人際交往是社會生活的重要組成部分，我們應該提高交際能力。寫總結時要對自己的成長和收獲有清晰的認識，展現(xiàn)自己的思考能力。以下是一些成功的總結案例，供您參考。
學生課外閱讀倡議書篇一
20xx年10月21日至11月29日，我在安徽省滁州市第一小學度過了一個多月難忘的實習生涯。-市第一小學，坐落在風景秀麗的瑯琊山腳下，全校師生千余人，是安徽省重點模范示范小學。在校實習期間除了做關于語文教師的教育實習及班主任的工作實習之外，重點利用課余時間做了關于小學生課外閱讀情況調(diào)查。
具體而真實地掌握學生課外閱讀的有關情況，了解學生課外閱讀的興趣、層面、數(shù)量、途徑、方式、效果以及現(xiàn)階段學生課外閱讀存在的問題，了解教師對學生課外閱讀活動的要求以及指導情況，了解家長對孩子課外閱讀的影響，客觀分析我校小學生的閱讀興趣、習慣、能力以及家庭與學生閱讀的關系等，而后加以整理，并提出相應的對策，引領學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。
1．教師代表26人，其中語文教師19人，數(shù)學教師6人，藝體教師1人。
2．家長代表30人，其中公務員13人，農(nóng)民13人，其他4人。
3．學生代表200人，分布在全校一至六年級28個班。
1．問卷調(diào)查。這是本調(diào)查采用的主要手段。每份調(diào)查表共有10道選擇題，每題有2-4個供選答案，還有4道簡答題，供調(diào)查者適當發(fā)揮。
2．個別交談。這是本調(diào)查采用的補充手段，針對某些尚需進一步了解與研究的問題有選擇地與有關學生、教師、家長交談，以獲取典型案例或驗證調(diào)查結果。
1．20xx年10月31日——11月5日，擬定調(diào)查內(nèi)容，制定調(diào)查表，分發(fā)調(diào)查問卷。
2．20xx年11月6日——11月9日，數(shù)據(jù)統(tǒng)計，有選擇地進行個別交談。
3．20xx年11月10日——11月15日，分析數(shù)據(jù)，撰寫調(diào)查報告。
1.沒有書可讀。有25%的學生表示“書價太貴”是影響自己課外閱讀的最大障礙，也是部分農(nóng)村家長不給或是少級學生購買課外書籍的原因之一；另外，由于家長對課外閱讀的不支持，也造成孩子無書可讀的局面。
2.有書不想讀。書與電視、電影、電腦和游戲相比，缺乏生動性、形象性、趣味性，這使得學生在課余時間沉迷于電視和互聯(lián)網(wǎng)。另外，由于家長購書的盲目，導致購買的書籍不合學生“胃口”，也造成不想讀的現(xiàn)象。調(diào)查表明，雖然有71%的學生認識到閱讀能“擴大知識面”，但是學生沒有嘗到閱讀的樂趣，沒有養(yǎng)成閱讀的習慣，僅有15%的學生能堅持每天讀書，有60%的學生只是“偶爾讀書”或是根本“不讀”。
3.有書不會讀。由于教師課外閱讀指導的意識不強，致使學生課外閱讀大多處于“自流”狀態(tài)，走馬觀花，囫圇吞棗，不知吸收消化，也沒有收獲。
4.有書不能讀。由于受應試教育的影響，再加上教師“滿堂灌”的教學策略、課外作業(yè)的“題海戰(zhàn)役”使學生根本沒有時間進行課外閱讀。
1.書籍魅力不大。83%的老師認為電視、互聯(lián)網(wǎng)對學生的影響最大，而僅有13%的老師認為書籍對學生的影響最大。雖然有84%的教師給學生推薦過好書，而看書的學生仍然寥寥無幾。
2.習慣有待養(yǎng)成。在老師要求的情況下，76%的學生能做到經(jīng)常讀書，而老師未提出要求時，僅有24%的學生常讀書。由此可以看出，學生課外閱讀的習慣還有待養(yǎng)成。
3.閱讀量少面窄。語文課程標準明確提出小學階段課外閱讀總量應達到140萬字，這是對每個小學畢業(yè)生的基本要求。然而，教師對此并不看好，11%的教師認為“二分之一能達到”，21%的教師認為“三分之一能達到”，57%的教師認為“十分之一能達到”，而11%的教師認為這個數(shù)字無異于天文數(shù)字，根本無法達到。另外，調(diào)查表還顯示，83%的學生鐘情于童話故事書，11%喜歡看漫畫卡通書，而科普書籍、文學名著僅占4%，學生把課外閱讀看作是消遣生活的一種方式，而對提升科學素養(yǎng)和文學素養(yǎng)的科普書籍與文學名著卻少有人問津。
1.觀念陳舊。我校處于城鄉(xiāng)結合部，就讀學生中，農(nóng)民工子女占有較大比例，約占總?cè)藬?shù)的45%。家長對課外閱讀沒有足夠的認識，擔心課外閱讀會影響孩子的“正業(yè)”因而對課外閱讀持排斥態(tài)度。
2.缺少氛圍。從調(diào)查表中不難看出，養(yǎng)成讀書習慣“每天都看書”的家長為數(shù)甚少，只占15%，而還有14%的家長表示工作繁忙，根本沒有時間看書。并且，即使看書的家長，讀名著的家長僅占10%，這對孩子有著極大的影響。
3.內(nèi)容局限。能夠每年給孩子買十本以上書籍的家長只占34.1%，還有的家長甚至全年不給孩子買課外書，并且，所購買的書籍中，學習輔導類高達58.8%。學生課外閱讀很少涉及到古今中外名著、民間傳說、科普讀物。
由于家長觀念陳舊，對課外閱讀活動不太支持；教師疲于應付考試，大搞題海戰(zhàn)術，課外閱讀活動有布置無落實，課外閱讀流于形式。因此，學生閱讀興趣有待激發(fā)，閱讀習慣有待培養(yǎng)，閱讀方法有待指導，閱讀量有等增加，閱讀面有待擴展。
結合本次課外閱讀的調(diào)查，就課改背景下小學生的課外閱讀情況特提出以下建議：
1．轉(zhuǎn)變觀念，營造氛圍。
（1）召開家長會，舉辦“書籍改變?nèi)松睂鲋v座，改變家長“唯分數(shù)第一的思想”。通過講座，讓家長充分認識到課外閱讀對孩子的深遠影響，從而支持孩子課外閱讀，為孩子購買課外書籍，營造閱讀氛圍。
（2）開展教師培訓，轉(zhuǎn)變以考試分數(shù)為唯一評價標準的思想，大興讀書之風。教師要樹立一種大語文教學觀，把視野放寬到家庭生活、社會實踐的廣闊領域里。我們應轉(zhuǎn)變觀念，改革教學方法，注重素質(zhì)教育。同時，聘請專家對教師進行課外閱讀教學方法培訓，提升老師思想認識，提高教師課外閱讀教學水平和組織能力。
2．激發(fā)興趣，培養(yǎng)習慣。
（1）好書推薦，發(fā)現(xiàn)書籍魅力。
從此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，因?qū)W生年齡、學段、性別、性格、心理特點等方面的差異，其閱讀興趣也隨之不同，一般來講，低中年級學生以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級學生還對傳記、傳奇、驚險小說等感興趣，可以說進入了文學期。女同學一般喜歡看有故事情節(jié)的書，男同學則對史地、體育、科學方面感興趣。因此教師要舉辦好書推薦會，有針對性地推薦書目，更好地激發(fā)學生的閱讀興趣。
（2）溝通交流，樹立學習榜樣。
榜樣的作用是無窮的，教師對學生的作用更能從深層的內(nèi)心產(chǎn)生震撼，使學生又一種強烈的改善自我、完善自我的內(nèi)驅(qū)力。因此，教師首先要作為一個閱讀愛好者，成為學生課外閱讀的同行者。教師不僅要閱讀教育類專著以提升自己教育教學水平，閱讀文學名著提升自己文學素養(yǎng)，更要閱讀貼近兒童生活的兒童文學作品。
3．指導方法，保證時間。
既要有深度，又應有廣度。課外閱讀時，教師應少講多讀，給學生留更多的讀和思考的時間與空間，努力使他們做到口到、耳到、手到、眼到、心到，以達到多讀多積累的目的。
（2）處理好作業(yè)與閱讀的關系。教師布置作業(yè)要針對學生實際情況，分層要求，不搞題海戰(zhàn)術，同時，教師要認識到，廣泛閱讀有助于提高學生的綜合素養(yǎng)，從而提高學生的學業(yè)成績。另外，教師也要做好家長的工作，轉(zhuǎn)變家長的觀念，從而得到家長的大力支持。
閱讀之于兒童，是精神成長和心靈發(fā)育的必需，它可以塑造兒童的心靈，可以給兒童的心靈成長注入一泓活水，提供必需的精神滋養(yǎng)。學校教育要重視課外閱讀，重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。愿家庭和學校都能營造一個良好的讀書環(huán)境，讓孩子們與書相伴，快樂成長。
以上就是我在這次實習期間調(diào)查的有關情況。最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學生們、家長們表示感謝！
學生課外閱讀倡議書篇二
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
大家早上好！
今天，我?！靶南祰溃棚w夢想”青少年國防教育讀書活動正式啟動了！為了推動我校師生培育國防觀念，提高國防素養(yǎng)，激發(fā)和引導全體隊員為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而更加努力地學習，松濤小學少先隊大隊部向全體隊員發(fā)出如下倡議：
1、在學習上刻苦努力，精益求精；在生活上勤儉節(jié)約，不盲目攀比；在行動上堅決反對有損民族形象的丑惡行為，講文明，講禮貌，做一個文明的松濤人。
2、4月—6月，各中隊利用閱讀興趣課或班隊活動課時間，開展“國防知識讀本（小學版）》共讀活動，以班級為單位，在老師指導下，同閱讀一本書，同討論一個話題，同講國防故事，同談讀書體會。
4、樹立熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想，尊敬國旗、國徽、黨旗、軍旗；熱愛、尊敬中國人民解放軍，向歷的少年英雄學習，熱愛集體，艱苦樸素，關心他人，鍛煉“自學、自理、自護、自強、自立”的能力，做一個全面發(fā)展的社會主義接班人。
親愛的少先隊員們，讓我們積極行動起來，努力學習科學文化知識，牢固樹立“國興我榮，國衰我恥”的責任感和使命感，讓我們始終心系國防，放飛夢想，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗吧！
xxx。
20xx年xx月xx日。
學生課外閱讀倡議書篇三
著名教育家贊可夫認為：從某種意義上來說，課內(nèi)閱讀教學只是教個閱讀方法而已。因此，他特別強調(diào)課外閱讀的重要性，認為閱讀教學的重點是課外閱讀，這是促進學生全面發(fā)展的主要手段之一。學習語文，如果僅僅局限于學好語文書上的有限的幾十篇文章，是遠遠不能形成較強的語文能力的。因此課外閱讀不僅是語文課外活動的主要內(nèi)容之一，而且也是課內(nèi)閱讀的補充和延伸。
一、調(diào)查時間：20xx年9月5日——12月10日。
二、調(diào)查方法：問卷、學生談話、家長談話。
三、調(diào)查對象：
四、調(diào)查目的：
這次調(diào)查旨在了解四個方面的問題：1、學生根據(jù)什么選擇閱讀書籍。2、書籍的來源。3學生對于閱讀的興趣及閱讀興趣的形成原因，以尋求培養(yǎng)學生課外閱讀興趣的良策。4、學生是否養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。從而為改革閱讀教學盡點微力，提高小學生的閱讀能力。
五、調(diào)查情況分析。
1、調(diào)查中有82﹪的小學生認為自己對閱讀感興趣，但問及你課余最喜歡做什么時，只有34﹪的學生選擇了看書，66﹪的學生依次選擇了看電視、上網(wǎng)、參加文體活動等。這說明小學生雖然對閱讀有一定的興趣，但游戲、網(wǎng)絡、電視對他們的吸引力更大。在各種媒體迅猛發(fā)展的今天，書與電視、電影、電腦和游戲機相比較缺乏生動性、形象性、趣味性。這使得學生在空閑時間容易沉迷于電視影碟、電子游戲。
2、學生喜愛的書籍依次是幽默故事、驚險偵探故事、小說及童話、自然科學故事、歷史故事，女生更喜歡反映少年兒童生活的小說，男生更喜歡探險故事和自然科學方面的讀物。
3、學生所閱讀的書籍來自那里?據(jù)統(tǒng)計63﹪是家里的，25﹪是班級圖書角借的，12﹪是從同學處借閱及學校圖書館的。這說明家庭的藏書和班級圖書角是學生課外書籍的主要來源，而學校圖書館這一資源有待于進一步地開發(fā)和利用，使其在學生的課外閱讀中發(fā)揮其應有的作用。
4、學生課外閱讀與寫作能力有著密切關系。據(jù)統(tǒng)計，六年級學生中，閱讀書籍超過50本的學生中，80﹪認為喜歡寫作，75﹪認為自己的寫作成績優(yōu)秀。而閱讀量不滿10本的學生只有12﹪認為自己喜歡寫作，認為自己作文優(yōu)秀的是0。
》，因為這些文藝作品是孩子思想、感情和內(nèi)心感受的源泉，是對課內(nèi)閱讀教學的鞏固和運用。所以，家長切不可將自己的偏愛強加于孩子，束縛孩子的課外閱讀。
資料共享平臺。
《小學生課外閱讀情況調(diào)查報告》這些書目也說明，經(jīng)典的兒童文學仍為現(xiàn)代兒童所喜愛。而學生對《哈里·波特》的熱衷，也說明了國外媒體對新作的宣傳成功。其實，我國近年也出版了許多優(yōu)秀的兒童文學作品，如《草房子》《男生賈里》《女生賈梅》《冰心兒童圖書新作獎獲獎作品集》等，欣喜的是有些老師已經(jīng)把它們介紹給學生讀了。
7、興趣是最好的老師，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學生閱讀興趣的形成與以下因素有關：家長喜愛閱讀，有一個良好的家庭氛圍;老師重視，有一個良好的班級氛圍;自己從閱讀中獲得了樂趣。
8、課外閱讀的重要性幾乎是不言而喻的，然而，要養(yǎng)成良好的閱讀習慣卻不容易。調(diào)查發(fā)現(xiàn)學生都喜歡課外書，但主動閱讀的卻很少。每周兩小時的課外閱讀時間已經(jīng)算較多的，并且這些課外讀物大多是老師要求做讀書筆記時才去閱讀，且讀得囫圇吞棗。
1、轉(zhuǎn)變教學觀念，要正確認識課外閱讀的作用。要樹立一種大語文教學觀，把視野放寬到家庭生活、社會實踐的廣闊領域里。著名教育家張志公說：“從我自己學習語文的經(jīng)驗來看，將課內(nèi)與課外三七開”。并且“為學之道在于厚積而薄發(fā)”，“積”即吸收、積累，“發(fā)”即傾吐、表達。因此，我們應轉(zhuǎn)變觀念，沖破阻力，改革教學方法，從應試教育觀中掙脫出來，走向素質(zhì)教育。
2.培養(yǎng)閱讀興趣。興趣是學生學習的動力。教學的藝術在于激勵、喚醒、鼓舞。在這里我們可以從兩個維度進行。一方面，從情感上激發(fā)。在教師自身素質(zhì)較高的情況下，教師的人格魅力和文學修養(yǎng)是一筆很大的財富。榜樣的作用是無窮的，教師對學生的作用更能從深層的內(nèi)心產(chǎn)生震撼，使學生又一種強烈的改善自我、完善自我的內(nèi)驅(qū)力。而課外閱讀就是老師魅力產(chǎn)生的"根源，這便會使學生發(fā)自內(nèi)心地要求讀課外書。另一方面，知識本身的吸引力的存在。教師可以通過朗讀精彩片段、講述作者創(chuàng)作故事、通過設疑惑造懸念、簡介主要內(nèi)容、借用名人(媒體)評價來吸引或激發(fā)學生的興趣和求知欲，對于一些知識面廣的學生應多予以肯定和表揚。這樣，既激發(fā)他們努力向上的信心，也為同學樹立榜樣，增強學生閱讀課外書籍的興趣。
3.注意方法指導。課堂上教師應少講多讀，給學生留更多的讀和思考的時間與空間，努力使他們做到口到、耳到、手到、眼到、心到，以達到多讀多積累的目的。應樹立一種“以讀為本”的思想。注意保證學生閱讀主體的地位。學生閱讀能力的提高，往往是“得法于課內(nèi)，受益于課外?！币虼耍谡Z文學科的教學中教給學生一定的學習方法：使學生處理好精讀與粗讀的關系。注意讀書既要有深度，又應有廣度。既要以讀帶寫，又以寫促讀。
4.給足讀書時間，以保證學生的課外閱讀量。教師布置作業(yè)要精，要針對學生實際情況，分層要求，不搞一刀切。同時教師也要做好家長的工作，轉(zhuǎn)變家長的觀念?？赏ㄟ^家長會、家訪的形式。讓家長了解語言學習的社會性，認識到孩子語文能力的提高要靠廣闊的知識背景的建立和豐富的課外閱讀的積累，并且人的內(nèi)部存儲量的大小決定了人的思維是否敏捷。
5.推薦課外讀物，營造有書可讀，有好書可讀的環(huán)境和氛圍。幫助學生選擇課外讀物，經(jīng)常性地為學生介紹有益書報。首先，為了讓學生有選擇的余地，注意配合教學進度大力介紹有益讀物。其次，隨著現(xiàn)代社會各方面信息渠道的雜、廣、亂的形勢，現(xiàn)代社會文化市場對學生存在著較大的負面影響，教師應有責任相機誘導，提高學生的辨別能力，引導他們吸收多方面知識，防止課外閱讀過程中出現(xiàn)的“偏食”現(xiàn)象。教師可通過設讀書角，教師帶頭捐書、買書，學生踴躍獻書，并發(fā)揮學校圖書館的作用等形式來營造良好的讀書環(huán)境。
6.開展讀書活動。繼續(xù)要求學生做讀書筆記，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學生是因為老師要求做摘記才去讀書的。要讓學生樹立“不動筆墨不讀書”的觀念，要求他們隨讀隨記。在廣泛閱讀的基礎上，認真開展好系列讀書活動，把講、讀、寫、做幾個環(huán)節(jié)有機地結合起來，最大限度地激發(fā)學生的閱讀興趣和熱情。開展學科知識競賽、讀書演講、讀書征文比賽、講故事比賽及小發(fā)明、小制作活動，培養(yǎng)學生“多讀書、讀好書、好讀書”的良好學習習慣。使學生的注意力、想象力、語言表達能力、動手操作能力都能得以發(fā)展。當然不同年齡年級學生的要求是不盡相同的?？梢暰唧w情況來采用具體方法。
