南最淳厚樸實(shí)的回憶。
濟(jì)南的春天課堂筆記篇三
三面環(huán)山一面臨水的特殊的地理環(huán)境造就了濟(jì)南獨(dú)特的氣候特點(diǎn)。正是這獨(dú)特的氣候特點(diǎn)使得濟(jì)南的春天特別的短暫，短暫的.就如同一個(gè)羞澀的少女邁著急急的步伐向這座美麗的城市投下深情一瞥，然后歸去。因而生活在這個(gè)北方古城的人們還未真正的體味到春天的溫柔與愜意便迅速的進(jìn)入了炎炎的夏季。
濟(jì)南的春天雖然短暫，短暫的讓人無(wú)法察覺(jué)，但濟(jì)南的春天卻也如詩(shī)如畫······
濟(jì)南的春天是一首詩(shī)，一首令人齒唇留香的短詩(shī)。護(hù)城河畔、五龍?zhí)哆吥乔娜还俺龅男戮G，那闃然吐出的花蕾，無(wú)不在向我們昭示著生命的寓意，生存的信念。剛剛長(zhǎng)出的小草，既有“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”的體態(tài)，也有“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”的雅致。在這每一片葉子上，每一朵花蕾上都凝結(jié)著芬芳俊秀的詩(shī)句，細(xì)細(xì)品味，都是那么的令人齒唇留香。細(xì)細(xì)品味北方古城濟(jì)南的春天這首短詩(shī)，無(wú)論是花草蟲鳥還是山水雨露，你都能在盼春、賞春、惜春的章節(jié)里吟誦出令人癡迷的意境來(lái)。
濟(jì)南的春天是一幅畫，一幅典雅的潑墨山水畫。霏霏春雨中從珍珠泉和王府池子而來(lái)的泉水匯聚成河，與曲水亭街相依，一邊是青磚碎瓦的老屋，一邊是綠藻飄搖的清泉。在這幅典雅的潑墨山水畫中，既有“平地泉源觱沸，三窟突起，雪濤數(shù)尺，聲如隱雷”趵突騰空的粗獷豪邁，也有“泉流此間瀑飛經(jīng)瓊，靜日如聞漱玉聲”漱石枕流的細(xì)膩溫婉。
濟(jì)南的春天是一本書，是一本讓人百嚼不厭，翻閱不夠的書。春日中的濟(jì)南城，天藍(lán)云白，山清水秀，薄霧輕煙，裊裊婷婷。站在晨幕中的千佛山頂，放眼北眺，九點(diǎn)山峰似隱若現(xiàn)，儼然人間仙境。面對(duì)這樣的圣境，難怪唐朝詩(shī)人李賀留下了“遙望齊州九點(diǎn)煙，一泓海水杯中瀉”的千古佳句。徐徐春風(fēng)中靜靜地聽(tīng)著山上古剎中傳出的悠揚(yáng)的晨鐘聲，慢慢地體味著“暮鼓晨鐘驚醒世間名利客，經(jīng)聲佛號(hào)喚回苦海夢(mèng)迷人”深遠(yuǎn)的韻味和意義。
坐在霏霏春雨中的曲水亭里，品著泉水沖泡的香茗，望著掩匿在點(diǎn)點(diǎn)春色中街邊青磚翠瓦的老屋，看著身邊從容流過(guò)的清泉，你仿佛又聽(tīng)到了白妞、黑妞如珍珠落玉盤般撫弦說(shuō)書聲，看到了老殘聽(tīng)書時(shí)如癡如醉的神情，聞到了曾經(jīng)林立街邊書肆中散發(fā)的墨香。春雨中這座北方古城的老街老巷，慢慢幻成了文人墨客“曲水流觴”的詩(shī)酒盛會(huì)與“歷下亭中坐懷古，鵲華橋畔靜觀棋”的美景?？粗甑卧谙嫔霞て鸬狞c(diǎn)點(diǎn)漣漪，細(xì)細(xì)體味到了古人那種“青山不厭千杯酒,白日唯消一局棋”的灑脫。
濟(jì)南的春天雖然短暫，短暫的讓人無(wú)法察覺(jué)，但如詩(shī)如畫如書般的濟(jì)南的春天，卻以艷麗的插圖，雋永的語(yǔ)句，多變的文體，豐富的內(nèi)涵，不斷地吸引我們?nèi)テ谂嗡H近它，探究它，吟詠它。
濟(jì)南的春天課堂筆記篇四
二月的天書似乎是老天故意未寫完的斷章，讓蟄伏在三月的東風(fēng)輕易的偷換了年華。
冬日天空的舊裳不肯裂帛，那春日陽(yáng)光的嫁衣又如何起頭。于是乎，在這樣的理由面前，四季終于在歲月的遞變中，憑著記憶，織出一件春的嫁衣。這次，只是稍微晚了一點(diǎn)，嫁衣雖才穿上不久，卻不足用來(lái)捕捉那些從冬日就開(kāi)始懷念的眼神。
春最美麗的是黎明。東方那一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚白色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的云。
哈!隱隱約約中，透過(guò)大地的表層，終于窺見(jiàn)了那些躁動(dòng)的靈魂，泥土滋養(yǎng)著這些小精靈，喧鬧擁擠著想擁抱春。
聽(tīng)朋友講，山那邊的桃花開(kāi)了，我們幾個(gè)商議在某個(gè)下午去觀賞觀賞......不知為何，心里總有一股莫名的悸動(dòng)，好像是內(nèi)心深處，亦或是在靈魂深處，那種強(qiáng)烈有力的聲音叩響我的心弦......久久不能平息。
拍一拍冬天來(lái)沉淀下來(lái)的塵土，看著鏡子里如孩子那張已無(wú)水氣的臉龐，仿佛龜裂的寒冬還意猶未盡的停留在我的臉上。是時(shí)候告別殘冬，擁抱萬(wàn)物復(fù)蘇的春了。
應(yīng)邀好友，梳洗打扮后，三五成群的走出家門。
清晨，走在路上。岸邊的柳樹，在風(fēng)中輕輕地?fù)崦⑽㈩潉?dòng)著水面，卻沒(méi)有一毫柳絮飄飛，大概它們?cè)缫言诖河曛袖N聲匿跡了吧。柔柔的朝霞是仙女遺落的霓裳，金色的陽(yáng)光正透過(guò)氤氳的霧氣向你微笑。陽(yáng)光打著卷慵懶的躺在樹葉上，讓那翠綠的血液閃著誘人的光。
駐足遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那抹淡綠從眼底漸漸地延伸到山上的最高點(diǎn)，顏色也在無(wú)意間加深，一層一層的，一縷一縷的，纏繞著村莊和山峁，像微微泛起的綠波，擁擠著映入眼簾，而那些繁瑣的心結(jié)也悄然間被解開(kāi)，心胸頓時(shí)開(kāi)朗。輕輕盈盈的，在風(fēng)的吹拂下，這抹淡綠像是一群可愛(ài)卻又調(diào)皮的孩子，擁擠著，向一個(gè)地方靠攏，又肆無(wú)忌憚的彈了回來(lái)。
山那邊的桃花早已卸掉了紅妝，精神抖擻的站在風(fēng)里，和春風(fēng)手挽手地嬉戲，和大地一起唱春的歌曲。空氣里氤氳出淡淡的芳香，不沁人，只是施旎了路人的心情?；ò暌恍∑恍∑陌桌锴叱隽诵┰S淡紅，宛若美人臉上的胭脂，增添了幾分情趣，而不膩人，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，爭(zhēng)相在一起，仿佛開(kāi)出一朵大的白海棠，卻又讓人心生幾分憐愛(ài)。仔仔細(xì)想想該是杏花爭(zhēng)白的時(shí)候了。“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”，春色漸濃時(shí)，那伸出墻外的已經(jīng)不是含苞欲放的紅杏，而是粉白的花絮了......
