人們常常會通過總結來反思并改善自己的工作和學習表現。如何有效溝通，提高表達能力和影響力？下面是哲學家總結的人生意義和價值觀，對你的人生規(guī)劃很有啟發(fā)。
試析加強學校德育管理的論文篇一
在九年一貫制學校中學校的規(guī)模一般很大，各個年齡階段的學生都有，在對學生進行管理的時候比較困難。但此時正是學生身心不斷成長發(fā)展的時期，加強對學生的引導，有效的提高學生的德育思想，使得學生養(yǎng)成良好的精神品質和道德素養(yǎng)，能為學生以后的發(fā)展打下良好的基礎，因此在九年一貫制學校中加強德育管理十分重要。
在九年一貫制學校中進行德育管理工作時，首先就要樹立現代德育觀念，使得學生的德育管理緊跟時代發(fā)展的步伐，立足于實踐，讓德育管理工作與現代社會的發(fā)展相適應，在學校管理工作中做到以德服人、育德育人，讓學生德育管理工作順利開展。樹立現代德育觀念主要包括兩方面的內容，一是要樹立開放性的現代德育觀念；二是要樹立發(fā)展型的現代德育觀念。如今已是21世紀，世界經濟格局、思想觀念都較以前有了很大的改變，因此在九年一貫制學校的德育管理工作當中也要改變傳統(tǒng)封閉的德育觀念，采用新型開放性的德育觀念對學生進行管理。在學校的生活中，教師的任務不僅僅是給學生教授課本上的知識，還要在教學的過程中培養(yǎng)學生良好的精神品質和道德素養(yǎng)，因此在學生的德育管理工作中學校要結合學生所學習的課本知識以及學生所接觸到的網絡信息知識，立足于實際生活，以一種開放性的`現代德育觀念對學生進行正確有效的管理，使得學生在學校生活中在得到個性發(fā)展的同時也能始終堅持正確的思想觀念。發(fā)展型的現代德育觀念，要求在學校的管理過程中能夠從傳統(tǒng)的防范性德育管理轉變?yōu)橹鲃影l(fā)展型德育管理，讓學生的學習需求得到滿足，讓學生的個性得到有效發(fā)展。在時代日新月異變化的今天，在九年一貫制學校中學校管理者也要采用發(fā)展型的德育觀念對學生進行管理，在學校生活中積極對學生進行引導，使得學生能夠自主的學生先進的思想觀念，加強自身的修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的道德情操和高尚的品格。在德育管理工作中，有效的豐富學生的精神世界，積極發(fā)揮學生在教書育人方面的作用，踐行黨的教育方針和理念，促使學生在學校生活中得到全面的發(fā)展。
二、緊抓學校物質文化建設，為有效推進德育管理工作奠定基礎。
學校物質文化建設非常重要，它是學校精神文化的基礎，是學校文化的重要組成部分，在九年一貫制學校對學生進行德育管理的時候，既要注重學校精神文化層面的建設，也要注重物質文化的建設，使得德育工作能有效開展。學校物質文化層面的建設主要包括兩方面的內容：一是學校環(huán)境的建設；二是學校的規(guī)劃與設施。為了有效的在九年一貫制學校中開展德育管理工作，在對學校環(huán)境的建設的過程中，除了注重對學校地理環(huán)境的建設，還要注重對學校的自然景觀和人文景觀進行建設。學校的地理環(huán)境的重要性是不言而喻的，因為優(yōu)越的地理環(huán)境就會讓學生的學習和生活更加的方便，同時也能讓學生的見識更加的廣博，有效促進學生的全面發(fā)展。自然環(huán)境和人文景觀的建設也是十分重要的，在環(huán)境優(yōu)美的校園中生活可以促使學生更加健康愉快的成長，同時如果校園的人文環(huán)境較好，可以讓學生在學校的生活中感受到深厚的文化底蘊，培養(yǎng)學生良好的知識素養(yǎng)，使得學生的認識更加豐富，有效的提升學生的思想境界。學校的規(guī)劃和設施也是學校文化的重要組成部分，它不僅是學校外在形象的展示，在里面也體現了學校人文關懷、教書育人等宗旨。九年一貫制學校的規(guī)模較大，因此在學校規(guī)劃方面一定要明確各個區(qū)域的作用，使得學校的生活區(qū)、教學區(qū)、娛樂區(qū)等能有效的分開，這樣學生在學校的生活過程中既能有效的學習，又能在課余時間愉快的玩耍。因為九年一貫制學校的學生較多且年齡分布層次較廣，為了有效的對學生進行德育管理，學校也要注重校園設施建設，使得各個年齡階段的學生都能在學校生活中感受到校園文化的魅力，喜歡校園文化的建設，有效的利用校園文化對學生進行熏陶、感染，使得學生能夠養(yǎng)成良好的精神品質。
三、豐富德育內容，培養(yǎng)學生健全人格。
在九年一貫制學校中進行德育管理工作時最重要的就是要加強對學生德育的教育，有效的提升學生的思想境界，使得學生在學校生涯中不僅學習到了有用的知識，還能有效的提升自己的精神境界和道德素養(yǎng)，以更好的人生態(tài)度去面對未來。在對學生進行德育教育的過程中，除了在課堂上對學生進行德育教育外，在生活中對學生的德育教育也不能放松。在課堂上對學生進行德育教育時，要注重《思想品德》、《國學》、《品德與社會》等科目的教學，不能只抓語、數、外等科目的教學，而是要讓所用科目都齊頭并進，使得學生在關于思想教育的課程中有效的了解國家法律、道德修養(yǎng)、社會公德等問題，同時在課堂教學的過程中還要讓學生了解當下的一些熱點問題，讓學生對現代社會當中的一些問題進行反思，增強學生的抗壓能力，提高學生的認知能力，使得學生在課堂學習的過程中能夠全面的提高自身的各種修養(yǎng)，培養(yǎng)學生健全的人格。在學校生活中，學?？梢远嘟M織一些關于德育方面的活動，例如讓高年級的學生帶領低年級的學生一起做勞動，有效的培養(yǎng)學生間團結友愛的精神，或是組織學生一起在校園范圍內搞一次情節(jié)大掃除，培養(yǎng)學生愛護環(huán)境、保護環(huán)境的意識，還可以帶領學生去養(yǎng)老院給老人們送愛心，使得學生能夠幫助他人，積極播撒善良的種子?？傊?，在九年一貫制學校中進行德育管理工作是一項漫長且艱苦的過程中，它不可能一蹴而就，需要廣大教育工作者和學生不斷的配合，共同努力，才能讓德育管理工作更加有效，全面的提升學生的綜合素養(yǎng)，讓學生發(fā)展的越來越好。
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試析加強學校德育管理的論文篇二
小學是九年義務教育的基礎階段，小學教育更是為人生奠基的基礎教育。學校教育的根本目標就是提高全民族的整體素質，促進人的全面發(fā)展，以適應多元社會不斷發(fā)展變化的需要。為了保證人才培養(yǎng)的正確方向，學校工作還應該堅定不移地把德育工作放在首位，端正先進的辦學理念，長期持久地對學生進行道德品質教育，切實全面實施素質教育，最終培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞纳鐣瞬?。所以，必須切實加強學校德育教育的管理，真正建立一套健全的學校德育工作體系，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，實現全社會聯動，共同實現德育目標。
德育管理是現代小學管理不可缺少的重要環(huán)節(jié)，也是學校管理的重要內容。學校德育教育管理的科學化、最優(yōu)化是建立網絡化、層次化、系統(tǒng)化的教育工作體制，為保證學校德育教育管理工作科學、順利、有效開展，具體應從以下幾方面入手：
為保證學校德育教育工作順利有序開展，制定比較詳實、可操作的德育教育管理計劃是非常必要的，德育計劃是在國家有關德育指導方針的引領下制定的，具體應該包括以下內容：
所有德育工作的開展都是為了實現最終的德育目標，缺少了德育目標就像天空中斷了線的風箏一樣，沒有了歸宿和出發(fā)點，一切德育工作將變得毫無意義。所以，首先要制定明確的，切實可行的德育目標，德育目標的制定一定要符合學生的心理發(fā)展特點和學校教育的基本任務。同時，為了便于實施，還要把總體目標不斷分解，制定出不同層次、不同階段短期和長期的德育目標。
2.制定德育工作的內容和步驟。
有了明確的德育目標，就可以制定出具體的德育工作內容，首先，要把對小學生進行思想品德教育放在首位，逐步培養(yǎng)其愛國主義、集體主義的情感，樹立其正確的價值觀和人生觀，養(yǎng)成料號的行為品質和規(guī)范。同時根據小學生的年齡特點和接受能力，對其進行循序漸進的教育，切勿追求速度，而失去實效。
3.確定德育工作的策略方法。
德育工作的策略方法直接影響小學德育教育目標的實現情況，只有根據實際情況，采用靈活多樣的策略方法，來發(fā)掘學生的潛力，調動其自我教育的積極性，才能增強德育的實效性。
組織實施德育教育管理，是對小學生進行思想品德教育的實踐過程，是德育教育工作的核心。具體包括以下幾個方面的內容：
首先，建立健全小學德育教育管理統(tǒng)一的指揮系統(tǒng)，在德育校長帶領下，建立健全德育教育管理領導小組，分工明確，協(xié)調組織，積極做好德育教育管理的各項日常工作，這是保證德育工作順利開展的組織前提。
其次，開辟多種教育途徑，使德育教育在學校教育中無所不在，學校除了上好思想品德課外，還應充分發(fā)揮社團組織和教師的引領的作用，把德育教育寓于各種教學活動中，另外，做好學校、家庭與社會的聯動德育教育工作，建立健全，全方位的、立體的、完整的德育覆蓋網絡體系。
在德育教育過程中，要特別注重教育的藝術性，手段不要簡單粗暴，僅憑強壓硬管反而會使學生產生逆反心理，要根據小學生的年齡特點和新時期青少年的心理特征，做到循循善誘，曉之以理，動之以情，感化陶冶學生的心靈。只有這樣，才能收到良好的教育效果。
德育質量的檢查與控制是對德育工作與德育成果驗收的必要環(huán)節(jié)。包括以下幾個方面的內容：
1.制定德育工作的質量標準。
德育工作的質量標準是檢測德育工作成果的標尺，其應該根據小學德育的目標及國家頒布的相關規(guī)定制定，如《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、《小學德育綱要》以及學校制訂的《文明禮貌常規(guī)》等等。德育質量標準的制定和實施是一個非常標準、系統(tǒng)化的工作，因此，一定要符合小學生的實際，為了便于檢查檢測評比，標準本身一定要明確化、具體化、層次化，具有較強的可操作性。
2.強化德育質量的檢查與控制。
德育質量的檢查是通過調查統(tǒng)計、評比等方式對學?；虬嘀魅蔚掠ぷ骱偷掠晒馁|量進行分析、檢查的過程。并把通過檢查所獲得的實際資料和發(fā)現的問題進行認真的分析，從教師、學生、德育內容、德育管理、德育手段及德育環(huán)境等方面，尋找影響德育質量的各種因素。然后制定相應的補救措施，進行有效地控制。
總結是一個創(chuàng)新的過程，又是促進德育管理科學化的一條基本途徑。為了懲前毖后，一個周期的德育計劃完成后，要及時進行總結，總結要以德育工作計劃為依據，參照德育目標總結經驗教訓。因此，總結可以積累德育工作經驗，提高德育管理水平。它不僅僅是為了回顧和總結前一段工作的實施情況，最為重要的是依據以往的經驗，結合下一階段的實際，制定出更加科學的，更加完美的德育工作計劃。
另外，在實施小學德育教育管理過程中，還應注意以下幾個問題：
1.不斷提高小學德育工作隊伍的素質，增強責任感和服務意識。
2.切實處理好小學德育工作中各方面的關系。
3.德育管理工作一定要貫徹方向性、統(tǒng)一性、示范性、連續(xù)性、吸引性等原則。
總之，加強小學德育管理，不斷提高德育工作水平，是促進小學教育沿著正確方向發(fā)展的前提，也是小學德育工作實現規(guī)范化、系列化、具體化、制度化的重要保證。同時，也只有切實地抓好小學德育管理工作，才有利于全面實施素質教育，才能使小學教育真正高質量地為培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人奠定基礎。
試析加強學校德育管理的論文篇三
[論文摘要]生態(tài)意識的出現不只限于改善人與自然的關系，而且還形成人們認識世界的理論視野與思維方式．帶來了世界觀、道德觀和價值觀的轉變。本文以生態(tài)學的視角考察教育領域中的德育問題，借鑒生態(tài)學的觀點．探索走出學校德育困境之路徑。
20世紀教育思想的發(fā)展中，一個顯著且重要的表征是生態(tài)意識的引入。伴隨著文明的進步，生態(tài)覺悟已不僅僅意味著對人與自然的關系的覺醒，追求自然生態(tài)的平衡，而且在更深層意義上帶來了整個人文精神、世界觀、價值觀的覺醒，引起對人的精神的重新建構?！谶@種背景下，人們開始思索將生態(tài)意識吸納到教育領域中，將生態(tài)思維模式應用于教育研究。受生態(tài)學原則的啟示，以生態(tài)的視角來考察德育問題，我們或許可以發(fā)現當前德育中存在的新問題。筆者認為，德育管理概念的重新審視及改革，可能是德育改革另一路徑。
一直以來，學校德育的理論研究者把德育管理看作是對德育工作的管理。并把管理學理論視為德育管理的基本理論依據，如“學校德育管理是依據現代管理的基本原理以及德育過程的基本規(guī)律進行的”，“現代學校德育管理．即現代學校組織系統(tǒng)中的管理者根據現代社會需要，在現代管理思想的指導下，運用現代管理科學方法，對德育工作進行決策、計劃、組織、控制和評價……以達成德育和德育管理目標的活動過程”。筆者認為，德育管理應把德育過程納入并以之為核心；德育作為一項教育工作與其它生產領域的活動不同．其根本區(qū)別在于德育的一切工作與機制均指向受教育者，因而其管理也指向受教育者且以之為目標歸宿。另外，現代管理理論產生于企業(yè)，而生產領域的管理雖也包括了勞動者，但其終極目標始終指向利潤，所以借鑒現代管理理論必然存在一定的缺陷。如，在傳統(tǒng)觀念中．管理的功能是獨立的，管理被人們界定為以最小的投入獲得最大的產出、最小的代價獲得最佳的效果，決定了管理只是被視為一個單純的技術性問題，而倫理、道德及價值觀念在其中并不多加考慮。然而在學校范圍內．管理服務于教育活動的特性，使得管理與教育不但無法分離．而且處處關涉價值與倫理。綜上所述，本文目的在于批判在以往學校德育管理概念下的學校德育的弊端．并討論改進的可能。
其一，刻板化?，F行的德育管理中，體制上慣常是集權化、統(tǒng)一化的，有各種各樣的條款，從多方面限制、控制住學生。恰如鮑曼所說的，手段本倒成了關鍵，學校環(huán)境及其嚴格的規(guī)章制度，倒是意想中的教育內容本身。學校討論的最頻繁、最詳盡的話題就是如何制定學生日常行為規(guī)范以及如何觀察。規(guī)范、標準齊全且劃一，但學生道德基礎卻有差異．刻板化管理使學生淪為標準模具的翻版．鮮活的生命個體變成了馴順的軀體。
其二，規(guī)訓化。在“科學”管理的理念下，制度更多地體現為對學生的規(guī)訓和懲戒，而缺失了指引．自我教育與自我約束逐漸淡出．受教育者的行為被規(guī)約著但德性并沒有培養(yǎng)起來。
其三，封閉化。當前學校德育在管理環(huán)境上往往過多地囿于校內．造成了一種封閉的管理體系。而學校德育要發(fā)揮管理的效能，需要一個系統(tǒng)工程，調動多方面的力量，動用各種德育資源，才能完成育人的目的。然而現實情況是，學校、家庭、社會相互配合的有效機制無法真正建立，學校既缺乏校外德育途徑的參與，又不能與外界進行合理的.信息交流，對學生德性培育的合力便難以形成。
“現實的教育問題和現象很難用主客兩分的思維方式進行滿意的解釋，也很難用單一的因果關系或矛盾關系的原則來解決。生態(tài)學的方法論與和諧價值觀對教育研究有很強的適切性?！痹谏鷳B(tài)學的視角下分析德育問題，將有助于我們轉變傳統(tǒng)的思維方式。
(一)生態(tài)學的基本觀點。
生態(tài)學一詞源于希臘文．其本意是“研究住所”的學問，1868年德國生物學家赫克爾將其定義為“研究動物與其無機環(huán)境和有機環(huán)境的全部關系”的一門科學。但到20世紀初，生態(tài)學還只是一門初具理論體系的學科．此后生態(tài)學的原理和方法應用到人類社會問題的研究上，才使得生態(tài)學迅速發(fā)展，成為了多學科背景下進行跨學科綜合的一個典型代表。
英國生態(tài)學家坦斯利1935年提出“生態(tài)系統(tǒng)”的概念，明確有機體與其生存環(huán)境是一個不可分割的自然整體，各有機體之間及各環(huán)境組成要素之間處于相互聯系中。澳杜姆提出，生態(tài)學的視角不滿足于對系統(tǒng)各部分及其功能的描述，而是著眼于各系統(tǒng)問的相互作用。如果只埋頭于各子系統(tǒng)的內部構造和功能解釋，無論向前探索多深、測量多精確，永遠不可能理解系統(tǒng)的整體行為。由此可見，生態(tài)學強調的是“關系”、“適應”、“互動”，“生態(tài)系統(tǒng)”、“整體性”、“共同體”是生態(tài)觀念的核心。
1．生命個體的多樣性受到漠視。生態(tài)體系的完整、穩(wěn)定．是因為所有生物體共同作用，每一個物種都發(fā)揮了存在的價值。生態(tài)倫理學創(chuàng)始人萊奧波爾德認為，一切事物趨于保護生物群落的完整、穩(wěn)定和美麗時，它就是正當的；而當它與此相反時，就是錯誤的。西方深層生態(tài)學的代表耐斯也指出．具有一百個物種的生態(tài)系統(tǒng)顯然要比僅有三個物種的生態(tài)系統(tǒng)具有更大的豐富性和穩(wěn)定性，這種豐富性和多樣性正是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定和健康發(fā)展的基礎。但是，當前的德育管理往往強調了規(guī)則的嚴厲，卻淡忘了對生命的關注。管理體制的集權化、刻板化，淡漠了管理對象鮮活的主體性，淡漠了生命個體的尊嚴。
2．德育共同體的關系遭遇破壞。自然界各種物種生生相息、互生互補，構成一種相互適應、相互需要的平衡共生狀態(tài)。每一種物種都具有獨立性，同時又需要別的物種的支持，彼此之間相互依賴，不可或缺。當學校德育以扼殺個性差異的模式實施時，就帶來了教育生態(tài)的惡化，破壞了受教育者生存與發(fā)展的生態(tài)體系，導致學生之間、學生與教師之間、學生與制度之間的緊張與沖突。
3．德育生態(tài)系出現斷裂。在生態(tài)學中，環(huán)境被看成是一定地域范圍內所有生物體彼此互動并與非生命物質相關聯而構成的生命網絡。學校德育的存在和發(fā)展不是孤立的．它也離不開依存的環(huán)境。在德育生態(tài)系中，其構成因素包括由社會政治、經濟文化、科技衛(wèi)生等各個方面構成的社會因素，也包括家庭、人與環(huán)境之間的各種關系等等因素。學校德育在一定程度上具有封閉的特點，就造成了德育系統(tǒng)的生態(tài)斷裂，學校、家庭、社區(qū)及其子系統(tǒng)難以做到環(huán)境優(yōu)化和教育協(xié)同，道德教育的系統(tǒng)放大效應無法實現。
將學校德育管理視為目標、決策、計劃、制度等沒有學生在場的觀念，其弊端昭然若揭。德育的本質是為人的而不是人為的．一切教育活動都應該始終圍繞著促進人的發(fā)展這一目的。單純以管理為本的模式已經不能適應現代社會對德育的要求，傳統(tǒng)的德育管理思想應該進行革新，應該重新構筑起符合時代特點的理念。在把握德育的倫理特質的基礎上，將德育過程作為德育管理的核心，納入生態(tài)學觀念，是今天的學校德育改革的可行之路。
第一，借鑒生態(tài)學中“適應”的觀念，摒棄管理規(guī)訓化的做法．注重對學生自我生長的引領。管理不是為了束縛、控制學生，而是為了促進學生的成長并賦予其可持續(xù)發(fā)展的能力。雖然也應有必要的規(guī)章制度，但更應該是從積極的、肯定的角度出發(fā)，采取鼓勵的、倡導的形式。在具體的管理過程中應該關注學生的適應性．讓學生融入德育活動，發(fā)揮學生自身的積極性，使學生在德育過程中得到發(fā)展，推動和引導他們自我成長。
第二．借鑒生態(tài)學中“互動”的觀念，重視管理中人際關系的和諧、互動。德育不是向師生強加一套外在的規(guī)范體系。德育管理更不是充當強迫服從這些規(guī)范的工具和手段。規(guī)訓化的德育管理使德育主體與德育客體處于緊張、對立的態(tài)勢，人際互動被打斷。德育管理只有走向生態(tài)化，建構起新的道德生態(tài)系統(tǒng)．才能使受教育者在人際互動中培養(yǎng)德性。
第三，借鑒生態(tài)學中“整體性”的觀念。在德育管理中使多主體參與，整體融合。把學生束縛在校同里．禁錮在課堂上和書本中。讓學生不加思考地接受既定的行為規(guī)范和價值觀念，其本身是缺乏道德意義的。學校德育只有建立在真實的環(huán)境中，鼓勵學生參與道德的建設，才能使他們自覺追求德性的進步，獲得身心全面和諧的發(fā)展。德育管理應該發(fā)揮組織、指揮的職能，密切學校、家庭、社會各方力量的聯系，調動一切德育因素，融合各種德育資源，協(xié)調統(tǒng)一的目標和計劃，從而構筑起人人崇尚道德的良好氛圍，形成和諧生態(tài)的德育體系。
試析加強學校德育管理的論文篇四
現實情況中，很多學校的固定資產采購問題突出，沒有專門部門負責采購，工作中后勤部和辦公室都在采購，缺失采購權的控制。驗收問題突出，沒有驗收部門手續(xù)，也沒有驗收人簽字，缺失采購質量的監(jiān)管。使用保管問題突出，沒有使用人簽字，缺失保管責任的明確。處置報廢問題突出，沒有報廢處置手續(xù)，造成國有資產流失。甚至有的學校財產盤點制度流于形式，多年不盤點，賬實嚴重不符，無法知曉學校的真實家底。
二、針對上述固定資產管理中存在的問題，提出相應的對策。
（一）牢固樹立固定資產管理的新理念。
要從企業(yè)化角度來重新認識固定資產管理的現實意義，關乎學校財務狀況的大局，關乎學校資產的.效率化，關乎學校的經濟效益，從經濟角度來管理固定資產有著增值保值的作用，從效益角度來管理固定資產有著夯實發(fā)展的巨大潛力。對學校固定資產管理的重視，不僅僅是學校領導的事，也是全校各科室、各部門甚至每位師生也必須要重視的一個問題。只有在思想根源上抓好，才能真正落實在具體工作中，把存在的問題解決。
（二）加強固定資產投資預算管理。
根據學校中長期發(fā)展規(guī)劃要求，有計劃、有步驟地進行固定資產投資。學校根據招生計劃和教學要求，按專業(yè)類型建立實習、實訓基地，實現資源共享，這樣可提高資產利用率。在固定資產投資決策過程中，要編制固定資產投資預算。投資預算是對固定資產購建在可行性研究的基礎上，進行優(yōu)化組合成不同的預算方案，并對方案進行比較，最后選出最優(yōu)方案。中職學校的固定資產投資既要考慮社會效益同時也要考慮經濟效益，這樣才能做出科學的投資決策。
（三）配備固定資產專員。
隨著中職教育迅速發(fā)展，學校固定資產增幅很大，由于資產管理工作是和實物打交道，工作對象多而雜，是貫穿全校各方面的重要崗位，因此必須配備可靠、責任心強，又有一定業(yè)務能力的固定資產專員來具體負責，實現資產的保值增值，專員主要負責學校固定資產購入后編號入賬、異動、盤點、報廢等一系列活動的循環(huán)過程，還有與各部門的人員的協(xié)調配合。
試析加強學校德育管理的論文篇五
論文摘要：中職學生所處的年齡段正是世界觀與人生價值觀形成的重要時期，也是良好社會公德、行為習慣和健全人格形成的最佳時期。如何根據當代中職生的思想道德現狀改進學校的德育教育模式，是本文所要探討的主要內容。
論文關鍵詞：思想道德現狀問題建議。
一、中職學生思想道德現狀。
1.文化基礎差，厭學情緒較重。
近年來，高等教育招生人數的急劇增加在拉動以升學為主的普通高中教育大發(fā)展的同時，也不可避免的壓縮了中職院校的生源群體，導致中等職業(yè)學校生源的平均文化基礎一落千丈。據統(tǒng)計，目前有2/3的新生未達到普通高中的錄取分數線．其中相當一部分甚至沒有達到九年義務教育的文化水平。這些學生文化素質普遍偏低，更有甚者，數學、語文、理化、英語、政治等科目加起來都不足百分。由于生源質量偏低，加之社會上“職高無用論”的盛行致使他們厭學情緒普遍高漲。
2.自我約束能力較差，法制觀念淡薄。
目前在讀的中職學生都出生于上世紀90年代初期，大部分是從小就被全家人視為掌上明珠，稱作“小太陽”的獨生子女。由于長期生長在家人百般呵護的溺愛環(huán)境當中，這些孩子普遍養(yǎng)成了任性、自私、唯我獨尊的性格，在行為上缺乏自我約束和控制能力，做事率性而為，不計后果。相當一部分學生法制觀念淡薄，視校規(guī)校紀于無物，將違反紀律當作家常便飯。遲到、曠課、上課睡覺、甚至逃學、夜不歸宿等現象在許多學生身上表現突出，且屢教不改。
3.一切以自我為中心，挫折承受能力差。
由于從小在溺愛中長大，許多學生養(yǎng)成了凡事以我為主的性格，做事原則只以個人好惡而定，自己的利益永遠放在第一位，缺乏團結協(xié)作精神和大局觀念。一旦遇到挫折和不順心的事就哭天抹淚，無所適從，甚至自暴自棄，意志消沉。
4.片面追求物質享受，精神世界空虛。
由于受社會上一些不良風氣的影響，加之部分媒體和影視作品的錯誤導向，部分學生在生活上片面追求物質享受，食必精品、穿必名牌。不少學生“透支”家里給的生活費用，經常借錢過日子，甚至欺騙家長“挪用”學費。過分追求物質享樂使這些學生缺乏高尚的人生理想和長遠的奮斗目標，精神世界極度空虛。大部分學生只對時尚潮流、體壇動向、歌壇動向和影視界的動向感興趣，而對公民道德素質、科技發(fā)展、環(huán)境保護和社會風氣等問題則無動于衷。
二、當前中職學校德育教育工作中存在的主要問題。
1.指導思想偏差，重文輕德現象嚴重。
由于受片面追求就業(yè)率的影響，長期以來中職學校在德育教育中存在著嚴重的重視職業(yè)技能教育而忽略對學生的思想道德教育的現象。只強調學生的基礎知識和專業(yè)技能的把握，卻忽視了學生思想道德的培養(yǎng)，把智育當“硬件”來抓，德育當“軟件”可有可無，結果“軟件”真的軟了，“硬件”也沒有真正地“硬”起來。
2.教育形式流于表面化，缺乏思想內涵。
