報告應該清晰明確，邏輯嚴謹，具備可讀性和可操作性。報告的語言應該簡明扼要、生動活潑，避免使用復雜或晦澀的詞匯和句式。閱讀報告范文的過程中，你可以思考如何將范文中提到的寫作技巧和思路應用到你自己的報告中。
教育發(fā)展情況的調查報告篇一
今年4月浙中城市群規(guī)劃在省政府組織的專家評審會上順利通過，對浙中城市群教育事業(yè)的發(fā)展提出更高要求。最近蘭溪市通過了省教育強縣(市)的評估驗收，實現(xiàn)了各縣(市、區(qū))創(chuàng)建省教育強縣滿堂紅，教育強市建設取得標志性成果。面臨新時期的新形勢和新任務，我們如何謀劃統(tǒng)籌教育事業(yè)發(fā)展，進一步提升浙中城市群教育發(fā)展力，為浙中城市群建設提供智力支持和人才保障，更好服務經濟社會發(fā)展，成為亟待思考研究并尋求解決辦法的重點。
1.在優(yōu)質上突破。提升教育理念，學校發(fā)展必須追求個性品質，把校園建成學生成長的精神家園，將關注的焦點從知識傳授、知識鞏固切實轉到學生的健康成長與全面發(fā)展上來，讓學生從繁重的應試教育和課業(yè)負擔中真正解放出來，真正成為學習的主人和成長的主體。改革傳統(tǒng)的教師學校所有制，積極推動區(qū)域性的校長與教師定期輪崗制度;改革傳統(tǒng)的學校行政區(qū)域所有制，積極嘗試跨區(qū)域尤其是跨城鄉(xiāng)的學校連鎖新機制;改革傳統(tǒng)的考核評價制度，積極探索片塊式發(fā)展、捆綁式評價的考核評價新思路，促進辦學資源的優(yōu)化整合，努力實現(xiàn)教育效益的最大化。
2.在協(xié)調上突破。學前教育著重提檔升級，建立政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制，創(chuàng)建省等級幼兒園，提高辦園水平?；A教育突出品牌創(chuàng)建，減輕中小學學生課業(yè)負擔，加快建設省重點中學、示范性學校建設，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。職業(yè)教育立足基礎能力，統(tǒng)籌專業(yè)發(fā)展，支持資助實訓基地、示范專業(yè)建設，推進校企合作，著力培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。推廣普通教育和職業(yè)教育相融合的綜合高中模式。高等教育突出教育質量，加強學科和專業(yè)建設，鼓勵支持創(chuàng)建國家級示范性高職院校。弱勢群體教育突出救助，特殊教育實行財政全覆蓋，建設市特殊教育中心;進一步關心貧困生、學困生、殘疾生等人群的學習生活;落實符合條件的民工子女入學同城同待遇政策，基本實現(xiàn)零拒絕、零收費。
3.辦學模式上示范優(yōu)質。通過名校集團化辦學模式，實現(xiàn)優(yōu)質教育資源的優(yōu)化配置，最終做到辦好每一所學校，從源頭上減少擇校，增加公平。以名校為龍頭組建15個教育集團。通過特色辦學模式，促進市區(qū)學校、教育集團立足實際，選擇特別視角，明確特色定位，推進培養(yǎng)模式多樣化，走特色辦學之路，鼓勵學校為每一個學生因材施教，滿足不同潛質學生的發(fā)展需要，努力使人人得到合適的教育，得到最大的發(fā)展。
4.管理體制上輻射效益。職業(yè)教育學校較多、規(guī)模較大、專業(yè)雷同等，必須加大專業(yè)統(tǒng)籌力度，促進學生分流升學，配置教育資源，提高辦學效益，這需要對市區(qū)職業(yè)學校管理體制進行改革，進一步完善市區(qū)高中學校管理體制。義務教育分區(qū)管理，資源配置重復，辦學差距較大，教育水平不齊，發(fā)展壁壘較多，統(tǒng)一行動難度大，辦學效益欠佳，阻礙核心區(qū)教育合力的形成，參照市新區(qū)、市綜合配套改革相關精神，完善市區(qū)教育行政管理體制，促進教育公共資源開放、融入服務全社會機制的形成。
教育發(fā)展情況的調查報告篇二
近日發(fā)布《20xx年基礎教育發(fā)展調查報告》，報告指出，廣州非本地戶籍學生數(shù)量呈上漲趨勢。
20xx年末，廣州常住外來人口460.37萬人，占常住人口比例達36%。
廣州地區(qū)學校在校生數(shù)量中，非本地戶籍學生數(shù)量不同階段均呈現(xiàn)上漲趨勢。小學階段20xx年占比56%，達到48萬人，初中階段20xx年提升至40%，達到15萬人。高中階段增幅最大，20xx年僅為14%，20xx年猛增至27%，達到4.8萬人。20xx年廣州高中階段外地學生比例比北京要高15.6%。而義務教育階段廣州外地學生占比51.2%，比北京高8.2%。
廣東采取“異地高考三步走”的穩(wěn)步推進政策。第一步，20xx年通過積分入戶或者是高技能人才的子女可以參加高考；第二步，20xx年在廣東居住滿三年，參加三年的社保，子女在廣東的中職學校有三年的學籍，他們可以參加中職升高職的'考試；第三步，20xx年所有的進城務工人員住滿三年，參加社保三年，且子女在廣東讀了三年書，有三年學籍，可以參加普通高考。
根據(jù)廣東省教育廳統(tǒng)計，20xx年在廣東參加高考的外來隨遷子女或超過4萬人，屆時會將廣東高考報名人數(shù)推向又一個高峰。
近日發(fā)布《20xx年基礎教育發(fā)展調查報告》，報告指出，非京籍學生在北京上小學的難度明顯增加。
20xx年北京市常住人口為2114.8萬人，其中，常住戶籍人口為1312.1萬人，常住外來人口為802.7萬人，后者占常住人口的38%。
20xx年義務教育階段非京籍學生占比43%，達到47.3萬人。而高中階段非京籍學生占比減少至11.39%。
其中小學階段非京籍學生比例達到46.8%，接近半數(shù)。初中階段達到33.3%，且近幾年一直呈增長趨勢。橫向比較來看，高中階段非京籍學生比例較小學與初中階段銳減。20xx年高中階段非京籍學生比例僅為小學、初中的1/3甚至1/5左右。由于在京不能參加高考，大多數(shù)非京藉學生選擇返回原籍參加高考或出國留學。
從20xx年起，符合五項條件的隨遷子女可在京參加高考，但只能報名參加高等職業(yè)學校招生考試。當年共有114人報名參加高考。異地高考人數(shù)沒有明顯增加。
20xx年小學階段非京籍招生數(shù)量比例達到45.2%，接近半數(shù)，但較20xx年有所下降。初中階段達到38.4%，近幾年一直呈增長趨勢。高中階段達到13.8%，較20xx年比例翻倍。
20xx年小學階段非京籍招生7.5萬人，占比45.2%。絕對數(shù)量呈逐年增長趨勢，但占比卻明顯下降。非京籍學生在北京上小學的難度明顯增加。
近日發(fā)布《20xx年基礎教育發(fā)展調查報告》，報告顯示，義務教育階段非滬籍隨遷子女比例達到45%。
截止到20xx年，上海市外來人口數(shù)量達到953.5萬人，占比40%。
據(jù)上海市教委統(tǒng)計，20xx年隨遷子女占上海義務教育階段學生比例45%，達到53.8萬人。相比較而言，20xx年北京義務教育階段非京籍比例僅為41%，達41.7萬人，而廣州義務教育階段非本地戶籍學生比例為46.5%，達55.6萬人。
隨著上海對基礎教育投入的力度逐年加大，隨遷子女入學的政策逐漸完善，優(yōu)質義務教育將吸引越來越多外省市人群入滬。
從20xx年開始中職校開放招收隨遷子女，20xx年招收僅1380人，到20xx年人數(shù)達到8036人。隨著“中高職貫通培養(yǎng)模式”打通，中職招收隨遷子女數(shù)量有望進一步增長。
另外，20xx年起，來滬人員持有上海市居住證且積分達到標準值，即120分，其子女在本市參加高中階段學校招生考試并完成高中階段完整學習經歷后，可在上海參加普通高等學校招生考試。
教育發(fā)展情況的調查報告篇三
xx區(qū)商貿業(yè)是伴隨著油田開發(fā)建設和城市功能的不斷完善而逐步發(fā)展起來的。經過多年的積累、培育、發(fā)展，基礎設施逐步完善，網點布局日趨合理，經營管理水平不斷提高，形成了多種經營方式、多種流通渠道共存的現(xiàn)代商貿業(yè)新格局。
1、三級商業(yè)網點初步形成。幾年來，xx區(qū)充分利用地緣優(yōu)勢和商業(yè)網點優(yōu)勢，采取了一系列的發(fā)展措施，加快了全區(qū)商貿業(yè)的發(fā)展步伐。全區(qū)商業(yè)網點已發(fā)展到2586個，擁有商業(yè)從業(yè)人員5萬多人，分別占全市的1/3，營業(yè)面積250萬平方米，居全市首位，目前，全區(qū)初步形成了以會戰(zhàn)大街、東風新村為中心的一級商業(yè)區(qū)；以鐵西、友誼、擁軍、萬寶地區(qū)為中心的二級商業(yè)區(qū)；以社區(qū)便民店為依托的三級商業(yè)區(qū)。
2、各類專業(yè)市場快速發(fā)展。全區(qū)共有各類專業(yè)市場32個199萬平方米。主要經營裝飾材料、建筑材料、舊貨、五金機電、工業(yè)品、農副產品、日用品、糧油、糖酒、水產品等20大類5萬多個品種，年交易額達102億元。有萬寶貨物集散中心、友誼裝飾材料市場、工業(yè)品批發(fā)市場、勝利綜合建材市場、華望舊物市場、五金機電批發(fā)、石材批發(fā)市場、草原裝飾材料市場等大型批發(fā)市場8個，年交易額在億元以上。目前，全區(qū)初步形成了以萬寶建材、東風新村商貿、友誼地區(qū)裝飾材料、鐵西地區(qū)日用消費品、薩大路鋼材、石材，會戰(zhàn)大街技工貿為主體的中區(qū)市場群。這些專業(yè)市場已成為發(fā)展輻射型商業(yè)的主力軍，對全區(qū)經濟發(fā)展起到了強有力的拉動作用。
3、新興業(yè)態(tài)迅速崛起。近年來，全區(qū)新興業(yè)態(tài)也得到了較快發(fā)展，并以獨特的經營方式和先進的管理手段逐步取代傳統(tǒng)的零售商業(yè)。目前，代表城市商業(yè)現(xiàn)代化水平的連鎖、超市、物流配送等新型業(yè)態(tài)，已發(fā)展到836家，占網點總數(shù)的32。其中，超市63家，以百大、慶客隆、中央商城、新東風購物中心為代表的大型超市4個，以地官門、萬寶、擁軍為代表的中型9個，社區(qū)性超市50個；連鎖店57家、品牌代理189家、專賣店219家，初步形成了城市商業(yè)現(xiàn)代化的基本模式。
4、經營主體向多元化方向發(fā)展。隨著城市規(guī)模的不斷擴大、功能的完善和所有制結構的調整，全區(qū)商貿業(yè)基本形成了多種經濟成分共同發(fā)展的流通新格局?，F(xiàn)有的商業(yè)網點中，股份合作制企業(yè)占20、私營企業(yè)占80。從發(fā)展格局可以看出，國有企業(yè)從商貿行業(yè)中逐步退出，為非公制經濟發(fā)展提供了廣闊的空間。
5、企業(yè)信息化建設已經起步。網絡技術、現(xiàn)有通訊技術等現(xiàn)代化信息技術在商業(yè)企業(yè)逐步得到應用，實現(xiàn)網絡化管理的慶客隆超市就是一個典型的代表，這個超市有連鎖店五個，全部實現(xiàn)網絡管理。共購置110臺電腦組成局域網，并自行開發(fā)了一整套系統(tǒng)軟件，實現(xiàn)了商品單品、陳列、銷售等環(huán)節(jié)自動化管理，在國內同行業(yè)中處于領先地位。電子商務，網上銷售也正在探索之中。
20xx年，全區(qū)商貿業(yè)實現(xiàn)增加值43.5億元，占全區(qū)國內生產總值的70。20xx年1-9月份，商貿業(yè)實現(xiàn)增加值33.8億元，占全區(qū)國內生產總值的62，商貿經濟發(fā)展呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展勢頭。
二、發(fā)展輻射型商業(yè)形勢分析。
（一）發(fā)展輻射型商業(yè)有利條件。
1、中心區(qū)地緣優(yōu)勢突出。經過多年的建設、培育，xx區(qū)商貿中心地位日益鞏固，特別是“九五”期間，全區(qū)商貿經濟快速發(fā)展，不僅為發(fā)展[本篇文章來源于輻射型商業(yè)奠定了物質基礎，而且在對外開放、開發(fā)資源、調整結構、經營城市、發(fā)揮流通產業(yè)多種功能等方面積累了寶貴的經驗。
2、專業(yè)市場載體作用突出。xx區(qū)已具備一批大型商場和大型專業(yè)市場，特別是今年將有舊物市場、煤炭市場、永豐商貿城、地下商貿城、香榭麗名人廣場等一批市場載體投入使用，對市場升級將起到推動作用。
3、兩個商貿中心的拉動作用。會戰(zhàn)大街、東風新村兩個商貿中心更加繁榮，商業(yè)活力突出，人流、物流逐漸增長，中八路的開通和出租車輛準入制度的實施，給會戰(zhàn)大街帶來了新的活力，東風新村將隨著新百大超市、永豐商貿城、地下商貿城、香榭麗購物中心的'開業(yè)和中央商城、慶客隆超市等載體形成比較集中的商城區(qū)，充分顯示區(qū)商業(yè)的“扎堆效益”，必將推動全區(qū)商貿經濟快速發(fā)展。
（二）發(fā)展輻射型商業(yè)的不利因素。
1、輻射半徑小。xx區(qū)地處哈爾濱、齊齊哈爾兩市輻射半徑之中，發(fā)展區(qū)地輻射型商業(yè)難度較大。在調研過程中，發(fā)現(xiàn)xx區(qū)的幾個大型的專業(yè)批發(fā)市場的工業(yè)品、裝飾材料、小商品等進貨渠道大都來自哈爾濱。xx區(qū)在哈爾濱、齊齊哈爾兩市的商業(yè)輻射中達到快速發(fā)展有一定難度。
2、加工行業(yè)少。xx市的商品大都來自外地，基本是外進內銷，內產外銷的產品很少。商貿發(fā)達的地市大都采取“市場加工廠”的經營模式，前有店后有廠，如：服裝批發(fā)市場內有較強的服裝加工基地，拿到訂單立即就能生活大批量的產品，形成了規(guī)模效益，只有形成“市場加工廠”的經營模式，才能降低生產成本，提高輻射力。xx區(qū)缺乏這種經營模式。
3、消費水平高。由于xx產業(yè)工人多、工資水平高，具有較強的購買力，商品價格在全省乃至全國居于中上偏高的水平。xx地區(qū)成為外地商家輻射的集中目標，制約了xx區(qū)商貿業(yè)向外輻射。
三、對策及思考。
根據(jù)以上的形勢分析，xx區(qū)發(fā)展輻射型商業(yè)以發(fā)展現(xiàn)代流通業(yè)為重點，努力實現(xiàn)商貿業(yè)“四個轉變”，即推動商貿經濟由以零售為主向以批發(fā)為主轉變，由單項經營向對內對外雙向經營轉變，由商場行為向市場行為轉變，由舊的經營方式向新的經營方式轉變，建設區(qū)域性物流中心。
（一）調整業(yè)態(tài)，優(yōu)化結構。
優(yōu)化零售業(yè)態(tài)結構，使業(yè)態(tài)的種類、數(shù)量以及布局做到總量合理、規(guī)模適度、分布均衡。各種業(yè)態(tài)有機結合，既滿足消費者需要又有整體的經濟效益。堅持行業(yè)、業(yè)態(tài)、規(guī)模的合理性，積極發(fā)展新型業(yè)態(tài)、新興行業(yè)。建立大商業(yè)、大市場、大流通的商業(yè)體系，使我區(qū)成為黑龍江省西部地區(qū)的區(qū)域性商貿中心，把流通產業(yè)變?yōu)槲覅^(qū)可持續(xù)發(fā)展的支柱產業(yè)，使我區(qū)的商業(yè)網點逐步形成總量合理、結構優(yōu)化、規(guī)模適當、分布均衡，具有較強的聚集和輻射功能的現(xiàn)代化的商業(yè)網點群。
（二）實施大公司、大集團戰(zhàn)略。
繁榮商貿中心，完善商業(yè)網絡，辟建啟動大市場，培育知名商店，開發(fā)商貿廣場，實現(xiàn)物流配送。引導大公司、大集團、大商場、大超市、大市場把企業(yè)做大做強。優(yōu)化流通產業(yè)結構，提高企業(yè)組織化，集約化程度，引導商業(yè)企業(yè)資產的合理流通，通過兼并、控股、聯(lián)合等途徑，以資產作紐帶，以優(yōu)勢企業(yè)為龍頭，發(fā)展一批成規(guī)模、跨地區(qū)、跨行業(yè)，內外貿一體化的大型流通企業(yè)集團。發(fā)展連鎖經營，走規(guī)模經營的路子，使全區(qū)形成一個有不同業(yè)態(tài)的連鎖網絡，連鎖后要實現(xiàn)規(guī)模經營，主要的是統(tǒng)一采購、統(tǒng)一配送、統(tǒng)一管理，向多業(yè)態(tài)、多行業(yè)拓展，通過連鎖經營覆蓋xx區(qū)飲食服務業(yè)，鼓勵有實力的大型企業(yè)組建跨行業(yè)、跨所有制的連鎖公司或連鎖集團。
（三）合理規(guī)劃好批發(fā)大市場。
對現(xiàn)有的批發(fā)市場，主要通過合理規(guī)劃，提高檔次和提高集約化程度，對現(xiàn)有的市場要嚴格規(guī)范管理、規(guī)范交易、規(guī)范經營、建立起適應市場要求的準入規(guī)則、交易規(guī)則，運行規(guī)劃要使批發(fā)市場從傳統(tǒng)的交易方式，管理手段向現(xiàn)代化信息管理，物流管理發(fā)展，重點培育有特色的專業(yè)批發(fā)市場和農產品市場。
（四）加強物流配送中心的建設。
配送中心是流道領域由粗放經營向集約化經營轉變的重要措施，是實現(xiàn)商流、物流、信息流、資金流統(tǒng)一的關鍵環(huán)節(jié)，也是實現(xiàn)連鎖經營的必備條件。鼓勵和引導有關廠商、企業(yè)和倉儲運輸業(yè)企業(yè)采用股份制的形式建立為多家企業(yè)和連鎖店服務的社會性的配送中心，承擔對用戶、零售企業(yè)和連鎖店所需商品的進貨、倉儲、加工、分裝、配組、調運等業(yè)務，提高流通效率，推動商業(yè)現(xiàn)代化。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
教育發(fā)展情況的調查報告篇四
本文以小學六年級學生為調查對象,通過發(fā)放調查問卷,研究有關家庭教育的一些問題,以便更有針對性指導家庭教育。
黨的十八大報告中提出教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎。優(yōu)化教育結構，促進義務教育均衡發(fā)展。更新教育觀念，深化教學內容方式、減輕中小學生課業(yè)負擔，提高學生綜合素質。加強教師隊伍建設，重點提高農村教師素質。
由此可見，教育在我國現(xiàn)代化建設中有著不可動搖的重要地位，我們黨和政府也十分重視，而小學階段是培養(yǎng)良好的習慣和思維能力、創(chuàng)新能力的黃金時期，因此打好小學教育的基礎，對今后中學、大學的學習將起到極大的作用。而農村的教育條件、教學水平等在總體上都低于城鎮(zhèn)小學，因此，農村的義務教育尤其是小學教育顯得很重要。而從幾年來的情況看，政府對義務教育較為重視，投入也是越來越多，農村小學的整體面貌也發(fā)生了巨大的變化。首先是在教學的硬件設施上，一改過去破舊的拼湊起來的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，圖書、文體器材、各種教學儀器也有相應的配備。其次是學校的師資隊伍有所壯大。但是，我認為目前農村的小學教育仍存在許多弊端，主要表現(xiàn)在一下幾個方面：
盡管目前農村小學在校舍及硬件設施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市小學相比差距仍然很大。我曾到過一些沿海地區(qū)，跟人家比，我們真是差距太大啦，我們做農村小學的領導者每天在考慮的是到哪兒能弄到辦學經費，而人家的領導者每天在考慮的是到哪兒能花掉手里的辦學經費;真乃是天壤之別呀!由于農村教育經費有限，很多需求無法得到滿足，大部分農村小學微機室、多媒體教室缺乏或不完備，圖書館的書籍數(shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏，很多設備僅僅是擺設，壞了也因經常缺乏資金無法買新的。
1、教師負擔重。在我們農村小學中，年紀偏大的教師較多，這些教師教學經驗豐富，但教育方式落后，教學質量存在很大問題。由于農村信息相對閉塞，與外界的交往不多，造成小學教師的教育觀念滯后，教育教學能力不強。多數(shù)教師依然是用一支粉筆+一張嘴+一本書的傳統(tǒng)方法來完成教學，而學生的學法仍是聽、寫、讀、背、考的五階段式。這種原始落后的教學方式，不但不能適應當代教學的需要，而且加重了師生負擔，消耗了他們大量時間和精力，取得的卻是事倍功半的教學效果。同時，農村家長為生活所迫紛紛外出打工，使農村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴重。把本應由家庭、家長承擔的教育責任全推給教師和學校，要求教師在學習上、生活上給予這些學生更多關心和照顧，這無疑加重了教師的負擔。
2、教師思想觀念落后。部分老教師受固有傳統(tǒng)教學思想影響嚴重，習慣于運用傳統(tǒng)教學模式，存在思想守舊、觀念落后、改革創(chuàng)新意識不強、有畏難情緒的現(xiàn)象，缺乏實課程創(chuàng)新的主動性和積極性。教學中很自然地還走傳統(tǒng)教學的老路，影響著教育質量的提高。
3、教師培訓落后。做好教師培訓，提高教師的素質勢在必行。教師觀念的更新，教材和課程標準的把握，更多要依賴于教師培訓工作?？墒牵壳稗r村學校普遍存在選送培訓和校本培訓不到位的現(xiàn)象。
很多學校的教師外出就會影響校內教學。其次在于學校辦學經費緊張，缺少培訓經費。校本培訓不到位，主要原因在于學校學科教師數(shù)量不足，缺少校本培訓的師資和條件，開展專業(yè)培訓和教學研究很難形成氛圍并保證質量。
