一個良好的計劃可以使我們更好地掌握自己的生活和工作節(jié)奏。確定每個目標(biāo)的優(yōu)先級和重要性，以決定它們的順序。如果你想要提高自己的口語表達(dá)能力，制定一個科學(xué)合理的口語訓(xùn)練計劃是必不可少的，以下是小編為大家整理的口語訓(xùn)練計劃范文。
感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)計劃篇一
《畫積木》（幾何圖形）。
目的：感知立體圖形和平面圖形地關(guān)系。
材料：積木、紙、筆。
要點：
家長能夠與孩子一齊畫積木，教孩子拓的方法及指導(dǎo)孩子了解立體圖形的概念。
（1）家長和孩子一齊取來積木、紙筆取出一塊正方形積木，先讓孩子用手觸摸積木感知觀察外形特征，然后家長示范描畫的方法。方法：把積木放在白紙上，左手壓在積木上，右手握筆沿邊描出，每描一面在積木上貼一個小帖紙做記號。
（2）全部拓畫后，讓幼兒在每一圖形上寫上數(shù)字，看有多少個？這數(shù)字就說明正方體有幾個面，然后問孩子“正方體有幾個面呀？”
（3）用積木的另一個面在其他描畫好的正方形上比，讓孩子觀察6個面使一樣大的。
（4）取其它形狀的積木來拓畫。長方體有多種樣式，讓幼兒更多的觀察和了解，重點放在比較不一樣上。
（5）讓孩子結(jié)合生活，找找有什么物體和這些相同。
感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)計劃篇二
雙腳的協(xié)調(diào)本事及身體平衡本事。
訓(xùn)練者拿著呼啦圈站在孩子的身后，鼓勵孩子左右腿交替著向后移入呼啦圈內(nèi)。
a、由另外一成人扶持著孩子完成動作，并且呼啦圈的高度要調(diào)低一點；
b、逐漸地呼啦圈的高度提高；
c、由孩子自我嘗試著完成動作，只在有必要時給予幫忙。
1、足夠的身體協(xié)助；
2、必要的身體協(xié)助；
3、偶爾的身體協(xié)助。
感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)計劃篇三
《分四份》（幾何圖形）。
學(xué)習(xí)分四等份。
彩色手工紙（正方形，長方形，圓形，三角形，橢圓形等），剪刀，白紙，膠水。
（1）家長給孩子提出游戲的要求。
（2）家長給孩子看準(zhǔn)備好的彩色紙，讓幼兒說出都有什么形狀的紙。請孩子把每張紙都分成四份。
（3）孩子如果一點都不會，經(jīng)過嘗試后，家長可以和孩子一人拿一張同樣形狀的紙，如正方形。家長邊做邊引導(dǎo)孩子操作，把它折疊2次，然后按折痕剪成相等的四份。
（4）把剪成的四份圖片再還原成原樣貼在白紙上。
（5）用數(shù)字表示分了幾分。
（6）其他圖形同上。
（7）孩子反復(fù)操作，加深印象。
（8）鼓勵孩子想出更多的辦法，培養(yǎng)孩子的動手能力和發(fā)散性思維。
感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)計劃篇四
《尋寶貝》（分類練習(xí)）。
學(xué)習(xí)按物品的種類進(jìn)行分類2歲，根據(jù)成人的示范進(jìn)行分類3歲，根據(jù)成人的指令性語言進(jìn)行分類4歲，根據(jù)物品的種類自己分類，并說出名稱。
小塑料袋或小籃子。
（1）家長帶領(lǐng)孩子散步或戶外活動時，預(yù)先帶上小塑料袋，來到戶外或公園里提示幼兒揀拾一些孩子感興趣的東西，家長可以同孩子一起揀，如不同形狀的樹葉，花朵或花瓣，小石頭等，很多孩子都會喜歡這些寶貝的。
（2）開始展示自己的寶貝，指導(dǎo)或提示孩子將物品進(jìn)行分類，并說出名字。
（3）家長可以以此講些故事給孩子聽。
（4）回家注意洗手，告訴孩子講衛(wèi)生的原因。
（5）也可以用家里的物品進(jìn)行練習(xí)。
感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)計劃篇五
《小小蛋糕師》（比較練習(xí)）。
學(xué)習(xí)區(qū)分厚、薄，練習(xí)并列排序。
彩泥、牙簽或面團(tuán)（也可用被子或書代替）。
（1）家長和孩子一齊當(dāng)“蛋糕師”，用彩泥做生日蛋糕。
（2）根據(jù)顧客（家里其他成員）的要求，制作出一個三層的和一個一層的。
（3）比較2個蛋糕的厚度，學(xué)習(xí)厚薄概念，并出示字卡。
