做好總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃和安排未來的學(xué)習(xí)和工作。在寫總結(jié)之前，可以先梳理一下自己的思緒和想法?？偨Y(jié)可以幫助我們梳理經(jīng)驗(yàn)并總結(jié)成果，以下是一些總結(jié)范文，供大家參考借鑒。
寫字教學(xué)體會論文篇一
results不少人在寫論文的時(shí)候會把results和discussion兩部分放在一起寫，但是大多數(shù)的論文都是分成兩個部分。這兩種做法的選擇，取決于文章的類型。
如果你的結(jié)果在分析的同時(shí)進(jìn)行討論更加合適，并不適合單獨(dú)拿出來分析（或者是那樣做很困難，導(dǎo)致discussion成為雞肋的時(shí)候），那么合在一起寫是合適的；反之就要放在一起寫。因?yàn)槲覜]有放在一起寫的經(jīng)驗(yàn)，所以這里就只好單獨(dú)分開來說了。
希望有合在一起寫經(jīng)驗(yàn)的人能夠補(bǔ)充這方面的內(nèi)容。results部分的要求是四個字：翔實(shí)準(zhǔn)確。
翔實(shí)就是要提供最為全面的分析結(jié)果，一切從你的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中能夠得到的結(jié)果都應(yīng)該提供給讀者，不要故意的隱瞞或者遺漏某些重要的結(jié)果。準(zhǔn)確就是結(jié)果必須是要真實(shí)的，不能是偽造合篡改的。
從某種意義上來說，結(jié)果不夠翔實(shí)并不會導(dǎo)致論文直接被拒，但是結(jié)果的真實(shí)性被人懷疑的話就肯定會被拒。在結(jié)果的提供上，一般是表格和圖兩種方式。
不同的雜志對于圖表的要求并不完全一致，應(yīng)該要根據(jù)雜志的要求分別對待。表格的優(yōu)點(diǎn)是能夠清晰的展示論文獲得的第一手結(jié)果，便于后人在研究時(shí)進(jìn)行引用和對比。
圖的優(yōu)點(diǎn)在于能夠講數(shù)據(jù)的變化趨勢靈活的表現(xiàn)出來，表達(dá)上更為直接和富于感染力。應(yīng)該來說，圖表應(yīng)該結(jié)合起來使用，這樣能各自取長補(bǔ)短，使得結(jié)果的展現(xiàn)更加豐富。
應(yīng)該要提出的一點(diǎn)是：現(xiàn)在大家越來越喜歡給各種各樣的圖，但是雜志社的要求卻是要盡量限制圖的個數(shù)。因?yàn)檫@樣子會增加排版的困難，版面也會增加，出版社的支出也就會增加。
因此，我的建議是大家在提供圖的時(shí)候，盡量用最少的圖提供最多的信息，一般來說最多不要超過8個。圖太多了，會顯得過于羅索和累贅，主編那里就不會很欣賞。
必要的時(shí)候可以用表格來替代一些圖。圖片的格式每個雜志不太一樣，要求tif格式的比較多，不推薦使用bmp（jpg就更不能用）。
有人說用矢量圖清楚些，我的感覺和tif格式的沒什么區(qū)別，只要足夠清晰也就可以了。彩色圖片的使用要慎重，因?yàn)楹诎讏D片可以免費(fèi)，但是彩色圖片是絕對要收費(fèi)，而且價(jià)格不菲。
在results和discussion分開寫的情況下，results部分盡量不要設(shè)計(jì)對結(jié)果的評論，最多是總結(jié)的陳述結(jié)果也就可以了。否則造成這兩部分的內(nèi)容上的重疊，會顯得很累贅，對discussion的描述不利。
結(jié)果的描述上也要注意層次之間的安排，要按照條理性的要求分別描述，顯得有邏輯性一些。不要亂七八糟的堆在一起，只是給出來了就可以了。
結(jié)果給的一團(tuán)糟，會大大降低論文的可讀性，吃虧的最終是自己。results中大多都要提供統(tǒng)計(jì)性的結(jié)果，例如方差分析等。
這些細(xì)節(jié)問題雖然關(guān)系不大，但是注意格式要統(tǒng)一，不要亂七八糟各自為戰(zhàn)。統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果過多時(shí)，可以用表格的方式來給出，具體上可以參照spss軟件分析之后的結(jié)果。
如果論文結(jié)果部分通篇都是統(tǒng)計(jì)分析的數(shù)據(jù)，會顯得凌亂不堪，表格的形式會避免這種情況的發(fā)生。
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寫字教學(xué)體會論文篇二
臨高縣思源學(xué)校的胡傳亮老師給我們培訓(xùn)了如何撰寫論文，通過學(xué)習(xí)，下面結(jié)合我的觀點(diǎn)，談一下幾點(diǎn)體會：
一、學(xué)術(shù)論文是學(xué)習(xí)和研究的階段性總結(jié)，它既是教研成果的反映，也是學(xué)習(xí)成果的體現(xiàn)。
為了能夠?qū)懗龈哔|(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，必須收集一定的信息，積累足夠的資料，必須具有一定的專業(yè)知識水平和理論素養(yǎng)。因此，要把學(xué)習(xí)和積累作為提高撰寫學(xué)術(shù)論文能力的“奠基工程”來抓，在學(xué)習(xí)和積累上多動腦筋。
二、怎樣積累素材。
三、怎樣撰寫稿件。
1、選題。
選題就是確定題目，這是寫作中首先碰到的，也是最主要的部分。題目選擇是否恰當(dāng)，直接關(guān)系到作品的“命運(yùn)”，所以，課題的選擇必須考慮到以下四個方面。
（1）選擇要從實(shí)際出發(fā)。平時(shí)自己對某一問題留心思考，并認(rèn)真研究，有所收獲，取得了研究成果的，才有可能考慮寫作，沒有實(shí)踐基礎(chǔ)或雖有實(shí)踐但無收獲體會，是寫不出好文章的。
（2）是否有新意。無論寫什么文章，關(guān)鍵都在于有新意，如果深層次的創(chuàng)新一時(shí)做不到，那么可以接著別人的工作往前邁一小步。所用題目應(yīng)該體現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)研究的動向，特別是大家都沒有思考到的空白點(diǎn)，所寫內(nèi)容最好是大家都關(guān)心的“熱門”內(nèi)容，對于別人已用過的題目，一般不宜再用，如果受到別人所用題目的啟發(fā)，對同一問題有不同的看法或在觀點(diǎn)上有新的見解，而需要再用的話，用時(shí)可在題目上冠以“再談”、“也談”之類的字樣。
（3）素材和論據(jù)是否充足。
2、擬定寫作提綱。
確定了題目，并有了充足的索材和論據(jù)，也不要急于動筆，可以在深思熟慮的基礎(chǔ)上先擬寫論文的詳細(xì)提綱，提綱是幫助作者整理思路，指引你如何取舍文章的內(nèi)容，是將要寫成的文章的骨架，它起著疏通材料、安排材料形成文章基本結(jié)構(gòu)的作用。
3、修改潤色。
文章的修改潤色，主要從以下四個方面進(jìn)行：一是結(jié)構(gòu)修改，二是詞句修改，三是審定圖表和數(shù)字符號及字母的大小寫，四是重新寫題目。
寫字教學(xué)體會論文篇三
導(dǎo)言段：
教學(xué)是一項(xiàng)艱巨、復(fù)雜而又充滿挑戰(zhàn)的工作，作為一名教師，在課堂中不僅需要傳授知識，還需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。在我擔(dān)任教師的這段時(shí)間里，我積累了一些教學(xué)心得體會，通過不斷的實(shí)踐與總結(jié)，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高了教學(xué)質(zhì)量。本文將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教材選擇、課堂管理和評價(jià)反饋五個方面，分享我在教學(xué)過程中的一些體會。
正文段1：教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的指導(dǎo)方向，是學(xué)生學(xué)習(xí)的著眼點(diǎn)。在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我深入了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和個性特點(diǎn)，因地制宜地制定了教學(xué)目標(biāo)，確保每個學(xué)生都能夠參與到學(xué)習(xí)活動中來。同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)中，我通過引導(dǎo)學(xué)生思考、激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生探索精神等方式，使學(xué)生能夠主動參與到課堂中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
正文段2：教學(xué)方法。
教學(xué)方法是課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，我注重采用多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、實(shí)踐法等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。針對學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的不同，我選擇了合適的教學(xué)方法，增加了學(xué)生對知識的理解和記憶。尤其是運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源等，使教學(xué)過程更加生動有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
正文段3：教材選擇。
教材是教學(xué)的重要依托。在教材的選擇上，我注重選用貼近學(xué)生實(shí)際生活、充滿新穎、豐富多樣的教材，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也會結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇有針對性的教材，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，我還會將課堂外的教育資源納入教學(xué)范圍，如通過參觀實(shí)地、閱讀相關(guān)文獻(xiàn)等，拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的多元思維和創(chuàng)新能力。
正文段4：課堂管理。
良好的課堂管理是教學(xué)成效的保障。在課堂管理方面，我注重營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立和諧的師生關(guān)系。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，我會遵循“以人為本”的原則，尊重每位學(xué)生的個性差異，提供多樣化的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生主動思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，我也會積極引導(dǎo)學(xué)生遵守紀(jì)律，保持課堂的秩序，確保課堂教學(xué)有序進(jìn)行。
正文段5：評價(jià)反饋。
評價(jià)反饋是優(yōu)化教學(xué)的重要手段。在課堂教學(xué)結(jié)束后，我會對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估，并及時(shí)給予反饋。通過學(xué)生的表現(xiàn)和回答問題的準(zhǔn)確性，我可以了解到教學(xué)的效果和不足之處，進(jìn)而對教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。同時(shí)，我也會和學(xué)生進(jìn)行積極的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，為他們提供幫助和支持，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
結(jié)尾段：
教學(xué)心得體會源于我多年的教學(xué)實(shí)踐，是我在教育教學(xué)過程中的寶貴財(cái)富。通過不斷摸索與實(shí)踐，我逐漸領(lǐng)悟到教育教學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律，提高了自己的教學(xué)水平。在今后的教學(xué)工作中，我將進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索教學(xué)改革的途徑和方法，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
寫字教學(xué)體會論文篇四
作為一名教育工作者，教學(xué)是我們最重要的任務(wù)之一，通過教學(xué)可以影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、道德品質(zhì)和未來的發(fā)展。無論是初涉教育行業(yè)，還是資深教師，教學(xué)心得體會都是我們不斷進(jìn)步的動力和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。在這篇文章中，我將分享我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會，包括教學(xué)方法的改進(jìn)、師生關(guān)系的建立和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
首先，教學(xué)方法的改進(jìn)是我在教學(xué)中不斷摸索的一個方面。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)只有靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法才能更好地滿足學(xué)生的需求和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)中，我嘗試過小組合作學(xué)習(xí)、案例分析、講解結(jié)合示范等不同的方法，讓學(xué)生能夠從不同的角度去學(xué)習(xí)和理解知識。同時(shí)，我也會根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整和改進(jìn)。例如，對于理科類的課程，我會借助實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生親自參與其中，提高他們的動手能力和實(shí)際操作能力。通過不斷嘗試和改進(jìn)教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，成績也有了明顯的提升。
其次，師生關(guān)系的建立是教學(xué)過程中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。一個良好的師生關(guān)系可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信任感，提高教學(xué)效果。在我與學(xué)生的相處中，我注重與他們的溝通交流和理解。我會傾聽學(xué)生的意見和需求，鼓勵他們提出問題和思考。同時(shí)，我也會及時(shí)給予他們反饋和指導(dǎo)，讓他們感受到我的關(guān)心和支持。在班級管理中，我注重平等和公正，不偏袒任何一個學(xué)生。我相信通過建立良好的師生關(guān)系，我可以更好地理解和滿足學(xué)生的需求，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
最后，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是教學(xué)過程中的重點(diǎn)和核心。當(dāng)我們制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和能力進(jìn)行合理的設(shè)定，讓每個學(xué)生都能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)對于學(xué)困生和高學(xué)力生的目標(biāo)設(shè)定是不同的。對于學(xué)困生，我會關(guān)注他們的基礎(chǔ)知識掌握和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，通過一對一輔導(dǎo)和個性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們逐步趕上并適應(yīng)學(xué)習(xí)進(jìn)程。而對于高學(xué)力生，我會提供更深入的學(xué)習(xí)資源和挑戰(zhàn)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和探究欲望。通過個別化的目標(biāo)設(shè)定和輔導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和自信心都得到了顯著提高。
