讀后感是讀完一本書、一篇文章或一部電影后所產(chǎn)生的個(gè)人感悟與思考，它可以幫助我們更好地理解作者的意圖，發(fā)掘作品的深層含義。我們是否有必要寫一份讀后感呢？讀后感是對(duì)所讀內(nèi)容的回味和總結(jié)，有助于鞏固我們的閱讀理解能力，提升思考水平。這個(gè)時(shí)候?qū)懸黄x后感是非常有必要的。那么，當(dāng)我們寫讀后感時(shí)，應(yīng)該如何表達(dá)自己的思考和感受呢？首先，要對(duì)所讀作品進(jìn)行全面的理解和分析，包括作品的背景、情節(jié)發(fā)展、人物性格等方面；其次，應(yīng)該結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷和感受，進(jìn)行深入的思考和反思；最后，可以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)，將自己的思考和感受準(zhǔn)確地傳達(dá)給讀者。以下是小編為大家精選的幾篇讀后感范文，歡迎大家一起來(lái)分享和交流。
教育知識(shí)讀后感篇一
當(dāng)你方便的使用鐘表時(shí)，你可想到古人是怎樣看時(shí)間的嗎？古人很聰明，他們發(fā)明了日晷與圭表來(lái)觀察影子并測(cè)定時(shí)間。而更早的人們則用一根木桿插在地上測(cè)定時(shí)間。
聲音傳播的過(guò)程中遇到障礙物會(huì)反射而產(chǎn)生回聲，回聲時(shí)會(huì)影響聲音的效果，所以有必要減少或消除它。但你們知道怎么消除嗎？不知道吧！那就是以聲消聲。以聲消聲的材料就是吸聲材料、吸聲板和消音室。同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)電影院吧！你們?cè)陔娪霸豪锫?tīng)到過(guò)回聲嗎？為什么聽(tīng)不到回聲？那是因?yàn)殡娪霸旱膲Ρ诳梢晕?，讓你安安靜靜的看電影。
水，是我們的生命之源，然而你將一杯不純凈的水喝下去，你舒服嗎？如果是純凈水，你會(huì)喝嗎？其實(shí)，你們不知道，即使是純凈水，有的也是“披著羊皮的狼”。
同學(xué)們，以上的知識(shí)你們了解嗎？
其實(shí)，這些知識(shí)都能從《青少年百科知識(shí)探究》中獲得，讀了這本書，我還知道了青蛙的秘密，電磁鐵的作用，知道了什么叫視覺(jué)暫留……同時(shí)也讓我懂得了發(fā)明、創(chuàng)造并不難，也并非只有大人才能做，只要多觀察、多思考、多動(dòng)手，我們就是小發(fā)明家。
這本書不僅教人知識(shí)，也會(huì)提醒你持之以恒。水能滴穿石頭，繩子能鋸斷木頭，就連那山洞里的石灰質(zhì)沉淀，一滴一滴，也會(huì)成為奇妙的鐘乳石，我們只要堅(jiān)持不也能成功嗎？俗話說(shuō)的好“堅(jiān)持就是勝利”。
書是人類文明的結(jié)晶！讓我們一起在閱讀中健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，我們青少年是祖國(guó)的未來(lái)，積累知識(shí)、了解科學(xué)，未來(lái)掌握在我們手中。
教育知識(shí)讀后感篇二
“早晨，當(dāng)你翻開新的一頁(yè)日歷的時(shí)候，你想過(guò)嗎:今夭是什么日子?去年、前年……幾十年、幾百年前的今天，發(fā)生過(guò)什么事情?”
這是《日歷上的百科知識(shí)―366天》一書的編者向我們提出的問(wèn)題。我被問(wèn)住了，過(guò)去的那些時(shí)日，到底發(fā)生過(guò)什么事情呢?我心中沒(méi)有底，便急不可待地打開了這本書。
……2月11日，1847年的今天，是美國(guó)偉大的發(fā)明家―愛(ài)迪生的生日。他一生的發(fā)明創(chuàng)造有差不多兩千項(xiàng)，人們都說(shuō)他有天才，他說(shuō):“所謂天才，那是假話，艱苦的工作才是實(shí)在的?！彼麨榱税讶菀赘g的鉛硫酸電池改造成鎳鐵堿蓄電池，整整用了十年時(shí)間，前后進(jìn)行了五萬(wàn)多次實(shí)驗(yàn)。愛(ài)迪生為人類作出了巨大貢獻(xiàn)。人民永遠(yuǎn)忘不了他，忘不了他的豐功偉績(jī)。他誕生的這個(gè)日子是多么有意義、有價(jià)值啊!
面對(duì)今夭，想想過(guò)去，前人在日歷上留下了驚人的業(yè)跡，我們是生長(zhǎng)在新中國(guó)的少年，一定要努力學(xué)習(xí)，發(fā)奮圖強(qiáng)，決不辜負(fù)時(shí)代賦予我們的重任。讓我們以我們的智慧和汗水，在祖國(guó)的日歷本上早日寫出實(shí)現(xiàn)四化的光輝一頁(yè)吧!
教育知識(shí)讀后感篇三
《中小學(xué)生安全教育與產(chǎn)染病防治》。
觀后感。
星期天的上午，我觀看了江蘇教育頻道播放的《中小學(xué)生安全教育與產(chǎn)染病防治》，感觸很多。
學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，安全知識(shí)教育對(duì)于學(xué)生非常重要。通過(guò)安全知識(shí)教育，能使學(xué)生樹立安全意識(shí)，了解安全常識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，提高應(yīng)變能力，盡可能減少和杜絕各種意外傷害事故的發(fā)生。這次講座，使我又懂得了很多的安全知識(shí)：
中小學(xué)生游泳不能在沒(méi)有家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下獨(dú)自去游泳，還不能去不知水情的地方游泳。游泳前要做好下水準(zhǔn)備，不能馬上下水，下水后不能嬉戲打鬧。未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，應(yīng)該大聲呼喊成人相救。
用救生器材或竹竿、木板等工具營(yíng)救。
溺水者不要驚慌，盡量讓口鼻露出水面。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，學(xué)生在教室上課應(yīng)該迅速抱頭、閉眼、蹲到課桌下面、地震一停迅速撤離教室到外邊空曠地面。如果我們?cè)诩依飼r(shí)，應(yīng)該選擇衛(wèi)生間或廚房等跨度較小的房間避震。
面對(duì)火災(zāi)我們應(yīng)該要盡量使身體貼近地面，有濃煙時(shí)，用濕毛巾捂住口鼻，身上著火時(shí)可就地打滾壓滅火苗，大火來(lái)時(shí)要迅速?gòu)陌踩ǖ烂撾x險(xiǎn)境，不要貪戀財(cái)物。在道路上行走應(yīng)該要走人行道，注意紅燈停、綠燈行，不在汽車臨行時(shí)或車輛前后橫穿馬路。不在道路上嬉戲打鬧，不越護(hù)欄，不追扒攔車輛。
俗話說(shuō)的好：安全第一。在任何一件事情中，安全永遠(yuǎn)是第一位的。它就像我們的朋友，日日夜夜守候在大家身邊，教育著我們，時(shí)時(shí)刻刻為我們敲響警鐘。
我們要加強(qiáng)自身的安全防范意識(shí),以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)，生活，成長(zhǎng)!
這篇，是一篇值得大家參考的文章。
教育知識(shí)讀后感篇四
當(dāng)今是個(gè)浮躁而喧囂的時(shí)代，表現(xiàn)于教育教學(xué)，就是大多熱衷于所謂“立竿見(jiàn)影”的教學(xué)技巧，卻對(duì)自己內(nèi)心真正的呼聲不屑一顧?！督虒W(xué)勇氣——漫步教師心靈》從一個(gè)獨(dú)特的視角——關(guān)注教師的心靈，為我們開了一貼鎮(zhèn)靜劑和清涼劑，提醒我們：真正的教學(xué)不假外求，它就源于我們每個(gè)人的內(nèi)心。因此，十多年來(lái)，它一直擺放在我的書臺(tái)最醒目的位置，書頁(yè)中散發(fā)的那份純凈得“勇氣”，在支撐著我堅(jiān)定而幸福地走在教育路上。每當(dāng)教學(xué)困惑我的心靈時(shí)，翻翻它，便會(huì)有一份釋然后的輕快;每當(dāng)學(xué)生問(wèn)題糾結(jié)我的情緒時(shí)，讀讀它，便會(huì)有“柳暗花明”的驚喜!
一、堅(jiān)持的勇氣，源于“心靈回歸”
閱讀帕克?帕爾默的《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》，就猶如經(jīng)歷一次心靈之旅，尤其是第二章“一種恐懼文化——教育和分離的生活”，引領(lǐng)我以新的視角來(lái)體驗(yàn)教學(xué)的悲與喜。大師的教誨叩擊我深藏心底的勇氣——教學(xué)的勇氣就在于有勇氣保持心靈的開放，即使力不從心仍然能夠堅(jiān)持，那樣，教師、學(xué)生和學(xué)科才能被編織到學(xué)習(xí)和生活所需要的共同體結(jié)構(gòu)中。
在教育實(shí)踐中，處處感受到這種痛苦：當(dāng)我們把某種認(rèn)定的方法技術(shù)捧上天的時(shí)候，就使得采用不同教法的老師被貶低，被迫屈從于不屬于他們自己的標(biāo)準(zhǔn)。
自身完整要求我們識(shí)別那些能整合到自我性中的東西，分辨其中哪些適合我，哪些不適合我。我們通過(guò)選擇賦予我們生命與活力的那些聯(lián)系提高我們的自身完整，而不能賦予我們生命與活力的那些聯(lián)系則摧毀我們的自身完整。我們迷戀于控制外部世界的知識(shí)，因?yàn)槲覀兿嘈?，關(guān)于外部世界的知識(shí)會(huì)給我們主宰現(xiàn)實(shí)的力量，使我們從現(xiàn)實(shí)限制中獲得自由。我們被一種似乎能夠達(dá)到這一目標(biāo)的技術(shù)所迷惑，我們拋棄了自己的內(nèi)心世界。記住我們是誰(shuí)，就是把我們的全部身心放回本位，恢復(fù)我們的自身認(rèn)同和自身完整，重獲我們生活的完整。
正如《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》告訴我們的一樣：給自己一份堅(jiān)持的勇氣，詩(shī)意地棲居在教育的廣廈中，找到心靈的歸宿，成就學(xué)生，也成就自己，!
二、傾聽(tīng)與對(duì)話，源于“心靈相犀”
帕爾默進(jìn)入到教學(xué)中未知的“自我”領(lǐng)域旅行。對(duì)恐懼文化這一章我比較感興趣。我們身邊都在發(fā)生這樣的事情，可我們沒(méi)想到這對(duì)我們形成的糟糕狀態(tài)，帕爾默解析了這種恐懼，使我受益匪淺。
從小學(xué)一開始，教育就成了令人恐懼的事。從當(dāng)學(xué)生起，我身處太多充滿恐懼的課堂里，這種恐懼導(dǎo)致許多天生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子產(chǎn)生憎恨學(xué)校的念頭。作為一個(gè)教師，當(dāng)我讓恐懼占上風(fēng)時(shí)，不管是教學(xué)時(shí)我恐懼學(xué)生，還是弄得學(xué)生恐懼我，我都處于最糟糕的狀態(tài)。作為同事，我們的關(guān)系常因恐懼而疏遠(yuǎn);恐懼幾乎滲透進(jìn)所有教師和管理者的關(guān)系中;而且恐懼是在太多管理工具袋中的一種權(quán)威和管理工具。
我恐懼，我的學(xué)生一樣恐懼，他們的'恐懼決不在我之下，盡管我想把這一事實(shí)丟在腦后，那時(shí)我覺(jué)得自己站在教室的前面，惶恐不安，再看我的學(xué)生，躲在他們的書本后面，匿名隱藏于人群中，安全得令人嫉妒。我知道，學(xué)生也是害怕的，害怕失敗，害怕不懂，害怕被拖進(jìn)他們想回避的問(wèn)題中，害怕暴露了他們的無(wú)知，害怕在同學(xué)面前顯得自己愚蠢。當(dāng)學(xué)生的恐懼和我的恐懼混合在一起時(shí)，恐懼就以幾何級(jí)數(shù)遞減——這樣教育進(jìn)入黑洞。
只顧一個(gè)勁的責(zé)怪學(xué)生。聽(tīng)上去像醫(yī)院的醫(yī)生在說(shuō)：“不要把有病的病人往我們這兒送——我們不知道拿他們?cè)趺崔k，給我健康的病人，以便使我們看上去像好醫(yī)生?！边@個(gè)比方幫助我理解了教學(xué)的一些重要的東西：我們?cè)\斷學(xué)生健康狀況的方式?jīng)Q定我們提供治療的方法。遺憾的是老師很少花時(shí)間去思考學(xué)生的狀況，很少花時(shí)間去思考教學(xué)能夠治療的弊病。
當(dāng)我們采用把信息注入到學(xué)生被動(dòng)的軀體的方式教學(xué)時(shí)，這些入學(xué)時(shí)本來(lái)朝氣蓬勃、充滿活力的學(xué)生就變成了知識(shí)的消費(fèi)者;等他們畢業(yè)離開時(shí)，已經(jīng)變得死氣沉沉、麻木遲鈍了。
學(xué)生為何會(huì)這樣，學(xué)生恐懼：在教室里寧愿保持沉默，而不再冒被受到指責(zé)的危險(xiǎn)，這有何奇怪?他們的沉默不是由于天生愚蠢或者平庸，而是出于一種想保護(hù)他們自己生存的愿望，那是一種對(duì)成人世界的恐懼所驅(qū)使的沉默，在這個(gè)成人的世界里，他們感到疏離、無(wú)力。為了逃避，學(xué)生會(huì)說(shuō)：“不要讓我去思考這些問(wèn)題——只給我事實(shí)。”教師則說(shuō)：“這些是事實(shí)——不用去思考它們，直接記住就行?！?BR> 面對(duì)學(xué)的恐懼，我們需要毫不含糊地看清他們心中的恐懼。當(dāng)我開始漸漸地理解學(xué)生的恐懼時(shí)，我能讓我的教學(xué)朝著一個(gè)新的方向發(fā)展，我不再把學(xué)生看作是無(wú)知的，我不再那樣不準(zhǔn)確、自私地評(píng)價(jià)學(xué)生。相反，我體諒他們恐懼的心靈而傾心教學(xué)。而且，當(dāng)我能這樣做時(shí)，學(xué)生的心靈能健康地成長(zhǎng)。
因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生在恐懼、沉默的背后，是多么渴望發(fā)出自己的聲音，想讓人們聽(tīng)見(jiàn)他們的聲音。一個(gè)好老師能夠傾聽(tīng)學(xué)生甚至尚未發(fā)出的聲音——這樣有一天學(xué)生才會(huì)能夠真實(shí)而又自信的說(shuō)話。
“傾聽(tīng)學(xué)生尚未發(fā)出地聲音意味著不斷地寬容他人，關(guān)注他人，關(guān)心他人，尊重他人;意味著不能匆忙地用我們可怕的言語(yǔ)去堵塞學(xué)生的沉默，并且不要迫使他們說(shuō)我們想聽(tīng)的話;意味著充滿深情地走入學(xué)生的世界，以便他或她把你看成是能一直傾聽(tīng)他人真話的言而有信者?！弊屛覀儚纳拼龑W(xué)生開始善待自己，透過(guò)學(xué)生的生命完善自我，實(shí)現(xiàn)自我提升。
學(xué)會(huì)放下架子，學(xué)會(huì)平和，學(xué)會(huì)等待，認(rèn)真傾聽(tīng)花開的聲音?！敖虒W(xué)相長(zhǎng)”，教育應(yīng)該是心靈的對(duì)話，是師生的共同發(fā)展。李鎮(zhèn)西老師就喜歡帶所謂的“差班”，把轉(zhuǎn)變“學(xué)困生”當(dāng)作是一項(xiàng)研究，懷著一種平和的心態(tài)去善待學(xué)生，完善自己。愿意和大家相互鼓舞，鼓足教學(xué)勇氣，追逐那自由呼吸的教育。
三、學(xué)習(xí)共同體，源于“快樂(lè)分享”
讓我收獲最大的是帕氏的“共同體”的論述。如果說(shuō)我之前就有關(guān)于“共同體”的時(shí)髦詞匯的積累，而這里，“共同體”強(qiáng)迫我形成我的教學(xué)責(zé)任，清晰我的教學(xué)理念，明白我即將走的路。我知道了教學(xué)中的“偉大的事物”“第三事物”是形成“共同體”的凝聚力所在，是我所認(rèn)識(shí)的“主體”的“淺出”的理解。他說(shuō)：“認(rèn)知始于我們被某一個(gè)主體所迷住，但迷住是主體在我們身上作用的結(jié)果?！彼€說(shuō)：“我們必須相信主體的內(nèi)在生命并全情投入之?！睆亩M(jìn)一步告訴我們，以主體為中心的課堂學(xué)生不會(huì)被忽略，教師也得到尊重，而此時(shí)，“主體”就是一個(gè)比學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界更大的世界，能擴(kuò)大他們個(gè)人界限的世界;也是令教師“一次比一次完整”能激活我們的主體、我們的學(xué)生和我們的心靈之間的關(guān)聯(lián)的“秘密”。于是，認(rèn)知、學(xué)習(xí)、教學(xué)于共同體中，我們的教學(xué)才真正源自心靈?！叭绻闵碓诓軤I(yíng)心在漢，就會(huì)帶來(lái)致命的損害?！?詩(shī)人盧米)作為教師，當(dāng)我們?cè)谖覀兊穆殬I(yè)“場(chǎng)”中，我們就要心無(wú)旁騖，鎮(zhèn)定從容，并努力“從真我與世界的景觀中最真實(shí)的地方開始”“引導(dǎo)學(xué)生在自己的生活中去發(fā)現(xiàn)、去探索、去棲身”，這就是教學(xué)勇氣!