（4）家長畫多個不一樣厚度的蛋糕，幼兒剪下來或手撕下來，按從厚到薄的順序，練習(xí)排列。
感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)計劃篇六
活動目的：直接目的：訓(xùn)練身體協(xié)調(diào)性、觸覺及刺激左右腦發(fā)展。
最終目的：
適用班級：小、中、大班。
導(dǎo)入：語言動作音樂：將大陀螺挪到較開闊的位置，然后導(dǎo)師請幼兒坐到其中。
活動過程：開始旋轉(zhuǎn)：孩子一人坐到大陀螺中間，雙手展開扶住邊緣，后背靠在陀螺邊上，借助自身重量旋轉(zhuǎn)。
相反轉(zhuǎn)圈：可順時針轉(zhuǎn)，也可反時針旋轉(zhuǎn)。
結(jié)束：器材歸位，將大陀螺放回原位。
延伸活動：由一人可增加至兩人。
注意事項：針對不會的孩子需教他。各動作分解。
感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)計劃篇七
《畫積木》（幾何圖形）。
感知立體圖形和平面圖形地關(guān)系。
積木、紙、筆。
家長能夠與孩子一齊畫積木，教孩子拓的方法及指導(dǎo)孩子了解立體圖形的概念。
（1）家長和孩子一齊取來積木、紙筆取出一塊正方形積木，先讓孩子用手觸摸積木感知觀察外形特征，然后家長示范描畫的方法。方法：把積木放在白紙上，左手壓在積木上，右手握筆沿邊描出，每描一面在積木上貼一個小帖紙做記號。
（2）全部拓畫后，讓幼兒在每一圖形上寫上數(shù)字，看有多少個？這數(shù)字就說明正方體有幾個面，然后問孩子“正方體有幾個面呀？”
（3）用積木的另一個面在其他描畫好的正方形上比，讓孩子觀察6個面使一樣大的。
（4）取其它形狀的積木來拓畫。長方體有多種樣式，讓幼兒更多的觀察和了解，重點放在比較不一樣上。
（5）讓孩子結(jié)合生活，找找有什么物體和這些相同。
感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)計劃篇八
訓(xùn)練目的：增進(jìn)孩子的平衡本事。
訓(xùn)練要求：孩子能一步跨上一個階梯，連續(xù)上或下樓梯。
難度設(shè)置：
a．成人站在孩子前面或后面，伸出雙臂或雙手的拇指，讓孩子抓住拉孩子上樓梯；
c．成人伸出左手手臂或拇指攙扶孩子上、下樓梯；
d．讓孩子獨自上、下樓梯。
幫忙給予：
a．雙手（或拇指）抬高給予協(xié)助；
b．一手（拇指）高，一手（拇指）低給予協(xié)助；
c．單手（拇指）給予協(xié)助；d撤消所有協(xié)助。
感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)計劃篇九
二、訓(xùn)練目的：手臂運(yùn)動本事手眼協(xié)調(diào)本事。
訓(xùn)練要求：把一個小型球或豆球扔到3米遠(yuǎn)的地方。
難度設(shè)置：
幫忙給予：
1．開始時如果孩子不領(lǐng)會扔球的動作，可手把手地教；
2．給孩子在前方畫一條線來提示他她要扔的距離；
3．為鼓勵孩子嘗試，可在線的旁邊放一玩具或小食品來作為獎勵物。
感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)計劃篇十
《猜鈕扣》（計數(shù)練習(xí)）。
目的：訓(xùn)練孩子觀察力，掌握數(shù)的組成。
材料：同樣的10個鈕扣(或用圍棋子)。
要點：
（1）“猜猜手里有多少鈕扣？”家長手握2－6?？圩?，先攤開手掌讓孩子注意看，很快將手握起問孩子“你看見幾粒扣子？”如不能肯定，再讓孩子看一次。也能夠讓孩子握扣，家長來猜，進(jìn)行比賽，提高孩子的興趣，扣子數(shù)量根據(jù)孩子的本事能夠逐漸增多。
（2）在桌子上分別放10粒以內(nèi)的扣子（左右不能分別超過5個）分別用左右手蓋住，抬起雙手讓孩子觀察，在迅速蓋上，然后讓孩子說出兩邊分別是幾粒扣子，合起來一共有幾個。
（3）拿10以內(nèi)任一數(shù)量的扣子給孩子看，然后把手放在背后分放在兩只手中，并伸出一只手讓孩子猜有幾粒，或是讓孩子先看一眼一眼再猜，猜到后伸出另一只手，讓孩子猜有幾粒扣子。
五、《尋寶貝》（分類練習(xí)）。
目的：學(xué)習(xí)按物品的種類進(jìn)行分類2歲，根據(jù)成人的示范進(jìn)行分類3歲，根據(jù)成人的指令性語言進(jìn)行分類4歲，根據(jù)物品的種類自我分類，并說出名稱。
材料：小塑料袋或小籃子。
要點：
