學(xué)困生幫扶計(jì)劃心得(熱門20篇)

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    通過制定計(jì)劃,我們可以避免被瑣事所困擾,保持穩(wěn)定和高效的工作狀態(tài)。計(jì)劃中的任務(wù)要有明確的指標(biāo)和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),以便監(jiān)督和評(píng)估完成情況。希望以下小編為大家整理的計(jì)劃范文可以啟發(fā)大家制定自己的計(jì)劃。
    學(xué)困生幫扶計(jì)劃心得篇一
    1、一年級(jí)小學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),這些學(xué)生基本上已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)校的學(xué)習(xí),但是由于年齡比較小,他們有些習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。
    2、多數(shù)學(xué)困生沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    首先學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠明確,沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣,表現(xiàn)為上課不認(rèn)真聽講,愛搞小動(dòng)作,學(xué)習(xí)的意志力較差。
    其次學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)。表現(xiàn)在上課聽不懂老師的語言,不懂得向老師提問,根本完不成聽課任務(wù),久而久之,學(xué)習(xí)總是落后,成為學(xué)困生。
    3、家庭原因
    大多數(shù)學(xué)困生的家庭都存在一些問題,沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,有的學(xué)生父母文化淺,不能有效輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),又對(duì)學(xué)生疏于管理。有的學(xué)生是單親家庭,父親或母親根本沒有時(shí)間管理孩子,這些學(xué)生回家以后不能約束自己也不知怎樣去學(xué)習(xí),甚至不完成家庭作業(yè)。這也是學(xué)困生產(chǎn)生的主要原因之一,也是我認(rèn)為比較重要的一點(diǎn)。綜合以上原因,經(jīng)過認(rèn)真分析,和計(jì)劃采取以下措施來轉(zhuǎn)化學(xué)困生:
    1.課堂上使用獎(jiǎng)懲的方法帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
    2.在課堂上經(jīng)常教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
    3.學(xué)困生上課能認(rèn)真聽講,敢于舉手發(fā)言。
    4.逐步達(dá)到能獨(dú)立完成作業(yè)。
    1.培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。
    2.對(duì)學(xué)困生多寬容,少責(zé)備。要做到“三心”:誠(chéng)心、愛心、耐心。
    3.家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長(zhǎng)過程中的影響是很明顯的,也是極為重要的。
    4.充分利用中午時(shí)間,對(duì)學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。把學(xué)困生的輔導(dǎo)放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”。
    5.課堂提問時(shí)要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題,讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會(huì),而不是將他們放在角落里無人問津,并鼓勵(lì)學(xué)困生積極參與。
    6.布置作業(yè)時(shí),從數(shù)量上照顧學(xué)困生,只求準(zhǔn)確度,不求數(shù)量多。他們的作業(yè)可減半,從難易程度上來照顧學(xué)困生,他們只需作基礎(chǔ)題,對(duì)難度大的題目可以不做。
    7.批改作業(yè)時(shí),后進(jìn)生的作業(yè)都當(dāng)面批改,要在錯(cuò)誤處打上記號(hào),幫助后進(jìn)生找出原因,加以改正。
    8.讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對(duì)子,利用活動(dòng)課或課下時(shí)間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。
    9.課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進(jìn)步快。
    學(xué)困生幫扶計(jì)劃心得篇二
    轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育工作中的一個(gè)難題。工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo),以新課程改革中面向全體學(xué)生,必須使學(xué)生全體都獲得基本的語文素養(yǎng)為目標(biāo),樹立不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),不放棄任何一個(gè)學(xué)生的理念。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,尤其對(duì)組內(nèi)的學(xué)困生要異常重視,使他們得到逐步提高。一學(xué)期來,我組針對(duì)組級(jí)的實(shí)際情景,結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃,扎實(shí)有序開展工作。使我組的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個(gè)新的臺(tái)階。
    一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。
    我組的學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他們學(xué)習(xí)時(shí)目標(biāo)不明確,對(duì)于作業(yè),馬虎應(yīng)付,字跡潦草。我組針對(duì)其具體情景,加強(qiáng)教育,主要是教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。所以,在這個(gè)學(xué)期里,我組經(jīng)常與孩子談話,及時(shí)了解他的思想動(dòng)向,并加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,齊抓共管,逐步改變他學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象,可是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。
    二是教給他們學(xué)習(xí)的方法。
    學(xué)困生成績(jī)不好,除了是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外,還因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法未掌握,針對(duì)這個(gè)情景,我組在進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí),還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀本事為突破口,要求他們語文學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點(diǎn),必須要把所學(xué)的課文正確、流利朗讀出來。所以,在輔導(dǎo)時(shí),我組從抓生字入手,經(jīng)過多種形式的聽寫幫忙他們掌握所學(xué)生字,掃清課文朗讀障礙,在此基礎(chǔ)上,輔導(dǎo)學(xué)困生把課文讀正確、讀通順,在讓學(xué)生朗讀課文的過程中鞏固詞語、積累詞語、理解課文資料,到達(dá)提高語文學(xué)習(xí)本事的目的。
    三是加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。
    以便更好地對(duì)癥下藥,取得事半功倍的作用。在這學(xué)期里在我組幫忙下,學(xué)困生的語文成績(jī)很大的提高。
    學(xué)困生幫扶計(jì)劃心得篇三
    根據(jù)學(xué)校校長(zhǎng)室、教務(wù)處的統(tǒng)一部署,為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)一步探索教育教學(xué)工作的針對(duì)性和實(shí)效性,開發(fā)學(xué)困生的潛能,努力教育和幫扶“學(xué)困生”,結(jié)合高一年級(jí)的實(shí)際情況,特制訂本計(jì)劃。
    1、確立“學(xué)困生”及其薄弱學(xué)科:
    以班級(jí)為單位,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查,確定本班的“學(xué)困生”(“學(xué)困生”指學(xué)習(xí)上有困難、或者不能達(dá)到自己預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生;主要是整體學(xué)習(xí)上落后或?qū)W科嚴(yán)重不平衡的學(xué)生),認(rèn)真排查確定“學(xué)困生”的實(shí)際現(xiàn)狀,依據(jù)學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)及文理傾向,結(jié)合學(xué)科教師意見,對(duì)“學(xué)困生”的薄弱學(xué)科做一排查分類。每班“學(xué)困生”人數(shù)一般不低于學(xué)生人數(shù)的20%,學(xué)困學(xué)生要幫扶的薄弱學(xué)科不超過2門。根據(jù)月考情況,具體“學(xué)困生”名單可以由班主任協(xié)調(diào)變動(dòng)。
    2、確立“學(xué)困生”結(jié)對(duì)幫扶制度:
    對(duì)已確認(rèn)的“學(xué)困生”,各班按要幫扶的薄弱學(xué)科分類組織安排結(jié)對(duì)幫扶,實(shí)行任課教師承包責(zé)任制,做到明確轉(zhuǎn)化目標(biāo),責(zé)任落實(shí)到人。
    3、強(qiáng)化幫扶管理:
    對(duì)于“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作,各責(zé)任任課老師要在幫扶過程中登記好“學(xué)困生幫扶記錄表”,“學(xué)困生幫扶記錄表”分別在學(xué)期中、末反饋給班主任,班主任要跟蹤落實(shí)幫扶工作的實(shí)效性。
    在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中,幫扶教師要注重方法,開展形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng),對(duì)“學(xué)困生”,堅(jiān)持多鼓勵(lì)、多正面引導(dǎo),要立足于“鼓”,著眼于“拉”,著手于“幫”,要建立融洽、民主的師生關(guān)系,消除“學(xué)困生”的學(xué)科恐懼心理或逆反心理。