總之，沒有課外讀物就沒有素質(zhì)教育，希望所有的老師、家長共同合作，營造良好的氛圍，讓越來越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游，讓越來越多的孩子養(yǎng)成愛讀書的好習慣，體驗到閱讀的快樂。
學生課外閱讀倡議書篇四
課外閱讀指導得當，即可培養(yǎng)學生的閱讀興趣，開闊視野，增知啟智又能夠提高閱讀能力和寫作水平。下面是帶來的指導學生課外閱讀心得體會，希望大家喜歡。
古人常云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！遍_展課外閱讀可以引起學生濃厚的學習興趣和探求知識的強烈欲望，豐富知識，開闊視野，從小在他們心靈上播下決心攀登科學高峰的種子。
作為小學生，在閱讀方面的主要特點是基本的閱讀能力還比較低，但對新事物和小故事卻有著極為濃厚的興趣。開展課外閱讀也有利于學習和鞏固老師在課堂上所教的基礎知識，使學生學得有趣，學得扎實，學得活潑。即使是不愿意學習和學習成績較差的學生，如果能夠引起他們課外閱讀的興趣，對于改變他們課內(nèi)學習的狀況也是有益的。因此，擴展學生的課外閱讀，是非常重要和必要的。我認為：閱讀教學、課外閱讀指導、作文教學是小學語文學科中的幾項重要教學活動。閱讀在語文教學中起到舉足輕重的地位，它是中學生整個學習生活的重要組成部分，也是提高語文教學質(zhì)量的重要一環(huán)。幾年來的實踐讓我深切感受到：學生要讀得多而博，老師要講得少而精，其中課外的閱讀尤其顯得重要。
當一個人對某件事物產(chǎn)生濃厚的興趣時，會從內(nèi)心自發(fā)去研究，并從中得到很大的滿足和樂趣。而對于不喜歡的事，要想堅持去做，是很困難的事，對于小學生來說，更是難事。對于培養(yǎng)學生的閱讀興趣，可以通過在教學時插一些題外故事來激發(fā)。例如，上課時，講一些跟課內(nèi)文章相關或相似的故事干概，讓學生課外去找尋這個故事詳細情節(jié)或結局等。也可以在教室一角設置讀書角，講課時提一下里面那些書里有跟本文相似的故事。
興趣固然重要，但有些學生光有課外閱讀的興趣，沒有目的，閱讀時凡有生動情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地看看；或者讀了好文章，卻沒有積累，寫作時依然不會應用。因此，我們還要引導他們?nèi)绾巫x得更好更有成效。對于這個問題，首先可以指導他們速讀和精讀結合的方法——先速讀一遍文章，了解其中大意，再對感興趣和不甚理解的段落進行精讀，理解和體會其中意義；其次是指導他們在閱讀過程中將文章中的警句格言、精彩生動的詞句、段落摘抄下來，積存進自己設立的“閱讀寶庫”中。另外也可以每周組織班里的閱讀總結，讓學生交流自己的方法，并開展閱讀小練筆、讀后感，讓學生把自己積累的點滴寫下來。
培養(yǎng)課外閱讀的習慣，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果不及時檢查督促，學生容易松懈。為了激發(fā)學生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，可以通過各種活動和評比來促進。例如，對于前面提到每周閱讀交流總結和讀后感等，可以進行各種形式的評比，把優(yōu)秀的總結和讀后感張貼出來，表揚和鼓勵表現(xiàn)好和有進步的學生，讓他們體驗成功的喜悅。另外，對于讀書角，可以放一些學生感興趣的書籍，然后經(jīng)常組織學生朗讀其中的一些好文章。
廣泛閱讀，先要了解書籍來源問題。教師必須向?qū)W生推薦知識性、趣味性相結合的書，并注意可讀性，盡量使讀物的難度跟學生的能力相適應，這樣學生看書才會有興趣。提供一個好的閱讀場所，有助于學生把閱讀同舒適相聯(lián)系，對閱讀就不會感到厭惡。如閱覽室、靜謐的林院等都是很好的閱讀環(huán)境。通過培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣，積累閱讀的能力和寫作素材，讓學生體會成功的樂趣，進一步激發(fā)學生課外閱讀的興趣，從而形成良性循環(huán)，培養(yǎng)學生的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力和寫作水平。
學生進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗交流會等活動，讓學生有施展才能的機會。如果能讓低年級學生參加高年級的這些讀書活動，不光使低所級學生感受到閱讀中能學到很多知識，增加生活樂趣，而且高段學生也完全起到了“標兵”作用。比如：我給六年級學生開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，并且讓三年級小朋友來觀看比賽，參賽同學講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激發(fā)了同學們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發(fā)學生課外閱讀的信心與熱情。
學生課外閱讀倡議書篇五
廣大的社會各界人士、朋友們、同學們：
身處知識經(jīng)濟的時代，面對全球化的浪潮，終身學習將成為每個人從容面對未來生存的有力保障，而終身學習的最基本途徑就是閱讀。人們通過閱讀可以汲取知識，獲得信息，涵養(yǎng)精神，煥發(fā)斗志。當今，廣泛閱讀已經(jīng)引起了世界范圍內(nèi)的重視，1995年聯(lián)合國教科文組織就把每年的4月23日定為“世界讀書日”。許多國家已經(jīng)形成了良好的讀書風氣，地鐵上、站臺邊、公園里，到處都有人在靜心地閱讀，他們的習慣是不說閑話，只讀書，而我們的國民大多數(shù)卻是只說閑話，不讀書。為了能真正地讓中小學生“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。
為了切實提高我市中小學生的語文素養(yǎng)，為了促使社會形成良好的讀書風氣，xx市中小學教研室出臺進一步加強小學生課外閱讀意見，將致力于努力營造“書香校園”。希望校長能把課外閱讀提高到校園文化建設的高度上來認識，作為學校的一個亮點工程來實施，根據(jù)自身的條件勇于實踐，大膽創(chuàng)新，積極探索出一套行之有效的課外閱讀策略與方法。希望教師能愛好閱讀，注重言傳身教，與中小學生一起讀書，一起成長。我們通過閱讀可以穿越時空，與偉大人物進行智慧的對話與交流，感受經(jīng)典作品的雅致、優(yōu)美、圣潔與莊重。
努力營造“書香家園”。猶太人讓出生不久的孩子舔粘上蜂蜜的《圣經(jīng)》，感覺“書甜如蜜”，真是用心良苦。而我們許多家長認為把孩子送進學校就是讀書了，更遺憾的是，還有很多家長自己就沒有閱讀的習慣。約翰生說“一個家庭沒有書籍，等于一間屋子沒有窗子?！蔽魅_說“沒有書籍的屋子，就像沒有靈魂的軀體?！蔽覀兿Ｍ议L能給孩子辦一張閱覽證,引導孩子從小博覽群書;帶著孩子逛逛新華書店，每月選購一本孩子喜愛的圖書;每天看看報紙上的新聞，了解時事，感知資訊時代的社會萬象;每天關閉電視一小時，在溫馨、安靜的環(huán)境里家長與孩子共享閱讀的快樂，讓閱讀成為家庭生活的一種方式。
努力營造“書香社區(qū)”。我們希望圖書館、新華書店、文化館等有關部門能建立、健全促進中小學生閱讀所需要的社會服務網(wǎng)絡，真正地實現(xiàn)資源共享。我們呼吁新聞媒體和各界有識之士能聚焦讀書活動，關注愛讀書的人們，共同來推動塑造一種以閱讀為雅、以閱讀為樂的社會氛圍。
親愛的朋友們，不論是在城市還是在鄉(xiāng)村，不論是富裕還是貧困，我們都要盡最大的努力讓孩子有書讀，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣，這是關系到一個國家和民族的未來與希望。讓我們共同努力吧!讓孩子們徜徉在書的海洋里，在讀書中品味，在品味中思考，在思考中成長。
我們倡議：在全市大力開展中小學生課外閱讀活動之際，希望您能利用您的聲譽、您的智慧、您的閑暇時間來幫助推進全市小學生課外興閱讀活動的深入開展。讓閱讀成為中小學生成長的基石，讓閱讀成為我們生活的時尚!我們期待著您的支持和參與!
xx市教育局。
學生課外閱讀倡議書篇六
親愛的同學們：
大家好！俗話說“書籍是人類進步的階梯！”書，是我們知識的源泉，是我們寶貴的“精神糧食”。然而，經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計，我校學生每周課外閱讀半小時以下的學生大有人在，每周閱讀兩個小時的同學卻不是太多。這些數(shù)據(jù)說明了一個問題：同學們的閱讀時間正在慢慢減少。
書是人類的摯友，閱讀能放松身心，擴充知識量，還能在無聊時打發(fā)時間。大家可能會覺得電子產(chǎn)品比較好玩，于是就放棄了閱讀的大好時機，過多的沉迷于電子游戲中。但是，游戲固然好玩，也同時給視力帶來了損害，讓知識積累逐漸短缺，相對來說比讀書遜色一籌。
為了讓大家快了讀書，讓我們做到以下幾點：
1、合理規(guī)劃利用時間，爭取每周擠出1-2個小時讀書。
2、會讀書，讀好書。可以根據(jù)自己的興趣愛好來挑選不同種類的書籍。
3、讀書時注意積累好詞好句和科普知識，讓自己的知識在運用中事半功倍。
讀書破萬卷，下筆如有神。同學們，為了讓我們的生活更加美好，請大家行動起來，多多閱讀，多多積累吧！
xxx。
學生課外閱讀倡議書篇七
(1)調(diào)查項目：對課外閱讀的感興趣程度、進行課外閱讀的理由、目的等。
(2)調(diào)查背景：不言而俞，書籍是人類最好的朋友之一，是人類最寶貴的精神食糧，在我們的大學生活中扮演著極其重要的主角。眾所周知，一個學生綜合素質(zhì)的提高，僅限于課本知識的提高是遠遠不夠的。要想提高我們自身的素養(yǎng)、拓展知識面，增加課外閱讀量是必不可少的一步。
(3)調(diào)查途徑:首先透過本班同學、朋友、社團中的學長學姐發(fā)放一部分調(diào)查問卷，但人數(shù)不夠而且男女比例不協(xié)調(diào)，隨后在教學樓下發(fā)放調(diào)查問卷。
(4)調(diào)查方式:采用書面問卷調(diào)查的方式，隨機對全校大學生進行抽樣調(diào)查。
(5)調(diào)查范圍：本小區(qū)全體學生。
(一)從閱讀興趣上看。
大學生的閱讀類型廣泛，有名著，散文，小說，詩歌，自然科學類，專業(yè)類讀物等，其中喜歡小說的最多，約占30%，散文其次，約占20%。因此能夠看出，此刻的大學生對于小說散文這類讀物最熱衷。
在你是否閱讀過經(jīng)典文學作品《紅樓夢》、《安娜·卡列尼娜》、《水滸傳》、《戰(zhàn)爭與和平》等這個問題上，有約20%的人表示經(jīng)常讀，有60%的人表示有時讀，也有15%的人表示基本不讀，甚至還有2%的人表示從沒讀過。由這些數(shù)據(jù)能夠看出我校大學生對于經(jīng)典文學作品還是不太關注的，這給了我們學生一個警示，作為一個大學生，我們就應多讀經(jīng)典的文學作品，這是作為一個大學生能夠也是就應做到的。
(二)從閱讀方式上看。
我校60%左右的大學生將到圖書館借閱作為自己閱讀的主要途徑，找親戚朋友借閱、網(wǎng)上瀏覽等也都是重要的閱讀途徑。值得注意的是，大學生買書熱情不高，僅有2%左右的學生將買書作為自己閱讀的主要途徑。
在選取什么樣的刊物閱讀這一問題上，24%的學生選取圖書，有17%的學生選取報紙，有48%的學生選取雜志，有10%的學生選取電子讀物。從這能夠看出傳統(tǒng)的紙質(zhì)讀物還是處于重要地位的，其中雜志是我校學生選取最多的讀物，可見，現(xiàn)代媒體對于生活得影響。而有學生選取電子讀物也能夠看出電子類讀物已開始進入我校大學生的生活中。
(三)從閱讀時間和閱讀量上看。
在時間上：30%的'學生每一天花2小時以上的時間作課外閱讀，60%的學生花1~2小時，10%的學生花3小時，10%的學生花1小時以下的時間。所花時間在兩小時以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的70%，超過兩小時的僅占30%，說明在課外閱讀上所花的時間還是偏少。因為大學還是相別于高中的，我們有著很多的課余時間，從時間上看，我校學生對課外閱讀的重視程度還是不夠的。
在閱讀量上：65%的學生每月讀3本以上的書，5%的學生每月讀1~2本，25%的學生每月讀少于1本。從閱讀量上暴露的問題更加明顯：在業(yè)余時間很充裕的大學里出現(xiàn)這種狀況，是不合理的。
(四)從閱讀問題上看。
(五)從閱讀目的上看。
對于“你認為大學期間閱讀重要嗎?”，有87%的同學選取了“重要”，有12%。
的同學選取了“一般”，沒有同學覺得讀書不重要，這一點我們是很值得慶幸的。相當一部分同學還是覺得在大學期間閱讀是相當重要的，因為眾人皆知，讀書能夠豐富每個人的知識，開拓眼界，同時讀書也能夠陶冶一個人的情操，對于大學生來說閱讀尤其重要。此刻，在大學中，大家可能還是有一些空余的時間，我們應當利用這些空余的時間來多閱讀一些書籍，因為等我們畢業(yè)工作后，就不會再有個性多時的時間來閱讀，而在那時我們對于閱讀的興趣也不高了，所以，我們覺得大家還是就應把握大學的時光，多讀一些書，為今后的工作生活打下堅實的基礎。
1、閱讀興趣不足。
大部分學生對課外閱讀沒有太喜歡或不喜歡的感覺，雖然不能完全說喜歡課外閱讀，但也是興致缺缺的表現(xiàn)，或者說大部分人幾乎沒有課外閱讀的意識，原因能夠是很多方面的，有客觀的也有主觀的。我們實行的是一種填鴨式的應試教育，過去十二年的學習生涯被老師和家長們用上課、作業(yè)和補課全都占滿了，自由時間少之又少，所以根本很難培養(yǎng)出課外閱讀的興趣。而此刻到了大學，我們一下子多了很多很多的課余時間由我們自由支配，一下子解放的我們會選取盡情地去玩，很難靜下心來去進行閱讀。即使我們的老師或家長這時要求我們多讀些課外書籍增加知識，但這時已很難受控制的我們也聽不進意見，甚至可能會對課外閱讀更加反感。
2、閱讀方式各種各樣。
的收獲，這也是閱讀的趣味之一。
但這個時代畢竟是在進步，網(wǎng)絡、數(shù)字化也在快速地改變著我們的生活環(huán)境與生活方式，手機閱讀和上網(wǎng)閱讀也正在逐漸地替代紙質(zhì)閱讀，尤其是為我們學生所理解。個性是手機閱讀，隨著技術的不斷進步，我們幾乎人手一部手機，那使得閱讀變得極其方便，隨時隨地都能夠進行。
3、閱讀類型多樣性，更傾向于休閑娛樂。
那些選取休閑娛樂類報紙雜志的同學我相信他們就應是處于一種隨便看看的狀態(tài)，根據(jù)自己的興趣愛好閱讀相關的報紙雜志，也有可能是出于追隨潮流的目的看一些最新的資訊，那甚至不能真正的稱為閱讀興趣。
除此之外，網(wǎng)絡流行小說也成為我們課外生活的一部分，我們學生本來是最容易理解新事物的，更何況是為我們量身定做的網(wǎng)絡文學呢，一個又一個的小說網(wǎng)站就是最好的證明。女生的言情小說、男生的玄幻小說，除了資料吸引我們外更有著其獨特的優(yōu)勢，你能夠隨自己的興趣隨意得選取，網(wǎng)絡上無窮無盡的各種書總能找到你所喜歡的，幾分鐘就能搞定，不但方便而且便宜，幾乎不用花多少錢。同時那些很多小說都是連載的，更加吸引人，也讓很多的學生深深的著迷。
4、閱讀量不夠。
平均每一天3小時以下的課外閱讀時間是遠遠不夠的，閱讀是提高自己素質(zhì)的最好方法，但那需要我們有恒心，有毅力，堅持不懈地閱讀，如何只是一時興趣，三天打魚兩天曬網(wǎng)，那怎樣可能有收獲。而第一點中學生們閱讀興趣不夠可能就直接導致了我們的閱讀量遠遠不夠。
一、引導學生構成正確的課外閱讀原則，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
歌德說：“讀一本好書，就如同和許多高尚的人談話”，而別林斯基說：“閱讀一本不適合自己讀的書，比不閱讀還壞”。書海無涯，然而同樣良莠不齊。高校需要盡早引導和幫忙大學生學會選取書籍，構成正確的閱讀原則。
二、引導大學生提高閱讀效果，培養(yǎng)正確的閱讀方法。
學生課外閱讀倡議書篇八
讀與寫有機結合，其目的在于讓學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，鞏固課外閱讀成果，提高閱讀質(zhì)量，在閱讀能力提高的同時，提高學生的寫作水平。教師應鼓勵學生多讀多寫，寫作的形式可以多種多樣，如續(xù)寫、仿寫、改寫、擴寫、評論等都可以采用，激發(fā)學生閱讀興趣。
課外閱讀評價是一個不可缺少的環(huán)節(jié)，我們必須把評價貫穿于學生整個閱讀過程中，提高閱讀實效。評價的內(nèi)容極其方式都可以多種多樣，并注重教師、學生自我及相互間評價相結合，課內(nèi)外相結合，分削斷目標達成與綜合評價相結合，還可以讓學生家長積極參與評價活動。這樣可以促使學生認真閱讀、提高閱讀實效。
附件1。
學校年級。
同學們：
你喜歡看語文課外書嗎?請認真如實的回答下列問題好嗎?