4、教師自學自研落后。新課程強調學科教學內容要具有開放性、交叉性、整合性、綜合性，教師傳統(tǒng)的專業(yè)知識儲備已經不能滿足實施新課程教學的需要，教師必須加強自學自研，不斷充電，不斷豐富和完善自己的知識結構，把加強自學自研作為職業(yè)發(fā)展的需要來對待?？墒?，農村學校由于受地域、經濟、硬件等條件限制，可供教師獲取知識和信息的資源極為有限。許多學校沒有網絡，缺少圖書。有限的圖書得不到及時更新，多數(shù)已經過時。教師自學苦于沒有資料可學，自研苦于沒有資料可查，搜集資料，完善知識結構，改進教學策略受到影響，解決教學中遇到的新情況、新問題缺少輔助資料。另外，由于學校學習資源的限制，教師外出培訓成果在校內得不到鞏固練習和及時消化理解，不能內化和深化，久而久之，出現(xiàn)培訓成果的流失。教師自學自研的落后嚴重影響了教師專業(yè)的發(fā)展和素質的提高。
教育發(fā)展情況的調查報告篇五
真正承受著最大壓力的是那些還在象牙塔里，對自己的未來還不知道怎么實現(xiàn)的在校大學生。這些人擁有最天真的夢想，同時也擁有最莫名其妙的壓力，這些壓力各種各樣，然而最大的是社會造成的壓力。他們生活在這樣一個社會：媒體上鋪天蓋地的關于“大學生就業(yè)難”的報道，“某某大學生因為就業(yè)壓力大自殺”永遠能夠輕而易舉地成為網站的頭條。
大學生普遍選擇的是收入穩(wěn)定，社會地位較高，各種福利待遇優(yōu)渥的用人單位?？梢赃@么說，幾乎每個學習管理類的學生都夢想著成為企業(yè)高管。僅從個人主觀愿望看，這樣的選擇無可厚非，但從當前我國的就業(yè)形勢來看，大學生在就業(yè)問題上需要更多地考慮到社會的要求，把自己對職業(yè)的期望也社會的要求統(tǒng)一起來。
力和素質為基礎，努力學習科學文化知識，打牢專業(yè)基礎知識，提高素質，并不斷的完善自我。
我決定行動起來，去了解同學們的想法，以一次問卷調查的形式搜集同學們的想法，從而歸納出可以代表大學生就業(yè)傾向的結論。
二、調查設計流程。
調查對象：西南大學本科在讀生。
調查方式：問卷形式。
匯總得出結果并進行分析。
三、結果展示。
1.畢業(yè)后的明顯就業(yè)趨向，且我校選擇就業(yè)的大學生中大多青睞在東部沿海發(fā)達城市就業(yè)。調查顯示，選擇直接就業(yè)的大學生為66％（而且會選擇江蘇或其周邊地區(qū)，長三角地區(qū)已經成為我國經濟發(fā)展最快速的地區(qū)之一，民營企業(yè)發(fā)達，外商投資繁多，對外來人才的需求量每年逐漸增大），準備考研的被調查者為26％，準備出國深造的為5％，選擇自主創(chuàng)業(yè)的僅為3％。
2.畢業(yè)后部門傾向——更傾向于在外企或政府部門等待遇好的部門就業(yè)。
從畢業(yè)大學生的就業(yè)首選企業(yè)來看，選擇中外合資企業(yè)的為33％，選擇民營企業(yè)的為21％，選擇政府部門的為20％，選擇事業(yè)單位的為16％，選擇國營企業(yè)的僅為9％。
我校大學生就業(yè)中，有53％選擇的是中外合資企業(yè)及政府部門。這其中主要有兩類人，一類是喜歡挑戰(zhàn)性，在中外合資企業(yè)中充分鍛煉自己的能力，學習先進的生產、管理技術；另一類是喜歡穩(wěn)定性，在政府部門中工作環(huán)境相對比較寬松，壓力較輕。這從近幾年江蘇省公務員考試“萬人擠過獨木橋”的現(xiàn)象中可以得到有利證明。
3、對于支援西部，響應國家號召，我校大學生的認識覺悟還不高。相當一部分學生對支援西部、欠發(fā)達地區(qū)意識不強。在所有被調查的大學生中，僅有10％的人選擇毫不猶豫去西部，26％的人選擇想去，但是有各種顧慮，48％的人沒有考慮過。僅有10％的人選擇毫不猶豫去西部。可以看出，絕大部分大學生沒有形成服務西部的意識。這與西部地區(qū)條件艱苦、環(huán)境惡劣、氣候復雜與江南地區(qū)形成的鮮明對比有關。而目前在校大學生大都是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，父母親對其百般呵護，怕在外吃苦受累。
4、目前大學生對薪水的要求比往年有所下降，更趨于理性化。在被調查的100名大學生中，普遍要求月薪在20xx元以上，有的大學生對初次就業(yè)的月薪待遇只要求在1000元以上，對于月收入達不到期望值的崗位，為了能鍛煉自己，積累工作經驗，部分學生愿意把薪金期望值降低到1000元以下。大學生對薪金期望值集中在1000—20xx元/月，就業(yè)心態(tài)趨向理性化。
5.一部分大學生準備自主創(chuàng)業(yè)，尋找發(fā)展的新途徑，大多數(shù)學生的思想還比較守舊，希望找到一份穩(wěn)定的，沒有風險的工作。從調查看，選擇自主創(chuàng)業(yè)的僅為3%。大學生之所以認為自主創(chuàng)業(yè)不是一種理想的職業(yè)選擇，是因為大學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)基礎都十分匱乏。創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)與高校教育者對創(chuàng)業(yè)教育的重視程度有很大關系。再次，政府相關部門要建立對大學生創(chuàng)業(yè)的有效扶持體系，如成立大學生創(chuàng)業(yè)扶持基金會等。
四、小結。
通過對抽樣調查資料的統(tǒng)計與分析，發(fā)現(xiàn)有利于自我發(fā)展是當代大學生擇業(yè)考慮的主要因素。就業(yè)傾向標準從“內在精神型”到“外在功利型”,大學生擇業(yè)的功利色彩凸顯。擇業(yè)取向從“一元”到“多元”,大學生擇業(yè)呈現(xiàn)多樣化發(fā)展趨勢。
四、問題分析。
1.個人選擇問題。
1)大部分的學生能根據(jù)個人的理想、所學專業(yè)以及個人愛好選擇合理的理想職業(yè)，少部分學生對自己的理想專業(yè)不清楚，或者選擇不切合實際。
2)大學生不愿降低就業(yè)期望值。大學生的職業(yè)理想主要集中在高薪職位和發(fā)達的東部地區(qū)，而投身于西部的學生偏少。
2.社會在這一方面所存在的問題。
1)教育的“自娛自樂”難辭其咎:人才培養(yǎng)模式與市場需求嚴重脫節(jié)，這是教育本身的問題。這些年教改取得了一些成效，但在許多專業(yè)設計上，只是盲目地增加專業(yè)，而在教學內容上沒有和實際工作部門以及企業(yè)銜接，造成很多學生畢業(yè)以后不能適應市場需求。
2)結構性矛盾是主因：畢業(yè)生供求的結構性矛盾有很多方面，從地域分布上看，城市和發(fā)達地區(qū)吸引力較大，而農村和欠發(fā)達的偏遠地區(qū)就沒有人愿意去。從學科專業(yè)上看，工科和應用性較強的學科就業(yè)需求在上升，而文科的需求比較冷。還有在性別上，用人單位對男性畢業(yè)生的需求大于對女性畢業(yè)生的需求。從學歷上看，是研究生好于本科，本科好于?？?。一方面，大學生過剩難于就業(yè)，另一方面，一些基層單位、欠發(fā)達地區(qū)，還有一些特殊專業(yè)需求，反而還缺人。
3)擴招加劇了就業(yè)難度:現(xiàn)在國家增加研究生擴招比例，鼓勵大學生考研、考博，表面上看是緩解了就業(yè)壓力，但實質上這部分人并未就業(yè)，只是暫緩了就業(yè)。另一方面，看似提高了大學生的教育水平，但是這種教育水平的提高是否適合社會的需要，是否有教育浪費的情況出現(xiàn)，換言之從社會分工的角度講是否需要如此多的博士、碩士，如果在未來出現(xiàn)高學歷畢業(yè)生過剩的局面，造成學歷貶值，將會造成社會勞動力分配不均，周而復始將走上一條惡性循環(huán)之路。
五、建議提示。
就業(yè)是民生之本。大學生的就業(yè)不僅牽涉大學生本人的利益，而且牽涉國家和社會的利益，應當引起社會各界的足夠重視。針對畢業(yè)生擇業(yè)意向調查中發(fā)現(xiàn)的一些問題，我們認為應著手從畢業(yè)生和學校還有政府這三個主體出發(fā)做好工作。
1、大學生應該樹立風險觀念和競爭意識，確立合理的職業(yè)期望。“先就業(yè)后擇業(yè)”，在職業(yè)的實踐中逐步地去實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。時刻牢記做到：把握良好的求職心態(tài);早就業(yè)早獲經驗，勝于空等;腳踏實地，降低過高的期望值。
2、高校要加快教學改革，不斷提高人才培養(yǎng)質量，重視完善就業(yè)指導工作。激勵當代青年大學生到基層去、到艱苦環(huán)境中去、到祖國和人民最需要的地方去受教育、長才干、做貢獻，不僅具有重要的現(xiàn)實意義，還具有深遠的教育意義。
3、政府要出臺優(yōu)惠政策，積極鼓勵大學生到基層及經濟欠發(fā)達地區(qū)就業(yè)，定期組織好人才招聘會，積極開發(fā)和利用好網上人才招聘。鼓勵大學生“放心”謀職和自主創(chuàng)業(yè)（如果畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，一年內減免各項行政事業(yè)性收費、免收畢業(yè)生存放檔案的費用等）。
六、結束語。
氣，揮斥方遒”不再是盲目的，而是緊緊與國家發(fā)展相聯(lián)系起來的，我們一樣可以懷著美好的憧憬來一展所長，而且多的是對職業(yè)概念的深層理解，多了份成熟的認知，與我們職業(yè)道路有益無害，保證我們在這條路上走得更遠，更穩(wěn)。
大學生活是美好的，沒有像高中那么繁重的課程，有很多時間是屬于自己的，因此大學生心理的負擔不是很重，可以算得上無憂無慮，我們對未來滿懷期待，希望可以一展所學，實現(xiàn)抱負。我自然希望我們每個人走出大學都可以找到適合自己的工作，都可以在自己的崗位上打造出一片廣闊的天地?！案梢恍?，愛一行”在現(xiàn)代化社會依然有很大作用?！跋染蜆I(yè)，后擇業(yè)”也是職業(yè)選擇上長勝不衰的話題，只要我們本著這些正確的原則，以積累經驗為先，加之以施展才華，脫去嬌生慣養(yǎng)的外衣，穿上勇于體驗艱苦的環(huán)境的戰(zhàn)甲，去需要我們的地方建設新的天地。如果能做到這步，我相信前途一片光明，因為沒有什么是克服不了、戰(zhàn)勝不了的。
教育發(fā)展情況的調查報告篇六
根據(jù)縣委學習實踐科學發(fā)展觀領導小組的統(tǒng)一部署，結合分管工作，和有關人員深入到鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)校、初中、縣直學校、民辦學校，通過實地考察、查閱資料、走訪詢問等形式對莘縣的基礎教育現(xiàn)狀進行了全面調查。通過調查，對全縣的基礎教育現(xiàn)狀有了更全面的的認識，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，并對下步的發(fā)展進行了一些思考，現(xiàn)將調查情況報告如下：
近年來，縣委、縣政府堅持以科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹落實黨的教育方針，始終把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，大力實施“科教興莘”戰(zhàn)略和“人才強縣”戰(zhàn)略，以辦人民滿意的教育為目標，堅持教育的公益性，努力促進教育公平，強化政府責任，不斷加大對教育的財政投入和政策支持，推進學前教育加快發(fā)展，促進義務教育均衡發(fā)展，支持特殊教育穩(wěn)步發(fā)展，加快普及高中階段教育，努力提高學生綜合能力，全面提升國民素質，為人力資源強縣建設打下了堅實的基礎。
（一）辦學條件有了很大改善。堅持政府為主，積極爭取上級扶助獎勵資金，不斷增加教育經費投入，下大力改善辦學條件，完善內部配套設施，取得了顯著成效。目前，全縣共有3處省級規(guī)范化學校，27處市級規(guī)范化學校，17處市級示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，87處縣級規(guī)范化學校。一是幼兒園建設實現(xiàn)新的突破。近兩年來，全縣幼兒園建設共投入xx多萬元，新建幼兒園27處，改建29處，擴建7處。20xx年5月，縣實驗幼兒園接受了省十佳幼兒園驗收，明天幼兒園通過了省示范幼兒園驗收。兩處幼兒園均達到了全市領先地位。二是農村義務教育校舍維修改造長效機制逐步完善。兩年多來，縣財政把校舍維修改造資金列入預算，積極爭取中央、省、市獎勵與專項資金，千方百計籌措縣配套資金，建立了校舍維修改造長效機制。xx年年落實資金1210萬元，建設了14個項目學校教學樓。20xx年落實資金1331萬元，建設了15個項目學校教學樓。今年，項目學校立項20個，已通過公開招標，即將開工興建。近五年來，農村中小學累計投入一億多元，用于改擴建及新建校舍，長期保留的農村中小學有望在三年內實現(xiàn)全部樓房化。三是高中學校辦學條件煥然一新。一中新校、實驗高中不斷完善內部設施，辦學條件達到了全市一流，都是省級規(guī)范化學校。二中新建了圖書館、微機室、多媒體教室、學生宿舍樓，成為全市第二處省級農村規(guī)范化高中。實驗高中東擴工程正在有序進行，制約實驗高中發(fā)展的操場問題即將解決。
（二）教學質量有了很大提升。全縣各級各類學校不斷更新教育觀念，堅持育人為本、德育為先，積極推進素質教育，大力開展課程教學改革，深化教學內容方式、考試招生制度、質量評價制度等改革，提高學生綜合素質，不斷探索科學高效的管理方法，各項管理日趨規(guī)范。形成了小學養(yǎng)成習慣，初中打牢基礎，高中鞏固提高的教育教學模式，教學質量大幅度提高。一是高考連年創(chuàng)優(yōu)。自xx年以來，本科上線人數(shù)連續(xù)9年名列全市第一位。特別是20xx年，本科上線人數(shù)、優(yōu)質生數(shù)以絕對優(yōu)勢位居全市首位，增長率達到51.24%，占全市新增人數(shù)的40.8%。文科上線數(shù)占全市的1/3以上。其中文科全市前10名，莘縣占8名；理科全市前10名，莘縣占3名。全市有10名學生被清華、北大錄取，莘縣占5名。二是20xx年以來，著力開展了小學抓規(guī)范、初中抓課改兩項重點工作，統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實施，中小學課堂教學效率明顯提高，全縣的義務教育階段課程和課堂教學改革邁出新步伐。三是中小學書香校園、和諧校園、平安校園建設正在積極推進。
（三）中小學人事制度改革有了新的突破。一是縣委、縣政府高度重視教育干部的選拔和培養(yǎng)，將教育局下屬的7處縣直學校定為正科級單位，2處定為副科級單位，提高了學校領導班子的政治待遇。二是新教師“逢進必考”機制不斷完善。從xx年開始，針對我縣師資隊伍年齡老化、結構失調的現(xiàn)狀，按照“公開、公平、公正”的原則，依據(jù)自然減員與新增教師1：1.2的比例，每年從應往屆大中專畢業(yè)生中招考中小學教師，共招收了1102名教師，有效緩解了我縣各級各類學校教師缺編的矛盾。三是精簡鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)校富余人員，全部充實到教學第一線。四是教職工實行全員聘任，因崗設職，定員定崗。
（四）教育隊伍素質有了很大提高。一是對教育干部實行述職承諾制。每年年初，全縣各級各類學校校長和局機關中層干部公開述職，總結工作，分析問題，落實措施，接受監(jiān)督，增加了工作的壓力。二是強化教師校本培訓。在學校內部實行集體備課制、導師制、學科負責制，開展傳幫帶，教師相互學習，共同提高。三是強化師德教育。把每年的9月份確定為“師德建設月”，大力開展師德教育，全面激發(fā)教師教書育人的創(chuàng)業(yè)熱情。為了落實“辦學以人才為本，以教師為主體”的辦學理念，今年又開展了全縣中小學師德師風集中教育整頓活動，范圍之大，要求之高歷年所未有。四是注重培養(yǎng)名師名校長。目前，我縣涌現(xiàn)出了3名水城名校長、4名水城名師，5名縣級名校長、12名縣級名師，落實了他們的科研經費，示范帶頭作用不斷擴大。
（五）義務教育經費保障機制改革進展順利?？h委、縣政府高度重視新機制改革，全面貫徹落實《義務教育法》和國家、省市《關于深化農村義務教育經費保障機制改革的通知》要求，研究制定了《莘縣人民政府關于農村義務教育經費保障機制改革的實施意見》。從xx年年春季開始，義務教育階段學生逐步免除了雜費，減免了課本費，同時對初中貧困住宿生給予生活補助，受助學生達到了在校生總數(shù)的8%以上。今年，義務教育生均公用經費標準調整為每生每年小學400元，初中600元。省、市、縣按照80：8：12的比例分別負擔，及時足額撥付，?？顚Ｓ谩Ｘ斦⒔逃块T逐步完善各項管理使用制度，“校財局管”工作進展順利，確保了義務教育經費的規(guī)范安全高效使用。
教育發(fā)展情況的調查報告篇七
調查時間：20xx年5月。調查地點：永城職業(yè)學院。調查對象：永城職業(yè)學院全體學生。調查方法：問卷調查法。問卷情況：此次調查共發(fā)放調查問卷137份。收回135份。有效問卷135份。
調查目的：了解大學生消費觀念和價值取向，以便引導他們樹立正確的消費觀念。確立健康文明的生活方式。
對永城職業(yè)學院經濟貿易系20xx級公共事務管理專業(yè)13名同學進行了為期兩天的調查。然后進行分析，現(xiàn)將結果總結如下：
(一)永城職業(yè)學院大學生的課外實踐活動較少，經濟獨立意識較為薄弱。
通過調查我們發(fā)現(xiàn)永城職業(yè)學院學生的生活費來源于自己打工所得的僅占5.70％，而父母給與的占58.55％。在當今市場經濟的潮流中，大學生不應該僅僅依靠父母。應該出去鍛煉自己，提高自己的社會適應能力，以便更好地融入社會。
(二)永城職業(yè)學院學生存在一定的攀比心理。
經統(tǒng)計分析有5.14％的學生看到別人擁有好的物品不僅會羨慕而且也會去買。特別是對于一些校園時尚用品，如手機、mp3和mp4，甚至是電腦。為了擁有一款手機或者換上一款最流行的手機，有的同學情愿節(jié)衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支：有些男同學為了一雙名牌運動鞋，有些女同學為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢甚至偷錢以滿足自己的'欲望，這些都可以反映出一些學生不懂得量入而出，存在因虛榮心的驅使而無休止的攀比心理。
(三)永城職業(yè)學院學生的計算機水平有待于進一步的提高。
經調查顯示永城職業(yè)學院學生每月的上網費用在10元以下的占41.09％，上網費用在10―20元的占35.66％，結果導致有的學生開學一學期了計算機水平還低得可憐。特別是對于那些占總人數(shù)63.2％的農村學生來說，在上大學之前有的幾乎從來沒有接觸過電腦。即使有些學生去上網，大部分男生在玩游戲，女生在聊天、看視頻，很少有學生去用心地學一些在以后的學習和工作中需要的電腦知識。
(四)永城職業(yè)學院學生的消費結構存在多元化，但消費結構不合理。
大學生的消費已經不僅僅在生活支出和學習方面。他們把費用更多的花在購買服飾、人際交往、旅游、時尚消費品方面。經調查顯示大部分女生在服飾方面的費用占總費用的63％，請同學吃飯、給同學買生日禮物占9％，而在學習方面的費用支出僅占不到2％，基本的生活費用占20％多一點。從中可以看出永城職業(yè)學院學生的消費結構不合理。作為大學生學習應該是主要任務，但經過調查發(fā)現(xiàn)大學生每學期購買學習資料的錢。10元以下的占41.5％，10―50元占49.5％，50―100元占6％，100元以上占3％?？梢姶髮W生平時買書的并不多，除了一部分考各種資格證的學生外，一般不買教科書以外的書。另外，有些學生為了購買服飾或玩游戲不得不節(jié)儉生活費用的開支。
(五)永城職業(yè)學院學生的儲蓄觀念淡薄，財商需培養(yǎng)和加強。
“財商一詞的提出者羅伯特曾經說過：“財商與你掙了多少錢沒關系。它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力。”經調查顯示永城職業(yè)學院學生從來沒有理財計劃的占24.44％，偶爾有的占74.81，并且大部分學生不知道自己的錢花在哪里了，甚至有些同學還需要向別人借回家的路費。可見，當前永城職業(yè)學院大學生的財商需要培養(yǎng)和加強。
當前大學生在消費上出現(xiàn)無計劃消費、消費結構不合理、攀比等問題，既與社會大環(huán)境的負面影響有關，也與家庭、學校教育缺乏正確引導不無關系。
大學生生活在“沒有圍墻”的校園里。全方位地與社會接觸，當某些大學生受到享樂主義、拜金主義、奢侈浪費等不良社會風氣的侵襲，如果沒有及時得到學校老師和父母的正確引導，容易形成心理趨同的傾向，當學生所在家庭可以在經濟上滿足較高的消費條件時，這些思想就會在他們的消費行為上得到充分體現(xiàn)。更糟糕的情況是，有些家庭經濟狀況不允許高消費的學生，為了滿足自己的消費欲望，不惜做出一些損人利己甚至喪失人格、法理不容的事情。
學校教育環(huán)境對學生消費觀念培養(yǎng)的重要影響作用?？筛咝Ｋ枷胝谓逃龑W生消費觀教育還沒有形成足夠的重視。對大學生消費心理和行為研究不足。“兩課”教學中對大學生消費觀的教育指導不夠。由于對大學生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀以及課程設置等因素，與人生觀、勞動觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相關的消費觀的專題教育在思想品德修養(yǎng)課中沒有充分開展，從而也難以達到真正的指導目的。
校風建設范疇中倡導大學生勤儉節(jié)約生活消費觀的力度不夠。大學生的消費心理和行為除了在個人喜好、穿著打扮等較少方面比較注重突出個性以外，他們對于時尚品牌、基本生活用品、生活費用的額度等主要消費內容都具有群體從眾心理。高校校風主要體現(xiàn)的正是學生的群體心理和行為特征。在校風建設上注重塑造和強化學生良好的消費意識和消費行為，培養(yǎng)學生良好的消費習慣。
