通過(guò)總結(jié)，我們可以反思自己在一段時(shí)間內(nèi)的表現(xiàn)以及所取得的成績(jī)。在制定解決方案的過(guò)程中，我們需要充分了解各種相關(guān)因素的影響。請(qǐng)大家瀏覽以下范文，獲得寫總結(jié)的靈感。
論文答辯記錄篇一
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
1.學(xué)員必須在論文答辯會(huì)舉行之前，將經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師審定并簽署過(guò)意見的畢業(yè)論文一式五份連同提綱，草稿等交給指導(dǎo)教師，并擬出需要提問(wèn)的問(wèn)題及答案。
2.在答辯會(huì)上，先讓學(xué)員用15—20分鐘左右的時(shí)間概述論文的標(biāo)題以及選擇該論題的原因，較詳細(xì)地介紹論文的主要論點(diǎn)，論據(jù)和寫作體會(huì)。
3.主答辯老師提問(wèn)，主答辯老師一般提三個(gè)問(wèn)題，老師提問(wèn)完后，可以讓學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備15—20分鐘后，再來(lái)當(dāng)場(chǎng)回答，根據(jù)學(xué)員回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時(shí)可以有適當(dāng)?shù)牟鍐?wèn);還有一種是即問(wèn)即答的方式，不同專業(yè)的老師在答辯時(shí)會(huì)有不同的要求，會(huì)實(shí)現(xiàn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)告知同學(xué)做好相關(guān)準(zhǔn)備。
4.學(xué)員逐一回答完所有問(wèn)題后，答辯委員會(huì)會(huì)做出簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，之后會(huì)讓考生在等候室休息或留在答辯的現(xiàn)場(chǎng)，之后會(huì)根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況，集體商定通過(guò)還是不通過(guò)，并擬定成績(jī)和評(píng)語(yǔ)。
5.主答辯老師當(dāng)面向?qū)W員就論文和答辯過(guò)程中的情況加以小結(jié)，肯定其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，指出其錯(cuò)誤或不足之處，并加以必要的補(bǔ)充和指點(diǎn)，同時(shí)當(dāng)面向?qū)W員宣布通過(guò)或不通過(guò)。至于論文的成績(jī)，一般不當(dāng)場(chǎng)宣布。
通過(guò)以上同等學(xué)力申碩論文答辯相關(guān)流程，同等學(xué)力準(zhǔn)考生們對(duì)論文答辯不再陌生了把，以下是畢業(yè)論文答題技巧。
1.先摸清給你答辯的`老師的喜好：喜歡什么樣的態(tài)度(虛心受教的?自信的?)、喜歡問(wèn)什么類型的問(wèn)題(理論的?實(shí)際的?)。
2.然后就是記?。豪蠋熁静豢赡苷f(shuō)“你寫得很好”等等的話，為了讓你繼續(xù)努力，一定會(huì)挑錯(cuò)，比如他用到“我認(rèn)為…………”時(shí)就不要過(guò)于和老師較真了，要適時(shí)復(fù)合老師的觀點(diǎn)，別不給他面子。緊記：你的分在他手上。
3.要帶紙筆，把老師說(shuō)的問(wèn)題記下來(lái)。給他一個(gè)你是好學(xué)的影響。
4.提交的論文格式要符合要求：表現(xiàn)出態(tài)度好。
5.最后就是別緊張，越緊張反而答不好，只要論文是自己寫的，就沒(méi)什么可怕的。老師問(wèn)什么，就按自己寫時(shí)想的回答，沒(méi)想過(guò)的別亂答，承認(rèn)自己的疏忽，說(shuō)回去改，彌補(bǔ)就好。
論文答辯記錄篇二
各位評(píng)委老師，同學(xué)們：
上午好！我是xx學(xué)院中文系xx班的學(xué)生。我畢業(yè)論文的題目是（試論凌叔華筆下的女性意識(shí)），我的指導(dǎo)老師是xx老師。
我當(dāng)時(shí)之所以選擇研究凌叔華的女性意識(shí)是因?yàn)椋涸谖逅臅r(shí)期的作家中，凌叔華是給了我別樣感受的一個(gè)女作家。她的小說(shuō)中很少有驚心動(dòng)魄的事物，也看不出什么磅礴于宇宙的氣勢(shì)，但她小說(shuō)中的文字仍有力量，只不過(guò)這力量是深蘊(yùn)于內(nèi)的，而且敘述的調(diào)子是平靜的。她的作品是百分之百女性的，它們幽深、姻靜、溫婉、細(xì)致，富有女性溫柔的氣質(zhì)。我想就是這樣的一種風(fēng)格吸引了我，使我在不知不覺間走進(jìn)了她的世界。
而且，作為一名女性，我想我更能看清凌叔華筆下那種時(shí)而諷刺鞭撻，時(shí)而同情無(wú)奈的女性心理，這也體現(xiàn)了五四時(shí)期的女性意識(shí)，為我們?nèi)媪私馕覈?guó)女性意識(shí)的發(fā)展歷程及其表現(xiàn)特點(diǎn)提供了一個(gè)獨(dú)特的視點(diǎn)。凌叔華寫作的小說(shuō)是本文最直接的文本基礎(chǔ)，此外，我在大學(xué)期間還選修了女性文學(xué)相關(guān)課程，對(duì)女性意識(shí)有一定的了解和認(rèn)識(shí)，也積累了一定的寫作素材，有利于該課題的研究和寫作工作的開展。
我的論文（試論凌叔華筆下的女性意識(shí)）從五四時(shí)期的女性文學(xué)入手，解讀凌叔華筆下的女性意識(shí)，但本論文的寫作是以孩子為視角，將筆觸集中在凌叔華作品中孩子眼中的女性世界，希望能夠多角度、多方面的去研究凌叔華的小說(shuō)作品，更深入地挖掘凌叔華在其小說(shuō)中所呈現(xiàn)的獨(dú)特魅力，以及更好地感受她筆下所展現(xiàn)的女性意識(shí)，從而促進(jìn)現(xiàn)今女性意識(shí)的更好發(fā)展。
具體來(lái)說(shuō)，我的論文分為以下四個(gè)部分：
第一部分，主要是解讀五四時(shí)期的女性文學(xué)及凌叔華筆下的女性意識(shí)，指出凌叔華成為女性意識(shí)由向外索取客體轉(zhuǎn)向自覺地對(duì)女性意識(shí)本體進(jìn)行精心注目和審視的最早的女作家。這種內(nèi)審為女性意識(shí)的成熟做了最初的奠基工作。
第二部分，論述凌叔華是怎樣通過(guò)孩子這一視角來(lái)展現(xiàn)女性世界、表現(xiàn)女性意識(shí)的。主要結(jié)合其小說(shuō)集（小哥倆）中的具體的作品從十足的孩子和小大人的孩子兩方面進(jìn)行具體的分析論述。以實(shí)證來(lái)論證凌叔華的女性意識(shí)。
第三部分，主要論述凌叔華小說(shuō)中獨(dú)特的表現(xiàn)手法。孩子視角的運(yùn)用，第三人稱的寫作手法，畫面感的表現(xiàn)形式，這些都突出了凌叔華女性意識(shí)的表達(dá)力度，更能表現(xiàn)出凌叔華作品的獨(dú)特魅力。
第四部分，主要是將凌叔華在寫作中關(guān)于孩子的作品與冰心作比較，從她們寫作孩子的目的、立嘗角度的不同來(lái)突現(xiàn)凌叔華隱身于孩子的女性意識(shí)。突出凌叔華在五四時(shí)期所展現(xiàn)的獨(dú)特女性意識(shí)。
近年來(lái)隨著學(xué)術(shù)界對(duì)于女性意識(shí)研究的日漸深入。20世紀(jì)初期的一些女作家也就被納入到考察的視野，凌叔華就是其中一位。但長(zhǎng)期以來(lái)，眾學(xué)者對(duì)于凌叔華的研究大多集中在她小說(shuō)中的女性形象，小說(shuō)的寫作獨(dú)特性以及她與契訶夫、曼叔菲爾德的比較上。但是較少有學(xué)者關(guān)注凌叔華作品中在兒童視角下所展現(xiàn)出來(lái)的女性意識(shí)，這是關(guān)于凌叔華研究的一個(gè)很好的方向。它可以讓我們多角度、全面的了解凌叔華的女性意識(shí)。
以上就是我這次的自述，希望各評(píng)委老師給予評(píng)價(jià)和指正。謝謝！
論文答辯記錄篇三
答辯委員會(huì)成員：
主席：丁淦林。
成員：童兵黃旦潘忠黨戴元光。
時(shí)間：2009年5月30日9：45——11：15。
地點(diǎn)：復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院201教室。
記錄：陰良。
旁聽人數(shù)：41。
題目：政府、市場(chǎng)、媒體及其他——試論新聞生產(chǎn)中的社會(huì)權(quán)力。
謝謝大家。大家上午好。
芮必峰：陳述。
謝謝大家。大家上午好。
下面我分五個(gè)部分，對(duì)我的論文做簡(jiǎn)單陳述。
一，論題的由來(lái)。
我原先的論題：從事實(shí)到報(bào)道，關(guān)于新聞生產(chǎn)的一項(xiàng)社會(huì)學(xué)研究。
開題，以及以后，征求老師、朋友的意見。發(fā)現(xiàn)當(dāng)初的題目有些問(wèn)題。
eg童兵老師：題目可以做，但是不精彩。的確，按照原先的論題，充其量，西方新聞生產(chǎn)的中國(guó)版。目的性也不很明確。
敷衍說(shuō)，想發(fā)現(xiàn)，揭示，中國(guó)語(yǔ)境下新聞生產(chǎn)的結(jié)構(gòu)和建構(gòu)之謎。還是西方新聞生產(chǎn)研究的中國(guó)版！
實(shí)證研究是我的弱項(xiàng)。于是有了現(xiàn)在的題目。
二，問(wèn)題。
新聞生產(chǎn)受制于框架，媒介現(xiàn)實(shí)是建構(gòu)。
我的就是在這個(gè)基礎(chǔ)上，那又怎樣？
各種主要的影響和制約因素?？疾斓挠绊懙闹饕鐣?huì)力量。然后再在考察的基礎(chǔ)上，能否進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，適合中國(guó)國(guó)情的制度生產(chǎn)空間。
這是試圖提出和解決的問(wèn)題。
三，主要依據(jù)，思路，框架。
基本理論依據(jù)。一是知識(shí)社會(huì)學(xué)。不問(wèn)知識(shí)的真假，價(jià)值。只問(wèn)什么條件下，情況下怎么生產(chǎn)的，產(chǎn)生的。
二是，吉登斯的結(jié)構(gòu)化理論?；蛘呓?gòu)理論。不展開。
三是，現(xiàn)代權(quán)力觀念。區(qū)別于馬克思的權(quán)力觀念。那是基本上在階級(jí)利益的基礎(chǔ)上的壓迫性權(quán)力?，F(xiàn)代權(quán)力觀念認(rèn)為權(quán)力是社會(huì)行動(dòng)者的選擇和轉(zhuǎn)化能力。更多的一種建設(shè)性的權(quán)力。在?？?、布爾迪厄、吉登斯的一些思想，我有涉及。不是法權(quán)、政治、意義上的。
思路主要是在特定的語(yǔ)境，中國(guó)語(yǔ)境。任何理論離不開一定的時(shí)空。沒(méi)有放之四海而皆準(zhǔn)的東西。這是這些想法。從制度和觀念層面上。
語(yǔ)境是在變化當(dāng)中。相互作用的產(chǎn)物。與過(guò)去的傳統(tǒng)發(fā)生碰撞。也是新聞生產(chǎn)關(guān)系的在生產(chǎn)。
政黨、市場(chǎng)、自身力量。三個(gè)部分。最后有個(gè)其他。設(shè)想了另外的公共權(quán)力。以知識(shí)界、公共組織等為道德上優(yōu)越感的。
四，努力和嘗試。
新聞生產(chǎn)的職業(yè)自治權(quán)。與公共權(quán)力，組成的生產(chǎn)的權(quán)力的合力場(chǎng)。專業(yè)主義在中國(guó)目前還不具備描述意義，很可能將來(lái)也不具有規(guī)范意義。
與其把新聞專業(yè)主義描述、規(guī)范理論，不如看作職業(yè)權(quán)力的修辭學(xué)。
視角方面，在談市場(chǎng)這部分的時(shí)候。以馬克思主義論述人類歷史三大形態(tài)的來(lái)論述。
限制異化的程度和范圍。
在既往歷史中，媒介的市場(chǎng)化是媒介發(fā)展中難以逾越的障礙。完全是根據(jù)馬克思三大社會(huì)形態(tài)當(dāng)中演繹出來(lái)的東西。沒(méi)有太多的實(shí)證性。
領(lǐng)域方面，統(tǒng)治技術(shù)和個(gè)人技術(shù)的相互作用。我對(duì)“學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)”、宣傳通知、命題作文進(jìn)行了分析。之前這個(gè)領(lǐng)域還沒(méi)有人做。
我想嘗試著在觀點(diǎn)、視角、領(lǐng)域方面做創(chuàng)新。
五、最主要的問(wèn)題。
對(duì)四種權(quán)力關(guān)系的理論依據(jù)，缺乏深入思考，理論歸納。
潘忠黨：
我是覺得我們這個(gè)形式，不大好。我喜歡坐下來(lái)，喝酒喝茶的對(duì)話。（黃旦：你們美國(guó)是這樣的？）。
芮的論文體現(xiàn)了他一貫的風(fēng)格。抽象層次比較高，思辨能力強(qiáng)，表達(dá)流暢，氣勢(shì)很強(qiáng)。
另一個(gè)風(fēng)格，很多地方，似是而非。
如，新聞專業(yè)主義，潘我是其中之一，并沒(méi)有任何人，首當(dāng)其中的人，并沒(méi)有把專業(yè)主義，作為現(xiàn)成的理論框架，放在中國(guó)的現(xiàn)成的場(chǎng)景中。中國(guó)的從業(yè)者如何建立身份認(rèn)同，理解、認(rèn)識(shí)自己的工作。如何建立符合專業(yè)主義理念的話語(yǔ)資源？你的這些研究，首先評(píng)價(jià)就出了問(wèn)題。
再，你引用了我的一段話。我講了邊緣突破你說(shuō)，不是，我是假設(shè)了一種現(xiàn)成的結(jié)構(gòu)。你更愿意說(shuō)，改革之前，沒(méi)有邊緣可說(shuō)，強(qiáng)詞奪理。你自己就說(shuō)，兩個(gè)同心圓，有圓心，就有邊緣。比如我在一個(gè)文章里面，有個(gè)注釋，說(shuō)的很重要的。具體解釋了這個(gè)邊緣的意義，各部份與中心的關(guān)系。引用了帕森斯的搭檔，和吉登斯。你引述了我另一篇文章里面，操作化的定義。那些是中心的，哪些是邊緣的。你這么說(shuō)，這種邊緣是不對(duì)的，是改革的結(jié)果，不是起始條件。也對(duì)，也不對(duì)。理論的中心邊緣，你沒(méi)有關(guān)注。
三，還有個(gè)很大的問(wèn)題。你剛才已經(jīng)講到，知識(shí)社會(huì)學(xué)，吉登斯的結(jié)構(gòu)化理論，我從讀你的論文當(dāng)中，可以感受出來(lái)，無(wú)論你個(gè)人如何定義你的身份，你的思路是，社會(huì)結(jié)構(gòu)建構(gòu)主義的，吸收了很多象征互動(dòng)理論。
戴元光：
我沒(méi)有需要你回答的問(wèn)題。我有些感覺，想法。
我覺得題目特別的大，特別的宏觀。什么問(wèn)題都有，政府、市場(chǎng)、媒體，特別有難度，難把握。試論，這個(gè)試，是否合適，值得質(zhì)疑，過(guò)于宏觀，大。
第二個(gè)感覺，你確實(shí)讀了很多的書，資料豐厚。盡量想用，所以你的論文在不同的理論中奔走，在客串，不同的理論在客串，使得你的中心點(diǎn)，核心的問(wèn)題，被淹沒(méi)了。不知道你想講什么核心問(wèn)題，核心觀點(diǎn)是什么。導(dǎo)致你的關(guān)鍵的貢獻(xiàn)是什么，也不知道。因此你絕大部分理論在對(duì)中國(guó)敘述，沒(méi)有對(duì)你的核心問(wèn)題展開。
第三，我覺得你的核心問(wèn)題不是太明確，你要解決的問(wèn)題，沒(méi)有找到，就是這樣。這是我的一個(gè)看法。
童兵：
選題我很喜歡，讀的很早，四月就讀到。最近又看了一遍。大致觀點(diǎn)還是能夠成立的。
但是這次讀，明顯感到一個(gè)不足。你是講新聞生產(chǎn)。作為一種觀念形態(tài)的生產(chǎn)，馬克思有個(gè)重要論點(diǎn)，生產(chǎn)者，在生產(chǎn)客體的同時(shí)，也在生產(chǎn)主體。記者在生產(chǎn)報(bào)紙的同時(shí)，也在生產(chǎn)讀者。從這個(gè)角度切入，更順一些。這個(gè)群體引導(dǎo)到什么方向，你應(yīng)該有很崇高的責(zé)任感。政府對(duì)媒體的管理，科學(xué)的，服從，不科學(xué)的，抗?fàn)?。市?chǎng)也是如此。如果從這個(gè)角度切入，哪怕一章，會(huì)有更好的色彩。遺憾。
有個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有牽涉到，就是四月六號(hào)，新聞出版總署，公布了改革總的意見。國(guó)外反響挺大。允許海外、私人資本進(jìn)入。牽涉到你有一章，準(zhǔn)入制度。花個(gè)五分鐘，講一下。這個(gè)新的規(guī)定，說(shuō)明中國(guó)會(huì)走的很快?，F(xiàn)在可能有點(diǎn)影響，但是年底之前，中國(guó)在準(zhǔn)入方面會(huì)有突破。比如出版社，絕大部分都會(huì)變成企業(yè)。能否做點(diǎn)補(bǔ)充。
黃旦：
從開題到預(yù)答辯，交談。我充滿希望，不是一般的博士生的要求。他的基礎(chǔ)，完全可以寫出一篇在博士生中頂尖的東西。不是擔(dān)心他一篇博士論文寫不出。所以在這個(gè)基點(diǎn)上。論文當(dāng)中，有些東西蠻有趣的，李東生關(guān)于政治家辦報(bào)的解讀。
潘說(shuō)你是“似是而非”，我不敢用這么重。我用的詞是“曖昧不清”。
在節(jié)骨眼上，我要看，話題轉(zhuǎn)化了。猶疑不清。是不是你對(duì)專業(yè)主義的理解有些問(wèn)題。
通過(guò)你這樣的生產(chǎn)的互動(dòng)，你告訴你現(xiàn)在是個(gè)什么狀況。互動(dòng)，結(jié)構(gòu)關(guān)系的時(shí)候，你恰恰是表現(xiàn)你比較多是實(shí)用主義的層面，沒(méi)有固定的認(rèn)定，沒(méi)有固定的理論脈絡(luò)，碰到這個(gè)打這個(gè)，碰到那個(gè)打那個(gè)。
eg你用專業(yè)主義打?qū)I(yè)主義，還有你引用出版署的一個(gè)人的話，但是他是用出版。出版和報(bào)刊不是一碼事。
出于自己的需要，對(duì)一些觀點(diǎn)修訂，恰恰缺乏把握。細(xì)節(jié)上不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
eg40頁(yè)，晚報(bào)打破，這些你都沒(méi)有進(jìn)一步說(shuō)明，拿來(lái)就用。關(guān)系，互動(dòng)，也不等于你沒(méi)有立場(chǎng)。
像這些問(wèn)題非常多，實(shí)用主義問(wèn)題明顯，觀點(diǎn)有一，你的論文，究竟在什么地方有個(gè)突破，這是第一。
丁淦林：
論文有對(duì)話的條件。有人進(jìn)入了論文。
我說(shuō)一點(diǎn)感想。
我覺得不論從理論上，實(shí)踐上來(lái)看，內(nèi)容、內(nèi)涵都是很龐大的。認(rèn)真看懂，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還不簡(jiǎn)單。我只有一個(gè)想法。很多理論，西方名家。最后還是要落實(shí)到分析，解決中國(guó)問(wèn)題上來(lái)。過(guò)去中國(guó)的學(xué)者，包括在座的童兵。對(duì)于新聞生產(chǎn)的問(wèn)題，有過(guò)一些論述，看法。比如，王中，甘惜分。王中，讀者需要論，甘，分類問(wèn)題。在實(shí)踐方面，儲(chǔ)安平，報(bào)紙是揭發(fā)問(wèn)題。等等，這些都牽涉到新聞生產(chǎn)的問(wèn)題。不知道中國(guó)的實(shí)際，你有什么想法。這些方面，可以做些歷史的概況，因?yàn)橹袊?guó)的問(wèn)題，還是要中國(guó)人來(lái)解決。
潘忠黨補(bǔ)充問(wèn)題：
補(bǔ)充，一個(gè)。你在最后一章，說(shuō)本節(jié)根據(jù)媒介互動(dòng)論的觀點(diǎn)，視為職業(yè)權(quán)力的話語(yǔ)策略。這是這篇論文的理論建樹之一。沒(méi)有新東西啊，我和陸曄的文章就是這么說(shuō)，我們引述的塔奇曼，strategicritual，你最后說(shuō)，起點(diǎn)，預(yù)設(shè)，是堅(jiān)持黨的。我和陸曄論述三角的框架，專業(yè)主義作為專業(yè)的權(quán)力，需要大力提倡，碎片的，使之能夠抗衡政治的壓力，politicalagenda是有，媒體要媒體化。你這樣一改變，是要堅(jiān)持黨對(duì)媒體的領(lǐng)導(dǎo)。那么我們要做這篇論文干什么？黃旦：這是他和你的分歧，只有這樣，才是中國(guó)語(yǔ)境。
丁淦林：張志安，洪兵的博士論文做得也很好，很廣闊。和王中，成熟不同，他們可以領(lǐng)出一個(gè)東西來(lái)，集中地觀點(diǎn)，需要把實(shí)際問(wèn)題講清楚。
芮必峰:（答辯）。
非常感謝答辯委員提出的既尖銳，又富有建設(shè)性的問(wèn)題。我認(rèn)為答辯是難得的機(jī)會(huì)。否則五個(gè)大教授哪里有閑工夫看我這個(gè)破東西。
分兩個(gè)層次回答。如果有不恭或失敬的地方，請(qǐng)各位原諒。在求知嘛，我們都在求知。
第一個(gè)，五位老師提出的問(wèn)題，建設(shè)性的意見，我表態(tài)。
童老師，丁老師的問(wèn)題，歸為一類。
童老師說(shuō)，生產(chǎn)客體的同時(shí)，也在生產(chǎn)自身。似乎我也隱隱約約貫穿了一些，但是不是。我重點(diǎn)來(lái)考慮的問(wèn)題，壓根兒也沒(méi)有作為獨(dú)立章節(jié)。陳力丹讀了當(dāng)時(shí)除了吹捧的話，也給了一些中肯的意見。我心悅誠(chéng)服。他說(shuō)，你講馬克思，講的是物質(zhì)生產(chǎn)，但是精神生產(chǎn)的東西，沒(méi)有。而且他很嚴(yán)謹(jǐn)，給出了具體馬恩哪一頁(yè)。我五體投地。我感謝童老師的指點(diǎn)。我從83年就接受童老師的教育，一直到現(xiàn)在。至于4月6號(hào)，提出的意見。其實(shí)寫作當(dāng)中，我已經(jīng)知道這個(gè)東西。我是20號(hào)完稿的，但是我不知道自己理解的對(duì)不對(duì)，我所說(shuō)的準(zhǔn)入制度，在根本上沒(méi)有突破。還是在發(fā)行、出版、衛(wèi)星落地方方面面，私人辦報(bào)、辦臺(tái)方面沒(méi)有任何突破。在這個(gè)年齡，已經(jīng)不是玩理論游戲的年齡了，理論游戲好玩，但是沒(méi)用。我是要用理論關(guān)注現(xiàn)實(shí)了。還有丁老師高屋建瓴的建議，我覺得非常好。以后注意。
這其實(shí)是我的優(yōu)勢(shì)，如果這樣的話，我的論文，可以擴(kuò)充四到五字，王中的觀點(diǎn)我基本上能背誦，耳熟能詳。甘老給我們上過(guò)課。不僅僅關(guān)注于后來(lái)的這幫新秀。這是以后修改的問(wèn)題。感謝兩位老教授。
元光教授沒(méi)有問(wèn)題，我就不回答了，因?yàn)檫@是他的感覺，每個(gè)人都有自己的感覺。
第二個(gè)，具體問(wèn)題。
潘的比較有殺傷力，我就往后放一放。
黃教授，論述、表述問(wèn)題。細(xì)節(jié)問(wèn)題，我進(jìn)一步推敲，修改。
印象就不談了，曖昧，不明朗。認(rèn)真想想，同年齡層次，能理解。有些該堅(jiān)持的，不能不堅(jiān)持，因?yàn)橐獟煸诰W(wǎng)上。這是我關(guān)于感覺的。
撇開西方，針對(duì)現(xiàn)成的新聞生產(chǎn)研究，我的創(chuàng)新在哪里。
力了。第四，現(xiàn)在多研究具體的機(jī)制，我是主要研究主要的關(guān)系、權(quán)力力量的關(guān)系。這是我的努力，也許非常不夠，但是心向往之。
另外，黃老師問(wèn)道，我最后形成四方框架。和前面的邏輯關(guān)系。其實(shí)籠統(tǒng)的講，前面是分論，后面是總括起來(lái)。應(yīng)該說(shuō)后面，還有潘，提出來(lái)，應(yīng)該有第六章，概況起來(lái)。現(xiàn)在這種結(jié)構(gòu)是偷懶的產(chǎn)物，草草收兵。都容納了。其實(shí)第四章，既是分論，也是四方權(quán)力關(guān)系的一個(gè)小結(jié)，不倫不類。邏輯關(guān)系就是這樣一個(gè)關(guān)系。但是形式上就不平衡，再一個(gè)也展不開。而且也恕我吐苦水，也不能展開，再展開就會(huì)出問(wèn)題。
（潘：你少了其實(shí)是兩張，一個(gè)是四方圖，一個(gè)是總論。）。
我想到，還有個(gè)技術(shù)。技術(shù)改變權(quán)力關(guān)系。我已經(jīng)收集了很多東西了，可以再寫一萬(wàn)。
算了偷懶吧，把它揪掉。
潘的第一個(gè)問(wèn)題，到底是純思辨的，還是中觀的，經(jīng)驗(yàn)的。這是我和潘教授在理論研究當(dāng)中的根本分歧之一。主要原因可能是教育背景不一樣。潘是西方的現(xiàn)代性的教育，總認(rèn)為，在思辨和經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中有個(gè)涇渭分明的界限，在我想來(lái)，這個(gè)界限怎么都分不清楚。思辨要有經(jīng)驗(yàn)做基礎(chǔ)，經(jīng)驗(yàn)要用思辨來(lái)駕馭。我這篇論文如果一定要我分，總體上是思辨的，但是論據(jù)是言之有理，言之有據(jù)，大量取自經(jīng)驗(yàn)。這些材料可以是第一手，第二手，全看論證問(wèn)題的需要和適合程度。潘認(rèn)為的許多第一手材料，其實(shí)可以說(shuō)都是第二手。所以可以說(shuō)，既是，也不是。材料是為研究的問(wèn)題服務(wù)的，第幾手在我這篇論文中并不重要。西方的訓(xùn)練，你要么這樣的，要么那樣的。我沒(méi)接受過(guò)這種訓(xùn)練。到底是優(yōu)點(diǎn)還是劣勢(shì)，我也不敢說(shuō)。童兵、李良榮等，我也說(shuō)不清到底是思辨的，還是經(jīng)驗(yàn)的。包括大思想家做的經(jīng)驗(yàn)的，很多東西不能說(shuō)不是人類的思想。