一、選擇(單選或多選均可)。
1、你平時喜歡閱讀的課外書是()。
2、你閱讀課外書的時間一般是()。
a課件b放學后c節(jié)假日d有時間就看。
3、你一周內(nèi)大概看多長時間的課外書?()。
a1小時之內(nèi)b1―2小時c2―3小時d3小時以上。
4、你閱讀課外書的目的是()。
a提高語文水平b增長見識c休閑娛樂d學會做人和處世。
5、你閱讀的課外書來源于()。
a購買b借c租d網(wǎng)絡。
6、你課外讀過下列那些作家的作品?()。
n安徒生o海明威p格林q其他(請寫出作家姓名)：
二、你對語文課外閱讀有哪些看法，意見或建議?請按以下幾方面填寫。
對學校。
對家長。
對老師。
對自己。
學生課外閱讀倡議書篇九
為保證本次活動的貫徹落實與順利開展，我校成立了“建設幸福中國”愛國主義讀書教育活動領導小組。
組長：
副組長：
成員：各年級班主任及科任老師。
二、活動目的。
本次活動旨在通過回顧中國共產(chǎn)黨成立xx年來的光輝歷程、偉大業(yè)績和優(yōu)秀人物，幫助廣大青少年增強對黨的認識，更加堅定在黨的領導下走中國特色社會主義道路的理想信念，更加熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義，努力成長為新一代社會主義事業(yè)的建設者和接班人。
三、活動主題：建設幸福中國。
四、活動時間：20xx年1月―11月。
五、活動讀本和參加對象。
1、活動讀本：《建設幸福中國》。
2、參加對象：xxx年級學生均可參加。
六、活動要求。
1、學校將認真總結和借鑒以往讀書活動的成功經(jīng)驗和有效做法，廣泛宣傳、精心組織，把讀書活動常態(tài)化，與班級量化評比相結合，融合于多種教育實踐活動之中，常抓不懈。
2、班主任要提高認識，發(fā)揮主導作用，豐富活動內(nèi)容和形式，通過多種途徑引導每一位學生好讀書、讀好書。
3、語文教師積極參與，密切配合，加強指導，努力形成合力，提升讀書品味，打造書香校園。
4、青少年學生圍繞主題，自覺實踐，拓展讀書領域，培養(yǎng)高尚情操，切實提高自身思想道德水平。
七、活動內(nèi)容和時間安排。
活動安排。
（一）第一階段：發(fā)動動員階段（20xx年1月―2月）。
根據(jù)上級文件精神，結合我校實際成立組織領導小組，制訂切實可行的活動方案。各班成立讀書活動小組，制訂讀書活動計劃。利用板報廣泛宣傳動員，營造濃厚讀書氛圍。
（二）第二階段：讀書活動階段（20xx年3月―11月）。
1、讀《建設幸福中國》讀本。
2、征文活動：
每位同學們通過認真閱讀《建設幸福中國》（小學中高年級讀本），結合自己的感受寫一篇文章，各班評選出至少3篇優(yōu)秀文章參加征文比賽。字數(shù)在800字左右，題目自擬或請輔導教師幫助確定。
（1）征文要求：
征文要緊扣“建設幸福中國”這一主題。可以就讀本中各個論題談談自己的體會、認識；也可以通過讀書和參加活動，暢談自己是如何把個人的成長融入時代發(fā)展之中的；還可以規(guī)劃一下，如何以參加這次讀書活動為契機，不斷完善和提高自己，勤奮學習，敢于創(chuàng)新，創(chuàng)造美好未來。
征文內(nèi)容要具體、真實，觀點正確，中心突出。
征文要求語言通順、層次清楚、標點正確、書寫工整。
要寫出真情實感，嚴禁抄襲。
（2）截止時間：xx年5月。
（3）參與年級：全校各年級、班級。
2、演講比賽。
圍繞“建設幸福中國”這一主題，題目自擬。要求演講稿的內(nèi)容思想健康、觀點鮮明、題材新穎、主題突出，展現(xiàn)當代學生奮發(fā)圖強、努力讀書建設社會主義中國的精神面貌和理想追求。具體要求如下：
（1）活動對象：全校各年級、班級。
（2）時間要求：5―10分鐘。
（3）活動實施：課外活動時間組織班級初賽和年級復賽。
（4）截止時間：參加全校比賽的人員名單及演講題目、演講稿必須在20xx年6月10號前上報、上交。
八、活動情況總結資料歸檔。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
學生課外閱讀倡議書篇十
興趣是最好的老師。興趣是前提和動力，能調(diào)動學生積極主動地探求知識。學生對閱讀具有深厚興趣，本身就是課外閱讀實踐成功的一個重要標志。因此，如何培養(yǎng)小學生的課外閱讀興趣，讓他們主動積極地遨游書海、采珠拾貝呢？本學年我校繼續(xù)以《農(nóng)村小學生課外閱讀興趣的培養(yǎng)》為課題進行研究。根據(jù)課題研究方案，我們進行了積極的研究、探討，經(jīng)過這一年的課外閱讀教學實踐，總結如下：
一個健全的組織網(wǎng)絡，是課題有效研究的有力保障。為了確保我校閱讀活動的有力開展和順利進行，我校成立了課題研究小組，制定了相應的課外閱讀活動方案，各班級在學校制定的閱讀方案的引領下，結合班級的實際情況開展相應的活動，從而有效地促進閱讀活動的順利進行。
養(yǎng)學生課外閱讀興趣，豐富學生的課外知識。興趣是學習的先導，是需求的動力，只有培養(yǎng)了學生課外閱讀興趣，學生才會將老師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”。學生有了課外閱讀機會，從中獲得信息，得到閱讀滿足，產(chǎn)生愉快的情感體驗，得到知識和愉快的體驗又會增加閱讀興趣。于是，我們采取了以下幾個措施：
（一）積極參與各項比賽。
我校十分關注的有關語文閱讀方面的賽事，每次機會都牢牢抓住，鼓勵學生大膽、廣泛的參與。在具體操作過程中，我校注重以點帶面舉行，所有這樣的比賽，我們在開展的時候，組織相關年級全體學生參與。從讀書的方法指導，到校內(nèi)初賽的認真策劃舉行，都經(jīng)過深思熟慮。確保學生讀書的質(zhì)量有很好的展示。同時，對于選拔出來參加復賽以及決賽的同學，學校還成立專門的閱讀班，組織這些學生系統(tǒng)地訓練，以確保獲得優(yōu)異的成績。
（二）師生共讀形成傳統(tǒng)。
生課外閱讀的“導航員”。讓學生“能進能出”，不僅把學生帶進課外圖書浩瀚海洋中，而且不至于沉迷于課外書中，而影響正常學習，因此，必須解決讀什么書的問題。三是鼓勵學生應用于實踐。把從課外書中學到的知識和寫作技巧運用于作文、手抄報、黑板報，再讓學生本人講心得寫體會，進行表彰和鼓勵，培養(yǎng)他們良好的閱讀習慣。對于在平時日記或作文中寫得文筆優(yōu)美、選材新穎的文章向各類報刊雜志投稿，學生的文章能夠刊登，更能激起眾多同學的閱讀興趣。尤其是我校校刊《鹿鳴》的出刊，更為我校課題研究提供了成果展示的平臺。
（三）系列活動彌漫書香
的學習氛圍，激發(fā)了師生讀書的濃厚興趣，促進了學生綜合能力的提高。
（四）更新圖書豐富書籍
讓圖書室的書籍豐富而又時尚，是我校開展課外閱讀活動中的一個主題思想。因此，我們通過多種渠道，多元化的豐富我校的圖書。我校除了把原來經(jīng)典老書做歸類和規(guī)范的整理外，還不斷更新圖書，豐富書籍。比如，購買一些當代最適合小學生閱讀的書籍，同時，借助讀書活動，倡議全校師生共同捐書。
為了立項課題“農(nóng)村小學生課外閱讀興趣的培養(yǎng)”研究效果更好，我們還將村小的教師以及非語文學科的教師吸收為課題組成員，以尋求協(xié)調(diào)研究，共同進步，均衡發(fā)展，有效提高了村小教師和非語文學科老師的科研水平教研水平。從而更加有利于提高整個學區(qū)的教育教學質(zhì)量。
在平時研究過程中，我校加強教科研的日常管理，杜絕了“假、大、空”現(xiàn)象，提高了課題管理的實效性，論文的寫作已經(jīng)成為很多教師的習慣和自覺行動為，值得高興的是，20xx年來以，我校教師教育教學論文參賽的篇數(shù)和質(zhì)量較以前有了更大的提高。
在課題研究的過程中，課題組成員對新課程的閱讀課教學理念、課程標準等有了初步的了解，逐步養(yǎng)成了“勤學習、勤反思、勤實踐、勤總結”的科研習慣，形成了良好的科研氛圍，教師的教學能力和科研能力得到了提升。學生在良好的閱讀學習環(huán)境中，自尊心和自信心得到較好的維護，學習的積極性、能動性、有效性都進一步增強了。
2.初步構建了小學課內(nèi)外閱讀課教學的操作樣式。通過這些階段的學習和嘗試，大家形成了小學課外閱讀興趣培養(yǎng)的指導教學應該突出“四個注重”的共識。即，注重激勵、注重實踐、注重反思、注重實效。初步構建了小學課外閱讀興趣培養(yǎng)的操作樣式，及：提供平臺，推薦書目、教給方法，引導閱讀，注重積累，展示成果，積極反思。對提高有效課外閱讀效率起到了積極的.作用。
3.開展課內(nèi)閱讀指導和課外閱讀實踐平臺構建。學校結合學生的課內(nèi)課外閱讀情況，建立了課內(nèi)課外相結合的規(guī)范性、傳統(tǒng)性、針對性、系列性和學科性實踐活動平臺，以“親身體驗”的形式，讓學生自主探究體驗知識的發(fā)生、發(fā)展與應用過程，有利于學生實踐能力的培養(yǎng)。
4.學生讀書的積極性不同程度提高了
學生讀書的積極性越來越高，每周學校圖書室借書時，人人爭著借書，課余時間經(jīng)?？梢钥吹綄W生三五成群圍在一起看書或討論書中的問題。
5.學生的語文素養(yǎng)也有一定的提高。
“讀書百遍，其義自見”，通過開展讀好書活動后，學生讀的書多了，知識面大大開闊了，分析理解能力也有了提高。在語文課堂中常常有學生說我從某本上讀到了什么知識。為同學們解答了一個又一個疑難問題。好多學生在課外閱讀題考查中獨立解題的能力提高了。
總之，經(jīng)過本學年的研究，學生已經(jīng)養(yǎng)成了好讀書的閱讀習慣，激發(fā)了閱讀的興趣，開拓了視野，增長了知識，收到了不錯的效果。
學生課外閱讀倡議書篇十一
對一個教師而言，讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼就是一種真正的備課。如同軍人喜愛武器，孩子喜歡小玩具一樣，教師的摯愛應該是書籍，只讀教材和教參兩類書的教師無論如何不能稱之為優(yōu)秀教師。如朱教授所說：“你的閱讀生活，絕不僅僅是幫助你獲得知識，獲得教育的智慧，更重要的是幫助你擁有寧靜的心態(tài)，儒雅的姿態(tài)，積極的狀態(tài)?！彪y道不是嗎？一個真正的人應該在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本好書。在閱讀中獲得教養(yǎng)，獲得心靈和精神的完善，勤者因書而富，富者因書而貴。
實際生活中，人和人的區(qū)別主要看兩點，一是他交怎樣的朋友？二是他的業(yè)余時間怎樣安排怎樣度過？所以，朱教授說：“人是由他讀的書造就的。讀什么樣的書，你就會成為什么樣的人。讀的書，做有根的人。與的書對話，就是與的人為伍?！弊鳛橐幻處煟?jīng)得起繁華，更要耐得住寂寞，在讀書中，把自己磨煉成如一座圖書館的人。讀書就意味著坐冷板凳，只身一人孤燈一盞，寒窗苦讀，這是一種寂寞的力量，這是一個讀書人的力量，這更是教師職業(yè)品質(zhì)和人格精神的力量。深諳此理的朱教授指出：“讀書，讓我們有一個寧靜的心態(tài)、從容的心情、理智的頭腦、開放的胸懷。
唯有教師對學生的愛是無條件的。教師應當在每一個時刻愛你的每一個學生。心情愉快的時候愛孩子，心情沮喪的時候也要愛孩子；精神煥發(fā)的時候愛孩子，身心疲憊的時候也要愛孩子；工作順利的時候愛孩子，困難重重的時候也要愛孩子。愛聰明的也愛愚鈍的；愛乖巧的也愛淘氣的；愛長得可愛的也愛長得不可愛的。相反，對于那些貧寒的、身體不好的、學習成績暫時落后的這些處于弱勢境地的孩子，教師不但不能舍棄，而要格外的愛護和關照。因此，教師對學生的愛是神圣的。
教師的愛是重要的。愛，是一切教育的起點。沒有愛，就沒有教育。教師一句熱情的鼓勵，可能成就一個孩子的人生。同樣，教師要毀掉一個孩子，只需要一道冷酷的目光。
教師的'愛不求回報。教師對學生的愛是一條單行道，我們放任感覺、情感和行為，源源不斷地流向?qū)W生，而不企求任何感激或感恩，不僅是現(xiàn)在也包括將來。
教師的愛是真誠的。真誠的愛，不是虛張聲勢的夸贊，不是勉強擠出的笑容，不是天空中飄忽不定的云彩。真誠的愛，來自于教師的心底，她是持久的、堅定的，沒有半點做作和敷衍。學生的心像水晶一樣透明，能感受到教師心靈深處發(fā)來的信息，一點點的虛情假意都能被敏感地捕捉。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作，愛也是無止境的，我將一如既往地做下去。
學生課外閱讀倡議書篇十二
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。要使課外閱讀收到明顯實效，關鍵是喚起并維持學生的閱讀興趣，如何激發(fā)學生的興趣，我們可以從以下方面進行嘗試：
1、做好宣傳教育工作，創(chuàng)設良好閱讀氛圍。
我們可以利用校會、班會、校櫥窗、黑板報、墻報等形式，宣傳課外閱讀的重要性和必要性，創(chuàng)設良好的課外閱讀氛圍。在全校師生會議上及家長會上，使全校師生及家長明白課外閱讀的重要意義;在黑板右側(cè)或教室內(nèi)寫一些有關課外閱讀的名言警句或激勵性語言;在教室、走廊、樓梯等張貼古今中外的文學名家的畫像;開展以課外閱讀為主題的班團課，通過各方式，為學生營造良好的閱讀氛圍，激勵學生熱愛書籍。
2、建立班級讀書角，豐富閱讀資源。
農(nóng)村初中辦學條件相對較為滯后，許多學校圖書室的藏書較少，學生家庭中的藏書量也極為有限，閱讀資源匱乏，我們可以以班級為單位設立讀書角，圖書的來源看可以讓老師學生捐獻，這樣，創(chuàng)設了資源共享的平臺，豐富了閱讀資源。
3、組織系列活動，形成閱讀浪潮。
學校可以確定讀書主題，定期舉辦朗誦、演講、講故事比賽，或舉辦讀書報告會，交流讀書所得或感受，或舉辦展示會，展示課外閱讀成果，或開展讀書征文活動等。在豐富、有趣的活動中，讓學生體會課外閱讀的樂趣。激勵學生參與閱讀的興趣，形成課外閱讀的浪潮。
通過這一系列舉措，學生擁有了想讀書、愛讀書的沖動，一旦擁有了這一課外閱讀的內(nèi)在驅(qū)動力，學生就能真正以自主、能動的心態(tài)投入到課外閱讀中去，真正體味課外閱讀所帶來的成功體驗。
古人云：“授之以魚，不如授之以魚”，只有讓學生正確的掌握課外閱讀的方法，才能提高課外閱讀的質(zhì)量，課外閱讀才有效率，才有收獲。
“一本好書就是一位好老師”，在調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)學生的課外閱讀大都帶有隨意性和消遣欣賞性，作為教師，必須幫助學生做好讀物推薦工作。我們主要以單元為板塊，在科內(nèi)搭建課外閱讀的平臺，根據(jù)單元主題為學生推薦同一主題的其他名篇，或同一作者的其他篇目，或為學生推薦相關網(wǎng)站。
要想避免學生盲目、隨意性閱讀，提高課外閱讀的質(zhì)量和效能，我們必須教給學生課外閱讀的方法。
(1)指導學生做讀書筆記。
所謂“不懂筆墨不讀書”，教師應指導學生做好讀書筆記，在開展課外閱讀時，要求學生注意把好詞佳句、精彩片段分門別類的記下來。
教師幫助學生建立“課內(nèi)與課外閱讀鏈接成長卡”，成長卡的內(nèi)容主要包括“個人檔案”“課外書資料”“讀書體會”三部分內(nèi)容，在“讀書體會”中可以設計如下問題1、本書中我認為最精彩的內(nèi)容，2、最讓我感動、最感興趣的部分及原因，3、最讓我喜歡的任務及原因，4、我的看法或感想等。
學生課外閱讀倡議書篇十三
敬愛的老師、親愛的同學們：
大家好!
我是~年級的學生~~。今天我演講的題目是《讀書伴我快樂成長》。如果我是一棵小樹，那么書就是燦爛的陽光，它照耀著我，讓我快樂地成長;如果我是一只小鳥，那么書就是任憑我高飛的天空;如果我是一條小魚，那么書就是任我遨游的河流。
書是無窮的寶藏，為我增添了豐富的知識;書是快樂的天堂，讓我忘記了所有的憂傷;書是冬日里的陽光，帶給我春的溫暖;書是沙漠里的綠洲，給予我新的希望。
就這樣，書陪伴我度過了一年又一年，我在書香中漸漸成長。讀書，真好!同學們，讓我們愛讀書吧!擁有書，我們就擁有了整個世界;擁有書，我們就擁有了美好的明天!
