教案的編寫需要教師對教材的深入理解和對學生的課程目標的明確把握。教師編寫教案時應該注重語言的簡潔明確和邏輯的清晰性，方便教學操作和理解。教案的編寫是一個不斷學習和提高的過程，希望大家能夠不斷完善自己的教學設計能力。
四年級春天來了教案篇一
1、認識4個生字。
2、了解詩歌內容，體會詩歌表達的思想感情，受到熱愛和平的教育。
3、有感情地朗讀課文。
同學們：當我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時候，你們可曾想到，世界上還有地方籠罩著戰(zhàn)爭的陰影。(結合現實，學生之間交流收集的資料)是啊，利比亞的孩子還能安心學習嗎?有多少人期待著和平!今天，我們就學習一首呼喚和平的詩。
出示課題，學生齊讀課題。
1、學生自由讀詩，解決生字，圈出生詞。
2、指名學生讀詩，正音。
3、提出疑問，理解詞語。
出示詞語：
巡弋不速之客頻頻蜥蜴祈盼。
4、齊讀詩歌。
5、自由讀詩，思考：每一節(jié)詩歌主要講了什么?
1、師：誰來讀一讀第一節(jié)詩歌，并說一說主要講了什么?
師：大海本來什么樣子?現在什么樣子?這是什么原因造成的?你有什么感受?
學生在對比中，體會戰(zhàn)爭帶來的災難。
2、同上，學習第二小節(jié)。
3、小組合作學習交流第三、四小節(jié)。
4、“這究竟是為什么?”四次反復，表達了作者什么感情?
(對戰(zhàn)爭的憤恨、不解、控訴)。
5、學生有感情朗讀詩歌。
6、仿寫詩歌。
7、展示作品，評價。
戰(zhàn)爭給人類帶來的災難是深重的，孩子們失去家園，成了難民，由于食物短缺，孩子們營養(yǎng)不良。違禁武器所產生的輻射，使許多戰(zhàn)后出生的兒童得了白血病或其他疾病。
1、面對戰(zhàn)爭帶來的災難，你有什么希望與祈盼?(停止戰(zhàn)爭、維護和平)。
齊讀第五小節(jié)詩歌。
2、我們希望他們有課桌、有教室，還應該有什么?(足球場、游樂園、溫暖的家、陽光、鮮花、關愛、溫暖……)。
師：有和平，有愛，讓世界充滿愛。
3、播放歌曲《讓世界充滿愛》。
4、宣讀《兒童和平條約》。
四年級春天來了教案篇二
教學目標：
知識與能力：
1、認識4個新字：蔚弋頻茵。
2、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達的感情。
3、學習這首詩，理解詩句的含義。
過程與方法：通過朗讀詩歌，聯系上下詩節(jié)的意思來理解詩句的含義。
情感態(tài)度與價值觀：在學習過程中懂得維護世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。
教學重難點：
1、理解詩句的含義，體會詩歌表達的感情。
2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。
課前準備：
收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。
課時：
一課時。
教學過程：
一、播放課件，引入新課。
(關于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童圖片。)。
1看到這些圖片,你想說些什么?
二、明確學習目標，提出自學要求。
1、自由讀詩歌，注意讀準字音，讀通詩句。
2、想一想詩歌主要講了什么意思？
3、詩中四次提到“這究竟是為什么，”表達了怎樣的思想感情。
三、檢查自學情況。
1、請幾位學生逐節(jié)讀詩歌，注意正音。注意：“茵”的讀法。
2、詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書，共同享受美好的春天。表達了人們對世界和平的期盼。
四、學習一至四小節(jié)。
2、指導朗讀第一小節(jié)，注意讀出節(jié)奏。
4、默讀二、三、四小節(jié)，學生讀后交流：
課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達了作者怎樣的思想感情?
5、指導朗讀一至四小節(jié)。用你喜歡的方式去讀讀詩句。
五、學習第五小節(jié)。
學生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？
六、總結課文。
1、詩歌表達了作者怎樣的`思想感情?
2、指導有感情地朗讀全詩，讀出韻律和節(jié)奏。
六、拓展延伸，深化主題。
1、組織學生讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。
2、走進資料城，了解更多關于人民渴望和平的文章。
七、拓展寫作，回顧主題。
1、學了這篇課文，你想對戰(zhàn)爭里的小朋友說些什么？給與他們怎樣的鼓勵和安慰？請把它寫下來。
2、對比戰(zhàn)亂中的孩子，我們應該怎樣珍惜現在的幸福生活呢？請寫出你的具體做法。
板書設計：
有潔白的教室。
世界和平的期盼平穩(wěn)的課桌。
鮮花中讀書。
四年級春天來了教案篇三
教學目標：
1、認讀4個生字。
2、了解詩歌內容體會詩歌表達的思想感情。
3、有感情地朗讀課文，激發(fā)學生憎恨戰(zhàn)爭，維護和平的情感。
重點難點：
體會、品味詩歌所表達的思想感情。
教學過程：
一、激情引入。
——救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！
這僅僅是這個孩子的呼聲嗎？不，這也是千千萬萬孩子的呼聲，這也是全世界熱愛和平的人們的呼聲！這節(jié)課，我們就來學習一首呼喚和平的詩——《和我們一樣享受春天》（板書課題，齊讀）。
二、質疑讀文。
1、讀了課題，你想提出什么問題？
（學生自由提問）。
2、解答這些問題，有什么辦法呢？別忘了，我們語文口號是……（生齊喊：歌曲是唱出來的，功夫是練出來的，語文是讀出來的。）。
3、請大家放聲讀課文，先把課文讀準讀順。不懂的字可以問問旁邊的同學或老師。
（學生自讀課文）。
4、檢查自讀情況并解疑。
先把本課要求會認的幾個字詞讀準。請一個同學讀給大家聽。
誰能把第一節(jié)詩讀給大家聽？——點評——齊讀。
第二節(jié)……。
第三節(jié)……。
第四節(jié)……。
第五節(jié)……。
5、怎樣才能把詩讀得更好？引導學生喊一喊“吟誦”口號（雖不一定搖頭晃腦，但卻可以有意拖長腔調，夸張抑揚，讀出節(jié)奏。）。
6、學生自選一節(jié)詩練讀。
7、展示吟誦。
三、理解想象。
過渡：學習詩歌，光會讀還不行，還要邊讀邊想象，才能更深地理解詩意。請大家輕聲讀詩，看看能讀懂什么？可以先自己比較喜歡的一兩節(jié)詩細讀、體會。
1、學生小組內學習。
2、交流匯報。
自由匯報后師引導思考：“這究竟是為什么？”表達了怎樣的感情？
這些會讓你產生一句怎樣的心里話？
如果讓你讀讀詩句，把你的感受表達出來，你會怎樣讀？
小結：從大家的朗讀中，可以知道同學們能較深地理解詩歌，體會到戰(zhàn)爭的可惡，和平的可貴。
四、簡析詩歌。
如果讓你把全文的內容分成兩部分，你會怎樣分？為什么？
小結：前四節(jié)，都是寫戰(zhàn)爭破壞了自然環(huán)境的安寧。
這里都寫了哪幾個地方？用筆從每詩中畫出來。那是什么？
小結：是啊，戰(zhàn)爭是殘酷的，它使大自然不得安寧，讓人類的生活不得安寧。
五、組畫激情。
1、下面請大家來看兩組圖片。
（課件出示第一組圖）。
2、看了這些圖片，哪句心里話又要蹦出來了？你想發(fā)出怎樣的呼吁？
3、那么，我們來看看作者祈盼的是什么？
六、配樂朗誦。
讓我們帶著作者的祈盼，帶著對和平的呼喚，伴隨著音樂，有感情地朗讀全文。
七、總結拓展。
八、布置作業(yè)。
讀一讀課后“閱讀鏈接”，把感想寫下來。
四年級春天來了教案篇四
教學目標：
1、認識四個生字。
2、了解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想感情，受到熱愛和平的教育。
3、有感情地朗讀課文。