教育知識(shí)讀后感篇五
年初，我在學(xué)校訂閱了一份四川教育報(bào)刊社主辦的《少年百科知識(shí)報(bào)》，第一感覺(jué)就是這份報(bào)紙應(yīng)該適合小學(xué)生閱讀，之所以想讀就是要親近學(xué)生，走近學(xué)生的視野，感知他們心靈世界的豐富多彩，以方便于今后的教育教學(xué)工作。正月十五值班，學(xué)校里沒(méi)有學(xué)生，校園是寂靜的，在寂靜的校園百無(wú)聊賴之際，趙大爺說(shuō)這是你的報(bào)刊，欣喜。下面就閱讀了幾期之后的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共享。
《少年百科知識(shí)報(bào)》內(nèi)容新穎別致，包羅萬(wàn)象。其中“作文診所、品文悟理”帶你遨游文學(xué)世界，教你如何寫作、如何抓住文眼，理解課文，培養(yǎng)創(chuàng)造力。還有“校園在線、心靈花園”、“科學(xué)家故事、科學(xué)就在身邊、科技前沿”、“軍事t望”、“數(shù)字地帶”、“生活小竅門”、“快樂(lè)廚房”等等，為學(xué)生答疑解惑，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，拓展思維，讓學(xué)生在輕松愉快的閱讀中體會(huì)知識(shí)的樂(lè)趣。學(xué)生是祖國(guó)的新血，教書育人我們教師的光榮使命。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河,要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書,平時(shí)積累的知識(shí)越多,上課就越輕松?！痹谝荒昙?jí)的美術(shù)教學(xué)中有一課是《手形的聯(lián)想》，恰巧在知識(shí)報(bào)上有一組圖片是“只有你想不到”，那些栩栩如生的動(dòng)物頭像，都是畫在手上的，有斑點(diǎn)狗、斑馬、貓、豹、大象、老鷹等等，把這些圖片用于教學(xué)中，效果很好。我記起羅曼羅蘭的一句名言：“從來(lái)沒(méi)有人為了讀書而讀書，只有在書中讀自己，在書中發(fā)現(xiàn)自己，或檢查自己?！蹦軌蛟谧x報(bào)的過(guò)程中，感知自己知識(shí)的匱乏，發(fā)現(xiàn)自已的不足、對(duì)新知的渴望，也能夠在不斷閱讀書報(bào)的過(guò)程中豐富自己，充實(shí)自己，鼓舞自己。
《少年百科知識(shí)報(bào)》中的各篇文章篇幅短而精，適合小學(xué)生閱讀。華羅庚曾說(shuō)過(guò)：“任何一個(gè)人，都要必須養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，即使是今天在學(xué)校的學(xué)生，也要養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，因?yàn)檫t早總要離開學(xué)校的！自學(xué)，就是一種獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的能力。行路，還是要靠行路人自己?！睕](méi)有教師的教，相信學(xué)生們看過(guò)后也會(huì)有一些體會(huì)。比如：知道了要多留心觀察身邊的事物?；蛘呙靼淄ㄟ^(guò)自己不懈努力就一定會(huì)有所收獲。還可以感到現(xiàn)在正處于學(xué)習(xí)階段，要好好學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握本領(lǐng)。再或者是夢(mèng)想著長(zhǎng)大后要發(fā)明一些人們從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)又有用的物品，這樣就能給人們帶來(lái)方便……閱讀給孩子帶來(lái)了希望，有了希望就有了奮斗的方向?！爸R(shí)是珍貴寶石的結(jié)晶，文化是寶石放出的光澤。”泰戈?duì)柕拿愿嬖V我們學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和閱讀掌握文化知識(shí)，從小就會(huì)樹立信心，激發(fā)斗志，提高能力。
余秋雨：“閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾。”自然界中的現(xiàn)象大家知道燕子是怎樣筑巢的呢？燕子的巢一般都筑在人類居住的屋檐下，它在筑巢的時(shí)候先站在墻上，借助羽毛支撐身體，將銜來(lái)的碎泥堆在墻上，又從別處銜來(lái)碎瓦石、草莖混進(jìn)泥里，外面在圍上泥，里面放進(jìn)干草和羽毛，就搭成了一個(gè)舒適的窩。自然界中的生靈都可以有計(jì)劃有步驟有規(guī)律地奔向自己理想的生活，人類更可以依靠自身的能力去追求心目中的那份完美。
伊薩克巴羅這樣說(shuō)：“一個(gè)愛(ài)書的人，他必定不致缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友一個(gè)良好的導(dǎo)師一個(gè)可愛(ài)的伴侶一個(gè)優(yōu)婉的安慰者。”伏爾泰又說(shuō)：“當(dāng)我們第一遍讀一本好書的時(shí)候，我們仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我們?cè)僖淮巫x這本好書的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢?！蔽覍?duì)書說(shuō)：“書是智慧的源泉，是心靈的窗口，是力量的延續(xù)，是我的終身伴侶。”我相信書也曾這樣對(duì)我說(shuō)：“你見(jiàn)，或者不見(jiàn)我，我就在那里，不悲不喜；你念，或者不念我，情就在那里，不來(lái)不去；你愛(ài)，或者不愛(ài)我，愛(ài)就在那里，不增不減；你跟，或者不跟我，我的手就在你手里，不舍不棄；來(lái)我的懷里，或者，讓我住進(jìn)你的心里，默然，相愛(ài)，寂靜，歡喜。”
教育知識(shí)讀后感篇六
近日，拜讀了我國(guó)現(xiàn)代著名教育家、現(xiàn)代幼兒教育的奠基人陳鶴琴先生的《家庭教育》一書。此書分十三章，以淺顯平實(shí)的語(yǔ)言，闡述了兒童的心理特點(diǎn)以及為人父母者如何對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育。書中陳鶴琴先生運(yùn)用了一百多個(gè)案例，而其中絕大多數(shù)案例都是有關(guān)兒子一鳴的。從所舉事例可以感受到，陳鶴琴先生在教育子女上，非常用心、細(xì)心而有耐心，其程度超過(guò)許多的母親。陳鶴琴先生對(duì)自己的子女進(jìn)行了長(zhǎng)期的觀察試驗(yàn)，探索出了一條科學(xué)的家庭教育道路。
陳鶴琴先生指出，“對(duì)于教育小孩子，做父母的應(yīng)當(dāng)在小孩子面前取同一態(tài)度?！贝嗽捳f(shuō)得不無(wú)道理。在不少家庭里，在教育孩子的問(wèn)題上，大多采取的是這樣的作法：一個(gè)唱紅臉，一個(gè)唱白臉。一個(gè)對(duì)孩子怒氣沖天，大發(fā)雷霆，一個(gè)卻對(duì)孩子好言相勸，哄騙利誘。如此一來(lái)，孩子便可能會(huì)得寸進(jìn)尺，甚至對(duì)父母之言產(chǎn)生輕視之感，教育的效果自然是大打折扣。不僅如此，年輕父母與爺爺奶奶輩之間，在教育孩子的問(wèn)題上，也必須采取統(tǒng)一的態(tài)度。此外，學(xué)校教育與家庭教育之間，也同樣如此。作為教師，不管是學(xué)習(xí)習(xí)慣還是生活習(xí)慣，一旦發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，都會(huì)嚴(yán)肅對(duì)待，認(rèn)真教育。可現(xiàn)在很多家庭，要么是稱沒(méi)時(shí)間管教孩子，要么是過(guò)于溺愛(ài)孩子，對(duì)于孩子身上出現(xiàn)的問(wèn)題極不重視，聽(tīng)之任之，放任自流；更有甚者，家長(zhǎng)所教的，完全跟學(xué)校教師所教的.背道而馳。結(jié)果呢，老師辛辛苦苦的學(xué)校教育與家庭教育相抵消，造成了1+1=0的后果。這豈不令人難過(guò)？因此，在孩子的教育問(wèn)題上，學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育，方方面面都應(yīng)該達(dá)成一致，這樣才能形成教育合力，從而取得良好的教育效果。
書中124頁(yè)，有這樣一句話：“做父母的對(duì)待子女應(yīng)當(dāng)有相當(dāng)?shù)亩Y貌?！标慂Q琴先生的話，促人深思。是啊，不管是父母，還是教師，我們面對(duì)的都是孩子。雖然他們年齡小，但同樣是獨(dú)立的有個(gè)性的完整的“人”。因此，我們?cè)谂c孩子相處時(shí)，就應(yīng)該遵守這樣一個(gè)原則，把他們看做一個(gè)真正的“人”！既為真正的“人”，就應(yīng)當(dāng)享有作為“人”的尊嚴(yán)。我們就應(yīng)當(dāng)同樣給予他們尊重，而不能因?yàn)槭撬麄兊母改富蚪處煟腿我獾挠?xùn)斥，或時(shí)整天板著臉孔，做出一副威嚴(yán)無(wú)比的樣子。這樣，有可能表面上讓孩子馴服了，但孩子的內(nèi)心呢，卻不見(jiàn)得信服。甚至，還會(huì)在父子、母子或師生之間，出現(xiàn)一條不可逾越的鴻溝，導(dǎo)致彼此的隔膜。此舉，實(shí)在是百害而無(wú)一利?。〉缛糇鹬睾⒆樱瑒t孩子會(huì)心悅誠(chéng)服地接受父母或老師的教誨，教育效果自然很好。同時(shí)，有了尊重作基礎(chǔ)，孩子與父母或教師之間的關(guān)系則會(huì)顯得和諧、和睦而快樂(lè)。這種良好的親子關(guān)系、師生關(guān)系，則是用金錢也買不回來(lái)的。同時(shí)，孩子是善于模仿的。父母或教師的言行會(huì)在耳濡目染中影響孩子，潛移默化地教會(huì)孩子怎樣與人相處，怎樣尊重他人。
陳鶴琴先生在書中還提到，“做父母的應(yīng)當(dāng)教育小孩子愛(ài)人”?？吹酱颂?，不禁想起了一位學(xué)生家長(zhǎng)曾經(jīng)愁容滿面地對(duì)我說(shuō)起的一句話：“真不知道現(xiàn)在的孩子怎么了，一點(diǎn)兒都不曉得關(guān)心父母！”其內(nèi)心的憂慮，溢于言表。我想，有此煩惱的肯定不止她一人。其實(shí)，這怨不得孩子。孩子不是生下來(lái)就什么都懂得，需要后天的培養(yǎng)。為人父母者，肯定都非常愛(ài)孩子，給孩子吃最好的，穿最好的，用最好的……掏心掏肺地為孩子操勞，為了孩子，再苦再累都在所不辭。但可憐的父母?jìng)兺浟艘患斨匾氖?，忘記在?ài)孩子的同時(shí)，教會(huì)孩子關(guān)愛(ài)他人。于是，培養(yǎng)出了一大批自私自利的小皇帝和小公主。于是，父母?jìng)儫o(wú)奈地發(fā)出上述的感慨。其實(shí)，教會(huì)孩子關(guān)愛(ài)他人，并不難。關(guān)鍵在于，為人父母者要有高度的教育意識(shí)，要善于抓住生活中一個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的教育契機(jī)，有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)心培養(yǎng)。比如，家人生病時(shí)，可讓孩子端水拿藥，噓寒問(wèn)暖；吃飯時(shí)，教孩子把好吃的飯菜夾給長(zhǎng)輩吃；出門購(gòu)物時(shí)，讓孩子幫著拎東西；家人生日時(shí)，自制或選購(gòu)小禮物，并送上幾句祝福的話語(yǔ)；遇上自然災(zāi)害，引導(dǎo)孩子用零花錢為災(zāi)區(qū)捐款……事不在大小，但只要父母有意識(shí)地長(zhǎng)期進(jìn)行訓(xùn)練與培養(yǎng)，那孩子必定會(huì)成為一個(gè)富有愛(ài)心、關(guān)愛(ài)他人的人，而不會(huì)成為為世人所不齒的自私自利之徒。
沉浸在字里行間，聽(tīng)陳鶴琴先生娓娓道來(lái)，真的是受益匪淺。陶行知先生曾贊道：“這本書是兒童幸福的源泉，也是父母幸福的源泉?！币虼?，真心希望有更多的為人父母者能捧起此書，認(rèn)真拜讀，這樣，“小孩子可以多發(fā)些笑聲，父母也可以少受些煩惱了”，多好！
教育知識(shí)讀后感篇七
[2010]177號(hào)）和《吳忠市人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)打擊侵權(quán)知識(shí)產(chǎn)權(quán)和制售假冒偽劣商品專項(xiàng)行動(dòng)實(shí)施方案的通知》（吳政辦[２０１０]159號(hào)）的統(tǒng)一安排和部署，結(jié)合我局實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想。
貫徹執(zhí)行國(guó)務(wù)院和省政府關(guān)于打擊侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)和制售假冒偽劣商品專項(xiàng)行動(dòng)工作部署。緊緊圍繞大力實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略，加大知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)力度，全面推進(jìn)創(chuàng)新型蕪湖建設(shè)。以打擊制售假冒偽劣食品、藥品、工業(yè)品為重點(diǎn)，規(guī)范市場(chǎng)秩序，為全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展提供有力支撐。加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)行政執(zhí)法，服務(wù)于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，服務(wù)于營(yíng)造良好的投資與技術(shù)創(chuàng)新環(huán)境，服務(wù)于提高社會(huì)各界知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)，維護(hù)公平有序的市場(chǎng)環(huán)境。
二、工作目標(biāo)。
分發(fā)揮知識(shí)產(chǎn)權(quán)行政保護(hù)和司法保護(hù)的作用，健全和完善保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)監(jiān)管體系；全面提高各部門保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)和規(guī)范市場(chǎng)秩序的水平，進(jìn)一步增強(qiáng)我縣在知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)領(lǐng)域的信譽(yù)和社會(huì)滿意度。
三、工作重點(diǎn)。
我縣開展專項(xiàng)行動(dòng)要按區(qū)政府和市政府的部署和要求，堅(jiān)持整體推進(jìn)、突出重點(diǎn)、打防結(jié)合、務(wù)求實(shí)效。以保護(hù)著作權(quán)、商標(biāo)權(quán)以及專利權(quán)和植物新品種權(quán)等為重點(diǎn)內(nèi)容，以產(chǎn)品制造集中地、商品集散地、侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)和制售假冒偽劣商品案件高發(fā)地為重點(diǎn)整治地區(qū)，以新聞出版業(yè)、文化娛樂(lè)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、農(nóng)業(yè)為重點(diǎn)整治領(lǐng)域，以圖書、音像、軟件、汽車配件、手機(jī)、藥品、種子等為重點(diǎn)查處產(chǎn)品，遏制規(guī)模性侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)行為，凈化市場(chǎng)環(huán)境。
四、工作任務(wù)。
要以各類商品流通集散地為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，以高新技術(shù)產(chǎn)品、農(nóng)產(chǎn)品、食品、藥品、工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)品等為重點(diǎn)產(chǎn)品，以權(quán)利人反映強(qiáng)烈、社會(huì)影響大、社會(huì)關(guān)注度高的案件為重點(diǎn)案件，加大主動(dòng)查處力度，組織開展集中檢查和整治行動(dòng)，加大執(zhí)法辦案力度，提高執(zhí)法辦案效率。
（一）堅(jiān)決打擊反復(fù)、群體、惡意專利侵權(quán)行為及假冒專利行為。
本次專項(xiàng)行動(dòng)中，要加大工作力度，防范和打擊專利領(lǐng)域反復(fù)、群體、惡意侵權(quán)及假冒專利行為。對(duì)群眾反映大、影響壞的專利侵權(quán)假冒產(chǎn)品生產(chǎn)銷售點(diǎn)，要協(xié)調(diào)有關(guān)部門，堅(jiān)決打擊，對(duì)問(wèn)題嚴(yán)重的，依法予以取締。
（二）切實(shí)發(fā)揮“12330”公益服務(wù)電話和知識(shí)產(chǎn)權(quán)維權(quán)援助中心的作用。
要注重發(fā)揮“12330”知識(shí)產(chǎn)權(quán)維權(quán)援助與舉報(bào)投訴公益服務(wù)電話和知識(shí)產(chǎn)權(quán)維權(quán)援助中心的作用。通過(guò)“12330”公益服務(wù)電話接受社會(huì)公眾和權(quán)利人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)舉報(bào)投訴，及時(shí)向相關(guān)行政執(zhí)法部門轉(zhuǎn)交案件線索，注意追蹤案件辦理情況，及時(shí)向舉報(bào)投訴人反饋案件信息，充分發(fā)揮方便快捷、業(yè)務(wù)寬泛的優(yōu)勢(shì)，為專項(xiàng)行動(dòng)的深入開展做好各項(xiàng)支撐服務(wù)工作，努力打造專項(xiàng)行動(dòng)中接受知識(shí)產(chǎn)權(quán)舉報(bào)投訴和社會(huì)監(jiān)督的主要平臺(tái)。
（三）切實(shí)加強(qiáng)跨縣（區(qū)）跨部門執(zhí)法協(xié)作。
我局根據(jù)協(xié)調(diào)保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作的職責(zé)，積極協(xié)調(diào)各知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)部門，協(xié)同配合，形成合力，有效開展執(zhí)法專項(xiàng)行動(dòng)，建立健全打擊侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)違法犯罪行為的長(zhǎng)效機(jī)制。
要深化與商務(wù)、公安、工商、版權(quán)、質(zhì)檢、農(nóng)業(yè)、林業(yè)等部門的執(zhí)法協(xié)作機(jī)制。對(duì)其他部門移交的案件，要依法及時(shí)辦理；對(duì)于執(zhí)法檢查中發(fā)現(xiàn)的涉嫌侵犯其他類型知識(shí)產(chǎn)權(quán)的違法線索，要及時(shí)向有關(guān)職能部門移送。
（四）切實(shí)推進(jìn)行政執(zhí)法與司法保護(hù)的協(xié)調(diào)配合我局要做好行政執(zhí)法與司法保護(hù)的協(xié)調(diào)配合工作。要按照中央省、市關(guān)于構(gòu)建多方聯(lián)動(dòng)大調(diào)解工作機(jī)制的精神，積極開展好行政調(diào)解工作，探索推動(dòng)行政調(diào)解與司法調(diào)解相銜接，滿足權(quán)利人與社會(huì)的需求，提高辦案效率。
對(duì)涉嫌觸犯刑法的行為要立即移送公安機(jī)關(guān)，必要時(shí)可商請(qǐng)公安機(jī)關(guān)提前介入，切實(shí)做好行政執(zhí)法與刑事司法銜接工作。
（五）切實(shí)開展專項(xiàng)行動(dòng)宣傳工作。
識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的信心。要廣泛宣傳“12330”知識(shí)產(chǎn)權(quán)維權(quán)援助與舉報(bào)投訴公益服務(wù)電話，引導(dǎo)公眾充分運(yùn)用這一資源，為權(quán)利人與社會(huì)各界的維權(quán)和監(jiān)督提供便利。
五、工作步驟與時(shí)間安排。
專項(xiàng)行動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行：
（一）動(dòng)員部署階段（2010年12月20日）。我局按照本方案制定打擊侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)和制售假冒偽劣商品專項(xiàng)行動(dòng)實(shí)施方案，全面部署專項(xiàng)行動(dòng)。
（二）集中整治階段（2010年1月9日至2月28日）。我局按照專項(xiàng)行動(dòng)和具體實(shí)施方案組織開展專項(xiàng)行動(dòng)。
（三）總結(jié)驗(yàn)收階段（2011年3月1日-3月10日）。我局對(duì)專項(xiàng)行動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)。
教育知識(shí)讀后感篇八
隨著科技的發(fā)展，我國(guó)航天事業(yè)也有了長(zhǎng)足的發(fā)展和全新的突破。
20xx年6月16日18時(shí)37分，神舟九號(hào)飛船在甘肅省酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，成功發(fā)射升空。翻開了我國(guó)航天事業(yè)的又一新篇。此次神舟九號(hào)一飛沖天，肩負(fù)著中國(guó)正一步一個(gè)腳印地實(shí)現(xiàn)著自己的太空夢(mèng)。神舟九號(hào)是我國(guó)首個(gè)宇宙實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的組成部分。實(shí)現(xiàn)航天手動(dòng)對(duì)接，航天員進(jìn)入天空一號(hào)工作，也是在宇宙世界探索體驗(yàn)時(shí)間最長(zhǎng)的一次。這次的三位航天員分別是，46歲的景海鵬，43歲的劉旺，還有一位女航天員：34歲的劉洋。這是我國(guó)第一位飛上太空的女航天員。也是我國(guó)航天史上又一重大的突破。
從20xx年神舟五號(hào)的發(fā)射，到神六、神七，又到嫦娥一號(hào)、天宮一號(hào)，再到今天的神舟九號(hào)載人飛船?？梢哉f(shuō)幾年來(lái)的變化與技術(shù)是突飛猛進(jìn)，日新月異。中國(guó)航天事業(yè)創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)輝煌。
我相信，在未來(lái)的時(shí)間里，也許在20xx年前后，中國(guó)將在宇宙建造國(guó)際空間站。我們中國(guó)人可以在太空任何一個(gè)星球行走，也許在太空漫步，如履平地，輕而易舉。在中國(guó)航天事業(yè)一個(gè)又一個(gè)的突破中，祝福我們祖國(guó)的明天越來(lái)越強(qiáng)大。
內(nèi)蒙古烏蘭察布集寧區(qū)民建路小學(xué)六年級(jí):苜蓿花開。
點(diǎn)評(píng)：本文反映出作者對(duì)祖國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展既了解又倍感自豪，語(yǔ)言鏗鏘有力，很有節(jié)奏感，比較適合做講稿。如果能夠運(yùn)用一些舉例子、作比較、列數(shù)字等的說(shuō)明方法的話，更能具體準(zhǔn)確地說(shuō)明中國(guó)航天事業(yè)的突飛猛進(jìn)，會(huì)更有說(shuō)服力。
教育知識(shí)讀后感篇九
從“神舟”二號(hào)開始，我們就成功進(jìn)行了航天員系統(tǒng)和環(huán)控生保系統(tǒng)試驗(yàn)，取得了很大成果。后面的試驗(yàn)，主要是圍繞航天員能否上天，增加了沖擊測(cè)量設(shè)備和天地音話的模擬設(shè)備等。我們主要的問(wèn)題就是怎樣在無(wú)人的情況下證明有人情況下有效，所以必須增加擬人載荷、擬人生理設(shè)備、人體代謝模擬裝置來(lái)對(duì)載人環(huán)境進(jìn)行驗(yàn)證。從已完成的無(wú)人飛行試驗(yàn)看，飛船載人環(huán)境是滿足醫(yī)學(xué)要求的。
隨著我國(guó)載人航天工程的發(fā)展，將來(lái)航天員訓(xùn)練還面臨著很大的挑戰(zhàn)。
第三步，完成載人航天的最終目標(biāo)，建造大型空間實(shí)驗(yàn)室。
人長(zhǎng)期處于太空的失重環(huán)境中對(duì)人身體素質(zhì)提出了更高的要求，目前，我國(guó)已經(jīng)開始這方面的訓(xùn)練。另外，現(xiàn)在飛船內(nèi)供航天員使用的氧氣、飲用水都要帶上去，將來(lái)就需要在太空中進(jìn)行再生，把呼出的二氧化碳變成氧氣，小便能凈化成飲用水，這些都是環(huán)控生保的工作。我國(guó)搞載人航天這項(xiàng)工程，開發(fā)利用空間資源，中國(guó)很高，是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的大事。我們通過(guò)正在進(jìn)行的載人航天工程，建立起一支航天科技隊(duì)伍，為將來(lái)建造太空站打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。將來(lái)搞長(zhǎng)期有人照料的空間站，中國(guó)的載人航天將大有希望。
教育知識(shí)讀后感篇十
很多準(zhǔn)媽媽在孩子出生之前都會(huì)不斷地給自己補(bǔ)課，開始學(xué)習(xí)各種各樣有關(guān)于撫養(yǎng)寶寶的知識(shí)。但是其實(shí)在很多熱門的知識(shí)下面還有很多冷門的知識(shí)是大家不知道的。所以這些冷門的嬰兒知識(shí)有什么呢，今天我們就來(lái)談一下。
1.首先，有不少研究機(jī)構(gòu)表明如果在懷孕期的時(shí)候爸爸的情緒不好。會(huì)那么很容易影響到嬰兒的情緒。因?yàn)橐话銇?lái)講，寶寶的情緒受父親的影響會(huì)更多。所以爸爸更應(yīng)該學(xué)會(huì)如何的去控制自己的情緒。所以爸爸情緒壞怎么辦呢?在這個(gè)時(shí)候爸爸更應(yīng)該學(xué)會(huì)如何的去抑制，要知道撫養(yǎng)一個(gè)孩子并不是簡(jiǎn)單的事情。
2.懷孕期吃什么，同樣是很多孕婦關(guān)心的。因?yàn)楹芏嗳硕枷裨趹言衅诘臅r(shí)候多吃一些有營(yíng)養(yǎng)的東西。這樣才會(huì)使得寶寶更加的健康。因此在這個(gè)時(shí)候很多孕婦就會(huì)盲目的給自己補(bǔ)充很多營(yíng)養(yǎng)，導(dǎo)致肥胖的出現(xiàn)。其實(shí)這樣是不必要的，因?yàn)閷?duì)于孕婦來(lái)講，平時(shí)在日常生活中均衡飲食已經(jīng)十分足夠了。
3.對(duì)于中國(guó)的孩子來(lái)講虎爸虎媽一定就是很多孩子童年的噩夢(mèng)。而且中國(guó)人也一直認(rèn)為在棍棒之下的教育是最好的。但其實(shí)這樣對(duì)孩子別無(wú)好處。研究表明，長(zhǎng)期時(shí)間的打罵會(huì)讓孩子的智商更低，溝通才是最好的教育方式。
4.有很多人在睡覺(jué)的時(shí)候喜歡開燈，其實(shí)這種做法是不好的。因?yàn)楸M管有的孩子關(guān)燈了以后會(huì)害怕，但其實(shí)等她適應(yīng)了以后就不存在這樣的事情了。可如果長(zhǎng)時(shí)間的開燈睡覺(jué)很有可能會(huì)影響到孩子的健康，甚至還會(huì)降低孩子的智力。
5.很多人都認(rèn)為在懷孕寶寶出生十個(gè)月以內(nèi)食物是不應(yīng)該加鹽的，但其實(shí)這樣很有可能會(huì)導(dǎo)致孩子的碘吸收不均衡。
6.很多新手的媽媽都會(huì)拍拍孩子的身體。但其實(shí)亂拍孩子的胸部很有可能會(huì)引發(fā)猝死，所以新手媽媽一定要注意。
7.補(bǔ)充益生菌，對(duì)孩子來(lái)講是同樣非常重要的。因?yàn)檫@樣可以提高孩子的免疫力使得孩子的腸胃功能更加的好。預(yù)防消化不良和便秘等情況的出現(xiàn)。
8.孩子在冬天更應(yīng)該多曬太陽(yáng)，因?yàn)檫@樣會(huì)有助于提高免疫力，而且長(zhǎng)期的曬太陽(yáng)，還可以補(bǔ)充維生素d。有助于孩子的生長(zhǎng)發(fā)育。
相信今天跟大家分享了這么多有關(guān)于育嬰的冷知識(shí)，大家也已經(jīng)知道了不少。但其實(shí)在日常生活中還有很多是我們忽略了的知識(shí)，這個(gè)都只能靠各位新媽媽在日常生活中多去積累。
教育知識(shí)讀后感篇十一
機(jī)動(dòng)車遇到有前方交叉路口交通阻塞時(shí)，應(yīng)當(dāng)依次停在路口以外等候，不得進(jìn)入路口。
2、罰款不繳，滯納金不會(huì)超過(guò)本金。
《道路交通安全法》第109條規(guī)定，當(dāng)事人到期不繳納罰款的，每日按罰款數(shù)額的3%加處罰款。根據(jù)《中華人民共和國(guó)行政強(qiáng)制法》第45條，滯納金不能超過(guò)本金。
3、交通事故“逃逸”并非一定全責(zé)。
發(fā)生交通事故后，當(dāng)事人逃逸的，逃逸的當(dāng)事人承擔(dān)全部責(zé)任。但是，有證據(jù)證明對(duì)方當(dāng)事人也有過(guò)錯(cuò)的，可以減輕責(zé)任。
4、孩子獨(dú)自過(guò)馬路是自立?no!