總結(jié)起來，教學(xué)心得體會是我們不斷進(jìn)步和提高的重要源泉。通過不斷改進(jìn)教學(xué)方法，建立良好的師生關(guān)系和合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，我們可以更好地滿足學(xué)生的需求和促進(jìn)他們的全面發(fā)展。當(dāng)我們看到學(xué)生從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動，從學(xué)習(xí)困惑到茅塞頓開，我們的心得體會就得到了最好的驗(yàn)證和肯定。我相信只要我們不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，教育事業(yè)一定能夠邁上新的臺階，為培養(yǎng)更多有才能和品德的優(yōu)秀人才做出更大的貢獻(xiàn)。
寫字教學(xué)體會論文篇五
識字是閱讀的基礎(chǔ)，也是低年級的教學(xué)重點(diǎn)。如何讓孩子們有趣而又有效的識記生字呢？在識字教學(xué)中，我利用不同的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，達(dá)到識字的目的。
下面來說說我的教學(xué)心得。
我覺得識字教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)層次性，靈活運(yùn)用多種方式復(fù)現(xiàn)生字。低年級學(xué)生識字的特點(diǎn)就是“認(rèn)得快，忘得快”。在教學(xué)中，我根據(jù)生字特點(diǎn)，采取了多種識字方式，從看圖讀拼音識字，到讀拼音識字，再到去拼音識字，再到游戲中識字，讓識字有趣起來。
識字教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。識字教學(xué)不僅僅是把教科書上規(guī)定的那幾個字教給孩子，它的最終目的是讓孩子能獨(dú)立識字。因此，在教學(xué)中，我特別注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握識字方法。如，教學(xué)“網(wǎng)”字，先畫蜘蛛網(wǎng)的圖，再寫“網(wǎng)”這個字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說發(fā)現(xiàn)了什么？又如，在學(xué)生認(rèn)識了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛等生字后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，借形聲字特點(diǎn)識字的方法，如，在讀兒歌前問學(xué)生，如果在讀的過程中遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢？啟發(fā)孩子自己想辦法。
在教學(xué)中，我充分利用教材，在完成識字讀書的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生完成語言實(shí)踐活動。通過說話練習(xí)，鼓勵孩子運(yùn)用課文的句式說句子，讓孩子感到“我也能編兒歌”，“我也能做一個小詩人”，從而使孩子體會到學(xué)習(xí)生字，運(yùn)用語言的樂趣，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性。
在識字教學(xué)時(shí)，我根據(jù)生字特點(diǎn)，充分利用多媒體課件、教學(xué)掛圖及課文插圖，讓學(xué)生既認(rèn)識圖片，又認(rèn)識生字、生詞。如：教學(xué)“山”、“石”、“火”、“口”、“耳”、“日”、“月”、“禾”、“竹”等象形字時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，在教“火”字時(shí)，孩子們一眼就看出是火，讓孩子們說一說、畫一畫，不需講解，當(dāng)孩子們掌握了一些象形字以后，再充分發(fā)揮他們的分析能力，會意字也就比較容易掌握了。如“尖”字，上小下大就是“尖”。我們可以讓學(xué)生觀察鉛筆的樣子，一頭小，一頭大，孩子們就會輕松記住了這個字。如教“春”字，先出示“三個小朋友在陽光明媚、楊柳依依、草綠花紅的環(huán)境中游玩”的畫面，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，使他們形象感受“春”是四季中第一季的含義。接著，憑借畫面上三個小朋友在陽光中游玩的情景，與漢字“春”建立起識記聯(lián)系，把“春”分解成“三”“人”“日”三部分，這樣通過動畫及圖片，可以讓學(xué)生在形象生動的教學(xué)情境中識字，效果十分理想。
結(jié)合課文認(rèn)識漢字是新教材識字的重要途徑。在課堂上，首先，初讀課文，找出生字、詞及所在的句子讀準(zhǔn)音；其次，誦讀課文，再次出現(xiàn)這些生字、詞的句子，圈劃出生字，在語言環(huán)境中記字，進(jìn)行生字的認(rèn)讀，最后，老師讀與生字相關(guān)的句子、課外知識或小故事，進(jìn)行拓展識字，既拓寬了識字渠道，也擴(kuò)大了學(xué)生的知識面。
寫字教學(xué)體會論文篇六
教學(xué)是一項(xiàng)艱巨而又充滿挑戰(zhàn)的工作，無論是老師還是學(xué)生都將通過這個過程收獲知識和成長。作為一名教師，我在過去的幾年里積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)成為了我的財(cái)富和啟示。通過不斷的反思和總結(jié)，我深刻地認(rèn)識到教學(xué)是需要探索和創(chuàng)新的過程。本文將從生動的教學(xué)方式、了解學(xué)生需求、及時(shí)的反饋、多元化的評估以及師生關(guān)系建設(shè)等方面來探討我在教學(xué)中的心得體會。
第一段：生動的教學(xué)方式。
生動的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。從我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)使用多媒體、游戲和小組討論等方式可以使學(xué)習(xí)更加互動和富有趣味性。例如，我在教授語文時(shí)，會使用故事配圖和音頻來幫助學(xué)生理解課文，并設(shè)計(jì)一些互動的游戲來檢查他們的理解水平。通過這種方式，學(xué)生們能夠更主動地參與到學(xué)習(xí)中來，不僅能夠提高記憶力和思維能力，還能夠增強(qiáng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
第二段：了解學(xué)生需求。
了解學(xué)生的需求是一個優(yōu)秀教師的基本素養(yǎng)。作為教師，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、個性特點(diǎn)和家庭背景等方面，從而更好地調(diào)整教學(xué)策略和方法，滿足學(xué)生的需求。在我的教學(xué)過程中，我會利用問卷調(diào)查、小組討論和個別交流等方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難。同時(shí)，我也會把學(xué)生的反饋?zhàn)鳛楦倪M(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際情況。
第三段：及時(shí)的反饋。
及時(shí)的反饋對學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在我教授英語寫作的過程中，我會及時(shí)地批改學(xué)生的作文，并給予詳細(xì)的評價(jià)和建議。有時(shí)候，我會結(jié)合學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和弱點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些針對性的練習(xí)題來鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。通過這種方式，學(xué)生們能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和不足之處，從而更加有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高他們的寫作水平。
第四段：多元化的評估。
多元化的評估方式可以全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。在我的教學(xué)中，我會使用不同的評估方式，例如口頭回答、課堂討論、小組項(xiàng)目和考試等。通過這種方式，能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力發(fā)展，并及時(shí)地發(fā)現(xiàn)和解決問題。同時(shí)，多元化的評估也能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，使他們能夠在多樣化的任務(wù)中發(fā)展和展示自己的才華。
第五段：師生關(guān)系建設(shè)。
師生關(guān)系的建設(shè)是促進(jìn)教學(xué)有效進(jìn)行的關(guān)鍵。作為教師，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，關(guān)心他們的成長和發(fā)展。在我的教學(xué)中，我會與學(xué)生保持密切的溝通，建立起信任和理解的基礎(chǔ)。我會通過和學(xué)生進(jìn)行交流和互動，并鼓勵他們提出問題和意見，使他們感受到我的支持和鼓勵。通過這種方式，學(xué)生對我的教學(xué)更加積極投入，同時(shí)也能夠更好地理解、接受和學(xué)習(xí)知識。
總結(jié)：
教學(xué)心得體會是一個不斷積累和提高的過程。通過以上幾個方面的探討，我深刻地認(rèn)識到教學(xué)需要不斷地追求創(chuàng)新和探索，同時(shí)也需要關(guān)注學(xué)生的需求和實(shí)際情況。我相信，只有不斷思考和總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐，才能夠進(jìn)一步提高教學(xué)的質(zhì)量和效果，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
寫字教學(xué)體會論文篇七
寫字前，教師指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆方法是非常必要的環(huán)節(jié)。由于低年級的學(xué)生手指力度不夠，很多學(xué)生剛開始時(shí)執(zhí)筆方法不正確，執(zhí)筆方法是否正確，對于學(xué)生以后的字寫得好不好起關(guān)鍵作用。如果執(zhí)筆方法不正確就會導(dǎo)致寫字姿勢的不正確，這樣寫字時(shí)間長了除了不能寫出一手好字，還會影響學(xué)生的身體發(fā)育和影響視力。教師應(yīng)該不厭其煩地強(qiáng)調(diào)正確的寫字姿勢，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，時(shí)時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢和方法。學(xué)習(xí)新的生字的時(shí)候，我要求學(xué)生慢慢寫，不要寫得太快，只要把字認(rèn)真地寫好，才能更好地記住生字。書寫時(shí)，教師要適時(shí)巡回指導(dǎo)，隨時(shí)提醒學(xué)生每個字每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例，做到防患于未然。教師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生在練習(xí)中要認(rèn)真書寫，循序漸進(jìn)，逐步形成寫字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
教師在教一年級的學(xué)生寫字之前，首先要介紹田字格的各部分，認(rèn)識橫中線、豎中線和四個小格，這些對于以后老師教寫字的筆畫時(shí)起重要作用。一年級起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字，每一個筆畫，都要對照書本上的范字，一橫、一豎、一撇、一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位。教師的范寫很重要。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述：這個字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等，寫完一個字后還要從整體看這個字寫得是否勻稱，整體感覺如何，學(xué)生再加以模仿，使學(xué)生有一個初步的感性認(rèn)識。學(xué)生練習(xí)寫的時(shí)候，也要養(yǎng)成自我體會書寫美，把自己的字與老師的范字或書上的范字作比較。
表現(xiàn)欲是小學(xué)生的特點(diǎn)。教師應(yīng)該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機(jī)會。課堂上，我們采用板演、用實(shí)物投影儀等手段展示學(xué)生習(xí)作。我在班上規(guī)定，凡是作業(yè)本每五次拿到“優(yōu)”，就獎勵一朵紅花。對于有些學(xué)生即使他的字沒有達(dá)到“優(yōu)”，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他的字比以前有了進(jìn)步，我也會鼓勵他評“優(yōu)”，讓學(xué)生感到成功的滋味，讓學(xué)生感到寫字的樂趣。每隔一段時(shí)間，把寫得好的同學(xué)的作業(yè)本作展覽，這樣既可以讓寫得好的學(xué)生感到成功感，也可以讓其他學(xué)生有目標(biāo)，希望自己的作業(yè)本也能上榜。
寫字教學(xué)體會論文篇八
目前我國的高等美術(shù)教育一般設(shè)置在綜合性大學(xué)，師范大學(xué)和專業(yè)藝術(shù)學(xué)院中，各類大學(xué)的美術(shù)辦學(xué)宗旨各有一定的差異，教學(xué)方向也不禁相同，但近些年來由于全球現(xiàn)代化進(jìn)程的快速推進(jìn)，市場經(jīng)濟(jì)，知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代浪潮的沖擊，各國教育機(jī)構(gòu)為適應(yīng)時(shí)代的新原則紛紛探索改革，希望建立和擴(kuò)大自身優(yōu)勢，提高競爭力和社會影響力，培養(yǎng)出世界最優(yōu)秀的人才。我國高等美術(shù)教育也不例外。
1.綜合性大學(xué)的美術(shù)院系。
綜合性大學(xué)開辦美術(shù)院系是中國高等美術(shù)教育的一個新現(xiàn)象，對于它學(xué)科的研究，如何定位，專業(yè)如何辦學(xué)，應(yīng)如何與單科專業(yè)院校拉開距離，沒有現(xiàn)成的范例供參考，綜合性大學(xué)就自身的優(yōu)勢與特色，它應(yīng)有自己的辦學(xué)理念，形成自己的辦學(xué)風(fēng)格。就我個人認(rèn)為：綜合性大學(xué)最大的優(yōu)勢是其學(xué)科無所不包的廣泛性，學(xué)術(shù)研究的系統(tǒng)性與深入性。高等美術(shù)教育在綜合性大學(xué)中應(yīng)充分利用其優(yōu)勢，發(fā)展自己的特色美術(shù)教育，加強(qiáng)美術(shù)學(xué)科的學(xué)術(shù)性，研究性。所以，大學(xué)本科的學(xué)習(xí)應(yīng)為其升入研究生的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為研究性學(xué)習(xí)的過度與良好銜接，也使本科專業(yè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)成為為作研究工作而積極準(zhǔn)備。所以也應(yīng)該加大相關(guān)專業(yè)研究教育的培養(yǎng)力度，逐漸形成綜合性大學(xué)美術(shù)院系辦學(xué)的最大特色。
2.高等師范美術(shù)專業(yè)。
隨著我國高等美術(shù)教育的改革與發(fā)展，高等師范美術(shù)專業(yè)的發(fā)展方向與培養(yǎng)目標(biāo)也越來越明確，估計(jì)未來大部分師范大學(xué)將改革為綜合性大學(xué)，而本來的學(xué)術(shù)教育和美術(shù)史論專業(yè)已經(jīng)統(tǒng)一改稱為“美術(shù)學(xué)”專業(yè)。所以，進(jìn)一步推進(jìn)高等師范美術(shù)專業(yè)對我國九年義務(wù)教育的研究，是高等師范美術(shù)專業(yè)發(fā)展的最大特色。也使我國高等師范美術(shù)專業(yè)擔(dān)負(fù)起研究傳播美術(shù)文化，對中小學(xué)生進(jìn)行美育，以及提高綜合素質(zhì)等重任。
