教案可以幫助教師更好地把握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果。教案應(yīng)該充分利用教材和其他教學(xué)資源，提供多樣化的學(xué)習(xí)材料和活動。如果你想了解一些好的教案范例，可以看看以下的參考資料。
兒歌中班教案篇一
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)按數(shù)字大小排隊和邊點數(shù)邊朗誦的方法。
2、感受兒歌帶來的.趣味性。
準(zhǔn)備：小雞圖片、1—7數(shù)字卡片。
關(guān)鍵點：學(xué)習(xí)邊點數(shù)邊朗誦的方法。
1、出示小雞圖片，引導(dǎo)幼兒觀察：圖片上有誰？它們在干什么？
2、交代學(xué)習(xí)兒歌的要求。
1、教師完整朗誦兒歌。
2、提問，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容：
（1）兒歌名稱叫什么？
（2）媽媽買了幾只雞？我給小雞起了什么名字？
（3）你們會數(shù)嗎？請幼兒邊點圖片邊數(shù)數(shù)。
（4）啊呀，小雞走散了，怎么辦？
（5）你能用不同的方法來數(shù)數(shù)嗎？
1、帶領(lǐng)幼兒輕聲學(xué)念兒歌。
2、以多種形式練習(xí)兒歌。
1、介紹游戲的玩法和要求。
2、請幼兒八人一組進(jìn)行游戲，一人扮演雞媽媽，其他幼兒扮演小雞，體驗兒歌帶來的樂趣。
3、小結(jié)：表揚遵守游戲規(guī)則的小朋友。
一二三四五六七，
媽媽買了七只雞。
我給小雞取名字，
小一、小二、小三、小四、小五、小六、小七，
它們一下都走散。
一個東來一個西，
于是再也認(rèn)不出，
誰是小七、小六、小五、小四、小三、小二、小一。
兒歌中班教案篇二
1、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。
1、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、理解理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
課件。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
（白云、小鳥、魚兒、種子。
藍(lán)天、樹林、小河、泥土）。
2、教寫“云”：
（1）師范寫“云”，演示筆順，生觀察并書空。
師邊范寫邊和學(xué)生一起說兒歌：（上橫短，下橫長，撇折起筆在中央。）。
（2）生描紅“云”。
提醒學(xué)生寫字姿勢——三個一要做到。
手離筆尖——一寸；
胸離桌子——一拳；
眼離書本——一尺。
3、同學(xué)們，我們每一個人都有一個家，誰能說說自己有一個怎樣的家？（我有一個——的家。）。
二、學(xué)習(xí)詩歌。
（一）初讀詩歌，理解大意。
自學(xué)提示：
1、自由讀，想一想：這首詩歌都向我們介紹了誰的家？誰能用一句話來告訴老師？（課文分別介紹了______、______、_____、____、_____的家。）。
交流：
（1）學(xué)生回答。
（白云、小鳥、魚兒、種子、我們）。
（2）逐句出示，并指導(dǎo)朗讀。
把藍(lán)天比作什么？為什么藍(lán)天是白云的家？
把樹林比作什么？為什么樹林是小鳥的家？樹林還是誰的家？
把小河比作什么？為什么小河是魚兒的家？小河還是誰的家？
把泥土比作什么？為什么泥土是種子的家？
（3）現(xiàn)在同學(xué)們知道白云、小鳥、魚兒、種子他們的家在哪兒嗎？你能把他們送回家嗎？
出示：我把（）送回家，（）是（）的家?！S機(jī)板書。
（4）小朋友們，白云、小鳥、魚兒、種子他們都有自己的家，我們小朋友們也有個共同的家，我們的家是什么？出示詞語——祖國。
（5）瞧，這就是我們祖國的樣子，它就像一只威武的雄雞。我們的祖國叫中國，也叫中華人民共和國。祖國是我們的祖祖輩輩生活的地方，是我們自己的國家。我們的國家象個大花園，我們就是祖國大花園里的花朵。
（6）看了這么多圖片，同學(xué)們覺得我們的祖國怎么樣？誰想對我們的祖國說一句話？
我們的成長離不開祖國的哺育、培養(yǎng)，所以說祖國就是我們的家，我們要熱愛我們的祖國。
（7）這正如歌里面唱的一樣——播放歌曲《娃哈哈》。
（8）指導(dǎo)朗讀最后一句：誰來快樂地，幸福地讀一讀這句話。
我們∕是∕祖國的花朵，
祖國∕就是∕我們的家。
（9）講解這句打比方。
打比方：把我們比作祖國的花朵。
（二）再讀詩歌，讀出韻律美。
教給朗讀的方法：
1、出示畫出節(jié)奏的詩歌，老師范讀。
藍(lán)天∕是∕白云的家。
樹林∕是∕小鳥的家。
小河∕是∕魚兒的家。
泥土∕是∕種子的家。
我們∕是∕祖國的花朵，
祖國∕就是∕我們的家。
2、出示全文，指名讀，齊讀，小組比賽讀，師評價。
（三）誦讀詩歌。
1、男女生接背。
2、集體試背。
三、拓展延伸。
1、出示圖片。
2、創(chuàng)編詩歌。
聰明的小詩人們，展開你們的想象吧：
（）是（）的家。
四、小結(jié)：
同學(xué)們，今天我們不僅學(xué)習(xí)了一首詩歌，自己還當(dāng)了一回小詩人，同學(xué)們可真了不起呀。
《家》是是一首兒童詩，主題單純，內(nèi)容淺顯，富有兒童情趣，貼近兒童的生活，很受兒童的喜愛。在教學(xué)這篇課文時，我能把握兒童詩的特點，并以讀貫穿始終，注重學(xué)生個性的感知、聯(lián)想、體驗等心理活動，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，以此發(fā)展學(xué)生語言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。我認(rèn)為做得比較成功的有兩點：
一、體驗閱讀，讀中見悟《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀是個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。教學(xué)《家》一課，我結(jié)合詩歌短小精悍這一特點，我讓學(xué)生充分自由地朗讀。在讀中整體感知課文內(nèi)容，在讀中感受語言文字的美。結(jié)合多種形式的讀讓學(xué)生在腦海中浮想與詞語相關(guān)的清晰具體的形象：樹林里小鳥在歡唱；清清的河水中，魚兒自由自在地游；……從而進(jìn)一步悟出“家”的內(nèi)涵——溫馨、快樂。
二、句式遷移，突破難點兒童詩的句式往往可以舉一反三，遷移運用。《家》這課中句式是“（什么）是（誰）的家”，我進(jìn)行了兩次遷移。一是在學(xué)習(xí)課文第二句“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家”前，其主要目的通過句式的拓展練習(xí)使學(xué)生對于我們和祖國關(guān)系的感悟。二是在學(xué)完整首詩后，讓學(xué)生用此句式創(chuàng)編兒童詩，自由討論，合作完成。這種創(chuàng)編，是學(xué)生超越生活經(jīng)驗的創(chuàng)造思維，是發(fā)自內(nèi)心的自由抒發(fā)，不僅培養(yǎng)了他們運用語言文字的能力，同時在運用積累詞語和句子，豐富閱歷，積淀對語文內(nèi)涵的感悟。感覺不足之處，學(xué)生總是太活躍，我的駕馭課堂的能力還是有些不足，教師的評價語言不夠精煉到位，感情投入不夠。
兒歌中班教案篇三
1、愿意跟隨老師大膽的演唱歌曲。
2、感受歌曲歡快的節(jié)奏。
3、理解歌曲內(nèi)容。
學(xué)唱歌曲。
隨音樂合拍的演唱。
圖片，幼兒左手貼一朵小紅。
一、節(jié)奏練習(xí)。
拍手問好，練習(xí)節(jié)奏。
小朋友們，下午好！楊老師，下午好！一起和客人老師問好：客人老師，下午好！
小朋友，小朋友，大家快快來坐好。
楊老師，楊老師，我們快快來坐好。
談話：剛才我們拍著手相互問好，小朋友們認(rèn)識自己的小手嗎？（認(rèn)識）。
二、理解歌詞內(nèi)容。
（一）、學(xué)習(xí)“我有一雙小小手，一只左來一只右”
1、師：你有幾只小小手？
2、幼：（兩只）用完整的話來說一說。
3、師：（出示圖）我們有兩只小小手，“兩只”還可以用一個詞來說，你知道嗎？
4、幼兒說。
5、師：“兩只”還可以說“一雙”，我有一雙小小手。
6、幼兒跟說“我有一雙小小手”
7、師：指導(dǎo)幼兒認(rèn)識左右手。一雙小小手，也有自己的名字，你知道嗎？（拿筆的那只手是右手）（畫紅花的那只手是左手）。
8、領(lǐng)讀“我有一雙小小手，一只左來一只右”
（二）、學(xué)習(xí)“小小手、小小手，一共十個手指頭”
1、師、小小手上還有手指頭，我們一起來數(shù)數(shù)小小手上一共有幾根手指頭。
2、幼、十根，幼兒數(shù)一數(shù)，完整的學(xué)說：“小小手、小小手、一共十根手指頭。
（三）完整地讀兒歌。
1、拍著節(jié)奏來說兒歌。
我們拍著手跟著老師說說這個兒歌。
2、做著動作來說兒歌。
三、學(xué)唱歌曲。
1、這首兒歌不僅可以讀，還可以唱出來，現(xiàn)在我們來聽老師唱一次。像老師這樣坐好了。
