教案的設(shè)計應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點。教案的編寫應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)大綱和教材要求，確保教學(xué)內(nèi)容的全面覆蓋。這些教案范文包含豐富的教學(xué)內(nèi)容和獨特的教學(xué)設(shè)計，值得一讀。
幼兒園小班排序教案篇一
1、學(xué)習(xí)按照物體的大小來進(jìn)行排序。
2、初步認(rèn)識大、小標(biāo)記，并能按標(biāo)記進(jìn)行排序。
3、幼兒對數(shù)學(xué)活動感興趣。
可動的大大，小小人形標(biāo)記，玩具柜及各種大大小小的瓶子、玩具車、布娃娃、書本等實物（每種類型都有大小不等的三個），各種大小不一的水果圖片。
幼兒操作紙，上面畫好標(biāo)記。
今天來了兩個好朋友，他們一個叫大大，一個叫小小（出示可動人形）。
猜猜看，誰是大大誰是小?。繛槭裁?？（大大和小小向小朋友問好，大大用大聲，小小用小聲，通過大小不同的聲音從聽覺上強化大小的不同感覺）。
1、看到好多各種各樣的商品，可是這些商品寶寶都不高興，原來他們排不好隊伍。請大大小小當(dāng)小老師，帶他們排隊吧！
2、個別幼兒嘗試，啟發(fā)：先給娃娃排隊，三個娃娃有什么不一樣？（大?。┐蟠髞韼ь^時，該怎么排？（大大來帶頭，大的'排前頭，從大到小~）。
3、小小來帶頭時，又該怎么排？（小小來帶頭，小的排前頭，從小到大~）。
4、幼兒上前操作嘗試。（小朋友們真能干，商品寶寶們都排好對了，它們要說謝謝你們?。?。
“好又多又運來了許多水果，請你們給他們也排排隊好嗎？”
幼兒動手操作，將盤中的水果按大小標(biāo)識排列粘貼在作業(yè)紙上，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力較弱幼兒。
表揚操作正確的幼兒。
幼兒園小班排序教案篇二
1.教幼兒學(xué)習(xí)按物體的長短差異排出四個物體的序列。
2.培養(yǎng)幼兒能用語言講述排列的順序。、
教具長短不一的綠色紙條4根，標(biāo)記圖1張。
學(xué)具第一、二組：長短不一的冰棒棍人手4根，(或長短不一的鉛筆4支)每人1張標(biāo)記圖，操作卡片4、5;第三組：人手3張點卡(分別為i，2，3。)，每人三色花片1盤(數(shù)量分別為1～3，如：1紅片，2藍(lán)片。)，每人1個計算盒，操作卡片11;第四組：人手1套動物卡片(§張，數(shù)量分別為1～3，如。1頭豬，2頭牛，3只羊。)，每人1個圓點印章j計算盒，印泥2盒，制卡紙若干張，操作卡片12;第五組：人手l張實物排序材料紙(見圖一)、實物卡片4張，操作卡片13。
1.集體活動。
出示四根紙條，‘‘這里有什么?它們有什么不同?哪根是長的?哪根是短的?用什么辦法證明你說的是對的呢?”(把兩根放在一起比一比)“比的時候，要把兩根紙條靠在一起，下端對齊，這樣就能看出哪根長，哪根短了?！背鍪緲?biāo)記圖，“誰會在紅線上給這幾根紙條排隊?想想哪根紙條應(yīng)該排在最前面，哪根紙條跟在它的后面，要把這幾根紙條排得很整齊，一邊排一邊說：什么樣的紙條請你排在最前面，什么樣的紙條請你跟在后面。”請個別幼兒在絨板上操作?！罢埓蠹艺f說他是怎樣給紙條排隊的?”(最長的，長的，短的，最短的，或者最短的，短的，長的，最長的。)。
2.小組活動。
第一、二組，給冰棒棍，給鉛筆排隊。
“先把盤子里的冰棒棍、鉛筆都拿出來，比比它們哪根長，哪根短，再把它們放在紅線上排隊，排好以后，從前到后地說說你是怎么排的?！?BR> 第三組，把相同的花片放在一起。
“看看盤子里的花片有什么不同，把相同的花片放在一起，數(shù)數(shù)每樣有幾個，再按數(shù)目的多少有順序地送它們回家。然后再給花片送點卡，一個花片送1的點卡，邊送邊說……，最后說說;幾個什么花片送你幾的點卡。，，.
第四組，給動物排隊。
“請你按卡片上動物數(shù)目的多少排隊，再印圓點送給動物，最后說說：幾只動物，送你幾的點卡?！?。
第五組，接著給卡片排隊。
“先說說材料紙上前面的卡片是怎樣排的，接著往下排，想想該是誰了，把卡片排完。再從前往后地說說卡片是怎樣排的。”
3.活動評價。
展示鉛筆排序的活動，請大家說說是怎樣排的，體驗排列的順序和隊列的整齊。
幼兒園小班排序教案篇三
1、比較長短差別明顯的3——4個物體，按從長到短活從短到長的順序排列。
2、愿意大膽描述自己的排列順序。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
（一）引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)比較長短。
引導(dǎo)幼兒比一比、找一找，分別找出其中最長、最短、比較長的吸管。
1、鼓勵幼兒自由探索：為3根吸管排序。
2、引導(dǎo)幼兒描述排序順序：從長到短或從短到長。
3、再增添一根吸管，引導(dǎo)幼兒再次排序。
四、延伸活動：分組活動。
1、畫面條：投放書面聯(lián)系、水彩筆，引導(dǎo)幼兒在一組線條中添畫一跳最長、最短或比較長的線條。
2、操作組：投放鉛筆、鐵線、毛線、紙條等引導(dǎo)幼兒為各種材料按照長短排序。
本節(jié)課在對教材的把握上設(shè)計較好。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點，在師幼互動和幼幼互動時，孩子全身心的投入，興趣很高。數(shù)學(xué)就是服務(wù)生活的，孩子在操作和游戲中掌握了區(qū)分長短的方法，理解了長短順序的關(guān)系。
如果重新上這節(jié)課，我會在保持原有的基礎(chǔ)上，在操作環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)掌握不好的孩子，在游戲環(huán)節(jié)重點關(guān)注策略，是所有的孩子都能很好掌握；另外，在一日活動將此項活動延伸到各個環(huán)節(jié)，隨機教育和引導(dǎo)。
幼兒園小班排序教案篇四
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按物體形狀、顏色間隔排序，樂意用語言表達(dá)自己排序的方法。
2、在游戲情景中體驗幫助別人以及成功的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、已經(jīng)做好的窗簾3份?；脽羝?、長繩子一條。
2、各種操作材料：人手一根繩子、一份操作材料。
3、輕音樂碟片、拱門6個。
活動過程：
一、引入話題。
師：“今天我們請來了爸爸、媽媽來上課，看！小動物們也來了（出示寶寶兔、嘟嘟牛等頭飾）它搬了新家，正要做門簾，我們一起看它做的門簾是怎樣的？”（出示分別三種排序的門簾）讓孩子進(jìn)行觀察它們做的門簾有什么不一樣？你喜歡誰做的門簾？為什么？逐一介紹每條門簾使用什么方法進(jìn)行排序。
二、布題。
動物們想考考我們的小朋友，它有一些沒有完成的窗簾，看誰知道下面是排什么？出題：看幻燈（個別提問）小朋友都很棒哦！它們出的`難題都解決了，但家里還有許多門簾沒有做好，動物們準(zhǔn)備了許多材料，我們一起幫助想想辦法，把這些漂亮的材料有規(guī)律的排列做成窗簾，好嗎？誰想出的辦法是不一樣的。
幼兒操作。注重提醒幼兒嘗試按箭頭方向開始用間隔模式排序的方法進(jìn)行排序活動。
在操作時鼓勵幼兒用語言把自己的操作過程說出來。如：一個紅色的一個藍(lán)色的等等。
鼓勵幼兒想出各種模式排列方法，老師根據(jù)幼兒各個不同發(fā)展水平進(jìn)行指導(dǎo)。
完成后把自己的制作品裝上小拱門處。
師：門簾做好了，我們一起幫它掛起來吧。
將幼兒做成的門簾掛起來，集體欣賞、交流，體驗成功的快樂。
（小結(jié)：請幼兒坐下來欣賞自己的成果，然后，發(fā)現(xiàn)錯誤的，進(jìn)行討論。抽檢：請個別幼兒講述自己的操作結(jié)果。）。
活動反思：
在活動中，通過讓孩子看動作做的門簾和幻燈，引導(dǎo)幼兒觀察兩種物體進(jìn)行按一種特征進(jìn)行排序，教會幼兒分析特征并掌握其中的規(guī)律。讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，使幼兒始終以角色身份參與游戲，這一方面，既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并探索發(fā)現(xiàn)，使幼兒能正確區(qū)別，理解排序的實際意義，引起幼兒對數(shù)學(xué)活動的好奇和探索興趣。
小百科：排序是計算機內(nèi)經(jīng)常進(jìn)行的一種操作，其目的是將一組“無序”的記錄序列調(diào)整為“有序”的記錄序列。
幼兒園小班排序教案篇五
1、學(xué)習(xí)按顏色abab的順序進(jìn)行排序。
2、樂意用語言表達(dá)自己的排序方法，并養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
3、體驗數(shù)學(xué)排序活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備。
蘋果樹二棵、紅綠顏色的蘋果圖片、花片若干。
活動過程。
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。
1、出示蘋果樹，復(fù)習(xí)紅、綠顏色。
師：瞧，果園里有許多的蘋果，我們來看看樹上的蘋果是什么顏色的？
小結(jié)：有的蘋果是紅色的，有的是綠色的。
二、學(xué)習(xí)將蘋果按顏色的順序排序。
1、探索按紅到綠的順序排序：紅的―綠的。
師：紅色的蘋果和綠色的蘋果想學(xué)我們排隊開火車，他們可以怎么排隊呢？
若是把紅蘋果當(dāng)火車頭，站在第一個，往后接的應(yīng)該是什么顏色的蘋果？
2、幼兒和教師一起說排序的規(guī)則：紅的―綠的―紅的―綠的―紅的―綠的，或者是綠的―紅的―綠的―紅的―綠的―紅的。
小結(jié)：這種按顏色有規(guī)律地排隊叫排序。
三、幼兒操作。
1、介紹操作要求：
紅色，綠色的蘋果想請小朋友們按顏色的順序排一排，請小朋友在操作卡上試一試，排一排。
2、請1――2名幼兒上來展示自己的排序方法。
3、師幼共同小結(jié)：今天，小朋友們真了不起，學(xué)會了給蘋果按照顏色進(jìn)行排序。還會一邊排一邊說，紅的―綠的或者是綠的―紅的。
四、游戲――蘋果排隊。
小朋友，我們一起出發(fā)摘一個蘋果，然后貼在肚子上，然后按紅的―綠的―紅的―綠的―紅的―綠的進(jìn)行排隊吧！
活動反思。
對于剛?cè)雸@還不到二個月的孩子來說，上這節(jié)課對老師和孩子都是一個挑戰(zhàn)。在課前我也一直在斟酌，想用游戲貫穿于活動中，可一想，用游戲讓孩子們來嘗試按顏色來進(jìn)行排序，要用到合作，又加大了小班年齡段孩子的難度，所以我把幼兒游戲環(huán)節(jié)放在了延伸環(huán)節(jié)。這次活動，我用摘蘋果的情景貫穿于整個活動，讓幼兒看看，說說，摘摘，然后一起探索紅綠色的蘋果該怎么樣排隊，再來集體操作。并在操作中說一說自己的排序方法。孩子們在這節(jié)課中的興趣點還是挺高的。在操作中我投放了兩種材料，原本我是把花片投放給能力強的孩子的，可大部分孩子都能完成兩種材料，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。但在操作講評中，貼的操作單太多，造成孩子視覺上的疲勞，不能很快地找出排序不一樣的操作單，只要貼一二張有代表性的就可以了。