學(xué)齡前兒童以及不能辨認(rèn)或者不能控制自己行為的精神疾病患者、智力障礙者在道路上通行，應(yīng)當(dāng)由其監(jiān)護(hù)人、監(jiān)護(hù)人委托的人或者對(duì)其負(fù)有管理、保護(hù)職責(zé)的人帶領(lǐng)。
5、出租車左側(cè)車門不能下車，私家車也不例外。
根據(jù)規(guī)定，在機(jī)動(dòng)車道上乘客不得從機(jī)動(dòng)車左側(cè)上下車。
6、不得一次性變更兩條以上和不能變線的機(jī)動(dòng)車道。
一次性變更兩條以上車道，駕駛員會(huì)出現(xiàn)視覺(jué)盲點(diǎn)，尤其是變換到第二條車道時(shí)，很容易發(fā)生危險(xiǎn)。在立交高架橋上或者隧道內(nèi)的實(shí)線路段禁止變線，是因?yàn)檫@些地段本身比較偏狹窄，并線容易造成危險(xiǎn)。
7、休息不夠也可能被扣12分。
現(xiàn)在一次性扣除12分的違法行為還比較多，這些行為是開車過(guò)程中萬(wàn)萬(wàn)不可犯的禁忌。比如，連續(xù)駕駛中型以上載客汽車、危險(xiǎn)物品運(yùn)輸車輛超過(guò)4小時(shí)未停車休息或者停車休息時(shí)間少于20分鐘的等行為。
8、很羨慕電影里站在汽車天窗里兜風(fēng)的畫面?
汽車行駛過(guò)程中，身體任何部位都是不能伸出車外的，換句話說(shuō)，只要伸出車外的都是違法的。
9、左右車道同時(shí)變中間時(shí)，左讓右。
左右兩側(cè)車道的機(jī)動(dòng)車向中間車道變更時(shí)，左側(cè)車道的機(jī)動(dòng)車讓右側(cè)車道的機(jī)動(dòng)車先予變更。
10、馬路真的可以走馬!
馬路馬路，馬可以上路，牛羊可以嗎?牛可以，羊也可以。根據(jù)規(guī)定，只要在允許通行的道路上，牽、趕、騎牲畜靠道路右邊通行，不得影響其他車輛、行人的正常通行。
11、發(fā)現(xiàn)事故要主動(dòng)施救。
過(guò)往車輛駕乘人員、行人以及其他有關(guān)人員發(fā)現(xiàn)交通事故受傷人員，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)協(xié)助當(dāng)事人實(shí)施救援，并及時(shí)報(bào)告醫(yī)療急救機(jī)構(gòu)和公安機(jī)關(guān)交通管理部門。
12、駕駛證考不過(guò)下次再考就行了?考試次數(shù)也是有限制的!
在駕駛技能準(zhǔn)考證明有效期內(nèi)，科目二和科目三道路駕駛技能考試預(yù)約考試的次數(shù)不得超過(guò)5次，第五次預(yù)約考試仍不合格的，已考試合格的其他科目成績(jī)作廢。
13、僅根據(jù)限速標(biāo)志調(diào)整車速，還不行。
沒(méi)有限速標(biāo)志的道路上，其實(shí)也有限速規(guī)定。比如，沒(méi)有道路中心線的城市(參配、圖片、詢價(jià))道路，最高行駛速度是每小時(shí)30公里。另外，一些特別的車輛比如摩托車和公交車，無(wú)論限速是多少，最快也只能開到60km/h。
教育知識(shí)讀后感篇十二
“書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂；書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。如果我們只是把書籍原封不動(dòng)地存放，那知識(shí)的梯子就會(huì)腐朽，心靈的鑰匙也會(huì)因此而生銹。
――題記。
仔細(xì)一想，其實(shí)我竟也有著和螞蟻相似的地方。以前看到同學(xué)評(píng)上“讀書小博士”、“小小藏書家”的光榮稱號(hào)，都是因?yàn)榧依镉性S許多多的藏書，于是，我就埋怨爸爸都是他不給我買書的緣故，我才評(píng)選不上的。
去年我們搬了新家，終于有了一間我夢(mèng)寐以求的書房。爸爸禁不住我的死纏爛磨，終于答應(yīng)了我買書的請(qǐng)求。在書店，我看著琳瑯滿目的新書，恨不得全都搬回家?？茖W(xué)類的書，我從小就喜歡讀；文學(xué)類的書，有不少都是老師給我們推薦過(guò)的；歷史類的書，更是可以了解我國(guó)的千年歷史和文化，我簡(jiǎn)直是看見(jiàn)什么，就想買什么。
一連幾個(gè)星期下來(lái)，書房的書架上全都放滿了整齊的新書，我著實(shí)高興了好一陣子。剛開始，我還有空沒(méi)空地去欣賞一下自己書房里面的精神食糧，偶爾也抽出時(shí)間來(lái)這本翻翻，那本看看。可是沒(méi)多久，我就懶得去理睬它們了，不是嫌它們太厚了，就是厭書里面的字太密，看得眼睛累不說(shuō)，還看得令人頭昏腦脹。后來(lái)，書房里的書索性成了裝飾，只有媽媽打掃衛(wèi)生的時(shí)候，才去清理一下書架里面的灰塵。
學(xué)期結(jié)束后，我依然沒(méi)有評(píng)上“讀書小博士”，此時(shí)我有所醒悟了，沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，光靠?jī)?chǔ)藏新書是不能評(píng)上“讀書小博士”的。
我不僅把自己的書房當(dāng)作了“銀行”，如同螞蟻只知道埋頭往書架上儲(chǔ)存新書，我還為了趕超班級(jí)中的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，剛開學(xué)就一口氣報(bào)了六個(gè)興趣班?？山Y(jié)果，為了上星期一和星期三晚上的英語(yǔ)班，我總是手忙腳亂地趕家庭作業(yè)，質(zhì)量就可想而知了；星期六和星期天本來(lái)可以和爸爸媽媽回老家看看爺爺奶奶，可是因?yàn)榕d趣班的緣故，我已經(jīng)好久沒(méi)回老家了，更不用說(shuō)像其他同學(xué)那樣跟著爸爸媽媽外出旅游了。
時(shí)間一天天過(guò)去，我天天忙于應(yīng)付。一學(xué)期下來(lái)，書法課我已經(jīng)好久沒(méi)去上了；鋼琴課，就連媽媽也決定放棄了；英語(yǔ)雖然馬馬虎虎，可期末考試后，我的英語(yǔ)成績(jī)還不如沒(méi)去上興趣班的同學(xué)。
雙手捧著《動(dòng)物百科》，腦海中回顧著螞蟻的“儲(chǔ)存”和“浪費(fèi)”，此時(shí)此刻的我徹底明白了：我還把興趣班當(dāng)作了我的“知識(shí)銀行”，簡(jiǎn)單地以為，只要我報(bào)的興趣班越多，我的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)突飛猛進(jìn)，我就能成為人人羨慕的優(yōu)等生。
原來(lái)知識(shí)也如同螞蟻儲(chǔ)存食物一般，如果只是一種形式上的儲(chǔ)備，卻不知道合理利用、融會(huì)貫通，那等待我們的只會(huì)是“干枯”和“腐爛”的結(jié)果。
教育知識(shí)讀后感篇十三
雖然人們喜歡閱讀把文本分為相對(duì)較窄的專欄式的文章，但當(dāng)文本的寬度以頁(yè)數(shù)為單位時(shí)人的閱讀速度會(huì)大大加快。更有趣的是，人們以為寬距較窄的專欄排版會(huì)增加閱讀速度，但這增加的只是視覺(jué)上的愉悅感。
2、七加減二。
也許你也聽(tīng)過(guò)“七加減二”原則。心理學(xué)表明，人類的短時(shí)記憶一次只能儲(chǔ)存5至9個(gè)信息塊。但一個(gè)信息塊包括好幾個(gè)相關(guān)數(shù)據(jù)點(diǎn)。比如電話號(hào)碼包括國(guó)家編碼、區(qū)域編號(hào)以及好幾串?dāng)?shù)字。它可能超過(guò)14個(gè)數(shù)字，但我們卻能輕易地把這些信息組記下來(lái)。
3、人們的想像角度為上傾斜角。
如果讓一個(gè)人畫一個(gè)玻璃杯，他大有可能從左方位取角。至于是什么讓他把杯子的圖像建立起來(lái)呢？是一個(gè)由上往下的高空視角。原因是人類本身的大腦機(jī)制就是這么處理物體圖像的。
4、潛意識(shí)造就了人類的大部分決定。
盡管人們認(rèn)為每個(gè)的決定都是通過(guò)有力控制而做來(lái)的，但研究表明人類大多數(shù)決定實(shí)際上是在潛意識(shí)的作用下產(chǎn)生。這是有根有據(jù)的，人類大腦每秒由超過(guò)1100萬(wàn)的獨(dú)立數(shù)據(jù)片轟炸，這些數(shù)據(jù)無(wú)法被有意識(shí)地篩選處理，于是潛意識(shí)根據(jù)特定的“拇指法則”幫忙解決問(wèn)題。
5、記憶重組。
人類把自己的體驗(yàn)當(dāng)作一部迷你電影，常常在腦海里對(duì)此進(jìn)行回味。他們總以為人類對(duì)記憶的處理就像電腦硬盤儲(chǔ)存視頻一樣，以完整的獨(dú)立文件為單位。事實(shí)并非如此。每次回憶三年級(jí)的事情時(shí)，人的大腦都會(huì)對(duì)此回憶進(jìn)行重組。這解釋了為什么沒(méi)有兩個(gè)一模一樣的的記憶。事實(shí)上，人類的記憶隨著時(shí)間而改變，并且會(huì)受別的記憶影響。
6、人類不是多任務(wù)處理者。
我知道，你自認(rèn)為是一個(gè)專業(yè)的多任務(wù)處理能手。很遺憾地告訴你，這未免太過(guò)自信了。事實(shí)證明人類不是多任務(wù)處理者，至少不是我們所認(rèn)為的那樣。當(dāng)你一邊走路一邊和朋友講話時(shí)，你的大腦一次只能專注于具有高級(jí)功能的動(dòng)作上，也就是說(shuō)你無(wú)法同時(shí)把注意力集中到兩件事上。
7、紅藍(lán)搭配傷眼。
雖然許多國(guó)家的國(guó)旗喜歡紅綠搭配，但這個(gè)搭配是十分傷眼的。這種效果被稱為“色彩實(shí)體視覺(jué)”，這種效果會(huì)使某個(gè)顏色在另一個(gè)顏色的影響下顯得特別突出或模糊。紅藍(lán)搭配最為明顯，同時(shí)還有別的搭配比如紅色和綠色，也是非常沖突的。
8、人們喜歡做出超出自己解決能力的選擇。
不久前研究人員在超市外做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。他們首先在試味桌上放了六種果醬，后來(lái)他們換成了24種。后來(lái)研究者發(fā)現(xiàn)，雖然24種的口味吸引更多客人，但購(gòu)買6種口味的人數(shù)幾乎是24種的6倍。這是因?yàn)槿藗兺非髷?shù)量，但人的大腦一次只能處理一定數(shù)量的任務(wù)。
9、欲望控制能力從小開始。
顯然，幼兒時(shí)期對(duì)欲望的優(yōu)秀控制能力使孩子在將來(lái)學(xué)業(yè)上更成功，也使孩子能夠更好地應(yīng)對(duì)壓力和挫折。好消息是，研究人員很快就有方法幫助那些缺少欲望控制能力的人們轉(zhuǎn)移注意力，從而培養(yǎng)他們的欲望控制能力。
10、人類百分之三十的時(shí)間處于走神狀態(tài)。
你經(jīng)常白日里魂不守舍嗎？科學(xué)家說(shuō)，人類至少百分之三十的時(shí)間處于走神狀態(tài)。有的人情況更為嚴(yán)重。但這不一定是壞事，研究者指出通常越容易走神的人越具創(chuàng)造力，也更擅于解決問(wèn)題。
11、人們認(rèn)為別人比自己更容易受外界影響。
那只是個(gè)人的想法。這種心理學(xué)現(xiàn)象被稱為“第三方影響”，它表明人們習(xí)慣于認(rèn)可廣告及其他事物對(duì)他人的影響，往往否認(rèn)這些事物對(duì)自己的影響。這種效果是復(fù)雜的，特別是影響的源頭不是我們自身感興趣的事情的時(shí)候（比如一個(gè)電視的廣告，而你已經(jīng)買了一臺(tái)一樣的電視）。然而，事實(shí)上許多廣告無(wú)意識(shí)地影響你的心情、態(tài)度和欲望。
12、你看到的和你所想的不一樣。
劍橋大學(xué)的一項(xiàng)研究表明，單詞中字母的排列順序不會(huì)影響閱讀。只要單詞的首字母和尾字母不變，別的盡管亂成一團(tuán)你也能理解。這是因?yàn)榇竽X閱讀并非以字母為單位，而是以單詞為整體。人類大腦不停地處理來(lái)自于感知器官的信息，并且大腦處理這些信息（比如單詞）的方式跟感知到的（比如草字）很不一樣。
13、人入睡后大腦依然忙碌。
如果你已經(jīng)看了那篇名為“有關(guān)睡眠你所不知道的25件事”的文章，那你應(yīng)該已經(jīng)非常了解這個(gè)領(lǐng)域了。至于那些沒(méi)看過(guò)的，我要告訴你，熟睡時(shí)你的大腦和清醒時(shí)一樣，都是非常活躍的。既然大腦在人們熟睡時(shí)并不休息，那么它到底在干嘛呢？嗯，科學(xué)家猜測(cè)，大腦在夜間應(yīng)該在進(jìn)行信息鞏固以及聯(lián)想功能。
14、集體不利于決策。
心理學(xué)家稱之為“群體思維”，這個(gè)現(xiàn)象告訴我們?nèi)硕嗖灰欢α看螅驗(yàn)榧w決策很容易受“情感主義”影響。
15、集體還容易動(dòng)搖。
集體不僅不利于決策，還容易受主導(dǎo)地位的自私人格影響，這些人往往想要利用集體精神來(lái)達(dá)到自己的目的。盡管這樣，研究表明人多總比人少好。
16、期望大于實(shí)際。
不巧的是，人們對(duì)未來(lái)的認(rèn)知通常遠(yuǎn)沒(méi)有想像中那么好，這使得人們對(duì)未來(lái)的期盼遠(yuǎn)比未來(lái)本身要高。
17、習(xí)慣的養(yǎng)成通常需要66天。
每個(gè)人既有好習(xí)慣也有壞習(xí)慣，但記住，下次新年開始，只要堅(jiān)持到第67天，你的新年決心就要成功了。
18、人多欲望少。
科學(xué)家在一項(xiàng)有趣的研究中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在人數(shù)少的考場(chǎng)中獲得的分?jǐn)?shù)也高。這明顯是因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)人數(shù)越少獲勝機(jī)會(huì)越大，因此人們更努力。
19、信息接收改變大腦物理機(jī)能。
每次接受儲(chǔ)存信息時(shí)，大腦的電脈沖會(huì)在神經(jīng)元之間交織升級(jí)，同時(shí)增強(qiáng)舊聯(lián)系和鑄造新聯(lián)系。正是在這些新的交織回路的影響下，大腦機(jī)能進(jìn)行了轉(zhuǎn)變升級(jí)。
20、高強(qiáng)度的注意力大約只有十分鐘。
你也許覺(jué)得你的注意力很好，能一整節(jié)課都認(rèn)真聽(tīng)講，但事實(shí)上人的注意力持續(xù)時(shí)間一般只有十分鐘，即使是非常吸引人的話題。十分鐘后注意力一般也會(huì)消退。
21、最鮮明的記憶往往是錯(cuò)的。
“閃光記憶”就是當(dāng)人遭遇痛苦時(shí)，大腦對(duì)當(dāng)時(shí)的含有緊張情緒的情景進(jìn)行深刻的刻畫。比如經(jīng)歷過(guò)“9?11”和“挑戰(zhàn)者災(zāi)難”的人能夠清晰地描述他們當(dāng)時(shí)的地點(diǎn)位置以及手里的事務(wù)。問(wèn)題是他們所說(shuō)的那些細(xì)節(jié)往往都是錯(cuò)誤的。研究表明，帶有強(qiáng)烈的情感的記憶往往會(huì)歪曲事實(shí)。
22、名單上的第一個(gè)名字將成為人們選擇和投票的對(duì)象。
當(dāng)然，我知道這不常發(fā)生，但人們的確習(xí)慣于選擇名單上的首個(gè)對(duì)象，無(wú)論是菜單還是候選人名單。事實(shí)證明，把名字排在候選名單的中間會(huì)使選舉率下降百分之二點(diǎn)五。
23、人們?nèi)菀赘吖懒俗约簩?duì)未來(lái)事物的反應(yīng)。
