通過總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和進(jìn)步，進(jìn)而提高自己的能力。寫總結(jié)時，要有個人的思考和感悟，表達(dá)真實的心聲。通過閱讀這些范文，我們可以了解到優(yōu)秀總結(jié)的寫作風(fēng)格和結(jié)構(gòu)框架。
教學(xué)過程管理總結(jié)篇一
這樣的績效管理效果對員工而言是滯后的，是對工作行為結(jié)果的再評價，也就是說對員工日后的工作行為的改善幾乎產(chǎn)生不了什么影響。對企業(yè)而言，這種對于既定的工作結(jié)果所進(jìn)行的管理，如果結(jié)果是有利于企業(yè)發(fā)展的還好，可是一旦出現(xiàn)了企業(yè)不想看到的、不利于企業(yè)發(fā)展的結(jié)果，那么企業(yè)實際上就成了損失的最大承擔(dān)者。
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教學(xué)過程管理總結(jié)篇二
一、第一階段：
集中交流。20xx年6月14日下午4點，我院在第四教學(xué)樓101室召開了“燕山大學(xué)第一屆教學(xué)管理工作研討活動”動員大會。副校長王永昌、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院黨委書記仵鳳清、院長宋之杰、教學(xué)副院長翁鋼民、黨委副書記張明莉、教務(wù)科及各系室主任出席了本次會議，會議由教學(xué)副院長翁鋼民主持。首先翁院長對本次教學(xué)管理研討活動進(jìn)行了具體安排，要求各系室充分重視此次活動。隨后宋院長和王校長分別講話，指出經(jīng)管學(xué)院一直對教學(xué)管理工作相當(dāng)重視。希望通過本次研討活動，總結(jié)教務(wù)教學(xué)管理經(jīng)驗，深入開展教學(xué)管理研究及教學(xué)管理改革的探索和實踐，不斷提高教學(xué)管理水平。
二、第二階段：
內(nèi)部交流。學(xué)院將學(xué)校下發(fā)的《關(guān)于開展燕山大學(xué)第一屆教學(xué)管理工作研討活動的通知》以及“教學(xué)管理研討活動總結(jié)提綱”發(fā)到各個系里，系里組織座談會，各位老師積極發(fā)表自己的見解，提出了很多寶貴的意見和建議，現(xiàn)將研討情況匯總?cè)缦拢?BR> 教育管理要樹立現(xiàn)代化的教育理念并通過觀念的更新推進(jìn)管理手段的更新以實現(xiàn)提高教務(wù)管理、教學(xué)水平和效率的目的。各位老師的具體建議如下：
第一，教育教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的教育理念，把提高教學(xué)質(zhì)量作為工作的中心內(nèi)容來抓。眾所周知，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量的高低，最終體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量上，體現(xiàn)在學(xué)生的思想、身體、文化科學(xué)知識以及心理素質(zhì)的變化程度上，最根本的標(biāo)準(zhǔn)是畢業(yè)生在多大程度上滿足社會的需要。所以只有樹立以學(xué)生為本的教育理念，管理者和教師才能真正的為學(xué)生的利益著想，才能在實際工作中想盡一切辦法為教師教學(xué)提供幫助以提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，并以此作為日常工作的中心指導(dǎo)思想。這是區(qū)分一個高等學(xué)校的綜合素質(zhì)和管理水平高低的標(biāo)準(zhǔn)之一。
第二，推進(jìn)管理手段的更新。提高學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)水平，加強(qiáng)辦公網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，增加教學(xué)設(shè)備和多媒體的使用。
2、如何推進(jìn)校、院（系）兩級教學(xué)管理模式改革及與之相適應(yīng)的教學(xué)管理信息化建設(shè)？
具體建議和措施：
第一，要使溝通渠道暢通，減少教學(xué)管理的手續(xù)和環(huán)節(jié)?？梢猿浞掷迷杭壘W(wǎng)站作為交流平臺，提高信息更新速度。
第二，減少管理中的官僚主義作風(fēng)，樹立為學(xué)生和教師服務(wù)的理念。教學(xué)管理的模式直接影響著管理的效果，如果官僚主義作風(fēng)嚴(yán)重必然引起教師和學(xué)生的不滿情緒，影響教學(xué)的效果，所以教學(xué)管理中要樹立和諧管理的理念以提高教師和學(xué)生的積極性。
第三，加強(qiáng)教學(xué)和教務(wù)管理的信息化平臺建設(shè)。教學(xué)和教務(wù)管理的數(shù)字化、信息化使工作流程更加規(guī)范，能大幅度的提高工作效率。
3、院（系）二級教學(xué)指（督）導(dǎo)委員會的具體職能及如何充分發(fā)揮？
具體建議和措施：
第一，院（系）二級教學(xué)指（督）導(dǎo)委員會需要加強(qiáng)常規(guī)的教學(xué)監(jiān)督，加強(qiáng)檢查環(huán)節(jié)和評估環(huán)節(jié)。檢查和監(jiān)督是保障教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，檢查和評估可以促進(jìn)教學(xué)方式和方法的改進(jìn)。但是同時也要注意對教師保持尊重，在監(jiān)督過程中避免過多的干涉教學(xué)，所以監(jiān)督、檢查和評估要保持適度的標(biāo)準(zhǔn)。
第二，教學(xué)指導(dǎo)委員會要多聽課，并給年輕教師提供改進(jìn)教學(xué)的方式方法。年輕教師經(jīng)驗相對比較少，在教學(xué)方法上容易有一些不成熟的地方，而教學(xué)指導(dǎo)委員會的老師都是專家和教授，經(jīng)驗豐富，所以他們在給予教學(xué)監(jiān)督的同時應(yīng)該給予一些指導(dǎo)以幫助年輕教師在教學(xué)上盡快的成熟起來。
4、如何制定院（系）教學(xué)運(yùn)行管理工作的評價標(biāo)準(zhǔn)（方法），健全院（系）評價機(jī)制？
具體建議和措施：
第一，采用多種手段進(jìn)行充分的調(diào)查，征求教師意見。在制定院系教學(xué)運(yùn)行管理工作的評價標(biāo)準(zhǔn)的過程中要發(fā)揚(yáng)民主，充分征求教師的意見，吸收合理化建議以保障標(biāo)準(zhǔn)制定的科學(xué)性。
第二，借鑒優(yōu)秀高校經(jīng)驗。國內(nèi)一些高校，尤其是一些優(yōu)秀高校在制定院（系）教學(xué)運(yùn)行管理工作的評價標(biāo)準(zhǔn)方面已經(jīng)有成功的經(jīng)驗和模式，我們可以大膽借鑒。
第三，文理科評價標(biāo)準(zhǔn)分開，要突出文科的特色。制定院（系）教學(xué)運(yùn)行管理工作的評價標(biāo)準(zhǔn)的過程中要具體情況具體分析，我們是文科特色比較濃厚的院系，所以評價標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)我院的情況作出符合實際的規(guī)定，避免與理工科院系雷同，與實際工作脫節(jié)。
第四，健全院系評價標(biāo)準(zhǔn)要獎懲分明。懲處措施可以使人警戒，激勵措施可以使人奮進(jìn)，所以學(xué)校應(yīng)該建立相應(yīng)的獎懲分明的措施。比如有教學(xué)事故，可以減分；但成功的舉辦課外教學(xué)活動如論壇、社會經(jīng)濟(jì)模擬活動等，也應(yīng)加分。這樣才使制度更完善和合理。
5、如何開展教學(xué)管理研究及教學(xué)管理改革的探索與實踐，不斷提高教學(xué)管理水平？
具體建議和措施：
第一，樹立服務(wù)的意識。教學(xué)管理一方面對教學(xué)工作進(jìn)行規(guī)范，另一方面也為教學(xué)工作提供服務(wù)和保障，所以提高教學(xué)管理水平要求教學(xué)管理者要樹立服務(wù)于教學(xué)和教師的意識。
第二，多吸納教師的合理化建議。可以以定期召開教師座談會的形式或者其他合理方式請老師提出教學(xué)管理方面的意見，指出不足之處并提出合理化建議，比如：教師希望建立和完善適合文管類的規(guī)范管理標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)校與院里在政策、資金、溝通渠道、科研立項等方面應(yīng)給予教師更多的支持，引導(dǎo)教師加強(qiáng)理論研究等等。教學(xué)管理者可以對這些建議加以匯總，在多方論證的基礎(chǔ)上對其合理成分加以吸收并應(yīng)用到工作中以提高教學(xué)管理水平。
6、如何發(fā)揮學(xué)院（系）教務(wù)（教學(xué)）管理的主動性和積極性？
教務(wù)管理部門在學(xué)校和學(xué)院中都承擔(dān)著大量的工作，教務(wù)管理的水平直接影響著教學(xué)是否能順利進(jìn)行。具體建議和措施：
第一，實現(xiàn)制度設(shè)置的規(guī)范化，合理化。教務(wù)處要加強(qiáng)與學(xué)院教務(wù)科的溝通和交流，及時了解問題所在并加以解決，這樣才能實現(xiàn)行政工作的上下順暢。
第二，在系教學(xué)管理中要加強(qiáng)教師的主人翁精神。教師樹立了人人可以參與、人人是主人的信念就會自覺提高教務(wù)管理的積極性，主動參與，全員獻(xiàn)計獻(xiàn)策。
第三，設(shè)立獎勵制度。發(fā)生教學(xué)事故理應(yīng)受到處罰，但是如果能夠保質(zhì)保量的完成工作，也應(yīng)該設(shè)績效獎勵，比如加大物質(zhì)方面的獎勵。做到獎罰分明才能更好的調(diào)動教務(wù)管理的主動性和積極性。
7、如何踐行管理育人、服務(wù)育人的宗旨和向管理要效益的工作目標(biāo)？
具體建議和措施：
第一，要針對學(xué)生的實際情況開展育人工作，要因人而異。管理育人和服務(wù)育人要具體情況具體分析，根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的工作方法，這樣才能取得比較好的效果。
第二，加強(qiáng)管理人員的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。隨著知識的更新?lián)Q代和社會的發(fā)展管理人員要不斷充電學(xué)習(xí)新的管理知識，所以加強(qiáng)管理人員的定期培訓(xùn)是對提高管理水平和管理效益很有必要的。
第三，在工作中要注意降低成本，簡化工作程序。要提高管理效益必然要求簡化工作程序，放棄形式主義。
8、如何建立教學(xué)管理工作的長效有序運(yùn)行機(jī)制，完善教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系？
具體建議和措施：
要按評估標(biāo)準(zhǔn)長期執(zhí)行，避免多頭領(lǐng)導(dǎo)。要建立教學(xué)管理工作的長效有序運(yùn)行機(jī)制就要長期貫徹評估標(biāo)準(zhǔn)，按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，因為標(biāo)準(zhǔn)的不斷變動必然影響教學(xué)質(zhì)量。
9、如何加強(qiáng)教務(wù)（教學(xué)）管理部門與其他職能部門工作間的協(xié)調(diào)？
具體建議和措施：
第一，建立暢通的溝通機(jī)制。可以考慮設(shè)置一個平臺，教務(wù)、教學(xué)部門多與其他部門保持溝通對話和互動，共同交流經(jīng)驗，研究提高效率的問題。
第二，建立預(yù)警機(jī)制。有問題能及早發(fā)現(xiàn)，及早解決，盡量將問題消滅在萌芽狀態(tài)，避免將問題擴(kuò)大化。
10、如何實現(xiàn)教務(wù)（教學(xué)）工作的系統(tǒng)管理、過程管理以及目標(biāo)管理？
具體建議和措施：
第一，實現(xiàn)教務(wù)、教學(xué)工作的系統(tǒng)管理要規(guī)范教務(wù)、教學(xué)工作流程，將各種檔案、材料細(xì)致化、條理化。
第二，加強(qiáng)教務(wù)系統(tǒng)的電子化、信息化建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展帶來了許多便利，教務(wù)管理系統(tǒng)的很多程序如果納入信息化流程就不僅可以重復(fù)利用，而且教師對其應(yīng)用熟練化、規(guī)范化后可以大幅度提高工作效率。
11、學(xué)校還需建立健全哪些教學(xué)管理規(guī)章制度，以使其更加規(guī)范科學(xué)？
具體建議和措施：
第一，在教學(xué)檢查過程后，應(yīng)有相應(yīng)的反饋機(jī)制和更正機(jī)制。教學(xué)檢查過后學(xué)校發(fā)現(xiàn)了哪些問題，應(yīng)該有相應(yīng)的總結(jié)，并反饋到相關(guān)教師和部門使其有所改進(jìn)。這樣教學(xué)檢查才能真正實現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
第二，關(guān)于課程設(shè)立與取消的跟蹤研究。課程的設(shè)置和取消要征求教師的意見，因為教師對相關(guān)知識的研究比較深入，更能把握前沿的動向。教學(xué)管理及時和老師溝通，可以避免出現(xiàn)有的課重要卻未開、而開的課當(dāng)中有的卻價值不大的情況。
具體建議和措施：
第一，完善當(dāng)前的評價體系。目前的評價機(jī)制存在片面、不科學(xué)的地方。應(yīng)當(dāng)建立完整、完善的評價體系，包括講課、考試等環(huán)節(jié)，教學(xué)評價在注重學(xué)生評價的同時，也應(yīng)包括同行評價、領(lǐng)導(dǎo)評價等。另外，除了考試成績外，還應(yīng)對靈活開展課外社會活動的成果進(jìn)行評價，并給以合理的權(quán)重。
第二，要注重對教師的尊重，將一些懲罰措施轉(zhuǎn)變?yōu)槟芴岣呓處煹墓ぷ鞣e極性的措施。教學(xué)質(zhì)量存在問題可能原因也不是單一的，要全面地分析問題。比如有的年輕教師缺少任教經(jīng)驗，一時沒有調(diào)整好講課方式，學(xué)生難以接受。這時需要注意不要挫傷年輕教師的工作積極性，更多的是要幫助其找出原因盡快提高教學(xué)質(zhì)量。
13、如何加強(qiáng)實踐教學(xué)管理，提高實踐教學(xué)的管理水平？
具體建議和措施：
第一，要通過?；蛟旱挠绊?，建立多渠道的實踐機(jī)會。各系和學(xué)院要根據(jù)專業(yè)特點盡量多地為學(xué)生提供實踐機(jī)會，這對于拓寬學(xué)生的知識面有很大的好處，尤其能實現(xiàn)學(xué)生理論知識和實踐知識的銜接，幫助學(xué)生健全自身的知識體系。
第二，實踐教學(xué)的時間需要適當(dāng)調(diào)整。實踐教學(xué)和理論教學(xué)在相輔相成的同時也存在一定的時間沖突問題，這就需要我們很好的安排實踐教學(xué)的時間，才能夠最大限度的實現(xiàn)實踐教學(xué)與理論教學(xué)的相互促進(jìn)。比如有教師提出：旅游管理專業(yè)實踐管理太簡單，建議大一進(jìn)行認(rèn)知實習(xí)，大二進(jìn)行模擬實踐，大三進(jìn)行社會專業(yè)實踐。另外，條件成熟時可以借鑒其他學(xué)校的經(jīng)驗實行彈性學(xué)分制。因為彈性學(xué)分制可以使實踐教學(xué)的時間比較靈活。
第三，教學(xué)實踐最好由學(xué)校統(tǒng)一安排，不由任課教師負(fù)責(zé)聯(lián)系和安排。
具體建議和措施：
第一，要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育管理。規(guī)模比較大的考試之前或者定期由輔導(dǎo)老師對學(xué)生進(jìn)行考試前的思想教育工作，尤其要和學(xué)生講清楚作弊的嚴(yán)重后果，爭取使學(xué)生做到自我約束。
第二，嚴(yán)格管理。一方面要加強(qiáng)對學(xué)生的管理，如果發(fā)現(xiàn)作弊要從嚴(yán)處理；另一方面要加強(qiáng)對監(jiān)考教師的監(jiān)督工作。
15、如何規(guī)范教材的選用程序，加強(qiáng)教材管理？
具體建議和措施：
第一，教材的選用由專業(yè)教師來定。因為教師對該專業(yè)的發(fā)展方向以及研究前沿的知識都比較了解，所以教材的選用主要應(yīng)由專業(yè)教師自己選擇。但是教師選用教材方面也存在一些問題，因為每門課的專業(yè)教師可能在不斷變動中，隨之教材選用也在不斷變動，所以在教材的選用和審批方面也需要教務(wù)管理部門嚴(yán)格把關(guān)。
第二，?；蛟禾峁┒鄠€優(yōu)秀出版社的教材樣本，這樣教師可以根據(jù)書的內(nèi)容仔細(xì)對比做出最優(yōu)選擇。
16、如何加強(qiáng)多媒體教學(xué)管理，以充分發(fā)揮其提高教學(xué)質(zhì)量的實效？
具體建議和措施：
第一，提高多媒體教學(xué)的質(zhì)量。多媒體教學(xué)要盡量做到聲音、圖像和動畫等多種形式并存，以發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，所以教師要注意把目前的電子教案轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲亩嗝襟w教學(xué)。
第二，加強(qiáng)設(shè)備的維修管理，保證多媒體的正常使用。多媒體教學(xué)過程中一旦出現(xiàn)故障就會影響教學(xué)的順利進(jìn)行，所以應(yīng)該定期對多媒體設(shè)備維修檢查。
三、教學(xué)管理工作的研討會議在我院開展的十分熱烈，全院教職工都積極參與其中的討論。
除了以上問題外教師們還有一些其它建議：
1、在教育中堅持“以人為本”，給教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”更大的自主權(quán)，采取靈活的教育的方式和方法，如教師在計劃的課時內(nèi)自主安排學(xué)生非在課堂的學(xué)習(xí)。
2、重視和加強(qiáng)教師的實踐培訓(xùn)，努力提高教師質(zhì)量，增強(qiáng)教育力。
3、減少和優(yōu)化各部門管理人員的配置、提高其素質(zhì)和水平為教學(xué)第一線的教師和學(xué)生服務(wù)。這樣才會調(diào)動教師的積極性。從發(fā)展重點、資金傾斜等方面，向文科傾斜，以提高文科的學(xué)術(shù)和教學(xué)水平。
總之，我學(xué)院通過這次研討活動挖掘出了一些問題，也得到了很多寶貴的建議。希望學(xué)校在全面貫徹教育方針的同時認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)管理，深入開展教務(wù)管理和教學(xué)方面的改革，努力提高我校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量！
教學(xué)過程管理總結(jié)篇三
在教師教書育人的過程中，教師除了積累一定的教學(xué)經(jīng)驗之外，還可以對自己未來的發(fā)展有著明確的認(rèn)知。以下是小編收集整理的有關(guān)教師教學(xué)過程總結(jié)模板，歡迎大家前來閱讀。
一、學(xué)期工作概述。
匆匆的一學(xué)期結(jié)束了，本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃、有組織地開展工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期工作做出總結(jié)。本學(xué)期我繼續(xù)承擔(dān)學(xué)校理科教研工作，任五（7）班數(shù)學(xué)教師、二（3）、二（4）班空堂教師。
二、工作完成情況。
（一）教研工作。
本學(xué)期我認(rèn)真履行教研員的職責(zé)，積極、有效地開展教研活動，發(fā)揮教研員的研究、引領(lǐng)、指導(dǎo)、服務(wù)的作用，較好地完成了各項任務(wù)。
1、認(rèn)真組織教研活動、通過公開教學(xué)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
為深化課堂教學(xué)改革，推進(jìn)我校高效課堂建設(shè)，提升教師的業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)能力。本年度組織了以下教研活動。
（1）本學(xué)期隔周進(jìn)行公開教學(xué)，也就是一周公開教學(xué)，一周進(jìn)行說課、評課。教師們各抒己見，取長補(bǔ)短，評課形成了x+1模式。無論是講課教師還是評課教師都有了明顯提高。
（2）組織了上屆六年級和本屆六年級的交流研討會，上屆六年級老師進(jìn)行了經(jīng)驗交流，本屆六年級教師對本學(xué)年工作作了嚴(yán)密規(guī)劃，原校長做了重要講話，為教師教學(xué)指明了方向。
2、試題研究。
評價是教學(xué)的指揮棒，試題命制工作引導(dǎo)著教學(xué)方向。我不斷學(xué)習(xí)課標(biāo)中的二級要求，學(xué)習(xí)命題的一些理論，深入研究教材內(nèi)容和變化，做好終結(jié)性評價。完成了一、二、三年級的分項考核和抽測工作，為六年級教師提供了檢測試卷。
3、開展了師徒結(jié)對活動，參與教師達(dá)到了百分之九十以上，形成了比學(xué)趕幫的工作氛圍。
4、認(rèn)真組織課題研究，本學(xué)期我校的省級數(shù)學(xué)研究課題順利結(jié)題。
5、進(jìn)行了兩次作業(yè)、教案檢查，對老師們作業(yè)、教案中存在的問題，進(jìn)行了面對面的交流。
（二）教學(xué)工作。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，為上好每一節(jié)課而做好充分的準(zhǔn)備。
（1）認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，每一節(jié)課都是經(jīng)過認(rèn)真構(gòu)思和計劃的。認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料，讓學(xué)生在課堂上能學(xué)到書本沒有提及到，但是又必須掌握的知識。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過的知識掌握得不穩(wěn)固就適當(dāng)及時進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí)，讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識同時在原有的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行新知識的拓展學(xué)習(xí)。
（2）課堂是教學(xué)的主陣地，我向四十分鐘要質(zhì)量。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，作業(yè)注重層次性，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。
2、做好課后輔導(dǎo)工作。我班的學(xué)生愛動、好玩，同時也聰明，缺乏自控能力，有在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)的，針對這種問題，我注重抓學(xué)生的思想教育，并使這一工作落實到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生做到從溝通開始，私底下了解他們個性，以朋友的身份又以教師的身份教育他們幫助他們，讓他們喜歡數(shù)學(xué)。
3、想法設(shè)法克服孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣。
（1）注意力不夠集中。學(xué)生在看題、讀題、審題、抄題及計算的過程中，急于求成，觀察不仔細(xì)，自認(rèn)為沒有問題，把算式中的數(shù)、符號抄錯、寫錯以及漏寫數(shù)等所謂的粗心錯誤。例如有的學(xué)生在豎式計算時結(jié)果是正確的，可寫到橫式上時卻抄錯了或橫式上忘寫結(jié)果。還有的學(xué)生有意注意總是讓位于無意注意，受周圍因素干擾，在規(guī)定時間內(nèi)不能完成。
（2）學(xué)習(xí)中，一部分學(xué)生由于對計算的重要性缺乏足夠的認(rèn)識，養(yǎng)成了一些不良的計算習(xí)慣。比如計算時粗心馬虎，書寫不公正，潦草；做題時不用草稿紙，而是隨意在桌子上、作業(yè)本、書的反面或邊緣上，甚至在手上打草稿；有的雖有草稿本但寫得亂七八糟的；做題時精力不集中、邊做邊玩、不注意審題，上手就寫；不習(xí)慣檢查，學(xué)習(xí)過于自信，作業(yè)寫完后從不檢驗，而有一些學(xué)生只想盡快完成，根本就不想檢驗等。
4、針對學(xué)生以上存在的問題，總結(jié)出一些借鑒方法：
（1）仔細(xì)審題的習(xí)慣。教育學(xué)生拿到題目后認(rèn)真審題，看清題目的要求，想明白計算過程中應(yīng)該注意的問題，然后再動筆計算。
（2）細(xì)心檢查的習(xí)慣。要求學(xué)生從題目入手，一步一步檢查，先檢查運(yùn)算符號，再檢查數(shù)字是否看錯，寫錯，再進(jìn)行認(rèn)真的驗算，看結(jié)果是否一致，達(dá)到檢查的目的。也可以不看自己的計算過程，重新把題再做一遍，看結(jié)果是否一致，來查找問題。
（3）認(rèn)真書寫的習(xí)慣。教育學(xué)生凡作業(yè)即使是打草稿，都要寫得干凈整潔。
總之，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好課標(biāo)，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中，有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中處處存在。并通過學(xué)生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)了學(xué)生感知知識形成的過程。過去常說，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水，但現(xiàn)在教師更重要的考慮是應(yīng)該教會學(xué)生如何尋找水源，解決用水問題。這必然給我們提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何面對新標(biāo)準(zhǔn)、新教材的承接與變化，面對個性化的學(xué)生，都是我必須去思考和面對的問題。
三、工作亮點。
（一）《基于問題解決的小學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的實驗研究》在山西省教育科學(xué)__五規(guī)劃指令性課題研究中順利結(jié)題。
（二）組織了上屆六年級和本屆六年級的交流研討會，上屆六年級老師進(jìn)行了經(jīng)驗交流，本屆六年級教師對本學(xué)年工作作了嚴(yán)密規(guī)劃，原校長做了重要講話，為教師教學(xué)指明了方向。
（三）針對學(xué)生存在的問題，總結(jié)出一些可以借鑒的學(xué)習(xí)方法：
1、仔細(xì)審題的習(xí)慣。教育學(xué)生拿到題目后認(rèn)真審題，看清題目的要求，想明白計算過程中應(yīng)該注意的問題，然后再動筆計算。
2、細(xì)心檢查的習(xí)慣。要求學(xué)生從題目入手，一步一步檢查，先檢查運(yùn)算符號，再檢查數(shù)字是否看錯，寫錯，再進(jìn)行認(rèn)真的驗算，看結(jié)果是否一致，達(dá)到檢查的目的。也可以不看自己的計算過程，重新把題再做一遍，看結(jié)果是否一致，來查找問題。