幼兒園小班排序教案篇六
1、學(xué)習(xí)按物體形狀、顏色間隔排序，樂意用語言表達(dá)自己排序的方法。
2、在游戲情景中體驗幫助別人以及成功的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
1、已經(jīng)做好的窗簾3份?；脽羝?、長繩子一條。
2、各種操作材料：人手一根繩子、一份操作材料。
3、輕音樂碟片、拱門6個。
一、引入話題。
師：今天我們請來了爸爸、媽媽來上課，看！小動物們也來了（出示寶寶兔、嘟嘟牛等頭飾）它搬了新家，正要做門簾，我們一起看它做的門簾是怎樣的？（出示分別三種排序的門簾）讓孩子進(jìn)行觀察它們做的門簾有什么不一樣？你喜歡誰做的門簾？為什么？逐一介紹每條門簾使用什么方法進(jìn)行排序。
二、布題。
動物們想考考我們的小朋友，它有一些沒有完成的窗簾，看誰知道下面是排什么？出題：看幻燈（個別提問）小朋友都很棒哦！它們出的難題都解決了，但家里還有許多門簾沒有做好，動物們準(zhǔn)備了許多材料，我們一起幫助想想辦法，把這些漂亮的材料有規(guī)律的排列做成窗簾，好嗎？誰想出的辦法是不一樣的。
幼兒操作。注重提醒幼兒嘗試按箭頭方向開始用間隔模式排序的方法進(jìn)行排序活動。
在操作時鼓勵幼兒用語言把自己的操作過程說出來。如：一個紅色的一個藍(lán)色的等等。
鼓勵幼兒想出各種模式排列方法，老師根據(jù)幼兒各個不同發(fā)展水平進(jìn)行指導(dǎo)。
完成后把自己的'制作品裝上小拱門處。
師：門簾做好了，我們一起幫它掛起來吧。
將幼兒做成的門簾掛起來，集體欣賞、交流，體驗成功的快樂。
（小結(jié)：請幼兒坐下來欣賞自己的成果，然后，發(fā)現(xiàn)錯誤的，進(jìn)行討論。抽檢：請個別幼兒講述自己的操作結(jié)果。）。
在活動中，通過讓孩子看動作做的門簾和幻燈，引導(dǎo)幼兒觀察兩種物體進(jìn)行按一種特征進(jìn)行排序，教會幼兒分析特征并掌握其中的規(guī)律。讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，使幼兒始終以角色身份參與游戲，這一方面，既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并探索發(fā)現(xiàn)，使幼兒能正確區(qū)別，理解排序的實際意義，引起幼兒對數(shù)學(xué)活動的好奇和探索興趣。
幼兒園小班排序教案篇七
1、學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體從小到大或從大到小進(jìn)行排序。
2、樂意用語言表達(dá)自己的排序方法，并養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
3、體驗數(shù)學(xué)排序活動的樂趣。
1、趣味練習(xí)排序
2、教具：蘋果樹一棵、3個大小不一樣的蘋果圖片2套、2張有小紅旗標(biāo)志的操作卡
3、每個幼兒一套操作材料；草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠蘿、梨子、石榴大中小各一套，分別放入7個盒子中。
2.分別請2位幼兒上來摘蘋果，引導(dǎo)幼兒比較蘋果的大小。提問：這2個蘋果有什么不一樣呢？哪一個小？哪一個大？（小的、大的）
3.教師再摘一個，引導(dǎo)幼兒比較說出最大的。教師：老師也來摘一個蘋果，小朋友看看我摘的這個蘋果和他們比一比是怎么樣的？（最大的）
4.師幼共同小結(jié)：3個蘋果大小都不一樣，他們一個小的，一個大的，還有一個是最大的。
1.按從小到大的順序排序：小的--大的--最大的。教師：這些蘋果想學(xué)小朋友們排隊開火車的游戲呢，他們想請你們幫忙，你們愿意嗎？請把最小的蘋果當(dāng)排頭，站在第一個，其它的蘋果按照從小到大的順序沿著這個小紅旗所指的方向排在這個蘋果的后面，應(yīng)該先排誰呢？（請1--2位幼兒上來排）
2.幼兒和教師一起說排序的規(guī)則：小的--大的--最大的。
3.請幼兒按教師的要求將蘋果按從小到大的順序練習(xí)排序，邊排邊說：小的--大的--最大的。
1.繼續(xù)出示3個大小不一的蘋果，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：你們瞧，這里又摘了幾個蘋果呢？他們也有什么不一樣嗎？（大的、小的、最小的）
2.師介紹排序要求：這一次，這3個大小不一樣的蘋果想請小朋友們按照從大到小的順序排一排，請小朋友繼續(xù)在操作卡上試一試，排一排呢！
3.幼兒操作活動，探索從大到小的排序方法，教師指導(dǎo)幼兒邊排邊說：大的--小的--最小的。
4.請1--2名幼兒上來邊展示自己的排序方法。
今天，小朋友們真了不起啊，學(xué)會了給3個蘋果按照從小到大或從大到小進(jìn)行排序。還會一邊排一邊說：小的--大的--最大的；大的--小的--最小的。
1.介紹送水果的游戲規(guī)則：
2.幼兒自由找水果，相互比較并協(xié)商按一定順序排隊送水果，結(jié)束活動。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案；水果排隊
活動目標(biāo)
1、通過看一看，比一比，排一排的感知活動，學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。
2、能用自己的語言講述物體排列的順序。
3、能積極參與活動，對排序活動感興趣。
活動準(zhǔn)備
1、趣味練習(xí)
2、大小不同的蘋果，操作底板。
3、音樂，水果若干。
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、教師：水果大豐收嘍，讓我們坐上車，一起去果園看看吧。
2、在音樂的伴奏下，教師帶領(lǐng)幼兒參觀果園。
二、學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。
1、看看說說，引導(dǎo)幼兒觀察并比較大小。
（1）提問：這是什么水果？數(shù)一數(shù)有幾個蘋果呢？
（2）這些蘋果有什么不一樣呢？哪一個最大？哪一個最小？
（3）請三位小朋友上臺來分別摘一個蘋果，讓幼兒說出誰摘的小蘋果，誰摘的大蘋果，誰摘的最大的蘋果。
2、學(xué)習(xí)將3個蘋果按從小到大的順序排序。
（1）按從小到大排序。
（2）請幼兒先比較出大小，再按照從小到大的順序練習(xí)排序。
（3）幼兒和教師一起說排序的規(guī)則：小的——大的——最大的。
3、練習(xí)將3個蘋果按從大到小的順序排序。
（1）按從大到小地排序。
（2）請小朋友嘗試從大到小排蘋果。
（3）幼兒和教師一起說排序的規(guī)則：大的——小的——最小的。
三、操作鞏固，加深按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序方式的理解。
2、幼兒操作活動，進(jìn)一步掌握有規(guī)律的排序方法，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
3、評價幼兒的操作材料，鼓勵幼兒說說自己的操作結(jié)果。
四、快樂水果宴
教師：水果店的叔叔阿姨非常感謝小朋友的幫助，他們準(zhǔn)備了香甜的水果，讓我們一起去品嘗吧。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案――快樂的水果園
活動目標(biāo)
1．使幼兒認(rèn)識紅、黃、綠三種顏色。
2．讓幼兒學(xué)會按顏色進(jìn)行分類。
活動準(zhǔn)備
1．環(huán)境準(zhǔn)備：
(1)紅、黃、綠門票若干，紅、黃、綠拱形門各1個。
(2)在活動室內(nèi)設(shè)置紅蘋果樹、黃蘋果樹、綠蘋果樹各1棵，上面掛滿蘋果(卡片)。
(3)綠西瓜、紅草莓、黃香蕉或梨的圖片若干，掛在神奇的果樹上。
(4)紅、黃、綠筐各1個；紅、黃、綠積木若干塊。
活動過程
一、通過入場游戲，感知顏色的對應(yīng)
1．幼兒自由選擇門票一張，憑門票通過拱形門進(jìn)入水果園。
師：請小朋友看一看自己的門票是什么顏色的，自己應(yīng)該從哪種顏色的門進(jìn)入水果園。
(以日常生活中常見的形式――憑票進(jìn)入導(dǎo)人，而且門票形狀單一、外形一致，只是顏色不同，因此幼兒的注意力集中在顏色上，再通過門票顏色與拱形門顏色的對應(yīng)，使幼兒初步感知紅、黃、綠三種顏色)。
二、組織幼兒操作，嘗試顏色的分類活動
1．進(jìn)入蘋果園，引導(dǎo)幼兒觀察
師：小朋友認(rèn)真看，樹上有什么?它們有什么不一樣?
(由于小班幼兒普遍感知覺不靈敏，思維主要以直覺行動思維、具體形象思維為主；對表象的概括性很小，觀察的目的性差，判斷問題往往只依據(jù)事物的某一外部特征等年齡特點，因此，小班的操作材料要單一，材料的外部特征也要單一，不能有過多的于擾因素。因此，按顏色分類，形狀、大小應(yīng)相同，以免干擾幼兒的注意力，進(jìn)而突出顏色的不同，以利于幼兒觀察)。
２．通過游戲認(rèn)識紅、黃、綠三種顏色
(1)師：我們來當(dāng)小蜜蜂，請飛到紅蘋果樹那里，請飛到黃蘋果樹那里，請飛到綠蘋果樹那里。
(2)在做游戲時，組織每位幼兒分別摘紅、黃、綠蘋果各1個。
(通過游戲讓幼兒認(rèn)識三種顏色，并學(xué)會聽指令做動作，使幼兒在輕松愉快的氣氛中掌握知識點)。
３．教師出示紅、黃、綠色筐子各1個
師：請小朋友看一看都有什么顏色的筐子?然后把蘋果放在和蘋果顏色相同的筐子里。
(在游戲中，讓幼兒對紅、黃、綠三種顏色加深了解，從而為后面的活動打下了堅實的基礎(chǔ)，在此項活動中，孩子依據(jù)筐子的顏色進(jìn)行分類擺放，對顏色又加強了進(jìn)一步理解和認(rèn)識。當(dāng)小朋友放錯時，老師及時引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒自己發(fā)現(xiàn)并解決錯誤，這就發(fā)展了幼兒解決問題的能力，也培養(yǎng)了幼兒的自信心)。
三、發(fā)展幼兒的擴散思維，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力
1．引導(dǎo)幼兒觀察并說出活動室內(nèi)哪些是紅顏色的物品，哪些是黃顏色的物品，哪些是綠顏色的物品。
2．啟發(fā)幼兒從活動室布置、幼兒服裝，引申到幼兒看不見但想得到、較熟悉的場所，如家里、公園、大街上、商店里等。
(通過引導(dǎo)幼兒觀察和思考，說出眼前看到的和想到的，不僅鍛煉了口語表達(dá)能力，更發(fā)展了擴散思維的能力)。
四、再次進(jìn)行分類，感知顏色守恒
1．出示神奇的果樹
師：有一棵神奇的樹，上面結(jié)滿了不同的果子，看一看都有什么?分別是什么顏色?