沒(méi)有人能準(zhǔn)確知道未來(lái)的走向。更準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)，沒(méi)有人能夠知道自己對(duì)未來(lái)事件的反應(yīng)，無(wú)論是消極的還是積極的。人們把好事情比如好工作和幸?；橐鰧?duì)自己的影響看得過(guò)高，不好的事情也是如此。然而，事實(shí)證明幸福指數(shù)會(huì)和原來(lái)差不多并且慢慢恢復(fù)到原來(lái)水平。
24、每個(gè)人的朋友數(shù)量有限。
也許你是一名社交媒體能手，擁有4000個(gè)好友，事實(shí)上你并沒(méi)有這么多朋友，至少?zèng)]那么多親密好友。心理學(xué)家和人類學(xué)家表明，人類的親密好友的上限在50和150之間。
教育知識(shí)讀后感篇十四
我有一本《少年百科知識(shí)問(wèn)答》，它是媽媽送給我的禮物，我非常喜歡這本書。
這本書封面很漂亮，天藍(lán)色的底色上畫著九個(gè)打著“?”的盒子，盒子上有動(dòng)物、植物、昆蟲、機(jī)器人、機(jī)械、星體等九種物體;反面，畫有一只裝著鯨的盒子。內(nèi)容分為日常生活科學(xué)、動(dòng)物科學(xué)、植物科學(xué)、昆蟲科學(xué)、地球科學(xué)、人體科學(xué)等，內(nèi)容涉及到天文、地理、物理、化學(xué)、生物、醫(yī)學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域。它具有兒童情趣，每一個(gè)問(wèn)題答完后就有一幅漫畫，叫人想看，愛(ài)看。在看書的同時(shí)，不知不覺(jué)就能把知識(shí)記住了。書的形式有點(diǎn)像一場(chǎng)“聯(lián)歡會(huì)”。在每幅漫畫上都有一只小老鼠、一只小豬和一個(gè)小男孩。讀書時(shí)，就仿佛在看節(jié)目。
這本書還幫了我不少忙呢!有一回，我對(duì)鄰居家的小朋友們說(shuō)：“雌蚊只有在產(chǎn)卵之前才吸人的血。”他們誰(shuí)也不相信，說(shuō)我是“吹牛大王”。回家后，我在書柜里找這方面的資料，終于在《少年百科知識(shí)問(wèn)答》這本書上找到了關(guān)于蚊子的一篇。我拿去給小朋友們看，證實(shí)了我的說(shuō)法，他們都夸我知識(shí)豐富。
《少年百科知識(shí)問(wèn)答》豐富了我的知識(shí)，開闊了我的視野，幫助我更好地學(xué)習(xí)和生活，是我的“良師益友”。
教育知識(shí)讀后感篇十五
讀后感，希望對(duì)您有幫助！
本文是關(guān)于讀后感的，僅供參考，如果覺(jué)得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享。
新學(xué)期開始了，我們發(fā)了一本叫《安全》的這樣一本書。我喜歡里面講的安全規(guī)則、防盜、防被綁架。
我讀了這本《安全知識(shí)》，有了深厚的啟示，也有了深厚的感覺(jué)，我覺(jué)得那里面的人都不應(yīng)該輕易相信別人。如果不認(rèn)識(shí)的盡量不要跟他們說(shuō)話，還是要切記的。
我們每一個(gè)生命不僅是獨(dú)特的，而且是有限的，生命屬于我們只有一次任何代價(jià)都換不回來(lái)。未來(lái)充滿希望的，我們要遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，珍愛(ài)自己的生命。這是我所得到的啟示。
讀了這篇《安全知識(shí)》的這樣一本書我有了深厚的感覺(jué)。我想每人都得注意不要和陌生人講話，也不要跟著陌生人走，也不能跟人亂開門，這是小朋友們要記住的。
我們應(yīng)該遵守交通安全和交通規(guī)則。
平安是福，生命至上。愿每一位孩子都能安全健康地成長(zhǎng)，都能活出生命的精彩。
《安全知識(shí)》是我們的安全教導(dǎo)主任一樣，我們要遵守。我們應(yīng)該要注意安全，無(wú)論在公共汽車上、寢室里都要注意。
《安全知識(shí)》是我們的一個(gè)小主任，我們應(yīng)遵守，像同學(xué)尊敬老師一樣，所以我們也應(yīng)該遵守《安全知識(shí)》上的教導(dǎo)。
讀后感，希望對(duì)您有幫助！
昨天我在學(xué)校網(wǎng)站上讀了關(guān)于交通安全的知識(shí)，學(xué)到了許多有用的安全知識(shí)，它們是：過(guò)馬路要走人行橫道線，不能翻躍欄桿；不能在馬路上滑滑板、滑冰；車輛要各行其道，不能跑到別的車道上去。如果不遵守交通規(guī)則，行人和車輛都會(huì)發(fā)生意外，生命和財(cái)產(chǎn)將受到傷害和損失。所以我們從小要有安全意識(shí)，遵守各項(xiàng)交通規(guī)則。做一個(gè)文明的小市民。
上帝是公平的也是吝嗇的，他只賜予每個(gè)人一次生命，所以我們必須珍惜。生活中交通安全與我們的關(guān)系是非常密切的，它就像我們的朋友。日日夜夜都守在我們的身邊，教育我們，勸戒我們。
生命是寶貴的，人的一生就只有一次生命，我們應(yīng)該愛(ài)惜生命。注意交通安全也是愛(ài)惜生命的一部分。現(xiàn)在因?yàn)榻煌ㄊ鹿识烙诜敲娜颂嗔?，難道他們不是死的太冤枉了嗎？我曾經(jīng)就聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一則交通安全事故：那是一個(gè)晴朗的日子，我和媽媽在方塔街上散步。突然，一輛車“唰”地一下擦肩而過(guò)，我定睛一看，原來(lái)是一個(gè)男孩騎著自行車，不知要去哪兒，由于他騎得太快了，差一點(diǎn)兒就撞上了斑馬路上的行人。行人勸他不要騎得那么快，可他不聽(tīng)勸告，繼續(xù)騎他的“飛車”，臉上不時(shí)露出得意而急促的神情。我想：這個(gè)男孩可能是有什么急事吧！要不然他怎么會(huì)騎得那么快呢？但這樣很有可能會(huì)發(fā)生交通事故的。果然不出我所料。我和媽媽在一個(gè)拐彎的地方，看見(jiàn)許多人圍在路中央，我們就帶著好奇心走了過(guò)去?！鞍蔽也唤@叫起來(lái)。這不是剛才騎“飛車”的那個(gè)男孩嗎，他怎么被車撞了？我讀后感，希望對(duì)您有幫助！
現(xiàn)在城市交通繁忙了，像這種悲慘的交通事故在國(guó)內(nèi)多如繁星，因?yàn)槲覈?guó)交通事故死傷率居世界第一。所以，無(wú)論交-警在不在場(chǎng)，我們都要自覺(jué)的遵守交通法規(guī)。例如：過(guò)馬路要看清信號(hào)燈，紅燈停、綠燈行，要走人行橫道，不得翻越交通護(hù)欄；未滿12歲的兒童不得在馬路上騎自行車；不能在馬路上三五成群地玩耍和嬉戲……我們小學(xué)生不僅自己要遵守交通法規(guī)，而且發(fā)現(xiàn)有人違反了，應(yīng)及時(shí)地批評(píng)、勸阻。
讓我們把“交通安全”這四個(gè)字在心里永遠(yuǎn)扎下根，讓全世界人民都自覺(jué)遵守交通規(guī)則，讓交通事故永遠(yuǎn)在我們生活中消失，讓我們的明天充滿鮮花，充滿陽(yáng)光。那么，交通安全便是你最好最好的朋友，它將永遠(yuǎn)保護(hù)著你，帶給你幸福。讓我們爭(zhēng)做文明守法的好少年吧。，希望能幫助您！
教育知識(shí)讀后感篇十六
1、春節(jié)從前不叫“春節(jié)”。
正月初一在古代不叫春節(jié)，而叫元旦。辛亥革命后采用公歷紀(jì)年，遂稱公歷1月1日為元旦，農(nóng)歷正月初一為春節(jié)。國(guó)民黨曾試圖廢除春節(jié)，但是被中國(guó)人民強(qiáng)烈抵制后以失敗告終。
2、“春節(jié)”從前不是節(jié)日。
中國(guó)歷史上的“春節(jié)”一詞，不是節(jié)日，而是特指二十四節(jié)氣中的“立春”。《后漢書·楊震傳》中有載：“春節(jié)未雨，百僚焦心，而繕修不止，誠(chéng)致旱之征也?！钡侥媳背瘯r(shí)，“春節(jié)”是泛指整個(gè)春季。
黃金萬(wàn)兩。
3、春節(jié)有狹義、廣義之分。
現(xiàn)今狹義的春節(jié)一般指中國(guó)農(nóng)歷年的歲首，即農(nóng)歷正月初一。民間廣義的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三、二十四的祭灶，一直到正月十五。
虎門神。
4、春節(jié)的時(shí)間(農(nóng)歷正月初一)在公歷1月21日至2月21日之間游動(dòng)。
“最早的春節(jié)”(如1966年的1月21日)和“最遲的春節(jié)”(如1985年的2月20日)相差整一個(gè)月。
根據(jù)歷法計(jì)算，如果農(nóng)歷不進(jìn)行人為調(diào)整的話，232月21日將迎來(lái)“史上最晚春節(jié)”，此前春節(jié)最遲出現(xiàn)在公歷2月20日，為19和1985年。
五子奪魁。
5、春節(jié)可能過(guò)兩個(gè)。
閏春節(jié)，又稱“閏正月”，從公元1645年使用歷理置閏制開始，到公元2800年，農(nóng)歷閏正月只發(fā)生6次，其年份分別是1651、2262、2357、2520、2539、2634。
嗯。最近一次要等到2262年，我們沒(méi)緣分碰見(jiàn)了。
碰到這種情況，原則上春節(jié)過(guò)第一個(gè)正月的，不過(guò)也有過(guò)兩次的。
歲朝如意。
6、大年三十也會(huì)在“二十九”。
一個(gè)月沒(méi)有30天，這在農(nóng)歷中是很正常的事情。因?yàn)楝F(xiàn)行農(nóng)歷是根據(jù)地球、月亮、太陽(yáng)三者運(yùn)行的天文數(shù)據(jù)來(lái)安排的，必須每個(gè)月的初一看不到月亮任何明亮的部分，也就是“朔”。
而事實(shí)上，月亮從圓到缺的時(shí)間，平均周期是29.53天，安排月份的天數(shù)必須是整數(shù)，這就導(dǎo)致了大月、小月的出現(xiàn)，便會(huì)發(fā)生某個(gè)月?lián)碛?0天，某個(gè)月29天的情況。
如果這個(gè)月剛好是臘月，那么這一年(農(nóng)歷)就沒(méi)有大年三十了，除夕也就提前到了臘月二十九。
花開富貴。
7、春節(jié)每天慶祝內(nèi)容都不同。
春節(jié)雖然是一個(gè)整體性的習(xí)俗，但是每天的慶祝內(nèi)容卻不相同。從初一到初七，分別是雞日、犬日、豬日、羊日、牛日、馬日和人日。傳說(shuō)女媧先用六天造出了雞、狗、豬、羊、牛、馬，積累了經(jīng)驗(yàn)后在第七天才造出了人。所以，初七為什么要上班?!
招財(cái)進(jìn)寶。
8、春節(jié)不只中國(guó)有。
世界上除了中國(guó)之外，還有很多國(guó)家將農(nóng)歷新年列為法定假期，分別是：韓國(guó)、朝鮮、越南、馬來(lái)西亞、新加坡、印尼、毛里求斯、緬甸、文萊。另外，以前的日本也過(guò)農(nóng)歷新年，但明治維新后廢除了農(nóng)歷，節(jié)日也直接搬至陽(yáng)歷。
木版年畫財(cái)神。
9、壓歲錢其實(shí)不是“錢”。
壓歲錢其實(shí)不是“錢”，而是鑄成錢幣形狀的辟邪品。傳說(shuō)古時(shí)候有一種身黑手白的小妖，名字叫“祟”，每年除夕夜里出來(lái)害人，壓祟錢就是專門用來(lái)嚇走這貨的。
洪福齊天。
10、“?！弊值官N有講究。
大門上的“?！弊植荒艿官N，在民俗傳統(tǒng)中，水缸、垃圾箱和柜子才要倒貼福字。為了避諱在倒水和倒垃圾時(shí)把家里的福氣倒走，便在這兩處倒貼福字，巧用“福至”來(lái)抵消“福去”。
上官下財(cái)。
11、最早的爆竹真的是竹子。
關(guān)于爆竹的最早可靠記載見(jiàn)于南朝梁代宗懔《荊楚歲時(shí)記》:“正月一日是三元之日也，謂之端月。雞鳴而起，先于庭前爆竹，以避山臊惡鬼。”當(dāng)時(shí)的爆竹是把竹子放在火里燒，因竹子焚燒發(fā)出“噼噼叭叭”的響聲，故稱爆竹。而新年起床第一件事也是爆竹。
以后火藥出現(xiàn)，人們將硝石、硫磺和木炭等填充在竹筒內(nèi)燃燒，產(chǎn)生了“爆仗”。到了宋代，漢族民間開始普遍用紙筒和麻莖裹火藥編成串做成“編炮”(即鞭炮)。
五福臨門。
12、正月不理發(fā)。
“正月不理發(fā)”是有一定科學(xué)依據(jù)的，《黃帝內(nèi)經(jīng)》“四氣調(diào)神大論”中認(rèn)為春天應(yīng)該讓頭發(fā)散開自由生長(zhǎng)，而不該剪斷，診察發(fā)爪可以斷重病、決生死，但“剃頭死舅舅”的說(shuō)法純屬無(wú)稽之談啦。
和氣吉祥。
13、拜年抱拳有學(xué)問(wèn)。
男子拜年抱拳要“左抱右”，中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)慣尚左貶右，所以抱拳時(shí)要用左手包右手，此謂“吉拜”;如果右手包左手，則稱為“哀拳”，是向別人報(bào)喪或求饒時(shí)使用的手勢(shì)。女性抱拳則相反。
很多人都不知道的春節(jié)冷知識(shí)。
2、世界上除了中國(guó)之外，還有很多國(guó)家將農(nóng)歷新年列為法定假期，分別是：韓國(guó)、朝鮮、越南、馬來(lái)西亞、新加坡、印尼、毛里求斯、緬甸、文萊。另外，以前的日本也過(guò)農(nóng)歷新年，但已經(jīng)廢除多時(shí)。
3、壓歲錢其實(shí)不是“錢”，而是鑄成錢幣形狀的辟邪品。傳說(shuō)古時(shí)候有一種身黑手白的小妖，名字叫“祟”，每年除夕夜里出來(lái)害人，壓祟錢就是專門用來(lái)嚇走這貨的。
4、男子拜年抱拳要“左抱右”，中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)慣尚左貶右，所以抱拳時(shí)要用左手包右手，此謂“吉拜”;如果右手包左手，則稱為“哀拳”，是向別人報(bào)喪或求饒時(shí)使用的手勢(shì)。女性抱拳則相反。很多武俠電影、電視劇都演錯(cuò)啦。
5、春節(jié)雖然是一個(gè)整體性的習(xí)俗，但是每天的慶祝內(nèi)容卻不相同。從初一到初七，分別是雞日、犬日、豬日、羊日、牛日、馬日和人日。傳說(shuō)女媧先用六天造出了雞、狗、豬、羊、牛、馬，積累了經(jīng)驗(yàn)后在第七天才造出了人。所以初七為什么要上班?!
6、大門上的“?！弊植荒艿官N，在民俗傳統(tǒng)中，水缸、垃圾箱和柜子才要倒貼福字。為了避諱在倒水和倒垃圾時(shí)把家里的福氣倒走，便在這兩處倒貼福字，巧用“福至”來(lái)抵消“福去”。
7、閏春節(jié)，又稱“閏正月”，從公元1645年使用歷理置閏制開始到公元2800年，農(nóng)歷閏正月只發(fā)生6次，最近一次要等到2262年，我們沒(méi)緣分碰見(jiàn)了。
8、“正月不理發(fā)”是有一定科學(xué)依據(jù)的，《黃帝內(nèi)經(jīng)》“四氣調(diào)神大論”中認(rèn)為春天應(yīng)該讓頭發(fā)散開自由生長(zhǎng)，而不該剪斷，診察發(fā)爪可以斷重病、決生死。
9、大年三十也有缺席的時(shí)候，有的年份還會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)臘三十!這都是由于農(nóng)歷中閏月的設(shè)置所導(dǎo)致的。
10、大規(guī)模燃放煙花會(huì)導(dǎo)致區(qū)域性霧霾，你喜歡的五彩繽紛的煙花比沒(méi)有顏色的煙花毒性更大。煙花爆炸時(shí)會(huì)向大氣中釋放顆粒物和塵埃，在燃放區(qū)域附近，大氣中細(xì)顆粒物的濃度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于目前國(guó)內(nèi)最嚴(yán)重的霧霾時(shí)的濃度，所以燃放煙花并不是什么值得慶賀的事。
11、最早的爆竹真的是竹子!關(guān)于爆竹的最早可靠記載見(jiàn)于南朝梁代宗懔《荊楚歲時(shí)記》:“正月一日是三元之日也，謂之端月。雞鳴而起，先于庭前爆竹，以避山臊惡鬼?！碑?dāng)時(shí)的爆竹是把竹子放在火里燒，產(chǎn)生爆裂聲，新年起床第一件事就是爆竹。
教育知識(shí)讀后感篇十七
中秋佳節(jié)飲桂花酒。
那么中秋節(jié)又怎么會(huì)和桂花酒搭上邊呢?