    在教學(xué)、輔導(dǎo)等的各個(gè)環(huán)節(jié)要堅(jiān)持“四個(gè)優(yōu)先”,即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表揚(yáng)”,特殊照顧“學(xué)困生”,并根據(jù)需要經(jīng)常給他們面批等開小灶的方式,著力提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
    在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中,教師要善于尋找“學(xué)困生”身上的閃光點(diǎn),堅(jiān)持“五個(gè)一點(diǎn)”,即:多一點(diǎn)愛心,多一點(diǎn)鼓勵(lì),多一點(diǎn)點(diǎn)撥,多一點(diǎn)表現(xiàn)機(jī)會(huì),多一點(diǎn)思想交流。
    以班級(jí)為單位,建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化研討制度。班主任每月召開一次教育和轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的任課教師交流會(huì),及時(shí)掌握班級(jí)中教育對(duì)象的動(dòng)態(tài),研究教育手段和方法,做細(xì)幫扶工作。并在此基礎(chǔ)上年級(jí)于期中、期末的班主任會(huì)議、年級(jí)教師會(huì)議中總結(jié)幫扶經(jīng)驗(yàn),及時(shí)交流推廣,切實(shí)保證教育和轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作落到實(shí)處,收到實(shí)效。
    學(xué)困生幫扶計(jì)劃心得篇四
    經(jīng)過三年時(shí)間的英語學(xué)習(xí),大部分的學(xué)生已掌握了良好的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ),對(duì)英語的學(xué)習(xí)懷著濃厚的學(xué)習(xí)興趣,上課認(rèn)真聽講,積極舉手發(fā)言,學(xué)習(xí)的`積極性高,語言模仿的能力強(qiáng),學(xué)困生姓名及基本情況分析并養(yǎng)成了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。但少數(shù)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中還存在一些問題,出現(xiàn)了一些學(xué)困生。如:馮xx、張xx、安xx、張xx、冷xx、楊xx等同學(xué)英語學(xué)習(xí)中有一定的畏難的情緒;英語底子較差,但大部分上課能夠認(rèn)真聽講,有一定的學(xué)習(xí)潛力。只有個(gè)別學(xué)生如張舒豪學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、惰性嚴(yán)重。思想上樹立他們的自信心對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),要積極引本學(xué)期幫扶目標(biāo)導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng),多鼓勵(lì)他們,幫助他們?cè)谛碌膶W(xué)期中取得較大的進(jìn)步,對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣及信心。
    一、激勵(lì)學(xué)生,給學(xué)困生特別的關(guān)愛。幫扶的重點(diǎn)和難點(diǎn)
    二、給后進(jìn)生指出切實(shí)可行的目標(biāo)
    三、根據(jù)英語特點(diǎn),采取科學(xué)方法:
    1、活躍課堂氣氛,激起后進(jìn)生的興趣
    學(xué)困生幫扶計(jì)劃心得篇五
    一、:
    本班共有學(xué)生20名。后進(jìn)生主要的困難在學(xué)習(xí)不努力,對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心,基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差,有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。還有一些是差在細(xì)節(jié)上。因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)應(yīng)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。
    馬金鑫:缺乏良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
    楊雅康:腦子靈活,但比較貪玩,做作業(yè)不細(xì)心。
    張鈺康 陳飛 曹亞波:基礎(chǔ)不好,習(xí)慣較差,又貪玩,上課注意力不夠集中。
    二、:
    通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),使班內(nèi)后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,能樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用。
    三、
    1、由于基礎(chǔ)較差或習(xí)慣較差,很多問題老師講數(shù)遍,他們照樣記不住。
    2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,懶惰貪玩,上課不注意聽講。
    3、在家庭方面,學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛, 因此個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完成,或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒文化,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。有的家長(zhǎng)不在家,根本無法監(jiān)督。
    學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般,學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重,沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí),遇到較難的題便等老師的答案,針對(duì)這一實(shí)際情況,我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,更重要的是做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中,我十分重視對(duì)學(xué)生一視同仁,不溺愛優(yōu)秀生,不鄙視后進(jìn)生。制訂出轉(zhuǎn)化計(jì)劃如下:
    1、校內(nèi)外齊抓共管,家校結(jié)合,拓寬教育渠道。利用家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。
    2、課后多和后進(jìn)生交談,態(tài)度要和藹,使后進(jìn)生愿意接近老師,經(jīng)常和老師說說心里話,有利于老師對(duì)學(xué)生了解,有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界,搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查,對(duì)其心理障礙進(jìn)行研究和排除,矯治其心理疾病,充分發(fā)揮心理教育的德育功能。
    3、開展互幫互學(xué)的活動(dòng),座位的排列盡量讓中、后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。
    4、對(duì)后進(jìn)生的缺點(diǎn)批評(píng)要恰當(dāng)?shù)皿w,切忌不可傷害,不能讓其他同學(xué)嘲笑他們,嫌棄他們。對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持“四個(gè)不”“五個(gè)先”原則?!八膫€(gè)不”即:不定性,不歧視,不溺愛,不加壓?!拔鍌€(gè)先”即:表揚(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先,關(guān)心幫助優(yōu)先,作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,家訪優(yōu)先,參加群體活動(dòng)優(yōu)先,以努力提高教育的實(shí)效性。
    5、優(yōu)化課堂教學(xué),分層次設(shè)計(jì)目標(biāo),給后進(jìn)生制訂能夠完成的目標(biāo),使其能真正感到成功的喜悅。積極探索“低起點(diǎn),多層次,高需求。”的課堂教學(xué)模式?!暗推瘘c(diǎn)”就是傳授新知識(shí)的起始階段放低起點(diǎn),運(yùn)用直觀形象的方法,使學(xué)生聽的懂,學(xué)得進(jìn)?!岸鄬哟巍本褪轻槍?duì)學(xué)生的共性和個(gè)性差異,因材施教。“高要求”就是精心鉆研教材,使所有的學(xué)生都處于“跳一跳,摘個(gè)桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展,從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
    6、利用課余時(shí)間幫助差生輔導(dǎo),盡力使他們的成績(jī)有所提高,讓他們認(rèn)識(shí)到“我能行”。
    總之,我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生,還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長(zhǎng),使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖,激發(fā)他們的求知欲,使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。
    學(xué)困生幫扶計(jì)劃心得篇六
    潛力生在每個(gè)班集體都是屬于需要特別關(guān)心的人群,是否能讓班上的潛力生轉(zhuǎn)化,關(guān)系到一個(gè)班集體的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等向題。雖然轉(zhuǎn)變潛力生的工作是比較艱苦的事,但是我相信,只要老師有耐心、有信心,潛力生會(huì)改變的。
    本班有50名學(xué)生,他們來源復(fù)雜,有全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)村小轉(zhuǎn)來的,很多都是留守兒童,相對(duì)來說潛力生也較多。據(jù)我上個(gè)學(xué)期了解的情況,這個(gè)班的潛力生還是有相當(dāng)一部分,雖然經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力轉(zhuǎn)化,都有不同程度的進(jìn)步,但是也還是跟不上四年級(jí)的教育教學(xué)的基本要求。有一個(gè)學(xué)生,讀四年級(jí)了還一個(gè)字也不認(rèn)識(shí),上個(gè)學(xué)期我堅(jiān)持利用班上學(xué)生做作業(yè)的時(shí)間教他識(shí)字、寫字,本來我計(jì)劃教會(huì)他100個(gè)字,一個(gè)學(xué)期下來,只是教會(huì)了20個(gè)字,這個(gè)學(xué)期我希望他能學(xué)會(huì)100個(gè)字?;谶@種情況,在這一學(xué)期里面,我會(huì)繼續(xù)關(guān)注潛力生,努力提高潛力生的求知欲,讓潛力生有所進(jìn)步。