（潘：這是曖昧的優(yōu)勢(shì)。）。
芮：朦朧的美（笑場(chǎng)）。
（?。阂灿蟹N說(shuō)法，實(shí)踐與理論相結(jié)合。）。
芮：其實(shí)潘的電子郵件更尖銳，弄得我兩夜沒(méi)睡著覺。他問(wèn)我理論究竟是什么，理論本身是什么，是無(wú)法回答的。我們只能看到理論的某個(gè)側(cè)面。從描述意義上說(shuō)，理論學(xué)術(shù)共同體，共同的認(rèn)識(shí)。是理論工作者對(duì)研究對(duì)象的系統(tǒng)描述、歸納和總結(jié)。功能上，理論是秩序、指導(dǎo)、啟示等等。但理論本身究竟是什么，一下子把我難倒了，很困惑。還有理論有哲學(xué)的、科學(xué)的、藝術(shù)宗教的。前者對(duì)思的思，科學(xué)理論是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的思，后者是對(duì)超驗(yàn)的思，我半夜想的睡不著。怎么說(shuō)呢，其實(shí)私下聊天當(dāng)中，我和潘在很多問(wèn)題上有相似的看法，我非常敬佩潘老師，在經(jīng)驗(yàn)和思辨領(lǐng)域，來(lái)回縱橫馳騁，我望塵莫及。但是在研究理論問(wèn)題的時(shí)候，在整個(gè)理論設(shè)計(jì)、框架當(dāng)中，側(cè)重點(diǎn)不一樣，但是就是那么一點(diǎn)點(diǎn)分歧，提醒我們看那個(gè)方向的東西。比如新聞專業(yè)主義，我們的不同，我不贊成的是，什么，這些都是原文，我都引了。他們把新聞專業(yè)主義既當(dāng)描述理論，又當(dāng)規(guī)范理論。103頁(yè)第16個(gè)注釋。完全用了他們的原話。我最后一章，用了他們的研究。我不贊成這種觀點(diǎn)，認(rèn)為新聞專業(yè)主義在中國(guó)是似是而非的，說(shuō)是也是，說(shuō)不是也是。還不如說(shuō)和在于專制主義抗衡中，我們的武器庫(kù)當(dāng)中找不到武器，從西方的武器庫(kù)中找到一件，修辭學(xué)而已。我是這樣解讀的，潘、陸、陳，都是把新聞專業(yè)主義當(dāng)作規(guī)范、描述理論的，我不以為然。至于說(shuō)，我是不是像文革那樣，把別人臉上涂上墨，再批斗，我主觀上沒(méi)有。（笑場(chǎng)）。
社會(huì)研究，要神入，要神入對(duì)方的理論、實(shí)踐。這好像很玄乎，但確實(shí)必要。
包括中心邊緣的問(wèn)題，我沒(méi)有反對(duì)你的邊緣突破。我說(shuō)潘忠黨是用邊緣突破，他是這么看的，我說(shuō)我看作中心擴(kuò)散。我沒(méi)說(shuō)潘不對(duì)，只是角度問(wèn)題。我是這個(gè)角度看的。社會(huì)科學(xué)就是這樣的。老師利用學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)、話語(yǔ)霸權(quán)，說(shuō)這樣這樣，學(xué)生只能說(shuō)，是是是。我沒(méi)有說(shuō)你的就是不對(duì)的，我的就是對(duì)的。從建構(gòu)的角度看，中共的角度下，只有中心，不斷的外擴(kuò)，沒(méi)有邊緣。
潘：什么東西沒(méi)有邊緣，只有中心，那么中心從何而來(lái)？
芮：這是一個(gè)形式邏輯問(wèn)題，但是在辯證邏輯，有中心未必有邊緣。中共就是中心。
潘：那我看，你的辯證邏輯在我看來(lái)是狡辯。（笑場(chǎng)）。
芮：辯證邏輯就是部分狡辯。（笑場(chǎng)）我補(bǔ)充了潘，我是從這個(gè)角度看，你是那個(gè)角度看。一個(gè)面，你摸到了象肚子，我摸到了腿，這是我想到的第二個(gè)方面。我把第三、第四個(gè)問(wèn)題和起來(lái)。
首先，我不認(rèn)為馬克思是個(gè)決定論者，這是西方的妖魔化。他是實(shí)踐、辯證、歷史唯物主義者，他絕不是一個(gè)決定論者，你讀他的著作，他在說(shuō)這個(gè)問(wèn)題的一面，一定涉及另一面。其實(shí)吉登斯在他的著作中，也大段引用了馬克思的。他似乎爭(zhēng)取了一個(gè)邏輯基礎(chǔ)，這個(gè)東西就牽涉到一個(gè)非決定論的，這是一個(gè)互動(dòng)的、辯證的、結(jié)構(gòu)化的。這是我對(duì)馬克思的看法，這是我和長(zhǎng)期接受西方教育學(xué)者的區(qū)別。
潘：打斷。你提出市場(chǎng)化是，媒介發(fā)展的必經(jīng)階段。這是很決定主義的一種論斷。
芮：你完整的讀，我寫作的時(shí)候，語(yǔ)言還是很講究的。我一定用了也許。
潘：你的原話，媒介歷史…。市場(chǎng)化，或許…僅僅一個(gè)或許，不過(guò)是把一個(gè)100分百的決定主義，轉(zhuǎn)化到一個(gè)概率上的決定主義，你還是決定主義！芮：從改進(jìn)實(shí)踐，是人類演進(jìn)的精髓，如果是這個(gè)層面，我是個(gè)決定論者。你要看在什么層面上，唯物唯心，也是這樣的。
潘：你段引用，說(shuō)三個(gè)階段…。
芮：潘，我們說(shuō)兩大邏輯，一個(gè)是歸納、一個(gè)是演繹。
潘：你又是似是而非了，波普說(shuō)，歸納是有缺陷的，總體是演繹。
芮：不是的，大都是歸納的。
潘：這就是似是而非了，實(shí)證，就是先經(jīng)驗(yàn)，再歸納，芮：非也。
潘：邏輯思維就是這樣的思維。如果有什么問(wèn)題，具體再討論。一方面，對(duì)一些問(wèn)題，不加分析的加以引用，直接引述…略去精彩部分沒(méi)記上：（說(shuō)的太快了。芮：另一方面，說(shuō)不加分析的引用，說(shuō)一些理論是西方化的，西方語(yǔ)境的。我剛才講了，所謂理論，是學(xué)術(shù)共同體共同認(rèn)可的一些學(xué)術(shù)理論家們的系統(tǒng)描述、歸納和總結(jié)，那種理性的作品，或者說(shuō)他研究對(duì)象的系統(tǒng)的描述、歸納。我的態(tài)度，不論西方東方，則其善者而從之，凡是我引述的，我認(rèn)為是相對(duì)真理。凡是我批判的，就不大具有邏輯價(jià)值。不是說(shuō)一家的對(duì)，就西方永遠(yuǎn)是對(duì)的。一家的理論不對(duì)，就所有西方的理論都不用。就不用，永遠(yuǎn)用另一方的。
潘：但是你不是這樣的，比如專業(yè)主義，你說(shuō)，塔奇曼。（省去部分原文的朗讀）。
芮：我給你說(shuō)，這就牽涉到，宏觀、中觀、微觀的理論的問(wèn)題。倘若宏觀理論的話，不存在這個(gè)問(wèn)題，塔奇曼，研究的都是中觀偏微觀的，我是這么想的。這種經(jīng)驗(yàn)材料，如果是取自西方的，一定有局限。這是我的一個(gè)基本觀點(diǎn)。
芮：最后還有個(gè)問(wèn)題，不能做詳細(xì)回答。如果專業(yè)主義作為話語(yǔ)策略，沒(méi)有新意，一定要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，那么這篇文章還有什么新意，做他干什么。
這個(gè)我剛才已經(jīng)說(shuō)了，不同的側(cè)面。學(xué)友們，我們反復(fù)說(shuō)，中國(guó)新聞學(xué)界看到的專業(yè)主義，一片叫好聲。仿佛計(jì)算機(jī)上的驅(qū)動(dòng)程序。把他裝進(jìn)來(lái)以后，中國(guó)的新聞專業(yè)主義仿佛就會(huì)給新聞改革帶來(lái)好的東西?，F(xiàn)在大多數(shù)的論文是這樣的。
我現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)的恰恰是另外一個(gè)方面，在這樣一個(gè)時(shí)空下，強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)不一樣。對(duì)我這個(gè)理論水平和這個(gè)層面的理論工作者來(lái)說(shuō)，已經(jīng)算做的不錯(cuò)了，我對(duì)自己的要求不高。原理論的建樹，只是第一流的大家，據(jù)我所知，恕我直言，在世界新聞傳播領(lǐng)域，沒(méi)有這樣的學(xué)者。不知道同意不同意這樣的觀點(diǎn)，全世界都沒(méi)有。
潘：承認(rèn)的。
芮：我們只能在一丁點(diǎn)上面，他強(qiáng)調(diào)這面，我強(qiáng)調(diào)這面，哎，搞不好對(duì)我們這個(gè)實(shí)踐更有幫助，更應(yīng)該值得關(guān)注，這個(gè)已經(jīng)非常了不起了。
關(guān)于堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，干嘛預(yù)設(shè)這個(gè)前提，我和黃老師私下也講了。我是滑頭、我是黨員，我的論文要掛在網(wǎng)上，我一定要這么說(shuō)，不這么說(shuō)不行。（笑）并不僅僅這樣的，我覺得，我是黨員，認(rèn)為唯有中共，能領(lǐng)導(dǎo)、駕馭，唯有中共，有更大的希望和未來(lái)，在心里深處，也是擁護(hù)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的。一方面是策略，一方面也是我的信仰。這是我的回答。
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電視臺(tái)方面比爾?莫耶斯在評(píng)論cbs撤掉有關(guān)香煙的報(bào)道時(shí)說(shuō)：越來(lái)越?jīng)]有新聞感覺，也越來(lái)越對(duì)新聞不感興趣的公司正在支配過(guò)去是新聞出口的東西。我認(rèn)為，現(xiàn)在的傳播學(xué)院或者新聞學(xué)院可以做的最好的事情就是，無(wú)論如何也要賦予年輕人堅(jiān)定的獨(dú)立決心，成為反潮流的人，成為靈活戰(zhàn)斗的新聞?dòng)浾?，?zhǔn)備一生過(guò)沖鋒陷陣的生活。
論文答辯記錄篇四
1.其實(shí)ppt什么的都無(wú)所謂，除非有特殊要求，你要真想折騰，自己帶投影機(jī)都行，只要從進(jìn)門到開始講解別超過(guò)3分鐘，否則評(píng)委們就等得不耐煩了。
2.氣氛什么的可以忽略，你當(dāng)面前坐著幾棵蘿卜白菜就行，至于那些說(shuō)什么一答辯就緊張的，純粹是自己嚇自己。
3.著裝嘛，不要穿奇裝異服，男同學(xué)不要戴耳釘，也別亂染發(fā)，有些老教授們就看不慣那個(gè);女同學(xué)嘛，著裝大方得體即可，首飾可以帶，但是不要戴太艷麗的，整體感覺要端莊一些，mini，大耳環(huán)，濃妝之類的只能給自己帶來(lái)不必要麻煩。
4.流程嘛，其實(shí)很簡(jiǎn)單：一排桌子前坐著幾個(gè)答辯評(píng)委，叫到你以后，你先把論文交給他們，然后在講臺(tái)上把你的圖紙之類的展示出來(lái)，然后就發(fā)揮你的口才吧，一般對(duì)各位教授一頓猛忽悠，他們都會(huì)放生你的。不過(guò)切記，圖紙和設(shè)計(jì)上不要有明顯的失誤，特別是一些常識(shí)性的和專業(yè)性不強(qiáng)的失誤，比如說(shuō)，該擦掉的線沒(méi)有擦掉，該在左邊的東西你畫都右邊了，這種簡(jiǎn)單錯(cuò)誤，一般容易被看出來(lái)，而且教授們往往也不能容忍。另外注意一點(diǎn)，如果是理工學(xué)科的，折疊圖紙要專業(yè)點(diǎn)，會(huì)折圖吧。千萬(wàn)別搞什么先對(duì)折，再對(duì)折，然后再對(duì)折----說(shuō)出去丟人啊，教授們一看，連個(gè)圖都不會(huì)疊?這4年書是怎么念得?那還不得好好挑挑你毛病?一副大圖，折好了就像手風(fēng)琴或者折扇一樣，左右左右的折疊起來(lái)，這樣圖紙不僅好展開，而且收放簡(jiǎn)單，更不會(huì)搞的自己手忙腳亂的。這些都是給自己加印象分的。
你要知道一點(diǎn)：
對(duì)于大部分答辯評(píng)委來(lái)說(shuō)，你的課題他此前很可能沒(méi)有深入接觸過(guò)，所了解的僅僅是你的當(dāng)場(chǎng)介紹以及你交給他的論文，換句話說(shuō)，他只有大概十來(lái)分鐘時(shí)間來(lái)做準(zhǔn)備----你可是準(zhǔn)備了至少3個(gè)月吧。
如果你的論文不打算去獲獎(jiǎng)，對(duì)答辯成績(jī)只追求到良好即可，不妨對(duì)自己的論文和成果反復(fù)熟悉，盡量多收集一些相關(guān)的知識(shí)、擴(kuò)展和實(shí)際應(yīng)用。爭(zhēng)取講解的時(shí)候滔滔不絕，思路清晰，語(yǔ)言流暢，一套講下來(lái)，很多教授反而問(wèn)不出來(lái)問(wèn)題了。只能問(wèn)你些簡(jiǎn)單的，大眾化的問(wèn)題，切記，真不懂得問(wèn)題，不要不懂裝懂啊，對(duì)手都是老狐貍了，不懂裝懂會(huì)弄巧成拙的。他們問(wèn)你問(wèn)題的.時(shí)候，你一定要謙虛謹(jǐn)慎，把他們當(dāng)大爺一樣供著就對(duì)了，最好再做到微笑服務(wù)(提前對(duì)著鏡子練練吧)。
我當(dāng)時(shí)答辯的過(guò)程，基本就是忽悠教授們吧。
論文是答辯前4天連夜趕出來(lái)的，圖紙是抄現(xiàn)成的設(shè)計(jì)的，計(jì)算答案一部分是別人算好的，另外一部分是根據(jù)那些數(shù)據(jù)，自行推測(cè)的(反正答辯時(shí)沒(méi)人會(huì)演算你得計(jì)算過(guò)程，如果你的課題沒(méi)有其他人參與，那么你的最終結(jié)果合理即可)。
記得嘴甜一點(diǎn)，提前向你的指導(dǎo)教授打聽下你那組答辯評(píng)委(一般很容易做到，有時(shí)候你指導(dǎo)教授會(huì)專門給你們講解下答辯技巧，并且介紹下答辯組成員。這要是沒(méi)有，那你就去問(wèn)一下好了)，課題主任，那就叫主任;副教授，就叫教授;什么都不是，那估計(jì)是來(lái)湊數(shù)的評(píng)委，不知道該怎么叫，就尊稱“您”好了，反正在座的那個(gè)都比你大，謙虛點(diǎn)也不吃虧。
記?。阂话忝咳私o半小時(shí)左右的時(shí)間。你講解的時(shí)間越少，留給評(píng)委的自由時(shí)間越多，對(duì)你來(lái)說(shuō)就越危險(xiǎn)!讓他們一直聽你的講解,他們就沒(méi)時(shí)間思考你設(shè)計(jì)上的結(jié)構(gòu)和缺陷，最后一般就隨便問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題，就放你過(guò)關(guān)，出于安全考慮，你講解的時(shí)間最好控制在27-29分鐘，給評(píng)委留那么一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間就行，他們會(huì)稍微拖延下答辯時(shí)間的，但是也就拖延幾分鐘，沒(méi)多余時(shí)間為難你。我見過(guò)一些同學(xué)，只傻乎乎的講上5分鐘，然后就：請(qǐng)各位老師批評(píng)指。結(jié)果評(píng)委真的就滿足了他的愿望：花了半小時(shí)，把整個(gè)設(shè)計(jì)被批得體無(wú)完膚，拿回去修改，準(zhǔn)備二次答辯----何苦呢，多說(shuō)幾分鐘生動(dòng)的講解詞又累不死，何苦拿回來(lái)二次答辯啊。
聽說(shuō)曾經(jīng)還有位師兄，上去先說(shuō)了快一個(gè)小說(shuō)，而且說(shuō)的生動(dòng)活潑，內(nèi)容引人，頗有點(diǎn)說(shuō)評(píng)書的感覺，最后答辯組長(zhǎng)看了看他說(shuō)：好了，裝袋吧(當(dāng)時(shí)，如果通過(guò)答辯，那么評(píng)委給你個(gè)檔案袋，讓你裝你的論文，圖紙什么的，最后寫上名字即可：裝袋吧，就是說(shuō)通過(guò)了，你可以順利畢業(yè)了)。
當(dāng)然了，這些也只是經(jīng)驗(yàn)之談。
要想順利通過(guò)答辯，功底還是扎實(shí)點(diǎn)的好，作為評(píng)委，可以指著你的設(shè)計(jì)的任何你部分，問(wèn)你這部分的功能，效果，設(shè)計(jì)思路等等，再狠點(diǎn)的，還可以問(wèn)你這么設(shè)計(jì)有什么優(yōu)缺點(diǎn)，和其它部分的相關(guān)性怎么樣。
(責(zé)任編輯：admin)。
論文答辯記錄篇五
尊敬的老師：
自我介紹我的指導(dǎo)老師是進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)***老師。從確定選題、擬定題綱、完成初稿，到最后定稿，我得到了諶老師精心細(xì)致的指導(dǎo)，使我很快掌握了論文的寫作方法，并能在較短的時(shí)間里迅速完成論文的寫作。不管今天答辯的結(jié)果如何，我都會(huì)由衷的感謝指導(dǎo)老師的辛勤勞動(dòng)，感謝各位評(píng)委老師的批評(píng)指正。
各位老師，下午好!我叫***，是**級(jí)**班的學(xué)生，我的論文題目是--------------------，論文是在**導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對(duì)三年來(lái)我有機(jī)會(huì)聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
……。
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論文答辯記錄篇六
1.學(xué)員必須在論文答辯會(huì)舉行之前，將經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師審定并簽署過(guò)意見的畢業(yè)論文一式五份連同提綱，草稿等交給指導(dǎo)教師，并擬出需要提問(wèn)的問(wèn)題及答案。
2.在答辯會(huì)上，先讓學(xué)員用15—20分鐘左右的時(shí)間概述論文的標(biāo)題以及選擇該論題的原因，較詳細(xì)地介紹論文的主要論點(diǎn)，論據(jù)和寫作體會(huì)。
3.主答辯老師提問(wèn)，主答辯老師一般提三個(gè)問(wèn)題，老師提問(wèn)完后，可以讓學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備15—20分鐘后，再來(lái)當(dāng)場(chǎng)回答，根據(jù)學(xué)員回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時(shí)可以有適當(dāng)?shù)牟鍐?wèn);還有一種是即問(wèn)即答的方式，不同專業(yè)的老師在答辯時(shí)會(huì)有不同的要求，會(huì)實(shí)現(xiàn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)告知同學(xué)做好相關(guān)準(zhǔn)備。
4.學(xué)員逐一回答完所有問(wèn)題后，答辯委員會(huì)會(huì)做出簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，之后會(huì)讓考生在等候室休息或留在答辯的現(xiàn)場(chǎng)，之后會(huì)根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況，集體商定通過(guò)還是不通過(guò)，并擬定成績(jī)和評(píng)語(yǔ)。
5.主答辯老師當(dāng)面向?qū)W員就論文和答辯過(guò)程中的情況加以小結(jié)，肯定其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，指出其錯(cuò)誤或不足之處，并加以必要的補(bǔ)充和指點(diǎn)，同時(shí)當(dāng)面向?qū)W員宣布通過(guò)或不通過(guò)。至于論文的成績(jī)，一般不當(dāng)場(chǎng)宣布。
通過(guò)以上同等學(xué)力申碩論文答辯相關(guān)流程，同等學(xué)力準(zhǔn)考生們對(duì)論文答辯不再陌生了把，以下是畢業(yè)論文答題技巧。
1.先摸清給你答辯的`老師的喜好：喜歡什么樣的態(tài)度(虛心受教的?自信的?)、喜歡問(wèn)什么類型的問(wèn)題(理論的?實(shí)際的?)。
2.然后就是記?。豪蠋熁静豢赡苷f(shuō)“你寫得很好”等等的話，為了讓你繼續(xù)努力，一定會(huì)挑錯(cuò)，比如他用到“我認(rèn)為…………”時(shí)就不要過(guò)于和老師較真了，要適時(shí)復(fù)合老師的觀點(diǎn)，別不給他面子。緊記：你的分在他手上。
3.要帶紙筆，把老師說(shuō)的問(wèn)題記下來(lái)。給他一個(gè)你是好學(xué)的影響。
4.提交的論文格式要符合要求：表現(xiàn)出態(tài)度好。
5.最后就是別緊張，越緊張反而答不好，只要論文是自己寫的，就沒(méi)什么可怕的。老師問(wèn)什么，就按自己寫時(shí)想的回答，沒(méi)想過(guò)的別亂答，承認(rèn)自己的疏忽，說(shuō)回去改，彌補(bǔ)就好。
論文答辯記錄篇七
尊敬的評(píng)委老師以及在座的各位同學(xué)：
大家早上好。
我是x級(jí)xx專業(yè)的xx，很高興在這里論文答辯，希望今天能為我的學(xué)生生涯畫上一個(gè)完滿的句號(hào)。
下面，就我畢業(yè)論文的選題原因，國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，研究目的，研究方法，研究?jī)?nèi)容，研究結(jié)論等問(wèn)題向大家做一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)。
之所以選擇這樣一個(gè)論文題目，主要是基于以下三方面的考慮：……。
以上是我畢業(yè)論文的一些基本情況，歡迎各位老師批評(píng)指正。
論文答辯記錄篇八
畢業(yè)論文。
答辯是一種有組織、有準(zhǔn)備、有計(jì)劃、有鑒定的比較正規(guī)的審查論文的重要形式。詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
為了搞好畢業(yè)論文答辯，在舉行答辯會(huì)前，校方、答辯委員會(huì)、答辯者(撰寫畢業(yè)論文的作者)三方都要作好充分的準(zhǔn)備。
在答辯會(huì)上，考官要極力找出來(lái)在論文中所表現(xiàn)的水平是真是假。而學(xué)生不僅要證明自己的論點(diǎn)是對(duì)的，而且還要證明老師是錯(cuò)的。
論文答辯記錄篇九
各位老師好！我叫xx，來(lái)自xxx學(xué)院，我的論文題目是《車用鋰離子電池冷卻方案優(yōu)化設(shè)計(jì)》。在這里，請(qǐng)?jiān)试S我向俞小莉老師的悉心指導(dǎo)表示深深的謝意，向各位老師不辭勞苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。下面我將從論文的課題來(lái)源、研究?jī)?nèi)容、不足之處三個(gè)方面向各位老師作一大概介紹，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
首先，在課題來(lái)源上，本課題來(lái)源于浙江省重點(diǎn)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目“電動(dòng)汽車動(dòng)力電池?zé)峁芾硐到y(tǒng)設(shè)計(jì)開發(fā)”，為解決當(dāng)前某汽車廠商的純電動(dòng)汽車尚未采取冷卻措施，在車輛運(yùn)行過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)動(dòng)力電池組過(guò)熱現(xiàn)象的問(wèn)題。
其次，在研究?jī)?nèi)容上，本文將主要進(jìn)行以下內(nèi)容的研究：
（1）通過(guò)分析目前電動(dòng)汽車的發(fā)展優(yōu)勢(shì)、動(dòng)力電池的發(fā)展現(xiàn)狀以及動(dòng)力電池?zé)峁芾淼难芯楷F(xiàn)狀，掌握鋰離子電池?zé)峁芾淼难芯糠椒ā?BR> （2）通過(guò)對(duì)鋰離子電池基本結(jié)構(gòu)及工作原理的了解，分析了裡離子電池的基本傳熱特性，包括其生熱機(jī)理與傳熱機(jī)理。
（3）利用ansysfluent軟件，對(duì)建立的電地組模型進(jìn)行四種冷卻方案的數(shù)值仿真研究，包括空氣自然對(duì)流冷卻、環(huán)境風(fēng)強(qiáng)制對(duì)流冷卻、空調(diào)風(fēng)強(qiáng)制對(duì)流冷卻以及導(dǎo)熱油強(qiáng)制對(duì)流冷卻，并進(jìn)一步分析對(duì)比各自在不同放電倍率、冷卻溫度以及冷卻強(qiáng)度下的冷卻效果。
（4）根據(jù)實(shí)車運(yùn)行采集的數(shù)據(jù)，掌握了車輛不同運(yùn)行工況下的電池電流輸出狀態(tài)，提出相應(yīng)的冷卻方案優(yōu)化策略。
最后，在不足之處上，由于時(shí)間和條件的限制，本文的研究仍然存在一些不足，后續(xù)研究工作可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮：
（1）由于受限于計(jì)算機(jī)性能，本文將整個(gè)鋰離子電池處理為均勻發(fā)熱體，下一步工作可以細(xì)化內(nèi)部分層結(jié)構(gòu)，以達(dá)到對(duì)電池模型更精確的數(shù)值模擬結(jié)果。
（2）在本文的數(shù)值仿真研究基礎(chǔ)上，后續(xù)可以開展實(shí)車?yán)鋮s方案優(yōu)化策略的試驗(yàn)及反饋。
（3）將低溫狀態(tài)下的電池組加熱方案也納入電池?zé)峁芾硐到y(tǒng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)當(dāng)中，以提高鋰離子動(dòng)力電池在全溫度范圍內(nèi)的性能發(fā)揮。
再一次謝謝各位老師。
論文答辯記錄篇十
4、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何?