長期以來，學校在進行德育教育時總是一味的采用一些“口號式”、“文件式”的空洞理論和說教，形式單一，內容枯燥，無法充分調動學生的學習和參與積極性。導致學生對這些所謂的德育活動很難提起興趣，甚至非常反感。不能起到思想道德教育所應有的喚醒、激活與弘揚個體道德潛能的作用，其結果只能是低效或者無效的。
3.生源不足，學校主觀放松德育教育。
近年來，由于高考擴招以及社會上新“讀書無用論”的盛囂塵上，導致中職學校普遍出現招生困難、生源不足的問題。為吸引生源，維持自身生存，學校本著學生是“上帝”的觀念，過分溺愛、遷就學生，主觀上放松了對他們在德育方面的教育和約束。
三、針對德育教育的幾點建議。
1.改變傳統(tǒng)的教育模式，開展形式多樣的德育活動。
根據當前中職學生的思想道德現狀以及德育教育中存在的問題，徹底改變概念化的空洞理論說教和運動式的一陣風的做法，代之以德育教學為主、各種活動為輔的'寓教于樂、寓教于學的教育模式。逐步形成愛國主義教育、法治教育、職業(yè)道德教育和心理健康教育等內容多樣、形式靈活的德育教育體系。以此來提高學生的參與積極性和學習熱情，從而達到潛移默化的教育作用。
2.加強社會實踐教學，用實踐激勵人。
實踐證明，勞動者素質和創(chuàng)新能力不高，已成為制約我國經濟發(fā)展和增強競爭力的瓶頸，如果沒有實踐，即使有一流的產品設計也很難制造出一流的產品。因此，學校在開展德育教育時應以具體的某一職業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范為切入點，在具體職業(yè)環(huán)境的氛圍中，進行思想道德教育，開展有針對性的德育工作，引導學生在實踐中了解社會對該專業(yè)人員的道德需求，激勵學生的學習興趣。
3.開展心理健康輔導工作，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。
現代的中職學生生活在一個信息來源廣泛、各種思想魚龍混雜的多元世界里，學生很容易受外界環(huán)境影響而出現各種心理問題。對此，學校應加強心理健康教育，及時疏通學生心理中的不滿、煩悶、逆反、嫉妒、自卑、焦慮、急躁等不良情緒，加強與學生的心理溝通，拉近師生的距離，幫助學生克服錯誤思想，樹立健康向上的人生觀和世界觀。
4.切實加強德育建設，營造良好的校園環(huán)境。
良好的校園氛圍有利于學生健康成長，是強化學生思想道德教育的潛在課堂，是培養(yǎng)人的外在條件。通過環(huán)境氛圍的熏陶可以內化學生的行為習慣。在這方面，學校首先要嚴肅校規(guī)校紀，對違紀情節(jié)嚴重的學生，決不姑息養(yǎng)奸。只有這樣才能創(chuàng)造優(yōu)良的校風、學風和班風，才能弘揚正氣，順利地實施德育教育。
試析加強學校德育管理的論文篇六
我校始終堅持“以人為本”的教育理念，以“嚴守師德，強化管理，提升質量”為年度工作工作計劃，始終把德育工作擺在首位。下面是20xx年具體的工作計劃：
一、形成點、線、面三結合的學校德育教育空間，建立一支優(yōu)秀的德育骨干隊伍。
我校屬全寄宿制中學，對學生的教育管理屬24小時監(jiān)控，全校近三千學生來自十多個地州市，匯聚成一個較龐大的群體。由于他們的生活背景，家庭狀況、社會關系、思想狀態(tài)、品德修養(yǎng)，行為習慣，心理素質、性格氣質、情感和愛好、法制意識、紀律觀念、價值觀、人生觀和世界觀取向以及與人的交往能力，學習能力等各有不同，意味其教育、管理難度是較大的。因此，學校把德育工作隊伍建設擺在重要位置，學校領導從我們的教育和管理對象出發(fā)，成立了由一把手牽頭的學校德育工作領導小組，以此為點，形成三條線：其一：黨小組長、年級組長、班主任；其二：公寓管理老師；其三：學校團委會及學生會干部。以此三線輻射到學校的各個部位，形成了齊抓共管的德育氛圍，大大提高了學校整體的德育工作意識，收到了良好的效果。
德育工作者的道德素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和教育素養(yǎng)，直接影響學校德育工作的質量和效果，因此加強德育隊伍的組織建設、思想建設和專業(yè)學習活動是必要的，是需要長期不斷加強和改進的。在集團黨委和校領導的高度重視下，我校在德育工作建設過程中，始終把隊伍建設擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位上來抓。具體做法如下：
1、進一步建立了一套較為完善的工作制度。如年級組長、班主任、公寓管理老師的每周例會制度，班主任工作綜合考核評價制度，公寓老師工作職責，德育研討會制度等，實行班主任、年級組長、公寓棟長工作責任制，這些制度的貫徹實施，有力地促進了我校德育工作隊伍的建設。
2、注重德育隊伍素質培訓，努力提高德育管理水平。教育處經常組織班主任、公寓老師學習教育管理方面的理論知識及教育方面的政策、法規(guī)。每年開展一次德育論文評比活動，每學期召開一次德育教育經驗研討會。對工作中遇到的實際問題進行交流、探討，特別對年輕的新班主任進行定期培訓。整個德育隊伍的每一員都有吃苦耐勞、甘于奉獻的精神，有著踏踏實實、努力進取的工作作風，具有科學、規(guī)范的管理方法。正是因為有了這支精良的德育隊伍，我們的德育工作才順應和促進了學校的快速發(fā)展。
二、以人為本，營造有利于學生身心發(fā)展的校內環(huán)境，全方位育人。
1、管理育人。根據《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》的內容，結合我校實際情況，在年初修改完善了一系列的管理制度。每期開學，教育處統(tǒng)一安排組織學生學習。根據全寄宿制學校的特點，我們采取班級管理與公寓管理相結合的原則，實施全方位管理。一方面，每期堅持開展班級文明建設達標活動，各班從創(chuàng)建文明建設合格班級開始，逐步提升為先進班級和模范班級（每學月評價一次）。依照制定的評比細則對班級文明禮儀、學習紀律、三操、衛(wèi)生等常規(guī)管理及學習成績進行全程監(jiān)控，由學生會干部具體檢查，教育處及時公布各班情況，嚴格實行升降級和一票否決制度。另一方面：對學生公寓實行文明寢室、文明樓層、文明公寓評比制度，對學生的生活習慣、就寢紀律、文明行為進行規(guī)范化管理。教育處每期都將各項管理制度進行修訂、補充和完善，并將各項管理制度貼在值班室或用鏡框裝好后懸掛于每棟宿舍值班進門的墻壁上，形成人人知曉，人人遵守管理規(guī)定的良好局面，使日常管理工作有章可循，在嚴格合理的規(guī)章制度下逐步培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范。一系列的評比制度，激發(fā)了學生的集體榮譽感，增強了班級體的凝聚力。
2、活動育人。學校有組織的各類活動，是德育工作的有效載體，是提高學生綜合素質、體現學生良好精神風貌的重要舞臺。年初，教育處以國務院關于《加強未成年人思想道德建設若干意見》為指導思想，以加強“養(yǎng)成教育”、“愛國主義教育”、“誠信教育”、“環(huán)保教育”、“革命傳統(tǒng)教育”、“法制教育”等六大教育為重點，制定了詳細的德育活動計劃，充分利用電視臺、廣播站等資源優(yōu)勢，發(fā)揮學生自主管理和創(chuàng)造能力，采取長期性和靈活性相結合的原則，使全年活動開展得有聲有色。
3、服務育人。班主任和公寓老師不僅肩負著對學生進行規(guī)范化管理，還要對學生進行思想教育和心理輔導；特別是公寓老師不僅僅是學生尊敬的師長、親近的父母，更是貼近學生心靈的知心朋友。我們的每一位公寓老師不僅有健康的身體和良好的修養(yǎng)，還樹立了正確的服務意識，幫助同學們過好生活關、人際關、學習關，不僅是對學生服務好，更注意育人導向功能。
三、構建學校、家庭、社會三結合教育網絡，拓展德育教育空間，多渠道育人。
1、堅持家長會制度，讓家長充分了解學校，了解學生。
2、社會是學校教育的延伸和補充，我們讓學生走向社會，開展豐富多彩的社會實踐活動。培養(yǎng)全校師生的心理健康意識。使心理健康教育中心真正地成為了學生愿意傾訴心結的地方。
3、通過海報、宣傳櫥窗、廣播站、電視臺、心理小報等各種形式進行宣傳，注重心靈養(yǎng)護，維護心理健康已滲透到校園的各個角落。
4、每學期開展心理健康教育周活動，電視宣傳、班會展示、心理征文、黑板報比賽、心理講座等，形式多樣。
5、建立了心理網站，在學校網站上專門開辟了心理中心網頁，介紹心理相關知識，開辟網上測量、網上論壇和網上咨詢。
6、成立了學生心理協(xié)會，開展同伴咨詢，在每班建立聯絡員制度，對個別有心理問題的學生進行長期跟蹤輔導教育，效果明顯，受到學生及家長的好評。
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試析加強學校德育管理的論文篇七
權威化教師督導管理主要根據教育政策和方針，對教師在九年制學校對學生德育管理工作進行監(jiān)督，并發(fā)揮督導作用。在學生的德育管理過程中，對教師的管理行為進行制度化的規(guī)范，以法律準繩約束教師不當的德育管理行為，針對教師打罵、語言攻擊等行為進行嚴格懲治，杜絕教師德育管理過程中的不良行為。對學校的德育管理工作制度也要隨著教育體制的改革不斷完善。
二、協(xié)同化班級全員管理。
協(xié)同化班級全員管理就是學校教師同社會各階層、學生家長等一起對班級學生進行管理，為學生的全面發(fā)展提供保障。九年制學校以其自身特有的小學和中學連讀的九年制教學特色，使學生在學習過程中減輕了升學的壓力，但也為學校的德育工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。在學校管理中，教師不僅要對其學習情況進行及時督促，尤其是對住校學生的管理，還要協(xié)同社會各界一起進行管理，關注學生的思想變化，關注其課余時間所進行的活動，針對住校生發(fā)生的變化及時進行幫助和引導，為其營造友愛的學習環(huán)境，促進其健康成長。家長和社會各界人士也要對學生的學習進行正確引導，避免學生接觸不良行為，染上惡習，影響學生健康成長。
三、網絡化班級組織管理。
網絡化的組織管理在德育管理過程中是提高管理效率的組織保證和領導條件。尤其是在九年制學校德育方面，因其年級分布較多，學生人數比較多的特點，利用傳統(tǒng)的管理模式很難達到德育管理的目的`。因此，用網絡化的組織管理形式，首先要建立班級管理的領導隊伍，由班主任、德育教師以及班級的學生干部等組成，在各項管理活動中發(fā)揮骨干作用，積極參加學校組織的文化活動，養(yǎng)成文明的生活習慣，為其他學生起榜樣帶頭作用。其次建立監(jiān)督隊伍，相關領導部門加強對其監(jiān)督，保證德育工作的正常開展。
四、檔案化學生跟蹤管理。
在對學生進行德育管理過程中，為學生建立特有的檔案，將學生日常的表現行為記錄在檔案中，對學生起監(jiān)督作用。如，某個學生在某項校園活動中取得優(yōu)異成績，這時教師就可以將其寫到那個學生的檔案中，以此來鼓勵該學生再創(chuàng)佳績，對其他學生也可以起到示范作用，激發(fā)學生的學習積極性?；蛘吣硞€學生發(fā)生亂扔垃圾、惡意損壞公物、打架等不道德行為，這時教師也可以將其行為寫入該學生的檔案中，引起學生的注意，對學生起監(jiān)督作用，避免學生以后再犯同樣的錯誤，引導學生樹立正確的價值觀。
五、特色化學生重點管理。
在對學生進行德育管理的過程中，要采取抓住主要問題進行重點解決的方法，針對學生德育管理過程中出現的主要問題，采取相應有效的解決措施，及時解決避免發(fā)生更嚴重的后果。如，在對學生的管理中，對于一些特別調皮的學生要多加關注，及時對其進行思想教育，制止其對正常教學的不良影響。采取特色化的管理手段，打破傳統(tǒng)老生常談的思想教育方式，和學生增加溝通和交流，了解學生內心的真實想法，從根上找出學生產生問題的原因，有針對性地采取相應的教育方式。在對住校生的管理中，很多學生離開父母會有不適應，這時教師在進行德育管理時就要對其進行正確引導，培養(yǎng)學生獨立自主的生活能力，關心學生的學習和生活狀況。
六、規(guī)范化學生常規(guī)管理。
對學生的德育常規(guī)管理主要有建筑設施、板報、綠化、衛(wèi)生等校園文化管理，班級管理獎懲、考勤、崗位責任制度等常規(guī)制度管理等。因此，在德育管理方面，教師可在根據實際情況進行針對性的規(guī)范化常規(guī)管理，如對住校生的住宿管理，在學生的住宿管理過程中，加強培養(yǎng)學生的日常學習能力，充分利用住宿的優(yōu)勢，在課余時間進行自主學習，在住宿方面引導學生養(yǎng)成良好的生活習慣，按時起床、就寢等。
試析加強學校德育管理的論文篇八
對于計算機大數據而言，已經在通信領域、生產領域、金融、it、制造業(yè)、零售企業(yè)中開始應用，形成了數據采集、存儲、平臺維護等模式，具有低成本、資源的高利用率、大規(guī)模的特點，在“大數據”中還包括了較好的決策和洞察能力,以及數據處理能力,這順應了時代背景下對計算機技術的發(fā)展要求,最終目的都是為人們服務,提升現有的社會水平質量和人們的生活狀況?；诖耍挛尼槍Υ髷祿cbim在工程造價管理中的應用進行了分析與研究。工程造價管理工作中，企業(yè)可以使用大數據和bim方式實現內外造價信息的集合目的，在海量數據與多元異構的支持下，實現項目類型、企業(yè)類型、集團類型與生態(tài)類型造價信息的管理目的。
對于工程造價而言，使用大數據和bim技術進行管理，有利于形成真實性較高的造價數據信息，在項目外部與內部數據管理的基礎上，進行造價數據與工程量數據的管理。在此期間，還可以針對造價管理方式。針對驗證等信息進行搜集整理，及時發(fā)現企業(yè)在工程造價管理方面的`問題，明確造價信息的構造特點，編制現代化的數據管理體系，結合工程的業(yè)務范圍與類型等開展管理工作。通常情況下，在大數據和bim視角之下開展工程造價的管理工作，有利于引導企業(yè)針對行業(yè)競爭信息、市場價格信息等進行總結分析，綜合性與動態(tài)化的進行工程管理，遵循科學化的原則開展調查分析工作，明確是否存在工程造價影響因素，在全面探索的情況下提升數據資源的利用率，開展造價的內部與外部管理工作。
經過調查可以得知，大數據和bim視角下的工程造價管理工作，具有靜態(tài)與動態(tài)的特點，有利于企業(yè)使用靜態(tài)方式與動態(tài)方式進行造價的管控，以此促進各方面工作良好發(fā)展。
試析加強學校德育管理的論文篇九
摘要：德育對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用，是提高全民族思想道德素質的奠基性教育，本文從幾個方面探索如何進行學校德育管理，為以后的學校德育管理工作提供依據。
德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。小學德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質的奠基性教育。小學德育是基礎教育，它要學生全面發(fā)展打好基礎，要為學生走向社會打好做人的基礎。因此，學校必須把德育工作擺在首位，確保學校德育工作的順利實施。
進行學校德育管理，需要有一健全的組織機構。首先建立學校、政教、班級管理網絡，明確職責分工。由校長、德育副校長、政教主任和班主任組成德育領導小組，從校長到最基層的班，使學校的德育工作從組織方面做到了上下密切，指揮靈活，步調一致，充分發(fā)揮德育管理的效能。
發(fā)揮德育組織作用必須明確學校各類人員德育工作職責，調動廣大德育工作者的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落實。要調動全校教職工的積極性，首先應調動管理者育人的積極性。其次應調動教書育人者的積極性。一是調動班主任教師加強班級管理的積極性。因為班級是學校教育教學的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導者，是學校貫徹教育方針、促進學生全面健康成長的骨干力量，是學校德育工作的骨干。
未來社會的發(fā)展對基礎教育提出了新的挑戰(zhàn)，面對新世紀的挑戰(zhàn)，面對新世紀對人才素質的要求，我們認為應更新教育觀念。更新觀念重點體現在一個重視、兩個克服上，即學校教育不僅抓好智育，更要重視德育；改進德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個模子培養(yǎng)人才的傾向。必須樹立為受教育者今后的終生學習打好基礎的觀念，樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念，按李嵐清同志提出的"六個學會"教育、培養(yǎng)、訓練學生，即教育、培養(yǎng)、訓練學生學會做人、學會求知、學會勞動和創(chuàng)造，學會生活，學會審美，學會健體。
德育科研是德育工作改革和發(fā)展的標志，是德育工作科學化的保證，也是提高德育工作者自身素質的有效途徑。我們應針對新形勢下青少年成長的特點。廣泛開展德育教育。即：愛國主義、行為習慣、艱苦奮斗、社會實踐、心理健康和國防教育。多年來成立課題實驗小組，重視德育工作的研究和實踐，開展了“學科教學中的德育滲透”、“靖宇中隊"活動等。通過學習，提高了干部、教師隊伍素質，全體師生齊頭并進，共同進步，共同發(fā)展。同時也獲得了可喜的成果少先隊工作獲市級優(yōu)秀少先大隊，“學科教學中的德育滲透”省級實驗課題順利結題。
校園環(huán)境建設是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。2003年在鄉(xiāng)黨委的大力支持下，為了整合教育資源，新建了教學樓，合并了村小。剛建成的小學。雖然教學樓嶄新，但缺少活力。為了使校園更美，更富有活力。師生齊動手，種植花草樹木。布置走廊文化。大家各抒己見，出謀劃策。短短的半年時間，優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化已經形成。小學生的品德也像小樹苗一樣開始漸漸成長起來。學校的走廊文化也形成特色，一樓走廊安全篇，特別醒目的是教師自制安全警示標志，不僅醒目而且具有實際教育意義。二樓是經典閱讀篇。種類多，古詩詞、弟子規(guī)、三字經內容豐富。時刻警示激發(fā)學生閱讀的好習慣。三樓：教師篇。時刻引領著教師成長。各班級的宣傳陣地充分發(fā)揮了作用。如：黑板報、校園廣播站、閱覽室、鄉(xiāng)村少年宮活動站等；醒目的校風、教風、學風以及《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》等標志，讓每一個角落成為無聲的語言，在潛移默化中，向學生進行愛國主義和良好行為習慣教育。改變以往升旗儀式模式，改為班級輪換式。讓更多的學生參與和鍛煉。
學生真正成為活動的主人，并且興趣高漲。這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。
當今社會，只靠學校教育難以完成培養(yǎng)下一代新人的任務，要用大教育觀思想來指導小學德育研究。要樹立整體觀念，加強綜合研究，要著眼在學校教育教學整體改革中，加強德育；著眼德育研究的過程和成果轉化，這才有利于學校全面貫徹黨的教育方針，有利于全面提高學生素質。有利于全面落實德育工作目標。
從學校實施德育的途徑來看，諸途徑各自發(fā)揮獨有的教育功能，互相配合，互為補充，形成有機的整體。從大教育觀的高度看，學校教育、家庭教育、社會教育也是一個整體，要協(xié)調一致，密切配合，做到學校、家庭、社會"三結合"的一致性教育。
實踐證明：在這樣的指導思想下，我們不斷實踐，不斷總結，大大提高了學校整體辦學質量和辦學效益，取得顯著成效。學校學校連續(xù)被授予“文明單位”、“優(yōu)秀少先大隊”和“市級依法治校先進?！?、“目標責任書縣級優(yōu)秀獎”…諸多殊榮。在這樣的指導思想下，大大促進了學生全面和諧、生動活潑主動地發(fā)展，加強了學校、家庭、社區(qū)的聯系。家長走進了學校，學校走向了社會，并受到家長和社區(qū)的好評。他們在給學校的反饋意見中說：通過家長開放日教師的匯報、教育教學活動的展示，使他們深受教育和感動，教師寓教育于教學之中，不僅對學生進行知識傳授，同時也進行思想教育，我們認為這不僅僅是成功，而且是對學生、對家長的教益都菲淺。
今后，我們將進一步結合小學德育工作中的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷提高教師的科研意識，為學校德育工作再上新臺階。
試析加強學校德育管理的論文篇十
摘要：隨著社會的不斷進步和發(fā)展，德育問題越來越成為了學校教學的重點，所以為了有效落實德育課堂，加強課程教學內容實效性，我們首先要加強德育課堂教學的專業(yè)化，樹立正確的人才觀；德育課教學要結合社會政治、經濟、文化發(fā)展的實際及充實德育教育內容；德育課教學要結合中職生法制觀念淡薄狀況，利用經典案例對學生進行法制教育。
德育教育對于一個人的品質、品德的形成起到了關鍵性作用。學校的德育課是學校進行德育教育的主要方式和最佳渠道，德育課同時也是每個專業(yè)的學生必修的一門課程。所以，既然德育課堂是進行學生德育教育的主陣地，那么應該如何激發(fā)學生學習興趣呢？筆者結合實際教學經驗寫出以下幾點：
一、德育課教學要強化專業(yè)教育，樹立正確的人才觀。
中職學生的普遍情況是自卑心理、消極心態(tài)，中職生和普通學校的學生處在不一樣的學習環(huán)境中，大部分的學生感覺自己的學歷比較低，在畢業(yè)之后是不可能找到好工作的，所以就導致學習積極性不高，甚至是自暴自棄，信心不足。所以，作為學生的引路人，我們必須要更新教學觀念強化專業(yè)思想教育、樹立正確的人才觀。更新教育觀念：就是要讓學生了解和明白，社會上有多種職業(yè)和人才，需要的不僅僅是學習好、學歷高的'學生，現今社會更注重的是技能的培養(yǎng)，技術型人才的需求很旺盛；德育課教學中要強化專業(yè)思想教育：就是在課堂中要把穩(wěn)定專業(yè)思想，強化職業(yè)道德的教育作為德育課教學的主要內容之一，理論聯系實際，通過開展專業(yè)意識教育、職業(yè)生涯規(guī)劃講座、寒暑假專業(yè)實踐活動、創(chuàng)業(yè)教育等主題征文活動，使學生了解就業(yè)難的現實，初步了解所學專業(yè)的就業(yè)方向和基本要求，加強專業(yè)認知，了解社會對中職生在專業(yè)知識、思想品德等方面的要求，讓學生能夠產生愛崗敬業(yè)的思想，能夠真正的了解本專業(yè)，只有這樣才能激發(fā)學習的學習好奇心和學習興趣，樹立成為復合型人才的偉大目標并為之奮斗，使自己能夠快速適應社會對人才的需求。
二、德育課教學要結合社會政治、經濟、文化發(fā)展的實際充實德育教育內容。
德育課教學應將愛國主義、中華民族傳統(tǒng)美德、社會主義道德、誠信、法制、行為規(guī)范、中國夢等融入課堂教學，引導學生正確認識和分析新常態(tài)下的德育工作新形勢新任務，積極踐行社會主義核心價值觀；利用參觀革命博物館，學習先進人物事跡提高中職生愛國主義、集體主義和社會主義的覺悟；利用網絡信息化資源查閱資料、信息，尤其是中職生感興趣的社會熱點問題，有選擇地摘錄后到課堂上進行交流、討論、辯論，并輔以教師的適當指導，與教學知識點相結合，發(fā)揮學生的主體作用，啟發(fā)學生善于提問題，引導學生獨立思考，使學生在交流、討論、辯論學習中明辨事理受教育，幫助中職生確立正確的擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，培養(yǎng)良好的政治素質、職業(yè)道德素養(yǎng)、心理品質和遵紀守法的好習慣。這樣既達到了教學的目的，又開拓了學生的視野，提高了學生德育理論水平。
三、德育課教學要以活動為載體，豐富德育課教學內容。
活動的主要開展目的是豐富學生課堂學習，精彩學生課余生活等。校園文化活動的開展也是同樣的道理，但是它更側重的是學生綜合知識能力的培養(yǎng)和提升。傳統(tǒng)的課堂都是枯燥乏味的，德育課堂作為學生專業(yè)知識之外的一門思想課程，所以德育教師要區(qū)別于其他的教學方法，更側重于學生積極健康發(fā)展的方向、學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。所以，首先應該先結合我們中職學校的特點來進行活動，比如：一些針對專業(yè)知識的培訓或者知識競賽等等，都能很好的調動學生的競爭意識和學習主動性；其次要在開展多種多樣、豐富多彩的課堂業(yè)余活動，可以借鑒其他學校的一些例子，讓學生們產生對知識的渴求；第三點，結合課堂中的一些內容來開展社會實踐活動，學生時期熱情、精力旺盛是他們獨有的特點，通過這樣的活動可以讓他們感覺課堂并不只是枯燥乏味。活動之后組織他們進行活動總結和撰寫活動報告，從而起到鞏固知識的作用；第四點是可以請一些專業(yè)人士進行講座，讓學生能在聽講的同時獲得知識的增長；第五點是要做好學校的社團活動指導和組織工作。中職學校在做好學生社團建設的同時，更重要的是要將學生社團的管理納入到德育教學中，積極引導學生開展內容豐富、形式多樣，融知識性與思想性為一體的社團活動，并加強指導?？偠灾?，中職的學生未來是要走向工作崗位的，所以中職學校的德育課堂內容也要緊緊圍繞貼近學生專業(yè)的課堂內容、崗位需求，在授課時要注意以學生為中心，體現職業(yè)教育的特色。真正的做到提高德育課堂實效性。
試析加強學校德育管理的論文篇十一
（一）整合性和開放性共存。校園文化必須以社會文化為基礎才能產生，屬于亞文化的一種，因此具有廣泛的開放性。但是面對外來文化及其他亞文化時，不是所有都吸收，而是通過有效整合，對這些文化中的精華和糟粕進行區(qū)分，做到取其精華、去其糟粕，從而實現中職學校校園文化健康發(fā)展。