    謝樂康、謝恩樂、葉家輝、戴楊楊、葉玨玲、謝博遠(yuǎn)、李濤、洪星仔、劉長(zhǎng)鑫
    1、從平時(shí)的作業(yè)抓起, 對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)較差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。 首先從思想教育入手,引導(dǎo)他們從最基本的知識(shí)開始。如生字,每課一定要會(huì)讀,會(huì)寫,還要能聽寫。發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,立即給予表揚(yáng)。在課堂上我會(huì)注意觀察潛力生,對(duì)他們多一點(diǎn)耐心,多一點(diǎn)關(guān)心;少一點(diǎn)批評(píng),少一點(diǎn)抱怨。不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)也關(guān)心他們的生活,讓師愛成為學(xué)生樂學(xué)的催化劑。
    2、給潛力生更多成功的機(jī)會(huì),讓他們少一些挫敗感。 我計(jì)劃通過耐心細(xì)致的思想教育,使他們明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)困生主動(dòng)參與,讓他們體會(huì)到努力就會(huì)成功。從而增加學(xué)困生學(xué)習(xí)的自信心,提高學(xué)習(xí)的興趣。
    3、合作學(xué)習(xí),多方幫教,多措并舉、多管齊下。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)證明,當(dāng)求知雙方展開互動(dòng),進(jìn)行問題討論時(shí),都獲益匪淺。因此合作學(xué)習(xí)是潛力生轉(zhuǎn)化中必不可少的重要策略。根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組,分散潛力生,充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。并確定“兵教兵”結(jié)對(duì)幫扶人員名單。每一名潛力生搭配一名成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,對(duì)每一課中所要掌握的知識(shí)點(diǎn)、練習(xí)、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實(shí)。
    4、利用每周的課外活動(dòng),指導(dǎo)潛力生學(xué)習(xí)。助學(xué)活動(dòng)主要以課堂練習(xí)為主,形式比較靈活。對(duì)潛力生進(jìn)行已學(xué)知識(shí)點(diǎn)的鞏固,更重要的是對(duì)潛力生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
    5、加強(qiáng)家校合作,隨時(shí)掌握潛力生轉(zhuǎn)化情況。我會(huì)采用多種方式跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通:電話聯(lián)系、家?;ピL等。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對(duì)潛力生的情況能夠及時(shí)了解,并且針對(duì)學(xué)生的情況隨時(shí)調(diào)整轉(zhuǎn)化措施,采取更有效的策略。教師要想全面了解學(xué)生,就要了解學(xué)生的家庭,做到經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通。隨時(shí)全方位的了解學(xué)生,才有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育。潛力生的有效轉(zhuǎn)化需要家長(zhǎng)更大的支持與配合。而這種支持與配合,來自于教師與學(xué)生家長(zhǎng)的長(zhǎng)期溝通,建立在互相信任、共同關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的一種默契基礎(chǔ)之上。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,若得不到家長(zhǎng)的支持,將缺乏針對(duì)性,難保其轉(zhuǎn)化效果。
    1、 謝樂康期末結(jié)束以后能學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)100個(gè)字。
    2、謝樂康、謝恩樂、葉家輝、戴楊楊、葉玨玲、謝博遠(yuǎn)他們能夠在期末考試中成績(jī)及格。
    學(xué)困生幫扶計(jì)劃心得篇七
    品行有缺點(diǎn)的學(xué)生幫教是德育工作中的一個(gè)重點(diǎn),主體多元教育改革的主旨是關(guān)注關(guān)愛每一個(gè)孩子,讓每個(gè)孩子成為最佳的我,也是貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》的基本要求。為全面提高全體學(xué)生的素質(zhì),保障“品行有缺陷學(xué)生”享受平等義務(wù)教育的權(quán)力,特制定本方案。
    1、實(shí)行德育導(dǎo)向激勵(lì)政策,調(diào)動(dòng)品行有缺陷的學(xué)生的積極因素,善于發(fā)現(xiàn)品行有缺陷的學(xué)生的閃光點(diǎn),大力表揚(yáng)品行有缺陷的學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。
    2、設(shè)立三級(jí)幫教制度,分校級(jí)幫教生、級(jí)組幫教生、班級(jí)幫教生。分別由教導(dǎo)處和少先隊(duì)、級(jí)組長(zhǎng)、班主任負(fù)責(zé)幫教工作,定期召開幫教生會(huì)議,做好跟蹤調(diào)查及教育。
    3、全校教師要建立幫教對(duì)子,要求每位教師至少與一名品行有缺陷的學(xué)生掛鉤,定期與幫教對(duì)子談心,對(duì)其進(jìn)行遵紀(jì)守法的教育,及時(shí)與班主任及家長(zhǎng)溝通。學(xué)校設(shè)立幫教生追蹤表,每月要對(duì)幫教生的表現(xiàn)進(jìn)行幫教生自評(píng)、班主任評(píng)價(jià)、負(fù)責(zé)幫教的老師評(píng)價(jià)。
    4、不定期召開品行有缺陷的學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì),交流幫教經(jīng)驗(yàn),及時(shí)溝通學(xué)校與家庭對(duì)后生的幫教信息。
    5、對(duì)于校級(jí)幫教生,一個(gè)月沒發(fā)現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象,實(shí)行一個(gè)月獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)學(xué)期內(nèi)轉(zhuǎn)化較突出的品行有缺點(diǎn)的學(xué)生,獲與“三好學(xué)生”同等的獎(jiǎng)勵(lì)。
    6、對(duì)幫教品行有缺點(diǎn)的學(xué)生成績(jī)好的班主任、科任教師及有關(guān)人員,在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等方面優(yōu)先考慮。
    1、建立健全品行有缺點(diǎn)學(xué)生幫教機(jī)制,充分利用各種教育資源和力量,使品行有缺陷的學(xué)生都能得到及時(shí)有效的幫扶和轉(zhuǎn)化。
    2、關(guān)愛品行有缺點(diǎn)學(xué)生:這些學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)的難點(diǎn),又是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn),必須花大力氣抓。
    3、堅(jiān)持正面教育,反對(duì)簡(jiǎn)單粗暴的教育方式。要求教師要根據(jù)中小學(xué)生的心理特點(diǎn)開展教育工作,多鼓勵(lì),少批評(píng),充分利用校會(huì)、級(jí)會(huì)、班會(huì)表彰先進(jìn),用正面典型事例教育學(xué)生,使學(xué)生積極向上,遵紀(jì)守法。在抓好“面”的同時(shí),注意“點(diǎn)”“面”結(jié)合,大大提高了品行有缺陷的學(xué)生的轉(zhuǎn)化率。
    4、幫助學(xué)生樹立正確的奮斗目標(biāo)。學(xué)生有了明確的奮斗目標(biāo)才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。作為教育工作者,應(yīng)幫助學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況,樹立切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)。優(yōu)生要高起點(diǎn)、高目標(biāo),追求卓越;學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生可低起點(diǎn)、標(biāo)準(zhǔn)可逐步提高,但求有明顯進(jìn)步。
    5、幫助學(xué)生樹立自信心。學(xué)生大多缺少足夠的自信心,尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生,自卑感比較強(qiáng)。所以他們需要更多的鼓勵(lì)和關(guān)心,使不同層次的學(xué)生都能樹立起足夠的信心。一要善于發(fā)掘發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),使之悅納自己;二要鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試,使之看到自己的潛能;三要利用各種激勵(lì)手段,充分肯定學(xué)生的成績(jī)和進(jìn)步,使之感受到成功的喜悅。
    6、幫助學(xué)生調(diào)整和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)自覺性、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容。首先要幫助學(xué)生了解和分析初中教學(xué)的特點(diǎn),確立與之相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法,強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí);其次要取得任課老師的積極配合,根據(jù)課程的具體特點(diǎn)確定學(xué)習(xí)方法;三是從高中生素質(zhì)拓展的要求出發(fā),強(qiáng)調(diào)自加壓力,提倡自我約束。
    7、幫助學(xué)生告別不良習(xí)慣。學(xué)風(fēng)建設(shè)要對(duì)癥下藥,幫助學(xué)生提高責(zé)任心,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,磨練堅(jiān)韌不拔的意志,增強(qiáng)自控能力,改變消極悲觀、無所作為的精神狀態(tài),逐步告別懶惰貪玩、游手好閑、厭學(xué)曠課、迷戀網(wǎng)吧以及過度縱情于異性等不良行為習(xí)慣。