教學重難點：
對戰(zhàn)爭的憎恨，對和平的熱愛。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、導入：
2、談話：是啊！春天代表著美好，代表著幸福，代表著希望，大家每天都在享受著春天。可是，有許許多多的孩子卻飽受戰(zhàn)亂之苦。他們在戰(zhàn)爭中失去了房子，失去了雙手，失去了親人，失去了原本屬于自己的幸福，甚至失去了如花一般燦爛的生命！讓我們一起對那些戰(zhàn)火硝煙中的孩子們說一聲：和我們一樣享受春天！
二、初讀課文。
1、范讀課文，標上節(jié)號，糾正錯音。
2、字詞質疑：巡弋、不速之客、頻頻、祈盼。
3、詩歌的哪幾節(jié)描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來了種種不安寧？
（1－4）。
最后一節(jié)說了什么？（發(fā)出祈盼）。
三、品讀第一部分，了解戰(zhàn)爭。
1、作者描寫了哪些地方？請快速默讀課文1－4節(jié)，用圓圈圈出來。
2、指名朗讀1－4節(jié)。
3、自由讀文，同桌討論完成表格。
5、是啊，原先的景象是多么美好呀!誰愿意來讀一讀。全班齊讀詩句。
6、可是，現在這些景物已經不復存在了，我們能看到的是什么？生回答（大海是怎樣的？……）。
7、原先的景物是那樣美好與寧靜，而現在卻是這樣凄慘與荒涼，把這前后決然不同的兩種景物放在一起寫，這種寫法叫什么？（對比）。
8、從這些強烈的對比中，你意識到了什么？
10、（殘酷的戰(zhàn)爭不僅破壞蔚藍色的大海，還破壞了金黃色的沙漠、深藍的夜空和綠茵茵的草地，你們憤怒嗎？帶著這樣的感情再請幾個同學讀這幾句）。
11、讓我們帶著對戰(zhàn)爭的憤慨和抗議來朗讀前4節(jié)。
四、激qing朗讀第5節(jié)，體會感情。
2、讀了這節(jié)，你有哪些感受呢？
3、有感情朗讀：（引讀）是??！我們希望，我們祈盼——。
（齊讀）讓戰(zhàn)火中的孩子。
有一張課桌，平穩(wěn)的課桌，
不被導彈的氣浪掀翻！
有一間教室，潔白的教室，
免遭炸彈的彈片擊穿！
4、同學們，想想我們的幸福生活，我們希望戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣有什么？請模仿以上句式寫一兩句。
例如：有一個家庭，溫馨的家庭，
不被轟鳴的大炮拆散！
5、（多么美好的愿望呀！我們還希望戰(zhàn)火中的孩子……）。
（齊讀）和我們一樣在鮮花中讀書，
還和我們一樣干什么？你說：和我們一樣（。
6、同學們，這里有個省略號，你覺得省略了什么呢？
7、戰(zhàn)爭給自然世界帶來的是種種不安寧，讓我們再次發(fā)出對和平的呼喚。高聲朗讀第5節(jié)。
五、總結全文，升華情感。
1、同學們，學了這首詩歌后，你有什么感受和體會呢？（板書：制止戰(zhàn)爭，維護和平）。
2、你想對戰(zhàn)火中的孩子，說些什么呢？
3、小結：因為戰(zhàn)爭的破壞，大自然不再安寧，因為戰(zhàn)爭的災難，人們不再幸福，讓我們一起祈盼，我們一起希望――制止戰(zhàn)爭，維護和平吧！
六,拓展延伸。
1、自由讀《兒童和平條約》。
2、讀了之后,你想說些什么呢？
板書設計：
制止戰(zhàn)爭，維護和平。
四年級春天來了教案篇五
1、寫一篇觀察作文?？梢詫懘禾齑笞匀坏木吧?，也可以寫人們的衣著、活動等。
2、有順序地抓住春天的特點，寫清楚，寫具體。
緊扣“春天”二字，寫出變化，寫出季節(jié)的特點。
讓學生利用雙休日、或結合學校的春游、或組織學生到公園、郊外踏青，用自己的眼睛去觀察春天，與春天親密接觸。
1、同學們，回憶一下開學至今，我們學過哪些關于春天的文章。（《春的消息》、《春天的小雨滴滴滴》、《放風箏》）。
2、讀讀這三篇文章，看看作者寫了春天的哪些景物？你最喜歡哪些語句？
3、你還在課外讀到哪些描寫春天的文章或詩歌？選擇其中的一篇與你的同伴共同朗誦一下，讓我們在瑯瑯書聲中“與春天有個約會”。
4、我們可以用哪些詞句來描寫春天？
（風和日麗、春回大地、萬物復蘇、花紅柳綠……）。
說明：其實，關于春天的文章，古詩等學生已經學得不少了，本文的訓練旨在讓學生學會應用，將所學知識內化為自我認知。教師要及時地將學生習得經驗梳理、歸納繼而運用。
1、通過你與春天的親密接觸，你能說說春天有哪些特點嗎？（陽光、紅花、春雨……不強求統(tǒng)一，只要能說出特點就可以了。）。
2、春天與冬天相比，不同在哪里？
3、人們的衣著、神態(tài)有什么變化？（衣服穿得少了，顏色鮮艷了，不再畏畏嗦嗦了，挺起胸走路了……）。
4、植物有什么變化？（桃花開了，柳樹綠了，迎春花黃了，菜花一片黃……）。
5、動物有什么變化？（冬眠的動物醒了，蝴蝶蜜蜂忙采蜜了……）。
6、景色有什么變化？（陽光更暖了，雨多了，春雨綿綿……）。
7、選擇你最感興趣的某一方面具體說說。（老師隨機將選擇內容一致的同學編為一組，小組內交流。）。
8、小組代表發(fā)言，組員補充。
說明：在這一環(huán)節(jié)，教師應當充分尊重學生的個人感受，引導學生學會觀察，敢于發(fā)表意見，讓學生作文言之有物。
1、春天是那樣的美好，俗話說“一年之計在于春”，讓我們在春天播種。拿起我們的筆，用我們的文字將美麗的春天寫一寫。
2、寫作的時候注意：
（1）采用日記的格式書寫。
（2）有順序地抓住春天的特點，寫清楚，寫具體。
（3）注意用上描寫春天的美詞佳句喲！
說明：有了“說”的基礎，習作就“水到渠成”了，學生就不會感到困難，不會感到害怕，應該讓學生明白寫作就是將自己的所見所聞所感所想寫下來，并不是可怕的事情。學生習作時可以播放一些舒緩的音樂，比如班德瑞等。
1、誰愿意交流一下你的文章？
2、老師選擇具有代表性的文章加以評點。
3、自我修改調整后謄寫。
4、如果愿意的話，可以根據你認為班里寫得好的文章把春天畫下來。
說明：這一環(huán)節(jié)應該讓學生明白，好文章不是一蹴而就的，而是經過多次修改，反復斟酌以后才出現的，要讓學生養(yǎng)成作后修改的習慣。
四年級春天來了教案篇六
課程目標：
1.知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。認識“磕、弧、裊、肆、虐、皚”6個生字。
2.情感與態(tài)度：體驗感受課文表達的追求幸福、贊美友愛的感情，培養(yǎng)學生熱愛生活、珍愛生命、關愛他人的情感與態(tài)度。
3.過程與方法：抓住重點詞句自主閱讀理解，依據個人的感受朗讀表達。
課程重難點：體驗熱愛生活、追求幸福的感情，培養(yǎng)珍愛生命、關愛他人的情感與態(tài)度；正確、流利、有感情地朗讀課文。
課程資源：課件。
課程時數：一課時。
課程理念：
以感受為基礎，引領自主讀書，強化感染與體驗，注重心靈感悟。
統(tǒng)整教學資源，優(yōu)化教學情境，尊重獨特的見解和感受，升華情感。
課程實施：
一、導入。
1、談話，提出欣賞要求：你們想不想親眼看一看春天的風光？（出示課件）。
2、學生交流各自感受。
3、導入新課。
（一）自由讀書，提煉感受。
1、導讀：
請你選擇自己喜歡的讀書方式，邊讀邊思考：讀到哪兒你的心里怦然一動，產生了一種感受？你就劃出有關的語句，在旁邊畫一個“！”，并用一個或幾個詞寫下你的感受。
2、輔導：劃出有關語句后，在內心里想一想你為什么會有這種感受？可以把心里的感受讀出聲來。（學生自主讀書）。
3、組內交流。把你心中的感動之處讀給小組內的小伙伴聽。
（二）全班交流，深入體驗。
依據發(fā)言指導學生深入體驗情感：
方案一：體驗驚訝。
（1）哪些語句讓你驚訝？讀出有關的句子。
（2）學生自由練習把驚訝的感覺讀出來。
（3）指導學生朗讀，讀出個人感受。（比較讀、指名讀、比賽讀）。
方案二：體驗幸福。
（1）哪些語句讓你感到幸福、甜蜜？（你從以上語句中除了感受到驚訝以外，你有沒有感受到幸福、甜蜜？）學生閱讀有關語句，談心中的體驗。（課件出示：“蝴蝶在安靜的手指間撲騰……敘述著飛翔的概念?！保?。