3、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。教育學(xué)生凡作業(yè)即使是打草稿，都要寫得干凈整潔，這樣，既能使作業(yè)本美觀，也能使自己在做題時看清題目，避免錯誤的發(fā)生。
四、存在不足。
回顧反思自己本學(xué)期的工作，雖然取得了一定的成績，但距領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一定差距。
（一）深入學(xué)習(xí)不夠；
（二）工作主動性不強(qiáng)，調(diào)研力度不夠；
（三）是工作缺乏創(chuàng)新意識。針對存在的問題和不足，我決心在今后的工作中，進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，求真務(wù)實，盡職盡責(zé)，及時完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的的各項工作。
五、努力方向。
在以后的工作中，我努力做到邊干邊學(xué)，且思且行，積極反思自己課堂教學(xué)過程和教學(xué)效果，不斷更新教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，及時地查找不足，總結(jié)成功的經(jīng)驗，從而不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)行為，我相信一切問題都會迎刃而解，有耕耘總會有收獲。
雖然我走上教師的崗位的時間只有短短半年時間，但是在校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)和各位老教師的幫助下，我獲益良多，快速成長進(jìn)步，下面是我作為一個新教師的工作總結(jié)。
新學(xué)期伊始，我成為了二、三年級的英語教師。領(lǐng)導(dǎo)給予了我大量的幫助和信任，并讓我負(fù)責(zé)語音室的日常管理。我全身心的投入到各項工作中去，并能夠按要求及時完成。
在教學(xué)工作中，我努力做到以下幾點：
1、深入細(xì)致地備好每一節(jié)課，熟悉教材，精心設(shè)計問題，力求重點突出重點難點，使課上內(nèi)容簡單易懂，增強(qiáng)英語課堂的趣味性，以說練唱為主。增強(qiáng)自己的基本功，板書，簡筆畫。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課，一般第一次上總是，感覺不太流暢，我及時從中獲得經(jīng)驗，在下次上時更好的講授好。同時課堂注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮，設(shè)疑，解疑，答疑，激思，創(chuàng)新等。
3、堅持聽課，學(xué)習(xí)借鑒其他老師的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)并尋求適合自己的教學(xué)方法。
此外，我還擔(dān)任了三年二班的副班主任的工作，幫忙布置班級，設(shè)計黑板報，積極參與班級管理，在優(yōu)秀班主任周寶忠老師的指導(dǎo)下，我學(xué)會管理班級的一些方法和教育學(xué)生的一些經(jīng)驗，認(rèn)識到對學(xué)生只是嚴(yán)格或放任是不行的，民主是要找到嚴(yán)和愛的切入點。在此期間，我積累了很多班級管理經(jīng)驗，為我以后擔(dān)任班主任奠定了很好的基礎(chǔ)。
語音室的日常管理工作較為簡單，由于語音室設(shè)備陳舊，處于閑置狀態(tài)，我的工作主要以打掃衛(wèi)生，將備品擺放整齊，做好物品登記?！耙晃莶粧撸我話咛煜?。”工作無輕重之分，我極力將細(xì)小的工作做到最好。除了日常的教學(xué)工作外，我能夠服從學(xué)校安排，積極的參加到各種勞動中去，鍛煉自己，改造自己。
11月末，本著寓教于樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，豐富學(xué)生課余文化生活，創(chuàng)建良好的校園文化氛圍的目的；我校成功地舉辦了英語歌唱比賽，在活動中我擔(dān)任了策劃和主持人。聽到孩子們稚嫩的聲音，看到孩子們純真的笑臉，感受到孩子們學(xué)唱英語歌曲的熱情，我感到無比的激動和欣慰，這次活動給我留下了深刻的印象。
作為一名新教師，我有很多不足，因此我積極汲取養(yǎng)分，武裝自己。除了學(xué)校組織的業(yè)務(wù)，計算機(jī)和政治學(xué)習(xí)以外，我還參加了由學(xué)校和場部機(jī)關(guān)聯(lián)合組織的學(xué)習(xí)性小組，包括對英語和日語的學(xué)習(xí)。在這里學(xué)風(fēng)濃，勁頭足，進(jìn)步快，展現(xiàn)著真正意義上的終身性學(xué)習(xí)。
我校還有一支獨(dú)具特色的銅管樂隊，由學(xué)生和教師共同組成。我很高興能夠?qū)W習(xí)長笛，每天我都抓緊時間識譜練習(xí)，希望在將來能成為其中合格的一員。
這一個學(xué)期，對于我而言是從未有過的充實，我還很年輕，需要不斷的磨練，才能成為一名合格的人民教師。下一學(xué)期，我將一如既往，努力早日達(dá)到目標(biāo)，積極的完成學(xué)校安排的各種任務(wù)，早日完善教學(xué)方法，對于英語的教學(xué)我還在探索和實踐中，要真正做到加強(qiáng)師生之間的情感交流，創(chuàng)造寬松活潑的課堂氣氛，贏得學(xué)生的參與和配合，達(dá)到良好的教學(xué)效果，在教學(xué)工作上再上一個臺階仍需再接再厲。我將以同樣飽滿的熱情應(yīng)對其它的日常工作，通過不斷地學(xué)習(xí)完善自我。
我于2__年x月經(jīng)過考試，成為__省20__特崗計劃中的一員，來到__小學(xué)工作。光陰似箭。一年來，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心持下，我成功地實現(xiàn)了從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變工作中自身得到了多方面的鍛煉，本事得到全面的提升，思想認(rèn)識也有了極大的提高。
一、教學(xué)方面：
我來到學(xué)校后迅速熟悉常規(guī)教學(xué)方式、方法，對備課、上課、作業(yè)布置安排等常規(guī)工作進(jìn)行了認(rèn)真的實踐，并在實踐之中注意查缺補(bǔ)漏，遇到自我無法解決的教學(xué)問題就積極向教學(xué)經(jīng)驗豐富的同事們請教，努力做到課前準(zhǔn)備好、課中講解透、課后督促檢查嚴(yán)。課堂上力求貼近學(xué)生生活，限度地運(yùn)用自我的所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐本事。課后積極和同事們探討教學(xué)中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自我的教學(xué)本事得到不斷的提高和提高。在工作中，始終嚴(yán)格要求自我，認(rèn)真鉆研教材，按我校實際，教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。并認(rèn)真寫好教學(xué)計劃和教學(xué)總結(jié)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱。努力做到教書和育人，學(xué)生的本事得到了全面發(fā)展，素質(zhì)得到全面提升。
二、個人素養(yǎng)方面：
在這一年里，我熱愛本職工作，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)同事，服從安排，堅守工作崗位，很好地完成了自身的工作任務(wù)。以實際行動，以黨的教育理論方針為指導(dǎo)，為人師表，解放思想，開拓積極，創(chuàng)新改善工作方法。工作中堅持面向全體學(xué)生，以人為本，培優(yōu)轉(zhuǎn)差，師生和諧，共同提高。注重自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和提高，以及有關(guān)最新的法律法規(guī)知識和教研動態(tài)，并有機(jī)地貫徹到教育教學(xué)活動中去，使學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的同時，增加了自我安全和公共安全意識，心存居安思危、防患于未然和胸懷祖國，面向世界的理念。
三、生活方面：
在生活上，我嚴(yán)格要求自我，注意自我的一言一行，謹(jǐn)遵正人先正己的古訓(xùn)，時刻提醒自我，重視為人師表的職業(yè)形象，自我能做的事自我做，盡量不給學(xué)校添麻煩，努力堅持正派的工作作風(fēng)，與校領(lǐng)導(dǎo)和同事們和睦相處，講團(tuán)結(jié)、講正氣，日常注意關(guān)心學(xué)生的冷暖，用愛心構(gòu)筑與學(xué)生們、同事們的橋梁和紐帶，努力和每一個學(xué)生、每一位教師都成為好朋友。
本人自20__年x月晉升為小學(xué)一級教師以來，熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛學(xué)習(xí)各種知識，構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟，為以后的教育工作做得更好，下頭是本人自履職小學(xué)一級教師以來的教育教學(xué)工作情景的總結(jié)。
一、政治思想。
自20__年x月履行小學(xué)一級教師職務(wù)以來，我始終堅定不移地堅持四項基本原則。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛教育事業(yè)。認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，積極參加政治學(xué)習(xí)。講政治、講正氣、講學(xué)習(xí)，服從組織的工作安排，與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，遵紀(jì)守法、教書育人、為人師表，始終恪守＂學(xué)高為師，身正為范＂的原則。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加校本培訓(xùn)，并做了很多的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展，所以我不但注重團(tuán)體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)及科研本事。
自履現(xiàn)職以來，我擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)及班主任工作，工作中我始終以教學(xué)質(zhì)量為中心，為了上好課，我做了下頭的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
2、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、每各公式、每個定理都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其堅持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
5、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控本事，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛晕夜ぷ鞯牟蛔恪?BR> 6、熱愛學(xué)生，平等地對待每一個學(xué)生。
三、工作成績。
我熱愛自我的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運(yùn)用有效的工作時間做好自我分內(nèi)的工作。一份耕耘，一份收獲，我的優(yōu)質(zhì)課多次獲獎，20__年x月我再次被評為縣學(xué)科帶頭人。
＂金無足赤，人無完人＂，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自我，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為完美的明天奉獻(xiàn)自我的力量！
（一）自我反思。
20__年就這樣一秒一秒，一分一分、一時一時、一天一天的過完了。在這匆匆流淌的每一秒里，只要你細(xì)心留意就會有非常微妙的東西從自己的睫毛上滑過，每一秒都會有新鮮事物產(chǎn)生。與自己息息相關(guān)的事物就牢牢的刻在自己的腦海里去細(xì)細(xì)思量，與自己無關(guān)的事物覺察到了，也不會知道。
20__年績效工資的產(chǎn)生就是對自己息息相關(guān)的新鮮事物，人對新鮮事物的產(chǎn)生都有一個認(rèn)識、了解、分析、承受、接納的過程。在利益面前毫不含糊，這是動物的本能，人這種高級動物為了和諧，還要利用智慧的摻進(jìn)去自己的道德、情感、理智！所以它的產(chǎn)生令我興奮、激動，的情感傾向于這個強(qiáng)大的祖國。至于怎么分配它，我希望是和諧與勞動兼顧。矮子站在腿胯下看問題只能給自己帶來無可奈何的傷痛，看不清大家的臉上百態(tài)表情，聽不見速度不同的心跳。高個子站得高、看得遠(yuǎn)、看得清楚、看得明白，自然而然就淡定、寬宏、寧靜。
20__年績效工資討論的會議上我顯得有些沖動，也給自己帶來了淡淡的憂傷。后來我覺得自己簡單的可笑，一塊蛋糕還沒有切上面艷麗的花朵就讓唾液給弄臟了，所以吃起來固然不會有甜的味道。任何新事物的產(chǎn)生都有一個逐步完善的過程，當(dāng)自己的利益和集體的利益發(fā)生沖突時，自己的利益要絕對服從集體的利益！
說實話雖然我們教師的工資漲了，但物價卻翻倍兒的漲，貨幣也貶值了，我們這一族在物資方面永遠(yuǎn)清貧。所以淡定、寧靜、寬宏就是我們從教者的道德操守。一句話說的好：蝸牛角上何爭事，石火光中寄永生；一朵花里見天國，手掌里盛往無限，剎那間便是永劫！
20__年快結(jié)束了，在教育教學(xué)方面，哪方面是肯定的，哪方面是否定的；哪些方面是有效的，哪些方面是徒勞的；在團(tuán)的工作中哪些方面是有價值的，哪些方面需要改進(jìn)完善……。我需要認(rèn)真分析、反思、總結(jié)，爭取以后把教育教學(xué)工作做的更好。實際上登上教育這列火車的人只有旅途，沒有終點，旅途中的點點滴滴需要我們用心去觀察、體會才會知道其中極微的變化、更新的痕跡，才能真正獲得教育中的幸福與快樂！
（二）自我評價與思考。
對這個只能維持生計的事業(yè)，我真的喜歡！所以我認(rèn)真的對待工作、用心的對待學(xué)生、真誠的對待同事、恭敬的對待領(lǐng)導(dǎo)！
我擔(dān)任的是初二、一的英語教學(xué)。古人云：知之者不如好知者，好之者不如樂知者！
1、在教學(xué)方面我在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣狠下功夫。首先我把自己最真誠、深厚的愛傳遞給我的學(xué)生，把我對生活對事業(yè)的激情傳遞給我的學(xué)生，把最善良、最青春的、最陽光的我交給學(xué)生。我用我最深沉的愛去擁抱我的每一個學(xué)生，讓他們對生活有獨(dú)特的理解和向上的激情，他們會以愛回報老師，也自然而然的喜歡上了英語課，學(xué)生只要愛上了英語課，即使不要求他們做，他們也會主動自覺的做！
2、交給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)知識是有關(guān)方法的掌握，學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法才能才會收到事半功倍的效果。首先我要讓學(xué)生們明白學(xué)習(xí)英語并沒有“捷徑”，必須養(yǎng)成長期堅持，要有頑強(qiáng)的毅力，聽、說、讀、寫哪方面弱就在哪方面多下功夫。“一分耕耘一分收獲，不勞者不得食”是我經(jīng)常對他們說的話！同時讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是快樂的、享受的。就背單詞而言我不斷的鼓勵引導(dǎo)，讓學(xué)生明白背一個單詞就收到了成功的喜悅，反復(fù)記憶掌握了單詞就收到了成功的快樂，不能讓學(xué)生有背單詞的痛苦感和失敗感。
3、讓學(xué)生掌握知識為最終目的，對每天的教學(xué)行為進(jìn)行反思總結(jié)，用心去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、歸納、借鑒、領(lǐng)悟新的教學(xué)方法，讓各個階段的學(xué)生最大程度的掌握知識。
但是班上還是有幾個“釘子戶”沒拔掉，一段時間在教學(xué)上我很失落，感到自己很失?。∥覜]有很好的激發(fā)學(xué)生的激情，出現(xiàn)了學(xué)習(xí)“等”的懶惰狀態(tài)，不是學(xué)生“追著我跑”而是我忙忙碌碌的“追著學(xué)生跑”！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，讓我在教學(xué)的路上去學(xué)習(xí)、摸索吧！
教學(xué)過程管理總結(jié)篇四
轉(zhuǎn)眼間，緊張繁忙的一個學(xué)期過去了，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任班主任工作，盡管教學(xué)管理工作事務(wù)繁雜，特別是兩個迎檢工作，我既要做分管的負(fù)責(zé)工作，同時又要完成做為老師要完成的各項材料，但始終堅持在班主任崗位上，并努力做好相關(guān)工作。
一、紀(jì)律衛(wèi)生和行為習(xí)慣養(yǎng)成。
兩個男生各有各的問題，白殿明有危險性，有時打魏成強(qiáng)或低年級同學(xué)，魏成強(qiáng)則更不可預(yù)測。從教育的效果來看，白能在一定程度和范圍接受老師的教育，而魏則有“屢教不改”的特點。比如冬天冷了我要求學(xué)生課間、午間除了上廁所不得出教室，白就比魏落實得好，魏只要我不看著，一定會跑。再比如上科任課，白會主動去，而魏因為這事我說了多少次他都不去，每次都得老師找。而且科任老師講道理、提要求他都不聽，其實我說他也不聽。就連走廊不許跑跳這樣簡單的學(xué)校紀(jì)律，他都無法遵守，他至今保持著從一年級開始養(yǎng)成的在走廊走用手劃墻，在操場玩平舉雙臂作飛翔狀。對于他們倆主要靠反復(fù)提要求，并盡量保持在校期間的“全時空”監(jiān)管，因為班級里沒有班干部可以管理他們，學(xué)校的值周生他們根本不在乎（老師都不乎），有兩次我不在學(xué)校，一次魏把梁瑞碰了，一次是他把工友的錢偷了，基本上是離開我就出事。在衛(wèi)生方面，白是個人衛(wèi)生解決不了，而魏則到現(xiàn)在還不完全會掃地。好在教室小，活也不多，主要地方掃地、擦黑板，我盡量讓他們干，不干凈我再弄。到大掃除的時候，窗戶都得我擦，我教過他們，根本學(xué)不會，以前教的學(xué)生一年級就有會擦玻璃的，到二年級的時候基本全會，這兩個就學(xué)不會，那個女孩可以學(xué)會，我想讓她一個人擦也不好，而且這活有一定危險性，所以全都是我擦。從班級管理的效果看，現(xiàn)在有許多問題，需要我探討。我以前帶的都是較大型班級，我比較擅長的是培養(yǎng)學(xué)生管理班級，既鍛煉學(xué)生能力，老師還省心省力，這個班三個人誰也不服誰，沒法互相管理。
二、參加學(xué)生德育活動。
通過六一藝術(shù)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不會認(rèn)為自己能力不行而不愿意參加活動，反而是愿意參加各種活動。我記得以前學(xué)生多的時候想組織活動還得動員學(xué)生，不然誰都不愿意去。他們怕自己表現(xiàn)沒別人好“丟丑”，而這三個大概根本不知道自己是什么是水平，也沒有怕的，特別是魏成強(qiáng)。白是知道自己什么行什么不行的，比如參加運(yùn)動會他就堅決不參加計算跑。但跳繩比賽他就很積極，早早買繩，經(jīng)常練習(xí)。這種活動從準(zhǔn)備的角度說要容易得多。但這次活動我準(zhǔn)備的并不好，王主任在總結(jié)時提到這個問題。兩個原因，一時我得到通知的間晚，這個工作在布置后我就想怎么一直不公布方案呢，到了周四我就到辦公室桌子上去找，果然在班主任的桌子上找到了，才知道有花樣比賽，我問他們誰會，李佳才學(xué)反跳，還不怎么會，一天時間我覺得他們學(xué)不會了，就放棄這個項目。我自己思想上也把這類活動當(dāng)作娛樂活動，以前記得有一次也是跳繩比賽，我班就輸了低年級。
11月8日，“我愛鶴家長”的班會顯然要難得多，它不像跳繩，學(xué)生自己就能會，老師必須得有一個適合學(xué)生的設(shè)計，而且要有一定的展示價值。人少不說，三個人，一個不識字，一個舌頭發(fā)音有問題，只有一個正常的。所以我們看到，李佳是全部脫稿背下來，魏是短的背，長的念，白的臺詞就是幾個詞。這個活動的準(zhǔn)備時間比較長，李佳表現(xiàn)很好，開始我沒想讓她把寫龍沙公園的內(nèi)容背下來，她竟然自己背下來了；魏成強(qiáng)就不行，讓他星期天在家練，不但一點練，還把稿弄丟了。我設(shè)計了一個課件，后來我看到其他班主任也都做課件了，不知道是不是互相啟發(fā)。按抽簽順序我班星期一第一號，效果一般，魏成強(qiáng)果然讀和背都不流利。從班會設(shè)計的角度看，也有可以改進(jìn)的地方，兩個視頻選的就沒有另外四位班主任好。成績是倒數(shù)第二，也在意料之中。我總結(jié)了一個規(guī)律，我班參加的活動，學(xué)生中獎率基本是100%，老師中獎率基本是0%。
升旗儀式的問題是只能有一個人讀獻(xiàn)詞，升旗手必須從兩位男生中選出。這實際上導(dǎo)致了旗手選拔標(biāo)準(zhǔn)的降低，照理旗手應(yīng)是學(xué)生中的正面榜樣，品學(xué)兼優(yōu)，由他們倆任何一人擔(dān)任都產(chǎn)生一種不好的示范作用。
課間操和大課間、冬季長跑我堅持跟隨，除了保證秩序外主要考慮安全方面，魏成強(qiáng)只要到操場上就是一個安全隱患。
三、參加教師教育活動。
本學(xué)期村校聯(lián)誼的活動我校以基本幼兒園表演為主，老師出了兩位主持人，我和另幾位一起參加了詩朗誦，這個比較簡單，因為我們有多次合作的`基礎(chǔ)和信心了，當(dāng)天天氣冷了一些，但據(jù)說我們的表現(xiàn)還不錯。這個活動總結(jié)時校長說我們先回校了，這事后來我也忘說了，當(dāng)時是我讓回來的，因為學(xué)校還在上課，語數(shù)老師除了張清軍都出來了，學(xué)校里是科任老師在代課，為了保證校園內(nèi)授課秩序我只能把老師帶回，這個和老師沒關(guān)系。后來去教育局參加禮儀展示也是詩朗誦，雖然我們的水平可能更好，但觀眾變了，評價標(biāo)準(zhǔn)也變了，我想，這類活動我們可以做得更好。
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教學(xué)過程管理總結(jié)篇五
對學(xué)生而言，英語既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。
回顧這一學(xué)年來的工作，本人積極投身于教育事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)分工。本學(xué)年擔(dān)任本校的英語教學(xué)工作，英語教材版本不斷更新，針對各班級的不同特點，我積極試著采取不同的教學(xué)方法。但基本上都是按照英語教學(xué)常規(guī)，讓學(xué)生多聽、多讀、多練，從練習(xí)中不斷提高能力。因此，在英語教學(xué)中我有如下體會：
首先培養(yǎng)學(xué)生的“興趣”，愛因斯坦曾這樣說“‘興趣’是最好的老師”。學(xué)生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鉆研。因此，在教學(xué)中要盡量使用英語，適當(dāng)利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。而且，教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白，會用，反復(fù)練習(xí)句型和單詞，提高水平，進(jìn)行生動活本資.料來源于潑的開放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識，從而提高學(xué)生對英語科的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。所以在課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的興趣的培養(yǎng)。
在課堂上，我首先讓學(xué)生明白每課的句型結(jié)構(gòu)，懂得它的規(guī)律，學(xué)會用學(xué)過的單詞使用新句型對話。對話中照顧不同發(fā)展程度的學(xué)生，做到難易得當(dāng)，讓每個學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高對話的反應(yīng)能力。每課講授完后，要求學(xué)生必須讀熟，會默寫單詞，會做基本的對話練習(xí)。
英語的學(xué)習(xí)是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求學(xué)生抽出一定時間開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文。在班級選出讀音規(guī)范的科代表，由教師指導(dǎo)培養(yǎng)好科代表。而且教師經(jīng)常巡視和抽測，使學(xué)生不知不覺鞏固所學(xué)習(xí)的單詞；要求每節(jié)課前學(xué)生聽寫十個單詞，必須做到完全正確。既要學(xué)習(xí)新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確記憶，為對話練習(xí)及書寫打下基礎(chǔ)，保證單詞的正確性，提高聽力的準(zhǔn)確性。除抓句型及單詞外，還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯的地方，使學(xué)生心中有數(shù)，提高叛斷應(yīng)變能力。
學(xué)習(xí)英語是循序漸進(jìn)的，每個階段都不能松懈。因此，教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)、輔導(dǎo)中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎(chǔ)，以后的學(xué)習(xí)才能順利通過。課后，經(jīng)常輔導(dǎo)接受能力差的學(xué)生，使他們有所進(jìn)步。并且，在班級成立英語輔導(dǎo)小組，給英語成績差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。
另外，作為本學(xué)科的教研組長，我還積極帶領(lǐng)英語教師定期進(jìn)行英語教學(xué)研究活動，取得了顯著地效果，在教學(xué)手段上，師生間的學(xué)習(xí)方面進(jìn)行探索，極大的提高了本鄉(xiāng)英語的教學(xué)成績。
總之，今后繼續(xù)加強(qiáng)對教材的鉆研，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，真正做到“itisfun,itiseasy.”從而取得更大進(jìn)步。
教學(xué)過程管理總結(jié)篇六
一是要建立健全安全生產(chǎn)的各項制度：按照誰主管誰負(fù)責(zé)的原則，層層簽訂了安全生產(chǎn)責(zé)任書，一級管理一級，一級對一級負(fù)責(zé)。制定和完善安全生產(chǎn)工作計劃、安全生產(chǎn)工作制度、安全生產(chǎn)例會制度、安全培訓(xùn)計劃、安全操作規(guī)程、安全管理應(yīng)急預(yù)案等做到安全生產(chǎn)有章可循，有據(jù)可依。規(guī)范員工的安全行為。
有了嚴(yán)格的管理制度，人人頭上就都有了責(zé)任意識，保證了安全，無重大事故發(fā)生。