    1 、聽從師長(zhǎng)教導(dǎo),能與同學(xué)團(tuán)結(jié)相處。
    2 、能參加班隊(duì)活動(dòng),沒有損害集體榮譽(yù)。
    3 、上課能聽講,能完成作業(yè)。
    4 、不到游戲機(jī)室玩耍,沒有參與偷、賭等違法活動(dòng)。
    5 、一個(gè)月內(nèi)沒有違紀(jì)現(xiàn)象,為初步達(dá)到轉(zhuǎn)化效果;一個(gè)學(xué)期內(nèi)能達(dá)到以上要求的,為基本達(dá)到轉(zhuǎn)化效果。
    學(xué)困生幫扶計(jì)劃心得篇八
    透視我校的學(xué)生狀態(tài),很顯然比一般學(xué)校要復(fù)雜得多,因?yàn)樗麄冇幸徊糠质菑拇逍∞D(zhuǎn)過來的,他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)習(xí)慣都不一樣,有少部分比較好,但有一大部分學(xué)生則兩方面都很差,甚至個(gè)別學(xué)生漏洞很多。因此為了使學(xué)困生盡快趕上尖子生,決不讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì),特制定此計(jì)劃。
    現(xiàn)代教育思想告訴我們,師生關(guān)系和諧健康學(xué)生才會(huì)樂于接受教育,才會(huì)可能被培養(yǎng)成符合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。我們的學(xué)生尤其是來自各村小的學(xué)生,他們學(xué)習(xí)、生活由于變化而還有些不適應(yīng),還有些父母離異,老師必須采用多種方法,通過各種途徑,摸清情況,區(qū)別對(duì)待,多給他們一點(diǎn)關(guān)愛,多一點(diǎn)肯定,多一點(diǎn)幫助,逐步建立親密、和諧的關(guān)系,他們倍感親切、溫暖,讓他們安心并樂意學(xué)習(xí),努力追上其他學(xué)生。
    1.學(xué)生與老師和家長(zhǎng)共同制定學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)檔案,制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施,并由老師監(jiān)督實(shí)施,及時(shí)調(diào)整前進(jìn)步伐。
    2.根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點(diǎn),精心制定幫扶教案,每次輔導(dǎo)有詳細(xì)的輔導(dǎo)記錄,總結(jié)優(yōu)缺,盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會(huì)盡快趕上其他學(xué)生。
    3.定期對(duì)學(xué)困生進(jìn)行考試,了解學(xué)習(xí)生活情況。
    4.讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對(duì)子,利用活動(dòng)課或課下時(shí)間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。
    5.經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的成長(zhǎng)與變化。
    6.為學(xué)困生建立學(xué)習(xí)檔案,把學(xué)困生根據(jù)學(xué)困學(xué)科分配給各位任課老師和班主任,使老師在授課過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注。
    7.利用年級(jí)組活動(dòng)時(shí)間給老師提供交流反饋的機(jī)會(huì),不斷調(diào)整幫扶計(jì)劃,使幫扶學(xué)困生成為每一位任課老師的責(zé)任。
    8.學(xué)困生考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)措施
    根據(jù)每次考試的成績(jī),對(duì)這些學(xué)困生的成績(jī)的高低按順序進(jìn)行排列,然后與上學(xué)期成績(jī)進(jìn)行比較,提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng),沒有進(jìn)步的不予評(píng)價(jià)。有進(jìn)步的學(xué)生,期末要進(jìn)行表彰,頒發(fā)“進(jìn)步之星獎(jiǎng)”,以示鼓勵(lì)。根據(jù)每個(gè)教師轉(zhuǎn)化學(xué)生的個(gè)數(shù)及成績(jī)進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng),評(píng)出一二三等“愛心工程”獎(jiǎng),最后記入教師的師德考核中去。
    幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作,我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺(tái)、走到身邊、彎下腰來,親切地關(guān)心他們、幫助他們,給他們力量與自信,讓這些掉隊(duì)的學(xué)生盡快追上隊(duì)伍,在集體中一同健康快樂的成長(zhǎng)。
    學(xué)困生幫扶計(jì)劃心得篇九
    學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)下學(xué)期,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就拉開了差距。特別是通過一個(gè)寒假,有的學(xué)生對(duì)已學(xué)過的知識(shí)又淡忘了很多。開學(xué)來我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于自身原因、家庭原因等,使自己成績(jī)與別人差了一大截,成了“學(xué)困生”。他們主要困在學(xué)習(xí)不去努力,對(duì)學(xué)習(xí)沒信心,沒興趣,基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差,有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,還有的是差在計(jì)算與理解方面。因此“學(xué)困生”輔導(dǎo)重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維上。
    李珍 王建廣
    1、李珍同學(xué)基礎(chǔ)較差,對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,上課不愛動(dòng)腦筋,很多問題老師講幾遍,她照樣記不住。
    2、王建廣同學(xué)缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,懶散愛玩,上課小動(dòng)作多,注意力不集中。
    3、在家庭方面,學(xué)生家長(zhǎng)沒文化,又忙于外地打工,孩子和爺爺奶奶生活在一起,沒有能力督促和輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
    通過本學(xué)期的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化,使學(xué)困生能基本掌握有效的學(xué)習(xí)方法,能樹立認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本掌握,考試成績(jī)有所提高。
    1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課上管理,大多數(shù)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而退步。因此,課堂上多關(guān)注他們,經(jīng)常提問他們。
    2、讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對(duì)子,利用活動(dòng)課或課下時(shí)間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。
    3、通過各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性,改變他們厭學(xué)的心理,調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的興趣,由要我學(xué)變成我要學(xué)。
    4、對(duì)不同的學(xué)困生用不同的改進(jìn)方法,因人施教。
    5、經(jīng)常找學(xué)困生談心,教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
    6、做好家訪工作,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合。
    學(xué)困生幫扶計(jì)劃心得篇十
    學(xué)困生有的在學(xué)習(xí)不努力,對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心,基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差,有的`是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。
    1.侯景帥:紀(jì)律較差, 很多問題老師講數(shù)遍,照樣記不住。家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。
    2.王 碩:缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,懶惰貪玩,上課不注意聽講。
    3.趙悅凱:作業(yè)完不成,缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,自理能力較差。
    1.上課認(rèn)真聽講,認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè),能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    2.養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),樂于助人,積極維護(hù)集體榮譽(yù)。
    3.注重發(fā)展特長(zhǎng),積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
    學(xué)困生幫扶計(jì)劃心得篇十一
    本學(xué)期,我擔(dān)任二年級(jí)兩個(gè)文科班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在我所教的班級(jí)中,有很多人數(shù)學(xué)比較差,針對(duì)幾個(gè)孩子的具體情況,我制度了以下的幫扶措施。
    教師是學(xué)生最好的心理醫(yī)生,深思熟慮地、仔細(xì)耐心地研究?jī)和闹橇Πl(fā)展情感發(fā)展和道德發(fā)展的情況,找出原因,采取一些能夠照顧個(gè)人特點(diǎn)和個(gè)別困難的教育措施。就像醫(yī)生細(xì)心地研究病人的'機(jī)體,找出疾病的根源,以便著手進(jìn)行治療一樣。