（二）多樣性和多元性并存。校園文化產生的基礎是社會文化，社會文化在形成和發(fā)展過程中會不斷受到不同文化影響，從而具備多元化特點。以此為基礎的校園文化必然會有多元化特征。這些多元化特征會通過不同載體表現，使校園文化更豐富和多樣。
（三）創(chuàng)造性和時代性并存。隨著時代發(fā)展，未來競爭必將是人才的競爭。中等職業(yè)學校是培養(yǎng)人才的搖籃，培養(yǎng)過程中應著力使學生更符合社會發(fā)展需要。因此校園文化建設過程中應符合時代發(fā)展要求，具有時代性，才能培養(yǎng)出具有社會使命感和責任感的高素質人才。而在培養(yǎng)過程中，學生的創(chuàng)造力得到不斷激發(fā)，從而有效提高綜合素質。
二、中等職業(yè)學校中校園文化建設和美術教育之間的關系。
（一）校園文化建設必須得到美術教育的大力支持。整潔、優(yōu)美、溫馨的校園環(huán)境能為學生創(chuàng)造出良好的學習氣氛，讓學生感到賞心悅目，并具有歸屬感，同時激發(fā)出他們內心積極向上的力量。而在美術教育課堂上，學生能在教師指導下為校園環(huán)境美化作出貢獻，如設計環(huán)境標語、提示標語，并分小組制作，通過比較選擇出優(yōu)秀作品并投入使用，使校園更美麗。
（二）校園文化是展示美術教育效果的平臺。校園環(huán)境是所有學生學習和交流的平臺之一，也是最重要的平臺。中等職業(yè)學校開展美術教育的同時，必須加強建設校園文化，通過校園文化建設這一有力平臺展示學生的美術才能。如果學生創(chuàng)造的美術作品能為美化校園環(huán)境出一份力，那么不但能使他們感受到成功的喜悅，而且能受到更大的鼓舞，從而激發(fā)出更多創(chuàng)作激情。
（三）二者相輔相成。中等職業(yè)學校的美術教育應將教學重點放在引導學生發(fā)現美、體驗美、創(chuàng)造美等目標上，從而提高教學質量和學生綜合素質，學生創(chuàng)造能力和審美修養(yǎng)將得到不斷提升。反過來又能促進校園文化建設，有利于在學校中形成良好學習氛圍，推動精神文化和制度文化建設。
（一）將校園文化建設作為美術教育實踐對象。大部分中等職業(yè)學校的學生已在小學和初中階段學習了基本美術知識，但是他們具備美術基礎仍然缺乏專業(yè)性和規(guī)范性。因此中職學校美術教師應重視教學過程中的專業(yè)性和系統(tǒng)性，根據學生特點進行教學，逐步加強教學中的創(chuàng)造性。美術教學必須通過豐富多彩的實踐活動拓展教學空間，提高教學質量，因此中職學校美術教師可以將校園文化建設作為實踐對象，讓學生在實踐中不斷挖掘出潛能，使校園文化得到進一步完善和發(fā)展。更重要的是在校園文化建設過程中，學生的美術素養(yǎng)得到熏陶。
（二）教師積極引導，學生廣泛參與到建設校園文化的活動中。學生是校園文化建設的主體，因此校園文化建設中會發(fā)揮非常重要的作用。美術教育課堂上，教師應突出學生的主體地位，通過積極引導，讓學生廣泛參與到建設校園文化的`活動中，從而保證校園環(huán)境建設符合學生的特點，滿足他們的心理需求和審美需求。美術教育過程中，美術教師應指導并鼓勵學生將學到的專業(yè)技術知識應用于實踐中，這樣不但能對學生的理論知識、專業(yè)技術知識、實踐能力進行考查和檢驗，而且能有力提升校園文化建設水平，起到一舉兩得的作用。如針對校園綠化環(huán)境的愛護，可以讓學生通過美術作品創(chuàng)作表達自己的想法或看法，并將優(yōu)秀作品張貼在宣傳欄中，不但能調動學生的積極性，還能提高他們的動手能力和實踐能力。
四、結語。
新課改背景下，素質教育要求下，中等職業(yè)學校美術教師應將美術課堂與中職學校校園文化建設有機結合，使美術課堂質量得到有效提升，使校園文化建設不斷完善，從而提高學生綜合素質。
試析加強學校德育管理的論文篇十二
本學年，在縣委縣政府、縣教育局的領導下，我校在管理、服務、教學質量上下功夫。加強外宣意識，充分利用重大節(jié)日，開展好家?；顒?。密切與學生家長的聯系。進一步加強了教師隊伍的師德師風建設和對學生道德、行為習慣教育。在日常工作中堅持以教學為中心，安全工作為重點，強化各項管理，確保學校各項工作順利開展。通過全校教職員工和衷共濟、求實創(chuàng)新、兢兢業(yè)業(yè)的工作，圓滿地完成了本學年的各項目標任務?，F總結如下：
一、提高師德水平，堅持親情關愛活動。
學校有著一支對孩子充滿愛心、耐心和恒心的教師隊伍，他們在自己的三尺講臺上用手語寫出了自己人生中燦爛的一筆。我校今年開設的班級有聾教育八個班、培智教育和語言康復教育各一個班、教學任務重，管理難度大，每位教師都能克服種種困難，發(fā)揮自己的智慧，不斷的學習，積極探索教學教法，努力提高自己的業(yè)務水平。利用每周例會轉達家長的訴求，增強教師的責任感。殘疾孩子不但身體有缺陷，在心理上也存在缺陷。所以要求每一位教師在日常工作中，要更有耐心和愛心。特別是對待留守學生要倍加關心，以自身良好的師表形象和耐心細致的工作教育和引導學生。
特殊教育的工作比較煩、比較難，特教老師不僅要負責孩子們的教育，還要負責他們的生活起居，照顧他們的吃喝拉撒，既是教師，又是保姆;既是朋友，也是媽媽。每個新教師，都和一名老教師結成對子，在老教師的帶領下，不僅學習教研、教法，重要的是學習我校的“以生為本”的傳統(tǒng)，接受愛的教育。每個教師每學期要送給自己的學生三個禮物：1、最少為孩子洗一次頭;2、最少為孩子洗一次衣服;3、最少送孩子一套學習用具。送給孩子關懷的同時，自己也接受一次愛的教育。
二、教學工作。
質量是學校的生命。全體教師要圍繞提高教育質量這一總目標，不斷更新教育理念，深化教學研究，提高課堂效率，積極推進課程改革，深化校本課程的開發(fā)，促進學生的和諧發(fā)展。
1、增強教師過硬的內功。
我校一直狠抓教育教學質量，開齊開足特教課程，注重個別教育與潛能開發(fā)，“讓每一個殘疾孩子自信地立足社會”是我們的目標。為了提高教學質量和辦學水平，我校重視師資培訓工作，本學年我校有4人次的參加了國家級培訓、2人次參加了省級培訓、12人次參加了皖中片的培訓，此外，學校還組織教師到合肥、巢湖、舒城等學校參觀學習，學習先進經驗，開拓視野，提高教學水平，完善辦學模式，更新辦學思路。
2、抓課堂教學、提升業(yè)務水平。
我們要求教師每節(jié)課都要精心備課，校長和教務主任隨時推門聽課，每學期每位教師至少要上一堂公開課，教師們互相觀摩、互相研討、積極查找缺漏，提高能力，完善自我。
3、抓常規(guī)檢查、讓制度落實到實處。
教學常規(guī)是確保教學質量的基礎，“月查”是我校始終堅持的一項制度，既檢查備課，學生批改情況，及時的將檢查結果公開，并督促問題整改。校少先隊組織學生干部堅持每天檢查各班級的衛(wèi)生、紀律情況，每周進行評比，激發(fā)學生的積極性。
1、德育工作與法制建設的相輔相成。對于殘疾學生思想品德的教育問題，一直是特教老師非常頭痛的問題，學生良好和行為習慣的養(yǎng)成，貫穿于課堂教學當中，手把手教、授在生活中。利用班會少先隊活動等機會，對學生進行法制教育;把犯罪的節(jié)目制作成影視資料，放給學生看，教師進行講解;聘請課外法制輔導員進行法律知識的講解，提高學生的法律意識，使這些孩子“成為勤奮學習、自立自強的人”。通過多形式、多方位的教育活動，使學生在良好的教育氛圍中陶冶情操，促進其良好思想道德的形成。
2、組織好“助殘日”、“六、一”、“國慶”等紀念日的活動，引起社會各界對殘疾兒童的關注與幫助。對學生進行文明禮貌、愛黨愛國和愛校教育，把愛國主義教育落實到日常行為之中。
3、加強學生心理健康教育。在課堂教學和各項教育活動中重視學生心理健康教育，及時對學生進行心理指導特別是學生的早戀、偷東西等問題，教務處和教師齊抓共管，及時發(fā)現、及時解決。
四、加強安全教育、規(guī)范后勤管理。
1、加強安全防范教育，增強師生的安全衛(wèi)生意識。
(1)通過“開展防震、防火、安全逃生演練”和“防溺水、防電安全知識講座”等途徑，繼續(xù)加強安全、衛(wèi)生教育，增強安全意識，避免意外事故發(fā)生，教育學生不能亂攀亂爬亂跑，上下樓梯要井然有序，不得擁擠等。
(2)經常檢查學校的電器線路、裝置、設備，發(fā)現問題及時解決隱患，切實做好防火、防盜、防觸電工作。
(3)加強對門衛(wèi)和值班工作，經常了解情況，發(fā)現問題及時解決。
2、加強校舍、校產管理。
嚴格校產管理制度化、規(guī)范化，充分發(fā)揮常用教具、學具等教學器材和現代教學設備的作用。加強固定資產電算化管理。
3、堅持財務制度，嚴肅財經紀律。
(1)、做到勤儉節(jié)約。
(2)、堅持進行民主理財。
(3)、堅持一支筆、一本帳的原則，按預算使用經費。
五、一年來所開展的活動。
1、送教上門活動。
2、開展了2次手語培訓班。
3、開展了2次書畫作品展。
4、開展了趣味運動會。
5、協(xié)助殘聯和公安等部門的。
六、存在困難。
1、缺少康復設備。
七、xx年工作思路。
1、加強對學生的感恩教育。加強以“講文明、懂禮貌、愛衛(wèi)生、守紀律”為主要內容的良好行為習慣養(yǎng)成教育。切實推進“留守學生”教育管理工作。
2、加強教育教學工作，探討學校教研的最佳組織形式，完善教師“四個一”活動，提高教師整體素質，造就學校名師。
3、加強領導班子建設，堅持行政領導下班聽課制度。
4、懇請教育局、各中心校幫助宣傳擴大招生力度。
5、做好新校建設的各項工作。
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德育工作是學校工作的靈魂和生命，是中國特色社會主義教育事業(yè)的本質特征，體現著教育宗旨和培養(yǎng)目標，決定著學校的辦學方向、性質、規(guī)模、速度、質量、水平和效益。規(guī)范和強化學校德育工作是學校自身發(fā)展的需要，是基礎教育課程改革實驗深入進行、素質教育全面實施的需要，是建設精神文明、發(fā)展先進文化、促進經濟繁榮和社會進步的需要，必須優(yōu)先予以考慮和保證。我校在堅持依法治校、依法施教，集中精力抓教改課改的同時，要把德育工作、把思想道德建設、思想政治工作、把以德治校、以德立校擺在首要的突出位置;要解放思想，實事求是，花大力氣整合和開發(fā)德育資源，拓展德育空間，制定德育規(guī)劃，研究德育策略，實施德育監(jiān)測，創(chuàng)新德育機制，逐步構建同新課程和廣大教育工作者、青少年兒童成長相適應的德育工作體系，力求使學校各項工作上檔次、上水平。
本學期我校的德育工作重點體現在以下幾個方面：
一、學校開展文明禮儀活動。
學生日常禮儀行為規(guī)范的教育是提高德育實效性的切入點。成才必須先成人，我們要指導學生學會做人，做一個有品性、有教養(yǎng)、有責任心的人。為此，學校組建“文明禮儀隊”，以日常禮儀、學生行為規(guī)范教育作為學校德育工作的基點。全校教師都要齊抓共管學生禮儀、行為規(guī)范。在養(yǎng)成教育上，要落實“六個抓”：抓配套，配套抓;抓人人，人人抓;抓重點，重點抓;抓及時，及時抓;抓經常，經常抓;抓反復，反復抓。我們知道，培養(yǎng)學生良好的道德就是從很小很小的事開始的，就是從節(jié)約水電、撿起腳下的廢紙開始的。要倡導“做有樣、坐有相、行為規(guī)、言有范”，學校每日對學生執(zhí)行常規(guī)情況檢查評比。同時加強對每個學生責任心的教育，必須讓學生知道：學校秩序不好有“我”的責任，班級紀律、衛(wèi)生不好有“我”的責任，明白個人的言行就是忠實地代表了個人形象、班級形象、學校形象。
二、深化公民道德建設。
我校結合實際，加強學生的愛國愛校、遵紀守法、文明禮貌、誠實守信、勤儉節(jié)約、團結友善等基本道德建設，提高學生的文明自律水平，幫助學生學會做人。
三、加強班主任隊伍建設，使班主任管理經?；?、規(guī)范化、制度化。
1、建立健全班主任例會制度。
2、班主任工作考核量化。
四、大力抓好學校的安全教育。
學校安全工作的難度不斷增大，學生中獨生子女越來越多，獨生子女在家庭中往往受保護較多，而缺乏生活經驗。學生作為社會的弱勢群體，多數自我保護意識和安全防范能力低，大大增加了學校安全工作的難度。本學期我校堅持預防為主、防治結合、加強教育、群防群治的原則，通過德育教育，增強學生的安全意識和自我防護能力;通過齊抓共管，營造全校教職員工關心和支持學校安全工作的局面，從而切實保障師生安全和財產不受損失，維護學校正常的教育教學秩序。
學校綜治工作承擔起確保一方平安的政治責任，我校加強了綜治工作的責任意識，加強了學生的預防違法犯罪的領導，健全了學校、家庭、社會“三位一體”的工作機制，規(guī)范落實了綜治工作、措施，保證學校平安。
1、開展常規(guī)檢查。
每學期開學以后，學校把安全教育工作作為重點檢查內容之一。學校對校舍進行全面的安全檢查。對學校食堂、飲水衛(wèi)生進行檢查。冬季，學校進行防火安全檢查。
2、不斷完善學校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。
繼續(xù)抓好班主任“老青幫帶”工作，營造良好的教育氛圍。樹立全體教師皆為班主任的教育管理思想，使全體教師能共同教育培養(yǎng)學生自覺遵守《小學生日常行為規(guī)范》和學校各項規(guī)章制度。以嚴要求、高標準加強學生的組織紀律。
在此我安保人員在今后的工作中決心要做到不驕不躁，更加嚴格要求自己，盡快熟練掌握自己的業(yè)務水平，不斷提高自己的工作質量、工作能力、工作要求、工作成績，使我中隊在**中學成為形象窗口，為公司的美好前景，為了達到一個先進中隊的標準而努力拼搏，努力奮斗。
回顧過去的工作，雖然積累了一些經驗，但也難免有與學生溝通交流不到位等不足之處，在今后的工作中，還應采取更為靈活有效的方式與學生進行溝通。
建立學校安全保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，并根據安全保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。嚴禁私自組織學生集體服用藥品和保健品，嚴禁學生參加商業(yè)性慶典活動，嚴禁組織學生從事不符合國家有關規(guī)定的危險性工作，嚴禁教師個人利用假期(日)私自帶學生外出，在校外開展的社會實踐活動要堅持就近、徒步原則。對涉及學校安全保衛(wèi)的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。
3、認真做好安全教育周工作。
學校安全教育周以“平安校園”為主題，在安全教育周期間，學校組織學習安全教育工作文件，對校內易發(fā)事故類型、重點部位保護、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實地開展教育和防范工作。
五、加強對學生的法制教育。
另外，我能遵守學校的各項規(guī)章制度，積極參加政治學習，團結同事，作為班組長，努力協(xié)調好班級的各項工作。在工作中敬業(yè)愛崗，熱愛學生，為人師表，責任心強，在教育教學中為學生創(chuàng)設一個良好平和的環(huán)境，讓學生在寬松、氛圍里學習。尊重學生，不體罰，使他們身心得到愉快的發(fā)展。
法制教育工作中，我們做到經常性教育和專項教育相結合，面向全體學生和重點對象相結合，校內教育和校外教育相結合。組織學生認真學習《預防未成年人犯罪法》和《未成年人保護法》，增強學生的遵紀守法意識和自我保護意識。重視后進生的幫助轉化工作，對“特殊家庭”、“特殊生”情況逐一登記，對父母不在身邊或無力管教、交友不慎、行為習慣差的學生，采取不同方式的教育，充分挖掘社會德育資源，發(fā)揮德育基地和法制教育基地作用，請派出所同志作法制教育講座，在學生中產生了強烈的反響，收到了較好的教育效果;加強與“共建單位”聯系，對“特殊家庭”、“特殊生”給予生活上的關懷、思想上的幫教、學習上的指導。假期中與街道保持聯系，使學生離校不離教，杜絕了在校學生違法犯罪現象。本學期我校德育工作在全體教師的共同努力下，取得了一些成效。但是，在新的歷史條件下，德育面臨較為嚴峻的形勢，許多新問題有待去研究，許多工作有待改革探索。德育工作任重道遠。面向新世紀，只有不斷努力，積極探索，勇于開拓創(chuàng)新，才能切實加強我校的德育工作，開創(chuàng)德育工作的新局面。
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xx學年，我們全校師生在“內抓質量管理，外樹品牌形象”的辦學理念的指引下，以科學發(fā)展觀為指導，堅持“以人為本、以發(fā)展為本”的教育理念，不斷完善激勵機制，優(yōu)化管理過程;以提高教育教學質量為中心，以創(chuàng)辦人民滿意的特殊教育為總要求，深化教育改革，努力推動素質教育，提高特殊教育辦學水平，各方面工作都取得了較大進展，現總結如下：
一、認真落實了科學發(fā)展觀，全力推進素質教育。
首先我校在年初按照黨和國家教育方針及素質教育要求、根據殘疾少兒教育特點，制定了學校年度工作計劃，具體有：學?；顒影才拧⒔虒幗虒W工作計劃、各學科授課計劃、興趣課活動計劃。其次我校按照特殊教育學校課程安排綱要，開齊開足國家規(guī)定課程，并針對殘疾兒童的特點開展綜合實踐活動和技能培養(yǎng)，并制定了具體方案和實施措施。我校還以“補償缺陷、普遍成長、學會生存、適應社會”為宗旨，在培智部分別開設我會洗臉、我會洗衣、我會打掃宿舍衛(wèi)生等生活技能課程，在聾部分別開設縫紉、絲網花制作、串珠工藝品等勞動技能課程，在每周三、周四下午同時開課。我校把“全面提高學生素質，平等參與社會生活”作為了自己的辦學目標，堅持貫徹全面發(fā)展的方針。經常組織學生參加綜合實踐活動課，參與社會活動。如參加校內環(huán)保植樹活動、義務環(huán)境衛(wèi)生清理、殘疾人文藝演出等活動。通過活動培養(yǎng)了學生的勞動能力，使學生受到了熱愛勞動、關心他人、愛護環(huán)境等方面的思想教育。
學校每年都對貧困生實行減免費用政策，并動員社會各界對這些學生進行救助。今年的“世界殘疾人日”在市殘聯的倡議下，市人大為我校學生捐贈了大量的衣物，市婦聯專為我校學生們開設了職業(yè)技能培訓班。學生們掌握了一定的技能，為將來走向社會、獨立生活奠定了基礎。
加強德育管理是學校工作的重要部分。我們認為：“學生身體有缺陷，但心理應該是健康的;身體有殘疾，品德應該是優(yōu)良的?！睘榱税颜_的思想觀念、行為變成學生個體的思想品質，學校建立一支思想品質較好、業(yè)務素質較強的德育隊伍，同時調動學校全體教職員工根據不同的業(yè)務從不同的角度開展德育工作，使德育工作整體化、系列化、規(guī)范化。
學校每周進行一次升國旗活動，開展一次主題班會活動，從學生的實際出發(fā)，以愛國主義、集體主義、社會主義為主線，有針對性地加強德育工作。根據不同層次和年齡階段的學生情況，開展理想、道德、法制、心理健康、青春期教育;加強對學生自強意識教育，重視法制教育，防止違法犯罪案件的發(fā)生;加強安全意識教育和自我保護能力的培養(yǎng)，提高保護自身的能力，特別加強了日常道德規(guī)范教育和師生的安全教育。
在學生德育教育方面，我們以養(yǎng)成教育為重點，以自主教育為中心，促進學生健康發(fā)展。一是對學生的紀律、衛(wèi)生、禮儀、安全、環(huán)保教育等常規(guī)工作常抓不懈，并加強監(jiān)督檢查力度，從而使學生養(yǎng)成了良好的行為習慣;二是加強了學生干部隊伍建設，發(fā)揮班干部的核心作用，定期舉辦學生干部例會和培訓會，提高學生自主管理的能力，實行學生輪流值周制、班主任值周和班干部輪換制，形成了事事有人管，人人能管人的全員管理的育人氛圍。
三、強化師德教育，深入開展教學能力達標活動。
今年我校繼續(xù)深入開展“愛崗敬業(yè)，奠基未來”師德師風職業(yè)道德建設活動，進一步建章立制，積極探索規(guī)范師德師風管理和建設的長效機制，全面提高教師綜合素質，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和教師職業(yè)道德建設的有關規(guī)定，組織教師認真學習教師職業(yè)道德建設有關材料，通過學習，提高認識，進一步增強全體教師教書育人的責任感和使命感，使全體教師的職業(yè)道德水準有了明顯提高。
以科學發(fā)展觀為核心理念，學校強化教師培養(yǎng)工作,積極鼓勵并組織教師參加各種各樣的專業(yè)技術和專業(yè)知識的培訓和學習，提高教師的專業(yè)知識、教學技能水平。制定了教師培訓中、長期及年度工作計劃，建立了以校為本的教師培訓制度，每月由學校組織教師集中培訓一次。培訓內容包括特殊教育教學及管理的理論、實踐心得以及一些教師自身的閱讀思考心得，通過校內培訓給教師提供了一個學習和交流討論的平臺。
課堂教學是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學質量的關鍵，而備好課是上好課的前提，今年，我們狠抓了備課，通過反復檢查規(guī)范了教案的書寫。我們要求教師嚴格按照學期教學進度計劃組織課堂教學，正確處理教書與育人、傳授知識與培養(yǎng)能力的關系;積極探討、總結和推行以學生為主體，有利于提高學生素質和創(chuàng)新思維能力的教學方法和教學組織形式，激發(fā)學生的獨立思考和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生自主學習和勇于實踐的能力，提高教學質量和教學效果。同時廣泛開展教學能力達標活動，通過組織公開課、示范課、匯報課、復習課等聽評課活動和粉筆字、鋼筆字、手語達標測試等活動，鼓勵教師外塑形象、內練真功，真正為培養(yǎng)教師能力、提升教師素質服務，促進了教師教學水平的整體優(yōu)化。
年初我校發(fā)展和完善了對教師的工作評價制度，按照符合學校和教師實際、能夠調動教師工作積極性和促進教師發(fā)展的考核方案進行，要求年底每一位教師拿出自評報告，學校寫出評價報告。
四、狠抓教育教學管理，積極開展教研教改活動。
今年學校倡導教師按照素質教育和新課改的要求，轉變教育理念，既要做課堂教學改革的實踐者和探索者，也要自覺地收集學科教學資源，成為教學資源的建設者，制定逐步推進課堂教學改革的計劃與措施，齊心協(xié)力共建學校教學資源庫。
根據學校制定的考核方案中對教師教學計劃的制定、備課、上課、作業(yè)批改、教學反思、學業(yè)成績的檢測評定都有明確的要求和規(guī)定，并制作了平時和學期末檢查記錄表，健全教學常規(guī)管理各項制度，做到教學工作有章可循、有規(guī)可依，并有檢查記錄、有反饋意見、有總結報告。建立和完善教學管理責任制，進一步明確校領導、教導處管理的責任;有聽課、說課、評課制度與要求，加強對教師課堂教學的管理，使課堂教學能夠進行科學的組織、管理和不失時機的調控，有效的組織學生開展學習活動，使課堂教學活而不亂，管而不死，張馳有度，收放自如。加強理論學習，轉變教育觀念。組織廣大教師認真學習關于基礎教育課程改革的文件精神，強化特殊教育現代教學意識，明確特殊教育改革的方向和特點，牢固樹立“以學生發(fā)展為本”、“為學生服務”的教育思想和理念，全面深化教育教學改革，強化教師責任心，提高學科教學質量。
我校本著向科研要質量、以科研促發(fā)展的理念，積極鼓勵教師投身學科課題研究工作，形成良好教育教學研究氛圍，建立和完善校本教研制度，一周內至少保障2學時以上的教學研究和交流活動。將每周星期一下午定為教研活動時間，鼓勵教師自發(fā)組織開展教學研討活動，學校還要求全體任課教師在平時的教學工作中，積極探索、積累和總結教學經驗，用以指導教學工作。在組織本校內教師教研的同時，鼓勵教師積極參與各級各類教研活動，官東輝、劉海霞、王明秀、牛明德四位老師脫穎而出，參加富錦市的第七屆”探索杯”教學競賽，官東輝老師教授的《前后》一課獲得好評。一年來,教師撰寫的10余篇論文或經驗總結獲市級以上優(yōu)秀論文。學期末每人上交一篇論文進行校內評選，對評選出的優(yōu)秀論文推薦發(fā)表并進行獎勵。今年我校趙麗華老師的《在語文教學中提高聾生語言能力的技巧》，賈金明老師的《注重探究式學習方式，培養(yǎng)聾生實踐能力》，祁明華老師的《聾校數學課堂教學方式的改革與實踐》，劉巍老師的《特殊教育中的賞識與懲戒》等多篇論文被推薦參加黑龍江省教育學會第二十七次學術年會科研成果評選活動。
五、加強體育藝術衛(wèi)生教育，全面提高學生整體素質。
學校嚴格遵循教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，遵照國家規(guī)定在特殊教育學校開設體育和體育鍛煉課，落實《學校體育工作條例》，認真上好體育課;嚴格執(zhí)行《學校藝術教育工作規(guī)程》，按規(guī)定進行藝術課教學，開展各項課外藝術教育活動，培養(yǎng)學生的審美能力和藝術鑒賞能力。學校始終把科體育、衛(wèi)生、藝術工作放到提高學校影響、提高學校知名度的高度來認識、對待，大力推進素質教育。
衛(wèi)生工作是我校工作的重中之重，學校認真落實《學校衛(wèi)生工作條例》，注重培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，加強校食堂和學生宿舍的衛(wèi)生管理。20xx年初，為解決學校食堂的實際困難，改善學生生活水平，學校多方運作,積極爭取有關部門支持,為學校購進了電餅鐺、蒸飯機、削土豆皮機、消毒碗柜、冰柜等先進的廚房設備，既減輕了食堂工作人員的勞動強度，又增添了食品的種類，使學生不但吃的飽，而且吃的好，吃的衛(wèi)生。特別是在“甲流”高發(fā)期，學校配合衛(wèi)生防疫部門做好了各項檢查工作，確保了全體師生在校期間的身體健康。