綜合以上分析，我們可以看出大學生的消費心理總體上處于成長健全期，他們站在追求流行與時尚這個令人彷徨的十字路口，適度的追求是合理的，但過分的攀比會產生不良的影響。對于大學生在消費中產生的問題，我們特提出以下建議：
(一)鼓勵大學生多參加課外實踐活動，增強經濟獨立意識。
學校應該多為學生提供勤工助學崗位，或者鼓勵他們到校外打工掙錢，讓他們依靠自己的雙手來養(yǎng)活自己，不向或者少向家里要錢，增強經濟獨立意識。
(二)克服盲目攀比心理。
作為高校教育工作者我們應該教育學生樹立適應時代潮流的、正確的、科學的價值觀，逐漸確立正確的人生準則，給自己理性的定位。大學生的確需要競爭意識，但并不是所有的事物我們都需要爭，生活上次于別人，并不可恥。在以寄生性消費為主的大學生中，培養(yǎng)獨立的理財能力、科學的價值觀應是當務之急。
(三)學校營造相關環(huán)境。
學校多為學生提供上機時間，不定期的對學生進行免費的培訓，另外多鼓勵學生考取一些相關方面的證書。學生自己也應該樹立自主學習的觀念。
(四)增強獨立意識。培養(yǎng)和加強理財能力。
現(xiàn)今的大學生需要懂得如何在激烈競爭的社會中生存，獨立理財能力就成了重中之重。理財不是簡單的四則運算，不是簡單的收支平衡，它需要長期的理性基奠，個人盲目的沖動不是獨立，是任性的表現(xiàn)，我們需要的不僅僅是腦中有獨立的概念，更迫切的是獨立的行動和理性的思考。主要有兩方面的內容：正確認識金錢及金錢規(guī)律的能力：正確運用金錢及金錢規(guī)律的能力。
(五)形成大學生良好消費風氣。
大學生良好消費風氣應該成為良好校風的重要組成部分。良好校風是師德師風和學生學習、生活作風的有機組合。其中學生的消費心理和行為是體現(xiàn)學生生活作風的重要部分。高校校風建設應該把握育人第一位的原則，重視大學生為人處世每個環(huán)節(jié)的教育，重視培養(yǎng)和塑造大學生健康的消費心理和行為，以促進大學生學業(yè)的成功追求。一旦良好的消費習慣得到培養(yǎng)和加強，就會對良好校風的塑造起促進作用，并形成校風助學風的良性循環(huán)。因此，學校應該把大學生良好消費心理和行為的培養(yǎng)作為校園文化建設的重要組成部分。在校園文化建設中設計有關大學生健康消費理念的活動專題，并且持之以恒，以大學生良好的消費心理和行為促進良好生活作風的形成，進而促進良好學風、校風的鞏固與發(fā)展。
教育發(fā)展情況的調查報告篇八
為了充分了解我縣英語教學的基本情況，傾聽老師們對即將出臺的《五峰縣初中英語教學常規(guī)》的意見。共同探討如何實施“高效課堂”教學。進一步探索教研工作的新途徑，優(yōu)化教學策略，探索教學規(guī)律，提高我縣的英語教學水平。我們采用聽、評、訪、談、議、查等多種方式對我縣初中英語學科教學情況進行了詳細的調查研究與分析，現(xiàn)簡要分析如下。
（一）教師隊伍情況分析。
我縣現(xiàn)有初中11所（包括白鹿莊中學）一中陽光班還有八、九年級兩個班。現(xiàn)任初中英語教師61名，初中在校生為4600余人，師生比為1:75。現(xiàn)任初中英語學科教師情況：20-29歲12人，30-39歲28人，40-49歲20人，50-59歲1人。30-39中堅力量占46%，高級職稱7人占11%，資教生9人占15%，招聘教師6人占10%，英語專業(yè)畢業(yè)31人占51%。從數(shù)據(jù)上看我縣英語師資隊伍底子薄、職稱偏低、隊伍比較年輕。特別是資教生和招聘教師占25%，不穩(wěn)定。但是由于青年教師勤奮好學，勇于創(chuàng)新，中年教師年富力強，甘當重任，老教師以身示范，辛勤耕耘，目前一支龐大的骨干教師隊伍正在茁壯成長。
（二）主要成績分析。
1、創(chuàng)新備課，提高英語課堂教學有效性。大多數(shù)教師在參考教案或集體備課的基礎上，又進行了二次備課(我縣大多數(shù)學校都在嘗試集體備課)，從語言知識的突破、教學方法的優(yōu)化、學生問題的預設等多層面考慮，努力設計出最佳的教學方案；教學設計層次清晰，注意到知識有機銜接，同時側重知識點的操練、鞏固和運用設計。教師能根據(jù)授課內容，分析到位，在注重各個教學環(huán)節(jié)的同時，還能注意細節(jié)性問題，教學設計不僅能突出重點，化解難點，還能結合考點加以分析，使學生不只是掌握知識，還能提高能力。
2、以生為本，突出綜合語言運用能力。英語課程的學習，是學生通過英語學習和實踐活動逐步掌握英語知識和技能的，提高學生綜合語言實際運用能力，多數(shù)英語教師都已接受了這種觀念。同時在課堂教學中能加強學生對語言知識的理解和運用，學生活動面廣、活動量大，教師努力搭建小組合作學習的平臺，通過一些任務的布置，讓學生人人參與，充分體現(xiàn)他們學習的主體地位，兼顧聽、說、讀、寫四項技能的訓練，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。
3、活化手段，增加英語課堂教學容量。在課堂教學中，教師能根據(jù)學校實際條件和教學內容，采用一些輔助教學的手段，如利用實物來教單詞，讓學生去直觀感知，從而培養(yǎng)他們用英語進行思維的能力；利用圖片來進行對話教學，讓學生有身臨其境的感覺，從而使課堂教學圖文并茂生動形象；制作多媒體課件，調動學生的多種感官去接觸英語，從而更好地運用所學的語言知識；利用小黑板布置練習，加強學生對所學知識的鞏固，從而增加課堂教學的容量，保證四十五分鐘的質量。
（一）英語專業(yè)水平欠缺。據(jù)調查，49%的教師是非英語專業(yè)，而新課標要求教師用英語組織課堂教學，語音語調準確，適當使用母語，但我們的英語課有不少教師在用中文講解。有的教師語音、語調不夠清晰、流暢、標準；有的教師板書缺乏規(guī)范性，板書能力差；有的不能熟練、適當使用輔助性教學設備。教材涉及話題廣泛，要求教師要有很廣的知識面和跨文化交際的能力，要求教師要加強學習，努力提高自己的專業(yè)水平和業(yè)務素質。
（二）教學理念落實不到位。新課程標準給我們一個全新的教學理念和教學原則，而有的教師不能準確把握課標，對課堂教學的理解還停留在知識的傳授上，忽視了語言教學的情境性和交際性，忽視了學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。例如有的教師對閱讀課教學目標模糊，只是在單詞的認讀和釋義上大做文章，忽視了聽、說、讀、練的具體實踐，教學效果欠佳。
（三）教學設計與學科要求不一致。通過聽課,發(fā)現(xiàn)不少英語教師仍然采用一支粉筆一張嘴,一塊黑板講一堂課的教學模式，有的學校錄音機都很少進入課堂，更談不上實物展示和多媒體直觀教學了。課堂上講得多，練得少，課堂氣氛沉悶。有的教師上課隨意性較大，一堂課的教學內容是多少、教師要滲透多少、學生應掌握多少、課堂當堂訓練量是多少，在教學過程中都沒有很好的體現(xiàn)，長期下去勢必影響課堂教學的效果。
（四）部分學校的英語老師任務重。有一個老師帶三個班三個頭的現(xiàn)象。有英語教師擔任教導主任、年級主任、班主任還帶兩個畢業(yè)班的英語的現(xiàn)象。老師的年齡結構也不太合理，出現(xiàn)了嚴重的斷層現(xiàn)象。培養(yǎng)新教師使他們超常規(guī)的進步已迫在眉睫。要想盡一切辦法穩(wěn)定招聘教師，用好資教老師。
（五）英語輔導資料多但不適用。大都是老版本的《課堂練習》、《新動力》等、老師對資料的處理上存在困惑。不用怕指責（家長、社會、學校各方面），用了對知識點又不夠落實，不能有效地進行訓練。
（六）學生學習英語的興趣不高。不少中學生學英語不久，便產生了畏難和厭倦情緒，過早出現(xiàn)兩級分化的苗頭。剛上初中時，絕大部分學生都對英語抱有很大的興趣，剛開始學的字母、單詞還比較簡單，學生大都能按老師要求每天朗讀、背誦，對一些簡單的對話也能朗朗上口，對答如流。這種情況一般可以持續(xù)到初一上學期末。英語學習是一個由簡到繁、由淺入深、循序漸進的'過程。
隨著學習內容的加大、加深，學生開始出現(xiàn)兩極分化的局面。一部分基礎差的學生，感到力不從心，學了后面忘了前面。上課時云里霧里，不知所云，下課后又沒能把不懂的地方弄懂。這樣不懂的知識點越積越多，聽不懂就不愿學，不愿學就更聽不懂。如此惡情循環(huán)，導致出現(xiàn)自暴自棄、厭學的情緒。而另一部分基礎好，愛學、好學的學生由于基本功扎實、學習踏實勤奮，越學越有興趣，越學越輕松。這樣形成了英語課往往只有少數(shù)學生聽講、思考問題、積極發(fā)言的現(xiàn)象，而大多數(shù)學生卻是學習興趣不高，有的同學回答問題時一問三不知，甚至干脆不作聲，教師的上課熱情也受到影響，嚴重影響了課堂的氣氛和教學的積極性。
（七）學生的知識與能力達不到課程標準要求。新課標對初中學生課外閱讀量的要求為：初中一年級（三級）的課外閱讀量達到4萬詞，初中二年級（四級）的課外閱讀量累計達到10萬詞，初中三年級（五級）的課外閱讀量累計達到15萬詞。通過問卷調查發(fā)現(xiàn)，學生課外閱讀量根本達不到這個要求。從日常試卷分析發(fā)現(xiàn)：
1.學生在聽力方面缺陷，特別是聽短文填空題，通過率非常低，反應出在教學中對課標中聽力技能要求及功能意念項目中五級要求內容落實不扎實。
2.基礎知識和基本技能不扎實，學生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，更談不上運用了。因此，課堂教學中如何注重基礎知識和基本技能的合理、有效地訓練，仍應引起一些學校和教師的高度重視。
3.學生綜合語言運用能力不強，試卷中有許多試題要求學生在一定的語境中靈活運用知識獨立解決，但考查的結果卻暴露教學中的一個薄弱環(huán)節(jié)，這些題的得分率都比較低。因此，在平時教學中如何培養(yǎng)學生綜合語言運用能力應引起教師的高度重視。
4.學生的書面表達中國式的英語較多，拼寫錯誤也較多，在日常教學中如何對學生進行有效的寫作訓練仍是教師需要考慮的問題。
5.由學生的考試成績可以看出兩極分化問題較突出。因此，如何有效地抑制兩極分化，對學有困難的學生的轉化提高，大面積提高英語教學質量，對大多數(shù)學校來說任重而道遠。
（一）腦中有課標，胸中有教材。教師要理解課標、吃透教材。
課標是貫穿于教學中的“綱”，而教材是教學的材料，是我們教學中行之有效的工具，我們應將新課程標準的理念融入課堂教學之中，以增強課堂教學的活力，在課堂教學中落實課程標準的要求，轉變教學觀念，在課堂教學中建立一種互動、和諧、教學相長的新型師生關系，對提高課堂教學效益、提高教育教學質量有很大益處。
（二）面向全體學生，注重語言運用。
讓學生在課堂教學中多動手操作、動腦思考、勇敢交流，在教學活動和實踐中強化語言基礎知識和基本技能，在交際中使用英語、感悟英語、體驗英語，提高英語口筆頭表達能力，著力培養(yǎng)學生綜合語言運用能力的訓練。切忌教學的盲目性，課堂教學每一個環(huán)節(jié)的設置都要有利于學生能飛則飛、能跑則跑、能爬則爬，使不同層次的學生在原有基礎上都能得以提高。一些教師與學生接觸的時候往往比較在意學生的性格和學習態(tài)度，但很少關心學生的興趣愛好或對學生的偏好。所以大部分教師給學生布置相同的作業(yè)，讓所有的同學回答相同的問題，并滿足于得到相同的答案。我所看到的英語作業(yè)有:課堂練習冊、新動力、全程伴讀、聽力訓練、聽寫、作文、抄寫、周報、周記、閱讀訓練等。如不充分了解學生的實情，千篇一律，勢必挫傷學生的積極性。也就是吳局長提出的“生本作業(yè)”的問題。
（三）創(chuàng)設語言環(huán)境，加強聽力培養(yǎng)。
1、加強基礎聽力訓練。讓學生多跟讀錄音，多聽英美人朗讀，學習地道的語音、語調、重讀、弱讀、意群等，打好語音基礎。同時注意訓練的數(shù)量和質量，范圍、深淺、層面都要兼顧。
2、加強聽力技巧的指導，培養(yǎng)正確的聽音習慣。
3、注意材料的選擇和聽力訓練的方式。聽力材料一定要豐富，盡可能讓學生多熟悉各種人的音調。平時練習的面寬廣一些，聽懂的面就不會狹窄了。
4、教師創(chuàng)設語言環(huán)境，在潛移默化中培養(yǎng)語感。
5、培養(yǎng)良好的聽力心理。要想辦法把學生的心理障礙降低到最低點，幫助學生做好聽的心理準備。
（四）盡早著手，培養(yǎng)學生閱讀和寫作能力。
從單詞、詞組入手，培養(yǎng)學生的組句能力，重視連詞成句練習，指導學生掌握句子結構，同時要注意培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。利用課本中的重點詞、詞組、短語讓學生進行漢譯英造句練習，在練習好句子的基礎上（同時注意時態(tài)、人稱、單復數(shù)），進行組句成文練習。教師在布置寫作之后一定要及時批改，并及時在課堂上反饋，有意識要學生背誦、默寫精彩的句子、語段，對提高學生的書面表達能力大有益處。
（五）強化校本教研意識，提高英語教研質量。
教師應積極研究課改過程中遇到的新情況、新問題，養(yǎng)成教后反思的習慣，在反思過程中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，在反思的過程中逐步提高自己的綜合素養(yǎng)。有的學校雖然有公開課、評課、說課等活動，但有些教師出于自身利益的考慮，往往繞開焦點，相互恭維，對一些實質性問題缺乏深入的交流與討論，從而使這些活動處于形式化的狀態(tài)，起不到教研活動應起到的作用。教研組應加強主題教研，活動可以探討某個或某些教育教學中的問題，圍繞問題開展一系列的研討活動，活動要有目的、有計劃、有研討時間、研討地點、研討形式、發(fā)言人員，每次活動有反思、有總結。每一次的教研活動要從小做起，從點滴做起，注意積累有形成果，要重視集體研究，形成集體智慧，生成優(yōu)質的教育資源，實現(xiàn)資源共享，提升學校的教研文化，促進教育教學質量不斷提高。
（六）加強教師的自身素質，提高教學技能及教學水平。
英語教師應經常組織觀摩教學錄像，輪流選派外出學習、參加教研活動，學校教研組訂一些英語業(yè)務報刊，組織學習與交流，不斷學習現(xiàn)代教育理論、教育方法、教育技術和外地的先進經驗，從觀念上跟上時代的步伐。定期召開教研組會議，讓教師相互交流學習經驗和研究成果，相互聽課評課，從而有效地提高教師的素質。任務型教學是在實施新課標、使用新教材后在全國普遍推行的一種新型的教學方法。它強調在語言學習過程中使用”做中學的教學方法。
教育發(fā)展情況的調查報告篇九
近年來，受經濟的制約，農村中絕大多數(shù)青壯年遠離家鄉(xiāng)外出務工，留下的不是老人，就是小孩。于是，就留下了一個特殊的群體——留守兒童。這個特殊群體的出現(xiàn)，給學校教育帶來了新的問題。今年，為繼續(xù)全面貫徹落實《義務教育法》，依法實施九年義務教育，保障適齡少年接受義務教育，鞏固和發(fā)展上學年的“控輟”成果，全面推進素質教育，切實做好控輟保學工作，本學年我校始終堅持“依法治教、以防為主、防治結合、綜合治理”的方針和“依法控輟、管理控輟、教改控輟”的總體思路，嚴防死守、齊抓共管，經過不懈的努力，取得了一定的成效。
我校現(xiàn)有12個教學班，在校學生379人，其中男生245人，女生132人，他們全部為走讀生。本學期我校有3人轉出，2人轉入第二實小，1人轉入英才學校。輟學率為0。
開學初，學校安排時間要求各班主任對學生父母打工情況進行調查，結果顯示：學生中有監(jiān)護人一人在外打工的有31人，父母均在外打工的有28人。這些留守兒童存在的困難和問題是：
（一）絕大多數(shù)少年兒童缺乏必要的父愛和母愛。雖然家中有一些老人和父母任何一方在對他們監(jiān)管，但監(jiān)管力度顯然弱了許多，特別是上了年紀的老人對孫子孫女的'監(jiān)管形同虛設，以任其自然型為主。
（二）由于監(jiān)護人的責任不到位，再加上小學生的自制力差，約束力不夠，是非觀念淡薄。個別學生亂花錢，經常打電話挑著學校收錢的幌子向家長索取，而在外打工的父母因為自己不在孩子身邊覺得愧對孩子而盡量滿足其需要，長此以往，培養(yǎng)了部分孩子的惡習，在他們心里，父母打工送他們讀書是父母應盡的義務。
（三）因為小學生年齡尚小，耐挫力差，稍不如意，便使小性子。有的學生犯錯誤后不打任何招呼或不敢承認，使監(jiān)護人和教師疏于管理。
（四）留守兒童心理負擔重，父母不在身邊,經常想家,想父母,無心學習,無精打采,存在嚴重的厭學心理。
（五）因為缺乏必要的家庭管教，孩子的許多壞脾氣逐漸增長，個別學生不尊重同學和教師，對人無禮貌，損壞公物，到處借東西且不按時歸還。
學校是育人的專門機關和場所，如何教育留守兒童，既是擺在教師面前的一個難題，又是對教師職業(yè)道德的一次檢驗。要教育好這群體，學校認為：
（一）給予留守兒童更多的關愛。針對小學生身心發(fā)展的特點，作為教師，必須遵循規(guī)律，在教書的同時，更要育好人，首先要在生活上給與關愛，要教給他們獨立生活的方法，培養(yǎng)他們的生存能力；要使他們感受到在家里和在校一個樣，特別是學生生病和他們有困難的時候，這種關愛尤其重要。
（二）教師必須明確學生需要什么，必須當好明白人。教師要對自己任教的學生做到心中有數(shù)。有的需要激勵，有的需要表揚，有的學生經常犯錯誤，雖然有很多原因，但原因之一是在他們的心中對與錯是相對的，在成人眼里是錯的，但在他們的眼里，或許是正確的，教師在批評的同時，更重要的是注重引導，分析其錯誤可能產生的后果。
（三）教師必須善待有問題的學生。對于所謂的差生，大體是三種情況，要么是學習差，要么是品行差，要么是雙差生。無論對待哪一類學生，教師都不應該貿然處理，而應先分析其產生錯誤的原因。如果是學習差，教師就應教育學生上課要專心聽講，認真完成作業(yè)，同時，鼓勵學生提問題，并且加大輔導力度，更主要的是培養(yǎng)學生的自信心和上進心；如果是品行差的學生，教師除幫助其分析品行差的后果外，應該認為地設置和營造一些活動，讓學生在實踐中體會與感悟，比如學生不懂得尊重教師，就應該教育學生在任何時候碰到老師打招呼，長期訓練，習慣成自然，而不尊重教師將成為歷史。對于有困難的學生，教師一定要克服厭棄情緒，對學生要有一種本能上的親近感。
（四）學校要經常與家長取得聯(lián)系，通報情況，尋找教育學生的支持。還可以要求學生經常與父母通電話，利用親情感化學生。教師必須讓學生明白：父母在外地打工，其目的是攢錢送子女讀書，因而他們不可能常在身邊，但必須讓學生感受到父母對他們的關愛。
（五）學校應根據(jù)教育目的大力開展各種有益于身心健康的活動，讓學生從思念親人的困惑中走出來，讓活動沖淡煩惱。
（六）學校應切實解決學生存在的問題。一是嚴格執(zhí)行收費標準，不自立項目，不亂收費，以減輕學生負擔；二是要營造寬松的育人環(huán)境。
對學生的關愛不是溺愛，更不是一種無原則的愛。因此，在關愛的背后應教會學生如何做人。
1、繼續(xù)加強依法控輟力度，形成控輟合力。
2、加強基礎設施建設，需財政的給予大量投入。
3、制定獎勵措施，調動教師的控輟保學積極性。
4、加強教師職業(yè)道德教育，提高對控輟工作的認識。
5、進行各種宣傳，營造全社會控輟保學氛圍。
6、繼續(xù)做好“扶貧幫困”工作。
為了切實提高信息技術課堂教學效率，提高學生學習、掌握和應用信息技術課的能力。我著力對信息技術課堂板書在教學中的作用進行研究，為此我編制了兩份問卷調查，如下：
教育發(fā)展情況的調查報告篇十
4月23日是世界閱讀日。4月22日，由東南商報和寧波市媽媽大學公益俱樂部共同發(fā)起的針對幼兒家庭的《xx年寧波市親子家庭閱讀情況調查報告》新鮮出爐。從報告中的一系列數(shù)據(jù)看，親子閱讀的必要性已經深入人心，只是如何和孩子一起閱讀，多數(shù)父母還多多少少有些困惑。
本次問卷調查對象為寧波大市區(qū)近40家幼兒園的家長，回收有效問卷共443份。
作為2歲8個月娃的家長，我參與了本次調查。我在孩子出生時就開始有意識地引導孩子閱讀，并特意為她布置了擁有柔軟的地毯、漂亮的兒童沙發(fā)以及1000多本中英文繪本的圖書角，但在孩子閱讀習慣的培養(yǎng)、書目的選擇、閱讀技巧等方向上，我和其他400多名參與問卷調查的家長一樣，在摸索中前進。
女孩比男孩在閱讀時間上略早。
我女兒，同事們習慣叫她徐小姐。8個月大的時候，徐小姐打開了她人生中第一套書《我媽媽》，依偎在我懷里邊看圖邊聽我講故事。那時她還不會說話，但我能感覺得到，小家伙還是很喜歡這些書的。當然，僅限于父母陪她一起閱讀的時候，她一個人是無法集中注意力的。
我家的情況也許挺有代表性。根據(jù)報告，女孩在3歲前開始閱讀的比例達到49.21%，而男孩則是45.26%，女孩比男孩進行主動閱讀的時間要早一些。這與語言能力發(fā)展特點相一致，男孩的語言發(fā)展能力比女孩發(fā)展更為緩慢些。在閱讀時間上，男孩比女孩略長一點，半數(shù)女孩每周閱讀時間僅為1～3小時，男孩閱讀3小時以上達55.18%。
此外，孩子閱讀時間與父母陪伴閱讀時間幾乎一致，可見孩子的習慣和父母的陪伴息息相關。
爸爸更注重激發(fā)孩子閱讀興趣。
徐小姐出生的時候，育兒微博上關于親子閱讀的宣傳已經鋪天蓋地。我當時。
選書完全靠網上相關書評和自己喜好。很多書估計她到6歲都看不了，比如《格林童話》。
先生對我的選擇頗不以為然，他偶爾也會給女兒買書，大多是關于自然科技類。我一度以為徐小姐不會感興趣，沒想到她來者不拒，而且更喜歡爸爸給她講。昨晚我聽到先生用生硬的普通話給她念一本關于昆蟲的書，兩人居然看了一個多小時。
報告中也證實了這一點，媽媽是孩子閱讀啟蒙的第一人，媽媽在孩子“0～1歲”就開始和孩子一起閱讀的比例達到21.5%，而爸爸僅為3.51%。但爸爸比媽媽更注重激發(fā)孩子的閱讀興趣，從數(shù)據(jù)來看，爸爸激發(fā)孩子閱讀興趣的比例為94.74%，媽媽激發(fā)孩子閱讀興趣的比例為89.9%。如果孩子每周都有一定的時間和爸爸一起閱讀，那么孩子對閱讀的興趣將會在爸爸的引領下不斷提升。
此外，在書籍主題的選擇上，爸爸更注重科普知識類書籍的選擇，而媽媽更加注重情感品質和兒童安全類書籍的選擇，父母如果都陪伴孩子閱讀，孩子的閱讀興趣和閱讀范圍將更為廣泛。
你會給孩子制定閱讀計劃嗎?