我的演講到此結束，謝謝大家!
學生課外閱讀倡議書篇十四
1、孩子很愛看書，有時甚至達到癡迷狀態(tài)。我想這一點對于她的寫作水平起到了關鍵作用。這一好習慣將會終身受益。
2、建議讀書時手上拿一支筆，或在書上勾畫提示，或在本子上做一些筆記。
3、孩子是一個不太愛看書的學生，作為家長很是煩惱，學校開展的課外閱讀活動促進了孩子讀書習慣的養(yǎng)成?，F(xiàn)在她已經(jīng)能耐心地去讀一本較厚的書了。
4、孩子讀書是好事，希望能堅持?，F(xiàn)在有時會做一些小事，甚至洗自己的衣服，雖然沒有洗干凈，但我們看到孩子越來越懂事了。
5、孩子愛讀書的習慣使他受益很多，希望繼續(xù)保持。
6、這些書帶有科幻的色彩，想象力豐富，故事情節(jié)變幻莫測，能引導孩子展開更多的抽象思維、空間想象能力，對開發(fā)智力有幫助。
7、讀一般好書，并且能夠從中得到啟示，是非常好的一個習慣，希望能夠繼續(xù)保持下去。
8、希望好的故事給你帶來愉快的心情，使你更加懂事。
9、孩子從書中慢慢地學會與人相處的道理，讓我們家長很放心，孩子確實是在一天天地進步。
學生課外閱讀倡議書篇十五
課外閱讀是閱讀教學的延伸和補充，它不僅對擴大學生知識、培養(yǎng)閱讀興趣、養(yǎng)成閱讀習慣、提高讀寫能力有著密切的關系，而且對發(fā)展思維、陶冶情操、促進志向的行成起著重要的作用。因此，把時間還給學生，把創(chuàng)造還給學生，讓學生博覽群書，創(chuàng)新閱讀，是當前和今后的一種學習的趨勢，而傳統(tǒng)讀書觀念已無法造就時代需要的高素質(zhì)人才。蘇霍姆林斯基說：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風；沒有閱讀，就沒有帆，也沒有風?！彼颜n外閱讀當作風，比作帆。有了風，有了帆，船才能在大海中劈波斬浪，勇往直前。因此，課外閱讀不僅能拓寬學生的知識面，更能提高學生的閱讀分析能力，陶冶學生的情操。為了更好地開展讀書活動，我對我校三——五年級學生進行了問卷調(diào)查和談話訪問活動，客觀地調(diào)查和研究了當今小學生的閱讀趣、閱讀習慣、閱讀能力以及家庭與學生閱讀的關系等，而后加以分析整理，并提出相應的對策。
一、調(diào)查目的與實施。
（一）調(diào)查目的。
1、比較全面地了解當今小學生的課外閱讀現(xiàn)狀：了解學生閱讀的特點，包括學生閱讀的興趣、閱讀發(fā)展心理、學生閱讀時間和學生課余時間的比例、各種媒體（電視機、網(wǎng)絡等）和學生閱讀的關系、家庭環(huán)境與學生閱讀的關系；父母文化層次與學生閱讀的關系、父母的閱讀習慣與學生閱讀的關系等。
2、根據(jù)閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查分析其原因。
3、提出相應的對策，為學生更好地進行課外閱讀創(chuàng)造良好的條件。
（二）調(diào)查內(nèi)容。
5、家庭環(huán)境和學生閱讀的關系。
（三）調(diào)查方法。
1、問卷調(diào)查。這是本調(diào)查采用的主要手段。調(diào)查表共有12道選擇題，每題有2—4個供選答案，還有4道簡答題，供調(diào)查者適當發(fā)揮。
2、個別交談。這是本調(diào)查采用的補充手段，針對某些尚需進一步了解與研究的問題有選擇地與有關學生交談，以獲取典型案例或驗證某種調(diào)查結果。
（四）調(diào)查對象。
本次調(diào)查對象為政和縣實驗小學3——5年級學生。調(diào)查人數(shù)分布如下：
年級（1）（2）（3）（4）（5）（6）合計。
三585653555858336。
四595856575858346。
五605862606060360。
二、調(diào)查結果與分析。
我校每周有一節(jié)閱覽課，每月有一節(jié)閱覽課到圖書室看書。有一次閱覽課上，在老師不提任何要求的情況下，對學生所看的書籍作了統(tǒng)計：看消遣類的，如連環(huán)畫、腦筋急轉(zhuǎn)彎等的占了班級人數(shù)的75%左右，看知識性書籍的占25%。這樣有利于學生知識面的拓寬，有利于學生的健康成長。
教育心理學認為，要使學生自覺地、有目的地、專注地進行課外閱讀，首先要激發(fā)學生的學習興趣。因為一個人的興趣往往反映了他的需要，換句話說，當一個人有某種需要時，他必然會對有關事物優(yōu)先予以注意，并且對之有向往的心情。教師除了要為學生創(chuàng)造一個有利閱讀的良好境，還應該輔以必要的閱讀指導和督促檢查，如果舍此兩個外部條件，而僅讓學生在課余時間或在閱讀課上走出教室，走向圖書館，任由他們東看西看，怎么能拓寬學生的知識面呢？有的學生對老師、家長推薦的知識性書籍只光顧不閱讀，使課外閱讀流于形式。
學生閱讀興趣的形成也不能忽視自身的主觀條件，既對知識的需求欲望、知識儲備的質(zhì)量和數(shù)量、閱讀的態(tài)度和技能等。為此，教師在進行閱讀教學，激發(fā)學生閱讀興趣時，就必須充分發(fā)揮學生的主觀因素，創(chuàng)造有利于學生閱讀的客觀條件及至采取必要的措施，逐步使閱讀成為學生自覺的行動，使閱讀成為學生生活中所必需的東西，有效而具體的把學生的視野吸引到正確的閱讀軌道上來。
三、對策研究。
1、培養(yǎng)興趣。
從此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，因?qū)W生年齡、學段、性別、性格、心理特點等方面的差異，其閱讀興趣也隨之不同，一般來講，低中年級學生以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級學生還對傳記、傳奇、驚險小說等感興趣，可以說進入了文學期。女同學一般喜歡看有故事情節(jié)的書，男同學則對史地、體育、科學方面感興趣。所以教師可以對學生的愛好有所了解，介紹時就有的放矢了。羅曼羅蘭曾經(jīng)說過：要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。所以教師不僅要熟知圖書的內(nèi)容，更要加深自己對書的感受，這樣在推薦圖書時才能游刃有余。推薦方式也多種多樣：可以在給學生上課外閱讀課時，就給他們將《三國演義》、《水滸傳》，課后同學們自己再去看這些書；教師隨時可以與學生談心，談談自己兒時的學習，為學生樹立學習的榜樣。
2、組織各種類型的讀書活動。
學生進行課外閱讀，既要求有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長的認可和贊許，從而滿足自己的成就感。針對這一特點，我們可以開展一些生動活潑、行之有效的讀書活動：讀書小報交流會、課本劇表演、朗誦比賽以及主題式探索性讀書活動。一些高年級的讀書活動競賽，也可以邀請低年級學生參加旁聽，這樣高年級學生起到了“標兵”作用，一定會激發(fā)學生的閱讀興趣。
3、狠抓落實。
時間落實。統(tǒng)一指導課外閱讀的時間要落實，保證每周一節(jié)的課外閱讀指導課專時專用；對學生自由閱讀的時間要落實，減少作業(yè)量，增加閱讀時間。
活動落實。進行課外閱讀指導，要開展一些小學生喜愛的活動，使課外閱讀成為一種有組織的集體活動?；顒拥男问揭S富多樣：故事會、辯論賽、朗誦會、讀書筆記展評等。
指導落實。教師的指導，主要是引起學生的興趣，提供閱讀的方法。故事性強的作品，可以介紹一個有趣的開頭；語言優(yōu)美的作品，可以朗誦一段；知識豐富的作品，可以簡要講一些學生聞所未聞的知識。閱讀方法的指導也要多樣化，從摘抄、批注、質(zhì)疑、欣賞、寫讀后感等多種角度進行指導。
檢查落實。對學生課外閱讀的進展要經(jīng)常檢查、督促、交流、評價，對學生閱讀的篇目、字數(shù)要經(jīng)常統(tǒng)計，使學生養(yǎng)成習慣。并且及時表揚先進，擴大影響。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
學生課外閱讀倡議書篇十六
《新課程標準》提出，小學語文必須高度重視引導學生進行課外閱讀。首次把“豐富語言的積累”寫進了教學目的，并用具體條款要求“注意積累語言材料，養(yǎng)成良好的閱讀習慣?！泵鞔_規(guī)定背誦優(yōu)秀詩文不少于150篇(含課文)：課外閱讀總量不少于150萬字?！胺e極創(chuàng)造條件，指導學生多讀書，并采取多種形式交流讀書心得?！苯虒W要達到大綱這樣的要求，不能僅靠課堂上的課文閱讀指導，還要指導學生在課外大量閱讀。
課外閱讀對提高小學生語文水平和獲取生活知識經(jīng)驗所起的作用越來越大。如何有效地指導學生進行課外閱讀，本文作了一些探討。
一、營造良好的讀書環(huán)境和氛圍。
學校讀書環(huán)境是一種語言，良好的讀書環(huán)境的能夠激發(fā)師生的讀書欲望。把班級布置成一個小型圖書室，開展了“自給自足”式的補充圖書方式，進一步規(guī)范了圖書角的建設，學生的課外書籍實現(xiàn)資源共享。充分利用教室的墻壁展出名人名言、經(jīng)典詩文，乃至優(yōu)秀學生的讀書自創(chuàng)“小名言”。如：“知識是人類進步的階梯?！?、“讀書破萬卷，下筆如有神?！?、“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”每一面墻壁，都浸潤著文化氣息，飄溢著濃濃書香。我們學校早已把課外閱讀列入課程表，每周三下午固定有一節(jié)課外閱讀課，它已成為綜合活動的主要課程。
二、培養(yǎng)閱讀興趣，讓學生愛讀書。
1、“以講誘導法”。孩子不愛課外書，從根本上說是對課外書缺少了解。老師可以利用各種契機，用自身的語言描述給孩子建立一個有趣的課外書表象，讓孩子產(chǎn)生對課外書的一種向往。每周三的閱讀課，我們根據(jù)不同的年級學生特點，適當安排一定的時間，引讀部分童話故事、成語故事、作文天地、精典名著，用生動的描述和精彩部分的嘎然而止，激發(fā)學生強烈的看書欲望，激發(fā)孩子閱讀類似書籍的興趣。
2、“以身示范法”。古語道：其身正，不令側(cè)行：其身不正，雖令不從。每次讀書時間，老師也和學生一起讀書、筆記：每次讀書展示周，老師和學生一起撰寫讀后感、共編閱讀小報。我們用自身閱讀的狀況、頻率、習慣等潛移默化地感染學生，以師道的示范作用帶動孩子，讓孩子們在不知覺中愛上課外閱讀。
3、“賞識激趣法”。“水不激不躍，人不激不奮”。為了學生能保持讀書的熱度，在閱讀教學的開展中，老師要以賞識的眼光關注每一個孩子的閱讀過程，發(fā)現(xiàn)其“閃光點”，不失時機為孩子某一做法進行激勵、表揚、喝彩，激發(fā)孩子的內(nèi)在動力。我們還開展“讀書小明星”、“課外知識小博士”、“書香小姐”等榮譽的評比活動。我們通過多種途徑激發(fā)閱讀愿基培養(yǎng)學生的閱讀興趣。
三、傳授讀書方法，讓學生會閱讀。
1、在閱讀中積淀閱讀方法。我們應當教會學生自主閱讀的方法，讓學生調(diào)動多種感官，發(fā)展多種思維，指導學生運用正確的讀書方法，提高閱讀能力。
2、在活動中礪煉閱讀品質(zhì)。課外閱讀的習慣不是一朝地夕就能養(yǎng)成的，如果不及時檢查督促，容易自流。為了提高閱讀質(zhì)量，把該項活動引向深入，每學期應進行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比，展開各類讀書活動，可以是“我是小小推薦家”、“我是小小評論家”、“我是小小創(chuàng)作家”、“我是小小編輯”……，還可以是讀書經(jīng)驗交流會，與作家面對面等，這樣一系列的活動開展能讓學生充分感受到讀書的樂趣，在活動中礪煉閱讀品質(zhì)，提升閱讀品位，從而進入閱讀的兩良性循環(huán)。
3、在評價中培養(yǎng)閱讀情感。閱讀到一定的程度，學生也會在日記中有所表達。因此，鼓勵學生在習作中運用積累的語言特別重要。對學生作文中的好詞好句，教師在修改文章時，用紅筆標出并加以好的評價，學生在教師的指導下慢慢體會到正確應用積累的語言的方法。同時，還要鼓勵學生在課外語言實踐中運用語言、評價同學的語言。在辯論會上，在小記者會上，在演講會上，對學生在表達時應用的好詞好句，都要予以充分的肯定。在班級制度中，組織學生運用多種形式交流所積累的語言，積極進行展評，從而給學生一個舞臺，讓積累騰飛。
四、培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
“教是為了將來不用教”小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。教師理所當然要強化學生自主閱讀意識，培養(yǎng)他們良好的閱讀習慣，具體做法如下：
教會學生做文摘卡片。讓學生置備卡片盒，避免散亂，每張卡片應適當留有空白，以備補充資料。教會學生不僅會做文摘卡片，而且還要求學生勤做文摘卡片，蜜蜂一樣及時地不斷地把精彩的片段、重要的材料和信息隨時摘錄下來，指導學生到知識的海洋中去尋寶。
創(chuàng)造口頭交流信息機會，進一步加強指導怎樣選擇、積累有益信息，讓他們在交流中獲取更多信息。
“不動筆墨不讀書”。鼓勵學生多讀書勤動筆，既可以在書上做眉批，劃線打重點號，也可以邊讀邊思考，閱讀后用讀后感的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會、見解，督促他們做到勤動筆多看書，及時寫自己的感受，促進理解消化，提高表達能力。
在學生認真寫讀書心得的基礎上，定期利用語文課進行交流，評出優(yōu)秀讀者給予表揚，做到以讀促說，提高學生的寫作能力。學生在課外閱讀中，開闊了視野，增長了知識，同時也領悟到閱讀和寫作的方法，學?；蚪處熞m當?shù)靥峁W生把閱讀的感受和習作展示出來的場地。
總之，課外閱讀不僅是學生開闊眼界、儲備知識、訓練能力的有益橋梁，而且更是大語文課堂所必不可確的一項重要內(nèi)容。組織學生進行自主的、有序的、有效的課外閱讀學習，讓課外閱讀為學生的人生打好底色，為終身學習奠定堅實的基礎。
學生課外閱讀倡議書篇十七
我充分認識課外閱讀對語文學習重要性的基礎上開展學習，集中學習有關課外閱讀指導性資料，根據(jù)自身實際情況開展有效的自學，在學習與實踐中不斷提高自己對課題的認識，不斷提高自己的教科研意識，并按照自己的研究計劃開展研究。
我在確定各小課題之后，便開始進入課題研究工作。主要以個人開展分課題研究與集體研究討論方式相結合進行的。匯報自己各階段研究成果；相互傾訴在研究課題中的困惑，在交流中尋求解決問題的途徑；請有經(jīng)驗的教師介紹自己的具體做法，相互學習、借鑒。
我在指導學生讀書的過程中，和學生一起讀書，指導學生讀書，開展讀書交流活動，寫富有特色的讀書筆記。學生們在讀書活動中開拓了閱讀視野。與此同時，重視朗讀、默讀、背誦，重視指導朗讀和學生進行有感情朗讀的方法，用培養(yǎng)語感和感悟力的方法來理解課文。學生學會一邊讀，一邊想，知道在什么地方想，想什么，怎么想。許多經(jīng)典的文章里面的好詞好句，都可以要學生有目的的識記，甚至熟讀成誦。在此基礎上，通過朗讀、背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習慣。需還有不少同學將習得的方法、好詞佳句能在運用時脫口而出或涌流于筆下。平時老師能發(fā)現(xiàn)、獎勵和發(fā)展學生在閱讀中所表現(xiàn)出來的每一個優(yōu)點，在我的鼓勵表揚下學生以樂觀的態(tài)度去對待我的教學活動，愛上讀書。
在學期前以《致家長的一封信》的形式與家長溝通，請家長為孩子準備書籍，并要求一邊讀一邊想，在書中勾畫語段，并批注（揣摩順序、領悟表達、體會情感、發(fā)表觀點）。期間多次召開讀書交流活動，好書推薦會，孩子們各抒己見，暢所欲言，和作者主人公進行親密接觸。學生讀書后寫讀后感，在班中進行賞析。翻閱了讀后感后，針對不足之處進行講評，使學生的理解、寫作能力都得到提升?；顒又衅?，發(fā)現(xiàn)部分學生的讀書熱情有所減退，發(fā)現(xiàn)問題及時教育學生：只有將愛好持之以恒的堅持下來才能成為特長，好的習慣要堅持就能形成能力。采取有力措施，將同學閱讀的書籍進行翻查分為三等評價，分別是：真棒、加油、要努力。在動結束時采用五星評定，表彰在我班開展“好書伴我成長”讀書活動中表現(xiàn)突出的學生，并頒發(fā)班級“讀書之星”獎狀，并完成好書推薦卡的填寫，使更多的同學分享讀書的快樂。
學期初，低年級我結合本班的具體的情況和學生的年齡特點制定班級的讀書計劃。積極發(fā)動學生參與到“我讀書，我快樂”的活動中來。還動員學生向班級捐獻自己平時的愛看的各種圖書，并能主動地借閱給其他同學。引領每一位學生在書的海洋里遨游，以書為友，努力增長學生的知識水平，并且，讓學生從小養(yǎng)成良好的讀書習慣。
尋求家長的支持，加強督促，讓更多的孩子在閱讀中享受快樂為了確保良好的效果利用短信平臺告知家長，家長的做法一定會影響孩子的學習態(tài)度，如果家長不聞不問，孩子一定有空可鉆！只有從細節(jié)抓起，好習慣養(yǎng)成了，孩子的學習越來越輕松！在達成共識的基礎上，希望家長予以督促。
學生課外閱讀倡議書篇一
