心得體會(huì)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種方式，它能夠幫助我們反思和總結(jié)過(guò)去的經(jīng)歷，促使我們更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。每當(dāng)我們經(jīng)歷了一段特殊的時(shí)期，無(wú)論是學(xué)習(xí)、工作還是生活，寫(xiě)下心得體會(huì)都是非常有必要的。通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以回顧自己的成長(zhǎng)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，同時(shí)也能夠總結(jié)出一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便在將來(lái)的發(fā)展中更好地應(yīng)用。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以運(yùn)用批判性思維，對(duì)所學(xué)所思進(jìn)行深入分析和評(píng)價(jià)。在這里，大家可以找到各個(gè)方面的心得體會(huì)，從而更好地提高自己。
參加市小學(xué)數(shù)學(xué)課評(píng)選學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
4月23日至27日，我有幸參加了在泰山腳下舉行的20山東省小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩活動(dòng)，此次學(xué)習(xí)讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個(gè)教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，而且對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：
第一、吃透教材是最根本的。聽(tīng)完幾位老師的課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。在教學(xué)《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》一課時(shí)，他指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀，為學(xué)生的讀打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課中，他抓住經(jīng)典著作中，形象的人物描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)王熙鳳的“辣”進(jìn)行細(xì)致的分析。最后，他從不同角度引導(dǎo)學(xué)生，以文帶文的形式，對(duì)人物的拓展品讀，激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂(lè)趣。整節(jié)課在老師優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中層層展開(kāi)，使聽(tīng)者回味無(wú)窮。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如某老師在上《乞巧》時(shí)，通過(guò)課件的設(shè)計(jì)，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會(huì)人們美好的愿望。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如：老師在上《宋慶齡故居的樟樹(shù)》這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫(xiě)樟樹(shù)的語(yǔ)句，這是兩棵怎樣的樹(shù)？再讀課文，哪些地方讓你感受到樟樹(shù)的蓬蓬勃勃？配樂(lè)讀，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)作者的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的精神，層次非常清晰。
第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如低年級(jí)教學(xué)老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào)，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)”。老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，做好批注，有利于培養(yǎng)學(xué)生[]集中精力的好習(xí)慣。
第五、注重語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。在以往的教學(xué)實(shí)踐中，我們對(duì)“理解課文內(nèi)容”這個(gè)層面研究得比較多，積累了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)，但往往容易忽視“指導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言文字是怎樣表達(dá)思想感情的”在對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練中，我們不可能回避或逾越“表達(dá)思想感情”這一關(guān)，卻又時(shí)有想感情淺嘗轍止，不深入不到位。而對(duì)于課文中語(yǔ)言文字表達(dá)形式語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，更是存在著疏忽和不經(jīng)意。由此造成形式與內(nèi)容、形式與情感的互相游離，減弱了訓(xùn)練的滲透力，難以達(dá)到訓(xùn)練的理想效果。而此次學(xué)習(xí)中，講課的老師都對(duì)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練有足夠的重視，在教學(xué)中彰顯這一點(diǎn)。例如，在《畫(huà)家鄉(xiāng)》教學(xué)中，在學(xué)習(xí)“他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬”一句后，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)…那么…，…那么…，這一語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用。
第六、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
通過(guò)此次活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和感受。培養(yǎng)學(xué)生[]去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書(shū)，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問(wèn)了，還要從心底愛(ài)上這門課。
第七、今后努力方向。
1、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來(lái)越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語(yǔ)文教師，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而所有[]這些，都離不開(kāi)學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自實(shí)踐中去，做一名新課程理念的.忠實(shí)實(shí)踐者。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書(shū)，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器，課堂是教師表演的舞臺(tái)，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
參加市小學(xué)數(shù)學(xué)課評(píng)選學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
外出學(xué)習(xí)是一種很好的學(xué)習(xí)方式，它可以讓我們更好地接觸和感受實(shí)際世界，同時(shí)也能夠增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)成果。最近，我和我的同學(xué)們外出學(xué)習(xí)了小學(xué)數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，本文將分享我的這次學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的重要性。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之前，我們首先應(yīng)該認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾?。?shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它涉及到我們生活的方方面面，例如計(jì)算、測(cè)量、建模、思考等等。而且如果我們掌握了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)原理，我們才能更好地通過(guò)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，并最終成為一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家。
外出學(xué)習(xí)是一種很好的學(xué)習(xí)方式，因?yàn)樗梢宰屛覀兏玫亟佑|和感受實(shí)際世界。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，我們可以通過(guò)參觀一些科技博物館和數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)館來(lái)深入了解數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，也可以加深我們對(duì)數(shù)學(xué)的理解。此外，外出學(xué)習(xí)還可以讓我們更好地探索數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
第四段：認(rèn)真學(xué)習(xí)的重要性。
雖然外出學(xué)習(xí)有很多好處，但是更重要的是我們要在學(xué)習(xí)中付出更多的努力。我們應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真思考、認(rèn)真記筆記，并嘗試將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)分析和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而提高我們的數(shù)學(xué)水平。只有這樣，我們才能真正得到豐厚的學(xué)習(xí)成果。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，在外出學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的時(shí)候，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的重要性，認(rèn)真學(xué)習(xí)并注意掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)概念。當(dāng)然，通過(guò)外出學(xué)習(xí)，我們也可以更深入地了解到數(shù)學(xué)的應(yīng)用和魅力。希望我們能夠有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行外出學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)并感受數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力。
參加市小學(xué)數(shù)學(xué)課評(píng)選學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
隨著社會(huì)的發(fā)展，外出學(xué)習(xí)已成為一種流行的教育方式。在這個(gè)數(shù)學(xué)越來(lái)越重要的社會(huì)中，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。本文將從幾次外出學(xué)習(xí)的體驗(yàn)中，分享我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得和感悟。
第二段：體驗(yàn)一。
我所在的學(xué)校每年都會(huì)組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐牟┪镳^進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)。在參觀過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)博物館中的藏品中有許多數(shù)字上的奧秘。例如，我通過(guò)觀察當(dāng)?shù)毓糯惚P，發(fā)現(xiàn)它們的計(jì)算原理與我們現(xiàn)代計(jì)算器的計(jì)算方式是相似的。而這一點(diǎn)，也引發(fā)我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。我開(kāi)始學(xué)習(xí)和研究數(shù)字，了解數(shù)字之間的基本關(guān)系。
第三段：體驗(yàn)二。
去年，我參加了一次由學(xué)校組織的戶外冒險(xiǎn)活動(dòng)。在游戲中，我們需要通過(guò)各種數(shù)學(xué)計(jì)算方法才能獲得下一步的指引和通關(guān)。例如，我們需要在荒野中通過(guò)算術(shù)運(yùn)算計(jì)算出走路的步數(shù)、測(cè)量橋的長(zhǎng)度等等。這些看似簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算，卻讓我在游戲中體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的趣味和其在生活中的實(shí)際用途。
第四段：心得。
通過(guò)這些外出學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性。數(shù)學(xué)不僅只是書(shū)本上的數(shù)字和公式，而是具有豐富的內(nèi)涵和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。外出學(xué)習(xí)為我們提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和視角，不僅可以學(xué)習(xí)各種數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以提高我們的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，增強(qiáng)邏輯思維和創(chuàng)新能力。
第五段：總結(jié)。
外出學(xué)習(xí)是開(kāi)拓視野、提高素質(zhì)的重要方式，它激發(fā)我們對(duì)生活，對(duì)知識(shí)，對(duì)未知領(lǐng)域的探求。而數(shù)學(xué)作為我們必須掌握的基礎(chǔ)學(xué)科，外出學(xué)習(xí)為我們提供了學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該把握這些機(jī)會(huì)，積極參與外出學(xué)習(xí)，不斷提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
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資源在百度百科的解釋是：一國(guó)或一定地區(qū)內(nèi)擁有的物力、財(cái)力、人力等各種物質(zhì)要素的總稱。分為自然資源和社會(huì)資源兩大類。前者如陽(yáng)光、空氣、水、土地、森林、草原、動(dòng)物、礦藏等；后者包括人力資源、信息資源以及經(jīng)過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造的各種物質(zhì)財(cái)富。
對(duì)情景資源的充分利用。
案例一在二年級(jí)《數(shù)學(xué)廣角》中出現(xiàn)兩件上衣和兩件下裝搭配，教師只是把做好的圖片貼到黑板上，在學(xué)生匯報(bào)搭配方法時(shí)，圖片一動(dòng)不動(dòng)。其實(shí)這節(jié)課的重點(diǎn)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)有序思考，即先確定一件上衣(或下裝)，再分別和下裝（上衣）搭配。在學(xué)生匯報(bào)前已經(jīng)對(duì)學(xué)具進(jìn)行了充分的操作，用不同的方法找出了答案。在此，如果能在學(xué)生動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分展示自己的思維過(guò)程，同時(shí)提升活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。并用連線的方法來(lái)展示搭配的先后次序，對(duì)現(xiàn)象背后的本質(zhì)進(jìn)行分析，給操作插上思維的翅膀。給學(xué)生以啟發(fā)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。這樣，對(duì)本節(jié)課重難點(diǎn)的突破將起到促進(jìn)作用。