2．摘水果，進(jìn)行分類
師：請小朋友把水果放進(jìn)和水果顏色相同的筐子里。
(樹上都是幼兒較熟悉的水果：草莓、香蕉、西瓜、梨、蘋果，通過辨認(rèn)物體及顏色，進(jìn)一步鞏固幼兒對顏色的認(rèn)識，而不受形狀的干擾)。
五、為水果娃娃搭房子(延伸活動)
出示紅、黃、綠各色積木
師：請小朋友為水果娃娃搭和水果顏色相同的房子。
(此環(huán)節(jié)完全由孩子自己操作，進(jìn)一步驗證幼兒是否完全掌握分類，是否已形成顏色守恒的概念)。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案――大小排序游戲
活動目標(biāo)：
1、通過活動，正確獲得大小、差異變化的知覺。
2、在活動中能大膽進(jìn)行嘗試。
3、 體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：各種方體玩具、包裝盒
活動過程：
1、游戲：“搭火車”
（1）幼兒嘗試游戲。
師：“小朋友們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶。”
“看看，它們是什么樣的？”
“它們一樣嗎？有什么不一樣？”（讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同?；顒又?，幼兒說出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣！”“有小的'、有大的！”）
“你們想玩嗎？”“我們玩一個搭火車的游戲吧！”
“看看哪個寶寶能干，搭的火車漂亮！”（老師先不提要求，讓幼兒自由操作，老師參與幼兒的活動，注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進(jìn)行排序。）
（2）討論小結(jié)。（在幼兒的活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，既肯定了幼兒的探索，又激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）
（音樂集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車）
師：“**寶寶搭的這列火車真漂亮！我們來看看它是怎么搭的?！?BR> （3）老師示范。
師：“老師也想玩一玩這個游戲。寶寶們看，老師也來搭火車！”
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：去小熊家做客
[設(shè)計意圖]
抽象的數(shù)學(xué)知識，讓幼兒學(xué)起來乏味無趣，為了培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，在思維游戲《珍珠變變變》活動中，我試圖設(shè)計了“去小熊家做客”這一主題，讓幼兒通過“給小熊串糖葫蘆”和“穿項鏈打扮自己”等游戲，讓幼兒在動手操作過程中，學(xué)會手口一致地點數(shù)物體數(shù)量，真正使幼兒感受到“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的樂趣。
[活動目標(biāo)]
1、 引導(dǎo)幼兒手口一致地點數(shù)并說出總數(shù)，建立初步的數(shù)概念，培養(yǎng)幼兒對數(shù)數(shù)的興趣。
2、 通過手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行穿珠，培養(yǎng)幼兒專心操作的習(xí)慣。
[活動準(zhǔn)備]
1、 信封一個：幼兒每人一套材料（彩色珠子25顆，穿珠小棒1根，穿珠繩2根）
2、 場地布置：小河、山洞。
3、 布置小熊的家：小熊玩具一個、小熊頭飾一個、各種食物若干。
[活動過程]
1、 導(dǎo)入活動。
（1） 教師出示小熊的來信并念給小朋友聽：“親愛的小朋友們，新年快到了，我家里給你們準(zhǔn)備了許多好吃的東西，歡迎你們到我家來做客。小熊笨笨?！薄拔覀?nèi)バ⌒芗?，給它帶點什么禮物呢？”“哎，對了小熊最愛吃甜的食物，我們?nèi)ソo它買串糖葫蘆吧！”
（2） 教師帶幼兒過“小河”、鉆“山洞”，并引導(dǎo)幼兒點數(shù)“石頭”、“山洞”的數(shù)量。
2、 開活動。
（1） 串糖葫蘆。
教師帶幼兒來到一片空地上，教師發(fā)現(xiàn)許多“寶盒”（幼兒活動材料）。教師說：“我們看看能從寶盒里發(fā)現(xiàn)什么。”引導(dǎo)幼兒說出用小棒、彩色珠子自制“糖葫蘆”。
幼兒挑選自己喜歡的珠子，逐一穿到小棒上，制成“糖葫蘆”。
幼兒制成“糖葫蘆”后，教師引導(dǎo)幼兒按一定的順序反復(fù)進(jìn)行手口一致地電數(shù)并說出總數(shù)。
（2） 穿項鏈。
（3） 教師說：“我們?nèi)バ⌒芗易隹?，得打扮得漂亮些，怎樣才能讓自己變得更漂亮呢？”引?dǎo)幼兒根據(jù)“寶盒”里的繩子、珠子，想出給自己制作項鏈、手鏈、腰鏈等來打扮自己。
幼兒用穿珠繩將珠子穿成項鏈、手鏈、腰鏈等，穿完后手口一致地進(jìn)行點數(shù)。
教師幫幼兒打結(jié)，幼兒戴上項鏈、手鏈、腰鏈等。
3、結(jié)束活動。
教師帶幼兒來到小熊家，把“糖葫蘆”送給小熊。
教師扮成小熊：“歡迎小朋友到我家來做客，謝謝你們送給我糖葫蘆，我也給你們
準(zhǔn)備了許多好吃的?！币龑?dǎo)幼兒找出與數(shù)量相對應(yīng)的食物，并進(jìn)行品嘗。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案――鈴鼓響了幾下
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案――鈴鼓響了幾下
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：
1、能很快辨別數(shù)量為1、2、3 的物體。
2、理解1、2、3之間的等差關(guān)系。
3、知道1、2、3的基本排列順序。
準(zhǔn)備：
1、每個幼兒1、2、3的點卡各1張，小圓片6片。
2、貼絨圖片：小雞6只。
活動與指導(dǎo)：
1、山示1、2、3的點卡，讓幼兒在桌子上分別擺出相應(yīng)的數(shù)量的小圓片，井大聲點數(shù)，檢查擺出的圓片是否正確。
2、將小雞的圖片按第1行1個，第2行2個，第3行3個，并放對應(yīng)比較，讓幼兒再次感知1、2、3相鄰數(shù)多1或少1的關(guān)系。
3、教師敲鈴鼓一下，讓幼兒舉起相應(yīng)的點卡，教師說：“我敲比一下還多一下的鈴鼓數(shù)?！被颉拔仪帽葍上逻€多1下的鈴鼓數(shù)?！庇變簯?yīng)分析教師的話．舉起相應(yīng)的點卡，然后讓幼兒大聲點數(shù)每張卡上的圓點數(shù)，并說出這些點卡哪張排在最前面，哪張排在后面，哪張排在最后面，讓幼兒將點卡由小到大在桌子上擺成一行。
4、指導(dǎo)幼兒練習(xí)。
(1)讓幼兒目測比較兩組物體的多少，明確它們之間多1或少l的關(guān)系。
(2)點數(shù)并說出蘋果的個數(shù)，在空白處畫出3個氣球和1個西瓜。
幼兒園小班排序教案篇八
排序，在我們的生活中到處充滿了排序：服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的.排序、公園中花草種植的排序……這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊；裙子袖口和裙邊的花邊；衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者。
幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學(xué)概念做好準(zhǔn)備。幼兒學(xué)習(xí)排序，可以按物體量的差異排序，也可以按物體的某一特征或者規(guī)律排列順序。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，可以更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)按照物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行10以內(nèi)正逆排序，初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關(guān)系。新《綱要》提出“在幼兒的生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)”，讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序，并鼓勵幼兒將之應(yīng)用于生活。
根據(jù)大班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)能力，并結(jié)合《綱要》精神，我為幼兒選擇的教學(xué)活動為“按物體的特定規(guī)律排序”，并設(shè)定在大班第二學(xué)期進(jìn)行。
1、活動目標(biāo)。
（1）鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動。
（2）增強幼兒對排序操作活動的興趣，逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。
2、重點：鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動。
3、難點：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排序規(guī)律，并學(xué)習(xí)排序。
分析：目標(biāo)（1）為認(rèn)知目標(biāo)，重在鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較，發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動。其中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)物體遞增遞減的排序規(guī)律是本次活動的新知識點，也是難點部分。
目標(biāo)（2）是能力和情感目標(biāo)，通過各種形象有趣的排序活動的操作，對幼兒進(jìn)行排序?qū)W習(xí)，重在激發(fā)幼兒對排序活動的興趣，掌握排序操作的方法，發(fā)展幼兒的排序能力。
1、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：已經(jīng)有按照物體某一特征規(guī)律進(jìn)行排序的經(jīng)驗：如按照物體的顏色規(guī)律的排序、長短規(guī)律、寬窄規(guī)律、高矮規(guī)律的排序等等。
2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：新家藍(lán)圖，幼兒分組操作材料：鋪地磚（藍(lán)白泡沫毯）、串彩鏈（長短寬窄顏色不同的長條手工紙）、圍圍墻（四種顏色的炮彈玩具）、種樹（高矮品種不同的樹）遞增遞減排序示范卡片三張、雪花片、黑白序列的排序圖樣、黑白方塊若干。
活動環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一：教師出示新家的藍(lán)圖，提出今天活動的要求。
（解決問題、達(dá)成目標(biāo)：此環(huán)節(jié)起到引題并激起幼兒學(xué)習(xí)興趣的作用。）。
環(huán)節(jié)二：教師介紹裝修的材料，提出裝修的要求。幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律，進(jìn)行分組操作。
鋪地磚：按照藍(lán)白顏色變化規(guī)律排序。
圍圍墻：按照炮彈顏色及節(jié)數(shù)規(guī)律排序。
做彩鏈：根據(jù)紙條長短、寬窄、顏色的不同有規(guī)律串彩鏈。
種樹：按照樹的形狀、高矮不同規(guī)律排序。
（解決問題、達(dá)成目標(biāo)：在這一過程中，訓(xùn)練幼兒靈活運用所學(xué)知識解決問題，不同層次的幼兒可以選擇不同活動材料進(jìn)行操作，便于分層指導(dǎo)、因材施教。在幼兒的自主操作、同伴間的探索交流和師生的共同小結(jié)的活動中，重點目標(biāo)的第一層次得以解決。）。
環(huán)節(jié)三：出示三張遞增、遞減規(guī)律排序的卡片，（卡片1：蝴蝶不變，小花逐一增多；卡片2：蝴蝶不變，小花逐一減少；卡片3：蝴蝶逐一減少，小花逐一增多）。幼兒通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)圖形遞增、遞減排序的規(guī)律。然后幼兒用不同色彩的雪花片，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。解決問題、達(dá)成目標(biāo)：在這一過程中，通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、操作等方法解決了重難點目標(biāo)，這是對幼兒進(jìn)行初步判斷、推理能力的訓(xùn)練。
環(huán)節(jié)四：欣賞黑白序列，教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進(jìn)行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。鼓勵幼兒設(shè)計運用已有的排序知識設(shè)計一條“黑白配”小毛巾。幼兒介紹自己設(shè)計的“黑白配”小毛巾，說明排序規(guī)律。
解決問題、達(dá)成目標(biāo)：這一環(huán)節(jié)通過欣賞、觀察分析、和設(shè)計表述等方法，使活動的重難點目標(biāo)得以突破提升。
觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒互相交流。讓幼兒帶著問題觀察生活，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識滲透到生活情景之中并進(jìn)行再運用，有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。
幼兒園小班排序教案篇九
1、激發(fā)排序的興趣，大膽運用語言講述排序結(jié)果。
2、培養(yǎng)觀察、比較和操作能力。
3、能較熟練地按物體長短的差異進(jìn)行正逆排序。
【活動準(zhǔn)備】。
1、課件-數(shù)學(xué)：[3-2]比較概念;[3-1]比較概念。
2、長短不一的小棒各4根;食用山楂條。
【活動過程】。
一、導(dǎo)入。
1、調(diào)動幼兒情緒。
教師：今天老師要請客啦，看!這是什么?(長條山楂卷)。
這兩根山楂條一樣長嗎?(一樣長)。
老師將其中的一根切下一小塊，請一幼兒品嘗。
2、比比看，有什么變化?(一根長，一根短)。
然后，老師再將長的一根切下一段，給幼兒品嘗。
(直至兩根全部吃完)。
二、展??
