方案的制定需要有明確的目標(biāo)和細(xì)致的計劃。一個好的方案應(yīng)該有明確的時間表和階段性的評估指標(biāo)。以下是小編為大家收集的方案范文，供大家參考和借鑒。
教學(xué)質(zhì)量評比方案篇一
1、促進(jìn)教師努力構(gòu)建實效、和諧、自然、本真的教學(xué)課堂，體現(xiàn)以生為本的理念，關(guān)注學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的生成過程。
2、促進(jìn)我校教師將新課程的理論與自己的課堂教學(xué)實踐緊密結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率。
3、為教師的成長和交流教育思想搭建舞臺。
教學(xué)質(zhì)量評比方案篇二
1.教學(xué)目標(biāo)明確，重點、難點突出，教材分析透徹，難易適中，切合學(xué)生實際。
2.教案格式規(guī)范，環(huán)節(jié)齊全，能體現(xiàn)教學(xué)全過程，對課堂教學(xué)有很好的指導(dǎo)作用，可以有必要的板書設(shè)計，要有課后反思。
3.教案在教學(xué)內(nèi)容、方法、手段等方面要體現(xiàn)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，體現(xiàn)教學(xué)方法的靈活性和多樣化。
4.教案能體現(xiàn)能力培養(yǎng)，要有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力和創(chuàng)新思考的能力。
5.教學(xué)過程的設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，能體現(xiàn)師生互動的活動空間，突出以學(xué)生為主體，探究性學(xué)習(xí)的方式。
教學(xué)質(zhì)量評比方案篇三
教案是教師組織教學(xué)和課堂教學(xué)設(shè)計最基本的也是最重要的教學(xué)文件之一，是上課的必備教學(xué)文件，通過教案評比，督促每位教師上好每節(jié)課，上好課就得先備好課，備課其實是收集上課案例、素材、設(shè)計課堂教學(xué)活動的`過程，備課過程最終體現(xiàn)在教案設(shè)計上，通過教案評比給大家提供一個相互學(xué)習(xí)、相互展示的平臺，從而促進(jìn)教學(xué)效果的提升。
教學(xué)質(zhì)量評比方案篇四
為了激發(fā)我校廣大特崗教師深入探究新課改理念，潛心課改實踐的激情，全面提高教育科研能力，提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，我校開展特崗教師教學(xué)設(shè)計評比活動，引導(dǎo)教師從教學(xué)的現(xiàn)實情景和客觀條件出發(fā)，將理論和實際緊密結(jié)合，對教學(xué)觀念、教學(xué)行為、教學(xué)習(xí)慣、教學(xué)方式以及教學(xué)評價進(jìn)行反思和調(diào)整，提高課堂教學(xué)實效。
教學(xué)質(zhì)量評比方案篇五
1、時間：20xx年6月(具體活動時間另行通知)。
2、地點：校會議室。
3、內(nèi)容：
教學(xué)設(shè)計是教師在授課前的教學(xué)方案，它是體現(xiàn)教師的備課情況，直接影響教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，關(guān)系到一堂課的質(zhì)量，教學(xué)設(shè)計在教學(xué)活動中起著非常關(guān)鍵的作用。因此，每位特崗教師上交所授一門課程的完整教案設(shè)計，如果同時教授若干門課程，可自行選擇一門課的教案參評。
教學(xué)質(zhì)量評比方案篇六
一班級的小伴侶剛剛從幼兒園上來，對音樂學(xué)問的把握、樂譜的識別、觀賞力量的鑒別還比較生疏。同學(xué)的音樂習(xí)慣沒能養(yǎng)成也，沒有統(tǒng)一，但這些孩子喜愛生活、喜愛音樂，多數(shù)同學(xué)有較強(qiáng)的樂感，有肯定的審美力量，基本能跟著音樂的節(jié)奏邊舞邊唱，有較深厚的學(xué)習(xí)愛好。
學(xué)校低班級同學(xué)愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著肯定的愛好。但由于年齡小、組織紀(jì)律性較差，同學(xué)的音樂素養(yǎng)存在個別差異，對同學(xué)應(yīng)用觀賞的眼完看待，讓他們在鼓舞和贊揚聲中不斷增加學(xué)習(xí)音樂的愛好。
本冊教材采納新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制、新的評價體系，凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，依據(jù)學(xué)校低班級同學(xué)心理特點，從教材內(nèi)容與顏色都采納趣味化，鼓舞和啟發(fā)同學(xué)去學(xué)習(xí)。降低了音樂學(xué)問的學(xué)習(xí)難點，發(fā)揮了音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨便發(fā)揮的空間。
本冊共分十個單元主題：《好伴侶》、《歡樂的一天》、《祖國您好》、《可愛的動物》、《悄悄的夜》、《愛勞動》、《小精靈》、《小小音樂家》、《嬉戲》、《過新年》，每個主題單元都包括傾聽曲目和表演曲目。
1、體驗踏上人生第一起跑線的新奇感和美好感，喜愛音樂老師，喜愛音樂課，體驗音樂課帶來的歡樂，在生動活潑的音樂中，體驗聲音世界的豐富多彩，感受活潑、歡快的心情，由奇怪而產(chǎn)生對音樂課更濃的愛好。在活動中顯現(xiàn)出探究的精神與合作的意識。
2、能熟悉課本中幾種學(xué)習(xí)音樂的標(biāo)記。通過“動”初步培育同學(xué)節(jié)奏感、韻律感以及合作意識。
3、樂于參加歌表演、音樂嬉戲、律動等生動活潑的音樂學(xué)習(xí)活動，并能以音樂的方式與老師和同學(xué)交往，充分展現(xiàn)自己主動進(jìn)取和團(tuán)結(jié)友愛的美妙感情核對音樂的愛好。并能用身體語言更好地表現(xiàn)音樂心情。
4、用自然的聲音演唱歌曲。演唱時能留意表現(xiàn)不同節(jié)拍的特點，能區(qū)分并用法柔和、連貫與頓挫、跳動等不同的演唱方法，演唱的表現(xiàn)力有所增加，通過演唱和嬉戲活動初步感受節(jié)奏的長短改變，感受合作的樂趣。通過不同類型歌曲的演唱，培育同學(xué)愛祖國、愛集體、愛生活的情感。
5、在聽唱動的活動中感受童年學(xué)習(xí)與生活的歡樂和勞動的樂趣，能顯現(xiàn)主動樂觀、健康向上的生活看法，在音樂活動中表達(dá)對生活的喜愛之情。
6、能留意集中的傾聽音樂，對音響世界有探究的愛好，初步了解民族打擊樂器及我國的鼓文化，能聽辨課堂供應(yīng)的音樂。用線條、顏色表現(xiàn)自己對聲音特點的感覺，嘗試用歌聲、體態(tài)語言、樂器等表現(xiàn)音樂的心情。嘗試制作簡潔的打擊樂器。
7、通過“聽”讓同學(xué)感受不同音樂形象和音樂風(fēng)格，讓孩子們從小體驗音樂活動的豐富性和完整性，把音樂課變成同學(xué)們樂于投入的生動活潑的活動。
重點：培育同學(xué)養(yǎng)成良好的音樂習(xí)慣，例如聽到音樂會做好課前預(yù)備，聽到節(jié)奏會寧靜等。
難點：從培育同學(xué)愛好入手，著重培育同學(xué)的音樂力量，使同學(xué)具備基本的音樂力量。
1、仔細(xì)備課，為能使同學(xué)上好課做好充分的預(yù)備工作，備課時留意與新課標(biāo)結(jié)合，并留意備同學(xué)。
2、因材施教，對不同的同學(xué)要留意采納不同的教學(xué)手法，使同學(xué)能夠充分進(jìn)展。
3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。
4、課堂形式設(shè)計多樣，布滿學(xué)問性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動同學(xué)的主動性。并使他們最大限度地學(xué)到學(xué)問，把握技能。并留意在課堂上實行肯定的形式，培育同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作力量及創(chuàng)新力量。
教學(xué)質(zhì)量評比方案篇七
1、競賽活動分學(xué)科、分年齡組舉行。
學(xué)科：
語文、數(shù)學(xué)。
年齡組：
男：45周歲以上學(xué)科組(含45周歲)與45周歲以下學(xué)科組。
女：40周歲以上學(xué)科組(含40周歲)與40周歲以下學(xué)科組。
2、競賽內(nèi)容為本學(xué)期個人所授語、數(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容(專職常識、體藝、英語、幼教教師可根據(jù)自己的學(xué)科專長，在競賽語、數(shù)學(xué)科中任選一科)。課題由中心學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一確定，同年級同學(xué)科同一課題。
3、參賽教師所需的教材與教學(xué)參考用書由中心學(xué)校教導(dǎo)處提供，教師用筆自備。參賽教師不準(zhǔn)私自夾帶任何與大賽有關(guān)的資料。
4、大賽所需的教學(xué)設(shè)計用紙，由中心學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一印制。
5、分學(xué)科分年齡段評選設(shè)獎。
教學(xué)質(zhì)量評比方案篇八
為貫徹落實上級有關(guān)文件精神和相關(guān)文件規(guī)定，確保我?！敖虒W(xué)活動月”活動有效實施，切實提高全校廣大教師的教育教學(xué)能力，特制定本實施方案。
展示課堂之美打造有效課堂。
開展“教學(xué)活動月”活動，就是要以課堂教學(xué)為抓手，強(qiáng)化教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高教師教育教學(xué)能力。開展教師“教學(xué)活動月”活動，實現(xiàn)“兩個全參與”，即全校所有教師全部參與，所有學(xué)科全部參與，重點是進(jìn)行教學(xué)基本功大練兵、大比武?；顒右陨罨A(chǔ)教育課程改革，全面實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向，組織教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的練兵比武平臺，促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，以學(xué)生為中心，努力創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)能力，使我校教師隊伍素質(zhì)得到整體提高，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
開展“教學(xué)活動月”活動主要是“三比”，即比講課、比評課和比反思。
1、講課，重點展示教師的基本教學(xué)素質(zhì)，包括教學(xué)觀念與知識功底，教學(xué)設(shè)計與教學(xué)組織實施能力，特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實驗操作等方面。體現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性，學(xué)生的主體性。
2、評課，就是根據(jù)議課標(biāo)準(zhǔn)做好相應(yīng)的記錄，圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見，針對教學(xué)中出現(xiàn)的優(yōu)點與不足，展開對話，促進(jìn)反思，探求方法與策略，達(dá)到共同提高的目的。
3、反思，是指對教學(xué)實踐的再認(rèn)識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，通過教育案例、教育故事、教育心得等來提高教學(xué)反思的質(zhì)量。
本次活動分五個階段進(jìn)行。
1、宣傳發(fā)動階段。
動員全體教師，比照學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材和教法，為教學(xué)基本功大比武做好充分準(zhǔn)備。廣泛征求教師意見，制定公開透明的學(xué)校實施方案。
2、活動準(zhǔn)備階段。
講課教師將課件、教學(xué)設(shè)計、教具等準(zhǔn)備妥當(dāng)。如有需要新添置教具的教師，請及時上報教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處酌情處理。
3、授課進(jìn)行階段。
具體的授課安排由教導(dǎo)處另行通知。
4、說課評課階段。
說課評課時間、地點根據(jù)實際情況另行安排。說課評課結(jié)束后，請各位教師將教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、說課稿、評課稿、聽課心得等材料上交到教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處整理成冊。
5、成果整理階段。
活動結(jié)束后，教導(dǎo)處將選取優(yōu)秀的論文、課件等，參加上級組織的各種活動，特別優(yōu)秀的課件，學(xué)校推薦參加省教育廳舉辦的“noc”電教作品大賽。
(一)全員參與。
所有在崗教師，必須參加比備課、比講課、比說課、比評課和比反思的各個環(huán)節(jié)中去。
(二)注重過程。
學(xué)校要以“教學(xué)活動月”活動為契機(jī)，促進(jìn)教師學(xué)知識、練硬功、強(qiáng)素質(zhì)，夯實教學(xué)基本功。堅持做到與深化課程改革相結(jié)合、與深入推進(jìn)高效課堂建設(shè)相結(jié)合、聚焦課堂、改進(jìn)課堂，加強(qiáng)教學(xué)細(xì)節(jié)研究，優(yōu)化課堂教學(xué)策略和結(jié)構(gòu)，在說課、講課中把教師主導(dǎo)和學(xué)生主體都充分表現(xiàn)出來。通過活動提升教師教學(xué)實踐能力，努力構(gòu)建和諧、高效、輕負(fù)的課堂，力求形成新的教學(xué)常態(tài)，使課堂教學(xué)改革取得新突破。
學(xué)校將對成績優(yōu)良的個人進(jìn)行表彰和獎勵。對未參加教學(xué)活動月活動的教師，在評優(yōu)、評先、晉升等方面實行一票否決。教師在參加活動過程中的表現(xiàn)，作為作為評先表彰、推薦省、晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)的必備條件之一。
教學(xué)質(zhì)量評比方案篇九
經(jīng)過三周的時間，我?！敖虒W(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武活動拉下帷幕。
其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的途徑與方法，檢驗小班化教學(xué)模式的鞏固提高，落實教學(xué)質(zhì)量年活動，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺，推動學(xué)校教學(xué)改革，提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
全校任課教師積極參與，除兩位教師特殊情況不能參加外，所有科目共出課54節(jié)。各學(xué)年組充分發(fā)揮學(xué)年組的集體力量，創(chuàng)設(shè)出濃濃的備課氛圍。全體教師認(rèn)真籌備，精心策劃課堂教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)年組長分中年組和青年組兩個評優(yōu)小組，實行實時跟蹤，認(rèn)真履行職責(zé)。在教導(dǎo)處的精心組織下，在全體教師的積極配合下，此次活動得以順利實施，并于今天圓滿結(jié)束。
在所有的54節(jié)課中，全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n，不弄虛不作假，不論是講課教師還是聽課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對備課、講課、聽課、和評課，都希望在本次教學(xué)活動中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。充分體現(xiàn)了我校教師對課堂教學(xué)改革的滿腔熱血和殷切希望。充分表明了我校教師真抓實干，立足發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心和對市教學(xué)質(zhì)量年活動的正確認(rèn)識。
在聽課、評課過程當(dāng)中，程序井然。活動結(jié)束后，各學(xué)年組認(rèn)真總結(jié)，對本組每位教師的講課情況客觀公正、不折不扣的進(jìn)行講評，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，彌補(bǔ)不足，互相探討，互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)。評優(yōu)小組全程跟蹤聽課，認(rèn)真分析教學(xué)現(xiàn)象，并及時反饋給講課教師。利用5月27日下午兩個多小時的時間，召開了教學(xué)活動分析會。對每位教師的課堂教學(xué)進(jìn)行有針對性、發(fā)展性的評價。根據(jù)此次活動方案的指示精神，從54名出課教師中評選出27名優(yōu)秀課教師，從中選拔出8名教師做了匯報課。
1、準(zhǔn)備充分。從宣布教學(xué)大比武實施方案之日起，各教師精心準(zhǔn)備，不難看出每位教師都使用了多媒體課件和自制教具、學(xué)具。如：吳曉光老師的《呼吸器官》。高英麗的《火燒圓明園》，姚麗老師的《兩只小獅子》等，證明老師在課前做了大量的工作。
2、教育觀念的轉(zhuǎn)變顯著，把課堂交給學(xué)生，體現(xiàn)在教學(xué)形式的.多樣化。讓學(xué)生自己探計，實際操作，合作學(xué)習(xí)，交流體會，互相幫助，教學(xué)氣氛比較和諧。如郎麗華的《制作年歷》，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識動手操作。何輥《let‘stall》。
3、課堂教學(xué)整體把握明顯改善，較強(qiáng)的駕馭課堂能力，教師面向全體學(xué)生，既發(fā)揮了學(xué)生的主動參與，又不失教學(xué)的整體把握，如趙金鳳老師的《》，李景秀老師的。
4、課堂教學(xué)體現(xiàn)藝術(shù)性。
很多教師精心策劃每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，不放棄任何一個可利用的空間。如郎麗杰的《找規(guī)律》開頭和楊翠芳的《找規(guī)律》結(jié)束后，學(xué)生找規(guī)律走出課堂等等。
6、語文課普遍注重朗讀的指導(dǎo)，如姚麗老師的《兩只小獅子》，席慶霞的《豐碑》等，注重教師的范讀和學(xué)生多種閱讀方法的體驗。
教學(xué)質(zhì)量評比方案篇十
本學(xué)期針對我校同學(xué)實際狀況，通過實踐，使同學(xué)對音樂有肯定的學(xué)習(xí)主動性，把握基本的樂理學(xué)問，以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的進(jìn)行演唱。
本期的教學(xué)任務(wù)、要求及重點如下：
1、表演學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，留意咬字、吐子，清楚精準(zhǔn)，做到有表情唱歌。
2、唱游能隨音樂的不憐憫緒、節(jié)奏和節(jié)拍的改變，有表情的進(jìn)行律動，仿照動作和即興表演。
3、傾聽觀賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、美麗抒情等不同歌曲和樂器。