（1）家長帶領(lǐng)孩子散步或戶外活動時，預(yù)先帶上小塑料袋，來到戶外或公園里提示幼兒揀拾一些孩子感興趣的東西，家長能夠同孩子一齊揀，如不一樣形狀的樹葉，花朵或花瓣，小石頭等，很多孩子都會喜歡這些寶貝的。
（2）開始展示自我的寶貝，指導(dǎo)或提示孩子將物品進(jìn)行分類，并說出名字。
（3）家長能夠以此講些故事給孩子聽。
（4）回家注意洗手，告訴孩子講衛(wèi)生的原因。
（5）也能夠用家里的物品進(jìn)行練習(xí)。
感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)計劃篇十一
腿部運(yùn)動本事重心及平衡本事。
用不粘膠在地板貼兩條平衡線，成人給孩子示范如何做青蛙跳幾次，然后指導(dǎo)孩子模仿。
a、開始時，線段間的距離應(yīng)當(dāng)短一點，讓孩子容易達(dá)標(biāo)；
c、逐漸地把線段間的距離增大。
1、身體協(xié)助；
2、每一難度中如果孩子遇到問題，都要及時給予身體或口頭上的指導(dǎo)，重復(fù)示范并注意提起孩子參與的興趣。
感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)計劃篇十二
活動目的：直接目的：1、基本上能夠坐在滑板前后、轉(zhuǎn)圈滑動。
2、基本上能夠進(jìn)行滑板爬10米。
3、孩子們能進(jìn)取參與到小烏龜運(yùn)糧食的游戲中來。
最終目的：經(jīng)過幼兒歡樂的游戲，發(fā)展其平衡和運(yùn)動本事。
適用班級：小、中、大班。
導(dǎo)入：語言動作音樂：熱身活動：走小路。
“小路”場地：平衡步道4條一字形鋪開，之后加上軟墊子，讓幼兒在小路上走、跳。
活動過程：滑板爬：幼兒以腹部為支點，趴在滑板上，兩腿伸直，頭部抬起，用兩手用力撐地，向前、向后、轉(zhuǎn)圈圈滑行。
滑板火車：幼兒用滑板爬的姿勢成一路縱隊，第一個幼兒拉著呼拉圈，其他幼兒拉著前面幼兒的腳踝，教師拉著呼拉圈，讓這個隊伍向前、轉(zhuǎn)圈滑行。大概3個幼兒構(gòu)成一個火車，等幼兒熟練后全體幼兒一齊滑。
小烏龜運(yùn)糧食：教師：剛才我們已經(jīng)學(xué)了小烏龜爬，接下小烏龜呢，要去運(yùn)糧食了。
天氣越來越冷了，眼看秋去冬來，小烏龜急著要儲存一些糧食過冬。小烏龜們，請你們找找哪里有糧食，然后把糧食運(yùn)回家。我明白經(jīng)過一條小路，在軟墊子哪里就有糧食，小烏龜找到糧食后把糧食運(yùn)到谷倉（陽光隧道做谷倉）。請小烏龜們排著隊去運(yùn)糧食。
場地：如小路的布置，在軟墊子那里放置沙包若干個。
結(jié)束：器材歸位：好了，過冬的糧食都已經(jīng)運(yùn)送完了，此刻小烏龜都累了吧，請小烏龜跟我回家休息了。小朋友將本次活動器材放回原位，從延伸到課室的小路走回課室休息。
延伸活動材料：能夠?qū)⑸嘲鼡Q成乒乓球或珠子，從一個筐子搬運(yùn)到另一個筐子。
注意事項：注意幼兒搬運(yùn)過程中提醒其不要相互碰撞。
感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)計劃篇十三
我是三年級學(xué)生劉陽的爸爸，本人從事警察工作與天下的爸媽一樣，都想把自己的孩子培養(yǎng)成才。在次與各位家長分享孩子加入啟智靈娛教體驗館，專業(yè)感覺統(tǒng)合教育的心得體會。
由于工作性質(zhì)，我沒有更多的時間培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)和言語交流。由爺爺奶奶管教孩子，過早使用了學(xué)步車，孩子很少在地上爬行就學(xué)會了走路，且很少與童年伙伴一起在大自然中玩沙泥、因家居高樓大夏，時常獨居家中電視做伴，然而，常有多動不安，注意力不集中，上課不專心聽講，愛做小動作，調(diào)皮任性，違反課堂紀(jì)律，害怕陌生環(huán)境，偏食或暴飲食，脾氣暴躁等現(xiàn)象。嚴(yán)重影響了孩子的學(xué)習(xí)和生活。
于是我?guī)Ш⒆尤和t(yī)院檢查，醫(yī)生診斷結(jié)果是：前庭平衡失調(diào)和觸覺失調(diào)這一系列表現(xiàn)行為統(tǒng)稱為感覺統(tǒng)合失調(diào)，醫(yī)師說：感覺統(tǒng)合失調(diào)無藥可治，吃藥，打針沒有任何作用。只有經(jīng)過專業(yè)的感統(tǒng)智能訓(xùn)練就能矯治，矯正，痊愈，無需服用任何藥品輔助治療。