在給孩子讀什么書上，我和先生一直很隨性。每每都是想到什么讀什么，或者是針對孩子的某一問題來選書。比如不喜歡刷牙，就找關于刷牙的繪本，注意力不集中，喜歡磨蹭，就找培養(yǎng)良好習慣的書來讀，后來發(fā)現(xiàn)效果不大。慢慢地我們也發(fā)現(xiàn)，成長是個循序漸進的過程，閱讀是為了愉悅，為了認識更大的世界，而不是為了受教育。就像著名童書出版人、兒童教育作家三川玲說的那樣，孩子也不是病人，繪本也不是藥材，我們不能像開藥方一樣給孩子選擇“藥到病除”的繪本。把閱讀功利化不但不會讓人愛上閱讀，而且會遠離閱讀，甚至憎恨閱讀。
什么年紀該讀什么書，以一種什么樣的方式培養(yǎng)孩子自主閱讀的興趣，使她在沒有大人陪伴的情況下也可以沉浸在喜愛的書本中，我們依然很茫然，也很希望得到專業(yè)的指點。
制定閱讀計劃對于培養(yǎng)孩子閱讀習慣至關重要。根據(jù)報告，制定了閱讀計劃的家長，其對孩子閱讀量滿意程度要比沒有制定計劃的多一倍。此外，制定計劃后，閱讀3小時以上達56.92%，反之閱讀時間在3小時以上的達46.32%。閱讀計劃，有督促家長陪伴孩子一起閱讀的作用，可以保證親子閱讀時間。孩子的閱讀量會有所提升，家長對孩子閱讀量的滿意度也隨之提升。
但制定適合自己孩子的閱讀計劃并非易事，多數(shù)父母認為，主要問題在于對于讀什么、怎么讀、如何提高孩子的閱讀興趣等方面存在困惑。這個結論可以從“您是否參與過親子閱讀的相關學習和培訓”這一問答中找到原因，83.97%的父母表示沒有參加過親子閱讀的相關學習和培訓。為此，報告建議，致力于推廣閱讀的公益組織需要找到家長的閱讀需求，然后整合學校、社區(qū)、政府等相關資源，為家長設計好服務項目，對接服務需求。公益閱讀推廣體系中，有序的宣傳平臺、強有力的媽媽義工團隊、專業(yè)的閱讀指導團隊、眾多的閱讀服務點以及富有創(chuàng)意的閱讀課程等都是必不可少的。
書是知識的海洋，書是通向成功之門的鋪路石，書是進步的階梯。如果人們不讀書，那就沒有精神的糧食，所以大家都離不開書本。那大家都喜歡什么書呢?這都往往因人而異，有的喜歡漫畫，有的喜歡童話，有的喜歡伊索寓言……對于大家的課外閱讀情況，我做了一個詳細的調查。
讀的有20%，有孩子自己決定的有55%。從這個統(tǒng)計中我們可了解到家長對孩子讀書的重視程度還不夠，我覺得家長應該多抽時間去幫助孩子閱讀。
從上面這些統(tǒng)計中，我知道了看課外書，可以增長見識，開拓視野。在擴大知識面的同時，提高對事物的認識能力。而且我們還可以通過課外書，多多地積累運用，這樣對我們的作文與成長是很有幫助的。我還希望同學們盡量利用看電視、玩電腦的時間來多看課外書，并能做上筆記。我還要呼吁各位家長要多抽時間去督促、幫助孩子們讀書。有些同學就因父母不督促，看武俠小說、言情小說，專門跟別人打架、談戀愛，從而走上了歪路?？梢姡改傅亩酱偈嵌嗝吹闹匾?就比如我媽媽的一個表第，就要因他的父母每天都下地干活，對他的學習也不過問。因為學習差，學校里的人也不和他一起玩。他感到很孤獨，只能以看武俠小說作伴。他漸漸長大了，對武俠十分癡迷。有一天他就像書中的大俠一樣去打人，使一個人身受重傷，被判有期徒刑兩年。
我希望同學們應該有選擇的看課外書，即使父母不督促，也要選擇合適自己的讀物。
3月27日下午，“xx年度蘇州市民閱讀調查報告”新鮮出爐，這在全省各市中還是第一個。蘇州市文廣新局和中國新聞出版研究院聯(lián)合組織實施的這一調查項目結果表明，反映個人閱讀狀況和公共閱讀服務水平的“居民閱讀總指數(shù)”，蘇州市比xx年提高了2.53點，證明蘇州的全民閱讀又有新的發(fā)展。
蘇州歷來有崇尚讀書、重教育人的傳統(tǒng)。近年來，市委、市政府從塑造城市精神、培養(yǎng)文化氣質、促進文明進步的戰(zhàn)略高度，提出了一系列發(fā)展戰(zhàn)略，廣泛深入推進全民閱讀就是其中的一項重要舉措。居民閱讀總指數(shù)等數(shù)據(jù)的提升，正是這一舉措的直接成果。
閱讀總指數(shù)同比提高2.53點。
測算結果表明，xx年蘇州市居民閱讀總指數(shù)為76.73點，比xx年的74.20點(全省第一)提高了2.53點。該項數(shù)據(jù)為蘇州首次發(fā)布。
提高了3.66點。
成年居民圖書閱讀率下降3.7%。
xx年蘇州市成年居民包括書報刊和數(shù)出版物在內的各種媒介綜合閱讀率為88.6%，比xx年的87.6%提高了1個百分點。
其中，成年居民圖書閱讀率為59.6%，比xx年的63.3%下降了3.7個百分點;報紙閱讀率為57.6%，較xx年的60.2%下降了2.6個百分點;期刊閱讀率為47.5%，較xx年的44.6%高出2.9個百分點。
成年居民包括網絡在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀、光盤閱讀、pad(平板電腦)閱讀等數(shù)化閱讀方式的接觸率為69.6%，較xx年的60.7%高出8.9個百分點。
報紙期刊人均閱讀量在增長。
xx年蘇州市成年居民人均紙質圖書的閱讀量為5.02本，較xx年的5.58本有所下降;報紙和期刊的人均閱讀量分別為96.17期(份)和11.43期(份)，而xx年分別為84.26期(份)和8.05期(份);人均閱讀電子書4.36本，較xx年的3.62本高出0.74本。
xx年蘇州居民年人均購書5.39次，較xx年的4.07次/年高出1.32次/年。其中，59.0%的蘇州居民表示在xx年至少購買過一次圖書。同時有61.2%的數(shù)化閱讀接觸者愿意接受付費閱讀，且能夠接受一本電子書的平均價格為2.13元。
xx年，蘇州居民對個人數(shù)內容的閱讀量和紙質內容的閱讀量的評價較xx年均呈增長態(tài)勢，盡管數(shù)內容的閱讀量在增加，但紙質讀物仍是大多數(shù)蘇州居民傾向的閱讀載體。對蘇州居民傾向的閱讀形式的研究發(fā)現(xiàn)，近六成(57.2%)的居民更傾向于“拿一本紙質圖書閱讀”。
人均每天手機閱讀45.26分鐘。
調查表明，xx年蘇州市成年居民的上網率為79.8%，較xx年(77.6%)高出2.2個百分點。居民人均每天上網時長為86.72分鐘，較xx年的71.11分鐘高出15.61分鐘;人均每天手機閱讀時長為45.26分鐘，較xx年的32.44分鐘高出12.82分鐘。
在手機閱讀群體中，人均每天微信閱讀的時長為33.48分鐘;人均每天電子閱。
讀器閱讀時長為10.73分鐘，較xx年(7.84分鐘)多出2.89分鐘;此外，蘇州市成年居民對pad(平板電腦)閱讀的接觸時長為26.92分鐘，僅次于上網和手機閱讀。
未成年人平均每年讀8.9本書。
xx年蘇州市0-17周歲未成年人圖書閱讀率為86.8%，較xx年蘇州市平均水平高出了2.2個百分點，人均圖書閱讀量為8.90本，比xx年蘇州市平均水平7.89本多出1.01本。
0—8周歲孩子家長9成有陪讀習慣。
xx年蘇州市0-8周歲兒童的家庭中，有陪孩子讀書習慣的家庭占90.6%，略高于xx年蘇州市平均水平(89.4%)。這些家庭中家長平均每天花費27.53分鐘陪孩子閱讀，較xx年蘇州平均水平下降了2.32分鐘。
教育發(fā)展情況的調查報告篇十一
根據(jù)總隊5月份市縣隊調查信息報送要點要求，縣調查隊就“生豬生產供應情況”，于20××年5月14日對縣農牧局、金地養(yǎng)豬場、村好奇養(yǎng)豬場進行了走訪調查，調查情況如下：
截止調查時點，金地養(yǎng)豬場存欄1000余頭，其中母豬100頭，后備母豬50頭。比去年存欄800頭增加200頭，增幅為25%。20××年出欄4次共計300頭，平均每月出欄1次，每次出欄75頭。
好奇養(yǎng)豬場存欄400頭，其中能繁母豬50頭，存欄比去年增加100頭，增幅33%。20××年出欄4次共計200頭，平均每月出欄1次，每次出欄50頭。
根據(jù)兩家養(yǎng)殖企業(yè)介紹，20××年春節(jié)過后生豬價格一直徘徊在4.9元—5.3元/斤之間，比20××年10月份最高價7.8元/斤下跌32%—37%。截止20××年5月7日，生豬價格漲至6.9元/斤，依然比去年最高價7.8元/斤下跌0.9元，降幅12%。
5月7日—15日，生豬價格在6.5-元—6.9元/斤之間徘徊，一天一個價格，漲跌不定。
截止調查時點，玉米價格為1.05元—1.10元/斤，比去年最高價1.20元/斤下跌0.10元—0.15元，降幅為8%—12.5%。
全價料分育肥豬全價料和小豬全價料。育肥豬全價料為3400元/噸，比去年每噸上漲120元左右；小豬全價料為4500元/噸，比去年每噸上漲100元；漲幅分別為3.5%、2%。
麩皮價格為76元/80斤/袋—78元/80斤/袋，比去年65元/80斤/袋。每袋上漲11元—13元，漲幅17%—20%。
20××年豬糧價格比為6.5：1。（20××年生豬價格和玉米價格分別按7.8元/斤和1.2元/斤）。
20××年豬糧價格比為4.5：1。（20××年生豬價格和玉米價格分別按5元/斤和1.1元/斤）。
根據(jù)好奇養(yǎng)豬場場長介紹，1頭育肥豬到出欄，飼料價值均在1200元—1300元之間，再加上電費、人工費、防疫費等，1頭育肥豬成本即達1300元—1420元之間。今年5月7日前，按生豬價格平均5元/斤，1頭育肥豬平均出欄為220斤，收入在1100元左右，1頭豬即虧損200元—320元之間。好奇養(yǎng)豬場上半年虧損約為6萬余元。金地養(yǎng)豬場約虧損9萬余元。養(yǎng)殖戶利益嚴重受損，養(yǎng)殖積極性受挫。
1、加強防疫，降低風險。根據(jù)縣農牧局負責人介紹，目前縣農牧防疫站負責發(fā)放的免費疫苗有：豬瘟疫苗、口蹄疫疫苗、藍耳病疫苗、禽流感疫苗、新流二聯(lián)疫苗，采用春秋兩季集中發(fā)放和集中抗體檢測。但這些疫苗遠遠不能滿足養(yǎng)殖戶的'防疫需求。按養(yǎng)殖戶的防疫計劃尚需自購許多疫苗，個別疫苗價格昂貴，養(yǎng)殖戶呼吁國家擴大免費疫苗發(fā)放品種，加強防疫，降低風險。
2、加大養(yǎng)殖戶補貼力度。養(yǎng)殖戶呼吁加大對能繁母豬補貼力度，以調動養(yǎng)殖戶的養(yǎng)殖積極性。
3、加強對生豬生產的宏觀調控，保障畜牧業(yè)生產健康發(fā)展。國家通過對生豬的收購儲備，對抑制生豬價格下滑起到了積極的作用，保護了養(yǎng)殖戶利益。但國家生豬儲備往往滯后于生豬價格下滑，養(yǎng)殖戶希望國家根據(jù)豬糧價格比及養(yǎng)殖成本合理確定生豬收購最低保護價，確保生豬養(yǎng)殖健康穩(wěn)定發(fā)展。
教育發(fā)展情況的調查報告篇十二
促進農業(yè)產業(yè)化有多種形式，已有的成功經驗表明，公司加基地加農戶等形式的農業(yè)產業(yè)化，是農業(yè)、農村經濟改革探索的新的有效形式。通過公司加基地加農戶等形式，首先能夠以產、加、銷一體化為龍頭，帶動農業(yè)集約化、規(guī)?；洜I；其次是能夠以農產品基地為龍頭，帶動農業(yè)向高效優(yōu)質方向發(fā)展；三是以開放型、多層次的市場為龍頭，帶動農產品向更廣闊的市場輻射。從而帶動千家萬戶按照市場需求進行專業(yè)化、集約化、規(guī)?；a，有效避免分散經營的盲目性、趨同性。
xx區(qū)作為一個工礦區(qū)，農業(yè)資源總量相對較小。近年來，xx區(qū)立足實際，充分發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢，不斷推進農業(yè)產業(yè)化進程，積極推進農產品加工業(yè)發(fā)展。并通過公司加基地加農戶等形式，以怡達集團為龍頭，做大作強食品加工業(yè)，使食品加工業(yè)成為區(qū)四大主導產業(yè)之一，帶動了xx區(qū)農業(yè)結構調整，促進了基地建設和農業(yè)標準化，增加了農民收入。
xx區(qū)是依靠采礦業(yè)發(fā)展起來的工礦區(qū)，全區(qū)耕地總面積不足6000畝，農民人均耕地不足3分。“十五”計劃實施以來，xx區(qū)堅持用抓工業(yè)的理念抓農業(yè)，加快農業(yè)產業(yè)化步伐，大力推進農產品加工企業(yè)的發(fā)展，目前已有中小型農產品加工企業(yè)14家。其中以怡達食品集團為龍頭的果品加工企業(yè)10家，其它農產品加工企業(yè)4家。20xx年新銷售收入500萬元以上的農產品加工企業(yè)4個，新增國家級重點龍頭企業(yè)1個（怡達食品有限公司被評為國家級重點龍頭企業(yè)），新增市級農業(yè)產業(yè)化龍頭企業(yè)一個。新增農業(yè)龍頭企業(yè)投資額1250萬元，新增農業(yè)龍頭企業(yè)帶動農戶1400戶，比20xx年增加10%。農業(yè)龍頭企業(yè)吸納農村勞動力800人，比20xx年增加15.7%。
在大力推進農產品加工企業(yè)發(fā)展的同時，積極進行果品基地，規(guī)模種植小區(qū)和規(guī)模養(yǎng)殖小區(qū)建設。近年來，完成果品基地建設4360畝，建成示范園10處，已建成百畝以上果品基地18處，優(yōu)質果品示范園13處，并全部實施了水利配套。建成規(guī)模種植小區(qū)3處，養(yǎng)殖小區(qū)4處，肉類總產達1550噸，禽蛋總產達400噸，奶類總產達230噸。
xx區(qū)農業(yè)產業(yè)化按照“強龍頭、壯龍身、帶龍尾”的工作思路，大力發(fā)展區(qū)域優(yōu)勢產業(yè)果品加工業(yè)，并培植了國家級農業(yè)產業(yè)化龍頭企業(yè)怡達食品有限公司和一個市級農業(yè)產業(yè)龍頭企業(yè)。使果品加工業(yè)快速發(fā)展狀大，帶動了周邊農戶的發(fā)展，吸納了大批農村富余勞動力，促進了農民增收，取得了明顯效果。
（一）龍頭在公司加基地加農戶的鏈條上帶動作用明顯。
采取了“強龍頭”的措施，重點扶持怡達集團這個龍頭，使龍頭做大做強。對于怡達集團的發(fā)展，xx區(qū)始終站在推動全市農業(yè)產業(yè)化發(fā)展的高度，傾全力予以支持，將其納入全區(qū)重點保護企業(yè)行列。僅20xx—20xx年，怡達集團就投資20xx多萬元，新建廠房2棟近6000平方米，庫房3棟7000平方米，新上4條水果罐頭和2條肉罐頭生產線，形成了年產水果罐頭1.5萬噸，肉罐頭0.5萬噸的生產能力。20xx年，在區(qū)委、區(qū)政府的大力支持下，怡達集團又投資4000多萬元，收購了興隆山楂集團和莽源公司兩個總資產超過1.5億元的國有企業(yè)，使企業(yè)生產能力迅速擴大。20xx年，怡達集團投資20xx萬元，新建兩棟標準車間，目前工程已基本完工。20xx年底，怡達集團果品加工轉化能力達到4萬噸。
怡達集團在農業(yè)產業(yè)化經營過程中，建立了公平合理的利益聯(lián)結機制。一是“企業(yè)+基地+農戶”或“企業(yè)+農戶”模式。企業(yè)以種植基地為“第一車間”，扶持農戶改善生產條件，從而獲得穩(wěn)定優(yōu)質的原料。二是“中介組織+農戶”發(fā)展訂單農業(yè)，以訂單向農民收購水果產品。三是“服務組織+農戶”或“服務實體+農戶”模式采取外引內聯(lián)、確定保護價、聯(lián)營開發(fā)等形式，扶持農民發(fā)展專項生產并逐步發(fā)展產、加、銷一體化的經濟實體。四是“基地+農戶”模式，為農民提供生產技術培訓，組織農戶進行專業(yè)化生產。按照“民辦、民管、民受益”的原則，立足本地實際，引導農民多領域、多形式、多層次、全方位發(fā)展。20xx年，怡達集團合同帶動農戶4.1萬戶。同時，xx區(qū)已建立起一支有500多人的較穩(wěn)定的經紀人隊伍，設立購銷中介組織20多個，把承德市8縣、150多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、1000多個村及3萬果農連接起來，帶動基地種植果樹3萬畝，年銷售產值2500萬元。帶動果樹種植戶3萬余戶，戶均增加收入750元，常年收購各類果品近5萬噸，使本地及周邊地區(qū)果農年增加收入3000萬元。幾年來，免費向果農提供技術服務10萬多人次，發(fā)放各類技術資料1萬冊，實現(xiàn)了企業(yè)效益與農民收入的雙贏。
（二）圍繞怡達集團加快發(fā)展中小型農產品加工企業(yè)，強壯了龍身。
在支持扶持怡達集團的同時，積極發(fā)展中小型農產品加工企業(yè)。截止20xx年底，全區(qū)共有中小型農產品加工企業(yè)14個，其中10個果品加工企業(yè)中，20xx年投資200萬元新建2個，投資300萬元對另外8個進行了改建擴能。其它4個農產品加工企業(yè)中，20xx年新建1個，擴能2個。新建的壽王墳酒廠，總投資300萬元，年產白酒300噸，產值1000萬元，使用品牌康熙三十六，精選優(yōu)質農業(yè)原料，采用先進工藝，產品現(xiàn)已打入京津唐等城市市場。擴能的2個是纖維素酶企業(yè)，分別是河北津福美生物工程有限公司和承德天豐生物工程有限公司。20xx年，河北津福美生物工程有限公司總投資300萬元，新上一條液體纖維素酶生產線，年產液體纖維素酶300噸，可創(chuàng)產值600萬元；天豐公司投資1776萬元，新建纖維素酶生產線，使纖維素酶產量由原來的年產300噸擴大到1950噸，并具備年產150噸精酶的生產能力。
（三）以農產品加工企業(yè)帶動果品基地建設，帶動了龍尾。
以果品加工業(yè)的快速發(fā)展帶動果品基地建設，以果品基地建設促進果品加工業(yè)更好地發(fā)展，依托退耕還林、京津風沙源治理和復墾地農業(yè)綜合開發(fā)等項目，加快果品基地建設步伐。20xx年，新建成香白杏基地1000畝、板栗基地500畝、雜果基地500畝。
（一）鼓勵龍頭企業(yè)采取多種形式，加強與基地、農戶的利益聯(lián)結。
目前，xx區(qū)的農業(yè)龍頭企業(yè)與基地農戶之間的利益聯(lián)結主要是以生產某項產品的基地、農戶群體，與從事該產品銷售及加工、服務的龍頭企業(yè)（公司），相互以合約（合同）形式實行產加銷的一體化生產經營形式，就是通常所說的“企業(yè)+基地+農戶”的形式居多，這種利益聯(lián)結形式主要以簽訂產銷合同、發(fā)展訂單農業(yè)和龍頭企業(yè)租賃基地農戶土地承包經營權等。但隨著龍頭企業(yè)的進一步發(fā)展，企業(yè)與基地農戶之間應采取多種形式的利益聯(lián)結方式，一方面可以降低企業(yè)的生產交易成本，另一方面也可以使基地農戶分享龍頭企業(yè)在加工銷售環(huán)節(jié)帶來的利潤，將企業(yè)鏈條拉長。因此，各級龍頭企業(yè)要積極探索與基地農戶的利益聯(lián)結方式，采取合同、合作、股份制等多種形式，還可以采取二次分配、三次分配等形式，帶動基地農戶共同致富。同時，通過企業(yè)牽頭組建協(xié)會、專業(yè)合作社等方式，提高農民的組織化程度，進一步強化與基地農戶之間的利益聯(lián)結，突破龍頭企業(yè)與基地農戶之間單純的買賣關系，實現(xiàn)龍頭企業(yè)、基地和農戶之間的雙贏。
（二）引導龍頭企業(yè)加強原料基地建設，積極為基地、農戶提供配套服務。
近年來，xx區(qū)在發(fā)展果品加工業(yè)中實行的“帶龍尾”的做法，其主要目的之一就是要加強龍頭企業(yè)的基地建設。龍頭企業(yè)應根據(jù)市場需求和加工要求，不斷改進品種，并通過建設區(qū)域化、專業(yè)化的生產基地，獲得穩(wěn)定的原料，降低企業(yè)的市場經營風險，并成為農業(yè)結構調整的主導力量。同時，龍頭企業(yè)還應通過開展技術培訓、分片指導、以點帶面等多種形式，對基地、農戶進行具體細致的指導和幫助，讓農民熟練地掌握栽培和管理技術，為基地建設的健康發(fā)展提供有力的技術保障。
（三）支持龍頭企業(yè)帶領基地農戶共同開拓市場，引導消費。
農業(yè)主導產業(yè)的發(fā)展，基地、農戶的產品進入市場，必須靠各級龍頭企業(yè)的帶動。龍頭企業(yè)市場拓展能力的大小，直接影響到農業(yè)的發(fā)展和農民增收。龍頭企業(yè)開拓市場，首先要強化產品質量意識和措施。除了下大力氣推廣“良種良法”，引進和開發(fā)優(yōu)良品種、引導基地和農戶科學種植養(yǎng)殖外，還要特別重視推進標準化生產和品牌培育，系統(tǒng)地制定農產品質量標準體系，實行農產品生產、加工、銷售環(huán)境和過程的全程質量控制，實現(xiàn)基地、農戶由數(shù)量型農業(yè)向質量型農業(yè)的跨越。其次要強化營銷策略，爭取更多的“訂單”，實現(xiàn)“兩個轉變”，即從先組織基地和農戶種養(yǎng)后找市場，向簽訂更多的銷售訂單，并按訂單組織基地和農戶生產方向轉變；從單純注重國內市場向國內國際兩個市場并重轉變。在向基地、農戶引進推廣新技術、新產品的同時，也要讓他們了解新產品，接受新產品，從而達到既開拓農產品市場，又引導消費的目的。
教育發(fā)展情況的調查報告篇十三
從摸底各村(居)五失青年情況來看，全鄉(xiāng)共有五失青年9人，其中男青少年5人，女青少年4人，主要分布在xx村1人，xx村1人，xx村3人，xx村1人，xx居委會3人。據(jù)調查了解主要存在以下三方面原因：第一，青少年自身原因。如(自身不能站立)和(聾啞)身體殘疾導致失學。第二，監(jiān)管人原因。如韓宇軒和父母離異，父母離異后對其子女不管，爺婆無能力管教。又如父親殘疾，母親離走、和父親死亡母親離走，父親精神病，母親出家離走，導致三青年失管。第三，社會原因。如父親在外打工，母親患病，爺婆年老多病和殘疾等家庭原因，對該青少年失管。
由此可見，出現(xiàn)五失青少年的原因是多種多樣的，并不是某一種原因造成的。要改變目前的狀況必須從多方面入手，才能使問題得到切實有效解決。
鄉(xiāng)關工委對五失青少年高度重視，在思想教育上、生活困難幫扶上做了大量工作。通過采取各種方式教育，爭取財政撥款、社會捐助等方式，給予五失青少年最大程度幫助，使其感受到社會大家庭溫暖，收到了良好社會效果。
(一)健全組織，齊抓共管，關愛幫扶五失青少年。
各村(居)設專職關工小組副主任負責五失青少年關愛幫扶工作。針對五失人員，鄉(xiāng)關工委牽頭，由學校、婦聯(lián)、團委、派出所、司法、民政等部門組成的關愛幫扶小組。積極邀請德高望重的離退休老黨員、老干部、老教師出山，加強對五失青少年的關愛幫扶。