6、論文雖未論及，但與其較密切相關(guān)的問(wèn)題還有哪些?
7、還有哪些問(wèn)題自己還沒(méi)有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹?
8、寫作論文時(shí)立論的主要依據(jù)是什么?
各位老師，上午好!
我叫錢智，是**級(jí)**班的學(xué)生，我的論文題目是《基于webservice的智能倉(cāng)儲(chǔ)管理》。
論文是在馮翔導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對(duì)三年來(lái)我有機(jī)會(huì)聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。
下面我將本論文設(shè)計(jì)的背景和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的背景和意義。
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，消費(fèi)市場(chǎng)也經(jīng)歷了深刻的變革，既給企業(yè)帶來(lái)了無(wú)限商機(jī)，也讓企業(yè)面臨了越來(lái)越大的壓力。
隨著企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模、銷售市場(chǎng)的不斷擴(kuò)大，以及貨物庫(kù)存量的急劇增加，原有的傳統(tǒng)倉(cāng)庫(kù)管理方式已不能滿足企業(yè)發(fā)展的需求。
企業(yè)必須采用新的倉(cāng)庫(kù)管理方式來(lái)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，降低成本，合理分配資源以及協(xié)調(diào)供、產(chǎn)、銷各環(huán)節(jié)的管理，如此才能提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，為客戶提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
傳統(tǒng)的倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)(warehousemanagementsystem,簡(jiǎn)稱wms)，大多都是通過(guò)手工對(duì)企業(yè)日常運(yùn)作產(chǎn)生的大數(shù)據(jù)量進(jìn)行處理。
手工處理大批量的銷售成本、銷售額等數(shù)據(jù)，不僅消耗大量人力和物力，而且容易出錯(cuò)，準(zhǔn)確性低，風(fēng)險(xiǎn)大。
傳統(tǒng)的倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)不能滿足信息實(shí)時(shí)性的要求，導(dǎo)致企業(yè)負(fù)責(zé)人不能第一時(shí)間了解各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，從而導(dǎo)致在制定策略和計(jì)劃時(shí)存在很大的盲目性，不能準(zhǔn)確定位市場(chǎng);而且混亂的倉(cāng)儲(chǔ)管理會(huì)引起企業(yè)資源浪費(fèi)、產(chǎn)品成本過(guò)高、企業(yè)運(yùn)作不順暢，從而導(dǎo)致企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力降低。
因此如何合理地管理倉(cāng)庫(kù)已成為企業(yè)關(guān)注的熱點(diǎn)。
隨著現(xiàn)代技術(shù)，尤其是信息技術(shù)的發(fā)展，為企業(yè)開發(fā)高效的智能的倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)提供了強(qiáng)大的技術(shù)支持和保證。
實(shí)現(xiàn)智能化的倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)，可使得企業(yè)在業(yè)務(wù)處理、信息收集、庫(kù)存管理、貨物傳輸?shù)确矫鎸?shí)現(xiàn)有效規(guī)范的管理，包括對(duì)企業(yè)運(yùn)作過(guò)程中所有參與者的信息管理，如制造商、零售商、進(jìn)貨商等;以及對(duì)商品信息的管理，如類別、產(chǎn)地、庫(kù)存信息等。
智能化的倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)可使得企業(yè)能夠迅速針對(duì)市場(chǎng)的需求做出調(diào)整，制定準(zhǔn)確的計(jì)劃，進(jìn)一步優(yōu)化業(yè)務(wù)流程，降低市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)成本，為企業(yè)帶來(lái)更多的收益。
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，建立發(fā)達(dá)的現(xiàn)代物流已成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要環(huán)節(jié)。
在現(xiàn)代物流建設(shè)中，倉(cāng)儲(chǔ)是整個(gè)供應(yīng)鏈中不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，倉(cāng)儲(chǔ)的發(fā)展現(xiàn)狀直接影響現(xiàn)代化物流的水平。
早在1980年的全美物資討論會(huì)上，學(xué)者就指出，在商品生產(chǎn)流通的過(guò)程中，只有5%的時(shí)間用于加工和制造，剩余95%的時(shí)間都用于存儲(chǔ)、裝卸、等待加工和運(yùn)輸。
而存儲(chǔ)、運(yùn)輸所支付的費(fèi)用占生產(chǎn)成本的40%.因此，深入研究倉(cāng)儲(chǔ)技術(shù)與設(shè)備，合理配置倉(cāng)庫(kù)的資源、優(yōu)化倉(cāng)庫(kù)布局和提高倉(cāng)庫(kù)的作業(yè)水平，并開發(fā)相應(yīng)的管理監(jiān)控軟件，才能滿足現(xiàn)代物流發(fā)展的需要。
倉(cāng)儲(chǔ)的發(fā)展離不開倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)的建設(shè)，倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)是不可或缺的重要組成部分，是聯(lián)系生產(chǎn)、銷售的樞紐，可以說(shuō)是體現(xiàn)企業(yè)管理水平高低的一面鏡子，直接反映了計(jì)劃科學(xué)性、采購(gòu)適時(shí)性、生產(chǎn)穩(wěn)定性，以及展現(xiàn)了企業(yè)在項(xiàng)目實(shí)施、產(chǎn)品質(zhì)量、平衡資金流通上的能力。
隨著科學(xué)技術(shù)的円益提高，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已深入各個(gè)領(lǐng)域，并發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。
使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行倉(cāng)儲(chǔ)管理，具有傳統(tǒng)手工管理所無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)，例如：信息存儲(chǔ)量大、查詢方便、檢索迅速、安全性好、成本低等。
在高速發(fā)展的信息化時(shí)代，倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)不僅使企業(yè)決策層能夠快速準(zhǔn)確的掌握各種信息，使生產(chǎn)管理人員能夠及時(shí)了解庫(kù)存信息，合理地安排生產(chǎn)，高效安全地完成各項(xiàng)業(yè)務(wù);也實(shí)現(xiàn)了最大限度的物料平衡和流通資金的平衡，對(duì)企業(yè)的正常運(yùn)作與發(fā)展起到了非常重要的作用，也是企業(yè)在巨大競(jìng)爭(zhēng)壓力下脫穎而出的助力。
如圖1.1所示，合理使用互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)庫(kù)、條碼識(shí)別系統(tǒng)等信息技術(shù)，可壓縮庫(kù)存量、提高倉(cāng)儲(chǔ)管理能力、平衡資金周轉(zhuǎn)，使我國(guó)的倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)迅速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全行業(yè)的智能化、自動(dòng)化。
其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
本文的研究課題來(lái)源于沃爾瑪公司所使用的物流系統(tǒng)，隨著沃爾瑪公司業(yè)務(wù)的全球化發(fā)展，原有沃爾瑪物流系統(tǒng)中的倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)已不能滿足公司發(fā)展的需求，例如原有的倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)是單一的，集中的依賴平臺(tái)的系統(tǒng)，不能很好地進(jìn)行擴(kuò)展。
如果使用智能化的倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)為公司提供更全面的信息管理、庫(kù)存管理，那么沃爾瑪公司的倉(cāng)儲(chǔ)管理效率將得到大幅度的提高，并能提升公司競(jìng)爭(zhēng)力。
因此，本文以智能化倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)作為研究對(duì)象，采用了技術(shù)研究與系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)相結(jié)合的方法，旨在為實(shí)現(xiàn)智能化的倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)提供借鑒。
本文的主要研究?jī)?nèi)容包括以下幾方面：
第一，研究國(guó)內(nèi)外倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，分析倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)的特點(diǎn)以及發(fā)展趨勢(shì)，并研究現(xiàn)有的倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)，重點(diǎn)介紹了倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)的'不同應(yīng)用。
第二，研究系統(tǒng)幵發(fā)策略和基礎(chǔ)方法，介紹了soa體系，并詳細(xì)分析了webservice技術(shù)，包含webservice技術(shù)的概念、模型以及涉及的協(xié)議棧。
第三，在研究沃爾瑪倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，提出智能化的倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)的研究方法，并設(shè)計(jì)了基于webservice的智能化倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)。
第四，研究智能化倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)的體系架構(gòu)，劃分該系統(tǒng)的功能模塊以及設(shè)計(jì)各模塊之間的通信接口，并對(duì)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)所采用的設(shè)計(jì)原理與算法進(jìn)行了研究，重點(diǎn)研究了本文提出的預(yù)測(cè)最優(yōu)庫(kù)存量的時(shí)間序列分析算法，該算法引入了客戶評(píng)價(jià)因子，可以更全面更有效地對(duì)庫(kù)存進(jìn)行管理。
本文各章節(jié)的組織結(jié)構(gòu)如下：
第1章引出了倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)的研究背景以及研究意義，重點(diǎn)介紹了本文的主要研究?jī)?nèi)容。
第2章介紹了國(guó)內(nèi)外倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)的現(xiàn)狀，分析了倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)的特點(diǎn)以及存在的問(wèn)題，指出了倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)的發(fā)展新趨勢(shì);接著研究了現(xiàn)有的倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)，介紹了倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)的基本概念、作用，重點(diǎn)介紹了倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)的應(yīng)用;最后研究了soa架構(gòu)，并詳細(xì)分析了webservice技術(shù)。
第3章首先介紹了沃爾瑪公司的發(fā)展歷程以及組織架構(gòu)，研究了沃爾瑪物流系統(tǒng)的現(xiàn)狀;然后指出沃爾瑪公司現(xiàn)有的倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)所存在的問(wèn)題，并提出了可解決已有問(wèn)題的智能化的倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)，重點(diǎn)介紹了智能化倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法，對(duì)該智能化倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)進(jìn)行了需求分析，并研究了該系統(tǒng)的功能模塊以及體系架構(gòu)。
第4章介紹了智能化倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)，對(duì)該系統(tǒng)使用的數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行了邏輯設(shè)計(jì)以及實(shí)現(xiàn)，并對(duì)該系統(tǒng)中的功能模塊進(jìn)行了詳細(xì)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，尤其對(duì)最優(yōu)庫(kù)存量預(yù)測(cè)功能模塊中設(shè)計(jì)的算法進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，最后進(jìn)行了該系統(tǒng)的功能測(cè)試。
第5章對(duì)全文的研究?jī)?nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，指出了智能化倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)的創(chuàng)新點(diǎn)以及不足之處，為未來(lái)的研究與發(fā)展提供參考。
最后，我想談?wù)勥@篇論文存在的不足。
由于客觀條件和自身理論知識(shí)、研究視野和實(shí)際研究水平的有限，在本研究中還存在很多的不足。
以上通過(guò)對(duì)答辯時(shí)的一些常見問(wèn)題以及答辯范文的詳細(xì)介紹，是不是都所收獲呢?因?yàn)榇疝q是論文最后的一個(gè)階段，所以不光光論文格式要合格，同時(shí)答辯也是非常重要的，只要熟悉自己的論文內(nèi)容，相信大家一定可以順利通過(guò)答辯取得自己滿意答辯成績(jī)。
碩士學(xué)位論文如何答辯【2】。
答辯秘書工作職責(zé)。
協(xié)助論文評(píng)閱送審。
填寫答辯審批表:匯總論文評(píng)閱意見,確認(rèn)論文評(píng)閱人和答辯委員會(huì)成員信息.
做好詳細(xì)的答辯記錄,并整理,打印。
收發(fā)表決票,統(tǒng)計(jì)表決結(jié)果。
完成《答辯報(bào)告書》:錄入,打印答辯委員會(huì)意見,請(qǐng)每位委員簽名(一式兩份),并將電子版交教務(wù)辦.
發(fā)放答辯酬金。
整理答辯材料:按照a,b檔案上的目錄順序整理。
一,論文評(píng)閱。
學(xué)位論文完成后,首先由導(dǎo)師審閱,寫出詳細(xì)的學(xué)術(shù)評(píng)語(yǔ),經(jīng)導(dǎo)師同意后,方可打印,裝訂.
聘請(qǐng)2名本學(xué)科學(xué)術(shù)造詣?shì)^深的教授,副教授或相當(dāng)職稱的專家評(píng)閱,其中1名校外專家.
二,答辯前準(zhǔn)備。
答辯前二周,收齊審批材料:學(xué)籍表,成績(jī)單,導(dǎo)師評(píng)語(yǔ),同行專家評(píng)閱書,選題報(bào)告,答辯委員會(huì)組成表,學(xué)位論文等,報(bào)院領(lǐng)導(dǎo)審核.
審核通過(guò)后,向答辯委員會(huì)成員發(fā)聘書.
安排答辯:確定答辯的時(shí)間,地點(diǎn),海報(bào)公布答辯信息,聯(lián)系接送外單位答辯委員會(huì)成員.
詳細(xì)記錄答辯情況,委員提出的問(wèn)題及回答問(wèn)題情況,并整理,打印答辯記錄.
向答辯委員會(huì)成員分發(fā)表決票(發(fā)票前填寫研究生姓名),并負(fù)責(zé)監(jiān)票和統(tǒng)計(jì)表決結(jié)果.
五,協(xié)助完成《答辯報(bào)告書》。
協(xié)助主席準(zhǔn)備論文答辯評(píng)語(yǔ)的初稿,經(jīng)委員會(huì)評(píng)議通過(guò)后,整理,打印答辯決議,請(qǐng)答辯委員會(huì)主席及所有成員在答辯報(bào)告書上簽名.
填寫《答辯報(bào)告書》中的其他內(nèi)容.《答辯報(bào)告書》一式兩份.
將《答辯報(bào)告書》的電子文檔交教務(wù)辦,文件名為答辯者的學(xué)號(hào)+姓名。
六,發(fā)放酬金。
給論文評(píng)閱人,答辯委員會(huì)成員(含答辯秘書)發(fā)放酬金.
發(fā)放酬金后,完成后續(xù)的財(cái)務(wù)手續(xù)。
七,整理歸檔材料(ab檔案)。
學(xué)位審批材料a材料a留存學(xué)校檔案館.包括:學(xué)籍表,成績(jī)單,實(shí)習(xí)報(bào)告,選題報(bào)告,導(dǎo)師評(píng)語(yǔ),同行專家學(xué)術(shù)評(píng)議書,答辯審批表,答辯記錄,答辯報(bào)告書,表決票,原創(chuàng)性聲明,科研情況統(tǒng)計(jì)等.
學(xué)位審批材料b材料b存學(xué)生人事檔案.包括:學(xué)籍表,成績(jī)單,導(dǎo)師評(píng)語(yǔ),答辯報(bào)告書.
按照a,b封面上的目錄順序排列.
注意事項(xiàng)。
1.關(guān)于表格填寫所有表格(包括:導(dǎo)師評(píng)語(yǔ),論文評(píng)閱書,答辯審批表,答辯記錄,答辯報(bào)告書)要求填寫清楚,完整,包括:學(xué)號(hào),專業(yè),方向,導(dǎo)師和評(píng)閱人的職稱,工作單位等,論文題目前后填寫一致.
2.關(guān)于簽名要求導(dǎo)師,評(píng)閱人,答辯委員會(huì)成員,答辯秘書簽名的地方,必須由本人親筆簽名,不能打印,空缺或他人代簽.
注意事項(xiàng)。
3.成績(jī)單有兩頁(yè)的要加蓋騎縫公章。
4.導(dǎo)師評(píng)語(yǔ),專家評(píng)議書最好打印,如果評(píng)閱意見是粘貼上去的,須加蓋騎縫章(教務(wù)專用章).
論文答辯記錄篇十一
各位老師，上午好!我叫……，是……級(jí)……班的學(xué)生，我的論文題目是……。
論文是在……導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對(duì)三年來(lái)我有機(jī)會(huì)聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。
下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義。
……。
其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
本文分成……個(gè)部分.
