通過寫心得體會，我們能夠讓自己更深入地了解所學或所做的事情，進而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。4.心得體會應該言之有物，盡量用一些具體的案例或個人經(jīng)歷來支撐自己的觀點。以下是一些寫心得體會的范文，希望能夠為大家提供一些寫作的思路和參考。
今天怎樣做教師心得體會篇一
李老師通過好些案例指導了我今天怎么去應對教育中的困惑。李老師說“教師首先是一個教育者，然后才是一個學科老師”。師愛是教師應盡的師德要求，教師對學生的愛是必須做到的，但這是一種職業(yè)的愛，而不是私人的愛。教師的愛是一種關心，一種關切，一種理解，一種寬容，一種幫助，教師在這種情況下是可以一視同仁地把這樣的愛獻給學生的。但是每個人都是一個有感情的人，在私人感情方面，我們是無法強求的。比如說對于一個說謊成性的人，如果我們還打從心里喜歡的話，那么我們就是一個有問題的教師了。我們對所謂的問題學生有一點不好的看法是可以理解的，但是這并不防礙我們關心和幫助他，也不是代表我們已經(jīng)放棄了他們，我們還是要盡自己的力量來教好他們，這才是人性的師愛！我明白了自己并不是放棄了學生，正是這個“矛盾”的愛的思想反映了我想做一個好教師！我相信經(jīng)過時間的磨練，我一定可以做到真正的愛學生，做到怎么樣的愛學生才能更好的讓他們健康成長。
在教學方面，雖然我們標榜素質(zhì)教育，但是到現(xiàn)在為止，恐怕我們不得不承認，在中國的'教育中應試教育還是占有重要的地位。形勢和現(xiàn)實所迫，我們不得不要求學生對知識的掌握，不得不要求教師的教學水平不斷提高，這是我們教師壓力的根源之一。
可是我們面臨的最大問題就是大部分的學生都是貪玩的、不愛學習的；學生所感興趣的并不是課堂上的東西，而是課外的東西，是外面的花花世界。看著學生令人頭疼的分數(shù)，一定會令我們心里充滿了壓力。我們有時候都會困惑為什么學生的素質(zhì)越來越差，為什么那么難教。其實這個當然有學生的原因，但是也有教師的原因。也許我們的課堂沒有接近學生的生活心理水平，也許沒有教學的藝術。李老師指導了我們，學生的因素是我們不能完全把握的，但是教師的因素則可以由我們自己控制，我們要當一個合格的學科教師，一定要不斷的提高自己的教學水平，用自己的知識魅力來吸引學生的學習興趣。當然，最有效的方法還是與德育的配合，把握好課堂，認真?zhèn)浜谜n，認真上好每一節(jié)課。
作為一名老師，我正努力做好德育和教學這兩方面的工作，我有信心我一定會找到平衡點，經(jīng)驗和不斷的反思讓我不會顧此失彼，我也有信心自己一定可以變成一個優(yōu)秀的教師！
今天怎樣做教師心得體會篇二
今天，我們應該怎么當教師？書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學的思維方式，真正的專業(yè)水平。
要當好教師，要有科學的思維方式。在工作中，對待問題要多問“為什么”，學會理性的思考進行分析。下面對書中的一則案例發(fā)表自己的感觸：
那教師對學生的愛用科學的思維方式又該如何來理解呢？書中說到：教師對學生的愛，應該主要是職業(yè)的愛，而不是私人的愛。教師的愛是一種關心，一種關切，一種理解，一種寬容，一種幫助，教師是可以一視同仁地把這樣的愛獻給學生的`。是呀！任何一個人愛的付出，都是有選擇，有重點的，“博愛”不僅會把人累死，更把教師的職責范圍擴大。在這些語詞，讓我感受到了清新與自然，誠懇與真實，科學的思維方式下“愛”的理解。
職業(yè)的愛是必須做到的，但私人的愛是無法強求的。對于不同性格的孩子，作為教師不可避免的會有私人的情感選擇傾向，但站在教師的立場上，就必須用教師的職業(yè)的愛去對待每一個孩子，在孩子有困難時，在孩子做錯事時，在孩子得到進步時，作為教師都能一視同仁的對待，教師的愛就是滲透在平時的點滴中，貫穿在孩子成長的每一個階段。在平凡的工作中付出自己的愛，這就是我們教師必須做到的職業(yè)的愛。
今天怎樣做教師心得體會篇三
暑假里我閱讀了學校為老師贈送的《現(xiàn)代教師讀本》（人文卷），也記得初次翻閱這本書的時候，心里又覺得很苦悶。因為這不是一部小說，更不是什么故事，實在是不太喜歡看，也擔心看不懂而領會不了其中的涵義？但是一篇一篇地拜讀之后，多少領略到了一點（人文卷）的精彩。
欲立人則先立己，面對現(xiàn)代教育的挑戰(zhàn)，《現(xiàn)代教師讀本》的主編之一錢理群說，現(xiàn)代教師首先是有自由思想、獨立人格，具有批判與創(chuàng)造精神的人，“不跪著教書”是他們最基本的信條?，F(xiàn)代教育的基本任務，不僅要引導學生建構獨立的個體人格，而且要培育現(xiàn)代公民人格?！傲⑷恕钡慕逃徒^不是跪著的教育。代表著對教師職業(yè)的重新認識，對教師思想精神的重新塑造。
現(xiàn)在的教師接受的主要是專業(yè)教育，愛因斯坦說：“用專業(yè)知識教育人是不夠的。通過專業(yè)教育，他可以成為一種有用的機器，但是不能成為一個和諧發(fā)展的個人。”因此，現(xiàn)在的教師需要進行思想的再次塑型，重新在思維中樹立真、善、美的絕對維度。
作為教師的我們，作為知識分子的我們，應當是一個善于剖析、善于反思的思想者。做任何一件事情，不管是大事還是小事，事后要進行反思、提煉經(jīng)驗、總結不足。就如我們平時上的每一節(jié)課，課后一定要進行分析，成功在哪里、失敗在哪里，應該如何調(diào)整，這樣才會使自己成為學習型、反思型的教師。
反思是一種有益的思維活動和再學習方式，每一位優(yōu)秀教師的成長都離不開教學反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么，即使是有“的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復；除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進”。他可能永遠只能停留在一個新手型教師的水準上。我國著名心理學家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學過程+反思”的成長模式。葉瀾教授說：一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。教師如果不會反思，不能成為思想者，只能靠別人的思想指導自己的行動，他就喪失了教育的資格，他的教學行為就不可能具有創(chuàng)造性；同時，他也就不可能有所發(fā)現(xiàn)，也就不可能從教育中獲得愉快。因此，教師一定要成為思想者。
作為教師我們自己經(jīng)常會有這樣的體驗：一天天在課堂、辦公室之間忙碌，幾經(jīng)鈴聲大作，幾度疲乏無力。辛苦著，麻木著，無異于知識的傳聲筒。教師要什么?有人說，教師工作穩(wěn)定，待遇不錯，“教師也是人啊!”這樣的教師一年年在年級間切換，豐富的是教齡，伴隨著這種辛苦和麻木的，是一種集體的沉默，是可怕的思想失語和獨立人格的淪落。周而復始的工作方式使很多教師忘記了自己的立場，負擔過重使他們失去了創(chuàng)造力，喪失了表達為教師尊嚴的話語。
今天怎樣做教師心得體會篇四
在當今形勢下，我們應該怎樣做教師?好多人都覺得現(xiàn)在當老師太難了，常常內(nèi)心茫然，手足無措，因此，我在學校圖書館看到《今天怎樣做教師》這本書時，如獲至寶，認真捧讀，自感獲益非淺。
教育是一種實踐活動，作為一個教育工作者，我既想做好一個德育教育者，又想當好一個學科老師?？墒沁@樣的兩手抓，似乎在實踐當中沒有收到我想象的結果，往往顧此失彼!
在德育工作方面，我自認為我是負責任又盡心盡力的。對于每一個學生，一開始的時候我都給予平等的愛，但是后來我發(fā)現(xiàn)我的愛漸漸的變了：對于好學生聽話的學生，我是打從心里喜歡他們;而對于那些老是犯錯誤而且屢教不改的學生，我甚至有點消極的情緒，我真的懷疑自己是不是違反了師德，是不是不配當一個老師?有一段時間我因此而陷入了困惑的狀態(tài)，也影響了自己的工作。
是李老師通過這些案例指導了我今天怎么去應對這種困惑。李老師說“教師首先是一個教育者，然后才是一個學科老師”。師愛是教師應盡的師德要求，教師對學生的愛是必須做到的，但這是一種職業(yè)的愛，而不是私人的愛。教師的愛是一種關心，一種關切，一種理解，一種寬容，一種幫助，教師在這種情況下是可以一視同仁地把這樣的愛獻給學生的。但是每個人都是一個有感情的人，在私人感情方面，我們是無法強求的。比如說對于一個說謊成性的人，如果我們還打從心里喜歡的話，那么我們就是一個有問題的教師了。我們對所謂的問題學生有一點不好的看法是可以理解的，但是這并不防礙我們關心和幫助他，也不是代表我們已經(jīng)放棄了他們，我們還是要盡自己的力量來教好他們，這才是人性的.師愛!我明白了自己并不是放棄了學生，正是這個“矛盾”的愛的思想反映了我想做一個好教師!我相信經(jīng)過時間的磨練，我一定可以做到真正的愛學生，做到怎么樣的愛學生才能更好的讓他們健康成長。
形勢和現(xiàn)實所迫，我們不得不要求學生對知識的掌握，不得不要求教師的教學水平不斷的提高，這是我們教師壓力的根源之一。
可是我們面臨的最大問題就是大部分的學生都是貪玩的、不愛學習的;學生所感興趣的并不是課堂上的東西，而是課外的東西，是外面的花花世界?？粗鴮W生令人頭疼的分數(shù)，一定會令我們心里充滿了壓力。我們有時候都會困惑為什么學生的素質(zhì)越來越差，為什么那么難教。其實這個當然有學生的原因，但是也有教師的原因。也許我們的課堂沒有接近學生的生活心理水平，也許沒有教學的藝術。李老師指導了我們，學生的因素是我們不能完全把握的，但是教師的因素則可以由我們自己控制，我們要當一個合格的學科教師，一定要不斷的提高自己的教學水平，用自己的知識魅力來吸引學生的學習興趣。當然，最有效的方法還是與德育的配合，把握好課堂，認真?zhèn)浜谜n，認真上好每一節(jié)課。
作為一名老師，我正努力做好德育和教學這兩方面的工作，我有信心我一定會找到平衡點，經(jīng)驗和不斷的反思會讓我不會顧此失彼，我也有信心自己一定可以變成一個優(yōu)秀的教師!