(二)積極倡導，廣掘資源，積極幫扶失學青少年。
加強對失學青少年的幫扶工作，采取多種形式幫助他們完成學業(yè)。如由市統(tǒng)戰(zhàn)部門負責幫扶，家修建房屋，鄉(xiāng)村通過多渠道爭取資金解決修房困難，終建成了樓房。對失去雙親的孤兒，鄉(xiāng)政府納入低保范圍，民政困難救助，解決家庭困難。學校采取一對一、一對多、多對一的結對關愛方式，幫助他們完成學業(yè)。
(三)建立臺賬，掌握動向，加大對失親、失能青少年的關愛幫扶工作。
各村(居)加大了對失親、失能青少年的關愛力度，通過開展心理輔導、親情陪伴、愛心捐助等志愿服務活動，彌補失親、失能青少年家庭教育和親情關愛的缺失，讓他們樹立自信，感受到社會的關愛和人間的溫暖。同時建立失親、失能青少年情況臺帳，掌握其生活、心理動向。
教育發(fā)展情況的調查報告篇一
今年4月浙中城市群規(guī)劃在省政府組織的專家評審會上順利通過，對浙中城市群教育事業(yè)的發(fā)展提出更高要求。最近蘭溪市通過了省教育強縣(市)的評估驗收，實現(xiàn)了各縣(市、區(qū))創(chuàng)建省教育強縣滿堂紅，教育強市建設取得標志性成果。面臨新時期的新形勢和新任務，我們如何謀劃統(tǒng)籌教育事業(yè)發(fā)展，進一步提升浙中城市群教育發(fā)展力，為浙中城市群建設提供智力支持和人才保障，更好服務經濟社會發(fā)展，成為亟待思考研究并尋求解決辦法的重點。
1.在優(yōu)質上突破。提升教育理念，學校發(fā)展必須追求個性品質，把校園建成學生成長的精神家園，將關注的焦點從知識傳授、知識鞏固切實轉到學生的健康成長與全面發(fā)展上來，讓學生從繁重的應試教育和課業(yè)負擔中真正解放出來，真正成為學習的主人和成長的主體。改革傳統(tǒng)的教師學校所有制，積極推動區(qū)域性的校長與教師定期輪崗制度;改革傳統(tǒng)的學校行政區(qū)域所有制，積極嘗試跨區(qū)域尤其是跨城鄉(xiāng)的學校連鎖新機制;改革傳統(tǒng)的考核評價制度，積極探索片塊式發(fā)展、捆綁式評價的考核評價新思路，促進辦學資源的優(yōu)化整合，努力實現(xiàn)教育效益的最大化。
2.在協(xié)調上突破。學前教育著重提檔升級，建立政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制，創(chuàng)建省等級幼兒園，提高辦園水平?；A教育突出品牌創(chuàng)建，減輕中小學學生課業(yè)負擔，加快建設省重點中學、示范性學校建設，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。職業(yè)教育立足基礎能力，統(tǒng)籌專業(yè)發(fā)展，支持資助實訓基地、示范專業(yè)建設，推進校企合作，著力培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。推廣普通教育和職業(yè)教育相融合的綜合高中模式。高等教育突出教育質量，加強學科和專業(yè)建設，鼓勵支持創(chuàng)建國家級示范性高職院校。弱勢群體教育突出救助，特殊教育實行財政全覆蓋，建設市特殊教育中心;進一步關心貧困生、學困生、殘疾生等人群的學習生活;落實符合條件的民工子女入學同城同待遇政策，基本實現(xiàn)零拒絕、零收費。
3.辦學模式上示范優(yōu)質。通過名校集團化辦學模式，實現(xiàn)優(yōu)質教育資源的優(yōu)化配置，最終做到辦好每一所學校，從源頭上減少擇校，增加公平。以名校為龍頭組建15個教育集團。通過特色辦學模式，促進市區(qū)學校、教育集團立足實際，選擇特別視角，明確特色定位，推進培養(yǎng)模式多樣化，走特色辦學之路，鼓勵學校為每一個學生因材施教，滿足不同潛質學生的發(fā)展需要，努力使人人得到合適的教育，得到最大的發(fā)展。
4.管理體制上輻射效益。職業(yè)教育學校較多、規(guī)模較大、專業(yè)雷同等，必須加大專業(yè)統(tǒng)籌力度，促進學生分流升學，配置教育資源，提高辦學效益，這需要對市區(qū)職業(yè)學校管理體制進行改革，進一步完善市區(qū)高中學校管理體制。義務教育分區(qū)管理，資源配置重復，辦學差距較大，教育水平不齊，發(fā)展壁壘較多，統(tǒng)一行動難度大，辦學效益欠佳，阻礙核心區(qū)教育合力的形成，參照市新區(qū)、市綜合配套改革相關精神，完善市區(qū)教育行政管理體制，促進教育公共資源開放、融入服務全社會機制的形成。
教育發(fā)展情況的調查報告篇二
近日發(fā)布《20xx年基礎教育發(fā)展調查報告》，報告指出，廣州非本地戶籍學生數(shù)量呈上漲趨勢。
20xx年末，廣州常住外來人口460.37萬人，占常住人口比例達36%。
廣州地區(qū)學校在校生數(shù)量中，非本地戶籍學生數(shù)量不同階段均呈現(xiàn)上漲趨勢。小學階段20xx年占比56%，達到48萬人，初中階段20xx年提升至40%，達到15萬人。高中階段增幅最大，20xx年僅為14%，20xx年猛增至27%，達到4.8萬人。20xx年廣州高中階段外地學生比例比北京要高15.6%。而義務教育階段廣州外地學生占比51.2%，比北京高8.2%。
廣東采取“異地高考三步走”的穩(wěn)步推進政策。第一步，20xx年通過積分入戶或者是高技能人才的子女可以參加高考；第二步，20xx年在廣東居住滿三年，參加三年的社保，子女在廣東的中職學校有三年的學籍，他們可以參加中職升高職的'考試；第三步，20xx年所有的進城務工人員住滿三年，參加社保三年，且子女在廣東讀了三年書，有三年學籍，可以參加普通高考。
根據(jù)廣東省教育廳統(tǒng)計，20xx年在廣東參加高考的外來隨遷子女或超過4萬人，屆時會將廣東高考報名人數(shù)推向又一個高峰。
近日發(fā)布《20xx年基礎教育發(fā)展調查報告》，報告指出，非京籍學生在北京上小學的難度明顯增加。
20xx年北京市常住人口為2114.8萬人，其中，常住戶籍人口為1312.1萬人，常住外來人口為802.7萬人，后者占常住人口的38%。
20xx年義務教育階段非京籍學生占比43%，達到47.3萬人。而高中階段非京籍學生占比減少至11.39%。
其中小學階段非京籍學生比例達到46.8%，接近半數(shù)。初中階段達到33.3%，且近幾年一直呈增長趨勢。橫向比較來看，高中階段非京籍學生比例較小學與初中階段銳減。20xx年高中階段非京籍學生比例僅為小學、初中的1/3甚至1/5左右。由于在京不能參加高考，大多數(shù)非京藉學生選擇返回原籍參加高考或出國留學。
從20xx年起，符合五項條件的隨遷子女可在京參加高考，但只能報名參加高等職業(yè)學校招生考試。當年共有114人報名參加高考。異地高考人數(shù)沒有明顯增加。
20xx年小學階段非京籍招生數(shù)量比例達到45.2%，接近半數(shù)，但較20xx年有所下降。初中階段達到38.4%，近幾年一直呈增長趨勢。高中階段達到13.8%，較20xx年比例翻倍。
20xx年小學階段非京籍招生7.5萬人，占比45.2%。絕對數(shù)量呈逐年增長趨勢，但占比卻明顯下降。非京籍學生在北京上小學的難度明顯增加。
近日發(fā)布《20xx年基礎教育發(fā)展調查報告》，報告顯示，義務教育階段非滬籍隨遷子女比例達到45%。
截止到20xx年，上海市外來人口數(shù)量達到953.5萬人，占比40%。
據(jù)上海市教委統(tǒng)計，20xx年隨遷子女占上海義務教育階段學生比例45%，達到53.8萬人。相比較而言，20xx年北京義務教育階段非京籍比例僅為41%，達41.7萬人，而廣州義務教育階段非本地戶籍學生比例為46.5%，達55.6萬人。
隨著上海對基礎教育投入的力度逐年加大，隨遷子女入學的政策逐漸完善，優(yōu)質義務教育將吸引越來越多外省市人群入滬。
從20xx年開始中職校開放招收隨遷子女，20xx年招收僅1380人，到20xx年人數(shù)達到8036人。隨著“中高職貫通培養(yǎng)模式”打通，中職招收隨遷子女數(shù)量有望進一步增長。
另外，20xx年起，來滬人員持有上海市居住證且積分達到標準值，即120分，其子女在本市參加高中階段學校招生考試并完成高中階段完整學習經歷后，可在上海參加普通高等學校招生考試。
教育發(fā)展情況的調查報告篇三
xx區(qū)商貿業(yè)是伴隨著油田開發(fā)建設和城市功能的不斷完善而逐步發(fā)展起來的。經過多年的積累、培育、發(fā)展，基礎設施逐步完善，網點布局日趨合理，經營管理水平不斷提高，形成了多種經營方式、多種流通渠道共存的現(xiàn)代商貿業(yè)新格局。
1、三級商業(yè)網點初步形成。幾年來，xx區(qū)充分利用地緣優(yōu)勢和商業(yè)網點優(yōu)勢，采取了一系列的發(fā)展措施，加快了全區(qū)商貿業(yè)的發(fā)展步伐。全區(qū)商業(yè)網點已發(fā)展到2586個，擁有商業(yè)從業(yè)人員5萬多人，分別占全市的1/3，營業(yè)面積250萬平方米，居全市首位，目前，全區(qū)初步形成了以會戰(zhàn)大街、東風新村為中心的一級商業(yè)區(qū)；以鐵西、友誼、擁軍、萬寶地區(qū)為中心的二級商業(yè)區(qū)；以社區(qū)便民店為依托的三級商業(yè)區(qū)。
2、各類專業(yè)市場快速發(fā)展。全區(qū)共有各類專業(yè)市場32個199萬平方米。主要經營裝飾材料、建筑材料、舊貨、五金機電、工業(yè)品、農副產品、日用品、糧油、糖酒、水產品等20大類5萬多個品種，年交易額達102億元。有萬寶貨物集散中心、友誼裝飾材料市場、工業(yè)品批發(fā)市場、勝利綜合建材市場、華望舊物市場、五金機電批發(fā)、石材批發(fā)市場、草原裝飾材料市場等大型批發(fā)市場8個，年交易額在億元以上。目前，全區(qū)初步形成了以萬寶建材、東風新村商貿、友誼地區(qū)裝飾材料、鐵西地區(qū)日用消費品、薩大路鋼材、石材，會戰(zhàn)大街技工貿為主體的中區(qū)市場群。這些專業(yè)市場已成為發(fā)展輻射型商業(yè)的主力軍，對全區(qū)經濟發(fā)展起到了強有力的拉動作用。
3、新興業(yè)態(tài)迅速崛起。近年來，全區(qū)新興業(yè)態(tài)也得到了較快發(fā)展，并以獨特的經營方式和先進的管理手段逐步取代傳統(tǒng)的零售商業(yè)。目前，代表城市商業(yè)現(xiàn)代化水平的連鎖、超市、物流配送等新型業(yè)態(tài)，已發(fā)展到836家，占網點總數(shù)的32。其中，超市63家，以百大、慶客隆、中央商城、新東風購物中心為代表的大型超市4個，以地官門、萬寶、擁軍為代表的中型9個，社區(qū)性超市50個；連鎖店57家、品牌代理189家、專賣店219家，初步形成了城市商業(yè)現(xiàn)代化的基本模式。
4、經營主體向多元化方向發(fā)展。隨著城市規(guī)模的不斷擴大、功能的完善和所有制結構的調整，全區(qū)商貿業(yè)基本形成了多種經濟成分共同發(fā)展的流通新格局?，F(xiàn)有的商業(yè)網點中，股份合作制企業(yè)占20、私營企業(yè)占80。從發(fā)展格局可以看出，國有企業(yè)從商貿行業(yè)中逐步退出，為非公制經濟發(fā)展提供了廣闊的空間。
5、企業(yè)信息化建設已經起步。網絡技術、現(xiàn)有通訊技術等現(xiàn)代化信息技術在商業(yè)企業(yè)逐步得到應用，實現(xiàn)網絡化管理的慶客隆超市就是一個典型的代表，這個超市有連鎖店五個，全部實現(xiàn)網絡管理。共購置110臺電腦組成局域網，并自行開發(fā)了一整套系統(tǒng)軟件，實現(xiàn)了商品單品、陳列、銷售等環(huán)節(jié)自動化管理，在國內同行業(yè)中處于領先地位。電子商務，網上銷售也正在探索之中。
20xx年，全區(qū)商貿業(yè)實現(xiàn)增加值43.5億元，占全區(qū)國內生產總值的70。20xx年1-9月份，商貿業(yè)實現(xiàn)增加值33.8億元，占全區(qū)國內生產總值的62，商貿經濟發(fā)展呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展勢頭。
二、發(fā)展輻射型商業(yè)形勢分析。
（一）發(fā)展輻射型商業(yè)有利條件。
1、中心區(qū)地緣優(yōu)勢突出。經過多年的建設、培育，xx區(qū)商貿中心地位日益鞏固，特別是“九五”期間，全區(qū)商貿經濟快速發(fā)展，不僅為發(fā)展[本篇文章來源于輻射型商業(yè)奠定了物質基礎，而且在對外開放、開發(fā)資源、調整結構、經營城市、發(fā)揮流通產業(yè)多種功能等方面積累了寶貴的經驗。
2、專業(yè)市場載體作用突出。xx區(qū)已具備一批大型商場和大型專業(yè)市場，特別是今年將有舊物市場、煤炭市場、永豐商貿城、地下商貿城、香榭麗名人廣場等一批市場載體投入使用，對市場升級將起到推動作用。
3、兩個商貿中心的拉動作用。會戰(zhàn)大街、東風新村兩個商貿中心更加繁榮，商業(yè)活力突出，人流、物流逐漸增長，中八路的開通和出租車輛準入制度的實施，給會戰(zhàn)大街帶來了新的活力，東風新村將隨著新百大超市、永豐商貿城、地下商貿城、香榭麗購物中心的'開業(yè)和中央商城、慶客隆超市等載體形成比較集中的商城區(qū)，充分顯示區(qū)商業(yè)的“扎堆效益”，必將推動全區(qū)商貿經濟快速發(fā)展。
（二）發(fā)展輻射型商業(yè)的不利因素。
1、輻射半徑小。xx區(qū)地處哈爾濱、齊齊哈爾兩市輻射半徑之中，發(fā)展區(qū)地輻射型商業(yè)難度較大。在調研過程中，發(fā)現(xiàn)xx區(qū)的幾個大型的專業(yè)批發(fā)市場的工業(yè)品、裝飾材料、小商品等進貨渠道大都來自哈爾濱。xx區(qū)在哈爾濱、齊齊哈爾兩市的商業(yè)輻射中達到快速發(fā)展有一定難度。
2、加工行業(yè)少。xx市的商品大都來自外地，基本是外進內銷，內產外銷的產品很少。商貿發(fā)達的地市大都采取“市場加工廠”的經營模式，前有店后有廠，如：服裝批發(fā)市場內有較強的服裝加工基地，拿到訂單立即就能生活大批量的產品，形成了規(guī)模效益，只有形成“市場加工廠”的經營模式，才能降低生產成本，提高輻射力。xx區(qū)缺乏這種經營模式。
3、消費水平高。由于xx產業(yè)工人多、工資水平高，具有較強的購買力，商品價格在全省乃至全國居于中上偏高的水平。xx地區(qū)成為外地商家輻射的集中目標，制約了xx區(qū)商貿業(yè)向外輻射。
三、對策及思考。
根據(jù)以上的形勢分析，xx區(qū)發(fā)展輻射型商業(yè)以發(fā)展現(xiàn)代流通業(yè)為重點，努力實現(xiàn)商貿業(yè)“四個轉變”，即推動商貿經濟由以零售為主向以批發(fā)為主轉變，由單項經營向對內對外雙向經營轉變，由商場行為向市場行為轉變，由舊的經營方式向新的經營方式轉變，建設區(qū)域性物流中心。
（一）調整業(yè)態(tài)，優(yōu)化結構。
優(yōu)化零售業(yè)態(tài)結構，使業(yè)態(tài)的種類、數(shù)量以及布局做到總量合理、規(guī)模適度、分布均衡。各種業(yè)態(tài)有機結合，既滿足消費者需要又有整體的經濟效益。堅持行業(yè)、業(yè)態(tài)、規(guī)模的合理性，積極發(fā)展新型業(yè)態(tài)、新興行業(yè)。建立大商業(yè)、大市場、大流通的商業(yè)體系，使我區(qū)成為黑龍江省西部地區(qū)的區(qū)域性商貿中心，把流通產業(yè)變?yōu)槲覅^(qū)可持續(xù)發(fā)展的支柱產業(yè)，使我區(qū)的商業(yè)網點逐步形成總量合理、結構優(yōu)化、規(guī)模適當、分布均衡，具有較強的聚集和輻射功能的現(xiàn)代化的商業(yè)網點群。
（二）實施大公司、大集團戰(zhàn)略。
繁榮商貿中心，完善商業(yè)網絡，辟建啟動大市場，培育知名商店，開發(fā)商貿廣場，實現(xiàn)物流配送。引導大公司、大集團、大商場、大超市、大市場把企業(yè)做大做強。優(yōu)化流通產業(yè)結構，提高企業(yè)組織化，集約化程度，引導商業(yè)企業(yè)資產的合理流通，通過兼并、控股、聯(lián)合等途徑，以資產作紐帶，以優(yōu)勢企業(yè)為龍頭，發(fā)展一批成規(guī)模、跨地區(qū)、跨行業(yè)，內外貿一體化的大型流通企業(yè)集團。發(fā)展連鎖經營，走規(guī)模經營的路子，使全區(qū)形成一個有不同業(yè)態(tài)的連鎖網絡，連鎖后要實現(xiàn)規(guī)模經營，主要的是統(tǒng)一采購、統(tǒng)一配送、統(tǒng)一管理，向多業(yè)態(tài)、多行業(yè)拓展，通過連鎖經營覆蓋xx區(qū)飲食服務業(yè)，鼓勵有實力的大型企業(yè)組建跨行業(yè)、跨所有制的連鎖公司或連鎖集團。
（三）合理規(guī)劃好批發(fā)大市場。
對現(xiàn)有的批發(fā)市場，主要通過合理規(guī)劃，提高檔次和提高集約化程度，對現(xiàn)有的市場要嚴格規(guī)范管理、規(guī)范交易、規(guī)范經營、建立起適應市場要求的準入規(guī)則、交易規(guī)則，運行規(guī)劃要使批發(fā)市場從傳統(tǒng)的交易方式，管理手段向現(xiàn)代化信息管理，物流管理發(fā)展，重點培育有特色的專業(yè)批發(fā)市場和農產品市場。
（四）加強物流配送中心的建設。
配送中心是流道領域由粗放經營向集約化經營轉變的重要措施，是實現(xiàn)商流、物流、信息流、資金流統(tǒng)一的關鍵環(huán)節(jié)，也是實現(xiàn)連鎖經營的必備條件。鼓勵和引導有關廠商、企業(yè)和倉儲運輸業(yè)企業(yè)采用股份制的形式建立為多家企業(yè)和連鎖店服務的社會性的配送中心，承擔對用戶、零售企業(yè)和連鎖店所需商品的進貨、倉儲、加工、分裝、配組、調運等業(yè)務，提高流通效率，推動商業(yè)現(xiàn)代化。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
教育發(fā)展情況的調查報告篇四
本文以小學六年級學生為調查對象,通過發(fā)放調查問卷,研究有關家庭教育的一些問題,以便更有針對性指導家庭教育。
黨的十八大報告中提出教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎。優(yōu)化教育結構，促進義務教育均衡發(fā)展。更新教育觀念，深化教學內容方式、減輕中小學生課業(yè)負擔，提高學生綜合素質。加強教師隊伍建設，重點提高農村教師素質。
由此可見，教育在我國現(xiàn)代化建設中有著不可動搖的重要地位，我們黨和政府也十分重視，而小學階段是培養(yǎng)良好的習慣和思維能力、創(chuàng)新能力的黃金時期，因此打好小學教育的基礎，對今后中學、大學的學習將起到極大的作用。而農村的教育條件、教學水平等在總體上都低于城鎮(zhèn)小學，因此，農村的義務教育尤其是小學教育顯得很重要。而從幾年來的情況看，政府對義務教育較為重視，投入也是越來越多，農村小學的整體面貌也發(fā)生了巨大的變化。首先是在教學的硬件設施上，一改過去破舊的拼湊起來的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，圖書、文體器材、各種教學儀器也有相應的配備。其次是學校的師資隊伍有所壯大。但是，我認為目前農村的小學教育仍存在許多弊端，主要表現(xiàn)在一下幾個方面：
盡管目前農村小學在校舍及硬件設施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市小學相比差距仍然很大。我曾到過一些沿海地區(qū)，跟人家比，我們真是差距太大啦，我們做農村小學的領導者每天在考慮的是到哪兒能弄到辦學經費，而人家的領導者每天在考慮的是到哪兒能花掉手里的辦學經費;真乃是天壤之別呀!由于農村教育經費有限，很多需求無法得到滿足，大部分農村小學微機室、多媒體教室缺乏或不完備，圖書館的書籍數(shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏，很多設備僅僅是擺設，壞了也因經常缺乏資金無法買新的。
1、教師負擔重。在我們農村小學中，年紀偏大的教師較多，這些教師教學經驗豐富，但教育方式落后，教學質量存在很大問題。由于農村信息相對閉塞，與外界的交往不多，造成小學教師的教育觀念滯后，教育教學能力不強。多數(shù)教師依然是用一支粉筆+一張嘴+一本書的傳統(tǒng)方法來完成教學，而學生的學法仍是聽、寫、讀、背、考的五階段式。這種原始落后的教學方式，不但不能適應當代教學的需要，而且加重了師生負擔，消耗了他們大量時間和精力，取得的卻是事倍功半的教學效果。同時，農村家長為生活所迫紛紛外出打工，使農村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴重。把本應由家庭、家長承擔的教育責任全推給教師和學校，要求教師在學習上、生活上給予這些學生更多關心和照顧，這無疑加重了教師的負擔。
2、教師思想觀念落后。部分老教師受固有傳統(tǒng)教學思想影響嚴重，習慣于運用傳統(tǒng)教學模式，存在思想守舊、觀念落后、改革創(chuàng)新意識不強、有畏難情緒的現(xiàn)象，缺乏實課程創(chuàng)新的主動性和積極性。教學中很自然地還走傳統(tǒng)教學的老路，影響著教育質量的提高。
3、教師培訓落后。做好教師培訓，提高教師的素質勢在必行。教師觀念的更新，教材和課程標準的把握，更多要依賴于教師培訓工作?？墒牵壳稗r村學校普遍存在選送培訓和校本培訓不到位的現(xiàn)象。
很多學校的教師外出就會影響校內教學。其次在于學校辦學經費緊張，缺少培訓經費。校本培訓不到位，主要原因在于學校學科教師數(shù)量不足，缺少校本培訓的師資和條件，開展專業(yè)培訓和教學研究很難形成氛圍并保證質量。