2、這次老師跟著琴來唱一次，前奏我們點頭。
3、老師看見有的小朋友想唱啦，那現(xiàn)在跟著老師來唱一次。注意前奏。
3、這次我們做著動作來唱一次。
4、男女小朋友比賽唱。
5、請小朋友表演唱。
四、結(jié)束活動。
1、能夠理解兒歌內(nèi)容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
2、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的'事。
3、鼓勵幼兒在生活中做力所能及的事，培養(yǎng)幼兒的自理能力。
1、布置場景：小手圖片展——小手做事的各種圖片。
2、謎語、多媒體課件。
能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。
了解雙手的作用，培養(yǎng)幼兒的自理能力。
（一）開始活動。
1、猜謎，說說小手。
（說謎語：十個小朋友，五個在左，五個在右，十個小朋友，你有我有大家都有。）猜猜是什么？（手）。
2、教師指導(dǎo)：
（1）我們一起來拍拍手。
（2）找個小朋友一起拍一拍。
（3）你用的是哪個手拍的啊。
（4）我們一起把右手舉起來再把左手舉起來。
（5）左手搖一搖右手?jǐn)[一擺。
3、手指歌。
（小朋友們真聰明，看看今天老師帶來的圖片，這雙手呀，本領(lǐng)很大的，讓我們動起來，看看它有什么本領(lǐng)?。?。
教師和幼兒圍坐成個圓圈坐，教師帶幼兒一起做手指操《手指歌》。
4、今天老師請大家來夸夸自己的小手，說說你的這雙小手能做什么？引導(dǎo)幼兒想想手的用處。
總結(jié)：你們的小手本領(lǐng)真大，能做這么多的事情，真了不起！你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會梳頭發(fā)，會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。這雙小小手，它會幫我們做許許多多的事，沒有它可不行?。?BR> （二）基本活動。
1、引出歌曲。
（咱們的小手都這么能干，用一首兒歌來夸夸我們的小手，好不好？）。
2、放歌曲（豎起我們的小耳朵，聽聽兒歌里都說了什么了？）。
3、教師示范動作。
4、幼兒隨學(xué)（小朋友一起跟老師做，好不好？老師說一句，小朋友說一句）。
我有一雙小小手，
一共十個手指頭。
有了一雙小小手，
能洗臉來能漱口，
會穿衣，會梳頭，
自己事情自己做。
4、請個別小朋友大膽的表演做出歌曲里小手都會做什么事情。
5、師生表演。
六、活動延伸。
請小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌回家唱給你的爸爸媽媽聽，并用你的雙手幫你的爸爸媽媽做一件事。
整節(jié)課設(shè)計比較流暢，課前緊跟目標(biāo)，預(yù)想到了重點難點，想到了解決的方法，比較順利。整節(jié)活動幼兒愿意參與活動，表現(xiàn)積極。活動開始部分我利用師幼拍著手相互問好，練習(xí)了歌曲的節(jié)奏。理解歌詞部分，我主要運用圖片，動作幫助幼兒理解歌詞，認(rèn)識左右手時，我在活動前已為幼兒左手背上貼了一朵小紅花，幫助幼兒區(qū)分左右手，降低了難度。學(xué)習(xí)了歌曲內(nèi)容后，拍著手說歌詞，既幫助幼兒熟悉了歌詞，又感受了節(jié)奏，重點讓幼兒練習(xí)了最后一句“一共十個手指頭”的節(jié)奏，解決了難點。學(xué)唱歌曲后，讓幼兒當(dāng)小歌唱家，登臺演唱，激發(fā)了幼兒的積極性，把活動推向高潮?；顒又写蟛糠钟變悍e極參與，只有兩名幼兒認(rèn)識左右手時，在弄自己的厚外套，教師這時才幫幼兒脫掉衣服。課前教師要做好充分的準(zhǔn)備，也要照顧到孩子，排除干擾影響幼兒的因素，如活動前要如廁，穿的衣服是否合適，幼兒身體是否舒服等。
兒歌中班教案篇四
兒歌《我愛我家》。
1、學(xué)會用普通話較清楚地朗誦兒歌，體會兒歌中優(yōu)美的語句及愛爸爸媽媽的情感。
2、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗自己創(chuàng)編簡單的詞句。
全家福的照片。
2、老師有感情的示范朗誦兒歌《我愛我家》。
3、你聽到了些什么？教師用兒歌的句子回答。
4、集體、個別用普通話較清楚地朗誦。
6、以小組的形式自由創(chuàng)編一首兒歌，鼓勵幼兒大膽講述。
我愛天空，因為有星星和彩霞，
我愛大地，因為有小草和鮮花，
我愛大海，因為有小魚和小蝦。
我愛我家，因為有爸爸和媽媽。
兒歌中班教案篇五
1.教師：“xx小朋友沒有找到朋友，你有什么感覺？”“如果有一個小朋友陪你玩你覺得怎么樣？”
2.教師：“如果有許多小朋友一起玩你又覺得怎么樣呢？”
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1.教師有表情地朗誦兒歌，請幼兒欣賞。
2.用提問的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
3.分小組朗誦兒歌。
三、引導(dǎo)幼兒嘗試有節(jié)奏的朗誦兒歌。
1.邊拍手邊朗誦。
2.鼓勵幼兒有表情的'朗誦。
四、教師小結(jié)：“每個小朋友都要學(xué)會關(guān)心別人、幫助別人，與別人團(tuán)結(jié)友愛，這樣你的朋友就會很多，朋友多了，你就會覺得很開心、很快樂?！?BR> （1）一顆星怎么樣？（學(xué)習(xí)詞匯：冷清清）。
（2）兩顆星怎么樣？（學(xué)習(xí)詞匯：亮晶晶）。
（3）一個人玩怎么樣？（理解詞匯：孤零零）。
（4）兩個人怎么樣？（理解詞匯：喜盈盈）。
（5）許多人一起怎么樣？（團(tuán)結(jié)友愛親又親）。
兒歌中班教案篇六
1．了解一些蔬菜的外形特征，并能大膽講述。
2．學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并嘗試簡單的創(chuàng)編。
3．萌發(fā)喜愛蔬菜的美好情感。
蔬菜ppt。
一、了解蔬菜外形特征。
1．小朋友我們在菜場看到好多種蔬菜，誰來告訴我，你看到過哪些形狀、什么顏色的蔬菜？(幼兒討論)。
2．你能用一句好聽的話說說你喜歡的蔬菜的樣子嗎？(如：番茄紅、青菜青)。
二、學(xué)習(xí)兒歌理解內(nèi)容。
2．提問：番茄頭上綠色的葉子象什么？（綠帽子）紫茄子的衣服是怎么樣的？（茄子皮剝不掉）蘿卜的葉子象什么？（頭發(fā)）黃玉米上長了什么？（胡子）。
3．教師示范整首兒歌。
4．幼兒學(xué)念兒歌。
5．嘗試創(chuàng)編。還有哪些蔬菜也可以編到我們的兒歌里？將幼兒創(chuàng)編的兒歌記錄下來，集體念念兒歌。
三、打扮蔬菜參加舞會。
2．幼兒分組裝扮蔬菜，一起隨音樂舞蹈。
兒歌：《蔬菜的打扮》。
紅番茄戴著綠帽子；紫茄子穿著緊身衣；
白蘿卜留著綠長發(fā)；黃玉米留著長胡須。
活動的一開始，我請幼兒說說自己熟悉的蔬菜的顏色和外形，讓幼兒對蔬菜有一個鞏固的認(rèn)識，再者是為第三環(huán)節(jié)的創(chuàng)編做好鋪墊。第二環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)兒歌環(huán)節(jié)，我出示四種幼兒熟悉的蔬菜，請他們觀察蔬菜的`打扮，發(fā)展幼兒的想象力，運用擬人的方式來學(xué)習(xí)兒歌?？墒沁@個環(huán)節(jié)中，幼兒可能對教師所說的“打扮”不能理解，我反復(fù)引導(dǎo)他們從蔬菜的顏色、形狀、來說夸一夸蔬菜的打扮，教師的引導(dǎo)花費了較長的時間，也使得我比較心急，出現(xiàn)一些不適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。而在幼兒念兒歌的環(huán)節(jié)，我沖沖請幼兒念2遍后就進(jìn)行下一環(huán)節(jié)了?；A(chǔ)沒有打好，最后請幼兒把自己喜歡熟悉的蔬菜創(chuàng)編到兒歌中去時，幼兒在創(chuàng)編環(huán)節(jié)就顯得比較吃力。活動結(jié)束環(huán)節(jié)，為了結(jié)合活動主題，讓孩子感受到活動的樂趣，我為孩子提供了一些輔助材料：帽子、眼鏡、嘴巴等請幼兒把蔬菜打扮的更漂亮一起去參加舞會。
本次活動由于考慮不是很周全，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)當(dāng)孩子說出自己喜歡的蔬菜時，教師應(yīng)該出示蔬菜圖片，讓幼兒能有直觀的感受，而不是教師簡單的簡筆畫，這是不能代替的，最后的環(huán)節(jié)也應(yīng)該提供更多的各種蔬菜請幼兒參與打扮一起參加舞會，而不是只有4個蔬菜，能力弱，動作慢的孩子就不能參與了。
兒歌中班教案篇七
1、幫助幼兒理解詩歌的主要內(nèi)容，感受詩歌里動物的有趣，中班語言兒歌教案。
2、引導(dǎo)幼兒想象詩歌展示的畫面，培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣。
3、教育幼兒要有正確的姿勢。
小花貓、螃蟹、小白鵝、蝦、鳥、烏鴉圖片。
一、開始部分。