《理想教師》幼兒園讀書筆記。
《與幼兒教師對話》讀書筆記。
《教師應具備哪些人格魅力》讀書筆記。
今天怎樣做教師心得體會篇五
讀完王老師的這本書，總體的感覺就是“專業(yè)”。他切合當今教育的現(xiàn)實，對實際的教育案例進行評論，給予具體的指導。讓我們體會到教育理論應該如何恰當有效地應用到實際教育教學中。讓我們澄清了認識，擺正了方向，進而找到正確的方法。
記得書中有這樣一篇點評，是關于“走進學生的心靈”。一位老師闡述了關于教師該不該走進學生心靈的一些看法，相信這也是很多教師的困擾。
隨后王曉春老師做出了如下點評：所謂“走進孩子的心靈”，其目的應該是了解他，理解他，影響他。了解學生，理解學生，都是為了更準確、更有效地影響學生。
而“影響”者，設計情境讓學生自己教育自己是也。此后，我有了自己的思考，一位真正的優(yōu)秀教師該如何教育學生，是一味的嚴厲批評？還是過分的遷就學生？我想這兩者是都不可取的。
當我讀完整本書后，我切切實實認識到要想當好一名教師，僅有“愛心”遠遠不夠，僅有“嚴厲”也遠遠不夠，要有一種研究的意識，提高專業(yè)水平，提高工作的智慧含量，成為一名智慧型教師。
一位好老師，往往會成為學生一生的榜樣，影響著他的學習、成長。但隨著時代的發(fā)展，“好老師”的衡量標準也在悄然發(fā)生著變化。知識淵博已不是評判好老師的唯一標準了，人格素養(yǎng)等等一些內(nèi)在品質(zhì)則受到了更多的重視。
著名的瑞士教育家裴斯泰洛齊說過這樣一段話：“從早到晚我一直生活在他們中間……我的手牽著他們的手，我的眼睛注視著他們的眼睛。我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們的微笑而微笑……”學生美好人生的開始，掌握在我們教師手中。因此，對待每一名學生，都有用自己的愛心去呵護。
對于剛剛走上工作崗位的我們來說，書中給出的一條最重要的啟示就是：教師首先是一個教育者，其次才是一個學科老師。
所謂的專業(yè)化，并不是知識化，教師的專業(yè)化應該首先指一種人際溝通的能力，其次才是學科知識能力，人際溝通能力應該是教學能力的首要因素。
教師的職責是育人，就應該尊重學生，走進學生的心靈。也只有教師做出了表率，學生才能學會尊重。相對于未成年人的學生，教師更應該寬容，不能苛求學生，面對學生出現(xiàn)的不尊重教師的言行，更應該反思的是教師，要多問問自己平時是不是太嚴肅了，是不是居高臨下了，是不是真正關心學生了？如果問心無愧了，那么，師生相互尊重的和諧局面就會到來。
可以說，師生關系和諧的鑰匙就掌握在教師手里，就看教師們是不是正確運用這把鑰匙了。
今天怎樣做教師心得體會篇六
最近，當我看到《今天怎樣做教師》這本書時，如獲至寶，認真捧讀，自感獲益非淺。
李老師通過好些案例指導了我今天怎么去應對教育中的困惑。李老師說“教師首先是一個教育者，然后才是一個學科老師”。師愛是教師應盡的師德要求，教師對學生的愛是必須做到的，但這是一種職業(yè)的愛，而不是私人的愛。教師的愛是一種關心，一種關切，一種理解，一種寬容，一種幫助，教師在這種情況下是可以一視同仁地把這樣的愛獻給學生的。但是每個人都是一個有感情的人，在私人感情方面，我們是無法強求的。比如說對于一個說謊成性的人，如果我們還打從心里喜歡的話，那么我們就是一個有問題的教師了。我們對所謂的問題學生有一點不好的看法是可以理解的，但是這并不防礙我們關心和幫助他，也不是代表我們已經(jīng)放棄了他們，我們還是要盡自己的力量來教好他們，這才是人性的師愛！我明白了自己并不是放棄了學生，正是這個“矛盾”的愛的思想反映了我想做一個好教師！我相信經(jīng)過時間的磨練，我一定可以做到真正的愛學生，做到怎么樣的愛學生才能更好的讓他們健康成長。
在教學方面，雖然我們標榜素質(zhì)教育，但是到現(xiàn)在為止，恐怕我們不得不承認，在中國的教育中應試教育還是占有重要的地位。形勢和現(xiàn)實所迫，我們不得不要求學生對知識的掌握，不得不要求教師的教學水平不斷的提高，這是我們教師壓力的根源之一。
可是我們面臨的最大問題就是大部分的學生都是貪玩的、不愛學習的；學生所感興趣的并不是課堂上的東西，而是課外的東西，是外面的花花世界?？粗鴮W生令人頭疼的分數(shù)，一定會令我們心里充滿了壓力。我們有時候都會困惑為什么學生的素質(zhì)越來越差，為什么那么難教。其實這個當然有學生的原因，但是也有教師的原因。也許我們的課堂沒有接近學生的生活心理水平，也許沒有教學的藝術。李老師指導了我們，學生的因素是我們不能完全把握的，但是教師的因素則可以由我們自己控制，我們要當一個合格的學科教師，一定要不斷的提高自己的教學水平，用自己的知識魅力來吸引學生的學習興趣。當然，最有效的方法還是與德育的配合，把握好課堂，認真?zhèn)浜谜n，認真上好每一節(jié)課。
作為一名老師，我正努力做好德育和教學這兩方面的工作，我有信心我一定會找到平衡點，經(jīng)驗和不斷的反思會讓我不會顧此失彼，我也有信心自己一定可以變成一個優(yōu)秀的教師！
《今天怎樣做教師》一書，書中很多是生動形象、貼近生活的故事。一個又一個真實的故事闡明了教育的真諦。書本還用獨特的眼光看教育，給我們提出很多建議。讀了之后，下面幾點感受頗深。
（一）教師要用愛心去開啟學生心靈的窗戶。沒有愛就沒有教育。愛學生首先就要了解他們，了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。了解孩子就需要與孩子溝通，與家長溝通。其次，愛學生就要公平對待所有學生?！肮陀^”被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一。學生最希望教師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼。公正，這是孩子信賴教師的基礎。第三，愛學生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關心激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。
（二）教師要把強烈的責任意識放在首位。教師要忠實地履行職責，必須要有強烈的責任意識。許多優(yōu)秀教師在突如其來的災難面前，不顧個人安危，全力保護和搶救學生，他們在做這種選擇時，常說的一句話是：“我是老師。”“我是老師”，一句普普通通的話，但它擲地有聲!它反映了一名教師強烈的責任意識，這種責任意識表明教師形成了承擔責任和履行義務的自律意識和人格素養(yǎng)。
（三）教師要有高尚、昂揚、樂觀的生活態(tài)度。魏書生說：我們以高尚、昂揚、樂觀的態(tài)度去看待生活，那我們就會生活在高尚、昂揚、樂觀的生活之中。今天，教師要充滿愛，愛他的人生，愛他的事業(yè)。不僅讓愛引導和幫助學生進行自我教育，使教育工作真正做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”；教師更應該用愛不斷發(fā)展自己，以完善自己的教學思想和教學方法；用愛笑對人生的境遇，以積極向上的精神投入到教育事業(yè)中去。
讀了這本書，我受益匪淺。
今天怎樣做教師心得體會篇七
――“上海市中小學青年校長論壇”給我們的啟示歷時9個月的“上海市中小學青年校長論壇”近日降下帷幕?！罢搲苯o我們很多啟示：
一流信息監(jiān)控攔截系統(tǒng)(imbsystem)。
在基礎相對薄弱的學校，校長們對“素質(zhì)教育”也有深入思考。上海市教科院實驗小學經(jīng)過6年的努力，面貌大有改觀。校長鄭立達堅持“在學生全面發(fā)展的基礎上，促進個性發(fā)展”，為此他制定了“培養(yǎng)個性，充分發(fā)展”的發(fā)展目標，并大膽改革，較早嘗試小班化教學，一舉改變傳統(tǒng)的“我講你聽，我教你學，我布置你完成”的教學模式。鄭立達有自己堅守的信念：“學生的需要就是教學工作的全部內(nèi)容?！彪S后，學校推行小組學習方式，讓學生有更多的活動天地和合作機會；把教師的辦公桌搬進教室，讓學生得到更多的關愛。為每個學生定制書包櫥，讓學生有更多自我管理的空間。通過各種途徑展示學生的作業(yè)、作品，讓學生有更多表現(xiàn)自我的機會。
啟示2：更加關注師生的發(fā)展。
從論壇中青年校長演講答辯的內(nèi)容看，“人文關懷”的主題被不同程度地滲透進辦學理念，并從原先關注學生發(fā)展向同時關注學生與教師的生存狀態(tài)轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)代校長應該成為學校的策劃者、引導者、管理者和服務者。其中，“服務”正被越來越多的校長所認同。校長們開始意識到“服務”不僅要體現(xiàn)在學生身上，更要體現(xiàn)在教師身上，甚至服務教師比服務學生更重要，因為服務學生最終要靠教師去實現(xiàn)。
北郊學校校長鄭杰將校長功能定義為：教師的服務者。他認為，教師在學校里是“職業(yè)人”，享有獨立授課的權利，學校領導無權干涉教師的這一權利，因此，鄭杰把更多的精力放在了提升教師的生命質(zhì)量上，通過“服務”，讓教師感受幸福，從而使教師對教育教學理念的領會和實施從被動接受轉(zhuǎn)為主動發(fā)展；通過“服務”來合理配置學校的各種資源，幫助教師在學校里發(fā)揮出最大的潛能。
閘北區(qū)實驗小學校長徐曉唯在她的“追求卓越教育服務”的論述中提到，“追求教育服務，為教師提供各種實現(xiàn)生命價值的機會”。她倡導年輕教師成立學科研究中心組，為教師實現(xiàn)教育教學新想法提供舞臺；她在學校里成立名師工作室，為教師的學術成長開發(fā)名師資源；她與加拿大、美國等國家的小學建立長期合作培訓協(xié)議，讓教師開拓視野，讓師資培訓走上國際化道路。
影響學校發(fā)展的因素的確很多，如經(jīng)費、校舍、設備設施、管理目標、信息資源等，但與人相比，這些都是次要的。人是最能動的：資源、設施要由人去掌握。方向、目標是由人制訂、把握和實施的。各種信息需由人來分析處理，任務和成績又要靠人來完成和創(chuàng)造。很多校長對馬斯洛“需要層次論”的認同度很高。幾乎所有校長都承認，教職工不僅有物質(zhì)需要，更有情感需要、事業(yè)發(fā)展需求，進而是精神層面更高層次的追求。這就要求校長真正把教師確立在“人”的位置上，并以“人”為中心實現(xiàn)領導和管理。
為何在現(xiàn)代學校管理中，校長把“服務”提到了前所未有的地位呢？華東師范大學教授趙中建這樣解釋：過去的學校管理，主要是管理者從學校特有的政治功能、經(jīng)濟功能出發(fā)，通過教學計劃、教學過程、教學組織形式、課內(nèi)外活動等實現(xiàn)學校管理功能。而新課程的實施，需要學校管理者把管理目標轉(zhuǎn)向效能目標，學校管理從教師“應該做什么”發(fā)展到“為何做”和“怎么做最有效”上。在這樣的時代背景下，學校教學質(zhì)量和教學成績的提高，不是靠檢查逼出來的，而是靠師生教學過程的互動共同創(chuàng)造出來的，因此，只有關注教師的生存狀態(tài)，把管理的精力放在關心教師、滿足教師的需求上，強調(diào)培養(yǎng)教職工的歸屬感和彼此間的交往和友誼，倡導被管理者參與管理、管理者善于傾聽和溝通，才能讓學校的教育理念做到潛移默化、情理交融。
但在論壇過程中，也有不少專家對“管理即服務”的提法持謹慎態(tài)度。事實上，在一些青年校長所執(zhí)掌的學校中確實還存在著學校將管理權力下放給教師后，教師對于參與學校工作表現(xiàn)出態(tài)度冷漠和專業(yè)準備不足，這成為校長教育改革進展緩慢的直接原因。上海中學校長唐盛昌認為：學校是一個特殊的服務機構，教學始終是學校的中心工作。校長作為學校的管理者，除了合理配置學校的各項資源、服務好教師外，還必須抓住教學工作這一中心，取得對教學的駕馭權，才能有序、高效地管理好學校。
啟示3：更加關注社會對學校的評價。
“金杯、銀杯，不如老百姓的口碑”，這是浦東新區(qū)城廂小學校長衛(wèi)玉芳在回答評委提問時說的話。這句順口溜體現(xiàn)了社會評價正成為衡量學校辦學水平高低的重要指標，也反映出青年校長越來越注重社會評價的`普遍心理。特級校長張蔚芹認為，青年校長看重社會評價，說明其辦學觀念已經(jīng)發(fā)生了很大變化，正在追求“大教育”境界。學校教育已經(jīng)從封閉走向開放，青年校長們的辦學更加強調(diào)與社會的緊密聯(lián)系，尋求社會的支持。
對于社會評價，上海市第八中學校長盛雅萍說：“我們辦學，就是代表國家、代表政府為老百姓服務，教育好他們的子女，所以，我們當然非常看重家長的滿意度和社區(qū)的認可度。”
從某種意義上說，如今的“擇校熱”正折射出老百姓對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。家長們對優(yōu)質(zhì)教育的渴求和追逐，使青年校長產(chǎn)生了深深的憂患意識，他們越來越體會到，學校在社會上擁有了良好的聲譽，就樹立了品牌，校長、教師、學生以及家長也就都會擁有自信和成就感。
盛雅萍說，學校要用良好的辦學來吸引優(yōu)秀的生源，從而使學校進入更加良性發(fā)展的軌道。金山區(qū)石化一小校長柴曄華則認為，學?，F(xiàn)在就是要團結所有教師，努力使教育質(zhì)量再上新臺階，以此樹立新形象，獲得社會的認可，吸引更多的生源。
如何樹立起學校的新形象，獲得社會好評呢？除了加強師資隊伍建設，加強日常管理，提高教育教學質(zhì)量外，青年校長也更注重學校和家庭間的聯(lián)系與溝通，爭取家長的力量共同辦好學校。
比如北郊學校校長鄭杰為贏得社會信譽和滿意度，在校門口安放了彩色電視機，每天直播學生的課間活動和教師的課堂教學情況。鄭杰認為，這還只是初步解決家長的“知情權”，他還要在教育中建立起“質(zhì)量誠信體系”。
信息時代的到來，讓許多熟悉網(wǎng)絡技術的青年校長看到了互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，他們紛紛設立起校長電子郵箱，浦東新區(qū)洋涇―菊園實驗學校校長田志明就是其中的一個。他把郵箱地址告訴所有的家長，家長們有什么想法，甚至不滿，都可以在郵箱里提交。他每天都會查看郵箱。家長的來信，再忙也會回復，并且盡量聽取并采納家長的建議。
啟示4：更加注重自身的學習。
圍繞“我的教育理念和學校持續(xù)發(fā)展”這一論壇主題，幾乎每一位青年校長都能提出比較鮮明的理念，并且還能加以具體闡釋和論證。“鮮明、科學的教育理念是學校基于傳統(tǒng)文化品位和人才培養(yǎng)特色的凝聚，是新時期學校發(fā)展方向和目標定位的選擇，是引領學校持續(xù)發(fā)展的指南。”長寧區(qū)江蘇路第五小學校長邵春安這樣理解教育理念。
“他們已不再滿足于過去那種經(jīng)驗管理式的辦學模式了，而是自覺地接受、學習、運用適合學校發(fā)展的先進教育理念來指導自己的管理實踐。從這個角度來講，青年校長的辦學起點要比上一代人高?！碧丶壭ｉL顧惠梁這樣評價。
除了對先進教育理念的關注，青年校長也非常強調(diào)自身的學習與提高。大多數(shù)的校長目前都在進修，或選擇工商管理方向攻讀在職研究生，或到大學學習教育管理。校長們認為，學習mba課程可以吸收現(xiàn)代企業(yè)管理的養(yǎng)料，借鑒新的管理思想，把它與學校管理實踐相結合，就會產(chǎn)生較好的效果。盧灣區(qū)永業(yè)中學校長應文青原是大專畢業(yè)，后攻讀教育學本科，現(xiàn)又在復旦大學學習工商管理，“學習的過程就是思想提升的過程，學習讓我在管理、教學兩方面都有了全新的認識和較大的飛躍。”
另外，青年校長還特別注重帶領更多的教師共同學習，推動教師水平的整體提升。校長強調(diào)自身學習和推動教師學習的過程，實際上也是建設學習型學校的過程，這對于學校提高辦學品位，加強校本培訓，提高教師素養(yǎng)，開展教育科研都具有很好的促進作用。從教師座談會的反映看，不少青年校長已經(jīng)成為帶動教師學習的領頭人物。校內(nèi)會議、科研活動、推薦學習資料，還有富有人情味的“下午茶”“聊天室”“讀書沙龍”等，成為教師開展學習交流的方式。
今天怎樣做教師心得體會篇八
讀了《今天怎樣做教師》，感受頗深。覺得這是一本既能給一線教師指明方向，又能提升教師專業(yè)素養(yǎng)和學術水平的好書。
其次，此書能夠用獨特的眼光看教育，以負責的態(tài)度提建議。今天怎樣做教師？這是許多人都在探索的問題。是啊，在當前做一名合格的人民教師確實是挺不容易的。
教師的工作是辛苦的，教師的工作是忙碌的，但我認為教師的成就感--“桃李滿天下”的幸福，也是無人能及的，教師的價值是永恒的。
那么，那么站在21世紀的今天，尤其是在新課改背景下的今天，我們理想中的教師應該是怎樣的呢？在我們的心中應該建立起什么樣的教師形象呢？讀了《今天怎樣做教師》這本書，給我很多啟示。
沒有愛就沒有教育。愛學生首先就要了解他們，了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。了解孩子就需要與孩子溝通，與家長溝通。
其次，愛學生就要公平對待所有學生?！肮陀^”被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一。學生最希望教師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼。公正，這是孩子信賴教師的基礎。
第三，愛學生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關心激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。
教師要忠實地履行職責，必須要有強烈的責任意識。如重慶市開縣優(yōu)秀教師群體在兩次突如其來的災害中，不顧個人和家庭的安危，全力保護和搶救學生，他們在做這種選擇時，常說的一句話是：“我是老師?！薄拔沂抢蠋煛?，一句普普通通的話，但它擲地有聲！“我是老師”反映了一名教師強烈的責任意識，這種責任意識表明教師形成了承擔責任和履行義務的自律意識和人格素養(yǎng)，這是新時期師德的一個核心內(nèi)容。
魏書生說：我們以高尚、昂揚、樂觀的態(tài)度去看待生活，那我們就會生活在高尚、昂揚、樂觀的生活之中。
今天，我們教師要充滿愛，愛人生的每一段時間，愛生活的每一個空間，愛他的職業(yè)，愛他的事業(yè)。
讓我們的愛引導和幫助學生進行自我教育，使我們的教育工作真正做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”；用我們的愛不斷發(fā)展自己，以完善我們的教學思想和教學方法；用我們的愛到笑對人生的境遇，以積極向上的精神投入到教育事業(yè)中去。
總之，我認為學習是永恒的主題，只有勤于學習、善于學習的人，才能擁有教育的智慧。在今后的教育教學中，我一定會嚴格的要求我自己，積極進取，盡早地做一名智慧型的教師。
今天怎樣做教師心得體會篇九
在當今形勢下，我們應該怎樣做教師?好多人都覺得現(xiàn)在當老師太難了，常常內(nèi)心茫然，手足無措。因此，我在書店看到《今天怎樣做教師》這本書時，如獲至寶，認真捧讀，自感獲益匪淺。
教育是一種實踐活動，作為一個教育工作者，我既想做好一個德育教育者，又想當好一個學科老師?？墒沁@樣的兩手抓，似乎在實踐當中沒有收到我想象的結果，往往顧此失彼!