可我更喜歡桃花，喜愛(ài)她的“春溪繚繞出無(wú)窮，兩岸桃花正好風(fēng)”的灑脫;喜歡她“癲狂柳絮隨風(fēng)舞，輕薄桃花逐水流”的婉約;喜愛(ài)她“桃花一簇開(kāi)無(wú)主，可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅”的瑰麗......
往往在這時(shí)，我總會(huì)因年少而易感，唯怕“春到芬菲春將淡，情到深處情轉(zhuǎn)薄”，好像擁有了太多的風(fēng)月心情，才會(huì)憂傷這美麗離去，但是春卻顯得這樣坦然自若，仿佛閑庭信步中，已預(yù)知了未來(lái)，不榮耀，不劇烈的與周遭結(jié)合的相當(dāng)緊密。
一場(chǎng)雨，悄無(wú)聲息的下落，落在五月淺綠的肌膚上。雨是密集而細(xì)碎的，聲音是輕柔而輕盈的?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！笔前?，相信這種若有似無(wú)的滋潤(rùn)只有那些綠苗而才會(huì)體會(huì)得到。此時(shí)，或許有人拉亮了燈，有人耳貼著窗，想必有人推開(kāi)家門徒步走在雨簾中......一切都是那樣的自然。就像這場(chǎng)雨會(huì)注定落在每一個(gè)人的窗前屋頂、梁塬，還有一條散著石子的鄉(xiāng)間村道。
綿綿的春雨仿佛有訴說(shuō)不休的情愫，毫不情愿的的停止了訴說(shuō)。早晨陽(yáng)光以一種最明亮、最透徹的語(yǔ)言和樹葉攀談。綠色的葉子立刻興奮地顫抖，炫耀在枝頭。當(dāng)陽(yáng)光微笑著與鮮花對(duì)語(yǔ)，花朵昂起頭，那蜷縮的憂郁的花瓣也迅速伸展開(kāi)，像恭聽(tīng)教誨的耳朵。
在這來(lái)遲的春里，心弦緊繃，強(qiáng)抑下無(wú)盡的`感慨。雖然依舊背負(fù)著余冬的枷鎖，但桎梏不了一顆想在春大展拳腳的心。
濟(jì)南的春......
濟(jì)南的春天課堂筆記篇五
也許因?yàn)榇禾焱Ａ舻臅r(shí)間太短，也許是盼春的情結(jié)太濃，濟(jì)南人特別珍愛(ài)春天，也特別企盼春的到來(lái)，十分留意她的行蹤。
濟(jì)南的早春何處尋?
您也可去感受波光瀲滟的大明湖，那里也是春天最早光臨的地方。當(dāng)殘冬驅(qū)趕著飄零的雪花還在逞著余威的時(shí)候，暗暗涌動(dòng)的春潮就已給湖水卸掉堅(jiān)冰的鎧甲，褪去灰白的沉重。春風(fēng)掠過(guò)湖面，“吹皺一池春水”;春雨灑過(guò)湖面，湖水澄碧如蘭。湖中鷗鷺嬉戲，舟楫點(diǎn)點(diǎn);湖邊岸柳依依，雜花生樹。整個(gè)明湖就似一幅巨大的錦緞，展示出春的多彩多姿，春的生意盎然……酷愛(ài)山水的濟(jì)南人自古就有明湖賞春的習(xí)俗。他們?nèi)逑嘌襞髥居?，披著第一縷春光來(lái)到湖上，或駕扁舟，或乘畫舫，歡歌笑語(yǔ)于碧波之上，沐浴陶醉在春光之中，盡覽明湖春色，卻又不期然成了明湖早春勝景的畫中人……“畫船開(kāi)，紅塵外，人從天上載得春來(lái)”(元·張養(yǎng)浩：《大明湖泛舟》);“鵲橋兩岸近清明，點(diǎn)逗春光翠葉生。古寺樓臺(tái)時(shí)隱見(jiàn)，畫船簫鼓半陰晴……”(清·劉伍寬：《明湖柳色》)古人的這些詠湖佳句，正是明湖賞春景象的真實(shí)寫照。
濟(jì)南的春天課堂筆記篇六
春天來(lái)了?？矗』▋杭t了，柳樹綠了；聽(tīng)！“嘩嘩啦啦”小河醒了；聞！從遠(yuǎn)處飄來(lái)陣陣泥土的芳香……；這一切的一切都傳播著春天的氣息。
春天的顏色真是五彩繽紛。太陽(yáng)是紅燦燦的，天空的湛藍(lán)的，樹梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的……難怪詩(shī)人愛(ài)吟詠春天，畫家愛(ài)描繪春天。因?yàn)榇禾焓鞘澜缫磺忻赖娜诤?，一切色彩的總匯。
今天是星期天，吃過(guò)早飯我走出家門，來(lái)到野外。整個(gè)大地一片春意，我驚奇的發(fā)現(xiàn)春天無(wú)處不在！正象唐代大詩(shī)人杜甫的絕句所寫的‘遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦’。
中午時(shí)分，我來(lái)到了天下第一泉。第一眼就看到那沉睡的枯樹，不知幾時(shí)已睜開(kāi)了睡眼，大口呼吸著新鮮的空氣，慢慢綻出了新芽。柳樹姑娘更是長(zhǎng)發(fā)飄飄，一不小心就迎風(fēng)舞進(jìn)池塘。這時(shí)我想起了唐代詩(shī)人賀知章的詠柳‘碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀’。
踏著春風(fēng)，不知不覺(jué)我又來(lái)到大明湖。瞧！這里更是一番春的景色。一湖清水隨著春風(fēng)碧波蕩漾，千佛山的倒影在柳條和點(diǎn)點(diǎn)白帆的裝飾下，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。岸邊各種鮮花含苞待放，美極了?！拿婧苫ㄈ媪怀巧缴氤呛褪菍?duì)泉城濟(jì)南真實(shí)的寫照。
濟(jì)南的春天課堂筆記篇七
早就聽(tīng)說(shuō)濟(jì)南的景美了。這次，正好趁著清明放假去濟(jì)南玩玩，欣賞一下那兒的美景。
去濟(jì)南的路上，開(kāi)始的一切是那么無(wú)聊，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，媽媽告訴我快到濟(jì)南了。突然，一團(tuán)黃色從我眼前一閃而過(guò)，仿佛一股清新的春風(fēng)讓困頓的我為之一振。我定睛一看，喲，原來(lái)是一簇簇迎接春的使者——迎春花呀！那一簇簇怒放的花朵你擠我碰，競(jìng)相開(kāi)放。一陣風(fēng)吹來(lái)，迎春花擺動(dòng)著柔軟的枝條，像在空中跳著歡快的舞蹈，把濟(jì)南變得生機(jī)勃勃起來(lái)！接著，一片片綠色迎面撲來(lái)，原來(lái)是久違的小草從大地母親的懷抱里伸出一個(gè)個(gè)嫩綠的小腦袋，那么多，那么綠，就像一條條綠絲帶沿著公路蜿蜒延伸。還不時(shí)有幾只鳥兒在上面蹦來(lái)跳去、嘰嘰喳喳。多美的畫面??！