激發(fā)想象，語言激發(fā)情感：趕快把你心中的幸福和甜蜜送給你小組內的同伴，讀給他們聽吧！
（2）（體驗酸楚：根據實際情況靈活采用）。
請你們在音樂聲中深入地感受、體驗。你認為怎樣讀能表達自己的感情就怎樣讀?。ㄗ杂衫首x）。
（3）合作朗讀，再次體驗。
（三）抒發(fā)感悟。
1、啟發(fā)：你從中受到什么啟發(fā)或感悟？
2、書寫感悟。（學生在音樂聲中書寫）。
3、交流，展示幾位學生的感悟。
4、小結。
（一）交流。
你們已經初讀了童話故事《種植春天》，談談心中的感受吧，你心中有什么想法？學生自由說。（為什么農夫看到了五彩斑斕的春天，而國王卻永遠也得不到春天呢？）學生討論交流。
（二）表達。
1、哪些語句最令你感動？學生交流。
2、指導學生有感情地朗讀，體驗感受。
（三）升華。
1、激發(fā)情感：像農夫那樣把善良、友愛的種子撒播在別人心田的人，才會收獲情感，永駐春天。
2、產生共鳴：我們的生活中或我們讀過的書中就有許多種植春天的人或事。請你回憶一下，說一說。
四、作業(yè)：在人生的道路上，你將怎樣書寫自己的春天呢？
四年級春天來了教案篇七
１、學習“蔚、弋、頻、茵”等４個生字，理解“蔚藍、巡弋、不速之客、頻頻、祈盼”等詞語的意思，會用“不速之客、祈盼”造句。
２、能仿照課文１～４節(jié)，補寫一節(jié)詩歌。
３、有感情地朗讀課文，理解體會詩歌內容，培養(yǎng)學生熱愛和平的思想感情。
四年級春天來了教案篇八
冬天已經悄悄離我們遠去，春天來了，萬物復蘇，春天里的一切都讓我賞心悅目，春天里，一切都是那么美麗。
小河里，封住小河的浮冰已經漸漸融化，魚兒掙脫冰冷的河底，浮上水面，飽覽春天的美麗。鴨子們一個個悠閑整齊地去漸暖的河水里暢游，不由得讓我想起了“路邊桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”的'詩句。
田野里，農民伯伯勤勞地在田里春耕，插秧，一副美好的情景，真是“一年之季在于春”??！
山上，群山起伏，層巒疊翠，青山含黛，高大的樹木激起一片生機。小草隨著春風舞動，小鳥站在枝頭為這場春天的舞會伴奏，花兒向各位舞會的客人綻放最美的笑容。竹子則以高大的身軀充當舞會的保安，趕走來搞破壞的小蟲子。
小山城里，雖然到處是樓房街道，但也是生機勃勃。廣場的桂花樹長出嶄新的嫩芽兒。芽兒害羞地面對新的世界，你看，在一片綠葉中臉都羞黃了，脖子都是紅彤彤的。草坪里，小草脫去微黃的外套，披上了新的衣裳。
春天里的一切都是那么美好，魚兒、樹木、花草……都說：“春天真好！”
四年級春天來了教案篇九
俗話說：一日之計在于晨，一年之計在于春。就讓我們一起去欣賞春天的美吧！
古時候，有很多詩來贊美春天，比如：草長鶯飛二月天，扶梯楊柳醉春煙；碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳；等閑識得東風面，萬紫千紅總是春……當第一聲春雷響徹云霄，當第一道閃電劃過長空，當第一場春雨淅淅瀝瀝，春，早已來到我們的身邊。春雨細細的，像牛毛，像花針，像發(fā)絲……它密密的，斜斜的，好像為大地織了一張蒙蒙的的白網。春雨，他帶來的是新的生機，新的活力，新的希望。
春雨下完，緊隨其后的是春草，它們像小寶寶一樣，從地下鉆出來，一大片一大片，從墻角到原野，從原野到大地……它迅速生長，如同解凍的河流，流向遠方。一陣微風吹過，＂河面＂上漾起綠色的波紋，美極了！
看到春草發(fā)芽的春花也不甘落后，爭先恐后地綻放。那金燦燦的油菜花，紅艷艷的映山紅，粉嫩的桃花……那白得如雪，紅得如火，粉得如霞……真是百花齊放、五顏六色、姹紫嫣紅呀！
春柳看到了這一幕，也陸陸續(xù)續(xù)抽芽了，像一位少女在河邊梳理那長長的秀發(fā)。一陣微風拂過，她便在風中翩翩起舞，醉得如夢一般，令游人不禁贊嘆。
春天，是柔和、活力、美麗的季節(jié)，讓我們一起欣賞美麗的春天吧！
四年級春天來了教案篇十
早晨，躺在床上，朦朧之間，我睜開雙眼，只見那半開的窗簾外，已是一片生機。爬起床，探出頭，哦，原來春邁著輕快的腳步來到了我們的身邊！
我們驅車來到山間，放眼望去，到處黃澄澄的一片，就像一片金色的海洋。連片的油菜舉著一朵朵金黃色的小花，油菜花開的旺旺盛盛，成片的金黃映著淺藍的天空，她們手拉著手，仰首對著天空搖晃著。翩翩彩蝶與小蜜蜂飛舞于花間忙忙碌碌采著蜜，滿地的油菜花千姿百態(tài)、花團錦簇，有的星星點點，還是花骨朵，好像有點害羞，又好像不給人看它的真面目，還有的花蕾半張著嘴，露出了金黃色的臉龐。好像說悄悄話，又似乎張望著四周，看著充滿生機勃勃的人間，一陣微風吹過，它們隨風搖擺，像對著我招手微笑。
我不由自主地走近了一朵花仔細觀察起來，一株油菜花一般都有十幾個花朵，每朵花上都散發(fā)著裊裊清香，突然，一只蝴蝶飛來，一下飛，一下落，興奮地玩耍著。春風吹拂，菜花搖弋，彷佛滿金流動。
四年級春天來了教案篇十一
“春天在哪里呀？春天在那清脆的山林里……”這是家喻戶曉的兒童歌曲——《春天在哪里》中的詞句。春天到底在哪里呢？今天，老師就帶領我們去黃岐“一河兩岸”尋找春天。
在萬里的晴空下，黃岐“一河兩岸”呈現在眼前的是雄偉的大橋，水平如鏡的河面和綠草如茵的堤岸。這一切，構成了一幅早春的圖畫。
路邊，小草破土而出，一片嫩綠。高高的樹托起一層綠茸茸的嫩葉，在陽光的照耀下顯得生機勃勃。河邊的柳樹上點綴著無數的新葉，彎彎曲曲地垂下來，如少女般柔順的長發(fā)，輕輕地從人們肩上擦過。微風一吹，它們便盡情地舞動，似乎在炫耀春姑娘對它們的鐘愛。這時，我不禁想起了古人的詩句：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！笔前?！溫暖的春風把柳葉吹出，多么像神奇靈巧的剪刀！
在眾多的景色中，最可愛的要算是溫暖的春風了。春風像慈母的手撫摸著大地，小草被春風吹得翩翩起舞，好看極了；小動物也被春風吹得渾身舒服；我仿佛看到了農民伯伯們在春風的吹拂下開始撒播種子，為未來美好的收獲而工作。
畫眉、麻雀等各種各樣的鳥兒斜著翅膀，唱著優(yōu)美動聽的歌，自由自在地飛翔著。伶俐的小燕子扇動著俊俏輕快的翅膀，翹著剪刀似的小尾巴從很遠的地方飛來了，好像是在告訴我們：“春天來了，春天來了！”
春天的確來了，不是嗎？太陽照著大地，照在人們身上，暖和極了；微風輕輕吹拂，讓人感到那么舒服，那么高興。
??！春天，你不像冬天那樣寒冷，也不像夏天那樣炎熱。你溫暖、清新而又充滿活力。古人曾經說過：一年之計在于春。在這一個充滿希望、快樂的季節(jié)里，作為祖國花朵的我們，將會緊隨春天的腳步，使她開得更艷、更燦爛！
四年級春天來了教案篇十二
春天來了，趕走了冬天寒冷，退去了寒冬的寂靜，迎來了人間的喜悅和希望。在這個溫暖的春天里，最美的一件事就是看花兒了，最喜歡這個春天盛開的桃花。大家一起來看看吧。
走景后山果園，首先聞到的是一陣淡淡的桃花香味，微風吹著那一朵朵小巧玲瓏的桃花，一會向左，一會向又像是在玩耍的孩子。粉艷艷的似霞，潔白如玉的似雪。在五個漂亮的花瓣中，鑲嵌著一個黃色的耀眼的花蕊，特別醒目，她好像一位害羞的姑娘靦腆地笑著。一陣微風吹來，撫過我的臉，一枝枝桃花的清香迎面撲來。桃花在碧綠的葉子上翩翩起舞，顯得格外好看。
桃花不好像月季那樣芳香，可比月季更香得自然；桃花不好像牡丹那樣高貴，可比牡丹更素雅；桃花不好像映山紅那樣緋紅，可比映山紅更紅得可愛；桃花不好像荷花那樣惹人喜愛，可比荷花更值得讓人贊美。
我愛這玲瓏剔透的桃花，但我更愛這萬紫千紅的春天！春天是花的海洋，花兒們在演奏樂曲，花兒們在歡樂地舞蹈，花兒們齊聲唱著春天的贊歌，把這可愛的春天的美展示出來！
桃花是如此的美麗動人，它牽引這我的心，我愛這春天盛開的桃花。
四年級春天來了教案篇十三
”我看著窗外蒙蒙細雨，嘴里不由地念著
早晨，我陪媽媽去商店?！鞍?，我的錢找不著了……”一陣焦急的喊聲，把我們的視線都“牽”了去。只見一位衣褲沾滿石灰漬的老伯噙著淚訴苦道：“那是我辛苦20天掙下來的300塊錢，怎么會掉的呢？”他邊說邊直蹬腳，急得大汗淋漓。春天可是個涼爽的季節(jié)呀，還飄著細細的雨絲！