3.高等專業(yè)藝術(shù)院校。
我國高等專業(yè)藝術(shù)學(xué)院則應(yīng)使科學(xué)知識的推廣和運(yùn)用這一責(zé)任更加有利的強(qiáng)調(diào)和執(zhí)行。隨著我國改革進(jìn)一步的深化，國家需要大量高級美術(shù)技術(shù)性人才，尤其是極其缺少“既能動腦又能動手”的復(fù)合型技能人才，高等專業(yè)藝術(shù)院校應(yīng)以此為目標(biāo)，使受教育者具有較高的知識層次，較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，并掌握熟練的技能，使能在未來的工作崗位上從事生產(chǎn)一線的高技能操作，設(shè)計(jì)并能組織生產(chǎn)管理以及在服務(wù)業(yè)提供創(chuàng)造性服務(wù)等。這也將是我國就業(yè)發(fā)展的趨勢———在知識經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上的高科技知識和高技能相結(jié)合的人才。就現(xiàn)在我國高等專業(yè)美術(shù)學(xué)院教育培養(yǎng)的人才多偏重于學(xué)術(shù)性人才，與社會實(shí)際需要脫鉤導(dǎo)致供需失衡，這就需要高等美術(shù)專業(yè)的教育搬入社會實(shí)踐這個大舞臺，使高等專業(yè)院校呈螺旋型發(fā)展，使所培養(yǎng)的人才具有較強(qiáng)理論基礎(chǔ)的同時(shí)更在實(shí)踐中具有更強(qiáng)的爆發(fā)力。
二、高等美術(shù)教育的強(qiáng)化。
綜合性大學(xué)，師范大學(xué)和專業(yè)藝術(shù)學(xué)院的教學(xué)發(fā)展模式只有拉開距離，才能充分形成互補(bǔ)的良性互動局面。只有個性的存在才能有共性的發(fā)展與延續(xù)。無論是綜合性大學(xué)，師范大學(xué)或?qū)I(yè)藝術(shù)學(xué)院都應(yīng)有共同點(diǎn)美術(shù)辦學(xué)宗旨，無論有怎樣的教學(xué)特色與偏重，目的也都是為了使人類更文明更進(jìn)步。在《四書》的第一本《大學(xué)》中便說“大學(xué)之道，在明德，在親民，在止于至善?！本褪窃谡f大學(xué)教育的道理，在于使人們凈化個人的心靈，陶冶個人的情操，培養(yǎng)個人的善良美德，在于團(tuán)結(jié)群眾，棄舊揚(yáng)新，從而使人們達(dá)到真善美的最高境界。高等美術(shù)院校同樣也都要遵循一個共同的辦學(xué)理念及辦學(xué)方向，從而達(dá)到育人的目的。
1.首先，應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識。
考生在升入高等美術(shù)院校之前，大都自覺或不自覺的使學(xué)習(xí)目的針對高考進(jìn)行強(qiáng)化，升入院校后需先利用一段時(shí)間使教學(xué)工作針對這樣的情況調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，擺正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過程中體會到美就在身邊，就在實(shí)際的生活中，并調(diào)動所有的感官去細(xì)致入微的觀察一切事物，讓藝術(shù)與生活密切相關(guān)。
2.關(guān)于學(xué)生正確對待現(xiàn)代化與傳統(tǒng)文化關(guān)系的問題。
在老師“傳道，授業(yè)，解惑”的過程中，無可避免的要遇到這個最實(shí)質(zhì)的問題。尤其是隨著我國現(xiàn)代化進(jìn)程加劇，有一些錯覺認(rèn)識，認(rèn)為現(xiàn)代化與傳統(tǒng)文化完全對立或兩者之間有無法逾越的鴻溝，但實(shí)際上任何一個國家進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)，傳統(tǒng)文化大部分是保留的。例如日本、新加坡、法國、韓國等。同時(shí)現(xiàn)代化也是不可抗拒的歷史趨勢，傳統(tǒng)文化也會不停的蛻變。如何使學(xué)生在實(shí)踐中體會到傳統(tǒng)文化的重要與不可替代性也是高等教育中重要的一課。
3.有超越的心態(tài)對待傳統(tǒng)文化藝術(shù)與外來文化藝術(shù)。
在今天，不少人認(rèn)為傳統(tǒng)文化藝術(shù)是現(xiàn)代的障礙，也有人認(rèn)為傳統(tǒng)文化藝術(shù)無比神奇應(yīng)頂禮膜拜。這樣的態(tài)度都不利于高等美術(shù)教育的發(fā)展。應(yīng)使學(xué)生們?nèi)嬲J(rèn)識到傳統(tǒng)文化藝術(shù)的多元性與傳承發(fā)展性，中華文化藝術(shù)不僅有中華文明代表的主流文化也有少數(shù)民族文化藝術(shù)代表的非主流文化。如何大膽的與實(shí)際相融合，并深入地理性，歷史性思考、研究，增強(qiáng)民族凝聚力，這都應(yīng)是探索的主要方向，也同是探索外來文化藝術(shù)的方向。尤其是現(xiàn)代外來文化藝術(shù)，更應(yīng)全面研究，看清它的真面貌，不應(yīng)盲目模仿。真正使古為今用，洋為中用，也需有勇氣實(shí)行“拿來主義”，加以吐納吸收，重建世界上最優(yōu)秀的精神文明。我們往往說最深刻的道理也是最簡單的道理。高等藝術(shù)教育的深入同樣也需要立足于我們的真實(shí)生活，真實(shí)情感；立足于對傳統(tǒng)文化的尊重和研究；立足于當(dāng)代性及具有現(xiàn)代意義。
三、總結(jié)。
教育是終身的教育，高等教育也是其中的一部分，教育是一個人一輩子都不可能結(jié)束的過程，教育是人的自身目的，也是人的最高價(jià)值體現(xiàn)。”我們應(yīng)遵循更人文化，更科學(xué)化的教育理念不斷發(fā)展、改進(jìn)、深入。使教育培養(yǎng)人的自我決定能力，去“喚醒”學(xué)生的力量，使學(xué)生能在目前無法預(yù)料的未來局勢中自我作出有意義的選擇。因?yàn)榻逃?，是全民族的事，要教育的是整個民族。
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寫字教學(xué)體會論文篇九
“在漢字進(jìn)入電腦以前，寫字曾被普遍看成了讀書人的‘門面’”。盡管“寫一手方方正正的中國字，做一個堂堂正正的中國人”的古訓(xùn)婦孺皆知，但從自己的語文教學(xué)實(shí)踐和了解到的寫字課題實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況來看，情況是不容樂觀的，存在以下傾向性問題：
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視與監(jiān)管不夠。
許多學(xué)校雖然開了寫字課，但形同虛設(shè)，缺乏監(jiān)管。低年級的識字教學(xué)和寫字教學(xué)連在一起，實(shí)際操作中，99%的教師重視識字的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過寫字，對“聽說讀背”的關(guān)注遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于“寫”，對坐立姿勢、握筆姿勢等書寫習(xí)慣的培養(yǎng)缺乏持之以恒的指導(dǎo)和強(qiáng)化；中高年級的寫字課或讓學(xué)生做作業(yè)，或挪作他用，寫字練習(xí)失去基本陣地。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對此習(xí)以為常。
二、高水平的指導(dǎo)教師嚴(yán)重缺乏。
小學(xué)生要想掌握好這門技術(shù)，教師的指導(dǎo)必不可少?，F(xiàn)實(shí)卻是：具備指導(dǎo)能力的教師太少，許多青年教師，文學(xué)功底和專業(yè)素質(zhì)并不差，但他們擅長鍵盤操作，在寫字指導(dǎo)方面就有些力不從心，安排學(xué)生練字大多采用機(jī)械臨摹字帖和放任自流的練習(xí)；年老教師習(xí)慣的是行草、行書，真正寫行楷、楷書的很少，習(xí)慣了幾十年的寫字風(fēng)格，一時(shí)半會兒改不了，不利于給學(xué)生當(dāng)好書寫表率。
三、家長的'認(rèn)識和支持有限。
在家長眼中，學(xué)生的成績是第一位的，與此相關(guān)的學(xué)習(xí)才是重點(diǎn)。受這種思想支配，家長根本不關(guān)心學(xué)生的寫字情況；很多家長注重的僅僅是學(xué)生是否完成作業(yè)、作業(yè)寫得對不對，至于字寫得好不好，美不美觀則是次要的。
家長本身的寫字水平也參差不齊，有些甚至是文盲，也不利于學(xué)生的書寫教育。有的孩子是爺爺奶奶照顧的，有的全托于家教，因此他們根本無法指出或者根本就無暇顧及學(xué)生在寫字過程所犯的筆畫、結(jié)構(gòu)等錯誤。
也還有另外一種誤區(qū)：小學(xué)低年級的家長過于關(guān)注學(xué)生的書寫質(zhì)量，讓孩子寫了擦，擦了寫，漢字書寫的流暢性缺失；書寫時(shí)對字的結(jié)構(gòu)、筆畫、力度樣樣強(qiáng)調(diào)，初學(xué)者往往顧此失彼，壞的書寫習(xí)慣也就隨之而來，更無從談起培養(yǎng)積極練字的興趣；有的甚至超量書寫、罰抄遍數(shù)……殊不知，孩子的五指分工還不健全、力度也還很孱弱，寫字負(fù)荷太重對初學(xué)者的身心亦是一種摧殘。
四、學(xué)生練字的積極性不高。
任何人都是有惰性的，孩子也不例外。少數(shù)學(xué)生在書寫上毛毛糙糙，常常是三下五除二把作業(yè)做完了擠時(shí)間去玩；還有的學(xué)生先看課外書、玩游戲、做運(yùn)動，再火急火燎地趕作業(yè)，俗話說：一毛三快！書寫肯定好不了，更不要說主動練字了，長此以往，書寫習(xí)慣差了，書寫質(zhì)量嚴(yán)重下降了。
要想從根本上改變目前的狀況，本人認(rèn)為做好以下幾方面工作勢在必行：
一、積極作為。
學(xué)校要加強(qiáng)監(jiān)管與督導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)寫字課堂訓(xùn)練方面的問題，向課堂要寫字質(zhì)量。每位教師都是“活字貼”，只有師資力量提高了，指導(dǎo)才會有效，學(xué)校要通過培訓(xùn)、研修、講座、比賽等多種形式提高教師的書寫指導(dǎo)能力。其次要借助競賽營造寫字氛圍，競賽的形式要多樣化，如選送優(yōu)秀作品參賽、選拔尖子生參加現(xiàn)場比賽、所有學(xué)生參加班級團(tuán)體賽、寫字姿勢評比、優(yōu)秀作業(yè)本展評等等。同時(shí)，還可以開辟學(xué)校書法長廊、班級書法專欄，張貼優(yōu)秀寫字作品，并經(jīng)常進(jìn)行更換，讓學(xué)生在濃郁的寫字氛圍中受教育、受啟發(fā)，激勵每一位學(xué)生把字寫好。
二、家校齊動。
引導(dǎo)學(xué)生寫好字不僅靠語文教師，還要爭取其他任課老師和家長的支持與配合，因此在寫字教學(xué)中要努力做到以下三個結(jié)合：課內(nèi)指導(dǎo)與課外練習(xí)相結(jié)合，以練為主；寫字作業(yè)與各科作業(yè)相結(jié)合，做到“提筆即是練字”；教師水平提高與學(xué)生水平提高相結(jié)合，師生同練。
三、時(shí)間保障。
切實(shí)提高寫字水平，教師和家長必須充分保證訓(xùn)練所需時(shí)間，按新課標(biāo)的要求，每節(jié)課10分鐘的寫字時(shí)間要保證。在不影響其他學(xué)科學(xué)習(xí)的前提下，課后每天的20分鐘練字時(shí)間要保證。
“鍥而不舍，金石可鏤”；“世上無難事，只怕有心人”。只要大家齊抓共管、常練不懈，我堅(jiān)信：每位同學(xué)都能寫一手漂亮的鋼筆字！
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寫字教學(xué)體會論文篇十
一轉(zhuǎn)眼，我校開展了“通過小學(xué)寫字教學(xué)評價(jià)，提高學(xué)生寫字興趣的研究”的課題及將結(jié)束，回首往昔，我班的寫字教學(xué)一路走來，細(xì)細(xì)碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細(xì)加盤點(diǎn)，竟發(fā)現(xiàn)：汗水中，綻開朵朵笑顏；足跡里，飄灑陣陣芳香。寫字各項(xiàng)工作，在我班開展得有板有眼，如火如荼。本學(xué)期，我班克服重重困難，創(chuàng)造條件，與相關(guān)教師團(tuán)結(jié)合作，密切配合，共同完成了如下工作：
寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，以《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要（試用）》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
在寫字教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材安排的字為練習(xí)范例，加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率；同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。
在寫字教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評比、單元測驗(yàn)有書寫加分等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過一個學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字，掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。
1、本學(xué)期在對學(xué)生的書寫姿勢方面有所加強(qiáng)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。”所以我覺得小學(xué)階段在培養(yǎng)學(xué)生寫出一手漂亮的字的同時(shí)，更應(yīng)該注重的'是培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的建議下，我加強(qiáng)了每天中午對各班寫字時(shí)間的檢查，在檢查的過程中我發(fā)現(xiàn)，班主任們都非常得盡職盡責(zé)，每天中午按時(shí)督促學(xué)生寫字，糾正學(xué)生坐姿。慢慢地，學(xué)生認(rèn)識到了書寫姿勢的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善，我覺得尤其值得表揚(yáng)的是四（2）班的學(xué)生，雖然是新班，卻做的非常好，每次檢查的時(shí)候都能看到他們標(biāo)準(zhǔn)的坐姿和認(rèn)真書寫的身影。
2、對學(xué)生的要求更加嚴(yán)格。很多老師會有同感，有些學(xué)生無論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書面作業(yè)時(shí)，才會認(rèn)真，否則，寫出的字像變了個人。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對于我們低年級的同學(xué)，只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻稱。
3、除了定期在各班里組織小的書法比賽之外，本學(xué)期舉行了一次全體學(xué)生的硬筆書識教學(xué)和基本技能技巧的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
寫字教學(xué)體會論文篇十一
在教學(xué)工作中，我認(rèn)為寫字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生動、最切實(shí)的指導(dǎo)。在小學(xué)階段，學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達(dá)，他們的模仿能力強(qiáng)。依據(jù)這個特點(diǎn)，在寫字教學(xué)中我注重準(zhǔn)確的示范，化難為易。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，學(xué)生通過觀察老師形象的動作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。在示范是與講解相結(jié)合。這樣可以調(diào)動學(xué)生聽覺、視覺協(xié)同作戰(zhàn)，更快、更好、更準(zhǔn)確地掌握書寫要領(lǐng)。同時(shí)講解邊示范，能使講解得到驗(yàn)證，使示范獲得闡釋，相得益彰。在田字格中示范。這樣，一方面便于教師在書寫時(shí)準(zhǔn)確把握筆畫的位置、字體的大小，把字寫得勻稱、美觀；另一方面，有利于學(xué)生分析記憶字的書寫特點(diǎn)。