案例二在三年級(jí)《數(shù)學(xué)廣角》的導(dǎo)入時(shí)：教師出示要求：用不、怕、辣三個(gè)字加上不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、打亂順序來(lái)寫(xiě)，看有多少種不同的方法？后在課件上出示幾種不同寫(xiě)法。師點(diǎn)明：這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容《數(shù)學(xué)廣角》。如果改為：教師出示要求：用不、怕、辣三個(gè)字打亂順序來(lái)說(shuō)，你想怎樣說(shuō)？究竟有幾種不同的方法？這就是我們今天研究的課題《數(shù)學(xué)廣角》。這樣的話，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的要求更為清楚，明白要研究的是搭配方法，目標(biāo)明確。
對(duì)生成資源的深度挖掘。
在課堂上由于學(xué)生個(gè)性、智力發(fā)展的不同，常會(huì)有一些錯(cuò)誤或精彩的資源出現(xiàn)，教師對(duì)這些資源的處理往往顯示出來(lái)的教學(xué)智慧，對(duì)教師的個(gè)人素養(yǎng)、課堂的掌控能力都是一個(gè)挑戰(zhàn)。
案例一在二年級(jí)《數(shù)學(xué)廣角》練習(xí)環(huán)節(jié)：課件上出現(xiàn)兩種點(diǎn)心、三種飲料一共有幾種不同的吃法？一學(xué)生起來(lái)隨便說(shuō)，沒(méi)有按照先確定一種飲料(點(diǎn)心)再分別與兩種點(diǎn)心（三種飲料）分別搭配，出現(xiàn)了重復(fù)現(xiàn)象。教師可能是急于往下進(jìn)行，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤資源沒(méi)有利用。無(wú)獨(dú)有偶，在清華附小張紅老師《用字母表示數(shù)》的課例中，在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤回答后，張老師不放過(guò)這一機(jī)會(huì)，對(duì)關(guān)鍵部分再進(jìn)行理解，等出錯(cuò)的學(xué)生明白道理之后，才重新往下進(jìn)行。其實(shí)，由于學(xué)生個(gè)體的差異，不可能在同一時(shí)間都達(dá)到要求。課程標(biāo)準(zhǔn)上提到：不同的人有不同的發(fā)展。如果，教師能對(duì)出錯(cuò)學(xué)生的原因進(jìn)行分析、引導(dǎo)，那這個(gè)孩子將會(huì)獲得一次讓他有長(zhǎng)足進(jìn)步的機(jī)會(huì)。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)多體會(huì)，內(nèi)化為自己的東西。
案例二五年級(jí)《平行四邊形面積》的教學(xué)目標(biāo)中就有：滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。在讓學(xué)生數(shù)平行四邊形和長(zhǎng)方形有多少個(gè)方格這一環(huán)節(jié)的學(xué)生匯報(bào)時(shí)，有學(xué)生回答：把平行四邊形一邊多出的角剪下來(lái)拼到另一邊。學(xué)生的回答不完整、不清晰，可這不就是一種轉(zhuǎn)化的體現(xiàn)嗎？教師如果能抓住這一生成的資源讓學(xué)生充分展示自己的思考過(guò)程，利用實(shí)物投影儀等教學(xué)設(shè)施讓其他學(xué)生都能參與到這一過(guò)程中來(lái)，何愁學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)（三角形面積、梯形面積、圓面積、圓柱面積）中不會(huì)用轉(zhuǎn)化思想？其實(shí)我們的教案只是對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)情況的預(yù)設(shè)，如果一成不變的用來(lái)應(yīng)對(duì)變幻莫測(cè)的課堂，那只能造成珍貴資源的浪費(fèi)，同時(shí)對(duì)這些孩子而言，將不會(huì)獲得提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)的機(jī)會(huì)。
案例三三年級(jí)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》中課件中出現(xiàn)：一個(gè)月餅從中間分開(kāi)，其中的一份教師講明可以用1/2表示，問(wèn)：另外一半可以用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示？學(xué)生回答：1/2。教師又追問(wèn)：為什么可以用1/2？學(xué)生回答：因?yàn)樗鼈円粯哟?。教師進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)。劉加霞教授在《把握數(shù)學(xué)本質(zhì)是一切教學(xué)法的根》一文中談到：數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)之一：對(duì)數(shù)學(xué)基本概念的理解。在這個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)達(dá)到：“因?yàn)檫@兩份都是把一個(gè)月餅平均分成兩份，其中的一份，所以都能用1/2表示”這樣一個(gè)目標(biāo)。概念理解到位了。那在后面環(huán)節(jié)：折出正方形的1/4，學(xué)生出現(xiàn)不同方法后，師問(wèn)：為什么折法不同，都能用1/4表示？學(xué)生就不會(huì)出現(xiàn)無(wú)從下手的現(xiàn)象。其實(shí)，這并不是這并不是教師引導(dǎo)的問(wèn)題，而是在備課時(shí)針對(duì)每一個(gè)問(wèn)題應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)不明確所致。
其實(shí)，課改十年以來(lái)，我們的教育觀念、教育方法已經(jīng)發(fā)生了很大變化，可為了上出有效的課，我們還要：讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中有更強(qiáng)的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生自己做、想、交流，在不斷的碰壁中找尋出路，提升數(shù)學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，從而使學(xué)生獲得知識(shí)和技能，積極地學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的理性精神。
參加市小學(xué)數(shù)學(xué)課評(píng)選學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
十二月中旬我到xx參觀了全省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，各位展示課的老師的課都很精彩。其中最令我影響深刻的有這幾位老師的一些教學(xué)片段，現(xiàn)在和大家一起分享一下。
聽(tīng)課的第一天是十二月十五日，首先講的是劉xx老師的《折線統(tǒng)計(jì)圖》，我還沒(méi)有講過(guò)關(guān)于統(tǒng)計(jì)的課，劉老師的這堂課正好讓我當(dāng)成學(xué)習(xí)的材料了。劉老師是臨沂人，故他出示了沂蒙山景區(qū)的圖片，通過(guò)介紹沂蒙山的風(fēng)景，引入對(duì)于沂蒙山游客統(tǒng)計(jì)表的探究?？梢杂脳l形統(tǒng)計(jì)圖，來(lái)表示游客的數(shù)量情況。再通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，把條形統(tǒng)計(jì)圖的條慢慢淡化為點(diǎn)，再把點(diǎn)連成線，就變成了折線統(tǒng)計(jì)圖。折線統(tǒng)計(jì)圖的主要組成部分是點(diǎn)和線。這樣用一個(gè)有趣的話題和動(dòng)態(tài)的過(guò)程，首先就吸引了學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣。第二部分是探究，主要由問(wèn)題組成。
1、點(diǎn)和線分別告訴我們什么？學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組討論。
小結(jié)出：點(diǎn)的位置表示數(shù)量，線表示（數(shù)量的）變化趨勢(shì)。
2、出示表示增加的幾條線，問(wèn)：哪條線表示增加的更快？
小結(jié)出：幾條線放在一起比較可以比較出增加的快慢。
3、據(jù)圖能否判斷未來(lái)一年的游客數(shù)量變化？
整體來(lái)看，折線是呈上升趨勢(shì)的。用一個(gè)個(gè)的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的思維，使學(xué)生一步步的加深對(duì)知識(shí)的理解，主動(dòng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行思考，進(jìn)行探索。這種感覺(jué)可以用四個(gè)字來(lái)形容“引人入勝”。
聽(tīng)課的.第二天也有一節(jié)《折線統(tǒng)計(jì)圖》的課，是來(lái)自濟(jì)南的明湖小學(xué)的李偉老師。李老師選擇的例子跟實(shí)際生活更加貼合，是以感冒發(fā)燒的體溫變化為題材：
1、李老師因?yàn)榍皫滋斓囊粓?chǎng)雨感冒發(fā)燒，因此隔一段時(shí)間就要測(cè)量一下體溫，怎樣能表現(xiàn)體溫的變化？統(tǒng)計(jì)表，條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的各個(gè)部分，請(qǐng)學(xué)生觀察從圖上能發(fā)現(xiàn)什么信息？
3、出示體溫變化的折線統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生思考，折線統(tǒng)計(jì)圖是怎么畫(huà)的？
從折線統(tǒng)計(jì)圖上能看出哪些信息？先以學(xué)習(xí)過(guò)的條形統(tǒng)計(jì)圖為鋪墊，再來(lái)學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖。引導(dǎo)學(xué)生形成了一個(gè)對(duì)于知識(shí)的遷移，對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行了回顧，又更加深了對(duì)新知識(shí)的理解。
從這次xx之行我深深地體會(huì)到，不管一個(gè)老師教的水平是高還是低，只要他講的內(nèi)容幽默風(fēng)趣，孩子們喜歡，那這堂課就是一堂成功的課，孩子們的主動(dòng)性是最好的老師。
參加市小學(xué)數(shù)學(xué)課評(píng)選學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
9月26日上午，接到學(xué)校教導(dǎo)處通知，前往梅山路小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)市級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，懷著虔誠(chéng)和激動(dòng)的心情非常榮幸的參加了這次觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)。
上午一共有四位來(lái)自不同區(qū)縣的老師為我們帶來(lái)了精彩紛呈的課堂教學(xué)，各位老師的展示課都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：教師語(yǔ)言富有感染力，展現(xiàn)學(xué)本課堂，學(xué)生探究結(jié)合教師引導(dǎo)打造優(yōu)質(zhì)課堂。教師充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課的教學(xué)中來(lái)，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)課的魅力。充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學(xué)理念。印象最深刻的是霍山文峰小學(xué)曹小芳老師的《去圖書(shū)館》這一課，這是四年級(jí)上冊(cè)知識(shí)，本是枯燥繁瑣的認(rèn)識(shí)方位知識(shí)，她通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)各種游戲環(huán)節(jié)、分組活動(dòng)、闖關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)并掌握新授知識(shí)。曹老師的練習(xí)設(shè)計(jì)形式多樣，學(xué)生既有學(xué)習(xí)的興趣，又能體會(huì)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力。
一堂精彩的教學(xué)，對(duì)于教學(xué)者和觀摩者而言都是一次鍛煉，一次提高。通過(guò)今天上午的學(xué)習(xí)，看到了別人的上課風(fēng)采，對(duì)此不僅僅是羨慕，還要把別人的風(fēng)采結(jié)合自身轉(zhuǎn)換成自己的風(fēng)采，所以不斷地學(xué)習(xí)、不斷地提升自身職業(yè)技能是我的終身學(xué)習(xí)目標(biāo)。
參加市小學(xué)數(shù)學(xué)課評(píng)選學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)培訓(xùn),分兩個(gè)階段培訓(xùn),第一階段主要是理論知識(shí)的培訓(xùn),第二階段主要是實(shí)踐活動(dòng).在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中，我收獲了許多，也成長(zhǎng)了許多。
培訓(xùn)總的感覺(jué)是:有壓力、有動(dòng)力、有快樂(lè)、有收獲。從這次培訓(xùn)的內(nèi)容就不難看出趙老師良苦用心，其中既有底蘊(yùn)深厚的特級(jí)教師，也有專業(yè)精湛的導(dǎo)師，更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風(fēng)格不同，觀念各異，但是他們熾熱的愛(ài)教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教師，讓我找到了學(xué)習(xí)的榜樣，一個(gè)個(gè)鮮活的案例給了我具體的操作指導(dǎo)，每天和不同的名家大師進(jìn)行思想上的沖擊，感覺(jué)真的快樂(lè)而充實(shí)。
理論必盡是理論，我們應(yīng)該要用于實(shí)踐，因此，趙老師為我們安排了第二階段的實(shí)踐培訓(xùn)，聽(tīng)名師上課，評(píng)課，設(shè)計(jì)教案，上課，磨課，等。在這幾天中，我感受最深的是磨課、聽(tīng)課這兩個(gè)環(huán)節(jié)。我們這組上的內(nèi)容是《小數(shù)的加法和減法》。首先，設(shè)計(jì)教案，再和導(dǎo)師交流，上課的學(xué)員進(jìn)行磨課，學(xué)員上展示課。通過(guò)學(xué)習(xí)，真正體會(huì)到課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù)，它要我們教師用心去澆灌，才會(huì)開(kāi)出美好的藝術(shù)之花，同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過(guò)不同的年級(jí)，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺。
因此在以后執(zhí)教的過(guò)程中著重加強(qiáng)教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間去體會(huì).由此需要教師不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。通過(guò)這次培訓(xùn),讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，“教師的一天，學(xué)生的一生”這句話道出了教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機(jī)遇，努力提高自己的教育教學(xué)水平，力爭(zhēng)成為一名教育的成功者!善于捕捉教育的機(jī)會(huì)，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極因素，讓學(xué)生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠(chéng)、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的前提下注重在教學(xué)活動(dòng)中呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的萌芽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而讓我們的數(shù)學(xué)課堂更精彩!