20xx年10月21日至11月29日，我在安徽省滁州市第一小學度過了一個多月難忘的實習生涯。-市第一小學，坐落在風景秀麗的瑯琊山腳下，全校師生千余人，是安徽省重點模范示范小學。在校實習期間除了做關于語文教師的教育實習及班主任的工作實習之外，重點利用課余時間做了關于小學生課外閱讀情況調(diào)查。
具體而真實地掌握學生課外閱讀的有關情況，了解學生課外閱讀的興趣、層面、數(shù)量、途徑、方式、效果以及現(xiàn)階段學生課外閱讀存在的問題，了解教師對學生課外閱讀活動的要求以及指導情況，了解家長對孩子課外閱讀的影響，客觀分析我校小學生的閱讀興趣、習慣、能力以及家庭與學生閱讀的關系等，而后加以整理，并提出相應的對策，引領學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。
1．教師代表26人，其中語文教師19人，數(shù)學教師6人，藝體教師1人。
2．家長代表30人，其中公務員13人，農(nóng)民13人，其他4人。
3．學生代表200人，分布在全校一至六年級28個班。
1．問卷調(diào)查。這是本調(diào)查采用的主要手段。每份調(diào)查表共有10道選擇題，每題有2-4個供選答案，還有4道簡答題，供調(diào)查者適當發(fā)揮。
2．個別交談。這是本調(diào)查采用的補充手段，針對某些尚需進一步了解與研究的問題有選擇地與有關學生、教師、家長交談，以獲取典型案例或驗證調(diào)查結果。
1．20xx年10月31日——11月5日，擬定調(diào)查內(nèi)容，制定調(diào)查表，分發(fā)調(diào)查問卷。
2．20xx年11月6日——11月9日，數(shù)據(jù)統(tǒng)計，有選擇地進行個別交談。
3．20xx年11月10日——11月15日，分析數(shù)據(jù)，撰寫調(diào)查報告。
1.沒有書可讀。有25%的學生表示“書價太貴”是影響自己課外閱讀的最大障礙，也是部分農(nóng)村家長不給或是少級學生購買課外書籍的原因之一；另外，由于家長對課外閱讀的不支持，也造成孩子無書可讀的局面。
2.有書不想讀。書與電視、電影、電腦和游戲相比，缺乏生動性、形象性、趣味性，這使得學生在課余時間沉迷于電視和互聯(lián)網(wǎng)。另外，由于家長購書的盲目，導致購買的書籍不合學生“胃口”，也造成不想讀的現(xiàn)象。調(diào)查表明，雖然有71%的學生認識到閱讀能“擴大知識面”，但是學生沒有嘗到閱讀的樂趣，沒有養(yǎng)成閱讀的習慣，僅有15%的學生能堅持每天讀書，有60%的學生只是“偶爾讀書”或是根本“不讀”。
3.有書不會讀。由于教師課外閱讀指導的意識不強，致使學生課外閱讀大多處于“自流”狀態(tài)，走馬觀花，囫圇吞棗，不知吸收消化，也沒有收獲。
4.有書不能讀。由于受應試教育的影響，再加上教師“滿堂灌”的教學策略、課外作業(yè)的“題海戰(zhàn)役”使學生根本沒有時間進行課外閱讀。
1.書籍魅力不大。83%的老師認為電視、互聯(lián)網(wǎng)對學生的影響最大，而僅有13%的老師認為書籍對學生的影響最大。雖然有84%的教師給學生推薦過好書，而看書的學生仍然寥寥無幾。
2.習慣有待養(yǎng)成。在老師要求的情況下，76%的學生能做到經(jīng)常讀書，而老師未提出要求時，僅有24%的學生常讀書。由此可以看出，學生課外閱讀的習慣還有待養(yǎng)成。
3.閱讀量少面窄。語文課程標準明確提出小學階段課外閱讀總量應達到140萬字，這是對每個小學畢業(yè)生的基本要求。然而，教師對此并不看好，11%的教師認為“二分之一能達到”，21%的教師認為“三分之一能達到”，57%的教師認為“十分之一能達到”，而11%的教師認為這個數(shù)字無異于天文數(shù)字，根本無法達到。另外，調(diào)查表還顯示，83%的學生鐘情于童話故事書，11%喜歡看漫畫卡通書，而科普書籍、文學名著僅占4%，學生把課外閱讀看作是消遣生活的一種方式，而對提升科學素養(yǎng)和文學素養(yǎng)的科普書籍與文學名著卻少有人問津。
1.觀念陳舊。我校處于城鄉(xiāng)結合部，就讀學生中，農(nóng)民工子女占有較大比例，約占總?cè)藬?shù)的45%。家長對課外閱讀沒有足夠的認識，擔心課外閱讀會影響孩子的“正業(yè)”因而對課外閱讀持排斥態(tài)度。
2.缺少氛圍。從調(diào)查表中不難看出，養(yǎng)成讀書習慣“每天都看書”的家長為數(shù)甚少，只占15%，而還有14%的家長表示工作繁忙，根本沒有時間看書。并且，即使看書的家長，讀名著的家長僅占10%，這對孩子有著極大的影響。
3.內(nèi)容局限。能夠每年給孩子買十本以上書籍的家長只占34.1%，還有的家長甚至全年不給孩子買課外書，并且，所購買的書籍中，學習輔導類高達58.8%。學生課外閱讀很少涉及到古今中外名著、民間傳說、科普讀物。
由于家長觀念陳舊，對課外閱讀活動不太支持；教師疲于應付考試，大搞題海戰(zhàn)術，課外閱讀活動有布置無落實，課外閱讀流于形式。因此，學生閱讀興趣有待激發(fā)，閱讀習慣有待培養(yǎng)，閱讀方法有待指導，閱讀量有等增加，閱讀面有待擴展。
結合本次課外閱讀的調(diào)查，就課改背景下小學生的課外閱讀情況特提出以下建議：
1．轉(zhuǎn)變觀念，營造氛圍。
（1）召開家長會，舉辦“書籍改變?nèi)松睂鲋v座，改變家長“唯分數(shù)第一的思想”。通過講座，讓家長充分認識到課外閱讀對孩子的深遠影響，從而支持孩子課外閱讀，為孩子購買課外書籍，營造閱讀氛圍。
（2）開展教師培訓，轉(zhuǎn)變以考試分數(shù)為唯一評價標準的思想，大興讀書之風。教師要樹立一種大語文教學觀，把視野放寬到家庭生活、社會實踐的廣闊領域里。我們應轉(zhuǎn)變觀念，改革教學方法，注重素質(zhì)教育。同時，聘請專家對教師進行課外閱讀教學方法培訓，提升老師思想認識，提高教師課外閱讀教學水平和組織能力。
2．激發(fā)興趣，培養(yǎng)習慣。
（1）好書推薦，發(fā)現(xiàn)書籍魅力。
從此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，因?qū)W生年齡、學段、性別、性格、心理特點等方面的差異，其閱讀興趣也隨之不同，一般來講，低中年級學生以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級學生還對傳記、傳奇、驚險小說等感興趣，可以說進入了文學期。女同學一般喜歡看有故事情節(jié)的書，男同學則對史地、體育、科學方面感興趣。因此教師要舉辦好書推薦會，有針對性地推薦書目，更好地激發(fā)學生的閱讀興趣。
（2）溝通交流，樹立學習榜樣。
榜樣的作用是無窮的，教師對學生的作用更能從深層的內(nèi)心產(chǎn)生震撼，使學生又一種強烈的改善自我、完善自我的內(nèi)驅(qū)力。因此，教師首先要作為一個閱讀愛好者，成為學生課外閱讀的同行者。教師不僅要閱讀教育類專著以提升自己教育教學水平，閱讀文學名著提升自己文學素養(yǎng)，更要閱讀貼近兒童生活的兒童文學作品。
3．指導方法，保證時間。
既要有深度，又應有廣度。課外閱讀時，教師應少講多讀，給學生留更多的讀和思考的時間與空間，努力使他們做到口到、耳到、手到、眼到、心到，以達到多讀多積累的目的。
（2）處理好作業(yè)與閱讀的關系。教師布置作業(yè)要針對學生實際情況，分層要求，不搞題海戰(zhàn)術，同時，教師要認識到，廣泛閱讀有助于提高學生的綜合素養(yǎng)，從而提高學生的學業(yè)成績。另外，教師也要做好家長的工作，轉(zhuǎn)變家長的觀念，從而得到家長的大力支持。
閱讀之于兒童，是精神成長和心靈發(fā)育的必需，它可以塑造兒童的心靈，可以給兒童的心靈成長注入一泓活水，提供必需的精神滋養(yǎng)。學校教育要重視課外閱讀，重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。愿家庭和學校都能營造一個良好的讀書環(huán)境，讓孩子們與書相伴，快樂成長。
以上就是我在這次實習期間調(diào)查的有關情況。最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學生們、家長們表示感謝！
學生課外閱讀倡議書篇二
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
大家早上好！
今天，我?！靶南祰溃棚w夢想”青少年國防教育讀書活動正式啟動了！為了推動我校師生培育國防觀念，提高國防素養(yǎng)，激發(fā)和引導全體隊員為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而更加努力地學習，松濤小學少先隊大隊部向全體隊員發(fā)出如下倡議：
1、在學習上刻苦努力，精益求精；在生活上勤儉節(jié)約，不盲目攀比；在行動上堅決反對有損民族形象的丑惡行為，講文明，講禮貌，做一個文明的松濤人。
2、4月—6月，各中隊利用閱讀興趣課或班隊活動課時間，開展“國防知識讀本（小學版）》共讀活動，以班級為單位，在老師指導下，同閱讀一本書，同討論一個話題，同講國防故事，同談讀書體會。
4、樹立熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想，尊敬國旗、國徽、黨旗、軍旗；熱愛、尊敬中國人民解放軍，向歷的少年英雄學習，熱愛集體，艱苦樸素，關心他人，鍛煉“自學、自理、自護、自強、自立”的能力，做一個全面發(fā)展的社會主義接班人。
親愛的少先隊員們，讓我們積極行動起來，努力學習科學文化知識，牢固樹立“國興我榮，國衰我恥”的責任感和使命感，讓我們始終心系國防，放飛夢想，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗吧！
xxx。
20xx年xx月xx日。
學生課外閱讀倡議書篇三
著名教育家贊可夫認為：從某種意義上來說，課內(nèi)閱讀教學只是教個閱讀方法而已。因此，他特別強調(diào)課外閱讀的重要性，認為閱讀教學的重點是課外閱讀，這是促進學生全面發(fā)展的主要手段之一。學習語文，如果僅僅局限于學好語文書上的有限的幾十篇文章，是遠遠不能形成較強的語文能力的。因此課外閱讀不僅是語文課外活動的主要內(nèi)容之一，而且也是課內(nèi)閱讀的補充和延伸。
一、調(diào)查時間：20xx年9月5日——12月10日。
二、調(diào)查方法：問卷、學生談話、家長談話。
三、調(diào)查對象：
四、調(diào)查目的：
這次調(diào)查旨在了解四個方面的問題：1、學生根據(jù)什么選擇閱讀書籍。2、書籍的來源。3學生對于閱讀的興趣及閱讀興趣的形成原因，以尋求培養(yǎng)學生課外閱讀興趣的良策。4、學生是否養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。從而為改革閱讀教學盡點微力，提高小學生的閱讀能力。
五、調(diào)查情況分析。
1、調(diào)查中有82﹪的小學生認為自己對閱讀感興趣，但問及你課余最喜歡做什么時，只有34﹪的學生選擇了看書，66﹪的學生依次選擇了看電視、上網(wǎng)、參加文體活動等。這說明小學生雖然對閱讀有一定的興趣，但游戲、網(wǎng)絡、電視對他們的吸引力更大。在各種媒體迅猛發(fā)展的今天，書與電視、電影、電腦和游戲機相比較缺乏生動性、形象性、趣味性。這使得學生在空閑時間容易沉迷于電視影碟、電子游戲。
2、學生喜愛的書籍依次是幽默故事、驚險偵探故事、小說及童話、自然科學故事、歷史故事，女生更喜歡反映少年兒童生活的小說，男生更喜歡探險故事和自然科學方面的讀物。
3、學生所閱讀的書籍來自那里?據(jù)統(tǒng)計63﹪是家里的，25﹪是班級圖書角借的，12﹪是從同學處借閱及學校圖書館的。這說明家庭的藏書和班級圖書角是學生課外書籍的主要來源，而學校圖書館這一資源有待于進一步地開發(fā)和利用，使其在學生的課外閱讀中發(fā)揮其應有的作用。
4、學生課外閱讀與寫作能力有著密切關系。據(jù)統(tǒng)計，六年級學生中，閱讀書籍超過50本的學生中，80﹪認為喜歡寫作，75﹪認為自己的寫作成績優(yōu)秀。而閱讀量不滿10本的學生只有12﹪認為自己喜歡寫作，認為自己作文優(yōu)秀的是0。
》，因為這些文藝作品是孩子思想、感情和內(nèi)心感受的源泉，是對課內(nèi)閱讀教學的鞏固和運用。所以，家長切不可將自己的偏愛強加于孩子，束縛孩子的課外閱讀。
資料共享平臺。
《小學生課外閱讀情況調(diào)查報告》這些書目也說明，經(jīng)典的兒童文學仍為現(xiàn)代兒童所喜愛。而學生對《哈里·波特》的熱衷，也說明了國外媒體對新作的宣傳成功。其實，我國近年也出版了許多優(yōu)秀的兒童文學作品，如《草房子》《男生賈里》《女生賈梅》《冰心兒童圖書新作獎獲獎作品集》等，欣喜的是有些老師已經(jīng)把它們介紹給學生讀了。
7、興趣是最好的老師，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學生閱讀興趣的形成與以下因素有關：家長喜愛閱讀，有一個良好的家庭氛圍;老師重視，有一個良好的班級氛圍;自己從閱讀中獲得了樂趣。
8、課外閱讀的重要性幾乎是不言而喻的，然而，要養(yǎng)成良好的閱讀習慣卻不容易。調(diào)查發(fā)現(xiàn)學生都喜歡課外書，但主動閱讀的卻很少。每周兩小時的課外閱讀時間已經(jīng)算較多的，并且這些課外讀物大多是老師要求做讀書筆記時才去閱讀，且讀得囫圇吞棗。
1、轉(zhuǎn)變教學觀念，要正確認識課外閱讀的作用。要樹立一種大語文教學觀，把視野放寬到家庭生活、社會實踐的廣闊領域里。著名教育家張志公說：“從我自己學習語文的經(jīng)驗來看，將課內(nèi)與課外三七開”。并且“為學之道在于厚積而薄發(fā)”，“積”即吸收、積累，“發(fā)”即傾吐、表達。因此，我們應轉(zhuǎn)變觀念，沖破阻力，改革教學方法，從應試教育觀中掙脫出來，走向素質(zhì)教育。
2.培養(yǎng)閱讀興趣。興趣是學生學習的動力。教學的藝術在于激勵、喚醒、鼓舞。在這里我們可以從兩個維度進行。一方面，從情感上激發(fā)。在教師自身素質(zhì)較高的情況下，教師的人格魅力和文學修養(yǎng)是一筆很大的財富。榜樣的作用是無窮的，教師對學生的作用更能從深層的內(nèi)心產(chǎn)生震撼，使學生又一種強烈的改善自我、完善自我的內(nèi)驅(qū)力。而課外閱讀就是老師魅力產(chǎn)生的"根源，這便會使學生發(fā)自內(nèi)心地要求讀課外書。另一方面，知識本身的吸引力的存在。教師可以通過朗讀精彩片段、講述作者創(chuàng)作故事、通過設疑惑造懸念、簡介主要內(nèi)容、借用名人(媒體)評價來吸引或激發(fā)學生的興趣和求知欲，對于一些知識面廣的學生應多予以肯定和表揚。這樣，既激發(fā)他們努力向上的信心，也為同學樹立榜樣，增強學生閱讀課外書籍的興趣。
3.注意方法指導。課堂上教師應少講多讀，給學生留更多的讀和思考的時間與空間，努力使他們做到口到、耳到、手到、眼到、心到，以達到多讀多積累的目的。應樹立一種“以讀為本”的思想。注意保證學生閱讀主體的地位。學生閱讀能力的提高，往往是“得法于課內(nèi)，受益于課外?！币虼耍谡Z文學科的教學中教給學生一定的學習方法：使學生處理好精讀與粗讀的關系。注意讀書既要有深度，又應有廣度。既要以讀帶寫，又以寫促讀。
4.給足讀書時間，以保證學生的課外閱讀量。教師布置作業(yè)要精，要針對學生實際情況，分層要求，不搞一刀切。同時教師也要做好家長的工作，轉(zhuǎn)變家長的觀念?？赏ㄟ^家長會、家訪的形式。讓家長了解語言學習的社會性，認識到孩子語文能力的提高要靠廣闊的知識背景的建立和豐富的課外閱讀的積累，并且人的內(nèi)部存儲量的大小決定了人的思維是否敏捷。
5.推薦課外讀物，營造有書可讀，有好書可讀的環(huán)境和氛圍。幫助學生選擇課外讀物，經(jīng)常性地為學生介紹有益書報。首先，為了讓學生有選擇的余地，注意配合教學進度大力介紹有益讀物。其次，隨著現(xiàn)代社會各方面信息渠道的雜、廣、亂的形勢，現(xiàn)代社會文化市場對學生存在著較大的負面影響，教師應有責任相機誘導，提高學生的辨別能力，引導他們吸收多方面知識，防止課外閱讀過程中出現(xiàn)的“偏食”現(xiàn)象。教師可通過設讀書角，教師帶頭捐書、買書，學生踴躍獻書，并發(fā)揮學校圖書館的作用等形式來營造良好的讀書環(huán)境。
6.開展讀書活動。繼續(xù)要求學生做讀書筆記，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學生是因為老師要求做摘記才去讀書的。要讓學生樹立“不動筆墨不讀書”的觀念，要求他們隨讀隨記。在廣泛閱讀的基礎上，認真開展好系列讀書活動，把講、讀、寫、做幾個環(huán)節(jié)有機地結合起來，最大限度地激發(fā)學生的閱讀興趣和熱情。開展學科知識競賽、讀書演講、讀書征文比賽、講故事比賽及小發(fā)明、小制作活動，培養(yǎng)學生“多讀書、讀好書、好讀書”的良好學習習慣。使學生的注意力、想象力、語言表達能力、動手操作能力都能得以發(fā)展。當然不同年齡年級學生的要求是不盡相同的?？梢暰唧w情況來采用具體方法。