1、教學(xué)手段重激趣。托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的`不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣。”在寫字教學(xué)中，尤其是在寫字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā)。寫好字是我們學(xué)習(xí)與工作的必要條件。寫字可以修身養(yǎng)性，提高自身文化素養(yǎng)。學(xué)生對寫字的重要性認(rèn)識提高了，決心從頭學(xué)起，從筆畫筆順學(xué)起，寫好硬筆字。這樣，學(xué)習(xí)的主動性也提高了。課堂上我會讓學(xué)生讀一讀教材后面課文中關(guān)于書法家的故事，我也會給學(xué)生講一些書法家勤奮學(xué)習(xí)的故事，還在網(wǎng)上下載一些書法作品，讓學(xué)生欣賞，以激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。正確的寫字姿勢與規(guī)范的運(yùn)筆方法是提高學(xué)生寫字技能的基本保證。練字初期，如果不注意學(xué)生的書寫姿勢與運(yùn)筆方法是否規(guī)范，而一味追求字寫得漂亮，那是舍本逐木之舉。所以從學(xué)生一開始練字，就注重培養(yǎng)他們良好的寫字習(xí)慣。對個別學(xué)生已經(jīng)形成的錯誤姿勢，我們不是要求他在短時(shí)間內(nèi)一下子改正，而是要求逐步改正，降低改錯難度，以增強(qiáng)學(xué)生的改錯信心。在課堂上，我總是不厭其煩的提醒學(xué)生保持正確的書寫姿勢，有時(shí)是語言的提示，告訴學(xué)生要做到”三個一”，有時(shí)我會走到學(xué)生那里用手摸一下他的后背，學(xué)生就明白了，他會直起腰。。學(xué)生就在老師的語言與行為中不斷的養(yǎng)成自己的良好的書寫姿勢。
用“關(guān)鍵筆畫落實(shí)法”指導(dǎo)學(xué)生寫字，關(guān)鍵是要使學(xué)生找到“關(guān)鍵筆畫”?？梢愿镒指竦臋M、豎中線聯(lián)系起來。橫、豎中線本來是就是用來給字的筆畫“定位”的，所以在橫、豎中線上的或者靠近橫、豎中線的筆畫往往可視為“關(guān)鍵筆畫”。用這樣的方法指導(dǎo)他們寫字，不僅能夠提高寫字質(zhì)量，而且可以培養(yǎng)寫字興趣，并提高觀察能力和分析能力。
采用“點(diǎn)面”結(jié)合的方法即時(shí)反饋和評議學(xué)生的練習(xí)情況。所謂“點(diǎn)”就是抓住幾份有代表性的習(xí)字本師生共同進(jìn)行評述，注意從結(jié)構(gòu)、筆畫三個方面入手，肯定成績，指出不足。所謂“面”就是讓學(xué)生同桌或小組交流習(xí)字本，人人動腦，互幫互學(xué)，逐步提高他們的觀察力和鑒別力。評議后，學(xué)生自己再糾正，加深體會，提高練寫質(zhì)量。
在今后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)，豐富自己的寫字方面的知識，提高業(yè)務(wù)能力，同時(shí)在寫字的教學(xué)中提高學(xué)生的漢字書寫能力和書寫水平，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，努力做到教學(xué)相長，共同進(jìn)步。
寫字教學(xué)體會論文篇十二
江蘇省姜堰市婁莊中心小學(xué)張瑞榮。
“說一口普通話，寫一手規(guī)范字”，這是國家對中小學(xué)生的基本要求。然而，寫字教學(xué)的現(xiàn)狀卻不容樂觀。全國著名特級教師于永正老師說：“目前全國有95%的學(xué)生寫的字不能過關(guān)?！闭媸怯|目驚心！
近日，筆者對某班學(xué)生的寫字情況進(jìn)行調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生寫字的“雙姿”（執(zhí)筆姿勢、坐姿）存在很多問題：有大半學(xué)生執(zhí)筆有誤；60%的學(xué)生寫字時(shí)，胸口不是緊貼桌子，就是離得太遠(yuǎn)；還有70%的學(xué)生寫字時(shí)，眼睛離本子不足一尺。有近半學(xué)生寫的字不規(guī)范；還有些學(xué)生寫字的衛(wèi)生習(xí)慣差，字未寫好，手上、本子上、桌子上，甚至臉上已有不少污跡。
上述情況，不禁讓我對寫字教學(xué)深感憂慮。究其原因，可能有以下諸多方面：
1．教師對寫字教學(xué)的重要性認(rèn)識不足。由于受應(yīng)試教育的影響，對學(xué)生的寫字問題，往往說起來重要，練起來馬虎。不少科任老師的心目中只顧自己所教學(xué)科，認(rèn)為寫字教學(xué)是語文老師的事，與“我”無關(guān)，更談不上指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。
2．寫字時(shí)間沒保證。雖然《課程計(jì)劃》規(guī)定，每天下午安排15至20分鐘的寫字練習(xí)課，但大部分語文老師往往以數(shù)量取勝，寫字質(zhì)量如何卻不管，甚至把寫字課挪作他用，沒有將其真正當(dāng)作一門必修的課來認(rèn)真上。
3．家長不夠重視。他們只看重孩子的分?jǐn)?shù)，不顧孩子的全面發(fā)展，至于孩子的字寫得好壞，在家長的心中無所謂。
4．對教師的培養(yǎng)不力。上級部門和學(xué)校對教師缺少具體的培訓(xùn)，很多教師往往心里想抓好學(xué)生的寫字，但苦于沒有這方面的素養(yǎng)。
5．學(xué)生對寫字缺乏熱情和興趣。他們每天沉浸在作業(yè)堆里，無暇顧及書寫的`質(zhì)量。
6．寫字教學(xué)管理制度不健全。缺乏一套具體的評價(jià)體系，這樣就很難將寫字教學(xué)工作落到實(shí)處。
綜上所述，小學(xué)階段學(xué)生書寫要達(dá)到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的：“規(guī)范、端正、整潔、美觀”的要求，各位老師必須充分認(rèn)識寫字教學(xué)意義，切實(shí)落實(shí)寫字教學(xué)時(shí)間，認(rèn)真搞好自身培訓(xùn)，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生寫字興趣，并科學(xué)有序地指導(dǎo)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。具體措施：
一、統(tǒng)一認(rèn)識，強(qiáng)化寫字教學(xué)意識。
漢字是中華民族文化藝術(shù)的瑰寶。寫好漢字是我們每一位中國人的義務(wù)，更是每一位華夏兒女的自豪與驕傲。
教育部《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》中明確指出：規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。
寫字教學(xué)能陶冶學(xué)生情感，培養(yǎng)審美能力和增強(qiáng)對祖國語言文字的熱愛，既有利于寫字技能的提高，也有利于增進(jìn)學(xué)識修養(yǎng)。
當(dāng)前，在重視學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)漢字輸入技術(shù)的同時(shí)，必須繼續(xù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫好漢字，以繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化。寫字教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)，不應(yīng)削弱。
二、練好過硬本領(lǐng)，發(fā)揮示范作用。
“一個教師就是一本活字帖”。對學(xué)生寫字影響最大的是老師特別是語文老師的字。作為人師，我們要不斷學(xué)習(xí)書法知識，苦練好“三字”（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）基本功。認(rèn)真做到三個字：
1．學(xué)：可訂些書法報(bào)刊加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。努力做到寫字教學(xué)時(shí)“不講錯一個字，不說一句外行話”。還應(yīng)經(jīng)常向身邊的“書法大師”學(xué)習(xí)，請其傳授書寫技藝，指出自己書寫中的不足，努力改進(jìn)自身書寫中的毛病。
2．練：俗話說“拳不離手，曲不離口”。每天必須保證一定量的練寫，特別是我們在板書或作業(yè)批改時(shí)首先要“清楚、正確、端正、工整”，做到“提筆就是示范時(shí)”、“提筆即是導(dǎo)字時(shí)”。
3．比：即“三字”比賽。我們要積極參加各類書法展覽或競賽活動，以促進(jìn)自身書寫水平的不斷提升，同時(shí)也能為學(xué)生樹立好的榜樣。
寫字教學(xué)體會論文篇十三
寫字是人類交流的重要方式之一，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為一位語文教師，多年來我一直重視寫字教學(xué)，并不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以提高學(xué)生的寫字水平。在教學(xué)過程中，我積累了一些心得體會，下面將以五段式來分享我的教學(xué)寫字心得。
首先，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和筆握是提高寫字水平的關(guān)鍵。在課堂上，我經(jīng)常提醒學(xué)生保持挺胸抬頭、坐姿端正的好習(xí)慣，正確地握筆。我告訴學(xué)生應(yīng)正確擺放紙張，坐在直板椅上，身體保持正直，雙腳平放在地上，養(yǎng)成一個良好的寫字習(xí)慣。在筆握方面，我推崇三角握持筆法，告訴學(xué)生應(yīng)該把筆握在食指、中指和拇指之間，控制筆桿的傾斜角度。通過不斷的練習(xí)和糾正，學(xué)生的寫字姿勢和筆握逐漸得到改善，寫字效果也有明顯的提高。
其次，我注重細(xì)致入微的教學(xué)，通過反復(fù)示范和指導(dǎo)來培養(yǎng)學(xué)生細(xì)節(jié)意識。比如，我會在黑板上寫一遍某個漢字，然后一筆一劃地向?qū)W生解釋每個部分的筆畫順序和書寫方式，并提醒他們注意每個筆畫的長度和粗細(xì)。在每堂課中，我會布置一些寫字練習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生完整地書寫每個字，并指出不規(guī)范的地方。通過這種方法，我?guī)椭鷮W(xué)生形成了良好的寫字習(xí)慣，使他們在寫字時(shí)更加注重細(xì)節(jié)，寫字的字形更加整齊、美觀。
第三，我鼓勵學(xué)生多進(jìn)行模仿和臨摹，提高他們的寫字水平。我將一些優(yōu)秀的字體展示給學(xué)生，讓他們分析字體特點(diǎn)，并模仿書寫。此外，我還選取一些名家的書法作品，讓學(xué)生進(jìn)行臨摹。通過模仿和臨摹，學(xué)生可以更好地掌握基本筆畫和結(jié)構(gòu)，提高筆畫骨骼的準(zhǔn)確性和整潔度。同時(shí)，這也鍛煉了學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，培養(yǎng)了他們的藝術(shù)欣賞能力。
第四，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，通過閱讀能夠提高他們的寫字水平。因?yàn)殚喿x來源廣泛、題材豐富，學(xué)生可以在閱讀中接觸到各種不同的文字樣式和不同領(lǐng)域的知識，從而豐富自己的詞匯量和寫作素材，提高寫字的文采和表達(dá)能力。我引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著、報(bào)紙、雜志等，在他們讀書的同時(shí)，鼓勵他們整理和記錄自己認(rèn)為經(jīng)典的句子和警句，并用書法的形式進(jìn)行呈現(xiàn)。通過這樣的方式，學(xué)生養(yǎng)成了積極主動的閱讀習(xí)慣，同時(shí)也提升了寫字的表達(dá)能力。
最后，我重視寫字評價(jià)和激勵，幫助學(xué)生樹立自信心。在批改作業(yè)時(shí)，我會針對每個學(xué)生的作業(yè)給予積極的評價(jià)，并指出他們進(jìn)步的地方。對于學(xué)生寫得不好的地方，我會指出具體問題，并提出改進(jìn)意見。在學(xué)期末的時(shí)候，我會選取一些學(xué)生的作品進(jìn)行展覽，同時(shí)舉辦一個寫字比賽，鼓勵學(xué)生展示自己的成果。通過評價(jià)和激勵，學(xué)生對寫字的興趣得到了保持和提升，他們更加積極地投入到寫字的學(xué)習(xí)中來。
綜上所述，教學(xué)寫字要注重良好的寫字姿勢和筆握、細(xì)致入微的教學(xué)、模仿和臨摹、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣以及寫字評價(jià)和激勵等方面。通過這些方法的不斷實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫字水平得到了顯著提高，他們對寫字也養(yǎng)成了良好的習(xí)慣和態(tài)度。當(dāng)然，教學(xué)寫字是一個長期的過程，我將繼續(xù)不斷地探索和改進(jìn)，以提高寫字教學(xué)的效果，讓學(xué)生的寫字水平更上一層樓。
寫字教學(xué)體會論文篇十四
寫字是每個人在學(xué)習(xí)過程中都會接觸到的內(nèi)容之一，而教學(xué)寫字則是教師們在日常教學(xué)中經(jīng)常進(jìn)行的任務(wù)之一。作為一名小學(xué)語文教師，我在多年的教學(xué)實(shí)踐中對教學(xué)寫字有了一些心得體會。在此，我想分享一下我對于如何有效教學(xué)寫字的一些經(jīng)驗(yàn)。
首先，我認(rèn)為教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的字寫的興趣和自信心。寫字是一項(xiàng)需要持之以恒的技能，而學(xué)生們在興趣的支撐下才能夠堅(jiān)持下去。因此，我常常利用豐富多樣的活動來調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，例如組織寫字比賽、展示優(yōu)秀作品等。同時(shí)，我也盡量給予學(xué)生積極的評價(jià)和鼓勵，讓他們對自己的字寫能力充滿自信，從而更加有動力去學(xué)習(xí)。
其次，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對于教學(xué)寫字起著至關(guān)重要的作用。我常常將教室布置得溫馨舒適，充滿寫字的氛圍。我在墻上貼滿了學(xué)生們的作品，并定期更換展示內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)作熱情。同時(shí)，我也會在教室里放置一些字帖、毛筆等工具，供學(xué)生們使用。這樣的環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)寫字的興趣，使他們更加主動地進(jìn)行練習(xí)和探求。
另外，我還發(fā)現(xiàn)尊重學(xué)生個體差異有助于提高教學(xué)寫字的效果。每個學(xué)生的表達(dá)能力和字寫水平都不盡相同，作為教師，我們不能對學(xué)生要求過高或過低，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個別輔導(dǎo)。對于寫字困難的學(xué)生，我通常會給予他們更多的時(shí)間和機(jī)會進(jìn)行練習(xí)，并針對他們的問題進(jìn)行針對性指導(dǎo)。這樣不僅能夠提高他們的自信心，也能夠讓他們?nèi)〉酶玫倪M(jìn)步。
此外，我還注意到通過與家長的積極溝通，可以更好地開展教學(xué)寫字工作。作為教師，我們與學(xué)生相處的時(shí)間有限，然而，學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)環(huán)境對于寫字的習(xí)得也有很大的影響。因此，與家長保持密切的聯(lián)系，及時(shí)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及寫字方面的問題是非常重要的。我通常會通過家長會、家校通訊等形式來與家長進(jìn)行溝通，他們的支持和配合對于學(xué)生寫字能力的提高大有幫助。
最后，我深刻認(rèn)識到教學(xué)寫字是一項(xiàng)需要持之以恒的工作。只有通過不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我們才能夠不斷完善自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。因此，我會不斷地學(xué)習(xí)和探索，保持教學(xué)激情，以更好地教授寫字知識，幫助學(xué)生們提高他們的寫字水平。
總而言之，教學(xué)寫字需要我們注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生個體差異，積極與家長溝通，并不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)。只有這樣，我們才能夠有效地教授學(xué)生寫字的技能，幫助他們培養(yǎng)良好的字寫習(xí)慣。教學(xué)寫字是一項(xiàng)有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但只要我們付出努力，就能夠取得令人滿意的教學(xué)效果。