事后，劉陽參加了啟智靈專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練體驗館，經(jīng)過兩年的感統(tǒng)訓(xùn)練以前的一些不良習(xí)慣全部改掉了，在校課堂情況表現(xiàn)良好，學(xué)習(xí)成績也逐漸上升，有時鼓勵孩子做一些力所能及的事，培養(yǎng)其獨立自主能力，記得是去年學(xué)校組織社會實踐活動，劉陽一再告訴我不要爺爺奶奶送，不要我們?nèi)W(xué)校送東西，她要自己適應(yīng)集體生活，孩子回到家里想變個人似的，在家里搶著干家務(wù)活，比平時懂事多了。通過系列的感統(tǒng)訓(xùn)練，劉陽的自理能力更強(qiáng)了?？吹剿鞣矫婷黠@的變化，問我由衷的感到高興，感謝啟智靈全體老師精心栽培。作為父母，我們嚴(yán)于律己，言傳身教和孩子一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。
感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)計劃篇十四
七、訓(xùn)練目的：平衡本事。
訓(xùn)練要求：孩子能扶著椅子或?qū)熓治盏陌糇訂文_站立約5秒。
難度設(shè)置及幫忙給予：
a．手把手地教孩子用雙手扶著椅子的*背，提起孩子的一條腿懸空約5秒，然后放下。過程中用簡單的語言告訴孩子怎樣做，如："抬腿！"、"放下！"。
b．讓孩子自我嘗試5秒內(nèi)（可用數(shù)數(shù)提醒他她）不要把腳放下；
c．孩子掌握了技能后，改用棒子。導(dǎo)師雙手握住棒的兩端，孩子則抓住中間重復(fù)以上步驟。
感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)計劃篇十五
其他輔助方法和建議。老師還需盡力地指導(dǎo)兒童父母，幫助他們成為家庭輔助治療師。
其次還要在兒童身上做功課，每個孩子的性格不同、年齡不同、生活環(huán)境不同、生活習(xí)慣不同導(dǎo)致每個孩子的狀況也都不同。老師必須根據(jù)孩子的情況選擇不同的訓(xùn)練方法。有的孩子紀(jì)律性比較好，也比較勤快，完全能跟上老師的課堂計劃，老師就可以按照計劃進(jìn)行訓(xùn)練，就可以有比較好的效果。有的孩子因為肌張力不足不喜歡運(yùn)動，對大部分項目都不感興趣、這時課堂進(jìn)行的就會比較困難。針對這樣的孩子，必須把提高他對孩子的興趣作為第一要務(wù)。比如我?guī)н^一個孩子特別怕做滑板爬，但是他對買賣水果特別感興趣，我就抓住這一點，把八根小插棍放在一端，然后讓他滑滑板去每次運(yùn)一種水果過來賣給我。加入這個游戲之后，以前滑完三圈就死活不愿意做了，現(xiàn)在八種水果都賣完了，他卻說還要做。有的孩子家里比較寵，什么事情都有家人包辦，這樣的孩子的動手能力，運(yùn)動能力以及克服困難的毅力都比較弱。感統(tǒng)訓(xùn)練有些動作和器材學(xué)習(xí)起來是有一定難度的，如有一個孩子因為手腳肌肉不協(xié)調(diào)，雙跳學(xué)習(xí)起來比較困難。每次做到雙跳練習(xí)，人都蔫了。多次跟我說，我學(xué)不會的，別讓我練了。我就先不讓他直接練雙跳，先學(xué)單腳跳，并在他跳的比較規(guī)范的時候及時的夸獎他，然后讓他看看別的同學(xué)學(xué)習(xí)雙跳的過程。這樣幾節(jié)課下來，他已經(jīng)有了一定的信心，不再那么抵觸了。
作為一個合格的感統(tǒng)訓(xùn)練師，必須得做好孩子和家長兩方面的功課，有一方面做不到位，都會影響孩子的訓(xùn)練效果及訓(xùn)練計劃的進(jìn)行。尤其是孩子的心理和情緒一定要照顧的到，如果孩子特別抵觸感統(tǒng)，訓(xùn)練將事倍功半。老師也會感到心力交瘁。
感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)計劃篇十六
訓(xùn)練目的：平衡本事的控制。
訓(xùn)練要求：在地板上用不粘膠粘一條2米長10厘米寬的線條讓孩子在線條上走。
難度設(shè)置：
a．開始時只走一半的距離，允許偶爾走出界外；
b．要求孩子走完全程，盡量不要走出界外。
幫忙給予：
1．訓(xùn)練者可站在孩子前方，拉著孩子的手向前走；