到了濟(jì)南，我們先去了趵突泉。趵突泉可真美啊！泉的四周環(huán)繞著姿態(tài)各異的垂柳，那長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝隨風(fēng)飄動(dòng)著，有三兩枝特別長(zhǎng)的都吹到湖里去了，畫著粼粼的波紋。泉中的三股水“突、突、突”地向外冒著，猶如怒放的花朵。泉水清澈見(jiàn)底，清的能看見(jiàn)泉底的沙石，無(wú)數(shù)的水泡從水底冒出來(lái)，一串、二串、三串……有的像小魚吐的泡泡，有的像一串串的珍珠，還有的挨挨擠擠的，到了水面便炸開(kāi)了，像那節(jié)日的禮花。周圍的小泉里還養(yǎng)著許多漂亮的魚兒，紅的、黑的、花的……五顏六色，姿態(tài)各異。它們?cè)谒镆捠硴屖车臉幼痈涌蓯?ài)。
欣賞完趵突泉，我們又來(lái)到玉蘭園，那里的玉蘭花有的粉中帶白，紫中帶黃，吸引了眾多的人前來(lái)欣賞品味。大自然給予她的是多么精妙！朵朵玉蘭，散發(fā)著幽幽的清香，陽(yáng)光一照，玉蘭仿佛漆了一層油臘似的，閃閃發(fā)亮。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，多么像一塊塊無(wú)暇的翡翠呀！
出了趵突泉，我們又游覽了大明湖、千佛山……每到一處都讓我留戀忘返。
濟(jì)南的.春真是美不勝收！
濟(jì)南的春天課堂筆記篇八
春天是“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥”的醉人意境。春天是“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”的辛勤勞作。春天是“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”的活力象征。春天包含著“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”的美好事物，春天洋溢著“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”的盎然生機(jī)。
我靜靜地躺在青草地上，感受著春天的氣息，不知不覺(jué)把我的思想牽回了那個(gè)讓我刻骨銘心的夜晚。
在充滿歡聲笑語(yǔ)的體育課上由于我的一時(shí)疏忽成為了我的“悲劇”——我的腳崴了，異常的疼痛導(dǎo)致我無(wú)法兩只腳同時(shí)站起來(lái)，同學(xué)們把我攙回了教室。
透過(guò)窗口看著同學(xué)們釋放著孩子般的天性，追逐著、奔跑著，心中的渴望溢于言表。班級(jí)里靜的似乎我都可以清晰的聽(tīng)到自己的呼吸聲，但很快就被一曲輕松悠揚(yáng)的曲子劃破了平靜。放學(xué)了，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)從外面回來(lái)收拾著自己的書包，而我卻在一旁悶悶不樂(lè)，愁眉不展，仿佛一點(diǎn)也沒(méi)有享受到回家的快樂(lè)，一同回家的朋友看出了我的愁苦，熱情的攙扶著我，這讓我剛剛受傷的心一點(diǎn)點(diǎn)愈合。
女孩子由于身體薄弱，盡管用盡了全力來(lái)攙扶著我，但絲毫沒(méi)有起到多大的作用。這時(shí)在一旁一直沉默不語(yǔ)的哥哥說(shuō)了一句話讓在場(chǎng)的人都目瞪口呆“妹，別勉強(qiáng)了，哥背你吧”！我就這樣在哥哥的背上趴著，感受著哥哥背的溫暖，天漸漸黑了，四周拉起了黑幕，但此時(shí)的黑暗與哥哥的溫暖相稱太過(guò)于渺??！
哥哥的步伐越來(lái)越慢，哥哥的呼吸聲越來(lái)越重，哥哥的身體越來(lái)越往下沉，最終還是倒了下去，在此過(guò)程中哥哥用他的身體給我鋪墊了一層保護(hù)膜，讓我重重地摔在了他的身上。
我有好幾次，好幾次淚水噙滿了眼眶。但是，我默默的將它擦掉，因?yàn)槲抑栏绺缱钣憛拹?ài)哭的女生。
我的朋友們一直把我們送到了家門口，這讓我領(lǐng)略到了“患難見(jiàn)真情”的真諦，她們?cè)谖易罾щy的時(shí)候“伸出一雙溫暖的手，捧出一顆火熱的心”這種情感的流露是洗盡鉛華、毫無(wú)雕飾的。今晚，平時(shí)寡言少語(yǔ)的哥哥用自己的行動(dòng)詮釋著他對(duì)我的愛(ài)，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記今天這幕場(chǎng)景，它會(huì)是我此生最美好的回憶！
在這個(gè)別樣的春天里，有痛苦但是收獲了親情，有淚水但是見(jiàn)證了友誼！
濟(jì)南的春天課堂筆記篇九
十月一日早上雖然下起了蒙蒙細(xì)雨，但沒(méi)有阻止我們前進(jìn)的腳步。當(dāng)我們看見(jiàn)高樓臨立、縱橫交錯(cuò)的立交橋時(shí)，我們就到過(guò)了濟(jì)南。老天爺也好像特別照顧我們，雨停了，天空顯得特別的藍(lán)。哇，濟(jì)南實(shí)在太繁華了，車水馬龍的十字街頭，設(shè)計(jì)精良的宏偉建筑，跟河口比起來(lái)，真是氣勢(shì)雄偉呀!
我們放下行李，忘了路程的勞累，步行到就近的趵突泉。在途中，路過(guò)泉城廣場(chǎng)，廣場(chǎng)上紅旗飄揚(yáng)、鮮花盛開(kāi)、人來(lái)人往，還有一個(gè)大噴泉，噴泉隨著音樂(lè)起伏，猶如一群美女在扭動(dòng)著細(xì)腰。我不禁想走近一些觀看噴泉，沒(méi)想到，泉水又像個(gè)調(diào)皮的孩子，突然改變了方向，朝岸邊的人撲來(lái)，雖然我快速的向后退，但還是被淋了一身水。
之后，我們就走到趵突泉了。趵突泉被譽(yù)為“天下第一泉”，也是泉城濟(jì)南的象征與標(biāo)志，位列72名泉之首。我們?nèi)r(shí)，泉水噴得正歡，大大小小的泉眼都突突的往外冒水，有的象一串串的小珍珠，有的象媽媽做飯時(shí)煮沸的開(kāi)水，泉眼噴出的`水組成小溪、水塘，都是清徹見(jiàn)底，景色太美了!
在瀏覽完趵突泉之后，我們還去參觀了濟(jì)南野生動(dòng)物園、濟(jì)南紅葉谷、千佛山這些地方。給我印象最深的還屬野生動(dòng)物園，動(dòng)物園里放養(yǎng)著駝鳥、羚羊等動(dòng)物，它們就在我們的身邊奔跑、嬉戲，真的感覺(jué)我們就是和諧的一家人!我們還拿著生肉去喂老虎和獅子，心情是又害怕又興奮。
你們說(shuō)，我的濟(jì)南之旅夠精彩吧?是不是也想去玩玩了!