三是防范措施在生產(chǎn)過程中具體落實：生產(chǎn)經(jīng)營的過程也就是安全的過程管理、只有在過程管理中發(fā)現(xiàn)不安全的因素，制定防范措施，將防范措施落實在生產(chǎn)經(jīng)營的全過程，做到各項工作與安全工作“五同時”。安全生產(chǎn)責(zé)任制及各項安全工作目標(biāo)重在考核兌現(xiàn)。我局每月對機(jī)關(guān)科室、基層網(wǎng)點進(jìn)行一次考核，對其工作環(huán)境的安全性、安保措施、安全學(xué)習(xí)、隱患整改情況等進(jìn)行檢查，考核結(jié)果與部門績效考核掛鉤。根據(jù)各部門年初制定的安全工作目標(biāo)責(zé)任書，年終進(jìn)行安全效果目標(biāo)考核，考核結(jié)果作為評選優(yōu)秀部門的一項重要指標(biāo)，對發(fā)生重大事故的部門，實行一票否決。對倉庫、出租房等重點部門實施重點防范，長期監(jiān)控。安保職能部門做到每月檢查至少二次，每季度邀請縣安委會、消防、交管、供電等部門聯(lián)合檢查至少一次。檢查工作堅持“三個結(jié)合”，一是領(lǐng)導(dǎo)抽查與部門檢查相結(jié)合。在安全保衛(wèi)部門認(rèn)真履行職責(zé)、加強(qiáng)安全檢查的同時，領(lǐng)導(dǎo)身體力行深入現(xiàn)場進(jìn)行安全檢查，對安全工作起到極為重要的推動和保證作用。二是重點檢查與全面檢查相結(jié)合。堅持定期對各個環(huán)節(jié)進(jìn)行全面檢查的同時，集中時間、集中精力對重點部門、重點環(huán)節(jié)進(jìn)行重點檢查。三是交叉集中檢查與自我檢查相結(jié)合。充分發(fā)揮管理職能，定期集中各專兼職安保人員對安全工作進(jìn)行交叉檢查，以彌補(bǔ)自我檢查的不足，相互發(fā)現(xiàn)問題，消除安全隱患，交流經(jīng)驗，推動安全工作的開展。
無數(shù)安全事故的教訓(xùn)告訴我們：任何事故都是可以預(yù)防的。要想消除一起嚴(yán)重事故，就必須把事故隱患控制住。事故背后有征兆，征兆背后有苗頭。管理上的忽視，行為上的不規(guī)范，才是真正釀成事故的罪魁禍?zhǔn)?。只有在安全事故發(fā)生之前，預(yù)先防范事故征兆、事故苗頭，預(yù)先采取積極有效的防范措施，加強(qiáng)安全過程管理，消除安全隱患，事故本身就會被減少到最低限度。
教學(xué)過程管理總結(jié)篇七
市場經(jīng)濟(jì)背景下，要求職業(yè)教育必須深化教育教學(xué)改革，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和核心素養(yǎng)為主旨。在互聯(lián)網(wǎng)信息時代，教育者認(rèn)識到了游戲的趣味性和吸引力在教育領(lǐng)域的巨大價值，并由此催生了闖關(guān)教學(xué)模式。本文旨在研究闖關(guān)教學(xué)模式在《倉儲管理》課程教學(xué)中的應(yīng)用，為該課程的教學(xué)改革提供有益的理論和經(jīng)驗借鑒。
1闖關(guān)式教學(xué)模式的內(nèi)涵。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要依賴于教師循序漸進(jìn)的集中授課，學(xué)生按部就班的學(xué)習(xí)[1]，在師生互動以及調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性方面收效甚微。闖關(guān)式教學(xué)模式是指教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，將完整的教學(xué)內(nèi)容分成若干段并根據(jù)難易程度設(shè)計不同的關(guān)卡[2]。學(xué)習(xí)者以各自面臨的關(guān)卡為主要目標(biāo)進(jìn)行闖關(guān)，并將闖關(guān)結(jié)果作為對學(xué)生評價的重要依據(jù)[3]。
2.1學(xué)習(xí)主體特征分析。
高職院校的學(xué)生年齡一般在17-21歲之間，大多是高中畢業(yè)生。這個年齡階段的學(xué)生具有好表現(xiàn)、好奇心和好勝心強(qiáng)的特點，游戲闖關(guān)教學(xué)模式正好契合了高職院校學(xué)生的這一心理特點，可以充分激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望，從而最大限度發(fā)掘?qū)W生的各種潛能，達(dá)到事半功倍的良好教學(xué)效果。另一方面職業(yè)學(xué)院的學(xué)生相對于本科院校的學(xué)生在理性思維上略顯不足，但是形象思維能力較強(qiáng)，游戲闖關(guān)教學(xué)模式正好符合職業(yè)院校學(xué)生的這一認(rèn)知心理順序，可以充分調(diào)動學(xué)生的參與度。
2.2教學(xué)內(nèi)容分析。
《倉儲管理》課程闖關(guān)教學(xué)法采用的是游戲小任務(wù)的形式，其中的每一個關(guān)卡都針對課程內(nèi)容的知識點，通過學(xué)生闖關(guān)的模式引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行倉儲管理知識的主動建構(gòu)，使學(xué)生在潛移默化中掌握知識、獲取能力。例如，倉儲管理部分的關(guān)卡設(shè)計為:第一關(guān)，abc分類法的內(nèi)涵，能夠說出abc分類法的基本程序;第二關(guān)，安全庫存的含義，能夠分析和計算安全庫存;第三關(guān)，定期訂貨法的含義和原則以及應(yīng)用范圍。
2.3學(xué)習(xí)活動主題的確定。
《倉儲管理》課程闖關(guān)教學(xué)法的`教學(xué)實際上就是在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，也就是課程的內(nèi)容知識掌握以及各種應(yīng)用和操作能力的建構(gòu)均需要通過闖關(guān)游戲這一載體實現(xiàn)。在闖關(guān)游戲過程中，學(xué)生可以通過極具趣味化的游戲體驗，在潛移默化中學(xué)到倉儲管理領(lǐng)域的各項專業(yè)技能以及操作要點和方法。這種以游戲為載體，通過游戲闖關(guān)的模式實現(xiàn)教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)以及學(xué)校的考試，構(gòu)建起以學(xué)生為中心、以行動為導(dǎo)向、以游戲關(guān)卡任務(wù)為載體的新型項目教學(xué)法。因此，闖關(guān)教學(xué)模式的實質(zhì)是一種集趣味性和考核要求為一體的項目教學(xué)，學(xué)生可以通過闖關(guān)游戲這一感興趣的學(xué)習(xí)形式完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.4教學(xué)目標(biāo)的擬定。
闖關(guān)教學(xué)法的主要特征是將《倉儲管理》課程的教學(xué)任務(wù)、每課時的闖關(guān)考核目標(biāo)以及游戲的趣味性進(jìn)行巧妙融合，以達(dá)到充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂參與性的創(chuàng)新教學(xué)模式。通過游戲闖關(guān)教學(xué)方式的引領(lǐng)，以相關(guān)的知識點為核心，通過游戲關(guān)卡的形式進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。學(xué)生則在強(qiáng)烈的闖關(guān)欲望的支撐下，通過自主學(xué)習(xí)以及相關(guān)教學(xué)資源的運(yùn)用，實現(xiàn)自主探索和相互協(xié)作的學(xué)習(xí)目的，從而通過特殊的實踐活動形式完成既定的教學(xué)任務(wù)[4]。
2.5自主學(xué)習(xí)策略的選擇。
學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，有計劃、有目的地采取提高學(xué)習(xí)效率的措施。學(xué)習(xí)策略的主要目的是研究學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中需要采取的具體學(xué)習(xí)方法，從而使學(xué)習(xí)者明白在學(xué)習(xí)過程中什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，應(yīng)該先做什么后做什么以及怎樣做的問題。因此，好的學(xué)習(xí)策略可以有效調(diào)動學(xué)習(xí)者的積極性和主動性，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中的主觀能動作用。在《倉儲管理》課程闖關(guān)教學(xué)模式下，學(xué)生需要闖過提前預(yù)定的一個個關(guān)卡，同時完成每個關(guān)卡所對應(yīng)的具體任務(wù)，在這一過程中學(xué)生將獲取新知識、消化新知識，并能夠在實際背景下運(yùn)用新知識。通過個人獨(dú)立或小組協(xié)作的方式闖關(guān)晉級，從而實現(xiàn)對自身知識結(jié)構(gòu)的查缺補(bǔ)漏和不斷調(diào)整，實現(xiàn)知識的建構(gòu)、深化和升華。
2.6學(xué)習(xí)資源設(shè)計。
學(xué)習(xí)資源是闖關(guān)式教學(xué)模式中必不可少的重要環(huán)節(jié)，良好的學(xué)習(xí)資源設(shè)計和呈現(xiàn)方式，對引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行新知識學(xué)習(xí)，提高闖關(guān)教學(xué)模式的教學(xué)效果具有顯著影響。對《倉儲管理》課程而言，闖關(guān)式教學(xué)模式下的學(xué)習(xí)資源可以通過知識加油站的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。知識加油站中的內(nèi)容主要是學(xué)生在闖關(guān)過程中需要的各種學(xué)習(xí)資料，涵蓋了教學(xué)課件、案例。參考書目、網(wǎng)絡(luò)鏈接、操作視頻等，在資源的形式上不僅包括傳統(tǒng)的書籍等紙質(zhì)資源，還包括內(nèi)容豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源。這些資源可以通過大數(shù)據(jù)技術(shù)，以闖關(guān)學(xué)習(xí)需要進(jìn)行整合，以便學(xué)生根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇和利用。
2.7學(xué)習(xí)活動設(shè)計。
在《倉儲管理》課程闖關(guān)教學(xué)模式下，學(xué)習(xí)者不僅是知識的學(xué)習(xí)和探索者，還是其內(nèi)在意義的建構(gòu)者。所以，在整個教學(xué)活動中，學(xué)習(xí)者均處于主體地位。對具體的游戲關(guān)卡而言，其承載的知識點不同，所采取的闖關(guān)形式和對應(yīng)的學(xué)習(xí)活動也不同。因此，《倉儲管理》課程教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同情況進(jìn)行關(guān)卡設(shè)計，并以此引領(lǐng)整體的學(xué)習(xí)活動。在具體的闖關(guān)教學(xué)進(jìn)行過程中，教師要向?qū)W生明確闖關(guān)的過程和步驟，并為學(xué)生解釋怎樣通過運(yùn)用知識加油站和通過自身努力快速闖關(guān)成功。由于闖關(guān)教學(xué)模式下的關(guān)卡是緊密相連的，因此每一關(guān)的任務(wù)設(shè)計都要綜合考慮趣味性、層次性、操作性以及適當(dāng)性。
在《倉儲管理》課程闖關(guān)教學(xué)模式下，首先應(yīng)該將全班學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)分組，分組的原則是學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，各個小組之間水平相差不大，否則就失去了的競爭的環(huán)境和作用。對小組內(nèi)部而言，某一個學(xué)生升級過快并沒有實際價值，并不能帶動整個小組獲得優(yōu)勝。因此，學(xué)生即是單獨(dú)闖關(guān)的個體，同時又要照顧整個小組的情況。只有當(dāng)本小組的所有學(xué)生順利突破難關(guān)，這個小組才是最佳闖關(guān)小組。在具體的教學(xué)過程設(shè)計中，教師要注重學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力的建構(gòu)和培育。對《倉儲管理》課程而言，這是一門具有較強(qiáng)專業(yè)性和實踐性的學(xué)科，有高低和難易之分。例如，安全庫存的計算方法有多種多樣，有許多值得親自試驗和探究的東西，也有需要挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的領(lǐng)域。將上述內(nèi)容融合進(jìn)游戲的關(guān)卡之中，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培育學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。
3.2教學(xué)過程結(jié)構(gòu)。
《倉儲管理》課程闖關(guān)教學(xué)模式的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)在于對游戲關(guān)卡的精心設(shè)計，其中的每一個關(guān)卡都要體現(xiàn)吸引學(xué)生參與的趣味性，能讓學(xué)生基于濃厚的興趣而進(jìn)行闖關(guān)探索。在闖關(guān)晉級的過程中獲得精神體驗和成就感，進(jìn)而不斷激發(fā)其潛在的好奇心、自信心和求知欲望，逐漸步入闖關(guān)與學(xué)習(xí)相互促進(jìn)的良性循環(huán)軌道，不斷提升學(xué)生的新知建構(gòu)和應(yīng)用能力。因此，闖關(guān)教學(xué)模式下與傳統(tǒng)的以知識傳授為主的教學(xué)模式在教學(xué)過程結(jié)構(gòu)上有顯著區(qū)別，主要體現(xiàn)在以解決問題和完成闖關(guān)任務(wù)為主的互動式學(xué)習(xí)活動。正因為如此，《倉儲管理》課程教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和智力發(fā)展水平設(shè)置關(guān)卡，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容逐漸提升難度，引導(dǎo)學(xué)生形成穩(wěn)固的知識結(jié)構(gòu)和良好的思維習(xí)慣，只有如此，才能激發(fā)學(xué)生去思考和探索。
4結(jié)語。
闖關(guān)教學(xué)模式是一種基于電子游戲心理吸引力的理念形成的新型教學(xué)方式，旨在通過最大限度提升學(xué)生的興趣和參與度，達(dá)到最佳教學(xué)效果。鑒于《倉儲管理》課程兼具理論性和實踐性，十分適合應(yīng)用闖關(guān)式教學(xué)模式。但是，在具體的實施過程中難免會遇到一些障礙和問題，經(jīng)驗顯示，利用分組教學(xué)法可以解決當(dāng)前面臨的諸多問題，但是其可行性和有效性仍待教學(xué)實踐的進(jìn)一步檢驗。當(dāng)然，闖關(guān)教學(xué)模式雖然秉承學(xué)生自主的基本原則，但是并不能降低和忽視教師的主導(dǎo)作用，特別是游戲關(guān)卡要精心設(shè)計，不能僅為吸引學(xué)生而脫離實際教學(xué)內(nèi)容，反而不利于提高教學(xué)效果。
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教學(xué)過程管理總結(jié)篇八
隨著城市化進(jìn)程的不斷加速，各類城市基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)也逐漸完善。在這些基礎(chǔ)設(shè)施中，管廊系統(tǒng)作為城市智慧化、信息化、綠色化的重要載體，及其重要性逐漸凸顯。隨著城市化進(jìn)程的不斷加速，各類城市基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)也逐漸完善。在這些基礎(chǔ)設(shè)施中，管廊系統(tǒng)作為城市智慧化、信息化、綠色化的重要載體，及其重要性逐漸凸顯。隨著管廊系統(tǒng)不斷完善和發(fā)展，其管理也愈發(fā)重要。本文將總結(jié)對管廊管理過程所獲得的一些心得體會。
在領(lǐng)悟和總結(jié)管廊管理過程心得體會時，必須要對管廊管理過程有一定的了解。管廊系統(tǒng)設(shè)計建設(shè)、運(yùn)維及維護(hù)的全流程管理是管廊系統(tǒng)管理的核心內(nèi)容。在整個流程中，需對系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計、監(jiān)測、管理與運(yùn)維，實行服務(wù)于城市管理的“五管一護(hù)”管廊建設(shè)和運(yùn)營管理的新模式，即水管、電纜管、通訊管、燃?xì)夤?、工業(yè)管道及設(shè)施護(hù)管。
第三段：管廊管理中的問題及解決方案。
在實際操作中，管廊管理中存在著種種問題。如何對齊城市管理部門進(jìn)行管廊系統(tǒng)的設(shè)計、建設(shè)、使用、擴(kuò)建、管理、服務(wù)等，是許多城市都遇到的問題。解決這些問題需要綜合考慮，挖掘相關(guān)權(quán)利、義務(wù)、利益等方面的問題，針對不同的情況提供合理有效的解決方案。比如，進(jìn)行異地管理和資源共享，推進(jìn)資源互聯(lián)互通，進(jìn)一步提高管廊服務(wù)的質(zhì)量和效率。
管廊管理的優(yōu)點包括方便快捷、安全可靠、保護(hù)環(huán)境等。相比于傳統(tǒng)的單一管網(wǎng)系統(tǒng)，管廊系統(tǒng)具有更好的安全性能，且可隨時維修保養(yǎng)，保證了管道的暢通性，保障了人民生命財產(chǎn)的安全；同時，它也優(yōu)化了城市管網(wǎng)資源的配置，在發(fā)揮最大的作用的同時，更好地保護(hù)了環(huán)境。由此可見，管廊管理在城市建設(shè)中有著非常重要的作用，對城市的經(jīng)濟(jì)、人民生活等方面都有著非常積極的影響。
第五段：結(jié)論。
總而言之，要想擁有一套高效、穩(wěn)定、便捷的管廊系統(tǒng)，必須重視管廊項目管理。在這個過程中，對于各項管廊管理工作的規(guī)劃、安排、執(zhí)行、監(jiān)督和評估等各個方面要做到嚴(yán)密、全面、科學(xué)、可行，方可保證管廊的穩(wěn)定、高效運(yùn)行。在管廊管理過程中，我們應(yīng)該不斷創(chuàng)新，不斷探索，才能將其優(yōu)勢最大化，提升城市基礎(chǔ)設(shè)施的水平，為城市化進(jìn)程做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)過程管理總結(jié)篇九
作為一個年輕的班主任，我一直想帶出一個這樣的班級。一個班有著良好的班風(fēng)，學(xué)生在此生活學(xué)習(xí)，健康成長，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任管理得心應(yīng)手，樂在其中。要努力去營建一個民主平等的氛圍，使每個學(xué)生將這個班當(dāng)自己的家，人人都愛她，時時都想著她；與她共榮辱，同憂患。我覺得可以從下面幾個方面著手。
要讓學(xué)生真正感到在這個班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，班主任首先應(yīng)表明這一觀點，告訴學(xué)生在這群體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁而已，這樣說更應(yīng)這樣做。班級大事大家拿主意，然后集體作決定，不可專制獨(dú)裁，為追求一種所謂的威嚴(yán)而失去人心。比如班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時，人人都是裁決者，班干部或班主任是執(zhí)行者。這樣一來，誰也不愿去違反自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會在無形中形成。
平等地對等每個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進(jìn)步要大力表揚(yáng)，讓他們找回自信。另外一個班級中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活學(xué)習(xí)，思想意識等各方面地去關(guān)注。平時多走進(jìn)他們，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo)；努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，再走進(jìn)他的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學(xué)們的尊重、依賴，形成一股強(qiáng)大的班級凝聚力。
班主任是一個班的主骨心，不讓學(xué)生重主科、輕小科，尊重主科教師，無視小科教師，這一點也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對科任教師的反映，科任教師對同學(xué)的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟(jì)的作用，并且要有持久性。特別要求學(xué)生平等對等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題，更是一個修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生尊重各科教師，教師樂得走進(jìn)這個班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。
現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任一的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，即有主見又沒主見的青少年，班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)偉績。班級受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵或正確引導(dǎo)。班級事務(wù)，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會看在眼中，自然會潛移默論。切忌亂批評指責(zé)，然后指手畫腳一番。
另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學(xué)生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一份力所能及的事。我們班常有同學(xué)為班級整理課桌，幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時候，班上都是規(guī)規(guī)距距，爽心悅目的。特別是有些同學(xué)犯了錯誤，會主動跑來向我認(rèn)錯。我會表揚(yáng)他，因為他已知道并勇于承認(rèn)，自然不會下犯。同學(xué)們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，這是我們共同的理想。有一次我進(jìn)行民意調(diào)查，有一位這樣寫道：我以我班為榮，不愿做任何傷害她的事。我盡管成績不好，但輪到我值日時，我會認(rèn)認(rèn)真真地把教室打掃得干干凈凈的！我好感動！
作為一個年輕的班主任，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，以后仍然要虛心去學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程管理總結(jié)篇十
教學(xué)。
總結(jié)。
推薦教學(xué)過程可劃分為以下五個階段：
第一階段：完全依靠教師的階段——在這個階段，學(xué)生所要學(xué)習(xí)的每一點知識都要靠教師來教，在學(xué)習(xí)中每前進(jìn)一步都要靠教師引領(lǐng)。
第二階段：基本上依靠教師的階段——在這一階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)可以不完全依靠教師了，他們已經(jīng)獲得了一些自己學(xué)習(xí)的能力，可以在教師的逐步引導(dǎo)下自己獲取一些新的知識。
第三階段：學(xué)生相對獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)的階段——這一階段主要特點和標(biāo)志就是學(xué)生已經(jīng)基本能夠自己閱讀教材，大體明白所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容；但是并不一定能夠理解得確切、全面、透徹，也不一定能夠抓住要領(lǐng)，并且常常會感到學(xué)習(xí)上有許多困難。
第四階段：學(xué)生在教師指導(dǎo)下可以基本上獨(dú)立學(xué)習(xí)的階段。
第五階段：學(xué)生完全獨(dú)立地進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的階段。
我們知道一個完整的教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系，而是動態(tài)的、變化的關(guān)系，從學(xué)生角度來說，整個教學(xué)過程就是一個“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程，在這個過程中，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力由小到大的增長，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨(dú)立，教師作用告終。根據(jù)這一基本思想和思路，江山野先生把教學(xué)過程劃分為以下五個階段：
第一階段是完全依靠教師的階段。（剛?cè)雽W(xué)的前三年左右）。
在這個階段，學(xué)生所要學(xué)習(xí)的每一點知識都要靠教師來教，在學(xué)習(xí)中每前進(jìn)一步都要靠教師引領(lǐng)。
第二階段是基本上依靠教師的`階段。（三年級到小學(xué)畢業(yè)），在這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)可以不完全依靠教師了，他們已經(jīng)獲得了一些自己學(xué)習(xí)的能力（25%的知識是可以自學(xué)的，老師的教的比例下降到75%）。
第三階段是學(xué)生可以相對獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)的階段（初中的學(xué)生大致處于這一階段）。
這一階段的主要特點和標(biāo)志就是學(xué)生基本已經(jīng)能夠自己閱讀教材，大略明白所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容；但是并不一定能夠理解得確切、全面透徹，也不一定能夠抓住要領(lǐng)，并且常常會感到學(xué)習(xí)上有許多困難。教學(xué)各占50%左右的比例。