1、出示相應(yīng)圖品引出課題激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、老師這有一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《學(xué)好樣》，仔細(xì)聽老師念一遍，老師示范有表情地朗誦兒歌。
2、提問：兒歌的名字叫什么？兒歌里說了什么？你喜歡誰？為什么？
3、老師再次有表情地朗誦地一遍兒歌，邊根據(jù)兒歌內(nèi)容出示相關(guān)動物圖片。
4、老師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問：
（1）走路為什么要學(xué)小花貓？不學(xué)小螃蟹？
（2）坐著為什么要學(xué)小白鵝？不學(xué)大青蝦坐的樣子？
（3）為什么唱歌要學(xué)百靈鳥？小烏鴉唱歌好聽嗎？
5、幼兒學(xué)念兒歌：跟念——幼兒集體念——師幼對念兒歌——分男女念兒歌。
6、幼兒邊念兒歌邊自由表演兒歌內(nèi)容。
三、結(jié)束部分。
1、評價幼兒上課情況。
2、復(fù)習(xí)兒歌《吹泡泡》，要求幼兒有表情地念兒歌。
兒歌中班教案篇八
1、學(xué)習(xí)念唱兒歌。
2、增進(jìn)肢體的靈敏度。
兒歌掛圖、互動式教育光碟。
1.老師將雙手放在頭頂上比出公雞的雞冠，并模擬公雞走路的樣子，請幼兒猜猜看，老師在模擬誰的動作。
2.問幼兒曾經(jīng)在什麼地方看到雞（市場、外婆家……），再請幼兒出列模仿雞的各種動作，如走路、跑步、吃蟲子或米粒、打架……；其他幼兒跟著做動作。
3.翻開兒歌讀本「破殼」〔附〕，播放兒歌一起念唱，再套入小雞的各種動作，跳律動。
4.帶領(lǐng)幼兒玩「公雞拳」，先與幼兒協(xié)議拳法，并練習(xí)每一個拳法：
大公雞：雙手放在頭頂上比出公雞的雞冠。
老母雞：雙手在身體兩側(cè)、彎曲，表現(xiàn)用力拍翅膀的動作。
小小雞：舉起兩手食指與拇指比出尖尖的嘴巴，放在嘴巴前面，當(dāng)作小雞的嘴巴。
5.教幼兒口訣及游戲規(guī)則：猜拳決定發(fā)號施令的人，當(dāng)發(fā)號施令的人手比大公雞，嘴巴念「大公雞呀大公雞」時，另一人此時須比其他拳法，若同樣也比大公雞拳法，則輸了；若比其他拳法，則換他發(fā)號施令，以此類推。
6.老師將幼兒分兩隊，請第一組人猜拳進(jìn)行游戲，最后看哪一隊獲得勝利，由輸?shù)年犖檫叧钙茪ぁ箖焊?，邊跳律動給大家欣賞。
1.會跟著旋律一起念唱兒歌。
2.能反應(yīng)靈敏的玩「公雞拳」游戲。
講述「丑小鴨」的故事給幼兒聽。
兒歌中班教案篇九
1、能有表情地朗誦兒歌，并嘗試將自己的感受到的老師本領(lǐng)編在兒歌里。
2、能大膽在同伴面前較連貫地講述班級老師的本領(lǐng)。
3、喜歡老師，產(chǎn)生愛老師的情感。
1、教師做示范用的彩筆、大畫紙。
2、響板、抒情的背景音樂。
3、《老師本領(lǐng)大》語言cd。
4、幼兒學(xué)習(xí)資源？第4頁。
1、以談話的形式，引發(fā)幼兒講述的興趣。
討論：你喜歡老師嗎？為什么？老師有哪些本領(lǐng)？
2、老師展示自己的本領(lǐng)，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
（1）老師現(xiàn)場展示繪畫本領(lǐng)，幼兒觀察說出老師畫的什么？小動物長什么樣？如：“小熊圓耳朵”“小兔短尾巴”等。
（2）幼兒夸夸老師畫畫的本領(lǐng)，學(xué)習(xí)詩句“我的老師本領(lǐng)大，樣樣?xùn)|西都會畫”。
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌，并有表情朗誦。
（1）老師和幼兒說說兒歌中的小熊和小兔的可愛形象，并引導(dǎo)幼兒做一做動作，同時用不同的聲音表現(xiàn)。如小熊是粗粗的聲音，小兔是輕輕的聲音，夸獎老師是自豪的聲音。
（2）請幼兒想象并試試?yán)收b的不同辦法，如可以配上響板，用快板方式朗誦，也可配上音樂朗誦。
4、幼兒交流自己感受，并將老師的本領(lǐng)編在兒歌里。請小朋友交流老師還會畫什么？老師除了畫畫還有哪些本領(lǐng)，如：唱歌、跳舞、講故事等，請小朋友將自己的發(fā)現(xiàn)變成短小的一句話，如“我的老師本領(lǐng)大，唱歌就像百靈鳥”等。
5、閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源？第4頁，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編兒歌。
兒歌中班教案篇十
故事內(nèi)容、兒歌范例。
一、問讓幼兒說說現(xiàn)在是什么季節(jié)？天氣怎么樣？
二、講述故事：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地吹，樹上的.葉子落了，地上的草變枯黃了，天氣真冷?。〈蠊u，喔喔叫天天起得早。它請小鳥早早起，小鳥說：“太冷了，太冷了，我只能鉆在鳥窩里。”他請小豬早早起，小豬說：“太冷了，太冷了，我要睡懶覺。”它請寶寶早早起，寶寶早早就起來了，在院子里又跑有跳，做早操。大公雞說：“你真是個勇敢的小寶寶?！?BR> 三、提問
四、學(xué)念兒歌：
冬天來到了，北風(fēng)呼呼叫。
小鳥鉆進(jìn)窩，小主睡懶覺。
我們小寶寶，天天起得早。
跑跑又跳跳，身體暖和了。
兒歌中班教案篇十一
1、讓幼兒知道9月10日是教師節(jié)，并了解教師的意義，提高幼兒的社會交往能力。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活印象，運用多種手段映出簡單情節(jié)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展。
3、讓幼兒了解幼兒園各類工作人員的勞動內(nèi)容和工作態(tài)度，培養(yǎng)幼兒尊敬他們的情感。
1、幼兒園工作人員的照片、做記者證,紅花的紙、繪畫的筆。
2、布置“我們幼兒園的老師”照片展，認(rèn)識了解每一位工作人員。
一、通過參觀“我們幼兒園的老師”照片展，使幼兒初步了解幼兒園各工作人員的勞動內(nèi)容和工作態(tài)度，激發(fā)幼兒尊敬、熱愛他們的'情感。
1、幼兒自由結(jié)伴參觀，引導(dǎo)幼兒用完整的語言，響亮的聲音相互介紹自己熟悉的老師。
2、師生互相介紹老師，激發(fā)幼兒尊敬、熱愛老師的情感。
二、教師提供紙筆等豐富的材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，繪畫出簡單情節(jié)，從而了解教師節(jié)的意義。
1、幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗，繪畫出和老師在一起的各種簡單情節(jié)，體驗老師的辛苦。
2、運用提問法，引導(dǎo)幼兒說出9月10日是教師節(jié)。
兒歌中班教案篇十二
2.體驗邊手工粘貼邊念兒歌的樂趣;。
3.樂意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌。
用普通話大膽、清楚的朗誦兒歌。
注意個別孩子在邊手工粘貼邊念兒歌的困難。
1.盤子一個。
2.各種水果。
3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的'圖片大盤子圖片幼兒人手一份。
4.膠水，紙巾。
5.秋天的音樂。
1.聽秋天的音樂入活動室。
2提問現(xiàn)在是什么季節(jié)(秋天)，
3.教師總結(jié)：其實秋天就像是一只大盤子。
4.幼兒學(xué)說詩歌。
5.把手中的水果圖片按照詩歌內(nèi)容，變說詩歌，邊貼到大盤子圖片上(這個步驟由幼兒來完成)。
這個過程注意孩子做手工粘貼時不要把衣服弄臟，旁邊放有紙巾的目的是讓孩子沾去多余的膠水。
附：
秋天果子多(詩歌)秋天像只大盤子盛滿各種甜果子綠蘋果紅柿子黃澄澄的大梨子串串葡萄賽珠子像燈籠的是橘子秋天是只果盤子人人喜歡吃果子。
兒歌中班教案篇十三
兒歌對于幼兒來說很有吸引力，朗朗上口，可以讓幼兒學(xué)習(xí)到很多知識，又不復(fù)雜，《蹦蹦跳》是一首充滿童趣的小詩，符合中班幼兒的理解水平。詩歌語言簡練，富有節(jié)奏，通過簡短的幾句，把小動物的動作形象地描繪了出來。整首詩歌讀來朗朗上口，從中可感受到生動的游戲趣味，帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。
1、引導(dǎo)幼兒感受并理解詩歌,并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作表現(xiàn)自己的理解。
2、鼓勵幼兒模仿詩歌句型說一名話，膽地用語言表達(dá)自己的想象。
3、培養(yǎng)幼兒樂意傾聽別人講述的習(xí)慣。
1、電腦課件《蹦蹦跳》
2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個。
一、談話入課題。讓幼兒說說自己喜歡的動物，并介紹它形象的動作特征。
師："小朋友，聽說你們都很喜歡小動物，是嗎?那請你與好朋友交流交流，你都喜歡哪些小動物?它會做些什么動作?"