4、讀譜學(xué)問認(rèn)唱1、2、3、5、6、等幾個音，熟悉連線、延長記號等，并知道作用。
1、突出音樂學(xué)科特點，把德育訓(xùn)練與音樂訓(xùn)練相結(jié)合。
2、啟迪才智，陶冶情操，培育審美情趣，使身心得到健康進(jìn)展。
3、使同學(xué)把握淺顯音樂學(xué)問和簡潔音樂技能，培育對音樂的愛好和愛好。
4、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使同學(xué)具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的力量。
學(xué)唱歌曲傾聽音樂。
奮斗目標(biāo)：以美育人培育愛好享受音樂。
教研課題：如何培育同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好。
（一）以音樂的美感來陶冶同學(xué)，感染同學(xué)。
訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基說過：“音樂訓(xùn)練不是音樂家地訓(xùn)練，而首先是人的訓(xùn)練”。在音樂課中滲透適當(dāng)?shù)厮枷胗?xùn)練，充分利用音樂訓(xùn)練使同學(xué)潛移默化地受到音樂形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，消遣之中，使同學(xué)情趣上受到陶冶，在道德上受到影響。在心靈上受到啟迪。首先通過音樂訓(xùn)練培育兒童具有初步愛祖國的情感。在一班級的新歌及觀賞教材中多次出現(xiàn)《國歌》。
在教學(xué)中，利用插圖、播放愛國主義影片、畫國旗等形式培育同學(xué)的愛國主義情感。其次通過觀賞優(yōu)秀民族音樂曲目，向同學(xué)介紹祖國五千年的悠久歷史、絢爛文化，進(jìn)而進(jìn)行思想訓(xùn)練，情感上和同學(xué)產(chǎn)生共鳴。同學(xué)自然而然地會從心底涌起了濃濃的愛國之情。另外，向同學(xué)介紹音樂家或音樂作品時，可將這些內(nèi)容編成小故事。如“音樂神童莫扎特”、“貝多芬和《快樂頌》”、“聶耳和小毛頭”、“高山流水”等很多小故事，讓同學(xué)在聚精會神地聽故事地過程中，被音樂家的崇高的抱負(fù)、堅韌的毅力、樂觀的精神吸引，在同學(xué)幼小的心靈埋下盼望的種子。從創(chuàng)設(shè)情境動身，讓同學(xué)在開心的氣氛中接受審美訓(xùn)練。在教音符時值的長短時，可讓同學(xué)通過自己行走的步伐“嗆嗆|嗆嗆”，感受四分音符的時值和四二拍子的節(jié)奏特點。然后，再進(jìn)一步通過同學(xué)的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑兩步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小鬧鐘的走動聲“嘀嗒嘀嗒”來熟悉八分音符的時值。為了使簡潔的節(jié)奏練習(xí)變得饒有愛好，選幾首兒童熟識的8小節(jié)或6小節(jié)的短歌，由同學(xué)按練習(xí)中的挨次拍手，老師在琴上奏出旋律。這樣通過以上練習(xí)，不僅可以使單純的節(jié)奏練習(xí)與旋律結(jié)合起來，增加了音樂性和趣味性，同時，也能培育兒童隨音樂的節(jié)奏拍手的力量。從形象、直觀動身，讓孩子得到美的感受和聯(lián)想。
（二）制造生動活潑的教學(xué)形式，培育兒童學(xué)習(xí)音樂的愛好。
法國大文豪雨果說：“開啟人類才智的寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音樂?！睂W(xué)校低班級的音樂教學(xué)是整個音樂訓(xùn)練的基礎(chǔ)。這就要求老師不僅要針對低班級同學(xué)的生理、心理特點因材施教，還要不斷更新教學(xué)理念，提高個人音樂素養(yǎng)，讓更多更新奇的教學(xué)方法走進(jìn)課堂，讓四非常鐘更加繪聲繪色，這樣才能使同學(xué)對音樂課產(chǎn)生深厚的愛好。
1、建立必要的課堂常規(guī)。
在音樂課上老師的一個眼神，一個微笑，一段琴聲都要讓同學(xué)明白是什么意思，我力求音樂課有別于其他課，從而吸引同學(xué)?！纾阂还?jié)課的開頭采納讓同學(xué)聽音樂進(jìn)課堂的形式，一方面培育同學(xué)的動作協(xié)調(diào)力量，一方面也培育了他們感受音樂心情的力量。師生問好采納唱師生問好歌的形式。音樂課中常有律動教學(xué)，律動時站立和坐下都可以用固定的音樂與之相協(xié)作（站立：1355|1—|坐下：1533|1—|）。同學(xué)回答問題正確時，同學(xué)用唱歌方式表揚（123|123|你真棒）。這樣都會讓同學(xué)感受到音樂課的獨特魅力，成為同學(xué)對音樂課感愛好的緣由之一。
2、運用多媒體，視聽結(jié)合激發(fā)同學(xué)愛好。
如在教學(xué)《感受音的強(qiáng)弱》一環(huán)節(jié)時，可設(shè)計如下：多媒體出示一輛紅色小汽車從大路一端開過來，經(jīng)過弱中強(qiáng)標(biāo)牌時分別按一下喇叭，讓同學(xué)感受強(qiáng)弱的對比，經(jīng)過三次不同體驗后，點按實踐按鈕，依據(jù)畫面中不同樂器的演奏，讓同學(xué)作出正確的推斷。這樣把抽象枯燥的樂理學(xué)問轉(zhuǎn)化為通俗易懂的小常識，制造出了美麗的音樂氛圍。使同學(xué)在快樂活潑的氣氛中開心而主動地獵取學(xué)問，趣味盎然。
3、啟發(fā)同學(xué)表現(xiàn)美，激發(fā)唱歌愛好唱歌的最大目的是給人美的享受。
我們不能滿意于教同學(xué)唱會一首歌。更重要的是要啟發(fā)精準(zhǔn)的表達(dá)好歌曲的感情和藝術(shù)形象。進(jìn)入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體會。只有這樣，同學(xué)才能進(jìn)入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài)，唱出的歌聲真摯悅耳、具有感染力、生命力。要做到這一點，首先要使同學(xué)充分理解歌曲的內(nèi)容。低班級同學(xué)理解力量差，假如老師僅用抽象的語言理解歌曲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
因此，老師要把音樂同同學(xué)的生活、玩耍融為一體，結(jié)合他們生活中熟識的事情和詞語，作形象的比方和講解，把歌曲中的藝術(shù)內(nèi)涵挖掘出來，激發(fā)起同學(xué)深厚學(xué)習(xí)愛好。引導(dǎo)他們將整個身心投入唱歌中去，正確的、制造性的表達(dá)出歌曲的感情和藝術(shù)美。
4、引導(dǎo)同學(xué)歌表演，增加學(xué)習(xí)愛好低班級同學(xué)活潑好動，每學(xué)一首歌曲，我都依據(jù)歌詞內(nèi)容啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行律動或表演，以關(guān)心同學(xué)更好的理解歌曲，記憶歌詞。
在啟發(fā)同學(xué)表演時，可以這樣做：（一）啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行即興表演。（二）老師依據(jù)同學(xué)表演編排一套好的動作教給同學(xué)。（三）個別檢查。在個別檢查時，同學(xué)經(jīng)常會被一些美麗的動作和美的造型所吸引，教室里會自發(fā)的爆發(fā)熱鬧的掌聲。這樣，不但培育了同學(xué)的表演力量，加強(qiáng)了同學(xué)對唱曲的理解，而且也增加了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。
5、繪畫、故事、表演相結(jié)合，誘發(fā)觀賞愛好觀賞音樂，不僅需要形象的思維力量，規(guī)律力量，而且更需要觀賞者用自己經(jīng)受過的生活學(xué)問和感情去體驗。但學(xué)校生閱歷淺，感情積累少，要是同學(xué)真正理解音樂，達(dá)到陶冶性情，培育情操的目的，就必需依據(jù)學(xué)校生的思維特點，通過形象活潑的畫面，生動好玩的故事，簡短的啟發(fā)談話等形式，運用聽覺視覺同步的方法來關(guān)心同學(xué)理解作品。然后在讓同學(xué)在悅耳的樂曲聲中自由寬闊的想象體驗，使其依據(jù)各自對音樂的理解程度及挺直、間接的形象記憶，把自己對所聽音樂作品的理解用不同的顏色、線條、文字、動作表現(xiàn)出來。同學(xué)能聞其聲如見其形，從而更精準(zhǔn)的把握作品，理解音樂，觀賞音樂之美。
教學(xué)質(zhì)量評比方案篇十一
為滿足學(xué)生課業(yè)學(xué)習(xí)要求，延遲開學(xué)期間，我校按照區(qū)教體局文件精神要求將利用“樂教樂學(xué)”等在線平臺開展教學(xué)活動，學(xué)生可在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，確保“離校不離教，停課不停學(xué)”。特制定如下教學(xué)方案。
1、各教研組、備課組由組長牽頭安排好本組教師的授課內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，利用工作群（學(xué)科、年級）進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)集體備課（預(yù)設(shè)兩周教學(xué)時間），確定新授課和重點課的主備人。全體教師要在組長帶領(lǐng)下深入研究教材，精心備課，注重通過網(wǎng)絡(luò)平臺等渠道收集微課、課件、作業(yè)練習(xí)等教學(xué)資源，為在線教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。（各備課組將教學(xué)計劃表2月9日前傳王小宙處）。
2、2月7日上午10點區(qū)教儀站組織“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”技術(shù)培訓(xùn)，請老師們在家用電腦或者手機(jī)進(jìn)入樂教樂學(xué)直播間學(xué)習(xí)。
3、各班班主任2月9日前通過qq、微信、樂教樂學(xué)平臺發(fā)布課表，讓每個家長和學(xué)生知曉，并宣傳在線教學(xué)的意義和重要性，做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。
4、各班主任2月9日前指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用樂教樂學(xué)平臺相關(guān)學(xué)習(xí)功能，為在線教學(xué)做好準(zhǔn)備；指導(dǎo)家長做好對學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)的管理和監(jiān)督；統(tǒng)計班上沒有在線教學(xué)設(shè)備（手機(jī)、電腦、網(wǎng)絡(luò)）學(xué)生人數(shù)報教學(xué)室。
5、2月10日起正式開展在線教學(xué)活動，全體教師提前進(jìn)入自己上學(xué)期任課的班級群，做好在線教學(xué)準(zhǔn)備。
（一）、課程安排。（周一到周五）。
1、課程教學(xué)方案一：教師利用“樂教樂學(xué)”平臺，推送（微課）或直播課程。進(jìn)行教學(xué)，作業(yè)布置，檢查作業(yè)，指導(dǎo)答疑等。
2、課程教學(xué)方案二：教師使用班級微信群、qq群等開展互動教學(xué)，疑難解答。各任課教師按照班級課表，及時發(fā)布學(xué)習(xí)計劃和資源，微課、作業(yè)、課件等，指導(dǎo)學(xué)生按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。老師在微信群、qq群等在線平臺通過“語音+圖片+文字+小視頻”的形式進(jìn)行教學(xué)直播，開展實時討論、作品點評、小視頻分享等活動。
3、作業(yè)布置與反饋。
（1）各學(xué)科布置少量基礎(chǔ)性練習(xí)，不能讓學(xué)生統(tǒng)一購買資料，通過照片、語音、視頻等途徑反饋后再評價、答疑、糾錯。
（2）不布置外出聚集性社會實踐作業(yè)。
4、堅持面向全體學(xué)生。注重關(guān)注無在線教育設(shè)備、無網(wǎng)絡(luò)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。無條件參加在線學(xué)習(xí)的由年級組統(tǒng)一布置合適的學(xué)習(xí)任務(wù)，由家長在家督促完成，各科任老師定期檢查。
（三）、電子教材。
樂教樂學(xué)課本點讀欄目有各學(xué)科教材，登錄樂教樂學(xué)，進(jìn)入課本點讀欄目，按操作提示可以找到相應(yīng)教材。
（四）、樂教樂學(xué)平臺教師使用方式。
1、在“樂教樂學(xué)平臺”進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播課。
全體教師在硬件條件允許的情況下積極開展網(wǎng)絡(luò)直播課。
2、使用樂教樂學(xué)平臺其他模塊。
a、在樂教樂學(xué)平臺“通告”模塊發(fā)放班級學(xué)習(xí)通知。
b、在樂教樂學(xué)平臺“課程表”模塊公布“抗疫時期課程表”。
c、利用各種資源進(jìn)行新課的備課，把握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，在樂教樂學(xué)平臺“學(xué)習(xí)通知”模塊中每天發(fā)布學(xué)生作業(yè)并在平臺上批閱，并及時對難點進(jìn)行指導(dǎo)。
d、各教研組長要積極鼓勵各學(xué)科組教師，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，群策群力，通過學(xué)習(xí)通知模塊，傳達(dá)學(xué)科重點和難點，提供解決重難點的方法和策略。
e、在樂教樂學(xué)平臺“打卡”模塊檢查學(xué)生運動作業(yè)。
（五）、樂教樂學(xué)平臺學(xué)生使用方式。
1、根據(jù)課程表安排，使用樂教樂學(xué)“課本點讀”進(jìn)行自主預(yù)習(xí)。
2、每天點擊樂教樂學(xué)“學(xué)習(xí)通知”模塊，完成老師根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度布置的作業(yè)，老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)批改。
3、每天完成樂教樂學(xué)“打卡”模塊，完成打卡。
4、上傳在家的美術(shù)、音樂、書法、朗讀等作品到樂教樂學(xué)“班級空間”。
1、技術(shù)支持：xx；樂教樂學(xué)警鐘街小學(xué)微信群。
2、教學(xué)技術(shù)指導(dǎo)：xx。
1、全體教師認(rèn)真做到六落實。
（1）教學(xué)時間落實。全體教師按照課表安排準(zhǔn)時上線做好對學(xué)生的指導(dǎo)工作。
（2）學(xué)習(xí)材料內(nèi)容落實。按教材（電子）+預(yù)學(xué)指導(dǎo)單+效果檢測單+課后作業(yè)單，年級統(tǒng)一學(xué)習(xí)內(nèi)容、進(jìn)度計劃并安排實施學(xué)習(xí)內(nèi)容管理。學(xué)生每日完成規(guī)定練習(xí)，按規(guī)定時間上傳學(xué)習(xí)、練習(xí)內(nèi)容。
（3）答疑、釋疑落實。老師通過qq、微信視頻或樂教樂學(xué)直播課堂等在線答疑，及時解答學(xué)生的.疑難困惑。
（4）練習(xí)檢測落實。通過網(wǎng)絡(luò)及時向家長反饋練習(xí)檢測情況。
（5）學(xué)習(xí)評價落實。一是學(xué)生每日線上打卡并評價；二是對完成效果進(jìn)行評價；三是每周綜合打卡及完成情況對每個學(xué)生進(jìn)行評價、激勵。
（6）學(xué)習(xí)與管理平臺落實。通過班級學(xué)生qq、微信學(xué)習(xí)的平臺、樂教樂學(xué)直播課堂學(xué)習(xí)的平臺等，建立學(xué)生學(xué)習(xí)小組，以小組為單位實施管理。
2、各備課組長要及時收集“在線教學(xué)”實施資料。每天上傳教學(xué)圖片至警小qq群。
3、指導(dǎo)家長教會孩子網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式方法，綠色上網(wǎng)，以及孩子在家學(xué)習(xí)時的其他方面的安全。
4、各年級均不得組織補(bǔ)課、答疑、輔導(dǎo)等聚集性活動。嚴(yán)禁教師組織學(xué)生開展各類聚集性補(bǔ)課活動。
1、教學(xué)室總體負(fù)責(zé)督促、檢查、考核、評價老師的網(wǎng)絡(luò)教育工作；各年級行政負(fù)責(zé)對年級教師課前準(zhǔn)備、在線教學(xué)、課后評價等情況進(jìn)行指導(dǎo)和檢查。
2、各年級組長統(tǒng)計本組每天學(xué)生在樂教樂學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)的打卡人次，每天中午12點前上報前一天的數(shù)據(jù)到廖育貴處。
特別強(qiáng)調(diào)：全體師生必須以疫情防控為中心，不得以學(xué)習(xí)為名，參加任何形式的集中培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不得外出購買任何教輔資料。
教學(xué)質(zhì)量評比方案篇十二
為全面貫徹黨的教育方針，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育，建立健全以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的教學(xué)管理制度和工作機(jī)制，認(rèn)真落實縣教育局《關(guān)于進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的實施意見》，結(jié)合我校實際，特制訂我校的實施方案。
以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本，以強(qiáng)化學(xué)校精細(xì)化管理為基礎(chǔ)，以開展系列活動為抓手，以創(chuàng)名校、樹名師為突破口，狠抓教學(xué)管理，加大教師培養(yǎng)力度，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，向管理要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，向教研要質(zhì)量，全力抓好教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
提高教育教學(xué)質(zhì)量是教育改革與發(fā)展的根本出發(fā)點和落腳點，是學(xué)校自身發(fā)展的內(nèi)在要求。只有不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能贏得社會的認(rèn)可，學(xué)校發(fā)展才有不竭的動力；沒有高質(zhì)量的教育教學(xué)，就培養(yǎng)不出高素質(zhì)的人才，就沒有生存和發(fā)展的空間。我校教師要充分認(rèn)識提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要意義，明確教育教學(xué)工作的中心地位，堅持教育教學(xué)工作中心地位不動搖，堅持一把手是教育教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人制度不動搖，堅持教育教學(xué)管理監(jiān)控保障和教育教學(xué)質(zhì)量考核一票否決制不動搖。進(jìn)一步加大工作力度，不斷開拓創(chuàng)新，努力把我校教育教學(xué)質(zhì)量提高到一個新水平。
1、落實教學(xué)常規(guī)。認(rèn)真貫徹落實《博野縣中小學(xué)教育教學(xué)管理常規(guī)實施意見》《博野縣教育局中小學(xué)、幼兒園教師獎勵考評辦法（試行）》，按照“嚴(yán)、細(xì)、精、實”的管理要求，層層抓好教學(xué)管理常規(guī)落實，把教學(xué)各環(huán)節(jié)的難點、弱點作為學(xué)校教學(xué)管理研究的重點。重過程、重細(xì)節(jié)、重視導(dǎo)，對備、講、批、輔、考、評等教學(xué)環(huán)節(jié)要求明確，視導(dǎo)及時，表揚與批評并重，力促把教學(xué)常規(guī)的過程管理做扎實。