在德育工作方面，我自認為我是負責任又盡心盡力的。對于每一個學生，一開始的時候我都給予平等的愛，但是后來我發(fā)現(xiàn)我的愛漸漸的變了：對于好學生聽話的學生，我是打從心里喜歡他們;而對于那些老是犯錯誤而且屢教不改的學生，我甚至有點消極的情緒，我真的懷疑自己是不是違反了師德，是不是不配當一個老師?有一段時間我因此而陷入了困惑的狀態(tài)，也影響了自己的工作。
是李老師通過這些案例指導了我今天怎么去應對這種困惑。李老師說“教師首先是一個教育者，然后才是一個學科老師”。師愛是教師應盡的師德要求，教師對學生的愛是必須做到的，但這是一種職業(yè)的愛，而不是私人的愛。教師的愛是一種關心，一種關切，一種理解，一種寬容，一種幫助，教師在這種情況下是可以一視同仁地把這樣的愛獻給學生的。但是每個人都是一個有感情的人，在私人感情方面，我們是無法強求的。比如說對于一個說謊成性的人，如果我們還打從心里喜歡的話，那么我們就是一個有問題的教師了。我們對所謂的問題學生有一點不好的看法是可以理解的，但是這并不防礙我們關心和幫助他，也不是代表我們已經(jīng)放棄了他們，我們還是要盡自己的.力量來教好他們，這才是人性的師愛!我明白了自己并不是放棄了學生，正是這個“矛盾”的愛的思想反映了我想做一個好教師!我相信經(jīng)過時間的磨練，我一定可以做到真正的愛學生，做到怎么樣的愛學生才能更好的讓他們健康成長。
在教學方面，雖然我們標榜素質(zhì)教育，但是到現(xiàn)在為止，恐怕我們不得不承認，在中國的教育中應試教育還是占有重要的地位。形勢和現(xiàn)實所迫，我們不得不要求學生對知識的掌握，不得不要求教師的教學水平不斷的提高，這是我們教師壓力的根源之一。
可是我們面臨的最大問題就是大部分的學生都是貪玩的、不愛學習的;學生所感興趣的并不是課堂上的東西，而是課外的東西，是外面的花花世界。看著學生令人頭疼的分數(shù)，一定會令我們心里充滿了壓力。我們有時候都會困惑為什么學生的素質(zhì)越來越差，為什么那么難教。其實這個當然有學生的原因，但是也有教師的原因。也許我們的課堂沒有接近學生的生活心理水平，也許沒有教學的藝術。李老師指導了我們，學生的因素是我們不能完全把握的，但是教師的因素則可以由我們自己控制，我們要當一個合格的學科教師，一定要不斷的提高自己的教學水平，用自己的知識魅力來吸引學生的學習興趣。當然，最有效的方法還是與德育的配合，把握好課堂，認真?zhèn)浜谜n，認真上好每一節(jié)課。
作為一名老師，我正努力做好德育和教學這兩方面的工作，我有信心我一定會找到平衡點，經(jīng)驗和不斷的反思會讓我不會顧此失彼，我也有信心自己一定可以變成一個優(yōu)秀的教師!
今天怎樣做教師心得體會篇十
前不久在網(wǎng)上看到一則寓言：一只蜈蚣在路上自由地爬行，爬著爬著，遇到了哲學家青蛙。青蛙非常驚訝，瞪大了眼睛愣愣地盯著他，還自言自語地說著。蜈蚣很奇怪，就問：“青蛙哲學家，你在干什么呀？”青蛙說：“你真了不起，能指揮幾十只腿走路。我正在思考走路是先邁左腿還是先邁右腿好？”蜈蚣一聽，也愣住了，心想這個問題我怎么就從沒想過？想著想著，自己也琢磨起來：是先邁左腿好呢還是先邁右腳好？誰知越想越復雜，號稱百足之蟲的蜈蚣平時走路靈活自如的像蛇一樣快，這一刻里竟然再沒幾只腳能聽使喚的。折騰了半天也沒能前進一步。過了一會兒，青蛙哲學家恰巧又轉(zhuǎn)了回來，看到蜈蚣在那里伸胳膊踢腿，就很奇怪：“蜈蚣先生，你在鍛煉身體嗎？”蜈蚣急了：“那里呀，我在思考你的問題，可是我越想越復雜，如今怎么也邁不出步子來了?！闭б宦犛X得這個故事很好笑，但是仔細體味起來，就能從這則寓言故事中得到一些啟發(fā)。教師的角色就好像是故事中的青蛙，蜈蚣是被青蛙給教壞了。如果聯(lián)系我們的工作，教學中可曾有過類似的將簡單淺顯的問題教復雜了？可曾有過將現(xiàn)成的問題肢解細化，細嚼慢咽的灌輸給學生？可曾有過“我本將心向明月,奈何明月照渠溝”的感慨呢？在今天似乎教師的角色變得越來越復雜了，讓我們這些青年教師有一些不知所措。好在書籍是全人類的營養(yǎng)品（莎士比亞），有了它就為我們指出了一條明朗的道路。在我看來王曉春老師做的就是這樣的工作。他的《今天怎樣做教師》和《教育的智慧從哪里來》都給我們這樣在教育一線苦苦摸索的教師們送來了一劑沁人心脾的良藥。100個案例，從教師問題、學生問題、師生關系問題、管理問題四個方面入手，給我們做了個專業(yè)化的`展示：
1、主要不靠“嘴”教育孩子?？康氖乔榫?，靠的是行動。
2、我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們?yōu)楦奶鞊Q地貢獻一份力量，只要我們不放棄理想。
3、正是家長的溺愛，教會了孩子自私和不孝。
5、熱愛生活是熱愛學習的前提。
6、保持好奇式的探究心態(tài)，是制怒的最好辦法之一。
7、這可能是特點而非缺點。
……。
王曉春老師這些酣暢淋漓的名言警句，無時無處不體現(xiàn)了王老師的睿智和深邃。而這些恰恰是我們這些青年教師說欠缺的。
人們給予教師許許多多榮耀的稱譽?！敖處熓翘柕紫伦罟廨x的職業(yè)?！?、“教師是人類靈魂的工程師?！钡鹊?，尤其是中國儒家將尊師敬孔的思想發(fā)揮到極致，“天地君親師”、“一日為師，終身為父”影響浸潤了中華文明幾千年。然而今天教師也不再擁有令人真正崇敬的榮耀和光環(huán)。重塑教師形象，還教師與教育最本真的面目，是我們每一個人民教師神圣的職責和不可推卸的義務。那么站在21世紀的今天，尤其是在新課改背景下的今天，我們理想中的教師應該是怎樣的呢？在我們的心中應該建立起什么樣的教師形象呢？讀了王曉春老師的《今天怎樣做教師》也許能給我們一些啟示。
“有人說，教師的生命像一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語；又有人說，教師的生命像一個根號，一疊疊作業(yè)本為他的青春無數(shù)開平方?！逼鋵嵾@些都只說了一半。因為，對于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活本身?！蔽覄t認為：教育首先是一種服務，教師是一種帶有濃厚服務性質(zhì)的職業(yè)。一種為每一個學生健康成長提供幫助的服務，一種為社會培養(yǎng)健康健全的人類的服務。也惟有如此，作為教師心懷一種服務思想，才可能從過去高高在上，不可一世的誤區(qū)中走出來，走進學生，親近學生，關心愛護學生，蹲下來悉心聆聽他們的心聲，熟悉他們的呼吸，也只有這樣才能為他們提供最切合實際的東西，才能為他們鋪設好最適合他們的道路，讓他們能夠在及時的肯定和鼓勵聲中他們張揚個性，茁壯成長。其次，當代的教師還要樹立這樣的觀念：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。一名好教師，一名愛學生的教師，會將學生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤Ｖ挥羞@樣才能達到真正的教學相長。再次，作為當代的教師還應該“善思“帕斯卡爾說：“人是一根思想的蘆葦。”笛卡爾說：“我思故我在?！苯處煈撌莻€思想者。我們在教育教學工作中，要做個有心人，去認真總結教育的得與失。
今天怎樣做教師心得體會篇十一
在時代發(fā)展迅速的今天，似乎教師的角色變得越來越復雜了。王曉春老師的《今天怎樣做教師》給我們在教育一線苦苦摸索的教師們送來了一劑沁人心脾的良藥。100個案例，從教師問題、學生問題、師生關系問題、管理問題四個方面入手，給我們做了個專業(yè)化的展示：
1、主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行動。
2、我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們?yōu)楦奶鞊Q地貢獻一份力量，只要我們不放棄理想。
3、正是家長的溺愛，教會了孩子自私和不孝。
5、熱愛生活是熱愛學習的前提。
6、保持好奇式的探究心態(tài)，是制怒的最好辦法之一。
7、這可能是特點而非缺點。
王曉春老師這些酣暢淋漓的名言警句，無時無處不體現(xiàn)了王老師的睿智和深邃。人們給予教師許許多多榮耀的稱譽。“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)?！?、“教師是人類靈魂的工程師。”等等，尤其是中國儒家將尊師敬孔的思想發(fā)揮到極致，“天地君親師”、“一日為師，終身為父”影響浸潤了中華文明幾千年。
重塑教師形象，還教師與教育最本真的面目，是我們每一個人民教師神圣的職責和不可推卸的義務。在新課改背景下的今天，我們理想中的教師應該是怎樣的呢？在我們的心中應該建立起什么樣的教師形象呢？讀了王曉春老師的《今天怎樣做教師》也許能給我們一些啟示。
“對于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活本身?！蔽覄t認為：教育首先是一種服務，教師是一種帶有濃厚服務性質(zhì)的職業(yè)。一種為每一個學生健康成長提供幫助的服務，一種為社會培養(yǎng)健康健全的人類的服務。也惟有如此，作為教師心懷一種服務思想，才可能從過去高高在上，不可一世的誤區(qū)中走出來，走進學生，親近學生，關心愛護學生，蹲下來悉心聆聽他們的心聲，熟悉他們的呼吸，也只有這樣才能為他們提供最切合實際的東西，才能為他們鋪設好最適合他們的道路，讓他們能夠在及時的肯定和鼓勵聲中張揚個性，茁壯成長。其次，當代的教師還要樹立這樣的觀念：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。一名好教師，一名愛學生的教師，會將學生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤Ｖ挥羞@樣才能達到真正的教學相長。再次，作為當代的教師還應該“善思”。帕斯卡爾說：“人是一根思想的蘆葦。”笛卡爾說：“我思故我在。”教師應該是個思想者。我們在教育教學工作中，要做個有心人，去認真總結教育的得與失。
最后套用這樣一句話作為結尾：“我是一個行者，步履輕盈，在教育的路上，我的臉上帶著笑容，我的心中充滿陽光，我的行囊中為教育準備了一切：澎湃的熱情、寬容的胸襟、迷人的書香、思考的大腦?！痹诮窈蟮慕逃虒W中，我一定會嚴格的要求自己，做一名智慧型的教師。
今天怎樣做教師心得體會篇十二
這本書的內(nèi)容以案例為主，作者緊扣那一個個非常貼近我們工作實際的案例，通過點評它們，來指引廣大教師，尤其是青年教師的教育教學工作，使他們少走彎路，很快適應角色，減少工作路上的挫折。這本書一共選取了100個案例，并且除了個別案例之外，都是中學的。內(nèi)容有關于“教師自身素質(zhì)提高”方面的，有關于“如何處理教學中存在的問題”方面的，有關于“班主任班級管理”方面的，有關于“如何協(xié)調(diào)師生關系”方面的。