參加市小學(xué)數(shù)學(xué)課評(píng)選學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
我是一名教數(shù)學(xué)的小學(xué)教師。自從來(lái)到小學(xué)任教以來(lái)，我才發(fā)現(xiàn)：不僅是隔行如隔山，就算是同一個(gè)行業(yè)的不同階段工作方式也有著如此明顯的不同。所以現(xiàn)在我只能算是一個(gè)新手，在教學(xué)方面存在很多不足的地方，缺少經(jīng)驗(yàn)，在這幾年的時(shí)間里我得到了一些教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到自己有很多不足，并且對(duì)小學(xué)教學(xué)工作有了一些體會(huì)和個(gè)人理念：
一、設(shè)計(jì)生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究：
這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的習(xí)慣和探索問(wèn)題的能力。
1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)，形成開(kāi)放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。
2、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。
3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過(guò)檢驗(yàn)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問(wèn)題，主動(dòng)獲取新的知識(shí)。
4、利用合理地提問(wèn)與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。
二、積極提問(wèn)，貫穿課堂始終：
要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會(huì)專心聽(tīng)你的課那是不可能的，他們或多或少會(huì)開(kāi)小差，他們有的可能連書(shū)本都不拿出來(lái)或不翻開(kāi)，甚至還會(huì)說(shuō)話打鬧。這時(shí)如果采用提問(wèn)的方式的話，就會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊張起來(lái)，并且去思考你所提出的問(wèn)題，但是提問(wèn)時(shí)，不能只提問(wèn)一些選擇性的問(wèn)題，因?yàn)檫@樣他們思考的空間就會(huì)很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;另外，提問(wèn)要有均勻性，不能反復(fù)提問(wèn)某個(gè)學(xué)生，這樣會(huì)使其他學(xué)生回答問(wèn)題的熱情消退的。
三.教師應(yīng)提供學(xué)生合作、探究、交流的時(shí)間與空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與探索：
在教學(xué)中，教師不僅要將學(xué)生教會(huì)，而且還要教學(xué)生會(huì)學(xué)。因此，課堂上，教師既要注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、自主探究與合作的習(xí)慣，在課堂上還要留一定的空間和時(shí)間給學(xué)生思考、合作與交流，讓學(xué)生有表現(xiàn)自已才干的機(jī)會(huì)。學(xué)生的潛力是可以挖掘的，關(guān)鍵的問(wèn)題是看我們教師愿不愿去開(kāi)發(fā)。
四、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生主動(dòng)參加實(shí)踐獲取新知識(shí)。
1、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。
2、重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、在傳授知識(shí)的同時(shí)應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素與非智力因素，使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。以學(xué)生為主體，每一個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，應(yīng)該做到：學(xué)生能做的一定讓學(xué)生做，學(xué)生能說(shuō)的一定讓學(xué)生說(shuō)。這樣，才能體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)著與合作者。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常給學(xué)生提供能引起觀察、研究的環(huán)境，善于提出一些學(xué)生既熟悉而又不能立刻解決的問(wèn)題，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)和尋找問(wèn)題的答案，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，多給學(xué)生一些研究的機(jī)會(huì)，多一些成功的體驗(yàn)，多一份創(chuàng)造的信心。
4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問(wèn)題情境，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合。數(shù)學(xué)源于生活，只有從實(shí)際出發(fā)，才能便于操作，容易理解。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，數(shù)學(xué)源于生活，生活充滿著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際，且運(yùn)用于生活實(shí)際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問(wèn)題與有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
參加市小學(xué)數(shù)學(xué)課評(píng)選學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我本人收獲較大，學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和新的教學(xué)知識(shí)，也看到了自己的差距，開(kāi)闊了眼界、思考問(wèn)題站的更高了，許多疑問(wèn)得到了解決。對(duì)新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。下面，就我這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)談?wù)勛约旱母邢耄?BR> 在這段時(shí)間的培訓(xùn)中，先后觀看了幾位優(yōu)秀教育專家給我們做的培訓(xùn)視頻報(bào)告，深受啟發(fā)。報(bào)告中，幾位專家對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性以及巧妙處理課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系、如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及量感、對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念等等讓我聽(tīng)了受益匪淺，他們的報(bào)告很貼切我們?nèi)粘５慕虒W(xué)活動(dòng)。通過(guò)他們的講解，使我知道原來(lái)平時(shí)的數(shù)學(xué)課也可以有閃光的亮點(diǎn)，只要我們教師是個(gè)有心人，從點(diǎn)滴做起，一定會(huì)把數(shù)學(xué)課堂變成學(xué)生最愿意上的課堂。
一、教學(xué)理論知識(shí)得到豐富。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)有效教學(xué)的理論有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我們要做到教學(xué)有效，首先要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，備課時(shí)既要備課程，又要備學(xué)生、備情境、備自己、備設(shè)計(jì)，要在上課前做好充分準(zhǔn)備。其次要認(rèn)真上好每一節(jié)課，要以學(xué)生為本，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，要讓學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。最后要正確對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，要通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，從而主動(dòng)的去獲取知識(shí)，這樣才能提高我們的課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培心得體會(huì)(2)?固的影響著自己的教學(xué)。課堂中沒(méi)有考慮學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。這次學(xué)習(xí)，更新了我的觀念，課堂教學(xué)能力有了較大的提高。我有意識(shí)的用專家們的理論去指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)真上好每一節(jié)課，注意關(guān)注學(xué)生個(gè)體，關(guān)注學(xué)生實(shí)際水平，給足學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)口的時(shí)間和空間，落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)，講究教學(xué)藝術(shù)，注意培養(yǎng)學(xué)生多方面能力。
三、學(xué)習(xí)環(huán)境得到了改變。把教育培訓(xùn)從實(shí)際課堂上搬到虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間里，為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能閱讀大量相關(guān)理論知識(shí)文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領(lǐng)略名師風(fēng)采，以及觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，用于自己以后的課堂教學(xué)。在我看來(lái)，這種培訓(xùn)的最大優(yōu)點(diǎn)在于它不受時(shí)間的限制，只要你有空，愿意學(xué)習(xí)就有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。另外，我們還可以通過(guò)網(wǎng)上研討跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員進(jìn)行交流，共同學(xué)習(xí)，這也就給了大家一個(gè)共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
“滿堂灌”，更不可以教師唱主角，學(xué)生作配角。應(yīng)具備比較扎實(shí)的獨(dú)立教學(xué)能力，比較獨(dú)立的教學(xué)個(gè)性特征，增強(qiáng)教師教學(xué)的自信心，在教學(xué)實(shí)踐中要呈現(xiàn)出比較強(qiáng)烈的創(chuàng)造性勞動(dòng)的意向和行為，善于對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)及其復(fù)雜的教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行反思，并不斷形成自己獨(dú)立的思維方式。另外，教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)充實(shí)自己的頭腦，要有過(guò)硬的基本功。通過(guò)這么多年的教學(xué)實(shí)踐，我深深的感到，要讓學(xué)生喜歡你，尊重你，首先你得要在他們面前露兩手，要讓他們佩服你，對(duì)你心服口服。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，不斷充實(shí)完善自我，努力做一名優(yōu)秀教師。
參加市小學(xué)數(shù)學(xué)課評(píng)選學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
暑假這十一天學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富了使我的假日生活。下面，我來(lái)談?wù)剬?duì)這次培訓(xùn)活動(dòng)的幾點(diǎn)心得。
對(duì)于如何才能更好地“關(guān)注課堂，實(shí)施有效教學(xué)”，=確實(shí)是我們每一位老師值得討論、研究的一個(gè)問(wèn)題，也是我執(zhí)教近幾年來(lái)的最大困惑，現(xiàn)在我以一名參與者的身份來(lái)談一下自己的感受。
首先，培訓(xùn)活動(dòng)加深了我對(duì)課前備課環(huán)節(jié)的理解。
平時(shí)教學(xué)中，我知道了小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么，都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實(shí)際操作中該怎樣去落實(shí)，還是很模糊的。通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)后，我真正弄清了有效教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)的流程是：課標(biāo)解讀與教材分析----學(xué)習(xí)者特征分析-----確定教學(xué)目標(biāo)------最近發(fā)展區(qū)分析------教學(xué)處理及策略選擇-----展示教學(xué)預(yù)案。先說(shuō)一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實(shí)哪些階段目標(biāo)?我們應(yīng)該在怎樣的總目標(biāo)的指引下具體落實(shí)到課堂上的目標(biāo)?我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力?另外，從其他幾塊的準(zhǔn)備中，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習(xí)者的特征，關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學(xué)的最終目的。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備合作的意識(shí)和開(kāi)放的視野，具備包括計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說(shuō)，我們的教學(xué)要使學(xué)生形成能力，形成能力的最終目的是為社會(huì)服務(wù)。只有明確了這一點(diǎn)，我們的教學(xué)才會(huì)更有效。
其次，為我創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
現(xiàn)代的教育強(qiáng)化了學(xué)科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學(xué)會(huì)合作，同伴互助，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，才可以把我們的教育搞好。事實(shí)也是如此，在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，每每思考之余，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現(xiàn)自己的人生價(jià)值而奮發(fā)努力!這也許就是人為什么是群居動(dòng)物的原因吧。
再次，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，見(jiàn)識(shí)到了很多老教師的風(fēng)采，也認(rèn)識(shí)了不少優(yōu)秀的年輕教師，通過(guò)交流我了解了自身確實(shí)還有很多不足的地方，可以向他們學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，對(duì)我自己也是一種成長(zhǎng)的好方式。
另外，參加本次活動(dòng)后我也有以下一點(diǎn)思考：
通過(guò)參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，確實(shí)使我大開(kāi)眼界，從其他老師身上學(xué)到了很多有價(jià)值的東西，我會(huì)把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中。
一下午的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)范有了初步的認(rèn)識(shí).在此結(jié)合本次學(xué)習(xí)談點(diǎn)自己的心得體會(huì):。
參加市小學(xué)數(shù)學(xué)課評(píng)選學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
在小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，合作學(xué)習(xí)起到了至關(guān)重要的作用。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，我們可以與同學(xué)們共同解決問(wèn)題，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，不僅加深了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到了合作學(xué)習(xí)的好處，下面我將從小組合作的重要性、師生合作的互動(dòng)角色、合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的影響、解決問(wèn)題的能力以及學(xué)習(xí)動(dòng)力的提升等方面，談一談我的體會(huì)。
