教案中應(yīng)該包括教學目標、教學過程、教學方法、教學評價等內(nèi)容，以便教師能夠有條不紊地進行教學活動。教案中的案例分析要豐富多樣，提供學生思考和解決問題的機會。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學英語教案篇一
教學內(nèi)容：蘇教版三年級數(shù)學下冊64頁~65頁。
教學要求：
1.通過教學使學生進一步理解和掌握用分數(shù)表示的方法，并通過獨立思考、合作交流、匯報討論等研究活動順利地完成知識的正遷移，理解和掌握把一個整體平均分用分數(shù)表示的方法，能夠用分數(shù)表示一個整體的一部分。
2.使學生體會分數(shù)與實際生活的聯(lián)系，初步了解分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，深刻理解分數(shù)的含義。
教學重點：把一個整體平均分成若干份，用分數(shù)表示其中的1份的思維方法。
教學難點：使學生能夠把每份的個數(shù)與分成的份數(shù)區(qū)別開來。
教學流程：
一、復(fù)習舊知，探索新知。
1.復(fù)習舊知。
(1)誰來給大家介紹一下，這個風車是怎樣做出來的?
(2)能用一個分數(shù)來表示紅色部分占這個風車的幾分之幾嗎?說一說怎么想到用來表示的?(板書：平均分)。
(3)通過以前的學習，說說對于這個分數(shù)你還知道了哪些知識?(復(fù)習分數(shù)各部分名稱及意義)。
總結(jié)舊知：把一個物體或一個圖形平均分成4份，每份就是它的。
2.探索新知。
(1)出示風車散開的圖，現(xiàn)在誰還能用一個分數(shù)來表示紅色部分占這個風車的幾分之幾嗎?說說為什么也是呢?(相機出示：板書：一個整體)。
揭題：今天，我們就用這個辦法，繼續(xù)認識分數(shù)(板書：認識分數(shù))。
(設(shè)計意圖：讓學生經(jīng)歷把散開的風車還看成原來的風車，也就是“一個整體”，借助學生已有的生活經(jīng)驗和關(guān)于分數(shù)的知識儲備，溝通新舊知識之間的聯(lián)系，把準學生的學情，實現(xiàn)知識的正遷移。)。
(2)學習例1：
出示例1情境圖：
每只小猴分得這盤桃的幾分之幾說一說你是怎么想的。
根據(jù)回答，師總結(jié)示范把4個桃看作一個整體，平均分成4份。(介紹：數(shù)學上一個整體通常畫一個圈來表示，平均分用虛線來表示。)。
讓學生指一指一份在哪里，說一說()是()的。
(設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)具體的情境，讓學生利用已有的經(jīng)驗，理解把4個桃看作一個整體，平均分成4份，這樣的一份也可以用來表示。)。
(3)學習例2：
出示例2情境圖：
操作、感悟、交流：每只小猴能分得這些桃的幾分之幾先拿出四個圓片分一分，再把你的想法說給你的同桌聽一聽。
反饋：1生板演分法，說一說把這些桃平均分成了幾份，指一指每份在哪里，他生說一說每份是這些桃的幾分之幾。
師總結(jié)：(加圈，加虛線)是的，把這些桃，也就是這個整體平均分成兩份，分母就應(yīng)該是2，每份就是它的(板書：2份)。
(設(shè)計意圖：用圓片代替桃子分一分，說一說，通過實際操作，從平均分的份數(shù)和要表示這樣一份的關(guān)系上，抽象得出每份是這些桃的，初步體會把一些物體平均分成幾份，這樣的一份也可以用幾分之一來表示。)。
(設(shè)計意圖：通過對比，讓學生理解把一些物體看成整體平均分，也可以用分數(shù)表示，分母仍然表示平均分的份數(shù)，豐富學生對分數(shù)意義的理解，為接下來的變式練習提供有力的支持。)。
(3)變式練習：
2只小猴分6個桃：
些桃的。
對比辨析：剛才分的是4個桃，現(xiàn)在分的是6個桃，為什么都用來表示其。
中的1份呢?
(設(shè)計意圖：通過變式練習和對比，讓學生進一步明確把一些物體看成一個整體平均分用分數(shù)表示的方法，在學生自主建構(gòu)的過程中，不斷完善對分數(shù)知識的理解。)。
3.新課小結(jié)。
說一說，通過剛才的學習，你對分數(shù)知識又有了哪些新的了解?
二、鞏固練習，融會貫通。
1.說一說。(想想做做1)。
自主練習，討論匯報：每份是這個整體的幾分之幾?你是怎樣想的?
2.判一判。
下面的涂色部分都能用來表示嗎?
判斷對錯，說說錯在哪里，怎么改正。
出示正確答案，啟發(fā)思考：怎么每幅圖中的涂色部分都可以用來表示?
(設(shè)計意圖：通過說一說、判一判，從不同的角度讓學生再次感受：同樣多的物體，看成一個整體，只要平均分的份數(shù)不同，表示每份的分數(shù)就不同;而不管有多少個物體，只要看成一個整體，平均分成的份數(shù)相同，表示每份的分數(shù)可以相同，為學生的知識建構(gòu)再次提供平臺。)。
3.涂一涂。(想想做做3)。
(1)學生自主分一分，涂一涂。
(2)反饋不同涂法，不同分法。
4.分一分。
出示15個風車。
拿出它的，還剩下幾個?拿出它的，現(xiàn)在還剩多少個?(12個)下面用小棒代替來拿一拿。
拿出這堆小棒的、，說一說是怎么拿的。
還能拿出這堆小棒的幾分之一?自己動手試試看!(、、)生匯報幾分之一，他生猜是幾根。
(設(shè)計意圖：在游戲中豐富對分數(shù)知識的理解，體驗學習的樂趣和成就感。)。
5.找一找。
(1)找一找我們今天上課的會場里的分數(shù)。
(2)找一找校園里、生活中的分數(shù)。
(設(shè)計意圖：把學生的學習活動從課內(nèi)延伸到課外，開拓更豐富的學習素材與應(yīng)用平臺，溝通數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強應(yīng)用意識。)。
小學英語教案篇二
本堂課是《新標準英語》三年級起點第二冊module9u2的教學內(nèi)容。本課的重點就是havegot/hasgot的一些用法。那么用什么方法才能激起學生學習本課的興趣呢？我一直在苦思冥想，我參考了教學參考書，又上網(wǎng)搜集和參考了其它資料，感覺還是沒有找到引起學生興趣點的內(nèi)容。明天就要上新課了，該怎么導(dǎo)入新課呢？到放學了，一直未果。忽然我看見了學生背上的書包，眼前一亮，第二天，我是這樣導(dǎo)入新課的：鈴聲一響，我背著一下新書包神采飛揚地踏進教室，我的這種裝束立即引來了學生好奇的目光，眼睛里帶著迷惑和猜疑。然后我告訴同學們“ihavegotanewbag.therearemanythingsinmybag.whataretheyinit?doyouwanttoknow?let’sguess.然后讓學生用學過的句型haveyougot……？進行竟猜，如果同學們猜到的東西，我就說”yes,ihavegot……”，如果沒有，我就說“no,ihaven’tgot……”。此目的是為了讓學生復(fù)習鞏固學過的句型“haveyougot……？”從而也引出了本堂課要學的內(nèi)容“ihaven’tgot……”.學生們異常興奮，紛紛進行猜想，課堂氣氛達到了高潮。這樣就在玩樂中復(fù)習了學過的內(nèi)容，引出了要學的新內(nèi)容。
一、興趣是最好的老師。
當一個學生對某種學習產(chǎn)生興趣時，他總是積極主動而且心情愉快地去學習，不覺得學習是一種沉重的負擔，并且常常掌握得迅速而牢固。小學英語教學主要是讓學生在聽中學、說中學、做中學、玩中學，這樣才能調(diào)動學生的學習興趣，調(diào)動起學生學習的積極性。才能使學生想學、善學、樂學。
二、好奇心和求知欲是激發(fā)學生自主學習愿望的源泉。
學生學習的最大愿望是什么？毫無疑問，就是求知欲和好奇心，它們是培養(yǎng)和激發(fā)學生學習愿望的奠基石。只有把學生的求知欲和好奇心激發(fā)出來，那么他們就會主動去學習和發(fā)現(xiàn)問題，強烈的求知欲會產(chǎn)生學習的愿望，而獲取知識后的喜悅又會促進產(chǎn)生求知欲。在我多年教學實踐中，我認為創(chuàng)設(shè)問題情境是一個非常有效的方法，創(chuàng)設(shè)問題情境，能讓學生從這些情境中引出好奇心，引起他們的疑惑、驚訝，這樣最能產(chǎn)生求知欲和學習興趣，產(chǎn)生學習的愿望。
三、創(chuàng)設(shè)真實的問題情境，讓學生在真實的語境中感受語言。
“學源于思，思起于疑”。激疑才能引起學生的好奇心，才能引起學生的積極思維。語言的學習最好的方式是在具體的教學情境之中，讓學生感知語言，并在感知的過程中自己領(lǐng)會到語言的真諦。尤其對小學低年級的學生而言，教師若能在具體的情境中進行教學，學生自然而然就理解了語言的本質(zhì)，無需教師過多的解釋。
在教學中創(chuàng)設(shè)問題情境，是一項重要的教學策略，它在課堂教學中是開啟學生智慧之門的鑰匙。而一個好的問題情境，往往能夠激起學生強烈的問題意識和探究動機，引發(fā)學生積極思考，。因此，老師在新課改的教學實踐中應(yīng)研究學習情境創(chuàng)設(shè)的策略，把學生要學習的。內(nèi)容轉(zhuǎn)化為問題情境，引發(fā)學生主動參與求知的欲望。
四、設(shè)置懸念，誘發(fā)學生主動思考。
特別是在導(dǎo)入新課的時候，老師可以結(jié)合具體的教學內(nèi)容適當設(shè)置懸念，通過懸念的設(shè)置使學生集中注意力，激發(fā)學生學習的熱情和探索的欲望，促進學生的思維活動。懸念的設(shè)置并不是固定在教學的某一時刻，隨時都可能成為懸念設(shè)置的最佳時機，這需要老師靈活地把握和巧妙地運用。
五、設(shè)置幽默，為課堂增添新鮮劑。
學生都喜歡幽默的老師，老師幽默風趣，學生就特別愿意與你交流，可以使師生之間建立起一種比較融洽的關(guān)系。富有幽默的教學，不但能活躍課堂氣氛，引人入勝，而且能加深學生對知識的記憶。，激發(fā)和提高學生的學習興趣。
通過這堂課，我深深地體會到：好的開始是成功的一半。一場好戲要有個好的序幕，一堂好課，也要有個好的開頭。因此教師要通過多種手段和方法，激發(fā)學生的學習興趣，以興趣為支點，讓學生樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。
小學英語教案篇三
禁
咽
塞
載
二、按課文內(nèi)容填空。
1、聽到消息后，居民們紛紛(走出家門)，冒著(料峭的春寒)，頂著(滿天飛舞的大雪)，踏著(凍得堅硬的山路)，四處尋找(凍僵的燕子)。列車(開動了)。載著(燕子的列車)，帶著(人類的友情)駛向遠方。燕子在車廂里(唧唧喳喳)，仿佛(在向人類致謝)。
2、山谷中，早先有過一個(美麗的小村莊)。山上的森林(郁郁蔥蔥)，村前河水(清澈見底)，天空(湛藍深遠)，空氣(清新甜潤)。什么都沒有了——(所有靠斧頭得到)的一切，包括那些鋒利的斧頭。
3、《亡羊補牢》告訴我們：做錯了事或出了問題，及時改正或補救，還不晚。
《南轅北轍》告訴我們：做任何事，要是選錯了方向，無論怎樣努力，也是達不到目的的。
4、它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，因為(它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛);叫得悲慘，因為(它離開同伴，孤單失群，得不到幫助)。它一聽到弦響，心里(很害怕)，就(拼命往高處飛)。它(一使勁)，傷口(又裂開了)，就(掉了下來)。
“(光陰似箭)，(日月如梭)”更讓我有一種(說不出的滋味)。雖然明天還會有(新的太陽)，但永遠不會有(今天的太陽了)。后來的(二十年里)，我因此(受益無窮)。雖然我知道人永遠(跑不過時間)，但是可以比原來(跑快一步)，如果(加把勁)，有時可以(快好幾步)。那幾步雖然(很小很小)，用途卻(很大很大)。假若你一直(和時間賽跑)，你就可以(成功)。
6、(國慶節(jié))到了。多么(盛大的節(jié)日)!多么(隆重的檢閱)!街道上(人山人海)，樓房上(彩旗飄揚)，主席臺上站滿了(國家的領(lǐng)導(dǎo)人)和(外國貴賓)。這個小伙子真棒，因為他(走在隊伍前面，走得那么好，又那么精神)。這些小伙子真棒，因為這些兒童隊員(讓殘疾隊員參加檢閱隊伍，并讓他走在第一排，呵護他，不傷害他，不歧視他)。
7、既然你錯了，就應(yīng)該(第一個伸過手)去請他原諒，而不應(yīng)該(向一個比你高尚的朋友)舉起戒尺!
