從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
研究學(xué)科的心得體會(huì)篇一
學(xué)科研究作為現(xiàn)代社會(huì)中不可或缺的一部分，在人類社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。在我從事學(xué)科研究的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了它的重要性和挑戰(zhàn)性。下面我將從學(xué)科研究的重要性、學(xué)科研究的挑戰(zhàn)、學(xué)科研究的方法、學(xué)科研究的價(jià)值以及對(duì)學(xué)科研究的展望等方面，談一談自己的心得體會(huì)。
首先，學(xué)科研究具有重要的社會(huì)意義。通過(guò)學(xué)科研究，我們可以不斷擴(kuò)充和深化我們對(duì)知識(shí)的理解和掌握，不斷突破和創(chuàng)新，推動(dòng)人類社會(huì)的進(jìn)步。例如，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的研究可以幫助人們更好地治療疾病，提高生活質(zhì)量；工程技術(shù)的研究可以創(chuàng)造更加舒適和便捷的生活環(huán)境；經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究可以為提高社會(huì)資源的利用效率發(fā)揮重要作用。因此，學(xué)科研究對(duì)于解決社會(huì)問(wèn)題、滿足人們對(duì)于美好生活的向往具有重要的意義。
其次，學(xué)科研究也是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作。在進(jìn)行學(xué)科研究的過(guò)程中，我們需要面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)，如尋找研究對(duì)象、搜集和整理大量的研究資料、選擇適合的研究方法等。此外，學(xué)科研究還要求研究者具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力和堅(jiān)韌的工作精神。只有在具備這些素質(zhì)的基礎(chǔ)上，才能夠在學(xué)科研究中取得突破。
再次，學(xué)科研究需要科學(xué)的方法和技巧。在學(xué)科研究中，我們需要運(yùn)用科學(xué)的方法和技巧，以確保研究的結(jié)果準(zhǔn)確可靠。在進(jìn)行研究前，我們需要明確研究的目的和問(wèn)題，并采用合適的研究設(shè)計(jì)和方法，確保研究的可操作性和可驗(yàn)證性。在研究過(guò)程中，我們需要進(jìn)行詳盡的文獻(xiàn)綜述，了解前人的研究進(jìn)展和成果，從而建立起自己的研究框架和思路。同時(shí)，我們還需要合理安排研究時(shí)間和資源，確保研究進(jìn)展的順利進(jìn)行。通過(guò)科學(xué)的方法和技巧，我們可以提高學(xué)科研究的效率和質(zhì)量。
另外，學(xué)科研究具有巨大的價(jià)值。學(xué)科研究可以不斷開(kāi)拓和拓展我們的思維空間，激發(fā)和培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力，提高我們的分析和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)科研究，我們可以更好地理解和把握自然規(guī)律和社會(huì)現(xiàn)象，提高我們的科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)科研究也可以為我們的人生增添一份充實(shí)和樂(lè)趣，滿足我們對(duì)于知識(shí)追求的渴望。因此，學(xué)科研究具有無(wú)窮的價(jià)值和意義。
最后，展望未來(lái)，我認(rèn)為學(xué)科研究將不斷發(fā)展和創(chuàng)新。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)科研究將面臨更加復(fù)雜和多樣化的挑戰(zhàn)，同時(shí)也將為人們帶來(lái)更多的機(jī)遇和發(fā)展空間。在未來(lái)，我們需要加強(qiáng)學(xué)科交叉和學(xué)科合作，推動(dòng)學(xué)科研究的全球合作。同時(shí)，我們還需要注重學(xué)科研究的實(shí)踐應(yīng)用，努力將學(xué)科研究成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際的生產(chǎn)力，為人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
綜上所述，學(xué)科研究具有重要的社會(huì)意義，但同時(shí)也充滿挑戰(zhàn)。為了取得突破，我們需要運(yùn)用科學(xué)的方法和技巧。學(xué)科研究不僅具有巨大的價(jià)值，還可以帶給我們滿足和樂(lè)趣。展望未來(lái)，學(xué)科研究將迎來(lái)更大的發(fā)展和創(chuàng)新。我相信，在共同努力下，學(xué)科研究一定會(huì)為人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)！
研究學(xué)科的心得體會(huì)篇二
對(duì)了，就用黃豆給我當(dāng)一次“實(shí)習(xí)生”吧!于是一個(gè)做實(shí)驗(yàn)的念頭在我的腦海里油然而生。
說(shuō)做就做，我在廚房里找出一些黃豆。又把一只果醬瓶拿了過(guò)來(lái)，在瓶蓋上弄了一個(gè)小眼兒，把黃豆一粒一粒的塞進(jìn)果醬瓶中，裝滿后，我又灌進(jìn)了點(diǎn)水，就把瓶子放在陽(yáng)光下，只等實(shí)驗(yàn)結(jié)果了。
一天、兩天……幾天時(shí)間很快過(guò)去了，瓶蓋沒(méi)有什么變化。
終于，有一天清晨，奇跡出現(xiàn)了，那個(gè)封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的果醬蓋被那黃豆芽頂了起來(lái)。一個(gè)個(gè)小芽?jī)海拖褚粋€(gè)個(gè)勝利者向人們展示自己的力量有多大。
研究學(xué)科的心得體會(huì)篇三
語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)滲透德育的心得體會(huì)
貴陽(yáng)市林木小學(xué) 李小珍
教學(xué)不僅僅是單純的教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是在教學(xué)中滲透思想道德教育，在這項(xiàng)工作中，我們?nèi)〉昧撕芎玫某删?，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、在語(yǔ)文教學(xué)中，注意激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使之成為學(xué)生積極向上的動(dòng)力。
1、語(yǔ)文學(xué)科中文質(zhì)兼美的文學(xué)作品，就是一塊塊的情感天地，通過(guò)富有情感的教學(xué)，巧妙的教學(xué)手段，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使學(xué)生能更深刻地感受文章蘊(yùn)含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。
2、激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)自然、愛(ài)生活的真摯情感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單掌握一定的語(yǔ)文知識(shí)技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操，體會(huì)人間真情，激發(fā)愛(ài)親人、愛(ài)生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生的自信力，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，進(jìn)一步激起學(xué)生，積極向上、刻苦學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)的情思。
3、激發(fā)學(xué)生心底的真摯情感，才會(huì)使學(xué)生逐漸脫離低級(jí)趣味，而產(chǎn)生高尚的情感，形成高尚的道德情操。
4、在教學(xué)中，通過(guò)介紹寫(xiě)作背景，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，歸納總結(jié)等方式，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握一定寫(xiě)作技巧的同時(shí)，能更具體形象地獲得思想教育教學(xué)效果。體會(huì)作者寬闊的胸懷，宏大的氣魄，堅(jiān)定地信心，從而樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，成長(zhǎng)是一個(gè)多么美好的過(guò)程。它往往充滿辛酸，飽含痛苦，成長(zhǎng)，也是需要付出代價(jià)的。青少年要勇敢的面對(duì)困難，而不是躲避困難。如果堅(jiān)持下去，最終贏得勝利，就會(huì)有一種自豪感。這樣，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，不單掌握一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)技能，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀、人生觀。
5、我的學(xué)生們，獨(dú)生子女，萬(wàn)般寵愛(ài)集于身，他們已習(xí)慣了接受愛(ài)。父母的艱苦付出，他們視為應(yīng)該，心安理得，很少去體會(huì)父母的辛勞，很難有感恩之心，所以感恩教育十分重要。
6、高尚品行。課堂不僅是學(xué)科知識(shí)傳遞的殿堂，更是人性培育的圣殿。我們應(yīng)該讓教學(xué)活動(dòng)成為學(xué)生對(duì)高尚道德生活與豐富人生的體驗(yàn)過(guò)程。讓知識(shí)增長(zhǎng)的同時(shí)也讓同學(xué)們樹(shù)立健康高尚的品行。其實(shí)德育滲透的形式、途徑多種多樣，作為一名語(yǔ)文教師，應(yīng)立足于與文學(xué)課教學(xué)，積極探索，積極參與教改，充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，挖掘語(yǔ)文教材的德育因素，在教學(xué)中認(rèn)真、積極地進(jìn)行德育滲透，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，將更多的學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的，具有健康人格的社會(huì)小公民。
二、抓住字、詞教學(xué)，滲透德育。
思想教育滲透在語(yǔ)文學(xué)科的各個(gè)方面。在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中字、詞、句，理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，使學(xué)生能意識(shí)到祖國(guó)語(yǔ)言無(wú)可比擬的表現(xiàn)力，體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言質(zhì)美意深，簡(jiǎn)練如金的妙處，就能使學(xué)生在情趣盎然的字形、結(jié)構(gòu)分析中把握寫(xiě)字規(guī)律，明白做人的道理。通過(guò)欣賞文章生動(dòng)、形象、貼切的語(yǔ)言，深刻領(lǐng)會(huì)祖國(guó)山河的壯美，激起人們對(duì)生命、人生的思考，只有深入挖掘教材中的德育素材，才能加強(qiáng)德育滲透的力度。
三、在語(yǔ)文活動(dòng)中滲透各種形式的德育教育
開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文活動(dòng)，是對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的補(bǔ)充，是學(xué)生增強(qiáng)素質(zhì)的另一途徑。
1、課余時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦比賽，成語(yǔ)接龍比賽，收集簡(jiǎn)報(bào)，做手抄報(bào)，開(kāi)討論會(huì)、講演等。這些活動(dòng)豐富學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、技能，提高學(xué)生的素質(zhì)，也使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們積極向上的情感。
2、古典詩(shī)歌朗誦、講成語(yǔ)故事，讓學(xué)生們既能掌握朗讀、講演的技巧，又讓學(xué)生能感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的精煉形象，祖國(guó)燦爛文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從而激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感。
四、指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)文章中心
程，就是運(yùn)用課文的思想內(nèi)容進(jìn)行自我教育的過(guò)程，因此在教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧，還要多讀多想，潛心閱讀，讀出內(nèi)涵、讀出感情、讀出意味。
五、通過(guò)寫(xiě)話訓(xùn)練，培養(yǎng)良好品質(zhì)
要求學(xué)生把他們過(guò)節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容寫(xiě)在日記本上，看誰(shuí)過(guò)得最有意義。有學(xué)生記敘了他們?cè)诠?jié)假日期間是如何幫助父母做家務(wù)的，自己勞動(dòng)后的感受。有一位學(xué)生是這樣寫(xiě)的“ ??沒(méi)想到，做家務(wù)這么辛苦?，F(xiàn)在，我才了解父母為我付出的實(shí)在太多了。今后，我一定要努力學(xué)習(xí)，來(lái)報(bào)達(dá)父母對(duì)我的養(yǎng)育之恩”。話雖簡(jiǎn)樸，卻表達(dá)了孩子一顆真摯的心。我在班上讀了這些日記，培養(yǎng)了他們熱愛(ài)勞動(dòng)、孝敬父母等方面的品質(zhì)。
六、重視習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣。
小學(xué)生自控能力差，善多變，思維辨別能力差，我們就要從一些起碼的習(xí)慣上要求，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，如寫(xiě)字的習(xí)慣，生活習(xí)慣，文明用語(yǔ)習(xí)慣等方面，加以潛移默化，久而久之，增強(qiáng)其辨別真、善、美、假、丑、惡的能力，收到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。
總之，我們要通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)充分挖掘?qū)W生的潛能，把學(xué)生潛在的感性和理性的能力都挖掘出來(lái)，發(fā)揮出來(lái)，把德育滲透在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的各個(gè)環(huán)節(jié)，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，使之和諧統(tǒng)一，讓學(xué)生在接受語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí)，體會(huì)作品的內(nèi)在蘊(yùn)含，培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神，達(dá)到授文傳道的目的。愿一代品行文明，品性健康，品德高雅，品質(zhì)高尚的學(xué)生會(huì)在我們的努力下健康成長(zhǎng)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，每個(gè)學(xué)期初，我都在認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期得失的基礎(chǔ)上，根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和要求，以及學(xué)生的知識(shí)狀況，制定教學(xué)計(jì)劃，并在實(shí)施過(guò)程中根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，以保證教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行。
從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，把學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)了，需要教師把握好減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系。我體會(huì)到最重要的一點(diǎn)就是向四十分鐘要效率，我在課堂教學(xué)中，建立起以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生的好奇心、探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的最終目的。為此，我讓學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，學(xué)生再也不是僵化呆板的模范聽(tīng)眾，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和表現(xiàn)，教室中沒(méi)有了陰暗冰冷的“死角”。
興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。在教學(xué)實(shí)踐中，要注意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，使之樂(lè)意學(xué)。
低年級(jí)的孩子天真活潑，合群，愛(ài)交朋友。根據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，可以將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”，讓學(xué)生有一種親切感。識(shí)字的過(guò)程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過(guò)程。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動(dòng)。低年級(jí)學(xué)生最容易受感情因素的感染。順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，能使學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)投入到漢字的學(xué)習(xí)中去。
一、變換形式——“玩”中學(xué)
特征和注意特征，在教學(xué)中，要經(jīng)常變換不同的教學(xué)方法進(jìn)行鞏固識(shí)字練習(xí)。復(fù)習(xí)生字筆順時(shí)，可以用“對(duì)口令”的游戲。如“斗”字的筆順，口令如下：“斗”字怎么寫(xiě)？“斗”字這樣寫(xiě)：點(diǎn)點(diǎn)橫豎。這就是“對(duì)口令”。復(fù)習(xí)組詞可以用“找朋友”、“詞語(yǔ)開(kāi)花”、“摘蘋(píng)果”等游戲。
我覺(jué)得，語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)紛繁復(fù)雜的工作，在今后漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中，我還要不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平，更好的為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。