教學(xué)管理人員要經(jīng)常深入課堂，掌握教學(xué)第一手材料，及時研究新情況，解決新問題。
2、精心設(shè)計教案。倡導(dǎo)集中研究基礎(chǔ)教案與個體設(shè)計創(chuàng)新教案相結(jié)合的備課方式，充分發(fā)揮集體智慧，體現(xiàn)個性特色，增加備課的實效性。
教案要包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點、難點，教學(xué)方法及教具準(zhǔn)備，教學(xué)過程和板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計，教學(xué)反思等內(nèi)容，力求做到過程清晰，重點突出，科學(xué)實用。杜絕教師無教案、沿用舊教案或抄襲別人教案上課的現(xiàn)象。
學(xué)校每學(xué)期至少對備課情況檢查四次，做好檢查記錄，評定備課等級，載入教師業(yè)務(wù)檔案。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及習(xí)慣。充分利用同中開展培養(yǎng)學(xué)生“十大學(xué)習(xí)好習(xí)慣”活動的契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。以教研組為單位，各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點開展適合本學(xué)科的“好習(xí)慣”活動。如語文教研組開展培養(yǎng)“閱讀好習(xí)慣”活動，組織學(xué)生開展閱讀活動。
4、提高課堂效率。以提高處理教材的能力為基本要求，以教學(xué)方法研究、改革為突破口，以提高教學(xué)效率為目標(biāo)。根據(jù)教材特點和學(xué)生實際，做到教學(xué)目的和要求明確；合理組織教材，做到內(nèi)容充實，密度適當(dāng)，結(jié)構(gòu)緊湊；恰當(dāng)選擇教學(xué)方法，積極倡導(dǎo)“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)效率；善于啟發(fā)思維，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。
強(qiáng)力推進(jìn)教育信息化，加大各學(xué)科與信息技術(shù)的深度融合。要求我校50周歲以下教師要積極使用多媒體教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)資源編輯、開發(fā)教學(xué)資源；會制作課件，并能熟練使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)。
5、科學(xué)設(shè)置作業(yè)。教師要根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生實際，精心選擇、編擬習(xí)題，不得盲目使用復(fù)習(xí)資料和試卷，努力使作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)針對性、鞏固性、建構(gòu)性和有效性，對課堂作業(yè)和練習(xí)堅持做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”。
教務(wù)處每學(xué)期至少對作業(yè)布置及批改情況檢查四次，檢查要評定等次，檢查結(jié)果作為教師業(yè)務(wù)考核的主要依據(jù)，載入教師業(yè)務(wù)檔案。
6、強(qiáng)化課外輔導(dǎo)。學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實踐活動是課堂學(xué)習(xí)的繼續(xù)，是教學(xué)工作的延伸。教師要指導(dǎo)學(xué)生參與豐富多彩的課外活動，為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實踐創(chuàng)造有利條件。輔導(dǎo)要根據(jù)學(xué)生情況有針對性的開展，加強(qiáng)對特優(yōu)生、藝術(shù)特長生的培養(yǎng)以及對“學(xué)困生”的幫扶力度，做到輔導(dǎo)時間、地點、內(nèi)容三落實，使學(xué)生的個性特長得到充分發(fā)揮。
7、發(fā)揮專用教室效能。專用教室是為教育教學(xué)提供重要支撐的場所。相應(yīng)學(xué)科的教師要按照課標(biāo)要求積極使用專用教室及相關(guān)教育教學(xué)資源。圖書室要全天開放，語文教師每月不少于一節(jié)閱讀指導(dǎo)課；科學(xué)安排實驗探究活動，演示實驗開出率100%，分組實驗不低于95%；信息技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科的教學(xué)活動嚴(yán)格按課標(biāo)要求進(jìn)行。
1、加強(qiáng)教研管理。各教研組立足學(xué)校教學(xué)改革實際，經(jīng)常組織教師聽課、評課、調(diào)研，跟蹤教學(xué)改革課題，深度研究教學(xué)改革的過程和方法，及時幫助課改教師總結(jié)課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗和存在問題，提出改進(jìn)措施。
教研組長要站在課程改革的前沿，成為學(xué)科教學(xué)工作的研究者、教師專業(yè)化發(fā)展的引領(lǐng)者、教學(xué)質(zhì)量提升的促進(jìn)者。各學(xué)科教研組長每學(xué)期至少進(jìn)行一次示范課展示活動，做好研究、引領(lǐng)、指導(dǎo)、服務(wù)工作。
2、做實校本研修。學(xué)校要以校本教研為抓手，充分發(fā)揮教研組在校本教研中的樞紐性地位。采取“走出去，請進(jìn)來”的教研策略，學(xué)習(xí)兄弟縣市先進(jìn)經(jīng)驗，積極參加省市縣組織的教研活動。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教研平臺，拓寬校本教研渠道，引導(dǎo)教師積極參加網(wǎng)上教研活動，及時解決教育教學(xué)中的問題。
3、深化課題研究。組織教師根據(jù)自身教學(xué)實踐，在教學(xué)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)模式、課程改革、教學(xué)內(nèi)容與方法等方面開展研究，探索在新課改理念下的教育教學(xué)規(guī)律，不斷提高教育教學(xué)研究水平，堅持以課題研究為載體，帶動教研，促進(jìn)教改。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要參與或主持課題研究，校長至少要承擔(dān)一項縣級課題的研究。
4、注重質(zhì)量分析。要精心組織每學(xué)期的期中、期末考試，做到教考分離；認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，做到多層次、多角度(教師自身教學(xué)分析、學(xué)生學(xué)習(xí)效果分析、領(lǐng)導(dǎo)自身管理分析等)，從分析中發(fā)現(xiàn)問題，制定解決問題的辦法和措施，同時召開教學(xué)質(zhì)量分析會，提出教學(xué)改進(jìn)指導(dǎo)意見，促使教師自我認(rèn)識、自我評價，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法。
建立教學(xué)質(zhì)量分析報告制度，每學(xué)期要對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)分析，形成書面材料，上報教育局。
5、強(qiáng)化業(yè)務(wù)培訓(xùn)。學(xué)校要重視青年教師的培養(yǎng)，做到有計劃、有措施、有安排，通過業(yè)務(wù)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)交流、教學(xué)觀摩、結(jié)對幫扶、錘煉提高等方式，促進(jìn)新教師快速成長為熱愛教育事業(yè)、具有扎實的教學(xué)基本功、能嫻熟駕馭課堂的教育工作者。要發(fā)揮名師、學(xué)科帶頭人和骨干教師在教學(xué)工作中的示范、帶動、促進(jìn)作用，以名優(yōu)教師引領(lǐng)廣大教師的專業(yè)化發(fā)展，提高教師的業(yè)務(wù)能力。要立足以“真實的課例”為載體，通過研課、磨課、說課進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)研究，努力改變教師的教學(xué)方式。認(rèn)真開展“達(dá)標(biāo)課”“觀摩課”“示范課”“優(yōu)質(zhì)課”競賽活動，引導(dǎo)教師相互學(xué)習(xí)、查找不足、總結(jié)經(jīng)驗、不斷提高。
學(xué)校積極支持和督促教師參加上級業(yè)務(wù)部門組織的各種培訓(xùn)活動和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教師要通過學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評價、研究與分析，為開展教育實踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。
每位教師每學(xué)期向教研組上交3-5篇成熟的教學(xué)反思，至少上一節(jié)校級以上（包括校級）研討課，各級各類骨干教師每學(xué)期要舉行2-3次觀摩示范課，高職教師至少要有一名培養(yǎng)對象，并建立教師成長檔案。
1、明確奮斗目標(biāo)。學(xué)校要認(rèn)真分析近年來調(diào)研考試情況，結(jié)合實際，制定具體的質(zhì)量目標(biāo)。切實做好“培優(yōu)”和“幫困”工作，既注意培養(yǎng)優(yōu)秀生，又要對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
2、搞好分類輔導(dǎo)。要認(rèn)真研究課改試題的變化，精心選取畢業(yè)年級相關(guān)資料，搞好分類輔導(dǎo)，擬定分類復(fù)習(xí)計劃，開展有層次性訓(xùn)練，有針對性講評。要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有時間去思考、去探索，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。
3、加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)。各學(xué)校要針對學(xué)科薄弱現(xiàn)狀，認(rèn)真查找原因，通過規(guī)范教學(xué)管理、優(yōu)化師資配備、調(diào)整評價機(jī)制、重視方法指導(dǎo)等有力措施，盡快扭轉(zhuǎn)薄弱局面，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4、重視教學(xué)信息收集。打通各種信息渠道，有目的、有計劃地組織畢業(yè)年級教師外出參觀學(xué)習(xí)，走開放式教學(xué)教研之路，學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗，指導(dǎo)實踐，提高質(zhì)量。
(五)強(qiáng)化校長在教學(xué)管理中的主導(dǎo)地位。
校長要加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量的管理，親自抓教學(xué)工作，經(jīng)常深入教學(xué)一線、深入課堂開展聽評課活動，積極參加學(xué)校教研活動和備課組活動。
(一)強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。
為確保本實施方案落到實處，取得成效，學(xué)校成立了以鄧朝陽為組長、陳澤峰為具體負(fù)責(zé)人，各教研組長為成員的提高教育教學(xué)質(zhì)量工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的管理和指導(dǎo)。
各教研組長切實履行好職責(zé)，為提升教育教學(xué)質(zhì)量服好務(wù)。教導(dǎo)處強(qiáng)化對學(xué)校落實本實施方案工作的進(jìn)展情況進(jìn)行定期或不定期的檢查督導(dǎo)；德育處要對各班提高教育教學(xué)質(zhì)量工作實行目標(biāo)管理，嚴(yán)格年度考核，嚴(yán)明獎懲。
(二)實施層級管理。
校長作為學(xué)校教育教學(xué)工作的第一責(zé)任人，要具體負(fù)責(zé)各項教育教學(xué)質(zhì)量管理制度的落實。學(xué)校班子成員要認(rèn)真研究和解決教育教學(xué)中存在的突出問題，不斷探索提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效措施，要具體負(fù)責(zé)一個年級，全程參與該年級教育教學(xué)管理，協(xié)助做好該年級各項工作，與所聯(lián)系年級教育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，負(fù)有連帶責(zé)任。教導(dǎo)主任每年都要負(fù)責(zé)畢業(yè)班的教育教學(xué)管理，提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量。鄧朝陽校長負(fù)責(zé)參與英語教研組事務(wù)，畢立周主任負(fù)責(zé)參與語文教研組事務(wù)，鄭博浩主任負(fù)責(zé)參與數(shù)學(xué)教研組事務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)班子成員每年根據(jù)學(xué)校具體情況確定負(fù)責(zé)分包具體的年級組或班級。
(三)落實經(jīng)費保障。
學(xué)校經(jīng)費優(yōu)先保證教育教學(xué)工作的進(jìn)行。及時維修或更換不能正常運轉(zhuǎn)的教學(xué)設(shè)備；保障校本課程、國家課程校本化資源開發(fā)的經(jīng)費；根據(jù)教學(xué)需要購買、征訂足量的教學(xué)資料(包括圖書、教學(xué)軟件、學(xué)科刊物、報紙、教參、教輔等)；每年安排專項資金，用于教學(xué)管理人員、教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
教學(xué)質(zhì)量評比方案篇十三
以加強(qiáng)黨的建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，以《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》為行動綱領(lǐng)，以立德樹人為根本任務(wù)，以《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》等國家教育目標(biāo)為基本標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)評估全縣義務(wù)教育質(zhì)量，充分發(fā)揮教育質(zhì)量評估的激勵導(dǎo)向作用，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校管理，引導(dǎo)學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面提升義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)水平。
二、評估原則。
導(dǎo)向性原則。以問題為導(dǎo)向，堅持面向全體、德智體美勞全面發(fā)展的教育目標(biāo)，樹立科學(xué)的質(zhì)量觀、發(fā)展觀。
整體性原則?？己嗽u估內(nèi)容注重過程評價和終結(jié)評價并舉，工作績效和工作流程兼顧，確保質(zhì)量評估的完整性、發(fā)展性和科學(xué)性。
公正性原則。堅持實事求是、客觀公正的原則，以事實性資料為佐證，以相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)為依據(jù)?？荚u程序規(guī)范透明，考評結(jié)果公開公正。
激勵性原則。評估體系的建立與實施，旨在激發(fā)學(xué)校的辦學(xué)活力和潛能，形成“比追趕超”的發(fā)展局面，推動全縣義務(wù)教育質(zhì)量整體提升。
科學(xué)性原則。利用評估工具，對數(shù)據(jù)及資料進(jìn)行全面細(xì)致分析，科學(xué)評估學(xué)校黨的建設(shè)、教育質(zhì)量和管理水平，為學(xué)校的發(fā)展提供重要的參考依據(jù)。
三、評估對象。
全縣范圍內(nèi)的中心學(xué)校、縣直義務(wù)教育學(xué)校、局直屬學(xué)校。
四、評估內(nèi)容。
（一）黨的建設(shè)。權(quán)重分60分，評估分100分。
（二）教育教學(xué)。權(quán)重分90分，評估分310分。
以上兩項權(quán)重總分為150分。
五、評估方式。
依據(jù)學(xué)校質(zhì)量評估指標(biāo)體系，教育局將成立專門的考評組織和聘請第三方評估機(jī)構(gòu)，對轄區(qū)學(xué)校進(jìn)行學(xué)校質(zhì)量評價；有關(guān)評估細(xì)則將另行下發(fā)。
另外，在年度工作期間，轄區(qū)學(xué)校因工作不力受到省級及以上通報批評的每次扣權(quán)重分3分，受到市級通報批評的每次扣權(quán)重分2分，受到縣級通報批評的每次扣權(quán)重分1分，轄區(qū)內(nèi)教職工因違規(guī)違紀(jì)受到黨政紀(jì)處分的每人次扣權(quán)重分0.5分。
六、結(jié)果呈現(xiàn)及運用。
（一）結(jié)果呈現(xiàn)。
依據(jù)綜合評估得分結(jié)果，結(jié)合學(xué)校實際發(fā)展水平，將各單位分為a、b、c、d四個等次。
(二）結(jié)果運用。
根據(jù)綜合評估結(jié)果，對a、b、c三個等次的中心（縣局直屬）學(xué)校校長及在教育教學(xué)中做出突出貢獻(xiàn)者予以獎勵，具體獎勵標(biāo)準(zhǔn)為：a等次獎勵30萬元，主要用于獎勵做出突出貢獻(xiàn)教職工，其中獎勵中心（縣局直屬）學(xué)校校長2萬元；b等次獎勵20萬元，主要用于獎勵做出突出貢獻(xiàn)教職工，其中獎勵中心（縣局直屬）學(xué)校校長1萬元；c等次獎勵10萬元，主要用于獎勵做出突出貢獻(xiàn)教職工。d等不予獎勵。
實施重點管理制度。對質(zhì)量綜合評估為最后3名的中心（縣局直屬）學(xué)校實施重點管理，當(dāng)年對學(xué)校班子進(jìn)行集體約談；連續(xù)兩年評估為最后三名的中心（縣局直屬）學(xué)校校長降為副職使用，主持中心（縣局直屬）學(xué)校工作；連續(xù)三年評估為最后三名的中心（縣局直屬）學(xué)校校長，予以免職，作為中心校一般工作人員使用。
學(xué)校質(zhì)量綜合評估結(jié)果，作為單位表彰、校長任用的重要參考依據(jù)。
（三）學(xué)年度內(nèi)有下列情況之一的學(xué)校，表彰獎勵實行一票否決。
1.主要負(fù)責(zé)同志受到撤銷黨內(nèi)職務(wù)或降低崗位等級及以上處分的；
2.發(fā)生重大安全責(zé)任事故的；
3.違反師德師風(fēng)造成嚴(yán)重后果的；
4.在評估過程中弄虛作假造成不良影響的。
被一票否決的學(xué)校直接降至d等次，中心（局直屬）學(xué)校校長當(dāng)年不得評先、晉升職稱，義保經(jīng)費較上年酌情核減。
七、評估時限。
20__－20__學(xué)年度，學(xué)年度末開展評估。
八、說明。