二、欣賞詩歌。結(jié)合播放課件，讓幼兒理解、感受詩歌。
1、播放課件"蹦跳"中"青蛙捉蟲"的一段。
(1)看!誰來了?在干什么?它是怎樣捉害蟲的?
(2)啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動作，邊學(xué)說"小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽"。
2、播放課件"蹦跳"中"小兔采蘑菇"的一段。
(1)師："小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢?"引導(dǎo)幼兒膽表達(dá)自己所觀察到的情景。
(2)讓幼兒仔細(xì)觀察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么?
(3)師幼一起學(xué)做小白兔，邊念邊跳"小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。"
3、師："看，還有誰也在蹦蹦跳，它們蹦蹦跳在做什么呀?"。播放課件"袋鼠、麻雀蹦蹦跳"的一段。
(1)唷，原來是誰在蹦蹦跳?
(2)教師模仿小袋鼠頭一伸一縮，讓幼兒說說袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么?
然后模仿練習(xí)"袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的`小寶寶，探頭又探腦。"
(3)小麻雀，蹦蹦跳在干嗎呢?請個別幼兒模仿練習(xí)"小麻雀，跳到枝頭唱個歌，跳到地上做做操"的動作，然后集體模仿練習(xí)。
4、播放"兒歌"鈕內(nèi)容，借與兒歌相關(guān)的四個動物畫面，助幼兒記憶兒歌。
引導(dǎo)幼兒邊看動畫邊同老師一起朗誦詩歌。
三、兒歌表演。請幼兒挑選自己喜歡的動物頭飾戴上，說到哪種動物，就請戴該頭飾的幼兒進(jìn)行表演。根據(jù)幼兒興趣，可互換角色頭飾再繼續(xù)詩歌表演。
四、仿編活動。
1、會蹦蹦跳的動物還有好多好多，你知道還有誰也會蹦蹦跳呢?在幼兒討論后，播放"動物"鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看。
2、請幼兒選擇自己喜歡的小動物，以蹦蹦跳為線索，編一句與該動物有關(guān)的話。
3、請幼兒自由組合四人合作，模仿所學(xué)《蹦蹦跳》仿編詩歌，并進(jìn)行交流。
五、開放活動。
1、播放"游泳"鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看這些動物在干什么，是否可用蹦蹦跳來講它們的動作，讓幼兒思考該用啥恰當(dāng)?shù)脑拋砻枋鏊鼈兊幕顒觾?nèi)容。
2、請幼兒膽說說自己仿編的有關(guān)游泳的詩歌，教師給予肯定和鼓勵。
六、延伸活動。激發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編的熱情。
自然中的動物，它們有的會蹦蹦跳，有的會游呀游，有的會飛，有的會爬，小朋友們可要仔細(xì)觀察，我們可以根據(jù)它們的動作，為它們編出好聽的話，相信小朋友都是很能干的。
蹦蹦跳
小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽。
袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探頭又探腦。
小麻雀，蹦蹦跳，枝頭跳跳唱個歌，地上跳跳做做操。
小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。
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兒歌中班教案篇十四
1、理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)會朗誦整首兒歌。
2、感受兒歌幽默的情趣，學(xué)習(xí)詞：扮、樂、滑、摔。
事先告知配班老師如何扮老公公出場、白眉毛、白胡子及相關(guān)兒歌的圖片。
一、情景問答，引出題意。
1、今天老師帶來了一位客人。你們看，他是誰？
2、為什么他是老公公？
3、老公公要為我們跳個舞，我們歡迎他表演吧?。ɡ瞎珓傄瑁换?、摔一跤、一摸胡子不見了。）
4、教師忙扶起老公公問：“老公公，您沒事吧？”老公公邊摸掉胡子邊說：“沒事沒事！”
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老公公的'胡子不見了，引出題意。
二、教師朗誦兒歌。
1、引導(dǎo)幼兒說一遍題目，并請幼兒說說“扮”是什么意思？
2、教師朗誦兒歌一遍，幼兒仔細(xì)傾聽。。
3、請幼兒說說：剛才你從歌曲中聽到了什么？
4、出示圖片，引導(dǎo)幼兒說說圖片中的事，并引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語句說一說。
三、幼兒學(xué)兒歌。
1、請幼兒跟隨老師邊看圖片邊念兒歌。
2、請個別幼兒單獨看圖片朗誦兒歌。
3、引導(dǎo)幼兒一起看圖朗誦兒歌。
四、兒歌表演。
1、請幼兒觀看教師如何化裝成老公公，并請幼兒相互化裝成小老公公。
2、引導(dǎo)幼兒跟隨教師邊念兒歌邊表演。
3、請幼兒相互表演兒歌一遍。
五、小結(jié)
今天的兒歌有趣嗎？你們學(xué)會了嗎？開心嗎？請你們回家后表演給爸爸媽媽看，好嗎？
兒歌中班教案篇十五
《公雞頭，母雞頭》兒歌有一點小小的繞口，也考驗了幼兒的語言功底，可以讓幼兒認(rèn)識更多的品種，讓幼兒能夠通過有趣的兒歌學(xué)習(xí)到更多的知識。
1、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)：公雞、母雞、黃豆等字音;并認(rèn)讀漢字“公雞頭、母雞頭”。
2、能聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則，初步學(xué)習(xí)簡單的仿編游戲兒歌。
3、樂意與同伴一起游戲，共同參與猜測和判斷的游戲活動。
1、紙制的手指玩偶公雞頭、母雞頭幼兒人手兩個。
2、黃豆、紅豆、紐扣等小物品若干。
3、漢字卡：太陽、公雞、自己、寶寶、幼兒園、珍珍、公雞頭、母雞頭。
一、復(fù)習(xí)活動
1、復(fù)習(xí)朗讀聽讀識字兒歌《天亮了》、《好寶寶》、《上幼兒園》。
要求幼兒跟著錄音機(jī)里的叔叔阿姨一起朗讀。
2、游戲《找寶寶》，復(fù)習(xí)認(rèn)讀所學(xué)過的漢字：太陽、公雞、自己、寶寶、幼兒園、珍珍。
二、出示手指玩偶(面有母雞頭和公雞頭的漢字)。
1、問：“咦!它是誰呀?”教師以玩偶的口吻與幼兒相互問好，例如教師：“我詩雞頭，小朋友們好!”幼兒回答：“公雞頭好!”接著，公雞頭和母雞頭分別與個別幼兒問好，教師及時糾正幼兒不正確的發(fā)音。(一起認(rèn)讀漢字公雞頭、母雞頭)告訴幼兒下面我們來玩游戲《猜猜黃豆在哪頭》。
2、教師邊念游戲兒歌，邊表演動作，最后伸出兩個拳頭，青幼兒猜猜黃豆在哪頭。游戲進(jìn)行2-3遍。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌，啟發(fā)幼兒和教師一起邊念兒歌邊表演動作。重點帶領(lǐng)幼兒練習(xí)：公雞、母雞、黃豆的'發(fā)音，先集體練，再個別練。
三、教師邊示范邊向幼兒介紹游戲規(guī)則。
1、必須邊念兒歌邊做動作，兒歌結(jié)束后伸出兩只拳頭請同伴猜黃豆在哪只手里。
2、猜的小朋友，必須用手指對方的手說：“黃豆、黃豆在這頭(在那頭)?！?BR> 3、猜對了，就將黃豆交給對方，交換角色，重新游戲。若猜錯了，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
四、教師分別與幼兒表演“公雞頭、母雞頭”的游戲活動，糾正不正確的發(fā)音，助幼兒掌握游戲的玩法。
五、幼兒與家長兩兩結(jié)伴游戲。
每人發(fā)一顆黃豆(紅豆或者紐扣)，拿到物品的先作為表演者與同伴一起玩“公雞頭、母雞頭”的游戲活動。提醒幼兒按規(guī)則交換角色。最后，請出兩對幼兒分別上臺來表演，培養(yǎng)幼兒在集體面前膽表演的能力。
六、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編游戲兒歌中的部分內(nèi)容，不斷提高游戲的難度。
(結(jié)束活動)請家長將幼兒創(chuàng)編的兒歌記錄下來明天交給老師。
公雞頭、母雞頭
公雞頭，母雞頭，黃豆黃豆在哪頭?