春天鳥語花香，真好；春天好事不斷，真好！春天，真好！
作文人網你也可以投稿。
四年級春天來了教案篇十四
冬爺爺把白色的寂寞送走了，我相約的春天又來了，她總是那么五彩繽紛，如同一幅栩栩如生的畫卷，為大地增添了無限的活力。
瞧！那一棵棵小草從大地媽媽的懷抱里探出頭來，綠綠的、嫩嫩的，多像一個個充滿生機的小生命，田野里的油菜花競相開放了，金晃晃的，如同一片泛濫的海洋上灑下一層碎金似的，真是美不勝收！
遠看，一排排柳樹在春風的吹拂下，舒展開了碧綠的枝條，時而像是在跟人們打招呼問好，時而像穿著綠衣裳的姑娘在梳妝打扮，真是“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳，不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”??！
讓我們再看，路邊的野花也不甘示弱，在翠綠的草地上爭先恐后的綻放著，紅的、黃的、紫的……把大地點綴的多姿多彩，野花那誘人的的清香還把小蜜蜂和蝴蝶迎來了，小蜜蜂們成群結隊的在花叢中采蜜，一邊扇動著黃色的小翅膀，一邊還唱著歌呢；而蝴蝶們兩兩雙對地在花叢中翩翩飛舞，像是在和野花比美呢！
“嘰嘰”……“喳喳”……原來是可愛的小燕子停留在高高的電線上，為潺潺的小溪在伴奏，小溪中的一群群調皮的小鴨子也在歡樂的游著，它們有的追逐嬉戲，有的撲水捉魚，玩得可開心了。那幾只白鵝邊游邊叫，似乎在高唱著一首春天的贊歌：“我和春天有個約會，春……”！
春天太美了，我喜歡你的綠草如茵，喜歡你的花團錦簇，是你喚來了朝氣蓬勃的.力量，是你用畫筆描繪了一個多彩的季節(jié)，待到明年我再與你相約吧。
四年級春天來了教案篇十五
春天是一個充滿生機的季節(jié)。春姑娘穿著一身花裙子，如風一般飄到人間。她一來，吹走了嚴寒，帶來了生機和溫暖。
大地上萬物復蘇，生機勃勃。柳條上冒出了嫩綠的新芽，小草探出頭來。嫩綠的青草是春姑娘的眉毛；清涼的風兒是春姑娘的秀發(fā)；那漫山遍野五彩繽紛的鮮花是春姑娘的禮服；還有那被海水洗過似的湛藍的天空是春姑娘水汪汪的大眼睛。
在農家小院里，正在舉行一場一年一度的春季時裝秀。各種花兒閃亮登場了：高貴的牡丹花女士穿著那華麗的擺裙；山茶花小姐穿著火紅色的蓬蓬裙；還有那玉蘭小姐也穿上她精心準備的白色流蘇裙；牽?；ㄐ〗愦┲盍餍械睦妊?；還有那最不起眼的小太陽花也穿著橙色的小短裙。真不知冠軍會花落誰家呢！不只那農家小院里到處鮮花盛開，果園里的花也在爭奇斗艷，黃的似金、紅的似火、白的似雪、粉的似霞……有的花還是花骨朵兒，有的花飽脹的要破裂似的，還有的花像白玉盤托著金絲。
春天是一位偉大的演奏家。“嘰嘰喳喳”是小燕子穿著燕尾服，站在屋檐上唱著清脆的歌?！岸＿硕＿恕笔侨诔獡u滾樂，水里的魚兒冒著珍珠似的泡泡，“咕咚咕咚”彈著琴，仿佛在慶祝春天的到來。真如詩人孟浩然寫的一樣：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！?BR> 四年級春天來了教案篇十六
冬爺爺剛剛離去，春姑娘又邁著輕盈的步伐來到人間，灑下一場場甘霖，吹起一陣陣暖風，讓我們感到了絲絲春意。
春姑娘來到田野，吹綠了柳姑娘的發(fā)絲，柳姑娘得意的梳理著她那美麗的頭發(fā)；喚醒了小草，小草伸伸懶腰，鉆出大地，盡情的享受陽光的沐浴，享受大地的芬芳；給野花穿上了美麗的新裝，野花都爭奇斗艷，展現自己的風采。
春姑娘來到小河，用她那熾熱，潔白的心靈感動了那冷酷無情的冰魔，讓她與水先生融為一體了，在水先生懷抱中的小魚小蝦都自由自在的游來游去，都在歡迎春姑娘的到來。
春姑娘來到天空，天空為迎接春姑娘，變得湛藍，一只只大雁從南方歸來，一只只小燕子出來迎接他們的凱旋，一個個歡快的風箏在春姑娘的帶領下自由飛翔。爭先恐后綻放自己的美麗。
春姑娘來到麥田，在春姑娘的魔術棒下邊的綠油油的。胖乎乎的，都為秋天的豐收做準備。
春姑娘來到農舍，庭院變得柳綠花紅，迎春花漲開了臉，梧桐樹也灑滿了一院的芬芳，家人喜笑顏開，孩童脫去了棉裝，輕松自在的在院子了嬉笑打鬧。
春回大地，萬物復蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞，泉水叮咚。
好一個生機勃勃的季節(jié)，好一個是個綠色的季節(jié)，春天，我愛你！
四年級春天來了教案篇十七
春天來啦！春天來啦！換上漂亮的春裝，背上裝滿零食的小包，我們開開心心地去踏春啦。
一路上歡聲笑語，眨眼間，就到了曲院風荷。一進曲院風荷，春意盎然，欣欣向榮。植物朋友們有的從地底下悄悄地探出頭來，有的蒼翠挺拔，守衛(wèi)著這片生機蓬勃的土地，有的吐香噴艷，為春天平添了一絲光彩。
你瞧，白玉蘭清香四溢，花影搖曳。白玉蘭花開正艷，潔白的玉蘭花“千朵萬朵壓枝低”，遠遠望去，一片潔白，猶如一塊柔軟的白地毯。微風拂過，有些玉蘭仙子們便飛到樹下來玩耍。一只小鳥從玉蘭樹上飛過，它唱起了歌，悅耳的歌聲灑落在玉蘭樹上，為玉蘭樹增添了一份活力。
?。〈禾靵砝?！春天，你帶著一副美麗的畫卷，讓人心曠神怡，你帶著溫柔和陽光，讓萬物蓬勃生長！
四年級春天來了教案篇十八
“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”，這就是葉紹翁筆下的春天，那么春天的景色到底什么樣的呢？跟隨我的目光一起去看看吧！
春天到了，和煦的春風吹到了每個人的臉上、心里。春風吹拂著大樹，讓大樹長出了嫩綠的新芽。柳樹也發(fā)了芽，風一吹，柳樹隨風搖擺看起來真讓人心曠神怡。
春天到了，櫻桃花，迎春花競相開放。迎春花是玫瑰紅的，櫻桃花確是白里帶紅，紅里又好似帶著點兒粉，遠望櫻桃樹，好像裹上了皚皚白雪，近看像是幾十個娃娃抱在一起，笑紅了臉。有的正含苞欲放，有的心急，忍不住就直接展露笑顏了，像一場花兒間的比賽。
春天來了，小草們從大地媽媽的懷抱里偷偷溜出來玩兒了。綠油油的臉蛋上滿是喜悅。小巷里，房子上，都有頑皮的小草，向田野望去，簡直是一片綠的海洋，到處充滿著生機。
春天是多么美好的季節(jié)，她在美麗的公園里，清清的湖水里，在小朋友的眼里，在我的心里，我喜歡生氣勃勃，充滿活力的春天。
四年級春天來了教案篇十九
寒冷的冬天過去了，溫暖的春天已經來臨。
這天早晨，我出去找春天。
我來到花園里，望見桃樹發(fā)出新芽，長出了小葉，花含苞欲放。櫻花開的更加燦爛，有白的、粉的、紅的……。春風吹過草地，小草笑彎了腰。
春天在湖邊，湖邊的柳樹長出了新芽，柳條輕輕拂摸著河堤，柳樹的影子映在湖面山，泛起綠波，湖面上清澈見底，各種各樣的魚游來游去，仿佛唱著春之歌，真好聽！
春天在大路旁，大路旁的梧桐樹又高又大，舊葉子掉落了，翠綠的新葉子長了出來，小孩們在樹下享受著春天的快樂，大人們在樹下一邊散步，一邊談天說地，談古論今。
春天在華農的獅子山上，山上的樹更加茂盛，秀麗的花朵勾引來了蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓……。南湖圍著獅子山像給獅子山圍上一個晶瑩透明的白紗，“獅子”喝著甘露，保護著校園。春天給光禿禿的草地披上綠紗。小朋友們在草地上捉迷藏、放風箏、跳皮筋兒等，玩的可真開心。
春天，你是一位畫家，畫出了輕的山，綠的水，紅的太陽，棉絮般的云……。白云襯著太陽，再加上幾只嘰嘰喳喳的小鳥，仿佛一幅秀麗的圖畫。
四年級春天來了教案篇一
1、認識4個生字。
2、了解詩歌內容，體會詩歌表達的思想感情，受到熱愛和平的教育。
3、有感情地朗讀課文。
同學們：當我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時候，你們可曾想到，世界上還有地方籠罩著戰(zhàn)爭的陰影。(結合現實，學生之間交流收集的資料)是啊，利比亞的孩子還能安心學習嗎?有多少人期待著和平!今天，我們就學習一首呼喚和平的詩。
出示課題，學生齊讀課題。
1、學生自由讀詩，解決生字，圈出生詞。
2、指名學生讀詩，正音。
3、提出疑問，理解詞語。
出示詞語：
巡弋不速之客頻頻蜥蜴祈盼。
4、齊讀詩歌。
5、自由讀詩，思考：每一節(jié)詩歌主要講了什么?