解釋二：神話傳說(shuō)中，吳剛和嫦娥共處在月宮之上，嫦娥天天與月兔為伴，吳剛則天天砍樹，這個(gè)大家都知道，其實(shí)吳剛砍的那棵樹，就是桂花樹。更有傳說(shuō)就是吳剛把桂花子灑落人間，人間才有桂花樹的。所以民間就有了在中秋節(jié)喝桂花酒助興的習(xí)俗。
中秋節(jié)的歷史簡(jiǎn)介。
中秋節(jié)有悠久的歷史，和其它傳統(tǒng)節(jié)日一樣，也是慢慢發(fā)展形成的，古代帝王有春天祭日，秋天祭月的禮制，早在《周禮》一書中，已有“中秋”一詞的記載。中秋節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)佳節(jié)。根據(jù)史籍的記載，“中秋”一詞最早出現(xiàn)在《周禮》一書中。到魏晉時(shí)，有“諭尚書鎮(zhèn)牛淆，中秋夕與左右微服泛江”的記載。直到唐朝初年，中秋節(jié)才成為固定的節(jié)日?！短茣ぬ谟洝酚涊d有“八月十五中秋節(jié)”。中秋節(jié)的盛行始于宋朝，至明清時(shí)，已與元旦齊名，成為中國(guó)的主要節(jié)日之一。這也是中國(guó)僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。
根據(jù)中國(guó)的歷法，農(nóng)歷八月在秋季中間，為秋季的第二個(gè)月，稱為“仲秋”，而八月十五又在“仲秋”之中，所以稱“中秋”。中秋節(jié)有許多別稱：因節(jié)期在八月十五，所以稱“八月節(jié)”、“八月半”;因中秋節(jié)的主要活動(dòng)都是圍繞“月”進(jìn)行的，所以又俗稱“月節(jié)”“月夕”;中秋節(jié)月亮圓滿，象征團(tuán)圓，因而又叫“團(tuán)圓節(jié)”。在唐朝，中秋節(jié)還被稱為“端正月”。關(guān)于“團(tuán)圓節(jié)”的記載最早見(jiàn)于明代?！段骱斡[志余》中說(shuō)：“八月十五謂中秋，民間以月餅相送，取團(tuán)圓之意”?！兜劬┚拔锫浴分幸舱f(shuō)：“八月十五祭月，其餅必圓，分瓜必牙錯(cuò)，瓣刻如蓮花?！溆袐D歸寧者，是日必返夫家，曰團(tuán)圓節(jié)”中秋晚上，中國(guó)大部分地區(qū)還有烙“團(tuán)圓”的習(xí)俗，即烙一種象征團(tuán)圓、類似月餅的小餅子，餅內(nèi)包糖、芝麻、桂花和蔬菜等，外壓月亮、桂樹、兔子等圖案。祭月之后，由家中長(zhǎng)者將餅按人數(shù)分切成塊，每人一塊，如有人不在家即為其留下一份，示團(tuán)圓。
教育知識(shí)讀后感篇一
當(dāng)你方便的使用鐘表時(shí)，你可想到古人是怎樣看時(shí)間的嗎？古人很聰明，他們發(fā)明了日晷與圭表來(lái)觀察影子并測(cè)定時(shí)間。而更早的人們則用一根木桿插在地上測(cè)定時(shí)間。
聲音傳播的過(guò)程中遇到障礙物會(huì)反射而產(chǎn)生回聲，回聲時(shí)會(huì)影響聲音的效果，所以有必要減少或消除它。但你們知道怎么消除嗎？不知道吧！那就是以聲消聲。以聲消聲的材料就是吸聲材料、吸聲板和消音室。同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)電影院吧！你們?cè)陔娪霸豪锫?tīng)到過(guò)回聲嗎？為什么聽(tīng)不到回聲？那是因?yàn)殡娪霸旱膲Ρ诳梢晕?，讓你安安靜靜的看電影。
水，是我們的生命之源，然而你將一杯不純凈的水喝下去，你舒服嗎？如果是純凈水，你會(huì)喝嗎？其實(shí)，你們不知道，即使是純凈水，有的也是“披著羊皮的狼”。
同學(xué)們，以上的知識(shí)你們了解嗎？
其實(shí)，這些知識(shí)都能從《青少年百科知識(shí)探究》中獲得，讀了這本書，我還知道了青蛙的秘密，電磁鐵的作用，知道了什么叫視覺(jué)暫留……同時(shí)也讓我懂得了發(fā)明、創(chuàng)造并不難，也并非只有大人才能做，只要多觀察、多思考、多動(dòng)手，我們就是小發(fā)明家。
這本書不僅教人知識(shí)，也會(huì)提醒你持之以恒。水能滴穿石頭，繩子能鋸斷木頭，就連那山洞里的石灰質(zhì)沉淀，一滴一滴，也會(huì)成為奇妙的鐘乳石，我們只要堅(jiān)持不也能成功嗎？俗話說(shuō)的好“堅(jiān)持就是勝利”。
書是人類文明的結(jié)晶！讓我們一起在閱讀中健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，我們青少年是祖國(guó)的未來(lái)，積累知識(shí)、了解科學(xué)，未來(lái)掌握在我們手中。
教育知識(shí)讀后感篇二
“早晨，當(dāng)你翻開新的一頁(yè)日歷的時(shí)候，你想過(guò)嗎:今夭是什么日子?去年、前年……幾十年、幾百年前的今天，發(fā)生過(guò)什么事情?”
這是《日歷上的百科知識(shí)―366天》一書的編者向我們提出的問(wèn)題。我被問(wèn)住了，過(guò)去的那些時(shí)日，到底發(fā)生過(guò)什么事情呢?我心中沒(méi)有底，便急不可待地打開了這本書。
……2月11日，1847年的今天，是美國(guó)偉大的發(fā)明家―愛(ài)迪生的生日。他一生的發(fā)明創(chuàng)造有差不多兩千項(xiàng)，人們都說(shuō)他有天才，他說(shuō):“所謂天才，那是假話，艱苦的工作才是實(shí)在的?！彼麨榱税讶菀赘g的鉛硫酸電池改造成鎳鐵堿蓄電池，整整用了十年時(shí)間，前后進(jìn)行了五萬(wàn)多次實(shí)驗(yàn)。愛(ài)迪生為人類作出了巨大貢獻(xiàn)。人民永遠(yuǎn)忘不了他，忘不了他的豐功偉績(jī)。他誕生的這個(gè)日子是多么有意義、有價(jià)值啊!
面對(duì)今夭，想想過(guò)去，前人在日歷上留下了驚人的業(yè)跡，我們是生長(zhǎng)在新中國(guó)的少年，一定要努力學(xué)習(xí)，發(fā)奮圖強(qiáng)，決不辜負(fù)時(shí)代賦予我們的重任。讓我們以我們的智慧和汗水，在祖國(guó)的日歷本上早日寫出實(shí)現(xiàn)四化的光輝一頁(yè)吧!
教育知識(shí)讀后感篇三
《中小學(xué)生安全教育與產(chǎn)染病防治》。
觀后感。
星期天的上午，我觀看了江蘇教育頻道播放的《中小學(xué)生安全教育與產(chǎn)染病防治》，感觸很多。
學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，安全知識(shí)教育對(duì)于學(xué)生非常重要。通過(guò)安全知識(shí)教育，能使學(xué)生樹立安全意識(shí)，了解安全常識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，提高應(yīng)變能力，盡可能減少和杜絕各種意外傷害事故的發(fā)生。這次講座，使我又懂得了很多的安全知識(shí)：
中小學(xué)生游泳不能在沒(méi)有家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下獨(dú)自去游泳，還不能去不知水情的地方游泳。游泳前要做好下水準(zhǔn)備，不能馬上下水，下水后不能嬉戲打鬧。未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，應(yīng)該大聲呼喊成人相救。
用救生器材或竹竿、木板等工具營(yíng)救。
溺水者不要驚慌，盡量讓口鼻露出水面。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，學(xué)生在教室上課應(yīng)該迅速抱頭、閉眼、蹲到課桌下面、地震一停迅速撤離教室到外邊空曠地面。如果我們?cè)诩依飼r(shí)，應(yīng)該選擇衛(wèi)生間或廚房等跨度較小的房間避震。
面對(duì)火災(zāi)我們應(yīng)該要盡量使身體貼近地面，有濃煙時(shí)，用濕毛巾捂住口鼻，身上著火時(shí)可就地打滾壓滅火苗，大火來(lái)時(shí)要迅速?gòu)陌踩ǖ烂撾x險(xiǎn)境，不要貪戀財(cái)物。在道路上行走應(yīng)該要走人行道，注意紅燈停、綠燈行，不在汽車臨行時(shí)或車輛前后橫穿馬路。不在道路上嬉戲打鬧，不越護(hù)欄，不追扒攔車輛。
俗話說(shuō)的好：安全第一。在任何一件事情中，安全永遠(yuǎn)是第一位的。它就像我們的朋友，日日夜夜守候在大家身邊，教育著我們，時(shí)時(shí)刻刻為我們敲響警鐘。
我們要加強(qiáng)自身的安全防范意識(shí),以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)，生活，成長(zhǎng)!
這篇，是一篇值得大家參考的文章。
教育知識(shí)讀后感篇四
當(dāng)今是個(gè)浮躁而喧囂的時(shí)代，表現(xiàn)于教育教學(xué)，就是大多熱衷于所謂“立竿見(jiàn)影”的教學(xué)技巧，卻對(duì)自己內(nèi)心真正的呼聲不屑一顧?！督虒W(xué)勇氣——漫步教師心靈》從一個(gè)獨(dú)特的視角——關(guān)注教師的心靈，為我們開了一貼鎮(zhèn)靜劑和清涼劑，提醒我們：真正的教學(xué)不假外求，它就源于我們每個(gè)人的內(nèi)心。因此，十多年來(lái)，它一直擺放在我的書臺(tái)最醒目的位置，書頁(yè)中散發(fā)的那份純凈得“勇氣”，在支撐著我堅(jiān)定而幸福地走在教育路上。每當(dāng)教學(xué)困惑我的心靈時(shí)，翻翻它，便會(huì)有一份釋然后的輕快;每當(dāng)學(xué)生問(wèn)題糾結(jié)我的情緒時(shí)，讀讀它，便會(huì)有“柳暗花明”的驚喜!
一、堅(jiān)持的勇氣，源于“心靈回歸”
閱讀帕克?帕爾默的《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》，就猶如經(jīng)歷一次心靈之旅，尤其是第二章“一種恐懼文化——教育和分離的生活”，引領(lǐng)我以新的視角來(lái)體驗(yàn)教學(xué)的悲與喜。大師的教誨叩擊我深藏心底的勇氣——教學(xué)的勇氣就在于有勇氣保持心靈的開放，即使力不從心仍然能夠堅(jiān)持，那樣，教師、學(xué)生和學(xué)科才能被編織到學(xué)習(xí)和生活所需要的共同體結(jié)構(gòu)中。
在教育實(shí)踐中，處處感受到這種痛苦：當(dāng)我們把某種認(rèn)定的方法技術(shù)捧上天的時(shí)候，就使得采用不同教法的老師被貶低，被迫屈從于不屬于他們自己的標(biāo)準(zhǔn)。
自身完整要求我們識(shí)別那些能整合到自我性中的東西，分辨其中哪些適合我，哪些不適合我。我們通過(guò)選擇賦予我們生命與活力的那些聯(lián)系提高我們的自身完整，而不能賦予我們生命與活力的那些聯(lián)系則摧毀我們的自身完整。我們迷戀于控制外部世界的知識(shí)，因?yàn)槲覀兿嘈?，關(guān)于外部世界的知識(shí)會(huì)給我們主宰現(xiàn)實(shí)的力量，使我們從現(xiàn)實(shí)限制中獲得自由。我們被一種似乎能夠達(dá)到這一目標(biāo)的技術(shù)所迷惑，我們拋棄了自己的內(nèi)心世界。記住我們是誰(shuí)，就是把我們的全部身心放回本位，恢復(fù)我們的自身認(rèn)同和自身完整，重獲我們生活的完整。
正如《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》告訴我們的一樣：給自己一份堅(jiān)持的勇氣，詩(shī)意地棲居在教育的廣廈中，找到心靈的歸宿，成就學(xué)生，也成就自己，!
二、傾聽(tīng)與對(duì)話，源于“心靈相犀”
帕爾默進(jìn)入到教學(xué)中未知的“自我”領(lǐng)域旅行。對(duì)恐懼文化這一章我比較感興趣。我們身邊都在發(fā)生這樣的事情，可我們沒(méi)想到這對(duì)我們形成的糟糕狀態(tài)，帕爾默解析了這種恐懼，使我受益匪淺。
從小學(xué)一開始，教育就成了令人恐懼的事。從當(dāng)學(xué)生起，我身處太多充滿恐懼的課堂里，這種恐懼導(dǎo)致許多天生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子產(chǎn)生憎恨學(xué)校的念頭。作為一個(gè)教師，當(dāng)我讓恐懼占上風(fēng)時(shí)，不管是教學(xué)時(shí)我恐懼學(xué)生，還是弄得學(xué)生恐懼我，我都處于最糟糕的狀態(tài)。作為同事，我們的關(guān)系常因恐懼而疏遠(yuǎn);恐懼幾乎滲透進(jìn)所有教師和管理者的關(guān)系中;而且恐懼是在太多管理工具袋中的一種權(quán)威和管理工具。
我恐懼，我的學(xué)生一樣恐懼，他們的'恐懼決不在我之下，盡管我想把這一事實(shí)丟在腦后，那時(shí)我覺(jué)得自己站在教室的前面，惶恐不安，再看我的學(xué)生，躲在他們的書本后面，匿名隱藏于人群中，安全得令人嫉妒。我知道，學(xué)生也是害怕的，害怕失敗，害怕不懂，害怕被拖進(jìn)他們想回避的問(wèn)題中，害怕暴露了他們的無(wú)知，害怕在同學(xué)面前顯得自己愚蠢。當(dāng)學(xué)生的恐懼和我的恐懼混合在一起時(shí)，恐懼就以幾何級(jí)數(shù)遞減——這樣教育進(jìn)入黑洞。
只顧一個(gè)勁的責(zé)怪學(xué)生。聽(tīng)上去像醫(yī)院的醫(yī)生在說(shuō)：“不要把有病的病人往我們這兒送——我們不知道拿他們?cè)趺崔k，給我健康的病人，以便使我們看上去像好醫(yī)生?！边@個(gè)比方幫助我理解了教學(xué)的一些重要的東西：我們?cè)\斷學(xué)生健康狀況的方式?jīng)Q定我們提供治療的方法。遺憾的是老師很少花時(shí)間去思考學(xué)生的狀況，很少花時(shí)間去思考教學(xué)能夠治療的弊病。
當(dāng)我們采用把信息注入到學(xué)生被動(dòng)的軀體的方式教學(xué)時(shí)，這些入學(xué)時(shí)本來(lái)朝氣蓬勃、充滿活力的學(xué)生就變成了知識(shí)的消費(fèi)者;等他們畢業(yè)離開時(shí)，已經(jīng)變得死氣沉沉、麻木遲鈍了。
學(xué)生為何會(huì)這樣，學(xué)生恐懼：在教室里寧愿保持沉默，而不再冒被受到指責(zé)的危險(xiǎn)，這有何奇怪?他們的沉默不是由于天生愚蠢或者平庸，而是出于一種想保護(hù)他們自己生存的愿望，那是一種對(duì)成人世界的恐懼所驅(qū)使的沉默，在這個(gè)成人的世界里，他們感到疏離、無(wú)力。為了逃避，學(xué)生會(huì)說(shuō)：“不要讓我去思考這些問(wèn)題——只給我事實(shí)。”教師則說(shuō)：“這些是事實(shí)——不用去思考它們，直接記住就行?！?BR> 面對(duì)學(xué)的恐懼，我們需要毫不含糊地看清他們心中的恐懼。當(dāng)我開始漸漸地理解學(xué)生的恐懼時(shí)，我能讓我的教學(xué)朝著一個(gè)新的方向發(fā)展，我不再把學(xué)生看作是無(wú)知的，我不再那樣不準(zhǔn)確、自私地評(píng)價(jià)學(xué)生。相反，我體諒他們恐懼的心靈而傾心教學(xué)。而且，當(dāng)我能這樣做時(shí)，學(xué)生的心靈能健康地成長(zhǎng)。
因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生在恐懼、沉默的背后，是多么渴望發(fā)出自己的聲音，想讓人們聽(tīng)見(jiàn)他們的聲音。一個(gè)好老師能夠傾聽(tīng)學(xué)生甚至尚未發(fā)出的聲音——這樣有一天學(xué)生才會(huì)能夠真實(shí)而又自信的說(shuō)話。
“傾聽(tīng)學(xué)生尚未發(fā)出地聲音意味著不斷地寬容他人，關(guān)注他人，關(guān)心他人，尊重他人;意味著不能匆忙地用我們可怕的言語(yǔ)去堵塞學(xué)生的沉默，并且不要迫使他們說(shuō)我們想聽(tīng)的話;意味著充滿深情地走入學(xué)生的世界，以便他或她把你看成是能一直傾聽(tīng)他人真話的言而有信者?！弊屛覀儚纳拼龑W(xué)生開始善待自己，透過(guò)學(xué)生的生命完善自我，實(shí)現(xiàn)自我提升。
學(xué)會(huì)放下架子，學(xué)會(huì)平和，學(xué)會(huì)等待，認(rèn)真傾聽(tīng)花開的聲音?！敖虒W(xué)相長(zhǎng)”，教育應(yīng)該是心靈的對(duì)話，是師生的共同發(fā)展。李鎮(zhèn)西老師就喜歡帶所謂的“差班”，把轉(zhuǎn)變“學(xué)困生”當(dāng)作是一項(xiàng)研究，懷著一種平和的心態(tài)去善待學(xué)生，完善自己。愿意和大家相互鼓舞，鼓足教學(xué)勇氣，追逐那自由呼吸的教育。
三、學(xué)習(xí)共同體，源于“快樂(lè)分享”
讓我收獲最大的是帕氏的“共同體”的論述。如果說(shuō)我之前就有關(guān)于“共同體”的時(shí)髦詞匯的積累，而這里，“共同體”強(qiáng)迫我形成我的教學(xué)責(zé)任，清晰我的教學(xué)理念，明白我即將走的路。我知道了教學(xué)中的“偉大的事物”“第三事物”是形成“共同體”的凝聚力所在，是我所認(rèn)識(shí)的“主體”的“淺出”的理解。他說(shuō)：“認(rèn)知始于我們被某一個(gè)主體所迷住，但迷住是主體在我們身上作用的結(jié)果?！彼€說(shuō)：“我們必須相信主體的內(nèi)在生命并全情投入之?！睆亩M(jìn)一步告訴我們，以主體為中心的課堂學(xué)生不會(huì)被忽略，教師也得到尊重，而此時(shí)，“主體”就是一個(gè)比學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界更大的世界，能擴(kuò)大他們個(gè)人界限的世界;也是令教師“一次比一次完整”能激活我們的主體、我們的學(xué)生和我們的心靈之間的關(guān)聯(lián)的“秘密”。于是，認(rèn)知、學(xué)習(xí)、教學(xué)于共同體中，我們的教學(xué)才真正源自心靈?！叭绻闵碓诓軤I(yíng)心在漢，就會(huì)帶來(lái)致命的損害?！?詩(shī)人盧米)作為教師，當(dāng)我們?cè)谖覀兊穆殬I(yè)“場(chǎng)”中，我們就要心無(wú)旁騖，鎮(zhèn)定從容，并努力“從真我與世界的景觀中最真實(shí)的地方開始”“引導(dǎo)學(xué)生在自己的生活中去發(fā)現(xiàn)、去探索、去棲身”，這就是教學(xué)勇氣!