首先，小組合作是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在小組合作中，我們可以共同探討問(wèn)題，通過(guò)互相交流，激發(fā)出更多的想法和思路。每個(gè)人都可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)并加以分析。這樣的合作過(guò)程中，我們相互之間可以相互給予支持和鼓勵(lì)，增強(qiáng)了我們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。在我所參與的小組合作中，我們通常會(huì)把問(wèn)題拆解成小部分，每個(gè)人負(fù)責(zé)一部分，然后再合起來(lái)，一起分析解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的合作學(xué)習(xí)，我們能夠更好地理解數(shù)學(xué)概念，更快地掌握數(shù)學(xué)方法。
其次，師生合作是合作學(xué)習(xí)不可或缺的一環(huán)。老師在合作學(xué)習(xí)中扮演著引導(dǎo)者和支持者的角色，幫助我們理清思路，解決困惑。老師會(huì)組織我們參與小組合作，提供反饋和指導(dǎo)。同時(shí)，老師也會(huì)在合作學(xué)習(xí)中給予我們更多的自主學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)積極性和動(dòng)力。與此同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，我們也能夠向老師請(qǐng)教問(wèn)題，從老師那里得到及時(shí)的指導(dǎo)和解答。這種師生間的合作互動(dòng)，使得我們的學(xué)習(xí)更加有針對(duì)性和高效。
合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的影響不僅僅是提高了學(xué)習(xí)效果，更是培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。從合作學(xué)習(xí)中，我們不僅能夠?qū)W到知識(shí)，還能夠?qū)W到如何與他人合作，如何尊重他人的意見(jiàn)，如何分配任務(wù)和角色等。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們必須要善于與他人合作，互相傾聽(tīng)，互相理解。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)也提高了我們解決問(wèn)題的能力。有時(shí)候，在小組合作中，我們會(huì)遇到一些困難或者不理解的地方，但是通過(guò)與同學(xué)的交流和討論，我們能夠積極思考問(wèn)題，尋找解決方案。這種鍛煉對(duì)我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和日常生活中都是非常有幫助的。
最后，合作學(xué)習(xí)也大大提高了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在以往的個(gè)人學(xué)習(xí)中，有時(shí)候會(huì)感到單調(diào)乏味，缺乏動(dòng)力。但是在小組合作中，我們可以與同學(xué)一起解決問(wèn)題，這使得學(xué)習(xí)變得有趣而富有挑戰(zhàn)性。每個(gè)人都會(huì)為了小組任務(wù)的圓滿完成而努力，這就激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。而且，在小組中，同學(xué)之間還會(huì)相互競(jìng)爭(zhēng)、相互鞭策，這種競(jìng)爭(zhēng)也是一個(gè)極大的動(dòng)力來(lái)源。
總結(jié)起來(lái)，合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起到了非常重要的作用。小組合作和師生合作讓我們受益匪淺。合作學(xué)習(xí)不僅幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)也使得我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力得到了極大的提升。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)合作學(xué)習(xí)的精神，積極與同學(xué)們合作，共同進(jìn)步。
參加市小學(xué)數(shù)學(xué)課評(píng)選學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
語(yǔ)文和數(shù)學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的兩門主要科目，它們?cè)谛W(xué)階段對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力有著重要的作用。在我的小學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我積累了一些語(yǔ)文和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，分享一下我的體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)好的語(yǔ)文數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得在于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)需要堅(jiān)持不懈地練習(xí)，只有日積月累，才能夠取得好的成績(jī)。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文方面，我發(fā)現(xiàn)課堂上的積極參與是非常重要的。老師講解的時(shí)候，我要認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。下課后，我會(huì)抽出時(shí)間復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容，及時(shí)解決自己遇到的問(wèn)題。而在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)反復(fù)做題和記好筆記是關(guān)鍵。數(shù)學(xué)是一個(gè)需要?jiǎng)邮謱?shí)踐的科目，只有通過(guò)不斷的練習(xí)，才能夠提高自己的計(jì)算能力和解題能力。所以，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。
其次，我學(xué)到了提升語(yǔ)文數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的方法。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文方面，記好詞語(yǔ)和句子是非常重要的。我會(huì)用心記住一些常用詞語(yǔ)和句子，在寫(xiě)作和閱讀的時(shí)候可以派上用場(chǎng)。此外，積累一些好的作文范文也對(duì)提高語(yǔ)文寫(xiě)作水平有很大的幫助。而在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)畫(huà)圖和列式是提高解題能力的利器。畫(huà)圖可以幫助我更好地理解題意，列式可以幫助我清晰地解題步驟。通過(guò)這些方法的應(yīng)用，我在語(yǔ)文數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得了很大的進(jìn)步。
再次，我學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間和任務(wù)。小學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，有時(shí)候可能會(huì)感到壓力很大。因此，對(duì)于時(shí)間和任務(wù)的安排非常重要。我會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，把每天的學(xué)習(xí)任務(wù)分配好。我會(huì)把時(shí)間合理分配給語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，確保每個(gè)科目都有足夠的時(shí)間去學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。同時(shí)，我也會(huì)給自己留出一些休息和娛樂(lè)的時(shí)間，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。合理安排時(shí)間和任務(wù)，可以讓我在學(xué)習(xí)中更加高效和輕松。
最后，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶給我的成就感。語(yǔ)文數(shù)學(xué)是可以積累的科目，只要勤奮努力，就一定會(huì)取得成績(jī)。當(dāng)我解開(kāi)一個(gè)難題，寫(xiě)好一篇文章，我會(huì)感到一種深深的滿足感和成就感。這種感覺(jué)會(huì)讓我對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和熱情，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。因此，我認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)不僅僅是為了取得好的成績(jī)，更是為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)力和成就感。
總之，通過(guò)語(yǔ)文數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐，我理解到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、合理安排時(shí)間和任務(wù)以及成就感是學(xué)習(xí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)的重要方面。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將伴隨我繼續(xù)學(xué)習(xí)，促使我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)中不斷進(jìn)步。我相信，只要我積極學(xué)習(xí)并持之以恒，就一定能夠取得更好的成績(jī)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參加市小學(xué)數(shù)學(xué)課評(píng)選學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
4月23日至24日，我在xx學(xué)習(xí)了兩天，主要是聽(tīng)課，所展示的9節(jié)課中，有七節(jié)課是獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)。另外兩節(jié)xx的講課老師也都是省教學(xué)能手。這些課讓我受益匪淺，并且給我留下深深地思考。那就是如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的課堂教學(xué)氛圍；使孩子們愉快地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是我以后的努力的方向。
9節(jié)課，各有精彩，各有創(chuàng)新。xx老師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的意義》中的一組教學(xué)片斷：老師拿出9塊糖，請(qǐng)一位同學(xué)帶走這些糖的三分之一。學(xué)生說(shuō)出三分之一表示的意義，高興地帶走3塊糖。老師指著剩下的糖，請(qǐng)第二位同學(xué)帶走剩下糖的三分之一。這位同學(xué)許是因?yàn)榫o張，慌亂間說(shuō)錯(cuò)。另一位學(xué)生說(shuō)出三分之一表示的意義，高興地拿起2塊糖。楊老師考慮到?jīng)]拿到糖的孩子的心情提示拿到糖的孩子分一塊給回答錯(cuò)誤的孩子，再向回答錯(cuò)的孩子提出“你手里拿的糖占原來(lái)的幾分之幾？”學(xué)生回答正確后老師讓他帶走一塊糖作為獎(jiǎng)勵(lì)。隨后師提問(wèn)“剛才兩位同學(xué)拿走的都是糖的三分之一，這兩個(gè)三分之一一樣嗎？”學(xué)生馬上提出“因?yàn)閱挝灰徊灰粯樱赃@兩個(gè)三分之一不一樣”。老師接著又讓一位同學(xué)拿走剩下糖的四分之一，直至拿走最后一顆糖。
xx老師《3的倍數(shù)特征》一課，課前老師和孩子們一起玩起“搶30”的游戲。幾輪比賽的結(jié)果總是老師贏學(xué)生輸，孩子們心中的疑惑油然而生。從孩子們嘖嘖的贊嘆聲和眼神的交流中不難看出他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。接下來(lái)，在老師的引領(lǐng)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要想搶到30，必須要搶到27、24、21、18等數(shù)，從而引出“3的倍數(shù)”的學(xué)習(xí)。
xx老師的《圓的認(rèn)識(shí)》一課，先是讓每個(gè)小組用圖釘、線繩、鉛筆合作畫(huà)圓，展示所畫(huà)的圓，并找出畫(huà)圓好的說(shuō)說(shuō)在畫(huà)圓過(guò)程中需要注意的地方（線繩必須拉緊，圖釘必須固定好等）來(lái)展開(kāi)對(duì)圓的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)圓心、半徑和圓。由于這樣設(shè)計(jì)動(dòng)手幅度大，學(xué)生體會(huì)深刻，合作性強(qiáng)，活動(dòng)時(shí)間、空間擴(kuò)大，提高了學(xué)生投入學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神和創(chuàng)新的意識(shí)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。其次在教學(xué)方法上是探索法、研討法、講解法、實(shí)驗(yàn)法的多種結(jié)合，表現(xiàn)了老師駕馭課堂的靈活性和藝術(shù)性。
鄭生志老師的《體積與體積單位》一課中，他先出示大小一樣的燒杯，一個(gè)放著滿滿的一杯沙子，一個(gè)里面放著一個(gè)壘球。第一步老師演示把滿滿沙子的燒杯，倒入有壘球的燒杯結(jié)果怎樣，得出結(jié)論。說(shuō)說(shuō)為什么，學(xué)生指出壘球占了燒杯里面的一部分空間，沙子倒不下了。想象如果壘球換成乒乓球的結(jié)果。學(xué)生比較出乒乓球與壘球的大小關(guān)系。老師總結(jié)得出：物體所占空間的.大小叫做體積，板書(shū)。更讓我深有感觸的是當(dāng)講到一立方米這個(gè)體積單位時(shí)，鄭老師出示了做好的一立方米的框架，四周用紗布圍成，當(dāng)堂讓學(xué)生站到里面去，看看能站幾人，直觀形象的認(rèn)識(shí)一立方米的大小。
會(huì)上，每位老師講完課都做30分鐘的報(bào)告。聽(tīng)了執(zhí)教教師的的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我觸動(dòng)很大。xx老師的一節(jié)課竟然試講了100多次。一個(gè)人的成功意味著他的付出太多太多！他們也由青澀走向成熟，他們勤奮、努力，有自己的目標(biāo)。他們喜歡鉆研，在不斷的磨課中、研討中成長(zhǎng)，遠(yuǎn)行。他們值得我們學(xué)習(xí)的太多太多。而我們還在學(xué)習(xí)的路上，更需躍馬揚(yáng)鞭自?shī)^蹄，我相信只要付出努力，沿途都是好風(fēng)景。我一定要把所學(xué)的所見(jiàn)的更多的用于自己以后的教育教學(xué)中去。
參加市小學(xué)數(shù)學(xué)課評(píng)選學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
小學(xué)數(shù)學(xué)是孩子學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，有時(shí)候孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中會(huì)感到困難或者無(wú)從下手。因此，學(xué)習(xí)心得體會(huì)具有重要的意義。學(xué)習(xí)心得體會(huì)可以幫助孩子們更好地理解數(shù)學(xué)的概念和方法，加深對(duì)題目的理解，提高解題的能力，同時(shí)也有助于孩子們做好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的總結(jié)和反思。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，每個(gè)階段都有自己的目標(biāo)和方法。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們可以了解到數(shù)學(xué)單元學(xué)習(xí)的目標(biāo)與方法，從而更好地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。在初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，需要理解和掌握各種數(shù)學(xué)概念，深入了解各種數(shù)學(xué)性質(zhì)和規(guī)律。針對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法也應(yīng)該有所不同，比如有的需要記憶，有的需要思考，有的需要推導(dǎo)，有的需要講解等等。
第三段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技巧與方法。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，提高解題能力和效率是非常重要的。有一些技巧和方法可以幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，要認(rèn)真閱讀題目，并理解清楚題目要求；要找出數(shù)學(xué)問(wèn)題的本質(zhì)，掌握解題方法；要充分利用數(shù)學(xué)工具箱，選擇合適的工具來(lái)輔助解題。
第四段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與啟示。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是一蹴而就的過(guò)程，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和努力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到一些挫折和困難。但是，我們不能灰心喪氣，而應(yīng)該堅(jiān)定信心，探究問(wèn)題的本質(zhì)，彌補(bǔ)知識(shí)的不足，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。孩子們應(yīng)該從學(xué)習(xí)中得到啟示，這不僅對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要的意義，更能讓孩子們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活中受益。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)數(shù)學(xué)單元的學(xué)習(xí)，孩子們可以更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)解題能力，發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。這些都需要孩子們有耐心、有毅力，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷努力。同時(shí)，孩子們應(yīng)該積極總結(jié)，整理出自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，不斷反思，以此不斷提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率和樂(lè)趣。