1、師：誰來讀一讀第一節(jié)詩歌，并說一說主要講了什么?
師：大海本來什么樣子?現在什么樣子?這是什么原因造成的?你有什么感受?
學生在對比中，體會戰(zhàn)爭帶來的災難。
2、同上，學習第二小節(jié)。
3、小組合作學習交流第三、四小節(jié)。
4、“這究竟是為什么?”四次反復，表達了作者什么感情?
(對戰(zhàn)爭的憤恨、不解、控訴)。
5、學生有感情朗讀詩歌。
6、仿寫詩歌。
7、展示作品，評價。
戰(zhàn)爭給人類帶來的災難是深重的，孩子們失去家園，成了難民，由于食物短缺，孩子們營養(yǎng)不良。違禁武器所產生的輻射，使許多戰(zhàn)后出生的兒童得了白血病或其他疾病。
1、面對戰(zhàn)爭帶來的災難，你有什么希望與祈盼?(停止戰(zhàn)爭、維護和平)。
齊讀第五小節(jié)詩歌。
2、我們希望他們有課桌、有教室，還應該有什么?(足球場、游樂園、溫暖的家、陽光、鮮花、關愛、溫暖……)。
師：有和平，有愛，讓世界充滿愛。
3、播放歌曲《讓世界充滿愛》。
4、宣讀《兒童和平條約》。
四年級春天來了教案篇二
教學目標：
知識與能力：
1、認識4個新字：蔚弋頻茵。
2、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達的感情。
3、學習這首詩，理解詩句的含義。
過程與方法：通過朗讀詩歌，聯系上下詩節(jié)的意思來理解詩句的含義。
情感態(tài)度與價值觀：在學習過程中懂得維護世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。
教學重難點：
1、理解詩句的含義，體會詩歌表達的感情。
2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。
課前準備：
收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。
課時：
一課時。
教學過程：
一、播放課件，引入新課。
(關于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童圖片。)。
1看到這些圖片,你想說些什么?
二、明確學習目標，提出自學要求。
1、自由讀詩歌，注意讀準字音，讀通詩句。
2、想一想詩歌主要講了什么意思？
3、詩中四次提到“這究竟是為什么，”表達了怎樣的思想感情。
三、檢查自學情況。
1、請幾位學生逐節(jié)讀詩歌，注意正音。注意：“茵”的讀法。
2、詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書，共同享受美好的春天。表達了人們對世界和平的期盼。
四、學習一至四小節(jié)。
2、指導朗讀第一小節(jié)，注意讀出節(jié)奏。
4、默讀二、三、四小節(jié)，學生讀后交流：
課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達了作者怎樣的思想感情?
5、指導朗讀一至四小節(jié)。用你喜歡的方式去讀讀詩句。
五、學習第五小節(jié)。
學生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？
六、總結課文。
1、詩歌表達了作者怎樣的`思想感情?
2、指導有感情地朗讀全詩，讀出韻律和節(jié)奏。
六、拓展延伸，深化主題。
1、組織學生讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。
2、走進資料城，了解更多關于人民渴望和平的文章。
七、拓展寫作，回顧主題。
1、學了這篇課文，你想對戰(zhàn)爭里的小朋友說些什么？給與他們怎樣的鼓勵和安慰？請把它寫下來。
2、對比戰(zhàn)亂中的孩子，我們應該怎樣珍惜現在的幸福生活呢？請寫出你的具體做法。
板書設計：
有潔白的教室。
世界和平的期盼平穩(wěn)的課桌。
鮮花中讀書。
四年級春天來了教案篇三
教學目標：
1、認讀4個生字。
2、了解詩歌內容體會詩歌表達的思想感情。
3、有感情地朗讀課文，激發(fā)學生憎恨戰(zhàn)爭，維護和平的情感。
重點難點：
體會、品味詩歌所表達的思想感情。
教學過程：
一、激情引入。
——救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！
這僅僅是這個孩子的呼聲嗎？不，這也是千千萬萬孩子的呼聲，這也是全世界熱愛和平的人們的呼聲！這節(jié)課，我們就來學習一首呼喚和平的詩——《和我們一樣享受春天》（板書課題，齊讀）。
二、質疑讀文。
1、讀了課題，你想提出什么問題？
（學生自由提問）。
2、解答這些問題，有什么辦法呢？別忘了，我們語文口號是……（生齊喊：歌曲是唱出來的，功夫是練出來的，語文是讀出來的。）。
3、請大家放聲讀課文，先把課文讀準讀順。不懂的字可以問問旁邊的同學或老師。
（學生自讀課文）。
4、檢查自讀情況并解疑。
先把本課要求會認的幾個字詞讀準。請一個同學讀給大家聽。
誰能把第一節(jié)詩讀給大家聽？——點評——齊讀。
第二節(jié)……。
第三節(jié)……。
第四節(jié)……。
第五節(jié)……。
5、怎樣才能把詩讀得更好？引導學生喊一喊“吟誦”口號（雖不一定搖頭晃腦，但卻可以有意拖長腔調，夸張抑揚，讀出節(jié)奏。）。
6、學生自選一節(jié)詩練讀。
7、展示吟誦。
三、理解想象。
過渡：學習詩歌，光會讀還不行，還要邊讀邊想象，才能更深地理解詩意。請大家輕聲讀詩，看看能讀懂什么？可以先自己比較喜歡的一兩節(jié)詩細讀、體會。
1、學生小組內學習。
2、交流匯報。
自由匯報后師引導思考：“這究竟是為什么？”表達了怎樣的感情？
這些會讓你產生一句怎樣的心里話？
如果讓你讀讀詩句，把你的感受表達出來，你會怎樣讀？
小結：從大家的朗讀中，可以知道同學們能較深地理解詩歌，體會到戰(zhàn)爭的可惡，和平的可貴。
四、簡析詩歌。
如果讓你把全文的內容分成兩部分，你會怎樣分？為什么？
小結：前四節(jié)，都是寫戰(zhàn)爭破壞了自然環(huán)境的安寧。
這里都寫了哪幾個地方？用筆從每詩中畫出來。那是什么？
小結：是啊，戰(zhàn)爭是殘酷的，它使大自然不得安寧，讓人類的生活不得安寧。
五、組畫激情。
1、下面請大家來看兩組圖片。
（課件出示第一組圖）。
2、看了這些圖片，哪句心里話又要蹦出來了？你想發(fā)出怎樣的呼吁？
3、那么，我們來看看作者祈盼的是什么？
六、配樂朗誦。
讓我們帶著作者的祈盼，帶著對和平的呼喚，伴隨著音樂，有感情地朗讀全文。
七、總結拓展。
八、布置作業(yè)。
讀一讀課后“閱讀鏈接”，把感想寫下來。
四年級春天來了教案篇四
教學目標：
1、認識四個生字。
2、了解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想感情，受到熱愛和平的教育。
3、有感情地朗讀課文。
教學重難點：
對戰(zhàn)爭的憎恨，對和平的熱愛。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、導入：
2、談話：是啊！春天代表著美好，代表著幸福，代表著希望，大家每天都在享受著春天。可是，有許許多多的孩子卻飽受戰(zhàn)亂之苦。他們在戰(zhàn)爭中失去了房子，失去了雙手，失去了親人，失去了原本屬于自己的幸福，甚至失去了如花一般燦爛的生命！讓我們一起對那些戰(zhàn)火硝煙中的孩子們說一聲：和我們一樣享受春天！
二、初讀課文。