    針對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)困難,接受知識(shí)慢,對(duì)學(xué)習(xí)很容易失望。作為教師,我注意做到降低門檻,放寬對(duì)他們的要求,讓學(xué)困生能容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù),輕松地掌握符合他們現(xiàn)實(shí)狀況的知識(shí)。這樣,就容易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以每次布置作業(yè)時(shí),我會(huì)讓學(xué)困生做常規(guī)作業(yè)(如例題解析,重復(fù)演練等),讓學(xué)困生能輕松地完成作業(yè),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
    學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績(jī)較差,他們往往容易產(chǎn)生悲觀失望的自卑感,正是由于他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的興趣,所以一般遇到困難他們不會(huì)主動(dòng)去請(qǐng)教。作為教師要主動(dòng)關(guān)心他們,主動(dòng)幫助他們,并且要發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)也主動(dòng)去幫助他們。
    教育心理學(xué)認(rèn)為,成功給人以鼓舞,給人以力量,給人以興趣。根據(jù)這一心理特點(diǎn),我開展很多的學(xué)習(xí)競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng),如:每單元1次公式考核,每個(gè)模塊1次的單元測(cè)試。,在這些競(jìng)賽中學(xué)困生都取得了一定的成績(jī)。同時(shí),我還及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì),使他們?cè)邳c(diǎn)滴進(jìn)步中,通過“獎(jiǎng)勵(lì)”這一導(dǎo)火線,幫助他們點(diǎn)燃“渴望進(jìn)步、渴望成功”的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望,培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn),學(xué)生是既喜歡物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),又喜歡精神獎(jiǎng)勵(lì)。五、自定目標(biāo),超越自我讓學(xué)生給自己定下學(xué)習(xí)的目標(biāo)。制定目標(biāo)并不是簡(jiǎn)單的定下自己要達(dá)到的等級(jí),而是具體的分?jǐn)?shù)及要求和水平層次,目標(biāo)不能太高,也不能太低。這樣學(xué)困生就能根據(jù)自己的實(shí)際情況,在每次小測(cè)和單元測(cè)驗(yàn)中制定目標(biāo),超越自我。當(dāng)然,我還對(duì)達(dá)到目標(biāo)的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)品獎(jiǎng)狀。
    總之,教師的心目中要有學(xué)困生,但我們絕不能把他們當(dāng)成是學(xué)困生,特別是不能把們他當(dāng)成是永久的學(xué)困生。只有這樣,我們才會(huì)自覺的培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,才有可能使學(xué)困生轉(zhuǎn)變成為"不學(xué)就困"的好學(xué)生。培養(yǎng)了學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,就有可能改變這個(gè)學(xué)生一生的前途和命運(yùn)。
    學(xué)困生幫扶計(jì)劃心得篇十二
    為了使學(xué)困生在學(xué)習(xí)、習(xí)慣等方面能有更大的進(jìn)步,現(xiàn)做以下分析和計(jì)劃。
    1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí),學(xué)習(xí)有較大困難。(李章玉,曾杰府)
    2、學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)、自覺,需要人監(jiān)督和督促,需加點(diǎn)壓力再稍加以輔導(dǎo)能夠獨(dú)立完成。(李章玉,曾杰府)
    以上是學(xué)習(xí)上有困難的,還有個(gè)別幾位在行為習(xí)慣的養(yǎng)成上需重點(diǎn)加以引導(dǎo)、幫助的。
    1、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不夠,貪玩,不認(rèn)真,導(dǎo)致成績(jī)不夠穩(wěn)定。
    2、良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成不夠,對(duì)自己要求松懈,時(shí)而犯點(diǎn)小錯(cuò)誤(如不夠守紀(jì)、講臟話、有意無意動(dòng)下其他同學(xué))。
    1、分析每個(gè)學(xué)生,指出缺點(diǎn),使其明確不足在哪,同時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),樹立信心和上進(jìn)心。
    2、在日常的教學(xué)中,提出嚴(yán)格、明確的要求,如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、當(dāng)天必須完成的學(xué)習(xí)作業(yè)量等。
    3、在課堂上盡可能的多關(guān)注學(xué)困生,視當(dāng)堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平多給予他們回答問題和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),了解學(xué)生對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)的掌握程度,從而提高課堂效率。
    4、課后多加以督促,利用空余時(shí)間對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容查漏補(bǔ)缺、加以輔導(dǎo)。對(duì)于自控力差,不夠主動(dòng)、自覺的學(xué)生要求定時(shí)、定量完成。
    5、發(fā)動(dòng)小組內(nèi)同學(xué)還有小老師的力量。
    6、與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,交流溝通,讓家長(zhǎng)配合學(xué)校的工作一起來監(jiān)督孩子的'學(xué)習(xí),共同幫助孩子進(jìn)步。
    1、分析每個(gè)學(xué)生,指出缺點(diǎn),使其明確不足在哪,同時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),樹立信心和上進(jìn)心。
    2、在平時(shí)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)中,提出嚴(yán)格、明確的要求,如學(xué)習(xí)態(tài)度(端正、認(rèn)真、課堂上作業(yè)上應(yīng)有的表現(xiàn)等)、行為習(xí)慣(良好的行為習(xí)慣有哪些?對(duì)照自己的不足在哪?藥如何去端正?)。
    3、觀察、了解、談話,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的行為,要及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良行為習(xí)慣的苗頭,視情況、程度或談話、或批評(píng),端正態(tài)度,知錯(cuò)改正。
    4、要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),適當(dāng)給予鼓勵(lì),樹立信心,更好的揚(yáng)長(zhǎng)避短。
    5、開展小組競(jìng)賽,利用學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,在一定程度上約束自己的行為。
    6、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流,家校合理,使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
    學(xué)困生幫扶計(jì)劃心得篇十三
    師生關(guān)系和諧健康學(xué)生才會(huì)樂于接受教育,才會(huì)可能被培養(yǎng)成符合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。他們學(xué)習(xí)、生活由于變化而還有些不適應(yīng),還有些父母離異,老師必須采用多種方法,通過各種途徑,摸清情況,區(qū)別對(duì)待,多給他們一點(diǎn)關(guān)愛,多一點(diǎn)肯定,多一點(diǎn)幫助,逐步建立親密、和諧的關(guān)系,他們倍感親切、溫暖,讓他們安心并樂意學(xué)習(xí),努力追上其他學(xué)生。
    及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們樹立學(xué)習(xí)的信心。通過一系列活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是他們變要我學(xué)為我要學(xué),使他們愛學(xué)習(xí),體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。
    1. 學(xué)生與老師和家長(zhǎng)共同制定學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)檔案,制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施,并由老師監(jiān)督實(shí)施,及時(shí)調(diào)整前進(jìn)步伐。
    2. 根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點(diǎn),精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容,每次輔導(dǎo)有詳細(xì)的輔導(dǎo)記錄,總結(jié)優(yōu)缺,盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會(huì)盡快趕上其他學(xué)生。
    3. 定期對(duì)學(xué)困生進(jìn)行考了解學(xué)習(xí)生活情況。
    4. 讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對(duì)子,利用活動(dòng)課或課下時(shí)間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。
    5. 經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的成長(zhǎng)與變化。
    6.為學(xué)困生建立學(xué)習(xí)檔案,把學(xué)困生根據(jù)學(xué)困學(xué)科分配給各位任課老師和班主任,使老師在授課過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注。
    7.利用年級(jí)組活動(dòng)時(shí)間給老師提供交流反饋的機(jī)會(huì),不斷調(diào)整幫扶計(jì)劃。使幫扶學(xué)困生成為每一位任課老師的責(zé)任。
    8.學(xué)困生考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)措施