教學(xué)做合一是陶行知先生教學(xué)理論中的精彩一筆，陶先生認(rèn)為做就是教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，只有采用做這樣的實(shí)踐環(huán)節(jié)才能讓教與學(xué)合一。陶先生教學(xué)做合一的思想對(duì)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)有重要的其指導(dǎo)意義?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐。即要讓學(xué)生在大量的、豐富多彩的做中，感悟、習(xí)得，逐漸掌握語(yǔ)文的規(guī)律。可以說(shuō)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)就是通過(guò)具體的做，將教師教授語(yǔ)文知識(shí)技能的過(guò)程與學(xué)生在應(yīng)用中學(xué)得新知、提高能力的過(guò)程整合為一種綜合的教學(xué)活動(dòng)。首先，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是一種語(yǔ)文活動(dòng)，緊密結(jié)合語(yǔ)文教材的各種做的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是語(yǔ)文綜合活動(dòng)的基本內(nèi)容。其次，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是一種綜合性很強(qiáng)的語(yǔ)文活動(dòng)，各學(xué)科與語(yǔ)文相關(guān)的做的活動(dòng)都應(yīng)該是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容。再次，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐性非常強(qiáng)的語(yǔ)文綜合活動(dòng)，各種貼近學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的做的活動(dòng)，也應(yīng)該是語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容。下面談一談以做為中心進(jìn)行三年級(jí)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的一些體會(huì)。一、緊扣教材做，開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng) 三年級(jí)首次出現(xiàn)了語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)這個(gè)全新的內(nèi)容，這是基礎(chǔ)教育課程改革的一道亮麗的風(fēng)景線，但對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生卻是完全陌生的。再加上三年級(jí)的學(xué)生往往問(wèn)題意識(shí)淡薄，他們還不太會(huì)主動(dòng)引發(fā)問(wèn)題進(jìn)行思考。因此教師首先要緊扣教材，巧妙地設(shè)計(jì)和安排各種做的活動(dòng)，縮短學(xué)生與語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)之間的距離，引發(fā)學(xué)生對(duì)于活動(dòng)內(nèi)容的高度關(guān)注，以此來(lái)落實(shí)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。課程改革實(shí)驗(yàn)教材的每一篇都是經(jīng)過(guò)精心挑選的名篇佳作，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文最主要的途徑，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)首先可以緊扣每一篇課文展開(kāi)1.緊扣課文內(nèi)容的表演活動(dòng)陶行知先生指出，喚起了興味，就肯用全部精神去做事體，所以學(xué)和樂(lè)是不可分離的。興趣是最好的老師，各學(xué)科教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，方能取得較好的效果。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)、直覺(jué)形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，我們經(jīng)常性地安排一些緊扣課文內(nèi)容的表演活動(dòng)。如在《揠苗助長(zhǎng)》、《鷸蚌相爭(zhēng)》、《掩耳盜鈴》等多篇課文的教學(xué)中進(jìn)行課本劇表演，在《西湖》、《東方明珠》等課文的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行比絕招、小導(dǎo)游表演等。這些語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)熔知識(shí)性、趣味性、娛樂(lè)性于一爐，激發(fā)了學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲，鍛煉了學(xué)生的膽量、氣質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和審美情趣。2.緊扣課文內(nèi)容的制作活動(dòng) 陶行知先生曾提出要解放學(xué)生的雙手、解放學(xué)生的頭腦。緊扣課文內(nèi)容進(jìn)行各種有趣的制作活動(dòng)既能讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，也可以充分發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。三年級(jí)課文中有不少制作活動(dòng)的切入點(diǎn)，如學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)五月》一課后，可引導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)一篇咱們可愛(ài)故鄉(xiāng)習(xí)作等。在活動(dòng)中學(xué)生的閱讀概括能力、想像能力得到了鍛煉，審美、鑒賞、能力也得到了提升。3.緊扣課文內(nèi)容的拓展活動(dòng) 課程改革實(shí)驗(yàn)教材中的課文，不是以傳統(tǒng)一篇1篇課文的形式而是以一組一組課文的形式出現(xiàn)的。一組課文一個(gè)主題氣將一篇篇課文融合在一起，根據(jù)這樣的編排特點(diǎn)，語(yǔ)文綜合性活動(dòng)的內(nèi)容除了可以緊扣一篇課文做，也可以緊扣一組課文的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，拓展活動(dòng)的時(shí)間和空間。二、整合教材做，豐富語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng) 語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)具有很強(qiáng)的綜合性，因此，我們應(yīng)該樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，將語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)與其他學(xué)科有機(jī)地融合在一起，尋找各學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出多學(xué)科整合的綜合實(shí)踐活動(dòng)。整合后的活動(dòng)不僅在數(shù)量上添磚加瓦，而且在質(zhì)量上高屋建領(lǐng)，極大地豐富了語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵。三、聯(lián)系生活做，激活語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng) 陶先生認(rèn)為：生活是一部活的教科書(shū)，我們的教育不限于學(xué)校的形式，整個(gè)社會(huì)是我們的學(xué)校，全部生活是我們的課程。他極力主張把學(xué)生從學(xué)校這個(gè)鳥(niǎo)籠中放飛到大自然中去自由朝翔，到生活的大風(fēng)大浪中接受人生洗禮。的確，生活是語(yǔ)文的源頭活水，選擇貼近學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，必然會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的積極性，幫助學(xué)生樹(shù)立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。三年級(jí)語(yǔ)文教材中安排了不少環(huán)保主題的課文。為了從小搞羌學(xué)生的環(huán)保意諒，我們?cè)谌昙?jí)下學(xué)期安排了主題為關(guān)心周圍的環(huán)境的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，先讓學(xué)生自由結(jié)合組成小組，共同商定一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃，想一想開(kāi) 展的方式和內(nèi)容，然后大家分頭行動(dòng)。有的小組進(jìn)行了細(xì)心的觀察和記錄：稱了稱家里每天產(chǎn)生多少垃圾、算了算自己家一年用掉多少噸水?；顒?dòng)的內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生勁頭十足，主動(dòng)性得到了充分的體現(xiàn)。
研究學(xué)科的心得體會(huì)篇四
醫(yī)學(xué)科學(xué)研究是推動(dòng)醫(yī)學(xué)進(jìn)步、促進(jìn)人類健康的重要手段，本文將以個(gè)人經(jīng)歷為基礎(chǔ)，探討醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的意義、困難以及對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。在深入研究中，我學(xué)到了科學(xué)方法的重要性、合作與溝通的必要性以及持久不懈的意志力。醫(yī)學(xué)科學(xué)研究是一種探索未知的旅程，在這個(gè)過(guò)程中，我也成為了一個(gè)更好的科學(xué)者。
首先，醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的意義在于推動(dòng)醫(yī)學(xué)發(fā)展和改善人類健康。通過(guò)研究，我們可以了解疾病的發(fā)展機(jī)制、探索疾病的治療方法，并為臨床實(shí)踐提供科學(xué)依據(jù)。在我進(jìn)行的一項(xiàng)研究中，我們發(fā)現(xiàn)一種新的治療方法可以有效抑制腫瘤的生長(zhǎng)。這項(xiàng)研究結(jié)果為腫瘤治療開(kāi)辟了新的途徑，并為患者提供了更多的治療選擇。通過(guò)這個(gè)實(shí)例，我深刻體會(huì)到醫(yī)學(xué)科學(xué)研究對(duì)人類健康的重要性。
然而，醫(yī)學(xué)科學(xué)研究也面臨許多困難和挑戰(zhàn)。首先，研究中會(huì)遇到各種不確定因素，如實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不穩(wěn)定性、樣本數(shù)量的限制等。這些困難需要有條不紊地應(yīng)對(duì)，進(jìn)行細(xì)致的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和嚴(yán)密的數(shù)據(jù)分析。其次，研究過(guò)程需要大量耗費(fèi)時(shí)間、精力和資源。我還記得曾經(jīng)一天整天在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)，最后發(fā)現(xiàn)結(jié)果與之前無(wú)異。這種無(wú)法預(yù)測(cè)的情況讓我感到沮喪，但也讓我認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究的艱辛，培養(yǎng)了我的耐心和堅(jiān)韌性。
在科學(xué)研究中，合作與溝通也是至關(guān)重要的。無(wú)論是與實(shí)驗(yàn)室成員的合作還是與其他領(lǐng)域的學(xué)者進(jìn)行交流，都需要團(tuán)隊(duì)合作和良好的溝通能力。研究團(tuán)隊(duì)的成員需要彼此配合，互補(bǔ)長(zhǎng)處，共同解決問(wèn)題。而與其他領(lǐng)域的學(xué)者進(jìn)行溝通，可以促進(jìn)跨學(xué)科的交流和合作。在我所在的研究團(tuán)隊(duì)中，我們從不同的角度出發(fā)，共同探討問(wèn)題，并從多個(gè)領(lǐng)域的學(xué)者那里獲得了寶貴的建議和支持。通過(guò)這些合作和溝通，我們的研究得以更快、更準(zhǔn)確地推進(jìn)。
在醫(yī)學(xué)科學(xué)研究中，持久不懈的意志力至關(guān)重要。研究中的困難和挫折常常讓人感到無(wú)助和失望，但是只要堅(jiān)持不懈，攻克困難，最終會(huì)取得成功。我還記得曾經(jīng)一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)失敗了好幾次，但是我并沒(méi)有放棄，不斷調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案和方法，最終取得了預(yù)期結(jié)果。這個(gè)過(guò)程鍛煉了我的意志力，讓我明白只要堅(jiān)持不懈，就一定能夠換來(lái)成果。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，醫(yī)學(xué)科學(xué)研究具有重要的意義和價(jià)值。通過(guò)科學(xué)研究，我們可以推動(dòng)醫(yī)學(xué)的進(jìn)步，改善人類的健康。然而，科學(xué)研究也面臨著各種困難和挑戰(zhàn)，需要我們持之以恒、勇往直前。在這個(gè)過(guò)程中，合作與溝通是必不可少的，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和與其他領(lǐng)域?qū)W者的交流，可以促進(jìn)研究的發(fā)展。同時(shí)，也需要具備持久不懈的意志力，只有堅(jiān)持不懈地努力才能取得成功。通過(guò)醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的過(guò)程，我成為了一個(gè)更好的科學(xué)者，具備了堅(jiān)韌、耐心和合作能力，這將對(duì)我的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
研究學(xué)科的心得體會(huì)篇五
繼續(xù)讀《小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)》（楊慶余主編，中國(guó)人民大學(xué)出版社）的第十章第三節(jié)“規(guī)則學(xué)習(xí)與發(fā)展數(shù)學(xué)素養(yǎng)”。本次閱讀我對(duì)培養(yǎng)學(xué)生“數(shù)感”的方法很感興趣。
在上周的培訓(xùn)中，受邀專家不約而同地提到一個(gè)詞——數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，而數(shù)感是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之首。聽(tīng)到數(shù)感，我的理解是對(duì)人對(duì)數(shù)的感覺(jué)，通過(guò)閱讀我對(duì)數(shù)感有了更科學(xué)的認(rèn)識(shí)。所謂數(shù)感，指：理解數(shù)的意義，能用多種方法表示數(shù)，能在具體情境中把握數(shù)的大小關(guān)系，能用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息，能為解答問(wèn)題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴ǎ芄烙?jì)運(yùn)算的結(jié)果，并能對(duì)結(jié)果的合理性做出解釋。
發(fā)展兒童良好的數(shù)感最主要的途徑是結(jié)合生活實(shí)際，兒童認(rèn)識(shí)數(shù)是在生活中通過(guò)對(duì)具體物體對(duì)象的活動(dòng)來(lái)逐漸認(rèn)識(shí)的，所以作為教師，我們應(yīng)把學(xué)習(xí)活動(dòng)置于兒童生活的實(shí)際情境之中，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)和感悟，從而形成對(duì)數(shù)的意義的理解，讓兒童在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)數(shù)，運(yùn)用數(shù)。良好數(shù)感的一個(gè)重要方面就是具有一定的數(shù)的位置感、數(shù)之間的關(guān)系的敏銳反應(yīng)和對(duì)數(shù)與數(shù)運(yùn)算的實(shí)際意義的理解。如：55，學(xué)生看到這個(gè)數(shù)能較快地反映出55是100的一半多一點(diǎn)；它最接近的整十?dāng)?shù)是50和60；55是5個(gè)10和1個(gè)5組成的。
發(fā)展數(shù)感還可以將運(yùn)算技能運(yùn)用于實(shí)際情境。在教學(xué)中我們可以創(chuàng)設(shè)多種情境，通過(guò)兒童對(duì)各種數(shù)據(jù)的探究來(lái)逐步發(fā)展他們的數(shù)感，因?yàn)椴煌臄?shù)據(jù)顯示著不同的位值特征和數(shù)的關(guān)系特征；可以鼓勵(lì)學(xué)生采用不同方式去處理各種數(shù)據(jù)，以此來(lái)發(fā)展兒童的運(yùn)算策略；可以通過(guò)對(duì)不同現(xiàn)象和結(jié)果的描述來(lái)發(fā)展兒童對(duì)數(shù)的意義的理解。
研究學(xué)科的心得體會(huì)篇六
第一段：引言（200字）
醫(yī)學(xué)科學(xué)研究是一項(xiàng)曠日持久且具有挑戰(zhàn)性的工作。在這個(gè)領(lǐng)域內(nèi)，研究人員經(jīng)歷了種種困難和挫折，但也積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。通過(guò)多年的實(shí)踐和思考，我從醫(yī)學(xué)科學(xué)研究中獲得了一些重要的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享這些體會(huì)，并希望它們對(duì)那些對(duì)醫(yī)學(xué)科學(xué)研究感興趣的人有所幫助。
第二段：溝通與合作（250字）
溝通和合作是醫(yī)學(xué)科學(xué)研究中至關(guān)重要的因素。在研究過(guò)程中，與其他同行的交流和合作不僅能夠提供新的思路和觀點(diǎn)，還能夠加速研究的進(jìn)展。我發(fā)現(xiàn)，積極主動(dòng)地參加學(xué)術(shù)研討會(huì)和會(huì)議，并與其他研究人員分享自己的心得和研究成果，對(duì)于提高研究的質(zhì)量和影響力有著積極的作用。除此之外，與其他領(lǐng)域的專家進(jìn)行跨學(xué)科的合作，能夠?yàn)檠芯繋?lái)更多可能性。因此，學(xué)會(huì)有效地溝通和合作，將對(duì)醫(yī)學(xué)科學(xué)研究產(chǎn)生積極的影響。
第三段：刻苦鉆研與耐心等待（250字）
醫(yī)學(xué)科學(xué)研究需要刻苦努力和持續(xù)鉆研。在研究工程中，經(jīng)常會(huì)遇到各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)，需要我們耐心解決。有時(shí)候，一項(xiàng)研究可能需要數(shù)年的時(shí)間才能取得重要的突破，需要堅(jiān)持不懈地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究和實(shí)踐。此外，在研究過(guò)程中，需要進(jìn)行大量的實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，這需要很高的自律和耐心。因此，只有具備刻苦鉆研的精神，才能在醫(yī)學(xué)科學(xué)研究中取得突出的成果。