1.提升義務(wù)教育控輟保學(xué)賦分權(quán)重。此項賦分由原來4分，提升至10分（太和三中、民族中學(xué)、北城中學(xué)、太和九中、南城中心學(xué)校、北城中心學(xué)校，以上6個單位此項得分以全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)?？剌z保學(xué)得分的平均分予以記分）。對于上報虛假失學(xué)輟學(xué)數(shù)、勸返數(shù)等信息的單位和個人，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，實行一票否決，該單位評估結(jié)果直接認(rèn)定為d等，并追究相關(guān)責(zé)任人責(zé)任。
2.增加學(xué)前教育普及普惠評估項目。無公辦學(xué)前教育教學(xué)業(yè)務(wù)的太和三中、民族中學(xué)、北城中學(xué)、太和九中、開發(fā)區(qū)，以上5個單位此項得分以南城中心學(xué)校、北城中心學(xué)校學(xué)前教育得分之和的平均分予以記分。
3.在計算學(xué)業(yè)成績得分時，沒有初中的中心學(xué)校，按其小學(xué)學(xué)業(yè)成績得分，進(jìn)行相應(yīng)比例的折算，即學(xué)業(yè)成績總得分（不含藝術(shù)素養(yǎng)和體育鍛煉）=小學(xué)學(xué)業(yè)成績得分×2。
教學(xué)質(zhì)量評比方案篇十四
通過建立并實施符合素質(zhì)教育要求的普通中小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測評價體系，全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育的深入實施，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，促使各中小學(xué)全面落實國家課程方案，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體等方面和諧發(fā)展，以致全面育人，不斷提高我縣中小學(xué)課程實施水平和教育教學(xué)質(zhì)量，整體提升全縣教育核心發(fā)展力。
二、監(jiān)測目標(biāo)。
盡快在全縣逐步建立由縣、鄉(xiāng)、校三級組成的基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測體系，為全縣教育科學(xué)決策和管理提供依據(jù)，引導(dǎo)全縣基礎(chǔ)教育事業(yè)健康和諧發(fā)展。
三、監(jiān)測依據(jù)。
東平縣普通中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測依據(jù)是：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》(教基［20xx］17號)、《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》(教基［20xx］26號)、《山東省普通中小學(xué)課程實施水平評價方案(試行)》(魯教基字［20xx］21號)和《山東省普通高中學(xué)生基本素養(yǎng)評價方案(試行)》等有關(guān)文件。
四、監(jiān)測原則。
(一)導(dǎo)向性原則。
監(jiān)測體系按照教育行政部門的有關(guān)規(guī)定，遵循教育教學(xué)的基本規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使監(jiān)測有利于學(xué)生了解自己，做到全面發(fā)展、個性發(fā)展、特長發(fā)展、自主發(fā)展；有利于教師轉(zhuǎn)變教育觀念和教育教學(xué)行為；有利于學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)工作；有利于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。具體說，是根據(jù)高中、初中和小學(xué)教育目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)設(shè)置評價指標(biāo)。高中著眼于升學(xué)教育、就業(yè)預(yù)備教育；初中著眼于綜合素質(zhì)培養(yǎng)，為升學(xué)教育、就業(yè)預(yù)備教育奠定基礎(chǔ)；小學(xué)著眼于基礎(chǔ)教育和習(xí)慣的養(yǎng)成，注重學(xué)生素質(zhì)的多元開發(fā)。
(二)發(fā)展性原則。
監(jiān)測目的重在了解各學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量狀況。由于各校的辦學(xué)條件、師資、生源等因素的差異，必然會導(dǎo)致教育教學(xué)質(zhì)量的差異，承認(rèn)差異看進(jìn)步，在原教育質(zhì)量的基礎(chǔ)上，通過質(zhì)量監(jiān)測和分析為各學(xué)校進(jìn)行動態(tài)發(fā)展提供建議。以達(dá)到調(diào)整教學(xué)管理措施、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展的目的。對測評結(jié)果的分析，重在分析年度發(fā)展水平和中長期發(fā)展規(guī)劃，不做橫向結(jié)果對比分析。
(三)綜合性原則。
既要關(guān)注語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、科學(xué)、品德與生活、品德與社會等學(xué)科的評價，更要關(guān)注技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動等課程的評價；既要關(guān)注國家規(guī)定課程的評價，更要關(guān)注校本課程的評價；既要關(guān)注知識與技能的評價，更要專注情感、態(tài)度、價值觀以及過程與方法的評價，既要關(guān)注學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)的評價，更要關(guān)注基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評價。
(四)定性與定量相結(jié)合的原則。
根據(jù)學(xué)科特點，有的學(xué)科以定量評價為主，輔以定性評價，有的學(xué)科以定性評價為主，輔以定量評價。能夠量化評價的內(nèi)容，也要從量化數(shù)據(jù)中關(guān)注質(zhì)的分析與把握。除常規(guī)的紙筆測試評價外，還要采用表現(xiàn)性評價手段，進(jìn)行質(zhì)性評價，做到定性評價與定量評價相結(jié)合，全面評價教育教學(xué)質(zhì)量。
(五)終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合的原則。
對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的測評，既要有關(guān)注結(jié)果的終結(jié)性評價，更要有關(guān)注過程的形成性評價。通過形成性評價，獲得教與學(xué)的反饋信息，改進(jìn)教與學(xué)，實現(xiàn)質(zhì)量控制。通過終結(jié)性評價，了解一個教學(xué)階段的質(zhì)量狀況，完善教學(xué)管理措施，改進(jìn)和調(diào)整教學(xué)策略及教學(xué)方法。
(六)可操作性原則。
遵循簡便易行、客觀公正、逐步深化的基本思路，避免繁瑣和形式化的評定方式方法。在評價指標(biāo)嚴(yán)密的科學(xué)性和普遍的可操作性的兩難選擇之間、在評價內(nèi)容的無限復(fù)雜性和有限的可控性的兩難選擇之間，傾向于選擇后者，保證監(jiān)測的信度和效度。
五、監(jiān)測范圍。
東平縣普通小學(xué)、初中、高中三個學(xué)段的所有學(xué)校全部納入監(jiān)測范圍。以縣直高中、初中各學(xué)校、縣直小學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)為主。
六、監(jiān)測體系。
以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的教育質(zhì)量評價體系，主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個方面。
(一)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)：
根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》精神，義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價體系如下：
(1)道德品質(zhì)。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義；遵紀(jì)守法、誠實守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、環(huán)境保護(hù)。
(2)公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；對個人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動；具有社會責(zé)任感。
(3)學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。
(4)交流與合作能力。能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。
(5)運動與健康。熱愛體育運動，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強(qiáng)健的體魄，形成健康的生活方式。
(6)審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。
根據(jù)《山東省普通高中基本素養(yǎng)評價方案(試行)》，普通高中基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價體系如下：
(1)道德品質(zhì)。
1、思想政治素養(yǎng)：愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義；能分清善惡、是非，具有科學(xué)的世界觀、正確的價值觀、積極的人生觀；熱愛集體，積極參加集體活動，維護(hù)集體利益；關(guān)心國家及世界大事，維護(hù)國家利益和國家形象。
2、道德素養(yǎng)：尊敬老師，孝敬父母，尊重他人；誠實守信、公平公正、不以不正當(dāng)手段獲取個人利益；團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂、待人真誠。
(2)公民素養(yǎng)。
3、社會責(zé)任感：維護(hù)社會公德；關(guān)心社會和他人，愿意為他人和社會服務(wù)；積極參加社會公益活動。
4、文明習(xí)慣：舉止文明，待人有禮貌；講究衛(wèi)生，愛護(hù)公物。
5、職業(yè)與創(chuàng)業(yè)意識：具有職業(yè)興趣，獲得職業(yè)信息，進(jìn)行職業(yè)準(zhǔn)備；學(xué)會生涯規(guī)劃，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識。
(3)交流與合作。
1、交流：會以正確的方式表達(dá)自己的思想和觀點，并能理解和尊重他人的觀點；與家人、同學(xué)、老師的關(guān)系和諧。
2、合作：能把自己當(dāng)作集體的一員，和他人共同確立目標(biāo)，并努力實現(xiàn)目標(biāo)；在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中，能正確評價和調(diào)節(jié)自己的行為，和他人共同努力，直至實現(xiàn)既定目標(biāo)。
(4)學(xué)習(xí)能力。
1、學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度：學(xué)習(xí)態(tài)度端正，具有濃厚的求知欲和學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)積極、主動、勤奮、認(rèn)真，努力克服學(xué)習(xí)中的困難。
2、學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣：掌握有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)有目的、有計劃、有系統(tǒng)性；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能夠進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，并掌握進(jìn)行研究的初步方法。
3、學(xué)習(xí)能力：能有效地獲取和處理信息；善于對自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和反思。
4、實踐與創(chuàng)新能力：會運用已有的知識技能，獨立地提出問題、分析問題并解決問題；具有一定的研究與創(chuàng)新能力。
(5)運動與健康。
1、身體素養(yǎng)：有健康的生活方式，沒有不良嗜好；堅持鍛煉身體，積極參加體育活動；掌握一定的運動技能；身體健康，精力充沛。
2、心理素養(yǎng)：能正確認(rèn)識自己，評價自己，悅納自己；情緒穩(wěn)定，能有效地調(diào)節(jié)情緒；堅強(qiáng)、有恒心、有毅力，能積極應(yīng)對挫折；自尊、自信、自立、自強(qiáng)。
(6)審美與表現(xiàn)。
1、審美情趣：具有審美意識；有健康的審美情趣和審美情調(diào)。
2、審美能力：掌握一定的審美知識；善于發(fā)現(xiàn)美，能欣賞美，具有一定的藝術(shù)鑒賞力。
3、美的表現(xiàn)與創(chuàng)造：能以各種方式表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
各?？筛鶕?jù)自身的歷史傳承和發(fā)展追求，盡快編制獨具個性特色的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)體系。小學(xué)階段可根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平，按低年級、中年級和高年級分別制定評價目標(biāo)體系。
(二)學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)：
對學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的本學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個學(xué)段學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)為依據(jù)。
學(xué)科評價既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，也要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)性發(fā)展和個性特長。學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)不能截然分開，在評價實施的過程中盡量做到兩者的有機(jī)融合，體現(xiàn)國家課程標(biāo)準(zhǔn)對不同學(xué)段的學(xué)生在“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀”三個方面的基本要求。
對學(xué)科課程的評價，在關(guān)注基本科目的基礎(chǔ)上，重點關(guān)注體育與健康、技術(shù)、藝術(shù)、綜合實踐活動、校本課程等科目的評價。
七、組織實施。
“東平縣普通中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測中心”負(fù)責(zé)全縣監(jiān)測工作的組織和實施，并依據(jù)監(jiān)測結(jié)果，形成年度教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測報告。
監(jiān)測人員由東平縣教研室三個學(xué)段的教研員、體衛(wèi)藝教研員和東平縣教育教學(xué)專家服務(wù)團(tuán)中相關(guān)專家組成，按照相對固定與動態(tài)調(diào)整相結(jié)合的原則形成項目測評隊伍，必要時聘請縣外有關(guān)專家參與。監(jiān)測中心對監(jiān)測人員進(jìn)行培訓(xùn)，明確要求、熟悉程序、嚴(yán)明紀(jì)律，對監(jiān)測人員發(fā)放聘書，每年一聘。
東平縣教研室三個學(xué)部和體衛(wèi)藝辦公室在監(jiān)測中心統(tǒng)一組織和協(xié)調(diào)下，制定相應(yīng)測評項目、測評標(biāo)準(zhǔn)和測評程序，組織編制相應(yīng)測評材料。
各學(xué)校設(shè)專門人員組成質(zhì)量檢測、監(jiān)測辦公室（可掛靠在教務(wù)處），負(fù)責(zé)此項工作，配合縣監(jiān)測中心搞好項目測評。
縣監(jiān)測中心實施監(jiān)測主要包括兩方面：一是對各學(xué)校實施的學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價進(jìn)行監(jiān)督和評價，如：查閱學(xué)校制定的學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價方案及相關(guān)評價材料和評價結(jié)果；查閱學(xué)生成長記錄袋；查看課程開設(shè)情況；查看作業(yè)及試卷批改情況等；二是針對某些具體評價項目及指標(biāo)通過筆試、口試、答辯、模擬實踐、情景測驗、實驗操作、課內(nèi)及課外行為觀察、問卷、多方訪談等進(jìn)行實時實地測評，獲取第一手資料。
建立全縣初中、小學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量抽測制度。抽測是質(zhì)量監(jiān)控的重要措施。能夠及時反映教學(xué)中存在的問題，以便及時進(jìn)行有效調(diào)控。一般采用以下三種抽測方式：一是學(xué)科抽測。抽測某一學(xué)段某個或某幾個學(xué)科。二是聯(lián)片抽測。抽測某一學(xué)段某一區(qū)域或某幾個區(qū)域的全部開設(shè)課程。三是年級抽測。抽測全縣某個年級的全部課程。
對高中學(xué)段進(jìn)行普測或抽測。
全縣性教學(xué)質(zhì)量檢測每個學(xué)期安排1～2次，具體考試科目、時間與要求提前一周通知學(xué)校。抽測與普測的時間一般安排在每個學(xué)期前期、中期、后期，可以對學(xué)科綜合能力進(jìn)行測試，也可就學(xué)科單項能力進(jìn)行測試。
全縣性教學(xué)質(zhì)量檢測（抽測或普測）由縣質(zhì)量監(jiān)測中心組織命題、印制試卷、集中閱卷、完成成績統(tǒng)計。閱卷采取統(tǒng)一或交叉、流水作業(yè)的形式進(jìn)行。閱卷結(jié)束后，組織專人做好成績統(tǒng)計、搞好分析。
八、結(jié)果使用。
測評結(jié)果由教育局發(fā)布，主要為全縣教育決策和各單位教育發(fā)展服務(wù)，只對有限相關(guān)管理人員公開。將各單位測評結(jié)果記錄在檔，長期保存，為各單位教育發(fā)展規(guī)劃和教育教學(xué)管理隨時提供參考。
測評結(jié)果納入對各學(xué)校年度教育督導(dǎo)。對各學(xué)校的測評結(jié)果為年度考核、評優(yōu)樹先提供參考依據(jù)。
九、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
各單位要充分認(rèn)識建立質(zhì)量監(jiān)測制度、搞好質(zhì)量監(jiān)測的重要意義，加強(qiáng)對本單位質(zhì)量監(jiān)測工作的領(lǐng)導(dǎo)，確保質(zhì)量監(jiān)測所需的人力、物力、財力等。