2．要提醒孩子既注意腳下的線條，又要注意前方的路；
3．訓(xùn)練者在孩子的前方引導(dǎo)孩子走，但不給予身體協(xié)助；
4．讓孩子自我嘗試獨自走。
感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)計劃篇一
《畫積木》（幾何圖形）。
目的：感知立體圖形和平面圖形地關(guān)系。
材料：積木、紙、筆。
要點：
家長能夠與孩子一齊畫積木，教孩子拓的方法及指導(dǎo)孩子了解立體圖形的概念。
（1）家長和孩子一齊取來積木、紙筆取出一塊正方形積木，先讓孩子用手觸摸積木感知觀察外形特征，然后家長示范描畫的方法。方法：把積木放在白紙上，左手壓在積木上，右手握筆沿邊描出，每描一面在積木上貼一個小帖紙做記號。
（2）全部拓畫后，讓幼兒在每一圖形上寫上數(shù)字，看有多少個？這數(shù)字就說明正方體有幾個面，然后問孩子“正方體有幾個面呀？”
（3）用積木的另一個面在其他描畫好的正方形上比，讓孩子觀察6個面使一樣大的。
（4）取其它形狀的積木來拓畫。長方體有多種樣式，讓幼兒更多的觀察和了解，重點放在比較不一樣上。
（5）讓孩子結(jié)合生活，找找有什么物體和這些相同。
感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)計劃篇二
雙腳的協(xié)調(diào)本事及身體平衡本事。
訓(xùn)練者拿著呼啦圈站在孩子的身后，鼓勵孩子左右腿交替著向后移入呼啦圈內(nèi)。
a、由另外一成人扶持著孩子完成動作，并且呼啦圈的高度要調(diào)低一點；
b、逐漸地呼啦圈的高度提高；
c、由孩子自我嘗試著完成動作，只在有必要時給予幫忙。
1、足夠的身體協(xié)助；
2、必要的身體協(xié)助；
3、偶爾的身體協(xié)助。
感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)計劃篇三
《分四份》（幾何圖形）。
學(xué)習(xí)分四等份。
彩色手工紙（正方形，長方形，圓形，三角形，橢圓形等），剪刀，白紙，膠水。
（1）家長給孩子提出游戲的要求。
（2）家長給孩子看準(zhǔn)備好的彩色紙，讓幼兒說出都有什么形狀的紙。請孩子把每張紙都分成四份。
（3）孩子如果一點都不會，經(jīng)過嘗試后，家長可以和孩子一人拿一張同樣形狀的紙，如正方形。家長邊做邊引導(dǎo)孩子操作，把它折疊2次，然后按折痕剪成相等的四份。
（4）把剪成的四份圖片再還原成原樣貼在白紙上。
（5）用數(shù)字表示分了幾分。
（6）其他圖形同上。
（7）孩子反復(fù)操作，加深印象。
（8）鼓勵孩子想出更多的辦法，培養(yǎng)孩子的動手能力和發(fā)散性思維。
感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)計劃篇四
《尋寶貝》（分類練習(xí)）。
學(xué)習(xí)按物品的種類進(jìn)行分類2歲，根據(jù)成人的示范進(jìn)行分類3歲，根據(jù)成人的指令性語言進(jìn)行分類4歲，根據(jù)物品的種類自己分類，并說出名稱。
小塑料袋或小籃子。
（1）家長帶領(lǐng)孩子散步或戶外活動時，預(yù)先帶上小塑料袋，來到戶外或公園里提示幼兒揀拾一些孩子感興趣的東西，家長可以同孩子一起揀，如不同形狀的樹葉，花朵或花瓣，小石頭等，很多孩子都會喜歡這些寶貝的。
（2）開始展示自己的寶貝，指導(dǎo)或提示孩子將物品進(jìn)行分類，并說出名字。
（3）家長可以以此講些故事給孩子聽。
（4）回家注意洗手，告訴孩子講衛(wèi)生的原因。
（5）也可以用家里的物品進(jìn)行練習(xí)。
感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)計劃篇五
《小小蛋糕師》（比較練習(xí)）。
學(xué)習(xí)區(qū)分厚、薄，練習(xí)并列排序。
彩泥、牙簽或面團(tuán)（也可用被子或書代替）。
（1）家長和孩子一齊當(dāng)“蛋糕師”，用彩泥做生日蛋糕。
（2）根據(jù)顧客（家里其他成員）的要求，制作出一個三層的和一個一層的。
（3）比較2個蛋糕的厚度，學(xué)習(xí)厚薄概念，并出示字卡。
（4）家長畫多個不一樣厚度的蛋糕，幼兒剪下來或手撕下來，按從厚到薄的順序，練習(xí)排列。
感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)計劃篇六