為了豐富學生的課外生活，培養(yǎng)學生的興趣愛好，提高學生的藝術特長，我校還每周開展兩次興趣活動課，繼續(xù)抓好舞蹈隊、繪畫、書法、棋類等一些興趣小組活動的開展，要求師生全員參與活動，扎實有效地開展學生素質教育系列活動，活動開展得有聲有色。學期末對各類活動分組進行競賽，并對成績優(yōu)異的學生給予獎勵。學校還利用重大節(jié)日引導學生積極參與活動，陶冶學生的情操，提高他們的素質。在助殘日和聾人節(jié)之際，學生們在指導教師的輔導下，排練了舞蹈《包粽粑》、手語歌《感恩的心》、秧歌舞《開門紅》等節(jié)目，他們的表演受到上級領導和前來慰問的人士的一致好評。張彤、史慶蘭兩位學生表演的拉丁舞隨我市殘疾人藝術團一同參加佳市殘疾人表演，引起轟動，并被推薦到省城參加比賽。
六、以人為本，加強安全教育工作。
我校在市教育局的領導下，認真做好學校安全教育工作。做到“安全第一、教育在先”,堅持預防為主、防治結合,認真抓好師生安全教育，積極采取各種預防措施，強化校舍、教育教學設施、食品鍋爐等的安全工作，多次組織人員檢查學校的安全狀況，從而確保了學校平安，維護了學校正常的教育教學秩序。
回眸一年來我們所付出的汗水、取得的成績和獲得的榮譽時，心潮澎湃、倍感振奮。所有這些成績的取得，與我們全體教職工團結協(xié)作、同舟共濟的特教人精神分不開;與我們全體教職工的奮力拼搏、勇于爭先的工作作風分不開;與我們全體教職工心系特教、愛灑殘障的高尚情操分不開!上級領導也給予了我們高度的評價：祁明華、劉慶軍被評為市優(yōu)秀教師和模范教師;有四名教師被評為骨干教師，其中，劉海霞老師被評為佳市級骨干教師，官東輝、王明秀、牛明德被評為富錦市級骨干教師。同時，劉海霞、官東輝被我校推薦參評市教學能手。
成績只能屬于過去，未來尚且任重道遠。在今后的工作中，我們將繼承和發(fā)揚我們原有的特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別講奉獻的工作作風，繼續(xù)以特殊教育事業(yè)的發(fā)展為已任，心往一處想，勁往一處使，充分發(fā)揮每個人的最大能量，堅持科學發(fā)展觀，再創(chuàng)特教事業(yè)的輝煌。
試析加強學校德育管理的論文篇十三
從時代背景來說，當前世界各國和中國市場經濟快速發(fā)展，互聯網信息的爆發(fā)和傳播，使得社會各種價值取向、文化思想無過濾的注入學生尚不成熟的心里，同時，一些媒體不負責任的負面報道與影響，對中職學生道德觀念的形成和影響巨大，這些都對我們的德育教學工作正面效果施加了極大反作用力。從進入中等職業(yè)技術學校的學生身心條件來說，他們多數是義務教育背景下，在學習知識上興趣欠缺、成績不理想、不能進入更高一級學校繼續(xù)學習的學生，他們有一定的自卑心理；同時他們精力旺盛，身心都未定型，容易受到負面思想和觀念的影響。從學校德育工作實施來說，教育觀念落后、教育手段單一以及在教學實踐中效果評價差等因素，使得學校和教師只注重高壓管理，忽視教育教學潛移默化作用，無法形成良性的德育教學環(huán)境。針對以上問題，《安徽省教育廳關于轉發(fā)《中等職業(yè)學校德育大綱（修訂）》的通知》（皖教秘職成〔〕9號）指出，職業(yè)學校德育要提高思想認識，加強組織領導，結合實際，制定實施方案；要加強隊伍建設，提高工作水平創(chuàng)新工作思路和方法；要加強課程教學，創(chuàng)新德育形式，進一步增強中等職業(yè)學校德育的針對性、實效性、吸引力和感染力；要構建評價體系，提高人才質量；要堅持德育為先、全面發(fā)展的育人原則，突出中等職業(yè)學校德育特色，科學制訂德育工作評價指標體系，不斷提高人才培養(yǎng)質量。基于此，為了取得德育工作的積極成果，我們在不斷實踐、探索德育工作的實效性。
1、加強德育內涵建設，打造學校德育品牌。
中等職業(yè)教育德育新大綱目標定位是：首先是培養(yǎng)一個社會的合格公民，在此基礎上成為高素質的技能性人才和建設者。近年來，各職業(yè)學校都在加強德育內涵建設，由于前期德育工作表現突出，我校被教育部授予安徽省中等職業(yè)學校中唯一一所“德育教育基地”，學校以此為契機，科學規(guī)劃德育工作，制定了立體的德育工作方案，努力整合資源，總結經驗，努力打造本校德育工作品牌。德育品牌的打造具體分為四個步驟：首先是總結借鑒、科學規(guī)劃，制定學校德育整體工作方案和實施細則，這是德育品牌打造的指導；其次是在學校工作中大力宣傳，目的是讓每一位教師和學生都熟悉正在打造的德育品牌的內涵并參與打造工作。宣傳的形式是利用所有媒介平臺，包括教職工會議、學生晨會班會、黨團社團活動，櫥窗及網站、招生簡章、學校對外交流、與家長交流等，營造積極的品牌打造氛圍，做到全員參與。再次是品牌打造的組織實施，也就是德育工作的實踐。做法是按照德育工作方案，以教學活動和學生活動為載體，教師引導，以學生為實踐主題，積極推進社會主義核心價值觀、理想信念、公民道德和中國夢等新精神的踐行。德育品牌打造實踐的平臺是通過課程教學、學校管理服務工作、學生實訓實習、校園文化，學生志愿活動、職業(yè)與心理指導、家庭與社會活動等。最后就是及時總結評價德育活動開展得失情況，努力創(chuàng)新德育工作的方法，走適合本校德育工作的新路子，打造屬于本校德育工作品牌。
2、建設一支高素質德育師資隊伍和學生干部隊伍。
在學生德育工作中，班主任與德育教師隊伍、學生干部隊伍兩支隊伍素質的高低，直接影響學校一系列活動的開展，影響著德育的實效。在職業(yè)學校德育工作中，教師的引導和學生的參與二者是相輔相成的。必須建立一支高素質，能戰(zhàn)斗的德育教師隊伍和學生干部隊伍。職業(yè)學校的班主任和德育教師是最前沿的德育工作實踐者。學校學生管理部門對班主任的選派必須嚴格審核，要選擇工作熱情、樂于奉獻、思想素質與業(yè)務水平較高的青年教師擔任班主任，并加強對班主任的業(yè)務培訓和工作指導。德育教師的授課與言傳身教是職業(yè)學校德育的主要通道，德育教師在進行理想信念、法律法規(guī)、職業(yè)道德等新精神授課時，應創(chuàng)新多種手段方法，摒棄“灌輸式”教學過程，應緊密聯系學生生活開展，充分發(fā)掘德育因素，有機地滲透德育內容教學，以期達到春風化雨的德育實效。學生干部隊伍聯系著老師和最廣大的學生群體兩頭，學生干部隊伍包括學生會干部和學生社團干部以及班級干部。建立一支高素質的學生干部隊伍有利于學校德育活動的組織實施，最終影響著德育工作的實效。學校開展的各項德育活動、文體活動、志愿者服務活動，都離不開學生干部的積極配合和具體實施。本校在德育工作實踐中，比較重要的幾項活動有“三自教育”的實踐、“主題班會”活動和志愿者服務活動。“三自教育”是學生會、學生社團在學生管理部門的指導下開展的“自我教育、自我管理、自我服務”的實踐活動，“主題班會”活動是在班主任與德育教師指導下，由班級干部組織實施，全體學生共同參與的一項德育活動。在這些德育活動實踐中，學校通過有效組織，能夠在潛移默化中將社會主義核心價值觀、社會公德、職業(yè)道德、法律法規(guī)與心理健康等觀念傳遞給學生。多種德育實踐活動的強化，逐步達到德育的內化于心，外化于行的實效。
3、靈活運用“活動育人”的德育方式。
德育是教育理論與實踐相結合的過程。針對職業(yè)學校學生的特點，要精心組織開展內容形式新穎、對學生吸引力強的德育實踐和主題教育。要以參與教育為途徑，通過模范激勵、活動陶冶等方式方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣、行為習慣，教育學生逐步形成正確的理想信念、公民道德、職業(yè)道德等觀念，努力踐行社會主義核心價值觀。本校積極組織開展了豐富多彩的課外文體活動。主要活動有教育部組織的“文明風采大賽”、校園文化藝術節(jié)、青年志愿者活動、社團活動，技能大賽、運動會、球賽等，在各項活動中增長才藝、陶冶情操，培養(yǎng)中職學生尊重、關心、寬容的態(tài)度和良好的團隊合作精神，使廣大學生養(yǎng)成高尚的品格和健康的人格。同時運用多種形式向學生宣傳介紹當今的杰出人物、道德楷模，激勵學生崇尚競爭、學習先進，激勵學生更好的開發(fā)自己的潛力。李總理在十二屆全國人大會議政府報告中指出，“推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新。這既可以擴大就業(yè)、增加居民收入，又有利于促進社會縱向流動和公平正義”。在德育教學和實踐中采集一切有力證據信息，挖掘中職學生潛力，賦予中職學生對未來發(fā)展的信心。
4、樹立終身學習理念，加強師德師風建設，維持德育可持續(xù)發(fā)展。
教師需終身學習，是學習型社會的基本要求。作為職業(yè)學校，要注重加強師德師風建設，因為德育成敗是學校每一位教師的言傳身教的結果，特別是德育工作踐行者，更應提高個人修為和思想境界。德育教師、班主任等德育工作者應“走出去”學習交流，不斷引入現代化德育教育理念，開拓德育工作新領地。本校每年派遣學校德育工作者參與國家和省內組織的相關德育交流學習活動，在傳授本校德育工作經驗的同時，吸收借鑒同行先進德育理念和方法，一步步推動著本校德育品牌的打造工作。綜上所述，在當前我國市場經濟大環(huán)境下，中等職業(yè)學校要把德育作為一項長期的，重要的任務來抓。中等職業(yè)學校應切實落實新大綱要求，不斷豐富德育內容，創(chuàng)新德育形式，切實增強德育工作的針對性和實效性，提高德育工作的吸引力和感染力，把學生培養(yǎng)成為具有良好道德品質和行為習慣的社會主義合格公民，成為敬業(yè)愛崗、誠信友善，具有社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質勞動者和技能人才,成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。
試析加強學校德育管理的論文篇十四
其次應調動教書育人者的積極性一是調動班主任教師加強班級管理的積極性因為班級是學校教育教學的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導者，是學校貫徹教育方針、促進學生全面健康成長的骨干力量，是學校德育工作的骨干。
為調動他們育人的積極性，學校制定了班主任工作職責、考核細則，以及高于國家標準的班主任津貼，對班主任工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優(yōu)先，如評職指標受限時，確有夠條件的班主任，實行校內低評高聘的政策，并與工資掛勾，大大調動了班主任的積極性，使我校班主任隊伍穩(wěn)定。二是調動各科教師教書育人的積極性。學科教師是不容忽視的德育工作者，學校提出要在學科教學中以知識為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律，各科進行愛國主義教育都是同本學科的知識緊密結合在一起的，這就增強了愛國主義教育的說服力和感染力，能給學生深刻的影響，形成強大的內化力量。各學科德育以知識為載體，能實現知識與道德、教學與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果。學校制定了科任教師教書育人的職責，以及配合班主任抓好班級工作的具體要求，并對他們的工作在評選巴蜀好教師工作中有所體現，同時也把他們此項工作的好壞納入每期末的工作質量評價中。第三，調動服務者育人的積極性。學校的后勤人員在學校德育工作中有其重要的作用，特別是在營造校園育人環(huán)境方面，需要他們有構思、有設計、有計劃地實施。學校制定了有關服務育人的職責和制度，期末評價將成績顯著的同志評為巴蜀好職工，進行獎勵。學校在德育管理中，重視了對各類人員的管理，運用激勵性原則，調動了各方人士的積極性，達成了育人共識，形成了合力，充分發(fā)揮了學校各類人員的聰明才智，使學校德育工作取得顯著成效。
三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質。
未來社會的發(fā)展對基礎教育提出了新的挑戰(zhàn)，面對新世紀的挑戰(zhàn)，面對新世紀對人才素質的要求，我們認為應更新教育觀念。更新觀念重點體現在一個重視、兩個克服上，即學校教育不僅抓好智育，更要重視德育；改進德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個模子培養(yǎng)人才的傾向。必須樹立為受教育者今后的終生學習打好基礎的觀念，樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念，按李嵐清同志提出的“六個學會”教育、培養(yǎng)、訓練學生，即教育、培養(yǎng)、訓練學生學會做人、學會求知、學會勞動和創(chuàng)造，學會生活，學會審美，學會健體。
同時還應根據社會主義市場經濟對于人才素質的要求，確立人在經濟社會生產中的主體地位，要求給人的個性和人格以充分的尊重，使人的個性和創(chuàng)造才能獲得充分的發(fā)展。德育工作者的著眼點，應放在作為教育主體的學生身上，致力于促進學生個性的全面發(fā)展和人格的健全，實現人格個性的社會化。為此，必須確立以學生為主體，以發(fā)展健康的個性和健全的人格為著眼點的現代德育觀。
試析加強學校德育管理的論文篇十五
禮：“禮”是一種道德規(guī)范，其內容相對復雜?！岸Y”是倫理制度與秩序的總和，具體指的是“禮”教、“禮”法等。在待人接物方面“禮”的具體形式被稱為禮節(jié)，在個人道德修養(yǎng)方面“禮”的具體形式被稱為禮貌，在處理個人與他人關系方面“禮”的具體形式被稱為禮讓。不論“禮”表現在何種形式，“禮”都是源自于人的恭敬與謙讓之心?？鬃犹岢龅摹凹s之以禮”就是要求人們能夠做到“立于禮”，認為“不知禮、無以立”，儒家強調的“禮”主要是指禮貌、理解，其本質就是將道德行為規(guī)范制度化，讓人們在社會公共生活領域中可以遵守基本的行為準則。禮與法之間的區(qū)別就是在于法要依靠法治、依靠強制手段才能夠治理社會。因此，社會治理手段偏向于社會制度的維護與建設。而禮是依靠人的道德素質。儒家重視禮，其主要的建立方式就是建立普遍的行為規(guī)范，以維護人際關系的融洽。信：“信”，即為誠實不欺?！靶拧笔侵腥A民族的傳統(tǒng)美德之一，表現在個體上是人格完整的表征。其運用在特定的社會關系中指的是人際交往的道德規(guī)范?！靶拧钡囊饬x主要體現在，其一，在人際交往過程中要誠實、不欺騙，遵守諾言，重視信用；其二，注重個人品質，真實不欺、道德人格完善。
（一）禮。
禮儀，是中華民族傳統(tǒng)的道德品質。千百年來中國被稱為禮儀之邦。而作為接受中職教育的中職學生來說，禮應該是其的基本素養(yǎng)之一。中職學生在禮方面的表現主要為禮節(jié)、禮貌、儀表等。其中，禮節(jié)是禮貌的具體表現，主要是指在人際交往過程中對人的尊重。禮貌，是指在人際交往的過程中言語與動作向交往對象所展現的謙卑、恭敬的體現。禮節(jié)、禮貌都是禮儀的基礎，能夠體現出學生的品質素養(yǎng)。儀表，主要是指人的外表，主要包括姿態(tài)、舉止、服飾等。儀表是禮儀主要的表現形式。
（二）信。
誠信，是中華民族傳統(tǒng)的道德品質，是社會交往、人際交流最為基本的社會規(guī)則。對于中職生來說，在接受教育的過程中不單單要接受知識與技能的教育，更為重要的是要接受育人的教育。在日常的生活與學習中做到言行一致、實事求是，待人真誠。在反映情況時不能弄虛作假、不夸大、不隱瞞、不自欺欺人，成為一個待人誠信、品格高尚的人。
三、“禮”信教育在中職學校德育工作中的應用。
（一）禮――文明禮儀，恭敬尊重。
禮，即為他人有禮，尊敬禮貌。中國有句古話，沒有規(guī)矩不成方圓，在社會行為中人的行為必須要符合一定的行為規(guī)范，社會秩序才能夠和諧、有序。禮儀就是維護社會秩序為內定的重要因素，禮能夠推動人與人之間的尊重與恭敬，讓人際關系更加協(xié)調、言談舉止更加禮貌。在現階段，中職學生的道德規(guī)范逐漸下降，中職生的文明禮儀的意識十分薄弱。尊老愛幼、文明禮讓的意識明顯薄弱，甚至出現了許多與禮儀修養(yǎng)、文明建設非常不符合的情況出現。中職生平時嚴重缺乏禮儀知識，對同學、師長不尊重，行為放蕩不羈，難以與他人建立良好的人際與合作關系。因此在中職學校德育教育工作中必然要加強對“禮”的教育。首先，要要求中職生遵守學生日常行為守則，引導學生遵守班級班規(guī)，讓學生被動行為自動轉變?yōu)樽杂X行為。其次，建立和諧的校園禮儀氛圍，以宣傳欄、廣播站、校報、等多種形式來宣傳明禮誠信。最后，中職院?？梢远ㄆ陂_展禮儀教育活動，針對院校的實際情況舉辦論壇講座、知識競賽、征文比賽、觀摩訪問等活動。不斷累積禮儀交往的經濟，充分展現出講文明、講禮儀的道德風尚。
（二）信――誠實守信，言行如一。
信，即為誠信、信用。儒家將誠信當作人的基本道德。信的道德要求十分豐富，誠實守信、言行如一、承擔責任等都是信的表現。對于中職生來說，失信行為已經成為常見現象，中職生的誠信危機十分嚴重，主要表現為說謊、逃課、作業(yè)抄襲、考試作弊等。針對中職生的自身特征，中職學校利用有限資源來改善學生的誠信問題十分關鍵。首先，可以利用多種教育形式，強化學生的誠信教育，例如開展誠信主題班級會議、誠信小故事演講競賽等，讓中職生可以通過自省、自勵的方式來自我反省，在參與活動的過程中感受到“信”的力量。其次，中職學?？梢詷淞⒄\信的榜樣，譬如可以開展“誠信的光芒”誠信之星選拔活動，以榜樣的力量來感染學生。最后，中職學?？梢栽谛@中構建和諧誠信的環(huán)境，讓學生可以在潛移默化中接受誠信的教育。
四、結語。
中職生的德育工作是一個需要長時間堅持的重大任務。儒家的禮信教育對于中職生德育教育來說有著重要的積極意義，其能夠幫助中職生塑造正確的世界觀、人生觀與價值觀。
試析加強學校德育管理的論文篇十六
中等職業(yè)學校是為社會培養(yǎng)復合型人才的重要場所。隨著時代的快速發(fā)展，對中等職業(yè)學校教學管理模式提出了更多的要求，傳統(tǒng)的中等職業(yè)學校教學管理模式逐漸無法適應當前社會發(fā)展的要求，在明確當前中等職業(yè)學校教學管理問題的基礎上，制定與之相對應的改進策略十分必要。文章結合中等職業(yè)學校教學管理實際情況，提出一些觀點和淺見，希望能夠對中等職業(yè)學校教學管理有所裨益。
縱觀當前中等職業(yè)學校教學管理實際情況，問題主要表現在缺乏完善的教學管理機制、實踐教學活動相對不足、教學評價模式比較落后以及管理人員能力有待提升等方面。
（一）缺乏完善的教學管理機制。
正所謂無規(guī)矩不成方圓，完善的教學管理機制能夠使中等職業(yè)學校各類教學管理活動循序漸進的開展，為中職學生提供一個良好的學習與發(fā)展空間。但是當前我國中等職業(yè)學校教學管理活動中，普遍存在著缺乏完善的教學管理機制，教學管理方式不夠科學等問題。在中等職業(yè)院校教學管理活動中，很多學校與教師的管理思想較為落后，仍然僅僅關注學生的學習成績，管理方式簡單、粗暴，甚至有體罰的現象出現。致使不但教學管理的目標難以達到，同時也會使學生產生一定的逆反心理，不利于中等職業(yè)學校教學管理活動的深入開展與學生的全面發(fā)展[1]。
（二）實踐教學活動相對不足。
中等職業(yè)學校作為復合型人才的重要培訓基地，需要特別關注學生綜合實踐能力的培養(yǎng)，進而真正發(fā)揮中等職業(yè)學校的辦學特色。但是當前很多中等職業(yè)院校中存在著實踐教學活動相對不足的問題，沒有為學生營造一個良好的實踐教學平臺[2-3]。很多中等職業(yè)學校中實踐教學課時數量較少，實踐場地不足，學生的理論知識與實踐能力沒有得到有效融合。在這種問題影響下，學生的綜合實踐能力相對較差，難以真正突出職業(yè)教育的實踐特色。
（三）教學評價模式比較落后。
當前很多中等職業(yè)學校的教學評價活動中，僅僅通過期末考試的方式對學生綜合學習能力進行評價，在這種教學評價體制下，忽視了學生綜合素質的發(fā)展，抑制了學生學習興趣的激發(fā)。課堂教學評價活動具有一定的片面性特點，不利于中等職業(yè)學校學生的全面發(fā)展。新課程背景下，需要結合中等職業(yè)學校學生的未來發(fā)展制定全面的教學評價方案[4]。
（四）管理人員能力有待提升。
中等職業(yè)院校中教學管理人員的個人綜合素質、工作能力以及教學管理理念等均會直接影響中等職業(yè)院校整體教學管理的質量[5]。當前在很多中等職業(yè)學校中，存在著較多關注教學科研活動的開展而忽視教學管理人才培養(yǎng)的問題，進而造成教學管理人員管理思想較為落后，管理方式較為單一粗陋等情況，不利于中等職業(yè)學校教學管理活動的深入開展，也難以展現中等職業(yè)學校教學管理的意義。
新時期背景下，中等職業(yè)學校教學管理模式創(chuàng)新可以通過創(chuàng)新教學管理理念，建立科學的教學管理體制；加強實踐教學指導，注重復合型人才的培養(yǎng)；完善教學評價體系，注重學生綜合素質的發(fā)展以及注重管理人才培養(yǎng)，提升教學管理的總體質量等方式，為學生創(chuàng)建一個良好的學習環(huán)境。
（一）創(chuàng)新教學管理理念，建立科學的教學管理體制。
素質教育理念下，中等職業(yè)學校教學管理活動也需要結合時代發(fā)展的具體要求，不斷創(chuàng)新中等職業(yè)學校教學管理的理念，構建科學的教學管理體制，改變傳統(tǒng)中等職業(yè)學校教學管理活動中，單一的教學管理模式，為中等職業(yè)學校教學管理活動的深入開展奠定良好的基礎[6]。例如在中等職業(yè)學校教學管理制度的構建過程中，學?？梢酝ㄟ^開展聽證會或者設置投票建議箱等方式，使更多的學生能夠參與到學校教學管理體制構建的過程中，廣集建議和意見，使更多教師的建議、學生的建議能夠融入到教學管理體制中，推進教學管理的民主化水平。學校也可以邀請一些相關專家、學者參與到中等職業(yè)學校教學管理體制制定活動中，保證中等職業(yè)學校教學管理體制構建的科學性、有效性，真正凸顯中等職業(yè)學校教學管理的價值。
（二）加強實踐教學指導，注重復合型人才的培養(yǎng)。
當前企業(yè)及社會中的用人單位均較為關注人才的綜合實踐能力，對復合型人才的需求量較大。針對于這一現象，中等職業(yè)學校教學管理活動中，可以重點關注復合型人才的培養(yǎng)，加強對中等職業(yè)學校學生實踐教學指導，為學生營造一個良好的實踐學習的平臺，增強每一位學生的綜合實踐水平，突出職業(yè)學校教育的特色。中等職業(yè)學校首先需要保證學校中實踐課時的有效開展，科學設定實踐教學指導課時時間，保證實踐教學指導活動的有序開展；其次，學?？梢匝堃恍┚哂胸S富工作經驗的人員定期到校為學生進行技能知識指導，將學生的理論知識學習內容、實踐技能發(fā)展情況與實際工作活動相結合。與此同時，學校還可以建立“校企合作”的教學模式?！靶Ｆ蠛献鳌钡慕虒W模式是近些年來所新興的教學實踐管理方式，即為在學校、企業(yè)以及學生三方共贏的前提下，實現合作與互動。企業(yè)能夠為學生提供一個良好的實踐平臺，學生可以將自身所學習的理論知識、實踐技能充分應用于實際工作當中，檢驗自身的`綜合實踐能力，同時也能夠為企業(yè)帶來一定的經濟效益。中等職業(yè)學?？梢赃x擇一些優(yōu)秀的企業(yè)建立合作關系，通過培養(yǎng)“訂單型”人才等方式，提升學生的就業(yè)率。同時也能夠使學生快速了解未來的實際工作需要，增強學生的崗位適應能力，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。
（三）完善教學評價體系，注重學生綜合素質的發(fā)展。
新時期背景下更為關注人才的綜合素質，傳統(tǒng)的教學評價管理方式具有一定的局限性特點，無法滿足當前時代對人才培養(yǎng)的實際需求。完善教學評價體系，注重學生綜合素質的發(fā)展是當前中等職業(yè)學校教學管理中所需要關注的重要問題。中等職業(yè)學?？梢越Y合學校的實際教學活動開展情況，創(chuàng)新教學評價體系。例如學?？梢詫W生的出勤率、課堂表現、實踐成績、合作意識、創(chuàng)新意識等內容融入到學生的綜合成績評價活動當中，按照適當的比例進行分配，適當降低學生的期末考試成績所占比例，更多的關注學生課堂表現以及綜合素質。
（四）注重管理人才培養(yǎng)，提升教學管理的總體質量。
優(yōu)秀的教學管理人才隊伍構建是中等職業(yè)學校教育管理活動有序開展的重要保證，中等職業(yè)學校需要注重教學管理人才的培養(yǎng)，進而不斷提升教學管理的總體質量。中等職業(yè)學校內部應該加強對教學管理人員綜合素質的培養(yǎng)，學?？梢远ㄆ陂_展一些培訓指導活動，邀請相關的教育管理專家、學者到校為教師進行培訓和指導。同時，學?？梢灾笇Ы處煻嚅喿x一些先進的教學管理書籍，學習科學的教學管理方式等，使每一位教學管理人員都能夠掌握先進的教學管理方式。另外，中等職業(yè)學校還可以從外部引入更多的教學管理人才，將他們先進的管理理念和科學的管理方式融入于中等職業(yè)學校的教學實踐中，基于中等職業(yè)學校的實際發(fā)展情況進行有針對性的教學管理模式設計創(chuàng)新。
三、結束語。
中等職業(yè)學校教學管理方式的創(chuàng)新是時代發(fā)展的必然要求，對中等職業(yè)學校學生的發(fā)展能夠產生重要影響。新時期背景下，中等職業(yè)學校教學管理模式創(chuàng)新可以通過創(chuàng)新教學管理理念，建立科學的教學管理體制；加強實踐教學指導，注重復合型人才的培養(yǎng)；完善教學評價體系，注重學生綜合素質的發(fā)展以及注重管理人才培養(yǎng)，提升教學管理的總體質量等方式，有效改善當前中等職業(yè)學生教學管理活動中，缺乏完善的教學管理機制，實踐教學活動相對不足，教學評價模式比較落后以及管理人員能力有待提升等方面問題，為中等職業(yè)學校學生營造一個良好的學習和發(fā)展空間，真正展現中等職業(yè)學校教學管理的價值，凸顯中等職業(yè)學校教育的特色，促進中等職業(yè)學校學生的全面發(fā)展。