教學(xué)質(zhì)量評比方案篇一
1、促進(jìn)教師努力構(gòu)建實效、和諧、自然、本真的教學(xué)課堂，體現(xiàn)以生為本的理念，關(guān)注學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的生成過程。
2、促進(jìn)我校教師將新課程的理論與自己的課堂教學(xué)實踐緊密結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率。
3、為教師的成長和交流教育思想搭建舞臺。
教學(xué)質(zhì)量評比方案篇二
1.教學(xué)目標(biāo)明確，重點、難點突出，教材分析透徹，難易適中，切合學(xué)生實際。
2.教案格式規(guī)范，環(huán)節(jié)齊全，能體現(xiàn)教學(xué)全過程，對課堂教學(xué)有很好的指導(dǎo)作用，可以有必要的板書設(shè)計，要有課后反思。
3.教案在教學(xué)內(nèi)容、方法、手段等方面要體現(xiàn)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，體現(xiàn)教學(xué)方法的靈活性和多樣化。
4.教案能體現(xiàn)能力培養(yǎng)，要有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力和創(chuàng)新思考的能力。
5.教學(xué)過程的設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，能體現(xiàn)師生互動的活動空間，突出以學(xué)生為主體，探究性學(xué)習(xí)的方式。
教學(xué)質(zhì)量評比方案篇三
教案是教師組織教學(xué)和課堂教學(xué)設(shè)計最基本的也是最重要的教學(xué)文件之一，是上課的必備教學(xué)文件，通過教案評比，督促每位教師上好每節(jié)課，上好課就得先備好課，備課其實是收集上課案例、素材、設(shè)計課堂教學(xué)活動的`過程，備課過程最終體現(xiàn)在教案設(shè)計上，通過教案評比給大家提供一個相互學(xué)習(xí)、相互展示的平臺，從而促進(jìn)教學(xué)效果的提升。
教學(xué)質(zhì)量評比方案篇四
為了激發(fā)我校廣大特崗教師深入探究新課改理念，潛心課改實踐的激情，全面提高教育科研能力，提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，我校開展特崗教師教學(xué)設(shè)計評比活動，引導(dǎo)教師從教學(xué)的現(xiàn)實情景和客觀條件出發(fā)，將理論和實際緊密結(jié)合，對教學(xué)觀念、教學(xué)行為、教學(xué)習(xí)慣、教學(xué)方式以及教學(xué)評價進(jìn)行反思和調(diào)整，提高課堂教學(xué)實效。
教學(xué)質(zhì)量評比方案篇五
1、時間：20xx年6月(具體活動時間另行通知)。
2、地點：校會議室。
3、內(nèi)容：
教學(xué)設(shè)計是教師在授課前的教學(xué)方案，它是體現(xiàn)教師的備課情況，直接影響教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，關(guān)系到一堂課的質(zhì)量，教學(xué)設(shè)計在教學(xué)活動中起著非常關(guān)鍵的作用。因此，每位特崗教師上交所授一門課程的完整教案設(shè)計，如果同時教授若干門課程，可自行選擇一門課的教案參評。
教學(xué)質(zhì)量評比方案篇六
一班級的小伴侶剛剛從幼兒園上來，對音樂學(xué)問的把握、樂譜的識別、觀賞力量的鑒別還比較生疏。同學(xué)的音樂習(xí)慣沒能養(yǎng)成也，沒有統(tǒng)一，但這些孩子喜愛生活、喜愛音樂，多數(shù)同學(xué)有較強(qiáng)的樂感，有肯定的審美力量，基本能跟著音樂的節(jié)奏邊舞邊唱，有較深厚的學(xué)習(xí)愛好。
學(xué)校低班級同學(xué)愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著肯定的愛好。但由于年齡小、組織紀(jì)律性較差，同學(xué)的音樂素養(yǎng)存在個別差異，對同學(xué)應(yīng)用觀賞的眼完看待，讓他們在鼓舞和贊揚聲中不斷增加學(xué)習(xí)音樂的愛好。
本冊教材采納新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制、新的評價體系，凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，依據(jù)學(xué)校低班級同學(xué)心理特點，從教材內(nèi)容與顏色都采納趣味化，鼓舞和啟發(fā)同學(xué)去學(xué)習(xí)。降低了音樂學(xué)問的學(xué)習(xí)難點，發(fā)揮了音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨便發(fā)揮的空間。
本冊共分十個單元主題：《好伴侶》、《歡樂的一天》、《祖國您好》、《可愛的動物》、《悄悄的夜》、《愛勞動》、《小精靈》、《小小音樂家》、《嬉戲》、《過新年》，每個主題單元都包括傾聽曲目和表演曲目。
1、體驗踏上人生第一起跑線的新奇感和美好感，喜愛音樂老師，喜愛音樂課，體驗音樂課帶來的歡樂，在生動活潑的音樂中，體驗聲音世界的豐富多彩，感受活潑、歡快的心情，由奇怪而產(chǎn)生對音樂課更濃的愛好。在活動中顯現(xiàn)出探究的精神與合作的意識。
2、能熟悉課本中幾種學(xué)習(xí)音樂的標(biāo)記。通過“動”初步培育同學(xué)節(jié)奏感、韻律感以及合作意識。
3、樂于參加歌表演、音樂嬉戲、律動等生動活潑的音樂學(xué)習(xí)活動，并能以音樂的方式與老師和同學(xué)交往，充分展現(xiàn)自己主動進(jìn)取和團(tuán)結(jié)友愛的美妙感情核對音樂的愛好。并能用身體語言更好地表現(xiàn)音樂心情。
4、用自然的聲音演唱歌曲。演唱時能留意表現(xiàn)不同節(jié)拍的特點，能區(qū)分并用法柔和、連貫與頓挫、跳動等不同的演唱方法，演唱的表現(xiàn)力有所增加，通過演唱和嬉戲活動初步感受節(jié)奏的長短改變，感受合作的樂趣。通過不同類型歌曲的演唱，培育同學(xué)愛祖國、愛集體、愛生活的情感。
5、在聽唱動的活動中感受童年學(xué)習(xí)與生活的歡樂和勞動的樂趣，能顯現(xiàn)主動樂觀、健康向上的生活看法，在音樂活動中表達(dá)對生活的喜愛之情。
6、能留意集中的傾聽音樂，對音響世界有探究的愛好，初步了解民族打擊樂器及我國的鼓文化，能聽辨課堂供應(yīng)的音樂。用線條、顏色表現(xiàn)自己對聲音特點的感覺，嘗試用歌聲、體態(tài)語言、樂器等表現(xiàn)音樂的心情。嘗試制作簡潔的打擊樂器。
7、通過“聽”讓同學(xué)感受不同音樂形象和音樂風(fēng)格，讓孩子們從小體驗音樂活動的豐富性和完整性，把音樂課變成同學(xué)們樂于投入的生動活潑的活動。
重點：培育同學(xué)養(yǎng)成良好的音樂習(xí)慣，例如聽到音樂會做好課前預(yù)備，聽到節(jié)奏會寧靜等。
難點：從培育同學(xué)愛好入手，著重培育同學(xué)的音樂力量，使同學(xué)具備基本的音樂力量。
1、仔細(xì)備課，為能使同學(xué)上好課做好充分的預(yù)備工作，備課時留意與新課標(biāo)結(jié)合，并留意備同學(xué)。
2、因材施教，對不同的同學(xué)要留意采納不同的教學(xué)手法，使同學(xué)能夠充分進(jìn)展。
3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。
4、課堂形式設(shè)計多樣，布滿學(xué)問性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動同學(xué)的主動性。并使他們最大限度地學(xué)到學(xué)問，把握技能。并留意在課堂上實行肯定的形式，培育同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作力量及創(chuàng)新力量。
教學(xué)質(zhì)量評比方案篇七
1、競賽活動分學(xué)科、分年齡組舉行。
學(xué)科：
語文、數(shù)學(xué)。
年齡組：
男：45周歲以上學(xué)科組(含45周歲)與45周歲以下學(xué)科組。
女：40周歲以上學(xué)科組(含40周歲)與40周歲以下學(xué)科組。
2、競賽內(nèi)容為本學(xué)期個人所授語、數(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容(專職常識、體藝、英語、幼教教師可根據(jù)自己的學(xué)科專長，在競賽語、數(shù)學(xué)科中任選一科)。課題由中心學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一確定，同年級同學(xué)科同一課題。
3、參賽教師所需的教材與教學(xué)參考用書由中心學(xué)校教導(dǎo)處提供，教師用筆自備。參賽教師不準(zhǔn)私自夾帶任何與大賽有關(guān)的資料。
4、大賽所需的教學(xué)設(shè)計用紙，由中心學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一印制。
5、分學(xué)科分年齡段評選設(shè)獎。
教學(xué)質(zhì)量評比方案篇八
為貫徹落實上級有關(guān)文件精神和相關(guān)文件規(guī)定，確保我?！敖虒W(xué)活動月”活動有效實施，切實提高全校廣大教師的教育教學(xué)能力，特制定本實施方案。
展示課堂之美打造有效課堂。
開展“教學(xué)活動月”活動，就是要以課堂教學(xué)為抓手，強(qiáng)化教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高教師教育教學(xué)能力。開展教師“教學(xué)活動月”活動，實現(xiàn)“兩個全參與”，即全校所有教師全部參與，所有學(xué)科全部參與，重點是進(jìn)行教學(xué)基本功大練兵、大比武?；顒右陨罨A(chǔ)教育課程改革，全面實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向，組織教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的練兵比武平臺，促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，以學(xué)生為中心，努力創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)能力，使我校教師隊伍素質(zhì)得到整體提高，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
開展“教學(xué)活動月”活動主要是“三比”，即比講課、比評課和比反思。
1、講課，重點展示教師的基本教學(xué)素質(zhì)，包括教學(xué)觀念與知識功底，教學(xué)設(shè)計與教學(xué)組織實施能力，特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實驗操作等方面。體現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性，學(xué)生的主體性。
2、評課，就是根據(jù)議課標(biāo)準(zhǔn)做好相應(yīng)的記錄，圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見，針對教學(xué)中出現(xiàn)的優(yōu)點與不足，展開對話，促進(jìn)反思，探求方法與策略，達(dá)到共同提高的目的。
3、反思，是指對教學(xué)實踐的再認(rèn)識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，通過教育案例、教育故事、教育心得等來提高教學(xué)反思的質(zhì)量。
本次活動分五個階段進(jìn)行。
1、宣傳發(fā)動階段。
動員全體教師，比照學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材和教法，為教學(xué)基本功大比武做好充分準(zhǔn)備。廣泛征求教師意見，制定公開透明的學(xué)校實施方案。
2、活動準(zhǔn)備階段。
講課教師將課件、教學(xué)設(shè)計、教具等準(zhǔn)備妥當(dāng)。如有需要新添置教具的教師，請及時上報教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處酌情處理。
3、授課進(jìn)行階段。
具體的授課安排由教導(dǎo)處另行通知。
4、說課評課階段。
說課評課時間、地點根據(jù)實際情況另行安排。說課評課結(jié)束后，請各位教師將教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、說課稿、評課稿、聽課心得等材料上交到教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處整理成冊。
5、成果整理階段。
活動結(jié)束后，教導(dǎo)處將選取優(yōu)秀的論文、課件等，參加上級組織的各種活動，特別優(yōu)秀的課件，學(xué)校推薦參加省教育廳舉辦的“noc”電教作品大賽。
(一)全員參與。
所有在崗教師，必須參加比備課、比講課、比說課、比評課和比反思的各個環(huán)節(jié)中去。
(二)注重過程。
學(xué)校要以“教學(xué)活動月”活動為契機(jī)，促進(jìn)教師學(xué)知識、練硬功、強(qiáng)素質(zhì)，夯實教學(xué)基本功。堅持做到與深化課程改革相結(jié)合、與深入推進(jìn)高效課堂建設(shè)相結(jié)合、聚焦課堂、改進(jìn)課堂，加強(qiáng)教學(xué)細(xì)節(jié)研究，優(yōu)化課堂教學(xué)策略和結(jié)構(gòu)，在說課、講課中把教師主導(dǎo)和學(xué)生主體都充分表現(xiàn)出來。通過活動提升教師教學(xué)實踐能力，努力構(gòu)建和諧、高效、輕負(fù)的課堂，力求形成新的教學(xué)常態(tài)，使課堂教學(xué)改革取得新突破。
學(xué)校將對成績優(yōu)良的個人進(jìn)行表彰和獎勵。對未參加教學(xué)活動月活動的教師，在評優(yōu)、評先、晉升等方面實行一票否決。教師在參加活動過程中的表現(xiàn)，作為作為評先表彰、推薦省、晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)的必備條件之一。
教學(xué)質(zhì)量評比方案篇九
經(jīng)過三周的時間，我?！敖虒W(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武活動拉下帷幕。
其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的途徑與方法，檢驗小班化教學(xué)模式的鞏固提高，落實教學(xué)質(zhì)量年活動，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺，推動學(xué)校教學(xué)改革，提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
全校任課教師積極參與，除兩位教師特殊情況不能參加外，所有科目共出課54節(jié)。各學(xué)年組充分發(fā)揮學(xué)年組的集體力量，創(chuàng)設(shè)出濃濃的備課氛圍。全體教師認(rèn)真籌備，精心策劃課堂教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)年組長分中年組和青年組兩個評優(yōu)小組，實行實時跟蹤，認(rèn)真履行職責(zé)。在教導(dǎo)處的精心組織下，在全體教師的積極配合下，此次活動得以順利實施，并于今天圓滿結(jié)束。
在所有的54節(jié)課中，全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n，不弄虛不作假，不論是講課教師還是聽課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對備課、講課、聽課、和評課，都希望在本次教學(xué)活動中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。充分體現(xiàn)了我校教師對課堂教學(xué)改革的滿腔熱血和殷切希望。充分表明了我校教師真抓實干，立足發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心和對市教學(xué)質(zhì)量年活動的正確認(rèn)識。
在聽課、評課過程當(dāng)中，程序井然。活動結(jié)束后，各學(xué)年組認(rèn)真總結(jié)，對本組每位教師的講課情況客觀公正、不折不扣的進(jìn)行講評，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，彌補(bǔ)不足，互相探討，互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)。評優(yōu)小組全程跟蹤聽課，認(rèn)真分析教學(xué)現(xiàn)象，并及時反饋給講課教師。利用5月27日下午兩個多小時的時間，召開了教學(xué)活動分析會。對每位教師的課堂教學(xué)進(jìn)行有針對性、發(fā)展性的評價。根據(jù)此次活動方案的指示精神，從54名出課教師中評選出27名優(yōu)秀課教師，從中選拔出8名教師做了匯報課。
1、準(zhǔn)備充分。從宣布教學(xué)大比武實施方案之日起，各教師精心準(zhǔn)備，不難看出每位教師都使用了多媒體課件和自制教具、學(xué)具。如：吳曉光老師的《呼吸器官》。高英麗的《火燒圓明園》，姚麗老師的《兩只小獅子》等，證明老師在課前做了大量的工作。
2、教育觀念的轉(zhuǎn)變顯著，把課堂交給學(xué)生，體現(xiàn)在教學(xué)形式的.多樣化。讓學(xué)生自己探計，實際操作，合作學(xué)習(xí)，交流體會，互相幫助，教學(xué)氣氛比較和諧。如郎麗華的《制作年歷》，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識動手操作。何輥《let‘stall》。
3、課堂教學(xué)整體把握明顯改善，較強(qiáng)的駕馭課堂能力，教師面向全體學(xué)生，既發(fā)揮了學(xué)生的主動參與，又不失教學(xué)的整體把握，如趙金鳳老師的《》，李景秀老師的。
4、課堂教學(xué)體現(xiàn)藝術(shù)性。
很多教師精心策劃每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，不放棄任何一個可利用的空間。如郎麗杰的《找規(guī)律》開頭和楊翠芳的《找規(guī)律》結(jié)束后，學(xué)生找規(guī)律走出課堂等等。
6、語文課普遍注重朗讀的指導(dǎo)，如姚麗老師的《兩只小獅子》，席慶霞的《豐碑》等，注重教師的范讀和學(xué)生多種閱讀方法的體驗。
教學(xué)質(zhì)量評比方案篇十
本學(xué)期針對我校同學(xué)實際狀況，通過實踐，使同學(xué)對音樂有肯定的學(xué)習(xí)主動性，把握基本的樂理學(xué)問，以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的進(jìn)行演唱。
本期的教學(xué)任務(wù)、要求及重點如下：
1、表演學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，留意咬字、吐子，清楚精準(zhǔn)，做到有表情唱歌。
2、唱游能隨音樂的不憐憫緒、節(jié)奏和節(jié)拍的改變，有表情的進(jìn)行律動，仿照動作和即興表演。
3、傾聽觀賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、美麗抒情等不同歌曲和樂器。
4、讀譜學(xué)問認(rèn)唱1、2、3、5、6、等幾個音，熟悉連線、延長記號等，并知道作用。