8、阮恒那(不時的啜泣)變成(持續(xù)不斷)的低聲哭泣。他眼睛(閉著)，用牙咬著(自己的小拳頭)，想竭力(制止抽泣)。醫(yī)生用輕柔的聲音說：
9、太陽離我們有(1.5億公里遠)。它(大得很)，(130萬個地球)才能抵得上(一個太陽)。太陽會(發(fā)光)，會(發(fā)熱)，是個(大火球)。太陽和我們的關(guān)系(非常密切)。太陽光有(殺菌的能力)，我們可以利用它來(預(yù)防和治療疾病)。地球上的(光明和溫暖)，都是(太陽送來的)。如果(沒有太陽)，地球上將(到處是黑暗)，(到處是寒冷)，沒有(風、雪、雨、露)，沒有(草、木、鳥、獸)，自然也(不會有人)。一句話，(沒有太陽)，就沒有我們(這個美麗可愛的世界)。
一、課文背誦：
1課、2課、3課、5課(1、2、3段)、
11課(18段)、13課(5、6、7、9、10段)。
21課(8段)、25課、29課。
二、課后題。
1、第7頁(背誦)。
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
意思：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像是用碧玉裝扮的一樣。
從樹上垂下來無數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條來。
等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
意思：因為有了，才會有萬紫千紅的春天。
2、55頁。
關(guān)于珍惜時間的格言。(默寫)。
少壯不努力，老大徒傷悲。
花有重開日，人無再少年。
一日之計在于晨，一年之計在于春。
黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。
光陰似箭，日月如梭。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
【課外】。
最嚴重的浪費就是時間的浪費。
莫等閑，白了少年頭，空悲切。
時間就是生命。
3、95頁描寫月亮的詩句(默寫)。
小時不識月，呼作白玉盤。
月來滿地水，云起一天山。
露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。
峽深明月夜，江靜碧云天。
【課外】。
海上生明月，天涯共此時。
明月出天山，蒼茫云海間。
修辭手法的作用。
(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象;。
答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;。
答題格式：強調(diào)了+對象+特性。
3;設(shè)問：引起讀者注意和思考;。
答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考。
反問：強調(diào)，加強語氣等;。
4、對比：強調(diào)了……突出了……。
5、反復(fù)：強調(diào)了……加強語氣。
語文閱讀理解的八大技巧。
1帶著問題讀文章。
讀文章分兩邊讀，第一遍先看一下文章題目，對文章內(nèi)容有一個大致的了解和思考，然后快速讀文章，進一步了解這篇文章到底是講什么的，對文章的主要內(nèi)容、段落結(jié)構(gòu)有一個初步的認識。
然后看問題，帶著問題第二遍讀文章，這遍讀就要精讀，深入文章，細細的理解每一段甚至每一句的含義。
2分析題目。
題目其實已經(jīng)代表了一切了，這篇文章的題目是啥，基本上已經(jīng)知道內(nèi)容了。讀文章之前，一定要看看題目是啥，加深對題目的記憶，再讀文章，這樣才能更好的找出問題所在。
3認準關(guān)聯(lián)詞。
因為什么，所以什么。這些關(guān)聯(lián)詞，一定不能只出現(xiàn)前半個，或者是后半個，這是嚴重的語法錯誤，就算是你題目答對了，語法錯誤，也是不得分的。
4從原文找答案。
閱讀理解的題目，文章越長，就越有優(yōu)勢，一般都能從原文中找到答案，千萬別杜撰。如果不知道答案是什么，這個時候，標注的關(guān)鍵詞就派上用場了，從關(guān)鍵詞中，找重點語句，答案往往就在這里。
5仔細看原文。
一般閱讀理解題目，最常見的考察辦法，就是文中人物的描述，這樣的題目一出，就能套上：什么什么使人物的形象更加立體，這樣的答題方式了，但是從哪里體現(xiàn)出來的，一定要寫清楚，否則就有虎頭蛇尾之嫌。
答題完畢時，同學們應(yīng)對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時答案要求，準確，簡潔，全面。
6及時放棄。
有的時候，閱讀理解就是讓你百思不得其解，沒關(guān)系，先做別的，因為語感這種東西，真的很神奇，說不定啥時候就有了。就算是語文的答題高手，也免不了思維放空這一招。
7文言文一般考察少見含義。
古代文言文的閱讀，是狠多同學頭疼的地方，那是其實，這是最容易的，考察的內(nèi)容，基本上老師都會講，這個時候，不要猶豫，就是你覺得最不可能的那個意思。
8注重表達情感。
詩詞賞析，一般都是要考察，看看你是否了解這首詩的主要內(nèi)容。一般都是抒發(fā)了詩人怎么樣怎么樣的情感，這句肯定不能少。
小學英語教案篇四
各位專家：
您們好！
我是。
采用三讀法（板書出來）：一、粗讀課文，略知大意；二、細讀課文，
解決疑難；三、精讀課文，加深鞏固。突出了學生的讀，讓他們在讀。
中感悟。彰顯了課標中提到的學生自主、合作、探究的學習方法，使。
學生能夠有興趣地讀書、學習，因為興趣是學生最好的老師。教師也。
能夠引導(dǎo)學生自覺有效地完成學習知識、培養(yǎng)學習能力、陶冶品德情。
操等主要內(nèi)容。
今天我要試講的是本課的第一課時，采用的是課題導(dǎo)入法，因為。
課題也就是文章的眼睛，俗稱“文眼”，一篇文章的題目與文章的內(nèi)。
容是密切相關(guān)的，可以揭示文章的主要的內(nèi)容。請同學們跟老師讀一。
遍課題，然后全班齊讀一遍，學生讀后老師評價（同學們讀得很整齊、
聲音也很響亮）。那么請你們再讀一遍課題，思考一下你想從課題上。
了解哪些內(nèi)容呢？學生齊讀課題后，留給他們2到3分鐘的時間思考，
然后指名回答，可以找3到5名學生，對學生的回答作簡短的評價，
如果你真會思考，你從課題上想了解的內(nèi)容大致就是這節(jié)課所要重點講述的部分，請你在老師講課的過程中認真聽講，認真記，你一定會有所收獲的。
同學們，我們從課題上粗略地知道了一點內(nèi)容，如果想要詳細地理解課文的主體部分，就需要我們同學認真、仔細地朗讀課文了，希望你們能讀出味道來，讀出感情來，讀出興趣來，好不好?學生回答以后，老師適當評議。同學們讀書熱情很高，這讓老師感到很欣慰。不過，老師在你們將要朗讀課文的時候，給你們提一下朗讀課文的建議（板書或出示寫好建議的小黑板或是課件等）：
1劃出自己不認識的字、不理解的詞語，自己試著查字典或詞典解決。
2找出自己不太明白的句子，標上記號，以便在老師講課時注意理解。
3準備提出自己感到困惑的問題，希望你能在認真讀文的基礎(chǔ)上，提出有一定針對性、有價值的問題。
以選幾段來讀；既可以與同桌一起讀，也可以幾個人一個小組讀。老師相信你們在讀的時候能夠發(fā)現(xiàn)問題，有發(fā)現(xiàn)，才能有所創(chuàng)造。留給學生6到8分鐘的時間讀課文以及他們思考問題，在學生讀書的時候，老師下去到位上指導(dǎo)學生讀書的姿勢、方法等。
同學們饒有興趣地朗讀了課文，而且是不動筆墨不讀書，這一點很好，也是讀書的要訣之一。下面請同學們提出自己不理解的問題，可以找4到6名同學提問題，請你把所提出的問題寫在黑板上，并把自己的姓名也寫上。學生在寫問題的板書時，老師適時進行評價一下。比如：這個同學的問題提得真好，提到了作者的寫作目的，說明他讀書很細心，粉筆字也寫得很漂亮。那個同學的問題問到了課文所要表達的主題，說明他讀書很認真，字也寫得工整。大約留3到5分鐘的時間，老師出示一下小黑板或課件等，出示的內(nèi)容是預(yù)設(shè)學生可能提到的問題，啟發(fā)同學們再認真地思考，提出更有價值的問題，以便大家共同討論。
們能夠從讀課文中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。請你們再細致地讀讀課文，就會有新的發(fā)現(xiàn)了。這次讀書以及討論的時間大概4到8分鐘。學生在讀書、討論的時候，老師下去巡回指導(dǎo)。
同學們讀書讀得都很認真，思考、討論問題也很熱烈，值得表揚。下面請幾位同學來試著解答黑板上的問題。可以找5到7名學生，在這些學生解答這些問題時，老師適當評價，補充他們說得不夠完整的地方。他們可能有說得脫離主體的內(nèi)容，老師適時加以引導(dǎo)，讓他們再看課文后理解，尊重他們的獨特閱讀感受，愛護他們的求知、好奇的心理。評價的內(nèi)容可以是：你們能從課文中找出問題的答案，說明你們很會讀書，很會思考問題，解決問題。老師在讀書之前就說相信你們的能力，果然不錯。學生是課堂的主人，學生在解決問題時往往能表現(xiàn)出極大的主動性和創(chuàng)造性，教師必須努力做到尊重學生的思考、鼓勵不同的見解?，F(xiàn)在這些問題解決了，請問你們剛才提問題的同學理解了嗎？要是理解的話，請你上來把你的'問題擦掉吧！這個時間段需要5到8分鐘的時間。這些問題的答案基本上都是從課文中找出來的，為了加深一下你對課文的理解，請你再圍繞著解決問題的段落朗讀一遍，就會有解決問題成功的自豪感，這次朗讀大約需要3到5分鐘，教師還要下去輔導(dǎo)學生。
步加深對文章的理解。在這節(jié)課快要結(jié)束的時候，老師想給同學們提一下作業(yè)建議：
1抄寫課文中的生字詞，要寫得工整、規(guī)范。
2摘抄文中優(yōu)美句段，最好熟讀成誦。
3回家把課文朗讀給家長聽，聽聽他們給你提的建議和意見，自己認真領(lǐng)會。
這一過程大概用時2到3分鐘，問題的設(shè)置明確提出的是三個延伸，即：讓學生能夠使自己的知識向能力延伸；課內(nèi)向課外延伸；學習向生生活延伸。
我相信同學們能夠做得很好！這節(jié)課就講到這里，同學們再見！再次感謝各位專家來聽我試講課文，懇請你們對這節(jié)課提出批評和意見，以便我今后改進。
謝謝！
附：板書設(shè)計。
課文題目。
一粗讀課文，略知大意。
二細讀課文，解決疑難。
三精讀課文，加深鞏固。
（板書列成的是小標題的形式，比較醒目、確切。板書也是課堂教學不可缺少的環(huán)節(jié)之一，它是課堂教學的精髓，是學生思維的窗口，它既可以幫助學生理解課文內(nèi)容，理清文章思路，也可以培養(yǎng)學生的分析能力和概括能力。）。
小學英語教案篇五
開學初，全體教師都能按照學校要求按時上交計劃、進度。老師們在制定學期教學計劃時，都是認真的，仔細的，不僅對班級里的學情進行科學細致的分析，而且在教學內(nèi)容、教學重點、教學難點，也進行了深入細致的分析。特別是教學目標的確定老師更是慎重，基本上比較全面地對一學期來的教學目標進行了有機梳理，在教學措施的列舉上，老師們也是煞費苦心，千方百計地想辦法，產(chǎn)生了許多富于實效、富于創(chuàng)造的金點子。有兩個老師教學計劃沒有按時上交，請補好上交。三個教研組的教研計劃都已制定上交。
2、備課（教案檢查）：
在教案的檢查過程中，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)老師們備課認真，體現(xiàn)在認真研究教材、鉆研教法、分析學生，合理制定好教學目標。對于教材中重點、難點問題把握比較準確。在電子備課資源共享過程中，能正確處理好獨立備課與集體備課的關(guān)系。基本上能提前準備好一到三個課時。但是還有個別教師的教案執(zhí)行進度和教后反思不夠及時，有人缺板書設(shè)計。經(jīng)過與出錯教師的溝通，已經(jīng)及時整改。
3、上課：
開學后，領(lǐng)導(dǎo)小組就開始了隨堂聽課，通過檢查發(fā)現(xiàn)，教師能夠按照備課、上課，可課堂學生小組合作的能力還有待提高。課后，針對聽課情況及時進行了反饋。
4、作業(yè)批改：
作業(yè)檢查中，我們重點檢查了學生的作業(yè)量，學生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：大部分教師能做到把學生的作業(yè)全批全改，并評出等級。學生缺少良好的學習習慣。有的學生字跡較差、作業(yè)書寫不夠規(guī)范，沒有很好地指導(dǎo)；有的作業(yè)本不整潔。
小學英語教案篇六
項目全，內(nèi)容完整。絕大多數(shù)教師都已經(jīng)把全冊教材備完，所有老師都按照學校的要求完成了復(fù)備量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目標明確，重難點抓得比較準，復(fù)備仔細、認真，有的教師做了很大的修改，可見老師們確實是“用心”思考，進行復(fù)備的。另外就是作業(yè)形式豐富，有實效，作業(yè)量適中。突出特點就是老師們都非常注重課前準備，（課件、圖片、單詞卡、多媒體等），每節(jié)課都做了充分的準備。從教學過程設(shè)計中看到老師們在教學中注重激發(fā)學生學習興趣，尤其是每節(jié)課的開始，采用（歌曲、談話、猜謎、預(yù)想）等學生感興趣的活動充分調(diào)動學生的學習興趣，另外在教學過程中老師們也設(shè)計了豐富的教學實踐活動，有效地突出了重點，弱化了難點，切實為逐步提高課堂教學效率打下了堅實的基礎(chǔ)。還有就是在教案中，看出老師們關(guān)注了學生聽、說、讀、寫技能地訓練與培養(yǎng)。尤其是高年級組，從教學過程、習題設(shè)計都能看出老師循序漸進地對學生語言技能進行訓練和培養(yǎng)。
二、需要改進和提高的內(nèi)容。
1、比如個別老師教案略顯簡單，對于重點知識的呈現(xiàn)、如何幫助學生感知、體驗、理解語言并運用、內(nèi)化語言缺乏具體活動安排，還希望老師們能寫得詳盡些。
2、板書設(shè)計相對簡單?？梢愿侠淼卦O(shè)計板書，明確各節(jié)課的重點、難點，這樣也有利于學生對各節(jié)課重點知識的整體把握，便于學生形成知識系統(tǒng)?？傊?，英語教案整體質(zhì)量比較好，體現(xiàn)了老師們潛心鉆研教學、認真負責的工作態(tài)度，同時也為老師們扎扎實實地上好課每節(jié)課，為學校英語教學取得優(yōu)異成績提供了有利保證，希望老師們繼續(xù)保持，同時改進不足，力爭更好。
小學英語教案篇七
教學是一門后悔的藝術(shù)！課堂教學中，教學任務(wù)的完成不在于教案是否講完，而在于學生是否學會了，會學了，喜歡學了。你定的知識目標學生學會了嗎？你定的能力目標學生達到了嗎？你定的情感目標學生學得有情趣嗎？要是沒有完成相應(yīng)的目標，那么我們在今后的教學中要怎樣去改進和提高呢？這些都值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié)。只有這樣我們的課堂才是有效的，我們的教學才是有效的，我們教師也才能得到提高和發(fā)展。
小學英語教案篇八
教學設(shè)想：
1、遵循學生的認知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)輕松、有趣的語言學習情景，讓學生感受英語學習的樂趣，體驗英語學習的成功。
2、尊重學生個體差異，面向全體學生，喚醒學生的主體意識，全方位調(diào)動學生的學習主動性、積極性，進行聽、說、讀、畫、猜的訓練，使整個教學呈現(xiàn)出和諧而有序的場景。
3、多媒體的介入，能實現(xiàn)信息傳播的多元化，增強學生學習的趣味性和對知識的感知能力，從而使課堂教學效率明顯提高。
4、注重過程評價和總體評價，有利于促進學生的身心發(fā)展。
5、依據(jù)學情重組教材，學生對所學知識的接受度會有提高。
6、知識拓展，增強學生學習英語時的國際意識。
教學內(nèi)容:。
教學內(nèi)容為三年級起點3b第一模塊。在備課時，我們重組了教材，先教學單詞和句型，并進行與其有關(guān)的知識拓展。為下一課activities的學習做準備。
課前準備：
多媒體課件、單詞卡片三張、卡通圖片若干、語音復(fù)讀機。
教學目標：
a)認知目標：
掌握ican-----ican`t-------表達法，并能在實際學習和生活中運用英語交流、談?wù)摗?BR> b)情感目標；
1）、通過有關(guān)的諺語，教育學生。
2）、在活動中培養(yǎng)學生的合作精神及自評、互評意識。
c)能力目標：
培養(yǎng)學生聽、說、讀、畫、猜的能力和綜合運用英語的能力。
教學重點：
1、能聽、說、認讀單詞：
2、能熟練運用句型并進行簡單的交際：whatcanyou----?
ican-----。
ican`t-------。
教學方法：
觀察、游戲、情景交際、唱歌等任務(wù)型教學方式。
教學評價：
采用師評、自評、學生互評等多種形式評價。
小學英語教案篇九
師：（多媒體展示）同學們看，動物王國的小動物可真淘氣，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，還有的露出了一只小手。那么你們能猜出它們是誰嗎？（學生紛紛舉手發(fā)言）――猜，是小學生的一大嗜好。一石激起千層浪，學生的熱情被點燃。
師：第一個出場的是誰……（在多媒體展示的過程中，學生說出各種小動物，老師借此板貼單詞卡片）――結(jié)合個別學生課外參加補習班的情況，而這一課的單詞又比較常見，很多同學能直接說出這些小動物用英語怎么說。因此，借此導(dǎo)課。
小學英語教案篇十
本單元是在學生已經(jīng)學習了動物的一般習性之后，所設(shè)置的一部分鞏固操練的內(nèi)容。課文從聽、說方面進一步加深學生對前一單元的理解，并進行升華，使學生能夠結(jié)合本模塊的核心句型、結(jié)合情景內(nèi)容替換其中部分信息。
經(jīng)過unit1的學習后，學生已經(jīng)能夠掌握一些關(guān)于動物的喜好的表述方法。根據(jù)六年級學生的身心特點，他們對動物世界的一些奧秘會表現(xiàn)出非常濃厚的興趣，這一點在本課的教學起到了至關(guān)重要的作用。
（一）知識目標。
1、能準確運用“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。
（二）能力目標。
1、培養(yǎng)學生的合作能力。
2、培養(yǎng)學生的聽辨能力及學會在情境中理解詞語的不同意義的能力。
（三）情感目標。
1、激發(fā)學生對動物世界的好奇心及求知欲。
2、培養(yǎng)學生大膽展示自我的能力。
小學英語教案篇十一
三年級下班學期的'學生是已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)了，那么應(yīng)該怎樣來教學新的知識呢?教師在示范時，應(yīng)定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。
小學英語教案篇十二
《英語課程標準》指出：老師要充分地提供一個寬松、愉悅的舞臺，創(chuàng)造一個相對自由的學習環(huán)境給學生寬松、愉悅地探究學習，讓課堂因為學生的自主發(fā)現(xiàn)、自我展現(xiàn)而呈現(xiàn)生動精彩的一面。因此，我會把精力放在情景的設(shè)計上，鼓勵學生參與活動，讓學生在集體的情景中樂學英語、掌握英語、會用英語，并保持強烈的學習情感和興趣，促進學生的英語學習能力得到發(fā)展。
本課是廣州版小學三年級下冊第四單元第十課。，通過教學“mybedroomhas……”這個句型，使學生學會用簡單的語言描述自己的臥室，并學習一些關(guān)于房間物品的單詞。本課是這個單元的第一課，它起到統(tǒng)領(lǐng)全單元的作用并為下一課學習表示方位的知識作了重要鋪墊。在此之前，學生已學習了“doyouhave……?”等句型，這為學生學習本課的新知打下了基礎(chǔ)，基于教材的特點，結(jié)合《新課程標準》的目的要求，我將本課的目標確定為：
1、語言知識目標。
1)學會本課的單詞。
2)學習描述自己臥室的句型：mybedroomhasa……。
3)理解、朗讀并嘗試表演對話。
2、語言技能目標。
1)根據(jù)情景說出單詞和句子。
2)在圖文和場景下進行簡單的英語交流和表演。
3、情感態(tài)度目標。
能有興趣聽說英語，敢于開口，樂于模仿，并在小組活動中積極參與合作，能主動用所學英語與他人交流。
結(jié)合教學目標的要求，我把重難點敲定為：
重點：
運用句型：mybedroomhasa…描述自己的房間。
難點：
1、wardrobe、ceiling等較難發(fā)音的單詞的正確朗讀。
2、對情景進行模仿、創(chuàng)新。
1、教法：
情景教學法：根據(jù)三年級學生活潑好動、好表現(xiàn)、喜表演等特點以及本課句型的情景性較強的特點，我會采用情景教學法，為學生設(shè)置真實有效的場景，讓學生走進課文，表演課文，與文本展開零距離的對話，從而激發(fā)想說的愿望也有利于表達能力的提高。
媒體輔助法。
眾所周知，“工欲善其事，必先利其器”。多媒體計算機以其獨有的生動的畫面，鮮明的色彩，形象的聲音，在課堂教學中施展其獨特的魅力。因此，我通過把我得臥室拍下來放給學生看，聽，并借助自制課件和“金太陽”把教學內(nèi)容活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在學生面前，讓學生身臨其境。
2、學法：
見詞讀音：
所謂教無定法，而需得法。學生學習大量英語單詞，更需要終身受用的方法，需要捷徑。在單詞教學中，我會逐步滲透見詞讀音，聽音寫詞的方法，使學生逐步形成自主、自能學習英語的能力。
合作探究法。
子曰：三人行，必有我?guī)煛Ｐ抡n程尤其提倡要培養(yǎng)學生的個人意識和團體協(xié)助能力，在多維互動的學習中實現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。因此，我設(shè)計課堂的各項教學活動中，尤其在突破情景對話這難點中，均以小組活動為主，結(jié)對或全班活動為輔，學生互相交流、切磋，共同完成學習任務(wù)，在合作中感受學習英語的樂趣和交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學習的環(huán)境，并有效地關(guān)注了學困生。
(一)課前熱身。
1、首先我?guī)ьI(lǐng)學生邊唱邊跳多媒體課件上的歌曲《oldmcdonald》。
2、接著用一些玩具動物來復(fù)習“where's……?ihave……doyouhavea…?”等句型。從而引出ihaveabedroom.