1、范讀課文，標上節(jié)號，糾正錯音。
2、字詞質疑：巡弋、不速之客、頻頻、祈盼。
3、詩歌的哪幾節(jié)描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來了種種不安寧？
（1－4）。
最后一節(jié)說了什么？（發(fā)出祈盼）。
三、品讀第一部分，了解戰(zhàn)爭。
1、作者描寫了哪些地方？請快速默讀課文1－4節(jié)，用圓圈圈出來。
2、指名朗讀1－4節(jié)。
3、自由讀文，同桌討論完成表格。
5、是啊，原先的景象是多么美好呀!誰愿意來讀一讀。全班齊讀詩句。
6、可是，現在這些景物已經不復存在了，我們能看到的是什么？生回答（大海是怎樣的？……）。
7、原先的景物是那樣美好與寧靜，而現在卻是這樣凄慘與荒涼，把這前后決然不同的兩種景物放在一起寫，這種寫法叫什么？（對比）。
8、從這些強烈的對比中，你意識到了什么？
10、（殘酷的戰(zhàn)爭不僅破壞蔚藍色的大海，還破壞了金黃色的沙漠、深藍的夜空和綠茵茵的草地，你們憤怒嗎？帶著這樣的感情再請幾個同學讀這幾句）。
11、讓我們帶著對戰(zhàn)爭的憤慨和抗議來朗讀前4節(jié)。
四、激qing朗讀第5節(jié)，體會感情。
2、讀了這節(jié)，你有哪些感受呢？
3、有感情朗讀：（引讀）是??！我們希望，我們祈盼——。
（齊讀）讓戰(zhàn)火中的孩子。
有一張課桌，平穩(wěn)的課桌，
不被導彈的氣浪掀翻！
有一間教室，潔白的教室，
免遭炸彈的彈片擊穿！
4、同學們，想想我們的幸福生活，我們希望戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣有什么？請模仿以上句式寫一兩句。
例如：有一個家庭，溫馨的家庭，
不被轟鳴的大炮拆散！
5、（多么美好的愿望呀！我們還希望戰(zhàn)火中的孩子……）。
（齊讀）和我們一樣在鮮花中讀書，
還和我們一樣干什么？你說：和我們一樣（。
6、同學們，這里有個省略號，你覺得省略了什么呢？
7、戰(zhàn)爭給自然世界帶來的是種種不安寧，讓我們再次發(fā)出對和平的呼喚。高聲朗讀第5節(jié)。
五、總結全文，升華情感。
1、同學們，學了這首詩歌后，你有什么感受和體會呢？（板書：制止戰(zhàn)爭，維護和平）。
2、你想對戰(zhàn)火中的孩子，說些什么呢？
3、小結：因為戰(zhàn)爭的破壞，大自然不再安寧，因為戰(zhàn)爭的災難，人們不再幸福，讓我們一起祈盼，我們一起希望――制止戰(zhàn)爭，維護和平吧！
六,拓展延伸。
1、自由讀《兒童和平條約》。
2、讀了之后,你想說些什么呢？
板書設計：
制止戰(zhàn)爭，維護和平。
四年級春天來了教案篇五
1、寫一篇觀察作文?？梢詫懘禾齑笞匀坏木吧?，也可以寫人們的衣著、活動等。
2、有順序地抓住春天的特點，寫清楚，寫具體。
緊扣“春天”二字，寫出變化，寫出季節(jié)的特點。
讓學生利用雙休日、或結合學校的春游、或組織學生到公園、郊外踏青，用自己的眼睛去觀察春天，與春天親密接觸。
1、同學們，回憶一下開學至今，我們學過哪些關于春天的文章。（《春的消息》、《春天的小雨滴滴滴》、《放風箏》）。
2、讀讀這三篇文章，看看作者寫了春天的哪些景物？你最喜歡哪些語句？
3、你還在課外讀到哪些描寫春天的文章或詩歌？選擇其中的一篇與你的同伴共同朗誦一下，讓我們在瑯瑯書聲中“與春天有個約會”。
4、我們可以用哪些詞句來描寫春天？
（風和日麗、春回大地、萬物復蘇、花紅柳綠……）。
說明：其實，關于春天的文章，古詩等學生已經學得不少了，本文的訓練旨在讓學生學會應用，將所學知識內化為自我認知。教師要及時地將學生習得經驗梳理、歸納繼而運用。
1、通過你與春天的親密接觸，你能說說春天有哪些特點嗎？（陽光、紅花、春雨……不強求統(tǒng)一，只要能說出特點就可以了。）。
2、春天與冬天相比，不同在哪里？
3、人們的衣著、神態(tài)有什么變化？（衣服穿得少了，顏色鮮艷了，不再畏畏嗦嗦了，挺起胸走路了……）。
4、植物有什么變化？（桃花開了，柳樹綠了，迎春花黃了，菜花一片黃……）。
5、動物有什么變化？（冬眠的動物醒了，蝴蝶蜜蜂忙采蜜了……）。
6、景色有什么變化？（陽光更暖了，雨多了，春雨綿綿……）。
7、選擇你最感興趣的某一方面具體說說。（老師隨機將選擇內容一致的同學編為一組，小組內交流。）。
8、小組代表發(fā)言，組員補充。
說明：在這一環(huán)節(jié)，教師應當充分尊重學生的個人感受，引導學生學會觀察，敢于發(fā)表意見，讓學生作文言之有物。
1、春天是那樣的美好，俗話說“一年之計在于春”，讓我們在春天播種。拿起我們的筆，用我們的文字將美麗的春天寫一寫。
2、寫作的時候注意：
（1）采用日記的格式書寫。
（2）有順序地抓住春天的特點，寫清楚，寫具體。
（3）注意用上描寫春天的美詞佳句喲！
說明：有了“說”的基礎，習作就“水到渠成”了，學生就不會感到困難，不會感到害怕，應該讓學生明白寫作就是將自己的所見所聞所感所想寫下來，并不是可怕的事情。學生習作時可以播放一些舒緩的音樂，比如班德瑞等。
1、誰愿意交流一下你的文章？
2、老師選擇具有代表性的文章加以評點。
3、自我修改調整后謄寫。
4、如果愿意的話，可以根據你認為班里寫得好的文章把春天畫下來。
說明：這一環(huán)節(jié)應該讓學生明白，好文章不是一蹴而就的，而是經過多次修改，反復斟酌以后才出現的，要讓學生養(yǎng)成作后修改的習慣。
四年級春天來了教案篇六
課程目標：
1.知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。認識“磕、弧、裊、肆、虐、皚”6個生字。
2.情感與態(tài)度：體驗感受課文表達的追求幸福、贊美友愛的感情，培養(yǎng)學生熱愛生活、珍愛生命、關愛他人的情感與態(tài)度。
3.過程與方法：抓住重點詞句自主閱讀理解，依據個人的感受朗讀表達。
課程重難點：體驗熱愛生活、追求幸福的感情，培養(yǎng)珍愛生命、關愛他人的情感與態(tài)度；正確、流利、有感情地朗讀課文。
課程資源：課件。
課程時數：一課時。
課程理念：
以感受為基礎，引領自主讀書，強化感染與體驗，注重心靈感悟。
統(tǒng)整教學資源，優(yōu)化教學情境，尊重獨特的見解和感受，升華情感。
課程實施：
一、導入。
1、談話，提出欣賞要求：你們想不想親眼看一看春天的風光？（出示課件）。
2、學生交流各自感受。
3、導入新課。
（一）自由讀書，提煉感受。
1、導讀：
請你選擇自己喜歡的讀書方式，邊讀邊思考：讀到哪兒你的心里怦然一動，產生了一種感受？你就劃出有關的語句，在旁邊畫一個“！”，并用一個或幾個詞寫下你的感受。
2、輔導：劃出有關語句后，在內心里想一想你為什么會有這種感受？可以把心里的感受讀出聲來。（學生自主讀書）。
3、組內交流。把你心中的感動之處讀給小組內的小伙伴聽。
（二）全班交流，深入體驗。
依據發(fā)言指導學生深入體驗情感：
方案一：體驗驚訝。
（1）哪些語句讓你驚訝？讀出有關的句子。
（2）學生自由練習把驚訝的感覺讀出來。
（3）指導學生朗讀，讀出個人感受。（比較讀、指名讀、比賽讀）。
方案二：體驗幸福。
（1）哪些語句讓你感到幸福、甜蜜？（你從以上語句中除了感受到驚訝以外，你有沒有感受到幸福、甜蜜？）學生閱讀有關語句，談心中的體驗。（課件出示：“蝴蝶在安靜的手指間撲騰……敘述著飛翔的概念?！保?。
激發(fā)想象，語言激發(fā)情感：趕快把你心中的幸福和甜蜜送給你小組內的同伴，讀給他們聽吧！
（2）（體驗酸楚：根據實際情況靈活采用）。