教育知識(shí)讀后感篇五
年初，我在學(xué)校訂閱了一份四川教育報(bào)刊社主辦的《少年百科知識(shí)報(bào)》，第一感覺(jué)就是這份報(bào)紙應(yīng)該適合小學(xué)生閱讀，之所以想讀就是要親近學(xué)生，走近學(xué)生的視野，感知他們心靈世界的豐富多彩，以方便于今后的教育教學(xué)工作。正月十五值班，學(xué)校里沒(méi)有學(xué)生，校園是寂靜的，在寂靜的校園百無(wú)聊賴之際，趙大爺說(shuō)這是你的報(bào)刊，欣喜。下面就閱讀了幾期之后的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共享。
《少年百科知識(shí)報(bào)》內(nèi)容新穎別致，包羅萬(wàn)象。其中“作文診所、品文悟理”帶你遨游文學(xué)世界，教你如何寫作、如何抓住文眼，理解課文，培養(yǎng)創(chuàng)造力。還有“校園在線、心靈花園”、“科學(xué)家故事、科學(xué)就在身邊、科技前沿”、“軍事t望”、“數(shù)字地帶”、“生活小竅門”、“快樂(lè)廚房”等等，為學(xué)生答疑解惑，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，拓展思維，讓學(xué)生在輕松愉快的閱讀中體會(huì)知識(shí)的樂(lè)趣。學(xué)生是祖國(guó)的新血，教書育人我們教師的光榮使命。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河,要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書,平時(shí)積累的知識(shí)越多,上課就越輕松?！痹谝荒昙?jí)的美術(shù)教學(xué)中有一課是《手形的聯(lián)想》，恰巧在知識(shí)報(bào)上有一組圖片是“只有你想不到”，那些栩栩如生的動(dòng)物頭像，都是畫在手上的，有斑點(diǎn)狗、斑馬、貓、豹、大象、老鷹等等，把這些圖片用于教學(xué)中，效果很好。我記起羅曼羅蘭的一句名言：“從來(lái)沒(méi)有人為了讀書而讀書，只有在書中讀自己，在書中發(fā)現(xiàn)自己，或檢查自己?！蹦軌蛟谧x報(bào)的過(guò)程中，感知自己知識(shí)的匱乏，發(fā)現(xiàn)自已的不足、對(duì)新知的渴望，也能夠在不斷閱讀書報(bào)的過(guò)程中豐富自己，充實(shí)自己，鼓舞自己。
《少年百科知識(shí)報(bào)》中的各篇文章篇幅短而精，適合小學(xué)生閱讀。華羅庚曾說(shuō)過(guò)：“任何一個(gè)人，都要必須養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，即使是今天在學(xué)校的學(xué)生，也要養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，因?yàn)檫t早總要離開學(xué)校的！自學(xué)，就是一種獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的能力。行路，還是要靠行路人自己?！睕](méi)有教師的教，相信學(xué)生們看過(guò)后也會(huì)有一些體會(huì)。比如：知道了要多留心觀察身邊的事物?；蛘呙靼淄ㄟ^(guò)自己不懈努力就一定會(huì)有所收獲。還可以感到現(xiàn)在正處于學(xué)習(xí)階段，要好好學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握本領(lǐng)。再或者是夢(mèng)想著長(zhǎng)大后要發(fā)明一些人們從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)又有用的物品，這樣就能給人們帶來(lái)方便……閱讀給孩子帶來(lái)了希望，有了希望就有了奮斗的方向?！爸R(shí)是珍貴寶石的結(jié)晶，文化是寶石放出的光澤。”泰戈?duì)柕拿愿嬖V我們學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和閱讀掌握文化知識(shí)，從小就會(huì)樹立信心，激發(fā)斗志，提高能力。
余秋雨：“閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾。”自然界中的現(xiàn)象大家知道燕子是怎樣筑巢的呢？燕子的巢一般都筑在人類居住的屋檐下，它在筑巢的時(shí)候先站在墻上，借助羽毛支撐身體，將銜來(lái)的碎泥堆在墻上，又從別處銜來(lái)碎瓦石、草莖混進(jìn)泥里，外面在圍上泥，里面放進(jìn)干草和羽毛，就搭成了一個(gè)舒適的窩。自然界中的生靈都可以有計(jì)劃有步驟有規(guī)律地奔向自己理想的生活，人類更可以依靠自身的能力去追求心目中的那份完美。
伊薩克巴羅這樣說(shuō)：“一個(gè)愛(ài)書的人，他必定不致缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友一個(gè)良好的導(dǎo)師一個(gè)可愛(ài)的伴侶一個(gè)優(yōu)婉的安慰者。”伏爾泰又說(shuō)：“當(dāng)我們第一遍讀一本好書的時(shí)候，我們仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我們?cè)僖淮巫x這本好書的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢?！蔽覍?duì)書說(shuō)：“書是智慧的源泉，是心靈的窗口，是力量的延續(xù)，是我的終身伴侶。”我相信書也曾這樣對(duì)我說(shuō)：“你見(jiàn)，或者不見(jiàn)我，我就在那里，不悲不喜；你念，或者不念我，情就在那里，不來(lái)不去；你愛(ài)，或者不愛(ài)我，愛(ài)就在那里，不增不減；你跟，或者不跟我，我的手就在你手里，不舍不棄；來(lái)我的懷里，或者，讓我住進(jìn)你的心里，默然，相愛(ài)，寂靜，歡喜。”
教育知識(shí)讀后感篇六
近日，拜讀了我國(guó)現(xiàn)代著名教育家、現(xiàn)代幼兒教育的奠基人陳鶴琴先生的《家庭教育》一書。此書分十三章，以淺顯平實(shí)的語(yǔ)言，闡述了兒童的心理特點(diǎn)以及為人父母者如何對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育。書中陳鶴琴先生運(yùn)用了一百多個(gè)案例，而其中絕大多數(shù)案例都是有關(guān)兒子一鳴的。從所舉事例可以感受到，陳鶴琴先生在教育子女上，非常用心、細(xì)心而有耐心，其程度超過(guò)許多的母親。陳鶴琴先生對(duì)自己的子女進(jìn)行了長(zhǎng)期的觀察試驗(yàn)，探索出了一條科學(xué)的家庭教育道路。
陳鶴琴先生指出，“對(duì)于教育小孩子，做父母的應(yīng)當(dāng)在小孩子面前取同一態(tài)度?！贝嗽捳f(shuō)得不無(wú)道理。在不少家庭里，在教育孩子的問(wèn)題上，大多采取的是這樣的作法：一個(gè)唱紅臉，一個(gè)唱白臉。一個(gè)對(duì)孩子怒氣沖天，大發(fā)雷霆，一個(gè)卻對(duì)孩子好言相勸，哄騙利誘。如此一來(lái)，孩子便可能會(huì)得寸進(jìn)尺，甚至對(duì)父母之言產(chǎn)生輕視之感，教育的效果自然是大打折扣。不僅如此，年輕父母與爺爺奶奶輩之間，在教育孩子的問(wèn)題上，也必須采取統(tǒng)一的態(tài)度。此外，學(xué)校教育與家庭教育之間，也同樣如此。作為教師，不管是學(xué)習(xí)習(xí)慣還是生活習(xí)慣，一旦發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，都會(huì)嚴(yán)肅對(duì)待，認(rèn)真教育。可現(xiàn)在很多家庭，要么是稱沒(méi)時(shí)間管教孩子，要么是過(guò)于溺愛(ài)孩子，對(duì)于孩子身上出現(xiàn)的問(wèn)題極不重視，聽(tīng)之任之，放任自流；更有甚者，家長(zhǎng)所教的，完全跟學(xué)校教師所教的.背道而馳。結(jié)果呢，老師辛辛苦苦的學(xué)校教育與家庭教育相抵消，造成了1+1=0的后果。這豈不令人難過(guò)？因此，在孩子的教育問(wèn)題上，學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育，方方面面都應(yīng)該達(dá)成一致，這樣才能形成教育合力，從而取得良好的教育效果。
書中124頁(yè)，有這樣一句話：“做父母的對(duì)待子女應(yīng)當(dāng)有相當(dāng)?shù)亩Y貌?！标慂Q琴先生的話，促人深思。是啊，不管是父母，還是教師，我們面對(duì)的都是孩子。雖然他們年齡小，但同樣是獨(dú)立的有個(gè)性的完整的“人”。因此，我們?cè)谂c孩子相處時(shí)，就應(yīng)該遵守這樣一個(gè)原則，把他們看做一個(gè)真正的“人”！既為真正的“人”，就應(yīng)當(dāng)享有作為“人”的尊嚴(yán)。我們就應(yīng)當(dāng)同樣給予他們尊重，而不能因?yàn)槭撬麄兊母改富蚪處煟腿我獾挠?xùn)斥，或時(shí)整天板著臉孔，做出一副威嚴(yán)無(wú)比的樣子。這樣，有可能表面上讓孩子馴服了，但孩子的內(nèi)心呢，卻不見(jiàn)得信服。甚至，還會(huì)在父子、母子或師生之間，出現(xiàn)一條不可逾越的鴻溝，導(dǎo)致彼此的隔膜。此舉，實(shí)在是百害而無(wú)一利?。〉缛糇鹬睾⒆樱瑒t孩子會(huì)心悅誠(chéng)服地接受父母或老師的教誨，教育效果自然很好。同時(shí)，有了尊重作基礎(chǔ)，孩子與父母或教師之間的關(guān)系則會(huì)顯得和諧、和睦而快樂(lè)。這種良好的親子關(guān)系、師生關(guān)系，則是用金錢也買不回來(lái)的。同時(shí)，孩子是善于模仿的。父母或教師的言行會(huì)在耳濡目染中影響孩子，潛移默化地教會(huì)孩子怎樣與人相處，怎樣尊重他人。
陳鶴琴先生在書中還提到，“做父母的應(yīng)當(dāng)教育小孩子愛(ài)人”?？吹酱颂?，不禁想起了一位學(xué)生家長(zhǎng)曾經(jīng)愁容滿面地對(duì)我說(shuō)起的一句話：“真不知道現(xiàn)在的孩子怎么了，一點(diǎn)兒都不曉得關(guān)心父母！”其內(nèi)心的憂慮，溢于言表。我想，有此煩惱的肯定不止她一人。其實(shí)，這怨不得孩子。孩子不是生下來(lái)就什么都懂得，需要后天的培養(yǎng)。為人父母者，肯定都非常愛(ài)孩子，給孩子吃最好的，穿最好的，用最好的……掏心掏肺地為孩子操勞，為了孩子，再苦再累都在所不辭。但可憐的父母?jìng)兺浟艘患斨匾氖?，忘記在?ài)孩子的同時(shí)，教會(huì)孩子關(guān)愛(ài)他人。于是，培養(yǎng)出了一大批自私自利的小皇帝和小公主。于是，父母?jìng)儫o(wú)奈地發(fā)出上述的感慨。其實(shí)，教會(huì)孩子關(guān)愛(ài)他人，并不難。關(guān)鍵在于，為人父母者要有高度的教育意識(shí)，要善于抓住生活中一個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的教育契機(jī)，有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)心培養(yǎng)。比如，家人生病時(shí)，可讓孩子端水拿藥，噓寒問(wèn)暖；吃飯時(shí)，教孩子把好吃的飯菜夾給長(zhǎng)輩吃；出門購(gòu)物時(shí)，讓孩子幫著拎東西；家人生日時(shí)，自制或選購(gòu)小禮物，并送上幾句祝福的話語(yǔ)；遇上自然災(zāi)害，引導(dǎo)孩子用零花錢為災(zāi)區(qū)捐款……事不在大小，但只要父母有意識(shí)地長(zhǎng)期進(jìn)行訓(xùn)練與培養(yǎng)，那孩子必定會(huì)成為一個(gè)富有愛(ài)心、關(guān)愛(ài)他人的人，而不會(huì)成為為世人所不齒的自私自利之徒。
沉浸在字里行間，聽(tīng)陳鶴琴先生娓娓道來(lái)，真的是受益匪淺。陶行知先生曾贊道：“這本書是兒童幸福的源泉，也是父母幸福的源泉?！币虼?，真心希望有更多的為人父母者能捧起此書，認(rèn)真拜讀，這樣，“小孩子可以多發(fā)些笑聲，父母也可以少受些煩惱了”，多好！
教育知識(shí)讀后感篇七
[2010]177號(hào)）和《吳忠市人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)打擊侵權(quán)知識(shí)產(chǎn)權(quán)和制售假冒偽劣商品專項(xiàng)行動(dòng)實(shí)施方案的通知》（吳政辦[２０１０]159號(hào)）的統(tǒng)一安排和部署，結(jié)合我局實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想。
貫徹執(zhí)行國(guó)務(wù)院和省政府關(guān)于打擊侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)和制售假冒偽劣商品專項(xiàng)行動(dòng)工作部署。緊緊圍繞大力實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略，加大知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)力度，全面推進(jìn)創(chuàng)新型蕪湖建設(shè)。以打擊制售假冒偽劣食品、藥品、工業(yè)品為重點(diǎn)，規(guī)范市場(chǎng)秩序，為全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展提供有力支撐。加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)行政執(zhí)法，服務(wù)于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，服務(wù)于營(yíng)造良好的投資與技術(shù)創(chuàng)新環(huán)境，服務(wù)于提高社會(huì)各界知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)，維護(hù)公平有序的市場(chǎng)環(huán)境。
二、工作目標(biāo)。
分發(fā)揮知識(shí)產(chǎn)權(quán)行政保護(hù)和司法保護(hù)的作用，健全和完善保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)監(jiān)管體系；全面提高各部門保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)和規(guī)范市場(chǎng)秩序的水平，進(jìn)一步增強(qiáng)我縣在知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)領(lǐng)域的信譽(yù)和社會(huì)滿意度。
三、工作重點(diǎn)。
我縣開展專項(xiàng)行動(dòng)要按區(qū)政府和市政府的部署和要求，堅(jiān)持整體推進(jìn)、突出重點(diǎn)、打防結(jié)合、務(wù)求實(shí)效。以保護(hù)著作權(quán)、商標(biāo)權(quán)以及專利權(quán)和植物新品種權(quán)等為重點(diǎn)內(nèi)容，以產(chǎn)品制造集中地、商品集散地、侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)和制售假冒偽劣商品案件高發(fā)地為重點(diǎn)整治地區(qū)，以新聞出版業(yè)、文化娛樂(lè)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、農(nóng)業(yè)為重點(diǎn)整治領(lǐng)域，以圖書、音像、軟件、汽車配件、手機(jī)、藥品、種子等為重點(diǎn)查處產(chǎn)品，遏制規(guī)模性侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)行為，凈化市場(chǎng)環(huán)境。
四、工作任務(wù)。
要以各類商品流通集散地為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，以高新技術(shù)產(chǎn)品、農(nóng)產(chǎn)品、食品、藥品、工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)品等為重點(diǎn)產(chǎn)品，以權(quán)利人反映強(qiáng)烈、社會(huì)影響大、社會(huì)關(guān)注度高的案件為重點(diǎn)案件，加大主動(dòng)查處力度，組織開展集中檢查和整治行動(dòng)，加大執(zhí)法辦案力度，提高執(zhí)法辦案效率。
（一）堅(jiān)決打擊反復(fù)、群體、惡意專利侵權(quán)行為及假冒專利行為。
本次專項(xiàng)行動(dòng)中，要加大工作力度，防范和打擊專利領(lǐng)域反復(fù)、群體、惡意侵權(quán)及假冒專利行為。對(duì)群眾反映大、影響壞的專利侵權(quán)假冒產(chǎn)品生產(chǎn)銷售點(diǎn)，要協(xié)調(diào)有關(guān)部門，堅(jiān)決打擊，對(duì)問(wèn)題嚴(yán)重的，依法予以取締。
（二）切實(shí)發(fā)揮“12330”公益服務(wù)電話和知識(shí)產(chǎn)權(quán)維權(quán)援助中心的作用。
要注重發(fā)揮“12330”知識(shí)產(chǎn)權(quán)維權(quán)援助與舉報(bào)投訴公益服務(wù)電話和知識(shí)產(chǎn)權(quán)維權(quán)援助中心的作用。通過(guò)“12330”公益服務(wù)電話接受社會(huì)公眾和權(quán)利人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)舉報(bào)投訴，及時(shí)向相關(guān)行政執(zhí)法部門轉(zhuǎn)交案件線索，注意追蹤案件辦理情況，及時(shí)向舉報(bào)投訴人反饋案件信息，充分發(fā)揮方便快捷、業(yè)務(wù)寬泛的優(yōu)勢(shì)，為專項(xiàng)行動(dòng)的深入開展做好各項(xiàng)支撐服務(wù)工作，努力打造專項(xiàng)行動(dòng)中接受知識(shí)產(chǎn)權(quán)舉報(bào)投訴和社會(huì)監(jiān)督的主要平臺(tái)。
（三）切實(shí)加強(qiáng)跨縣（區(qū)）跨部門執(zhí)法協(xié)作。
我局根據(jù)協(xié)調(diào)保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作的職責(zé)，積極協(xié)調(diào)各知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)部門，協(xié)同配合，形成合力，有效開展執(zhí)法專項(xiàng)行動(dòng)，建立健全打擊侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)違法犯罪行為的長(zhǎng)效機(jī)制。
要深化與商務(wù)、公安、工商、版權(quán)、質(zhì)檢、農(nóng)業(yè)、林業(yè)等部門的執(zhí)法協(xié)作機(jī)制。對(duì)其他部門移交的案件，要依法及時(shí)辦理；對(duì)于執(zhí)法檢查中發(fā)現(xiàn)的涉嫌侵犯其他類型知識(shí)產(chǎn)權(quán)的違法線索，要及時(shí)向有關(guān)職能部門移送。
（四）切實(shí)推進(jìn)行政執(zhí)法與司法保護(hù)的協(xié)調(diào)配合我局要做好行政執(zhí)法與司法保護(hù)的協(xié)調(diào)配合工作。要按照中央省、市關(guān)于構(gòu)建多方聯(lián)動(dòng)大調(diào)解工作機(jī)制的精神，積極開展好行政調(diào)解工作，探索推動(dòng)行政調(diào)解與司法調(diào)解相銜接，滿足權(quán)利人與社會(huì)的需求，提高辦案效率。
對(duì)涉嫌觸犯刑法的行為要立即移送公安機(jī)關(guān)，必要時(shí)可商請(qǐng)公安機(jī)關(guān)提前介入，切實(shí)做好行政執(zhí)法與刑事司法銜接工作。
（五）切實(shí)開展專項(xiàng)行動(dòng)宣傳工作。
識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的信心。要廣泛宣傳“12330”知識(shí)產(chǎn)權(quán)維權(quán)援助與舉報(bào)投訴公益服務(wù)電話，引導(dǎo)公眾充分運(yùn)用這一資源，為權(quán)利人與社會(huì)各界的維權(quán)和監(jiān)督提供便利。
五、工作步驟與時(shí)間安排。
專項(xiàng)行動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行：
（一）動(dòng)員部署階段（2010年12月20日）。我局按照本方案制定打擊侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)和制售假冒偽劣商品專項(xiàng)行動(dòng)實(shí)施方案，全面部署專項(xiàng)行動(dòng)。
（二）集中整治階段（2010年1月9日至2月28日）。我局按照專項(xiàng)行動(dòng)和具體實(shí)施方案組織開展專項(xiàng)行動(dòng)。
（三）總結(jié)驗(yàn)收階段（2011年3月1日-3月10日）。我局對(duì)專項(xiàng)行動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)。
教育知識(shí)讀后感篇八
隨著科技的發(fā)展，我國(guó)航天事業(yè)也有了長(zhǎng)足的發(fā)展和全新的突破。
20xx年6月16日18時(shí)37分，神舟九號(hào)飛船在甘肅省酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，成功發(fā)射升空。翻開了我國(guó)航天事業(yè)的又一新篇。此次神舟九號(hào)一飛沖天，肩負(fù)著中國(guó)正一步一個(gè)腳印地實(shí)現(xiàn)著自己的太空夢(mèng)。神舟九號(hào)是我國(guó)首個(gè)宇宙實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的組成部分。實(shí)現(xiàn)航天手動(dòng)對(duì)接，航天員進(jìn)入天空一號(hào)工作，也是在宇宙世界探索體驗(yàn)時(shí)間最長(zhǎng)的一次。這次的三位航天員分別是，46歲的景海鵬，43歲的劉旺，還有一位女航天員：34歲的劉洋。這是我國(guó)第一位飛上太空的女航天員。也是我國(guó)航天史上又一重大的突破。
從20xx年神舟五號(hào)的發(fā)射，到神六、神七，又到嫦娥一號(hào)、天宮一號(hào)，再到今天的神舟九號(hào)載人飛船?？梢哉f(shuō)幾年來(lái)的變化與技術(shù)是突飛猛進(jìn)，日新月異。中國(guó)航天事業(yè)創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)輝煌。
我相信，在未來(lái)的時(shí)間里，也許在20xx年前后，中國(guó)將在宇宙建造國(guó)際空間站。我們中國(guó)人可以在太空任何一個(gè)星球行走，也許在太空漫步，如履平地，輕而易舉。在中國(guó)航天事業(yè)一個(gè)又一個(gè)的突破中，祝福我們祖國(guó)的明天越來(lái)越強(qiáng)大。
內(nèi)蒙古烏蘭察布集寧區(qū)民建路小學(xué)六年級(jí):苜蓿花開。
點(diǎn)評(píng)：本文反映出作者對(duì)祖國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展既了解又倍感自豪，語(yǔ)言鏗鏘有力，很有節(jié)奏感，比較適合做講稿。如果能夠運(yùn)用一些舉例子、作比較、列數(shù)字等的說(shuō)明方法的話，更能具體準(zhǔn)確地說(shuō)明中國(guó)航天事業(yè)的突飛猛進(jìn)，會(huì)更有說(shuō)服力。
教育知識(shí)讀后感篇九
從“神舟”二號(hào)開始，我們就成功進(jìn)行了航天員系統(tǒng)和環(huán)控生保系統(tǒng)試驗(yàn)，取得了很大成果。后面的試驗(yàn)，主要是圍繞航天員能否上天，增加了沖擊測(cè)量設(shè)備和天地音話的模擬設(shè)備等。我們主要的問(wèn)題就是怎樣在無(wú)人的情況下證明有人情況下有效，所以必須增加擬人載荷、擬人生理設(shè)備、人體代謝模擬裝置來(lái)對(duì)載人環(huán)境進(jìn)行驗(yàn)證。從已完成的無(wú)人飛行試驗(yàn)看，飛船載人環(huán)境是滿足醫(yī)學(xué)要求的。
隨著我國(guó)載人航天工程的發(fā)展，將來(lái)航天員訓(xùn)練還面臨著很大的挑戰(zhàn)。
第三步，完成載人航天的最終目標(biāo)，建造大型空間實(shí)驗(yàn)室。
人長(zhǎng)期處于太空的失重環(huán)境中對(duì)人身體素質(zhì)提出了更高的要求，目前，我國(guó)已經(jīng)開始這方面的訓(xùn)練。另外，現(xiàn)在飛船內(nèi)供航天員使用的氧氣、飲用水都要帶上去，將來(lái)就需要在太空中進(jìn)行再生，把呼出的二氧化碳變成氧氣，小便能凈化成飲用水，這些都是環(huán)控生保的工作。我國(guó)搞載人航天這項(xiàng)工程，開發(fā)利用空間資源，中國(guó)很高，是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的大事。我們通過(guò)正在進(jìn)行的載人航天工程，建立起一支航天科技隊(duì)伍，為將來(lái)建造太空站打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。將來(lái)搞長(zhǎng)期有人照料的空間站，中國(guó)的載人航天將大有希望。
教育知識(shí)讀后感篇十
很多準(zhǔn)媽媽在孩子出生之前都會(huì)不斷地給自己補(bǔ)課，開始學(xué)習(xí)各種各樣有關(guān)于撫養(yǎng)寶寶的知識(shí)。但是其實(shí)在很多熱門的知識(shí)下面還有很多冷門的知識(shí)是大家不知道的。所以這些冷門的嬰兒知識(shí)有什么呢，今天我們就來(lái)談一下。
1.首先，有不少研究機(jī)構(gòu)表明如果在懷孕期的時(shí)候爸爸的情緒不好。會(huì)那么很容易影響到嬰兒的情緒。因?yàn)橐话銇?lái)講，寶寶的情緒受父親的影響會(huì)更多。所以爸爸更應(yīng)該學(xué)會(huì)如何的去控制自己的情緒。所以爸爸情緒壞怎么辦呢?在這個(gè)時(shí)候爸爸更應(yīng)該學(xué)會(huì)如何的去抑制，要知道撫養(yǎng)一個(gè)孩子并不是簡(jiǎn)單的事情。
2.懷孕期吃什么，同樣是很多孕婦關(guān)心的。因?yàn)楹芏嗳硕枷裨趹言衅诘臅r(shí)候多吃一些有營(yíng)養(yǎng)的東西。這樣才會(huì)使得寶寶更加的健康。因此在這個(gè)時(shí)候很多孕婦就會(huì)盲目的給自己補(bǔ)充很多營(yíng)養(yǎng)，導(dǎo)致肥胖的出現(xiàn)。其實(shí)這樣是不必要的，因?yàn)閷?duì)于孕婦來(lái)講，平時(shí)在日常生活中均衡飲食已經(jīng)十分足夠了。
3.對(duì)于中國(guó)的孩子來(lái)講虎爸虎媽一定就是很多孩子童年的噩夢(mèng)。而且中國(guó)人也一直認(rèn)為在棍棒之下的教育是最好的。但其實(shí)這樣對(duì)孩子別無(wú)好處。研究表明，長(zhǎng)期時(shí)間的打罵會(huì)讓孩子的智商更低，溝通才是最好的教育方式。
4.有很多人在睡覺(jué)的時(shí)候喜歡開燈，其實(shí)這種做法是不好的。因?yàn)楸M管有的孩子關(guān)燈了以后會(huì)害怕，但其實(shí)等她適應(yīng)了以后就不存在這樣的事情了。可如果長(zhǎng)時(shí)間的開燈睡覺(jué)很有可能會(huì)影響到孩子的健康，甚至還會(huì)降低孩子的智力。
5.很多人都認(rèn)為在懷孕寶寶出生十個(gè)月以內(nèi)食物是不應(yīng)該加鹽的，但其實(shí)這樣很有可能會(huì)導(dǎo)致孩子的碘吸收不均衡。
6.很多新手的媽媽都會(huì)拍拍孩子的身體。但其實(shí)亂拍孩子的胸部很有可能會(huì)引發(fā)猝死，所以新手媽媽一定要注意。
7.補(bǔ)充益生菌，對(duì)孩子來(lái)講是同樣非常重要的。因?yàn)檫@樣可以提高孩子的免疫力使得孩子的腸胃功能更加的好。預(yù)防消化不良和便秘等情況的出現(xiàn)。
8.孩子在冬天更應(yīng)該多曬太陽(yáng)，因?yàn)檫@樣會(huì)有助于提高免疫力，而且長(zhǎng)期的曬太陽(yáng)，還可以補(bǔ)充維生素d。有助于孩子的生長(zhǎng)發(fā)育。
相信今天跟大家分享了這么多有關(guān)于育嬰的冷知識(shí)，大家也已經(jīng)知道了不少。但其實(shí)在日常生活中還有很多是我們忽略了的知識(shí)，這個(gè)都只能靠各位新媽媽在日常生活中多去積累。
教育知識(shí)讀后感篇十一
機(jī)動(dòng)車遇到有前方交叉路口交通阻塞時(shí)，應(yīng)當(dāng)依次停在路口以外等候，不得進(jìn)入路口。
2、罰款不繳，滯納金不會(huì)超過(guò)本金。
《道路交通安全法》第109條規(guī)定，當(dāng)事人到期不繳納罰款的，每日按罰款數(shù)額的3%加處罰款。根據(jù)《中華人民共和國(guó)行政強(qiáng)制法》第45條，滯納金不能超過(guò)本金。
3、交通事故“逃逸”并非一定全責(zé)。
發(fā)生交通事故后，當(dāng)事人逃逸的，逃逸的當(dāng)事人承擔(dān)全部責(zé)任。但是，有證據(jù)證明對(duì)方當(dāng)事人也有過(guò)錯(cuò)的，可以減輕責(zé)任。
4、孩子獨(dú)自過(guò)馬路是自立?no!