活動目的：直接目的：訓(xùn)練身體協(xié)調(diào)性、觸覺及刺激左右腦發(fā)展。
最終目的：
適用班級：小、中、大班。
導(dǎo)入：語言動作音樂：將大陀螺挪到較開闊的位置，然后導(dǎo)師請幼兒坐到其中。
活動過程：開始旋轉(zhuǎn)：孩子一人坐到大陀螺中間，雙手展開扶住邊緣，后背靠在陀螺邊上，借助自身重量旋轉(zhuǎn)。
相反轉(zhuǎn)圈：可順時針轉(zhuǎn)，也可反時針旋轉(zhuǎn)。
結(jié)束：器材歸位，將大陀螺放回原位。
延伸活動：由一人可增加至兩人。
注意事項：針對不會的孩子需教他。各動作分解。
感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)計劃篇七
《畫積木》（幾何圖形）。
感知立體圖形和平面圖形地關(guān)系。
積木、紙、筆。
家長能夠與孩子一齊畫積木，教孩子拓的方法及指導(dǎo)孩子了解立體圖形的概念。
（1）家長和孩子一齊取來積木、紙筆取出一塊正方形積木，先讓孩子用手觸摸積木感知觀察外形特征，然后家長示范描畫的方法。方法：把積木放在白紙上，左手壓在積木上，右手握筆沿邊描出，每描一面在積木上貼一個小帖紙做記號。
（2）全部拓畫后，讓幼兒在每一圖形上寫上數(shù)字，看有多少個？這數(shù)字就說明正方體有幾個面，然后問孩子“正方體有幾個面呀？”
（3）用積木的另一個面在其他描畫好的正方形上比，讓孩子觀察6個面使一樣大的。
（4）取其它形狀的積木來拓畫。長方體有多種樣式，讓幼兒更多的觀察和了解，重點放在比較不一樣上。
（5）讓孩子結(jié)合生活，找找有什么物體和這些相同。
感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)計劃篇八
訓(xùn)練目的：增進(jìn)孩子的平衡本事。
訓(xùn)練要求：孩子能一步跨上一個階梯，連續(xù)上或下樓梯。
難度設(shè)置：
a．成人站在孩子前面或后面，伸出雙臂或雙手的拇指，讓孩子抓住拉孩子上樓梯；
c．成人伸出左手手臂或拇指攙扶孩子上、下樓梯；
d．讓孩子獨自上、下樓梯。
幫忙給予：
a．雙手（或拇指）抬高給予協(xié)助；
b．一手（拇指）高，一手（拇指）低給予協(xié)助；
c．單手（拇指）給予協(xié)助；d撤消所有協(xié)助。
感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)計劃篇九
二、訓(xùn)練目的：手臂運(yùn)動本事手眼協(xié)調(diào)本事。
訓(xùn)練要求：把一個小型球或豆球扔到3米遠(yuǎn)的地方。
難度設(shè)置：
幫忙給予：
1．開始時如果孩子不領(lǐng)會扔球的動作，可手把手地教；
2．給孩子在前方畫一條線來提示他她要扔的距離；
3．為鼓勵孩子嘗試，可在線的旁邊放一玩具或小食品來作為獎勵物。
感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)計劃篇十
《猜鈕扣》（計數(shù)練習(xí)）。
目的：訓(xùn)練孩子觀察力，掌握數(shù)的組成。
材料：同樣的10個鈕扣(或用圍棋子)。
要點：
（1）“猜猜手里有多少鈕扣？”家長手握2－6?？圩?，先攤開手掌讓孩子注意看，很快將手握起問孩子“你看見幾粒扣子？”如不能肯定，再讓孩子看一次。也能夠讓孩子握扣，家長來猜，進(jìn)行比賽，提高孩子的興趣，扣子數(shù)量根據(jù)孩子的本事能夠逐漸增多。
（2）在桌子上分別放10粒以內(nèi)的扣子（左右不能分別超過5個）分別用左右手蓋住，抬起雙手讓孩子觀察，在迅速蓋上，然后讓孩子說出兩邊分別是幾粒扣子，合起來一共有幾個。
（3）拿10以內(nèi)任一數(shù)量的扣子給孩子看，然后把手放在背后分放在兩只手中，并伸出一只手讓孩子猜有幾粒，或是讓孩子先看一眼一眼再猜，猜到后伸出另一只手，讓孩子猜有幾粒扣子。
五、《尋寶貝》（分類練習(xí)）。
目的：學(xué)習(xí)按物品的種類進(jìn)行分類2歲，根據(jù)成人的示范進(jìn)行分類3歲，根據(jù)成人的指令性語言進(jìn)行分類4歲，根據(jù)物品的種類自我分類，并說出名稱。
材料：小塑料袋或小籃子。
要點：
（1）家長帶領(lǐng)孩子散步或戶外活動時，預(yù)先帶上小塑料袋，來到戶外或公園里提示幼兒揀拾一些孩子感興趣的東西，家長能夠同孩子一齊揀，如不一樣形狀的樹葉，花朵或花瓣，小石頭等，很多孩子都會喜歡這些寶貝的。