二十多年的從教生涯，我自己的親身體驗，還有周邊同事給我的，最大的體會就是，作為教師，工作方法無外乎兩點，也是兩個極端：寬嚴相濟。一方面，對學生嚴加管教。嚴管如果不見效，就反過來用愛心感化。如果愛心感動不了，就更加嚴厲地管理之，再不行，最后只好把家長“搬出來”。殊不知，如果老師還管教不了，事實上家長往往早已經(jīng)失控了，家長還指望老師把他的孩子扭轉(zhuǎn)過來呢！于是，最終老師只能是滿腹牢騷，滿身疲憊。那么，我們的工作方法為什么總是如此簡單呢？讀了這本書我才明白，往往是因為我們在處理工作上的問題時思維方式過于簡單。我們遇到學生問題，很少假設多種可能，只作簡單歸因，而且對誰都這樣歸因。在更多情況下，我們根本不問原因，甚至不想真正知道原因，只要孩子達不到我們的要求，上來就批評，我們的教育方法很少能找到專業(yè)色彩，與其說是教育，不如說是“管孩子”。
這本書讓我懂得了許多！它讓我明白，要做一個與時俱進的新型教師，提高專業(yè)水平，提高工作的“科技含量”、“智慧含量”，乃當務之急。比如，案例“學生說：我憑什么聽你的？你一個月能掙多少錢？”如果在之前，我聽到學生如此大不敬的話，我一定會火冒三丈，先把他弄到辦公室，狠狠地批評一頓，然后再把他家長請來，讓家長帶回家去“教育”，啥時孩子真正意識到自己錯了，鄭重地給我道歉后，我才會讓他進班上課。但讀了這本書后，我的觀念和態(tài)度方法都發(fā)生了改變。首先，我會心平氣和地回答學生：“我沒要求你必須聽我的所有的話。我的話分為兩類：一類是提示學校的規(guī)定，作為學生應該遵守的規(guī)矩，這類話，對不起，你必須要聽，因為這不是我個人的要求，我是在代表學校說話。除了這些話，我跟你說的其他的話，只是我個人的建議，僅供你參考，你可以不聽。但是，每個人都要為自己的人生負責任，如果我跟你說的這番話你經(jīng)常能聽到別人說給你，就說明這些話確實有值得你聽進去的價值。就比如你所說到的掙錢，既然你認為掙錢多少與文化水平?jīng)]關系，那為什么幾乎所有的富翁都拼命讓孩子上學呢？上了中學上大學，上了大學讀研究生。難道說，所有的人都還沒有你明白？”我這樣一番話，所起到的教育效果一定遠遠勝過第一種方式，會讓孩子口服心更服的。這就是這本書教給我的東西！再比如關于“沒收學生的財產(chǎn)的問題”，這幾乎是每位老師尤其是班主任都會在工作中遇到的現(xiàn)象。以前我總是這樣處理的：對于那些不值錢的東西，我從違紀的學生手中收過來后，趁著怒氣當著他的面毀掉，或者過后隨手扔了，對于那些手機、電話手表之類的貴重物品，我會等到一段時間后，交還給他們的家長，并且一定要讓孩子寫出書面檢查和保證，并且由家長簽字，再存檔，但這本書告訴我：1、沒收的手段要少用，不得已時再用。經(jīng)驗告訴我們：這樣只會導致師生關系更加緊張。2、教師沒有權力說“不還”，不能因為學生違反紀律就侵犯其財產(chǎn)權，這是沒有法律依據(jù)的。但學生如果帶了法律禁止的物品，沒收了以后當然是不能還給他的，并且要對學生及時進行思想教育。
這本書所列舉的100個案例，涉及到我們教育教學工作的方方面面，對我們的工作有很強的指導性，但在這里，我就不再一一舉例描述了?？傊?，我們今天怎樣做教師，一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的。還要有科學的思維方式，真正的專業(yè)水平！
怎樣做簡歷封面。
英語學習應該怎樣做。
seo優(yōu)化排名怎樣做。
怎樣做財務分析報告。
網(wǎng)站seo優(yōu)化排名要怎樣做。
優(yōu)化關鍵詞要怎樣做。
今天怎樣做教師心得體會篇十三
今年寒假培訓班伊始，學校就給每位老師發(fā)了一本自己研發(fā)編印的小冊子《今天怎樣做老師》——實驗（步云）小學教師行為規(guī)范要求匯編。大致瀏覽知道這本書里有國家和學校的種種規(guī)范，并無激起多少波瀾。等得空靜心細讀，便越發(fā)覺得這本書沉甸甸的---它包含著領導的多少思考和投入，有著領導的多少的良苦和用心，又有著領導多少的希望和期待啊！
這本書大致可以分為大部分：第一部分是有關教育的國家的部分法律和法規(guī)。了解熟知了這些與自己的職業(yè)息息相關的法律和法規(guī)，教師就可以做到依法執(zhí)教，就可以規(guī)范自己的教學行為，就可以堅守職業(yè)道德，就可以做到不隨心所欲，不激情犯罪。第二部分編入了我國教育史上最早、最完善的教育理論專著---《學記》的原文和譯文。第三部分是我校領導和教師多年來辛苦探索實踐而形成的，自己的有特色的而且行之有效的核心辦學思想和理念。
這三部分，我最喜歡花費時間閱讀最多的就是第二部分---《學記》的內(nèi)容。早就聽學過《學記》這部教育專著，也知道他對國人的影響深遠，卻從未有熱情積極主動地找來閱讀。這次領導高瞻遠矚把他編印在這本書里，使我得以見到他的真顏，真得有一種很興奮很欣慰很急切的`閱讀感?！秾W記》全文雖然只有區(qū)區(qū)一千多字，卻句句都值得我們斟酌，它系統(tǒng)地總結了當時社會教育教學經(jīng)驗，尤其在教學部分的論述中，不僅總結了教學失敗的原因和成功的方法，還提出了很多有價值的教學原則。這些經(jīng)典，穿越了歷史，也將指明現(xiàn)在與未來。
《學記》中給我印象最深刻的就是它關于為師之道和教學方法的闡述?！坝泦栔畬W，不足以為人師，必也聽語乎！”意思是單靠死記一些零碎的知識，不能做個好教師，教師一定要有淵博的知識，隨時準備根據(jù)學生的提問并給以圓滿的回答才行。是啊，作為一名“授之以漁”的教師，只有具備了海闊無邊的知識，才能滿足學生對文化知識的追求，才能不出現(xiàn)課堂的尷尬，才能散發(fā)出魅力吸引學生，才能使學生信其道親其師，愿學樂學。
“君子之教，喻也。道而弗牽；強而弗抑；開而弗達。道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思?！边@幾句和現(xiàn)代的啟發(fā)式教學思想不謀而合，也就是說高明的教師的教學，在于善于引導，但決不牽著學生的鼻子；要嚴格要求學生，但決不使學生感到壓抑；要啟發(fā)學生思考，決不把最終結果全盤端給學生。在教學活動中教師充當?shù)氖且龑д?、促動者，而不是一個灌輸者。作為教師要循循善誘允許學生不懂，允許學生自由發(fā)表意見，要培養(yǎng)學生的思維方式、自學能力，讓他們找到打開知識寶庫的鑰匙，在沒有教師的情況下，也能自由遨游于知識的海洋。
《學記》雖為幾千年前的教育工作經(jīng)驗，但里面許多的哲理卻至今仍閃爍著真理之光。作為一個新時代的教師，我們應當時刻自省學習，提升個人修養(yǎng)，用心做好每一件點點滴滴的事情，很好地詮釋自己的職業(yè)。
總之，《今天怎樣做老師》這本小冊子給了我很多的思考，很多的啟迪，很多的收獲。藝術，只有民族的才能走向世界。但愿《今天怎樣做老師》這本浸透著領導心血和汗水的我校獨門絕技，也能走出校門，扎根每個教師的心田。
今天怎樣做教師心得體會篇十四
在當今形勢下，我們應該怎樣做教師？好多人都覺得現(xiàn)在當老師太難了，常常內(nèi)心茫然，手足無措。因此，我在書店看到《今天怎樣做教師》這本書時，如獲至寶，認真捧讀，自感獲益非淺。
教育是一種實踐活動，作為一個教育工作者，我既想做好一個德育教育者，又想當好一個學科老師?？墒沁@樣的兩手抓，似乎在實踐當中沒有收到我想象的結果，往往顧此失彼！
在德育工作方面，我自認為我是負責任又盡心盡力的。對于每一個學生，一開始的時候我都給予平等的愛，但是后來我發(fā)現(xiàn)我的愛漸漸的變了：對于好學生聽話的學生，我是打從心里喜歡他們；而對于那些老是犯錯誤而且屢教不改的學生，我甚至有點消極的情緒，我真的懷疑自己是不是違反了師德，是不是不配當一個老師？有一段時間我因此而陷入了困惑的狀態(tài)，也影響了自己的工作。
是李老師通過這些案例指導了我今天怎么去應對這種困惑。李老師說“教師首先是一個教育者，然后才是一個學科老師”。師愛是教師應盡的師德要求，教師對學生的愛是必須做到的，但這是一種職業(yè)的愛，而不是私人的愛。教師的愛是一種關心，一種關切，一種理解，一種寬容，一種幫助，教師在這種情況下是可以一視同仁地把這樣的愛獻給學生的。但是每個人都是一個有感情的人，在私人感情方面，我們是無法強求的。比如說對于一個說謊成性的人，如果我們還打從心里喜歡的話，那么我們就是一個有問題的教師了。我們對所謂的問題學生有一點不好的看法是可以理解的，但是這并不防礙我們關心和幫助他，也不是代表我們已經(jīng)放棄了他們，我們還是要盡自己的力量來教好他們，這才是人性的師愛！我明白了自己并不是放棄了學生，正是這個“矛盾”的愛的思想反映了我想做一個好教師！我相信經(jīng)過時間的磨練，我一定可以做到真正的愛學生，做到怎么樣的愛學生才能更好的讓他們健康成長。
在教學方面，雖然我們標榜素質(zhì)教育，但是到現(xiàn)在為止，恐怕我們不得不承認，在中國的教育中應試教育還是占有重要的地位。形勢和現(xiàn)實所迫，我們不得不要求學生對知識的掌握，不得不要求教師的教學水平不斷的提高，這是我們教師壓力的根源之一。
可是我們面臨的最大問題就是大部分的學生都是貪玩的、不愛學習的；學生所感興趣的并不是課堂上的東西，而是課外的東西，是外面的花花世界。看著學生令人頭疼的分數(shù)，一定會令我們心里充滿了壓力。我們有時候都會困惑為什么學生的素質(zhì)越來越差，為什么那么難教。其實這個當然有學生的原因，但是也有教師的原因。也許我們的課堂沒有接近學生的生活心理水平，也許沒有教學的藝術。李老師指導了我們，學生的因素是我們不能完全把握的，但是教師的因素則可以由我們自己控制，我們要當一個合格的學科教師，一定要不斷的提高自己的教學水平，用自己的知識魅力來吸引學生的學習興趣。當然，最有效的方法還是與德育的配合，把握好課堂，認真?zhèn)浜谜n，認真上好每一節(jié)課。
作為一名老師，我正努力做好德育和教學這兩方面的工作，我有信心我一定會找到平衡點，經(jīng)驗和不斷的反思會讓我不會顧此失彼，我也有信心自己一定可以變成一個優(yōu)秀的教師！
今天怎樣做教師心得體會篇十五
在當今局勢下，我們應該怎樣做教師？好多人都覺得現(xiàn)在當教師太難了，常常心里茫然，不知所措。因而，我在學校圖書館看到《今日怎樣做教師》這本書時，如獲至寶，仔細捧讀，自感獲益匪淺。
教育是一種實踐活動，作為一個教育工作者，我既想做好一個德育教育者，又想當好一個學科教師?？墒沁@樣的兩手抓，似乎在實踐當中沒有收到我幻想的結果，往往捉襟見肘！
在德育工作方面，我自認為我是負責任又盡心盡力的。關于每一個學生，一開始的時分我都給予平等的愛，可是后來我發(fā)現(xiàn)我的愛漸漸的變了：關于好學生聽話的學生，我是打從心里喜愛他們；而關于那些老是犯錯誤而且屢教不改的學生，我乃至有點消極的心情，我真的置疑自己是不是違反了師德，是不是不配當一個教師？有一段時間我因而而陷入了困惑的狀態(tài)，也影響了自己的工作。
是李教師通過這些案例輔導了我今日怎樣去應對這種困惑。李教師說“教師首先是一個教育者，然后才是一個學科教師”。師愛是教師應盡的師德要求，教師對學生的愛是有必要做到的，但這是一種職業(yè)的愛，而不是私家的`愛。教師的愛是一種關懷，一種關懷，一種了解，一種寬容，一種幫助，教師在這種情況下是能夠一視同仁地把這樣的愛獻給學生的?？墒敲總€人都是一個有愛情的人，在私家愛情方面，我們是無法強求的。比如說關于一個扯謊成性的人，假如我們還打從心里喜愛的話，那么我們便是一個有問題的教師了。我們對所謂的問題學生有一點不好的看法是能夠了解的，可是這并不防礙我們關懷和幫助他，也不是代表我們已經(jīng)拋棄了他們，我們?nèi)允且M自己的力氣來教好他們，這才是人性的師愛！我理解了自己并不是拋棄了學生，正是這個“對立”的愛的思想反映了我想做一個好教師！我信任經(jīng)過時間的鍛煉，我一定能夠做到真正的愛學生，做到怎樣樣的愛學生才干更好的讓他們健康成長。