濟(jì)南的春天課堂筆記篇十
1．正確認(rèn)讀三個(gè)生字，掌握五個(gè)要求會(huì)寫的生字，理解“響晴、溫晴、安適、貯蓄、澄清”等詞語(yǔ)的意思。
2．有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，揣摩詞語(yǔ)，體味濟(jì)南的冬之美。
3．理清思路，體會(huì)比喻、擬人手法對(duì)突出景物特點(diǎn)的作用。
4．體會(huì)作者對(duì)平凡景物獨(dú)特的感受，以及對(duì)其寄予的深情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
把握濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，理清文章層次結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)并學(xué)習(xí)景物描寫的方法。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
“一提到冬季，大家會(huì)馬上想到怎樣的畫面呢？”
大家也許馬上會(huì)想到一幅白雪皚皚，冰清玉潔的圖畫；也許會(huì)想到“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的佳句。是的！嚴(yán)寒幾乎成為一種思維定勢(shì)影響著人們對(duì)冬天的感覺(jué)。下面，讓我們隨著語(yǔ)言大師老舍先生的筆，到濟(jì)南城去走一遭，看一看它的冬天是怎樣的。
二、作者簡(jiǎn)介
老舍（1899-1966），現(xiàn)代小說(shuō)家，戲劇家，原名舒慶春，字舍予，滿族，北京人。作品有小說(shuō)《駱駝祥子》、話劇《茶館》等，收在《老舍文集》里。老舍先生在1924年赴英國(guó)講學(xué)，1930年回國(guó)，本想作職業(yè)作家，但專職寫作難以維持生活，為了取得可靠的收入，經(jīng)好友們的勸告，1930夏天到濟(jì)南的齊魯大學(xué)任教。這篇文章大約寫于1930-1931年間，也就是在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)寫的。
三、初讀課文，整體感知
1．同桌輪讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。把容易讀錯(cuò)的字寫到糾錯(cuò)本上。
2．交流糾錯(cuò)本上的字。
教師預(yù)設(shè)易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)有：
濟(jì)南澄清貯蓄水藻發(fā)髻鑲嵌
3．指名讀課文，隨即指導(dǎo)。
明確：濟(jì)南冬天的特點(diǎn)是“溫晴”，還寫了濟(jì)南冬天的山、水。
這天氣、山、水三者的關(guān)系是怎樣的？（根據(jù)課文內(nèi)容，教師稍作點(diǎn)撥引導(dǎo)。）
小結(jié)：因?yàn)橛行∩降陌鼑?，所以才?huì)有“溫晴”的天氣；又因?yàn)橛小皽厍纭钡奶鞖猓艜?huì)有小雪覆蓋的山景，河水才會(huì)冒點(diǎn)熱氣。所以，“溫晴”是濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，描繪濟(jì)南的山水都是圍繞這個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫的。
五、齊誦全文，再次品味。
（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮多維互動(dòng)的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)閱讀，促進(jìn)交流，促進(jìn)讀書能力。培養(yǎng)學(xué)生整體感物的能力。）
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
上節(jié)課我們一起探究了這篇課文的朗誦方法，了解了大致內(nèi)容，今天這節(jié)課我們?cè)僖黄鹑テ肺?、體悟“濟(jì)南的冬天”。
二、賞析課文
“濟(jì)南的冬天”在你的眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面？結(jié)合課文談一談自己的理解。
學(xué)生思考體味、朗讀后，四人小組討論交流。
預(yù)設(shè)：
1．陽(yáng)光下山景圖。（第二自然段）
濟(jì)南陽(yáng)光下小山有什么特點(diǎn)？
“一個(gè)老城有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒”?！八薄ⅰ皢拘选笔菙M人的寫法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺(jué)與意味，表現(xiàn)了濟(jì)南“暖和安適”的特點(diǎn)。
“這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里”。把濟(jì)南比作“小搖籃”，生動(dòng)形象地寫出濟(jì)南的可愛(ài)。
2．雪后初晴圖。(第三自然段)
“那”點(diǎn)薄雪好像是忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色?！昂α诵摺睂⒀┵x予了人的情感，“露出點(diǎn)粉色’”寫出了濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)?！拔⑽ⅰ痹~用得貼切，因是“溫晴”而不是“熱帶”之熱。
3．城外小水墨畫。（第四自然段）
“請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)……這是不是個(gè)理想的境界?（這是張小水墨畫”、“最妙的是下點(diǎn)小雪呀!”則創(chuàng)造了一個(gè)優(yōu)美的意境，表達(dá)了作者贊美的真情。
“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪?！薄芭P”字來(lái)寫村莊，寫雪，寫它們狀樣、情態(tài)，仿佛是寫活物，活靈活現(xiàn)。
4．空靈水晶圖（第五自然段）
“天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！”
“不忍得”將水人格化，使水富有了靈氣，突出水的“綠”“綠的精神”之珍貴、可愛(ài)、美麗。“況且……還”不可去掉，“況且”表達(dá)進(jìn)一步申述，或補(bǔ)充、追加新的理由，還表示范圍的擴(kuò)大，“況且…還”相配合，進(jìn)一步突出了水不忍凍上的原因。
（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)以學(xué)生為主體，采用自主合作探究的方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀書，完成對(duì)課文的感悟理解。）
三、方法借鑒，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。
小組討論，交流歸納：
a、融情于景b、展開(kāi)聯(lián)想c、巧用修辭
（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解景物描寫的方法。）
四、拓展延伸
請(qǐng)你談?wù)勀愕母惺?，并寫下?lái)
學(xué)生練筆，教師巡視指導(dǎo)。