“良好的開端是成功的一半”。學生一上課就被輕松愉悅的音樂和可愛的玩具吸引，將有效地激發(fā)出學生的興趣，興致勃勃地投入到學習中。
(二)設(shè)境激趣。
1、通過teacher`sbedroom(初步滲透課文內(nèi)容)。
心理學研究表明，學生對學習內(nèi)容如果發(fā)生興趣，就會產(chǎn)生愉快的情緒和強烈的求知-。
欲，學習就會事半功倍。因此，教學開始，我設(shè)計這樣的導(dǎo)入：ihaveabeautifulyouwanttosee?nowlet`sgoandvisitmybedroom.創(chuàng)設(shè)這種情景，既是向?qū)W生初步滲透課文內(nèi)容，也使學生的好奇心被挑起，熱情也被燃起，自然就對接下來的學習任務(wù)產(chǎn)生興趣。
另外，在單詞的教學上，我設(shè)置這樣一個環(huán)節(jié)：iteachyou…讓學生在通過討論、思考后，告訴別人或教別人自己是怎樣去記住單詞的。這樣的設(shè)置重在引導(dǎo)學生自己去探索，去發(fā)現(xiàn)學習方法。學生經(jīng)過自己的探索，主動獲取知識，理解才會最深刻。
接著，我通過“擦屋子”的游戲幫助學生鞏固單詞。我會把所有圖片貼到黑板上，然后拿掉一張，當老師帶讀到拿掉的那一張圖片時，學生就不能讀出聲。若讀了，就擦掉學生房間里的一樣物品，否則就擦老師的物品。這個活動有趣激烈，好勝心促使學生的精神必須高度民主集中去聽、看、讀，并能使學生體驗到成就感和集體榮譽感，同時也讓學困生在小組合作中積極參與。
2、接著通過mrshaw`sbedroom(單詞和句型的鞏固)。
由于要記憶大量單詞，學生可能會出現(xiàn)記憶疲勞，這時，我會讓學生唱一下小詩，來一個relax。同時也順勢帶出下一環(huán)節(jié)：單詞和句型的鞏固。小詩是這樣的：(詩的內(nèi)容)在學生唱完之后，老師便戴著頭飾以mrshaw的身份出現(xiàn)，用yesofcourse。mybedroomhasa…來回答示范，然后請個別學生上臺當mrshaw。這時，部分學生有可能出現(xiàn)不會說或說得不流利的情況，因此，我會把這個句型板書，把句型清晰地呈現(xiàn)在學生面前，并讓臺下的學生帶動臺上的學生一起回答。通過這種形式，學生不僅操練了句型，也幫助了同學。
(三)趣味操練。
為了讓學生在操練句型與運用單詞中保持昂然的興趣，我設(shè)計了以下的活動：
1)誰最快：電腦逐一快速閃出臥室物品的圖，看誰最快說出并拼出單詞。
2)悄悄話：每組各派一名同學上臺負責建造房間，材料就是老師傳給每組的悄悄話：mybedroomhasa…，代表根據(jù)內(nèi)容把圖片貼到適當?shù)奈恢蒙?，最快并位置正確的為贏。這樣的設(shè)計，給學生提供了一個想象的空間和培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力的平臺。
(四)呈現(xiàn)課文。
1)多媒體呈現(xiàn)課文內(nèi)容，整體——小組——個人操練朗讀課文。
2)小組比賽表演課文。這樣的設(shè)計，創(chuàng)設(shè)了特定的情景，角色的體驗中將能產(chǎn)生過強烈的情感體驗，他們在角色交流中相互交流、啟發(fā)溝通、互相糾正，從而提高英語口語能力。
(五)語言交流。
語言學習的實踐性，決定了英語課中必不可少的一個環(huán)節(jié)：口語交際。在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了讓學生用所學句型mybedroomhasa…同位或過位描述已準備好的畫、照片或模型的活動，這樣的設(shè)計，打破了傳統(tǒng)的替換操練模式，讓學生把英語與生活聯(lián)系起來，既為學生學習營造了一個開放、自由的學習天地，有效地調(diào)動了學生學習的熱情，又能達到排除心理障礙，大膽開口講英語的目的，打好說的基礎(chǔ)，養(yǎng)成說的習慣。
(六)布置作業(yè)。
a類：制作一個表格，調(diào)查你的好朋友的房間有什么物品以及物品的顏色。
b類：向你的好朋友描述一下你的房間，把你的話寫在作業(yè)本上。
c類：抄寫本課新單詞并家聽。聽錄音，熟讀并表演課文。
小學英語教案篇十三
二、品讀釋疑。
1.讀一、二自然段，說一說露西為什么給爸爸寫信?
(露西的爸爸出國了，要半年才能回來。)。
(板書：爸爸出國了，半年才能回來。——起因)。
第一自然段的作用是什么?
(這句話是文章的總起句，起到引起下文的作用。)。
2.自由讀讀課文，找找露西給爸爸寫的第一封信的內(nèi)容是什么?
(1)學生自己邊讀邊圈畫出第一封信的內(nèi)容。
小組內(nèi)匯報交流，代表展示如下：
親愛的爸爸：
臺燈壞了)。
(2)爸爸看到后，會有什么感受呢?
(會擔心家里的情況，卻又回不了國，會陡增煩惱!)。
(3)仿寫：用“一邊……一邊……”寫句子。
(示例：他一邊唱歌一邊跳舞。)。
3.自由讀讀課文，找找露西給爸爸寫的第二封信的內(nèi)容是什么?
(4-14)。
(1)學生自己邊讀邊圈畫出第一封信的內(nèi)容。
小組內(nèi)匯報交流，代表展示如下：
親愛的爸爸：
我們過得挺好。太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳。
請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。這樣，我們就能自己修臺燈了。還有，下個星期天我們?nèi)タ措娪啊０职治覀兲焯煜肽恪?BR> (3)。
從這封信中，你讀出了什么?(板書：有小狗陪伴。
自己修臺燈。
去看電影)。
(寫出了露西沒有爸爸在的日子里，在家里的生活很好，也很精彩!)。
(3)仿寫：用“又……又……”寫句子。
預(yù)設(shè)：
又冷又干燥。
秋天的蘋果熟了,一個個又大又紅。
4.小組討論：你認為第一封信好些?還是第二封信好些?為什么?
(第二封比較好，因為第一封是報告家里的壞消息，如“家里的臺燈壞了，我們修不好”，只能讓爸爸擔心，陡增煩惱!而第二封是報告家里的好消息，“這樣，我們就能自己修臺燈了?！边@樣可以讓爸爸在國外放心工作，不用擔心家里的情況!第一封信表現(xiàn)了一種被動、悲觀、依賴的生活態(tài)度，第二種表現(xiàn)了一種主動、樂觀、獨立的生活態(tài)度。)。
5.通過學習課文，你認為露西是個什么樣的孩子?
(從露西寫信中，可以看出露西在家里做自己力所能及的家務(wù)活，懂得疼愛爸爸、媽媽;是一個活潑，天真的小姑娘。)。
三、課堂拓展。
推薦閱讀《小貓咪寫信》、《秋娃娃》。
聽讀《小貓咪寫信》、《秋娃娃》，跟著錄音多讀幾遍，試著背誦《小貓咪寫信》，想一想秋娃娃還會寫給誰，說給小朋友或爸爸媽媽聽。
四、總結(jié)課文主旨。
本文寫了什么?告訴我們什么?
這篇課文寫的是一個小女孩露西給爸爸寫信的事。露西前后寫了兩次，第一次的內(nèi)容很傷感，第二次在媽媽的感染下，露西告訴爸爸，在家生活的很好。讓我們明白了露西是一個很懂事的孩子。
五、學習寫話方法。
學一法：正確使用量詞。
量詞是用來表示人、事物或動作單位的詞。本文中“一封信、一些土豆、一沓紙、一支圓珠筆”中的“封、些、沓、支”是量詞，它們準確、生動地描述了“信、土豆、紙、圓珠筆”的數(shù)量。
使用量詞要注意：1.根據(jù)事物的不同特征來選擇量詞，如形體比較大的動物用“頭”，體型比較小，行動比較靈活的動物用“只”。2.根據(jù)事物的具體差異來選擇量詞。如表示人或物的數(shù)量少，用“個”，表示人或物的數(shù)量多，用“群”。
舉一例：在那一座座雄偉的山峰下，兩條相互交錯的小溪歡快地流淌著，里面三五成群的魚兒自由地游來游去。
練一練：寫一個場面，注意用上合適的量詞。
六、課堂小結(jié)。
從文章生動的語言、動作描寫，讓我們認識了一個活潑、天真的小姑娘——露西。我們要像她一樣做一個獨立、樂觀、堅強的人。
七、主題延伸。
你給別人寫過信嗎?是如何寫的?
我給我的姑姑寫過信，因為姑姑住在北京，上次我想姑姑了，于是給姑姑寫了一封信：親愛的姑姑，我好想你，你過過得怎么樣?我在家特別聽爸爸媽媽的話，在學校里認真學習，積極回答老師提出的問題，每天的作業(yè)我都能按時完成。您什么時候回來，我好想見到您呀!
八、當堂檢測。
(建議使用榮德基課件中的“當堂檢測”做訓練。)。
九、課后作業(yè)。
請完成本課《典中點》中的習題。
小學英語教案篇十四
一個好的游戲活動能夠把課堂教學氣氛推至高潮，使每一個學生全身心投入英語學習的世界，但設(shè)計不好的游戲不但起不到預(yù)先設(shè)計的效果，還會引起反面效果。這是我上完同一內(nèi)容的三堂課后所深深體會到的。
一節(jié)新授課，學習的內(nèi)容是：單詞face臉、nose鼻子、eye眼睛、ear耳朵、mouth嘴巴。單詞逐一呈現(xiàn)后，我設(shè)計了一個小游戲來鞏固這些新單詞。請一位學生上講臺，我發(fā)出指令：（touchyourface/eyes/ears/mouth/nose）這位同學根據(jù)指令做動作。當臺上我們兩個人賣力地練習時其它學生并沒有像我預(yù)先設(shè)想地那樣，積極地參加到游戲中去，他們覺得臺上的人與他們無關(guān)，有的講話，有的看書。
經(jīng)過課后反思我改進了游戲的內(nèi)容。在第二個班上課時，我把原來的游戲改變成以小組競賽的方式出現(xiàn)。以小組為單位，每輪每小組選１名學生代表上講臺。我發(fā)出指令，臺上學生做動作（touchyourface/eyes/ears/mouth/nose）根據(jù)每組回答的情況給予加分。做完一輪后，效果比在上一個班情況好很多，但仍然有幾個學生沒有參與進游戲中。課后我征求組內(nèi)其他老師的意見，她們建議我把組與組之間的競賽改為小組淘汰競賽。
第三個班，仍舊是以小組為單位，但每個小組要選出兩個學生來講臺上，還是由我發(fā)出指令，臺上兩位同學做動作看誰既快有準，獲勝組加分獎勵。一輪下來，請幾位學生分別扮演老師發(fā)號指令，游戲的效果更好了，每個學生都積極參與到游戲中，不僅鞏固了單詞，還激發(fā)了他們學習的興趣，培養(yǎng)他們集體榮譽感。
通過這三堂課下來，讓我認識到：游戲要有明確的目的性；游戲的安排并非是隨意的，必須為教學服務(wù)，要根據(jù)教學內(nèi)容，教學目的的需要進行精心的設(shè)計。游戲還要具有創(chuàng)造性；游戲有了創(chuàng)造性它才有了在課堂中的生命力。要推陳出新，能引人入勝，如果游戲呆板，不能激發(fā)學生的興趣和熱情，游戲就不能達到預(yù)先設(shè)計的效果。
總之，在教學過程中，要適時適度設(shè)計一些有教學內(nèi)容息息相關(guān)的，學生易于參與的，樂于接受的游戲。以便讓全體學生共同參與教學的全過程，使學生在“學中玩，玩中學”，激發(fā)并保持學生英語學習的興趣，幫助學生在歡快的氣氛下學習英語。這才是我作為一名新教師，在以后的工作中要努力鉆研。
小學英語教案篇十五
為了加強和規(guī)范教學管理，保證和維護正常的教學秩序，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，大學英語教研室根據(jù)教務(wù)處及基礎(chǔ)部的部署，于xx年3月5日前對教研室教師的教案進行檢查。本學期我們教研室共有25名教師擔任08、09級各系、各專業(yè)的公共英語教學任務(wù)?，F(xiàn)將本次檢查工作的有關(guān)內(nèi)容報告如下：
1. 備課量全部達到學校的要求，備課儲備量均達到2周，部分教師備課量達到六周。各位教師能夠按照學校和基礎(chǔ)部的要求，在寒假期間，認真?zhèn)湔n，并形成教案和講稿。承擔著08級教學任務(wù)的教師，對老教案和講稿進行了整理和規(guī)范，并制定了相應(yīng)的教學計劃。
2. 同頭課集體備課，教案和講稿為新內(nèi)容。在上學期期末和本學期開學之初，本教研室組織幾次同頭課集體備課，對課時安排，難重點等各項內(nèi)容達成了統(tǒng)一認識。
3. 備課分為教案和講稿，格式規(guī)范，書寫認真。教研室的大部分教師，特別是青年教師，在備課上投入大量精力。年輕教師的教案不僅語言知識充分詳細，他們更利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育技術(shù)，下載了大量的語言文化背景知識，極大地豐富了教學內(nèi)容。教案中既體現(xiàn)了教學目的、教學手段、教學方法，又包含了板書、語言等教學藝術(shù)，形式設(shè)計新穎，重點突出，層次分明。
4. 大部分教師準備了電子教案。許多教師特別是年輕教師都精心制作了電子課件。設(shè)計新穎，色彩豐富，趣味性強，將所學知識與政治、學生關(guān)心的熱點有機地結(jié)合起來，有些教師在課件中穿插了與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，極大地豐富了授課內(nèi)容，也在一定程度上提高了學生的學習積極性。
5. 講稿部分內(nèi)容豐富，資料翔實并富有創(chuàng)新性。從教案的內(nèi)容可以看出大多數(shù)教師在備課上所傾注的努力。一些教師，在教案的內(nèi)容和安排上有創(chuàng)新，使之更適應(yīng)所教學生的層次和專業(yè)。
6. 個別教師有待提高。雖然大多數(shù)教師都能以認真的態(tài)度準備教案和講稿，但仍有個別教師沒有按照統(tǒng)一要求填寫教案，教研室主任已經(jīng)作出了督促。在檢查備課情況方面，教研室還應(yīng)加大力度，嚴格要求。
小學英語教案篇十六
本學期開學以來，為進一步規(guī)范教師教學行為，優(yōu)化教學過程監(jiān)管，提高教學質(zhì)量，教導(dǎo)處對教學常規(guī)工作進行了第一階段的檢查?，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：
本次檢查重點是：教師開學初制定的教學計劃、進度、備課、上課、作業(yè)批改與學困生輔導(dǎo)情況；教研組集體備課安排及活動記錄。
1、計劃、進度檢查
開學初，全體教師都能按照學校要求按時上交計劃、進度。老師們在制定學期教學計劃時，都是認真的，仔細的，不僅對班級里的學情進行科學細致的分析，而且在教學內(nèi)容、教學重點、教學難點，也進行了深入細致的分析。特別是教學目標的確定老師更是慎重，基本上比較全面地對一學期來的教學目標進行了有機梳理，在教學措施的列舉上，老師們也是煞費苦心，千方百計地想辦法，產(chǎn)生了許多富于實效、富于創(chuàng)造的金點子。有兩個老師教學計劃沒有按時上交，請補好上交。三個教研組的教研計劃都已制定上交。
2、備課（教案檢查）：
在教案的檢查過程中，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)老師們備課認真，體現(xiàn)在認真研究教材、鉆研教法、分析學生，合理制定好教學目標。對于教材中重點、難點問題把握比較準確。在電子備課資源共享過程中，能正確處理好獨立備課與集體備課的關(guān)系?；旧夏芴崆皽蕚浜靡坏饺齻€課時。但是還有個別教師的教案執(zhí)行進度和教后反思不夠及時，有人缺板書設(shè)計。經(jīng)過與出錯教師的溝通，已經(jīng)及時整改。
3、上課：
開學后，領(lǐng)導(dǎo)小組就開始了隨堂聽課，通過檢查發(fā)現(xiàn)，教師能夠按照備課、上課，可課堂學生小組合作的能力還有待提高。課后，針對聽課情況及時進行了反饋。
4、作業(yè)批改：
作業(yè)檢查中，我們重點檢查了學生的作業(yè)量，學生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：大部分教師能做到把學生的作業(yè)全批全改，并評出等級。學生缺少良好的學習習慣。有的學生字跡較差、作業(yè)書寫不夠規(guī)范，沒有很好地指導(dǎo)；有的作業(yè)本不整潔。
1、活動檢查，都有記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時當面反饋。并要求教師能夠限期及時整改，教導(dǎo)處及時復(fù)查，并在下次隨機抽查中重點檢查出現(xiàn)問題部分。
2、及時召開教學工作例會，反饋檢查中出現(xiàn)的共性問題提出要求和整改建議。
3、加強隨機檢查力度。經(jīng)常隨機抽查，督處教師做好常規(guī)教學管理工作。
小學英語教案篇十七
教學目標：
1、懂得買與賣的行為都玉女滾蛋遵守道德。
2、理解誠信的普遍意義。
3、學會從不同的角度思考問題。
教學準備。
教師到學校附近的購物場所(最好是學生經(jīng)常去的)。觀察了解一下小學生在商場“不受歡迎“的行為有哪些，如果有具體的數(shù)字或?qū)嵗透谩?BR> 教學過程。
2、布置和選擇任務(wù)。a、請同學讀書82頁?！靶∥暮蜆窐肪蛷V告進行了辯論，我們班的同學對廣告一定頁有自己的想法，讓我們也來進行一次辯論，把大家對于廣告的想法都說出來?！眀、請學生看書中售貨員的話和被損壞的商品的照片。針對小學生的這些不受歡迎的行為，發(fā)表自己的看法。
3、分小組準備。教師說明兩個小組的各自任務(wù)。辯論組分：相信廣告和不相信廣告。說明組分被準備小學生在購物場所中比較常見的行為，以及可能造成的后果。
4、教師小結(jié)。提醒學生下次課將組織辯論會和發(fā)表會。
教后記：
課題4：試試看。
教學目標：
從不同的角度體驗買賣活動、
2、理解人們在買賣活動時的不同心理及考慮問題的不同方式。
教學準備。
1、較厚的紙張，大小以能夠讓學舌果農(nóng)按照比例1：1的比例畫出t恤衫為宜。
2、彩筆。
教學過程。
制作活動。
以圖啟發(fā)。教師可以在開始上課時先讓學生閱讀教科書84～85頁，然后問學生的想法。
2、學生制作活動，提出體驗活動的要求，讓學生進行制作、買賣背心活動。學生要自己設(shè)計、制作、定價。
3、教師巡視，提醒學生，利用這單元學過的內(nèi)容幫助他們這次活動。
銷售和購買活動：
1、作完畢厚，組織學生進行買賣活動體驗。要求：不許購買自己制作的產(chǎn)品。
2、買賣結(jié)束后，請學生談?wù)劯邢?。制作時怎樣想?購買時怎樣想?