第一部分是……。
這部分主要論述……。
第二部分是……。
這部分分析……。
第三部分是……。
最后，我想談?wù)勥@篇論文和系統(tǒng)存在的不足。
這篇論文的寫作以及修改的過(guò)程，也是我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)缺乏的過(guò)程。
雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行論文寫作，但論文還是存在許多不足之處，有待改進(jìn)。
請(qǐng)各位評(píng)委老師多批評(píng)指正，讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。
論文答辯記錄篇十二
尊敬的各位專家、評(píng)審、同學(xué)們：
現(xiàn)在我就論文的選題依據(jù)、資料來(lái)源、主要內(nèi)容和創(chuàng)新之處四個(gè)問(wèn)題，作以下陳述。
第一個(gè)問(wèn)題：論文的選題依據(jù)。
王希天作為中國(guó)近代民主革命史上的優(yōu)秀人物之一，經(jīng)歷了中國(guó)民主革命的兩個(gè)時(shí)期，即舊民主主義革命與新民主主義革命。
終于向往以蘇俄社會(huì)主義為代表的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命，帶有著鮮明的反帝反封建色彩(《見王希天言論》)。
其主要革命實(shí)踐皆早于“五四”新文化運(yùn)動(dòng)，如“一中風(fēng)潮”、“求學(xué)日本”、“拒約運(yùn)動(dòng)”等。
還是從人物的思想軌跡或生平業(yè)績(jī)上，都存在著不同程度的局限性，尤顯得不夠清晰和貼切，尚待進(jìn)一步研究和確認(rèn)。
如果根據(jù)目前掌握的歷史資料(包括文字、實(shí)物、圖片)，運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)和方法，對(duì)王希天進(jìn)行客觀公允的分析和評(píng)價(jià)，是否可以得出這樣的結(jié)論：
王希天是近代中國(guó)民主革命時(shí)期涌現(xiàn)的愛國(guó)先驅(qū);“拒約運(yùn)動(dòng)"的卓越倡導(dǎo)者;留日中華學(xué)子的杰出代表;僑日華工擁戴的著名領(lǐng)袖。
汲取王希天研究的最新成果，從歷史的多維視角，重新探討和研究對(duì)“一中風(fēng)潮”、“拒約運(yùn)動(dòng)”、“五四運(yùn)動(dòng)”，“僑日華工”等問(wèn)題。
特別是對(duì)王希天的思想言論進(jìn)行較為深入、系統(tǒng)的剖析，以還原歷史人物的真實(shí)面貌和完整形象，顯得尤為必要和重要。
教育國(guó)人牢記帝國(guó)主義強(qiáng)加給中國(guó)人民的苦難歷史，勿忘國(guó)恥，加強(qiáng)國(guó)力，保衛(wèi)和平，為中日兩國(guó)人民的傳統(tǒng)友誼而努力奮斗。
廣泛結(jié)交日本友好人士，共同反對(duì)日本軍國(guó)主義和右翼**勢(shì)力歪曲和篡改日本侵華歷史，妄圖破壞中日友好，把日本拖回軍國(guó)主義老路的行徑，為中日兩國(guó)世代友好而奮斗。
第二個(gè)問(wèn)題：論文的資料來(lái)源。
20世紀(jì)代以來(lái)，對(duì)王希天生平研究比較多的文獻(xiàn)有：
1.原始文獻(xiàn)：有《王希天檔案史料選編》和謝介眉編撰的《王希天小史》。
組織編寫的《王希天研究論文集》;劉曉暉等編寫的《愛國(guó)先驅(qū)王希天圖集》。
導(dǎo)師程舒?zhèn)ダ蠋熀颓鷷苑丁㈥愯F建、王會(huì)軍等學(xué)者的論文，還有日籍學(xué)者仁木富美子等撰寫的《王希天與華工》等系列文章。
3.原始報(bào)刊：
北京《京報(bào)》、《大東日?qǐng)?bào)》、上?！渡陥?bào)》、《民國(guó)日?qǐng)?bào)》、《滿洲報(bào)》、日本《時(shí)事新聞》、《盛京時(shí)報(bào)》、《中華新報(bào)》、《濱江時(shí)報(bào)》、《吉林省政府》全宗9—1目、《吉林省政府教育廳》全宗2目等。
以上這些研究形象生動(dòng)地展示了王希天烈士光輝而又悲壯的一生。
尤在王希天的家世、思想、言論的研究上，取得了突破性的進(jìn)展，對(duì)人物的歷史評(píng)價(jià)也有了新的認(rèn)識(shí)和升華。
這些材料對(duì)我撰寫《王希天生平和思想研究》這篇綜合性的研究論文提供了有力的佐證。
第三個(gè)問(wèn)題：論文的主要內(nèi)容。
王希天作為中國(guó)近代的愛國(guó)先驅(qū)，在他短暫的一生中，并沒(méi)有留下傳世的著作。
對(duì)于他的生平和思想研究，主要來(lái)源于他的社會(huì)實(shí)踐和遺留的代表性言論。
王希天思想發(fā)展演變的心路歷程，大體經(jīng)歷了三個(gè)階段。
一是，學(xué)以報(bào)國(guó)階段，實(shí)業(yè)救國(guó)選擇。
二是，革命警世階段，政治救國(guó)選擇;三是，宗教救世階段，理性救國(guó)選擇。
如果就其思想與行為特征來(lái)分析，是一種多維思想構(gòu)成的精神體系。
而支撐這種精神體系的思想內(nèi)核，或者說(shuō)貫穿其人生體驗(yàn)和品行的主要精神原點(diǎn)，仍舊是發(fā)自于內(nèi)心深處的與生俱來(lái)的愛國(guó)主義情懷。
確切地說(shuō)，王希天學(xué)以報(bào)國(guó)的執(zhí)著，命運(yùn)自主的孤獨(dú)，革命警世的悲壯，宗教救世的虔誠(chéng)，
構(gòu)成了作為愛國(guó)先驅(qū)者豐富多彩的精神世界，使他在現(xiàn)世的歷練和體驗(yàn)中獲得生命的覺醒與升華。
特別是王希天面對(duì)勞苦眾生所表現(xiàn)出的愛患與共的胸懷，他與旅日華工之間，沒(méi)有生與死、榮與辱的界限，只有真心實(shí)意的投入、犧牲、奉獻(xiàn)。
如果從人本位的意義上講，這種高尚的品行正是他生命力的凸現(xiàn)與釋放，
而每一次凸現(xiàn)與釋放又是一種生命的沉醉、升華和完美，是一種作為常人難以企及的思想超越和崇高境界。
可以說(shuō)，王希天思想體系的萌生、形成和轉(zhuǎn)換，不僅是他自我生命價(jià)值的終極體現(xiàn)，而且是他在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中探索與積淀的結(jié)果。
本文共分四章。
第一章論述了王希天學(xué)以報(bào)國(guó)思想。
王希天作為近代中國(guó)民主革命的先驅(qū)者，他的愛國(guó)思想主要反映在他的社會(huì)實(shí)踐和代表性言論中。
他最初萌生的“學(xué)以報(bào)國(guó)”思想，有其深刻的社會(huì)和歷史根源，并經(jīng)歷了“學(xué)以報(bào)國(guó)”思想的萌生、形成和自覺三個(gè)階段。
來(lái)源于內(nèi)心深處潛在的良知與感悟;其形成，發(fā)端于社會(huì)變革實(shí)踐的鍛造與洗禮;其自覺，升華于對(duì)救國(guó)救民真理的認(rèn)知與求索。
第二章論述了王希天革命警世思想。
王希天最初萌生的的學(xué)以報(bào)國(guó)思想，在經(jīng)歷了對(duì)救國(guó)救民真理的認(rèn)知與求索之后，
尤其是經(jīng)過(guò)近代社會(huì)變革實(shí)踐的鍛造與洗禮，他的良知和感悟有了新的升華，并實(shí)現(xiàn)了由單純的學(xué)以報(bào)國(guó)思想向革命醒世思想的轉(zhuǎn)變。
本章具體闡述了王希天的革命警世思想的要義、踐行和轉(zhuǎn)型三個(gè)方面的問(wèn)題。
從其思想深層次的變化來(lái)看，王希天的革命警世思想，深受人文主義和新文化運(yùn)動(dòng)的影響，
是其樸素的學(xué)以報(bào)國(guó)思想在社會(huì)實(shí)踐中的發(fā)展和延伸;。
革命警世思想在向政治救國(guó)路徑轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，又表現(xiàn)出踐行愛國(guó)諾言的必然性和歸宿性，
也可說(shuō)是民族自主自救意識(shí)在新的歷史條件下的政治覺醒。
簡(jiǎn)言之，王希天思想的發(fā)展與變化無(wú)不刻上深深的時(shí)代烙印。
第三章論述了王希天宗教救世思想。
王希天作為中國(guó)近代史上的杰出人物，他的思想與成長(zhǎng)經(jīng)歷也具有著自身的特殊性。
特別是赴日留學(xué)初期所接受的基督教信仰，貫穿了他思想生成與轉(zhuǎn)化的全過(guò)程，成為區(qū)別于同時(shí)期歷史人物的鮮明特征。
本章從“改造自身”的理性支點(diǎn)、“欲救眾生”的高尚品行、“愛患與共”的獻(xiàn)身精神三個(gè)角度論述了王希天的宗教救世思想。
如果單純從宗教方面來(lái)理解和判斷王希天的愛國(guó)思想與品行，對(duì)其人生價(jià)值就很難得出恰如其分的結(jié)論。
即使是這種價(jià)值體系的終極目標(biāo)未能實(shí)現(xiàn)，但能為后人提供改造社會(huì)的新起點(diǎn)也顯得尤為珍貴。
第四章闡述了王希天研究的若干問(wèn)題，包括關(guān)于王希天的宗教信仰、王希天與周恩來(lái)的情誼、王希天生平史實(shí)考補(bǔ)三個(gè)問(wèn)題。
這三個(gè)問(wèn)題有利于還原王希天這個(gè)歷史人物的本來(lái)面目，使王希天研究更能有血有肉，鮮活生動(dòng)。
總之，王希天作為從遙遠(yuǎn)的過(guò)去走進(jìn)今天的愛國(guó)巨子，他年輕短暫的人生，經(jīng)歷了生命覺醒、生命抗?fàn)幒蜕瞰I(xiàn)的全過(guò)程。
他在民族屈辱時(shí)代所做出的反帝反封的人生抉擇;他閃爍著民族民主革命思想的言行;。
他欲求塵世光明的基督情懷;他充滿悲壯色彩的人生經(jīng)歷，皆給后人留下了珍貴的生命反思和啟示：
王希天作為一名愛國(guó)先驅(qū)者，他與時(shí)代的關(guān)系就象太陽(yáng)與生命的關(guān)系，他的存在與消逝都是人們無(wú)法回避的。
既然時(shí)代給予了他生命的燃燒，也同樣會(huì)給予他生命的熄滅。
然而，王希天對(duì)時(shí)代和生命的承諾，確有著超越常人的境界和體驗(yàn)。
他站在御侮圖強(qiáng)的前沿，直面民族蒙受屈辱的現(xiàn)實(shí)，迎接時(shí)代給予他生命的燃燒和熄滅。
對(duì)王希天而言，民族和國(guó)家的利益高于一切。
他生命的燃燒是為了“欲求塵世光明”，他生命的熄滅是為了“欲救眾生解放”。
從這個(gè)意義上講，他用年輕短暫的生命熔鑄了一座愛國(guó)主義的碑碣，
這碑碣在現(xiàn)實(shí)中又成為他英名永存精神不朽的祭壇——王希天獲得了生命的永恒。
第四個(gè)問(wèn)題：論文的創(chuàng)新點(diǎn)。
1.觀點(diǎn)創(chuàng)新：
(1)人物界定：五四先驅(qū)——民主革命先驅(qū)。
(2)思想脈絡(luò)：學(xué)以報(bào)國(guó)思想——革命警世思想——宗教救世思想。
2.方法創(chuàng)新：
將人物放入對(duì)歷史社會(huì)的考察之中，以突出人物的時(shí)代特性。
第二，對(duì)王希天生平及思想的研究，采用了比較方法。
這種比較，主要是與同時(shí)代的人物進(jìn)行比較，如，周恩來(lái)、鄧潔民、馬駿、王樸山等。
這些人物都是民主革命時(shí)期為尋求救國(guó)救民真理的愛國(guó)先驅(qū)，在比較中可以找出王希天與他們?cè)谒枷肷系南嗤c(diǎn)和不同點(diǎn)，以突出人物的個(gè)性研究。
第三，論文主要采用主題論證的方法，以人物的思想研究為重點(diǎn)展開，力求達(dá)到史論結(jié)合，論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理。
同時(shí)改變以往人物研究的史料敘述方法，增強(qiáng)人物的形象感。
在史實(shí)的敘述上加強(qiáng)了情節(jié)性描述。
第四，論文力求用哲學(xué)的方法統(tǒng)領(lǐng)全篇，從人物的個(gè)性中發(fā)現(xiàn)時(shí)代的共性，從時(shí)代的共性中抽取人物的個(gè)性。
共性代表著時(shí)代的特征，時(shí)代的特征又彰顯出人物的個(gè)性。
王希天的一生有著與時(shí)代相同的悲壯感。
因此，這種悲壯感又不同程度地反映出近代中國(guó)的歷史面貌與特征。
毋容諱言，在近代中國(guó)涌現(xiàn)的眾多歷史人物中，王希天是我最為喜愛和崇敬的人物之一。
我已經(jīng)記不清研讀過(guò)多少后人對(duì)于他的著述，但每次重讀都會(huì)使我超越自身的狹隘，進(jìn)入一個(gè)極其廣闊的思想領(lǐng)域。
在這位愛國(guó)先驅(qū)面前，我總是感到在做人做事方面有些誠(chéng)惶誠(chéng)恐，如果說(shuō)是人物的思想品行留給了我們什么，不如說(shuō)是他的革命精神與生命境界在喚醒著國(guó)人的心靈!
撰寫王希天生平與思想研究的`論文，是一項(xiàng)嚴(yán)肅而認(rèn)真的任務(wù)。
查閱大量圖書、檔案、文獻(xiàn)、圖片等相關(guān)歷史資料，還特別求教了長(zhǎng)春王希天研究會(huì)理事劉曉暉、劉輝等專家學(xué)者。
開題組的曲曉范老師、高樂(lè)才老師、權(quán)赫秀老師、劉景嵐老師和吉林大學(xué)劉會(huì)軍老師對(duì)論文的開題做了重要的指導(dǎo)工作。
論文答辯記錄篇十三
1.帶上自己的論文、資料和筆記本。
2.注意開場(chǎng)白、結(jié)束語(yǔ)的禮儀。
3.坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準(zhǔn)確，讓在場(chǎng)的所有評(píng)審人員都能聽到。
4.聽取答辯小組成員的提問(wèn)，精神要高度集中，同時(shí)，將評(píng)委提出的問(wèn)題都要記在本上。
5.對(duì)提出的問(wèn)題，一定要迅速地做出反應(yīng)，并且用自信而且流暢的語(yǔ)言，肯定的語(yǔ)氣，不卑不亢回答每個(gè)問(wèn)題。
6.對(duì)提出的疑問(wèn)，要審慎地回答，對(duì)于有把握的問(wèn)題要回答或辯解、申明理由;對(duì)拿不準(zhǔn)的問(wèn)題，可不進(jìn)行辯解，而實(shí)事求是地回答，態(tài)度要謙虛。
答辯開場(chǎng)白。
各位老師，上午好!我叫……，是……級(jí)……班的學(xué)生，我的論文題目是……。論文是在……導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對(duì)三年來(lái)我有機(jī)會(huì)聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義?！?。
其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
本文分成……個(gè)部分.
第一部分是……。這部分主要論述……。
第二部分是……。這部分分析……。
第三部分是……。
最后，我想談?wù)勥@篇論文和系統(tǒng)存在的不足。
這篇論文的寫作以及修改的過(guò)程，也是我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)缺乏的過(guò)程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行論文寫作，但論文還是存在許多不足之處，有待改進(jìn)。請(qǐng)各位評(píng)委老師多批評(píng)指正，讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。
謝謝!
1、自己為什么選擇這個(gè)課題?
2、研究這個(gè)課題的意義和目的是什么?
3、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的?
4、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何?
6、論文雖未論及，但與其較密切相關(guān)的問(wèn)題還有哪些?
7、還有哪些問(wèn)題自己還沒(méi)有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹?
8、寫作論文時(shí)立論的主要依據(jù)是什么?
對(duì)以上問(wèn)題應(yīng)仔細(xì)想一想，必要時(shí)要用筆記整理出來(lái)，寫成發(fā)言提綱，在答辯時(shí)用。這樣才能做到有備無(wú)患，臨陣不慌。
論文答辯記錄篇十四
尊敬的各位教師：
您們好?。ň瞎乱猓?。
首先，感激您們?cè)诎倜χ谐槌鰧氋F時(shí)間傾聽我的畢業(yè)論文答辯。我叫××，是口腔基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)××班的學(xué)生，我的論文題目是×××（那里改成口腔基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)論文題目），論文是在××（改成導(dǎo)師名字）導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下完成的，借此機(jī)會(huì)，我要向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，對(duì)任教我的各位口腔基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)教師表示由衷的敬意。下頭我將本論文設(shè)計(jì)主要資料向各位教師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位教師批評(píng)指導(dǎo)：首選，允許我介紹一下本次論文的選題背景和研究意義。隨著時(shí)代發(fā)展，口腔基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域相關(guān)理論和技術(shù)研究日新月異……（簡(jiǎn)單闡述本論文在口腔基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的背景和研究意義）。所以，×××（那里改成口腔基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)論文題目）在口腔基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用前景和實(shí)際的理論價(jià)值。
其次，我想介紹一下×××（那里改成口腔基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)論文題目）這篇論文的結(jié)構(gòu)和主要資料。論文結(jié)構(gòu)包括中英文摘要與關(guān)鍵詞、目錄、正文、附錄、參考文獻(xiàn)等五個(gè)部分。正文主要資料包括綜述、研究方法和過(guò)程、研究結(jié)果分析。（那里根據(jù)口腔基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)論文具體資料進(jìn)行更改）。
最終一部分是論文的結(jié)語(yǔ)，是對(duì)整篇論文主要觀點(diǎn)的概括。
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論文答辯記錄篇十五
尊敬的各位老師：
上午好！
我是xx專升本xx班的xxx，我的論文題目是《企業(yè)保持持續(xù)盈利能力研究》。
這篇論文是在我的指導(dǎo)老師xxx老師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這段時(shí)間里，x老師對(duì)我的論文進(jìn)行了詳細(xì)的修改和指正，并給予我許多寶貴的意見和建議。
在這里，我對(duì)她表示我最真摯的感謝和敬意！下面我將這篇論文的寫作研究意義、結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容、存在的不足向各位老師作簡(jiǎn)要的陳述，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
首先，我想談?wù)劄槭裁催x這個(gè)題目及這篇文章的研究意義。
我當(dāng)時(shí)之所以選擇《企業(yè)保持持續(xù)盈利能力研究》這個(gè)題目是因?yàn)殡S著經(jīng)濟(jì)全球化和信息技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)賴以生存和發(fā)展的環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，在中國(guó)很多企業(yè)都因?yàn)椴荒苓m應(yīng)這種變化而走向衰退。
如何使企業(yè)既能保持目前的發(fā)展，又能在未來(lái)依然取得良好的發(fā)展勢(shì)頭等持續(xù)發(fā)展問(wèn)題，引起各界越來(lái)越多的重視。
因此，我們無(wú)論從社會(huì)財(cái)富創(chuàng)造、國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)家財(cái)政收入、充裕就業(yè)機(jī)會(huì)、提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力等哪一個(gè)方面去進(jìn)行考察，都需要對(duì)其不斷地進(jìn)行研究，以不斷提升企業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展的能力，從而促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)更快的發(fā)展。
其次，我想談?wù)勥@篇文章的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
我的論文主要分為以下四個(gè)部分：
第一部分，主要概述了企業(yè)的盈利能力的涵義，之后又從企業(yè)的生命周期角度闡述了企業(yè)一旦失去持續(xù)盈利的能力，根本就無(wú)法維持生命，突出了持續(xù)盈利能力對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性，持續(xù)發(fā)展已成為企業(yè)生存最基本的保障。
我們應(yīng)在企業(yè)消亡和終結(jié)前，盡可能地延長(zhǎng)企業(yè)的壽命，使其在有限的生命周期內(nèi)實(shí)現(xiàn)其最大的價(jià)值。
這既是對(duì)企業(yè)的盈利能力概念的補(bǔ)充和完善，也為下文進(jìn)行深入論述打下了基礎(chǔ)。
第二部分，著重分析了哪些因素影響了企業(yè)保持持續(xù)盈利的能力，主要有以下四個(gè)方面：一、惡心競(jìng)爭(zhēng)；二、戰(zhàn)略規(guī)劃缺失；三、缺乏現(xiàn)代企業(yè)制度和科學(xué)管理體系；四、企業(yè)家浮躁的心態(tài)。
第三部分，主要從外因和內(nèi)因兩個(gè)方面分析了我國(guó)企業(yè)保持持續(xù)盈利能力的現(xiàn)狀，并對(duì)企業(yè)中存在的問(wèn)題做了原因分析，指出外因只是對(duì)企業(yè)的發(fā)展存在一定程度的影響，并不是制約企業(yè)發(fā)展的決定因素。
而真正制約企業(yè)發(fā)展的瓶頸還是在于企業(yè)內(nèi)部，并且具有普遍性。
第四部分，主要是針對(duì)前文所提到的影響企業(yè)保持持續(xù)盈利能力的因素和現(xiàn)存企業(yè)中存在的幾個(gè)主要問(wèn)題，提出了相應(yīng)的解決對(duì)策：
1.不斷創(chuàng)新，回避惡性競(jìng)爭(zhēng)；
2.加強(qiáng)企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃，制定可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略；
3.建立完善的核心制度和科學(xué)管理體系；
4.企業(yè)家要具有企業(yè)家精神和良好的心態(tài)；
5.塑造優(yōu)秀企業(yè)文化；
6.高瞻遠(yuǎn)矚，樹立遠(yuǎn)大發(fā)展意識(shí)。
同時(shí)，也將論文的結(jié)構(gòu)作了最后的收尾和完善，使論文整體結(jié)構(gòu)完整，論述合理。
最后，我想談?wù)勥@篇文章存在的不足。
在這篇論文的'寫作過(guò)程中，我盡可能多的收集資料，雖然從中學(xué)到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，但由于自己學(xué)識(shí)淺薄，認(rèn)識(shí)能力不足，在理解上有諸多偏頗和淺薄的地方；也由于理論功底的薄弱，存有不少邏輯不暢和辭不達(dá)意的問(wèn)題；加之時(shí)間緊迫和自己的粗心，與老師的期望相差甚遠(yuǎn)，許多問(wèn)題還有待于進(jìn)一步思考和探索，借此答辯機(jī)會(huì)，萬(wàn)分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出這篇論文的錯(cuò)誤和不足之處，我將虛心接受，從而進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究，使該論文得到完善和提高。
以上是我的論文答辯自述，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師提出寶貴的意見。
謝謝！
論文答辯記錄篇十六
1、各位教師、同學(xué)，大家早上好！
我來(lái)自外語(yǔ)系級(jí)（2）班，我叫楊函祥，我的論文題目是《李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)與中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)》，本篇論文是在凌紅波講師的指導(dǎo)完成的。在此，我十分感激她長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我的精心指導(dǎo)和大力幫忙，同時(shí)也感激各位評(píng)審教師從百忙之中抽出寶貴的時(shí)間事一同參與對(duì)我這篇論文的審閱并出席本次答辯，以下是本篇論文的選題緣由、目的，資料收集準(zhǔn)備工作以及文章結(jié)構(gòu)。
一、選題緣由、目的。
愛好英語(yǔ)的人都明白，李陽(yáng)，瘋狂英語(yǔ)的創(chuàng)始人，以自我不懈的追求和不斷努力奮斗，演繹了精彩的人生傳奇。十多年來(lái)，他憑著自我成功的經(jīng)驗(yàn)和一口地道的美式英語(yǔ)，在全國(guó)各地近百所高校進(jìn)行瘋狂講學(xué)，掀起一股股瘋狂英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱潮，把中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的活力推向了最高潮。透過(guò)自我對(duì)李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，的確發(fā)覺有許多有助于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)值得借鑒，再結(jié)合自我的成長(zhǎng)經(jīng)歷和實(shí)際考察，我發(fā)現(xiàn)貴州少數(shù)民族偏遠(yuǎn)山區(qū)中學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍偏差，尤其是口語(yǔ)表達(dá)潛力比較差?；谶@一狀況，進(jìn)行分析，我大膽地推崇李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)，有效地進(jìn)行中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)輔助，并以此列提綱，進(jìn)行展開。
二、資料收集準(zhǔn)備工作。