在教育方面，雖然我們標榜本質(zhì)教育，可是到現(xiàn)在為止，恐怕我們不得不承認，在中國的教育中應試教育仍是占有重要的位置。局勢和實際所迫，我們不得不要求學生對常識的掌握，不得不要求教師的教育水平不斷的進步，這是我們教師壓力的根源之一。
可是我們面對的最大問題便是大部分的學生都是貪玩的、不愛學習的；學生所感愛好的并不是課堂上的東西，而是課外的東西，是外面的花花世界?？粗鴮W生令人頭疼的分數(shù)，一定會令我們心里充滿了壓力。我們有時分都會困惑為什么學生的本質(zhì)越來越差，為什么那么難教。其實這個當然有學生的原因，可是也有教師的原因。也許我們的課堂沒有接近學生的日子心理水平，也許沒有教育的藝術。李教師輔導了我們，學生的要素是我們不能徹底把握的，可是教師的要素則能夠由我們自己控制，我們要當一個合格的學科教師，一定要不斷的進步自己的教育水平，用自己的常識魅力來招引學生的學習愛好。當然，最有效的辦法仍是與德育的合作，把握好課堂，仔細備好課，仔細上好每一節(jié)課。
作為一名教師，我正努力做好德育和教育這兩方面的工作，我有決心我一定會找到平衡點，經(jīng)驗和不斷的反思會讓我不會捉襟見肘，我也有決心自己一定能夠變成一個優(yōu)秀的教師！
今天怎樣做教師心得體會篇一
李老師通過好些案例指導了我今天怎么去應對教育中的困惑。李老師說“教師首先是一個教育者，然后才是一個學科老師”。師愛是教師應盡的師德要求，教師對學生的愛是必須做到的，但這是一種職業(yè)的愛，而不是私人的愛。教師的愛是一種關心，一種關切，一種理解，一種寬容，一種幫助，教師在這種情況下是可以一視同仁地把這樣的愛獻給學生的。但是每個人都是一個有感情的人，在私人感情方面，我們是無法強求的。比如說對于一個說謊成性的人，如果我們還打從心里喜歡的話，那么我們就是一個有問題的教師了。我們對所謂的問題學生有一點不好的看法是可以理解的，但是這并不防礙我們關心和幫助他，也不是代表我們已經(jīng)放棄了他們，我們還是要盡自己的力量來教好他們，這才是人性的師愛！我明白了自己并不是放棄了學生，正是這個“矛盾”的愛的思想反映了我想做一個好教師！我相信經(jīng)過時間的磨練，我一定可以做到真正的愛學生，做到怎么樣的愛學生才能更好的讓他們健康成長。
在教學方面，雖然我們標榜素質(zhì)教育，但是到現(xiàn)在為止，恐怕我們不得不承認，在中國的'教育中應試教育還是占有重要的地位。形勢和現(xiàn)實所迫，我們不得不要求學生對知識的掌握，不得不要求教師的教學水平不斷提高，這是我們教師壓力的根源之一。
可是我們面臨的最大問題就是大部分的學生都是貪玩的、不愛學習的；學生所感興趣的并不是課堂上的東西，而是課外的東西，是外面的花花世界。看著學生令人頭疼的分數(shù)，一定會令我們心里充滿了壓力。我們有時候都會困惑為什么學生的素質(zhì)越來越差，為什么那么難教。其實這個當然有學生的原因，但是也有教師的原因。也許我們的課堂沒有接近學生的生活心理水平，也許沒有教學的藝術。李老師指導了我們，學生的因素是我們不能完全把握的，但是教師的因素則可以由我們自己控制，我們要當一個合格的學科教師，一定要不斷的提高自己的教學水平，用自己的知識魅力來吸引學生的學習興趣。當然，最有效的方法還是與德育的配合，把握好課堂，認真?zhèn)浜谜n，認真上好每一節(jié)課。
作為一名老師，我正努力做好德育和教學這兩方面的工作，我有信心我一定會找到平衡點，經(jīng)驗和不斷的反思讓我不會顧此失彼，我也有信心自己一定可以變成一個優(yōu)秀的教師！
今天怎樣做教師心得體會篇二
今天，我們應該怎么當教師？書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學的思維方式，真正的專業(yè)水平。
要當好教師，要有科學的思維方式。在工作中，對待問題要多問“為什么”，學會理性的思考進行分析。下面對書中的一則案例發(fā)表自己的感觸：
那教師對學生的愛用科學的思維方式又該如何來理解呢？書中說到：教師對學生的愛，應該主要是職業(yè)的愛，而不是私人的愛。教師的愛是一種關心，一種關切，一種理解，一種寬容，一種幫助，教師是可以一視同仁地把這樣的愛獻給學生的`。是呀！任何一個人愛的付出，都是有選擇，有重點的，“博愛”不僅會把人累死，更把教師的職責范圍擴大。在這些語詞，讓我感受到了清新與自然，誠懇與真實，科學的思維方式下“愛”的理解。
職業(yè)的愛是必須做到的，但私人的愛是無法強求的。對于不同性格的孩子，作為教師不可避免的會有私人的情感選擇傾向，但站在教師的立場上，就必須用教師的職業(yè)的愛去對待每一個孩子，在孩子有困難時，在孩子做錯事時，在孩子得到進步時，作為教師都能一視同仁的對待，教師的愛就是滲透在平時的點滴中，貫穿在孩子成長的每一個階段。在平凡的工作中付出自己的愛，這就是我們教師必須做到的職業(yè)的愛。
今天怎樣做教師心得體會篇三
暑假里我閱讀了學校為老師贈送的《現(xiàn)代教師讀本》（人文卷），也記得初次翻閱這本書的時候，心里又覺得很苦悶。因為這不是一部小說，更不是什么故事，實在是不太喜歡看，也擔心看不懂而領會不了其中的涵義？但是一篇一篇地拜讀之后，多少領略到了一點（人文卷）的精彩。
欲立人則先立己，面對現(xiàn)代教育的挑戰(zhàn)，《現(xiàn)代教師讀本》的主編之一錢理群說，現(xiàn)代教師首先是有自由思想、獨立人格，具有批判與創(chuàng)造精神的人，“不跪著教書”是他們最基本的信條?，F(xiàn)代教育的基本任務，不僅要引導學生建構獨立的個體人格，而且要培育現(xiàn)代公民人格?！傲⑷恕钡慕逃徒^不是跪著的教育。代表著對教師職業(yè)的重新認識，對教師思想精神的重新塑造。
現(xiàn)在的教師接受的主要是專業(yè)教育，愛因斯坦說：“用專業(yè)知識教育人是不夠的。通過專業(yè)教育，他可以成為一種有用的機器，但是不能成為一個和諧發(fā)展的個人。”因此，現(xiàn)在的教師需要進行思想的再次塑型，重新在思維中樹立真、善、美的絕對維度。
作為教師的我們，作為知識分子的我們，應當是一個善于剖析、善于反思的思想者。做任何一件事情，不管是大事還是小事，事后要進行反思、提煉經(jīng)驗、總結不足。就如我們平時上的每一節(jié)課，課后一定要進行分析，成功在哪里、失敗在哪里，應該如何調(diào)整，這樣才會使自己成為學習型、反思型的教師。
反思是一種有益的思維活動和再學習方式，每一位優(yōu)秀教師的成長都離不開教學反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么，即使是有“的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復；除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進”。他可能永遠只能停留在一個新手型教師的水準上。我國著名心理學家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學過程+反思”的成長模式。葉瀾教授說：一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。教師如果不會反思，不能成為思想者，只能靠別人的思想指導自己的行動，他就喪失了教育的資格，他的教學行為就不可能具有創(chuàng)造性；同時，他也就不可能有所發(fā)現(xiàn)，也就不可能從教育中獲得愉快。因此，教師一定要成為思想者。
作為教師我們自己經(jīng)常會有這樣的體驗：一天天在課堂、辦公室之間忙碌，幾經(jīng)鈴聲大作，幾度疲乏無力。辛苦著，麻木著，無異于知識的傳聲筒。教師要什么?有人說，教師工作穩(wěn)定，待遇不錯，“教師也是人啊!”這樣的教師一年年在年級間切換，豐富的是教齡，伴隨著這種辛苦和麻木的，是一種集體的沉默，是可怕的思想失語和獨立人格的淪落。周而復始的工作方式使很多教師忘記了自己的立場，負擔過重使他們失去了創(chuàng)造力，喪失了表達為教師尊嚴的話語。
今天怎樣做教師心得體會篇四
在當今形勢下，我們應該怎樣做教師?好多人都覺得現(xiàn)在當老師太難了，常常內(nèi)心茫然，手足無措，因此，我在學校圖書館看到《今天怎樣做教師》這本書時，如獲至寶，認真捧讀，自感獲益非淺。
教育是一種實踐活動，作為一個教育工作者，我既想做好一個德育教育者，又想當好一個學科老師?？墒沁@樣的兩手抓，似乎在實踐當中沒有收到我想象的結果，往往顧此失彼!
在德育工作方面，我自認為我是負責任又盡心盡力的。對于每一個學生，一開始的時候我都給予平等的愛，但是后來我發(fā)現(xiàn)我的愛漸漸的變了：對于好學生聽話的學生，我是打從心里喜歡他們;而對于那些老是犯錯誤而且屢教不改的學生，我甚至有點消極的情緒，我真的懷疑自己是不是違反了師德，是不是不配當一個老師?有一段時間我因此而陷入了困惑的狀態(tài)，也影響了自己的工作。
是李老師通過這些案例指導了我今天怎么去應對這種困惑。李老師說“教師首先是一個教育者，然后才是一個學科老師”。師愛是教師應盡的師德要求，教師對學生的愛是必須做到的，但這是一種職業(yè)的愛，而不是私人的愛。教師的愛是一種關心，一種關切，一種理解，一種寬容，一種幫助，教師在這種情況下是可以一視同仁地把這樣的愛獻給學生的。但是每個人都是一個有感情的人，在私人感情方面，我們是無法強求的。比如說對于一個說謊成性的人，如果我們還打從心里喜歡的話，那么我們就是一個有問題的教師了。我們對所謂的問題學生有一點不好的看法是可以理解的，但是這并不防礙我們關心和幫助他，也不是代表我們已經(jīng)放棄了他們，我們還是要盡自己的力量來教好他們，這才是人性的.師愛!我明白了自己并不是放棄了學生，正是這個“矛盾”的愛的思想反映了我想做一個好教師!我相信經(jīng)過時間的磨練，我一定可以做到真正的愛學生，做到怎么樣的愛學生才能更好的讓他們健康成長。
形勢和現(xiàn)實所迫，我們不得不要求學生對知識的掌握，不得不要求教師的教學水平不斷的提高，這是我們教師壓力的根源之一。
可是我們面臨的最大問題就是大部分的學生都是貪玩的、不愛學習的;學生所感興趣的并不是課堂上的東西，而是課外的東西，是外面的花花世界?？粗鴮W生令人頭疼的分數(shù)，一定會令我們心里充滿了壓力。我們有時候都會困惑為什么學生的素質(zhì)越來越差，為什么那么難教。其實這個當然有學生的原因，但是也有教師的原因。也許我們的課堂沒有接近學生的生活心理水平，也許沒有教學的藝術。李老師指導了我們，學生的因素是我們不能完全把握的，但是教師的因素則可以由我們自己控制，我們要當一個合格的學科教師，一定要不斷的提高自己的教學水平，用自己的知識魅力來吸引學生的學習興趣。當然，最有效的方法還是與德育的配合，把握好課堂，認真?zhèn)浜谜n，認真上好每一節(jié)課。
作為一名老師，我正努力做好德育和教學這兩方面的工作，我有信心我一定會找到平衡點，經(jīng)驗和不斷的反思會讓我不會顧此失彼，我也有信心自己一定可以變成一個優(yōu)秀的教師!