在這頭，在那頭，請你猜猜在哪頭?
兒歌中班教案篇一
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)按數(shù)字大小排隊和邊點數(shù)邊朗誦的方法。
2、感受兒歌帶來的.趣味性。
準(zhǔn)備：小雞圖片、1—7數(shù)字卡片。
關(guān)鍵點：學(xué)習(xí)邊點數(shù)邊朗誦的方法。
1、出示小雞圖片，引導(dǎo)幼兒觀察：圖片上有誰？它們在干什么？
2、交代學(xué)習(xí)兒歌的要求。
1、教師完整朗誦兒歌。
2、提問，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容：
（1）兒歌名稱叫什么？
（2）媽媽買了幾只雞？我給小雞起了什么名字？
（3）你們會數(shù)嗎？請幼兒邊點圖片邊數(shù)數(shù)。
（4）啊呀，小雞走散了，怎么辦？
（5）你能用不同的方法來數(shù)數(shù)嗎？
1、帶領(lǐng)幼兒輕聲學(xué)念兒歌。
2、以多種形式練習(xí)兒歌。
1、介紹游戲的玩法和要求。
2、請幼兒八人一組進(jìn)行游戲，一人扮演雞媽媽，其他幼兒扮演小雞，體驗兒歌帶來的樂趣。
3、小結(jié)：表揚遵守游戲規(guī)則的小朋友。
一二三四五六七，
媽媽買了七只雞。
我給小雞取名字，
小一、小二、小三、小四、小五、小六、小七，
它們一下都走散。
一個東來一個西，
于是再也認(rèn)不出，
誰是小七、小六、小五、小四、小三、小二、小一。
兒歌中班教案篇二
1、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。
1、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、理解理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
課件。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
（白云、小鳥、魚兒、種子。
藍(lán)天、樹林、小河、泥土）。
2、教寫“云”：
（1）師范寫“云”，演示筆順，生觀察并書空。
師邊范寫邊和學(xué)生一起說兒歌：（上橫短，下橫長，撇折起筆在中央。）。
（2）生描紅“云”。
提醒學(xué)生寫字姿勢——三個一要做到。
手離筆尖——一寸；
胸離桌子——一拳；
眼離書本——一尺。
3、同學(xué)們，我們每一個人都有一個家，誰能說說自己有一個怎樣的家？（我有一個——的家。）。
二、學(xué)習(xí)詩歌。
（一）初讀詩歌，理解大意。
自學(xué)提示：
1、自由讀，想一想：這首詩歌都向我們介紹了誰的家？誰能用一句話來告訴老師？（課文分別介紹了______、______、_____、____、_____的家。）。
交流：
（1）學(xué)生回答。
（白云、小鳥、魚兒、種子、我們）。
（2）逐句出示，并指導(dǎo)朗讀。
把藍(lán)天比作什么？為什么藍(lán)天是白云的家？
把樹林比作什么？為什么樹林是小鳥的家？樹林還是誰的家？
把小河比作什么？為什么小河是魚兒的家？小河還是誰的家？
把泥土比作什么？為什么泥土是種子的家？
（3）現(xiàn)在同學(xué)們知道白云、小鳥、魚兒、種子他們的家在哪兒嗎？你能把他們送回家嗎？
出示：我把（）送回家，（）是（）的家?！S機(jī)板書。
（4）小朋友們，白云、小鳥、魚兒、種子他們都有自己的家，我們小朋友們也有個共同的家，我們的家是什么？出示詞語——祖國。
（5）瞧，這就是我們祖國的樣子，它就像一只威武的雄雞。我們的祖國叫中國，也叫中華人民共和國。祖國是我們的祖祖輩輩生活的地方，是我們自己的國家。我們的國家象個大花園，我們就是祖國大花園里的花朵。
（6）看了這么多圖片，同學(xué)們覺得我們的祖國怎么樣？誰想對我們的祖國說一句話？
我們的成長離不開祖國的哺育、培養(yǎng)，所以說祖國就是我們的家，我們要熱愛我們的祖國。
（7）這正如歌里面唱的一樣——播放歌曲《娃哈哈》。
（8）指導(dǎo)朗讀最后一句：誰來快樂地，幸福地讀一讀這句話。
我們∕是∕祖國的花朵，
祖國∕就是∕我們的家。
（9）講解這句打比方。
打比方：把我們比作祖國的花朵。
（二）再讀詩歌，讀出韻律美。
教給朗讀的方法：
1、出示畫出節(jié)奏的詩歌，老師范讀。
藍(lán)天∕是∕白云的家。
樹林∕是∕小鳥的家。
小河∕是∕魚兒的家。
泥土∕是∕種子的家。
我們∕是∕祖國的花朵，
祖國∕就是∕我們的家。
2、出示全文，指名讀，齊讀，小組比賽讀，師評價。
（三）誦讀詩歌。
1、男女生接背。
2、集體試背。
三、拓展延伸。
1、出示圖片。
2、創(chuàng)編詩歌。
聰明的小詩人們，展開你們的想象吧：
（）是（）的家。
四、小結(jié)：
同學(xué)們，今天我們不僅學(xué)習(xí)了一首詩歌，自己還當(dāng)了一回小詩人，同學(xué)們可真了不起呀。
《家》是是一首兒童詩，主題單純，內(nèi)容淺顯，富有兒童情趣，貼近兒童的生活，很受兒童的喜愛。在教學(xué)這篇課文時，我能把握兒童詩的特點，并以讀貫穿始終，注重學(xué)生個性的感知、聯(lián)想、體驗等心理活動，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，以此發(fā)展學(xué)生語言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。我認(rèn)為做得比較成功的有兩點：
一、體驗閱讀，讀中見悟《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀是個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。教學(xué)《家》一課，我結(jié)合詩歌短小精悍這一特點，我讓學(xué)生充分自由地朗讀。在讀中整體感知課文內(nèi)容，在讀中感受語言文字的美。結(jié)合多種形式的讀讓學(xué)生在腦海中浮想與詞語相關(guān)的清晰具體的形象：樹林里小鳥在歡唱；清清的河水中，魚兒自由自在地游；……從而進(jìn)一步悟出“家”的內(nèi)涵——溫馨、快樂。
二、句式遷移，突破難點兒童詩的句式往往可以舉一反三，遷移運用。《家》這課中句式是“（什么）是（誰）的家”，我進(jìn)行了兩次遷移。一是在學(xué)習(xí)課文第二句“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家”前，其主要目的通過句式的拓展練習(xí)使學(xué)生對于我們和祖國關(guān)系的感悟。二是在學(xué)完整首詩后，讓學(xué)生用此句式創(chuàng)編兒童詩，自由討論，合作完成。這種創(chuàng)編，是學(xué)生超越生活經(jīng)驗的創(chuàng)造思維，是發(fā)自內(nèi)心的自由抒發(fā)，不僅培養(yǎng)了他們運用語言文字的能力，同時在運用積累詞語和句子，豐富閱歷，積淀對語文內(nèi)涵的感悟。感覺不足之處，學(xué)生總是太活躍，我的駕馭課堂的能力還是有些不足，教師的評價語言不夠精煉到位，感情投入不夠。
兒歌中班教案篇三
1、愿意跟隨老師大膽的演唱歌曲。
2、感受歌曲歡快的節(jié)奏。
3、理解歌曲內(nèi)容。
學(xué)唱歌曲。
隨音樂合拍的演唱。
圖片，幼兒左手貼一朵小紅。
一、節(jié)奏練習(xí)。
拍手問好，練習(xí)節(jié)奏。
小朋友們，下午好！楊老師，下午好！一起和客人老師問好：客人老師，下午好！
小朋友，小朋友，大家快快來坐好。
楊老師，楊老師，我們快快來坐好。
談話：剛才我們拍著手相互問好，小朋友們認(rèn)識自己的小手嗎？（認(rèn)識）。
二、理解歌詞內(nèi)容。
（一）、學(xué)習(xí)“我有一雙小小手，一只左來一只右”
1、師：你有幾只小小手？
2、幼：（兩只）用完整的話來說一說。
3、師：（出示圖）我們有兩只小小手，“兩只”還可以用一個詞來說，你知道嗎？
4、幼兒說。
5、師：“兩只”還可以說“一雙”，我有一雙小小手。
6、幼兒跟說“我有一雙小小手”
7、師：指導(dǎo)幼兒認(rèn)識左右手。一雙小小手，也有自己的名字，你知道嗎？（拿筆的那只手是右手）（畫紅花的那只手是左手）。
8、領(lǐng)讀“我有一雙小小手，一只左來一只右”
（二）、學(xué)習(xí)“小小手、小小手，一共十個手指頭”
1、師、小小手上還有手指頭，我們一起來數(shù)數(shù)小小手上一共有幾根手指頭。
2、幼、十根，幼兒數(shù)一數(shù)，完整的學(xué)說：“小小手、小小手、一共十根手指頭。
（三）完整地讀兒歌。
1、拍著節(jié)奏來說兒歌。
我們拍著手跟著老師說說這個兒歌。
2、做著動作來說兒歌。
三、學(xué)唱歌曲。
1、這首兒歌不僅可以讀，還可以唱出來，現(xiàn)在我們來聽老師唱一次。像老師這樣坐好了。
2、這次老師跟著琴來唱一次，前奏我們點頭。
3、老師看見有的小朋友想唱啦，那現(xiàn)在跟著老師來唱一次。注意前奏。
3、這次我們做著動作來唱一次。
4、男女小朋友比賽唱。