參加市小學(xué)數(shù)學(xué)課評(píng)選學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五
我是一個(gè)小學(xué)生，也是一個(gè)數(shù)學(xué)愛(ài)好者。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)，我一直認(rèn)為需要深度學(xué)習(xí)，通過(guò)不斷反復(fù)地練習(xí)，才能真正掌握其中的精髓。
首先，我覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要追求深度。很多同學(xué)只停留在“知道”和“會(huì)做”的層面，卻沒(méi)有深入思考其中的規(guī)律和特性。例如，對(duì)于簡(jiǎn)單的加減法，有很多方法可以解決，但是我們要追求的是找到其中相同的規(guī)律性，從而推廣到更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題中。只有深入思考，才能讓數(shù)學(xué)變得更加有趣。
其次，我覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要反復(fù)練習(xí)。數(shù)學(xué)知識(shí)可以通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和家庭作業(yè)掌握，但是真正的理解和掌握需要反復(fù)練習(xí)。我們需要不斷地做習(xí)題，找出其中錯(cuò)誤和不足之處，并及時(shí)糾正。只有這樣，才能真正理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，并且在更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題中得心應(yīng)手。
在深度學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們應(yīng)該關(guān)注以下幾點(diǎn)。首先，要注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，例如加減乘除、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等概念。這些知識(shí)是日后更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題的基礎(chǔ)，掌握得越好，后面就越容易理解和解決問(wèn)題。其次，要注重練習(xí)題目，特別是一些經(jīng)典的例題和難題。通過(guò)練習(xí)，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。最后，要注重實(shí)踐應(yīng)用。將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，例如購(gòu)物、旅游等場(chǎng)景中，會(huì)讓我們更加深入地理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，并且能夠更好地應(yīng)用于實(shí)際生活中。
總之，我認(rèn)為深度學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)需要追求深度、反復(fù)練習(xí)，并注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和實(shí)踐應(yīng)用。只有這樣，才能真正掌握數(shù)學(xué)，并且在日后的學(xué)習(xí)和生活中得到應(yīng)用。
參加市小學(xué)數(shù)學(xué)課評(píng)選學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
4月23日至27日，我有幸參加了在泰山腳下舉行的20山東省小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩活動(dòng)，此次學(xué)習(xí)讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個(gè)教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，而且對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：
第一、吃透教材是最根本的。聽(tīng)完幾位老師的課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。在教學(xué)《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》一課時(shí)，他指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀，為學(xué)生的讀打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課中，他抓住經(jīng)典著作中，形象的人物描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)王熙鳳的“辣”進(jìn)行細(xì)致的分析。最后，他從不同角度引導(dǎo)學(xué)生，以文帶文的形式，對(duì)人物的拓展品讀，激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂(lè)趣。整節(jié)課在老師優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中層層展開(kāi)，使聽(tīng)者回味無(wú)窮。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如某老師在上《乞巧》時(shí)，通過(guò)課件的設(shè)計(jì)，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會(huì)人們美好的愿望。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如：老師在上《宋慶齡故居的樟樹(shù)》這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫(xiě)樟樹(shù)的語(yǔ)句，這是兩棵怎樣的樹(shù)？再讀課文，哪些地方讓你感受到樟樹(shù)的蓬蓬勃勃？配樂(lè)讀，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)作者的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的精神，層次非常清晰。
第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如低年級(jí)教學(xué)老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào)，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)”。老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，做好批注，有利于培養(yǎng)學(xué)生[]集中精力的好習(xí)慣。
第五、注重語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。在以往的教學(xué)實(shí)踐中，我們對(duì)“理解課文內(nèi)容”這個(gè)層面研究得比較多，積累了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)，但往往容易忽視“指導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言文字是怎樣表達(dá)思想感情的”在對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練中，我們不可能回避或逾越“表達(dá)思想感情”這一關(guān)，卻又時(shí)有想感情淺嘗轍止，不深入不到位。而對(duì)于課文中語(yǔ)言文字表達(dá)形式語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，更是存在著疏忽和不經(jīng)意。由此造成形式與內(nèi)容、形式與情感的互相游離，減弱了訓(xùn)練的滲透力，難以達(dá)到訓(xùn)練的理想效果。而此次學(xué)習(xí)中，講課的老師都對(duì)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練有足夠的重視，在教學(xué)中彰顯這一點(diǎn)。例如，在《畫(huà)家鄉(xiāng)》教學(xué)中，在學(xué)習(xí)“他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬”一句后，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)…那么…，…那么…，這一語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用。
第六、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
通過(guò)此次活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和感受。培養(yǎng)學(xué)生[]去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書(shū)，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問(wèn)了，還要從心底愛(ài)上這門課。
第七、今后努力方向。
1、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來(lái)越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語(yǔ)文教師，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而所有[]這些，都離不開(kāi)學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自實(shí)踐中去，做一名新課程理念的.忠實(shí)實(shí)踐者。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書(shū)，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器，課堂是教師表演的舞臺(tái)，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
參加市小學(xué)數(shù)學(xué)課評(píng)選學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
外出學(xué)習(xí)是一種很好的學(xué)習(xí)方式，它可以讓我們更好地接觸和感受實(shí)際世界，同時(shí)也能夠增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)成果。最近，我和我的同學(xué)們外出學(xué)習(xí)了小學(xué)數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，本文將分享我的這次學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的重要性。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之前，我們首先應(yīng)該認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾?。?shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它涉及到我們生活的方方面面，例如計(jì)算、測(cè)量、建模、思考等等。而且如果我們掌握了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)原理，我們才能更好地通過(guò)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，并最終成為一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家。
外出學(xué)習(xí)是一種很好的學(xué)習(xí)方式，因?yàn)樗梢宰屛覀兏玫亟佑|和感受實(shí)際世界。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，我們可以通過(guò)參觀一些科技博物館和數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)館來(lái)深入了解數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，也可以加深我們對(duì)數(shù)學(xué)的理解。此外，外出學(xué)習(xí)還可以讓我們更好地探索數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
第四段：認(rèn)真學(xué)習(xí)的重要性。
雖然外出學(xué)習(xí)有很多好處，但是更重要的是我們要在學(xué)習(xí)中付出更多的努力。我們應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真思考、認(rèn)真記筆記，并嘗試將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)分析和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而提高我們的數(shù)學(xué)水平。只有這樣，我們才能真正得到豐厚的學(xué)習(xí)成果。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，在外出學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的時(shí)候，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的重要性，認(rèn)真學(xué)習(xí)并注意掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)概念。當(dāng)然，通過(guò)外出學(xué)習(xí)，我們也可以更深入地了解到數(shù)學(xué)的應(yīng)用和魅力。希望我們能夠有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行外出學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)并感受數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力。
參加市小學(xué)數(shù)學(xué)課評(píng)選學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
隨著社會(huì)的發(fā)展，外出學(xué)習(xí)已成為一種流行的教育方式。在這個(gè)數(shù)學(xué)越來(lái)越重要的社會(huì)中，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。本文將從幾次外出學(xué)習(xí)的體驗(yàn)中，分享我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得和感悟。
第二段：體驗(yàn)一。
我所在的學(xué)校每年都會(huì)組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐牟┪镳^進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)。在參觀過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)博物館中的藏品中有許多數(shù)字上的奧秘。例如，我通過(guò)觀察當(dāng)?shù)毓糯惚P，發(fā)現(xiàn)它們的計(jì)算原理與我們現(xiàn)代計(jì)算器的計(jì)算方式是相似的。而這一點(diǎn)，也引發(fā)我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。我開(kāi)始學(xué)習(xí)和研究數(shù)字，了解數(shù)字之間的基本關(guān)系。
第三段：體驗(yàn)二。
去年，我參加了一次由學(xué)校組織的戶外冒險(xiǎn)活動(dòng)。在游戲中，我們需要通過(guò)各種數(shù)學(xué)計(jì)算方法才能獲得下一步的指引和通關(guān)。例如，我們需要在荒野中通過(guò)算術(shù)運(yùn)算計(jì)算出走路的步數(shù)、測(cè)量橋的長(zhǎng)度等等。這些看似簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算，卻讓我在游戲中體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的趣味和其在生活中的實(shí)際用途。
第四段：心得。
通過(guò)這些外出學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性。數(shù)學(xué)不僅只是書(shū)本上的數(shù)字和公式，而是具有豐富的內(nèi)涵和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。外出學(xué)習(xí)為我們提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和視角，不僅可以學(xué)習(xí)各種數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以提高我們的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，增強(qiáng)邏輯思維和創(chuàng)新能力。
第五段：總結(jié)。
外出學(xué)習(xí)是開(kāi)拓視野、提高素質(zhì)的重要方式，它激發(fā)我們對(duì)生活，對(duì)知識(shí)，對(duì)未知領(lǐng)域的探求。而數(shù)學(xué)作為我們必須掌握的基礎(chǔ)學(xué)科，外出學(xué)習(xí)為我們提供了學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該把握這些機(jī)會(huì)，積極參與外出學(xué)習(xí)，不斷提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