第四段：科學(xué)道德與誠(chéng)信（250字）
科學(xué)研究需要誠(chéng)實(shí)守信和維護(hù)科學(xué)道德。在進(jìn)行研究時(shí)，我們需要遵守一系列科學(xué)實(shí)驗(yàn)的倫理原則，如保護(hù)研究對(duì)象的權(quán)益和隱私，確保實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的真實(shí)和準(zhǔn)確性。此外，我們還需遵守學(xué)術(shù)誠(chéng)信原則，如不抄襲他人的研究成果，并避免將未經(jīng)證實(shí)的結(jié)果或虛假數(shù)據(jù)發(fā)布出去。守信誠(chéng)實(shí)的態(tài)度對(duì)于科學(xué)研究的發(fā)展至關(guān)重要，能夠增強(qiáng)研究的可信度和可重復(fù)性。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新（250字）
醫(yī)學(xué)科學(xué)研究是一個(gè)不斷進(jìn)步和發(fā)展的領(lǐng)域，我們需要保持持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的精神。通過(guò)閱讀最新的文獻(xiàn)和研究進(jìn)展，我們能夠了解到前沿的研究領(lǐng)域和技術(shù)，從而引領(lǐng)自己的研究方向。同時(shí)，我們也需要勇于嘗試新的研究方法和技術(shù)，不斷地創(chuàng)新和改進(jìn)研究的方法和手段。只有持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，才能始終保持在醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的前沿，并為疾病的治療和預(yù)防做出更大的貢獻(xiàn)。
結(jié)語(yǔ)（200字）
醫(yī)學(xué)科學(xué)研究是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作，但也是一項(xiàng)充滿希望和意義的事業(yè)。通過(guò)多年的研究實(shí)踐和思考，我深刻認(rèn)識(shí)到溝通與合作、刻苦鉆研與耐心等待、科學(xué)道德與誠(chéng)信以及持續(xù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等因素對(duì)于醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的重要性。希望這些心得體會(huì)能夠激勵(lì)更多的人投身到醫(yī)學(xué)科學(xué)研究中，為促進(jìn)人類健康做出更大的貢獻(xiàn)。
研究學(xué)科的心得體會(huì)篇七
4月13日至15日，我和兄弟學(xué)校的十余名教師，在濰坊參加了北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心舉辦的“名師大講堂:小學(xué)科學(xué)創(chuàng)意教學(xué)觀摩展示活動(dòng)”。期間，聽(tīng)了徐杰、張?jiān)病⒎扛槐?、李霞、曾寶俊等五位特?jí)教師的展示課，也聆聽(tīng)了這五位特級(jí)教師的報(bào)告。自己覺(jué)得通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，深受啟發(fā)，開(kāi)闊了眼界，提高了認(rèn)識(shí)，接受了新的理論，也認(rèn)識(shí)到了自己的不足和局限，受益匪淺。現(xiàn)簡(jiǎn)單匯報(bào)如下:
徐杰老師的這節(jié)課好在哪兒呢?我認(rèn)為，好就好在教師讓學(xué)生充分展示出了學(xué)生對(duì)消化器官的原本真實(shí)的認(rèn)識(shí)，也就是展示出了學(xué)生的前概念。然后通過(guò)一系列的問(wèn)題情景引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突;最后通過(guò)觀看視頻，通過(guò)教師的講授，進(jìn)行概念重釋，糾正前概念中的錯(cuò)誤成分，進(jìn)行了概念重建，使學(xué)生對(duì)人體的消化器官和食物在人體內(nèi)的旅程，有了正確的認(rèn)識(shí)，形成了科學(xué)的概念。
徐杰老師做的講座題目是《加強(qiáng)科學(xué)閱讀，提升科學(xué)素養(yǎng)》，他介紹當(dāng)前的科學(xué)課閱讀現(xiàn)狀，提出了科學(xué)閱讀的概念。科學(xué)閱讀就是通過(guò)閱讀科學(xué)文本、繪本以及電子類的讀物，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。他解釋了科學(xué)閱讀的重要性，提出了科普讀物是進(jìn)行科學(xué)閱讀的重要途徑。他還提出了科學(xué)閱讀的目標(biāo)：
1、科學(xué)閱讀，有助于學(xué)生科學(xué)本質(zhì)觀的形成和發(fā)展。
2、科學(xué)閱讀，有助于學(xué)生科學(xué)概念的形成和理解。
講解了科學(xué)閱讀的類型：
1、《科學(xué)》教科書(shū)，
2、科學(xué)讀物。學(xué)生閱讀科學(xué)圖書(shū)的過(guò)程，也就是科學(xué)啟蒙的過(guò)程。包括科學(xué)美文、科學(xué)童話、科學(xué)故事、科學(xué)漫畫(huà)以及科學(xué)數(shù)碼、動(dòng)漫等電子類資料都是科學(xué)讀物。
徐杰老師還提出了科學(xué)閱讀的方法：
1、比較性閱讀;
2、求解性閱讀;
3、質(zhì)疑性閱讀;
4、創(chuàng)造性閱讀。
他還提出了科學(xué)閱讀的教學(xué)策略：
1、閱讀材料為情境，設(shè)疑激思，發(fā)展學(xué)生的思維能力;
2、以閱讀材料為切入點(diǎn)，引導(dǎo)分析，深刻體驗(yàn)“科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系”;
3、以閱讀材料為依托，發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀;
4、材料為連接點(diǎn)，多向鏈接，拓展學(xué)生的視野。他還解釋了指導(dǎo)孩子科學(xué)閱讀的重要性和怎樣指導(dǎo)孩子的科學(xué)閱讀等。
研究學(xué)科的心得體會(huì)篇八
科學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，小學(xué)科學(xué)課程改進(jìn)研究是促進(jìn)科學(xué)教育質(zhì)量提升的重要一環(huán)。在小學(xué)科學(xué)課程改進(jìn)研究中，我深切感受到了新課改的意義和價(jià)值，也學(xué)到了許多新的教育理念和教學(xué)方法。下面，我將結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出的心得體會(huì)，希望能為今后的科學(xué)教育改革提供一些有益的參考。
首先，小學(xué)科學(xué)課程改進(jìn)研究強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)性和探究性教學(xué)。以往的科學(xué)課程注重知識(shí)的輸入和灌輸，學(xué)生被動(dòng)接受教師的教導(dǎo)。而在新課改中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維和動(dòng)手實(shí)踐能力被賦予更大的重要性。我在這次課程改進(jìn)中采用了許多有趣的實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，例如制作酵母發(fā)酵、種植小白菜等，在實(shí)踐中能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究原因，并得出結(jié)論。通過(guò)這樣的探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生的科學(xué)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力得到了極大地提升，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的實(shí)際操作和解決問(wèn)題的能力。
其次，小學(xué)科學(xué)改進(jìn)研究注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。科學(xué)不僅僅是一個(gè)知識(shí)庫(kù)，更是一種思維方式和探索精神。在課程改進(jìn)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)他們從科學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從問(wèn)題中思考并提出解決方案。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)光的課程時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組活動(dòng)，讓學(xué)生利用各種材料制作出光路系統(tǒng)，并觀察其現(xiàn)象與結(jié)果。通過(guò)這樣的創(chuàng)造性實(shí)踐，學(xué)生可以自主探索和解決問(wèn)題，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。
第三，小學(xué)科學(xué)改進(jìn)研究注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在過(guò)去的課堂中，學(xué)生通常是獨(dú)自完成學(xué)習(xí)任務(wù)，缺乏與他人合作的機(jī)會(huì)。然而，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，合作是不可或缺的一項(xiàng)能力。在小學(xué)科學(xué)課程改進(jìn)研究中，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，特別是在實(shí)踐活動(dòng)中。例如，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生需要共同商議、討論和分工合作，通過(guò)分享觀點(diǎn)和交流思想，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作精神，更能夠提升他們的學(xué)科水平和綜合能力。
第四，小學(xué)科學(xué)改進(jìn)研究注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)問(wèn)題意識(shí)。科學(xué)課程改進(jìn)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和基本技能，而科學(xué)問(wèn)題意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的重要一環(huán)?？茖W(xué)問(wèn)題意識(shí)不僅指學(xué)生能夠從生活中產(chǎn)生疑問(wèn)，還要求他們能夠?qū)W會(huì)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題和探求問(wèn)題背后的原理。在課程改進(jìn)中，我鼓勵(lì)學(xué)生貼近生活、積極觀察，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)問(wèn)題意識(shí)，能夠增強(qiáng)他們的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力，更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)需求。
最后，小學(xué)科學(xué)改進(jìn)研究體現(xiàn)了學(xué)生主體地位的教學(xué)理念。在傳統(tǒng)的科學(xué)教學(xué)中，教師經(jīng)常充當(dāng)知識(shí)的傳遞者和灌輸者的角色，學(xué)生則扮演被動(dòng)接受者的角色。而在小學(xué)科學(xué)的改進(jìn)研究中，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主動(dòng)性和自主性，倡導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)。我注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)他們通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)等方式，主動(dòng)參與到科學(xué)探究中，提升自己的學(xué)習(xí)能力和科學(xué)素養(yǎng)。
總之，小學(xué)科學(xué)改進(jìn)研究是促進(jìn)科學(xué)教育發(fā)展的重要一環(huán)。通過(guò)本次科學(xué)課程改進(jìn)研究的實(shí)踐，我意識(shí)到新課改教育理念的價(jià)值和意義，也學(xué)習(xí)到了許多能夠提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力的教學(xué)方法。在今后的工作中，我將進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)思路，更好地貫徹和落實(shí)新課改的理念，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來(lái)的科學(xué)建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。
研究學(xué)科的心得體會(huì)篇九
小學(xué)語(yǔ)文
教學(xué)
中的心得體會(huì)
本學(xué)年，我擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以
總結(jié)
。
一、課堂教學(xué)中，努力提高課堂教學(xué)效率。
這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
二、通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣。
（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本，每日由值日干部做記錄，每星期評(píng)選一次，給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
（二）通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。五年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話、想象文為主，適合五年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。
（三）加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。五年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
三、
加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
淺談?wù)Z文教學(xué)的"講"
福州市麥頂融信小學(xué) 朱文珍
著名教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教師不是來(lái)講書(shū)的，尤其不是來(lái)逐句逐句地翻，把文言翻成白話，把白話翻成另外一種白話的，他的任務(wù)在指導(dǎo)學(xué)生的精讀，見(jiàn)不到處給他們點(diǎn)明，容易忽略處給他們指出，需要參證比較處給他們提示。當(dāng)然遇到實(shí)在搞不明白處，還是給他們講解。”葉老在反對(duì)講的同時(shí)，又非常注重講解，因此，籠統(tǒng)的把“講”看成是“灌”，把講等同于“注入”是不正確的。
一般說(shuō)來(lái)，“講”可能成為“灌”，但并不等于“灌”，關(guān)鍵在于講什么、怎樣講。我認(rèn)為關(guān)于"講",應(yīng)該把它看成一門(mén)藝術(shù).要實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)“講”的藝術(shù)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂講的效果，就很有必要研究“講”的藝術(shù)，科學(xué)地分析“講”中出現(xiàn)的問(wèn)題，努力提高“講”的質(zhì)量和實(shí)效。要實(shí)現(xiàn)這些首先要明確“講”的位置，“講”仍然是教師在教學(xué)中常用的一種方法，它是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，講得好，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因而“講”仍然是培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的理解力，提高鑒賞能力的一個(gè)重要手段。
有時(shí)我們對(duì)講的藝術(shù)性注意不夠，不重視講的質(zhì)量和實(shí)效，照本宣科的講或缺少藝術(shù)性的講使學(xué)生感到索然寡味，徒然浪費(fèi)了課堂時(shí)間；有時(shí)所講的內(nèi)容教師自己也食而不化，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)更是吃力；有時(shí)隔靴搔癢正是學(xué)生已經(jīng)知道的講的不少，學(xué)生想知道的講的不多，所以學(xué)生覺(jué)得聽(tīng)不聽(tīng)都是那么回事。這樣的講只能使學(xué)生昏昏欲睡。這些教訓(xùn)我們應(yīng)該記取，要把講的藝術(shù)重視起來(lái)，用我們創(chuàng)造性的“講”使語(yǔ)文課堂活躍起來(lái)。
在教學(xué)中進(jìn)行比較講解是很必要的，尤其是小學(xué)生。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，他們的比較能力，理解能力都還很差，教師的比較講解，對(duì)于他們理解課文提高閱讀能力很有幫助。而且比較閱讀不僅能復(fù)習(xí)舊知識(shí),還能讓學(xué)生在比較中實(shí)現(xiàn)對(duì)新知識(shí)的過(guò)度,使學(xué)生有了一種求取新知識(shí)的體驗(yàn),同時(shí)也體會(huì)到了求知的滿足感,從心理學(xué)來(lái)講,就是實(shí)現(xiàn)了某種成就動(dòng)機(jī).以此也就調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。
烏申斯基說(shuō)過(guò)：“比較是一切思維的基礎(chǔ)?！边@話不無(wú)道理。關(guān)鍵在于教師要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要作出確切的提示，進(jìn)行積極的引導(dǎo)。包辦代替固然不可行，但聽(tīng)之任之亦不可取。如何掌握好“講”的“火候”是教師應(yīng)該掌握的基本功。也是教師一生應(yīng)該實(shí)踐而且為之實(shí)現(xiàn)的的一門(mén)藝術(shù)。
到底怎樣提高課堂效率
福州市麥頂融信小學(xué) 朱文珍
何為“效率”？字典里的解釋為：“單位時(shí)間內(nèi)所完成的工作量”。對(duì)老師和學(xué)生而言，效率就是一節(jié)課內(nèi)所完成教學(xué)任務(wù)的質(zhì)量和數(shù)量的多少。我想，所有的老師都能理解“效率”兩字的含義，但未必在實(shí)施中能做得盡善盡美。同樣，如果問(wèn)學(xué)生什么是“效率”，恐怕沒(méi)有幾個(gè)孩子能夠理解得透徹明白。因此，老師和學(xué)生們都還要在提高課堂效率上下功夫。
也許出于性格的原因，也許我能體諒孩子們的心情，我是一個(gè)做事豁達(dá)、直率、講效率的人。我不采用加班加點(diǎn)、增加作業(yè)量的方法來(lái)提高學(xué)生的成績(jī)，而是不斷想出各種有效的方法，培養(yǎng)學(xué)生做事的積極性，保持學(xué)生鮮活的最佳狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的源源不斷的動(dòng)力，從而來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
下面簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)我的語(yǔ)文課是怎樣安排流程的。語(yǔ)文課的大課一般以新授為主，暫且不提。我主要說(shuō)說(shuō)30分鐘小課的安排。