《理想教師》幼兒園讀書筆記。
《與幼兒教師對話》讀書筆記。
《教師應具備哪些人格魅力》讀書筆記。
今天怎樣做教師心得體會篇五
讀完王老師的這本書，總體的感覺就是“專業(yè)”。他切合當今教育的現(xiàn)實，對實際的教育案例進行評論，給予具體的指導。讓我們體會到教育理論應該如何恰當有效地應用到實際教育教學中。讓我們澄清了認識，擺正了方向，進而找到正確的方法。
記得書中有這樣一篇點評，是關于“走進學生的心靈”。一位老師闡述了關于教師該不該走進學生心靈的一些看法，相信這也是很多教師的困擾。
隨后王曉春老師做出了如下點評：所謂“走進孩子的心靈”，其目的應該是了解他，理解他，影響他。了解學生，理解學生，都是為了更準確、更有效地影響學生。
而“影響”者，設計情境讓學生自己教育自己是也。此后，我有了自己的思考，一位真正的優(yōu)秀教師該如何教育學生，是一味的嚴厲批評？還是過分的遷就學生？我想這兩者是都不可取的。
當我讀完整本書后，我切切實實認識到要想當好一名教師，僅有“愛心”遠遠不夠，僅有“嚴厲”也遠遠不夠，要有一種研究的意識，提高專業(yè)水平，提高工作的智慧含量，成為一名智慧型教師。
一位好老師，往往會成為學生一生的榜樣，影響著他的學習、成長。但隨著時代的發(fā)展，“好老師”的衡量標準也在悄然發(fā)生著變化。知識淵博已不是評判好老師的唯一標準了，人格素養(yǎng)等等一些內(nèi)在品質(zhì)則受到了更多的重視。
著名的瑞士教育家裴斯泰洛齊說過這樣一段話：“從早到晚我一直生活在他們中間……我的手牽著他們的手，我的眼睛注視著他們的眼睛。我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們的微笑而微笑……”學生美好人生的開始，掌握在我們教師手中。因此，對待每一名學生，都有用自己的愛心去呵護。
對于剛剛走上工作崗位的我們來說，書中給出的一條最重要的啟示就是：教師首先是一個教育者，其次才是一個學科老師。
所謂的專業(yè)化，并不是知識化，教師的專業(yè)化應該首先指一種人際溝通的能力，其次才是學科知識能力，人際溝通能力應該是教學能力的首要因素。
教師的職責是育人，就應該尊重學生，走進學生的心靈。也只有教師做出了表率，學生才能學會尊重。相對于未成年人的學生，教師更應該寬容，不能苛求學生，面對學生出現(xiàn)的不尊重教師的言行，更應該反思的是教師，要多問問自己平時是不是太嚴肅了，是不是居高臨下了，是不是真正關心學生了？如果問心無愧了，那么，師生相互尊重的和諧局面就會到來。
可以說，師生關系和諧的鑰匙就掌握在教師手里，就看教師們是不是正確運用這把鑰匙了。
今天怎樣做教師心得體會篇六
最近，當我看到《今天怎樣做教師》這本書時，如獲至寶，認真捧讀，自感獲益非淺。
李老師通過好些案例指導了我今天怎么去應對教育中的困惑。李老師說“教師首先是一個教育者，然后才是一個學科老師”。師愛是教師應盡的師德要求，教師對學生的愛是必須做到的，但這是一種職業(yè)的愛，而不是私人的愛。教師的愛是一種關心，一種關切，一種理解，一種寬容，一種幫助，教師在這種情況下是可以一視同仁地把這樣的愛獻給學生的。但是每個人都是一個有感情的人，在私人感情方面，我們是無法強求的。比如說對于一個說謊成性的人，如果我們還打從心里喜歡的話，那么我們就是一個有問題的教師了。我們對所謂的問題學生有一點不好的看法是可以理解的，但是這并不防礙我們關心和幫助他，也不是代表我們已經(jīng)放棄了他們，我們還是要盡自己的力量來教好他們，這才是人性的師愛！我明白了自己并不是放棄了學生，正是這個“矛盾”的愛的思想反映了我想做一個好教師！我相信經(jīng)過時間的磨練，我一定可以做到真正的愛學生，做到怎么樣的愛學生才能更好的讓他們健康成長。
在教學方面，雖然我們標榜素質(zhì)教育，但是到現(xiàn)在為止，恐怕我們不得不承認，在中國的教育中應試教育還是占有重要的地位。形勢和現(xiàn)實所迫，我們不得不要求學生對知識的掌握，不得不要求教師的教學水平不斷的提高，這是我們教師壓力的根源之一。
可是我們面臨的最大問題就是大部分的學生都是貪玩的、不愛學習的；學生所感興趣的并不是課堂上的東西，而是課外的東西，是外面的花花世界?？粗鴮W生令人頭疼的分數(shù)，一定會令我們心里充滿了壓力。我們有時候都會困惑為什么學生的素質(zhì)越來越差，為什么那么難教。其實這個當然有學生的原因，但是也有教師的原因。也許我們的課堂沒有接近學生的生活心理水平，也許沒有教學的藝術。李老師指導了我們，學生的因素是我們不能完全把握的，但是教師的因素則可以由我們自己控制，我們要當一個合格的學科教師，一定要不斷的提高自己的教學水平，用自己的知識魅力來吸引學生的學習興趣。當然，最有效的方法還是與德育的配合，把握好課堂，認真?zhèn)浜谜n，認真上好每一節(jié)課。
作為一名老師，我正努力做好德育和教學這兩方面的工作，我有信心我一定會找到平衡點，經(jīng)驗和不斷的反思會讓我不會顧此失彼，我也有信心自己一定可以變成一個優(yōu)秀的教師！
《今天怎樣做教師》一書，書中很多是生動形象、貼近生活的故事。一個又一個真實的故事闡明了教育的真諦。書本還用獨特的眼光看教育，給我們提出很多建議。讀了之后，下面幾點感受頗深。
（一）教師要用愛心去開啟學生心靈的窗戶。沒有愛就沒有教育。愛學生首先就要了解他們，了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。了解孩子就需要與孩子溝通，與家長溝通。其次，愛學生就要公平對待所有學生?！肮陀^”被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一。學生最希望教師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼。公正，這是孩子信賴教師的基礎。第三，愛學生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關心激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。
（二）教師要把強烈的責任意識放在首位。教師要忠實地履行職責，必須要有強烈的責任意識。許多優(yōu)秀教師在突如其來的災難面前，不顧個人安危，全力保護和搶救學生，他們在做這種選擇時，常說的一句話是：“我是老師。”“我是老師”，一句普普通通的話，但它擲地有聲!它反映了一名教師強烈的責任意識，這種責任意識表明教師形成了承擔責任和履行義務的自律意識和人格素養(yǎng)。
（三）教師要有高尚、昂揚、樂觀的生活態(tài)度。魏書生說：我們以高尚、昂揚、樂觀的態(tài)度去看待生活，那我們就會生活在高尚、昂揚、樂觀的生活之中。今天，教師要充滿愛，愛他的人生，愛他的事業(yè)。不僅讓愛引導和幫助學生進行自我教育，使教育工作真正做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”；教師更應該用愛不斷發(fā)展自己，以完善自己的教學思想和教學方法；用愛笑對人生的境遇，以積極向上的精神投入到教育事業(yè)中去。
讀了這本書，我受益匪淺。
今天怎樣做教師心得體會篇七
――“上海市中小學青年校長論壇”給我們的啟示歷時9個月的“上海市中小學青年校長論壇”近日降下帷幕?！罢搲苯o我們很多啟示：
一流信息監(jiān)控攔截系統(tǒng)(imbsystem)。
在基礎相對薄弱的學校，校長們對“素質(zhì)教育”也有深入思考。上海市教科院實驗小學經(jīng)過6年的努力，面貌大有改觀。校長鄭立達堅持“在學生全面發(fā)展的基礎上，促進個性發(fā)展”，為此他制定了“培養(yǎng)個性，充分發(fā)展”的發(fā)展目標，并大膽改革，較早嘗試小班化教學，一舉改變傳統(tǒng)的“我講你聽，我教你學，我布置你完成”的教學模式。鄭立達有自己堅守的信念：“學生的需要就是教學工作的全部內(nèi)容?！彪S后，學校推行小組學習方式，讓學生有更多的活動天地和合作機會；把教師的辦公桌搬進教室，讓學生得到更多的關愛。為每個學生定制書包櫥，讓學生有更多自我管理的空間。通過各種途徑展示學生的作業(yè)、作品，讓學生有更多表現(xiàn)自我的機會。
啟示2：更加關注師生的發(fā)展。
從論壇中青年校長演講答辯的內(nèi)容看，“人文關懷”的主題被不同程度地滲透進辦學理念，并從原先關注學生發(fā)展向同時關注學生與教師的生存狀態(tài)轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)代校長應該成為學校的策劃者、引導者、管理者和服務者。其中，“服務”正被越來越多的校長所認同。校長們開始意識到“服務”不僅要體現(xiàn)在學生身上，更要體現(xiàn)在教師身上，甚至服務教師比服務學生更重要，因為服務學生最終要靠教師去實現(xiàn)。
北郊學校校長鄭杰將校長功能定義為：教師的服務者。他認為，教師在學校里是“職業(yè)人”，享有獨立授課的權利，學校領導無權干涉教師的這一權利，因此，鄭杰把更多的精力放在了提升教師的生命質(zhì)量上，通過“服務”，讓教師感受幸福，從而使教師對教育教學理念的領會和實施從被動接受轉(zhuǎn)為主動發(fā)展；通過“服務”來合理配置學校的各種資源，幫助教師在學校里發(fā)揮出最大的潛能。
閘北區(qū)實驗小學校長徐曉唯在她的“追求卓越教育服務”的論述中提到，“追求教育服務，為教師提供各種實現(xiàn)生命價值的機會”。她倡導年輕教師成立學科研究中心組，為教師實現(xiàn)教育教學新想法提供舞臺；她在學校里成立名師工作室，為教師的學術成長開發(fā)名師資源；她與加拿大、美國等國家的小學建立長期合作培訓協(xié)議，讓教師開拓視野，讓師資培訓走上國際化道路。
影響學校發(fā)展的因素的確很多，如經(jīng)費、校舍、設備設施、管理目標、信息資源等，但與人相比，這些都是次要的。人是最能動的：資源、設施要由人去掌握。方向、目標是由人制訂、把握和實施的。各種信息需由人來分析處理，任務和成績又要靠人來完成和創(chuàng)造。很多校長對馬斯洛“需要層次論”的認同度很高。幾乎所有校長都承認，教職工不僅有物質(zhì)需要，更有情感需要、事業(yè)發(fā)展需求，進而是精神層面更高層次的追求。這就要求校長真正把教師確立在“人”的位置上，并以“人”為中心實現(xiàn)領導和管理。
為何在現(xiàn)代學校管理中，校長把“服務”提到了前所未有的地位呢？華東師范大學教授趙中建這樣解釋：過去的學校管理，主要是管理者從學校特有的政治功能、經(jīng)濟功能出發(fā)，通過教學計劃、教學過程、教學組織形式、課內(nèi)外活動等實現(xiàn)學校管理功能。而新課程的實施，需要學校管理者把管理目標轉(zhuǎn)向效能目標，學校管理從教師“應該做什么”發(fā)展到“為何做”和“怎么做最有效”上。在這樣的時代背景下，學校教學質(zhì)量和教學成績的提高，不是靠檢查逼出來的，而是靠師生教學過程的互動共同創(chuàng)造出來的，因此，只有關注教師的生存狀態(tài)，把管理的精力放在關心教師、滿足教師的需求上，強調(diào)培養(yǎng)教職工的歸屬感和彼此間的交往和友誼，倡導被管理者參與管理、管理者善于傾聽和溝通，才能讓學校的教育理念做到潛移默化、情理交融。
但在論壇過程中，也有不少專家對“管理即服務”的提法持謹慎態(tài)度。事實上，在一些青年校長所執(zhí)掌的學校中確實還存在著學校將管理權力下放給教師后，教師對于參與學校工作表現(xiàn)出態(tài)度冷漠和專業(yè)準備不足，這成為校長教育改革進展緩慢的直接原因。上海中學校長唐盛昌認為：學校是一個特殊的服務機構，教學始終是學校的中心工作。校長作為學校的管理者，除了合理配置學校的各項資源、服務好教師外，還必須抓住教學工作這一中心，取得對教學的駕馭權，才能有序、高效地管理好學校。
啟示3：更加關注社會對學校的評價。
“金杯、銀杯，不如老百姓的口碑”，這是浦東新區(qū)城廂小學校長衛(wèi)玉芳在回答評委提問時說的話。這句順口溜體現(xiàn)了社會評價正成為衡量學校辦學水平高低的重要指標，也反映出青年校長越來越注重社會評價的`普遍心理。特級校長張蔚芹認為，青年校長看重社會評價，說明其辦學觀念已經(jīng)發(fā)生了很大變化，正在追求“大教育”境界。學校教育已經(jīng)從封閉走向開放，青年校長們的辦學更加強調(diào)與社會的緊密聯(lián)系，尋求社會的支持。
對于社會評價，上海市第八中學校長盛雅萍說：“我們辦學，就是代表國家、代表政府為老百姓服務，教育好他們的子女，所以，我們當然非常看重家長的滿意度和社區(qū)的認可度。”
從某種意義上說，如今的“擇校熱”正折射出老百姓對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。家長們對優(yōu)質(zhì)教育的渴求和追逐，使青年校長產(chǎn)生了深深的憂患意識，他們越來越體會到，學校在社會上擁有了良好的聲譽，就樹立了品牌，校長、教師、學生以及家長也就都會擁有自信和成就感。
盛雅萍說，學校要用良好的辦學來吸引優(yōu)秀的生源，從而使學校進入更加良性發(fā)展的軌道。金山區(qū)石化一小校長柴曄華則認為，學?，F(xiàn)在就是要團結所有教師，努力使教育質(zhì)量再上新臺階，以此樹立新形象，獲得社會的認可，吸引更多的生源。
如何樹立起學校的新形象，獲得社會好評呢？除了加強師資隊伍建設，加強日常管理，提高教育教學質(zhì)量外，青年校長也更注重學校和家庭間的聯(lián)系與溝通，爭取家長的力量共同辦好學校。
比如北郊學校校長鄭杰為贏得社會信譽和滿意度，在校門口安放了彩色電視機，每天直播學生的課間活動和教師的課堂教學情況。鄭杰認為，這還只是初步解決家長的“知情權”，他還要在教育中建立起“質(zhì)量誠信體系”。
信息時代的到來，讓許多熟悉網(wǎng)絡技術的青年校長看到了互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，他們紛紛設立起校長電子郵箱，浦東新區(qū)洋涇―菊園實驗學校校長田志明就是其中的一個。他把郵箱地址告訴所有的家長，家長們有什么想法，甚至不滿，都可以在郵箱里提交。他每天都會查看郵箱。家長的來信，再忙也會回復，并且盡量聽取并采納家長的建議。
啟示4：更加注重自身的學習。
圍繞“我的教育理念和學校持續(xù)發(fā)展”這一論壇主題，幾乎每一位青年校長都能提出比較鮮明的理念，并且還能加以具體闡釋和論證。“鮮明、科學的教育理念是學校基于傳統(tǒng)文化品位和人才培養(yǎng)特色的凝聚，是新時期學校發(fā)展方向和目標定位的選擇，是引領學校持續(xù)發(fā)展的指南。”長寧區(qū)江蘇路第五小學校長邵春安這樣理解教育理念。
“他們已不再滿足于過去那種經(jīng)驗管理式的辦學模式了，而是自覺地接受、學習、運用適合學校發(fā)展的先進教育理念來指導自己的管理實踐。從這個角度來講，青年校長的辦學起點要比上一代人高?！碧丶壭ｉL顧惠梁這樣評價。
除了對先進教育理念的關注，青年校長也非常強調(diào)自身的學習與提高。大多數(shù)的校長目前都在進修，或選擇工商管理方向攻讀在職研究生，或到大學學習教育管理。校長們認為，學習mba課程可以吸收現(xiàn)代企業(yè)管理的養(yǎng)料，借鑒新的管理思想，把它與學校管理實踐相結合，就會產(chǎn)生較好的效果。盧灣區(qū)永業(yè)中學校長應文青原是大專畢業(yè)，后攻讀教育學本科，現(xiàn)又在復旦大學學習工商管理，“學習的過程就是思想提升的過程，學習讓我在管理、教學兩方面都有了全新的認識和較大的飛躍。”
另外，青年校長還特別注重帶領更多的教師共同學習，推動教師水平的整體提升。校長強調(diào)自身學習和推動教師學習的過程，實際上也是建設學習型學校的過程，這對于學校提高辦學品位，加強校本培訓，提高教師素養(yǎng)，開展教育科研都具有很好的促進作用。從教師座談會的反映看，不少青年校長已經(jīng)成為帶動教師學習的領頭人物。校內(nèi)會議、科研活動、推薦學習資料，還有富有人情味的“下午茶”“聊天室”“讀書沙龍”等，成為教師開展學習交流的方式。
今天怎樣做教師心得體會篇八
讀了《今天怎樣做教師》，感受頗深。覺得這是一本既能給一線教師指明方向，又能提升教師專業(yè)素養(yǎng)和學術水平的好書。
其次，此書能夠用獨特的眼光看教育，以負責的態(tài)度提建議。今天怎樣做教師？這是許多人都在探索的問題。是啊，在當前做一名合格的人民教師確實是挺不容易的。
教師的工作是辛苦的，教師的工作是忙碌的，但我認為教師的成就感--“桃李滿天下”的幸福，也是無人能及的，教師的價值是永恒的。
那么，那么站在21世紀的今天，尤其是在新課改背景下的今天，我們理想中的教師應該是怎樣的呢？在我們的心中應該建立起什么樣的教師形象呢？讀了《今天怎樣做教師》這本書，給我很多啟示。
沒有愛就沒有教育。愛學生首先就要了解他們，了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。了解孩子就需要與孩子溝通，與家長溝通。
其次，愛學生就要公平對待所有學生?！肮陀^”被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一。學生最希望教師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼。公正，這是孩子信賴教師的基礎。
第三，愛學生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關心激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。
教師要忠實地履行職責，必須要有強烈的責任意識。如重慶市開縣優(yōu)秀教師群體在兩次突如其來的災害中，不顧個人和家庭的安危，全力保護和搶救學生，他們在做這種選擇時，常說的一句話是：“我是老師?！薄拔沂抢蠋煛?，一句普普通通的話，但它擲地有聲！“我是老師”反映了一名教師強烈的責任意識，這種責任意識表明教師形成了承擔責任和履行義務的自律意識和人格素養(yǎng)，這是新時期師德的一個核心內(nèi)容。
魏書生說：我們以高尚、昂揚、樂觀的態(tài)度去看待生活，那我們就會生活在高尚、昂揚、樂觀的生活之中。
今天，我們教師要充滿愛，愛人生的每一段時間，愛生活的每一個空間，愛他的職業(yè)，愛他的事業(yè)。
讓我們的愛引導和幫助學生進行自我教育，使我們的教育工作真正做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”；用我們的愛不斷發(fā)展自己，以完善我們的教學思想和教學方法；用我們的愛到笑對人生的境遇，以積極向上的精神投入到教育事業(yè)中去。
總之，我認為學習是永恒的主題，只有勤于學習、善于學習的人，才能擁有教育的智慧。在今后的教育教學中，我一定會嚴格的要求我自己，積極進取，盡早地做一名智慧型的教師。
今天怎樣做教師心得體會篇九
在當今形勢下，我們應該怎樣做教師?好多人都覺得現(xiàn)在當老師太難了，常常內(nèi)心茫然，手足無措。因此，我在書店看到《今天怎樣做教師》這本書時，如獲至寶，認真捧讀，自感獲益匪淺。
教育是一種實踐活動，作為一個教育工作者，我既想做好一個德育教育者，又想當好一個學科老師?？墒沁@樣的兩手抓，似乎在實踐當中沒有收到我想象的結果，往往顧此失彼!