5、請小朋友表演唱。
四、結(jié)束活動。
1、能夠理解兒歌內(nèi)容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
2、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的'事。
3、鼓勵幼兒在生活中做力所能及的事，培養(yǎng)幼兒的自理能力。
1、布置場景：小手圖片展——小手做事的各種圖片。
2、謎語、多媒體課件。
能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。
了解雙手的作用，培養(yǎng)幼兒的自理能力。
（一）開始活動。
1、猜謎，說說小手。
（說謎語：十個小朋友，五個在左，五個在右，十個小朋友，你有我有大家都有。）猜猜是什么？（手）。
2、教師指導(dǎo)：
（1）我們一起來拍拍手。
（2）找個小朋友一起拍一拍。
（3）你用的是哪個手拍的啊。
（4）我們一起把右手舉起來再把左手舉起來。
（5）左手搖一搖右手?jǐn)[一擺。
3、手指歌。
（小朋友們真聰明，看看今天老師帶來的圖片，這雙手呀，本領(lǐng)很大的，讓我們動起來，看看它有什么本領(lǐng)?。?。
教師和幼兒圍坐成個圓圈坐，教師帶幼兒一起做手指操《手指歌》。
4、今天老師請大家來夸夸自己的小手，說說你的這雙小手能做什么？引導(dǎo)幼兒想想手的用處。
總結(jié)：你們的小手本領(lǐng)真大，能做這么多的事情，真了不起！你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會梳頭發(fā)，會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。這雙小小手，它會幫我們做許許多多的事，沒有它可不行?。?BR> （二）基本活動。
1、引出歌曲。
（咱們的小手都這么能干，用一首兒歌來夸夸我們的小手，好不好？）。
2、放歌曲（豎起我們的小耳朵，聽聽兒歌里都說了什么了？）。
3、教師示范動作。
4、幼兒隨學(xué)（小朋友一起跟老師做，好不好？老師說一句，小朋友說一句）。
我有一雙小小手，
一共十個手指頭。
有了一雙小小手，
能洗臉來能漱口，
會穿衣，會梳頭，
自己事情自己做。
4、請個別小朋友大膽的表演做出歌曲里小手都會做什么事情。
5、師生表演。
六、活動延伸。
請小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌回家唱給你的爸爸媽媽聽，并用你的雙手幫你的爸爸媽媽做一件事。
整節(jié)課設(shè)計比較流暢，課前緊跟目標(biāo)，預(yù)想到了重點難點，想到了解決的方法，比較順利。整節(jié)活動幼兒愿意參與活動，表現(xiàn)積極。活動開始部分我利用師幼拍著手相互問好，練習(xí)了歌曲的節(jié)奏。理解歌詞部分，我主要運用圖片，動作幫助幼兒理解歌詞，認(rèn)識左右手時，我在活動前已為幼兒左手背上貼了一朵小紅花，幫助幼兒區(qū)分左右手，降低了難度。學(xué)習(xí)了歌曲內(nèi)容后，拍著手說歌詞，既幫助幼兒熟悉了歌詞，又感受了節(jié)奏，重點讓幼兒練習(xí)了最后一句“一共十個手指頭”的節(jié)奏，解決了難點。學(xué)唱歌曲后，讓幼兒當(dāng)小歌唱家，登臺演唱，激發(fā)了幼兒的積極性，把活動推向高潮?；顒又写蟛糠钟變悍e極參與，只有兩名幼兒認(rèn)識左右手時，在弄自己的厚外套，教師這時才幫幼兒脫掉衣服。課前教師要做好充分的準(zhǔn)備，也要照顧到孩子，排除干擾影響幼兒的因素，如活動前要如廁，穿的衣服是否合適，幼兒身體是否舒服等。
兒歌中班教案篇四
兒歌《我愛我家》。
1、學(xué)會用普通話較清楚地朗誦兒歌，體會兒歌中優(yōu)美的語句及愛爸爸媽媽的情感。
2、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗自己創(chuàng)編簡單的詞句。
全家福的照片。
2、老師有感情的示范朗誦兒歌《我愛我家》。
3、你聽到了些什么？教師用兒歌的句子回答。
4、集體、個別用普通話較清楚地朗誦。
6、以小組的形式自由創(chuàng)編一首兒歌，鼓勵幼兒大膽講述。
我愛天空，因為有星星和彩霞，
我愛大地，因為有小草和鮮花，
我愛大海，因為有小魚和小蝦。
我愛我家，因為有爸爸和媽媽。
兒歌中班教案篇五
1.教師：“xx小朋友沒有找到朋友，你有什么感覺？”“如果有一個小朋友陪你玩你覺得怎么樣？”
2.教師：“如果有許多小朋友一起玩你又覺得怎么樣呢？”
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1.教師有表情地朗誦兒歌，請幼兒欣賞。
2.用提問的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
3.分小組朗誦兒歌。
三、引導(dǎo)幼兒嘗試有節(jié)奏的朗誦兒歌。
1.邊拍手邊朗誦。
2.鼓勵幼兒有表情的'朗誦。
四、教師小結(jié)：“每個小朋友都要學(xué)會關(guān)心別人、幫助別人，與別人團(tuán)結(jié)友愛，這樣你的朋友就會很多，朋友多了，你就會覺得很開心、很快樂?！?BR> （1）一顆星怎么樣？（學(xué)習(xí)詞匯：冷清清）。
（2）兩顆星怎么樣？（學(xué)習(xí)詞匯：亮晶晶）。
（3）一個人玩怎么樣？（理解詞匯：孤零零）。
（4）兩個人怎么樣？（理解詞匯：喜盈盈）。
（5）許多人一起怎么樣？（團(tuán)結(jié)友愛親又親）。
兒歌中班教案篇六
1．了解一些蔬菜的外形特征，并能大膽講述。
2．學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并嘗試簡單的創(chuàng)編。
3．萌發(fā)喜愛蔬菜的美好情感。
蔬菜ppt。
一、了解蔬菜外形特征。
1．小朋友我們在菜場看到好多種蔬菜，誰來告訴我，你看到過哪些形狀、什么顏色的蔬菜？(幼兒討論)。
2．你能用一句好聽的話說說你喜歡的蔬菜的樣子嗎？(如：番茄紅、青菜青)。
二、學(xué)習(xí)兒歌理解內(nèi)容。
2．提問：番茄頭上綠色的葉子象什么？（綠帽子）紫茄子的衣服是怎么樣的？（茄子皮剝不掉）蘿卜的葉子象什么？（頭發(fā)）黃玉米上長了什么？（胡子）。
3．教師示范整首兒歌。
4．幼兒學(xué)念兒歌。
5．嘗試創(chuàng)編。還有哪些蔬菜也可以編到我們的兒歌里？將幼兒創(chuàng)編的兒歌記錄下來，集體念念兒歌。
三、打扮蔬菜參加舞會。
2．幼兒分組裝扮蔬菜，一起隨音樂舞蹈。
兒歌：《蔬菜的打扮》。
紅番茄戴著綠帽子；紫茄子穿著緊身衣；
白蘿卜留著綠長發(fā)；黃玉米留著長胡須。
活動的一開始，我請幼兒說說自己熟悉的蔬菜的顏色和外形，讓幼兒對蔬菜有一個鞏固的認(rèn)識，再者是為第三環(huán)節(jié)的創(chuàng)編做好鋪墊。第二環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)兒歌環(huán)節(jié)，我出示四種幼兒熟悉的蔬菜，請他們觀察蔬菜的`打扮，發(fā)展幼兒的想象力，運用擬人的方式來學(xué)習(xí)兒歌?？墒沁@個環(huán)節(jié)中，幼兒可能對教師所說的“打扮”不能理解，我反復(fù)引導(dǎo)他們從蔬菜的顏色、形狀、來說夸一夸蔬菜的打扮，教師的引導(dǎo)花費了較長的時間，也使得我比較心急，出現(xiàn)一些不適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。而在幼兒念兒歌的環(huán)節(jié)，我沖沖請幼兒念2遍后就進(jìn)行下一環(huán)節(jié)了?；A(chǔ)沒有打好，最后請幼兒把自己喜歡熟悉的蔬菜創(chuàng)編到兒歌中去時，幼兒在創(chuàng)編環(huán)節(jié)就顯得比較吃力。活動結(jié)束環(huán)節(jié)，為了結(jié)合活動主題，讓孩子感受到活動的樂趣，我為孩子提供了一些輔助材料：帽子、眼鏡、嘴巴等請幼兒把蔬菜打扮的更漂亮一起去參加舞會。
本次活動由于考慮不是很周全，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)當(dāng)孩子說出自己喜歡的蔬菜時，教師應(yīng)該出示蔬菜圖片，讓幼兒能有直觀的感受，而不是教師簡單的簡筆畫，這是不能代替的，最后的環(huán)節(jié)也應(yīng)該提供更多的各種蔬菜請幼兒參與打扮一起參加舞會，而不是只有4個蔬菜，能力弱，動作慢的孩子就不能參與了。
兒歌中班教案篇七
1、幫助幼兒理解詩歌的主要內(nèi)容，感受詩歌里動物的有趣，中班語言兒歌教案。
2、引導(dǎo)幼兒想象詩歌展示的畫面，培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣。
3、教育幼兒要有正確的姿勢。
小花貓、螃蟹、小白鵝、蝦、鳥、烏鴉圖片。
一、開始部分。