1、幼兒自由探索給小棒排序。
請幼兒自己比一比小棒的長短，排一排小棒，主動探索排序方法，教師觀察幼兒掌握排序的情況。
2、教師利用課件與幼兒一起總結(jié)、歸納排法。
請幼兒觀看課件：3-2比較概念。
(1)先比較4個物體，找出最長、最短的，最短的放在最前面，最長的放到后面。
(2)然后比較其它兩個物體的長短、按順序放在中間，并說出：我是按照最短的、短的、長的、最長的順序給物體排隊的。
請幼兒觀看課件：3-1比較概念。
3、引導(dǎo)幼兒討論：兩種排序的方法為什么不一樣?
(1)正排序是從短到長，一個比一個長。
(2)逆排序是從長到短，一個比一個短。
(3)鼓勵幼兒大膽用語言表述。
三、結(jié)束。
2、教師小結(jié)，自然結(jié)束。
幼兒園小班排序教案篇十
環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)上次活動內(nèi)容點評家庭練習(xí)10分鐘。
師：上次我們學(xué)習(xí)大于號和小于號小朋友還認(rèn)識嗎？
師：鞏固練習(xí)題誰來做一做？
環(huán)節(jié)二：《總復(fù)習(xí)一》30分鐘活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)托管班第一到第三課時順數(shù)與倒數(shù)，認(rèn)識正方體和長方體，以一代十。
2、學(xué)習(xí)正確的數(shù)字拼寫和閱讀。
3、鞏固已學(xué)知識。
活動準(zhǔn)備：
試卷課件圖片。
活動過程：
一、播放課件一《順數(shù)與倒數(shù)》，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。
師：小朋友我們學(xué)習(xí)的順數(shù)與倒數(shù)誰會數(shù)呢？
師：說一說長方形和正方形有哪些不同點，長方體和正方體有哪些不同。
三、播放課件三《以一代十計數(shù)》復(fù)習(xí)鞏固以十為計位方法。
師：以一代十計數(shù)方法。
環(huán)節(jié)三：生活活動10分鐘小便喝水。
環(huán)節(jié)四：家長匯報本次學(xué)習(xí)內(nèi)容及幼兒表現(xiàn)情況10分鐘。
幼兒園小班排序教案篇十一
老師帶幼兒們逛完了“超市”，又帶領(lǐng)幼兒們來到了“書店”，這里擺滿了各種各樣的故事書、圖片。老師說“孩子們，今天書店阿姨把圖片的順序搞錯了，我們來幫助阿姨給圖片分類排序好嗎？”大家等不急了，忙說：“好！”接著幼兒自主的三五成群的自發(fā)的組織成一組，開始按事件變化的先后順序排列圖片，幼兒拼拼說說，合作活動，這樣既發(fā)展了幼兒的口語，又培養(yǎng)了幼兒熱愛集體的好品德。接著，每組推選一名代言人起來表述本組的排列結(jié)果，說出小組的隊名、口號，展示交流，要求發(fā)言的幼兒用“先……后……最后……”的句式來講述。
幼兒園小班排序教案篇十二
1.學(xué)習(xí)按物體重復(fù)交替、數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進(jìn)行排序。
2.能發(fā)現(xiàn)事物間的排列規(guī)律，自創(chuàng)或合作創(chuàng)設(shè)兩種或兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序。
3.感受事物重復(fù)變化給生活帶來的美感和樂趣。
1.掛圖《小熊的家》1 張，石頭卡片若干， 黑板等；
2.幼兒操作材料：雪花片，串珠，小蘑菇插板等三組材料若干。
1.玩游戲“請你跟我做”，初步感受規(guī)律，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)排序的興趣。
（1）教師做“拍手、跺腳”和“拍手、跺腳、跺腳”動作，引導(dǎo)幼兒感受“abab”和“abbabb”排序規(guī)律并引導(dǎo)幼兒運用圖譜“小手小腳”將規(guī)律記錄下來。
（2）幼兒創(chuàng)編其它身體動作。
提問：你想做什么有規(guī)律的動作？（幼兒自己創(chuàng)編，并引導(dǎo)幼兒一起來做）
2.出示掛圖“小熊的家”，進(jìn)一步感知有規(guī)律的排序方式。
（1）提問：小熊的家哪里是有規(guī)律排序的？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蝴蝶飛的方向“兩只向上飛、兩只向下飛”的規(guī)律；大山和小山按照大山數(shù)量不變，小山越來越多的規(guī)律等等。
（2）引導(dǎo)幼兒操作鵝卵石圖片將“小熊家的路”補充完整。
小結(jié)：大家找到這么多有趣的規(guī)律，他們有的按交替重復(fù)的規(guī)律排列，有的按遞增或是遞減的規(guī)律排列，這些有規(guī)律的裝飾把小熊的家裝點得非常漂亮。
3.引導(dǎo)幼兒運用各種材料做項鏈，探索多規(guī)律排序。
（1）幼兒自選雪花片、小蘑菇粒、串珠等材料，鼓勵幼兒用交替、重復(fù)的多種規(guī)律給小熊做項鏈。
（2）鼓勵幼兒交流作品，發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。
4.尋找生活中有規(guī)律的事物，感受事物重復(fù)變化給生活帶來的美感和樂趣。
小結(jié):生活中很多地方，如：衣服、窗簾、斑馬線、公園的花壇等都用到了有規(guī)律的排序，既裝扮美化了我們的生活，又增添了樂趣。
本次活動中，我以游戲貫穿始終，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的情境，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)。利用“小熊的新房”這一情境，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)重復(fù)交替、數(shù)量遞增或遞減的排列規(guī)律；整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會。師幼有效互動，較好的'達(dá)成了此次活動目標(biāo)。
1.通過有效提問激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，如：現(xiàn)在你想做什么動作，怎么做？讓幼兒在游戲中，初步感受規(guī)律。幼兒做完動作后，引導(dǎo)其他幼兒將代表這些動作的標(biāo)志貼到黑板上，在操作中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步直觀的感受規(guī)律。
2.第二環(huán)節(jié)中，通過找小熊新家的規(guī)律，為小熊鋪路等情境，啟發(fā)性提問：小熊的新家漂亮在哪？還有哪里用到了有規(guī)律的排序？大部分幼兒能快速找出規(guī)律，并完整表達(dá)自己的想法。通過師幼有效互動，幼兒積極思考并在教師的提升總結(jié)中，主動習(xí)得新經(jīng)驗?；顒又凶⒅赜變簜€體差異，適當(dāng)追問。在觀察幼兒介紹為小熊掛的彩旗時，追問：這里的藍(lán)色小旗數(shù)量怎么樣？進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增的規(guī)律。
3.在為小熊設(shè)計項鏈環(huán)節(jié)，多數(shù)幼兒能大膽創(chuàng)新，運用學(xué)到的規(guī)律為小熊設(shè)計項鏈，并能完整介紹。材料提供方面，制作項鏈的雪花片數(shù)量可再多一些，以便于幼兒更好的操作。
4.最后將有規(guī)律的排序延伸到生活中，引導(dǎo)幼兒體驗事物重復(fù)的樂趣。開放性的提問為什么這些地方要用到有規(guī)律的排序？并根據(jù)幼兒的回答及時總結(jié)。讓幼兒體驗事物重復(fù)排列的樂趣，激發(fā)幼兒對生活的熱愛，體驗數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。
幼兒園小班排序教案篇十三
安排、布置適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒探究的興趣。老師以朋友身份帶領(lǐng)幼兒“逛超市”，“超市”里擺滿了的各式各樣的東西,讓孩子們感知事物的序列變化，從而感知事物的美，進(jìn)一步讓幼兒們說出你所見到的物體是用怎樣的規(guī)律排序的，然后記錄下來，看誰記錄的畫面最美，就在額頭中間貼上一顆“美人痣?！?BR> 幼兒園小班排序教案篇十四
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會按物品的顏色，大小，形狀等特點進(jìn)行有規(guī)律的排序。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
幼兒園小班排序教案篇十五
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排序，讓幼兒在探索活動中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
活動準(zhǔn)備：
排序材料：
積木、動物小人、雪花片課件(有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、水果等等)。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察活動。
提問：1、活動室和原來有什么不同(板凳是兩種顏色的)。
2、再看看我們今天排的隊伍和原來排隊一樣嗎?哪里不一樣?(排的是一隊，一個男孩一個女孩)。
3、手指游戲：《合攏放開》。
今天，張老師要和大家一起學(xué)習(xí)《排序》，什么是排序呢?(把物體按照一定的規(guī)律排排隊。就像剛才小朋友的隊伍，小板凳的隊伍還有手指游戲中的合攏放開、小手指爬這些都是排序)排序有好多種方法，看看他們是怎樣排的。
a、根據(jù)課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
b、提供材料，引導(dǎo)幼兒一起嘗試排序。
c、觀察圖片，說出解決方法。(排序的方法可真多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長短、種類等特征來排隊。下面我們看看這些排序，有問題嗎?)。
d、欣賞了解更多種排序方法,鞏固對排序的認(rèn)識。
三、結(jié)束部分。
四、課后延伸活動。
1、操作活動，為幼兒提供多種排序材料供幼兒練習(xí);。
2、手工活動《美麗的項鏈》(用手工紙條粘合、串聯(lián)的方法)。
幼兒園小班排序教案篇十六
1.能夠觀察發(fā)現(xiàn)物體的排序規(guī)律，體驗遞增、遞減的規(guī)律。
2.嘗試用有規(guī)律的方法進(jìn)行排序，體驗規(guī)律排序的樂趣。
3.回歸生活，體驗有規(guī)律排序在生活中的運用，增強幼兒的審美情趣。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
ppt課件、幼兒操作材料。
重點：讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)物體有規(guī)律的排序，體驗排序的樂趣。
難點：用遞增、遞減的規(guī)律進(jìn)行排序。
1.創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)幼兒探索物體的排序規(guī)律。
(1)出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察彩旗、燈籠、地板格的排序規(guī)律，把不完整的規(guī)律補充完整。
(2)讓幼兒通過操作材料，合作運用不同的規(guī)律進(jìn)行排序。
師：小朋友們開始動手操作，一起布置新家。
2.進(jìn)一步找尋規(guī)律，體驗遞增、遞減的排序規(guī)律。