寫字教學(xué)體會論文篇一
results不少人在寫論文的時(shí)候會把results和discussion兩部分放在一起寫，但是大多數(shù)的論文都是分成兩個部分。這兩種做法的選擇，取決于文章的類型。
如果你的結(jié)果在分析的同時(shí)進(jìn)行討論更加合適，并不適合單獨(dú)拿出來分析（或者是那樣做很困難，導(dǎo)致discussion成為雞肋的時(shí)候），那么合在一起寫是合適的；反之就要放在一起寫。因?yàn)槲覜]有放在一起寫的經(jīng)驗(yàn)，所以這里就只好單獨(dú)分開來說了。
希望有合在一起寫經(jīng)驗(yàn)的人能夠補(bǔ)充這方面的內(nèi)容。results部分的要求是四個字：翔實(shí)準(zhǔn)確。
翔實(shí)就是要提供最為全面的分析結(jié)果，一切從你的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中能夠得到的結(jié)果都應(yīng)該提供給讀者，不要故意的隱瞞或者遺漏某些重要的結(jié)果。準(zhǔn)確就是結(jié)果必須是要真實(shí)的，不能是偽造合篡改的。
從某種意義上來說，結(jié)果不夠翔實(shí)并不會導(dǎo)致論文直接被拒，但是結(jié)果的真實(shí)性被人懷疑的話就肯定會被拒。在結(jié)果的提供上，一般是表格和圖兩種方式。
不同的雜志對于圖表的要求并不完全一致，應(yīng)該要根據(jù)雜志的要求分別對待。表格的優(yōu)點(diǎn)是能夠清晰的展示論文獲得的第一手結(jié)果，便于后人在研究時(shí)進(jìn)行引用和對比。
圖的優(yōu)點(diǎn)在于能夠講數(shù)據(jù)的變化趨勢靈活的表現(xiàn)出來，表達(dá)上更為直接和富于感染力。應(yīng)該來說，圖表應(yīng)該結(jié)合起來使用，這樣能各自取長補(bǔ)短，使得結(jié)果的展現(xiàn)更加豐富。
應(yīng)該要提出的一點(diǎn)是：現(xiàn)在大家越來越喜歡給各種各樣的圖，但是雜志社的要求卻是要盡量限制圖的個數(shù)。因?yàn)檫@樣子會增加排版的困難，版面也會增加，出版社的支出也就會增加。
因此，我的建議是大家在提供圖的時(shí)候，盡量用最少的圖提供最多的信息，一般來說最多不要超過8個。圖太多了，會顯得過于羅索和累贅，主編那里就不會很欣賞。
必要的時(shí)候可以用表格來替代一些圖。圖片的格式每個雜志不太一樣，要求tif格式的比較多，不推薦使用bmp（jpg就更不能用）。
有人說用矢量圖清楚些，我的感覺和tif格式的沒什么區(qū)別，只要足夠清晰也就可以了。彩色圖片的使用要慎重，因?yàn)楹诎讏D片可以免費(fèi)，但是彩色圖片是絕對要收費(fèi)，而且價(jià)格不菲。
在results和discussion分開寫的情況下，results部分盡量不要設(shè)計(jì)對結(jié)果的評論，最多是總結(jié)的陳述結(jié)果也就可以了。否則造成這兩部分的內(nèi)容上的重疊，會顯得很累贅，對discussion的描述不利。
結(jié)果的描述上也要注意層次之間的安排，要按照條理性的要求分別描述，顯得有邏輯性一些。不要亂七八糟的堆在一起，只是給出來了就可以了。
結(jié)果給的一團(tuán)糟，會大大降低論文的可讀性，吃虧的最終是自己。results中大多都要提供統(tǒng)計(jì)性的結(jié)果，例如方差分析等。
這些細(xì)節(jié)問題雖然關(guān)系不大，但是注意格式要統(tǒng)一，不要亂七八糟各自為戰(zhàn)。統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果過多時(shí)，可以用表格的方式來給出，具體上可以參照spss軟件分析之后的結(jié)果。
如果論文結(jié)果部分通篇都是統(tǒng)計(jì)分析的數(shù)據(jù)，會顯得凌亂不堪，表格的形式會避免這種情況的發(fā)生。
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寫字教學(xué)體會論文篇二
臨高縣思源學(xué)校的胡傳亮老師給我們培訓(xùn)了如何撰寫論文，通過學(xué)習(xí)，下面結(jié)合我的觀點(diǎn)，談一下幾點(diǎn)體會：
一、學(xué)術(shù)論文是學(xué)習(xí)和研究的階段性總結(jié)，它既是教研成果的反映，也是學(xué)習(xí)成果的體現(xiàn)。
為了能夠?qū)懗龈哔|(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，必須收集一定的信息，積累足夠的資料，必須具有一定的專業(yè)知識水平和理論素養(yǎng)。因此，要把學(xué)習(xí)和積累作為提高撰寫學(xué)術(shù)論文能力的“奠基工程”來抓，在學(xué)習(xí)和積累上多動腦筋。
二、怎樣積累素材。
三、怎樣撰寫稿件。
1、選題。
選題就是確定題目，這是寫作中首先碰到的，也是最主要的部分。題目選擇是否恰當(dāng)，直接關(guān)系到作品的“命運(yùn)”，所以，課題的選擇必須考慮到以下四個方面。
（1）選擇要從實(shí)際出發(fā)。平時(shí)自己對某一問題留心思考，并認(rèn)真研究，有所收獲，取得了研究成果的，才有可能考慮寫作，沒有實(shí)踐基礎(chǔ)或雖有實(shí)踐但無收獲體會，是寫不出好文章的。
（2）是否有新意。無論寫什么文章，關(guān)鍵都在于有新意，如果深層次的創(chuàng)新一時(shí)做不到，那么可以接著別人的工作往前邁一小步。所用題目應(yīng)該體現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)研究的動向，特別是大家都沒有思考到的空白點(diǎn)，所寫內(nèi)容最好是大家都關(guān)心的“熱門”內(nèi)容，對于別人已用過的題目，一般不宜再用，如果受到別人所用題目的啟發(fā)，對同一問題有不同的看法或在觀點(diǎn)上有新的見解，而需要再用的話，用時(shí)可在題目上冠以“再談”、“也談”之類的字樣。
（3）素材和論據(jù)是否充足。
2、擬定寫作提綱。
確定了題目，并有了充足的索材和論據(jù)，也不要急于動筆，可以在深思熟慮的基礎(chǔ)上先擬寫論文的詳細(xì)提綱，提綱是幫助作者整理思路，指引你如何取舍文章的內(nèi)容，是將要寫成的文章的骨架，它起著疏通材料、安排材料形成文章基本結(jié)構(gòu)的作用。
3、修改潤色。
文章的修改潤色，主要從以下四個方面進(jìn)行：一是結(jié)構(gòu)修改，二是詞句修改，三是審定圖表和數(shù)字符號及字母的大小寫，四是重新寫題目。
寫字教學(xué)體會論文篇三
導(dǎo)言段：
教學(xué)是一項(xiàng)艱巨、復(fù)雜而又充滿挑戰(zhàn)的工作，作為一名教師，在課堂中不僅需要傳授知識，還需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。在我擔(dān)任教師的這段時(shí)間里，我積累了一些教學(xué)心得體會，通過不斷的實(shí)踐與總結(jié)，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高了教學(xué)質(zhì)量。本文將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教材選擇、課堂管理和評價(jià)反饋五個方面，分享我在教學(xué)過程中的一些體會。
正文段1：教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的指導(dǎo)方向，是學(xué)生學(xué)習(xí)的著眼點(diǎn)。在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我深入了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和個性特點(diǎn)，因地制宜地制定了教學(xué)目標(biāo)，確保每個學(xué)生都能夠參與到學(xué)習(xí)活動中來。同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)中，我通過引導(dǎo)學(xué)生思考、激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生探索精神等方式，使學(xué)生能夠主動參與到課堂中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
正文段2：教學(xué)方法。
教學(xué)方法是課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，我注重采用多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、實(shí)踐法等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。針對學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的不同，我選擇了合適的教學(xué)方法，增加了學(xué)生對知識的理解和記憶。尤其是運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源等，使教學(xué)過程更加生動有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
正文段3：教材選擇。
教材是教學(xué)的重要依托。在教材的選擇上，我注重選用貼近學(xué)生實(shí)際生活、充滿新穎、豐富多樣的教材，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也會結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇有針對性的教材，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，我還會將課堂外的教育資源納入教學(xué)范圍，如通過參觀實(shí)地、閱讀相關(guān)文獻(xiàn)等，拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的多元思維和創(chuàng)新能力。
正文段4：課堂管理。
良好的課堂管理是教學(xué)成效的保障。在課堂管理方面，我注重營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立和諧的師生關(guān)系。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，我會遵循“以人為本”的原則，尊重每位學(xué)生的個性差異，提供多樣化的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生主動思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，我也會積極引導(dǎo)學(xué)生遵守紀(jì)律，保持課堂的秩序，確保課堂教學(xué)有序進(jìn)行。
正文段5：評價(jià)反饋。
評價(jià)反饋是優(yōu)化教學(xué)的重要手段。在課堂教學(xué)結(jié)束后，我會對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估，并及時(shí)給予反饋。通過學(xué)生的表現(xiàn)和回答問題的準(zhǔn)確性，我可以了解到教學(xué)的效果和不足之處，進(jìn)而對教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。同時(shí)，我也會和學(xué)生進(jìn)行積極的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，為他們提供幫助和支持，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
結(jié)尾段：
教學(xué)心得體會源于我多年的教學(xué)實(shí)踐，是我在教育教學(xué)過程中的寶貴財(cái)富。通過不斷摸索與實(shí)踐，我逐漸領(lǐng)悟到教育教學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律，提高了自己的教學(xué)水平。在今后的教學(xué)工作中，我將進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索教學(xué)改革的途徑和方法，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
寫字教學(xué)體會論文篇四
作為一名教育工作者，教學(xué)是我們最重要的任務(wù)之一，通過教學(xué)可以影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、道德品質(zhì)和未來的發(fā)展。無論是初涉教育行業(yè)，還是資深教師，教學(xué)心得體會都是我們不斷進(jìn)步的動力和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。在這篇文章中，我將分享我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會，包括教學(xué)方法的改進(jìn)、師生關(guān)系的建立和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
首先，教學(xué)方法的改進(jìn)是我在教學(xué)中不斷摸索的一個方面。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)只有靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法才能更好地滿足學(xué)生的需求和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)中，我嘗試過小組合作學(xué)習(xí)、案例分析、講解結(jié)合示范等不同的方法，讓學(xué)生能夠從不同的角度去學(xué)習(xí)和理解知識。同時(shí)，我也會根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整和改進(jìn)。例如，對于理科類的課程，我會借助實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生親自參與其中，提高他們的動手能力和實(shí)際操作能力。通過不斷嘗試和改進(jìn)教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，成績也有了明顯的提升。
其次，師生關(guān)系的建立是教學(xué)過程中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。一個良好的師生關(guān)系可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信任感，提高教學(xué)效果。在我與學(xué)生的相處中，我注重與他們的溝通交流和理解。我會傾聽學(xué)生的意見和需求，鼓勵他們提出問題和思考。同時(shí)，我也會及時(shí)給予他們反饋和指導(dǎo)，讓他們感受到我的關(guān)心和支持。在班級管理中，我注重平等和公正，不偏袒任何一個學(xué)生。我相信通過建立良好的師生關(guān)系，我可以更好地理解和滿足學(xué)生的需求，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
最后，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是教學(xué)過程中的重點(diǎn)和核心。當(dāng)我們制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和能力進(jìn)行合理的設(shè)定，讓每個學(xué)生都能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)對于學(xué)困生和高學(xué)力生的目標(biāo)設(shè)定是不同的。對于學(xué)困生，我會關(guān)注他們的基礎(chǔ)知識掌握和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，通過一對一輔導(dǎo)和個性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們逐步趕上并適應(yīng)學(xué)習(xí)進(jìn)程。而對于高學(xué)力生，我會提供更深入的學(xué)習(xí)資源和挑戰(zhàn)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和探究欲望。通過個別化的目標(biāo)設(shè)定和輔導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和自信心都得到了顯著提高。