4、教師自學自研落后。新課程強調學科教學內容要具有開放性、交叉性、整合性、綜合性，教師傳統(tǒng)的專業(yè)知識儲備已經不能滿足實施新課程教學的需要，教師必須加強自學自研，不斷充電，不斷豐富和完善自己的知識結構，把加強自學自研作為職業(yè)發(fā)展的需要來對待?？墒?，農村學校由于受地域、經濟、硬件等條件限制，可供教師獲取知識和信息的資源極為有限。許多學校沒有網絡，缺少圖書。有限的圖書得不到及時更新，多數(shù)已經過時。教師自學苦于沒有資料可學，自研苦于沒有資料可查，搜集資料，完善知識結構，改進教學策略受到影響，解決教學中遇到的新情況、新問題缺少輔助資料。另外，由于學校學習資源的限制，教師外出培訓成果在校內得不到鞏固練習和及時消化理解，不能內化和深化，久而久之，出現(xiàn)培訓成果的流失。教師自學自研的落后嚴重影響了教師專業(yè)的發(fā)展和素質的提高。
教育發(fā)展情況的調查報告篇五
真正承受著最大壓力的是那些還在象牙塔里，對自己的未來還不知道怎么實現(xiàn)的在校大學生。這些人擁有最天真的夢想，同時也擁有最莫名其妙的壓力，這些壓力各種各樣，然而最大的是社會造成的壓力。他們生活在這樣一個社會：媒體上鋪天蓋地的關于“大學生就業(yè)難”的報道，“某某大學生因為就業(yè)壓力大自殺”永遠能夠輕而易舉地成為網站的頭條。
大學生普遍選擇的是收入穩(wěn)定，社會地位較高，各種福利待遇優(yōu)渥的用人單位?？梢赃@么說，幾乎每個學習管理類的學生都夢想著成為企業(yè)高管。僅從個人主觀愿望看，這樣的選擇無可厚非，但從當前我國的就業(yè)形勢來看，大學生在就業(yè)問題上需要更多地考慮到社會的要求，把自己對職業(yè)的期望也社會的要求統(tǒng)一起來。
力和素質為基礎，努力學習科學文化知識，打牢專業(yè)基礎知識，提高素質，并不斷的完善自我。
我決定行動起來，去了解同學們的想法，以一次問卷調查的形式搜集同學們的想法，從而歸納出可以代表大學生就業(yè)傾向的結論。
二、調查設計流程。
調查對象：西南大學本科在讀生。
調查方式：問卷形式。
匯總得出結果并進行分析。
三、結果展示。
1.畢業(yè)后的明顯就業(yè)趨向，且我校選擇就業(yè)的大學生中大多青睞在東部沿海發(fā)達城市就業(yè)。調查顯示，選擇直接就業(yè)的大學生為66％（而且會選擇江蘇或其周邊地區(qū)，長三角地區(qū)已經成為我國經濟發(fā)展最快速的地區(qū)之一，民營企業(yè)發(fā)達，外商投資繁多，對外來人才的需求量每年逐漸增大），準備考研的被調查者為26％，準備出國深造的為5％，選擇自主創(chuàng)業(yè)的僅為3％。
2.畢業(yè)后部門傾向——更傾向于在外企或政府部門等待遇好的部門就業(yè)。
從畢業(yè)大學生的就業(yè)首選企業(yè)來看，選擇中外合資企業(yè)的為33％，選擇民營企業(yè)的為21％，選擇政府部門的為20％，選擇事業(yè)單位的為16％，選擇國營企業(yè)的僅為9％。
我校大學生就業(yè)中，有53％選擇的是中外合資企業(yè)及政府部門。這其中主要有兩類人，一類是喜歡挑戰(zhàn)性，在中外合資企業(yè)中充分鍛煉自己的能力，學習先進的生產、管理技術；另一類是喜歡穩(wěn)定性，在政府部門中工作環(huán)境相對比較寬松，壓力較輕。這從近幾年江蘇省公務員考試“萬人擠過獨木橋”的現(xiàn)象中可以得到有利證明。
3、對于支援西部，響應國家號召，我校大學生的認識覺悟還不高。相當一部分學生對支援西部、欠發(fā)達地區(qū)意識不強。在所有被調查的大學生中，僅有10％的人選擇毫不猶豫去西部，26％的人選擇想去，但是有各種顧慮，48％的人沒有考慮過。僅有10％的人選擇毫不猶豫去西部。可以看出，絕大部分大學生沒有形成服務西部的意識。這與西部地區(qū)條件艱苦、環(huán)境惡劣、氣候復雜與江南地區(qū)形成的鮮明對比有關。而目前在校大學生大都是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，父母親對其百般呵護，怕在外吃苦受累。
4、目前大學生對薪水的要求比往年有所下降，更趨于理性化。在被調查的100名大學生中，普遍要求月薪在20xx元以上，有的大學生對初次就業(yè)的月薪待遇只要求在1000元以上，對于月收入達不到期望值的崗位，為了能鍛煉自己，積累工作經驗，部分學生愿意把薪金期望值降低到1000元以下。大學生對薪金期望值集中在1000—20xx元/月，就業(yè)心態(tài)趨向理性化。
5.一部分大學生準備自主創(chuàng)業(yè)，尋找發(fā)展的新途徑，大多數(shù)學生的思想還比較守舊，希望找到一份穩(wěn)定的，沒有風險的工作。從調查看，選擇自主創(chuàng)業(yè)的僅為3%。大學生之所以認為自主創(chuàng)業(yè)不是一種理想的職業(yè)選擇，是因為大學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)基礎都十分匱乏。創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)與高校教育者對創(chuàng)業(yè)教育的重視程度有很大關系。再次，政府相關部門要建立對大學生創(chuàng)業(yè)的有效扶持體系，如成立大學生創(chuàng)業(yè)扶持基金會等。
四、小結。
通過對抽樣調查資料的統(tǒng)計與分析，發(fā)現(xiàn)有利于自我發(fā)展是當代大學生擇業(yè)考慮的主要因素。就業(yè)傾向標準從“內在精神型”到“外在功利型”,大學生擇業(yè)的功利色彩凸顯。擇業(yè)取向從“一元”到“多元”,大學生擇業(yè)呈現(xiàn)多樣化發(fā)展趨勢。
四、問題分析。
1.個人選擇問題。
1)大部分的學生能根據(jù)個人的理想、所學專業(yè)以及個人愛好選擇合理的理想職業(yè)，少部分學生對自己的理想專業(yè)不清楚，或者選擇不切合實際。
2)大學生不愿降低就業(yè)期望值。大學生的職業(yè)理想主要集中在高薪職位和發(fā)達的東部地區(qū)，而投身于西部的學生偏少。
2.社會在這一方面所存在的問題。
1)教育的“自娛自樂”難辭其咎:人才培養(yǎng)模式與市場需求嚴重脫節(jié)，這是教育本身的問題。這些年教改取得了一些成效，但在許多專業(yè)設計上，只是盲目地增加專業(yè)，而在教學內容上沒有和實際工作部門以及企業(yè)銜接，造成很多學生畢業(yè)以后不能適應市場需求。
2)結構性矛盾是主因：畢業(yè)生供求的結構性矛盾有很多方面，從地域分布上看，城市和發(fā)達地區(qū)吸引力較大，而農村和欠發(fā)達的偏遠地區(qū)就沒有人愿意去。從學科專業(yè)上看，工科和應用性較強的學科就業(yè)需求在上升，而文科的需求比較冷。還有在性別上，用人單位對男性畢業(yè)生的需求大于對女性畢業(yè)生的需求。從學歷上看，是研究生好于本科，本科好于?？?。一方面，大學生過剩難于就業(yè)，另一方面，一些基層單位、欠發(fā)達地區(qū)，還有一些特殊專業(yè)需求，反而還缺人。
3)擴招加劇了就業(yè)難度:現(xiàn)在國家增加研究生擴招比例，鼓勵大學生考研、考博，表面上看是緩解了就業(yè)壓力，但實質上這部分人并未就業(yè)，只是暫緩了就業(yè)。另一方面，看似提高了大學生的教育水平，但是這種教育水平的提高是否適合社會的需要，是否有教育浪費的情況出現(xiàn)，換言之從社會分工的角度講是否需要如此多的博士、碩士，如果在未來出現(xiàn)高學歷畢業(yè)生過剩的局面，造成學歷貶值，將會造成社會勞動力分配不均，周而復始將走上一條惡性循環(huán)之路。
五、建議提示。
就業(yè)是民生之本。大學生的就業(yè)不僅牽涉大學生本人的利益，而且牽涉國家和社會的利益，應當引起社會各界的足夠重視。針對畢業(yè)生擇業(yè)意向調查中發(fā)現(xiàn)的一些問題，我們認為應著手從畢業(yè)生和學校還有政府這三個主體出發(fā)做好工作。
1、大學生應該樹立風險觀念和競爭意識，確立合理的職業(yè)期望。“先就業(yè)后擇業(yè)”，在職業(yè)的實踐中逐步地去實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。時刻牢記做到：把握良好的求職心態(tài);早就業(yè)早獲經驗，勝于空等;腳踏實地，降低過高的期望值。
2、高校要加快教學改革，不斷提高人才培養(yǎng)質量，重視完善就業(yè)指導工作。激勵當代青年大學生到基層去、到艱苦環(huán)境中去、到祖國和人民最需要的地方去受教育、長才干、做貢獻，不僅具有重要的現(xiàn)實意義，還具有深遠的教育意義。
3、政府要出臺優(yōu)惠政策，積極鼓勵大學生到基層及經濟欠發(fā)達地區(qū)就業(yè)，定期組織好人才招聘會，積極開發(fā)和利用好網上人才招聘。鼓勵大學生“放心”謀職和自主創(chuàng)業(yè)（如果畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，一年內減免各項行政事業(yè)性收費、免收畢業(yè)生存放檔案的費用等）。
六、結束語。
氣，揮斥方遒”不再是盲目的，而是緊緊與國家發(fā)展相聯(lián)系起來的，我們一樣可以懷著美好的憧憬來一展所長，而且多的是對職業(yè)概念的深層理解，多了份成熟的認知，與我們職業(yè)道路有益無害，保證我們在這條路上走得更遠，更穩(wěn)。
大學生活是美好的，沒有像高中那么繁重的課程，有很多時間是屬于自己的，因此大學生心理的負擔不是很重，可以算得上無憂無慮，我們對未來滿懷期待，希望可以一展所學，實現(xiàn)抱負。我自然希望我們每個人走出大學都可以找到適合自己的工作，都可以在自己的崗位上打造出一片廣闊的天地?！案梢恍?，愛一行”在現(xiàn)代化社會依然有很大作用?！跋染蜆I(yè)，后擇業(yè)”也是職業(yè)選擇上長勝不衰的話題，只要我們本著這些正確的原則，以積累經驗為先，加之以施展才華，脫去嬌生慣養(yǎng)的外衣，穿上勇于體驗艱苦的環(huán)境的戰(zhàn)甲，去需要我們的地方建設新的天地。如果能做到這步，我相信前途一片光明，因為沒有什么是克服不了、戰(zhàn)勝不了的。
教育發(fā)展情況的調查報告篇六
根據(jù)縣委學習實踐科學發(fā)展觀領導小組的統(tǒng)一部署，結合分管工作，和有關人員深入到鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)校、初中、縣直學校、民辦學校，通過實地考察、查閱資料、走訪詢問等形式對莘縣的基礎教育現(xiàn)狀進行了全面調查。通過調查，對全縣的基礎教育現(xiàn)狀有了更全面的的認識，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，并對下步的發(fā)展進行了一些思考，現(xiàn)將調查情況報告如下：
近年來，縣委、縣政府堅持以科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹落實黨的教育方針，始終把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，大力實施“科教興莘”戰(zhàn)略和“人才強縣”戰(zhàn)略，以辦人民滿意的教育為目標，堅持教育的公益性，努力促進教育公平，強化政府責任，不斷加大對教育的財政投入和政策支持，推進學前教育加快發(fā)展，促進義務教育均衡發(fā)展，支持特殊教育穩(wěn)步發(fā)展，加快普及高中階段教育，努力提高學生綜合能力，全面提升國民素質，為人力資源強縣建設打下了堅實的基礎。
（一）辦學條件有了很大改善。堅持政府為主，積極爭取上級扶助獎勵資金，不斷增加教育經費投入，下大力改善辦學條件，完善內部配套設施，取得了顯著成效。目前，全縣共有3處省級規(guī)范化學校，27處市級規(guī)范化學校，17處市級示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，87處縣級規(guī)范化學校。一是幼兒園建設實現(xiàn)新的突破。近兩年來，全縣幼兒園建設共投入xx多萬元，新建幼兒園27處，改建29處，擴建7處。20xx年5月，縣實驗幼兒園接受了省十佳幼兒園驗收，明天幼兒園通過了省示范幼兒園驗收。兩處幼兒園均達到了全市領先地位。二是農村義務教育校舍維修改造長效機制逐步完善。兩年多來，縣財政把校舍維修改造資金列入預算，積極爭取中央、省、市獎勵與專項資金，千方百計籌措縣配套資金，建立了校舍維修改造長效機制。xx年年落實資金1210萬元，建設了14個項目學校教學樓。20xx年落實資金1331萬元，建設了15個項目學校教學樓。今年，項目學校立項20個，已通過公開招標，即將開工興建。近五年來，農村中小學累計投入一億多元，用于改擴建及新建校舍，長期保留的農村中小學有望在三年內實現(xiàn)全部樓房化。三是高中學校辦學條件煥然一新。一中新校、實驗高中不斷完善內部設施，辦學條件達到了全市一流，都是省級規(guī)范化學校。二中新建了圖書館、微機室、多媒體教室、學生宿舍樓，成為全市第二處省級農村規(guī)范化高中。實驗高中東擴工程正在有序進行，制約實驗高中發(fā)展的操場問題即將解決。
（二）教學質量有了很大提升。全縣各級各類學校不斷更新教育觀念，堅持育人為本、德育為先，積極推進素質教育，大力開展課程教學改革，深化教學內容方式、考試招生制度、質量評價制度等改革，提高學生綜合素質，不斷探索科學高效的管理方法，各項管理日趨規(guī)范。形成了小學養(yǎng)成習慣，初中打牢基礎，高中鞏固提高的教育教學模式，教學質量大幅度提高。一是高考連年創(chuàng)優(yōu)。自xx年以來，本科上線人數(shù)連續(xù)9年名列全市第一位。特別是20xx年，本科上線人數(shù)、優(yōu)質生數(shù)以絕對優(yōu)勢位居全市首位，增長率達到51.24%，占全市新增人數(shù)的40.8%。文科上線數(shù)占全市的1/3以上。其中文科全市前10名，莘縣占8名；理科全市前10名，莘縣占3名。全市有10名學生被清華、北大錄取，莘縣占5名。二是20xx年以來，著力開展了小學抓規(guī)范、初中抓課改兩項重點工作，統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實施，中小學課堂教學效率明顯提高，全縣的義務教育階段課程和課堂教學改革邁出新步伐。三是中小學書香校園、和諧校園、平安校園建設正在積極推進。
（三）中小學人事制度改革有了新的突破。一是縣委、縣政府高度重視教育干部的選拔和培養(yǎng)，將教育局下屬的7處縣直學校定為正科級單位，2處定為副科級單位，提高了學校領導班子的政治待遇。二是新教師“逢進必考”機制不斷完善。從xx年開始，針對我縣師資隊伍年齡老化、結構失調的現(xiàn)狀，按照“公開、公平、公正”的原則，依據(jù)自然減員與新增教師1：1.2的比例，每年從應往屆大中專畢業(yè)生中招考中小學教師，共招收了1102名教師，有效緩解了我縣各級各類學校教師缺編的矛盾。三是精簡鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)校富余人員，全部充實到教學第一線。四是教職工實行全員聘任，因崗設職，定員定崗。
（四）教育隊伍素質有了很大提高。一是對教育干部實行述職承諾制。每年年初，全縣各級各類學校校長和局機關中層干部公開述職，總結工作，分析問題，落實措施，接受監(jiān)督，增加了工作的壓力。二是強化教師校本培訓。在學校內部實行集體備課制、導師制、學科負責制，開展傳幫帶，教師相互學習，共同提高。三是強化師德教育。把每年的9月份確定為“師德建設月”，大力開展師德教育，全面激發(fā)教師教書育人的創(chuàng)業(yè)熱情。為了落實“辦學以人才為本，以教師為主體”的辦學理念，今年又開展了全縣中小學師德師風集中教育整頓活動，范圍之大，要求之高歷年所未有。四是注重培養(yǎng)名師名校長。目前，我縣涌現(xiàn)出了3名水城名校長、4名水城名師，5名縣級名校長、12名縣級名師，落實了他們的科研經費，示范帶頭作用不斷擴大。
（五）義務教育經費保障機制改革進展順利?？h委、縣政府高度重視新機制改革，全面貫徹落實《義務教育法》和國家、省市《關于深化農村義務教育經費保障機制改革的通知》要求，研究制定了《莘縣人民政府關于農村義務教育經費保障機制改革的實施意見》。從xx年年春季開始，義務教育階段學生逐步免除了雜費，減免了課本費，同時對初中貧困住宿生給予生活補助，受助學生達到了在校生總數(shù)的8%以上。今年，義務教育生均公用經費標準調整為每生每年小學400元，初中600元。省、市、縣按照80：8：12的比例分別負擔，及時足額撥付，?？顚Ｓ谩Ｘ斦⒔逃块T逐步完善各項管理使用制度，“校財局管”工作進展順利，確保了義務教育經費的規(guī)范安全高效使用。
教育發(fā)展情況的調查報告篇七
調查時間：20xx年5月。調查地點：永城職業(yè)學院。調查對象：永城職業(yè)學院全體學生。調查方法：問卷調查法。問卷情況：此次調查共發(fā)放調查問卷137份。收回135份。有效問卷135份。
調查目的：了解大學生消費觀念和價值取向，以便引導他們樹立正確的消費觀念。確立健康文明的生活方式。
對永城職業(yè)學院經濟貿易系20xx級公共事務管理專業(yè)13名同學進行了為期兩天的調查。然后進行分析，現(xiàn)將結果總結如下：
(一)永城職業(yè)學院大學生的課外實踐活動較少，經濟獨立意識較為薄弱。
通過調查我們發(fā)現(xiàn)永城職業(yè)學院學生的生活費來源于自己打工所得的僅占5.70％，而父母給與的占58.55％。在當今市場經濟的潮流中，大學生不應該僅僅依靠父母。應該出去鍛煉自己，提高自己的社會適應能力，以便更好地融入社會。
(二)永城職業(yè)學院學生存在一定的攀比心理。
經統(tǒng)計分析有5.14％的學生看到別人擁有好的物品不僅會羨慕而且也會去買。特別是對于一些校園時尚用品，如手機、mp3和mp4，甚至是電腦。為了擁有一款手機或者換上一款最流行的手機，有的同學情愿節(jié)衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支：有些男同學為了一雙名牌運動鞋，有些女同學為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢甚至偷錢以滿足自己的'欲望，這些都可以反映出一些學生不懂得量入而出，存在因虛榮心的驅使而無休止的攀比心理。
(三)永城職業(yè)學院學生的計算機水平有待于進一步的提高。
經調查顯示永城職業(yè)學院學生每月的上網費用在10元以下的占41.09％，上網費用在10―20元的占35.66％，結果導致有的學生開學一學期了計算機水平還低得可憐。特別是對于那些占總人數(shù)63.2％的農村學生來說，在上大學之前有的幾乎從來沒有接觸過電腦。即使有些學生去上網，大部分男生在玩游戲，女生在聊天、看視頻，很少有學生去用心地學一些在以后的學習和工作中需要的電腦知識。
(四)永城職業(yè)學院學生的消費結構存在多元化，但消費結構不合理。
大學生的消費已經不僅僅在生活支出和學習方面。他們把費用更多的花在購買服飾、人際交往、旅游、時尚消費品方面。經調查顯示大部分女生在服飾方面的費用占總費用的63％，請同學吃飯、給同學買生日禮物占9％，而在學習方面的費用支出僅占不到2％，基本的生活費用占20％多一點。從中可以看出永城職業(yè)學院學生的消費結構不合理。作為大學生學習應該是主要任務，但經過調查發(fā)現(xiàn)大學生每學期購買學習資料的錢。10元以下的占41.5％，10―50元占49.5％，50―100元占6％，100元以上占3％?？梢姶髮W生平時買書的并不多，除了一部分考各種資格證的學生外，一般不買教科書以外的書。另外，有些學生為了購買服飾或玩游戲不得不節(jié)儉生活費用的開支。
(五)永城職業(yè)學院學生的儲蓄觀念淡薄，財商需培養(yǎng)和加強。
“財商一詞的提出者羅伯特曾經說過：“財商與你掙了多少錢沒關系。它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力。”經調查顯示永城職業(yè)學院學生從來沒有理財計劃的占24.44％，偶爾有的占74.81，并且大部分學生不知道自己的錢花在哪里了，甚至有些同學還需要向別人借回家的路費。可見，當前永城職業(yè)學院大學生的財商需要培養(yǎng)和加強。
當前大學生在消費上出現(xiàn)無計劃消費、消費結構不合理、攀比等問題，既與社會大環(huán)境的負面影響有關，也與家庭、學校教育缺乏正確引導不無關系。
大學生生活在“沒有圍墻”的校園里。全方位地與社會接觸，當某些大學生受到享樂主義、拜金主義、奢侈浪費等不良社會風氣的侵襲，如果沒有及時得到學校老師和父母的正確引導，容易形成心理趨同的傾向，當學生所在家庭可以在經濟上滿足較高的消費條件時，這些思想就會在他們的消費行為上得到充分體現(xiàn)。更糟糕的情況是，有些家庭經濟狀況不允許高消費的學生，為了滿足自己的消費欲望，不惜做出一些損人利己甚至喪失人格、法理不容的事情。
學校教育環(huán)境對學生消費觀念培養(yǎng)的重要影響作用?？筛咝Ｋ枷胝谓逃龑W生消費觀教育還沒有形成足夠的重視。對大學生消費心理和行為研究不足。“兩課”教學中對大學生消費觀的教育指導不夠。由于對大學生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀以及課程設置等因素，與人生觀、勞動觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相關的消費觀的專題教育在思想品德修養(yǎng)課中沒有充分開展，從而也難以達到真正的指導目的。
校風建設范疇中倡導大學生勤儉節(jié)約生活消費觀的力度不夠。大學生的消費心理和行為除了在個人喜好、穿著打扮等較少方面比較注重突出個性以外，他們對于時尚品牌、基本生活用品、生活費用的額度等主要消費內容都具有群體從眾心理。高校校風主要體現(xiàn)的正是學生的群體心理和行為特征。在校風建設上注重塑造和強化學生良好的消費意識和消費行為，培養(yǎng)學生良好的消費習慣。