(1)請幼兒觀察玩具櫥中積木的遞增遞減排列順序。
師：玩具櫥的'第四層是積木，觀看排序。
總結(jié)：這是按照遞增的規(guī)律排序的。
(2)玩遞增遞減排序的游戲。
3.回歸自然，回歸生活，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：有規(guī)律排序在大自然中、生活中到處可見，應(yīng)用非常的廣泛，比如，大自然中的動物――斑馬，生活中斑馬線、床單、雨傘、地板，一年四季的輪回，就連鑼鼓的聲音都可以是有規(guī)律的。
4.活動結(jié)束，跟老師去探索大自然中、生活中的排序規(guī)律。
整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規(guī)律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規(guī)律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)。活動的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗。
我認(rèn)為本節(jié)課的亮點是“擺一擺”，在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動手把想的規(guī)律擺出來，體現(xiàn)了手腦互動，然后說出自己是按照什么規(guī)律擺的，在說時注意要說完整話，用“我是按照……規(guī)律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著自己的作品往下排，小朋友來做小老師檢查是否正確。
我認(rèn)為本節(jié)課的不足是缺少小組活動，下次設(shè)計時加小組活動，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。
幼兒園小班排序教案篇十七
延伸活動中，我又以朋友的身份帶小朋友們走進(jìn)數(shù)學(xué)區(qū)域，為幼兒提供錄象故事和故事小卡片，讓幼兒邊聽故事邊按故事情節(jié)順序排列故事小卡片。聽完故事后，我又帶小朋友們到室外去找有一定規(guī)律排列的物品，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。
幼兒園小班排序教案篇一
1、學(xué)習(xí)按照物體的大小來進(jìn)行排序。
2、初步認(rèn)識大、小標(biāo)記，并能按標(biāo)記進(jìn)行排序。
3、幼兒對數(shù)學(xué)活動感興趣。
可動的大大，小小人形標(biāo)記，玩具柜及各種大大小小的瓶子、玩具車、布娃娃、書本等實物（每種類型都有大小不等的三個），各種大小不一的水果圖片。
幼兒操作紙，上面畫好標(biāo)記。
今天來了兩個好朋友，他們一個叫大大，一個叫小小（出示可動人形）。
猜猜看，誰是大大誰是小?。繛槭裁?？（大大和小小向小朋友問好，大大用大聲，小小用小聲，通過大小不同的聲音從聽覺上強化大小的不同感覺）。
1、看到好多各種各樣的商品，可是這些商品寶寶都不高興，原來他們排不好隊伍。請大大小小當(dāng)小老師，帶他們排隊吧！
2、個別幼兒嘗試，啟發(fā)：先給娃娃排隊，三個娃娃有什么不一樣？（大?。┐蟠髞韼ь^時，該怎么排？（大大來帶頭，大的'排前頭，從大到小~）。
3、小小來帶頭時，又該怎么排？（小小來帶頭，小的排前頭，從小到大~）。
4、幼兒上前操作嘗試。（小朋友們真能干，商品寶寶們都排好對了，它們要說謝謝你們?。?。
“好又多又運來了許多水果，請你們給他們也排排隊好嗎？”
幼兒動手操作，將盤中的水果按大小標(biāo)識排列粘貼在作業(yè)紙上，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力較弱幼兒。
表揚操作正確的幼兒。
幼兒園小班排序教案篇二
1.教幼兒學(xué)習(xí)按物體的長短差異排出四個物體的序列。
2.培養(yǎng)幼兒能用語言講述排列的順序。、
教具長短不一的綠色紙條4根，標(biāo)記圖1張。
學(xué)具第一、二組：長短不一的冰棒棍人手4根，(或長短不一的鉛筆4支)每人1張標(biāo)記圖，操作卡片4、5;第三組：人手3張點卡(分別為i，2，3。)，每人三色花片1盤(數(shù)量分別為1～3，如：1紅片，2藍(lán)片。)，每人1個計算盒，操作卡片11;第四組：人手1套動物卡片(§張，數(shù)量分別為1～3，如。1頭豬，2頭牛，3只羊。)，每人1個圓點印章j計算盒，印泥2盒，制卡紙若干張，操作卡片12;第五組：人手l張實物排序材料紙(見圖一)、實物卡片4張，操作卡片13。
1.集體活動。
出示四根紙條，‘‘這里有什么?它們有什么不同?哪根是長的?哪根是短的?用什么辦法證明你說的是對的呢?”(把兩根放在一起比一比)“比的時候，要把兩根紙條靠在一起，下端對齊，這樣就能看出哪根長，哪根短了?！背鍪緲?biāo)記圖，“誰會在紅線上給這幾根紙條排隊?想想哪根紙條應(yīng)該排在最前面，哪根紙條跟在它的后面，要把這幾根紙條排得很整齊，一邊排一邊說：什么樣的紙條請你排在最前面，什么樣的紙條請你跟在后面。”請個別幼兒在絨板上操作?！罢埓蠹艺f說他是怎樣給紙條排隊的?”(最長的，長的，短的，最短的，或者最短的，短的，長的，最長的。)。
2.小組活動。
第一、二組，給冰棒棍，給鉛筆排隊。
“先把盤子里的冰棒棍、鉛筆都拿出來，比比它們哪根長，哪根短，再把它們放在紅線上排隊，排好以后，從前到后地說說你是怎么排的?！?BR> 第三組，把相同的花片放在一起。
“看看盤子里的花片有什么不同，把相同的花片放在一起，數(shù)數(shù)每樣有幾個，再按數(shù)目的多少有順序地送它們回家。然后再給花片送點卡，一個花片送1的點卡，邊送邊說……，最后說說;幾個什么花片送你幾的點卡。，，.
第四組，給動物排隊。
“請你按卡片上動物數(shù)目的多少排隊，再印圓點送給動物，最后說說：幾只動物，送你幾的點卡?！?。
第五組，接著給卡片排隊。
“先說說材料紙上前面的卡片是怎樣排的，接著往下排，想想該是誰了，把卡片排完。再從前往后地說說卡片是怎樣排的。”
3.活動評價。
展示鉛筆排序的活動，請大家說說是怎樣排的，體驗排列的順序和隊列的整齊。
幼兒園小班排序教案篇三
1、比較長短差別明顯的3——4個物體，按從長到短活從短到長的順序排列。
2、愿意大膽描述自己的排列順序。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
（一）引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)比較長短。
引導(dǎo)幼兒比一比、找一找，分別找出其中最長、最短、比較長的吸管。
1、鼓勵幼兒自由探索：為3根吸管排序。
2、引導(dǎo)幼兒描述排序順序：從長到短或從短到長。
3、再增添一根吸管，引導(dǎo)幼兒再次排序。
四、延伸活動：分組活動。
1、畫面條：投放書面聯(lián)系、水彩筆，引導(dǎo)幼兒在一組線條中添畫一跳最長、最短或比較長的線條。
2、操作組：投放鉛筆、鐵線、毛線、紙條等引導(dǎo)幼兒為各種材料按照長短排序。
本節(jié)課在對教材的把握上設(shè)計較好。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點，在師幼互動和幼幼互動時，孩子全身心的投入，興趣很高。數(shù)學(xué)就是服務(wù)生活的，孩子在操作和游戲中掌握了區(qū)分長短的方法，理解了長短順序的關(guān)系。
如果重新上這節(jié)課，我會在保持原有的基礎(chǔ)上，在操作環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)掌握不好的孩子，在游戲環(huán)節(jié)重點關(guān)注策略，是所有的孩子都能很好掌握；另外，在一日活動將此項活動延伸到各個環(huán)節(jié)，隨機教育和引導(dǎo)。
幼兒園小班排序教案篇四
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按物體形狀、顏色間隔排序，樂意用語言表達(dá)自己排序的方法。
2、在游戲情景中體驗幫助別人以及成功的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、已經(jīng)做好的窗簾3份?；脽羝?、長繩子一條。
2、各種操作材料：人手一根繩子、一份操作材料。
3、輕音樂碟片、拱門6個。
活動過程：
一、引入話題。
師：“今天我們請來了爸爸、媽媽來上課，看！小動物們也來了（出示寶寶兔、嘟嘟牛等頭飾）它搬了新家，正要做門簾，我們一起看它做的門簾是怎樣的？”（出示分別三種排序的門簾）讓孩子進(jìn)行觀察它們做的門簾有什么不一樣？你喜歡誰做的門簾？為什么？逐一介紹每條門簾使用什么方法進(jìn)行排序。
二、布題。
動物們想考考我們的小朋友，它有一些沒有完成的窗簾，看誰知道下面是排什么？出題：看幻燈（個別提問）小朋友都很棒哦！它們出的`難題都解決了，但家里還有許多門簾沒有做好，動物們準(zhǔn)備了許多材料，我們一起幫助想想辦法，把這些漂亮的材料有規(guī)律的排列做成窗簾，好嗎？誰想出的辦法是不一樣的。
幼兒操作。注重提醒幼兒嘗試按箭頭方向開始用間隔模式排序的方法進(jìn)行排序活動。
在操作時鼓勵幼兒用語言把自己的操作過程說出來。如：一個紅色的一個藍(lán)色的等等。
鼓勵幼兒想出各種模式排列方法，老師根據(jù)幼兒各個不同發(fā)展水平進(jìn)行指導(dǎo)。
完成后把自己的制作品裝上小拱門處。
師：門簾做好了，我們一起幫它掛起來吧。
將幼兒做成的門簾掛起來，集體欣賞、交流，體驗成功的快樂。
（小結(jié)：請幼兒坐下來欣賞自己的成果，然后，發(fā)現(xiàn)錯誤的，進(jìn)行討論。抽檢：請個別幼兒講述自己的操作結(jié)果。）。
活動反思：
在活動中，通過讓孩子看動作做的門簾和幻燈，引導(dǎo)幼兒觀察兩種物體進(jìn)行按一種特征進(jìn)行排序，教會幼兒分析特征并掌握其中的規(guī)律。讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，使幼兒始終以角色身份參與游戲，這一方面，既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并探索發(fā)現(xiàn)，使幼兒能正確區(qū)別，理解排序的實際意義，引起幼兒對數(shù)學(xué)活動的好奇和探索興趣。
小百科：排序是計算機內(nèi)經(jīng)常進(jìn)行的一種操作，其目的是將一組“無序”的記錄序列調(diào)整為“有序”的記錄序列。
幼兒園小班排序教案篇五
1、學(xué)習(xí)按顏色abab的順序進(jìn)行排序。
2、樂意用語言表達(dá)自己的排序方法，并養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
3、體驗數(shù)學(xué)排序活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備。
蘋果樹二棵、紅綠顏色的蘋果圖片、花片若干。
活動過程。
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。
1、出示蘋果樹，復(fù)習(xí)紅、綠顏色。
師：瞧，果園里有許多的蘋果，我們來看看樹上的蘋果是什么顏色的？
小結(jié)：有的蘋果是紅色的，有的是綠色的。
二、學(xué)習(xí)將蘋果按顏色的順序排序。
1、探索按紅到綠的順序排序：紅的―綠的。
師：紅色的蘋果和綠色的蘋果想學(xué)我們排隊開火車，他們可以怎么排隊呢？
若是把紅蘋果當(dāng)火車頭，站在第一個，往后接的應(yīng)該是什么顏色的蘋果？
2、幼兒和教師一起說排序的規(guī)則：紅的―綠的―紅的―綠的―紅的―綠的，或者是綠的―紅的―綠的―紅的―綠的―紅的。
小結(jié)：這種按顏色有規(guī)律地排隊叫排序。
三、幼兒操作。
1、介紹操作要求：
紅色，綠色的蘋果想請小朋友們按顏色的順序排一排，請小朋友在操作卡上試一試，排一排。