自下旬選定題目后，為了完成論文，本人進(jìn)行了超多的資料收集，有來(lái)自網(wǎng)上的論文期刊，圖書館的書目，最主要是來(lái)自于李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的學(xué)習(xí)教材。在凌紅波教師的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)閱讀資料，擬定提綱，調(diào)研，寫開題報(bào)告初稿、定稿，畢業(yè)論文初稿、修改等一系列程序，于3月正式定稿。
三、論文的結(jié)構(gòu)。
全文總共分為五個(gè)部分，約9000字：
第二部分重點(diǎn)介紹了李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)。其中特點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：1、辦班靈活，注重課堂互動(dòng)；2、學(xué)習(xí)過(guò)程由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由短句到長(zhǎng)句，由句子到篇章，朗讀速度由慢到快，同時(shí)訓(xùn)練方式也叫為獨(dú)特；3、各種場(chǎng)合講話善于借助身體語(yǔ)言，使語(yǔ)言與動(dòng)作相結(jié)合，更形象化；4、訓(xùn)練句型非正規(guī)性（damnit!watchyourmonth）、幽默性、中成英表、鼓勵(lì)性（nopain，nogain）等。而優(yōu)勢(shì)則包含六個(gè)方面：1、大聲讀，在讀中克服羞怯；2、大聲拼，在拼中學(xué)會(huì)記憶；3、大聲唱，在唱中找到樂(lè)趣；4、大聲說(shuō)，在說(shuō)中找到自信；5、重視非智力因素的培養(yǎng)。也就是指注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活力的激發(fā)，而把學(xué)習(xí)英語(yǔ)與人生奮斗相聯(lián)系起來(lái)。如：“一分耕耘，一分收獲”“學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有什么了不起！攻克英語(yǔ)，小菜一碟！”“打擊我吧！迫害我吧！主我成為真正的人！”等；6、教材更貼合生活實(shí)際。教學(xué)資料多取自歐美國(guó)家的實(shí)際生活的情景，并且口語(yǔ)強(qiáng)調(diào)地道，實(shí)用（如：iseverythingundercontrol？一切都在掌握之中嗎？givemeafavor！幫我一把吧?。?BR> 第三部分介紹了貴州地區(qū)中學(xué)生英語(yǔ)水平普遍偏差的原因?？偣哺爬橐韵铝鶄€(gè)方面：1、缺乏有利于外語(yǔ)教學(xué)的社會(huì)大環(huán)境；2、教育體制的弊端；3、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備不齊全；4、學(xué)生自身的內(nèi)在因素；5、教師自身素質(zhì)的影響和教學(xué)傳統(tǒng)觀念的干擾；6、地方方言的干擾等。也正是以上一系列不利因素的存在，使得貴州落后山區(qū)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)成效較低。
音秘。
訣即為：長(zhǎng)元音和雙元音飽滿、短元音急促有力、干凈利落、連音和省略、咬舌音、繞口令訓(xùn)練等，真正幫忙學(xué)生糾正發(fā)音，突破發(fā)音難關(guān)。結(jié)合實(shí)際，說(shuō)明了推崇李陽(yáng)瘋狂的必要性！
經(jīng)過(guò)本次論文寫作，本人學(xué)到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，但由于本人才疏學(xué)淺，潛力不足，加之時(shí)間和精力有限，在許多資料表述、論證上存在著不當(dāng)之處，與教師的期望還相差甚遠(yuǎn)，許多問(wèn)題還有待進(jìn)行一步思考和探究，借此答辯機(jī)會(huì)，萬(wàn)分肯切的期望各位教師能夠提出寶貴的意見，多指出我的錯(cuò)誤和不足之處，本人將虛心理解，從而不斷進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究，使該論文得到完善和提高。
以上是我對(duì)自我的論文簡(jiǎn)單介紹，請(qǐng)各位教師提問(wèn)，多謝。
論文答辯記錄篇一
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
1.學(xué)員必須在論文答辯會(huì)舉行之前，將經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師審定并簽署過(guò)意見的畢業(yè)論文一式五份連同提綱，草稿等交給指導(dǎo)教師，并擬出需要提問(wèn)的問(wèn)題及答案。
2.在答辯會(huì)上，先讓學(xué)員用15—20分鐘左右的時(shí)間概述論文的標(biāo)題以及選擇該論題的原因，較詳細(xì)地介紹論文的主要論點(diǎn)，論據(jù)和寫作體會(huì)。
3.主答辯老師提問(wèn)，主答辯老師一般提三個(gè)問(wèn)題，老師提問(wèn)完后，可以讓學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備15—20分鐘后，再來(lái)當(dāng)場(chǎng)回答，根據(jù)學(xué)員回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時(shí)可以有適當(dāng)?shù)牟鍐?wèn);還有一種是即問(wèn)即答的方式，不同專業(yè)的老師在答辯時(shí)會(huì)有不同的要求，會(huì)實(shí)現(xiàn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)告知同學(xué)做好相關(guān)準(zhǔn)備。
4.學(xué)員逐一回答完所有問(wèn)題后，答辯委員會(huì)會(huì)做出簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，之后會(huì)讓考生在等候室休息或留在答辯的現(xiàn)場(chǎng)，之后會(huì)根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況，集體商定通過(guò)還是不通過(guò)，并擬定成績(jī)和評(píng)語(yǔ)。
5.主答辯老師當(dāng)面向?qū)W員就論文和答辯過(guò)程中的情況加以小結(jié)，肯定其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，指出其錯(cuò)誤或不足之處，并加以必要的補(bǔ)充和指點(diǎn)，同時(shí)當(dāng)面向?qū)W員宣布通過(guò)或不通過(guò)。至于論文的成績(jī)，一般不當(dāng)場(chǎng)宣布。
通過(guò)以上同等學(xué)力申碩論文答辯相關(guān)流程，同等學(xué)力準(zhǔn)考生們對(duì)論文答辯不再陌生了把，以下是畢業(yè)論文答題技巧。
1.先摸清給你答辯的`老師的喜好：喜歡什么樣的態(tài)度(虛心受教的?自信的?)、喜歡問(wèn)什么類型的問(wèn)題(理論的?實(shí)際的?)。
2.然后就是記?。豪蠋熁静豢赡苷f(shuō)“你寫得很好”等等的話，為了讓你繼續(xù)努力，一定會(huì)挑錯(cuò)，比如他用到“我認(rèn)為…………”時(shí)就不要過(guò)于和老師較真了，要適時(shí)復(fù)合老師的觀點(diǎn)，別不給他面子。緊記：你的分在他手上。
3.要帶紙筆，把老師說(shuō)的問(wèn)題記下來(lái)。給他一個(gè)你是好學(xué)的影響。
4.提交的論文格式要符合要求：表現(xiàn)出態(tài)度好。
5.最后就是別緊張，越緊張反而答不好，只要論文是自己寫的，就沒(méi)什么可怕的。老師問(wèn)什么，就按自己寫時(shí)想的回答，沒(méi)想過(guò)的別亂答，承認(rèn)自己的疏忽，說(shuō)回去改，彌補(bǔ)就好。
論文答辯記錄篇二
各位評(píng)委老師，同學(xué)們：
上午好！我是xx學(xué)院中文系xx班的學(xué)生。我畢業(yè)論文的題目是（試論凌叔華筆下的女性意識(shí)），我的指導(dǎo)老師是xx老師。
我當(dāng)時(shí)之所以選擇研究凌叔華的女性意識(shí)是因?yàn)椋涸谖逅臅r(shí)期的作家中，凌叔華是給了我別樣感受的一個(gè)女作家。她的小說(shuō)中很少有驚心動(dòng)魄的事物，也看不出什么磅礴于宇宙的氣勢(shì)，但她小說(shuō)中的文字仍有力量，只不過(guò)這力量是深蘊(yùn)于內(nèi)的，而且敘述的調(diào)子是平靜的。她的作品是百分之百女性的，它們幽深、姻靜、溫婉、細(xì)致，富有女性溫柔的氣質(zhì)。我想就是這樣的一種風(fēng)格吸引了我，使我在不知不覺間走進(jìn)了她的世界。
而且，作為一名女性，我想我更能看清凌叔華筆下那種時(shí)而諷刺鞭撻，時(shí)而同情無(wú)奈的女性心理，這也體現(xiàn)了五四時(shí)期的女性意識(shí)，為我們?nèi)媪私馕覈?guó)女性意識(shí)的發(fā)展歷程及其表現(xiàn)特點(diǎn)提供了一個(gè)獨(dú)特的視點(diǎn)。凌叔華寫作的小說(shuō)是本文最直接的文本基礎(chǔ)，此外，我在大學(xué)期間還選修了女性文學(xué)相關(guān)課程，對(duì)女性意識(shí)有一定的了解和認(rèn)識(shí)，也積累了一定的寫作素材，有利于該課題的研究和寫作工作的開展。
我的論文（試論凌叔華筆下的女性意識(shí)）從五四時(shí)期的女性文學(xué)入手，解讀凌叔華筆下的女性意識(shí)，但本論文的寫作是以孩子為視角，將筆觸集中在凌叔華作品中孩子眼中的女性世界，希望能夠多角度、多方面的去研究凌叔華的小說(shuō)作品，更深入地挖掘凌叔華在其小說(shuō)中所呈現(xiàn)的獨(dú)特魅力，以及更好地感受她筆下所展現(xiàn)的女性意識(shí)，從而促進(jìn)現(xiàn)今女性意識(shí)的更好發(fā)展。
具體來(lái)說(shuō)，我的論文分為以下四個(gè)部分：
第一部分，主要是解讀五四時(shí)期的女性文學(xué)及凌叔華筆下的女性意識(shí)，指出凌叔華成為女性意識(shí)由向外索取客體轉(zhuǎn)向自覺地對(duì)女性意識(shí)本體進(jìn)行精心注目和審視的最早的女作家。這種內(nèi)審為女性意識(shí)的成熟做了最初的奠基工作。
第二部分，論述凌叔華是怎樣通過(guò)孩子這一視角來(lái)展現(xiàn)女性世界、表現(xiàn)女性意識(shí)的。主要結(jié)合其小說(shuō)集（小哥倆）中的具體的作品從十足的孩子和小大人的孩子兩方面進(jìn)行具體的分析論述。以實(shí)證來(lái)論證凌叔華的女性意識(shí)。
第三部分，主要論述凌叔華小說(shuō)中獨(dú)特的表現(xiàn)手法。孩子視角的運(yùn)用，第三人稱的寫作手法，畫面感的表現(xiàn)形式，這些都突出了凌叔華女性意識(shí)的表達(dá)力度，更能表現(xiàn)出凌叔華作品的獨(dú)特魅力。
第四部分，主要是將凌叔華在寫作中關(guān)于孩子的作品與冰心作比較，從她們寫作孩子的目的、立嘗角度的不同來(lái)突現(xiàn)凌叔華隱身于孩子的女性意識(shí)。突出凌叔華在五四時(shí)期所展現(xiàn)的獨(dú)特女性意識(shí)。
近年來(lái)隨著學(xué)術(shù)界對(duì)于女性意識(shí)研究的日漸深入。20世紀(jì)初期的一些女作家也就被納入到考察的視野，凌叔華就是其中一位。但長(zhǎng)期以來(lái)，眾學(xué)者對(duì)于凌叔華的研究大多集中在她小說(shuō)中的女性形象，小說(shuō)的寫作獨(dú)特性以及她與契訶夫、曼叔菲爾德的比較上。但是較少有學(xué)者關(guān)注凌叔華作品中在兒童視角下所展現(xiàn)出來(lái)的女性意識(shí)，這是關(guān)于凌叔華研究的一個(gè)很好的方向。它可以讓我們多角度、全面的了解凌叔華的女性意識(shí)。
以上就是我這次的自述，希望各評(píng)委老師給予評(píng)價(jià)和指正。謝謝！
論文答辯記錄篇三
答辯委員會(huì)成員：
主席：丁淦林。
成員：童兵黃旦潘忠黨戴元光。
時(shí)間：2009年5月30日9：45——11：15。
地點(diǎn)：復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院201教室。
記錄：陰良。
旁聽人數(shù)：41。
題目：政府、市場(chǎng)、媒體及其他——試論新聞生產(chǎn)中的社會(huì)權(quán)力。
謝謝大家。大家上午好。
芮必峰：陳述。
謝謝大家。大家上午好。
下面我分五個(gè)部分，對(duì)我的論文做簡(jiǎn)單陳述。
一，論題的由來(lái)。
我原先的論題：從事實(shí)到報(bào)道，關(guān)于新聞生產(chǎn)的一項(xiàng)社會(huì)學(xué)研究。
開題，以及以后，征求老師、朋友的意見。發(fā)現(xiàn)當(dāng)初的題目有些問(wèn)題。
eg童兵老師：題目可以做，但是不精彩。的確，按照原先的論題，充其量，西方新聞生產(chǎn)的中國(guó)版。目的性也不很明確。
敷衍說(shuō)，想發(fā)現(xiàn)，揭示，中國(guó)語(yǔ)境下新聞生產(chǎn)的結(jié)構(gòu)和建構(gòu)之謎。還是西方新聞生產(chǎn)研究的中國(guó)版！
實(shí)證研究是我的弱項(xiàng)。于是有了現(xiàn)在的題目。
二，問(wèn)題。
新聞生產(chǎn)受制于框架，媒介現(xiàn)實(shí)是建構(gòu)。
我的就是在這個(gè)基礎(chǔ)上，那又怎樣？
各種主要的影響和制約因素?？疾斓挠绊懙闹饕鐣?huì)力量。然后再在考察的基礎(chǔ)上，能否進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，適合中國(guó)國(guó)情的制度生產(chǎn)空間。
這是試圖提出和解決的問(wèn)題。
三，主要依據(jù)，思路，框架。
基本理論依據(jù)。一是知識(shí)社會(huì)學(xué)。不問(wèn)知識(shí)的真假，價(jià)值。只問(wèn)什么條件下，情況下怎么生產(chǎn)的，產(chǎn)生的。
二是，吉登斯的結(jié)構(gòu)化理論?；蛘呓?gòu)理論。不展開。
三是，現(xiàn)代權(quán)力觀念。區(qū)別于馬克思的權(quán)力觀念。那是基本上在階級(jí)利益的基礎(chǔ)上的壓迫性權(quán)力?，F(xiàn)代權(quán)力觀念認(rèn)為權(quán)力是社會(huì)行動(dòng)者的選擇和轉(zhuǎn)化能力。更多的一種建設(shè)性的權(quán)力。在?？?、布爾迪厄、吉登斯的一些思想，我有涉及。不是法權(quán)、政治、意義上的。
思路主要是在特定的語(yǔ)境，中國(guó)語(yǔ)境。任何理論離不開一定的時(shí)空。沒(méi)有放之四海而皆準(zhǔn)的東西。這是這些想法。從制度和觀念層面上。
語(yǔ)境是在變化當(dāng)中。相互作用的產(chǎn)物。與過(guò)去的傳統(tǒng)發(fā)生碰撞。也是新聞生產(chǎn)關(guān)系的在生產(chǎn)。
政黨、市場(chǎng)、自身力量。三個(gè)部分。最后有個(gè)其他。設(shè)想了另外的公共權(quán)力。以知識(shí)界、公共組織等為道德上優(yōu)越感的。
四，努力和嘗試。
新聞生產(chǎn)的職業(yè)自治權(quán)。與公共權(quán)力，組成的生產(chǎn)的權(quán)力的合力場(chǎng)。專業(yè)主義在中國(guó)目前還不具備描述意義，很可能將來(lái)也不具有規(guī)范意義。
與其把新聞專業(yè)主義描述、規(guī)范理論，不如看作職業(yè)權(quán)力的修辭學(xué)。
視角方面，在談市場(chǎng)這部分的時(shí)候。以馬克思主義論述人類歷史三大形態(tài)的來(lái)論述。
限制異化的程度和范圍。
在既往歷史中，媒介的市場(chǎng)化是媒介發(fā)展中難以逾越的障礙。完全是根據(jù)馬克思三大社會(huì)形態(tài)當(dāng)中演繹出來(lái)的東西。沒(méi)有太多的實(shí)證性。
領(lǐng)域方面，統(tǒng)治技術(shù)和個(gè)人技術(shù)的相互作用。我對(duì)“學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)”、宣傳通知、命題作文進(jìn)行了分析。之前這個(gè)領(lǐng)域還沒(méi)有人做。
我想嘗試著在觀點(diǎn)、視角、領(lǐng)域方面做創(chuàng)新。
五、最主要的問(wèn)題。
對(duì)四種權(quán)力關(guān)系的理論依據(jù)，缺乏深入思考，理論歸納。
潘忠黨：
我是覺得我們這個(gè)形式，不大好。我喜歡坐下來(lái)，喝酒喝茶的對(duì)話。（黃旦：你們美國(guó)是這樣的？）。
芮的論文體現(xiàn)了他一貫的風(fēng)格。抽象層次比較高，思辨能力強(qiáng)，表達(dá)流暢，氣勢(shì)很強(qiáng)。
另一個(gè)風(fēng)格，很多地方，似是而非。
如，新聞專業(yè)主義，潘我是其中之一，并沒(méi)有任何人，首當(dāng)其中的人，并沒(méi)有把專業(yè)主義，作為現(xiàn)成的理論框架，放在中國(guó)的現(xiàn)成的場(chǎng)景中。中國(guó)的從業(yè)者如何建立身份認(rèn)同，理解、認(rèn)識(shí)自己的工作。如何建立符合專業(yè)主義理念的話語(yǔ)資源？你的這些研究，首先評(píng)價(jià)就出了問(wèn)題。
再，你引用了我的一段話。我講了邊緣突破你說(shuō)，不是，我是假設(shè)了一種現(xiàn)成的結(jié)構(gòu)。你更愿意說(shuō)，改革之前，沒(méi)有邊緣可說(shuō)，強(qiáng)詞奪理。你自己就說(shuō)，兩個(gè)同心圓，有圓心，就有邊緣。比如我在一個(gè)文章里面，有個(gè)注釋，說(shuō)的很重要的。具體解釋了這個(gè)邊緣的意義，各部份與中心的關(guān)系。引用了帕森斯的搭檔，和吉登斯。你引述了我另一篇文章里面，操作化的定義。那些是中心的，哪些是邊緣的。你這么說(shuō)，這種邊緣是不對(duì)的，是改革的結(jié)果，不是起始條件。也對(duì)，也不對(duì)。理論的中心邊緣，你沒(méi)有關(guān)注。
三，還有個(gè)很大的問(wèn)題。你剛才已經(jīng)講到，知識(shí)社會(huì)學(xué)，吉登斯的結(jié)構(gòu)化理論，我從讀你的論文當(dāng)中，可以感受出來(lái)，無(wú)論你個(gè)人如何定義你的身份，你的思路是，社會(huì)結(jié)構(gòu)建構(gòu)主義的，吸收了很多象征互動(dòng)理論。
戴元光：
我沒(méi)有需要你回答的問(wèn)題。我有些感覺，想法。
我覺得題目特別的大，特別的宏觀。什么問(wèn)題都有，政府、市場(chǎng)、媒體，特別有難度，難把握。試論，這個(gè)試，是否合適，值得質(zhì)疑，過(guò)于宏觀，大。
第二個(gè)感覺，你確實(shí)讀了很多的書，資料豐厚。盡量想用，所以你的論文在不同的理論中奔走，在客串，不同的理論在客串，使得你的中心點(diǎn)，核心的問(wèn)題，被淹沒(méi)了。不知道你想講什么核心問(wèn)題，核心觀點(diǎn)是什么。導(dǎo)致你的關(guān)鍵的貢獻(xiàn)是什么，也不知道。因此你絕大部分理論在對(duì)中國(guó)敘述，沒(méi)有對(duì)你的核心問(wèn)題展開。
第三，我覺得你的核心問(wèn)題不是太明確，你要解決的問(wèn)題，沒(méi)有找到，就是這樣。這是我的一個(gè)看法。
童兵：
選題我很喜歡，讀的很早，四月就讀到。最近又看了一遍。大致觀點(diǎn)還是能夠成立的。
但是這次讀，明顯感到一個(gè)不足。你是講新聞生產(chǎn)。作為一種觀念形態(tài)的生產(chǎn)，馬克思有個(gè)重要論點(diǎn)，生產(chǎn)者，在生產(chǎn)客體的同時(shí)，也在生產(chǎn)主體。記者在生產(chǎn)報(bào)紙的同時(shí)，也在生產(chǎn)讀者。從這個(gè)角度切入，更順一些。這個(gè)群體引導(dǎo)到什么方向，你應(yīng)該有很崇高的責(zé)任感。政府對(duì)媒體的管理，科學(xué)的，服從，不科學(xué)的，抗?fàn)?。市?chǎng)也是如此。如果從這個(gè)角度切入，哪怕一章，會(huì)有更好的色彩。遺憾。
有個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有牽涉到，就是四月六號(hào)，新聞出版總署，公布了改革總的意見。國(guó)外反響挺大。允許海外、私人資本進(jìn)入。牽涉到你有一章，準(zhǔn)入制度。花個(gè)五分鐘，講一下。這個(gè)新的規(guī)定，說(shuō)明中國(guó)會(huì)走的很快?，F(xiàn)在可能有點(diǎn)影響，但是年底之前，中國(guó)在準(zhǔn)入方面會(huì)有突破。比如出版社，絕大部分都會(huì)變成企業(yè)。能否做點(diǎn)補(bǔ)充。
黃旦：
從開題到預(yù)答辯，交談。我充滿希望，不是一般的博士生的要求。他的基礎(chǔ)，完全可以寫出一篇在博士生中頂尖的東西。不是擔(dān)心他一篇博士論文寫不出。所以在這個(gè)基點(diǎn)上。論文當(dāng)中，有些東西蠻有趣的，李東生關(guān)于政治家辦報(bào)的解讀。
潘說(shuō)你是“似是而非”，我不敢用這么重。我用的詞是“曖昧不清”。
在節(jié)骨眼上，我要看，話題轉(zhuǎn)化了。猶疑不清。是不是你對(duì)專業(yè)主義的理解有些問(wèn)題。
通過(guò)你這樣的生產(chǎn)的互動(dòng)，你告訴你現(xiàn)在是個(gè)什么狀況。互動(dòng)，結(jié)構(gòu)關(guān)系的時(shí)候，你恰恰是表現(xiàn)你比較多是實(shí)用主義的層面，沒(méi)有固定的認(rèn)定，沒(méi)有固定的理論脈絡(luò)，碰到這個(gè)打這個(gè)，碰到那個(gè)打那個(gè)。
eg你用專業(yè)主義打?qū)I(yè)主義，還有你引用出版署的一個(gè)人的話，但是他是用出版。出版和報(bào)刊不是一碼事。
出于自己的需要，對(duì)一些觀點(diǎn)修訂，恰恰缺乏把握。細(xì)節(jié)上不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
eg40頁(yè)，晚報(bào)打破，這些你都沒(méi)有進(jìn)一步說(shuō)明，拿來(lái)就用。關(guān)系，互動(dòng)，也不等于你沒(méi)有立場(chǎng)。
像這些問(wèn)題非常多，實(shí)用主義問(wèn)題明顯，觀點(diǎn)有一，你的論文，究竟在什么地方有個(gè)突破，這是第一。
丁淦林：
論文有對(duì)話的條件。有人進(jìn)入了論文。
我說(shuō)一點(diǎn)感想。
我覺得不論從理論上，實(shí)踐上來(lái)看，內(nèi)容、內(nèi)涵都是很龐大的。認(rèn)真看懂，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還不簡(jiǎn)單。我只有一個(gè)想法。很多理論，西方名家。最后還是要落實(shí)到分析，解決中國(guó)問(wèn)題上來(lái)。過(guò)去中國(guó)的學(xué)者，包括在座的童兵。對(duì)于新聞生產(chǎn)的問(wèn)題，有過(guò)一些論述，看法。比如，王中，甘惜分。王中，讀者需要論，甘，分類問(wèn)題。在實(shí)踐方面，儲(chǔ)安平，報(bào)紙是揭發(fā)問(wèn)題。等等，這些都牽涉到新聞生產(chǎn)的問(wèn)題。不知道中國(guó)的實(shí)際，你有什么想法。這些方面，可以做些歷史的概況，因?yàn)橹袊?guó)的問(wèn)題，還是要中國(guó)人來(lái)解決。
潘忠黨補(bǔ)充問(wèn)題：
補(bǔ)充，一個(gè)。你在最后一章，說(shuō)本節(jié)根據(jù)媒介互動(dòng)論的觀點(diǎn)，視為職業(yè)權(quán)力的話語(yǔ)策略。這是這篇論文的理論建樹之一。沒(méi)有新東西啊，我和陸曄的文章就是這么說(shuō)，我們引述的塔奇曼，strategicritual，你最后說(shuō)，起點(diǎn)，預(yù)設(shè)，是堅(jiān)持黨的。我和陸曄論述三角的框架，專業(yè)主義作為專業(yè)的權(quán)力，需要大力提倡，碎片的，使之能夠抗衡政治的壓力，politicalagenda是有，媒體要媒體化。你這樣一改變，是要堅(jiān)持黨對(duì)媒體的領(lǐng)導(dǎo)。那么我們要做這篇論文干什么？黃旦：這是他和你的分歧，只有這樣，才是中國(guó)語(yǔ)境。
丁淦林：張志安，洪兵的博士論文做得也很好，很廣闊。和王中，成熟不同，他們可以領(lǐng)出一個(gè)東西來(lái)，集中地觀點(diǎn)，需要把實(shí)際問(wèn)題講清楚。
芮必峰:（答辯）。
非常感謝答辯委員提出的既尖銳，又富有建設(shè)性的問(wèn)題。我認(rèn)為答辯是難得的機(jī)會(huì)。否則五個(gè)大教授哪里有閑工夫看我這個(gè)破東西。
分兩個(gè)層次回答。如果有不恭或失敬的地方，請(qǐng)各位原諒。在求知嘛，我們都在求知。
第一個(gè)，五位老師提出的問(wèn)題，建設(shè)性的意見，我表態(tài)。
童老師，丁老師的問(wèn)題，歸為一類。
童老師說(shuō)，生產(chǎn)客體的同時(shí)，也在生產(chǎn)自身。似乎我也隱隱約約貫穿了一些，但是不是。我重點(diǎn)來(lái)考慮的問(wèn)題，壓根兒也沒(méi)有作為獨(dú)立章節(jié)。陳力丹讀了當(dāng)時(shí)除了吹捧的話，也給了一些中肯的意見。我心悅誠(chéng)服。他說(shuō)，你講馬克思，講的是物質(zhì)生產(chǎn)，但是精神生產(chǎn)的東西，沒(méi)有。而且他很嚴(yán)謹(jǐn)，給出了具體馬恩哪一頁(yè)。我五體投地。我感謝童老師的指點(diǎn)。我從83年就接受童老師的教育，一直到現(xiàn)在。至于4月6號(hào)，提出的意見。其實(shí)寫作當(dāng)中，我已經(jīng)知道這個(gè)東西。我是20號(hào)完稿的，但是我不知道自己理解的對(duì)不對(duì)，我所說(shuō)的準(zhǔn)入制度，在根本上沒(méi)有突破。還是在發(fā)行、出版、衛(wèi)星落地方方面面，私人辦報(bào)、辦臺(tái)方面沒(méi)有任何突破。在這個(gè)年齡，已經(jīng)不是玩理論游戲的年齡了，理論游戲好玩，但是沒(méi)用。我是要用理論關(guān)注現(xiàn)實(shí)了。還有丁老師高屋建瓴的建議，我覺得非常好。以后注意。
這其實(shí)是我的優(yōu)勢(shì)，如果這樣的話，我的論文，可以擴(kuò)充四到五字，王中的觀點(diǎn)我基本上能背誦，耳熟能詳。甘老給我們上過(guò)課。不僅僅關(guān)注于后來(lái)的這幫新秀。這是以后修改的問(wèn)題。感謝兩位老教授。
元光教授沒(méi)有問(wèn)題，我就不回答了，因?yàn)檫@是他的感覺，每個(gè)人都有自己的感覺。
第二個(gè)，具體問(wèn)題。
潘的比較有殺傷力，我就往后放一放。
黃教授，論述、表述問(wèn)題。細(xì)節(jié)問(wèn)題，我進(jìn)一步推敲，修改。
印象就不談了，曖昧，不明朗。認(rèn)真想想，同年齡層次，能理解。有些該堅(jiān)持的，不能不堅(jiān)持，因?yàn)橐獟煸诰W(wǎng)上。這是我關(guān)于感覺的。
撇開西方，針對(duì)現(xiàn)成的新聞生產(chǎn)研究，我的創(chuàng)新在哪里。
力了。第四，現(xiàn)在多研究具體的機(jī)制，我是主要研究主要的關(guān)系、權(quán)力力量的關(guān)系。這是我的努力，也許非常不夠，但是心向往之。