    根據(jù)每次考試的成績(jī),對(duì)這些學(xué)困生的成績(jī)的高低按順序進(jìn)行排列,然后與上學(xué)期成績(jī)進(jìn)行比較,提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng),沒有進(jìn)步的不予評(píng)價(jià)。有進(jìn)步的學(xué)生,期末要進(jìn)行表彰,頒發(fā)“進(jìn)步獎(jiǎng)”,以示鼓勵(lì)。根據(jù)每個(gè)教師轉(zhuǎn)化學(xué)生的個(gè)數(shù)及成績(jī)進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng),評(píng)出一二三等“愛心工程”獎(jiǎng),最后記入教師的師德考核中去。
    幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作,我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺(tái)、走到身邊、彎下腰來,親切地關(guān)心他們、幫助他們,給他們力量與自信,讓這些掉隊(duì)的學(xué)生盡快追上隊(duì)伍,在集體中一同健康快樂的成長(zhǎng)。
    學(xué)困生幫扶計(jì)劃心得篇十四
    本學(xué)期,我擔(dān)任五年級(jí)的英語教學(xué)工作,在我所教的班級(jí)中,有幾個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上存在較大的困難,針對(duì)孩子的具體情況,我制度了以下的幫扶措施。
    一、找出原因。
    教師是學(xué)生最好的心理醫(yī)生,深思熟慮地、仔細(xì)耐心地研究?jī)和闹橇Πl(fā)展情感發(fā)展和道德發(fā)展的情況,找出原因,采取一些能夠照顧個(gè)人特點(diǎn)和個(gè)別困難的教育措施。就像醫(yī)生細(xì)心地研究病人的機(jī)體,找出疾病的根源,以便著手進(jìn)行治療一樣。
    二、降低門檻,激發(fā)興趣。
    針對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)困難,接受知識(shí)慢,對(duì)學(xué)習(xí)很容易失望。作為教師,我注意做到降低門檻,放寬對(duì)他們的要求,讓學(xué)困生能容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù),輕松地掌握符合他們現(xiàn)實(shí)狀況的.知識(shí)。這樣,就容易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂,激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。所以每次布置作業(yè)時(shí),我會(huì)讓學(xué)困生做常規(guī)作業(yè)(如朗讀let’stalk與抄寫、聽寫簡(jiǎn)單的單詞),讓學(xué)困生能輕松地完成作業(yè),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
    三、主動(dòng)出擊,幫扶前進(jìn)。
    學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績(jī)較差,他們往往容易產(chǎn)生悲觀失望的自卑感,正是由于他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的興趣,所以一般遇到困難他們不會(huì)主動(dòng)去請(qǐng)教。作為教師要主動(dòng)關(guān)心他們,主動(dòng)幫助他們,并且要發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)也主動(dòng)去幫助他們。
    1.建立學(xué)生“一幫一”學(xué)習(xí)小組。各班在優(yōu)等生與“學(xué)困生”之間建立“一幫一”輔助網(wǎng)絡(luò),讓學(xué)困生自己選擇喜歡的接對(duì)同學(xué),讓優(yōu)等生輔導(dǎo)學(xué)困生釋疑解難,溫故知新,幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的“攔路虎”,克服消極、畏難情緒。同時(shí),教師在備課時(shí)也要注意設(shè)計(jì)幫扶學(xué)困生的環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)一些符合學(xué)困生實(shí)際水平能解答的問題去讓他們回答,促使他們能積極參與課堂的學(xué)習(xí)中。
    學(xué)困生幫扶計(jì)劃心得篇十五
    學(xué)困生就是指學(xué)習(xí)上有困難、或者不能達(dá)到自己預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生,學(xué)困生情況是每一個(gè)教師最怕遇到而不能避免的;學(xué)困生在一個(gè)班級(jí)里雖然人數(shù)不多,但是影響卻很大,有經(jīng)驗(yàn)的老師能很好的把握住學(xué)困生,從而形成良好的班級(jí)體。一個(gè)有學(xué)困生的班級(jí),學(xué)困生的進(jìn)步與否,將是這個(gè)班級(jí)是否形成優(yōu)秀的班級(jí)體的關(guān)鍵,所以無論是從教育本人的角度,還是從維護(hù)集體的角度,做好學(xué)困生的工作是非常重要的。多年來的班主任工作,使我對(duì)這個(gè)問題有所體會(huì),在此與大家一起探討:
    一、教師以愛感人以情動(dòng)人。
    每一個(gè)學(xué)生都希望自己的學(xué)習(xí)成績(jī)非常好,從而贏得老師、同學(xué)和家長(zhǎng)的贊揚(yáng),甚至社會(huì)的認(rèn)可。學(xué)困生也不列外,因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)困生由于學(xué)習(xí)較差,成績(jī)上不去,在家里遭受父母的訓(xùn)斥、責(zé)罵甚至拳打腳踢;在學(xué)校經(jīng)常受到老師的批評(píng)處罰,同學(xué)的冷嘲熱諷,在長(zhǎng)期缺乏愛的壓抑中,更加希望得到表揚(yáng)、得到愛的呵護(hù)。因此教師首先要有一顆童心、愛心融入到學(xué)困生中去,成為他們的一份子;其次就是要和他們進(jìn)常談心交友,使學(xué)困生從內(nèi)心愿意接近你、接受你、接納你,使他們覺得你是那樣可親可信,既是他們的良師又是益友,更是他們的知心朋友。
    二、同學(xué)互幫互教。
    對(duì)于學(xué)困生來說,不理解或解決不了的疑難問題有很多,光靠老師在校期間的輔導(dǎo)是僅僅不夠的,同學(xué)之間的互幫互教對(duì)學(xué)困生更加有吸引力,一些無法與老師全面溝通的學(xué)困生在同學(xué)之間,就能放開來和同學(xué)提出自己不懂的問題進(jìn)行討論。同學(xué)之間的互幫互教可以從學(xué)習(xí)上的教、習(xí)慣上的監(jiān)督和作業(yè)上的檢查三方面來進(jìn)行。同學(xué)之間的互幫互教不但有利于提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)、改善學(xué)困生的學(xué)習(xí)習(xí)慣;還有利于增強(qiáng)學(xué)生之間的友誼與團(tuán)結(jié)。
    三、家長(zhǎng)互動(dòng)監(jiān)督。
    家庭是孩子的第一社會(huì),父母是孩子的第一任老師,家庭教育在孩子成長(zhǎng)過程中起到重要的作用。學(xué)困生的幫扶有賴于父母的悉心培養(yǎng)和點(diǎn)滴積累。學(xué)困生的幫扶不是一朝一夕的事,需要父母從小事做起、從身邊的事做起。首先父母要培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他們養(yǎng)成良好的聽說讀寫的習(xí)慣。讓他們能夠認(rèn)真聽、聽清楚;創(chuàng)造說話機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們多說、多表達(dá),千萬不要拒絕阻止他們說;創(chuàng)設(shè)溫馨的讀書環(huán)境,激發(fā)他們對(duì)書的興趣并不時(shí)的與他們討論書中問題,指導(dǎo)做簡(jiǎn)單的讀書筆記,從而提高作文水平;培養(yǎng)學(xué)困生按時(shí)完成作業(yè)養(yǎng)成獨(dú)立思考自查自糾的習(xí)慣。另外父母還要做好學(xué)困生的表率,讓他們有學(xué)習(xí)的榜樣和學(xué)習(xí)的氛圍。
    四、社會(huì)環(huán)境的渲染感化。
    沒有良好的育人環(huán)境是培育不出優(yōu)秀的學(xué)生的,學(xué)困生由于學(xué)習(xí)上的失誤引起的自卑,想從其他方面表現(xiàn)自己,因此很容易在其他方面受到誘惑,如果社區(qū)環(huán)境不好,社會(huì)治安差,電子、電腦游戲橫行,黃、毒、賭漫延的環(huán)境,后果將難以想象。應(yīng)該創(chuàng)建一個(gè)良好的社區(qū)環(huán)境,使學(xué)困生能形成良好的學(xué)習(xí)心理,能以學(xué)習(xí)為重、以學(xué)好為榮。
    總之,無論教師、同學(xué)還是家長(zhǎng)社區(qū),都應(yīng)有一顆愛心,多一分寬容多一些理解多一分信任多一些關(guān)心多一份耐心多一些賞識(shí)。讓我們的諄諄教導(dǎo)促進(jìn)孩子健康全面的發(fā)展,成就孩子明天的夢(mèng)想。
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    學(xué)困生幫扶計(jì)劃心得篇十六
    經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到,在教學(xué)中做好學(xué)困生的工作是一項(xiàng)重要而且十分頭痛的工作。尤其是對(duì)于高年級(jí)學(xué)生,兩級(jí)分化嚴(yán)重,,對(duì)語文失去了學(xué)習(xí)信心的.學(xué)生越來越多了,導(dǎo)致了學(xué)困生的數(shù)目也不斷增多。,我分析了班級(jí)中語文方面的學(xué)困生,數(shù)目龐大,這些學(xué)生有的因基礎(chǔ)差,一步跟不上,步步跟不上,有的對(duì)語文失去了學(xué)習(xí)的興趣,厭學(xué)情緒高漲,有的失去了學(xué)習(xí)的信心,各科學(xué)的都不好。從中我挑選了兩位作為幫扶對(duì)象,了解了他們的特點(diǎn),而且認(rèn)真的分析了學(xué)習(xí)跟不上的原因。并且制定了以下工作計(jì)劃。
    張金飛、尹維竹
    平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真,不能及時(shí)做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作,并且上課不專心聽講,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,接受能力又弱,因此成績(jī)不夠理想。
    1、經(jīng)常與學(xué)困生談心,了解他們的想法和學(xué)習(xí)狀況,對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、態(tài)度的教育和學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo),使他們?cè)谒枷肷喜坏絷?duì)。
    2、根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點(diǎn),我精心選了一套相應(yīng)的輔導(dǎo)資料,每次輔導(dǎo)都進(jìn)行面批,總結(jié)優(yōu)缺,盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會(huì)盡快趕上其他學(xué)生。