2、請1――2名幼兒上來展示自己的排序方法。
3、師幼共同小結(jié)：今天，小朋友們真了不起，學(xué)會了給蘋果按照顏色進(jìn)行排序。還會一邊排一邊說，紅的―綠的或者是綠的―紅的。
四、游戲――蘋果排隊。
小朋友，我們一起出發(fā)摘一個蘋果，然后貼在肚子上，然后按紅的―綠的―紅的―綠的―紅的―綠的進(jìn)行排隊吧！
活動反思。
對于剛?cè)雸@還不到二個月的孩子來說，上這節(jié)課對老師和孩子都是一個挑戰(zhàn)。在課前我也一直在斟酌，想用游戲貫穿于活動中，可一想，用游戲讓孩子們來嘗試按顏色來進(jìn)行排序，要用到合作，又加大了小班年齡段孩子的難度，所以我把幼兒游戲環(huán)節(jié)放在了延伸環(huán)節(jié)。這次活動，我用摘蘋果的情景貫穿于整個活動，讓幼兒看看，說說，摘摘，然后一起探索紅綠色的蘋果該怎么樣排隊，再來集體操作。并在操作中說一說自己的排序方法。孩子們在這節(jié)課中的興趣點還是挺高的。在操作中我投放了兩種材料，原本我是把花片投放給能力強的孩子的，可大部分孩子都能完成兩種材料，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。但在操作講評中，貼的操作單太多，造成孩子視覺上的疲勞，不能很快地找出排序不一樣的操作單，只要貼一二張有代表性的就可以了。
幼兒園小班排序教案篇六
1、學(xué)習(xí)按物體形狀、顏色間隔排序，樂意用語言表達(dá)自己排序的方法。
2、在游戲情景中體驗幫助別人以及成功的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
1、已經(jīng)做好的窗簾3份?；脽羝?、長繩子一條。
2、各種操作材料：人手一根繩子、一份操作材料。
3、輕音樂碟片、拱門6個。
一、引入話題。
師：今天我們請來了爸爸、媽媽來上課，看！小動物們也來了（出示寶寶兔、嘟嘟牛等頭飾）它搬了新家，正要做門簾，我們一起看它做的門簾是怎樣的？（出示分別三種排序的門簾）讓孩子進(jìn)行觀察它們做的門簾有什么不一樣？你喜歡誰做的門簾？為什么？逐一介紹每條門簾使用什么方法進(jìn)行排序。
二、布題。
動物們想考考我們的小朋友，它有一些沒有完成的窗簾，看誰知道下面是排什么？出題：看幻燈（個別提問）小朋友都很棒哦！它們出的難題都解決了，但家里還有許多門簾沒有做好，動物們準(zhǔn)備了許多材料，我們一起幫助想想辦法，把這些漂亮的材料有規(guī)律的排列做成窗簾，好嗎？誰想出的辦法是不一樣的。
幼兒操作。注重提醒幼兒嘗試按箭頭方向開始用間隔模式排序的方法進(jìn)行排序活動。
在操作時鼓勵幼兒用語言把自己的操作過程說出來。如：一個紅色的一個藍(lán)色的等等。
鼓勵幼兒想出各種模式排列方法，老師根據(jù)幼兒各個不同發(fā)展水平進(jìn)行指導(dǎo)。
完成后把自己的'制作品裝上小拱門處。
師：門簾做好了，我們一起幫它掛起來吧。
將幼兒做成的門簾掛起來，集體欣賞、交流，體驗成功的快樂。
（小結(jié)：請幼兒坐下來欣賞自己的成果，然后，發(fā)現(xiàn)錯誤的，進(jìn)行討論。抽檢：請個別幼兒講述自己的操作結(jié)果。）。
在活動中，通過讓孩子看動作做的門簾和幻燈，引導(dǎo)幼兒觀察兩種物體進(jìn)行按一種特征進(jìn)行排序，教會幼兒分析特征并掌握其中的規(guī)律。讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，使幼兒始終以角色身份參與游戲，這一方面，既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并探索發(fā)現(xiàn)，使幼兒能正確區(qū)別，理解排序的實際意義，引起幼兒對數(shù)學(xué)活動的好奇和探索興趣。
幼兒園小班排序教案篇七
1、學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體從小到大或從大到小進(jìn)行排序。
2、樂意用語言表達(dá)自己的排序方法，并養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
3、體驗數(shù)學(xué)排序活動的樂趣。
1、趣味練習(xí)排序
2、教具：蘋果樹一棵、3個大小不一樣的蘋果圖片2套、2張有小紅旗標(biāo)志的操作卡
3、每個幼兒一套操作材料；草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠蘿、梨子、石榴大中小各一套，分別放入7個盒子中。
2.分別請2位幼兒上來摘蘋果，引導(dǎo)幼兒比較蘋果的大小。提問：這2個蘋果有什么不一樣呢？哪一個小？哪一個大？（小的、大的）
3.教師再摘一個，引導(dǎo)幼兒比較說出最大的。教師：老師也來摘一個蘋果，小朋友看看我摘的這個蘋果和他們比一比是怎么樣的？（最大的）
4.師幼共同小結(jié)：3個蘋果大小都不一樣，他們一個小的，一個大的，還有一個是最大的。
1.按從小到大的順序排序：小的--大的--最大的。教師：這些蘋果想學(xué)小朋友們排隊開火車的游戲呢，他們想請你們幫忙，你們愿意嗎？請把最小的蘋果當(dāng)排頭，站在第一個，其它的蘋果按照從小到大的順序沿著這個小紅旗所指的方向排在這個蘋果的后面，應(yīng)該先排誰呢？（請1--2位幼兒上來排）
2.幼兒和教師一起說排序的規(guī)則：小的--大的--最大的。
3.請幼兒按教師的要求將蘋果按從小到大的順序練習(xí)排序，邊排邊說：小的--大的--最大的。
1.繼續(xù)出示3個大小不一的蘋果，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：你們瞧，這里又摘了幾個蘋果呢？他們也有什么不一樣嗎？（大的、小的、最小的）
2.師介紹排序要求：這一次，這3個大小不一樣的蘋果想請小朋友們按照從大到小的順序排一排，請小朋友繼續(xù)在操作卡上試一試，排一排呢！
3.幼兒操作活動，探索從大到小的排序方法，教師指導(dǎo)幼兒邊排邊說：大的--小的--最小的。
4.請1--2名幼兒上來邊展示自己的排序方法。
今天，小朋友們真了不起啊，學(xué)會了給3個蘋果按照從小到大或從大到小進(jìn)行排序。還會一邊排一邊說：小的--大的--最大的；大的--小的--最小的。
1.介紹送水果的游戲規(guī)則：
2.幼兒自由找水果，相互比較并協(xié)商按一定順序排隊送水果，結(jié)束活動。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案；水果排隊
活動目標(biāo)
1、通過看一看，比一比，排一排的感知活動，學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。
2、能用自己的語言講述物體排列的順序。
3、能積極參與活動，對排序活動感興趣。
活動準(zhǔn)備
1、趣味練習(xí)
2、大小不同的蘋果，操作底板。
3、音樂，水果若干。
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、教師：水果大豐收嘍，讓我們坐上車，一起去果園看看吧。
2、在音樂的伴奏下，教師帶領(lǐng)幼兒參觀果園。
二、學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。
1、看看說說，引導(dǎo)幼兒觀察并比較大小。
（1）提問：這是什么水果？數(shù)一數(shù)有幾個蘋果呢？
（2）這些蘋果有什么不一樣呢？哪一個最大？哪一個最小？
（3）請三位小朋友上臺來分別摘一個蘋果，讓幼兒說出誰摘的小蘋果，誰摘的大蘋果，誰摘的最大的蘋果。
2、學(xué)習(xí)將3個蘋果按從小到大的順序排序。
（1）按從小到大排序。
（2）請幼兒先比較出大小，再按照從小到大的順序練習(xí)排序。
（3）幼兒和教師一起說排序的規(guī)則：小的——大的——最大的。
3、練習(xí)將3個蘋果按從大到小的順序排序。
（1）按從大到小地排序。
（2）請小朋友嘗試從大到小排蘋果。
（3）幼兒和教師一起說排序的規(guī)則：大的——小的——最小的。
三、操作鞏固，加深按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序方式的理解。
2、幼兒操作活動，進(jìn)一步掌握有規(guī)律的排序方法，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
3、評價幼兒的操作材料，鼓勵幼兒說說自己的操作結(jié)果。
四、快樂水果宴
教師：水果店的叔叔阿姨非常感謝小朋友的幫助，他們準(zhǔn)備了香甜的水果，讓我們一起去品嘗吧。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案――快樂的水果園
活動目標(biāo)
1．使幼兒認(rèn)識紅、黃、綠三種顏色。
2．讓幼兒學(xué)會按顏色進(jìn)行分類。
活動準(zhǔn)備
1．環(huán)境準(zhǔn)備：
(1)紅、黃、綠門票若干，紅、黃、綠拱形門各1個。
(2)在活動室內(nèi)設(shè)置紅蘋果樹、黃蘋果樹、綠蘋果樹各1棵，上面掛滿蘋果(卡片)。
(3)綠西瓜、紅草莓、黃香蕉或梨的圖片若干，掛在神奇的果樹上。
(4)紅、黃、綠筐各1個；紅、黃、綠積木若干塊。
活動過程
一、通過入場游戲，感知顏色的對應(yīng)
1．幼兒自由選擇門票一張，憑門票通過拱形門進(jìn)入水果園。
師：請小朋友看一看自己的門票是什么顏色的，自己應(yīng)該從哪種顏色的門進(jìn)入水果園。
(以日常生活中常見的形式――憑票進(jìn)入導(dǎo)人，而且門票形狀單一、外形一致，只是顏色不同，因此幼兒的注意力集中在顏色上，再通過門票顏色與拱形門顏色的對應(yīng)，使幼兒初步感知紅、黃、綠三種顏色)。
二、組織幼兒操作，嘗試顏色的分類活動
1．進(jìn)入蘋果園，引導(dǎo)幼兒觀察
師：小朋友認(rèn)真看，樹上有什么?它們有什么不一樣?
(由于小班幼兒普遍感知覺不靈敏，思維主要以直覺行動思維、具體形象思維為主；對表象的概括性很小，觀察的目的性差，判斷問題往往只依據(jù)事物的某一外部特征等年齡特點，因此，小班的操作材料要單一，材料的外部特征也要單一，不能有過多的于擾因素。因此，按顏色分類，形狀、大小應(yīng)相同，以免干擾幼兒的注意力，進(jìn)而突出顏色的不同，以利于幼兒觀察)。
２．通過游戲認(rèn)識紅、黃、綠三種顏色
(1)師：我們來當(dāng)小蜜蜂，請飛到紅蘋果樹那里，請飛到黃蘋果樹那里，請飛到綠蘋果樹那里。
(2)在做游戲時，組織每位幼兒分別摘紅、黃、綠蘋果各1個。
(通過游戲讓幼兒認(rèn)識三種顏色，并學(xué)會聽指令做動作，使幼兒在輕松愉快的氣氛中掌握知識點)。
３．教師出示紅、黃、綠色筐子各1個
師：請小朋友看一看都有什么顏色的筐子?然后把蘋果放在和蘋果顏色相同的筐子里。
(在游戲中，讓幼兒對紅、黃、綠三種顏色加深了解，從而為后面的活動打下了堅實的基礎(chǔ)，在此項活動中，孩子依據(jù)筐子的顏色進(jìn)行分類擺放，對顏色又加強了進(jìn)一步理解和認(rèn)識。當(dāng)小朋友放錯時，老師及時引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒自己發(fā)現(xiàn)并解決錯誤，這就發(fā)展了幼兒解決問題的能力，也培養(yǎng)了幼兒的自信心)。
三、發(fā)展幼兒的擴散思維，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力
1．引導(dǎo)幼兒觀察并說出活動室內(nèi)哪些是紅顏色的物品，哪些是黃顏色的物品，哪些是綠顏色的物品。
2．啟發(fā)幼兒從活動室布置、幼兒服裝，引申到幼兒看不見但想得到、較熟悉的場所，如家里、公園、大街上、商店里等。
(通過引導(dǎo)幼兒觀察和思考，說出眼前看到的和想到的，不僅鍛煉了口語表達(dá)能力，更發(fā)展了擴散思維的能力)。
四、再次進(jìn)行分類，感知顏色守恒
1．出示神奇的果樹
師：有一棵神奇的樹，上面結(jié)滿了不同的果子，看一看都有什么?分別是什么顏色?