1、突出音樂學(xué)科特點，把德育訓(xùn)練與音樂訓(xùn)練相結(jié)合。
2、啟迪才智，陶冶情操，培育審美情趣，使身心得到健康進(jìn)展。
3、使同學(xué)把握淺顯音樂學(xué)問和簡潔音樂技能，培育對音樂的愛好和愛好。
4、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使同學(xué)具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的力量。
學(xué)唱歌曲傾聽音樂。
奮斗目標(biāo)：以美育人培育愛好享受音樂。
教研課題：如何培育同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好。
（一）以音樂的美感來陶冶同學(xué)，感染同學(xué)。
訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基說過：“音樂訓(xùn)練不是音樂家地訓(xùn)練，而首先是人的訓(xùn)練”。在音樂課中滲透適當(dāng)?shù)厮枷胗?xùn)練，充分利用音樂訓(xùn)練使同學(xué)潛移默化地受到音樂形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，消遣之中，使同學(xué)情趣上受到陶冶，在道德上受到影響。在心靈上受到啟迪。首先通過音樂訓(xùn)練培育兒童具有初步愛祖國的情感。在一班級的新歌及觀賞教材中多次出現(xiàn)《國歌》。
在教學(xué)中，利用插圖、播放愛國主義影片、畫國旗等形式培育同學(xué)的愛國主義情感。其次通過觀賞優(yōu)秀民族音樂曲目，向同學(xué)介紹祖國五千年的悠久歷史、絢爛文化，進(jìn)而進(jìn)行思想訓(xùn)練，情感上和同學(xué)產(chǎn)生共鳴。同學(xué)自然而然地會從心底涌起了濃濃的愛國之情。另外，向同學(xué)介紹音樂家或音樂作品時，可將這些內(nèi)容編成小故事。如“音樂神童莫扎特”、“貝多芬和《快樂頌》”、“聶耳和小毛頭”、“高山流水”等很多小故事，讓同學(xué)在聚精會神地聽故事地過程中，被音樂家的崇高的抱負(fù)、堅韌的毅力、樂觀的精神吸引，在同學(xué)幼小的心靈埋下盼望的種子。從創(chuàng)設(shè)情境動身，讓同學(xué)在開心的氣氛中接受審美訓(xùn)練。在教音符時值的長短時，可讓同學(xué)通過自己行走的步伐“嗆嗆|嗆嗆”，感受四分音符的時值和四二拍子的節(jié)奏特點。然后，再進(jìn)一步通過同學(xué)的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑兩步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小鬧鐘的走動聲“嘀嗒嘀嗒”來熟悉八分音符的時值。為了使簡潔的節(jié)奏練習(xí)變得饒有愛好，選幾首兒童熟識的8小節(jié)或6小節(jié)的短歌，由同學(xué)按練習(xí)中的挨次拍手，老師在琴上奏出旋律。這樣通過以上練習(xí)，不僅可以使單純的節(jié)奏練習(xí)與旋律結(jié)合起來，增加了音樂性和趣味性，同時，也能培育兒童隨音樂的節(jié)奏拍手的力量。從形象、直觀動身，讓孩子得到美的感受和聯(lián)想。
（二）制造生動活潑的教學(xué)形式，培育兒童學(xué)習(xí)音樂的愛好。
法國大文豪雨果說：“開啟人類才智的寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音樂?！睂W(xué)校低班級的音樂教學(xué)是整個音樂訓(xùn)練的基礎(chǔ)。這就要求老師不僅要針對低班級同學(xué)的生理、心理特點因材施教，還要不斷更新教學(xué)理念，提高個人音樂素養(yǎng)，讓更多更新奇的教學(xué)方法走進(jìn)課堂，讓四非常鐘更加繪聲繪色，這樣才能使同學(xué)對音樂課產(chǎn)生深厚的愛好。
1、建立必要的課堂常規(guī)。
在音樂課上老師的一個眼神，一個微笑，一段琴聲都要讓同學(xué)明白是什么意思，我力求音樂課有別于其他課，從而吸引同學(xué)?！纾阂还?jié)課的開頭采納讓同學(xué)聽音樂進(jìn)課堂的形式，一方面培育同學(xué)的動作協(xié)調(diào)力量，一方面也培育了他們感受音樂心情的力量。師生問好采納唱師生問好歌的形式。音樂課中常有律動教學(xué)，律動時站立和坐下都可以用固定的音樂與之相協(xié)作（站立：1355|1—|坐下：1533|1—|）。同學(xué)回答問題正確時，同學(xué)用唱歌方式表揚（123|123|你真棒）。這樣都會讓同學(xué)感受到音樂課的獨特魅力，成為同學(xué)對音樂課感愛好的緣由之一。
2、運用多媒體，視聽結(jié)合激發(fā)同學(xué)愛好。
如在教學(xué)《感受音的強(qiáng)弱》一環(huán)節(jié)時，可設(shè)計如下：多媒體出示一輛紅色小汽車從大路一端開過來，經(jīng)過弱中強(qiáng)標(biāo)牌時分別按一下喇叭，讓同學(xué)感受強(qiáng)弱的對比，經(jīng)過三次不同體驗后，點按實踐按鈕，依據(jù)畫面中不同樂器的演奏，讓同學(xué)作出正確的推斷。這樣把抽象枯燥的樂理學(xué)問轉(zhuǎn)化為通俗易懂的小常識，制造出了美麗的音樂氛圍。使同學(xué)在快樂活潑的氣氛中開心而主動地獵取學(xué)問，趣味盎然。
3、啟發(fā)同學(xué)表現(xiàn)美，激發(fā)唱歌愛好唱歌的最大目的是給人美的享受。
我們不能滿意于教同學(xué)唱會一首歌。更重要的是要啟發(fā)精準(zhǔn)的表達(dá)好歌曲的感情和藝術(shù)形象。進(jìn)入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體會。只有這樣，同學(xué)才能進(jìn)入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài)，唱出的歌聲真摯悅耳、具有感染力、生命力。要做到這一點，首先要使同學(xué)充分理解歌曲的內(nèi)容。低班級同學(xué)理解力量差，假如老師僅用抽象的語言理解歌曲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
因此，老師要把音樂同同學(xué)的生活、玩耍融為一體，結(jié)合他們生活中熟識的事情和詞語，作形象的比方和講解，把歌曲中的藝術(shù)內(nèi)涵挖掘出來，激發(fā)起同學(xué)深厚學(xué)習(xí)愛好。引導(dǎo)他們將整個身心投入唱歌中去，正確的、制造性的表達(dá)出歌曲的感情和藝術(shù)美。
4、引導(dǎo)同學(xué)歌表演，增加學(xué)習(xí)愛好低班級同學(xué)活潑好動，每學(xué)一首歌曲，我都依據(jù)歌詞內(nèi)容啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行律動或表演，以關(guān)心同學(xué)更好的理解歌曲，記憶歌詞。
在啟發(fā)同學(xué)表演時，可以這樣做：（一）啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行即興表演。（二）老師依據(jù)同學(xué)表演編排一套好的動作教給同學(xué)。（三）個別檢查。在個別檢查時，同學(xué)經(jīng)常會被一些美麗的動作和美的造型所吸引，教室里會自發(fā)的爆發(fā)熱鬧的掌聲。這樣，不但培育了同學(xué)的表演力量，加強(qiáng)了同學(xué)對唱曲的理解，而且也增加了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。
5、繪畫、故事、表演相結(jié)合，誘發(fā)觀賞愛好觀賞音樂，不僅需要形象的思維力量，規(guī)律力量，而且更需要觀賞者用自己經(jīng)受過的生活學(xué)問和感情去體驗。但學(xué)校生閱歷淺，感情積累少，要是同學(xué)真正理解音樂，達(dá)到陶冶性情，培育情操的目的，就必需依據(jù)學(xué)校生的思維特點，通過形象活潑的畫面，生動好玩的故事，簡短的啟發(fā)談話等形式，運用聽覺視覺同步的方法來關(guān)心同學(xué)理解作品。然后在讓同學(xué)在悅耳的樂曲聲中自由寬闊的想象體驗，使其依據(jù)各自對音樂的理解程度及挺直、間接的形象記憶，把自己對所聽音樂作品的理解用不同的顏色、線條、文字、動作表現(xiàn)出來。同學(xué)能聞其聲如見其形，從而更精準(zhǔn)的把握作品，理解音樂，觀賞音樂之美。
教學(xué)質(zhì)量評比方案篇十一
為滿足學(xué)生課業(yè)學(xué)習(xí)要求，延遲開學(xué)期間，我校按照區(qū)教體局文件精神要求將利用“樂教樂學(xué)”等在線平臺開展教學(xué)活動，學(xué)生可在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，確保“離校不離教，停課不停學(xué)”。特制定如下教學(xué)方案。
1、各教研組、備課組由組長牽頭安排好本組教師的授課內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，利用工作群（學(xué)科、年級）進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)集體備課（預(yù)設(shè)兩周教學(xué)時間），確定新授課和重點課的主備人。全體教師要在組長帶領(lǐng)下深入研究教材，精心備課，注重通過網(wǎng)絡(luò)平臺等渠道收集微課、課件、作業(yè)練習(xí)等教學(xué)資源，為在線教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。（各備課組將教學(xué)計劃表2月9日前傳王小宙處）。
2、2月7日上午10點區(qū)教儀站組織“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”技術(shù)培訓(xùn)，請老師們在家用電腦或者手機(jī)進(jìn)入樂教樂學(xué)直播間學(xué)習(xí)。
3、各班班主任2月9日前通過qq、微信、樂教樂學(xué)平臺發(fā)布課表，讓每個家長和學(xué)生知曉，并宣傳在線教學(xué)的意義和重要性，做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。
4、各班主任2月9日前指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用樂教樂學(xué)平臺相關(guān)學(xué)習(xí)功能，為在線教學(xué)做好準(zhǔn)備；指導(dǎo)家長做好對學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)的管理和監(jiān)督；統(tǒng)計班上沒有在線教學(xué)設(shè)備（手機(jī)、電腦、網(wǎng)絡(luò)）學(xué)生人數(shù)報教學(xué)室。
5、2月10日起正式開展在線教學(xué)活動，全體教師提前進(jìn)入自己上學(xué)期任課的班級群，做好在線教學(xué)準(zhǔn)備。
（一）、課程安排。（周一到周五）。
1、課程教學(xué)方案一：教師利用“樂教樂學(xué)”平臺，推送（微課）或直播課程。進(jìn)行教學(xué)，作業(yè)布置，檢查作業(yè)，指導(dǎo)答疑等。
2、課程教學(xué)方案二：教師使用班級微信群、qq群等開展互動教學(xué)，疑難解答。各任課教師按照班級課表，及時發(fā)布學(xué)習(xí)計劃和資源，微課、作業(yè)、課件等，指導(dǎo)學(xué)生按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。老師在微信群、qq群等在線平臺通過“語音+圖片+文字+小視頻”的形式進(jìn)行教學(xué)直播，開展實時討論、作品點評、小視頻分享等活動。
3、作業(yè)布置與反饋。
（1）各學(xué)科布置少量基礎(chǔ)性練習(xí)，不能讓學(xué)生統(tǒng)一購買資料，通過照片、語音、視頻等途徑反饋后再評價、答疑、糾錯。
（2）不布置外出聚集性社會實踐作業(yè)。
4、堅持面向全體學(xué)生。注重關(guān)注無在線教育設(shè)備、無網(wǎng)絡(luò)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。無條件參加在線學(xué)習(xí)的由年級組統(tǒng)一布置合適的學(xué)習(xí)任務(wù)，由家長在家督促完成，各科任老師定期檢查。
（三）、電子教材。
樂教樂學(xué)課本點讀欄目有各學(xué)科教材，登錄樂教樂學(xué)，進(jìn)入課本點讀欄目，按操作提示可以找到相應(yīng)教材。
（四）、樂教樂學(xué)平臺教師使用方式。
1、在“樂教樂學(xué)平臺”進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播課。
全體教師在硬件條件允許的情況下積極開展網(wǎng)絡(luò)直播課。
2、使用樂教樂學(xué)平臺其他模塊。
a、在樂教樂學(xué)平臺“通告”模塊發(fā)放班級學(xué)習(xí)通知。
b、在樂教樂學(xué)平臺“課程表”模塊公布“抗疫時期課程表”。
c、利用各種資源進(jìn)行新課的備課，把握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，在樂教樂學(xué)平臺“學(xué)習(xí)通知”模塊中每天發(fā)布學(xué)生作業(yè)并在平臺上批閱，并及時對難點進(jìn)行指導(dǎo)。
d、各教研組長要積極鼓勵各學(xué)科組教師，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，群策群力，通過學(xué)習(xí)通知模塊，傳達(dá)學(xué)科重點和難點，提供解決重難點的方法和策略。
e、在樂教樂學(xué)平臺“打卡”模塊檢查學(xué)生運動作業(yè)。
（五）、樂教樂學(xué)平臺學(xué)生使用方式。
1、根據(jù)課程表安排，使用樂教樂學(xué)“課本點讀”進(jìn)行自主預(yù)習(xí)。
2、每天點擊樂教樂學(xué)“學(xué)習(xí)通知”模塊，完成老師根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度布置的作業(yè)，老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)批改。
3、每天完成樂教樂學(xué)“打卡”模塊，完成打卡。
4、上傳在家的美術(shù)、音樂、書法、朗讀等作品到樂教樂學(xué)“班級空間”。
1、技術(shù)支持：xx；樂教樂學(xué)警鐘街小學(xué)微信群。
2、教學(xué)技術(shù)指導(dǎo)：xx。
1、全體教師認(rèn)真做到六落實。
（1）教學(xué)時間落實。全體教師按照課表安排準(zhǔn)時上線做好對學(xué)生的指導(dǎo)工作。
（2）學(xué)習(xí)材料內(nèi)容落實。按教材（電子）+預(yù)學(xué)指導(dǎo)單+效果檢測單+課后作業(yè)單，年級統(tǒng)一學(xué)習(xí)內(nèi)容、進(jìn)度計劃并安排實施學(xué)習(xí)內(nèi)容管理。學(xué)生每日完成規(guī)定練習(xí)，按規(guī)定時間上傳學(xué)習(xí)、練習(xí)內(nèi)容。
（3）答疑、釋疑落實。老師通過qq、微信視頻或樂教樂學(xué)直播課堂等在線答疑，及時解答學(xué)生的.疑難困惑。
（4）練習(xí)檢測落實。通過網(wǎng)絡(luò)及時向家長反饋練習(xí)檢測情況。
（5）學(xué)習(xí)評價落實。一是學(xué)生每日線上打卡并評價；二是對完成效果進(jìn)行評價；三是每周綜合打卡及完成情況對每個學(xué)生進(jìn)行評價、激勵。
（6）學(xué)習(xí)與管理平臺落實。通過班級學(xué)生qq、微信學(xué)習(xí)的平臺、樂教樂學(xué)直播課堂學(xué)習(xí)的平臺等，建立學(xué)生學(xué)習(xí)小組，以小組為單位實施管理。
2、各備課組長要及時收集“在線教學(xué)”實施資料。每天上傳教學(xué)圖片至警小qq群。
3、指導(dǎo)家長教會孩子網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式方法，綠色上網(wǎng)，以及孩子在家學(xué)習(xí)時的其他方面的安全。
4、各年級均不得組織補(bǔ)課、答疑、輔導(dǎo)等聚集性活動。嚴(yán)禁教師組織學(xué)生開展各類聚集性補(bǔ)課活動。
1、教學(xué)室總體負(fù)責(zé)督促、檢查、考核、評價老師的網(wǎng)絡(luò)教育工作；各年級行政負(fù)責(zé)對年級教師課前準(zhǔn)備、在線教學(xué)、課后評價等情況進(jìn)行指導(dǎo)和檢查。
2、各年級組長統(tǒng)計本組每天學(xué)生在樂教樂學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)的打卡人次，每天中午12點前上報前一天的數(shù)據(jù)到廖育貴處。
特別強(qiáng)調(diào)：全體師生必須以疫情防控為中心，不得以學(xué)習(xí)為名，參加任何形式的集中培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不得外出購買任何教輔資料。
教學(xué)質(zhì)量評比方案篇十二
為全面貫徹黨的教育方針，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育，建立健全以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的教學(xué)管理制度和工作機(jī)制，認(rèn)真落實縣教育局《關(guān)于進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的實施意見》，結(jié)合我校實際，特制訂我校的實施方案。
以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本，以強(qiáng)化學(xué)校精細(xì)化管理為基礎(chǔ)，以開展系列活動為抓手，以創(chuàng)名校、樹名師為突破口，狠抓教學(xué)管理，加大教師培養(yǎng)力度，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，向管理要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，向教研要質(zhì)量，全力抓好教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
提高教育教學(xué)質(zhì)量是教育改革與發(fā)展的根本出發(fā)點和落腳點，是學(xué)校自身發(fā)展的內(nèi)在要求。只有不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能贏得社會的認(rèn)可，學(xué)校發(fā)展才有不竭的動力；沒有高質(zhì)量的教育教學(xué)，就培養(yǎng)不出高素質(zhì)的人才，就沒有生存和發(fā)展的空間。我校教師要充分認(rèn)識提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要意義，明確教育教學(xué)工作的中心地位，堅持教育教學(xué)工作中心地位不動搖，堅持一把手是教育教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人制度不動搖，堅持教育教學(xué)管理監(jiān)控保障和教育教學(xué)質(zhì)量考核一票否決制不動搖。進(jìn)一步加大工作力度，不斷開拓創(chuàng)新，努力把我校教育教學(xué)質(zhì)量提高到一個新水平。
1、落實教學(xué)常規(guī)。認(rèn)真貫徹落實《博野縣中小學(xué)教育教學(xué)管理常規(guī)實施意見》《博野縣教育局中小學(xué)、幼兒園教師獎勵考評辦法（試行）》，按照“嚴(yán)、細(xì)、精、實”的管理要求，層層抓好教學(xué)管理常規(guī)落實，把教學(xué)各環(huán)節(jié)的難點、弱點作為學(xué)校教學(xué)管理研究的重點。重過程、重細(xì)節(jié)、重視導(dǎo)，對備、講、批、輔、考、評等教學(xué)環(huán)節(jié)要求明確，視導(dǎo)及時，表揚與批評并重，力促把教學(xué)常規(guī)的過程管理做扎實。