另外，黃老師問(wèn)道，我最后形成四方框架。和前面的邏輯關(guān)系。其實(shí)籠統(tǒng)的講，前面是分論，后面是總括起來(lái)。應(yīng)該說(shuō)后面，還有潘，提出來(lái)，應(yīng)該有第六章，概況起來(lái)。現(xiàn)在這種結(jié)構(gòu)是偷懶的產(chǎn)物，草草收兵。都容納了。其實(shí)第四章，既是分論，也是四方權(quán)力關(guān)系的一個(gè)小結(jié)，不倫不類。邏輯關(guān)系就是這樣一個(gè)關(guān)系。但是形式上就不平衡，再一個(gè)也展不開。而且也恕我吐苦水，也不能展開，再展開就會(huì)出問(wèn)題。
（潘：你少了其實(shí)是兩張，一個(gè)是四方圖，一個(gè)是總論。）。
我想到，還有個(gè)技術(shù)。技術(shù)改變權(quán)力關(guān)系。我已經(jīng)收集了很多東西了，可以再寫一萬(wàn)。
算了偷懶吧，把它揪掉。
潘的第一個(gè)問(wèn)題，到底是純思辨的，還是中觀的，經(jīng)驗(yàn)的。這是我和潘教授在理論研究當(dāng)中的根本分歧之一。主要原因可能是教育背景不一樣。潘是西方的現(xiàn)代性的教育，總認(rèn)為，在思辨和經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中有個(gè)涇渭分明的界限，在我想來(lái)，這個(gè)界限怎么都分不清楚。思辨要有經(jīng)驗(yàn)做基礎(chǔ)，經(jīng)驗(yàn)要用思辨來(lái)駕馭。我這篇論文如果一定要我分，總體上是思辨的，但是論據(jù)是言之有理，言之有據(jù)，大量取自經(jīng)驗(yàn)。這些材料可以是第一手，第二手，全看論證問(wèn)題的需要和適合程度。潘認(rèn)為的許多第一手材料，其實(shí)可以說(shuō)都是第二手。所以可以說(shuō)，既是，也不是。材料是為研究的問(wèn)題服務(wù)的，第幾手在我這篇論文中并不重要。西方的訓(xùn)練，你要么這樣的，要么那樣的。我沒(méi)接受過(guò)這種訓(xùn)練。到底是優(yōu)點(diǎn)還是劣勢(shì)，我也不敢說(shuō)。童兵、李良榮等，我也說(shuō)不清到底是思辨的，還是經(jīng)驗(yàn)的。包括大思想家做的經(jīng)驗(yàn)的，很多東西不能說(shuō)不是人類的思想。
（潘：這是曖昧的優(yōu)勢(shì)。）。
芮：朦朧的美（笑場(chǎng)）。
（?。阂灿蟹N說(shuō)法，實(shí)踐與理論相結(jié)合。）。
芮：其實(shí)潘的電子郵件更尖銳，弄得我兩夜沒(méi)睡著覺。他問(wèn)我理論究竟是什么，理論本身是什么，是無(wú)法回答的。我們只能看到理論的某個(gè)側(cè)面。從描述意義上說(shuō)，理論學(xué)術(shù)共同體，共同的認(rèn)識(shí)。是理論工作者對(duì)研究對(duì)象的系統(tǒng)描述、歸納和總結(jié)。功能上，理論是秩序、指導(dǎo)、啟示等等。但理論本身究竟是什么，一下子把我難倒了，很困惑。還有理論有哲學(xué)的、科學(xué)的、藝術(shù)宗教的。前者對(duì)思的思，科學(xué)理論是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的思，后者是對(duì)超驗(yàn)的思，我半夜想的睡不著。怎么說(shuō)呢，其實(shí)私下聊天當(dāng)中，我和潘在很多問(wèn)題上有相似的看法，我非常敬佩潘老師，在經(jīng)驗(yàn)和思辨領(lǐng)域，來(lái)回縱橫馳騁，我望塵莫及。但是在研究理論問(wèn)題的時(shí)候，在整個(gè)理論設(shè)計(jì)、框架當(dāng)中，側(cè)重點(diǎn)不一樣，但是就是那么一點(diǎn)點(diǎn)分歧，提醒我們看那個(gè)方向的東西。比如新聞專業(yè)主義，我們的不同，我不贊成的是，什么，這些都是原文，我都引了。他們把新聞專業(yè)主義既當(dāng)描述理論，又當(dāng)規(guī)范理論。103頁(yè)第16個(gè)注釋。完全用了他們的原話。我最后一章，用了他們的研究。我不贊成這種觀點(diǎn)，認(rèn)為新聞專業(yè)主義在中國(guó)是似是而非的，說(shuō)是也是，說(shuō)不是也是。還不如說(shuō)和在于專制主義抗衡中，我們的武器庫(kù)當(dāng)中找不到武器，從西方的武器庫(kù)中找到一件，修辭學(xué)而已。我是這樣解讀的，潘、陸、陳，都是把新聞專業(yè)主義當(dāng)作規(guī)范、描述理論的，我不以為然。至于說(shuō)，我是不是像文革那樣，把別人臉上涂上墨，再批斗，我主觀上沒(méi)有。（笑場(chǎng)）。
社會(huì)研究，要神入，要神入對(duì)方的理論、實(shí)踐。這好像很玄乎，但確實(shí)必要。
包括中心邊緣的問(wèn)題，我沒(méi)有反對(duì)你的邊緣突破。我說(shuō)潘忠黨是用邊緣突破，他是這么看的，我說(shuō)我看作中心擴(kuò)散。我沒(méi)說(shuō)潘不對(duì)，只是角度問(wèn)題。我是這個(gè)角度看的。社會(huì)科學(xué)就是這樣的。老師利用學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)、話語(yǔ)霸權(quán)，說(shuō)這樣這樣，學(xué)生只能說(shuō)，是是是。我沒(méi)有說(shuō)你的就是不對(duì)的，我的就是對(duì)的。從建構(gòu)的角度看，中共的角度下，只有中心，不斷的外擴(kuò)，沒(méi)有邊緣。
潘：什么東西沒(méi)有邊緣，只有中心，那么中心從何而來(lái)？
芮：這是一個(gè)形式邏輯問(wèn)題，但是在辯證邏輯，有中心未必有邊緣。中共就是中心。
潘：那我看，你的辯證邏輯在我看來(lái)是狡辯。（笑場(chǎng)）。
芮：辯證邏輯就是部分狡辯。（笑場(chǎng)）我補(bǔ)充了潘，我是從這個(gè)角度看，你是那個(gè)角度看。一個(gè)面，你摸到了象肚子，我摸到了腿，這是我想到的第二個(gè)方面。我把第三、第四個(gè)問(wèn)題和起來(lái)。
首先，我不認(rèn)為馬克思是個(gè)決定論者，這是西方的妖魔化。他是實(shí)踐、辯證、歷史唯物主義者，他絕不是一個(gè)決定論者，你讀他的著作，他在說(shuō)這個(gè)問(wèn)題的一面，一定涉及另一面。其實(shí)吉登斯在他的著作中，也大段引用了馬克思的。他似乎爭(zhēng)取了一個(gè)邏輯基礎(chǔ)，這個(gè)東西就牽涉到一個(gè)非決定論的，這是一個(gè)互動(dòng)的、辯證的、結(jié)構(gòu)化的。這是我對(duì)馬克思的看法，這是我和長(zhǎng)期接受西方教育學(xué)者的區(qū)別。
潘：打斷。你提出市場(chǎng)化是，媒介發(fā)展的必經(jīng)階段。這是很決定主義的一種論斷。
芮：你完整的讀，我寫作的時(shí)候，語(yǔ)言還是很講究的。我一定用了也許。
潘：你的原話，媒介歷史…。市場(chǎng)化，或許…僅僅一個(gè)或許，不過(guò)是把一個(gè)100分百的決定主義，轉(zhuǎn)化到一個(gè)概率上的決定主義，你還是決定主義！芮：從改進(jìn)實(shí)踐，是人類演進(jìn)的精髓，如果是這個(gè)層面，我是個(gè)決定論者。你要看在什么層面上，唯物唯心，也是這樣的。
潘：你段引用，說(shuō)三個(gè)階段…。
芮：潘，我們說(shuō)兩大邏輯，一個(gè)是歸納、一個(gè)是演繹。
潘：你又是似是而非了，波普說(shuō)，歸納是有缺陷的，總體是演繹。
芮：不是的，大都是歸納的。
潘：這就是似是而非了，實(shí)證，就是先經(jīng)驗(yàn)，再歸納，芮：非也。
潘：邏輯思維就是這樣的思維。如果有什么問(wèn)題，具體再討論。一方面，對(duì)一些問(wèn)題，不加分析的加以引用，直接引述…略去精彩部分沒(méi)記上：（說(shuō)的太快了。芮：另一方面，說(shuō)不加分析的引用，說(shuō)一些理論是西方化的，西方語(yǔ)境的。我剛才講了，所謂理論，是學(xué)術(shù)共同體共同認(rèn)可的一些學(xué)術(shù)理論家們的系統(tǒng)描述、歸納和總結(jié)，那種理性的作品，或者說(shuō)他研究對(duì)象的系統(tǒng)的描述、歸納。我的態(tài)度，不論西方東方，則其善者而從之，凡是我引述的，我認(rèn)為是相對(duì)真理。凡是我批判的，就不大具有邏輯價(jià)值。不是說(shuō)一家的對(duì)，就西方永遠(yuǎn)是對(duì)的。一家的理論不對(duì)，就所有西方的理論都不用。就不用，永遠(yuǎn)用另一方的。
潘：但是你不是這樣的，比如專業(yè)主義，你說(shuō)，塔奇曼。（省去部分原文的朗讀）。
芮：我給你說(shuō)，這就牽涉到，宏觀、中觀、微觀的理論的問(wèn)題。倘若宏觀理論的話，不存在這個(gè)問(wèn)題，塔奇曼，研究的都是中觀偏微觀的，我是這么想的。這種經(jīng)驗(yàn)材料，如果是取自西方的，一定有局限。這是我的一個(gè)基本觀點(diǎn)。
芮：最后還有個(gè)問(wèn)題，不能做詳細(xì)回答。如果專業(yè)主義作為話語(yǔ)策略，沒(méi)有新意，一定要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，那么這篇文章還有什么新意，做他干什么。
這個(gè)我剛才已經(jīng)說(shuō)了，不同的側(cè)面。學(xué)友們，我們反復(fù)說(shuō)，中國(guó)新聞學(xué)界看到的專業(yè)主義，一片叫好聲。仿佛計(jì)算機(jī)上的驅(qū)動(dòng)程序。把他裝進(jìn)來(lái)以后，中國(guó)的新聞專業(yè)主義仿佛就會(huì)給新聞改革帶來(lái)好的東西?，F(xiàn)在大多數(shù)的論文是這樣的。
我現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)的恰恰是另外一個(gè)方面，在這樣一個(gè)時(shí)空下，強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)不一樣。對(duì)我這個(gè)理論水平和這個(gè)層面的理論工作者來(lái)說(shuō)，已經(jīng)算做的不錯(cuò)了，我對(duì)自己的要求不高。原理論的建樹，只是第一流的大家，據(jù)我所知，恕我直言，在世界新聞傳播領(lǐng)域，沒(méi)有這樣的學(xué)者。不知道同意不同意這樣的觀點(diǎn)，全世界都沒(méi)有。
潘：承認(rèn)的。
芮：我們只能在一丁點(diǎn)上面，他強(qiáng)調(diào)這面，我強(qiáng)調(diào)這面，哎，搞不好對(duì)我們這個(gè)實(shí)踐更有幫助，更應(yīng)該值得關(guān)注，這個(gè)已經(jīng)非常了不起了。
關(guān)于堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，干嘛預(yù)設(shè)這個(gè)前提，我和黃老師私下也講了。我是滑頭、我是黨員，我的論文要掛在網(wǎng)上，我一定要這么說(shuō)，不這么說(shuō)不行。（笑）并不僅僅這樣的，我覺得，我是黨員，認(rèn)為唯有中共，能領(lǐng)導(dǎo)、駕馭，唯有中共，有更大的希望和未來(lái)，在心里深處，也是擁護(hù)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的。一方面是策略，一方面也是我的信仰。這是我的回答。
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電視臺(tái)方面比爾?莫耶斯在評(píng)論cbs撤掉有關(guān)香煙的報(bào)道時(shí)說(shuō)：越來(lái)越?jīng)]有新聞感覺，也越來(lái)越對(duì)新聞不感興趣的公司正在支配過(guò)去是新聞出口的東西。我認(rèn)為，現(xiàn)在的傳播學(xué)院或者新聞學(xué)院可以做的最好的事情就是，無(wú)論如何也要賦予年輕人堅(jiān)定的獨(dú)立決心，成為反潮流的人，成為靈活戰(zhàn)斗的新聞?dòng)浾?，?zhǔn)備一生過(guò)沖鋒陷陣的生活。
論文答辯記錄篇四
1.其實(shí)ppt什么的都無(wú)所謂，除非有特殊要求，你要真想折騰，自己帶投影機(jī)都行，只要從進(jìn)門到開始講解別超過(guò)3分鐘，否則評(píng)委們就等得不耐煩了。
2.氣氛什么的可以忽略，你當(dāng)面前坐著幾棵蘿卜白菜就行，至于那些說(shuō)什么一答辯就緊張的，純粹是自己嚇自己。
3.著裝嘛，不要穿奇裝異服，男同學(xué)不要戴耳釘，也別亂染發(fā)，有些老教授們就看不慣那個(gè);女同學(xué)嘛，著裝大方得體即可，首飾可以帶，但是不要戴太艷麗的，整體感覺要端莊一些，mini，大耳環(huán)，濃妝之類的只能給自己帶來(lái)不必要麻煩。
4.流程嘛，其實(shí)很簡(jiǎn)單：一排桌子前坐著幾個(gè)答辯評(píng)委，叫到你以后，你先把論文交給他們，然后在講臺(tái)上把你的圖紙之類的展示出來(lái)，然后就發(fā)揮你的口才吧，一般對(duì)各位教授一頓猛忽悠，他們都會(huì)放生你的。不過(guò)切記，圖紙和設(shè)計(jì)上不要有明顯的失誤，特別是一些常識(shí)性的和專業(yè)性不強(qiáng)的失誤，比如說(shuō)，該擦掉的線沒(méi)有擦掉，該在左邊的東西你畫都右邊了，這種簡(jiǎn)單錯(cuò)誤，一般容易被看出來(lái)，而且教授們往往也不能容忍。另外注意一點(diǎn)，如果是理工學(xué)科的，折疊圖紙要專業(yè)點(diǎn)，會(huì)折圖吧。千萬(wàn)別搞什么先對(duì)折，再對(duì)折，然后再對(duì)折----說(shuō)出去丟人啊，教授們一看，連個(gè)圖都不會(huì)疊?這4年書是怎么念得?那還不得好好挑挑你毛病?一副大圖，折好了就像手風(fēng)琴或者折扇一樣，左右左右的折疊起來(lái)，這樣圖紙不僅好展開，而且收放簡(jiǎn)單，更不會(huì)搞的自己手忙腳亂的。這些都是給自己加印象分的。
你要知道一點(diǎn)：
對(duì)于大部分答辯評(píng)委來(lái)說(shuō)，你的課題他此前很可能沒(méi)有深入接觸過(guò)，所了解的僅僅是你的當(dāng)場(chǎng)介紹以及你交給他的論文，換句話說(shuō)，他只有大概十來(lái)分鐘時(shí)間來(lái)做準(zhǔn)備----你可是準(zhǔn)備了至少3個(gè)月吧。
如果你的論文不打算去獲獎(jiǎng)，對(duì)答辯成績(jī)只追求到良好即可，不妨對(duì)自己的論文和成果反復(fù)熟悉，盡量多收集一些相關(guān)的知識(shí)、擴(kuò)展和實(shí)際應(yīng)用。爭(zhēng)取講解的時(shí)候滔滔不絕，思路清晰，語(yǔ)言流暢，一套講下來(lái)，很多教授反而問(wèn)不出來(lái)問(wèn)題了。只能問(wèn)你些簡(jiǎn)單的，大眾化的問(wèn)題，切記，真不懂得問(wèn)題，不要不懂裝懂啊，對(duì)手都是老狐貍了，不懂裝懂會(huì)弄巧成拙的。他們問(wèn)你問(wèn)題的.時(shí)候，你一定要謙虛謹(jǐn)慎，把他們當(dāng)大爺一樣供著就對(duì)了，最好再做到微笑服務(wù)(提前對(duì)著鏡子練練吧)。
我當(dāng)時(shí)答辯的過(guò)程，基本就是忽悠教授們吧。
論文是答辯前4天連夜趕出來(lái)的，圖紙是抄現(xiàn)成的設(shè)計(jì)的，計(jì)算答案一部分是別人算好的，另外一部分是根據(jù)那些數(shù)據(jù)，自行推測(cè)的(反正答辯時(shí)沒(méi)人會(huì)演算你得計(jì)算過(guò)程，如果你的課題沒(méi)有其他人參與，那么你的最終結(jié)果合理即可)。
記得嘴甜一點(diǎn)，提前向你的指導(dǎo)教授打聽下你那組答辯評(píng)委(一般很容易做到，有時(shí)候你指導(dǎo)教授會(huì)專門給你們講解下答辯技巧，并且介紹下答辯組成員。這要是沒(méi)有，那你就去問(wèn)一下好了)，課題主任，那就叫主任;副教授，就叫教授;什么都不是，那估計(jì)是來(lái)湊數(shù)的評(píng)委，不知道該怎么叫，就尊稱“您”好了，反正在座的那個(gè)都比你大，謙虛點(diǎn)也不吃虧。
記?。阂话忝咳私o半小時(shí)左右的時(shí)間。你講解的時(shí)間越少，留給評(píng)委的自由時(shí)間越多，對(duì)你來(lái)說(shuō)就越危險(xiǎn)!讓他們一直聽你的講解,他們就沒(méi)時(shí)間思考你設(shè)計(jì)上的結(jié)構(gòu)和缺陷，最后一般就隨便問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題，就放你過(guò)關(guān)，出于安全考慮，你講解的時(shí)間最好控制在27-29分鐘，給評(píng)委留那么一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間就行，他們會(huì)稍微拖延下答辯時(shí)間的，但是也就拖延幾分鐘，沒(méi)多余時(shí)間為難你。我見過(guò)一些同學(xué)，只傻乎乎的講上5分鐘，然后就：請(qǐng)各位老師批評(píng)指。結(jié)果評(píng)委真的就滿足了他的愿望：花了半小時(shí)，把整個(gè)設(shè)計(jì)被批得體無(wú)完膚，拿回去修改，準(zhǔn)備二次答辯----何苦呢，多說(shuō)幾分鐘生動(dòng)的講解詞又累不死，何苦拿回來(lái)二次答辯啊。
聽說(shuō)曾經(jīng)還有位師兄，上去先說(shuō)了快一個(gè)小說(shuō)，而且說(shuō)的生動(dòng)活潑，內(nèi)容引人，頗有點(diǎn)說(shuō)評(píng)書的感覺，最后答辯組長(zhǎng)看了看他說(shuō)：好了，裝袋吧(當(dāng)時(shí)，如果通過(guò)答辯，那么評(píng)委給你個(gè)檔案袋，讓你裝你的論文，圖紙什么的，最后寫上名字即可：裝袋吧，就是說(shuō)通過(guò)了，你可以順利畢業(yè)了)。
當(dāng)然了，這些也只是經(jīng)驗(yàn)之談。
要想順利通過(guò)答辯，功底還是扎實(shí)點(diǎn)的好，作為評(píng)委，可以指著你的設(shè)計(jì)的任何你部分，問(wèn)你這部分的功能，效果，設(shè)計(jì)思路等等，再狠點(diǎn)的，還可以問(wèn)你這么設(shè)計(jì)有什么優(yōu)缺點(diǎn)，和其它部分的相關(guān)性怎么樣。
(責(zé)任編輯：admin)。
論文答辯記錄篇五
尊敬的老師：
自我介紹我的指導(dǎo)老師是進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)***老師。從確定選題、擬定題綱、完成初稿，到最后定稿，我得到了諶老師精心細(xì)致的指導(dǎo)，使我很快掌握了論文的寫作方法，并能在較短的時(shí)間里迅速完成論文的寫作。不管今天答辯的結(jié)果如何，我都會(huì)由衷的感謝指導(dǎo)老師的辛勤勞動(dòng)，感謝各位評(píng)委老師的批評(píng)指正。
各位老師，下午好!我叫***，是**級(jí)**班的學(xué)生，我的論文題目是--------------------，論文是在**導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對(duì)三年來(lái)我有機(jī)會(huì)聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
……。
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論文答辯記錄篇六
1.學(xué)員必須在論文答辯會(huì)舉行之前，將經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師審定并簽署過(guò)意見的畢業(yè)論文一式五份連同提綱，草稿等交給指導(dǎo)教師，并擬出需要提問(wèn)的問(wèn)題及答案。
2.在答辯會(huì)上，先讓學(xué)員用15—20分鐘左右的時(shí)間概述論文的標(biāo)題以及選擇該論題的原因，較詳細(xì)地介紹論文的主要論點(diǎn)，論據(jù)和寫作體會(huì)。
3.主答辯老師提問(wèn)，主答辯老師一般提三個(gè)問(wèn)題，老師提問(wèn)完后，可以讓學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備15—20分鐘后，再來(lái)當(dāng)場(chǎng)回答，根據(jù)學(xué)員回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時(shí)可以有適當(dāng)?shù)牟鍐?wèn);還有一種是即問(wèn)即答的方式，不同專業(yè)的老師在答辯時(shí)會(huì)有不同的要求，會(huì)實(shí)現(xiàn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)告知同學(xué)做好相關(guān)準(zhǔn)備。
4.學(xué)員逐一回答完所有問(wèn)題后，答辯委員會(huì)會(huì)做出簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，之后會(huì)讓考生在等候室休息或留在答辯的現(xiàn)場(chǎng)，之后會(huì)根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況，集體商定通過(guò)還是不通過(guò)，并擬定成績(jī)和評(píng)語(yǔ)。
5.主答辯老師當(dāng)面向?qū)W員就論文和答辯過(guò)程中的情況加以小結(jié)，肯定其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，指出其錯(cuò)誤或不足之處，并加以必要的補(bǔ)充和指點(diǎn)，同時(shí)當(dāng)面向?qū)W員宣布通過(guò)或不通過(guò)。至于論文的成績(jī)，一般不當(dāng)場(chǎng)宣布。
通過(guò)以上同等學(xué)力申碩論文答辯相關(guān)流程，同等學(xué)力準(zhǔn)考生們對(duì)論文答辯不再陌生了把，以下是畢業(yè)論文答題技巧。
1.先摸清給你答辯的`老師的喜好：喜歡什么樣的態(tài)度(虛心受教的?自信的?)、喜歡問(wèn)什么類型的問(wèn)題(理論的?實(shí)際的?)。
2.然后就是記?。豪蠋熁静豢赡苷f(shuō)“你寫得很好”等等的話，為了讓你繼續(xù)努力，一定會(huì)挑錯(cuò)，比如他用到“我認(rèn)為…………”時(shí)就不要過(guò)于和老師較真了，要適時(shí)復(fù)合老師的觀點(diǎn)，別不給他面子。緊記：你的分在他手上。
3.要帶紙筆，把老師說(shuō)的問(wèn)題記下來(lái)。給他一個(gè)你是好學(xué)的影響。
4.提交的論文格式要符合要求：表現(xiàn)出態(tài)度好。
5.最后就是別緊張，越緊張反而答不好，只要論文是自己寫的，就沒(méi)什么可怕的。老師問(wèn)什么，就按自己寫時(shí)想的回答，沒(méi)想過(guò)的別亂答，承認(rèn)自己的疏忽，說(shuō)回去改，彌補(bǔ)就好。
論文答辯記錄篇七
尊敬的評(píng)委老師以及在座的各位同學(xué)：
大家早上好。
我是x級(jí)xx專業(yè)的xx，很高興在這里論文答辯，希望今天能為我的學(xué)生生涯畫上一個(gè)完滿的句號(hào)。
下面，就我畢業(yè)論文的選題原因，國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，研究目的，研究方法，研究?jī)?nèi)容，研究結(jié)論等問(wèn)題向大家做一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)。
之所以選擇這樣一個(gè)論文題目，主要是基于以下三方面的考慮：……。
以上是我畢業(yè)論文的一些基本情況，歡迎各位老師批評(píng)指正。
論文答辯記錄篇八
畢業(yè)論文。
答辯是一種有組織、有準(zhǔn)備、有計(jì)劃、有鑒定的比較正規(guī)的審查論文的重要形式。詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
為了搞好畢業(yè)論文答辯，在舉行答辯會(huì)前，校方、答辯委員會(huì)、答辯者(撰寫畢業(yè)論文的作者)三方都要作好充分的準(zhǔn)備。
在答辯會(huì)上，考官要極力找出來(lái)在論文中所表現(xiàn)的水平是真是假。而學(xué)生不僅要證明自己的論點(diǎn)是對(duì)的，而且還要證明老師是錯(cuò)的。
論文答辯記錄篇九
各位老師好！我叫xx，來(lái)自xxx學(xué)院，我的論文題目是《車用鋰離子電池冷卻方案優(yōu)化設(shè)計(jì)》。在這里，請(qǐng)?jiān)试S我向俞小莉老師的悉心指導(dǎo)表示深深的謝意，向各位老師不辭勞苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。下面我將從論文的課題來(lái)源、研究?jī)?nèi)容、不足之處三個(gè)方面向各位老師作一大概介紹，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
首先，在課題來(lái)源上，本課題來(lái)源于浙江省重點(diǎn)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目“電動(dòng)汽車動(dòng)力電池?zé)峁芾硐到y(tǒng)設(shè)計(jì)開發(fā)”，為解決當(dāng)前某汽車廠商的純電動(dòng)汽車尚未采取冷卻措施，在車輛運(yùn)行過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)動(dòng)力電池組過(guò)熱現(xiàn)象的問(wèn)題。
其次，在研究?jī)?nèi)容上，本文將主要進(jìn)行以下內(nèi)容的研究：
（1）通過(guò)分析目前電動(dòng)汽車的發(fā)展優(yōu)勢(shì)、動(dòng)力電池的發(fā)展現(xiàn)狀以及動(dòng)力電池?zé)峁芾淼难芯楷F(xiàn)狀，掌握鋰離子電池?zé)峁芾淼难芯糠椒ā?BR> （2）通過(guò)對(duì)鋰離子電池基本結(jié)構(gòu)及工作原理的了解，分析了裡離子電池的基本傳熱特性，包括其生熱機(jī)理與傳熱機(jī)理。
（3）利用ansysfluent軟件，對(duì)建立的電地組模型進(jìn)行四種冷卻方案的數(shù)值仿真研究，包括空氣自然對(duì)流冷卻、環(huán)境風(fēng)強(qiáng)制對(duì)流冷卻、空調(diào)風(fēng)強(qiáng)制對(duì)流冷卻以及導(dǎo)熱油強(qiáng)制對(duì)流冷卻，并進(jìn)一步分析對(duì)比各自在不同放電倍率、冷卻溫度以及冷卻強(qiáng)度下的冷卻效果。
（4）根據(jù)實(shí)車運(yùn)行采集的數(shù)據(jù)，掌握了車輛不同運(yùn)行工況下的電池電流輸出狀態(tài)，提出相應(yīng)的冷卻方案優(yōu)化策略。
最后，在不足之處上，由于時(shí)間和條件的限制，本文的研究仍然存在一些不足，后續(xù)研究工作可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮：
（1）由于受限于計(jì)算機(jī)性能，本文將整個(gè)鋰離子電池處理為均勻發(fā)熱體，下一步工作可以細(xì)化內(nèi)部分層結(jié)構(gòu)，以達(dá)到對(duì)電池模型更精確的數(shù)值模擬結(jié)果。
（2）在本文的數(shù)值仿真研究基礎(chǔ)上，后續(xù)可以開展實(shí)車?yán)鋮s方案優(yōu)化策略的試驗(yàn)及反饋。
（3）將低溫狀態(tài)下的電池組加熱方案也納入電池?zé)峁芾硐到y(tǒng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)當(dāng)中，以提高鋰離子動(dòng)力電池在全溫度范圍內(nèi)的性能發(fā)揮。
再一次謝謝各位老師。
論文答辯記錄篇十
4、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何?