3、總結(jié)。歸納出進行生產(chǎn)和買賣的體會。
布置作業(yè)：就本次活動寫一篇感想，要求包括對生產(chǎn)者和購買者兩種角色的體驗。
教后記：
主題四：貨幣天地。
小學英語教案篇十八
有效教學是指在有限的時間和空間內(nèi)，采取恰當?shù)慕虒W方式，增強學生積極參與學習活動的意識，提高學習興趣、領(lǐng)略成功的喜悅，在融洽的教學氛圍中，得到最好的發(fā)展，取得教與學的最佳效果。
語言學家克魯姆說過：“成功的外語課堂教學應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景，讓學生有機會用自己學到的語言材料?！蔽艺J為能有效的體現(xiàn)這一點莫過于“情景教學”。
英語“情景教學”就是把“快樂學英語”的理念融入英語教學中，讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中，感覺到學習英語的興趣。在外語教學中，情景教學法不僅活潑生動，能夠營造氛圍和意境，激發(fā)學生的學習熱情，而且更易于創(chuàng)造、模擬母語學習環(huán)境，使外語教學在科學而且正確的方向上施行。但是，情境教學必須從交際的情景出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，讓學生受到情景的感染，激發(fā)學習興趣和求知欲。必要時可摒棄或刪減課本中的某情境。
正確使用英語課堂用語是英語課堂教學的一個重要組成部分，是培養(yǎng)學生直接用英語思維的一種有效手段。之前有同事問我，上課是否全用英語，我說，基本上全英教學，但必要時可改變。作為一名英語教師，我們應(yīng)十分重視正確使用課堂用語，備課時結(jié)合課本內(nèi)容和學生的學習水平以及課堂對話情景做好充分準備，充分發(fā)揮它在英語教學中的積極作用，從而使英語教學更有成效。隨著學生語言能力的不斷提高以及教學課程的延續(xù)，課堂用語應(yīng)循序漸進，我們應(yīng)盡可能多的使用英語組織教學，使孩子沉浸在一種自然的英語氛圍中。簡單明了的指令語能夠使教師講的時間相對減少，學生實踐語言的機會相對增加。然而，由于小學生所掌握的英語語言知識有限，盡量使用學生能夠理解的詞句，必要時可以通過肢體語言或母語幫助學生理解，這樣學生能很快理解單詞的意思，并且，在一起跟老師做表演時感受到學習的樂趣，會在他們腦海里留下深刻的印象。
教學是一門后悔的藝術(shù)！課堂教學中，教學任務(wù)的完成不在于教案是否講完，而在于學生是否學會了，會學了，喜歡學了。你定的知識目標學生學會了嗎？你定的能力目標學生達到了嗎？你定的情感目標學生學得有情趣嗎？要是沒有完成相應(yīng)的目標，那么我們在今后的教學中要怎樣去改進和提高呢？這些都值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié)。只有這樣我們的課堂才是有效的，我們的教學才是有效的，我們教師也才能得到提高和發(fā)展。
小學英語教案篇十九
教案。
檢查與評價作為教學常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進，教案改革勢在必行，以適應(yīng)課改的要求。以下是小編搜集整理的小學英語教案。
評語。
歡迎閱讀供大家參考和借鑒!
1.整體情況良好。項目全，內(nèi)容完整。所有老師都按照學校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目標明確，重難點突出，反思仔細、認真。
2.作業(yè)形式豐富，有實效，作業(yè)量適中。
3.課前準備充分。注重運用。
課件。
圖片單詞卡等多媒體技術(shù)，激發(fā)學生學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性。
1.個別老師的教案略顯簡單，對于重點知識的呈現(xiàn)、如何幫助學生感知、體驗、理解語言并運用、內(nèi)化語言缺乏具體活動安排。
2.板書設(shè)計相對簡單?？梢愿侠淼卦O(shè)計板書，明確各節(jié)課的重點、難點，這樣也有利于學生對各節(jié)課重點知識的整體把握，便于學生形成知識系統(tǒng)。
3.個別教師沒有附上復(fù)習教案和試卷。
1.作業(yè)次數(shù)充足，全批全改。
2.大部分學生書寫認真，教師批閱規(guī)范，且細致、及時。
3.中、低段學生以單詞、句子書寫為主，作業(yè)上有教師對學生書寫的示范和指導(dǎo)。教師批改規(guī)范，學生書寫習慣較好。
4.高段學生以習題練習為主，學生有糾錯、有教師講解的批注，大部分高段學生的作業(yè)干凈，書寫美觀。
1.中、低段部分學生作業(yè)不夠平整和整潔。
教案書寫工整：徐靜、晏瑜、熊佳、林敏。
作業(yè)批改仔細、認真的：徐靜、陳愛玲、林敏。
教師的備課量充足，書寫工整，教具準備充分，并附有參考資料。
表揚徐靜：書寫工整，課前準備充分，并附有參考資料。
本周我們對全體任課教師的教案、作業(yè)、質(zhì)量檢測、聽評課、輔導(dǎo)學生等方面進行了一次全面細致的檢查，大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。
(一)優(yōu)點：
1、絕大多數(shù)教案設(shè)計完整，教學重點、難點突出，設(shè)置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)。教師撰寫的課后反思比以前檢查有所提高，一部分教師的教學后記能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學的反思意識，反思深刻、務(wù)實、有針對性。
2、教學環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結(jié)，使教學設(shè)計前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。
3、注重選擇恰當?shù)慕虒W方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。
4、教案能體現(xiàn)多媒體教學手段，注重培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力。
(二)不足：
1、教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對教學后記還不夠重視。
3、在以后設(shè)計教案時，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫教學后記時因行距不夠而影響了后記的書寫。
(一)優(yōu)點：
1、能按進度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。
2、作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級評定，有些教師還有特定的評語和獎勵。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
3、學生在書寫方面較上學期有很大進步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。
(二)不足：
1、對于作業(yè)封面請各位教師學生進行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。在學生書寫封面上的姓名時，要求他們認真書寫，讓學生明白做人先從寫好每一個字開始，先從寫好自己的名字開始。
2、從作業(yè)批語看，鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學生作業(yè)的評價，可以根據(jù)不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。作業(yè)中恰當?shù)脑u語便于學生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。
3、有些作業(yè)沒有格式要求，同一個作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著，沒有空出一行;有的空出大半頁。
4、希望我們老師在最后書寫批語時要規(guī)范、清楚，能給學生以榜樣示范。
(一)優(yōu)點：
1、各位教師都有培優(yōu)輔差記錄，并且能做到定時輔導(dǎo)，每周做好一次記錄。
2、各位教師對學生每個單元的質(zhì)量檢測也都做了批改，也非常認真，并且把學生的分數(shù)都記在了教案前面，對所有的試卷都進行了全批全改，非常盡職。
(二)不足：
各位教師雖然每本記錄都有，但是記錄的內(nèi)容還欠缺，不夠詳細，譬如說培優(yōu)輔差記錄存在一樣的問題，希望各位教師以后做記錄時要記詳細。
小學英語教案篇二十
教學目標：
1.學習本課10個生字。理解有生字組成的詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文;培養(yǎng)積累語言的良好習慣。
3.欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
教學重點難點：理解白荷花開放的種種姿態(tài)，想象這一池的荷花為什么像“一大幅活的畫”;體會“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現(xiàn)的景象。
教學準備：課件。
教學時間：2課時。
第一課時。
教學目標：
1.學習本課的12個生字。能正確讀寫下列詞語：“挨挨擠擠、碧綠、嫩黃、蓮蓬、飽脹、破裂、姿勢、仿佛、衣裳、翩翩起舞、隨風飄動、舞蹈、停止”等。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點、難點：理解新詞，把課文讀通順，讀正確。
教學準備：課件。
一、導(dǎo)語，揭示課題。
1.同學們，你們喜歡花嗎?能說說你們喜歡什么花?(學生談)老師最喜愛荷花，因為荷花有“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”的品質(zhì)。出示荷花。
2.你們想了解荷花嗎?讓我們乘著音樂的小舟到荷花池邊去看一看，聽一聽吧!
3.談?wù)劯惺埽耗苡米约旱恼Z言來形容你看到的荷花嗎?(亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿白態(tài)的荷花……)。
二、自由讀課文。
1.你們看到的荷花是這樣的，那葉圣陶爺爺看到的荷花又是怎樣的呢?請同學們翻開課本，自由地讀課文，看看你有什么感受。
2.讀了這篇課文，你有什么感受呢?
3.檢查自學效果。
(1)小黑板出示詞語：
(2)讓學生說說你讀懂的詞語的意思：
飽脹：形容果實飽滿。
破裂：(完整的東西)出現(xiàn)裂縫。
花骨朵：沒有開放的花朵。
翩翩起舞：形容輕快的跳舞。
4.各自輕聲試讀課文。
5.分自然段指名朗讀課文，教師相機指點。
6.理清課文脈絡(luò)。
全文共有多少自然段?每個自然段寫了什么?
板書：我去看看著想著看著。
三、指導(dǎo)書寫生字。
1.以多種形式認讀生字。
2.你有什么好方法記住這些字形?哪些生字在書寫時需要提醒大家注意?
重點指導(dǎo)書寫“蓬、骨、夢”這幾個上下結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)學生注意這些字上下部分所占的比例以及在田字格中的位置，努力做到上載下托，重心穩(wěn)定，避免把字寫得狹長、呆板。
3.學生書寫。
第二課時。
教學目標：
1.觀察圖畫，理解課文中描寫準確生動的語言。
2.體會大自然的神奇力量，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情。
教學重點難點：理解、感悟課文的第二、四自然段。
教學準備：課件。
教學過程：
一、賞悟，感受荷花美。
1.今天，我們繼續(xù)學習《荷花》。
2.過渡：這是葉圣陶爺爺寫的一篇文章。一天清早，他到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。啊，真香呀!同學們，讓我們趕緊跟著葉圣陶爺爺往荷花池邊跑去吧!
把書翻到63頁，學生齊讀第一小節(jié)。
一進公園，“我”就被荷花的什么所吸引了?(板書：香)。
3.想看看這些清香宜人的荷花嗎?播放課件。
4.談感受：看完錄像，你能用自己的語言來形容一下你所看到的荷花嗎?出示：()的荷花。
二、品讀，體會荷花美。
(一)、學習第二、三自然段。
1.葉圣陶老爺爺?shù)母惺苣?讓我們一起走入第二、三自然段細細地觀賞吧!大家選擇自己喜歡的方式讀讀2、3小節(jié)，劃出作者寫自己感受的句子。
顯示：“如果把這一大池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起?！?BR> (指名讀，指導(dǎo)讀，再指名讀。)把你的感受讀出來。你為什么這樣讀?(生發(fā)言，談感受。)。
2.你能用一個字概括葉圣陶老爺爺?shù)母惺軉?(板書：美)。
3.這么美的荷花，讓我們也去欣賞欣賞吧!
a.把第2小節(jié)中你喜歡的句子找出來，讀一讀。
b.美好的東西應(yīng)該大家分享，趕快把你認為最美的句子讀給同座聽聽，告訴他你的感受，也請他給你的朗讀提提建議。
c.我們一起來分享美的收獲吧!誰來讀讀你喜歡的句子。(誰先來讀讀寫荷葉的句子)。
1)顯示：“荷葉……”
a.指名讀，從中你感受到了什么?從哪個詞語感受到的?
b.理解詞語：挨挨擠擠。
c.再次有感情地讀這句話。
2)荷葉美，荷花更美。顯示：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！?BR> a.在這句話中，你覺得哪個字用得最好?(冒)你能用別的字代進去讀讀嗎?
b.為什么用“冒”?(表現(xiàn)出荷花蓬勃向上的生命力)。
c.白荷花是怎樣在這些大圓盤之間冒出來的呢?能把自己當做荷花邊讀句子邊演一演嗎?
d.齊讀這句話。
3)誰來讀讀你們所喜歡的荷花?顯示：“有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的?！弊x、看圖欣賞、再讀。
4.請學生把自己認為寫得特別美的句子再讀一讀。
5.“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢”，有什么姿勢呢?
(1)、讓學生創(chuàng)造性地描述，不拘泥于課文中的幾種。
(2)、誰能根據(jù)提示來說一說?顯示，口頭說話。(可小組討論)。
(3)、大自然可真神奇!讓我們再來贊嘆地讀一讀：如果把這一大池荷花比作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。(可結(jié)合朗讀說說這位畫家是誰。)。
6.讓學生有滋有味地把二、三自然段讀一讀。
(二)、學習第四自然段。
1.啟發(fā)談話：這么迷人的景色，這么美麗的白荷花，如果你也站在荷花池邊，你會有什么感受呢?引導(dǎo)學生說一說。
3.引導(dǎo)學生看著動畫畫面描述一下“我”被荷花美景陶醉時眼前所出現(xiàn)的美妙景象。
4.引導(dǎo)學生展開想像。
5.老師有感情朗讀第四自然段，學生閉目想像，進一步感受作者被荷花美景陶醉時的感覺。
(三)學習第五自然段。
設(shè)問：我真的是一朵荷花嗎?我是來干什么的?
齊讀最后一個自然段，引導(dǎo)學生進一步思考：從這一句話中你又體會到了什么?