參加市小學(xué)數(shù)學(xué)課評(píng)選學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
資源在百度百科的解釋是：一國(guó)或一定地區(qū)內(nèi)擁有的物力、財(cái)力、人力等各種物質(zhì)要素的總稱。分為自然資源和社會(huì)資源兩大類。前者如陽(yáng)光、空氣、水、土地、森林、草原、動(dòng)物、礦藏等；后者包括人力資源、信息資源以及經(jīng)過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造的各種物質(zhì)財(cái)富。
對(duì)情景資源的充分利用。
案例一在二年級(jí)《數(shù)學(xué)廣角》中出現(xiàn)兩件上衣和兩件下裝搭配，教師只是把做好的圖片貼到黑板上，在學(xué)生匯報(bào)搭配方法時(shí)，圖片一動(dòng)不動(dòng)。其實(shí)這節(jié)課的重點(diǎn)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)有序思考，即先確定一件上衣(或下裝)，再分別和下裝（上衣）搭配。在學(xué)生匯報(bào)前已經(jīng)對(duì)學(xué)具進(jìn)行了充分的操作，用不同的方法找出了答案。在此，如果能在學(xué)生動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分展示自己的思維過(guò)程，同時(shí)提升活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。并用連線的方法來(lái)展示搭配的先后次序，對(duì)現(xiàn)象背后的本質(zhì)進(jìn)行分析，給操作插上思維的翅膀。給學(xué)生以啟發(fā)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。這樣，對(duì)本節(jié)課重難點(diǎn)的突破將起到促進(jìn)作用。
案例二在三年級(jí)《數(shù)學(xué)廣角》的導(dǎo)入時(shí)：教師出示要求：用不、怕、辣三個(gè)字加上不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、打亂順序來(lái)寫(xiě)，看有多少種不同的方法？后在課件上出示幾種不同寫(xiě)法。師點(diǎn)明：這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容《數(shù)學(xué)廣角》。如果改為：教師出示要求：用不、怕、辣三個(gè)字打亂順序來(lái)說(shuō)，你想怎樣說(shuō)？究竟有幾種不同的方法？這就是我們今天研究的課題《數(shù)學(xué)廣角》。這樣的話，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的要求更為清楚，明白要研究的是搭配方法，目標(biāo)明確。
對(duì)生成資源的深度挖掘。
在課堂上由于學(xué)生個(gè)性、智力發(fā)展的不同，常會(huì)有一些錯(cuò)誤或精彩的資源出現(xiàn)，教師對(duì)這些資源的處理往往顯示出來(lái)的教學(xué)智慧，對(duì)教師的個(gè)人素養(yǎng)、課堂的掌控能力都是一個(gè)挑戰(zhàn)。
案例一在二年級(jí)《數(shù)學(xué)廣角》練習(xí)環(huán)節(jié)：課件上出現(xiàn)兩種點(diǎn)心、三種飲料一共有幾種不同的吃法？一學(xué)生起來(lái)隨便說(shuō)，沒(méi)有按照先確定一種飲料(點(diǎn)心)再分別與兩種點(diǎn)心（三種飲料）分別搭配，出現(xiàn)了重復(fù)現(xiàn)象。教師可能是急于往下進(jìn)行，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤資源沒(méi)有利用。無(wú)獨(dú)有偶，在清華附小張紅老師《用字母表示數(shù)》的課例中，在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤回答后，張老師不放過(guò)這一機(jī)會(huì)，對(duì)關(guān)鍵部分再進(jìn)行理解，等出錯(cuò)的學(xué)生明白道理之后，才重新往下進(jìn)行。其實(shí)，由于學(xué)生個(gè)體的差異，不可能在同一時(shí)間都達(dá)到要求。課程標(biāo)準(zhǔn)上提到：不同的人有不同的發(fā)展。如果，教師能對(duì)出錯(cuò)學(xué)生的原因進(jìn)行分析、引導(dǎo)，那這個(gè)孩子將會(huì)獲得一次讓他有長(zhǎng)足進(jìn)步的機(jī)會(huì)。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)多體會(huì)，內(nèi)化為自己的東西。
案例二五年級(jí)《平行四邊形面積》的教學(xué)目標(biāo)中就有：滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。在讓學(xué)生數(shù)平行四邊形和長(zhǎng)方形有多少個(gè)方格這一環(huán)節(jié)的學(xué)生匯報(bào)時(shí)，有學(xué)生回答：把平行四邊形一邊多出的角剪下來(lái)拼到另一邊。學(xué)生的回答不完整、不清晰，可這不就是一種轉(zhuǎn)化的體現(xiàn)嗎？教師如果能抓住這一生成的資源讓學(xué)生充分展示自己的思考過(guò)程，利用實(shí)物投影儀等教學(xué)設(shè)施讓其他學(xué)生都能參與到這一過(guò)程中來(lái)，何愁學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)（三角形面積、梯形面積、圓面積、圓柱面積）中不會(huì)用轉(zhuǎn)化思想？其實(shí)我們的教案只是對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)情況的預(yù)設(shè)，如果一成不變的用來(lái)應(yīng)對(duì)變幻莫測(cè)的課堂，那只能造成珍貴資源的浪費(fèi)，同時(shí)對(duì)這些孩子而言，將不會(huì)獲得提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)的機(jī)會(huì)。
案例三三年級(jí)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》中課件中出現(xiàn)：一個(gè)月餅從中間分開(kāi)，其中的一份教師講明可以用1/2表示，問(wèn)：另外一半可以用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示？學(xué)生回答：1/2。教師又追問(wèn)：為什么可以用1/2？學(xué)生回答：因?yàn)樗鼈円粯哟?。教師進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)。劉加霞教授在《把握數(shù)學(xué)本質(zhì)是一切教學(xué)法的根》一文中談到：數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)之一：對(duì)數(shù)學(xué)基本概念的理解。在這個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)達(dá)到：“因?yàn)檫@兩份都是把一個(gè)月餅平均分成兩份，其中的一份，所以都能用1/2表示”這樣一個(gè)目標(biāo)。概念理解到位了。那在后面環(huán)節(jié)：折出正方形的1/4，學(xué)生出現(xiàn)不同方法后，師問(wèn)：為什么折法不同，都能用1/4表示？學(xué)生就不會(huì)出現(xiàn)無(wú)從下手的現(xiàn)象。其實(shí)，這并不是這并不是教師引導(dǎo)的問(wèn)題，而是在備課時(shí)針對(duì)每一個(gè)問(wèn)題應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)不明確所致。
其實(shí)，課改十年以來(lái)，我們的教育觀念、教育方法已經(jīng)發(fā)生了很大變化，可為了上出有效的課，我們還要：讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中有更強(qiáng)的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生自己做、想、交流，在不斷的碰壁中找尋出路，提升數(shù)學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，從而使學(xué)生獲得知識(shí)和技能，積極地學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的理性精神。
參加市小學(xué)數(shù)學(xué)課評(píng)選學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
十二月中旬我到xx參觀了全省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，各位展示課的老師的課都很精彩。其中最令我影響深刻的有這幾位老師的一些教學(xué)片段，現(xiàn)在和大家一起分享一下。
聽(tīng)課的第一天是十二月十五日，首先講的是劉xx老師的《折線統(tǒng)計(jì)圖》，我還沒(méi)有講過(guò)關(guān)于統(tǒng)計(jì)的課，劉老師的這堂課正好讓我當(dāng)成學(xué)習(xí)的材料了。劉老師是臨沂人，故他出示了沂蒙山景區(qū)的圖片，通過(guò)介紹沂蒙山的風(fēng)景，引入對(duì)于沂蒙山游客統(tǒng)計(jì)表的探究?？梢杂脳l形統(tǒng)計(jì)圖，來(lái)表示游客的數(shù)量情況。再通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，把條形統(tǒng)計(jì)圖的條慢慢淡化為點(diǎn)，再把點(diǎn)連成線，就變成了折線統(tǒng)計(jì)圖。折線統(tǒng)計(jì)圖的主要組成部分是點(diǎn)和線。這樣用一個(gè)有趣的話題和動(dòng)態(tài)的過(guò)程，首先就吸引了學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣。第二部分是探究，主要由問(wèn)題組成。
1、點(diǎn)和線分別告訴我們什么？學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組討論。
小結(jié)出：點(diǎn)的位置表示數(shù)量，線表示（數(shù)量的）變化趨勢(shì)。
2、出示表示增加的幾條線，問(wèn)：哪條線表示增加的更快？
小結(jié)出：幾條線放在一起比較可以比較出增加的快慢。
3、據(jù)圖能否判斷未來(lái)一年的游客數(shù)量變化？
整體來(lái)看，折線是呈上升趨勢(shì)的。用一個(gè)個(gè)的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的思維，使學(xué)生一步步的加深對(duì)知識(shí)的理解，主動(dòng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行思考，進(jìn)行探索。這種感覺(jué)可以用四個(gè)字來(lái)形容“引人入勝”。
聽(tīng)課的.第二天也有一節(jié)《折線統(tǒng)計(jì)圖》的課，是來(lái)自濟(jì)南的明湖小學(xué)的李偉老師。李老師選擇的例子跟實(shí)際生活更加貼合，是以感冒發(fā)燒的體溫變化為題材：
1、李老師因?yàn)榍皫滋斓囊粓?chǎng)雨感冒發(fā)燒，因此隔一段時(shí)間就要測(cè)量一下體溫，怎樣能表現(xiàn)體溫的變化？統(tǒng)計(jì)表，條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的各個(gè)部分，請(qǐng)學(xué)生觀察從圖上能發(fā)現(xiàn)什么信息？
3、出示體溫變化的折線統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生思考，折線統(tǒng)計(jì)圖是怎么畫(huà)的？
從折線統(tǒng)計(jì)圖上能看出哪些信息？先以學(xué)習(xí)過(guò)的條形統(tǒng)計(jì)圖為鋪墊，再來(lái)學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖。引導(dǎo)學(xué)生形成了一個(gè)對(duì)于知識(shí)的遷移，對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行了回顧，又更加深了對(duì)新知識(shí)的理解。
從這次xx之行我深深地體會(huì)到，不管一個(gè)老師教的水平是高還是低，只要他講的內(nèi)容幽默風(fēng)趣，孩子們喜歡，那這堂課就是一堂成功的課，孩子們的主動(dòng)性是最好的老師。
參加市小學(xué)數(shù)學(xué)課評(píng)選學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
9月26日上午，接到學(xué)校教導(dǎo)處通知，前往梅山路小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)市級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，懷著虔誠(chéng)和激動(dòng)的心情非常榮幸的參加了這次觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)。
上午一共有四位來(lái)自不同區(qū)縣的老師為我們帶來(lái)了精彩紛呈的課堂教學(xué)，各位老師的展示課都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：教師語(yǔ)言富有感染力，展現(xiàn)學(xué)本課堂，學(xué)生探究結(jié)合教師引導(dǎo)打造優(yōu)質(zhì)課堂。教師充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課的教學(xué)中來(lái)，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)課的魅力。充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學(xué)理念。印象最深刻的是霍山文峰小學(xué)曹小芳老師的《去圖書(shū)館》這一課，這是四年級(jí)上冊(cè)知識(shí)，本是枯燥繁瑣的認(rèn)識(shí)方位知識(shí)，她通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)各種游戲環(huán)節(jié)、分組活動(dòng)、闖關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)并掌握新授知識(shí)。曹老師的練習(xí)設(shè)計(jì)形式多樣，學(xué)生既有學(xué)習(xí)的興趣，又能體會(huì)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力。
一堂精彩的教學(xué)，對(duì)于教學(xué)者和觀摩者而言都是一次鍛煉，一次提高。通過(guò)今天上午的學(xué)習(xí)，看到了別人的上課風(fēng)采，對(duì)此不僅僅是羨慕，還要把別人的風(fēng)采結(jié)合自身轉(zhuǎn)換成自己的風(fēng)采，所以不斷地學(xué)習(xí)、不斷地提升自身職業(yè)技能是我的終身學(xué)習(xí)目標(biāo)。
參加市小學(xué)數(shù)學(xué)課評(píng)選學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)培訓(xùn),分兩個(gè)階段培訓(xùn),第一階段主要是理論知識(shí)的培訓(xùn),第二階段主要是實(shí)踐活動(dòng).在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中，我收獲了許多，也成長(zhǎng)了許多。
培訓(xùn)總的感覺(jué)是:有壓力、有動(dòng)力、有快樂(lè)、有收獲。從這次培訓(xùn)的內(nèi)容就不難看出趙老師良苦用心，其中既有底蘊(yùn)深厚的特級(jí)教師，也有專業(yè)精湛的導(dǎo)師，更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風(fēng)格不同，觀念各異，但是他們熾熱的愛(ài)教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教師，讓我找到了學(xué)習(xí)的榜樣，一個(gè)個(gè)鮮活的案例給了我具體的操作指導(dǎo)，每天和不同的名家大師進(jìn)行思想上的沖擊，感覺(jué)真的快樂(lè)而充實(shí)。
理論必盡是理論，我們應(yīng)該要用于實(shí)踐，因此，趙老師為我們安排了第二階段的實(shí)踐培訓(xùn)，聽(tīng)名師上課，評(píng)課，設(shè)計(jì)教案，上課，磨課，等。在這幾天中，我感受最深的是磨課、聽(tīng)課這兩個(gè)環(huán)節(jié)。我們這組上的內(nèi)容是《小數(shù)的加法和減法》。首先，設(shè)計(jì)教案，再和導(dǎo)師交流，上課的學(xué)員進(jìn)行磨課，學(xué)員上展示課。通過(guò)學(xué)習(xí)，真正體會(huì)到課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù)，它要我們教師用心去澆灌，才會(huì)開(kāi)出美好的藝術(shù)之花，同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過(guò)不同的年級(jí)，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺。
因此在以后執(zhí)教的過(guò)程中著重加強(qiáng)教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間去體會(huì).由此需要教師不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。通過(guò)這次培訓(xùn),讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，“教師的一天，學(xué)生的一生”這句話道出了教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機(jī)遇，努力提高自己的教育教學(xué)水平，力爭(zhēng)成為一名教育的成功者!善于捕捉教育的機(jī)會(huì)，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極因素，讓學(xué)生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠(chéng)、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的前提下注重在教學(xué)活動(dòng)中呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的萌芽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而讓我們的數(shù)學(xué)課堂更精彩!