我先用一兩句話把這節(jié)課的任務(wù)向全班同學(xué)交代：“這節(jié)課有兩個(gè)任務(wù)，一是改上次聽(tīng)寫(xiě)的錯(cuò)，二是學(xué)習(xí)第2課的生字，學(xué)完后再聽(tīng)寫(xiě)?！蹦康氖亲寣W(xué)生知道這一節(jié)課要干哪些活，知道自己身上的擔(dān)子有多重，從思想上重視。然后，我針對(duì)上次聽(tīng)寫(xiě)中學(xué)生錯(cuò)誤嚴(yán)重的幾個(gè)地方，統(tǒng)一在黑板上講解糾正，糾正時(shí)，抓住要害處點(diǎn)撥，讓教師的講解起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。如“洞庭”和“靜亭山”這兩個(gè)詞中的“庭”和“亭”，很多學(xué)生混淆不清，我就讓學(xué)生根據(jù)詞義來(lái)理解記憶?！办o亭山”的“亭”，指的是供休息用的建筑，所以用“亭子”的“亭”；“洞庭”，指的是洞庭湖，它是國(guó)內(nèi)最大的一個(gè)淡水湖，所以用“大庭廣眾”的“庭”。這樣學(xué)生就不會(huì)因死記硬背導(dǎo)致很快遺忘，相反，他們會(huì)牢牢地記住乃至一生都不會(huì)忘記。
講完后，我給學(xué)生五分鐘快速改錯(cuò)，改完一 個(gè)批一個(gè)。五分鐘后，即使有三五個(gè)學(xué)生沒(méi)有改完，不等了，往下進(jìn)行下一個(gè)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第二課的生字。
生字是有規(guī)律可尋的，我總是讓學(xué)生找竅門(mén)自學(xué)。我讓學(xué)生快速看本課生字，然后提出自己認(rèn)為難寫(xiě)的字，提出后，我把這個(gè)字寫(xiě)在黑板上，讓其他同學(xué)想好辦法教教他。這時(shí)候，孩子們總是奇思妙想、各抒己見(jiàn)、積極踴躍地發(fā)表自己的看法，在不斷的碰撞和交流中，這些難字就解決了。
然后，我讓他們?cè)诒旧蠈?xiě)一遍即可。最后就是聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)了，等詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)完后，正好下課鈴也響了，我和孩子們這節(jié)課的任務(wù)也就圓滿地完成了。馬上下課，一分一秒也不拖。
有的老師會(huì)問(wèn)：那三五個(gè)還沒(méi)改完錯(cuò)的學(xué)生怎么辦？不用著急，等著下次改錯(cuò)的時(shí)候再找他們，有時(shí)，緩一緩要比跟著屁股要債效果好。
語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)
福州市麥頂融信小學(xué) 朱文珍
語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的朗讀、評(píng)價(jià)、合作交流??要想得到及時(shí)有效地展示，實(shí)踐證明，就要把教學(xué)工作不僅要體現(xiàn)在課堂上，還可以延伸到課外、平日學(xué)習(xí)上。在活動(dòng)中多角度，多側(cè)面的進(jìn)行訓(xùn)練，有時(shí)為了一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)可以把課時(shí)延長(zhǎng)。下面，就我的塊狀訓(xùn)練具體談?wù)勛龇?。最初可以通過(guò)小黑板出示訓(xùn)練內(nèi)容及過(guò)程，讓學(xué)生讀一讀，體會(huì)體會(huì)然后讓學(xué)生一步一步去做，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生自然而然懂得按照這個(gè)程序去操作。
一、歸納課文的主要內(nèi)容，先要了解有哪些種類。如：
1、段意歸并法。
2、擴(kuò)展題目法。
3、回答問(wèn)題法。
4、“六要素”串接法。
5、原句摘錄法。
6、抓重點(diǎn)句段法等等。通過(guò)實(shí)踐選擇不同文章，練習(xí)歸納，學(xué)會(huì)掌握方法。如《海上日出》一文就是抓住了結(jié)尾重點(diǎn)句段“這不是偉大的奇觀么?”使學(xué)生快速把握本文的主要內(nèi)容，對(duì)于海上日出是偉大的奇觀的學(xué)習(xí)興趣加濃。
二、訓(xùn)練學(xué)生會(huì)提出問(wèn)題，不同體裁問(wèn)題重點(diǎn)不同，如：寫(xiě)人突出表現(xiàn)他是怎樣的一個(gè)人？
記事要了解事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果及為什么會(huì)有這樣一個(gè)結(jié)果？
寫(xiě)景要體現(xiàn)出有哪些景色特點(diǎn)？
狀物也有分類：動(dòng)、植物的樣子，習(xí)性特點(diǎn)物體的樣子，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、訓(xùn)練補(bǔ)充別人意見(jiàn)，先婉轉(zhuǎn)去評(píng)價(jià)（對(duì)，錯(cuò)，同意，不認(rèn)可）然后說(shuō)出自己的觀點(diǎn)“我認(rèn)為??”最后說(shuō)出原因是什么，有理有據(jù)。
四、讀和評(píng)價(jià)朗讀訓(xùn)練是不可分的。學(xué)會(huì)朗讀就能掌握評(píng)價(jià)方法，同樣只有學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人才會(huì)提高自己的朗讀水平。教師在這里就要教給學(xué)生評(píng)價(jià)也就是朗讀的技巧。
1、語(yǔ)氣中的喜怒哀樂(lè)。
2、語(yǔ)調(diào)的高低起伏。
3、語(yǔ)速的快慢。
4、重音的把握。
5、停頓是否恰當(dāng)。
五、匯報(bào)形式的多樣化 ：有讀出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)，抓住主要詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解，結(jié)合圖示，聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合查閱資料等，匯報(bào)發(fā)言單位化，先由小組內(nèi)發(fā)言，再由其它小組補(bǔ)充發(fā)言。
繪畫(huà)和寫(xiě)的訓(xùn)練，可把它們課內(nèi)外并用，從不同角度訓(xùn)練，根據(jù)不同文章特點(diǎn)而決定?！斗部ā芬徽n在信結(jié)尾學(xué)生明白凡卡的爺爺不會(huì)來(lái)接他，他只是做了一個(gè)美夢(mèng)而已，此時(shí)教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用即“當(dāng)夢(mèng)醒來(lái)時(shí)，會(huì)發(fā)生什么事？你想同凡卡說(shuō)些什么？寫(xiě)一寫(xiě)?！睂W(xué)生寫(xiě)到“當(dāng)夢(mèng)醒時(shí)老板和老板娘瞪著兇惡的眼睛拿著木棍站在他面前揪起他就打，還有生活比過(guò)去更慘等等，”想對(duì)凡卡說(shuō)：“凡卡要堅(jiān)強(qiáng)更要反抗，美好生活一定會(huì)屬于你的”各抒己見(jiàn)可為五花八門(mén)。這一課文知識(shí)的延伸，自主意識(shí)的強(qiáng)化，充分提高了閱讀能力。繪畫(huà)訓(xùn)練就是以圖帶文，把想表達(dá)的意思更加直觀的展現(xiàn)出來(lái)。如《凡卡》一文在第二環(huán)節(jié)分組做交流匯報(bào)。學(xué)生可以以多種形式體現(xiàn)出來(lái)。其中一學(xué)生繪畫(huà)出凡卡被老板娘拿魚(yú)嘴戳臉，更直觀的再現(xiàn)了凡卡所受苦難和當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，為領(lǐng)悟中心，體會(huì)表達(dá)方式起到了推波助瀾的作用。
有時(shí)為了一個(gè)訓(xùn)練，可以加延課時(shí)，為的是把訓(xùn)練做細(xì)、做透，只要堅(jiān)持一定會(huì)育樹(shù)成林，收效豐厚，投入是關(guān)鍵。
研究學(xué)科的心得體會(huì)篇十
近年來(lái)，我國(guó)小學(xué)科學(xué)教育改革持續(xù)推進(jìn)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo)，對(duì)小學(xué)科學(xué)課程進(jìn)行了深化和轉(zhuǎn)型。作為一名小學(xué)科學(xué)教師，我積極參與了小學(xué)科學(xué)改進(jìn)研究，并在實(shí)踐中總結(jié)了一些心得和體會(huì)。
首先，小學(xué)科學(xué)改進(jìn)研究需要教師具備創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在傳統(tǒng)的科學(xué)教學(xué)中，教師往往以知識(shí)傳授為主，學(xué)生被動(dòng)接受。但現(xiàn)在的科學(xué)改進(jìn)研究強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實(shí)踐能力，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。因此，作為教師，我們必須不斷更新自己的知識(shí)，學(xué)習(xí)和掌握新的教學(xué)方法，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生探索和實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
其次，小學(xué)科學(xué)改進(jìn)研究要注重學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)的科學(xué)教育模式忽視了學(xué)生的主動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣不高。而現(xiàn)在的科學(xué)改進(jìn)研究強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，要求學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主探索和發(fā)現(xiàn)。在我的實(shí)踐中，我將學(xué)生組織成小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)思維。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互學(xué)習(xí)和合作，共同解決問(wèn)題，提高學(xué)生的綜合能力。
第三，小學(xué)科學(xué)改進(jìn)研究要倡導(dǎo)多元化的評(píng)價(jià)方式。傳統(tǒng)的科學(xué)教育注重對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的測(cè)試和考核，但這種方式往往只注重學(xué)生的記憶能力，忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。而現(xiàn)在的科學(xué)改進(jìn)研究提倡多元化的評(píng)價(jià)方式，包括觀察、實(shí)驗(yàn)、作品展示等。在我的教學(xué)中，我常常利用小組實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的表現(xiàn)、討論和解決問(wèn)題的能力來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。這種評(píng)價(jià)方式能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第四，小學(xué)科學(xué)改進(jìn)研究需要和其他學(xué)科進(jìn)行融合。科學(xué)是一門(mén)與其他學(xué)科密切相關(guān)的學(xué)科，在實(shí)際的生活中，學(xué)科的融合能夠更好地幫助學(xué)生理解和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)。在我的科學(xué)教學(xué)中，我經(jīng)常和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和藝術(shù)等學(xué)科進(jìn)行融合，通過(guò)閱讀科普材料、進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算和進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐等方式，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用科學(xué)知識(shí)。這種跨學(xué)科的教學(xué)能夠拓寬學(xué)生的學(xué)科視野，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
最后，在小學(xué)科學(xué)改進(jìn)研究中，教師需要不斷反思和改進(jìn)。科學(xué)改進(jìn)研究是一個(gè)不斷探索和實(shí)踐的過(guò)程，教師需要不斷反思自己的教學(xué)方法和效果，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。在我的實(shí)踐中，我經(jīng)常與同事們交流心得和經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)和借鑒。我也會(huì)請(qǐng)學(xué)生和家長(zhǎng)提供反饋和建議，了解他們對(duì)我的教學(xué)的評(píng)價(jià)，并根據(jù)反饋意見(jiàn)做出相應(yīng)的調(diào)整。通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，我能夠更好地適應(yīng)新的教學(xué)需求，提高自己的教學(xué)水平。
綜上所述，小學(xué)科學(xué)改進(jìn)研究是一項(xiàng)需要持續(xù)努力和學(xué)習(xí)的工作。通過(guò)培養(yǎng)教師的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，注重學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)多元化的評(píng)價(jià)方式，和其他學(xué)科進(jìn)行融合，并不斷反思和改進(jìn)，我們能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生探究和實(shí)踐，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。這將為孩子們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
研究學(xué)科的心得體會(huì)篇十一
醫(yī)學(xué)科學(xué)研究是一門(mén)復(fù)雜而又精細(xì)的學(xué)科，它以探究治療疾病的方法和途徑為目標(biāo)，對(duì)人體進(jìn)行全面而系統(tǒng)的研究。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)醫(yī)學(xué)科學(xué)研究有了一定的心得體會(huì)。下面將以連貫的五段式文章，分享我對(duì)醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的心得體會(huì)。
第一段：確立研究目標(biāo)和問(wèn)題的重要性
醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的第一步是確立研究目標(biāo)和問(wèn)題。在開(kāi)始研究之前，我們需要認(rèn)真思考自己的研究目標(biāo)是什么，希望通過(guò)研究解決什么問(wèn)題。只有明確了研究的目標(biāo)和問(wèn)題，我們才能進(jìn)一步制定研究計(jì)劃和方法。同時(shí)，我們還需要對(duì)已有的相關(guān)研究進(jìn)行充分的了解和分析，確保自己的研究有明確的創(chuàng)新點(diǎn)。
第二段：科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯糠椒ㄅc設(shè)計(jì)
醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的世界是一個(gè)需要精確和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖澜纭Ｔ谶M(jìn)行醫(yī)學(xué)科學(xué)研究時(shí)，我們需要選擇適當(dāng)?shù)难芯糠椒ê驮O(shè)計(jì)。合理的研究方法和設(shè)計(jì)可以幫助我們獲取準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，并得出可靠的結(jié)論。同時(shí)，我們還需要保證研究數(shù)據(jù)的可復(fù)制性，使得其他研究者可以進(jìn)行相同的實(shí)驗(yàn)并得出相似的結(jié)果。
第三段：合理的數(shù)據(jù)采集與分析
在醫(yī)學(xué)科學(xué)研究中，數(shù)據(jù)采集和分析是非常重要的環(huán)節(jié)。數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性直接影響著研究結(jié)果的有效性。為了保證數(shù)據(jù)的可靠性，我們需要確保采集數(shù)據(jù)的方法和工具的有效性，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的處理和統(tǒng)計(jì)。在數(shù)據(jù)分析過(guò)程中，我們需要運(yùn)用相關(guān)的統(tǒng)計(jì)學(xué)方法和軟件工具，分析數(shù)據(jù)的特點(diǎn)和規(guī)律，進(jìn)而得出科學(xué)的結(jié)論。
第四段：實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋與討論
實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋與討論是醫(yī)學(xué)科學(xué)研究中極為重要的一環(huán)。在獲得研究結(jié)果后，我們需要對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行全面而客觀的分析和解釋。這不僅需要我們對(duì)研究題目的深入理解，還需要我們對(duì)相關(guān)知識(shí)的廣泛涉獵。在解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，我們需要結(jié)合已有的研究成果，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果與現(xiàn)有理論的關(guān)系，得出合理、可靠的結(jié)論。
第五段：不斷探索和深化研究的意義
醫(yī)學(xué)科學(xué)研究是一個(gè)不斷探索的過(guò)程。研究的目的不僅僅是找到一個(gè)問(wèn)題的答案，更重要的是為人類探索新的疾病治療方法和途徑，為人們提供更好的健康保障。因此，我們不能滿足于現(xiàn)有的成果，需要不斷深化研究，尋求更加全面和深入的解決方案。與此同時(shí)，我們還需要將研究成果應(yīng)用到臨床實(shí)踐中，為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)。
總結(jié)：
通過(guò)對(duì)醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了確立研究目標(biāo)和問(wèn)題的重要性，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯糠椒ㄅc設(shè)計(jì)的必要性，合理的數(shù)據(jù)采集與分析的重要性，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋與討論的關(guān)鍵性，以及不斷探索和深化研究的意義。醫(yī)學(xué)科學(xué)研究是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性和意義重大的工作，我們需要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)，為醫(yī)學(xué)科學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