6、論文雖未論及，但與其較密切相關(guān)的問(wèn)題還有哪些?
7、還有哪些問(wèn)題自己還沒(méi)有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹?
8、寫作論文時(shí)立論的主要依據(jù)是什么?
各位老師，上午好!
我叫錢智，是**級(jí)**班的學(xué)生，我的論文題目是《基于webservice的智能倉(cāng)儲(chǔ)管理》。
論文是在馮翔導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對(duì)三年來(lái)我有機(jī)會(huì)聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。
下面我將本論文設(shè)計(jì)的背景和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的背景和意義。
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，消費(fèi)市場(chǎng)也經(jīng)歷了深刻的變革，既給企業(yè)帶來(lái)了無(wú)限商機(jī)，也讓企業(yè)面臨了越來(lái)越大的壓力。
隨著企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模、銷售市場(chǎng)的不斷擴(kuò)大，以及貨物庫(kù)存量的急劇增加，原有的傳統(tǒng)倉(cāng)庫(kù)管理方式已不能滿足企業(yè)發(fā)展的需求。
企業(yè)必須采用新的倉(cāng)庫(kù)管理方式來(lái)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，降低成本，合理分配資源以及協(xié)調(diào)供、產(chǎn)、銷各環(huán)節(jié)的管理，如此才能提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，為客戶提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
傳統(tǒng)的倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)(warehousemanagementsystem,簡(jiǎn)稱wms)，大多都是通過(guò)手工對(duì)企業(yè)日常運(yùn)作產(chǎn)生的大數(shù)據(jù)量進(jìn)行處理。
手工處理大批量的銷售成本、銷售額等數(shù)據(jù)，不僅消耗大量人力和物力，而且容易出錯(cuò)，準(zhǔn)確性低，風(fēng)險(xiǎn)大。
傳統(tǒng)的倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)不能滿足信息實(shí)時(shí)性的要求，導(dǎo)致企業(yè)負(fù)責(zé)人不能第一時(shí)間了解各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，從而導(dǎo)致在制定策略和計(jì)劃時(shí)存在很大的盲目性，不能準(zhǔn)確定位市場(chǎng);而且混亂的倉(cāng)儲(chǔ)管理會(huì)引起企業(yè)資源浪費(fèi)、產(chǎn)品成本過(guò)高、企業(yè)運(yùn)作不順暢，從而導(dǎo)致企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力降低。
因此如何合理地管理倉(cāng)庫(kù)已成為企業(yè)關(guān)注的熱點(diǎn)。
隨著現(xiàn)代技術(shù)，尤其是信息技術(shù)的發(fā)展，為企業(yè)開發(fā)高效的智能的倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)提供了強(qiáng)大的技術(shù)支持和保證。
實(shí)現(xiàn)智能化的倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)，可使得企業(yè)在業(yè)務(wù)處理、信息收集、庫(kù)存管理、貨物傳輸?shù)确矫鎸?shí)現(xiàn)有效規(guī)范的管理，包括對(duì)企業(yè)運(yùn)作過(guò)程中所有參與者的信息管理，如制造商、零售商、進(jìn)貨商等;以及對(duì)商品信息的管理，如類別、產(chǎn)地、庫(kù)存信息等。
智能化的倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)可使得企業(yè)能夠迅速針對(duì)市場(chǎng)的需求做出調(diào)整，制定準(zhǔn)確的計(jì)劃，進(jìn)一步優(yōu)化業(yè)務(wù)流程，降低市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)成本，為企業(yè)帶來(lái)更多的收益。
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，建立發(fā)達(dá)的現(xiàn)代物流已成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要環(huán)節(jié)。
在現(xiàn)代物流建設(shè)中，倉(cāng)儲(chǔ)是整個(gè)供應(yīng)鏈中不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，倉(cāng)儲(chǔ)的發(fā)展現(xiàn)狀直接影響現(xiàn)代化物流的水平。
早在1980年的全美物資討論會(huì)上，學(xué)者就指出，在商品生產(chǎn)流通的過(guò)程中，只有5%的時(shí)間用于加工和制造，剩余95%的時(shí)間都用于存儲(chǔ)、裝卸、等待加工和運(yùn)輸。
而存儲(chǔ)、運(yùn)輸所支付的費(fèi)用占生產(chǎn)成本的40%.因此，深入研究倉(cāng)儲(chǔ)技術(shù)與設(shè)備，合理配置倉(cāng)庫(kù)的資源、優(yōu)化倉(cāng)庫(kù)布局和提高倉(cāng)庫(kù)的作業(yè)水平，并開發(fā)相應(yīng)的管理監(jiān)控軟件，才能滿足現(xiàn)代物流發(fā)展的需要。
倉(cāng)儲(chǔ)的發(fā)展離不開倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)的建設(shè)，倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)是不可或缺的重要組成部分，是聯(lián)系生產(chǎn)、銷售的樞紐，可以說(shuō)是體現(xiàn)企業(yè)管理水平高低的一面鏡子，直接反映了計(jì)劃科學(xué)性、采購(gòu)適時(shí)性、生產(chǎn)穩(wěn)定性，以及展現(xiàn)了企業(yè)在項(xiàng)目實(shí)施、產(chǎn)品質(zhì)量、平衡資金流通上的能力。
隨著科學(xué)技術(shù)的円益提高，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已深入各個(gè)領(lǐng)域，并發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。
使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行倉(cāng)儲(chǔ)管理，具有傳統(tǒng)手工管理所無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)，例如：信息存儲(chǔ)量大、查詢方便、檢索迅速、安全性好、成本低等。
在高速發(fā)展的信息化時(shí)代，倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)不僅使企業(yè)決策層能夠快速準(zhǔn)確的掌握各種信息，使生產(chǎn)管理人員能夠及時(shí)了解庫(kù)存信息，合理地安排生產(chǎn)，高效安全地完成各項(xiàng)業(yè)務(wù);也實(shí)現(xiàn)了最大限度的物料平衡和流通資金的平衡，對(duì)企業(yè)的正常運(yùn)作與發(fā)展起到了非常重要的作用，也是企業(yè)在巨大競(jìng)爭(zhēng)壓力下脫穎而出的助力。
如圖1.1所示，合理使用互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)庫(kù)、條碼識(shí)別系統(tǒng)等信息技術(shù)，可壓縮庫(kù)存量、提高倉(cāng)儲(chǔ)管理能力、平衡資金周轉(zhuǎn)，使我國(guó)的倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)迅速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全行業(yè)的智能化、自動(dòng)化。
其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
本文的研究課題來(lái)源于沃爾瑪公司所使用的物流系統(tǒng)，隨著沃爾瑪公司業(yè)務(wù)的全球化發(fā)展，原有沃爾瑪物流系統(tǒng)中的倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)已不能滿足公司發(fā)展的需求，例如原有的倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)是單一的，集中的依賴平臺(tái)的系統(tǒng)，不能很好地進(jìn)行擴(kuò)展。
如果使用智能化的倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)為公司提供更全面的信息管理、庫(kù)存管理，那么沃爾瑪公司的倉(cāng)儲(chǔ)管理效率將得到大幅度的提高，并能提升公司競(jìng)爭(zhēng)力。
因此，本文以智能化倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)作為研究對(duì)象，采用了技術(shù)研究與系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)相結(jié)合的方法，旨在為實(shí)現(xiàn)智能化的倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)提供借鑒。
本文的主要研究?jī)?nèi)容包括以下幾方面：
第一，研究國(guó)內(nèi)外倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，分析倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)的特點(diǎn)以及發(fā)展趨勢(shì)，并研究現(xiàn)有的倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)，重點(diǎn)介紹了倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)的'不同應(yīng)用。
第二，研究系統(tǒng)幵發(fā)策略和基礎(chǔ)方法，介紹了soa體系，并詳細(xì)分析了webservice技術(shù)，包含webservice技術(shù)的概念、模型以及涉及的協(xié)議棧。
第三，在研究沃爾瑪倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，提出智能化的倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)的研究方法，并設(shè)計(jì)了基于webservice的智能化倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)。
第四，研究智能化倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)的體系架構(gòu)，劃分該系統(tǒng)的功能模塊以及設(shè)計(jì)各模塊之間的通信接口，并對(duì)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)所采用的設(shè)計(jì)原理與算法進(jìn)行了研究，重點(diǎn)研究了本文提出的預(yù)測(cè)最優(yōu)庫(kù)存量的時(shí)間序列分析算法，該算法引入了客戶評(píng)價(jià)因子，可以更全面更有效地對(duì)庫(kù)存進(jìn)行管理。
本文各章節(jié)的組織結(jié)構(gòu)如下：
第1章引出了倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)的研究背景以及研究意義，重點(diǎn)介紹了本文的主要研究?jī)?nèi)容。
第2章介紹了國(guó)內(nèi)外倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)的現(xiàn)狀，分析了倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)的特點(diǎn)以及存在的問(wèn)題，指出了倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)的發(fā)展新趨勢(shì);接著研究了現(xiàn)有的倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)，介紹了倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)的基本概念、作用，重點(diǎn)介紹了倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)的應(yīng)用;最后研究了soa架構(gòu)，并詳細(xì)分析了webservice技術(shù)。
第3章首先介紹了沃爾瑪公司的發(fā)展歷程以及組織架構(gòu)，研究了沃爾瑪物流系統(tǒng)的現(xiàn)狀;然后指出沃爾瑪公司現(xiàn)有的倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)所存在的問(wèn)題，并提出了可解決已有問(wèn)題的智能化的倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)，重點(diǎn)介紹了智能化倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法，對(duì)該智能化倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)進(jìn)行了需求分析，并研究了該系統(tǒng)的功能模塊以及體系架構(gòu)。
第4章介紹了智能化倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)，對(duì)該系統(tǒng)使用的數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行了邏輯設(shè)計(jì)以及實(shí)現(xiàn)，并對(duì)該系統(tǒng)中的功能模塊進(jìn)行了詳細(xì)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，尤其對(duì)最優(yōu)庫(kù)存量預(yù)測(cè)功能模塊中設(shè)計(jì)的算法進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，最后進(jìn)行了該系統(tǒng)的功能測(cè)試。
第5章對(duì)全文的研究?jī)?nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，指出了智能化倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)的創(chuàng)新點(diǎn)以及不足之處，為未來(lái)的研究與發(fā)展提供參考。
最后，我想談?wù)勥@篇論文存在的不足。
由于客觀條件和自身理論知識(shí)、研究視野和實(shí)際研究水平的有限，在本研究中還存在很多的不足。
以上通過(guò)對(duì)答辯時(shí)的一些常見問(wèn)題以及答辯范文的詳細(xì)介紹，是不是都所收獲呢?因?yàn)榇疝q是論文最后的一個(gè)階段，所以不光光論文格式要合格，同時(shí)答辯也是非常重要的，只要熟悉自己的論文內(nèi)容，相信大家一定可以順利通過(guò)答辯取得自己滿意答辯成績(jī)。
碩士學(xué)位論文如何答辯【2】。
答辯秘書工作職責(zé)。
協(xié)助論文評(píng)閱送審。
填寫答辯審批表:匯總論文評(píng)閱意見,確認(rèn)論文評(píng)閱人和答辯委員會(huì)成員信息.
做好詳細(xì)的答辯記錄,并整理,打印。
收發(fā)表決票,統(tǒng)計(jì)表決結(jié)果。
完成《答辯報(bào)告書》:錄入,打印答辯委員會(huì)意見,請(qǐng)每位委員簽名(一式兩份),并將電子版交教務(wù)辦.
發(fā)放答辯酬金。
整理答辯材料:按照a,b檔案上的目錄順序整理。
一,論文評(píng)閱。
學(xué)位論文完成后,首先由導(dǎo)師審閱,寫出詳細(xì)的學(xué)術(shù)評(píng)語(yǔ),經(jīng)導(dǎo)師同意后,方可打印,裝訂.
聘請(qǐng)2名本學(xué)科學(xué)術(shù)造詣?shì)^深的教授,副教授或相當(dāng)職稱的專家評(píng)閱,其中1名校外專家.
二,答辯前準(zhǔn)備。
答辯前二周,收齊審批材料:學(xué)籍表,成績(jī)單,導(dǎo)師評(píng)語(yǔ),同行專家評(píng)閱書,選題報(bào)告,答辯委員會(huì)組成表,學(xué)位論文等,報(bào)院領(lǐng)導(dǎo)審核.
審核通過(guò)后,向答辯委員會(huì)成員發(fā)聘書.
安排答辯:確定答辯的時(shí)間,地點(diǎn),海報(bào)公布答辯信息,聯(lián)系接送外單位答辯委員會(huì)成員.
詳細(xì)記錄答辯情況,委員提出的問(wèn)題及回答問(wèn)題情況,并整理,打印答辯記錄.
向答辯委員會(huì)成員分發(fā)表決票(發(fā)票前填寫研究生姓名),并負(fù)責(zé)監(jiān)票和統(tǒng)計(jì)表決結(jié)果.
五,協(xié)助完成《答辯報(bào)告書》。
協(xié)助主席準(zhǔn)備論文答辯評(píng)語(yǔ)的初稿,經(jīng)委員會(huì)評(píng)議通過(guò)后,整理,打印答辯決議,請(qǐng)答辯委員會(huì)主席及所有成員在答辯報(bào)告書上簽名.
填寫《答辯報(bào)告書》中的其他內(nèi)容.《答辯報(bào)告書》一式兩份.
將《答辯報(bào)告書》的電子文檔交教務(wù)辦,文件名為答辯者的學(xué)號(hào)+姓名。
六,發(fā)放酬金。
給論文評(píng)閱人,答辯委員會(huì)成員(含答辯秘書)發(fā)放酬金.
發(fā)放酬金后,完成后續(xù)的財(cái)務(wù)手續(xù)。
七,整理歸檔材料(ab檔案)。
學(xué)位審批材料a材料a留存學(xué)校檔案館.包括:學(xué)籍表,成績(jī)單,實(shí)習(xí)報(bào)告,選題報(bào)告,導(dǎo)師評(píng)語(yǔ),同行專家學(xué)術(shù)評(píng)議書,答辯審批表,答辯記錄,答辯報(bào)告書,表決票,原創(chuàng)性聲明,科研情況統(tǒng)計(jì)等.
學(xué)位審批材料b材料b存學(xué)生人事檔案.包括:學(xué)籍表,成績(jī)單,導(dǎo)師評(píng)語(yǔ),答辯報(bào)告書.
按照a,b封面上的目錄順序排列.
注意事項(xiàng)。
1.關(guān)于表格填寫所有表格(包括:導(dǎo)師評(píng)語(yǔ),論文評(píng)閱書,答辯審批表,答辯記錄,答辯報(bào)告書)要求填寫清楚,完整,包括:學(xué)號(hào),專業(yè),方向,導(dǎo)師和評(píng)閱人的職稱,工作單位等,論文題目前后填寫一致.
2.關(guān)于簽名要求導(dǎo)師,評(píng)閱人,答辯委員會(huì)成員,答辯秘書簽名的地方,必須由本人親筆簽名,不能打印,空缺或他人代簽.
注意事項(xiàng)。
3.成績(jī)單有兩頁(yè)的要加蓋騎縫公章。
4.導(dǎo)師評(píng)語(yǔ),專家評(píng)議書最好打印,如果評(píng)閱意見是粘貼上去的,須加蓋騎縫章(教務(wù)專用章).
論文答辯記錄篇十一
各位老師，上午好!我叫……，是……級(jí)……班的學(xué)生，我的論文題目是……。
論文是在……導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對(duì)三年來(lái)我有機(jī)會(huì)聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。
下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義。
……。
其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
本文分成……個(gè)部分.