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試析加強學校德育管理的論文篇一
在九年一貫制學校中學校的規(guī)模一般很大，各個年齡階段的學生都有，在對學生進行管理的時候比較困難。但此時正是學生身心不斷成長發(fā)展的時期，加強對學生的引導，有效的提高學生的德育思想，使得學生養(yǎng)成良好的精神品質和道德素養(yǎng)，能為學生以后的發(fā)展打下良好的基礎，因此在九年一貫制學校中加強德育管理十分重要。
在九年一貫制學校中進行德育管理工作時，首先就要樹立現代德育觀念，使得學生的德育管理緊跟時代發(fā)展的步伐，立足于實踐，讓德育管理工作與現代社會的發(fā)展相適應，在學校管理工作中做到以德服人、育德育人，讓學生德育管理工作順利開展。樹立現代德育觀念主要包括兩方面的內容，一是要樹立開放性的現代德育觀念；二是要樹立發(fā)展型的現代德育觀念。如今已是21世紀，世界經濟格局、思想觀念都較以前有了很大的改變，因此在九年一貫制學校的德育管理工作當中也要改變傳統(tǒng)封閉的德育觀念，采用新型開放性的德育觀念對學生進行管理。在學校的生活中，教師的任務不僅僅是給學生教授課本上的知識，還要在教學的過程中培養(yǎng)學生良好的精神品質和道德素養(yǎng)，因此在學生的德育管理工作中學校要結合學生所學習的課本知識以及學生所接觸到的網絡信息知識，立足于實際生活，以一種開放性的`現代德育觀念對學生進行正確有效的管理，使得學生在學校生活中在得到個性發(fā)展的同時也能始終堅持正確的思想觀念。發(fā)展型的現代德育觀念，要求在學校的管理過程中能夠從傳統(tǒng)的防范性德育管理轉變?yōu)橹鲃影l(fā)展型德育管理，讓學生的學習需求得到滿足，讓學生的個性得到有效發(fā)展。在時代日新月異變化的今天，在九年一貫制學校中學校管理者也要采用發(fā)展型的德育觀念對學生進行管理，在學校生活中積極對學生進行引導，使得學生能夠自主的學生先進的思想觀念，加強自身的修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的道德情操和高尚的品格。在德育管理工作中，有效的豐富學生的精神世界，積極發(fā)揮學生在教書育人方面的作用，踐行黨的教育方針和理念，促使學生在學校生活中得到全面的發(fā)展。
二、緊抓學校物質文化建設，為有效推進德育管理工作奠定基礎。
學校物質文化建設非常重要，它是學校精神文化的基礎，是學校文化的重要組成部分，在九年一貫制學校對學生進行德育管理的時候，既要注重學校精神文化層面的建設，也要注重物質文化的建設，使得德育工作能有效開展。學校物質文化層面的建設主要包括兩方面的內容：一是學校環(huán)境的建設；二是學校的規(guī)劃與設施。為了有效的在九年一貫制學校中開展德育管理工作，在對學校環(huán)境的建設的過程中，除了注重對學校地理環(huán)境的建設，還要注重對學校的自然景觀和人文景觀進行建設。學校的地理環(huán)境的重要性是不言而喻的，因為優(yōu)越的地理環(huán)境就會讓學生的學習和生活更加的方便，同時也能讓學生的見識更加的廣博，有效促進學生的全面發(fā)展。自然環(huán)境和人文景觀的建設也是十分重要的，在環(huán)境優(yōu)美的校園中生活可以促使學生更加健康愉快的成長，同時如果校園的人文環(huán)境較好，可以讓學生在學校的生活中感受到深厚的文化底蘊，培養(yǎng)學生良好的知識素養(yǎng)，使得學生的認識更加豐富，有效的提升學生的思想境界。學校的規(guī)劃和設施也是學校文化的重要組成部分，它不僅是學校外在形象的展示，在里面也體現了學校人文關懷、教書育人等宗旨。九年一貫制學校的規(guī)模較大，因此在學校規(guī)劃方面一定要明確各個區(qū)域的作用，使得學校的生活區(qū)、教學區(qū)、娛樂區(qū)等能有效的分開，這樣學生在學校的生活過程中既能有效的學習，又能在課余時間愉快的玩耍。因為九年一貫制學校的學生較多且年齡分布層次較廣，為了有效的對學生進行德育管理，學校也要注重校園設施建設，使得各個年齡階段的學生都能在學校生活中感受到校園文化的魅力，喜歡校園文化的建設，有效的利用校園文化對學生進行熏陶、感染，使得學生能夠養(yǎng)成良好的精神品質。
三、豐富德育內容，培養(yǎng)學生健全人格。
在九年一貫制學校中進行德育管理工作時最重要的就是要加強對學生德育的教育，有效的提升學生的思想境界，使得學生在學校生涯中不僅學習到了有用的知識，還能有效的提升自己的精神境界和道德素養(yǎng)，以更好的人生態(tài)度去面對未來。在對學生進行德育教育的過程中，除了在課堂上對學生進行德育教育外，在生活中對學生的德育教育也不能放松。在課堂上對學生進行德育教育時，要注重《思想品德》、《國學》、《品德與社會》等科目的教學，不能只抓語、數、外等科目的教學，而是要讓所用科目都齊頭并進，使得學生在關于思想教育的課程中有效的了解國家法律、道德修養(yǎng)、社會公德等問題，同時在課堂教學的過程中還要讓學生了解當下的一些熱點問題，讓學生對現代社會當中的一些問題進行反思，增強學生的抗壓能力，提高學生的認知能力，使得學生在課堂學習的過程中能夠全面的提高自身的各種修養(yǎng)，培養(yǎng)學生健全的人格。在學校生活中，學?？梢远嘟M織一些關于德育方面的活動，例如讓高年級的學生帶領低年級的學生一起做勞動，有效的培養(yǎng)學生間團結友愛的精神，或是組織學生一起在校園范圍內搞一次情節(jié)大掃除，培養(yǎng)學生愛護環(huán)境、保護環(huán)境的意識，還可以帶領學生去養(yǎng)老院給老人們送愛心，使得學生能夠幫助他人，積極播撒善良的種子?？傊?，在九年一貫制學校中進行德育管理工作是一項漫長且艱苦的過程中，它不可能一蹴而就，需要廣大教育工作者和學生不斷的配合，共同努力，才能讓德育管理工作更加有效，全面的提升學生的綜合素養(yǎng)，讓學生發(fā)展的越來越好。
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試析加強學校德育管理的論文篇二
小學是九年義務教育的基礎階段，小學教育更是為人生奠基的基礎教育。學校教育的根本目標就是提高全民族的整體素質，促進人的全面發(fā)展，以適應多元社會不斷發(fā)展變化的需要。為了保證人才培養(yǎng)的正確方向，學校工作還應該堅定不移地把德育工作放在首位，端正先進的辦學理念，長期持久地對學生進行道德品質教育，切實全面實施素質教育，最終培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞纳鐣瞬?。所以，必須切實加強學校德育教育的管理，真正建立一套健全的學校德育工作體系，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，實現全社會聯動，共同實現德育目標。
德育管理是現代小學管理不可缺少的重要環(huán)節(jié)，也是學校管理的重要內容。學校德育教育管理的科學化、最優(yōu)化是建立網絡化、層次化、系統(tǒng)化的教育工作體制，為保證學校德育教育管理工作科學、順利、有效開展，具體應從以下幾方面入手：
為保證學校德育教育工作順利有序開展，制定比較詳實、可操作的德育教育管理計劃是非常必要的，德育計劃是在國家有關德育指導方針的引領下制定的，具體應該包括以下內容：
所有德育工作的開展都是為了實現最終的德育目標，缺少了德育目標就像天空中斷了線的風箏一樣，沒有了歸宿和出發(fā)點，一切德育工作將變得毫無意義。所以，首先要制定明確的，切實可行的德育目標，德育目標的制定一定要符合學生的心理發(fā)展特點和學校教育的基本任務。同時，為了便于實施，還要把總體目標不斷分解，制定出不同層次、不同階段短期和長期的德育目標。
2.制定德育工作的內容和步驟。
有了明確的德育目標，就可以制定出具體的德育工作內容，首先，要把對小學生進行思想品德教育放在首位，逐步培養(yǎng)其愛國主義、集體主義的情感，樹立其正確的價值觀和人生觀，養(yǎng)成料號的行為品質和規(guī)范。同時根據小學生的年齡特點和接受能力，對其進行循序漸進的教育，切勿追求速度，而失去實效。
3.確定德育工作的策略方法。
德育工作的策略方法直接影響小學德育教育目標的實現情況，只有根據實際情況，采用靈活多樣的策略方法，來發(fā)掘學生的潛力，調動其自我教育的積極性，才能增強德育的實效性。
組織實施德育教育管理，是對小學生進行思想品德教育的實踐過程，是德育教育工作的核心。具體包括以下幾個方面的內容：
首先，建立健全小學德育教育管理統(tǒng)一的指揮系統(tǒng)，在德育校長帶領下，建立健全德育教育管理領導小組，分工明確，協(xié)調組織，積極做好德育教育管理的各項日常工作，這是保證德育工作順利開展的組織前提。
其次，開辟多種教育途徑，使德育教育在學校教育中無所不在，學校除了上好思想品德課外，還應充分發(fā)揮社團組織和教師的引領的作用，把德育教育寓于各種教學活動中，另外，做好學校、家庭與社會的聯動德育教育工作，建立健全，全方位的、立體的、完整的德育覆蓋網絡體系。
在德育教育過程中，要特別注重教育的藝術性，手段不要簡單粗暴，僅憑強壓硬管反而會使學生產生逆反心理，要根據小學生的年齡特點和新時期青少年的心理特征，做到循循善誘，曉之以理，動之以情，感化陶冶學生的心靈。只有這樣，才能收到良好的教育效果。
德育質量的檢查與控制是對德育工作與德育成果驗收的必要環(huán)節(jié)。包括以下幾個方面的內容：
1.制定德育工作的質量標準。
德育工作的質量標準是檢測德育工作成果的標尺，其應該根據小學德育的目標及國家頒布的相關規(guī)定制定，如《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、《小學德育綱要》以及學校制訂的《文明禮貌常規(guī)》等等。德育質量標準的制定和實施是一個非常標準、系統(tǒng)化的工作，因此，一定要符合小學生的實際，為了便于檢查檢測評比，標準本身一定要明確化、具體化、層次化，具有較強的可操作性。
2.強化德育質量的檢查與控制。
德育質量的檢查是通過調查統(tǒng)計、評比等方式對學?；虬嘀魅蔚掠ぷ骱偷掠晒馁|量進行分析、檢查的過程。并把通過檢查所獲得的實際資料和發(fā)現的問題進行認真的分析，從教師、學生、德育內容、德育管理、德育手段及德育環(huán)境等方面，尋找影響德育質量的各種因素。然后制定相應的補救措施，進行有效地控制。
總結是一個創(chuàng)新的過程，又是促進德育管理科學化的一條基本途徑。為了懲前毖后，一個周期的德育計劃完成后，要及時進行總結，總結要以德育工作計劃為依據，參照德育目標總結經驗教訓。因此，總結可以積累德育工作經驗，提高德育管理水平。它不僅僅是為了回顧和總結前一段工作的實施情況，最為重要的是依據以往的經驗，結合下一階段的實際，制定出更加科學的，更加完美的德育工作計劃。
另外，在實施小學德育教育管理過程中，還應注意以下幾個問題：
1.不斷提高小學德育工作隊伍的素質，增強責任感和服務意識。
2.切實處理好小學德育工作中各方面的關系。
3.德育管理工作一定要貫徹方向性、統(tǒng)一性、示范性、連續(xù)性、吸引性等原則。
總之，加強小學德育管理，不斷提高德育工作水平，是促進小學教育沿著正確方向發(fā)展的前提，也是小學德育工作實現規(guī)范化、系列化、具體化、制度化的重要保證。同時，也只有切實地抓好小學德育管理工作，才有利于全面實施素質教育，才能使小學教育真正高質量地為培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人奠定基礎。
試析加強學校德育管理的論文篇三
[論文摘要]生態(tài)意識的出現不只限于改善人與自然的關系，而且還形成人們認識世界的理論視野與思維方式．帶來了世界觀、道德觀和價值觀的轉變。本文以生態(tài)學的視角考察教育領域中的德育問題，借鑒生態(tài)學的觀點．探索走出學校德育困境之路徑。
20世紀教育思想的發(fā)展中，一個顯著且重要的表征是生態(tài)意識的引入。伴隨著文明的進步，生態(tài)覺悟已不僅僅意味著對人與自然的關系的覺醒，追求自然生態(tài)的平衡，而且在更深層意義上帶來了整個人文精神、世界觀、價值觀的覺醒，引起對人的精神的重新建構?！谶@種背景下，人們開始思索將生態(tài)意識吸納到教育領域中，將生態(tài)思維模式應用于教育研究。受生態(tài)學原則的啟示，以生態(tài)的視角來考察德育問題，我們或許可以發(fā)現當前德育中存在的新問題。筆者認為，德育管理概念的重新審視及改革，可能是德育改革另一路徑。
一直以來，學校德育的理論研究者把德育管理看作是對德育工作的管理。并把管理學理論視為德育管理的基本理論依據，如“學校德育管理是依據現代管理的基本原理以及德育過程的基本規(guī)律進行的”，“現代學校德育管理．即現代學校組織系統(tǒng)中的管理者根據現代社會需要，在現代管理思想的指導下，運用現代管理科學方法，對德育工作進行決策、計劃、組織、控制和評價……以達成德育和德育管理目標的活動過程”。筆者認為，德育管理應把德育過程納入并以之為核心；德育作為一項教育工作與其它生產領域的活動不同．其根本區(qū)別在于德育的一切工作與機制均指向受教育者，因而其管理也指向受教育者且以之為目標歸宿。另外，現代管理理論產生于企業(yè)，而生產領域的管理雖也包括了勞動者，但其終極目標始終指向利潤，所以借鑒現代管理理論必然存在一定的缺陷。如，在傳統(tǒng)觀念中．管理的功能是獨立的，管理被人們界定為以最小的投入獲得最大的產出、最小的代價獲得最佳的效果，決定了管理只是被視為一個單純的技術性問題，而倫理、道德及價值觀念在其中并不多加考慮。然而在學校范圍內．管理服務于教育活動的特性，使得管理與教育不但無法分離．而且處處關涉價值與倫理。綜上所述，本文目的在于批判在以往學校德育管理概念下的學校德育的弊端．并討論改進的可能。
其一，刻板化?，F行的德育管理中，體制上慣常是集權化、統(tǒng)一化的，有各種各樣的條款，從多方面限制、控制住學生。恰如鮑曼所說的，手段本倒成了關鍵，學校環(huán)境及其嚴格的規(guī)章制度，倒是意想中的教育內容本身。學校討論的最頻繁、最詳盡的話題就是如何制定學生日常行為規(guī)范以及如何觀察。規(guī)范、標準齊全且劃一，但學生道德基礎卻有差異．刻板化管理使學生淪為標準模具的翻版．鮮活的生命個體變成了馴順的軀體。
其二，規(guī)訓化。在“科學”管理的理念下，制度更多地體現為對學生的規(guī)訓和懲戒，而缺失了指引．自我教育與自我約束逐漸淡出．受教育者的行為被規(guī)約著但德性并沒有培養(yǎng)起來。
其三，封閉化。當前學校德育在管理環(huán)境上往往過多地囿于校內．造成了一種封閉的管理體系。而學校德育要發(fā)揮管理的效能，需要一個系統(tǒng)工程，調動多方面的力量，動用各種德育資源，才能完成育人的目的。然而現實情況是，學校、家庭、社會相互配合的有效機制無法真正建立，學校既缺乏校外德育途徑的參與，又不能與外界進行合理的.信息交流，對學生德性培育的合力便難以形成。
“現實的教育問題和現象很難用主客兩分的思維方式進行滿意的解釋，也很難用單一的因果關系或矛盾關系的原則來解決。生態(tài)學的方法論與和諧價值觀對教育研究有很強的適切性?！痹谏鷳B(tài)學的視角下分析德育問題，將有助于我們轉變傳統(tǒng)的思維方式。
(一)生態(tài)學的基本觀點。
生態(tài)學一詞源于希臘文．其本意是“研究住所”的學問，1868年德國生物學家赫克爾將其定義為“研究動物與其無機環(huán)境和有機環(huán)境的全部關系”的一門科學。但到20世紀初，生態(tài)學還只是一門初具理論體系的學科．此后生態(tài)學的原理和方法應用到人類社會問題的研究上，才使得生態(tài)學迅速發(fā)展，成為了多學科背景下進行跨學科綜合的一個典型代表。
英國生態(tài)學家坦斯利1935年提出“生態(tài)系統(tǒng)”的概念，明確有機體與其生存環(huán)境是一個不可分割的自然整體，各有機體之間及各環(huán)境組成要素之間處于相互聯系中。澳杜姆提出，生態(tài)學的視角不滿足于對系統(tǒng)各部分及其功能的描述，而是著眼于各系統(tǒng)問的相互作用。如果只埋頭于各子系統(tǒng)的內部構造和功能解釋，無論向前探索多深、測量多精確，永遠不可能理解系統(tǒng)的整體行為。由此可見，生態(tài)學強調的是“關系”、“適應”、“互動”，“生態(tài)系統(tǒng)”、“整體性”、“共同體”是生態(tài)觀念的核心。
1．生命個體的多樣性受到漠視。生態(tài)體系的完整、穩(wěn)定．是因為所有生物體共同作用，每一個物種都發(fā)揮了存在的價值。生態(tài)倫理學創(chuàng)始人萊奧波爾德認為，一切事物趨于保護生物群落的完整、穩(wěn)定和美麗時，它就是正當的；而當它與此相反時，就是錯誤的。西方深層生態(tài)學的代表耐斯也指出．具有一百個物種的生態(tài)系統(tǒng)顯然要比僅有三個物種的生態(tài)系統(tǒng)具有更大的豐富性和穩(wěn)定性，這種豐富性和多樣性正是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定和健康發(fā)展的基礎。但是，當前的德育管理往往強調了規(guī)則的嚴厲，卻淡忘了對生命的關注。管理體制的集權化、刻板化，淡漠了管理對象鮮活的主體性，淡漠了生命個體的尊嚴。
2．德育共同體的關系遭遇破壞。自然界各種物種生生相息、互生互補，構成一種相互適應、相互需要的平衡共生狀態(tài)。每一種物種都具有獨立性，同時又需要別的物種的支持，彼此之間相互依賴，不可或缺。當學校德育以扼殺個性差異的模式實施時，就帶來了教育生態(tài)的惡化，破壞了受教育者生存與發(fā)展的生態(tài)體系，導致學生之間、學生與教師之間、學生與制度之間的緊張與沖突。
3．德育生態(tài)系出現斷裂。在生態(tài)學中，環(huán)境被看成是一定地域范圍內所有生物體彼此互動并與非生命物質相關聯而構成的生命網絡。學校德育的存在和發(fā)展不是孤立的．它也離不開依存的環(huán)境。在德育生態(tài)系中，其構成因素包括由社會政治、經濟文化、科技衛(wèi)生等各個方面構成的社會因素，也包括家庭、人與環(huán)境之間的各種關系等等因素。學校德育在一定程度上具有封閉的特點，就造成了德育系統(tǒng)的生態(tài)斷裂，學校、家庭、社區(qū)及其子系統(tǒng)難以做到環(huán)境優(yōu)化和教育協(xié)同，道德教育的系統(tǒng)放大效應無法實現。
將學校德育管理視為目標、決策、計劃、制度等沒有學生在場的觀念，其弊端昭然若揭。德育的本質是為人的而不是人為的．一切教育活動都應該始終圍繞著促進人的發(fā)展這一目的。單純以管理為本的模式已經不能適應現代社會對德育的要求，傳統(tǒng)的德育管理思想應該進行革新，應該重新構筑起符合時代特點的理念。在把握德育的倫理特質的基礎上，將德育過程作為德育管理的核心，納入生態(tài)學觀念，是今天的學校德育改革的可行之路。
第一，借鑒生態(tài)學中“適應”的觀念，摒棄管理規(guī)訓化的做法．注重對學生自我生長的引領。管理不是為了束縛、控制學生，而是為了促進學生的成長并賦予其可持續(xù)發(fā)展的能力。雖然也應有必要的規(guī)章制度，但更應該是從積極的、肯定的角度出發(fā)，采取鼓勵的、倡導的形式。在具體的管理過程中應該關注學生的適應性．讓學生融入德育活動，發(fā)揮學生自身的積極性，使學生在德育過程中得到發(fā)展，推動和引導他們自我成長。
第二．借鑒生態(tài)學中“互動”的觀念，重視管理中人際關系的和諧、互動。德育不是向師生強加一套外在的規(guī)范體系。德育管理更不是充當強迫服從這些規(guī)范的工具和手段。規(guī)訓化的德育管理使德育主體與德育客體處于緊張、對立的態(tài)勢，人際互動被打斷。德育管理只有走向生態(tài)化，建構起新的道德生態(tài)系統(tǒng)．才能使受教育者在人際互動中培養(yǎng)德性。
第三，借鑒生態(tài)學中“整體性”的觀念。在德育管理中使多主體參與，整體融合。把學生束縛在校同里．禁錮在課堂上和書本中。讓學生不加思考地接受既定的行為規(guī)范和價值觀念，其本身是缺乏道德意義的。學校德育只有建立在真實的環(huán)境中，鼓勵學生參與道德的建設，才能使他們自覺追求德性的進步，獲得身心全面和諧的發(fā)展。德育管理應該發(fā)揮組織、指揮的職能，密切學校、家庭、社會各方力量的聯系，調動一切德育因素，融合各種德育資源，協(xié)調統(tǒng)一的目標和計劃，從而構筑起人人崇尚道德的良好氛圍，形成和諧生態(tài)的德育體系。
試析加強學校德育管理的論文篇四
現實情況中，很多學校的固定資產采購問題突出，沒有專門部門負責采購，工作中后勤部和辦公室都在采購，缺失采購權的控制。驗收問題突出，沒有驗收部門手續(xù)，也沒有驗收人簽字，缺失采購質量的監(jiān)管。使用保管問題突出，沒有使用人簽字，缺失保管責任的明確。處置報廢問題突出，沒有報廢處置手續(xù)，造成國有資產流失。甚至有的學校財產盤點制度流于形式，多年不盤點，賬實嚴重不符，無法知曉學校的真實家底。
二、針對上述固定資產管理中存在的問題，提出相應的對策。
（一）牢固樹立固定資產管理的新理念。
要從企業(yè)化角度來重新認識固定資產管理的現實意義，關乎學校財務狀況的大局，關乎學校資產的.效率化，關乎學校的經濟效益，從經濟角度來管理固定資產有著增值保值的作用，從效益角度來管理固定資產有著夯實發(fā)展的巨大潛力。對學校固定資產管理的重視，不僅僅是學校領導的事，也是全校各科室、各部門甚至每位師生也必須要重視的一個問題。只有在思想根源上抓好，才能真正落實在具體工作中，把存在的問題解決。
（二）加強固定資產投資預算管理。
根據學校中長期發(fā)展規(guī)劃要求，有計劃、有步驟地進行固定資產投資。學校根據招生計劃和教學要求，按專業(yè)類型建立實習、實訓基地，實現資源共享，這樣可提高資產利用率。在固定資產投資決策過程中，要編制固定資產投資預算。投資預算是對固定資產購建在可行性研究的基礎上，進行優(yōu)化組合成不同的預算方案，并對方案進行比較，最后選出最優(yōu)方案。中職學校的固定資產投資既要考慮社會效益同時也要考慮經濟效益，這樣才能做出科學的投資決策。
（三）配備固定資產專員。
隨著中職教育迅速發(fā)展，學校固定資產增幅很大，由于資產管理工作是和實物打交道，工作對象多而雜，是貫穿全校各方面的重要崗位，因此必須配備可靠、責任心強，又有一定業(yè)務能力的固定資產專員來具體負責，實現資產的保值增值，專員主要負責學校固定資產購入后編號入賬、異動、盤點、報廢等一系列活動的循環(huán)過程，還有與各部門的人員的協(xié)調配合。
試析加強學校德育管理的論文篇五
論文摘要：中職學生所處的年齡段正是世界觀與人生價值觀形成的重要時期，也是良好社會公德、行為習慣和健全人格形成的最佳時期。如何根據當代中職生的思想道德現狀改進學校的德育教育模式，是本文所要探討的主要內容。
論文關鍵詞：思想道德現狀問題建議。
一、中職學生思想道德現狀。
1.文化基礎差，厭學情緒較重。
近年來，高等教育招生人數的急劇增加在拉動以升學為主的普通高中教育大發(fā)展的同時，也不可避免的壓縮了中職院校的生源群體，導致中等職業(yè)學校生源的平均文化基礎一落千丈。據統(tǒng)計，目前有2/3的新生未達到普通高中的錄取分數線．其中相當一部分甚至沒有達到九年義務教育的文化水平。這些學生文化素質普遍偏低，更有甚者，數學、語文、理化、英語、政治等科目加起來都不足百分。由于生源質量偏低，加之社會上“職高無用論”的盛行致使他們厭學情緒普遍高漲。
2.自我約束能力較差，法制觀念淡薄。
目前在讀的中職學生都出生于上世紀90年代初期，大部分是從小就被全家人視為掌上明珠，稱作“小太陽”的獨生子女。由于長期生長在家人百般呵護的溺愛環(huán)境當中，這些孩子普遍養(yǎng)成了任性、自私、唯我獨尊的性格，在行為上缺乏自我約束和控制能力，做事率性而為，不計后果。相當一部分學生法制觀念淡薄，視校規(guī)校紀于無物，將違反紀律當作家常便飯。遲到、曠課、上課睡覺、甚至逃學、夜不歸宿等現象在許多學生身上表現突出，且屢教不改。
3.一切以自我為中心，挫折承受能力差。
由于從小在溺愛中長大，許多學生養(yǎng)成了凡事以我為主的性格，做事原則只以個人好惡而定，自己的利益永遠放在第一位，缺乏團結協(xié)作精神和大局觀念。一旦遇到挫折和不順心的事就哭天抹淚，無所適從，甚至自暴自棄，意志消沉。
4.片面追求物質享受，精神世界空虛。
由于受社會上一些不良風氣的影響，加之部分媒體和影視作品的錯誤導向，部分學生在生活上片面追求物質享受，食必精品、穿必名牌。不少學生“透支”家里給的生活費用，經常借錢過日子，甚至欺騙家長“挪用”學費。過分追求物質享樂使這些學生缺乏高尚的人生理想和長遠的奮斗目標，精神世界極度空虛。大部分學生只對時尚潮流、體壇動向、歌壇動向和影視界的動向感興趣，而對公民道德素質、科技發(fā)展、環(huán)境保護和社會風氣等問題則無動于衷。
二、當前中職學校德育教育工作中存在的主要問題。
1.指導思想偏差，重文輕德現象嚴重。
由于受片面追求就業(yè)率的影響，長期以來中職學校在德育教育中存在著嚴重的重視職業(yè)技能教育而忽略對學生的思想道德教育的現象。只強調學生的基礎知識和專業(yè)技能的把握，卻忽視了學生思想道德的培養(yǎng)，把智育當“硬件”來抓，德育當“軟件”可有可無，結果“軟件”真的軟了，“硬件”也沒有真正地“硬”起來。
2.教育形式流于表面化，缺乏思想內涵。
長期以來，學校在進行德育教育時總是一味的采用一些“口號式”、“文件式”的空洞理論和說教，形式單一，內容枯燥，無法充分調動學生的學習和參與積極性。導致學生對這些所謂的德育活動很難提起興趣，甚至非常反感。不能起到思想道德教育所應有的喚醒、激活與弘揚個體道德潛能的作用，其結果只能是低效或者無效的。