總結(jié)起來，教學(xué)心得體會是我們不斷進(jìn)步和提高的重要源泉。通過不斷改進(jìn)教學(xué)方法，建立良好的師生關(guān)系和合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，我們可以更好地滿足學(xué)生的需求和促進(jìn)他們的全面發(fā)展。當(dāng)我們看到學(xué)生從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動，從學(xué)習(xí)困惑到茅塞頓開，我們的心得體會就得到了最好的驗(yàn)證和肯定。我相信只要我們不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，教育事業(yè)一定能夠邁上新的臺階，為培養(yǎng)更多有才能和品德的優(yōu)秀人才做出更大的貢獻(xiàn)。
寫字教學(xué)體會論文篇五
識字是閱讀的基礎(chǔ)，也是低年級的教學(xué)重點(diǎn)。如何讓孩子們有趣而又有效的識記生字呢？在識字教學(xué)中，我利用不同的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，達(dá)到識字的目的。
下面來說說我的教學(xué)心得。
我覺得識字教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)層次性，靈活運(yùn)用多種方式復(fù)現(xiàn)生字。低年級學(xué)生識字的特點(diǎn)就是“認(rèn)得快，忘得快”。在教學(xué)中，我根據(jù)生字特點(diǎn)，采取了多種識字方式，從看圖讀拼音識字，到讀拼音識字，再到去拼音識字，再到游戲中識字，讓識字有趣起來。
識字教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。識字教學(xué)不僅僅是把教科書上規(guī)定的那幾個字教給孩子，它的最終目的是讓孩子能獨(dú)立識字。因此，在教學(xué)中，我特別注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握識字方法。如，教學(xué)“網(wǎng)”字，先畫蜘蛛網(wǎng)的圖，再寫“網(wǎng)”這個字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說發(fā)現(xiàn)了什么？又如，在學(xué)生認(rèn)識了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛等生字后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，借形聲字特點(diǎn)識字的方法，如，在讀兒歌前問學(xué)生，如果在讀的過程中遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢？啟發(fā)孩子自己想辦法。
在教學(xué)中，我充分利用教材，在完成識字讀書的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生完成語言實(shí)踐活動。通過說話練習(xí)，鼓勵孩子運(yùn)用課文的句式說句子，讓孩子感到“我也能編兒歌”，“我也能做一個小詩人”，從而使孩子體會到學(xué)習(xí)生字，運(yùn)用語言的樂趣，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性。
在識字教學(xué)時(shí)，我根據(jù)生字特點(diǎn)，充分利用多媒體課件、教學(xué)掛圖及課文插圖，讓學(xué)生既認(rèn)識圖片，又認(rèn)識生字、生詞。如：教學(xué)“山”、“石”、“火”、“口”、“耳”、“日”、“月”、“禾”、“竹”等象形字時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，在教“火”字時(shí)，孩子們一眼就看出是火，讓孩子們說一說、畫一畫，不需講解，當(dāng)孩子們掌握了一些象形字以后，再充分發(fā)揮他們的分析能力，會意字也就比較容易掌握了。如“尖”字，上小下大就是“尖”。我們可以讓學(xué)生觀察鉛筆的樣子，一頭小，一頭大，孩子們就會輕松記住了這個字。如教“春”字，先出示“三個小朋友在陽光明媚、楊柳依依、草綠花紅的環(huán)境中游玩”的畫面，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，使他們形象感受“春”是四季中第一季的含義。接著，憑借畫面上三個小朋友在陽光中游玩的情景，與漢字“春”建立起識記聯(lián)系，把“春”分解成“三”“人”“日”三部分，這樣通過動畫及圖片，可以讓學(xué)生在形象生動的教學(xué)情境中識字，效果十分理想。
結(jié)合課文認(rèn)識漢字是新教材識字的重要途徑。在課堂上，首先，初讀課文，找出生字、詞及所在的句子讀準(zhǔn)音；其次，誦讀課文，再次出現(xiàn)這些生字、詞的句子，圈劃出生字，在語言環(huán)境中記字，進(jìn)行生字的認(rèn)讀，最后，老師讀與生字相關(guān)的句子、課外知識或小故事，進(jìn)行拓展識字，既拓寬了識字渠道，也擴(kuò)大了學(xué)生的知識面。
寫字教學(xué)體會論文篇六
教學(xué)是一項(xiàng)艱巨而又充滿挑戰(zhàn)的工作，無論是老師還是學(xué)生都將通過這個過程收獲知識和成長。作為一名教師，我在過去的幾年里積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)成為了我的財(cái)富和啟示。通過不斷的反思和總結(jié)，我深刻地認(rèn)識到教學(xué)是需要探索和創(chuàng)新的過程。本文將從生動的教學(xué)方式、了解學(xué)生需求、及時(shí)的反饋、多元化的評估以及師生關(guān)系建設(shè)等方面來探討我在教學(xué)中的心得體會。
第一段：生動的教學(xué)方式。
生動的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。從我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)使用多媒體、游戲和小組討論等方式可以使學(xué)習(xí)更加互動和富有趣味性。例如，我在教授語文時(shí)，會使用故事配圖和音頻來幫助學(xué)生理解課文，并設(shè)計(jì)一些互動的游戲來檢查他們的理解水平。通過這種方式，學(xué)生們能夠更主動地參與到學(xué)習(xí)中來，不僅能夠提高記憶力和思維能力，還能夠增強(qiáng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
第二段：了解學(xué)生需求。
了解學(xué)生的需求是一個優(yōu)秀教師的基本素養(yǎng)。作為教師，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、個性特點(diǎn)和家庭背景等方面，從而更好地調(diào)整教學(xué)策略和方法，滿足學(xué)生的需求。在我的教學(xué)過程中，我會利用問卷調(diào)查、小組討論和個別交流等方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難。同時(shí)，我也會把學(xué)生的反饋?zhàn)鳛楦倪M(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際情況。
第三段：及時(shí)的反饋。
及時(shí)的反饋對學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在我教授英語寫作的過程中，我會及時(shí)地批改學(xué)生的作文，并給予詳細(xì)的評價(jià)和建議。有時(shí)候，我會結(jié)合學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和弱點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些針對性的練習(xí)題來鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。通過這種方式，學(xué)生們能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和不足之處，從而更加有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高他們的寫作水平。
第四段：多元化的評估。
多元化的評估方式可以全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。在我的教學(xué)中，我會使用不同的評估方式，例如口頭回答、課堂討論、小組項(xiàng)目和考試等。通過這種方式，能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力發(fā)展，并及時(shí)地發(fā)現(xiàn)和解決問題。同時(shí)，多元化的評估也能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，使他們能夠在多樣化的任務(wù)中發(fā)展和展示自己的才華。
第五段：師生關(guān)系建設(shè)。
師生關(guān)系的建設(shè)是促進(jìn)教學(xué)有效進(jìn)行的關(guān)鍵。作為教師，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，關(guān)心他們的成長和發(fā)展。在我的教學(xué)中，我會與學(xué)生保持密切的溝通，建立起信任和理解的基礎(chǔ)。我會通過和學(xué)生進(jìn)行交流和互動，并鼓勵他們提出問題和意見，使他們感受到我的支持和鼓勵。通過這種方式，學(xué)生對我的教學(xué)更加積極投入，同時(shí)也能夠更好地理解、接受和學(xué)習(xí)知識。
總結(jié)：
教學(xué)心得體會是一個不斷積累和提高的過程。通過以上幾個方面的探討，我深刻地認(rèn)識到教學(xué)需要不斷地追求創(chuàng)新和探索，同時(shí)也需要關(guān)注學(xué)生的需求和實(shí)際情況。我相信，只有不斷思考和總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐，才能夠進(jìn)一步提高教學(xué)的質(zhì)量和效果，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
寫字教學(xué)體會論文篇七
寫字前，教師指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆方法是非常必要的環(huán)節(jié)。由于低年級的學(xué)生手指力度不夠，很多學(xué)生剛開始時(shí)執(zhí)筆方法不正確，執(zhí)筆方法是否正確，對于學(xué)生以后的字寫得好不好起關(guān)鍵作用。如果執(zhí)筆方法不正確就會導(dǎo)致寫字姿勢的不正確，這樣寫字時(shí)間長了除了不能寫出一手好字，還會影響學(xué)生的身體發(fā)育和影響視力。教師應(yīng)該不厭其煩地強(qiáng)調(diào)正確的寫字姿勢，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，時(shí)時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢和方法。學(xué)習(xí)新的生字的時(shí)候，我要求學(xué)生慢慢寫，不要寫得太快，只要把字認(rèn)真地寫好，才能更好地記住生字。書寫時(shí)，教師要適時(shí)巡回指導(dǎo)，隨時(shí)提醒學(xué)生每個字每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例，做到防患于未然。教師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生在練習(xí)中要認(rèn)真書寫，循序漸進(jìn)，逐步形成寫字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
教師在教一年級的學(xué)生寫字之前，首先要介紹田字格的各部分，認(rèn)識橫中線、豎中線和四個小格，這些對于以后老師教寫字的筆畫時(shí)起重要作用。一年級起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字，每一個筆畫，都要對照書本上的范字，一橫、一豎、一撇、一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位。教師的范寫很重要。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述：這個字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等，寫完一個字后還要從整體看這個字寫得是否勻稱，整體感覺如何，學(xué)生再加以模仿，使學(xué)生有一個初步的感性認(rèn)識。學(xué)生練習(xí)寫的時(shí)候，也要養(yǎng)成自我體會書寫美，把自己的字與老師的范字或書上的范字作比較。
表現(xiàn)欲是小學(xué)生的特點(diǎn)。教師應(yīng)該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機(jī)會。課堂上，我們采用板演、用實(shí)物投影儀等手段展示學(xué)生習(xí)作。我在班上規(guī)定，凡是作業(yè)本每五次拿到“優(yōu)”，就獎勵一朵紅花。對于有些學(xué)生即使他的字沒有達(dá)到“優(yōu)”，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他的字比以前有了進(jìn)步，我也會鼓勵他評“優(yōu)”，讓學(xué)生感到成功的滋味，讓學(xué)生感到寫字的樂趣。每隔一段時(shí)間，把寫得好的同學(xué)的作業(yè)本作展覽，這樣既可以讓寫得好的學(xué)生感到成功感，也可以讓其他學(xué)生有目標(biāo)，希望自己的作業(yè)本也能上榜。
寫字教學(xué)體會論文篇八
目前我國的高等美術(shù)教育一般設(shè)置在綜合性大學(xué)，師范大學(xué)和專業(yè)藝術(shù)學(xué)院中，各類大學(xué)的美術(shù)辦學(xué)宗旨各有一定的差異，教學(xué)方向也不禁相同，但近些年來由于全球現(xiàn)代化進(jìn)程的快速推進(jìn)，市場經(jīng)濟(jì)，知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代浪潮的沖擊，各國教育機(jī)構(gòu)為適應(yīng)時(shí)代的新原則紛紛探索改革，希望建立和擴(kuò)大自身優(yōu)勢，提高競爭力和社會影響力，培養(yǎng)出世界最優(yōu)秀的人才。我國高等美術(shù)教育也不例外。
1.綜合性大學(xué)的美術(shù)院系。
綜合性大學(xué)開辦美術(shù)院系是中國高等美術(shù)教育的一個新現(xiàn)象，對于它學(xué)科的研究，如何定位，專業(yè)如何辦學(xué)，應(yīng)如何與單科專業(yè)院校拉開距離，沒有現(xiàn)成的范例供參考，綜合性大學(xué)就自身的優(yōu)勢與特色，它應(yīng)有自己的辦學(xué)理念，形成自己的辦學(xué)風(fēng)格。就我個人認(rèn)為：綜合性大學(xué)最大的優(yōu)勢是其學(xué)科無所不包的廣泛性，學(xué)術(shù)研究的系統(tǒng)性與深入性。高等美術(shù)教育在綜合性大學(xué)中應(yīng)充分利用其優(yōu)勢，發(fā)展自己的特色美術(shù)教育，加強(qiáng)美術(shù)學(xué)科的學(xué)術(shù)性，研究性。所以，大學(xué)本科的學(xué)習(xí)應(yīng)為其升入研究生的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為研究性學(xué)習(xí)的過度與良好銜接，也使本科專業(yè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)成為為作研究工作而積極準(zhǔn)備。所以也應(yīng)該加大相關(guān)專業(yè)研究教育的培養(yǎng)力度，逐漸形成綜合性大學(xué)美術(shù)院系辦學(xué)的最大特色。
2.高等師范美術(shù)專業(yè)。
隨著我國高等美術(shù)教育的改革與發(fā)展，高等師范美術(shù)專業(yè)的發(fā)展方向與培養(yǎng)目標(biāo)也越來越明確，估計(jì)未來大部分師范大學(xué)將改革為綜合性大學(xué)，而本來的學(xué)術(shù)教育和美術(shù)史論專業(yè)已經(jīng)統(tǒng)一改稱為“美術(shù)學(xué)”專業(yè)。所以，進(jìn)一步推進(jìn)高等師范美術(shù)專業(yè)對我國九年義務(wù)教育的研究，是高等師范美術(shù)專業(yè)發(fā)展的最大特色。也使我國高等師范美術(shù)專業(yè)擔(dān)負(fù)起研究傳播美術(shù)文化，對中小學(xué)生進(jìn)行美育，以及提高綜合素質(zhì)等重任。
3.高等專業(yè)藝術(shù)院校。