    3、教學(xué)中做到講解精辟、透徹。給他們提供一些參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),適當(dāng)讓他們回答一些簡(jiǎn)單的問題,對(duì)其學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以表揚(yáng)和鼓勵(lì),用其閃光點(diǎn)激勵(lì)他們,幫助其樹立學(xué)習(xí)信心,打消厭學(xué)情緒。在作業(yè)方面,對(duì)他們要單獨(dú)留一些基礎(chǔ)性的習(xí)題作業(yè),主要是課后習(xí)題,既要趨向于易做,又要有合適的量,課堂教學(xué)也要盡量新穎、生動(dòng),從而引起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    4、課后要加強(qiáng)輔導(dǎo),既要鼓勵(lì)他們不懂就問,教師又要加強(qiáng)跟蹤輔導(dǎo),對(duì)于教學(xué)中的難點(diǎn)及時(shí)給他們講解、補(bǔ)課,使其步步跟得上。
    5、 讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對(duì)子,利用活動(dòng)課或課下時(shí)間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。
    6、 經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的成長(zhǎng)與變化。
    學(xué)困生幫扶計(jì)劃心得篇十七
    一、本班學(xué)生分析:
    本班共有學(xué)生20名。后進(jìn)生主要的困難在學(xué)習(xí)不努力,對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心,基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差,有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。還有一些是差在細(xì)節(jié)上。因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)應(yīng)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。
    班內(nèi)后進(jìn)生情況如下:
    馬金鑫:缺乏良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
    楊雅康:腦子靈活,但比較貪玩,做作業(yè)不細(xì)心。
    張鈺康陳飛曹亞波:基礎(chǔ)不好,習(xí)慣較差,又貪玩,上課注意力不夠集中。
    二、轉(zhuǎn)化目標(biāo):
    通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),使班內(nèi)后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,能樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用。
    三、學(xué)習(xí)困難的原因。
    1、由于基礎(chǔ)較差或習(xí)慣較差,很多問題老師講數(shù)遍,他們照樣記不住。
    2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,懶惰貪玩,上課不注意聽講。
    3、在家庭方面,學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛,因此個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完成,或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒文化,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。有的家長(zhǎng)不在家,根本無法監(jiān)督。
    四、轉(zhuǎn)化措施:
    學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般,學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重,沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí),遇到較難的題便等老師的答案,針對(duì)這一實(shí)際情況,我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,更重要的是做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中,我十分重視對(duì)學(xué)生一視同仁,不溺愛優(yōu)秀生,不鄙視后進(jìn)生。制訂出轉(zhuǎn)化計(jì)劃如下:
    1、校內(nèi)外齊抓共管,家校結(jié)合,拓寬教育渠道。利用家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。
    2、課后多和后進(jìn)生交談,態(tài)度要和藹,使后進(jìn)生愿意接近老師,經(jīng)常和老師說說心里話,有利于老師對(duì)學(xué)生了解,有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界,搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查,對(duì)其心理障礙進(jìn)行研究和排除,矯治其心理疾病,充分發(fā)揮心理教育的德育功能。
    3、開展互幫互學(xué)的活動(dòng),座位的排列盡量讓中、后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。
    4、對(duì)后進(jìn)生的缺點(diǎn)批評(píng)要恰當(dāng)?shù)皿w,切忌不可傷害,不能讓其他同學(xué)嘲笑他們,嫌棄他們。對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持“四個(gè)不”“五個(gè)先”原則?!八膫€(gè)不”即:不定性,不歧視,不溺愛,不加壓?!拔鍌€(gè)先”即:表揚(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先,關(guān)心幫助優(yōu)先,作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,家訪優(yōu)先,參加群體活動(dòng)優(yōu)先,以努力提高教育的實(shí)效性。
    5、優(yōu)化課堂教學(xué),分層次設(shè)計(jì)目標(biāo),給后進(jìn)生制訂能夠完成的目標(biāo),使其能真正感到成功的喜悅。積極探索“低起點(diǎn),多層次,高需求?!钡恼n堂教學(xué)模式?!暗推瘘c(diǎn)”就是傳授新知識(shí)的起始階段放低起點(diǎn),運(yùn)用直觀形象的方法,使學(xué)生聽的懂,學(xué)得進(jìn)?!岸鄬哟巍本褪轻槍?duì)學(xué)生的共性和個(gè)性差異,因材施教?!案咭蟆本褪蔷你@研教材,使所有的學(xué)生都處于“跳一跳,摘個(gè)桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展,從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
    6、利用課余時(shí)間幫助差生輔導(dǎo),盡力使他們的成績(jī)有所提高,讓他們認(rèn)識(shí)到“我能行”。
    總之,我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生,還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長(zhǎng),使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖,激發(fā)他們的求知欲,使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。
    1.暑假語文學(xué)習(xí)計(jì)劃。
    2.小升初語文學(xué)習(xí)計(jì)劃。
    3.暑期新初一語文學(xué)習(xí)計(jì)劃。
    4.關(guān)于上半年語文學(xué)科研訓(xùn)工作計(jì)劃。
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    學(xué)困生幫扶計(jì)劃心得篇十八
    為推動(dòng)脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興有效銜接,強(qiáng)化基層組織建設(shè),促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和農(nóng)民持續(xù)增收,根據(jù)省、市、縣相關(guān)文件要求,結(jié)合xx社區(qū)實(shí)際,特制定如下工作方案:
    一、xx社區(qū)基本情況。
    xx鎮(zhèn)xx社區(qū)位于xx縣城南部,幅員面積12.86平方公里,2017年脫貧摘帽。20xx年5月行政區(qū)劃、村級(jí)建制調(diào)整改革,將原xx、五廟兩村合并成立xx社區(qū),農(nóng)業(yè)合作社由15個(gè)合并為9個(gè)。社區(qū)人口現(xiàn)有778戶2736人,貧困戶149戶569人。其中:易地搬遷77戶236人,監(jiān)測(cè)戶1戶4人,低保戶95戶297人。
    二、工作目標(biāo)。
    認(rèn)真貫徹黨十九屆四中、五中全會(huì)精神,精確定向幫扶,在解決好貧困戶“兩不愁,三保障”問題的基礎(chǔ)上,鞏固已脫貧的貧困戶增收,穩(wěn)定xx社區(qū)集體經(jīng)濟(jì)收入,并緊密結(jié)合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,逐步把xx社區(qū)建設(shè)成為經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)、生態(tài)良性循環(huán)、環(huán)境優(yōu)美整潔、群眾健康富裕、社會(huì)文明進(jìn)步的社會(huì)主義新社區(qū)。
    三、工作內(nèi)容:
    (一)、加強(qiáng)政策宣傳。通過通俗易懂的方式,采取入戶宣傳和集中學(xué)習(xí)等方式,積極宣傳黨的方針政策、法律法規(guī)、縣委政府決策部署、惠民政策、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略意義、安全生產(chǎn)、疫情防控、電信反詐、森林防滅火等內(nèi)容。提高群眾對(duì)政策的知曉度、辨識(shí)度和透明度。
    在廣泛征求村委和村民的意見和建議下,結(jié)合xx社區(qū)組織建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、資源優(yōu)勢(shì)等現(xiàn)狀,因地制宜,科學(xué)規(guī)劃幫扶內(nèi)容,明確目標(biāo)和措施,提高規(guī)劃的可操作性和科學(xué)性。
    (三)、抓好村委班子建設(shè)。
    1、加強(qiáng)村級(jí)黨組織建設(shè)。幫助村兩委建立完善各項(xiàng)規(guī)章制度,規(guī)范村兩委議事、辦事流程,強(qiáng)化黨務(wù)、政務(wù)、賬務(wù)公開,自覺接受群眾監(jiān)督。