學(xué)齡前兒童以及不能辨認(rèn)或者不能控制自己行為的精神疾病患者、智力障礙者在道路上通行，應(yīng)當(dāng)由其監(jiān)護(hù)人、監(jiān)護(hù)人委托的人或者對(duì)其負(fù)有管理、保護(hù)職責(zé)的人帶領(lǐng)。
5、出租車左側(cè)車門不能下車，私家車也不例外。
根據(jù)規(guī)定，在機(jī)動(dòng)車道上乘客不得從機(jī)動(dòng)車左側(cè)上下車。
6、不得一次性變更兩條以上和不能變線的機(jī)動(dòng)車道。
一次性變更兩條以上車道，駕駛員會(huì)出現(xiàn)視覺(jué)盲點(diǎn)，尤其是變換到第二條車道時(shí)，很容易發(fā)生危險(xiǎn)。在立交高架橋上或者隧道內(nèi)的實(shí)線路段禁止變線，是因?yàn)檫@些地段本身比較偏狹窄，并線容易造成危險(xiǎn)。
7、休息不夠也可能被扣12分。
現(xiàn)在一次性扣除12分的違法行為還比較多，這些行為是開車過(guò)程中萬(wàn)萬(wàn)不可犯的禁忌。比如，連續(xù)駕駛中型以上載客汽車、危險(xiǎn)物品運(yùn)輸車輛超過(guò)4小時(shí)未停車休息或者停車休息時(shí)間少于20分鐘的等行為。
8、很羨慕電影里站在汽車天窗里兜風(fēng)的畫面?
汽車行駛過(guò)程中，身體任何部位都是不能伸出車外的，換句話說(shuō)，只要伸出車外的都是違法的。
9、左右車道同時(shí)變中間時(shí)，左讓右。
左右兩側(cè)車道的機(jī)動(dòng)車向中間車道變更時(shí)，左側(cè)車道的機(jī)動(dòng)車讓右側(cè)車道的機(jī)動(dòng)車先予變更。
10、馬路真的可以走馬!
馬路馬路，馬可以上路，牛羊可以嗎?牛可以，羊也可以。根據(jù)規(guī)定，只要在允許通行的道路上，牽、趕、騎牲畜靠道路右邊通行，不得影響其他車輛、行人的正常通行。
11、發(fā)現(xiàn)事故要主動(dòng)施救。
過(guò)往車輛駕乘人員、行人以及其他有關(guān)人員發(fā)現(xiàn)交通事故受傷人員，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)協(xié)助當(dāng)事人實(shí)施救援，并及時(shí)報(bào)告醫(yī)療急救機(jī)構(gòu)和公安機(jī)關(guān)交通管理部門。
12、駕駛證考不過(guò)下次再考就行了?考試次數(shù)也是有限制的!
在駕駛技能準(zhǔn)考證明有效期內(nèi)，科目二和科目三道路駕駛技能考試預(yù)約考試的次數(shù)不得超過(guò)5次，第五次預(yù)約考試仍不合格的，已考試合格的其他科目成績(jī)作廢。
13、僅根據(jù)限速標(biāo)志調(diào)整車速，還不行。
沒(méi)有限速標(biāo)志的道路上，其實(shí)也有限速規(guī)定。比如，沒(méi)有道路中心線的城市(參配、圖片、詢價(jià))道路，最高行駛速度是每小時(shí)30公里。另外，一些特別的車輛比如摩托車和公交車，無(wú)論限速是多少，最快也只能開到60km/h。
教育知識(shí)讀后感篇十二
“書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂；書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。如果我們只是把書籍原封不動(dòng)地存放，那知識(shí)的梯子就會(huì)腐朽，心靈的鑰匙也會(huì)因此而生銹。
――題記。
仔細(xì)一想，其實(shí)我竟也有著和螞蟻相似的地方。以前看到同學(xué)評(píng)上“讀書小博士”、“小小藏書家”的光榮稱號(hào)，都是因?yàn)榧依镉性S許多多的藏書，于是，我就埋怨爸爸都是他不給我買書的緣故，我才評(píng)選不上的。
去年我們搬了新家，終于有了一間我夢(mèng)寐以求的書房。爸爸禁不住我的死纏爛磨，終于答應(yīng)了我買書的請(qǐng)求。在書店，我看著琳瑯滿目的新書，恨不得全都搬回家?？茖W(xué)類的書，我從小就喜歡讀；文學(xué)類的書，有不少都是老師給我們推薦過(guò)的；歷史類的書，更是可以了解我國(guó)的千年歷史和文化，我簡(jiǎn)直是看見(jiàn)什么，就想買什么。
一連幾個(gè)星期下來(lái)，書房的書架上全都放滿了整齊的新書，我著實(shí)高興了好一陣子。剛開始，我還有空沒(méi)空地去欣賞一下自己書房里面的精神食糧，偶爾也抽出時(shí)間來(lái)這本翻翻，那本看看。可是沒(méi)多久，我就懶得去理睬它們了，不是嫌它們太厚了，就是厭書里面的字太密，看得眼睛累不說(shuō)，還看得令人頭昏腦脹。后來(lái)，書房里的書索性成了裝飾，只有媽媽打掃衛(wèi)生的時(shí)候，才去清理一下書架里面的灰塵。
學(xué)期結(jié)束后，我依然沒(méi)有評(píng)上“讀書小博士”，此時(shí)我有所醒悟了，沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，光靠?jī)?chǔ)藏新書是不能評(píng)上“讀書小博士”的。
我不僅把自己的書房當(dāng)作了“銀行”，如同螞蟻只知道埋頭往書架上儲(chǔ)存新書，我還為了趕超班級(jí)中的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，剛開學(xué)就一口氣報(bào)了六個(gè)興趣班?？山Y(jié)果，為了上星期一和星期三晚上的英語(yǔ)班，我總是手忙腳亂地趕家庭作業(yè)，質(zhì)量就可想而知了；星期六和星期天本來(lái)可以和爸爸媽媽回老家看看爺爺奶奶，可是因?yàn)榕d趣班的緣故，我已經(jīng)好久沒(méi)回老家了，更不用說(shuō)像其他同學(xué)那樣跟著爸爸媽媽外出旅游了。
時(shí)間一天天過(guò)去，我天天忙于應(yīng)付。一學(xué)期下來(lái)，書法課我已經(jīng)好久沒(méi)去上了；鋼琴課，就連媽媽也決定放棄了；英語(yǔ)雖然馬馬虎虎，可期末考試后，我的英語(yǔ)成績(jī)還不如沒(méi)去上興趣班的同學(xué)。
雙手捧著《動(dòng)物百科》，腦海中回顧著螞蟻的“儲(chǔ)存”和“浪費(fèi)”，此時(shí)此刻的我徹底明白了：我還把興趣班當(dāng)作了我的“知識(shí)銀行”，簡(jiǎn)單地以為，只要我報(bào)的興趣班越多，我的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)突飛猛進(jìn)，我就能成為人人羨慕的優(yōu)等生。
原來(lái)知識(shí)也如同螞蟻儲(chǔ)存食物一般，如果只是一種形式上的儲(chǔ)備，卻不知道合理利用、融會(huì)貫通，那等待我們的只會(huì)是“干枯”和“腐爛”的結(jié)果。
教育知識(shí)讀后感篇十三
雖然人們喜歡閱讀把文本分為相對(duì)較窄的專欄式的文章，但當(dāng)文本的寬度以頁(yè)數(shù)為單位時(shí)人的閱讀速度會(huì)大大加快。更有趣的是，人們以為寬距較窄的專欄排版會(huì)增加閱讀速度，但這增加的只是視覺(jué)上的愉悅感。
2、七加減二。
也許你也聽(tīng)過(guò)“七加減二”原則。心理學(xué)表明，人類的短時(shí)記憶一次只能儲(chǔ)存5至9個(gè)信息塊。但一個(gè)信息塊包括好幾個(gè)相關(guān)數(shù)據(jù)點(diǎn)。比如電話號(hào)碼包括國(guó)家編碼、區(qū)域編號(hào)以及好幾串?dāng)?shù)字。它可能超過(guò)14個(gè)數(shù)字，但我們卻能輕易地把這些信息組記下來(lái)。
3、人們的想像角度為上傾斜角。
如果讓一個(gè)人畫一個(gè)玻璃杯，他大有可能從左方位取角。至于是什么讓他把杯子的圖像建立起來(lái)呢？是一個(gè)由上往下的高空視角。原因是人類本身的大腦機(jī)制就是這么處理物體圖像的。
4、潛意識(shí)造就了人類的大部分決定。
盡管人們認(rèn)為每個(gè)的決定都是通過(guò)有力控制而做來(lái)的，但研究表明人類大多數(shù)決定實(shí)際上是在潛意識(shí)的作用下產(chǎn)生。這是有根有據(jù)的，人類大腦每秒由超過(guò)1100萬(wàn)的獨(dú)立數(shù)據(jù)片轟炸，這些數(shù)據(jù)無(wú)法被有意識(shí)地篩選處理，于是潛意識(shí)根據(jù)特定的“拇指法則”幫忙解決問(wèn)題。
5、記憶重組。
人類把自己的體驗(yàn)當(dāng)作一部迷你電影，常常在腦海里對(duì)此進(jìn)行回味。他們總以為人類對(duì)記憶的處理就像電腦硬盤儲(chǔ)存視頻一樣，以完整的獨(dú)立文件為單位。事實(shí)并非如此。每次回憶三年級(jí)的事情時(shí)，人的大腦都會(huì)對(duì)此回憶進(jìn)行重組。這解釋了為什么沒(méi)有兩個(gè)一模一樣的的記憶。事實(shí)上，人類的記憶隨著時(shí)間而改變，并且會(huì)受別的記憶影響。
6、人類不是多任務(wù)處理者。
我知道，你自認(rèn)為是一個(gè)專業(yè)的多任務(wù)處理能手。很遺憾地告訴你，這未免太過(guò)自信了。事實(shí)證明人類不是多任務(wù)處理者，至少不是我們所認(rèn)為的那樣。當(dāng)你一邊走路一邊和朋友講話時(shí)，你的大腦一次只能專注于具有高級(jí)功能的動(dòng)作上，也就是說(shuō)你無(wú)法同時(shí)把注意力集中到兩件事上。
7、紅藍(lán)搭配傷眼。
雖然許多國(guó)家的國(guó)旗喜歡紅綠搭配，但這個(gè)搭配是十分傷眼的。這種效果被稱為“色彩實(shí)體視覺(jué)”，這種效果會(huì)使某個(gè)顏色在另一個(gè)顏色的影響下顯得特別突出或模糊。紅藍(lán)搭配最為明顯，同時(shí)還有別的搭配比如紅色和綠色，也是非常沖突的。
8、人們喜歡做出超出自己解決能力的選擇。
不久前研究人員在超市外做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。他們首先在試味桌上放了六種果醬，后來(lái)他們換成了24種。后來(lái)研究者發(fā)現(xiàn)，雖然24種的口味吸引更多客人，但購(gòu)買6種口味的人數(shù)幾乎是24種的6倍。這是因?yàn)槿藗兺非髷?shù)量，但人的大腦一次只能處理一定數(shù)量的任務(wù)。
9、欲望控制能力從小開始。
顯然，幼兒時(shí)期對(duì)欲望的優(yōu)秀控制能力使孩子在將來(lái)學(xué)業(yè)上更成功，也使孩子能夠更好地應(yīng)對(duì)壓力和挫折。好消息是，研究人員很快就有方法幫助那些缺少欲望控制能力的人們轉(zhuǎn)移注意力，從而培養(yǎng)他們的欲望控制能力。
10、人類百分之三十的時(shí)間處于走神狀態(tài)。
你經(jīng)常白日里魂不守舍嗎？科學(xué)家說(shuō)，人類至少百分之三十的時(shí)間處于走神狀態(tài)。有的人情況更為嚴(yán)重。但這不一定是壞事，研究者指出通常越容易走神的人越具創(chuàng)造力，也更擅于解決問(wèn)題。
11、人們認(rèn)為別人比自己更容易受外界影響。
那只是個(gè)人的想法。這種心理學(xué)現(xiàn)象被稱為“第三方影響”，它表明人們習(xí)慣于認(rèn)可廣告及其他事物對(duì)他人的影響，往往否認(rèn)這些事物對(duì)自己的影響。這種效果是復(fù)雜的，特別是影響的源頭不是我們自身感興趣的事情的時(shí)候（比如一個(gè)電視的廣告，而你已經(jīng)買了一臺(tái)一樣的電視）。然而，事實(shí)上許多廣告無(wú)意識(shí)地影響你的心情、態(tài)度和欲望。
12、你看到的和你所想的不一樣。
劍橋大學(xué)的一項(xiàng)研究表明，單詞中字母的排列順序不會(huì)影響閱讀。只要單詞的首字母和尾字母不變，別的盡管亂成一團(tuán)你也能理解。這是因?yàn)榇竽X閱讀并非以字母為單位，而是以單詞為整體。人類大腦不停地處理來(lái)自于感知器官的信息，并且大腦處理這些信息（比如單詞）的方式跟感知到的（比如草字）很不一樣。
13、人入睡后大腦依然忙碌。
如果你已經(jīng)看了那篇名為“有關(guān)睡眠你所不知道的25件事”的文章，那你應(yīng)該已經(jīng)非常了解這個(gè)領(lǐng)域了。至于那些沒(méi)看過(guò)的，我要告訴你，熟睡時(shí)你的大腦和清醒時(shí)一樣，都是非常活躍的。既然大腦在人們熟睡時(shí)并不休息，那么它到底在干嘛呢？嗯，科學(xué)家猜測(cè)，大腦在夜間應(yīng)該在進(jìn)行信息鞏固以及聯(lián)想功能。
14、集體不利于決策。
心理學(xué)家稱之為“群體思維”，這個(gè)現(xiàn)象告訴我們?nèi)硕嗖灰欢α看螅驗(yàn)榧w決策很容易受“情感主義”影響。
15、集體還容易動(dòng)搖。
集體不僅不利于決策，還容易受主導(dǎo)地位的自私人格影響，這些人往往想要利用集體精神來(lái)達(dá)到自己的目的。盡管這樣，研究表明人多總比人少好。
16、期望大于實(shí)際。
不巧的是，人們對(duì)未來(lái)的認(rèn)知通常遠(yuǎn)沒(méi)有想像中那么好，這使得人們對(duì)未來(lái)的期盼遠(yuǎn)比未來(lái)本身要高。
17、習(xí)慣的養(yǎng)成通常需要66天。
每個(gè)人既有好習(xí)慣也有壞習(xí)慣，但記住，下次新年開始，只要堅(jiān)持到第67天，你的新年決心就要成功了。
18、人多欲望少。
科學(xué)家在一項(xiàng)有趣的研究中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在人數(shù)少的考場(chǎng)中獲得的分?jǐn)?shù)也高。這明顯是因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)人數(shù)越少獲勝機(jī)會(huì)越大，因此人們更努力。
19、信息接收改變大腦物理機(jī)能。
每次接受儲(chǔ)存信息時(shí)，大腦的電脈沖會(huì)在神經(jīng)元之間交織升級(jí)，同時(shí)增強(qiáng)舊聯(lián)系和鑄造新聯(lián)系。正是在這些新的交織回路的影響下，大腦機(jī)能進(jìn)行了轉(zhuǎn)變升級(jí)。
20、高強(qiáng)度的注意力大約只有十分鐘。
你也許覺(jué)得你的注意力很好，能一整節(jié)課都認(rèn)真聽(tīng)講，但事實(shí)上人的注意力持續(xù)時(shí)間一般只有十分鐘，即使是非常吸引人的話題。十分鐘后注意力一般也會(huì)消退。
21、最鮮明的記憶往往是錯(cuò)的。
“閃光記憶”就是當(dāng)人遭遇痛苦時(shí)，大腦對(duì)當(dāng)時(shí)的含有緊張情緒的情景進(jìn)行深刻的刻畫。比如經(jīng)歷過(guò)“9?11”和“挑戰(zhàn)者災(zāi)難”的人能夠清晰地描述他們當(dāng)時(shí)的地點(diǎn)位置以及手里的事務(wù)。問(wèn)題是他們所說(shuō)的那些細(xì)節(jié)往往都是錯(cuò)誤的。研究表明，帶有強(qiáng)烈的情感的記憶往往會(huì)歪曲事實(shí)。
22、名單上的第一個(gè)名字將成為人們選擇和投票的對(duì)象。
當(dāng)然，我知道這不常發(fā)生，但人們的確習(xí)慣于選擇名單上的首個(gè)對(duì)象，無(wú)論是菜單還是候選人名單。事實(shí)證明，把名字排在候選名單的中間會(huì)使選舉率下降百分之二點(diǎn)五。
23、人們?nèi)菀赘吖懒俗约簩?duì)未來(lái)事物的反應(yīng)。
沒(méi)有人能準(zhǔn)確知道未來(lái)的走向。更準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)，沒(méi)有人能夠知道自己對(duì)未來(lái)事件的反應(yīng)，無(wú)論是消極的還是積極的。人們把好事情比如好工作和幸?；橐鰧?duì)自己的影響看得過(guò)高，不好的事情也是如此。然而，事實(shí)證明幸福指數(shù)會(huì)和原來(lái)差不多并且慢慢恢復(fù)到原來(lái)水平。
24、每個(gè)人的朋友數(shù)量有限。
也許你是一名社交媒體能手，擁有4000個(gè)好友，事實(shí)上你并沒(méi)有這么多朋友，至少?zèng)]那么多親密好友。心理學(xué)家和人類學(xué)家表明，人類的親密好友的上限在50和150之間。
教育知識(shí)讀后感篇十四
我有一本《少年百科知識(shí)問(wèn)答》，它是媽媽送給我的禮物，我非常喜歡這本書。
這本書封面很漂亮，天藍(lán)色的底色上畫著九個(gè)打著“?”的盒子，盒子上有動(dòng)物、植物、昆蟲、機(jī)器人、機(jī)械、星體等九種物體;反面，畫有一只裝著鯨的盒子。內(nèi)容分為日常生活科學(xué)、動(dòng)物科學(xué)、植物科學(xué)、昆蟲科學(xué)、地球科學(xué)、人體科學(xué)等，內(nèi)容涉及到天文、地理、物理、化學(xué)、生物、醫(yī)學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域。它具有兒童情趣，每一個(gè)問(wèn)題答完后就有一幅漫畫，叫人想看，愛(ài)看。在看書的同時(shí)，不知不覺(jué)就能把知識(shí)記住了。書的形式有點(diǎn)像一場(chǎng)“聯(lián)歡會(huì)”。在每幅漫畫上都有一只小老鼠、一只小豬和一個(gè)小男孩。讀書時(shí)，就仿佛在看節(jié)目。