第四階段是學(xué)生在教師指導(dǎo)下可以基本上獨(dú)立學(xué)習(xí)的階段（高中生大致處于這一階段）。
第五階段是學(xué)生完全獨(dú)立地進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的階段（高中畢業(yè)后）。
從學(xué)生在校學(xué)習(xí)全過程可以劃分為這五個階段，學(xué)生學(xué)習(xí)一門課程（乃至課程中的一章一個單元）往往也要經(jīng)歷這五個階段。
第一階段的基本教學(xué)方式是：教一點，學(xué)一點，練一點；
第二階段的基本教學(xué)方式是：問答、閱讀、演示、講解相結(jié)合，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己探求未知；第三階段的基本教學(xué)方式是：首先讓學(xué)生預(yù)習(xí)，然后根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的存在的問題進(jìn)行教學(xué)；第四階段的基本教學(xué)方式是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自學(xué)；第五階段的基本教學(xué)方式是完全由學(xué)生自學(xué)。
從我個人的教學(xué)實際來看，我在新課程教學(xué)存在的根本問題是，教學(xué)方式和方法嚴(yán)重滯后于教學(xué)過程的發(fā)展階段和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力（確切地說是學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，也就是維果茨基的最近發(fā)展區(qū)），從而嚴(yán)重地阻礙教學(xué)階段的發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。比如說八年級的學(xué)生，我的課堂教學(xué)比例還是停滯在第二階段。我的教與學(xué)生的學(xué)比例失調(diào)。從而也導(dǎo)致課堂呈現(xiàn)內(nèi)容過多，強(qiáng)度過大，反而學(xué)生自學(xué)能力招致削弱。
總之，尊重和培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性，這是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。（具體案例參照《有效教學(xué)十講》；余文生著第135頁）由此我想起來課堂教學(xué)的三條鐵律：“先學(xué)后教”——以學(xué)定教；“先教后學(xué)”——以教導(dǎo)學(xué)；“溫故而知新”——有了興趣才能學(xué)好。三者相輔相成，互相映襯。在不同的階段要采用不同的方法，三者不是孤立的，關(guān)鍵是要針對學(xué)生的現(xiàn)狀實施最有效。
教學(xué)過程管理總結(jié)篇十一
轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期就快過去了，作為一名六年級班主任，現(xiàn)將我做的一些工作做一番總結(jié)。
做好學(xué)生的思想工作重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時間開短小精干的班會也能獲得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進(jìn)展警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進(jìn)展針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜歡和信任。
在這個學(xué)期里，我主要加大了對學(xué)生自治自理才能培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自我教育，讓學(xué)生在自我意識的根底上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)展自我管理，培養(yǎng)他們多方面的才能，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我效勞的才能，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建立者，而不是＂包袱＂。通過班干部管理班級，讓學(xué)生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問題。當(dāng)學(xué)生對事情的理解是非不清楚，對班級事務(wù)的處理欠妥當(dāng)，不能形成正確的言論導(dǎo)向、達(dá)成共識的時候，班主任就應(yīng)該及時的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。
我創(chuàng)造條件和時機(jī)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時贊揚(yáng)他們，及時使他們品味到成功的歡樂和喜悅。確實，老師的關(guān)心、關(guān)心和關(guān)愛是翻開學(xué)生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進(jìn)生溝通，多理解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關(guān)心、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。
教學(xué)過程管理總結(jié)篇十二
管廊管理是指對建筑的各種管線進(jìn)行管理，保障管道安全可靠并盡可能地提高效能。在實踐中，我們需要采取諸如通風(fēng)、滅火等科學(xué)手段，以減少污染物對環(huán)境和人體的危害，同時也能節(jié)約能源，提升建筑空間利用率。在管理管廊過程中，我深刻認(rèn)識到了一些技巧和心得，下面我就針對這些進(jìn)行總結(jié)。
第二段：重視制定清晰的制度和規(guī)范。
在管廊管理中，制度和規(guī)范起著至關(guān)重要的作用。制定清晰的管理條例，明確各項職責(zé)，具體規(guī)定各種工作流程，能使管理更有針對性和效率。另外，加強(qiáng)對規(guī)范的執(zhí)行和監(jiān)管也是至關(guān)重要的。
第三段：重視安全管理。
管理管廊，安全管理是最基本和最重要的。在實踐中，我們要堅持“安全第一”的原則，不斷增強(qiáng)安全意識，做到全員參與。針對各類安全風(fēng)險，加強(qiáng)預(yù)防和應(yīng)對，建立健全的應(yīng)急機(jī)制，保障人身和財產(chǎn)安全。
第四段：重視管廊信息化管理。
在以往的管理中，各個管廊之間的信息相互獨(dú)立、無法共享，造成效率低下，不利于管理?，F(xiàn)在隨著信息化技術(shù)的不斷創(chuàng)新和進(jìn)步，我們可以采用管廊信息化管理模式，集中、統(tǒng)一地管理各個管廊。通過實現(xiàn)信息化，能夠快速定位管廊問題，提高工作效率，保證管理的精準(zhǔn)和高效。
第五段：重視建立服務(wù)導(dǎo)向型管理服務(wù)志愿者隊伍。
在日常的管廊管理中，我們能夠采用志愿者方式，組建專職的服務(wù)導(dǎo)向型管理團(tuán)隊，以服務(wù)用戶為中心，提高服務(wù)質(zhì)量。通過預(yù)先制定工作計劃和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，快速響應(yīng)用戶需求，及時解決問題，為用戶提供便捷、高效和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，將大大提高用戶的滿意度。
總之，在管廊管理過程中，我們需要重視制定清晰的制度和規(guī)范，加強(qiáng)安全管理、信息化管理和服務(wù)導(dǎo)向型管理團(tuán)隊建設(shè)，才能更好地提高管理的效果和質(zhì)量。同時，我們也需要不斷總結(jié)經(jīng)驗，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實踐，讓管理更加科學(xué)、合理和有序。
教學(xué)過程管理總結(jié)篇十三
本學(xué)期，我校的教學(xué)工作，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以鎮(zhèn)課改現(xiàn)場會為契機(jī)，深入開展新課程改革，加強(qiáng)校本培訓(xùn)與校本教研、學(xué)習(xí)落實新課標(biāo)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)生質(zhì)量。
本學(xué)期，我們組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，力求在學(xué)習(xí)中得到提高，工作中能有成效;其中，通過外出聽課學(xué)習(xí)，校內(nèi)組織教研活動等，不斷豐富教師的教學(xué)理念，提高教師的教學(xué)水平;再是，通過全員繼續(xù)教育培訓(xùn)，進(jìn)一步提高實施新課標(biāo)的能力。
本學(xué)期我們把深入課堂、研究教學(xué)、關(guān)注教學(xué)行為和學(xué)習(xí)狀態(tài)作為新課程實驗工作的重中之重。各位教師做好“一聽”、“二評”、“三實踐”的工作。平時繼續(xù)開展 “小請客”活動，教師人人參與，校級教研課月月有，明確研究重點，反復(fù)研究，多次試上，集體備課，擴(kuò)大教研工作的參與面，有利于增強(qiáng)教研活動的實效性，推進(jìn)教學(xué)研究活動的進(jìn)一步開展。
本學(xué)期，我校組織舉辦了海門鎮(zhèn)第二次基礎(chǔ)教育課程改革現(xiàn)場會。來自全鎮(zhèn)5所小學(xué)的校長、教導(dǎo)主任和部分教師共40余人參加了本次活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向全體與會者進(jìn)行了課改的成果匯報和三節(jié)精彩的研究課，以及師生的素質(zhì)教育成果匯報和學(xué)校的乒乓球特色表演，并參與了熱烈的交流和研討。與會者一致感到本校近兩年來在青年教師成長、教科研活動、校本課程開發(fā)等方面取得了不錯的成效，學(xué)生的素質(zhì)得到了全面可持續(xù)的發(fā)展。
針對年輕教師精力充沛、知識新、腦子活、接受力強(qiáng)的特點，首先讓他們外出聽課、上教學(xué)研究課，學(xué)校各項中心活動也首先讓青年教師參與、去組織，真正讓他們得到鍛煉和提高。本學(xué)期顧春蕾老師獲南通市英語比賽優(yōu)秀獎，周向華、陸穎獲海門鎮(zhèn)優(yōu)秀課評比二等獎。
1.認(rèn)真規(guī)范，抓好常規(guī)。每位教師嚴(yán)格執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真執(zhí)行教育部“減負(fù)”精神、課時節(jié)數(shù)不擠、不占、不讓，開足上齊，教好各門學(xué)科，認(rèn)真執(zhí)行市局規(guī)定的作息時間，嚴(yán)格按新課程計劃開設(shè)課程。
2.課堂教改，注重實效。本學(xué)期教導(dǎo)處繼續(xù)規(guī)范“教學(xué)大認(rèn)真”，抓好學(xué)校的各項教學(xué)常規(guī)工作檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革。本學(xué)期，對各同志的計劃、備課(即課前思考與調(diào)整，教后評價為重點)共檢查了兩次，優(yōu)秀率達(dá)95%以上，對學(xué)生的作業(yè)批改情況也進(jìn)行調(diào)研，同時還查看了全體同志的聽課記錄及教師的教育摘記。我們還重抓中午練字，并在學(xué)期末進(jìn)行寫字調(diào)研，通過調(diào)研總結(jié)，促進(jìn)了學(xué)生寫字基本功的訓(xùn)練。
3.加強(qiáng)各科競賽輔導(dǎo)，努力發(fā)展學(xué)生的特長。我們認(rèn)真抓好各興趣小組的輔導(dǎo)工作，重點抓好“金鑰匙競賽”、“乒乓球訓(xùn)練”、“小語閱讀知識競賽”。其中小語知識競賽中有 10多人分獲鎮(zhèn)一、二、三等獎，有2人參加南通市語文知識競賽，在鎮(zhèn)組織“誠信”演講比賽、《規(guī)范》、《守則》的征文活動中，我校學(xué)生也獲得了多個獎項。
綜上所述，我們城北小學(xué)的全體教師在新課程教改的過程中，有著積極進(jìn)取、勇于探索、務(wù)實求新的精神，但離上級領(lǐng)導(dǎo)的要求還存在許多不足之處，我們將以中心小學(xué)為榜樣，在新課改的強(qiáng)勁東風(fēng)下，揚(yáng)鞭奮蹄，齊心協(xié)力，大膽創(chuàng)新，勇于實踐，把城北小學(xué)的教學(xué)工作推上一個新的臺階。
教學(xué)過程管理總結(jié)篇十四
通過對教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí)，我們一定嚴(yán)格要求自己，按照要求，力爭學(xué)有所得，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
通過對教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí)，我們對新學(xué)期的教學(xué)常規(guī)管理工作有了新的認(rèn)識。我認(rèn)為新學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是新課改要求下，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則，我們只有理論聯(lián)系實踐，行動上才能跟上步伐。
1、實行常規(guī)管理的重要目的是維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序，的行為習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成來自于“時間”，沒有切實可行的規(guī)章制度來約束，便沒有長期一貫的堅持執(zhí)行，沒有一視同仁的嚴(yán)格要求，良好習(xí)慣的養(yǎng)成就會落實到實處，如我校制訂了客觀公正的量化考評制度，在制度面前人人平等，全體教職工都能自學(xué)的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。我認(rèn)為只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。
2、做到工作與考核離不開。工作到哪里考核就到哪里，考核是工作做的是否到位，工作質(zhì)量如何的一種評價方式，沒有一個標(biāo)準(zhǔn)的工作考核方案，就很難評估工作效率和工作質(zhì)量。應(yīng)此我們認(rèn)為制定各項規(guī)章制度是非常重要的'，并做到全面細(xì)致。
教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，應(yīng)此我們認(rèn)為我們要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)管理，工作如期落到具體、落到人、檢查及時、檢查到位，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。如果我們疏忽教學(xué)常規(guī)管理的任何一個環(huán)節(jié)，教學(xué)管理容易變成癱瘓，教學(xué)活動很難正常有序進(jìn)行，教學(xué)質(zhì)量根本談不上。
1、認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到心中有數(shù)。上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，學(xué)生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課，上課時也會認(rèn)真聽講。
2、認(rèn)真組織安排有骨干教師和經(jīng)驗豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，取長補(bǔ)短。
3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學(xué)質(zhì)量評價。
通過這次的培訓(xùn)深刻認(rèn)識我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。應(yīng)此，做好教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的重中之重。
教學(xué)過程管理總結(jié)篇十五
本學(xué)期，我擔(dān)任了高二兩個班的語文課。能按“教學(xué)大綱”的要求，認(rèn)真鉆研教材，研究兩個班學(xué)生的實際情況，確定較為適宜的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我自己對貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識，更堅定了語文學(xué)科是一個既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識，對第一次使用的新教材也能較的把握和處理了。
一、在寫作教學(xué)方面，將課堂作文和課下周記結(jié)合起來處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù)，又在某種程度上彌補(bǔ)了本冊教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的不足，學(xué)生的寫作水平較過去都有了一定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
二、在處理新教材的課文教學(xué)方面，充分認(rèn)識到了本冊課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點，為配合教學(xué)，先后請了山東師大中文系的教授呂家鄉(xiāng)先生和宋遂良先生前來給學(xué)生作了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個專題講座，取得了很好的效果。
三、組織了兩次文學(xué)活動。一次是詩歌朗誦會，一次是詩歌背誦比賽。兩次活動都受到了學(xué)生的歡迎。在詩歌朗誦會上，學(xué)生踴躍上臺，深情朗誦自己精選的詩歌作品，所有的人都沉浸在詩歌的迷人境界中。在詩歌背誦比賽中，學(xué)生們將“課下十年功”展示于“課上的一分鐘”中，讓詩歌內(nèi)化為自己的精神以后，又外現(xiàn)為一種氣質(zhì)。
四、按照“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生，要求他們制定可行的讀書計劃，利用零碎時間讀名著，并通過考試的形式檢查他們的閱讀情況。
一、在學(xué)生習(xí)作的講評方面做得還很不夠，客觀原因是時間少，主觀原因是自己的重視程度不夠，沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作。
二、對學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠，使得一部分學(xué)生沒有按時保質(zhì)保量地完成作業(yè)，在期末考試中就表露出來了。
三、自己有了“老朽”的感覺，常想得過且過，對新事物（如計算機(jī)知識和操作、新教材中的詩歌背誦、新概念作文等）有些不以為意了。
教學(xué)過程管理總結(jié)篇十六
回顧高三一年來年級組的教學(xué)及管理工作，我們各項工作都在有計劃、有安排、有落實地進(jìn)行，取得了預(yù)期的成績，贏得了學(xué)生和家長的一致好評，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：
xx年8月開始，我們就根據(jù)高三年級的實際情況，對整個高三階段的年級擬定了科學(xué)有效的復(fù)習(xí)計劃。在這一計劃的基礎(chǔ)上，各學(xué)科分別制訂了本學(xué)科的復(fù)習(xí)備考計劃。一年來，整個教學(xué)工作都在扎扎實實按計劃的向前推進(jìn)。在計劃中，我們明確提出了本屆高三復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和工作原則，并在這一原則的指導(dǎo)下對高三整個階段的教學(xué)研究，課堂教學(xué)，檢測模擬、班主任工作等都提出了非常具體的要求。我們要求教師認(rèn)真研究考試大綱，研究近年高考試題，研究教材，研究學(xué)生，確保復(fù)習(xí)的有效性。該計劃同時對教學(xué)進(jìn)度和深度，綜合訓(xùn)練考試的范圍、命題的難度和數(shù)量都做了詳細(xì)的說明，對高三年級的復(fù)習(xí)起到了指導(dǎo)作用。
在復(fù)習(xí)備考工作按計劃進(jìn)行了一段時間后，我們在08年 10月24日及時召開了年級家長會，向家長們通報了我們在高三年級復(fù)習(xí)中所做的工作及今后要做的工作，并向家長提出了一些建議和要求，由于各班主任的充分準(zhǔn)備，本次家長會開得非常成功，為調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性實現(xiàn)對學(xué)生的全方位教育起到了積極的作用。孩子的教育離不開家長，高三年級的教育更離不開家長，只有家校緊密聯(lián)系，加強(qiáng)溝通和協(xié)作，共同促進(jìn)，我們的教學(xué)才能得到廣大家長和社會的支持，教師的教學(xué)熱情、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性才能得到充分的調(diào)動，我們的工作才能取得預(yù)期的效果。
針對復(fù)習(xí)中表現(xiàn)出的問題，年級組多次召開了教情學(xué)情分析會，從備課教學(xué)、作業(yè)練習(xí)、命題考試及學(xué)生的思想動態(tài)等方面進(jìn)行了分析和研究，提出了具體的措施和改進(jìn)辦法。
1、備課教學(xué)方面：針對部分班級的部分學(xué)生對某些學(xué)科教學(xué)的建議和意見，我們對教學(xué)工作進(jìn)行了深刻反思和改進(jìn)：復(fù)習(xí)課要有新意，要創(chuàng)新，不能重復(fù)教材，更不能照搬教輔資料，要變以資料為主的被動應(yīng)付為突破知識和能力的主動出擊。備課要充分，每節(jié)課從哪里進(jìn)去，又從哪里出來，落實什么目標(biāo)，教師要心里有底。課堂教學(xué)堅持低起點、緩坡度、高落點。照顧到不同基礎(chǔ)水平的學(xué)生。從最基礎(chǔ)的知識出發(fā)，循序漸進(jìn)，但課的最終落腳點還是要跟高考接軌，因為我們面對的是高考，目標(biāo)也是高考，所以要做到備課、講課、作業(yè)和考試難易程度盡量與高考吻合。
2、作業(yè)及練習(xí)方面：高考是一場持久戰(zhàn)，各學(xué)科之間要相互照顧，當(dāng)天留的作業(yè)要適量，不要太多，要留一些書面作業(yè)，特別是理科的大題及推理表達(dá)題，但單科的作業(yè)不要太多。留作業(yè)本著理科（8+2）文科（10+2）的原則。自習(xí)是學(xué)生自己的學(xué)習(xí)時間，老師盡量不要占用自習(xí)時間去講課，學(xué)生消化吸收知識有一個過程，要留給他們時間去通過做練習(xí)來完成，老師只起個答疑作用即可，對全班普遍存在的問題可以講解，但時間不能超過20分鐘。
3、命題考試方面：首先命題要處理好三個關(guān)系：（1）已復(fù)習(xí)的知識和未復(fù)習(xí)知識之間的關(guān)系；（2）簡單題、基礎(chǔ)題和難題之間的關(guān)系；（3）檢測知識備戰(zhàn)高考和保護(hù)學(xué)生積極性之間的關(guān)系。
在不影響教學(xué)進(jìn)度的情況下，我們先后進(jìn)行了15次考試，每次考試從命題、監(jiān)考到閱卷，各位老師都能認(rèn)真履行職責(zé)，每次都能在考后一周內(nèi)上報成績，作出統(tǒng)計和分析，各位老師都能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果及時調(diào)整教學(xué)策略和方法，教學(xué)水平和學(xué)生成績得到了有效提升，取得了預(yù)期的效果。另外，我們對學(xué)生的15次成績進(jìn)行了跟蹤登記管理，通過成績跟蹤對學(xué)生進(jìn)行有目的的個性化指導(dǎo)。
第二學(xué)期以來，我們依據(jù)前七次考試反饋的信息，對教學(xué)進(jìn)行了又一次調(diào)整，增加了限時練習(xí)，在不影響正常教學(xué)的情況下，各位老師采取了靈活多樣的形式，有些科目對部分?？碱}型進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，如語文科目對語法、修改病句等用30分鐘時間進(jìn)行練習(xí)，數(shù)學(xué)科目對一卷部分、二卷的前四題和后三題進(jìn)行練習(xí)，外語科目對閱讀理解和作文進(jìn)行專項練習(xí)，綜合科目各老師也根據(jù)自己科目的特點，選擇題目或自己命制試卷，用50分鐘時間限時練習(xí)，這些方法在學(xué)生復(fù)習(xí)面臨難以突破的瓶頸時，為學(xué)生強(qiáng)化基礎(chǔ)知識、提高解題能力，積累考試經(jīng)驗起到了促進(jìn)作用。許多學(xué)生在這段時間里成績?nèi)〉昧舜蠓忍岣撸覀円采钌畹馗械降谝粚W(xué)期復(fù)習(xí)過的知識在這段時間得到了充分的落實。
從第七次模擬考試開始，各位老師就利用各種關(guān)系，為我們收集了大量高考模擬試題，進(jìn)行賽選、加工和整理，然后用于我們高考模擬或練習(xí)，在此我要感謝安國棟老師、任利娟老師、李華強(qiáng)老師，以及曾經(jīng)在博迪工作過的張國良老師等在高考沖刺階段為我們做出的大量工作。
我們認(rèn)為，高考的競爭最終離不開學(xué)生的積極的態(tài)度，健全的人格和健康的心理。各位教師在完成教學(xué)內(nèi)容的同時，充分利用一切有利因素營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生加油鼓勁，適時對學(xué)生進(jìn)行思想教育，和學(xué)生進(jìn)行思想交流和溝通，做學(xué)生的知心朋友，為學(xué)生分憂解難，鼓勵學(xué)生以積極的心態(tài)應(yīng)對高考。
進(jìn)入第二學(xué)期，有個別學(xué)生在付出了巨大努力后，成績不見提高，面臨怎樣的困境，有灰心、泄氣和焦慮等心理問題，各位班主任為此做了大量細(xì)心、細(xì)致的工作，董錦濤老師像父親一樣給學(xué)生講道理，祝宜君老師制作心理輔導(dǎo)和勵志方面的課件，孟富民老師利用家長離學(xué)校近的優(yōu)勢，經(jīng)常約家長到學(xué)校，一起想辦法鼓勵學(xué)生等等。
在距離高考百天的時間，按照年級組的統(tǒng)一安排，根據(jù)教學(xué)的實際情況各班都舉辦了以“我用拼搏成就未來”為主題的沖刺高考宣誓動員班會，為整個年級營造了積極向上、團(tuán)結(jié)拼搏的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生最終取得高考成功起到了積極的作用。
一年來，我們克服了任務(wù)艱巨、工作辛苦、壓力巨大的多種困難，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和指導(dǎo)下，通過各位老師的辛勤工作，圓滿完成了復(fù)習(xí)備考計劃中的各項工作，取得了預(yù)期的好成績。但是，站在學(xué)校發(fā)展的大局來看，我們的工作還需要進(jìn)一步改進(jìn)，成績還需要進(jìn)一步提高。我們堅信，有新一屆領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)，新高三老師的集體智慧，博迪的明天會更加輝煌！