請你們在音樂聲中深入地感受、體驗。你認為怎樣讀能表達自己的感情就怎樣讀?。ㄗ杂衫首x）。
（3）合作朗讀，再次體驗。
（三）抒發(fā)感悟。
1、啟發(fā)：你從中受到什么啟發(fā)或感悟？
2、書寫感悟。（學生在音樂聲中書寫）。
3、交流，展示幾位學生的感悟。
4、小結。
（一）交流。
你們已經初讀了童話故事《種植春天》，談談心中的感受吧，你心中有什么想法？學生自由說。（為什么農夫看到了五彩斑斕的春天，而國王卻永遠也得不到春天呢？）學生討論交流。
（二）表達。
1、哪些語句最令你感動？學生交流。
2、指導學生有感情地朗讀，體驗感受。
（三）升華。
1、激發(fā)情感：像農夫那樣把善良、友愛的種子撒播在別人心田的人，才會收獲情感，永駐春天。
2、產生共鳴：我們的生活中或我們讀過的書中就有許多種植春天的人或事。請你回憶一下，說一說。
四、作業(yè)：在人生的道路上，你將怎樣書寫自己的春天呢？
四年級春天來了教案篇七
１、學習“蔚、弋、頻、茵”等４個生字，理解“蔚藍、巡弋、不速之客、頻頻、祈盼”等詞語的意思，會用“不速之客、祈盼”造句。
２、能仿照課文１～４節(jié)，補寫一節(jié)詩歌。
３、有感情地朗讀課文，理解體會詩歌內容，培養(yǎng)學生熱愛和平的思想感情。
四年級春天來了教案篇八
冬天已經悄悄離我們遠去，春天來了，萬物復蘇，春天里的一切都讓我賞心悅目，春天里，一切都是那么美麗。
小河里，封住小河的浮冰已經漸漸融化，魚兒掙脫冰冷的河底，浮上水面，飽覽春天的美麗。鴨子們一個個悠閑整齊地去漸暖的河水里暢游，不由得讓我想起了“路邊桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”的'詩句。
田野里，農民伯伯勤勞地在田里春耕，插秧，一副美好的情景，真是“一年之季在于春”??！
山上，群山起伏，層巒疊翠，青山含黛，高大的樹木激起一片生機。小草隨著春風舞動，小鳥站在枝頭為這場春天的舞會伴奏，花兒向各位舞會的客人綻放最美的笑容。竹子則以高大的身軀充當舞會的保安，趕走來搞破壞的小蟲子。
小山城里，雖然到處是樓房街道，但也是生機勃勃。廣場的桂花樹長出嶄新的嫩芽兒。芽兒害羞地面對新的世界，你看，在一片綠葉中臉都羞黃了，脖子都是紅彤彤的。草坪里，小草脫去微黃的外套，披上了新的衣裳。
春天里的一切都是那么美好，魚兒、樹木、花草……都說：“春天真好！”
四年級春天來了教案篇九
俗話說：一日之計在于晨，一年之計在于春。就讓我們一起去欣賞春天的美吧！
古時候，有很多詩來贊美春天，比如：草長鶯飛二月天，扶梯楊柳醉春煙；碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳；等閑識得東風面，萬紫千紅總是春……當第一聲春雷響徹云霄，當第一道閃電劃過長空，當第一場春雨淅淅瀝瀝，春，早已來到我們的身邊。春雨細細的，像牛毛，像花針，像發(fā)絲……它密密的，斜斜的，好像為大地織了一張蒙蒙的的白網。春雨，他帶來的是新的生機，新的活力，新的希望。
春雨下完，緊隨其后的是春草，它們像小寶寶一樣，從地下鉆出來，一大片一大片，從墻角到原野，從原野到大地……它迅速生長，如同解凍的河流，流向遠方。一陣微風吹過，＂河面＂上漾起綠色的波紋，美極了！
看到春草發(fā)芽的春花也不甘落后，爭先恐后地綻放。那金燦燦的油菜花，紅艷艷的映山紅，粉嫩的桃花……那白得如雪，紅得如火，粉得如霞……真是百花齊放、五顏六色、姹紫嫣紅呀！
春柳看到了這一幕，也陸陸續(xù)續(xù)抽芽了，像一位少女在河邊梳理那長長的秀發(fā)。一陣微風拂過，她便在風中翩翩起舞，醉得如夢一般，令游人不禁贊嘆。
春天，是柔和、活力、美麗的季節(jié)，讓我們一起欣賞美麗的春天吧！
四年級春天來了教案篇十
早晨，躺在床上，朦朧之間，我睜開雙眼，只見那半開的窗簾外，已是一片生機。爬起床，探出頭，哦，原來春邁著輕快的腳步來到了我們的身邊！
我們驅車來到山間，放眼望去，到處黃澄澄的一片，就像一片金色的海洋。連片的油菜舉著一朵朵金黃色的小花，油菜花開的旺旺盛盛，成片的金黃映著淺藍的天空，她們手拉著手，仰首對著天空搖晃著。翩翩彩蝶與小蜜蜂飛舞于花間忙忙碌碌采著蜜，滿地的油菜花千姿百態(tài)、花團錦簇，有的星星點點，還是花骨朵，好像有點害羞，又好像不給人看它的真面目，還有的花蕾半張著嘴，露出了金黃色的臉龐。好像說悄悄話，又似乎張望著四周，看著充滿生機勃勃的人間，一陣微風吹過，它們隨風搖擺，像對著我招手微笑。
我不由自主地走近了一朵花仔細觀察起來，一株油菜花一般都有十幾個花朵，每朵花上都散發(fā)著裊裊清香，突然，一只蝴蝶飛來，一下飛，一下落，興奮地玩耍著。春風吹拂，菜花搖弋，彷佛滿金流動。
四年級春天來了教案篇十一
“春天在哪里呀？春天在那清脆的山林里……”這是家喻戶曉的兒童歌曲——《春天在哪里》中的詞句。春天到底在哪里呢？今天，老師就帶領我們去黃岐“一河兩岸”尋找春天。
在萬里的晴空下，黃岐“一河兩岸”呈現在眼前的是雄偉的大橋，水平如鏡的河面和綠草如茵的堤岸。這一切，構成了一幅早春的圖畫。
路邊，小草破土而出，一片嫩綠。高高的樹托起一層綠茸茸的嫩葉，在陽光的照耀下顯得生機勃勃。河邊的柳樹上點綴著無數的新葉，彎彎曲曲地垂下來，如少女般柔順的長發(fā)，輕輕地從人們肩上擦過。微風一吹，它們便盡情地舞動，似乎在炫耀春姑娘對它們的鐘愛。這時，我不禁想起了古人的詩句：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！笔前?！溫暖的春風把柳葉吹出，多么像神奇靈巧的剪刀！
在眾多的景色中，最可愛的要算是溫暖的春風了。春風像慈母的手撫摸著大地，小草被春風吹得翩翩起舞，好看極了；小動物也被春風吹得渾身舒服；我仿佛看到了農民伯伯們在春風的吹拂下開始撒播種子，為未來美好的收獲而工作。
畫眉、麻雀等各種各樣的鳥兒斜著翅膀，唱著優(yōu)美動聽的歌，自由自在地飛翔著。伶俐的小燕子扇動著俊俏輕快的翅膀，翹著剪刀似的小尾巴從很遠的地方飛來了，好像是在告訴我們：“春天來了，春天來了！”
春天的確來了，不是嗎？太陽照著大地，照在人們身上，暖和極了；微風輕輕吹拂，讓人感到那么舒服，那么高興。
??！春天，你不像冬天那樣寒冷，也不像夏天那樣炎熱。你溫暖、清新而又充滿活力。古人曾經說過：一年之計在于春。在這一個充滿希望、快樂的季節(jié)里，作為祖國花朵的我們，將會緊隨春天的腳步，使她開得更艷、更燦爛！
四年級春天來了教案篇十二
春天來了，趕走了冬天寒冷，退去了寒冬的寂靜，迎來了人間的喜悅和希望。在這個溫暖的春天里，最美的一件事就是看花兒了，最喜歡這個春天盛開的桃花。大家一起來看看吧。
走景后山果園，首先聞到的是一陣淡淡的桃花香味，微風吹著那一朵朵小巧玲瓏的桃花，一會向左，一會向又像是在玩耍的孩子。粉艷艷的似霞，潔白如玉的似雪。在五個漂亮的花瓣中，鑲嵌著一個黃色的耀眼的花蕊，特別醒目，她好像一位害羞的姑娘靦腆地笑著。一陣微風吹來，撫過我的臉，一枝枝桃花的清香迎面撲來。桃花在碧綠的葉子上翩翩起舞，顯得格外好看。
桃花不好像月季那樣芳香，可比月季更香得自然；桃花不好像牡丹那樣高貴，可比牡丹更素雅；桃花不好像映山紅那樣緋紅，可比映山紅更紅得可愛；桃花不好像荷花那樣惹人喜愛，可比荷花更值得讓人贊美。
我愛這玲瓏剔透的桃花，但我更愛這萬紫千紅的春天！春天是花的海洋，花兒們在演奏樂曲，花兒們在歡樂地舞蹈，花兒們齊聲唱著春天的贊歌，把這可愛的春天的美展示出來！
桃花是如此的美麗動人，它牽引這我的心，我愛這春天盛開的桃花。
四年級春天來了教案篇十三
”我看著窗外蒙蒙細雨，嘴里不由地念著