研究學(xué)科的心得體會(huì)篇一
學(xué)科研究作為現(xiàn)代社會(huì)中不可或缺的一部分，在人類社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。在我從事學(xué)科研究的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了它的重要性和挑戰(zhàn)性。下面我將從學(xué)科研究的重要性、學(xué)科研究的挑戰(zhàn)、學(xué)科研究的方法、學(xué)科研究的價(jià)值以及對(duì)學(xué)科研究的展望等方面，談一談自己的心得體會(huì)。
首先，學(xué)科研究具有重要的社會(huì)意義。通過(guò)學(xué)科研究，我們可以不斷擴(kuò)充和深化我們對(duì)知識(shí)的理解和掌握，不斷突破和創(chuàng)新，推動(dòng)人類社會(huì)的進(jìn)步。例如，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的研究可以幫助人們更好地治療疾病，提高生活質(zhì)量；工程技術(shù)的研究可以創(chuàng)造更加舒適和便捷的生活環(huán)境；經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究可以為提高社會(huì)資源的利用效率發(fā)揮重要作用。因此，學(xué)科研究對(duì)于解決社會(huì)問(wèn)題、滿足人們對(duì)于美好生活的向往具有重要的意義。
其次，學(xué)科研究也是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作。在進(jìn)行學(xué)科研究的過(guò)程中，我們需要面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)，如尋找研究對(duì)象、搜集和整理大量的研究資料、選擇適合的研究方法等。此外，學(xué)科研究還要求研究者具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力和堅(jiān)韌的工作精神。只有在具備這些素質(zhì)的基礎(chǔ)上，才能夠在學(xué)科研究中取得突破。
再次，學(xué)科研究需要科學(xué)的方法和技巧。在學(xué)科研究中，我們需要運(yùn)用科學(xué)的方法和技巧，以確保研究的結(jié)果準(zhǔn)確可靠。在進(jìn)行研究前，我們需要明確研究的目的和問(wèn)題，并采用合適的研究設(shè)計(jì)和方法，確保研究的可操作性和可驗(yàn)證性。在研究過(guò)程中，我們需要進(jìn)行詳盡的文獻(xiàn)綜述，了解前人的研究進(jìn)展和成果，從而建立起自己的研究框架和思路。同時(shí)，我們還需要合理安排研究時(shí)間和資源，確保研究進(jìn)展的順利進(jìn)行。通過(guò)科學(xué)的方法和技巧，我們可以提高學(xué)科研究的效率和質(zhì)量。
另外，學(xué)科研究具有巨大的價(jià)值。學(xué)科研究可以不斷開(kāi)拓和拓展我們的思維空間，激發(fā)和培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力，提高我們的分析和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)科研究，我們可以更好地理解和把握自然規(guī)律和社會(huì)現(xiàn)象，提高我們的科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)科研究也可以為我們的人生增添一份充實(shí)和樂(lè)趣，滿足我們對(duì)于知識(shí)追求的渴望。因此，學(xué)科研究具有無(wú)窮的價(jià)值和意義。
最后，展望未來(lái)，我認(rèn)為學(xué)科研究將不斷發(fā)展和創(chuàng)新。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)科研究將面臨更加復(fù)雜和多樣化的挑戰(zhàn)，同時(shí)也將為人們帶來(lái)更多的機(jī)遇和發(fā)展空間。在未來(lái)，我們需要加強(qiáng)學(xué)科交叉和學(xué)科合作，推動(dòng)學(xué)科研究的全球合作。同時(shí)，我們還需要注重學(xué)科研究的實(shí)踐應(yīng)用，努力將學(xué)科研究成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際的生產(chǎn)力，為人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
綜上所述，學(xué)科研究具有重要的社會(huì)意義，但同時(shí)也充滿挑戰(zhàn)。為了取得突破，我們需要運(yùn)用科學(xué)的方法和技巧。學(xué)科研究不僅具有巨大的價(jià)值，還可以帶給我們滿足和樂(lè)趣。展望未來(lái)，學(xué)科研究將迎來(lái)更大的發(fā)展和創(chuàng)新。我相信，在共同努力下，學(xué)科研究一定會(huì)為人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)！
研究學(xué)科的心得體會(huì)篇二
對(duì)了，就用黃豆給我當(dāng)一次“實(shí)習(xí)生”吧!于是一個(gè)做實(shí)驗(yàn)的念頭在我的腦海里油然而生。
說(shuō)做就做，我在廚房里找出一些黃豆。又把一只果醬瓶拿了過(guò)來(lái)，在瓶蓋上弄了一個(gè)小眼兒，把黃豆一粒一粒的塞進(jìn)果醬瓶中，裝滿后，我又灌進(jìn)了點(diǎn)水，就把瓶子放在陽(yáng)光下，只等實(shí)驗(yàn)結(jié)果了。
一天、兩天……幾天時(shí)間很快過(guò)去了，瓶蓋沒(méi)有什么變化。
終于，有一天清晨，奇跡出現(xiàn)了，那個(gè)封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的果醬蓋被那黃豆芽頂了起來(lái)。一個(gè)個(gè)小芽?jī)海拖褚粋€(gè)個(gè)勝利者向人們展示自己的力量有多大。
研究學(xué)科的心得體會(huì)篇三
語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)滲透德育的心得體會(huì)
貴陽(yáng)市林木小學(xué) 李小珍
教學(xué)不僅僅是單純的教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是在教學(xué)中滲透思想道德教育，在這項(xiàng)工作中，我們?nèi)〉昧撕芎玫某删?，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、在語(yǔ)文教學(xué)中，注意激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使之成為學(xué)生積極向上的動(dòng)力。
1、語(yǔ)文學(xué)科中文質(zhì)兼美的文學(xué)作品，就是一塊塊的情感天地，通過(guò)富有情感的教學(xué)，巧妙的教學(xué)手段，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使學(xué)生能更深刻地感受文章蘊(yùn)含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。
2、激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)自然、愛(ài)生活的真摯情感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單掌握一定的語(yǔ)文知識(shí)技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操，體會(huì)人間真情，激發(fā)愛(ài)親人、愛(ài)生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生的自信力，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，進(jìn)一步激起學(xué)生，積極向上、刻苦學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)的情思。
3、激發(fā)學(xué)生心底的真摯情感，才會(huì)使學(xué)生逐漸脫離低級(jí)趣味，而產(chǎn)生高尚的情感，形成高尚的道德情操。
4、在教學(xué)中，通過(guò)介紹寫(xiě)作背景，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，歸納總結(jié)等方式，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握一定寫(xiě)作技巧的同時(shí)，能更具體形象地獲得思想教育教學(xué)效果。體會(huì)作者寬闊的胸懷，宏大的氣魄，堅(jiān)定地信心，從而樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，成長(zhǎng)是一個(gè)多么美好的過(guò)程。它往往充滿辛酸，飽含痛苦，成長(zhǎng)，也是需要付出代價(jià)的。青少年要勇敢的面對(duì)困難，而不是躲避困難。如果堅(jiān)持下去，最終贏得勝利，就會(huì)有一種自豪感。這樣，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，不單掌握一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)技能，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀、人生觀。
5、我的學(xué)生們，獨(dú)生子女，萬(wàn)般寵愛(ài)集于身，他們已習(xí)慣了接受愛(ài)。父母的艱苦付出，他們視為應(yīng)該，心安理得，很少去體會(huì)父母的辛勞，很難有感恩之心，所以感恩教育十分重要。
6、高尚品行。課堂不僅是學(xué)科知識(shí)傳遞的殿堂，更是人性培育的圣殿。我們應(yīng)該讓教學(xué)活動(dòng)成為學(xué)生對(duì)高尚道德生活與豐富人生的體驗(yàn)過(guò)程。讓知識(shí)增長(zhǎng)的同時(shí)也讓同學(xué)們樹(shù)立健康高尚的品行。其實(shí)德育滲透的形式、途徑多種多樣，作為一名語(yǔ)文教師，應(yīng)立足于與文學(xué)課教學(xué)，積極探索，積極參與教改，充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，挖掘語(yǔ)文教材的德育因素，在教學(xué)中認(rèn)真、積極地進(jìn)行德育滲透，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，將更多的學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的，具有健康人格的社會(huì)小公民。
二、抓住字、詞教學(xué)，滲透德育。
思想教育滲透在語(yǔ)文學(xué)科的各個(gè)方面。在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中字、詞、句，理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，使學(xué)生能意識(shí)到祖國(guó)語(yǔ)言無(wú)可比擬的表現(xiàn)力，體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言質(zhì)美意深，簡(jiǎn)練如金的妙處，就能使學(xué)生在情趣盎然的字形、結(jié)構(gòu)分析中把握寫(xiě)字規(guī)律，明白做人的道理。通過(guò)欣賞文章生動(dòng)、形象、貼切的語(yǔ)言，深刻領(lǐng)會(huì)祖國(guó)山河的壯美，激起人們對(duì)生命、人生的思考，只有深入挖掘教材中的德育素材，才能加強(qiáng)德育滲透的力度。
三、在語(yǔ)文活動(dòng)中滲透各種形式的德育教育
開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文活動(dòng)，是對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的補(bǔ)充，是學(xué)生增強(qiáng)素質(zhì)的另一途徑。
1、課余時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦比賽，成語(yǔ)接龍比賽，收集簡(jiǎn)報(bào)，做手抄報(bào)，開(kāi)討論會(huì)、講演等。這些活動(dòng)豐富學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、技能，提高學(xué)生的素質(zhì)，也使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們積極向上的情感。
2、古典詩(shī)歌朗誦、講成語(yǔ)故事，讓學(xué)生們既能掌握朗讀、講演的技巧，又讓學(xué)生能感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的精煉形象，祖國(guó)燦爛文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從而激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感。
四、指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)文章中心
程，就是運(yùn)用課文的思想內(nèi)容進(jìn)行自我教育的過(guò)程，因此在教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧，還要多讀多想，潛心閱讀，讀出內(nèi)涵、讀出感情、讀出意味。
五、通過(guò)寫(xiě)話訓(xùn)練，培養(yǎng)良好品質(zhì)
要求學(xué)生把他們過(guò)節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容寫(xiě)在日記本上，看誰(shuí)過(guò)得最有意義。有學(xué)生記敘了他們?cè)诠?jié)假日期間是如何幫助父母做家務(wù)的，自己勞動(dòng)后的感受。有一位學(xué)生是這樣寫(xiě)的“ ??沒(méi)想到，做家務(wù)這么辛苦?，F(xiàn)在，我才了解父母為我付出的實(shí)在太多了。今后，我一定要努力學(xué)習(xí)，來(lái)報(bào)達(dá)父母對(duì)我的養(yǎng)育之恩”。話雖簡(jiǎn)樸，卻表達(dá)了孩子一顆真摯的心。我在班上讀了這些日記，培養(yǎng)了他們熱愛(ài)勞動(dòng)、孝敬父母等方面的品質(zhì)。
六、重視習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣。
小學(xué)生自控能力差，善多變，思維辨別能力差，我們就要從一些起碼的習(xí)慣上要求，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，如寫(xiě)字的習(xí)慣，生活習(xí)慣，文明用語(yǔ)習(xí)慣等方面，加以潛移默化，久而久之，增強(qiáng)其辨別真、善、美、假、丑、惡的能力，收到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。
總之，我們要通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)充分挖掘?qū)W生的潛能，把學(xué)生潛在的感性和理性的能力都挖掘出來(lái)，發(fā)揮出來(lái)，把德育滲透在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的各個(gè)環(huán)節(jié)，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，使之和諧統(tǒng)一，讓學(xué)生在接受語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí)，體會(huì)作品的內(nèi)在蘊(yùn)含，培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神，達(dá)到授文傳道的目的。愿一代品行文明，品性健康，品德高雅，品質(zhì)高尚的學(xué)生會(huì)在我們的努力下健康成長(zhǎng)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，每個(gè)學(xué)期初，我都在認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期得失的基礎(chǔ)上，根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和要求，以及學(xué)生的知識(shí)狀況，制定教學(xué)計(jì)劃，并在實(shí)施過(guò)程中根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，以保證教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行。
從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，把學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)了，需要教師把握好減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系。我體會(huì)到最重要的一點(diǎn)就是向四十分鐘要效率，我在課堂教學(xué)中，建立起以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生的好奇心、探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的最終目的。為此，我讓學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，學(xué)生再也不是僵化呆板的模范聽(tīng)眾，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和表現(xiàn)，教室中沒(méi)有了陰暗冰冷的“死角”。
興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。在教學(xué)實(shí)踐中，要注意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，使之樂(lè)意學(xué)。
低年級(jí)的孩子天真活潑，合群，愛(ài)交朋友。根據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，可以將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”，讓學(xué)生有一種親切感。識(shí)字的過(guò)程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過(guò)程。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動(dòng)。低年級(jí)學(xué)生最容易受感情因素的感染。順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，能使學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)投入到漢字的學(xué)習(xí)中去。
一、變換形式——“玩”中學(xué)
特征和注意特征，在教學(xué)中，要經(jīng)常變換不同的教學(xué)方法進(jìn)行鞏固識(shí)字練習(xí)。復(fù)習(xí)生字筆順時(shí)，可以用“對(duì)口令”的游戲。如“斗”字的筆順，口令如下：“斗”字怎么寫(xiě)？“斗”字這樣寫(xiě)：點(diǎn)點(diǎn)橫豎。這就是“對(duì)口令”。復(fù)習(xí)組詞可以用“找朋友”、“詞語(yǔ)開(kāi)花”、“摘蘋(píng)果”等游戲。
我覺(jué)得，語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)紛繁復(fù)雜的工作，在今后漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中，我還要不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平，更好的為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。