在德育工作方面，我自認為我是負責任又盡心盡力的。對于每一個學生，一開始的時候我都給予平等的愛，但是后來我發(fā)現(xiàn)我的愛漸漸的變了：對于好學生聽話的學生，我是打從心里喜歡他們;而對于那些老是犯錯誤而且屢教不改的學生，我甚至有點消極的情緒，我真的懷疑自己是不是違反了師德，是不是不配當一個老師?有一段時間我因此而陷入了困惑的狀態(tài)，也影響了自己的工作。
是李老師通過這些案例指導了我今天怎么去應對這種困惑。李老師說“教師首先是一個教育者，然后才是一個學科老師”。師愛是教師應盡的師德要求，教師對學生的愛是必須做到的，但這是一種職業(yè)的愛，而不是私人的愛。教師的愛是一種關心，一種關切，一種理解，一種寬容，一種幫助，教師在這種情況下是可以一視同仁地把這樣的愛獻給學生的。但是每個人都是一個有感情的人，在私人感情方面，我們是無法強求的。比如說對于一個說謊成性的人，如果我們還打從心里喜歡的話，那么我們就是一個有問題的教師了。我們對所謂的問題學生有一點不好的看法是可以理解的，但是這并不防礙我們關心和幫助他，也不是代表我們已經(jīng)放棄了他們，我們還是要盡自己的.力量來教好他們，這才是人性的師愛!我明白了自己并不是放棄了學生，正是這個“矛盾”的愛的思想反映了我想做一個好教師!我相信經(jīng)過時間的磨練，我一定可以做到真正的愛學生，做到怎么樣的愛學生才能更好的讓他們健康成長。
在教學方面，雖然我們標榜素質(zhì)教育，但是到現(xiàn)在為止，恐怕我們不得不承認，在中國的教育中應試教育還是占有重要的地位。形勢和現(xiàn)實所迫，我們不得不要求學生對知識的掌握，不得不要求教師的教學水平不斷的提高，這是我們教師壓力的根源之一。
可是我們面臨的最大問題就是大部分的學生都是貪玩的、不愛學習的;學生所感興趣的并不是課堂上的東西，而是課外的東西，是外面的花花世界。看著學生令人頭疼的分數(shù)，一定會令我們心里充滿了壓力。我們有時候都會困惑為什么學生的素質(zhì)越來越差，為什么那么難教。其實這個當然有學生的原因，但是也有教師的原因。也許我們的課堂沒有接近學生的生活心理水平，也許沒有教學的藝術。李老師指導了我們，學生的因素是我們不能完全把握的，但是教師的因素則可以由我們自己控制，我們要當一個合格的學科教師，一定要不斷的提高自己的教學水平，用自己的知識魅力來吸引學生的學習興趣。當然，最有效的方法還是與德育的配合，把握好課堂，認真?zhèn)浜谜n，認真上好每一節(jié)課。
作為一名老師，我正努力做好德育和教學這兩方面的工作，我有信心我一定會找到平衡點，經(jīng)驗和不斷的反思會讓我不會顧此失彼，我也有信心自己一定可以變成一個優(yōu)秀的教師!
今天怎樣做教師心得體會篇十
前不久在網(wǎng)上看到一則寓言：一只蜈蚣在路上自由地爬行，爬著爬著，遇到了哲學家青蛙。青蛙非常驚訝，瞪大了眼睛愣愣地盯著他，還自言自語地說著。蜈蚣很奇怪，就問：“青蛙哲學家，你在干什么呀？”青蛙說：“你真了不起，能指揮幾十只腿走路。我正在思考走路是先邁左腿還是先邁右腿好？”蜈蚣一聽，也愣住了，心想這個問題我怎么就從沒想過？想著想著，自己也琢磨起來：是先邁左腿好呢還是先邁右腳好？誰知越想越復雜，號稱百足之蟲的蜈蚣平時走路靈活自如的像蛇一樣快，這一刻里竟然再沒幾只腳能聽使喚的。折騰了半天也沒能前進一步。過了一會兒，青蛙哲學家恰巧又轉(zhuǎn)了回來，看到蜈蚣在那里伸胳膊踢腿，就很奇怪：“蜈蚣先生，你在鍛煉身體嗎？”蜈蚣急了：“那里呀，我在思考你的問題，可是我越想越復雜，如今怎么也邁不出步子來了?！闭б宦犛X得這個故事很好笑，但是仔細體味起來，就能從這則寓言故事中得到一些啟發(fā)。教師的角色就好像是故事中的青蛙，蜈蚣是被青蛙給教壞了。如果聯(lián)系我們的工作，教學中可曾有過類似的將簡單淺顯的問題教復雜了？可曾有過將現(xiàn)成的問題肢解細化，細嚼慢咽的灌輸給學生？可曾有過“我本將心向明月,奈何明月照渠溝”的感慨呢？在今天似乎教師的角色變得越來越復雜了，讓我們這些青年教師有一些不知所措。好在書籍是全人類的營養(yǎng)品（莎士比亞），有了它就為我們指出了一條明朗的道路。在我看來王曉春老師做的就是這樣的工作。他的《今天怎樣做教師》和《教育的智慧從哪里來》都給我們這樣在教育一線苦苦摸索的教師們送來了一劑沁人心脾的良藥。100個案例，從教師問題、學生問題、師生關系問題、管理問題四個方面入手，給我們做了個專業(yè)化的`展示：
1、主要不靠“嘴”教育孩子?？康氖乔榫?，靠的是行動。
2、我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們?yōu)楦奶鞊Q地貢獻一份力量，只要我們不放棄理想。
3、正是家長的溺愛，教會了孩子自私和不孝。
5、熱愛生活是熱愛學習的前提。
6、保持好奇式的探究心態(tài)，是制怒的最好辦法之一。
7、這可能是特點而非缺點。
……。
王曉春老師這些酣暢淋漓的名言警句，無時無處不體現(xiàn)了王老師的睿智和深邃。而這些恰恰是我們這些青年教師說欠缺的。
人們給予教師許許多多榮耀的稱譽?！敖處熓翘柕紫伦罟廨x的職業(yè)?！?、“教師是人類靈魂的工程師?！钡鹊?，尤其是中國儒家將尊師敬孔的思想發(fā)揮到極致，“天地君親師”、“一日為師，終身為父”影響浸潤了中華文明幾千年。然而今天教師也不再擁有令人真正崇敬的榮耀和光環(huán)。重塑教師形象，還教師與教育最本真的面目，是我們每一個人民教師神圣的職責和不可推卸的義務。那么站在21世紀的今天，尤其是在新課改背景下的今天，我們理想中的教師應該是怎樣的呢？在我們的心中應該建立起什么樣的教師形象呢？讀了王曉春老師的《今天怎樣做教師》也許能給我們一些啟示。
“有人說，教師的生命像一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語；又有人說，教師的生命像一個根號，一疊疊作業(yè)本為他的青春無數(shù)開平方?！逼鋵嵾@些都只說了一半。因為，對于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活本身?！蔽覄t認為：教育首先是一種服務，教師是一種帶有濃厚服務性質(zhì)的職業(yè)。一種為每一個學生健康成長提供幫助的服務，一種為社會培養(yǎng)健康健全的人類的服務。也惟有如此，作為教師心懷一種服務思想，才可能從過去高高在上，不可一世的誤區(qū)中走出來，走進學生，親近學生，關心愛護學生，蹲下來悉心聆聽他們的心聲，熟悉他們的呼吸，也只有這樣才能為他們提供最切合實際的東西，才能為他們鋪設好最適合他們的道路，讓他們能夠在及時的肯定和鼓勵聲中他們張揚個性，茁壯成長。其次，當代的教師還要樹立這樣的觀念：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。一名好教師，一名愛學生的教師，會將學生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤Ｖ挥羞@樣才能達到真正的教學相長。再次，作為當代的教師還應該“善思“帕斯卡爾說：“人是一根思想的蘆葦。”笛卡爾說：“我思故我在?！苯處煈撌莻€思想者。我們在教育教學工作中，要做個有心人，去認真總結教育的得與失。
今天怎樣做教師心得體會篇十一
在時代發(fā)展迅速的今天，似乎教師的角色變得越來越復雜了。王曉春老師的《今天怎樣做教師》給我們在教育一線苦苦摸索的教師們送來了一劑沁人心脾的良藥。100個案例，從教師問題、學生問題、師生關系問題、管理問題四個方面入手，給我們做了個專業(yè)化的展示：
1、主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行動。
2、我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們?yōu)楦奶鞊Q地貢獻一份力量，只要我們不放棄理想。
3、正是家長的溺愛，教會了孩子自私和不孝。
5、熱愛生活是熱愛學習的前提。
6、保持好奇式的探究心態(tài)，是制怒的最好辦法之一。
7、這可能是特點而非缺點。
王曉春老師這些酣暢淋漓的名言警句，無時無處不體現(xiàn)了王老師的睿智和深邃。人們給予教師許許多多榮耀的稱譽。“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)?！?、“教師是人類靈魂的工程師。”等等，尤其是中國儒家將尊師敬孔的思想發(fā)揮到極致，“天地君親師”、“一日為師，終身為父”影響浸潤了中華文明幾千年。
重塑教師形象，還教師與教育最本真的面目，是我們每一個人民教師神圣的職責和不可推卸的義務。在新課改背景下的今天，我們理想中的教師應該是怎樣的呢？在我們的心中應該建立起什么樣的教師形象呢？讀了王曉春老師的《今天怎樣做教師》也許能給我們一些啟示。
“對于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活本身?！蔽覄t認為：教育首先是一種服務，教師是一種帶有濃厚服務性質(zhì)的職業(yè)。一種為每一個學生健康成長提供幫助的服務，一種為社會培養(yǎng)健康健全的人類的服務。也惟有如此，作為教師心懷一種服務思想，才可能從過去高高在上，不可一世的誤區(qū)中走出來，走進學生，親近學生，關心愛護學生，蹲下來悉心聆聽他們的心聲，熟悉他們的呼吸，也只有這樣才能為他們提供最切合實際的東西，才能為他們鋪設好最適合他們的道路，讓他們能夠在及時的肯定和鼓勵聲中張揚個性，茁壯成長。其次，當代的教師還要樹立這樣的觀念：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。一名好教師，一名愛學生的教師，會將學生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤Ｖ挥羞@樣才能達到真正的教學相長。再次，作為當代的教師還應該“善思”。帕斯卡爾說：“人是一根思想的蘆葦。”笛卡爾說：“我思故我在。”教師應該是個思想者。我們在教育教學工作中，要做個有心人，去認真總結教育的得與失。
最后套用這樣一句話作為結尾：“我是一個行者，步履輕盈，在教育的路上，我的臉上帶著笑容，我的心中充滿陽光，我的行囊中為教育準備了一切：澎湃的熱情、寬容的胸襟、迷人的書香、思考的大腦?！痹诮窈蟮慕逃虒W中，我一定會嚴格的要求自己，做一名智慧型的教師。
今天怎樣做教師心得體會篇十二
這本書的內(nèi)容以案例為主，作者緊扣那一個個非常貼近我們工作實際的案例，通過點評它們，來指引廣大教師，尤其是青年教師的教育教學工作，使他們少走彎路，很快適應角色，減少工作路上的挫折。這本書一共選取了100個案例，并且除了個別案例之外，都是中學的。內(nèi)容有關于“教師自身素質(zhì)提高”方面的，有關于“如何處理教學中存在的問題”方面的，有關于“班主任班級管理”方面的，有關于“如何協(xié)調(diào)師生關系”方面的。
二十多年的從教生涯，我自己的親身體驗，還有周邊同事給我的，最大的體會就是，作為教師，工作方法無外乎兩點，也是兩個極端：寬嚴相濟。一方面，對學生嚴加管教。嚴管如果不見效，就反過來用愛心感化。如果愛心感動不了，就更加嚴厲地管理之，再不行，最后只好把家長“搬出來”。殊不知，如果老師還管教不了，事實上家長往往早已經(jīng)失控了，家長還指望老師把他的孩子扭轉(zhuǎn)過來呢！于是，最終老師只能是滿腹牢騷，滿身疲憊。那么，我們的工作方法為什么總是如此簡單呢？讀了這本書我才明白，往往是因為我們在處理工作上的問題時思維方式過于簡單。我們遇到學生問題，很少假設多種可能，只作簡單歸因，而且對誰都這樣歸因。在更多情況下，我們根本不問原因，甚至不想真正知道原因，只要孩子達不到我們的要求，上來就批評，我們的教育方法很少能找到專業(yè)色彩，與其說是教育，不如說是“管孩子”。