三、拓展，抒情荷花美。
學生介紹有關(guān)荷花的資料、名言、名詩。
2.多么動人的華章，多么美麗的荷花，讓我們再一次有滋有味、全神貫注地來欣賞吧!(課件出現(xiàn)多幅荷花照片并配上背景音樂。)。
你想怎樣贊美這美麗的荷花?(學生自由發(fā)言，可指導(dǎo)學生用這樣的句式說話：荷花!)。
3.總結(jié)：同學們，荷花是美麗的，它不僅外表美，內(nèi)在也很美，全身是寶，人們贊它“出污泥而不染，濯清蓮而不妖”。是那么純潔，那么美麗，讓我們再一次深情地說一句，我愛你：荷花(指課題，生有感情地接說。)。
四、延伸，深化荷花美。(任選一項完成)。
1.畫一幅荷花圖。
2.寫一首贊美荷花的小詩。
3.辦一期有關(guān)荷花的手抄報。
4.深情地誦讀課文。
板書設(shè)計：
聞花香。
荷花。
12.荷花看美。
荷葉。
想仿佛。
小學英語教案篇一
教學內(nèi)容：蘇教版三年級數(shù)學下冊64頁~65頁。
教學要求：
1.通過教學使學生進一步理解和掌握用分數(shù)表示的方法，并通過獨立思考、合作交流、匯報討論等研究活動順利地完成知識的正遷移，理解和掌握把一個整體平均分用分數(shù)表示的方法，能夠用分數(shù)表示一個整體的一部分。
2.使學生體會分數(shù)與實際生活的聯(lián)系，初步了解分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，深刻理解分數(shù)的含義。
教學重點：把一個整體平均分成若干份，用分數(shù)表示其中的1份的思維方法。
教學難點：使學生能夠把每份的個數(shù)與分成的份數(shù)區(qū)別開來。
教學流程：
一、復(fù)習舊知，探索新知。
1.復(fù)習舊知。
(1)誰來給大家介紹一下，這個風車是怎樣做出來的?
(2)能用一個分數(shù)來表示紅色部分占這個風車的幾分之幾嗎?說一說怎么想到用來表示的?(板書：平均分)。
(3)通過以前的學習，說說對于這個分數(shù)你還知道了哪些知識?(復(fù)習分數(shù)各部分名稱及意義)。
總結(jié)舊知：把一個物體或一個圖形平均分成4份，每份就是它的。
2.探索新知。
(1)出示風車散開的圖，現(xiàn)在誰還能用一個分數(shù)來表示紅色部分占這個風車的幾分之幾嗎?說說為什么也是呢?(相機出示：板書：一個整體)。
揭題：今天，我們就用這個辦法，繼續(xù)認識分數(shù)(板書：認識分數(shù))。
(設(shè)計意圖：讓學生經(jīng)歷把散開的風車還看成原來的風車，也就是“一個整體”，借助學生已有的生活經(jīng)驗和關(guān)于分數(shù)的知識儲備，溝通新舊知識之間的聯(lián)系，把準學生的學情，實現(xiàn)知識的正遷移。)。
(2)學習例1：
出示例1情境圖：
每只小猴分得這盤桃的幾分之幾說一說你是怎么想的。
根據(jù)回答，師總結(jié)示范把4個桃看作一個整體，平均分成4份。(介紹：數(shù)學上一個整體通常畫一個圈來表示，平均分用虛線來表示。)。
讓學生指一指一份在哪里，說一說()是()的。
(設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)具體的情境，讓學生利用已有的經(jīng)驗，理解把4個桃看作一個整體，平均分成4份，這樣的一份也可以用來表示。)。
(3)學習例2：
出示例2情境圖：
操作、感悟、交流：每只小猴能分得這些桃的幾分之幾先拿出四個圓片分一分，再把你的想法說給你的同桌聽一聽。
反饋：1生板演分法，說一說把這些桃平均分成了幾份，指一指每份在哪里，他生說一說每份是這些桃的幾分之幾。
師總結(jié)：(加圈，加虛線)是的，把這些桃，也就是這個整體平均分成兩份，分母就應(yīng)該是2，每份就是它的(板書：2份)。
(設(shè)計意圖：用圓片代替桃子分一分，說一說，通過實際操作，從平均分的份數(shù)和要表示這樣一份的關(guān)系上，抽象得出每份是這些桃的，初步體會把一些物體平均分成幾份，這樣的一份也可以用幾分之一來表示。)。
(設(shè)計意圖：通過對比，讓學生理解把一些物體看成整體平均分，也可以用分數(shù)表示，分母仍然表示平均分的份數(shù)，豐富學生對分數(shù)意義的理解，為接下來的變式練習提供有力的支持。)。
(3)變式練習：
2只小猴分6個桃：
些桃的。
對比辨析：剛才分的是4個桃，現(xiàn)在分的是6個桃，為什么都用來表示其。
中的1份呢?
(設(shè)計意圖：通過變式練習和對比，讓學生進一步明確把一些物體看成一個整體平均分用分數(shù)表示的方法，在學生自主建構(gòu)的過程中，不斷完善對分數(shù)知識的理解。)。
3.新課小結(jié)。
說一說，通過剛才的學習，你對分數(shù)知識又有了哪些新的了解?
二、鞏固練習，融會貫通。
1.說一說。(想想做做1)。
自主練習，討論匯報：每份是這個整體的幾分之幾?你是怎樣想的?
2.判一判。
下面的涂色部分都能用來表示嗎?
判斷對錯，說說錯在哪里，怎么改正。
出示正確答案，啟發(fā)思考：怎么每幅圖中的涂色部分都可以用來表示?
(設(shè)計意圖：通過說一說、判一判，從不同的角度讓學生再次感受：同樣多的物體，看成一個整體，只要平均分的份數(shù)不同，表示每份的分數(shù)就不同;而不管有多少個物體，只要看成一個整體，平均分成的份數(shù)相同，表示每份的分數(shù)可以相同，為學生的知識建構(gòu)再次提供平臺。)。
3.涂一涂。(想想做做3)。
(1)學生自主分一分，涂一涂。
(2)反饋不同涂法，不同分法。
4.分一分。
出示15個風車。
拿出它的，還剩下幾個?拿出它的，現(xiàn)在還剩多少個?(12個)下面用小棒代替來拿一拿。
拿出這堆小棒的、，說一說是怎么拿的。
還能拿出這堆小棒的幾分之一?自己動手試試看!(、、)生匯報幾分之一，他生猜是幾根。
(設(shè)計意圖：在游戲中豐富對分數(shù)知識的理解，體驗學習的樂趣和成就感。)。
5.找一找。
(1)找一找我們今天上課的會場里的分數(shù)。
(2)找一找校園里、生活中的分數(shù)。
(設(shè)計意圖：把學生的學習活動從課內(nèi)延伸到課外，開拓更豐富的學習素材與應(yīng)用平臺，溝通數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強應(yīng)用意識。)。
小學英語教案篇二
本堂課是《新標準英語》三年級起點第二冊module9u2的教學內(nèi)容。本課的重點就是havegot/hasgot的一些用法。那么用什么方法才能激起學生學習本課的興趣呢？我一直在苦思冥想，我參考了教學參考書，又上網(wǎng)搜集和參考了其它資料，感覺還是沒有找到引起學生興趣點的內(nèi)容。明天就要上新課了，該怎么導(dǎo)入新課呢？到放學了，一直未果。忽然我看見了學生背上的書包，眼前一亮，第二天，我是這樣導(dǎo)入新課的：鈴聲一響，我背著一下新書包神采飛揚地踏進教室，我的這種裝束立即引來了學生好奇的目光，眼睛里帶著迷惑和猜疑。然后我告訴同學們“ihavegotanewbag.therearemanythingsinmybag.whataretheyinit?doyouwanttoknow?let’sguess.然后讓學生用學過的句型haveyougot……？進行竟猜，如果同學們猜到的東西，我就說”yes,ihavegot……”，如果沒有，我就說“no,ihaven’tgot……”。此目的是為了讓學生復(fù)習鞏固學過的句型“haveyougot……？”從而也引出了本堂課要學的內(nèi)容“ihaven’tgot……”.學生們異常興奮，紛紛進行猜想，課堂氣氛達到了高潮。這樣就在玩樂中復(fù)習了學過的內(nèi)容，引出了要學的新內(nèi)容。
一、興趣是最好的老師。
當一個學生對某種學習產(chǎn)生興趣時，他總是積極主動而且心情愉快地去學習，不覺得學習是一種沉重的負擔，并且常常掌握得迅速而牢固。小學英語教學主要是讓學生在聽中學、說中學、做中學、玩中學，這樣才能調(diào)動學生的學習興趣，調(diào)動起學生學習的積極性。才能使學生想學、善學、樂學。
二、好奇心和求知欲是激發(fā)學生自主學習愿望的源泉。
學生學習的最大愿望是什么？毫無疑問，就是求知欲和好奇心，它們是培養(yǎng)和激發(fā)學生學習愿望的奠基石。只有把學生的求知欲和好奇心激發(fā)出來，那么他們就會主動去學習和發(fā)現(xiàn)問題，強烈的求知欲會產(chǎn)生學習的愿望，而獲取知識后的喜悅又會促進產(chǎn)生求知欲。在我多年教學實踐中，我認為創(chuàng)設(shè)問題情境是一個非常有效的方法，創(chuàng)設(shè)問題情境，能讓學生從這些情境中引出好奇心，引起他們的疑惑、驚訝，這樣最能產(chǎn)生求知欲和學習興趣，產(chǎn)生學習的愿望。
三、創(chuàng)設(shè)真實的問題情境，讓學生在真實的語境中感受語言。
“學源于思，思起于疑”。激疑才能引起學生的好奇心，才能引起學生的積極思維。語言的學習最好的方式是在具體的教學情境之中，讓學生感知語言，并在感知的過程中自己領(lǐng)會到語言的真諦。尤其對小學低年級的學生而言，教師若能在具體的情境中進行教學，學生自然而然就理解了語言的本質(zhì)，無需教師過多的解釋。
在教學中創(chuàng)設(shè)問題情境，是一項重要的教學策略，它在課堂教學中是開啟學生智慧之門的鑰匙。而一個好的問題情境，往往能夠激起學生強烈的問題意識和探究動機，引發(fā)學生積極思考，。因此，老師在新課改的教學實踐中應(yīng)研究學習情境創(chuàng)設(shè)的策略，把學生要學習的。內(nèi)容轉(zhuǎn)化為問題情境，引發(fā)學生主動參與求知的欲望。
四、設(shè)置懸念，誘發(fā)學生主動思考。
特別是在導(dǎo)入新課的時候，老師可以結(jié)合具體的教學內(nèi)容適當設(shè)置懸念，通過懸念的設(shè)置使學生集中注意力，激發(fā)學生學習的熱情和探索的欲望，促進學生的思維活動。懸念的設(shè)置并不是固定在教學的某一時刻，隨時都可能成為懸念設(shè)置的最佳時機，這需要老師靈活地把握和巧妙地運用。
五、設(shè)置幽默，為課堂增添新鮮劑。
學生都喜歡幽默的老師，老師幽默風趣，學生就特別愿意與你交流，可以使師生之間建立起一種比較融洽的關(guān)系。富有幽默的教學，不但能活躍課堂氣氛，引人入勝，而且能加深學生對知識的記憶。，激發(fā)和提高學生的學習興趣。
通過這堂課，我深深地體會到：好的開始是成功的一半。一場好戲要有個好的序幕，一堂好課，也要有個好的開頭。因此教師要通過多種手段和方法，激發(fā)學生的學習興趣，以興趣為支點，讓學生樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。
小學英語教案篇三
禁
咽
塞
載
二、按課文內(nèi)容填空。
1、聽到消息后，居民們紛紛(走出家門)，冒著(料峭的春寒)，頂著(滿天飛舞的大雪)，踏著(凍得堅硬的山路)，四處尋找(凍僵的燕子)。列車(開動了)。載著(燕子的列車)，帶著(人類的友情)駛向遠方。燕子在車廂里(唧唧喳喳)，仿佛(在向人類致謝)。
2、山谷中，早先有過一個(美麗的小村莊)。山上的森林(郁郁蔥蔥)，村前河水(清澈見底)，天空(湛藍深遠)，空氣(清新甜潤)。什么都沒有了——(所有靠斧頭得到)的一切，包括那些鋒利的斧頭。
3、《亡羊補牢》告訴我們：做錯了事或出了問題，及時改正或補救，還不晚。
《南轅北轍》告訴我們：做任何事，要是選錯了方向，無論怎樣努力，也是達不到目的的。
4、它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，因為(它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛);叫得悲慘，因為(它離開同伴，孤單失群，得不到幫助)。它一聽到弦響，心里(很害怕)，就(拼命往高處飛)。它(一使勁)，傷口(又裂開了)，就(掉了下來)。
“(光陰似箭)，(日月如梭)”更讓我有一種(說不出的滋味)。雖然明天還會有(新的太陽)，但永遠不會有(今天的太陽了)。后來的(二十年里)，我因此(受益無窮)。雖然我知道人永遠(跑不過時間)，但是可以比原來(跑快一步)，如果(加把勁)，有時可以(快好幾步)。那幾步雖然(很小很小)，用途卻(很大很大)。假若你一直(和時間賽跑)，你就可以(成功)。
6、(國慶節(jié))到了。多么(盛大的節(jié)日)!多么(隆重的檢閱)!街道上(人山人海)，樓房上(彩旗飄揚)，主席臺上站滿了(國家的領(lǐng)導(dǎo)人)和(外國貴賓)。這個小伙子真棒，因為他(走在隊伍前面，走得那么好，又那么精神)。這些小伙子真棒，因為這些兒童隊員(讓殘疾隊員參加檢閱隊伍，并讓他走在第一排，呵護他，不傷害他，不歧視他)。
7、既然你錯了，就應(yīng)該(第一個伸過手)去請他原諒，而不應(yīng)該(向一個比你高尚的朋友)舉起戒尺!