教學(xué)做合一是陶行知先生教學(xué)理論中的精彩一筆，陶先生認(rèn)為做就是教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，只有采用做這樣的實(shí)踐環(huán)節(jié)才能讓教與學(xué)合一。陶先生教學(xué)做合一的思想對(duì)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)有重要的其指導(dǎo)意義?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐。即要讓學(xué)生在大量的、豐富多彩的做中，感悟、習(xí)得，逐漸掌握語(yǔ)文的規(guī)律。可以說(shuō)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)就是通過(guò)具體的做，將教師教授語(yǔ)文知識(shí)技能的過(guò)程與學(xué)生在應(yīng)用中學(xué)得新知、提高能力的過(guò)程整合為一種綜合的教學(xué)活動(dòng)。首先，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是一種語(yǔ)文活動(dòng)，緊密結(jié)合語(yǔ)文教材的各種做的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是語(yǔ)文綜合活動(dòng)的基本內(nèi)容。其次，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是一種綜合性很強(qiáng)的語(yǔ)文活動(dòng)，各學(xué)科與語(yǔ)文相關(guān)的做的活動(dòng)都應(yīng)該是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容。再次，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐性非常強(qiáng)的語(yǔ)文綜合活動(dòng)，各種貼近學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的做的活動(dòng)，也應(yīng)該是語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容。下面談一談以做為中心進(jìn)行三年級(jí)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的一些體會(huì)。一、緊扣教材做，開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng) 三年級(jí)首次出現(xiàn)了語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)這個(gè)全新的內(nèi)容，這是基礎(chǔ)教育課程改革的一道亮麗的風(fēng)景線，但對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生卻是完全陌生的。再加上三年級(jí)的學(xué)生往往問(wèn)題意識(shí)淡薄，他們還不太會(huì)主動(dòng)引發(fā)問(wèn)題進(jìn)行思考。因此教師首先要緊扣教材，巧妙地設(shè)計(jì)和安排各種做的活動(dòng)，縮短學(xué)生與語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)之間的距離，引發(fā)學(xué)生對(duì)于活動(dòng)內(nèi)容的高度關(guān)注，以此來(lái)落實(shí)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。課程改革實(shí)驗(yàn)教材的每一篇都是經(jīng)過(guò)精心挑選的名篇佳作，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文最主要的途徑，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)首先可以緊扣每一篇課文展開(kāi)1.緊扣課文內(nèi)容的表演活動(dòng)陶行知先生指出，喚起了興味，就肯用全部精神去做事體，所以學(xué)和樂(lè)是不可分離的。興趣是最好的老師，各學(xué)科教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，方能取得較好的效果。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)、直覺(jué)形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，我們經(jīng)常性地安排一些緊扣課文內(nèi)容的表演活動(dòng)。如在《揠苗助長(zhǎng)》、《鷸蚌相爭(zhēng)》、《掩耳盜鈴》等多篇課文的教學(xué)中進(jìn)行課本劇表演，在《西湖》、《東方明珠》等課文的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行比絕招、小導(dǎo)游表演等。這些語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)熔知識(shí)性、趣味性、娛樂(lè)性于一爐，激發(fā)了學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲，鍛煉了學(xué)生的膽量、氣質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和審美情趣。2.緊扣課文內(nèi)容的制作活動(dòng) 陶行知先生曾提出要解放學(xué)生的雙手、解放學(xué)生的頭腦。緊扣課文內(nèi)容進(jìn)行各種有趣的制作活動(dòng)既能讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，也可以充分發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。三年級(jí)課文中有不少制作活動(dòng)的切入點(diǎn)，如學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)五月》一課后，可引導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)一篇咱們可愛(ài)故鄉(xiāng)習(xí)作等。在活動(dòng)中學(xué)生的閱讀概括能力、想像能力得到了鍛煉，審美、鑒賞、能力也得到了提升。3.緊扣課文內(nèi)容的拓展活動(dòng) 課程改革實(shí)驗(yàn)教材中的課文，不是以傳統(tǒng)一篇1篇課文的形式而是以一組一組課文的形式出現(xiàn)的。一組課文一個(gè)主題氣將一篇篇課文融合在一起，根據(jù)這樣的編排特點(diǎn)，語(yǔ)文綜合性活動(dòng)的內(nèi)容除了可以緊扣一篇課文做，也可以緊扣一組課文的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，拓展活動(dòng)的時(shí)間和空間。二、整合教材做，豐富語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng) 語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)具有很強(qiáng)的綜合性，因此，我們應(yīng)該樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，將語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)與其他學(xué)科有機(jī)地融合在一起，尋找各學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出多學(xué)科整合的綜合實(shí)踐活動(dòng)。整合后的活動(dòng)不僅在數(shù)量上添磚加瓦，而且在質(zhì)量上高屋建領(lǐng)，極大地豐富了語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵。三、聯(lián)系生活做，激活語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng) 陶先生認(rèn)為：生活是一部活的教科書(shū)，我們的教育不限于學(xué)校的形式，整個(gè)社會(huì)是我們的學(xué)校，全部生活是我們的課程。他極力主張把學(xué)生從學(xué)校這個(gè)鳥(niǎo)籠中放飛到大自然中去自由朝翔，到生活的大風(fēng)大浪中接受人生洗禮。的確，生活是語(yǔ)文的源頭活水，選擇貼近學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，必然會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的積極性，幫助學(xué)生樹(shù)立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。三年級(jí)語(yǔ)文教材中安排了不少環(huán)保主題的課文。為了從小搞羌學(xué)生的環(huán)保意諒，我們?cè)谌昙?jí)下學(xué)期安排了主題為關(guān)心周圍的環(huán)境的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，先讓學(xué)生自由結(jié)合組成小組，共同商定一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃，想一想開(kāi) 展的方式和內(nèi)容，然后大家分頭行動(dòng)。有的小組進(jìn)行了細(xì)心的觀察和記錄：稱了稱家里每天產(chǎn)生多少垃圾、算了算自己家一年用掉多少噸水?；顒?dòng)的內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生勁頭十足，主動(dòng)性得到了充分的體現(xiàn)。
研究學(xué)科的心得體會(huì)篇四
醫(yī)學(xué)科學(xué)研究是推動(dòng)醫(yī)學(xué)進(jìn)步、促進(jìn)人類健康的重要手段，本文將以個(gè)人經(jīng)歷為基礎(chǔ)，探討醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的意義、困難以及對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。在深入研究中，我學(xué)到了科學(xué)方法的重要性、合作與溝通的必要性以及持久不懈的意志力。醫(yī)學(xué)科學(xué)研究是一種探索未知的旅程，在這個(gè)過(guò)程中，我也成為了一個(gè)更好的科學(xué)者。
首先，醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的意義在于推動(dòng)醫(yī)學(xué)發(fā)展和改善人類健康。通過(guò)研究，我們可以了解疾病的發(fā)展機(jī)制、探索疾病的治療方法，并為臨床實(shí)踐提供科學(xué)依據(jù)。在我進(jìn)行的一項(xiàng)研究中，我們發(fā)現(xiàn)一種新的治療方法可以有效抑制腫瘤的生長(zhǎng)。這項(xiàng)研究結(jié)果為腫瘤治療開(kāi)辟了新的途徑，并為患者提供了更多的治療選擇。通過(guò)這個(gè)實(shí)例，我深刻體會(huì)到醫(yī)學(xué)科學(xué)研究對(duì)人類健康的重要性。
然而，醫(yī)學(xué)科學(xué)研究也面臨許多困難和挑戰(zhàn)。首先，研究中會(huì)遇到各種不確定因素，如實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不穩(wěn)定性、樣本數(shù)量的限制等。這些困難需要有條不紊地應(yīng)對(duì)，進(jìn)行細(xì)致的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和嚴(yán)密的數(shù)據(jù)分析。其次，研究過(guò)程需要大量耗費(fèi)時(shí)間、精力和資源。我還記得曾經(jīng)一天整天在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)，最后發(fā)現(xiàn)結(jié)果與之前無(wú)異。這種無(wú)法預(yù)測(cè)的情況讓我感到沮喪，但也讓我認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究的艱辛，培養(yǎng)了我的耐心和堅(jiān)韌性。
在科學(xué)研究中，合作與溝通也是至關(guān)重要的。無(wú)論是與實(shí)驗(yàn)室成員的合作還是與其他領(lǐng)域的學(xué)者進(jìn)行交流，都需要團(tuán)隊(duì)合作和良好的溝通能力。研究團(tuán)隊(duì)的成員需要彼此配合，互補(bǔ)長(zhǎng)處，共同解決問(wèn)題。而與其他領(lǐng)域的學(xué)者進(jìn)行溝通，可以促進(jìn)跨學(xué)科的交流和合作。在我所在的研究團(tuán)隊(duì)中，我們從不同的角度出發(fā)，共同探討問(wèn)題，并從多個(gè)領(lǐng)域的學(xué)者那里獲得了寶貴的建議和支持。通過(guò)這些合作和溝通，我們的研究得以更快、更準(zhǔn)確地推進(jìn)。
在醫(yī)學(xué)科學(xué)研究中，持久不懈的意志力至關(guān)重要。研究中的困難和挫折常常讓人感到無(wú)助和失望，但是只要堅(jiān)持不懈，攻克困難，最終會(huì)取得成功。我還記得曾經(jīng)一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)失敗了好幾次，但是我并沒(méi)有放棄，不斷調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案和方法，最終取得了預(yù)期結(jié)果。這個(gè)過(guò)程鍛煉了我的意志力，讓我明白只要堅(jiān)持不懈，就一定能夠換來(lái)成果。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，醫(yī)學(xué)科學(xué)研究具有重要的意義和價(jià)值。通過(guò)科學(xué)研究，我們可以推動(dòng)醫(yī)學(xué)的進(jìn)步，改善人類的健康。然而，科學(xué)研究也面臨著各種困難和挑戰(zhàn)，需要我們持之以恒、勇往直前。在這個(gè)過(guò)程中，合作與溝通是必不可少的，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和與其他領(lǐng)域?qū)W者的交流，可以促進(jìn)研究的發(fā)展。同時(shí)，也需要具備持久不懈的意志力，只有堅(jiān)持不懈地努力才能取得成功。通過(guò)醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的過(guò)程，我成為了一個(gè)更好的科學(xué)者，具備了堅(jiān)韌、耐心和合作能力，這將對(duì)我的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
研究學(xué)科的心得體會(huì)篇五
繼續(xù)讀《小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)》（楊慶余主編，中國(guó)人民大學(xué)出版社）的第十章第三節(jié)“規(guī)則學(xué)習(xí)與發(fā)展數(shù)學(xué)素養(yǎng)”。本次閱讀我對(duì)培養(yǎng)學(xué)生“數(shù)感”的方法很感興趣。
在上周的培訓(xùn)中，受邀專家不約而同地提到一個(gè)詞——數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，而數(shù)感是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之首。聽(tīng)到數(shù)感，我的理解是對(duì)人對(duì)數(shù)的感覺(jué)，通過(guò)閱讀我對(duì)數(shù)感有了更科學(xué)的認(rèn)識(shí)。所謂數(shù)感，指：理解數(shù)的意義，能用多種方法表示數(shù)，能在具體情境中把握數(shù)的大小關(guān)系，能用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息，能為解答問(wèn)題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴ǎ芄烙?jì)運(yùn)算的結(jié)果，并能對(duì)結(jié)果的合理性做出解釋。
發(fā)展兒童良好的數(shù)感最主要的途徑是結(jié)合生活實(shí)際，兒童認(rèn)識(shí)數(shù)是在生活中通過(guò)對(duì)具體物體對(duì)象的活動(dòng)來(lái)逐漸認(rèn)識(shí)的，所以作為教師，我們應(yīng)把學(xué)習(xí)活動(dòng)置于兒童生活的實(shí)際情境之中，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)和感悟，從而形成對(duì)數(shù)的意義的理解，讓兒童在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)數(shù)，運(yùn)用數(shù)。良好數(shù)感的一個(gè)重要方面就是具有一定的數(shù)的位置感、數(shù)之間的關(guān)系的敏銳反應(yīng)和對(duì)數(shù)與數(shù)運(yùn)算的實(shí)際意義的理解。如：55，學(xué)生看到這個(gè)數(shù)能較快地反映出55是100的一半多一點(diǎn)；它最接近的整十?dāng)?shù)是50和60；55是5個(gè)10和1個(gè)5組成的。
發(fā)展數(shù)感還可以將運(yùn)算技能運(yùn)用于實(shí)際情境。在教學(xué)中我們可以創(chuàng)設(shè)多種情境，通過(guò)兒童對(duì)各種數(shù)據(jù)的探究來(lái)逐步發(fā)展他們的數(shù)感，因?yàn)椴煌臄?shù)據(jù)顯示著不同的位值特征和數(shù)的關(guān)系特征；可以鼓勵(lì)學(xué)生采用不同方式去處理各種數(shù)據(jù)，以此來(lái)發(fā)展兒童的運(yùn)算策略；可以通過(guò)對(duì)不同現(xiàn)象和結(jié)果的描述來(lái)發(fā)展兒童對(duì)數(shù)的意義的理解。
研究學(xué)科的心得體會(huì)篇六
第一段：引言（200字）
醫(yī)學(xué)科學(xué)研究是一項(xiàng)曠日持久且具有挑戰(zhàn)性的工作。在這個(gè)領(lǐng)域內(nèi)，研究人員經(jīng)歷了種種困難和挫折，但也積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。通過(guò)多年的實(shí)踐和思考，我從醫(yī)學(xué)科學(xué)研究中獲得了一些重要的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享這些體會(huì)，并希望它們對(duì)那些對(duì)醫(yī)學(xué)科學(xué)研究感興趣的人有所幫助。
第二段：溝通與合作（250字）
溝通和合作是醫(yī)學(xué)科學(xué)研究中至關(guān)重要的因素。在研究過(guò)程中，與其他同行的交流和合作不僅能夠提供新的思路和觀點(diǎn)，還能夠加速研究的進(jìn)展。我發(fā)現(xiàn)，積極主動(dòng)地參加學(xué)術(shù)研討會(huì)和會(huì)議，并與其他研究人員分享自己的心得和研究成果，對(duì)于提高研究的質(zhì)量和影響力有著積極的作用。除此之外，與其他領(lǐng)域的專家進(jìn)行跨學(xué)科的合作，能夠?yàn)檠芯繋?lái)更多可能性。因此，學(xué)會(huì)有效地溝通和合作，將對(duì)醫(yī)學(xué)科學(xué)研究產(chǎn)生積極的影響。
第三段：刻苦鉆研與耐心等待（250字）
醫(yī)學(xué)科學(xué)研究需要刻苦努力和持續(xù)鉆研。在研究工程中，經(jīng)常會(huì)遇到各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)，需要我們耐心解決。有時(shí)候，一項(xiàng)研究可能需要數(shù)年的時(shí)間才能取得重要的突破，需要堅(jiān)持不懈地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究和實(shí)踐。此外，在研究過(guò)程中，需要進(jìn)行大量的實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，這需要很高的自律和耐心。因此，只有具備刻苦鉆研的精神，才能在醫(yī)學(xué)科學(xué)研究中取得突出的成果。
第四段：科學(xué)道德與誠(chéng)信（250字）