總之，沒有課外讀物就沒有素質(zhì)教育，希望所有的老師、家長共同合作，營造良好的氛圍，讓越來越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游，讓越來越多的孩子養(yǎng)成愛讀書的好習慣，體驗到閱讀的快樂。
學生課外閱讀倡議書篇四
課外閱讀指導得當，即可培養(yǎng)學生的閱讀興趣，開闊視野，增知啟智又能夠提高閱讀能力和寫作水平。下面是帶來的指導學生課外閱讀心得體會，希望大家喜歡。
古人常云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！遍_展課外閱讀可以引起學生濃厚的學習興趣和探求知識的強烈欲望，豐富知識，開闊視野，從小在他們心靈上播下決心攀登科學高峰的種子。
作為小學生，在閱讀方面的主要特點是基本的閱讀能力還比較低，但對新事物和小故事卻有著極為濃厚的興趣。開展課外閱讀也有利于學習和鞏固老師在課堂上所教的基礎知識，使學生學得有趣，學得扎實，學得活潑。即使是不愿意學習和學習成績較差的學生，如果能夠引起他們課外閱讀的興趣，對于改變他們課內(nèi)學習的狀況也是有益的。因此，擴展學生的課外閱讀，是非常重要和必要的。我認為：閱讀教學、課外閱讀指導、作文教學是小學語文學科中的幾項重要教學活動。閱讀在語文教學中起到舉足輕重的地位，它是中學生整個學習生活的重要組成部分，也是提高語文教學質(zhì)量的重要一環(huán)。幾年來的實踐讓我深切感受到：學生要讀得多而博，老師要講得少而精，其中課外的閱讀尤其顯得重要。
當一個人對某件事物產(chǎn)生濃厚的興趣時，會從內(nèi)心自發(fā)去研究，并從中得到很大的滿足和樂趣。而對于不喜歡的事，要想堅持去做，是很困難的事，對于小學生來說，更是難事。對于培養(yǎng)學生的閱讀興趣，可以通過在教學時插一些題外故事來激發(fā)。例如，上課時，講一些跟課內(nèi)文章相關或相似的故事干概，讓學生課外去找尋這個故事詳細情節(jié)或結局等。也可以在教室一角設置讀書角，講課時提一下里面那些書里有跟本文相似的故事。
興趣固然重要，但有些學生光有課外閱讀的興趣，沒有目的，閱讀時凡有生動情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地看看；或者讀了好文章，卻沒有積累，寫作時依然不會應用。因此，我們還要引導他們?nèi)绾巫x得更好更有成效。對于這個問題，首先可以指導他們速讀和精讀結合的方法——先速讀一遍文章，了解其中大意，再對感興趣和不甚理解的段落進行精讀，理解和體會其中意義；其次是指導他們在閱讀過程中將文章中的警句格言、精彩生動的詞句、段落摘抄下來，積存進自己設立的“閱讀寶庫”中。另外也可以每周組織班里的閱讀總結，讓學生交流自己的方法，并開展閱讀小練筆、讀后感，讓學生把自己積累的點滴寫下來。
培養(yǎng)課外閱讀的習慣，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果不及時檢查督促，學生容易松懈。為了激發(fā)學生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，可以通過各種活動和評比來促進。例如，對于前面提到每周閱讀交流總結和讀后感等，可以進行各種形式的評比，把優(yōu)秀的總結和讀后感張貼出來，表揚和鼓勵表現(xiàn)好和有進步的學生，讓他們體驗成功的喜悅。另外，對于讀書角，可以放一些學生感興趣的書籍，然后經(jīng)常組織學生朗讀其中的一些好文章。
廣泛閱讀，先要了解書籍來源問題。教師必須向?qū)W生推薦知識性、趣味性相結合的書，并注意可讀性，盡量使讀物的難度跟學生的能力相適應，這樣學生看書才會有興趣。提供一個好的閱讀場所，有助于學生把閱讀同舒適相聯(lián)系，對閱讀就不會感到厭惡。如閱覽室、靜謐的林院等都是很好的閱讀環(huán)境。通過培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣，積累閱讀的能力和寫作素材，讓學生體會成功的樂趣，進一步激發(fā)學生課外閱讀的興趣，從而形成良性循環(huán)，培養(yǎng)學生的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力和寫作水平。
學生進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗交流會等活動，讓學生有施展才能的機會。如果能讓低年級學生參加高年級的這些讀書活動，不光使低所級學生感受到閱讀中能學到很多知識，增加生活樂趣，而且高段學生也完全起到了“標兵”作用。比如：我給六年級學生開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，并且讓三年級小朋友來觀看比賽，參賽同學講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激發(fā)了同學們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發(fā)學生課外閱讀的信心與熱情。
學生課外閱讀倡議書篇五
廣大的社會各界人士、朋友們、同學們：
身處知識經(jīng)濟的時代，面對全球化的浪潮，終身學習將成為每個人從容面對未來生存的有力保障，而終身學習的最基本途徑就是閱讀。人們通過閱讀可以汲取知識，獲得信息，涵養(yǎng)精神，煥發(fā)斗志。當今，廣泛閱讀已經(jīng)引起了世界范圍內(nèi)的重視，1995年聯(lián)合國教科文組織就把每年的4月23日定為“世界讀書日”。許多國家已經(jīng)形成了良好的讀書風氣，地鐵上、站臺邊、公園里，到處都有人在靜心地閱讀，他們的習慣是不說閑話，只讀書，而我們的國民大多數(shù)卻是只說閑話，不讀書。為了能真正地讓中小學生“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。
為了切實提高我市中小學生的語文素養(yǎng)，為了促使社會形成良好的讀書風氣，xx市中小學教研室出臺進一步加強小學生課外閱讀意見，將致力于努力營造“書香校園”。希望校長能把課外閱讀提高到校園文化建設的高度上來認識，作為學校的一個亮點工程來實施，根據(jù)自身的條件勇于實踐，大膽創(chuàng)新，積極探索出一套行之有效的課外閱讀策略與方法。希望教師能愛好閱讀，注重言傳身教，與中小學生一起讀書，一起成長。我們通過閱讀可以穿越時空，與偉大人物進行智慧的對話與交流，感受經(jīng)典作品的雅致、優(yōu)美、圣潔與莊重。
努力營造“書香家園”。猶太人讓出生不久的孩子舔粘上蜂蜜的《圣經(jīng)》，感覺“書甜如蜜”，真是用心良苦。而我們許多家長認為把孩子送進學校就是讀書了，更遺憾的是，還有很多家長自己就沒有閱讀的習慣。約翰生說“一個家庭沒有書籍，等于一間屋子沒有窗子?！蔽魅_說“沒有書籍的屋子，就像沒有靈魂的軀體?！蔽覀兿Ｍ议L能給孩子辦一張閱覽證,引導孩子從小博覽群書;帶著孩子逛逛新華書店，每月選購一本孩子喜愛的圖書;每天看看報紙上的新聞，了解時事，感知資訊時代的社會萬象;每天關閉電視一小時，在溫馨、安靜的環(huán)境里家長與孩子共享閱讀的快樂，讓閱讀成為家庭生活的一種方式。
努力營造“書香社區(qū)”。我們希望圖書館、新華書店、文化館等有關部門能建立、健全促進中小學生閱讀所需要的社會服務網(wǎng)絡，真正地實現(xiàn)資源共享。我們呼吁新聞媒體和各界有識之士能聚焦讀書活動，關注愛讀書的人們，共同來推動塑造一種以閱讀為雅、以閱讀為樂的社會氛圍。
親愛的朋友們，不論是在城市還是在鄉(xiāng)村，不論是富裕還是貧困，我們都要盡最大的努力讓孩子有書讀，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣，這是關系到一個國家和民族的未來與希望。讓我們共同努力吧!讓孩子們徜徉在書的海洋里，在讀書中品味，在品味中思考，在思考中成長。
我們倡議：在全市大力開展中小學生課外閱讀活動之際，希望您能利用您的聲譽、您的智慧、您的閑暇時間來幫助推進全市小學生課外興閱讀活動的深入開展。讓閱讀成為中小學生成長的基石，讓閱讀成為我們生活的時尚!我們期待著您的支持和參與!
xx市教育局。
學生課外閱讀倡議書篇六
親愛的同學們：
大家好！俗話說“書籍是人類進步的階梯！”書，是我們知識的源泉，是我們寶貴的“精神糧食”。然而，經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計，我校學生每周課外閱讀半小時以下的學生大有人在，每周閱讀兩個小時的同學卻不是太多。這些數(shù)據(jù)說明了一個問題：同學們的閱讀時間正在慢慢減少。
書是人類的摯友，閱讀能放松身心，擴充知識量，還能在無聊時打發(fā)時間。大家可能會覺得電子產(chǎn)品比較好玩，于是就放棄了閱讀的大好時機，過多的沉迷于電子游戲中。但是，游戲固然好玩，也同時給視力帶來了損害，讓知識積累逐漸短缺，相對來說比讀書遜色一籌。
為了讓大家快了讀書，讓我們做到以下幾點：
1、合理規(guī)劃利用時間，爭取每周擠出1-2個小時讀書。
2、會讀書，讀好書。可以根據(jù)自己的興趣愛好來挑選不同種類的書籍。
3、讀書時注意積累好詞好句和科普知識，讓自己的知識在運用中事半功倍。
讀書破萬卷，下筆如有神。同學們，為了讓我們的生活更加美好，請大家行動起來，多多閱讀，多多積累吧！
xxx。
學生課外閱讀倡議書篇七
(1)調(diào)查項目：對課外閱讀的感興趣程度、進行課外閱讀的理由、目的等。
(2)調(diào)查背景：不言而俞，書籍是人類最好的朋友之一，是人類最寶貴的精神食糧，在我們的大學生活中扮演著極其重要的主角。眾所周知，一個學生綜合素質(zhì)的提高，僅限于課本知識的提高是遠遠不夠的。要想提高我們自身的素養(yǎng)、拓展知識面，增加課外閱讀量是必不可少的一步。
(3)調(diào)查途徑:首先透過本班同學、朋友、社團中的學長學姐發(fā)放一部分調(diào)查問卷，但人數(shù)不夠而且男女比例不協(xié)調(diào)，隨后在教學樓下發(fā)放調(diào)查問卷。
(4)調(diào)查方式:采用書面問卷調(diào)查的方式，隨機對全校大學生進行抽樣調(diào)查。
(5)調(diào)查范圍：本小區(qū)全體學生。
(一)從閱讀興趣上看。
大學生的閱讀類型廣泛，有名著，散文，小說，詩歌，自然科學類，專業(yè)類讀物等，其中喜歡小說的最多，約占30%，散文其次，約占20%。因此能夠看出，此刻的大學生對于小說散文這類讀物最熱衷。
在你是否閱讀過經(jīng)典文學作品《紅樓夢》、《安娜·卡列尼娜》、《水滸傳》、《戰(zhàn)爭與和平》等這個問題上，有約20%的人表示經(jīng)常讀，有60%的人表示有時讀，也有15%的人表示基本不讀，甚至還有2%的人表示從沒讀過。由這些數(shù)據(jù)能夠看出我校大學生對于經(jīng)典文學作品還是不太關注的，這給了我們學生一個警示，作為一個大學生，我們就應多讀經(jīng)典的文學作品，這是作為一個大學生能夠也是就應做到的。
(二)從閱讀方式上看。
我校60%左右的大學生將到圖書館借閱作為自己閱讀的主要途徑，找親戚朋友借閱、網(wǎng)上瀏覽等也都是重要的閱讀途徑。值得注意的是，大學生買書熱情不高，僅有2%左右的學生將買書作為自己閱讀的主要途徑。
在選取什么樣的刊物閱讀這一問題上，24%的學生選取圖書，有17%的學生選取報紙，有48%的學生選取雜志，有10%的學生選取電子讀物。從這能夠看出傳統(tǒng)的紙質(zhì)讀物還是處于重要地位的，其中雜志是我校學生選取最多的讀物，可見，現(xiàn)代媒體對于生活得影響。而有學生選取電子讀物也能夠看出電子類讀物已開始進入我校大學生的生活中。
(三)從閱讀時間和閱讀量上看。
在時間上：30%的'學生每一天花2小時以上的時間作課外閱讀，60%的學生花1~2小時，10%的學生花3小時，10%的學生花1小時以下的時間。所花時間在兩小時以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的70%，超過兩小時的僅占30%，說明在課外閱讀上所花的時間還是偏少。因為大學還是相別于高中的，我們有著很多的課余時間，從時間上看，我校學生對課外閱讀的重視程度還是不夠的。
在閱讀量上：65%的學生每月讀3本以上的書，5%的學生每月讀1~2本，25%的學生每月讀少于1本。從閱讀量上暴露的問題更加明顯：在業(yè)余時間很充裕的大學里出現(xiàn)這種狀況，是不合理的。
(四)從閱讀問題上看。
(五)從閱讀目的上看。
對于“你認為大學期間閱讀重要嗎?”，有87%的同學選取了“重要”，有12%。
的同學選取了“一般”，沒有同學覺得讀書不重要，這一點我們是很值得慶幸的。相當一部分同學還是覺得在大學期間閱讀是相當重要的，因為眾人皆知，讀書能夠豐富每個人的知識，開拓眼界，同時讀書也能夠陶冶一個人的情操，對于大學生來說閱讀尤其重要。此刻，在大學中，大家可能還是有一些空余的時間，我們應當利用這些空余的時間來多閱讀一些書籍，因為等我們畢業(yè)工作后，就不會再有個性多時的時間來閱讀，而在那時我們對于閱讀的興趣也不高了，所以，我們覺得大家還是就應把握大學的時光，多讀一些書，為今后的工作生活打下堅實的基礎。
1、閱讀興趣不足。
大部分學生對課外閱讀沒有太喜歡或不喜歡的感覺，雖然不能完全說喜歡課外閱讀，但也是興致缺缺的表現(xiàn)，或者說大部分人幾乎沒有課外閱讀的意識，原因能夠是很多方面的，有客觀的也有主觀的。我們實行的是一種填鴨式的應試教育，過去十二年的學習生涯被老師和家長們用上課、作業(yè)和補課全都占滿了，自由時間少之又少，所以根本很難培養(yǎng)出課外閱讀的興趣。而此刻到了大學，我們一下子多了很多很多的課余時間由我們自由支配，一下子解放的我們會選取盡情地去玩，很難靜下心來去進行閱讀。即使我們的老師或家長這時要求我們多讀些課外書籍增加知識，但這時已很難受控制的我們也聽不進意見，甚至可能會對課外閱讀更加反感。
2、閱讀方式各種各樣。
的收獲，這也是閱讀的趣味之一。
但這個時代畢竟是在進步，網(wǎng)絡、數(shù)字化也在快速地改變著我們的生活環(huán)境與生活方式，手機閱讀和上網(wǎng)閱讀也正在逐漸地替代紙質(zhì)閱讀，尤其是為我們學生所理解。個性是手機閱讀，隨著技術的不斷進步，我們幾乎人手一部手機，那使得閱讀變得極其方便，隨時隨地都能夠進行。
3、閱讀類型多樣性，更傾向于休閑娛樂。
那些選取休閑娛樂類報紙雜志的同學我相信他們就應是處于一種隨便看看的狀態(tài)，根據(jù)自己的興趣愛好閱讀相關的報紙雜志，也有可能是出于追隨潮流的目的看一些最新的資訊，那甚至不能真正的稱為閱讀興趣。
除此之外，網(wǎng)絡流行小說也成為我們課外生活的一部分，我們學生本來是最容易理解新事物的，更何況是為我們量身定做的網(wǎng)絡文學呢，一個又一個的小說網(wǎng)站就是最好的證明。女生的言情小說、男生的玄幻小說，除了資料吸引我們外更有著其獨特的優(yōu)勢，你能夠隨自己的興趣隨意得選取，網(wǎng)絡上無窮無盡的各種書總能找到你所喜歡的，幾分鐘就能搞定，不但方便而且便宜，幾乎不用花多少錢。同時那些很多小說都是連載的，更加吸引人，也讓很多的學生深深的著迷。
4、閱讀量不夠。
平均每一天3小時以下的課外閱讀時間是遠遠不夠的，閱讀是提高自己素質(zhì)的最好方法，但那需要我們有恒心，有毅力，堅持不懈地閱讀，如何只是一時興趣，三天打魚兩天曬網(wǎng)，那怎樣可能有收獲。而第一點中學生們閱讀興趣不夠可能就直接導致了我們的閱讀量遠遠不夠。
一、引導學生構成正確的課外閱讀原則，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
歌德說：“讀一本好書，就如同和許多高尚的人談話”，而別林斯基說：“閱讀一本不適合自己讀的書，比不閱讀還壞”。書海無涯，然而同樣良莠不齊。高校需要盡早引導和幫忙大學生學會選取書籍，構成正確的閱讀原則。
二、引導大學生提高閱讀效果，培養(yǎng)正確的閱讀方法。
學生課外閱讀倡議書篇八
讀與寫有機結合，其目的在于讓學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，鞏固課外閱讀成果，提高閱讀質(zhì)量，在閱讀能力提高的同時，提高學生的寫作水平。教師應鼓勵學生多讀多寫，寫作的形式可以多種多樣，如續(xù)寫、仿寫、改寫、擴寫、評論等都可以采用，激發(fā)學生閱讀興趣。
課外閱讀評價是一個不可缺少的環(huán)節(jié)，我們必須把評價貫穿于學生整個閱讀過程中，提高閱讀實效。評價的內(nèi)容極其方式都可以多種多樣，并注重教師、學生自我及相互間評價相結合，課內(nèi)外相結合，分削斷目標達成與綜合評價相結合，還可以讓學生家長積極參與評價活動。這樣可以促使學生認真閱讀、提高閱讀實效。
附件1。
學校年級。
同學們：
你喜歡看語文課外書嗎?請認真如實的回答下列問題好嗎?