8、阮恒那(不時的啜泣)變成(持續(xù)不斷)的低聲哭泣。他眼睛(閉著)，用牙咬著(自己的小拳頭)，想竭力(制止抽泣)。醫(yī)生用輕柔的聲音說：
9、太陽離我們有(1.5億公里遠)。它(大得很)，(130萬個地球)才能抵得上(一個太陽)。太陽會(發(fā)光)，會(發(fā)熱)，是個(大火球)。太陽和我們的關(guān)系(非常密切)。太陽光有(殺菌的能力)，我們可以利用它來(預(yù)防和治療疾病)。地球上的(光明和溫暖)，都是(太陽送來的)。如果(沒有太陽)，地球上將(到處是黑暗)，(到處是寒冷)，沒有(風、雪、雨、露)，沒有(草、木、鳥、獸)，自然也(不會有人)。一句話，(沒有太陽)，就沒有我們(這個美麗可愛的世界)。
一、課文背誦：
1課、2課、3課、5課(1、2、3段)、
11課(18段)、13課(5、6、7、9、10段)。
21課(8段)、25課、29課。
二、課后題。
1、第7頁(背誦)。
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
意思：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像是用碧玉裝扮的一樣。
從樹上垂下來無數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條來。
等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
意思：因為有了，才會有萬紫千紅的春天。
2、55頁。
關(guān)于珍惜時間的格言。(默寫)。
少壯不努力，老大徒傷悲。
花有重開日，人無再少年。
一日之計在于晨，一年之計在于春。
黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。
光陰似箭，日月如梭。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
【課外】。
最嚴重的浪費就是時間的浪費。
莫等閑，白了少年頭，空悲切。
時間就是生命。
3、95頁描寫月亮的詩句(默寫)。
小時不識月，呼作白玉盤。
月來滿地水，云起一天山。
露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。
峽深明月夜，江靜碧云天。
【課外】。
海上生明月，天涯共此時。
明月出天山，蒼茫云海間。
修辭手法的作用。
(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象;。
答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;。
答題格式：強調(diào)了+對象+特性。
3;設(shè)問：引起讀者注意和思考;。
答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考。
反問：強調(diào)，加強語氣等;。
4、對比：強調(diào)了……突出了……。
5、反復(fù)：強調(diào)了……加強語氣。
語文閱讀理解的八大技巧。
1帶著問題讀文章。
讀文章分兩邊讀，第一遍先看一下文章題目，對文章內(nèi)容有一個大致的了解和思考，然后快速讀文章，進一步了解這篇文章到底是講什么的，對文章的主要內(nèi)容、段落結(jié)構(gòu)有一個初步的認識。
然后看問題，帶著問題第二遍讀文章，這遍讀就要精讀，深入文章，細細的理解每一段甚至每一句的含義。
2分析題目。
題目其實已經(jīng)代表了一切了，這篇文章的題目是啥，基本上已經(jīng)知道內(nèi)容了。讀文章之前，一定要看看題目是啥，加深對題目的記憶，再讀文章，這樣才能更好的找出問題所在。
3認準關(guān)聯(lián)詞。
因為什么，所以什么。這些關(guān)聯(lián)詞，一定不能只出現(xiàn)前半個，或者是后半個，這是嚴重的語法錯誤，就算是你題目答對了，語法錯誤，也是不得分的。
4從原文找答案。
閱讀理解的題目，文章越長，就越有優(yōu)勢，一般都能從原文中找到答案，千萬別杜撰。如果不知道答案是什么，這個時候，標注的關(guān)鍵詞就派上用場了，從關(guān)鍵詞中，找重點語句，答案往往就在這里。
5仔細看原文。
一般閱讀理解題目，最常見的考察辦法，就是文中人物的描述，這樣的題目一出，就能套上：什么什么使人物的形象更加立體，這樣的答題方式了，但是從哪里體現(xiàn)出來的，一定要寫清楚，否則就有虎頭蛇尾之嫌。
答題完畢時，同學們應(yīng)對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時答案要求，準確，簡潔，全面。
6及時放棄。
有的時候，閱讀理解就是讓你百思不得其解，沒關(guān)系，先做別的，因為語感這種東西，真的很神奇，說不定啥時候就有了。就算是語文的答題高手，也免不了思維放空這一招。
7文言文一般考察少見含義。
古代文言文的閱讀，是狠多同學頭疼的地方，那是其實，這是最容易的，考察的內(nèi)容，基本上老師都會講，這個時候，不要猶豫，就是你覺得最不可能的那個意思。
8注重表達情感。
詩詞賞析，一般都是要考察，看看你是否了解這首詩的主要內(nèi)容。一般都是抒發(fā)了詩人怎么樣怎么樣的情感，這句肯定不能少。
小學英語教案篇四
各位專家：
您們好！
我是。
采用三讀法（板書出來）：一、粗讀課文，略知大意；二、細讀課文，
解決疑難；三、精讀課文，加深鞏固。突出了學生的讀，讓他們在讀。
中感悟。彰顯了課標中提到的學生自主、合作、探究的學習方法，使。
學生能夠有興趣地讀書、學習，因為興趣是學生最好的老師。教師也。
能夠引導(dǎo)學生自覺有效地完成學習知識、培養(yǎng)學習能力、陶冶品德情。
操等主要內(nèi)容。
今天我要試講的是本課的第一課時，采用的是課題導(dǎo)入法，因為。
課題也就是文章的眼睛，俗稱“文眼”，一篇文章的題目與文章的內(nèi)。
容是密切相關(guān)的，可以揭示文章的主要的內(nèi)容。請同學們跟老師讀一。
遍課題，然后全班齊讀一遍，學生讀后老師評價（同學們讀得很整齊、
聲音也很響亮）。那么請你們再讀一遍課題，思考一下你想從課題上。
了解哪些內(nèi)容呢？學生齊讀課題后，留給他們2到3分鐘的時間思考，
然后指名回答，可以找3到5名學生，對學生的回答作簡短的評價，
如果你真會思考，你從課題上想了解的內(nèi)容大致就是這節(jié)課所要重點講述的部分，請你在老師講課的過程中認真聽講，認真記，你一定會有所收獲的。
同學們，我們從課題上粗略地知道了一點內(nèi)容，如果想要詳細地理解課文的主體部分，就需要我們同學認真、仔細地朗讀課文了，希望你們能讀出味道來，讀出感情來，讀出興趣來，好不好?學生回答以后，老師適當評議。同學們讀書熱情很高，這讓老師感到很欣慰。不過，老師在你們將要朗讀課文的時候，給你們提一下朗讀課文的建議（板書或出示寫好建議的小黑板或是課件等）：
1劃出自己不認識的字、不理解的詞語，自己試著查字典或詞典解決。
2找出自己不太明白的句子，標上記號，以便在老師講課時注意理解。
3準備提出自己感到困惑的問題，希望你能在認真讀文的基礎(chǔ)上，提出有一定針對性、有價值的問題。
以選幾段來讀；既可以與同桌一起讀，也可以幾個人一個小組讀。老師相信你們在讀的時候能夠發(fā)現(xiàn)問題，有發(fā)現(xiàn)，才能有所創(chuàng)造。留給學生6到8分鐘的時間讀課文以及他們思考問題，在學生讀書的時候，老師下去到位上指導(dǎo)學生讀書的姿勢、方法等。
同學們饒有興趣地朗讀了課文，而且是不動筆墨不讀書，這一點很好，也是讀書的要訣之一。下面請同學們提出自己不理解的問題，可以找4到6名同學提問題，請你把所提出的問題寫在黑板上，并把自己的姓名也寫上。學生在寫問題的板書時，老師適時進行評價一下。比如：這個同學的問題提得真好，提到了作者的寫作目的，說明他讀書很細心，粉筆字也寫得很漂亮。那個同學的問題問到了課文所要表達的主題，說明他讀書很認真，字也寫得工整。大約留3到5分鐘的時間，老師出示一下小黑板或課件等，出示的內(nèi)容是預(yù)設(shè)學生可能提到的問題，啟發(fā)同學們再認真地思考，提出更有價值的問題，以便大家共同討論。
們能夠從讀課文中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。請你們再細致地讀讀課文，就會有新的發(fā)現(xiàn)了。這次讀書以及討論的時間大概4到8分鐘。學生在讀書、討論的時候，老師下去巡回指導(dǎo)。
同學們讀書讀得都很認真，思考、討論問題也很熱烈，值得表揚。下面請幾位同學來試著解答黑板上的問題。可以找5到7名學生，在這些學生解答這些問題時，老師適當評價，補充他們說得不夠完整的地方。他們可能有說得脫離主體的內(nèi)容，老師適時加以引導(dǎo)，讓他們再看課文后理解，尊重他們的獨特閱讀感受，愛護他們的求知、好奇的心理。評價的內(nèi)容可以是：你們能從課文中找出問題的答案，說明你們很會讀書，很會思考問題，解決問題。老師在讀書之前就說相信你們的能力，果然不錯。學生是課堂的主人，學生在解決問題時往往能表現(xiàn)出極大的主動性和創(chuàng)造性，教師必須努力做到尊重學生的思考、鼓勵不同的見解?，F(xiàn)在這些問題解決了，請問你們剛才提問題的同學理解了嗎？要是理解的話，請你上來把你的'問題擦掉吧！這個時間段需要5到8分鐘的時間。這些問題的答案基本上都是從課文中找出來的，為了加深一下你對課文的理解，請你再圍繞著解決問題的段落朗讀一遍，就會有解決問題成功的自豪感，這次朗讀大約需要3到5分鐘，教師還要下去輔導(dǎo)學生。
步加深對文章的理解。在這節(jié)課快要結(jié)束的時候，老師想給同學們提一下作業(yè)建議：
1抄寫課文中的生字詞，要寫得工整、規(guī)范。
2摘抄文中優(yōu)美句段，最好熟讀成誦。
3回家把課文朗讀給家長聽，聽聽他們給你提的建議和意見，自己認真領(lǐng)會。
這一過程大概用時2到3分鐘，問題的設(shè)置明確提出的是三個延伸，即：讓學生能夠使自己的知識向能力延伸；課內(nèi)向課外延伸；學習向生生活延伸。
我相信同學們能夠做得很好！這節(jié)課就講到這里，同學們再見！再次感謝各位專家來聽我試講課文，懇請你們對這節(jié)課提出批評和意見，以便我今后改進。
謝謝！
附：板書設(shè)計。
課文題目。
一粗讀課文，略知大意。
二細讀課文，解決疑難。
三精讀課文，加深鞏固。
（板書列成的是小標題的形式，比較醒目、確切。板書也是課堂教學不可缺少的環(huán)節(jié)之一，它是課堂教學的精髓，是學生思維的窗口，它既可以幫助學生理解課文內(nèi)容，理清文章思路，也可以培養(yǎng)學生的分析能力和概括能力。）。
小學英語教案篇五
開學初，全體教師都能按照學校要求按時上交計劃、進度。老師們在制定學期教學計劃時，都是認真的，仔細的，不僅對班級里的學情進行科學細致的分析，而且在教學內(nèi)容、教學重點、教學難點，也進行了深入細致的分析。特別是教學目標的確定老師更是慎重，基本上比較全面地對一學期來的教學目標進行了有機梳理，在教學措施的列舉上，老師們也是煞費苦心，千方百計地想辦法，產(chǎn)生了許多富于實效、富于創(chuàng)造的金點子。有兩個老師教學計劃沒有按時上交，請補好上交。三個教研組的教研計劃都已制定上交。
2、備課（教案檢查）：
在教案的檢查過程中，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)老師們備課認真，體現(xiàn)在認真研究教材、鉆研教法、分析學生，合理制定好教學目標。對于教材中重點、難點問題把握比較準確。在電子備課資源共享過程中，能正確處理好獨立備課與集體備課的關(guān)系。基本上能提前準備好一到三個課時。但是還有個別教師的教案執(zhí)行進度和教后反思不夠及時，有人缺板書設(shè)計。經(jīng)過與出錯教師的溝通，已經(jīng)及時整改。
3、上課：
開學后，領(lǐng)導(dǎo)小組就開始了隨堂聽課，通過檢查發(fā)現(xiàn)，教師能夠按照備課、上課，可課堂學生小組合作的能力還有待提高。課后，針對聽課情況及時進行了反饋。
4、作業(yè)批改：
作業(yè)檢查中，我們重點檢查了學生的作業(yè)量，學生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：大部分教師能做到把學生的作業(yè)全批全改，并評出等級。學生缺少良好的學習習慣。有的學生字跡較差、作業(yè)書寫不夠規(guī)范，沒有很好地指導(dǎo)；有的作業(yè)本不整潔。
小學英語教案篇六
項目全，內(nèi)容完整。絕大多數(shù)教師都已經(jīng)把全冊教材備完，所有老師都按照學校的要求完成了復(fù)備量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目標明確，重難點抓得比較準，復(fù)備仔細、認真，有的教師做了很大的修改，可見老師們確實是“用心”思考，進行復(fù)備的。另外就是作業(yè)形式豐富，有實效，作業(yè)量適中。突出特點就是老師們都非常注重課前準備，（課件、圖片、單詞卡、多媒體等），每節(jié)課都做了充分的準備。從教學過程設(shè)計中看到老師們在教學中注重激發(fā)學生學習興趣，尤其是每節(jié)課的開始，采用（歌曲、談話、猜謎、預(yù)想）等學生感興趣的活動充分調(diào)動學生的學習興趣，另外在教學過程中老師們也設(shè)計了豐富的教學實踐活動，有效地突出了重點，弱化了難點，切實為逐步提高課堂教學效率打下了堅實的基礎(chǔ)。還有就是在教案中，看出老師們關(guān)注了學生聽、說、讀、寫技能地訓練與培養(yǎng)。尤其是高年級組，從教學過程、習題設(shè)計都能看出老師循序漸進地對學生語言技能進行訓練和培養(yǎng)。
二、需要改進和提高的內(nèi)容。
1、比如個別老師教案略顯簡單，對于重點知識的呈現(xiàn)、如何幫助學生感知、體驗、理解語言并運用、內(nèi)化語言缺乏具體活動安排，還希望老師們能寫得詳盡些。
2、板書設(shè)計相對簡單?？梢愿侠淼卦O(shè)計板書，明確各節(jié)課的重點、難點，這樣也有利于學生對各節(jié)課重點知識的整體把握，便于學生形成知識系統(tǒng)?？傊?，英語教案整體質(zhì)量比較好，體現(xiàn)了老師們潛心鉆研教學、認真負責的工作態(tài)度，同時也為老師們扎扎實實地上好課每節(jié)課，為學校英語教學取得優(yōu)異成績提供了有利保證，希望老師們繼續(xù)保持，同時改進不足，力爭更好。
小學英語教案篇七
教學是一門后悔的藝術(shù)！課堂教學中，教學任務(wù)的完成不在于教案是否講完，而在于學生是否學會了，會學了，喜歡學了。你定的知識目標學生學會了嗎？你定的能力目標學生達到了嗎？你定的情感目標學生學得有情趣嗎？要是沒有完成相應(yīng)的目標，那么我們在今后的教學中要怎樣去改進和提高呢？這些都值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié)。只有這樣我們的課堂才是有效的，我們的教學才是有效的，我們教師也才能得到提高和發(fā)展。
小學英語教案篇八
教學設(shè)想：
1、遵循學生的認知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)輕松、有趣的語言學習情景，讓學生感受英語學習的樂趣，體驗英語學習的成功。
2、尊重學生個體差異，面向全體學生，喚醒學生的主體意識，全方位調(diào)動學生的學習主動性、積極性，進行聽、說、讀、畫、猜的訓練，使整個教學呈現(xiàn)出和諧而有序的場景。
3、多媒體的介入，能實現(xiàn)信息傳播的多元化，增強學生學習的趣味性和對知識的感知能力，從而使課堂教學效率明顯提高。
4、注重過程評價和總體評價，有利于促進學生的身心發(fā)展。
5、依據(jù)學情重組教材，學生對所學知識的接受度會有提高。
6、知識拓展，增強學生學習英語時的國際意識。
教學內(nèi)容:。
教學內(nèi)容為三年級起點3b第一模塊。在備課時，我們重組了教材，先教學單詞和句型，并進行與其有關(guān)的知識拓展。為下一課activities的學習做準備。
課前準備：
多媒體課件、單詞卡片三張、卡通圖片若干、語音復(fù)讀機。
教學目標：
a)認知目標：
掌握ican-----ican`t-------表達法，并能在實際學習和生活中運用英語交流、談?wù)摗?BR> b)情感目標；
1）、通過有關(guān)的諺語，教育學生。
2）、在活動中培養(yǎng)學生的合作精神及自評、互評意識。
c)能力目標：
培養(yǎng)學生聽、說、讀、畫、猜的能力和綜合運用英語的能力。
教學重點：
1、能聽、說、認讀單詞：
2、能熟練運用句型并進行簡單的交際：whatcanyou----?
ican-----。
ican`t-------。
教學方法：
觀察、游戲、情景交際、唱歌等任務(wù)型教學方式。
教學評價：
采用師評、自評、學生互評等多種形式評價。
小學英語教案篇九
師：（多媒體展示）同學們看，動物王國的小動物可真淘氣，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，還有的露出了一只小手。那么你們能猜出它們是誰嗎？（學生紛紛舉手發(fā)言）――猜，是小學生的一大嗜好。一石激起千層浪，學生的熱情被點燃。
師：第一個出場的是誰……（在多媒體展示的過程中，學生說出各種小動物，老師借此板貼單詞卡片）――結(jié)合個別學生課外參加補習班的情況，而這一課的單詞又比較常見，很多同學能直接說出這些小動物用英語怎么說。因此，借此導(dǎo)課。
小學英語教案篇十
本單元是在學生已經(jīng)學習了動物的一般習性之后，所設(shè)置的一部分鞏固操練的內(nèi)容。課文從聽、說方面進一步加深學生對前一單元的理解，并進行升華，使學生能夠結(jié)合本模塊的核心句型、結(jié)合情景內(nèi)容替換其中部分信息。
經(jīng)過unit1的學習后，學生已經(jīng)能夠掌握一些關(guān)于動物的喜好的表述方法。根據(jù)六年級學生的身心特點，他們對動物世界的一些奧秘會表現(xiàn)出非常濃厚的興趣，這一點在本課的教學起到了至關(guān)重要的作用。
（一）知識目標。
1、能準確運用“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。
（二）能力目標。
1、培養(yǎng)學生的合作能力。
2、培養(yǎng)學生的聽辨能力及學會在情境中理解詞語的不同意義的能力。
（三）情感目標。
1、激發(fā)學生對動物世界的好奇心及求知欲。
2、培養(yǎng)學生大膽展示自我的能力。
小學英語教案篇十一
三年級下班學期的'學生是已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)了，那么應(yīng)該怎樣來教學新的知識呢?教師在示范時，應(yīng)定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。
小學英語教案篇十二
《英語課程標準》指出：老師要充分地提供一個寬松、愉悅的舞臺，創(chuàng)造一個相對自由的學習環(huán)境給學生寬松、愉悅地探究學習，讓課堂因為學生的自主發(fā)現(xiàn)、自我展現(xiàn)而呈現(xiàn)生動精彩的一面。因此，我會把精力放在情景的設(shè)計上，鼓勵學生參與活動，讓學生在集體的情景中樂學英語、掌握英語、會用英語，并保持強烈的學習情感和興趣，促進學生的英語學習能力得到發(fā)展。
本課是廣州版小學三年級下冊第四單元第十課。，通過教學“mybedroomhas……”這個句型，使學生學會用簡單的語言描述自己的臥室，并學習一些關(guān)于房間物品的單詞。本課是這個單元的第一課，它起到統(tǒng)領(lǐng)全單元的作用并為下一課學習表示方位的知識作了重要鋪墊。在此之前，學生已學習了“doyouhave……?”等句型，這為學生學習本課的新知打下了基礎(chǔ)，基于教材的特點，結(jié)合《新課程標準》的目的要求，我將本課的目標確定為：
1、語言知識目標。
1)學會本課的單詞。
2)學習描述自己臥室的句型：mybedroomhasa……。
3)理解、朗讀并嘗試表演對話。
2、語言技能目標。
1)根據(jù)情景說出單詞和句子。
2)在圖文和場景下進行簡單的英語交流和表演。
3、情感態(tài)度目標。
能有興趣聽說英語，敢于開口，樂于模仿，并在小組活動中積極參與合作，能主動用所學英語與他人交流。
結(jié)合教學目標的要求，我把重難點敲定為：
重點：
運用句型：mybedroomhasa…描述自己的房間。
難點：
1、wardrobe、ceiling等較難發(fā)音的單詞的正確朗讀。
2、對情景進行模仿、創(chuàng)新。
1、教法：
情景教學法：根據(jù)三年級學生活潑好動、好表現(xiàn)、喜表演等特點以及本課句型的情景性較強的特點，我會采用情景教學法，為學生設(shè)置真實有效的場景，讓學生走進課文，表演課文，與文本展開零距離的對話，從而激發(fā)想說的愿望也有利于表達能力的提高。
媒體輔助法。
眾所周知，“工欲善其事，必先利其器”。多媒體計算機以其獨有的生動的畫面，鮮明的色彩，形象的聲音，在課堂教學中施展其獨特的魅力。因此，我通過把我得臥室拍下來放給學生看，聽，并借助自制課件和“金太陽”把教學內(nèi)容活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在學生面前，讓學生身臨其境。
2、學法：
見詞讀音：
所謂教無定法，而需得法。學生學習大量英語單詞，更需要終身受用的方法，需要捷徑。在單詞教學中，我會逐步滲透見詞讀音，聽音寫詞的方法，使學生逐步形成自主、自能學習英語的能力。
合作探究法。
子曰：三人行，必有我?guī)煛Ｐ抡n程尤其提倡要培養(yǎng)學生的個人意識和團體協(xié)助能力，在多維互動的學習中實現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。因此，我設(shè)計課堂的各項教學活動中，尤其在突破情景對話這難點中，均以小組活動為主，結(jié)對或全班活動為輔，學生互相交流、切磋，共同完成學習任務(wù)，在合作中感受學習英語的樂趣和交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學習的環(huán)境，并有效地關(guān)注了學困生。
(一)課前熱身。
1、首先我?guī)ьI(lǐng)學生邊唱邊跳多媒體課件上的歌曲《oldmcdonald》。
2、接著用一些玩具動物來復(fù)習“where's……?ihave……doyouhavea…?”等句型。從而引出ihaveabedroom.