綜合以上分析，我們可以看出大學生的消費心理總體上處于成長健全期，他們站在追求流行與時尚這個令人彷徨的十字路口，適度的追求是合理的，但過分的攀比會產生不良的影響。對于大學生在消費中產生的問題，我們特提出以下建議：
(一)鼓勵大學生多參加課外實踐活動，增強經濟獨立意識。
學校應該多為學生提供勤工助學崗位，或者鼓勵他們到校外打工掙錢，讓他們依靠自己的雙手來養(yǎng)活自己，不向或者少向家里要錢，增強經濟獨立意識。
(二)克服盲目攀比心理。
作為高校教育工作者我們應該教育學生樹立適應時代潮流的、正確的、科學的價值觀，逐漸確立正確的人生準則，給自己理性的定位。大學生的確需要競爭意識，但并不是所有的事物我們都需要爭，生活上次于別人，并不可恥。在以寄生性消費為主的大學生中，培養(yǎng)獨立的理財能力、科學的價值觀應是當務之急。
(三)學校營造相關環(huán)境。
學校多為學生提供上機時間，不定期的對學生進行免費的培訓，另外多鼓勵學生考取一些相關方面的證書。學生自己也應該樹立自主學習的觀念。
(四)增強獨立意識。培養(yǎng)和加強理財能力。
現(xiàn)今的大學生需要懂得如何在激烈競爭的社會中生存，獨立理財能力就成了重中之重。理財不是簡單的四則運算，不是簡單的收支平衡，它需要長期的理性基奠，個人盲目的沖動不是獨立，是任性的表現(xiàn)，我們需要的不僅僅是腦中有獨立的概念，更迫切的是獨立的行動和理性的思考。主要有兩方面的內容：正確認識金錢及金錢規(guī)律的能力：正確運用金錢及金錢規(guī)律的能力。
(五)形成大學生良好消費風氣。
大學生良好消費風氣應該成為良好校風的重要組成部分。良好校風是師德師風和學生學習、生活作風的有機組合。其中學生的消費心理和行為是體現(xiàn)學生生活作風的重要部分。高校校風建設應該把握育人第一位的原則，重視大學生為人處世每個環(huán)節(jié)的教育，重視培養(yǎng)和塑造大學生健康的消費心理和行為，以促進大學生學業(yè)的成功追求。一旦良好的消費習慣得到培養(yǎng)和加強，就會對良好校風的塑造起促進作用，并形成校風助學風的良性循環(huán)。因此，學校應該把大學生良好消費心理和行為的培養(yǎng)作為校園文化建設的重要組成部分。在校園文化建設中設計有關大學生健康消費理念的活動專題，并且持之以恒，以大學生良好的消費心理和行為促進良好生活作風的形成，進而促進良好學風、校風的鞏固與發(fā)展。
教育發(fā)展情況的調查報告篇八
為了充分了解我縣英語教學的基本情況，傾聽老師們對即將出臺的《五峰縣初中英語教學常規(guī)》的意見。共同探討如何實施“高效課堂”教學。進一步探索教研工作的新途徑，優(yōu)化教學策略，探索教學規(guī)律，提高我縣的英語教學水平。我們采用聽、評、訪、談、議、查等多種方式對我縣初中英語學科教學情況進行了詳細的調查研究與分析，現(xiàn)簡要分析如下。
（一）教師隊伍情況分析。
我縣現(xiàn)有初中11所（包括白鹿莊中學）一中陽光班還有八、九年級兩個班。現(xiàn)任初中英語教師61名，初中在校生為4600余人，師生比為1:75。現(xiàn)任初中英語學科教師情況：20-29歲12人，30-39歲28人，40-49歲20人，50-59歲1人。30-39中堅力量占46%，高級職稱7人占11%，資教生9人占15%，招聘教師6人占10%，英語專業(yè)畢業(yè)31人占51%。從數(shù)據(jù)上看我縣英語師資隊伍底子薄、職稱偏低、隊伍比較年輕。特別是資教生和招聘教師占25%，不穩(wěn)定。但是由于青年教師勤奮好學，勇于創(chuàng)新，中年教師年富力強，甘當重任，老教師以身示范，辛勤耕耘，目前一支龐大的骨干教師隊伍正在茁壯成長。
（二）主要成績分析。
1、創(chuàng)新備課，提高英語課堂教學有效性。大多數(shù)教師在參考教案或集體備課的基礎上，又進行了二次備課(我縣大多數(shù)學校都在嘗試集體備課)，從語言知識的突破、教學方法的優(yōu)化、學生問題的預設等多層面考慮，努力設計出最佳的教學方案；教學設計層次清晰，注意到知識有機銜接，同時側重知識點的操練、鞏固和運用設計。教師能根據(jù)授課內容，分析到位，在注重各個教學環(huán)節(jié)的同時，還能注意細節(jié)性問題，教學設計不僅能突出重點，化解難點，還能結合考點加以分析，使學生不只是掌握知識，還能提高能力。
2、以生為本，突出綜合語言運用能力。英語課程的學習，是學生通過英語學習和實踐活動逐步掌握英語知識和技能的，提高學生綜合語言實際運用能力，多數(shù)英語教師都已接受了這種觀念。同時在課堂教學中能加強學生對語言知識的理解和運用，學生活動面廣、活動量大，教師努力搭建小組合作學習的平臺，通過一些任務的布置，讓學生人人參與，充分體現(xiàn)他們學習的主體地位，兼顧聽、說、讀、寫四項技能的訓練，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。
3、活化手段，增加英語課堂教學容量。在課堂教學中，教師能根據(jù)學校實際條件和教學內容，采用一些輔助教學的手段，如利用實物來教單詞，讓學生去直觀感知，從而培養(yǎng)他們用英語進行思維的能力；利用圖片來進行對話教學，讓學生有身臨其境的感覺，從而使課堂教學圖文并茂生動形象；制作多媒體課件，調動學生的多種感官去接觸英語，從而更好地運用所學的語言知識；利用小黑板布置練習，加強學生對所學知識的鞏固，從而增加課堂教學的容量，保證四十五分鐘的質量。
（一）英語專業(yè)水平欠缺。據(jù)調查，49%的教師是非英語專業(yè)，而新課標要求教師用英語組織課堂教學，語音語調準確，適當使用母語，但我們的英語課有不少教師在用中文講解。有的教師語音、語調不夠清晰、流暢、標準；有的教師板書缺乏規(guī)范性，板書能力差；有的不能熟練、適當使用輔助性教學設備。教材涉及話題廣泛，要求教師要有很廣的知識面和跨文化交際的能力，要求教師要加強學習，努力提高自己的專業(yè)水平和業(yè)務素質。
（二）教學理念落實不到位。新課程標準給我們一個全新的教學理念和教學原則，而有的教師不能準確把握課標，對課堂教學的理解還停留在知識的傳授上，忽視了語言教學的情境性和交際性，忽視了學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。例如有的教師對閱讀課教學目標模糊，只是在單詞的認讀和釋義上大做文章，忽視了聽、說、讀、練的具體實踐，教學效果欠佳。
（三）教學設計與學科要求不一致。通過聽課,發(fā)現(xiàn)不少英語教師仍然采用一支粉筆一張嘴,一塊黑板講一堂課的教學模式，有的學校錄音機都很少進入課堂，更談不上實物展示和多媒體直觀教學了。課堂上講得多，練得少，課堂氣氛沉悶。有的教師上課隨意性較大，一堂課的教學內容是多少、教師要滲透多少、學生應掌握多少、課堂當堂訓練量是多少，在教學過程中都沒有很好的體現(xiàn)，長期下去勢必影響課堂教學的效果。
（四）部分學校的英語老師任務重。有一個老師帶三個班三個頭的現(xiàn)象。有英語教師擔任教導主任、年級主任、班主任還帶兩個畢業(yè)班的英語的現(xiàn)象。老師的年齡結構也不太合理，出現(xiàn)了嚴重的斷層現(xiàn)象。培養(yǎng)新教師使他們超常規(guī)的進步已迫在眉睫。要想盡一切辦法穩(wěn)定招聘教師，用好資教老師。
（五）英語輔導資料多但不適用。大都是老版本的《課堂練習》、《新動力》等、老師對資料的處理上存在困惑。不用怕指責（家長、社會、學校各方面），用了對知識點又不夠落實，不能有效地進行訓練。
（六）學生學習英語的興趣不高。不少中學生學英語不久，便產生了畏難和厭倦情緒，過早出現(xiàn)兩級分化的苗頭。剛上初中時，絕大部分學生都對英語抱有很大的興趣，剛開始學的字母、單詞還比較簡單，學生大都能按老師要求每天朗讀、背誦，對一些簡單的對話也能朗朗上口，對答如流。這種情況一般可以持續(xù)到初一上學期末。英語學習是一個由簡到繁、由淺入深、循序漸進的'過程。
隨著學習內容的加大、加深，學生開始出現(xiàn)兩極分化的局面。一部分基礎差的學生，感到力不從心，學了后面忘了前面。上課時云里霧里，不知所云，下課后又沒能把不懂的地方弄懂。這樣不懂的知識點越積越多，聽不懂就不愿學，不愿學就更聽不懂。如此惡情循環(huán)，導致出現(xiàn)自暴自棄、厭學的情緒。而另一部分基礎好，愛學、好學的學生由于基本功扎實、學習踏實勤奮，越學越有興趣，越學越輕松。這樣形成了英語課往往只有少數(shù)學生聽講、思考問題、積極發(fā)言的現(xiàn)象，而大多數(shù)學生卻是學習興趣不高，有的同學回答問題時一問三不知，甚至干脆不作聲，教師的上課熱情也受到影響，嚴重影響了課堂的氣氛和教學的積極性。
（七）學生的知識與能力達不到課程標準要求。新課標對初中學生課外閱讀量的要求為：初中一年級（三級）的課外閱讀量達到4萬詞，初中二年級（四級）的課外閱讀量累計達到10萬詞，初中三年級（五級）的課外閱讀量累計達到15萬詞。通過問卷調查發(fā)現(xiàn)，學生課外閱讀量根本達不到這個要求。從日常試卷分析發(fā)現(xiàn)：
1.學生在聽力方面缺陷，特別是聽短文填空題，通過率非常低，反應出在教學中對課標中聽力技能要求及功能意念項目中五級要求內容落實不扎實。
2.基礎知識和基本技能不扎實，學生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，更談不上運用了。因此，課堂教學中如何注重基礎知識和基本技能的合理、有效地訓練，仍應引起一些學校和教師的高度重視。
3.學生綜合語言運用能力不強，試卷中有許多試題要求學生在一定的語境中靈活運用知識獨立解決，但考查的結果卻暴露教學中的一個薄弱環(huán)節(jié)，這些題的得分率都比較低。因此，在平時教學中如何培養(yǎng)學生綜合語言運用能力應引起教師的高度重視。
4.學生的書面表達中國式的英語較多，拼寫錯誤也較多，在日常教學中如何對學生進行有效的寫作訓練仍是教師需要考慮的問題。
5.由學生的考試成績可以看出兩極分化問題較突出。因此，如何有效地抑制兩極分化，對學有困難的學生的轉化提高，大面積提高英語教學質量，對大多數(shù)學校來說任重而道遠。
（一）腦中有課標，胸中有教材。教師要理解課標、吃透教材。
課標是貫穿于教學中的“綱”，而教材是教學的材料，是我們教學中行之有效的工具，我們應將新課程標準的理念融入課堂教學之中，以增強課堂教學的活力，在課堂教學中落實課程標準的要求，轉變教學觀念，在課堂教學中建立一種互動、和諧、教學相長的新型師生關系，對提高課堂教學效益、提高教育教學質量有很大益處。
（二）面向全體學生，注重語言運用。
讓學生在課堂教學中多動手操作、動腦思考、勇敢交流，在教學活動和實踐中強化語言基礎知識和基本技能，在交際中使用英語、感悟英語、體驗英語，提高英語口筆頭表達能力，著力培養(yǎng)學生綜合語言運用能力的訓練。切忌教學的盲目性，課堂教學每一個環(huán)節(jié)的設置都要有利于學生能飛則飛、能跑則跑、能爬則爬，使不同層次的學生在原有基礎上都能得以提高。一些教師與學生接觸的時候往往比較在意學生的性格和學習態(tài)度，但很少關心學生的興趣愛好或對學生的偏好。所以大部分教師給學生布置相同的作業(yè)，讓所有的同學回答相同的問題，并滿足于得到相同的答案。我所看到的英語作業(yè)有:課堂練習冊、新動力、全程伴讀、聽力訓練、聽寫、作文、抄寫、周報、周記、閱讀訓練等。如不充分了解學生的實情，千篇一律，勢必挫傷學生的積極性。也就是吳局長提出的“生本作業(yè)”的問題。
（三）創(chuàng)設語言環(huán)境，加強聽力培養(yǎng)。
1、加強基礎聽力訓練。讓學生多跟讀錄音，多聽英美人朗讀，學習地道的語音、語調、重讀、弱讀、意群等，打好語音基礎。同時注意訓練的數(shù)量和質量，范圍、深淺、層面都要兼顧。
2、加強聽力技巧的指導，培養(yǎng)正確的聽音習慣。
3、注意材料的選擇和聽力訓練的方式。聽力材料一定要豐富，盡可能讓學生多熟悉各種人的音調。平時練習的面寬廣一些，聽懂的面就不會狹窄了。
4、教師創(chuàng)設語言環(huán)境，在潛移默化中培養(yǎng)語感。
5、培養(yǎng)良好的聽力心理。要想辦法把學生的心理障礙降低到最低點，幫助學生做好聽的心理準備。
（四）盡早著手，培養(yǎng)學生閱讀和寫作能力。
從單詞、詞組入手，培養(yǎng)學生的組句能力，重視連詞成句練習，指導學生掌握句子結構，同時要注意培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。利用課本中的重點詞、詞組、短語讓學生進行漢譯英造句練習，在練習好句子的基礎上（同時注意時態(tài)、人稱、單復數(shù)），進行組句成文練習。教師在布置寫作之后一定要及時批改，并及時在課堂上反饋，有意識要學生背誦、默寫精彩的句子、語段，對提高學生的書面表達能力大有益處。
（五）強化校本教研意識，提高英語教研質量。
教師應積極研究課改過程中遇到的新情況、新問題，養(yǎng)成教后反思的習慣，在反思過程中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，在反思的過程中逐步提高自己的綜合素養(yǎng)。有的學校雖然有公開課、評課、說課等活動，但有些教師出于自身利益的考慮，往往繞開焦點，相互恭維，對一些實質性問題缺乏深入的交流與討論，從而使這些活動處于形式化的狀態(tài)，起不到教研活動應起到的作用。教研組應加強主題教研，活動可以探討某個或某些教育教學中的問題，圍繞問題開展一系列的研討活動，活動要有目的、有計劃、有研討時間、研討地點、研討形式、發(fā)言人員，每次活動有反思、有總結。每一次的教研活動要從小做起，從點滴做起，注意積累有形成果，要重視集體研究，形成集體智慧，生成優(yōu)質的教育資源，實現(xiàn)資源共享，提升學校的教研文化，促進教育教學質量不斷提高。
（六）加強教師的自身素質，提高教學技能及教學水平。
英語教師應經常組織觀摩教學錄像，輪流選派外出學習、參加教研活動，學校教研組訂一些英語業(yè)務報刊，組織學習與交流，不斷學習現(xiàn)代教育理論、教育方法、教育技術和外地的先進經驗，從觀念上跟上時代的步伐。定期召開教研組會議，讓教師相互交流學習經驗和研究成果，相互聽課評課，從而有效地提高教師的素質。任務型教學是在實施新課標、使用新教材后在全國普遍推行的一種新型的教學方法。它強調在語言學習過程中使用”做中學的教學方法。
教育發(fā)展情況的調查報告篇九
近年來，受經濟的制約，農村中絕大多數(shù)青壯年遠離家鄉(xiāng)外出務工，留下的不是老人，就是小孩。于是，就留下了一個特殊的群體——留守兒童。這個特殊群體的出現(xiàn)，給學校教育帶來了新的問題。今年，為繼續(xù)全面貫徹落實《義務教育法》，依法實施九年義務教育，保障適齡少年接受義務教育，鞏固和發(fā)展上學年的“控輟”成果，全面推進素質教育，切實做好控輟保學工作，本學年我校始終堅持“依法治教、以防為主、防治結合、綜合治理”的方針和“依法控輟、管理控輟、教改控輟”的總體思路，嚴防死守、齊抓共管，經過不懈的努力，取得了一定的成效。
我校現(xiàn)有12個教學班，在校學生379人，其中男生245人，女生132人，他們全部為走讀生。本學期我校有3人轉出，2人轉入第二實小，1人轉入英才學校。輟學率為0。
開學初，學校安排時間要求各班主任對學生父母打工情況進行調查，結果顯示：學生中有監(jiān)護人一人在外打工的有31人，父母均在外打工的有28人。這些留守兒童存在的困難和問題是：
（一）絕大多數(shù)少年兒童缺乏必要的父愛和母愛。雖然家中有一些老人和父母任何一方在對他們監(jiān)管，但監(jiān)管力度顯然弱了許多，特別是上了年紀的老人對孫子孫女的'監(jiān)管形同虛設，以任其自然型為主。
（二）由于監(jiān)護人的責任不到位，再加上小學生的自制力差，約束力不夠，是非觀念淡薄。個別學生亂花錢，經常打電話挑著學校收錢的幌子向家長索取，而在外打工的父母因為自己不在孩子身邊覺得愧對孩子而盡量滿足其需要，長此以往，培養(yǎng)了部分孩子的惡習，在他們心里，父母打工送他們讀書是父母應盡的義務。
（三）因為小學生年齡尚小，耐挫力差，稍不如意，便使小性子。有的學生犯錯誤后不打任何招呼或不敢承認，使監(jiān)護人和教師疏于管理。
（四）留守兒童心理負擔重，父母不在身邊,經常想家,想父母,無心學習,無精打采,存在嚴重的厭學心理。
（五）因為缺乏必要的家庭管教，孩子的許多壞脾氣逐漸增長，個別學生不尊重同學和教師，對人無禮貌，損壞公物，到處借東西且不按時歸還。
學校是育人的專門機關和場所，如何教育留守兒童，既是擺在教師面前的一個難題，又是對教師職業(yè)道德的一次檢驗。要教育好這群體，學校認為：
（一）給予留守兒童更多的關愛。針對小學生身心發(fā)展的特點，作為教師，必須遵循規(guī)律，在教書的同時，更要育好人，首先要在生活上給與關愛，要教給他們獨立生活的方法，培養(yǎng)他們的生存能力；要使他們感受到在家里和在校一個樣，特別是學生生病和他們有困難的時候，這種關愛尤其重要。
（二）教師必須明確學生需要什么，必須當好明白人。教師要對自己任教的學生做到心中有數(shù)。有的需要激勵，有的需要表揚，有的學生經常犯錯誤，雖然有很多原因，但原因之一是在他們的心中對與錯是相對的，在成人眼里是錯的，但在他們的眼里，或許是正確的，教師在批評的同時，更重要的是注重引導，分析其錯誤可能產生的后果。
（三）教師必須善待有問題的學生。對于所謂的差生，大體是三種情況，要么是學習差，要么是品行差，要么是雙差生。無論對待哪一類學生，教師都不應該貿然處理，而應先分析其產生錯誤的原因。如果是學習差，教師就應教育學生上課要專心聽講，認真完成作業(yè)，同時，鼓勵學生提問題，并且加大輔導力度，更主要的是培養(yǎng)學生的自信心和上進心；如果是品行差的學生，教師除幫助其分析品行差的后果外，應該認為地設置和營造一些活動，讓學生在實踐中體會與感悟，比如學生不懂得尊重教師，就應該教育學生在任何時候碰到老師打招呼，長期訓練，習慣成自然，而不尊重教師將成為歷史。對于有困難的學生，教師一定要克服厭棄情緒，對學生要有一種本能上的親近感。
（四）學校要經常與家長取得聯(lián)系，通報情況，尋找教育學生的支持。還可以要求學生經常與父母通電話，利用親情感化學生。教師必須讓學生明白：父母在外地打工，其目的是攢錢送子女讀書，因而他們不可能常在身邊，但必須讓學生感受到父母對他們的關愛。
（五）學校應根據(jù)教育目的大力開展各種有益于身心健康的活動，讓學生從思念親人的困惑中走出來，讓活動沖淡煩惱。
（六）學校應切實解決學生存在的問題。一是嚴格執(zhí)行收費標準，不自立項目，不亂收費，以減輕學生負擔；二是要營造寬松的育人環(huán)境。
對學生的關愛不是溺愛，更不是一種無原則的愛。因此，在關愛的背后應教會學生如何做人。
1、繼續(xù)加強依法控輟力度，形成控輟合力。
2、加強基礎設施建設，需財政的給予大量投入。
3、制定獎勵措施，調動教師的控輟保學積極性。
4、加強教師職業(yè)道德教育，提高對控輟工作的認識。
5、進行各種宣傳，營造全社會控輟保學氛圍。
6、繼續(xù)做好“扶貧幫困”工作。
為了切實提高信息技術課堂教學效率，提高學生學習、掌握和應用信息技術課的能力。我著力對信息技術課堂板書在教學中的作用進行研究，為此我編制了兩份問卷調查，如下：
教育發(fā)展情況的調查報告篇十
4月23日是世界閱讀日。4月22日，由東南商報和寧波市媽媽大學公益俱樂部共同發(fā)起的針對幼兒家庭的《xx年寧波市親子家庭閱讀情況調查報告》新鮮出爐。從報告中的一系列數(shù)據(jù)看，親子閱讀的必要性已經深入人心，只是如何和孩子一起閱讀，多數(shù)父母還多多少少有些困惑。
本次問卷調查對象為寧波大市區(qū)近40家幼兒園的家長，回收有效問卷共443份。
作為2歲8個月娃的家長，我參與了本次調查。我在孩子出生時就開始有意識地引導孩子閱讀，并特意為她布置了擁有柔軟的地毯、漂亮的兒童沙發(fā)以及1000多本中英文繪本的圖書角，但在孩子閱讀習慣的培養(yǎng)、書目的選擇、閱讀技巧等方向上，我和其他400多名參與問卷調查的家長一樣，在摸索中前進。
女孩比男孩在閱讀時間上略早。
我女兒，同事們習慣叫她徐小姐。8個月大的時候，徐小姐打開了她人生中第一套書《我媽媽》，依偎在我懷里邊看圖邊聽我講故事。那時她還不會說話，但我能感覺得到，小家伙還是很喜歡這些書的。當然，僅限于父母陪她一起閱讀的時候，她一個人是無法集中注意力的。
我家的情況也許挺有代表性。根據(jù)報告，女孩在3歲前開始閱讀的比例達到49.21%，而男孩則是45.26%，女孩比男孩進行主動閱讀的時間要早一些。這與語言能力發(fā)展特點相一致，男孩的語言發(fā)展能力比女孩發(fā)展更為緩慢些。在閱讀時間上，男孩比女孩略長一點，半數(shù)女孩每周閱讀時間僅為1～3小時，男孩閱讀3小時以上達55.18%。
此外，孩子閱讀時間與父母陪伴閱讀時間幾乎一致，可見孩子的習慣和父母的陪伴息息相關。
爸爸更注重激發(fā)孩子閱讀興趣。
徐小姐出生的時候，育兒微博上關于親子閱讀的宣傳已經鋪天蓋地。我當時。
選書完全靠網上相關書評和自己喜好。很多書估計她到6歲都看不了，比如《格林童話》。
先生對我的選擇頗不以為然，他偶爾也會給女兒買書，大多是關于自然科技類。我一度以為徐小姐不會感興趣，沒想到她來者不拒，而且更喜歡爸爸給她講。昨晚我聽到先生用生硬的普通話給她念一本關于昆蟲的書，兩人居然看了一個多小時。
報告中也證實了這一點，媽媽是孩子閱讀啟蒙的第一人，媽媽在孩子“0～1歲”就開始和孩子一起閱讀的比例達到21.5%，而爸爸僅為3.51%。但爸爸比媽媽更注重激發(fā)孩子的閱讀興趣，從數(shù)據(jù)來看，爸爸激發(fā)孩子閱讀興趣的比例為94.74%，媽媽激發(fā)孩子閱讀興趣的比例為89.9%。如果孩子每周都有一定的時間和爸爸一起閱讀，那么孩子對閱讀的興趣將會在爸爸的引領下不斷提升。
此外，在書籍主題的選擇上，爸爸更注重科普知識類書籍的選擇，而媽媽更加注重情感品質和兒童安全類書籍的選擇，父母如果都陪伴孩子閱讀，孩子的閱讀興趣和閱讀范圍將更為廣泛。
你會給孩子制定閱讀計劃嗎?