2．摘水果，進(jìn)行分類
師：請小朋友把水果放進(jìn)和水果顏色相同的筐子里。
(樹上都是幼兒較熟悉的水果：草莓、香蕉、西瓜、梨、蘋果，通過辨認(rèn)物體及顏色，進(jìn)一步鞏固幼兒對顏色的認(rèn)識，而不受形狀的干擾)。
五、為水果娃娃搭房子(延伸活動)
出示紅、黃、綠各色積木
師：請小朋友為水果娃娃搭和水果顏色相同的房子。
(此環(huán)節(jié)完全由孩子自己操作，進(jìn)一步驗證幼兒是否完全掌握分類，是否已形成顏色守恒的概念)。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案――大小排序游戲
活動目標(biāo)：
1、通過活動，正確獲得大小、差異變化的知覺。
2、在活動中能大膽進(jìn)行嘗試。
3、 體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：各種方體玩具、包裝盒
活動過程：
1、游戲：“搭火車”
（1）幼兒嘗試游戲。
師：“小朋友們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶。”
“看看，它們是什么樣的？”
“它們一樣嗎？有什么不一樣？”（讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同?；顒又?，幼兒說出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣！”“有小的'、有大的！”）
“你們想玩嗎？”“我們玩一個搭火車的游戲吧！”
“看看哪個寶寶能干，搭的火車漂亮！”（老師先不提要求，讓幼兒自由操作，老師參與幼兒的活動，注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進(jìn)行排序。）
（2）討論小結(jié)。（在幼兒的活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，既肯定了幼兒的探索，又激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）
（音樂集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車）
師：“**寶寶搭的這列火車真漂亮！我們來看看它是怎么搭的?！?BR> （3）老師示范。
師：“老師也想玩一玩這個游戲。寶寶們看，老師也來搭火車！”
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：去小熊家做客
[設(shè)計意圖]
抽象的數(shù)學(xué)知識，讓幼兒學(xué)起來乏味無趣，為了培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，在思維游戲《珍珠變變變》活動中，我試圖設(shè)計了“去小熊家做客”這一主題，讓幼兒通過“給小熊串糖葫蘆”和“穿項鏈打扮自己”等游戲，讓幼兒在動手操作過程中，學(xué)會手口一致地點數(shù)物體數(shù)量，真正使幼兒感受到“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的樂趣。
[活動目標(biāo)]
1、 引導(dǎo)幼兒手口一致地點數(shù)并說出總數(shù)，建立初步的數(shù)概念，培養(yǎng)幼兒對數(shù)數(shù)的興趣。
2、 通過手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行穿珠，培養(yǎng)幼兒專心操作的習(xí)慣。
[活動準(zhǔn)備]
1、 信封一個：幼兒每人一套材料（彩色珠子25顆，穿珠小棒1根，穿珠繩2根）
2、 場地布置：小河、山洞。
3、 布置小熊的家：小熊玩具一個、小熊頭飾一個、各種食物若干。
[活動過程]
1、 導(dǎo)入活動。
（1） 教師出示小熊的來信并念給小朋友聽：“親愛的小朋友們，新年快到了，我家里給你們準(zhǔn)備了許多好吃的東西，歡迎你們到我家來做客。小熊笨笨?！薄拔覀?nèi)バ⌒芗?，給它帶點什么禮物呢？”“哎，對了小熊最愛吃甜的食物，我們?nèi)ソo它買串糖葫蘆吧！”
（2） 教師帶幼兒過“小河”、鉆“山洞”，并引導(dǎo)幼兒點數(shù)“石頭”、“山洞”的數(shù)量。
2、 開活動。
（1） 串糖葫蘆。
教師帶幼兒來到一片空地上，教師發(fā)現(xiàn)許多“寶盒”（幼兒活動材料）。教師說：“我們看看能從寶盒里發(fā)現(xiàn)什么。”引導(dǎo)幼兒說出用小棒、彩色珠子自制“糖葫蘆”。
幼兒挑選自己喜歡的珠子，逐一穿到小棒上，制成“糖葫蘆”。
幼兒制成“糖葫蘆”后，教師引導(dǎo)幼兒按一定的順序反復(fù)進(jìn)行手口一致地電數(shù)并說出總數(shù)。
（2） 穿項鏈。
（3） 教師說：“我們?nèi)バ⌒芗易隹?，得打扮得漂亮些，怎樣才能讓自己變得更漂亮呢？”引?dǎo)幼兒根據(jù)“寶盒”里的繩子、珠子，想出給自己制作項鏈、手鏈、腰鏈等來打扮自己。
幼兒用穿珠繩將珠子穿成項鏈、手鏈、腰鏈等，穿完后手口一致地進(jìn)行點數(shù)。
教師幫幼兒打結(jié)，幼兒戴上項鏈、手鏈、腰鏈等。
3、結(jié)束活動。
教師帶幼兒來到小熊家，把“糖葫蘆”送給小熊。
教師扮成小熊：“歡迎小朋友到我家來做客，謝謝你們送給我糖葫蘆，我也給你們
準(zhǔn)備了許多好吃的?！币龑?dǎo)幼兒找出與數(shù)量相對應(yīng)的食物，并進(jìn)行品嘗。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案――鈴鼓響了幾下
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案――鈴鼓響了幾下
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：
1、能很快辨別數(shù)量為1、2、3 的物體。
2、理解1、2、3之間的等差關(guān)系。
3、知道1、2、3的基本排列順序。
準(zhǔn)備：
1、每個幼兒1、2、3的點卡各1張，小圓片6片。
2、貼絨圖片：小雞6只。
活動與指導(dǎo)：
1、山示1、2、3的點卡，讓幼兒在桌子上分別擺出相應(yīng)的數(shù)量的小圓片，井大聲點數(shù)，檢查擺出的圓片是否正確。
2、將小雞的圖片按第1行1個，第2行2個，第3行3個，并放對應(yīng)比較，讓幼兒再次感知1、2、3相鄰數(shù)多1或少1的關(guān)系。
3、教師敲鈴鼓一下，讓幼兒舉起相應(yīng)的點卡，教師說：“我敲比一下還多一下的鈴鼓數(shù)?！被颉拔仪帽葍上逻€多1下的鈴鼓數(shù)?！庇變簯?yīng)分析教師的話．舉起相應(yīng)的點卡，然后讓幼兒大聲點數(shù)每張卡上的圓點數(shù)，并說出這些點卡哪張排在最前面，哪張排在后面，哪張排在最后面，讓幼兒將點卡由小到大在桌子上擺成一行。
4、指導(dǎo)幼兒練習(xí)。
(1)讓幼兒目測比較兩組物體的多少，明確它們之間多1或少l的關(guān)系。
(2)點數(shù)并說出蘋果的個數(shù)，在空白處畫出3個氣球和1個西瓜。
幼兒園小班排序教案篇八
排序，在我們的生活中到處充滿了排序：服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的.排序、公園中花草種植的排序……這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊；裙子袖口和裙邊的花邊；衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者。
幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學(xué)概念做好準(zhǔn)備。幼兒學(xué)習(xí)排序，可以按物體量的差異排序，也可以按物體的某一特征或者規(guī)律排列順序。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，可以更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)按照物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行10以內(nèi)正逆排序，初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關(guān)系。新《綱要》提出“在幼兒的生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)”，讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序，并鼓勵幼兒將之應(yīng)用于生活。
根據(jù)大班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)能力，并結(jié)合《綱要》精神，我為幼兒選擇的教學(xué)活動為“按物體的特定規(guī)律排序”，并設(shè)定在大班第二學(xué)期進(jìn)行。
1、活動目標(biāo)。
（1）鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動。
（2）增強幼兒對排序操作活動的興趣，逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。
2、重點：鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動。
3、難點：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排序規(guī)律，并學(xué)習(xí)排序。
分析：目標(biāo)（1）為認(rèn)知目標(biāo)，重在鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較，發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動。其中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)物體遞增遞減的排序規(guī)律是本次活動的新知識點，也是難點部分。
目標(biāo)（2）是能力和情感目標(biāo)，通過各種形象有趣的排序活動的操作，對幼兒進(jìn)行排序?qū)W習(xí)，重在激發(fā)幼兒對排序活動的興趣，掌握排序操作的方法，發(fā)展幼兒的排序能力。
1、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：已經(jīng)有按照物體某一特征規(guī)律進(jìn)行排序的經(jīng)驗：如按照物體的顏色規(guī)律的排序、長短規(guī)律、寬窄規(guī)律、高矮規(guī)律的排序等等。
2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：新家藍(lán)圖，幼兒分組操作材料：鋪地磚（藍(lán)白泡沫毯）、串彩鏈（長短寬窄顏色不同的長條手工紙）、圍圍墻（四種顏色的炮彈玩具）、種樹（高矮品種不同的樹）遞增遞減排序示范卡片三張、雪花片、黑白序列的排序圖樣、黑白方塊若干。
活動環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一：教師出示新家的藍(lán)圖，提出今天活動的要求。
（解決問題、達(dá)成目標(biāo)：此環(huán)節(jié)起到引題并激起幼兒學(xué)習(xí)興趣的作用。）。
環(huán)節(jié)二：教師介紹裝修的材料，提出裝修的要求。幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律，進(jìn)行分組操作。
鋪地磚：按照藍(lán)白顏色變化規(guī)律排序。
圍圍墻：按照炮彈顏色及節(jié)數(shù)規(guī)律排序。
做彩鏈：根據(jù)紙條長短、寬窄、顏色的不同有規(guī)律串彩鏈。
種樹：按照樹的形狀、高矮不同規(guī)律排序。
（解決問題、達(dá)成目標(biāo)：在這一過程中，訓(xùn)練幼兒靈活運用所學(xué)知識解決問題，不同層次的幼兒可以選擇不同活動材料進(jìn)行操作，便于分層指導(dǎo)、因材施教。在幼兒的自主操作、同伴間的探索交流和師生的共同小結(jié)的活動中，重點目標(biāo)的第一層次得以解決。）。
環(huán)節(jié)三：出示三張遞增、遞減規(guī)律排序的卡片，（卡片1：蝴蝶不變，小花逐一增多；卡片2：蝴蝶不變，小花逐一減少；卡片3：蝴蝶逐一減少，小花逐一增多）。幼兒通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)圖形遞增、遞減排序的規(guī)律。然后幼兒用不同色彩的雪花片，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。解決問題、達(dá)成目標(biāo)：在這一過程中，通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、操作等方法解決了重難點目標(biāo)，這是對幼兒進(jìn)行初步判斷、推理能力的訓(xùn)練。
環(huán)節(jié)四：欣賞黑白序列，教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進(jìn)行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。鼓勵幼兒設(shè)計運用已有的排序知識設(shè)計一條“黑白配”小毛巾。幼兒介紹自己設(shè)計的“黑白配”小毛巾，說明排序規(guī)律。
解決問題、達(dá)成目標(biāo)：這一環(huán)節(jié)通過欣賞、觀察分析、和設(shè)計表述等方法，使活動的重難點目標(biāo)得以突破提升。
觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒互相交流。讓幼兒帶著問題觀察生活，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識滲透到生活情景之中并進(jìn)行再運用，有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。
幼兒園小班排序教案篇九
1、激發(fā)排序的興趣，大膽運用語言講述排序結(jié)果。
2、培養(yǎng)觀察、比較和操作能力。
3、能較熟練地按物體長短的差異進(jìn)行正逆排序。
【活動準(zhǔn)備】。
1、課件-數(shù)學(xué)：[3-2]比較概念;[3-1]比較概念。
2、長短不一的小棒各4根;食用山楂條。
【活動過程】。
一、導(dǎo)入。
1、調(diào)動幼兒情緒。
教師：今天老師要請客啦，看!這是什么?(長條山楂卷)。
這兩根山楂條一樣長嗎?(一樣長)。
老師將其中的一根切下一小塊，請一幼兒品嘗。
2、比比看，有什么變化?(一根長，一根短)。
然后，老師再將長的一根切下一段，給幼兒品嘗。
(直至兩根全部吃完)。
二、展??