這本書還幫了我不少忙呢!有一回，我對(duì)鄰居家的小朋友們說(shuō)：“雌蚊只有在產(chǎn)卵之前才吸人的血。”他們誰(shuí)也不相信，說(shuō)我是“吹牛大王”。回家后，我在書柜里找這方面的資料，終于在《少年百科知識(shí)問(wèn)答》這本書上找到了關(guān)于蚊子的一篇。我拿去給小朋友們看，證實(shí)了我的說(shuō)法，他們都夸我知識(shí)豐富。
《少年百科知識(shí)問(wèn)答》豐富了我的知識(shí)，開闊了我的視野，幫助我更好地學(xué)習(xí)和生活，是我的“良師益友”。
教育知識(shí)讀后感篇十五
讀后感，希望對(duì)您有幫助！
本文是關(guān)于讀后感的，僅供參考，如果覺(jué)得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享。
新學(xué)期開始了，我們發(fā)了一本叫《安全》的這樣一本書。我喜歡里面講的安全規(guī)則、防盜、防被綁架。
我讀了這本《安全知識(shí)》，有了深厚的啟示，也有了深厚的感覺(jué)，我覺(jué)得那里面的人都不應(yīng)該輕易相信別人。如果不認(rèn)識(shí)的盡量不要跟他們說(shuō)話，還是要切記的。
我們每一個(gè)生命不僅是獨(dú)特的，而且是有限的，生命屬于我們只有一次任何代價(jià)都換不回來(lái)。未來(lái)充滿希望的，我們要遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，珍愛(ài)自己的生命。這是我所得到的啟示。
讀了這篇《安全知識(shí)》的這樣一本書我有了深厚的感覺(jué)。我想每人都得注意不要和陌生人講話，也不要跟著陌生人走，也不能跟人亂開門，這是小朋友們要記住的。
我們應(yīng)該遵守交通安全和交通規(guī)則。
平安是福，生命至上。愿每一位孩子都能安全健康地成長(zhǎng)，都能活出生命的精彩。
《安全知識(shí)》是我們的安全教導(dǎo)主任一樣，我們要遵守。我們應(yīng)該要注意安全，無(wú)論在公共汽車上、寢室里都要注意。
《安全知識(shí)》是我們的一個(gè)小主任，我們應(yīng)遵守，像同學(xué)尊敬老師一樣，所以我們也應(yīng)該遵守《安全知識(shí)》上的教導(dǎo)。
讀后感，希望對(duì)您有幫助！
昨天我在學(xué)校網(wǎng)站上讀了關(guān)于交通安全的知識(shí)，學(xué)到了許多有用的安全知識(shí)，它們是：過(guò)馬路要走人行橫道線，不能翻躍欄桿；不能在馬路上滑滑板、滑冰；車輛要各行其道，不能跑到別的車道上去。如果不遵守交通規(guī)則，行人和車輛都會(huì)發(fā)生意外，生命和財(cái)產(chǎn)將受到傷害和損失。所以我們從小要有安全意識(shí)，遵守各項(xiàng)交通規(guī)則。做一個(gè)文明的小市民。
上帝是公平的也是吝嗇的，他只賜予每個(gè)人一次生命，所以我們必須珍惜。生活中交通安全與我們的關(guān)系是非常密切的，它就像我們的朋友。日日夜夜都守在我們的身邊，教育我們，勸戒我們。
生命是寶貴的，人的一生就只有一次生命，我們應(yīng)該愛(ài)惜生命。注意交通安全也是愛(ài)惜生命的一部分。現(xiàn)在因?yàn)榻煌ㄊ鹿识烙诜敲娜颂嗔?，難道他們不是死的太冤枉了嗎？我曾經(jīng)就聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一則交通安全事故：那是一個(gè)晴朗的日子，我和媽媽在方塔街上散步。突然，一輛車“唰”地一下擦肩而過(guò)，我定睛一看，原來(lái)是一個(gè)男孩騎著自行車，不知要去哪兒，由于他騎得太快了，差一點(diǎn)兒就撞上了斑馬路上的行人。行人勸他不要騎得那么快，可他不聽(tīng)勸告，繼續(xù)騎他的“飛車”，臉上不時(shí)露出得意而急促的神情。我想：這個(gè)男孩可能是有什么急事吧！要不然他怎么會(huì)騎得那么快呢？但這樣很有可能會(huì)發(fā)生交通事故的。果然不出我所料。我和媽媽在一個(gè)拐彎的地方，看見(jiàn)許多人圍在路中央，我們就帶著好奇心走了過(guò)去?！鞍蔽也唤@叫起來(lái)。這不是剛才騎“飛車”的那個(gè)男孩嗎，他怎么被車撞了？我讀后感，希望對(duì)您有幫助！
現(xiàn)在城市交通繁忙了，像這種悲慘的交通事故在國(guó)內(nèi)多如繁星，因?yàn)槲覈?guó)交通事故死傷率居世界第一。所以，無(wú)論交-警在不在場(chǎng)，我們都要自覺(jué)的遵守交通法規(guī)。例如：過(guò)馬路要看清信號(hào)燈，紅燈停、綠燈行，要走人行橫道，不得翻越交通護(hù)欄；未滿12歲的兒童不得在馬路上騎自行車；不能在馬路上三五成群地玩耍和嬉戲……我們小學(xué)生不僅自己要遵守交通法規(guī)，而且發(fā)現(xiàn)有人違反了，應(yīng)及時(shí)地批評(píng)、勸阻。
讓我們把“交通安全”這四個(gè)字在心里永遠(yuǎn)扎下根，讓全世界人民都自覺(jué)遵守交通規(guī)則，讓交通事故永遠(yuǎn)在我們生活中消失，讓我們的明天充滿鮮花，充滿陽(yáng)光。那么，交通安全便是你最好最好的朋友，它將永遠(yuǎn)保護(hù)著你，帶給你幸福。讓我們爭(zhēng)做文明守法的好少年吧。，希望能幫助您！
教育知識(shí)讀后感篇十六
1、春節(jié)從前不叫“春節(jié)”。
正月初一在古代不叫春節(jié)，而叫元旦。辛亥革命后采用公歷紀(jì)年，遂稱公歷1月1日為元旦，農(nóng)歷正月初一為春節(jié)。國(guó)民黨曾試圖廢除春節(jié)，但是被中國(guó)人民強(qiáng)烈抵制后以失敗告終。
2、“春節(jié)”從前不是節(jié)日。
中國(guó)歷史上的“春節(jié)”一詞，不是節(jié)日，而是特指二十四節(jié)氣中的“立春”。《后漢書·楊震傳》中有載：“春節(jié)未雨，百僚焦心，而繕修不止，誠(chéng)致旱之征也?！钡侥媳背瘯r(shí)，“春節(jié)”是泛指整個(gè)春季。
黃金萬(wàn)兩。
3、春節(jié)有狹義、廣義之分。
現(xiàn)今狹義的春節(jié)一般指中國(guó)農(nóng)歷年的歲首，即農(nóng)歷正月初一。民間廣義的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三、二十四的祭灶，一直到正月十五。
虎門神。
4、春節(jié)的時(shí)間(農(nóng)歷正月初一)在公歷1月21日至2月21日之間游動(dòng)。
“最早的春節(jié)”(如1966年的1月21日)和“最遲的春節(jié)”(如1985年的2月20日)相差整一個(gè)月。
根據(jù)歷法計(jì)算，如果農(nóng)歷不進(jìn)行人為調(diào)整的話，232月21日將迎來(lái)“史上最晚春節(jié)”，此前春節(jié)最遲出現(xiàn)在公歷2月20日，為19和1985年。
五子奪魁。
5、春節(jié)可能過(guò)兩個(gè)。
閏春節(jié)，又稱“閏正月”，從公元1645年使用歷理置閏制開始，到公元2800年，農(nóng)歷閏正月只發(fā)生6次，其年份分別是1651、2262、2357、2520、2539、2634。
嗯。最近一次要等到2262年，我們沒(méi)緣分碰見(jiàn)了。
碰到這種情況，原則上春節(jié)過(guò)第一個(gè)正月的，不過(guò)也有過(guò)兩次的。
歲朝如意。
6、大年三十也會(huì)在“二十九”。
一個(gè)月沒(méi)有30天，這在農(nóng)歷中是很正常的事情。因?yàn)楝F(xiàn)行農(nóng)歷是根據(jù)地球、月亮、太陽(yáng)三者運(yùn)行的天文數(shù)據(jù)來(lái)安排的，必須每個(gè)月的初一看不到月亮任何明亮的部分，也就是“朔”。
而事實(shí)上，月亮從圓到缺的時(shí)間，平均周期是29.53天，安排月份的天數(shù)必須是整數(shù)，這就導(dǎo)致了大月、小月的出現(xiàn)，便會(huì)發(fā)生某個(gè)月?lián)碛?0天，某個(gè)月29天的情況。
如果這個(gè)月剛好是臘月，那么這一年(農(nóng)歷)就沒(méi)有大年三十了，除夕也就提前到了臘月二十九。
花開富貴。
7、春節(jié)每天慶祝內(nèi)容都不同。
春節(jié)雖然是一個(gè)整體性的習(xí)俗，但是每天的慶祝內(nèi)容卻不相同。從初一到初七，分別是雞日、犬日、豬日、羊日、牛日、馬日和人日。傳說(shuō)女媧先用六天造出了雞、狗、豬、羊、牛、馬，積累了經(jīng)驗(yàn)后在第七天才造出了人。所以，初七為什么要上班?!
招財(cái)進(jìn)寶。
8、春節(jié)不只中國(guó)有。
世界上除了中國(guó)之外，還有很多國(guó)家將農(nóng)歷新年列為法定假期，分別是：韓國(guó)、朝鮮、越南、馬來(lái)西亞、新加坡、印尼、毛里求斯、緬甸、文萊。另外，以前的日本也過(guò)農(nóng)歷新年，但明治維新后廢除了農(nóng)歷，節(jié)日也直接搬至陽(yáng)歷。
木版年畫財(cái)神。
9、壓歲錢其實(shí)不是“錢”。
壓歲錢其實(shí)不是“錢”，而是鑄成錢幣形狀的辟邪品。傳說(shuō)古時(shí)候有一種身黑手白的小妖，名字叫“祟”，每年除夕夜里出來(lái)害人，壓祟錢就是專門用來(lái)嚇走這貨的。
洪福齊天。
10、“?！弊值官N有講究。
大門上的“?！弊植荒艿官N，在民俗傳統(tǒng)中，水缸、垃圾箱和柜子才要倒貼福字。為了避諱在倒水和倒垃圾時(shí)把家里的福氣倒走，便在這兩處倒貼福字，巧用“福至”來(lái)抵消“福去”。
上官下財(cái)。
11、最早的爆竹真的是竹子。
關(guān)于爆竹的最早可靠記載見(jiàn)于南朝梁代宗懔《荊楚歲時(shí)記》:“正月一日是三元之日也，謂之端月。雞鳴而起，先于庭前爆竹，以避山臊惡鬼。”當(dāng)時(shí)的爆竹是把竹子放在火里燒，因竹子焚燒發(fā)出“噼噼叭叭”的響聲，故稱爆竹。而新年起床第一件事也是爆竹。
以后火藥出現(xiàn)，人們將硝石、硫磺和木炭等填充在竹筒內(nèi)燃燒，產(chǎn)生了“爆仗”。到了宋代，漢族民間開始普遍用紙筒和麻莖裹火藥編成串做成“編炮”(即鞭炮)。
五福臨門。
12、正月不理發(fā)。
“正月不理發(fā)”是有一定科學(xué)依據(jù)的，《黃帝內(nèi)經(jīng)》“四氣調(diào)神大論”中認(rèn)為春天應(yīng)該讓頭發(fā)散開自由生長(zhǎng)，而不該剪斷，診察發(fā)爪可以斷重病、決生死，但“剃頭死舅舅”的說(shuō)法純屬無(wú)稽之談啦。
和氣吉祥。
13、拜年抱拳有學(xué)問(wèn)。
男子拜年抱拳要“左抱右”，中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)慣尚左貶右，所以抱拳時(shí)要用左手包右手，此謂“吉拜”;如果右手包左手，則稱為“哀拳”，是向別人報(bào)喪或求饒時(shí)使用的手勢(shì)。女性抱拳則相反。
很多人都不知道的春節(jié)冷知識(shí)。
2、世界上除了中國(guó)之外，還有很多國(guó)家將農(nóng)歷新年列為法定假期，分別是：韓國(guó)、朝鮮、越南、馬來(lái)西亞、新加坡、印尼、毛里求斯、緬甸、文萊。另外，以前的日本也過(guò)農(nóng)歷新年，但已經(jīng)廢除多時(shí)。
3、壓歲錢其實(shí)不是“錢”，而是鑄成錢幣形狀的辟邪品。傳說(shuō)古時(shí)候有一種身黑手白的小妖，名字叫“祟”，每年除夕夜里出來(lái)害人，壓祟錢就是專門用來(lái)嚇走這貨的。
4、男子拜年抱拳要“左抱右”，中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)慣尚左貶右，所以抱拳時(shí)要用左手包右手，此謂“吉拜”;如果右手包左手，則稱為“哀拳”，是向別人報(bào)喪或求饒時(shí)使用的手勢(shì)。女性抱拳則相反。很多武俠電影、電視劇都演錯(cuò)啦。
5、春節(jié)雖然是一個(gè)整體性的習(xí)俗，但是每天的慶祝內(nèi)容卻不相同。從初一到初七，分別是雞日、犬日、豬日、羊日、牛日、馬日和人日。傳說(shuō)女媧先用六天造出了雞、狗、豬、羊、牛、馬，積累了經(jīng)驗(yàn)后在第七天才造出了人。所以初七為什么要上班?!
6、大門上的“?！弊植荒艿官N，在民俗傳統(tǒng)中，水缸、垃圾箱和柜子才要倒貼福字。為了避諱在倒水和倒垃圾時(shí)把家里的福氣倒走，便在這兩處倒貼福字，巧用“福至”來(lái)抵消“福去”。
7、閏春節(jié)，又稱“閏正月”，從公元1645年使用歷理置閏制開始到公元2800年，農(nóng)歷閏正月只發(fā)生6次，最近一次要等到2262年，我們沒(méi)緣分碰見(jiàn)了。
8、“正月不理發(fā)”是有一定科學(xué)依據(jù)的，《黃帝內(nèi)經(jīng)》“四氣調(diào)神大論”中認(rèn)為春天應(yīng)該讓頭發(fā)散開自由生長(zhǎng)，而不該剪斷，診察發(fā)爪可以斷重病、決生死。
9、大年三十也有缺席的時(shí)候，有的年份還會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)臘三十!這都是由于農(nóng)歷中閏月的設(shè)置所導(dǎo)致的。
10、大規(guī)模燃放煙花會(huì)導(dǎo)致區(qū)域性霧霾，你喜歡的五彩繽紛的煙花比沒(méi)有顏色的煙花毒性更大。煙花爆炸時(shí)會(huì)向大氣中釋放顆粒物和塵埃，在燃放區(qū)域附近，大氣中細(xì)顆粒物的濃度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于目前國(guó)內(nèi)最嚴(yán)重的霧霾時(shí)的濃度，所以燃放煙花并不是什么值得慶賀的事。
11、最早的爆竹真的是竹子!關(guān)于爆竹的最早可靠記載見(jiàn)于南朝梁代宗懔《荊楚歲時(shí)記》:“正月一日是三元之日也，謂之端月。雞鳴而起，先于庭前爆竹，以避山臊惡鬼?！碑?dāng)時(shí)的爆竹是把竹子放在火里燒，產(chǎn)生爆裂聲，新年起床第一件事就是爆竹。
教育知識(shí)讀后感篇十七
中秋佳節(jié)飲桂花酒。
那么中秋節(jié)又怎么會(huì)和桂花酒搭上邊呢?
解釋二：神話傳說(shuō)中，吳剛和嫦娥共處在月宮之上，嫦娥天天與月兔為伴，吳剛則天天砍樹，這個(gè)大家都知道，其實(shí)吳剛砍的那棵樹，就是桂花樹。更有傳說(shuō)就是吳剛把桂花子灑落人間，人間才有桂花樹的。所以民間就有了在中秋節(jié)喝桂花酒助興的習(xí)俗。
中秋節(jié)的歷史簡(jiǎn)介。
中秋節(jié)有悠久的歷史，和其它傳統(tǒng)節(jié)日一樣，也是慢慢發(fā)展形成的，古代帝王有春天祭日，秋天祭月的禮制，早在《周禮》一書中，已有“中秋”一詞的記載。中秋節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)佳節(jié)。根據(jù)史籍的記載，“中秋”一詞最早出現(xiàn)在《周禮》一書中。到魏晉時(shí)，有“諭尚書鎮(zhèn)牛淆，中秋夕與左右微服泛江”的記載。直到唐朝初年，中秋節(jié)才成為固定的節(jié)日?！短茣ぬ谟洝酚涊d有“八月十五中秋節(jié)”。中秋節(jié)的盛行始于宋朝，至明清時(shí)，已與元旦齊名，成為中國(guó)的主要節(jié)日之一。這也是中國(guó)僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。
根據(jù)中國(guó)的歷法，農(nóng)歷八月在秋季中間，為秋季的第二個(gè)月，稱為“仲秋”，而八月十五又在“仲秋”之中，所以稱“中秋”。中秋節(jié)有許多別稱：因節(jié)期在八月十五，所以稱“八月節(jié)”、“八月半”;因中秋節(jié)的主要活動(dòng)都是圍繞“月”進(jìn)行的，所以又俗稱“月節(jié)”“月夕”;中秋節(jié)月亮圓滿，象征團(tuán)圓，因而又叫“團(tuán)圓節(jié)”。在唐朝，中秋節(jié)還被稱為“端正月”。關(guān)于“團(tuán)圓節(jié)”的記載最早見(jiàn)于明代?！段骱斡[志余》中說(shuō)：“八月十五謂中秋，民間以月餅相送，取團(tuán)圓之意”?！兜劬┚拔锫浴分幸舱f(shuō)：“八月十五祭月，其餅必圓，分瓜必牙錯(cuò)，瓣刻如蓮花?！溆袐D歸寧者，是日必返夫家，曰團(tuán)圓節(jié)”中秋晚上，中國(guó)大部分地區(qū)還有烙“團(tuán)圓”的習(xí)俗，即烙一種象征團(tuán)圓、類似月餅的小餅子，餅內(nèi)包糖、芝麻、桂花和蔬菜等，外壓月亮、桂樹、兔子等圖案。祭月之后，由家中長(zhǎng)者將餅按人數(shù)分切成塊，每人一塊，如有人不在家即為其留下一份，示團(tuán)圓。