教學(xué)過程管理總結(jié)篇一
這樣的績效管理效果對員工而言是滯后的，是對工作行為結(jié)果的再評價，也就是說對員工日后的工作行為的改善幾乎產(chǎn)生不了什么影響。對企業(yè)而言，這種對于既定的工作結(jié)果所進(jìn)行的管理，如果結(jié)果是有利于企業(yè)發(fā)展的還好，可是一旦出現(xiàn)了企業(yè)不想看到的、不利于企業(yè)發(fā)展的結(jié)果，那么企業(yè)實際上就成了損失的最大承擔(dān)者。
選自《從60分到90分：挖掘員工潛力績效》，下載《從60分到90分：挖掘員工潛力績效》.pdf。
教學(xué)過程管理總結(jié)篇二
一、第一階段：
集中交流。20xx年6月14日下午4點，我院在第四教學(xué)樓101室召開了“燕山大學(xué)第一屆教學(xué)管理工作研討活動”動員大會。副校長王永昌、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院黨委書記仵鳳清、院長宋之杰、教學(xué)副院長翁鋼民、黨委副書記張明莉、教務(wù)科及各系室主任出席了本次會議，會議由教學(xué)副院長翁鋼民主持。首先翁院長對本次教學(xué)管理研討活動進(jìn)行了具體安排，要求各系室充分重視此次活動。隨后宋院長和王校長分別講話，指出經(jīng)管學(xué)院一直對教學(xué)管理工作相當(dāng)重視。希望通過本次研討活動，總結(jié)教務(wù)教學(xué)管理經(jīng)驗，深入開展教學(xué)管理研究及教學(xué)管理改革的探索和實踐，不斷提高教學(xué)管理水平。
二、第二階段：
內(nèi)部交流。學(xué)院將學(xué)校下發(fā)的《關(guān)于開展燕山大學(xué)第一屆教學(xué)管理工作研討活動的通知》以及“教學(xué)管理研討活動總結(jié)提綱”發(fā)到各個系里，系里組織座談會，各位老師積極發(fā)表自己的見解，提出了很多寶貴的意見和建議，現(xiàn)將研討情況匯總?cè)缦拢?BR> 教育管理要樹立現(xiàn)代化的教育理念并通過觀念的更新推進(jìn)管理手段的更新以實現(xiàn)提高教務(wù)管理、教學(xué)水平和效率的目的。各位老師的具體建議如下：
第一，教育教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的教育理念，把提高教學(xué)質(zhì)量作為工作的中心內(nèi)容來抓。眾所周知，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量的高低，最終體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量上，體現(xiàn)在學(xué)生的思想、身體、文化科學(xué)知識以及心理素質(zhì)的變化程度上，最根本的標(biāo)準(zhǔn)是畢業(yè)生在多大程度上滿足社會的需要。所以只有樹立以學(xué)生為本的教育理念，管理者和教師才能真正的為學(xué)生的利益著想，才能在實際工作中想盡一切辦法為教師教學(xué)提供幫助以提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，并以此作為日常工作的中心指導(dǎo)思想。這是區(qū)分一個高等學(xué)校的綜合素質(zhì)和管理水平高低的標(biāo)準(zhǔn)之一。
第二，推進(jìn)管理手段的更新。提高學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)水平，加強(qiáng)辦公網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，增加教學(xué)設(shè)備和多媒體的使用。
2、如何推進(jìn)校、院（系）兩級教學(xué)管理模式改革及與之相適應(yīng)的教學(xué)管理信息化建設(shè)？
具體建議和措施：
第一，要使溝通渠道暢通，減少教學(xué)管理的手續(xù)和環(huán)節(jié)?？梢猿浞掷迷杭壘W(wǎng)站作為交流平臺，提高信息更新速度。
第二，減少管理中的官僚主義作風(fēng)，樹立為學(xué)生和教師服務(wù)的理念。教學(xué)管理的模式直接影響著管理的效果，如果官僚主義作風(fēng)嚴(yán)重必然引起教師和學(xué)生的不滿情緒，影響教學(xué)的效果，所以教學(xué)管理中要樹立和諧管理的理念以提高教師和學(xué)生的積極性。
第三，加強(qiáng)教學(xué)和教務(wù)管理的信息化平臺建設(shè)。教學(xué)和教務(wù)管理的數(shù)字化、信息化使工作流程更加規(guī)范，能大幅度的提高工作效率。
3、院（系）二級教學(xué)指（督）導(dǎo)委員會的具體職能及如何充分發(fā)揮？
具體建議和措施：
第一，院（系）二級教學(xué)指（督）導(dǎo)委員會需要加強(qiáng)常規(guī)的教學(xué)監(jiān)督，加強(qiáng)檢查環(huán)節(jié)和評估環(huán)節(jié)。檢查和監(jiān)督是保障教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，檢查和評估可以促進(jìn)教學(xué)方式和方法的改進(jìn)。但是同時也要注意對教師保持尊重，在監(jiān)督過程中避免過多的干涉教學(xué)，所以監(jiān)督、檢查和評估要保持適度的標(biāo)準(zhǔn)。
第二，教學(xué)指導(dǎo)委員會要多聽課，并給年輕教師提供改進(jìn)教學(xué)的方式方法。年輕教師經(jīng)驗相對比較少，在教學(xué)方法上容易有一些不成熟的地方，而教學(xué)指導(dǎo)委員會的老師都是專家和教授，經(jīng)驗豐富，所以他們在給予教學(xué)監(jiān)督的同時應(yīng)該給予一些指導(dǎo)以幫助年輕教師在教學(xué)上盡快的成熟起來。
4、如何制定院（系）教學(xué)運(yùn)行管理工作的評價標(biāo)準(zhǔn)（方法），健全院（系）評價機(jī)制？
具體建議和措施：
第一，采用多種手段進(jìn)行充分的調(diào)查，征求教師意見。在制定院系教學(xué)運(yùn)行管理工作的評價標(biāo)準(zhǔn)的過程中要發(fā)揚(yáng)民主，充分征求教師的意見，吸收合理化建議以保障標(biāo)準(zhǔn)制定的科學(xué)性。
第二，借鑒優(yōu)秀高校經(jīng)驗。國內(nèi)一些高校，尤其是一些優(yōu)秀高校在制定院（系）教學(xué)運(yùn)行管理工作的評價標(biāo)準(zhǔn)方面已經(jīng)有成功的經(jīng)驗和模式，我們可以大膽借鑒。
第三，文理科評價標(biāo)準(zhǔn)分開，要突出文科的特色。制定院（系）教學(xué)運(yùn)行管理工作的評價標(biāo)準(zhǔn)的過程中要具體情況具體分析，我們是文科特色比較濃厚的院系，所以評價標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)我院的情況作出符合實際的規(guī)定，避免與理工科院系雷同，與實際工作脫節(jié)。
第四，健全院系評價標(biāo)準(zhǔn)要獎懲分明。懲處措施可以使人警戒，激勵措施可以使人奮進(jìn)，所以學(xué)校應(yīng)該建立相應(yīng)的獎懲分明的措施。比如有教學(xué)事故，可以減分；但成功的舉辦課外教學(xué)活動如論壇、社會經(jīng)濟(jì)模擬活動等，也應(yīng)加分。這樣才使制度更完善和合理。
5、如何開展教學(xué)管理研究及教學(xué)管理改革的探索與實踐，不斷提高教學(xué)管理水平？
具體建議和措施：
第一，樹立服務(wù)的意識。教學(xué)管理一方面對教學(xué)工作進(jìn)行規(guī)范，另一方面也為教學(xué)工作提供服務(wù)和保障，所以提高教學(xué)管理水平要求教學(xué)管理者要樹立服務(wù)于教學(xué)和教師的意識。
第二，多吸納教師的合理化建議。可以以定期召開教師座談會的形式或者其他合理方式請老師提出教學(xué)管理方面的意見，指出不足之處并提出合理化建議，比如：教師希望建立和完善適合文管類的規(guī)范管理標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)校與院里在政策、資金、溝通渠道、科研立項等方面應(yīng)給予教師更多的支持，引導(dǎo)教師加強(qiáng)理論研究等等。教學(xué)管理者可以對這些建議加以匯總，在多方論證的基礎(chǔ)上對其合理成分加以吸收并應(yīng)用到工作中以提高教學(xué)管理水平。
6、如何發(fā)揮學(xué)院（系）教務(wù)（教學(xué)）管理的主動性和積極性？
教務(wù)管理部門在學(xué)校和學(xué)院中都承擔(dān)著大量的工作，教務(wù)管理的水平直接影響著教學(xué)是否能順利進(jìn)行。具體建議和措施：
第一，實現(xiàn)制度設(shè)置的規(guī)范化，合理化。教務(wù)處要加強(qiáng)與學(xué)院教務(wù)科的溝通和交流，及時了解問題所在并加以解決，這樣才能實現(xiàn)行政工作的上下順暢。
第二，在系教學(xué)管理中要加強(qiáng)教師的主人翁精神。教師樹立了人人可以參與、人人是主人的信念就會自覺提高教務(wù)管理的積極性，主動參與，全員獻(xiàn)計獻(xiàn)策。
第三，設(shè)立獎勵制度。發(fā)生教學(xué)事故理應(yīng)受到處罰，但是如果能夠保質(zhì)保量的完成工作，也應(yīng)該設(shè)績效獎勵，比如加大物質(zhì)方面的獎勵。做到獎罰分明才能更好的調(diào)動教務(wù)管理的主動性和積極性。
7、如何踐行管理育人、服務(wù)育人的宗旨和向管理要效益的工作目標(biāo)？
具體建議和措施：
第一，要針對學(xué)生的實際情況開展育人工作，要因人而異。管理育人和服務(wù)育人要具體情況具體分析，根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的工作方法，這樣才能取得比較好的效果。
第二，加強(qiáng)管理人員的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。隨著知識的更新?lián)Q代和社會的發(fā)展管理人員要不斷充電學(xué)習(xí)新的管理知識，所以加強(qiáng)管理人員的定期培訓(xùn)是對提高管理水平和管理效益很有必要的。
第三，在工作中要注意降低成本，簡化工作程序。要提高管理效益必然要求簡化工作程序，放棄形式主義。
8、如何建立教學(xué)管理工作的長效有序運(yùn)行機(jī)制，完善教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系？
具體建議和措施：
要按評估標(biāo)準(zhǔn)長期執(zhí)行，避免多頭領(lǐng)導(dǎo)。要建立教學(xué)管理工作的長效有序運(yùn)行機(jī)制就要長期貫徹評估標(biāo)準(zhǔn)，按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，因為標(biāo)準(zhǔn)的不斷變動必然影響教學(xué)質(zhì)量。
9、如何加強(qiáng)教務(wù)（教學(xué)）管理部門與其他職能部門工作間的協(xié)調(diào)？
具體建議和措施：
第一，建立暢通的溝通機(jī)制。可以考慮設(shè)置一個平臺，教務(wù)、教學(xué)部門多與其他部門保持溝通對話和互動，共同交流經(jīng)驗，研究提高效率的問題。
第二，建立預(yù)警機(jī)制。有問題能及早發(fā)現(xiàn)，及早解決，盡量將問題消滅在萌芽狀態(tài)，避免將問題擴(kuò)大化。
10、如何實現(xiàn)教務(wù)（教學(xué)）工作的系統(tǒng)管理、過程管理以及目標(biāo)管理？
具體建議和措施：
第一，實現(xiàn)教務(wù)、教學(xué)工作的系統(tǒng)管理要規(guī)范教務(wù)、教學(xué)工作流程，將各種檔案、材料細(xì)致化、條理化。
第二，加強(qiáng)教務(wù)系統(tǒng)的電子化、信息化建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展帶來了許多便利，教務(wù)管理系統(tǒng)的很多程序如果納入信息化流程就不僅可以重復(fù)利用，而且教師對其應(yīng)用熟練化、規(guī)范化后可以大幅度提高工作效率。
11、學(xué)校還需建立健全哪些教學(xué)管理規(guī)章制度，以使其更加規(guī)范科學(xué)？
具體建議和措施：
第一，在教學(xué)檢查過程后，應(yīng)有相應(yīng)的反饋機(jī)制和更正機(jī)制。教學(xué)檢查過后學(xué)校發(fā)現(xiàn)了哪些問題，應(yīng)該有相應(yīng)的總結(jié)，并反饋到相關(guān)教師和部門使其有所改進(jìn)。這樣教學(xué)檢查才能真正實現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
第二，關(guān)于課程設(shè)立與取消的跟蹤研究。課程的設(shè)置和取消要征求教師的意見，因為教師對相關(guān)知識的研究比較深入，更能把握前沿的動向。教學(xué)管理及時和老師溝通，可以避免出現(xiàn)有的課重要卻未開、而開的課當(dāng)中有的卻價值不大的情況。
具體建議和措施：
第一，完善當(dāng)前的評價體系。目前的評價機(jī)制存在片面、不科學(xué)的地方。應(yīng)當(dāng)建立完整、完善的評價體系，包括講課、考試等環(huán)節(jié)，教學(xué)評價在注重學(xué)生評價的同時，也應(yīng)包括同行評價、領(lǐng)導(dǎo)評價等。另外，除了考試成績外，還應(yīng)對靈活開展課外社會活動的成果進(jìn)行評價，并給以合理的權(quán)重。
第二，要注重對教師的尊重，將一些懲罰措施轉(zhuǎn)變?yōu)槟芴岣呓處煹墓ぷ鞣e極性的措施。教學(xué)質(zhì)量存在問題可能原因也不是單一的，要全面地分析問題。比如有的年輕教師缺少任教經(jīng)驗，一時沒有調(diào)整好講課方式，學(xué)生難以接受。這時需要注意不要挫傷年輕教師的工作積極性，更多的是要幫助其找出原因盡快提高教學(xué)質(zhì)量。
13、如何加強(qiáng)實踐教學(xué)管理，提高實踐教學(xué)的管理水平？
具體建議和措施：
第一，要通過?；蛟旱挠绊?，建立多渠道的實踐機(jī)會。各系和學(xué)院要根據(jù)專業(yè)特點盡量多地為學(xué)生提供實踐機(jī)會，這對于拓寬學(xué)生的知識面有很大的好處，尤其能實現(xiàn)學(xué)生理論知識和實踐知識的銜接，幫助學(xué)生健全自身的知識體系。
第二，實踐教學(xué)的時間需要適當(dāng)調(diào)整。實踐教學(xué)和理論教學(xué)在相輔相成的同時也存在一定的時間沖突問題，這就需要我們很好的安排實踐教學(xué)的時間，才能夠最大限度的實現(xiàn)實踐教學(xué)與理論教學(xué)的相互促進(jìn)。比如有教師提出：旅游管理專業(yè)實踐管理太簡單，建議大一進(jìn)行認(rèn)知實習(xí)，大二進(jìn)行模擬實踐，大三進(jìn)行社會專業(yè)實踐。另外，條件成熟時可以借鑒其他學(xué)校的經(jīng)驗實行彈性學(xué)分制。因為彈性學(xué)分制可以使實踐教學(xué)的時間比較靈活。
第三，教學(xué)實踐最好由學(xué)校統(tǒng)一安排，不由任課教師負(fù)責(zé)聯(lián)系和安排。
具體建議和措施：
第一，要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育管理。規(guī)模比較大的考試之前或者定期由輔導(dǎo)老師對學(xué)生進(jìn)行考試前的思想教育工作，尤其要和學(xué)生講清楚作弊的嚴(yán)重后果，爭取使學(xué)生做到自我約束。
第二，嚴(yán)格管理。一方面要加強(qiáng)對學(xué)生的管理，如果發(fā)現(xiàn)作弊要從嚴(yán)處理；另一方面要加強(qiáng)對監(jiān)考教師的監(jiān)督工作。
15、如何規(guī)范教材的選用程序，加強(qiáng)教材管理？
具體建議和措施：
第一，教材的選用由專業(yè)教師來定。因為教師對該專業(yè)的發(fā)展方向以及研究前沿的知識都比較了解，所以教材的選用主要應(yīng)由專業(yè)教師自己選擇。但是教師選用教材方面也存在一些問題，因為每門課的專業(yè)教師可能在不斷變動中，隨之教材選用也在不斷變動，所以在教材的選用和審批方面也需要教務(wù)管理部門嚴(yán)格把關(guān)。
第二，?；蛟禾峁┒鄠€優(yōu)秀出版社的教材樣本，這樣教師可以根據(jù)書的內(nèi)容仔細(xì)對比做出最優(yōu)選擇。
16、如何加強(qiáng)多媒體教學(xué)管理，以充分發(fā)揮其提高教學(xué)質(zhì)量的實效？
具體建議和措施：
第一，提高多媒體教學(xué)的質(zhì)量。多媒體教學(xué)要盡量做到聲音、圖像和動畫等多種形式并存，以發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，所以教師要注意把目前的電子教案轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲亩嗝襟w教學(xué)。
第二，加強(qiáng)設(shè)備的維修管理，保證多媒體的正常使用。多媒體教學(xué)過程中一旦出現(xiàn)故障就會影響教學(xué)的順利進(jìn)行，所以應(yīng)該定期對多媒體設(shè)備維修檢查。
三、教學(xué)管理工作的研討會議在我院開展的十分熱烈，全院教職工都積極參與其中的討論。
除了以上問題外教師們還有一些其它建議：
1、在教育中堅持“以人為本”，給教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”更大的自主權(quán)，采取靈活的教育的方式和方法，如教師在計劃的課時內(nèi)自主安排學(xué)生非在課堂的學(xué)習(xí)。
2、重視和加強(qiáng)教師的實踐培訓(xùn)，努力提高教師質(zhì)量，增強(qiáng)教育力。
3、減少和優(yōu)化各部門管理人員的配置、提高其素質(zhì)和水平為教學(xué)第一線的教師和學(xué)生服務(wù)。這樣才會調(diào)動教師的積極性。從發(fā)展重點、資金傾斜等方面，向文科傾斜，以提高文科的學(xué)術(shù)和教學(xué)水平。
總之，我學(xué)院通過這次研討活動挖掘出了一些問題，也得到了很多寶貴的建議。希望學(xué)校在全面貫徹教育方針的同時認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)管理，深入開展教務(wù)管理和教學(xué)方面的改革，努力提高我校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量！
教學(xué)過程管理總結(jié)篇三
在教師教書育人的過程中，教師除了積累一定的教學(xué)經(jīng)驗之外，還可以對自己未來的發(fā)展有著明確的認(rèn)知。以下是小編收集整理的有關(guān)教師教學(xué)過程總結(jié)模板，歡迎大家前來閱讀。
一、學(xué)期工作概述。
匆匆的一學(xué)期結(jié)束了，本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃、有組織地開展工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期工作做出總結(jié)。本學(xué)期我繼續(xù)承擔(dān)學(xué)校理科教研工作，任五（7）班數(shù)學(xué)教師、二（3）、二（4）班空堂教師。
二、工作完成情況。
（一）教研工作。
本學(xué)期我認(rèn)真履行教研員的職責(zé)，積極、有效地開展教研活動，發(fā)揮教研員的研究、引領(lǐng)、指導(dǎo)、服務(wù)的作用，較好地完成了各項任務(wù)。
1、認(rèn)真組織教研活動、通過公開教學(xué)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
為深化課堂教學(xué)改革，推進(jìn)我校高效課堂建設(shè)，提升教師的業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)能力。本年度組織了以下教研活動。
（1）本學(xué)期隔周進(jìn)行公開教學(xué)，也就是一周公開教學(xué)，一周進(jìn)行說課、評課。教師們各抒己見，取長補(bǔ)短，評課形成了x+1模式。無論是講課教師還是評課教師都有了明顯提高。
（2）組織了上屆六年級和本屆六年級的交流研討會，上屆六年級老師進(jìn)行了經(jīng)驗交流，本屆六年級教師對本學(xué)年工作作了嚴(yán)密規(guī)劃，原校長做了重要講話，為教師教學(xué)指明了方向。
2、試題研究。
評價是教學(xué)的指揮棒，試題命制工作引導(dǎo)著教學(xué)方向。我不斷學(xué)習(xí)課標(biāo)中的二級要求，學(xué)習(xí)命題的一些理論，深入研究教材內(nèi)容和變化，做好終結(jié)性評價。完成了一、二、三年級的分項考核和抽測工作，為六年級教師提供了檢測試卷。
3、開展了師徒結(jié)對活動，參與教師達(dá)到了百分之九十以上，形成了比學(xué)趕幫的工作氛圍。
4、認(rèn)真組織課題研究，本學(xué)期我校的省級數(shù)學(xué)研究課題順利結(jié)題。
5、進(jìn)行了兩次作業(yè)、教案檢查，對老師們作業(yè)、教案中存在的問題，進(jìn)行了面對面的交流。
（二）教學(xué)工作。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，為上好每一節(jié)課而做好充分的準(zhǔn)備。
（1）認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，每一節(jié)課都是經(jīng)過認(rèn)真構(gòu)思和計劃的。認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料，讓學(xué)生在課堂上能學(xué)到書本沒有提及到，但是又必須掌握的知識。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過的知識掌握得不穩(wěn)固就適當(dāng)及時進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí)，讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識同時在原有的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行新知識的拓展學(xué)習(xí)。
（2）課堂是教學(xué)的主陣地，我向四十分鐘要質(zhì)量。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，作業(yè)注重層次性，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。
2、做好課后輔導(dǎo)工作。我班的學(xué)生愛動、好玩，同時也聰明，缺乏自控能力，有在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)的，針對這種問題，我注重抓學(xué)生的思想教育，并使這一工作落實到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生做到從溝通開始，私底下了解他們個性，以朋友的身份又以教師的身份教育他們幫助他們，讓他們喜歡數(shù)學(xué)。
3、想法設(shè)法克服孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣。
（1）注意力不夠集中。學(xué)生在看題、讀題、審題、抄題及計算的過程中，急于求成，觀察不仔細(xì)，自認(rèn)為沒有問題，把算式中的數(shù)、符號抄錯、寫錯以及漏寫數(shù)等所謂的粗心錯誤。例如有的學(xué)生在豎式計算時結(jié)果是正確的，可寫到橫式上時卻抄錯了或橫式上忘寫結(jié)果。還有的學(xué)生有意注意總是讓位于無意注意，受周圍因素干擾，在規(guī)定時間內(nèi)不能完成。
（2）學(xué)習(xí)中，一部分學(xué)生由于對計算的重要性缺乏足夠的認(rèn)識，養(yǎng)成了一些不良的計算習(xí)慣。比如計算時粗心馬虎，書寫不公正，潦草；做題時不用草稿紙，而是隨意在桌子上、作業(yè)本、書的反面或邊緣上，甚至在手上打草稿；有的雖有草稿本但寫得亂七八糟的；做題時精力不集中、邊做邊玩、不注意審題，上手就寫；不習(xí)慣檢查，學(xué)習(xí)過于自信，作業(yè)寫完后從不檢驗，而有一些學(xué)生只想盡快完成，根本就不想檢驗等。
4、針對學(xué)生以上存在的問題，總結(jié)出一些借鑒方法：
（1）仔細(xì)審題的習(xí)慣。教育學(xué)生拿到題目后認(rèn)真審題，看清題目的要求，想明白計算過程中應(yīng)該注意的問題，然后再動筆計算。
（2）細(xì)心檢查的習(xí)慣。要求學(xué)生從題目入手，一步一步檢查，先檢查運(yùn)算符號，再檢查數(shù)字是否看錯，寫錯，再進(jìn)行認(rèn)真的驗算，看結(jié)果是否一致，達(dá)到檢查的目的。也可以不看自己的計算過程，重新把題再做一遍，看結(jié)果是否一致，來查找問題。
（3）認(rèn)真書寫的習(xí)慣。教育學(xué)生凡作業(yè)即使是打草稿，都要寫得干凈整潔。
總之，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好課標(biāo)，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中，有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中處處存在。并通過學(xué)生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)了學(xué)生感知知識形成的過程。過去常說，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水，但現(xiàn)在教師更重要的考慮是應(yīng)該教會學(xué)生如何尋找水源，解決用水問題。這必然給我們提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何面對新標(biāo)準(zhǔn)、新教材的承接與變化，面對個性化的學(xué)生，都是我必須去思考和面對的問題。
三、工作亮點。
（一）《基于問題解決的小學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的實驗研究》在山西省教育科學(xué)__五規(guī)劃指令性課題研究中順利結(jié)題。
（二）組織了上屆六年級和本屆六年級的交流研討會，上屆六年級老師進(jìn)行了經(jīng)驗交流，本屆六年級教師對本學(xué)年工作作了嚴(yán)密規(guī)劃，原校長做了重要講話，為教師教學(xué)指明了方向。
（三）針對學(xué)生存在的問題，總結(jié)出一些可以借鑒的學(xué)習(xí)方法：
1、仔細(xì)審題的習(xí)慣。教育學(xué)生拿到題目后認(rèn)真審題，看清題目的要求，想明白計算過程中應(yīng)該注意的問題，然后再動筆計算。
2、細(xì)心檢查的習(xí)慣。要求學(xué)生從題目入手，一步一步檢查，先檢查運(yùn)算符號，再檢查數(shù)字是否看錯，寫錯，再進(jìn)行認(rèn)真的驗算，看結(jié)果是否一致，達(dá)到檢查的目的。也可以不看自己的計算過程，重新把題再做一遍，看結(jié)果是否一致，來查找問題。
3、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。教育學(xué)生凡作業(yè)即使是打草稿，都要寫得干凈整潔，這樣，既能使作業(yè)本美觀，也能使自己在做題時看清題目，避免錯誤的發(fā)生。