課文中老舍給我們描繪了陽(yáng)光下小山、小雪后的小山、城外遠(yuǎn)山、冒著熱氣的綠水四幅濟(jì)南冬景圖。請(qǐng)同學(xué)根據(jù)作者所描繪的，每人自選一段繪一幅畫。（課下完成）
五、朗讀全文，再次體味。
今天我們隨我國(guó)現(xiàn)代著名的作家老舍先生一同領(lǐng)略了濟(jì)南冬天的無(wú)限魅力，給我們以美的享受。但不是所有的人都能寫出景物之美，關(guān)鍵是要善于從美的事物中發(fā)現(xiàn)美，并用美的語(yǔ)言表現(xiàn)美。今后的學(xué)習(xí)和寫作中，我們要注意努力做好這方面，提高我們的學(xué)習(xí)能力和寫作水平。
譚義專
[《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)]
濟(jì)南的春天課堂筆記篇一
來(lái)得有些唐突，雪化了，一場(chǎng)雨，春天來(lái)了。當(dāng)人們還沉浸在冬天的白色世界中時(shí)，綠色卻悄然無(wú)聲地接近了。起先是山腳下一點(diǎn)，把山圍了個(gè)圈，繼而漫山遍野盡是綠，像給小山披上了一層綠色的衣服，上面點(diǎn)綴著五彩繽紛的花兒。近了，近了，綠到了腳下，綠到了身后，風(fēng)馳電擎般綠滿了濟(jì)南。綠瑩瑩的小草煥發(fā)了生機(jī)，黃橙橙的野花昂起了頭，光禿禿土地變成了茫茫一片綠坪。大街小巷生氣勃勃，墻上也不放過(guò)，爬山虎由紅色變成了綠色，青翠欲滴，葉子一順朝下，微風(fēng)佛過(guò)，葉子像扇子一樣搖擺。
春天到了大明湖。柳枝抽出了嫩芽，隨風(fēng)擺動(dòng)，像少女撫動(dòng)著她的秀發(fā)，柳絮像雪花一樣自由自在的飛舞，柳樹用婀娜的舞姿歡迎著北飛的燕子。燕子翻飛在晴朗的天空下，偶爾用翅膀點(diǎn)一下平靜的湖水，鏡子般的湖水便蕩起幾圈漣漪。被姹紫嫣紅的野花繚繞的湖畔，也惹得游人駐足觀看。
春天到了泉城廣場(chǎng)?；▋罕愦?fù)砭G色來(lái)到了，潔白的梨花，粉略帶點(diǎn)白的桃花，淡黃色的連翹花，還有各種各樣五顏六色不知名的花兒，是這里最美的風(fēng)景，泉城廣場(chǎng)成了花的海洋。下午，游人漸漸多了，我躺在翠綠的草坪上，望著廣闊湛藍(lán)的天空，心靈不禁變得沉淀空靈了，天空飄著幾朵綿羊似的、胖嘟嘟的云，歡聲笑語(yǔ)充溢著泉城廣場(chǎng)。
，一個(gè)春暖花開(kāi)的季節(jié)，春天的濟(jì)南，一個(gè)生機(jī)勃勃的城市。
濟(jì)南的春天課堂筆記篇二
又是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，春帶著生機(jī)與活力，邁著輕快的步伐，來(lái)到了我們的城——濟(jì)南。
尋覓著，見(jiàn)到了老城清秀的湖。大明湖安靜得似清秀的美人，湖面如同銅鏡鏡面般平靜，湖畔伴著楊柳與花樹，花兒定是春的主角，一叢叢一簇簇，舒展開(kāi)了身子，炫耀自己的美。深呼吸，花草香與泥土香混在湖水的清新里，在鼻間起舞。路途中也遇到了不少亭臺(tái)樓閣，來(lái)到小滄浪亭的西洞門，看到了清代大書法家鐵保書的對(duì)聯(lián)“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，可謂千古名句。也見(jiàn)到了鐵公祠，是為了紀(jì)念明代大臣鐵鉉建的祠堂，環(huán)境清幽，建筑也古樸典雅，被稱作“園中之園”，美不勝收。那年鐵鉉寧死不屈，忠肝義膽，見(jiàn)了鐵公祠，鐵鉉的英勇又浮現(xiàn)在眼前。
尋覓著，見(jiàn)到了老城典雅的街。曲水亭街已成了我心中一大執(zhí)念。踏入街中，王府池子與珍珠泉的水匯成了一條小河，穿插在曲水亭街中。那河清澈見(jiàn)底，綠藻飄搖。三月中旬，天氣尚未暖和，所以河邊還未有淘米洗衣的婦人與戲水的孩童。兩岸皆是古色古香的民居，青磚垂楊，黑瓦白墻。這才體會(huì)到“家家泉水，戶戶垂柳”的意蘊(yùn)所在。這里每家每戶都伴著依依的楊柳，踏出家門便是泉水匯成的小河。是了，這便是老濟(jì)南人的生活方式，他們的日子愜意又有節(jié)奏，每天聽(tīng)著潺潺的流水聲，欣賞宛如江南風(fēng)景畫的景致，過(guò)屬于自己的悠閑生活，這是最淳樸的、老濟(jì)南的氣息啊。
尋覓著，見(jiàn)到了老城的美食天堂。芙蓉街里人山人海，游客們一手拿著各色小吃，一手挎包，費(fèi)力地向前擠。耳邊回蕩的是小販們的叫賣聲，鼻間穿梭的是各樣美食的香味。濟(jì)南的特色不少，油旋是我們第一個(gè)嘗試的。剛出鍋的油旋，趁熱吃，味道最妙，酥脆的口感伴著蔥香四溢的味道，繚繞唇齒之間，回味無(wú)窮。甜沫也是老濟(jì)南一大特色。“粥不可貌相”，甜沫味美，花生與小米面的柔和完美結(jié)合，加上輔料，那味道當(dāng)真留人難忘。踏出街，唇齒間彌漫的是老濟(jì)南的實(shí)在味！伴著柔和的春日來(lái)游芙蓉街，果真是好選擇！
尋覓著，尋覓著。我們走過(guò)了老城濟(jì)南。這座老城有故事，有文化，有著一代人的溫暖回憶。
回首，春意盎然，萬(wàn)物復(fù)蘇。踏上石板路，尋覓的，是老濟(jì)南最淳厚樸實(shí)的回憶。
濟(jì)南的春天課堂筆記篇三
三面環(huán)山一面臨水的特殊的地理環(huán)境造就了濟(jì)南獨(dú)特的氣候特點(diǎn)。正是這獨(dú)特的氣候特點(diǎn)使得濟(jì)南的春天特別的短暫，短暫的.就如同一個(gè)羞澀的少女邁著急急的步伐向這座美麗的城市投下深情一瞥，然后歸去。因而生活在這個(gè)北方古城的人們還未真正的體味到春天的溫柔與愜意便迅速的進(jìn)入了炎炎的夏季。
濟(jì)南的春天雖然短暫，短暫的讓人無(wú)法察覺(jué)，但濟(jì)南的春天卻也如詩(shī)如畫······
濟(jì)南的春天是一首詩(shī)，一首令人齒唇留香的短詩(shī)。護(hù)城河畔、五龍?zhí)哆吥乔娜还俺龅男戮G，那闃然吐出的花蕾，無(wú)不在向我們昭示著生命的寓意，生存的信念。剛剛長(zhǎng)出的小草，既有“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”的體態(tài)，也有“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”的雅致。在這每一片葉子上，每一朵花蕾上都凝結(jié)著芬芳俊秀的詩(shī)句，細(xì)細(xì)品味，都是那么的令人齒唇留香。細(xì)細(xì)品味北方古城濟(jì)南的春天這首短詩(shī)，無(wú)論是花草蟲鳥還是山水雨露，你都能在盼春、賞春、惜春的章節(jié)里吟誦出令人癡迷的意境來(lái)。
濟(jì)南的春天是一幅畫，一幅典雅的潑墨山水畫。霏霏春雨中從珍珠泉和王府池子而來(lái)的泉水匯聚成河，與曲水亭街相依，一邊是青磚碎瓦的老屋，一邊是綠藻飄搖的清泉。在這幅典雅的潑墨山水畫中，既有“平地泉源觱沸，三窟突起，雪濤數(shù)尺，聲如隱雷”趵突騰空的粗獷豪邁，也有“泉流此間瀑飛經(jīng)瓊，靜日如聞漱玉聲”漱石枕流的細(xì)膩溫婉。
濟(jì)南的春天是一本書，是一本讓人百嚼不厭，翻閱不夠的書。春日中的濟(jì)南城，天藍(lán)云白，山清水秀，薄霧輕煙，裊裊婷婷。站在晨幕中的千佛山頂，放眼北眺，九點(diǎn)山峰似隱若現(xiàn)，儼然人間仙境。面對(duì)這樣的圣境，難怪唐朝詩(shī)人李賀留下了“遙望齊州九點(diǎn)煙，一泓海水杯中瀉”的千古佳句。徐徐春風(fēng)中靜靜地聽(tīng)著山上古剎中傳出的悠揚(yáng)的晨鐘聲，慢慢地體味著“暮鼓晨鐘驚醒世間名利客，經(jīng)聲佛號(hào)喚回苦海夢(mèng)迷人”深遠(yuǎn)的韻味和意義。