1、出示相應(yīng)圖品引出課題激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、老師這有一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《學(xué)好樣》，仔細(xì)聽老師念一遍，老師示范有表情地朗誦兒歌。
2、提問：兒歌的名字叫什么？兒歌里說了什么？你喜歡誰？為什么？
3、老師再次有表情地朗誦地一遍兒歌，邊根據(jù)兒歌內(nèi)容出示相關(guān)動物圖片。
4、老師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問：
（1）走路為什么要學(xué)小花貓？不學(xué)小螃蟹？
（2）坐著為什么要學(xué)小白鵝？不學(xué)大青蝦坐的樣子？
（3）為什么唱歌要學(xué)百靈鳥？小烏鴉唱歌好聽嗎？
5、幼兒學(xué)念兒歌：跟念——幼兒集體念——師幼對念兒歌——分男女念兒歌。
6、幼兒邊念兒歌邊自由表演兒歌內(nèi)容。
三、結(jié)束部分。
1、評價幼兒上課情況。
2、復(fù)習(xí)兒歌《吹泡泡》，要求幼兒有表情地念兒歌。
兒歌中班教案篇八
1、學(xué)習(xí)念唱兒歌。
2、增進(jìn)肢體的靈敏度。
兒歌掛圖、互動式教育光碟。
1.老師將雙手放在頭頂上比出公雞的雞冠，并模擬公雞走路的樣子，請幼兒猜猜看，老師在模擬誰的動作。
2.問幼兒曾經(jīng)在什麼地方看到雞（市場、外婆家……），再請幼兒出列模仿雞的各種動作，如走路、跑步、吃蟲子或米粒、打架……；其他幼兒跟著做動作。
3.翻開兒歌讀本「破殼」〔附〕，播放兒歌一起念唱，再套入小雞的各種動作，跳律動。
4.帶領(lǐng)幼兒玩「公雞拳」，先與幼兒協(xié)議拳法，并練習(xí)每一個拳法：
大公雞：雙手放在頭頂上比出公雞的雞冠。
老母雞：雙手在身體兩側(cè)、彎曲，表現(xiàn)用力拍翅膀的動作。
小小雞：舉起兩手食指與拇指比出尖尖的嘴巴，放在嘴巴前面，當(dāng)作小雞的嘴巴。
5.教幼兒口訣及游戲規(guī)則：猜拳決定發(fā)號施令的人，當(dāng)發(fā)號施令的人手比大公雞，嘴巴念「大公雞呀大公雞」時，另一人此時須比其他拳法，若同樣也比大公雞拳法，則輸了；若比其他拳法，則換他發(fā)號施令，以此類推。
6.老師將幼兒分兩隊，請第一組人猜拳進(jìn)行游戲，最后看哪一隊獲得勝利，由輸?shù)年犖檫叧钙茪ぁ箖焊?，邊跳律動給大家欣賞。
1.會跟著旋律一起念唱兒歌。
2.能反應(yīng)靈敏的玩「公雞拳」游戲。
講述「丑小鴨」的故事給幼兒聽。
兒歌中班教案篇九
1、能有表情地朗誦兒歌，并嘗試將自己的感受到的老師本領(lǐng)編在兒歌里。
2、能大膽在同伴面前較連貫地講述班級老師的本領(lǐng)。
3、喜歡老師，產(chǎn)生愛老師的情感。
1、教師做示范用的彩筆、大畫紙。
2、響板、抒情的背景音樂。
3、《老師本領(lǐng)大》語言cd。
4、幼兒學(xué)習(xí)資源？第4頁。
1、以談話的形式，引發(fā)幼兒講述的興趣。
討論：你喜歡老師嗎？為什么？老師有哪些本領(lǐng)？
2、老師展示自己的本領(lǐng)，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
（1）老師現(xiàn)場展示繪畫本領(lǐng)，幼兒觀察說出老師畫的什么？小動物長什么樣？如：“小熊圓耳朵”“小兔短尾巴”等。
（2）幼兒夸夸老師畫畫的本領(lǐng)，學(xué)習(xí)詩句“我的老師本領(lǐng)大，樣樣?xùn)|西都會畫”。
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌，并有表情朗誦。
（1）老師和幼兒說說兒歌中的小熊和小兔的可愛形象，并引導(dǎo)幼兒做一做動作，同時用不同的聲音表現(xiàn)。如小熊是粗粗的聲音，小兔是輕輕的聲音，夸獎老師是自豪的聲音。
（2）請幼兒想象并試試?yán)收b的不同辦法，如可以配上響板，用快板方式朗誦，也可配上音樂朗誦。
4、幼兒交流自己感受，并將老師的本領(lǐng)編在兒歌里。請小朋友交流老師還會畫什么？老師除了畫畫還有哪些本領(lǐng)，如：唱歌、跳舞、講故事等，請小朋友將自己的發(fā)現(xiàn)變成短小的一句話，如“我的老師本領(lǐng)大，唱歌就像百靈鳥”等。
5、閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源？第4頁，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編兒歌。
兒歌中班教案篇十
故事內(nèi)容、兒歌范例。
一、問讓幼兒說說現(xiàn)在是什么季節(jié)？天氣怎么樣？
二、講述故事：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地吹，樹上的.葉子落了，地上的草變枯黃了，天氣真冷?。〈蠊u，喔喔叫天天起得早。它請小鳥早早起，小鳥說：“太冷了，太冷了，我只能鉆在鳥窩里。”他請小豬早早起，小豬說：“太冷了，太冷了，我要睡懶覺。”它請寶寶早早起，寶寶早早就起來了，在院子里又跑有跳，做早操。大公雞說：“你真是個勇敢的小寶寶?！?BR> 三、提問
四、學(xué)念兒歌：
冬天來到了，北風(fēng)呼呼叫。
小鳥鉆進(jìn)窩，小主睡懶覺。
我們小寶寶，天天起得早。
跑跑又跳跳，身體暖和了。
兒歌中班教案篇十一
1、讓幼兒知道9月10日是教師節(jié)，并了解教師的意義，提高幼兒的社會交往能力。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活印象，運用多種手段映出簡單情節(jié)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展。
3、讓幼兒了解幼兒園各類工作人員的勞動內(nèi)容和工作態(tài)度，培養(yǎng)幼兒尊敬他們的情感。
1、幼兒園工作人員的照片、做記者證,紅花的紙、繪畫的筆。
2、布置“我們幼兒園的老師”照片展，認(rèn)識了解每一位工作人員。
一、通過參觀“我們幼兒園的老師”照片展，使幼兒初步了解幼兒園各工作人員的勞動內(nèi)容和工作態(tài)度，激發(fā)幼兒尊敬、熱愛他們的'情感。
1、幼兒自由結(jié)伴參觀，引導(dǎo)幼兒用完整的語言，響亮的聲音相互介紹自己熟悉的老師。
2、師生互相介紹老師，激發(fā)幼兒尊敬、熱愛老師的情感。
二、教師提供紙筆等豐富的材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，繪畫出簡單情節(jié)，從而了解教師節(jié)的意義。
1、幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗，繪畫出和老師在一起的各種簡單情節(jié)，體驗老師的辛苦。
2、運用提問法，引導(dǎo)幼兒說出9月10日是教師節(jié)。
兒歌中班教案篇十二
2.體驗邊手工粘貼邊念兒歌的樂趣;。
3.樂意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌。
用普通話大膽、清楚的朗誦兒歌。
注意個別孩子在邊手工粘貼邊念兒歌的困難。
1.盤子一個。
2.各種水果。
3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的'圖片大盤子圖片幼兒人手一份。
4.膠水，紙巾。
5.秋天的音樂。
1.聽秋天的音樂入活動室。
2提問現(xiàn)在是什么季節(jié)(秋天)，
3.教師總結(jié)：其實秋天就像是一只大盤子。
4.幼兒學(xué)說詩歌。
5.把手中的水果圖片按照詩歌內(nèi)容，變說詩歌，邊貼到大盤子圖片上(這個步驟由幼兒來完成)。
這個過程注意孩子做手工粘貼時不要把衣服弄臟，旁邊放有紙巾的目的是讓孩子沾去多余的膠水。
附：
秋天果子多(詩歌)秋天像只大盤子盛滿各種甜果子綠蘋果紅柿子黃澄澄的大梨子串串葡萄賽珠子像燈籠的是橘子秋天是只果盤子人人喜歡吃果子。
兒歌中班教案篇十三
兒歌對于幼兒來說很有吸引力，朗朗上口，可以讓幼兒學(xué)習(xí)到很多知識，又不復(fù)雜，《蹦蹦跳》是一首充滿童趣的小詩，符合中班幼兒的理解水平。詩歌語言簡練，富有節(jié)奏，通過簡短的幾句，把小動物的動作形象地描繪了出來。整首詩歌讀來朗朗上口，從中可感受到生動的游戲趣味，帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。
1、引導(dǎo)幼兒感受并理解詩歌,并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作表現(xiàn)自己的理解。
2、鼓勵幼兒模仿詩歌句型說一名話，膽地用語言表達(dá)自己的想象。
3、培養(yǎng)幼兒樂意傾聽別人講述的習(xí)慣。
1、電腦課件《蹦蹦跳》
2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個。
一、談話入課題。讓幼兒說說自己喜歡的動物，并介紹它形象的動作特征。
師："小朋友，聽說你們都很喜歡小動物，是嗎?那請你與好朋友交流交流，你都喜歡哪些小動物?它會做些什么動作?"