在給孩子讀什么書上，我和先生一直很隨性。每每都是想到什么讀什么，或者是針對孩子的某一問題來選書。比如不喜歡刷牙，就找關于刷牙的繪本，注意力不集中，喜歡磨蹭，就找培養(yǎng)良好習慣的書來讀，后來發(fā)現(xiàn)效果不大。慢慢地我們也發(fā)現(xiàn)，成長是個循序漸進的過程，閱讀是為了愉悅，為了認識更大的世界，而不是為了受教育。就像著名童書出版人、兒童教育作家三川玲說的那樣，孩子也不是病人，繪本也不是藥材，我們不能像開藥方一樣給孩子選擇“藥到病除”的繪本。把閱讀功利化不但不會讓人愛上閱讀，而且會遠離閱讀，甚至憎恨閱讀。
什么年紀該讀什么書，以一種什么樣的方式培養(yǎng)孩子自主閱讀的興趣，使她在沒有大人陪伴的情況下也可以沉浸在喜愛的書本中，我們依然很茫然，也很希望得到專業(yè)的指點。
制定閱讀計劃對于培養(yǎng)孩子閱讀習慣至關重要。根據(jù)報告，制定了閱讀計劃的家長，其對孩子閱讀量滿意程度要比沒有制定計劃的多一倍。此外，制定計劃后，閱讀3小時以上達56.92%，反之閱讀時間在3小時以上的達46.32%。閱讀計劃，有督促家長陪伴孩子一起閱讀的作用，可以保證親子閱讀時間。孩子的閱讀量會有所提升，家長對孩子閱讀量的滿意度也隨之提升。
但制定適合自己孩子的閱讀計劃并非易事，多數(shù)父母認為，主要問題在于對于讀什么、怎么讀、如何提高孩子的閱讀興趣等方面存在困惑。這個結論可以從“您是否參與過親子閱讀的相關學習和培訓”這一問答中找到原因，83.97%的父母表示沒有參加過親子閱讀的相關學習和培訓。為此，報告建議，致力于推廣閱讀的公益組織需要找到家長的閱讀需求，然后整合學校、社區(qū)、政府等相關資源，為家長設計好服務項目，對接服務需求。公益閱讀推廣體系中，有序的宣傳平臺、強有力的媽媽義工團隊、專業(yè)的閱讀指導團隊、眾多的閱讀服務點以及富有創(chuàng)意的閱讀課程等都是必不可少的。
書是知識的海洋，書是通向成功之門的鋪路石，書是進步的階梯。如果人們不讀書，那就沒有精神的糧食，所以大家都離不開書本。那大家都喜歡什么書呢?這都往往因人而異，有的喜歡漫畫，有的喜歡童話，有的喜歡伊索寓言……對于大家的課外閱讀情況，我做了一個詳細的調查。
讀的有20%，有孩子自己決定的有55%。從這個統(tǒng)計中我們可了解到家長對孩子讀書的重視程度還不夠，我覺得家長應該多抽時間去幫助孩子閱讀。
從上面這些統(tǒng)計中，我知道了看課外書，可以增長見識，開拓視野。在擴大知識面的同時，提高對事物的認識能力。而且我們還可以通過課外書，多多地積累運用，這樣對我們的作文與成長是很有幫助的。我還希望同學們盡量利用看電視、玩電腦的時間來多看課外書，并能做上筆記。我還要呼吁各位家長要多抽時間去督促、幫助孩子們讀書。有些同學就因父母不督促，看武俠小說、言情小說，專門跟別人打架、談戀愛，從而走上了歪路?？梢姡改傅亩酱偈嵌嗝吹闹匾?就比如我媽媽的一個表第，就要因他的父母每天都下地干活，對他的學習也不過問。因為學習差，學校里的人也不和他一起玩。他感到很孤獨，只能以看武俠小說作伴。他漸漸長大了，對武俠十分癡迷。有一天他就像書中的大俠一樣去打人，使一個人身受重傷，被判有期徒刑兩年。
我希望同學們應該有選擇的看課外書，即使父母不督促，也要選擇合適自己的讀物。
3月27日下午，“xx年度蘇州市民閱讀調查報告”新鮮出爐，這在全省各市中還是第一個。蘇州市文廣新局和中國新聞出版研究院聯(lián)合組織實施的這一調查項目結果表明，反映個人閱讀狀況和公共閱讀服務水平的“居民閱讀總指數(shù)”，蘇州市比xx年提高了2.53點，證明蘇州的全民閱讀又有新的發(fā)展。
蘇州歷來有崇尚讀書、重教育人的傳統(tǒng)。近年來，市委、市政府從塑造城市精神、培養(yǎng)文化氣質、促進文明進步的戰(zhàn)略高度，提出了一系列發(fā)展戰(zhàn)略，廣泛深入推進全民閱讀就是其中的一項重要舉措。居民閱讀總指數(shù)等數(shù)據(jù)的提升，正是這一舉措的直接成果。
閱讀總指數(shù)同比提高2.53點。
測算結果表明，xx年蘇州市居民閱讀總指數(shù)為76.73點，比xx年的74.20點(全省第一)提高了2.53點。該項數(shù)據(jù)為蘇州首次發(fā)布。
提高了3.66點。
成年居民圖書閱讀率下降3.7%。
xx年蘇州市成年居民包括書報刊和數(shù)出版物在內的各種媒介綜合閱讀率為88.6%，比xx年的87.6%提高了1個百分點。
其中，成年居民圖書閱讀率為59.6%，比xx年的63.3%下降了3.7個百分點;報紙閱讀率為57.6%，較xx年的60.2%下降了2.6個百分點;期刊閱讀率為47.5%，較xx年的44.6%高出2.9個百分點。
成年居民包括網絡在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀、光盤閱讀、pad(平板電腦)閱讀等數(shù)化閱讀方式的接觸率為69.6%，較xx年的60.7%高出8.9個百分點。
報紙期刊人均閱讀量在增長。
xx年蘇州市成年居民人均紙質圖書的閱讀量為5.02本，較xx年的5.58本有所下降;報紙和期刊的人均閱讀量分別為96.17期(份)和11.43期(份)，而xx年分別為84.26期(份)和8.05期(份);人均閱讀電子書4.36本，較xx年的3.62本高出0.74本。
xx年蘇州居民年人均購書5.39次，較xx年的4.07次/年高出1.32次/年。其中，59.0%的蘇州居民表示在xx年至少購買過一次圖書。同時有61.2%的數(shù)化閱讀接觸者愿意接受付費閱讀，且能夠接受一本電子書的平均價格為2.13元。
xx年，蘇州居民對個人數(shù)內容的閱讀量和紙質內容的閱讀量的評價較xx年均呈增長態(tài)勢，盡管數(shù)內容的閱讀量在增加，但紙質讀物仍是大多數(shù)蘇州居民傾向的閱讀載體。對蘇州居民傾向的閱讀形式的研究發(fā)現(xiàn)，近六成(57.2%)的居民更傾向于“拿一本紙質圖書閱讀”。
人均每天手機閱讀45.26分鐘。
調查表明，xx年蘇州市成年居民的上網率為79.8%，較xx年(77.6%)高出2.2個百分點。居民人均每天上網時長為86.72分鐘，較xx年的71.11分鐘高出15.61分鐘;人均每天手機閱讀時長為45.26分鐘，較xx年的32.44分鐘高出12.82分鐘。
在手機閱讀群體中，人均每天微信閱讀的時長為33.48分鐘;人均每天電子閱。
讀器閱讀時長為10.73分鐘，較xx年(7.84分鐘)多出2.89分鐘;此外，蘇州市成年居民對pad(平板電腦)閱讀的接觸時長為26.92分鐘，僅次于上網和手機閱讀。
未成年人平均每年讀8.9本書。
xx年蘇州市0-17周歲未成年人圖書閱讀率為86.8%，較xx年蘇州市平均水平高出了2.2個百分點，人均圖書閱讀量為8.90本，比xx年蘇州市平均水平7.89本多出1.01本。
0—8周歲孩子家長9成有陪讀習慣。
xx年蘇州市0-8周歲兒童的家庭中，有陪孩子讀書習慣的家庭占90.6%，略高于xx年蘇州市平均水平(89.4%)。這些家庭中家長平均每天花費27.53分鐘陪孩子閱讀，較xx年蘇州平均水平下降了2.32分鐘。
教育發(fā)展情況的調查報告篇十一
根據(jù)總隊5月份市縣隊調查信息報送要點要求，縣調查隊就“生豬生產供應情況”，于20××年5月14日對縣農牧局、金地養(yǎng)豬場、村好奇養(yǎng)豬場進行了走訪調查，調查情況如下：
截止調查時點，金地養(yǎng)豬場存欄1000余頭，其中母豬100頭，后備母豬50頭。比去年存欄800頭增加200頭，增幅為25%。20××年出欄4次共計300頭，平均每月出欄1次，每次出欄75頭。
好奇養(yǎng)豬場存欄400頭，其中能繁母豬50頭，存欄比去年增加100頭，增幅33%。20××年出欄4次共計200頭，平均每月出欄1次，每次出欄50頭。
根據(jù)兩家養(yǎng)殖企業(yè)介紹，20××年春節(jié)過后生豬價格一直徘徊在4.9元—5.3元/斤之間，比20××年10月份最高價7.8元/斤下跌32%—37%。截止20××年5月7日，生豬價格漲至6.9元/斤，依然比去年最高價7.8元/斤下跌0.9元，降幅12%。
5月7日—15日，生豬價格在6.5-元—6.9元/斤之間徘徊，一天一個價格，漲跌不定。
截止調查時點，玉米價格為1.05元—1.10元/斤，比去年最高價1.20元/斤下跌0.10元—0.15元，降幅為8%—12.5%。
全價料分育肥豬全價料和小豬全價料。育肥豬全價料為3400元/噸，比去年每噸上漲120元左右；小豬全價料為4500元/噸，比去年每噸上漲100元；漲幅分別為3.5%、2%。
麩皮價格為76元/80斤/袋—78元/80斤/袋，比去年65元/80斤/袋。每袋上漲11元—13元，漲幅17%—20%。
20××年豬糧價格比為6.5：1。（20××年生豬價格和玉米價格分別按7.8元/斤和1.2元/斤）。
20××年豬糧價格比為4.5：1。（20××年生豬價格和玉米價格分別按5元/斤和1.1元/斤）。
根據(jù)好奇養(yǎng)豬場場長介紹，1頭育肥豬到出欄，飼料價值均在1200元—1300元之間，再加上電費、人工費、防疫費等，1頭育肥豬成本即達1300元—1420元之間。今年5月7日前，按生豬價格平均5元/斤，1頭育肥豬平均出欄為220斤，收入在1100元左右，1頭豬即虧損200元—320元之間。好奇養(yǎng)豬場上半年虧損約為6萬余元。金地養(yǎng)豬場約虧損9萬余元。養(yǎng)殖戶利益嚴重受損，養(yǎng)殖積極性受挫。
1、加強防疫，降低風險。根據(jù)縣農牧局負責人介紹，目前縣農牧防疫站負責發(fā)放的免費疫苗有：豬瘟疫苗、口蹄疫疫苗、藍耳病疫苗、禽流感疫苗、新流二聯(lián)疫苗，采用春秋兩季集中發(fā)放和集中抗體檢測。但這些疫苗遠遠不能滿足養(yǎng)殖戶的'防疫需求。按養(yǎng)殖戶的防疫計劃尚需自購許多疫苗，個別疫苗價格昂貴，養(yǎng)殖戶呼吁國家擴大免費疫苗發(fā)放品種，加強防疫，降低風險。
2、加大養(yǎng)殖戶補貼力度。養(yǎng)殖戶呼吁加大對能繁母豬補貼力度，以調動養(yǎng)殖戶的養(yǎng)殖積極性。
3、加強對生豬生產的宏觀調控，保障畜牧業(yè)生產健康發(fā)展。國家通過對生豬的收購儲備，對抑制生豬價格下滑起到了積極的作用，保護了養(yǎng)殖戶利益。但國家生豬儲備往往滯后于生豬價格下滑，養(yǎng)殖戶希望國家根據(jù)豬糧價格比及養(yǎng)殖成本合理確定生豬收購最低保護價，確保生豬養(yǎng)殖健康穩(wěn)定發(fā)展。
教育發(fā)展情況的調查報告篇十二
促進農業(yè)產業(yè)化有多種形式，已有的成功經驗表明，公司加基地加農戶等形式的農業(yè)產業(yè)化，是農業(yè)、農村經濟改革探索的新的有效形式。通過公司加基地加農戶等形式，首先能夠以產、加、銷一體化為龍頭，帶動農業(yè)集約化、規(guī)?；洜I；其次是能夠以農產品基地為龍頭，帶動農業(yè)向高效優(yōu)質方向發(fā)展；三是以開放型、多層次的市場為龍頭，帶動農產品向更廣闊的市場輻射。從而帶動千家萬戶按照市場需求進行專業(yè)化、集約化、規(guī)?；a，有效避免分散經營的盲目性、趨同性。
xx區(qū)作為一個工礦區(qū)，農業(yè)資源總量相對較小。近年來，xx區(qū)立足實際，充分發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢，不斷推進農業(yè)產業(yè)化進程，積極推進農產品加工業(yè)發(fā)展。并通過公司加基地加農戶等形式，以怡達集團為龍頭，做大作強食品加工業(yè)，使食品加工業(yè)成為區(qū)四大主導產業(yè)之一，帶動了xx區(qū)農業(yè)結構調整，促進了基地建設和農業(yè)標準化，增加了農民收入。
xx區(qū)是依靠采礦業(yè)發(fā)展起來的工礦區(qū)，全區(qū)耕地總面積不足6000畝，農民人均耕地不足3分。“十五”計劃實施以來，xx區(qū)堅持用抓工業(yè)的理念抓農業(yè)，加快農業(yè)產業(yè)化步伐，大力推進農產品加工企業(yè)的發(fā)展，目前已有中小型農產品加工企業(yè)14家。其中以怡達食品集團為龍頭的果品加工企業(yè)10家，其它農產品加工企業(yè)4家。20xx年新銷售收入500萬元以上的農產品加工企業(yè)4個，新增國家級重點龍頭企業(yè)1個（怡達食品有限公司被評為國家級重點龍頭企業(yè)），新增市級農業(yè)產業(yè)化龍頭企業(yè)一個。新增農業(yè)龍頭企業(yè)投資額1250萬元，新增農業(yè)龍頭企業(yè)帶動農戶1400戶，比20xx年增加10%。農業(yè)龍頭企業(yè)吸納農村勞動力800人，比20xx年增加15.7%。
在大力推進農產品加工企業(yè)發(fā)展的同時，積極進行果品基地，規(guī)模種植小區(qū)和規(guī)模養(yǎng)殖小區(qū)建設。近年來，完成果品基地建設4360畝，建成示范園10處，已建成百畝以上果品基地18處，優(yōu)質果品示范園13處，并全部實施了水利配套。建成規(guī)模種植小區(qū)3處，養(yǎng)殖小區(qū)4處，肉類總產達1550噸，禽蛋總產達400噸，奶類總產達230噸。
xx區(qū)農業(yè)產業(yè)化按照“強龍頭、壯龍身、帶龍尾”的工作思路，大力發(fā)展區(qū)域優(yōu)勢產業(yè)果品加工業(yè)，并培植了國家級農業(yè)產業(yè)化龍頭企業(yè)怡達食品有限公司和一個市級農業(yè)產業(yè)龍頭企業(yè)。使果品加工業(yè)快速發(fā)展狀大，帶動了周邊農戶的發(fā)展，吸納了大批農村富余勞動力，促進了農民增收，取得了明顯效果。
（一）龍頭在公司加基地加農戶的鏈條上帶動作用明顯。
采取了“強龍頭”的措施，重點扶持怡達集團這個龍頭，使龍頭做大做強。對于怡達集團的發(fā)展，xx區(qū)始終站在推動全市農業(yè)產業(yè)化發(fā)展的高度，傾全力予以支持，將其納入全區(qū)重點保護企業(yè)行列。僅20xx—20xx年，怡達集團就投資20xx多萬元，新建廠房2棟近6000平方米，庫房3棟7000平方米，新上4條水果罐頭和2條肉罐頭生產線，形成了年產水果罐頭1.5萬噸，肉罐頭0.5萬噸的生產能力。20xx年，在區(qū)委、區(qū)政府的大力支持下，怡達集團又投資4000多萬元，收購了興隆山楂集團和莽源公司兩個總資產超過1.5億元的國有企業(yè)，使企業(yè)生產能力迅速擴大。20xx年，怡達集團投資20xx萬元，新建兩棟標準車間，目前工程已基本完工。20xx年底，怡達集團果品加工轉化能力達到4萬噸。
怡達集團在農業(yè)產業(yè)化經營過程中，建立了公平合理的利益聯(lián)結機制。一是“企業(yè)+基地+農戶”或“企業(yè)+農戶”模式。企業(yè)以種植基地為“第一車間”，扶持農戶改善生產條件，從而獲得穩(wěn)定優(yōu)質的原料。二是“中介組織+農戶”發(fā)展訂單農業(yè)，以訂單向農民收購水果產品。三是“服務組織+農戶”或“服務實體+農戶”模式采取外引內聯(lián)、確定保護價、聯(lián)營開發(fā)等形式，扶持農民發(fā)展專項生產并逐步發(fā)展產、加、銷一體化的經濟實體。四是“基地+農戶”模式，為農民提供生產技術培訓，組織農戶進行專業(yè)化生產。按照“民辦、民管、民受益”的原則，立足本地實際，引導農民多領域、多形式、多層次、全方位發(fā)展。20xx年，怡達集團合同帶動農戶4.1萬戶。同時，xx區(qū)已建立起一支有500多人的較穩(wěn)定的經紀人隊伍，設立購銷中介組織20多個，把承德市8縣、150多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、1000多個村及3萬果農連接起來，帶動基地種植果樹3萬畝，年銷售產值2500萬元。帶動果樹種植戶3萬余戶，戶均增加收入750元，常年收購各類果品近5萬噸，使本地及周邊地區(qū)果農年增加收入3000萬元。幾年來，免費向果農提供技術服務10萬多人次，發(fā)放各類技術資料1萬冊，實現(xiàn)了企業(yè)效益與農民收入的雙贏。
（二）圍繞怡達集團加快發(fā)展中小型農產品加工企業(yè)，強壯了龍身。
在支持扶持怡達集團的同時，積極發(fā)展中小型農產品加工企業(yè)。截止20xx年底，全區(qū)共有中小型農產品加工企業(yè)14個，其中10個果品加工企業(yè)中，20xx年投資200萬元新建2個，投資300萬元對另外8個進行了改建擴能。其它4個農產品加工企業(yè)中，20xx年新建1個，擴能2個。新建的壽王墳酒廠，總投資300萬元，年產白酒300噸，產值1000萬元，使用品牌康熙三十六，精選優(yōu)質農業(yè)原料，采用先進工藝，產品現(xiàn)已打入京津唐等城市市場。擴能的2個是纖維素酶企業(yè)，分別是河北津福美生物工程有限公司和承德天豐生物工程有限公司。20xx年，河北津福美生物工程有限公司總投資300萬元，新上一條液體纖維素酶生產線，年產液體纖維素酶300噸，可創(chuàng)產值600萬元；天豐公司投資1776萬元，新建纖維素酶生產線，使纖維素酶產量由原來的年產300噸擴大到1950噸，并具備年產150噸精酶的生產能力。
（三）以農產品加工企業(yè)帶動果品基地建設，帶動了龍尾。
以果品加工業(yè)的快速發(fā)展帶動果品基地建設，以果品基地建設促進果品加工業(yè)更好地發(fā)展，依托退耕還林、京津風沙源治理和復墾地農業(yè)綜合開發(fā)等項目，加快果品基地建設步伐。20xx年，新建成香白杏基地1000畝、板栗基地500畝、雜果基地500畝。
（一）鼓勵龍頭企業(yè)采取多種形式，加強與基地、農戶的利益聯(lián)結。
目前，xx區(qū)的農業(yè)龍頭企業(yè)與基地農戶之間的利益聯(lián)結主要是以生產某項產品的基地、農戶群體，與從事該產品銷售及加工、服務的龍頭企業(yè)（公司），相互以合約（合同）形式實行產加銷的一體化生產經營形式，就是通常所說的“企業(yè)+基地+農戶”的形式居多，這種利益聯(lián)結形式主要以簽訂產銷合同、發(fā)展訂單農業(yè)和龍頭企業(yè)租賃基地農戶土地承包經營權等。但隨著龍頭企業(yè)的進一步發(fā)展，企業(yè)與基地農戶之間應采取多種形式的利益聯(lián)結方式，一方面可以降低企業(yè)的生產交易成本，另一方面也可以使基地農戶分享龍頭企業(yè)在加工銷售環(huán)節(jié)帶來的利潤，將企業(yè)鏈條拉長。因此，各級龍頭企業(yè)要積極探索與基地農戶的利益聯(lián)結方式，采取合同、合作、股份制等多種形式，還可以采取二次分配、三次分配等形式，帶動基地農戶共同致富。同時，通過企業(yè)牽頭組建協(xié)會、專業(yè)合作社等方式，提高農民的組織化程度，進一步強化與基地農戶之間的利益聯(lián)結，突破龍頭企業(yè)與基地農戶之間單純的買賣關系，實現(xiàn)龍頭企業(yè)、基地和農戶之間的雙贏。
（二）引導龍頭企業(yè)加強原料基地建設，積極為基地、農戶提供配套服務。
近年來，xx區(qū)在發(fā)展果品加工業(yè)中實行的“帶龍尾”的做法，其主要目的之一就是要加強龍頭企業(yè)的基地建設。龍頭企業(yè)應根據(jù)市場需求和加工要求，不斷改進品種，并通過建設區(qū)域化、專業(yè)化的生產基地，獲得穩(wěn)定的原料，降低企業(yè)的市場經營風險，并成為農業(yè)結構調整的主導力量。同時，龍頭企業(yè)還應通過開展技術培訓、分片指導、以點帶面等多種形式，對基地、農戶進行具體細致的指導和幫助，讓農民熟練地掌握栽培和管理技術，為基地建設的健康發(fā)展提供有力的技術保障。
（三）支持龍頭企業(yè)帶領基地農戶共同開拓市場，引導消費。
農業(yè)主導產業(yè)的發(fā)展，基地、農戶的產品進入市場，必須靠各級龍頭企業(yè)的帶動。龍頭企業(yè)市場拓展能力的大小，直接影響到農業(yè)的發(fā)展和農民增收。龍頭企業(yè)開拓市場，首先要強化產品質量意識和措施。除了下大力氣推廣“良種良法”，引進和開發(fā)優(yōu)良品種、引導基地和農戶科學種植養(yǎng)殖外，還要特別重視推進標準化生產和品牌培育，系統(tǒng)地制定農產品質量標準體系，實行農產品生產、加工、銷售環(huán)境和過程的全程質量控制，實現(xiàn)基地、農戶由數(shù)量型農業(yè)向質量型農業(yè)的跨越。其次要強化營銷策略，爭取更多的“訂單”，實現(xiàn)“兩個轉變”，即從先組織基地和農戶種養(yǎng)后找市場，向簽訂更多的銷售訂單，并按訂單組織基地和農戶生產方向轉變；從單純注重國內市場向國內國際兩個市場并重轉變。在向基地、農戶引進推廣新技術、新產品的同時，也要讓他們了解新產品，接受新產品，從而達到既開拓農產品市場，又引導消費的目的。
教育發(fā)展情況的調查報告篇十三
從摸底各村(居)五失青年情況來看，全鄉(xiāng)共有五失青年9人，其中男青少年5人，女青少年4人，主要分布在xx村1人，xx村1人，xx村3人，xx村1人，xx居委會3人。據(jù)調查了解主要存在以下三方面原因：第一，青少年自身原因。如(自身不能站立)和(聾啞)身體殘疾導致失學。第二，監(jiān)管人原因。如韓宇軒和父母離異，父母離異后對其子女不管，爺婆無能力管教。又如父親殘疾，母親離走、和父親死亡母親離走，父親精神病，母親出家離走，導致三青年失管。第三，社會原因。如父親在外打工，母親患病，爺婆年老多病和殘疾等家庭原因，對該青少年失管。
由此可見，出現(xiàn)五失青少年的原因是多種多樣的，并不是某一種原因造成的。要改變目前的狀況必須從多方面入手，才能使問題得到切實有效解決。
鄉(xiāng)關工委對五失青少年高度重視，在思想教育上、生活困難幫扶上做了大量工作。通過采取各種方式教育，爭取財政撥款、社會捐助等方式，給予五失青少年最大程度幫助，使其感受到社會大家庭溫暖，收到了良好社會效果。
(一)健全組織，齊抓共管，關愛幫扶五失青少年。
各村(居)設專職關工小組副主任負責五失青少年關愛幫扶工作。針對五失人員，鄉(xiāng)關工委牽頭，由學校、婦聯(lián)、團委、派出所、司法、民政等部門組成的關愛幫扶小組。積極邀請德高望重的離退休老黨員、老干部、老教師出山，加強對五失青少年的關愛幫扶。
(二)積極倡導，廣掘資源，積極幫扶失學青少年。
加強對失學青少年的幫扶工作，采取多種形式幫助他們完成學業(yè)。如由市統(tǒng)戰(zhàn)部門負責幫扶，家修建房屋，鄉(xiāng)村通過多渠道爭取資金解決修房困難，終建成了樓房。對失去雙親的孤兒，鄉(xiāng)政府納入低保范圍，民政困難救助，解決家庭困難。學校采取一對一、一對多、多對一的結對關愛方式，幫助他們完成學業(yè)。
(三)建立臺賬，掌握動向，加大對失親、失能青少年的關愛幫扶工作。
各村(居)加大了對失親、失能青少年的關愛力度，通過開展心理輔導、親情陪伴、愛心捐助等志愿服務活動，彌補失親、失能青少年家庭教育和親情關愛的缺失，讓他們樹立自信，感受到社會的關愛和人間的溫暖。同時建立失親、失能青少年情況臺帳，掌握其生活、心理動向。