坐在霏霏春雨中的曲水亭里，品著泉水沖泡的香茗，望著掩匿在點(diǎn)點(diǎn)春色中街邊青磚翠瓦的老屋，看著身邊從容流過(guò)的清泉，你仿佛又聽(tīng)到了白妞、黑妞如珍珠落玉盤般撫弦說(shuō)書聲，看到了老殘聽(tīng)書時(shí)如癡如醉的神情，聞到了曾經(jīng)林立街邊書肆中散發(fā)的墨香。春雨中這座北方古城的老街老巷，慢慢幻成了文人墨客“曲水流觴”的詩(shī)酒盛會(huì)與“歷下亭中坐懷古，鵲華橋畔靜觀棋”的美景?？粗甑卧谙嫔霞て鸬狞c(diǎn)點(diǎn)漣漪，細(xì)細(xì)體味到了古人那種“青山不厭千杯酒,白日唯消一局棋”的灑脫。
濟(jì)南的春天雖然短暫，短暫的讓人無(wú)法察覺(jué)，但如詩(shī)如畫如書般的濟(jì)南的春天，卻以艷麗的插圖，雋永的語(yǔ)句，多變的文體，豐富的內(nèi)涵，不斷地吸引我們?nèi)テ谂嗡H近它，探究它，吟詠它。
濟(jì)南的春天課堂筆記篇四
二月的天書似乎是老天故意未寫完的斷章，讓蟄伏在三月的東風(fēng)輕易的偷換了年華。
冬日天空的舊裳不肯裂帛，那春日陽(yáng)光的嫁衣又如何起頭。于是乎，在這樣的理由面前，四季終于在歲月的遞變中，憑著記憶，織出一件春的嫁衣。這次，只是稍微晚了一點(diǎn)，嫁衣雖才穿上不久，卻不足用來(lái)捕捉那些從冬日就開(kāi)始懷念的眼神。
春最美麗的是黎明。東方那一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚白色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的云。
哈!隱隱約約中，透過(guò)大地的表層，終于窺見(jiàn)了那些躁動(dòng)的靈魂，泥土滋養(yǎng)著這些小精靈，喧鬧擁擠著想擁抱春。
聽(tīng)朋友講，山那邊的桃花開(kāi)了，我們幾個(gè)商議在某個(gè)下午去觀賞觀賞......不知為何，心里總有一股莫名的悸動(dòng)，好像是內(nèi)心深處，亦或是在靈魂深處，那種強(qiáng)烈有力的聲音叩響我的心弦......久久不能平息。
拍一拍冬天來(lái)沉淀下來(lái)的塵土，看著鏡子里如孩子那張已無(wú)水氣的臉龐，仿佛龜裂的寒冬還意猶未盡的停留在我的臉上。是時(shí)候告別殘冬，擁抱萬(wàn)物復(fù)蘇的春了。
應(yīng)邀好友，梳洗打扮后，三五成群的走出家門。
清晨，走在路上。岸邊的柳樹，在風(fēng)中輕輕地?fù)崦⑽㈩潉?dòng)著水面，卻沒(méi)有一毫柳絮飄飛，大概它們?cè)缫言诖河曛袖N聲匿跡了吧。柔柔的朝霞是仙女遺落的霓裳，金色的陽(yáng)光正透過(guò)氤氳的霧氣向你微笑。陽(yáng)光打著卷慵懶的躺在樹葉上，讓那翠綠的血液閃著誘人的光。
駐足遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那抹淡綠從眼底漸漸地延伸到山上的最高點(diǎn)，顏色也在無(wú)意間加深，一層一層的，一縷一縷的，纏繞著村莊和山峁，像微微泛起的綠波，擁擠著映入眼簾，而那些繁瑣的心結(jié)也悄然間被解開(kāi)，心胸頓時(shí)開(kāi)朗。輕輕盈盈的，在風(fēng)的吹拂下，這抹淡綠像是一群可愛(ài)卻又調(diào)皮的孩子，擁擠著，向一個(gè)地方靠攏，又肆無(wú)忌憚的彈了回來(lái)。
山那邊的桃花早已卸掉了紅妝，精神抖擻的站在風(fēng)里，和春風(fēng)手挽手地嬉戲，和大地一起唱春的歌曲。空氣里氤氳出淡淡的芳香，不沁人，只是施旎了路人的心情?；ò暌恍∑恍∑陌桌锴叱隽诵┰S淡紅，宛若美人臉上的胭脂，增添了幾分情趣，而不膩人，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，爭(zhēng)相在一起，仿佛開(kāi)出一朵大的白海棠，卻又讓人心生幾分憐愛(ài)。仔仔細(xì)想想該是杏花爭(zhēng)白的時(shí)候了。“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”，春色漸濃時(shí)，那伸出墻外的已經(jīng)不是含苞欲放的紅杏，而是粉白的花絮了......
可我更喜歡桃花，喜愛(ài)她的“春溪繚繞出無(wú)窮，兩岸桃花正好風(fēng)”的灑脫;喜歡她“癲狂柳絮隨風(fēng)舞，輕薄桃花逐水流”的婉約;喜愛(ài)她“桃花一簇開(kāi)無(wú)主，可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅”的瑰麗......
往往在這時(shí)，我總會(huì)因年少而易感，唯怕“春到芬菲春將淡，情到深處情轉(zhuǎn)薄”，好像擁有了太多的風(fēng)月心情，才會(huì)憂傷這美麗離去，但是春卻顯得這樣坦然自若，仿佛閑庭信步中，已預(yù)知了未來(lái)，不榮耀，不劇烈的與周遭結(jié)合的相當(dāng)緊密。
一場(chǎng)雨，悄無(wú)聲息的下落，落在五月淺綠的肌膚上。雨是密集而細(xì)碎的，聲音是輕柔而輕盈的?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！笔前?，相信這種若有似無(wú)的滋潤(rùn)只有那些綠苗而才會(huì)體會(huì)得到。此時(shí)，或許有人拉亮了燈，有人耳貼著窗，想必有人推開(kāi)家門徒步走在雨簾中......一切都是那樣的自然。就像這場(chǎng)雨會(huì)注定落在每一個(gè)人的窗前屋頂、梁塬，還有一條散著石子的鄉(xiāng)間村道。
綿綿的春雨仿佛有訴說(shuō)不休的情愫，毫不情愿的的停止了訴說(shuō)。早晨陽(yáng)光以一種最明亮、最透徹的語(yǔ)言和樹葉攀談。綠色的葉子立刻興奮地顫抖，炫耀在枝頭。當(dāng)陽(yáng)光微笑著與鮮花對(duì)語(yǔ)，花朵昂起頭，那蜷縮的憂郁的花瓣也迅速伸展開(kāi)，像恭聽(tīng)教誨的耳朵。
在這來(lái)遲的春里，心弦緊繃，強(qiáng)抑下無(wú)盡的`感慨。雖然依舊背負(fù)著余冬的枷鎖，但桎梏不了一顆想在春大展拳腳的心。
濟(jì)南的春......
濟(jì)南的春天課堂筆記篇五
也許因?yàn)榇禾焱Ａ舻臅r(shí)間太短，也許是盼春的情結(jié)太濃，濟(jì)南人特別珍愛(ài)春天，也特別企盼春的到來(lái)，十分留意她的行蹤。
濟(jì)南的早春何處尋?
您也可去感受波光瀲滟的大明湖，那里也是春天最早光臨的地方。當(dāng)殘冬驅(qū)趕著飄零的雪花還在逞著余威的時(shí)候，暗暗涌動(dòng)的春潮就已給湖水卸掉堅(jiān)冰的鎧甲，褪去灰白的沉重。春風(fēng)掠過(guò)湖面，“吹皺一池春水”;春雨灑過(guò)湖面，湖水澄碧如蘭。湖中鷗鷺嬉戲，舟楫點(diǎn)點(diǎn);湖邊岸柳依依，雜花生樹。整個(gè)明湖就似一幅巨大的錦緞，展示出春的多彩多姿，春的生意盎然……酷愛(ài)山水的濟(jì)南人自古就有明湖賞春的習(xí)俗。他們?nèi)逑嘌襞髥居?，披著第一縷春光來(lái)到湖上，或駕扁舟，或乘畫舫，歡歌笑語(yǔ)于碧波之上，沐浴陶醉在春光之中，盡覽明湖春色，卻又不期然成了明湖早春勝景的畫中人……“畫船開(kāi)，紅塵外，人從天上載得春來(lái)”(元·張養(yǎng)浩：《大明湖泛舟》);“鵲橋兩岸近清明，點(diǎn)逗春光翠葉生。古寺樓臺(tái)時(shí)隱見(jiàn)，畫船簫鼓半陰晴……”(清·劉伍寬：《明湖柳色》)古人的這些詠湖佳句，正是明湖賞春景象的真實(shí)寫照。
濟(jì)南的春天課堂筆記篇六
春天來(lái)了?？矗』▋杭t了，柳樹綠了；聽(tīng)！“嘩嘩啦啦”小河醒了；聞！從遠(yuǎn)處飄來(lái)陣陣泥土的芳香……；這一切的一切都傳播著春天的氣息。