3.生源不足，學校主觀放松德育教育。
近年來，由于高考擴招以及社會上新“讀書無用論”的盛囂塵上，導致中職學校普遍出現招生困難、生源不足的問題。為吸引生源，維持自身生存，學校本著學生是“上帝”的觀念，過分溺愛、遷就學生，主觀上放松了對他們在德育方面的教育和約束。
三、針對德育教育的幾點建議。
1.改變傳統(tǒng)的教育模式，開展形式多樣的德育活動。
根據當前中職學生的思想道德現狀以及德育教育中存在的問題，徹底改變概念化的空洞理論說教和運動式的一陣風的做法，代之以德育教學為主、各種活動為輔的'寓教于樂、寓教于學的教育模式。逐步形成愛國主義教育、法治教育、職業(yè)道德教育和心理健康教育等內容多樣、形式靈活的德育教育體系。以此來提高學生的參與積極性和學習熱情，從而達到潛移默化的教育作用。
2.加強社會實踐教學，用實踐激勵人。
實踐證明，勞動者素質和創(chuàng)新能力不高，已成為制約我國經濟發(fā)展和增強競爭力的瓶頸，如果沒有實踐，即使有一流的產品設計也很難制造出一流的產品。因此，學校在開展德育教育時應以具體的某一職業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范為切入點，在具體職業(yè)環(huán)境的氛圍中，進行思想道德教育，開展有針對性的德育工作，引導學生在實踐中了解社會對該專業(yè)人員的道德需求，激勵學生的學習興趣。
3.開展心理健康輔導工作，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。
現代的中職學生生活在一個信息來源廣泛、各種思想魚龍混雜的多元世界里，學生很容易受外界環(huán)境影響而出現各種心理問題。對此，學校應加強心理健康教育，及時疏通學生心理中的不滿、煩悶、逆反、嫉妒、自卑、焦慮、急躁等不良情緒，加強與學生的心理溝通，拉近師生的距離，幫助學生克服錯誤思想，樹立健康向上的人生觀和世界觀。
4.切實加強德育建設，營造良好的校園環(huán)境。
良好的校園氛圍有利于學生健康成長，是強化學生思想道德教育的潛在課堂，是培養(yǎng)人的外在條件。通過環(huán)境氛圍的熏陶可以內化學生的行為習慣。在這方面，學校首先要嚴肅校規(guī)校紀，對違紀情節(jié)嚴重的學生，決不姑息養(yǎng)奸。只有這樣才能創(chuàng)造優(yōu)良的校風、學風和班風，才能弘揚正氣，順利地實施德育教育。
試析加強學校德育管理的論文篇六
我校始終堅持“以人為本”的教育理念，以“嚴守師德，強化管理，提升質量”為年度工作工作計劃，始終把德育工作擺在首位。下面是20xx年具體的工作計劃：
一、形成點、線、面三結合的學校德育教育空間，建立一支優(yōu)秀的德育骨干隊伍。
我校屬全寄宿制中學，對學生的教育管理屬24小時監(jiān)控，全校近三千學生來自十多個地州市，匯聚成一個較龐大的群體。由于他們的生活背景，家庭狀況、社會關系、思想狀態(tài)、品德修養(yǎng)，行為習慣，心理素質、性格氣質、情感和愛好、法制意識、紀律觀念、價值觀、人生觀和世界觀取向以及與人的交往能力，學習能力等各有不同，意味其教育、管理難度是較大的。因此，學校把德育工作隊伍建設擺在重要位置，學校領導從我們的教育和管理對象出發(fā)，成立了由一把手牽頭的學校德育工作領導小組，以此為點，形成三條線：其一：黨小組長、年級組長、班主任；其二：公寓管理老師；其三：學校團委會及學生會干部。以此三線輻射到學校的各個部位，形成了齊抓共管的德育氛圍，大大提高了學校整體的德育工作意識，收到了良好的效果。
德育工作者的道德素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和教育素養(yǎng)，直接影響學校德育工作的質量和效果，因此加強德育隊伍的組織建設、思想建設和專業(yè)學習活動是必要的，是需要長期不斷加強和改進的。在集團黨委和校領導的高度重視下，我校在德育工作建設過程中，始終把隊伍建設擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位上來抓。具體做法如下：
1、進一步建立了一套較為完善的工作制度。如年級組長、班主任、公寓管理老師的每周例會制度，班主任工作綜合考核評價制度，公寓老師工作職責，德育研討會制度等，實行班主任、年級組長、公寓棟長工作責任制，這些制度的貫徹實施，有力地促進了我校德育工作隊伍的建設。
2、注重德育隊伍素質培訓，努力提高德育管理水平。教育處經常組織班主任、公寓老師學習教育管理方面的理論知識及教育方面的政策、法規(guī)。每年開展一次德育論文評比活動，每學期召開一次德育教育經驗研討會。對工作中遇到的實際問題進行交流、探討，特別對年輕的新班主任進行定期培訓。整個德育隊伍的每一員都有吃苦耐勞、甘于奉獻的精神，有著踏踏實實、努力進取的工作作風，具有科學、規(guī)范的管理方法。正是因為有了這支精良的德育隊伍，我們的德育工作才順應和促進了學校的快速發(fā)展。
二、以人為本，營造有利于學生身心發(fā)展的校內環(huán)境，全方位育人。
1、管理育人。根據《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》的內容，結合我校實際情況，在年初修改完善了一系列的管理制度。每期開學，教育處統(tǒng)一安排組織學生學習。根據全寄宿制學校的特點，我們采取班級管理與公寓管理相結合的原則，實施全方位管理。一方面，每期堅持開展班級文明建設達標活動，各班從創(chuàng)建文明建設合格班級開始，逐步提升為先進班級和模范班級（每學月評價一次）。依照制定的評比細則對班級文明禮儀、學習紀律、三操、衛(wèi)生等常規(guī)管理及學習成績進行全程監(jiān)控，由學生會干部具體檢查，教育處及時公布各班情況，嚴格實行升降級和一票否決制度。另一方面：對學生公寓實行文明寢室、文明樓層、文明公寓評比制度，對學生的生活習慣、就寢紀律、文明行為進行規(guī)范化管理。教育處每期都將各項管理制度進行修訂、補充和完善，并將各項管理制度貼在值班室或用鏡框裝好后懸掛于每棟宿舍值班進門的墻壁上，形成人人知曉，人人遵守管理規(guī)定的良好局面，使日常管理工作有章可循，在嚴格合理的規(guī)章制度下逐步培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范。一系列的評比制度，激發(fā)了學生的集體榮譽感，增強了班級體的凝聚力。
2、活動育人。學校有組織的各類活動，是德育工作的有效載體，是提高學生綜合素質、體現學生良好精神風貌的重要舞臺。年初，教育處以國務院關于《加強未成年人思想道德建設若干意見》為指導思想，以加強“養(yǎng)成教育”、“愛國主義教育”、“誠信教育”、“環(huán)保教育”、“革命傳統(tǒng)教育”、“法制教育”等六大教育為重點，制定了詳細的德育活動計劃，充分利用電視臺、廣播站等資源優(yōu)勢，發(fā)揮學生自主管理和創(chuàng)造能力，采取長期性和靈活性相結合的原則，使全年活動開展得有聲有色。
3、服務育人。班主任和公寓老師不僅肩負著對學生進行規(guī)范化管理，還要對學生進行思想教育和心理輔導；特別是公寓老師不僅僅是學生尊敬的師長、親近的父母，更是貼近學生心靈的知心朋友。我們的每一位公寓老師不僅有健康的身體和良好的修養(yǎng)，還樹立了正確的服務意識，幫助同學們過好生活關、人際關、學習關，不僅是對學生服務好，更注意育人導向功能。
三、構建學校、家庭、社會三結合教育網絡，拓展德育教育空間，多渠道育人。
1、堅持家長會制度，讓家長充分了解學校，了解學生。
2、社會是學校教育的延伸和補充，我們讓學生走向社會，開展豐富多彩的社會實踐活動。培養(yǎng)全校師生的心理健康意識。使心理健康教育中心真正地成為了學生愿意傾訴心結的地方。
3、通過海報、宣傳櫥窗、廣播站、電視臺、心理小報等各種形式進行宣傳，注重心靈養(yǎng)護，維護心理健康已滲透到校園的各個角落。
4、每學期開展心理健康教育周活動，電視宣傳、班會展示、心理征文、黑板報比賽、心理講座等，形式多樣。
5、建立了心理網站，在學校網站上專門開辟了心理中心網頁，介紹心理相關知識，開辟網上測量、網上論壇和網上咨詢。
6、成立了學生心理協(xié)會，開展同伴咨詢，在每班建立聯絡員制度，對個別有心理問題的學生進行長期跟蹤輔導教育，效果明顯，受到學生及家長的好評。
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試析加強學校德育管理的論文篇七
權威化教師督導管理主要根據教育政策和方針，對教師在九年制學校對學生德育管理工作進行監(jiān)督，并發(fā)揮督導作用。在學生的德育管理過程中，對教師的管理行為進行制度化的規(guī)范，以法律準繩約束教師不當的德育管理行為，針對教師打罵、語言攻擊等行為進行嚴格懲治，杜絕教師德育管理過程中的不良行為。對學校的德育管理工作制度也要隨著教育體制的改革不斷完善。
二、協(xié)同化班級全員管理。
協(xié)同化班級全員管理就是學校教師同社會各階層、學生家長等一起對班級學生進行管理，為學生的全面發(fā)展提供保障。九年制學校以其自身特有的小學和中學連讀的九年制教學特色，使學生在學習過程中減輕了升學的壓力，但也為學校的德育工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。在學校管理中，教師不僅要對其學習情況進行及時督促，尤其是對住校學生的管理，還要協(xié)同社會各界一起進行管理，關注學生的思想變化，關注其課余時間所進行的活動，針對住校生發(fā)生的變化及時進行幫助和引導，為其營造友愛的學習環(huán)境，促進其健康成長。家長和社會各界人士也要對學生的學習進行正確引導，避免學生接觸不良行為，染上惡習，影響學生健康成長。
三、網絡化班級組織管理。
網絡化的組織管理在德育管理過程中是提高管理效率的組織保證和領導條件。尤其是在九年制學校德育方面，因其年級分布較多，學生人數比較多的特點，利用傳統(tǒng)的管理模式很難達到德育管理的目的`。因此，用網絡化的組織管理形式，首先要建立班級管理的領導隊伍，由班主任、德育教師以及班級的學生干部等組成，在各項管理活動中發(fā)揮骨干作用，積極參加學校組織的文化活動，養(yǎng)成文明的生活習慣，為其他學生起榜樣帶頭作用。其次建立監(jiān)督隊伍，相關領導部門加強對其監(jiān)督，保證德育工作的正常開展。
四、檔案化學生跟蹤管理。
在對學生進行德育管理過程中，為學生建立特有的檔案，將學生日常的表現行為記錄在檔案中，對學生起監(jiān)督作用。如，某個學生在某項校園活動中取得優(yōu)異成績，這時教師就可以將其寫到那個學生的檔案中，以此來鼓勵該學生再創(chuàng)佳績，對其他學生也可以起到示范作用，激發(fā)學生的學習積極性?；蛘吣硞€學生發(fā)生亂扔垃圾、惡意損壞公物、打架等不道德行為，這時教師也可以將其行為寫入該學生的檔案中，引起學生的注意，對學生起監(jiān)督作用，避免學生以后再犯同樣的錯誤，引導學生樹立正確的價值觀。
五、特色化學生重點管理。
在對學生進行德育管理的過程中，要采取抓住主要問題進行重點解決的方法，針對學生德育管理過程中出現的主要問題，采取相應有效的解決措施，及時解決避免發(fā)生更嚴重的后果。如，在對學生的管理中，對于一些特別調皮的學生要多加關注，及時對其進行思想教育，制止其對正常教學的不良影響。采取特色化的管理手段，打破傳統(tǒng)老生常談的思想教育方式，和學生增加溝通和交流，了解學生內心的真實想法，從根上找出學生產生問題的原因，有針對性地采取相應的教育方式。在對住校生的管理中，很多學生離開父母會有不適應，這時教師在進行德育管理時就要對其進行正確引導，培養(yǎng)學生獨立自主的生活能力，關心學生的學習和生活狀況。
六、規(guī)范化學生常規(guī)管理。
對學生的德育常規(guī)管理主要有建筑設施、板報、綠化、衛(wèi)生等校園文化管理，班級管理獎懲、考勤、崗位責任制度等常規(guī)制度管理等。因此，在德育管理方面，教師可在根據實際情況進行針對性的規(guī)范化常規(guī)管理，如對住校生的住宿管理，在學生的住宿管理過程中，加強培養(yǎng)學生的日常學習能力，充分利用住宿的優(yōu)勢，在課余時間進行自主學習，在住宿方面引導學生養(yǎng)成良好的生活習慣，按時起床、就寢等。
試析加強學校德育管理的論文篇八
對于計算機大數據而言，已經在通信領域、生產領域、金融、it、制造業(yè)、零售企業(yè)中開始應用，形成了數據采集、存儲、平臺維護等模式，具有低成本、資源的高利用率、大規(guī)模的特點，在“大數據”中還包括了較好的決策和洞察能力,以及數據處理能力,這順應了時代背景下對計算機技術的發(fā)展要求,最終目的都是為人們服務,提升現有的社會水平質量和人們的生活狀況?；诖耍挛尼槍Υ髷祿cbim在工程造價管理中的應用進行了分析與研究。工程造價管理工作中，企業(yè)可以使用大數據和bim方式實現內外造價信息的集合目的，在海量數據與多元異構的支持下，實現項目類型、企業(yè)類型、集團類型與生態(tài)類型造價信息的管理目的。
對于工程造價而言，使用大數據和bim技術進行管理，有利于形成真實性較高的造價數據信息，在項目外部與內部數據管理的基礎上，進行造價數據與工程量數據的管理。在此期間，還可以針對造價管理方式。針對驗證等信息進行搜集整理，及時發(fā)現企業(yè)在工程造價管理方面的`問題，明確造價信息的構造特點，編制現代化的數據管理體系，結合工程的業(yè)務范圍與類型等開展管理工作。通常情況下，在大數據和bim視角之下開展工程造價的管理工作，有利于引導企業(yè)針對行業(yè)競爭信息、市場價格信息等進行總結分析，綜合性與動態(tài)化的進行工程管理，遵循科學化的原則開展調查分析工作，明確是否存在工程造價影響因素，在全面探索的情況下提升數據資源的利用率，開展造價的內部與外部管理工作。
經過調查可以得知，大數據和bim視角下的工程造價管理工作，具有靜態(tài)與動態(tài)的特點，有利于企業(yè)使用靜態(tài)方式與動態(tài)方式進行造價的管控，以此促進各方面工作良好發(fā)展。
試析加強學校德育管理的論文篇九
摘要：德育對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用，是提高全民族思想道德素質的奠基性教育，本文從幾個方面探索如何進行學校德育管理，為以后的學校德育管理工作提供依據。
德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。小學德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質的奠基性教育。小學德育是基礎教育，它要學生全面發(fā)展打好基礎，要為學生走向社會打好做人的基礎。因此，學校必須把德育工作擺在首位，確保學校德育工作的順利實施。
進行學校德育管理，需要有一健全的組織機構。首先建立學校、政教、班級管理網絡，明確職責分工。由校長、德育副校長、政教主任和班主任組成德育領導小組，從校長到最基層的班，使學校的德育工作從組織方面做到了上下密切，指揮靈活，步調一致，充分發(fā)揮德育管理的效能。
發(fā)揮德育組織作用必須明確學校各類人員德育工作職責，調動廣大德育工作者的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落實。要調動全校教職工的積極性，首先應調動管理者育人的積極性。其次應調動教書育人者的積極性。一是調動班主任教師加強班級管理的積極性。因為班級是學校教育教學的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導者，是學校貫徹教育方針、促進學生全面健康成長的骨干力量，是學校德育工作的骨干。
未來社會的發(fā)展對基礎教育提出了新的挑戰(zhàn)，面對新世紀的挑戰(zhàn)，面對新世紀對人才素質的要求，我們認為應更新教育觀念。更新觀念重點體現在一個重視、兩個克服上，即學校教育不僅抓好智育，更要重視德育；改進德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個模子培養(yǎng)人才的傾向。必須樹立為受教育者今后的終生學習打好基礎的觀念，樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念，按李嵐清同志提出的"六個學會"教育、培養(yǎng)、訓練學生，即教育、培養(yǎng)、訓練學生學會做人、學會求知、學會勞動和創(chuàng)造，學會生活，學會審美，學會健體。
德育科研是德育工作改革和發(fā)展的標志，是德育工作科學化的保證，也是提高德育工作者自身素質的有效途徑。我們應針對新形勢下青少年成長的特點。廣泛開展德育教育。即：愛國主義、行為習慣、艱苦奮斗、社會實踐、心理健康和國防教育。多年來成立課題實驗小組，重視德育工作的研究和實踐，開展了“學科教學中的德育滲透”、“靖宇中隊"活動等。通過學習，提高了干部、教師隊伍素質，全體師生齊頭并進，共同進步，共同發(fā)展。同時也獲得了可喜的成果少先隊工作獲市級優(yōu)秀少先大隊，“學科教學中的德育滲透”省級實驗課題順利結題。
校園環(huán)境建設是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。2003年在鄉(xiāng)黨委的大力支持下，為了整合教育資源，新建了教學樓，合并了村小。剛建成的小學。雖然教學樓嶄新，但缺少活力。為了使校園更美，更富有活力。師生齊動手，種植花草樹木。布置走廊文化。大家各抒己見，出謀劃策。短短的半年時間，優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化已經形成。小學生的品德也像小樹苗一樣開始漸漸成長起來。學校的走廊文化也形成特色，一樓走廊安全篇，特別醒目的是教師自制安全警示標志，不僅醒目而且具有實際教育意義。二樓是經典閱讀篇。種類多，古詩詞、弟子規(guī)、三字經內容豐富。時刻警示激發(fā)學生閱讀的好習慣。三樓：教師篇。時刻引領著教師成長。各班級的宣傳陣地充分發(fā)揮了作用。如：黑板報、校園廣播站、閱覽室、鄉(xiāng)村少年宮活動站等；醒目的校風、教風、學風以及《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》等標志，讓每一個角落成為無聲的語言，在潛移默化中，向學生進行愛國主義和良好行為習慣教育。改變以往升旗儀式模式，改為班級輪換式。讓更多的學生參與和鍛煉。
學生真正成為活動的主人，并且興趣高漲。這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。
當今社會，只靠學校教育難以完成培養(yǎng)下一代新人的任務，要用大教育觀思想來指導小學德育研究。要樹立整體觀念，加強綜合研究，要著眼在學校教育教學整體改革中，加強德育；著眼德育研究的過程和成果轉化，這才有利于學校全面貫徹黨的教育方針，有利于全面提高學生素質。有利于全面落實德育工作目標。
從學校實施德育的途徑來看，諸途徑各自發(fā)揮獨有的教育功能，互相配合，互為補充，形成有機的整體。從大教育觀的高度看，學校教育、家庭教育、社會教育也是一個整體，要協(xié)調一致，密切配合，做到學校、家庭、社會"三結合"的一致性教育。
實踐證明：在這樣的指導思想下，我們不斷實踐，不斷總結，大大提高了學校整體辦學質量和辦學效益，取得顯著成效。學校學校連續(xù)被授予“文明單位”、“優(yōu)秀少先大隊”和“市級依法治校先進?！?、“目標責任書縣級優(yōu)秀獎”…諸多殊榮。在這樣的指導思想下，大大促進了學生全面和諧、生動活潑主動地發(fā)展，加強了學校、家庭、社區(qū)的聯系。家長走進了學校，學校走向了社會，并受到家長和社區(qū)的好評。他們在給學校的反饋意見中說：通過家長開放日教師的匯報、教育教學活動的展示，使他們深受教育和感動，教師寓教育于教學之中，不僅對學生進行知識傳授，同時也進行思想教育，我們認為這不僅僅是成功，而且是對學生、對家長的教益都菲淺。
今后，我們將進一步結合小學德育工作中的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷提高教師的科研意識，為學校德育工作再上新臺階。
試析加強學校德育管理的論文篇十
摘要：隨著社會的不斷進步和發(fā)展，德育問題越來越成為了學校教學的重點，所以為了有效落實德育課堂，加強課程教學內容實效性，我們首先要加強德育課堂教學的專業(yè)化，樹立正確的人才觀；德育課教學要結合社會政治、經濟、文化發(fā)展的實際及充實德育教育內容；德育課教學要結合中職生法制觀念淡薄狀況，利用經典案例對學生進行法制教育。
德育教育對于一個人的品質、品德的形成起到了關鍵性作用。學校的德育課是學校進行德育教育的主要方式和最佳渠道，德育課同時也是每個專業(yè)的學生必修的一門課程。所以，既然德育課堂是進行學生德育教育的主陣地，那么應該如何激發(fā)學生學習興趣呢？筆者結合實際教學經驗寫出以下幾點：
一、德育課教學要強化專業(yè)教育，樹立正確的人才觀。
中職學生的普遍情況是自卑心理、消極心態(tài)，中職生和普通學校的學生處在不一樣的學習環(huán)境中，大部分的學生感覺自己的學歷比較低，在畢業(yè)之后是不可能找到好工作的，所以就導致學習積極性不高，甚至是自暴自棄，信心不足。所以，作為學生的引路人，我們必須要更新教學觀念強化專業(yè)思想教育、樹立正確的人才觀。更新教育觀念：就是要讓學生了解和明白，社會上有多種職業(yè)和人才，需要的不僅僅是學習好、學歷高的'學生，現今社會更注重的是技能的培養(yǎng)，技術型人才的需求很旺盛；德育課教學中要強化專業(yè)思想教育：就是在課堂中要把穩(wěn)定專業(yè)思想，強化職業(yè)道德的教育作為德育課教學的主要內容之一，理論聯系實際，通過開展專業(yè)意識教育、職業(yè)生涯規(guī)劃講座、寒暑假專業(yè)實踐活動、創(chuàng)業(yè)教育等主題征文活動，使學生了解就業(yè)難的現實，初步了解所學專業(yè)的就業(yè)方向和基本要求，加強專業(yè)認知，了解社會對中職生在專業(yè)知識、思想品德等方面的要求，讓學生能夠產生愛崗敬業(yè)的思想，能夠真正的了解本專業(yè)，只有這樣才能激發(fā)學習的學習好奇心和學習興趣，樹立成為復合型人才的偉大目標并為之奮斗，使自己能夠快速適應社會對人才的需求。
二、德育課教學要結合社會政治、經濟、文化發(fā)展的實際充實德育教育內容。
德育課教學應將愛國主義、中華民族傳統(tǒng)美德、社會主義道德、誠信、法制、行為規(guī)范、中國夢等融入課堂教學，引導學生正確認識和分析新常態(tài)下的德育工作新形勢新任務，積極踐行社會主義核心價值觀；利用參觀革命博物館，學習先進人物事跡提高中職生愛國主義、集體主義和社會主義的覺悟；利用網絡信息化資源查閱資料、信息，尤其是中職生感興趣的社會熱點問題，有選擇地摘錄后到課堂上進行交流、討論、辯論，并輔以教師的適當指導，與教學知識點相結合，發(fā)揮學生的主體作用，啟發(fā)學生善于提問題，引導學生獨立思考，使學生在交流、討論、辯論學習中明辨事理受教育，幫助中職生確立正確的擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，培養(yǎng)良好的政治素質、職業(yè)道德素養(yǎng)、心理品質和遵紀守法的好習慣。這樣既達到了教學的目的，又開拓了學生的視野，提高了學生德育理論水平。
三、德育課教學要以活動為載體，豐富德育課教學內容。
活動的主要開展目的是豐富學生課堂學習，精彩學生課余生活等。校園文化活動的開展也是同樣的道理，但是它更側重的是學生綜合知識能力的培養(yǎng)和提升。傳統(tǒng)的課堂都是枯燥乏味的，德育課堂作為學生專業(yè)知識之外的一門思想課程，所以德育教師要區(qū)別于其他的教學方法，更側重于學生積極健康發(fā)展的方向、學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。所以，首先應該先結合我們中職學校的特點來進行活動，比如：一些針對專業(yè)知識的培訓或者知識競賽等等，都能很好的調動學生的競爭意識和學習主動性；其次要在開展多種多樣、豐富多彩的課堂業(yè)余活動，可以借鑒其他學校的一些例子，讓學生們產生對知識的渴求；第三點，結合課堂中的一些內容來開展社會實踐活動，學生時期熱情、精力旺盛是他們獨有的特點，通過這樣的活動可以讓他們感覺課堂并不只是枯燥乏味。活動之后組織他們進行活動總結和撰寫活動報告，從而起到鞏固知識的作用；第四點是可以請一些專業(yè)人士進行講座，讓學生能在聽講的同時獲得知識的增長；第五點是要做好學校的社團活動指導和組織工作。中職學校在做好學生社團建設的同時，更重要的是要將學生社團的管理納入到德育教學中，積極引導學生開展內容豐富、形式多樣，融知識性與思想性為一體的社團活動，并加強指導?？偠灾?，中職的學生未來是要走向工作崗位的，所以中職學校的德育課堂內容也要緊緊圍繞貼近學生專業(yè)的課堂內容、崗位需求，在授課時要注意以學生為中心，體現職業(yè)教育的特色。真正的做到提高德育課堂實效性。
試析加強學校德育管理的論文篇十一
（一）整合性和開放性共存。校園文化必須以社會文化為基礎才能產生，屬于亞文化的一種，因此具有廣泛的開放性。但是面對外來文化及其他亞文化時，不是所有都吸收，而是通過有效整合，對這些文化中的精華和糟粕進行區(qū)分，做到取其精華、去其糟粕，從而實現中職學校校園文化健康發(fā)展。