（2）開始展示自我的寶貝，指導(dǎo)或提示孩子將物品進(jìn)行分類，并說出名字。
（3）家長能夠以此講些故事給孩子聽。
（4）回家注意洗手，告訴孩子講衛(wèi)生的原因。
（5）也能夠用家里的物品進(jìn)行練習(xí)。
感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)計劃篇十一
腿部運(yùn)動本事重心及平衡本事。
用不粘膠在地板貼兩條平衡線，成人給孩子示范如何做青蛙跳幾次，然后指導(dǎo)孩子模仿。
a、開始時，線段間的距離應(yīng)當(dāng)短一點，讓孩子容易達(dá)標(biāo)；
c、逐漸地把線段間的距離增大。
1、身體協(xié)助；
2、每一難度中如果孩子遇到問題，都要及時給予身體或口頭上的指導(dǎo)，重復(fù)示范并注意提起孩子參與的興趣。
感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)計劃篇十二
活動目的：直接目的：1、基本上能夠坐在滑板前后、轉(zhuǎn)圈滑動。
2、基本上能夠進(jìn)行滑板爬10米。
3、孩子們能進(jìn)取參與到小烏龜運(yùn)糧食的游戲中來。
最終目的：經(jīng)過幼兒歡樂的游戲，發(fā)展其平衡和運(yùn)動本事。
適用班級：小、中、大班。
導(dǎo)入：語言動作音樂：熱身活動：走小路。
“小路”場地：平衡步道4條一字形鋪開，之后加上軟墊子，讓幼兒在小路上走、跳。
活動過程：滑板爬：幼兒以腹部為支點，趴在滑板上，兩腿伸直，頭部抬起，用兩手用力撐地，向前、向后、轉(zhuǎn)圈圈滑行。
滑板火車：幼兒用滑板爬的姿勢成一路縱隊，第一個幼兒拉著呼拉圈，其他幼兒拉著前面幼兒的腳踝，教師拉著呼拉圈，讓這個隊伍向前、轉(zhuǎn)圈滑行。大概3個幼兒構(gòu)成一個火車，等幼兒熟練后全體幼兒一齊滑。
小烏龜運(yùn)糧食：教師：剛才我們已經(jīng)學(xué)了小烏龜爬，接下小烏龜呢，要去運(yùn)糧食了。
天氣越來越冷了，眼看秋去冬來，小烏龜急著要儲存一些糧食過冬。小烏龜們，請你們找找哪里有糧食，然后把糧食運(yùn)回家。我明白經(jīng)過一條小路，在軟墊子哪里就有糧食，小烏龜找到糧食后把糧食運(yùn)到谷倉（陽光隧道做谷倉）。請小烏龜們排著隊去運(yùn)糧食。
場地：如小路的布置，在軟墊子那里放置沙包若干個。
結(jié)束：器材歸位：好了，過冬的糧食都已經(jīng)運(yùn)送完了，此刻小烏龜都累了吧，請小烏龜跟我回家休息了。小朋友將本次活動器材放回原位，從延伸到課室的小路走回課室休息。
延伸活動材料：能夠?qū)⑸嘲鼡Q成乒乓球或珠子，從一個筐子搬運(yùn)到另一個筐子。
注意事項：注意幼兒搬運(yùn)過程中提醒其不要相互碰撞。
感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)計劃篇十三
我是三年級學(xué)生劉陽的爸爸，本人從事警察工作與天下的爸媽一樣，都想把自己的孩子培養(yǎng)成才。在次與各位家長分享孩子加入啟智靈娛教體驗館，專業(yè)感覺統(tǒng)合教育的心得體會。
由于工作性質(zhì)，我沒有更多的時間培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)和言語交流。由爺爺奶奶管教孩子，過早使用了學(xué)步車，孩子很少在地上爬行就學(xué)會了走路，且很少與童年伙伴一起在大自然中玩沙泥、因家居高樓大夏，時常獨居家中電視做伴，然而，常有多動不安，注意力不集中，上課不專心聽講，愛做小動作，調(diào)皮任性，違反課堂紀(jì)律，害怕陌生環(huán)境，偏食或暴飲食，脾氣暴躁等現(xiàn)象。嚴(yán)重影響了孩子的學(xué)習(xí)和生活。
于是我?guī)Ш⒆尤和t(yī)院檢查，醫(yī)生診斷結(jié)果是：前庭平衡失調(diào)和觸覺失調(diào)這一系列表現(xiàn)行為統(tǒng)稱為感覺統(tǒng)合失調(diào)，醫(yī)師說：感覺統(tǒng)合失調(diào)無藥可治，吃藥，打針沒有任何作用。只有經(jīng)過專業(yè)的感統(tǒng)智能訓(xùn)練就能矯治，矯正，痊愈，無需服用任何藥品輔助治療。