春天的顏色真是五彩繽紛。太陽(yáng)是紅燦燦的，天空的湛藍(lán)的，樹梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的……難怪詩(shī)人愛(ài)吟詠春天，畫家愛(ài)描繪春天。因?yàn)榇禾焓鞘澜缫磺忻赖娜诤?，一切色彩的總匯。
今天是星期天，吃過(guò)早飯我走出家門，來(lái)到野外。整個(gè)大地一片春意，我驚奇的發(fā)現(xiàn)春天無(wú)處不在！正象唐代大詩(shī)人杜甫的絕句所寫的‘遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦’。
中午時(shí)分，我來(lái)到了天下第一泉。第一眼就看到那沉睡的枯樹，不知幾時(shí)已睜開(kāi)了睡眼，大口呼吸著新鮮的空氣，慢慢綻出了新芽。柳樹姑娘更是長(zhǎng)發(fā)飄飄，一不小心就迎風(fēng)舞進(jìn)池塘。這時(shí)我想起了唐代詩(shī)人賀知章的詠柳‘碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀’。
踏著春風(fēng)，不知不覺(jué)我又來(lái)到大明湖。瞧！這里更是一番春的景色。一湖清水隨著春風(fēng)碧波蕩漾，千佛山的倒影在柳條和點(diǎn)點(diǎn)白帆的裝飾下，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。岸邊各種鮮花含苞待放，美極了?！拿婧苫ㄈ媪怀巧缴氤呛褪菍?duì)泉城濟(jì)南真實(shí)的寫照。
濟(jì)南的春天課堂筆記篇七
早就聽(tīng)說(shuō)濟(jì)南的景美了。這次，正好趁著清明放假去濟(jì)南玩玩，欣賞一下那兒的美景。
去濟(jì)南的路上，開(kāi)始的一切是那么無(wú)聊，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，媽媽告訴我快到濟(jì)南了。突然，一團(tuán)黃色從我眼前一閃而過(guò)，仿佛一股清新的春風(fēng)讓困頓的我為之一振。我定睛一看，喲，原來(lái)是一簇簇迎接春的使者——迎春花呀！那一簇簇怒放的花朵你擠我碰，競(jìng)相開(kāi)放。一陣風(fēng)吹來(lái)，迎春花擺動(dòng)著柔軟的枝條，像在空中跳著歡快的舞蹈，把濟(jì)南變得生機(jī)勃勃起來(lái)！接著，一片片綠色迎面撲來(lái)，原來(lái)是久違的小草從大地母親的懷抱里伸出一個(gè)個(gè)嫩綠的小腦袋，那么多，那么綠，就像一條條綠絲帶沿著公路蜿蜒延伸。還不時(shí)有幾只鳥兒在上面蹦來(lái)跳去、嘰嘰喳喳。多美的畫面??！
到了濟(jì)南，我們先去了趵突泉。趵突泉可真美啊！泉的四周環(huán)繞著姿態(tài)各異的垂柳，那長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝隨風(fēng)飄動(dòng)著，有三兩枝特別長(zhǎng)的都吹到湖里去了，畫著粼粼的波紋。泉中的三股水“突、突、突”地向外冒著，猶如怒放的花朵。泉水清澈見(jiàn)底，清的能看見(jiàn)泉底的沙石，無(wú)數(shù)的水泡從水底冒出來(lái)，一串、二串、三串……有的像小魚吐的泡泡，有的像一串串的珍珠，還有的挨挨擠擠的，到了水面便炸開(kāi)了，像那節(jié)日的禮花。周圍的小泉里還養(yǎng)著許多漂亮的魚兒，紅的、黑的、花的……五顏六色，姿態(tài)各異。它們?cè)谒镆捠硴屖车臉幼痈涌蓯?ài)。
欣賞完趵突泉，我們又來(lái)到玉蘭園，那里的玉蘭花有的粉中帶白，紫中帶黃，吸引了眾多的人前來(lái)欣賞品味。大自然給予她的是多么精妙！朵朵玉蘭，散發(fā)著幽幽的清香，陽(yáng)光一照，玉蘭仿佛漆了一層油臘似的，閃閃發(fā)亮。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，多么像一塊塊無(wú)暇的翡翠呀！
出了趵突泉，我們又游覽了大明湖、千佛山……每到一處都讓我留戀忘返。
濟(jì)南的.春真是美不勝收！
濟(jì)南的春天課堂筆記篇八
春天是“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥”的醉人意境。春天是“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”的辛勤勞作。春天是“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”的活力象征。春天包含著“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”的美好事物，春天洋溢著“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”的盎然生機(jī)。
我靜靜地躺在青草地上，感受著春天的氣息，不知不覺(jué)把我的思想牽回了那個(gè)讓我刻骨銘心的夜晚。
在充滿歡聲笑語(yǔ)的體育課上由于我的一時(shí)疏忽成為了我的“悲劇”——我的腳崴了，異常的疼痛導(dǎo)致我無(wú)法兩只腳同時(shí)站起來(lái)，同學(xué)們把我攙回了教室。
透過(guò)窗口看著同學(xué)們釋放著孩子般的天性，追逐著、奔跑著，心中的渴望溢于言表。班級(jí)里靜的似乎我都可以清晰的聽(tīng)到自己的呼吸聲，但很快就被一曲輕松悠揚(yáng)的曲子劃破了平靜。放學(xué)了，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)從外面回來(lái)收拾著自己的書包，而我卻在一旁悶悶不樂(lè)，愁眉不展，仿佛一點(diǎn)也沒(méi)有享受到回家的快樂(lè)，一同回家的朋友看出了我的愁苦，熱情的攙扶著我，這讓我剛剛受傷的心一點(diǎn)點(diǎn)愈合。
女孩子由于身體薄弱，盡管用盡了全力來(lái)攙扶著我，但絲毫沒(méi)有起到多大的作用。這時(shí)在一旁一直沉默不語(yǔ)的哥哥說(shuō)了一句話讓在場(chǎng)的人都目瞪口呆“妹，別勉強(qiáng)了，哥背你吧”！我就這樣在哥哥的背上趴著，感受著哥哥背的溫暖，天漸漸黑了，四周拉起了黑幕，但此時(shí)的黑暗與哥哥的溫暖相稱太過(guò)于渺??！
哥哥的步伐越來(lái)越慢，哥哥的呼吸聲越來(lái)越重，哥哥的身體越來(lái)越往下沉，最終還是倒了下去，在此過(guò)程中哥哥用他的身體給我鋪墊了一層保護(hù)膜，讓我重重地摔在了他的身上。
我有好幾次，好幾次淚水噙滿了眼眶。但是，我默默的將它擦掉，因?yàn)槲抑栏绺缱钣憛拹?ài)哭的女生。
我的朋友們一直把我們送到了家門口，這讓我領(lǐng)略到了“患難見(jiàn)真情”的真諦，她們?cè)谖易罾щy的時(shí)候“伸出一雙溫暖的手，捧出一顆火熱的心”這種情感的流露是洗盡鉛華、毫無(wú)雕飾的。今晚，平時(shí)寡言少語(yǔ)的哥哥用自己的行動(dòng)詮釋著他對(duì)我的愛(ài)，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記今天這幕場(chǎng)景，它會(huì)是我此生最美好的回憶！
在這個(gè)別樣的春天里，有痛苦但是收獲了親情，有淚水但是見(jiàn)證了友誼！
濟(jì)南的春天課堂筆記篇九
十月一日早上雖然下起了蒙蒙細(xì)雨，但沒(méi)有阻止我們前進(jìn)的腳步。當(dāng)我們看見(jiàn)高樓臨立、縱橫交錯(cuò)的立交橋時(shí)，我們就到過(guò)了濟(jì)南。老天爺也好像特別照顧我們，雨停了，天空顯得特別的藍(lán)。哇，濟(jì)南實(shí)在太繁華了，車水馬龍的十字街頭，設(shè)計(jì)精良的宏偉建筑，跟河口比起來(lái)，真是氣勢(shì)雄偉呀!