（二）多樣性和多元性并存。校園文化產生的基礎是社會文化，社會文化在形成和發(fā)展過程中會不斷受到不同文化影響，從而具備多元化特點。以此為基礎的校園文化必然會有多元化特征。這些多元化特征會通過不同載體表現，使校園文化更豐富和多樣。
（三）創(chuàng)造性和時代性并存。隨著時代發(fā)展，未來競爭必將是人才的競爭。中等職業(yè)學校是培養(yǎng)人才的搖籃，培養(yǎng)過程中應著力使學生更符合社會發(fā)展需要。因此校園文化建設過程中應符合時代發(fā)展要求，具有時代性，才能培養(yǎng)出具有社會使命感和責任感的高素質人才。而在培養(yǎng)過程中，學生的創(chuàng)造力得到不斷激發(fā)，從而有效提高綜合素質。
二、中等職業(yè)學校中校園文化建設和美術教育之間的關系。
（一）校園文化建設必須得到美術教育的大力支持。整潔、優(yōu)美、溫馨的校園環(huán)境能為學生創(chuàng)造出良好的學習氣氛，讓學生感到賞心悅目，并具有歸屬感，同時激發(fā)出他們內心積極向上的力量。而在美術教育課堂上，學生能在教師指導下為校園環(huán)境美化作出貢獻，如設計環(huán)境標語、提示標語，并分小組制作，通過比較選擇出優(yōu)秀作品并投入使用，使校園更美麗。
（二）校園文化是展示美術教育效果的平臺。校園環(huán)境是所有學生學習和交流的平臺之一，也是最重要的平臺。中等職業(yè)學校開展美術教育的同時，必須加強建設校園文化，通過校園文化建設這一有力平臺展示學生的美術才能。如果學生創(chuàng)造的美術作品能為美化校園環(huán)境出一份力，那么不但能使他們感受到成功的喜悅，而且能受到更大的鼓舞，從而激發(fā)出更多創(chuàng)作激情。
（三）二者相輔相成。中等職業(yè)學校的美術教育應將教學重點放在引導學生發(fā)現美、體驗美、創(chuàng)造美等目標上，從而提高教學質量和學生綜合素質，學生創(chuàng)造能力和審美修養(yǎng)將得到不斷提升。反過來又能促進校園文化建設，有利于在學校中形成良好學習氛圍，推動精神文化和制度文化建設。
（一）將校園文化建設作為美術教育實踐對象。大部分中等職業(yè)學校的學生已在小學和初中階段學習了基本美術知識，但是他們具備美術基礎仍然缺乏專業(yè)性和規(guī)范性。因此中職學校美術教師應重視教學過程中的專業(yè)性和系統(tǒng)性，根據學生特點進行教學，逐步加強教學中的創(chuàng)造性。美術教學必須通過豐富多彩的實踐活動拓展教學空間，提高教學質量，因此中職學校美術教師可以將校園文化建設作為實踐對象，讓學生在實踐中不斷挖掘出潛能，使校園文化得到進一步完善和發(fā)展。更重要的是在校園文化建設過程中，學生的美術素養(yǎng)得到熏陶。
（二）教師積極引導，學生廣泛參與到建設校園文化的活動中。學生是校園文化建設的主體，因此校園文化建設中會發(fā)揮非常重要的作用。美術教育課堂上，教師應突出學生的主體地位，通過積極引導，讓學生廣泛參與到建設校園文化的`活動中，從而保證校園環(huán)境建設符合學生的特點，滿足他們的心理需求和審美需求。美術教育過程中，美術教師應指導并鼓勵學生將學到的專業(yè)技術知識應用于實踐中，這樣不但能對學生的理論知識、專業(yè)技術知識、實踐能力進行考查和檢驗，而且能有力提升校園文化建設水平，起到一舉兩得的作用。如針對校園綠化環(huán)境的愛護，可以讓學生通過美術作品創(chuàng)作表達自己的想法或看法，并將優(yōu)秀作品張貼在宣傳欄中，不但能調動學生的積極性，還能提高他們的動手能力和實踐能力。
四、結語。
新課改背景下，素質教育要求下，中等職業(yè)學校美術教師應將美術課堂與中職學校校園文化建設有機結合，使美術課堂質量得到有效提升，使校園文化建設不斷完善，從而提高學生綜合素質。
試析加強學校德育管理的論文篇十二
本學年，在縣委縣政府、縣教育局的領導下，我校在管理、服務、教學質量上下功夫。加強外宣意識，充分利用重大節(jié)日，開展好家?；顒?。密切與學生家長的聯系。進一步加強了教師隊伍的師德師風建設和對學生道德、行為習慣教育。在日常工作中堅持以教學為中心，安全工作為重點，強化各項管理，確保學校各項工作順利開展。通過全校教職員工和衷共濟、求實創(chuàng)新、兢兢業(yè)業(yè)的工作，圓滿地完成了本學年的各項目標任務?，F總結如下：
一、提高師德水平，堅持親情關愛活動。
學校有著一支對孩子充滿愛心、耐心和恒心的教師隊伍，他們在自己的三尺講臺上用手語寫出了自己人生中燦爛的一筆。我校今年開設的班級有聾教育八個班、培智教育和語言康復教育各一個班、教學任務重，管理難度大，每位教師都能克服種種困難，發(fā)揮自己的智慧，不斷的學習，積極探索教學教法，努力提高自己的業(yè)務水平。利用每周例會轉達家長的訴求，增強教師的責任感。殘疾孩子不但身體有缺陷，在心理上也存在缺陷。所以要求每一位教師在日常工作中，要更有耐心和愛心。特別是對待留守學生要倍加關心，以自身良好的師表形象和耐心細致的工作教育和引導學生。
特殊教育的工作比較煩、比較難，特教老師不僅要負責孩子們的教育，還要負責他們的生活起居，照顧他們的吃喝拉撒，既是教師，又是保姆;既是朋友，也是媽媽。每個新教師，都和一名老教師結成對子，在老教師的帶領下，不僅學習教研、教法，重要的是學習我校的“以生為本”的傳統(tǒng)，接受愛的教育。每個教師每學期要送給自己的學生三個禮物：1、最少為孩子洗一次頭;2、最少為孩子洗一次衣服;3、最少送孩子一套學習用具。送給孩子關懷的同時，自己也接受一次愛的教育。
二、教學工作。
質量是學校的生命。全體教師要圍繞提高教育質量這一總目標，不斷更新教育理念，深化教學研究，提高課堂效率，積極推進課程改革，深化校本課程的開發(fā)，促進學生的和諧發(fā)展。
1、增強教師過硬的內功。
我校一直狠抓教育教學質量，開齊開足特教課程，注重個別教育與潛能開發(fā)，“讓每一個殘疾孩子自信地立足社會”是我們的目標。為了提高教學質量和辦學水平，我校重視師資培訓工作，本學年我校有4人次的參加了國家級培訓、2人次參加了省級培訓、12人次參加了皖中片的培訓，此外，學校還組織教師到合肥、巢湖、舒城等學校參觀學習，學習先進經驗，開拓視野，提高教學水平，完善辦學模式，更新辦學思路。
2、抓課堂教學、提升業(yè)務水平。
我們要求教師每節(jié)課都要精心備課，校長和教務主任隨時推門聽課，每學期每位教師至少要上一堂公開課，教師們互相觀摩、互相研討、積極查找缺漏，提高能力，完善自我。
3、抓常規(guī)檢查、讓制度落實到實處。
教學常規(guī)是確保教學質量的基礎，“月查”是我校始終堅持的一項制度，既檢查備課，學生批改情況，及時的將檢查結果公開，并督促問題整改。校少先隊組織學生干部堅持每天檢查各班級的衛(wèi)生、紀律情況，每周進行評比，激發(fā)學生的積極性。
1、德育工作與法制建設的相輔相成。對于殘疾學生思想品德的教育問題，一直是特教老師非常頭痛的問題，學生良好和行為習慣的養(yǎng)成，貫穿于課堂教學當中，手把手教、授在生活中。利用班會少先隊活動等機會，對學生進行法制教育;把犯罪的節(jié)目制作成影視資料，放給學生看，教師進行講解;聘請課外法制輔導員進行法律知識的講解，提高學生的法律意識，使這些孩子“成為勤奮學習、自立自強的人”。通過多形式、多方位的教育活動，使學生在良好的教育氛圍中陶冶情操，促進其良好思想道德的形成。
2、組織好“助殘日”、“六、一”、“國慶”等紀念日的活動，引起社會各界對殘疾兒童的關注與幫助。對學生進行文明禮貌、愛黨愛國和愛校教育，把愛國主義教育落實到日常行為之中。
3、加強學生心理健康教育。在課堂教學和各項教育活動中重視學生心理健康教育，及時對學生進行心理指導特別是學生的早戀、偷東西等問題，教務處和教師齊抓共管，及時發(fā)現、及時解決。
四、加強安全教育、規(guī)范后勤管理。
1、加強安全防范教育，增強師生的安全衛(wèi)生意識。
(1)通過“開展防震、防火、安全逃生演練”和“防溺水、防電安全知識講座”等途徑，繼續(xù)加強安全、衛(wèi)生教育，增強安全意識，避免意外事故發(fā)生，教育學生不能亂攀亂爬亂跑，上下樓梯要井然有序，不得擁擠等。
(2)經常檢查學校的電器線路、裝置、設備，發(fā)現問題及時解決隱患，切實做好防火、防盜、防觸電工作。
(3)加強對門衛(wèi)和值班工作，經常了解情況，發(fā)現問題及時解決。
2、加強校舍、校產管理。
嚴格校產管理制度化、規(guī)范化，充分發(fā)揮常用教具、學具等教學器材和現代教學設備的作用。加強固定資產電算化管理。
3、堅持財務制度，嚴肅財經紀律。
(1)、做到勤儉節(jié)約。
(2)、堅持進行民主理財。
(3)、堅持一支筆、一本帳的原則，按預算使用經費。
五、一年來所開展的活動。
1、送教上門活動。
2、開展了2次手語培訓班。
3、開展了2次書畫作品展。
4、開展了趣味運動會。
5、協(xié)助殘聯和公安等部門的。
六、存在困難。
1、缺少康復設備。
七、xx年工作思路。
1、加強對學生的感恩教育。加強以“講文明、懂禮貌、愛衛(wèi)生、守紀律”為主要內容的良好行為習慣養(yǎng)成教育。切實推進“留守學生”教育管理工作。
2、加強教育教學工作，探討學校教研的最佳組織形式，完善教師“四個一”活動，提高教師整體素質，造就學校名師。
3、加強領導班子建設，堅持行政領導下班聽課制度。
4、懇請教育局、各中心校幫助宣傳擴大招生力度。
5、做好新校建設的各項工作。
2
德育工作是學校工作的靈魂和生命，是中國特色社會主義教育事業(yè)的本質特征，體現著教育宗旨和培養(yǎng)目標，決定著學校的辦學方向、性質、規(guī)模、速度、質量、水平和效益。規(guī)范和強化學校德育工作是學校自身發(fā)展的需要，是基礎教育課程改革實驗深入進行、素質教育全面實施的需要，是建設精神文明、發(fā)展先進文化、促進經濟繁榮和社會進步的需要，必須優(yōu)先予以考慮和保證。我校在堅持依法治校、依法施教，集中精力抓教改課改的同時，要把德育工作、把思想道德建設、思想政治工作、把以德治校、以德立校擺在首要的突出位置;要解放思想，實事求是，花大力氣整合和開發(fā)德育資源，拓展德育空間，制定德育規(guī)劃，研究德育策略，實施德育監(jiān)測，創(chuàng)新德育機制，逐步構建同新課程和廣大教育工作者、青少年兒童成長相適應的德育工作體系，力求使學校各項工作上檔次、上水平。
本學期我校的德育工作重點體現在以下幾個方面：
一、學校開展文明禮儀活動。
學生日常禮儀行為規(guī)范的教育是提高德育實效性的切入點。成才必須先成人，我們要指導學生學會做人，做一個有品性、有教養(yǎng)、有責任心的人。為此，學校組建“文明禮儀隊”，以日常禮儀、學生行為規(guī)范教育作為學校德育工作的基點。全校教師都要齊抓共管學生禮儀、行為規(guī)范。在養(yǎng)成教育上，要落實“六個抓”：抓配套，配套抓;抓人人，人人抓;抓重點，重點抓;抓及時，及時抓;抓經常，經常抓;抓反復，反復抓。我們知道，培養(yǎng)學生良好的道德就是從很小很小的事開始的，就是從節(jié)約水電、撿起腳下的廢紙開始的。要倡導“做有樣、坐有相、行為規(guī)、言有范”，學校每日對學生執(zhí)行常規(guī)情況檢查評比。同時加強對每個學生責任心的教育，必須讓學生知道：學校秩序不好有“我”的責任，班級紀律、衛(wèi)生不好有“我”的責任，明白個人的言行就是忠實地代表了個人形象、班級形象、學校形象。
二、深化公民道德建設。
我校結合實際，加強學生的愛國愛校、遵紀守法、文明禮貌、誠實守信、勤儉節(jié)約、團結友善等基本道德建設，提高學生的文明自律水平，幫助學生學會做人。
三、加強班主任隊伍建設，使班主任管理經?；?、規(guī)范化、制度化。
1、建立健全班主任例會制度。
2、班主任工作考核量化。
四、大力抓好學校的安全教育。
學校安全工作的難度不斷增大，學生中獨生子女越來越多，獨生子女在家庭中往往受保護較多，而缺乏生活經驗。學生作為社會的弱勢群體，多數自我保護意識和安全防范能力低，大大增加了學校安全工作的難度。本學期我校堅持預防為主、防治結合、加強教育、群防群治的原則，通過德育教育，增強學生的安全意識和自我防護能力;通過齊抓共管，營造全校教職員工關心和支持學校安全工作的局面，從而切實保障師生安全和財產不受損失，維護學校正常的教育教學秩序。
學校綜治工作承擔起確保一方平安的政治責任，我校加強了綜治工作的責任意識，加強了學生的預防違法犯罪的領導，健全了學校、家庭、社會“三位一體”的工作機制，規(guī)范落實了綜治工作、措施，保證學校平安。
1、開展常規(guī)檢查。
每學期開學以后，學校把安全教育工作作為重點檢查內容之一。學校對校舍進行全面的安全檢查。對學校食堂、飲水衛(wèi)生進行檢查。冬季，學校進行防火安全檢查。
2、不斷完善學校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。
繼續(xù)抓好班主任“老青幫帶”工作，營造良好的教育氛圍。樹立全體教師皆為班主任的教育管理思想，使全體教師能共同教育培養(yǎng)學生自覺遵守《小學生日常行為規(guī)范》和學校各項規(guī)章制度。以嚴要求、高標準加強學生的組織紀律。
在此我安保人員在今后的工作中決心要做到不驕不躁，更加嚴格要求自己，盡快熟練掌握自己的業(yè)務水平，不斷提高自己的工作質量、工作能力、工作要求、工作成績，使我中隊在**中學成為形象窗口，為公司的美好前景，為了達到一個先進中隊的標準而努力拼搏，努力奮斗。
回顧過去的工作，雖然積累了一些經驗，但也難免有與學生溝通交流不到位等不足之處，在今后的工作中，還應采取更為靈活有效的方式與學生進行溝通。
建立學校安全保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，并根據安全保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。嚴禁私自組織學生集體服用藥品和保健品，嚴禁學生參加商業(yè)性慶典活動，嚴禁組織學生從事不符合國家有關規(guī)定的危險性工作，嚴禁教師個人利用假期(日)私自帶學生外出，在校外開展的社會實踐活動要堅持就近、徒步原則。對涉及學校安全保衛(wèi)的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。
3、認真做好安全教育周工作。
學校安全教育周以“平安校園”為主題，在安全教育周期間，學校組織學習安全教育工作文件，對校內易發(fā)事故類型、重點部位保護、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實地開展教育和防范工作。
五、加強對學生的法制教育。
另外，我能遵守學校的各項規(guī)章制度，積極參加政治學習，團結同事，作為班組長，努力協(xié)調好班級的各項工作。在工作中敬業(yè)愛崗，熱愛學生，為人師表，責任心強，在教育教學中為學生創(chuàng)設一個良好平和的環(huán)境，讓學生在寬松、氛圍里學習。尊重學生，不體罰，使他們身心得到愉快的發(fā)展。
法制教育工作中，我們做到經常性教育和專項教育相結合，面向全體學生和重點對象相結合，校內教育和校外教育相結合。組織學生認真學習《預防未成年人犯罪法》和《未成年人保護法》，增強學生的遵紀守法意識和自我保護意識。重視后進生的幫助轉化工作，對“特殊家庭”、“特殊生”情況逐一登記，對父母不在身邊或無力管教、交友不慎、行為習慣差的學生，采取不同方式的教育，充分挖掘社會德育資源，發(fā)揮德育基地和法制教育基地作用，請派出所同志作法制教育講座，在學生中產生了強烈的反響，收到了較好的教育效果;加強與“共建單位”聯系，對“特殊家庭”、“特殊生”給予生活上的關懷、思想上的幫教、學習上的指導。假期中與街道保持聯系，使學生離校不離教，杜絕了在校學生違法犯罪現象。本學期我校德育工作在全體教師的共同努力下，取得了一些成效。但是，在新的歷史條件下，德育面臨較為嚴峻的形勢，許多新問題有待去研究，許多工作有待改革探索。德育工作任重道遠。面向新世紀，只有不斷努力，積極探索，勇于開拓創(chuàng)新，才能切實加強我校的德育工作，開創(chuàng)德育工作的新局面。
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xx學年，我們全校師生在“內抓質量管理，外樹品牌形象”的辦學理念的指引下，以科學發(fā)展觀為指導，堅持“以人為本、以發(fā)展為本”的教育理念，不斷完善激勵機制，優(yōu)化管理過程;以提高教育教學質量為中心，以創(chuàng)辦人民滿意的特殊教育為總要求，深化教育改革，努力推動素質教育，提高特殊教育辦學水平，各方面工作都取得了較大進展，現總結如下：
一、認真落實了科學發(fā)展觀，全力推進素質教育。
首先我校在年初按照黨和國家教育方針及素質教育要求、根據殘疾少兒教育特點，制定了學校年度工作計劃，具體有：學?；顒影才拧⒔虒幗虒W工作計劃、各學科授課計劃、興趣課活動計劃。其次我校按照特殊教育學校課程安排綱要，開齊開足國家規(guī)定課程，并針對殘疾兒童的特點開展綜合實踐活動和技能培養(yǎng)，并制定了具體方案和實施措施。我校還以“補償缺陷、普遍成長、學會生存、適應社會”為宗旨，在培智部分別開設我會洗臉、我會洗衣、我會打掃宿舍衛(wèi)生等生活技能課程，在聾部分別開設縫紉、絲網花制作、串珠工藝品等勞動技能課程，在每周三、周四下午同時開課。我校把“全面提高學生素質，平等參與社會生活”作為了自己的辦學目標，堅持貫徹全面發(fā)展的方針。經常組織學生參加綜合實踐活動課，參與社會活動。如參加校內環(huán)保植樹活動、義務環(huán)境衛(wèi)生清理、殘疾人文藝演出等活動。通過活動培養(yǎng)了學生的勞動能力，使學生受到了熱愛勞動、關心他人、愛護環(huán)境等方面的思想教育。
學校每年都對貧困生實行減免費用政策，并動員社會各界對這些學生進行救助。今年的“世界殘疾人日”在市殘聯的倡議下，市人大為我校學生捐贈了大量的衣物，市婦聯專為我校學生們開設了職業(yè)技能培訓班。學生們掌握了一定的技能，為將來走向社會、獨立生活奠定了基礎。
加強德育管理是學校工作的重要部分。我們認為：“學生身體有缺陷，但心理應該是健康的;身體有殘疾，品德應該是優(yōu)良的?！睘榱税颜_的思想觀念、行為變成學生個體的思想品質，學校建立一支思想品質較好、業(yè)務素質較強的德育隊伍，同時調動學校全體教職員工根據不同的業(yè)務從不同的角度開展德育工作，使德育工作整體化、系列化、規(guī)范化。
學校每周進行一次升國旗活動，開展一次主題班會活動，從學生的實際出發(fā)，以愛國主義、集體主義、社會主義為主線，有針對性地加強德育工作。根據不同層次和年齡階段的學生情況，開展理想、道德、法制、心理健康、青春期教育;加強對學生自強意識教育，重視法制教育，防止違法犯罪案件的發(fā)生;加強安全意識教育和自我保護能力的培養(yǎng)，提高保護自身的能力，特別加強了日常道德規(guī)范教育和師生的安全教育。
在學生德育教育方面，我們以養(yǎng)成教育為重點，以自主教育為中心，促進學生健康發(fā)展。一是對學生的紀律、衛(wèi)生、禮儀、安全、環(huán)保教育等常規(guī)工作常抓不懈，并加強監(jiān)督檢查力度，從而使學生養(yǎng)成了良好的行為習慣;二是加強了學生干部隊伍建設，發(fā)揮班干部的核心作用，定期舉辦學生干部例會和培訓會，提高學生自主管理的能力，實行學生輪流值周制、班主任值周和班干部輪換制，形成了事事有人管，人人能管人的全員管理的育人氛圍。
三、強化師德教育，深入開展教學能力達標活動。
今年我校繼續(xù)深入開展“愛崗敬業(yè)，奠基未來”師德師風職業(yè)道德建設活動，進一步建章立制，積極探索規(guī)范師德師風管理和建設的長效機制，全面提高教師綜合素質，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和教師職業(yè)道德建設的有關規(guī)定，組織教師認真學習教師職業(yè)道德建設有關材料，通過學習，提高認識，進一步增強全體教師教書育人的責任感和使命感，使全體教師的職業(yè)道德水準有了明顯提高。
以科學發(fā)展觀為核心理念，學校強化教師培養(yǎng)工作,積極鼓勵并組織教師參加各種各樣的專業(yè)技術和專業(yè)知識的培訓和學習，提高教師的專業(yè)知識、教學技能水平。制定了教師培訓中、長期及年度工作計劃，建立了以校為本的教師培訓制度，每月由學校組織教師集中培訓一次。培訓內容包括特殊教育教學及管理的理論、實踐心得以及一些教師自身的閱讀思考心得，通過校內培訓給教師提供了一個學習和交流討論的平臺。
課堂教學是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學質量的關鍵，而備好課是上好課的前提，今年，我們狠抓了備課，通過反復檢查規(guī)范了教案的書寫。我們要求教師嚴格按照學期教學進度計劃組織課堂教學，正確處理教書與育人、傳授知識與培養(yǎng)能力的關系;積極探討、總結和推行以學生為主體，有利于提高學生素質和創(chuàng)新思維能力的教學方法和教學組織形式，激發(fā)學生的獨立思考和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生自主學習和勇于實踐的能力，提高教學質量和教學效果。同時廣泛開展教學能力達標活動，通過組織公開課、示范課、匯報課、復習課等聽評課活動和粉筆字、鋼筆字、手語達標測試等活動，鼓勵教師外塑形象、內練真功，真正為培養(yǎng)教師能力、提升教師素質服務，促進了教師教學水平的整體優(yōu)化。
年初我校發(fā)展和完善了對教師的工作評價制度，按照符合學校和教師實際、能夠調動教師工作積極性和促進教師發(fā)展的考核方案進行，要求年底每一位教師拿出自評報告，學校寫出評價報告。
四、狠抓教育教學管理，積極開展教研教改活動。
今年學校倡導教師按照素質教育和新課改的要求，轉變教育理念，既要做課堂教學改革的實踐者和探索者，也要自覺地收集學科教學資源，成為教學資源的建設者，制定逐步推進課堂教學改革的計劃與措施，齊心協(xié)力共建學校教學資源庫。
根據學校制定的考核方案中對教師教學計劃的制定、備課、上課、作業(yè)批改、教學反思、學業(yè)成績的檢測評定都有明確的要求和規(guī)定，并制作了平時和學期末檢查記錄表，健全教學常規(guī)管理各項制度，做到教學工作有章可循、有規(guī)可依，并有檢查記錄、有反饋意見、有總結報告。建立和完善教學管理責任制，進一步明確校領導、教導處管理的責任;有聽課、說課、評課制度與要求，加強對教師課堂教學的管理，使課堂教學能夠進行科學的組織、管理和不失時機的調控，有效的組織學生開展學習活動，使課堂教學活而不亂，管而不死，張馳有度，收放自如。加強理論學習，轉變教育觀念。組織廣大教師認真學習關于基礎教育課程改革的文件精神，強化特殊教育現代教學意識，明確特殊教育改革的方向和特點，牢固樹立“以學生發(fā)展為本”、“為學生服務”的教育思想和理念，全面深化教育教學改革，強化教師責任心，提高學科教學質量。
我校本著向科研要質量、以科研促發(fā)展的理念，積極鼓勵教師投身學科課題研究工作，形成良好教育教學研究氛圍，建立和完善校本教研制度，一周內至少保障2學時以上的教學研究和交流活動。將每周星期一下午定為教研活動時間，鼓勵教師自發(fā)組織開展教學研討活動，學校還要求全體任課教師在平時的教學工作中，積極探索、積累和總結教學經驗，用以指導教學工作。在組織本校內教師教研的同時，鼓勵教師積極參與各級各類教研活動，官東輝、劉海霞、王明秀、牛明德四位老師脫穎而出，參加富錦市的第七屆”探索杯”教學競賽，官東輝老師教授的《前后》一課獲得好評。一年來,教師撰寫的10余篇論文或經驗總結獲市級以上優(yōu)秀論文。學期末每人上交一篇論文進行校內評選，對評選出的優(yōu)秀論文推薦發(fā)表并進行獎勵。今年我校趙麗華老師的《在語文教學中提高聾生語言能力的技巧》，賈金明老師的《注重探究式學習方式，培養(yǎng)聾生實踐能力》，祁明華老師的《聾校數學課堂教學方式的改革與實踐》，劉巍老師的《特殊教育中的賞識與懲戒》等多篇論文被推薦參加黑龍江省教育學會第二十七次學術年會科研成果評選活動。
五、加強體育藝術衛(wèi)生教育，全面提高學生整體素質。
學校嚴格遵循教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，遵照國家規(guī)定在特殊教育學校開設體育和體育鍛煉課，落實《學校體育工作條例》，認真上好體育課;嚴格執(zhí)行《學校藝術教育工作規(guī)程》，按規(guī)定進行藝術課教學，開展各項課外藝術教育活動，培養(yǎng)學生的審美能力和藝術鑒賞能力。學校始終把科體育、衛(wèi)生、藝術工作放到提高學校影響、提高學校知名度的高度來認識、對待，大力推進素質教育。
衛(wèi)生工作是我校工作的重中之重，學校認真落實《學校衛(wèi)生工作條例》，注重培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，加強校食堂和學生宿舍的衛(wèi)生管理。20xx年初，為解決學校食堂的實際困難，改善學生生活水平，學校多方運作,積極爭取有關部門支持,為學校購進了電餅鐺、蒸飯機、削土豆皮機、消毒碗柜、冰柜等先進的廚房設備，既減輕了食堂工作人員的勞動強度，又增添了食品的種類，使學生不但吃的飽，而且吃的好，吃的衛(wèi)生。特別是在“甲流”高發(fā)期，學校配合衛(wèi)生防疫部門做好了各項檢查工作，確保了全體師生在校期間的身體健康。
為了豐富學生的課外生活，培養(yǎng)學生的興趣愛好，提高學生的藝術特長，我校還每周開展兩次興趣活動課，繼續(xù)抓好舞蹈隊、繪畫、書法、棋類等一些興趣小組活動的開展，要求師生全員參與活動，扎實有效地開展學生素質教育系列活動，活動開展得有聲有色。學期末對各類活動分組進行競賽，并對成績優(yōu)異的學生給予獎勵。學校還利用重大節(jié)日引導學生積極參與活動，陶冶學生的情操，提高他們的素質。在助殘日和聾人節(jié)之際，學生們在指導教師的輔導下，排練了舞蹈《包粽粑》、手語歌《感恩的心》、秧歌舞《開門紅》等節(jié)目，他們的表演受到上級領導和前來慰問的人士的一致好評。張彤、史慶蘭兩位學生表演的拉丁舞隨我市殘疾人藝術團一同參加佳市殘疾人表演，引起轟動，并被推薦到省城參加比賽。