二、欣賞詩歌。結(jié)合播放課件，讓幼兒理解、感受詩歌。
1、播放課件"蹦跳"中"青蛙捉蟲"的一段。
(1)看!誰來了?在干什么?它是怎樣捉害蟲的?
(2)啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動作，邊學(xué)說"小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽"。
2、播放課件"蹦跳"中"小兔采蘑菇"的一段。
(1)師："小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢?"引導(dǎo)幼兒膽表達(dá)自己所觀察到的情景。
(2)讓幼兒仔細(xì)觀察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么?
(3)師幼一起學(xué)做小白兔，邊念邊跳"小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。"
3、師："看，還有誰也在蹦蹦跳，它們蹦蹦跳在做什么呀?"。播放課件"袋鼠、麻雀蹦蹦跳"的一段。
(1)唷，原來是誰在蹦蹦跳?
(2)教師模仿小袋鼠頭一伸一縮，讓幼兒說說袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么?
然后模仿練習(xí)"袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的`小寶寶，探頭又探腦。"
(3)小麻雀，蹦蹦跳在干嗎呢?請個別幼兒模仿練習(xí)"小麻雀，跳到枝頭唱個歌，跳到地上做做操"的動作，然后集體模仿練習(xí)。
4、播放"兒歌"鈕內(nèi)容，借與兒歌相關(guān)的四個動物畫面，助幼兒記憶兒歌。
引導(dǎo)幼兒邊看動畫邊同老師一起朗誦詩歌。
三、兒歌表演。請幼兒挑選自己喜歡的動物頭飾戴上，說到哪種動物，就請戴該頭飾的幼兒進(jìn)行表演。根據(jù)幼兒興趣，可互換角色頭飾再繼續(xù)詩歌表演。
四、仿編活動。
1、會蹦蹦跳的動物還有好多好多，你知道還有誰也會蹦蹦跳呢?在幼兒討論后，播放"動物"鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看。
2、請幼兒選擇自己喜歡的小動物，以蹦蹦跳為線索，編一句與該動物有關(guān)的話。
3、請幼兒自由組合四人合作，模仿所學(xué)《蹦蹦跳》仿編詩歌，并進(jìn)行交流。
五、開放活動。
1、播放"游泳"鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看這些動物在干什么，是否可用蹦蹦跳來講它們的動作，讓幼兒思考該用啥恰當(dāng)?shù)脑拋砻枋鏊鼈兊幕顒觾?nèi)容。
2、請幼兒膽說說自己仿編的有關(guān)游泳的詩歌，教師給予肯定和鼓勵。
六、延伸活動。激發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編的熱情。
自然中的動物，它們有的會蹦蹦跳，有的會游呀游，有的會飛，有的會爬，小朋友們可要仔細(xì)觀察，我們可以根據(jù)它們的動作，為它們編出好聽的話，相信小朋友都是很能干的。
蹦蹦跳
小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽。
袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探頭又探腦。
小麻雀，蹦蹦跳，枝頭跳跳唱個歌，地上跳跳做做操。
小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。
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兒歌中班教案篇十四
1、理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)會朗誦整首兒歌。
2、感受兒歌幽默的情趣，學(xué)習(xí)詞：扮、樂、滑、摔。
事先告知配班老師如何扮老公公出場、白眉毛、白胡子及相關(guān)兒歌的圖片。
一、情景問答，引出題意。
1、今天老師帶來了一位客人。你們看，他是誰？
2、為什么他是老公公？
3、老公公要為我們跳個舞，我們歡迎他表演吧?。ɡ瞎珓傄瑁换?、摔一跤、一摸胡子不見了。）
4、教師忙扶起老公公問：“老公公，您沒事吧？”老公公邊摸掉胡子邊說：“沒事沒事！”
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老公公的'胡子不見了，引出題意。
二、教師朗誦兒歌。
1、引導(dǎo)幼兒說一遍題目，并請幼兒說說“扮”是什么意思？
2、教師朗誦兒歌一遍，幼兒仔細(xì)傾聽。。
3、請幼兒說說：剛才你從歌曲中聽到了什么？
4、出示圖片，引導(dǎo)幼兒說說圖片中的事，并引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語句說一說。
三、幼兒學(xué)兒歌。
1、請幼兒跟隨老師邊看圖片邊念兒歌。
2、請個別幼兒單獨看圖片朗誦兒歌。
3、引導(dǎo)幼兒一起看圖朗誦兒歌。
四、兒歌表演。
1、請幼兒觀看教師如何化裝成老公公，并請幼兒相互化裝成小老公公。
2、引導(dǎo)幼兒跟隨教師邊念兒歌邊表演。
3、請幼兒相互表演兒歌一遍。
五、小結(jié)
今天的兒歌有趣嗎？你們學(xué)會了嗎？開心嗎？請你們回家后表演給爸爸媽媽看，好嗎？
兒歌中班教案篇十五
《公雞頭，母雞頭》兒歌有一點小小的繞口，也考驗了幼兒的語言功底，可以讓幼兒認(rèn)識更多的品種，讓幼兒能夠通過有趣的兒歌學(xué)習(xí)到更多的知識。
1、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)：公雞、母雞、黃豆等字音;并認(rèn)讀漢字“公雞頭、母雞頭”。
2、能聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則，初步學(xué)習(xí)簡單的仿編游戲兒歌。
3、樂意與同伴一起游戲，共同參與猜測和判斷的游戲活動。
1、紙制的手指玩偶公雞頭、母雞頭幼兒人手兩個。
2、黃豆、紅豆、紐扣等小物品若干。
3、漢字卡：太陽、公雞、自己、寶寶、幼兒園、珍珍、公雞頭、母雞頭。
一、復(fù)習(xí)活動
1、復(fù)習(xí)朗讀聽讀識字兒歌《天亮了》、《好寶寶》、《上幼兒園》。
要求幼兒跟著錄音機(jī)里的叔叔阿姨一起朗讀。
2、游戲《找寶寶》，復(fù)習(xí)認(rèn)讀所學(xué)過的漢字：太陽、公雞、自己、寶寶、幼兒園、珍珍。
二、出示手指玩偶(面有母雞頭和公雞頭的漢字)。
1、問：“咦!它是誰呀?”教師以玩偶的口吻與幼兒相互問好，例如教師：“我詩雞頭，小朋友們好!”幼兒回答：“公雞頭好!”接著，公雞頭和母雞頭分別與個別幼兒問好，教師及時糾正幼兒不正確的發(fā)音。(一起認(rèn)讀漢字公雞頭、母雞頭)告訴幼兒下面我們來玩游戲《猜猜黃豆在哪頭》。
2、教師邊念游戲兒歌，邊表演動作，最后伸出兩個拳頭，青幼兒猜猜黃豆在哪頭。游戲進(jìn)行2-3遍。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌，啟發(fā)幼兒和教師一起邊念兒歌邊表演動作。重點帶領(lǐng)幼兒練習(xí)：公雞、母雞、黃豆的'發(fā)音，先集體練，再個別練。
三、教師邊示范邊向幼兒介紹游戲規(guī)則。
1、必須邊念兒歌邊做動作，兒歌結(jié)束后伸出兩只拳頭請同伴猜黃豆在哪只手里。
2、猜的小朋友，必須用手指對方的手說：“黃豆、黃豆在這頭(在那頭)?！?BR> 3、猜對了，就將黃豆交給對方，交換角色，重新游戲。若猜錯了，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
四、教師分別與幼兒表演“公雞頭、母雞頭”的游戲活動，糾正不正確的發(fā)音，助幼兒掌握游戲的玩法。
五、幼兒與家長兩兩結(jié)伴游戲。
每人發(fā)一顆黃豆(紅豆或者紐扣)，拿到物品的先作為表演者與同伴一起玩“公雞頭、母雞頭”的游戲活動。提醒幼兒按規(guī)則交換角色。最后，請出兩對幼兒分別上臺來表演，培養(yǎng)幼兒在集體面前膽表演的能力。
六、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編游戲兒歌中的部分內(nèi)容，不斷提高游戲的難度。
(結(jié)束活動)請家長將幼兒創(chuàng)編的兒歌記錄下來明天交給老師。
公雞頭、母雞頭
公雞頭，母雞頭，黃豆黃豆在哪頭?
在這頭，在那頭，請你猜猜在哪頭?