四、存在不足。
回顧反思自己本學(xué)期的工作，雖然取得了一定的成績，但距領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一定差距。
（一）深入學(xué)習(xí)不夠；
（二）工作主動性不強(qiáng)，調(diào)研力度不夠；
（三）是工作缺乏創(chuàng)新意識。針對存在的問題和不足，我決心在今后的工作中，進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，求真務(wù)實，盡職盡責(zé)，及時完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的的各項工作。
五、努力方向。
在以后的工作中，我努力做到邊干邊學(xué)，且思且行，積極反思自己課堂教學(xué)過程和教學(xué)效果，不斷更新教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，及時地查找不足，總結(jié)成功的經(jīng)驗，從而不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)行為，我相信一切問題都會迎刃而解，有耕耘總會有收獲。
雖然我走上教師的崗位的時間只有短短半年時間，但是在校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)和各位老教師的幫助下，我獲益良多，快速成長進(jìn)步，下面是我作為一個新教師的工作總結(jié)。
新學(xué)期伊始，我成為了二、三年級的英語教師。領(lǐng)導(dǎo)給予了我大量的幫助和信任，并讓我負(fù)責(zé)語音室的日常管理。我全身心的投入到各項工作中去，并能夠按要求及時完成。
在教學(xué)工作中，我努力做到以下幾點：
1、深入細(xì)致地備好每一節(jié)課，熟悉教材，精心設(shè)計問題，力求重點突出重點難點，使課上內(nèi)容簡單易懂，增強(qiáng)英語課堂的趣味性，以說練唱為主。增強(qiáng)自己的基本功，板書，簡筆畫。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課，一般第一次上總是，感覺不太流暢，我及時從中獲得經(jīng)驗，在下次上時更好的講授好。同時課堂注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮，設(shè)疑，解疑，答疑，激思，創(chuàng)新等。
3、堅持聽課，學(xué)習(xí)借鑒其他老師的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)并尋求適合自己的教學(xué)方法。
此外，我還擔(dān)任了三年二班的副班主任的工作，幫忙布置班級，設(shè)計黑板報，積極參與班級管理，在優(yōu)秀班主任周寶忠老師的指導(dǎo)下，我學(xué)會管理班級的一些方法和教育學(xué)生的一些經(jīng)驗，認(rèn)識到對學(xué)生只是嚴(yán)格或放任是不行的，民主是要找到嚴(yán)和愛的切入點。在此期間，我積累了很多班級管理經(jīng)驗，為我以后擔(dān)任班主任奠定了很好的基礎(chǔ)。
語音室的日常管理工作較為簡單，由于語音室設(shè)備陳舊，處于閑置狀態(tài)，我的工作主要以打掃衛(wèi)生，將備品擺放整齊，做好物品登記?！耙晃莶粧撸我話咛煜?。”工作無輕重之分，我極力將細(xì)小的工作做到最好。除了日常的教學(xué)工作外，我能夠服從學(xué)校安排，積極的參加到各種勞動中去，鍛煉自己，改造自己。
11月末，本著寓教于樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，豐富學(xué)生課余文化生活，創(chuàng)建良好的校園文化氛圍的目的；我校成功地舉辦了英語歌唱比賽，在活動中我擔(dān)任了策劃和主持人。聽到孩子們稚嫩的聲音，看到孩子們純真的笑臉，感受到孩子們學(xué)唱英語歌曲的熱情，我感到無比的激動和欣慰，這次活動給我留下了深刻的印象。
作為一名新教師，我有很多不足，因此我積極汲取養(yǎng)分，武裝自己。除了學(xué)校組織的業(yè)務(wù)，計算機(jī)和政治學(xué)習(xí)以外，我還參加了由學(xué)校和場部機(jī)關(guān)聯(lián)合組織的學(xué)習(xí)性小組，包括對英語和日語的學(xué)習(xí)。在這里學(xué)風(fēng)濃，勁頭足，進(jìn)步快，展現(xiàn)著真正意義上的終身性學(xué)習(xí)。
我校還有一支獨(dú)具特色的銅管樂隊，由學(xué)生和教師共同組成。我很高興能夠?qū)W習(xí)長笛，每天我都抓緊時間識譜練習(xí)，希望在將來能成為其中合格的一員。
這一個學(xué)期，對于我而言是從未有過的充實，我還很年輕，需要不斷的磨練，才能成為一名合格的人民教師。下一學(xué)期，我將一如既往，努力早日達(dá)到目標(biāo)，積極的完成學(xué)校安排的各種任務(wù)，早日完善教學(xué)方法，對于英語的教學(xué)我還在探索和實踐中，要真正做到加強(qiáng)師生之間的情感交流，創(chuàng)造寬松活潑的課堂氣氛，贏得學(xué)生的參與和配合，達(dá)到良好的教學(xué)效果，在教學(xué)工作上再上一個臺階仍需再接再厲。我將以同樣飽滿的熱情應(yīng)對其它的日常工作，通過不斷地學(xué)習(xí)完善自我。
我于2__年x月經(jīng)過考試，成為__省20__特崗計劃中的一員，來到__小學(xué)工作。光陰似箭。一年來，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心持下，我成功地實現(xiàn)了從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變工作中自身得到了多方面的鍛煉，本事得到全面的提升，思想認(rèn)識也有了極大的提高。
一、教學(xué)方面：
我來到學(xué)校后迅速熟悉常規(guī)教學(xué)方式、方法，對備課、上課、作業(yè)布置安排等常規(guī)工作進(jìn)行了認(rèn)真的實踐，并在實踐之中注意查缺補(bǔ)漏，遇到自我無法解決的教學(xué)問題就積極向教學(xué)經(jīng)驗豐富的同事們請教，努力做到課前準(zhǔn)備好、課中講解透、課后督促檢查嚴(yán)。課堂上力求貼近學(xué)生生活，限度地運(yùn)用自我的所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐本事。課后積極和同事們探討教學(xué)中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自我的教學(xué)本事得到不斷的提高和提高。在工作中，始終嚴(yán)格要求自我，認(rèn)真鉆研教材，按我校實際，教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。并認(rèn)真寫好教學(xué)計劃和教學(xué)總結(jié)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱。努力做到教書和育人，學(xué)生的本事得到了全面發(fā)展，素質(zhì)得到全面提升。
二、個人素養(yǎng)方面：
在這一年里，我熱愛本職工作，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)同事，服從安排，堅守工作崗位，很好地完成了自身的工作任務(wù)。以實際行動，以黨的教育理論方針為指導(dǎo)，為人師表，解放思想，開拓積極，創(chuàng)新改善工作方法。工作中堅持面向全體學(xué)生，以人為本，培優(yōu)轉(zhuǎn)差，師生和諧，共同提高。注重自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和提高，以及有關(guān)最新的法律法規(guī)知識和教研動態(tài)，并有機(jī)地貫徹到教育教學(xué)活動中去，使學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的同時，增加了自我安全和公共安全意識，心存居安思危、防患于未然和胸懷祖國，面向世界的理念。
三、生活方面：
在生活上，我嚴(yán)格要求自我，注意自我的一言一行，謹(jǐn)遵正人先正己的古訓(xùn)，時刻提醒自我，重視為人師表的職業(yè)形象，自我能做的事自我做，盡量不給學(xué)校添麻煩，努力堅持正派的工作作風(fēng)，與校領(lǐng)導(dǎo)和同事們和睦相處，講團(tuán)結(jié)、講正氣，日常注意關(guān)心學(xué)生的冷暖，用愛心構(gòu)筑與學(xué)生們、同事們的橋梁和紐帶，努力和每一個學(xué)生、每一位教師都成為好朋友。
本人自20__年x月晉升為小學(xué)一級教師以來，熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛學(xué)習(xí)各種知識，構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟，為以后的教育工作做得更好，下頭是本人自履職小學(xué)一級教師以來的教育教學(xué)工作情景的總結(jié)。
一、政治思想。
自20__年x月履行小學(xué)一級教師職務(wù)以來，我始終堅定不移地堅持四項基本原則。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛教育事業(yè)。認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，積極參加政治學(xué)習(xí)。講政治、講正氣、講學(xué)習(xí)，服從組織的工作安排，與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，遵紀(jì)守法、教書育人、為人師表，始終恪守＂學(xué)高為師，身正為范＂的原則。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加校本培訓(xùn)，并做了很多的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展，所以我不但注重團(tuán)體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)及科研本事。
自履現(xiàn)職以來，我擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)及班主任工作，工作中我始終以教學(xué)質(zhì)量為中心，為了上好課，我做了下頭的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
2、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、每各公式、每個定理都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其堅持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
5、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控本事，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛晕夜ぷ鞯牟蛔恪?BR> 6、熱愛學(xué)生，平等地對待每一個學(xué)生。
三、工作成績。
我熱愛自我的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運(yùn)用有效的工作時間做好自我分內(nèi)的工作。一份耕耘，一份收獲，我的優(yōu)質(zhì)課多次獲獎，20__年x月我再次被評為縣學(xué)科帶頭人。
＂金無足赤，人無完人＂，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自我，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為完美的明天奉獻(xiàn)自我的力量！
（一）自我反思。
20__年就這樣一秒一秒，一分一分、一時一時、一天一天的過完了。在這匆匆流淌的每一秒里，只要你細(xì)心留意就會有非常微妙的東西從自己的睫毛上滑過，每一秒都會有新鮮事物產(chǎn)生。與自己息息相關(guān)的事物就牢牢的刻在自己的腦海里去細(xì)細(xì)思量，與自己無關(guān)的事物覺察到了，也不會知道。
20__年績效工資的產(chǎn)生就是對自己息息相關(guān)的新鮮事物，人對新鮮事物的產(chǎn)生都有一個認(rèn)識、了解、分析、承受、接納的過程。在利益面前毫不含糊，這是動物的本能，人這種高級動物為了和諧，還要利用智慧的摻進(jìn)去自己的道德、情感、理智！所以它的產(chǎn)生令我興奮、激動，的情感傾向于這個強(qiáng)大的祖國。至于怎么分配它，我希望是和諧與勞動兼顧。矮子站在腿胯下看問題只能給自己帶來無可奈何的傷痛，看不清大家的臉上百態(tài)表情，聽不見速度不同的心跳。高個子站得高、看得遠(yuǎn)、看得清楚、看得明白，自然而然就淡定、寬宏、寧靜。
20__年績效工資討論的會議上我顯得有些沖動，也給自己帶來了淡淡的憂傷。后來我覺得自己簡單的可笑，一塊蛋糕還沒有切上面艷麗的花朵就讓唾液給弄臟了，所以吃起來固然不會有甜的味道。任何新事物的產(chǎn)生都有一個逐步完善的過程，當(dāng)自己的利益和集體的利益發(fā)生沖突時，自己的利益要絕對服從集體的利益！
說實話雖然我們教師的工資漲了，但物價卻翻倍兒的漲，貨幣也貶值了，我們這一族在物資方面永遠(yuǎn)清貧。所以淡定、寧靜、寬宏就是我們從教者的道德操守。一句話說的好：蝸牛角上何爭事，石火光中寄永生；一朵花里見天國，手掌里盛往無限，剎那間便是永劫！
20__年快結(jié)束了，在教育教學(xué)方面，哪方面是肯定的，哪方面是否定的；哪些方面是有效的，哪些方面是徒勞的；在團(tuán)的工作中哪些方面是有價值的，哪些方面需要改進(jìn)完善……。我需要認(rèn)真分析、反思、總結(jié)，爭取以后把教育教學(xué)工作做的更好。實際上登上教育這列火車的人只有旅途，沒有終點，旅途中的點點滴滴需要我們用心去觀察、體會才會知道其中極微的變化、更新的痕跡，才能真正獲得教育中的幸福與快樂！
（二）自我評價與思考。
對這個只能維持生計的事業(yè)，我真的喜歡！所以我認(rèn)真的對待工作、用心的對待學(xué)生、真誠的對待同事、恭敬的對待領(lǐng)導(dǎo)！
我擔(dān)任的是初二、一的英語教學(xué)。古人云：知之者不如好知者，好之者不如樂知者！
1、在教學(xué)方面我在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣狠下功夫。首先我把自己最真誠、深厚的愛傳遞給我的學(xué)生，把我對生活對事業(yè)的激情傳遞給我的學(xué)生，把最善良、最青春的、最陽光的我交給學(xué)生。我用我最深沉的愛去擁抱我的每一個學(xué)生，讓他們對生活有獨(dú)特的理解和向上的激情，他們會以愛回報老師，也自然而然的喜歡上了英語課，學(xué)生只要愛上了英語課，即使不要求他們做，他們也會主動自覺的做！
2、交給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)知識是有關(guān)方法的掌握，學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法才能才會收到事半功倍的效果。首先我要讓學(xué)生們明白學(xué)習(xí)英語并沒有“捷徑”，必須養(yǎng)成長期堅持，要有頑強(qiáng)的毅力，聽、說、讀、寫哪方面弱就在哪方面多下功夫。“一分耕耘一分收獲，不勞者不得食”是我經(jīng)常對他們說的話！同時讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是快樂的、享受的。就背單詞而言我不斷的鼓勵引導(dǎo)，讓學(xué)生明白背一個單詞就收到了成功的喜悅，反復(fù)記憶掌握了單詞就收到了成功的快樂，不能讓學(xué)生有背單詞的痛苦感和失敗感。
3、讓學(xué)生掌握知識為最終目的，對每天的教學(xué)行為進(jìn)行反思總結(jié)，用心去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、歸納、借鑒、領(lǐng)悟新的教學(xué)方法，讓各個階段的學(xué)生最大程度的掌握知識。
但是班上還是有幾個“釘子戶”沒拔掉，一段時間在教學(xué)上我很失落，感到自己很失?。∥覜]有很好的激發(fā)學(xué)生的激情，出現(xiàn)了學(xué)習(xí)“等”的懶惰狀態(tài)，不是學(xué)生“追著我跑”而是我忙忙碌碌的“追著學(xué)生跑”！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，讓我在教學(xué)的路上去學(xué)習(xí)、摸索吧！
教學(xué)過程管理總結(jié)篇四
轉(zhuǎn)眼間，緊張繁忙的一個學(xué)期過去了，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任班主任工作，盡管教學(xué)管理工作事務(wù)繁雜，特別是兩個迎檢工作，我既要做分管的負(fù)責(zé)工作，同時又要完成做為老師要完成的各項材料，但始終堅持在班主任崗位上，并努力做好相關(guān)工作。
一、紀(jì)律衛(wèi)生和行為習(xí)慣養(yǎng)成。
兩個男生各有各的問題，白殿明有危險性，有時打魏成強(qiáng)或低年級同學(xué)，魏成強(qiáng)則更不可預(yù)測。從教育的效果來看，白能在一定程度和范圍接受老師的教育，而魏則有“屢教不改”的特點。比如冬天冷了我要求學(xué)生課間、午間除了上廁所不得出教室，白就比魏落實得好，魏只要我不看著，一定會跑。再比如上科任課，白會主動去，而魏因為這事我說了多少次他都不去，每次都得老師找。而且科任老師講道理、提要求他都不聽，其實我說他也不聽。就連走廊不許跑跳這樣簡單的學(xué)校紀(jì)律，他都無法遵守，他至今保持著從一年級開始養(yǎng)成的在走廊走用手劃墻，在操場玩平舉雙臂作飛翔狀。對于他們倆主要靠反復(fù)提要求，并盡量保持在校期間的“全時空”監(jiān)管，因為班級里沒有班干部可以管理他們，學(xué)校的值周生他們根本不在乎（老師都不乎），有兩次我不在學(xué)校，一次魏把梁瑞碰了，一次是他把工友的錢偷了，基本上是離開我就出事。在衛(wèi)生方面，白是個人衛(wèi)生解決不了，而魏則到現(xiàn)在還不完全會掃地。好在教室小，活也不多，主要地方掃地、擦黑板，我盡量讓他們干，不干凈我再弄。到大掃除的時候，窗戶都得我擦，我教過他們，根本學(xué)不會，以前教的學(xué)生一年級就有會擦玻璃的，到二年級的時候基本全會，這兩個就學(xué)不會，那個女孩可以學(xué)會，我想讓她一個人擦也不好，而且這活有一定危險性，所以全都是我擦。從班級管理的效果看，現(xiàn)在有許多問題，需要我探討。我以前帶的都是較大型班級，我比較擅長的是培養(yǎng)學(xué)生管理班級，既鍛煉學(xué)生能力，老師還省心省力，這個班三個人誰也不服誰，沒法互相管理。
二、參加學(xué)生德育活動。
通過六一藝術(shù)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不會認(rèn)為自己能力不行而不愿意參加活動，反而是愿意參加各種活動。我記得以前學(xué)生多的時候想組織活動還得動員學(xué)生，不然誰都不愿意去。他們怕自己表現(xiàn)沒別人好“丟丑”，而這三個大概根本不知道自己是什么是水平，也沒有怕的，特別是魏成強(qiáng)。白是知道自己什么行什么不行的，比如參加運(yùn)動會他就堅決不參加計算跑。但跳繩比賽他就很積極，早早買繩，經(jīng)常練習(xí)。這種活動從準(zhǔn)備的角度說要容易得多。但這次活動我準(zhǔn)備的并不好，王主任在總結(jié)時提到這個問題。兩個原因，一時我得到通知的間晚，這個工作在布置后我就想怎么一直不公布方案呢，到了周四我就到辦公室桌子上去找，果然在班主任的桌子上找到了，才知道有花樣比賽，我問他們誰會，李佳才學(xué)反跳，還不怎么會，一天時間我覺得他們學(xué)不會了，就放棄這個項目。我自己思想上也把這類活動當(dāng)作娛樂活動，以前記得有一次也是跳繩比賽，我班就輸了低年級。
11月8日，“我愛鶴家長”的班會顯然要難得多，它不像跳繩，學(xué)生自己就能會，老師必須得有一個適合學(xué)生的設(shè)計，而且要有一定的展示價值。人少不說，三個人，一個不識字，一個舌頭發(fā)音有問題，只有一個正常的。所以我們看到，李佳是全部脫稿背下來，魏是短的背，長的念，白的臺詞就是幾個詞。這個活動的準(zhǔn)備時間比較長，李佳表現(xiàn)很好，開始我沒想讓她把寫龍沙公園的內(nèi)容背下來，她竟然自己背下來了；魏成強(qiáng)就不行，讓他星期天在家練，不但一點練，還把稿弄丟了。我設(shè)計了一個課件，后來我看到其他班主任也都做課件了，不知道是不是互相啟發(fā)。按抽簽順序我班星期一第一號，效果一般，魏成強(qiáng)果然讀和背都不流利。從班會設(shè)計的角度看，也有可以改進(jìn)的地方，兩個視頻選的就沒有另外四位班主任好。成績是倒數(shù)第二，也在意料之中。我總結(jié)了一個規(guī)律，我班參加的活動，學(xué)生中獎率基本是100%，老師中獎率基本是0%。
升旗儀式的問題是只能有一個人讀獻(xiàn)詞，升旗手必須從兩位男生中選出。這實際上導(dǎo)致了旗手選拔標(biāo)準(zhǔn)的降低，照理旗手應(yīng)是學(xué)生中的正面榜樣，品學(xué)兼優(yōu)，由他們倆任何一人擔(dān)任都產(chǎn)生一種不好的示范作用。
課間操和大課間、冬季長跑我堅持跟隨，除了保證秩序外主要考慮安全方面，魏成強(qiáng)只要到操場上就是一個安全隱患。
三、參加教師教育活動。
本學(xué)期村校聯(lián)誼的活動我校以基本幼兒園表演為主，老師出了兩位主持人，我和另幾位一起參加了詩朗誦，這個比較簡單，因為我們有多次合作的`基礎(chǔ)和信心了，當(dāng)天天氣冷了一些，但據(jù)說我們的表現(xiàn)還不錯。這個活動總結(jié)時校長說我們先回校了，這事后來我也忘說了，當(dāng)時是我讓回來的，因為學(xué)校還在上課，語數(shù)老師除了張清軍都出來了，學(xué)校里是科任老師在代課，為了保證校園內(nèi)授課秩序我只能把老師帶回，這個和老師沒關(guān)系。后來去教育局參加禮儀展示也是詩朗誦，雖然我們的水平可能更好，但觀眾變了，評價標(biāo)準(zhǔn)也變了，我想，這類活動我們可以做得更好。
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教學(xué)過程管理總結(jié)篇五
對學(xué)生而言，英語既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。
回顧這一學(xué)年來的工作，本人積極投身于教育事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)分工。本學(xué)年擔(dān)任本校的英語教學(xué)工作，英語教材版本不斷更新，針對各班級的不同特點，我積極試著采取不同的教學(xué)方法。但基本上都是按照英語教學(xué)常規(guī)，讓學(xué)生多聽、多讀、多練，從練習(xí)中不斷提高能力。因此，在英語教學(xué)中我有如下體會：
首先培養(yǎng)學(xué)生的“興趣”，愛因斯坦曾這樣說“‘興趣’是最好的老師”。學(xué)生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鉆研。因此，在教學(xué)中要盡量使用英語，適當(dāng)利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。而且，教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白，會用，反復(fù)練習(xí)句型和單詞，提高水平，進(jìn)行生動活本資.料來源于潑的開放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識，從而提高學(xué)生對英語科的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。所以在課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的興趣的培養(yǎng)。
在課堂上，我首先讓學(xué)生明白每課的句型結(jié)構(gòu)，懂得它的規(guī)律，學(xué)會用學(xué)過的單詞使用新句型對話。對話中照顧不同發(fā)展程度的學(xué)生，做到難易得當(dāng)，讓每個學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高對話的反應(yīng)能力。每課講授完后，要求學(xué)生必須讀熟，會默寫單詞，會做基本的對話練習(xí)。
英語的學(xué)習(xí)是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求學(xué)生抽出一定時間開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文。在班級選出讀音規(guī)范的科代表，由教師指導(dǎo)培養(yǎng)好科代表。而且教師經(jīng)常巡視和抽測，使學(xué)生不知不覺鞏固所學(xué)習(xí)的單詞；要求每節(jié)課前學(xué)生聽寫十個單詞，必須做到完全正確。既要學(xué)習(xí)新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確記憶，為對話練習(xí)及書寫打下基礎(chǔ)，保證單詞的正確性，提高聽力的準(zhǔn)確性。除抓句型及單詞外，還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯的地方，使學(xué)生心中有數(shù)，提高叛斷應(yīng)變能力。
學(xué)習(xí)英語是循序漸進(jìn)的，每個階段都不能松懈。因此，教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)、輔導(dǎo)中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎(chǔ)，以后的學(xué)習(xí)才能順利通過。課后，經(jīng)常輔導(dǎo)接受能力差的學(xué)生，使他們有所進(jìn)步。并且，在班級成立英語輔導(dǎo)小組，給英語成績差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。
另外，作為本學(xué)科的教研組長，我還積極帶領(lǐng)英語教師定期進(jìn)行英語教學(xué)研究活動，取得了顯著地效果，在教學(xué)手段上，師生間的學(xué)習(xí)方面進(jìn)行探索，極大的提高了本鄉(xiāng)英語的教學(xué)成績。
總之，今后繼續(xù)加強(qiáng)對教材的鉆研，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，真正做到“itisfun,itiseasy.”從而取得更大進(jìn)步。
教學(xué)過程管理總結(jié)篇六
一是要建立健全安全生產(chǎn)的各項制度：按照誰主管誰負(fù)責(zé)的原則，層層簽訂了安全生產(chǎn)責(zé)任書，一級管理一級，一級對一級負(fù)責(zé)。制定和完善安全生產(chǎn)工作計劃、安全生產(chǎn)工作制度、安全生產(chǎn)例會制度、安全培訓(xùn)計劃、安全操作規(guī)程、安全管理應(yīng)急預(yù)案等做到安全生產(chǎn)有章可循，有據(jù)可依。規(guī)范員工的安全行為。
有了嚴(yán)格的管理制度，人人頭上就都有了責(zé)任意識，保證了安全，無重大事故發(fā)生。