六、以人為本，加強安全教育工作。
我校在市教育局的領導下，認真做好學校安全教育工作。做到“安全第一、教育在先”,堅持預防為主、防治結合,認真抓好師生安全教育，積極采取各種預防措施，強化校舍、教育教學設施、食品鍋爐等的安全工作，多次組織人員檢查學校的安全狀況，從而確保了學校平安，維護了學校正常的教育教學秩序。
回眸一年來我們所付出的汗水、取得的成績和獲得的榮譽時，心潮澎湃、倍感振奮。所有這些成績的取得，與我們全體教職工團結協(xié)作、同舟共濟的特教人精神分不開;與我們全體教職工的奮力拼搏、勇于爭先的工作作風分不開;與我們全體教職工心系特教、愛灑殘障的高尚情操分不開!上級領導也給予了我們高度的評價：祁明華、劉慶軍被評為市優(yōu)秀教師和模范教師;有四名教師被評為骨干教師，其中，劉海霞老師被評為佳市級骨干教師，官東輝、王明秀、牛明德被評為富錦市級骨干教師。同時，劉海霞、官東輝被我校推薦參評市教學能手。
成績只能屬于過去，未來尚且任重道遠。在今后的工作中，我們將繼承和發(fā)揚我們原有的特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別講奉獻的工作作風，繼續(xù)以特殊教育事業(yè)的發(fā)展為已任，心往一處想，勁往一處使，充分發(fā)揮每個人的最大能量，堅持科學發(fā)展觀，再創(chuàng)特教事業(yè)的輝煌。
試析加強學校德育管理的論文篇十三
從時代背景來說，當前世界各國和中國市場經濟快速發(fā)展，互聯網信息的爆發(fā)和傳播，使得社會各種價值取向、文化思想無過濾的注入學生尚不成熟的心里，同時，一些媒體不負責任的負面報道與影響，對中職學生道德觀念的形成和影響巨大，這些都對我們的德育教學工作正面效果施加了極大反作用力。從進入中等職業(yè)技術學校的學生身心條件來說，他們多數是義務教育背景下，在學習知識上興趣欠缺、成績不理想、不能進入更高一級學校繼續(xù)學習的學生，他們有一定的自卑心理；同時他們精力旺盛，身心都未定型，容易受到負面思想和觀念的影響。從學校德育工作實施來說，教育觀念落后、教育手段單一以及在教學實踐中效果評價差等因素，使得學校和教師只注重高壓管理，忽視教育教學潛移默化作用，無法形成良性的德育教學環(huán)境。針對以上問題，《安徽省教育廳關于轉發(fā)《中等職業(yè)學校德育大綱（修訂）》的通知》（皖教秘職成〔〕9號）指出，職業(yè)學校德育要提高思想認識，加強組織領導，結合實際，制定實施方案；要加強隊伍建設，提高工作水平創(chuàng)新工作思路和方法；要加強課程教學，創(chuàng)新德育形式，進一步增強中等職業(yè)學校德育的針對性、實效性、吸引力和感染力；要構建評價體系，提高人才質量；要堅持德育為先、全面發(fā)展的育人原則，突出中等職業(yè)學校德育特色，科學制訂德育工作評價指標體系，不斷提高人才培養(yǎng)質量。基于此，為了取得德育工作的積極成果，我們在不斷實踐、探索德育工作的實效性。
1、加強德育內涵建設，打造學校德育品牌。
中等職業(yè)教育德育新大綱目標定位是：首先是培養(yǎng)一個社會的合格公民，在此基礎上成為高素質的技能性人才和建設者。近年來，各職業(yè)學校都在加強德育內涵建設，由于前期德育工作表現突出，我校被教育部授予安徽省中等職業(yè)學校中唯一一所“德育教育基地”，學校以此為契機，科學規(guī)劃德育工作，制定了立體的德育工作方案，努力整合資源，總結經驗，努力打造本校德育工作品牌。德育品牌的打造具體分為四個步驟：首先是總結借鑒、科學規(guī)劃，制定學校德育整體工作方案和實施細則，這是德育品牌打造的指導；其次是在學校工作中大力宣傳，目的是讓每一位教師和學生都熟悉正在打造的德育品牌的內涵并參與打造工作。宣傳的形式是利用所有媒介平臺，包括教職工會議、學生晨會班會、黨團社團活動，櫥窗及網站、招生簡章、學校對外交流、與家長交流等，營造積極的品牌打造氛圍，做到全員參與。再次是品牌打造的組織實施，也就是德育工作的實踐。做法是按照德育工作方案，以教學活動和學生活動為載體，教師引導，以學生為實踐主題，積極推進社會主義核心價值觀、理想信念、公民道德和中國夢等新精神的踐行。德育品牌打造實踐的平臺是通過課程教學、學校管理服務工作、學生實訓實習、校園文化，學生志愿活動、職業(yè)與心理指導、家庭與社會活動等。最后就是及時總結評價德育活動開展得失情況，努力創(chuàng)新德育工作的方法，走適合本校德育工作的新路子，打造屬于本校德育工作品牌。
2、建設一支高素質德育師資隊伍和學生干部隊伍。
在學生德育工作中，班主任與德育教師隊伍、學生干部隊伍兩支隊伍素質的高低，直接影響學校一系列活動的開展，影響著德育的實效。在職業(yè)學校德育工作中，教師的引導和學生的參與二者是相輔相成的。必須建立一支高素質，能戰(zhàn)斗的德育教師隊伍和學生干部隊伍。職業(yè)學校的班主任和德育教師是最前沿的德育工作實踐者。學校學生管理部門對班主任的選派必須嚴格審核，要選擇工作熱情、樂于奉獻、思想素質與業(yè)務水平較高的青年教師擔任班主任，并加強對班主任的業(yè)務培訓和工作指導。德育教師的授課與言傳身教是職業(yè)學校德育的主要通道，德育教師在進行理想信念、法律法規(guī)、職業(yè)道德等新精神授課時，應創(chuàng)新多種手段方法，摒棄“灌輸式”教學過程，應緊密聯系學生生活開展，充分發(fā)掘德育因素，有機地滲透德育內容教學，以期達到春風化雨的德育實效。學生干部隊伍聯系著老師和最廣大的學生群體兩頭，學生干部隊伍包括學生會干部和學生社團干部以及班級干部。建立一支高素質的學生干部隊伍有利于學校德育活動的組織實施，最終影響著德育工作的實效。學校開展的各項德育活動、文體活動、志愿者服務活動，都離不開學生干部的積極配合和具體實施。本校在德育工作實踐中，比較重要的幾項活動有“三自教育”的實踐、“主題班會”活動和志愿者服務活動。“三自教育”是學生會、學生社團在學生管理部門的指導下開展的“自我教育、自我管理、自我服務”的實踐活動，“主題班會”活動是在班主任與德育教師指導下，由班級干部組織實施，全體學生共同參與的一項德育活動。在這些德育活動實踐中，學校通過有效組織，能夠在潛移默化中將社會主義核心價值觀、社會公德、職業(yè)道德、法律法規(guī)與心理健康等觀念傳遞給學生。多種德育實踐活動的強化，逐步達到德育的內化于心，外化于行的實效。
3、靈活運用“活動育人”的德育方式。
德育是教育理論與實踐相結合的過程。針對職業(yè)學校學生的特點，要精心組織開展內容形式新穎、對學生吸引力強的德育實踐和主題教育。要以參與教育為途徑，通過模范激勵、活動陶冶等方式方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣、行為習慣，教育學生逐步形成正確的理想信念、公民道德、職業(yè)道德等觀念，努力踐行社會主義核心價值觀。本校積極組織開展了豐富多彩的課外文體活動。主要活動有教育部組織的“文明風采大賽”、校園文化藝術節(jié)、青年志愿者活動、社團活動，技能大賽、運動會、球賽等，在各項活動中增長才藝、陶冶情操，培養(yǎng)中職學生尊重、關心、寬容的態(tài)度和良好的團隊合作精神，使廣大學生養(yǎng)成高尚的品格和健康的人格。同時運用多種形式向學生宣傳介紹當今的杰出人物、道德楷模，激勵學生崇尚競爭、學習先進，激勵學生更好的開發(fā)自己的潛力。李總理在十二屆全國人大會議政府報告中指出，“推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新。這既可以擴大就業(yè)、增加居民收入，又有利于促進社會縱向流動和公平正義”。在德育教學和實踐中采集一切有力證據信息，挖掘中職學生潛力，賦予中職學生對未來發(fā)展的信心。
4、樹立終身學習理念，加強師德師風建設，維持德育可持續(xù)發(fā)展。
教師需終身學習，是學習型社會的基本要求。作為職業(yè)學校，要注重加強師德師風建設，因為德育成敗是學校每一位教師的言傳身教的結果，特別是德育工作踐行者，更應提高個人修為和思想境界。德育教師、班主任等德育工作者應“走出去”學習交流，不斷引入現代化德育教育理念，開拓德育工作新領地。本校每年派遣學校德育工作者參與國家和省內組織的相關德育交流學習活動，在傳授本校德育工作經驗的同時，吸收借鑒同行先進德育理念和方法，一步步推動著本校德育品牌的打造工作。綜上所述，在當前我國市場經濟大環(huán)境下，中等職業(yè)學校要把德育作為一項長期的，重要的任務來抓。中等職業(yè)學校應切實落實新大綱要求，不斷豐富德育內容，創(chuàng)新德育形式，切實增強德育工作的針對性和實效性，提高德育工作的吸引力和感染力，把學生培養(yǎng)成為具有良好道德品質和行為習慣的社會主義合格公民，成為敬業(yè)愛崗、誠信友善，具有社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質勞動者和技能人才,成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。
試析加強學校德育管理的論文篇十四
其次應調動教書育人者的積極性一是調動班主任教師加強班級管理的積極性因為班級是學校教育教學的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導者，是學校貫徹教育方針、促進學生全面健康成長的骨干力量，是學校德育工作的骨干。
為調動他們育人的積極性，學校制定了班主任工作職責、考核細則，以及高于國家標準的班主任津貼，對班主任工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優(yōu)先，如評職指標受限時，確有夠條件的班主任，實行校內低評高聘的政策，并與工資掛勾，大大調動了班主任的積極性，使我校班主任隊伍穩(wěn)定。二是調動各科教師教書育人的積極性。學科教師是不容忽視的德育工作者，學校提出要在學科教學中以知識為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律，各科進行愛國主義教育都是同本學科的知識緊密結合在一起的，這就增強了愛國主義教育的說服力和感染力，能給學生深刻的影響，形成強大的內化力量。各學科德育以知識為載體，能實現知識與道德、教學與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果。學校制定了科任教師教書育人的職責，以及配合班主任抓好班級工作的具體要求，并對他們的工作在評選巴蜀好教師工作中有所體現，同時也把他們此項工作的好壞納入每期末的工作質量評價中。第三，調動服務者育人的積極性。學校的后勤人員在學校德育工作中有其重要的作用，特別是在營造校園育人環(huán)境方面，需要他們有構思、有設計、有計劃地實施。學校制定了有關服務育人的職責和制度，期末評價將成績顯著的同志評為巴蜀好職工，進行獎勵。學校在德育管理中，重視了對各類人員的管理，運用激勵性原則，調動了各方人士的積極性，達成了育人共識，形成了合力，充分發(fā)揮了學校各類人員的聰明才智，使學校德育工作取得顯著成效。
三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質。
未來社會的發(fā)展對基礎教育提出了新的挑戰(zhàn)，面對新世紀的挑戰(zhàn)，面對新世紀對人才素質的要求，我們認為應更新教育觀念。更新觀念重點體現在一個重視、兩個克服上，即學校教育不僅抓好智育，更要重視德育；改進德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個模子培養(yǎng)人才的傾向。必須樹立為受教育者今后的終生學習打好基礎的觀念，樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念，按李嵐清同志提出的“六個學會”教育、培養(yǎng)、訓練學生，即教育、培養(yǎng)、訓練學生學會做人、學會求知、學會勞動和創(chuàng)造，學會生活，學會審美，學會健體。
同時還應根據社會主義市場經濟對于人才素質的要求，確立人在經濟社會生產中的主體地位，要求給人的個性和人格以充分的尊重，使人的個性和創(chuàng)造才能獲得充分的發(fā)展。德育工作者的著眼點，應放在作為教育主體的學生身上，致力于促進學生個性的全面發(fā)展和人格的健全，實現人格個性的社會化。為此，必須確立以學生為主體，以發(fā)展健康的個性和健全的人格為著眼點的現代德育觀。
試析加強學校德育管理的論文篇十五
禮：“禮”是一種道德規(guī)范，其內容相對復雜?！岸Y”是倫理制度與秩序的總和，具體指的是“禮”教、“禮”法等。在待人接物方面“禮”的具體形式被稱為禮節(jié)，在個人道德修養(yǎng)方面“禮”的具體形式被稱為禮貌，在處理個人與他人關系方面“禮”的具體形式被稱為禮讓。不論“禮”表現在何種形式，“禮”都是源自于人的恭敬與謙讓之心?？鬃犹岢龅摹凹s之以禮”就是要求人們能夠做到“立于禮”，認為“不知禮、無以立”，儒家強調的“禮”主要是指禮貌、理解，其本質就是將道德行為規(guī)范制度化，讓人們在社會公共生活領域中可以遵守基本的行為準則。禮與法之間的區(qū)別就是在于法要依靠法治、依靠強制手段才能夠治理社會。因此，社會治理手段偏向于社會制度的維護與建設。而禮是依靠人的道德素質。儒家重視禮，其主要的建立方式就是建立普遍的行為規(guī)范，以維護人際關系的融洽。信：“信”，即為誠實不欺?！靶拧笔侵腥A民族的傳統(tǒng)美德之一，表現在個體上是人格完整的表征。其運用在特定的社會關系中指的是人際交往的道德規(guī)范?！靶拧钡囊饬x主要體現在，其一，在人際交往過程中要誠實、不欺騙，遵守諾言，重視信用；其二，注重個人品質，真實不欺、道德人格完善。
（一）禮。
禮儀，是中華民族傳統(tǒng)的道德品質。千百年來中國被稱為禮儀之邦。而作為接受中職教育的中職學生來說，禮應該是其的基本素養(yǎng)之一。中職學生在禮方面的表現主要為禮節(jié)、禮貌、儀表等。其中，禮節(jié)是禮貌的具體表現，主要是指在人際交往過程中對人的尊重。禮貌，是指在人際交往的過程中言語與動作向交往對象所展現的謙卑、恭敬的體現。禮節(jié)、禮貌都是禮儀的基礎，能夠體現出學生的品質素養(yǎng)。儀表，主要是指人的外表，主要包括姿態(tài)、舉止、服飾等。儀表是禮儀主要的表現形式。
（二）信。
誠信，是中華民族傳統(tǒng)的道德品質，是社會交往、人際交流最為基本的社會規(guī)則。對于中職生來說，在接受教育的過程中不單單要接受知識與技能的教育，更為重要的是要接受育人的教育。在日常的生活與學習中做到言行一致、實事求是，待人真誠。在反映情況時不能弄虛作假、不夸大、不隱瞞、不自欺欺人，成為一個待人誠信、品格高尚的人。
三、“禮”信教育在中職學校德育工作中的應用。
（一）禮――文明禮儀，恭敬尊重。
禮，即為他人有禮，尊敬禮貌。中國有句古話，沒有規(guī)矩不成方圓，在社會行為中人的行為必須要符合一定的行為規(guī)范，社會秩序才能夠和諧、有序。禮儀就是維護社會秩序為內定的重要因素，禮能夠推動人與人之間的尊重與恭敬，讓人際關系更加協(xié)調、言談舉止更加禮貌。在現階段，中職學生的道德規(guī)范逐漸下降，中職生的文明禮儀的意識十分薄弱。尊老愛幼、文明禮讓的意識明顯薄弱，甚至出現了許多與禮儀修養(yǎng)、文明建設非常不符合的情況出現。中職生平時嚴重缺乏禮儀知識，對同學、師長不尊重，行為放蕩不羈，難以與他人建立良好的人際與合作關系。因此在中職學校德育教育工作中必然要加強對“禮”的教育。首先，要要求中職生遵守學生日常行為守則，引導學生遵守班級班規(guī)，讓學生被動行為自動轉變?yōu)樽杂X行為。其次，建立和諧的校園禮儀氛圍，以宣傳欄、廣播站、校報、等多種形式來宣傳明禮誠信。最后，中職院?？梢远ㄆ陂_展禮儀教育活動，針對院校的實際情況舉辦論壇講座、知識競賽、征文比賽、觀摩訪問等活動。不斷累積禮儀交往的經濟，充分展現出講文明、講禮儀的道德風尚。
（二）信――誠實守信，言行如一。
信，即為誠信、信用。儒家將誠信當作人的基本道德。信的道德要求十分豐富，誠實守信、言行如一、承擔責任等都是信的表現。對于中職生來說，失信行為已經成為常見現象，中職生的誠信危機十分嚴重，主要表現為說謊、逃課、作業(yè)抄襲、考試作弊等。針對中職生的自身特征，中職學校利用有限資源來改善學生的誠信問題十分關鍵。首先，可以利用多種教育形式，強化學生的誠信教育，例如開展誠信主題班級會議、誠信小故事演講競賽等，讓中職生可以通過自省、自勵的方式來自我反省，在參與活動的過程中感受到“信”的力量。其次，中職學?？梢詷淞⒄\信的榜樣，譬如可以開展“誠信的光芒”誠信之星選拔活動，以榜樣的力量來感染學生。最后，中職學?？梢栽谛@中構建和諧誠信的環(huán)境，讓學生可以在潛移默化中接受誠信的教育。
四、結語。
中職生的德育工作是一個需要長時間堅持的重大任務。儒家的禮信教育對于中職生德育教育來說有著重要的積極意義，其能夠幫助中職生塑造正確的世界觀、人生觀與價值觀。
試析加強學校德育管理的論文篇十六
中等職業(yè)學校是為社會培養(yǎng)復合型人才的重要場所。隨著時代的快速發(fā)展，對中等職業(yè)學校教學管理模式提出了更多的要求，傳統(tǒng)的中等職業(yè)學校教學管理模式逐漸無法適應當前社會發(fā)展的要求，在明確當前中等職業(yè)學校教學管理問題的基礎上，制定與之相對應的改進策略十分必要。文章結合中等職業(yè)學校教學管理實際情況，提出一些觀點和淺見，希望能夠對中等職業(yè)學校教學管理有所裨益。
縱觀當前中等職業(yè)學校教學管理實際情況，問題主要表現在缺乏完善的教學管理機制、實踐教學活動相對不足、教學評價模式比較落后以及管理人員能力有待提升等方面。
（一）缺乏完善的教學管理機制。
正所謂無規(guī)矩不成方圓，完善的教學管理機制能夠使中等職業(yè)學校各類教學管理活動循序漸進的開展，為中職學生提供一個良好的學習與發(fā)展空間。但是當前我國中等職業(yè)學校教學管理活動中，普遍存在著缺乏完善的教學管理機制，教學管理方式不夠科學等問題。在中等職業(yè)院校教學管理活動中，很多學校與教師的管理思想較為落后，仍然僅僅關注學生的學習成績，管理方式簡單、粗暴，甚至有體罰的現象出現。致使不但教學管理的目標難以達到，同時也會使學生產生一定的逆反心理，不利于中等職業(yè)學校教學管理活動的深入開展與學生的全面發(fā)展[1]。
（二）實踐教學活動相對不足。
中等職業(yè)學校作為復合型人才的重要培訓基地，需要特別關注學生綜合實踐能力的培養(yǎng)，進而真正發(fā)揮中等職業(yè)學校的辦學特色。但是當前很多中等職業(yè)院校中存在著實踐教學活動相對不足的問題，沒有為學生營造一個良好的實踐教學平臺[2-3]。很多中等職業(yè)學校中實踐教學課時數量較少，實踐場地不足，學生的理論知識與實踐能力沒有得到有效融合。在這種問題影響下，學生的綜合實踐能力相對較差，難以真正突出職業(yè)教育的實踐特色。
（三）教學評價模式比較落后。
當前很多中等職業(yè)學校的教學評價活動中，僅僅通過期末考試的方式對學生綜合學習能力進行評價，在這種教學評價體制下，忽視了學生綜合素質的發(fā)展，抑制了學生學習興趣的激發(fā)。課堂教學評價活動具有一定的片面性特點，不利于中等職業(yè)學校學生的全面發(fā)展。新課程背景下，需要結合中等職業(yè)學校學生的未來發(fā)展制定全面的教學評價方案[4]。
（四）管理人員能力有待提升。
中等職業(yè)院校中教學管理人員的個人綜合素質、工作能力以及教學管理理念等均會直接影響中等職業(yè)院校整體教學管理的質量[5]。當前在很多中等職業(yè)學校中，存在著較多關注教學科研活動的開展而忽視教學管理人才培養(yǎng)的問題，進而造成教學管理人員管理思想較為落后，管理方式較為單一粗陋等情況，不利于中等職業(yè)學校教學管理活動的深入開展，也難以展現中等職業(yè)學校教學管理的意義。
新時期背景下，中等職業(yè)學校教學管理模式創(chuàng)新可以通過創(chuàng)新教學管理理念，建立科學的教學管理體制；加強實踐教學指導，注重復合型人才的培養(yǎng)；完善教學評價體系，注重學生綜合素質的發(fā)展以及注重管理人才培養(yǎng)，提升教學管理的總體質量等方式，為學生創(chuàng)建一個良好的學習環(huán)境。
（一）創(chuàng)新教學管理理念，建立科學的教學管理體制。
素質教育理念下，中等職業(yè)學校教學管理活動也需要結合時代發(fā)展的具體要求，不斷創(chuàng)新中等職業(yè)學校教學管理的理念，構建科學的教學管理體制，改變傳統(tǒng)中等職業(yè)學校教學管理活動中，單一的教學管理模式，為中等職業(yè)學校教學管理活動的深入開展奠定良好的基礎[6]。例如在中等職業(yè)學校教學管理制度的構建過程中，學?？梢酝ㄟ^開展聽證會或者設置投票建議箱等方式，使更多的學生能夠參與到學校教學管理體制構建的過程中，廣集建議和意見，使更多教師的建議、學生的建議能夠融入到教學管理體制中，推進教學管理的民主化水平。學校也可以邀請一些相關專家、學者參與到中等職業(yè)學校教學管理體制制定活動中，保證中等職業(yè)學校教學管理體制構建的科學性、有效性，真正凸顯中等職業(yè)學校教學管理的價值。
（二）加強實踐教學指導，注重復合型人才的培養(yǎng)。
當前企業(yè)及社會中的用人單位均較為關注人才的綜合實踐能力，對復合型人才的需求量較大。針對于這一現象，中等職業(yè)學校教學管理活動中，可以重點關注復合型人才的培養(yǎng)，加強對中等職業(yè)學校學生實踐教學指導，為學生營造一個良好的實踐學習的平臺，增強每一位學生的綜合實踐水平，突出職業(yè)學校教育的特色。中等職業(yè)學校首先需要保證學校中實踐課時的有效開展，科學設定實踐教學指導課時時間，保證實踐教學指導活動的有序開展；其次，學?？梢匝堃恍┚哂胸S富工作經驗的人員定期到校為學生進行技能知識指導，將學生的理論知識學習內容、實踐技能發(fā)展情況與實際工作活動相結合。與此同時，學校還可以建立“校企合作”的教學模式?！靶Ｆ蠛献鳌钡慕虒W模式是近些年來所新興的教學實踐管理方式，即為在學校、企業(yè)以及學生三方共贏的前提下，實現合作與互動。企業(yè)能夠為學生提供一個良好的實踐平臺，學生可以將自身所學習的理論知識、實踐技能充分應用于實際工作當中，檢驗自身的`綜合實踐能力，同時也能夠為企業(yè)帶來一定的經濟效益。中等職業(yè)學?？梢赃x擇一些優(yōu)秀的企業(yè)建立合作關系，通過培養(yǎng)“訂單型”人才等方式，提升學生的就業(yè)率。同時也能夠使學生快速了解未來的實際工作需要，增強學生的崗位適應能力，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。
（三）完善教學評價體系，注重學生綜合素質的發(fā)展。
新時期背景下更為關注人才的綜合素質，傳統(tǒng)的教學評價管理方式具有一定的局限性特點，無法滿足當前時代對人才培養(yǎng)的實際需求。完善教學評價體系，注重學生綜合素質的發(fā)展是當前中等職業(yè)學校教學管理中所需要關注的重要問題。中等職業(yè)學?？梢越Y合學校的實際教學活動開展情況，創(chuàng)新教學評價體系。例如學?？梢詫W生的出勤率、課堂表現、實踐成績、合作意識、創(chuàng)新意識等內容融入到學生的綜合成績評價活動當中，按照適當的比例進行分配，適當降低學生的期末考試成績所占比例，更多的關注學生課堂表現以及綜合素質。
（四）注重管理人才培養(yǎng)，提升教學管理的總體質量。
優(yōu)秀的教學管理人才隊伍構建是中等職業(yè)學校教育管理活動有序開展的重要保證，中等職業(yè)學校需要注重教學管理人才的培養(yǎng)，進而不斷提升教學管理的總體質量。中等職業(yè)學校內部應該加強對教學管理人員綜合素質的培養(yǎng)，學?？梢远ㄆ陂_展一些培訓指導活動，邀請相關的教育管理專家、學者到校為教師進行培訓和指導。同時，學?？梢灾笇Ы處煻嚅喿x一些先進的教學管理書籍，學習科學的教學管理方式等，使每一位教學管理人員都能夠掌握先進的教學管理方式。另外，中等職業(yè)學校還可以從外部引入更多的教學管理人才，將他們先進的管理理念和科學的管理方式融入于中等職業(yè)學校的教學實踐中，基于中等職業(yè)學校的實際發(fā)展情況進行有針對性的教學管理模式設計創(chuàng)新。
三、結束語。
中等職業(yè)學校教學管理方式的創(chuàng)新是時代發(fā)展的必然要求，對中等職業(yè)學校學生的發(fā)展能夠產生重要影響。新時期背景下，中等職業(yè)學校教學管理模式創(chuàng)新可以通過創(chuàng)新教學管理理念，建立科學的教學管理體制；加強實踐教學指導，注重復合型人才的培養(yǎng)；完善教學評價體系，注重學生綜合素質的發(fā)展以及注重管理人才培養(yǎng)，提升教學管理的總體質量等方式，有效改善當前中等職業(yè)學生教學管理活動中，缺乏完善的教學管理機制，實踐教學活動相對不足，教學評價模式比較落后以及管理人員能力有待提升等方面問題，為中等職業(yè)學校學生營造一個良好的學習和發(fā)展空間，真正展現中等職業(yè)學校教學管理的價值，凸顯中等職業(yè)學校教育的特色，促進中等職業(yè)學校學生的全面發(fā)展。
參考文獻：
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