科學(xué)研究需要誠(chéng)實(shí)守信和維護(hù)科學(xué)道德。在進(jìn)行研究時(shí)，我們需要遵守一系列科學(xué)實(shí)驗(yàn)的倫理原則，如保護(hù)研究對(duì)象的權(quán)益和隱私，確保實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的真實(shí)和準(zhǔn)確性。此外，我們還需遵守學(xué)術(shù)誠(chéng)信原則，如不抄襲他人的研究成果，并避免將未經(jīng)證實(shí)的結(jié)果或虛假數(shù)據(jù)發(fā)布出去。守信誠(chéng)實(shí)的態(tài)度對(duì)于科學(xué)研究的發(fā)展至關(guān)重要，能夠增強(qiáng)研究的可信度和可重復(fù)性。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新（250字）
醫(yī)學(xué)科學(xué)研究是一個(gè)不斷進(jìn)步和發(fā)展的領(lǐng)域，我們需要保持持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的精神。通過(guò)閱讀最新的文獻(xiàn)和研究進(jìn)展，我們能夠了解到前沿的研究領(lǐng)域和技術(shù)，從而引領(lǐng)自己的研究方向。同時(shí)，我們也需要勇于嘗試新的研究方法和技術(shù)，不斷地創(chuàng)新和改進(jìn)研究的方法和手段。只有持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，才能始終保持在醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的前沿，并為疾病的治療和預(yù)防做出更大的貢獻(xiàn)。
結(jié)語(yǔ)（200字）
醫(yī)學(xué)科學(xué)研究是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作，但也是一項(xiàng)充滿希望和意義的事業(yè)。通過(guò)多年的研究實(shí)踐和思考，我深刻認(rèn)識(shí)到溝通與合作、刻苦鉆研與耐心等待、科學(xué)道德與誠(chéng)信以及持續(xù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等因素對(duì)于醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的重要性。希望這些心得體會(huì)能夠激勵(lì)更多的人投身到醫(yī)學(xué)科學(xué)研究中，為促進(jìn)人類健康做出更大的貢獻(xiàn)。
研究學(xué)科的心得體會(huì)篇七
4月13日至15日，我和兄弟學(xué)校的十余名教師，在濰坊參加了北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心舉辦的“名師大講堂:小學(xué)科學(xué)創(chuàng)意教學(xué)觀摩展示活動(dòng)”。期間，聽(tīng)了徐杰、張?jiān)病⒎扛槐?、李霞、曾寶俊等五位特?jí)教師的展示課，也聆聽(tīng)了這五位特級(jí)教師的報(bào)告。自己覺(jué)得通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，深受啟發(fā)，開(kāi)闊了眼界，提高了認(rèn)識(shí)，接受了新的理論，也認(rèn)識(shí)到了自己的不足和局限，受益匪淺。現(xiàn)簡(jiǎn)單匯報(bào)如下:
徐杰老師的這節(jié)課好在哪兒呢?我認(rèn)為，好就好在教師讓學(xué)生充分展示出了學(xué)生對(duì)消化器官的原本真實(shí)的認(rèn)識(shí)，也就是展示出了學(xué)生的前概念。然后通過(guò)一系列的問(wèn)題情景引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突;最后通過(guò)觀看視頻，通過(guò)教師的講授，進(jìn)行概念重釋，糾正前概念中的錯(cuò)誤成分，進(jìn)行了概念重建，使學(xué)生對(duì)人體的消化器官和食物在人體內(nèi)的旅程，有了正確的認(rèn)識(shí)，形成了科學(xué)的概念。
徐杰老師做的講座題目是《加強(qiáng)科學(xué)閱讀，提升科學(xué)素養(yǎng)》，他介紹當(dāng)前的科學(xué)課閱讀現(xiàn)狀，提出了科學(xué)閱讀的概念。科學(xué)閱讀就是通過(guò)閱讀科學(xué)文本、繪本以及電子類的讀物，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。他解釋了科學(xué)閱讀的重要性，提出了科普讀物是進(jìn)行科學(xué)閱讀的重要途徑。他還提出了科學(xué)閱讀的目標(biāo)：
1、科學(xué)閱讀，有助于學(xué)生科學(xué)本質(zhì)觀的形成和發(fā)展。
2、科學(xué)閱讀，有助于學(xué)生科學(xué)概念的形成和理解。
講解了科學(xué)閱讀的類型：
1、《科學(xué)》教科書(shū)，
2、科學(xué)讀物。學(xué)生閱讀科學(xué)圖書(shū)的過(guò)程，也就是科學(xué)啟蒙的過(guò)程。包括科學(xué)美文、科學(xué)童話、科學(xué)故事、科學(xué)漫畫(huà)以及科學(xué)數(shù)碼、動(dòng)漫等電子類資料都是科學(xué)讀物。
徐杰老師還提出了科學(xué)閱讀的方法：
1、比較性閱讀;
2、求解性閱讀;
3、質(zhì)疑性閱讀;
4、創(chuàng)造性閱讀。
他還提出了科學(xué)閱讀的教學(xué)策略：
1、閱讀材料為情境，設(shè)疑激思，發(fā)展學(xué)生的思維能力;
2、以閱讀材料為切入點(diǎn)，引導(dǎo)分析，深刻體驗(yàn)“科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系”;
3、以閱讀材料為依托，發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀;
4、材料為連接點(diǎn)，多向鏈接，拓展學(xué)生的視野。他還解釋了指導(dǎo)孩子科學(xué)閱讀的重要性和怎樣指導(dǎo)孩子的科學(xué)閱讀等。
研究學(xué)科的心得體會(huì)篇八
科學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，小學(xué)科學(xué)課程改進(jìn)研究是促進(jìn)科學(xué)教育質(zhì)量提升的重要一環(huán)。在小學(xué)科學(xué)課程改進(jìn)研究中，我深切感受到了新課改的意義和價(jià)值，也學(xué)到了許多新的教育理念和教學(xué)方法。下面，我將結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出的心得體會(huì)，希望能為今后的科學(xué)教育改革提供一些有益的參考。
首先，小學(xué)科學(xué)課程改進(jìn)研究強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)性和探究性教學(xué)。以往的科學(xué)課程注重知識(shí)的輸入和灌輸，學(xué)生被動(dòng)接受教師的教導(dǎo)。而在新課改中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維和動(dòng)手實(shí)踐能力被賦予更大的重要性。我在這次課程改進(jìn)中采用了許多有趣的實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，例如制作酵母發(fā)酵、種植小白菜等，在實(shí)踐中能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究原因，并得出結(jié)論。通過(guò)這樣的探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生的科學(xué)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力得到了極大地提升，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的實(shí)際操作和解決問(wèn)題的能力。
其次，小學(xué)科學(xué)改進(jìn)研究注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。科學(xué)不僅僅是一個(gè)知識(shí)庫(kù)，更是一種思維方式和探索精神。在課程改進(jìn)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)他們從科學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從問(wèn)題中思考并提出解決方案。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)光的課程時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組活動(dòng)，讓學(xué)生利用各種材料制作出光路系統(tǒng)，并觀察其現(xiàn)象與結(jié)果。通過(guò)這樣的創(chuàng)造性實(shí)踐，學(xué)生可以自主探索和解決問(wèn)題，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。
第三，小學(xué)科學(xué)改進(jìn)研究注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在過(guò)去的課堂中，學(xué)生通常是獨(dú)自完成學(xué)習(xí)任務(wù)，缺乏與他人合作的機(jī)會(huì)。然而，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，合作是不可或缺的一項(xiàng)能力。在小學(xué)科學(xué)課程改進(jìn)研究中，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，特別是在實(shí)踐活動(dòng)中。例如，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生需要共同商議、討論和分工合作，通過(guò)分享觀點(diǎn)和交流思想，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作精神，更能夠提升他們的學(xué)科水平和綜合能力。
第四，小學(xué)科學(xué)改進(jìn)研究注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)問(wèn)題意識(shí)。科學(xué)課程改進(jìn)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和基本技能，而科學(xué)問(wèn)題意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的重要一環(huán)?？茖W(xué)問(wèn)題意識(shí)不僅指學(xué)生能夠從生活中產(chǎn)生疑問(wèn)，還要求他們能夠?qū)W會(huì)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題和探求問(wèn)題背后的原理。在課程改進(jìn)中，我鼓勵(lì)學(xué)生貼近生活、積極觀察，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)問(wèn)題意識(shí)，能夠增強(qiáng)他們的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力，更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)需求。
最后，小學(xué)科學(xué)改進(jìn)研究體現(xiàn)了學(xué)生主體地位的教學(xué)理念。在傳統(tǒng)的科學(xué)教學(xué)中，教師經(jīng)常充當(dāng)知識(shí)的傳遞者和灌輸者的角色，學(xué)生則扮演被動(dòng)接受者的角色。而在小學(xué)科學(xué)的改進(jìn)研究中，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主動(dòng)性和自主性，倡導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)。我注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)他們通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)等方式，主動(dòng)參與到科學(xué)探究中，提升自己的學(xué)習(xí)能力和科學(xué)素養(yǎng)。
總之，小學(xué)科學(xué)改進(jìn)研究是促進(jìn)科學(xué)教育發(fā)展的重要一環(huán)。通過(guò)本次科學(xué)課程改進(jìn)研究的實(shí)踐，我意識(shí)到新課改教育理念的價(jià)值和意義，也學(xué)習(xí)到了許多能夠提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力的教學(xué)方法。在今后的工作中，我將進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)思路，更好地貫徹和落實(shí)新課改的理念，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來(lái)的科學(xué)建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。
研究學(xué)科的心得體會(huì)篇九
小學(xué)語(yǔ)文
教學(xué)
中的心得體會(huì)
本學(xué)年，我擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以
總結(jié)
。
一、課堂教學(xué)中，努力提高課堂教學(xué)效率。
這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
二、通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣。
（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本，每日由值日干部做記錄，每星期評(píng)選一次，給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
（二）通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。五年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話、想象文為主，適合五年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。
（三）加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。五年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
三、
加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
淺談?wù)Z文教學(xué)的"講"
福州市麥頂融信小學(xué) 朱文珍
著名教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教師不是來(lái)講書(shū)的，尤其不是來(lái)逐句逐句地翻，把文言翻成白話，把白話翻成另外一種白話的，他的任務(wù)在指導(dǎo)學(xué)生的精讀，見(jiàn)不到處給他們點(diǎn)明，容易忽略處給他們指出，需要參證比較處給他們提示。當(dāng)然遇到實(shí)在搞不明白處，還是給他們講解。”葉老在反對(duì)講的同時(shí)，又非常注重講解，因此，籠統(tǒng)的把“講”看成是“灌”，把講等同于“注入”是不正確的。
一般說(shuō)來(lái)，“講”可能成為“灌”，但并不等于“灌”，關(guān)鍵在于講什么、怎樣講。我認(rèn)為關(guān)于"講",應(yīng)該把它看成一門(mén)藝術(shù).要實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)“講”的藝術(shù)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂講的效果，就很有必要研究“講”的藝術(shù)，科學(xué)地分析“講”中出現(xiàn)的問(wèn)題，努力提高“講”的質(zhì)量和實(shí)效。要實(shí)現(xiàn)這些首先要明確“講”的位置，“講”仍然是教師在教學(xué)中常用的一種方法，它是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，講得好，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因而“講”仍然是培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的理解力，提高鑒賞能力的一個(gè)重要手段。
有時(shí)我們對(duì)講的藝術(shù)性注意不夠，不重視講的質(zhì)量和實(shí)效，照本宣科的講或缺少藝術(shù)性的講使學(xué)生感到索然寡味，徒然浪費(fèi)了課堂時(shí)間；有時(shí)所講的內(nèi)容教師自己也食而不化，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)更是吃力；有時(shí)隔靴搔癢正是學(xué)生已經(jīng)知道的講的不少，學(xué)生想知道的講的不多，所以學(xué)生覺(jué)得聽(tīng)不聽(tīng)都是那么回事。這樣的講只能使學(xué)生昏昏欲睡。這些教訓(xùn)我們應(yīng)該記取，要把講的藝術(shù)重視起來(lái)，用我們創(chuàng)造性的“講”使語(yǔ)文課堂活躍起來(lái)。
在教學(xué)中進(jìn)行比較講解是很必要的，尤其是小學(xué)生。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，他們的比較能力，理解能力都還很差，教師的比較講解，對(duì)于他們理解課文提高閱讀能力很有幫助。而且比較閱讀不僅能復(fù)習(xí)舊知識(shí),還能讓學(xué)生在比較中實(shí)現(xiàn)對(duì)新知識(shí)的過(guò)度,使學(xué)生有了一種求取新知識(shí)的體驗(yàn),同時(shí)也體會(huì)到了求知的滿足感,從心理學(xué)來(lái)講,就是實(shí)現(xiàn)了某種成就動(dòng)機(jī).以此也就調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。
烏申斯基說(shuō)過(guò)：“比較是一切思維的基礎(chǔ)?！边@話不無(wú)道理。關(guān)鍵在于教師要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要作出確切的提示，進(jìn)行積極的引導(dǎo)。包辦代替固然不可行，但聽(tīng)之任之亦不可取。如何掌握好“講”的“火候”是教師應(yīng)該掌握的基本功。也是教師一生應(yīng)該實(shí)踐而且為之實(shí)現(xiàn)的的一門(mén)藝術(shù)。
到底怎樣提高課堂效率
福州市麥頂融信小學(xué) 朱文珍
何為“效率”？字典里的解釋為：“單位時(shí)間內(nèi)所完成的工作量”。對(duì)老師和學(xué)生而言，效率就是一節(jié)課內(nèi)所完成教學(xué)任務(wù)的質(zhì)量和數(shù)量的多少。我想，所有的老師都能理解“效率”兩字的含義，但未必在實(shí)施中能做得盡善盡美。同樣，如果問(wèn)學(xué)生什么是“效率”，恐怕沒(méi)有幾個(gè)孩子能夠理解得透徹明白。因此，老師和學(xué)生們都還要在提高課堂效率上下功夫。
也許出于性格的原因，也許我能體諒孩子們的心情，我是一個(gè)做事豁達(dá)、直率、講效率的人。我不采用加班加點(diǎn)、增加作業(yè)量的方法來(lái)提高學(xué)生的成績(jī)，而是不斷想出各種有效的方法，培養(yǎng)學(xué)生做事的積極性，保持學(xué)生鮮活的最佳狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的源源不斷的動(dòng)力，從而來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
下面簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)我的語(yǔ)文課是怎樣安排流程的。語(yǔ)文課的大課一般以新授為主，暫且不提。我主要說(shuō)說(shuō)30分鐘小課的安排。