早晨，我陪媽媽去商店?！鞍?，我的錢找不著了……”一陣焦急的喊聲，把我們的視線都“牽”了去。只見一位衣褲沾滿石灰漬的老伯噙著淚訴苦道：“那是我辛苦20天掙下來的300塊錢，怎么會掉的呢？”他邊說邊直蹬腳，急得大汗淋漓。春天可是個涼爽的季節(jié)呀，還飄著細細的雨絲！
春天鳥語花香，真好；春天好事不斷，真好！春天，真好！
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四年級春天來了教案篇十四
冬爺爺把白色的寂寞送走了，我相約的春天又來了，她總是那么五彩繽紛，如同一幅栩栩如生的畫卷，為大地增添了無限的活力。
瞧！那一棵棵小草從大地媽媽的懷抱里探出頭來，綠綠的、嫩嫩的，多像一個個充滿生機的小生命，田野里的油菜花競相開放了，金晃晃的，如同一片泛濫的海洋上灑下一層碎金似的，真是美不勝收！
遠看，一排排柳樹在春風的吹拂下，舒展開了碧綠的枝條，時而像是在跟人們打招呼問好，時而像穿著綠衣裳的姑娘在梳妝打扮，真是“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳，不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”??！
讓我們再看，路邊的野花也不甘示弱，在翠綠的草地上爭先恐后的綻放著，紅的、黃的、紫的……把大地點綴的多姿多彩，野花那誘人的的清香還把小蜜蜂和蝴蝶迎來了，小蜜蜂們成群結隊的在花叢中采蜜，一邊扇動著黃色的小翅膀，一邊還唱著歌呢；而蝴蝶們兩兩雙對地在花叢中翩翩飛舞，像是在和野花比美呢！
“嘰嘰”……“喳喳”……原來是可愛的小燕子停留在高高的電線上，為潺潺的小溪在伴奏，小溪中的一群群調皮的小鴨子也在歡樂的游著，它們有的追逐嬉戲，有的撲水捉魚，玩得可開心了。那幾只白鵝邊游邊叫，似乎在高唱著一首春天的贊歌：“我和春天有個約會，春……”！
春天太美了，我喜歡你的綠草如茵，喜歡你的花團錦簇，是你喚來了朝氣蓬勃的.力量，是你用畫筆描繪了一個多彩的季節(jié)，待到明年我再與你相約吧。
四年級春天來了教案篇十五
春天是一個充滿生機的季節(jié)。春姑娘穿著一身花裙子，如風一般飄到人間。她一來，吹走了嚴寒，帶來了生機和溫暖。
大地上萬物復蘇，生機勃勃。柳條上冒出了嫩綠的新芽，小草探出頭來。嫩綠的青草是春姑娘的眉毛；清涼的風兒是春姑娘的秀發(fā)；那漫山遍野五彩繽紛的鮮花是春姑娘的禮服；還有那被海水洗過似的湛藍的天空是春姑娘水汪汪的大眼睛。
在農家小院里，正在舉行一場一年一度的春季時裝秀。各種花兒閃亮登場了：高貴的牡丹花女士穿著那華麗的擺裙；山茶花小姐穿著火紅色的蓬蓬裙；還有那玉蘭小姐也穿上她精心準備的白色流蘇裙；牽?；ㄐ〗愦┲盍餍械睦妊?；還有那最不起眼的小太陽花也穿著橙色的小短裙。真不知冠軍會花落誰家呢！不只那農家小院里到處鮮花盛開，果園里的花也在爭奇斗艷，黃的似金、紅的似火、白的似雪、粉的似霞……有的花還是花骨朵兒，有的花飽脹的要破裂似的，還有的花像白玉盤托著金絲。
春天是一位偉大的演奏家。“嘰嘰喳喳”是小燕子穿著燕尾服，站在屋檐上唱著清脆的歌?！岸＿硕＿恕笔侨诔獡u滾樂，水里的魚兒冒著珍珠似的泡泡，“咕咚咕咚”彈著琴，仿佛在慶祝春天的到來。真如詩人孟浩然寫的一樣：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！?BR> 四年級春天來了教案篇十六
冬爺爺剛剛離去，春姑娘又邁著輕盈的步伐來到人間，灑下一場場甘霖，吹起一陣陣暖風，讓我們感到了絲絲春意。
春姑娘來到田野，吹綠了柳姑娘的發(fā)絲，柳姑娘得意的梳理著她那美麗的頭發(fā)；喚醒了小草，小草伸伸懶腰，鉆出大地，盡情的享受陽光的沐浴，享受大地的芬芳；給野花穿上了美麗的新裝，野花都爭奇斗艷，展現自己的風采。
春姑娘來到小河，用她那熾熱，潔白的心靈感動了那冷酷無情的冰魔，讓她與水先生融為一體了，在水先生懷抱中的小魚小蝦都自由自在的游來游去，都在歡迎春姑娘的到來。
春姑娘來到天空，天空為迎接春姑娘，變得湛藍，一只只大雁從南方歸來，一只只小燕子出來迎接他們的凱旋，一個個歡快的風箏在春姑娘的帶領下自由飛翔。爭先恐后綻放自己的美麗。
春姑娘來到麥田，在春姑娘的魔術棒下邊的綠油油的。胖乎乎的，都為秋天的豐收做準備。
春姑娘來到農舍，庭院變得柳綠花紅，迎春花漲開了臉，梧桐樹也灑滿了一院的芬芳，家人喜笑顏開，孩童脫去了棉裝，輕松自在的在院子了嬉笑打鬧。
春回大地，萬物復蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞，泉水叮咚。
好一個生機勃勃的季節(jié)，好一個是個綠色的季節(jié)，春天，我愛你！
四年級春天來了教案篇十七
春天來啦！春天來啦！換上漂亮的春裝，背上裝滿零食的小包，我們開開心心地去踏春啦。
一路上歡聲笑語，眨眼間，就到了曲院風荷。一進曲院風荷，春意盎然，欣欣向榮。植物朋友們有的從地底下悄悄地探出頭來，有的蒼翠挺拔，守衛(wèi)著這片生機蓬勃的土地，有的吐香噴艷，為春天平添了一絲光彩。
你瞧，白玉蘭清香四溢，花影搖曳。白玉蘭花開正艷，潔白的玉蘭花“千朵萬朵壓枝低”，遠遠望去，一片潔白，猶如一塊柔軟的白地毯。微風拂過，有些玉蘭仙子們便飛到樹下來玩耍。一只小鳥從玉蘭樹上飛過，它唱起了歌，悅耳的歌聲灑落在玉蘭樹上，為玉蘭樹增添了一份活力。
?。〈禾靵砝?！春天，你帶著一副美麗的畫卷，讓人心曠神怡，你帶著溫柔和陽光，讓萬物蓬勃生長！
四年級春天來了教案篇十八
“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”，這就是葉紹翁筆下的春天，那么春天的景色到底什么樣的呢？跟隨我的目光一起去看看吧！
春天到了，和煦的春風吹到了每個人的臉上、心里。春風吹拂著大樹，讓大樹長出了嫩綠的新芽。柳樹也發(fā)了芽，風一吹，柳樹隨風搖擺看起來真讓人心曠神怡。
春天到了，櫻桃花，迎春花競相開放。迎春花是玫瑰紅的，櫻桃花確是白里帶紅，紅里又好似帶著點兒粉，遠望櫻桃樹，好像裹上了皚皚白雪，近看像是幾十個娃娃抱在一起，笑紅了臉。有的正含苞欲放，有的心急，忍不住就直接展露笑顏了，像一場花兒間的比賽。
春天來了，小草們從大地媽媽的懷抱里偷偷溜出來玩兒了。綠油油的臉蛋上滿是喜悅。小巷里，房子上，都有頑皮的小草，向田野望去，簡直是一片綠的海洋，到處充滿著生機。
春天是多么美好的季節(jié)，她在美麗的公園里，清清的湖水里，在小朋友的眼里，在我的心里，我喜歡生氣勃勃，充滿活力的春天。
四年級春天來了教案篇十九
寒冷的冬天過去了，溫暖的春天已經來臨。
這天早晨，我出去找春天。
我來到花園里，望見桃樹發(fā)出新芽，長出了小葉，花含苞欲放。櫻花開的更加燦爛，有白的、粉的、紅的……。春風吹過草地，小草笑彎了腰。
春天在湖邊，湖邊的柳樹長出了新芽，柳條輕輕拂摸著河堤，柳樹的影子映在湖面山，泛起綠波，湖面上清澈見底，各種各樣的魚游來游去，仿佛唱著春之歌，真好聽！
春天在大路旁，大路旁的梧桐樹又高又大，舊葉子掉落了，翠綠的新葉子長了出來，小孩們在樹下享受著春天的快樂，大人們在樹下一邊散步，一邊談天說地，談古論今。
春天在華農的獅子山上，山上的樹更加茂盛，秀麗的花朵勾引來了蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓……。南湖圍著獅子山像給獅子山圍上一個晶瑩透明的白紗，“獅子”喝著甘露，保護著校園。春天給光禿禿的草地披上綠紗。小朋友們在草地上捉迷藏、放風箏、跳皮筋兒等，玩的可真開心。
春天，你是一位畫家，畫出了輕的山，綠的水，紅的太陽，棉絮般的云……。白云襯著太陽，再加上幾只嘰嘰喳喳的小鳥，仿佛一幅秀麗的圖畫。