一、選擇(單選或多選均可)。
1、你平時喜歡閱讀的課外書是()。
2、你閱讀課外書的時間一般是()。
a課件b放學后c節(jié)假日d有時間就看。
3、你一周內(nèi)大概看多長時間的課外書?()。
a1小時之內(nèi)b1―2小時c2―3小時d3小時以上。
4、你閱讀課外書的目的是()。
a提高語文水平b增長見識c休閑娛樂d學會做人和處世。
5、你閱讀的課外書來源于()。
a購買b借c租d網(wǎng)絡。
6、你課外讀過下列那些作家的作品?()。
n安徒生o海明威p格林q其他(請寫出作家姓名)：
二、你對語文課外閱讀有哪些看法，意見或建議?請按以下幾方面填寫。
對學校。
對家長。
對老師。
對自己。
學生課外閱讀倡議書篇九
為保證本次活動的貫徹落實與順利開展，我校成立了“建設幸福中國”愛國主義讀書教育活動領導小組。
組長：
副組長：
成員：各年級班主任及科任老師。
二、活動目的。
本次活動旨在通過回顧中國共產(chǎn)黨成立xx年來的光輝歷程、偉大業(yè)績和優(yōu)秀人物，幫助廣大青少年增強對黨的認識，更加堅定在黨的領導下走中國特色社會主義道路的理想信念，更加熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義，努力成長為新一代社會主義事業(yè)的建設者和接班人。
三、活動主題：建設幸福中國。
四、活動時間：20xx年1月―11月。
五、活動讀本和參加對象。
1、活動讀本：《建設幸福中國》。
2、參加對象：xxx年級學生均可參加。
六、活動要求。
1、學校將認真總結和借鑒以往讀書活動的成功經(jīng)驗和有效做法，廣泛宣傳、精心組織，把讀書活動常態(tài)化，與班級量化評比相結合，融合于多種教育實踐活動之中，常抓不懈。
2、班主任要提高認識，發(fā)揮主導作用，豐富活動內(nèi)容和形式，通過多種途徑引導每一位學生好讀書、讀好書。
3、語文教師積極參與，密切配合，加強指導，努力形成合力，提升讀書品味，打造書香校園。
4、青少年學生圍繞主題，自覺實踐，拓展讀書領域，培養(yǎng)高尚情操，切實提高自身思想道德水平。
七、活動內(nèi)容和時間安排。
活動安排。
（一）第一階段：發(fā)動動員階段（20xx年1月―2月）。
根據(jù)上級文件精神，結合我校實際成立組織領導小組，制訂切實可行的活動方案。各班成立讀書活動小組，制訂讀書活動計劃。利用板報廣泛宣傳動員，營造濃厚讀書氛圍。
（二）第二階段：讀書活動階段（20xx年3月―11月）。
1、讀《建設幸福中國》讀本。
2、征文活動：
每位同學們通過認真閱讀《建設幸福中國》（小學中高年級讀本），結合自己的感受寫一篇文章，各班評選出至少3篇優(yōu)秀文章參加征文比賽。字數(shù)在800字左右，題目自擬或請輔導教師幫助確定。
（1）征文要求：
征文要緊扣“建設幸福中國”這一主題。可以就讀本中各個論題談談自己的體會、認識；也可以通過讀書和參加活動，暢談自己是如何把個人的成長融入時代發(fā)展之中的；還可以規(guī)劃一下，如何以參加這次讀書活動為契機，不斷完善和提高自己，勤奮學習，敢于創(chuàng)新，創(chuàng)造美好未來。
征文內(nèi)容要具體、真實，觀點正確，中心突出。
征文要求語言通順、層次清楚、標點正確、書寫工整。
要寫出真情實感，嚴禁抄襲。
（2）截止時間：xx年5月。
（3）參與年級：全校各年級、班級。
2、演講比賽。
圍繞“建設幸福中國”這一主題，題目自擬。要求演講稿的內(nèi)容思想健康、觀點鮮明、題材新穎、主題突出，展現(xiàn)當代學生奮發(fā)圖強、努力讀書建設社會主義中國的精神面貌和理想追求。具體要求如下：
（1）活動對象：全校各年級、班級。
（2）時間要求：5―10分鐘。
（3）活動實施：課外活動時間組織班級初賽和年級復賽。
（4）截止時間：參加全校比賽的人員名單及演講題目、演講稿必須在20xx年6月10號前上報、上交。
八、活動情況總結資料歸檔。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
學生課外閱讀倡議書篇十
興趣是最好的老師。興趣是前提和動力，能調(diào)動學生積極主動地探求知識。學生對閱讀具有深厚興趣，本身就是課外閱讀實踐成功的一個重要標志。因此，如何培養(yǎng)小學生的課外閱讀興趣，讓他們主動積極地遨游書海、采珠拾貝呢？本學年我校繼續(xù)以《農(nóng)村小學生課外閱讀興趣的培養(yǎng)》為課題進行研究。根據(jù)課題研究方案，我們進行了積極的研究、探討，經(jīng)過這一年的課外閱讀教學實踐，總結如下：
一個健全的組織網(wǎng)絡，是課題有效研究的有力保障。為了確保我校閱讀活動的有力開展和順利進行，我校成立了課題研究小組，制定了相應的課外閱讀活動方案，各班級在學校制定的閱讀方案的引領下，結合班級的實際情況開展相應的活動，從而有效地促進閱讀活動的順利進行。
養(yǎng)學生課外閱讀興趣，豐富學生的課外知識。興趣是學習的先導，是需求的動力，只有培養(yǎng)了學生課外閱讀興趣，學生才會將老師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”。學生有了課外閱讀機會，從中獲得信息，得到閱讀滿足，產(chǎn)生愉快的情感體驗，得到知識和愉快的體驗又會增加閱讀興趣。于是，我們采取了以下幾個措施：
（一）積極參與各項比賽。
我校十分關注的有關語文閱讀方面的賽事，每次機會都牢牢抓住，鼓勵學生大膽、廣泛的參與。在具體操作過程中，我校注重以點帶面舉行，所有這樣的比賽，我們在開展的時候，組織相關年級全體學生參與。從讀書的方法指導，到校內(nèi)初賽的認真策劃舉行，都經(jīng)過深思熟慮。確保學生讀書的質(zhì)量有很好的展示。同時，對于選拔出來參加復賽以及決賽的同學，學校還成立專門的閱讀班，組織這些學生系統(tǒng)地訓練，以確保獲得優(yōu)異的成績。
（二）師生共讀形成傳統(tǒng)。
生課外閱讀的“導航員”。讓學生“能進能出”，不僅把學生帶進課外圖書浩瀚海洋中，而且不至于沉迷于課外書中，而影響正常學習，因此，必須解決讀什么書的問題。三是鼓勵學生應用于實踐。把從課外書中學到的知識和寫作技巧運用于作文、手抄報、黑板報，再讓學生本人講心得寫體會，進行表彰和鼓勵，培養(yǎng)他們良好的閱讀習慣。對于在平時日記或作文中寫得文筆優(yōu)美、選材新穎的文章向各類報刊雜志投稿，學生的文章能夠刊登，更能激起眾多同學的閱讀興趣。尤其是我校校刊《鹿鳴》的出刊，更為我校課題研究提供了成果展示的平臺。
（三）系列活動彌漫書香
的學習氛圍，激發(fā)了師生讀書的濃厚興趣，促進了學生綜合能力的提高。
（四）更新圖書豐富書籍
讓圖書室的書籍豐富而又時尚，是我校開展課外閱讀活動中的一個主題思想。因此，我們通過多種渠道，多元化的豐富我校的圖書。我校除了把原來經(jīng)典老書做歸類和規(guī)范的整理外，還不斷更新圖書，豐富書籍。比如，購買一些當代最適合小學生閱讀的書籍，同時，借助讀書活動，倡議全校師生共同捐書。
為了立項課題“農(nóng)村小學生課外閱讀興趣的培養(yǎng)”研究效果更好，我們還將村小的教師以及非語文學科的教師吸收為課題組成員，以尋求協(xié)調(diào)研究，共同進步，均衡發(fā)展，有效提高了村小教師和非語文學科老師的科研水平教研水平。從而更加有利于提高整個學區(qū)的教育教學質(zhì)量。
在平時研究過程中，我校加強教科研的日常管理，杜絕了“假、大、空”現(xiàn)象，提高了課題管理的實效性，論文的寫作已經(jīng)成為很多教師的習慣和自覺行動為，值得高興的是，20xx年來以，我校教師教育教學論文參賽的篇數(shù)和質(zhì)量較以前有了更大的提高。
在課題研究的過程中，課題組成員對新課程的閱讀課教學理念、課程標準等有了初步的了解，逐步養(yǎng)成了“勤學習、勤反思、勤實踐、勤總結”的科研習慣，形成了良好的科研氛圍，教師的教學能力和科研能力得到了提升。學生在良好的閱讀學習環(huán)境中，自尊心和自信心得到較好的維護，學習的積極性、能動性、有效性都進一步增強了。
2.初步構建了小學課內(nèi)外閱讀課教學的操作樣式。通過這些階段的學習和嘗試，大家形成了小學課外閱讀興趣培養(yǎng)的指導教學應該突出“四個注重”的共識。即，注重激勵、注重實踐、注重反思、注重實效。初步構建了小學課外閱讀興趣培養(yǎng)的操作樣式，及：提供平臺，推薦書目、教給方法，引導閱讀，注重積累，展示成果，積極反思。對提高有效課外閱讀效率起到了積極的.作用。
3.開展課內(nèi)閱讀指導和課外閱讀實踐平臺構建。學校結合學生的課內(nèi)課外閱讀情況，建立了課內(nèi)課外相結合的規(guī)范性、傳統(tǒng)性、針對性、系列性和學科性實踐活動平臺，以“親身體驗”的形式，讓學生自主探究體驗知識的發(fā)生、發(fā)展與應用過程，有利于學生實踐能力的培養(yǎng)。
4.學生讀書的積極性不同程度提高了
學生讀書的積極性越來越高，每周學校圖書室借書時，人人爭著借書，課余時間經(jīng)?？梢钥吹綄W生三五成群圍在一起看書或討論書中的問題。
5.學生的語文素養(yǎng)也有一定的提高。
“讀書百遍，其義自見”，通過開展讀好書活動后，學生讀的書多了，知識面大大開闊了，分析理解能力也有了提高。在語文課堂中常常有學生說我從某本上讀到了什么知識。為同學們解答了一個又一個疑難問題。好多學生在課外閱讀題考查中獨立解題的能力提高了。
總之，經(jīng)過本學年的研究，學生已經(jīng)養(yǎng)成了好讀書的閱讀習慣，激發(fā)了閱讀的興趣，開拓了視野，增長了知識，收到了不錯的效果。
學生課外閱讀倡議書篇十一
對一個教師而言，讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼就是一種真正的備課。如同軍人喜愛武器，孩子喜歡小玩具一樣，教師的摯愛應該是書籍，只讀教材和教參兩類書的教師無論如何不能稱之為優(yōu)秀教師。如朱教授所說：“你的閱讀生活，絕不僅僅是幫助你獲得知識，獲得教育的智慧，更重要的是幫助你擁有寧靜的心態(tài)，儒雅的姿態(tài)，積極的狀態(tài)?！彪y道不是嗎？一個真正的人應該在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本好書。在閱讀中獲得教養(yǎng)，獲得心靈和精神的完善，勤者因書而富，富者因書而貴。
實際生活中，人和人的區(qū)別主要看兩點，一是他交怎樣的朋友？二是他的業(yè)余時間怎樣安排怎樣度過？所以，朱教授說：“人是由他讀的書造就的。讀什么樣的書，你就會成為什么樣的人。讀的書，做有根的人。與的書對話，就是與的人為伍?！弊鳛橐幻處煟?jīng)得起繁華，更要耐得住寂寞，在讀書中，把自己磨煉成如一座圖書館的人。讀書就意味著坐冷板凳，只身一人孤燈一盞，寒窗苦讀，這是一種寂寞的力量，這是一個讀書人的力量，這更是教師職業(yè)品質(zhì)和人格精神的力量。深諳此理的朱教授指出：“讀書，讓我們有一個寧靜的心態(tài)、從容的心情、理智的頭腦、開放的胸懷。
唯有教師對學生的愛是無條件的。教師應當在每一個時刻愛你的每一個學生。心情愉快的時候愛孩子，心情沮喪的時候也要愛孩子；精神煥發(fā)的時候愛孩子，身心疲憊的時候也要愛孩子；工作順利的時候愛孩子，困難重重的時候也要愛孩子。愛聰明的也愛愚鈍的；愛乖巧的也愛淘氣的；愛長得可愛的也愛長得不可愛的。相反，對于那些貧寒的、身體不好的、學習成績暫時落后的這些處于弱勢境地的孩子，教師不但不能舍棄，而要格外的愛護和關照。因此，教師對學生的愛是神圣的。
教師的愛是重要的。愛，是一切教育的起點。沒有愛，就沒有教育。教師一句熱情的鼓勵，可能成就一個孩子的人生。同樣，教師要毀掉一個孩子，只需要一道冷酷的目光。
教師的'愛不求回報。教師對學生的愛是一條單行道，我們放任感覺、情感和行為，源源不斷地流向?qū)W生，而不企求任何感激或感恩，不僅是現(xiàn)在也包括將來。
教師的愛是真誠的。真誠的愛，不是虛張聲勢的夸贊，不是勉強擠出的笑容，不是天空中飄忽不定的云彩。真誠的愛，來自于教師的心底，她是持久的、堅定的，沒有半點做作和敷衍。學生的心像水晶一樣透明，能感受到教師心靈深處發(fā)來的信息，一點點的虛情假意都能被敏感地捕捉。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作，愛也是無止境的，我將一如既往地做下去。
學生課外閱讀倡議書篇十二
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。要使課外閱讀收到明顯實效，關鍵是喚起并維持學生的閱讀興趣，如何激發(fā)學生的興趣，我們可以從以下方面進行嘗試：
1、做好宣傳教育工作，創(chuàng)設良好閱讀氛圍。
我們可以利用校會、班會、校櫥窗、黑板報、墻報等形式，宣傳課外閱讀的重要性和必要性，創(chuàng)設良好的課外閱讀氛圍。在全校師生會議上及家長會上，使全校師生及家長明白課外閱讀的重要意義;在黑板右側(cè)或教室內(nèi)寫一些有關課外閱讀的名言警句或激勵性語言;在教室、走廊、樓梯等張貼古今中外的文學名家的畫像;開展以課外閱讀為主題的班團課，通過各方式，為學生營造良好的閱讀氛圍，激勵學生熱愛書籍。
2、建立班級讀書角，豐富閱讀資源。
農(nóng)村初中辦學條件相對較為滯后，許多學校圖書室的藏書較少，學生家庭中的藏書量也極為有限，閱讀資源匱乏，我們可以以班級為單位設立讀書角，圖書的來源看可以讓老師學生捐獻，這樣，創(chuàng)設了資源共享的平臺，豐富了閱讀資源。
3、組織系列活動，形成閱讀浪潮。
學校可以確定讀書主題，定期舉辦朗誦、演講、講故事比賽，或舉辦讀書報告會，交流讀書所得或感受，或舉辦展示會，展示課外閱讀成果，或開展讀書征文活動等。在豐富、有趣的活動中，讓學生體會課外閱讀的樂趣。激勵學生參與閱讀的興趣，形成課外閱讀的浪潮。
通過這一系列舉措，學生擁有了想讀書、愛讀書的沖動，一旦擁有了這一課外閱讀的內(nèi)在驅(qū)動力，學生就能真正以自主、能動的心態(tài)投入到課外閱讀中去，真正體味課外閱讀所帶來的成功體驗。
古人云：“授之以魚，不如授之以魚”，只有讓學生正確的掌握課外閱讀的方法，才能提高課外閱讀的質(zhì)量，課外閱讀才有效率，才有收獲。
“一本好書就是一位好老師”，在調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)學生的課外閱讀大都帶有隨意性和消遣欣賞性，作為教師，必須幫助學生做好讀物推薦工作。我們主要以單元為板塊，在科內(nèi)搭建課外閱讀的平臺，根據(jù)單元主題為學生推薦同一主題的其他名篇，或同一作者的其他篇目，或為學生推薦相關網(wǎng)站。
要想避免學生盲目、隨意性閱讀，提高課外閱讀的質(zhì)量和效能，我們必須教給學生課外閱讀的方法。
(1)指導學生做讀書筆記。
所謂“不懂筆墨不讀書”，教師應指導學生做好讀書筆記，在開展課外閱讀時，要求學生注意把好詞佳句、精彩片段分門別類的記下來。
教師幫助學生建立“課內(nèi)與課外閱讀鏈接成長卡”，成長卡的內(nèi)容主要包括“個人檔案”“課外書資料”“讀書體會”三部分內(nèi)容，在“讀書體會”中可以設計如下問題1、本書中我認為最精彩的內(nèi)容，2、最讓我感動、最感興趣的部分及原因，3、最讓我喜歡的任務及原因，4、我的看法或感想等。
學生課外閱讀倡議書篇十三
敬愛的老師、親愛的同學們：
大家好!
我是~年級的學生~~。今天我演講的題目是《讀書伴我快樂成長》。如果我是一棵小樹，那么書就是燦爛的陽光，它照耀著我，讓我快樂地成長;如果我是一只小鳥，那么書就是任憑我高飛的天空;如果我是一條小魚，那么書就是任我遨游的河流。
書是無窮的寶藏，為我增添了豐富的知識;書是快樂的天堂，讓我忘記了所有的憂傷;書是冬日里的陽光，帶給我春的溫暖;書是沙漠里的綠洲，給予我新的希望。
就這樣，書陪伴我度過了一年又一年，我在書香中漸漸成長。讀書，真好!同學們，讓我們愛讀書吧!擁有書，我們就擁有了整個世界;擁有書，我們就擁有了美好的明天!
我的演講到此結束，謝謝大家!