“良好的開端是成功的一半”。學生一上課就被輕松愉悅的音樂和可愛的玩具吸引，將有效地激發(fā)出學生的興趣，興致勃勃地投入到學習中。
(二)設(shè)境激趣。
1、通過teacher`sbedroom(初步滲透課文內(nèi)容)。
心理學研究表明，學生對學習內(nèi)容如果發(fā)生興趣，就會產(chǎn)生愉快的情緒和強烈的求知-。
欲，學習就會事半功倍。因此，教學開始，我設(shè)計這樣的導(dǎo)入：ihaveabeautifulyouwanttosee?nowlet`sgoandvisitmybedroom.創(chuàng)設(shè)這種情景，既是向?qū)W生初步滲透課文內(nèi)容，也使學生的好奇心被挑起，熱情也被燃起，自然就對接下來的學習任務(wù)產(chǎn)生興趣。
另外，在單詞的教學上，我設(shè)置這樣一個環(huán)節(jié)：iteachyou…讓學生在通過討論、思考后，告訴別人或教別人自己是怎樣去記住單詞的。這樣的設(shè)置重在引導(dǎo)學生自己去探索，去發(fā)現(xiàn)學習方法。學生經(jīng)過自己的探索，主動獲取知識，理解才會最深刻。
接著，我通過“擦屋子”的游戲幫助學生鞏固單詞。我會把所有圖片貼到黑板上，然后拿掉一張，當老師帶讀到拿掉的那一張圖片時，學生就不能讀出聲。若讀了，就擦掉學生房間里的一樣物品，否則就擦老師的物品。這個活動有趣激烈，好勝心促使學生的精神必須高度民主集中去聽、看、讀，并能使學生體驗到成就感和集體榮譽感，同時也讓學困生在小組合作中積極參與。
2、接著通過mrshaw`sbedroom(單詞和句型的鞏固)。
由于要記憶大量單詞，學生可能會出現(xiàn)記憶疲勞，這時，我會讓學生唱一下小詩，來一個relax。同時也順勢帶出下一環(huán)節(jié)：單詞和句型的鞏固。小詩是這樣的：(詩的內(nèi)容)在學生唱完之后，老師便戴著頭飾以mrshaw的身份出現(xiàn)，用yesofcourse。mybedroomhasa…來回答示范，然后請個別學生上臺當mrshaw。這時，部分學生有可能出現(xiàn)不會說或說得不流利的情況，因此，我會把這個句型板書，把句型清晰地呈現(xiàn)在學生面前，并讓臺下的學生帶動臺上的學生一起回答。通過這種形式，學生不僅操練了句型，也幫助了同學。
(三)趣味操練。
為了讓學生在操練句型與運用單詞中保持昂然的興趣，我設(shè)計了以下的活動：
1)誰最快：電腦逐一快速閃出臥室物品的圖，看誰最快說出并拼出單詞。
2)悄悄話：每組各派一名同學上臺負責建造房間，材料就是老師傳給每組的悄悄話：mybedroomhasa…，代表根據(jù)內(nèi)容把圖片貼到適當?shù)奈恢蒙?，最快并位置正確的為贏。這樣的設(shè)計，給學生提供了一個想象的空間和培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力的平臺。
(四)呈現(xiàn)課文。
1)多媒體呈現(xiàn)課文內(nèi)容，整體——小組——個人操練朗讀課文。
2)小組比賽表演課文。這樣的設(shè)計，創(chuàng)設(shè)了特定的情景，角色的體驗中將能產(chǎn)生過強烈的情感體驗，他們在角色交流中相互交流、啟發(fā)溝通、互相糾正，從而提高英語口語能力。
(五)語言交流。
語言學習的實踐性，決定了英語課中必不可少的一個環(huán)節(jié)：口語交際。在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了讓學生用所學句型mybedroomhasa…同位或過位描述已準備好的畫、照片或模型的活動，這樣的設(shè)計，打破了傳統(tǒng)的替換操練模式，讓學生把英語與生活聯(lián)系起來，既為學生學習營造了一個開放、自由的學習天地，有效地調(diào)動了學生學習的熱情，又能達到排除心理障礙，大膽開口講英語的目的，打好說的基礎(chǔ)，養(yǎng)成說的習慣。
(六)布置作業(yè)。
a類：制作一個表格，調(diào)查你的好朋友的房間有什么物品以及物品的顏色。
b類：向你的好朋友描述一下你的房間，把你的話寫在作業(yè)本上。
c類：抄寫本課新單詞并家聽。聽錄音，熟讀并表演課文。
小學英語教案篇十三
二、品讀釋疑。
1.讀一、二自然段，說一說露西為什么給爸爸寫信?
(露西的爸爸出國了，要半年才能回來。)。
(板書：爸爸出國了，半年才能回來。——起因)。
第一自然段的作用是什么?
(這句話是文章的總起句，起到引起下文的作用。)。
2.自由讀讀課文，找找露西給爸爸寫的第一封信的內(nèi)容是什么?
(1)學生自己邊讀邊圈畫出第一封信的內(nèi)容。
小組內(nèi)匯報交流，代表展示如下：
親愛的爸爸：
臺燈壞了)。
(2)爸爸看到后，會有什么感受呢?
(會擔心家里的情況，卻又回不了國，會陡增煩惱!)。
(3)仿寫：用“一邊……一邊……”寫句子。
(示例：他一邊唱歌一邊跳舞。)。
3.自由讀讀課文，找找露西給爸爸寫的第二封信的內(nèi)容是什么?
(4-14)。
(1)學生自己邊讀邊圈畫出第一封信的內(nèi)容。
小組內(nèi)匯報交流，代表展示如下：
親愛的爸爸：
我們過得挺好。太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳。
請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。這樣，我們就能自己修臺燈了。還有，下個星期天我們?nèi)タ措娪啊０职治覀兲焯煜肽恪?BR> (3)。
從這封信中，你讀出了什么?(板書：有小狗陪伴。
自己修臺燈。
去看電影)。
(寫出了露西沒有爸爸在的日子里，在家里的生活很好，也很精彩!)。
(3)仿寫：用“又……又……”寫句子。
預(yù)設(shè)：
又冷又干燥。
秋天的蘋果熟了,一個個又大又紅。
4.小組討論：你認為第一封信好些?還是第二封信好些?為什么?
(第二封比較好，因為第一封是報告家里的壞消息，如“家里的臺燈壞了，我們修不好”，只能讓爸爸擔心，陡增煩惱!而第二封是報告家里的好消息，“這樣，我們就能自己修臺燈了?！边@樣可以讓爸爸在國外放心工作，不用擔心家里的情況!第一封信表現(xiàn)了一種被動、悲觀、依賴的生活態(tài)度，第二種表現(xiàn)了一種主動、樂觀、獨立的生活態(tài)度。)。
5.通過學習課文，你認為露西是個什么樣的孩子?
(從露西寫信中，可以看出露西在家里做自己力所能及的家務(wù)活，懂得疼愛爸爸、媽媽;是一個活潑，天真的小姑娘。)。
三、課堂拓展。
推薦閱讀《小貓咪寫信》、《秋娃娃》。
聽讀《小貓咪寫信》、《秋娃娃》，跟著錄音多讀幾遍，試著背誦《小貓咪寫信》，想一想秋娃娃還會寫給誰，說給小朋友或爸爸媽媽聽。
四、總結(jié)課文主旨。
本文寫了什么?告訴我們什么?
這篇課文寫的是一個小女孩露西給爸爸寫信的事。露西前后寫了兩次，第一次的內(nèi)容很傷感，第二次在媽媽的感染下，露西告訴爸爸，在家生活的很好。讓我們明白了露西是一個很懂事的孩子。
五、學習寫話方法。
學一法：正確使用量詞。
量詞是用來表示人、事物或動作單位的詞。本文中“一封信、一些土豆、一沓紙、一支圓珠筆”中的“封、些、沓、支”是量詞，它們準確、生動地描述了“信、土豆、紙、圓珠筆”的數(shù)量。
使用量詞要注意：1.根據(jù)事物的不同特征來選擇量詞，如形體比較大的動物用“頭”，體型比較小，行動比較靈活的動物用“只”。2.根據(jù)事物的具體差異來選擇量詞。如表示人或物的數(shù)量少，用“個”，表示人或物的數(shù)量多，用“群”。
舉一例：在那一座座雄偉的山峰下，兩條相互交錯的小溪歡快地流淌著，里面三五成群的魚兒自由地游來游去。
練一練：寫一個場面，注意用上合適的量詞。
六、課堂小結(jié)。
從文章生動的語言、動作描寫，讓我們認識了一個活潑、天真的小姑娘——露西。我們要像她一樣做一個獨立、樂觀、堅強的人。
七、主題延伸。
你給別人寫過信嗎?是如何寫的?
我給我的姑姑寫過信，因為姑姑住在北京，上次我想姑姑了，于是給姑姑寫了一封信：親愛的姑姑，我好想你，你過過得怎么樣?我在家特別聽爸爸媽媽的話，在學校里認真學習，積極回答老師提出的問題，每天的作業(yè)我都能按時完成。您什么時候回來，我好想見到您呀!
八、當堂檢測。
(建議使用榮德基課件中的“當堂檢測”做訓練。)。
九、課后作業(yè)。
請完成本課《典中點》中的習題。
小學英語教案篇十四
一個好的游戲活動能夠把課堂教學氣氛推至高潮，使每一個學生全身心投入英語學習的世界，但設(shè)計不好的游戲不但起不到預(yù)先設(shè)計的效果，還會引起反面效果。這是我上完同一內(nèi)容的三堂課后所深深體會到的。
一節(jié)新授課，學習的內(nèi)容是：單詞face臉、nose鼻子、eye眼睛、ear耳朵、mouth嘴巴。單詞逐一呈現(xiàn)后，我設(shè)計了一個小游戲來鞏固這些新單詞。請一位學生上講臺，我發(fā)出指令：（touchyourface/eyes/ears/mouth/nose）這位同學根據(jù)指令做動作。當臺上我們兩個人賣力地練習時其它學生并沒有像我預(yù)先設(shè)想地那樣，積極地參加到游戲中去，他們覺得臺上的人與他們無關(guān)，有的講話，有的看書。
經(jīng)過課后反思我改進了游戲的內(nèi)容。在第二個班上課時，我把原來的游戲改變成以小組競賽的方式出現(xiàn)。以小組為單位，每輪每小組選１名學生代表上講臺。我發(fā)出指令，臺上學生做動作（touchyourface/eyes/ears/mouth/nose）根據(jù)每組回答的情況給予加分。做完一輪后，效果比在上一個班情況好很多，但仍然有幾個學生沒有參與進游戲中。課后我征求組內(nèi)其他老師的意見，她們建議我把組與組之間的競賽改為小組淘汰競賽。
第三個班，仍舊是以小組為單位，但每個小組要選出兩個學生來講臺上，還是由我發(fā)出指令，臺上兩位同學做動作看誰既快有準，獲勝組加分獎勵。一輪下來，請幾位學生分別扮演老師發(fā)號指令，游戲的效果更好了，每個學生都積極參與到游戲中，不僅鞏固了單詞，還激發(fā)了他們學習的興趣，培養(yǎng)他們集體榮譽感。
通過這三堂課下來，讓我認識到：游戲要有明確的目的性；游戲的安排并非是隨意的，必須為教學服務(wù)，要根據(jù)教學內(nèi)容，教學目的的需要進行精心的設(shè)計。游戲還要具有創(chuàng)造性；游戲有了創(chuàng)造性它才有了在課堂中的生命力。要推陳出新，能引人入勝，如果游戲呆板，不能激發(fā)學生的興趣和熱情，游戲就不能達到預(yù)先設(shè)計的效果。
總之，在教學過程中，要適時適度設(shè)計一些有教學內(nèi)容息息相關(guān)的，學生易于參與的，樂于接受的游戲。以便讓全體學生共同參與教學的全過程，使學生在“學中玩，玩中學”，激發(fā)并保持學生英語學習的興趣，幫助學生在歡快的氣氛下學習英語。這才是我作為一名新教師，在以后的工作中要努力鉆研。
小學英語教案篇十五
為了加強和規(guī)范教學管理，保證和維護正常的教學秩序，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，大學英語教研室根據(jù)教務(wù)處及基礎(chǔ)部的部署，于xx年3月5日前對教研室教師的教案進行檢查。本學期我們教研室共有25名教師擔任08、09級各系、各專業(yè)的公共英語教學任務(wù)?，F(xiàn)將本次檢查工作的有關(guān)內(nèi)容報告如下：
1. 備課量全部達到學校的要求，備課儲備量均達到2周，部分教師備課量達到六周。各位教師能夠按照學校和基礎(chǔ)部的要求，在寒假期間，認真?zhèn)湔n，并形成教案和講稿。承擔著08級教學任務(wù)的教師，對老教案和講稿進行了整理和規(guī)范，并制定了相應(yīng)的教學計劃。
2. 同頭課集體備課，教案和講稿為新內(nèi)容。在上學期期末和本學期開學之初，本教研室組織幾次同頭課集體備課，對課時安排，難重點等各項內(nèi)容達成了統(tǒng)一認識。
3. 備課分為教案和講稿，格式規(guī)范，書寫認真。教研室的大部分教師，特別是青年教師，在備課上投入大量精力。年輕教師的教案不僅語言知識充分詳細，他們更利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育技術(shù)，下載了大量的語言文化背景知識，極大地豐富了教學內(nèi)容。教案中既體現(xiàn)了教學目的、教學手段、教學方法，又包含了板書、語言等教學藝術(shù)，形式設(shè)計新穎，重點突出，層次分明。
4. 大部分教師準備了電子教案。許多教師特別是年輕教師都精心制作了電子課件。設(shè)計新穎，色彩豐富，趣味性強，將所學知識與政治、學生關(guān)心的熱點有機地結(jié)合起來，有些教師在課件中穿插了與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，極大地豐富了授課內(nèi)容，也在一定程度上提高了學生的學習積極性。
5. 講稿部分內(nèi)容豐富，資料翔實并富有創(chuàng)新性。從教案的內(nèi)容可以看出大多數(shù)教師在備課上所傾注的努力。一些教師，在教案的內(nèi)容和安排上有創(chuàng)新，使之更適應(yīng)所教學生的層次和專業(yè)。
6. 個別教師有待提高。雖然大多數(shù)教師都能以認真的態(tài)度準備教案和講稿，但仍有個別教師沒有按照統(tǒng)一要求填寫教案，教研室主任已經(jīng)作出了督促。在檢查備課情況方面，教研室還應(yīng)加大力度，嚴格要求。
小學英語教案篇十六
本學期開學以來，為進一步規(guī)范教師教學行為，優(yōu)化教學過程監(jiān)管，提高教學質(zhì)量，教導(dǎo)處對教學常規(guī)工作進行了第一階段的檢查?，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：
本次檢查重點是：教師開學初制定的教學計劃、進度、備課、上課、作業(yè)批改與學困生輔導(dǎo)情況；教研組集體備課安排及活動記錄。
1、計劃、進度檢查
開學初，全體教師都能按照學校要求按時上交計劃、進度。老師們在制定學期教學計劃時，都是認真的，仔細的，不僅對班級里的學情進行科學細致的分析，而且在教學內(nèi)容、教學重點、教學難點，也進行了深入細致的分析。特別是教學目標的確定老師更是慎重，基本上比較全面地對一學期來的教學目標進行了有機梳理，在教學措施的列舉上，老師們也是煞費苦心，千方百計地想辦法，產(chǎn)生了許多富于實效、富于創(chuàng)造的金點子。有兩個老師教學計劃沒有按時上交，請補好上交。三個教研組的教研計劃都已制定上交。
2、備課（教案檢查）：
在教案的檢查過程中，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)老師們備課認真，體現(xiàn)在認真研究教材、鉆研教法、分析學生，合理制定好教學目標。對于教材中重點、難點問題把握比較準確。在電子備課資源共享過程中，能正確處理好獨立備課與集體備課的關(guān)系?；旧夏芴崆皽蕚浜靡坏饺齻€課時。但是還有個別教師的教案執(zhí)行進度和教后反思不夠及時，有人缺板書設(shè)計。經(jīng)過與出錯教師的溝通，已經(jīng)及時整改。
3、上課：
開學后，領(lǐng)導(dǎo)小組就開始了隨堂聽課，通過檢查發(fā)現(xiàn)，教師能夠按照備課、上課，可課堂學生小組合作的能力還有待提高。課后，針對聽課情況及時進行了反饋。
4、作業(yè)批改：
作業(yè)檢查中，我們重點檢查了學生的作業(yè)量，學生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：大部分教師能做到把學生的作業(yè)全批全改，并評出等級。學生缺少良好的學習習慣。有的學生字跡較差、作業(yè)書寫不夠規(guī)范，沒有很好地指導(dǎo)；有的作業(yè)本不整潔。
1、活動檢查，都有記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時當面反饋。并要求教師能夠限期及時整改，教導(dǎo)處及時復(fù)查，并在下次隨機抽查中重點檢查出現(xiàn)問題部分。
2、及時召開教學工作例會，反饋檢查中出現(xiàn)的共性問題提出要求和整改建議。
3、加強隨機檢查力度。經(jīng)常隨機抽查，督處教師做好常規(guī)教學管理工作。
小學英語教案篇十七
教學目標：
1、懂得買與賣的行為都玉女滾蛋遵守道德。
2、理解誠信的普遍意義。
3、學會從不同的角度思考問題。
教學準備。
教師到學校附近的購物場所(最好是學生經(jīng)常去的)。觀察了解一下小學生在商場“不受歡迎“的行為有哪些，如果有具體的數(shù)字或?qū)嵗透谩?BR> 教學過程。
2、布置和選擇任務(wù)。a、請同學讀書82頁?！靶∥暮蜆窐肪蛷V告進行了辯論，我們班的同學對廣告一定頁有自己的想法，讓我們也來進行一次辯論，把大家對于廣告的想法都說出來?！眀、請學生看書中售貨員的話和被損壞的商品的照片。針對小學生的這些不受歡迎的行為，發(fā)表自己的看法。
3、分小組準備。教師說明兩個小組的各自任務(wù)。辯論組分：相信廣告和不相信廣告。說明組分被準備小學生在購物場所中比較常見的行為，以及可能造成的后果。
4、教師小結(jié)。提醒學生下次課將組織辯論會和發(fā)表會。
教后記：
課題4：試試看。
教學目標：
從不同的角度體驗買賣活動、
2、理解人們在買賣活動時的不同心理及考慮問題的不同方式。
教學準備。
1、較厚的紙張，大小以能夠讓學舌果農(nóng)按照比例1：1的比例畫出t恤衫為宜。
2、彩筆。
教學過程。
制作活動。
以圖啟發(fā)。教師可以在開始上課時先讓學生閱讀教科書84～85頁，然后問學生的想法。
2、學生制作活動，提出體驗活動的要求，讓學生進行制作、買賣背心活動。學生要自己設(shè)計、制作、定價。
3、教師巡視，提醒學生，利用這單元學過的內(nèi)容幫助他們這次活動。
銷售和購買活動：
1、作完畢厚，組織學生進行買賣活動體驗。要求：不許購買自己制作的產(chǎn)品。
2、買賣結(jié)束后，請學生談?wù)劯邢?。制作時怎樣想?購買時怎樣想?