教學(xué)管理人員要經(jīng)常深入課堂，掌握教學(xué)第一手材料，及時研究新情況，解決新問題。
2、精心設(shè)計教案。倡導(dǎo)集中研究基礎(chǔ)教案與個體設(shè)計創(chuàng)新教案相結(jié)合的備課方式，充分發(fā)揮集體智慧，體現(xiàn)個性特色，增加備課的實效性。
教案要包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點、難點，教學(xué)方法及教具準(zhǔn)備，教學(xué)過程和板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計，教學(xué)反思等內(nèi)容，力求做到過程清晰，重點突出，科學(xué)實用。杜絕教師無教案、沿用舊教案或抄襲別人教案上課的現(xiàn)象。
學(xué)校每學(xué)期至少對備課情況檢查四次，做好檢查記錄，評定備課等級，載入教師業(yè)務(wù)檔案。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及習(xí)慣。充分利用同中開展培養(yǎng)學(xué)生“十大學(xué)習(xí)好習(xí)慣”活動的契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。以教研組為單位，各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點開展適合本學(xué)科的“好習(xí)慣”活動。如語文教研組開展培養(yǎng)“閱讀好習(xí)慣”活動，組織學(xué)生開展閱讀活動。
4、提高課堂效率。以提高處理教材的能力為基本要求，以教學(xué)方法研究、改革為突破口，以提高教學(xué)效率為目標(biāo)。根據(jù)教材特點和學(xué)生實際，做到教學(xué)目的和要求明確；合理組織教材，做到內(nèi)容充實，密度適當(dāng)，結(jié)構(gòu)緊湊；恰當(dāng)選擇教學(xué)方法，積極倡導(dǎo)“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)效率；善于啟發(fā)思維，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。
強(qiáng)力推進(jìn)教育信息化，加大各學(xué)科與信息技術(shù)的深度融合。要求我校50周歲以下教師要積極使用多媒體教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)資源編輯、開發(fā)教學(xué)資源；會制作課件，并能熟練使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)。
5、科學(xué)設(shè)置作業(yè)。教師要根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生實際，精心選擇、編擬習(xí)題，不得盲目使用復(fù)習(xí)資料和試卷，努力使作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)針對性、鞏固性、建構(gòu)性和有效性，對課堂作業(yè)和練習(xí)堅持做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”。
教務(wù)處每學(xué)期至少對作業(yè)布置及批改情況檢查四次，檢查要評定等次，檢查結(jié)果作為教師業(yè)務(wù)考核的主要依據(jù)，載入教師業(yè)務(wù)檔案。
6、強(qiáng)化課外輔導(dǎo)。學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實踐活動是課堂學(xué)習(xí)的繼續(xù)，是教學(xué)工作的延伸。教師要指導(dǎo)學(xué)生參與豐富多彩的課外活動，為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實踐創(chuàng)造有利條件。輔導(dǎo)要根據(jù)學(xué)生情況有針對性的開展，加強(qiáng)對特優(yōu)生、藝術(shù)特長生的培養(yǎng)以及對“學(xué)困生”的幫扶力度，做到輔導(dǎo)時間、地點、內(nèi)容三落實，使學(xué)生的個性特長得到充分發(fā)揮。
7、發(fā)揮專用教室效能。專用教室是為教育教學(xué)提供重要支撐的場所。相應(yīng)學(xué)科的教師要按照課標(biāo)要求積極使用專用教室及相關(guān)教育教學(xué)資源。圖書室要全天開放，語文教師每月不少于一節(jié)閱讀指導(dǎo)課；科學(xué)安排實驗探究活動，演示實驗開出率100%，分組實驗不低于95%；信息技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科的教學(xué)活動嚴(yán)格按課標(biāo)要求進(jìn)行。
1、加強(qiáng)教研管理。各教研組立足學(xué)校教學(xué)改革實際，經(jīng)常組織教師聽課、評課、調(diào)研，跟蹤教學(xué)改革課題，深度研究教學(xué)改革的過程和方法，及時幫助課改教師總結(jié)課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗和存在問題，提出改進(jìn)措施。
教研組長要站在課程改革的前沿，成為學(xué)科教學(xué)工作的研究者、教師專業(yè)化發(fā)展的引領(lǐng)者、教學(xué)質(zhì)量提升的促進(jìn)者。各學(xué)科教研組長每學(xué)期至少進(jìn)行一次示范課展示活動，做好研究、引領(lǐng)、指導(dǎo)、服務(wù)工作。
2、做實校本研修。學(xué)校要以校本教研為抓手，充分發(fā)揮教研組在校本教研中的樞紐性地位。采取“走出去，請進(jìn)來”的教研策略，學(xué)習(xí)兄弟縣市先進(jìn)經(jīng)驗，積極參加省市縣組織的教研活動。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教研平臺，拓寬校本教研渠道，引導(dǎo)教師積極參加網(wǎng)上教研活動，及時解決教育教學(xué)中的問題。
3、深化課題研究。組織教師根據(jù)自身教學(xué)實踐，在教學(xué)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)模式、課程改革、教學(xué)內(nèi)容與方法等方面開展研究，探索在新課改理念下的教育教學(xué)規(guī)律，不斷提高教育教學(xué)研究水平，堅持以課題研究為載體，帶動教研，促進(jìn)教改。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要參與或主持課題研究，校長至少要承擔(dān)一項縣級課題的研究。
4、注重質(zhì)量分析。要精心組織每學(xué)期的期中、期末考試，做到教考分離；認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，做到多層次、多角度(教師自身教學(xué)分析、學(xué)生學(xué)習(xí)效果分析、領(lǐng)導(dǎo)自身管理分析等)，從分析中發(fā)現(xiàn)問題，制定解決問題的辦法和措施，同時召開教學(xué)質(zhì)量分析會，提出教學(xué)改進(jìn)指導(dǎo)意見，促使教師自我認(rèn)識、自我評價，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法。
建立教學(xué)質(zhì)量分析報告制度，每學(xué)期要對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)分析，形成書面材料，上報教育局。
5、強(qiáng)化業(yè)務(wù)培訓(xùn)。學(xué)校要重視青年教師的培養(yǎng)，做到有計劃、有措施、有安排，通過業(yè)務(wù)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)交流、教學(xué)觀摩、結(jié)對幫扶、錘煉提高等方式，促進(jìn)新教師快速成長為熱愛教育事業(yè)、具有扎實的教學(xué)基本功、能嫻熟駕馭課堂的教育工作者。要發(fā)揮名師、學(xué)科帶頭人和骨干教師在教學(xué)工作中的示范、帶動、促進(jìn)作用，以名優(yōu)教師引領(lǐng)廣大教師的專業(yè)化發(fā)展，提高教師的業(yè)務(wù)能力。要立足以“真實的課例”為載體，通過研課、磨課、說課進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)研究，努力改變教師的教學(xué)方式。認(rèn)真開展“達(dá)標(biāo)課”“觀摩課”“示范課”“優(yōu)質(zhì)課”競賽活動，引導(dǎo)教師相互學(xué)習(xí)、查找不足、總結(jié)經(jīng)驗、不斷提高。
學(xué)校積極支持和督促教師參加上級業(yè)務(wù)部門組織的各種培訓(xùn)活動和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教師要通過學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評價、研究與分析，為開展教育實踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。
每位教師每學(xué)期向教研組上交3-5篇成熟的教學(xué)反思，至少上一節(jié)校級以上（包括校級）研討課，各級各類骨干教師每學(xué)期要舉行2-3次觀摩示范課，高職教師至少要有一名培養(yǎng)對象，并建立教師成長檔案。
1、明確奮斗目標(biāo)。學(xué)校要認(rèn)真分析近年來調(diào)研考試情況，結(jié)合實際，制定具體的質(zhì)量目標(biāo)。切實做好“培優(yōu)”和“幫困”工作，既注意培養(yǎng)優(yōu)秀生，又要對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
2、搞好分類輔導(dǎo)。要認(rèn)真研究課改試題的變化，精心選取畢業(yè)年級相關(guān)資料，搞好分類輔導(dǎo)，擬定分類復(fù)習(xí)計劃，開展有層次性訓(xùn)練，有針對性講評。要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有時間去思考、去探索，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。
3、加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)。各學(xué)校要針對學(xué)科薄弱現(xiàn)狀，認(rèn)真查找原因，通過規(guī)范教學(xué)管理、優(yōu)化師資配備、調(diào)整評價機(jī)制、重視方法指導(dǎo)等有力措施，盡快扭轉(zhuǎn)薄弱局面，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4、重視教學(xué)信息收集。打通各種信息渠道，有目的、有計劃地組織畢業(yè)年級教師外出參觀學(xué)習(xí)，走開放式教學(xué)教研之路，學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗，指導(dǎo)實踐，提高質(zhì)量。
(五)強(qiáng)化校長在教學(xué)管理中的主導(dǎo)地位。
校長要加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量的管理，親自抓教學(xué)工作，經(jīng)常深入教學(xué)一線、深入課堂開展聽評課活動，積極參加學(xué)校教研活動和備課組活動。
(一)強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。
為確保本實施方案落到實處，取得成效，學(xué)校成立了以鄧朝陽為組長、陳澤峰為具體負(fù)責(zé)人，各教研組長為成員的提高教育教學(xué)質(zhì)量工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的管理和指導(dǎo)。
各教研組長切實履行好職責(zé)，為提升教育教學(xué)質(zhì)量服好務(wù)。教導(dǎo)處強(qiáng)化對學(xué)校落實本實施方案工作的進(jìn)展情況進(jìn)行定期或不定期的檢查督導(dǎo)；德育處要對各班提高教育教學(xué)質(zhì)量工作實行目標(biāo)管理，嚴(yán)格年度考核，嚴(yán)明獎懲。
(二)實施層級管理。
校長作為學(xué)校教育教學(xué)工作的第一責(zé)任人，要具體負(fù)責(zé)各項教育教學(xué)質(zhì)量管理制度的落實。學(xué)校班子成員要認(rèn)真研究和解決教育教學(xué)中存在的突出問題，不斷探索提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效措施，要具體負(fù)責(zé)一個年級，全程參與該年級教育教學(xué)管理，協(xié)助做好該年級各項工作，與所聯(lián)系年級教育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，負(fù)有連帶責(zé)任。教導(dǎo)主任每年都要負(fù)責(zé)畢業(yè)班的教育教學(xué)管理，提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量。鄧朝陽校長負(fù)責(zé)參與英語教研組事務(wù)，畢立周主任負(fù)責(zé)參與語文教研組事務(wù)，鄭博浩主任負(fù)責(zé)參與數(shù)學(xué)教研組事務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)班子成員每年根據(jù)學(xué)校具體情況確定負(fù)責(zé)分包具體的年級組或班級。
(三)落實經(jīng)費保障。
學(xué)校經(jīng)費優(yōu)先保證教育教學(xué)工作的進(jìn)行。及時維修或更換不能正常運轉(zhuǎn)的教學(xué)設(shè)備；保障校本課程、國家課程校本化資源開發(fā)的經(jīng)費；根據(jù)教學(xué)需要購買、征訂足量的教學(xué)資料(包括圖書、教學(xué)軟件、學(xué)科刊物、報紙、教參、教輔等)；每年安排專項資金，用于教學(xué)管理人員、教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
教學(xué)質(zhì)量評比方案篇十三
以加強(qiáng)黨的建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，以《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》為行動綱領(lǐng)，以立德樹人為根本任務(wù)，以《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》等國家教育目標(biāo)為基本標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)評估全縣義務(wù)教育質(zhì)量，充分發(fā)揮教育質(zhì)量評估的激勵導(dǎo)向作用，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校管理，引導(dǎo)學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面提升義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)水平。
二、評估原則。
導(dǎo)向性原則。以問題為導(dǎo)向，堅持面向全體、德智體美勞全面發(fā)展的教育目標(biāo)，樹立科學(xué)的質(zhì)量觀、發(fā)展觀。
整體性原則?？己嗽u估內(nèi)容注重過程評價和終結(jié)評價并舉，工作績效和工作流程兼顧，確保質(zhì)量評估的完整性、發(fā)展性和科學(xué)性。
公正性原則。堅持實事求是、客觀公正的原則，以事實性資料為佐證，以相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)為依據(jù)?？荚u程序規(guī)范透明，考評結(jié)果公開公正。
激勵性原則。評估體系的建立與實施，旨在激發(fā)學(xué)校的辦學(xué)活力和潛能，形成“比追趕超”的發(fā)展局面，推動全縣義務(wù)教育質(zhì)量整體提升。
科學(xué)性原則。利用評估工具，對數(shù)據(jù)及資料進(jìn)行全面細(xì)致分析，科學(xué)評估學(xué)校黨的建設(shè)、教育質(zhì)量和管理水平，為學(xué)校的發(fā)展提供重要的參考依據(jù)。
三、評估對象。
全縣范圍內(nèi)的中心學(xué)校、縣直義務(wù)教育學(xué)校、局直屬學(xué)校。
四、評估內(nèi)容。
（一）黨的建設(shè)。權(quán)重分60分，評估分100分。
（二）教育教學(xué)。權(quán)重分90分，評估分310分。
以上兩項權(quán)重總分為150分。
五、評估方式。
依據(jù)學(xué)校質(zhì)量評估指標(biāo)體系，教育局將成立專門的考評組織和聘請第三方評估機(jī)構(gòu)，對轄區(qū)學(xué)校進(jìn)行學(xué)校質(zhì)量評價；有關(guān)評估細(xì)則將另行下發(fā)。
另外，在年度工作期間，轄區(qū)學(xué)校因工作不力受到省級及以上通報批評的每次扣權(quán)重分3分，受到市級通報批評的每次扣權(quán)重分2分，受到縣級通報批評的每次扣權(quán)重分1分，轄區(qū)內(nèi)教職工因違規(guī)違紀(jì)受到黨政紀(jì)處分的每人次扣權(quán)重分0.5分。
六、結(jié)果呈現(xiàn)及運用。
（一）結(jié)果呈現(xiàn)。
依據(jù)綜合評估得分結(jié)果，結(jié)合學(xué)校實際發(fā)展水平，將各單位分為a、b、c、d四個等次。
(二）結(jié)果運用。
根據(jù)綜合評估結(jié)果，對a、b、c三個等次的中心（縣局直屬）學(xué)校校長及在教育教學(xué)中做出突出貢獻(xiàn)者予以獎勵，具體獎勵標(biāo)準(zhǔn)為：a等次獎勵30萬元，主要用于獎勵做出突出貢獻(xiàn)教職工，其中獎勵中心（縣局直屬）學(xué)校校長2萬元；b等次獎勵20萬元，主要用于獎勵做出突出貢獻(xiàn)教職工，其中獎勵中心（縣局直屬）學(xué)校校長1萬元；c等次獎勵10萬元，主要用于獎勵做出突出貢獻(xiàn)教職工。d等不予獎勵。
實施重點管理制度。對質(zhì)量綜合評估為最后3名的中心（縣局直屬）學(xué)校實施重點管理，當(dāng)年對學(xué)校班子進(jìn)行集體約談；連續(xù)兩年評估為最后三名的中心（縣局直屬）學(xué)校校長降為副職使用，主持中心（縣局直屬）學(xué)校工作；連續(xù)三年評估為最后三名的中心（縣局直屬）學(xué)校校長，予以免職，作為中心校一般工作人員使用。
學(xué)校質(zhì)量綜合評估結(jié)果，作為單位表彰、校長任用的重要參考依據(jù)。
（三）學(xué)年度內(nèi)有下列情況之一的學(xué)校，表彰獎勵實行一票否決。
1.主要負(fù)責(zé)同志受到撤銷黨內(nèi)職務(wù)或降低崗位等級及以上處分的；
2.發(fā)生重大安全責(zé)任事故的；
3.違反師德師風(fēng)造成嚴(yán)重后果的；
4.在評估過程中弄虛作假造成不良影響的。
被一票否決的學(xué)校直接降至d等次，中心（局直屬）學(xué)校校長當(dāng)年不得評先、晉升職稱，義保經(jīng)費較上年酌情核減。
七、評估時限。
20__－20__學(xué)年度，學(xué)年度末開展評估。
八、說明。