學生課外閱讀倡議書篇十四
1、孩子很愛看書，有時甚至達到癡迷狀態(tài)。我想這一點對于她的寫作水平起到了關鍵作用。這一好習慣將會終身受益。
2、建議讀書時手上拿一支筆，或在書上勾畫提示，或在本子上做一些筆記。
3、孩子是一個不太愛看書的學生，作為家長很是煩惱，學校開展的課外閱讀活動促進了孩子讀書習慣的養(yǎng)成?，F(xiàn)在她已經(jīng)能耐心地去讀一本較厚的書了。
4、孩子讀書是好事，希望能堅持?，F(xiàn)在有時會做一些小事，甚至洗自己的衣服，雖然沒有洗干凈，但我們看到孩子越來越懂事了。
5、孩子愛讀書的習慣使他受益很多，希望繼續(xù)保持。
6、這些書帶有科幻的色彩，想象力豐富，故事情節(jié)變幻莫測，能引導孩子展開更多的抽象思維、空間想象能力，對開發(fā)智力有幫助。
7、讀一般好書，并且能夠從中得到啟示，是非常好的一個習慣，希望能夠繼續(xù)保持下去。
8、希望好的故事給你帶來愉快的心情，使你更加懂事。
9、孩子從書中慢慢地學會與人相處的道理，讓我們家長很放心，孩子確實是在一天天地進步。
學生課外閱讀倡議書篇十五
課外閱讀是閱讀教學的延伸和補充，它不僅對擴大學生知識、培養(yǎng)閱讀興趣、養(yǎng)成閱讀習慣、提高讀寫能力有著密切的關系，而且對發(fā)展思維、陶冶情操、促進志向的行成起著重要的作用。因此，把時間還給學生，把創(chuàng)造還給學生，讓學生博覽群書，創(chuàng)新閱讀，是當前和今后的一種學習的趨勢，而傳統(tǒng)讀書觀念已無法造就時代需要的高素質(zhì)人才。蘇霍姆林斯基說：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風；沒有閱讀，就沒有帆，也沒有風?！彼颜n外閱讀當作風，比作帆。有了風，有了帆，船才能在大海中劈波斬浪，勇往直前。因此，課外閱讀不僅能拓寬學生的知識面，更能提高學生的閱讀分析能力，陶冶學生的情操。為了更好地開展讀書活動，我對我校三——五年級學生進行了問卷調(diào)查和談話訪問活動，客觀地調(diào)查和研究了當今小學生的閱讀趣、閱讀習慣、閱讀能力以及家庭與學生閱讀的關系等，而后加以分析整理，并提出相應的對策。
一、調(diào)查目的與實施。
（一）調(diào)查目的。
1、比較全面地了解當今小學生的課外閱讀現(xiàn)狀：了解學生閱讀的特點，包括學生閱讀的興趣、閱讀發(fā)展心理、學生閱讀時間和學生課余時間的比例、各種媒體（電視機、網(wǎng)絡等）和學生閱讀的關系、家庭環(huán)境與學生閱讀的關系；父母文化層次與學生閱讀的關系、父母的閱讀習慣與學生閱讀的關系等。
2、根據(jù)閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查分析其原因。
3、提出相應的對策，為學生更好地進行課外閱讀創(chuàng)造良好的條件。
（二）調(diào)查內(nèi)容。
5、家庭環(huán)境和學生閱讀的關系。
（三）調(diào)查方法。
1、問卷調(diào)查。這是本調(diào)查采用的主要手段。調(diào)查表共有12道選擇題，每題有2—4個供選答案，還有4道簡答題，供調(diào)查者適當發(fā)揮。
2、個別交談。這是本調(diào)查采用的補充手段，針對某些尚需進一步了解與研究的問題有選擇地與有關學生交談，以獲取典型案例或驗證某種調(diào)查結果。
（四）調(diào)查對象。
本次調(diào)查對象為政和縣實驗小學3——5年級學生。調(diào)查人數(shù)分布如下：
年級（1）（2）（3）（4）（5）（6）合計。
三585653555858336。
四595856575858346。
五605862606060360。
二、調(diào)查結果與分析。
我校每周有一節(jié)閱覽課，每月有一節(jié)閱覽課到圖書室看書。有一次閱覽課上，在老師不提任何要求的情況下，對學生所看的書籍作了統(tǒng)計：看消遣類的，如連環(huán)畫、腦筋急轉(zhuǎn)彎等的占了班級人數(shù)的75%左右，看知識性書籍的占25%。這樣有利于學生知識面的拓寬，有利于學生的健康成長。
教育心理學認為，要使學生自覺地、有目的地、專注地進行課外閱讀，首先要激發(fā)學生的學習興趣。因為一個人的興趣往往反映了他的需要，換句話說，當一個人有某種需要時，他必然會對有關事物優(yōu)先予以注意，并且對之有向往的心情。教師除了要為學生創(chuàng)造一個有利閱讀的良好境，還應該輔以必要的閱讀指導和督促檢查，如果舍此兩個外部條件，而僅讓學生在課余時間或在閱讀課上走出教室，走向圖書館，任由他們東看西看，怎么能拓寬學生的知識面呢？有的學生對老師、家長推薦的知識性書籍只光顧不閱讀，使課外閱讀流于形式。
學生閱讀興趣的形成也不能忽視自身的主觀條件，既對知識的需求欲望、知識儲備的質(zhì)量和數(shù)量、閱讀的態(tài)度和技能等。為此，教師在進行閱讀教學，激發(fā)學生閱讀興趣時，就必須充分發(fā)揮學生的主觀因素，創(chuàng)造有利于學生閱讀的客觀條件及至采取必要的措施，逐步使閱讀成為學生自覺的行動，使閱讀成為學生生活中所必需的東西，有效而具體的把學生的視野吸引到正確的閱讀軌道上來。
三、對策研究。
1、培養(yǎng)興趣。
從此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，因?qū)W生年齡、學段、性別、性格、心理特點等方面的差異，其閱讀興趣也隨之不同，一般來講，低中年級學生以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級學生還對傳記、傳奇、驚險小說等感興趣，可以說進入了文學期。女同學一般喜歡看有故事情節(jié)的書，男同學則對史地、體育、科學方面感興趣。所以教師可以對學生的愛好有所了解，介紹時就有的放矢了。羅曼羅蘭曾經(jīng)說過：要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。所以教師不僅要熟知圖書的內(nèi)容，更要加深自己對書的感受，這樣在推薦圖書時才能游刃有余。推薦方式也多種多樣：可以在給學生上課外閱讀課時，就給他們將《三國演義》、《水滸傳》，課后同學們自己再去看這些書；教師隨時可以與學生談心，談談自己兒時的學習，為學生樹立學習的榜樣。
2、組織各種類型的讀書活動。
學生進行課外閱讀，既要求有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長的認可和贊許，從而滿足自己的成就感。針對這一特點，我們可以開展一些生動活潑、行之有效的讀書活動：讀書小報交流會、課本劇表演、朗誦比賽以及主題式探索性讀書活動。一些高年級的讀書活動競賽，也可以邀請低年級學生參加旁聽，這樣高年級學生起到了“標兵”作用，一定會激發(fā)學生的閱讀興趣。
3、狠抓落實。
時間落實。統(tǒng)一指導課外閱讀的時間要落實，保證每周一節(jié)的課外閱讀指導課專時專用；對學生自由閱讀的時間要落實，減少作業(yè)量，增加閱讀時間。
活動落實。進行課外閱讀指導，要開展一些小學生喜愛的活動，使課外閱讀成為一種有組織的集體活動?；顒拥男问揭S富多樣：故事會、辯論賽、朗誦會、讀書筆記展評等。
指導落實。教師的指導，主要是引起學生的興趣，提供閱讀的方法。故事性強的作品，可以介紹一個有趣的開頭；語言優(yōu)美的作品，可以朗誦一段；知識豐富的作品，可以簡要講一些學生聞所未聞的知識。閱讀方法的指導也要多樣化，從摘抄、批注、質(zhì)疑、欣賞、寫讀后感等多種角度進行指導。
檢查落實。對學生課外閱讀的進展要經(jīng)常檢查、督促、交流、評價，對學生閱讀的篇目、字數(shù)要經(jīng)常統(tǒng)計，使學生養(yǎng)成習慣。并且及時表揚先進，擴大影響。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
學生課外閱讀倡議書篇十六
《新課程標準》提出，小學語文必須高度重視引導學生進行課外閱讀。首次把“豐富語言的積累”寫進了教學目的，并用具體條款要求“注意積累語言材料，養(yǎng)成良好的閱讀習慣?！泵鞔_規(guī)定背誦優(yōu)秀詩文不少于150篇(含課文)：課外閱讀總量不少于150萬字?！胺e極創(chuàng)造條件，指導學生多讀書，并采取多種形式交流讀書心得?！苯虒W要達到大綱這樣的要求，不能僅靠課堂上的課文閱讀指導，還要指導學生在課外大量閱讀。
課外閱讀對提高小學生語文水平和獲取生活知識經(jīng)驗所起的作用越來越大。如何有效地指導學生進行課外閱讀，本文作了一些探討。
一、營造良好的讀書環(huán)境和氛圍。
學校讀書環(huán)境是一種語言，良好的讀書環(huán)境的能夠激發(fā)師生的讀書欲望。把班級布置成一個小型圖書室，開展了“自給自足”式的補充圖書方式，進一步規(guī)范了圖書角的建設，學生的課外書籍實現(xiàn)資源共享。充分利用教室的墻壁展出名人名言、經(jīng)典詩文，乃至優(yōu)秀學生的讀書自創(chuàng)“小名言”。如：“知識是人類進步的階梯?！?、“讀書破萬卷，下筆如有神?！?、“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”每一面墻壁，都浸潤著文化氣息，飄溢著濃濃書香。我們學校早已把課外閱讀列入課程表，每周三下午固定有一節(jié)課外閱讀課，它已成為綜合活動的主要課程。
二、培養(yǎng)閱讀興趣，讓學生愛讀書。
1、“以講誘導法”。孩子不愛課外書，從根本上說是對課外書缺少了解。老師可以利用各種契機，用自身的語言描述給孩子建立一個有趣的課外書表象，讓孩子產(chǎn)生對課外書的一種向往。每周三的閱讀課，我們根據(jù)不同的年級學生特點，適當安排一定的時間，引讀部分童話故事、成語故事、作文天地、精典名著，用生動的描述和精彩部分的嘎然而止，激發(fā)學生強烈的看書欲望，激發(fā)孩子閱讀類似書籍的興趣。
2、“以身示范法”。古語道：其身正，不令側(cè)行：其身不正，雖令不從。每次讀書時間，老師也和學生一起讀書、筆記：每次讀書展示周，老師和學生一起撰寫讀后感、共編閱讀小報。我們用自身閱讀的狀況、頻率、習慣等潛移默化地感染學生，以師道的示范作用帶動孩子，讓孩子們在不知覺中愛上課外閱讀。
3、“賞識激趣法”。“水不激不躍，人不激不奮”。為了學生能保持讀書的熱度，在閱讀教學的開展中，老師要以賞識的眼光關注每一個孩子的閱讀過程，發(fā)現(xiàn)其“閃光點”，不失時機為孩子某一做法進行激勵、表揚、喝彩，激發(fā)孩子的內(nèi)在動力。我們還開展“讀書小明星”、“課外知識小博士”、“書香小姐”等榮譽的評比活動。我們通過多種途徑激發(fā)閱讀愿基培養(yǎng)學生的閱讀興趣。
三、傳授讀書方法，讓學生會閱讀。
1、在閱讀中積淀閱讀方法。我們應當教會學生自主閱讀的方法，讓學生調(diào)動多種感官，發(fā)展多種思維，指導學生運用正確的讀書方法，提高閱讀能力。
2、在活動中礪煉閱讀品質(zhì)。課外閱讀的習慣不是一朝地夕就能養(yǎng)成的，如果不及時檢查督促，容易自流。為了提高閱讀質(zhì)量，把該項活動引向深入，每學期應進行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比，展開各類讀書活動，可以是“我是小小推薦家”、“我是小小評論家”、“我是小小創(chuàng)作家”、“我是小小編輯”……，還可以是讀書經(jīng)驗交流會，與作家面對面等，這樣一系列的活動開展能讓學生充分感受到讀書的樂趣，在活動中礪煉閱讀品質(zhì)，提升閱讀品位，從而進入閱讀的兩良性循環(huán)。
3、在評價中培養(yǎng)閱讀情感。閱讀到一定的程度，學生也會在日記中有所表達。因此，鼓勵學生在習作中運用積累的語言特別重要。對學生作文中的好詞好句，教師在修改文章時，用紅筆標出并加以好的評價，學生在教師的指導下慢慢體會到正確應用積累的語言的方法。同時，還要鼓勵學生在課外語言實踐中運用語言、評價同學的語言。在辯論會上，在小記者會上，在演講會上，對學生在表達時應用的好詞好句，都要予以充分的肯定。在班級制度中，組織學生運用多種形式交流所積累的語言，積極進行展評，從而給學生一個舞臺，讓積累騰飛。
四、培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
“教是為了將來不用教”小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。教師理所當然要強化學生自主閱讀意識，培養(yǎng)他們良好的閱讀習慣，具體做法如下：
教會學生做文摘卡片。讓學生置備卡片盒，避免散亂，每張卡片應適當留有空白，以備補充資料。教會學生不僅會做文摘卡片，而且還要求學生勤做文摘卡片，蜜蜂一樣及時地不斷地把精彩的片段、重要的材料和信息隨時摘錄下來，指導學生到知識的海洋中去尋寶。
創(chuàng)造口頭交流信息機會，進一步加強指導怎樣選擇、積累有益信息，讓他們在交流中獲取更多信息。
“不動筆墨不讀書”。鼓勵學生多讀書勤動筆，既可以在書上做眉批，劃線打重點號，也可以邊讀邊思考，閱讀后用讀后感的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會、見解，督促他們做到勤動筆多看書，及時寫自己的感受，促進理解消化，提高表達能力。
在學生認真寫讀書心得的基礎上，定期利用語文課進行交流，評出優(yōu)秀讀者給予表揚，做到以讀促說，提高學生的寫作能力。學生在課外閱讀中，開闊了視野，增長了知識，同時也領悟到閱讀和寫作的方法，學?；蚪處熞m當?shù)靥峁W生把閱讀的感受和習作展示出來的場地。
總之，課外閱讀不僅是學生開闊眼界、儲備知識、訓練能力的有益橋梁，而且更是大語文課堂所必不可確的一項重要內(nèi)容。組織學生進行自主的、有序的、有效的課外閱讀學習，讓課外閱讀為學生的人生打好底色，為終身學習奠定堅實的基礎。
學生課外閱讀倡議書篇十七
我充分認識課外閱讀對語文學習重要性的基礎上開展學習，集中學習有關課外閱讀指導性資料，根據(jù)自身實際情況開展有效的自學，在學習與實踐中不斷提高自己對課題的認識，不斷提高自己的教科研意識，并按照自己的研究計劃開展研究。
我在確定各小課題之后，便開始進入課題研究工作。主要以個人開展分課題研究與集體研究討論方式相結合進行的。匯報自己各階段研究成果；相互傾訴在研究課題中的困惑，在交流中尋求解決問題的途徑；請有經(jīng)驗的教師介紹自己的具體做法，相互學習、借鑒。
我在指導學生讀書的過程中，和學生一起讀書，指導學生讀書，開展讀書交流活動，寫富有特色的讀書筆記。學生們在讀書活動中開拓了閱讀視野。與此同時，重視朗讀、默讀、背誦，重視指導朗讀和學生進行有感情朗讀的方法，用培養(yǎng)語感和感悟力的方法來理解課文。學生學會一邊讀，一邊想，知道在什么地方想，想什么，怎么想。許多經(jīng)典的文章里面的好詞好句，都可以要學生有目的的識記，甚至熟讀成誦。在此基礎上，通過朗讀、背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習慣。需還有不少同學將習得的方法、好詞佳句能在運用時脫口而出或涌流于筆下。平時老師能發(fā)現(xiàn)、獎勵和發(fā)展學生在閱讀中所表現(xiàn)出來的每一個優(yōu)點，在我的鼓勵表揚下學生以樂觀的態(tài)度去對待我的教學活動，愛上讀書。
在學期前以《致家長的一封信》的形式與家長溝通，請家長為孩子準備書籍，并要求一邊讀一邊想，在書中勾畫語段，并批注（揣摩順序、領悟表達、體會情感、發(fā)表觀點）。期間多次召開讀書交流活動，好書推薦會，孩子們各抒己見，暢所欲言，和作者主人公進行親密接觸。學生讀書后寫讀后感，在班中進行賞析。翻閱了讀后感后，針對不足之處進行講評，使學生的理解、寫作能力都得到提升?；顒又衅?，發(fā)現(xiàn)部分學生的讀書熱情有所減退，發(fā)現(xiàn)問題及時教育學生：只有將愛好持之以恒的堅持下來才能成為特長，好的習慣要堅持就能形成能力。采取有力措施，將同學閱讀的書籍進行翻查分為三等評價，分別是：真棒、加油、要努力。在動結束時采用五星評定，表彰在我班開展“好書伴我成長”讀書活動中表現(xiàn)突出的學生，并頒發(fā)班級“讀書之星”獎狀，并完成好書推薦卡的填寫，使更多的同學分享讀書的快樂。
學期初，低年級我結合本班的具體的情況和學生的年齡特點制定班級的讀書計劃。積極發(fā)動學生參與到“我讀書，我快樂”的活動中來。還動員學生向班級捐獻自己平時的愛看的各種圖書，并能主動地借閱給其他同學。引領每一位學生在書的海洋里遨游，以書為友，努力增長學生的知識水平，并且，讓學生從小養(yǎng)成良好的讀書習慣。
尋求家長的支持，加強督促，讓更多的孩子在閱讀中享受快樂為了確保良好的效果利用短信平臺告知家長，家長的做法一定會影響孩子的學習態(tài)度，如果家長不聞不問，孩子一定有空可鉆！只有從細節(jié)抓起，好習慣養(yǎng)成了，孩子的學習越來越輕松！在達成共識的基礎上，希望家長予以督促。