3、總結(jié)。歸納出進行生產(chǎn)和買賣的體會。
布置作業(yè)：就本次活動寫一篇感想，要求包括對生產(chǎn)者和購買者兩種角色的體驗。
教后記：
主題四：貨幣天地。
小學英語教案篇十八
有效教學是指在有限的時間和空間內(nèi)，采取恰當?shù)慕虒W方式，增強學生積極參與學習活動的意識，提高學習興趣、領(lǐng)略成功的喜悅，在融洽的教學氛圍中，得到最好的發(fā)展，取得教與學的最佳效果。
語言學家克魯姆說過：“成功的外語課堂教學應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景，讓學生有機會用自己學到的語言材料?！蔽艺J為能有效的體現(xiàn)這一點莫過于“情景教學”。
英語“情景教學”就是把“快樂學英語”的理念融入英語教學中，讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中，感覺到學習英語的興趣。在外語教學中，情景教學法不僅活潑生動，能夠營造氛圍和意境，激發(fā)學生的學習熱情，而且更易于創(chuàng)造、模擬母語學習環(huán)境，使外語教學在科學而且正確的方向上施行。但是，情境教學必須從交際的情景出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，讓學生受到情景的感染，激發(fā)學習興趣和求知欲。必要時可摒棄或刪減課本中的某情境。
正確使用英語課堂用語是英語課堂教學的一個重要組成部分，是培養(yǎng)學生直接用英語思維的一種有效手段。之前有同事問我，上課是否全用英語，我說，基本上全英教學，但必要時可改變。作為一名英語教師，我們應(yīng)十分重視正確使用課堂用語，備課時結(jié)合課本內(nèi)容和學生的學習水平以及課堂對話情景做好充分準備，充分發(fā)揮它在英語教學中的積極作用，從而使英語教學更有成效。隨著學生語言能力的不斷提高以及教學課程的延續(xù)，課堂用語應(yīng)循序漸進，我們應(yīng)盡可能多的使用英語組織教學，使孩子沉浸在一種自然的英語氛圍中。簡單明了的指令語能夠使教師講的時間相對減少，學生實踐語言的機會相對增加。然而，由于小學生所掌握的英語語言知識有限，盡量使用學生能夠理解的詞句，必要時可以通過肢體語言或母語幫助學生理解，這樣學生能很快理解單詞的意思，并且，在一起跟老師做表演時感受到學習的樂趣，會在他們腦海里留下深刻的印象。
教學是一門后悔的藝術(shù)！課堂教學中，教學任務(wù)的完成不在于教案是否講完，而在于學生是否學會了，會學了，喜歡學了。你定的知識目標學生學會了嗎？你定的能力目標學生達到了嗎？你定的情感目標學生學得有情趣嗎？要是沒有完成相應(yīng)的目標，那么我們在今后的教學中要怎樣去改進和提高呢？這些都值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié)。只有這樣我們的課堂才是有效的，我們的教學才是有效的，我們教師也才能得到提高和發(fā)展。
小學英語教案篇十九
教案。
檢查與評價作為教學常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進，教案改革勢在必行，以適應(yīng)課改的要求。以下是小編搜集整理的小學英語教案。
評語。
歡迎閱讀供大家參考和借鑒!
1.整體情況良好。項目全，內(nèi)容完整。所有老師都按照學校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目標明確，重難點突出，反思仔細、認真。
2.作業(yè)形式豐富，有實效，作業(yè)量適中。
3.課前準備充分。注重運用。
課件。
圖片單詞卡等多媒體技術(shù)，激發(fā)學生學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性。
1.個別老師的教案略顯簡單，對于重點知識的呈現(xiàn)、如何幫助學生感知、體驗、理解語言并運用、內(nèi)化語言缺乏具體活動安排。
2.板書設(shè)計相對簡單?？梢愿侠淼卦O(shè)計板書，明確各節(jié)課的重點、難點，這樣也有利于學生對各節(jié)課重點知識的整體把握，便于學生形成知識系統(tǒng)。
3.個別教師沒有附上復(fù)習教案和試卷。
1.作業(yè)次數(shù)充足，全批全改。
2.大部分學生書寫認真，教師批閱規(guī)范，且細致、及時。
3.中、低段學生以單詞、句子書寫為主，作業(yè)上有教師對學生書寫的示范和指導(dǎo)。教師批改規(guī)范，學生書寫習慣較好。
4.高段學生以習題練習為主，學生有糾錯、有教師講解的批注，大部分高段學生的作業(yè)干凈，書寫美觀。
1.中、低段部分學生作業(yè)不夠平整和整潔。
教案書寫工整：徐靜、晏瑜、熊佳、林敏。
作業(yè)批改仔細、認真的：徐靜、陳愛玲、林敏。
教師的備課量充足，書寫工整，教具準備充分，并附有參考資料。
表揚徐靜：書寫工整，課前準備充分，并附有參考資料。
本周我們對全體任課教師的教案、作業(yè)、質(zhì)量檢測、聽評課、輔導(dǎo)學生等方面進行了一次全面細致的檢查，大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。
(一)優(yōu)點：
1、絕大多數(shù)教案設(shè)計完整，教學重點、難點突出，設(shè)置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)。教師撰寫的課后反思比以前檢查有所提高，一部分教師的教學后記能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學的反思意識，反思深刻、務(wù)實、有針對性。
2、教學環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結(jié)，使教學設(shè)計前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。
3、注重選擇恰當?shù)慕虒W方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。
4、教案能體現(xiàn)多媒體教學手段，注重培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力。
(二)不足：
1、教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對教學后記還不夠重視。
3、在以后設(shè)計教案時，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫教學后記時因行距不夠而影響了后記的書寫。
(一)優(yōu)點：
1、能按進度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。
2、作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級評定，有些教師還有特定的評語和獎勵。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
3、學生在書寫方面較上學期有很大進步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。
(二)不足：
1、對于作業(yè)封面請各位教師學生進行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。在學生書寫封面上的姓名時，要求他們認真書寫，讓學生明白做人先從寫好每一個字開始，先從寫好自己的名字開始。
2、從作業(yè)批語看，鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學生作業(yè)的評價，可以根據(jù)不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。作業(yè)中恰當?shù)脑u語便于學生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。
3、有些作業(yè)沒有格式要求，同一個作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著，沒有空出一行;有的空出大半頁。
4、希望我們老師在最后書寫批語時要規(guī)范、清楚，能給學生以榜樣示范。
(一)優(yōu)點：
1、各位教師都有培優(yōu)輔差記錄，并且能做到定時輔導(dǎo)，每周做好一次記錄。
2、各位教師對學生每個單元的質(zhì)量檢測也都做了批改，也非常認真，并且把學生的分數(shù)都記在了教案前面，對所有的試卷都進行了全批全改，非常盡職。
(二)不足：
各位教師雖然每本記錄都有，但是記錄的內(nèi)容還欠缺，不夠詳細，譬如說培優(yōu)輔差記錄存在一樣的問題，希望各位教師以后做記錄時要記詳細。
小學英語教案篇二十
教學目標：
1.學習本課10個生字。理解有生字組成的詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文;培養(yǎng)積累語言的良好習慣。
3.欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
教學重點難點：理解白荷花開放的種種姿態(tài)，想象這一池的荷花為什么像“一大幅活的畫”;體會“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現(xiàn)的景象。
教學準備：課件。
教學時間：2課時。
第一課時。
教學目標：
1.學習本課的12個生字。能正確讀寫下列詞語：“挨挨擠擠、碧綠、嫩黃、蓮蓬、飽脹、破裂、姿勢、仿佛、衣裳、翩翩起舞、隨風飄動、舞蹈、停止”等。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點、難點：理解新詞，把課文讀通順，讀正確。
教學準備：課件。
一、導(dǎo)語，揭示課題。
1.同學們，你們喜歡花嗎?能說說你們喜歡什么花?(學生談)老師最喜愛荷花，因為荷花有“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”的品質(zhì)。出示荷花。
2.你們想了解荷花嗎?讓我們乘著音樂的小舟到荷花池邊去看一看，聽一聽吧!
3.談?wù)劯惺埽耗苡米约旱恼Z言來形容你看到的荷花嗎?(亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿白態(tài)的荷花……)。
二、自由讀課文。
1.你們看到的荷花是這樣的，那葉圣陶爺爺看到的荷花又是怎樣的呢?請同學們翻開課本，自由地讀課文，看看你有什么感受。
2.讀了這篇課文，你有什么感受呢?
3.檢查自學效果。
(1)小黑板出示詞語：
(2)讓學生說說你讀懂的詞語的意思：
飽脹：形容果實飽滿。
破裂：(完整的東西)出現(xiàn)裂縫。
花骨朵：沒有開放的花朵。
翩翩起舞：形容輕快的跳舞。
4.各自輕聲試讀課文。
5.分自然段指名朗讀課文，教師相機指點。
6.理清課文脈絡(luò)。
全文共有多少自然段?每個自然段寫了什么?
板書：我去看看著想著看著。
三、指導(dǎo)書寫生字。
1.以多種形式認讀生字。
2.你有什么好方法記住這些字形?哪些生字在書寫時需要提醒大家注意?
重點指導(dǎo)書寫“蓬、骨、夢”這幾個上下結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)學生注意這些字上下部分所占的比例以及在田字格中的位置，努力做到上載下托，重心穩(wěn)定，避免把字寫得狹長、呆板。
3.學生書寫。
第二課時。
教學目標：
1.觀察圖畫，理解課文中描寫準確生動的語言。
2.體會大自然的神奇力量，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情。
教學重點難點：理解、感悟課文的第二、四自然段。
教學準備：課件。
教學過程：
一、賞悟，感受荷花美。
1.今天，我們繼續(xù)學習《荷花》。
2.過渡：這是葉圣陶爺爺寫的一篇文章。一天清早，他到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。啊，真香呀!同學們，讓我們趕緊跟著葉圣陶爺爺往荷花池邊跑去吧!
把書翻到63頁，學生齊讀第一小節(jié)。
一進公園，“我”就被荷花的什么所吸引了?(板書：香)。
3.想看看這些清香宜人的荷花嗎?播放課件。
4.談感受：看完錄像，你能用自己的語言來形容一下你所看到的荷花嗎?出示：()的荷花。
二、品讀，體會荷花美。
(一)、學習第二、三自然段。
1.葉圣陶老爺爺?shù)母惺苣?讓我們一起走入第二、三自然段細細地觀賞吧!大家選擇自己喜歡的方式讀讀2、3小節(jié)，劃出作者寫自己感受的句子。
顯示：“如果把這一大池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起?！?BR> (指名讀，指導(dǎo)讀，再指名讀。)把你的感受讀出來。你為什么這樣讀?(生發(fā)言，談感受。)。
2.你能用一個字概括葉圣陶老爺爺?shù)母惺軉?(板書：美)。
3.這么美的荷花，讓我們也去欣賞欣賞吧!
a.把第2小節(jié)中你喜歡的句子找出來，讀一讀。
b.美好的東西應(yīng)該大家分享，趕快把你認為最美的句子讀給同座聽聽，告訴他你的感受，也請他給你的朗讀提提建議。
c.我們一起來分享美的收獲吧!誰來讀讀你喜歡的句子。(誰先來讀讀寫荷葉的句子)。
1)顯示：“荷葉……”
a.指名讀，從中你感受到了什么?從哪個詞語感受到的?
b.理解詞語：挨挨擠擠。
c.再次有感情地讀這句話。
2)荷葉美，荷花更美。顯示：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！?BR> a.在這句話中，你覺得哪個字用得最好?(冒)你能用別的字代進去讀讀嗎?
b.為什么用“冒”?(表現(xiàn)出荷花蓬勃向上的生命力)。
c.白荷花是怎樣在這些大圓盤之間冒出來的呢?能把自己當做荷花邊讀句子邊演一演嗎?
d.齊讀這句話。
3)誰來讀讀你們所喜歡的荷花?顯示：“有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的?！弊x、看圖欣賞、再讀。
4.請學生把自己認為寫得特別美的句子再讀一讀。
5.“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢”，有什么姿勢呢?
(1)、讓學生創(chuàng)造性地描述，不拘泥于課文中的幾種。
(2)、誰能根據(jù)提示來說一說?顯示，口頭說話。(可小組討論)。
(3)、大自然可真神奇!讓我們再來贊嘆地讀一讀：如果把這一大池荷花比作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。(可結(jié)合朗讀說說這位畫家是誰。)。
6.讓學生有滋有味地把二、三自然段讀一讀。
(二)、學習第四自然段。
1.啟發(fā)談話：這么迷人的景色，這么美麗的白荷花，如果你也站在荷花池邊，你會有什么感受呢?引導(dǎo)學生說一說。
3.引導(dǎo)學生看著動畫畫面描述一下“我”被荷花美景陶醉時眼前所出現(xiàn)的美妙景象。
4.引導(dǎo)學生展開想像。
5.老師有感情朗讀第四自然段，學生閉目想像，進一步感受作者被荷花美景陶醉時的感覺。
(三)學習第五自然段。
設(shè)問：我真的是一朵荷花嗎?我是來干什么的?
齊讀最后一個自然段，引導(dǎo)學生進一步思考：從這一句話中你又體會到了什么?
三、拓展，抒情荷花美。
學生介紹有關(guān)荷花的資料、名言、名詩。
2.多么動人的華章，多么美麗的荷花，讓我們再一次有滋有味、全神貫注地來欣賞吧!(課件出現(xiàn)多幅荷花照片并配上背景音樂。)。
你想怎樣贊美這美麗的荷花?(學生自由發(fā)言，可指導(dǎo)學生用這樣的句式說話：荷花!)。
3.總結(jié)：同學們，荷花是美麗的，它不僅外表美，內(nèi)在也很美，全身是寶，人們贊它“出污泥而不染，濯清蓮而不妖”。是那么純潔，那么美麗，讓我們再一次深情地說一句，我愛你：荷花(指課題，生有感情地接說。)。
四、延伸，深化荷花美。(任選一項完成)。
1.畫一幅荷花圖。
2.寫一首贊美荷花的小詩。
3.辦一期有關(guān)荷花的手抄報。
4.深情地誦讀課文。
板書設(shè)計：
聞花香。
荷花。
12.荷花看美。
荷葉。
想仿佛。