我們放下行李，忘了路程的勞累，步行到就近的趵突泉。在途中，路過(guò)泉城廣場(chǎng)，廣場(chǎng)上紅旗飄揚(yáng)、鮮花盛開(kāi)、人來(lái)人往，還有一個(gè)大噴泉，噴泉隨著音樂(lè)起伏，猶如一群美女在扭動(dòng)著細(xì)腰。我不禁想走近一些觀看噴泉，沒(méi)想到，泉水又像個(gè)調(diào)皮的孩子，突然改變了方向，朝岸邊的人撲來(lái)，雖然我快速的向后退，但還是被淋了一身水。
之后，我們就走到趵突泉了。趵突泉被譽(yù)為“天下第一泉”，也是泉城濟(jì)南的象征與標(biāo)志，位列72名泉之首。我們?nèi)r(shí)，泉水噴得正歡，大大小小的泉眼都突突的往外冒水，有的象一串串的小珍珠，有的象媽媽做飯時(shí)煮沸的開(kāi)水，泉眼噴出的`水組成小溪、水塘，都是清徹見(jiàn)底，景色太美了!
在瀏覽完趵突泉之后，我們還去參觀了濟(jì)南野生動(dòng)物園、濟(jì)南紅葉谷、千佛山這些地方。給我印象最深的還屬野生動(dòng)物園，動(dòng)物園里放養(yǎng)著駝鳥、羚羊等動(dòng)物，它們就在我們的身邊奔跑、嬉戲，真的感覺(jué)我們就是和諧的一家人!我們還拿著生肉去喂老虎和獅子，心情是又害怕又興奮。
你們說(shuō)，我的濟(jì)南之旅夠精彩吧?是不是也想去玩玩了!
濟(jì)南的春天課堂筆記篇十
1．正確認(rèn)讀三個(gè)生字，掌握五個(gè)要求會(huì)寫的生字，理解“響晴、溫晴、安適、貯蓄、澄清”等詞語(yǔ)的意思。
2．有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，揣摩詞語(yǔ)，體味濟(jì)南的冬之美。
3．理清思路，體會(huì)比喻、擬人手法對(duì)突出景物特點(diǎn)的作用。
4．體會(huì)作者對(duì)平凡景物獨(dú)特的感受，以及對(duì)其寄予的深情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
把握濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，理清文章層次結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)并學(xué)習(xí)景物描寫的方法。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
“一提到冬季，大家會(huì)馬上想到怎樣的畫面呢？”
大家也許馬上會(huì)想到一幅白雪皚皚，冰清玉潔的圖畫；也許會(huì)想到“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的佳句。是的！嚴(yán)寒幾乎成為一種思維定勢(shì)影響著人們對(duì)冬天的感覺(jué)。下面，讓我們隨著語(yǔ)言大師老舍先生的筆，到濟(jì)南城去走一遭，看一看它的冬天是怎樣的。
二、作者簡(jiǎn)介
老舍（1899-1966），現(xiàn)代小說(shuō)家，戲劇家，原名舒慶春，字舍予，滿族，北京人。作品有小說(shuō)《駱駝祥子》、話劇《茶館》等，收在《老舍文集》里。老舍先生在1924年赴英國(guó)講學(xué)，1930年回國(guó)，本想作職業(yè)作家，但專職寫作難以維持生活，為了取得可靠的收入，經(jīng)好友們的勸告，1930夏天到濟(jì)南的齊魯大學(xué)任教。這篇文章大約寫于1930-1931年間，也就是在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)寫的。
三、初讀課文，整體感知
1．同桌輪讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。把容易讀錯(cuò)的字寫到糾錯(cuò)本上。
2．交流糾錯(cuò)本上的字。
教師預(yù)設(shè)易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)有：
濟(jì)南澄清貯蓄水藻發(fā)髻鑲嵌
3．指名讀課文，隨即指導(dǎo)。
明確：濟(jì)南冬天的特點(diǎn)是“溫晴”，還寫了濟(jì)南冬天的山、水。
這天氣、山、水三者的關(guān)系是怎樣的？（根據(jù)課文內(nèi)容，教師稍作點(diǎn)撥引導(dǎo)。）
小結(jié)：因?yàn)橛行∩降陌鼑?，所以才?huì)有“溫晴”的天氣；又因?yàn)橛小皽厍纭钡奶鞖猓艜?huì)有小雪覆蓋的山景，河水才會(huì)冒點(diǎn)熱氣。所以，“溫晴”是濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，描繪濟(jì)南的山水都是圍繞這個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫的。
五、齊誦全文，再次品味。
（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮多維互動(dòng)的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)閱讀，促進(jìn)交流，促進(jìn)讀書能力。培養(yǎng)學(xué)生整體感物的能力。）
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
上節(jié)課我們一起探究了這篇課文的朗誦方法，了解了大致內(nèi)容，今天這節(jié)課我們?cè)僖黄鹑テ肺?、體悟“濟(jì)南的冬天”。
二、賞析課文
“濟(jì)南的冬天”在你的眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面？結(jié)合課文談一談自己的理解。
學(xué)生思考體味、朗讀后，四人小組討論交流。
預(yù)設(shè)：
1．陽(yáng)光下山景圖。（第二自然段）
濟(jì)南陽(yáng)光下小山有什么特點(diǎn)？
“一個(gè)老城有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒”?！八薄ⅰ皢拘选笔菙M人的寫法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺(jué)與意味，表現(xiàn)了濟(jì)南“暖和安適”的特點(diǎn)。
“這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里”。把濟(jì)南比作“小搖籃”，生動(dòng)形象地寫出濟(jì)南的可愛(ài)。
2．雪后初晴圖。(第三自然段)
“那”點(diǎn)薄雪好像是忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色?！昂α诵摺睂⒀┵x予了人的情感，“露出點(diǎn)粉色’”寫出了濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)?！拔⑽ⅰ痹~用得貼切，因是“溫晴”而不是“熱帶”之熱。
3．城外小水墨畫。（第四自然段）
“請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)……這是不是個(gè)理想的境界?（這是張小水墨畫”、“最妙的是下點(diǎn)小雪呀!”則創(chuàng)造了一個(gè)優(yōu)美的意境，表達(dá)了作者贊美的真情。
“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪?！薄芭P”字來(lái)寫村莊，寫雪，寫它們狀樣、情態(tài)，仿佛是寫活物，活靈活現(xiàn)。
4．空靈水晶圖（第五自然段）
“天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！”
“不忍得”將水人格化，使水富有了靈氣，突出水的“綠”“綠的精神”之珍貴、可愛(ài)、美麗。“況且……還”不可去掉，“況且”表達(dá)進(jìn)一步申述，或補(bǔ)充、追加新的理由，還表示范圍的擴(kuò)大，“況且…還”相配合，進(jìn)一步突出了水不忍凍上的原因。
（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)以學(xué)生為主體，采用自主合作探究的方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀書，完成對(duì)課文的感悟理解。）
三、方法借鑒，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。
小組討論，交流歸納：
a、融情于景b、展開(kāi)聯(lián)想c、巧用修辭
（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解景物描寫的方法。）
四、拓展延伸
請(qǐng)你談?wù)勀愕母惺?，并寫下?lái)
學(xué)生練筆，教師巡視指導(dǎo)。
課文中老舍給我們描繪了陽(yáng)光下小山、小雪后的小山、城外遠(yuǎn)山、冒著熱氣的綠水四幅濟(jì)南冬景圖。請(qǐng)同學(xué)根據(jù)作者所描繪的，每人自選一段繪一幅畫。（課下完成）
五、朗讀全文，再次體味。
今天我們隨我國(guó)現(xiàn)代著名的作家老舍先生一同領(lǐng)略了濟(jì)南冬天的無(wú)限魅力，給我們以美的享受。但不是所有的人都能寫出景物之美，關(guān)鍵是要善于從美的事物中發(fā)現(xiàn)美，并用美的語(yǔ)言表現(xiàn)美。今后的學(xué)習(xí)和寫作中，我們要注意努力做好這方面，提高我們的學(xué)習(xí)能力和寫作水平。
譚義專
[《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)]