1、幼兒自由探索給小棒排序。
請幼兒自己比一比小棒的長短，排一排小棒，主動探索排序方法，教師觀察幼兒掌握排序的情況。
2、教師利用課件與幼兒一起總結(jié)、歸納排法。
請幼兒觀看課件：3-2比較概念。
(1)先比較4個物體，找出最長、最短的，最短的放在最前面，最長的放到后面。
(2)然后比較其它兩個物體的長短、按順序放在中間，并說出：我是按照最短的、短的、長的、最長的順序給物體排隊的。
請幼兒觀看課件：3-1比較概念。
3、引導(dǎo)幼兒討論：兩種排序的方法為什么不一樣?
(1)正排序是從短到長，一個比一個長。
(2)逆排序是從長到短，一個比一個短。
(3)鼓勵幼兒大膽用語言表述。
三、結(jié)束。
2、教師小結(jié)，自然結(jié)束。
幼兒園小班排序教案篇十
環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)上次活動內(nèi)容點評家庭練習(xí)10分鐘。
師：上次我們學(xué)習(xí)大于號和小于號小朋友還認(rèn)識嗎？
師：鞏固練習(xí)題誰來做一做？
環(huán)節(jié)二：《總復(fù)習(xí)一》30分鐘活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)托管班第一到第三課時順數(shù)與倒數(shù)，認(rèn)識正方體和長方體，以一代十。
2、學(xué)習(xí)正確的數(shù)字拼寫和閱讀。
3、鞏固已學(xué)知識。
活動準(zhǔn)備：
試卷課件圖片。
活動過程：
一、播放課件一《順數(shù)與倒數(shù)》，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。
師：小朋友我們學(xué)習(xí)的順數(shù)與倒數(shù)誰會數(shù)呢？
師：說一說長方形和正方形有哪些不同點，長方體和正方體有哪些不同。
三、播放課件三《以一代十計數(shù)》復(fù)習(xí)鞏固以十為計位方法。
師：以一代十計數(shù)方法。
環(huán)節(jié)三：生活活動10分鐘小便喝水。
環(huán)節(jié)四：家長匯報本次學(xué)習(xí)內(nèi)容及幼兒表現(xiàn)情況10分鐘。
幼兒園小班排序教案篇十一
老師帶幼兒們逛完了“超市”，又帶領(lǐng)幼兒們來到了“書店”，這里擺滿了各種各樣的故事書、圖片。老師說“孩子們，今天書店阿姨把圖片的順序搞錯了，我們來幫助阿姨給圖片分類排序好嗎？”大家等不急了，忙說：“好！”接著幼兒自主的三五成群的自發(fā)的組織成一組，開始按事件變化的先后順序排列圖片，幼兒拼拼說說，合作活動，這樣既發(fā)展了幼兒的口語，又培養(yǎng)了幼兒熱愛集體的好品德。接著，每組推選一名代言人起來表述本組的排列結(jié)果，說出小組的隊名、口號，展示交流，要求發(fā)言的幼兒用“先……后……最后……”的句式來講述。
幼兒園小班排序教案篇十二
1.學(xué)習(xí)按物體重復(fù)交替、數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進(jìn)行排序。
2.能發(fā)現(xiàn)事物間的排列規(guī)律，自創(chuàng)或合作創(chuàng)設(shè)兩種或兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序。
3.感受事物重復(fù)變化給生活帶來的美感和樂趣。
1.掛圖《小熊的家》1 張，石頭卡片若干， 黑板等；
2.幼兒操作材料：雪花片，串珠，小蘑菇插板等三組材料若干。
1.玩游戲“請你跟我做”，初步感受規(guī)律，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)排序的興趣。
（1）教師做“拍手、跺腳”和“拍手、跺腳、跺腳”動作，引導(dǎo)幼兒感受“abab”和“abbabb”排序規(guī)律并引導(dǎo)幼兒運用圖譜“小手小腳”將規(guī)律記錄下來。
（2）幼兒創(chuàng)編其它身體動作。
提問：你想做什么有規(guī)律的動作？（幼兒自己創(chuàng)編，并引導(dǎo)幼兒一起來做）
2.出示掛圖“小熊的家”，進(jìn)一步感知有規(guī)律的排序方式。
（1）提問：小熊的家哪里是有規(guī)律排序的？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蝴蝶飛的方向“兩只向上飛、兩只向下飛”的規(guī)律；大山和小山按照大山數(shù)量不變，小山越來越多的規(guī)律等等。
（2）引導(dǎo)幼兒操作鵝卵石圖片將“小熊家的路”補充完整。
小結(jié)：大家找到這么多有趣的規(guī)律，他們有的按交替重復(fù)的規(guī)律排列，有的按遞增或是遞減的規(guī)律排列，這些有規(guī)律的裝飾把小熊的家裝點得非常漂亮。
3.引導(dǎo)幼兒運用各種材料做項鏈，探索多規(guī)律排序。
（1）幼兒自選雪花片、小蘑菇粒、串珠等材料，鼓勵幼兒用交替、重復(fù)的多種規(guī)律給小熊做項鏈。
（2）鼓勵幼兒交流作品，發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。
4.尋找生活中有規(guī)律的事物，感受事物重復(fù)變化給生活帶來的美感和樂趣。
小結(jié):生活中很多地方，如：衣服、窗簾、斑馬線、公園的花壇等都用到了有規(guī)律的排序，既裝扮美化了我們的生活，又增添了樂趣。
本次活動中，我以游戲貫穿始終，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的情境，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)。利用“小熊的新房”這一情境，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)重復(fù)交替、數(shù)量遞增或遞減的排列規(guī)律；整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會。師幼有效互動，較好的'達(dá)成了此次活動目標(biāo)。
1.通過有效提問激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，如：現(xiàn)在你想做什么動作，怎么做？讓幼兒在游戲中，初步感受規(guī)律。幼兒做完動作后，引導(dǎo)其他幼兒將代表這些動作的標(biāo)志貼到黑板上，在操作中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步直觀的感受規(guī)律。
2.第二環(huán)節(jié)中，通過找小熊新家的規(guī)律，為小熊鋪路等情境，啟發(fā)性提問：小熊的新家漂亮在哪？還有哪里用到了有規(guī)律的排序？大部分幼兒能快速找出規(guī)律，并完整表達(dá)自己的想法。通過師幼有效互動，幼兒積極思考并在教師的提升總結(jié)中，主動習(xí)得新經(jīng)驗?；顒又凶⒅赜變簜€體差異，適當(dāng)追問。在觀察幼兒介紹為小熊掛的彩旗時，追問：這里的藍(lán)色小旗數(shù)量怎么樣？進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增的規(guī)律。
3.在為小熊設(shè)計項鏈環(huán)節(jié)，多數(shù)幼兒能大膽創(chuàng)新，運用學(xué)到的規(guī)律為小熊設(shè)計項鏈，并能完整介紹。材料提供方面，制作項鏈的雪花片數(shù)量可再多一些，以便于幼兒更好的操作。
4.最后將有規(guī)律的排序延伸到生活中，引導(dǎo)幼兒體驗事物重復(fù)的樂趣。開放性的提問為什么這些地方要用到有規(guī)律的排序？并根據(jù)幼兒的回答及時總結(jié)。讓幼兒體驗事物重復(fù)排列的樂趣，激發(fā)幼兒對生活的熱愛，體驗數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。
幼兒園小班排序教案篇十三
安排、布置適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒探究的興趣。老師以朋友身份帶領(lǐng)幼兒“逛超市”，“超市”里擺滿了的各式各樣的東西,讓孩子們感知事物的序列變化，從而感知事物的美，進(jìn)一步讓幼兒們說出你所見到的物體是用怎樣的規(guī)律排序的，然后記錄下來，看誰記錄的畫面最美，就在額頭中間貼上一顆“美人痣?！?BR> 幼兒園小班排序教案篇十四
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會按物品的顏色，大小，形狀等特點進(jìn)行有規(guī)律的排序。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
幼兒園小班排序教案篇十五
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排序，讓幼兒在探索活動中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
活動準(zhǔn)備：
排序材料：
積木、動物小人、雪花片課件(有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、水果等等)。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察活動。
提問：1、活動室和原來有什么不同(板凳是兩種顏色的)。
2、再看看我們今天排的隊伍和原來排隊一樣嗎?哪里不一樣?(排的是一隊，一個男孩一個女孩)。
3、手指游戲：《合攏放開》。
今天，張老師要和大家一起學(xué)習(xí)《排序》，什么是排序呢?(把物體按照一定的規(guī)律排排隊。就像剛才小朋友的隊伍，小板凳的隊伍還有手指游戲中的合攏放開、小手指爬這些都是排序)排序有好多種方法，看看他們是怎樣排的。
a、根據(jù)課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
b、提供材料，引導(dǎo)幼兒一起嘗試排序。
c、觀察圖片，說出解決方法。(排序的方法可真多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長短、種類等特征來排隊。下面我們看看這些排序，有問題嗎?)。
d、欣賞了解更多種排序方法,鞏固對排序的認(rèn)識。
三、結(jié)束部分。
四、課后延伸活動。
1、操作活動，為幼兒提供多種排序材料供幼兒練習(xí);。
2、手工活動《美麗的項鏈》(用手工紙條粘合、串聯(lián)的方法)。
幼兒園小班排序教案篇十六
1.能夠觀察發(fā)現(xiàn)物體的排序規(guī)律，體驗遞增、遞減的規(guī)律。
2.嘗試用有規(guī)律的方法進(jìn)行排序，體驗規(guī)律排序的樂趣。
3.回歸生活，體驗有規(guī)律排序在生活中的運用，增強幼兒的審美情趣。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
ppt課件、幼兒操作材料。
重點：讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)物體有規(guī)律的排序，體驗排序的樂趣。
難點：用遞增、遞減的規(guī)律進(jìn)行排序。
1.創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)幼兒探索物體的排序規(guī)律。
(1)出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察彩旗、燈籠、地板格的排序規(guī)律，把不完整的規(guī)律補充完整。
(2)讓幼兒通過操作材料，合作運用不同的規(guī)律進(jìn)行排序。
師：小朋友們開始動手操作，一起布置新家。
2.進(jìn)一步找尋規(guī)律，體驗遞增、遞減的排序規(guī)律。
(1)請幼兒觀察玩具櫥中積木的遞增遞減排列順序。
師：玩具櫥的'第四層是積木，觀看排序。
總結(jié)：這是按照遞增的規(guī)律排序的。
(2)玩遞增遞減排序的游戲。
3.回歸自然，回歸生活，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：有規(guī)律排序在大自然中、生活中到處可見，應(yīng)用非常的廣泛，比如，大自然中的動物――斑馬，生活中斑馬線、床單、雨傘、地板，一年四季的輪回，就連鑼鼓的聲音都可以是有規(guī)律的。
4.活動結(jié)束，跟老師去探索大自然中、生活中的排序規(guī)律。
整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規(guī)律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規(guī)律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)。活動的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗。
我認(rèn)為本節(jié)課的亮點是“擺一擺”，在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動手把想的規(guī)律擺出來，體現(xiàn)了手腦互動，然后說出自己是按照什么規(guī)律擺的，在說時注意要說完整話，用“我是按照……規(guī)律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著自己的作品往下排，小朋友來做小老師檢查是否正確。
我認(rèn)為本節(jié)課的不足是缺少小組活動，下次設(shè)計時加小組活動，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。
幼兒園小班排序教案篇十七
延伸活動中，我又以朋友的身份帶小朋友們走進(jìn)數(shù)學(xué)區(qū)域，為幼兒提供錄象故事和故事小卡片，讓幼兒邊聽故事邊按故事情節(jié)順序排列故事小卡片。聽完故事后，我又帶小朋友們到室外去找有一定規(guī)律排列的物品，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。