這本書讓我懂得了許多！它讓我明白，要做一個與時俱進的新型教師，提高專業(yè)水平，提高工作的“科技含量”、“智慧含量”，乃當務之急。比如，案例“學生說：我憑什么聽你的？你一個月能掙多少錢？”如果在之前，我聽到學生如此大不敬的話，我一定會火冒三丈，先把他弄到辦公室，狠狠地批評一頓，然后再把他家長請來，讓家長帶回家去“教育”，啥時孩子真正意識到自己錯了，鄭重地給我道歉后，我才會讓他進班上課。但讀了這本書后，我的觀念和態(tài)度方法都發(fā)生了改變。首先，我會心平氣和地回答學生：“我沒要求你必須聽我的所有的話。我的話分為兩類：一類是提示學校的規(guī)定，作為學生應該遵守的規(guī)矩，這類話，對不起，你必須要聽，因為這不是我個人的要求，我是在代表學校說話。除了這些話，我跟你說的其他的話，只是我個人的建議，僅供你參考，你可以不聽。但是，每個人都要為自己的人生負責任，如果我跟你說的這番話你經(jīng)常能聽到別人說給你，就說明這些話確實有值得你聽進去的價值。就比如你所說到的掙錢，既然你認為掙錢多少與文化水平?jīng)]關系，那為什么幾乎所有的富翁都拼命讓孩子上學呢？上了中學上大學，上了大學讀研究生。難道說，所有的人都還沒有你明白？”我這樣一番話，所起到的教育效果一定遠遠勝過第一種方式，會讓孩子口服心更服的。這就是這本書教給我的東西！再比如關于“沒收學生的財產(chǎn)的問題”，這幾乎是每位老師尤其是班主任都會在工作中遇到的現(xiàn)象。以前我總是這樣處理的：對于那些不值錢的東西，我從違紀的學生手中收過來后，趁著怒氣當著他的面毀掉，或者過后隨手扔了，對于那些手機、電話手表之類的貴重物品，我會等到一段時間后，交還給他們的家長，并且一定要讓孩子寫出書面檢查和保證，并且由家長簽字，再存檔，但這本書告訴我：1、沒收的手段要少用，不得已時再用。經(jīng)驗告訴我們：這樣只會導致師生關系更加緊張。2、教師沒有權力說“不還”，不能因為學生違反紀律就侵犯其財產(chǎn)權，這是沒有法律依據(jù)的。但學生如果帶了法律禁止的物品，沒收了以后當然是不能還給他的，并且要對學生及時進行思想教育。
這本書所列舉的100個案例，涉及到我們教育教學工作的方方面面，對我們的工作有很強的指導性，但在這里，我就不再一一舉例描述了?？傊?，我們今天怎樣做教師，一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的。還要有科學的思維方式，真正的專業(yè)水平！
怎樣做簡歷封面。
英語學習應該怎樣做。
seo優(yōu)化排名怎樣做。
怎樣做財務分析報告。
網(wǎng)站seo優(yōu)化排名要怎樣做。
優(yōu)化關鍵詞要怎樣做。
今天怎樣做教師心得體會篇十三
今年寒假培訓班伊始，學校就給每位老師發(fā)了一本自己研發(fā)編印的小冊子《今天怎樣做老師》——實驗（步云）小學教師行為規(guī)范要求匯編。大致瀏覽知道這本書里有國家和學校的種種規(guī)范，并無激起多少波瀾。等得空靜心細讀，便越發(fā)覺得這本書沉甸甸的---它包含著領導的多少思考和投入，有著領導的多少的良苦和用心，又有著領導多少的希望和期待啊！
這本書大致可以分為大部分：第一部分是有關教育的國家的部分法律和法規(guī)。了解熟知了這些與自己的職業(yè)息息相關的法律和法規(guī)，教師就可以做到依法執(zhí)教，就可以規(guī)范自己的教學行為，就可以堅守職業(yè)道德，就可以做到不隨心所欲，不激情犯罪。第二部分編入了我國教育史上最早、最完善的教育理論專著---《學記》的原文和譯文。第三部分是我校領導和教師多年來辛苦探索實踐而形成的，自己的有特色的而且行之有效的核心辦學思想和理念。
這三部分，我最喜歡花費時間閱讀最多的就是第二部分---《學記》的內(nèi)容。早就聽學過《學記》這部教育專著，也知道他對國人的影響深遠，卻從未有熱情積極主動地找來閱讀。這次領導高瞻遠矚把他編印在這本書里，使我得以見到他的真顏，真得有一種很興奮很欣慰很急切的`閱讀感?！秾W記》全文雖然只有區(qū)區(qū)一千多字，卻句句都值得我們斟酌，它系統(tǒng)地總結了當時社會教育教學經(jīng)驗，尤其在教學部分的論述中，不僅總結了教學失敗的原因和成功的方法，還提出了很多有價值的教學原則。這些經(jīng)典，穿越了歷史，也將指明現(xiàn)在與未來。
《學記》中給我印象最深刻的就是它關于為師之道和教學方法的闡述?！坝泦栔畬W，不足以為人師，必也聽語乎！”意思是單靠死記一些零碎的知識，不能做個好教師，教師一定要有淵博的知識，隨時準備根據(jù)學生的提問并給以圓滿的回答才行。是啊，作為一名“授之以漁”的教師，只有具備了海闊無邊的知識，才能滿足學生對文化知識的追求，才能不出現(xiàn)課堂的尷尬，才能散發(fā)出魅力吸引學生，才能使學生信其道親其師，愿學樂學。
“君子之教，喻也。道而弗牽；強而弗抑；開而弗達。道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思?！边@幾句和現(xiàn)代的啟發(fā)式教學思想不謀而合，也就是說高明的教師的教學，在于善于引導，但決不牽著學生的鼻子；要嚴格要求學生，但決不使學生感到壓抑；要啟發(fā)學生思考，決不把最終結果全盤端給學生。在教學活動中教師充當?shù)氖且龑д?、促動者，而不是一個灌輸者。作為教師要循循善誘允許學生不懂，允許學生自由發(fā)表意見，要培養(yǎng)學生的思維方式、自學能力，讓他們找到打開知識寶庫的鑰匙，在沒有教師的情況下，也能自由遨游于知識的海洋。
《學記》雖為幾千年前的教育工作經(jīng)驗，但里面許多的哲理卻至今仍閃爍著真理之光。作為一個新時代的教師，我們應當時刻自省學習，提升個人修養(yǎng)，用心做好每一件點點滴滴的事情，很好地詮釋自己的職業(yè)。
總之，《今天怎樣做老師》這本小冊子給了我很多的思考，很多的啟迪，很多的收獲。藝術，只有民族的才能走向世界。但愿《今天怎樣做老師》這本浸透著領導心血和汗水的我校獨門絕技，也能走出校門，扎根每個教師的心田。
今天怎樣做教師心得體會篇十四
在當今形勢下，我們應該怎樣做教師？好多人都覺得現(xiàn)在當老師太難了，常常內(nèi)心茫然，手足無措。因此，我在書店看到《今天怎樣做教師》這本書時，如獲至寶，認真捧讀，自感獲益非淺。
教育是一種實踐活動，作為一個教育工作者，我既想做好一個德育教育者，又想當好一個學科老師?？墒沁@樣的兩手抓，似乎在實踐當中沒有收到我想象的結果，往往顧此失彼！
在德育工作方面，我自認為我是負責任又盡心盡力的。對于每一個學生，一開始的時候我都給予平等的愛，但是后來我發(fā)現(xiàn)我的愛漸漸的變了：對于好學生聽話的學生，我是打從心里喜歡他們；而對于那些老是犯錯誤而且屢教不改的學生，我甚至有點消極的情緒，我真的懷疑自己是不是違反了師德，是不是不配當一個老師？有一段時間我因此而陷入了困惑的狀態(tài)，也影響了自己的工作。
是李老師通過這些案例指導了我今天怎么去應對這種困惑。李老師說“教師首先是一個教育者，然后才是一個學科老師”。師愛是教師應盡的師德要求，教師對學生的愛是必須做到的，但這是一種職業(yè)的愛，而不是私人的愛。教師的愛是一種關心，一種關切，一種理解，一種寬容，一種幫助，教師在這種情況下是可以一視同仁地把這樣的愛獻給學生的。但是每個人都是一個有感情的人，在私人感情方面，我們是無法強求的。比如說對于一個說謊成性的人，如果我們還打從心里喜歡的話，那么我們就是一個有問題的教師了。我們對所謂的問題學生有一點不好的看法是可以理解的，但是這并不防礙我們關心和幫助他，也不是代表我們已經(jīng)放棄了他們，我們還是要盡自己的力量來教好他們，這才是人性的師愛！我明白了自己并不是放棄了學生，正是這個“矛盾”的愛的思想反映了我想做一個好教師！我相信經(jīng)過時間的磨練，我一定可以做到真正的愛學生，做到怎么樣的愛學生才能更好的讓他們健康成長。
在教學方面，雖然我們標榜素質(zhì)教育，但是到現(xiàn)在為止，恐怕我們不得不承認，在中國的教育中應試教育還是占有重要的地位。形勢和現(xiàn)實所迫，我們不得不要求學生對知識的掌握，不得不要求教師的教學水平不斷的提高，這是我們教師壓力的根源之一。
可是我們面臨的最大問題就是大部分的學生都是貪玩的、不愛學習的；學生所感興趣的并不是課堂上的東西，而是課外的東西，是外面的花花世界。看著學生令人頭疼的分數(shù)，一定會令我們心里充滿了壓力。我們有時候都會困惑為什么學生的素質(zhì)越來越差，為什么那么難教。其實這個當然有學生的原因，但是也有教師的原因。也許我們的課堂沒有接近學生的生活心理水平，也許沒有教學的藝術。李老師指導了我們，學生的因素是我們不能完全把握的，但是教師的因素則可以由我們自己控制，我們要當一個合格的學科教師，一定要不斷的提高自己的教學水平，用自己的知識魅力來吸引學生的學習興趣。當然，最有效的方法還是與德育的配合，把握好課堂，認真?zhèn)浜谜n，認真上好每一節(jié)課。
作為一名老師，我正努力做好德育和教學這兩方面的工作，我有信心我一定會找到平衡點，經(jīng)驗和不斷的反思會讓我不會顧此失彼，我也有信心自己一定可以變成一個優(yōu)秀的教師！
今天怎樣做教師心得體會篇十五
在當今局勢下，我們應該怎樣做教師？好多人都覺得現(xiàn)在當教師太難了，常常心里茫然，不知所措。因而，我在學校圖書館看到《今日怎樣做教師》這本書時，如獲至寶，仔細捧讀，自感獲益匪淺。
教育是一種實踐活動，作為一個教育工作者，我既想做好一個德育教育者，又想當好一個學科教師?？墒沁@樣的兩手抓，似乎在實踐當中沒有收到我幻想的結果，往往捉襟見肘！
在德育工作方面，我自認為我是負責任又盡心盡力的。關于每一個學生，一開始的時分我都給予平等的愛，可是后來我發(fā)現(xiàn)我的愛漸漸的變了：關于好學生聽話的學生，我是打從心里喜愛他們；而關于那些老是犯錯誤而且屢教不改的學生，我乃至有點消極的心情，我真的置疑自己是不是違反了師德，是不是不配當一個教師？有一段時間我因而而陷入了困惑的狀態(tài)，也影響了自己的工作。
是李教師通過這些案例輔導了我今日怎樣去應對這種困惑。李教師說“教師首先是一個教育者，然后才是一個學科教師”。師愛是教師應盡的師德要求，教師對學生的愛是有必要做到的，但這是一種職業(yè)的愛，而不是私家的`愛。教師的愛是一種關懷，一種關懷，一種了解，一種寬容，一種幫助，教師在這種情況下是能夠一視同仁地把這樣的愛獻給學生的?？墒敲總€人都是一個有愛情的人，在私家愛情方面，我們是無法強求的。比如說關于一個扯謊成性的人，假如我們還打從心里喜愛的話，那么我們便是一個有問題的教師了。我們對所謂的問題學生有一點不好的看法是能夠了解的，可是這并不防礙我們關懷和幫助他，也不是代表我們已經(jīng)拋棄了他們，我們?nèi)允且M自己的力氣來教好他們，這才是人性的師愛！我理解了自己并不是拋棄了學生，正是這個“對立”的愛的思想反映了我想做一個好教師！我信任經(jīng)過時間的鍛煉，我一定能夠做到真正的愛學生，做到怎樣樣的愛學生才干更好的讓他們健康成長。
在教育方面，雖然我們標榜本質(zhì)教育，可是到現(xiàn)在為止，恐怕我們不得不承認，在中國的教育中應試教育仍是占有重要的位置。局勢和實際所迫，我們不得不要求學生對常識的掌握，不得不要求教師的教育水平不斷的進步，這是我們教師壓力的根源之一。
可是我們面對的最大問題便是大部分的學生都是貪玩的、不愛學習的；學生所感愛好的并不是課堂上的東西，而是課外的東西，是外面的花花世界?？粗鴮W生令人頭疼的分數(shù)，一定會令我們心里充滿了壓力。我們有時分都會困惑為什么學生的本質(zhì)越來越差，為什么那么難教。其實這個當然有學生的原因，可是也有教師的原因。也許我們的課堂沒有接近學生的日子心理水平，也許沒有教育的藝術。李教師輔導了我們，學生的要素是我們不能徹底把握的，可是教師的要素則能夠由我們自己控制，我們要當一個合格的學科教師，一定要不斷的進步自己的教育水平，用自己的常識魅力來招引學生的學習愛好。當然，最有效的辦法仍是與德育的合作，把握好課堂，仔細備好課，仔細上好每一節(jié)課。
作為一名教師，我正努力做好德育和教育這兩方面的工作，我有決心我一定會找到平衡點，經(jīng)驗和不斷的反思會讓我不會捉襟見肘，我也有決心自己一定能夠變成一個優(yōu)秀的教師！