    2、加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)。突出抓好黨員干部學(xué)習(xí)教育,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,堅(jiān)持“三會(huì)一課”,引導(dǎo)班子成員認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章、黨紀(jì)和法律法規(guī),創(chuàng)造性地開展工作。加強(qiáng)政策法規(guī)、業(yè)務(wù)技能、矛盾調(diào)解等知識(shí)學(xué)習(xí)和交流,提高政策把控、業(yè)務(wù)技能、解決問題的能力。
    3、加強(qiáng)思想觀念轉(zhuǎn)變。幫助干部轉(zhuǎn)變觀念,拓寬思路,克服等、靠、要思想。引導(dǎo)黨員干部辦實(shí)事、辦好事,增強(qiáng)基層黨組織帶領(lǐng)群眾發(fā)展致富的能力。
    (四)、鞏固提升產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
    1、鞏固抓好種植業(yè)。社區(qū)目前回引業(yè)主7人,發(fā)展花椒1070畝、水果210畝、羊肚菌6畝。協(xié)助村委按照鞏固提升現(xiàn)有產(chǎn)業(yè),適度發(fā)展優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)的要求,積極引導(dǎo)種植產(chǎn)業(yè)業(yè)主加大資金投入力度,強(qiáng)化花椒、水果、羊肚菌日常管護(hù),不斷引進(jìn)先進(jìn)的種植技術(shù),提高花椒、水果、羊肚菌的產(chǎn)量。同時(shí),和相關(guān)部門協(xié)調(diào),積極爭(zhēng)取項(xiàng)目支持,確?;ń贰⑺a(chǎn)業(yè)提質(zhì)增效。
    2、鞏固抓好養(yǎng)殖業(yè)。根據(jù)xx社區(qū)實(shí)際,在水源較好的地方,持續(xù)發(fā)展稻魚共生產(chǎn)業(yè)。引導(dǎo)村民因地制宜,進(jìn)行稻魚工程改造,加高加固田埂,開挖魚溝、魚凼,根據(jù)田塊面積適量投放魚苗。利用稻魚互利共生的特點(diǎn),達(dá)到稻魚雙豐收的效果。
    3、全力抓好糧食生產(chǎn)。按照鎮(zhèn)政府下達(dá)的目標(biāo),協(xié)助村委加大糧食安全宣傳力度,鼓勵(lì)村民應(yīng)種盡種,努力擴(kuò)大稻谷、油菜、小麥、蔬菜的播種面積。通過采取免費(fèi)發(fā)放種子、開展農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)等方式,提高群眾種植糧食和蔬菜的積極性。
    4、培育壯大集體經(jīng)濟(jì)。協(xié)助村委抓好村集體經(jīng)營(yíng)的花椒園,加大日常管護(hù)力度,爭(zhēng)取相關(guān)部門肥料支持,確?;ń吩缛胀懂a(chǎn)。
    (五)、鞏固脫貧攻堅(jiān)成果。
    協(xié)助村兩委按照鞏固脫貧攻堅(jiān)成果要求,圍繞“一超六有”標(biāo)準(zhǔn),逐戶走訪調(diào)查貧困戶、監(jiān)測(cè)戶的生產(chǎn)生活狀況,核實(shí)政策兌現(xiàn)情況。認(rèn)真排查群眾在生產(chǎn)生活上的困難,找出脫貧短板,針對(duì)問題及時(shí)整改到位。指導(dǎo)幫扶人核對(duì)貧困戶信息資料,核算經(jīng)濟(jì)收入,制定并落實(shí)幫扶措施,防止貧困戶返貧。繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),引導(dǎo)鼓勵(lì)貧困戶發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和、畜禽養(yǎng)殖等小微經(jīng)濟(jì),持續(xù)增加家庭收入,推動(dòng)脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興有效銜接。
    (六)、強(qiáng)化鄉(xiāng)村有效治理。
    1、開展人居環(huán)境整治。扎實(shí)推進(jìn)生態(tài)環(huán)境保護(hù),重點(diǎn)針對(duì)河湖、道路兩側(cè)環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行整治。協(xié)助村委大力宣傳“講文明、講衛(wèi)生、樹新風(fēng)”的理念,引導(dǎo)群眾常態(tài)化搞好房前屋后環(huán)境衛(wèi)生。規(guī)范垃圾收集處理、規(guī)范污水處理、規(guī)范衛(wèi)生改廁,督促村委加強(qiáng)村容村貌治理,管好用好公益性崗位,切實(shí)抓好村內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生治理。
    2、加強(qiáng)公共服務(wù)。協(xié)助村委抓好機(jī)動(dòng)車輛、摩托車、電動(dòng)車文明勸導(dǎo),加強(qiáng)安全知識(shí)培訓(xùn),進(jìn)一步提高駕駛?cè)藛T的安全意識(shí)。充分發(fā)揮村文化活動(dòng)室的作用,引導(dǎo)村民積極參與文化、體育、健身活動(dòng),提高文化修養(yǎng)和身體素質(zhì)。
    四、工作要求:
    (一)、提高思想認(rèn)識(shí)。駐村工作隊(duì)要充分認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)村振興的重要性、復(fù)雜性和艱巨性,把駐村幫扶工作作為一項(xiàng)政治任務(wù)來完成。
    (二)、強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。認(rèn)真落實(shí)幫扶工作責(zé)任,沉下心來扎根基層。堅(jiān)持吃住在村,工作在村,團(tuán)結(jié)村委干部,全心全意為人民服務(wù)。
    (三)、狠抓任務(wù)落實(shí)。緊緊圍繞對(duì)照省、國(guó)家鄉(xiāng)村振興、脫貧攻堅(jiān)工作要求,杜絕任何形式主義和畏難情緒,扎實(shí)開展工作,促進(jìn)脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興有效銜接。
    學(xué)困生幫扶計(jì)劃心得篇十九
    學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)下學(xué)期,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就拉開了差距。特別是通過一個(gè)寒假,有的學(xué)生對(duì)已學(xué)過的知識(shí)又淡忘了很多。開學(xué)來我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于自身原因、家庭原因等,使自己成績(jī)與別人差了一大截,成了學(xué)困生。他們主要困在學(xué)習(xí)不去努力,對(duì)學(xué)習(xí)沒信心,沒興趣,基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差,有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,還有的是差在計(jì)算與理解方面。因此學(xué)困生輔導(dǎo)重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維上。
    1、對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,上課不愛動(dòng)腦筋,很多問題老師講幾遍,她照樣記不住。
    2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,懶散愛玩,上課小動(dòng)作多,注意力不集中。回家作業(yè)不能按時(shí)完成。
    3、在家庭方面,學(xué)生家長(zhǎng)沒文化,又忙于生計(jì),沒有時(shí)間督促。
    四、幫扶目標(biāo)。
    通過本學(xué)期的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化,使本期學(xué)困生能基本掌握有效的學(xué)習(xí)方法,能樹立認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,對(duì)掌握知識(shí)技能起到推動(dòng)作用。
    五、具體措施。
    1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課上管理,大多數(shù)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而退步。因此,課堂上多關(guān)注他們,經(jīng)常提問他們。
    2、讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對(duì)子,利用活動(dòng)課或課下時(shí)間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。
    3、通過各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性,改變他們厭學(xué)的心理,調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的興趣,由要我學(xué)變成我要學(xué)。
    4、對(duì)不同的學(xué)困生用不同的改進(jìn)方法,因材施教。
    5、經(jīng)常找學(xué)困生談心,教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
    6、做好家訪工作,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合。
    學(xué)困生幫扶計(jì)劃心得篇二十
    一個(gè)班集體,難免會(huì)有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,因此,要提高學(xué)生的綜合素質(zhì),做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作顯得十分迫切而又重要。
    對(duì)主觀上要求進(jìn)步的差生多關(guān)注,多關(guān)心。當(dāng)他們思想上開小差,行動(dòng)上懶惰時(shí),積極、及時(shí)地指正,使他們?cè)俅涡袆?dòng)起來。多一份耐心,多一份關(guān)心,多一份愛心。
    興趣是最好的老師,無論是什么情況的差生,都是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)失去了興趣,長(zhǎng)此循環(huán),成了大家心目中定格的差生。在教學(xué)中,運(yùn)用各種形式激發(fā)興趣,先不對(duì)它們施加任何壓力,不對(duì)他們有什么明確的要求,讓他們?cè)谝环N輕松愉悅的氛圍中接受英語,培養(yǎng)興趣,隨后再輔導(dǎo)方法,讓他們自覺學(xué)習(xí)。
    差生在學(xué)校里得到最多的就是批評(píng),就是指責(zé),受到的優(yōu)待就是有些人的冷嘲熱諷。許多差生很自卑,甚至破罐子破摔,故意擾亂班級(jí)紀(jì)律,他們對(duì)任何人、任何事都以冷漠相待,越是這樣越不可急于求成,越是不能批評(píng)指責(zé)。我決定無微不至的關(guān)懷,深入他們的心靈深處,了解他們,尋找癥結(jié),用一個(gè)老師博大的胸襟去撫慰他們心靈的創(chuàng)傷,慢慢去融化那顆冰凍的心。
    轉(zhuǎn)差工作不在嘴上,不在紙上,應(yīng)在實(shí)際行動(dòng)中。轉(zhuǎn)差的道路漫長(zhǎng)、艱難,我相信經(jīng)過我的努力一定會(huì)有效果的。