我國高等專業(yè)藝術(shù)學(xué)院則應(yīng)使科學(xué)知識的推廣和運(yùn)用這一責(zé)任更加有利的強(qiáng)調(diào)和執(zhí)行。隨著我國改革進(jìn)一步的深化，國家需要大量高級美術(shù)技術(shù)性人才，尤其是極其缺少“既能動腦又能動手”的復(fù)合型技能人才，高等專業(yè)藝術(shù)院校應(yīng)以此為目標(biāo)，使受教育者具有較高的知識層次，較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，并掌握熟練的技能，使能在未來的工作崗位上從事生產(chǎn)一線的高技能操作，設(shè)計(jì)并能組織生產(chǎn)管理以及在服務(wù)業(yè)提供創(chuàng)造性服務(wù)等。這也將是我國就業(yè)發(fā)展的趨勢———在知識經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上的高科技知識和高技能相結(jié)合的人才。就現(xiàn)在我國高等專業(yè)美術(shù)學(xué)院教育培養(yǎng)的人才多偏重于學(xué)術(shù)性人才，與社會實(shí)際需要脫鉤導(dǎo)致供需失衡，這就需要高等美術(shù)專業(yè)的教育搬入社會實(shí)踐這個大舞臺，使高等專業(yè)院校呈螺旋型發(fā)展，使所培養(yǎng)的人才具有較強(qiáng)理論基礎(chǔ)的同時(shí)更在實(shí)踐中具有更強(qiáng)的爆發(fā)力。
二、高等美術(shù)教育的強(qiáng)化。
綜合性大學(xué)，師范大學(xué)和專業(yè)藝術(shù)學(xué)院的教學(xué)發(fā)展模式只有拉開距離，才能充分形成互補(bǔ)的良性互動局面。只有個性的存在才能有共性的發(fā)展與延續(xù)。無論是綜合性大學(xué)，師范大學(xué)或?qū)I(yè)藝術(shù)學(xué)院都應(yīng)有共同點(diǎn)美術(shù)辦學(xué)宗旨，無論有怎樣的教學(xué)特色與偏重，目的也都是為了使人類更文明更進(jìn)步。在《四書》的第一本《大學(xué)》中便說“大學(xué)之道，在明德，在親民，在止于至善?！本褪窃谡f大學(xué)教育的道理，在于使人們凈化個人的心靈，陶冶個人的情操，培養(yǎng)個人的善良美德，在于團(tuán)結(jié)群眾，棄舊揚(yáng)新，從而使人們達(dá)到真善美的最高境界。高等美術(shù)院校同樣也都要遵循一個共同的辦學(xué)理念及辦學(xué)方向，從而達(dá)到育人的目的。
1.首先，應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識。
考生在升入高等美術(shù)院校之前，大都自覺或不自覺的使學(xué)習(xí)目的針對高考進(jìn)行強(qiáng)化，升入院校后需先利用一段時(shí)間使教學(xué)工作針對這樣的情況調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，擺正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過程中體會到美就在身邊，就在實(shí)際的生活中，并調(diào)動所有的感官去細(xì)致入微的觀察一切事物，讓藝術(shù)與生活密切相關(guān)。
2.關(guān)于學(xué)生正確對待現(xiàn)代化與傳統(tǒng)文化關(guān)系的問題。
在老師“傳道，授業(yè)，解惑”的過程中，無可避免的要遇到這個最實(shí)質(zhì)的問題。尤其是隨著我國現(xiàn)代化進(jìn)程加劇，有一些錯覺認(rèn)識，認(rèn)為現(xiàn)代化與傳統(tǒng)文化完全對立或兩者之間有無法逾越的鴻溝，但實(shí)際上任何一個國家進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)，傳統(tǒng)文化大部分是保留的。例如日本、新加坡、法國、韓國等。同時(shí)現(xiàn)代化也是不可抗拒的歷史趨勢，傳統(tǒng)文化也會不停的蛻變。如何使學(xué)生在實(shí)踐中體會到傳統(tǒng)文化的重要與不可替代性也是高等教育中重要的一課。
3.有超越的心態(tài)對待傳統(tǒng)文化藝術(shù)與外來文化藝術(shù)。
在今天，不少人認(rèn)為傳統(tǒng)文化藝術(shù)是現(xiàn)代的障礙，也有人認(rèn)為傳統(tǒng)文化藝術(shù)無比神奇應(yīng)頂禮膜拜。這樣的態(tài)度都不利于高等美術(shù)教育的發(fā)展。應(yīng)使學(xué)生們?nèi)嬲J(rèn)識到傳統(tǒng)文化藝術(shù)的多元性與傳承發(fā)展性，中華文化藝術(shù)不僅有中華文明代表的主流文化也有少數(shù)民族文化藝術(shù)代表的非主流文化。如何大膽的與實(shí)際相融合，并深入地理性，歷史性思考、研究，增強(qiáng)民族凝聚力，這都應(yīng)是探索的主要方向，也同是探索外來文化藝術(shù)的方向。尤其是現(xiàn)代外來文化藝術(shù)，更應(yīng)全面研究，看清它的真面貌，不應(yīng)盲目模仿。真正使古為今用，洋為中用，也需有勇氣實(shí)行“拿來主義”，加以吐納吸收，重建世界上最優(yōu)秀的精神文明。我們往往說最深刻的道理也是最簡單的道理。高等藝術(shù)教育的深入同樣也需要立足于我們的真實(shí)生活，真實(shí)情感；立足于對傳統(tǒng)文化的尊重和研究；立足于當(dāng)代性及具有現(xiàn)代意義。
三、總結(jié)。
教育是終身的教育，高等教育也是其中的一部分，教育是一個人一輩子都不可能結(jié)束的過程，教育是人的自身目的，也是人的最高價(jià)值體現(xiàn)。”我們應(yīng)遵循更人文化，更科學(xué)化的教育理念不斷發(fā)展、改進(jìn)、深入。使教育培養(yǎng)人的自我決定能力，去“喚醒”學(xué)生的力量，使學(xué)生能在目前無法預(yù)料的未來局勢中自我作出有意義的選擇。因?yàn)榻逃?，是全民族的事，要教育的是整個民族。
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寫字教學(xué)體會論文篇九
“在漢字進(jìn)入電腦以前，寫字曾被普遍看成了讀書人的‘門面’”。盡管“寫一手方方正正的中國字，做一個堂堂正正的中國人”的古訓(xùn)婦孺皆知，但從自己的語文教學(xué)實(shí)踐和了解到的寫字課題實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況來看，情況是不容樂觀的，存在以下傾向性問題：
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視與監(jiān)管不夠。
許多學(xué)校雖然開了寫字課，但形同虛設(shè)，缺乏監(jiān)管。低年級的識字教學(xué)和寫字教學(xué)連在一起，實(shí)際操作中，99%的教師重視識字的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過寫字，對“聽說讀背”的關(guān)注遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于“寫”，對坐立姿勢、握筆姿勢等書寫習(xí)慣的培養(yǎng)缺乏持之以恒的指導(dǎo)和強(qiáng)化；中高年級的寫字課或讓學(xué)生做作業(yè)，或挪作他用，寫字練習(xí)失去基本陣地。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對此習(xí)以為常。
二、高水平的指導(dǎo)教師嚴(yán)重缺乏。
小學(xué)生要想掌握好這門技術(shù)，教師的指導(dǎo)必不可少?，F(xiàn)實(shí)卻是：具備指導(dǎo)能力的教師太少，許多青年教師，文學(xué)功底和專業(yè)素質(zhì)并不差，但他們擅長鍵盤操作，在寫字指導(dǎo)方面就有些力不從心，安排學(xué)生練字大多采用機(jī)械臨摹字帖和放任自流的練習(xí)；年老教師習(xí)慣的是行草、行書，真正寫行楷、楷書的很少，習(xí)慣了幾十年的寫字風(fēng)格，一時(shí)半會兒改不了，不利于給學(xué)生當(dāng)好書寫表率。
三、家長的'認(rèn)識和支持有限。
在家長眼中，學(xué)生的成績是第一位的，與此相關(guān)的學(xué)習(xí)才是重點(diǎn)。受這種思想支配，家長根本不關(guān)心學(xué)生的寫字情況；很多家長注重的僅僅是學(xué)生是否完成作業(yè)、作業(yè)寫得對不對，至于字寫得好不好，美不美觀則是次要的。
家長本身的寫字水平也參差不齊，有些甚至是文盲，也不利于學(xué)生的書寫教育。有的孩子是爺爺奶奶照顧的，有的全托于家教，因此他們根本無法指出或者根本就無暇顧及學(xué)生在寫字過程所犯的筆畫、結(jié)構(gòu)等錯誤。
也還有另外一種誤區(qū)：小學(xué)低年級的家長過于關(guān)注學(xué)生的書寫質(zhì)量，讓孩子寫了擦，擦了寫，漢字書寫的流暢性缺失；書寫時(shí)對字的結(jié)構(gòu)、筆畫、力度樣樣強(qiáng)調(diào)，初學(xué)者往往顧此失彼，壞的書寫習(xí)慣也就隨之而來，更無從談起培養(yǎng)積極練字的興趣；有的甚至超量書寫、罰抄遍數(shù)……殊不知，孩子的五指分工還不健全、力度也還很孱弱，寫字負(fù)荷太重對初學(xué)者的身心亦是一種摧殘。
四、學(xué)生練字的積極性不高。
任何人都是有惰性的，孩子也不例外。少數(shù)學(xué)生在書寫上毛毛糙糙，常常是三下五除二把作業(yè)做完了擠時(shí)間去玩；還有的學(xué)生先看課外書、玩游戲、做運(yùn)動，再火急火燎地趕作業(yè)，俗話說：一毛三快！書寫肯定好不了，更不要說主動練字了，長此以往，書寫習(xí)慣差了，書寫質(zhì)量嚴(yán)重下降了。
要想從根本上改變目前的狀況，本人認(rèn)為做好以下幾方面工作勢在必行：
一、積極作為。
學(xué)校要加強(qiáng)監(jiān)管與督導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)寫字課堂訓(xùn)練方面的問題，向課堂要寫字質(zhì)量。每位教師都是“活字貼”，只有師資力量提高了，指導(dǎo)才會有效，學(xué)校要通過培訓(xùn)、研修、講座、比賽等多種形式提高教師的書寫指導(dǎo)能力。其次要借助競賽營造寫字氛圍，競賽的形式要多樣化，如選送優(yōu)秀作品參賽、選拔尖子生參加現(xiàn)場比賽、所有學(xué)生參加班級團(tuán)體賽、寫字姿勢評比、優(yōu)秀作業(yè)本展評等等。同時(shí)，還可以開辟學(xué)校書法長廊、班級書法專欄，張貼優(yōu)秀寫字作品，并經(jīng)常進(jìn)行更換，讓學(xué)生在濃郁的寫字氛圍中受教育、受啟發(fā)，激勵每一位學(xué)生把字寫好。
二、家校齊動。
引導(dǎo)學(xué)生寫好字不僅靠語文教師，還要爭取其他任課老師和家長的支持與配合，因此在寫字教學(xué)中要努力做到以下三個結(jié)合：課內(nèi)指導(dǎo)與課外練習(xí)相結(jié)合，以練為主；寫字作業(yè)與各科作業(yè)相結(jié)合，做到“提筆即是練字”；教師水平提高與學(xué)生水平提高相結(jié)合，師生同練。
三、時(shí)間保障。
切實(shí)提高寫字水平，教師和家長必須充分保證訓(xùn)練所需時(shí)間，按新課標(biāo)的要求，每節(jié)課10分鐘的寫字時(shí)間要保證。在不影響其他學(xué)科學(xué)習(xí)的前提下，課后每天的20分鐘練字時(shí)間要保證。
“鍥而不舍，金石可鏤”；“世上無難事，只怕有心人”。只要大家齊抓共管、常練不懈，我堅(jiān)信：每位同學(xué)都能寫一手漂亮的鋼筆字！
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寫字教學(xué)體會論文篇十
一轉(zhuǎn)眼，我校開展了“通過小學(xué)寫字教學(xué)評價(jià)，提高學(xué)生寫字興趣的研究”的課題及將結(jié)束，回首往昔，我班的寫字教學(xué)一路走來，細(xì)細(xì)碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細(xì)加盤點(diǎn)，竟發(fā)現(xiàn)：汗水中，綻開朵朵笑顏；足跡里，飄灑陣陣芳香。寫字各項(xiàng)工作，在我班開展得有板有眼，如火如荼。本學(xué)期，我班克服重重困難，創(chuàng)造條件，與相關(guān)教師團(tuán)結(jié)合作，密切配合，共同完成了如下工作：
寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，以《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要（試用）》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
在寫字教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材安排的字為練習(xí)范例，加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率；同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。
在寫字教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評比、單元測驗(yàn)有書寫加分等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過一個學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字，掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。
1、本學(xué)期在對學(xué)生的書寫姿勢方面有所加強(qiáng)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。”所以我覺得小學(xué)階段在培養(yǎng)學(xué)生寫出一手漂亮的字的同時(shí)，更應(yīng)該注重的'是培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的建議下，我加強(qiáng)了每天中午對各班寫字時(shí)間的檢查，在檢查的過程中我發(fā)現(xiàn)，班主任們都非常得盡職盡責(zé)，每天中午按時(shí)督促學(xué)生寫字，糾正學(xué)生坐姿。慢慢地，學(xué)生認(rèn)識到了書寫姿勢的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善，我覺得尤其值得表揚(yáng)的是四（2）班的學(xué)生，雖然是新班，卻做的非常好，每次檢查的時(shí)候都能看到他們標(biāo)準(zhǔn)的坐姿和認(rèn)真書寫的身影。
2、對學(xué)生的要求更加嚴(yán)格。很多老師會有同感，有些學(xué)生無論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書面作業(yè)時(shí)，才會認(rèn)真，否則，寫出的字像變了個人。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對于我們低年級的同學(xué)，只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻稱。
3、除了定期在各班里組織小的書法比賽之外，本學(xué)期舉行了一次全體學(xué)生的硬筆書識教學(xué)和基本技能技巧的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
寫字教學(xué)體會論文篇十一
在教學(xué)工作中，我認(rèn)為寫字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生動、最切實(shí)的指導(dǎo)。在小學(xué)階段，學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達(dá)，他們的模仿能力強(qiáng)。依據(jù)這個特點(diǎn)，在寫字教學(xué)中我注重準(zhǔn)確的示范，化難為易。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，學(xué)生通過觀察老師形象的動作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。在示范是與講解相結(jié)合。這樣可以調(diào)動學(xué)生聽覺、視覺協(xié)同作戰(zhàn)，更快、更好、更準(zhǔn)確地掌握書寫要領(lǐng)。同時(shí)講解邊示范，能使講解得到驗(yàn)證，使示范獲得闡釋，相得益彰。在田字格中示范。這樣，一方面便于教師在書寫時(shí)準(zhǔn)確把握筆畫的位置、字體的大小，把字寫得勻稱、美觀；另一方面，有利于學(xué)生分析記憶字的書寫特點(diǎn)。