第一部分是……。
這部分主要論述……。
第二部分是……。
這部分分析……。
第三部分是……。
最后，我想談?wù)勥@篇論文和系統(tǒng)存在的不足。
這篇論文的寫作以及修改的過(guò)程，也是我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)缺乏的過(guò)程。
雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行論文寫作，但論文還是存在許多不足之處，有待改進(jìn)。
請(qǐng)各位評(píng)委老師多批評(píng)指正，讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。
論文答辯記錄篇十二
尊敬的各位專家、評(píng)審、同學(xué)們：
現(xiàn)在我就論文的選題依據(jù)、資料來(lái)源、主要內(nèi)容和創(chuàng)新之處四個(gè)問(wèn)題，作以下陳述。
第一個(gè)問(wèn)題：論文的選題依據(jù)。
王希天作為中國(guó)近代民主革命史上的優(yōu)秀人物之一，經(jīng)歷了中國(guó)民主革命的兩個(gè)時(shí)期，即舊民主主義革命與新民主主義革命。
終于向往以蘇俄社會(huì)主義為代表的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命，帶有著鮮明的反帝反封建色彩(《見王希天言論》)。
其主要革命實(shí)踐皆早于“五四”新文化運(yùn)動(dòng)，如“一中風(fēng)潮”、“求學(xué)日本”、“拒約運(yùn)動(dòng)”等。
還是從人物的思想軌跡或生平業(yè)績(jī)上，都存在著不同程度的局限性，尤顯得不夠清晰和貼切，尚待進(jìn)一步研究和確認(rèn)。
如果根據(jù)目前掌握的歷史資料(包括文字、實(shí)物、圖片)，運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)和方法，對(duì)王希天進(jìn)行客觀公允的分析和評(píng)價(jià)，是否可以得出這樣的結(jié)論：
王希天是近代中國(guó)民主革命時(shí)期涌現(xiàn)的愛國(guó)先驅(qū);“拒約運(yùn)動(dòng)"的卓越倡導(dǎo)者;留日中華學(xué)子的杰出代表;僑日華工擁戴的著名領(lǐng)袖。
汲取王希天研究的最新成果，從歷史的多維視角，重新探討和研究對(duì)“一中風(fēng)潮”、“拒約運(yùn)動(dòng)”、“五四運(yùn)動(dòng)”，“僑日華工”等問(wèn)題。
特別是對(duì)王希天的思想言論進(jìn)行較為深入、系統(tǒng)的剖析，以還原歷史人物的真實(shí)面貌和完整形象，顯得尤為必要和重要。
教育國(guó)人牢記帝國(guó)主義強(qiáng)加給中國(guó)人民的苦難歷史，勿忘國(guó)恥，加強(qiáng)國(guó)力，保衛(wèi)和平，為中日兩國(guó)人民的傳統(tǒng)友誼而努力奮斗。
廣泛結(jié)交日本友好人士，共同反對(duì)日本軍國(guó)主義和右翼**勢(shì)力歪曲和篡改日本侵華歷史，妄圖破壞中日友好，把日本拖回軍國(guó)主義老路的行徑，為中日兩國(guó)世代友好而奮斗。
第二個(gè)問(wèn)題：論文的資料來(lái)源。
20世紀(jì)代以來(lái)，對(duì)王希天生平研究比較多的文獻(xiàn)有：
1.原始文獻(xiàn)：有《王希天檔案史料選編》和謝介眉編撰的《王希天小史》。
組織編寫的《王希天研究論文集》;劉曉暉等編寫的《愛國(guó)先驅(qū)王希天圖集》。
導(dǎo)師程舒?zhèn)ダ蠋熀颓鷷苑丁㈥愯F建、王會(huì)軍等學(xué)者的論文，還有日籍學(xué)者仁木富美子等撰寫的《王希天與華工》等系列文章。
3.原始報(bào)刊：
北京《京報(bào)》、《大東日?qǐng)?bào)》、上?！渡陥?bào)》、《民國(guó)日?qǐng)?bào)》、《滿洲報(bào)》、日本《時(shí)事新聞》、《盛京時(shí)報(bào)》、《中華新報(bào)》、《濱江時(shí)報(bào)》、《吉林省政府》全宗9—1目、《吉林省政府教育廳》全宗2目等。
以上這些研究形象生動(dòng)地展示了王希天烈士光輝而又悲壯的一生。
尤在王希天的家世、思想、言論的研究上，取得了突破性的進(jìn)展，對(duì)人物的歷史評(píng)價(jià)也有了新的認(rèn)識(shí)和升華。
這些材料對(duì)我撰寫《王希天生平和思想研究》這篇綜合性的研究論文提供了有力的佐證。
第三個(gè)問(wèn)題：論文的主要內(nèi)容。
王希天作為中國(guó)近代的愛國(guó)先驅(qū)，在他短暫的一生中，并沒(méi)有留下傳世的著作。
對(duì)于他的生平和思想研究，主要來(lái)源于他的社會(huì)實(shí)踐和遺留的代表性言論。
王希天思想發(fā)展演變的心路歷程，大體經(jīng)歷了三個(gè)階段。
一是，學(xué)以報(bào)國(guó)階段，實(shí)業(yè)救國(guó)選擇。
二是，革命警世階段，政治救國(guó)選擇;三是，宗教救世階段，理性救國(guó)選擇。
如果就其思想與行為特征來(lái)分析，是一種多維思想構(gòu)成的精神體系。
而支撐這種精神體系的思想內(nèi)核，或者說(shuō)貫穿其人生體驗(yàn)和品行的主要精神原點(diǎn)，仍舊是發(fā)自于內(nèi)心深處的與生俱來(lái)的愛國(guó)主義情懷。
確切地說(shuō)，王希天學(xué)以報(bào)國(guó)的執(zhí)著，命運(yùn)自主的孤獨(dú)，革命警世的悲壯，宗教救世的虔誠(chéng)，
構(gòu)成了作為愛國(guó)先驅(qū)者豐富多彩的精神世界，使他在現(xiàn)世的歷練和體驗(yàn)中獲得生命的覺醒與升華。
特別是王希天面對(duì)勞苦眾生所表現(xiàn)出的愛患與共的胸懷，他與旅日華工之間，沒(méi)有生與死、榮與辱的界限，只有真心實(shí)意的投入、犧牲、奉獻(xiàn)。
如果從人本位的意義上講，這種高尚的品行正是他生命力的凸現(xiàn)與釋放，
而每一次凸現(xiàn)與釋放又是一種生命的沉醉、升華和完美，是一種作為常人難以企及的思想超越和崇高境界。
可以說(shuō)，王希天思想體系的萌生、形成和轉(zhuǎn)換，不僅是他自我生命價(jià)值的終極體現(xiàn)，而且是他在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中探索與積淀的結(jié)果。
本文共分四章。
第一章論述了王希天學(xué)以報(bào)國(guó)思想。
王希天作為近代中國(guó)民主革命的先驅(qū)者，他的愛國(guó)思想主要反映在他的社會(huì)實(shí)踐和代表性言論中。
他最初萌生的“學(xué)以報(bào)國(guó)”思想，有其深刻的社會(huì)和歷史根源，并經(jīng)歷了“學(xué)以報(bào)國(guó)”思想的萌生、形成和自覺三個(gè)階段。
來(lái)源于內(nèi)心深處潛在的良知與感悟;其形成，發(fā)端于社會(huì)變革實(shí)踐的鍛造與洗禮;其自覺，升華于對(duì)救國(guó)救民真理的認(rèn)知與求索。
第二章論述了王希天革命警世思想。
王希天最初萌生的的學(xué)以報(bào)國(guó)思想，在經(jīng)歷了對(duì)救國(guó)救民真理的認(rèn)知與求索之后，
尤其是經(jīng)過(guò)近代社會(huì)變革實(shí)踐的鍛造與洗禮，他的良知和感悟有了新的升華，并實(shí)現(xiàn)了由單純的學(xué)以報(bào)國(guó)思想向革命醒世思想的轉(zhuǎn)變。
本章具體闡述了王希天的革命警世思想的要義、踐行和轉(zhuǎn)型三個(gè)方面的問(wèn)題。
從其思想深層次的變化來(lái)看，王希天的革命警世思想，深受人文主義和新文化運(yùn)動(dòng)的影響，
是其樸素的學(xué)以報(bào)國(guó)思想在社會(huì)實(shí)踐中的發(fā)展和延伸;。
革命警世思想在向政治救國(guó)路徑轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，又表現(xiàn)出踐行愛國(guó)諾言的必然性和歸宿性，
也可說(shuō)是民族自主自救意識(shí)在新的歷史條件下的政治覺醒。
簡(jiǎn)言之，王希天思想的發(fā)展與變化無(wú)不刻上深深的時(shí)代烙印。
第三章論述了王希天宗教救世思想。
王希天作為中國(guó)近代史上的杰出人物，他的思想與成長(zhǎng)經(jīng)歷也具有著自身的特殊性。
特別是赴日留學(xué)初期所接受的基督教信仰，貫穿了他思想生成與轉(zhuǎn)化的全過(guò)程，成為區(qū)別于同時(shí)期歷史人物的鮮明特征。
本章從“改造自身”的理性支點(diǎn)、“欲救眾生”的高尚品行、“愛患與共”的獻(xiàn)身精神三個(gè)角度論述了王希天的宗教救世思想。
如果單純從宗教方面來(lái)理解和判斷王希天的愛國(guó)思想與品行，對(duì)其人生價(jià)值就很難得出恰如其分的結(jié)論。
即使是這種價(jià)值體系的終極目標(biāo)未能實(shí)現(xiàn)，但能為后人提供改造社會(huì)的新起點(diǎn)也顯得尤為珍貴。
第四章闡述了王希天研究的若干問(wèn)題，包括關(guān)于王希天的宗教信仰、王希天與周恩來(lái)的情誼、王希天生平史實(shí)考補(bǔ)三個(gè)問(wèn)題。
這三個(gè)問(wèn)題有利于還原王希天這個(gè)歷史人物的本來(lái)面目，使王希天研究更能有血有肉，鮮活生動(dòng)。
總之，王希天作為從遙遠(yuǎn)的過(guò)去走進(jìn)今天的愛國(guó)巨子，他年輕短暫的人生，經(jīng)歷了生命覺醒、生命抗?fàn)幒蜕瞰I(xiàn)的全過(guò)程。
他在民族屈辱時(shí)代所做出的反帝反封的人生抉擇;他閃爍著民族民主革命思想的言行;。
他欲求塵世光明的基督情懷;他充滿悲壯色彩的人生經(jīng)歷，皆給后人留下了珍貴的生命反思和啟示：
王希天作為一名愛國(guó)先驅(qū)者，他與時(shí)代的關(guān)系就象太陽(yáng)與生命的關(guān)系，他的存在與消逝都是人們無(wú)法回避的。
既然時(shí)代給予了他生命的燃燒，也同樣會(huì)給予他生命的熄滅。
然而，王希天對(duì)時(shí)代和生命的承諾，確有著超越常人的境界和體驗(yàn)。
他站在御侮圖強(qiáng)的前沿，直面民族蒙受屈辱的現(xiàn)實(shí)，迎接時(shí)代給予他生命的燃燒和熄滅。
對(duì)王希天而言，民族和國(guó)家的利益高于一切。
他生命的燃燒是為了“欲求塵世光明”，他生命的熄滅是為了“欲救眾生解放”。
從這個(gè)意義上講，他用年輕短暫的生命熔鑄了一座愛國(guó)主義的碑碣，
這碑碣在現(xiàn)實(shí)中又成為他英名永存精神不朽的祭壇——王希天獲得了生命的永恒。
第四個(gè)問(wèn)題：論文的創(chuàng)新點(diǎn)。
1.觀點(diǎn)創(chuàng)新：
(1)人物界定：五四先驅(qū)——民主革命先驅(qū)。
(2)思想脈絡(luò)：學(xué)以報(bào)國(guó)思想——革命警世思想——宗教救世思想。
2.方法創(chuàng)新：
將人物放入對(duì)歷史社會(huì)的考察之中，以突出人物的時(shí)代特性。
第二，對(duì)王希天生平及思想的研究，采用了比較方法。
這種比較，主要是與同時(shí)代的人物進(jìn)行比較，如，周恩來(lái)、鄧潔民、馬駿、王樸山等。
這些人物都是民主革命時(shí)期為尋求救國(guó)救民真理的愛國(guó)先驅(qū)，在比較中可以找出王希天與他們?cè)谒枷肷系南嗤c(diǎn)和不同點(diǎn)，以突出人物的個(gè)性研究。
第三，論文主要采用主題論證的方法，以人物的思想研究為重點(diǎn)展開，力求達(dá)到史論結(jié)合，論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理。
同時(shí)改變以往人物研究的史料敘述方法，增強(qiáng)人物的形象感。
在史實(shí)的敘述上加強(qiáng)了情節(jié)性描述。
第四，論文力求用哲學(xué)的方法統(tǒng)領(lǐng)全篇，從人物的個(gè)性中發(fā)現(xiàn)時(shí)代的共性，從時(shí)代的共性中抽取人物的個(gè)性。
共性代表著時(shí)代的特征，時(shí)代的特征又彰顯出人物的個(gè)性。
王希天的一生有著與時(shí)代相同的悲壯感。
因此，這種悲壯感又不同程度地反映出近代中國(guó)的歷史面貌與特征。
毋容諱言，在近代中國(guó)涌現(xiàn)的眾多歷史人物中，王希天是我最為喜愛和崇敬的人物之一。
我已經(jīng)記不清研讀過(guò)多少后人對(duì)于他的著述，但每次重讀都會(huì)使我超越自身的狹隘，進(jìn)入一個(gè)極其廣闊的思想領(lǐng)域。
在這位愛國(guó)先驅(qū)面前，我總是感到在做人做事方面有些誠(chéng)惶誠(chéng)恐，如果說(shuō)是人物的思想品行留給了我們什么，不如說(shuō)是他的革命精神與生命境界在喚醒著國(guó)人的心靈!
撰寫王希天生平與思想研究的`論文，是一項(xiàng)嚴(yán)肅而認(rèn)真的任務(wù)。
查閱大量圖書、檔案、文獻(xiàn)、圖片等相關(guān)歷史資料，還特別求教了長(zhǎng)春王希天研究會(huì)理事劉曉暉、劉輝等專家學(xué)者。
開題組的曲曉范老師、高樂(lè)才老師、權(quán)赫秀老師、劉景嵐老師和吉林大學(xué)劉會(huì)軍老師對(duì)論文的開題做了重要的指導(dǎo)工作。
論文答辯記錄篇十三
1.帶上自己的論文、資料和筆記本。
2.注意開場(chǎng)白、結(jié)束語(yǔ)的禮儀。
3.坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準(zhǔn)確，讓在場(chǎng)的所有評(píng)審人員都能聽到。
4.聽取答辯小組成員的提問(wèn)，精神要高度集中，同時(shí)，將評(píng)委提出的問(wèn)題都要記在本上。
5.對(duì)提出的問(wèn)題，一定要迅速地做出反應(yīng)，并且用自信而且流暢的語(yǔ)言，肯定的語(yǔ)氣，不卑不亢回答每個(gè)問(wèn)題。
6.對(duì)提出的疑問(wèn)，要審慎地回答，對(duì)于有把握的問(wèn)題要回答或辯解、申明理由;對(duì)拿不準(zhǔn)的問(wèn)題，可不進(jìn)行辯解，而實(shí)事求是地回答，態(tài)度要謙虛。
答辯開場(chǎng)白。
各位老師，上午好!我叫……，是……級(jí)……班的學(xué)生，我的論文題目是……。論文是在……導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對(duì)三年來(lái)我有機(jī)會(huì)聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義?！?。
其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
本文分成……個(gè)部分.
第一部分是……。這部分主要論述……。
第二部分是……。這部分分析……。
第三部分是……。
最后，我想談?wù)勥@篇論文和系統(tǒng)存在的不足。
這篇論文的寫作以及修改的過(guò)程，也是我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)缺乏的過(guò)程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行論文寫作，但論文還是存在許多不足之處，有待改進(jìn)。請(qǐng)各位評(píng)委老師多批評(píng)指正，讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。
謝謝!
1、自己為什么選擇這個(gè)課題?
2、研究這個(gè)課題的意義和目的是什么?
3、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的?
4、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何?
6、論文雖未論及，但與其較密切相關(guān)的問(wèn)題還有哪些?
7、還有哪些問(wèn)題自己還沒(méi)有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹?
8、寫作論文時(shí)立論的主要依據(jù)是什么?
對(duì)以上問(wèn)題應(yīng)仔細(xì)想一想，必要時(shí)要用筆記整理出來(lái)，寫成發(fā)言提綱，在答辯時(shí)用。這樣才能做到有備無(wú)患，臨陣不慌。
論文答辯記錄篇十四
尊敬的各位教師：
您們好?。ň瞎乱猓?。
首先，感激您們?cè)诎倜χ谐槌鰧氋F時(shí)間傾聽我的畢業(yè)論文答辯。我叫××，是口腔基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)××班的學(xué)生，我的論文題目是×××（那里改成口腔基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)論文題目），論文是在××（改成導(dǎo)師名字）導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下完成的，借此機(jī)會(huì)，我要向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，對(duì)任教我的各位口腔基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)教師表示由衷的敬意。下頭我將本論文設(shè)計(jì)主要資料向各位教師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位教師批評(píng)指導(dǎo)：首選，允許我介紹一下本次論文的選題背景和研究意義。隨著時(shí)代發(fā)展，口腔基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域相關(guān)理論和技術(shù)研究日新月異……（簡(jiǎn)單闡述本論文在口腔基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的背景和研究意義）。所以，×××（那里改成口腔基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)論文題目）在口腔基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用前景和實(shí)際的理論價(jià)值。
其次，我想介紹一下×××（那里改成口腔基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)論文題目）這篇論文的結(jié)構(gòu)和主要資料。論文結(jié)構(gòu)包括中英文摘要與關(guān)鍵詞、目錄、正文、附錄、參考文獻(xiàn)等五個(gè)部分。正文主要資料包括綜述、研究方法和過(guò)程、研究結(jié)果分析。（那里根據(jù)口腔基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)論文具體資料進(jìn)行更改）。
最終一部分是論文的結(jié)語(yǔ)，是對(duì)整篇論文主要觀點(diǎn)的概括。
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論文答辯記錄篇十五
尊敬的各位老師：
上午好！
我是xx專升本xx班的xxx，我的論文題目是《企業(yè)保持持續(xù)盈利能力研究》。
這篇論文是在我的指導(dǎo)老師xxx老師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這段時(shí)間里，x老師對(duì)我的論文進(jìn)行了詳細(xì)的修改和指正，并給予我許多寶貴的意見和建議。
在這里，我對(duì)她表示我最真摯的感謝和敬意！下面我將這篇論文的寫作研究意義、結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容、存在的不足向各位老師作簡(jiǎn)要的陳述，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
首先，我想談?wù)劄槭裁催x這個(gè)題目及這篇文章的研究意義。
我當(dāng)時(shí)之所以選擇《企業(yè)保持持續(xù)盈利能力研究》這個(gè)題目是因?yàn)殡S著經(jīng)濟(jì)全球化和信息技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)賴以生存和發(fā)展的環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，在中國(guó)很多企業(yè)都因?yàn)椴荒苓m應(yīng)這種變化而走向衰退。
如何使企業(yè)既能保持目前的發(fā)展，又能在未來(lái)依然取得良好的發(fā)展勢(shì)頭等持續(xù)發(fā)展問(wèn)題，引起各界越來(lái)越多的重視。
因此，我們無(wú)論從社會(huì)財(cái)富創(chuàng)造、國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)家財(cái)政收入、充裕就業(yè)機(jī)會(huì)、提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力等哪一個(gè)方面去進(jìn)行考察，都需要對(duì)其不斷地進(jìn)行研究，以不斷提升企業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展的能力，從而促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)更快的發(fā)展。
其次，我想談?wù)勥@篇文章的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
我的論文主要分為以下四個(gè)部分：
第一部分，主要概述了企業(yè)的盈利能力的涵義，之后又從企業(yè)的生命周期角度闡述了企業(yè)一旦失去持續(xù)盈利的能力，根本就無(wú)法維持生命，突出了持續(xù)盈利能力對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性，持續(xù)發(fā)展已成為企業(yè)生存最基本的保障。
我們應(yīng)在企業(yè)消亡和終結(jié)前，盡可能地延長(zhǎng)企業(yè)的壽命，使其在有限的生命周期內(nèi)實(shí)現(xiàn)其最大的價(jià)值。
這既是對(duì)企業(yè)的盈利能力概念的補(bǔ)充和完善，也為下文進(jìn)行深入論述打下了基礎(chǔ)。
第二部分，著重分析了哪些因素影響了企業(yè)保持持續(xù)盈利的能力，主要有以下四個(gè)方面：一、惡心競(jìng)爭(zhēng)；二、戰(zhàn)略規(guī)劃缺失；三、缺乏現(xiàn)代企業(yè)制度和科學(xué)管理體系；四、企業(yè)家浮躁的心態(tài)。
第三部分，主要從外因和內(nèi)因兩個(gè)方面分析了我國(guó)企業(yè)保持持續(xù)盈利能力的現(xiàn)狀，并對(duì)企業(yè)中存在的問(wèn)題做了原因分析，指出外因只是對(duì)企業(yè)的發(fā)展存在一定程度的影響，并不是制約企業(yè)發(fā)展的決定因素。
而真正制約企業(yè)發(fā)展的瓶頸還是在于企業(yè)內(nèi)部，并且具有普遍性。
第四部分，主要是針對(duì)前文所提到的影響企業(yè)保持持續(xù)盈利能力的因素和現(xiàn)存企業(yè)中存在的幾個(gè)主要問(wèn)題，提出了相應(yīng)的解決對(duì)策：
1.不斷創(chuàng)新，回避惡性競(jìng)爭(zhēng)；
2.加強(qiáng)企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃，制定可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略；
3.建立完善的核心制度和科學(xué)管理體系；
4.企業(yè)家要具有企業(yè)家精神和良好的心態(tài)；
5.塑造優(yōu)秀企業(yè)文化；
6.高瞻遠(yuǎn)矚，樹立遠(yuǎn)大發(fā)展意識(shí)。
同時(shí)，也將論文的結(jié)構(gòu)作了最后的收尾和完善，使論文整體結(jié)構(gòu)完整，論述合理。
最后，我想談?wù)勥@篇文章存在的不足。
在這篇論文的'寫作過(guò)程中，我盡可能多的收集資料，雖然從中學(xué)到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，但由于自己學(xué)識(shí)淺薄，認(rèn)識(shí)能力不足，在理解上有諸多偏頗和淺薄的地方；也由于理論功底的薄弱，存有不少邏輯不暢和辭不達(dá)意的問(wèn)題；加之時(shí)間緊迫和自己的粗心，與老師的期望相差甚遠(yuǎn)，許多問(wèn)題還有待于進(jìn)一步思考和探索，借此答辯機(jī)會(huì)，萬(wàn)分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出這篇論文的錯(cuò)誤和不足之處，我將虛心接受，從而進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究，使該論文得到完善和提高。
以上是我的論文答辯自述，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師提出寶貴的意見。
謝謝！
論文答辯記錄篇十六
1、各位教師、同學(xué)，大家早上好！
我來(lái)自外語(yǔ)系級(jí)（2）班，我叫楊函祥，我的論文題目是《李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)與中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)》，本篇論文是在凌紅波講師的指導(dǎo)完成的。在此，我十分感激她長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我的精心指導(dǎo)和大力幫忙，同時(shí)也感激各位評(píng)審教師從百忙之中抽出寶貴的時(shí)間事一同參與對(duì)我這篇論文的審閱并出席本次答辯，以下是本篇論文的選題緣由、目的，資料收集準(zhǔn)備工作以及文章結(jié)構(gòu)。
一、選題緣由、目的。
愛好英語(yǔ)的人都明白，李陽(yáng)，瘋狂英語(yǔ)的創(chuàng)始人，以自我不懈的追求和不斷努力奮斗，演繹了精彩的人生傳奇。十多年來(lái)，他憑著自我成功的經(jīng)驗(yàn)和一口地道的美式英語(yǔ)，在全國(guó)各地近百所高校進(jìn)行瘋狂講學(xué)，掀起一股股瘋狂英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱潮，把中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的活力推向了最高潮。透過(guò)自我對(duì)李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，的確發(fā)覺有許多有助于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)值得借鑒，再結(jié)合自我的成長(zhǎng)經(jīng)歷和實(shí)際考察，我發(fā)現(xiàn)貴州少數(shù)民族偏遠(yuǎn)山區(qū)中學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍偏差，尤其是口語(yǔ)表達(dá)潛力比較差?；谶@一狀況，進(jìn)行分析，我大膽地推崇李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)，有效地進(jìn)行中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)輔助，并以此列提綱，進(jìn)行展開。
二、資料收集準(zhǔn)備工作。
自下旬選定題目后，為了完成論文，本人進(jìn)行了超多的資料收集，有來(lái)自網(wǎng)上的論文期刊，圖書館的書目，最主要是來(lái)自于李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的學(xué)習(xí)教材。在凌紅波教師的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)閱讀資料，擬定提綱，調(diào)研，寫開題報(bào)告初稿、定稿，畢業(yè)論文初稿、修改等一系列程序，于3月正式定稿。
三、論文的結(jié)構(gòu)。
全文總共分為五個(gè)部分，約9000字：
第二部分重點(diǎn)介紹了李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)。其中特點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：1、辦班靈活，注重課堂互動(dòng)；2、學(xué)習(xí)過(guò)程由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由短句到長(zhǎng)句，由句子到篇章，朗讀速度由慢到快，同時(shí)訓(xùn)練方式也叫為獨(dú)特；3、各種場(chǎng)合講話善于借助身體語(yǔ)言，使語(yǔ)言與動(dòng)作相結(jié)合，更形象化；4、訓(xùn)練句型非正規(guī)性（damnit!watchyourmonth）、幽默性、中成英表、鼓勵(lì)性（nopain，nogain）等。而優(yōu)勢(shì)則包含六個(gè)方面：1、大聲讀，在讀中克服羞怯；2、大聲拼，在拼中學(xué)會(huì)記憶；3、大聲唱，在唱中找到樂(lè)趣；4、大聲說(shuō)，在說(shuō)中找到自信；5、重視非智力因素的培養(yǎng)。也就是指注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活力的激發(fā)，而把學(xué)習(xí)英語(yǔ)與人生奮斗相聯(lián)系起來(lái)。如：“一分耕耘，一分收獲”“學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有什么了不起！攻克英語(yǔ)，小菜一碟！”“打擊我吧！迫害我吧！主我成為真正的人！”等；6、教材更貼合生活實(shí)際。教學(xué)資料多取自歐美國(guó)家的實(shí)際生活的情景，并且口語(yǔ)強(qiáng)調(diào)地道，實(shí)用（如：iseverythingundercontrol？一切都在掌握之中嗎？givemeafavor！幫我一把吧?。?BR> 第三部分介紹了貴州地區(qū)中學(xué)生英語(yǔ)水平普遍偏差的原因?？偣哺爬橐韵铝鶄€(gè)方面：1、缺乏有利于外語(yǔ)教學(xué)的社會(huì)大環(huán)境；2、教育體制的弊端；3、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備不齊全；4、學(xué)生自身的內(nèi)在因素；5、教師自身素質(zhì)的影響和教學(xué)傳統(tǒng)觀念的干擾；6、地方方言的干擾等。也正是以上一系列不利因素的存在，使得貴州落后山區(qū)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)成效較低。
音秘。
訣即為：長(zhǎng)元音和雙元音飽滿、短元音急促有力、干凈利落、連音和省略、咬舌音、繞口令訓(xùn)練等，真正幫忙學(xué)生糾正發(fā)音，突破發(fā)音難關(guān)。結(jié)合實(shí)際，說(shuō)明了推崇李陽(yáng)瘋狂的必要性！
經(jīng)過(guò)本次論文寫作，本人學(xué)到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，但由于本人才疏學(xué)淺，潛力不足，加之時(shí)間和精力有限，在許多資料表述、論證上存在著不當(dāng)之處，與教師的期望還相差甚遠(yuǎn)，許多問(wèn)題還有待進(jìn)行一步思考和探究，借此答辯機(jī)會(huì)，萬(wàn)分肯切的期望各位教師能夠提出寶貴的意見，多指出我的錯(cuò)誤和不足之處，本人將虛心理解，從而不斷進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究，使該論文得到完善和提高。
以上是我對(duì)自我的論文簡(jiǎn)單介紹，請(qǐng)各位教師提問(wèn)，多謝。