1.提升義務(wù)教育控輟保學(xué)賦分權(quán)重。此項賦分由原來4分，提升至10分（太和三中、民族中學(xué)、北城中學(xué)、太和九中、南城中心學(xué)校、北城中心學(xué)校，以上6個單位此項得分以全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)?？剌z保學(xué)得分的平均分予以記分）。對于上報虛假失學(xué)輟學(xué)數(shù)、勸返數(shù)等信息的單位和個人，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，實行一票否決，該單位評估結(jié)果直接認(rèn)定為d等，并追究相關(guān)責(zé)任人責(zé)任。
2.增加學(xué)前教育普及普惠評估項目。無公辦學(xué)前教育教學(xué)業(yè)務(wù)的太和三中、民族中學(xué)、北城中學(xué)、太和九中、開發(fā)區(qū)，以上5個單位此項得分以南城中心學(xué)校、北城中心學(xué)校學(xué)前教育得分之和的平均分予以記分。
3.在計算學(xué)業(yè)成績得分時，沒有初中的中心學(xué)校，按其小學(xué)學(xué)業(yè)成績得分，進(jìn)行相應(yīng)比例的折算，即學(xué)業(yè)成績總得分（不含藝術(shù)素養(yǎng)和體育鍛煉）=小學(xué)學(xué)業(yè)成績得分×2。
教學(xué)質(zhì)量評比方案篇十四
通過建立并實施符合素質(zhì)教育要求的普通中小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測評價體系，全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育的深入實施，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，促使各中小學(xué)全面落實國家課程方案，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體等方面和諧發(fā)展，以致全面育人，不斷提高我縣中小學(xué)課程實施水平和教育教學(xué)質(zhì)量，整體提升全縣教育核心發(fā)展力。
二、監(jiān)測目標(biāo)。
盡快在全縣逐步建立由縣、鄉(xiāng)、校三級組成的基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測體系，為全縣教育科學(xué)決策和管理提供依據(jù)，引導(dǎo)全縣基礎(chǔ)教育事業(yè)健康和諧發(fā)展。
三、監(jiān)測依據(jù)。
東平縣普通中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測依據(jù)是：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》(教基［20xx］17號)、《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》(教基［20xx］26號)、《山東省普通中小學(xué)課程實施水平評價方案(試行)》(魯教基字［20xx］21號)和《山東省普通高中學(xué)生基本素養(yǎng)評價方案(試行)》等有關(guān)文件。
四、監(jiān)測原則。
(一)導(dǎo)向性原則。
監(jiān)測體系按照教育行政部門的有關(guān)規(guī)定，遵循教育教學(xué)的基本規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使監(jiān)測有利于學(xué)生了解自己，做到全面發(fā)展、個性發(fā)展、特長發(fā)展、自主發(fā)展；有利于教師轉(zhuǎn)變教育觀念和教育教學(xué)行為；有利于學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)工作；有利于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。具體說，是根據(jù)高中、初中和小學(xué)教育目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)設(shè)置評價指標(biāo)。高中著眼于升學(xué)教育、就業(yè)預(yù)備教育；初中著眼于綜合素質(zhì)培養(yǎng)，為升學(xué)教育、就業(yè)預(yù)備教育奠定基礎(chǔ)；小學(xué)著眼于基礎(chǔ)教育和習(xí)慣的養(yǎng)成，注重學(xué)生素質(zhì)的多元開發(fā)。
(二)發(fā)展性原則。
監(jiān)測目的重在了解各學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量狀況。由于各校的辦學(xué)條件、師資、生源等因素的差異，必然會導(dǎo)致教育教學(xué)質(zhì)量的差異，承認(rèn)差異看進(jìn)步，在原教育質(zhì)量的基礎(chǔ)上，通過質(zhì)量監(jiān)測和分析為各學(xué)校進(jìn)行動態(tài)發(fā)展提供建議。以達(dá)到調(diào)整教學(xué)管理措施、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展的目的。對測評結(jié)果的分析，重在分析年度發(fā)展水平和中長期發(fā)展規(guī)劃，不做橫向結(jié)果對比分析。
(三)綜合性原則。
既要關(guān)注語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、科學(xué)、品德與生活、品德與社會等學(xué)科的評價，更要關(guān)注技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動等課程的評價；既要關(guān)注國家規(guī)定課程的評價，更要關(guān)注校本課程的評價；既要關(guān)注知識與技能的評價，更要專注情感、態(tài)度、價值觀以及過程與方法的評價，既要關(guān)注學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)的評價，更要關(guān)注基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評價。
(四)定性與定量相結(jié)合的原則。
根據(jù)學(xué)科特點，有的學(xué)科以定量評價為主，輔以定性評價，有的學(xué)科以定性評價為主，輔以定量評價。能夠量化評價的內(nèi)容，也要從量化數(shù)據(jù)中關(guān)注質(zhì)的分析與把握。除常規(guī)的紙筆測試評價外，還要采用表現(xiàn)性評價手段，進(jìn)行質(zhì)性評價，做到定性評價與定量評價相結(jié)合，全面評價教育教學(xué)質(zhì)量。
(五)終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合的原則。
對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的測評，既要有關(guān)注結(jié)果的終結(jié)性評價，更要有關(guān)注過程的形成性評價。通過形成性評價，獲得教與學(xué)的反饋信息，改進(jìn)教與學(xué)，實現(xiàn)質(zhì)量控制。通過終結(jié)性評價，了解一個教學(xué)階段的質(zhì)量狀況，完善教學(xué)管理措施，改進(jìn)和調(diào)整教學(xué)策略及教學(xué)方法。
(六)可操作性原則。
遵循簡便易行、客觀公正、逐步深化的基本思路，避免繁瑣和形式化的評定方式方法。在評價指標(biāo)嚴(yán)密的科學(xué)性和普遍的可操作性的兩難選擇之間、在評價內(nèi)容的無限復(fù)雜性和有限的可控性的兩難選擇之間，傾向于選擇后者，保證監(jiān)測的信度和效度。
五、監(jiān)測范圍。
東平縣普通小學(xué)、初中、高中三個學(xué)段的所有學(xué)校全部納入監(jiān)測范圍。以縣直高中、初中各學(xué)校、縣直小學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)為主。
六、監(jiān)測體系。
以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的教育質(zhì)量評價體系，主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個方面。
(一)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)：
根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》精神，義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價體系如下：
(1)道德品質(zhì)。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義；遵紀(jì)守法、誠實守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、環(huán)境保護(hù)。
(2)公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；對個人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動；具有社會責(zé)任感。
(3)學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。
(4)交流與合作能力。能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。
(5)運動與健康。熱愛體育運動，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強(qiáng)健的體魄，形成健康的生活方式。
(6)審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。
根據(jù)《山東省普通高中基本素養(yǎng)評價方案(試行)》，普通高中基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價體系如下：
(1)道德品質(zhì)。
1、思想政治素養(yǎng)：愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義；能分清善惡、是非，具有科學(xué)的世界觀、正確的價值觀、積極的人生觀；熱愛集體，積極參加集體活動，維護(hù)集體利益；關(guān)心國家及世界大事，維護(hù)國家利益和國家形象。
2、道德素養(yǎng)：尊敬老師，孝敬父母，尊重他人；誠實守信、公平公正、不以不正當(dāng)手段獲取個人利益；團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂、待人真誠。
(2)公民素養(yǎng)。
3、社會責(zé)任感：維護(hù)社會公德；關(guān)心社會和他人，愿意為他人和社會服務(wù)；積極參加社會公益活動。
4、文明習(xí)慣：舉止文明，待人有禮貌；講究衛(wèi)生，愛護(hù)公物。
5、職業(yè)與創(chuàng)業(yè)意識：具有職業(yè)興趣，獲得職業(yè)信息，進(jìn)行職業(yè)準(zhǔn)備；學(xué)會生涯規(guī)劃，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識。
(3)交流與合作。
1、交流：會以正確的方式表達(dá)自己的思想和觀點，并能理解和尊重他人的觀點；與家人、同學(xué)、老師的關(guān)系和諧。
2、合作：能把自己當(dāng)作集體的一員，和他人共同確立目標(biāo)，并努力實現(xiàn)目標(biāo)；在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中，能正確評價和調(diào)節(jié)自己的行為，和他人共同努力，直至實現(xiàn)既定目標(biāo)。
(4)學(xué)習(xí)能力。
1、學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度：學(xué)習(xí)態(tài)度端正，具有濃厚的求知欲和學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)積極、主動、勤奮、認(rèn)真，努力克服學(xué)習(xí)中的困難。
2、學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣：掌握有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)有目的、有計劃、有系統(tǒng)性；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能夠進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，并掌握進(jìn)行研究的初步方法。
3、學(xué)習(xí)能力：能有效地獲取和處理信息；善于對自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和反思。
4、實踐與創(chuàng)新能力：會運用已有的知識技能，獨立地提出問題、分析問題并解決問題；具有一定的研究與創(chuàng)新能力。
(5)運動與健康。
1、身體素養(yǎng)：有健康的生活方式，沒有不良嗜好；堅持鍛煉身體，積極參加體育活動；掌握一定的運動技能；身體健康，精力充沛。
2、心理素養(yǎng)：能正確認(rèn)識自己，評價自己，悅納自己；情緒穩(wěn)定，能有效地調(diào)節(jié)情緒；堅強(qiáng)、有恒心、有毅力，能積極應(yīng)對挫折；自尊、自信、自立、自強(qiáng)。
(6)審美與表現(xiàn)。
1、審美情趣：具有審美意識；有健康的審美情趣和審美情調(diào)。
2、審美能力：掌握一定的審美知識；善于發(fā)現(xiàn)美，能欣賞美，具有一定的藝術(shù)鑒賞力。
3、美的表現(xiàn)與創(chuàng)造：能以各種方式表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
各?？筛鶕?jù)自身的歷史傳承和發(fā)展追求，盡快編制獨具個性特色的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)體系。小學(xué)階段可根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平，按低年級、中年級和高年級分別制定評價目標(biāo)體系。
(二)學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)：
對學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的本學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個學(xué)段學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)為依據(jù)。
學(xué)科評價既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，也要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)性發(fā)展和個性特長。學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)不能截然分開，在評價實施的過程中盡量做到兩者的有機(jī)融合，體現(xiàn)國家課程標(biāo)準(zhǔn)對不同學(xué)段的學(xué)生在“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀”三個方面的基本要求。
對學(xué)科課程的評價，在關(guān)注基本科目的基礎(chǔ)上，重點關(guān)注體育與健康、技術(shù)、藝術(shù)、綜合實踐活動、校本課程等科目的評價。
七、組織實施。
“東平縣普通中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測中心”負(fù)責(zé)全縣監(jiān)測工作的組織和實施，并依據(jù)監(jiān)測結(jié)果，形成年度教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測報告。
監(jiān)測人員由東平縣教研室三個學(xué)段的教研員、體衛(wèi)藝教研員和東平縣教育教學(xué)專家服務(wù)團(tuán)中相關(guān)專家組成，按照相對固定與動態(tài)調(diào)整相結(jié)合的原則形成項目測評隊伍，必要時聘請縣外有關(guān)專家參與。監(jiān)測中心對監(jiān)測人員進(jìn)行培訓(xùn)，明確要求、熟悉程序、嚴(yán)明紀(jì)律，對監(jiān)測人員發(fā)放聘書，每年一聘。
東平縣教研室三個學(xué)部和體衛(wèi)藝辦公室在監(jiān)測中心統(tǒng)一組織和協(xié)調(diào)下，制定相應(yīng)測評項目、測評標(biāo)準(zhǔn)和測評程序，組織編制相應(yīng)測評材料。
各學(xué)校設(shè)專門人員組成質(zhì)量檢測、監(jiān)測辦公室（可掛靠在教務(wù)處），負(fù)責(zé)此項工作，配合縣監(jiān)測中心搞好項目測評。
縣監(jiān)測中心實施監(jiān)測主要包括兩方面：一是對各學(xué)校實施的學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價進(jìn)行監(jiān)督和評價，如：查閱學(xué)校制定的學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價方案及相關(guān)評價材料和評價結(jié)果；查閱學(xué)生成長記錄袋；查看課程開設(shè)情況；查看作業(yè)及試卷批改情況等；二是針對某些具體評價項目及指標(biāo)通過筆試、口試、答辯、模擬實踐、情景測驗、實驗操作、課內(nèi)及課外行為觀察、問卷、多方訪談等進(jìn)行實時實地測評，獲取第一手資料。
建立全縣初中、小學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量抽測制度。抽測是質(zhì)量監(jiān)控的重要措施。能夠及時反映教學(xué)中存在的問題，以便及時進(jìn)行有效調(diào)控。一般采用以下三種抽測方式：一是學(xué)科抽測。抽測某一學(xué)段某個或某幾個學(xué)科。二是聯(lián)片抽測。抽測某一學(xué)段某一區(qū)域或某幾個區(qū)域的全部開設(shè)課程。三是年級抽測。抽測全縣某個年級的全部課程。
對高中學(xué)段進(jìn)行普測或抽測。
全縣性教學(xué)質(zhì)量檢測每個學(xué)期安排1～2次，具體考試科目、時間與要求提前一周通知學(xué)校。抽測與普測的時間一般安排在每個學(xué)期前期、中期、后期，可以對學(xué)科綜合能力進(jìn)行測試，也可就學(xué)科單項能力進(jìn)行測試。
全縣性教學(xué)質(zhì)量檢測（抽測或普測）由縣質(zhì)量監(jiān)測中心組織命題、印制試卷、集中閱卷、完成成績統(tǒng)計。閱卷采取統(tǒng)一或交叉、流水作業(yè)的形式進(jìn)行。閱卷結(jié)束后，組織專人做好成績統(tǒng)計、搞好分析。
八、結(jié)果使用。
測評結(jié)果由教育局發(fā)布，主要為全縣教育決策和各單位教育發(fā)展服務(wù)，只對有限相關(guān)管理人員公開。將各單位測評結(jié)果記錄在檔，長期保存，為各單位教育發(fā)展規(guī)劃和教育教學(xué)管理隨時提供參考。
測評結(jié)果納入對各學(xué)校年度教育督導(dǎo)。對各學(xué)校的測評結(jié)果為年度考核、評優(yōu)樹先提供參考依據(jù)。
九、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
各單位要充分認(rèn)識建立質(zhì)量監(jiān)測制度、搞好質(zhì)量監(jiān)測的重要意義，加強(qiáng)對本單位質(zhì)量監(jiān)測工作的領(lǐng)導(dǎo)，確保質(zhì)量監(jiān)測所需的人力、物力、財力等。