我先用一兩句話把這節(jié)課的任務(wù)向全班同學(xué)交代：“這節(jié)課有兩個(gè)任務(wù)，一是改上次聽(tīng)寫(xiě)的錯(cuò)，二是學(xué)習(xí)第2課的生字，學(xué)完后再聽(tīng)寫(xiě)?！蹦康氖亲寣W(xué)生知道這一節(jié)課要干哪些活，知道自己身上的擔(dān)子有多重，從思想上重視。然后，我針對(duì)上次聽(tīng)寫(xiě)中學(xué)生錯(cuò)誤嚴(yán)重的幾個(gè)地方，統(tǒng)一在黑板上講解糾正，糾正時(shí)，抓住要害處點(diǎn)撥，讓教師的講解起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。如“洞庭”和“靜亭山”這兩個(gè)詞中的“庭”和“亭”，很多學(xué)生混淆不清，我就讓學(xué)生根據(jù)詞義來(lái)理解記憶?！办o亭山”的“亭”，指的是供休息用的建筑，所以用“亭子”的“亭”；“洞庭”，指的是洞庭湖，它是國(guó)內(nèi)最大的一個(gè)淡水湖，所以用“大庭廣眾”的“庭”。這樣學(xué)生就不會(huì)因死記硬背導(dǎo)致很快遺忘，相反，他們會(huì)牢牢地記住乃至一生都不會(huì)忘記。
講完后，我給學(xué)生五分鐘快速改錯(cuò)，改完一 個(gè)批一個(gè)。五分鐘后，即使有三五個(gè)學(xué)生沒(méi)有改完，不等了，往下進(jìn)行下一個(gè)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第二課的生字。
生字是有規(guī)律可尋的，我總是讓學(xué)生找竅門(mén)自學(xué)。我讓學(xué)生快速看本課生字，然后提出自己認(rèn)為難寫(xiě)的字，提出后，我把這個(gè)字寫(xiě)在黑板上，讓其他同學(xué)想好辦法教教他。這時(shí)候，孩子們總是奇思妙想、各抒己見(jiàn)、積極踴躍地發(fā)表自己的看法，在不斷的碰撞和交流中，這些難字就解決了。
然后，我讓他們?cè)诒旧蠈?xiě)一遍即可。最后就是聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)了，等詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)完后，正好下課鈴也響了，我和孩子們這節(jié)課的任務(wù)也就圓滿地完成了。馬上下課，一分一秒也不拖。
有的老師會(huì)問(wèn)：那三五個(gè)還沒(méi)改完錯(cuò)的學(xué)生怎么辦？不用著急，等著下次改錯(cuò)的時(shí)候再找他們，有時(shí)，緩一緩要比跟著屁股要債效果好。
語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)
福州市麥頂融信小學(xué) 朱文珍
語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的朗讀、評(píng)價(jià)、合作交流??要想得到及時(shí)有效地展示，實(shí)踐證明，就要把教學(xué)工作不僅要體現(xiàn)在課堂上，還可以延伸到課外、平日學(xué)習(xí)上。在活動(dòng)中多角度，多側(cè)面的進(jìn)行訓(xùn)練，有時(shí)為了一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)可以把課時(shí)延長(zhǎng)。下面，就我的塊狀訓(xùn)練具體談?wù)勛龇?。最初可以通過(guò)小黑板出示訓(xùn)練內(nèi)容及過(guò)程，讓學(xué)生讀一讀，體會(huì)體會(huì)然后讓學(xué)生一步一步去做，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生自然而然懂得按照這個(gè)程序去操作。
一、歸納課文的主要內(nèi)容，先要了解有哪些種類。如：
1、段意歸并法。
2、擴(kuò)展題目法。
3、回答問(wèn)題法。
4、“六要素”串接法。
5、原句摘錄法。
6、抓重點(diǎn)句段法等等。通過(guò)實(shí)踐選擇不同文章，練習(xí)歸納，學(xué)會(huì)掌握方法。如《海上日出》一文就是抓住了結(jié)尾重點(diǎn)句段“這不是偉大的奇觀么?”使學(xué)生快速把握本文的主要內(nèi)容，對(duì)于海上日出是偉大的奇觀的學(xué)習(xí)興趣加濃。
二、訓(xùn)練學(xué)生會(huì)提出問(wèn)題，不同體裁問(wèn)題重點(diǎn)不同，如：寫(xiě)人突出表現(xiàn)他是怎樣的一個(gè)人？
記事要了解事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果及為什么會(huì)有這樣一個(gè)結(jié)果？
寫(xiě)景要體現(xiàn)出有哪些景色特點(diǎn)？
狀物也有分類：動(dòng)、植物的樣子，習(xí)性特點(diǎn)物體的樣子，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、訓(xùn)練補(bǔ)充別人意見(jiàn)，先婉轉(zhuǎn)去評(píng)價(jià)（對(duì)，錯(cuò)，同意，不認(rèn)可）然后說(shuō)出自己的觀點(diǎn)“我認(rèn)為??”最后說(shuō)出原因是什么，有理有據(jù)。
四、讀和評(píng)價(jià)朗讀訓(xùn)練是不可分的。學(xué)會(huì)朗讀就能掌握評(píng)價(jià)方法，同樣只有學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人才會(huì)提高自己的朗讀水平。教師在這里就要教給學(xué)生評(píng)價(jià)也就是朗讀的技巧。
1、語(yǔ)氣中的喜怒哀樂(lè)。
2、語(yǔ)調(diào)的高低起伏。
3、語(yǔ)速的快慢。
4、重音的把握。
5、停頓是否恰當(dāng)。
五、匯報(bào)形式的多樣化 ：有讀出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)，抓住主要詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解，結(jié)合圖示，聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合查閱資料等，匯報(bào)發(fā)言單位化，先由小組內(nèi)發(fā)言，再由其它小組補(bǔ)充發(fā)言。
繪畫(huà)和寫(xiě)的訓(xùn)練，可把它們課內(nèi)外并用，從不同角度訓(xùn)練，根據(jù)不同文章特點(diǎn)而決定?！斗部ā芬徽n在信結(jié)尾學(xué)生明白凡卡的爺爺不會(huì)來(lái)接他，他只是做了一個(gè)美夢(mèng)而已，此時(shí)教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用即“當(dāng)夢(mèng)醒來(lái)時(shí)，會(huì)發(fā)生什么事？你想同凡卡說(shuō)些什么？寫(xiě)一寫(xiě)?！睂W(xué)生寫(xiě)到“當(dāng)夢(mèng)醒時(shí)老板和老板娘瞪著兇惡的眼睛拿著木棍站在他面前揪起他就打，還有生活比過(guò)去更慘等等，”想對(duì)凡卡說(shuō)：“凡卡要堅(jiān)強(qiáng)更要反抗，美好生活一定會(huì)屬于你的”各抒己見(jiàn)可為五花八門(mén)。這一課文知識(shí)的延伸，自主意識(shí)的強(qiáng)化，充分提高了閱讀能力。繪畫(huà)訓(xùn)練就是以圖帶文，把想表達(dá)的意思更加直觀的展現(xiàn)出來(lái)。如《凡卡》一文在第二環(huán)節(jié)分組做交流匯報(bào)。學(xué)生可以以多種形式體現(xiàn)出來(lái)。其中一學(xué)生繪畫(huà)出凡卡被老板娘拿魚(yú)嘴戳臉，更直觀的再現(xiàn)了凡卡所受苦難和當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，為領(lǐng)悟中心，體會(huì)表達(dá)方式起到了推波助瀾的作用。
有時(shí)為了一個(gè)訓(xùn)練，可以加延課時(shí)，為的是把訓(xùn)練做細(xì)、做透，只要堅(jiān)持一定會(huì)育樹(shù)成林，收效豐厚，投入是關(guān)鍵。
研究學(xué)科的心得體會(huì)篇十
近年來(lái)，我國(guó)小學(xué)科學(xué)教育改革持續(xù)推進(jìn)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo)，對(duì)小學(xué)科學(xué)課程進(jìn)行了深化和轉(zhuǎn)型。作為一名小學(xué)科學(xué)教師，我積極參與了小學(xué)科學(xué)改進(jìn)研究，并在實(shí)踐中總結(jié)了一些心得和體會(huì)。
首先，小學(xué)科學(xué)改進(jìn)研究需要教師具備創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在傳統(tǒng)的科學(xué)教學(xué)中，教師往往以知識(shí)傳授為主，學(xué)生被動(dòng)接受。但現(xiàn)在的科學(xué)改進(jìn)研究強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實(shí)踐能力，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。因此，作為教師，我們必須不斷更新自己的知識(shí)，學(xué)習(xí)和掌握新的教學(xué)方法，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生探索和實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
其次，小學(xué)科學(xué)改進(jìn)研究要注重學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)的科學(xué)教育模式忽視了學(xué)生的主動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣不高。而現(xiàn)在的科學(xué)改進(jìn)研究強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，要求學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主探索和發(fā)現(xiàn)。在我的實(shí)踐中，我將學(xué)生組織成小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)思維。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互學(xué)習(xí)和合作，共同解決問(wèn)題，提高學(xué)生的綜合能力。
第三，小學(xué)科學(xué)改進(jìn)研究要倡導(dǎo)多元化的評(píng)價(jià)方式。傳統(tǒng)的科學(xué)教育注重對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的測(cè)試和考核，但這種方式往往只注重學(xué)生的記憶能力，忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。而現(xiàn)在的科學(xué)改進(jìn)研究提倡多元化的評(píng)價(jià)方式，包括觀察、實(shí)驗(yàn)、作品展示等。在我的教學(xué)中，我常常利用小組實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的表現(xiàn)、討論和解決問(wèn)題的能力來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。這種評(píng)價(jià)方式能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第四，小學(xué)科學(xué)改進(jìn)研究需要和其他學(xué)科進(jìn)行融合。科學(xué)是一門(mén)與其他學(xué)科密切相關(guān)的學(xué)科，在實(shí)際的生活中，學(xué)科的融合能夠更好地幫助學(xué)生理解和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)。在我的科學(xué)教學(xué)中，我經(jīng)常和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和藝術(shù)等學(xué)科進(jìn)行融合，通過(guò)閱讀科普材料、進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算和進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐等方式，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用科學(xué)知識(shí)。這種跨學(xué)科的教學(xué)能夠拓寬學(xué)生的學(xué)科視野，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
最后，在小學(xué)科學(xué)改進(jìn)研究中，教師需要不斷反思和改進(jìn)。科學(xué)改進(jìn)研究是一個(gè)不斷探索和實(shí)踐的過(guò)程，教師需要不斷反思自己的教學(xué)方法和效果，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。在我的實(shí)踐中，我經(jīng)常與同事們交流心得和經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)和借鑒。我也會(huì)請(qǐng)學(xué)生和家長(zhǎng)提供反饋和建議，了解他們對(duì)我的教學(xué)的評(píng)價(jià)，并根據(jù)反饋意見(jiàn)做出相應(yīng)的調(diào)整。通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，我能夠更好地適應(yīng)新的教學(xué)需求，提高自己的教學(xué)水平。
綜上所述，小學(xué)科學(xué)改進(jìn)研究是一項(xiàng)需要持續(xù)努力和學(xué)習(xí)的工作。通過(guò)培養(yǎng)教師的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，注重學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)多元化的評(píng)價(jià)方式，和其他學(xué)科進(jìn)行融合，并不斷反思和改進(jìn)，我們能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生探究和實(shí)踐，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。這將為孩子們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
研究學(xué)科的心得體會(huì)篇十一
醫(yī)學(xué)科學(xué)研究是一門(mén)復(fù)雜而又精細(xì)的學(xué)科，它以探究治療疾病的方法和途徑為目標(biāo)，對(duì)人體進(jìn)行全面而系統(tǒng)的研究。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)醫(yī)學(xué)科學(xué)研究有了一定的心得體會(huì)。下面將以連貫的五段式文章，分享我對(duì)醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的心得體會(huì)。
第一段：確立研究目標(biāo)和問(wèn)題的重要性
醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的第一步是確立研究目標(biāo)和問(wèn)題。在開(kāi)始研究之前，我們需要認(rèn)真思考自己的研究目標(biāo)是什么，希望通過(guò)研究解決什么問(wèn)題。只有明確了研究的目標(biāo)和問(wèn)題，我們才能進(jìn)一步制定研究計(jì)劃和方法。同時(shí)，我們還需要對(duì)已有的相關(guān)研究進(jìn)行充分的了解和分析，確保自己的研究有明確的創(chuàng)新點(diǎn)。
第二段：科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯糠椒ㄅc設(shè)計(jì)
醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的世界是一個(gè)需要精確和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖澜纭Ｔ谶M(jìn)行醫(yī)學(xué)科學(xué)研究時(shí)，我們需要選擇適當(dāng)?shù)难芯糠椒ê驮O(shè)計(jì)。合理的研究方法和設(shè)計(jì)可以幫助我們獲取準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，并得出可靠的結(jié)論。同時(shí)，我們還需要保證研究數(shù)據(jù)的可復(fù)制性，使得其他研究者可以進(jìn)行相同的實(shí)驗(yàn)并得出相似的結(jié)果。
第三段：合理的數(shù)據(jù)采集與分析
在醫(yī)學(xué)科學(xué)研究中，數(shù)據(jù)采集和分析是非常重要的環(huán)節(jié)。數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性直接影響著研究結(jié)果的有效性。為了保證數(shù)據(jù)的可靠性，我們需要確保采集數(shù)據(jù)的方法和工具的有效性，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的處理和統(tǒng)計(jì)。在數(shù)據(jù)分析過(guò)程中，我們需要運(yùn)用相關(guān)的統(tǒng)計(jì)學(xué)方法和軟件工具，分析數(shù)據(jù)的特點(diǎn)和規(guī)律，進(jìn)而得出科學(xué)的結(jié)論。
第四段：實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋與討論
實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋與討論是醫(yī)學(xué)科學(xué)研究中極為重要的一環(huán)。在獲得研究結(jié)果后，我們需要對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行全面而客觀的分析和解釋。這不僅需要我們對(duì)研究題目的深入理解，還需要我們對(duì)相關(guān)知識(shí)的廣泛涉獵。在解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，我們需要結(jié)合已有的研究成果，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果與現(xiàn)有理論的關(guān)系，得出合理、可靠的結(jié)論。
第五段：不斷探索和深化研究的意義
醫(yī)學(xué)科學(xué)研究是一個(gè)不斷探索的過(guò)程。研究的目的不僅僅是找到一個(gè)問(wèn)題的答案，更重要的是為人類探索新的疾病治療方法和途徑，為人們提供更好的健康保障。因此，我們不能滿足于現(xiàn)有的成果，需要不斷深化研究，尋求更加全面和深入的解決方案。與此同時(shí)，我們還需要將研究成果應(yīng)用到臨床實(shí)踐中，為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)。
總結(jié)：
通過(guò)對(duì)醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了確立研究目標(biāo)和問(wèn)題的重要性，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯糠椒ㄅc設(shè)計(jì)的必要性，合理的數(shù)據(jù)采集與分析的重要性，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋與討論的關(guān)鍵性，以及不斷探索和深化研究的意義。醫(yī)學(xué)科學(xué)研究是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性和意義重大的工作，我們需要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)，為醫(yī)學(xué)科學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展做出貢獻(xiàn)。