參加市小學(xué)數(shù)學(xué)課評(píng)選學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
我是一名教數(shù)學(xué)的小學(xué)教師。自從來(lái)到小學(xué)任教以來(lái)，我才發(fā)現(xiàn)：不僅是隔行如隔山，就算是同一個(gè)行業(yè)的不同階段工作方式也有著如此明顯的不同。所以現(xiàn)在我只能算是一個(gè)新手，在教學(xué)方面存在很多不足的地方，缺少經(jīng)驗(yàn)，在這幾年的時(shí)間里我得到了一些教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到自己有很多不足，并且對(duì)小學(xué)教學(xué)工作有了一些體會(huì)和個(gè)人理念：
一、設(shè)計(jì)生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究：
這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的習(xí)慣和探索問(wèn)題的能力。
1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)，形成開(kāi)放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。
2、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。
3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過(guò)檢驗(yàn)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問(wèn)題，主動(dòng)獲取新的知識(shí)。
4、利用合理地提問(wèn)與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。
二、積極提問(wèn)，貫穿課堂始終：
要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會(huì)專心聽(tīng)你的課那是不可能的，他們或多或少會(huì)開(kāi)小差，他們有的可能連書(shū)本都不拿出來(lái)或不翻開(kāi)，甚至還會(huì)說(shuō)話打鬧。這時(shí)如果采用提問(wèn)的方式的話，就會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊張起來(lái)，并且去思考你所提出的問(wèn)題，但是提問(wèn)時(shí)，不能只提問(wèn)一些選擇性的問(wèn)題，因?yàn)檫@樣他們思考的空間就會(huì)很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;另外，提問(wèn)要有均勻性，不能反復(fù)提問(wèn)某個(gè)學(xué)生，這樣會(huì)使其他學(xué)生回答問(wèn)題的熱情消退的。
三.教師應(yīng)提供學(xué)生合作、探究、交流的時(shí)間與空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與探索：
在教學(xué)中，教師不僅要將學(xué)生教會(huì)，而且還要教學(xué)生會(huì)學(xué)。因此，課堂上，教師既要注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、自主探究與合作的習(xí)慣，在課堂上還要留一定的空間和時(shí)間給學(xué)生思考、合作與交流，讓學(xué)生有表現(xiàn)自已才干的機(jī)會(huì)。學(xué)生的潛力是可以挖掘的，關(guān)鍵的問(wèn)題是看我們教師愿不愿去開(kāi)發(fā)。
四、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生主動(dòng)參加實(shí)踐獲取新知識(shí)。
1、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。
2、重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、在傳授知識(shí)的同時(shí)應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素與非智力因素，使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。以學(xué)生為主體，每一個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，應(yīng)該做到：學(xué)生能做的一定讓學(xué)生做，學(xué)生能說(shuō)的一定讓學(xué)生說(shuō)。這樣，才能體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)著與合作者。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常給學(xué)生提供能引起觀察、研究的環(huán)境，善于提出一些學(xué)生既熟悉而又不能立刻解決的問(wèn)題，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)和尋找問(wèn)題的答案，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，多給學(xué)生一些研究的機(jī)會(huì)，多一些成功的體驗(yàn)，多一份創(chuàng)造的信心。
4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問(wèn)題情境，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合。數(shù)學(xué)源于生活，只有從實(shí)際出發(fā)，才能便于操作，容易理解。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，數(shù)學(xué)源于生活，生活充滿著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際，且運(yùn)用于生活實(shí)際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問(wèn)題與有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
參加市小學(xué)數(shù)學(xué)課評(píng)選學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我本人收獲較大，學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和新的教學(xué)知識(shí)，也看到了自己的差距，開(kāi)闊了眼界、思考問(wèn)題站的更高了，許多疑問(wèn)得到了解決。對(duì)新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。下面，就我這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)談?wù)勛约旱母邢耄?BR> 在這段時(shí)間的培訓(xùn)中，先后觀看了幾位優(yōu)秀教育專家給我們做的培訓(xùn)視頻報(bào)告，深受啟發(fā)。報(bào)告中，幾位專家對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性以及巧妙處理課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系、如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及量感、對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念等等讓我聽(tīng)了受益匪淺，他們的報(bào)告很貼切我們?nèi)粘５慕虒W(xué)活動(dòng)。通過(guò)他們的講解，使我知道原來(lái)平時(shí)的數(shù)學(xué)課也可以有閃光的亮點(diǎn)，只要我們教師是個(gè)有心人，從點(diǎn)滴做起，一定會(huì)把數(shù)學(xué)課堂變成學(xué)生最愿意上的課堂。
一、教學(xué)理論知識(shí)得到豐富。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)有效教學(xué)的理論有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我們要做到教學(xué)有效，首先要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，備課時(shí)既要備課程，又要備學(xué)生、備情境、備自己、備設(shè)計(jì)，要在上課前做好充分準(zhǔn)備。其次要認(rèn)真上好每一節(jié)課，要以學(xué)生為本，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，要讓學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。最后要正確對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，要通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，從而主動(dòng)的去獲取知識(shí)，這樣才能提高我們的課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培心得體會(huì)(2)?固的影響著自己的教學(xué)。課堂中沒(méi)有考慮學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。這次學(xué)習(xí)，更新了我的觀念，課堂教學(xué)能力有了較大的提高。我有意識(shí)的用專家們的理論去指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)真上好每一節(jié)課，注意關(guān)注學(xué)生個(gè)體，關(guān)注學(xué)生實(shí)際水平，給足學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)口的時(shí)間和空間，落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)，講究教學(xué)藝術(shù)，注意培養(yǎng)學(xué)生多方面能力。
三、學(xué)習(xí)環(huán)境得到了改變。把教育培訓(xùn)從實(shí)際課堂上搬到虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間里，為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能閱讀大量相關(guān)理論知識(shí)文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領(lǐng)略名師風(fēng)采，以及觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，用于自己以后的課堂教學(xué)。在我看來(lái)，這種培訓(xùn)的最大優(yōu)點(diǎn)在于它不受時(shí)間的限制，只要你有空，愿意學(xué)習(xí)就有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。另外，我們還可以通過(guò)網(wǎng)上研討跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員進(jìn)行交流，共同學(xué)習(xí)，這也就給了大家一個(gè)共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
“滿堂灌”，更不可以教師唱主角，學(xué)生作配角。應(yīng)具備比較扎實(shí)的獨(dú)立教學(xué)能力，比較獨(dú)立的教學(xué)個(gè)性特征，增強(qiáng)教師教學(xué)的自信心，在教學(xué)實(shí)踐中要呈現(xiàn)出比較強(qiáng)烈的創(chuàng)造性勞動(dòng)的意向和行為，善于對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)及其復(fù)雜的教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行反思，并不斷形成自己獨(dú)立的思維方式。另外，教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)充實(shí)自己的頭腦，要有過(guò)硬的基本功。通過(guò)這么多年的教學(xué)實(shí)踐，我深深的感到，要讓學(xué)生喜歡你，尊重你，首先你得要在他們面前露兩手，要讓他們佩服你，對(duì)你心服口服。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，不斷充實(shí)完善自我，努力做一名優(yōu)秀教師。
參加市小學(xué)數(shù)學(xué)課評(píng)選學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
暑假這十一天學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富了使我的假日生活。下面，我來(lái)談?wù)剬?duì)這次培訓(xùn)活動(dòng)的幾點(diǎn)心得。
對(duì)于如何才能更好地“關(guān)注課堂，實(shí)施有效教學(xué)”，=確實(shí)是我們每一位老師值得討論、研究的一個(gè)問(wèn)題，也是我執(zhí)教近幾年來(lái)的最大困惑，現(xiàn)在我以一名參與者的身份來(lái)談一下自己的感受。
首先，培訓(xùn)活動(dòng)加深了我對(duì)課前備課環(huán)節(jié)的理解。
平時(shí)教學(xué)中，我知道了小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么，都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實(shí)際操作中該怎樣去落實(shí)，還是很模糊的。通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)后，我真正弄清了有效教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)的流程是：課標(biāo)解讀與教材分析----學(xué)習(xí)者特征分析-----確定教學(xué)目標(biāo)------最近發(fā)展區(qū)分析------教學(xué)處理及策略選擇-----展示教學(xué)預(yù)案。先說(shuō)一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實(shí)哪些階段目標(biāo)?我們應(yīng)該在怎樣的總目標(biāo)的指引下具體落實(shí)到課堂上的目標(biāo)?我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力?另外，從其他幾塊的準(zhǔn)備中，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習(xí)者的特征，關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學(xué)的最終目的。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備合作的意識(shí)和開(kāi)放的視野，具備包括計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說(shuō)，我們的教學(xué)要使學(xué)生形成能力，形成能力的最終目的是為社會(huì)服務(wù)。只有明確了這一點(diǎn)，我們的教學(xué)才會(huì)更有效。
其次，為我創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
現(xiàn)代的教育強(qiáng)化了學(xué)科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學(xué)會(huì)合作，同伴互助，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，才可以把我們的教育搞好。事實(shí)也是如此，在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，每每思考之余，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現(xiàn)自己的人生價(jià)值而奮發(fā)努力!這也許就是人為什么是群居動(dòng)物的原因吧。
再次，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，見(jiàn)識(shí)到了很多老教師的風(fēng)采，也認(rèn)識(shí)了不少優(yōu)秀的年輕教師，通過(guò)交流我了解了自身確實(shí)還有很多不足的地方，可以向他們學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，對(duì)我自己也是一種成長(zhǎng)的好方式。
另外，參加本次活動(dòng)后我也有以下一點(diǎn)思考：
通過(guò)參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，確實(shí)使我大開(kāi)眼界，從其他老師身上學(xué)到了很多有價(jià)值的東西，我會(huì)把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中。
一下午的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)范有了初步的認(rèn)識(shí).在此結(jié)合本次學(xué)習(xí)談點(diǎn)自己的心得體會(huì):。
參加市小學(xué)數(shù)學(xué)課評(píng)選學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
在小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，合作學(xué)習(xí)起到了至關(guān)重要的作用。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，我們可以與同學(xué)們共同解決問(wèn)題，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，不僅加深了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到了合作學(xué)習(xí)的好處，下面我將從小組合作的重要性、師生合作的互動(dòng)角色、合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的影響、解決問(wèn)題的能力以及學(xué)習(xí)動(dòng)力的提升等方面，談一談我的體會(huì)。
首先，小組合作是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在小組合作中，我們可以共同探討問(wèn)題，通過(guò)互相交流，激發(fā)出更多的想法和思路。每個(gè)人都可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)并加以分析。這樣的合作過(guò)程中，我們相互之間可以相互給予支持和鼓勵(lì)，增強(qiáng)了我們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。在我所參與的小組合作中，我們通常會(huì)把問(wèn)題拆解成小部分，每個(gè)人負(fù)責(zé)一部分，然后再合起來(lái)，一起分析解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的合作學(xué)習(xí)，我們能夠更好地理解數(shù)學(xué)概念，更快地掌握數(shù)學(xué)方法。
其次，師生合作是合作學(xué)習(xí)不可或缺的一環(huán)。老師在合作學(xué)習(xí)中扮演著引導(dǎo)者和支持者的角色，幫助我們理清思路，解決困惑。老師會(huì)組織我們參與小組合作，提供反饋和指導(dǎo)。同時(shí)，老師也會(huì)在合作學(xué)習(xí)中給予我們更多的自主學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)積極性和動(dòng)力。與此同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，我們也能夠向老師請(qǐng)教問(wèn)題，從老師那里得到及時(shí)的指導(dǎo)和解答。這種師生間的合作互動(dòng)，使得我們的學(xué)習(xí)更加有針對(duì)性和高效。
合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的影響不僅僅是提高了學(xué)習(xí)效果，更是培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。從合作學(xué)習(xí)中，我們不僅能夠?qū)W到知識(shí)，還能夠?qū)W到如何與他人合作，如何尊重他人的意見(jiàn)，如何分配任務(wù)和角色等。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們必須要善于與他人合作，互相傾聽(tīng)，互相理解。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)也提高了我們解決問(wèn)題的能力。有時(shí)候，在小組合作中，我們會(huì)遇到一些困難或者不理解的地方，但是通過(guò)與同學(xué)的交流和討論，我們能夠積極思考問(wèn)題，尋找解決方案。這種鍛煉對(duì)我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和日常生活中都是非常有幫助的。