三是防范措施在生產(chǎn)過程中具體落實：生產(chǎn)經(jīng)營的過程也就是安全的過程管理、只有在過程管理中發(fā)現(xiàn)不安全的因素，制定防范措施，將防范措施落實在生產(chǎn)經(jīng)營的全過程，做到各項工作與安全工作“五同時”。安全生產(chǎn)責(zé)任制及各項安全工作目標(biāo)重在考核兌現(xiàn)。我局每月對機(jī)關(guān)科室、基層網(wǎng)點進(jìn)行一次考核，對其工作環(huán)境的安全性、安保措施、安全學(xué)習(xí)、隱患整改情況等進(jìn)行檢查，考核結(jié)果與部門績效考核掛鉤。根據(jù)各部門年初制定的安全工作目標(biāo)責(zé)任書，年終進(jìn)行安全效果目標(biāo)考核，考核結(jié)果作為評選優(yōu)秀部門的一項重要指標(biāo)，對發(fā)生重大事故的部門，實行一票否決。對倉庫、出租房等重點部門實施重點防范，長期監(jiān)控。安保職能部門做到每月檢查至少二次，每季度邀請縣安委會、消防、交管、供電等部門聯(lián)合檢查至少一次。檢查工作堅持“三個結(jié)合”，一是領(lǐng)導(dǎo)抽查與部門檢查相結(jié)合。在安全保衛(wèi)部門認(rèn)真履行職責(zé)、加強(qiáng)安全檢查的同時，領(lǐng)導(dǎo)身體力行深入現(xiàn)場進(jìn)行安全檢查，對安全工作起到極為重要的推動和保證作用。二是重點檢查與全面檢查相結(jié)合。堅持定期對各個環(huán)節(jié)進(jìn)行全面檢查的同時，集中時間、集中精力對重點部門、重點環(huán)節(jié)進(jìn)行重點檢查。三是交叉集中檢查與自我檢查相結(jié)合。充分發(fā)揮管理職能，定期集中各專兼職安保人員對安全工作進(jìn)行交叉檢查，以彌補(bǔ)自我檢查的不足，相互發(fā)現(xiàn)問題，消除安全隱患，交流經(jīng)驗，推動安全工作的開展。
無數(shù)安全事故的教訓(xùn)告訴我們：任何事故都是可以預(yù)防的。要想消除一起嚴(yán)重事故，就必須把事故隱患控制住。事故背后有征兆，征兆背后有苗頭。管理上的忽視，行為上的不規(guī)范，才是真正釀成事故的罪魁禍?zhǔn)?。只有在安全事故發(fā)生之前，預(yù)先防范事故征兆、事故苗頭，預(yù)先采取積極有效的防范措施，加強(qiáng)安全過程管理，消除安全隱患，事故本身就會被減少到最低限度。
教學(xué)過程管理總結(jié)篇七
市場經(jīng)濟(jì)背景下，要求職業(yè)教育必須深化教育教學(xué)改革，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和核心素養(yǎng)為主旨。在互聯(lián)網(wǎng)信息時代，教育者認(rèn)識到了游戲的趣味性和吸引力在教育領(lǐng)域的巨大價值，并由此催生了闖關(guān)教學(xué)模式。本文旨在研究闖關(guān)教學(xué)模式在《倉儲管理》課程教學(xué)中的應(yīng)用，為該課程的教學(xué)改革提供有益的理論和經(jīng)驗借鑒。
1闖關(guān)式教學(xué)模式的內(nèi)涵。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要依賴于教師循序漸進(jìn)的集中授課，學(xué)生按部就班的學(xué)習(xí)[1]，在師生互動以及調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性方面收效甚微。闖關(guān)式教學(xué)模式是指教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，將完整的教學(xué)內(nèi)容分成若干段并根據(jù)難易程度設(shè)計不同的關(guān)卡[2]。學(xué)習(xí)者以各自面臨的關(guān)卡為主要目標(biāo)進(jìn)行闖關(guān)，并將闖關(guān)結(jié)果作為對學(xué)生評價的重要依據(jù)[3]。
2.1學(xué)習(xí)主體特征分析。
高職院校的學(xué)生年齡一般在17-21歲之間，大多是高中畢業(yè)生。這個年齡階段的學(xué)生具有好表現(xiàn)、好奇心和好勝心強(qiáng)的特點，游戲闖關(guān)教學(xué)模式正好契合了高職院校學(xué)生的這一心理特點，可以充分激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望，從而最大限度發(fā)掘?qū)W生的各種潛能，達(dá)到事半功倍的良好教學(xué)效果。另一方面職業(yè)學(xué)院的學(xué)生相對于本科院校的學(xué)生在理性思維上略顯不足，但是形象思維能力較強(qiáng)，游戲闖關(guān)教學(xué)模式正好符合職業(yè)院校學(xué)生的這一認(rèn)知心理順序，可以充分調(diào)動學(xué)生的參與度。
2.2教學(xué)內(nèi)容分析。
《倉儲管理》課程闖關(guān)教學(xué)法采用的是游戲小任務(wù)的形式，其中的每一個關(guān)卡都針對課程內(nèi)容的知識點，通過學(xué)生闖關(guān)的模式引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行倉儲管理知識的主動建構(gòu)，使學(xué)生在潛移默化中掌握知識、獲取能力。例如，倉儲管理部分的關(guān)卡設(shè)計為:第一關(guān)，abc分類法的內(nèi)涵，能夠說出abc分類法的基本程序;第二關(guān)，安全庫存的含義，能夠分析和計算安全庫存;第三關(guān)，定期訂貨法的含義和原則以及應(yīng)用范圍。
2.3學(xué)習(xí)活動主題的確定。
《倉儲管理》課程闖關(guān)教學(xué)法的`教學(xué)實際上就是在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，也就是課程的內(nèi)容知識掌握以及各種應(yīng)用和操作能力的建構(gòu)均需要通過闖關(guān)游戲這一載體實現(xiàn)。在闖關(guān)游戲過程中，學(xué)生可以通過極具趣味化的游戲體驗，在潛移默化中學(xué)到倉儲管理領(lǐng)域的各項專業(yè)技能以及操作要點和方法。這種以游戲為載體，通過游戲闖關(guān)的模式實現(xiàn)教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)以及學(xué)校的考試，構(gòu)建起以學(xué)生為中心、以行動為導(dǎo)向、以游戲關(guān)卡任務(wù)為載體的新型項目教學(xué)法。因此，闖關(guān)教學(xué)模式的實質(zhì)是一種集趣味性和考核要求為一體的項目教學(xué)，學(xué)生可以通過闖關(guān)游戲這一感興趣的學(xué)習(xí)形式完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.4教學(xué)目標(biāo)的擬定。
闖關(guān)教學(xué)法的主要特征是將《倉儲管理》課程的教學(xué)任務(wù)、每課時的闖關(guān)考核目標(biāo)以及游戲的趣味性進(jìn)行巧妙融合，以達(dá)到充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂參與性的創(chuàng)新教學(xué)模式。通過游戲闖關(guān)教學(xué)方式的引領(lǐng)，以相關(guān)的知識點為核心，通過游戲關(guān)卡的形式進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。學(xué)生則在強(qiáng)烈的闖關(guān)欲望的支撐下，通過自主學(xué)習(xí)以及相關(guān)教學(xué)資源的運(yùn)用，實現(xiàn)自主探索和相互協(xié)作的學(xué)習(xí)目的，從而通過特殊的實踐活動形式完成既定的教學(xué)任務(wù)[4]。
2.5自主學(xué)習(xí)策略的選擇。
學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，有計劃、有目的地采取提高學(xué)習(xí)效率的措施。學(xué)習(xí)策略的主要目的是研究學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中需要采取的具體學(xué)習(xí)方法，從而使學(xué)習(xí)者明白在學(xué)習(xí)過程中什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，應(yīng)該先做什么后做什么以及怎樣做的問題。因此，好的學(xué)習(xí)策略可以有效調(diào)動學(xué)習(xí)者的積極性和主動性，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中的主觀能動作用。在《倉儲管理》課程闖關(guān)教學(xué)模式下，學(xué)生需要闖過提前預(yù)定的一個個關(guān)卡，同時完成每個關(guān)卡所對應(yīng)的具體任務(wù)，在這一過程中學(xué)生將獲取新知識、消化新知識，并能夠在實際背景下運(yùn)用新知識。通過個人獨(dú)立或小組協(xié)作的方式闖關(guān)晉級，從而實現(xiàn)對自身知識結(jié)構(gòu)的查缺補(bǔ)漏和不斷調(diào)整，實現(xiàn)知識的建構(gòu)、深化和升華。
2.6學(xué)習(xí)資源設(shè)計。
學(xué)習(xí)資源是闖關(guān)式教學(xué)模式中必不可少的重要環(huán)節(jié)，良好的學(xué)習(xí)資源設(shè)計和呈現(xiàn)方式，對引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行新知識學(xué)習(xí)，提高闖關(guān)教學(xué)模式的教學(xué)效果具有顯著影響。對《倉儲管理》課程而言，闖關(guān)式教學(xué)模式下的學(xué)習(xí)資源可以通過知識加油站的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。知識加油站中的內(nèi)容主要是學(xué)生在闖關(guān)過程中需要的各種學(xué)習(xí)資料，涵蓋了教學(xué)課件、案例。參考書目、網(wǎng)絡(luò)鏈接、操作視頻等，在資源的形式上不僅包括傳統(tǒng)的書籍等紙質(zhì)資源，還包括內(nèi)容豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源。這些資源可以通過大數(shù)據(jù)技術(shù)，以闖關(guān)學(xué)習(xí)需要進(jìn)行整合，以便學(xué)生根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇和利用。
2.7學(xué)習(xí)活動設(shè)計。
在《倉儲管理》課程闖關(guān)教學(xué)模式下，學(xué)習(xí)者不僅是知識的學(xué)習(xí)和探索者，還是其內(nèi)在意義的建構(gòu)者。所以，在整個教學(xué)活動中，學(xué)習(xí)者均處于主體地位。對具體的游戲關(guān)卡而言，其承載的知識點不同，所采取的闖關(guān)形式和對應(yīng)的學(xué)習(xí)活動也不同。因此，《倉儲管理》課程教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同情況進(jìn)行關(guān)卡設(shè)計，并以此引領(lǐng)整體的學(xué)習(xí)活動。在具體的闖關(guān)教學(xué)進(jìn)行過程中，教師要向?qū)W生明確闖關(guān)的過程和步驟，并為學(xué)生解釋怎樣通過運(yùn)用知識加油站和通過自身努力快速闖關(guān)成功。由于闖關(guān)教學(xué)模式下的關(guān)卡是緊密相連的，因此每一關(guān)的任務(wù)設(shè)計都要綜合考慮趣味性、層次性、操作性以及適當(dāng)性。
在《倉儲管理》課程闖關(guān)教學(xué)模式下，首先應(yīng)該將全班學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)分組，分組的原則是學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，各個小組之間水平相差不大，否則就失去了的競爭的環(huán)境和作用。對小組內(nèi)部而言，某一個學(xué)生升級過快并沒有實際價值，并不能帶動整個小組獲得優(yōu)勝。因此，學(xué)生即是單獨(dú)闖關(guān)的個體，同時又要照顧整個小組的情況。只有當(dāng)本小組的所有學(xué)生順利突破難關(guān)，這個小組才是最佳闖關(guān)小組。在具體的教學(xué)過程設(shè)計中，教師要注重學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力的建構(gòu)和培育。對《倉儲管理》課程而言，這是一門具有較強(qiáng)專業(yè)性和實踐性的學(xué)科，有高低和難易之分。例如，安全庫存的計算方法有多種多樣，有許多值得親自試驗和探究的東西，也有需要挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的領(lǐng)域。將上述內(nèi)容融合進(jìn)游戲的關(guān)卡之中，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培育學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。
3.2教學(xué)過程結(jié)構(gòu)。
《倉儲管理》課程闖關(guān)教學(xué)模式的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)在于對游戲關(guān)卡的精心設(shè)計，其中的每一個關(guān)卡都要體現(xiàn)吸引學(xué)生參與的趣味性，能讓學(xué)生基于濃厚的興趣而進(jìn)行闖關(guān)探索。在闖關(guān)晉級的過程中獲得精神體驗和成就感，進(jìn)而不斷激發(fā)其潛在的好奇心、自信心和求知欲望，逐漸步入闖關(guān)與學(xué)習(xí)相互促進(jìn)的良性循環(huán)軌道，不斷提升學(xué)生的新知建構(gòu)和應(yīng)用能力。因此，闖關(guān)教學(xué)模式下與傳統(tǒng)的以知識傳授為主的教學(xué)模式在教學(xué)過程結(jié)構(gòu)上有顯著區(qū)別，主要體現(xiàn)在以解決問題和完成闖關(guān)任務(wù)為主的互動式學(xué)習(xí)活動。正因為如此，《倉儲管理》課程教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和智力發(fā)展水平設(shè)置關(guān)卡，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容逐漸提升難度，引導(dǎo)學(xué)生形成穩(wěn)固的知識結(jié)構(gòu)和良好的思維習(xí)慣，只有如此，才能激發(fā)學(xué)生去思考和探索。
4結(jié)語。
闖關(guān)教學(xué)模式是一種基于電子游戲心理吸引力的理念形成的新型教學(xué)方式，旨在通過最大限度提升學(xué)生的興趣和參與度，達(dá)到最佳教學(xué)效果。鑒于《倉儲管理》課程兼具理論性和實踐性，十分適合應(yīng)用闖關(guān)式教學(xué)模式。但是，在具體的實施過程中難免會遇到一些障礙和問題，經(jīng)驗顯示，利用分組教學(xué)法可以解決當(dāng)前面臨的諸多問題，但是其可行性和有效性仍待教學(xué)實踐的進(jìn)一步檢驗。當(dāng)然，闖關(guān)教學(xué)模式雖然秉承學(xué)生自主的基本原則，但是并不能降低和忽視教師的主導(dǎo)作用，特別是游戲關(guān)卡要精心設(shè)計，不能僅為吸引學(xué)生而脫離實際教學(xué)內(nèi)容，反而不利于提高教學(xué)效果。
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教學(xué)過程管理總結(jié)篇八
隨著城市化進(jìn)程的不斷加速，各類城市基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)也逐漸完善。在這些基礎(chǔ)設(shè)施中，管廊系統(tǒng)作為城市智慧化、信息化、綠色化的重要載體，及其重要性逐漸凸顯。隨著城市化進(jìn)程的不斷加速，各類城市基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)也逐漸完善。在這些基礎(chǔ)設(shè)施中，管廊系統(tǒng)作為城市智慧化、信息化、綠色化的重要載體，及其重要性逐漸凸顯。隨著管廊系統(tǒng)不斷完善和發(fā)展，其管理也愈發(fā)重要。本文將總結(jié)對管廊管理過程所獲得的一些心得體會。
在領(lǐng)悟和總結(jié)管廊管理過程心得體會時，必須要對管廊管理過程有一定的了解。管廊系統(tǒng)設(shè)計建設(shè)、運(yùn)維及維護(hù)的全流程管理是管廊系統(tǒng)管理的核心內(nèi)容。在整個流程中，需對系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計、監(jiān)測、管理與運(yùn)維，實行服務(wù)于城市管理的“五管一護(hù)”管廊建設(shè)和運(yùn)營管理的新模式，即水管、電纜管、通訊管、燃?xì)夤?、工業(yè)管道及設(shè)施護(hù)管。
第三段：管廊管理中的問題及解決方案。
在實際操作中，管廊管理中存在著種種問題。如何對齊城市管理部門進(jìn)行管廊系統(tǒng)的設(shè)計、建設(shè)、使用、擴(kuò)建、管理、服務(wù)等，是許多城市都遇到的問題。解決這些問題需要綜合考慮，挖掘相關(guān)權(quán)利、義務(wù)、利益等方面的問題，針對不同的情況提供合理有效的解決方案。比如，進(jìn)行異地管理和資源共享，推進(jìn)資源互聯(lián)互通，進(jìn)一步提高管廊服務(wù)的質(zhì)量和效率。
管廊管理的優(yōu)點包括方便快捷、安全可靠、保護(hù)環(huán)境等。相比于傳統(tǒng)的單一管網(wǎng)系統(tǒng)，管廊系統(tǒng)具有更好的安全性能，且可隨時維修保養(yǎng)，保證了管道的暢通性，保障了人民生命財產(chǎn)的安全；同時，它也優(yōu)化了城市管網(wǎng)資源的配置，在發(fā)揮最大的作用的同時，更好地保護(hù)了環(huán)境。由此可見，管廊管理在城市建設(shè)中有著非常重要的作用，對城市的經(jīng)濟(jì)、人民生活等方面都有著非常積極的影響。
第五段：結(jié)論。
總而言之，要想擁有一套高效、穩(wěn)定、便捷的管廊系統(tǒng)，必須重視管廊項目管理。在這個過程中，對于各項管廊管理工作的規(guī)劃、安排、執(zhí)行、監(jiān)督和評估等各個方面要做到嚴(yán)密、全面、科學(xué)、可行，方可保證管廊的穩(wěn)定、高效運(yùn)行。在管廊管理過程中，我們應(yīng)該不斷創(chuàng)新，不斷探索，才能將其優(yōu)勢最大化，提升城市基礎(chǔ)設(shè)施的水平，為城市化進(jìn)程做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)過程管理總結(jié)篇九
作為一個年輕的班主任，我一直想帶出一個這樣的班級。一個班有著良好的班風(fēng)，學(xué)生在此生活學(xué)習(xí)，健康成長，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任管理得心應(yīng)手，樂在其中。要努力去營建一個民主平等的氛圍，使每個學(xué)生將這個班當(dāng)自己的家，人人都愛她，時時都想著她；與她共榮辱，同憂患。我覺得可以從下面幾個方面著手。
要讓學(xué)生真正感到在這個班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，班主任首先應(yīng)表明這一觀點，告訴學(xué)生在這群體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁而已，這樣說更應(yīng)這樣做。班級大事大家拿主意，然后集體作決定，不可專制獨(dú)裁，為追求一種所謂的威嚴(yán)而失去人心。比如班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時，人人都是裁決者，班干部或班主任是執(zhí)行者。這樣一來，誰也不愿去違反自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會在無形中形成。
平等地對等每個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進(jìn)步要大力表揚(yáng)，讓他們找回自信。另外一個班級中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活學(xué)習(xí)，思想意識等各方面地去關(guān)注。平時多走進(jìn)他們，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo)；努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，再走進(jìn)他的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學(xué)們的尊重、依賴，形成一股強(qiáng)大的班級凝聚力。
班主任是一個班的主骨心，不讓學(xué)生重主科、輕小科，尊重主科教師，無視小科教師，這一點也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對科任教師的反映，科任教師對同學(xué)的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟(jì)的作用，并且要有持久性。特別要求學(xué)生平等對等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題，更是一個修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生尊重各科教師，教師樂得走進(jìn)這個班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。
現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任一的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，即有主見又沒主見的青少年，班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)偉績。班級受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵或正確引導(dǎo)。班級事務(wù)，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會看在眼中，自然會潛移默論。切忌亂批評指責(zé)，然后指手畫腳一番。
另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學(xué)生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一份力所能及的事。我們班常有同學(xué)為班級整理課桌，幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時候，班上都是規(guī)規(guī)距距，爽心悅目的。特別是有些同學(xué)犯了錯誤，會主動跑來向我認(rèn)錯。我會表揚(yáng)他，因為他已知道并勇于承認(rèn)，自然不會下犯。同學(xué)們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，這是我們共同的理想。有一次我進(jìn)行民意調(diào)查，有一位這樣寫道：我以我班為榮，不愿做任何傷害她的事。我盡管成績不好，但輪到我值日時，我會認(rèn)認(rèn)真真地把教室打掃得干干凈凈的！我好感動！
作為一個年輕的班主任，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，以后仍然要虛心去學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程管理總結(jié)篇十
教學(xué)。
總結(jié)。
推薦教學(xué)過程可劃分為以下五個階段：
第一階段：完全依靠教師的階段——在這個階段，學(xué)生所要學(xué)習(xí)的每一點知識都要靠教師來教，在學(xué)習(xí)中每前進(jìn)一步都要靠教師引領(lǐng)。
第二階段：基本上依靠教師的階段——在這一階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)可以不完全依靠教師了，他們已經(jīng)獲得了一些自己學(xué)習(xí)的能力，可以在教師的逐步引導(dǎo)下自己獲取一些新的知識。
第三階段：學(xué)生相對獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)的階段——這一階段主要特點和標(biāo)志就是學(xué)生已經(jīng)基本能夠自己閱讀教材，大體明白所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容；但是并不一定能夠理解得確切、全面、透徹，也不一定能夠抓住要領(lǐng)，并且常常會感到學(xué)習(xí)上有許多困難。
第四階段：學(xué)生在教師指導(dǎo)下可以基本上獨(dú)立學(xué)習(xí)的階段。
第五階段：學(xué)生完全獨(dú)立地進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的階段。
我們知道一個完整的教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系，而是動態(tài)的、變化的關(guān)系，從學(xué)生角度來說，整個教學(xué)過程就是一個“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程，在這個過程中，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力由小到大的增長，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨(dú)立，教師作用告終。根據(jù)這一基本思想和思路，江山野先生把教學(xué)過程劃分為以下五個階段：
第一階段是完全依靠教師的階段。（剛?cè)雽W(xué)的前三年左右）。
在這個階段，學(xué)生所要學(xué)習(xí)的每一點知識都要靠教師來教，在學(xué)習(xí)中每前進(jìn)一步都要靠教師引領(lǐng)。
第二階段是基本上依靠教師的`階段。（三年級到小學(xué)畢業(yè)），在這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)可以不完全依靠教師了，他們已經(jīng)獲得了一些自己學(xué)習(xí)的能力（25%的知識是可以自學(xué)的，老師的教的比例下降到75%）。
第三階段是學(xué)生可以相對獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)的階段（初中的學(xué)生大致處于這一階段）。
這一階段的主要特點和標(biāo)志就是學(xué)生基本已經(jīng)能夠自己閱讀教材，大略明白所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容；但是并不一定能夠理解得確切、全面透徹，也不一定能夠抓住要領(lǐng)，并且常常會感到學(xué)習(xí)上有許多困難。教學(xué)各占50%左右的比例。
第四階段是學(xué)生在教師指導(dǎo)下可以基本上獨(dú)立學(xué)習(xí)的階段（高中生大致處于這一階段）。