1、教學(xué)手段重激趣。托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的`不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣。”在寫字教學(xué)中，尤其是在寫字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā)。寫好字是我們學(xué)習(xí)與工作的必要條件。寫字可以修身養(yǎng)性，提高自身文化素養(yǎng)。學(xué)生對寫字的重要性認(rèn)識提高了，決心從頭學(xué)起，從筆畫筆順學(xué)起，寫好硬筆字。這樣，學(xué)習(xí)的主動性也提高了。課堂上我會讓學(xué)生讀一讀教材后面課文中關(guān)于書法家的故事，我也會給學(xué)生講一些書法家勤奮學(xué)習(xí)的故事，還在網(wǎng)上下載一些書法作品，讓學(xué)生欣賞，以激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。正確的寫字姿勢與規(guī)范的運(yùn)筆方法是提高學(xué)生寫字技能的基本保證。練字初期，如果不注意學(xué)生的書寫姿勢與運(yùn)筆方法是否規(guī)范，而一味追求字寫得漂亮，那是舍本逐木之舉。所以從學(xué)生一開始練字，就注重培養(yǎng)他們良好的寫字習(xí)慣。對個別學(xué)生已經(jīng)形成的錯誤姿勢，我們不是要求他在短時(shí)間內(nèi)一下子改正，而是要求逐步改正，降低改錯難度，以增強(qiáng)學(xué)生的改錯信心。在課堂上，我總是不厭其煩的提醒學(xué)生保持正確的書寫姿勢，有時(shí)是語言的提示，告訴學(xué)生要做到”三個一”，有時(shí)我會走到學(xué)生那里用手摸一下他的后背，學(xué)生就明白了，他會直起腰。。學(xué)生就在老師的語言與行為中不斷的養(yǎng)成自己的良好的書寫姿勢。
用“關(guān)鍵筆畫落實(shí)法”指導(dǎo)學(xué)生寫字，關(guān)鍵是要使學(xué)生找到“關(guān)鍵筆畫”?？梢愿镒指竦臋M、豎中線聯(lián)系起來。橫、豎中線本來是就是用來給字的筆畫“定位”的，所以在橫、豎中線上的或者靠近橫、豎中線的筆畫往往可視為“關(guān)鍵筆畫”。用這樣的方法指導(dǎo)他們寫字，不僅能夠提高寫字質(zhì)量，而且可以培養(yǎng)寫字興趣，并提高觀察能力和分析能力。
采用“點(diǎn)面”結(jié)合的方法即時(shí)反饋和評議學(xué)生的練習(xí)情況。所謂“點(diǎn)”就是抓住幾份有代表性的習(xí)字本師生共同進(jìn)行評述，注意從結(jié)構(gòu)、筆畫三個方面入手，肯定成績，指出不足。所謂“面”就是讓學(xué)生同桌或小組交流習(xí)字本，人人動腦，互幫互學(xué)，逐步提高他們的觀察力和鑒別力。評議后，學(xué)生自己再糾正，加深體會，提高練寫質(zhì)量。
在今后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)，豐富自己的寫字方面的知識，提高業(yè)務(wù)能力，同時(shí)在寫字的教學(xué)中提高學(xué)生的漢字書寫能力和書寫水平，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，努力做到教學(xué)相長，共同進(jìn)步。
寫字教學(xué)體會論文篇十二
江蘇省姜堰市婁莊中心小學(xué)張瑞榮。
“說一口普通話，寫一手規(guī)范字”，這是國家對中小學(xué)生的基本要求。然而，寫字教學(xué)的現(xiàn)狀卻不容樂觀。全國著名特級教師于永正老師說：“目前全國有95%的學(xué)生寫的字不能過關(guān)?！闭媸怯|目驚心！
近日，筆者對某班學(xué)生的寫字情況進(jìn)行調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生寫字的“雙姿”（執(zhí)筆姿勢、坐姿）存在很多問題：有大半學(xué)生執(zhí)筆有誤；60%的學(xué)生寫字時(shí)，胸口不是緊貼桌子，就是離得太遠(yuǎn)；還有70%的學(xué)生寫字時(shí)，眼睛離本子不足一尺。有近半學(xué)生寫的字不規(guī)范；還有些學(xué)生寫字的衛(wèi)生習(xí)慣差，字未寫好，手上、本子上、桌子上，甚至臉上已有不少污跡。
上述情況，不禁讓我對寫字教學(xué)深感憂慮。究其原因，可能有以下諸多方面：
1．教師對寫字教學(xué)的重要性認(rèn)識不足。由于受應(yīng)試教育的影響，對學(xué)生的寫字問題，往往說起來重要，練起來馬虎。不少科任老師的心目中只顧自己所教學(xué)科，認(rèn)為寫字教學(xué)是語文老師的事，與“我”無關(guān)，更談不上指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。
2．寫字時(shí)間沒保證。雖然《課程計(jì)劃》規(guī)定，每天下午安排15至20分鐘的寫字練習(xí)課，但大部分語文老師往往以數(shù)量取勝，寫字質(zhì)量如何卻不管，甚至把寫字課挪作他用，沒有將其真正當(dāng)作一門必修的課來認(rèn)真上。
3．家長不夠重視。他們只看重孩子的分?jǐn)?shù)，不顧孩子的全面發(fā)展，至于孩子的字寫得好壞，在家長的心中無所謂。
4．對教師的培養(yǎng)不力。上級部門和學(xué)校對教師缺少具體的培訓(xùn)，很多教師往往心里想抓好學(xué)生的寫字，但苦于沒有這方面的素養(yǎng)。
5．學(xué)生對寫字缺乏熱情和興趣。他們每天沉浸在作業(yè)堆里，無暇顧及書寫的`質(zhì)量。
6．寫字教學(xué)管理制度不健全。缺乏一套具體的評價(jià)體系，這樣就很難將寫字教學(xué)工作落到實(shí)處。
綜上所述，小學(xué)階段學(xué)生書寫要達(dá)到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的：“規(guī)范、端正、整潔、美觀”的要求，各位老師必須充分認(rèn)識寫字教學(xué)意義，切實(shí)落實(shí)寫字教學(xué)時(shí)間，認(rèn)真搞好自身培訓(xùn)，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生寫字興趣，并科學(xué)有序地指導(dǎo)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。具體措施：
一、統(tǒng)一認(rèn)識，強(qiáng)化寫字教學(xué)意識。
漢字是中華民族文化藝術(shù)的瑰寶。寫好漢字是我們每一位中國人的義務(wù)，更是每一位華夏兒女的自豪與驕傲。
教育部《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》中明確指出：規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。
寫字教學(xué)能陶冶學(xué)生情感，培養(yǎng)審美能力和增強(qiáng)對祖國語言文字的熱愛，既有利于寫字技能的提高，也有利于增進(jìn)學(xué)識修養(yǎng)。
當(dāng)前，在重視學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)漢字輸入技術(shù)的同時(shí)，必須繼續(xù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫好漢字，以繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化。寫字教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)，不應(yīng)削弱。
二、練好過硬本領(lǐng)，發(fā)揮示范作用。
“一個教師就是一本活字帖”。對學(xué)生寫字影響最大的是老師特別是語文老師的字。作為人師，我們要不斷學(xué)習(xí)書法知識，苦練好“三字”（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）基本功。認(rèn)真做到三個字：
1．學(xué)：可訂些書法報(bào)刊加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。努力做到寫字教學(xué)時(shí)“不講錯一個字，不說一句外行話”。還應(yīng)經(jīng)常向身邊的“書法大師”學(xué)習(xí)，請其傳授書寫技藝，指出自己書寫中的不足，努力改進(jìn)自身書寫中的毛病。
2．練：俗話說“拳不離手，曲不離口”。每天必須保證一定量的練寫，特別是我們在板書或作業(yè)批改時(shí)首先要“清楚、正確、端正、工整”，做到“提筆就是示范時(shí)”、“提筆即是導(dǎo)字時(shí)”。
3．比：即“三字”比賽。我們要積極參加各類書法展覽或競賽活動，以促進(jìn)自身書寫水平的不斷提升，同時(shí)也能為學(xué)生樹立好的榜樣。
寫字教學(xué)體會論文篇十三
寫字是人類交流的重要方式之一，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為一位語文教師，多年來我一直重視寫字教學(xué)，并不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以提高學(xué)生的寫字水平。在教學(xué)過程中，我積累了一些心得體會，下面將以五段式來分享我的教學(xué)寫字心得。
首先，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和筆握是提高寫字水平的關(guān)鍵。在課堂上，我經(jīng)常提醒學(xué)生保持挺胸抬頭、坐姿端正的好習(xí)慣，正確地握筆。我告訴學(xué)生應(yīng)正確擺放紙張，坐在直板椅上，身體保持正直，雙腳平放在地上，養(yǎng)成一個良好的寫字習(xí)慣。在筆握方面，我推崇三角握持筆法，告訴學(xué)生應(yīng)該把筆握在食指、中指和拇指之間，控制筆桿的傾斜角度。通過不斷的練習(xí)和糾正，學(xué)生的寫字姿勢和筆握逐漸得到改善，寫字效果也有明顯的提高。
其次，我注重細(xì)致入微的教學(xué)，通過反復(fù)示范和指導(dǎo)來培養(yǎng)學(xué)生細(xì)節(jié)意識。比如，我會在黑板上寫一遍某個漢字，然后一筆一劃地向?qū)W生解釋每個部分的筆畫順序和書寫方式，并提醒他們注意每個筆畫的長度和粗細(xì)。在每堂課中，我會布置一些寫字練習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生完整地書寫每個字，并指出不規(guī)范的地方。通過這種方法，我?guī)椭鷮W(xué)生形成了良好的寫字習(xí)慣，使他們在寫字時(shí)更加注重細(xì)節(jié)，寫字的字形更加整齊、美觀。
第三，我鼓勵學(xué)生多進(jìn)行模仿和臨摹，提高他們的寫字水平。我將一些優(yōu)秀的字體展示給學(xué)生，讓他們分析字體特點(diǎn)，并模仿書寫。此外，我還選取一些名家的書法作品，讓學(xué)生進(jìn)行臨摹。通過模仿和臨摹，學(xué)生可以更好地掌握基本筆畫和結(jié)構(gòu)，提高筆畫骨骼的準(zhǔn)確性和整潔度。同時(shí)，這也鍛煉了學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，培養(yǎng)了他們的藝術(shù)欣賞能力。
第四，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，通過閱讀能夠提高他們的寫字水平。因?yàn)殚喿x來源廣泛、題材豐富，學(xué)生可以在閱讀中接觸到各種不同的文字樣式和不同領(lǐng)域的知識，從而豐富自己的詞匯量和寫作素材，提高寫字的文采和表達(dá)能力。我引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著、報(bào)紙、雜志等，在他們讀書的同時(shí)，鼓勵他們整理和記錄自己認(rèn)為經(jīng)典的句子和警句，并用書法的形式進(jìn)行呈現(xiàn)。通過這樣的方式，學(xué)生養(yǎng)成了積極主動的閱讀習(xí)慣，同時(shí)也提升了寫字的表達(dá)能力。
最后，我重視寫字評價(jià)和激勵，幫助學(xué)生樹立自信心。在批改作業(yè)時(shí)，我會針對每個學(xué)生的作業(yè)給予積極的評價(jià)，并指出他們進(jìn)步的地方。對于學(xué)生寫得不好的地方，我會指出具體問題，并提出改進(jìn)意見。在學(xué)期末的時(shí)候，我會選取一些學(xué)生的作品進(jìn)行展覽，同時(shí)舉辦一個寫字比賽，鼓勵學(xué)生展示自己的成果。通過評價(jià)和激勵，學(xué)生對寫字的興趣得到了保持和提升，他們更加積極地投入到寫字的學(xué)習(xí)中來。
綜上所述，教學(xué)寫字要注重良好的寫字姿勢和筆握、細(xì)致入微的教學(xué)、模仿和臨摹、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣以及寫字評價(jià)和激勵等方面。通過這些方法的不斷實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫字水平得到了顯著提高，他們對寫字也養(yǎng)成了良好的習(xí)慣和態(tài)度。當(dāng)然，教學(xué)寫字是一個長期的過程，我將繼續(xù)不斷地探索和改進(jìn)，以提高寫字教學(xué)的效果，讓學(xué)生的寫字水平更上一層樓。
寫字教學(xué)體會論文篇十四
寫字是每個人在學(xué)習(xí)過程中都會接觸到的內(nèi)容之一，而教學(xué)寫字則是教師們在日常教學(xué)中經(jīng)常進(jìn)行的任務(wù)之一。作為一名小學(xué)語文教師，我在多年的教學(xué)實(shí)踐中對教學(xué)寫字有了一些心得體會。在此，我想分享一下我對于如何有效教學(xué)寫字的一些經(jīng)驗(yàn)。
首先，我認(rèn)為教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的字寫的興趣和自信心。寫字是一項(xiàng)需要持之以恒的技能，而學(xué)生們在興趣的支撐下才能夠堅(jiān)持下去。因此，我常常利用豐富多樣的活動來調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，例如組織寫字比賽、展示優(yōu)秀作品等。同時(shí)，我也盡量給予學(xué)生積極的評價(jià)和鼓勵，讓他們對自己的字寫能力充滿自信，從而更加有動力去學(xué)習(xí)。
其次，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對于教學(xué)寫字起著至關(guān)重要的作用。我常常將教室布置得溫馨舒適，充滿寫字的氛圍。我在墻上貼滿了學(xué)生們的作品，并定期更換展示內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)作熱情。同時(shí)，我也會在教室里放置一些字帖、毛筆等工具，供學(xué)生們使用。這樣的環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)寫字的興趣，使他們更加主動地進(jìn)行練習(xí)和探求。
另外，我還發(fā)現(xiàn)尊重學(xué)生個體差異有助于提高教學(xué)寫字的效果。每個學(xué)生的表達(dá)能力和字寫水平都不盡相同，作為教師，我們不能對學(xué)生要求過高或過低，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個別輔導(dǎo)。對于寫字困難的學(xué)生，我通常會給予他們更多的時(shí)間和機(jī)會進(jìn)行練習(xí)，并針對他們的問題進(jìn)行針對性指導(dǎo)。這樣不僅能夠提高他們的自信心，也能夠讓他們?nèi)〉酶玫倪M(jìn)步。
此外，我還注意到通過與家長的積極溝通，可以更好地開展教學(xué)寫字工作。作為教師，我們與學(xué)生相處的時(shí)間有限，然而，學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)環(huán)境對于寫字的習(xí)得也有很大的影響。因此，與家長保持密切的聯(lián)系，及時(shí)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及寫字方面的問題是非常重要的。我通常會通過家長會、家校通訊等形式來與家長進(jìn)行溝通，他們的支持和配合對于學(xué)生寫字能力的提高大有幫助。
最后，我深刻認(rèn)識到教學(xué)寫字是一項(xiàng)需要持之以恒的工作。只有通過不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我們才能夠不斷完善自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。因此，我會不斷地學(xué)習(xí)和探索，保持教學(xué)激情，以更好地教授寫字知識，幫助學(xué)生們提高他們的寫字水平。
總而言之，教學(xué)寫字需要我們注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生個體差異，積極與家長溝通，并不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)。只有這樣，我們才能夠有效地教授學(xué)生寫字的技能，幫助他們培養(yǎng)良好的字寫習(xí)慣。教學(xué)寫字是一項(xiàng)有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但只要我們付出努力，就能夠取得令人滿意的教學(xué)效果。