最后，合作學(xué)習(xí)也大大提高了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在以往的個(gè)人學(xué)習(xí)中，有時(shí)候會(huì)感到單調(diào)乏味，缺乏動(dòng)力。但是在小組合作中，我們可以與同學(xué)一起解決問(wèn)題，這使得學(xué)習(xí)變得有趣而富有挑戰(zhàn)性。每個(gè)人都會(huì)為了小組任務(wù)的圓滿完成而努力，這就激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。而且，在小組中，同學(xué)之間還會(huì)相互競(jìng)爭(zhēng)、相互鞭策，這種競(jìng)爭(zhēng)也是一個(gè)極大的動(dòng)力來(lái)源。
總結(jié)起來(lái)，合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起到了非常重要的作用。小組合作和師生合作讓我們受益匪淺。合作學(xué)習(xí)不僅幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)也使得我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力得到了極大的提升。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)合作學(xué)習(xí)的精神，積極與同學(xué)們合作，共同進(jìn)步。
參加市小學(xué)數(shù)學(xué)課評(píng)選學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
語(yǔ)文和數(shù)學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的兩門主要科目，它們?cè)谛W(xué)階段對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力有著重要的作用。在我的小學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我積累了一些語(yǔ)文和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，分享一下我的體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)好的語(yǔ)文數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得在于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)需要堅(jiān)持不懈地練習(xí)，只有日積月累，才能夠取得好的成績(jī)。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文方面，我發(fā)現(xiàn)課堂上的積極參與是非常重要的。老師講解的時(shí)候，我要認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。下課后，我會(huì)抽出時(shí)間復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容，及時(shí)解決自己遇到的問(wèn)題。而在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)反復(fù)做題和記好筆記是關(guān)鍵。數(shù)學(xué)是一個(gè)需要?jiǎng)邮謱?shí)踐的科目，只有通過(guò)不斷的練習(xí)，才能夠提高自己的計(jì)算能力和解題能力。所以，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。
其次，我學(xué)到了提升語(yǔ)文數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的方法。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文方面，記好詞語(yǔ)和句子是非常重要的。我會(huì)用心記住一些常用詞語(yǔ)和句子，在寫(xiě)作和閱讀的時(shí)候可以派上用場(chǎng)。此外，積累一些好的作文范文也對(duì)提高語(yǔ)文寫(xiě)作水平有很大的幫助。而在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)畫(huà)圖和列式是提高解題能力的利器。畫(huà)圖可以幫助我更好地理解題意，列式可以幫助我清晰地解題步驟。通過(guò)這些方法的應(yīng)用，我在語(yǔ)文數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得了很大的進(jìn)步。
再次，我學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間和任務(wù)。小學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，有時(shí)候可能會(huì)感到壓力很大。因此，對(duì)于時(shí)間和任務(wù)的安排非常重要。我會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，把每天的學(xué)習(xí)任務(wù)分配好。我會(huì)把時(shí)間合理分配給語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，確保每個(gè)科目都有足夠的時(shí)間去學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。同時(shí)，我也會(huì)給自己留出一些休息和娛樂(lè)的時(shí)間，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。合理安排時(shí)間和任務(wù)，可以讓我在學(xué)習(xí)中更加高效和輕松。
最后，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶給我的成就感。語(yǔ)文數(shù)學(xué)是可以積累的科目，只要勤奮努力，就一定會(huì)取得成績(jī)。當(dāng)我解開(kāi)一個(gè)難題，寫(xiě)好一篇文章，我會(huì)感到一種深深的滿足感和成就感。這種感覺(jué)會(huì)讓我對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和熱情，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。因此，我認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)不僅僅是為了取得好的成績(jī)，更是為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)力和成就感。
總之，通過(guò)語(yǔ)文數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐，我理解到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、合理安排時(shí)間和任務(wù)以及成就感是學(xué)習(xí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)的重要方面。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將伴隨我繼續(xù)學(xué)習(xí)，促使我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)中不斷進(jìn)步。我相信，只要我積極學(xué)習(xí)并持之以恒，就一定能夠取得更好的成績(jī)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參加市小學(xué)數(shù)學(xué)課評(píng)選學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
4月23日至24日，我在xx學(xué)習(xí)了兩天，主要是聽(tīng)課，所展示的9節(jié)課中，有七節(jié)課是獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)。另外兩節(jié)xx的講課老師也都是省教學(xué)能手。這些課讓我受益匪淺，并且給我留下深深地思考。那就是如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的課堂教學(xué)氛圍；使孩子們愉快地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是我以后的努力的方向。
9節(jié)課，各有精彩，各有創(chuàng)新。xx老師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的意義》中的一組教學(xué)片斷：老師拿出9塊糖，請(qǐng)一位同學(xué)帶走這些糖的三分之一。學(xué)生說(shuō)出三分之一表示的意義，高興地帶走3塊糖。老師指著剩下的糖，請(qǐng)第二位同學(xué)帶走剩下糖的三分之一。這位同學(xué)許是因?yàn)榫o張，慌亂間說(shuō)錯(cuò)。另一位學(xué)生說(shuō)出三分之一表示的意義，高興地拿起2塊糖。楊老師考慮到?jīng)]拿到糖的孩子的心情提示拿到糖的孩子分一塊給回答錯(cuò)誤的孩子，再向回答錯(cuò)的孩子提出“你手里拿的糖占原來(lái)的幾分之幾？”學(xué)生回答正確后老師讓他帶走一塊糖作為獎(jiǎng)勵(lì)。隨后師提問(wèn)“剛才兩位同學(xué)拿走的都是糖的三分之一，這兩個(gè)三分之一一樣嗎？”學(xué)生馬上提出“因?yàn)閱挝灰徊灰粯樱赃@兩個(gè)三分之一不一樣”。老師接著又讓一位同學(xué)拿走剩下糖的四分之一，直至拿走最后一顆糖。
xx老師《3的倍數(shù)特征》一課，課前老師和孩子們一起玩起“搶30”的游戲。幾輪比賽的結(jié)果總是老師贏學(xué)生輸，孩子們心中的疑惑油然而生。從孩子們嘖嘖的贊嘆聲和眼神的交流中不難看出他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。接下來(lái)，在老師的引領(lǐng)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要想搶到30，必須要搶到27、24、21、18等數(shù)，從而引出“3的倍數(shù)”的學(xué)習(xí)。
xx老師的《圓的認(rèn)識(shí)》一課，先是讓每個(gè)小組用圖釘、線繩、鉛筆合作畫(huà)圓，展示所畫(huà)的圓，并找出畫(huà)圓好的說(shuō)說(shuō)在畫(huà)圓過(guò)程中需要注意的地方（線繩必須拉緊，圖釘必須固定好等）來(lái)展開(kāi)對(duì)圓的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)圓心、半徑和圓。由于這樣設(shè)計(jì)動(dòng)手幅度大，學(xué)生體會(huì)深刻，合作性強(qiáng)，活動(dòng)時(shí)間、空間擴(kuò)大，提高了學(xué)生投入學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神和創(chuàng)新的意識(shí)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。其次在教學(xué)方法上是探索法、研討法、講解法、實(shí)驗(yàn)法的多種結(jié)合，表現(xiàn)了老師駕馭課堂的靈活性和藝術(shù)性。
鄭生志老師的《體積與體積單位》一課中，他先出示大小一樣的燒杯，一個(gè)放著滿滿的一杯沙子，一個(gè)里面放著一個(gè)壘球。第一步老師演示把滿滿沙子的燒杯，倒入有壘球的燒杯結(jié)果怎樣，得出結(jié)論。說(shuō)說(shuō)為什么，學(xué)生指出壘球占了燒杯里面的一部分空間，沙子倒不下了。想象如果壘球換成乒乓球的結(jié)果。學(xué)生比較出乒乓球與壘球的大小關(guān)系。老師總結(jié)得出：物體所占空間的.大小叫做體積，板書(shū)。更讓我深有感觸的是當(dāng)講到一立方米這個(gè)體積單位時(shí)，鄭老師出示了做好的一立方米的框架，四周用紗布圍成，當(dāng)堂讓學(xué)生站到里面去，看看能站幾人，直觀形象的認(rèn)識(shí)一立方米的大小。
會(huì)上，每位老師講完課都做30分鐘的報(bào)告。聽(tīng)了執(zhí)教教師的的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我觸動(dòng)很大。xx老師的一節(jié)課竟然試講了100多次。一個(gè)人的成功意味著他的付出太多太多！他們也由青澀走向成熟，他們勤奮、努力，有自己的目標(biāo)。他們喜歡鉆研，在不斷的磨課中、研討中成長(zhǎng)，遠(yuǎn)行。他們值得我們學(xué)習(xí)的太多太多。而我們還在學(xué)習(xí)的路上，更需躍馬揚(yáng)鞭自?shī)^蹄，我相信只要付出努力，沿途都是好風(fēng)景。我一定要把所學(xué)的所見(jiàn)的更多的用于自己以后的教育教學(xué)中去。
參加市小學(xué)數(shù)學(xué)課評(píng)選學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
小學(xué)數(shù)學(xué)是孩子學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，有時(shí)候孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中會(huì)感到困難或者無(wú)從下手。因此，學(xué)習(xí)心得體會(huì)具有重要的意義。學(xué)習(xí)心得體會(huì)可以幫助孩子們更好地理解數(shù)學(xué)的概念和方法，加深對(duì)題目的理解，提高解題的能力，同時(shí)也有助于孩子們做好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的總結(jié)和反思。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，每個(gè)階段都有自己的目標(biāo)和方法。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們可以了解到數(shù)學(xué)單元學(xué)習(xí)的目標(biāo)與方法，從而更好地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。在初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，需要理解和掌握各種數(shù)學(xué)概念，深入了解各種數(shù)學(xué)性質(zhì)和規(guī)律。針對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法也應(yīng)該有所不同，比如有的需要記憶，有的需要思考，有的需要推導(dǎo)，有的需要講解等等。
第三段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技巧與方法。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，提高解題能力和效率是非常重要的。有一些技巧和方法可以幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，要認(rèn)真閱讀題目，并理解清楚題目要求；要找出數(shù)學(xué)問(wèn)題的本質(zhì)，掌握解題方法；要充分利用數(shù)學(xué)工具箱，選擇合適的工具來(lái)輔助解題。
第四段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與啟示。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是一蹴而就的過(guò)程，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和努力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到一些挫折和困難。但是，我們不能灰心喪氣，而應(yīng)該堅(jiān)定信心，探究問(wèn)題的本質(zhì)，彌補(bǔ)知識(shí)的不足，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。孩子們應(yīng)該從學(xué)習(xí)中得到啟示，這不僅對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要的意義，更能讓孩子們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活中受益。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)數(shù)學(xué)單元的學(xué)習(xí)，孩子們可以更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)解題能力，發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。這些都需要孩子們有耐心、有毅力，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷努力。同時(shí)，孩子們應(yīng)該積極總結(jié)，整理出自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，不斷反思，以此不斷提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率和樂(lè)趣。
參加市小學(xué)數(shù)學(xué)課評(píng)選學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五
我是一個(gè)小學(xué)生，也是一個(gè)數(shù)學(xué)愛(ài)好者。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)，我一直認(rèn)為需要深度學(xué)習(xí)，通過(guò)不斷反復(fù)地練習(xí)，才能真正掌握其中的精髓。
首先，我覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要追求深度。很多同學(xué)只停留在“知道”和“會(huì)做”的層面，卻沒(méi)有深入思考其中的規(guī)律和特性。例如，對(duì)于簡(jiǎn)單的加減法，有很多方法可以解決，但是我們要追求的是找到其中相同的規(guī)律性，從而推廣到更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題中。只有深入思考，才能讓數(shù)學(xué)變得更加有趣。
其次，我覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要反復(fù)練習(xí)。數(shù)學(xué)知識(shí)可以通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和家庭作業(yè)掌握，但是真正的理解和掌握需要反復(fù)練習(xí)。我們需要不斷地做習(xí)題，找出其中錯(cuò)誤和不足之處，并及時(shí)糾正。只有這樣，才能真正理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，并且在更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題中得心應(yīng)手。
在深度學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們應(yīng)該關(guān)注以下幾點(diǎn)。首先，要注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，例如加減乘除、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等概念。這些知識(shí)是日后更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題的基礎(chǔ)，掌握得越好，后面就越容易理解和解決問(wèn)題。其次，要注重練習(xí)題目，特別是一些經(jīng)典的例題和難題。通過(guò)練習(xí)，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。最后，要注重實(shí)踐應(yīng)用。將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，例如購(gòu)物、旅游等場(chǎng)景中，會(huì)讓我們更加深入地理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，并且能夠更好地應(yīng)用于實(shí)際生活中。
總之，我認(rèn)為深度學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)需要追求深度、反復(fù)練習(xí)，并注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和實(shí)踐應(yīng)用。只有這樣，才能真正掌握數(shù)學(xué)，并且在日后的學(xué)習(xí)和生活中得到應(yīng)用。