第五階段是學(xué)生完全獨(dú)立地進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的階段（高中畢業(yè)后）。
從學(xué)生在校學(xué)習(xí)全過程可以劃分為這五個階段，學(xué)生學(xué)習(xí)一門課程（乃至課程中的一章一個單元）往往也要經(jīng)歷這五個階段。
第一階段的基本教學(xué)方式是：教一點，學(xué)一點，練一點；
第二階段的基本教學(xué)方式是：問答、閱讀、演示、講解相結(jié)合，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己探求未知；第三階段的基本教學(xué)方式是：首先讓學(xué)生預(yù)習(xí)，然后根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的存在的問題進(jìn)行教學(xué)；第四階段的基本教學(xué)方式是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自學(xué)；第五階段的基本教學(xué)方式是完全由學(xué)生自學(xué)。
從我個人的教學(xué)實際來看，我在新課程教學(xué)存在的根本問題是，教學(xué)方式和方法嚴(yán)重滯后于教學(xué)過程的發(fā)展階段和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力（確切地說是學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，也就是維果茨基的最近發(fā)展區(qū)），從而嚴(yán)重地阻礙教學(xué)階段的發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。比如說八年級的學(xué)生，我的課堂教學(xué)比例還是停滯在第二階段。我的教與學(xué)生的學(xué)比例失調(diào)。從而也導(dǎo)致課堂呈現(xiàn)內(nèi)容過多，強(qiáng)度過大，反而學(xué)生自學(xué)能力招致削弱。
總之，尊重和培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性，這是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。（具體案例參照《有效教學(xué)十講》；余文生著第135頁）由此我想起來課堂教學(xué)的三條鐵律：“先學(xué)后教”——以學(xué)定教；“先教后學(xué)”——以教導(dǎo)學(xué)；“溫故而知新”——有了興趣才能學(xué)好。三者相輔相成，互相映襯。在不同的階段要采用不同的方法，三者不是孤立的，關(guān)鍵是要針對學(xué)生的現(xiàn)狀實施最有效。
教學(xué)過程管理總結(jié)篇十一
轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期就快過去了，作為一名六年級班主任，現(xiàn)將我做的一些工作做一番總結(jié)。
做好學(xué)生的思想工作重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時間開短小精干的班會也能獲得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進(jìn)展警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進(jìn)展針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜歡和信任。
在這個學(xué)期里，我主要加大了對學(xué)生自治自理才能培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自我教育，讓學(xué)生在自我意識的根底上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)展自我管理，培養(yǎng)他們多方面的才能，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我效勞的才能，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建立者，而不是＂包袱＂。通過班干部管理班級，讓學(xué)生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問題。當(dāng)學(xué)生對事情的理解是非不清楚，對班級事務(wù)的處理欠妥當(dāng)，不能形成正確的言論導(dǎo)向、達(dá)成共識的時候，班主任就應(yīng)該及時的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。
我創(chuàng)造條件和時機(jī)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時贊揚(yáng)他們，及時使他們品味到成功的歡樂和喜悅。確實，老師的關(guān)心、關(guān)心和關(guān)愛是翻開學(xué)生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進(jìn)生溝通，多理解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關(guān)心、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。
教學(xué)過程管理總結(jié)篇十二
管廊管理是指對建筑的各種管線進(jìn)行管理，保障管道安全可靠并盡可能地提高效能。在實踐中，我們需要采取諸如通風(fēng)、滅火等科學(xué)手段，以減少污染物對環(huán)境和人體的危害，同時也能節(jié)約能源，提升建筑空間利用率。在管理管廊過程中，我深刻認(rèn)識到了一些技巧和心得，下面我就針對這些進(jìn)行總結(jié)。
第二段：重視制定清晰的制度和規(guī)范。
在管廊管理中，制度和規(guī)范起著至關(guān)重要的作用。制定清晰的管理條例，明確各項職責(zé)，具體規(guī)定各種工作流程，能使管理更有針對性和效率。另外，加強(qiáng)對規(guī)范的執(zhí)行和監(jiān)管也是至關(guān)重要的。
第三段：重視安全管理。
管理管廊，安全管理是最基本和最重要的。在實踐中，我們要堅持“安全第一”的原則，不斷增強(qiáng)安全意識，做到全員參與。針對各類安全風(fēng)險，加強(qiáng)預(yù)防和應(yīng)對，建立健全的應(yīng)急機(jī)制，保障人身和財產(chǎn)安全。
第四段：重視管廊信息化管理。
在以往的管理中，各個管廊之間的信息相互獨(dú)立、無法共享，造成效率低下，不利于管理?，F(xiàn)在隨著信息化技術(shù)的不斷創(chuàng)新和進(jìn)步，我們可以采用管廊信息化管理模式，集中、統(tǒng)一地管理各個管廊。通過實現(xiàn)信息化，能夠快速定位管廊問題，提高工作效率，保證管理的精準(zhǔn)和高效。
第五段：重視建立服務(wù)導(dǎo)向型管理服務(wù)志愿者隊伍。
在日常的管廊管理中，我們能夠采用志愿者方式，組建專職的服務(wù)導(dǎo)向型管理團(tuán)隊，以服務(wù)用戶為中心，提高服務(wù)質(zhì)量。通過預(yù)先制定工作計劃和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，快速響應(yīng)用戶需求，及時解決問題，為用戶提供便捷、高效和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，將大大提高用戶的滿意度。
總之，在管廊管理過程中，我們需要重視制定清晰的制度和規(guī)范，加強(qiáng)安全管理、信息化管理和服務(wù)導(dǎo)向型管理團(tuán)隊建設(shè)，才能更好地提高管理的效果和質(zhì)量。同時，我們也需要不斷總結(jié)經(jīng)驗，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實踐，讓管理更加科學(xué)、合理和有序。
教學(xué)過程管理總結(jié)篇十三
本學(xué)期，我校的教學(xué)工作，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以鎮(zhèn)課改現(xiàn)場會為契機(jī)，深入開展新課程改革，加強(qiáng)校本培訓(xùn)與校本教研、學(xué)習(xí)落實新課標(biāo)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)生質(zhì)量。
本學(xué)期，我們組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，力求在學(xué)習(xí)中得到提高，工作中能有成效;其中，通過外出聽課學(xué)習(xí)，校內(nèi)組織教研活動等，不斷豐富教師的教學(xué)理念，提高教師的教學(xué)水平;再是，通過全員繼續(xù)教育培訓(xùn)，進(jìn)一步提高實施新課標(biāo)的能力。
本學(xué)期我們把深入課堂、研究教學(xué)、關(guān)注教學(xué)行為和學(xué)習(xí)狀態(tài)作為新課程實驗工作的重中之重。各位教師做好“一聽”、“二評”、“三實踐”的工作。平時繼續(xù)開展 “小請客”活動，教師人人參與，校級教研課月月有，明確研究重點，反復(fù)研究，多次試上，集體備課，擴(kuò)大教研工作的參與面，有利于增強(qiáng)教研活動的實效性，推進(jìn)教學(xué)研究活動的進(jìn)一步開展。
本學(xué)期，我校組織舉辦了海門鎮(zhèn)第二次基礎(chǔ)教育課程改革現(xiàn)場會。來自全鎮(zhèn)5所小學(xué)的校長、教導(dǎo)主任和部分教師共40余人參加了本次活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向全體與會者進(jìn)行了課改的成果匯報和三節(jié)精彩的研究課，以及師生的素質(zhì)教育成果匯報和學(xué)校的乒乓球特色表演，并參與了熱烈的交流和研討。與會者一致感到本校近兩年來在青年教師成長、教科研活動、校本課程開發(fā)等方面取得了不錯的成效，學(xué)生的素質(zhì)得到了全面可持續(xù)的發(fā)展。
針對年輕教師精力充沛、知識新、腦子活、接受力強(qiáng)的特點，首先讓他們外出聽課、上教學(xué)研究課，學(xué)校各項中心活動也首先讓青年教師參與、去組織，真正讓他們得到鍛煉和提高。本學(xué)期顧春蕾老師獲南通市英語比賽優(yōu)秀獎，周向華、陸穎獲海門鎮(zhèn)優(yōu)秀課評比二等獎。
1.認(rèn)真規(guī)范，抓好常規(guī)。每位教師嚴(yán)格執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真執(zhí)行教育部“減負(fù)”精神、課時節(jié)數(shù)不擠、不占、不讓，開足上齊，教好各門學(xué)科，認(rèn)真執(zhí)行市局規(guī)定的作息時間，嚴(yán)格按新課程計劃開設(shè)課程。
2.課堂教改，注重實效。本學(xué)期教導(dǎo)處繼續(xù)規(guī)范“教學(xué)大認(rèn)真”，抓好學(xué)校的各項教學(xué)常規(guī)工作檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革。本學(xué)期，對各同志的計劃、備課(即課前思考與調(diào)整，教后評價為重點)共檢查了兩次，優(yōu)秀率達(dá)95%以上，對學(xué)生的作業(yè)批改情況也進(jìn)行調(diào)研，同時還查看了全體同志的聽課記錄及教師的教育摘記。我們還重抓中午練字，并在學(xué)期末進(jìn)行寫字調(diào)研，通過調(diào)研總結(jié)，促進(jìn)了學(xué)生寫字基本功的訓(xùn)練。
3.加強(qiáng)各科競賽輔導(dǎo)，努力發(fā)展學(xué)生的特長。我們認(rèn)真抓好各興趣小組的輔導(dǎo)工作，重點抓好“金鑰匙競賽”、“乒乓球訓(xùn)練”、“小語閱讀知識競賽”。其中小語知識競賽中有 10多人分獲鎮(zhèn)一、二、三等獎，有2人參加南通市語文知識競賽，在鎮(zhèn)組織“誠信”演講比賽、《規(guī)范》、《守則》的征文活動中，我校學(xué)生也獲得了多個獎項。
綜上所述，我們城北小學(xué)的全體教師在新課程教改的過程中，有著積極進(jìn)取、勇于探索、務(wù)實求新的精神，但離上級領(lǐng)導(dǎo)的要求還存在許多不足之處，我們將以中心小學(xué)為榜樣，在新課改的強(qiáng)勁東風(fēng)下，揚(yáng)鞭奮蹄，齊心協(xié)力，大膽創(chuàng)新，勇于實踐，把城北小學(xué)的教學(xué)工作推上一個新的臺階。
教學(xué)過程管理總結(jié)篇十四
通過對教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí)，我們一定嚴(yán)格要求自己，按照要求，力爭學(xué)有所得，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
通過對教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí)，我們對新學(xué)期的教學(xué)常規(guī)管理工作有了新的認(rèn)識。我認(rèn)為新學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是新課改要求下，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則，我們只有理論聯(lián)系實踐，行動上才能跟上步伐。
1、實行常規(guī)管理的重要目的是維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序，的行為習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成來自于“時間”，沒有切實可行的規(guī)章制度來約束，便沒有長期一貫的堅持執(zhí)行，沒有一視同仁的嚴(yán)格要求，良好習(xí)慣的養(yǎng)成就會落實到實處，如我校制訂了客觀公正的量化考評制度，在制度面前人人平等，全體教職工都能自學(xué)的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。我認(rèn)為只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。
2、做到工作與考核離不開。工作到哪里考核就到哪里，考核是工作做的是否到位，工作質(zhì)量如何的一種評價方式，沒有一個標(biāo)準(zhǔn)的工作考核方案，就很難評估工作效率和工作質(zhì)量。應(yīng)此我們認(rèn)為制定各項規(guī)章制度是非常重要的'，并做到全面細(xì)致。
教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，應(yīng)此我們認(rèn)為我們要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)管理，工作如期落到具體、落到人、檢查及時、檢查到位，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。如果我們疏忽教學(xué)常規(guī)管理的任何一個環(huán)節(jié)，教學(xué)管理容易變成癱瘓，教學(xué)活動很難正常有序進(jìn)行，教學(xué)質(zhì)量根本談不上。
1、認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到心中有數(shù)。上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，學(xué)生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課，上課時也會認(rèn)真聽講。
2、認(rèn)真組織安排有骨干教師和經(jīng)驗豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，取長補(bǔ)短。
3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學(xué)質(zhì)量評價。
通過這次的培訓(xùn)深刻認(rèn)識我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。應(yīng)此，做好教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的重中之重。
教學(xué)過程管理總結(jié)篇十五
本學(xué)期，我擔(dān)任了高二兩個班的語文課。能按“教學(xué)大綱”的要求，認(rèn)真鉆研教材，研究兩個班學(xué)生的實際情況，確定較為適宜的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我自己對貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識，更堅定了語文學(xué)科是一個既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識，對第一次使用的新教材也能較的把握和處理了。
一、在寫作教學(xué)方面，將課堂作文和課下周記結(jié)合起來處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù)，又在某種程度上彌補(bǔ)了本冊教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的不足，學(xué)生的寫作水平較過去都有了一定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
二、在處理新教材的課文教學(xué)方面，充分認(rèn)識到了本冊課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點，為配合教學(xué)，先后請了山東師大中文系的教授呂家鄉(xiāng)先生和宋遂良先生前來給學(xué)生作了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個專題講座，取得了很好的效果。
三、組織了兩次文學(xué)活動。一次是詩歌朗誦會，一次是詩歌背誦比賽。兩次活動都受到了學(xué)生的歡迎。在詩歌朗誦會上，學(xué)生踴躍上臺，深情朗誦自己精選的詩歌作品，所有的人都沉浸在詩歌的迷人境界中。在詩歌背誦比賽中，學(xué)生們將“課下十年功”展示于“課上的一分鐘”中，讓詩歌內(nèi)化為自己的精神以后，又外現(xiàn)為一種氣質(zhì)。
四、按照“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生，要求他們制定可行的讀書計劃，利用零碎時間讀名著，并通過考試的形式檢查他們的閱讀情況。
一、在學(xué)生習(xí)作的講評方面做得還很不夠，客觀原因是時間少，主觀原因是自己的重視程度不夠，沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作。
二、對學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠，使得一部分學(xué)生沒有按時保質(zhì)保量地完成作業(yè)，在期末考試中就表露出來了。
三、自己有了“老朽”的感覺，常想得過且過，對新事物（如計算機(jī)知識和操作、新教材中的詩歌背誦、新概念作文等）有些不以為意了。
教學(xué)過程管理總結(jié)篇十六
回顧高三一年來年級組的教學(xué)及管理工作，我們各項工作都在有計劃、有安排、有落實地進(jìn)行，取得了預(yù)期的成績，贏得了學(xué)生和家長的一致好評，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：
xx年8月開始，我們就根據(jù)高三年級的實際情況，對整個高三階段的年級擬定了科學(xué)有效的復(fù)習(xí)計劃。在這一計劃的基礎(chǔ)上，各學(xué)科分別制訂了本學(xué)科的復(fù)習(xí)備考計劃。一年來，整個教學(xué)工作都在扎扎實實按計劃的向前推進(jìn)。在計劃中，我們明確提出了本屆高三復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和工作原則，并在這一原則的指導(dǎo)下對高三整個階段的教學(xué)研究，課堂教學(xué)，檢測模擬、班主任工作等都提出了非常具體的要求。我們要求教師認(rèn)真研究考試大綱，研究近年高考試題，研究教材，研究學(xué)生，確保復(fù)習(xí)的有效性。該計劃同時對教學(xué)進(jìn)度和深度，綜合訓(xùn)練考試的范圍、命題的難度和數(shù)量都做了詳細(xì)的說明，對高三年級的復(fù)習(xí)起到了指導(dǎo)作用。
在復(fù)習(xí)備考工作按計劃進(jìn)行了一段時間后，我們在08年 10月24日及時召開了年級家長會，向家長們通報了我們在高三年級復(fù)習(xí)中所做的工作及今后要做的工作，并向家長提出了一些建議和要求，由于各班主任的充分準(zhǔn)備，本次家長會開得非常成功，為調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性實現(xiàn)對學(xué)生的全方位教育起到了積極的作用。孩子的教育離不開家長，高三年級的教育更離不開家長，只有家校緊密聯(lián)系，加強(qiáng)溝通和協(xié)作，共同促進(jìn)，我們的教學(xué)才能得到廣大家長和社會的支持，教師的教學(xué)熱情、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性才能得到充分的調(diào)動，我們的工作才能取得預(yù)期的效果。
針對復(fù)習(xí)中表現(xiàn)出的問題，年級組多次召開了教情學(xué)情分析會，從備課教學(xué)、作業(yè)練習(xí)、命題考試及學(xué)生的思想動態(tài)等方面進(jìn)行了分析和研究，提出了具體的措施和改進(jìn)辦法。
1、備課教學(xué)方面：針對部分班級的部分學(xué)生對某些學(xué)科教學(xué)的建議和意見，我們對教學(xué)工作進(jìn)行了深刻反思和改進(jìn)：復(fù)習(xí)課要有新意，要創(chuàng)新，不能重復(fù)教材，更不能照搬教輔資料，要變以資料為主的被動應(yīng)付為突破知識和能力的主動出擊。備課要充分，每節(jié)課從哪里進(jìn)去，又從哪里出來，落實什么目標(biāo)，教師要心里有底。課堂教學(xué)堅持低起點、緩坡度、高落點。照顧到不同基礎(chǔ)水平的學(xué)生。從最基礎(chǔ)的知識出發(fā)，循序漸進(jìn)，但課的最終落腳點還是要跟高考接軌，因為我們面對的是高考，目標(biāo)也是高考，所以要做到備課、講課、作業(yè)和考試難易程度盡量與高考吻合。
2、作業(yè)及練習(xí)方面：高考是一場持久戰(zhàn)，各學(xué)科之間要相互照顧，當(dāng)天留的作業(yè)要適量，不要太多，要留一些書面作業(yè)，特別是理科的大題及推理表達(dá)題，但單科的作業(yè)不要太多。留作業(yè)本著理科（8+2）文科（10+2）的原則。自習(xí)是學(xué)生自己的學(xué)習(xí)時間，老師盡量不要占用自習(xí)時間去講課，學(xué)生消化吸收知識有一個過程，要留給他們時間去通過做練習(xí)來完成，老師只起個答疑作用即可，對全班普遍存在的問題可以講解，但時間不能超過20分鐘。
3、命題考試方面：首先命題要處理好三個關(guān)系：（1）已復(fù)習(xí)的知識和未復(fù)習(xí)知識之間的關(guān)系；（2）簡單題、基礎(chǔ)題和難題之間的關(guān)系；（3）檢測知識備戰(zhàn)高考和保護(hù)學(xué)生積極性之間的關(guān)系。
在不影響教學(xué)進(jìn)度的情況下，我們先后進(jìn)行了15次考試，每次考試從命題、監(jiān)考到閱卷，各位老師都能認(rèn)真履行職責(zé)，每次都能在考后一周內(nèi)上報成績，作出統(tǒng)計和分析，各位老師都能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果及時調(diào)整教學(xué)策略和方法，教學(xué)水平和學(xué)生成績得到了有效提升，取得了預(yù)期的效果。另外，我們對學(xué)生的15次成績進(jìn)行了跟蹤登記管理，通過成績跟蹤對學(xué)生進(jìn)行有目的的個性化指導(dǎo)。
第二學(xué)期以來，我們依據(jù)前七次考試反饋的信息，對教學(xué)進(jìn)行了又一次調(diào)整，增加了限時練習(xí)，在不影響正常教學(xué)的情況下，各位老師采取了靈活多樣的形式，有些科目對部分?？碱}型進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，如語文科目對語法、修改病句等用30分鐘時間進(jìn)行練習(xí)，數(shù)學(xué)科目對一卷部分、二卷的前四題和后三題進(jìn)行練習(xí)，外語科目對閱讀理解和作文進(jìn)行專項練習(xí)，綜合科目各老師也根據(jù)自己科目的特點，選擇題目或自己命制試卷，用50分鐘時間限時練習(xí)，這些方法在學(xué)生復(fù)習(xí)面臨難以突破的瓶頸時，為學(xué)生強(qiáng)化基礎(chǔ)知識、提高解題能力，積累考試經(jīng)驗起到了促進(jìn)作用。許多學(xué)生在這段時間里成績?nèi)〉昧舜蠓忍岣撸覀円采钌畹馗械降谝粚W(xué)期復(fù)習(xí)過的知識在這段時間得到了充分的落實。
從第七次模擬考試開始，各位老師就利用各種關(guān)系，為我們收集了大量高考模擬試題，進(jìn)行賽選、加工和整理，然后用于我們高考模擬或練習(xí)，在此我要感謝安國棟老師、任利娟老師、李華強(qiáng)老師，以及曾經(jīng)在博迪工作過的張國良老師等在高考沖刺階段為我們做出的大量工作。
我們認(rèn)為，高考的競爭最終離不開學(xué)生的積極的態(tài)度，健全的人格和健康的心理。各位教師在完成教學(xué)內(nèi)容的同時，充分利用一切有利因素營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生加油鼓勁，適時對學(xué)生進(jìn)行思想教育，和學(xué)生進(jìn)行思想交流和溝通，做學(xué)生的知心朋友，為學(xué)生分憂解難，鼓勵學(xué)生以積極的心態(tài)應(yīng)對高考。
進(jìn)入第二學(xué)期，有個別學(xué)生在付出了巨大努力后，成績不見提高，面臨怎樣的困境，有灰心、泄氣和焦慮等心理問題，各位班主任為此做了大量細(xì)心、細(xì)致的工作，董錦濤老師像父親一樣給學(xué)生講道理，祝宜君老師制作心理輔導(dǎo)和勵志方面的課件，孟富民老師利用家長離學(xué)校近的優(yōu)勢，經(jīng)常約家長到學(xué)校，一起想辦法鼓勵學(xué)生等等。
在距離高考百天的時間，按照年級組的統(tǒng)一安排，根據(jù)教學(xué)的實際情況各班都舉辦了以“我用拼搏成就未來”為主題的沖刺高考宣誓動員班會，為整個年級營造了積極向上、團(tuán)結(jié)拼搏的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生最終取得高考成功起到了積極的作用。
一年來，我們克服了任務(wù)艱巨、工作辛苦、壓力巨大的多種困難，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和指導(dǎo)下，通過各位老師的辛勤工作，圓滿完成了復(fù)習(xí)備考計劃中的各項工作，取得了預(yù)期的好成績。但是，站在學(xué)校發(fā)展的大局來看，我們的工作還需要進(jìn)一步改進(jìn)，成績還需要進(jìn)一步提高。我們堅信，有新一屆領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)，新高三老師的集體智慧，博迪的明天會更加輝煌！