事后，劉陽參加了啟智靈專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練體驗館，經(jīng)過兩年的感統(tǒng)訓(xùn)練以前的一些不良習(xí)慣全部改掉了，在校課堂情況表現(xiàn)良好，學(xué)習(xí)成績也逐漸上升，有時鼓勵孩子做一些力所能及的事，培養(yǎng)其獨立自主能力，記得是去年學(xué)校組織社會實踐活動，劉陽一再告訴我不要爺爺奶奶送，不要我們?nèi)W(xué)校送東西，她要自己適應(yīng)集體生活，孩子回到家里想變個人似的，在家里搶著干家務(wù)活，比平時懂事多了。通過系列的感統(tǒng)訓(xùn)練，劉陽的自理能力更強(qiáng)了?？吹剿鞣矫婷黠@的變化，問我由衷的感到高興，感謝啟智靈全體老師精心栽培。作為父母，我們嚴(yán)于律己，言傳身教和孩子一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。
感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)計劃篇十四
七、訓(xùn)練目的：平衡本事。
訓(xùn)練要求：孩子能扶著椅子或?qū)熓治盏陌糇訂文_站立約5秒。
難度設(shè)置及幫忙給予：
a．手把手地教孩子用雙手扶著椅子的*背，提起孩子的一條腿懸空約5秒，然后放下。過程中用簡單的語言告訴孩子怎樣做，如："抬腿！"、"放下！"。
b．讓孩子自我嘗試5秒內(nèi)（可用數(shù)數(shù)提醒他她）不要把腳放下；
c．孩子掌握了技能后，改用棒子。導(dǎo)師雙手握住棒的兩端，孩子則抓住中間重復(fù)以上步驟。
感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)計劃篇十五
其他輔助方法和建議。老師還需盡力地指導(dǎo)兒童父母，幫助他們成為家庭輔助治療師。
其次還要在兒童身上做功課，每個孩子的性格不同、年齡不同、生活環(huán)境不同、生活習(xí)慣不同導(dǎo)致每個孩子的狀況也都不同。老師必須根據(jù)孩子的情況選擇不同的訓(xùn)練方法。有的孩子紀(jì)律性比較好，也比較勤快，完全能跟上老師的課堂計劃，老師就可以按照計劃進(jìn)行訓(xùn)練，就可以有比較好的效果。有的孩子因為肌張力不足不喜歡運(yùn)動，對大部分項目都不感興趣、這時課堂進(jìn)行的就會比較困難。針對這樣的孩子，必須把提高他對孩子的興趣作為第一要務(wù)。比如我?guī)н^一個孩子特別怕做滑板爬，但是他對買賣水果特別感興趣，我就抓住這一點，把八根小插棍放在一端，然后讓他滑滑板去每次運(yùn)一種水果過來賣給我。加入這個游戲之后，以前滑完三圈就死活不愿意做了，現(xiàn)在八種水果都賣完了，他卻說還要做。有的孩子家里比較寵，什么事情都有家人包辦，這樣的孩子的動手能力，運(yùn)動能力以及克服困難的毅力都比較弱。感統(tǒng)訓(xùn)練有些動作和器材學(xué)習(xí)起來是有一定難度的，如有一個孩子因為手腳肌肉不協(xié)調(diào)，雙跳學(xué)習(xí)起來比較困難。每次做到雙跳練習(xí)，人都蔫了。多次跟我說，我學(xué)不會的，別讓我練了。我就先不讓他直接練雙跳，先學(xué)單腳跳，并在他跳的比較規(guī)范的時候及時的夸獎他，然后讓他看看別的同學(xué)學(xué)習(xí)雙跳的過程。這樣幾節(jié)課下來，他已經(jīng)有了一定的信心，不再那么抵觸了。
作為一個合格的感統(tǒng)訓(xùn)練師，必須得做好孩子和家長兩方面的功課，有一方面做不到位，都會影響孩子的訓(xùn)練效果及訓(xùn)練計劃的進(jìn)行。尤其是孩子的心理和情緒一定要照顧的到，如果孩子特別抵觸感統(tǒng)，訓(xùn)練將事倍功半。老師也會感到心力交瘁。
感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)計劃篇十六
訓(xùn)練目的：平衡本事的控制。
訓(xùn)練要求：在地板上用不粘膠粘一條2米長10厘米寬的線條讓孩子在線條上走。
難度設(shè)置：
a．開始時只走一半的距離，允許偶爾走出界外；
b．要求孩子走完全程，盡量不要走出界外。
幫忙給予：
1．訓(xùn)練者可站在孩子前方，拉著孩子的手向前走；
2．要提醒孩子既注意腳下的線條，又要注意前方的路；
3．訓(xùn)練者在孩子的前方引導(dǎo)孩子走，但不給予身體協(xié)助；
4．讓孩子自我嘗試獨自走。